第一篇：小學美術四年級上冊《精美的郵票》教案

課題：精美的郵票

課型：設計應用和造型表現 設計意圖：

本課屬于設計、應用學習領域和造型、表現學習領域。新課程在設計、應用學習領域中提出：嘗試不同工具，用身邊容易找到的各種媒體，通過看看、想想、畫畫、做做等方法進行簡單的組合和裝飾，體驗設計制作活動的樂趣。

在設計這節課過程中，我首先根據學生的心理特點，以激勵的方式導入課題，結合謎語充分激發學生的進取心，調動學習積極性。繼而，通過欣賞單幅、雙幅及新中國郵票全集片段，層層遞進，使學生沉浸在郵票的藝術海洋之中，不知不覺產生創作欲望和創新意識。在教學中，盡可能讓學生主動參與自主學習，對學生作品的評價進行自評、互評，使學生的綜合能力得到提高。學習領域：設計、應用領域和造型、表現領域。課時：一課時 教學目標：

1、通過欣賞郵票圖案獨特的構圖和色彩，認識郵票這一獨特的美術作品，感受美，喜歡郵票。

2、培養學生的創新意識和設計、制作能力

3、培養學生自主學習主動參與實踐，體驗郵票美、表現美的能力。教學重點：

設計一張圖案簡潔、主題突出、色彩鮮艷的精美郵票。教學難點：

引導學生運用各種表現手法創作郵票。教學準備：

教具：郵票課件、范例、創作材料等

學具：繪圖紙、卡紙、蠟光紙、油畫棒、彩色水筆、剪刀、刻刀、膠水。教學過程：

一、謎語導入，趣味引題

1、師：聽說你們班的同學很聰明，今天我要出個謎語讓你們猜一猜？（出示課件）“猜謎”：薄薄一張紙，四邊細牙齒，兩地朋友要談心，必須請他當差使.（生紛紛說：郵票）

2、揭示主題（課件展示：郵票）

師：過去是“一封家書抵萬金”，居住在兩地的人們通過通信來傳遞信息。一封信寄往國外，當地的人們看到信就知道是從哪個國家寄來的。為什么？ 生1：因為信封上有郵票，人家會看郵票。生2：因為郵票是一個國家的名片。生3：因為郵票上有寫中國郵政。生4：因為郵票上有這個國家的名字。

師：同學們都說得很好。郵票是一個國家的名片。現在通訊發達，寄信的人少了，但是，人們還是喜歡郵票，為什么？ 生1：因為郵票很好看。生2：因為郵票里有很多知識。生3：因為郵票設計得很吸引人。

生4：郵票可以收藏，我家就有好幾本郵票。

生5：因為郵票里面有很多知識，人們叫它“小小百科全書”。

師：對，因為郵票有收藏價值又設計得很精美，所以大家都很喜歡。今天我們就來認識“精美的郵票”，（課件展示）。

二、講授新課

1.郵票的歷史與種類 師運用直觀的課件演示 a郵票的來歷和作用

b讓學生了解世界上第一張郵票和我國發行的第一張郵票的相關資料。c郵票的分類

2、觀察、欣賞郵票的特點：

師：郵票美不美？大家觀察一下它們的共同元素（課件展示）小組討論，選出代表回答。生1：郵票有齒孔，還有多少錢。師：那叫面值。生2：郵票上有時間。生3：那是發行時間。郵票上還有“中國郵政”字樣。

生4：郵票上有漂亮的圖畫，有的郵票的底色與主體顏色形成強烈、的對比，有跳躍的視覺效果。

師（總結）：同學們觀察到郵票上有面值、發行時間、發行地區標記、邊上有整齊的齒孔，它們和中間的圖案一同構成了郵票的基本要素。

師：郵票的每一個圖案，每一個主題都是畫出來的嗎？請看屏幕（課件展示郵票圖片）

師：誰來說一說你的欣賞感受？

生1：郵票的主題很豐富，有軍事、科學、植物、動物。有的是畫的，有的是剪紙，還有的是……

生2：郵票的內容包羅萬象，宇宙間的萬物都可以記載在小小的郵票上。生3：造型方面，郵票多種多樣，有的寫實，有的抽象、變形。師生互動交往，引導設計，學生練習，教師巡視指導。

3、提出設計要求，小組討論。

師：看了這么多的郵票，你們想不想設計一張郵票？自己設計的郵票更有情趣。想設計什么主題的？把郵票的各個要素安排在什么位置，用什么字體？畫紙是橫放還是豎放？圖案是什么？

生1：我準備畫一幅環保圖，提倡保護地球。畫紙豎放。用空心字。加上郵票的各個要素。

生2：我喜歡卡通，要設計一張卡通郵票。畫紙豎放。用彩色字。

生3：我喜歡跳繩。要設計一張小朋友跳繩的郵票。畫紙橫放。用空心字。生4：我們兩個人合作，設計剪紙郵票。用紅色的卡紙，剪一只馬。

4、提出作業要求（課件展示）：

圖案造型生動，形象飽滿，主題突出，色彩鮮艷，富于裝飾性；文字要精心設計，寫藝術字，郵票的各個要素要安排合理。

5、學生設計郵票，教師巡視指導（播放音樂）。

教師及時指出學生在設計存在的問題，對設計精巧、新穎的學生，及時給予鼓勵、展示。發現基本要素安排有遺漏的及時提醒。

三、展示評價：

1、老師將學生設計好的作品展示用投影方式展示在一體機上。全班同學說說喜歡哪一張？為什么？

作者介紹自己的設計意圖，為什么設計它？有什么改進的地方？

2、教師總結、拓展：

今天大家設計的郵票很精美，內容很豐富，色彩很鮮艷。今天設計的是長方形的郵票，實際郵票的外形還有其他的，同學們要多加關注，課后，可以用所學的知識設計更多更美的郵票。

第二篇：人教版小學美術四年級上冊《精美的郵票》教案

精美的郵票

教學目標：

1、了解郵票的發展歷史、郵票的組成部分以及它在生活中的應用。

2、利用各種類型的圖案設計一枚或一套郵票。

3、通過對郵票的欣賞、了解以及創作，培養學生對集郵的興趣。

教學重點、難點；

1、設計一張圖案簡潔、主題突出、色彩鮮艷的精美的郵票。

2、引導學生運用各種表現手法創作郵票。教學準備：

1、查找有關郵票的歷史知識、以及相關資料。

2、收集、分類各種類型的郵票，特別是對郵票圖案的歸類以及整理。

一．謎語導入，趣味引題

師: 聽 * 老師介紹，我們班的同學很聰明，今天老師 這里有個謎語讓大家猜一猜？

（出示課件）“猜謎”：薄薄一張紙，四邊細牙齒，兩地朋友要談心，必須請他當差使。

揭示課題：精美的郵票（課件展示）

（課堂教學的開始,用猜謎的形式引入正題：“薄薄一張紙，四邊細牙齒”，在謎語中已讓學生明白郵票的外形征，從而明確學習目標并激發出進一步學習的興趣與愿望。）

師：過去是“一封家書抵萬金”，居住在兩地的人們通 寄信來傳遞信息。現在通訊發達了，寄信的人少了，但是人們還是喜歡郵票，那是因為郵票既有收藏價值又設計精美。今天，就讓我們一起走進郵票的世界，領略一下郵票的無窮魅力。（點擊課件）

二．講授新課，激活思維

（一）、欣賞

播放課件（各種主題的郵票、各種方式制作的郵票）

師：看了這些精美的郵票，同學們心中一定有很多話想告訴 老師，瞧，那位同學，小臉紅撲撲的，一定有好多的話想說，對嗎？

（學生回答）

（教師提示學生從郵票的圖案、色彩、形狀、主題??方面回答）

（運用各種教學手段激發學生興趣，使學生有一個直觀的視覺感受，讓學生觀察老師帶來的郵票并說出自己的感受，從而激發了學生的想像力和創作力，調動學生的積極性，活躍課堂氣氛）

（二）、了解郵票的歷史、種類

1、了解郵票的種類

師：同學們說得太好了，老師真為你們感到自豪。今天好多 同學也帶了郵票，拿出來給老師欣賞，好嗎？

師細看（適當點評）：同學們帶的郵票很多都是普通郵票，它也是我們最常見的郵票。（點擊課件出示普通郵票）

（課件分別出示紀念郵票、特種郵票）

2、了解郵票的歷史

師：這些知識同學們以前知道嗎？

師：郵票的知識可多了，在浩如煙海的郵票歷史中，最令世 人瞻目的當屬“黑便士”郵票和“大龍”郵票了。

（課件展示“黑便士”和“大龍”郵票）師結合課件文字講解。

（三）、了解郵票的特點

師：欣賞了這么多精美的郵票，了解了郵票這么多的知識，同學們想不想也來當一回郵票設計師呢？

師：其實設計郵票并不難，只要了解了郵票的組成特點，設

計要點，再加上大膽想象，就可以設計出精美的郵票，同學們有沒有信心？

師：好。**班的同學就是自信，真令老師刮目相看！來，讓 我們先仔細觀察手中的郵票，說說它們和一般的畫有什么不同？（小組討論，推選代表回答，老師鼓勵評價）

（師根據學生的回答適時在課件中點擊：郵票的齒孔、面值、發行單位、發行時間等）

（四）、教師示范

師：同學們觀察得可真仔細！今天老師也設計了一張郵票，想看看老師是怎么設計的嗎？

（師邊點擊課件邊講解）

師：先用鉛筆畫底稿，再寫上中國郵政、面值、發行時間，加上齒孔，最后涂上我喜歡的鮮艷的顏色。

師：這張郵票好看嗎？下面我們就以四人小組成立郵票設計 小組，組長任總設計師。各小組討論一下：你們想設計什么主題？用什么形狀的畫紙？準備選用什么顏色？

（圍繞教學目標、教學重點、難點以及學生的能力水平，設計的這樣一個具有很強針對性的當堂合作演示，不僅加深了學生對郵票創作過程的認識和了解。還通過演示、模仿的學習過程，積極捕捉和歸納學生自學過程中的有關信息，抓住重點、難點和傾向性問題，適時點撥。）

（五）、討論創意

師：哪一組的同學愿意先把你們的創意和我們大家分享？（學生回答）

師：好，現在萬事具備只欠東風，同學們，讓我們一起合作 做出最精美的郵票吧。

三、學生設計，師巡指導。

（播放背景音樂）

教師行間巡視，及時指出學生設計中存在的問題，對構思新穎、設計精巧的學生，及時給予鼓勵、展示。發現基本要素安排有遺漏的及時提醒。

（美術課應特別重視對學生個性與創新精神的培養，從而最大限度地開發學生的創造潛能，達到實際將創新觀念轉化為具體成果的能力）

四、作品展示，相互評價

師：下面請各設計小組推選一下，選一幅你們最滿意的作品 到前面來展示，比一比哪一組是最棒的設計小組。

師：你們覺得這組的作品怎樣？為什么？有什么改進的地方？

（評價的目的不僅是評出“好”“壞”，重要的是讓學生在獲取知識和技能的同時，進一步加深了學生對制作帽子的認識和理解，培養和提高了學生的審美情趣。）

五、拓展延伸，收拾整理

師：同學們設計的郵票真是太棒了，完全可以和真的郵票相 媲美。面對眼前精美的郵票，面對我們**班可愛的同學們，我發現，今天，雖然只跟大家相處了區區四十分鐘，但我卻從同學們身上學到了許多做人的道理，那就是——自信勇敢、團結合作，謝謝你們！（師鞠躬）同學們，讓我們把這些精美的作品裝訂成冊，作為明天美好的回憶，好嗎？

師：各小組課后把每組的郵票也收集起來，做一本集郵冊，老師幫你們也準備了封面。

（本環節以一種拓展延伸的方式進行了教學小結。幫助學生對所學內容進行了歸納、概括和強化，使學生對本節課的內容有一個系統、完整的認識和準確的把握。）

指導學生整理教室，有序走出教室。

六、教學反思

隨著新課程改革的不斷深入，廣大教育工作者都以飽滿的熱情與時代同行，與課改同行，筆者同樣與時俱進，認真學習和研究。在教學《精美的郵票》一課后，認真反思，既看到成功的一面，又看到挖掘的潛力，相信對今后的教學提供了很好的依據。

《精美的郵票》一課不只是讓學生學會設計出精美的郵票，還要讓學生了解關于郵票的歷史，而學生想要獲得這些知識不只是局限于課堂上短短的四十分鐘，他們也可以通過網絡來獲得自己想要知道的很多關于郵票的知識。為使這節課上得生動且豐富多彩，課前我深入班級了解學生掌握的實際情況，在課前布置學生上網查找有關郵票的各種知識，其目的讓學生主動地去學習，一改以往老師一味地灌輸式“填鴨”教學。讓學生在課前查找的過程中基本了解郵票常見的知識，并對郵票產生濃厚的興趣。

第三篇：四年級美術上冊 精美的郵票教案 人教版

人教版四年級美術上冊教案《精美的郵票》

【教學目標】

1．通過欣賞郵票圖案獨特的構圖和色彩，認識郵票這一獨特的美術作品，感受美，喜歡郵票。Ui 2．培養學生的創新意識和設計、制作能力

3．培養學生自主學習主動參與實踐，體驗郵票美、表現美的能力。【教學重點】

設計一張圖案簡潔、主題突出、色彩鮮艷的精美郵票。【教學難點】

引導學生運用各種表現手法創作郵票。【教學準備】

教具：郵票光盤、郵票課件、范例、創作材料等

學具：繪圖紙、卡紙、蠟光紙、油畫棒、彩色水筆、剪刀、刻刀、膠水。【教學內容】

一、導入課題

在上新課之前，老師要先問問大家。有哪些同學已經使用過QQ或者電子郵件？（學生回答）

看來用過電腦的同學可真不少。同學們，你們知道在過去沒有電腦的時候，人們通常是怎么聯系的嗎？

（學生回答：電話、寄信等）

沒錯，過去是“一封家書抵萬金”，居住在兩地的人們通過通信來傳遞信息。一封信寄出去之前，我們必須要在信封上貼什么呢？

（學生齊聲回答：郵票）

師：同學們說得很好。郵票是一個國家的名片。現在通訊發達，寄信的人少了，但是，人們還是喜歡郵票，有不少人還把集郵當作自己最大的愛好，為什么？

用心

愛心

專心（學生紛紛回答：因為郵票好看、有知識、有收藏價值）

對，因為郵票有收藏價值又設計得很精美，所以大家都很喜歡。今天我們就來認識“精美的郵票”，（課件展示）

二、教授新課

1．觀察、欣賞郵票的特點：（投影或課件展示，欣賞各種郵票）（學生分小組討論）

郵票美嗎？它和一般的畫片有什么不同？（面值、齒孔、發行時間、發行地區等）

總結：同學們觀察到了郵票上有面值、發行時間、發行地區標記、邊上還有整齊的齒孔，它們和中間的圖案一同構成了郵票的基本要素。每個國家、每個年代發行的郵票都有所不同，正因為此，人們又把郵票稱為“國家的名片”

（課件展示：郵票之最。世界上最早的郵票、面值最大的郵票、第一枚航空郵票、我國第一枚郵票、整版郵票、小型張等等）

看完郵票，誰來說一說自己的欣賞感受？（學生自由發表見解）2．提出設計要求

看了這么多的郵票，你們想不想自己設計一張郵票？ 如果你來設計郵票，你想設計什么圖案？用什么樣的字體？（注意實用性、特別性、美觀性）3．嘗試設計：

按照自己的想法，請你也來設計一張郵票 4．學生設計郵票，教師巡視指導。

及時指出學生在設計存在的問題，對設計精巧、新穎的學生，及時給予鼓勵、展示。發現基本要素安排有遺漏的及時提醒。

用心

愛心

專心 5．展示評價：

將你設計的郵票拿給大家看看，聽聽大家的意見。全班同學說說喜歡哪一張？為什么？

請作者介紹自己的設計意圖，為什么設計它？有什么需要改進的地方？ 6．總結、拓展：

今天大家設計的郵票很精美，內容很豐富，色彩很鮮艷。在課余時間，大家可以多多觀察身邊的美好事物，用所學的知識設計更多更美的郵票。

用心

愛心

專心 3

第四篇：人教版四年級美術上冊教案《精美的郵票》教案

四年級美術上冊教案《精美的郵票》

【教學目標】

1．通過欣賞郵票圖案獨特的構圖和色彩，認識郵票這一獨特的美術作品，感受美，喜歡郵票。

2．培養學生的創新意識和設計、制作能力

3．培養學生自主學習主動參與實踐，體驗郵票美、表現美的能力。【教學重點】

設計一張圖案簡潔、主題突出、色彩鮮艷的精美郵票。【教學難點】

引導學生運用各種表現手法創作郵票。【教學準備】

教具：課件、創作材料等

學具：繪圖紙、油畫棒、彩色水筆。【教學內容】

一、導入課題

1、有哪些同學已經使用過QQ或者電子郵件？

2、看來用過電腦的同學可真不少。同學們，你們知道在過去沒有電腦的時候，人們通常是怎么聯系的嗎？

過去是“家書抵萬金”，居住在兩地的人們通過信件來傳遞信息。一封信寄出去之前，我們必須要在信封上貼什么呢？大家知道郵票有什么作用嗎？

3、郵票既有收藏價值又設計得很精美，所以大家都很喜歡。今天我們就來認識“精美的郵票”。

二、教授新課 1．觀察、欣賞郵票：

世界上第一張郵票和我國歷史上第一張郵票想看看嗎？ 從郵票上能不能看出哪是中國的，哪張是外國的郵票？

郵票反映了一個國家的歷史和文化，所以說，郵票是“一個國家的名片”。

2、根據郵票的作用不同，郵票又分為以下幾類： 普通、紀念、特種郵票。我們繼續欣賞一些精美的郵票，3、郵票美嗎？它和一般的繪畫有什么不同？學生討論（面值、齒孔、發行時間、發行地區等）

總結：同學們觀察到了郵票上有面值、發行時間、發行地區標記、邊上還有整齊的齒孔，它們和中間的圖案一同構成了郵票的基本要素。每個國家、每個年代發行的郵票都有所不同，正因為此，人們又把郵票稱為“國家的名片”

2．提出設計要求

看了這么多的郵票，你們想不想自己設計一張郵票？

如果你來設計郵票，你想設計什么圖案？文字的位置放在哪里？（同位討論）我們來看看如何設計一張郵票（課件演示）3．嘗試設計：

按照自己的想法，請你也來設計一張郵票 4．學生設計郵票，教師巡視指導。

及時指出學生在設計存在的問題，對設計精巧、新穎的學生，及時給予鼓勵、展示。發現基本要素安排有遺漏的及時提醒。

5．展示評價：

將你設計的郵票拿給大家看看，聽聽大家的意見。全班同學說說喜歡哪一張？為什么？

請作者介紹自己的設計意圖，為什么設計它？有什么需要改進的地方？ 6．總結、拓展：

今天大家設計的郵票很精美，內容很豐富，色彩很鮮艷。在課余時間，大家可以多多觀察身邊的美好事物，用所學的知識設計更多更美的郵票。

第五篇：小學美術教案四年級上冊

小學美術教案四年級上冊：07課 窗口

[分析]窗口

一、教材分析 小學美術教案四年級上冊：07課 窗

“窗，讓我們身處居室依然沐浴陽光。窗，讓我們身處居室依然看到風景。”教材開門見山地道出了窗的實用功能和裝飾功能。教材窗的主體圖片是“家的一角”，造型別致、線條優美的大窗，將窗外的美景框入其中，窗口內外相互映襯，室內空間給人以無限延伸的感覺。

主圖下的小圖為中國古代園林的經典代表——“上海豫園”中的一個磚雕漏窗，窗外之景與窗內之色遙相呼應，對比成趣，為單調的白墻增添了一幅美麗的圖畫。這一圖片的呈現幫助學生了解到園林藝術作品中所蘊涵的視覺審美特點和魅力。小學美術教案四年級上冊：07課 窗口

教材小學美術教案四年級上冊：07課 窗口中設置了一個小訓練。學生在欣賞、討論之后對窗有了更進一步的認識，在此基礎上給予發揮個性的空間，培育創新意識和創造能力。并為他們下一步的設計制作打下良好的基礎。

本課小學美術教案四年級上冊：07課 窗口展示學生設計制作的三個窗戶，它們分別利用卡紙、包裝用的泡沫、紙盒等材料設計出三種不同造型風格的窗，并配以與窗造型風格和諧的美麗畫面。如卡通風格的配以童話屋，古典園林風格的配以亭臺樓閣等，這樣更好地體現了窗的“引景”作用。同時還對學生滲透了取景構圖的知識。

教材還呈現了一幅小圖，一面墻上畫了幾個窗，窗前像模像樣地擺放了幾把搖椅。借此提醒把學習與生活聯系起來，使學生產生成功感，從而產生學習的動力。本課的學習屋為學生提供了不同年代、不同風格的窗的造型，使學生感受藝術和生活的聯系。

二、教學目標

◆了解關于“窗”的常識以及文化內涵。

◆能選擇合適的材料設計制作出造型獨特的“窗”。◆滲透取景構圖知識。

◆培養學生熱愛生活的情懷和創造美的生活的欲望。

三、教學思路

本課是屬于“設計·應用”學習領域的以設計、制作為主的課目。在教學中要將技術意識和人文意識盡可能完美地結合在一起，以達到全面提高學生藝術素養的目的。

教學設置思路如下：交流探討——欣賞感受——嘗試設計——反饋指導——設計制作——配景美化——拓展延伸。

在教學實施中可先讓學生描述他在生活中所見到的窗，講講窗的作用，然后再欣賞教材上的圖片，了解“窗”的引景作用，對關于“窗”的文化含義有新的認識。有了感性的認識后，學生就可以采用畫簡圖的形式，嘗試設計一個造型別致的窗的造型。完成設計后同學之間、師生之間，相互交流、評價，如果打算采用合作完成的形式可在嘗試設計的作業中選取最佳方案，最后根據所帶的材料，修改設計方案，定稿。

在制作環節，由于學生所選的材料不同，所以無統一的制作方法，教師沒有必要示范制作過程，教師應到學生中去，發現制作中的問題，并指點、啟發學生自己解決問題。教師還應就制作中會出現的普遍性的技術問題，做一些示范。如裁紙時尺和刀的配合，切挖泡沫的技巧等，以幫助學生使用好工具，保證制作效果。制作完成后，大家一起欣賞評述所做的作品，然后就“窗”的風格談談打算“窗外”配以什么樣的風景。有條件的學校還可以將學生帶到環境優美的校園，將所做的窗當取景框用，看看窗框內裝什么樣的風景最美，如何組織畫面才好看，然后再分頭繪制。

畫完后，將窗框和畫結合在一起，并將它掛在墻上，給居室添一道風景。

四、教學選擇

在教學中，教師可充分利用地方資源創造性地處理教材，將本課延伸拓展成為單元課。如：江浙一帶園林資源豐富，可讓學生對窗的造型、材質、紋樣裝飾及它的借景作用，采用文字、攝影、繪畫等形式記錄下來，帶到教室進行交流，上一節欣賞課。第二節課進入設計制作的學習，第三節課配畫完成。

如果學校有大面積的圍墻，教師可帶領學生用適當的材料，師生一起規劃設計，在墻上畫出造型各異的窗以及各種窗外美景，為學校圍墻添一道亮麗的窗口。學生可采用兩人合作的方式做一個較大的窗框，掛在墻上會更有效果。也可采用個人制作完成的形式。必要時還可以采用以繪畫為主的形式完成。

五、教學建議

1．在欣賞環節，教師應用優美的語言配合精美的圖片引導學生進入一個美的學習情境，從而使學生更好地體會到窗的各種功能。

2．完成教學后，教師還可以引導學生對生活中窗口內外的現狀提一些裝飾美化的設想、建議，如用什么樣的窗簾來彌補，窗臺上放鮮花、盆景，對社區環境整改建議等方法，真正做到將美術的學習滲透到學生生活之中。

六、教學資料

窗戶根據功能的不同可分為：雙扇吊窗，有兩個窗扇可以沿窗框上的槽左右滑動；側開窗——一邊固定在窗框上，可像門一樣轉動推開；推拉窗——能夠像吊窗一樣滑動；下開式——在窗框上有活頁固定，可從下面打開；上開式正好相反；固定窗——四周都和窗框牢牢固定，不能開啟。

窗戶的朝向、位置、大小、形狀會決定光線怎樣進入房間和影響房間的氣氛。面南或面東的窗戶能引入溫暖、令人愉快的陽光，北面的光線更加柔和、更加冷靜。從西面來的光線則是最強、最熱烈的。

在中國的園林建筑中，窗的技術與藝術發展得很充分，各式花窗，千姿百態，是優雅的審美形象，并且起到組景、對景、借景的重大作用。杜甫有詩云： “窗含西嶺千秋雪，門泊東吳7)-里船。”唐代詩人王維是寫窗景的能手： “積翠紗窗暗，飛泉繡戶涼。”(《從岐王夜宴衛家山池應教》)“窗中三楚盡，林上九江平”(《登辨覺寺》)“洞中開日月，窗里發云霞。”(《奉和圣制幸玉真公主山莊因題石壁十韻之作應制》)“月幌花虛馥，風窗竹暗喧。”(《冬夜寓直麟閣》)李白也留下了不少關于窗的美麗文辭，如“檐飛宛溪水，窗落敬亭云。”

漏窗，是一個專業術語，是園林建筑中特有的藝術處理手法。有各種鏤空圖案的窗孔，由石、磚、木雕花或瓦、陶瓷、水泥塊等砌成，用以裝飾墻面和點綴園林景色。又名花窗、花墻漏。