第一篇：草原就是我的家

一、感受蒙古風(fēng)情。

1、導(dǎo)入： 師：今天張老師要帶大家去一個美麗神奇的地方，想知道去哪里嗎？（想）我先不告訴大家，一會到了你就知道了！今天我們不坐汽車火車，也不乘飛機(jī)，那讓我們一起騎上馬兒出發(fā)吧！（放歌曲《草原就是我的家》，老師帶領(lǐng)學(xué)生做起碼的動作。）

2、觀賞課件，了解蒙古風(fēng)情。師：我們到站了，請看！我們到了什么地方？（課件展示：藍(lán)天、大草原、牛羊群、蒙古包。。。）生：（內(nèi)蒙古大草原）師：你看到這里有什么？ 生：藍(lán)天、白云、蒙古包。。。

師：說得好，這個美麗的地方就是蒙古族人民的居住地。你知道蒙古族嗎？誰來把你知道的告訴大家？ 生：自由說。

師：蒙古族人民熱情好客，勤勞善良，他們喜歡騎馬射箭，能歌善舞。他們的飲食以牛羊肉和奶為主，他們的服飾也很有特色，（課件展示：蒙族服飾）男女都穿寬大長袖的袍子系腰帶,長筒靴，平時以紅、黃色布纏頭，女子盛裝時戴漂亮的頭飾。生：欣賞課件畫面。

師：更值得一提的是蒙古族一年一度的那達(dá)慕盛會，非常熱鬧，我們看看他們都干些什么？（課件展示：摔跤、騎馬、射箭三幅圖片。）你想?yún)⒓訂幔?生：想。

二、新授歌曲《草原就是我的家》

1、欣賞歌表演，再次感受歌曲。

師：蒙古族的那達(dá)慕盛會熱鬧又動人，這里的人民熱情善良又勇敢，為我們偉大祖國的建設(shè)做出了很大貢獻(xiàn)，我們一起祝福他們好嗎？（好）我們就為他們獻(xiàn)上一首好聽的歌曲《草原就是我的家》，老師還為它配上了好看的舞蹈，請大家來欣賞！（課件展示：歌詞圖片，播放歌曲《草原就是我的家》）

生：欣賞歌曲，觀賞老師的舞蹈。

2、熟悉歌詞。

師：請大家看看歌詞中有沒有生字和不懂得地方？（教師帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞）

3、用身體為歌曲伴奏，再次熟悉歌曲。師：這么好聽的歌曲還想再聽嗎？ 生：想

師：不過這次老師是有要求的，請你們用自己的身體為歌曲伴奏，比如：拍手、跺腳、拍肩等都可以，請欣賞！（播放歌曲）生：一邊欣賞，一邊用身體來伴奏。

4、跟鋼琴直接唱歌詞，教師伴奏。

師：在唱的時候，你認(rèn)為那一句最難唱呢？（引導(dǎo)學(xué)生自己找問題，并思考解決辦法。）

生：第三句。（八度音程大跳和附點(diǎn)）

師：誰來當(dāng)小老師，幫他唱好這一句？（指名兩名學(xué)生上臺教唱，老師在一邊點(diǎn)撥）

5、師生對唱一遍。（教師伴奏）

6、直接跟鋼琴完整的唱歌詞，教師伴奏，穿插歌曲的處理。師：剛才大家唱得不錯，請說說我們應(yīng)該帶著一種什么樣的心情來唱呢？是唱得強(qiáng)一些還是弱一些？ 生：討論問題后按自己的方法表現(xiàn)歌曲。(教師伴奏，學(xué)生唱)

7、教師帶領(lǐng)學(xué)生逐句創(chuàng)編動作，最后放歌曲完整的表演唱。

師：大家已經(jīng)會唱歌詞了，想不想和老師一樣給他配上好看的舞蹈動作？ 生：想。

8、用打擊樂器為歌曲伴奏。(學(xué)生選擇并說明理由)師：除了唱歌、舞蹈你還有別的方法來表現(xiàn)這首歌曲嗎？ 生：樂器。（自選樂器并試著演奏。）最后師生一起邊唱邊用打擊樂器伴奏。（放歌曲錄音）

三、課堂小結(jié)： 今天我們一起游覽了美麗的內(nèi)蒙古大草原，你有哪些收獲呢？（學(xué)會了唱歌、舞蹈，為歌曲伴奏）今天大家的表現(xiàn)都很棒！老師很想記住你們動聽的歌聲、優(yōu)美的舞蹈，請大家再次為我和臺下的老師們表演唱這首《草原就是我的家》！

教學(xué)反思：學(xué)生對于草原的歌曲都還是很感興趣的，這首歌對于學(xué)生而言也是比較熟悉，加入一些蒙古族的舞蹈動作，學(xué)生很有學(xué)習(xí)興趣。第二課時 教學(xué)安排：

聆聽《我是人民小騎兵》 編創(chuàng)和表演 教學(xué)過程：

一、聽音樂，學(xué)生律動進(jìn)入教室（音樂可采用《秧歌調(diào)》）

二、欣賞《我是人民小騎兵》

（一）聆聽樂曲引子，直接導(dǎo)入：音樂在模仿什么聲音？這種聲音好像把你帶到哪里？你知道是什么樂器在演奏？

（二）出示圖片，介紹木琴的形狀、演奏方式和音色特點(diǎn)

（三）朗讀單元主題兒歌，導(dǎo)入樂曲欣賞：

1.師生相互交流自己對大草原的印象，朗讀單元主題兒歌 2.完整聽賞樂曲，思考：樂曲描繪了哪些情景？ 3.介紹曲名——《我是人民小騎兵》 4.分段落聽賞、交流。

（四）用律動參與的方式復(fù)聽全曲，如：模仿騎馬動作等

（五）相互交流自己聽賞后的感受

（六）分組活動

1.畫一畫——試用各種不同的圖形或符號來表現(xiàn)聲音的漸強(qiáng)和減弱 2.敲一敲——使用打擊樂器來模擬馬蹄聲來表現(xiàn)聲音的漸強(qiáng)和減弱 3.想一想——還可以用什么方式來表現(xiàn)聲音的漸強(qiáng)和減弱

三、總結(jié)

教學(xué)反思:在本堂課我繼續(xù)用蒙古族的舞蹈來激發(fā)學(xué)生的興

第二篇：草原就是我的家

《草原就是我的家》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)設(shè)計

【授課內(nèi)容】 《草原就是我的家》 【授課班級】 一年級二班 【授課教師】 潘 鋒 【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過多種藝術(shù)形式的欣賞和歌曲的演唱，充分感受蒙古族民歌的特點(diǎn)，讓學(xué)生熱愛我們的大草原，熱愛自己的家鄉(xiāng)。

2、能夠嘗試為歌曲創(chuàng)編舞蹈動作，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力、想象力和合作能力。

1.情感目標(biāo)：讓學(xué)生熱愛我們的大草原，熱愛自己的家鄉(xiāng)。2.知識目標(biāo)：熟練掌握附點(diǎn)節(jié)奏，了解蒙古族文化。

3.技能目標(biāo)：掌握四二拍節(jié)奏，會唱附點(diǎn)節(jié)奏的旋律，創(chuàng)編舞蹈動作。

【教學(xué)重點(diǎn)】 通過聽、唱、跳體驗(yàn)蒙古音樂的特點(diǎn)，感受音樂的美。【教學(xué)難點(diǎn)】 附點(diǎn)音符的演唱。

【教學(xué)準(zhǔn)備】 多媒體課件、鋼琴、錄音機(jī)、磁帶。

【設(shè)計理念】 說草原——看草原——唱草原——聽草原——跳草原，由淺入深。【教學(xué)過程】

一、組織教學(xué)： 播放音樂《美麗的草原我的家》，學(xué)生聽著歡快的音樂做自己喜歡的動作走進(jìn)教室。（營造氛圍）

二、談話式導(dǎo)入

“有哪位同學(xué)注意到了，剛才我們聽的是什么歌曲？”（美的草原我的家）

“它是哪一個民族的？”（蒙古族）

“我們國家有56個民族，你還知道有哪些民族呢？看誰知道的多。”（維吾爾族、藏族、苗族、傣族、彝族、漢族、朝鮮族、侗族???.）同學(xué)們知道的真不少，今天就讓我們一起走進(jìn)蒙古吧！

三、播放課件——草原風(fēng)情（伴隨著優(yōu)美的旋律《美麗的草原我的家》，教師以導(dǎo)游的身份適時講解：遼闊的大草原——成群的牛羊——蒙古包——蒙古族服飾——蒙古族特色運(yùn)動（騎馬、摔跤、射箭）——蒙

古族熱情好客載歌載舞的場面

四、學(xué)唱歌曲《草原就是我的家》

師：“草原上的景色真美啊，你看藍(lán)藍(lán)天空飛彩霞，騎上我的小紅馬，揮動鞭兒唱起歌，草原就是我的家。你聽，草原上的小朋友們在載歌

載舞歡迎我們呢！”

1、聆聽《草原就是我的家》（看圖譜，熟悉歌詞）

師：“你覺得草原上的歌聲怎么樣？歌中的大草原真是太美了，你們想不想用優(yōu)美的聲音來描繪美麗的草原（想）我們帶著感情來朗讀歌

詞”

2、跟伴奏音樂朗讀歌詞。

3、復(fù)聽歌曲，學(xué)生跟錄音默唱歌曲。（手指圖形譜）

3、輕聲跟唱歌曲。（播放歌曲）

4、教師糾正演唱時的錯誤。

5、完整演唱歌曲。（播放伴奏音樂）

6、歡快地、有感情地演唱歌曲。（劃拍）

師：這首歌表達(dá)了內(nèi)蒙古小朋友對家鄉(xiāng)的熱愛之情，同學(xué)們在演唱時就像熱愛自己家鄉(xiāng)那樣有感情的、歡快地演唱歌曲。要注意音準(zhǔn)和節(jié)

奏要準(zhǔn)確。（播放伴奏音樂）

五、即興創(chuàng)編，表現(xiàn)音樂。

1、欣賞蒙古舞蹈片段（播放課件）

喜歡蒙古舞蹈的同學(xué)可以嘗試著學(xué)上一兩個動作。（1）、頂碗舞（2）、筷子舞（3）、安代舞

（逐一講解）教師加以引導(dǎo)。

2、教師隨歌曲表演舞蹈（再一次播放音樂《草原就是我的家》為舞

蹈音樂）

“聽到你們的歌聲老師特別高興，也被美麗的蒙古風(fēng)情所打動，現(xiàn)在老師也想通過舞蹈來抒發(fā)自己內(nèi)心的激動，你們想看嗎？（想）老師希望同學(xué)們仔細(xì)觀看舞蹈動作的特點(diǎn)”（其實(shí)歌曲的內(nèi)容簡單，當(dāng)學(xué)生聽到后會不自覺地隨歌曲起舞，教師抓住學(xué)生這一心理，通過教師的舞蹈展示讓學(xué)生在感受蒙族舞蹈動作特點(diǎn)的同時，又再一次的將

歌曲的旋律回響在耳邊。）

3、學(xué)生模仿舞蹈動作（騎馬、揮鞭、甩鞭——個別與全體）“同學(xué)們喜歡嗎？（喜歡）你最喜歡老師表演的哪個動作？來模仿一下。同學(xué)們的表演都很精彩，那就讓我們一起和蒙古小朋友一起跳起來吧！”（音樂《草原就是我的家》）“老師發(fā)現(xiàn)，有幾位同學(xué)的蒙古舞蹈做得特別到位，我們請幾位同學(xué)上來試試（xx同學(xué)）其他同學(xué)看看自己能用歌聲為他們助興啊！”（目的是引發(fā)學(xué)生對歌曲的興趣，并在一種歡快的狀態(tài)下，學(xué)生就能自然的演唱歌曲，看起來是在學(xué)習(xí)舞蹈，同時也在學(xué)習(xí)歌曲）（再一次播放《草原就是我的家》）今天，我們的大草原可真是熱鬧了，不但綠綠的草原，廣闊的天空，奔馳的駿馬，我們和蒙古小朋友的舞蹈。還有我們同學(xué)豪放的歌聲，現(xiàn)在讓我們和蒙古的小朋友們一起載歌載舞，邊舞邊唱，動起來吧，你可以通過你喜歡方式來表達(dá)你內(nèi)心的歡喜，可以舞蹈，可以打擊樂器，還可以唱歌，讓我們一起來吧（音樂起）

“一會兒，同學(xué)們可以試著用打擊樂器來模仿馬蹄聲。另外，你們還發(fā)現(xiàn)了什么？——紅彩綢。你覺得它可以用來做什么？（馬鞭、頭巾）同學(xué)們的想象力太豐富了。你可以自由選擇來表現(xiàn)。讓我們準(zhǔn)備一下，把自己打扮起來。”（給學(xué)生時間，配上打擊樂，戴上頭巾等）（紅彩綢的出現(xiàn)給表演又帶來一絲的色彩，為了更加直接的感受蒙古族的特色，進(jìn)一步的引發(fā)他們對歌曲和舞蹈興趣，同時也是對學(xué)生的一個發(fā)揮想象力考驗(yàn)）“準(zhǔn)備好了嗎？讓我們再來一次，一起唱起來跳起來吧”（音樂《草原就是我的家》個別同學(xué)到臺上）

（2）交換道具再來一次。

“讓我們相互交換一下，在感受不同的道具給歌曲和你帶來別樣的滋

味吧！”

“老師可不太會騎馬，誰來帶領(lǐng)著大家。”（個別同學(xué)到臺上）（每人的參與和體驗(yàn)很重要）

六、歌曲拓展

（1）學(xué)說蒙語—— 亞西特桑

“熱情好客的蒙古媽媽看到我們的表演可高興了握著小朋友的手說：“亞西特桑”這是“你真棒”的意思。你們是不是應(yīng)該和你的伙伴說一下，因?yàn)榇蠹业凝R心協(xié)力，才是我們的表現(xiàn)如此出色！（學(xué)生相互說，既有體會集體的力量和贊賞，又學(xué)習(xí)了一句蒙語）。（2）了解蒙古人民喜愛的活動。（隨機(jī)）

在美麗的蒙古大草原上，還有各種各樣的盛大聚會，比如說每年7—8月舉行的那達(dá)慕大會。那里呢會進(jìn)行一些蒙古人民喜愛的娛樂活動。

七、總結(jié)

今天我們唱了蒙古，跳了蒙古，一起了解了蒙古，大家一定很想去那里看看吧！其實(shí)每個民族都有它自己的歷史與文化，讓我們學(xué)好本領(lǐng)，長大以后，親自到祖國的各地看看，走走吧。

【板書設(shè)計】課件展示 【教后反思】

本科教學(xué)的成功之處：在于發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性，課堂氣氛活躍，學(xué)生在輕松愉快的狀態(tài)下學(xué)習(xí)和掌握音樂以及相關(guān)知識。不足之處：在于各環(huán)節(jié)之間的銜接還不夠緊密，需要再做推敲。本科教學(xué)的一點(diǎn)體會：輕松愉快的課堂氣氛是一節(jié)好課的關(guān)鍵。

第三篇：草原就是我的家

《草原就是我的家》教學(xué)設(shè)計

八 里 臺 第 一 小 學(xué)

授課教師：姚蘇寒

指導(dǎo)教師：劉春玉

一、教學(xué)內(nèi)容

表演歌曲《草原就是我的家》

二、教學(xué)目標(biāo)

1、有感情的演唱歌曲，能用快和慢兩種不同速度演唱表現(xiàn)曲《草原就是我的家》，表達(dá)對蒙古大草原的熱愛之情。

2、學(xué)會以小組合作為形式，探討歌曲的節(jié)奏，歌詞問答的形式進(jìn)行學(xué)唱歌曲，能夠編創(chuàng)簡單的舞蹈動作為歌曲伴舞。

3、模擬蒙古節(jié)日“那達(dá)慕”盛會的情景，激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的肢體表現(xiàn)力以及創(chuàng)造模仿能力。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：用歡快的情緒來演唱歌曲《草原就是我的家》。

難點(diǎn)：附點(diǎn)四分音符的掌握，八度音準(zhǔn)的掌握，一字兩音的自然演唱。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件

鋼琴

服飾道具等

五、教學(xué)過程

（一）、導(dǎo)入

1、與學(xué)生對唱蒙古歌曲《吉祥三寶》并進(jìn)行律動。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入音樂情境。

2、播放介紹內(nèi)蒙古的視頻，讓學(xué)生進(jìn)一步走進(jìn)內(nèi)蒙古大草原。

（二）、新授歌曲

環(huán)節(jié)設(shè)計：想要參加熱鬧的那達(dá)慕大會必須解決三個蒙古包里的問題。

1、蒙古包我會打節(jié)奏闖關(guān)

1）復(fù)習(xí)八分音符、四分音符、二分音符的節(jié)奏。

2）分組對節(jié)奏進(jìn)行討論，教師輔助，分組打節(jié)奏展示，有困難及時糾正，用“知.了”來解決附點(diǎn)四分音符的節(jié)奏。四組節(jié)奏打擊準(zhǔn)確過關(guān)！

2、蒙古包我會唱歌闖關(guān)

1)初聽歌曲播放視頻，感受歌曲的情緒。

2)設(shè)計蒙古小朋友放羊時把歌譜中的一些歌詞擋住了，讓學(xué)生再次聆聽歌曲記下?lián)踝〉母柙~，便于學(xué)生對歌詞進(jìn)一步了解加深印象。3)以問答的形式帶節(jié)奏讀歌詞

4)指出歌譜中多了一些圓滑線，提醒學(xué)生一字多音要唱的圓滑自然。5)分句學(xué)唱歌曲，第三句中l(wèi)a la八度的音準(zhǔn)，以及附點(diǎn)四分音符的演唱,一字兩音重復(fù)學(xué)唱。6)慢速的完整演唱歌曲。

7)教師與學(xué)生進(jìn)行對唱練習(xí)，加深印象。8)跟伴奏情緒飽滿的完整演唱歌曲。

9)聆聽慢、快兩種速度的《草原就是我的家》，體會不同的情緒。10)帶著不同的情緒試著用兩種速度來演唱表現(xiàn)《草原就是我的家》。闖關(guān)成功！

3、蒙古包我會舞蹈闖關(guān)

1）根據(jù)歌詞和旋律，分組為剛才演唱的《草原就是我的家》編創(chuàng)舞蹈動作。

2）教師指導(dǎo)學(xué)生完整的進(jìn)行舞蹈。闖關(guān)成功！

（三）、拓展活動

闖關(guān)成功被蒙古小朋友邀請到達(dá)慕大會現(xiàn)場。

1、觀看視頻了解那達(dá)慕大會的三項(xiàng)運(yùn)動。

2、請幾位同學(xué)來表演那達(dá)慕大會的三項(xiàng)運(yùn)動。

3、帶著今天所學(xué)的歌曲和舞蹈為那達(dá)慕大會助興，隨音樂進(jìn)行表演。

（四）、小結(jié)本課

在音樂中結(jié)束今天的課程。

第四篇：草原就是我的家

草原就是我的家

教材分析：

《草原就是我的家》是一首內(nèi)蒙古民歌，采用羽調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲旋律明朗豪放，表現(xiàn)了小小年紀(jì)的蒙古族兒童對草原、家鄉(xiāng)深 深的摯愛之情。

教學(xué)目標(biāo)：

1、聆聽歌曲，感受蒙古音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生有感

情的演唱歌曲。

2、了解有關(guān)蒙古族的風(fēng)土人情，掌握蒙古舞的基本動作。

3、通過教學(xué)實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)蒙古舞的興趣，培養(yǎng)熱愛舞蹈的感 情。

教學(xué)重點(diǎn)：感受蒙古音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中“揮動 ”八度大跳音程不易唱好。教 具：多媒體課件、手風(fēng)琴等、口琴、CD機(jī)。http:// 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、師生問好

2、發(fā)聲練習(xí)

3、口琴練習(xí)

4、導(dǎo)入新課

（教師播放《美麗的草原我的家》舞蹈片段）

請看舞蹈：根據(jù)表演者的服飾和舞蹈風(fēng)格猜猜這是哪個民族？（蒙古族）

二、了解蒙古族的風(fēng)土人情

1、你知道蒙古族的哪些風(fēng)俗？

2、你知道我國哪個民族最喜歡騎馬？

師：蒙古族有一個特點(diǎn)就是離不開馬，他們的勞動生活離不開馬，行路離不 開馬，連吃住娛樂都離不開馬。他們有一個響亮的名字“馬背上的民族” 那蒙古族生活在哪呢？他們的生活是怎樣的，我們一起去看看。（播放蒙古族的風(fēng)情課件，同時播放本課歌曲伴奏音樂）1）蒙古族的地理位置、大草原。

2）蒙古族的風(fēng)俗。（那達(dá)慕盛會：“那達(dá)慕”在蒙古語中是娛樂和游戲的意思，是蒙古族傳統(tǒng)的群眾性集會，也是一年一度的盛大節(jié)日。一般在夏季7、8月份舉行，屆時四面八方的蒙古族牧民穿著節(jié)日的盛裝紛紛來參賽或觀摩。每年7、8月間，內(nèi)蒙古大草原歌舞的海洋、花的海洋，人們用“那達(dá)慕”形式慶賀風(fēng)調(diào)雨順的豐收年，贊頌美好的生活。）

3）蒙古族人民的生活。（騎馬、射箭、摔跤、游牧等）請同學(xué)們說說看完的感受。

3、小游戲：用動作表現(xiàn)音的高低

騎馬的人手中有一根鞭子。鞭子上揚(yáng)的動作和向下?lián)]動的動作怎么做呢？

聽到老師彈奏高音“d1”時馬鞭上揚(yáng)；聽到老師彈奏 “d”時馬鞭向下?lián)]動。聽音用動作表現(xiàn)音的高低：

“d1——”；“d——”“d1——d” ；“d——d1”

三、新課教學(xué)

1、放課件完整聆聽歌曲《草原就是我的家》。

蒙古族小朋友是怎樣贊美草原的呢？ 騎上小紅馬他的心情怎樣？

如果選用一句歌詞作歌曲名字，哪一句最合適呢？ 揭示課題：《草原就是我的家》

2、學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞。誰讀得最好聽？

3、教師有感情地范唱歌曲，學(xué)生心里跟著默唱。老師是用什么樣的聲音和情緒表現(xiàn)歌曲的？

4、學(xué)生輕聲跟著鋼琴演唱。

啟發(fā)“揮動鞭兒唱起歌”這句的演唱，解決難點(diǎn)直到唱好。

5、啟發(fā)演唱感情。

想象自己是一名蒙古族的小朋友騎著小紅馬馳騁在大草原上。

帶著這種情感演唱歌曲，表現(xiàn)蒙古族兒童對草原、家鄉(xiāng)深深的摯愛之情。比一比誰唱得最好。

采用多種方式演唱：齊唱、小組唱、獨(dú)唱等。

四、表演歌曲

1、這么好聽的歌，我看有的同學(xué)都忍不住跳起來了，讓我們騎上小紅馬 邊唱邊表演，馳騁在大草原上。（跟伴奏，邊唱邊做騎馬、揚(yáng)鞭等動作）

2、師教幾個動作和學(xué)生一起跳起來（講解蒙古族幾個動作的要領(lǐng)如：硬腕、硬肩、騎馬的動作）

3、學(xué)生再次即興表演。

請表演好的小朋友上臺表演。師生共同評價。

四、課堂小結(jié)

今天這節(jié)課你有什么收獲 呢？

同學(xué)們，我們今天領(lǐng)略了一下蒙古族大草原的景色，并能表現(xiàn)它，讓我們在美麗的草原上唱起來、跳起來吧和蒙古族的小朋友一起贊美家鄉(xiāng)吧！板書設(shè)計：

草原就是我的家（蒙古族）

我是人民小騎兵

教材分析：

教學(xué)目標(biāo)

1、在聆聽《我是人民小騎兵》中能聽辨出音樂力度的變化，簡述音樂表現(xiàn)給自己的感受。

2、聆聽《擠奶舞》，模仿擠奶的動作，合著音樂跳舞。

4、進(jìn)行八分音符、四分音符、二分音符、四分休止符的節(jié)奏練習(xí)。用打擊樂器為樂曲伴奏。教學(xué)重難點(diǎn)

1、聆聽《我是人民小騎兵》安排編創(chuàng)節(jié)奏，參與表現(xiàn)樂曲的練習(xí)。

2、八分音符、四分音符、二分音符、四分休止符的節(jié)奏練習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、CD機(jī)、口琴等http://dzzjys.blog.163.com/blog/static/***212613624/ 教學(xué)過程

一組織教學(xué)

1、師生問好

2、發(fā)聲練習(xí)

3、口琴練習(xí)

教師講解蒙古族人民的生活習(xí)俗及其音樂文化。二．聆聽《我是人民小騎兵》

1結(jié)合教材中的插圖，選擇適當(dāng)?shù)幕脽羝浵嗥瑔l(fā)學(xué)生聆聽《我是人民小騎兵》。

提示：這首木琴曲表現(xiàn)了哪些內(nèi)容？在節(jié)奏上有什么特點(diǎn)？ 小組討論并用簡短的語言說一說音樂表現(xiàn)的小騎兵的故事。

2、復(fù)聽----學(xué)生邊聽邊隨著音樂做動作。

3、細(xì)聽-----音樂采用了什么方法讓你感到小騎兵由遠(yuǎn)至近？讓學(xué)生感受漸強(qiáng)、漸弱的運(yùn)用在樂曲中的效果。

4、結(jié)合書上提供的樂器，教師提示學(xué)生思考每一件樂器的音色及如何配合樂曲的表現(xiàn)。

5、選擇樂曲的一個片斷、參與伴奏、提示學(xué)生敲擊的樂器及所采用的節(jié)奏與音樂表現(xiàn)內(nèi)容相吻合。

三．編創(chuàng)與活動。

1結(jié)合書上一組蒙古族運(yùn)動項(xiàng)目，有摔跤、賽馬、還有射箭。教師指導(dǎo)學(xué)生為下面兩組節(jié)奏選擇適當(dāng)?shù)捻?xiàng)目，填上象聲詞，如射箭：嗖O嗖O，摔跤：嗨—嗨—。分別填在方框里。

2分聲部拍一拍，再三聲部同時拍出。3分聲部讀一讀，再三聲部同時讀出。

四、課堂小結(jié)：

本節(jié)課同學(xué)們對內(nèi)蒙古族人民及他們的生活習(xí)俗有了更深的了解下去后同學(xué)們也可以多聽聽有關(guān)內(nèi)蒙古族的音樂領(lǐng)略蒙古風(fēng)情。板書設(shè)計：

聆聽：我是人民小騎兵 四分、二分、八分

公雞母雞

教材分析：

《公雞母雞》選自法國作曲家圣-桑1886年所作的管弦樂組曲《動物狂歡節(jié)》這部組曲由分別是(1)序奏與獅王進(jìn)行曲；(2)公雞母雞；(3)騾子；(4)烏龜；(5)大象；(6)袋鼠；(7)水族館；(長耳朵的角色；(9)森林深處的杜鵑；(10)鳥舍；(11)鋼琴家；(12)化石；(13)天鵝13首帶有小標(biāo)題的小曲及終曲組成，分別是(1)序奏與獅王進(jìn)行曲《公雞母雞》首先由鋼琴和小提琴采用以同音反復(fù)組成的音調(diào)和頓音，模仿母雞咯咯的啼叫聲，仿佛剛剛下了蛋的母雞在報喜。接著鋼琴模仿公雞的啼叫聲。公雞和母雞的叫聲交織在一起，樂曲情趣盎然。

一、組織教學(xué)

1、師生問好歌

2、發(fā)生練習(xí)

二、欣賞 聆聽《公雞母雞》

1、初聽： 錄音機(jī)

樂曲描寫的是什么？ 雞

2、講講你了解的雞的知識

3、再聽 錄音機(jī)

分辨公雞、母雞的叫聲。

4、再聽 錄音機(jī)

樂曲開始是公雞叫還是母雞叫?

5、復(fù)聽

聽樂曲，在課本的方框中畫線條表示聽到的公雞、母雞的叫聲。

6、聽樂曲，分別學(xué)做公雞、母雞的動作表演。

三、編創(chuàng)與活動

1、認(rèn)識鈴鼓，并在教師的示范下學(xué)會演奏鈴鼓的正確姿勢。

2、把演奏鈴鼓的方法留給學(xué)生分小組討論，怎樣奏出短音? 怎樣奏出長音?

3、試著用鈴鼓為學(xué)過的歌曲伴奏。想一想哪首歌曲合適?選一首讓大家唱，并由幾個學(xué)生用鈴鼓伴奏。

四、課堂小結(jié) 師生再見！

第五篇：草原就是我的家

我是人民小騎兵

教學(xué)內(nèi)容：1.欣賞《我是人民小騎兵》

2.了解蒙古族音樂及民族風(fēng)情

3.表演《草原就是我的家》

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

1.欣賞小騎兵的舞蹈來導(dǎo)入。

師：今天呀，我們要去一個非常美麗的地方游玩，那里的人們熱情好客，能歌善舞，你們想去嗎？（想）現(xiàn)在讓我們先來欣賞一段那里的小朋友跳的舞蹈，猜猜他的家在哪？（通過小騎馬的場地及小騎士的衣著來引導(dǎo)小朋友猜測。）師：現(xiàn)在就讓我們一起去認(rèn)識、了解一下少數(shù)民族-----蒙古族。

二、了解蒙古族風(fēng)情。

1.學(xué)生介紹了解到的關(guān)于蒙古族的信息。

師：哪位小朋友能給我們介紹一下你了解到的關(guān)于蒙古族的一些知識？ 2.通過多媒體及講解來了解。

師小結(jié)：蒙古族主要靠飼養(yǎng)畜牧業(yè)來維持生活，這和他們的生活環(huán)境有很大的關(guān)系，因?yàn)樗麄兇蟛糠侄忌钤诓菰希鴱V闊的草原就適合從事畜牧業(yè)。牧區(qū)的人們多數(shù)以牛、羊肉及奶食為主，糧食為輔。多數(shù)的蒙古族人住容易拆卸、搬運(yùn)的蒙古包，便于移動。他們的穿著也都有自己的特點(diǎn)。

三、欣賞《我是人民小騎兵》 1.導(dǎo)入。

師：蒙古小騎兵給我們帶來了一段優(yōu)美的音樂，讓我們來聽聽、看看。（播放《我是人民小騎兵》音樂課件）

2.用動作、聲音模仿騎馬并聽辨音樂力度的變化。師：看完后你有什么感受呢？（小騎兵在騎馬，他很勇敢）誰能用聲音和動作來表演騎馬呢？ 師：聽，這是什么聲音？（馬蹄聲)從馬蹄聲我們可以聽出小騎兵是由遠(yuǎn)到近呢 還是由近到遠(yuǎn)呢？師：你是怎么知道小騎兵是由遠(yuǎn)到近的?（馬蹄聲越來越響，漸強(qiáng)）你能學(xué)一學(xué)嗎？ 那如果離我們越來越遠(yuǎn)了應(yīng)該怎么表現(xiàn)呢？（由近及遠(yuǎn)，越來越輕，漸弱）3.創(chuàng)編故事情節(jié)。

師：小騎兵從遙遠(yuǎn)的地方來，一路上會遇到哪些事呢？你能講給大家聽聽嗎？（結(jié)合圖片）4.學(xué)習(xí)創(chuàng)編各種騎馬動作，表演《我是人民小騎兵》體會小騎兵的勇敢。師：如果去美麗的大草原上玩，什么作為我們的交通工具最好呢？（馬）老師可不太會騎馬，誰能來教教我呢？（鼓勵學(xué)生創(chuàng)編多種騎馬方式表演）

師：小朋友們表演的都不錯，那你覺得如果我們?nèi)ゴ蟛菰脑掃€要注意什么呢？（學(xué)習(xí)小騎兵勇敢的精神）

四、表演《草原就是我的家》

1.初聽：《草原就是我的家》，感受歌曲演唱情緒。（歡快、活潑地）

師：蒙古族的小騎士請我們?nèi)チ私馑麄兊囊魳肺幕牐o我們帶來一首好聽的歌曲 ,下面就讓我們來聽聽 歌曲演唱的情緒是怎樣的？（歡快、活潑地）

2、復(fù)聽：感受旋律高低，說出歌曲速度。（稍快）

師：你覺得草原上的歌聲怎么樣？（優(yōu)美，抒情，舒展）

[誰能說一說這首歌它唱了什么？（天氣晴朗的一天 蒙古族兒童在草原上邊騎馬 邊唱歌。抒發(fā)了蒙古族兒童對家鄉(xiāng)草原深深的摯愛之情）] 是啊，歌中的大草原真是太美了，下面讓我們帶著感情來朗讀歌詞。（6 6 ︳12 3 ︳21 61 ︳2.5可讀兩次）。

3、歌曲演唱

（1）隨音樂小聲填唱歌詞

（2）教師彈琴，學(xué)生輕聲演唱。（3）接龍演唱 一三句男 二四句女

（4）

一三句女 二四句男

解決歌曲難點(diǎn)：

師:你們覺得哪一樂句最難唱？生：第三樂句。

（6 6 ︳12 3 ︳21 61 ︳

2、5 ︳此句難點(diǎn)：八度音程大跳和附點(diǎn)音符）師：誰能當(dāng)好小老師，幫助唱好這一句？（學(xué)生來解決，進(jìn)行準(zhǔn)確的范唱）（5）帶著輕松的心情完整地演唱歌曲。（6）分組演唱

（7）男女聲唱

師：解決了這些問題，大家在草原上唱歌的時候心情是不是輕松了許多？ 那就讓我們帶著這種心情再來演唱歌曲吧！

三、編創(chuàng)與表演

1、師：同學(xué)們唱得真不錯！下面老師教同學(xué)們幾個蒙古族的舞蹈動作，學(xué)生模仿舞蹈動作（騎馬、揮鞭、甩鞭、笑肩、硬肩等）

小組合作編創(chuàng)動作表演，師巡視指導(dǎo)，分組展示。

2、雙響筒的運(yùn)用和力度的處理。師：你們聽（教師打擊雙響筒），馬兒聽到了同學(xué)們優(yōu)美的歌聲，他們也來跳起了舞。今天老師為同學(xué)們還帶來了打擊樂器——雙響筒（雙響筒,老師打擊雙向筒，由弱到強(qiáng)，代表馬兒有遠(yuǎn)到近向我們跑來）你們聽到馬蹄聲漸漸的向我們跑來了嗎?由強(qiáng)到弱的。你們看這就是我們的樂器朋友雙響筒的巨大魅力。它可以通過打擊的力度不同來表現(xiàn)馬兒的遠(yuǎn)近，現(xiàn)在讓我們都成為一匹匹俊朗的馬兒，來試試，為歌曲伴奏，讓我們先來表現(xiàn)從遠(yuǎn)處跑來的馬兒，（音樂，學(xué)生打擊雙響筒，弱-----強(qiáng)）馬兒跑來，同學(xué)們表現(xiàn)得很準(zhǔn)確，我們再來試試，跑遠(yuǎn)的馬兒，準(zhǔn)備好了嗎？（換另外一批孩子打奏）用雙響筒、碰鐘、手串鈴為歌曲伴奏。

3、用彩筆畫出心中的草原

師：蒙古的草原這么美麗，下面請同學(xué)們拿出你手中的彩筆，畫出你心中的大草原吧！

四、小結(jié) 師:同學(xué)們，經(jīng)過今天這堂課，你們是不是越來越喜歡蒙古了（是）那就讓我們好好學(xué)習(xí)，長大了親自去蒙古大草原去看看那得美麗風(fēng)景，老師也特別的向往，現(xiàn)在就讓我們再帶上我們對蒙古的所有向往之情，再一次唱起這首《草原就就是我的家》（音樂起）走出課堂！