第一篇：裝幀設(shè)計(jì)教案(第三講)

第三講 2學(xué)時(shí) 教學(xué)目的：掌握書籍的開本和印張知識(shí)，為以后的設(shè)計(jì)打基礎(chǔ),掌握制版及印刷 的基本知識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：書籍的開本,制版和印前流程。教學(xué)難點(diǎn)：制版與印刷。

教學(xué)方法：理論講述與多媒體教學(xué)和作品欣賞及討論形式相結(jié)合。教 具：幻燈機(jī)、幻燈片、教學(xué)光盤。時(shí)間分配：

1、復(fù)習(xí)(5分鐘)書籍的分類

2、導(dǎo)言（5分鐘）前面我們簡單的概述了書籍裝幀的產(chǎn)生形成和發(fā)展成熟。接下來我們開始進(jìn)入與現(xiàn)代書籍裝幀設(shè)計(jì)有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)。書籍作為一種特殊的文化商品形式，在其生產(chǎn)過程中就必然有其相應(yīng)的流程、標(biāo)準(zhǔn)和要求，以及特殊的限定。裝幀設(shè)計(jì)是一個(gè)集合的概念，是集材料、技術(shù)、藝術(shù)為一體的，不是單一的封面設(shè)計(jì)。

2、講授（60分鐘）

3、作品欣賞（10分鐘）

4、小結(jié)：（5分鐘）

5、作業(yè)：（5分鐘）

教學(xué)進(jìn)程：

第三章 書籍裝幀設(shè)計(jì)的基本知識(shí)和內(nèi)容 第一節(jié) 書籍裝幀設(shè)計(jì)應(yīng)掌握的基本知識(shí)

由于書籍是一個(gè)非常特殊的文化商品，在生產(chǎn)加工中受到很多特殊要求的限制，這些東西也就構(gòu)成了書籍裝幀設(shè)計(jì)要掌握的基本知識(shí)。

一、書籍的開本和印張

1、書籍的開本

書籍的開本，簡言之就是書籍的大小，所謂“開”就是切開、分割的意思，即在標(biāo)準(zhǔn)紙張的基礎(chǔ)上以幾何級(jí)數(shù)的分切，如2開即對(duì)開，4開，8開，16開，32開，64開等。

目前我國常用紙張的大小規(guī)格主要有兩種：

小規(guī)格787mm x 1092mm，開切出的32開叫小32開； 大規(guī)格的889mm X 1194mm的紙張開切出的32開叫大32開。

小規(guī)格紙張787mm x 1092mm的常用開本的尺寸規(guī)格：

開 本：370mm X 520mm 開 本：260mm X 370mm

16開本：185mm X 260mm

32開本：130mm X 184mm

大規(guī)格紙張889mm X 1194mm的常用開本的尺寸規(guī)格: 開 本：570mm X 420mm 開 本：420mm X 285mm

16開本：285mm X 210mm

32開本：205mm X 143mm 書籍的大小常使用8開，12開，16開，20開，32開和64開本。

8開本——大都用在美術(shù)、攝影畫冊(cè)。

12開和20開本——接近方形，比較適合圖片較多的書籍，如：兒童讀物、攝影畫冊(cè)等。

16開和32開本——畫冊(cè)、雜志、一般文字類書籍。

64開本——漫畫、小說、詩歌讀本比較流行。

2、書籍的印張

在書籍的生產(chǎn)印制中，為了方便統(tǒng)計(jì)，便于計(jì)算，不管多大開本，都以對(duì)開紙正反兩面的印刷，為一個(gè)印張。

印張數(shù)＝面數(shù)÷開數(shù)

二、書籍的制版與印刷

制版就是把要印刷的圖案、文字根據(jù)不同的印刷原理，制成不同類型的可以印刷的版，然后上機(jī)印刷。

1、制版

根據(jù)三原色的原理用四個(gè)色版，即C(藍(lán))、M(紅)、Y(黃)、K(黑)四個(gè)版，依次印刷而成。

1）、按1：1的尺寸，留出3毫米的修手。

2）、圖稿精度根據(jù)畫面效果的需要，可以設(shè)定為每平方英寸300—350dpi。3）、色彩模式設(shè)定為CMYK；

4）、分別輸出C，M，Y，K四個(gè)版了。5）、把這四個(gè)版分別出成膠片。

6）、打樣，即做出和印刷成品一樣效果的樣稿，以供校對(duì)。7）、將打樣稿和原稿進(jìn)行校對(duì)，如果沒有問題，就可以交付印刷了。

2、印刷 1）、印刷的種類

現(xiàn)在的印刷，按原理歸納起來可分為以下四種：凸版印刷、凹版印刷、絲網(wǎng)版印刷、平版印刷。

2）、印刷的工藝流程 工藝流程圖

3）、印刷的專業(yè)術(shù)語

介紹印刷工藝流程，涉及制作過程中將出現(xiàn)的專業(yè)術(shù)語，印刷品以及客戶要求對(duì)指導(dǎo)印制過程及其重要的因素。這些，你在印制前必須了解。

◆打樣

在印刷前，為了能看到最終的成品效果，排除電腦屏幕和彩噴稿的誤差，在出菲林(軟片)后，用印刷的傳統(tǒng)工藝CMYK打一份油墨稿。一可以為客戶提供審稿校樣的依據(jù)，是簽樣稿；二可以作為上機(jī)印刷的墨色、規(guī)格、紙張等的參照依據(jù)。

◆校對(duì)

菲林出片后，在亮臺(tái)上(如圖)核對(duì)四色菲林，檢查是否有撞網(wǎng)、套印、出血位不；隹等一些細(xì)節(jié)問題，然后拿有文字的菲林對(duì)樣稿，檢查是否有跳宇或字體變異，保證后道印刷的正確率。

◆頁面的術(shù)語

一張紙有2個(gè)PG(Page)，在印刷前要弄清楚是單面印刷，還是雙面印刷；單頁還是成冊(cè)的書刊。頁面的每個(gè)細(xì)節(jié)都有不同的術(shù)語，見例圖所示。

◆出血位

印刷成品邊緣全白色無圖文，叫不出血。

成品位就是裁切位。如邊緣有圖文，叫出血。出血印刷圖像裁切時(shí)，裁刀難以準(zhǔn)確把握成品的尺寸，易產(chǎn)生錯(cuò)位，或切進(jìn)成品的畫面，或切不到位，使成品露白。一般出血的印刷成品圖文，應(yīng)向外延伸3mm。

◆折頁 風(fēng)琴折 卷心折 雙對(duì)折 三折頁

◆精裝本中的術(shù)稱

精裝書一般以中高檔畫冊(cè)為主，精裝書的制作是書籍裝幀中較為繁雜的一門工藝，這里介紹幾個(gè)主要的環(huán)節(jié)。

書脊：是書刊厚度，連接書的封面和封底，也是以縫、釘、粘等方法裝訂而成的轉(zhuǎn)折，包括護(hù)封的相應(yīng)位置。勒口：一般以精裝書為主，現(xiàn)在平裝書中也常出現(xiàn)以封面封底折進(jìn)一段增加書的美感。扉頁：是封面和內(nèi)頁內(nèi)容及風(fēng)格的連接點(diǎn)，一般是印書名或題字。

腰封：一般是為點(diǎn)綴裝幀封面而制作，有些松散的印刷成品，加了腰封方便攜帶。

環(huán)襯：是精裝本中在封二和封三前的2頁襯紙，是封面和內(nèi)頁連接的主要紐帶(跨頁)，遮蓋精裝書中裝訂部位(訂口)不美觀的細(xì)節(jié)。

◆計(jì)算書脊位

有線膠裝和無線膠裝在計(jì)算書脊位時(shí)，計(jì)算方式為：

書脊＝紙厚度×PG數(shù)÷2，◆紙張?jiān)O(shè)定

開本一般以開紙的大小來確定，如版面用8K（42x28.5cm)尺寸印制的畫冊(cè)，那么，該畫冊(cè)為8K畫冊(cè)。(如圖所示，圖中尺寸為毛邊尺寸)◆不同的紙張個(gè)性

印刷成品中，大多數(shù)是利用紙張完成的。紙張不同的質(zhì)感，可以表現(xiàn)不同的成品效果。常用的品種有：

雙面銅版紙：經(jīng)涂布處理，印刷適應(yīng)性良好，適用圖片畫冊(cè)、海報(bào)等品質(zhì)鮮亮的作品；

亞粉紙：經(jīng)粉面涂布處理，適用古畫、國畫等雅致柔和的作品； 板書設(shè)計(jì)：

第三章 書籍裝幀設(shè)計(jì)的基本知識(shí)和內(nèi)容 第一節(jié) 書籍裝幀設(shè)計(jì)應(yīng)掌握的基本知識(shí)

一、書籍的開本和印張

1、書籍的開本

目前我國常用紙張的大小規(guī)格主要有兩種：

小規(guī)格787mm x 1092mm，開切出的32開叫小32開； 大規(guī)格的889mm X 1194mm的紙張開切出的32開叫大32開。小規(guī)格紙張787mm x 1092mm的常用開本的尺寸規(guī)格：

開 本：370mm X 520mm 開 本：260mm X 370mm

16開本：185mm X 260mm

32開本：130mm X 184mm 大規(guī)格紙張889mm X 1194mm的常用開本的尺寸規(guī)格: 開 本：570mm X 420mm 開 本：420mm X 285mm

16開本：285mm X 210mm

32開本：205mm X 143mm

2、書籍的印張

印張數(shù)＝面數(shù)÷開數(shù)

二、書籍的制版與印刷

1、制版

根據(jù)三原色的原理用四個(gè)色版，即C(藍(lán))、M(紅)、Y(黃)、K(黑)四個(gè)版，依次印刷而成。

2、印刷

現(xiàn)在的印刷，按原理歸納起來可分為以下四種：凸版印刷、凹版印刷、絲網(wǎng)版印刷、平版印刷。工藝流程圖

3、印刷的專業(yè)術(shù)語 ◆打樣 ◆校對(duì) ◆頁面的術(shù)語 ◆出血位

◆頁面組版與裝訂 ◆折頁

◆精裝本中的術(shù)稱 ◆計(jì)算書脊位

有線膠裝和無線膠裝在計(jì)算書脊位時(shí)，計(jì)算方式為：

書脊＝紙厚度×PG數(shù)÷2，◆紙張?jiān)O(shè)定 ◆不同的紙張個(gè)性 雙面銅版紙 亞粉紙

雙膠紙也稱書寫紙 白卡和灰卡

小結(jié)：

本次課主要學(xué)習(xí)了第三章書籍裝幀設(shè)計(jì)的基本知識(shí)和內(nèi)容中的，第一節(jié)書籍裝幀設(shè)計(jì)應(yīng)掌握的基本知識(shí)，其中主要講解了

一、書籍的開本和印張

1、書籍的開本、2、書籍的印張；

二、書籍的制版與印刷

1、制版、2、印刷，其中書籍的開本和制版是重點(diǎn)。

作業(yè)：

1、書籍裝幀設(shè)計(jì)的開本尺寸設(shè)定？

第二篇：第三講 教學(xué)設(shè)計(jì)

第三講

如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)：是運(yùn)用系統(tǒng)方法，將學(xué)習(xí)理論與教學(xué)理論轉(zhuǎn)化成對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)條件、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)等教學(xué)環(huán)節(jié)經(jīng)行具體計(jì)劃的系統(tǒng)化的過程，以實(shí)現(xiàn)教育的最優(yōu)化。

基本要素：教學(xué)任務(wù)及對(duì)象；教學(xué)目標(biāo)；教學(xué)策略；教學(xué)過程；教學(xué)評(píng)價(jià)。

一、教學(xué)任務(wù)及對(duì)象分析(一)教學(xué)內(nèi)容分析 1.學(xué)習(xí)內(nèi)容分析的方法

目前針對(duì)不同類型的教學(xué)內(nèi)容已發(fā)展出了不同的內(nèi)容分析方法。

具體的方法：歸類分析法、圖解分析法、層級(jí)分析法、信息加工分析法等。(1)歸類分析法

歸類分析法：主要是研究對(duì)有關(guān)信息進(jìn)行分類的方法，旨在鑒別為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)所需學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)。對(duì)言語信息(陳述性知識(shí))進(jìn)行分析的最有效的手段是確定信息的主要類別。(2)圖解分析法

圖解分析法：是一種用直觀形式揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容要素及其相互聯(lián)系的內(nèi)容分析方法，常用于對(duì)認(rèn)知類教學(xué)內(nèi)容的分析。分析的結(jié)果：是一種簡明扼要、提綱挈領(lǐng)地從內(nèi)容和邏輯上高度概括學(xué)習(xí)內(nèi)容的一套圖表或符號(hào)。優(yōu) 點(diǎn)：是使分析者容易覺察內(nèi)容的殘缺或多余部分以及相互聯(lián)系中的割裂現(xiàn)象。示 例：圖為檢修繼電器圖解分析法示例。

作用：直流控制電路中的延時(shí)控制組成：底座、阻尼套筒、鐵心、銜鐵、觸頭組、線圈、反力彈簧、調(diào)節(jié)螺母等原理：通過磁通的增減達(dá)到觸點(diǎn)的延時(shí)打開(或閉合)JT3型時(shí)間繼電器選用：根據(jù)控制和被控制電路參數(shù)和工作要求選用故障：觸頭故障、線圈故障、磁路故障、其它故障維修：清掃、檢查、參數(shù)調(diào)整(3)層級(jí)分析法

層級(jí)分析法：用來達(dá)到教學(xué)目標(biāo)所要求掌握的從屬技能的一種分析方法。

分析的過程：這是—個(gè)逆向分析的過程，即從已確定的教學(xué)目標(biāo)開始考慮：要求學(xué)習(xí)者獲得教學(xué)目標(biāo)規(guī)定的能力，他們必須具有哪些次一級(jí)的從屬能力？要培養(yǎng)這些次一級(jí)的從屬能力，又需具備哪些再次一級(jí)的從屬能力？依次類推。

分析的結(jié)果：在層級(jí)分析中，各層次的知識(shí)點(diǎn)具有不同的難度等級(jí)，愈是在底層的知識(shí)點(diǎn)，難度等級(jí)愈低(愈容易)，愈是在上層的難度愈大；而在歸類分析中則無此差別。

示 例：電氣故障處理層級(jí)分析法示例。

圖形符號(hào)電氣原理電路識(shí)讀字母符號(hào)電路繪制方法電氣故障的處理故障排除方法故障檢查方法電路接線圖電氣柜結(jié)構(gòu)線路走向元器件布置電工儀表結(jié)構(gòu)電工儀表的使用電工儀表原理(二)教學(xué)對(duì)象分析

目的：進(jìn)行學(xué)習(xí)者分析，目的是為了了解學(xué)生的智力類型、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備和學(xué)習(xí)風(fēng)格，以便為后續(xù)的教學(xué)設(shè)計(jì)提供依據(jù)。

2.中職學(xué)生的初始能力分析

初始能力：學(xué)習(xí)者原來具有的知識(shí)、技能、態(tài)度，我們稱之為初始能力、起點(diǎn)水平或起點(diǎn)能力。

目的：分析學(xué)習(xí)者在新的教學(xué)開始之前的初始能力，其目的是要明確學(xué)習(xí)者對(duì)于面臨的學(xué)習(xí)是否有必備的行為能力，應(yīng)該提供給學(xué)習(xí)者哪些“補(bǔ)救”活動(dòng)等。

方

法：初始能力分析應(yīng)該從預(yù)備技能分析、目標(biāo)技能分析和學(xué)習(xí)態(tài)度分析等方面著手。3.學(xué)習(xí)風(fēng)格分析

主要風(fēng)格：按現(xiàn)代職業(yè)教育理論設(shè)計(jì)的培養(yǎng)方案，除了少量學(xué)科課程外，絕大多數(shù)職業(yè)教育課程要求學(xué)生在工作情境中按照實(shí)踐的方式來學(xué)習(xí)。因此，實(shí)踐性學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是中職學(xué)生學(xué)習(xí)的主要風(fēng)格。

二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：是預(yù)期教學(xué)結(jié)束時(shí)所應(yīng)達(dá)成的學(xué)習(xí)結(jié)果或終點(diǎn)行為，它是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)終結(jié)行為的具體描述。1.教學(xué)目標(biāo)的層次與維度(1)教學(xué)目標(biāo)的層次

四個(gè)層次：即專業(yè)教學(xué)目標(biāo)、課程教學(xué)目標(biāo)、單元教學(xué)目標(biāo)和課時(shí)教學(xué)目標(biāo)。(2)教學(xué)目標(biāo)的維度

維

度：知識(shí)、技能，而且有情感、意志和價(jià)值觀等多個(gè)維度。2.課時(shí)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的技術(shù)范式(1)三因素法

簡言之，馬杰的三因素理論認(rèn)為，教學(xué)目標(biāo)的編寫應(yīng)當(dāng)反映三個(gè)問題： ①要求學(xué)生做什么？ ②根據(jù)什么標(biāo)準(zhǔn)去做？ ③做到什么程度才算合格？

如果一個(gè)教學(xué)目標(biāo)能兼顧到這三個(gè)因素，那么它就是一個(gè)規(guī)范的教學(xué)目標(biāo)。示例：

要 素

主要問題

舉 例

學(xué)生行為 操作的條件 操作的標(biāo)準(zhǔn)(2)兩步法 做什么？ 在什么條件下？ 怎么樣？

機(jī)車下部檢查

在實(shí)訓(xùn)室對(duì)機(jī)車下部進(jìn)行檢查 在20分鐘內(nèi)檢查出75%的假設(shè)故障

兩步法：美國當(dāng)代著名教育學(xué)者哥朗蘭德提出。第一步：界定與編寫母目標(biāo)；

第二步：依第一步所確定的母目標(biāo)界定和編寫子目標(biāo)。

編寫母目標(biāo)：一個(gè)很重要的問題就是要確定適當(dāng)?shù)母爬ā⒊橄笏健Ｄ改繕?biāo)的表述要有足夠的包容性，以包涉一定范圍內(nèi)的學(xué)習(xí)結(jié)果。另外，每一陳述中只能包含一個(gè)行為目標(biāo)。如母目標(biāo)“能清掃和檢查蓄電池組”不妥當(dāng)，因?yàn)樗藘蓚€(gè)行為目標(biāo)。

編寫子目標(biāo)：要以母目標(biāo)為依據(jù)，列舉能足夠表明達(dá)到母目標(biāo)的代表性行為。示例：

A 能檢查蓄電池(母目標(biāo))A.1能檢查蓄電池箱的運(yùn)用狀態(tài)(子目標(biāo))A.2能測(cè)量蓄電池組對(duì)地絕緣電阻值(子目標(biāo))A.3能判斷蓄電池組對(duì)地絕緣電阻是否符合絕緣要求(子目標(biāo))A.4能測(cè)量蓄電池單節(jié)電壓和蓄電池組輸出電壓(子目標(biāo))A.5能判斷單節(jié)蓄電池電壓和蓄電池組輸出電壓是否符合運(yùn)用要求(子目標(biāo))(3)四因素法(ABCD模式)四因素法：我國學(xué)者根據(jù)國內(nèi)外教學(xué)目標(biāo)方面的研究文獻(xiàn)和自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)概括提出的一種探索性的目標(biāo)編寫模式。四個(gè)因素：即主體(audience)、行為(behavior)、條件(conditions)和程度(degree)，如果將這四個(gè)因素的英文字首拼在一起，即為ABCD，因此，人們也稱它為ABCD模式。

A－主體：教學(xué)目標(biāo)描述的是學(xué)習(xí)者的行為，決非教師的行為，不應(yīng)該陳述教師打算做什么。有的目標(biāo)闡述成“教師給學(xué)生??”或“教師將說明??”都是不妥當(dāng)?shù)摹Ｒ?guī)范的目標(biāo)開頭應(yīng)是“學(xué)生應(yīng)該??”。

B－行為：須首先考慮選擇最合適的目標(biāo)行為動(dòng)詞來描述由學(xué)生完成的動(dòng)作或活動(dòng)，并在行為動(dòng)詞后面跟上所學(xué)課題內(nèi)容的描述。行為動(dòng)詞通常用來描述學(xué)生可觀察、可測(cè)量的具體行為，是學(xué)生在學(xué)習(xí)后所應(yīng)表現(xiàn)出來的預(yù)期行為，如“寫出”、“列出”、“解答”等。行為動(dòng)詞應(yīng)當(dāng)明確適當(dāng)，而不應(yīng)含糊不清。

C－條件：表示學(xué)習(xí)者完成規(guī)定行為時(shí)所處的環(huán)境和條件。同樣的行為表現(xiàn)，若是條件不同，行為的性質(zhì)也將有所改變。如“在老師的指導(dǎo)下??”、“在參考資料的幫助下??”、“獨(dú)立??”等等。

D－標(biāo)準(zhǔn)：即教學(xué)所要求達(dá)到的質(zhì)量水平，也即學(xué)習(xí)者對(duì)目標(biāo)所達(dá)到的最低表現(xiàn)水準(zhǔn)。標(biāo)準(zhǔn)的確立使教師評(píng)估學(xué)生的行為有了依據(jù)。

例：根據(jù)運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生能檢查單節(jié)蓄電池電壓和蓄電池組輸出電壓，無測(cè)量、讀數(shù)和限度錯(cuò)誤。分析：A：學(xué)生

B：檢查 C：根據(jù)運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)

D：無測(cè)量、讀數(shù)和限度錯(cuò)誤

(4)三維目標(biāo)法

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)力圖體現(xiàn)：

“知識(shí)與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度和價(jià)值觀” 或?qū)I(yè)能力目標(biāo)、方法能力目標(biāo)和社會(huì)能力目標(biāo)。所謂行動(dòng)導(dǎo)向：是指學(xué)習(xí)是個(gè)體的行動(dòng)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的行動(dòng)者，教師是學(xué)習(xí)行動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、咨詢者，為了“行動(dòng)”來學(xué)習(xí)并通過“行動(dòng)”來學(xué)習(xí)，從而達(dá)到“手腦統(tǒng)一”。

這種教學(xué)方法的最大作用，在于既可使學(xué)生更快地掌握專業(yè)技能，又培養(yǎng)了學(xué)生解決實(shí)際問題的方法能力、與人協(xié)作共事的社會(huì)能力和創(chuàng)新精神。1)追求教學(xué)目標(biāo)的綜合性 2)注重學(xué)生個(gè)體的行動(dòng)性

案例教學(xué)的實(shí)施過程：可分為計(jì)劃、案例的選擇、課前準(zhǔn)備、案例閱讀、課堂討論和評(píng)價(jià)等六個(gè)步驟。

①周密的計(jì)劃

教 師：需要在開課之前制定一個(gè)詳細(xì)的案例教學(xué)計(jì)劃。

②恰當(dāng)?shù)陌咐x擇

案例要求：要源于真實(shí)的現(xiàn)實(shí)，但每一個(gè)案例都有一個(gè)中心或主題，其內(nèi)容應(yīng)包括足夠的信息讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和分析，案例的主題不能過于暴露，還不能過于陳舊。③精心的課前準(zhǔn)備

老師對(duì)案例材料進(jìn)行分析，找出關(guān)鍵問題，形成自已的結(jié)論；對(duì)在課堂上可能發(fā)生的問題給出對(duì)策等。

④細(xì)致的案例閱讀

學(xué)生閱讀教師預(yù)備好的案例材料并進(jìn)行分析。教師：可以根據(jù)實(shí)際的需要進(jìn)行適當(dāng)講解幫助。

⑤有效的課堂討論

案例討論是案例教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中教師組織學(xué)生圍繞關(guān)鍵性問題、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)問題展開討論。

⑥全面的總結(jié)與評(píng)價(jià)

通常由教師對(duì)課堂教學(xué)的全過程進(jìn)行歸納與評(píng)價(jià)。

6）四階段教學(xué)法

四階段教學(xué)法：以對(duì)某具體知識(shí)和技能的掌握作為主要的教學(xué)目的，它由準(zhǔn)備、教師示范、學(xué)生模仿和練習(xí)總結(jié)等四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)組成。7）項(xiàng)目教學(xué)法 基本方式： 教師將需要解決的問題或需要完成的任務(wù)，以項(xiàng)目的形式交給學(xué)生，在教師指導(dǎo)下，以個(gè)人或小組工作方式，由學(xué)生自己按照實(shí)際工作的完整程序，共同制定計(jì)劃、共同或分工完成整個(gè)項(xiàng)目。

項(xiàng)目教學(xué)的實(shí)施

4個(gè)階段：確定項(xiàng)目任務(wù)、制定工作計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃和檢查評(píng)估。

a.確定項(xiàng)目任務(wù)

通常由教師提出一個(gè)或幾個(gè)項(xiàng)目任務(wù)設(shè)想，然后與學(xué)生共同討論，最終確立項(xiàng)目的目標(biāo)和任務(wù)。b.獨(dú)立制定工作計(jì)劃

學(xué)生按照項(xiàng)目實(shí)際需要，自己獲取信息，獨(dú)立確定各自的工作計(jì)劃，確定工作步驟和程序，并最終得到教師的認(rèn)可。c.實(shí)施計(jì)劃

學(xué) 生：確定各自在小組中的分工以及小組成員合作的形式，按照已經(jīng)確立的工作步驟和程序工作。

教 師：計(jì)劃實(shí)施時(shí)，教師要讓學(xué)生注意操作安全，關(guān)注實(shí)施成果(時(shí)間、質(zhì)量)，并認(rèn)真記錄每個(gè)操作步驟和過程。教師要起到顧問和導(dǎo)向的作用，即一邊關(guān)注和觀察，一邊指導(dǎo)和指正。d.檢查評(píng)估

學(xué)生自檢、匯報(bào)展示、學(xué)生與老師評(píng)價(jià)。8）引導(dǎo)文教學(xué)法 4.教學(xué)媒體

分 類：可分為語言類媒體、傳統(tǒng)教學(xué)媒體和電化媒體三種類型。(1)典型教學(xué)媒體(2)教學(xué)媒體的選擇

1)教學(xué)媒體的選擇要根據(jù)不同類型的教學(xué)目標(biāo) 2)根據(jù)教學(xué)媒體的特性和功能選擇教學(xué)媒體 3)根據(jù)學(xué)習(xí)者的特征選擇教學(xué)媒體 4)多種媒體綜合使用的原則 5)要注意適時(shí)、適度地使用媒體

6)經(jīng)濟(jì)因素，通常，在教學(xué)功能相近的幾種媒體中應(yīng)選擇經(jīng)濟(jì)成本低、便于操作的媒體。5.教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)

第三篇：第三講 韻母 教案

第三講 韻 母

（一）——單韻母與復(fù)韻母

教學(xué)目標(biāo)：

1、能認(rèn)讀6個(gè)單韻母和9個(gè)復(fù)韻母，并將其與聲母做拼讀。

2、能按要求書寫6個(gè)單韻母和9個(gè)復(fù)韻母，注意書寫規(guī)范。

3、能看圖說一句簡單的話，有想編故事的愿望。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能將其與聲母做拼讀。

2、按要求書寫6個(gè)單韻母和9個(gè)復(fù)韻母 課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入： 1.回顧舊知識(shí)： 師：上節(jié)課我們一起進(jìn)入城堡認(rèn)識(shí)了聲母寶寶，不知道小朋友還記不記它們呢？我們先一起來回顧一下，上節(jié)課認(rèn)識(shí)的新朋友們。（因?yàn)闆]有前面的講義，所以不知道上節(jié)課講的是什么，所以老師們可以根據(jù)實(shí)際情況回顧。）

2.師：昨天晚上啊，聲母寶寶跟住在它旁邊的韻母寶寶說，它們認(rèn)識(shí)了一群非常可愛聰明的小朋友們，然后呢，韻母寶寶就找到了老師，跟老師說，它們也想認(rèn)識(shí)你們。所以，今天老師就帶著大家一起去認(rèn)識(shí)新朋友，我們的韻母寶寶們，好不好？ 生：好。

師：那我們趕快去城堡，去跟韻母寶寶們打招呼吧。

二、知識(shí)新授：

1、看圖認(rèn)識(shí)：ɑ o e i u ü（出示單韻母城堡）

師：現(xiàn)在我們進(jìn)入了單韻母的城堡里，你們看那里有個(gè)小男孩，我們先去認(rèn)識(shí)下他。（出示圖畫）ɑ：我是這里的小管家，我叫ɑ寶寶，小朋友叫我名字的時(shí)候一定要把嘴巴張的大大的，然后聲音洪亮，音發(fā)長一點(diǎn)哦，這樣我才能聽到呢。學(xué)生反復(fù)練習(xí)發(fā)ɑ的音。

ɑ：剛剛你們都喊對(duì)了呢，真是一群聰明的小朋友們，那現(xiàn)在我?guī)銈円娨姵潜だ锏钠渌?友吧，跟我來！你們看對(duì)面那個(gè)就是另一個(gè)韻母寶寶，我們?nèi)ジ騻€(gè)招呼吧。

O：小朋友們好，我是O寶寶，每天啊，我都會(huì)大聲的喔喔喔叫其他的韻母寶寶們起床，小朋友叫我的時(shí)候，一定要攏圓嘴巴，聲音要亮還要長，這樣我才聽得到哦。

學(xué)生反復(fù)練習(xí)發(fā)O的音。

O：小朋友們真棒，發(fā)的真準(zhǔn)確。剛才e碰到我的時(shí)候跟我說，如果小朋友們來了，要我?guī)е蠹乙黄鹑フ宜兀乾F(xiàn)在我們?nèi)ズ舆呎宜伞?/p>

e：小朋友好，我就是美麗的e寶寶，我最喜歡在河里游泳照鏡子了，小朋友們叫我的時(shí)候啊，記得要半開半閉，這樣才能把我發(fā)準(zhǔn)確了。

學(xué)生反復(fù)練習(xí)發(fā)e的音。

e：小朋友們真聰明，一下就學(xué)會(huì)了，看來小朋友們都很喜歡我呢。不過我想請(qǐng)小朋友幫我一個(gè)忙，我昨天在河邊發(fā)現(xiàn)了一件衣服。

不知道小朋友能不能幫我去問問其他的韻母寶寶們，這件衣服是誰的呢？（教師范讀，發(fā)音時(shí)聲音響亮并拉長）。

學(xué)生反復(fù)練習(xí)發(fā)i的音。

師：小朋友想不想幫e寶寶這個(gè)忙呢，去找找衣服的主人？ 生：想。

師：好，那我們現(xiàn)在就去找找看，這件衣服是那個(gè)韻母寶寶的吧。你們看，那邊有個(gè)韻母寶寶，我們?nèi)枂査伞?/p>

u：u像樹上小鳥窩，住只烏鴉uuu。

師：有沒有那位勇敢的小朋友去跟它打個(gè)招呼呢？ 生：你好，我們是今天過來玩的，請(qǐng)問你叫什么呢？

u：你沒聽見我剛才唱的歌嗎？u像樹上小鳥窩，住只烏鴉uuu。我就是u寶寶。學(xué)生反復(fù)練習(xí)發(fā)u的音。

生：u寶寶你好，我們剛才碰到e寶寶，它說在河邊撿到件衣服，讓我們幫忙問問是不是那個(gè)韻母寶寶掉的，請(qǐng)問是你的衣服嗎？

u：這不是我的衣服，你們?nèi)ツ沁叺某靥羻枂栃〃拱桑乙^續(xù)唱歌了，u像樹上小鳥窩，住只烏鴉uuu。

師：好了，我們不要打擾u寶寶唱歌了，我們?nèi)コ靥羻枂柊伞?/p>

師：小朋友們看，池塘邊有個(gè)好漂亮的韻母寶寶呀，我們?nèi)枂柊伞?/p>

ü：ü像一條大鯉魚，嘴里吐泡ü ü ü。

生：你好，我們是今天過來玩的，請(qǐng)問你在做什么呢？

ü：小朋友們好，我是住在池塘里的ü寶寶，我正在練習(xí)吐泡泡：ü像一條大鯉魚，嘴里吐泡ü ü ü。

學(xué)生反復(fù)練習(xí)發(fā)ü的音。

生：ü寶寶你好，我們剛才碰見e寶寶，它昨天在河邊發(fā)現(xiàn)了一件衣服，讓我們幫它問問是那個(gè)韻母寶寶的，這件衣服是你的嗎？

ü：哎呀，是我昨天去河邊玩，掉的衣服呢，謝謝小朋友們幫我送過來了，你們真是善良的小朋友。為了感謝小朋友們幫我把衣服送過來，我請(qǐng)大家參加今天晚上的晚宴，請(qǐng)小朋友們從左邊的門進(jìn)去，會(huì)有另外一批韻母寶寶招待你們參加晚宴的，晚宴上見啦。生：謝謝ü寶寶，那我們晚上見。

師：現(xiàn)在啊，我們先休息下，等下再去找另一批韻母寶寶們。剛才我們認(rèn)識(shí)了幾個(gè)韻母寶寶呀？

生：六個(gè)，ɑ o e i u ü。

師：小朋友們真聰明，一下就記住了剛才認(rèn)識(shí)的新朋友，剛才我們認(rèn)識(shí)的都是韻母里面的單韻母寶寶，單韻母就是只包含一個(gè)元音的。現(xiàn)在老師教大家如何寫我們剛才認(rèn)識(shí)的新朋友，請(qǐng)拿出你們的拼音本，我們一起來練習(xí)吧。

（老師指導(dǎo)學(xué)生書寫ɑ o e i u ü，邊練習(xí)書寫，邊讀音）

師：好了，大家啊通過剛才休息時(shí)候的練習(xí)，已經(jīng)都會(huì)寫了，現(xiàn)在我們?nèi)フ移渌捻嵞笇殞毢貌缓谩Ｉ汉?/p>

2、學(xué)會(huì)ɑi ei ui ɑo ou iu ie üe er（出示另一個(gè)復(fù)韻母城堡）

師：現(xiàn)在我們來到復(fù)韻母城堡了，復(fù)韻母寶寶跟單韻母寶寶是有區(qū)別的，等下看那位細(xì)心的小朋友能找出它們的區(qū)別。

ɑi：小朋友們好，我是ɑi，剛才小ü告訴我有一群善良的小朋友，參加今天晚上公主的生日宴會(huì)，先請(qǐng)小朋友們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一下我們今天晚宴，兩位美麗的公主吧。師：小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)又沒什么區(qū)別呢？

生：單韻母寶寶都是一個(gè)，復(fù)韻母寶寶是兩個(gè)。

師：對(duì)了，單韻母寶寶是由一個(gè)元音組成的，復(fù)韻母寶寶是由兩個(gè)元音組成的。那大家看看ɑi是由誰和誰組成的呢？ 生：是由ɑ和i組成的。

ɑi小朋友們真聰明，大家在叫我的時(shí)候，先張大嘴發(fā)ɑ的音，口型由大到小快速滑向i，ɑ重i輕，中間氣不斷，一口氣讀成ɑi。

學(xué)生反復(fù)練習(xí)。

ɑi：小朋友真的很聰明呢，一下就會(huì)了，現(xiàn)在我們一起去見見美麗的公主們吧。

（出示雙胞胎公主iu和ui）

師扮演公主自我介紹：小朋友們，你們好！我是拼音王國的大公主，我的名字微微，大家都叫我微微公主；小朋友們，你們好！我是拼音王國的二公主，我的名字叫優(yōu)優(yōu)，大家都叫我優(yōu)優(yōu)公主（識(shí)記公主的名字）

師出示寫有iu和ui的卡片，帶領(lǐng)學(xué)生識(shí)讀字母，講解拼讀規(guī)則。（誰在前，誰在后，由誰滑向誰）

請(qǐng)生仔細(xì)觀察，找出異同（同：長得一模一樣；異：名字不同）

公主：今天是我們的生日晚宴，可是我不知道穿那件衣服更好，請(qǐng)聰明的小朋友們幫我選一件吧。

A．我是小小設(shè)計(jì)師，請(qǐng)幫公主選擇漂亮的晚禮服 B．快速搶答！（老師用鑰匙任意組合，請(qǐng)生大聲讀出這個(gè)字母的名字！）

晚宴開始，公主們向來賓介紹了自己，王子也來到了現(xiàn)場，邀請(qǐng)兩位公主翩翩起舞。師扮演王子，介紹d王子。（識(shí)記名字）王子會(huì)請(qǐng)誰跳舞？分別和兩位公主依次跳舞，情景中教讀拼讀規(guī)則，學(xué)會(huì)拼讀“堆”和“丟”。（引入例題展示

（一））

師出示字卡：左邊一堆土，中間一個(gè)人，一個(gè)人把一堆土一層，兩層，三層，四層，還有尖尖的第五層，堆這么高啊！哦，原來一個(gè)人把土堆五層那么高，就是堆字了！（組詞）師出示字卡：這一瞥就好像一塊垃圾，順著管道就這么咕隆咕隆地滑到了最下面，垃圾被——？（組詞）

師：小朋友們，你們看，晚宴有好多的拼音寶寶，我們接下來再去認(rèn)識(shí)幾個(gè)復(fù)韻母寶寶吧。老師已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)復(fù)韻母寶寶，但是老師想考考大家的小腦袋，先提幾個(gè)問題。

1、同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這是什么旗幟嗎？（奧運(yùn)會(huì)）

2、上一屆奧運(yùn)會(huì)在哪里舉行呢？

3、我們今天要認(rèn)識(shí)的幾個(gè)韻母寶寶就藏在奧運(yùn)會(huì)里場里，我們一起去找出他們吧！師：真棒！你們找到了第一個(gè)！

（1）奧運(yùn)會(huì)里面藏著 “ɑo” 教師范讀、領(lǐng)讀，學(xué)生體會(huì)練讀，指名讀。（2）標(biāo)好聲調(diào)，學(xué)生自由練讀。指名讀，集體讀。用四聲組詞。

師：我們?cè)賮砜磰W運(yùn)五環(huán)旗，它由五個(gè)顏色的圓環(huán)組成，這五個(gè)圓環(huán)分別代表地球上的五大洲：歐洲——藍(lán) 美洲——紅 亞洲——黃 非洲——黑 大洋洲——綠，我們要學(xué)的第二個(gè)韻母寶寶就藏在一個(gè)大洲的名字里，你們說是誰呢？（1）ou 范讀 指名讀 齊讀（2）開火車讀（3）組詞造句

（練習(xí)例題展示

（二））師：小朋友真棒，我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)下ɑo寶寶和ou寶寶吧。（出示圖片）師：小朋友們看，窗外有兩個(gè)寶寶在比賽爬樹呢，我們?nèi)デ魄啤＃ǔ鍪緢D片）生：兩個(gè)寶寶好像啊，他們是雙胞胎嗎？

師：是啊，他們是雙胞胎寶寶，e在前i在后的是哥哥ei，另一個(gè)i在前，e在后的是弟弟。（讀音講解：先發(fā)前一個(gè)音，再慢慢滑向-）

師：小朋友們今天真棒，認(rèn)識(shí)了這么多的韻母寶寶，你們看連月亮姐姐也帶著自己的名片來了來了，咱們跟月亮姐姐打個(gè)招呼吧，月亮姐姐特別喜歡上課專心聽的小朋友，瞧，她看著小朋友呢。，哪位小朋友會(huì)讀呢？指名讀，范讀，齊讀。你能編個(gè)順口溜記住它嗎？指名說（大y來帶頭，小ü擦掉眼淚笑嘻嘻）與q、x相拼，也要去掉兩點(diǎn)。師：月亮姐姐讓我給大家出個(gè)謎語請(qǐng)小朋友們猜一猜，左一片，右一片，隔著山，看不見。（耳朵）出示插圖，耳朵能幫我們干什么呢？聽故事，聽老師講課，看哪位小朋友能用好自 5 己的小耳朵，認(rèn)真聽。今天我們要認(rèn)識(shí)的最后一位拼音朋友就是er，出示特殊韻母er，講解它是有e和r合在一起，但不是復(fù)韻母，它發(fā)音時(shí)，舌頭要往上卷，然后指導(dǎo)學(xué)生跟讀、練讀，指名讀，正音，開火車讀。這位小er很特別，他不想其他韻母喜歡跟聲母交朋友，她喜歡獨(dú)來獨(dú)往，人們都叫他特殊韻母，瞧，他帶著帽子來了，帶調(diào)讀er的四聲。并選其一聯(lián)系生活說話。ér兒童 ěr 耳朵 èr二（er發(fā)音時(shí)的舌頭往上卷，是特殊韻母）（師進(jìn)行復(fù)韻母書寫講解）

三、聲母與復(fù)韻母組成的音節(jié)

師：我們現(xiàn)在認(rèn)識(shí)了哪些韻母寶寶呀？（學(xué)生齊讀，鞏固練習(xí)）

師：小朋友們真棒，我們今天一下子認(rèn)識(shí)了這么多的新朋友，那小朋友還記不記得，我們上節(jié)課認(rèn)識(shí)的聲母寶寶們呢？ 生：記得。（回顧知識(shí)）

師：小朋友們真棒，現(xiàn)在我們認(rèn)識(shí)了聲母寶寶和韻母寶寶了，那小朋友們想不想讓聲母寶寶和韻母寶寶也成為朋友呢？ 生：想。

師：好，現(xiàn)在我們來幫他們互相介紹認(rèn)識(shí)。（練習(xí)例題展示

（三））

四、小結(jié) 師：今天我們學(xué)會(huì)了6個(gè)單韻母寶寶和9個(gè)復(fù)韻母寶寶，我們?cè)谝黄鸹仡櫼幌拢悄男殞殹＃?xí)題三）我們還讓聲母寶寶和韻母寶寶也成為了朋友。下節(jié)課，老師會(huì)帶小朋友們?nèi)テ渌某潜ぃフJ(rèn)識(shí)更多的拼音寶寶。

五、板書：

韻母

ɑ o e i u ü（圖片）

ɑi（圖片）

d—ui d—iu（王子和公主）

ɑo ou（區(qū)分）ei ie（區(qū)分）

üe er 6

第四篇：黨課教案第三講

堅(jiān)定理想

當(dāng)代大學(xué)生與中國共產(chǎn)黨

一、當(dāng)代大學(xué)生的歷史使命

二、中國共產(chǎn)黨歷來高度重視青年工作

三、青年大學(xué)生應(yīng)該積極爭取加入中國

共產(chǎn)黨

▓ 大學(xué)生是國家最寶貴的人力資源，是國家的希望和民族的未來。中國共產(chǎn)黨歷來高度重視做好青年大學(xué)生的成長、成才工作，并注重在青年大學(xué)生中作好黨員發(fā)展工作。廣大學(xué)生應(yīng)當(dāng)認(rèn)清形勢(shì)、明確使命，把自己的成長、成才與黨和國家的發(fā)展

緊密聯(lián)系起來，積極踴躍地投身

到黨和國家的各

項(xiàng)建設(shè)事業(yè)中。

一、當(dāng)代大學(xué)生的歷史使命

▓ 青年大學(xué)生是國家的希望和

民族的未來。

▓ 青年興則國家興，青年強(qiáng)則

國家強(qiáng)，▓ 青年有希望，未來的發(fā)展就

有希望。

▓ 21世紀(jì)是我們中華民族實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的世紀(jì)。大學(xué)生作為我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和開創(chuàng)21世紀(jì)大業(yè)的主力軍，肩負(fù)著承前啟后的歷史重任和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的神圣使命。

▓ 作為青年大學(xué)生，應(yīng)該首先對(duì)中國的國情有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)和清楚的了解，能夠認(rèn)識(shí)到我們的國家目前正處于社會(huì)主義初級(jí)階段，并將長期處于這個(gè)階段，干任何事情都不能超越這個(gè)階段，都不能超出這個(gè)大的背景。同時(shí)，當(dāng)代大學(xué)生也要充分認(rèn)識(shí)國家發(fā)展面臨的歷史機(jī)遇和嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，實(shí)事求是地行使我們的歷史使命，把握時(shí)代的脈搏，跟上發(fā)展的潮流，迎接變革的挑戰(zhàn)，從而樹立起為時(shí)代的發(fā)展和人類的進(jìn)步而奉獻(xiàn)的偉大志向。

青春之歌

青春有鷹擊長空的瀟灑，青春有拼搏的浩氣熾熱的追求！青春在綠茵場上壯懷激烈，青春在高科技浪巔盡情暢游！

愛情說青春是細(xì)雨中的玫瑰園，友誼說青春是纖塵不染的藍(lán)天； 未來說青春是探索太空的飛舟，理想說青春與奮斗并肩攜手！

▓ “人有了物質(zhì)才能生存，人有了理想才能生活。”

-------維克多·雨果

▓喪失理想信念就意味著背叛。在戰(zhàn)爭年代就會(huì)出逃

兵叛徒，和平年代就會(huì)見利忘義、以權(quán)斂財(cái)、貪贓

枉法。

---------張柏華

（一）做堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信仰者

▓

理想是指路明燈。沒有理想，就沒有堅(jiān)定的方向。堅(jiān)定共產(chǎn)主義

遠(yuǎn)大理想，始終是青年大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值

觀的根本所在。

共產(chǎn)黨的最高

理想和目標(biāo)是

實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義。

1.成為堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信仰者，必須通過長期的學(xué)習(xí)教育和嚴(yán)格的培養(yǎng)鍛煉成就。

▓ 大學(xué)生應(yīng)該重視和加強(qiáng) 理論學(xué)習(xí)，把對(duì)共產(chǎn)主義的信仰建立在科學(xué)分析的理性基礎(chǔ)之上。

共產(chǎn)主義理想是最崇高、最進(jìn)步、最科學(xué)的理想 △為什么是最崇高的理想？

△為什么是最進(jìn)步的理想？

△為什么是最科學(xué)的理想？ 堅(jiān) 定 共 產(chǎn) 主 義 理 想 信 念

（1）堅(jiān)定共產(chǎn)主義理想信念的重要意義

△是共產(chǎn)黨員的立身之本

△是共產(chǎn)黨員的前進(jìn)動(dòng)力

△是黨團(tuán)結(jié)人民共同奮斗的政治和思想基礎(chǔ)（2）正確認(rèn)識(shí)和處理幾種關(guān)系

△個(gè)人理想與社會(huì)理想

△理想與現(xiàn)實(shí)

△順境與逆境

2.成為堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信仰者，必須注重加強(qiáng)自我教育、自我鍛煉、自我完善。

（1）樹立集體主義的價(jià)值觀

▓明確個(gè)人屬于社會(huì)、祖國、集體，個(gè)人行為要對(duì)集體負(fù)責(zé)。▓努力做到自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)與服務(wù)于祖國和人民的統(tǒng)一。（2）加速社會(huì)化的進(jìn)程 ▓

社會(huì)化的要求：

第一、學(xué)會(huì)基本生活技能

第二、學(xué)會(huì)社會(huì)規(guī)范

第三、承擔(dān)社會(huì)角色（3）注重養(yǎng)成教育，做到知行統(tǒng)一 ▓

勿以善小而不為

▓

要慎獨(dú)

▓

行動(dòng)向優(yōu)秀黨員看齊

▓

發(fā)揮模范帶頭作用

3.成為堅(jiān)定的共產(chǎn)主義者，必須志存高遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地

▓

樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想，既是一個(gè)認(rèn)識(shí)問題，更是一個(gè)實(shí)踐

問題。不論遇到什么困難，都要志存高遠(yuǎn)、矢志不渝、腳踏

實(shí)地，從一點(diǎn)一滴做起，充分發(fā)揮自己的聰明才智，最大限

度地履行自

己的責(zé)任和

義務(wù)，把自

己的青春年

華奉獻(xiàn)給祖

國、社會(huì)和

人民。

（二）做忠貞不渝的愛國主義者

▓ 愛國主義就是人們對(duì)于自己的祖國的忠誠和熱愛的思

想及為

她的獨(dú)立與富強(qiáng)而斗爭的獻(xiàn)身精神。▓ 列寧指出：“愛國主義就是千百年來鞏固起來的對(duì)自

己祖國的一種最深厚的感情。”

愛國主義是一個(gè)歷史范疇；

愛國主義是一個(gè)政治原則；

愛國主義是具體的、現(xiàn)實(shí)的，而不是抽象空洞的。

對(duì)于青年學(xué)生來說，就是要把刻苦學(xué)習(xí)、報(bào)效祖國當(dāng)作自己的責(zé)任和使命，把愛國熱情轉(zhuǎn)化為刻苦學(xué)習(xí)的實(shí)際行動(dòng)。五 四 運(yùn) 動(dòng)

▓ 1.做忠貞不渝的愛國主義者，就要樹立遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)堅(jiān)

強(qiáng)的革命意志。堅(jiān)強(qiáng)的革命意志是愛國者的崇高品質(zhì)特征。

汶川圣母 “5.12”汶川特大地震發(fā)生后，江油市民警蔣曉娟“狠心”地將自己才6個(gè)月大的孩子送到鄉(xiāng)下交給父母照料，自己義務(wù)為9名受災(zāi)嬰兒喂奶，感動(dòng)了眾多的國人，被網(wǎng)民親切地稱為“警察媽媽”。

▓ 2.做忠貞不渝的愛國主義者，就要樹立祖國和人民利益第一的思想，培養(yǎng)勇于犧牲、甘于奉獻(xiàn)的品質(zhì)。

▓ 3.做忠貞不渝的愛國主義者，就要把握愛國主義的時(shí)代脈搏，做堅(jiān)貞愛國的模范。愛國主義是具體的、歷史的，在不同的時(shí)代會(huì)有不同表現(xiàn)方式。在今天，我們講愛國主義就是要愛社會(huì)主義祖國，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，把個(gè)人理想和事業(yè)融入祖國的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的偉大事業(yè)中。

▓有人說不愛社會(huì)主義不等于不愛國。難道祖國是抽象的嗎？不愛共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會(huì)主義的新中國，愛什么呢？港澳、臺(tái)灣、海外的愛國同胞，不能要求他們都擁護(hù)社會(huì)主義，但是至少也不能反對(duì)社會(huì)主義的新中國，否則怎么叫愛祖國呢？至于對(duì)中華人民共和國領(lǐng)導(dǎo)下的每一個(gè)公民，每一個(gè)青年，我們的要求當(dāng)然要高一些。

——《鄧小平文選》

第2卷第392頁

（三）做中國特色社會(huì)主義建設(shè)者和接班人

要使大學(xué)生成長為中國特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人，不僅要大力提高他們的科學(xué)文化素質(zhì)，更要大力提高他們的思想政治素質(zhì)。只有真正把這項(xiàng)工作做好了，才能確保黨和人民的事業(yè)代代相傳、長治久安。

——胡錦濤在加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作會(huì)議上的講話 1.當(dāng)代大學(xué)生要樹立堅(jiān)定的社會(huì)主義信念。▓ 信念是人類意識(shí)的核心部分，是人們生活尤其是精神生活不可缺少的一個(gè)方面。鄧小平同志說過：?°為什么我們過去能在非常困難的情況下奮斗出來，戰(zhàn)勝千難萬險(xiǎn)使革命勝利呢？就是因?yàn)槲覀冇欣硐耄旭R克思主義信念，有共產(chǎn)主義信念。?±

2.當(dāng)代大學(xué)生必須不斷提高自身綜合素質(zhì)

這包括思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)。當(dāng)代大學(xué)生要著眼于自身的全面發(fā)展，加強(qiáng)科學(xué)知識(shí)、科學(xué)方法、科學(xué)思想、科學(xué)精神的學(xué)習(xí)，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀；積極倡導(dǎo)愛國主義、集體主義、社會(huì)主義思想，反對(duì)、抵制各種拜金主義、享樂主義、極端利己主義等腐朽思想；加強(qiáng)自身修養(yǎng)，培養(yǎng)高尚的道德品質(zhì)、較強(qiáng)的法紀(jì)觀念，提高心理素質(zhì)，形成堅(jiān)強(qiáng)的意志、健全的人格，克服價(jià)值觀念混亂、理想信仰迷惘、政治意識(shí)淡化、道德行為失范的現(xiàn)象，努力使自己成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的高素質(zhì)人才。

廣大青年學(xué)生要成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義公民 有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律之間的內(nèi)在聯(lián)系:

有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律是對(duì)公民思想道德素質(zhì)方面的要求，有文化則是對(duì)公民科學(xué)文化素質(zhì)的要求。

3.當(dāng)代大學(xué)生要做科學(xué)發(fā)展觀的忠實(shí)執(zhí)行者

▓科學(xué)發(fā)展觀是我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要指導(dǎo)方針，是發(fā)展中國特色社會(huì)主義必須堅(jiān)持和貫徹的重大戰(zhàn)略思想。當(dāng)代大學(xué)生必須牢固樹立科學(xué)發(fā)展觀，著力轉(zhuǎn)變不適應(yīng)、不符合科學(xué)發(fā)展觀的思想觀念，自覺堅(jiān)定貫徹落實(shí)。

▓湖北省五峰土家族自治縣三坪希望

小學(xué)的宋芳蓉，是個(gè)有信念的青年。

1988年,15歲的宋芳蓉考取了鄉(xiāng)里

的代課老師，被分配到湖北省五峰

土家族自治縣后河鄉(xiāng)后河村頂坪單

人教學(xué)點(diǎn)任教。

宋芳蓉至今記得第一天到頂坪

時(shí)的情景：瓢潑大雨中幾位聞?dòng)嵹s

來接她的山民，臉上都綻放著笑容。就是在這個(gè)教學(xué)條件艱苦、生活環(huán)境寂寞的地方，宋芳蓉一干就是17年。

在她的努力下,一茬又一茬的孩子走出了大山，頂坪單人教學(xué)點(diǎn)也擔(dān)負(fù)起了緊鄰的栗子坪、黃梁坪的教學(xué)任務(wù)。經(jīng)她努力建立的三坪希望小學(xué)，又有了新的籃球場和教學(xué)樓。宋芳蓉的努力，感動(dòng)了大山，感動(dòng)了這里的人們，也給了更多的孩子以希望。

4.當(dāng)代大學(xué)生要做社會(huì)主義榮辱觀的自覺實(shí)踐者

陜西農(nóng)民周正龍拍攝并經(jīng)相關(guān)部門鑒定的“華南虎”，被人發(fā)現(xiàn)原來是一張地道的PS年畫虎。華南虎事件震驚全國。陜西省林業(yè)廳廳長因此被解職，政府誠信受損。

07年7月8日，北京電視臺(tái)生活頻道《透明度》欄目，播出題為《紙做的包子》的?°新聞?±，編造了北京市某區(qū)黑加工點(diǎn)，使用廢紙箱為餡制作小籠包出售的假新聞。經(jīng)多家媒體轉(zhuǎn)載刊播，引起國內(nèi)外輿論廣泛關(guān)注，造成了極其惡劣的社會(huì)影響。

帶頭踐行榮辱觀，青年大學(xué)生應(yīng)當(dāng)： 1.要知榮辱

?a?a尊重每個(gè)人 2.要講文明

?a?a按規(guī)則辦事 3.要講誠信

?a?a說到做到 4.做志愿者

?a?a時(shí)刻準(zhǔn)備幫助別人

二、中國共產(chǎn)黨歷來高度重視青年工作

▓ 馬克思主義政黨堅(jiān)持和認(rèn)為只有贏得青年，才能贏得未來。中國共產(chǎn)黨歷來高度重視青年，始終把青年看作祖國的未來和民族的希望，始終堅(jiān)持認(rèn)為黨的事業(yè)離不開青年。當(dāng)?shù)膸状I(lǐng)導(dǎo)人始終關(guān)懷大學(xué)生的成長和教育。當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)當(dāng)不辱使命，在黨指引的道路上奮勇前進(jìn)。

▓

“青年是整個(gè)社會(huì)力量中最積極最有生氣的力量。他們最肯學(xué)習(xí)，最少保守思想，在社會(huì)主義時(shí)代尤其是這樣。”

——毛澤東

圖為俄斯首都莫斯科

▓ 1957年11月17日。率團(tuán)訪蘇，參加十月革命四十周年慶祝活動(dòng)的毛澤東看望了中國留學(xué)生。“世界是你們的！也是我們的，是歸根結(jié)底是你們的！你們青年人朝氣蓬勃，好像早晨八九點(diǎn)鐘的太陽。中國的前途是你們的，世界的前途是你們的，希望寄托在你們身上！”

▓

鄧小平就曾經(jīng)指出：?°無數(shù)的事實(shí)表明了中國的青年是敢于向前看的、是生機(jī)勃勃的、是對(duì)社會(huì)主義抱有無限熱情的、是有強(qiáng)烈的上進(jìn)心的。我們毫不懷疑青年是我們的希望和我們的將來。?±在1978年3月全國科學(xué)大會(huì)上，鄧小平同志指出：?°今天，黨中央這樣關(guān)注科學(xué)和教育事業(yè)，這樣著力培養(yǎng)和選拔人才，我們可以預(yù)見，一個(gè)人才備出，群星燦爛的新時(shí)代必將很快到來。科學(xué)的未來在于青年。青年一代的成長，正是我們事業(yè)興旺發(fā)達(dá)的希望所在。?±

▓ 科學(xué)的未來在于青年。青年一代的成長，正是我們事業(yè)興旺發(fā)達(dá)的希望所在。

▓江澤民明確地提出了“青年興則國家興，青年強(qiáng)則國家強(qiáng)，青年有希望，未來的發(fā)展就有希望”的戰(zhàn)略思想。1990年，江澤民與北京大學(xué)的學(xué)生進(jìn)行座談時(shí)指出：“青年是我們的未來，對(duì)青年一代，我們一貫主張既要熱情愛護(hù)，又要嚴(yán)格要求。”

▓ 1998年，江澤民同志與共青團(tuán)十四大代表座談時(shí)，明確指出：“我們黨歷來高度重視青年，始終把青年看作祖國的未來和民族的希望。”“具有光榮傳統(tǒng)的我國各族青年，一定能夠高舉鄧小平理論偉大旗幟，在黨的基本路線指引下，堅(jiān)定地走在改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的前列，為中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自己的青春、智慧和力量。”

▓“我們黨歷來高度重視青年，始終把青年看作祖國的未來和民族的希望。”

▓ 2003年，胡錦濤同志在和共青團(tuán)十五大代表座談時(shí)指出：“青年是祖國和民族的希望。” ▓ 2004年《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》指出：“大學(xué)生是十分寶貴的人才資源，是民族的希望，是祖國的未來。”“把他們培養(yǎng)成中國特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，對(duì)于全面實(shí)施科教興國和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，確保我國在激烈的國際競爭中始終立于不敗之地，確保實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)、加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的宏偉目標(biāo)，確保中國特色社會(huì)主義事業(yè)興旺發(fā)達(dá)、后繼有人，具有重大而深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。”

▓胡錦濤同志指出：一個(gè)有遠(yuǎn)見的民族，總是把關(guān)注的目光投向青年；一個(gè)有遠(yuǎn)見的政黨，總是把青年看作推動(dòng)歷史發(fā)展和社會(huì)前進(jìn)的力量。

三、青年大學(xué)生應(yīng)該積極爭取加入中國共產(chǎn)黨

▓ 中國已經(jīng)進(jìn)入快速發(fā)展新時(shí)代。青年大學(xué)生應(yīng)該緊跟時(shí)代的步伐，緊隨時(shí)代的要求，讓自己有新時(shí)代的特征，有新時(shí)代的氣象。中國共產(chǎn)黨是與時(shí)俱進(jìn)的黨，有著新時(shí)代的特征。作為新時(shí)代的大學(xué)生就應(yīng)該積極以實(shí)際行動(dòng)爭取加入中國共產(chǎn)黨。

（一）加入中國共產(chǎn)黨是當(dāng)代大學(xué)生的正確選擇

▓中國共產(chǎn)黨是中國特色社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心。?°沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國?±，是中國人民在長期的奮斗歷程中得出的最基本、最重要的結(jié)論。

▓青年大學(xué)生的前途在于國家的強(qiáng)大和民族的富強(qiáng)，而國家的強(qiáng)大和民族的富強(qiáng)完全取決于中國共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)。

▓ 青年大學(xué)生的命運(yùn)與黨和國家的命運(yùn)是緊密相連的，我們熱愛祖國，首先要熱愛領(lǐng)導(dǎo)祖國闊步前進(jìn)的中國共產(chǎn)黨，并爭取成為這個(gè)組織的一員，為中華民族的偉大復(fù)興承擔(dān)更多

的義務(wù)，在努

力投身建設(shè)我 們偉大國家的 發(fā)展中得到自

身的發(fā)展。

大學(xué)生的健康成長離不開黨和國家的培養(yǎng)

▓ 黨在領(lǐng)導(dǎo)中國人民進(jìn)行長期的革命、建設(shè)和改革過程中，培養(yǎng)造就了一大批優(yōu)秀的政治家、軍事家、科學(xué)家、勞動(dòng)模范，為國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)發(fā)展，為民族的振興和富強(qiáng)作出了卓越貢獻(xiàn)。老一輩科學(xué)家錢學(xué)森、李四光、華羅庚都是共產(chǎn)黨員，他們?cè)邳h的培養(yǎng)教育下為社會(huì)主義科教事業(yè)做出了卓越貢獻(xiàn)。據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表明，歷年全國“五一”勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者，80% 以上的是共產(chǎn)黨員。同樣，今天青年大學(xué)生的成長同樣離不開黨的培養(yǎng)教育。

加入中國共產(chǎn)黨更加有利于學(xué)生全面發(fā)展 ▓ 加入中國共產(chǎn)黨，為我們平凡的生活帶來了莊嚴(yán)與神圣，使我們年輕的生命征程有了旗幟和明燈。讓我們執(zhí)著于這樣的選擇追求，堅(jiān)定崇高的理想和信念，從大處著眼，從小處著手，堅(jiān)持學(xué)習(xí)科學(xué)文化與加強(qiáng)思想修養(yǎng)的統(tǒng)一、學(xué)習(xí)書本知識(shí)與投身社會(huì)實(shí)踐的統(tǒng)一、實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值與服務(wù)祖國人民的統(tǒng)一、樹立遠(yuǎn)大理想與進(jìn)行艱苦奮斗的統(tǒng)一，在黨的基本理論和基本路線的指引下，向著現(xiàn)代化的光輝目標(biāo)前進(jìn)，向著中華民族的偉大復(fù)興前進(jìn)。

（二）青年大學(xué)生應(yīng)該積極爭取加入中國共產(chǎn)黨

▓ 中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)是中國特色社會(huì)主義的事業(yè)勝利的根本保證。只有堅(jiān)持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)才能始終保證中國特色社會(huì)主義事業(yè)的方向。青年大學(xué)生作為國家的希望和民族的未來，作為中國特色社會(huì)主義偉大事業(yè)的建設(shè)者和接班人，應(yīng)該積極爭取加入中國共產(chǎn)黨，努力成為中國共產(chǎn)黨的一員，在黨的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下為建設(shè)有中國特色社會(huì)主義、實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的偉業(yè)而不懈奮斗。

黨和國家的事業(yè)需要大學(xué)生的積極參與

▓ 黨的最高理想和最終目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義，黨在現(xiàn)階段目標(biāo)是全面建設(shè)小康社會(huì)。黨和國家的建設(shè)事業(yè)是幾代人、十幾代人乃至幾十代人的事業(yè)。實(shí)踐證明，馬克思主義的政黨只有贏得青年，才能贏得未來。

▓ 21世紀(jì)，國際間的競爭主要是經(jīng)濟(jì)和科技實(shí)力的競爭，歸根到底是人才的競爭，黨要領(lǐng)導(dǎo)人民在激烈的國際競爭中贏得勝利，黨內(nèi)必須擁有一大批優(yōu)秀人才。同時(shí)，黨領(lǐng)導(dǎo)全國人民建設(shè)中國特色的社會(huì)主義，需要一大批的德才兼?zhèn)涞母锩⒛贻p化、知識(shí)化、專業(yè)化的干部。

青年大學(xué)生成長離不開中國共產(chǎn)黨

▓一切有理想有抱負(fù)的中國青年大學(xué)生，只有在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，積極投身到實(shí)現(xiàn)中國現(xiàn)代化的偉大事業(yè)中來，同人民緊密結(jié)合，為祖國奉獻(xiàn)青春，才能大有作為。

谷 振 豐 ： 一 個(gè) 國 防 生 的 光 榮 與 夢(mèng) 想

雖然谷振豐是河北臨漳縣中學(xué)建校51年來第一個(gè)考入清華的大學(xué)生，但“清華自古多才俊”，作為這所高校航天航空學(xué)院的學(xué)生，谷振豐的學(xué)習(xí)成績經(jīng)歷過一個(gè)痛苦的爬升期。他形容當(dāng)時(shí)的境況：“心里沒有底，十分不自信。”他的一位本科同學(xué)對(duì)記者說：“小谷是國防生，進(jìn)校時(shí)成績并不比其他人好。”但好強(qiáng)的谷振豐入校后十分刻苦，除吃飯、睡覺和鍛煉外，他幾乎全呆在教室里學(xué)習(xí)，在第一學(xué)期的微積分考試?yán)铮湍玫搅藵M分。谷振豐回憶說：“當(dāng)時(shí)200多個(gè)新同學(xué)，只有5個(gè)人拿滿分，這件事對(duì)我鼓勵(lì)很大，我覺得通過自身努力，一定不會(huì)比別人差。”

小谷這種自強(qiáng)不息的精神貫穿在4年本科生涯里：他的專業(yè)成績一直是第一，并獲得清華大學(xué)學(xué)業(yè)優(yōu)秀一等獎(jiǎng)學(xué)金，國家一等獎(jiǎng)學(xué)金及清華大學(xué)特等獎(jiǎng)學(xué)金。他愛思考，大三上學(xué)期，他甚至寫了一篇不太好懂的論文：《用馬克思主義哲學(xué)觀點(diǎn)看待流體力學(xué)》，當(dāng)時(shí)的指導(dǎo)老師符松教授評(píng)價(jià)說：“這個(gè)論文甚至比我們很多博士生的哲學(xué)論文還要好。”

在學(xué)習(xí)微積分的時(shí)候，他對(duì)教材上的每一個(gè)證明題都做了仔細(xì)推導(dǎo)。他覺得要很好地把握這些原理，想清楚它們的來歷，有時(shí)候比多做幾個(gè)習(xí)題有效得多。他閱讀教材非常仔細(xì)，經(jīng)常給教材挑錯(cuò)，這種勇敢的精神獲得指導(dǎo)老師的稱贊。與此同時(shí)，他還擔(dān)任了大量的社會(huì)工作――從班委到黨課小組長，再到院團(tuán)委理論組組長和TMS協(xié)會(huì)航院分會(huì)長，現(xiàn)在是航院2006級(jí)本科生的輔導(dǎo)員。

總結(jié)自己的大學(xué)生活，谷振豐說他一直從三條準(zhǔn)則中汲取營養(yǎng)。“一是嚴(yán)于律己，寬以待人；二是換位思考；三是取人之長。”談到與同學(xué)的相處之道，他說：“我也沒有什么高深的處世辦法，無非就是對(duì)自己嚴(yán)格點(diǎn)，對(duì)別人寬容些。而且，在清華，每個(gè)同學(xué)身上都有優(yōu)點(diǎn)，都有長處。不能因?yàn)樽约旱哪承┓矫姹葎e人強(qiáng)，就自以為很了不起，謙遜一些是很必要的。”

又高又瘦的谷振豐酷愛體育鍛煉，他說這叫“文明其精神，野蠻其體魄”。“我小時(shí)候身體很弱，經(jīng)常生病。記得上初中時(shí)，就愛感冒，經(jīng)常去醫(yī)院看病。但是，高中三年之后，我的身體狀況大大改善，很少生病了，這得益于我高中堅(jiān)持每天早上跑1000米以上。”在清華有句著名的口號(hào)：“爭取為祖國健康工作50年”，谷振豐努力瞄準(zhǔn)這個(gè)目標(biāo)。本科期間他參加了好幾次國際馬拉松賽。在他看來，體育運(yùn)動(dòng)不僅鍛煉了他的身體，在很大程度上還給了他堅(jiān)強(qiáng)的意志力。

身處航天航空學(xué)院，本科專業(yè)是飛行器設(shè)計(jì)，谷振豐從進(jìn)入清華園的第一天就將自己的命運(yùn)與祖國的航天事業(yè)緊緊聯(lián)系在一起。2005年9月開始，谷振豐面臨擇業(yè)的重要時(shí)刻，最終他選擇了酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心——一個(gè)地處西部戈壁荒漠中的衛(wèi)星發(fā)射基地。他說：“人的一生不可能一帆風(fēng)順，將會(huì)充滿坎坷和艱辛。我深知自己所選擇的道路要求我堅(jiān)強(qiáng)地去走，要我為之付出巨大的努力。但我不會(huì)畏懼，因?yàn)樵谖依硐氲穆飞希恳淮螒?zhàn)勝困難必然會(huì)讓我看到父母和同胞們的笑容，聽到母校和老師們的鼓勵(lì)，那會(huì)令我感到莫大的欣慰。我已做好充分的心理準(zhǔn)備，接受任何考驗(yàn)。”

師長和同學(xué)們眼中的谷振豐，做事勤懇踏實(shí)，十分謙虛和氣。從外校保送到清華、與他同宿舍的葛銘緯說，他與谷振豐認(rèn)識(shí)將近4個(gè)月，覺得小谷“十分善良”，工作盡職盡責(zé)。“每天從實(shí)驗(yàn)室回來，還要忙輔導(dǎo)員工作，睡覺的時(shí)候通常都2點(diǎn)多了。到7點(diǎn)，新的一天又開始了，他對(duì)生活永遠(yuǎn)那么認(rèn)真，情緒永遠(yuǎn)是那么飽滿”。

黃 來 女 ： 笑 對(duì) 苦 難 自 強(qiáng) 不 息

武漢大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院2003級(jí)學(xué)生黃來女“背著父親上大學(xué)，孝女撐起一片天”的感人事跡，在校園內(nèi)外引起廣泛關(guān)注。一直以來，她懷著一顆真誠而感恩的心，勤奮學(xué)習(xí)、樂觀生活、呵護(hù)家人、自強(qiáng)自立，特別是在相依為命的父親六次重病住院而又舉目無親的日子里，挑起了照顧父親、堅(jiān)持學(xué)習(xí)的重?fù)?dān)，用意志和行動(dòng)挽救著父親的生命。她每天不僅要在學(xué)校與醫(yī)院之間奔波，而且還要堅(jiān)持兩份家教與校內(nèi)勤工助學(xué)工作，以維持基本生活;在此期間，她仍保持著學(xué)習(xí)成績名列前茅，順利通過了國家英語四級(jí)和六級(jí)考試，榮獲國家獎(jiǎng)學(xué)金，加入了中國共產(chǎn)黨，并以優(yōu)異的成績保送武漢大學(xué)計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)碩士研究生,先后被授予武漢大學(xué)“社會(huì)活動(dòng)積極分子”、“優(yōu)秀團(tuán)員、湖北省大學(xué)生“文華科技”品學(xué)獎(jiǎng)，“湖北省自強(qiáng)不息優(yōu)秀大學(xué)生”等榮譽(yù)稱號(hào)。

黃來女1985年出生于廣西合浦縣一個(gè)普通家庭，4歲時(shí)，母親因不堪生活壓力離家打工，從此杳無音訊。不久，父親黃道富打臨工的文工團(tuán)又解散了。黃道富只好帶著女兒到外地闖蕩,靠賣唱、幫工、做小買賣相依為命。她從小就相信：出生的條件，并不是自己可以選擇的，但生活是可以通過自己的努力去改變的。1992年8月，眼看著黃來女到了上學(xué)年齡，在一些好心人的幫助下，黃道富終于把女兒送到了欽州市鐵路局附屬的鐵路小學(xué)。讓他感到欣慰的是，黃來女的學(xué)習(xí)成績?cè)诎嗌铣３Ｊ堑谝幻?/p>

1994年10月，黃道富帶著女兒流浪到北海市，在一個(gè)簡易工棚和女兒住了下來。當(dāng)時(shí)，學(xué)校已開學(xué)，而黃來女又沒有北海市戶口，黃道富找了好幾所學(xué)校都沒能讓女兒入校。情急之下，他決定親自教女兒學(xué)功課。黃道富當(dāng)過老師，教自己孩子自然不難，難的是居無定所的流浪生活。晚上，他一手拿琴，一手牽著女兒在煙霧彌漫的攤點(diǎn)賣唱。白天，他給女兒上課。沒課本，他就到廢品店去翻找，把別人的舊課本買回來。盡管課本散發(fā)著霉味，父女倆卻視若珍寶，沒有黑板，他就撿來一塊廢棄的油氈掛在墻上當(dāng)黑板用。

父親無論流浪到哪里，小來女都緊緊跟在身邊，幫父親收拾行李，遞給父親擦拭干凈的樂器。父親嗓子啞了，小來女馬上端來一杯熱茶，為父親忙前忙后。而父親稍有空閑，就從隨身攜帶的提包里拿出女兒的書本，一字一句地教女兒學(xué)習(xí)。黃來女深知學(xué)習(xí)的艱辛和困難，所以抓緊每一分每一秒的時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)。無論是初中在合浦縣沙崗中學(xué)，還是高中在合浦縣廉州中學(xué)，她的學(xué)習(xí)成績總是獨(dú)占鰲頭。2003年高考，黃來女以763分的優(yōu)異成績被武漢大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)錄取，父女倆流浪的日子漸漸露出了曙光。拿到錄取通知書的時(shí)候，黃來女既感到開心，但更多的是害怕。高額的學(xué)費(fèi)，遙遠(yuǎn)的城市，陌生的環(huán)境，能夠適應(yīng)嗎？可是一來到武漢大學(xué)，黃來女的所有疑慮很快就被打消了。學(xué)校通過“綠色通道”讓身無分文的黃來女同學(xué)進(jìn)入了大學(xué)殿堂，并且校學(xué)生工作部和計(jì)算機(jī)學(xué)院專門為她建立了貧困生檔案。學(xué)生工作部幫助她辦理了國家助學(xué)貸款，安排了勤工助學(xué)崗位，給予每月120元的特困補(bǔ)助，并給予一定額度的助學(xué)金幫助她生活學(xué)習(xí)，這一切讓黃來女感受到從未有過的溫暖。“武漢大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院就是溫暖的家，老師們就是她的家人，同學(xué)就是她的兄弟姐妹”。黃來女如是說。

2005年元月，黃道富準(zhǔn)備到武漢邊打工邊支持女兒讀完大學(xué)。然而，來漢的當(dāng)天晚上，突發(fā)腦溢血，之后又腦梗阻，右肢一度癱瘓，2006年初又查出糖尿病、膀胱癌。黃來女堅(jiān)持：“無論怎樣，我都要把爸爸的病治好，無論走到哪里，我都要帶著爸爸。”黃來女一次次地帶著多病多難的父親到醫(yī)院進(jìn)行化療，并四處尋求藥方。

苦難沒有壓垮單薄的來女。為了給父親治病，黃來女一邊上課，一邊在外做家教在校內(nèi)做勤工儉學(xué)掙錢，維持生計(jì)。最多時(shí)一個(gè)月做3份家教，此外還在學(xué)校做一份勤工儉學(xué),“這樣一個(gè)月下來掙600元錢，除去房租，300元做生活費(fèi)。”她每天早上6點(diǎn)起床，給父親洗臉?biāo)⒀馈⒋蜥槼运帯３酝觑埡蠡ò胄r(shí)步行到學(xué)校上課，中午和下午課后連忙往家趕，替父親做飯、熬藥、打胰島素。晚上坐一個(gè)多小時(shí)的公交到漢口做家教，深夜昏黃的燈光下，安頓好父親睡下，她就打開書本開始學(xué)習(xí)，每天的睡眠常常不足四個(gè)小時(shí)，在公交車上都睡著過好多次……

她的悉心照料創(chuàng)造了醫(yī)學(xué)奇跡，神志喪失的父親竟蘇醒過來。醫(yī)生告訴黃來女說，恢復(fù)神志的關(guān)鍵是做體療，這樣還能節(jié)省一些醫(yī)療費(fèi)用。于是，黃來女學(xué)會(huì)了基本的體療指法。每天中午，她風(fēng)雨不誤地趕到醫(yī)院給父親做體療，費(fèi)勁地替父親按摩手腳，寒冷的冬日也會(huì)累得滿頭大汗。

女兒的指尖連著父親的心。一天傍晚，黃來女正在給父親按摩，突然聽到父親的喉嚨里發(fā)出了“噢噢”的聲音，兩眼發(fā)出親切柔和的光芒——那分明就是久違了的慈父的眼神啊！黃來女的心一時(shí)暖暖的。“爸爸——”她不禁驚喜地喊出了聲，父親點(diǎn)了點(diǎn)頭，眼角竟然有兩行淚水淌落下來……

“沒錯(cuò)，你爸爸恢復(fù)了神志，還有可能重新開口說話。這真是一個(gè)奇跡啊！”醫(yī)生驚奇地說。

同學(xué)們深深為她的孝心、責(zé)任心與執(zhí)著所感動(dòng)，寢室的同學(xué)把自己的生活費(fèi)和獎(jiǎng)學(xué)金都拿出來支持她，每人都達(dá)1000元以上。班上同學(xué)們知道了她的困境，主動(dòng)到醫(yī)院輪流幫她照顧父親，給她帶來上課的筆記，幫她補(bǔ)習(xí)落下的功課，還經(jīng)常帶來熱好的飯菜給她和父親改善生活。

黃來女的輔導(dǎo)員李勤老師在自己父親同樣突發(fā)腦溢血生病住院的時(shí)候，在母親的鼓勵(lì)和幫助下，和平時(shí)一樣主動(dòng)幫助黃來女父女，經(jīng)常一天做兩份飯，一份送給自己的父親，一份送給黃來女的父親。

校園里同學(xué)們自發(fā)捐款三次。尤其是今年3月，計(jì)算機(jī)學(xué)院全院同學(xué)共捐款17000余元，三次累計(jì)捐款總額已超過40000元。

計(jì)算機(jī)學(xué)院2003級(jí)學(xué)生黨員除了帶頭捐款外，還在黨支部的號(hào)召下拿起筆給黃來女寫信，鼓勵(lì)她戰(zhàn)勝面前的困難。“40多封黨員同學(xué)寫的信我都保存得好好的，他們給了我極大的鼓勵(lì)和支持。”黃來女高興地說。

計(jì)算機(jī)學(xué)院青年志愿者服務(wù)大隊(duì)在學(xué)校櫻花開放期間背著黃來女的父親走進(jìn)珞珈山觀賞美麗的櫻花；在黃來女外出家教的夜晚主動(dòng)排班陪護(hù)她的父親；開展“以舊換?心?”活動(dòng)，收集廢品賣出后將錢捐贈(zèng)黃來女。父親多次病危，基本上是靠著對(duì)女兒眷顧與牽掛的意志支持下來的，在黃來女的細(xì)心照顧下，父親的病漸漸好轉(zhuǎn)，一度能下床了。記者采訪時(shí)，她說：“如果父親不病，家教和勤工助學(xué)及學(xué)校的特困補(bǔ)助已經(jīng)夠我們的開支了。”她還說：“可能在別人看來我的命運(yùn)很曲折很不幸，但是我覺得我很幸運(yùn)，因?yàn)槲业纳磉吙傆幸蝗喝嗽谥С趾蛶椭遥麄兘o我春天般的溫暖，讓我覺得除了父親外，我還有很多親人，這世間的溫暖與愛，更堅(jiān)定了我的信念。我會(huì)將這些關(guān)愛銘刻在心，回報(bào)社會(huì)，報(bào)效祖國，將愛心傳遞下去！”

▓中國共產(chǎn)黨的大門始終在想著優(yōu)秀的青年大學(xué)生們敞開著，國家的宏偉事業(yè)在召喚著一批又一批的優(yōu)秀青年加入。讓我們切實(shí)行動(dòng)起來，早日加入黨組織，早日把自己的青春年華和聰明智慧奉獻(xiàn)給黨和國家。思考與練習(xí)：

1.為什么說加入中國共產(chǎn)黨是當(dāng)代大學(xué)生的正確選擇？

2.如何理解黨的幾代領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)青年的寄語？

3.閱讀材料，回答問題

材料一

“我愿做一滴水/我知道我很微小/當(dāng)愛的陽光照射到我身上的 時(shí)候/愿意無保留地反射給別人。”

——摘自徐本禹的日記

材料二

新世紀(jì)之初，大學(xué)校園出現(xiàn)了一場關(guān)于“文學(xué)鋒現(xiàn)象”的討論。文學(xué)鋒這位國防科學(xué)技術(shù)大學(xué)的研究 生，于1997年被黨組織吸納為預(yù)備黨員。入黨不久，他逐漸感到“現(xiàn)實(shí)的黨與《共產(chǎn)黨宣言》中描繪的黨差距較大”，“黨內(nèi)還出現(xiàn)了像胡長青這樣的嚴(yán)重腐敗分子”，于是提出了退黨的要求。他認(rèn)為“假如一面做黨員，一面又對(duì)黨不滿，這不僅于黨的團(tuán)結(jié)和事業(yè)不利，對(duì)個(gè)人而言也是一種人格的分裂”，不如做一名黨外人士“在黨外推動(dòng)黨的車輪前進(jìn)”。黨組織取消他的預(yù)備黨員資格后，他思考、徘徊了一段時(shí)間，到2001年又向黨組織第二次遞交了入黨申請(qǐng)，并重新進(jìn)入了黨的隊(duì)伍。

——摘自人民網(wǎng)

請(qǐng)閱讀上述兩則材料，結(jié)合自己的實(shí)際，談?wù)劗?dāng)代大學(xué)生的歷史使命是什么？

第五篇：裝幀設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)匯報(bào)

記得在**月中旬時(shí)候，在實(shí)習(xí)老師**老師的領(lǐng)導(dǎo)下，我和我們同學(xué)開始了這個(gè)大四的實(shí)習(xí)過程。接著是度過了一個(gè)完美的**月**日假期，在假期前實(shí)習(xí)工作的地方找得不是很順利，然后通過8號(hào)開班會(huì)后，由于**老師的推薦，我有幸去了北京吳勇工作室去實(shí)習(xí)。

就這樣，我開始了自己的實(shí)習(xí)過程。我在**年時(shí)曾上過吳勇老師的課，那時(shí)已經(jīng)給我留下了深刻的印象，他的品位以及他的思想都是我所敬佩的。所以我很高興也很榮幸的去了那里實(shí)習(xí)。吳勇工作室主要涉及的是書籍裝幀設(shè)計(jì)領(lǐng)域；我自己從心里很想接觸一下書籍裝幀工作的環(huán)境，以至于很高興學(xué)習(xí)和實(shí)踐這個(gè)專業(yè)性的工作內(nèi)容。于是，在**年**月**日至**月**日，我開始了實(shí)習(xí)工作。

在那里，工作室的成員除了吳老師，還有4個(gè)工作者，他們的任務(wù)都不太一樣，都有各自的工作內(nèi)容。有個(gè)我上屆的師姐在那里工作，她帶我先熟悉了工作室的環(huán)境，還給我講了一些關(guān)于應(yīng)該注意的地方，我很感謝她。然后有個(gè)小**做我的輔導(dǎo)工作，他是那里的圖文設(shè)計(jì)者，有很豐富的經(jīng)驗(yàn)，很值得我學(xué)習(xí)；我在他的帶領(lǐng)下，開始了圖文設(shè)計(jì)工作。那里還有閱覽室，我有很多時(shí)候都在閱覽室里看書學(xué)習(xí)，以增強(qiáng)我的審美能力，閱覽室書架上的書很豐富，都是關(guān)于書籍裝幀專業(yè)的各類圖書，真的很多，讓我眼花繚亂，愛不釋手，真的是發(fā)自內(nèi)心地想把這些書都要翻閱一下。

在這個(gè)實(shí)習(xí)期間，讓我對(duì)關(guān)書籍裝幀有了相關(guān)的了解。

書籍裝幀設(shè)計(jì)是指書籍的整體設(shè)計(jì)。它包括的內(nèi)容很多，其中封面，扉頁和插圖設(shè)計(jì)是其中的三大主體設(shè)計(jì)要素。

封面設(shè)計(jì)是書籍裝幀設(shè)計(jì)藝術(shù)的門面，它是通過藝術(shù)形象設(shè)計(jì)的形式來反映書籍的內(nèi)容。在當(dāng)今琳瑯滿目的書海中，書籍的封面起了一個(gè)無聲的推銷員作用，它的好壞在一定程度上將會(huì)直接影響人們的購買欲。

圖形、色彩和文字是封面設(shè)計(jì)的三要素。設(shè)計(jì)者就是根據(jù)書的不同性質(zhì)、用途和讀者對(duì)象，把這三者有機(jī)的結(jié)合起來，從而表現(xiàn)出書籍的豐富內(nèi)涵，并以一種傳遞信息為目的和一種美感的形式呈現(xiàn)給讀者。

當(dāng)然有的封面設(shè)計(jì)則側(cè)重于某一點(diǎn)。如以文字為主體的封面設(shè)計(jì)，此時(shí)，設(shè)計(jì)者就不能隨意地丟一些字體堆砌于畫面上，否則只僅僅按部就班地傳達(dá)了信息，卻不能給人一種藝術(shù)享受。豈不說這是失敗的設(shè)計(jì)，至少對(duì)讀者是一種不負(fù)責(zé)任的行為。殊不知，沒有讀者就沒有書籍，因而設(shè)計(jì)者必須精心地考究一番才行。設(shè)計(jì)者在字體的形式、大小、疏密和編排設(shè)計(jì)等方面都比較講究，在傳播信息的同時(shí)給人一種韻律美的享受。另外封面標(biāo)題字體的設(shè)計(jì)形式必須與內(nèi)容以及讀者對(duì)象相統(tǒng)一。成功的設(shè)計(jì)應(yīng)具有感情，如政治性讀物設(shè)計(jì)應(yīng)該是嚴(yán)肅的；科技性讀物設(shè)計(jì)應(yīng)該是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模簧賰盒宰x物設(shè)計(jì)應(yīng)該是活潑的等等。

好的封面設(shè)計(jì)應(yīng)該在內(nèi)容的安排上要做到繁而不亂。就是要有主有次，層次分明，簡而不空，意味著簡單的圖形中要有內(nèi)容，增加一些細(xì)節(jié)來豐富它。例如在色彩上、印刷上、圖形的有機(jī)裝飾設(shè)計(jì)上多做些文章，使人看后有一種氣氛、意境或者格調(diào)。

書籍不是一般商品，而是一種文化。因而在封面設(shè)計(jì)中，哪怕是一根線、一行字、一個(gè)抽象符號(hào)，一二塊色彩，都要具有一定的設(shè)計(jì)思想。既要有內(nèi)容，同時(shí)又要具有美感，達(dá)到雅俗共賞。

談到在這里，讓我想到了當(dāng)時(shí)正在做個(gè)封面設(shè)計(jì)，是為一個(gè)清華藝術(shù)中心的老師**老師設(shè)計(jì)封面，書籍的名稱是《音樂與觀念》，說設(shè)計(jì)時(shí)候要賦予它的內(nèi)涵，要通俗、有力度、柔中有剛。我設(shè)計(jì)了幾個(gè)封面，他都不是很滿意，雖然最后沒有采用我設(shè)計(jì)的封面，但是我從中也懂得不少道理，我很清楚自己雖然已經(jīng)23歲了，即將畢業(yè)的本科生，文化底蘊(yùn)是很缺乏的，所以設(shè)計(jì)出來的東西也很表面，缺乏內(nèi)涵及修養(yǎng)。這是我在當(dāng)時(shí)所認(rèn)識(shí)到的自己一些缺點(diǎn)。