第一篇：人教版小學美術四年級上冊《精美的郵票》教學設計

精美的郵票

教學目標:

1、通過欣賞郵票圖案獨特的構圖和色彩，認識郵票這一獨特的美術作品。

2、讓學生設計、制作一枚郵票。

3、培養學生感受美、體驗美、表現美的能力。教學重難點：

1、設計一張圖案簡潔、主題突出、色彩鮮艷的精美郵票

2、引導學生運用各種表現手法創作郵票 教學時間：1課時

教學準備：相關資料圖片，郵票實物，課件 教學過程：

一、謎語趣味導入

1．師：同學平時玩腦筋急轉彎和猜謎語樣樣精通都很聰明，今天我要出個謎語讓你們猜一猜？

（出示課件）“猜謎”：薄薄一張紙，四邊細牙齒，兩地朋友要談心，必須請他當差使。

（生紛紛說：郵票）

設計意圖：利用猜謎語導入本課，吸引孩子們的注意力。同時調動他們的思考積極，讓他們很快進入狀態。

2．揭示主題（課件展示：精美的郵票）

二、自主討論、交流

師：你知道世界上第一枚郵票和中國第一枚郵票是什么嗎？（播放相關視頻）

(設計意圖：讓學生了解郵票的歷史并感受郵票的魅力---郵票是一個國家的名片、郵票有收藏價值……)

師：我珍藏了些郵票，現在把郵票按組分給學生們，請認真欣賞.積極思考:在郵票上你看到了什么？

1、小組討論，找學生回答。生1：郵票有齒孔，還有多少錢。師：那叫面值。生2：郵票上有時間。

生3：那是發行時間。郵票上還有“中國郵政”字樣。

生4：郵票上有漂亮的圖畫，有的郵票的底色與主體顏色形成強烈、的對比，有跳躍的視覺效果。

師：同學們觀察到郵票上有面值、發行時間、發行地區標記、邊上有整齊的齒孔，它們和中間的圖案一同構成了郵票的基本要素。

（設計意圖：欣賞學生看的到、摸得到的實物郵票，更能讓學生直觀的感受到郵票的設計元素，也為學生自己設計郵票，提供了很好的參考。）

2、師生共同欣賞

師： 我們來欣賞不同的郵票,總結郵票的種類？請看屏幕（播放搜集到的各種各樣的郵票）生：有普通郵票、紀念郵票、特種郵票 師：誰再來說一說你的欣賞感受？

生1：郵票的主題很豐富，有軍事、科學、植物、動物。有的是畫的，有的是剪紙，還有的是……

生2：郵票的內容包羅萬象，宇宙間的萬物都可以記載在小小的郵票上。

生3：造型方面，郵票多種多樣，有的寫實，有的抽象、變形。

（設計意圖：開拓學生的視野，讓學生不拘泥于形式大膽想象。）

三、學生討論設計，師巡視輔導。

1、師：看了這么多的郵票，你們想不想設計一張郵票？自己設計的郵票更有情趣。想設計什么主題的？把郵票的各個要素安排在什么位置，用什么字體？畫紙是橫放還是豎放？

生：討論設計

（設計意圖：讓學生不拘泥于形式來設計自己喜歡的郵票，充分展示他們的聰明才智）

2．提出作業要求（課件展示）：

圖案造型生動，形象飽滿，主題突出，色彩鮮艷，富于裝飾性；文字要精心設計，寫藝術字，郵票的各個要素要安排合理。

3．學生設計郵票，教師巡視指導。

對設計精巧、新穎的學生，及時給予鼓勵、展示。對存在問題的學生及時指出設計存在的問題。

四．展示評價：

學生主動將設計好的作品展示在黑板上。全班同學說說喜歡哪一張？為什么？

學生介紹自己的設計意圖，為什么設計它？有什么改進的地方？

五．教師總結、拓展：

今天大家設計的郵票很精美，內容很豐富，色彩很鮮艷。同時，我們要關注中國名片-郵票，不要讓它從我們視野中消失。

第二篇：人教版小學美術四年級上冊《精美的郵票》教學設計

《精美的郵票》教學設計

教材分析：

教材向學生介紹了用材料來制作郵票，引導學生學習、了解其相關知識和技巧，培養學生的動手能力、創作能力及審美情趣。大多數學生對郵票的制作方法并不完全了解，教師可利用準備各種形狀，各種方面的郵票激發學生的學習積極性，運用欣賞、示范等多種手段啟迪學生思維，在活動中感悟樂趣、感受美，進而提高動腦動手的能力。學生分析：

四年級學生從上學期開始已經熟悉了老師嶄新的教學理念與教學方式，他們敢動手、愛提問、善質凝，決大多數同學能自信、大膽、自由地用美術形式和語言表達自己的想法與情感。而且學生在四年的美術學習中已經掌握了一些基本的技能，教師可以大膽放手讓學生去獨立思考，獨立創作，大膽嘗試。教學目標：

1、了解郵票的發展歷史、郵票的組成部分以及它在生活中的應用。

2、利用各種類型的圖案設計一枚或一套郵票。

3、通過對郵票的欣賞、了解以及創作，培養學生對集郵的興趣。教學重點、難點；

1、設計一張圖案簡潔、主題突出、色彩鮮艷的精美的郵票。

2、引導學生運用各種表現手法創作郵票。教學準備：

1、查找有關郵票的歷史知識、以及相關資料。

2、收集、分類各種類型的郵票，特別是對郵票圖案的歸類以及整理。教學過程：

一．創設情境，導入新課

現在呢，老師想了解一下，你和爸爸媽媽跟遠方的親人、朋友是怎樣聯系的？

誰來說說?，F在的通訊這么發達，有電話有電腦，人與人之間的溝通寫封信，打個電話，發個電子郵件，或者在QQ上聊天確實已經很方便了。老師像你們這么大年齡都是寫信。今天老師要給我的一個學生寄一封信，你們看我用工整的字體寫上郵編，收信人和寄信人的地址，這樣我可以把這封信投在信箱里寄出去嗎？為什么？（課件展示）生：回答

師：誰知道郵票的作用是什么？ 生：回答

師：郵票是一種支付費用的憑證。

現在寄信的人越來越少了，可是為什么還有很多人還是那么喜歡郵票？ 因為郵票是一個國家的名片，因為郵票里有很多知識，郵票設計得很漂亮，而且還有收藏的價值和藝術價值，今天我們就一起來認識“精美的郵票”。（板書課題）

二．講授新課，激活思維

（1）郵票的歷史：（課件展示“黑便士”和“大龍”郵票）

1、同學們你們知道世界上第一枚郵票是什么嗎？對，黑便士郵票，它是1840年5月英國發行的。它的產生還流傳一個故事，想聽嗎？在十九世紀三十年代，一天，羅蘭〃希爾在鄉間散步，看到一個郵遞員正在把一封信交給一個年輕姑娘，那姑娘接過信只在信封上看了一下就把信塞回給郵遞員，執意不肯收下。希爾走到跟前，問她為何不收下這封信，姑娘凄然地告訴他，這是她遠方的未婚夫的來信，因郵資昂貴，她付不出這筆錢，只好原信退回。這一偶然的巧遇，使希爾西下決心要改革郵政制度，于是他向英國政府建議：今后凡寄信，必須由寄信人購買郵票，貼在信封上，作為郵資已付的憑證。于是就有了世界第一枚郵票黑便士。這個頭像就是當時維多利亞女王側面頭像。黑便士郵票幾乎具

備了現代郵票的所有特點，具有科學性和使用性，許多國家紛紛效仿，開創了郵票發行的紀元。

2、那么我國最早發行的郵票是什么呢?

一般認為1878年7月大龍郵票是我國最早發行的郵票，這套郵票共3枚，主要圖案是清皇室的象征——云龍。（2）、欣賞

請同學們欣賞一下你手中的郵票或，課本上的郵票或者大屏幕上的郵票，在欣賞的同時看一下郵票上都有什么？（小組討論，選出代表回答。）生：郵票有齒孔，還有多少錢（面值），郵票上有時間（發行時間）郵票上還有中國郵政（發行國家）。郵票上有漂亮的圖畫，有的郵票的底色與主體顏色形成強烈、的對比，有跳躍的視覺效果。（課件展示）

師邊演示，邊總結：同學們觀察到郵票上有面值、發行時間、發行國家、邊上有整齊的齒孔，它們和中間的圖案一同構成了郵票的基本要素。（板書要素）當你看到一枚郵票什么最吸引你，圖案很重要，我們現在重點看一下郵票上的圖案。

（3）郵票的圖案（課件出示）

師：郵票上的圖案主題很豐富，有軍事、科學、植物、動物?？梢哉f是包羅萬象，宇宙間的萬物都可以記載在小小的郵票上。有的是畫的，有的是攝影的，還有的是剪紙，書法等等。從造型來看方形為主，也有三角形的。我們來欣賞一下部分題才的郵票。

（4）、了解郵票的種類（課件演示）

師：同學們剛才聽得很認真，老師真高興。你們知道郵票的種類嗎？同學們在課本里找答案。

紀念郵票：而帶有“J”字樣的是紀念郵票（紀念國內外重大事件或名人而發行的郵票）。

普通郵票：郵票上沒有發行時間的郵票是普通郵票（最常見的郵票，印刷數量大，圖案不經常變換）

特種郵票：“T”字樣的是特種郵票（為宣傳某些事物而特別發行的郵票）。（5）欣賞學生作品。學生作品賞析，探索郵票的設計方法

老師帶來了文峰小學的同學設計的郵票，想看嗎？ 師：你喜歡哪一張，為什么？

三、學生動手設計，師巡指導。

師：欣賞了這么多精美的郵票，了解了郵票這么多的知識，同學們想不想也自己來設計一枚郵票呢？如果讓你設計，你想設計一枚什么類型的郵票？畫什么內容？郵票的各要素安排在畫面的什么位置？誰來說說。一起來看看今天的作業要求吧！現在開始設計郵票吧，看誰設計得又快又好。（播放背景音樂）

教師行間巡視，及時指出學生設計中存在的問題，對構思新穎、設計精巧的學生，及時給予鼓勵、展示。發現基本要素安排有遺漏的及時提醒。

四、作品展示，相互評價

學生主動將設計好的作品展示在黑板上。全班同學說說喜歡哪一張？為什么？作者介紹自己的設計意圖，為什么設計它？有什么改進的地方？

五、拓展延伸，收拾整理

今天，同學們運用繪畫的方法設計的郵票真是太棒了，完全可以和真的郵票相媲美。課后，同學們還可以嘗試用剪紙、水墨、拓印的方法來設計一枚精美的郵票。(課件展示)

第三篇：四年級美術上冊 精美的郵票 1教案 人教新課標版

精美的郵票

教學目標：

1.了解郵票的發展歷史，郵票的組成部分以及它在生活中的應用。2.利用各種類型的圖案設計一枚或一套郵票。

3.通過對郵票的欣賞、了解以及創作，培養學生對集郵的興趣。教學重點：

了解郵票的發展歷史，郵票的組成部分以及它在生活中的應用。教學難點：

設計一枚或一套郵票。教學準備：

1.查找有關郵票的歷史知識、以及相關資料。

2.收集、分類各種類型的郵票，特別是對郵票圖案的歸類以及整理。3.教師和學生準備彩色紙、剪刀、記號筆、水彩筆、油畫棒。教學過程：

一、導入

1.師出示沒貼郵票的信封，問：同學們，老師這封信能寄出去嗎？為什么？ 2.課件出示課題：郵票

二、認識

1.師：郵票有什么作用呢？

2.師：大家想一想，郵票是從有信件的時候就有了嗎？師給學生講故事《郵票的起源》。課件出示郵票“黑便士”。師：這就是當時英國政府于1840年發行的全世界第一枚郵票，因為它的票面是黑色的，面值為一便士，所以叫“黑便士”。

3.課件出示郵票“大龍票”。師：你們仔細看，這枚郵票是哪個國家發行的？ 4.師：根據用途的年同，郵票也分為不同的種類。

5.課件出示魯迅誕辰一百周年的紀念郵票，師：你認識郵票上面的這個人嗎？他是誰？這是一張紀念郵票，這張紀念郵票就是為了紀念我國偉大的文學家魯迅先生誕辰一百周年而發行的。課件出示紀念郵票——紀念國內外重大事件或名人而發行的郵票。

6.課件出示宣傳天壇的郵票。師：你知道這枚郵票上表現的是哪個地方嗎？師：這就是為了宣傳天壇這個地方而發行的特種郵票。課件出示特種郵票——為宣傳某些事物而特別發行的 1

郵票。

7.師：紀念郵票和特種郵票因為它們發行量小而且印刷精美，所以一直被廣大集郵愛好者所青睞。

8.師：另外國家還專門發行了一種比較常見的郵票，印刷數量最多，圖案不經常變換。這種郵票主要為了供給人民寄信使用的，這就是普通郵票。課件展示普通郵票的圖案。9.課件出示奧運郵票。①這是一張什么郵票？ ②它上面畫了什么內容？

③通過這張郵票，你能知道一張郵票都有哪幾部分組成的嗎？ 10.欣賞郵票，“藝”字郵票，鼠年郵票，安徒生童話郵票。

三、設計制作郵票

1.剛才看了這么多的郵票，下面請大家欣賞一張特殊的郵票——老師親手制作的郵票。出示示范作品。想知道這枚郵票是怎么做出來的嗎？ 2.師示范

①郵票的表現內容可以是哪些？

②制作步驟：畫圖案——寫文字——剪齒孔

3.現在知道郵票的怎么制作的了嗎？你們想不想也來制作一枚郵票呢？你準備制作一枚什么內容的郵票呢？ 4.學生設計制作。5.作品展示、評議。

四、拓展

做一本簡易的集郵冊。

第四篇：人教版小學美術四年級上冊《精美的郵票》教學反思

《精美的郵票》教學反思

《精美的郵票》本課屬于設計、應用學習領域和造型、表現學習領域。課程標準中指出在設計、應用學習領域中：嘗試不同工具，用身邊容易找到的各種媒體，通過看看、想想、畫畫、做做等方法進行簡單的組合和裝飾，體驗設計制作活動的樂趣。

在設計這節課過程中，我首先考慮到現實情況，現在的學生很少人能接觸到寄信、收信這一事情了。于是我布置學生課前了解寄信的有關事宜，在導入課題時選擇寫好地址及郵編，但是沒有郵票的信封，讓學生去觀察這封信能不能通過郵局寄出去？學生很快發現了是沒貼郵票，然后通過大屏幕展示郵票的圖片，學生認為郵票很美。教師趁機告訴學生，其實郵票是很小的，讓學生對郵票有初步的了解。

在接下來用“寄信時為什么必須貼郵票？”引出郵票的歷史，讓我沒想到的事，學生聽完后仍然有些迷糊，我沒找出原因？是我總結的時候有些問題，還是講課的時候語言描述上出現的差錯？都沒問題，通過后面對郵票歷史的講解，學生很快明白，郵票就是一種付費標志。

下面尋找郵票的共同點和不同點兩個環節，我在設計時一是想通過小組合作鍛煉孩子們與他人交流的能力，二是通過欣賞郵票的圖片與實物，讓學生充分感受郵票的美，了解郵票的基本構成要素，為后面設計郵票的環節打下基礎。這兩環節學生的表現是可以的，通過欣賞教師事先準備好的郵票的圖片很快找出了問題的答案，效果非常的好。通過這一環節也很好的讓學生欣賞到方針的郵票，體會到郵票的不同形式的美。

了解結構和種類后，讓學生欣賞小朋友的作品，接下來提出作業要求讓學生在優美的旋律中創作。

這節課我雖然做了很多準備，教案也反復改了好多次，可最后把這節課上下來覺得不足的地方太多了，同時也折射出自己個人素質上的差距，我希望自己能通過這節課好好的反思，認清自己的不足，找到差距，在以后的教學工作和學習生活中不斷的完善自己，提高自己的教學水平和業務能力。以下是這節課存在的不足：

1．課程結構安排不恰當。在講解郵票的知識部分，我花了很多時間，尤其是郵票的種類部分，這讓本課的教學重點出現了偏差。美術課堂中，對郵票的知識只是作為了解，不需要講那么深入，最主要是讓學生了解郵票的制作過程，及發散學生的思維，創作出各種主題的郵票。在以后的課堂設置中應注意這個問題，并明確美術課堂教學中最主要是告訴學生做什么怎么做。

2．沒有較好的發散學生的思維，激發學生的創新能力。激發學生的創造精神是美術教學的生命力，但在本課教學中，我做得不夠好。學生在總結郵票共通點，得出郵票基本構成要素時，我如果隨著學生的思路出示郵票的各種組成部分時，效果是不是后好點?；蛘呃枚嗝襟w出示，如圖案的多樣性，各組成部分的不同的但是非常合理的安排，這樣利用多媒體既可以節省時間，又可以讓學生盡可能多的欣賞到作品。

3．在處理細節的問題上不夠緊湊，有時候內心知識的缺乏和經驗的不足，讓自己在對待課堂隨機問題、突發狀況仍然有些應接不暇，在課余時間應及時補充知識，多積累經驗。并且養成隨時反思的好習慣。

1．教學環節設計是不是還不夠合理，比如欣賞郵票圖案的環節，時間不是很充分，以至于學生不明白到底欣賞了什么，不了解郵票的圖案到底可以選用什么？以至于在后面自己設計郵票的環節不敢畫，甚至畫不出來！學生創作不出作品有這樣幾個原因一是不明白到底要做什么？這個原因可能就是前面的環節有問題，學生沒有充分理解創作意圖；在一個原因就是在欣賞的時候不夠充分，思維打不開；再一個學生美術習慣不行，不知道美術怎么上，不知道美術課上該干什么？比著畫嗎？比比誰畫得像嗎？不！是把自己的思想畫出來，是把自己的思想用美術的形式表現出來?？梢援嫷貌幌?，但是美觀就行。在平時的教學中，應每時每刻培養學生好的美術習慣，讓學生的美術素養得到提高。

2．美術課堂中有必要師范嗎？如果示范了學生一味的模仿怎么辦？如果不示范學生不會做怎么辦？《精美的郵票》這節課，有必要示范郵票的繪畫過程嗎？或者是可以告訴學生先確定好主題，主題就是郵票的圖案，然后再去寫發行國家，面值，有時間的話再仔細地去畫齒孔，讓學生養成合理分配時間，有主有次的進行。用多媒體去示范效果會怎么樣呢？

第五篇：人教版小學美術四年級上冊《精美的郵票》教學反思

《精美的郵票》一課教學反思

一、通過課前和學生的交流，我發現現在學生對郵票知識的了解比較少，根據學生的心理特點和認知特點，充分利用多媒體資源充分激發學生的學習興趣，調動學習積極性，產生創作欲望和創新意識。

1、以猜謎語的方式導入課題，極富趣味性，體現了郵票的特點，激發了學生進一步學習的興趣與愿望。通過講讀郵票來歷小故事、欣賞世界和我國最早的郵票，激發了學生對郵票的興趣，在故事欣賞中讓學生了解郵票的來歷。

2、充分利用課件及多媒體，使學生在直觀視覺感受中了解郵票的基本要素、豐富多彩的主題，適時穿插“比比誰是火眼金睛”的小游戲，孩子們在學中玩、玩中學，激發了學生的想像力和創作力，調動學生的積極性，活躍課堂氣氛。

3、教學中必要的示范，可以使學生更直觀的了解方法，少走彎路，提高教學的實效性。但教師的直接示范，不利于學生自主學習自主能力的生成，容易限制學生的思維。采用打破教師唱獨角戲的角色，倡導師生互動，引導學生自主探究說方法，教師動畫演示，師生共同探討的方式來學習郵票設計，突出學生的主體地位，培養他們的獨立思考能力。教師只在學生感到有困難的時候，進行適當引導，這樣可以讓學生在直觀了解的同時激發其創作欲望。

二、不足之處在于：

1、引導學生觀察、感受、討論的環節過于細化，花費的時間有些長，導致后面的設計制作環節和展示評價環節過于緊張，部分學生的作業沒有完成。通過本次授課，我深深體會到要想上好一堂課，除了要精心設計教案，還要把握好課堂的節奏。

2、缺少課堂示范環節。

3、對學生放手不夠。由于課堂時間有限，在課前我為學生們準備了制作材料與工具，在一定程度上限制了學生的創作能力，可能會讓他們誤認為只有這一種創作方式。今后，我會加倍鼓勵和肯定學生，該放手時就放手，不斷開啟和發揮他們豐富的想象力和創作力。