第一篇：小雨點教案

小班語言游戲活動---小雨點兒歌

活動意圖：此時恰逢雨季，以小雨點作為活動內容符合幼兒的生活經驗，豐富他們對“小雨點”的感性認識，并以“小雨點”為契機，發展兒童的語言能力。

一、活動目標：1 能理解“張”“搖”“向上”動詞的含義

2豐富對“小雨點”感性的經驗，能發現、感受周圍事物的美好 3 初步養成對周圍事物較為敏銳的觀察能力 在理解“小雨點”以及相關生活經驗的基礎上，對兒歌進行創編歌詞和相應的動作。

二、活動準備：1“小雨點”的圖譜（具體形象）

2小雨點的頭套教師、幼兒各一個 3 座位圍成半圓式 4小雨點PPT

三、活動過程：

（一）導入環節：以猜謎語（千條線、萬條線，掉在水里看不見）的形式引出小雨點，激發幼兒的興趣。

（二）以故事的形式，豐富小雨點的形象，激發幼兒興趣

（三）根據圖譜，朗誦“小雨點兒歌”

教師：現在，老師把這個故事編成了一首有趣的兒歌

1聽教師完整朗誦兒歌一遍，并請幼兒回憶、復述兒歌里面都有什么？他們怎么樣了？

2幼兒同教師一起根據圖譜朗誦兒歌一遍 3幼兒自己根據圖譜朗誦兒歌。

（四）在初步理解兒歌的基礎上，根據圖譜創編動作，理解動詞的含義 1 思考幾分鐘，自主創編動作，并請幼兒到臺前示范

2根據幼兒創編的動作，教師先進行完整的示范，然后師幼一起邊讀兒歌邊做動作

（五）通過其他場景性的圖片的展示，勾起幼兒的生活經驗，并能自主創編兒歌

1、師：孩子們！你們覺得小雨點除了落在“花園”“稻田”“森林”里，還會去哪玩呢？

2、展示其他場景的圖片，幫助幼兒回憶生活經驗，給予思考時間進行歌詞創編和動作創編

3、游戲環節：先講明游戲規則：以“點兵點將”的形式，請幼兒進行歌詞創編，然后在確定自己的歌詞的基礎上進行動作創編

（1）教師做小雨滴，以點兵點將的形式請幼兒創編歌詞

（2）請幼兒做小雨滴，進行角色扮演，同樣以點兵點將的形式與同伴、教師進行互動

（3）根據創編的歌詞進行動作創編，同樣是“點兵點將”的形式

四、活動結束：教師進行具體評價，也請幼兒對自己今天的表現進行評價

五、活動延伸：根據兒歌，在區角時間，繪制一幅關于“小雨點”的圖畫，特別應注意的是，“小雨點”的形象較為抽象，教師應引導幼兒繪制具體的風景。

第二篇：《小雨點》教案

1、在理解兒歌內容的基礎上，能吐字清楚有感情地朗誦兒歌。

2、理解動詞：張、搖、拔。

3、啟發幼兒觀察事物的興趣，發展幼兒思想力和初步的邏輯推理能力。活動準備：

1、有目的地引導幼兒觀察自然景象。

2、錄音機、磁帶、可操作性圖片一幅。活動過程：

1、猜謎語，激發幼兒興趣。教師說千條線、萬條線，掉在水里看不見。（雨）

2、請幼兒欣賞兒歌《小雨點》（放錄音）。提問：

兒歌的名稱叫什么？

噢，小雨點落下來了，我們會聽到什么呀？ 它們都落到哪里了？

3、出示可操作性圖片，請幼兒再次欣賞兒歌。提問：

花園里有誰？花兒怎樣了？（理解動詞：張）誰在魚池里？魚兒怎樣了？（理解動詞：搖）苗兒在哪里？它在干什么？（理解動詞：拔）

4、學習兒歌。

（1）引導幼兒完整跟讀兒歌，提示幼兒吐字清楚、有感情地朗誦。（2）分別以集體、小組形式背誦兒歌。

5、仿編兒歌。

教師：小雨點除了會落在花園、魚池和田野里，它們還會落在哪里呢？讓我們一起來看看。（1）揭開公園圖片，提問：小雨點，沙沙沙，落在哪里呀？誰會怎么樣呢？（2）揭開森林圖片，提問：小雨點，沙沙沙，落在哪里呀？誰會怎么樣呢？ 引導幼兒園用兒歌里的句式說話。

（3）請想想小雨點還會落在哪里呢？誰會怎么樣呢？ 引導幼兒大膽、合乎邏輯地想象。a讓幼兒自由說。b請幼兒個別說。

（4）引導幼兒將新編的詩句組成新的詩歌內容。

6、教師小結

評價幼兒編詩歌的表現，鼓勵幼兒回家后繼續編。

第三篇：小雨點 教案

中班語言 《小雨點》

活動目標：

1、在理解兒歌內容的基礎上，能吐字清楚有感情地朗誦兒歌。

2、幫助幼兒理解動詞：張、搖、拔。

3、啟發幼兒觀察事物的興趣，引導他們看一看，聽一聽，想一想，并發展幼兒初步的邏輯推理能力。

活動準備：

1、有目的地引導幼兒聽聽和觀察自然景象。

2、PPT課件。

活動過程：

1、請幼兒帶著問題欣賞兒歌《小雨點》，播放幻燈片。

提問： 兒歌的名字叫什么？

小雨點

噢，小雨點落下來了，我們會聽到什么呀？什么樣的聲音? 它們都落到哪里了？

邊播放幻燈片邊 引導幼兒思考。

2、繼續播放幻燈片，請幼兒邊欣賞畫面邊思考。提問：看，小雨點落到哪里了?花園里有誰？花兒怎樣了？

(有目的地引導幼兒思考和理解動詞：張）

帶領幼兒一起看畫面編一句兒歌：小雨點，沙沙沙，落在花園里，花兒樂得張嘴巴。

再次帶領幼兒說兒歌并配上動作。

3、繼續播放幻燈片。

提問：那小雨點又會落在哪里呢?

水池里有什么？還有誰會在魚池里？魚兒怎樣了？（引導幼兒想出并表演動詞：搖）

讓幼兒嘗試編兒歌，最后小結為：小雨點，沙沙沙，落在水池里，魚兒樂得搖尾巴。

讓幼兒自己說兒歌并配上動作。

4、繼續播放幻燈片。提問：

再看，這里有許多禾苗，但禾苗在哪里呢？小雨點落下來了，它們會干什么？（幫助幼兒使用和理解動詞：拔，并試著表演出來。）

讓幼兒嘗試編兒歌，最后小結為：小雨點，沙沙沙，落在田野里，苗兒樂得向上拔。

帶領幼兒說兒歌并配上動作。

5、播放相關幻燈片，引導幼兒學習兒歌并邊說邊表演。

（1）引導幼兒完整跟讀兒歌，提示幼兒吐字清楚、有感情地朗誦。

（2）分別以集體、小組形式說兒歌。

6、對幼兒剛才的表現給予表揚，并鼓勵幼兒學會多看，多聽，多想，為下一步作鋪墊。

活動延伸：

小雨點除了會落在花園、魚池和田野里，它們還會落在哪里呢？小朋友們還想不想知道？

播放泥土圖片。

提問：這是什么地方？有什么？他想怎樣？繼續觀察，小雨點，沙沙沙，落在哪里呀？種子會怎么樣呢？

引導幼兒大膽、合乎邏輯地想象并用兒歌里的句式說說。

a讓幼兒自由說。

b請幼兒個別說。

c 請幼兒集體說并配上動作。

鼓勵幼兒回家將改編的兒歌畫成圖畫，并帶來放在美工區展覽。

在欣賞音樂中結束活動。

第四篇：小雨點 教案

中班語言 兒歌《小雨點》

百里中心幼兒園 于嘉麗

一、活動目標

1、通過直觀教具演示，能帶有感情的朗讀詩歌。

2、通過教師的指導，激發幼兒觀察事物的興趣，發展幼兒的思考能力，讓幼兒進行詩歌仿編。

二、活動準備

小黑板 雨點圖片 電子琴

三、活動過程

（一）準備部分

手指操《海底世界》

（二）基本部分

1、導入 歌曲《小雨，沙沙沙》。

2、教師幫助幼兒理解作品，知道花，魚，小苗，為什么喜歡小雨點，用愉快的情緒朗誦。

3、教師泛讀兒歌，幼兒小聲跟讀，同步跟讀。

4、教師和幼兒一起一邊做簡單的手指操一邊讀。

5、分不同形式表演。

6、教師引導幼兒仿編兒歌，并積極評價。

例：小雨點，沙沙沙，落在泥土里，種子樂得發了芽。

小雨點，沙沙沙，落在池塘里，青蛙樂得呱呱呱。

（三）結束部分

游戲《貼膏藥》

第五篇：小雨點教案

21.小雨點

教學目標

1.能夠讀準10個生字的音，運用各種識字方法記住生字的形。書寫談、厭、琴、蛙四個生字。

2.初讀課文，能夠準確通順讀兩只青蛙的對話。教學重點

能夠讀準10個生字的音，運用各種識字方法記住生字的形。書寫談、厭、琴、蛙四個生字。

能夠準確通順讀兩只青蛙的對話。課前準備

學生制作生字卡片。

課前談話：

孩子們，今天老師要和大家一起看一個故事。瞧故事的主角出場啦，它是誰？

真會觀察！小雨點沙沙地落了下來，可是它好像有點？不開心 它怎么了呢？猜猜看！

小雨點落下來的時候四處張望，發現誰都沒有注意它，它不禁皺起了眉頭，感嘆到（課件出示）：“唉！我太平凡了！”

難怪它撅起了小嘴，一臉愁云。就在這時候，它突然發現荷葉上有兩只小青蛙，好像在聊天。小雨點很好奇，趕緊湊到他們跟前去聽一聽。一只小青蛙說（課件出示）：“雨點落到水面上泛起了波紋，一圈一圈的。小雨點是了不起的畫家。”小雨點聽了這只小青蛙的話，有點驚訝，忍不住揮手想和它打個招呼，交個朋友！這時，小雨點又聽到另一只小青蛙說（課件出示）：“小雨點是了不起的音樂家，沙沙沙，嗒嗒嗒。” 聽到自己居然是個音樂家，這下小雨點真是高興極啦！瞧！它笑得多開心呀！它一邊笑一邊開心地喊到（課件出示）：我很平凡，但我也很了不起！

孩子們，你們聽故事非常認真，專心聽講的孩子很了不起，上課發言積極的孩子也很了不起！

一個小朋友用筆把這個故事記下來，就是今天要學習的課文《小雨點》。

一、導入：

孩子們，剛才我們講的這個故事就是今天要學的21課《小雨點》。昨

天老師叫你們回家讀了書。老師想問問，你讀了幾遍？遇到不認識的生字，你怎么辦的？

二、了解學情：

孩子們，拿出本課的生字卡片，自己讀一讀，已經認識的字放在一起，不認識的字放在一起。

你認識了幾個字，還有哪些不認識？不認識的字怎么辦呢？這些頑皮的生字娃娃就藏在課文里，我們到書中去找到它們。

三、初讀課文，再認生字：

1.打開書118頁，自己借助拼音讀課文，把你剛才不認識的字在課文里找到后圈起來，借助拼音再讀一讀。

2.讀完了課文，也把自己剛才不會認的生字圈出來讀了，現在孩子們拿起剛才不認識的生字卡片，再看看，有哪些字通過自己剛才的自學已經會認了，就放在已經認識的生字卡片里。再次檢查，你還有哪些生字不認識？用卡片做對照游戲。迅速找到和老師手里一樣的字。（整理出孩子們不認識的字貼到黑板上。）

四、隨文識字，隨機書寫：

這些難認的生字就藏在這些句子里,請個同學來念一念，想讀哪一句都行？（課件出示帶生字的句子。）

預設學情：（相機評價）

第一句：湖里有許多綠色的荷葉。第二句：一只青蛙說：“你注意到沒有，小雨點是個了不起的畫家，在水面 上畫了許多圓圈，一個圓圈套一個圓圈，我怎么看也看不厭。” 第三句：另一只青蛙說：“你注意到沒有，小雨點是個了不起的音樂家，在

荷葉上彈琴，奏出了多么悅耳的樂曲。你聽，沙沙沙，嗒嗒嗒，我總是聽不夠。”

誰能把握機會？其他孩子仔細，覺得他讀得好，就送上掌聲，如果有建議，就舉手有禮貌地提。相機學習：

1.學習許多。（出示許多的詞卡）誰來讀？ 抽讀“許多”

“許多”還可以換成哪些詞語？很多、好多、許許多多、好多好多 看來，同樣的意思可以用不同的詞語進行表達，咱們祖國的語言可真豐富！2．學習蛙：(出示青蛙的詞卡)誰注意到了小雨點？小青蛙。

噢，是小青蛙呀！誰來告訴大家蛙字怎么記？有哪些字和蛙字長得很像？（課件出示順口溜）

3.學習注意：（出示注意的詞卡）小朋友們學得非常認真，獎勵你們做個游戲。聽口令，注意啦！注意看黑板，注意看同桌，注意看這張卡片。你知道注意的意思了嗎？你能用“注意”說一句話嗎？

老師注意到好多孩子的坐姿可漂亮啦！再把這個句子讀一讀！

4．學習談論。這兩只青蛙，你一言，我一語的說話，這就叫“談論”。

出示詞卡。看看這兩個字，你發現了什么？

還知道哪些言字旁的字？

真能干！老師把一些言字旁的字請到了屏幕上，齊讀。

言字旁家族的成員可真多呀！能把這個新成員寫好嗎？范寫“談”。在同學手心里寫談字。

再讀讀“談論”

咱們再學著小青蛙的樣子，來談論談論吧！同方同學分角色讀一讀二三兩句話。自由練讀。抽同方讀。

5.學習套和圈。老師發現他把兩個生字讀得很準！“套”，擴詞。還有“圈”，它可是個多音字呢！（學習多音字圈）。看！這就是小雨點畫的圓圈，感覺怎么樣？

是呀，小雨點在水面上畫了許多圓圈，一個圓圈套一個圓圈，漂亮呀難怪小青蛙說？

“我怎么也看不厭。”

“厭”字怎樣記呢？一邊看老師寫，一邊想辦法記。加一加，編兒歌。在桌子上，用手寫厭字。

小雨點的畫讓人看不厭，真是個了不起的畫家呀！分大組夸夸它比比誰的字音最準。

聽了你們的夸獎，小雨點的心里舒服多了！

6．師：這只青蛙夸小雨點會畫圈，另一只青蛙夸小雨點會彈琴。出示琴的卡片。

“琴”字也很美！瞧！見過它嗎？在哪兒見過？

是呀！生活中隨處都可以認字呢！你知道都有哪些琴呀？

誰再來和它打打招呼？注意是前鼻音。讀準了，老師獎勵你們看看它以前的寫法？

出示甲骨文圖，看到它你好像看到了什么？（呈現一架琴的圖片）漢字好美呀！看到東西的形狀，就能記住它的樣子。你還有什么好方法記住這個琴字？那誰能來提醒我們寫的時候要注意些什么？

“琴”字的上面是兩個“王”，寫時要一樣大小，左邊的王要把最后一筆橫變成提；下面的人是主筆，要寫的舒展；最后一筆是橫折，不要在下面加點

會觀察，會思考，小手伸出來，美美地寫一寫吧！師范寫，生書空。

小雨點在荷葉上彈琴，奏出了悅耳的樂曲，傳出了美麗的音符。（音符圖案里有“另、奏、悅、夠”三個字）能把音符上的生字寶寶讀得準確動聽嗎？真不錯！放回句子還能讀好嗎？（分兩個大組賽讀，提醒注意傾聽）6.小雨點的琴聲讓人總是聽不夠，確實了不起！咱們也來演演小青蛙，夸夸小雨點吧，分男女生合作。

7.（音樂響，師范讀最后一段）小雨點聽了小青蛙它們的談話，知道自己看起來非常平凡，卻也有了不起的地方。于是，它又沙沙沙地歡樂地落下來。

五、復習鞏固。

1.互讀卡片：孩子們，課文學到這兒，就學完了。請同學們看，課前貼到黑板上的生字是不是都會認了。同桌同學互相讀一讀，還有不會的請你教教他。

2.用卡片做游戲。請同學們再拿出生字卡片，同方同學互相考一考，看看誰能準確地叫出所有生字寶寶的名字？

師出示本課生字卡片，各種形式讀。

2.互評書寫。

孩子們，在學課文的過程中，我們還寫了四個生字，但是都只寫了一個，誰愿意把自己寫的字展示出來？引導學生評價。你最喜歡他寫的哪個字，為什么？

現在請同方同學互相評一評，寫得好的字，你就在旁邊給他畫一朵小花。寫得不規范的，你就給他提個醒兒。得到同學的評價意見后，你們再在田字格里工工整整地寫一個。

3.課文中的詞語寶寶們又調皮地跳到屏幕上，只要你們能準確叫出它的名字，它就會跳進土里，讓莊稼長得更好。（讀詞語）

六、總結：

孩子們，這節課我們初讀了課文，一塊兒認識了10個生字，寫了四個生字。下節課，我們還要認識剩下的一個生字，寫另外四個生字，還要把生字寶寶交的好朋友組成詞語寫在卡片背后，繼續把故事讀得更流利，也像老師課前講故事一樣，回家后把故事講給家里人聽。