第一篇：西師版二年級(jí)上期小雨點(diǎn)教案

西師版二年級(jí)上期小雨點(diǎn)第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)

簡(jiǎn)紅

教學(xué)目標(biāo)：1。復(fù)習(xí)11個(gè)生字，學(xué)習(xí)、積累，運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)。2，正確流利，有感情地朗讀課文。

3，初步懂得要善于觀察，發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，并能正確地看待自己的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)難點(diǎn)：初步懂得要善于觀察，發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，要正確地看待自己的道理。

課前互動(dòng):師：孩子們，你們喜歡聽(tīng)歌嗎？老師今天給你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，你們想聽(tīng)嗎？讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧，會(huì)唱的孩子可以跟著一起唱。（課件播放歌曲“小雨沙沙”）一。創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題 師：剛才這首歌曲是唱的誰(shuí)呀？你們覺(jué)得好聽(tīng)嗎？你們想更多的了解小雨點(diǎn)嗎？那就讓我們繼續(xù)走進(jìn)童話故事《小雨點(diǎn)》吧。（板書(shū)：小雨點(diǎn)）生齊讀《小雨點(diǎn)》 二。復(fù)習(xí)生字詞

師：上節(jié)課我們和生字寶寶交了朋友，現(xiàn)在老師摘掉了生字寶寶頭上的拼音小帽，你們還能叫出他們的名字嗎？讓我們一起來(lái)正確地讀讀他們吧。（課件出示生字詞，指導(dǎo)讀好翹舌音：“注”，平舌音：“奏”后鼻音“另” 三。讀課文，初步感知

過(guò)度：孩子們都能準(zhǔn)確地叫出生字寶寶的名字，可現(xiàn)在生字寶寶藏在了課文里，你們還能正確地認(rèn)識(shí)他們嗎？

師：請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)118頁(yè)，自由地讀一遍課文，讀準(zhǔn)字音，想想小雨點(diǎn)開(kāi)始落下時(shí)是怎樣看待自己的？后來(lái)又是怎樣認(rèn)識(shí)自己的？ 生：自由讀課文

師：剛才大家讀課文非常認(rèn)真。你能用課文里的話說(shuō)一說(shuō)，小雨點(diǎn)剛落下時(shí)覺(jué)得自己怎么樣嗎？

生：小雨點(diǎn)剛落下時(shí)覺(jué)得自己太平凡了。（板書(shū)：平凡）師：你從哪一自然段找到的答案？（一自然段）師：那小雨點(diǎn)后來(lái)又是怎么認(rèn)識(shí)自己的？ 生：它知道了自己也有了不起的地方

師：一起告訴老師這句話在第幾自然段？（四自然段）（表?yè)P(yáng)）你們都是學(xué)習(xí)認(rèn)真，會(huì)讀書(shū)的孩子 過(guò)度：小雨點(diǎn)的想法為什么會(huì)發(fā)生這樣大的變化呢？你們想知道嗎？老師也想知道，那就讓我們仔細(xì)地讀讀課文，到課文里去尋找答案吧。四。精讀品悟，感情朗讀

（一）學(xué)習(xí)第一自然段

1。師：誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)平凡的小雨點(diǎn)，把第一自然段正確地流利地讀給大家聽(tīng)。（指名讀，隨機(jī)表?yè)P(yáng)）

2。小雨點(diǎn)沙沙地落下來(lái)，小蟲(chóng)注意到了嗎？小樹(shù)葉注意到了嗎？小松鼠注意到了嗎？誰(shuí)都沒(méi)有注意到它，從這里你體會(huì)到了什么呢？ 生：（小雨點(diǎn)太平凡，太普通）師：小雨點(diǎn)的心情怎么樣啊？（失落，失望）現(xiàn)在老師就是這失落又自卑的小雨點(diǎn)，孩子們聽(tīng)聽(tīng)老師是怎樣讀的？

師：范讀第一自然段。老師讀得好嗎？孩子你們也象老師那樣帶著這一點(diǎn)點(diǎn)失落，一點(diǎn)點(diǎn)自卑一起讀讀第一自然段。

（二）學(xué)習(xí)二，三自然段

過(guò)度：孩子們，真的是一個(gè)朋友都沒(méi)有注意到小雨點(diǎn)嗎？ 生：不是

師：誰(shuí)注意到了？

（兩只小青蛙）

師：是的，在一片荷葉上，有兩只青蛙，正在興致勃勃地談?wù)撝Ｕn件出示句子，體會(huì)“興致勃勃”

師：興致勃勃就是對(duì)事情有很濃的興趣。孩子們，你們有沒(méi)有自己很感興趣的事啊？ 生：做游戲，看動(dòng)畫(huà)片，唱歌。。

師：我們興致勃勃地做游戲。我興致勃勃地看動(dòng)畫(huà)片。（引導(dǎo)學(xué)生在句子中理解）師：這兩只青蛙興致勃勃地在干什么呢？

（談?wù)摚?/p>

師：談?wù)摼褪钦勗挘⒆觽儯銈兿胂笠幌滤麄儠?huì)談?wù)撔┦裁茨兀空?qǐng)大家和自由地讀第二，第三自然段，把兩只青蛙說(shuō)的話用波浪線勾畫(huà)下來(lái)，再想象一下那是怎樣的一幅畫(huà)面。生：自由讀，勾畫(huà)。

（師巡視指導(dǎo)）

師：我看到許多書(shū)本上都劃上了美麗的波浪線，誰(shuí)愿意把你勾畫(huà)的句子讀給我們聽(tīng)一聽(tīng)？ 指名讀，隨機(jī)表?yè)P(yáng)

師：老師的書(shū)上也畫(huà)上了波浪線，現(xiàn)在老師把我勾畫(huà)的句子讀給你們聽(tīng)一聽(tīng)好不好？ 師范讀，檢查勾畫(huà)情況。

師：其他的孩子們，你們是這樣勾畫(huà)的嗎？

師：現(xiàn)在老師想請(qǐng)兩個(gè)孩子來(lái)給我們分別讀一讀這兩只青蛙說(shuō)的話。指名分角色讀，隨機(jī)表?yè)P(yáng)

師：其他的孩子們，你們想不想讀一讀呢？那現(xiàn)在請(qǐng)和你的同桌分別扮演兩只小青蛙，讀一讀吧。

同桌合作分角色讀

師：小青蛙們你們讀得真好。終于有朋友注意到了小雨點(diǎn)。他們是怎樣稱贊小雨點(diǎn)的？ 生；小雨點(diǎn)是了不起的畫(huà)家。

小雨點(diǎn)是了不起的音樂(lè)家。板書(shū)：了不起

師：我們來(lái)看著大屏幕，一起讀一讀小青蛙稱贊小雨點(diǎn)的話。（課件出示句子）

師：這位了不起的畫(huà)家在水面上畫(huà)了些什么呀？ 生：畫(huà)了許多圓圈

師：你能用“許多”這個(gè)詞說(shuō)句話嗎 生：用“許多”說(shuō)話。隨機(jī)表?yè)P(yáng)

師：看著小雨點(diǎn)畫(huà)的圓圈，小青蛙說(shuō)我怎么也看不厭，“看不厭”就是看了一遍還想再看一遍的意思，你能從“看不厭”這個(gè)詞體會(huì)到什么呢？ 生：小雨點(diǎn)畫(huà)的畫(huà)很美，很好看

師：小青蛙真是一位審美專家，它留心觀察，發(fā)現(xiàn)了小雨點(diǎn)平凡中蘊(yùn)含的美，小青蛙被迷住了，老師也被迷住了，其實(shí)，小雨點(diǎn)不僅僅是一位畫(huà)家，還是一位音樂(lè)家呢。（課件出示句子）

師：哪些同學(xué)愿意站起來(lái)讀給我們聽(tīng)聽(tīng)呢？ 師：小雨點(diǎn)在哪里彈奏樂(lè)曲呢？ 生：荷葉上

師：孩子們想象一下，小雨點(diǎn)還會(huì)在哪些地方彈琴？ 生想象回答：屋頂上，樹(shù)葉上，大地上，花園里，池塘里 師：小雨點(diǎn)彈奏的樂(lè)曲怎么樣啊？你從哪個(gè)詞可以知道的啊？ 生：悅耳

師：你能找個(gè)詞來(lái)替換句子中悅耳這個(gè)詞嗎？ 生：美妙，動(dòng)聽(tīng)，悠揚(yáng)，好聽(tīng)

師：孩子們，你們以后聽(tīng)到什么聲音好聽(tīng)，就可以用“悅耳”這個(gè)詞

師：碧綠的荷葉，粉紅的荷花，興致勃勃的青蛙，還有了不起的畫(huà)家，音樂(lè)家，這么美的畫(huà)面老師都忍不住想讀讀課文了，孩子們，你們?cè)敢夂屠蠋熞黄饋?lái)讀讀嗎？

師：老師讀敘述部分，男孩子讀一只青蛙說(shuō)的話，女孩子讀另一只青蛙說(shuō)的話，我們?cè)倩氐竭@令人陶醉的雨點(diǎn)的世界去。

課件出示句子，師生合作讀二三自然段 五。回歸全文

（一）學(xué)習(xí)第四自然段

師：此時(shí)此刻，讓我們由衷地贊美小雨點(diǎn)吧：小雨點(diǎn)，你真了不起

師：小雨點(diǎn)給我們帶來(lái)了美的享受，讓我們來(lái)為小雨點(diǎn)唱首歌，好不好？孩子們一邊聽(tīng)歌，一邊想想小雨點(diǎn)還有哪些地方了不起？ 課件播放歌曲《小小雨點(diǎn)》

師：你能用自己的話夸夸小雨點(diǎn)嗎？

師：小雨點(diǎn)聽(tīng)到你們的贊美，它的心情怎么樣啊？ 生：高興，開(kāi)心

師：小雨點(diǎn)又是怎么做的呢？ 生：它沙沙沙地歡樂(lè)地落下來(lái)

師：那就讓我們帶著這種高興的心情一起讀讀第四自然段。生：齊讀第四自然段

（二）小結(jié)全文，揭示道理

師：小青蛙發(fā)現(xiàn)小雨點(diǎn)怎么樣啊？（了不起）

師：小雨點(diǎn)剛落下時(shí)，小蟲(chóng)，小樹(shù)葉，小松鼠都沒(méi)注意到它，可小青蛙卻注意到了，而且發(fā)現(xiàn)了它的了不起，你覺(jué)得小青蛙是個(gè)怎樣的孩子？ 生：認(rèn)真觀察，注意周圍事物 板書(shū)：發(fā)現(xiàn)別人長(zhǎng)處

師：小雨點(diǎn)從開(kāi)始覺(jué)得自己平凡，到后來(lái)知道自己也有了不起的地方，說(shuō)明它看到了自己的什么？

生：看到自己的長(zhǎng)處 板書(shū)：正確認(rèn)識(shí)自己

師：孩子們，我們每天和班上的同學(xué)朝夕相處，你發(fā)現(xiàn)了我們班上哪些孩子的長(zhǎng)處啊？你覺(jué)得你自己又有哪些長(zhǎng)處？ 引導(dǎo)生觀察回答。

小結(jié)：孩子們五彩繽的的世界對(duì)我們永遠(yuǎn)有著無(wú)窮無(wú)盡的吸引力，無(wú)論是驚天動(dòng)地的大事，還是生活中的平凡人物，無(wú)論是祖國(guó)的名山大川，還是鮮為人知的小小景致，只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，有一顆熱愛(ài)生活的心靈，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)它與眾不同的美！孩子們，在日常的生活中，更在精彩的學(xué)習(xí)里，正確地認(rèn)識(shí)自己，并努力地去發(fā)現(xiàn)生活中的美吧！

第二篇：西師版二年級(jí)上期小雨點(diǎn)教案

西師版二年級(jí)上冊(cè)《小雨點(diǎn)》第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)

惠宗娜 教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)生字，學(xué)習(xí)、積累，運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、初步懂得要善于觀察，發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，并能正確地看待自己的道理。教學(xué)難點(diǎn)：

初步懂得要善于觀察，發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，要正確地看待自己的道理。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件 教學(xué)過(guò)程：

一、設(shè)情景，揭示課題

師：大家喜歡猜謎語(yǔ)嗎？“千條線萬(wàn)條線，落到水中看不見(jiàn)”請(qǐng)猜一猜謎底是什么？（雨點(diǎn)）

師：你們想更多的了解小雨點(diǎn)嗎？那就讓我們繼續(xù)走進(jìn)童話故事《小雨點(diǎn)》吧。（板書(shū)：小雨點(diǎn)）生齊讀。

二、復(fù)習(xí)生字詞

師：上節(jié)課我們和生字寶寶交了朋友，現(xiàn)在老師摘掉了生字寶寶頭上的拼音小帽，你們還能叫出他們的名字嗎？讓我們一起來(lái)正確地讀讀他們吧。（課件出示生字詞，指導(dǎo)讀好翹舌音：“注”，平舌音：“奏”后鼻音“另”）

三、讀課文，初步感知

過(guò)渡：孩子們都能準(zhǔn)確地叫出生字寶寶的名字，可現(xiàn)在生字寶寶藏在了課文里，你們還能正確地認(rèn)識(shí)他們嗎？

師：請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)118頁(yè)，自由地讀一遍課文，讀準(zhǔn)字音，想想小雨點(diǎn)開(kāi)始落下時(shí)是怎樣看待自己的？后來(lái)又是怎樣認(rèn)識(shí)自己的？ 生：自由讀課文

師：剛才大家讀課文非常認(rèn)真。你能用課文里的話說(shuō)一說(shuō)，小雨點(diǎn)剛落下時(shí)覺(jué)得自己怎么樣嗎？

生：小雨點(diǎn)剛落下時(shí)覺(jué)得自己太平凡了。（板書(shū)：平凡）師：你從哪一自然段找到的答案？（一自然段）師：那小雨點(diǎn)后來(lái)又是怎么認(rèn)識(shí)自己的？ 生：它知道了自己也有了不起的地方。

師：一起告訴老師這句話在第幾自然段？（四自然段）（表?yè)P(yáng)）你們都是學(xué)習(xí)認(rèn)真，會(huì)讀書(shū)的孩子。

過(guò)渡：小雨點(diǎn)的想法為什么會(huì)發(fā)生這樣大的變化呢？你們想知道嗎？老師也想知道，那就讓我們仔細(xì)地讀讀課文，到課文里去尋找答案吧。

四、精讀品悟，感情朗讀

（一）學(xué)習(xí)第一自然段

1、師：誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)平凡的小雨點(diǎn)，把第一自然段正確地流利地讀給大家聽(tīng)。（指名讀，隨機(jī)表?yè)P(yáng)）

2、小雨點(diǎn)沙沙地落下來(lái)，小蟲(chóng)注意到了嗎？小樹(shù)葉注意到了嗎？小松鼠注意到了嗎？誰(shuí)都沒(méi)有注意到它，從這里你體會(huì)到了什么呢？

生：小雨點(diǎn)太平凡，太普通

師：小雨點(diǎn)的心情怎么樣啊？（失落，失望）現(xiàn)在老師就是這失落又自卑的小雨點(diǎn)，孩子們聽(tīng)聽(tīng)老師是怎樣讀的？

師：范讀第一自然段。老師讀得好嗎？孩子你們也象老師那樣帶著這一點(diǎn)點(diǎn)失落，一點(diǎn)點(diǎn)自卑一起讀讀第一自然段。

（二）學(xué)習(xí)二，三自然段

過(guò)渡：孩子們，真的是一個(gè)朋友都沒(méi)有注意到小雨點(diǎn)嗎？ 生：不是

師：誰(shuí)注意到了？

生：兩只小青蛙

師：是的，在一片荷葉上，有兩只青蛙，正在興致勃勃地談?wù)撝Ｕn件出示句子，體會(huì)“興致勃勃”

師：興致勃勃就是對(duì)事情有很濃的興趣。孩子們，你們有沒(méi)有自己很感興趣的事啊？

生：做游戲，看動(dòng)畫(huà)片，唱歌。。

師：我們興致勃勃地做游戲。我興致勃勃地看動(dòng)畫(huà)片。（引導(dǎo)學(xué)生在句子中理解）

師：這兩只青蛙興致勃勃地在干什么呢？（談?wù)摚?/p>

師：談?wù)摼褪钦勗挘⒆觽儯銈兿胂笠幌滤麄儠?huì)談?wù)撔┦裁茨兀空?qǐng)大家和自由地讀第二，第三自然段，把兩只青蛙說(shuō)的話用波浪線勾畫(huà)下來(lái)，再想象一下那是怎樣的一幅畫(huà)面。

生：自由讀，勾畫(huà)。（師巡視指導(dǎo)）

師：我看到許多書(shū)本上都劃上了美麗的波浪線，誰(shuí)愿意把你勾畫(huà)的句子讀給我們聽(tīng)一聽(tīng)？ 指名讀，隨機(jī)表?yè)P(yáng)

師：現(xiàn)在老師想請(qǐng)兩個(gè)孩子來(lái)給我們分別讀一讀這兩只青蛙說(shuō)的話。指名分角色讀，隨機(jī)表?yè)P(yáng)

師：其他的孩子們，你們想不想讀一讀呢？那現(xiàn)在請(qǐng)和你的同桌分別扮演兩只小青蛙，讀一讀吧。同桌合作分角色讀

師：小青蛙們你們讀得真好。終于有朋友注意到了小雨點(diǎn)。他們是怎樣稱贊小雨點(diǎn)的？

生；小雨點(diǎn)是了不起的畫(huà)家。小雨點(diǎn)是了不起的音樂(lè)家。（板書(shū)：了不起）師：我們來(lái)看著大屏幕，一起讀一讀小青蛙稱贊小雨點(diǎn)的話。（課件出示句子）師：這位了不起的畫(huà)家在水面上畫(huà)了些什么呀？ 生：畫(huà)了許多圓圈

師：你能用“許多”這個(gè)詞說(shuō)句話嗎 生：用“許多”說(shuō)話。隨機(jī)表?yè)P(yáng)

師：看著小雨點(diǎn)畫(huà)的圓圈，小青蛙說(shuō)我怎么也看不厭，“看不厭”就是看了一遍還想再看一遍的意思，你能從“看不厭”這個(gè)詞體會(huì)到什么呢？ 生：小雨點(diǎn)畫(huà)的畫(huà)很美，很好看

師：小青蛙真是一位審美專家，它留心觀察，發(fā)現(xiàn)了小雨點(diǎn)平凡中蘊(yùn)含的美，小青蛙被迷住了，老師也被迷住了，其實(shí)，小雨點(diǎn)不僅僅是一位畫(huà)家，還是一位音樂(lè)家呢。（課件出示句子）

師：哪些同學(xué)愿意站起來(lái)讀給我們聽(tīng)聽(tīng)呢？ 師：小雨點(diǎn)在哪里彈奏樂(lè)曲呢？ 生：荷葉上

師：孩子們想象一下，小雨點(diǎn)還會(huì)在哪些地方彈琴？ 生想象回答：屋頂上，樹(shù)葉上，大地上，花園里，池塘里 師：小雨點(diǎn)彈奏的樂(lè)曲怎么樣啊？你從哪個(gè)詞可以知道的啊？ 生：悅耳

師：你能找個(gè)詞來(lái)替換句子中悅耳這個(gè)詞嗎？ 生：美妙，動(dòng)聽(tīng)，悠揚(yáng)，好聽(tīng)

師：孩子們，你們以后聽(tīng)到什么聲音好聽(tīng)，就可以用“悅耳”這個(gè)詞 師：碧綠的荷葉，粉紅的荷花，興致勃勃的青蛙，還有了不起的畫(huà)家，音樂(lè)家，這么美的畫(huà)面老師都忍不住想讀讀課文了，孩子們，你們?cè)敢夂屠蠋熞黄饋?lái)讀讀嗎？

師：老師讀敘述部分，男孩子讀一只青蛙說(shuō)的話，女孩子讀另一只青蛙說(shuō)的話，我們?cè)倩氐竭@令人陶醉的雨點(diǎn)的世界去。課件出示句子，師生合作讀二三自然段

五、回歸全文

（一）學(xué)習(xí)第四自然段

師：小雨點(diǎn)給我們帶來(lái)了美的享受，你能用自己的話夸夸小雨點(diǎn)嗎？ 生：小雨點(diǎn)，你真了不起

師：小雨點(diǎn)聽(tīng)到你們的贊美，它的心情怎么樣啊？ 生：高興，開(kāi)心

師：小雨點(diǎn)又是怎么做的呢？ 生：它沙沙沙地歡樂(lè)地落下來(lái)

師：那就讓我們帶著這種高興的心情一起讀讀第四自然段。生：齊讀第四自然段

（二）小結(jié)全文，揭示道理

師：小青蛙發(fā)現(xiàn)小雨點(diǎn)怎么樣啊？（了不起）

師：小雨點(diǎn)剛落下時(shí)，小蟲(chóng)，小樹(shù)葉，小松鼠都沒(méi)注意到它，可小青蛙卻注意到了，而且發(fā)現(xiàn)了它的了不起，你覺(jué)得小青蛙是個(gè)怎樣的孩子？

生：認(rèn)真觀察，注意周圍事物 師板書(shū)：善于發(fā)現(xiàn)別人長(zhǎng)處

師：小雨點(diǎn)從開(kāi)始覺(jué)得自己平凡，到后來(lái)知道自己也有了不起的地方，說(shuō)明它看到了自己的什么？

生：看到自己的長(zhǎng)處 師板書(shū)：正確認(rèn)識(shí)自己

師：孩子們，只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，有一顆熱愛(ài)生活的心靈，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)它與眾不同的美！我們每天和班上的同學(xué)朝夕相處，你發(fā)現(xiàn)了我們班上哪些孩子的長(zhǎng)處啊？你覺(jué)得你自己又有哪些長(zhǎng)處？引導(dǎo)生觀察回答。

師小結(jié)：孩子們，在老師眼里，你們就是祖國(guó)天空中的一滴滴小雨點(diǎn)，你們和小雨點(diǎn)一樣，看起來(lái)平凡，但身上都有了不起的地方，相信你們今后就是未來(lái)的科學(xué)家、畫(huà)家、音樂(lè)家、天文學(xué)家、奧運(yùn)會(huì)冠軍??希望你們從現(xiàn)在起，重新認(rèn)識(shí)自己，善于去發(fā)現(xiàn)你、我、他身上了不起的地方！大方的去贊美別人，也贊美自己，請(qǐng)跟我說(shuō)：“我真棒！我真棒！”

板書(shū)設(shè)計(jì)： 小雨點(diǎn)

了不起 畫(huà)家 善于發(fā)現(xiàn)別人長(zhǎng)處

平凡

了不起 音樂(lè)家 正確認(rèn)識(shí)自己

第三篇：西師版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)小雨點(diǎn)教案

西師版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《小雨點(diǎn)》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“注“等12個(gè)生字，會(huì)寫“凡”等8個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、初步懂得要善于觀察，發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，并能正確地看待自己的道理。教學(xué)重點(diǎn)：

會(huì)認(rèn)、會(huì)寫本課生字，有感情的朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)認(rèn)本課的12個(gè)生字，能按筆順規(guī)則書(shū)寫8個(gè)生字。教學(xué)準(zhǔn)備： 生字、詞卡片 教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

1、小朋友們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天老師帶來(lái)了一則謎語(yǔ)，注意聽(tīng)，看誰(shuí)聽(tīng)得認(rèn)真，猜得準(zhǔn)確。生：好

師出示謎語(yǔ)：（遠(yuǎn)看像層沙，近看珍珠一串串。只要它一來(lái)，地上頓時(shí)開(kāi)滿會(huì)走路的小傘花）。生：是雨

師：對(duì)，是雨。小朋友們真聰明！

2、生活中你見(jiàn)過(guò)什么樣的雨呢？（生：大雨、小雨、雷陣雨、毛毛雨、狂風(fēng)暴雨），同學(xué)們平時(shí)真愛(ài)細(xì)心觀察，知道那么多的雨呢，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于雨的課文（板書(shū)：20 小雨點(diǎn)，小朋友們跟著老師把課題齊讀兩遍）小朋友們，咱們讀得不夠好，這里的雨用了一個(gè)字形容（生：小）字，所以我們要把他們讀得可愛(ài)一點(diǎn)，來(lái)，小朋友們，我們?cè)賮?lái)試試，再齊讀兩遍。（生讀）

二、初讀感知，自主、合作中學(xué)習(xí)生字 下面我們一起走進(jìn)課文：

小朋友們借助拼音自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把難讀的生字多讀幾遍。并用鉛筆圈出課文中戴紅帽子的生字，給會(huì)拼的生字打上“√。（小朋友們好了嗎，生：好了）

1、反饋生字認(rèn)讀情況

小朋友們，讓我們一起來(lái)和它們打打招呼（黑板上出示帶拼音的生詞卡片）誰(shuí)會(huì)讀？（指名讀）（師及時(shí)糾正：翹舌音“注”，平舌音“奏”，后鼻韻“另”）師:

①誰(shuí)勇敢的站起來(lái)讀給大家聽(tīng)

②老師指一個(gè)你讀一個(gè)

現(xiàn)在老師要變魔術(shù)了，把這些詞語(yǔ)的帽子給摘掉，你們還認(rèn)識(shí)嗎（在黑板上出示沒(méi)帶拼音的生詞卡片）（抽學(xué)生讀、認(rèn)）

看來(lái)小朋友們特別棒，下面我們就來(lái)玩?zhèn)€游戲：“開(kāi)火車”（生：火車火車往哪開(kāi)？）（師：火車火車往這兒開(kāi)）小朋友們真聰明呀，下面我們就齊讀兩遍生字

2、指導(dǎo)識(shí)記

1、我能記

出示生字，說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些生字的。

師: 這么復(fù)雜的生字,小朋友們有什么絕招兒來(lái)記住它們呢 生:凡 字是幾字加一點(diǎn)

師:還有注 許 勃 談 悅 蛙 夠怎么記住它們呢,哪位小朋友勇敢的站起來(lái)告訴老師

師:你能不能用注意、許多造句

生:他們都是左右結(jié)構(gòu)的字，都可用加一加的方法記住

師:對(duì)了，用加一加的方法記住他們，那其它的生字呢（套 另 奏 琴）生:這幾個(gè)字是上下結(jié)構(gòu)的字(套字是手套的套，另字是上面是口，下面是力，…)師:那圈字、厭字呢

生:圈字是全包圍結(jié)構(gòu)的字，與圓字里面的不同，一個(gè)是員，一個(gè)是卷，厭字半包圍結(jié)構(gòu)的字，是廠字下面是個(gè)犬字

師:對(duì)啦,真聰明,看來(lái)這位小朋友掌握了這兩個(gè)字

2、我能讀

師:好了,這么多的生字朋友你們都認(rèn)識(shí)了,再把他們帶到課文里去讀一讀吧

三、指導(dǎo)書(shū)寫

1．學(xué)寫8個(gè)生字——凡、另、許、厭、注、談、蛙、琴

師：剛才呀，小朋友們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了并記住了這些生字娃娃，那我們?cè)僖黄饋?lái)看看要學(xué)會(huì)寫的字吧，張開(kāi)你們的小嘴先來(lái)讀一讀它們吧（生齊讀兩遍）

小朋友們，你們看，這些生字娃娃太孤單了，誰(shuí)來(lái)給他們找找朋友。小朋友們真棒，我們一起把這些詞語(yǔ)讀兩遍吧（抽生組詞）師：小朋友們，這些生字寶寶也很愛(ài)漂亮，觀察觀察要怎么才能把它們寫漂亮呢？你們覺(jué)得哪幾個(gè)字很難寫（觀察字的筆順，找出難字）生:（琴、談、蛙、厭）

2、師范寫難字（琴、談、蛙、厭）（師在黑板上演示，生書(shū)空。小組比賽在黑板上書(shū)寫，然后生在練習(xí)本上自由練習(xí)，師巡指導(dǎo)）

四、總結(jié)鞏固

1、總結(jié)歸納，出示生詞卡片，生齊讀

2、齊讀課文

第四篇： 西師版二年級(jí)上冊(cè)《小雨點(diǎn)》教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、出不動(dòng)的要善于觀察，發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，并能正確地看待自己的道理。

教學(xué)方法：

通過(guò)讀理解課文內(nèi)容，通過(guò)讀課文讓孩子明白要善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處的道理。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)生字。

師：孩子們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《小雨點(diǎn)》這篇課文，這些生字娃娃你們還認(rèn)識(shí)嗎？

看不厭注意平凡彈琴另一只青蛙許多談?wù)搻偠?tīng)不夠興致勃勃青蛙圓圈了不起

1、游戲：開(kāi)火車檢查孩子認(rèn)識(shí)生字的情況。并及時(shí)給予糾正。

2、再次出示注意平凡

二、品讀課文，理解感悟

1、學(xué)習(xí)第一自然段

A:師：注意和平凡這兩個(gè)詞藏在課文的第一自然段里，趕緊去找一找，大聲地讀讀第一自然段。

讀了這段后你知道了什么？

生：我知道了小雨點(diǎn)覺(jué)得自己太平凡了？

師：你是怎么來(lái)理解平凡這個(gè)詞的？

生：平凡就是普通，沒(méi)什么用？

師：你還知道了什么？

生：我知道了小雨點(diǎn)覺(jué)得誰(shuí)也沒(méi)注意他？

師：你又是怎么理解注意這個(gè)詞的呢？

生：就是知道，關(guān)注的意思。

師：你的理解真棒。那誰(shuí)能用注意這個(gè)詞來(lái)說(shuō)句話？

生：我沒(méi)有注意這個(gè)問(wèn)題。

B:師：孩子們，如果你是小雨點(diǎn)發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)人注意，覺(jué)得自己太平凡。你的心情會(huì)怎樣呢？

生：不高興、傷心、沮喪

你能帶著不高興的心情去讀一讀嗎？

生自由朗讀課文，嘗試帶著不高興的心情。

抽讀。生點(diǎn)評(píng)

師：你認(rèn)為他哪里沒(méi)讀好？你能試試嗎？

生讀。

師：孩子們他把不高興的心情讀出來(lái)了嗎？那咱們跟著他一起讀一讀。

2、學(xué)習(xí)第四自然段

孩子們小雨點(diǎn)覺(jué)得自己沒(méi)人注意，很平凡。所以心情很沮喪。現(xiàn)在，請(qǐng)你看大屏幕讀一讀。體會(huì)此刻小雨點(diǎn)的心情又是怎樣的呢？

生齊讀第四自然段

生：小雨點(diǎn)現(xiàn)在變得高興了。

師：你體會(huì)得很好，你能帶著高興的語(yǔ)氣將小雨點(diǎn)的心情讀出來(lái)嗎？

生：讀

生評(píng)

師：你們從他的朗讀聲中體會(huì)到了小雨點(diǎn)的心情嗎？

生：體會(huì)到了（他應(yīng)該再讀高興點(diǎn)。生再次試讀）

孩子們?cè)蹅円黄饚е鞓?lè)的心情去讀一讀。

3、學(xué)習(xí)3、4自然段

A:師：到底發(fā)生了什么，讓小雨點(diǎn)的心情由沮喪轉(zhuǎn)到了快樂(lè)呢？

生：因?yàn)槁?tīng)到了兩只青蛙的談話。（一只青蛙說(shuō)它是了不起的畫(huà)家。）……

師：這些你從哪里知道的？

生：孩子讀自己知道的句子

師小結(jié)：孩子們回答的都對(duì)，小雨點(diǎn)就是聽(tīng)了兩只青蛙的話心情才發(fā)生了變化。（出示圖片）

B:引導(dǎo)孩子觀察圖片上青蛙的表情。師：這兩只青蛙在干嘛？他們的心情怎樣？你從哪兒看出來(lái)的？

出示“湖里……談?wù)撝钡木渥印Ｄ銖木渥又械哪膫€(gè)詞可以看出兩只青蛙喜歡小雨點(diǎn)對(duì)它非常興趣。

生：興致勃勃

師：你真聰明。讓我們一起來(lái)讀讀這個(gè)詞。

師：兩只青蛙興致勃勃會(huì)說(shuō)小雨點(diǎn)什么呢？請(qǐng)你大聲讀2、3自然段并用~~~~~~勾畫(huà)出他倆說(shuō)的話。

生自由讀課文。然后回答小青蛙說(shuō)小雨點(diǎn)是畫(huà)家和音樂(lè)家。

師：抽生讀讀自己勾的話。（將句子出現(xiàn)在大屏幕上）

生讀

從一只青蛙中我們知道了小雨點(diǎn)是一位了不起的畫(huà)家。（板書(shū)畫(huà)家）

師：一只小青蛙是怎么稱贊小雨點(diǎn)的？你能學(xué)學(xué)這只青蛙將贊揚(yáng)的語(yǔ)氣讀出來(lái)嗎？

生：自由嘗試讀

師：抽讀

另一只青蛙說(shuō)了什么？

生：讀

師出示該句子（指導(dǎo)書(shū)寫琴字，從結(jié)構(gòu)等方面，師范寫）

師：孩子們誰(shuí)愿意來(lái)學(xué)學(xué)這只小青蛙表?yè)P(yáng)小雨點(diǎn)呢？

抽生讀

師：你認(rèn)為他讀得怎樣？

生：好（還不夠好，應(yīng)該把贊揚(yáng)的語(yǔ)氣讀出來(lái)。）生再讀

生齊讀

男女生分角色表演讀（師讀提示語(yǔ)）

孩子們你們讀的真棒，小雨點(diǎn)聽(tīng)到了你們的贊揚(yáng)心情變得更快樂(lè)了。

？引導(dǎo)齊讀2——

3孩子們?cè)谏钪形覀內(nèi)绻嗫淇鋭e人就會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處。所以，我們千萬(wàn)不要吝惜對(duì)別人的贊美之雨。

三、拓展延伸

第五篇：西師版二年級(jí)上期小雨點(diǎn)第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)

西師版二年級(jí)上期小雨點(diǎn)第二課時(shí)教案設(shè)計(jì) 簡(jiǎn)紅

教學(xué)目標(biāo)：

1復(fù)習(xí)11個(gè)生字，學(xué)習(xí)、積累，運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)。2，正確流利，有感情地朗讀課文。

3，初步懂得要善于觀察，發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，并能正確地看待自己的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)難點(diǎn)：初步懂得要善于觀察，發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，要正確地看待自己的道理。課前互動(dòng)

:師：孩子們，你們喜歡聽(tīng)歌嗎？老師今天給你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，你們想 聽(tīng)嗎？讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧，會(huì)唱的孩子可以跟著一起唱。（課件播放歌曲“小雨沙沙” 一。創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題 師：

剛才這首歌曲是唱的誰(shuí)呀？你們覺(jué)得好聽(tīng)嗎？你們想更多的了解小雨點(diǎn)嗎？那就讓我們 繼續(xù)走進(jìn)童話故事《小雨點(diǎn)》吧。（板書(shū)：小雨點(diǎn)）生齊讀《小雨點(diǎn)》 二。復(fù)習(xí)生字詞 師：

上節(jié)課我們和生字寶寶交了朋友，現(xiàn)在老師摘掉了生字寶寶頭上的拼音小帽，你們還能

叫出他們的名字嗎？讓我們一起來(lái)正確地讀讀他們吧。（課件出示生字詞，指導(dǎo)讀好翹舌音： “注”，平舌音： “奏”后鼻音“另” 三。讀課文，初步感知 過(guò)度：

孩子們都能準(zhǔn)確地叫出生字寶寶的名字，可現(xiàn)在生字寶寶藏在了課文里，你們還能正 確地認(rèn)識(shí)他們嗎？

師：請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)118頁(yè)，自由地讀一遍課文，讀準(zhǔn)字音，想想小雨點(diǎn)開(kāi)始落下時(shí)是怎樣 看待自己的？后來(lái)又是怎樣認(rèn)識(shí)自己的？

生：自由讀課文

師：

剛才大家讀課文非常認(rèn)真。你能用課文里的話說(shuō)一說(shuō)，小雨點(diǎn)剛落下時(shí)覺(jué)得自己怎么樣嗎？ 生：小雨點(diǎn)剛落下時(shí)覺(jué)得自己太平凡了。（板書(shū)：平凡）師：你從哪一自然段找到的答案？（一自然段）師：那小雨點(diǎn)后來(lái)又是怎么認(rèn)識(shí)自己的？ 生：它知道了自己也有了不起的地方

師：一起告訴老師這句話在第幾自然段？（四自然段）（表?yè)P(yáng)）你們都是學(xué)習(xí)認(rèn)真，會(huì)讀書(shū)的孩子 過(guò)度：小雨點(diǎn)的想法為什么會(huì)發(fā)生這樣大的變化呢？你們想知道嗎？老師也想知道，那就讓 我們仔細(xì)地讀讀課文，到課文里去尋找答案吧。四。精讀品悟，感情朗讀

（一）學(xué)習(xí)第一自然段

1。師：誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)平凡的小雨點(diǎn)，把第一自然段正確地流利地讀給大家聽(tīng)。（指名讀，隨機(jī)表?yè)P(yáng)）

2。小雨點(diǎn)沙沙地落下來(lái)，小蟲(chóng)注意到了嗎？小樹(shù)葉注意到了嗎？小松鼠注意到了嗎？誰(shuí)都 沒(méi)有注意到它，從這里你體會(huì)到了什么呢？

生：（小雨點(diǎn)太平凡，太普通）

師：小雨點(diǎn)的心情怎么樣啊？（失落，失望）現(xiàn)在老師就是這失落又自卑的小雨點(diǎn)，孩子們聽(tīng)聽(tīng)老師是怎樣讀的？ 師：范讀第一自然段。

老師讀得好嗎？孩子你們也象老師那樣帶著這一點(diǎn)點(diǎn)失落，一點(diǎn)點(diǎn)自卑一起讀讀第一自然段。

（二）學(xué)習(xí)二，三自然段

過(guò)度：孩子們，真的是一個(gè)朋友都沒(méi)有注意到小雨點(diǎn)嗎？

生：不是

師：誰(shuí)注意到了？（兩只小青蛙）

師：是的，在一片荷葉上，有兩只青蛙，正在興致勃勃地談?wù)撝Ｕn件出示句子，體會(huì)“興致勃勃”

師：興致勃勃就是對(duì)事情有很濃的興趣。孩子們，你們有沒(méi)有自己很感興趣的事啊？ 生：做游戲，看動(dòng)畫(huà)片，唱歌。

師：我們興致勃勃地做游戲。我興致勃勃地看動(dòng)畫(huà)片。（引導(dǎo)學(xué)生在句子中理解）

師：這兩只青蛙興致勃勃地在干什么呢？（談?wù)摚?/p>

師：談?wù)摼褪钦勗挘⒆觽儯銈兿胂笠幌滤麄儠?huì)談?wù)撔┦裁茨兀空?qǐng)大家和自由地讀第二，第三自然段，把兩只青蛙說(shuō)的話用波浪線勾畫(huà)下來(lái)，再想象一下那是怎樣的一幅畫(huà)面。

生：自由讀，勾畫(huà)。（師巡視指導(dǎo)）

師：我看到許多書(shū)本上都劃上了美麗的波浪線，誰(shuí)愿意把你勾畫(huà)的句子讀給我們聽(tīng)一聽(tīng)？

指名讀，隨機(jī)表?yè)P(yáng)

師：老師的書(shū)上也畫(huà)上了波浪線，現(xiàn)在老師把我勾畫(huà)的句子讀給你們聽(tīng)一聽(tīng)好不好？ 師范讀，檢查勾畫(huà)情況。

師：其他的孩子們，你們是這樣勾畫(huà)的嗎？

師：現(xiàn)在老師想請(qǐng)兩個(gè)孩子來(lái)給我們分別讀一讀這兩只青蛙說(shuō)的話。指名分角色讀，隨機(jī)表?yè)P(yáng)

師：其他的孩子們，你們想不想讀一讀呢？那現(xiàn)在請(qǐng)和你的同桌分別扮演兩只小青蛙，讀一 讀吧。

同桌合作分角色讀

師：小青蛙們你們讀得真好。終于有朋友注意到了小雨點(diǎn)。他們是怎樣稱贊小雨點(diǎn)的？ 生；小雨點(diǎn)是了不起的畫(huà)家。小雨點(diǎn)是了不起的音樂(lè)家。板書(shū)：了不起

師：我們來(lái)看著大屏幕，一起讀一讀小青蛙稱贊小雨點(diǎn)的話。（課件出示句子）

師：這位了不起的畫(huà)家在水面上畫(huà)了些什么呀？ 生：畫(huà)了許多圓圈

師：你能用“許多”這個(gè)詞說(shuō)句話嗎 生：用“許多”說(shuō)話。隨機(jī)表?yè)P(yáng)

師：看著小雨點(diǎn)畫(huà)的圓圈，小青蛙說(shuō)我怎么也看不厭，“看不厭”就是看了一遍還想再看一

遍的意思，你能從“看不厭”這個(gè)詞體會(huì)到什么呢？ 生：小雨點(diǎn)畫(huà)的畫(huà)很美，很好看

師：小青蛙真是一位審美專家，它留心觀察，發(fā)現(xiàn)了小雨點(diǎn)平凡中蘊(yùn)含的美，小青蛙被迷住

了，老師也被迷住了，其實(shí)，小雨點(diǎn)不僅僅是一位畫(huà)家，還是一位音樂(lè)家呢。（課件出示句子）

師：哪些同學(xué)愿意站起來(lái)讀給我們聽(tīng)聽(tīng)呢？ 師：小雨點(diǎn)在哪里彈奏樂(lè)曲呢？ 生：荷葉上

師：孩子們想象一下，小雨點(diǎn)還會(huì)在哪些地方彈琴？

生想象回答：屋頂上，樹(shù)葉上，大地上，花園里，池塘里 師：小雨點(diǎn)彈奏的樂(lè)曲怎么樣啊？你從哪個(gè)詞可以知道的啊？ 生：悅耳

師：你能找個(gè)詞來(lái)替換句子中悅耳這個(gè)詞嗎？

生：美妙，動(dòng)聽(tīng)，悠揚(yáng)，好聽(tīng)

師：孩子們，你們以后聽(tīng)到什么聲音好聽(tīng)，就可以用“悅耳”這個(gè)詞

師：碧綠的荷葉，粉紅的荷花，興致勃勃的青蛙，還有了不起的畫(huà)家，音樂(lè)家，這么美的畫(huà) 面老師都忍不住想讀讀課文了，孩子們，你們?cè)敢夂屠蠋熞黄饋?lái)讀讀嗎？ 師：老師讀敘述部分，男孩子讀一只青蛙說(shuō)的話，女孩子讀另一只青蛙說(shuō)的話，我們?cè)倩氐竭@令人陶醉的雨點(diǎn)的世界去。課件出示句子，師生合作讀二三自然段 五。回歸全文

（一）學(xué)習(xí)第四自然段

師：此時(shí)此刻，讓我們由衷地贊美小雨點(diǎn)吧：小雨點(diǎn)，你真了不起

師：小雨點(diǎn)給我們帶來(lái)了美的享受，讓我們來(lái)為小雨點(diǎn)唱首歌，好不好？孩子們一邊聽(tīng)歌，一邊想想小雨點(diǎn)還有哪些地方了不起？ 課件播放歌曲《小小雨點(diǎn)》

師：你能用自己的話夸夸小雨點(diǎn)嗎？

師：小雨點(diǎn)聽(tīng)到你們的贊美，它的心情怎么樣啊？

生：高興，開(kāi)心

師：小雨點(diǎn)又是怎么做的呢？ 生：它沙沙沙地歡樂(lè)地落下來(lái)

師：那就讓我們帶著這種高興的心情一起讀讀第四自然段。生：齊讀第四自然段

（二）小結(jié)全文，揭示道理

師：小青蛙發(fā)現(xiàn)小雨點(diǎn)怎么樣啊？（了不起）

師：小雨點(diǎn)剛落下時(shí)，小蟲(chóng)，小樹(shù)葉，小松鼠都沒(méi)注意到它，可小青蛙卻注意到了，而且發(fā)現(xiàn)了它的了不起，你覺(jué)得小青蛙是個(gè)怎樣的孩子？ 生：認(rèn)真觀察，注意周圍事物 板書(shū)：發(fā)現(xiàn)別人長(zhǎng)處

師：小雨點(diǎn)從開(kāi)始覺(jué)得自己平凡，到后來(lái)知道自己也有了不起的地方，說(shuō)明它看到了自己的 什么？

生：看到自己的長(zhǎng)處

板書(shū)：正確認(rèn)識(shí)自己 師：孩子們，我們每天和班上的同學(xué)朝夕相處，你發(fā)現(xiàn)了我們班上哪些孩子的長(zhǎng)處啊？你覺(jué)得你自己又有哪些長(zhǎng)處？ 引導(dǎo)生觀察回答。

小結(jié)：孩子們五彩繽的的世界對(duì)我們永遠(yuǎn)有著無(wú)窮無(wú)盡的吸引力，無(wú)論是驚天動(dòng)地的大事，還是生活中的平凡人物,無(wú)論是祖國(guó)的名山大川，還是鮮為人知的小小景致，只要你有一雙 善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，有一顆熱愛(ài)生活的心靈，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)它與眾不同的美！孩子們，在日常的 生活中，更在精彩的學(xué)習(xí)里，正確地認(rèn)識(shí)自己，并努力地去發(fā)現(xiàn)生活中的美吧！

此篇《小雨點(diǎn)》教案由本站小編搜集整理，希望能夠幫助你很好的完成本課的教學(xué)。

教學(xué)目標(biāo)

1?認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

2?正確、流利、有感情地朗讀課文。

3?初步懂得要善于觀察，發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，并能正確地看待自己的道理。

教學(xué)重、難點(diǎn)

認(rèn)字和朗讀，通過(guò)朗讀讓學(xué)生懂得要善于觀察發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，正確看待自己的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備

生字、詞卡片，多媒體課件。

教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

1?云媽媽有一個(gè)特別愛(ài)唱歌的孩子(師畫(huà)云)，你聽(tīng)，這會(huì)兒它又在唱歌了，你知道它是誰(shuí)嗎?(課件展示：伴著歌曲及其生動(dòng)的動(dòng)畫(huà))

2?剛才小朋友們給它取了個(gè)很好聽(tīng)的名字——“小雨點(diǎn)”(板書(shū)課題：小雨點(diǎn))。小雨點(diǎn)特別想和我們交個(gè)朋友，如果你美美地叫它一聲，它就會(huì)跑出來(lái)和大家見(jiàn)面呢!哪位勇敢的孩子愿意站起來(lái)叫一叫這個(gè)好聽(tīng)的名字?(師貼小雨點(diǎn)圖)孩子們真熱情，我們一起來(lái)和這個(gè)朋友打打招呼吧!(生齊讀課題)

3?讀了課題，想知道些什么?讓我們帶著這些疑問(wèn)一同走進(jìn)課文吧!

二、初讀感知，自主、合作中學(xué)習(xí)生字

1?自由讀文，借助拼音自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把難讀的生字多讀幾遍。

2?同桌認(rèn)讀生字、詞，交流識(shí)記的方法。

3?反饋生字認(rèn)讀情況。

我們已經(jīng)和生字娃娃們交上了朋友，讓我們一起來(lái)和它們打打招呼(出示生字卡片)。

可以采用指名讀、“開(kāi)火車”讀、齊讀等多種形式，并相機(jī)指導(dǎo)、評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)。

4?指導(dǎo)識(shí)記、寫字。

(課件：出示要求會(huì)寫的字)你會(huì)寫哪個(gè)字?你是怎樣記住它的?

比如“凡”字，生：平凡的“凡”，“幾”字加上一點(diǎn)……

師重點(diǎn)指導(dǎo)“琴”、“厭”。(師在黑板上演示，生練習(xí)在田字格中書(shū)寫生字，師巡視指導(dǎo)。)

5?同桌互相評(píng)比，畫(huà)上小紅花。

6?抽生讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把課文讀通順。

7?讀了課文，你們知道了些什么?交流自己讀懂的內(nèi)容。

三、品讀課文，理解感悟

(一)學(xué)習(xí)第一自然段。

1?孩子們真會(huì)讀書(shū)。生字朋友手拉手，組成新朋友了，請(qǐng)能干的小朋友讀讀詞語(yǔ)。(師出示詞語(yǔ)卡片)指讀，開(kāi)火車讀，齊讀。

看不厭注意平凡談琴另一只青蛙

許多談?wù)搻偠?tīng)不夠興致勃勃圓圈

師再次出示“平凡”、“注意”這兩個(gè)詞語(yǔ)，生齊讀

2?小雨點(diǎn)把這兩個(gè)詞都藏在了課文的第一自然段，趕緊去找一找，大聲地讀讀第一自然段。讀了這段后你知道了什么?

隨機(jī)理解“注意”、“平凡”，并讓學(xué)生用“注意”一詞說(shuō)句話。

3?如果你是那個(gè)小雨點(diǎn)，你的心情怎樣?(不高興、難過(guò))能帶著這樣的心情來(lái)讀讀第一自然段嗎?指導(dǎo)學(xué)生朗讀體會(huì)。(抽學(xué)生讀、評(píng)、議。)

(二)學(xué)習(xí)2、3自然段。

1?是啊!誰(shuí)也沒(méi)有注意它，小雨點(diǎn)真是傷心、難過(guò)極了。咦!聽(tīng)聽(tīng)，兩只青蛙在談?wù)撌裁茨?(課件展示：兩只青蛙在荷葉上說(shuō)話，但只有說(shuō)話的動(dòng)作沒(méi)有聲音。)孩子們，你們想知道它們?cè)谡務(wù)撌裁磫?趕緊拿起書(shū)讀讀課文的2、3自然段。并用鉛筆勾出小青蛙說(shuō)的話。

2?抽學(xué)生回答：他們?cè)谡務(wù)撌裁茨?(課件隨機(jī)出示兩只小青蛙說(shuō)的話。)

3?同桌互讀，分小組讀兩只青蛙說(shuō)的話。

4?讀后學(xué)生質(zhì)疑：讀了這兩句話，你有什么疑問(wèn)嗎?

5?為什么說(shuō)小雨點(diǎn)是了不起的畫(huà)家、音樂(lè)家?

隨機(jī)理解“許多”、“悅耳”，用“許多”說(shuō)句話。如：我家里有許多書(shū)。我們學(xué)校有許多老師……

6?指導(dǎo)朗讀2、3自然段。

小朋友想不想看看、聽(tīng)聽(tīng)這些可愛(ài)的雨點(diǎn)是怎樣畫(huà)畫(huà)、彈奏樂(lè)曲的?(課件演示雨點(diǎn)滴落下來(lái)畫(huà)圓圈的情景并伴著悅耳的音樂(lè))讓我們看著雨點(diǎn)滴落時(shí)可愛(ài)的樣子，再來(lái)讀讀。

(1)自由讀。

(2)抽生讀，評(píng)價(jià)。

(3)男女生角色表演讀。

(4)齊讀(加上動(dòng)作)。

(三)學(xué)習(xí)最后一自然段。

1?小雨點(diǎn)剛才覺(jué)得自己太平凡了，現(xiàn)在聽(tīng)了你們的談話，它的心情發(fā)生了怎樣的變化?大家一起讀讀課文最后一段。

2?為什么它那么歡快?(板書(shū)：了不起)

3?此時(shí)如果你就是小雨點(diǎn)，你想說(shuō)些什么?

四、拓展延伸，情感升華

1?你喜歡小雨點(diǎn)嗎?為什么?

2?欣賞：老師也很喜歡小雨點(diǎn)，它的確很了不起，不信你看看。(課件演示：小雨點(diǎn)的作用，澆灌大地……)

3?欣賞后，寫一寫贊美小雨點(diǎn)的話。

4?在談?wù)撝校寣W(xué)生懂得要善于觀察，發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，并能正確到看待自己的道理。

附：板書(shū)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)理念

在課堂上給予學(xué)生自主、合作的機(jī)會(huì)。在識(shí)字、朗讀、理解等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)里，充分體現(xiàn)小組有效的合作學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)表演活動(dòng)，讓學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐中感悟語(yǔ)言、積累語(yǔ)言，最后在學(xué)生的自我反思、相互評(píng)價(jià)中獲得發(fā)展。

教學(xué)目標(biāo)

1?認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，學(xué)會(huì)積累詞句。

2?正確、流利、有感情地朗讀課文。

3?學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)自己，善于發(fā)現(xiàn)別人和自己的優(yōu)點(diǎn)。

教學(xué)重、難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字;學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)自己和別人。

教學(xué)準(zhǔn)備

雨點(diǎn)圖片(或多媒體課件)、生字卡片、錄音機(jī)。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1?談話：孩子們，喜歡雨嗎?喜歡什么樣的雨?(指名說(shuō))

2?圖片展示，落在葉上、花上、池塘里的雨點(diǎn)。

師：大家認(rèn)為雨點(diǎn)怎么樣?(生答)

今天，我們就要學(xué)習(xí)《小雨點(diǎn)》(齊讀課題)。

3?師：在課文里有一些陌生的漢字娃娃，大家有信心和它們成為好朋友嗎?現(xiàn)在我們就去認(rèn)識(shí)它們。

二、識(shí)字

1?師：這些陌生的漢字娃娃在課文里和大家捉起了迷藏，現(xiàn)在大家快把他們勾出來(lái)吧!

2?請(qǐng)大家在學(xué)習(xí)小組內(nèi)用各種方法和他們成為好朋友。

(師巡查后，展示一些好方法)

3?在小組內(nèi)交流，你的好朋友有多少?

4?找出容易讀錯(cuò)的生字，提醒大家。

5?遮掩生字一小部分，考考大家認(rèn)不認(rèn)識(shí)。

6?出示兩棵蘋果樹(shù)，摘下認(rèn)識(shí)的字的蘋果，分組摘，看誰(shuí)摘得多。

7?指名讀課文，檢查生字認(rèn)識(shí)情況。

三、寫字

1?出示田字格里的生字，開(kāi)火車讀。

2?小組討論用什么方法記住它們。

3?全班交流識(shí)字方法。

4?找出難寫的字，師引導(dǎo)分析難在哪里。

5?寫字。

四、理解課文

1?錄音或課件播放雨點(diǎn)聲音，生閉上眼睛，聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了(生答：小雨點(diǎn))。

2?師：可是，今天小雨點(diǎn)有點(diǎn)不快樂(lè)了!(引導(dǎo)生質(zhì)疑，為什么呢?)

3?學(xué)生自讀課文，解疑。

4?課文中什么地方說(shuō)明小雨點(diǎn)不快樂(lè)了?(指名讀第一段：引導(dǎo)學(xué)生讀出悶悶不樂(lè)的語(yǔ)氣)

5?師：小雨點(diǎn)不快樂(lè)是因?yàn)橛X(jué)得自己——生答：平凡。

小雨點(diǎn)真的很平凡嗎?

荷葉上的兩只青蛙在干什么?(引導(dǎo)理解“興致勃勃”，并表演一下)

6?分角色讀兩只青蛙的話(指名讀，男女生分別讀)。

7?真是兩只胸懷寬廣的青蛙啊，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為小雨點(diǎn)怎么樣。(引導(dǎo)生說(shuō)說(shuō)除了畫(huà)家、音樂(lè)家之外的一些優(yōu)點(diǎn))

8?小雨點(diǎn)聽(tīng)了青蛙的贊揚(yáng)后，它怎么樣了?生答：快樂(lè)。

你替小雨點(diǎn)快樂(lè)了嗎?

讓我們用快樂(lè)的語(yǔ)氣讀讀最后一段。(指名讀、分組讀、齊讀)

9?是啊，真誠(chéng)的贊揚(yáng)能讓人快樂(lè)，孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)吧，千萬(wàn)別吝惜你的贊美之語(yǔ)!(完成課后作業(yè)第二題)

五、表演

1?學(xué)習(xí)小組內(nèi)各挑自己喜歡的角色，排練“小雨點(diǎn)”。

2?自愿表演。

3?評(píng)一評(píng)：哪個(gè)同學(xué)、哪句話說(shuō)得最棒，哪個(gè)詞表演得最好，哪個(gè)表情最生動(dòng)?

六、交流

1?你覺(jué)得自己平凡嗎?你有過(guò)和小雨點(diǎn)一樣的苦惱嗎?現(xiàn)在你覺(jué)得怎么樣?和你的小組成員說(shuō)說(shuō)。

2?你的周圍有和小雨點(diǎn)一樣的同學(xué)嗎?你能像青蛙一樣發(fā)現(xiàn)它們的優(yōu)點(diǎn)嗎?在小組內(nèi)交流。

附：板書(shū)設(shè)計(jì)

青蛙1——畫(huà)家

小雨點(diǎn)(平凡)青蛙2——音樂(lè)家小雨點(diǎn)(歡樂(lè))

教無(wú)定法，大家在教學(xué)實(shí)踐中還要因材施教才行，本文僅供參考使用!