第一篇：《草原就是我的家》教案

《草原就是我的家》教案

教學目標

1．聽唱法學習歌曲《草原就是我的家》，在學唱歌曲的過程，學生通過動作的表演進行歌詞的再現(xiàn)，從而對旋律和歌詞有一步步的了解，學會歌曲。

2．在聆聽音樂中指導學生隨著音樂有表情的演唱歌曲，并能為歌曲選擇打擊樂器進行伴奏。

3．在歌曲學會的基礎上，能夠根據(jù)歌詞學習用動作表現(xiàn)自己感受到的意境與情感。在表演中體會蒙古人的豪放，掌握蒙古舞的基本動作。

4．要求學生通過小組討論或個人設計表演歌曲的方式方法。在表演或演奏中學會相互合作。

5.葫蘆絲初步學會吹奏《我有一只小羊羔》，熟練掌握低音7的指法。教學重、難點：

重點：讓學生感受蒙古音樂的風格特點，指導學生有感情的演唱歌曲《草原就是我的家》并通過自己喜歡的方式來再現(xiàn)歌曲。

難點：歌曲第三樂句中的八度音程大跳和附點音符

教具準備

教具：多媒體、課件

教學過程

一、情境導入——《郊游》

師：春天到了，小朋友們能用幾個詞來形容一下春天是個怎樣的季節(jié)嗎？（生答）師：小朋友們說得太棒了，在這樣美麗的季節(jié)里，爸爸媽媽喜歡帶著你們去郊外走走，呼吸一下新鮮空氣！不過今天，有老師帶領著大家，一起跟隨動聽的音樂去一個美麗的地方看看。

二、聆聽歌曲《吉祥三寶》——蒙族風情的渲染：

師：聽，下面這首歌，把我們帶到了哪里？（課件播放音樂）1.學生聆聽歌曲《吉祥三寶》。（生答）

2.師：是的，歌曲把我們帶到了內蒙古大草原，老師想考考大家，你對內蒙古人民的生活了解多少呢？（生舉手回答）

3.師小結：小朋友們的知識很豐富！下面讓我們一起欣賞幾張有關蒙古族生活的圖片（課件播放圖片）這是個生活在馬背上的民族，因為他們的生活中處處離不開馬，這個地方美麗、遼闊，這里的人民熱情好客！

4.看歌曲視頻，再次感受三種不同人聲的音色特點。

師：剛才我們聆聽的歌曲叫《吉祥三寶》，老師帶來了這首歌曲的演唱視頻，讓我們一起來欣賞一下，不過欣賞后請回答兩個問題：1.視頻中有誰在唱歌？（爸爸，媽媽，孩子）2.他們的聲音都有什么特點？（課件播放視頻）

（男聲：渾厚、低沉；女聲：明亮、高亢；童聲：清脆、響亮）

師：這首歌曲叫《吉祥三寶》，小朋友猜一猜“吉祥三寶”在蒙語里是什么意思呢？（我們每個家庭都由爸爸、媽媽和孩子三個人組成，希望家家都吉祥如意、幸福和諧）

二、學唱并表演《草原就是我的家》

師：蒙古人民的歌聲真是太美了，老師還帶來了一首童聲演唱的內蒙古民歌《草原就是我的家》，請你聽一聽，歌曲給你什么感受？（課件出示歌曲，配以草原圖片和歌曲音樂）

1.聆聽《草原就是我的家》

師：“歌曲給你什么感受？（優(yōu)美，抒情，舒展）

師：小朋友們說的都很好！不過除了你們這些感受以外，還有一種感受小朋友還沒發(fā)現(xiàn)，請你讀一讀歌詞，在歌詞中找一找。

2.有感情地朗讀歌詞。（贊美、自豪）3.歌曲演唱

（1）教師彈琴，學生輕聲演唱。

師：那就讓我們帶著這種贊美、自豪的感情一起跟琴唱一唱這首《草原就是我的家》。（2）解決歌曲難點第三樂句“2.5”一字多音的地方（通過學生的示范演唱和動作的輔助演唱解決）

師：誰能當好小老師，幫助唱好這一句？（學生來解決，進行準確的范唱）師：這位同學演唱的很準確，我們一起來唱一唱。（學生唱不好，老師范唱）（3）帶著愉快的心情完整地演唱歌曲。

師：現(xiàn)在就讓我們帶著輕松、愉快的心情再把歌曲完整唱一遍！（4）分組練唱歌曲并評價。（小組比賽形式）4.教師小結：

師：今天我們從兩首歌曲中簡單了解了蒙古族的音樂和一些風俗人情，如果以后有機會，小朋友和家人可以一起去蒙古大草原走走、看看，真真切切地感受一下遼闊的草原和熱情好客的蒙古人。

三、葫蘆絲練習《我有一只小羊羔》

1.視唱歌曲第一樂句旋律。2.復習7的指法與吹奏。．3.邊做指法邊唱譜。4.鞏固1、2小節(jié)吹奏。

自由練習——齊奏——個別抽查，指出不足，糾正 5.學習3、4小節(jié)吹奏。6.完整吹奏第一樂句。

第二篇：《草原就是我的家》教案

《草原就是我的家》教案

教學目標：

1、在聆聽音樂中指導學生隨著音樂有感情地演唱歌曲，并能為歌曲選擇打擊樂器進行伴奏。

2、在歌曲學會的基礎上，能夠根據(jù)歌詞學習用動作表現(xiàn)自己感受到的意境與情感，在表演中體會蒙古人的豪放，掌握蒙古舞的基本動作。

3、要求學生通過小組討論或個人設計表演歌曲的方式方法，在表演或演奏中學會相互合作。

教學重、難點：

1、讓學生感受蒙古音樂的風格特點，指導學生有感情的演唱歌曲《草原就是我的家》并通過自己喜歡的方式來再現(xiàn)歌曲。

2、歌曲第三樂句中的八度音程大跳和附點音符。

教學準備：

多媒體課件、錄像片段、圖譜、沙錘。

教學過程：

一、情境導入——蒙族風情的渲染：

師：今天呀，我們要去一個非常美麗的地方游玩，那里的人民熱情好客，能歌善舞，最有意思的是他們的生活中處處離不開馬，你們猜出這是哪里了嗎？ 生：蒙古。

師：同學們真聰明，已經(jīng)猜出來了。那就讓們一起走進蒙古吧！首先我們來看一段錄像，同學們仔細看蒙古草原是什么樣的？出示蒙族人民的生活騎馬和載歌載舞場景，背景音樂歌曲《草原就是我的家》，在視覺和聽覺的結合中引起學生對歌曲的學習興趣和鋪墊。讓我們趕緊去看看吧！從錄像中你都看到了些什么？你們看到的蒙古是怎樣的？ 根據(jù)學生看到蒙古場景，教師分別貼出相應的內容卡片為下面歌曲的歌詞學習做鋪墊。

二、《草原就是我的家》舞蹈學習：

師：草原上的景色真美啊，你看藍藍天空飛彩霞，騎上我的小紅馬，揮動鞭兒唱起歌，草原就是我的家。你聽，草原上的小朋友們在載歌載舞歡迎我們呢！

教師動情地將歌詞滲入到優(yōu)美的詩句中，讓學生的眼前出現(xiàn)大草原優(yōu)美的場景，為更好地表現(xiàn)歌曲初步地打基礎。

1、聆聽《草原就是我的家》（看圖譜，熟悉歌詞）。師：你們覺得草原上的歌聲怎么樣？ 生：優(yōu)美，抒情，舒展。

師：是啊，歌中的大草原真是太美了，你們想不想用優(yōu)美的聲音來描繪美麗的草原？ 生：想。

我們帶著感情來朗讀歌詞，試試看。

2、學習蒙古舞蹈（音樂《草原就是我的家》）。（1）教師隨歌曲表演舞蹈。

師：聽到你們的朗誦老師特別高興，也被美麗的蒙古風情所打動，現(xiàn)在老師也想通過舞蹈來抒發(fā)自己內心的激動。老師希望同學們仔細觀看舞蹈動作的特點。（2）學生模仿舞蹈動作（騎馬、揮鞭、甩鞭——個別與全體）。師：同學們喜歡嗎？ 生：喜歡。

師：你最喜歡老師表演的哪個動作？來模仿一下。同學們的表演都很精彩，那就讓我們一起和蒙古小朋友一起跳起來吧！

三、歌曲學習：

1、歌曲演唱（出示歌譜）。（1）教師彈琴，學生輕聲演唱。

師：這位同學跳得真不錯，動作很優(yōu)美，同時，我們下面的同學情緒也是很高漲的，讓老師特別高興的是，我聽到很多同學都會演唱這首歌曲了。那好，讓我們一起輕聲地唱一唱這首《草原就是我的家》。

（2）解決歌曲難點（通過學生的示范演唱和動作的輔助演唱解決）。

師：同學們演唱的很用心，蒙古人民不但舞蹈跳得好，他們的音樂也是很有特點的，歌曲旋律明朗豪放，像進行曲雄壯有力，那哪位同學發(fā)現(xiàn)，歌曲中你們覺得哪一樂句最能體現(xiàn)出草原的廣闊無邊？引導學生自己找問題，并思考解決問題的辦法。生：第三樂句。

師：誰能當好小老師，幫助唱好這一句？ 學生來解決，進行準確的范唱。

師：這位同學演唱的很準確，我們還可以借助剛才表現(xiàn)的舞蹈動作來解決困難，八度6-6，同學們想，美麗的草原廣闊無邊，手勢一上一下來表示，符點音符---揮動馬鞭的動作來解決，是不是感覺難題馬上就解決啦。（3）帶著輕松的心情完整地演唱歌曲。

解決了這些問題，大家在草原上唱歌的時候心情是不是輕松了許多？那就讓我們帶著這種心情再來演唱歌曲吧！

（4）加速度演唱歌曲，感受“飛”樣的感覺。教師的伴奏速度加快。

師:聽到你們剛才輕松的演唱，老師感覺到了大家已經(jīng)克服了草原上的一切困難。老師有個提議，我們能不能策馬加鞭，讓馬兒奔馳在草原上，和蒙族小朋友比一比誰最棒。希望在比賽中我們要團結友愛，注意相互幫助。好就讓我們準備好加速度吧！隨教師的伴奏演唱。誰來說說你現(xiàn)在的心情？ 生：刺激、新鮮、很開心。

師：你們的比賽太精彩了，大家和蒙族小朋友齊心協(xié)力共同完成了這場友誼之賽。（5）慢速度演唱歌曲，深一步的感受蒙族歌曲的韻味。

師：讓我們休息一下，在音樂中再一次感受草原的魅力吧。教師放慢速度彈琴，學生演唱。

2、沙錘的運用和力度的處理。

師：你們聽（教師打擊沙錘），馬兒聽到了同學們優(yōu)美的歌聲，他們也來跳起了舞。對，今天老師為同學們還帶來了打擊樂器——沙錘。

老師打擊沙錘，由弱到強，代表馬兒有遠到近向我們跑來。你們聽到馬蹄聲漸漸的向我們跑來了嗎？由強到弱。你們看這就是我們的樂器朋友沙錘的巨大魅力。它可以通過打擊的力度不同來表現(xiàn)馬兒的遠近，現(xiàn)在讓我們都成為一匹匹俊朗的馬兒，來試試，為歌曲伴奏，讓我們先來表現(xiàn)從遠處跑來的馬兒，馬兒跑來，同學們表現(xiàn)得很準確，我們再來試試，跑遠的馬兒，準備好了嗎？聽歌曲老師是怎樣的在歌曲中突出強弱的，仔細聽。

四、課堂小結：

同學們，經(jīng)過今天這堂課，你們是不是越來越喜歡蒙古了。那就讓我們好好學習，等自己長到了親自去蒙古大草原去看看那得美麗風景，老師也特別的向往，現(xiàn)在就讓我們再帶上我們對蒙古的所有向往之情，再一次唱起這首《草原就是我的家》（音樂起）。

第三篇：草原就是我的家教案

《草原就是我的家》

教學目標

一、通過本課的學習，讓學生感受蒙古音樂的風格特點，指導學生有感情的演唱歌曲。

二、通過本課的學習，了解有關蒙古族的風土人情，掌握蒙古舞的基本動作。

三、引導學生相互合作，創(chuàng)造性的參與音樂活動的表演實踐活動。教學重點難點

一、讓學生感受蒙古音樂的風格特點，指導學生有感情的演唱歌曲〈〈草原就是我的家〉〉。

二、能小組合作進行舞蹈、繪畫和打擊樂的編創(chuàng)活動。

教學過程

一、激發(fā)興趣

（一）律動（簡單的蒙古動作），剛才我們做的什么動作？你知道我國哪個民族最喜歡騎馬？蒙古族有一個特點就是離不開馬，他們的勞動生活離不開馬，行路離不開馬，連吃住娛樂都離不開馬。他們有一個響亮的名字“馬背上的民族”那蒙古族生活在哪呢？他們的生活是怎樣的，我們一起去看看。

（二）出示課件，簡介蒙古族的風土人情（背景音樂）。

1、蒙古的地域、大草原

2、蒙古族的風俗

3、蒙古人民豐富的生活（善騎馬，射箭，摔跤，更能歌善舞）。（看，這是我們祖國國土的版圖，象一只美麗的大公雞，圖中紅色的地方，就是內蒙古自治區(qū)，蒙古族就主要分布在這里。內蒙古有美麗的草原，珍珠般的湖泊，草原上馳騁著勇敢的蒙古人，那里牛羊、馬匹、駱駝成群，水草肥美，天高云白，一座座蒙古包就象天上的星星灑落在草原上，奔騰的馬群給草原也帶來了生機。蒙古人的生活多姿多彩，他們喜歡騎馬、射箭、摔交更喜歡唱歌跳舞，每到節(jié)日他們穿上盛裝唱歌跳舞來贊美草原、贊美家鄉(xiāng)。

二、新課教學

1、聽、蒙古族小朋友騎著小紅馬向我們走來了（完整聆聽歌曲）。

2、（你聽到蒙古小朋友都唱了些什么）讀歌詞（可用動作提示）

3、請同學們跟音樂小聲唱一遍。

4、你們唱的真好聽，老師還想再聽一遍

5、如果你們也騎上小馬奔馳在草原上，心情會怎樣？現(xiàn)在讓我們也來試試。(處理歌曲情緒)

6、下面一起跟琴來唱（糾正錯誤解決難點）直到唱好

7、這么好聽的歌，我看有的同學都忍不住跳起來了，讓我們邊跳邊唱（跟伴奏）

四、總結

讓我們在這美麗的草原唱起來跳起來吧,讓我們和蒙古人民一起來贊美家鄉(xiāng)贊美草原吧。（放音樂師生同歡樂）

第四篇：《草原就是我的家》教案

一、律動

同學們，歡迎大家又來到了我們的音樂直通車，在上課之前，我們先來欣賞一段優(yōu)美的舞蹈好嗎？請欣賞《草原贊歌》。

二、導入

同學們知道這是哪個民族的舞蹈嗎？對了是蒙古族舞蹈，那你們知道中國一共有多少個民族嗎？（56）同學們知道的可真多，蒙古族就是我國少數(shù)民族之一，那么你們對蒙古族有哪些了解呢？你說，嗯，她說他們穿的衣服和我們的不一樣。是的，他們都喜歡色彩艷麗的長群和漂亮的馬靴

。還有呢？好，你來說，哦，蒙古族人民多吃牛羊肉和奶制品。你可真棒，這個老師都不知道呢。好，誰還能說一說，哦，這么多同學積極勇躍的舉手。你來吧，哦，他說住的和我們的不一樣，請看大屏幕，這就是他們住的地方，叫蒙古包，是可以移動便于拆卸的房子。同學們說的真好，蒙古人民的衣、食、住、行都有著自己的特點，老師還知道他有一個最大的特點，那就是蒙古人民非常熱情好客人真，現(xiàn)在老師就帶你們到內蒙古大草原去做客好嗎？（課件：大草原）聽蒙古族小朋友正唱著歌歡迎我們呢。（播放：草原就是我的家）讓我們也動起來吧。和老師一起來做律動。

三、節(jié)奏練習

蒙古族小朋友真是太熱情了。他們啊還想邀請你們參加他們正在舉行的那達慕大會呢。這可是他們一年一度最隆重的盛會了。你們想不想?yún)⒓樱肯耄堑孟冗^騎馬、摔交、射箭這三關。你們行嗎？好，第一關（示課件：騎馬圖，請模仿騎馬的動作和聲音）我看誰是我們班的小勇士來率先闖關，好你來，真是太威風了。一起來一遍好嗎？請看第二關（課件：摔交圖。請模仿摔交時的動作和聲音）哦，你來吧。真棒！一起來模仿一遍吧。最后一關（課件：請模仿射箭時的動作和聲音）你來，老師認為你是最棒的射擊手。好，大家和他一起來。剛才大家模仿的非常形象，下面我們來輕松一下，做一個找朋友的游戲好不好？老師把你們剛才說的這些象聲詞配上了節(jié)奏型，你認為這些節(jié)奏應該和哪個動作交朋友呢？現(xiàn)在請小組交流，然后幫它們找到自己的朋友。很好，恭喜你們。現(xiàn)在我們可以進入賽場了。

四、新課

對了，凡是參加那達慕大會的都要準備一個節(jié)目呢，老師準備了一首歌曲，你們聽（范唱），這首歌曲好聽嗎？那么，我們就把這首歌送給他們，好不好？今天我們就來學習歌曲《草原就是我的家》。剛才大家聽了這首歌，你的心情怎樣？（愉快）下面讓我們用最愉快的心情再來聆聽歌曲，去盡情的享受大草原帶給你們的快樂吧，有打擊樂器的同學為歌曲伴奏好嗎？剛才我們又一次聆聽了歌曲那么你們仿佛都看到了什么？（綠綠的草地，藍藍的天空，白白的云朵）好，下面我們看一看歌詞描繪的是一幅怎樣的畫卷吧，誰能來讀一下？好，你來，真棒。誰能按節(jié)奏來讀一下歌詞？你來試一試，其它同學為他擊拍好嗎？這么優(yōu)美的畫面再配上動聽的旋律那一定是錦上添花了！下面請同學們隨音樂來模唱歌曲好嗎？在剛才的模唱過程中，你覺得哪一樂句難唱一點呢？哦，第三樂句是嗎？有哪位同學能幫幫她，幫她唱好這一樂句。好你來，真不錯。下面請同學們一起來演唱第三樂句。還有問題嗎？沒有了。那就請隨著老師的琴再來完整演唱歌曲吧。很好。同學們，現(xiàn)在有一位蒙古族小牧民正騎著馬唱著歌向我們走來，越來越近了，那你聽到的歌聲也應該是越來越大了。對，那我們在演唱第二三樂句的時候啊聲音應該是由弱到強，讓我們來試著唱一下這兩個樂句吧。很好。那么，假如現(xiàn)在騎在馬背上唱歌的小牧民就是你，你的心情會怎樣（高興、愉快），好那就請讓我們帶著這樣的心情用最優(yōu)美的聲音來完整的演唱歌曲吧。非常好。你們的歌聲已經(jīng)贏得了蒙古族小朋友熱烈的掌聲。現(xiàn)在，她們想邀請你們 和他們一起跳舞呢，你們愿意嗎？好，那就請加入她們的隊伍盡情的載歌載舞吧。請同學們以小組為單位創(chuàng)編舞蹈，看哪個小組能得到本節(jié)課的最佳創(chuàng)意獎。

五、小結

好了，蒙古族一年一度的那達慕大會就要結束了，我們也要和蒙古族小朋友說再見了，此時此刻你有什么話想對他們說呢？（歡迎你到我家做客、我會想念你們的、）看出來了，雖然只有這短短的四十分鐘，但是我們卻結下了深厚的友誼。希望我們的友誼之花常開。好，這節(jié)課我們就上到這里，下課。

第五篇：音樂課草原就是我的家教案

《我是草原小牧民》教案

教學目標

1、初步了解蒙古族的風土人情，感受和體驗蒙古族的音樂和舞蹈，并對其產(chǎn)生興趣。

2、有感情地演唱《我是草原小牧民》，并能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)歌曲。

3、通過聽、唱、舞、創(chuàng)等大量的音樂實踐活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力

教學重點

1、了解蒙古族的風土人情，感受和體驗蒙古族的音樂舞蹈。

2、有感情地演唱歌曲《我是草原小牧民》。

教學難點

為歌曲創(chuàng)編不同的動作，歌曲中的八度音程和附點節(jié)奏，解決方式，甩鞭的過程

教學過程：

一、課前律動，今天老師非常高興能給大家上這節(jié)音樂課，剛才大家做的很認真，請同學們坐下，我們開始上課。

導入：今天呀，老師要帶你們去一個非常美麗、非常遼闊的地方去游玩，那里的人民熱情好

客，能歌善舞，下面就讓我們一起來欣賞一些美麗的圖片，請同學們猜一猜我們到底要去什

么地方。

出示課件

師：圖片欣賞完了，有哪位同學猜出我們要去的這是什么地方？

生：蒙古

師：同學們回答的非常好，這就是美麗廣闊的內蒙古。那你們在圖片上看到了什

么？

生：大草原、羊群、馬、射箭，師：同學們看的很仔細，內蒙古有美麗的草原、成群的牛羊、奔騰的駿馬、一座座圓形的蒙

蒙古包；蒙古人的生活也非常的豐富，他們騎馬、射箭、摔交、唱歌跳舞，每到

節(jié)日他們穿上盛裝唱歌跳舞來贊美草原、贊美家鄉(xiāng)。聽，蒙古族的小朋友正常這個歡迎我

們呢？

師：請欣賞歌曲《草原就是我的家》

二、學習歌曲

師：下面就讓我們欣賞一下這首歌曲，在欣賞歌曲的同時，注意思考兩個問題，1、歌曲的速度是怎樣的？

2、歌曲的情緒是怎樣的？仔細聽。（聽歌曲錄音）

師：下面我找同學來回答第一個問題，歌曲的速度是怎樣的？

生：快的。

師：回答的很準確，我找同學回答第二個問題，歌曲的情緒是怎樣的？

生：歡快的、高興的。

師：同學們回答的非常好，聽到這么歡快、優(yōu)美的歌曲，老師也被打動了，現(xiàn)在老師

想邊唱邊跳來抒發(fā)自己內心的感情，同時也讓同學們感受一下內蒙古舞蹈的風采。大家想看嗎？生：想。

那請同學們?yōu)槔蠋熍氖种d好不好？

生：好。

師：大家說老師表演的怎么樣啊？

生：好，很好。

師：感謝同學們?yōu)槔蠋煱樽啵F(xiàn)在讓我們有感情、有節(jié)奏的朗讀一下歌詞吧。

師加上動作按照節(jié)奏教讀。

師：同學們學得很快，下面讓我們跟錄音用“啦”來模唱一下旋律。

師：現(xiàn)在讓我們試著加上歌詞輕聲的唱一遍。這首歌的速度比較快，下面就讓我們跟

琴放慢速度唱一遍。同學們聽好前奏和間奏。（唱一遍）同學們覺得那一句比較難唱呢？

跟琴糾正難唱處。

這句大家會唱了嗎？生：會

師：讓我們跟琴完整的唱一遍吧。同學門加快點速度。

師，這首歌曲呢是四二拍子，四二拍子的強弱規(guī)律是強弱，用動作來表示。

師：如果你們騎上小紅馬，揮動皮鞭，你們的心情會怎樣?

生：高興。

師：那好，帶著這種心情來演唱一遍。

師：同學們演唱的非常好，下面我們再來唱一遍，希望同學們能夠把聲音放開，用你

們最美、最明亮的聲音唱出來，注意表情。

師：同學們會了嗎？那讓我們跟著伴奏來一遍吧。

師：蒙古族的歌曲不但好聽，而且舞蹈也非常的好看，同學們想不想學？

生：想。

師，那請同學們跟老師學動作。下面就讓我們跟音樂一起邊唱邊跳，請同學代表

上臺表演。

蒙古族的舞蹈是豐富多彩的，聰明的蒙古人還能用生活中的東西跳出一段段好看的舞

蹈呢，我們來了解一下。

師：通過這節(jié)課的學習，你們學到了什么呢？

你們是不是越來越喜歡蒙古了，那就讓我們好好學習，長大后親自到大草原欣賞美麗

里的風景，老師也非常的期待，現(xiàn)在就讓我們帶著對內蒙古所有的向往之情，再一次

唱起這首《草原就是我的家》