第一篇：西師版二年級上期小雨點(diǎn)教案

西師版二年級上冊《小雨點(diǎn)》第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)

惠宗娜 教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)生字，學(xué)習(xí)、積累，運(yùn)用學(xué)過的詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、初步懂得要善于觀察，發(fā)現(xiàn)別人的長處，并能正確地看待自己的道理。教學(xué)難點(diǎn)：

初步懂得要善于觀察，發(fā)現(xiàn)別人的長處，要正確地看待自己的道理。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件 教學(xué)過程：

一、設(shè)情景，揭示課題

師：大家喜歡猜謎語嗎？“千條線萬條線，落到水中看不見”請猜一猜謎底是什么？（雨點(diǎn)）

師：你們想更多的了解小雨點(diǎn)嗎？那就讓我們繼續(xù)走進(jìn)童話故事《小雨點(diǎn)》吧。（板書：小雨點(diǎn)）生齊讀。

二、復(fù)習(xí)生字詞

師：上節(jié)課我們和生字寶寶交了朋友，現(xiàn)在老師摘掉了生字寶寶頭上的拼音小帽，你們還能叫出他們的名字嗎？讓我們一起來正確地讀讀他們吧。（課件出示生字詞，指導(dǎo)讀好翹舌音：“注”，平舌音：“奏”后鼻音“另”）

三、讀課文，初步感知

過渡：孩子們都能準(zhǔn)確地叫出生字寶寶的名字，可現(xiàn)在生字寶寶藏在了課文里，你們還能正確地認(rèn)識他們嗎？

師：請同學(xué)們翻開書118頁，自由地讀一遍課文，讀準(zhǔn)字音，想想小雨點(diǎn)開始落下時(shí)是怎樣看待自己的？后來又是怎樣認(rèn)識自己的？ 生：自由讀課文

師：剛才大家讀課文非常認(rèn)真。你能用課文里的話說一說，小雨點(diǎn)剛落下時(shí)覺得自己怎么樣嗎？

生：小雨點(diǎn)剛落下時(shí)覺得自己太平凡了。（板書：平凡）師：你從哪一自然段找到的答案？（一自然段）師：那小雨點(diǎn)后來又是怎么認(rèn)識自己的？ 生：它知道了自己也有了不起的地方。

師：一起告訴老師這句話在第幾自然段？（四自然段）（表揚(yáng)）你們都是學(xué)習(xí)認(rèn)真，會讀書的孩子。

過渡：小雨點(diǎn)的想法為什么會發(fā)生這樣大的變化呢？你們想知道嗎？老師也想知道，那就讓我們仔細(xì)地讀讀課文，到課文里去尋找答案吧。

四、精讀品悟，感情朗讀

（一）學(xué)習(xí)第一自然段

1、師：誰愿意來當(dāng)平凡的小雨點(diǎn)，把第一自然段正確地流利地讀給大家聽。（指名讀，隨機(jī)表揚(yáng)）

2、小雨點(diǎn)沙沙地落下來，小蟲注意到了嗎？小樹葉注意到了嗎？小松鼠注意到了嗎？誰都沒有注意到它，從這里你體會到了什么呢？

生：小雨點(diǎn)太平凡，太普通

師：小雨點(diǎn)的心情怎么樣啊？（失落，失望）現(xiàn)在老師就是這失落又自卑的小雨點(diǎn)，孩子們聽聽老師是怎樣讀的？

師：范讀第一自然段。老師讀得好嗎？孩子你們也象老師那樣帶著這一點(diǎn)點(diǎn)失落，一點(diǎn)點(diǎn)自卑一起讀讀第一自然段。

（二）學(xué)習(xí)二，三自然段

過渡：孩子們，真的是一個朋友都沒有注意到小雨點(diǎn)嗎？ 生：不是

師：誰注意到了？

生：兩只小青蛙

師：是的，在一片荷葉上，有兩只青蛙，正在興致勃勃地談?wù)撝Ｕn件出示句子，體會“興致勃勃”

師：興致勃勃就是對事情有很濃的興趣。孩子們，你們有沒有自己很感興趣的事啊？

生：做游戲，看動畫片，唱歌。。

師：我們興致勃勃地做游戲。我興致勃勃地看動畫片。（引導(dǎo)學(xué)生在句子中理解）

師：這兩只青蛙興致勃勃地在干什么呢？（談?wù)摚?/p>

師：談?wù)摼褪钦勗挘⒆觽儯銈兿胂笠幌滤麄儠務(wù)撔┦裁茨兀空埓蠹液妥杂傻刈x第二，第三自然段，把兩只青蛙說的話用波浪線勾畫下來，再想象一下那是怎樣的一幅畫面。

生：自由讀，勾畫。（師巡視指導(dǎo)）

師：我看到許多書本上都劃上了美麗的波浪線，誰愿意把你勾畫的句子讀給我們聽一聽？ 指名讀，隨機(jī)表揚(yáng)

師：現(xiàn)在老師想請兩個孩子來給我們分別讀一讀這兩只青蛙說的話。指名分角色讀，隨機(jī)表揚(yáng)

師：其他的孩子們，你們想不想讀一讀呢？那現(xiàn)在請和你的同桌分別扮演兩只小青蛙，讀一讀吧。同桌合作分角色讀

師：小青蛙們你們讀得真好。終于有朋友注意到了小雨點(diǎn)。他們是怎樣稱贊小雨點(diǎn)的？

生；小雨點(diǎn)是了不起的畫家。小雨點(diǎn)是了不起的音樂家。（板書：了不起）師：我們來看著大屏幕，一起讀一讀小青蛙稱贊小雨點(diǎn)的話。（課件出示句子）師：這位了不起的畫家在水面上畫了些什么呀？ 生：畫了許多圓圈

師：你能用“許多”這個詞說句話嗎 生：用“許多”說話。隨機(jī)表揚(yáng)

師：看著小雨點(diǎn)畫的圓圈，小青蛙說我怎么也看不厭，“看不厭”就是看了一遍還想再看一遍的意思，你能從“看不厭”這個詞體會到什么呢？ 生：小雨點(diǎn)畫的畫很美，很好看

師：小青蛙真是一位審美專家，它留心觀察，發(fā)現(xiàn)了小雨點(diǎn)平凡中蘊(yùn)含的美，小青蛙被迷住了，老師也被迷住了，其實(shí)，小雨點(diǎn)不僅僅是一位畫家，還是一位音樂家呢。（課件出示句子）

師：哪些同學(xué)愿意站起來讀給我們聽聽呢？ 師：小雨點(diǎn)在哪里彈奏樂曲呢？ 生：荷葉上

師：孩子們想象一下，小雨點(diǎn)還會在哪些地方彈琴？ 生想象回答：屋頂上，樹葉上，大地上，花園里，池塘里 師：小雨點(diǎn)彈奏的樂曲怎么樣啊？你從哪個詞可以知道的啊？ 生：悅耳

師：你能找個詞來替換句子中悅耳這個詞嗎？ 生：美妙，動聽，悠揚(yáng)，好聽

師：孩子們，你們以后聽到什么聲音好聽，就可以用“悅耳”這個詞 師：碧綠的荷葉，粉紅的荷花，興致勃勃的青蛙，還有了不起的畫家，音樂家，這么美的畫面老師都忍不住想讀讀課文了，孩子們，你們愿意和老師一起來讀讀嗎？

師：老師讀敘述部分，男孩子讀一只青蛙說的話，女孩子讀另一只青蛙說的話，我們再回到這令人陶醉的雨點(diǎn)的世界去。課件出示句子，師生合作讀二三自然段

五、回歸全文

（一）學(xué)習(xí)第四自然段

師：小雨點(diǎn)給我們帶來了美的享受，你能用自己的話夸夸小雨點(diǎn)嗎？ 生：小雨點(diǎn)，你真了不起

師：小雨點(diǎn)聽到你們的贊美，它的心情怎么樣啊？ 生：高興，開心

師：小雨點(diǎn)又是怎么做的呢？ 生：它沙沙沙地歡樂地落下來

師：那就讓我們帶著這種高興的心情一起讀讀第四自然段。生：齊讀第四自然段

（二）小結(jié)全文，揭示道理

師：小青蛙發(fā)現(xiàn)小雨點(diǎn)怎么樣啊？（了不起）

師：小雨點(diǎn)剛落下時(shí)，小蟲，小樹葉，小松鼠都沒注意到它，可小青蛙卻注意到了，而且發(fā)現(xiàn)了它的了不起，你覺得小青蛙是個怎樣的孩子？

生：認(rèn)真觀察，注意周圍事物 師板書：善于發(fā)現(xiàn)別人長處

師：小雨點(diǎn)從開始覺得自己平凡，到后來知道自己也有了不起的地方，說明它看到了自己的什么？

生：看到自己的長處 師板書：正確認(rèn)識自己

師：孩子們，只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，有一顆熱愛生活的心靈，你就會發(fā)現(xiàn)它與眾不同的美！我們每天和班上的同學(xué)朝夕相處，你發(fā)現(xiàn)了我們班上哪些孩子的長處啊？你覺得你自己又有哪些長處？引導(dǎo)生觀察回答。

師小結(jié)：孩子們，在老師眼里，你們就是祖國天空中的一滴滴小雨點(diǎn)，你們和小雨點(diǎn)一樣，看起來平凡，但身上都有了不起的地方，相信你們今后就是未來的科學(xué)家、畫家、音樂家、天文學(xué)家、奧運(yùn)會冠軍??希望你們從現(xiàn)在起，重新認(rèn)識自己，善于去發(fā)現(xiàn)你、我、他身上了不起的地方！大方的去贊美別人，也贊美自己，請跟我說：“我真棒！我真棒！”

板書設(shè)計(jì)： 小雨點(diǎn)

了不起 畫家 善于發(fā)現(xiàn)別人長處

平凡

了不起 音樂家 正確認(rèn)識自己

第二篇：西師版二年級上期小雨點(diǎn)教案

西師版二年級上期小雨點(diǎn)第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)

簡紅

教學(xué)目標(biāo)：1。復(fù)習(xí)11個生字，學(xué)習(xí)、積累，運(yùn)用學(xué)過的詞語。2，正確流利，有感情地朗讀課文。

3，初步懂得要善于觀察，發(fā)現(xiàn)別人的長處，并能正確地看待自己的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)難點(diǎn)：初步懂得要善于觀察，發(fā)現(xiàn)別人的長處，要正確地看待自己的道理。

課前互動:師：孩子們，你們喜歡聽歌嗎？老師今天給你們帶來了一首好聽的歌曲，你們想聽嗎？讓我們一起來聽聽吧，會唱的孩子可以跟著一起唱。（課件播放歌曲“小雨沙沙”）一。創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題 師：剛才這首歌曲是唱的誰呀？你們覺得好聽嗎？你們想更多的了解小雨點(diǎn)嗎？那就讓我們繼續(xù)走進(jìn)童話故事《小雨點(diǎn)》吧。（板書：小雨點(diǎn)）生齊讀《小雨點(diǎn)》 二。復(fù)習(xí)生字詞

師：上節(jié)課我們和生字寶寶交了朋友，現(xiàn)在老師摘掉了生字寶寶頭上的拼音小帽，你們還能叫出他們的名字嗎？讓我們一起來正確地讀讀他們吧。（課件出示生字詞，指導(dǎo)讀好翹舌音：“注”，平舌音：“奏”后鼻音“另” 三。讀課文，初步感知

過度：孩子們都能準(zhǔn)確地叫出生字寶寶的名字，可現(xiàn)在生字寶寶藏在了課文里，你們還能正確地認(rèn)識他們嗎？

師：請同學(xué)們翻開書118頁，自由地讀一遍課文，讀準(zhǔn)字音，想想小雨點(diǎn)開始落下時(shí)是怎樣看待自己的？后來又是怎樣認(rèn)識自己的？ 生：自由讀課文

師：剛才大家讀課文非常認(rèn)真。你能用課文里的話說一說，小雨點(diǎn)剛落下時(shí)覺得自己怎么樣嗎？

生：小雨點(diǎn)剛落下時(shí)覺得自己太平凡了。（板書：平凡）師：你從哪一自然段找到的答案？（一自然段）師：那小雨點(diǎn)后來又是怎么認(rèn)識自己的？ 生：它知道了自己也有了不起的地方

師：一起告訴老師這句話在第幾自然段？（四自然段）（表揚(yáng)）你們都是學(xué)習(xí)認(rèn)真，會讀書的孩子 過度：小雨點(diǎn)的想法為什么會發(fā)生這樣大的變化呢？你們想知道嗎？老師也想知道，那就讓我們仔細(xì)地讀讀課文，到課文里去尋找答案吧。四。精讀品悟，感情朗讀

（一）學(xué)習(xí)第一自然段

1。師：誰愿意來當(dāng)平凡的小雨點(diǎn)，把第一自然段正確地流利地讀給大家聽。（指名讀，隨機(jī)表揚(yáng)）

2。小雨點(diǎn)沙沙地落下來，小蟲注意到了嗎？小樹葉注意到了嗎？小松鼠注意到了嗎？誰都沒有注意到它，從這里你體會到了什么呢？ 生：（小雨點(diǎn)太平凡，太普通）師：小雨點(diǎn)的心情怎么樣啊？（失落，失望）現(xiàn)在老師就是這失落又自卑的小雨點(diǎn)，孩子們聽聽老師是怎樣讀的？

師：范讀第一自然段。老師讀得好嗎？孩子你們也象老師那樣帶著這一點(diǎn)點(diǎn)失落，一點(diǎn)點(diǎn)自卑一起讀讀第一自然段。

（二）學(xué)習(xí)二，三自然段

過度：孩子們，真的是一個朋友都沒有注意到小雨點(diǎn)嗎？ 生：不是

師：誰注意到了？

（兩只小青蛙）

師：是的，在一片荷葉上，有兩只青蛙，正在興致勃勃地談?wù)撝Ｕn件出示句子，體會“興致勃勃”

師：興致勃勃就是對事情有很濃的興趣。孩子們，你們有沒有自己很感興趣的事啊？ 生：做游戲，看動畫片，唱歌。。

師：我們興致勃勃地做游戲。我興致勃勃地看動畫片。（引導(dǎo)學(xué)生在句子中理解）師：這兩只青蛙興致勃勃地在干什么呢？

（談?wù)摚?/p>

師：談?wù)摼褪钦勗挘⒆觽儯銈兿胂笠幌滤麄儠務(wù)撔┦裁茨兀空埓蠹液妥杂傻刈x第二，第三自然段，把兩只青蛙說的話用波浪線勾畫下來，再想象一下那是怎樣的一幅畫面。生：自由讀，勾畫。

（師巡視指導(dǎo)）

師：我看到許多書本上都劃上了美麗的波浪線，誰愿意把你勾畫的句子讀給我們聽一聽？ 指名讀，隨機(jī)表揚(yáng)

師：老師的書上也畫上了波浪線，現(xiàn)在老師把我勾畫的句子讀給你們聽一聽好不好？ 師范讀，檢查勾畫情況。

師：其他的孩子們，你們是這樣勾畫的嗎？

師：現(xiàn)在老師想請兩個孩子來給我們分別讀一讀這兩只青蛙說的話。指名分角色讀，隨機(jī)表揚(yáng)

師：其他的孩子們，你們想不想讀一讀呢？那現(xiàn)在請和你的同桌分別扮演兩只小青蛙，讀一讀吧。

同桌合作分角色讀

師：小青蛙們你們讀得真好。終于有朋友注意到了小雨點(diǎn)。他們是怎樣稱贊小雨點(diǎn)的？ 生；小雨點(diǎn)是了不起的畫家。

小雨點(diǎn)是了不起的音樂家。板書：了不起

師：我們來看著大屏幕，一起讀一讀小青蛙稱贊小雨點(diǎn)的話。（課件出示句子）

師：這位了不起的畫家在水面上畫了些什么呀？ 生：畫了許多圓圈

師：你能用“許多”這個詞說句話嗎 生：用“許多”說話。隨機(jī)表揚(yáng)

師：看著小雨點(diǎn)畫的圓圈，小青蛙說我怎么也看不厭，“看不厭”就是看了一遍還想再看一遍的意思，你能從“看不厭”這個詞體會到什么呢？ 生：小雨點(diǎn)畫的畫很美，很好看

師：小青蛙真是一位審美專家，它留心觀察，發(fā)現(xiàn)了小雨點(diǎn)平凡中蘊(yùn)含的美，小青蛙被迷住了，老師也被迷住了，其實(shí)，小雨點(diǎn)不僅僅是一位畫家，還是一位音樂家呢。（課件出示句子）

師：哪些同學(xué)愿意站起來讀給我們聽聽呢？ 師：小雨點(diǎn)在哪里彈奏樂曲呢？ 生：荷葉上

師：孩子們想象一下，小雨點(diǎn)還會在哪些地方彈琴？ 生想象回答：屋頂上，樹葉上，大地上，花園里，池塘里 師：小雨點(diǎn)彈奏的樂曲怎么樣啊？你從哪個詞可以知道的啊？ 生：悅耳

師：你能找個詞來替換句子中悅耳這個詞嗎？ 生：美妙，動聽，悠揚(yáng)，好聽

師：孩子們，你們以后聽到什么聲音好聽，就可以用“悅耳”這個詞

師：碧綠的荷葉，粉紅的荷花，興致勃勃的青蛙，還有了不起的畫家，音樂家，這么美的畫面老師都忍不住想讀讀課文了，孩子們，你們愿意和老師一起來讀讀嗎？

師：老師讀敘述部分，男孩子讀一只青蛙說的話，女孩子讀另一只青蛙說的話，我們再回到這令人陶醉的雨點(diǎn)的世界去。

課件出示句子，師生合作讀二三自然段 五。回歸全文

（一）學(xué)習(xí)第四自然段

師：此時(shí)此刻，讓我們由衷地贊美小雨點(diǎn)吧：小雨點(diǎn)，你真了不起

師：小雨點(diǎn)給我們帶來了美的享受，讓我們來為小雨點(diǎn)唱首歌，好不好？孩子們一邊聽歌，一邊想想小雨點(diǎn)還有哪些地方了不起？ 課件播放歌曲《小小雨點(diǎn)》

師：你能用自己的話夸夸小雨點(diǎn)嗎？

師：小雨點(diǎn)聽到你們的贊美，它的心情怎么樣啊？ 生：高興，開心

師：小雨點(diǎn)又是怎么做的呢？ 生：它沙沙沙地歡樂地落下來

師：那就讓我們帶著這種高興的心情一起讀讀第四自然段。生：齊讀第四自然段

（二）小結(jié)全文，揭示道理

師：小青蛙發(fā)現(xiàn)小雨點(diǎn)怎么樣啊？（了不起）

師：小雨點(diǎn)剛落下時(shí)，小蟲，小樹葉，小松鼠都沒注意到它，可小青蛙卻注意到了，而且發(fā)現(xiàn)了它的了不起，你覺得小青蛙是個怎樣的孩子？ 生：認(rèn)真觀察，注意周圍事物 板書：發(fā)現(xiàn)別人長處

師：小雨點(diǎn)從開始覺得自己平凡，到后來知道自己也有了不起的地方，說明它看到了自己的什么？

生：看到自己的長處 板書：正確認(rèn)識自己

師：孩子們，我們每天和班上的同學(xué)朝夕相處，你發(fā)現(xiàn)了我們班上哪些孩子的長處啊？你覺得你自己又有哪些長處？ 引導(dǎo)生觀察回答。

小結(jié)：孩子們五彩繽的的世界對我們永遠(yuǎn)有著無窮無盡的吸引力，無論是驚天動地的大事，還是生活中的平凡人物，無論是祖國的名山大川，還是鮮為人知的小小景致，只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，有一顆熱愛生活的心靈，你就會發(fā)現(xiàn)它與眾不同的美！孩子們，在日常的生活中，更在精彩的學(xué)習(xí)里，正確地認(rèn)識自己，并努力地去發(fā)現(xiàn)生活中的美吧！

第三篇：西師版小學(xué)二年級上冊小雨點(diǎn)教案

西師版小學(xué)二年級上冊語文《小雨點(diǎn)》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“注“等12個生字，會寫“凡”等8個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、初步懂得要善于觀察，發(fā)現(xiàn)別人的長處，并能正確地看待自己的道理。教學(xué)重點(diǎn)：

會認(rèn)、會寫本課生字，有感情的朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會認(rèn)本課的12個生字，能按筆順規(guī)則書寫8個生字。教學(xué)準(zhǔn)備： 生字、詞卡片 教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

1、小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師帶來了一則謎語，注意聽，看誰聽得認(rèn)真，猜得準(zhǔn)確。生：好

師出示謎語：（遠(yuǎn)看像層沙，近看珍珠一串串。只要它一來，地上頓時(shí)開滿會走路的小傘花）。生：是雨

師：對，是雨。小朋友們真聰明！

2、生活中你見過什么樣的雨呢？（生：大雨、小雨、雷陣雨、毛毛雨、狂風(fēng)暴雨），同學(xué)們平時(shí)真愛細(xì)心觀察，知道那么多的雨呢，今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于雨的課文（板書：20 小雨點(diǎn)，小朋友們跟著老師把課題齊讀兩遍）小朋友們，咱們讀得不夠好，這里的雨用了一個字形容（生：小）字，所以我們要把他們讀得可愛一點(diǎn)，來，小朋友們，我們再來試試，再齊讀兩遍。（生讀）

二、初讀感知，自主、合作中學(xué)習(xí)生字 下面我們一起走進(jìn)課文：

小朋友們借助拼音自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把難讀的生字多讀幾遍。并用鉛筆圈出課文中戴紅帽子的生字，給會拼的生字打上“√。（小朋友們好了嗎，生：好了）

1、反饋生字認(rèn)讀情況

小朋友們，讓我們一起來和它們打打招呼（黑板上出示帶拼音的生詞卡片）誰會讀？（指名讀）（師及時(shí)糾正：翹舌音“注”，平舌音“奏”，后鼻韻“另”）師:

①誰勇敢的站起來讀給大家聽

②老師指一個你讀一個

現(xiàn)在老師要變魔術(shù)了，把這些詞語的帽子給摘掉，你們還認(rèn)識嗎（在黑板上出示沒帶拼音的生詞卡片）（抽學(xué)生讀、認(rèn)）

看來小朋友們特別棒，下面我們就來玩?zhèn)€游戲：“開火車”（生：火車火車往哪開？）（師：火車火車往這兒開）小朋友們真聰明呀，下面我們就齊讀兩遍生字

2、指導(dǎo)識記

1、我能記

出示生字，說說你是怎么記住這些生字的。

師: 這么復(fù)雜的生字,小朋友們有什么絕招兒來記住它們呢 生:凡 字是幾字加一點(diǎn)

師:還有注 許 勃 談 悅 蛙 夠怎么記住它們呢,哪位小朋友勇敢的站起來告訴老師

師:你能不能用注意、許多造句

生:他們都是左右結(jié)構(gòu)的字，都可用加一加的方法記住

師:對了，用加一加的方法記住他們，那其它的生字呢（套 另 奏 琴）生:這幾個字是上下結(jié)構(gòu)的字(套字是手套的套，另字是上面是口，下面是力，…)師:那圈字、厭字呢

生:圈字是全包圍結(jié)構(gòu)的字，與圓字里面的不同，一個是員，一個是卷，厭字半包圍結(jié)構(gòu)的字，是廠字下面是個犬字

師:對啦,真聰明,看來這位小朋友掌握了這兩個字

2、我能讀

師:好了,這么多的生字朋友你們都認(rèn)識了,再把他們帶到課文里去讀一讀吧

三、指導(dǎo)書寫

1．學(xué)寫8個生字——凡、另、許、厭、注、談、蛙、琴

師：剛才呀，小朋友們已經(jīng)認(rèn)識了并記住了這些生字娃娃，那我們再一起來看看要學(xué)會寫的字吧，張開你們的小嘴先來讀一讀它們吧（生齊讀兩遍）

小朋友們，你們看，這些生字娃娃太孤單了，誰來給他們找找朋友。小朋友們真棒，我們一起把這些詞語讀兩遍吧（抽生組詞）師：小朋友們，這些生字寶寶也很愛漂亮，觀察觀察要怎么才能把它們寫漂亮呢？你們覺得哪幾個字很難寫（觀察字的筆順，找出難字）生:（琴、談、蛙、厭）

2、師范寫難字（琴、談、蛙、厭）（師在黑板上演示，生書空。小組比賽在黑板上書寫，然后生在練習(xí)本上自由練習(xí)，師巡指導(dǎo)）

四、總結(jié)鞏固

1、總結(jié)歸納，出示生詞卡片，生齊讀

2、齊讀課文

第四篇： 西師版二年級上冊《小雨點(diǎn)》教案

活動目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、出不動的要善于觀察，發(fā)現(xiàn)別人的長處，并能正確地看待自己的道理。

教學(xué)方法：

通過讀理解課文內(nèi)容，通過讀課文讓孩子明白要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處的道理。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)生字。

師：孩子們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《小雨點(diǎn)》這篇課文，這些生字娃娃你們還認(rèn)識嗎？

看不厭注意平凡彈琴另一只青蛙許多談?wù)搻偠牪粔蚺d致勃勃青蛙圓圈了不起

1、游戲：開火車檢查孩子認(rèn)識生字的情況。并及時(shí)給予糾正。

2、再次出示注意平凡

二、品讀課文，理解感悟

1、學(xué)習(xí)第一自然段

A:師：注意和平凡這兩個詞藏在課文的第一自然段里，趕緊去找一找，大聲地讀讀第一自然段。

讀了這段后你知道了什么？

生：我知道了小雨點(diǎn)覺得自己太平凡了？

師：你是怎么來理解平凡這個詞的？

生：平凡就是普通，沒什么用？

師：你還知道了什么？

生：我知道了小雨點(diǎn)覺得誰也沒注意他？

師：你又是怎么理解注意這個詞的呢？

生：就是知道，關(guān)注的意思。

師：你的理解真棒。那誰能用注意這個詞來說句話？

生：我沒有注意這個問題。

B:師：孩子們，如果你是小雨點(diǎn)發(fā)現(xiàn)自己沒人注意，覺得自己太平凡。你的心情會怎樣呢？

生：不高興、傷心、沮喪

你能帶著不高興的心情去讀一讀嗎？

生自由朗讀課文，嘗試帶著不高興的心情。

抽讀。生點(diǎn)評

師：你認(rèn)為他哪里沒讀好？你能試試嗎？

生讀。

師：孩子們他把不高興的心情讀出來了嗎？那咱們跟著他一起讀一讀。

2、學(xué)習(xí)第四自然段

孩子們小雨點(diǎn)覺得自己沒人注意，很平凡。所以心情很沮喪。現(xiàn)在，請你看大屏幕讀一讀。體會此刻小雨點(diǎn)的心情又是怎樣的呢？

生齊讀第四自然段

生：小雨點(diǎn)現(xiàn)在變得高興了。

師：你體會得很好，你能帶著高興的語氣將小雨點(diǎn)的心情讀出來嗎？

生：讀

生評

師：你們從他的朗讀聲中體會到了小雨點(diǎn)的心情嗎？

生：體會到了（他應(yīng)該再讀高興點(diǎn)。生再次試讀）

孩子們咱們一起帶著快樂的心情去讀一讀。

3、學(xué)習(xí)3、4自然段

A:師：到底發(fā)生了什么，讓小雨點(diǎn)的心情由沮喪轉(zhuǎn)到了快樂呢？

生：因?yàn)槁牭搅藘芍磺嗤艿恼勗挕＃ㄒ恢磺嗤苷f它是了不起的畫家。）……

師：這些你從哪里知道的？

生：孩子讀自己知道的句子

師小結(jié)：孩子們回答的都對，小雨點(diǎn)就是聽了兩只青蛙的話心情才發(fā)生了變化。（出示圖片）

B:引導(dǎo)孩子觀察圖片上青蛙的表情。師：這兩只青蛙在干嘛？他們的心情怎樣？你從哪兒看出來的？

出示“湖里……談?wù)撝钡木渥印Ｄ銖木渥又械哪膫€詞可以看出兩只青蛙喜歡小雨點(diǎn)對它非常興趣。

生：興致勃勃

師：你真聰明。讓我們一起來讀讀這個詞。

師：兩只青蛙興致勃勃會說小雨點(diǎn)什么呢？請你大聲讀2、3自然段并用~~~~~~勾畫出他倆說的話。

生自由讀課文。然后回答小青蛙說小雨點(diǎn)是畫家和音樂家。

師：抽生讀讀自己勾的話。（將句子出現(xiàn)在大屏幕上）

生讀

從一只青蛙中我們知道了小雨點(diǎn)是一位了不起的畫家。（板書畫家）

師：一只小青蛙是怎么稱贊小雨點(diǎn)的？你能學(xué)學(xué)這只青蛙將贊揚(yáng)的語氣讀出來嗎？

生：自由嘗試讀

師：抽讀

另一只青蛙說了什么？

生：讀

師出示該句子（指導(dǎo)書寫琴字，從結(jié)構(gòu)等方面，師范寫）

師：孩子們誰愿意來學(xué)學(xué)這只小青蛙表揚(yáng)小雨點(diǎn)呢？

抽生讀

師：你認(rèn)為他讀得怎樣？

生：好（還不夠好，應(yīng)該把贊揚(yáng)的語氣讀出來。）生再讀

生齊讀

男女生分角色表演讀（師讀提示語）

孩子們你們讀的真棒，小雨點(diǎn)聽到了你們的贊揚(yáng)心情變得更快樂了。

？引導(dǎo)齊讀2——

3孩子們在生活中我們?nèi)绻嗫淇鋭e人就會發(fā)現(xiàn)別人的長處。所以，我們千萬不要吝惜對別人的贊美之雨。

三、拓展延伸

第五篇：西師版二年級上期小雨點(diǎn)第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)

西師版二年級上期小雨點(diǎn)第二課時(shí)教案設(shè)計(jì) 簡紅

教學(xué)目標(biāo)：

1復(fù)習(xí)11個生字，學(xué)習(xí)、積累，運(yùn)用學(xué)過的詞語。2，正確流利，有感情地朗讀課文。

3，初步懂得要善于觀察，發(fā)現(xiàn)別人的長處，并能正確地看待自己的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)難點(diǎn)：初步懂得要善于觀察，發(fā)現(xiàn)別人的長處，要正確地看待自己的道理。課前互動

:師：孩子們，你們喜歡聽歌嗎？老師今天給你們帶來了一首好聽的歌曲，你們想 聽嗎？讓我們一起來聽聽吧，會唱的孩子可以跟著一起唱。（課件播放歌曲“小雨沙沙” 一。創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題 師：

剛才這首歌曲是唱的誰呀？你們覺得好聽嗎？你們想更多的了解小雨點(diǎn)嗎？那就讓我們 繼續(xù)走進(jìn)童話故事《小雨點(diǎn)》吧。（板書：小雨點(diǎn)）生齊讀《小雨點(diǎn)》 二。復(fù)習(xí)生字詞 師：

上節(jié)課我們和生字寶寶交了朋友，現(xiàn)在老師摘掉了生字寶寶頭上的拼音小帽，你們還能

叫出他們的名字嗎？讓我們一起來正確地讀讀他們吧。（課件出示生字詞，指導(dǎo)讀好翹舌音： “注”，平舌音： “奏”后鼻音“另” 三。讀課文，初步感知 過度：

孩子們都能準(zhǔn)確地叫出生字寶寶的名字，可現(xiàn)在生字寶寶藏在了課文里，你們還能正 確地認(rèn)識他們嗎？

師：請同學(xué)們翻開書118頁，自由地讀一遍課文，讀準(zhǔn)字音，想想小雨點(diǎn)開始落下時(shí)是怎樣 看待自己的？后來又是怎樣認(rèn)識自己的？

生：自由讀課文

師：

剛才大家讀課文非常認(rèn)真。你能用課文里的話說一說，小雨點(diǎn)剛落下時(shí)覺得自己怎么樣嗎？ 生：小雨點(diǎn)剛落下時(shí)覺得自己太平凡了。（板書：平凡）師：你從哪一自然段找到的答案？（一自然段）師：那小雨點(diǎn)后來又是怎么認(rèn)識自己的？ 生：它知道了自己也有了不起的地方

師：一起告訴老師這句話在第幾自然段？（四自然段）（表揚(yáng)）你們都是學(xué)習(xí)認(rèn)真，會讀書的孩子 過度：小雨點(diǎn)的想法為什么會發(fā)生這樣大的變化呢？你們想知道嗎？老師也想知道，那就讓 我們仔細(xì)地讀讀課文，到課文里去尋找答案吧。四。精讀品悟，感情朗讀

（一）學(xué)習(xí)第一自然段

1。師：誰愿意來當(dāng)平凡的小雨點(diǎn)，把第一自然段正確地流利地讀給大家聽。（指名讀，隨機(jī)表揚(yáng)）

2。小雨點(diǎn)沙沙地落下來，小蟲注意到了嗎？小樹葉注意到了嗎？小松鼠注意到了嗎？誰都 沒有注意到它，從這里你體會到了什么呢？

生：（小雨點(diǎn)太平凡，太普通）

師：小雨點(diǎn)的心情怎么樣啊？（失落，失望）現(xiàn)在老師就是這失落又自卑的小雨點(diǎn)，孩子們聽聽老師是怎樣讀的？ 師：范讀第一自然段。

老師讀得好嗎？孩子你們也象老師那樣帶著這一點(diǎn)點(diǎn)失落，一點(diǎn)點(diǎn)自卑一起讀讀第一自然段。

（二）學(xué)習(xí)二，三自然段

過度：孩子們，真的是一個朋友都沒有注意到小雨點(diǎn)嗎？

生：不是

師：誰注意到了？（兩只小青蛙）

師：是的，在一片荷葉上，有兩只青蛙，正在興致勃勃地談?wù)撝Ｕn件出示句子，體會“興致勃勃”

師：興致勃勃就是對事情有很濃的興趣。孩子們，你們有沒有自己很感興趣的事啊？ 生：做游戲，看動畫片，唱歌。

師：我們興致勃勃地做游戲。我興致勃勃地看動畫片。（引導(dǎo)學(xué)生在句子中理解）

師：這兩只青蛙興致勃勃地在干什么呢？（談?wù)摚?/p>

師：談?wù)摼褪钦勗挘⒆觽儯銈兿胂笠幌滤麄儠務(wù)撔┦裁茨兀空埓蠹液妥杂傻刈x第二，第三自然段，把兩只青蛙說的話用波浪線勾畫下來，再想象一下那是怎樣的一幅畫面。

生：自由讀，勾畫。（師巡視指導(dǎo)）

師：我看到許多書本上都劃上了美麗的波浪線，誰愿意把你勾畫的句子讀給我們聽一聽？

指名讀，隨機(jī)表揚(yáng)

師：老師的書上也畫上了波浪線，現(xiàn)在老師把我勾畫的句子讀給你們聽一聽好不好？ 師范讀，檢查勾畫情況。

師：其他的孩子們，你們是這樣勾畫的嗎？

師：現(xiàn)在老師想請兩個孩子來給我們分別讀一讀這兩只青蛙說的話。指名分角色讀，隨機(jī)表揚(yáng)

師：其他的孩子們，你們想不想讀一讀呢？那現(xiàn)在請和你的同桌分別扮演兩只小青蛙，讀一 讀吧。

同桌合作分角色讀

師：小青蛙們你們讀得真好。終于有朋友注意到了小雨點(diǎn)。他們是怎樣稱贊小雨點(diǎn)的？ 生；小雨點(diǎn)是了不起的畫家。小雨點(diǎn)是了不起的音樂家。板書：了不起

師：我們來看著大屏幕，一起讀一讀小青蛙稱贊小雨點(diǎn)的話。（課件出示句子）

師：這位了不起的畫家在水面上畫了些什么呀？ 生：畫了許多圓圈

師：你能用“許多”這個詞說句話嗎 生：用“許多”說話。隨機(jī)表揚(yáng)

師：看著小雨點(diǎn)畫的圓圈，小青蛙說我怎么也看不厭，“看不厭”就是看了一遍還想再看一

遍的意思，你能從“看不厭”這個詞體會到什么呢？ 生：小雨點(diǎn)畫的畫很美，很好看

師：小青蛙真是一位審美專家，它留心觀察，發(fā)現(xiàn)了小雨點(diǎn)平凡中蘊(yùn)含的美，小青蛙被迷住

了，老師也被迷住了，其實(shí)，小雨點(diǎn)不僅僅是一位畫家，還是一位音樂家呢。（課件出示句子）

師：哪些同學(xué)愿意站起來讀給我們聽聽呢？ 師：小雨點(diǎn)在哪里彈奏樂曲呢？ 生：荷葉上

師：孩子們想象一下，小雨點(diǎn)還會在哪些地方彈琴？

生想象回答：屋頂上，樹葉上，大地上，花園里，池塘里 師：小雨點(diǎn)彈奏的樂曲怎么樣啊？你從哪個詞可以知道的啊？ 生：悅耳

師：你能找個詞來替換句子中悅耳這個詞嗎？

生：美妙，動聽，悠揚(yáng)，好聽

師：孩子們，你們以后聽到什么聲音好聽，就可以用“悅耳”這個詞

師：碧綠的荷葉，粉紅的荷花，興致勃勃的青蛙，還有了不起的畫家，音樂家，這么美的畫 面老師都忍不住想讀讀課文了，孩子們，你們愿意和老師一起來讀讀嗎？ 師：老師讀敘述部分，男孩子讀一只青蛙說的話，女孩子讀另一只青蛙說的話，我們再回到這令人陶醉的雨點(diǎn)的世界去。課件出示句子，師生合作讀二三自然段 五。回歸全文

（一）學(xué)習(xí)第四自然段

師：此時(shí)此刻，讓我們由衷地贊美小雨點(diǎn)吧：小雨點(diǎn)，你真了不起

師：小雨點(diǎn)給我們帶來了美的享受，讓我們來為小雨點(diǎn)唱首歌，好不好？孩子們一邊聽歌，一邊想想小雨點(diǎn)還有哪些地方了不起？ 課件播放歌曲《小小雨點(diǎn)》

師：你能用自己的話夸夸小雨點(diǎn)嗎？

師：小雨點(diǎn)聽到你們的贊美，它的心情怎么樣啊？

生：高興，開心

師：小雨點(diǎn)又是怎么做的呢？ 生：它沙沙沙地歡樂地落下來

師：那就讓我們帶著這種高興的心情一起讀讀第四自然段。生：齊讀第四自然段

（二）小結(jié)全文，揭示道理

師：小青蛙發(fā)現(xiàn)小雨點(diǎn)怎么樣啊？（了不起）

師：小雨點(diǎn)剛落下時(shí)，小蟲，小樹葉，小松鼠都沒注意到它，可小青蛙卻注意到了，而且發(fā)現(xiàn)了它的了不起，你覺得小青蛙是個怎樣的孩子？ 生：認(rèn)真觀察，注意周圍事物 板書：發(fā)現(xiàn)別人長處

師：小雨點(diǎn)從開始覺得自己平凡，到后來知道自己也有了不起的地方，說明它看到了自己的 什么？

生：看到自己的長處

板書：正確認(rèn)識自己 師：孩子們，我們每天和班上的同學(xué)朝夕相處，你發(fā)現(xiàn)了我們班上哪些孩子的長處啊？你覺得你自己又有哪些長處？ 引導(dǎo)生觀察回答。

小結(jié)：孩子們五彩繽的的世界對我們永遠(yuǎn)有著無窮無盡的吸引力，無論是驚天動地的大事，還是生活中的平凡人物,無論是祖國的名山大川，還是鮮為人知的小小景致，只要你有一雙 善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，有一顆熱愛生活的心靈，你就會發(fā)現(xiàn)它與眾不同的美！孩子們，在日常的 生活中，更在精彩的學(xué)習(xí)里，正確地認(rèn)識自己，并努力地去發(fā)現(xiàn)生活中的美吧！

此篇《小雨點(diǎn)》教案由本站小編搜集整理，希望能夠幫助你很好的完成本課的教學(xué)。

教學(xué)目標(biāo)

1?認(rèn)識11個生字，會寫8個字。

2?正確、流利、有感情地朗讀課文。

3?初步懂得要善于觀察，發(fā)現(xiàn)別人的長處，并能正確地看待自己的道理。

教學(xué)重、難點(diǎn)

認(rèn)字和朗讀，通過朗讀讓學(xué)生懂得要善于觀察發(fā)現(xiàn)別人的長處，正確看待自己的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備

生字、詞卡片，多媒體課件。

教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

1?云媽媽有一個特別愛唱歌的孩子(師畫云)，你聽，這會兒它又在唱歌了，你知道它是誰嗎?(課件展示：伴著歌曲及其生動的動畫)

2?剛才小朋友們給它取了個很好聽的名字——“小雨點(diǎn)”(板書課題：小雨點(diǎn))。小雨點(diǎn)特別想和我們交個朋友，如果你美美地叫它一聲，它就會跑出來和大家見面呢!哪位勇敢的孩子愿意站起來叫一叫這個好聽的名字?(師貼小雨點(diǎn)圖)孩子們真熱情，我們一起來和這個朋友打打招呼吧!(生齊讀課題)

3?讀了課題，想知道些什么?讓我們帶著這些疑問一同走進(jìn)課文吧!

二、初讀感知，自主、合作中學(xué)習(xí)生字

1?自由讀文，借助拼音自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把難讀的生字多讀幾遍。

2?同桌認(rèn)讀生字、詞，交流識記的方法。

3?反饋生字認(rèn)讀情況。

我們已經(jīng)和生字娃娃們交上了朋友，讓我們一起來和它們打打招呼(出示生字卡片)。

可以采用指名讀、“開火車”讀、齊讀等多種形式，并相機(jī)指導(dǎo)、評價(jià)、鼓勵。

4?指導(dǎo)識記、寫字。

(課件：出示要求會寫的字)你會寫哪個字?你是怎樣記住它的?

比如“凡”字，生：平凡的“凡”，“幾”字加上一點(diǎn)……

師重點(diǎn)指導(dǎo)“琴”、“厭”。(師在黑板上演示，生練習(xí)在田字格中書寫生字，師巡視指導(dǎo)。)

5?同桌互相評比，畫上小紅花。

6?抽生讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把課文讀通順。

7?讀了課文，你們知道了些什么?交流自己讀懂的內(nèi)容。

三、品讀課文，理解感悟

(一)學(xué)習(xí)第一自然段。

1?孩子們真會讀書。生字朋友手拉手，組成新朋友了，請能干的小朋友讀讀詞語。(師出示詞語卡片)指讀，開火車讀，齊讀。

看不厭注意平凡談琴另一只青蛙

許多談?wù)搻偠牪粔蚺d致勃勃圓圈

師再次出示“平凡”、“注意”這兩個詞語，生齊讀

2?小雨點(diǎn)把這兩個詞都藏在了課文的第一自然段，趕緊去找一找，大聲地讀讀第一自然段。讀了這段后你知道了什么?

隨機(jī)理解“注意”、“平凡”，并讓學(xué)生用“注意”一詞說句話。

3?如果你是那個小雨點(diǎn)，你的心情怎樣?(不高興、難過)能帶著這樣的心情來讀讀第一自然段嗎?指導(dǎo)學(xué)生朗讀體會。(抽學(xué)生讀、評、議。)

(二)學(xué)習(xí)2、3自然段。

1?是啊!誰也沒有注意它，小雨點(diǎn)真是傷心、難過極了。咦!聽聽，兩只青蛙在談?wù)撌裁茨?(課件展示：兩只青蛙在荷葉上說話，但只有說話的動作沒有聲音。)孩子們，你們想知道它們在談?wù)撌裁磫?趕緊拿起書讀讀課文的2、3自然段。并用鉛筆勾出小青蛙說的話。

2?抽學(xué)生回答：他們在談?wù)撌裁茨?(課件隨機(jī)出示兩只小青蛙說的話。)

3?同桌互讀，分小組讀兩只青蛙說的話。

4?讀后學(xué)生質(zhì)疑：讀了這兩句話，你有什么疑問嗎?

5?為什么說小雨點(diǎn)是了不起的畫家、音樂家?

隨機(jī)理解“許多”、“悅耳”，用“許多”說句話。如：我家里有許多書。我們學(xué)校有許多老師……

6?指導(dǎo)朗讀2、3自然段。

小朋友想不想看看、聽聽這些可愛的雨點(diǎn)是怎樣畫畫、彈奏樂曲的?(課件演示雨點(diǎn)滴落下來畫圓圈的情景并伴著悅耳的音樂)讓我們看著雨點(diǎn)滴落時(shí)可愛的樣子，再來讀讀。

(1)自由讀。

(2)抽生讀，評價(jià)。

(3)男女生角色表演讀。

(4)齊讀(加上動作)。

(三)學(xué)習(xí)最后一自然段。

1?小雨點(diǎn)剛才覺得自己太平凡了，現(xiàn)在聽了你們的談話，它的心情發(fā)生了怎樣的變化?大家一起讀讀課文最后一段。

2?為什么它那么歡快?(板書：了不起)

3?此時(shí)如果你就是小雨點(diǎn)，你想說些什么?

四、拓展延伸，情感升華

1?你喜歡小雨點(diǎn)嗎?為什么?

2?欣賞：老師也很喜歡小雨點(diǎn)，它的確很了不起，不信你看看。(課件演示：小雨點(diǎn)的作用，澆灌大地……)

3?欣賞后，寫一寫贊美小雨點(diǎn)的話。

4?在談?wù)撝校寣W(xué)生懂得要善于觀察，發(fā)現(xiàn)別人的長處，并能正確到看待自己的道理。

附：板書設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)理念

在課堂上給予學(xué)生自主、合作的機(jī)會。在識字、朗讀、理解等各個教學(xué)環(huán)節(jié)里，充分體現(xiàn)小組有效的合作學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)表演活動，讓學(xué)生在語言實(shí)踐中感悟語言、積累語言，最后在學(xué)生的自我反思、相互評價(jià)中獲得發(fā)展。

教學(xué)目標(biāo)

1?認(rèn)識11個生字，會寫8個字，學(xué)會積累詞句。

2?正確、流利、有感情地朗讀課文。

3?學(xué)會正確評價(jià)自己，善于發(fā)現(xiàn)別人和自己的優(yōu)點(diǎn)。

教學(xué)重、難點(diǎn)

認(rèn)識11個生字，會寫8個字;學(xué)會正確評價(jià)自己和別人。

教學(xué)準(zhǔn)備

雨點(diǎn)圖片(或多媒體課件)、生字卡片、錄音機(jī)。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1?談話：孩子們，喜歡雨嗎?喜歡什么樣的雨?(指名說)

2?圖片展示，落在葉上、花上、池塘里的雨點(diǎn)。

師：大家認(rèn)為雨點(diǎn)怎么樣?(生答)

今天，我們就要學(xué)習(xí)《小雨點(diǎn)》(齊讀課題)。

3?師：在課文里有一些陌生的漢字娃娃，大家有信心和它們成為好朋友嗎?現(xiàn)在我們就去認(rèn)識它們。

二、識字

1?師：這些陌生的漢字娃娃在課文里和大家捉起了迷藏，現(xiàn)在大家快把他們勾出來吧!

2?請大家在學(xué)習(xí)小組內(nèi)用各種方法和他們成為好朋友。

(師巡查后，展示一些好方法)

3?在小組內(nèi)交流，你的好朋友有多少?

4?找出容易讀錯的生字，提醒大家。

5?遮掩生字一小部分，考考大家認(rèn)不認(rèn)識。

6?出示兩棵蘋果樹，摘下認(rèn)識的字的蘋果，分組摘，看誰摘得多。

7?指名讀課文，檢查生字認(rèn)識情況。

三、寫字

1?出示田字格里的生字，開火車讀。

2?小組討論用什么方法記住它們。

3?全班交流識字方法。

4?找出難寫的字，師引導(dǎo)分析難在哪里。

5?寫字。

四、理解課文

1?錄音或課件播放雨點(diǎn)聲音，生閉上眼睛，聽聽誰來了(生答：小雨點(diǎn))。

2?師：可是，今天小雨點(diǎn)有點(diǎn)不快樂了!(引導(dǎo)生質(zhì)疑，為什么呢?)

3?學(xué)生自讀課文，解疑。

4?課文中什么地方說明小雨點(diǎn)不快樂了?(指名讀第一段：引導(dǎo)學(xué)生讀出悶悶不樂的語氣)

5?師：小雨點(diǎn)不快樂是因?yàn)橛X得自己——生答：平凡。

小雨點(diǎn)真的很平凡嗎?

荷葉上的兩只青蛙在干什么?(引導(dǎo)理解“興致勃勃”，并表演一下)

6?分角色讀兩只青蛙的話(指名讀，男女生分別讀)。

7?真是兩只胸懷寬廣的青蛙啊，說說你認(rèn)為小雨點(diǎn)怎么樣。(引導(dǎo)生說說除了畫家、音樂家之外的一些優(yōu)點(diǎn))

8?小雨點(diǎn)聽了青蛙的贊揚(yáng)后，它怎么樣了?生答：快樂。

你替小雨點(diǎn)快樂了嗎?

讓我們用快樂的語氣讀讀最后一段。(指名讀、分組讀、齊讀)

9?是啊，真誠的贊揚(yáng)能讓人快樂，孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)吧，千萬別吝惜你的贊美之語!(完成課后作業(yè)第二題)

五、表演

1?學(xué)習(xí)小組內(nèi)各挑自己喜歡的角色，排練“小雨點(diǎn)”。

2?自愿表演。

3?評一評：哪個同學(xué)、哪句話說得最棒，哪個詞表演得最好，哪個表情最生動?

六、交流

1?你覺得自己平凡嗎?你有過和小雨點(diǎn)一樣的苦惱嗎?現(xiàn)在你覺得怎么樣?和你的小組成員說說。

2?你的周圍有和小雨點(diǎn)一樣的同學(xué)嗎?你能像青蛙一樣發(fā)現(xiàn)它們的優(yōu)點(diǎn)嗎?在小組內(nèi)交流。

附：板書設(shè)計(jì)

青蛙1——畫家

小雨點(diǎn)(平凡)青蛙2——音樂家小雨點(diǎn)(歡樂)

教無定法，大家在教學(xué)實(shí)踐中還要因材施教才行，本文僅供參考使用!