第一篇：四年級上冊美術(shù)教案

任課教師：王麗娜

四年級上冊教案

主要內(nèi)容：

本冊教材是以豐富多彩的美術(shù)活動為主線，以由淺入深的基礎(chǔ)知識和基本技能內(nèi)容為副線，主、副線密切關(guān)聯(lián)，穿插并行。主要內(nèi)容包括：色彩冷暖知識、線條、節(jié)奏、工藝制作、玩具、實(shí)用設(shè)計(jì)、電腦美術(shù)、欣賞等。教材重點(diǎn)：

在循序漸進(jìn)的傳授基礎(chǔ)知識、基本技能的基礎(chǔ)上始終貫穿審美性和情意性的教學(xué)要求，兼顧學(xué)生個性的發(fā)展和知識技能的學(xué)習(xí)的兩方面的需要。教材難點(diǎn)：

強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術(shù)文化傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生充分體會社會的進(jìn)步與多元化的美術(shù)發(fā)展方向。教學(xué)目標(biāo)

通過觀賞和各類美術(shù)作品的形與色，能用簡單的話語大膽的表達(dá)自己的感受；啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物，從中體驗(yàn)生活的樂趣；幫助學(xué)生認(rèn)識和使用常用色和點(diǎn)、線、面；了解基本美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法；培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己感受或意愿的能力，發(fā)展學(xué)生的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能

力。

過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生以個人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創(chuàng)作等各種美術(shù)活動，嘗試各種工具、材料和制作過程；以各種豐富多彩的活動方式豐富學(xué)生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)；在美術(shù)活動過程中強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。

情感態(tài)度價值觀：在美術(shù)活動的過程中，通過參與美術(shù)實(shí)踐活動獲得身心愉悅和持久興趣；體驗(yàn)美術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；能夠表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。創(chuàng)造性的培養(yǎng)：

培養(yǎng)形象思維能力，提高用美術(shù)表達(dá)自己感受的能力和切近自己生活的設(shè)計(jì)、制作能力。

教學(xué)進(jìn)度

周 次 內(nèi) 容

第一周 《四季的色彩》 《生活中的冷色》 第二周 《生活中的暖色》

第三周 《在快樂的節(jié)日里》 《有趣的字母牌》

第四周 《飛天1》 《飛天2》 第六周 《筆的世界》 《猜猜我是誰》

第七周 《自行車局部寫生》 《泥玩具》 第八周 《多姿多彩的靠墊》《降落傘》 第九周 《生活日用品的聯(lián)想》 《刻印的樂趣》

第十周 《我們的現(xiàn)在和將來》 《我設(shè)計(jì)的船》

第十一周 《給小伙伴拍張照》 《剪紙中的吉祥紋樣》

第十二周 《紙盤的聯(lián)想》 《伊犁的蘋果》 第十三周 《新疆的小毛驢》 《用報紙做陶罐》 第十四周 《新疆的巴旦木》 《阿肯與冬不拉》

第十五周 《姑娘追》 《新疆的羊》 第十六周 復(fù)習(xí)

第1課 四季的色彩

一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

l顯性內(nèi)容與目標(biāo)

應(yīng)知：通過欣賞、分析藝術(shù)作品，能夠認(rèn)識到不同季節(jié)的色彩變化，及不同色彩給人帶來的不同感受。

應(yīng)會：認(rèn)識該課中介紹的四位畫家，在教師的指導(dǎo)下，對其作品進(jìn)行初步分析，并寫出短文，以表達(dá)對畫而的認(rèn)識與感受。

2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)

(1)通過本課欣賞，認(rèn)識多種藝術(shù)表現(xiàn)形式，了解東西方不同的文化。(2)感受大自然的魅力，培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然、熱愛大自然的能力和情感。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：認(rèn)識四季的色彩，能正確表達(dá)自己對藝術(shù)作品的感受。難點(diǎn)：用寫短文的方法，表達(dá)個人對藝術(shù)作品的感受。

三、課前準(zhǔn)備

l教師設(shè)計(jì)《四季的色彩》課件，音像結(jié)合，圖文并茂。

2學(xué)生搜集在不同季節(jié)拍攝的照片或相關(guān)資料，并和家人聊一聊對不同季節(jié)的感受。

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)人

1請看，我給大家?guī)砹耸裁?(課件出示四季圖片)2問題：

(1)你看到了什么?(2)聽到了什么?(3)又想到了什么?(請學(xué)生回答)3自學(xué)：打開書第2頁選擇你最喜歡的季節(jié)，試著用“這是季，是 的季節(jié)。”來形容它。

4全班交流：你對最喜歡的季節(jié)有哪些美好的記憶或感受？ 5出示課題：四季的色彩

（二）新授

1、欣賞。

(2)出示教材中的四幅畫。

(3)問題：說說四幅作品有什么相同之處與不同之處?

2、分組活動。

(1)要求：選擇你最喜歡的一幅畫，由組長帶領(lǐng)分組欣賞。(2)學(xué)生根據(jù)要求，在問題的引導(dǎo)下展開小組合作學(xué)習(xí)，教師指導(dǎo)。反饋。(以小組形式)(1)《早春之路》(日本畫)東山魁夷(日本)①畫面體現(xiàn)了什么繪畫風(fēng)格?(寫實(shí)性、裝飾性)②畫家主要運(yùn)用了哪些色彩表現(xiàn)春天？

③寫一篇短文來表達(dá)你從這幅作品中看到了什么?又感受到什么?(請參考書上第2頁對這幅圖的提示。)④你還想了解什么？(2)《夏》列維坦(俄國)①畫家運(yùn)用了怎樣的筆觸來表現(xiàn)畫面?(細(xì)碎、完整)

小知識：筆觸是畫家在再現(xiàn)或表現(xiàn)自然和生活時運(yùn)用的各種筆痕。②畫面主要使用了哪些顏色? ③用短文表達(dá)欣賞這幅作品之后的所見、所聞、所感。(請參考書上第2頁對這幅圖的提示。)(3)《金秋》(中國畫)林風(fēng)眠

①畫面用色有什么特點(diǎn)?(淡雅、濃重)②樹林在陽光照耀下呈現(xiàn)什么色彩’

③給你帶來哪些秋天的感受？試用短文表達(dá)。(請參考書上第2頁對這幅圖的提示。)(4)《冬獵》(油畫)勃魯蓋爾(尼德蘭)①你從畫面中看到了什么?(風(fēng)景、人物、動物、植物)說一說。②觀察作品的色彩，你有哪些體會？

③你能感受到哪些冬天特有的美麗?用一篇短文表達(dá)出來。(請參考書上第3頁對這幅圖的提示。)

3、拓展

教師總結(jié)：雖然冬季將一切事物歸于沉寂，但是卻預(yù)示著春天的來到。四季的色彩是豐富的，有無限象征意義，四季的更替又是一種自然現(xiàn)象，它們之間是互相孕育、不斷積累、循環(huán)往復(fù)的。

問：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)大家有什么收獲? 希望同學(xué)們學(xué)會運(yùn)用藝術(shù)的服光和美術(shù)的語言來觀察、表達(dá)藝術(shù)作品和大自然帶給我們的感受。反思：

第2課 生活中的暖色

一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1顯性內(nèi)容與目標(biāo)

應(yīng)知：暖色的色彩特點(diǎn)和所表達(dá)的感受。應(yīng)會：能畫一幅以暖色為主的畫。2隱性內(nèi)容與目標(biāo)

了解暖色知識，體驗(yàn)暖色帶來的感受．提高學(xué)生色彩審美感受能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過本課學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知識，并能根據(jù)觀察或回憶表現(xiàn)生活中以暖色為主的景象。

難點(diǎn)：以暖色為主的畫中冷暖的搭配和感受。

三、學(xué)習(xí)材料

教師：色卡、暖色為主的圖片、教學(xué)課件《生活中的暖色》、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)、繪畫用具??

學(xué)生：暖色為主的圖片、繪畫用具。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

布置課前準(zhǔn)備內(nèi)容：

1準(zhǔn)備2～3張以暖色為主的圖片。2你認(rèn)為暖色給人什么樣的感受？ 3你喜歡冷色還是暖色?為什么?

五、教學(xué)過程

（一）組織教學(xué)

出示色卡，將暖色與冷色分開。學(xué)生選擇區(qū)分冷色與暖色。

認(rèn)識暖色，了解暖色特點(diǎn)：對比中產(chǎn)生冷暖。播放教學(xué)課件《生活中的暖色》。你發(fā)現(xiàn)生活中、自然界中哪有暖色? 什么場合使用暖色？

（二）研究活動 組織學(xué)生研究活動：

1分析自已帶的圖片中哪些是暖色。2曖色畫中的少部分冷色起什么作用？

3．介紹一幅畫的名稱、也．彩以及給你的感受。小組活動：

分析自己帶的圖片中哪些是暖色。暖色畫中的少部分冷色起什么作用。介紹一幅畫的名稱、色彩以及自己的感受。藝術(shù)實(shí)踐

分析名家名作《紅色的房間》表現(xiàn)方法，談?wù)劷o你的感受。仿照馬蒂斯《紅色的房間》，選用與其不同的暖色改畫一幅作晶。反思：

第3課 生活中的冷色

一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

l顯性內(nèi)容與目標(biāo)

應(yīng)知：冷色的色彩特點(diǎn)和所表達(dá)的感受。應(yīng)會：能運(yùn)用冷色點(diǎn)染的方法畫一幅風(fēng)景畫。2．隱性內(nèi)容與目標(biāo)

了解冷色知識，體驗(yàn)冷色帶來的感受，提高學(xué)生色彩審美感受能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過本課學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解生活中的冷色．初步掌握冷色基本知識，并能以冷色為主運(yùn)用點(diǎn)染的方法畫一幅風(fēng)景畫。

難點(diǎn)：運(yùn)用點(diǎn)染的方法畫一幅風(fēng)景畫。

三、教學(xué)過程：

（一）組織教學(xué)

1、欣賞書中圖片《水》。

2、冷色卡中再分析偏冷和偏暖色。舉例說明對比關(guān)系。

3、欣賞冷色表現(xiàn)水的圖片，淡一談冷色給你的感受。

4、分析、交流活動。

冷色給人的感受：清爽、寧靜、安詳、莊重、高雅、樸素

（二）講授新課

1、演示運(yùn)用冷色表現(xiàn)水波紋方法：

2、將冷色滴灑在盆水中，(不要攪勻)趁色彩沒有完全散開，將生宣紙覆蓋在水面上．浸透輕拿出即可呈現(xiàn)自然水紋。

3、藝術(shù)實(shí)踐：組織學(xué)生以四人小組為單位，準(zhǔn)備好水盆、顏料、生宣紙，小組合作完成作業(yè)。

4、展示評價

（l）組織小組展示作業(yè)。

（2）組織評價作業(yè)。

給自己的畫起個名字，介紹自己的畫中最得意之處。反思：

第4課 在快樂的節(jié)日里

一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

《在歡樂的節(jié)日里》引導(dǎo)學(xué)生體會生活的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族藝術(shù)的情感。

1、啟發(fā)學(xué)生感受節(jié)日熱烈、歡快、富有激情的氣氛，將自己印象最深刻的部分進(jìn)行構(gòu)思表現(xiàn)。

2、了解刮蠟畫紙的制作方法，運(yùn)用刮蠟手法創(chuàng)作出生動有趣的節(jié)日場面。

3、引導(dǎo)學(xué)生對節(jié)日生活產(chǎn)生回憶和聯(lián)想，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望，提高他們描繪節(jié)日場面的能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

本課屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容，本課的意圖是引導(dǎo)學(xué)生記憶、觀察生活，使學(xué)生感受節(jié)日——這一具有特殊意義的日子，給我們帶來的無限歡樂。通過記憶、觀察節(jié)日中有特點(diǎn)的歡樂場面，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。

教學(xué)重點(diǎn)：選擇色彩和有特點(diǎn)的場面表現(xiàn)節(jié)日的氣氛。教學(xué)難點(diǎn)：能比較豐富地運(yùn)用刮刻版畫的藝術(shù)語言。

三、學(xué)習(xí)材料

教學(xué)課件、節(jié)日資料、刮蠟畫紙、制作工具等。

四、教學(xué)過程

課題：在快樂的節(jié)日里

1導(dǎo)入：今天上課，我想先請同學(xué)們來欣賞一段音樂，聽到這段音樂后你的腦海中會出現(xiàn)怎樣的場面。

學(xué)生欣賞回答問題。

教學(xué)意圖：制造節(jié)日氣氛，把學(xué)生直接帶入氣氛中，充分的調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2、出示課題：這節(jié)課，我們就學(xué)習(xí)用一種新的表現(xiàn)方法來表現(xiàn)在快樂的節(jié)日里。（板書課題、ppt出示課題）

3、新授：

介紹刮蠟版畫：刮蠟版畫是通過刮掉表面的深色來表現(xiàn)物象的，所以具有特殊的藝術(shù)效果。（ppt欣賞刮蠟版畫）

教學(xué)意圖：通過直觀的欣賞和教師的簡單介紹，使學(xué)生對刮蠟版畫有一個初步的認(rèn)識和興趣，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、感受節(jié)日：下面我們再來看幾張圖片，通過人物的動作和場面我們來猜猜是什么節(jié)日。

中國傳統(tǒng)：春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié) 少數(shù)民族：傣族潑水節(jié)、彝族火把節(jié) 外國節(jié)日：狂歡節(jié)、圣誕節(jié)。

教學(xué)意圖：加深學(xué)生對節(jié)日氛圍、色彩以及服飾等特殊性的認(rèn)識，強(qiáng)調(diào)節(jié)日的與眾不同。

5、出示范畫：老師也用這種方法表現(xiàn)了一幅在快樂的節(jié)日里大家一起看一下，在這幅畫中我運(yùn)用了大小、形狀不同的點(diǎn),還有什么呢？

學(xué)生觀察回答：線、面

教師出示點(diǎn)、線、面的提示圖。我們在表現(xiàn)時要把這些結(jié)合在一起來使用。教學(xué)意圖：通過欣賞讓學(xué)生明確刮蠟畫是怎樣制作出來的，解決學(xué)生在思想上遇到的困難，幫助學(xué)生樹立自信。

6、教師演示作畫步驟

合理構(gòu)圖 細(xì)致刻畫 簡單背景 教師利用實(shí)物投影儀邊講解邊演示。

教學(xué)意圖：教師的親自演示對學(xué)生來說是很有必要的，更進(jìn)一步解決了學(xué)生作畫時的難點(diǎn)。

7作業(yè)要求：用刮蠟的方法，用點(diǎn)、線、面的豐富變化，表現(xiàn)一個在快樂的節(jié)日里的人物，添加簡單的背景。

教學(xué)意圖：學(xué)生明確作業(yè)任務(wù)。

8、課堂小結(jié)：我們的教是變成一個歡樂的海洋，現(xiàn)在我們一起看看，誰的作品最能打動你。

教學(xué)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的評價能力，再一次感受刮刻版畫的魅力。

9、拓展環(huán)節(jié)：版畫的形式有很多種。有吹塑紙版畫、木刻版畫、銅版畫。在以后的學(xué)習(xí)中我們都會接觸到。

教學(xué)意圖：開闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生的美術(shù)欣賞水平和美術(shù)素養(yǎng)。

六、教學(xué)反思

下課的鈴聲已經(jīng)響過，孩子們依然沉浸在歡樂的節(jié)日中，手中的作品還在畫著、刮著、看到孩子們認(rèn)真投入的樣子，我的心中感到很滿足，孩子們的表現(xiàn)給這個課劃上了一個圓滿的句號。

在快樂的節(jié)日里這節(jié)課屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域的一節(jié)課，本課的意圖是引導(dǎo)學(xué)生記憶、觀察生活，使學(xué)生感受節(jié)日——這一特殊意義的日子，給我們帶來的無限快樂。通過記憶、觀察節(jié)日中有特點(diǎn)的快樂場面，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。

在準(zhǔn)備這節(jié)課時，在制定教學(xué)目標(biāo)時，充分考慮到學(xué)生的實(shí)際水平和課堂的時間分配問題，尤其是學(xué)生初次接觸刮蠟版畫，要求過高是不現(xiàn)實(shí)的，而且要表現(xiàn)快樂的人物形象對學(xué)生來說也有一定的難度，所以我把內(nèi)容指定為表現(xiàn)一個人物形象，同時為學(xué)生提供了較多的參考資料，這樣學(xué)生在表現(xiàn)時不會顯得無所適從的樣子。這節(jié)課我覺得另一個比較成功的地方是教師的現(xiàn)場演示解決了學(xué)生的困惑和消除了學(xué)生心里的畏難情緒，從課堂的實(shí)際效果來看也會這樣的，學(xué)生表現(xiàn)的很好，興趣很高，雖然是首次接觸但完成的很不錯。

不足之處是教師在欣賞節(jié)日場面時，沒有讓學(xué)生帶著問題來感受，應(yīng)該重點(diǎn)看人物的表情、動作和色彩方面的問題，因?yàn)榕聲r間不夠用，所以這個環(huán)節(jié)顯得比較匆忙，不夠深入。在評價環(huán)節(jié)也是匆匆結(jié)束，應(yīng)該再一次引導(dǎo)學(xué)生感受刮蠟版畫的魅力和問問學(xué)生在表現(xiàn)過程中遇到了哪些困難等問題。在一個就是應(yīng)該建議學(xué)生購買刮蠟專用的紙張，這樣繪制的效果會更好一些。

總之，通過這節(jié)課讓我明白了不少，對以前美術(shù)課要求完整性和一些沒有必要的環(huán)節(jié)設(shè)制有了更好的思考。對校長提出的我們的教學(xué)首先要是了解學(xué)生，也有了更深的體會和領(lǐng)悟。在美術(shù)課堂我們還是要利足于本學(xué)科，扎扎實(shí)實(shí)的教會孩子們一些東西，要把課堂的主動權(quán)教給學(xué)生，并不是什么東西都要交給學(xué)生去完成，如果那樣的話，要我們老師干什么呢？

充分考慮到每個孩子，讓每個孩子都能在課堂上獲得成功的體驗(yàn)，那我們的課堂一定是一個有效的、高效的、充滿生機(jī)的課堂，我會朝著這個目標(biāo)努力的。

第5課 有趣的字母牌

教學(xué)內(nèi)容： 手工制作-教學(xué)目標(biāo)：

1． 知識與技能目標(biāo)：學(xué)生能根據(jù)字母的特點(diǎn)進(jìn)行想象變化與裝飾。2． 過程與方法目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)造美的思維方式。3． 情感態(tài)度價值觀：引導(dǎo)學(xué)生體會將想象轉(zhuǎn)化為表現(xiàn)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：把握字母的特點(diǎn)與學(xué)會字母的裝飾方法。引導(dǎo)學(xué)生將字母涂上漂亮的花紋和顏色。

教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)字母的特點(diǎn)進(jìn)行想象變化。

課前準(zhǔn)備：字母的動畫、卡紙、顏色、字母卡片娃娃（范畫）、剪刀、膠水 教學(xué)過程：

1．導(dǎo)入師生共同律動→課件同時展示跳動的人形字母→教師說：投影上與我們一起律動的是誰？看大家能不能認(rèn)出來？→組織學(xué)生認(rèn)識字母→字母經(jīng)過美化之后就會變得很有趣，今天我們就一起來學(xué)習(xí)《有趣的字母娃娃》。板書：有趣的字母娃娃

2．新課（1）如何使字母變得豐富？ 教師說：同學(xué)們可以寫或畫出多少種不同的字母？→組織學(xué)生嘗試用不同的方法寫字母（根據(jù)字母的特點(diǎn)進(jìn)行不同方法的書寫）。→教師簡單小結(jié)：同學(xué)們寫出了單線的、雙線的等等，這么多的字母如何使他們變得美麗？（2）如何使字母變得有趣和美麗？教師接著說：我們一起來看看“Y”有什么方法變得美麗。→用課件展示字母的各種裝飾方法，與學(xué)生一起分析：有用花紋裝飾、用顏色裝飾、改變形狀裝飾。教師將各種圖片分別發(fā)到各小組，組織學(xué)生討論。→請各小組派代表上講臺根據(jù)圖片匯報討論結(jié)果。（3）教師演示使字母變得有趣和美麗的過程。教師說：同學(xué)們歸納了很多方法，現(xiàn)在請同學(xué)們看看這些方法是如何做出來的。→教師演示花紋裝飾的方法：剪紙、貼紙、畫圖案（點(diǎn)、線裝飾或動物花紋遷移）等，→師生共同嘗試形狀的變化方法：擬人法、聯(lián)想法，比如教師舉例聯(lián)想法用“Y”來問學(xué)生“Y”像什么？教師簡單畫出學(xué)生舉例的物體，增加學(xué)生對變形的認(rèn)識。

3、學(xué)們想怎樣把數(shù)字變得更有趣和美麗？ 教師說：剛才老師展示了數(shù)字變得有趣和美麗的過程，同學(xué)們一起想想：生活中有什么物體像“1”、生活中有什么物體像“2”??等。將小組分成花紋裝飾組、顏色裝飾組和形狀變化組，讓學(xué)生自主選擇制作方法并自由組合成制作小組，要求學(xué)生討論交流自己的想法

并運(yùn)用桌上的工具材料表現(xiàn)“有趣的數(shù)字”，組織學(xué)生比一比哪組做的變化多或制作方法多。（2）學(xué)生想象、表現(xiàn)，教師輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)。第二課時（1）（1）將鉛筆畫繼續(xù)完成，并上色（2）教師點(diǎn)評小結(jié)教師根據(jù)學(xué)生的作業(yè)及評述表達(dá)自己的看法。

設(shè)計(jì)思路 以FLASH動畫的課件引入新課 這一環(huán)節(jié)的用意讓學(xué)生進(jìn)上步認(rèn)識字母的特征并為想象變化埋下伏筆 這一環(huán)節(jié)的用意是要在教學(xué)中讓學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)，主動地發(fā)現(xiàn)問題與思考問題，讓每一個學(xué)生真正參與到課堂教學(xué)中來 教師演示花紋裝飾的方法師生共同嘗試形狀的變化方法 板書設(shè)計(jì)：

（1）如何使字母變得豐富？ 單線的、雙線的

（2）如何使字母變得有趣和美麗？ 用花紋裝飾、用顏色裝飾、改變形狀裝飾

（3）字母演變的幾種方法： 花紋裝飾的方法：剪紙、貼紙、畫圖案（點(diǎn)、線裝飾或動物花紋遷移）

第6課 飛天（1）

一、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：了解敦煌莫高窟中飛天壁畫的特點(diǎn)、歷史及藝術(shù)價值。過程與方法：通過查找資料，以小組合作的形式在老師引導(dǎo)下欣賞壁畫的色彩、造型及線條，領(lǐng)悟其韻味，學(xué)會壁畫藝術(shù)的欣賞方法。

態(tài)度與情感：通過對佛教藝術(shù)的觀賞，培養(yǎng)熱愛民族藝術(shù)的情感，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪 感和激發(fā)他們的愛國熱情。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：欣賞敦煌莫高窟的飛天壁畫藝術(shù)。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)飛天絲帶的畫法，領(lǐng)悟壁畫藝術(shù)的內(nèi)涵，透析古人的飛天夢想。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）收集敦煌飛天壁畫藝術(shù)資料、繪畫工具、剪刀

（老師）PPT課件、飛天資料、手繪藻井作品展示區(qū) 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、欣賞導(dǎo)入

1、欣賞CCTV3廣告《飛天少女》

師：今天老師邀請大家來欣賞一段廣告，想一想，這段廣告表現(xiàn)的是什么容。

播放廣告

師：這段廣告表現(xiàn)的是什么內(nèi)容？（飛天）。看來同學(xué)們對飛天都有所了了呢，那么請你來談?wù)勀闼赖娘w天？（生答）

教師小結(jié)，根據(jù)剛才同學(xué)的描述，老師來總結(jié)下，可以這么描述，飛天，意為飛舞的天人，是佛教中的神仙。

師：那有沒有同學(xué)知道飛天是怎么來的呢？（生答）

師講述飛天的故事：飛天，是佛教中乾闥婆和緊那羅的化身。乾闥婆，意譯為天歌神、緊那羅，意譯為天樂神。原是古印度神話中的娛樂神和歌舞神，是一對夫妻，后被佛教吸收為天龍八部眾神之一。乾闥婆的任務(wù)是在佛國里散發(fā)香氣，為佛獻(xiàn)花、供寶，棲身于花叢，飛翔于天宮。緊那羅的任務(wù)是在佛國里奏樂、歌舞，但不能飛翔于云霄。后來，乾闥婆和緊那羅相混合，男女不分，職能不分，合為一體，變?yōu)轱w天。

師小結(jié)：我們知道在古代，沒有飛機(jī)沒有飛船，飛天一直是古人的夢想，我們今天就來學(xué)習(xí)《古人的夢想——飛天》

板書《古人的夢想——飛天》

二、自主學(xué)習(xí)，欣賞評述

（一）、整體感受

師：講到飛天，就不能不講敦煌莫高窟，飛天是敦煌藝術(shù)的標(biāo)志。敦煌地區(qū)約5OO多個石窟中，都繪有大量的飛天形象。請同學(xué)們打開課本第38頁，藍(lán)色的小知識這塊，用一分鐘的時間看完，自學(xué)一下，談?wù)劧鼗湍呖呓o你的印象，可以從內(nèi)容歷史規(guī)模等方面來講。

小結(jié)：我們可以了解到敦煌莫高窟內(nèi)容豐富、歷史悠久、規(guī)模宏大。

（二）、細(xì)節(jié)品味

師：我們已經(jīng)從整體上感受了莫高窟的宏大場面，讓我們走得更近一些，細(xì)細(xì)品味莫高窟中的飛天壁畫的藝術(shù)特色。

1、欣賞動畫片《飛天》，來討論下敦煌的飛天是怎么飛起來的，或者說，你是從哪些方面看出飛天在飛。（云彩、飄曳的衣裙、飛舞的彩帶）播放動畫片《飛天》

小結(jié)：敦煌飛天的風(fēng)格特征就是不長翅膀，不生羽毛，借助云彩而不依靠

云彩，而是憑借飄曳的衣裙，飛舞的彩帶凌空翱翔。千姿百態(tài)，千變?nèi)f化。這是在本民族傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，吸收、融合了外來飛天藝術(shù)的成就，發(fā)展創(chuàng)作出來的敦飛天形象。

2、因此在表現(xiàn)飛天的時候我們尤其要注意絲帶的畫法。絲帶有正反兩面教師示范絲帶的畫法。要表現(xiàn)出動感，輕盈感。

3、了解了敦煌飛天的風(fēng)格特征后，我們再來欣賞課本上的飛天。翻到課本第36頁。帶著問題欣賞欣賞榆林窟第15窟飛天：（1）、這幅壁畫給你的感覺。（2）、該壁畫表現(xiàn)的是什么題材。（一個飛天彈奏著樂器。該樂器叫“鳳首箜篌”是我國西南少數(shù)民族彈撥弦鳴樂器，從緬甸傳入我國，是研究我國樂器史的重要資料）（3）你能用一個詞來描繪該飛天的色彩么（典雅清麗）造型（飄逸）（4）他的動態(tài)有什么特別之處（自然輕松）

4、出示莫高窟第407窟三兔飛天藻井，同樣的四個問題。（1）、這幅壁畫給你的感覺。（2）、該壁畫表現(xiàn)的是什么題材。（三只兔子在嬉戲，周圍有很多飛天）（3）你能用一個詞來描繪該飛天的色彩、造型。線條（色彩華麗、造型新穎、線條流暢）（4）他的動態(tài)有什么特別之處（充滿動感）

5、小結(jié)：剛才我們從內(nèi)容、色彩、造型、線條等方面欣賞了敦煌飛天，從中我們可以看出雖然不同年代敦煌的飛天也有其變化，但是整體上敦煌的飛天造型優(yōu)美、充滿動感。線條流暢。

三、學(xué)生作業(yè)

1、作業(yè)要求： ①臨摹書上的飛天。可線描也可上色。②造型優(yōu)美、充滿動感、線條流暢 ③注意絲帶的畫法④畫完后用剪刀剪下

2、學(xué)生作畫，教師再黑板上掛藻井展示臺，巡回教師指導(dǎo)。亮點(diǎn)指出，不足處糾正。

四、展示評價

1、將作品粘貼在藻井上

2、學(xué)生自評互評你認(rèn)為那個飛天最美。

3、教師點(diǎn)評，總評

五、教學(xué)延伸

1、師：今天我們?nèi)客瑢W(xué)合作的眾飛眾天齊舞藻井圖非常的其實(shí)宏偉呢。但我們只欣賞了飛天壁畫，敦煌這條藝術(shù)長廊上還有許許多多值得我們欣賞的文化，這部分就請同學(xué)們回家自己找資料欣賞。

2、師總結(jié)：同學(xué)們，飛天壁畫傳遞給我們的是一種藝術(shù)之美，也傳遞給了我們古人的夢想。今天我們把古人的夢想化為現(xiàn)實(shí)，神舟七號、嫦娥一號都飛上天空。所以，請我們的同學(xué)不僅僅要學(xué)著熱愛我們祖國的傳統(tǒng)文化，同時也要更努力的學(xué)習(xí)把古人更多的夢想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)！

第7課 飛天（2）

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解我國古代藝術(shù)作品中飛天的表現(xiàn)手法，感悟傳統(tǒng)造型藝術(shù)的魅力。

2、感悟我國傳統(tǒng)文化的博大精深和勞動人民的創(chuàng)造才能,增強(qiáng)學(xué)生熱愛民族傳統(tǒng)文化的情感及民族自豪感。通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

3、引導(dǎo)學(xué)生在小組合作中探究交流，培養(yǎng)他們的合作能力和探究意識。參考傳統(tǒng)的飛天形象，臨摹創(chuàng)造一幅飛天作品。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解飛天的藝術(shù)特點(diǎn)，掌握飛天的基本的創(chuàng)作技法，并試著用線條臨摹或創(chuàng)作一幅飛天作品，表現(xiàn)出飛天的動勢。

難點(diǎn)：用線條臨摹或創(chuàng)作一幅飛天作品，表現(xiàn)出飛天的動勢。教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、飛天的相關(guān)資料、圖片 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

1.、欣賞中央綜藝臺的飛天視頻，師生談話導(dǎo)入新課。

二、講授新課：

1、師生交流飛天都在我國的什么地方，引出敦煌莫高窟。

2、以帶領(lǐng)學(xué)生去旅游的方式參觀莫高窟，讓學(xué)生認(rèn)識莫高窟、認(rèn)識飛天，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（課件展示）。

3.、教師介紹飛天的來歷及飛天的風(fēng)格特征。

4、引導(dǎo)學(xué)生分析交流：飛天沒有翅膀也沒有羽毛，她是靠什么在天空中飛翔的。

5、引導(dǎo)學(xué)生思考問題：畫飛天都是用的什么樣的線條，為什么要用曲線而不用直線？

6、教師示范畫飛天，進(jìn)一步讓學(xué)生了解曲線的動感。

三、學(xué)生作業(yè)： 作業(yè)要求：

1、造型準(zhǔn)確

2、姿態(tài)優(yōu)美、線條流暢

3、可以是線描，也可以涂顏色。

四、學(xué)生作業(yè)展評：

1、讓學(xué)生選出自己最喜歡的作品，并說出自己喜歡的理由。

2、同學(xué)之間相互評價作品。

五、課外拓展：

放映課件視頻，讓學(xué)生了解飛天在國際藝術(shù)史上的獨(dú)一無二的地位，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和對祖國的熱愛之情。

第9課 猜猜我是誰

一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1顯性內(nèi)容與目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)背面人物頭部的美感，進(jìn)一步學(xué)習(xí)寫生及線造型的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、線造型能力及畫面的組織能力。

2隱性內(nèi)容與目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識。通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及認(rèn)真細(xì)致的觀察習(xí)慣。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)會捕捉背面人物頭部的特征，能用線描寫生的方法表現(xiàn)出來。難點(diǎn)：如何用線表現(xiàn)人物頭部的特征。

三、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)人新課

1、語言組織教學(xué)。

2、探究式學(xué)習(xí)活動，討論：展示兒位本班同學(xué)背而頭像，請同學(xué)們猜一猜是誰。(教師課前用數(shù)碼相機(jī)照好。)

3、板書課題。提問：你為什么能猜出來剛才的幾位同學(xué)呢? 板書：頭型、發(fā)型、頭飾、服裝。

（二）新課教學(xué)

1、引導(dǎo)學(xué)生分析、感悟畫家是如何通過背面人物表現(xiàn)人的內(nèi)心情感的。

2、引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材中小朋友的作品。提問：你喜歡哪幅?為什么?

3、小組討論：

4、賞析《克里斯蒂娜的世界》、《盂蜀宮伎圖》。

5、賞析《未來世界》，時論：畫上的小朋發(fā)在干什么？怎么看出來的？

6、利用教材上的學(xué)生作業(yè)．說一說自己喜歡哪幅，為什么。與教師一起分析頭發(fā)的走向及線條的組織。邊觀察教師的示范邊思考。

教師請一位女同學(xué)到前面做模特，師生分析頭發(fā)的走向，演示如何用線進(jìn)行寫生。提醒學(xué)生要表現(xiàn)出頭部的形體，一些線條應(yīng)為弧線，并注意其方向的變化。

三、學(xué)生動手實(shí)踐，巡視輔導(dǎo)。

1、布置作業(yè)。學(xué)生寫生自己前面同學(xué)的背面頭像。

2、欣賞教材中兩幅學(xué)生的創(chuàng)作．提問：這兩幅作品分別表現(xiàn)出什么內(nèi)容？你們各小組如何利用自己的作品進(jìn)行創(chuàng)作?

3、學(xué)生發(fā)言，小組同學(xué)進(jìn)行討論。

4、小組合作完成用人物，引導(dǎo)學(xué)生完成小組集體創(chuàng)作。

四、小結(jié)：教師組織學(xué)生小結(jié)、評價。

五、課后拓展

展示幾幅家長背面的線描畫作品。引導(dǎo)學(xué)生州家進(jìn)一步學(xué)習(xí)反思：

第10課 自行車局部寫生

一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1顯性內(nèi)容與目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)了解自行車的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)線造型的表現(xiàn)方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和線造型能力。

2隱性內(nèi)容與目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識。通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及認(rèn)真細(xì)致的觀察習(xí)慣。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解自行車的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)線造型的表現(xiàn)方法。難點(diǎn)：如何用線精細(xì)地表現(xiàn)自行車。

三、學(xué)習(xí)材料

白行車、圖畫紙、彩筆等。

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

1、語言組織教學(xué)。

2、探究式學(xué)習(xí)活動，提問：

（l）自行車主要由哪幾部分組成？各部分的線有什么不同?車把、車輪、車身、車上的線條有許多變化，比如，車條是直線、車筐是交叉線、鏈子上是曲線?

（2）誰能到黑板上畫出自行車的某一部分？組織同學(xué)們猜一猜是哪部分。（3）教師用線演示自行車局部寫生方法，引導(dǎo)學(xué)生觀察線的變化和銜接等。學(xué)生觀察、學(xué)習(xí)用線寫生的方法。

3、小組討論：你認(rèn)為教材上的學(xué)生作業(yè)哪些部分畫得好？對你有什么啟發(fā)?組際之間進(jìn)行交流。他們觀察得很仔細(xì)、表現(xiàn)得很具體、線條畫得很豐富

4、學(xué)生動手實(shí)踐

二、布置作業(yè)。巡視輔導(dǎo)。

三、小結(jié)

1、教師組織學(xué)生小結(jié)、評價。

2、同學(xué)之間互相介紹、評價自己及他人的作品。

四、課后拓展

展示幾幅表現(xiàn)一組自行車的學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生回家可以進(jìn)一步寫生。

反思：

第11課 泥玩具

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)

應(yīng)知：通過本課教學(xué)，體會中國民問泥塑玩具的天真質(zhì)樸之美，了解泥玩具的塑造型特點(diǎn)．探究手工捏塑成型的制作技巧，嘗試制作不同造型的泥塑玩具。

應(yīng)會：學(xué)會手捏成型技法，制作造型可愛的泥玩具。

2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)

通過捏繪泥塑玩具，了解祖國民間藝術(shù)的獨(dú)特魅力。激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手能力和審美能力。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)手捏成型的制作技法，了解中國民間藝術(shù)的繽紛特色與文化內(nèi)涵．引導(dǎo)學(xué)生通過觀察思考，嘗試仿照民問藝人的風(fēng)格進(jìn)行創(chuàng)作。

教學(xué)難點(diǎn)：泥塑玩具的造型設(shè)計(jì)及捏塑技巧，著色時民間裝飾味的體現(xiàn)。學(xué)習(xí)材料

教師用具：泥玩具、實(shí)物投影儀、陶泥、顏料、民間泥塑玩具資料的課件。學(xué)生用具：網(wǎng)上或書中搜尋的民間泥塑玩具圖片資料、陶泥、顏料等。教學(xué)過程：

一、激情引趣

小時候，你玩過哪些玩具？

二、資料交流

中國是一個農(nóng)業(yè)大國，我們的祖輩面朝黃土背朝天，日出而作日落而息，你們想了解我們的祖先童年最喜愛的泥玩具嗎？

四、分析探究。

1、引導(dǎo)學(xué)生以組為單位，分工合作，分析探究。

2、分析比較：

我國民問泥玩具主要表現(xiàn)哪些題材?各地的泥玩具有什么不同特色?它們的造型都夸張了哪里？又概括了哪里？它們的色彩有哪些特技法學(xué)習(xí)？

3、教師展示一組作品，引導(dǎo)學(xué)生分析：在這一組作品中，你能找到哪些我們以前學(xué)過的技法？

4、仔細(xì)觀察細(xì)節(jié)的表現(xiàn)，如羊角、小驢的尾巴、帽翅等小裝飾，運(yùn)用了哪些技巧。

五、造型訓(xùn)練 提出作業(yè)要求：

模仿民間玩具的造型和色彩，創(chuàng)造一個可愛的泥玩具。

六、教師巡視輔導(dǎo)，注意加強(qiáng)個性輔導(dǎo)，以點(diǎn)帶面。

七、展示評價

展示學(xué)生作品，組織學(xué)生評價。

1、你喜愛的作品抓住丁形象的哪些主要特征?

2、從民間玩具的造型語言中你受到了哪些啟發(fā)，怎樣運(yùn)用到你的作品中的?

3、你的作品又有了哪些創(chuàng)新?

第12課 多姿多彩的靠墊

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)

應(yīng)知：了解設(shè)計(jì)靠墊應(yīng)從審美、實(shí)用和文化等方面進(jìn)行。

應(yīng)會：能用剝稱式或自己喜愛的紋樣設(shè)汁、制作美觀、實(shí)用的靠墊。

2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)

(1)在探究、討論中了解設(shè)計(jì)的基本知識和方法，發(fā)展創(chuàng)新意識和刨鹽能力。(2)提高對生活物品和環(huán)境的關(guān)注，激發(fā)美化生活的愿望。(3)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和語言表達(dá)能力。(4)培養(yǎng)學(xué)生做事耐心、細(xì)致、認(rèn)真、踏實(shí)的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：靠墊的設(shè)計(jì)是以功能要求為前提的，還要關(guān)注除實(shí)用之外的審美和文化。

教學(xué)難點(diǎn)：靠墊作品的新穎、創(chuàng)新、構(gòu)思巧妙。

學(xué)習(xí)工具：剪刀、膠水。材料：較硬的卡片紙、水粉也、毛筆或彩色水筆等。

教學(xué)過程：

一、實(shí)物導(dǎo)人、揭示課題

1、課前師生準(zhǔn)備一組靠墊實(shí)物，發(fā)到各小組。

研究：用途、形狀、色彩、圖案。

2、揭示課題。

二、師生研討學(xué)習(xí)活動

1、布置學(xué)生研究、分析教材。軸對稱和中心對稱有什么不同?

2、設(shè)計(jì)靠墊用什么形狀、紋樣、色彩比較好?

3、你喜歡什么圖案紋樣？打算如何進(jìn)行色彩搭配？采用哪種骨式?

三、創(chuàng)作實(shí)踐活動，教師巡視輔導(dǎo)。

四、作業(yè)展示評價

幫助學(xué)生分析、歸納，提高審美能力。

五、小結(jié)拓展

如何實(shí)施自己設(shè)計(jì)的靠墊作品?選擇什么材料?拍照、保存資料。

第14課 生活日用品的聯(lián)想

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)

應(yīng)知：了解生活日用品因其用途不同而造型各異，感受豐富的聯(lián)想和大膽的表現(xiàn)帶給我們的樂趣。

應(yīng)會：能根據(jù)生活日常用品的不同外形展開聯(lián)想，并通過動手表現(xiàn)、裝飾，使其形象生動有趣。

2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)

通過用自己喜歡的方式表現(xiàn)對生活日用品的聯(lián)想，使學(xué)生更J川關(guān)注生活、熱愛生活，培養(yǎng)富于聯(lián)想、敢于想象、勇于實(shí)踐的創(chuàng)新精神和健康的審美情趣。教學(xué)重點(diǎn)：通過剝生活用品的聯(lián)想。認(rèn)識到豐富的聯(lián)想和大膽的表現(xiàn)，能給我們的

生活帶來無窮的樂趣，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生對生活用品產(chǎn)生聯(lián)想，并把自己的聯(lián)想表達(dá)出來。學(xué)習(xí)材料：有關(guān)生活日用品、課件、各種工具和材料。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

請學(xué)生把自己從家里帶來的生活用品擺放到桌面上來。

二、引入新課

1、桌面上擺放的東西和我們這節(jié)課有什么聯(lián)系？

2、出示課題：

生活日用品的聯(lián)想。

三、講授新課(l)提出問題：

“聯(lián)想”這個詞怎么理解?(2)展示用勺子裝飾成的小人。提出問題：

這個小作者是怎樣通過聯(lián)想完成這件小裝飾品的？(3)打開書，提出問題，分組討論：

①欣賞書上的作業(yè)，分析作者是怎樣認(rèn)真觀察展開聯(lián)想的。②書上的作品都用了哪些方法進(jìn)行裝飾的？ ③他們的美術(shù)作品哪些方面值得你學(xué)習(xí)和借鑒? ④仔細(xì)觀察自己帶來的生活用品，你能聯(lián)想到什么，講給大家。

四、學(xué)生作業(yè)，老師指導(dǎo) 作業(yè)要求：

(1)認(rèn)真觀察自己帶來的生活日用品。(2)大膽地展開聯(lián)想。

(3)用自己喜歡的方法進(jìn)行裝飾，使其成為一件可觀賞的小飾物。(4)可以獨(dú)立完成，也可以自由結(jié)合來完成。

五、小結(jié)：組織交流。

第16課 我們的現(xiàn)在和將來

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)

應(yīng)知：創(chuàng)新思維與創(chuàng)作的關(guān)系。

應(yīng)會：運(yùn)用多種方法，大膽想像創(chuàng)新表現(xiàn)。

2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)

運(yùn)用創(chuàng)新思維進(jìn)行創(chuàng)新表現(xiàn)，做有理想有抱負(fù)的一代新人。

教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用思維訓(xùn)練方法，激發(fā)創(chuàng)新表現(xiàn)，采用多種方法表現(xiàn)自己在未來世界中取得的成就。

教學(xué)難點(diǎn)：構(gòu)圖方法、畫面的整體感。學(xué)習(xí)材料

教師：教學(xué)課件、不同年齡性別人物圖片、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)、繪畫用具?

學(xué)生：繪畫用具。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

安排好學(xué)習(xí)小組，提上課要求。

二、講授新課

1、出示課題——我們的現(xiàn)在和將來。

2、分析課題，針對題目想一想我們要畫什么內(nèi)容? 教師引導(dǎo)發(fā)言：“我的現(xiàn)在與將來”

3、組織小組討論：

談一談你的現(xiàn)在，想像一下將來。

三、組織研究

1、“將來”意味著什么?

2、書中學(xué)生作品是怎樣表現(xiàn)“將來”的?

3、你準(zhǔn)備怎樣表現(xiàn)自己的“將來”?

四、藝術(shù)實(shí)踐

1、欣賞作品。

2、分析構(gòu)圖方法。

五、輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)。展示人物參考圖片。

六、展示作業(yè)

組織學(xué)生講解評價作業(yè)，作品的創(chuàng)新表現(xiàn)在哪兒。

第20課剪紙中的陽刻和陰刻

教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生基本了解剪紙的特點(diǎn)。

2、初步掌握剪紙的設(shè)計(jì)制作過程。

3、激發(fā)激發(fā)對民間藝術(shù)的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的持久興趣。教學(xué)重點(diǎn)

了解我國民間剪紙藝術(shù)的歷史文化和相關(guān)知識。

教學(xué)難點(diǎn)

認(rèn)識和學(xué)習(xí)陰刻和陽刻的特征和制作方法。課前準(zhǔn)備：

1、收集各種剪紙作品。

2、準(zhǔn)備彩紙、剪刀等制作工具和材料。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1、出示剪紙作品，簡單介紹我國民間剪紙藝術(shù)。

2、出示色紙，這張色紙?jiān)鯓硬拍茏兂捎腥っ利惖募艏堊髌纺兀?/p>

二、新授

1、示范剪紙的方法，提出注意線條要互相連接，不可斷開。

2、出示“陰刻”和“陽刻”的剪紙作品，探討不同的地方和制作特點(diǎn)。

三、練習(xí)

學(xué)生練習(xí)“陰刻”和“陽刻”。

四、小結(jié)

第二篇：最新四年級上冊美術(shù)教案

第一課

水資源

一、教學(xué)目標(biāo)

1．初步了解有關(guān)資源的知識，初步學(xué)習(xí)招貼設(shè)計(jì)的基本方法。

2．通過小組合作學(xué)習(xí)、綜合應(yīng)用活動，提高對水資源的危機(jī)感的認(rèn)識，知道用美術(shù)的方式關(guān)注生活。

3．初步學(xué)習(xí)利用招貼畫宣傳節(jié)約水資源，喚起以實(shí)際行動保護(hù)和節(jié)約水資源的意識。

二、教材分析

1．教材編寫思路。

水在常溫常壓下為無色無味的透明液體，是最常見的物質(zhì)之一。水是包括人類在內(nèi)所有生命生存的重要資源，也是生命體最重要的組成部分。水是人類生產(chǎn)過程中不可缺少的自然資源，是農(nóng)業(yè)的命脈、工業(yè)的血液、環(huán)境的核心，是直接關(guān)系到國家發(fā)展的基本條件。保護(hù)水資源已經(jīng)在人類文明社會的發(fā)展中占據(jù)中心地位。本課學(xué)習(xí)內(nèi)容就是要求學(xué)生了解水資源的有關(guān)知識，并能用美術(shù)的方式——設(shè)計(jì)招貼畫來宣傳保護(hù)水資源。此課的學(xué)習(xí)是屬于“綜合·探索”領(lǐng)域。本課教學(xué)要突出該領(lǐng)域的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，重在學(xué)生關(guān)注美術(shù)與現(xiàn)實(shí)社會生活相聯(lián)系的綜合能力和探索精神的提高。

教科書中選用了中國國家節(jié)水標(biāo)志來引入學(xué)習(xí)，說明了我國歷來就是“善治國者必治水”。從大禹開始，治水與治國始終密不可分。治水害，興水利，是治國安邦的重點(diǎn)。教科書中的“小知識”介紹了著名的都江堰水利工程是現(xiàn)存最古老的水利工程以及世界水日的知識等。這些水資源保護(hù)的歷史和文化背景知識可以啟發(fā)學(xué)生懂得人與自然和諧相處的重要性。

書中的水循環(huán)圖例一是為了引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、初步了解有關(guān)水資源的知識（水資源是天然資源，具有再生性、有限性、分布不均勻性和使用上的不可替代性）；二是可以為學(xué)生后面的招貼畫創(chuàng)新設(shè)計(jì)開闊思維廣度，讓學(xué)生能懂得設(shè)計(jì)與生活之間的緊密關(guān)系，知道探索美術(shù)與社會生活相結(jié)合的方法，進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)的美術(shù)活動。

2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：了解水資源知識，能設(shè)計(jì)保護(hù)水資源的宣傳招貼。

難點(diǎn)：巧妙地設(shè)計(jì)并進(jìn)行一次以節(jié)約用水為主題的美術(shù)宣傳活動。

三、教學(xué)課時

2課時

四、教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時 課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）彩色水筆或油畫棒、紙張。

（教師）多媒體課件、小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)單。教學(xué)過程

1．揭示課題后引導(dǎo)學(xué)生了解自然界的水循環(huán)，認(rèn)識世界水日等知識，初步了解我國的水利建設(shè)事業(yè)發(fā)展史、文化等。2．引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)討論交流名畫家筆下水姿態(tài)的欣賞體會，完成第一次練習(xí)：用合適的線條畫某一種水的姿態(tài)。

3．展示學(xué)生用線條描繪的各種水姿態(tài)的作業(yè)，師生共同進(jìn)行簡單的評價。

4．引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析水資源被破壞前后的現(xiàn)狀對比，啟發(fā)學(xué)生關(guān)注身邊的水資源。

5．引導(dǎo)學(xué)生小組討論、調(diào)查了解家鄉(xiāng)水資源的現(xiàn)狀，總結(jié)保護(hù)水資源的方法，制定針對該辦法的宣傳活動方案。

6．學(xué)生在進(jìn)行小組作業(yè)時，教師巡視并進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

7．引導(dǎo)學(xué)生展示介紹完成的作業(yè)，互相觀賞并進(jìn)行評價。

8．啟發(fā)學(xué)生觀察、研究中國國家節(jié)水標(biāo)志的設(shè)計(jì)手法，教師介紹其他地區(qū)先進(jìn)的水資源保護(hù)方法。

9．拓展：要求學(xué)生課后尋找關(guān)于水的各種知識的材料。

第二課時 課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）彩色水筆或油畫棒等。

（教師）多媒體課件、招貼畫實(shí)物等。教學(xué)過程

1．請學(xué)生展示第一課時學(xué)習(xí)后搜集的關(guān)于水的各種知識的資料。

2．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習(xí)：根據(jù)課本的圖片欣賞，討論以下2個問題：

(1)什么是招貼畫？

(2)招貼畫的特點(diǎn)是什么？

3．教師在學(xué)生小組代表匯報之后進(jìn)行小結(jié)：招貼畫通常包括創(chuàng)意圖形和標(biāo)題兩個部分：創(chuàng)意圖形可以用各種手法來表現(xiàn)；標(biāo)題可大可小，要與圖形協(xié)調(diào)地編排設(shè)計(jì)在一起。

4．欣賞各種愛護(hù)水資源的招貼畫，學(xué)習(xí)招貼設(shè)計(jì)的多種方法。

5．提出本課時作業(yè)要求：設(shè)計(jì)一幅愛護(hù)水資源的宣傳招貼畫。6．學(xué)生完成招貼設(shè)計(jì)，教師巡視并進(jìn)行個別輔導(dǎo)。7．引導(dǎo)學(xué)生展示完成的招貼畫，互相觀賞并進(jìn)行評價。

8．教師小結(jié)本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)關(guān)注水資源，進(jìn)行水資源保護(hù)的宣傳活動。

第2課

磚石上的雕刻

一、教學(xué)目標(biāo)

1．欣賞和了解磚石雕刻作品的有關(guān)知識。

2．運(yùn)用刻、挖法，學(xué)習(xí)制作泥板雕刻，提高造型能力。

3．感悟磚石雕刻作品的實(shí)用性和藝術(shù)價值，體驗(yàn)造型的樂趣，養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教材分析

1．教材編寫思路。

磚石雕刻在我國有著悠久的歷史和濃厚的底蘊(yùn)，如同傳統(tǒng)的繪畫、書法藝術(shù)一樣，具有本民族的美學(xué)特征。它如同一顆璀璨的夜明珠，向世界展示著中國文化的博大精深。

本節(jié)課的主要教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生了解與磚石雕刻相關(guān)的知識，學(xué)習(xí)如何利用泥板雕刻的方式，設(shè)計(jì)制作一件浮雕作品。教科書第6頁展示了一組不同時代磚石雕刻的作品圖片，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解和認(rèn)識磚石雕刻藝術(shù)，知道磚雕是在特制的質(zhì)地細(xì)密的土磚上雕刻物像或花紋，主要用于寺塔、墓室、房屋等建筑物的壁面裝飾。圖中這些磚石雕刻的作品內(nèi)容豐富、題材廣泛，有傳統(tǒng)的吉祥圖案，有花鳥魚蟲，有動植物，也有反映重大歷史事件的。在教學(xué)中，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生欣賞這些優(yōu)秀的藝術(shù)品，體會作品中的歷史文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生主動觀察、探索磚石雕刻的興趣。

教科書第7頁展示了泥板雕刻的基本創(chuàng)作步驟，給學(xué)生提供了必要的示范，同時還提示學(xué)生：運(yùn)用點(diǎn)、線、面的關(guān)系，把作品雕刻得更美觀。教師要結(jié)合局部示范和相關(guān)步驟，為學(xué)生完成作品進(jìn)行必要的技術(shù)指導(dǎo)。展示4幅構(gòu)思巧妙、富有童趣的浮雕作品，拓展了學(xué)生的創(chuàng)作思路，使學(xué)生自然而然地參與到中國古代雕刻文化的傳承中，進(jìn)一步提高學(xué)生的觀察能力和空間表現(xiàn)能力。

2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：初步掌握泥板雕刻的制作步驟和方法。

難點(diǎn)：根據(jù)材質(zhì)的特點(diǎn)，巧妙構(gòu)思，創(chuàng)作出具有一定主題的浮雕作品。

三、教學(xué)課時

1課時

四、教學(xué)設(shè)計(jì) 課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）黏土（或彩泥）、泥工刀等工具材料。

（教師）課件、黏土（或彩泥）、泥工刀等。教學(xué)過程

1．引導(dǎo)學(xué)生欣賞浮雕作品《五四運(yùn)動》圖片（人民英雄紀(jì)念碑上的浮雕之一），說說作品帶給你什么感受。

2．教師小結(jié)，出示課題：《磚石上的雕刻》。

3．引導(dǎo)學(xué)生欣賞歷代磚石雕刻藝術(shù)品，進(jìn)一步感受中國傳統(tǒng)磚雕作品的藝術(shù)魅力。

4．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教材第7頁的泥板雕刻步驟圖，師生共同探究：怎樣用泥板雕刻的方式創(chuàng)作一件浮雕作品。教師適當(dāng)進(jìn)行示范。

5．提出作業(yè)建議：用泥板雕刻的方式創(chuàng)作一件浮雕作品。

6．欣賞同齡人的作品，進(jìn)一步學(xué)習(xí)泥板雕刻多樣的表現(xiàn)方法，拓寬創(chuàng)作思路。

7．學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視并進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

8．展示評價：以“泥雕作品展覽會”的形式，互相交流作品。

9．拓展延伸：欣賞不同材質(zhì)的雕刻藝術(shù)品：玉雕、木雕等。

第3課

墻

一、教學(xué)目標(biāo)

1．初步了解墻文化（功能、類別）和藝術(shù)特點(diǎn)，感受不同風(fēng)格的墻的藝術(shù)美。

2．通過小組合作學(xué)習(xí)、探究活動等，學(xué)習(xí)如何靈活運(yùn)用多樣的排列、組合方法將泥巴零件塑造完成一面穩(wěn)固的獨(dú)特的“墻”。

3．感受豐富多樣的墻，提高對生活的觀察能力并激發(fā)對生活的熱愛之情。

二、教材分析

1．教材編寫思路。

墻，在古代有壁、垣、墉、堵等別稱。墻有界定和分割空間的作用。城墻、院墻、圍墻，都是一種界墻，用來圍合建筑物的。墻可以圍護(hù)一座民宅、一座寺廟、一座宮殿、一座城，甚至一個國家。圍護(hù)房屋的墻壁有內(nèi)外墻之分，外墻承擔(dān)“圍護(hù)”功能，內(nèi)墻則起著分隔作用，即把房屋內(nèi)部劃分為若干使用空間。墻依其所處部位的不同而各有專名，并呈現(xiàn)多樣的造型。由于墻體材料不同而造成的質(zhì)感不同，又可以給人不同的視覺感受。墻還可以反映一個地區(qū)的建筑風(fēng)貌，傳遞該地域的文化信息。因此，以“墻”為學(xué)習(xí)內(nèi)容可以提高學(xué)生的綜合審美能力。本課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，旨在讓學(xué)生用泥巴通過多樣化的泥塑方法對“墻”進(jìn)行造型表現(xiàn)。教師進(jìn)行本課教學(xué)時要重在學(xué)生關(guān)注美術(shù)與社會文化、現(xiàn)實(shí)社會生活相聯(lián)系的綜合能力、動手實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的提高。教材中選用了中國故宮的紅墻和萬里長城的墻，可以激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，在欣賞中知曉我國悠久的歷史，增強(qiáng)熱愛祖國之情。教材還呈現(xiàn)了各種材質(zhì)、造型不同的墻實(shí)景照片，可以引導(dǎo)學(xué)生充分感受墻的質(zhì)感美。教材中列舉了兩堵墻的構(gòu)思圖稿和泥塑實(shí)物，向?qū)W生介紹了構(gòu)思到創(chuàng)作表現(xiàn)的過程。“討論角”可以啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究泥塑墻的表現(xiàn)方法。

書中的學(xué)生作品圖例一是為了打開學(xué)生的創(chuàng)作思維，二是可以為有困難的學(xué)生提供創(chuàng)作表現(xiàn)的參考資料，讓學(xué)生能懂得泥塑的多重技法可以表現(xiàn)出不同的墻。這也可以讓學(xué)生自主地解決本課難點(diǎn)，即靈活運(yùn)用多樣的排列、組合方法，用泥巴表現(xiàn)一面獨(dú)特的墻。

2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：靈活運(yùn)用泥巴零件塑造完成一面穩(wěn)固的“墻”。

難點(diǎn)：靈活運(yùn)用多樣的排列、組合方法，用泥巴零件表現(xiàn)一面獨(dú)特的“墻”。

三、教學(xué)課時

1課時

四、教學(xué)設(shè)計(jì) 課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）彩色水筆、紙張、泥巴和泥塑工具等。

（教師）多媒體課件、小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)單。教學(xué)過程

1．揭示課題后引導(dǎo)學(xué)生欣賞圖片，感受世界上各種各樣的墻。

2．引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)運(yùn)用關(guān)鍵詞（材料、形狀、色彩）選擇一面墻進(jìn)行介紹。

3．教師小結(jié)：墻的種類繁多，不管用什么材料、什么形狀，穩(wěn)固對建造一面墻來說，非常重要。介紹墻的組成部分：墻腳、墻頂和墻身。點(diǎn)明墻腳的重要性。

4．教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞各種材料的墻，小組討論：這些不同的材料給墻帶來了怎樣不同的美感？

5．教師啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新：還可以用哪些材料來表現(xiàn)墻？假如只用泥又該怎樣創(chuàng)作表現(xiàn)墻呢？

6．教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用泥巴制作零件。

7．教師創(chuàng)作墻體圖紙，讓學(xué)生欣賞同學(xué)創(chuàng)作的磚塊墻圖紙方案，感受磚的多樣性，同時強(qiáng)調(diào)注意墻的穩(wěn)固性和趣味性。

8．引導(dǎo)學(xué)生欣賞陶藝大師創(chuàng)作的墻作品和同學(xué)的泥塑墻作品。

9．教師提出本課時的作業(yè)要求：

(1)運(yùn)用泥巴零件塑造完成一面穩(wěn)固的墻。

(2)靈活運(yùn)用排列、組合方法，用泥巴零件表現(xiàn)一面獨(dú)特的墻。

10.學(xué)生在進(jìn)行小組作業(yè)時，教師巡視并進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

II.引導(dǎo)學(xué)生展示介紹完成的作業(yè)，互相觀賞并進(jìn)行評價。

12.拓展：啟發(fā)學(xué)生觀察、欣賞各種藝術(shù)墻。

第4課

家鄉(xiāng)的古塔

一、教學(xué)目標(biāo)

1．了解家鄉(xiāng)古塔的特征、歷史與文化。

2．學(xué)習(xí)用紙版畫的方式表現(xiàn)家鄉(xiāng)的古塔，提高造型能力。

3．激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

二、教材分析

1．教材編寫思路。

塔是一種非常獨(dú)特的東方建筑，它承載了東方各國的歷史、宗教、美學(xué)、哲學(xué)等諸多文化元素，是珍貴的歷史文化遺產(chǎn)，也是探索和了解東方文明的重要媒介。它雄偉壯觀、結(jié)構(gòu)精美，在遼闊的大地上，隨處都矗立著它的身影。這些古塔雖然歷經(jīng)滄桑，但魅力依舊，直到今天仍受人敬仰，得到了妥善的保護(hù)。

本課以《家鄉(xiāng)的古塔》為題，目的是從學(xué)生的生活環(huán)境出發(fā)，通過搜集、了解家鄉(xiāng)古塔的歷史與文化，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識古塔這一建筑形式。在感受傳統(tǒng)歷史文化特色的同時，引導(dǎo)學(xué)生嘗試從美術(shù)角度、美術(shù)表現(xiàn)方式上進(jìn)行一系列的探究活動。

為了提高學(xué)生欣賞塔、表現(xiàn)塔的能力，書中提供了大量的祖國各地不同歷史時期建造的古塔，既有不同材料建造的古塔全景圖，也有放大了的木塔局部的圖片。這些均體現(xiàn)了古塔的一般特點(diǎn)和不同地域、不同時代的特性。通過觀察、比較，幫助學(xué)生認(rèn)識、掌握塔的建筑特點(diǎn)。

教科書中選用的同齡人作品具有代表性，兩者都是用紙版畫方式表現(xiàn)的，但因印制的工具材料不同，出現(xiàn)了迥然不同的畫面效果。教科書中提供的步驟圖簡潔明了，有助于學(xué)生更加直觀地掌握紙版畫制作的步驟和方法，為學(xué)生的造型活動奠定了基礎(chǔ)。

在創(chuàng)作中要鼓勵學(xué)生嘗試使用紙版畫的不同印制方法進(jìn)行表現(xiàn)，幫助學(xué)生提高感受力、觀察力和創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)用美術(shù)的手段記錄傳統(tǒng)歷史文化的方法，增強(qiáng)學(xué)生對家鄉(xiāng)文化的了解和熱愛。

2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)一般紙版畫或單色粉印版畫的制作原理和方法，觀察分析古塔的結(jié)構(gòu)特征，用紙版畫完成家鄉(xiāng)古塔的創(chuàng)作。

難點(diǎn)：理解并掌握紙版畫底版制作中古塔的拼擺、粘貼順序和古塔特征的表現(xiàn)。

三、教學(xué)課時

1課時

四、教學(xué)設(shè)計(jì) 課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）各式紙材、剪刀、膠水、拓印工具材料（油墨和滾筒或水粉顏料和水粉筆或彩色鉛筆等）。

（教師）課件、各式紙材、剪刀、膠水、拓印工具材料（油墨和滾筒及玻璃板或水粉顏料和水粉筆等）。教學(xué)過程

1．欣賞杭州著名的古塔，提問：你還知道哪些有關(guān)古塔的傳說與故事？一起與同學(xué)分享。

2．出示課題：家鄉(xiāng)的古塔。提問：你的家鄉(xiāng)有古塔嗎？說說它的特點(diǎn)。

3．欣賞古塔的圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受古塔的文化。

(1)塔的外形有什么特征？

(2)塔的材質(zhì)有哪些變化？

(3)塔由哪幾部分組成？各有什么特點(diǎn)？ 4．師生共同研究紙版畫表現(xiàn)古塔的步驟。5．同齡人作品欣賞，學(xué)習(xí)作品的優(yōu)秀之處。6．學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。7．展示評價。8．拓展延伸。

第5課

美術(shù)檔案袋

一、教字目標(biāo)

1．了解美術(shù)檔案袋的意義，初步學(xué)習(xí)裝幀設(shè)計(jì)。

2．完成美術(shù)學(xué)習(xí)資料搜集、標(biāo)簽制作、分類編號、展示作品等整個學(xué)習(xí)過程。

3．了解設(shè)計(jì)與學(xué)習(xí)生活的聯(lián)系，感受美術(shù)設(shè)計(jì)的樂趣。

二、教材分析

1．教材編寫思路。

美術(shù)檔案袋主要是用來搜集學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中生成的各種作品，用以展現(xiàn)學(xué)生的成就與進(jìn)步，描述學(xué)生學(xué)習(xí)的過程與方法，反映學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度與情感的一種良好習(xí)慣養(yǎng)成。設(shè) 計(jì)和制作美術(shù)檔案袋，能培養(yǎng)學(xué)生自己保留優(yōu)秀作品的習(xí)慣，從這個“積累”的過程中學(xué)會取優(yōu)除劣，能夠自己客觀地認(rèn)識到自己的作品怎樣是好的，怎樣是不太好的，這也是學(xué)生對自己的勞動成果進(jìn)行客觀評價的過程。從整理—搜集—交流一出成果一自我愉悅，產(chǎn)生自豪感這樣一個過程中，可以看出孩子們的收獲后的喜悅及成就感是來自于自己所積累的作品，但實(shí)際上，是孩子們在不斷積累搜集的過程中逐漸地體驗(yàn)到成功的快感，因而對孩子來說，檔案袋評價是過程與結(jié)果相輔相成的。小小一個美術(shù)檔案袋，雖然不是很精美，卻都是獨(dú)一無二的，無不真實(shí)地反映了學(xué)生的內(nèi)心世界，忠實(shí)地記錄下了他們成長的歷程，充分展示學(xué)生個性。

2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：美術(shù)檔案袋的制作過程。

難點(diǎn)：如何制作能突出個性的美術(shù)檔案袋。

．

三、教學(xué)課時

1課時

四、教學(xué)設(shè)計(jì) 課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）自己優(yōu)秀的美術(shù)作業(yè)、制作美術(shù)檔案袋的工具與材料。

（教師）多媒體課件。美術(shù)檔案袋的示范作業(yè)，以及教學(xué)示范演示的課件及其他工具材料。教學(xué)過程

1．導(dǎo)入。

教師展示一個未經(jīng)裝飾的檔案袋，提問：這個袋子有什么用途？（裝文件等）再展示一個已裝飾好的美術(shù)檔案袋（專門裝美術(shù)作品，特征鮮明），兩者進(jìn)行比較，有什么不 同？

學(xué)生討論美術(shù)檔案袋的作用。

2．探究。

(1)欣賞一些具有個性化特征的美術(shù)學(xué)習(xí)檔案袋。（展示課件）

(2)學(xué)生談?wù)勛约旱闹谱飨敕ā?/p>

(3)提問：如何設(shè)計(jì)制作一個美術(shù)檔案袋？（小組討論）

3．制作步驟。

(1)選擇自己滿意的作業(yè)。(2)將作業(yè)按時間先后的順序，進(jìn)行編號或分類。

(3)選用文件袋，作為美術(shù)檔案袋。

(4)制作標(biāo)簽，注明姓名、班級、學(xué)號、建檔日期。

(5)搜集自己的評語、同學(xué)的評語、老師的評語或者家長的評語。

(6)美術(shù)作業(yè)和各種評語按編號或分類，放進(jìn)美術(shù)檔案袋中。

4．布置作業(yè)。

設(shè)計(jì)制作一個體現(xiàn)個性和美觀的美術(shù)檔案袋封面。

5．學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。

組員討論，共同擬訂和完善各自的美術(shù)學(xué)習(xí)檔案袋設(shè)計(jì)方案，并補(bǔ)充一些學(xué)生互評工作。

學(xué)生分頭按設(shè)計(jì)方案進(jìn)行標(biāo)簽設(shè)計(jì)制作、選擇作品、分類編號、匯總作業(yè)等工作。

6．作業(yè)講評。

作業(yè)完成后讓學(xué)生進(jìn)行作品展示（運(yùn)用實(shí)物投影），開展欣賞評述。

7．課后拓展。

欣賞各類電腦檔案袋作品及各類設(shè)計(jì)優(yōu)美的檔案袋，并鼓勵學(xué)生積極設(shè)計(jì)制作其他學(xué)科的學(xué)習(xí)記錄袋，不斷提高美術(shù)的實(shí)際應(yīng)用能力。

第6課

眼睛的設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目的

1．了解眼鏡的基本結(jié)構(gòu)，嘗試學(xué)習(xí)眼鏡創(chuàng)意設(shè)計(jì)。

2．體驗(yàn)眼鏡欣賞、手繪草圖、材質(zhì)與制作方法創(chuàng)新等過程，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制作一副有趣的眼鏡。

3．養(yǎng)成勤于觀察、嚴(yán)于計(jì)劃、精于制作的行為習(xí)慣，增強(qiáng)以設(shè)計(jì)和工藝改善生活的愿望。

二、教材分析

1．教材編寫思路。

眼鏡是非常廣泛實(shí)用、美觀的大眾生活用品，它走入了許多人的學(xué)習(xí)、工作與生活。在實(shí)用的同時，也為我們凸顯了時尚與個性。眼鏡產(chǎn)品從形狀、色彩與功能性上來說，精彩紛呈，但始終保留了它的基本要素——鏡片與鏡架，使之區(qū)別于面具與頭飾等。眼鏡的欣賞與自主創(chuàng)作，同樣傳達(dá)了人們的一種情感、修養(yǎng)與興趣。

本節(jié)課屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域，主要教學(xué)目標(biāo)就是讓學(xué)生了解眼鏡的基本構(gòu)造等知識，欣賞有趣的眼鏡造型，使學(xué)生們在制作技巧上保留很大的創(chuàng)作空間，感受紙材特性，以紙為主并加入相關(guān)綜合材料，在一堂美術(shù)課中，欣賞并體驗(yàn)創(chuàng)意與設(shè)計(jì)過程，學(xué)會在鏡架與鏡框中，重點(diǎn)選擇一個部分，利用多種方法，創(chuàng)意設(shè)計(jì)制作出一副新穎獨(dú)特的眼鏡。學(xué)生通過欣賞與動手實(shí)踐，感悟身邊日常物品的藝術(shù)美，體驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)用的快樂。在設(shè)計(jì)眼鏡的過程中，時刻要讓學(xué)生體會設(shè)計(jì)的原則，必須在實(shí)用的基礎(chǔ)上追求美觀與創(chuàng)意。

2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)眼鏡的對稱形的折、剪方法。

難點(diǎn)：設(shè)計(jì)制作造型有趣的創(chuàng)意眼鏡。

三、教學(xué)課時

1課時

四、教學(xué)設(shè)計(jì) 課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）彩色卡紙、剪刀、雙面膠、毛線、紐扣、小珠子等綜合材料，舊眼鏡。

（教師）各種眼鏡圖片、實(shí)物游泳鏡、太陽鏡、擋風(fēng)鏡、裝飾空鏡架等。教學(xué)過程

1．故事激趣，談話導(dǎo)入。

(1)教師講解漫畫故事《莫林的眼鏡》。

高度近視的初中生莫林回家迷路，進(jìn)入一個眼鏡店，古怪的店長給他一副古怪的圓黑框眼鏡，從此開始了一段神奇驚險的冒險之旅。

(2)角色扮演法。（圖示課題：眼鏡的設(shè)計(jì)）

今天我們也要進(jìn)入一段神奇的眼鏡設(shè)計(jì)之旅！

在我們的故事開始之前，大家得馬上擔(dān)當(dāng)一下造型師，替圖中的這兩位解決一下眼鏡選擇的問題。首先根據(jù)你觀察到的兩位主人公的服飾等，猜猜他們的性格，然后為他們量身選擇一副你認(rèn)為最適合他們的眼鏡？只要你理由充分，主人公不僅采用你的推薦，而且一定會大加贊賞！

（設(shè)計(jì)分析：奇幻故事與角色扮演都是小學(xué)中年級段學(xué)生最喜歡的情境方式，這一環(huán)節(jié)，學(xué)生情感百分百投入，體現(xiàn)了設(shè)計(jì)為人所用的理念，個性獨(dú)特，又帶著那么新奇有趣的任務(wù)與責(zé)任感，這是學(xué)生非常樂意嘗試的。）

2．觀察分析，自主探究。

(1)學(xué)生從最簡單的眼鏡圖中，觀察分析眼鏡的基本結(jié)構(gòu)（鏡架與鏡框）。

教師提問：眼鏡的鏡架用怎樣的材料做比較合適？（較硬，但又方便操作的）

鏡框與鏡片呢？（鏡片的透明性和有無鏡片與鏡框等問題。）

鼻梁處的寬度多少合適呢？（鼻梁一半的寬度。）

（設(shè)計(jì)分析：學(xué)生了解基本結(jié)構(gòu)，通過師生簡單的問答交流，從實(shí)物遷移到創(chuàng)意作 品的材料分析，這一環(huán)節(jié)簡單也是必不可少的。）

(2)以概括抽象出基本形的快速讀圖方式，欣賞鏡架形狀的豐富性。

（設(shè)計(jì)分析：鏡框表現(xiàn)，畫出一個獨(dú)立基本形是學(xué)生的難點(diǎn)，在畫、剪的過程中學(xué) 生很容易受第一設(shè)計(jì)靈感的影響，進(jìn)入一種過分注重瑣碎細(xì)節(jié)的狀態(tài)，造成眼鏡創(chuàng)意主題 反而不突出、造型成形困難、大小難掌握等問題。所以這一組以單獨(dú)幾何形、組合幾何形、仿生與擬物等方法成形的眼鏡，給學(xué)生一個讀圖、練眼的機(jī)會，養(yǎng)成學(xué)生從整體大處著手、小處修改細(xì)節(jié)的方法。學(xué)習(xí)從較復(fù)雜的事物中抽離出物像的基本形，便于鏡框的大結(jié)構(gòu)成型。）3．學(xué)習(xí)步驟，掌握方法。

(1)創(chuàng)意手繪稿欣賞-欣賞評述（選一個你最喜歡的說說理由）-對比欣賞。

（前后兩稿中，他們是如何改進(jìn)自己的設(shè)計(jì)稿的？你能發(fā)現(xiàn)什么細(xì)節(jié)對于配戴是不 合理的設(shè)計(jì)嗎？怎樣改進(jìn)？）

(2)同類欣賞法：以上面的流程，以欣賞評述關(guān)鍵詞等非常簡潔的方式，同桌相互 交流鏡架的設(shè)計(jì)方法。

（設(shè)計(jì)分析：這一欣賞環(huán)節(jié)比較前面正面鏡框設(shè)計(jì)的欣賞，是一個強(qiáng)化遞進(jìn)層次，可以一筆帶過，但為學(xué)生制作又提供了一種自己喜歡的方式和新的創(chuàng)意角度。個別的同學(xué)就尤其喜歡把重點(diǎn)放在這個側(cè)面鏡架的設(shè)計(jì)上。）

4．欣賞練習(xí)，表現(xiàn)創(chuàng)新。

(1)對折、畫、剪重點(diǎn)指導(dǎo)。

對折后畫的方向性尤為關(guān)鍵，鼻支撐由閉合線上開始畫。剪時先里后外，注意剜剪的安全問題。并強(qiáng)調(diào)一個創(chuàng)意的眼鏡的重點(diǎn)是它的外形，當(dāng)然顏色、裝飾搭配會使它變得更出彩，要充分地把自己帶來的小物品利用起來。

(2)學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

(3)材料創(chuàng)新大改造。教師：為突破同學(xué)們的想象，老師又多準(zhǔn)備了些舊眼鏡供你們改造、參考，提供給速度較快的同學(xué)。

5．集體展示，共享快樂。

趣味眼鏡發(fā)布會。

教師：讓我們一起舉辦一個趣味眼鏡發(fā)布會，請我們的小設(shè)計(jì)師們戴上自己設(shè)計(jì)的眼鏡上場吧！（學(xué)生擺造型，激發(fā)樂趣。）

（設(shè)計(jì)分析：通過走時裝秀展示學(xué)生做的眼鏡，學(xué)生既體驗(yàn)了成功，又體現(xiàn)了評價的多樣性與有效性，更體現(xiàn)了評價促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的作用。）

6．課外延伸，創(chuàng)意生活。

(1)功能眼鏡的拓展了解。

(2)各類實(shí)物眼鏡的欣賞。

（設(shè)計(jì)分析：在這一節(jié)課中，拓展延伸恰恰體現(xiàn)了“科技改變未來，創(chuàng)意改變生活”的主旨。）

第7課

椅子的設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1．了解椅子的創(chuàng)意設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制作的基本方法。

2．通過椅子賞析、創(chuàng)意聯(lián)想、設(shè)計(jì)體驗(yàn)的學(xué)習(xí)過程，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作帶來的樂趣。

3．善于學(xué)會借鑒設(shè)計(jì)的方法，養(yǎng)成精心制作的態(tài)度，體會設(shè)計(jì)在生活中的作用。

二、教材分析

1．教材編寫思路。

本單元屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容。創(chuàng)意設(shè)計(jì)就是把再簡單不過的東西或想法，不斷延伸給予另一種表現(xiàn)方式的設(shè)計(jì)。本課通過對椅子的趣味賞析，讓學(xué)生對椅子的創(chuàng)意產(chǎn)生濃厚的興趣，用聯(lián)想創(chuàng)意的方法，啟發(fā)學(xué)生從各類物品上產(chǎn)生靈感，進(jìn)行有關(guān)聯(lián)的創(chuàng)意。椅子的造型來自物品的主要形體特征，在制作方法的多樣性上，也是對前一課的《眼鏡的設(shè)計(jì)》的延伸。設(shè)計(jì)椅子運(yùn)用于生活，使學(xué)生感受設(shè)計(jì)在生活中的作用。通過設(shè)計(jì)練習(xí)，養(yǎng)成學(xué)生獨(dú)立思考、精心制作的學(xué)習(xí)態(tài)度，大膽、自由地表達(dá)所想所感的事物，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動帶來的樂趣。

2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：對椅子造型特征的把握。

難點(diǎn)：根據(jù)椅子的用途特點(diǎn)，通過制作表達(dá)自己的創(chuàng)意與構(gòu)想。

三、教學(xué)課時

1課時

四、教學(xué)設(shè)計(jì) 課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）彩色卡紙、雙面膠、尺子。

（教師）多媒體課件、剪刀、美工刀等用具。教學(xué)過程

1．視頻導(dǎo)入。

欣賞相關(guān)視頻“神奇的椅子”，引出課題。教師提問：這段視頻給你最大的感觸是什么？

教師小結(jié)：設(shè)計(jì)最打動人心的莫過于創(chuàng)意，這節(jié)課就讓我們走進(jìn)創(chuàng)意的椅子世界。板書課題：椅子的設(shè)計(jì)。

2．問題探究。

(1)欣賞啟發(fā)。

問題1：設(shè)計(jì)一把獨(dú)特的椅子，創(chuàng)作素材來源于哪里？——大自然。

問題2：椅子的設(shè)計(jì)除了新穎，還應(yīng)該注意些什么？——舒適、美觀。

問題3：椅子的創(chuàng)作素材往往還會來自于哪里？——生活。

問題4：你會把書設(shè)計(jì)成一把怎樣的椅子？用什么方法制作？——折疊法。

3．實(shí)踐探究。

(1)體驗(yàn)一：構(gòu)建椅子造型。

教師引導(dǎo)學(xué)生分析三類椅子的主要制作技法，學(xué)生根據(jù)自身的理解能力用折、刻、卷等方法制作一把穩(wěn)固、美觀的椅子。在椅子的造型上教師要鼓勵學(xué)生創(chuàng)新制作。

(2)體驗(yàn)二：完善椅子設(shè)計(jì)。

①教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的制作方法，使用多種制作方法，美化椅子的設(shè)計(jì)。

②教師強(qiáng)調(diào)作業(yè)的要求：以自己身邊的物品為題材，設(shè)計(jì)一款有創(chuàng)意、造型美觀的椅子。

4．評價展示。

從創(chuàng)意、造型等方面進(jìn)行評價，小組推選優(yōu)秀作品，并給予展示。

第8課

水墨畫魚

一、教學(xué)目標(biāo)

1．了解魚的基本知識與特征，學(xué)習(xí)水墨畫魚的表現(xiàn)方法。

2．欣賞分析魚不同的水墨表現(xiàn)技巧與方法，運(yùn)用水墨的方式進(jìn)行表現(xiàn)。

3．在筆情墨趣中，發(fā)現(xiàn)水墨魅力，體驗(yàn)水墨意趣，大膽地親近水墨，激發(fā)熱愛自然、熱愛生活和藝術(shù)的情感。

二、教材分析

1．教材編寫思路。

中國畫是我國傳統(tǒng)文化的精華，它歷史悠久，博大精深，文化內(nèi)涵深厚，風(fēng)格獨(dú)特，具有很高的藝術(shù)成就，作為東方繪畫的代表，在世界藝術(shù)史上具有重要的地位。中國畫獨(dú)特的筆墨紙硯及其表現(xiàn)手段、奇妙的視覺效果，可以使學(xué)生獲得樂趣。

第四冊《水墨游戲》讓學(xué)生了解了水墨畫用具的使用方法及水墨的基本特點(diǎn)，認(rèn)識了水墨畫的基本概念，能控制水墨線條的變化，懂得調(diào)配墨色的濃淡層次，用水墨的基本技法做自由的造型練習(xí)。《水墨畫魚》要求學(xué)生在之前基礎(chǔ)上，主要通過觀察生活中的魚，了解魚的基本知識與特征，欣賞分析畫家作品的水墨表現(xiàn)技巧與方法，用水墨創(chuàng)作出具有情趣的畫面。鼓勵學(xué)生大膽嘗試，欣賞、了解、掌握祖國傳統(tǒng)水墨畫的特性及表現(xiàn)力，感受水墨畫獨(dú)特的韻味之美。

2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：在欣賞、分析、認(rèn)知魚的結(jié)構(gòu)特征的基礎(chǔ)上，用水墨的技巧與方法來表現(xiàn)魚。

難點(diǎn)：探究水墨表現(xiàn)方法，用水墨創(chuàng)作出具有情趣的畫面。

三、教學(xué)課時1課時

四、教學(xué)設(shè)計(jì) ●方案一 課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）毛筆、墨汁、宣紙、筆洗、調(diào)色盤、毛氈等水墨畫工具材料。

（教師）教學(xué)課件及常規(guī)的水墨畫工具材料等。教學(xué)過程

1．激趣導(dǎo)人，感知特征。

(1)請學(xué)生猜一猜魚的謎語，感受魚的外形特征。

沒胳膊沒腿，從來不離水。走路不用腳，搖頭又?jǐn)[尾。（打一動物）

(2)請學(xué)生說說了解哪些魚的知識，交流魚的種類、魚的結(jié)構(gòu)等。

(3)教師實(shí)物展示魚，讓學(xué)生近距離觀察，交流感受。

2．分析探究，示范引領(lǐng)。

(l)分析魚的基本特征。

教師引導(dǎo)：要畫魚，先要了解魚的基本特征。無論魚的外形怎樣變化，它的基本特征都是一致的。教師用簡筆畫的方式畫出魚的基本特征。魚的結(jié)構(gòu)分為：頭部、軀干部、尾部。頭上有嘴、眼睛、鰓；身上有背鰭、胸鰭、腹鰭、臀鰭，布滿鱗片。

(2)欣賞齊白石水墨作品《年年有余》，并分析其所用的表現(xiàn)方法。

(3)教師示范水墨鰱魚的畫法。

①用有變化的墨色以側(cè)鋒畫魚的背部。

②中鋒為主，墨線勾形，側(cè)鋒畫魚鰭。

③濃墨點(diǎn)眼睛，勾畫鰭里的刺，題款，完成畫面。

(4)請學(xué)生講解小魚的畫法步驟和筆墨技法。

(5)師生共同探究墨破色的畫法，教師作局部示范。

3．掌握方法，嘗試體驗(yàn)。

(1)出示鰱魚的畫法步驟圖，學(xué)生用水墨進(jìn)行表現(xiàn)，體現(xiàn)出筆趣、墨趣、水趣、情趣。

(2)學(xué)生進(jìn)行繪畫表現(xiàn)，教師巡視指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)筆墨的使用、畫面的安排。

4．作品欣賞，鼓勵創(chuàng)新。

(1)欣賞同齡人作品不同的表現(xiàn)方法，感知用筆用墨。學(xué)生通過借鑒、啟發(fā)，敢于對老師的范畫、對別人的畫法有所探究、創(chuàng)新。

(2)鼓勵學(xué)生展開聯(lián)想，大膽表現(xiàn)，能畫出自己心中的魚。

5．評價總結(jié)，拓展延伸。

(1)采用師生互評的方式圍繞筆趣、墨趣、水趣、。隋趣，暢談自己的感受和新的發(fā)現(xiàn)。

(2)課后去搜集魚的水墨作品進(jìn)行欣賞與臨摹，嘗試用不同表現(xiàn)方法進(jìn)行體驗(yàn)。

第9課

毛茸茸的動物

一、教學(xué)目的

1．欣賞、了解水墨表現(xiàn)毛茸茸的動物的獨(dú)特表現(xiàn)方法和魅力。

2．通過臨摹或創(chuàng)作學(xué)會水墨表現(xiàn)毛茸茸的動物的技法，在造型中體會筆觸與墨色的變化，提高觀察、表現(xiàn)能力。

3．感受水墨表現(xiàn)毛茸茸的動物的樂趣，激發(fā)對傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛和保護(hù)自然、動物的情感。

二、教材分析

1．教材編寫思路。

本課屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過水墨基本技法的練習(xí)，在造型中體會筆觸與墨色的變化，學(xué)會用水墨技法表現(xiàn)出自己喜愛的毛茸茸的動物，從而提高觀察與水墨造型表現(xiàn)能力。

學(xué)生普遍對生動活潑、毛茸茸的小動物比較喜歡，它們有的憨態(tài)可掬；有的機(jī)靈敏捷；有的優(yōu)雅恬靜；有的威武雄壯，很能激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)熱情。而且創(chuàng)作小動物作品時，學(xué)生常常會用擬人化的方法把自己也融人到所表現(xiàn)的對象當(dāng)中，因此也更有助于學(xué)生個性的發(fā)揮與情感的表達(dá)。

用水墨表現(xiàn)毛茸茸的動物，可以充分發(fā)揮水墨濃淡干濕的特點(diǎn)，以墨塑形，以墨提神，水墨淋漓、韻味十足的效果，頗受學(xué)生喜愛。通過前面幾課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對水墨畫已有了一定的實(shí)踐體驗(yàn)，掌握了一定的水墨技法。教學(xué)時，對于基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生，教師要為他們搭建階梯，通過步驟示范、作品臨摹等形式使學(xué)生體會筆觸與墨色的變化，提高觀察、表現(xiàn)能力。對基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以先請他們結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)自主研究分析，嘗試用水墨表現(xiàn)毛茸茸的效果，以提高學(xué)生的分析與創(chuàng)造能力。在此基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行必要的示范啟發(fā)，使學(xué)生掌握基本的水墨表現(xiàn)技法。

教材中，畫家作品和同伴作品的欣賞分析拓寬了學(xué)生的創(chuàng)作思路，豐富了表現(xiàn)技法。小動物形態(tài)多樣，變化多端，創(chuàng)作時要引導(dǎo)學(xué)生抓住小動物的特征表現(xiàn)出情趣生動的作品。對于創(chuàng)作有困難的學(xué)生，可以通過臨摹練習(xí)以掌握基本的水墨技法。

2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：感受水墨畫的魅力，學(xué)習(xí)水墨表現(xiàn)毛茸茸的動物的技法。

難點(diǎn)：探究水墨表現(xiàn)技法，創(chuàng)作出富有情趣和毛茸茸質(zhì)感的水墨動物畫。

三、教學(xué)課時

1課時

四、教學(xué)設(shè)計(jì) 課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）課前搜集整理有關(guān)水墨畫技法的資料，毛筆、墨汁、宣紙、筆洗、調(diào)色盤、毛氈等水墨畫工具材料，（教師）教學(xué)課件及常規(guī)的水墨畫工具材料等。教學(xué)過程 1．欣賞感受。

(1)教師課件展示各種毛茸茸的動物的照片。學(xué)生欣賞并談?wù)勥@些動物帶給自己怎樣的感受。

(2)請學(xué)生說說這些動物為什么看起來特別可愛，了解這些動物毛茸茸的特征。

(3)教師拿出毛絨玩具（如泰迪熊、小狗等）請學(xué)生摸一摸，感受毛茸茸的質(zhì)感。

2．探究體驗(yàn)。

(1)嘗試體驗(yàn)。

①請學(xué)生結(jié)合已學(xué)的水墨技法思考，如何用水墨來表現(xiàn)出毛茸茸的感覺？

②根據(jù)自己的思考，在練習(xí)宣紙上嘗試用水墨表現(xiàn)出毛茸茸的感覺。

③小組相互交流，評一評誰的水墨效果更具毛茸茸的感覺。

(2)演示啟發(fā)。

①請練習(xí)作業(yè)效果較好的學(xué)生上臺示范展示。

②根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)情況，教師做必要的示范啟發(fā)。

③小結(jié)用水墨表現(xiàn)毛茸茸的感覺的一般技法。

a．可以用枯筆、散鋒進(jìn)行皴、擦、撮、揉、絲等來表現(xiàn)出毛茸茸的感覺。

b．可以用筆飽蘸墨水進(jìn)行點(diǎn)虱，利用生宣的滲化性能來表現(xiàn)出毛茸茸的感覺。

c．可以在畫好的墨痕上再用清水或墨去沖、破來表現(xiàn)出毛茸茸的感覺。

3．欣賞分析。

(l)課件展示畫家作品，請學(xué)生說說喜歡哪一幅，并分析其所用的表現(xiàn)技法。

(2)課件展示同學(xué)作品，請學(xué)生欣賞并分析所用的表現(xiàn)技法。

(3)思考：如何才能使畫面更富有情趣？

4．創(chuàng)作練習(xí)。

(1)作業(yè)要求：

①請選擇合適的水墨表現(xiàn)手法表現(xiàn)出自己喜愛的毛茸茸的動物。

②可以適當(dāng)添加背景，使畫面更富有情趣。

③根據(jù)自己情況也可以選擇臨摹一幅作品。

(2)學(xué)生練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。

5．交流展示。

(1)展示學(xué)生作品，請學(xué)生以自我推薦的形式介紹自己的創(chuàng)作思路和所用的水墨表現(xiàn)技法。

(2)學(xué)生互相評價。評價要點(diǎn)是看畫面是否表現(xiàn)出了動物毛茸茸的感覺和富有情趣。

(3)教師小結(jié)。

6．拓展延伸。

(1)引導(dǎo)學(xué)生課后去觀察自己喜愛的動物或它們的圖像資料，搜集相關(guān)的動物水墨畫作品。

(2)鼓勵學(xué)生利用空余時間去創(chuàng)作或臨摹名家水墨動物作品，提高水墨表現(xiàn)能力。

第10課

花鳥小品

一、教學(xué)目標(biāo)

1．通過欣賞、講解，初步了解中國畫寫意花鳥小品的基本知識，體會小品畫的筆情墨趣，提高對中國畫花鳥小品的鑒賞能力和審美能力。

2．通過練習(xí)，基本掌握花鳥小品畫的表現(xiàn)技法，運(yùn)用一定的構(gòu)圖方法創(chuàng)作出富有情趣和具有畫面美感的花鳥小品。

3．通過欣賞和表現(xiàn)花鳥小品，促進(jìn)對祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛之情，培養(yǎng)審美素質(zhì)。

二、教材分析

1．教材編寫思路。

中國花鳥在我國傳統(tǒng)繪畫中，有著悠久的歷史和深遠(yuǎn)的社會影響，花鳥畫早在唐代便獨(dú)立成科，后經(jīng)五代的“徐黃異體”和宋代院體派、文人畫的推陳出新，得到了空前的繁榮和發(fā)展。花鳥畫是以描繪花鳥、草蟲等內(nèi)容為題材的中國繪畫。它表現(xiàn)自然，歌頌生命，并借物抒情，托物言志，給人以豐富的啟迪與聯(lián)想，寫意花鳥以其痛快酣暢，水墨淋漓的獨(dú)特魅力吸引著人們。花鳥小品畫更是以少勝多，言簡意賅、借物抒情的藝術(shù)特點(diǎn)廣受喜愛。

花鳥小品，畫幅雖小，乾坤乃大，在不同形狀的宣紙間揮灑云煙、表達(dá)情感，表現(xiàn)出一片生機(jī)盎然的世界，給人不同的美感熏陶！情感的表達(dá)必須借助一定的筆墨，為此教材還列舉了如何用筆、用墨的方法，介紹了小品畫的立意、選材、構(gòu)圖、畫面組成的方法以及托物言志、借物抒情的表現(xiàn)手法。在教學(xué)中還可以利用大量的教學(xué)資源激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用交互式的動態(tài)影音畫面、靜態(tài)圖像等教學(xué)資源一起探討、學(xué)習(xí)花鳥小品。

本課屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師的欣賞引領(lǐng)和作品示范能使學(xué)生更好地表現(xiàn)花鳥小品；小品畫立意、選材、構(gòu)圖、注重留白的知識要點(diǎn)能使學(xué)生更好地表達(dá)情感、把握畫面；畫家作品和同伴作品的欣賞分析更是拓寬了學(xué)生的創(chuàng)作思路；對于創(chuàng)作仍有困難的學(xué)生，可以進(jìn)行臨摹練習(xí)以掌握基本的花鳥畫技法。

2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：感受花鳥小品畫的獨(dú)特魅力，初步掌握畫花鳥小品的表現(xiàn)技法。

難點(diǎn)：運(yùn)用一定的構(gòu)圖方法創(chuàng)作出富有情趣和具有畫面美感的花鳥小品。

三、教學(xué)課時

1課時

四、教學(xué)設(shè)計(jì) 課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）毛筆、墨汁、宣紙、筆洗、調(diào)色盤、毛氈等中國畫工具材料。

（教師）教學(xué)課件、教師范作及常規(guī)的中國畫工具材料等。教學(xué)過程

1．組織教學(xué)。

(1)欣賞音樂（可選古箏曲等），進(jìn)入教室。

(2)組織紀(jì)律、安定情緒、進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2．談話導(dǎo)入。

(1)教師出示一幅花鳥小品畫，提問：這幅畫你看了有什么想法？與大幅作品比有什么不同？

小結(jié)：這件作品畫幅較小，表現(xiàn)手法相對簡練，卻耐人尋味、意趣鮮明。今天我們就一起走進(jìn)花鳥小品的世界，感受花鳥小品的獨(dú)特魅力！

(2)引出課題：花鳥小品。

3．欣賞感受。

(l)分小組交流各自搜集和準(zhǔn)備的有關(guān)花鳥小品的資料，表揚(yáng)準(zhǔn)備了資料的同學(xué)。

(2)教師小結(jié)有關(guān)花鳥小品的知識。

(3)教師課件展示名家作品，學(xué)生欣賞并談?wù)劊合矚g哪幅作品？為什么？

4．演示啟發(fā)。

(1)小品畫的表現(xiàn)離不開用筆、用墨，回顧一下學(xué)過的用筆、用墨的知識，請學(xué)生說一說。

(2)教師進(jìn)行簡單的創(chuàng)作演示，學(xué)生觀看。（教師通過示范一幅小品，從立意、選材、構(gòu)圖講起，并且把寫意畫的筆法，如中鋒、側(cè)鋒、逆鋒等；墨法：焦、濃、重、淡、清、干濕、濃淡潑墨、積墨等技法融于這幅畫中，提示學(xué)生教師是怎么用筆、用墨的。并且結(jié)合課件，幫助學(xué)生更直觀地理解這些用筆、用墨的方法，最后題款蓋章，將整個創(chuàng)作過程展示給學(xué)生。）

(3)小組討論：你能分析美術(shù)教科書中的其他花鳥小品是怎么畫的嗎？

5．創(chuàng)作練習(xí)。

(1)現(xiàn)在你是否也想畫一畫？想好畫什么了嗎？師生交流。

(2)作業(yè)要求：選擇自己喜歡的事物，用你喜歡的筆墨技法，臨摹或創(chuàng)作一幅花鳥小品。能表達(dá)一定的情趣，注意構(gòu)圖，畫面要求完整，包括落款、鈐印。

6．評價延伸。

(1)展示學(xué)生作品，學(xué)生介紹自己的創(chuàng)作思路。

(2)學(xué)生互相評價。評價要點(diǎn)圍繞“畫面是否富有情趣，畫面構(gòu)圖是否美觀？用筆、用墨是否有變化”三方面展開。

(3)教師小結(jié)。希望大家利用本課所學(xué)知識，大膽嘗試各種不同的題材，畫出更多的作品。

第11課

漫畫與生活

一、教學(xué)目標(biāo)

1．在漫畫頭像學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解漫畫語言，學(xué)習(xí)簡單的漫畫創(chuàng)作手法。

2．通過欣賞、感受、實(shí)踐，讓學(xué)生體會漫畫與生活的關(guān)系，并能用漫畫語言來表達(dá)。

3．感受漫畫帶來的樂趣，形成開朗積極的生活態(tài)度。

二、教材分析

1．教材編寫思路。

在二至三年級已經(jīng)學(xué)過《動漫寶寶》、《夸張的臉》等。在《動漫寶寶》一課中，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)動漫形象；《夸張的臉》是畫頭像。本課是在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)畫獨(dú)幅漫畫或多格漫畫，為初中階段學(xué)習(xí)動漫打基礎(chǔ)。漫畫是一種“笑的藝術(shù)”，作為獨(dú)特的藝術(shù)門類，深受人民喜愛。被稱之為沒有國界的世界語，并被西方藝術(shù)評論家們譽(yù)為“第九藝術(shù)”。漫畫的題材大到政治題材的諷刺漫畫，抑或小到生活題材的幽默漫畫，它們都具有令人發(fā)笑、深思和啟智的功能。從而總結(jié)出，大凡漫畫都具有引人開懷、發(fā)人深思、啟人心智的三大特質(zhì)，這三大特質(zhì)就是漫畫的基本特征。漫畫是視覺藝術(shù)，與其他繪畫有著同樣的共性，然而，它又不完全等同于其他繪畫，它與其他繪畫的根本區(qū)別在于對事物提出看法并加以評論，同時還具有幽默的特性。所以諷刺和幽默構(gòu)成了漫畫最基本的屬性，漫畫藝術(shù)就是諷刺和幽默的藝術(shù)，也是 逆向思維藝術(shù)。

學(xué)生對于漫畫這一繪畫藝術(shù)形式在生活中常有接觸，漫畫的表現(xiàn)方式幽默、夸張，非常貼近兒童的審美情趣。在教學(xué)中可以讓學(xué)生讀畫明理，在視覺享受中明白是非，感受漫畫帶來的樂趣，體驗(yàn)漫畫的表現(xiàn)力。同時也學(xué)習(xí)基本的漫畫語言來簡單地進(jìn)行漫畫創(chuàng)作。

2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：品讀漫畫，學(xué)習(xí)漫畫的表現(xiàn)方法。

難點(diǎn)：如何選材立意、構(gòu)思巧妙、夸張、幽默、發(fā)人深思。

三、教學(xué)課時

2課時

四、教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）搜集漫畫圖片或漫畫書，了解喜愛的漫畫家和漫畫故事。

（教師）多媒體課件。教學(xué)過程

1．導(dǎo)人教學(xué)。

(1)張樂平漫畫作品欣賞，你知道張樂平爺爺和三毛的故事嗎？

張樂平和他創(chuàng)作的三毛形象。

(2)學(xué)生思考：張樂平爺爺和三毛的形象給你怎樣的感覺？

(3)教師小結(jié)：人物形象簡單有趣。“三毛之父”張樂平爺爺?shù)膭?chuàng)作經(jīng)驗(yàn)是漫畫來自于生活。

(4)揭示課題：漫畫與生活。2．問題探究。(l)什么是漫畫？

①學(xué)生探究：欣賞教材圖片作品、翻看搜集回來的漫畫圖片或漫畫書等，探究什么是漫畫。

②教師小結(jié)：漫畫是一種用簡練而夸張的手法來表現(xiàn)生活或時事的圖畫，具有強(qiáng)烈的諷刺性或幽默感。

(2)如何欣賞漫畫。

①學(xué)生討論，問題1：漫畫的畫面有哪些組成部分？問題2：用什么工具來畫的？

②教師小結(jié)：漫畫的欣賞方法是：a．看標(biāo)題；b．品畫面；c．讀文字；d．悟寓意。畫漫畫的工具，可以是鉛筆、鋼筆、記號筆、彩色筆等任何工具。

“漫”字，與漫筆、漫談的“漫”字用意相似。漫筆、漫談在文學(xué)中是隨筆、小品，而漫畫則是繪畫中的隨筆、小品。

③師生分析：漫畫作品一《小貓屁股摸不得》和作品二《難以忍受》有哪些令人發(fā)笑的地方？從內(nèi)容、形式與寓意上有哪些地方有幽默感，能引人開懷和發(fā)人深思？

畫中有話，寓意深刻。

作品一《小貓屁股摸不得》：老虎屁股摸不得，貓虎同源同宗。既然老虎屁股摸不得，小貓屁股也不能摸！比喻聽不得別人的批評意見，一觸即跳的人。

作品二《難以忍受》：游客亂涂亂寫的不文明行為，連好脾性的彌勒佛也難以忍受了！

④教師小結(jié)：漫畫作品寓意深刻，富有現(xiàn)實(shí)教育意義。

(3)漫畫的特點(diǎn)。

①讀畫明理：學(xué)生品讀漫畫家方唐的《回想》和王治華的《難以忍受》，用簡潔的語言說說畫面內(nèi)容及含義。

②師生總結(jié)：漫畫的特點(diǎn)有針對性；運(yùn)用變形、夸張、比喻、象征等手法；具有幽默或諷刺的效果。漫畫作品往往是“畫中有話”，漫畫的夸張之處往往就是漫畫的弦外之音。3．學(xué)生作業(yè)。

(l)說一說：欣賞自己搜集的漫畫圖片或漫畫書，說說你喜歡的作品及理由。

(2)找一找：在你身邊有哪些內(nèi)容可以用來作為創(chuàng)作漫畫的素材？

第二課時 課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）鉛筆、水筆、水彩筆、蠟筆等繪畫工具。

（教師）紙張、課件、范畫等。教學(xué)過程

1．欣賞導(dǎo)入。

漫畫的分類。

①觀察分析：出示課件，學(xué)生觀察、分析，漫畫可以怎樣分類。

②教師小結(jié)：漫畫按照篇幅來分：有獨(dú)幅漫畫、多格漫畫（兩格、三格、四格）、連環(huán)漫畫等。

2．深入探究。

漫畫與生活的關(guān)系。

①教師提問：在我們的學(xué)習(xí)、生活中，有哪些事情可以作為漫畫的素材？

②學(xué)生討論。

③教師舉例：以現(xiàn)代生活中堵車現(xiàn)象為例，漫畫家是如何表現(xiàn)堵車現(xiàn)象的？

④學(xué)生討論：在我們的學(xué)習(xí)和日常生活中，題材有放學(xué)以后、考試時刻、運(yùn)動會上，等等。

以校園生活為創(chuàng)作題材的漫畫。

3．方法講授。

漫畫的表現(xiàn)方法。

①學(xué)生分析：學(xué)生自己分析作品，畫家是怎樣去表現(xiàn)人物與動物的？

人物的夸張：人物身體大小的夸張、動作或表情的夸張。動物的夸張：長的更長，高的更高。

②教師小結(jié)：漫畫的表現(xiàn)方法是在形象上通過夸張、變形、概括、比喻、象征、寓意、擬人等方法進(jìn)行表現(xiàn)。創(chuàng)作漫畫形象時，主要運(yùn)用夸張與變形。

4．教師示范。

(1)漫畫的創(chuàng)作步驟。

①第一步：構(gòu)思立意。畫什么？用什么形式畫？

②第二步：漫畫制作。打形，在鉛畫紙紙張上設(shè)計(jì)線稿，制作完成。

③第三步：寫文字。在漫畫中，文字占著相當(dāng)重要的位置。

④第四步：立標(biāo)題。好的標(biāo)題起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

(2)教師示范：邊講邊畫，并準(zhǔn)備好有步驟的范畫。

(3)學(xué)生討論：討論構(gòu)思立意、繪畫形式等。

(4)作品欣常．啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作思維。5．嘗試實(shí)踐。

(1)作業(yè)布置：用今天學(xué)到的方法步驟，試用漫畫的形式表現(xiàn)生活中的事情。

互相交流：討論創(chuàng)作主題，你還能在我們的生活中找出一些創(chuàng)作的素材嗎？互相交流、啟發(fā)用漫畫來表現(xiàn)生活，確定創(chuàng)作內(nèi)容。

6．巡回指導(dǎo)。

學(xué)生構(gòu)思題材、作草圖，教師巡回指導(dǎo)。

7．作業(yè)展示。

學(xué)生自評、互評，教師評價。

8．課外延伸。

介紹我國漫畫大師豐子愷及他的作品。

第12課

給同學(xué)畫漫畫

一、教學(xué)目標(biāo)

1．了解肖像漫畫的藝術(shù)特點(diǎn)，了解漫畫概括、夸張、變形、幽默的表現(xiàn)方法。

2．學(xué)習(xí)概括人物的面部特征，嘗試運(yùn)用夸張和變形等表現(xiàn)手法，畫出形象幽默的同學(xué)或自己的漫畫像，培養(yǎng)觀察能力和表現(xiàn)能力。

3．體驗(yàn)為同學(xué)畫像的樂趣，體驗(yàn)肖像漫畫的藝術(shù)魅力，從中獲得美的感受；激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作漫畫的興趣，加深同學(xué)間的認(rèn)識與了解，增進(jìn)學(xué)生間的友誼。

二、教材分析

1．教材編寫思路。

漫畫很符合小學(xué)生的審美情趣。本課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。教科書精選了漫畫家創(chuàng)作的肖像漫畫資料，通過對這些圖片資料進(jìn)行賞析，了解肖像漫畫，學(xué)習(xí)肖像漫畫的表現(xiàn)方法。課題雖為《給同學(xué)畫漫畫》，但是可以拓展到漫畫自畫像。

本冊教科書安排了漫畫系列課程，通過前一課《漫畫與生活》，學(xué)生已經(jīng)對漫畫有趣、夸張的特點(diǎn)有了體驗(yàn)和認(rèn)識，為本課起到了很好的鋪墊作用。本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)概括人物的面部特征，并進(jìn)行夸張和變形，發(fā)揮想象力，畫出形象幽默的同學(xué)或自己的漫畫像，并敢于創(chuàng)新與表現(xiàn)。

2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)肖像漫畫夸張和變形的表現(xiàn)手法。

難點(diǎn)：觀察、概括人物的面部特征，并進(jìn)行夸張和變形，展開想象，畫出形象幽默的漫畫像。

三、教學(xué)課時

l課時

四、教學(xué)設(shè)計(jì) 課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）小鏡子、紙張、鉛筆、色彩工具等。

（教師）教學(xué)課件等。教學(xué)過程

1．激趣導(dǎo)人。

(1)課件展示達(dá)·芬奇肖像與漫畫像，讓學(xué)生說說，哪一幅更接近漫畫，為什么？

(2)課件展示幾位學(xué)生熟悉的人物漫畫造型，請學(xué)生說說作者是抓住了哪些特征來表現(xiàn)的。

以上漫畫抓住了明星相貌的典型特征，還添加了有代表性的道具。

(3)點(diǎn)題：我們就像這樣給同學(xué)或給自己畫一張漫畫好不好？課件揭示課題：給同學(xué)畫漫畫。

2．自主探究。

(1)組織學(xué)生利用課本，欣賞并觀察馬三立和馬季的肖像漫畫，解決問題一：仔細(xì)比較漫畫肖像和本人照片，哪些特點(diǎn)被夸張了？

(2)組織學(xué)生欣賞并觀察漫畫《數(shù)學(xué)家與藝術(shù)家》與蒂鮑爾的《卓別林》，解決問題二：這些漫畫肖像在構(gòu)思上有什么不一樣？為什么？

(3)小結(jié)：在用漫畫的方式畫人物肖像時要抓住面部主要特征，運(yùn)用變形、夸張的手法大膽進(jìn)行表現(xiàn)，還可以加上自己豐富的想象力，巧妙利用一些人物的身份、職業(yè)、性格等信息的形象突出人物特點(diǎn)。（限于四年級學(xué)生的理解能力，語言可以更淺顯，讓學(xué)生明白臉胖就畫得更胖，瘦就畫得更瘦，耳朵、鼻子、眼睛等五官大就畫得更大，小就畫得更小。這樣才夠滑稽有趣，更有漫畫的特點(diǎn)。）

3．觀察了解。

(1)利用課件簡單講授表情的表現(xiàn)方法。

(2)組織學(xué)生開展“表情模仿秀”：

①描述一下自己的繪畫對象（也可以是熟悉的某位同學(xué)）常有或特有的表情，并模仿表演給大家看（也可以先模仿，讓同學(xué)猜自己模仿的是誰）。

②學(xué)生小組內(nèi)（或前后）進(jìn)行模仿表演。

(3)介紹“瞧瞧你我他”活動要求：學(xué)生觀察自己的同學(xué)或利用小鏡子觀察自己，提醒學(xué)生要抓住繪畫對象的主要特征，并想想稍后怎樣去表現(xiàn)。

(4)欣賞外國漫畫家的肖像漫畫。

(5)欣賞同齡人的創(chuàng)作范例，請學(xué)生仔細(xì)觀察，漫畫像抓住了照片中同學(xué)的什么特點(diǎn)？表現(xiàn)時有什么構(gòu)思？

(6)說說自己的構(gòu)思：在小組內(nèi)（或前后）互相說說準(zhǔn)備畫誰（同學(xué)或自己），對象的主要特征、性格特點(diǎn)、服飾、愛好等。并考慮對哪些特征進(jìn)行夸張？如何夸張？

4．嘗試創(chuàng)作。

(1)作業(yè)要求。

①給同學(xué)（或自己）畫一幅肖像漫畫。

②能抓住外貌特征，運(yùn)用變形、夸張等方法表現(xiàn)臉型、五官、表情。

③表達(dá)自己的奇妙構(gòu)思，增添畫面的趣味。

(2)教師巡視指導(dǎo)的過程中進(jìn)行個別示范，及時展示一些巧妙的構(gòu)思，讓學(xué)生在充滿愉快的藝術(shù)氛圍中進(jìn)行創(chuàng)造。

5．展示評價。

(1)教師組織學(xué)生將完成的作品貼在展板（或黑板）上組織評價活動。

(2)讓學(xué)生猜肖像漫畫作品畫的是誰，將部分學(xué)生喜愛的作品作為“人氣作品”。

(3)組織“人氣作品”的作者和部分愿意交流的作者介紹、評價自己的作品。

(4)邀請“大眾評論員”們發(fā)表自己觀看作品的感受。

6．總結(jié)拓展。

(l)教師總結(jié)：同學(xué)們的作品都很棒，評論也非常精彩，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對肖像漫畫有哪些認(rèn)識？

(2)今天這節(jié)課有趣嗎？你能用這種方法畫畫自己的一家嗎？讓我們在班級里舉辦一次“我的一家”漫畫大賽吧！

第13課

自己做圖畫書

一、教學(xué)目的

1．了解圖畫書的基本特點(diǎn)及基本構(gòu)成元素，區(qū)分圖畫書與小人書的不同之處，嘗試設(shè)計(jì)制作一本簡單而有趣的圖畫書。

2．在對圖畫書的觀察、比較、分析、討論與交流的基礎(chǔ)上，對自己制作的圖畫書從制作樣式、外形式樣等方面形成創(chuàng)意想法。

3．在圖畫書的欣賞與創(chuàng)意制作中，獲得創(chuàng)新精神和創(chuàng)意設(shè)計(jì)能力的相應(yīng)發(fā)展。

二、教材分析

1．教材編寫思路。

本課為“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生在對圖畫書不同造型、不同制作樣式探究的基礎(chǔ)上，學(xué)會采用簡易的辦法創(chuàng)意一本屬于自己的別致圖畫書，從而豐富他們的業(yè)余生活，提升他們相應(yīng)的創(chuàng)意設(shè)計(jì)能力。

圖畫書作為讀圖時代新興的兒童讀物，其不同于我們平時所稱的“圖畫讀物”、“圖畫故事”、“連環(huán)畫”、“小人書”，與一般帶插圖的書也不相同。在圖畫書里，圖畫是主體，具有講述故事的功能，一般以圖畫為主，文字為輔，因此，圖畫書也被稱之為“畫出來的書”。

對于讀著圖畫書長大的四年級學(xué)生來說，圖畫書為他們所熟悉與喜愛，大多數(shù)孩子家里都有一定數(shù)量的圖畫書，所以引導(dǎo)孩子們帶著自己家里的圖畫書進(jìn)行小組交流、探討、探究，再結(jié)合教師對于圖畫書的外形式樣、制作樣式的有效引領(lǐng)，有助于在調(diào)動學(xué)生原有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，獲得圖畫書創(chuàng)意視野的開闊，從而有助于他們借助簡易的辦法，制作出一本因巧妙構(gòu)思、個性創(chuàng)意而生動別致的圖畫書。

教科書在“閱讀圖畫書”文化場景下推出該學(xué)習(xí)內(nèi)容，有助于勾起學(xué)生對于圖畫書的美好回憶，從而激發(fā)他們創(chuàng)意自己的圖畫書的熱情。教材用了四個版面，大量呈現(xiàn)圖畫書的各種經(jīng)典創(chuàng)意圖片，旨在啟迪學(xué)生如何個性創(chuàng)意自己的圖畫書。

2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)在對圖畫書制作樣式、外形式樣等方面進(jìn)行觀察、比較、分析、討論、構(gòu)思與交流的基礎(chǔ)上，嘗試設(shè)計(jì)制作一本簡單而有趣的圖畫書。

難點(diǎn)：圖畫書外形的個性創(chuàng)意和裝訂方式的新穎別致。

三、教學(xué)課時

1課時

四、教學(xué)設(shè)計(jì) 課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）課前搜集整理家里各種不同外形、裝訂方式的圖畫書，準(zhǔn)備鈍頭剪刀、膠水或雙面膠、簡易圖書裝訂工具、有特色的裝訂線、若干張紙（具體張數(shù)，可根據(jù)自己圖畫書的張數(shù)預(yù)估決定）等圖畫書制作工具，鼓勵尋找生活中容易找到的材料進(jìn)行創(chuàng)意。

（教師）課件及示范用工具材料等。教學(xué)過程

1．比較分析，建立圖畫書初步認(rèn)知。

(1)引導(dǎo)學(xué)生在看圖畫書的氛圍中，從字面意思猜一猜：什么是圖畫書？比較圖畫書與小人書的不同之處？

(2)在交流自己最喜愛的圖畫書的愉悅場景下，導(dǎo)入“自己做圖畫書”這一學(xué)習(xí)主題。

2．整體感知，獲得圖畫書實(shí)際印象。

(1)引導(dǎo)學(xué)生從封面、內(nèi)頁等方面人手，談?wù)剬τ趫D畫書的印象。

(2)在多本圖畫書的比較中，獲得對于圖畫書基本構(gòu)成元素的初步認(rèn)知。

3．多維探究，豐富圖畫書制作樣式。

(1)引導(dǎo)學(xué)生從圖畫書的制作樣式上進(jìn)行分類。

(2)教師根據(jù)圖畫書樣式制作示意圖進(jìn)行小結(jié)，并引導(dǎo)學(xué)生對于膠裝式、折頁式、線裝式、訂裝式、卷軸裝式等制作樣式進(jìn)行拓展欣賞與創(chuàng)意探究，從而為學(xué)生接下來的個性化制作圖書打下基礎(chǔ)。

(3)結(jié)合欣賞，教師對于學(xué)生提出的制作難點(diǎn)進(jìn)行必要的講解和示范。4．造型啟迪，拓展圖畫書外形式樣。

(1)這些圖畫書的外形式樣哪個最別致？為什么？(2)你希望做一本外形怎樣的圖畫書？ 5．巧妙構(gòu)思，創(chuàng)意圖畫書個性作品。

(1)對自己的圖畫書外形、裝訂方式進(jìn)行預(yù)先構(gòu)思與交流，互相指出不足，并學(xué)會優(yōu)化自己的設(shè)計(jì)。

(2)獨(dú)立作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)，給予裝訂方式需要特殊處理的學(xué)生以技術(shù)的支持或幫助。6．互相欣賞作品，分享圖畫書創(chuàng)意成果。

(1)引導(dǎo)學(xué)生或以圖畫書自我推薦的方式介紹自己的作品，也可以在看了同伴的作品后，談?wù)勛约旱男掳l(fā)現(xiàn)或獨(dú)特感受。

(2)建議在分組分享的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生自薦，在班級層面上進(jìn)行典型介紹，從而讓每位學(xué)生參與賞評與分享，獲得取長補(bǔ)短的交流功效。

7．課后拓展，完善圖畫書內(nèi)部創(chuàng)意。

(1)引導(dǎo)學(xué)生欣賞各種表現(xiàn)圖畫書內(nèi)容的藝術(shù)形式，引導(dǎo)學(xué)生選擇獨(dú)特表現(xiàn)形式進(jìn)行深入創(chuàng)意。

(2)鼓勵學(xué)生利用空余時間用自己喜愛的藝術(shù)表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)制作或畫畫圖畫書，以豐富業(yè)余生活。

第14課

為自己的書設(shè)計(jì)封面

一、教學(xué)目的

1．了解封面及其書本外包裝設(shè)計(jì)的基本要素，學(xué)會從個性配色、配畫及選取獨(dú)特表現(xiàn)形式等方面創(chuàng)意構(gòu)思與設(shè)計(jì)封面。

2．學(xué)會在對不同封面觀察、比較、分析與汲取的基礎(chǔ)上，為自己的書用手繪或紙藝的形式設(shè)計(jì)一個封面。

3．體驗(yàn)為自己的學(xué)習(xí)成果（書）進(jìn)行美化帶來的快樂學(xué)習(xí)體驗(yàn)，增進(jìn)對設(shè)計(jì)創(chuàng)意的學(xué)習(xí)興趣。

二、教材分析

1．教材編寫思路。

本課為“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容，主要是希望學(xué)生在了解封面設(shè)計(jì)要素和多樣形式的基礎(chǔ)上，采用個性的表現(xiàn)方式為自己的書設(shè)計(jì)一個封面，從而發(fā)展學(xué)生美化自我學(xué)習(xí)成果的創(chuàng)意能力和動手實(shí)踐能力。

在書籍出版異常發(fā)達(dá)的今天，尤其是在現(xiàn)代設(shè)計(jì)非常普及的大環(huán)境里，學(xué)生對于“封面”的接觸機(jī)會較多。如果沒有學(xué)過封面設(shè)計(jì)，他們也大致能抓住“書的名稱”、“自己喜歡 的圖樣”畫個封面出來。但是如何處理好封面的圖案、色彩、文字的關(guān)系，使之搭配得更加好看，尤其是如何采用獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)形式進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)，需要美術(shù)老師作出引導(dǎo)。

本課教科書不僅為學(xué)生提供了書本外包裝完整的構(gòu)成要素示意圖，而且提供了有助于感受因色彩、圖案與文字搭配合理而吸引讀者欣賞與閱讀的優(yōu)秀封面作品，更提供了不同表現(xiàn) 形式的最新出版封面、同齡學(xué)生封面習(xí)作，這十分有助于激發(fā)學(xué)生將朦朧的封面設(shè)計(jì)意象更具藝術(shù)創(chuàng)意地展現(xiàn)出來。

2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：在了解封面的基本要素，學(xué)會從個性配色、配畫及選取獨(dú)特表現(xiàn)形式等方面進(jìn)行設(shè)計(jì)封面的基礎(chǔ)上，為自己的書用手繪或紙藝的形式設(shè)計(jì)一個封面。

難點(diǎn)：封面配色、配畫及表現(xiàn)形式的個性與美感引導(dǎo)。

三、教學(xué)課時

1課時

四、教學(xué)設(shè)計(jì) 課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）課前搜集各種封面設(shè)計(jì)新穎的書，準(zhǔn)備好自己的毛坯樣書及繪畫、紙藝等工具材料。

（教師）課件等。教學(xué)過程

1．從封面切人，引出新課。

(1)引導(dǎo)學(xué)生邊欣賞幾米的繪本《地下鐵》邊思考：你從幾米的《地下鐵》一書的封面里讀出了哪些信息？作者試圖突出表現(xiàn)什么？你是從哪些地方看出來的？

(2)揭示課題：《為自己的書設(shè)計(jì)封面》。

2．探究基本的封面要素，初得要領(lǐng)。

(1)出示一本完整的書，引導(dǎo)學(xué)生分析其基本構(gòu)成要素。

(2)專門探究“封面的基本要素”。

3．欣賞不同特點(diǎn)的封面，拓展思維。(1)從圖形、色彩和文字等要素出發(fā)，欣賞不同特點(diǎn)的封面的美。

(2)引導(dǎo)學(xué)生討論：如何配色令人更加喜歡？怎樣配畫才能更加特別？

4．欣賞多種形式的封面，啟迪創(chuàng)意。

引導(dǎo)學(xué)生獲得手繪、紙藝等不同表現(xiàn)形式封面設(shè)計(jì)的啟迪。

5．欣賞同齡學(xué)生的封面，尋找靈感。

引導(dǎo)學(xué)生尋找同齡學(xué)生作品的創(chuàng)意點(diǎn)，以及帶給自己封面設(shè)計(jì)的啟發(fā)之處。

6．創(chuàng)作自己書本的封面，遷移轉(zhuǎn)化。

(l)根據(jù)自己所帶的毛坯書的特點(diǎn)，探討圖形、色彩、文字的選擇與布局。

(2)選擇手繪或紙藝的形式為自己的書設(shè)計(jì)制作一個封面。

7．借博覽會式的展評，關(guān)聯(lián)社會。

(1)舉辦“我們的封面”博覽會，引導(dǎo)學(xué)生從色彩、圖形、文字等方面的創(chuàng)意推介自己設(shè)計(jì)的封面或鑒賞他人的作品。

(2)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的各種封面作品。

第15課

正負(fù)圖形

一、教學(xué)目標(biāo)

1．欣賞正負(fù)圖形，提高整體、局部觀察圖形的能力。

2．初步了解正負(fù)圖形在形的重復(fù)、多形組合、形的虛實(shí)表現(xiàn)以及圖底反轉(zhuǎn)等方面的構(gòu)成方式，嘗試設(shè)計(jì)簡單的正負(fù)圖形。

3．感受正負(fù)圖形的特殊魅力，拓展創(chuàng)新思維，了解正負(fù)圖形獨(dú)特的藝術(shù)價值。

二、教材分析

1．教材編寫思路。

正負(fù)圖形是指正形與負(fù)形相互借用，造成在一個大圖形結(jié)構(gòu)中隱含著兩個小圖形的創(chuàng)意圖形。在正負(fù)圖形中，一般包括有圖案部分及襯托圖案的背景部分。屬于圖案的部分一般稱為“圖”，也叫作“正形”；而襯托圖案的部分稱為“地”，也就是“負(fù)形”。正負(fù)圖形的正形與負(fù)形之間相互統(tǒng)一又相互排斥，形成了各不相讓的局面，正是由于這種抗衡和矛盾，給人以強(qiáng)烈的視覺沖擊力，從而顯示出創(chuàng)意圖形的特殊魅力。

本課屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容。通過欣賞正負(fù)圖形，使學(xué)生了解正負(fù)圖形的特點(diǎn)和構(gòu)成方式，激發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)意圖形的興趣；通過循序漸進(jìn)的正負(fù)圖形設(shè)計(jì)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維能力，打開學(xué)生的設(shè)計(jì)思路，學(xué)會舉一反三，設(shè)計(jì)出有獨(dú)特創(chuàng)意的正負(fù)圖形。

2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：了解正負(fù)圖形的特點(diǎn)和構(gòu)成方式，嘗試設(shè)計(jì)簡單的正負(fù)圖形。

難點(diǎn)：設(shè)計(jì)有獨(dú)特創(chuàng)意的正負(fù)圖形。

三、教學(xué)課時

1課時

四、教學(xué)設(shè)計(jì) 課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）鉛筆、彩紙、剪刀、雙面膠等。

（教師）課件、彩紙、剪刀等。教學(xué)過程

1．欣賞認(rèn)知。

(1)教師出示《魯賓杯》，并提問：觀察這幅圖，你第一眼看到的是什么？（黑色部分是兩張對視的臉；白色部分是花瓶。）

(2)教師介紹《魯賓杯》，指出魯賓杯是圖的轉(zhuǎn)換圖形，也稱正負(fù)圖形。

(3)欣賞正負(fù)圖形作品，并進(jìn)行正負(fù)圖形作品分析。

(4)欣賞經(jīng)典的正負(fù)圖形作品。

(5)思考：正形與負(fù)形是怎樣融洽聯(lián)系在一起的？總結(jié)正負(fù)圖形的特點(diǎn)：正形和負(fù)形共用了一條輪廓線。

2．嘗試設(shè)計(jì)。

(1)教師出示設(shè)計(jì)練習(xí)題一：以蘋果為正形，以聯(lián)想的事物為負(fù)形，進(jìn)行正負(fù)圖形設(shè)計(jì)練習(xí)。

(2)學(xué)生分小組討論，由“蘋果”聯(lián)想相關(guān)事物或由“蘋果具有的象征意義”聯(lián)想相關(guān)事物，并將聯(lián)想到的事物填在表格里。

(3)教師列舉：如何將聯(lián)想到的事物與蘋果圖形巧妙結(jié)合，設(shè)計(jì)獨(dú)特的正負(fù)圖形。

(4)教師請學(xué)生選擇設(shè)計(jì)正確的正負(fù)圖形。

(5)教師提示：除了在正形的邊緣設(shè)計(jì)負(fù)形，還可以在正形的中間設(shè)計(jì)負(fù)形。

(6)學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)練習(xí)：圍繞“蘋果”圖形進(jìn)行創(chuàng)意聯(lián)想，用剪貼或繪畫的形式，設(shè)計(jì)、制作一個正負(fù)圖形。

3．提升設(shè)計(jì)。

(1)教師出示設(shè)計(jì)練習(xí)題二：任選一件物品作正形，聯(lián)想與它相關(guān)的事物作負(fù)形，進(jìn)行正負(fù)圖形的設(shè)計(jì)練習(xí)。

(2)教師列舉創(chuàng)意范例，學(xué)生舉一反三。

(3)欣賞同學(xué)創(chuàng)意作品。

(4)教師引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)成語類、公益類正負(fù)圖形。

4．學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

5．展示評價。

6．拓展欣賞。

(1)欣賞升級版正負(fù)圖形。

(2)欣賞正負(fù)圖形在生活中的運(yùn)用圖例。7．教學(xué)延伸。

教師引導(dǎo)學(xué)生課后繼續(xù)研究正負(fù)圖形，將科學(xué)思考融人藝術(shù)設(shè)計(jì)中。

第16課

剪紙喜花

一、教學(xué)目標(biāo)

1．感受中國喜慶節(jié)日的氣氛，了解傳統(tǒng)婚禮慶典中的喜事風(fēng)俗，了解喜花紋樣的色彩造型、用途及含義。

2．剪簡單的喜花紋樣。

3．培養(yǎng)創(chuàng)新能力和動手操作能力以及熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情感。

二、教材分析

1．教材編寫思路。

鮮艷、熱烈的紅色是吉祥、喜慶、美麗的象征，在民間習(xí)俗的賀慶壽禮、婚禮中，均要用紅色來點(diǎn)綴環(huán)境，渲染氣氛，如生小孩要在門上掛紅布；新娘要穿紅衣；年節(jié)及喜慶送錢要用紅包，凡此種種俗稱“紅喜事”。新人結(jié)婚時要貼上紅色的喜花，用于裝點(diǎn)各種器物用具和室內(nèi)陳設(shè)，具有生機(jī)盎然、吉祥如意、喜氣洋洋、紅紅火火、天長地久之意。

四年級的學(xué)生已經(jīng)初步了解掌握了剪紙的一些基本技法。對于可以動手操作的剪紙課擁有較高的興趣。本課的教授的不是單純的一個剪紙技法課，而是讓學(xué)生了解喜事風(fēng)俗，了解喜花的特點(diǎn)、含義，掌握簡單地在雙喜字字形上有變化和裝飾的喜花紋樣。

2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：了解喜事習(xí)俗，用折剪法剪一個好看的喜花紋樣。

難點(diǎn)：了解喜花的含義、用途及造型色彩的特點(diǎn)，剪出一個有特點(diǎn)、有含義的喜花紋樣。

三、教學(xué)課時

1課時

四、教學(xué)設(shè)計(jì) 課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）紅色手工紙、剪刀等。

（教師）課件或視頻、喜花作品等。教學(xué)過程

1．談話導(dǎo)入，引出課題。

(l)展示喜慶活動照片，提問：紅色給你什么感覺？有什么寓意？

(2)出示雙喜字圖片，提問：你知道雙喜字的由來嗎？揭示課題：《剪紙喜花》。

2．觀察分析，講授新知。

(1)欣賞喜花紋樣，說一說喜花紋樣美在哪里。(2)觀察雙喜字，小組討論： ①雙喜字和喜字有什么區(qū)別？ ②雙喜字有什么結(jié)構(gòu)特點(diǎn)？

(3)師生共同總結(jié)雙喜字的剪法，教師示范剪雙喜字。(4)學(xué)生初次嘗試剪雙喜字，教師巡回指導(dǎo)。(5)探索如何設(shè)計(jì)喜花紋樣。①雙喜字的“口”字變化。②雙喜字的筆畫變化。③雙喜字的外部變化。④雙喜字的其他變化。

(6)欣賞同齡人的作品，學(xué)習(xí)其優(yōu)秀之處。3．學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

(1)用折剪法剪一個好看的喜花紋樣。

(2)用折剪法剪一個有特點(diǎn)、有含義的喜花紋樣。4．展示作品，師生互評。

請學(xué)生將喜花紋樣貼在窗戶上進(jìn)行自評、互評。（評價建議：從學(xué)生喜花紋樣的變化、創(chuàng)新、特點(diǎn)和含義等方面評價。也可以從剪喜花的過程中發(fā)現(xiàn)問題與解決問題方面進(jìn)行平價。）

5．拓展延伸，回歸生活。

(1)生活中有哪些地方運(yùn)用到喜花紋樣呢？

(2)生活中你能如何運(yùn)用今天所學(xué)的喜花紋樣呢？

第17課

生肖賀卡

一、教學(xué)目標(biāo)

1．了解生肖文化，認(rèn)識十二生肖的基本特征。大膽運(yùn)用繪畫、剪紙等表現(xiàn)方式，抓住十二生肖的特征，表現(xiàn)十二生肖中的一個動物。

2．通過賀卡的欣賞和分析，認(rèn)識賀卡的內(nèi)容、形式和不同繪制方法，嘗試創(chuàng)作一張生肖賀卡。

3．了解祖國特有的民間藝術(shù)，增強(qiáng)民族自豪感；知道賀卡有傳播和增進(jìn)人與人之間友誼的功能；培養(yǎng)尊敬長輩、友愛同學(xué)的品德。

二、教材分析

1．教材編寫思路。

十二生肖如同人們所津津樂道的“龍”、“鳳”一樣，已經(jīng)成為中國傳統(tǒng)符號。

“子鼠丑牛寅虎卯兔”傳承千年；“辰龍巳蛇午馬未羊”人人熟知；

“申猴酉雞戌狗亥豬”家喻戶曉。十二生肖不僅僅是簡單的十二種動物、十二個屬相，它是一種文化，一種習(xí)俗，一種為廣大人民群眾所接受的生活習(xí)慣。

本課屬于“綜合·探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，學(xué)生分為兩課時進(jìn)行學(xué)習(xí)。第一課時重點(diǎn)了解生肖文化，欣賞以十二生肖為主題的、表現(xiàn)形式豐富的藝術(shù)作品，如剪紙、郵票、年畫、卵石畫等，引導(dǎo)學(xué)生抓住十二生肖的造型特點(diǎn)進(jìn)行簡單生肖圖案設(shè)計(jì)。第二課時重點(diǎn)學(xué)習(xí)賀卡設(shè)計(jì)，了解賀卡的內(nèi)容和形式，并將生肖元素融入賀卡，設(shè)計(jì)出一張有濃濃中國味，飽含親情、友情的生肖賀卡。教學(xué)中，教師要給學(xué)生充足的時間，自主探究賀卡制作形式，引導(dǎo)學(xué)生把自己搜集的資料、探究出的方法與同學(xué)分享，相互啟發(fā)。

2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：設(shè)計(jì)生肖圖案，創(chuàng)作生肖賀卡。

難點(diǎn)：設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的生肖賀卡。

三、教學(xué)課時

2課時

四、教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）課前搜集有關(guān)十二生肖的圖片、玩具、剪紙、郵票、故事等，剪刀、鉛筆、橡皮、彩色紙。

（教師）彩筆、彩紙、剪刀、十二生肖范作等。教學(xué)過程

1．組織教學(xué)，了解生肖文化。

(1)說一說你知道哪些有關(guān)生肖的傳說故事？

(2)教師揭示課題：《生肖賀卡》。

2．聯(lián)系生活，感知文化。

(1)同桌互相說說自己的生肖是什么？爸爸媽媽的生肖是什么？好朋友的生肖是什么？

(2)了解生肖的寓意。

第一組：鼠和牛。鼠代表智慧，牛代表勤勞。

第二組：老虎和兔子。老虎代表勇猛，兔子代表謹(jǐn)慎。

第三組：龍和蛇。龍代表剛猛，蛇代表柔韌。

第四組：馬和羊。馬代表一往無前，向目標(biāo)奮進(jìn)，羊代表團(tuán)結(jié)和睦。

第五組：猴子和雞。猴子代表靈活，雞定時打鳴，代表恒定。

第六組：狗和豬。狗是代表忠誠，豬是代表隨和。

3．發(fā)展創(chuàng)新，引導(dǎo)探究。

(l)欣賞不同藝術(shù)形式的生肖作品。

(2)以老虎為例，小組探究生肖不同表現(xiàn)形式的藝術(shù)特點(diǎn)：

①對照真實(shí)的老虎，說說民間剪紙老虎的藝術(shù)特點(diǎn)。

②對照真實(shí)的老虎，說說動漫老虎作品的藝術(shù)特點(diǎn)。

③欣賞韓美林先生的老虎圖案作品，感受作品對點(diǎn)、線、紋樣、色彩等造型元素的運(yùn)用。

(3)欣賞、比較、分析了這么多不同形式的生肖作品，你認(rèn)為生肖作品是抓住了動物哪些地方的特征進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)的？你還能想出哪些不同的創(chuàng)作方法？

4．嘗試實(shí)踐，鍛煉技能。

小組合作，選擇組員共同喜歡的、擅長的藝術(shù)表現(xiàn)形式（如剪紙、泥塑、繪畫、貼畫、版畫、小制作等），設(shè)計(jì)十二生肖作品。

5．作業(yè)輔導(dǎo)，完善實(shí)踐。6．展示評優(yōu)。

每個組派代表將自己組的作品材料、表現(xiàn)形式、設(shè)計(jì)創(chuàng)意和制作步驟進(jìn)行介紹。7．課后延伸。

(1)用自己創(chuàng)作的作品美化生活。(2)課后可自選以下任意一項(xiàng)完成。

①調(diào)查長輩的出生年代和生肖，制作家庭生肖圖表。②制作一組家庭成員生肖作品。

第二課時

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）剪刀、鉛筆、橡皮、彩色紙、糖果紙、勾線筆、透明膠、雙面膠、刻刀等。（教師）課前搜集不同的賀卡實(shí)物若干、投影儀等。教學(xué)過程

1．談話導(dǎo)入。

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧前一課時學(xué)習(xí)的十二生肖圖案，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的知識，設(shè)計(jì)制作生肖賀卡。（板書：生肖賀卡）

2．了解賀卡相關(guān)知識。

賀卡是在重大節(jié)日、紀(jì)念日、生日互相贈送的、具有紀(jì)念意義的精美禮品，它能顯示愛心，表達(dá)美好的祝愿，給我們的生活增添歡樂，增進(jìn)友誼，營造節(jié)日氣氛。如果我們能夠自己動手制作賀卡，那么會使收到賀卡的人更感親切，更覺得有意義。

3．賀卡欣賞。

4．分析賀卡的內(nèi)容和形式。

(l)賀卡的封面內(nèi)容有：封面圖案、封底圖案、祝賀文字、生肖、年份等；賀卡的內(nèi)頁內(nèi)容有：邊框圖案或裝飾插圖、祝福語等。

(2)賀卡的形式有：橫式，豎式；雙頁折疊式、多頁折疊式；平面式、立體式；心形的、葉形的、不規(guī)則形的，等等。

(3)制作賀卡的方法有：繪畫、剪貼、剪紙、鏤印噴繪等。

(4)賀卡制作要求：要素齊全、構(gòu)思巧妙，形式新穎，工藝精致。5．示范賀卡的制作步驟。(1)構(gòu)思、設(shè)計(jì)。

①按自己的構(gòu)思畫出鉛筆設(shè)計(jì)稿。②設(shè)計(jì)前應(yīng)考慮贈送的對象，因人而異選擇賀卡的設(shè)計(jì)風(fēng)格。如老年人喜歡古樸的格調(diào)，兒童則喜愛絢麗的色彩。應(yīng)該根據(jù)不同對象的愛好來進(jìn)行設(shè)計(jì)，賀卡就會受到更多的珍視和喜愛。

(2)將紙張折疊或剪裁成預(yù)設(shè)的形狀。(3)選擇表現(xiàn)形式：剪紙、動漫等。（教師以剪紙為例。）(4)配色。

(5)書寫贈言。如新年好、生日快樂等祝福語。(6)整理畫面。

6．布置學(xué)習(xí)任務(wù)：設(shè)計(jì)制作一張生肖賀卡。7．欣賞同學(xué)作品。8．教師巡視指導(dǎo)。

9．小結(jié)延伸。將生肖賀卡贈送給親朋好友，送上自己真摯的祝福。

第18課

青銅器

一、教學(xué)目標(biāo)

1．初步了解青銅器的知識，欣賞青銅器的造型美。

2．領(lǐng)略青銅瑰寶的魅力，感受中華民族的古代文明。

3．培養(yǎng)熱愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識。

二、教材分析

1．教材編寫思路。

青銅器曾經(jīng)是等級森嚴(yán)的制度的產(chǎn)物，是反映一個時代社會、政治、經(jīng)濟(jì)和物質(zhì)文化的體現(xiàn)。本課教學(xué)旨在引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)青銅器的世界，透過青銅器古色斑斕的外表、繁多的造型、詭秘的花紋、奇異的銘文，看到的是一個時代青銅藝術(shù)的輝煌。通過接觸中國古代青銅藝術(shù)，拓寬藝術(shù)視野。讓學(xué)生在感悟青銅器的造型、裝飾藝術(shù)和銘文所具有的藝術(shù)價值和重要的歷史價值的同時，領(lǐng)略祖先遺留下的青銅瑰寶的無窮魅力。青銅器年代久遠(yuǎn)，再加上其名稱經(jīng)常出現(xiàn)許多生僻字，讓學(xué)生充滿好奇。所以在教學(xué)設(shè)計(jì)方案一中，教師通過設(shè)置富有挑戰(zhàn)的內(nèi)容“識字游戲”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過青銅器之間的多次比較欣賞，加強(qiáng)學(xué)生對青銅器藝術(shù)特點(diǎn)的認(rèn)識，感受青銅器所蘊(yùn)藏的深厚的中國傳統(tǒng)文化。

2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：了解古代青銅器的藝術(shù)特點(diǎn)。

難點(diǎn)：通過青銅器的藝術(shù)與文化，領(lǐng)略其魅力。

三、教學(xué)課時

1課時

四、教學(xué)設(shè)計(jì) 課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）水彩筆、鉛畫紙等作畫工具。

（教師）課件。教學(xué)過程

1．導(dǎo)入。

(1)課件展示。

教師：鼎、罍、鬲、甗、瓿、簋、觶、爵、斝、觚、盉、卣??這些其實(shí)都是我們古代青銅器的名稱。青銅器的年代久遠(yuǎn)，再加上這些平時幾乎沒怎么見過的字，不僅嚇住了你們，其實(shí)也讓許多大人敬而遠(yuǎn)之。這節(jié)課老師就帶你們到青銅器藝術(shù)館里走一走，挑幾件作品和大家欣賞，到時許多同學(xué)會覺得：哦，原來這些不過是古人那些精致、華麗的生活用品罷了！

(2)出示課題。

2．新課展開。

(1)青銅器的概念，青銅器的作用。

夏、商、周時期，青銅作為貴重金屬，主要被制成禮儀用器，多用于祭祀祖先神靈、宴請嘉賓貴客、舉行隆重典禮等盛大場合。

(2)青銅器——鼎。

教師：鼎是古代的煮食器，其造型特征為由腹、足、耳三部分組成。腹可以盛物，足可以揚(yáng)火，耳可以穿杠搬運(yùn)。鼎是青銅器種的重器，也是禮器。古人普遍崇敬神靈，希望 能和他們溝通。祭祀是件不可馬虎的事，因此有身份的人選擇當(dāng)時貴重的青銅器。

①權(quán)利與地位的象征——鼎（出示后母戊鼎、毛公鼎、大克鼎的圖片）。

鼎，代表擁有者的身份與地位。不同身份的人，使用不同數(shù)目的鼎：古代的天子最尊貴，所以有他用九鼎，其他官員依次減少。鼎還是國家政權(quán)的象征，具有崇高的意義。老師介紹的這三鼎可都是“鼎鼎”大名的哦！

②國之重寶——后母戊鼎。

教師：它出現(xiàn)在3000多年前，是現(xiàn)存商代最重的青銅器。從發(fā)現(xiàn)、出土到收歸國有、到完整修復(fù)，后母戊鼎歷經(jīng)了滄桑歲月，命運(yùn)坎坷。鑄造這么巨大的青銅器，需要的金屬原料至少在1000千克以上，澆鑄它必須有非常巨大的熔爐。請同學(xué)先說說它的顏色和外形有什么特點(diǎn)。

教師：它造型為長方形，深腹平底，有粗壯的圓柱足，鼎耳外有雙虎食人頭紋，鼎上有饕餮紋和虎嗜紋，造型厚重典雅，紋飾莊重。腹內(nèi)壁有銘文“后母戊”三字。根據(jù)這三字，結(jié)合此器物的規(guī)模，有人就認(rèn)為：這是商王為祭祀他那已經(jīng)去世的名叫戊的母親而鑄造的鼎。

你看，如果沒有這腹內(nèi)壁的銘文，我們就不會知道這鼎的作用呢！

③“一字千金”——“大克鼎”和“毛公鼎”（出示毛公鼎、大克鼎的圖片），你們知道成語“一字千金”嗎？這個詞用在“大克鼎”和“毛公鼎”上一點(diǎn)都不為過。（列表比較）

●毛公鼎。

請同學(xué)說說它的外形、紋飾和色彩的特點(diǎn)。

教師總結(jié)：毛公鼎比起后母戊鼎體積、重量小了許多，且裝飾簡樸：請同學(xué)想想，它為什么如此珍貴呢？

教師解說：周朝以前，人們把銅稱作金，刻在銅器上的銘文叫作金文，作為貴族權(quán)威的體現(xiàn)。毛公鼎是目前所見商周青銅器中銘文最多的一件。這些銘鑄在青銅器上的文字共有499字。（簡單介紹銘文的內(nèi)容和藝術(shù)價值。）

●大克鼎。

教師介紹外形、紋飾，大克鼎與毛公鼎一樣，它的價值還在于腹部內(nèi)壁上的290字的銘文。（簡單介紹銘文的內(nèi)容和藝術(shù)價值。）

④后母戊鼎、毛公鼎、大克鼎的比較。

教師總結(jié)：毛公鼎、大克鼎銘文文辭典雅，字跡優(yōu)美，筆道圓潤，在中國書法史上是相當(dāng)有名！這些銘文是研究當(dāng)時社會政治、經(jīng)濟(jì)的重要資料。所以我們把它們稱為“銅鑄的史書”！

這樣的“史書”還很多！如利簋。

教師：這是已知西周最早的一件青銅器。老師覺得它很像現(xiàn)在的獎杯，說不定獎杯設(shè)計(jì)靈感就來自這些簋呢！這件器物是武王伐商牧野之戰(zhàn)的實(shí)物證明。它的器物底部也有銘文32字。

總結(jié)：這些銘文作為西周時期的金文書法，是學(xué)習(xí)大篆的極好范本，與“毛公鼎”、“大克鼎”并稱為金文瑰寶。正是有了這些記錄歷史的青銅器，今天的人們可以透過每一個字，去了解祖先的生活片段和曾經(jīng)發(fā)生的許多事情。

(3)四羊方尊與蓮鶴方壺。

教師：如果說后母戊鼎、毛公鼎、大克鼎是以器物重量、體積或銘文字?jǐn)?shù)來取勝的話，接下來，老師要著重介紹的這兩件可是舉世罕見的藝術(shù)珍品，真正將器物的造型設(shè)計(jì)與藝術(shù)裝飾完美地融合在一起。

著重介紹這兩座青銅器的造型與紋飾，它們體現(xiàn)了當(dāng)時非凡的鑄造水平和精美絕倫的藝術(shù)裝飾。

(4)青銅器眾多的種類。

今天我們欣賞了青銅器中的禮器尊、鼎、壺、簋。請同學(xué)們翻開課本，文中還向同學(xué)們推薦了迄今為止所知道的最重的打擊樂器曾侯鐘（湖北省博物館）、兵器等，其實(shí)我們的祖先留給我們的青銅器還有許多。

(5)紋飾欣賞。

青銅器不僅種類眾多，而且器物上的紋飾更是神秘、獨(dú)特。

利簋——饕餮紋。

鼎和簋是食器的一種。許多食器上面都裝飾著獸面紋。

教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞青銅器上常見的紋飾：饕餮紋、夔龍紋、鳳鳥紋??

(6)總結(jié)青銅器的藝術(shù)特色。

造型——繁復(fù)；銘文——典雅；紋飾——精美（神秘、獨(dú)特）。3．課堂小練習(xí)。

設(shè)計(jì)一款青銅器。要求：①一定的造型；②適當(dāng)?shù)募y飾。

4．拓展。

青銅器是綠色的嗎？其實(shí)銅器剛剛鑄造出來時，并不是綠色的，在地底下埋藏?cái)?shù)千年后，銅器的表面發(fā)生氧化，才呈現(xiàn)出青綠的顏色。如今，這些古老的青銅器已經(jīng)遠(yuǎn)離它們曾經(jīng)存在的年代。在歷經(jīng)戰(zhàn)火后，被置放于現(xiàn)代博物館中。這節(jié)課，我們只是往青銅器的藝術(shù)長河中瞟了一眼，還有許許多多優(yōu)秀的作品等著大家去博物館一睹芳容。

第三篇：四年級美術(shù)上冊教案

第1課祖國在我心中

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

2、圍繞繪畫或黑板報的主題認(rèn)真地構(gòu)思設(shè)計(jì)，并用學(xué)到的技法和方法烘托主題，完成活動任務(wù)。

3、能從角度或部分形象來對主題進(jìn)行表現(xiàn)。

二、教學(xué)過程：

1、課件引入

通過多媒體播放學(xué)校的升旗儀式和奧運(yùn)會升起五星紅旗的情景，將學(xué)生引入一個充滿神圣感、自豪感的氛圍中。

2、了解常識

和學(xué)生一起交流課收集的關(guān)于國旗、國微、國歌的知識，讓學(xué)生更深一層地了解五星紅旗的寓意、來歷，和作為一個中華人民共和國公民應(yīng)具有的常識。

3、師生討論

一起欣賞課件上的攝影作品、范畫，了解每一幅圖畫所傳達(dá)的心情。接下來談?wù)勛约旱膭?chuàng)作設(shè)想，盡量要求構(gòu)思與眾不同，有自己獨(dú)特的想法。有了好的構(gòu)思后，學(xué)生應(yīng)著重考慮畫中的情景、國旗的位置，人物的位置、動作以及相關(guān)的環(huán)境的位置分配。

4、完成作業(yè)

5、欣賞評價

繪畫作業(yè)完成后，進(jìn)行師生共同評。

6、課堂小結(jié)

第2課 時間告訴我一、教學(xué)目標(biāo)

1、了解有關(guān)鐘的歷史和文化，嘗試運(yùn)用不同的表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)和制作時鐘、手表。

2、體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度

二、教學(xué)過程

1、了解鐘

出示鬧鐘實(shí)物，請學(xué)生描述各自家里的鐘的造型。老師展示一個手工制作的教具鐘，請學(xué)生觀察制作鐘的材料（皺紋紙），并總結(jié)日用鐘和工藝鐘的共同特征：鐘面、指針和刻度。

2、設(shè)計(jì)鐘

（1）教師出示一個一次性紙杯，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考設(shè)計(jì)紙杯鐘的方法。

（2）教師簡要示范利用杯底制作鐘面，強(qiáng)調(diào)制作指針與刻度的注意要點(diǎn)。（3）獨(dú)立或合作制作一個工藝鐘。

（4）學(xué)生制作，教師巡回輔導(dǎo)。

3、挑選兩個具有代表性的學(xué)生優(yōu)秀作品和欣賞一組現(xiàn)代設(shè)計(jì)的鐘。

4、引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)挑選材料，進(jìn)一步完善裝飾自己的作品。

5、評價

（1）說說你做的是什么樣的工藝鐘？用什么材料做成的？有些什么特別的功能呢？

（2）你認(rèn)為哪個作品好？好在哪里?還可以怎樣改進(jìn)呢？

6、課堂小結(jié)

第3課周末日記

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.了解人體的基本結(jié)構(gòu)以及繪畫中人物的動態(tài)的表現(xiàn)要點(diǎn)，并有意識地運(yùn)用美術(shù)語言和表現(xiàn)周末的生活。

2．培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活，以及樂觀，積極，健康的生活態(tài)度。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)

1、導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們周末一般都做什么呢？我們一起來看下別的同學(xué)周末都做了些什么？（照片出示）那我們周末做的最有意義事情的有哪些呢？老師想知道你們平時是怎樣把這些有意義的事情記錄下來的呢？

2、新授

（1）人體結(jié)構(gòu)知識（2）：人物動作的表現(xiàn)

（a）小游戲，了解各種人物動態(tài)變化

（b）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)人體的關(guān)節(jié)活動才能表現(xiàn)出各種人物動態(tài)（c）課堂小訓(xùn)練幫助理解并提高動手能力（d）教師示范周末日記中人物應(yīng)該如何來表現(xiàn)（e）學(xué)生嘗試表現(xiàn)人物動作（f）人物組合及學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)

老師還帶了一些別的同學(xué)的作業(yè)給大家做參考。（出示圖片）

三、總結(jié)

同學(xué)們，今天我們主要學(xué)習(xí)了在周末日記中畫人物，你覺得有趣嗎？

第4課紙品樂陶陶

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握紙團(tuán)、紙繩粘貼畫的方法技能，能制作一幅裝飾畫。2.了解單個物體組拼成圖案的形式美法則及淺顯的藝術(shù)規(guī)律。3.能運(yùn)用卷、折、壓、扭等基本方法、技能，制作一件紙條工藝品。

4.養(yǎng)成精心制作的良好習(xí)慣和一絲不茍的工作作風(fēng)。

二、教學(xué)過程：

（一）欣賞導(dǎo)入

1．欣賞運(yùn)用紙團(tuán)、紙繩制作好的作品。2．教師根據(jù)學(xué)生回答板書課題：紙品樂陶陶

（二）教師示范制作方法步驟討論方法

1、構(gòu)思畫草圖：內(nèi)容可以是簡單的動物、植物、人物等，形象簡潔鮮明。

2、涂膠：用膠水或膠棒均勻地涂在所畫圖形的線上。

3、粘貼：將紙繩或紙團(tuán)牯貼在所涂膠的部位，并將其輕壓粘牢，示范時結(jié)合采用單線貼和團(tuán)線貼法。

4、學(xué)生根據(jù)出示的草圖討論，什么地方可用紙團(tuán)，什么地方可用紙繩。

5、學(xué)生為兩幅作品提出評價。

（三）掌握技術(shù)自主表現(xiàn)

1、兩人合用材科，各自用紙繩、紙團(tuán)制作一幅粘貼畫。

2、學(xué)生自評、互評作業(yè)。

3、藝術(shù)作品欣賞。

第5課草叢中

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)真觀察、分析草類植物的結(jié)構(gòu)、外形特征，并能進(jìn)行具體細(xì)致的描繪。

2、能用線描的方式表現(xiàn)一片草叢，體現(xiàn)草葉之間、草與人物或動物之間的遮擋和遠(yuǎn)近的空間關(guān)系。

3、欣賞畫家的作品，學(xué)會思考，能大膽想像添畫，使畫面表現(xiàn)的內(nèi)容更豐富。

4、觀察自然，認(rèn)識自然，熱愛自然。

二、教學(xué)過程

（一）課題引入

1、學(xué)生閉上眼睛，聽老師講草叢中的故事。

2、欣賞草叢圖片，了解各種各樣的草。

（二）學(xué)生創(chuàng)作

1．先畫一棵草，注意強(qiáng)調(diào)草葉的轉(zhuǎn)折變化。

2.然后再畫幾棵草，強(qiáng)調(diào)要表現(xiàn)出草的穿插、遮擋、高低變化。3.也可以畫記憶和想像中的草叢。

（三）評析

1．將學(xué)生作業(yè)都展示出來，學(xué)生下位互相欣賞、評論。

2．今天我們用自己的眼睛觀察了許許多多不同的草，并且用生動的線條描繪出了美麗的草叢，感受到了大自然的美。同時我們也明白了，只有認(rèn)真仔細(xì)地觀察，才能描繪出千變?nèi)f化的事物。

第6課花兒朵朵

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)認(rèn)識、發(fā)表、探究、創(chuàng)造、展示“花”的美的能力及綜合利用各種材料、方法去創(chuàng)作、裝飾、美化生活和美化自身的能力。

2、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程和樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力及手腦協(xié)調(diào)的動作能力。

3、激發(fā)學(xué)生認(rèn)識美、發(fā)現(xiàn)美，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)大自然的環(huán)保意識。同時感知、體驗(yàn)“花”的自然美、藝術(shù)美，培養(yǎng)觀察生活、熱愛生活的情感與合作意識，激發(fā)大膽發(fā)表、展示的勇氣。

二、教學(xué)過程：

（一）激趣導(dǎo)入

1、春天來了，萬物復(fù)蘇，大自然變漂亮了，知道為什么嗎？是誰把春天打扮的這么漂亮嗎？

2、你喜歡花嗎？為什么？

3、今天老師就帶你們一同走進(jìn)花的世界——揭題《花兒朵朵》并齊讀。

（二）觀察、欣賞、感受

1、播放自然界中的花兒課件

2、你最喜歡什么花？為什么？

3、你知道國花嗎？知道它叫什么名字，長什么樣？

（三）自主選擇，創(chuàng)造表現(xiàn)。

1同桌合作制作一朵花，可以畫或剪貼，然后把花沿輪廓剪下送給小草。

2、教師巡回輔導(dǎo)解決學(xué)生作業(yè)過程中的問題。

（四）作業(yè)展評。

1、學(xué)生自評、互評、把作品插在桌的縫隙中模仿隨風(fēng)飄拂。

2、交流：你最喜歡哪朵花，為什么？

（五）課堂小結(jié)。

第7課窗口

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解關(guān)于“窗”的常識以及文化內(nèi)涵。

2、能選擇合適的材料設(shè)計(jì)制作出造型獨(dú)特的“窗”。

3、滲透取景構(gòu)圖知識。

二、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入課程：

1、展示窗口圖片，了解窗的作用。

2、揭示課題——《窗口》

3、認(rèn)識不同時期的窗戶形式，了解窗的歷史。

（二）授新課：

1、你家的窗戶是什么樣的?透過窗口可以看到什么?你喜歡自己家的窗戶嗎?為什么?

2、展示欣賞造型多變、風(fēng)格各異的窗戶。

3、討論分析窗的結(jié)構(gòu)。

4、想一想，打開這扇窗，窗外會有怎樣的景色。

（三）學(xué)生作業(yè)

1、同桌交流怎么畫？

2、自己設(shè)計(jì)窗框，并配出窗口景色

（四）作品展示

（五）小結(jié)

第8課色彩對“印”

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、尋找自然界和生活中的對稱形，感受對稱形在生活各個領(lǐng)域中的應(yīng)用，體會其特點(diǎn)。

2、在學(xué)習(xí)中活動中掌握相關(guān)的方法和技能，提高學(xué)生的動手能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致、耐心的工作習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的審美情趣和想象、創(chuàng)造思維。

二、教學(xué)過程：

1.春天來了，大自然萬物復(fù)蘇，散發(fā)著勃勃生機(jī)，同學(xué)們和老師一起到大自然的懷抱中看一看，玩一玩。大自然不但美麗，還蘊(yùn)涵著許多的秘密，你想知道嗎?只要你仔細(xì)觀察，積極動腦，你一定能發(fā)現(xiàn)有趣的奧秘：大自然中有動物、植物，它們生長得很有特點(diǎn)，我們一起來觀察幾樣常見的東西：花、樹葉、蝴蝶??通過觀察你發(fā)現(xiàn)了什么特點(diǎn)? 2.出示畫家或教師、學(xué)生對印作品給學(xué)生欣賞，提問：這些畫是怎樣“畫”出來的?這些畫的奇妙之處在哪? 3.板書課題，有趣的對印畫。

4.教師引導(dǎo)學(xué)生看書自學(xué)，學(xué)生嘗試第一次作業(yè)。

5.收集學(xué)生第一次作業(yè)。出示有代表性的作業(yè)，請小作者和老師共同分析、示范、講解制作方法和要領(lǐng)

6.欣賞各種對稱圖案，拓展學(xué)生思維，啟發(fā)想象。根據(jù)不同的對稱現(xiàn)象，對印畫在折法上可以有什么變化?根據(jù)不同的折法，你準(zhǔn)備畫印什么? 7.提出作業(yè)要求：

(1)制作方法正確，對稱關(guān)系明朗。(2)色彩較豐富，有紋理變化。(3)想象豐富，作品富于創(chuàng)造性。

8.學(xué)生自主表現(xiàn)，教師行間巡視指導(dǎo)。9.作業(yè)展評，學(xué)生自由欣賞、交流

10.這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了對稱美，知道了人類在創(chuàng)造美的過程中，真誠地向大自然學(xué)習(xí)，看看我們身邊的事物，你能找到許多不同的美，所以大自然是我們最好的老師。

第9課可愛的班集體

一、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)到一些制作裝飾物、美化環(huán)境的知識與方法。2.促進(jìn)手腦并用，提高審美創(chuàng)造力和動手實(shí)踐的能力。

3.增進(jìn)師生感情和集體榮譽(yù)感，感受集體學(xué)習(xí)活動的愉悅和情趣，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作風(fēng)尚。

二、教學(xué)過程：

（一）同學(xué)們，你們熱愛自己的班集體嗎?導(dǎo)出課題：可愛的班集體

（二）新授

1.欣賞范圖，并詳細(xì)說明作品在構(gòu)思、構(gòu)圖、色彩上的獨(dú)到運(yùn)用。2.請學(xué)生說說你打算如何裝扮你的教室。3.如果在節(jié)日里你又想如何裝飾你的教室呢? 4.你知道有哪些材料可以制作漂亮的裝飾品嗎?

（三）制作裝飾用品

1.請你根據(jù)實(shí)際情況制作

一、兩件裝飾班集的飾物。(可以同桌合作完成)2.教師巡回指導(dǎo)，糾正普遍問題，及時展示有創(chuàng)新性的作品。

（四）課堂評價： 1.作品展示。

2.學(xué)生相互評價、交流。

六、課堂小結(jié)

第四篇：四年級上冊美術(shù)教案

第一課

四季的色彩

(一)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

顯性內(nèi)容與目標(biāo)

應(yīng)知：通過欣賞、分析藝術(shù)作品，能夠認(rèn)識到不同季節(jié)的色彩變化，及不同色彩給人帶的 不同感受。

應(yīng)會：認(rèn)識該課中介紹的四位畫家，在教師的指導(dǎo)下，對其作品進(jìn)行初步分析，并寫出短文，以表達(dá)對畫而的認(rèn)識與感受。

2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)

(1)通過本課欣賞，認(rèn)識多種藝術(shù)表現(xiàn)形式，了解東西方不同的文化。

(2)感受大自然的魅力，培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然、熱愛大自然的能力和情感。(二)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：認(rèn)識四季的色彩，能正確表達(dá)自己對藝術(shù)作品的感受。

難點(diǎn)：用寫短文的方法，表達(dá)個人對藝術(shù)作品的感受。教學(xué)過程： 課前準(zhǔn)備

l教師設(shè)計(jì)《四季的色彩》課件，圖文并茂。

2學(xué)生搜集在不同季節(jié)拍攝的照片或相關(guān)資料，并和家人聊一聊對不同季節(jié)的感受。

導(dǎo)入

1請看，我給大家?guī)砹耸裁?(課件出示四季圖片)2問題：

(I)你看到了什么?(2)聽到了什么?

(3)又想到了什么?(請學(xué)生回答)3自學(xué)：打開書第

2頁選擇你最喜歡的季節(jié)，試著用“這是季，是的季節(jié)。”來形容它。4全班交流：你對最喜歡的季節(jié)有哪些美好的記憶或感受？ 5出示課題：四季的色彩

新授

I、欣賞。

(I)出示教材中的四幅畫。

(2)問題：說說四幅作品有什么相同之處與不同之處? 2．分組活動。

(1)要求：選擇你最喜歡的一幅畫，由組長帶領(lǐng)分組欣賞。

(2)學(xué)生根據(jù)要求．在問題的引導(dǎo)下展開小組合作學(xué)習(xí)．教師指導(dǎo)。

反饋

l反饋。(以小組形式)(1)《早春之路》

(日本畫)東山魁夷(日本)①畫面體現(xiàn)了什么繪畫風(fēng)格?(寫實(shí)性、裝飾性)②畫家主要運(yùn)用了哪些色彩表現(xiàn)春天？

③寫一篇短文來表達(dá)你從這幅作品中看到了什么? 又感受到什么?(請參考書上第2頁對這幅圖的提示。)④你還想了解什么？(2)《夏》列維坦(俄國)①畫家運(yùn)用了怎樣的筆觸來表現(xiàn)畫面?(細(xì)碎、完整)

小知識：筆觸是畫家在再現(xiàn)或表現(xiàn)自然和生活時運(yùn)用的各種筆痕。

②畫面主要使用了哪些顏色?

用短文表達(dá)欣賞這幅作品之后的所見、所聞、所感。(請參考書上第2頁對這幅圖的提示。)(3)《金秋》(中國畫)林風(fēng)眠

①畫面用色有什么特點(diǎn)?(淡雅、濃重)②樹林在陽光照耀下呈現(xiàn)什么色彩 ’③給你帶來哪些秋天的感受？試用短文表達(dá)。(請參考書上第2頁對這幅圖的提示。)(4)《冬獵》(油畫)勃魯蓋爾(尼德蘭)①你從畫面中看到了什么?(風(fēng)景、人物、動物、植物)說一說。

②觀察作品的色彩，你有哪些體會？

③你能感受到哪些冬天特有的美麗?用一篇短文表達(dá)出來。(請參考書上第3頁對這幅

圖的提示。)拓展

教師總結(jié)：雖然冬季將一切事物歸于沉寂，但是卻預(yù)示著春天的來 l晦。四季的色彩是豐富 的，有無限象征意義，四季的更替又是一種自然現(xiàn)象，它們之間是互相孕育、不斷積累、循 環(huán)往復(fù)的。

問：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)大家有什么收獲? 希望同學(xué)們學(xué)會運(yùn)用藝術(shù)的服光和美術(shù)的語言來觀察、表達(dá)藝術(shù)作品和大自然帶給我們的感受。

第二課

生活中的暖色

(一)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1顯性內(nèi)容與目標(biāo)

應(yīng)知：暖色的色彩特點(diǎn)和所表達(dá)的感受。

應(yīng)會：能畫一幅以暖色為主的畫。

2隱性內(nèi)容與目標(biāo)

了解暖色知識，體驗(yàn)暖色帶來的感受．提高學(xué)生色彩審美感受能力。(二)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：

通過本課學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知識，并能根據(jù)觀察或回

憶表現(xiàn)生活中以暖色為主的景象。

難點(diǎn)：以暖色為主的畫中冷暖的搭配和感受。(三)學(xué)習(xí)材料

教師：色卡、暖色為主的圖片、教學(xué)課件《生活中的暖色》、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)、繪畫用具 …·學(xué)生：暖色為主的圖片、繪畫用具。

教學(xué)準(zhǔn)備

布置課前準(zhǔn)備內(nèi)容：

1準(zhǔn)備

2～3張以暖色為主的圖片。

2你認(rèn)為暖色給人什么樣的感受？

3你喜歡冷色還是暖色?為什么? 組織教學(xué)

出示色卡，將暖色與冷色分開。學(xué)生選擇區(qū)分冷色與暖色。認(rèn)識暖色，了解暖色特點(diǎn)：對比中產(chǎn)生冷暖。

播放教學(xué)課件《生活中的暖色》。你發(fā)現(xiàn)生活中、自然界中哪有暖色? 什么場合使用暖色？

研究活動

組織學(xué)生研究活動：

1分析自已帶的圖片中哪些是暖色。2曖色畫中的少部分冷色起什么作用？

3．介紹一幅畫的名稱、也．彩以及給你的感受。

小組活動：分析自己帶的圖片中哪些是暖色。暖色畫中的少部分冷色起什么作用。

介紹一幅畫的名稱、色彩以及自己的感受。

藝術(shù)實(shí)踐

分析名家名作《紅色的房間》表現(xiàn)方法，談?wù)劷o你的感受。仿照馬蒂斯《紅色的房間》，選用與其不同的暖色改畫一幅作晶。

第三課

生活中的冷色

(一)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) l顯性內(nèi)容與目標(biāo)

應(yīng)知：冷色的色彩特點(diǎn)和所表達(dá)的感受。

應(yīng)會：能運(yùn)用冷色點(diǎn)染的方法畫一幅風(fēng)景畫。2．隱性內(nèi)容與目標(biāo)

了解冷色知識，體驗(yàn)冷色帶來的感受，提高學(xué)生色彩審美感受能力。

（二)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：

通過本課學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解生活中的冷色．初步掌握冷色基本知識，并能以冷色為主運(yùn) 用點(diǎn)染的方法畫一幅風(fēng)景畫。

難點(diǎn)：運(yùn)用點(diǎn)染的方法畫一幅風(fēng)景畫。(三)學(xué)習(xí)材料

教師：色卡、冷色為主的圖片、教學(xué)課件《生活中的冷色》、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)、繪畫用具

學(xué)生：冷色為主的圖片、繪畫用具。

課前準(zhǔn)備

布置課前準(zhǔn)備：收集表現(xiàn)水的圖片。

組織教學(xué)

欣賞書中圖片《水》。

組織研究活動

冷色卡中再分析偏冷和偏暖色。舉例說明對比關(guān)系。欣賞冷色表現(xiàn)水的圖片，淡一談冷色給你的感受。

分析、交流活動。

冷色給人的感受：清爽、寧靜、安詳、莊重、高雅、樸素 講授新課

演示運(yùn)用冷色表現(xiàn)水波紋方法：將冷色滴灑在盆水中，(不要攪勻)趁色彩沒有完全散開，將生宣紙覆蓋在水面上．浸透輕拿出即可呈現(xiàn)自然水紋。

藝術(shù)實(shí)踐

組織學(xué)生以四人小組為單位，準(zhǔn)備好水盆、顏料、生宣紙小組合作完成作業(yè)。

展示評價

組織小組展示作業(yè)。2組織評價作業(yè)。

給自己的畫起個名字，介紹自己的畫中最得意之處。

第四課

在快樂的節(jié)日里

(一)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) 1顯性內(nèi)容與目標(biāo)

應(yīng)知：

通過本課學(xué)習(xí)．使學(xué)生了解可以應(yīng)用于線造型的各種各樣的媒材，發(fā)現(xiàn)線材的美感并 進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造。

應(yīng)會：了解線材的基本制作方法。2.隱性內(nèi)容與目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的集體合作精神和勇于創(chuàng)新的精神。(二)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生研究身邊各種各樣的線材，通過對身邊線材的搜集、整理和組織，進(jìn)行不同人物動態(tài)的造型。

難點(diǎn)：人物動態(tài)夸張、生動及線材連接點(diǎn)的處理。(三)學(xué)習(xí)材料

各類線材，如不同顏色的鋁線、銅線等，質(zhì)地較硬的線材如粗鐵絲不適合學(xué)生使用；輔助材料及工具，如大號螺絲、圓錐形瓶子等，尖嘴鉗子。

演示課件：

雕塑家族的新成員——動感雕塑。

小組研究：表演并體會：當(dāng)你活動時，主要是哪里在動? 欣賞書上名家作品：

它歡樂的動作和真實(shí)的人一樣嗎?哪里不一樣？為什么？動感雕塑的藝術(shù)特色主要體現(xiàn)在哪里? 研究教材分析、研究材中學(xué)生作品： 你喜歡哪—件？為什么？什么樣的人是快樂的 ? 你打算運(yùn)用怎樣的造型突出表現(xiàn)快樂? 欣賞書中作品，看看他們?nèi)绾斡镁€材表現(xiàn)快樂的動感？你覺得哪里的造型是難點(diǎn)？和同學(xué)交流一下。

技法指導(dǎo)

根據(jù)個人的喜好與力度情況，選擇適合的線材進(jìn)行表現(xiàn)。教師就出現(xiàn)的問題進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。有些東西(螺絲釘、鉛筆、曲別針等)不屬于線材，你覺得它們像什么？能夠與線材有機(jī)地配合使用嗎?啟發(fā)了你哪些想？

創(chuàng)作實(shí)踐

提出作業(yè)要求：個人獨(dú)立創(chuàng)作或與別人合作完成有快樂動態(tài)的人物雕塑造型。

展評

營造社區(qū)環(huán)境，作為背景，將學(xué)生作品展示其中。

你在創(chuàng)作中遇見過什么難題？是怎樣解決的，誰的造型最大膽？

你最喜歡哪一組造型?為什么? 你還有什么好的建議? 課后拓展 欣賞現(xiàn)代雕塑作品。

第五課

教學(xué)目標(biāo) 知識技能目標(biāo)

觀察、分析牌的組成部分及牌的制作方法，讓學(xué)生有目的地設(shè)計(jì)自己的牌。情感態(tài)度目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]的創(chuàng)造能力、設(shè)計(jì)能力以及相互的協(xié)作能力；通過學(xué)習(xí)強(qiáng)化學(xué)生的設(shè)計(jì)意識，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣及熱愛生活的情感。教學(xué)重點(diǎn)

牌的設(shè)計(jì)制作和玩的方法。教學(xué)難點(diǎn)

牌的設(shè)計(jì)是否新穎，是否美觀、大方、實(shí)用；材料的使用是否合理。教具

彩色手工紙、手工工具、膠棒 學(xué)具

圖畫紙、彩紙、手工工具、膠棒、繪畫工具 教學(xué)過程：

一、師生交流，導(dǎo)入課題

出示一副撲克牌，師：這是什么？它可以用來做什么？（撲克牌。可以做游戲、變魔術(shù)等。）這些牌我們經(jīng)常接觸，但經(jīng)過我們精心的加工，它可以變得更加有趣，對我們的學(xué)習(xí)還有幫助呢！這節(jié)課一起來學(xué)習(xí)《棋牌樂—牌篇》，板書課題。

二、師生探討，表現(xiàn)創(chuàng)新

1、出示一組制作好的字母牌和普通牌對比，讓學(xué)生觀察并找出這兩種牌的不同之處，包括色彩(鮮艷)、裝飾（豐富）、內(nèi)容（字母）、作用（可以幫助我們學(xué)習(xí)英語）等。

2、欣賞課本中的牌，讓學(xué)生解決問題(也可以讓學(xué)生分組解決)： 你最喜歡哪一副牌？為什么？

你知道這樣一副牌是怎么制作出來的嗎？（構(gòu)思、裁紙、選字母、畫出字母、裝飾）

3、師：老師這里有兩副牌，你覺得哪一副最好？為什么？

（教師出示一副完整的牌和一副有問題的牌做對比，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們的問題并回答）

4、教師總結(jié)：這些問題都在提醒我們在制作時應(yīng)該注意：字母要突出，色彩搭配要合理，方便使用，同一副牌的風(fēng)格要統(tǒng)一。

5、師：牌的外形只可以做成長方形嗎？（引導(dǎo)學(xué)生欣賞各種外形的牌。）

6、教師示范牌的制作。（提示牌的背面也可以進(jìn)行裝飾，但要成系列。）

7、欣賞優(yōu)秀的學(xué)生作品。

8、學(xué)生作業(yè)：可以分小組制作成套的牌，進(jìn)行小組競賽。

有趣的字母牌

三、展示交流，多元評價

1、展示學(xué)生作品。

2、進(jìn)行多層面的交流評價。對學(xué)生作品的成功處作出肯定評價，同時指出待改進(jìn)之處。

四、歸納拓展，審美升華

介紹牌的歷史與發(fā)展，牌的種類，牌中的學(xué)問。通過最熟悉的事物引導(dǎo)出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

通過對比，解決問題，讓學(xué)生更簡單的掌握本課的知識難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。對優(yōu)秀作品的欣賞可以拓寬學(xué)生的創(chuàng)作思路。作業(yè)設(shè)置

1、對自己的字母牌不滿意的地方進(jìn)行改進(jìn)。

2、課下運(yùn)用這些字母牌進(jìn)行英語單詞的記憶與學(xué)習(xí)。板書設(shè)計(jì) 5，有趣的字母牌 制作步驟：

構(gòu)思、裁紙、選字母、畫出字母、裝飾

第五篇：四年級美術(shù)上冊教案

第1課 如意吉祥的民間美術(shù)

教學(xué)要求：學(xué)習(xí)有關(guān)民間美術(shù)的知識，觀察感受民間美術(shù)的特性，提高學(xué)生對民間美術(shù)的審美欣賞能力，繪出你所喜愛的紋飾圖案。教學(xué)重難點(diǎn)：體會如何表現(xiàn)吉祥如意的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：服飾圖，繪圖工具。

第一課時

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，整頓紀(jì)律。

二、指導(dǎo)觀察。

1．你能說說課本中的哪些作品中體現(xiàn)了喜慶、吉祥、滿足的特點(diǎn)？

2．觀察范圖中哪里采用了諧音、寓意、象征的手法？

3．你從書中發(fā)現(xiàn)了哪些紋飾？

三、課堂延展：

參加小組討論：以你喜歡的民間美術(shù)作品為例，說說如何表現(xiàn)吉祥的主題。四．課堂評價。總結(jié)教學(xué)，鼓勵優(yōu)良。

五．課外作業(yè)。課后觀察其他民間美術(shù)圖案，結(jié)合今天所學(xué)的欣賞知識。

第二課時

一．整頓紀(jì)律，檢查學(xué)具。

二．聽取學(xué)生課外觀察情況匯報。及時指導(dǎo)總結(jié)。三．指導(dǎo)學(xué)生如何認(rèn)識描繪各種紋飾。

四．課堂練習(xí)：畫一幅民間美術(shù)紋飾，巡查輔導(dǎo)。

五．作業(yè)評價展示。以鼓勵為主，指出優(yōu)秀的地方，并給予評價。六．課堂評價：

(一)、匯報課外觀察到的民間美術(shù)作品，并發(fā)表自己的看法及感受。(二)、學(xué)習(xí)進(jìn)一步認(rèn)識紋飾。

(三)、練習(xí)用色彩描繪美術(shù)紋飾，可參照課本。(四)、自評，互評。

(五)、交流感受。

板書設(shè)計(jì)：如意吉祥的民間美術(shù)

一、體驗(yàn)特點(diǎn)

二、表現(xiàn)手法

三、美化生活

第2課 尋找身邊的民間美術(shù)

教學(xué)要求：

1、收集、整理民間美術(shù)作品并進(jìn)行歸類，2能臨摹一些民間美術(shù)作品并標(biāo)出自己掌握的相關(guān)知識及其表達(dá)的吉祥寓意。

教學(xué)重點(diǎn)：能簡要評述或臨摹社區(qū)的民間美術(shù)作品，為展覽做資料準(zhǔn)備。

教學(xué)難點(diǎn)：嘗試對調(diào)查的作品標(biāo)出相關(guān)知識及其表達(dá)的吉祥寓意。教學(xué)準(zhǔn)備：民間美術(shù)圖片

教學(xué)過程：

1、你發(fā)現(xiàn)生活中有哪些民間美術(shù)作品？你從哪些地方考證它是民間美術(shù)？

2、你能按題材種類、造型、材料、使用情況等進(jìn)行民間美術(shù)作品的收集與整理嗎？ 了解民間吉祥圖案特定的語言符號和“象征、諧音、寓意”的表現(xiàn)手法。學(xué)習(xí)活動過程：觀察——體驗(yàn)——思考——比較

1、觀察——看課文，初步了解諧音、寓意。猜一猜：教材中，哪一幅畫表達(dá)“連年有余”？說一說：你從哪些地方看出來的？

2、體驗(yàn)——連線游戲，提供與“諧音”有關(guān)的文字與圖案紋樣，加深理解諧音、寓意。

3、思考——小組合作找一找，課文中哪些作品表達(dá)了下面的吉祥話？并舉例說明為什么。

4、比較——比較教材中“年畫、刺繡、木雕、磚雕”等作品，說說作者是如何通過造型、色彩、紋樣和“象征、寓意、諧音”的藝術(shù)手法來表達(dá)吉祥如意的主題的。

第3課

泥板植物浮雕

教學(xué)要求：1認(rèn)識浮雕2能用泥條、泥塊表現(xiàn)有前后層次、凹凸畫面的泥板植物浮雕。（橡皮泥代替）

教學(xué)重點(diǎn)：能用泥條、泥塊表現(xiàn)植物浮雕凹凸的畫面。教學(xué)難點(diǎn)：能表現(xiàn)有前后層次、凹凸畫面的植物浮雕。教學(xué)準(zhǔn)備：植物圖片、教學(xué)過程：

1、感知各種“橡皮泥”、“紙黏土”、“黏土”塑造的植物泥浮雕，比較其不同的藝術(shù)效果。

活動：摸一摸、看一看、想一想。

欣賞學(xué)生作品：植物浮雕作品給你什么感受？與一般的繪畫有什么不同？你喜歡哪一件作品？為什么？小作者是怎樣表現(xiàn)植物的前后層次、凹凸畫面的？

2、怎樣布局，畫面才飽滿？

3、嘗試比較各種“橡皮泥”、“紙黏土”、“黏土”的特性。

4、自評與他評。

第4課 泥板動物浮雕

教學(xué)要求：感受古代浮雕文化；能用泥條、泥塊表現(xiàn)有前后層次、凹凸畫面的動物浮雕；能抓住動物的特征進(jìn)行概括、簡潔、夸張的表現(xiàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：能運(yùn)用造型語言和泥塑基本技法，表現(xiàn)有前后層次的動物浮雕。教學(xué)難點(diǎn)：抓住動物的特征進(jìn)行概括、簡潔、夸張的表現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：動物圖片

教學(xué)過程：

一、欣賞古代浮雕：

1、你認(rèn)為課文提供的三幅古代浮雕作品中，分別是運(yùn)用具象、意象和抽象中的哪一種手法表現(xiàn)的？各有什么特色？

2、比一比，不同的構(gòu)圖、不同的表現(xiàn)手法。

3、你喜歡哪一件作品？為什么？

二、欣賞與嘗試創(chuàng)作表現(xiàn)。

(1)提供課文中的“學(xué)生作品”，啟發(fā)創(chuàng)作思路。(2)提供動物形象與動物圖案，啟發(fā)創(chuàng)作思路。

三、作業(yè)評價

第5課

神秘的圖騰柱

教學(xué)要求：知道圖騰柱是世界各民族常見的裝飾品；能選擇泥塑或繪畫的方法，嘗試把各種形象組合成一個圖騰柱。

教學(xué)重點(diǎn)：選擇泥塑或繪畫等方法，運(yùn)用各種形象組合一個圖騰柱。教學(xué)難點(diǎn)：能創(chuàng)造形態(tài)夸張、變化的圖騰泥塑造型。教學(xué)準(zhǔn)備：圖騰柱圖片 教學(xué)過程：

1、比較與發(fā)現(xiàn)。

欣賞“神秘的圖騰柱”：1你見過圖騰柱嗎？2圖騰柱給你什么感受（細(xì)膩、粗獷、古樸、現(xiàn)代、神秘、怪異等）？

2、我知道的“圖騰柱的故事”。(1)學(xué)生描述自己對圖騰柱的資料收集和發(fā)現(xiàn)過程。(2)課件：圖騰柱的故事，圖騰柱的造型特征，圖騰上的真實(shí)動物與神話動物的比較欣賞。(3)認(rèn)識圖騰是世界各民族常見的裝飾藝術(shù)。

3、討論：我設(shè)計(jì)的圖騰柱想表達(dá)什么?(1)選擇圖騰柱的主題，如動物、神話動物、臉譜、小丑、原始符號等。

(2)選擇構(gòu)成柱體的材料，如紙盒堆壘，各種紙筒、紙卷成型等，灌輸環(huán)保意識。(3)借鑒世界圖騰柱作品的構(gòu)圖、疏密和形象處理等藝術(shù)手法。(4)小組分工合作，選擇適合小組或個人創(chuàng)作的方法(繪畫、泥塑)。

4、小組或個人嘗試創(chuàng)作。

5、評價：評價點(diǎn)：造型獨(dú)特；夸張變化；有主題內(nèi)容；怪異神秘。

第6課 炊具與餐具

教學(xué)要求：

1、畫一張炊具與餐具的寫生畫。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、造型能力及表現(xiàn)能力。

3、學(xué)習(xí)寫生的基本方法。

教學(xué)重點(diǎn)：畫一張炊具與餐具的寫生畫，培養(yǎng)觀察力、造型能力。教學(xué)難點(diǎn)：要求構(gòu)圖飽滿、合理、美觀。教學(xué)準(zhǔn)備：鉛筆、素描紙等。課時安排：二課時

第一課時

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

二、讓學(xué)生說說各種炊具餐具的形狀及結(jié)構(gòu)特征。

三、讓學(xué)生畫畫自己熟悉的炊具餐具。

四、觀察實(shí)物，讓學(xué)生說說炊具餐具幾種不同的觀察角度所產(chǎn)生的不同的視覺效果，并將它畫下來。

第二課時

教學(xué)過程：

一、觀察一組炊具餐具，讓學(xué)生說說自己的觀察結(jié)果。引導(dǎo)學(xué)生從對象的不同角度產(chǎn)生的不同效果，幾個對象不同的體積大小，以及位置距離等來分析。

二、分析幾張例畫，說說它們構(gòu)圖方面的優(yōu)劣。學(xué)習(xí)好的構(gòu)圖方法。

三、學(xué)生進(jìn)行寫生嘗試。

四、展示習(xí)作，讓學(xué)生自評互評。

五、談?wù)剬W(xué)習(xí)收獲。

第7課 媽媽的好幫手(2課時)教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能：能用剪貼的方法，為媽媽設(shè)計(jì)一條外形美觀、色彩對比強(qiáng)烈的圍裙。

2、過程與方法：在觀察與比較中認(rèn)識民居的多樣性。在回顧與表達(dá)中，體驗(yàn)人世間的情感、媽媽的關(guān)愛。

3、情感、態(tài)度、價值觀：

能表達(dá)愛媽媽、愛家人的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)

能運(yùn)用手繪、剪貼或想像的方法設(shè)計(jì)美觀、實(shí)用的圍裙。教學(xué)難點(diǎn)

能想像設(shè)計(jì)外形奇特、色彩大方、多功能的“好幫手”。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課：回顧與表達(dá)，激發(fā)學(xué)生對媽媽的感激之情。

二、課堂發(fā)展

1、為媽媽設(shè)計(jì)圍裙，體會美術(shù)與生活的關(guān)系。討論：選擇什么材料設(shè)計(jì)制作圍裙才合適？ 嘗試：怎樣設(shè)計(jì)才能穿在身上。能能天降、“紙黏土“、黏土“”

比較：色彩怎樣搭配才好看？

2、為媽媽設(shè)計(jì)能減輕家務(wù)負(fù)擔(dān)的“好幫手”。

觀察：廚房環(huán)境，炊具與餐具的形狀、用途、擺放位置。比較：現(xiàn)代與傳統(tǒng)的廚房的區(qū)別。

思考：我心目中的廚房好幫手，其形狀、色彩、功能是怎樣的？

嘗試：怎樣表現(xiàn)畫面的主體物—廚房的好幫手，怎樣描繪背景才能突出主體物？

第8課 漂亮的掛盤(2課時)教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能：認(rèn)識掛盤的功能與藝術(shù)性；感知均齊式、平衡式圖案設(shè)計(jì)的“適合紋樣”；能設(shè)計(jì)“均齊式”或“平衡式”紋樣裝飾掛盤。

2、過程與方法：在“比較”中體會“平衡式”、“均齊式”的美感形式；感知“適合紋樣”；體會色彩單純、明快的美；體會夸張、變形的手法；體會國內(nèi)外掛盤藝術(shù)的不同風(fēng)格。

3、情感、態(tài)度、價值觀：

進(jìn)一步感受“美術(shù)與生活”的關(guān)系，體會“變廢為寶”的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)

能運(yùn)用“均齊式”或“平衡式”紋樣設(shè)計(jì)裝飾掛盤。教學(xué)難點(diǎn)

能運(yùn)用明快的色彩和簡練、夸張的手法設(shè)計(jì)適合的紋樣裝飾掛盤。教學(xué)過程

1、感受藝術(shù)掛盤的功能與藝術(shù)美。(1)你見過藝術(shù)掛盤嗎？在哪里見過？

(2)比較“菜籃子”與“藝術(shù)掛盤”不同的功能與審美特點(diǎn)為。

2、感受質(zhì)材美、色彩單純美。

3、比較“均齊式”或“平衡式”紋樣裝飾掛盤的不同美感，感知“適合紋樣”，啟發(fā)構(gòu)圖思路。

4、感知“適合紋樣”，啟發(fā)審美設(shè)計(jì)與創(chuàng)作。

5、探討設(shè)計(jì)制作的方法。

看書—自學(xué)—交流—嘗試(材料、紋樣、美感要素、色彩等的選擇與設(shè)計(jì))。

第9課 瓶子的化裝舞會(2課時)教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能：感知古代陶瓷的藝術(shù)價值；能選擇廢棄的瓶子和材料裝飾瓶子。

2、過程與方法：參與欣賞活動，體驗(yàn)古代藝術(shù)家的審美情趣。在聯(lián)想中，利用瓶子原形、色彩，大膽地進(jìn)行想像設(shè)計(jì)和表現(xiàn)。

3、情感、態(tài)度、價值觀：

了解古代陶瓷的價值，培養(yǎng)“變廢為美”的意識 教學(xué)重點(diǎn)

選擇廢棄瓶子和材料裝飾瓶子，體驗(yàn)“變廢為美”的樂趣。教學(xué)難點(diǎn)

能保留瓶子的基本形狀，運(yùn)用橡皮泥進(jìn)行“彩塑浮雕”創(chuàng)作。

教學(xué)過程

1、欣賞中國陶瓷藝術(shù)品，體驗(yàn)古代藝術(shù)家的審美情趣。

2、瓶子的聯(lián)想。

出示學(xué)生作品，啟發(fā)利用瓶子的原形，進(jìn)行想像設(shè)計(jì)和表現(xiàn)。

3、構(gòu)思—設(shè)計(jì)—創(chuàng)作

第10課 蔬果的童話

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識與能力：了解有關(guān)蔬菜的知識，學(xué)會描繪幾種果菜的形體與色彩

（二）過程與方法：通過探討、觀察和寫生、達(dá)到學(xué)會構(gòu)圖和組合色彩的目的

（三）情感態(tài)度與價值觀：初步體驗(yàn)探索與求知的樂趣、熱愛綠色植物，有環(huán)保意識 教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：認(rèn)識不同蔬菜的外行和色彩并且能設(shè)計(jì)與描繪。

2、難點(diǎn)：各種蔬菜的構(gòu)圖組合和構(gòu)圖基本知識

教具準(zhǔn)備:教材、范畫與課件、蔬菜玩具模型 教學(xué)過程:

一、課的導(dǎo)入

1、談?wù)勎覀兠刻斓氖澄铩?-可愛的蔬菜

2、談?wù)勎壹亦l(xiāng)的蔬菜（1）請幾個同學(xué)發(fā)言（2）老師做講解

3、請大家欣賞

（3）老師拿來的蔬菜模型

（4）組織學(xué)生觀看電視課件《漂亮的蔬菜》

3、學(xué)生的發(fā)現(xiàn)

（1）我發(fā)現(xiàn)了蔬菜有不同的外行在。。。。。。（2）我發(fā)現(xiàn)了蔬菜有幾種漂亮的顏色在。。。。。。（3）我發(fā)現(xiàn)了蔬菜形體美在。。。。。。

二、認(rèn)識蔬菜

1、蔬菜與人的生活狀況——人類離不開的營養(yǎng)食物

2、常用的蔬菜種類

（1）葉類————白菜、芹菜。。。。。（2）瓜類——-—南瓜、苦瓜。。。。。。（3）蘿卜————白蘿卜、紅蘿卜。。。（4）其他————土豆、辣椒。。。。。

3、顏色的種類 綠色、紅色、白色、黃色最多

A學(xué)生討論回答 B老師講解

三、欣賞蔬菜的有關(guān)畫面

1、組織學(xué)生看課件內(nèi)容——

2、組織學(xué)生出示自己帶來的圖片——老師進(jìn)行組合，同學(xué)依次欣。

3、我給蔬菜編一個故事或創(chuàng)造一個環(huán)境。

4、國畫大師作品給我的啟發(fā)

四、課堂練習(xí)

第11課 鹽的妙用(2課時)教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能：感受肌理所產(chǎn)生的奇幻的形式美感；運(yùn)用“撒鹽排遣法”，創(chuàng)造一幅有趣的畫面。

2、過程與方法：在嘗試探索中，自主掌握“撒鹽排遣法”。

3、情感、態(tài)度、價值觀：

對“撒鹽排遣法”產(chǎn)生的肌理效果產(chǎn)生興趣。教學(xué)重點(diǎn)

運(yùn)用“撒鹽排遣法”創(chuàng)造一幅有趣的畫面。教學(xué)難點(diǎn)

能對點(diǎn)、線、面狀的肌理效果進(jìn)行聯(lián)想和再創(chuàng)造，重新設(shè)計(jì)一幅有趣的畫面。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課：

欣賞畫家的畫導(dǎo)入。

二、講授新課：

1、嘗試探索“撒鹽排遣法”。

(1)選擇不同的紙材嘗試。如生宣、熟宣、畫紙等。

(2)探索“鹽與水分”的關(guān)系。如落墨后，趁濕把鹽撒上，需要撒鹽處水分要多些，撒鹽后若覺水分不足，可噴點(diǎn)水作補(bǔ)充。

(3)觀察鹽的顆粒大小、多少與畫面“聚散”的關(guān)系。如以小顆粒鹽或精鹽為宜，吸收快。

2、感受肌理所產(chǎn)生的奇幻的形式美感。

(1)比一比，哪一位同學(xué)創(chuàng)作的肌理效果最美，最有趣？美在哪里？有趣在哪里？(2)想像：根據(jù)肌理效果進(jìn)行想像，想到什么？添加些什么形態(tài)、色彩就能創(chuàng)造新的畫面？

3、向畫家學(xué)習(xí)。(1)感受斑駁的墨色之痕和豐富多變的畫面。

(2)感受斑駁的墨色形成的點(diǎn)、線、面自然和諧地交織在一起，使畫中勤勞的小姑娘、可愛的小鵝、流動的小溪等形成一種特殊的節(jié)奏美。

(3)體會畫家“特殊技法”的探索與運(yùn)用，能使畫面的干、濕、濃、淡、聚散形成美的節(jié)奏感與韻律感，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的興趣。

4、自主創(chuàng)作或合作創(chuàng)作。

(1)構(gòu)思：準(zhǔn)備表現(xiàn)什么畫面(人物、景物、生活用品、圖案等)？(2)創(chuàng)作：有目的地運(yùn)用紙、墨、色彩、鹽等材料與技法。

5、作業(yè)

第12課 美麗的荷塘(2課時)

一、教學(xué)目的：

1、通過對花卉中國畫的學(xué)習(xí)，初步認(rèn)識寫意花卉畫的形式美感，激發(fā)學(xué)生熱愛民族傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)。

2、學(xué)習(xí)畫荷花的方法和步驟，讓學(xué)生初步接觸中國畫的學(xué)意筆墨技法。

二、重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、注意墨色的干、濕濃淡和畫面構(gòu)圖的安排。

2、用步的方法。中鋒、側(cè)鋒。

三、課前準(zhǔn)備、作業(yè)要求：

1、實(shí)物投影機(jī)

2、荷花作品及繪畫步驟圖。

3、學(xué)生帶步、墨、色彩、調(diào)色盤及筆洗。

4、用寫意畫法畫一圖荷花圖。

四、教學(xué)過程：

（一）、導(dǎo)入新課：

出示《荷花》范作（中國畫）供學(xué)生欣賞，說明中國畫具有悠久的歷史，具有強(qiáng)烈的民族特色，在國際上有重要地位，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)中國畫的興趣。

（二）、講新課：從欣賞《荷花》中分析寫意花卉畫的用步用墨的基本方法。（教師講解與示范相結(jié)合。

寫意花卉是用毛筆蘸上不同深淺的墨色或顏色在吸水性強(qiáng)的生宣上揮寫出來的。這是中國畫獨(dú)有的表現(xiàn)手法，它最講究用筆墨的技法。

用筆：：中鋒——讓筆尖垂直在紙面上運(yùn)行，可畫圓潤渾厚的點(diǎn)和線，例如荷花的莖和花瓣的用筆。

測鋒——讓筆尖、筆腹同時著紙運(yùn)用，可畫較粗的點(diǎn)、線、面，如畫荷葉的用筆。用墨：干、濕、濃、淡、焦。

（三）、出示范畫步驟圖，講述作畫步驟。

寫意花卉注重神韻，強(qiáng)調(diào)對象的形象特點(diǎn)。教師分析荷花葉、花、莖的形象特點(diǎn)，使學(xué)生能理解和會。

繪畫步驟：示范全過程，并讓學(xué)生都清楚看到畫法。

1．用鉛筆畫出荷花的葉、花、莖的大致位置。

2．用濃墨畫荷葉。（用大號羊毫筆在清水中泡后，濟(jì)去過多的水分蘸濃墨使筆尖筆腹含墨較多，筆根含水較多，然后依照荷葉結(jié)構(gòu)，自左往右大筆揮寫、使墨團(tuán)符合荷葉的形態(tài)結(jié)構(gòu)，又有濃淡變化。

3．畫荷莖（濃墨、中鋒運(yùn)筆）。

4．畫荷花（首先用飽含清水的的短鋒羊毫筆蘸胭脂色再加一點(diǎn)曙紅色，調(diào)色時讓顏色基本保留在筆尖部分，筆腹含色較少，筆根只含清水，筆鋒自瓣尖落筆，用筆有，這樣就自然地出現(xiàn)瓣尖重色，瓣面漸淡的立體效果。然后用大羊毫筆在花瓣的基部染上潔凈的藤黃色將干末干時用濃墨點(diǎn)花蕊）。

第13課 快樂的黑天鵝(2課時)教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能：能向大師學(xué)習(xí)，運(yùn)用寫意畫的用筆、用墨、用色表現(xiàn)“快樂的墨天鵝”。

2、過程與方法：

(1)在觀察與回憶中，了解黑天鵝的生活習(xí)性，感受其優(yōu)美的動態(tài)和黑亮的色彩；(2)在觀察與欣賞中，學(xué)習(xí)畫家是怎樣表現(xiàn)主體物和背景的；

(3)在嘗試臨摹中，探究畫家是怎樣運(yùn)用寫意畫的用筆、用墨、用色表現(xiàn)“快樂的黑天鵝”的。

(4)在變化表現(xiàn)中，體會成功的快樂。

3、情感、態(tài)度、價值觀：

體會畫家對“黑天鵝”的喜愛之情，激發(fā)喜愛珍奇動物，保護(hù)生態(tài)平衡的情感。教學(xué)重點(diǎn)

能向大師學(xué)習(xí)，運(yùn)用寫意畫的用筆、用墨、用色表現(xiàn)“快樂的黑天鵝”的。教學(xué)難點(diǎn)

能運(yùn)用寫意畫的用筆、用墨、用色表現(xiàn)“快樂的黑天鵝”。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課：

觀察回憶：(1)黑天鵝的生活習(xí)性。

(2)黑天鵝生動、優(yōu)美的動態(tài)。

(3)黑天鵝的形態(tài)、色彩。

二、講授新課：

1、觀察欣賞。

(1)畫家是怎樣表現(xiàn)兩只不同形狀的黑天鵝的(引導(dǎo)學(xué)生用幾何形觀察與表現(xiàn)黑天鵝的體形特征)？

(2)畫家是怎樣表現(xiàn)黑天鵝優(yōu)雅的脖子、生動的動態(tài)的(引導(dǎo)學(xué)生觀察與表現(xiàn)黑天鵝的“S”形脖子和不同的動態(tài))？

(3)畫中的主體物是什么？畫家是怎樣添加背景來表現(xiàn)優(yōu)美的環(huán)境的(主體突出)？

2、嘗試臨摹。

(1)在自覺中，探究黑天鵝的頭部、身體、羽毛的用筆、用墨。(2)學(xué)習(xí)畫家是怎樣運(yùn)用寫意畫的用筆、用墨、用色表現(xiàn)“快樂的黑天鵝”的(體會畫家對“黑天鵝”的喜愛之情，激發(fā)學(xué)生喜愛珍奇動物，保護(hù)生態(tài)平衡的情感)。

3、變化表現(xiàn)。

(1)黑天鵝快樂的動態(tài)。(2)快樂的場景。

(3)表現(xiàn)快樂的色彩。

4、作業(yè)評價。

(1)提供作業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn)：能運(yùn)用寫意畫的用筆、用墨、用色表現(xiàn)“快樂的黑天鵝”；能表現(xiàn)黑天鵝快樂的動態(tài)、場景；個人或與同學(xué)合作。

(2)自評或他評。第14課 千姿百態(tài)的樹（色彩寫生畫）

一、教學(xué)目的：

通過觀察自然界中千姿百態(tài)的樹，啟發(fā)學(xué)生把握其形態(tài)特征，選擇高低、大小、遠(yuǎn)近不同的幾棵樹，用色彩畫出來。

教育學(xué)生愛護(hù)花、樹，保護(hù)優(yōu)美的自然環(huán)境。

二、重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、認(rèn)識理解樹的形態(tài)和結(jié)構(gòu)在不同季節(jié)中所產(chǎn)生不同的變化。

2、讓學(xué)生用各種各樣的表現(xiàn)手法來裝飾樹。

三、課前準(zhǔn)備、作業(yè)要求：

1、實(shí)物投影機(jī)、2、幾種不同季節(jié)的樹的彩色圖片。

3、學(xué)生準(zhǔn)備毛筆、水粉等。

4、用色色彩畫一幅樹的寫生畫，要畫出樹的形態(tài)個特征。

四、教學(xué)過程：

（一）、用實(shí)物投影機(jī)，出示樹的色彩圖片，請學(xué)生欣賞和觀察認(rèn)識各種不同形態(tài)、種類的樹，導(dǎo)入新課。

（二）、講授新課：

1、由于樹的種類與生長環(huán)境的不同，樹的枝干剛?cè)岽旨?xì)有別，枝干穿插交錯各異，葉子外形不一，枝葉有輪生、互生、對生的區(qū)分，形成了千姿百態(tài)的樹形。例如高大的木棉，迎風(fēng)飄舞的揚(yáng)柳。

2、樹葉是有顏色的，它隨著季節(jié)的變化而變化，春天的樹葉是嫩綠色的，夏季漸變成濃綠色，到秋季又變?yōu)辄S紅色。有的樹到了冬季，葉子落盡，樹干呈帶色彩傾向的灰色。用色彩畫樹，要抓住外形特征的大感覺，集中表現(xiàn)出來。

3、繪畫步驟（教師邊講邊示范）

⑴、選材構(gòu)圖（畫紙橫放或豎放，用鉛筆定出高低的位置和比例）。

⑵、畫出外輪廓（抓住樹的傘形和葉子形成的團(tuán)塊結(jié)構(gòu)以幾高低左右顧盼的姿態(tài)）。⑶、著色方法：分清整體大明暗關(guān)系，大膽用色，靈活用筆，畫出大體明暗，然后點(diǎn)染細(xì)部（局部），最后再畫枝干。

形式：①鉛筆淡彩（用鉛筆畫好大效果，然后略加顏色）。

②、勾線添色。

③、油棒加水彩。

（三）、帶學(xué)生到室外作寫生畫，教師指導(dǎo)。樹葉的綠色的使用（明部的淺綠加擰黃或土黃，暗部用深綠加鈷籃或土紅加群青，層層處理，在暗部邊緣畫出樹葉的形狀）。

（四）、小結(jié)，表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)，指出存在問題（樹葉綠色不能過于單調(diào)否則表現(xiàn)不出樹的色彩特點(diǎn)）。

第15課 我的第一次(2課時)教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能：了解圖畫日記的表現(xiàn)形式、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；能用圖畫日記的形式和運(yùn)用夸張的手法表現(xiàn)“我的第一次”。

2、過程與方法：

(1)在記憶----聯(lián)想中，大膽向同學(xué)描述自己“第一次”經(jīng)歷時的神情、動態(tài)；(2)在觀察與構(gòu)思中，探討表現(xiàn)手法；

(3)在觀察與臨摹中，體驗(yàn)畫家簡練、夸張的藝術(shù)手法；

(4)在構(gòu)思與創(chuàng)作中，運(yùn)用圖畫日記的表現(xiàn)形式和結(jié)構(gòu)要素進(jìn)行創(chuàng)作。

3、情感、態(tài)度、價值觀：(1)喚起對往事的回憶，激發(fā)尋美好生活的熱愛之情。(2)自主獲得身心的和諧，完美健全的人格。教學(xué)重點(diǎn)

能用圖畫日記的形式大膽表現(xiàn)“我和第一次”發(fā)生的事。教學(xué)難點(diǎn)

能用圖畫日記的形式和夸張的手法，表現(xiàn)“我和第一次”經(jīng)歷時的神情、動態(tài)。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課：

創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)記憶和聯(lián)想思維，激發(fā)對美好生活的熱愛之情。

二、講授新課：

1、欣賞作品，激發(fā)構(gòu)思，探討表現(xiàn)手法。

提供三位畫家的作品進(jìn)行欣賞與比較：

(1)畫中描述了什么？你認(rèn)為是畫家的“第一次”嗎？從哪里可以看出來？引導(dǎo)學(xué)生了解表現(xiàn)“第一次”的內(nèi)容，可以是學(xué)生最熟悉的、日常生活中常見的、印象深刻的事情。

(2)三位畫家各用了什么表現(xiàn)手段(線條、色彩、形體、明暗等)?各用了什么藝術(shù)手法(夸張、變形、對比、寓意等)？引導(dǎo)學(xué)生感受畫家不同的表現(xiàn)手段和藝術(shù)手法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。

2、欣賞作品，啟發(fā)運(yùn)用“生動、夸張”的藝術(shù)手法表現(xiàn)“我的第一次”。

(1)提供<<踩高蹺>>引導(dǎo)觀察：任教如何表現(xiàn)了小男孩驚惶的表情和緊張的動作、環(huán)境？(2)提供<<第一次放風(fēng)箏>>和<<第一次養(yǎng)鳥>>引導(dǎo)觀察與體驗(yàn)：臨摹一下，體驗(yàn)是怎樣運(yùn)用簡練的線條、夸張的手法來表現(xiàn)人物的神情、動態(tài)的？作品給你什么感受？(夸張、簡練、生動、有趣)？第一次”愛之情生的事“快樂的黑天鵝”的(4)在變

3、欣賞學(xué)生作品，了解有主題的圖畫日記的表現(xiàn)形式與結(jié)構(gòu)要素。

4、構(gòu)思與創(chuàng)作。

(1)構(gòu)圖：畫中“我”的位置在哪里？在干什么？怎樣表現(xiàn)畫面？(2)用線、用色：大膽、流暢、色彩對比。

(3)文字說明：簡練、有趣，收發(fā)室位置合理安排。

4、作業(yè)評價：提供作業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn)

第16課 我的一天(2課時)

教學(xué)目標(biāo)：

通過教學(xué)使學(xué)生了解繪畫日記的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并能應(yīng)用到生活當(dāng)中。通過聽聲音引發(fā)的語、形、色來描畫記憶，完成日記的內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識生活中的真、善、美，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)繪畫日記的表現(xiàn)特點(diǎn)，并應(yīng)用到生活當(dāng)中。

教學(xué)難點(diǎn)：通過聽聲音引發(fā)的語、形、色來描畫記憶，完成日記的內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識生活中的真、善、美，提高學(xué)生整體素質(zhì)。作業(yè)要求：用色彩完成一幅繪畫日記，要求內(nèi)容積極向上，主題突出，色彩鮮艷，文字概括。

教師教具：電腦聲音素材庫資料，大屏幕實(shí)物投影，繪畫日記步驟畫(部分已完成）。學(xué)具：彩筆，油畫棒，色彩(水彩、水粉顏料）。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué) 1分鐘

二、導(dǎo)入新課 2分鐘

師:我們很多同學(xué)有記日記的習(xí)慣，大部分同學(xué)都用文字記錄的形式，你們知道不知道有一種比它更直觀、更形象的表現(xiàn)方式是什么呢?

生:繪畫日記。

師:那么哪位同學(xué)能說撣什么是繪畫日記呢?

師:(學(xué)生回答后教師總結(jié))，繪畫日記就是用繪畫的形式表現(xiàn)每天發(fā)生的有意義、有趣的事，我們這節(jié)課就學(xué)習(xí)繪畫日記。

(板書:繪畫日記)

師:那么，·什么能幫助我們回憶起日記的內(nèi)容呢?我們想「想，生活除了少數(shù)寂靜無聲的場面，多數(shù)都是有聲音相伴的，當(dāng)我們聽到了某種聲音就會聯(lián)想到以前看到的或發(fā)生的事情，那些色彩緩紛的目子就會浮現(xiàn)在我們眼前，所以這甘課我們要通過聽聲音畫彩色記憶畫來表現(xiàn)繪畫日記的內(nèi)容。

三、講授新課 7分鐘

師:老師播放幾種聲音，請同學(xué)們注意聽，然后描述一下是什么聲音?使你聯(lián)想到了什么樣的情景及色彩?

生:答幾種不同的情景及色彩。

師:同一種聲音能聯(lián)想到的不同情景和色彩嗎?

生:能!

師:老師先放一種玻璃碎了的聲音，然后出示聽到這種聲音后畫的一幅繪畫日記，并讓學(xué)生觀察這幅作品除了繪畫部分以外，還有什么內(nèi)容?

四、課堂練習(xí)25分鐘

師:老師放一段聲音，請同學(xué)們注意聽。(在黑板上貼帶有插圖裝飾的”聽“字)，然后講述一下你聽到這種聲音以后想到什么樣的情景及色彩。(貼一張帶有插圖裝飾的 ”講"字)，再按繪畫日記的結(jié)構(gòu)和步驟把它描繪出來。(貼上“畫”字)

生;學(xué)生聽完聲音以后，回憶起了許多情景，教師通過大屏幕投影展示了同一種聲音聯(lián)想到的不同情景和色彩的繪畫日記。

師:阿學(xué)們，剛才很多同學(xué)回憶起了一些美好的情景，還有一些同學(xué)已經(jīng)想好了情景沒有說，現(xiàn)在就用你們手中的畫筆把你們剛d講的和想到的情景畫下來，你們能行嗎?

生:能行!學(xué)生作畫的過程中，教師巡回指導(dǎo)，挑內(nèi)容新奇的展示一下。學(xué)生可以自由上前面從電腦的聲音素材庫中調(diào)聲音激發(fā)想象，鼓勵大膽用色，在學(xué)生作畫過程中，放優(yōu)美的音樂營造 12 一種氛圍。

五、作業(yè)

第17課

印染“花布”

一、教學(xué)目的

1.通過染紙圖案教學(xué),使學(xué)生了解圖案表現(xiàn)手法和的多樣性。

2.染紙圖案是民間圖案的一種，通過學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生熱愛我國民間藝術(shù)的情感。3.通過學(xué)習(xí)染紙圖案的制作方法，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)制作能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)折紙和浸染方法。

教學(xué)難點(diǎn)：折紙規(guī)范，浸染的角度，面積和時間的把握。三、教學(xué)準(zhǔn)備

教具：染紙范作數(shù)件，演示用的工具材料，課件

學(xué)具：生宣紙（15CM×15CM）染色顏料水

四、作業(yè)要求

用基本的折、染法，自行設(shè)計(jì)染出1—-3種圖案作業(yè)。

五、教學(xué)過程

1.組織教學(xué)：

同學(xué)們，今天很高興跟大家一起來這里上課。在新的環(huán)境中，大家能不能做得更好，表現(xiàn)得更好呢？

2.導(dǎo)入課題：

今天老師給大家?guī)硪粋€禮物，大家看（展示圖案）喜歡嗎？這么漂亮的圖案就叫做“染紙圖案”。（板書課題）

今天就請大家跟老師一起來研究制作這些美麗的染紙圖案。

3.講授新課：

大家想，一張小小的白色生宣紙如何能變成這么美麗的染紙圖案呢？ 好，先看老師做一個小實(shí)驗(yàn)。

⑴演示小實(shí)驗(yàn)

（邊講邊演示）拿出一張生宣紙，直接浸在染色水中。生宣紙本身具有很強(qiáng)的吸水性，所以顏色順著宣紙的紋路很快就吸上來了（展示）

大家看，這樣染出來的染紙和老師剛剛給大家欣賞的染紙相比較起來從圖案的規(guī)律性上有什么樣的不同呢？

（沒有規(guī)律 不漂亮 / 有規(guī)律 漂亮）所以為了使咱們的染紙更加漂亮，圖案更加美麗，在我們?nèi)局耙M(jìn)行一個非常重要的步驟：

好，現(xiàn)在老師留給大家一個問題：染紙圖案都有什么特點(diǎn)？大家可以從制作方法、色彩、圖案形成上去逐一思考。帶著這個問題大家看老師再做一個實(shí)驗(yàn)。

⑵演示制作步驟： ① 折（板書）

老師先給大家看一種老師想到的折法：米字格折法（課件出示折法）

將正方形紙橫對折兩次，再豎對折兩次，成小方塊后再斜折一次，這樣使它成為米字格。大家想一想除了這種折法外還有什么樣的折法？（課件屏幕顯示）

老師再教大家一種折法：折射狀折法：將正方格的紙斜對折一次，成為三角形然后再一直對折??

其實(shí)折紙的方法，還有很多大家也可以自己發(fā)明一些新的折法（結(jié)合展示圖案總結(jié)）總之，折法不同，我們?nèi)境鰜淼男Ч筒煌：茫F(xiàn)在我們折好了下面要進(jìn)行第2步了。

②染（板書）

我們把折好的宣紙浸在不同的染色水中，可以沾邊，也可以沾角，染的角度不同面積不同，染紙染出來的效果就不同。（邊演示邊講解）染得時候注意一點(diǎn)色塊與色塊之間要注意留白，這樣染紙的效果才會更好。染還要染透，老師這里有一個染透的技巧就是：拿一張紙墊住，用手捏一捏以便讓染色更好更快的滲透到紙里去。好，我們的第二步結(jié)束了，然后就開始最重要的一步了：揭

③揭（板書）

因?yàn)樯埥髸兊姆浅Ｈ彳浫绻恍⌒牡脑挘粡埫利惖娜炯埦颓肮ΡM棄了，所以大家就可以拿出一張備用的宣紙把染好的紙沾干一些，然后再慢慢地按折時的順序揭開。這樣經(jīng)過我們折、染、揭三個步驟一張色彩艷麗的染紙就做出來了。

而已經(jīng)有一些小朋友做出來了，大家想不想看看他們做的怎么樣？好，打開課本13課看課本中的小朋友做的染紙?jiān)趺礃樱看蠹以谒伎家幌拢乐g互相討論一下：染紙圖案的特點(diǎn)到底是什么呢？

（制作簡單

色彩艷麗

紋樣自然形成）

好，今天老師還給大家?guī)砹肆硗庖患Y物，大家想不想看？我們一起來欣賞吧！（課件欣賞）

4．布置作業(yè)：

大家看這些染紙圖案漂亮嗎？想不想親手做一做？好，現(xiàn)在運(yùn)用剛剛學(xué)過的染紙方法來設(shè)計(jì)一幅美麗的染紙吧！

第18課

可愛的童帽(2課時)教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能：感知帽子設(shè)計(jì)與生活應(yīng)用的關(guān)系；能用各種線條與色彩設(shè)計(jì)童帽的形狀、裝飾花紋。

2、過程與方法：

(1)欣賞民間虎頭帽，了解民間童帽設(shè)計(jì)的“寓意”；

(2)了解現(xiàn)代款式多樣，用料各異的童帽，感受社會發(fā)展和人們生活的提高；

(3)在創(chuàng)作與表現(xiàn)過程中，學(xué)會結(jié)合生活應(yīng)用進(jìn)行設(shè)計(jì)。

3、情感、態(tài)度、價值觀：

對帽子設(shè)計(jì)產(chǎn)生興趣。培養(yǎng)關(guān)注生活、熱愛生活的情感。教學(xué)重點(diǎn)

能用線與色設(shè)計(jì)童帽的形狀和裝飾花紋。

教學(xué)難點(diǎn)

能用“直線與曲線、粗細(xì)疏密的線”設(shè)計(jì)表現(xiàn)不同質(zhì)感、不同功能、不同款式的童帽。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入課題

二、講授新課

1.師：聽完這個有趣的故事了，今天老師也讓同學(xué)們來賣賣自己各式各樣的帽子（邊說邊引出課件題目），賣帽子之前先要來設(shè)計(jì)制作一頂帽子對不對？剛才老師進(jìn)來的時候大家都已經(jīng)看見老師頭上的帽子了吧，老師邊給大家變魔術(shù)邊提些小問題，（對于老師頭上的帽子學(xué)生有什么想法），（從帽子的材料，形狀，作用來描繪）。

2、小結(jié)：從上面的學(xué)習(xí)從我們可以發(fā)現(xiàn)帽子的結(jié)構(gòu)可以大概分為。。3.剛才老師頭上的只是一小部分帽子，接下來啊老師讓大家來看看另外的各種各樣的帽子，（邊演示課件邊介紹）古代的帽子—近代的帽子—現(xiàn)代的帽子。4.那么現(xiàn)在老師讓大家來說說看這些帽子是誰戴的？（課件演示）如：警察的帽子，礦工的帽子，魚父的帽子。。

5.接下來老師就讓大家自己來做做小設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)一頂自己喜歡的帽子，好嗎？先來看看小朋友們的畫（出示），這些啊是和你們差不多年齡小朋友的畫，你們來說說看他好在哪不好在哪？生答。（接著欣賞課件—時尚怪異的帽子）

6.學(xué)生制作輔導(dǎo)

7.講評 8.總結(jié)

第19課 我設(shè)計(jì)的童裝(2課時)教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能：了解一些服裝知識；能用繪畫或剪貼的方法設(shè)計(jì)一件對稱、美觀大方的童裝。

2、過程與方法：

(1)在觀察、聯(lián)想和思考活動中，體會童裝與美術(shù)造型、色彩搭配等關(guān)系；(2)在模仿“服裝設(shè)計(jì)師”活動中，自主體會設(shè)計(jì)剪裁方法；(3)在探究設(shè)計(jì)與創(chuàng)作活動中，大膽想像、設(shè)計(jì)、創(chuàng)作與展示。

3、情感、態(tài)度、價值觀：

(1)樹立設(shè)計(jì)意識，提高審美能力；

(2)大膽進(jìn)行創(chuàng)意變化，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。教學(xué)重點(diǎn)

能用繪畫或剪貼的方法設(shè)計(jì)一件對稱、美觀大方的童裝。

教學(xué)難點(diǎn)

能選擇適當(dāng)?shù)募埐模O(shè)計(jì)、剪裁、裝飾一件(套)對稱或不對稱的童裝。教學(xué)過程

1、了解一些服裝知識。

(1)你喜歡什么衣服？適合什么季節(jié)？美在哪里？

(2)當(dāng)你走進(jìn)童裝商店時，你是怎樣挑選衣服的？哪件衣服適合你？形狀是否美觀？顏色搭配是否合理？

(3)小博士介紹了什么？你明白了什么？

2、觀察、聯(lián)想和思考。

(1)你認(rèn)為哪個小朋友穿的衣服款式好看，為什么？(2)童裝與鞋、帽有什么關(guān)系？

(3)在春夏秋冬不同的季節(jié)里，童裝有什么變化？(4)上衣、褲子、連衣裙的基本形狀各是怎樣的？

3、模仿“服裝設(shè)計(jì)師”。(1)自覺設(shè)計(jì)剪裁方法。

(2)“變”的想像，衫身、衣領(lǐng)、袖口除了可以設(shè)計(jì)成各種幾何形，還可以設(shè)計(jì)成什么形狀？

(3)把“布料”對折、重疊、畫外形、剪裁成對稱衫樣。(4)設(shè)計(jì)裝飾花紋。

4、欣賞學(xué)生作品。

5、探究設(shè)計(jì)與創(chuàng)作：構(gòu)思、選材、畫圖、剪裁(粘貼)、裝飾。

6、展示與評價(1)小組展示童裝

(2)評價點(diǎn)：外形美觀、大方；色彩對比、醒目；有創(chuàng)意變化。(3)自評與他評。

第20課 我們的小超市(2課時)教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能：

(1)能把本單元或本學(xué)期的作業(yè)設(shè)計(jì)為各種各樣的“商品”

(2)能設(shè)計(jì)制作美觀、實(shí)用的“展具”。

2、過程與方法：(1)在觀察與記憶時，設(shè)計(jì)商品、展具活動中，學(xué)會思考、構(gòu)思與創(chuàng)作；

(2)在模擬“超市”活動中，學(xué)會合作，學(xué)會禮貌用語。

3、情感、態(tài)度、價值觀：

發(fā)展人際關(guān)系，并從中獲得社會經(jīng)驗(yàn)與知識，促進(jìn)身心和諧發(fā)展。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會將本單元設(shè)計(jì)的“小商品”，為“小超市”進(jìn)行綜合性的“展示設(shè)計(jì)”。教學(xué)難點(diǎn)

能按照“商品”的需要，設(shè)計(jì)制作造型美觀、實(shí)用的“展具”等立體造型。教學(xué)過程

1、觀察與記憶(感受美術(shù)與社會生活的關(guān)系)。

(1)根據(jù)自己收集的資料說說超市的環(huán)境、展具美在哪里？

(2)在我們學(xué)過的知識中，哪些作品可以設(shè)計(jì)為“商品”？

2、根據(jù)商品內(nèi)容，設(shè)計(jì)展具(了解“設(shè)計(jì)與應(yīng)用”的關(guān)系)。

(1)根據(jù)“商品”特征設(shè)計(jì)展具，如我們的商品適合掛起來還是平放？應(yīng)設(shè)計(jì)怎樣的展具？哪些廢舊材料的造型、色彩適合應(yīng)用？

(2)根據(jù)美感要素進(jìn)行設(shè)計(jì)，如對稱、均衡、重復(fù)等，啟發(fā)創(chuàng)作思路。