第一篇：我家孩子就是寫作文流水賬

我家孩子就是寫作文流水賬，原來要這樣改

很多孩子在一開始寫文章時，都會有一個突出的問題，那就是文章寫得跟流水賬似的，甚至有的孩子到了初中、高中，還是一寫文章就容易寫成流水賬。

整篇文章讀下來，平淡無味、沒有重點、甚至啰里啰嗦。長大到了工作中，寫個總結規劃之類的，也是簡單的羅列一二三四。也就是說，從寫作文的角度，很多人讀了十幾年語文，寫作的水平還一直停留在初中階段。

那么，多閱讀能不能解決這個問題？有的家長說，我家孩子閱讀量很大啊，可怎么寫起作文來，還是記流水賬啊，要么就前言不搭后語。

那么，該怎么解決這個問題呢？

流水賬，指的是寫作文時，在敘述或描寫時，將內容事無巨細地表述出來，使得文章的內容沒有重點，主題不夠突出。還有一種情況，寫作文時像錄音機一樣，把大事小事全都記下來，毫無緊要的一件事，也能寫上一兩百字，讓讀者根本找不出他重點要說什么。

比如下面的作文，就是一篇典型的流水賬：

今天早上，我還是六點半七床，七點十分到了學校，上完早操和自習課后，是第一節課，第一節課下課后我們玩得很高興，很快第二節課又上課了，是數學課，老師下課后內容沒講完就拖長了課堂，第三節英語，我挺喜歡的，第四節課文，好不容易到下課，我們一起去吃午飯，下午只有兩節課，很快就上完了，今天真是開心的一天啊！

是不是特別眼熟？也許孩子大了，事情經歷多了，但寫出來還是跟這個差不多！我們再看一段：

每天早上6點起床，上地鐵翻翻二建的書，到項目上8點，把寵物烏龜外面一放，他曬太陽我去現場巡視，解決問題，十點左右回來，做做資料聊會天，中午吃完飯12點左右叫著機電土建11開黑兩把DOTA，下午上班有問題就解決，沒有再去現場轉轉，4點左右放牛一樣的遛遛龜讓他吃點草，下班，地鐵上繼續看看二建的書，回去做做題，晚上沒什么事很早就睡覺了。

這是大人寫的日記，是不是上面的升級版？很多人都會覺得：沒錯啊，我每天就是這樣過的。但文章不能這么寫啊。

如何才能克服這個問題？

一首先要告訴孩子，寫文章是有目的的。

我們應該從小培養孩子對如下概念的認識：

什么是作者，什么是讀者，什么是說明，什么是描述，什么是結構，什么是材料，什么是寫作目的，什么是條理，什么是因果諸如此類。讓孩子對寫作有一個基本的概念，才能讓他在后續的寫作學習中處于有意識的狀態，否則，孩子就會在你講一些寫作技巧的時候莫名其妙，不知道為什么要用到這樣寫。

二學會合理的安排文章的開頭。

有的孩子一開始寫文章，就恨不得把所有的內容都一股腦在開頭寫出來。結果越說越多越寫越長，第一段寫完，后面的內容，也就交代一下情況便結束了。

要改掉這個不足，首先要明白，文章的開頭并不一定要交代那么多東西，只要它能實現兩個目的就夠了：第一，能讓自己圍繞所要表達的中心思想引出下面的內容；第二，它能吸引別人繼續讀下去。文章的開頭并不是越長越好，只要符合上面的要求，它可以只是一句話、幾個字。

三學會使用連接詞和鏈接句，讓文章層次分明

有的同學在寫作文時，開頭第一段說一件事，第二段說另一件事，兩件事并沒有必然或因果的聯系，看文章的人根本不知道文章要重點說什么。

也有的同學剛開始寫作文時，不管文章寫了多少字，都可分為三個自然段，開頭一段引出要說的內容，中間一段寫人或敘事，再留一段結尾。如果比喻成人的話，除了頭和腳外，其他地方都連成一片了。層次不清，段落不明，讀者要么沒耐心看下去，要么看完后頭昏眼花，根本分不清前詞后句。

我們要在文章中學會使用過度句或者詞，將整個文章的內容有機的組合起來。

四做到有詳有略、合理分段

作文中，重點的部分要詳寫，次要的部分要略寫，只有做到有詳有略，才會容易突出作文的中心思想和重點。

一篇文章中會出現多個事件，那是不是每個事件我們都要詳細地描寫呢？肯定不是。一篇文章要想中心突出，就一定要注重詳略得當。那如何確定文章材料的詳略呢？能直接表現中心思想的要詳寫；間接體現中心，為中心服務的材料要略寫。

在小學作文的寫作中，很多學生寫文章的時候，采用“三段式結構”，開頭一段，中間一段，結尾一段。這樣寫文章非常不好。因為造成的直接問題就是文章重點不突出。

那我們如何突出文章的重點呢？除了對重點部分進行細致描繪重點突出之外。分段也是重點突出簡潔有效的方法。重點部分要獨立成段來進行強調。

分段還可以打破原有段落固有的語感，讓我們可以從頭開始。也就避免了啰嗦，文章收不住的問題。一般寫一篇文章最少不能少于5段。在5-9段比較合適。

五學會處理文章結尾

文章的結尾應是重點要處理的部位，但好多同學在結尾處花的功夫卻明顯不夠，文章的結尾往往都成了點綴，說明整個文章已經寫完了，并沒能發揮重要作用。

文章結尾要求單獨成段，用來點明中心，點明中心的時候要集中、明確、嚴謹。

最后，告訴你幾個具體的寫作技巧，幫助你快速掌握防止把作文寫成流水帳的方法：

1、敘事時，對事情的起因和結果只要交代清楚了就可以了，不用寫得太詳細。

2、事件發展經過要作為作文的重點進行詳細描寫，不能一筆帶過，這是全文的重點部分。

3、對作文中的事件發生的時間、地點不要多浪費筆墨。

4、敘述過程要做到有詳有略、重點突出。

第二篇：曬曬我家買房賣房流水賬

曬曬我家買房賣房流水賬

曬一下我家房子狀況,供買房或租房參考1、07年買的。34萬2，加轉讓費，律師費35萬。(首付加轉讓費一共花了10萬)

2、當時月供：1550，(25年 利率p-0.9,當時5。35%)貸款25萬

3、地稅約2400。每月2004、水電氣：每月3005、剛搬進時各種維護費5000，具體都忘了。

6、保險：每月507、住了約40個月，總共利息付19000

基本上沒怎么花錢維護和保養(原來condition不錯)，因為也是打算短期過渡，所以更沒有舍得在房子上花錢，連剪草機都是60塊買回來的二手的。

2011年春天，房子賣了拿到手是39萬，這是扣除經紀費和律師手續費以及簡單裝修后的。(銀行貸款還剩不到21萬。)

算賬了：390000-350000-8000-12000-5000-2000-19000=-6000

如果加上房租收入是-6000+32000=26000

機會成本： 買房:10萬40個月的投資盈利(不太會算)

不買房： 房租apt，870/月(一個車位)*40=34800

帳算的有點糊涂，不管怎么樣俺也來總結下吧：

1、買房并不一定都賺，養房成本很大。

2、買房相當于分期定寸，每月強迫性的付上一定金額，這個金額在你賣房的時候可以拿出來，以少積多，適合每月不善理財的人。

3、出租和增值很難兩全。如果當時買在工人新村那邊，估計現在可以毛賺快20萬了。scarborough好出租，但價格長不上去。

第三篇：如何輔導孩子寫作文

承蒙黃老師厚愛，在今天的家長會上對如何指導孩子寫作文談一點心得體會。在黃老師和各位家長面前班門弄斧，講得不對的地方請黃老師和各位家長朋友給予指正。

秋風習習的掠過我的耳邊，她輕輕的告訴我，秋天來了！這是我女兒吳子宜二年級開學的第一個作文《秋天來了》。我一直都認為我女兒的作文不優秀，但是我喜歡欣賞她的文字。一年級的時候，女兒剛剛學完拼音，我就給她買了日記簿，上面彩噴上她喜歡的卡通畫，然后寫上《我的第一本書》，孩子開始了用拼音書寫自己的第一本書，記錄自己想說的話；于是孩子寫出了她人生的第一本書，第二本書，第三本。今年暑假，58天的假期，女兒寫了56個作文日記，工工整整的完成了她的第三本書！

一年級開始，因為孩子知識量較小，要求她用拼音寫日記。同時，每天都有固定格式的口述日記，由孩子口述，我來記錄。日記固定6個方面的內容是天氣、看、聽、做、想、收獲比如在XX年3月27日的日記女兒是這樣寫的：

天氣：今天天氣真暖和，太陽公公笑了，春天真的來了！看：看到了小花、小草、小樹都發芽了。

聽：早上我家門口的緬桂樹上有好多的小鳥在唱歌，真好聽！做：我做了一個小風車，我寫的字被評上了你真棒。想：我真的想做個好學生！

收獲：我寫的字被貼出來展覽，我真高興！

這樣的固定口述日記一直寫到一年級暑假開始才結束。

自從孩子開始了作文，我就給孩子在新浪網上建了個博客，把她的作文都放到了她自己的博客里面，讓人評說。有段時間，看評論成了女兒每天必須的事，通過朋友、網友的評論，孩子熱情就更高，對作文興趣就更濃厚。（我們二(四)班有很多用心的爸爸媽媽，據我所知像趙博睿也建了個博客，女兒也常上去看趙博睿的文章）對如何引導孩子寫作文，我的心得有一下幾點：

一、多看書。我的責任是幫助孩子選擇看什么書。這很重要。多閱讀能增強孩子對文學的愛好。通過閱讀，能使孩子在博覽群書后感悟到表達方法，積累到的辭藻句式。有些作品,我還要幫助孩子了解作者的經歷，寫作的過程，寫作的特點，寫作的背景。雖然她不一定理解，但是日積月累總是有所感悟。現在我女兒先后看了《床邊的小豆豆》《上過月球的兔子》《綠野仙蹤》《愛麗絲夢游仙境》《月亮的味道》《猜猜我有多愛你》等等名著。我們家規定，每星期必須去一次書店（一般都是星期天晚上）一次圖書館（一般是星期六下午1：00－3：00，有時去看書，有時去做作業），每月至少在當當網上買一次書，一次購書5－8本（一般孩子的4本，大人的4本）。同時要讓她學會詞語搬家，語文課文里學的詞語干什么？明確告訴她學了就是在作文中用的。平時多留意孩子語文教材里的詞語，在孩子寫作文時提醒她用上幾個合適的。久而久之，她就會形成習慣。我女兒那篇《秋天來了》我就要求她必須用上黃老師在一次作業里要求寫的20個關于秋天的詞語里面的3個。

二、多讀書。從小就要給孩子讀書。我要求女兒必須是大聲朗讀，讀的時候應該感情豐富,包括語調和語氣。加大孩子文學知識面。特別注意給孩子讀些古文和散文。重點句子要求她要背誦。這個學期，學校沒有給孩子們訂閱課外閱讀課本，我就到互聯網上尋找，給孩子挑了一本《日有所誦。二年級》，每天晚上洗漱后讀2篇，讀完后閉上眼睛想一想，重要篇目要求背誦。

三、多觀察。沒有生活就沒有文章。我們應該引導孩子察社會、觀察自然、觀察事物。讓孩子從中體驗到生活的樂趣。這樣才能寫出好的作文。雖然不能事事觀察,但要學會讓孩子多觀察事物，產生聯想。教給孩子用眼睛捕捉生活的點滴細節，用耳朵聆聽萬事萬物的聲音，用手觸摸這個多姿多彩的世界，用鼻子嗅出各種氣味，用舌頭品嘗各種味道，用心靈品味四季更替喜怒哀樂人情冷暖。

四、多講解。對好的文章,自己先學習,把文章的結構、中心思想、寫作方法等講給孩子聽。在去年中秋節，我們全家吃了晚飯到龍江公園玩耍，回來后我就找了朱自清的《荷塘月色》和女兒一起欣賞，一起回憶龍江公園的荷塘。我覺得，會欣賞，能模仿也很重要。

五、多指導。孩子往往在寫作上不會寫開頭。我告訴女兒,文章的開頭是千變萬化的,沒有規定模式。只要符合提要就行。開頭要簡明,不要俗套。文章結構要理清。結尾要出彩。孩子畢竟是孩子，女兒每星期寫作文、周記，我都會事先和她商量，先聽她的想法，再指導她如果是我，我會怎么寫 給他一個小小的框架，什么時間，什么地點，什么人，干了什么事，對這件事有什么想法。因為孩子一般不會起頭，這樣，有了大概的結構，不怕一件事講不清楚了。孩子打完草稿后，先讓她自己讀幾遍，讓她自己修改，然后再提出自己的修改意見，和她一起修改。

六、多學習。看看別人是怎樣寫作文的,有什么值得學習的經驗和方法。這樣可以得到幫助和提高,不要閉關自守,堵塞思路。外面的世界很精彩。這方面我主要是給孩子定了2本雜志《快樂作文低年級版》和《簡妙作文》有時間的時候就讓她看看讀讀，對孩子啟發也很大。

七、多鼓勵。孩子需要老師和家長的鼓勵。在寫作上,我會認真對待孩子寫的每一篇文章，哪怕很差很差，我也會認認真真給她一個評語。看到孩子的進步,特別是對孩子在作文中的好句子,應當及時表揚,給她以信心。還有就是千萬要鼓勵寫長，千萬要避免寫短。因為小學階段還不是寫精、寫短的時候，也不是要求詳略得當，主次分明的時候。我對女兒的要求一般是老師要求150字，我就把字數提高到200字，上星期老師讓寫合作的作文，女兒就寫出近500字。只要她作文寫得很長，就要大大表揚，羅羅嗦嗦也沒有關系。為什么要鼓勵寫長呢？我覺得因為無論大人還是小孩，作文的一個通病就是：無話可說。小時候不練習寫長，長大后連短也是寫不好的。也就是說，長是短的基礎，先練寫長，后練寫短。短就是精，我想孩子才二年級，是沒有能力做到精的。如何指導女兒寫長？舉例說，女兒一年級寫日寫今天我很高興，我就可以提醒她：今天是個什么日子呀？今天天氣如何呀？為什么高興呀？很高興是個什么感覺呀？采取這樣的辦法，引導她寫長。最后一點，時時為孩子留一份心！我在看書讀報的時候，總是為女兒留心哪些知識說給她聽，她能理解，對她有幫助，怎樣把我認為重要的東西用她能理解的語言說給她聽。現在互聯網很方便，我為女兒做了兩個資料夾一個語文資料，一個數學資料，把平時看到的，女兒有用的注意搜集和打印下來，再整理裝訂，使女兒宜查好找，很多詞語很多好句，女兒就是從資料夾里面學到的。其實，只要我們用一點點心，就能為我們的孩子托展出很大的天空！玉不琢不成器，我知道我的孩子還存在著這樣那樣的缺點和問題。我一直堅信，教育是學校和家庭雙方的配合和行為，沒有教不好的孩子，只有不會教的家長。作文提倡的是我手寫我心，只有培養孩子從小善于思考，讓思考者不斷地去思考，從書本中思考從生活中思考，投入地思考，動情地思考，用心地思考，記錄下自己的所見所聞所思所想，作文還難嗎？

第四篇：如何培養孩子寫作文

如何培養孩子寫作文

兒子在最近一次學校組織的作文比賽中獲得了第一名，班主任老師讓家長在家長會上介紹介紹培養孩子寫作的方法。

其實，每一個家長對孩子而言，都是當之無愧的教育工作者，都是孩子靈魂的工程師。但是，家長對孩子的教育和影響，往往只是自覺不自覺地完成的，對于經驗的總結或者提升到理論的高度確實相對比較少。為了配合老師的工作，我只能勉為其難，與家長朋友們分享一下自己培養孩子的一些體會：

尊敬的老師、各位家長朋友，下午好！

孩子能在寫作上取得一點成績和進步，首先要感謝學校和老師的培養和教育，感謝他的同學們的支持和幫助。作為家長，我們只是做了一些也許是微不足道的輔助性的工作，有一些粗淺的體會，愿意與各位家長朋友們一起分享。培養孩子的寫作，我著重做了三個方面的工作：

一、幫助孩子一起解決“敢不敢寫”的問題。聽、說、讀、寫是孩子語文方面的四項基本能力，其中“寫”是難點。我們這一代人往往有這種體會，說點什么事兒好象挺自然，但要讓寫下來，就太困難了。寫作是一件挺嚴肅的事兒呀，那得多么莊重、認真才行啊。于是，一提上筆，往往就犯難了，不知道該從何下手。久而久之，就形成了一種“恐寫癥”----一種寫作的心理障礙，以后就越來越怕寫，越來越不想寫，也越來越不會寫了。如何幫助孩子克服這個“怕”字，樹立一個“敢”字，就成了我們面臨的首要問題。我是這樣和孩子一起做的，見到了什么人，遇上件什

么事兒，或者有什么好聽的故事、動人的情景，就讓孩子跟講一講。“吹吹牛”，誰不會呀？只管“吹”吧，吹得越具體、越生動、越能吸引聽眾就越好。能把這事兒講得好了，怎么講，你就怎么寫吧，寫下來就是一篇不錯的好文章了。開始的時候孩子還半信半疑，經過幾次試驗，果真如此，寫作文原來就這么簡單、自然。慢慢地，孩子再也不怕寫作文了，還覺得寫作文是一件挺有趣兒的事兒。

二、幫助孩子一起解決“想不想寫”的問題。有一位名人說過，“愛好是最好的老師”。的確如此。培養起一個方面的愛好，不用你逼他，他也不用那么辛苦，就能輕輕松松地把他喜歡的事情做得比較好了。比如看動畫片兒、玩游樂場，大多不用家長操心，孩子也會玩得非常專心、非常開心。學習知識同樣如此。二年級的時候，學校開始要求孩子學寫日記。多數孩子也許是老師要求的時候寫，老師不作要求的時候就擱下了。寫日記對孩子是一個多好的愛好、一個多好的習慣呀。為此，我逐步要求孩子從一周寫一篇，到三天、兩天、一天寫一篇日記，只花幾分鐘、十幾分鐘，就把你一天最開心的事或者最煩心的事兒記下來了。堅持寫日記，對鍛煉孩子的觀察能力、思考能力、寫作能力和持之以恒的毅力都大有好處。寫得好的時候，就表揚、獎勵，差的時候就提出幫助、批評，讓他養成這個好習慣，培養對寫作的愛好。當孩子發現寫日記確實對寫作文有幫助，自己的作文能夠更多地得到老師的表揚和在班上被推薦的時候，寫作的興趣就越來越濃厚了。今年上半年，我還根據孩子喜歡電腦上網的特點，向他推薦了“小學生聯盟”這個網站，孩子可以在這里發表日記和作文，跟全國的小朋友交流作品和寫作心得，孩子的日

記和作文也經常能被網站評選為“精彩日記”或“優秀作文”，孩子的寫作興趣越來越濃，寫作的自學性和主動性得到了很大的提高和增強。

三、幫助孩子一起解決“會不會寫”的問題。首先得感謝學校和老師，教給了孩子不少寫作的方法。家長應該主動配合好老師的教育，做好一些輔助性的工作。近幾年，我們給孩子訂閱了《作文評點報》、《小學生日記》等報刊，到圖書館為孩子辦理了借閱證，還推薦了一些辦得好的小學生學習網站，以擴大孩子的閱讀面，幫助孩子學習和體會寫作的技巧和方法，提高寫作水平。對孩子的每一個進步和作文中的閃光點，多表揚、鼓勵，既保持孩子寫作的興趣和信心，又鞏固孩子的每一點進步和提高。同時，也要對寫作中出現的問題和不足給予具體的指導和幫助，你看，這兒改一改，那兒刪一刪，作文是不是更精彩呀？這樣，有利于讓孩子體會和掌握一些寫作的基本技巧，并引導其自覺總結和注意提高。

尊敬的老師，各位家長朋友，在家庭教育方面，我還做得很不夠，相信大家一定還有更多更好的培養孩子的好方法好經驗，我這里只是拋磚引玉。讓家長交流培養孩子的經驗，是一個很有創意的好方法，希望學校、老師為家長們提供更多的交流平臺和交流機會，讓我們更好地配合學校的教育，把孩子培養成一個合格的人才。

謝謝大家！

威海經區長峰小學于明瑜

第五篇：如何輔導孩子寫作文

淺談如何輔導孩子寫作文

提起三年級的啟蒙作文，老師十分棘手，家長束手無策，孩子則是愁眉苦臉。今天，我就如何輔導孩子寫作文與家長們溝通交流一下。

一、多閱讀，為寫作奠定基礎。

增加閱讀量就能增加孩子寫作的興趣，孩子在博覽群書后就能有自己的認知，才能為孩子寫作奠定一定的基礎。通過讀書看書，不僅讓孩子可以了解很多課外的知識，而且還陶冶了孩子的情操，豐富了孩子的語言，這些都是寫作的前提和基礎。在閱讀的過程中要讓孩子存儲各種信息，或者讓孩子摘抄到筆記本上加深印象，在以后寫作時讓孩子活學活用，把書中的美好詞句靈活地運用到自己的寫作中來，變成自己的語言，使文章語句生動形象，是提高孩子作文能力的一種好方法。

增加閱讀量就能減輕孩子對寫作的恐懼感，只要她喜歡看的書，我都讓她先讀一遍，然后讓她簡要地講述書的內容。每一本書籍要讓孩子有意思地去閱讀。這樣既能拓寬孩子發現生活樂趣的視野，讓孩子感受到生活的豐富多彩，又能與書中的內容產生共鳴，那么孩子就會順利地完成作文。看書的同時能增加孩子的識字量，許多成語我的女兒不認識但會說，所以作文常常是我在電腦上打印，她自己反復閱讀思考，我們共同修改共同完成，這樣不僅增加了她的自信，減少了她的恐懼，所以現在她基本能獨立地完成寫作。也為孩子的寫作奠定了一定的基礎。

二、細觀察，為寫作提供素材。

孩子在剛起步寫作時，一定要指導孩子細觀察。孩子要注意觀察我們周圍的生活，做生活的有心人，學會觀察，認真積累，這是寫好作文很重要的一步。第一要激發觀察的興趣，第二是培養觀察的習慣，第三是掌握觀察的方法。要讓孩

子學會觀察我們身邊的人和事，觀察自然界的景和物，傾聽各種聲和音。讓孩子在觀察中收集各種素材，帶孩子多出去走走，讓孩子用眼睛捕捉生活的細節，用耳朵聆聽萬物的聲音，用手觸摸世界的輪廓，用鼻子分辨氣味的差異，用舌頭品嘗酸甜苦辣，增加孩子的感性認識。在指導孩子觀察事件以后，可以讓孩子自己把觀察到的情景講述一遍，這對培養孩子的語言組織能力、思維的流暢性和善于觀察事物的能力有很大的幫助，家長可以有意識提示事物的某種特征，適當的點撥補充孩子對事物正確的認識，這對幫助孩子積累寫作素材很重要。

三、勤練筆，為寫作鋪墊思路。

勤練筆可以解決孩子無話可寫，無材可選的困境，為寫作鋪墊思路。勤練筆能讓孩子勤思考，讓孩子發現有趣的、開心的、失望的、沮喪的事，發現生活中的美，發現家鄉翻天覆地的變化，觀察季節的變化，了解人物的動作、語言、神態、表情、心理活動，督促孩子時時刻刻做個有心人，把所見、所聞、所思、所感用日記或其它的形式寫下來，理順寫作的思路，搭建寫作的框架。

多寫多練是一個多積累的過程，寫得越多就慢慢學會把事情寫得更具體，更生動，還可以用上比喻、排比，夸張等修辭手法，讓文章更充實，中心更明確。多寫就會考慮開頭和結尾如何寫，決定先寫什么，再寫什么，最后寫什么等，孩子可以從寫一段話練起，從小練筆入手，堅持、認真對待，將會在寫作方面不斷進步。

家長們，我們的孩子剛進入三年級，都普遍感覺到寫作文的困難，存在有詞不達意、錯別字多等問題，要想提高孩子的寫作能力，這就需要我們給予她們鼓勵，培養她們信心，積累點滴素材，循序漸進地幫助她們寫作，充分發揮孩子的習作才能。

三（1）班趙毅睿家長