第一篇:小雨點教案
小班語言游戲活動---小雨點兒歌
活動意圖:此時恰逢雨季,以小雨點作為活動內容符合幼兒的生活經驗,豐富他們對“小雨點”的感性認識,并以“小雨點”為契機,發展兒童的語言能力。
一、活動目標:1 能理解“張”“搖”“向上”動詞的含義
2豐富對“小雨點”感性的經驗,能發現、感受周圍事物的美好 3 初步養成對周圍事物較為敏銳的觀察能力 在理解“小雨點”以及相關生活經驗的基礎上,對兒歌進行創編歌詞和相應的動作。
二、活動準備:1“小雨點”的圖譜(具體形象)
2小雨點的頭套教師、幼兒各一個 3 座位圍成半圓式 4小雨點PPT
三、活動過程:
(一)導入環節:以猜謎語(千條線、萬條線,掉在水里看不見)的形式引出小雨點,激發幼兒的興趣。
(二)以故事的形式,豐富小雨點的形象,激發幼兒興趣
(三)根據圖譜,朗誦“小雨點兒歌”
教師:現在,老師把這個故事編成了一首有趣的兒歌
1聽教師完整朗誦兒歌一遍,并請幼兒回憶、復述兒歌里面都有什么?他們怎么樣了?
2幼兒同教師一起根據圖譜朗誦兒歌一遍 3幼兒自己根據圖譜朗誦兒歌。
(四)在初步理解兒歌的基礎上,根據圖譜創編動作,理解動詞的含義 1 思考幾分鐘,自主創編動作,并請幼兒到臺前示范
2根據幼兒創編的動作,教師先進行完整的示范,然后師幼一起邊讀兒歌邊做動作
(五)通過其他場景性的圖片的展示,勾起幼兒的生活經驗,并能自主創編兒歌
1、師:孩子們!你們覺得小雨點除了落在“花園”“稻田”“森林”里,還會去哪玩呢?
2、展示其他場景的圖片,幫助幼兒回憶生活經驗,給予思考時間進行歌詞創編和動作創編
3、游戲環節:先講明游戲規則:以“點兵點將”的形式,請幼兒進行歌詞創編,然后在確定自己的歌詞的基礎上進行動作創編
(1)教師做小雨滴,以點兵點將的形式請幼兒創編歌詞
(2)請幼兒做小雨滴,進行角色扮演,同樣以點兵點將的形式與同伴、教師進行互動
(3)根據創編的歌詞進行動作創編,同樣是“點兵點將”的形式
四、活動結束:教師進行具體評價,也請幼兒對自己今天的表現進行評價
五、活動延伸:根據兒歌,在區角時間,繪制一幅關于“小雨點”的圖畫,特別應注意的是,“小雨點”的形象較為抽象,教師應引導幼兒繪制具體的風景。
第二篇:《小雨點》教案
1、在理解兒歌內容的基礎上,能吐字清楚有感情地朗誦兒歌。
2、理解動詞:張、搖、拔。
3、啟發幼兒觀察事物的興趣,發展幼兒思想力和初步的邏輯推理能力。活動準備:
1、有目的地引導幼兒觀察自然景象。
2、錄音機、磁帶、可操作性圖片一幅。活動過程:
1、猜謎語,激發幼兒興趣。教師說千條線、萬條線,掉在水里看不見。(雨)
2、請幼兒欣賞兒歌《小雨點》(放錄音)。提問:
兒歌的名稱叫什么?
噢,小雨點落下來了,我們會聽到什么呀? 它們都落到哪里了?
3、出示可操作性圖片,請幼兒再次欣賞兒歌。提問:
花園里有誰?花兒怎樣了?(理解動詞:張)誰在魚池里?魚兒怎樣了?(理解動詞:搖)苗兒在哪里?它在干什么?(理解動詞:拔)
4、學習兒歌。
(1)引導幼兒完整跟讀兒歌,提示幼兒吐字清楚、有感情地朗誦。(2)分別以集體、小組形式背誦兒歌。
5、仿編兒歌。
教師:小雨點除了會落在花園、魚池和田野里,它們還會落在哪里呢?讓我們一起來看看。(1)揭開公園圖片,提問:小雨點,沙沙沙,落在哪里呀?誰會怎么樣呢?(2)揭開森林圖片,提問:小雨點,沙沙沙,落在哪里呀?誰會怎么樣呢? 引導幼兒園用兒歌里的句式說話。
(3)請想想小雨點還會落在哪里呢?誰會怎么樣呢? 引導幼兒大膽、合乎邏輯地想象。a讓幼兒自由說。b請幼兒個別說。
(4)引導幼兒將新編的詩句組成新的詩歌內容。
6、教師小結
評價幼兒編詩歌的表現,鼓勵幼兒回家后繼續編。
第三篇:小雨點 教案
中班語言 《小雨點》
活動目標:
1、在理解兒歌內容的基礎上,能吐字清楚有感情地朗誦兒歌。
2、幫助幼兒理解動詞:張、搖、拔。
3、啟發幼兒觀察事物的興趣,引導他們看一看,聽一聽,想一想,并發展幼兒初步的邏輯推理能力。
活動準備:
1、有目的地引導幼兒聽聽和觀察自然景象。
2、PPT課件。
活動過程:
1、請幼兒帶著問題欣賞兒歌《小雨點》,播放幻燈片。
提問: 兒歌的名字叫什么?
小雨點
噢,小雨點落下來了,我們會聽到什么呀?什么樣的聲音? 它們都落到哪里了?
邊播放幻燈片邊 引導幼兒思考。
2、繼續播放幻燈片,請幼兒邊欣賞畫面邊思考。提問:看,小雨點落到哪里了?花園里有誰?花兒怎樣了?
(有目的地引導幼兒思考和理解動詞:張)
帶領幼兒一起看畫面編一句兒歌:小雨點,沙沙沙,落在花園里,花兒樂得張嘴巴。
再次帶領幼兒說兒歌并配上動作。
3、繼續播放幻燈片。
提問:那小雨點又會落在哪里呢?
水池里有什么?還有誰會在魚池里?魚兒怎樣了?(引導幼兒想出并表演動詞:搖)
讓幼兒嘗試編兒歌,最后小結為:小雨點,沙沙沙,落在水池里,魚兒樂得搖尾巴。
讓幼兒自己說兒歌并配上動作。
4、繼續播放幻燈片。提問:
再看,這里有許多禾苗,但禾苗在哪里呢?小雨點落下來了,它們會干什么?(幫助幼兒使用和理解動詞:拔,并試著表演出來。)
讓幼兒嘗試編兒歌,最后小結為:小雨點,沙沙沙,落在田野里,苗兒樂得向上拔。
帶領幼兒說兒歌并配上動作。
5、播放相關幻燈片,引導幼兒學習兒歌并邊說邊表演。
(1)引導幼兒完整跟讀兒歌,提示幼兒吐字清楚、有感情地朗誦。
(2)分別以集體、小組形式說兒歌。
6、對幼兒剛才的表現給予表揚,并鼓勵幼兒學會多看,多聽,多想,為下一步作鋪墊。
活動延伸:
小雨點除了會落在花園、魚池和田野里,它們還會落在哪里呢?小朋友們還想不想知道?
播放泥土圖片。
提問:這是什么地方?有什么?他想怎樣?繼續觀察,小雨點,沙沙沙,落在哪里呀?種子會怎么樣呢?
引導幼兒大膽、合乎邏輯地想象并用兒歌里的句式說說。
a讓幼兒自由說。
b請幼兒個別說。
c 請幼兒集體說并配上動作。
鼓勵幼兒回家將改編的兒歌畫成圖畫,并帶來放在美工區展覽。
在欣賞音樂中結束活動。
第四篇:小雨點 教案
中班語言 兒歌《小雨點》
百里中心幼兒園 于嘉麗
一、活動目標
1、通過直觀教具演示,能帶有感情的朗讀詩歌。
2、通過教師的指導,激發幼兒觀察事物的興趣,發展幼兒的思考能力,讓幼兒進行詩歌仿編。
二、活動準備
小黑板 雨點圖片 電子琴
三、活動過程
(一)準備部分
手指操《海底世界》
(二)基本部分
1、導入 歌曲《小雨,沙沙沙》。
2、教師幫助幼兒理解作品,知道花,魚,小苗,為什么喜歡小雨點,用愉快的情緒朗誦。
3、教師泛讀兒歌,幼兒小聲跟讀,同步跟讀。
4、教師和幼兒一起一邊做簡單的手指操一邊讀。
5、分不同形式表演。
6、教師引導幼兒仿編兒歌,并積極評價。
例:小雨點,沙沙沙,落在泥土里,種子樂得發了芽。
小雨點,沙沙沙,落在池塘里,青蛙樂得呱呱呱。
(三)結束部分
游戲《貼膏藥》
第五篇:小雨點教案
21.小雨點
教學目標
1.能夠讀準10個生字的音,運用各種識字方法記住生字的形。書寫談、厭、琴、蛙四個生字。
2.初讀課文,能夠準確通順讀兩只青蛙的對話。教學重點
能夠讀準10個生字的音,運用各種識字方法記住生字的形。書寫談、厭、琴、蛙四個生字。
能夠準確通順讀兩只青蛙的對話。課前準備
學生制作生字卡片。
課前談話:
孩子們,今天老師要和大家一起看一個故事。瞧故事的主角出場啦,它是誰?
真會觀察!小雨點沙沙地落了下來,可是它好像有點?不開心 它怎么了呢?猜猜看!
小雨點落下來的時候四處張望,發現誰都沒有注意它,它不禁皺起了眉頭,感嘆到(課件出示):“唉!我太平凡了!”
難怪它撅起了小嘴,一臉愁云。就在這時候,它突然發現荷葉上有兩只小青蛙,好像在聊天。小雨點很好奇,趕緊湊到他們跟前去聽一聽。一只小青蛙說(課件出示):“雨點落到水面上泛起了波紋,一圈一圈的。小雨點是了不起的畫家。”小雨點聽了這只小青蛙的話,有點驚訝,忍不住揮手想和它打個招呼,交個朋友!這時,小雨點又聽到另一只小青蛙說(課件出示):“小雨點是了不起的音樂家,沙沙沙,嗒嗒嗒。” 聽到自己居然是個音樂家,這下小雨點真是高興極啦!瞧!它笑得多開心呀!它一邊笑一邊開心地喊到(課件出示):我很平凡,但我也很了不起!
孩子們,你們聽故事非常認真,專心聽講的孩子很了不起,上課發言積極的孩子也很了不起!
一個小朋友用筆把這個故事記下來,就是今天要學習的課文《小雨點》。
一、導入:
孩子們,剛才我們講的這個故事就是今天要學的21課《小雨點》。昨
天老師叫你們回家讀了書。老師想問問,你讀了幾遍?遇到不認識的生字,你怎么辦的?
二、了解學情:
孩子們,拿出本課的生字卡片,自己讀一讀,已經認識的字放在一起,不認識的字放在一起。
你認識了幾個字,還有哪些不認識?不認識的字怎么辦呢?這些頑皮的生字娃娃就藏在課文里,我們到書中去找到它們。
三、初讀課文,再認生字:
1.打開書118頁,自己借助拼音讀課文,把你剛才不認識的字在課文里找到后圈起來,借助拼音再讀一讀。
2.讀完了課文,也把自己剛才不會認的生字圈出來讀了,現在孩子們拿起剛才不認識的生字卡片,再看看,有哪些字通過自己剛才的自學已經會認了,就放在已經認識的生字卡片里。再次檢查,你還有哪些生字不認識?用卡片做對照游戲。迅速找到和老師手里一樣的字。(整理出孩子們不認識的字貼到黑板上。)
四、隨文識字,隨機書寫:
這些難認的生字就藏在這些句子里,請個同學來念一念,想讀哪一句都行?(課件出示帶生字的句子。)
預設學情:(相機評價)
第一句:湖里有許多綠色的荷葉。第二句:一只青蛙說:“你注意到沒有,小雨點是個了不起的畫家,在水面 上畫了許多圓圈,一個圓圈套一個圓圈,我怎么看也看不厭。” 第三句:另一只青蛙說:“你注意到沒有,小雨點是個了不起的音樂家,在
荷葉上彈琴,奏出了多么悅耳的樂曲。你聽,沙沙沙,嗒嗒嗒,我總是聽不夠。”
誰能把握機會?其他孩子仔細,覺得他讀得好,就送上掌聲,如果有建議,就舉手有禮貌地提。相機學習:
1.學習許多。(出示許多的詞卡)誰來讀? 抽讀“許多”
“許多”還可以換成哪些詞語?很多、好多、許許多多、好多好多 看來,同樣的意思可以用不同的詞語進行表達,咱們祖國的語言可真豐富!2.學習蛙:(出示青蛙的詞卡)誰注意到了小雨點?小青蛙。
噢,是小青蛙呀!誰來告訴大家蛙字怎么記?有哪些字和蛙字長得很像?(課件出示順口溜)
3.學習注意:(出示注意的詞卡)小朋友們學得非常認真,獎勵你們做個游戲。聽口令,注意啦!注意看黑板,注意看同桌,注意看這張卡片。你知道注意的意思了嗎?你能用“注意”說一句話嗎?
老師注意到好多孩子的坐姿可漂亮啦!再把這個句子讀一讀!
4.學習談論。這兩只青蛙,你一言,我一語的說話,這就叫“談論”。
出示詞卡。看看這兩個字,你發現了什么?
還知道哪些言字旁的字?
真能干!老師把一些言字旁的字請到了屏幕上,齊讀。
言字旁家族的成員可真多呀!能把這個新成員寫好嗎?范寫“談”。在同學手心里寫談字。
再讀讀“談論”
咱們再學著小青蛙的樣子,來談論談論吧!同方同學分角色讀一讀二三兩句話。自由練讀。抽同方讀。
5.學習套和圈。老師發現他把兩個生字讀得很準!“套”,擴詞。還有“圈”,它可是個多音字呢!(學習多音字圈)。看!這就是小雨點畫的圓圈,感覺怎么樣?
是呀,小雨點在水面上畫了許多圓圈,一個圓圈套一個圓圈,漂亮呀難怪小青蛙說?
“我怎么也看不厭。”
“厭”字怎樣記呢?一邊看老師寫,一邊想辦法記。加一加,編兒歌。在桌子上,用手寫厭字。
小雨點的畫讓人看不厭,真是個了不起的畫家呀!分大組夸夸它比比誰的字音最準。
聽了你們的夸獎,小雨點的心里舒服多了!
6.師:這只青蛙夸小雨點會畫圈,另一只青蛙夸小雨點會彈琴。出示琴的卡片。
“琴”字也很美!瞧!見過它嗎?在哪兒見過?
是呀!生活中隨處都可以認字呢!你知道都有哪些琴呀?
誰再來和它打打招呼?注意是前鼻音。讀準了,老師獎勵你們看看它以前的寫法?
出示甲骨文圖,看到它你好像看到了什么?(呈現一架琴的圖片)漢字好美呀!看到東西的形狀,就能記住它的樣子。你還有什么好方法記住這個琴字?那誰能來提醒我們寫的時候要注意些什么?
“琴”字的上面是兩個“王”,寫時要一樣大小,左邊的王要把最后一筆橫變成提;下面的人是主筆,要寫的舒展;最后一筆是橫折,不要在下面加點
會觀察,會思考,小手伸出來,美美地寫一寫吧!師范寫,生書空。
小雨點在荷葉上彈琴,奏出了悅耳的樂曲,傳出了美麗的音符。(音符圖案里有“另、奏、悅、夠”三個字)能把音符上的生字寶寶讀得準確動聽嗎?真不錯!放回句子還能讀好嗎?(分兩個大組賽讀,提醒注意傾聽)6.小雨點的琴聲讓人總是聽不夠,確實了不起!咱們也來演演小青蛙,夸夸小雨點吧,分男女生合作。
7.(音樂響,師范讀最后一段)小雨點聽了小青蛙它們的談話,知道自己看起來非常平凡,卻也有了不起的地方。于是,它又沙沙沙地歡樂地落下來。
五、復習鞏固。
1.互讀卡片:孩子們,課文學到這兒,就學完了。請同學們看,課前貼到黑板上的生字是不是都會認了。同桌同學互相讀一讀,還有不會的請你教教他。
2.用卡片做游戲。請同學們再拿出生字卡片,同方同學互相考一考,看看誰能準確地叫出所有生字寶寶的名字?
師出示本課生字卡片,各種形式讀。
2.互評書寫。
孩子們,在學課文的過程中,我們還寫了四個生字,但是都只寫了一個,誰愿意把自己寫的字展示出來?引導學生評價。你最喜歡他寫的哪個字,為什么?
現在請同方同學互相評一評,寫得好的字,你就在旁邊給他畫一朵小花。寫得不規范的,你就給他提個醒兒。得到同學的評價意見后,你們再在田字格里工工整整地寫一個。
3.課文中的詞語寶寶們又調皮地跳到屏幕上,只要你們能準確叫出它的名字,它就會跳進土里,讓莊稼長得更好。(讀詞語)
六、總結:
孩子們,這節課我們初讀了課文,一塊兒認識了10個生字,寫了四個生字。下節課,我們還要認識剩下的一個生字,寫另外四個生字,還要把生字寶寶交的好朋友組成詞語寫在卡片背后,繼續把故事讀得更流利,也像老師課前講故事一樣,回家后把故事講給家里人聽。