第一篇：音變規則

音變

一、變調

（一）上聲變調

1、上聲的全調值應當是214（為“全上”）。但只有在讀單音節或者上聲音節處于詞尾時，我們要把214調值讀全。特別是在普通話水平測試的第一項及第二項測試中強調這一點。如：走，甩，想，大膽，歷史，一起，寬廣。在朗讀和說話過程中，除了極少數需要特殊強調的詞之外，一般都不讀全上，只讀半上211。

2、當上聲音節位于非上聲字之前（陰平、陽平、去聲、輕聲）時，只讀半上211。如：

好書，火車； 祖國，朗讀，討論，感謝，姐姐，腦袋

3、當兩個上聲字相連時，前一個音節變陽平，后一音節仍讀全上。如：領導，演講，了解，廠長，處理，盡管

4、當三個上聲字相連時，根據意思（即詞語結構）變調：

⑴當詞語結構是“雙單格”時，前兩個上聲字調值變為陽平，第三個字仍讀全上，如：

展覽/館，虎骨/酒，管理/組，勇敢/者，手寫/體，草稿/紙，水彩/筆, 洗臉/水

⑵當詞語結構是“單雙格”時，前面一個字變半上（211），中間一個字變陽平，第三個字仍讀全上, 如：

很/理想，老/保守，紙/雨傘，請/允許，小/拇指，冷/處理，小/海島

5、三個以上上聲音節相連，先根據語意或氣息分節，然后按照以上變調規律變調。如：

永遠/友好, 請/往北/走，給你/兩碗/炒/米粉

（二）“一”和“不”的變調

1、“一”的變調：

（1）“一”的本調為第一聲陰平，但實際上，它只有在讀單音節字詞、處在詞句末尾或者表示序數時仍念本調。如: 一、一二一，統一，第一，始終如一，一九三九年；（2）“一”在非去聲前（陰、陽、上）變去聲。如：

一斤，一天；一瓶，一年；一桶，一小時；

（3）“一”在去聲前變成陽平。如：

一個，一定，一塊，一旦，一共。

2、“不”的變調：

（1）“不”的本調是去聲，“不”在讀單音節、處于句尾以及非去聲前仍讀本調去聲。如：

不，偏不！誰敢說個“不”字？ 不聽，不來，不好。（2）和“一”一樣，“不”在去聲前變成陽平。如：

不見，不是，不對，不露聲色

3、“一”、“不”夾在詞語中間一般讀輕聲（不是必讀）。如: 聽一聽，聞一聞，想一想，看一看, 用不著，行不行，買不起，差不多

二、輕聲

輕聲只能體現在詞語和句子中，不能獨立存在，助詞和語氣詞（如：嗎、的、了、吧）也不例外。因此，在讀單音節字詞時，不能讀輕聲。

（一）輕聲的發音描述： 輕聲詞前音讀得較重較長，后音讀得輕短模糊。輕聲在非上聲（陰平，陽平，去聲）音節后，讀短促的低降調（調值31）；在上聲音節后，讀短促的半高平調（調值44）。輕聲的調值是由前一個音節決定的，與原調值無關。如：

媽媽、爺爺、爸爸、收成、朋友、事情（調值31）奶奶、養活、女婿、馬虎、喜歡、嫂子（調值44）

(二)變讀輕聲的規律:

1、重疊式的名詞和動詞，后一音節讀輕聲。如：

媽媽，星星，娃娃，婆婆，姐姐，姥姥，舅舅，爸爸；

聽聽，說說，談談，聞聞，走走，想想，看看，跳跳（注意:動詞兩個上聲重疊，第一個字先變陽平，再讀輕聲。）

2、句尾的語氣助詞“吧、嗎、呢、啊”讀輕聲。如： 來吧！行嗎? 干活兒呢!走啊！

3、助詞“的”、“地”、“得”、“著”、“了”等讀輕聲。如：

他的，漸漸地，大得很，說著話，走了

4、名詞和代詞的后綴“頭”、“子”等和表示復數的“們”讀輕聲。如：

石頭，念頭，桌子，村子，我們，你們，他們，同學們

5、人體的許多部分讀輕聲：如：

腦袋，頭發，眉毛，眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵，舌頭，下巴，喉嚨, 胳膊，巴掌，指頭，指甲，骨頭，屁股等。

6、處所名詞后的方位詞一般讀輕聲(不是必讀)。如： 墻上，地下，外邊，屋里，東面

7、趨向動詞一般讀輕聲(不是必讀)。如： 躺下，拿去，起來，送過來

(三)部分無規律的輕聲詞: 白凈

動彈

比方

別扭

畜生

稱呼

刺猬

窗戶

湊合答應

打扮

打聽

耽誤

東西

地方

隊伍

耳朵

告訴

官司

關系

故事

活潑

糊涂

伙計

記性

交情

咳嗽

窟窿

快活

困難

糧食

涼快

老實

力氣

駱駝

麻煩

買賣

迷糊

明白

名字

暖和

難為

能耐

盤算

牌樓

朋友

便宜

漂亮

脾氣

清楚 認識

熱鬧

掃帚

收拾

思量

歲數

舒服

挑剔

唾沫

穩當 尾巴

位置

喜歡

消息

學生

學問

衙門

鑰匙

衣服

意思 養活

月亮

應酬

云彩

扎實

在乎

狀元

眨巴

自在琢磨

注：在《現代漢語詞典》和《普通話水平測試實施綱要》中，凡是在后一個音節不標調的詞為必讀輕聲詞，讀錯要扣分。后一個音節標注聲調符號，但在這個音節前加一個圓點的詞不是必讀輕聲詞，是“重· 次輕”格式, 如：太陽（tài·yánɡ）、父親（fù·qīn）、力量

（lì·liànɡ）等，無論是否讀輕聲都不會扣分。在朗讀作品和說話時，將“重·次輕”格式的詞語讀成輕聲，則語感自然，是普通話水平較高的表現。

（四）注意：有些詞讀輕聲與不讀輕聲有意義上的區別。如： 東西、大方、兄弟、地道、買賣、地下、運氣、精神、大意、老子、人家、地方、等。

新大綱“普通話水平測試用必讀輕聲詞語表”及其分類表見附件三

三、兒化

兒化是指沒有實際意義的后綴“兒”，不自成音節，與前一個音節融為一體，只作為卷舌動作附加在前音節末尾，使前一個韻母發生卷舌音變，成為“兒化韻”。

（一）兒化的變音規則：

1.音節末尾音素是ɑ,o,e, ê,u的，直接加“r”,韻母是i, ü的，直接加“er”。如：

號碼兒ɑ---ɑr

耳膜兒、粉末兒o---or

模特兒e---er

旦角兒ê---êr

沒譜兒、梨核兒u---ur

玩意兒、小雞兒i---ier

小曲兒、痰盂兒ü----üer 2.韻尾是i,n的，將其去掉后加“r”或“er”。如：

小孩兒，加塞兒ɑi---ɑr

刀背A兒，摸黑兒ei---er ，好玩兒 uɑn---uɑr

納悶兒，別針兒en---er

有勁兒，送信兒in----ier

合群兒 n----er

3.韻尾是nɡ的，去掉nɡ，使前面元音鼻化并加“r”。（注意前、后鼻音兒化后的區別：前鼻音去掉韻尾后，韻母不鼻化；而后鼻音去掉韻尾后，韻母要鼻化。）如：

瓜瓤兒 ɑnɡ----ɑ（鼻化）r

抽空兒 onɡ----o（鼻化）r

夾縫兒 enɡ----e（鼻化）r

（對比非鼻化：一份兒en---er）蛋黃兒uɑnɡ----uɑ（鼻化）r（對比非鼻化：鐵環兒uɑn---uɑr）4.韻母是舌尖元音-i（前、后）的，去掉-i, 換成“er”。如：

瓜子兒,石子兒zi---zer

沒詞兒，挑刺兒ci----cer

細絲兒 si---ser

墨汁兒 zhi---zher

鋸齒兒 chi---cher

記事兒 shi----sher

四、“啊”的音變

在漢語中，“啊”是表達語氣、感情的基本的語氣助詞。“啊”在句首或單用時讀音為“啊”，而在句尾時，受前一個音節末尾音素的影響，讀音要發生變化。

（一）“啊”的音變規則：

1.“啊”前面音節末尾的音素是ɑ,o(不含ɑo,iɑo),e,ê的，“啊”變讀為“yɑ”。如: ɑ:干啥啊？打架啊? o: 好多啊！別發火啊!e:上車啊！回宿舍啊！ê: 快寫啊！還不上學啊?

2．“啊”前面音節末尾是其他音素時，按“連讀”處理。如： i(含ɑi、ei、ui)、ü，連讀成yɑ（呀）: 找你啊！從哪兒來啊？ 好累啊!怕吃虧啊！吃魚啊！快去啊！u(含ou,iu,ɑo,iɑo)連讀成uɑ（wɑ哇）: 在哪兒住啊？ 在五樓啊！加油啊！好啊！你要不要啊? n連讀成nɑ（哪）： 真好看啊！

真難啊！

他好認真啊！nɡ連讀成nɡɑ：

唱啊唱，不行啊！

-i（前）連讀成-i（前）ɑ:

誰寫的字啊？

一次啊？

好自私啊！-i(后)及兒化韻連讀成-i（后）ɑ（近似于“rɑ”）：

誰有紙啊？ 快吃啊！在教室啊!是啊！

什么事兒啊？ 別加塞兒啊！

第二篇：韓語音變總結

韓語音變總結

韓語的每個輔音和元音都有自己的音。但是在實際使用中往往會受到前后音素的影響而變成另外一個音，或不發聲，或添加某些音。這種現象是語音的變化，即音變。

音變的情況多種多樣，但對于大多數人只要掌握以下的幾種就可以了。

1、連音現象

收音(?,? 除外)在與后面的元音相連時，收音便移到后面的音節上，與之拼成一個音節，這就是連音現象。

例子: ???[???] ???[???] ?????[?????] ????[????]

2、緊音化現象

A.收音?(?, ?, ?, ?), ?(?, ?, ?, ?, ?), ?(?, ?, ?, ?)與輔音?, ?, ?, ?, ? 相連時，?, ?, ?, ?, ?分別發成緊音?, ?, ?, ?, ?

??[??] ??[??] ??[??] ??[??] ??[??]

B.收音?(?), ?(?)與輔音?,?,? 為首音的語尾相連時，輔音?,?,?分別發成緊音?,?,?

??[??] ??[??] ??[??] ??[??]

C.在漢字詞中，收音?后面的輔音?,?,?,?,?分別發成緊音?,?,?,?,?

??[??] ??[??] ??[??] ??[??]

D.冠形詞形語尾-?/?與輔音 ?,?,?,?,?相連時，輔音 ?,?,?,?,?

分

別

發

成緊

音

?,?,?,?,?

? ??[???] ? ??[???]

? ??[???] ? ??[???]

? ??[???] ?? ??[????] 【補充說明】

很多書上指的“韻尾”就是“收音”。變音是很普遍的現象，幾乎所有的韓語句子都會有變音，變音需要不斷朗讀中體會并在大腦中形成一種“感覺”。請大家不要單純的記憶規律，而是應該和單詞的讀音聯系起來記憶。

1.同化現象

?.收音?(?, ?, ?, ?), ?(??), ?(?, ?, ?, ?)在輔音?,分別發 ?, ?, ?

??[??] ??[??]

???[???] ???[???]

??[??] ??[??]

??[??] ??[??]

??[??] ???[???]

??[??] ???[???]

??[??] ??[??]

??[??] ???[???]

??[??] ??[??]

??[??] , ?, ? 前, ?現時，?

出 ?.收音?，不論?

?后面的輔音?都發成?;音在?的前面還是后面

? ?與?相連時, 都發成?音

??[??] 侵略 ??[??] 香爐

???[???] 總統 ??[??] 膽識

??[??] 暖爐 ??[??] 千里

?.在一部分漢字詞中, 收音?, ? 與 ? 相? 發成 ? 音

??[??-??] 百里 ??[??-??] 十里??[??-??] 合作 ??[??-??] 不論?.收音?, ?, ?與助詞或接尾詞-?相發為 ?, ? 音, 并成為后一個音節的首音

???[???] ??[??]

???[???] ??[??]

???[???]

2.音的縮略, 脫落與添加現象

?.在韓國語中, 部分音有縮略或脫落的現象

???->?? ???->??

???->?? ???->??

連時, 連時，?+??->??? ??->??

??+?->???

上面的例子中, 既有三個音節變為兩個音節的現象，也有雖然音節沒發生變化, 但?韻尾 脫落的現象

?.在部分合成詞中, 還有添加音的現象

?+?->??[??] ??+?->???[???]

?+?->??[??] ?+??->???[???]

?+?->??[??/??] ?+??->???[???]

?+?->??[??] ?+?->??[??/??]

?+?->??[??/??]

??+?->???[???/???]

??+?->???[???]

3.首音法則

韓國語發音有這樣一個特點，即作為單詞首音的?除了在少數的外來語詞匯仍發?音外(?????radia，???

record，??

line，rugby), 大多數情況下不發音.這個也是韓國語和朝鮮語的區別之一.??->??(X)良心 ??->??(X)歷史

??->??(X)女子 ??->??(X)年齡 ??->??(X)明天 ??->??(X)老人 韓語學習方法

關鍵詞：韓語學習方法,韓語, 韓語學習方法

韓語學習方法 答01

初學韓語

韓國語初 1.理解 2.同樣章。

3.寫的 4.任何 5.偶爾 6.教材 7.寫文十二法

級者的十二種學習方法

韓國語的文形。的單詞反復使用、特別是動詞或者利用形容詞 時候總是大聲讀、說、寫。聽自己的聲音。教材里的會話、文章大聲讀

30邊.的聽錄音的自己聲音。

里的磁帶或者

CD、反復聽、發音。

章時最好寫會話方式。寫問答方式。

寫文

8.9.利用規則動詞、形容詞造句后一定使用不規則動詞、形把2、3個文章連接起來。

容詞也造句。

10.想名詞單詞的時候不要只想單詞、由把助詞連接章。

11.一天利用10

分鐘左右想怎樣用韓國語表達東西動、感覺等。

12, 韓國語不能用腦袋理解、而先熟練口語。

以上來自<韓語世界>網站

答02

學外語的十條經驗

匈牙利有一位叫卡莫·洛姆布的人,學習了16

種語言種達到能說的程度，另外

6種達到能翻譯專業書刊、閱欣賞文藝作品的程度。她把自己漫游外語天地所獲得的體會總結

為十條：

造文、行，10

讀和

心得

1、學習外語一天也不能中斷。倘若確實沒有時間，哪怕每天擠出

2、要是學厭了，不必過于勉強，但也不要扔下不學。這時可以改變一下學習方式；比如把書放到一邊去聽聽廣播，或暫時擱下課本的練習去翻翻詞典等。

3、絕不要脫離上下文孤立地去死背硬記。

4、應該隨時地記下并背熟那些平日用得最多的“句套子”。

5、盡可能'心譯'你接觸到的東西，如一閃而過的廣告，偶而聽到的話語，這也是一種休息的方式。

6、只有經過教師修改的東西才值得牢記。不要反復去看那些做了而未經別人修改的練習，看多了就會不自覺地連同錯誤的東西一起記在腦子里。假如你純屬自學而無旁人相助，那你就去記那些肯定是正確無誤的東西.7、抄錄和記憶句子和慣用語時要用單數第一人稱如“I am only pulling your leg”（我只是要戲弄你）。

8、外語好比碉堡，必須同時從四面八方向它圍攻：讀報紙，聽廣播，看原文電影，聽外語講演，攻讀課本，和外國朋友通訊、來往、交談等等。10分鐘也行；早晨是學習外語的大好時光。

9、要敢于說話，不要怕出錯誤，要請別人糾正錯誤。尤為重要的是，當別人確實為你糾正錯誤時，不要難為情，不要泄氣。

10、要堅信你一定能達到目的，要堅信自己有堅強不屈的毅力和語言方面的非凡才能。

猶太人積極學外語的信念是：“會說幾門外語，你就具有幾個人的價值。”

以上來自<韓語世界>網站

答

03

分三個階段來學好韓語

雖說韓語是“最科學的文字”，它的發音和語法體系都非常的有規律,是一門“會說就會寫”的語言.但對我們初學者來說要掌握這個規律，還是要下一定的功夫的。

東進韓語培訓的教學思想是“把學習韓語的難點分散開來，集中精力各個突破”，為此我們是分期一年的業余學習。

3個階段,完成為

第一階段初級階段，學好韓語發音，學會常用的詞組，比如：家人、水果、時間、數字等基本表達，并學會一些簡單實用會話，培養起進一步學習韓語的興趣。

第二階段中級階段：學會基本的韓語語法。韓語語法就象“人的骨架”，是支撐你進一步學好韓語的基礎。對常用的句型進行反復的練習，掌握能夠滿足基本要求的會話，并能夠開始進行有目的的交流。

第三階段高級階段：實際應用。通過實景對話的學習，擴充詞匯面，使韓語的實際應用能力得到進一步的提高。

通過一年的學習，初學者可以可以進入“半自學”的狀態了。

我非常鼓勵學

員

參加

每年

一

次的韓

國

語

能

力

考

級（KPT），一方面給自己學習有一個壓力，另一方面檢驗一下自己掌握韓語的水平，通過了考試也是對自己學習的一個肯定吧。對于業余學習韓語的學生關心來每半年堅持學習突破業余兩年的。

要想靈活運用韓語，沒有語法框架和一定的詞匯量，只是單純的學習日常口語，只能是學過的會，沒學的不會，聽起來也一樣，聽過的會，沒聽過的就難了。

學會一門語言，貴在長期堅持！快餐式的速成只能解決一

1級，考過

KPT等級考試，大體說

KPT四級最快也應該要學時應急的，不是提高韓語的好辦法。

有好的學習環境，學到一定階段,會認識到韓語語法的重要性,就一定會想盡辦法努力的學好它的。

答04

初學者如何學好韓語 ?

隨著中韓交流的進一步深入，國內的韓國語學習者大增。那么，對于初學者來說，如何迅速入門，并且掌握韓國語呢？在這里，向大家提供幾種方法以供參考。

一 培養興趣 激勵士氣有些初學韓語的朋友在一段時間的入門之后士氣低落。這時怎樣去培養學習興趣呢？你可以選擇一部原聲韓劇的精彩片段，對其進行反復的模仿，然后進行錄音，并且與原聲相比較，幾天之后，你會發現自己不僅提高了學習興趣，練出了一口地道的韓國口音，而且也成了出色的表演家。

二 掌握語音 擴大詞匯韓語是一種字母文字，因而掌握韓文字母發音對于初學者來說可謂是重中之重。你可以反復播放一盤專門的韓國語語音磁帶，在模仿的同時，也要進行聽寫。另外，單詞是語言的細胞，有些初學者在煙波浩淼的詞海面前顯得束手無策。其實，多數的韓語單詞是漢字詞，你可以通過韓國字與漢字對應的方法進行記憶。只要你使用這種方法，你會感到自己記憶單詞的力量真的是勢如破竹。

三 注重口語 總結語法韓國語的語法點可謂紛繁復雜，許多初學者被迎面沖來的語法知識擊得頭暈腦脹。但是，請您記住，作為初學者，枯燥的語法和死板的規則不是你的伴侶，生動的口語和精彩的會話才是你的財富。當你擁有難一口流利的口語時再去總結語法，你才會發現原來“得來全不費功夫”。

四 利用網絡 豐富知識你或許會抱怨韓語不像英語那樣在我們的周圍隨處可見，但千萬別忘記了互聯網世界的精彩紛呈，因為在這里你可以下載韓文支持軟件，學習韓語基礎知識，欣賞韓國音樂影視，收聽收看韓國廣播電視節目讓你足不出戶領略韓國風采，打造韓語環境。

一些常用的韓語學習網址已在下面的表格中為你和盤端出。

韓語軟件下載

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? 詞匯

韓語詞匯基本由漢字詞，固有詞和外來語構成。而漢字詞占了一半以上的比例。“漢字詞”，顧名思義，就是由漢語轉化為的詞語（由于中韓兩國從古至今的鄰邦關系，韓國在語言上受到了漢語的多方影響）。這些詞語的特點是，一個韓語對應一個漢字，比如“??”分別對應“學”“

校

”，“??”

分

別

對

應“生”“活”，那么“??”就是“學生”了。這些與漢字相關聯的詞語，構成了我們記憶詞匯的基礎，也是讓大腦熟悉韓語的最快途徑。有了一定的漢字詞積累，便可以在遇到一個新詞時，通過聯想與之對應的漢字，猜測其含義。比如“??”對應“大門”，聯系我們前面舉的例子“??（學校）”，那么“???”就是“大學校”，也就是“大學”的意思，而“??”就是“校門”了。這樣的漢字詞在韓語的高級詞匯中出現的更為普遍，很多韓國本國人和西方學習者覺得很難的詞語，對我們中國人來說簡直是小菜一碟。比如“????”對應的漢字就是“一舉兩得”。建議大家從一開始就養成記錄漢字詞的習慣，了解每一個韓字對應的是哪個漢字，雖然在最初階段會感到有些麻煩，但是你很快就會感受到，這絕對是一個事半功倍，回報多多，舉一反三，令你融會貫通的好方法！

除漢字詞外，韓語主要由固有詞和外來語組成。固有詞，就是地道的韓國本土語言，這類詞一般都很短，兩到三個字，比英語那一長串的單詞可好記多了，多讀幾遍自然就能記住。而外來語是指除中國外，從其他國家借鑒過來的詞語。這些詞以音譯為主，根據英語翻譯的居多，因此讀起來非常有趣，它們多是些高科技用語和新生事物的名稱。這類詞的好處在于學習了韓語的同時，還幫你復習了英語，法語，德語??特點是一般比較長，超過5個字以上的詞基本上都是外來語了，讀音和其他的韓語詞有明顯的區別。不過別擔心，這樣的詞并不多，見到一個消滅一個即可。

在學習的最初階段，你大可以不必區分一個詞語究竟屬于哪個陣營，無論采取那種手段，只要將它們背下來就好。但是建議你在入門之后，大概一個月左右，將學過的詞進行一下簡單的分類，這是第一步，然后努力去探索每一類詞語的特點。詞匯既然是人發明的，必然符合一定的思維規律。你可以試著自己去總結，或者把自己當成語言的創始人，這樣的思考會讓你站在一個高度上去看待詞匯。會讓你在那個看似毫無聯系，浩如煙海的詞匯世界中發現一條細細的線索，沿著它走下去，前方的道路便明朗的多。即使你在思考之后一無所獲，但是這個思維的過程讓你對單詞加深了印象，至少已經記住了這些單詞。

有的同學可能會抱怨單詞背了很多遍依然記不住。這在初級階段非常正常，因為你的大腦還沒有適應這套文字系統。其實只要你的大腦開始適應這種新的文字符號，記憶就會開始變輕松了，這個過程大概需要一到兩個月左右。所以多給自己一點時間啊。

總結： 漢字詞占據了韓語詞匯的半壁江山，是我們大量擴充詞匯，猜測生詞含義的基礎。固有詞短小精悍，多讀幾遍即可搞定。外來語讀起來很有趣，通常可以引

起大腦的興奮，并且可以聯系英語等其他外語幫助記憶。

語音

韓語為表音文字，也就是說看到一個字，便可以根據它的構成拼讀出來，不像漢語一樣還需要單獨的拼音系統。這種表音文字的好處在于，一旦你記住了音標，那所有的韓語你都可以讀了，雖然你可能一個字也不認識。一個韓字主要由三部分組成，元音，輔音和收音，收音由部分輔音來擔任。其中元音

21個，輔音

19個，共

40個音標。它們的很多音與漢語極為相似，個別音標經過一段時期的練習也可以完全掌握。一般來說，一個星期之后，記住所有的音標，讀出所有的韓語，是不成問題的。

與漢語相比，韓語對唇形和口腔肌肉的緊張度要求比較嚴格，特別是在送氣音和緊音方面。這些音讀起來并不難，在學習發音的最初幾課，每個人都能說的很好，問題在于進入到課文的學習后，對發音規范的意識便放松了。建議大家在三個月之內要時刻提醒自己復習發音規則，鞏固發音，如果在初級階段，有

5天沒有接觸韓語，那一定要從發音開始復習。因為發音一旦定型，以后再改，是要付出相當多的時間和精力的，而且不標準的發音對于你的聽力也有一定的影響。希望大家能在最初階段辛苦一些，為將來打下一個堅實的基礎。

在語音學習的方法方面，建議大家準備一面小鏡子，一邊看著自己的口型，一邊對照老師的進行練習。因為你自己感覺的動作并不一定是你真正做出的動作，特別是對于你看不見的嘴唇和舌頭。如果在課堂上感到難為情，不好意思照鏡子的話，也可以回家打開電視，找一部韓劇，在欣賞優美劇情的同時也請注意一下他們的唇部變化，現在要將你的動作向他們統一了。也可以找韓國朋友幫助練習，建議最好找說首爾（漢城）標準語的女生。因為女生的發音相對清晰，很適合初學，而且女生也比較有耐心。

總結：只要你認真練習，假以時日，說一口標準的韓國語是不成問題的。

在初級階段，接觸的語法相對簡單，不會造成太多? 語法 的疑問。但是到了中級，語法可能就會變成許多同學最為頭疼的部分了。眾多意義相近的用法，敬語體和半語體的應用，單詞在不同助詞下的變形，還有那長的不得了的句子，讀了數遍依然不知所云。無怪乎許多同學都把語法作為“?? ???”的第一對象。但是語法的學習又至關重要，它是我們迅速了解一門外語的結構，短時期內速成的關鍵。與漢語相比，韓語的語法的確復雜很多，翻開任何一本講解語法的書籍，總會把你看的如墜霧中，而對于如何區別相近詞尾的說明，恐怕會讓你更加眉頭緊鎖。那么在如此強大的語法帝國面前，有沒有闖關的秘籍呢？答案當然是“????”。下面介紹幾招，助你輕松闖關成功。

語言既然是為人服務的，那么它就不會難到你盡力

1、去除對語法的畏懼心理，輕松面對。

了還學不會的程度。而且即使你語法沒有用好，只要關鍵詞出來，對方還是可以了解你的意圖，沒什么大不了的。

2、在紛繁復雜的語法中尋找規律。

建議你以《標準韓國語》第一冊的語法為基礎。這本書中每一課的語法都有一個側重，基本不會重復，而且非常實用，會一直伴隨著你學習的歷程。以它們為主線，將以后學到的語法穿插進去，在比較區別時加入例句的對比。這些工作是要大家在課下自己完成的。很多同學在上課時非常明白，但是回去后疏于整理，三天之后就已經忘得差不多了，應用的時候又會發生混亂。“忘記”是非常正常的情況，語言學習就是不斷重復的過程，但是你有沒有一個，在你忘記時，可以幫你迅速恢復記憶的，自己的語法手冊呢？

對一個韓國人來說，判斷他的國語水平高低，一是

3、了解韓國人的語言習慣。

看他的連詞應用是否靈活得體，還有就是看他寫的句子有多長。如果在對話中或者一句話，一種邏輯意思出現數次，那么他可能會選擇不同的連詞應用，以避免重復。這些連詞本身的區別不大，先用哪一個，有的時候全憑個人習慣。對待這樣的語法，理解了意思之后，多讀讀例句就可以。遇到相同的情況，自己能模仿著說就沒問題了。

同時，韓國人還習慣長定語的形式，比如這樣的一句話：“韓語由朝鮮王朝時期的世宗大王創立，距今已有幾百年的歷史了。”，如果按照韓語的習慣，一般會寫成：“由朝鮮王朝時期的世宗大王創立的韓國語距今已有幾百年的歷史了。”，這也是句子比較長的原因之一。對于這樣的句子，就要努力找到中心詞，而那些平時讓我們最感厭煩的助詞便派上了大用場。首先去除時間、地點狀語，這些詞后面通常都有個?，然后找出定語部分標示

出

來，接

著

去

掉

副

詞??,??,?,??,??，和以-?,-?結尾的形容詞副詞，剩下的東西就不多了。第二步便是根據連接詞尾的含義，確定每一

部

分的邏

輯

意

義。

一

般

說

來，??,??,?,???等詞，常常是將句子劃分成前后兩個部分的標志。最后提醒一點，如果句中定語過長，可以在翻譯時把它提出，單獨成一句話，這樣就方便理解句義了。

4、應用時間療法。

有時對于某些語法，實在感到混亂時，可以暫時不用理會，先將它記錄下來，繼續下面的學習，過了一段時間之后再回過頭看去，往往就有所領悟，迎刃而解了。這是時間神奇的力量啊，給了你的大腦一個理解吸收升華的過程，還有就是語言各個部分之間的關聯性在幫助。

5、明確學習語法的目的。

語法是為語言服務的，永遠要在語境中學語法，也不要怕出錯，被人糾正的語法往往是印象最深刻的，也是以后永遠不會再犯的錯誤。明確了語法規則，就趕快找個人練練，寫篇文章試試吧

第三篇：語氣詞啊的音變

語氣詞啊的音變

語氣詞“啊”出現在句末或句中時，由于受到前面音節末尾音素的影響，其讀音會發生變化。

“啊”的音變規律如下：

1、前面的音素是a、o（不包括ao、iao）e、i、ü、ê時，“啊”讀作ya，同“呀”。

2、前面的音素是u（包括ao、iao）時，“啊”讀作wa，同“哇”。

3、前面的音素是-n時，“啊”讀作na，同“哪”。

4、前面的音素是-ng時，“啊”讀作nga。

5、前面的音素是i（舌尖后元音）和er時，是兒化韻時，“啊”讀作ra；

6、前面的音素是i（舌尖前元音）時，“啊”讀作[ZA]。

“啊”的音變例說：

1、ya—（在a、o、e、i、ü、ê音素后面時，不包括ao、iao）：

快打啊！

就等你回家啊！

夸啊！

大家快來吃菠蘿啊！

都是記者啊！

好新潮的大衣啊！

日子過的真快啊！

快幫我解圍啊！

你怎么不吃魚啊？

這孩子多活躍啊！

2、wa—（在u音素后面時，包括ao、iao）：

您在哪兒住啊？

他普通話說得真好啊！

還這么小啊！

屋頂還漏不漏啊？

看你一身油啊！

3、na—：（在-n音素后面時）

這件事兒可不簡單啊！

笑得真歡啊！

買這么些冷飲啊！

發音真準啊！

4、nga—（在-ng音素的后面時）

小心水燙啊！

小點兒聲啊！

行不行啊？

不管用啊！

5、ra—（在舌尖后元音-i、卷舌元音er的后面時，在兒化韻后面時）

沒法治啊！

隨便吃啊！

什么了不起的事啊！

他是王小二啊！

這兒多好玩兒啊！

6、[ZA]—（在舌尖前元音-i的后面時）

燒茄子啊！

這是第幾次啊？

他就是老四啊！

第四篇：普通話音變——兒化教案

普通話音變——兒化教案

王增偉

一、授課題目

兒化

二、教學目標

1、知識目標

理解兒化的定義、作用，掌握兒化的發音規律

2、能力目標

指導學生讀準常用兒化詞

3、情感態度、價值觀目標

使同學們的普通話更標準、更地道，進一步激發同學們學習普通話的興趣，增強對自己祖國語言的熱愛之情。

三、教學重難點

兒化的發音要領

兒化的作用

兒化的發音規律

四、教法學法

1、講授法

系統、詳細地講授兒化的定義、作用和兒化的發音規律，使學生對兒化有一個系統、明確的認識。

2、創設情境法

引導學生去發現并說出日常口語中的兒化詞語，從中發現兒化韻朗讀中出現的錯誤，指導正確的兒化發音要領。

3、示范、模仿法

教師示范發音要領，學生做模仿、跟讀訓練

4、練習法

通過對比練習，分析兒化與非兒化音節的不同，從而全面掌握兒化的作用。

5、合作探究法

充分發揮學生的積極性、主動性，教師逐步引導學生去深入思考探究兒化的發音規律。

六、教學過程

（一）激趣導入 繞口令：

小蘭兒

有個小孩兒叫小蘭兒，口袋里裝著幾個錢兒。

又打醋，又買鹽兒,還買了一個小飯碗兒。

小飯碗兒，真好玩兒，紅花綠葉兒鑲金邊兒。

中間還有個小圓點兒。

1、兒化定義：在普通話中，元音er可以單獨成為音節，同時它也可以同其他韻母融合成一個音節，使這個韻母轉變為卷舌韻母，這種語音現象叫“兒化”。

例如：點兒

豆兒

猴兒

核兒

殼兒

塊兒

球兒

（二）落實基礎，逐層引領

2、兒化的作用

兒化可以區別詞義 頭（腦袋）

頭兒（帶頭的人）

眼（眼睛）

眼兒（小窟窿）

信（信件）

信兒（消息）兒化可以區別詞性

蓋（動詞）

蓋兒（名詞）

畫（動詞）

畫兒（名詞）兒化可以表示細小、親愛、喜愛的感情色彩 小球兒

臉蛋兒

紙條兒

寶貝兒

小孩兒

金魚兒

3、兒化音變的規律 對比分析

①號碼兒（hàomǎr）

粉末兒（fěnmòr）

小猴兒（xiǎohóur）

唱歌兒（chànggēr）

半截兒（bànji?）

打球兒（dǎqiúr）玩意兒（wány?er）

毛驢兒（máolǘer）詞兒（c?r）

事兒（shar）②刀背兒（dāobar）

有味兒（yǒuwar）心眼兒（xīnyǎr）

竅門兒（qiàom?r）

電影兒（diànyǐr）

幫忙兒（bāngmár）③麥穗兒（màisuar）

干勁兒（gànjiar）飛輪兒（fēilu?r）

合群兒（h?qu?r）兒化音變的規律有：（1）單韻母的兒化

① 韻母是a、o、e、?、u的，韻母不變，加卷舌動作r

② 韻母是i、ü的，韻母不變，加er

③ 韻母是-i(前)、-i(后)的，把-i(前)、-i(后)變成er（2）韻母的尾音是-i、-n、-ng的，去-i、-n、-ng，加卷舌動作r（3）韻母是ui、in、un、ün的，去i或n，加er

（三）拓展訓練，規范發音(1)詞語發音練習：

號碼兒

豆芽兒

野花兒

山坡兒

大伙兒

小孩兒

寶貝兒

一塊兒 一會兒

小米兒 小雞兒

小曲兒

金魚兒

寫字兒

沒詞兒

槍子兒

鐵絲兒

頭發絲兒

幫忙兒

竹筐兒

小樣兒

板凳兒

電影兒

沒空兒（2）繞口令練習

小哥倆兒

小哥倆兒，紅臉蛋兒，手拉手兒，一塊兒玩兒。小哥倆兒，一個班兒，學造句兒，一串兒串兒，唱新歌兒，一段段兒，學畫畫兒，不貪玩兒。畫小貓兒，鉆圓圈兒，畫小狗兒，蹲廟臺兒，畫只小雞兒吃小米兒，畫條小魚兒吐水泡兒。小哥倆兒，對脾氣兒，上學念書不費勁兒，真是父母的好寶貝兒。（３）詞語注音練習

風車兒

秧歌兒

爆肚兒

棗核兒

半截兒

名牌兒

刀背兒

乖乖兒

麥穗兒

果汁兒

鋸齒兒

有事兒

（四）課堂小結

通過本節課的學習，希望大家都能掌握住兒化的定義，兒化的作用和兒化的發音規律，其中兒化的規律是本節課的難點，希望同學們能掌握規律，舉一反

三、靈活運用，使普通話更自然、更標準。

（五）作業布置

朗讀課本145頁兒化詞語表

請同學們朗讀《普通話水平測試題》作品17號

（六）板書設計

兒化

一、兒化的定義

二、兒化的作用

1.區別詞義

2.區別詞性

3.表示細小、親切、喜愛的感情色彩

三、兒化的規律 1.單韻母的兒化

2.韻母的尾音是-i、-n、ng的兒化 3.韻母是ui、in、un、ün的兒化

第五篇：繞口令《音變、兒化音練習》

繞口令《音變、兒化音練習》

1、下雪了，雪下得真大。雪花兒象鵝毛一樣從天上飄下來，落在山上，田野上，房子上，大樹上，蓋了一層又一層，全是白茫茫的了。外邊兒靜悄悄有行人很少。

雪停了，太陽出來了。（太陽）光照在樹上，亮得耀眼。山啊、田野啊、房子啊、大樹啊，全都變了樣兒了，都穿上白色外衣。校旁那兩座小塔，都帶了頂白帽子，比平常更好看了。下課后，同學們都到院子里來了。大家滑雪、扔雪球兒、堆雪人兒。他們的臉跟鼻子都凍得紅紅的，可還是玩兒得很起勁兒。

2、進了門兒，倒杯水兒，喝了兩口運運氣兒。順手拿起小唱本兒，唱了一曲兒，又一曲兒，練完了嗓子練嘴皮兒，繞口令兒，練字音兒，還有快板兒對口詞兒，越說越唱越帶勁兒。

3、有個小孩兒叫小蘭兒，口袋里裝著幾個小錢兒，又打醋，又買鹽兒，還買了一個小飯碗兒。小飯碗兒，真好玩兒，紅花兒綠葉兒鑲金邊兒，中間兒還有個小紅點兒。

4、艷陽天，春光好，風和日暖真消遙，紅的花，青的草，楊柳樹下有小橋，小橋底下老公公把小船搖。這一邊，兄弟姐妹把風箏放得高；那一邊，小

三、小四坐在河邊兒把魚釣。我牧童，穿布鞋，戴草帽，又把那橫笛兒插在腰。我不免把那牛兒放到山上去吃草，去吃草。

5、學好聲韻辨四聲，陰陽上去要分明。部位方法須找準，開齊合撮屬口形，雙唇班報必百波，舌尖當地斗點丁。舌根高狗宮耕故，舌面積結教堅精；翹舌主爭真志照，平舌資則早在增。擦音發翻飛分復，送氣查柴產徹稱。合口呼午枯胡古，開口河坡歌安爭；嘴撮虛學尋徐劇，齊齒衣優搖業英。前鼻恩因煙彎穩，后鼻昂迎中擁生。咬緊字頭歸字尾，不難達到純和清。