第一篇：資本主義世界市場的初步形成教案

高三歷史自主學習學案：資本主義世界市場的初步形成（教師備課教案）

一、考綱要求：資本主義列強擴張的原因、目的、方式、影響；資本主義世界市場形成的過程（開始形成、初步形成、最終形成）、原因、影響。

二、自主要求：

1、資本主義列強擴張的原因、目的、方式、概況和影響分別是什么？

（1）原因：①必要性：工業革命的發展，使得生產規模迅速擴大，資產階級迫切需要在世界范圍內開拓更為廣闊的原料產地和商品市場。②可能性：工業革命使資本主義各國實力增強。見學生用書155頁，教師用書262頁。

（2）目的：強占商品市場和原料產地，爭奪商業霸權。(工業革命前：掠奪財富，進行資本原始積累。第二次工業革命后，強占商品市場和原料產地，進行資本輸出。)（3）方式：采用刀槍火炮、廉價商品方式對落后地區進行擴張。見書本82頁。（4）概況：見學生用書155頁，教師用書262頁。

（5）影響：理論觀點：馬克思認為，野蠻的征服者總歸要被他們所征服民族的較高文明所征服，這是永恒的規律。而不列顛人卻是第一批文明發展程度較高的征服者。因此，“英國在印度要完成雙重使命：一個是破壞性的使命。即消滅舊的亞洲式的社會；另一個是建設性的使命，即在亞洲為西方式的社會奠定物質基礎?！?/p>

具體表現：①列強的擴張促進了本國資本主義的發展；②造成了亞非拉的貧困，給當地人民帶來極大災難；③破壞了被征服地區州日制度和舊社會結構，傳播了先進的資本主義生產方式和思想觀念，將世界聯成一體；④它促成了資本主義世界體系的初步形成。

2、資本主義世界市場形成原因（條件）有哪些？

①隨著資產階級革命和改革的進行歐美諸國和日本的資本主義得到進一步發展 ②英國等資本主義列強在全球的擴張過程中建立了一系列殖民地和半殖民地

③輪船等先進交通工具為列強商品輸出、掠奪原料、甚至輸出資本提供了更加便利的條件。

3、資本主義世界市場初步形成的影響。

（1）對殖民者。資本主義世界市場的初步形成，為新興工業資產階級攫取更為廣闊 的商品市場和更豐富的廉價原料、拓展利潤更為豐厚的投資場所提供了便利，進一 步促進了資本主義經濟的發展。

（2）對殖民地半殖民地。以英國為首的西方資本主義列強的殖民擴張活動，對殖民地、半殖民地而言，既帶來災難，又沖擊當地落后體制。（3）對世界：進一步加強了世界各國各地區的相互聯系。

三、合作探究：

1、資本主義世界市場形成過程（開始形成、初步形成、最終形成）。（1）開始形成于工場手工業時期（1500年至18世紀60年代）

新航路開辟，早期殖民侵略，使世界市場開始形成并擴大。（2）初步形成于工業革命時期（18世紀60年代至19世紀60年代）

1857年世界性經濟危機表明了世界市場的存在，英國“世界工廠”地位的確立，成為世界市場的中心。（3）最終形成于第二次工業革命時期（19世紀70年代至20世紀初）。見書本96頁。

2、早期殖民擴張和19世紀中期殖民擴張的比較。見學生用書156頁，教師用書263頁。

四、練習鞏固：

A類題：見學生用書第155頁，課堂鞏固訓練

1、D

2、C

3、C B類題：

4、19世紀中期資本主義各國竭力推行對外侵略政策的根本原因是這些國家 A.工業革命的推動 B.為擴大產品銷路需要更廣闊市場 C.本國原料不足爭奪國外原料產地 D.經濟軍事勢力增強必然要侵略 5、19世紀中期，西方資本主義列強對外擴張的主要目的是 A.搶占殖民地，擴大版圖

B.掠奪財富

C.開拓商品市場，搶占原料產地

D.輸出資本，榨取超額利潤 6、19世紀上半期，在對亞洲的殖民侵略擴張中，英法是以通商為主，沙俄是以強占土地為主。造成這—差異的主要根源是

A.民族傳統 B．軍事實力與對外政策 C．資本主義經經濟發展的程度 D．與亞洲的地理位置有關

7、表明19世紀中期，資本主義世界市場基本形成的歷史事件是 A、資本主義第一次經濟危機在英國爆發 B、1847年歐洲工商危機的出現

C、1857年第一次世界性的資本主義經濟危機爆發 D、世界被資本主義國家瓜分完畢

C類題：

8、(01粵豫25)19世紀中期資本主義世界體系初步形成的表現包括①一些重要國家通過改革或革命進入資本主義階段 ②工業革命使資本主義力量大為增強，形成了世界市場 ③西方列強加強對外擴張，控制了世界大部分地區 ④封建勢力在世界上瀕臨滅亡（）

A．①② B．②③ C.②③④

D．①②③

9、（2006年全國Ⅱ卷）在第一次工業革命中，從殖民地掠奪財富最多并將其用于工業化的國家最有可能是

A．俄國 B．法國 C．美國 D．英國

10、（2006年江蘇卷）下列有關資本主義世界市場初步形成的表述．不正確的是 A．工業革命推動的結果

B．打破了殖民地、半殖民地原先落后封閉的經濟結構

C．為新興工業資產階級攫取更廣闊的市場和更豐富的原料提供了便利 D．開始打破各大洲之問的相對孤立狀態

第二篇：世界市場的形成與發展教案

關于“世界市場的形成與發展”的教案

[素質要求]

1、知識與技能：

識記：世界市場的基本含義

理解：當代世界市場的特點、形成和發展。

2、過程與方法：

通過教學，培養學生的分析理解問題的能力

3、情感、態度與價值觀：

通過教學，培養學生開放的意識、競爭的意識

[教學重點] 世界市場的基本含義和特點

[教學難點] 世界市場是隨著社會生產力的提高與國際分工的發展而形成和發展起來的 [教學過程]

新課導入

（媒體展示材料）

美國一直都被投資者視為“安全的天堂”，數萬億美元的資金在此流動?！?.11”事件的發生后，種種跡象表明，美國極有可能把相當脆弱的世界經濟拖入衰退。

1.油價上漲對世界經濟整體增長不利。世界經濟發展史表明，每次大規模的經濟衰退都與油價上漲有關?？植朗录?，倫敦布蘭特原油期貨升至每桶31.15美元，上升3.2美元，達到2001年12月以來最高水平，倫敦國際石油交易所當天一度停止交易1小時。同時，油價上漲會使消費者信心受挫，產生通貨膨脹預期。

2.金融市場混亂打擊投資者信心，對全球金融業發展不利。金融市場出現混亂，促使投資者恐慌性買入黃金并涌向政府公債避險。這種追求安全性的理念會立即散布至全球，并導致貨幣和資本市場的低迷，從而不利于全球金融業的發展：

3.全球高科技企業受到沖擊。美國資本市場因爆炸事件而被迫關閉，將對嚴重依賴外源融資的高科技企業產生負面影響。今后一段時間內，美國高科技產品和高新技術的輸出，將會出現戰略調整。同時，高科技企業經營業績會有所下滑，尤其跟美國高科技企業和美國市場關聯度大的亞太地區經濟將受影響。

4.國際貿易與投資受到一定影響。美國政府已經宣布將封閉全國所有的關口，從而暫時中斷與全球所有國家和地區的物流。相信美國貿易政策也會做出部分調整，因而對于嚴重依賴美國市場的發展中國家國家或地區而言，出口貿易會受到一定沖擊。同時美國企業海外投資和吸收外資的步伐將減緩。

學生思考并討論，美國經濟的波動說明了什么問題？

說明了當代世界是開放的世界，現代市場經濟是世界性的市場經濟，任何一個國家市場經濟的運行都與世界市場緊密銜接。我國的市場也必然與世界市場發生多方面的聯系。那么什么是世界市場呢？它是怎樣形成的？呈現出一些什么新的特點？今天我們一起來學習“世界市場的形成與發展”。

（一）世界市場的形成與發展（板書）

一、國際市場的主要類型（板書）

請看投影：

按不同標準，國際市場可以劃分為不同類型，請看投影片： 按經濟內容劃分 國際商品市場

（國際間一般實物商品交易的市場）

國際技術市場

（國際間技術及知識產權交易市場）

國際勞務市場

（國際間勞務進出口市場）

國際金融市場

（包括國際貨幣市場和國際資本市場）

按交易形式劃分

有固定組織形式的市場

（如商品交易所、國際拍賣、博覽會和展覽會等）

沒有固定組織形式的市場

（如補償貿易、加工貿易、租賃貿易等）

歐盟勞務市場

紐約股市 ??

按交割形式劃分

國際現貨市場

（錢、貨交易發生當時即進行交割的市場）

國際期貨市場

（買賣成交后并不當即進行交割和結算，而是在約定的到期日按期貨合同規定的價格辦理實際收付的交易市場）

請同學們回答世界市場的基本含義。

請同學們敘述世界市場的萌芽、形成、大發展的過程。

2．請同學們憶一憶，三次科技革命的主要內容及其與世界市場的聯系。請看投影： 三次科技革命

時間

主要標志

主要內容

與世界市場的關系

第一次科技革命（產業革命）

18世紀60年代－19世紀70年代

蒸汽機的發明和運用

機器大工業代替工場手工業

推動了世界市場的最終形成第二次科技革命

19世紀最后30年

電力的廣泛應用

人類由蒸汽時代跨進了電器時代

促進了世界市場的進一步發展

第三次科技革命

20世紀40年代末－今

電子計算機、原子能和空間科技的發明和應用

主要在電子、能源、材料三大基本技術領域展開

促進了世界經濟一體化、全球化，使世界市場呈現出新的特征

由此可見，世界市場是伴隨著科技革命、社會生產力水平的提高與國際分工的發展形成和發展起來的。第二次世界大戰后，隨著世界科學技術的日新月異，社會生產力的飛速發展，國際分工的進一步深化，當代世界市場也呈現出新的特點。

當代世界市場的特點（板書）

請同學們觀看三個材料：（投影、錄象片或輸入電腦）

材料

（一）具體數字見《教參》。投影：

材料

（二）：介紹三個較大的區域性集團。（見《教參》）

材料

（三）：據聯合國有關資料統計，1970年全球有跨國公司7000家；2000年已達60000家，其國外分支機構達25萬家，遍及160多個國家和地區，總產值占全球的25％以上，年銷售額11萬億美元?？鐕菊加惺澜绻I研究成果的80％、生產技術的90％、國際技術轉讓的3／

4、對發展中國家技術貿易的90％，跨國公司控制全球直接投資的90％，世界貿易的75％是在跨國公司之間進行的。美國和英國的80％－90％的出口都由跨國公司完成。

設問：請說出上述材料反映了當代世界市場的哪些特點？

教師歸納并板書：

⑴商品結構的復雜化。（板書）

⑵區域集團化趨勢的加強。（板書）

⑶跨國公司的迅速發展。（板書）

前面我們曾講過，國際市場按其經濟內容和交易、交割的形式不同可劃分為不同類型。多種多樣的國際市場類型正說明國際貿易方式的多樣化，并導致市場競爭的激烈化。這是當代世界市場的兩個重要特點。

⑷國際貿易方式的多樣化。（板書）

⑸市場競爭的激烈化。（板書）

什么叫買方市場和賣方市場？（學生討論，教師歸納）買方市場是指市場上的商品供過于求，商品價格有下降趨勢的市場形勢。這時，買方有任意挑選商品的主動權，在交易上處于有利地位。賣方市場則相反。

競爭手段的多樣化。除了通過跨國公司在別國直接生產和投資、銷售，以“本土化戰略”從內部控制市場外，還有價格競爭，即通過降低價格贏得市場；以及非價格競爭，即通過提高商品的質量和性能、更新花色品種、改進包裝裝潢、改善售前售后服務、加強廣告宣傳等手段和方法，提高商品的市場競爭；此外，還有政府干預，各國為了參與世界市場的爭奪，制定了獎勵出口、限制進口的對外貿易政策，同時，又通過關稅限制外國商品的進口，通過對外援助的方法帶動商品的出口等等。

二、外匯和匯率（板書）

1、外匯的基本含義

外匯是用外幣表示的用于國際間結算的支付手段。它有三個特點：

第一、外匯執行的是貨幣支付手段的職能；

第二、執行支付手段職能的貨幣一般不是本國貨幣，而是外國貨幣即外匯，對中國而言，美元、英鎊、馬克、法郎、日元都是外匯；

第三、它主要用于國際市場上國際間的結算。

2、匯率的基本含義（板書）

當前，在國際市場上用于國際間結算的主要是美元、英鎊、瑞士法郎、澳元、加拿大元、日元、歐元等一些發達國家和地區的貨幣。所以，我國要進行國際間結算，就要把人民幣兌換成這些國家的貨幣。兩國貨幣之間的兌換比率，就是匯率。匯率又稱匯價。

我國通常采用100單位外幣作為標準，折算為一定數量的人民幣。

外匯匯率會因各種因素的影響而不斷變動。如果100單位外幣可以兌換成更多的人民幣，說明外匯匯率升高；反之，則說明外匯匯率跌落。

3、外匯儲備是一國國際儲備的重要組成部分。（板書）

外匯儲備是一個國家用于平衡國際收支、穩定匯率、償還對外債務的外匯積累，它的多少直接關系到該國在國際交往中的地位。

三、不等價交換（板書）

請同學們思考：

什么叫不等價交換？

為什么會出現不等價交換？

不等價交換的主要方式和本質是什么？

1、不等價交換的基本含義（板書）

不等價交換是相對于國際貿易中的等價交換而言的。不等價交換就是不等值交換，即不按照商品的國際價值進行的交換，人為地使世界市場上商品的價格背離商品的國際價值，長期高于或低于商品的國際價值。（在這里要強調兩點：一是人為因素造成的，如一方憑借其在政治、經濟上的優勢地位人為地使世界市場上商品的價格背離商品的國際價值；二是長期高于或低于國際價值。）在這種交換中，貿易雙方用以交換和由交換所得到的利益是不相等的，它違背了價值規律的平等性原則。

國際貿易中的不等價交換由來已久。早在資本原始積累時期，英國、荷蘭等國就利用政治上和經濟上的優勢對其殖民地國家進行不等價交換。到了壟斷資本主義時期，發達國家仍然利用自己的優勢，對不發達國家進行著不等價交換，以獲得高額利潤。那么，發達國家是怎樣通過其壟斷地位進行不等價交換的呢？

2、不等價交換的主要方式：“剪刀差”（板書）

漫畫“剪刀差”形象地描繪了發達國家是如何通過價格剪刀差對發展中國家進行經濟剝削的。一把張開的剪刀，中線設定為國際商品價值。在國際市場上，各國的商品都應按照國際商品價值進行交換。而張開的剪刀的兩翼，恰恰說明無論是發達國家的工業制成品還是發展中國家的初級產品的價格都背離了國際商品價值。上方表示發達國家的工業制成品價格，背離國際商品價值呈上升態勢；下方表示發展中國家的初級產品價格，背離國際商品價值呈下降態勢。這一“提高”，一“降低”，憑借的是壟斷地位，均背離了形成國際商品價值的軌道。這種“剪刀差”對發達國家有利，而對發展中國家不利。發達國家就是通過這種不等價交換，對發展中國家進行經濟剝削的。

3、發達國家對發展中國家進行經濟剝削是不等價交換的本質。（板書）

所以,國際經濟斗爭主要表現為發展中國家聯合起來，自力更生，反對經濟剝削，通過斗爭爭取建立平等互利的國際經濟新秩序。

本框小結：（學生歸納，教師總結）

投影：

本課小結：

對同學們的主要要求是：認識國際競爭的激烈化，了解有關國際市場的基本常識。

第三篇：世界市場的形成與發展 教學設計(一)-教學教案

教學目標：、識記世界市場的定義和主要類型 2、了解當代世界市場的新特點、幫助學生掌握現代市場經濟是世界性的市場經濟，我國的市場也與世界市場密切聯系，幫助學生拓寬視野，樹立整體觀念。教學重點：世界市場的新特點

教學方法：自學解疑，老師總結歸納法 教學過程：（導入新課）

日美兩國有關人士預言： 21 世紀經濟將來沒有國界。他們認為當今世界企業經營將尋求超越國界的最佳生產方式和資金的最佳運行方式。資金、技術和產品很容易越過國界在國家之間流動，幾乎沒有任何東西只屬于一個國家、一個有目共睹的例證就是跨國公司的發展。二次大戰后，跨國公司迅速發展。這就是世界市場呈現的一個新特點之一。那么什么是世界市場呢？它是怎樣形成的？呈現出一些什么新的特點 ？請大家自讀教材第一框。教師用投影展示導學提綱：、什么是世界市場？它有哪些類型？ 2、世界市場的形成原因是什么？ 3、世界市場有哪些新特點？（講授新課）

一、世界市場的形成與發展（板書）1、世界市場的定義、類型（板書）由學生回答，老師歸納即可： 世界市場也叫國際市場，是指各個國家和地區之間以商品流通為主要內容 的經濟活動的總和。世界市場分為商品市場、資金市場、技術市場、服務市場等類型。2、世界市場的形成原因（板書）

這個問題由學生自學后回答，老師歸納為三句話：（1）世界市場是國內市場在范圍上的延伸，它是伴隨著社會生產力水平的提高與國際分工的發展而形成和發展起來的。（根本原因）

（2）世界市場是在資本主義生產方式占了統治地位后形成的。（直接原因）

（3）產業革命促進資本主義大工業的建立和發展，促進了國際分工的發展，加強了國與國之間的經濟聯系，使世界市場得以最終形成。3、當代世界市場的新特點（板書）由學生歸納為五個方面，教師逐一分析：（1）國際貿易方式多樣化（板書）

教師舉例：美國波音747型飛機約有450萬個不同零部件，全部自己生產是不合算的，因此波音公司把占飛機重量70%、造價50%的零部件承包給了美國和其他六個國家的16000多公司生產。這個例子說明國際間在資金、技術、勞務等方面的經濟合作方式的加強，出現了許多國際貿易的新形式（如補償貿易、租賃貿易、加工貿易等）。（2）商品結構復雜化（板書）投影材料，指導學生思考回答：

隨著知識經濟時代的到來和國際貿易的發展，國際貿易商品結構也在發生著變化，資源密集型的初級產品市場疲軟，勞動密集型產品的貿易動蕩性加大，競爭更趨激烈。技術密集型的工業制成品在國際貿易總額中的比重逐漸加大，正成為最具有生命力和競爭力、貿易規模最大和最有發展后勁的商品。問：

（1）國際貿易商品結構指的是什么？什么叫初級產品和工業制成品？（2）國際貿易商品結構發生上述變化的根本原因是什么？ 學生回答，并劃書。

（3）區域集團化趨勢加強（板書）

所謂區域集團是指同一區域的一些國家在維護共同利益的基礎上加強經濟合作，通過某種形式形成貿易集團。目的是鞏固和擴大集團內部市場，增強經濟實力，加強對外部世界的競爭。目前，世界有三個較大的區域性集團： 第一，歐洲區

第二，北美自由貿易區 第三，東亞經濟圈

（4）跨國公司的迅速發展

指導學生討論分析熱點問題：跨國公司在中國市場大拼爭——全球 500 強跨國公司中，有 400 余家已在中國落戶，這些跨國公司中的多數都已在中國盈利甚至是利潤豐厚；這些龐然大物不僅與中國的企業展開競爭，而且它們之間也在不同的行業中展開了激烈的廝殺?！肮杨^競爭”是當今國際經濟越來越明顯的趨勢，隨著 wto 的日益逼近，跨國公司在日益開放的中國市場中的競爭也會更加激烈。

分析點撥：對跨國公司在中國的競爭和發展對我國經濟的影響要從兩方面看：一方面它使我國得到了稅收，部分勞動者得到了就業，消費者得到了高質量的產品和服務，企業學會了如何強化管理和采用新技術。另一方面，也使我國企業失去了部分市場，利潤和發展機會，導致部分勞動者失業。

（5）市場競爭激烈化（板書）

跨國公司通過對發展中國家的直接投資，投資的重點轉向第三產業和資本，技術密集型企業，各國為了爭奪世界市場，采取了各種各樣的方法。

例如：日本由“產在日本，賣在歐洲”轉向“產在歐美，賣在歐美”（由賣方市場轉向買方市場）。課堂小結：（略）課堂練習：

一、單項選擇題：、世界市場形成和發展的根本原因（）a、產業革命、b、第三次科技革命

c、資本主義生產方式占據統治地位 d、社會生產力和國際分工的發展、2000 年 12 月 25 日出版的《瞭望》周刊載文指出，經濟全球化有許多突出表現，其中最主要的就是跨國公司的運行超越了國界。這表明跨國公司（）ａ、是在本國擁有一個基地，并在每個國家或地區擁有子公司的大企業 ｂ、在世界貿易中和各國出口貿易中占有舉足輕重的地位 ｃ、是經濟全球化迅速發展的根本原因

ｄ、是從事國際生產和經營的大企業

二、辯析：

世界５００家最大跨國公司已有４００家進駐中國。有人認為跨國公司進入中國不利于民族工業的發展。參考答案：

一、1、d

2、d

二、（1）二戰后，世界各國和各地之間的經濟聯系越來越密切，跨國公司的迅速發展，資金、技術、人員在國際間的流動更加自由，出現了經濟全球化的趨勢，跨國公司就是在這種趨勢下進入中國的。（2）跨國公司進入中國為中國工業的發展提供了機遇，我們的企業學習到了先進的技術和現代化的管理經驗，觀念得到更新，產業結構得到優化，企業競爭力得到了提高，有利于國內企業參與國際市場競爭，從而在國際市場上爭得一席之地。

（3）由于跨國公司在資金、技術、人才及管理方面的優勢，也給中國工業造成巨大的競爭壓力，也使中國企業失去部分市場、利潤和發展機會，導致部分勞動者失業。所以題目結論的觀點是片面的。

第四篇：對外開放格局的初步形成教案

《對外開放格局的初步形成》教案

教學目標

一、知識與能力

掌握我國對外開放格局形成的過程及特點；培養學生認識社會現象并進行概括、分析的能力，培養學生嚴謹表達的能力。

二、過程與方法

通過語言描述，多媒體展示，引導學生掌握改革開放的過程；通過創設問題情境，采用合作自主探究方式，引導學生分析、歸納、綜合、比較，理解改革開放的內涵，掌握歷史學習的基本方法。

三、情感態度和價值觀

樹立開放的意識，認可和支持我國對外開放政策，并從中獲得必要的現代經濟意識；培養面向世界、積極參與國際合作與競爭、促進世界和平發展的信念和責任，與時俱進。教學重點：對外開放格局是如何初步形成的。

教學難點：經濟特區在社會主義現代化建設中的作用和影響。教學方法：啟發式、情景教學法、探究討論法 教學思路

對外開放的原因——對外開放格局的形成過程——對外開放格局的特點——對外開放的成就及影響

教具準備：多媒體課件。教學過程

一、情景導入：課前播放歌曲《春天的故事》

師：“一九七九年那是一個春天，有一位老人在中國的南海邊畫了一個圈，神話般崛起座座城，奇跡般聚起座座金山?！蓖瑢W們你們知道這首優美動聽的歌曲歌頌的是什么事嗎？

生：我國的改革開放政策。

師：主要歌頌的是對外開放政策。1979年，以鄧小平為核心的黨的第二代領導集體高瞻遠矚，做出了對外開放的英明的決策，從此開放的春風吹綠了江南岸，又度玉門關。在從南方到北方，從沿海到內地的發展中，中國對外開放的格局初步形成。今天我們就來學習《對外開放格局的初步形成》

（多媒體課件展示課題）

二、新課教學

（一）對外開放的原因

合作探究1：我國為什么要走向對外開放？（學生討論）

課件顯示補充材料：1978年和1979年，鄧小平先后訪問了日本和美國。面對西方高速 展的經濟，在深感中國已經落后的同時，他深刻地認識到：“現在的世界是開放的世界。環顧全球，今天世界上經濟發展較快的國家，沒有一個是閉關自守的。中國在西方國家產業革命以后變得落后了，一個重要原因就是閉關自守。建國以后，人家封鎖我們，在某種程度上我們也還是閉關自守，這給我們帶來了一些困難。三十幾年的經驗教訓告訴我們關起門來搞建設是不行的，發展不起來。中國的發展離不開世界，對外開放的政策是中國的希望?！?/p>

（教師總結）（課件顯示）

1、從世界發展的趨勢看，現在的世界史開放的世界；

2、從我國歷史經驗教訓中，閉關自守是使中國長期處于停滯和落后狀態的一個主要原因；

3、從改變貧窮落后面貌的迫切要求出發，對外開放是一個重要的途徑。

過渡：中國的對外開放絕非偶然，它是在國際有利條件和發展趨勢下、在國內推動改革 進行和適應經濟發展需要的背景下的必然選擇。那么中國是如何進行對外開放的？具體分哪幾步走？ 第一步又是什么？

（二）對外開放的過程

多媒體出示中國地圖，在地圖上演示對外開放的過程。

1、經濟特區的創辦 合作探究2：（1）國家為什么首先在廣東、福建兩省實行對外開放？（2）經濟特區“特”在何處？（3）經濟特區在社會主義現代化建設中起到了怎樣的作用和影響呢？ 學生回答，教師總結，課件展示文字與相關圖片：

（1）靠近港、澳，靠近國際市場；交通便利，資源豐富；華僑多；有廣闊的經濟腹地可依托（2）經濟特區是中國對外開放的前沿，是中國利用外資、引進先進技術，走向國際市場的一個特殊渠道。我國設置的經濟特區不是政治特區，它的前提是在中國共產黨的領導下，中華人民共和國完全行使主權管轄，在政治上堅持四項基本原則，在思想文化上堅持社會主義方向。特區的“特”主要體現在中國政府對其實行特殊的經濟政策和不同于內地的經濟管理體制。

（3）經濟特區的創辦的作用和影響：發展外向型經濟的排頭兵；對沿海發展外向型經濟具有探索與示范作用；特區的改革為全國提供寶貴的經驗。

過渡：經濟特區的創辦，使深圳等地發生了翻天覆地的變化。課件展示經濟特區的新貌。深圳等經濟特區的建設的巨大成功，使黨和政府堅定了對外開放的信心，并決定在沿海其他地區進一步對外開放，以加快利用外資、引進技術的步伐。

2、沿海開放城市和沿海開放區的開辟

多媒體展示地圖，要求學生在地圖上找出14個沿海港口城市和4個經濟開放區，讓學生準確把握開放的區位。

合作探究3：5個經濟特區、14個沿海開放城市和4個沿海開放區形成了連接南北的經濟開放地帶，想一想這一經濟開放地帶在對外開放中有何優勢條件？（從地理位置、自然條件、經濟基礎、技術條件等方面來分析）

學生討論回答，教師總結，課件展示。

過渡：正是憑借著這些優越的條件，在國家政策的支持下，沿海開放地帶成為我國國民經濟發展水平最高，發展速度最快，最富裕、最發達的地區。但一個國家實力的增強，需要各地區均衡發展，這樣的發展才具有可持續性。正因為如此我國政府將開放區域由沿海推進到沿江、沿邊、內陸省會城市，由點到線到面全面鋪開。

3、開放沿江、沿邊、內陸省會城市（課件展示）

過渡：進入20世紀80年代末，我國對外開放進一步深化向縱深方向發展，由傳統的勞動密集型產品向高新技術方向發展。而這種展開也同樣需要由點到面這樣一個過程。因此國家在沿海和其他地區的開放城市中，劃出一定區域建立經濟技術開發區，起到輻射、帶動周邊地區發展的作用。

4、興辦經濟技術開發區

自主探究4：學生自主學習理解經濟技術開發區的目的、特點和作用。（課件展示）過渡：經濟技術開發區主要任務是生產高新技術產品，進一步引進外資，做好示范的窗口，而上海的浦東就是其中的典型代表。多媒體播放《浦東的開發與開放》

自主探究5：根據課本以及看到的資料片，找出浦東的地理位置、歷史狀況、開發的時間、開發的目的、開發的有利條件以及開發后所取得的成就。（學生回答）

地理位置：黃浦江東側。浦東，長江的龍頭，位于黃浦江以東、長江口以西的一塊三角形地區，地處我國海岸線中點和長江入?？诘慕粎R處，緊靠基礎雄厚的上海老市區，背倚物阜人豐的長江三角洲。

歷史狀況：經濟落后于浦西（“寧要浦西一張床，不要浦東一間房”）開發時間：1990年

開發目的：以浦東開發為龍頭，進一步開放長江沿岸城市。把上海建成為國際經濟、金融、貿易中心之一帶動長江三角洲和整個長江流域地區經濟的新飛躍。

有利條件：上海長期積累的經濟和社會文化基礎；地理優勢、交通優勢、人才優勢、產業優勢

突出成就：浦東經歷十幾年的開發，浦東新區成為上海新興高科技產業和現代化工業基地，成為上海新的經濟增長點，成為中國90年改革開放的重點和標志。

課件顯示浦東開發的相關圖片、資料。

過渡： 從1979年對外開放到現在，在中國大地上中國人民創造了一個又一個神話，深圳和浦東是眾多神話中的經典，希望以后的經典神話會越來越多，讓我們再通過我們的祖國地圖來回顧一下這些神話創造的先后過程。

（三）對外開放的特點

課件展示中國地圖，并演示我國對外開放格局的形成過程： 經濟特區→沿海開放城市→沿海開放區→沿江開放港口城市→沿邊開放城市→內地省會開放城市

合作探究6：結合我國對外開放地圖討論我國對外開放特點？

特點：全方位、多層次、寬領域的開放格局（理解）

全方位：對世界所有類型的國家開放。我們堅持在平等互利的原則基礎上，同世界上所有國家和地區發展多種形式的雙邊和多邊的經貿合作關系。

多層次：對外開放經歷了由東到西、由點到線、由線到面，由沿海到內地逐步推進的過程，形成了全國性的由沿海開放地帶、沿江開放地帶、沿邊開放地帶和內陸省會城市為代表的多層次對外開放格局。

寬領域：我國不僅在經濟領域對外開放，也在科學、教育、文化等領域開放。過渡：對外開放取得了輝煌的成就，給中國乃至世界帶來了巨大影響，請看視頻。

（四）對外開放的影響

播放《改革開放成就和影響》視頻資料，過渡：通過視頻我們可以看到對外開放使中國取得了輝煌的成就，不僅改變了國家的面貌，也影響了世界的發展，同時也極大地影響著我們的生活和學習。請同學們舉一些對外開放對我們生活影響的具體事例。

三、小結升華

通過本課的學習，我們了解了我國對外開放格局形成過程和特點，充分感受到我國對外開放政策所取得的成就，實踐證明改革和開放是十一屆三中全會以來推動我國經濟持續、穩定、高速增長的兩個歷史車輪。現在請大家用一個詞表達你對改革開放的看法。

生：日新月異、萬象更新、強國之路、富民之源、英明決策、枯木逢春、煥發生機、基本國策、翻天覆地等。

師：我也有一個詞來表達對改革開放的看法：雙刃劍。為什么？請大家下去認真思考與研究。

改革開放盡管是把雙刃劍，在當前國際競爭日趨激烈的形勢下，我們仍然必須長期堅定不移地執行這一政策。

四、反饋練習:見課件

五、課外研究：見課件

第五篇：對外開放格局的初步形成教案

《對外開放格局的初步形成》教案

第一中學 孟光霞

教學目標

一、知識與能力

掌握我國對外開放格局形成的過程及特點；培養學生認識社會現象并進行概括、分析的能力，培養學生嚴謹表達的能力。

二、過程與方法

通過語言描述，多媒體展示，引導學生掌握改革開放的過程；通過創設問題情境，采用合作自主探究方式，引導學生分析、歸納、綜合、比較，理解改革開放的內涵，掌握歷史學習的基本方法。

三、情感態度和價值觀

樹立開放的意識，認可和支持我國對外開放政策，并從中獲得必要的現代經濟意識；培養面向世界、積極參與國際合作與競爭、促進世界和平發展的信念和責任，與時俱進。教學重點：對外開放格局是如何初步形成的。

教學難點：經濟特區在社會主義現代化建設中的作用和影響。教學方法：啟發式、情景教學法、探究討論法 教學思路

對外開放的原因——對外開放格局的形成過程——對外開放格局的特點——對外開放的成就及影響

教具準備：多媒體課件。教學過程

一、情景導入：課前播放歌曲《春天的故事》

師：“一九七九年那是一個春天，有一位老人在中國的南海邊畫了一個圈，神話般崛起座座城，奇跡般聚起座座金山?！蓖瑢W們你們知道這首優美動聽的歌曲歌頌的是什么事嗎？

生：我國的改革開放政策。

師：主要歌頌的是對外開放政策。1979年，以鄧小平為核心的黨的第二代領導集體高瞻遠矚，做出了對外開放的英明的決策，從此開放的春風吹綠了江南岸，又度玉門關。在從南方到北方，從沿海到內地的發展中，中國對外開放的格局初步形成。今天我們就來學習《對外開放格局的初步形成》

（多媒體課件展示課題）

二、新課教學

（一）對外開放的原因

合作探究1：我國為什么要走向對外開放？（學生討論）

課件顯示補充材料：1978年和1979年，鄧小平先后訪問了日本和美國。面對西方高速 展的經濟，在深感中國已經落后的同時，他深刻地認識到：“現在的世界是開放的世界。環顧全球，今天世界上經濟發展較快的國家，沒有一個是閉關自守的。中國在西方國家產業革命以后變得落后了，一個重要原因就是閉關自守。建國以后，人家封鎖我們，在某種程度上我們也還是閉關自守，這給我們帶來了一些困難。三十幾年的經驗教訓告訴我們關起門來搞建設是不行的，發展不起來。中國的發展離不開世界，對外開放的政策是中國的希望。”

（教師總結）（課件顯示）

1、從世界發展的趨勢看，現在的世界史開放的世界；

2、從我國歷史經驗教訓中，閉關自守是使中國長期處于停滯和落后狀態的一個主要原因；

3、從改變貧窮落后面貌的迫切要求出發，對外開放是一個重要的途徑。過渡：中國的對外開放絕非偶然，它是在國際有利條件和發展趨勢下、在國內推動改革進行和適應經濟發展需要的背景下的必然選擇。那么中國是如何進行對外開放的？具體分哪幾步走？ 第一步又是什么？

（二）對外開放的過程

多媒體出示中國地圖，在地圖上演示對外開放的過程。

1、經濟特區的創辦 合作探究2：（1）國家為什么首先在廣東、福建兩省實行對外開放？（2）經濟特區“特”在何處？（3）經濟特區在社會主義現代化建設中起到了怎樣的作用和影響呢？ 學生回答，教師總結，課件展示文字與相關圖片：

（1）靠近港、澳，靠近國際市場；交通便利，資源豐富；華僑多；有廣闊的經濟腹地可依托（2）經濟特區是中國對外開放的前沿，是中國利用外資、引進先進技術，走向國際市場的一個特殊渠道。我國設置的經濟特區不是政治特區，它的前提是在中國共產黨的領導下，中華人民共和國完全行使主權管轄，在政治上堅持四項基本原則，在思想文化上堅持社會主義方向。特區的“特”主要體現在中國政府對其實行特殊的經濟政策和不同于內地的經濟管理體制。

（3）經濟特區的創辦的作用和影響：發展外向型經濟的排頭兵；對沿海發展外向型經濟具有探索與示范作用；特區的改革為全國提供寶貴的經驗。

過渡：經濟特區的創辦，使深圳等地發生了翻天覆地的變化。課件展示經濟特區的新貌。深圳等經濟特區的建設的巨大成功，使黨和政府堅定了對外開放的信心，并決定在沿海其他地區進一步對外開放，以加快利用外資、引進技術的步伐。

2、沿海開放城市和沿海開放區的開辟

多媒體展示地圖，要求學生在地圖上找出14個沿海港口城市和4個經濟開放區，讓學生準確把握開放的區位。

合作探究3：5個經濟特區、14個沿海開放城市和4個沿海開放區形成了連接南北的經濟開放地帶，想一想這一經濟開放地帶在對外開放中有何優勢條件？（從地理位置、自然條件、經濟基礎、技術條件等方面來分析）

學生討論回答，教師總結，課件展示。

過渡：正是憑借著這些優越的條件，在國家政策的支持下，沿海開放地帶成為我國國民經濟發展水平最高，發展速度最快，最富裕、最發達的地區。但一個國家實力的增強，需要各地區均衡發展，這樣的發展才具有可持續性。正因為如此我國政府將開放區域由沿海推進到沿江、沿邊、內陸省會城市，由點到線到面全面鋪開。

3、開放沿江、沿邊、內陸省會城市（課件展示）

過渡：進入20世紀80年代末，我國對外開放進一步深化向縱深方向發展，由傳統的勞動密集型產品向高新技術方向發展。而這種展開也同樣需要由點到面這樣一個過程。因此國家在沿海和其他地區的開放城市中，劃出一定區域建立經濟技術開發區，起到輻射、帶動周邊地區發展的作用。

4、興辦經濟技術開發區

自主探究4：學生自主學習理解經濟技術開發區的目的、特點和作用。（課件展示）過渡：經濟技術開發區主要任務是生產高新技術產品，進一步引進外資，做好示范的窗口，而上海的浦東就是其中的典型代表。多媒體播放《浦東的開發與開放》

自主探究5：根據課本以及看到的資料片，找出浦東的地理位置、歷史狀況、開發的時間、開發的目的、開發的有利條件以及開發后所取得的成就。（學生回答）

地理位置：黃浦江東側。浦東，長江的龍頭，位于黃浦江以東、長江口以西的一塊三角形地區，地處我國海岸線中點和長江入?？诘慕粎R處，緊靠基礎雄厚的上海老市區，背倚物阜人豐的長江三角洲。歷史狀況：經濟落后于浦西（“寧要浦西一張床，不要浦東一間房”）開發時間：1990年

開發目的：以浦東開發為龍頭，進一步開放長江沿岸城市。把上海建成為國際經濟、金融、貿易中心之一帶動長江三角洲和整個長江流域地區經濟的新飛躍。

有利條件：上海長期積累的經濟和社會文化基礎；地理優勢、交通優勢、人才優勢、產業優勢

突出成就：浦東經歷十幾年的開發，浦東新區成為上海新興高科技產業和現代化工業基地，成為上海新的經濟增長點，成為中國90年改革開放的重點和標志。

課件顯示浦東開發的相關圖片、資料。

過渡： 從1979年對外開放到現在，在中國大地上中國人民創造了一個又一個神話，深圳和浦東是眾多神話中的經典，希望以后的經典神話會越來越多，讓我們再通過我們的祖國地圖來回顧一下這些神話創造的先后過程。

（三）對外開放的特點

課件展示中國地圖，并演示我國對外開放格局的形成過程： 經濟特區→沿海開放城市→沿海開放區→沿江開放港口城市→沿邊開放城市→內地省會開放城市

合作探究6：結合我國對外開放地圖討論我國對外開放特點？

特點：全方位、多層次、寬領域的開放格局（理解）

全方位：對世界所有類型的國家開放。我們堅持在平等互利的原則基礎上，同世界上所有國家和地區發展多種形式的雙邊和多邊的經貿合作關系。

多層次：對外開放經歷了由東到西、由點到線、由線到面，由沿海到內地逐步推進的過程，形成了全國性的由沿海開放地帶、沿江開放地帶、沿邊開放地帶和內陸省會城市為代表的多層次對外開放格局。

寬領域：我國不僅在經濟領域對外開放，也在科學、教育、文化等領域開放。過渡：對外開放取得了輝煌的成就，給中國乃至世界帶來了巨大影響，請看視頻。

（四）對外開放的影響

播放《改革開放成就和影響》視頻資料，過渡：通過視頻我們可以看到對外開放使中國取得了輝煌的成就，不僅改變了國家的面貌，也影響了世界的發展，同時也極大地影響著我們的生活和學習。請同學們舉一些對外開放對我們生活影響的具體事例。

三、小結升華

通過本課的學習，我們了解了我國對外開放格局形成過程和特點，充分感受到我國對外開放政策所取得的成就，實踐證明改革和開放是十一屆三中全會以來推動我國經濟持續、穩定、高速增長的兩個歷史車輪。現在請大家用一個詞表達你對改革開放的看法。

生：日新月異、萬象更新、強國之路、富民之源、英明決策、枯木逢春、煥發生機、基本國策、翻天覆地等。

師：我也有一個詞來表達對改革開放的看法：雙刃劍。為什么？請大家下去認真思考與研究。

改革開放盡管是把雙刃劍，在當前國際競爭日趨激烈的形勢下，我們仍然必須長期堅定不移地執行這一政策。

四、反饋練習:見課件

五、課外研究：見課件

《對外開放格局的初步形成》教學反思 本節課內容呈現如下特征：主題集中、重難點清晰、現實感強，學生已有一定的知識儲備、政史地尤其是史地結合比較緊密，所以我在處理本課時：

一、注意理清思路：對外開放的原因——對外開放格局的形成過程——對外開放格局的特點——對外開放的成就及影響。

二、著重突出重點、突破難點，科學安排史地的結合和特別是注意地圖在本課中的使用。

三、著力創設歷史情景，教師引領，調動學生積極性、讓學生深入歷史、聯系現實、主動探究問題，以此來體現新課改精神。

本課不足：

一、教師教課情緒不夠飽滿，感染力不強。

二、語言表達上出現某些口誤。

板書設計：

對外開放格局的初步形成

一、對外開放的背景

二、對外開放的重大措施

1、創辦經濟特區

2、沿海開放城市的設立（1984年，14個城市）

3、沿海經濟開放區的開辟（1985年后，4個）

4、經濟技術開發區

5、沿江開放港口城市

課后思考：

1、思考：特區的“特”主要體現在哪些方面？

參考答案：

一、特區建設以利用外資為主

二、在國家宏觀經濟指導下主要采取市場調節手段，充分發揮市場機制的作用。

三、對前來投資的外商提供更多的優惠待遇

四、特區政府擁有較大的經濟管理權限

五、國家對特區建設實行特殊政策傾斜

2、思考：對外開放成為我國的一項基本國策，對發展社會主義經濟起著十分重要的作用。那么，當今的對外開放與舊中國的“開放”有哪些區別呢？