第一篇：草原就是我的家教案

《草原就是我的家》教案

---羅易建

【教學對象】二年級學

【教學內容】《草原就是我的家》

【教材分析】《草原就是我的家》是一首原汁原味的內蒙古短鯛民歌。這首歌曲流傳已久，填詞很多，早年為《紅旗頌》，流傳在我國北方地區，反映了土地改革時期的革命斗爭生活。

《草原就是我的家》為2/4拍，六聲羽調式，一段體，歌曲的旋律明朗豪放，有著進行曲雄壯有力的特點，節奏較為整齊，使得歌曲簡單易唱，表現了小小年紀的蒙古族兒童對草原、家鄉深深的摯愛之情。

【教學目標】1.能較清晰的唱準二聲部《草原就是我的家》；

2.能夠用簡單的動作表演《草原就是我的家》。

【教學重點】表演《草原就是我的家》?！窘虒W難點】唱準3 6 6三個音，二聲部合唱。．【教學方法】講授法、欣賞法、發現法。【教學用具】多媒體、鋼琴 【課時安排】一課時 【教學過程】

一、發聲練習

4/4 1=c 1| 2| 3|......二、新課教學

1.學唱低聲部（1）聽音模唱。（2）看譜視唱，找規律。

1=bE 2/4 3| 3| LU LU , 2| 3|

LULU。

3| 2| LU LU, 3| 3|| LU LU。2.學唱高聲部

（1）唱準3 6 6三個音。．（2）看柯爾文手勢演唱歌曲主要旋律。

b 1=E 2/4 a.3 3 | 6 6 |，b.5 6 7 |，c.6 6 |1 2 3 |，． d.3 6 |1 2 3 |，．（3）聆聽歌曲旋律，找找哪些是已經學唱過的。（4）跟著鋼琴唱一唱，清唱。（5）帶入歌詞跟錄音伴奏演唱。3.二聲部合作。（1）復習低聲部旋律。（2）師生分聲部演唱。（3）生生分聲部演唱。4.為歌曲創編簡單的動作（1）自己創作，分組展示。（1）教師提取學生動作，集體展示。

三、總結：

這節課，我們一起感受了大草原很多優美的風景，也學唱了草原上動聽的歌曲，最后讓我們在歌聲中結束今天的音樂之旅。

第二篇：《草原就是我的家》教案

《草原就是我的家》教案

教學目標：

1、在聆聽音樂中指導學生隨著音樂有感情地演唱歌曲，并能為歌曲選擇打擊樂器進行伴奏。

2、在歌曲學會的基礎上，能夠根據歌詞學習用動作表現自己感受到的意境與情感，在表演中體會蒙古人的豪放，掌握蒙古舞的基本動作。

3、要求學生通過小組討論或個人設計表演歌曲的方式方法，在表演或演奏中學會相互合作。

教學重、難點：

1、讓學生感受蒙古音樂的風格特點，指導學生有感情的演唱歌曲《草原就是我的家》并通過自己喜歡的方式來再現歌曲。

2、歌曲第三樂句中的八度音程大跳和附點音符。

教學準備：

多媒體課件、錄像片段、圖譜、沙錘。

教學過程：

一、情境導入——蒙族風情的渲染：

師：今天呀，我們要去一個非常美麗的地方游玩，那里的人民熱情好客，能歌善舞，最有意思的是他們的生活中處處離不開馬，你們猜出這是哪里了嗎？ 生：蒙古。

師：同學們真聰明，已經猜出來了。那就讓們一起走進蒙古吧！首先我們來看一段錄像，同學們仔細看蒙古草原是什么樣的？出示蒙族人民的生活騎馬和載歌載舞場景，背景音樂歌曲《草原就是我的家》，在視覺和聽覺的結合中引起學生對歌曲的學習興趣和鋪墊。讓我們趕緊去看看吧！從錄像中你都看到了些什么？你們看到的蒙古是怎樣的？ 根據學生看到蒙古場景，教師分別貼出相應的內容卡片為下面歌曲的歌詞學習做鋪墊。

二、《草原就是我的家》舞蹈學習：

師：草原上的景色真美啊，你看藍藍天空飛彩霞，騎上我的小紅馬，揮動鞭兒唱起歌，草原就是我的家。你聽，草原上的小朋友們在載歌載舞歡迎我們呢！

教師動情地將歌詞滲入到優美的詩句中，讓學生的眼前出現大草原優美的場景，為更好地表現歌曲初步地打基礎。

1、聆聽《草原就是我的家》（看圖譜，熟悉歌詞）。師：你們覺得草原上的歌聲怎么樣？ 生：優美，抒情，舒展。

師：是啊，歌中的大草原真是太美了，你們想不想用優美的聲音來描繪美麗的草原？ 生：想。

我們帶著感情來朗讀歌詞，試試看。

2、學習蒙古舞蹈（音樂《草原就是我的家》）。（1）教師隨歌曲表演舞蹈。

師：聽到你們的朗誦老師特別高興，也被美麗的蒙古風情所打動，現在老師也想通過舞蹈來抒發自己內心的激動。老師希望同學們仔細觀看舞蹈動作的特點。（2）學生模仿舞蹈動作（騎馬、揮鞭、甩鞭——個別與全體）。師：同學們喜歡嗎？ 生：喜歡。

師：你最喜歡老師表演的哪個動作？來模仿一下。同學們的表演都很精彩，那就讓我們一起和蒙古小朋友一起跳起來吧！

三、歌曲學習：

1、歌曲演唱（出示歌譜）。（1）教師彈琴，學生輕聲演唱。

師：這位同學跳得真不錯，動作很優美，同時，我們下面的同學情緒也是很高漲的，讓老師特別高興的是，我聽到很多同學都會演唱這首歌曲了。那好，讓我們一起輕聲地唱一唱這首《草原就是我的家》。

（2）解決歌曲難點（通過學生的示范演唱和動作的輔助演唱解決）。

師：同學們演唱的很用心，蒙古人民不但舞蹈跳得好，他們的音樂也是很有特點的，歌曲旋律明朗豪放，像進行曲雄壯有力，那哪位同學發現，歌曲中你們覺得哪一樂句最能體現出草原的廣闊無邊？引導學生自己找問題，并思考解決問題的辦法。生：第三樂句。

師：誰能當好小老師，幫助唱好這一句？ 學生來解決，進行準確的范唱。

師：這位同學演唱的很準確，我們還可以借助剛才表現的舞蹈動作來解決困難，八度6-6，同學們想，美麗的草原廣闊無邊，手勢一上一下來表示，符點音符---揮動馬鞭的動作來解決，是不是感覺難題馬上就解決啦。（3）帶著輕松的心情完整地演唱歌曲。

解決了這些問題，大家在草原上唱歌的時候心情是不是輕松了許多？那就讓我們帶著這種心情再來演唱歌曲吧！

（4）加速度演唱歌曲，感受“飛”樣的感覺。教師的伴奏速度加快。

師:聽到你們剛才輕松的演唱，老師感覺到了大家已經克服了草原上的一切困難。老師有個提議，我們能不能策馬加鞭，讓馬兒奔馳在草原上，和蒙族小朋友比一比誰最棒。希望在比賽中我們要團結友愛，注意相互幫助。好就讓我們準備好加速度吧！隨教師的伴奏演唱。誰來說說你現在的心情？ 生：刺激、新鮮、很開心。

師：你們的比賽太精彩了，大家和蒙族小朋友齊心協力共同完成了這場友誼之賽。（5）慢速度演唱歌曲，深一步的感受蒙族歌曲的韻味。

師：讓我們休息一下，在音樂中再一次感受草原的魅力吧。教師放慢速度彈琴，學生演唱。

2、沙錘的運用和力度的處理。

師：你們聽（教師打擊沙錘），馬兒聽到了同學們優美的歌聲，他們也來跳起了舞。對，今天老師為同學們還帶來了打擊樂器——沙錘。

老師打擊沙錘，由弱到強，代表馬兒有遠到近向我們跑來。你們聽到馬蹄聲漸漸的向我們跑來了嗎？由強到弱。你們看這就是我們的樂器朋友沙錘的巨大魅力。它可以通過打擊的力度不同來表現馬兒的遠近，現在讓我們都成為一匹匹俊朗的馬兒，來試試，為歌曲伴奏，讓我們先來表現從遠處跑來的馬兒，馬兒跑來，同學們表現得很準確，我們再來試試，跑遠的馬兒，準備好了嗎？聽歌曲老師是怎樣的在歌曲中突出強弱的，仔細聽。

四、課堂小結：

同學們，經過今天這堂課，你們是不是越來越喜歡蒙古了。那就讓我們好好學習，等自己長到了親自去蒙古大草原去看看那得美麗風景，老師也特別的向往，現在就讓我們再帶上我們對蒙古的所有向往之情，再一次唱起這首《草原就是我的家》（音樂起）。

第三篇：草原就是我的家教案

《草原就是我的家》

教學目標

一、通過本課的學習，讓學生感受蒙古音樂的風格特點，指導學生有感情的演唱歌曲。

二、通過本課的學習，了解有關蒙古族的風土人情，掌握蒙古舞的基本動作。

三、引導學生相互合作，創造性的參與音樂活動的表演實踐活動。教學重點難點

一、讓學生感受蒙古音樂的風格特點，指導學生有感情的演唱歌曲〈〈草原就是我的家〉〉。

二、能小組合作進行舞蹈、繪畫和打擊樂的編創活動。

教學過程

一、激發興趣

（一）律動（簡單的蒙古動作），剛才我們做的什么動作？你知道我國哪個民族最喜歡騎馬？蒙古族有一個特點就是離不開馬，他們的勞動生活離不開馬，行路離不開馬，連吃住娛樂都離不開馬。他們有一個響亮的名字“馬背上的民族”那蒙古族生活在哪呢？他們的生活是怎樣的，我們一起去看看。

（二）出示課件，簡介蒙古族的風土人情（背景音樂）。

1、蒙古的地域、大草原

2、蒙古族的風俗

3、蒙古人民豐富的生活（善騎馬，射箭，摔跤，更能歌善舞）。（看，這是我們祖國國土的版圖，象一只美麗的大公雞，圖中紅色的地方，就是內蒙古自治區，蒙古族就主要分布在這里。內蒙古有美麗的草原，珍珠般的湖泊，草原上馳騁著勇敢的蒙古人，那里牛羊、馬匹、駱駝成群，水草肥美，天高云白，一座座蒙古包就象天上的星星灑落在草原上，奔騰的馬群給草原也帶來了生機。蒙古人的生活多姿多彩，他們喜歡騎馬、射箭、摔交更喜歡唱歌跳舞，每到節日他們穿上盛裝唱歌跳舞來贊美草原、贊美家鄉。

二、新課教學

1、聽、蒙古族小朋友騎著小紅馬向我們走來了（完整聆聽歌曲）。

2、（你聽到蒙古小朋友都唱了些什么）讀歌詞（可用動作提示）

3、請同學們跟音樂小聲唱一遍。

4、你們唱的真好聽，老師還想再聽一遍

5、如果你們也騎上小馬奔馳在草原上，心情會怎樣？現在讓我們也來試試。(處理歌曲情緒)

6、下面一起跟琴來唱（糾正錯誤解決難點）直到唱好

7、這么好聽的歌，我看有的同學都忍不住跳起來了，讓我們邊跳邊唱（跟伴奏）

四、總結

讓我們在這美麗的草原唱起來跳起來吧,讓我們和蒙古人民一起來贊美家鄉贊美草原吧。（放音樂師生同歡樂）

第四篇：《草原就是我的家》教案

一、律動

同學們，歡迎大家又來到了我們的音樂直通車，在上課之前，我們先來欣賞一段優美的舞蹈好嗎？請欣賞《草原贊歌》。

二、導入

同學們知道這是哪個民族的舞蹈嗎？對了是蒙古族舞蹈，那你們知道中國一共有多少個民族嗎？（56）同學們知道的可真多，蒙古族就是我國少數民族之一，那么你們對蒙古族有哪些了解呢？你說，嗯，她說他們穿的衣服和我們的不一樣。是的，他們都喜歡色彩艷麗的長群和漂亮的馬靴

。還有呢？好，你來說，哦，蒙古族人民多吃牛羊肉和奶制品。你可真棒，這個老師都不知道呢。好，誰還能說一說，哦，這么多同學積極勇躍的舉手。你來吧，哦，他說住的和我們的不一樣，請看大屏幕，這就是他們住的地方，叫蒙古包，是可以移動便于拆卸的房子。同學們說的真好，蒙古人民的衣、食、住、行都有著自己的特點，老師還知道他有一個最大的特點，那就是蒙古人民非常熱情好客人真，現在老師就帶你們到內蒙古大草原去做客好嗎？（課件：大草原）聽蒙古族小朋友正唱著歌歡迎我們呢。（播放：草原就是我的家）讓我們也動起來吧。和老師一起來做律動。

三、節奏練習

蒙古族小朋友真是太熱情了。他們啊還想邀請你們參加他們正在舉行的那達慕大會呢。這可是他們一年一度最隆重的盛會了。你們想不想參加？想，那得先過騎馬、摔交、射箭這三關。你們行嗎？好，第一關（示課件：騎馬圖，請模仿騎馬的動作和聲音）我看誰是我們班的小勇士來率先闖關，好你來，真是太威風了。一起來一遍好嗎？請看第二關（課件：摔交圖。請模仿摔交時的動作和聲音）哦，你來吧。真棒！一起來模仿一遍吧。最后一關（課件：請模仿射箭時的動作和聲音）你來，老師認為你是最棒的射擊手。好，大家和他一起來。剛才大家模仿的非常形象，下面我們來輕松一下，做一個找朋友的游戲好不好？老師把你們剛才說的這些象聲詞配上了節奏型，你認為這些節奏應該和哪個動作交朋友呢？現在請小組交流，然后幫它們找到自己的朋友。很好，恭喜你們?，F在我們可以進入賽場了。

四、新課

對了，凡是參加那達慕大會的都要準備一個節目呢，老師準備了一首歌曲，你們聽（范唱），這首歌曲好聽嗎？那么，我們就把這首歌送給他們，好不好？今天我們就來學習歌曲《草原就是我的家》。剛才大家聽了這首歌，你的心情怎樣？（愉快）下面讓我們用最愉快的心情再來聆聽歌曲，去盡情的享受大草原帶給你們的快樂吧，有打擊樂器的同學為歌曲伴奏好嗎？剛才我們又一次聆聽了歌曲那么你們仿佛都看到了什么？（綠綠的草地，藍藍的天空，白白的云朵）好，下面我們看一看歌詞描繪的是一幅怎樣的畫卷吧，誰能來讀一下？好，你來，真棒。誰能按節奏來讀一下歌詞？你來試一試，其它同學為他擊拍好嗎？這么優美的畫面再配上動聽的旋律那一定是錦上添花了！下面請同學們隨音樂來模唱歌曲好嗎？在剛才的模唱過程中，你覺得哪一樂句難唱一點呢？哦，第三樂句是嗎？有哪位同學能幫幫她，幫她唱好這一樂句。好你來，真不錯。下面請同學們一起來演唱第三樂句。還有問題嗎？沒有了。那就請隨著老師的琴再來完整演唱歌曲吧。很好。同學們，現在有一位蒙古族小牧民正騎著馬唱著歌向我們走來，越來越近了，那你聽到的歌聲也應該是越來越大了。對，那我們在演唱第二三樂句的時候啊聲音應該是由弱到強，讓我們來試著唱一下這兩個樂句吧。很好。那么，假如現在騎在馬背上唱歌的小牧民就是你，你的心情會怎樣（高興、愉快），好那就請讓我們帶著這樣的心情用最優美的聲音來完整的演唱歌曲吧。非常好。你們的歌聲已經贏得了蒙古族小朋友熱烈的掌聲?，F在，她們想邀請你們 和他們一起跳舞呢，你們愿意嗎？好，那就請加入她們的隊伍盡情的載歌載舞吧。請同學們以小組為單位創編舞蹈，看哪個小組能得到本節課的最佳創意獎。

五、小結

好了，蒙古族一年一度的那達慕大會就要結束了，我們也要和蒙古族小朋友說再見了，此時此刻你有什么話想對他們說呢？（歡迎你到我家做客、我會想念你們的、）看出來了，雖然只有這短短的四十分鐘，但是我們卻結下了深厚的友誼。希望我們的友誼之花常開。好，這節課我們就上到這里，下課。

第五篇：音樂課草原就是我的家教案

《我是草原小牧民》教案

教學目標

1、初步了解蒙古族的風土人情，感受和體驗蒙古族的音樂和舞蹈，并對其產生興趣。

2、有感情地演唱《我是草原小牧民》，并能用自己喜歡的方式來表現歌曲。

3、通過聽、唱、舞、創等大量的音樂實踐活動，培養學生的創造能力

教學重點

1、了解蒙古族的風土人情，感受和體驗蒙古族的音樂舞蹈。

2、有感情地演唱歌曲《我是草原小牧民》。

教學難點

為歌曲創編不同的動作，歌曲中的八度音程和附點節奏，解決方式，甩鞭的過程

教學過程：

一、課前律動，今天老師非常高興能給大家上這節音樂課，剛才大家做的很認真，請同學們坐下，我們開始上課。

導入：今天呀，老師要帶你們去一個非常美麗、非常遼闊的地方去游玩，那里的人民熱情好

客，能歌善舞，下面就讓我們一起來欣賞一些美麗的圖片，請同學們猜一猜我們到底要去什

么地方。

出示課件

師：圖片欣賞完了，有哪位同學猜出我們要去的這是什么地方？

生：蒙古

師：同學們回答的非常好，這就是美麗廣闊的內蒙古。那你們在圖片上看到了什

么？

生：大草原、羊群、馬、射箭，師：同學們看的很仔細，內蒙古有美麗的草原、成群的牛羊、奔騰的駿馬、一座座圓形的蒙

蒙古包；蒙古人的生活也非常的豐富，他們騎馬、射箭、摔交、唱歌跳舞，每到

節日他們穿上盛裝唱歌跳舞來贊美草原、贊美家鄉。聽，蒙古族的小朋友正常這個歡迎我

們呢？

師：請欣賞歌曲《草原就是我的家》

二、學習歌曲

師：下面就讓我們欣賞一下這首歌曲，在欣賞歌曲的同時，注意思考兩個問題，1、歌曲的速度是怎樣的？

2、歌曲的情緒是怎樣的？仔細聽。（聽歌曲錄音）

師：下面我找同學來回答第一個問題，歌曲的速度是怎樣的？

生：快的。

師：回答的很準確，我找同學回答第二個問題，歌曲的情緒是怎樣的？

生：歡快的、高興的。

師：同學們回答的非常好，聽到這么歡快、優美的歌曲，老師也被打動了，現在老師

想邊唱邊跳來抒發自己內心的感情，同時也讓同學們感受一下內蒙古舞蹈的風采。大家想看嗎？生：想。

那請同學們為老師拍手助興好不好？

生：好。

師：大家說老師表演的怎么樣啊？

生：好，很好。

師：感謝同學們為老師伴奏，現在讓我們有感情、有節奏的朗讀一下歌詞吧。

師加上動作按照節奏教讀。

師：同學們學得很快，下面讓我們跟錄音用“啦”來模唱一下旋律。

師：現在讓我們試著加上歌詞輕聲的唱一遍。這首歌的速度比較快，下面就讓我們跟

琴放慢速度唱一遍。同學們聽好前奏和間奏。（唱一遍）同學們覺得那一句比較難唱呢？

跟琴糾正難唱處。

這句大家會唱了嗎？生：會

師：讓我們跟琴完整的唱一遍吧。同學門加快點速度。

師，這首歌曲呢是四二拍子，四二拍子的強弱規律是強弱，用動作來表示。

師：如果你們騎上小紅馬，揮動皮鞭，你們的心情會怎樣?

生：高興。

師：那好，帶著這種心情來演唱一遍。

師：同學們演唱的非常好，下面我們再來唱一遍，希望同學們能夠把聲音放開，用你

們最美、最明亮的聲音唱出來，注意表情。

師：同學們會了嗎？那讓我們跟著伴奏來一遍吧。

師：蒙古族的歌曲不但好聽，而且舞蹈也非常的好看，同學們想不想學？

生：想。

師，那請同學們跟老師學動作。下面就讓我們跟音樂一起邊唱邊跳，請同學代表

上臺表演。

蒙古族的舞蹈是豐富多彩的，聰明的蒙古人還能用生活中的東西跳出一段段好看的舞

蹈呢，我們來了解一下。

師：通過這節課的學習，你們學到了什么呢？

你們是不是越來越喜歡蒙古了，那就讓我們好好學習，長大后親自到大草原欣賞美麗

里的風景，老師也非常的期待，現在就讓我們帶著對內蒙古所有的向往之情，再一次

唱起這首《草原就是我的家》