第一篇：四年級上冊美術教案

1.第一課

賀卡

教學目標：

認知目標：通過欣賞各種有特色的賀卡，工闊學生的視野，培養審美意識。操作目標：學生能夠選擇身邊的各種材料，大膽地設計賀卡，體驗繪制的樂趣。

情感目標：在賀卡作品中表達自己美好的祝愿，增進情感的交流,傳播增進人與人之間的友誼。

教學重難點：

教學重點：賀卡的結構形式。學生認識、了解各種個性賀卡，并能動手繪制一張。教學難點：賀卡的設計構思，材料運用的巧妙，作品有創意。課時：2課時 課前準備：

師生共同收集各種有個性的賀卡，準備制作賀卡的紙張、廢舊材料及剪刀、雙面膠等工具。●第一課時： 教學過程：

（一）向學生介紹為朋友、老師、長輩祝賀生日、新年等應該怎樣做，送賀卡是一種最常用的方法，如果能自己設計制作一張賀卡則更有意義。

（二）展示課題：做賀卡

說明：結合實際生活來引出課題，可使學生更有學習的興趣，從而產生學以致用的愿望。

（三）出示一些賀卡的實物供學生觀賞。通過分析讓學生掌握賀卡的形式可分為：

賀卡的結構：單頁式

折疊式

開門式

立體式

抽動式異型式等，賀卡的內容可分為： 賀卡的種類：生日賀卡

新年賀卡

尊師卡

圣誕卡

祝賀卡

友誼卡 電子賀卡 邀請卡等 說明：

以實物展示，邊欣賞邊講解，讓學生有一個深刻的印象，同時也為以下的課堂作業做好準備，增加學生的創作靈感。

師生共同交流收集的各種賀卡，分析作品的材料運用及表現方法，激起創作的熱情。

（四）賀卡的設計方法及制作過程。

1、根據贈卡的目的的選定賀卡的類型。

2、根據內容構思適合的圖案內容。

3、裁取紙張，折疊成賀卡形狀。

4、用鉛筆描繪構思好的圖案及文字等。

5、上色，應根據圖案內容確定色調。

6、修剪外形或開挖窗口等。

7、填寫賀詞、贈言。

說明：這些步驟是設計一張賀卡的一般方法，教師在講授時一定要邊示范邊講解，讓學生直觀地了解賀卡的制作過程。

（五）學生作業，巡視指導。

1、學生可自行選定賀卡的類型及形式。

2、根據所定賀卡，設計圖案色彩及外形。

3、每個學生應充分發揮自己的創造才能，獨立完成賀卡的設計與制作。

4、在巡視過程中要重點幫助設計有困難的學生，啟發他們的創造思維，從而順利完成作業。說明：由于是要求學生獨立設計完成作業，所以教師應該著眼于輔導學生根據方法步驟，設計并制作完成作業。

（六）完成作業，分析講評，總結本課教學情況。

1、選取3-4張好的作品，請作者從構圖、色彩、表現手法、表現心情等方面講解。學生評價，部分有代表性的作業展示評比。

2、分小組欣賞，每組選1-3張作業展示在黑板上，介紹挑選原因。（要多分析每張賀卡的優點，加以表揚。還可請小作者講述一下設計思想。）

3、表揚學生的創造性勞動及成果，鼓勵學生繼續努力。●第二課時： 教學過程：

一、課題回顧 教師提問：“同學們，你們平時主要用哪些美好的方式進行人與人之間的交往呢？” 學生：“當朋友過生日時，我會買一個精美的禮物送給他！”

學生：“我除了買一份禮物外，還會送給他一張賀卡！”

教師：“剛才這幾位同學都說出了自己真實的想法。新的學期開始了，同學們都有哪些美好的祝愿送給老師或朋友呢？ 學生：“馬上到教師節了，我自己制作賀卡送給老師。”

教師板書課題：傳情達意的節日賀卡

二、講授新課

*賀卡的內涵與制作意義。

賀卡是架起友誼的橋梁，賀卡是聯系親情的紐帶。” 今天，我要送給全班同學一份珍貴的禮物。”（教師用三分鐘的時間把課前準備好的材料，制作成一張特大的賀卡，然后展示在黑板上。）教師：“祝全班同學：學習進步，天天快樂！

聆聽大家的發言，感受情感的互動。

三、探索活動

1、啟迪學生發現美。

教師：同學們，生活中那些廢棄的材料可以用來制作賀卡？請各小組先討論，然后每組推選一名同學發言。第一組：“我們組的同學認為那些紙做的手袋，還有漂亮的包裝紙、包裝盒都能用來制作賀卡。” 第二組：“我們組認為那些吸管、毛線、干花都可以用力來制作賀卡的圖案和文字。” 第三組：“我們組認為布條、樹皮、繩子也可以用來裝飾賀卡。” 第四組：“我們組認為塑料材料、過期的日歷、畫報、掛歷、吹塑紙、牙簽都可以用來做賀卡。”

教師：“各組的意見都很好！說明同學們發現了我們生活中的這些材料都是可以利用的。”

2、引導學生欣賞美。

教師：請大家翻開課本第1-2頁，我們一起來欣賞各種各樣的賀卡。教師：“大家看了這些不同的賀卡，一定會有許多想法。再過幾天就是教師節了，按照習慣大家要贈送賀卡，我相信你們一定能制作出各種各樣的賀卡。”

展示課前準備的各種廢舊材料及紙張，探討如何運用到作品中。鼓勵學生自由、3、體驗材料：大膽地想像設計，體驗創作的樂趣。

四、課堂作業：指導學生創造美

教師布置作業：現在大家根據自己帶來的材料，運用簡單的剪、貼、揉、卷、折、撕等各種方法繪制一張教師節賀卡。

教師巡回指導，參與學生的設計與制作。

五、展示學生課堂作業，討論。

在賀卡空白處寫上祝福的話語，欣賞評析不同風格的賀卡。教師：“好！我們一起來看看這些已經制作好的賀卡。”教師把學生已經完成的賀卡展示在黑板上。教學后記：

第二課

誘人的瓜果

教學目標：

認知目標：啟發學生去觀察、體會、表現各種瓜果的外形、顏色等。操作目標：能夠用色彩大膽表達自己獨特感受，創作出有情趣的畫面。

情感目標：引導學生在積極的情感體驗中提高想像力、創造力，體驗生活美。教學重難點：

教學重點：引導學生用多種給畫形式與色彩表現瓜果，體驗藝術的美感。

教學難點：引導學生能突破瓜果常規的造型與色彩，進行大膽的想像與創作。課時：1課時 課前準備：

學生：畫板、自己喜歡的瓜果、自己準備的表現工具。老師：多媒體課件、幾幅多種形式的繪畫作品。教學過程： 方案1：

1、導入。

a.游戲：你畫我猜（一個學生簡單地勾畫出一個瓜果的線條，其余同學猜出瓜果的名稱）b.揭示課題：誘人的瓜果。

2、新授。

a.看顏色、說瓜果。請學生根據各種不同的顏色說說可能是哪些瓜果？ b.走近大師的畫。引導學生欣賞瑞典當代畫家格利斯的繪畫作品《靜物》。

c.欣賞伙伴的作品。通過欣賞課本中或生活中小伙伴表現瓜果的作品，學習表現方法，激發表現激情。作品中的瓜果是如何表現的？（繪畫、剪紙、拓印等）d.教師的范畫或出示相關作品，激發學生的創作激情。

e.讓學生思考自己可以怎樣去表現各種各樣的瓜果，交流討論。f.作業布置：每個學生選擇一種自己喜歡的繪畫方式表現各式瓜果。g.教師巡回指導，學生作業。

3、小結。

作品展示：通過各種途徑（懸掛、粘貼、贈送等）。

學生通過自評、互評和教師點評，評選現最佳創意獎、最佳作品獎。

4、課后拓展。

a.嘗試用課上沒有運用過的其他方法來表現瓜果。b.學一首和瓜果有關的英文歌曲。方案2

1、運用猜謎的形式導入新課

如：一顆又一顆，顆顆玉珠綴碧蘿。不是珠寶不能戴，甜甜滋味人人愛。（葡萄）

2、課件展示各種瓜果 請學生著重說說它們的顏色、外形以及自己對它們的美的感受。

3、同伴分享：

拿出自己帶來的水果，嘗一嘗然后再說一說它的外形和顏色各有什么特點，你為什么喜歡它。

4、欣賞與評析

欣賞課本中大師和其他小作者的作品，說一說他們的畫給了你什么樣的感受？他們為什么要采用這樣的表現形式？他們在努力地想用作品表達什么情感？

5、小組交流討論

可以用哪些方法來表現瓜果？你想用什么方法來表現呢？

6、學生作業，教師巡回指導

展示評議作業：學生自評、互評與師生共評結合。

7、總結

課后拓展：給爸爸媽媽說你畫中的故事。教學后記：

第三課

瓜果的想像

教學目標：

認知目標：了解瓜果在大小、形狀、色彩和質感等方面的不同特點。技能目標：能掌握切挖、拼接、鑲嵌、組合等多種方法設計制作作品。

情感目標：引導學生感知美存在于生活之中，激發學生大膽參與和積極創作的興趣。教學重難點：

教學重點：啟發學生充分利用瓜果本身的大小、形狀、色彩進行充分想像，能巧妙地運用拼接、切挖、組合等方法進行制作。

教學難點：能創造性地使用材料，大膽想像。課時：1課時 課前準備：

教師準備：Flash課件《瓜果也美麗》；實物投影儀及視頻展示臺；布置好展臺“我的瓜果變變變”。

學生準備：各種各樣的瓜果、蔬菜，牙簽、小刀、雙面膠等工具；水彩筆、水粉顏料、汕畫棒、材料紙等。教學過程： 方案1：

（1）導入（看一看）

①播放Flash課件--《瓜果也美麗》片斷（逐步演示播放并配解說詞）。

“我本來是個長得圓圓胖胖的大蘋果，又香又甜。有一天，我的主人對我說：喂，你想不想變得漂亮一點？我可以幫助

你！于是，我高興地答應了。看，我變了（用兩顆黑白紐扣裝上眼睛）--又變了（貼上了用橘子皮剪成的翹嘴巴）--繼續變（頭上插上了一些小碎花）--哈哈！我變成一個漂亮的小姑娘。②提問：

c.誰來說一說這個蘋果是怎樣變成一個漂亮的小姑娘的？ d.你又可以把它變成什么呢？

③繼續演示課件，并揭題：今天我們學習的內容就是把我們帶來的各種好吃的瓜果變一變、打扮一下，看看誰把瓜果打扮得最新奇、最有趣、最漂亮（播放課件--《瓜果的想像》）。（2）討論、探究方法（想一想）。

①教師引導：看了剛才教師播放的內容，你學到了什么方法？

②學生：有添加五官的、有把水果切割分開的、有在瓜果上挖出口子的、有把挖掉的部分加在另外部分的??

③教師引導學生總結：有添加、切割、切挖、擺放、拼接等方法。（3）“誰是最佳設計師”（說一說）

①教師：通過剛才我們總結的方法，再看一看你們今天帶來的各種瓜果材料，誰已經有新的主意了？

②每組請一位學生講述自己的創意與方法。（4）“大家一齊來設計”（運動手、說一說、做一做）。

學生分別根據自己帶來的材料設計，教師巡回指導，關注學生的制作過程，肯定并鼓勵新奇的設計及大膽巧妙的組合，并及時幫助學生解決困難，完成制作任務。（5）“請問你最欣賞誰的作品？”（議一議）。

①將學生設計的作品擺放在一起，大家一起欣賞，說一說自己最喜歡誰的作品？為什么？ ② 教師以欣賞的口吻引導學生發現同學作品中的新方法，重點介紹有新意的、別具匠心、與眾不同的新穎作品。

③ 教師小結：同學們的想像真豐富，把本來平淡無奇的雙手巧妙加工，有的變得有趣，有的變得非常可愛，有的又變得非常漂亮。其實，美就在我們的生活中，只要我們敢于想像，敢于動手實踐，敢于創造，生活一定會變得更美好！方案2：

（1）小組討論

布置學生帶一些奇形怪狀的蔬菜和瓜果來，課堂上可以分成小組討論這些蔬菜、瓜果像什么？

（2）介紹方法

每組可以推薦1~2名代表上來講述，介紹自己的奇思妙想及組合方法。（3）點評創意

教師可結合學生的介紹邊聽邊點評好的想法與有創意的設計，并鼓勵學生要大膽設計、別具一格。

（4）示范操作

可順延學生的思路在實物投影儀上演示（例：“芋頭變老鼠”），邊示范操作邊同步講述； “這是一個長相有點特別的芋頭，它本身的顏色就像老鼠身上皮毛的色彩。這時我們只要適當地添加老鼠耳朵（圓形彩紙剪一缺口，交疊成半立體狀貼好），老鼠尾巴又細又長（用紅蘿卜尾剪下即可）粘貼上去，再添上賊溜溜的小眼睛（用一小黑豆）一只有趣的老鼠就變成了”所以，我們在對瓜果或蔬菜進行想像的時候，可以盡量地順應這些瓜果或蔬菜本身的顏色形狀進行想像加工。（5）實踐操作

①教師：剛才我們是用了順應造型形狀、顏色進行想像變化的方法，想一想，我們是否也可以把兩種（或幾種）不同造型的色彩的瓜果或蔬菜進行組合變化呢？ ②學生們動手操作，嘗試不同瓜果組合的造型。

③學生小結：除了可以用瓜果顏色、造型進行想像，還可以把兩種（或幾種）不同形狀、顏色的瓜果或蔬菜巧妙地進行組合??

5（6）教師小結：

同學們的想像力真是豐富，有的用茄子、洋蔥、西紅柿、小葡萄組合變蝸牛，有的用胡蘿卜、橘子組合變不倒翁，還有的用苦瓜挖切后添加橘子和小西紅柿變成乘風破浪的船??（7）討論：

是不是任何瓜果和蔬菜都可以隨意組合呢？（是需要有所選擇的）（8）布置任務：

用自己帶來的瓜果或蔬菜巧妙組合并進行想像，創造出新形象，也可以用畫筆畫出你的巧妙想像。

（9）自由評價

學生們自由參觀、評價、學習別人好的方法。教學后記：

第四課

冷色與暖色

教材分析

色彩的冷暖感覺是由于人在生活實踐中的聯想產生的，如紅、橙、黃等色使人聯想到太陽、火光，給人們熱烈溫暖的感覺，所以稱為暖色；藍、青等色給人以寒冷，沉靜的聯想，稱為冷色。大自然中充滿了由冷、暖色調組成的色彩。人們運用這些色彩，裝點建筑、服裝、生活用品等，使它們充滿了藝術魅力。本課旨在通過欣賞大量的圖片，激發學生對藝術的興趣，讓同學們在學習中體驗快樂、體驗成功，培養對大自然和生活的熱愛。教學目標

（1）認知目標：讓學生在欣賞圖片中感受冷暖色調的裝飾美。

（2）操作目標：讓學生初步認識并理解冷色和暖色，能用水粉調出冷、較冷和暖、較暖的色彩。

（3）情感目標：培養學生對大自然和生活的熱愛。教學內容

讓學生從建筑、服裝、生活用品等幾個方面進行冷色與暖色的欣賞與感知，從而結合自己的生活和審美情趣，運用本堂課知識進行創作。教學重難點

教學重點：讓學生在欣賞中感知冷暖色調及其裝飾美。教學難點：感受冷色與暖色帶給人的情緒影響。課前準備：

教學課件、色環、圖片、水粉等，方盒兩只，紅、藍布各一塊，圖片、制作好的色環、表情圖片等。教學過程： 方案1 ——創設情境、觀察冷暖色

（1）課件展示從日出到月夜變化，提問：日出時的色彩與月 光下的風景給我們的感覺有什么不同？

（2）色彩本身由溫度差別嗎？為什么你會感覺到冷暖呢？說明色彩的冷暖是人們在長期經驗中聯想的結果。

6（3）揭題：色彩給人感覺是溫暖、熱烈、明亮的稱為暖色；色彩給人感覺是寒冷、沉靜的稱為為冷色。——認識冷暖色

（1）三原色和三間色中的冷暖色。出示圖片：由哪些色彩組成？

（2）認識色環中的冷暖色。

（3）試著分一分油畫棒或彩色水筆中的冷暖色。（4）舉例說明自然和生活中的冷暖色。——說說冷暖色的相對性

（1）課件展示紫紅色的花，變換背景，說明冷暖色是相對的，在相互對比中產生冷暖關系。（2）綠色和橙色、綠色和藍色比較，相對于橙色，綠色偏冷；相對于藍色，綠色偏暖。——欣賞生活中用冷暖色裝飾的圖片，作業練習

用水粉色調出冷、較冷，暖、較暖的色彩，畫一幅作品。——知識拓展，搶答：

夏天穿什么色調的衣服看上去舒服些？ 冬天家中的窗簾布用什么色調較合適？

夜空中收音機的信號燈該鼓勵學生正確用冷暖色美化生活、創造美。——總結； 方案2 1．變魔術導入新課：

教師事先準備兩個盒子，分別放一塊紅布和一塊藍布，蒙住一位學生的眼睛，讓他去摸，然后睜開眼睛談感受。兩塊布摸起來感覺一樣，無溫度差別，一看就知道一塊是紅布，一塊是藍布，有冷暖差別。為什么呢？ ２．研究表述：

紅、橙、黃是陽光和火的色彩，它給人的感覺是溫暖、熱烈、興奮，是暖色；藍、綠讓人們想到了天空、海洋，它給人的感覺是涼爽、寧靜，是冷色。3．欣賞圖片，討論感知：

教師出示幾幅不同色調的生活圖片，學生欣賞討論，讓學生初步感知不同色調，并談談它帶給人的情緒影響。4．啟發學生想像：

說說生活中冷暖色的運用。5．嘗試練習：

（1）指認色環中冷、較冷、暖、較暖色。

（2）這些表情代表哪種情緒？選擇適合的冷暖顏色涂在小人臉上。教學后記

第五課

冷暖色調的畫

教材分析

本課是“造型·表現”學習領域的教學課程，在此之前學生學習了冷暖色彩的知識。學生在了解了冷暖色的基礎上，體會冷暖色帶來的感受。創作或臨摹冷暖色的風景畫，會加深對色彩的了解，也能加深對畫面豐富色彩層次變化的感覺。

教學目標

（1）認知目標：復習冷暖色的知識，培養色彩美感意識。（2）操作目標：正確運用冷暖色創作或臨摹一幅風景畫。

（3）情感目標：欣賞冷暖色的畫，大膽表達自己對色彩的感受。教學重難點

教學重點：如何讓學生理解冷暖色調的畫面。

教學難點：學生用自己喜歡的繪畫工具來表現不同色調的畫面。教學過程 ●第一課時： ——導入

復習上節課冷暖色的知識，導入新課。教師出示冷暖色塊，學生搶答。1．學生在家長幫助下，收集一些冷色調的圖片，了解冷色調的畫的特點。

2．教師布置畫室，主要以冷色調的畫為主，學生參觀畫展，引導學生說說這些畫是用什么樣的方法畫的，色彩是如何處理的，畫面的構圖有何特色等等。——新授

（1）引導學生欣賞冷色調為主的風景畫。讓學生說說冷色調畫面的特點及自己的感受。（2）欣賞大師的畫和學生作品。讓學生從畫面表現內容、色彩、使用的繪畫工具等方面進行分析。

（3）提示學生用冷色畫一課樹。學生嘗試用水粉、油畫棒等工具來表現一棵樹木。——布置作業

引導學生用自己喜歡的繪畫工具臨摹一幅冷色調的風景畫，教師巡回輔導 展示講評作業（學生互動）。引導學生評價介紹自己的作品。學生外出寫生一幅以樹木為主的風景畫 ●第二課時： ——導入

教師播放節日錄像，引導學生說說用什么樣的色調來表現這些場面比較合適，導入新課。——新授

展示上一節課冷色調的作業，從內容、色彩等方面描述；欣賞暖色調的風景畫，說說表現方式以及帶給人的感受；學生拿出自己準備的喜歡的暖色調的畫；調出深淺不同的暖色；臨摹一幅暖色調的畫。

（1）欣賞暖色調為主的范作。

學生說說他們主要是用哪些顏色來表現熱鬧高興的氣氛的。

（2）啟發學生聯想在生活中還有哪些場景可以用暖色調表現。學生分組討論探究表現的方法，使用的工具材料等。——布置作業

學生用暖色調來表現畫面。教師巡回輔導，引導學生用自己 喜歡的繪畫工具臨摹一幅以暖色調為主的畫面。——展示講評作業

引導學生評價介紹自己的作品，大膽評價同學的作品。評價的方式：學生自評、互評、教師點評。教學后記：

第六課

紙版畫

教材分析

紙版畫不同于其他繪畫，是將手工與繪畫相融的一種藝術表現形式，經過剪、刻、撕剝、拼貼等方法制成版面，然后用多種方法印出來的。它取材容易、工具簡單、效果獨特，具有強烈、明快、單純、樸素的藝術效果，從而較大程度地突破了傳統版畫的局限。兒童紙版畫從表現形式到最終效果，都呈現出豐富多彩的面貌。通過紙版畫的學生，培養學生積極主動探索研究問題，使兒童的創新意識和實踐能力得到提高。教學目標

（1）認知目標：學習并掌握有底紙版畫和無底紙版畫的表現方法和技巧，了解紙版畫的工具、材料與特點。

（2）技能目標：培養學生細致有序的勞作觀念。

（3）情感目標：體驗藝術活動的樂趣和審美享受，養成主動探求與創造的良好品質。課時：2課時 教學重難點

教學重點：能熟練地掌握和了解兒童紙版畫的表現方法和技巧。

教學難點：鼓勵學生自主探索紙版畫的表現方法，挖掘學生的創造潛能。教學過程： ●第一課時 ——欣賞：

讓學生欣賞優秀的兒童版畫作品。——談話：

分析兒童版畫同其他畫種的不同，師生討論關于版畫的定義以及版畫的特點、版畫的表現形式。

拼貼法：最常用，也是紙版畫中最基礎的一種表現方法。

實物拼貼法：為了使畫面更富有變化，可用多種材料來拼貼，如粗紋布、樹葉等紋理較粗的材料。拼貼的材料不同，表面肌理就不一樣，印出來的作品效果也就不同。刻線法：用硬筆在吹塑紙上用力刻下凹線，拓印后產生陰刻的畫面效果。另外還有貼線法、撕揭法、揉紙法、折紙法、剪刻法?? ——感覺：

出示紙版畫需要的材料。

常用的材料有：卡紙、吹塑紙、瓦楞紙、棉線、紗布等，鼓勵學生充分、合理地利用廢舊材料。

——討論：

對比版畫作品，學生自己總結。好的版畫必須做到的幾點要求：

①表現的內容一定是自己喜歡的或熟悉的。②構圖要根據不同的內容做到不同的要求。] ③“粉印版畫”要注意色彩的明暗對比，“油印版畫”要注意點、線、面的問題。——創作： 學生動手制作，自己選擇材料進行構思和創作。制作無底紙版畫，拓印時注意底版不能移動，以避免錯位。——評論：

讓學生就自己的作品進行綜合評價。

——展覽：

互相欣賞、評論。●第二課時

1、欣賞教科書上的作品，體會一下作者們的心情和感受。

2、讓學生分析紙版畫。

教師示范的紙版畫的底版是怎樣制作出來的？學生學會分析問題。

同樣的材料，你還有哪些方法制作版畫？在分析問題中，建構新的知識。

在生活中，你還可以用什么材料來制作版畫？促進學生在實踐活動中進行再創作。3．同學之間互相欣賞收集的制作材料。

制作材料豐富多彩，多用手去觸摸這些材料。觸摸這些材料，會感覺到不同的肌理，用這些材料來制作紙版畫，印出來的作品效果會更加豐富有趣。4．學生用手觸摸老師的范作底版，談談自己的感覺。總結：紙版畫的待印底版是凹凸不平。5．討論紙版畫的制作方法和過程。

拼貼法：粘貼時要由大到小，由下到上，一層層拼貼，形成凹凸不平、錯落有致的有趣效果。

刻線法：用硬筆在吹塑紙上用力刻下凹線，或根據需要將局部點凹下去，會產生點、線、面的陰刻效果。

揉紙法：將吹塑紙、牛皮紙、銅版紙等較厚的紙用力揉皺、卷壓，然后展開壓平，紙面上形成許多粗細不同的褶皺。用這樣的紙再進行制作，會呈現出完全不同的效果。

6．學生積極探討問題的解決方法，互相交流，溝通情感互促進，一起來制作紙版畫底版，培養創造力落實在細節里。

7．拓印：除了油印以外，運用水粉顏料可以進行“粉印”。用毛筆將顏料平涂在底版上，用深色紙印出作品。拓印時注意紙版不能移動，以避免錯位，可利用雙面膠或小夾子等工具進行定位。教學后記：

第七課

藏書票

教學思路：

本課以欣賞豐富精美的藏書票為主，學習用吹塑紙板的方法制作藏書票。通過欣賞、討論、練習、制作、交流等綜合手段、讓學生了解藏書票的歷史、分類、特點、功能以及制作方法等知識。提高學生審美趣味、拓展學生的知識面、培養學生的創造表現力。教學目標：

1．欣賞各種類型的藏書票了解藏書票的發展史和功能、特點及作用。

2、學習用吹塑紙版制作一枚藏書票。

3、通過欣賞制作，提高學生的審美趣味，培養學生的創造表現力，教學重難點。

1、通過欣賞，討論了解藏書票的功能，特點及作用。

2、學習制作一張吹塑紙版的藏書票，學會反寫字的方法。教學準備：

師：各種類型的藏書票，作業紙、毛筆，水粉顏料。生：吹塑紙版、抹布、原珠筆、拷貝紙。教學過程：

一、發現藏書票

教師指讀教室墻上的字幅：“書是人類進步的階梯”。師小結：這是俄羅斯著名的文學家高爾基的一句名言。

我們都喜歡讀書，你最喜歡什么書？我擁有文學、科普、藝術等書籍大約有一千多本吧，你們能估計出家里有多少書嗎？原來你們的家長跟我一樣，不僅愛讀書還有藏書的愛好。出示一本書，師打開扉頁：這是我買的書，寫上了名字和購買的時間，作為標記。后來我用印章印在書上做標記。這是我最近購買的書，你們瞧瞧我在書上做了怎樣的記號，讓學生觀察藏書票，這是一張小型版畫，名叫藏書票。板書：藏書票

藏書票究竟是什么呢？。

二、了解藏書票

師：藏書票代表藏書主人的標記，是藏書票的附屬物，通常是用木刻石刻等版畫形式，設計各種美術圖案、署上“某藏書”“某某之書”“某某愛書”等字樣，并且刻有國際通用藏書票的標志“EXLIBRIS”。（板書）被喻為“紙上寶石版畫珍珠”。? 欣賞世界上第一枚藏書票《刺猬》

最早的藏書票是為了提醒人們愛護書籍。那是在十五世紀的歐洲，當時德國貴族們都愛讀書藏書。有一位名叫克那貝斯貝爾格的德國人愛好藏書而又生性大方，他毫不吝惜地把珍貴書籍都借給別人看，但是時常發生有借無還和書遭到損壞的情況，他非常心疼，就發明了這樣一種標簽（看圖）貼在書上，這就是世界上第一枚藏書票，誕生在一四七零年。上面畫了一只刺猬叼著一朵鮮花，請你們聯系這張畫和藏書票的來歷猜這句英文的意思？原意是“謹防刺猬的吻”這位德國人用了幽默的方式提醒大家愛護書籍。以后藏書票就在歐美等國家流行起來。?

欣賞中國第一枚藏書票《關祖章藏書》

藏書票是什么時候流傳到中國來的呢？這里有個有趣的故事。有一位叫吳文興的學者喜歡收集古舊書籍。平時一有空就去北京的琉璃廠淘書，北京琉璃廠是專門經營古玩字畫的文化街。這天，吳文興逛了一整天也沒收獲，他無精打采地走到一家書攤前順手翻起一本辭典，突然眼前一亮，二話沒說買了就走。你們知道其中的秘密嗎？原來書里藏了這張藏書票（看圖）據考證，這張票出自一九一四年，是中國第一張藏書票，是票主關祖章留學美國時制作的。原來藏書票還是從美國進口的。

三、認識藏書票

欣賞幾組名人的藏書票

師：雖然藏書票在中國只有幾十年的歷史，但眾多的名人雅士都樂于擁有自己獨制的藏書票。這是中國第二代領導人鄧小平的，以四個甲骨文字為主題圖案，中間有小平藏書的印鑒。這張是著名作家張賢亮的，以成名作《牧馬人》為主題圖案的。這張是聞名世界的小提琴協奏曲《梁祝》的作者陳剛的，小提琴協奏曲《梁祝》是根據中國古老的傳說《梁山泊與祝英臺》創作的，故事結尾男女，主人公化成彩蝶翩翩飛去，陳鋼就選用了蝴蝶作主題圖案。這張是作家張愛玲的，這張是武俠大師金庸的，他們選用了自己的漫畫像作主題圖案。這三張的背景有紫荊花，是香港特別行政區的區徽，他們分別是特首董建華、政務司長曾蔭權、前保安司長陳方安生，他們用了自己的肖像。文學泰斗巴金愛竹就用竹作主題圖案，臺灣作家三毛用簪花仕女作主題圖案。

美術課本中也給我們提供了許多藏書票，請翻到第32頁，一邊欣賞一邊討論從哪些地方看出這是一張藏書票而不是普通的畫片？

1、小型版畫。

2、“EXLIBRIS”。

3、藏書主人的名字或別名。

4、精美圖案設計（可選用人物、動物、風景、花鳥等，可寫實可抽象）。

四、制作藏書票

我們欣賞了這么多精美的藏書票，你們也一定想讓它成為自己書籍的好朋友吧，那就跟我一起學一學、做一做吧！

師示范講解介藏書票的制作方法（選用吹塑紙板）。讓學生練習制作，出示參考圖樣。講評作業。

五、藏書票的版式

藏書票的版式多種多樣，這是我用半個土豆做的，用了兩種不同的顏色印的（看圖），還可以用瓜果、肥皂制作，同學們可以嘗試一下。邊欣賞邊介紹。

上色木刻、銅版畫、石版畫、絲網版、紙版、吹塑紙版、拓印版，剪紙、石刻、蠟染、電腦、塑膠、磚刻、手繪。

六、讀書愛書

這張是油印的（看圖），上面這句話很有意義，我們一起讀一讀：書是我生活的桅桿，揚起我生活的帆。

七、總結：小小藏書票引領我們遨游書本的海洋，號召我們愛讀書，讀好書，珍惜書！所以藏書票才有這樣的美譽（生讀“紙上寶石、版畫珍珠”）。教學后記：

第八課

奇怪的夢

學習目標：

·引導學生在敘述夢境、表現夢境的過程中，了解夢是現實生活的繼續，是人腦活動的特殊形式。

·通過啟發回憶和想象，誘導學生用美術語言表達自己的“夢中故事”，挖掘創造潛能，抒發自己的感情。

·激發學生熱愛科學、遠離迷信的情感。學習重點：

引導學生回憶和梳理自己的夢境，進行大膽奇特的想象、幻想和創造。學習難點：

·任何讓學生進入“夢”的感覺和體驗，并通過美術活動，利用色彩和構圖表達自己的感受，作品新穎、生動，富有藝術美感。

·對人物的動態、神態及與其相關的場景做較為精細的描畫。學習準備：

·教師準備：影碟《艾麗絲漫游仙境》。·學生準備：繪畫用具。教學過程： ·導入新課

1、播放動畫片《艾麗絲漫游仙境》片段。教師提問：你喜歡這部動畫片嗎﹖為什么﹖

2、學生討論：如果你是艾麗絲，你會怎樣面對所遇到的這些情況﹖

3、引入課題：你做過這樣的夢嗎﹖說說你記憶中最奇怪的夢。回憶討論：

聽空靈的電子音樂，回憶曾經做過的夢，想象夢中的情景進入夢境的虛 擬世界。

·初次體驗：

初次體驗用畫筆自由地表達夢境，表現出夢中的景物和色彩。請畫得快的同學說說自己的想法。就夢中的人物、動物和景物的形象，讓學生進行討論、互評。·范作欣賞：

看圖片，通過圖片欣賞了解別人的夢境，并理解和感悟他人的繪畫和構思。·再次練習：

要敢于把奇怪的夢畫出來，去驚醒那些老掉牙的夢。據說動物也做夢，它們的夢的內容，你能猜到嗎﹖用各種繪畫手段表達自己的夢境，形象可以夸張、變形，以增強夢的意趣。·評價小結：

“你對夢的感覺很靈敏，畫法大膽別致。”“你的夢真動人！”教師點評、學生自評、互評。·拓展：

夢中景物和夢中的感悟對生活有幫助嗎﹖古今有那些發明偶得是通過夢境得來啟發的﹖ 教學后記：

第九課

迷人的游樂場

學習目標：

·培養熱愛生活的情趣，體驗與同伴友好相處的樂趣。

·描畫游樂場中自己最喜愛的部分，表現出游樂場特有的氛圍。·增強想象力，提高繪畫表現力。重點難點：

·培養熱愛生活的情趣，畫出游樂場中自己最喜愛的部分。·注意游樂場里的細節描畫，表現出特有的氣氛。學習準備：

·教師準備：圖畫范例等。·學生準備：繪畫工具。教學過程： ·啟發式談話

教師和同學展開啟發式談話 內容一：游樂場是大家最喜歡去的地方，提起游樂場，我們眼前馬上會出現許多好玩的東西，很多的人。那么，游樂場里究竟有哪些游樂器械呢？同學交流自己玩過的項目

——滑滑梯，蹺蹺板、秋千、過山車、瘋狂老鼠、碰碰車、海盜船、鬼城、旋轉風車?? 內容二：它們的造型是什么樣子，有何特點？ 內容三：你們知道哪些有名的游樂場呢？

——玄武湖公園、蘇州樂園、無錫的黿頭渚、水上樂園、美國的迪斯尼公園?? ·啟發引導

教師將同學的談話結果集中并做進一步啟發引現在的游樂場已不僅僅局限于公園，在商場、超市、快餐店、市民廣場、社區花園都建有小型的游樂設施。·欣賞圖例

師生共同欣賞教材上的圖例： 圖例一：大畫家畫了一個有過山車、滑水道等設施的水上世界，人們在游泳池里快樂地玩耍。有的游泳，有的滑水，真開心。

圖例二：小作者把滑滑梯設計成狗熊的樣子，小朋友們從熊嘴中進去，從熊腳出口爬出來，真有趣。

·創作與表現：

用彩色水筆直接起稿打輪廓，畫上玩的器具，再添畫些人物及周邊景物，最后涂上鮮艷而協調的顏色。此創作重要的是通過人物表情、動作來表現開心的氣氛。完成作業。·評價與反思：

1、學生互相展示作品。

2、學生交流自己在游樂場中玩的感受：開心、快樂、興奮、流連忘返?? 教學后記：

第十課

下雨啰

學習目標：

·鍛煉學生以動作、線條再現情景的能力。

·利用色彩、粗細、疏密、節奏不同的點、線、以及細小的形狀，大膽、創造性地表現不同的雨及雨中情景。

·嘗試體驗下雨給人與動物帶來的不同感受。重點難點：

·重點：引導學生回憶下雨時的情景，感受人間親情、友情以及人與自然的關系。·難點：創造性地表現不同的雨，表達自己的不同感受。學習準備：

·教師準備：教學課件、學生作品、各種制作工具。

·學生準備：在網上收集相關圖片資料，彩色筆或油畫棒。學習過程： ·感知與體驗：

1、音樂導入：教師播放下雨的音樂時提問：這幾段音樂表現了什么？學生回憶下雨時情景，回答問題。

2、再次播放下雨的音樂，引導學生用手的動作表現不同的雨。

3、學生討論：

（1）說說可以用哪些細小的形狀和線條表現不同的雨？

（2）老師準備一些工具讓學生上臺，用動作表演人或動物在不同雨中的感受、表現和情緒。

4、情感互動：分小組表演雨中即景。·創作與表現：

1、欣賞課本中的作品，是怎樣表現的，采用什么方法？

2、說說自己的創作思路。

3、學生用自己喜歡的繪畫工具、喜歡的表現方法畫出生活中的雨。·評價與反思：

1、學彼此交流作品，說說自己為什么要這樣畫？向同學介紹自己的獨到之處。過程中又是如何體現并突出它的特點的。

2、同學之間互評，最后各小組選派代表進行班級交流。教學后記：

第十一課

近大遠小

學習目標： ·通過回憶和現場觀察，知道“近大遠小”是人們在觀察物體的過程中出現的一種視覺現象。·能運用“近大遠小”的原理畫出較準確的有透視效果的風景畫面，體現縱深感。·訓練觀察能力，提高準確還原平面表現的水平。重點難點：

·理解“近大遠小”的原理，畫出有明顯的“近大遠小”透視效果的風景畫面。·表現“近大遠小”視覺現象的畫面時對直立物體的認識及再現。學習準備：

·教師準備：有“近大遠小”透視效果的風景圖片，如街道、鐵路、建筑、樹木等，制作“近大遠小”教具所用厚卡紙，大師的作品。

·學生準備：外出旅游時的照片、繪畫工具等。學習過程：

·感知與體驗：

1、觀看。

（1）觀看有“近大遠小”透視效果的風景圖片以及同學外出旅游時的照片，老師向同學介紹畫面上的風景名勝，也請相片的主人向大家介紹照片中的風景，初步感受“近大遠小”的情境。

（2）觀看西洋繪畫作品，如“通往弗拉基米爾的路”、達·芬奇的“蒙拉麗莎”、凡·高的“夜的咖啡館”等作品，體會畫面的縱深感。

（3）觀看教師制作、演示道具：先取方形紙一張，然后在紙面中間刻三條與方形的邊相平行的三條線，最后折疊第四條邊并將中間的方形推平，產生透視效果，以此解釋“近大遠小”的現象。

2、同學分小組展開討論，說說自己觀察到的現象，看看究竟是哪些線發生了“近大遠小”的透視變化，除了“近大遠小”之外，你還發現了那些透視變化。

3、游戲。

同學將自己手臂伸長伸短，用手掌遮擋住觀察的視線，看看手掌離眼睛的遠近與觀看的結果有什么必然的聯系。

教師根據同學的討論作簡要總結： ·創作與表現：

1、跟畫練習：（1）教師在黑板上演示有縱向感的道路，學生臨摹。（2）教師在道路兩旁由近到遠添畫樹木，學生臨摹。（提示：教師在學生跟畫的過程中要注意提醒他們關注到一個奇怪的現象，即凡是橫向的物體基本上都出現了透視變化，而縱向的物體基本上都沒有出現透視現象。）

2、創作練習：

（1）學生在已經畫好的草稿的基礎上自由添加道路兩旁的景物，除了注意表現出“近大遠小”的透視效果以外，還要表現“近清遠糊”、“近暖遠冷”等效果。

（2）再做適當添加，補充一些路兩旁的細節，如價格牌、自行車、行人等，將畫面畫完整。·評價與反思：

1、大家將完成的作品展示在黑板上，大家坐在各自的座位上一起欣賞作品，看看哪一幅作品最有縱深感。

2、提出自己在日常生活中觀察到的有關透視現象的疑問，請同學和老師給予解釋。

3、教師和同學共同欣賞由國畫形式所表現的山水畫，比較其與西洋風景畫在表現遠近景物方法上的區別。教學后記：

第十二課

廚房

教材分析：

飄出飯香的廚房，我們天天都能感受到，那形狀各異的鍋碗瓢盆，五顏六色的新鮮蔬果，每位四溢的佳肴在孩子們的眼里熟悉而親切。培養孩子們做生活中的有心人，學會多角度觀察事物，運用自己喜歡的繪畫工具及繪畫方法去表現生活。初步掌握在畫面布局安排時的取舍、構圖。使畫面的內容豐富，并表現出廚房的生活氣息。教學目標：

1、認知目標： 通過觀察家庭、學校和飯店的廚房，是學生對不同風格的廚房，畫面布局合理。

2、操作目標： 學會從多角度觀察，運用多種繪畫手段，畫出自己喜歡的廚房，畫面布局合理。

3、情感目標： 引導學生感知美存在于生活中，激發學生感知生活、熱愛生活。教學重難點：

重點：觀察家庭、學校食堂和飯店的廚房，注意它們的不同風格。難點：從多角度觀察事物，畫面的取舍，組織構圖、布局的合理性。課前準備：廚房圖片、廚房錄像、電腦、實物投影儀等。教學過程設計： ——導入

你家的廚房是什么樣子的？最大的特色是什么？ ——欣賞

欣賞圖片，教師把幾種不同風格的廚房的掛圖貼在黑板上，讓學生欣賞。——思考

找出這幾幅廚房圖片的不同之處。說說為什么有這樣的差異？說說自己家的出訪是哪一種風格的？

——觀看

觀看各種不同風格的廚房，把自己家的廚房和飯店的廚房做比較，說說不同之處。——參觀

教師帶領學生到學校食堂或賓館飯店廚房，實地觀察，注意它們的不同風格。

——欣賞

欣賞畫家和其他同學的描寫廚房的作品。——討論

* 你喜歡那種風格的廚房？

* 在這些的繪畫作品中，你喜歡哪一幅？為什么？ * 現在你打算怎樣構圖？怎樣表現？ ——創作

用自己喜歡的表現方法，創作一幅別開生面的作品。引導學生學會取舍。——評價

學生自由表達對作品的看法。教學后記：

第十三課

我干家務事

教材分析：

通過本科的學習使學生更進一步了解家庭生活，培養學生從小就熱愛家庭、熱愛生活、熱愛勞動的好習慣。對于校學生來說，教育他們做一些力所能及的家務活是再好不過的德育方式。教學目標：

1、認知目標： 培養兒童熱愛生活，熱愛勞動的情感，體會勞動創造幸福的歡樂，產生表現生活美的欲望。

2、操作目標： 初步了解形體結構關系，學會用線寫生的方法。

3、情感目標： 培養學生從小熱愛家庭、熱愛生活、熱愛勞動的好習慣。教學重難點：

重點：選擇一個最有趣的做家務的場景畫下來。難點：線條的靈活運用。

課前準備：有關做家務的錄像，人物動態的畫面，繪畫工具。教學過程設計： ——導入

你做過家務活嗎？在家的時候你會幫爸爸媽媽做家務嗎？ ——討論

閉上眼睛思考一下，你在家里都會做哪些家務事，是和爸爸媽媽一起做的嗎？還記得當時家里的樣子嗎？ ——觀看

老師播放一段有關家務的錄像，同學們觀看，注意人物作不同家務事的樣子。——游戲

大家一起做一個小游戲，又一位同學上來表演一個作家務事的動作，請其他同學猜猜是什么 17 家務勞動？ ——聽歌

聽歌曲《我有一雙勤勞的手》，根據內容表演。

——欣賞

欣賞畫家和其他同學的描寫家務活的作品。——示范

（放錄音，跟隨錄音作畫）大家看老師在黑板上畫了什么？ ——討論

線條流暢，有變化，我們在畫時應用線條來表現事物，是我們的作品更有生命力。——作業

用線條寫生來表現作家務實的情景，做到結構準確，線條生動、流暢。

——評價

引導學生評價別人的作品，學生介紹自己的作品。教學后記：

第十四課

吹氣投籃

教材分析：

今天兒童的游戲方式也隨著時代的變遷而改變，所接觸到的幾乎都是現成的玩具。手工玩具可以讓學生感受制作的樂趣，“吹氣投籃”利用環保的素材制作，使玩具的功能呈現出簡單又好玩的面貌。教學目標：

1、認知目標： 理解“吹氣投籃”的原理，利用不同素材制作有趣的手工玩具。

2、操作目標： 學會運用身旁日常生活中可再利用的素材進行創作。讓學生體驗創作的快樂。

3、情感目標：貫穿“綠色常識”，做個保護地球的“小衛士”。教學重難點：

重點：理解“吹氣投籃”的原理，制作出形態各異、造型有趣的“吹氣投籃”玩具。難點：充分利用生活素材進行聯想和創作，培養學生獨立解決問題的能力。課前準備：繪畫制作工具、做好的玩具。教學過程設計： ——課前預習

布置學生課前仔細預習。——討論

盡可能利用回收物品的做法對地球媽媽有什么有益的地方？ ——導入

與學生們一起學習一下課本，看看收集了哪些材料，引入 綠色環保”的感念。——思考

分小組，將收集到的物品展示出來，一起想一想、說一說，它為什么要這樣做。鼓勵學生有不同想法。——游戲

可使用范作進行投籃比賽，進一步理解預習的內容。學生在比賽活動中了解怎樣利用吸管制作吹管？怎樣做小球？ ——發展 思考并交流，說說你準備怎樣做？讓學生按照自己的想法來做，讓學生擁有充分思考、動手、想象、創作的空間。學生中有獨特性的想法應及時鼓勵，即使無法立即做到，也應該保護創造的積極性。教師巡視時，多關注材料使用的安全性。——示范

一個小小的“吹氣投籃”，就是一個小小的童話世界，創設有趣的情境，更符合兒童愛玩的天性。怎樣才能使“籃筐”的造型更美更特別呢？預習了書本上的范例后，學生們會有更加跳躍的思維方式：水果、昆蟲、花草、動物。充分發揮了學生學習上的主動性和積極性。身旁日常生活中有許多東西及材料都是隨手可得的，用點心思及創意，會有截然不同的想法。——討論

你準備怎么做？ ——作業

自己制作玩具。——評價

讓學生展示作品，來做一個比賽，在比賽中發現問題并及時解決。可以制定一個簡單的比賽規則。教學后記：

第十五課

字的聯想

教材分析：

本課時關于美術字設計基礎的訓練課。它使版面應用設計的基礎。他愚蠢美術字教學有很大的區別，更注重教材學習的靈活性和趣味性，避免了學科知識專業化。啟發學生聯想和想象并掌握文字聯想的設計方法，設計創作“字義”與“行意”和諧統一的裝飾文字。有利于調動學生的學習積極性和主動性，在游戲的過程中，培養學生的設計意識。教學目標：

1、認知目標： 引導學生欣賞、了解中國的演變過程，激發民族自豪感。

2、操作目標： 體驗各種不同的形態文字的造型美感，初步掌握文字聯想的設計方法。

3、情感目標：發掘學生的創造力，引導學生運用多種繪畫制作的表現形式進行文字聯想設計。

教學重難點：

重點：用新奇的聯想裝飾一個或幾個字。

難點：如何發掘學生的創造力讓文字更形象、更生動、更有趣。課前準備：各種字的資料、繪畫用具。教學過程設計： ——導入

1、出示象形字。

師：“猜猜這是什么字？你為什么這么猜？”

2、學生討論并回答問題。

3、小結：“這些文字就象畫一樣，和現實中的物象非常的相似，因此被稱為象形字。我們的祖先在發明文字的時候，到了大自然和生活的啟示，創造出了象形文字，它不同于英文的二十六個字母，是十分形象逼真地來表達文字意思的。國出土的最早的象形文字發現于河南安陽一處名叫殷墟的地方，在哪兒出土了大量的烏龜及獸類的骨頭，這些甲骨上面刻著古人遺留的象形文字，也因此，象形字又被稱為甲骨文。”

4、師：“如今的文字在經過幾千年的演化之后，已經變得更加抽象簡練了。”

5、出示一組漢字和一組變體字：刀，電，火，豆。師：“你更喜歡哪一組？為什么？”

6、學生自由發言。

7、小結：“今天我們也要來學一回古人，將文字進行變化，變成有趣、好玩的變體美術字，一起來學習《字的聯想》。”

8、板書課題：《字的聯想》。——講授新課。

（一）方法一：象形。

1、出示“花”字。

“看到這個字，你想到了些什么？”

2、出示范作。

“你最喜歡哪一個字？說說理由。”

3、小結：“這些花字有的是局部變化，有的是整體變化，但無論怎樣改變，都和花有聯系。象這種根據字的形象進行聯想的方法叫做象形。這類變體字相比之下較為多見。”

4、板書：象形。

5、欣賞作品：鳥、菊、油、果、筆、雨傘。

（二）方法二：會意。

1、出示變體字“秋”。

“這是什么字？你發現什么變化了嗎？說說它好在哪里？”

2、小結：“蟋蟀、蓮藕、菊花，這些都是秋天特有的事物，這樣變化使得這個秋字更加的秋意盎然。”

3、出示變體字“甜”。

“這個甜字又有什么變化呢？好在哪里？”

4、小結：“舌頭感到甘味即為甜，把甘的中間一橫換成一只蘋果，蘋果是甜甜的，這樣使得甜字更加形象。”

5、總結：“像這樣根據文字的意思來進行聯想的方法叫做會意。”

6、欣賞作品：折、走、斷、斜、福。

（三）總結。

1、師：“無論是象形還是會意，在將文字進行聯想變形的時候都要注意，內容與形式一定要符合。”

2、舉例：豆：

3、板書：內容與形式符合。——欣賞學生作品。

討論：你喜歡哪個字？還可以怎樣修改？ ——學生作業。

1、要求：每人獨立完成至少兩個變體字。

2、提供文字：大、小、風、雨、雷、電、胖、瘦、高、矮、田、地、天、葉、尺、草、舌??

3、出示：《超級變變變》擂臺，激發學生參與競爭。

4、展示學生作品，簡要點評。——課前小結。

1、展示另外的一種變體美術字。

2、師：“有一些很難表達意思的字，可以完全根據字的外形進行聯想變化，字的聯想到處都有，只要你開動靈活的頭腦，一定會有所發現。” 教學后記：

第十六課

版面設計

教材分析：

通過讓學生欣賞大量優秀的版面設計作品，進而通過學習使學生了解版面設計的基本常識、特點和方法，認識在實際生活中的作用。培養學生形成初步的設計意識和一定的動手實踐能力。鼓勵學生結合實際運用多樣的藝術形式，強烈、鮮明、生動的視覺效果創造性的表現出具有設計個性的版面設計作品。教學目標：

1、認知目標： 了解版面設計的構成方法。

2、操作目標： 學會運用綜合材料結合多種表現形式，圍繞一個主題，設計一個具有鮮明個性的版面。

3、情感目標：培養學生的設計意識，培養創造美的能力。教學重難點： 重點：設計版面。

難點：能根據自己的想法設計。

課前準備：繪畫制作工具、做好的玩具。教學過程設計： ——導入

多媒體展示課前拍攝的班級和學校黑板報、墻報和宣傳櫥窗，配合輕松優美的音樂，讓學生了解板報在社會中的作用。——欣賞

師生共同欣賞課前收集的辦報，激發學習興趣。——討論

讓學生說說看完這些作品后有什么感受和見解。——研究

引導學生概括出版面設計包含的內容（利用報頭、文字、標題、題飾、尾花、插圖等進行布局美化）。版面設計兩種常用布局方式（對稱式、均衡式）、版面設計的中點（布局合理、主次分明、版式生動活潑、美觀大方）。——練習

請學生為班級設計一塊有特色的辦報小樣。分組進行討論，材料由各小組長自定。分小組合作進行設計，設計中可利用多種多樣的表現形式和技法按要求完成。——實踐練習

教師通過課件出示可供選擇的幾個主題，讓學生分組設計或獨立完成。——拓展

結合學校及班級活動和節日活動，進行辦報設計制作評比，也可結合班級網頁的版面進行設計制作。教學后記：

第十七課

標志

教材分析：

本課引導學生善于觀察周圍的事物，了解標志的含義、種類、用途。結合學生的年齡特點，在教學過程中，讓學生欣賞大量優秀的標志設計作品，將所學的知識、技能應用于對標志的感知、理解和表現之中。讓學生自己體驗設計者的樂趣，激發學生的創作熱情和表現欲望。教學目標：

1、認知目標： 通過欣賞、分析、歸納，讓學生了解和掌握標志的基本知識和藝術特征、類型及表現手法。

2、操作目標： 圖案設計簡潔明快，易于識別，寓意準確，內涵豐富，特征明顯，制作精細。

3、情感目標： 培養學生的審美情趣，通過觀察，搜尋繪畫語言，體驗設計的樂趣。教學重難點：

重點：欣賞各種標志，掌握簡單的設計制作方法。

難點：從多角度觀察事物，畫面的取舍，組織構圖、布局的合理性。課前準備：優秀標志設計作品、實物投影儀、繪畫工具、制作材料等。教學過程設計： ——匯報交流

請學生說一說，你們在生活中見到過哪些標志？說出它們的名字、形象以及含義。

標志是生活中不可缺少的一種設計，教師在課前布置學生查找生活中標志的相關資料。培養學生的觀察能力，同時也

是學生了解更多的標志設計及其文化背景。——介紹

簡介標志的起源，豐富的生活情景和歷史資料調動了學生的學習積極性，在教學新課的同時滲透了民族文化。——欣賞

欣賞國內外優秀的標志設計作品（選擇一些具有代表性的和學生生活有密切聯系的作品來展示，如：男女性別標志、鐵路標志、2008奧運會標志、麥當勞標志、耐克標志）。——討論

分組討論，引導學生趕騾出這些標志的含義及藝術特征。（表現形式簡練、傳遞信息明確、藝術形象獨特美觀）。——交流

請學生展示自己課前準備的標志，結合課本標志歸納出標志的種類，縱向的有：商標標志、公共標志；橫向的有：文字標志、圖形標志、綜合標志、抽象標志，進而歸納出標志設計的基本方法。

——啟發

出示各種標志作品，引導和啟發學生觀察、比較和欣賞這些標志，引出“標志是人類社會中識別和傳達信息的視覺符號”從而導入課題。

——比較

結合教材出示一組有代表性的作品，讓學生識別“抽象和具象”標志。通過對比可知標志設計常用的表現手法。——練習

師生共通常是為學校設計一個標志。要求：設計創意新穎，主體表達明確，形象簡練、概括、美觀、易識別，有一定的寓意。——評價

作業完成后組織學生分小組進行評析，對在設計手法、創新等方面互評、欣賞講評的方法評選出優秀設計作評。教學后記：

第十八課

包的世界

教材分析：

包袋是我們生活中不可缺少的日常用品。隨著物質生活水平的不斷提高，包袋的品種和樣式也越來越多。本可讓學生了解到現代的包不僅僅是為實用而設計，對其外形、色彩、材質、圖案等各方面都有要求。啟發學生動腦動手設計繪制一款包，可以培養學生的想象力和設計力，讓他們從小就樹立熱愛生活、美化生活的意識。教學目標：

1、認知目標： 認識和了解各種式樣和材質的包，培養初步的設計意識。

2、操作目標： 鼓勵學生運用畫畫、寫寫、剪剪、撕撕、貼貼等表現方法設計繪制一款包。

3、情感目標： 體驗創作的快樂，培養學生觀察表現和美化生活的情感。教學重難點：

重點：觀察、分析、表現報的造型，培養學生的審美能力。難點：報的設計新穎有趣。

課前準備：各種各樣的包、繪畫制作工具等。教學過程設計：

——欣賞

欣賞生活中的各種各樣的包。——觀察

簡單分析包的造型和材質特點。——總結

可以根據包的外觀、用途、用法、材料等多角度了解包的世界。——討論

一名優秀的設計師一定要有豐富的創造力，說說你們的設計方案（可以從用途、外觀等各方面考慮）。——交流

生展示自己課前準備的包，結合課本標志歸納出包的種類，進而歸納出包設計的基本方法。——啟發

出示各種包的設計作品，引導和啟發學生觀察、比較和欣賞這些包。——比較

結合教材出示一組有代表性的作品，讓學生通過對比可知包設計常用的表現手法。——練習

你最喜歡的包的樣子，或用身邊的各種材料動手制作一個包，寫下你的設計構想。——展評

介紹自己的作品，相互贈送、交流。教學后記：

第十九課

能干的腳

教材分析：

本課培養學生觀察能力和表現能力的同時，更進一步培養學生熱愛自然、熱愛生活的思想感情。

教學目標：

1、認知目標： 培養學生的觀察能力和把握事物特征的能力，學會觀察各種動物的腳。

2、操作目標： 拓展學生知識面，通過本課的學習讓學生掌握更多有關腳的知識。鞏固各類繪畫知識與技法，培養學生動手能力和創造性才能。

3、情感目標： 培養人類與大自然的親近感，了解生態平衡的意義，形成熱愛自然，熱愛生活的思想感情。教學重難點：

重點：學會抓住各種腳的特征，并能用繪畫和泥塑的方法表現它們。

難點：人的腳較難表現，尤其表現不同的年齡和不同性別的腳，掌握其特征就更有難度了。課前準備：收集到的有關人的腳的功能和資料、美術作品、繪畫工具等。教學過程設計： ——討論導入

學生小組討論，人的腳有什么作用，人的腳和其他動物的腳有什么不同，人的腳和收有哪些相同之處和不同之處？討論由教師提問，小組搶答。——交流

交流課前收集的資料，互相欣賞。——游戲

用腳抓筆寫字看寫出來的字好不好看。——觀察

觀察自己或同學的腳，進一步了解腳的外形及骨骼特征。——講授

* 了解骨骼大體特點，盡量不犯基本外形錯誤。* 比例相對準確。

* 線條大膽、流暢。——作業

畫一雙腳的速寫，可一寫生自己的腳，也可一寫生別人的腳。——復習

復習上節課的知識，談談人的腳有哪些特征？動物的腳的特征？

——欣賞

欣賞一些動物腳的圖片。——作業練習

畫一張表現動物腳的圖。——評價

展示作業。——拓展

進一步收集各種不同動物腳的圖片，欣賞畫家筆下動物的腳是怎樣表現的？ 教學后記：

第二十課

美麗的鞋

教材分析：

寫于人類聯系最密切的日常船代用品。鞋，不僅在日常生活中起到保護的功能。當其上升為工藝品時，更是體現人類智慧的結晶。本課通過引導學生了解不同民族、不同時代、不同身份、不同功能的鞋，來從一個側面了解人類的設計智慧。通過從各種角度去觀察鞋、比較鞋、林摹寫，了解鞋的基本造型及其裝飾特點，為設計制作打下基礎。教學目標：

1、認知目標： 培養學生發現美、表現美、欣賞美的能力。

2、操作目標： 用自己喜歡的作畫方法寫生鞋或記憶畫鞋，提高表現力和實踐力。

3、情感目標： 引導學生仔細品味鞋文化，了解鞋的歷史及鞋的造型特點。教學重難點：

重點：了解不同寫的造型和功能，能夠臨摹一只鞋的基本造型。難點：臨摹寫的造型，畫自己見過的造型獨特的鞋。

課前準備：收集到的有關鞋的功能和資料、美術作品、繪畫工具等。教學過程設計： ——導入課題

今天這節課老師給同學們帶來了一些鞋的圖片，你能聯系自己的需要說說鞋有什么作用呢？（保護腳、保暖、美觀）。鞋是腳的衛士和服裝，我們一年四季都離不開鞋，人的腳是大同小異的，可保護和裝飾腳的鞋卻是千變萬化的，他的變化超出了前人的想象。今天，老師帶大家一起來體驗我國的鞋的文化。——欣賞

分析一雙小小的鞋蘊含了豐富的文化，能讓我們找到歷史的足跡,時間的步伐、民族的特色。（多媒體展示不同民族、不同時代、不同身份、不同功用的鞋的圖片）。學生分析，（結合自己課前收集的有關鞋的資料）

從這些鞋上你能看出歷史的足跡、時代的步伐嗎？ 從這些鞋上你能猜出穿鞋人的身份嗎？

從這些協商你能品位出不同民族的藝術特色嗎？（款式、質地、功能）——討論交流

說出自己最喜歡的一種鞋的造型以及喜歡的原因。出示自己手跡的卸貨鞋己。——觀察

觀察自己或同學的腳，進一步了解腳的外形及骨骼特征。——講授

* 了解骨骼大體特點，盡量不犯基本外形錯誤。* 比例相對準確。

* 線條大膽、流暢。——作業

畫一雙腳的速寫，可一寫生自己的腳，也可一寫生別人的腳。——復習

復習上節課的知識，談談人的腳有哪些特征？動物的腳的特征？ ——欣賞

欣賞一些動物腳的圖片。——作業

畫一張表現動物腳的圖。——評價 展示作業。——拓展

進一步收集各種不同動物腳的圖片，欣賞畫家筆下動物的腳是怎樣表現的？ 教學后記：

第二十一課

我也能做鞋

教材分析：

本課是手工制作課程，針對學生的年齡和心理特征，運用多種材料和手段，讓學生在輕松、自然的觀察、欣賞、體驗、制作和游戲中學習，融看、畫、做、玩于一體，充分激發學生學習美術的興趣。讓學生體驗成功后的喜悅。教學目標：

1、認知目標： 引導學生欣賞、設計、制作風格獨特的鞋。

2、操作目標： 引導啟發學生將自己設計的鞋用不同的材料表現出來，通過活動，訓練學生的動手能力。

3、情感目標： 結合班級或學校或學校活動，開展豐富多彩的鞋展活動，體驗鞋與環境與傳統文化的關系。教學重難點：

重點：引導學生欣賞、設計風格不同的鞋，并嘗試將自己設計的鞋制作出來。

難點：啟發學生自己設計的鞋，用不同的材料制作出風格獨特的鞋（包括對鞋進行創造性設計裝飾）。

課前準備：收集到的有關鞋的功能和資料、美術作品、繪畫制作工具等。教學過程設計： ——欣賞導入

鞋，是我們生活中必不可少的東西，我們的祖先就是穿著鞋走過了幾千年的歷程。下面我們一塊去鞋子博物館看一看，看看博物館里的鞋奇在哪里？怪在哪里？在舒緩、悠揚的背景音樂襯托下，課件演示二十多幅鞋的圖片。

流動的畫面，優美的旋律，仿佛讓學生置身于一幅神話

般的世界。屏幕上每出現一幅鞋的圖片，學生們都興奮不已、驚嘆不已，濃厚的學習興趣、強烈的求知欲望被充分調動起來了，同時學生的思維也開始活躍了。——討論分析

* 鞋大致分為幾大部分？

* 這些鞋的款式有什么不同？

* 這些鞋用了那些材料？

* 你怎樣制作鞋？ ——作業形式

小組合作完成，也可單獨制作。為自己的腳設計一種裝飾鞋或為動物設計鞋。——展示評價

學生們把自己的作品一一展示出來，大家齊動手，把教室布置成鞋展會，一名學生座小記者，老師當攝影其余學生當設計師和觀眾。進行游戲。——小結 教學后記：

第二十二課

鞋的聯想

教材分析：

鞋是人們必不可照的生活用品。因為鞋的造型獨特，所以人類能夠由鞋的設計產生豐富的創意聯想，體現人類的高度智慧。本課通過欣賞各種各樣美麗的鞋，以及各種奇思妙想的聯想作品，通過啟發聯想，訓練學生思維的變通性、發散性，豐富學生的想象力，挖掘創造潛能，并在生活活動中體驗臉型帶來的樂趣。教學目標：

1、認知目標：通過啟發連線培養學生創造行為能力。

2、操作目標：自由選擇多種材料和繪畫媒體，表達自己設計與想法。

3、情感目標： 了解、欣賞鞋的變遷，拓寬視野，提高審美情趣。教學重難點：

重點：通過對大量鞋的圖片及鞋的聯想作品欣賞、評述，啟發學生產生豐富的聯想，而把原本不相關的事物巧妙地聯系起來。

難點：引導啟發學生如何以鞋為載體，依據鞋的外形、結構，展開豐富的聯想，設計一系列新穎有趣、獨具匠心的新形象。課前準備：鞋形物品、各種鞋的聯想作品圖片資料、多媒體課件、繪畫工具等。教學過程設計： ——導入

說繞口令“一個孩子，拿雙鞋子，看見茄子，放下鞋子，去拾茄子，丟了鞋子”。倒入鞋子的話題。——交流

出示收集的各種鞋形物品、寫的聯想作品圖片資料。——欣賞

欣賞課件中各樣新穎漂亮的鞋以及鞋形物品，使學生感受到鞋的變遷折射出時代的進步，設 27 計的靈感來源于生活。欣賞大量的鞋的聯想作品，拓寬學生的視野，調動相應的審美體驗，激發學生強烈的創作欲望。——討論

說一說小說、故事、電影里還見哪些神奇的鞋？ ——聯想訓練

* 出示一只實物鞋，變換角度，引導學生從鞋底、鞋面、鞋幫、鞋眼不同部位展開聯想或者將鞋破環一部分、變形彎曲又能想到什么？

* 做“鞋子變變變”游戲。（課件）將鞋放在天空、水底、沙漠、馬路、書桌等，能想到什么？許多只鞋組合在一起又能變化出什么？ —— 創作聯想

用自己喜歡的形式表現對“鞋的聯想”，鼓勵奇特聯想。——要領提示 具有鞋的特征。可以異想天開。

畫面爆滿，色彩鮮艷。起個有趣的名字。

——欣賞評述

自我表現，展示為主。教學后記：

第二篇：四年級上冊美術教案

四年級上冊美術教案

教師:彭生祥

1、色彩的冷與暖

教學目標：

1、通過學習和運用色彩冷暖知識，給學生一把打開色彩知識大門的鑰匙，使學生進一步感受到色彩冷暖對比中的美感，培養色彩美感意識，提高學畫色彩畫的興趣。

2、引導學生從盲目用色到懂得色性運用、色彩冷暖配置的知識上，有目的地正確地表達自己對色彩的感覺。教學重難點：

1、從感性到理性去認識色性，并會運用色彩冷暖對比的知識。

2、了解產生冷暖對比的原因，認識冷暖色彩并會正確運用。

教具學具：水粉顏色、毛筆、調色盒、色相卡、色輪。

課時安排：1課時。

教學過程：

一、組織教學

二、新授

（一）導入

教師提問：（1）你喜歡穿什么顏色的衣服？（2）那你為什么喜歡穿這種顏色？（3）通過觀察，你體會并感覺到色彩有什么屬性？---色彩有冷與暖。

（二）導入課題：“色彩的冷與暖是色彩的一種屬性。這節課我們就來體會一下這種冷與暖的感覺，好不好？”

板書課題：色彩的冷與暖

三、講授新課

（一）結合作品，講述色彩的冷暖對比是怎樣產生的。

1、看冷暖不同色調的作品。

（1）冷色調畫面《雪地》，問：這幅畫面給你什么感覺？---給人以冷的感覺。（2）暖色調的畫面《日出》，問：這幅畫面給你什么感覺？---給人以溫暖的感覺。（3）同時欣賞這兩幅畫面

啟發提問：這兩幅畫面為什么會給人以不同的感覺？ 師根據回答情況小結。

2、聯系生活實際進行講解，體會色彩的冷與暖。

回憶我們剛才作品里所見，再聯想一下可以發現，在我們的周圍生活里，什么事物常常給我們以冷和暖的感覺？看哪位同學想象的更豐富。

分別讓生起來舉例，如：太陽、火焰給人以暖的感覺；天空、大海給人以冷的感覺。

師小結給予鼓勵。

（二）放映色輪，讓生觀察并談談對不同顏色的感覺，從色輪中區別冷暖。

（1）在12個基本色相中，最亮的黃色和最暗的紫色是以色彩明度為基準劃分的。提問：仔細觀察，在冷暖對比中最暖的是什么色？（朱紅色）最冷的是什么色？（藍色）這兩色是冷暖對比的中心軸。

（2）啟發引導學生自己尋找色彩冷暖的規律。

提問：誰能從色輪中找出冷色和暖色？將色相卡分成兩部分擺放（冷、暖兩個序列），并說出自己分的規律。

教師根據學生回答情況給予小結。

（3）繪畫中色彩的冷暖是相對的不是絕對的。

如：黃和黃綠比？黃暖黃綠冷；黃綠與綠比？黃綠又顯得暖，而綠則比黃綠冷。所以，色彩的冷暖決不是死記硬背才能記住的它需要相對比較去感覺。

（4）同樣的一幅畫面，用不同的冷暖色調表現時，給人的感覺是全然不同的。冷與暖不同的色彩感覺在繪畫中當然是很重要的問題。一樣的畫面它們的冷暖色調是完全不同的。

（三）結合色相卡講解色彩的補色對比。

四、作業要求

（一）內容：用不同的色彩組合，填涂一組同樣的圖形，看看它們的畫面感覺有何不同，體會色彩冷暖對比中的美感。（用色彩冷暖涂色印樣）

（二）要求：將這四幅圖分別涂成冷的、暖的、暖色調中偏冷的和冷色調中偏暖的。涂色時應注意色彩的搭配。

五、學生作畫，教師指導。

六、講評學生作業，課堂小結，表揚優秀作業。

２、線條的動與靜

教學目標：

1、觀察平行和彎曲的線條，使學生認識線條的曲直在視覺反應上產生的靜止和流動 的感覺。

2、運用線條和色彩進行作畫練習，表達靜止或流動的感覺。教學重難點：

1、感受線條的動與靜。

2、用不同的線條表達流動和靜止的感覺。

教具學具：繪畫工具。

課時安排：1課時

教學過程：

一、組織教學

二、導入新課

1、復習以前學過的《點、線、面》中的線條的種類。師小結：板書——線條有粗、細、曲、直。

2、請同學說一說線條給人的感受，引出課題（板書）——線條的動與靜。

三、講授新課

1、欣賞課件（流動的河流、靜止的公路、地平線等），說一說，看到了什么樣線條，給人什么感覺？

師小結：流動的河流展現的是曲線，有動感，而公路和地平線是靜止的直線。

2、請同學回憶大自然中還有那些靜態和動態的線條，它們各是什么樣子。師小結：平直與彎曲的線條會使人產生動與靜的感覺。以直觀的圖片讓學生感受線條的曲直與動態的關系。

3、請學生欣賞課本范例，進一步感受線條的動與靜。想一想，線條在繪畫中的作用。

4、教師結合《色彩的冷暖》講解線條與色彩在不同畫面中的運用。（1）暖色和曲、直線的配合，產生的視覺反映。

暖 ＋ 直 ＝溫暖、平和

暖 ＋ 曲 ＝熱烈、歡快（2）冷色和曲、直線配合

冷 ＋ 曲 ＝ 寧靜、幽遠（如蜿蜒的河流）

冷 ＋ 直 ＝ 單調、呆板 通過欣賞范圖、教師講解，讓學生了解該如何更好的應用線條。

四、作業布置：用平行或彎曲的線條，表達靜止或流動的感覺并上色。

五、學生作畫，教師指導。

六、課堂小結：表揚優秀作業。

七、拓展：教師展示不同材料、不同形式的作品。請學生欣賞。

３、美術的節奏

教學目標：

1、觀察、體驗美術作品中的節奏感。

2、通過繪畫或剪紙等方式表現美術的節奏感。教學重難點：

1、對美術節奏的理解。

2、用不同的材料設計圖形，表現美術的節奏。

教具學具：彩紙、剪刀、雙面膠、油畫棒等。

課時安排：2課時

教學過程：

一、組織教學

二、講授新課

（一）導入

感受節奏

1、聽——音樂

2、看——兩幅繪畫作品

（1）繪畫作品中建筑物上窗戶、柱子的有規律的排列、園林別墅中花草的間隔栽培。（2）二方連續紋樣作品中垂直線、水平線、斜線、曲線的重復配置，冷暖色、明暗色的反復調和。

（二）新授

1、通過聽和看同學們有什么不同的感覺和相同的感受？

（相同點：都能感受到節奏。不同點：聽覺的節奏感較為強烈，繪畫作品的節奏是一種形式感。）出示課題“美術的節奏”。

2、生活中有發現的節奏嗎？這些節奏美嗎？為什么美？

3、節奏的運用和表現

（1）欣賞課本插圖：《自然界中的節奏》、《美術作品中的節奏》 小組討論：圖中分別給你什么感受，你最喜歡哪一種的表現形式，為什么？（2）師：生活中處處有節奏，表現的形式也多種多樣，古今中外大師、畫家、小朋友都在用不同的工具、不同的材料，表達自已的情感，創作出了一幅幅優秀的帶有節奏感的美術作品。

三、學生創作，教師輔導。

四、課堂展評。

五、小結。

４、變一變

教學目標：

1、引導學生嘗試運用分割組合的方法，產生變形的畫面效果。

2、指導學生初步掌握割紙、粘貼組合的技巧。

3、培養學生的安全意識。（安全使用美工刀）教學重難點：

1、學習將圖片，切成長條后排列，產生變形的效果。

2、割紙、粘貼組合技巧的應用。

教具學具：圖片、小刀、直尺、墊板、膠水、圖畫紙、卡紙、剪刀、鉛筆 課時安排：1課時

教學過程：

一、組織教學

二、講授新課

（一）引導階段

1、出現范例：兩張相同圖片，一張經過處理產生變形。

2、引導學生自學技法點擊，利用教科書中的“技法點擊”培養學生自學意識。

3、請學生介紹操作方法。

板書：制作要點——分割：直線 組合：直線等距

4、提出問題：還有其它的分割、組合的方法嗎？

5、教師根據學生的設想邊小結邊出示范例 制作要點：分割：直線、曲線??

組合：直線等距，直線不等距、曲線排列??

（二）發展階段

師：怎樣來實現我們的設想呢？

1、教師根據學生提出的操作難點和要點，講解演示操作的方法

分割：先用鉛筆畫出裁剪線。另曲線分割必須先用硬紙皮做一把特殊的尺子，再畫線；用尺子對準線，左手壓實，右手持刀裁剪。（也可用剪刀剪出）

組合：在底紙上，標出粘貼的位置；將裁剪好的紙條，排列起來達到滿意的效果后，粘貼完成。

2、作業要求：把圖片切成長條排列粘貼，產生變形的效果。

A、使用工具刀注意安全。

B、要求切割平整、排列組合有新意。

三、學生作業，教師指導

四、課后拓展

1、將制作好的作品掛在自己的書桌上。

2、可用此法布置班級。

3、制作小書簽。

５、色彩的對比

教學目標：

1、學習和運用色彩的對比知識。

2、引導學生正確表達自己對色彩的感覺，提高學生畫色彩畫的興趣。

3、讓學生積極參與學習過程，學習好方法，感悟色彩的強烈對比效果。教學重難點：

1、從感受色彩對比以及產生美的效果，培養學生對色彩美的表現力。

2、大膽運用色彩對比知識于練習中。

教具學具：繪畫工具。

課時：2課時。

教學過程：

一、組織教學

二、講授新課

1、導入新課：出示冷暖色兩幅圖片 A、請說說你對這兩幅畫的感受。

B、組織學生用油畫棒按色相推移排列成一個色環。

2、新授：

（1）師出示課件“色相環、對比色、補色”。

我們生活的環境里，因為有了鮮艷的色彩對比，使我們的生活變得更加美麗。今天我們繼續來認識在色彩中對比最強烈、最鮮明的顏色。我們稱兩個相互作為補色的顏色為對比色。

（2）師出示色彩的對比圖片課件。學生了解色彩知識，感受。（3）欣賞和分析。

A、欣賞民間年畫，談一談運用了哪些對比色？說一說你有什么新的感受。B、繪畫中色彩的運用（進入繪畫色彩的運用版塊）。

C、談校園的色彩，師引導，并對學生進行珍惜校園美的教育。（4）生活中色彩對比的運用。（5）師生總結梳理。

三、學生作業、教師輔導。

四、學生作品展評。

五、收拾與整理。

６、快樂的回憶

教學目標：

1、引導學生回憶生活中最快樂的一件事，并用繪畫或紙版畫的形式表現出來。

2、學習紙版畫的繪畫技法，利用吹塑紙進行創作。

3、通過繪畫和制作，培養學生觀察力、創新精神和再造能力。教學重難點：

1、學習紙版畫的制作方法。

2、紙版畫的印制，水份、顏料厚薄程度的掌握。

教具學具：繪畫工具、版畫工具。

課時安排：2課時。

教學過程：

一、組織教學

二、講授新課

1、導入：回憶你生活中的有趣場面

2、新授

（1）欣賞版畫作品。

（2）師問：紙版畫是通過什么方法加工完成的，它與繪畫作品比較，有什么不同的視覺效果。

（3）講授紙版畫的制作方法

3、作業：用紙版畫的方法或者是繪畫的方法表現出“快樂的回憶”

三、學生作業，教師輔導

四、小結：表揚優秀作業

７、登山游戲

教學目標：

1、以個人或小組的方式畫一幅登山游戲線路圖，在制作棋子，大家一起玩一玩。

2、發展學生的創新精神。

教學重難點：畫一幅登山線路的游戲圖，進行登山 游戲比賽活動。教具學具：繪畫工具、手工工具。

課時：2課時

教學過程：

一、組織教學。

1、欣賞老師的制作的登山圖，請個別同學上臺和老師一起玩一玩。

2、揭示課題：登山游戲

二、講授新課

1、觀察書本的圖例，說說他們做的和老師有什么不同？

2、學生回憶，班級以前組織秋游登山活動，所走過的線路，或自己和父母出游所爬過的山，可以分為幾個停靠點和終點。

3、組織各小組討論，怎樣把登山線路圖繪制成一張登山地圖，制作初稿。

4、學生匯報討論的結果，進行交流。

三、學生作業，教師輔導

1、作業：學生分小組進行繪制一幅登山游戲線路圖，同時用彩泥制作下棋必需的棋子。

2、要求：路線清晰、構圖完整。

四、游戲：學生以小組為主進行登山游戲玩一玩。

８、校徽設計

教學目標：

1、通學過的圖案及色彩知識，進行簡單的設計制作練習。

2、培養學生的設計制作能力提高學生的美術綜合能力。教學重難點：

1、認識標志的象征性及社會用途。

2、怎樣設計校微，突出表現主題。

教具學具：繪畫工具。

課時安排：2課時

教學過程：

一、導入

1、同學們你們知道什么是標志嗎？

2、圖標展示禁煙標志。

師：同學們知道這是什么標志嗎？

3、師：這些標志具有什么作用？

師：小結，標志具有象征性，標志是代表或象征某一事物的特定視覺符號。

二、展示圖標分析標志的象征意義。

如：圖

1、提問學生認識這是什么標志？為什么設計五個圓環相扣在一起？ 師小結。

如：圖

2、提問：學生見過或知道這是什么標志？能看得出來或感覺到這樣的設計有什么意思嗎？

分析小結。

如：圖

3、瑪莎女子學校校徽。

提問學生：瑪莎女子學校校徽是根據什么設計的呢？ 師小結。

三、揭示課題《校徽設計》

1、學生分組討論分析教材范例

（1）校徽“精英小學”是根據什么設計的？（2）“江蘇無揚五愛小學”的校徽為什么要這樣設計？（3）東荷小學的校徽與“東荷小學”有什么聯系？

小結：校徽是一種標志，校徽設計可以用文字、也可以用圖形來表示，校徽設計既要簡潔又要把所設計學校的特色表現出來。

四、作業要求：為我的學校設計一枚校徽。

1、組織學生討論發言：我們學校有什么特色？建設環境、字義、字母、象形??

2、學習要求

（1）了解我們學校的特色。（2）用文字或圖形設計校徽。（3）先畫草圖，并注明設計意圖。（4）然后用各種材料制作校徽。

五、學生作業，教師輔導。

六、課堂小結。

９、精美的郵票

教學目標：

1、通過欣賞郵票圖案獨特的構圖和色彩，認識郵票這一獨特的美術作品。

2、培養學生的創新意識和設計、制作能力。

3、培養學生感受美、體驗美、表現美的能力。教學重難點：

1、設計一張圖案簡潔、主題突出、色彩鮮艷的精美郵票。

2、引導學生運用各種表現手法創作郵票。

教具學具：繪畫工具。

課時安排：2課時

教學過程：

一、組織教學：

１、猜謎語導入，趣味引題

師：同學們，今天我要出個謎語讓你們猜一猜？

薄薄一張紙，四邊細牙齒，兩地朋友要談心，必須請它當差使。

2、揭示主題（精美的郵票）

郵票有收藏價值又設計的很精美。大家都很喜歡。今天我們就來認識“精美的郵票”。

二、講授新課。

1、觀察、欣賞郵票的特點：

師：郵票美不美？它和一般的畫有什么不同？

師小結。

師： 郵票的每一個圖案，每一個主題都是畫出來的嗎？

師小結：郵票的主題很豐富，有軍事、科學、植物、動物。有的是畫的，有的是剪紙。郵票的內容包羅萬象，宇宙間的萬物都可以記載在小小的郵票上。造型方面，郵票多種多樣，有的寫實，有的變形。

2、作業：

（1）提出設計要求，小組討論。

師：看了這么多的郵票，你們想不想設計一張郵票？自己設計的郵票更有情趣。想設計什么主題的？把郵票的各個要素安排在什么位置，用什么字體？畫紙是橫放還是豎放？

（2）提出作業要求：圖案造型生動，形象飽滿，主題突出，色彩鮮艷，富于裝飾性；文字要精心設計，寫藝術字，郵票的各個要素要安排合理。

三、學生作業，教師輔導。

四、作業展示：表揚優秀作業。

五、小結。

１０、做年歷

教學目標：

1、通過欣賞，認識年歷的藝術特點，年歷的作用及組成部分。

2、學習設計、繪制年歷。運用已學過的知識進行綜合練習，培養協作學習能力。教學重難點：

1、掌握年歷的組成要素，進一步提高學生的繪畫表現能力及設計制作能力。

2、月份版面的內容及排列，色彩的搭配。

教具學具：手工工具、紙。

課時安排：1課時

教學過程：

一、組織教學

二、講授新課

1、引導階段

明確年歷組成的要素：有月份、日期，有反應人、事、物的各種圖像。

2、發展階段

（1）思考：你要用什么方法來制作年歷。

（形式上、要素上、排列上、色彩上）

（2）欣賞書本范圖，小組討論用什么形式來表現本組月歷。

三、作業要求：

1、每小組合做兩個月份的年歷卡。

2、手法不拘、構圖合理、新穎，色彩鮮艷。

四、學生作業，教師輔導。

五、作業評價：表揚優秀作業。

六、課后拓展

1、可以把日歷和圖案結合起來，這樣的年歷也很有意思。

2、也可以作現在較流行的臺歷，圖案、日歷都可小一點，可以擺放在桌上。

１１、星座的聯想

教學目標：

1、通過欣賞、觀察、討論，感受太空的奧妙，了解星座形成的有關知識和命名規則。認識自己的星座圖。

2、利用適合自己的各種材料、工具繪制自己的星座圖。

3、通過欣賞、感受、體驗不同星座的圖片，培養學生的想象力和創造力。教學重難點：

1、根據星座進行想象并畫出各種圖型。

2、有關星座意境的想象和創造。

教具學具：繪畫工具。

課時安排：2課時

教學過程：

一、組織教學

二、講授新課

1、導入

（1）展示宇宙星空的圖片，在寧靜幽雅的音樂中將學生的思維、想象引到太空。（2）閉上眼睛，展開想象的翅膀在太空中遨游。想象能看到什么？有什么樣的景色？（3）星座的知識：天上的星星會按時間順序出現。如果把同時期出現、比較亮的星星群連在一起，就形成了不同的星座。人們還根據它們不同的形狀，命名成了不同名稱的星座。今天我們要來根據自己的星座進行聯想和想象，把自己的星座圖畫出來。（板書：《星座的聯想》）

2、欣賞課本的圖片：

（1）大熊星座；（2）天龍星座；（3）天蝎星座；（4）處女星座；（5）水瓶星座。

3、拓展：

（1）你知道太空還有哪些星座嗎？（白羊座、金牛座、雙子座、巨蟹座、獅子座、處女座、天蝎座、射手座、魔蝎座、水瓶座、雙魚座、天瓶座??）

（2）你想知道自己屬于哪個星座嗎？說說你是屬于哪個星座的。

三、學生作業，教師輔導：

四、學生作品展示：表揚優秀作業。

五、課后拓展

1、用泥塑、彩紙折疊等其他材料制作星座圖。

2、表現立體的星座圖。

１２、窗外的景色

教學目標：

1、培養學生觀察、記憶以及構思、造型用色等繪畫的綜合能力。

2、培養學生對自然美的審美感受能力或豐富的想象。教學重難點：引導學生制作窗外的景色。

教具學具：手工工具、彩紙等。

課時安排：1課時

教學過程：

一、組織教學

二、講授新課

1、學生欣賞，導入本課題。

2、學生回憶自家窗外的景色，并在小組中進行交流。

3、自己家里窗外的景色好看嗎？有什么特色？

4、有時候當你倚著窗戶向外望還會有什么感想？

5、欣賞兒童優秀美術作品學習別人繪畫優點：（1）看看內容。（2）畫面的構圖。

（3）畫面的藝術效果如何（用什么表現手法處理的）。

6、作業：本節課用紙制作可以打開的窗戶。

三、學生作業，教師輔導。

四、小結：表揚優秀作業。

１３、我心中的未來

教學目標：

1、引導學生展開想象，用多種繪畫形式表現出想象中的未來。

2、培養學生的構圖、造型、色彩等綜合美術能力。

3、培養學生的形象思維表達能力和創造性思維能力。

4、聯系實際生活，想象未來生活變化，激發對未來美好生活的向往。

教學重難點：

1、引導學生構思、想象、構圖及造型的表現。

2、構思、構圖新穎、獨特、能充分體現心中的未來。教具學具：繪畫工具。

課時安排：1課時

教學過程：

一、組織教學

二、講授新課

1、導入：同學們，你們幻想過未來嗎？你們幻想的未來是什么樣的？誰來描述給大家聽？

師小結：剛才同學們都大膽想象,幻想出與眾不同的未來。這節課我們要來表現的是《我心中的未來》。

2、引導階段

（1）學生交流自己收集的科幻資料和圖片（2）引導學生欣賞范圖：

詳細說明作品：在構思、構圖、色彩上的獨特應用； 作品借助哪些因素幻想出對未來的向往？ 你可以借助什么東西來描繪對未來的向往？

3、發展階段：

學生結合自己收集的資料進行構思，繪制《我心中的未來》的草圖

三、學生作業，教師輔導。

四、小結：表揚優秀作業。

１４、假如我是汽車設計師

教學目標：

1、通過對汽車結構、功能的初步認識，指導學生設計汽車的草圖，或運用各種綜合材料創作汽車。

2、引導學生富有創意地運用各種類型地材料，在創作中體驗設計汽車美感，在創作與探索中，捕捉創作靈感。

3、通過討論交流，互相啟發，培養學生地動手能力和創新精神。教學重難點：

1、通過對汽車結構、功能地初步認識，指導學生設計汽車的草圖。

2、創造性的利用各種材料，設計制作出有新意的汽車。

教具學具：繪畫工具、手工工具、制作材料等。

課時安排：2課時。

教學過程：

一、組織教學

二、講授新課

1、導入

在學生設計汽車之前，先讓學生欣賞汽車圖片（1905年生產的蒸汽汽車），讓學生了解汽車的結構和功能，激化學生興趣。

2、新授

（1）學生觀察自己帶來的玩具汽車（公共汽車、火車、鏟土車等等），請同學們說說這些汽車的共同點，它們的基本造型是什么樣？都有什么用途？

師小結：都有車頭——掌握方向。輪子——圓形——行走，車身有長方形或不規則形狀等。它們可以用來載客或鏟土等。

（2）欣賞其他同學作品

師：在當一名小設計師前，我們先去看看其他小朋友是怎樣設計自己的汽車（他們設計的汽車根據用途都做了什么樣的不同改變，并進行說明在哪些地方富有創意）。

師：假如你是汽車設計師，打算用什么方法、材料設計？

3、作業：自己設計一款汽車

三、學生作業，教師輔導。

四、小結：表揚優秀作業。

１５、夢幻之國

教學目標：

1、培養學生豐富的想象力和創造力。

2、培養學生造型表現力及構圖能力。

3、培養學生動力操作能力。教學重難點：

1、引導學生想象、構思、創作。

2、取材新穎、獨特，構圖完美，造型生動。

教具學具：繪畫工具。

課時安排：2課時。

教學過程：

一、組織教學

二、講授新課

1、導入：同學們是否到游樂場玩過？你們都玩了些什么呢？

導出課題：夢幻之國。

2、新授：

師：同學們你們大膽發揮想象自己設計出有趣、新穎的游樂設施，我們比一比誰相象出的設施最棒。

3、欣賞：引導學生欣賞優秀作品。

4、歸納作畫步驟：（1）思取材（2）構圖

（3）確定表現技法（4）完成作品

5、布置作業：用繪畫等形式表現兒童游樂園的場面。

三、學生作業，教師輔導。

四、小結：表揚優秀作業。

１６、紙帶穿編

教學目標：

1、通過本課學習，了解紙藝穿編的規律，運用常見的穿編方法，設計制作簡單的生活、裝飾用品。

2、在學習中體會穿編工藝制作的實用及裝飾功能，感受紙藝穿編的樂趣，培養看圖動手操作能力及設計、工藝制作能力。

3、感受穿編的樂趣。

教學重難點：用紙帶穿編的方法制作簡單的生活用品（小方籃）及紙帶穿編工藝的運用。紙帶穿編方法及小方籃的制作。

教具學具：紙帶、剪子、膠帶紙等。

課時安排：1課時

教學過程：

一、組織教學

二、講授新課

１、教師展示作品導入新課。

２、新授

師：這些生活用品是用什么工藝制成的？你認為這些工藝品有什么價值？

3、師生共同學習制作穿編工藝品。

4、作業：用紙條穿編一件生活用品。

三、學生作業，教師輔導

四、小結：表揚優秀作業

１７、電腦美術

教學目標：

1、引導學生掌握拉伸扭曲翻轉旋轉等電腦變形的基本方法。

2、培養學生對電腦美術的興趣，了解美術中變形在設計與生活中的應用。

3、應用電腦變形的方法設計一張有趣的圖畫。教學重難點：

1、引導學生掌握幾種電腦變形的基本方法。

2、如何用變形后的基本形組織畫面。

教具學具：電腦。

課時安排：1課時。

教學過程：

一、組織教學

二、講授新課

1、導入

學生欣賞動漫課件并說說其變化特點。

師：誰來說說生活中在哪還可看到變形的現象？

師：同學們說得很好，今天我們就來學學電腦大變身的游戲。

2、打開圖畫板，教師演示，讓學生用圖畫板上的基本形復習放大縮小與復制粘貼

3、出示正常基本形與變形基本形，（拉伸扭曲翻轉旋轉的小人等共八圖。）

師：請同學們想想用什么操作方法能讓小人變得生動起來？

A、出示六張正常基本形，學生兩人一組嘗試把六個小人進行變形處理。B、教師出示圖解，小結操作程序方法，并演示。

方法1：選定基本形——圖象菜單——拉伸扭曲[翻轉旋轉]——水平垂直拉伸扭曲[翻轉旋轉]。

方法2：選定基本形——擊右鍵——拉伸扭曲翻轉旋轉。

方法3：選定基本形——鼠標放在選定框的任意點，當變成箭頭即可拉伸變形

4、畫背景——粘貼基本形——復制拼擺——變形——調整構圖。

三、學生作業，教師輔導

作業要求：每人設計一個基本形，如：小魚或小鳥，汽車，花等，復制若干，進行變形練習。學生應用電腦變形的基本方法設計一張有趣的圖畫。

四、小結：表揚優秀作業。

１８、會走的玩具

教學目標：

1、通過用硬紙或卡紙制作玩具的練習，培養學生由平面到立體的形象思維能力。

2、掌握玩具會走的原理及會走的玩具的制作過程。教學重難點：

1、使原先站立玩具的變成立體的會走的玩具。

2、會走的玩具各部位的安排。

教具學具：自備。

課時安排：1課時。

教學過程：

一、組織教學

二、講授新課

1、導入

我們小朋友經常去玩具店，肯定認識了不少玩具，老師知道你們一定非常喜歡，告訴老師你最喜歡什么玩具？

除了這些，我們還能在許多書上看到許多小玩具圖片，比如藍精靈、機器貓、唐老鴨，還有什么？

老師也喜歡玩具，而且我也會做各種各樣的小玩具，今天我把它們都請過來了，小朋友想見見它們嗎？

2、欣賞

師：小朋友仔細觀察一下，這些玩具與我們平時做的，畫的有什么不同？對了，那我們就叫它們“會走的玩具”好嗎？（板書課題：會走的玩具）

3、新授

我的玩具為什么會走呢？你發現了嗎？

學生：因為車子有輪子、人有腳。還要有推力或外力的作用。

4、引導學生欣賞會走的玩具

5、教師講解會走的玩具的制作方法：（以會走的玩具公雞為例）

（1）設計草圖。

（2）選擇合適的色彩卡紙，剪出各部分—身子、翅膀、嘴巴、雞冠等。（3）將各部分進行粘貼組合，完成作品。（4）將做好的玩具涂上顏色花紋。

（5）把手伸進身子裸空位置，指頭當腳進行行走。

三、學生制作，教師輔導。

四、小結：表揚優秀作業。

五、拓展：最后我們再欣賞一些玩具，這些都玩具廠商專門為小朋友做的。同學們你會做嗎？除了它你還能設計一個新的會走的玩具嗎？回去做一個拿給大家看好嗎？

１９、我們的生日聚會

教學目標：

1、向家長了解自己的成長過程，通過收集自己成長過程中的照片，制作成長記錄卡。

2、引導學生用繪畫、手工等方法，創作出富個性特點、形式新穎的工藝品。教學重難點：

1、引導學生發揮想象制作出形式新穎富有個性的藝術作品。

2、圍繞生日聚會進行制作方法的啟發和創新。

教具學具：彩筆、彩紙、卡紙、盒子、毛線、雙面膠等。

課時安排：2課時

教學過程：

一、組織教學

二、講授新課

1、導入

每個人都有自己的生日，小朋友喜歡過生日嗎？現在請小朋友們來談談生日時的趣事吧!

2、新授

老師出示制作的成長記錄本，引導學生觀察制作。

（1）上面要有照片、圖片，可以是生日或生活中的一些有趣片段，另外附加一些文字的說明。

（2）注意版面的設計要有美感，色彩豐富。

3、教師展示各種工藝品引導學生用剪、折、畫、泥塑等制作方法發揮想象創作出各種富有個性，新穎有趣的工藝品。

4、欣賞課文圖例，鼓勵學生大膽創作。

三、學生制作，教師輔導。

四、展示作品，讓制作者自已設計的作品進行描述。

五、舉行生日聚會，互贈自己所作的禮物。

２０、漫畫與動漫欣賞

教學目標：

1、使學生了解漫畫與動漫的一些藝術特點。

2、指導學生搜集漫畫與動漫的圖片資料和文字資料。

3、鼓勵學生根據一幅漫畫或動慢的內容，寫一篇短文；也可鼓勵學生創作一幅漫畫或動漫。

教學重難點：根據動漫或漫畫寫短文。

教具學具：動漫或漫畫作品。

課時安排：１課時

教學過程：

一、組織教學

二、講授新課

漫畫是一種具有諷刺性或幽默性的繪畫。通過夸張、比喻、象征和寓意等手法，表現幽默、詼諧的畫面，用來諷刺、批評或歌頌某些人和事。動漫是動畫與漫畫的合稱。動畫也稱“卡通”，含義是活動漫畫，也就是我們所說的動畫片。

三、欣賞動畫與漫畫作品。

四、指導學生根據一幅漫畫或動漫的內容，寫一篇短文。

五、拓展：同學們，這節課我們欣賞了這么多好看的動畫與漫畫作品，請同學們回家后再去搜集一些漫畫與動漫的圖片資料與同學共享，好嗎？

第三篇：四年級美術上冊教案

四年級美術上冊教案

第 1 課 幽默的形象 教學目標：

1、了解漫畫的基本特點和基本表現方法。

2、學習運用漫畫的表現手段創作漫畫。

3、培養學生熱愛生活的美好情操和善于觀察生活、思索生活的良好習慣。教學重點：分析、了解漫畫的特點和表現方法。教學難點：如何創作漫畫。教學準備

1、布置學生課前預習教材。

2、搜集較易理解的漫畫作品，并制成燈片或準備投影儀放大，3、搜集漫畫家張樂平的漫畫作品《三毛愛科學》《三毛流浪記》

4、歷屆學生漫畫作品。

5、學具同教材要求。

教學過程：

一、欣賞：了解漫畫的特點。

1、出示漫畫《三毛流浪記》和《三毛愛科學》

2、出示歷屆學生漫畫作品。表現手法：夸張、比喻、擬人等。(板書)特點：在諷刺和幽默中歌頌真、善，美，抨擊假、惡、丑，使人們在笑 聲中受到教育，得到美的享受。

二、分析：學習漫畫的表現手法、I、打開教材讓學生自學。然后各自談談對漫畫《媽媽和老師》《如此值、日》的分析和理解，從而進一步加深理解漫畫。

2、結合前面的范例，教師講解漫畫的構思和立意，讓學生理解漫畫是怎 樣達到宣傳正義、抨擊丑惡的目的。

三、思索：嘗試漫畫的創作。

選擇自己身邊的人和事，通過聯想夸張人和事的特征，畫一幅或一組漫 畫。

1、教師舉例提示，比如“皆大歡喜”“學雷鋒”等等。、2、學生聯系生活大膽想象，嘗試創作漫畫。

3、教師巡視指導。

四、展示：表揚優秀漫畫創作。

第 2 課： 花園果園

教學目標：

1、調查、了解家鄉的歷史和現在，并為可愛家鄉的未來發展作規劃，鼓 勵學生用文字或圖像形式記錄調查結果。

2、結合自己的生活進行美術創作，發展美術構思能力，表達自己的思想 和情感。

3、在美術活動中充分體驗各種繪畫工具和不同材料的使用效果。課前準備：

1、師生共同收集有關家鄉的資料，記錄所見所聞，所感所想的事物。如 日新月異的城市建設，生活照片、民間傳說、民歌、古詩詞、童謠等。

2、準備豐富的繪畫工具和材料。

教學過程：

1、請學生將收集的家鄉資料帶到課堂上來，并用文字或圖像形式記錄調 查結果。進行小組學習，課堂會變得更有生氣。

2、學生分享資料，交流：你對家鄉最深的印象是什么？

3、讓學生體會：你怎樣在繪畫中表現對家鄉濃濃的感情？

4、師生一起體會《靜夜思》，感受思鄉之情。

5、同學們能在較短的時間里畫出自己印象中的“可愛的家鄉”嗎？

6、學生畫小草圖。注意發現身邊平凡的美麗。

7、展示“小草圖”請學生介紹自己的作品及畫后的感受等。

8、學生體會“愛家鄉”的深厚感情。

9、學生開始創作：運用形、色、空間等美術語言表現自己的感受。

10、教師提示：理解畫家對空間關系的使用，如：重疊、前景、中景和 背景。

11、評析作品：同伴相互評論是很好的方法，鼓勵資源的共享。熱鬧的養殖場（兒歌配畫）

第 3 課：熱鬧的養殖場（兒歌配畫）

教學目標：

1、培養學生為兒歌、童話配畫的繪畫興趣，激發學生的創作欲望及藝術 情感。

2、使學生初步了解文學與藝術形式的聯系。

3、用單幅（連環畫）形式給兒歌、童話配畫或結合學校社區活動，與其 他學科相聯系進行策劃、制作表演與展示，培養學生的理解力、創造力和綜 合實踐能力。

課前準備： 教具：兒歌、童話資料。學具：兒歌、童話資料及顏料、彩紙等繪畫工具。課時：2 課時 教學過程：

第一課時

一、教學導入 ：

1、同學們，你們小時候一定聽過或背過兒歌，你能不能給大家朗誦一首？ 童話也是我們鐘愛的，你都看過哪些童話？

2、兒歌、童話是我們孩子的藝術品，它給我們帶來了美好的遐想，這堂 課，就讓我們根據自己對兒歌、童話的感受，創造美麗的畫面吧！

3、板書課題：兒歌、童話配畫

二、教學新授：

1、分析為兒歌、童話配畫的形式特點： 賞析課本意圖，使學生了解兒歌、童話配畫的形式特點。

2、為兒歌、童話配畫采用的手法多樣，可以采用水粉、水彩繪畫的方法，也可以采用線描的方法，還可以采用工藝手法，如油畫、棒刮畫、彩紙剪貼、紙版畫等，有的內容可采用浪漫手法表現，不受時間、空間限制。

3、分析作業 步驟： 1）選好兒歌或童話：選一首自己喜歡的兒歌，也可以選擇一個自己熟悉 的童話故事。2)構思：在理解領會兒歌、童話內容的基礎上進行構思，可以選取某一 情節、某一場面來設計。3）構圖：按兒歌的主要內容或童話中最精彩的情節把畫面設計出來，合 理安排畫面內容，做到主題突出，主次分明，如果是兒歌配畫，在畫面中還 可以設計出文字的位置。

4、學生作業 ： 選擇兒歌或童話，進行構思、構圖。

5、教師巡視指導： 1）幫助學生選擇兒歌或童話的精彩部分。2）指導畫面安排。

6、作業 展示評價： 將好的構圖展示在黑板上，講評構圖有新意及畫面安排得當的學生作 業，啟發學生之間相互學習，更好地修改自己的構圖。

第二課時

1、組織教學。

2、小結上節課中作業 ：優缺點。

3、講授新課：板書課題分析作業 步驟。1）選好兒歌或童話。2）構思 3）構圖。

4）修改原稿。5）采用自己喜歡的手法創作。

4、學生作業 ：對原稿進行修改并采用自己喜歡的手法創作。

5、教師巡視指導： 1）指導修改原稿。2）啟發學生采用合適的手法表現創意。

6、作業 展示評價：展示優秀作業 進行評價。

第 4 課

今天我值日

教學目標：

1、通過記憶和想象，畫出自己參加勞動時的情景，培養學生的形象思維 能力；

2、教育學生從小熱愛勞動，繼承我國勞動人民勤勞勇敢的光榮傳統，鍛 煉自己勤勞的雙手，磨練自己堅強的意志。

教學重難點：啟發學生回憶和描繪勞動時的人物動態。

教學準備：

1、小學音樂第一冊的《勞動最光榮》和《我有一雙勤勞的手》的錄音磁 帶、錄音機；

2、制作幻燈片；

3、布置學生課外觀察勞動時的人物動態。教學過程：

一、橫向引題。勤勞勇敢是我們中華民族的傳統美德。我們剛剛在第八冊語文課本中學 過《勞動最有滋味》一課，文學家老舍用自己的親身經歷告訴我們： “勞動會 使我們心思細膩。熱愛勞動才會使任何工作都做得仔仔細細、妥妥貼貼。勞 動會改變一個人的氣質。”因此，我們作為新世紀的中國人，更應該從小熱愛 勞動。今天我們來一起學習：

二、啟發回憶。

1、播放歡快的童聲合唱《我有一雙勤勞的手》“我有一雙勤勞的手，樣 ： 樣事情都會做。洗衣裳呀補襪子呀，自己的事情自己做。媽媽夸我是個好孩 子。爸爸他也喜歡我??”聽著甜美驕傲的歌聲，大家仿佛回到了自己曾經 勞動的場面

2、讓學生各自敘述自己搞過一些什么勞動，在家里、在學校、在公共場 合，做了一些什么事?心里的滋味如何?

3、啟發學生回憶自己勞動時還有誰參加?在什么地方?周圍有些什么? ：

三、講述畫法。

1、分析欣賞。打開教材。你們看，這些小作者把他們勞動時的情景都表 現出來了。有的同學畫的是在家里幫爸爸媽媽千千些力所能及的家務活；有 的小朋友畫的是在學校、在其他公共場所勞動的情景。通過大家勞動的不同 姿勢以及面部表情可以看出小朋友們干得多么起勁，從而很好地表現了同學 們熱愛勞動的精神。

2、記憶想象。畫的時候，首先確定畫什么內容。如果參加勞動的人很多，就要用不同的人物姿態來表現，這樣畫面才生動自然、豐富多彩。教師打出 課前畫好的勞動時的不同人物動態的燈片，啟發引導學生回憶，加深理解。

3、畫時下筆要肯定，動作、人物比例畫得不夠準確并不重要。只要畫出 了人物動態特點、勞動內容以及當時的場面就行，只要畫面具有美的感受就 是一幅好作品。

四、學生創作。

1、布置要求：回憶自己參加家庭和公益勞動的情景，并仔細畫出來。

2、播放童聲合唱《勞動最光榮》“太陽光，金亮亮，雄雞唱三唱。花兒 ： 醒來了，鳥兒忙梳妝。小喜鵲造新房，小蜜蜂釀蜜糖。幸福的生活哪里來，要靠勞動來創造??”歌聲給小朋友們營造了一種歡快的創作氣勢，激發了 大家創作的興趣和靈感，更激發了大家熱愛勞動的精神。

3、隨時表揚下筆大膽、創作有新意的學生。

五、總結全課。展示優秀作業，肯定學生的進步。教育學生從小熱愛勞動，不做飯來張

口、衣來伸手的小皇帝，而要做勤勞勇敢的一代新人!

第 5 課 比賽場上

教學目標

1、激發學生喜歡運動，熱愛祖國的情感。

2、啟發學生用多種方式表現自己印象中的中國運動員奪獎牌時的情景。

3、引導學生大膽用語言表達自己的感想，激發幼兒喜愛運動的情感。教學資源：收集有關奧運會的報紙

教學過程：

一、激發動機 語言激發： “上個月在雅典舉行了一次運動會，你們還記得是什么運動會 嗎？”

二、引導幼兒觀看報紙，組織幼兒討論交流

1、你們知道奧運會有什么比賽項目嗎？

2、我們中國取得了多少面金牌？

3、他們拿獎牌時的表情是怎么樣的？他們會做些什么動作呢？

三、大膽表現

1、鼓勵學生根據電視和報紙上有關奧運會奪金的情景進行繪畫。

2、啟發學生添加觀看的觀眾和升起來的國旗。

四、體驗成功

1、與同伴交流作品。

2、請老師參觀作品，向老師介紹作品。

五、鼓勵學生向運動員學習，積極參加體育運動鍛煉身體。

第6課 教學目標： 巧思妙貼

1、學生在怪異的創意中尋找超越現實的美感，并體驗創造新奇事物的樂 趣。2．掌握多種表現奇思妙想的方法，培養學生的發散思維和逆向思維。

3、學會用剪、切、挖、貼、插、畫等方法表現出富有創意的作品。

教學重點難點

1、了解并掌握表現奇思妙想的各種方法。

2、用多種方法創造出奇妙的作品。教學準備：廢舊材料、剪刀雙面膠等輔助工具。

教學過程：

一、欣賞 感悟 暢想

同學們，任何事情不怕做不到，就怕想不到。你們知道用手能設計哪些 奇妙的作品呢？（出示各種各樣的手）看了這些作品，你們覺得怎么樣呢？ 只要我們展開想象的翅膀，就會創造新的形象。正是有了這種想象，在 現實生活中人們造出了飛機、人造衛星、潛艇。今天，讓我們都來奇思妙想，設計出有趣而新奇的作品。欣賞作品，分析設計方法 下面就讓我們一起進入神奇的世界吧 這幅圖片大家都很熟悉吧，它就是舉世矚目的 2008 年奧運會主會場—— 鳥巢，你覺得它巧妙在哪兒呢？ 其實世界上神奇的建筑還有許多，老師拍了幾幅圖片，覺得很不錯，大 家一起來看一看。哇，這個建筑代表講話了，“同學們，你們喜歡這些奇思妙 想的建筑嗎？這可是世界上也是歷史上最有創意的建筑！這些建筑有哪些奇 特的地方呢？” 要想設計出這樣的作品，除了豐富的想象之外，方法也很重要。你們看，老師做了一只小豬，把步驟給拍下來了。你們知道是怎么做的嗎？用了哪些 方法呢？ 奇思妙想除了運用在建筑上，還運用在生活中、廣告中，這靠我們同學 去想象，你們看，這是我們小朋友設計的作品（多媒體演示）。你們覺得他們 設計得好嗎？ 總結：說得非常好，有時我們把自己異想天開的創意以繪畫的形式表現

出來，或者把一些廢舊的物品經過自己的巧手變一變，會出現意想不到的效 果。這些作品不僅奇妙而且幽默有趣。除了剛才看到的這些作品，我們的課 本中還有許多。大家把課本打開到第 6 課，書中的這些作品你們喜歡嗎？你 喜歡那件呢？為什么？ 老師今天也帶來了幾件作品，你們看，運用了哪些材料、哪些方法呢？

二、體驗 表現 創新

1、利用方法，訓練構思 師：下面就運用這些方法來試一試！先動動腦筋，互相討論，怎樣把這 些廢品碰在一起，產生奇妙的現象呢？

2、表現方法，訓練動手 師：同學們的想法真不錯！就讓我們互相幫助，互相學習，制作巧妙的 作品。請看學習要求。

3、布置作業及巡回指導

上堂課我們已經畫出了草圖，接下來，就請同學們來表現你的奇思妙想，完成后可以把你的作品展示一下，并說說你的創意。

三、展示 交流 評價

1、出示作品，說說作品的創意。

2、總結評價 同學們，今天通過大家的巧思妙想，設計了這么多奇特的作品，希望你 們在今后的學習中，多觀察，多動腦，多思考，多創作，你們會變得越來越 聰明的！其實，“奇思妙想”在我們的生活中隨處可見，只是缺少發現美的眼 睛。

第7 課

教學目標：

1、了解鑲嵌工藝的含義和鑲嵌藝術的歷史，感受鑲嵌藝術的材料美、肌 理美、形式美。

2、學會利用多樣材料在平面和立體造型上進行的裝飾鑲嵌，用材料的形、色組成圖案或畫面。巧鑲妙嵌

3、培養學生的動手能力和創造性的表現能力。教學重點：教學生用材料的形、色進行巧妙的鑲嵌。教學難點：引導學生創新 教學用具：課件、橡皮泥或泥土，各種小石子、黃豆、玻片等。

教學課時：2 課時 教學過程：

一、游戲導入 拿出各種材料：彩色塑料片、紙片、小石子、黃豆、貝殼、紐扣等。這些平常不起眼的東西可以作成漂亮的圖案，你們擺一擺，看一看，可 以擺出什么來，怎么擺才好看。

二、新授

1、欣賞 課件展示各種鑲嵌作品。“文明的飛躍”是一幅陶片鑲嵌壁畫。提問：這幅畫比樓房還高，分成無數小塊鑲嵌上去，給你什么感覺？

2、了解鑲嵌藝術 鑲嵌是一種工藝，指把東西卡在空隙里或嵌進凹陷處。在日常生活中，人們用這種技術制作精美的工藝品，還將大理石、彩色玻璃等材料鑲嵌在建 筑物的墻壁和窗戶等地方，進行裝飾和美化。小組討論：在日常生活中，哪些地方運用了鑲嵌藝術？

3、欣賞學生作品 小組探究：它們是怎么做出來的？ 玉米：選用黃豆整齊地鑲嵌在橡皮泥上。瓶子：用玻璃彈子鑲嵌在橡皮泥捏的瓶子上? ?

4、學生創作 根據自己所帶的工具和材料，作一幅巧鑲妙嵌的作品。

5、作業展示評價 學生自評、互評。選出“最具創意的作品”。

三、小結 用我們身邊可取的材料，我們可以作出很多巧妙、美觀的作品來。同學 們多動動手、多動動腦吧！

第八課

教學目標： 1.使學生掌握經緯編織的基本方法。巧編妙織

2.提高學生的動手能力，創造性表現能力。培養學生的環保意識。3.學會用多種材料進行編織，利用材料的形、色組成圖案或畫面。教學重難點： 使學生掌握經緯編織的基本方法。學會用多種材料進行編織，利用材料 的形、色組成圖案或畫面。教學準備： 教師準備用各種材料編織的動物成品、學生準備：吸管、包裝繩、廢舊掛歷紙（裁成條狀）、塑料袋、棕葉等廢 舊材料 教學過程：

一、情境導入 師生互動 1.利用 CAI 課件播放動物的視頻（魚、蝴蝶），師生互動導入。今天老師給同學們帶來了幾位來自大自然的小動物，你們想不想見見它 們呢？ 根據課件的播放的視頻分別展示已經制作好的魚和蝴蝶，與學生共舞互 動模仿動作！2.揭題 你們瞧魚兒剛才和我們游玩、蝴蝶同我們一起飛舞，有趣嗎？你們看的 出來，它們是用什么材料制作的嗎？ 是用塑料袋、掛歷紙??（略）小結：同學觀察的很仔細，這是老師用一些廢舊的材料，經過巧妙的編 織而成的！（即課件揭題：巧編妙織）

二、自主探究 合作學習1.教師分發編織成品，學生以小組的形式探究學習。你們今天是不是也想來學著編織一個呢？ 老師這里還有幾個小動物，你們瞧！（逐一展示）我要將這些編織好的小 動物分發給每個小組，同學共同觀察一下是用什么材料制作的，可以動手拆 一拆看看是怎樣編織的，最后向我匯報，看看哪個小組觀察的最快、最仔細！

2.學生共同討論，合作研究編織方法，教師巡視指導

3.學生匯報，教師總結。聽了同學們的討論相信應該有結果了，請每個小組匯報一下吧！

三、學生制作 教師巡視指導 1.拓展思路，激發學生的想象力 通過剛才的觀察和學習，現在已經了解編織的方法，下面你們可以大展 身手了：想想你們今天將用什么樣的材料來編織呢？要編織一個什么呢？ 2.學生動手制作，教師巡視指導

四、展評教學 1.學生自評、互評 2.教師點評總結

五、教學拓展 1.利用 CAI 課件展示生活中的編織品，教師講解。其實在我們的生活中處處都有編織品，例如毛衣裝飾我們的生活；竹片 編織的籃子可以為生活帶來方便；節日里的氣球編織帶來了喜慶的氣氛等等 你們還知道生活中有哪些編織物嗎？ 2.教學升華，學科整合 我想生活并不缺乏美，缺乏的是發現美的眼睛，只要大家有心，廢舊的 材料在我們手上也能變成美好的事物，讓我們大家共同環保，變廢為寶！

第 9 課 我編斗笠送親人

教學目標：培養學生的學習興趣和動手能力。教學重點：

1、了解紅軍的長征歷史。

2、學習制作斗笠。

教學難點： 制作精美。

教學方法：示范、制作 教學準備：卡紙、毛線

教學過程：

一、導課 一支紅色的隊伍踏上二萬五千里的征途，一首《十送紅軍》的歌謠，唱 出了軍與民深深的魚水情。欣賞歌曲，放音樂。

二、授課

1、了解紅軍長征 “從江西中央蘇區開發的中國工農紅軍二萬五千里長征，是人類史無前 例的偉大壯舉。工農紅軍以超人的膽略、頑強的毅力、樂觀的精神、熾熱的 鮮血與生命，譜寫了一部革命英雄主義的壯麗詩篇，在中國人民心中產生了 無窮無盡的精神力量。” 出示紅軍長征圖片，學習討論。

2、學習制作斗笠 出示斗笠圖片，讓學生觀察。在艱苦的歲月，紅軍自編斗笠戴，你知道他們用了什么材料嗎？ 學生討論。老師示范： 1）剪圓形； 2）做成圓錐形；

3）穿線做花紋；

3、做一做： 做斗笠得先塑造出型架，然后再用編織帶、麻繩、竹柳和稻草等材料纏 繞。將編好的斗笠展示出來，看誰做到最美。學生制作，老師指導。

4、講評作業 展示作業：你想把斗笠送給哪位親人？說一說。

三、小結 課后，同學們再去看看書，想一想紅軍還有哪些精神值得我們繼承和發 揚。板書： 我編斗笠送親人

第 10 課 水墨畫

教學目標：培養學生熱愛祖國的傳統繪畫。教學重點：了解中國畫知識。教學難點：學習中鋒、側鋒、逆鋒的用筆方法。教學方法：示范、練習教具：毛筆、墨汁。課時：2 課時

教學過程：

一、欣賞，導入 出示《竹石圖》 清代的《竹石圖》竹葉基本上是用中鋒畫的，竹桿運用了逆鋒向上推出，巖石用側鋒居多，多變的運筆表現了竹子蒼勁，挺拔的風格特征。

二、授新課 水墨畫的各種用筆方法及輕重快慢的運筆變化，在傳統花鳥畫中得到了 充分的表現。

1、老師示范：中鋒 逆鋒 側鋒

“中鋒執筆垂直，筆尖正好在墨線中間，畫出來的線條渾圓、挺拔。側 鋒執筆稍傾斜，筆尖不在墨線中間而靠在一起，畫出來的線條靈活多變。逆 鋒執筆逆向推出，畫出來的線條蒼勁。”

2、學生練習。

3、欣賞 圖 1 小鳥天堂之二（中國畫）圖 2 香甜的果子圖 3 熱鬧的城市 圖 4 好大的花

同學們，你們有什么樣的繪畫構思呢？圖 1 巧妙地表現了樹枝的關系。圖 2 表現出了果子豐收。圖 3 表現了城市景象。圖 4 表現了花的姿態。學生討論

4、老師示范畫： 1）用中鋒、逆鋒、側鋒畫出景物； 2）著色；

5、學生練習作業要求：用中鋒、逆鋒、側鋒表現一幅畫。內容不限。

6、集體講評 展示作業。

三、小結 中國畫筆墨生動、富有詩意，課后你還能畫一畫其他的事物嗎？ 板書： 水墨畫 中鋒——線條渾圓，挺拔 側鋒——線條多變 逆鋒——線條蒼勁

第 11 課 教學目標：2課時

中國畫臨摹

1、了解中國畫的筆墨情趣，學會欣賞中國畫作品，并從中領會到畫的意 境，激發學生熱愛祖國，珍惜今天幸福生活的情感和任務。

2、學習中國畫寫意瓶花的簡單畫法，進行筆墨基本功訓練。

教學難點： 本課難點是用筆用墨和掌握適當的水分表現不同的濃淡墨色。教學準備：

1、學生用具：中國畫顏料、墨汁、毛筆兩支{一支為狼毫小筆用于勾勒 線條，一支為羊毫用于點、染色（如大白云）}、調色盤、水罐、一張舊報紙 代替墊布、八開生宣紙。

2、教師用具：繪畫工具一套、放大的瓶花范畫一張、分步步驟圖一張、空白生宣紙 1 張。教學重點：本課重點是提高學生對中國畫的認識，練習用毛筆、宣紙作 寫意花卉畫的技巧。

教學過程：

一、組織教學：檢查學生學習用具準備情況。

二、導入新課 我們在四年級時已學過用中國畫的寫意畫法畫，今天，我們學習用中國 畫的寫意畫法畫瓶花。（板 書解題：瓶花中國畫）

三、講授新課

1、啟發談話 你們知道為什么許多家庭都要擺放瓶花嗎？（指名回答）

2、讀畫。出示范圖 ①請同學們認真觀察這幅瓶花，看看它們是由那幾個部分構成的？（— —有花、枝、。葉、瓶）再看看葉有什么不同？花又有什么不同？花枝呢？（— —葉有大有小，有淡、有濃、花有全開的花、半開的花，各色的花，有露出 花蕊的和沒有露出花蕊的，有朝上的、朝左、朝右開的花，枝干勁有力地襯 托著葉和花）。而花是由什么形狀的花瓣組成的？——由橢圓形組成的。

②再請同學們觀察課本中的步驟圖看看是如何一步一步畫的（——先勾 花瓶、花瓣、后填色，先側鋒畫出葉，未全干時勾出葉脈）。③寫意花卉的技巧特點 寫意花卉使用生宣作畫。講究用筆筒練流暢狀物形神兼備。其作畫程度 不像工筆畫那樣。把色、染步驟分得那么清楚，往往根據繪畫藝術效果的需 要，綜合勾、皴、擦、染、點等手法表現對象。而今天所學的“瓶花”為小 寫意畫、下面看看老師是如何所畫它的！

3、作畫步驟 邊講邊現場演示（貼出空白生宣紙）首先我們必須了解：瓶花的花和葉，均需枝干支撐，花須掩葉、葉則映 枝。畫法一般先畫花頭，后穿枝條。而后添葉，也可先畫花頭，次畫葉，最 后穿枝。以自己的習慣為準，沒有定法。下面介紹一般畫法： ①畫花：先用濃墨從花心往外有層次地勾出花辨，等墨干后再上色。如 枝頭有含飽未放的花苞。用淡綠色為小底藤黃色點出花蕊。[師示范畫后板書] ②畫枝：用筆可曲可直、要有節奏，不可太光，可中鋒，可側鋒，要留 下用筆的痕跡。用色一般同葉色。[畫后板書] ③畫葉：先用毛筆蘸淡墨（可調少量墨綠筆尖再蘸一點濃墨大筆點畫，趁墨色未干時用濃墨勾葉脈）

4、帶領學生臨摹 定位：也叫布局。就是要把這幾朵菊 花安排在畫紙的適當的位置上。可 先用鉛筆輕輕的畫個大概，以便掌握整體。畫花：用狼毫小筆蘸濃墨從花心往外畫枝：用筆可曲可直，要有節奏，不可太光，可中鋒，可側鋒要留下用筆的痕跡，用色一般同葉色。畫葉：用大白云濕毛尖蘸少許的墨在盤中間調幾下（可調少許墨綠），筆 尖再蘸一點濃墨，大筆畫葉（這樣畫出的一筆，就有深有淺，墨色比較活）。

四、巡回指導

1、突出重點：詳細講解勾線用筆方法與點染要領，指示學生注意筆墨的 濃淡、干濕變化。

2、提醒學生注意環境衛生、不要亂甩毛筆，要用專用的抹布或吸水紙來 吸墨、揩桌、擦畫具等，培養學生良好習慣。

五、小結

1、展示畫好的作業

2、評價作業優缺點

3、提出今后應注意的地方

六、布置課外學習欣賞以瓶花為題材的美術作品，思考畫家是怎樣表現瓶花的，怎樣通過 瓶花表達作者思想感情的？如有時間也可以寫生或者臨摹一幅瓶花寫意圖。

第 12 課 2課時

教學目標：

1、了解瓶罐的不同造型特征。

瓶瓶罐罐

2、學生掌握基本的構圖原理，學會在畫面中正確的取景。

3、培養學生的觀察能力，提高學生對構圖的審美能力。

教學重點： 運用構圖知識合理的安排畫面。

教學難點： 物體在畫面中的前后關系和疏密變化。教具準備： 各種形狀的瓶罐貼紙、若干瓶罐實物。教學過程：

一、情景創設，激發興趣

1、調動學生積極性，提高學生的競爭意識。老師最近打算開個照相館，現在正準備招聘些攝影師，同學們有沒有興 趣去

試試呢？ 想應聘上我們照相館的攝影師可沒那么容易，攝影師不但要能給客人擺 上漂亮的 pose，調整好恰當的位置拍出照片，還要懂得應用處理這些照片，黑白照最好要有漂亮的花紋，彩色照要有鮮艷豐富的色彩。總之，要經過層 層考核選拔，擇優錄取，同學們都有沒有信心。為了同學們能夠更好的發揮實力，老師準備了一個小小的培訓，提高應 聘小攝影師們的攝影技術，老師請了一些朋友來幫忙，看看誰來了？

2、出示課題：瓶瓶罐罐

3、提問：攝影師要有著敏銳的觀察能力，誰能發現它們和你們平時所見 到的有什么不同？（大小不同、高低不齊、胖瘦不一，就像真的瓶罐一樣。）

二、實物展示，引導觀察

1、出示各種瓶罐實物，引導學生認識瓶罐的造型特征。（1）提問：誰來說說這些“客人”都有什么樣的外貌特征。（2）學生自由發言，交流討論。

2、引導學生正確的選擇靜物。

（1）提問：什么樣的瓶罐擺放在一起照出的照片才會美觀呢？（2）學生自由發言，交流討論。

3、學生選瓶罐，初步感受靜物搭配。

4、小結：選擇高大的物體做主體，小些的作陪襯，擺放中同時要注意它 們的高矮、大小、胖瘦的搭配。

三、嘗試體驗，深化認識

1、擺瓶罐畫，認知遮擋，感知瓶罐間的前后關系和疏密變化 將多個已經畫好并剪好的“瓶罐”后面貼上吸鐵石，單個的擺在黑板上，請學生選擇需要的擺在準備好的白紙上，體驗瓶罐在畫面中的前后關系和疏 密變化。

2、小結：一般來說，主要物體安排在畫面的主要的合適的位置上能使畫 面的主體突出，物體的擺放有大有小，有前有后能使畫面更加生動美觀。

四、欣賞感受，探究感悟

1、多媒體圖片展示，不合理和合適的搭配。（1）太偏（2）太小（3）太散（4）太滿（5）合適 板書：（貼紙）

2、作品賞析，通過欣賞名家的繪畫作品，加強對構圖的認識。課件展示： 《桃子與玻璃杯》《瓶花》《靜物與水壺》

3、學生小結： 畫面的主體物應放在畫面中心略偏的位置上，構圖要飽滿，這樣既能突出主體又不會顯得呆板，將物體安排在合適的位置上會使畫面更 具美感。

4、教師示范，結合瓶罐的不同特征，邊講邊畫。（1）著重描繪主體，將整體形象表現完整。（2）陪襯物應注意取舍，主次分明。

（3）線描畫應注重線條的干脆利落，彩色畫應注重色彩的搭配豐富與完 整。

五、總結

第 13 課 戲劇臉譜 2課時

教學目的: 通過本課教學,使學生初步了解戲劇臉譜的特點、樣式及有關知識，學習臉譜繪制的基本方法和步驟，創造性地畫出一個臉譜樣式，提高對中國戲劇 臉譜的欣賞能力和表現能力。

教學重難點：

1、常見臉譜樣式的繪制步驟及有關知識

2、臉譜紋樣的流暢、和諧與色彩的恰當運用。教學準備： 課件、彩筆或水粉畫工具 教學過程：

一、設問導入

1、課件播放京劇節目，提問：這是什么音樂？（生答。引出戲劇）除了京劇外，你還知道中國有哪些戲曲劇種？ 戲劇表演除了要唱、念、做、打的功夫處，表演前還需要 做什么準備？ 戲劇的化妝與生活化妝有哪些不同？

教師小結：戲劇化妝色彩濃重，形式夸張，具有象征性和約定俗成的程 式。

2、課件出示張飛和角圖片并簡析形式特點

二、欣賞分析

1、在戲曲表演中，臉譜的描繪往往根據戲劇角色行當生、旦、凈、末、丑來分別對待，特別是凈、丑角臉譜顯多種多樣，豐富多彩

2、課件打出資料，并講述不同樣式特點

3、課件錄像資料，讓學生再次欣賞并分辨角色行當

4、教師小結： 臉譜既是化妝手段,也是裝飾性很強的圖案藝術,具有較高 審美欣賞價值,人物的忠*善惡,愛憎分明地躍然臉上,為人民群眾所喜愛.三、步驟演示

1、課件打出步驟圖,老師演示(1)畫出頭形、定五官位置（2）確定人物類型（紅、黑、反派、正派.....）(3)用線畫紋樣(流暢、和諧、美）(4)涂畫色彩（有主色、黑色和白色）

四、學生作業

1、大部份學生在作業紙上繪制

2、請幾個學生在黑板上別畫出生、旦、凈、丑臉譜。

3、放戲劇音樂，掛出“戲劇大舞臺”作業展示板

五、展評總結 今天，我們學習臉譜，大家不僅知道了戲劇臉譜的審美價值所在，還自 己繪制出了一幅幅生動的臉譜，希望同學們在以后的學習中進一步去體會欣 賞臉譜藝術，提高對戲劇藝術的欣賞能力，弘揚祖國傳統藝術。

第 15 課 民族服飾 2課時

教學目標：激發對民族服飾的熱愛。

教學重點：設計一套服飾； 教學難點：學習民族服飾的特點，并應用。教學方法：示范、練習教具：圖片

教學過程：

一、導課 中國有 56 個民族，每個民族都有自己獨特的民族服飾，匯集成絢彩、風 格多樣的中華服飾。他們或斑斕厚重，或豐富華麗，或簡潔樸美，最為完整 地展現了中華民族的智慧和審美理想。

二、授課

1、欣賞、分析民族服飾 出示圖 1 傣族姑娘的服飾 提問：這件服飾有什么特點？ 學生討論。傣族的服飾有許多紋樣。出示圖 2 藏族婦女服飾 提問：這件服飾的色彩上有什么特色？ 學生討論。“藏族的服飾色彩鮮艷，有紅色、藍色、綠色、黃色等，各種顏色搭配。” 出示圖 3 漢族婦女繡花衣 提問：漢族的服飾衣服上的花紋有什么特點？ 學生討論。出示圖 4 布依族服飾 圖 5 維吾爾族服飾 圖 6 苗族服飾 提問：你能找出這些服飾的不同之處嗎？那么，它們各有什么特點？ 學生討論。“布依族按民族習俗，頭上所纏繞勒條的數量，代表了少女的年齡。苗 族服飾的標志是銀飾，裝飾圖案以龍鳳花卉和象征吉祥的植物為主，寓意高 貴、華美。”

2、出示范例，討論制作方法 多變的款式、鮮艷的色彩、豐富的裝飾紋樣、精巧的戴飾，構成了具有 濃郁民族特色的服飾文化。織錦、刺繡、挑花、蠟染等民間工藝，在服飾上 被充分地展現出來，美麗的民族服飾蘊含了各民族的風俗、禮儀和對美好生 活的追求，是各民族傳統文化不可分割的組成部分。學生分組討論制作的方法。分別從：款式、顏色、花紋、材質幾方面討論。

3、老師示范制作 1）剪出衣服的款式； 2）上色、添加花紋； 3）制作服裝的配飾；

4、學生小組制作。要求：根據民族服飾的特點，設計一套服裝。要美觀、實用、有民族特 色。老師指導。

5、展示學生作業，講評作業。服裝表演，學生穿上自己設計的服裝表演。集體評議。“你認為誰的服裝設計得好？好在哪兒？”

三、小結 “服飾還有一定的含義，有一定的環境意識，有一定的文化底蘊，課后 同學們多去了解學習一下更多有關民族服飾的知識。”

第 16 課 教學目標：2課時

快樂的小樂隊

1、通過教學，使學生能夠運用多種媒材制作出可以演奏的樂器并進行裝 飾。

2、通過多學科滲透，培養學生運用綜合知識進行探索學習的能力。

3、培養學生的綜合探索、群體合作的精神，體驗合作學習的快樂。教學重點：利用生活中的廢舊材料制作打擊樂器并編童話劇。

教學難點：構思巧妙 教學用具： 廢舊瓶子、易拉罐、鐵桶、卡紙、水粉顏料、毛筆等。

教學過程：

一、游戲導入 給你們聽一種好聽的聲音。你們知道是什么東西發出來的嗎？（師在一 個小瓶子里裝了點水，用小棒敲出聲音）老師在另一個瓶子里裝更多的水，聽一聽，有什么不同？ 學生討論。總結：裝不同的水會發出不同的聲音。

二、新課

1、玩一玩 請同學上來玩一玩，看誰敲得好聽！

2、畫一畫 想不到可以敲得那么好聽，可是它不好看，我們把它裝飾一下吧！演示： 1）在瓶子里裝不等量的水 2）調好水粉顏料，用毛筆在瓶子上畫花紋，色彩鮮艷些！3）用繩子固定好勁部，吊在棒子上。裝飾好玻璃瓶，就是一組漂亮的“編鐘”了！

3、啟發思維 生活中還有哪些東西可以發出聲音？ 學生討論回答：易拉罐、鐵桶、碗......4、欣賞優秀作品 1）把空的金屬桶蒙上布，畫一個可愛的小動物，就變成一個可以敲響的 鼓了！2）裝了豆子的易拉罐能晃出奇妙的聲音。

5、學生實踐 你們帶了哪些材料？可以做成什么樣的樂器？裝飾和美化樂器，使它 變得更漂亮可愛。

6、游戲（小組合作）美術和音樂都能使我們的生活變得豐富多采。用我們自己做的樂器，設計一個背景和道具來組織一場小小音樂會，多有趣！1）畫背景，編劇。2）做道具 3）又演又奏 學生表演，師巡視指導。

7、評價 學生互評自評，選出“最佳創新”獎，“最佳表演”獎等。

三、小結。

第四篇：四年級美術上冊教案

第1課 如意吉祥的民間美術

教學要求：學習有關民間美術的知識，觀察感受民間美術的特性，提高學生對民間美術的審美欣賞能力，繪出你所喜愛的紋飾圖案。教學重難點：體會如何表現吉祥如意的特點。教學準備：服飾圖，繪圖工具。

第一課時

教學過程：

一、組織教學，整頓紀律。

二、指導觀察。

1．你能說說課本中的哪些作品中體現了喜慶、吉祥、滿足的特點？

2．觀察范圖中哪里采用了諧音、寓意、象征的手法？

3．你從書中發現了哪些紋飾？

三、課堂延展：

參加小組討論：以你喜歡的民間美術作品為例，說說如何表現吉祥的主題。四．課堂評價。總結教學，鼓勵優良。

五．課外作業。課后觀察其他民間美術圖案，結合今天所學的欣賞知識。

第二課時

一．整頓紀律，檢查學具。

二．聽取學生課外觀察情況匯報。及時指導總結。三．指導學生如何認識描繪各種紋飾。

四．課堂練習：畫一幅民間美術紋飾，巡查輔導。

五．作業評價展示。以鼓勵為主，指出優秀的地方，并給予評價。六．課堂評價：

(一)、匯報課外觀察到的民間美術作品，并發表自己的看法及感受。(二)、學習進一步認識紋飾。

(三)、練習用色彩描繪美術紋飾，可參照課本。(四)、自評，互評。

(五)、交流感受。

板書設計：如意吉祥的民間美術

一、體驗特點

二、表現手法

三、美化生活

第2課 尋找身邊的民間美術

教學要求：

1、收集、整理民間美術作品并進行歸類，2能臨摹一些民間美術作品并標出自己掌握的相關知識及其表達的吉祥寓意。

教學重點：能簡要評述或臨摹社區的民間美術作品，為展覽做資料準備。

教學難點：嘗試對調查的作品標出相關知識及其表達的吉祥寓意。教學準備：民間美術圖片

教學過程：

1、你發現生活中有哪些民間美術作品？你從哪些地方考證它是民間美術？

2、你能按題材種類、造型、材料、使用情況等進行民間美術作品的收集與整理嗎？ 了解民間吉祥圖案特定的語言符號和“象征、諧音、寓意”的表現手法。學習活動過程：觀察——體驗——思考——比較

1、觀察——看課文，初步了解諧音、寓意。猜一猜：教材中，哪一幅畫表達“連年有余”？說一說：你從哪些地方看出來的？

2、體驗——連線游戲，提供與“諧音”有關的文字與圖案紋樣，加深理解諧音、寓意。

3、思考——小組合作找一找，課文中哪些作品表達了下面的吉祥話？并舉例說明為什么。

4、比較——比較教材中“年畫、刺繡、木雕、磚雕”等作品，說說作者是如何通過造型、色彩、紋樣和“象征、寓意、諧音”的藝術手法來表達吉祥如意的主題的。

第3課

泥板植物浮雕

教學要求：1認識浮雕2能用泥條、泥塊表現有前后層次、凹凸畫面的泥板植物浮雕。（橡皮泥代替）

教學重點：能用泥條、泥塊表現植物浮雕凹凸的畫面。教學難點：能表現有前后層次、凹凸畫面的植物浮雕。教學準備：植物圖片、教學過程：

1、感知各種“橡皮泥”、“紙黏土”、“黏土”塑造的植物泥浮雕，比較其不同的藝術效果。

活動：摸一摸、看一看、想一想。

欣賞學生作品：植物浮雕作品給你什么感受？與一般的繪畫有什么不同？你喜歡哪一件作品？為什么？小作者是怎樣表現植物的前后層次、凹凸畫面的？

2、怎樣布局，畫面才飽滿？

3、嘗試比較各種“橡皮泥”、“紙黏土”、“黏土”的特性。

4、自評與他評。

第4課 泥板動物浮雕

教學要求：感受古代浮雕文化；能用泥條、泥塊表現有前后層次、凹凸畫面的動物浮雕；能抓住動物的特征進行概括、簡潔、夸張的表現。

教學重點：能運用造型語言和泥塑基本技法，表現有前后層次的動物浮雕。教學難點：抓住動物的特征進行概括、簡潔、夸張的表現。教學準備：動物圖片

教學過程：

一、欣賞古代浮雕：

1、你認為課文提供的三幅古代浮雕作品中，分別是運用具象、意象和抽象中的哪一種手法表現的？各有什么特色？

2、比一比，不同的構圖、不同的表現手法。

3、你喜歡哪一件作品？為什么？

二、欣賞與嘗試創作表現。

(1)提供課文中的“學生作品”，啟發創作思路。(2)提供動物形象與動物圖案，啟發創作思路。

三、作業評價

第5課

神秘的圖騰柱

教學要求：知道圖騰柱是世界各民族常見的裝飾品；能選擇泥塑或繪畫的方法，嘗試把各種形象組合成一個圖騰柱。

教學重點：選擇泥塑或繪畫等方法，運用各種形象組合一個圖騰柱。教學難點：能創造形態夸張、變化的圖騰泥塑造型。教學準備：圖騰柱圖片 教學過程：

1、比較與發現。

欣賞“神秘的圖騰柱”：1你見過圖騰柱嗎？2圖騰柱給你什么感受（細膩、粗獷、古樸、現代、神秘、怪異等）？

2、我知道的“圖騰柱的故事”。(1)學生描述自己對圖騰柱的資料收集和發現過程。(2)課件：圖騰柱的故事，圖騰柱的造型特征，圖騰上的真實動物與神話動物的比較欣賞。(3)認識圖騰是世界各民族常見的裝飾藝術。

3、討論：我設計的圖騰柱想表達什么?(1)選擇圖騰柱的主題，如動物、神話動物、臉譜、小丑、原始符號等。

(2)選擇構成柱體的材料，如紙盒堆壘，各種紙筒、紙卷成型等，灌輸環保意識。(3)借鑒世界圖騰柱作品的構圖、疏密和形象處理等藝術手法。(4)小組分工合作，選擇適合小組或個人創作的方法(繪畫、泥塑)。

4、小組或個人嘗試創作。

5、評價：評價點：造型獨特；夸張變化；有主題內容；怪異神秘。

第6課 炊具與餐具

教學要求：

1、畫一張炊具與餐具的寫生畫。

2、培養學生的觀察力、造型能力及表現能力。

3、學習寫生的基本方法。

教學重點：畫一張炊具與餐具的寫生畫，培養觀察力、造型能力。教學難點：要求構圖飽滿、合理、美觀。教學準備：鉛筆、素描紙等。課時安排：二課時

第一課時

教學過程：

一、組織教學。

二、讓學生說說各種炊具餐具的形狀及結構特征。

三、讓學生畫畫自己熟悉的炊具餐具。

四、觀察實物，讓學生說說炊具餐具幾種不同的觀察角度所產生的不同的視覺效果，并將它畫下來。

第二課時

教學過程：

一、觀察一組炊具餐具，讓學生說說自己的觀察結果。引導學生從對象的不同角度產生的不同效果，幾個對象不同的體積大小，以及位置距離等來分析。

二、分析幾張例畫，說說它們構圖方面的優劣。學習好的構圖方法。

三、學生進行寫生嘗試。

四、展示習作，讓學生自評互評。

五、談談學習收獲。

第7課 媽媽的好幫手(2課時)教學目標

1、知識與技能：能用剪貼的方法，為媽媽設計一條外形美觀、色彩對比強烈的圍裙。

2、過程與方法：在觀察與比較中認識民居的多樣性。在回顧與表達中，體驗人世間的情感、媽媽的關愛。

3、情感、態度、價值觀：

能表達愛媽媽、愛家人的思想感情。

教學重點

能運用手繪、剪貼或想像的方法設計美觀、實用的圍裙。教學難點

能想像設計外形奇特、色彩大方、多功能的“好幫手”。教學過程

一、導入新課：回顧與表達，激發學生對媽媽的感激之情。

二、課堂發展

1、為媽媽設計圍裙，體會美術與生活的關系。討論：選擇什么材料設計制作圍裙才合適？ 嘗試：怎樣設計才能穿在身上。能能天降、“紙黏土“、黏土“”

比較：色彩怎樣搭配才好看？

2、為媽媽設計能減輕家務負擔的“好幫手”。

觀察：廚房環境，炊具與餐具的形狀、用途、擺放位置。比較：現代與傳統的廚房的區別。

思考：我心目中的廚房好幫手，其形狀、色彩、功能是怎樣的？

嘗試：怎樣表現畫面的主體物—廚房的好幫手，怎樣描繪背景才能突出主體物？

第8課 漂亮的掛盤(2課時)教學目標

1、知識與技能：認識掛盤的功能與藝術性；感知均齊式、平衡式圖案設計的“適合紋樣”；能設計“均齊式”或“平衡式”紋樣裝飾掛盤。

2、過程與方法：在“比較”中體會“平衡式”、“均齊式”的美感形式；感知“適合紋樣”；體會色彩單純、明快的美；體會夸張、變形的手法；體會國內外掛盤藝術的不同風格。

3、情感、態度、價值觀：

進一步感受“美術與生活”的關系，體會“變廢為寶”的樂趣。教學重點

能運用“均齊式”或“平衡式”紋樣設計裝飾掛盤。教學難點

能運用明快的色彩和簡練、夸張的手法設計適合的紋樣裝飾掛盤。教學過程

1、感受藝術掛盤的功能與藝術美。(1)你見過藝術掛盤嗎？在哪里見過？

(2)比較“菜籃子”與“藝術掛盤”不同的功能與審美特點為。

2、感受質材美、色彩單純美。

3、比較“均齊式”或“平衡式”紋樣裝飾掛盤的不同美感，感知“適合紋樣”，啟發構圖思路。

4、感知“適合紋樣”，啟發審美設計與創作。

5、探討設計制作的方法。

看書—自學—交流—嘗試(材料、紋樣、美感要素、色彩等的選擇與設計)。

第9課 瓶子的化裝舞會(2課時)教學目標

1、知識與技能：感知古代陶瓷的藝術價值；能選擇廢棄的瓶子和材料裝飾瓶子。

2、過程與方法：參與欣賞活動，體驗古代藝術家的審美情趣。在聯想中，利用瓶子原形、色彩，大膽地進行想像設計和表現。

3、情感、態度、價值觀：

了解古代陶瓷的價值，培養“變廢為美”的意識 教學重點

選擇廢棄瓶子和材料裝飾瓶子，體驗“變廢為美”的樂趣。教學難點

能保留瓶子的基本形狀，運用橡皮泥進行“彩塑浮雕”創作。

教學過程

1、欣賞中國陶瓷藝術品，體驗古代藝術家的審美情趣。

2、瓶子的聯想。

出示學生作品，啟發利用瓶子的原形，進行想像設計和表現。

3、構思—設計—創作

第10課 蔬果的童話

教學目標：

（一）知識與能力：了解有關蔬菜的知識，學會描繪幾種果菜的形體與色彩

（二）過程與方法：通過探討、觀察和寫生、達到學會構圖和組合色彩的目的

（三）情感態度與價值觀：初步體驗探索與求知的樂趣、熱愛綠色植物，有環保意識 教學重難點：

1、重點：認識不同蔬菜的外行和色彩并且能設計與描繪。

2、難點：各種蔬菜的構圖組合和構圖基本知識

教具準備:教材、范畫與課件、蔬菜玩具模型 教學過程:

一、課的導入

1、談談我們每天的食物——--可愛的蔬菜

2、談談我家鄉的蔬菜（1）請幾個同學發言（2）老師做講解

3、請大家欣賞

（3）老師拿來的蔬菜模型

（4）組織學生觀看電視課件《漂亮的蔬菜》

3、學生的發現

（1）我發現了蔬菜有不同的外行在。。。。。。（2）我發現了蔬菜有幾種漂亮的顏色在。。。。。。（3）我發現了蔬菜形體美在。。。。。。

二、認識蔬菜

1、蔬菜與人的生活狀況——人類離不開的營養食物

2、常用的蔬菜種類

（1）葉類————白菜、芹菜。。。。。（2）瓜類——-—南瓜、苦瓜。。。。。。（3）蘿卜————白蘿卜、紅蘿卜。。。（4）其他————土豆、辣椒。。。。。

3、顏色的種類 綠色、紅色、白色、黃色最多

A學生討論回答 B老師講解

三、欣賞蔬菜的有關畫面

1、組織學生看課件內容——

2、組織學生出示自己帶來的圖片——老師進行組合，同學依次欣。

3、我給蔬菜編一個故事或創造一個環境。

4、國畫大師作品給我的啟發

四、課堂練習

第11課 鹽的妙用(2課時)教學目標

1、知識與技能：感受肌理所產生的奇幻的形式美感；運用“撒鹽排遣法”，創造一幅有趣的畫面。

2、過程與方法：在嘗試探索中，自主掌握“撒鹽排遣法”。

3、情感、態度、價值觀：

對“撒鹽排遣法”產生的肌理效果產生興趣。教學重點

運用“撒鹽排遣法”創造一幅有趣的畫面。教學難點

能對點、線、面狀的肌理效果進行聯想和再創造，重新設計一幅有趣的畫面。教學過程

一、導入新課：

欣賞畫家的畫導入。

二、講授新課：

1、嘗試探索“撒鹽排遣法”。

(1)選擇不同的紙材嘗試。如生宣、熟宣、畫紙等。

(2)探索“鹽與水分”的關系。如落墨后，趁濕把鹽撒上，需要撒鹽處水分要多些，撒鹽后若覺水分不足，可噴點水作補充。

(3)觀察鹽的顆粒大小、多少與畫面“聚散”的關系。如以小顆粒鹽或精鹽為宜，吸收快。

2、感受肌理所產生的奇幻的形式美感。

(1)比一比，哪一位同學創作的肌理效果最美，最有趣？美在哪里？有趣在哪里？(2)想像：根據肌理效果進行想像，想到什么？添加些什么形態、色彩就能創造新的畫面？

3、向畫家學習。(1)感受斑駁的墨色之痕和豐富多變的畫面。

(2)感受斑駁的墨色形成的點、線、面自然和諧地交織在一起，使畫中勤勞的小姑娘、可愛的小鵝、流動的小溪等形成一種特殊的節奏美。

(3)體會畫家“特殊技法”的探索與運用，能使畫面的干、濕、濃、淡、聚散形成美的節奏感與韻律感，激發學生創作的興趣。

4、自主創作或合作創作。

(1)構思：準備表現什么畫面(人物、景物、生活用品、圖案等)？(2)創作：有目的地運用紙、墨、色彩、鹽等材料與技法。

5、作業

第12課 美麗的荷塘(2課時)

一、教學目的：

1、通過對花卉中國畫的學習，初步認識寫意花卉畫的形式美感，激發學生熱愛民族傳統繪畫藝術。

2、學習畫荷花的方法和步驟，讓學生初步接觸中國畫的學意筆墨技法。

二、重點和難點：

1、注意墨色的干、濕濃淡和畫面構圖的安排。

2、用步的方法。中鋒、側鋒。

三、課前準備、作業要求：

1、實物投影機

2、荷花作品及繪畫步驟圖。

3、學生帶步、墨、色彩、調色盤及筆洗。

4、用寫意畫法畫一圖荷花圖。

四、教學過程：

（一）、導入新課：

出示《荷花》范作（中國畫）供學生欣賞，說明中國畫具有悠久的歷史，具有強烈的民族特色，在國際上有重要地位，激勵學生學習中國畫的興趣。

（二）、講新課：從欣賞《荷花》中分析寫意花卉畫的用步用墨的基本方法。（教師講解與示范相結合。

寫意花卉是用毛筆蘸上不同深淺的墨色或顏色在吸水性強的生宣上揮寫出來的。這是中國畫獨有的表現手法，它最講究用筆墨的技法。

用筆：：中鋒——讓筆尖垂直在紙面上運行，可畫圓潤渾厚的點和線，例如荷花的莖和花瓣的用筆。

測鋒——讓筆尖、筆腹同時著紙運用，可畫較粗的點、線、面，如畫荷葉的用筆。用墨：干、濕、濃、淡、焦。

（三）、出示范畫步驟圖，講述作畫步驟。

寫意花卉注重神韻，強調對象的形象特點。教師分析荷花葉、花、莖的形象特點，使學生能理解和會。

繪畫步驟：示范全過程，并讓學生都清楚看到畫法。

1．用鉛筆畫出荷花的葉、花、莖的大致位置。

2．用濃墨畫荷葉。（用大號羊毫筆在清水中泡后，濟去過多的水分蘸濃墨使筆尖筆腹含墨較多，筆根含水較多，然后依照荷葉結構，自左往右大筆揮寫、使墨團符合荷葉的形態結構，又有濃淡變化。

3．畫荷莖（濃墨、中鋒運筆）。

4．畫荷花（首先用飽含清水的的短鋒羊毫筆蘸胭脂色再加一點曙紅色，調色時讓顏色基本保留在筆尖部分，筆腹含色較少，筆根只含清水，筆鋒自瓣尖落筆，用筆有，這樣就自然地出現瓣尖重色，瓣面漸淡的立體效果。然后用大羊毫筆在花瓣的基部染上潔凈的藤黃色將干末干時用濃墨點花蕊）。

第13課 快樂的黑天鵝(2課時)教學目標

1、知識與技能：能向大師學習，運用寫意畫的用筆、用墨、用色表現“快樂的墨天鵝”。

2、過程與方法：

(1)在觀察與回憶中，了解黑天鵝的生活習性，感受其優美的動態和黑亮的色彩；(2)在觀察與欣賞中，學習畫家是怎樣表現主體物和背景的；

(3)在嘗試臨摹中，探究畫家是怎樣運用寫意畫的用筆、用墨、用色表現“快樂的黑天鵝”的。

(4)在變化表現中，體會成功的快樂。

3、情感、態度、價值觀：

體會畫家對“黑天鵝”的喜愛之情，激發喜愛珍奇動物，保護生態平衡的情感。教學重點

能向大師學習，運用寫意畫的用筆、用墨、用色表現“快樂的黑天鵝”的。教學難點

能運用寫意畫的用筆、用墨、用色表現“快樂的黑天鵝”。教學過程

一、導入新課：

觀察回憶：(1)黑天鵝的生活習性。

(2)黑天鵝生動、優美的動態。

(3)黑天鵝的形態、色彩。

二、講授新課：

1、觀察欣賞。

(1)畫家是怎樣表現兩只不同形狀的黑天鵝的(引導學生用幾何形觀察與表現黑天鵝的體形特征)？

(2)畫家是怎樣表現黑天鵝優雅的脖子、生動的動態的(引導學生觀察與表現黑天鵝的“S”形脖子和不同的動態)？

(3)畫中的主體物是什么？畫家是怎樣添加背景來表現優美的環境的(主體突出)？

2、嘗試臨摹。

(1)在自覺中，探究黑天鵝的頭部、身體、羽毛的用筆、用墨。(2)學習畫家是怎樣運用寫意畫的用筆、用墨、用色表現“快樂的黑天鵝”的(體會畫家對“黑天鵝”的喜愛之情，激發學生喜愛珍奇動物，保護生態平衡的情感)。

3、變化表現。

(1)黑天鵝快樂的動態。(2)快樂的場景。

(3)表現快樂的色彩。

4、作業評價。

(1)提供作業評價標準：能運用寫意畫的用筆、用墨、用色表現“快樂的黑天鵝”；能表現黑天鵝快樂的動態、場景；個人或與同學合作。

(2)自評或他評。第14課 千姿百態的樹（色彩寫生畫）

一、教學目的：

通過觀察自然界中千姿百態的樹，啟發學生把握其形態特征，選擇高低、大小、遠近不同的幾棵樹，用色彩畫出來。

教育學生愛護花、樹，保護優美的自然環境。

二、重點和難點：

1、認識理解樹的形態和結構在不同季節中所產生不同的變化。

2、讓學生用各種各樣的表現手法來裝飾樹。

三、課前準備、作業要求：

1、實物投影機、2、幾種不同季節的樹的彩色圖片。

3、學生準備毛筆、水粉等。

4、用色色彩畫一幅樹的寫生畫，要畫出樹的形態個特征。

四、教學過程：

（一）、用實物投影機，出示樹的色彩圖片，請學生欣賞和觀察認識各種不同形態、種類的樹，導入新課。

（二）、講授新課：

1、由于樹的種類與生長環境的不同，樹的枝干剛柔粗細有別，枝干穿插交錯各異，葉子外形不一，枝葉有輪生、互生、對生的區分，形成了千姿百態的樹形。例如高大的木棉，迎風飄舞的揚柳。

2、樹葉是有顏色的，它隨著季節的變化而變化，春天的樹葉是嫩綠色的，夏季漸變成濃綠色，到秋季又變為黃紅色。有的樹到了冬季，葉子落盡，樹干呈帶色彩傾向的灰色。用色彩畫樹，要抓住外形特征的大感覺，集中表現出來。

3、繪畫步驟（教師邊講邊示范）

⑴、選材構圖（畫紙橫放或豎放，用鉛筆定出高低的位置和比例）。

⑵、畫出外輪廓（抓住樹的傘形和葉子形成的團塊結構以幾高低左右顧盼的姿態）。⑶、著色方法：分清整體大明暗關系，大膽用色，靈活用筆，畫出大體明暗，然后點染細部（局部），最后再畫枝干。

形式：①鉛筆淡彩（用鉛筆畫好大效果，然后略加顏色）。

②、勾線添色。

③、油棒加水彩。

（三）、帶學生到室外作寫生畫，教師指導。樹葉的綠色的使用（明部的淺綠加擰黃或土黃，暗部用深綠加鈷籃或土紅加群青，層層處理，在暗部邊緣畫出樹葉的形狀）。

（四）、小結，表揚優秀作業，指出存在問題（樹葉綠色不能過于單調否則表現不出樹的色彩特點）。

第15課 我的第一次(2課時)教學目標

1、知識與技能：了解圖畫日記的表現形式、結構特點；能用圖畫日記的形式和運用夸張的手法表現“我的第一次”。

2、過程與方法：

(1)在記憶----聯想中，大膽向同學描述自己“第一次”經歷時的神情、動態；(2)在觀察與構思中，探討表現手法；

(3)在觀察與臨摹中，體驗畫家簡練、夸張的藝術手法；

(4)在構思與創作中，運用圖畫日記的表現形式和結構要素進行創作。

3、情感、態度、價值觀：(1)喚起對往事的回憶，激發尋美好生活的熱愛之情。(2)自主獲得身心的和諧，完美健全的人格。教學重點

能用圖畫日記的形式大膽表現“我和第一次”發生的事。教學難點

能用圖畫日記的形式和夸張的手法，表現“我和第一次”經歷時的神情、動態。教學過程

一、導入新課：

創設情境，激發記憶和聯想思維，激發對美好生活的熱愛之情。

二、講授新課：

1、欣賞作品，激發構思，探討表現手法。

提供三位畫家的作品進行欣賞與比較：

(1)畫中描述了什么？你認為是畫家的“第一次”嗎？從哪里可以看出來？引導學生了解表現“第一次”的內容，可以是學生最熟悉的、日常生活中常見的、印象深刻的事情。

(2)三位畫家各用了什么表現手段(線條、色彩、形體、明暗等)?各用了什么藝術手法(夸張、變形、對比、寓意等)？引導學生感受畫家不同的表現手段和藝術手法，激發學生的創作靈感。

2、欣賞作品，啟發運用“生動、夸張”的藝術手法表現“我的第一次”。

(1)提供<<踩高蹺>>引導觀察：任教如何表現了小男孩驚惶的表情和緊張的動作、環境？(2)提供<<第一次放風箏>>和<<第一次養鳥>>引導觀察與體驗：臨摹一下，體驗是怎樣運用簡練的線條、夸張的手法來表現人物的神情、動態的？作品給你什么感受？(夸張、簡練、生動、有趣)？第一次”愛之情生的事“快樂的黑天鵝”的(4)在變

3、欣賞學生作品，了解有主題的圖畫日記的表現形式與結構要素。

4、構思與創作。

(1)構圖：畫中“我”的位置在哪里？在干什么？怎樣表現畫面？(2)用線、用色：大膽、流暢、色彩對比。

(3)文字說明：簡練、有趣，收發室位置合理安排。

4、作業評價：提供作業評價標準

第16課 我的一天(2課時)

教學目標：

通過教學使學生了解繪畫日記的結構特點，并能應用到生活當中。通過聽聲音引發的語、形、色來描畫記憶，完成日記的內容，使學生認識生活中的真、善、美，提高學生的整體素質。

教學重點：學習繪畫日記的表現特點，并應用到生活當中。

教學難點：通過聽聲音引發的語、形、色來描畫記憶，完成日記的內容，使學生認識生活中的真、善、美，提高學生整體素質。作業要求：用色彩完成一幅繪畫日記，要求內容積極向上，主題突出，色彩鮮艷，文字概括。

教師教具：電腦聲音素材庫資料，大屏幕實物投影，繪畫日記步驟畫(部分已完成）。學具：彩筆，油畫棒，色彩(水彩、水粉顏料）。教學過程：

一、組織教學 1分鐘

二、導入新課 2分鐘

師:我們很多同學有記日記的習慣，大部分同學都用文字記錄的形式，你們知道不知道有一種比它更直觀、更形象的表現方式是什么呢?

生:繪畫日記。

師:那么哪位同學能說撣什么是繪畫日記呢?

師:(學生回答后教師總結)，繪畫日記就是用繪畫的形式表現每天發生的有意義、有趣的事，我們這節課就學習繪畫日記。

(板書:繪畫日記)

師:那么，·什么能幫助我們回憶起日記的內容呢?我們想「想，生活除了少數寂靜無聲的場面，多數都是有聲音相伴的，當我們聽到了某種聲音就會聯想到以前看到的或發生的事情，那些色彩緩紛的目子就會浮現在我們眼前，所以這甘課我們要通過聽聲音畫彩色記憶畫來表現繪畫日記的內容。

三、講授新課 7分鐘

師:老師播放幾種聲音，請同學們注意聽，然后描述一下是什么聲音?使你聯想到了什么樣的情景及色彩?

生:答幾種不同的情景及色彩。

師:同一種聲音能聯想到的不同情景和色彩嗎?

生:能!

師:老師先放一種玻璃碎了的聲音，然后出示聽到這種聲音后畫的一幅繪畫日記，并讓學生觀察這幅作品除了繪畫部分以外，還有什么內容?

四、課堂練習25分鐘

師:老師放一段聲音，請同學們注意聽。(在黑板上貼帶有插圖裝飾的”聽“字)，然后講述一下你聽到這種聲音以后想到什么樣的情景及色彩。(貼一張帶有插圖裝飾的 ”講"字)，再按繪畫日記的結構和步驟把它描繪出來。(貼上“畫”字)

生;學生聽完聲音以后，回憶起了許多情景，教師通過大屏幕投影展示了同一種聲音聯想到的不同情景和色彩的繪畫日記。

師:阿學們，剛才很多同學回憶起了一些美好的情景，還有一些同學已經想好了情景沒有說，現在就用你們手中的畫筆把你們剛d講的和想到的情景畫下來，你們能行嗎?

生:能行!學生作畫的過程中，教師巡回指導，挑內容新奇的展示一下。學生可以自由上前面從電腦的聲音素材庫中調聲音激發想象，鼓勵大膽用色，在學生作畫過程中，放優美的音樂營造 12 一種氛圍。

五、作業

第17課

印染“花布”

一、教學目的

1.通過染紙圖案教學,使學生了解圖案表現手法和的多樣性。

2.染紙圖案是民間圖案的一種，通過學習激發學生熱愛我國民間藝術的情感。3.通過學習染紙圖案的制作方法，培養學生的設計制作能力。

二、教學重點與難點

教學重點：學習折紙和浸染方法。

教學難點：折紙規范，浸染的角度，面積和時間的把握。三、教學準備

教具：染紙范作數件，演示用的工具材料，課件

學具：生宣紙（15CM×15CM）染色顏料水

四、作業要求

用基本的折、染法，自行設計染出1—-3種圖案作業。

五、教學過程

1.組織教學：

同學們，今天很高興跟大家一起來這里上課。在新的環境中，大家能不能做得更好，表現得更好呢？

2.導入課題：

今天老師給大家帶來一個禮物，大家看（展示圖案）喜歡嗎？這么漂亮的圖案就叫做“染紙圖案”。（板書課題）

今天就請大家跟老師一起來研究制作這些美麗的染紙圖案。

3.講授新課：

大家想，一張小小的白色生宣紙如何能變成這么美麗的染紙圖案呢？ 好，先看老師做一個小實驗。

⑴演示小實驗

（邊講邊演示）拿出一張生宣紙，直接浸在染色水中。生宣紙本身具有很強的吸水性，所以顏色順著宣紙的紋路很快就吸上來了（展示）

大家看，這樣染出來的染紙和老師剛剛給大家欣賞的染紙相比較起來從圖案的規律性上有什么樣的不同呢？

（沒有規律 不漂亮 / 有規律 漂亮）所以為了使咱們的染紙更加漂亮，圖案更加美麗，在我們染之前要進行一個非常重要的步驟：

好，現在老師留給大家一個問題：染紙圖案都有什么特點？大家可以從制作方法、色彩、圖案形成上去逐一思考。帶著這個問題大家看老師再做一個實驗。

⑵演示制作步驟： ① 折（板書）

老師先給大家看一種老師想到的折法：米字格折法（課件出示折法）

將正方形紙橫對折兩次，再豎對折兩次，成小方塊后再斜折一次，這樣使它成為米字格。大家想一想除了這種折法外還有什么樣的折法？（課件屏幕顯示）

老師再教大家一種折法：折射狀折法：將正方格的紙斜對折一次，成為三角形然后再一直對折??

其實折紙的方法，還有很多大家也可以自己發明一些新的折法（結合展示圖案總結）總之，折法不同，我們染出來的效果就不同。好，現在我們折好了下面要進行第2步了。

②染（板書）

我們把折好的宣紙浸在不同的染色水中，可以沾邊，也可以沾角，染的角度不同面積不同，染紙染出來的效果就不同。（邊演示邊講解）染得時候注意一點色塊與色塊之間要注意留白，這樣染紙的效果才會更好。染還要染透，老師這里有一個染透的技巧就是：拿一張紙墊住，用手捏一捏以便讓染色更好更快的滲透到紙里去。好，我們的第二步結束了，然后就開始最重要的一步了：揭

③揭（板書）

因為生宣紙浸水后會變的非常柔軟如果不小心的話，一張美麗的染紙就前功盡棄了，所以大家就可以拿出一張備用的宣紙把染好的紙沾干一些，然后再慢慢地按折時的順序揭開。這樣經過我們折、染、揭三個步驟一張色彩艷麗的染紙就做出來了。

而已經有一些小朋友做出來了，大家想不想看看他們做的怎么樣？好，打開課本13課看課本中的小朋友做的染紙怎么樣？大家在思考一下，同桌之間互相討論一下：染紙圖案的特點到底是什么呢？

（制作簡單

色彩艷麗

紋樣自然形成）

好，今天老師還給大家帶來了另外一件禮物，大家想不想看？我們一起來欣賞吧！（課件欣賞）

4．布置作業：

大家看這些染紙圖案漂亮嗎？想不想親手做一做？好，現在運用剛剛學過的染紙方法來設計一幅美麗的染紙吧！

第18課

可愛的童帽(2課時)教學目標

1、知識與技能：感知帽子設計與生活應用的關系；能用各種線條與色彩設計童帽的形狀、裝飾花紋。

2、過程與方法：

(1)欣賞民間虎頭帽，了解民間童帽設計的“寓意”；

(2)了解現代款式多樣，用料各異的童帽，感受社會發展和人們生活的提高；

(3)在創作與表現過程中，學會結合生活應用進行設計。

3、情感、態度、價值觀：

對帽子設計產生興趣。培養關注生活、熱愛生活的情感。教學重點

能用線與色設計童帽的形狀和裝飾花紋。

教學難點

能用“直線與曲線、粗細疏密的線”設計表現不同質感、不同功能、不同款式的童帽。教學過程

一、導入課題

二、講授新課

1.師：聽完這個有趣的故事了，今天老師也讓同學們來賣賣自己各式各樣的帽子（邊說邊引出課件題目），賣帽子之前先要來設計制作一頂帽子對不對？剛才老師進來的時候大家都已經看見老師頭上的帽子了吧，老師邊給大家變魔術邊提些小問題，（對于老師頭上的帽子學生有什么想法），（從帽子的材料，形狀，作用來描繪）。

2、小結：從上面的學習從我們可以發現帽子的結構可以大概分為。。3.剛才老師頭上的只是一小部分帽子，接下來啊老師讓大家來看看另外的各種各樣的帽子，（邊演示課件邊介紹）古代的帽子—近代的帽子—現代的帽子。4.那么現在老師讓大家來說說看這些帽子是誰戴的？（課件演示）如：警察的帽子，礦工的帽子，魚父的帽子。。

5.接下來老師就讓大家自己來做做小設計師，設計一頂自己喜歡的帽子，好嗎？先來看看小朋友們的畫（出示），這些啊是和你們差不多年齡小朋友的畫，你們來說說看他好在哪不好在哪？生答。（接著欣賞課件—時尚怪異的帽子）

6.學生制作輔導

7.講評 8.總結

第19課 我設計的童裝(2課時)教學目標

1、知識與技能：了解一些服裝知識；能用繪畫或剪貼的方法設計一件對稱、美觀大方的童裝。

2、過程與方法：

(1)在觀察、聯想和思考活動中，體會童裝與美術造型、色彩搭配等關系；(2)在模仿“服裝設計師”活動中，自主體會設計剪裁方法；(3)在探究設計與創作活動中，大膽想像、設計、創作與展示。

3、情感、態度、價值觀：

(1)樹立設計意識，提高審美能力；

(2)大膽進行創意變化，培養創新能力。教學重點

能用繪畫或剪貼的方法設計一件對稱、美觀大方的童裝。

教學難點

能選擇適當的紙材，設計、剪裁、裝飾一件(套)對稱或不對稱的童裝。教學過程

1、了解一些服裝知識。

(1)你喜歡什么衣服？適合什么季節？美在哪里？

(2)當你走進童裝商店時，你是怎樣挑選衣服的？哪件衣服適合你？形狀是否美觀？顏色搭配是否合理？

(3)小博士介紹了什么？你明白了什么？

2、觀察、聯想和思考。

(1)你認為哪個小朋友穿的衣服款式好看，為什么？(2)童裝與鞋、帽有什么關系？

(3)在春夏秋冬不同的季節里，童裝有什么變化？(4)上衣、褲子、連衣裙的基本形狀各是怎樣的？

3、模仿“服裝設計師”。(1)自覺設計剪裁方法。

(2)“變”的想像，衫身、衣領、袖口除了可以設計成各種幾何形，還可以設計成什么形狀？

(3)把“布料”對折、重疊、畫外形、剪裁成對稱衫樣。(4)設計裝飾花紋。

4、欣賞學生作品。

5、探究設計與創作：構思、選材、畫圖、剪裁(粘貼)、裝飾。

6、展示與評價(1)小組展示童裝

(2)評價點：外形美觀、大方；色彩對比、醒目；有創意變化。(3)自評與他評。

第20課 我們的小超市(2課時)教學目標

1、知識與技能：

(1)能把本單元或本學期的作業設計為各種各樣的“商品”

(2)能設計制作美觀、實用的“展具”。

2、過程與方法：(1)在觀察與記憶時，設計商品、展具活動中，學會思考、構思與創作；

(2)在模擬“超市”活動中，學會合作，學會禮貌用語。

3、情感、態度、價值觀：

發展人際關系，并從中獲得社會經驗與知識，促進身心和諧發展。

教學重點

學會將本單元設計的“小商品”，為“小超市”進行綜合性的“展示設計”。教學難點

能按照“商品”的需要，設計制作造型美觀、實用的“展具”等立體造型。教學過程

1、觀察與記憶(感受美術與社會生活的關系)。

(1)根據自己收集的資料說說超市的環境、展具美在哪里？

(2)在我們學過的知識中，哪些作品可以設計為“商品”？

2、根據商品內容，設計展具(了解“設計與應用”的關系)。

(1)根據“商品”特征設計展具，如我們的商品適合掛起來還是平放？應設計怎樣的展具？哪些廢舊材料的造型、色彩適合應用？

(2)根據美感要素進行設計，如對稱、均衡、重復等，啟發創作思路。

第五篇：四年級上冊美術教案

任課教師：王麗娜

四年級上冊教案

主要內容：

本冊教材是以豐富多彩的美術活動為主線，以由淺入深的基礎知識和基本技能內容為副線，主、副線密切關聯，穿插并行。主要內容包括：色彩冷暖知識、線條、節奏、工藝制作、玩具、實用設計、電腦美術、欣賞等。教材重點：

在循序漸進的傳授基礎知識、基本技能的基礎上始終貫穿審美性和情意性的教學要求，兼顧學生個性的發展和知識技能的學習的兩方面的需要。教材難點：

強調趣味性的美術學習，設計內容要貼近學生的生活經驗，強化學生美術學習的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術文化傳統的基礎上引導學生充分體會社會的進步與多元化的美術發展方向。教學目標

通過觀賞和各類美術作品的形與色，能用簡單的話語大膽的表達自己的感受；啟發學生感受并表現生活中的美好事物，從中體驗生活的樂趣；幫助學生認識和使用常用色和點、線、面；了解基本美術語言的表達方式和方法；培養學生表達自己感受或意愿的能力，發展學生的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創造能

力。

過程與方法：引導學生以個人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創作等各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程；以各種豐富多彩的活動方式豐富學生的視覺、觸覺和審美經驗；在美術活動過程中強調趣味性的美術學習，教學內容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培養學生的創新精神與實踐能力，形成基本的美術素養。

情感態度價值觀：在美術活動的過程中，通過參與美術實踐活動獲得身心愉悅和持久興趣；體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣；能夠表達自己的情感和思想，美化環境與生活。在美術學習的過程中激發創造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。創造性的培養：

培養形象思維能力，提高用美術表達自己感受的能力和切近自己生活的設計、制作能力。

教學進度

周 次 內 容

第一周 《四季的色彩》 《生活中的冷色》 第二周 《生活中的暖色》

第三周 《在快樂的節日里》 《有趣的字母牌》

第四周 《飛天1》 《飛天2》 第六周 《筆的世界》 《猜猜我是誰》

第七周 《自行車局部寫生》 《泥玩具》 第八周 《多姿多彩的靠墊》《降落傘》 第九周 《生活日用品的聯想》 《刻印的樂趣》

第十周 《我們的現在和將來》 《我設計的船》

第十一周 《給小伙伴拍張照》 《剪紙中的吉祥紋樣》

第十二周 《紙盤的聯想》 《伊犁的蘋果》 第十三周 《新疆的小毛驢》 《用報紙做陶罐》 第十四周 《新疆的巴旦木》 《阿肯與冬不拉》

第十五周 《姑娘追》 《新疆的羊》 第十六周 復習

第1課 四季的色彩

一、教學內容與目標

l顯性內容與目標

應知：通過欣賞、分析藝術作品，能夠認識到不同季節的色彩變化，及不同色彩給人帶來的不同感受。

應會：認識該課中介紹的四位畫家，在教師的指導下，對其作品進行初步分析，并寫出短文，以表達對畫而的認識與感受。

2、隱性內容與目標

(1)通過本課欣賞，認識多種藝術表現形式，了解東西方不同的文化。(2)感受大自然的魅力，培養學生觀察大自然、熱愛大自然的能力和情感。

二、教學重點與難點

重點：認識四季的色彩，能正確表達自己對藝術作品的感受。難點：用寫短文的方法，表達個人對藝術作品的感受。

三、課前準備

l教師設計《四季的色彩》課件，音像結合，圖文并茂。

2學生搜集在不同季節拍攝的照片或相關資料，并和家人聊一聊對不同季節的感受。

四、教學過程

（一）導人

1請看，我給大家帶來了什么?(課件出示四季圖片)2問題：

(1)你看到了什么?(2)聽到了什么?(3)又想到了什么?(請學生回答)3自學：打開書第2頁選擇你最喜歡的季節，試著用“這是季，是 的季節。”來形容它。

4全班交流：你對最喜歡的季節有哪些美好的記憶或感受？ 5出示課題：四季的色彩

（二）新授

1、欣賞。

(2)出示教材中的四幅畫。

(3)問題：說說四幅作品有什么相同之處與不同之處?

2、分組活動。

(1)要求：選擇你最喜歡的一幅畫，由組長帶領分組欣賞。(2)學生根據要求，在問題的引導下展開小組合作學習，教師指導。反饋。(以小組形式)(1)《早春之路》(日本畫)東山魁夷(日本)①畫面體現了什么繪畫風格?(寫實性、裝飾性)②畫家主要運用了哪些色彩表現春天？

③寫一篇短文來表達你從這幅作品中看到了什么?又感受到什么?(請參考書上第2頁對這幅圖的提示。)④你還想了解什么？(2)《夏》列維坦(俄國)①畫家運用了怎樣的筆觸來表現畫面?(細碎、完整)

小知識：筆觸是畫家在再現或表現自然和生活時運用的各種筆痕。②畫面主要使用了哪些顏色? ③用短文表達欣賞這幅作品之后的所見、所聞、所感。(請參考書上第2頁對這幅圖的提示。)(3)《金秋》(中國畫)林風眠

①畫面用色有什么特點?(淡雅、濃重)②樹林在陽光照耀下呈現什么色彩’

③給你帶來哪些秋天的感受？試用短文表達。(請參考書上第2頁對這幅圖的提示。)(4)《冬獵》(油畫)勃魯蓋爾(尼德蘭)①你從畫面中看到了什么?(風景、人物、動物、植物)說一說。②觀察作品的色彩，你有哪些體會？

③你能感受到哪些冬天特有的美麗?用一篇短文表達出來。(請參考書上第3頁對這幅圖的提示。)

3、拓展

教師總結：雖然冬季將一切事物歸于沉寂，但是卻預示著春天的來到。四季的色彩是豐富的，有無限象征意義，四季的更替又是一種自然現象，它們之間是互相孕育、不斷積累、循環往復的。

問：通過這節課的學習大家有什么收獲? 希望同學們學會運用藝術的服光和美術的語言來觀察、表達藝術作品和大自然帶給我們的感受。反思：

第2課 生活中的暖色

一、教學內容與目標

1顯性內容與目標

應知：暖色的色彩特點和所表達的感受。應會：能畫一幅以暖色為主的畫。2隱性內容與目標

了解暖色知識，體驗暖色帶來的感受．提高學生色彩審美感受能力。

二、教學重點與難點

重點：通過本課學習讓學生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知識，并能根據觀察或回憶表現生活中以暖色為主的景象。

難點：以暖色為主的畫中冷暖的搭配和感受。

三、學習材料

教師：色卡、暖色為主的圖片、教學課件《生活中的暖色》、學生優秀作業、繪畫用具??

學生：暖色為主的圖片、繪畫用具。

四、教學準備

布置課前準備內容：

1準備2～3張以暖色為主的圖片。2你認為暖色給人什么樣的感受？ 3你喜歡冷色還是暖色?為什么?

五、教學過程

（一）組織教學

出示色卡，將暖色與冷色分開。學生選擇區分冷色與暖色。

認識暖色，了解暖色特點：對比中產生冷暖。播放教學課件《生活中的暖色》。你發現生活中、自然界中哪有暖色? 什么場合使用暖色？

（二）研究活動 組織學生研究活動：

1分析自已帶的圖片中哪些是暖色。2曖色畫中的少部分冷色起什么作用？

3．介紹一幅畫的名稱、也．彩以及給你的感受。小組活動：

分析自己帶的圖片中哪些是暖色。暖色畫中的少部分冷色起什么作用。介紹一幅畫的名稱、色彩以及自己的感受。藝術實踐

分析名家名作《紅色的房間》表現方法，談談給你的感受。仿照馬蒂斯《紅色的房間》，選用與其不同的暖色改畫一幅作晶。反思：

第3課 生活中的冷色

一、教學內容與目標

l顯性內容與目標

應知：冷色的色彩特點和所表達的感受。應會：能運用冷色點染的方法畫一幅風景畫。2．隱性內容與目標

了解冷色知識，體驗冷色帶來的感受，提高學生色彩審美感受能力。

二、教學重點與難點

重點：通過本課學習讓學生了解生活中的冷色．初步掌握冷色基本知識，并能以冷色為主運用點染的方法畫一幅風景畫。

難點：運用點染的方法畫一幅風景畫。

三、教學過程：

（一）組織教學

1、欣賞書中圖片《水》。

2、冷色卡中再分析偏冷和偏暖色。舉例說明對比關系。

3、欣賞冷色表現水的圖片，淡一談冷色給你的感受。

4、分析、交流活動。

冷色給人的感受：清爽、寧靜、安詳、莊重、高雅、樸素

（二）講授新課

1、演示運用冷色表現水波紋方法：

2、將冷色滴灑在盆水中，(不要攪勻)趁色彩沒有完全散開，將生宣紙覆蓋在水面上．浸透輕拿出即可呈現自然水紋。

3、藝術實踐：組織學生以四人小組為單位，準備好水盆、顏料、生宣紙，小組合作完成作業。

4、展示評價

（l）組織小組展示作業。

（2）組織評價作業。

給自己的畫起個名字，介紹自己的畫中最得意之處。反思：

第4課 在快樂的節日里

一、教學內容與目標

《在歡樂的節日里》引導學生體會生活的美，培養學生熱愛民族藝術的情感。

1、啟發學生感受節日熱烈、歡快、富有激情的氣氛，將自己印象最深刻的部分進行構思表現。

2、了解刮蠟畫紙的制作方法，運用刮蠟手法創作出生動有趣的節日場面。

3、引導學生對節日生活產生回憶和聯想，激發他們的表現欲望，提高他們描繪節日場面的能力。

二、教學重點與難點

本課屬于“造型表現”學習領域的內容，本課的意圖是引導學生記憶、觀察生活，使學生感受節日——這一具有特殊意義的日子，給我們帶來的無限歡樂。通過記憶、觀察節日中有特點的歡樂場面，培養學生的觀察力、想象力和創造力。

教學重點：選擇色彩和有特點的場面表現節日的氣氛。教學難點：能比較豐富地運用刮刻版畫的藝術語言。

三、學習材料

教學課件、節日資料、刮蠟畫紙、制作工具等。

四、教學過程

課題：在快樂的節日里

1導入：今天上課，我想先請同學們來欣賞一段音樂，聽到這段音樂后你的腦海中會出現怎樣的場面。

學生欣賞回答問題。

教學意圖：制造節日氣氛，把學生直接帶入氣氛中，充分的調動了學生的學習積極性。

2、出示課題：這節課，我們就學習用一種新的表現方法來表現在快樂的節日里。（板書課題、ppt出示課題）

3、新授：

介紹刮蠟版畫：刮蠟版畫是通過刮掉表面的深色來表現物象的，所以具有特殊的藝術效果。（ppt欣賞刮蠟版畫）

教學意圖：通過直觀的欣賞和教師的簡單介紹，使學生對刮蠟版畫有一個初步的認識和興趣，進一步激發學生的學習興趣。

4、感受節日：下面我們再來看幾張圖片，通過人物的動作和場面我們來猜猜是什么節日。

中國傳統：春節、元宵節、端午節、中秋節 少數民族：傣族潑水節、彝族火把節 外國節日：狂歡節、圣誕節。

教學意圖：加深學生對節日氛圍、色彩以及服飾等特殊性的認識，強調節日的與眾不同。

5、出示范畫：老師也用這種方法表現了一幅在快樂的節日里大家一起看一下，在這幅畫中我運用了大小、形狀不同的點,還有什么呢？

學生觀察回答：線、面

教師出示點、線、面的提示圖。我們在表現時要把這些結合在一起來使用。教學意圖：通過欣賞讓學生明確刮蠟畫是怎樣制作出來的，解決學生在思想上遇到的困難，幫助學生樹立自信。

6、教師演示作畫步驟

合理構圖 細致刻畫 簡單背景 教師利用實物投影儀邊講解邊演示。

教學意圖：教師的親自演示對學生來說是很有必要的，更進一步解決了學生作畫時的難點。

7作業要求：用刮蠟的方法，用點、線、面的豐富變化，表現一個在快樂的節日里的人物，添加簡單的背景。

教學意圖：學生明確作業任務。

8、課堂小結：我們的教是變成一個歡樂的海洋，現在我們一起看看，誰的作品最能打動你。

教學意圖：培養學生的評價能力，再一次感受刮刻版畫的魅力。

9、拓展環節：版畫的形式有很多種。有吹塑紙版畫、木刻版畫、銅版畫。在以后的學習中我們都會接觸到。

教學意圖：開闊學生的視野，提高學生的美術欣賞水平和美術素養。

六、教學反思

下課的鈴聲已經響過，孩子們依然沉浸在歡樂的節日中，手中的作品還在畫著、刮著、看到孩子們認真投入的樣子，我的心中感到很滿足，孩子們的表現給這個課劃上了一個圓滿的句號。

在快樂的節日里這節課屬于造型表現領域的一節課，本課的意圖是引導學生記憶、觀察生活，使學生感受節日——這一特殊意義的日子，給我們帶來的無限快樂。通過記憶、觀察節日中有特點的快樂場面，培養學生的觀察力、想象力和創造力。

在準備這節課時，在制定教學目標時，充分考慮到學生的實際水平和課堂的時間分配問題，尤其是學生初次接觸刮蠟版畫，要求過高是不現實的，而且要表現快樂的人物形象對學生來說也有一定的難度，所以我把內容指定為表現一個人物形象，同時為學生提供了較多的參考資料，這樣學生在表現時不會顯得無所適從的樣子。這節課我覺得另一個比較成功的地方是教師的現場演示解決了學生的困惑和消除了學生心里的畏難情緒，從課堂的實際效果來看也會這樣的，學生表現的很好，興趣很高，雖然是首次接觸但完成的很不錯。

不足之處是教師在欣賞節日場面時，沒有讓學生帶著問題來感受，應該重點看人物的表情、動作和色彩方面的問題，因為怕時間不夠用，所以這個環節顯得比較匆忙，不夠深入。在評價環節也是匆匆結束，應該再一次引導學生感受刮蠟版畫的魅力和問問學生在表現過程中遇到了哪些困難等問題。在一個就是應該建議學生購買刮蠟專用的紙張，這樣繪制的效果會更好一些。

總之，通過這節課讓我明白了不少，對以前美術課要求完整性和一些沒有必要的環節設制有了更好的思考。對校長提出的我們的教學首先要是了解學生，也有了更深的體會和領悟。在美術課堂我們還是要利足于本學科，扎扎實實的教會孩子們一些東西，要把課堂的主動權教給學生，并不是什么東西都要交給學生去完成，如果那樣的話，要我們老師干什么呢？

充分考慮到每個孩子，讓每個孩子都能在課堂上獲得成功的體驗，那我們的課堂一定是一個有效的、高效的、充滿生機的課堂，我會朝著這個目標努力的。

第5課 有趣的字母牌

教學內容： 手工制作-教學目標：

1． 知識與技能目標：學生能根據字母的特點進行想象變化與裝飾。2． 過程與方法目標：激發學生的想象力，培養創造美的思維方式。3． 情感態度價值觀：引導學生體會將想象轉化為表現的樂趣。教學重點：把握字母的特點與學會字母的裝飾方法。引導學生將字母涂上漂亮的花紋和顏色。

教學難點：如何引導學生根據字母的特點進行想象變化。

課前準備：字母的動畫、卡紙、顏色、字母卡片娃娃（范畫）、剪刀、膠水 教學過程：

1．導入師生共同律動→課件同時展示跳動的人形字母→教師說：投影上與我們一起律動的是誰？看大家能不能認出來？→組織學生認識字母→字母經過美化之后就會變得很有趣，今天我們就一起來學習《有趣的字母娃娃》。板書：有趣的字母娃娃

2．新課（1）如何使字母變得豐富？ 教師說：同學們可以寫或畫出多少種不同的字母？→組織學生嘗試用不同的方法寫字母（根據字母的特點進行不同方法的書寫）。→教師簡單小結：同學們寫出了單線的、雙線的等等，這么多的字母如何使他們變得美麗？（2）如何使字母變得有趣和美麗？教師接著說：我們一起來看看“Y”有什么方法變得美麗。→用課件展示字母的各種裝飾方法，與學生一起分析：有用花紋裝飾、用顏色裝飾、改變形狀裝飾。教師將各種圖片分別發到各小組，組織學生討論。→請各小組派代表上講臺根據圖片匯報討論結果。（3）教師演示使字母變得有趣和美麗的過程。教師說：同學們歸納了很多方法，現在請同學們看看這些方法是如何做出來的。→教師演示花紋裝飾的方法：剪紙、貼紙、畫圖案（點、線裝飾或動物花紋遷移）等，→師生共同嘗試形狀的變化方法：擬人法、聯想法，比如教師舉例聯想法用“Y”來問學生“Y”像什么？教師簡單畫出學生舉例的物體，增加學生對變形的認識。

3、學們想怎樣把數字變得更有趣和美麗？ 教師說：剛才老師展示了數字變得有趣和美麗的過程，同學們一起想想：生活中有什么物體像“1”、生活中有什么物體像“2”??等。將小組分成花紋裝飾組、顏色裝飾組和形狀變化組，讓學生自主選擇制作方法并自由組合成制作小組，要求學生討論交流自己的想法

并運用桌上的工具材料表現“有趣的數字”，組織學生比一比哪組做的變化多或制作方法多。（2）學生想象、表現，教師輔導學生完成作業。第二課時（1）（1）將鉛筆畫繼續完成，并上色（2）教師點評小結教師根據學生的作業及評述表達自己的看法。

設計思路 以FLASH動畫的課件引入新課 這一環節的用意讓學生進上步認識字母的特征并為想象變化埋下伏筆 這一環節的用意是要在教學中讓學生學會主動學習，主動地發現問題與思考問題，讓每一個學生真正參與到課堂教學中來 教師演示花紋裝飾的方法師生共同嘗試形狀的變化方法 板書設計：

（1）如何使字母變得豐富？ 單線的、雙線的

（2）如何使字母變得有趣和美麗？ 用花紋裝飾、用顏色裝飾、改變形狀裝飾

（3）字母演變的幾種方法： 花紋裝飾的方法：剪紙、貼紙、畫圖案（點、線裝飾或動物花紋遷移）

第6課 飛天（1）

一、教學目標

知識與技能：了解敦煌莫高窟中飛天壁畫的特點、歷史及藝術價值。過程與方法：通過查找資料，以小組合作的形式在老師引導下欣賞壁畫的色彩、造型及線條，領悟其韻味，學會壁畫藝術的欣賞方法。

態度與情感：通過對佛教藝術的觀賞，培養熱愛民族藝術的情感，進而增強學生的民族自豪 感和激發他們的愛國熱情。

二、教學重、難點

重點：欣賞敦煌莫高窟的飛天壁畫藝術。

難點：學習飛天絲帶的畫法，領悟壁畫藝術的內涵，透析古人的飛天夢想。

三、教學設計課前準備：（學生）收集敦煌飛天壁畫藝術資料、繪畫工具、剪刀

（老師）PPT課件、飛天資料、手繪藻井作品展示區 教學過程：

一、創設情境、欣賞導入

1、欣賞CCTV3廣告《飛天少女》

師：今天老師邀請大家來欣賞一段廣告，想一想，這段廣告表現的是什么容。

播放廣告

師：這段廣告表現的是什么內容？（飛天）。看來同學們對飛天都有所了了呢，那么請你來談談你所知道的飛天？（生答）

教師小結，根據剛才同學的描述，老師來總結下，可以這么描述，飛天，意為飛舞的天人，是佛教中的神仙。

師：那有沒有同學知道飛天是怎么來的呢？（生答）

師講述飛天的故事：飛天，是佛教中乾闥婆和緊那羅的化身。乾闥婆，意譯為天歌神、緊那羅，意譯為天樂神。原是古印度神話中的娛樂神和歌舞神，是一對夫妻，后被佛教吸收為天龍八部眾神之一。乾闥婆的任務是在佛國里散發香氣，為佛獻花、供寶，棲身于花叢，飛翔于天宮。緊那羅的任務是在佛國里奏樂、歌舞，但不能飛翔于云霄。后來，乾闥婆和緊那羅相混合，男女不分，職能不分，合為一體，變為飛天。

師小結：我們知道在古代，沒有飛機沒有飛船，飛天一直是古人的夢想，我們今天就來學習《古人的夢想——飛天》

板書《古人的夢想——飛天》

二、自主學習，欣賞評述

（一）、整體感受

師：講到飛天，就不能不講敦煌莫高窟，飛天是敦煌藝術的標志。敦煌地區約5OO多個石窟中，都繪有大量的飛天形象。請同學們打開課本第38頁，藍色的小知識這塊，用一分鐘的時間看完，自學一下，談談敦煌莫高窟給你的印象，可以從內容歷史規模等方面來講。

小結：我們可以了解到敦煌莫高窟內容豐富、歷史悠久、規模宏大。

（二）、細節品味

師：我們已經從整體上感受了莫高窟的宏大場面，讓我們走得更近一些，細細品味莫高窟中的飛天壁畫的藝術特色。

1、欣賞動畫片《飛天》，來討論下敦煌的飛天是怎么飛起來的，或者說，你是從哪些方面看出飛天在飛。（云彩、飄曳的衣裙、飛舞的彩帶）播放動畫片《飛天》

小結：敦煌飛天的風格特征就是不長翅膀，不生羽毛，借助云彩而不依靠

云彩，而是憑借飄曳的衣裙，飛舞的彩帶凌空翱翔。千姿百態，千變萬化。這是在本民族傳統的基礎上，吸收、融合了外來飛天藝術的成就，發展創作出來的敦飛天形象。

2、因此在表現飛天的時候我們尤其要注意絲帶的畫法。絲帶有正反兩面教師示范絲帶的畫法。要表現出動感，輕盈感。

3、了解了敦煌飛天的風格特征后，我們再來欣賞課本上的飛天。翻到課本第36頁。帶著問題欣賞欣賞榆林窟第15窟飛天：（1）、這幅壁畫給你的感覺。（2）、該壁畫表現的是什么題材。（一個飛天彈奏著樂器。該樂器叫“鳳首箜篌”是我國西南少數民族彈撥弦鳴樂器，從緬甸傳入我國，是研究我國樂器史的重要資料）（3）你能用一個詞來描繪該飛天的色彩么（典雅清麗）造型（飄逸）（4）他的動態有什么特別之處（自然輕松）

4、出示莫高窟第407窟三兔飛天藻井，同樣的四個問題。（1）、這幅壁畫給你的感覺。（2）、該壁畫表現的是什么題材。（三只兔子在嬉戲，周圍有很多飛天）（3）你能用一個詞來描繪該飛天的色彩、造型。線條（色彩華麗、造型新穎、線條流暢）（4）他的動態有什么特別之處（充滿動感）

5、小結：剛才我們從內容、色彩、造型、線條等方面欣賞了敦煌飛天，從中我們可以看出雖然不同年代敦煌的飛天也有其變化，但是整體上敦煌的飛天造型優美、充滿動感。線條流暢。

三、學生作業

1、作業要求： ①臨摹書上的飛天。可線描也可上色。②造型優美、充滿動感、線條流暢 ③注意絲帶的畫法④畫完后用剪刀剪下

2、學生作畫，教師再黑板上掛藻井展示臺，巡回教師指導。亮點指出，不足處糾正。

四、展示評價

1、將作品粘貼在藻井上

2、學生自評互評你認為那個飛天最美。

3、教師點評，總評

五、教學延伸

1、師：今天我們全部同學合作的眾飛眾天齊舞藻井圖非常的其實宏偉呢。但我們只欣賞了飛天壁畫，敦煌這條藝術長廊上還有許許多多值得我們欣賞的文化，這部分就請同學們回家自己找資料欣賞。

2、師總結：同學們，飛天壁畫傳遞給我們的是一種藝術之美，也傳遞給了我們古人的夢想。今天我們把古人的夢想化為現實，神舟七號、嫦娥一號都飛上天空。所以，請我們的同學不僅僅要學著熱愛我們祖國的傳統文化，同時也要更努力的學習把古人更多的夢想變為現實！

第7課 飛天（2）

教學目標：

1、了解我國古代藝術作品中飛天的表現手法，感悟傳統造型藝術的魅力。

2、感悟我國傳統文化的博大精深和勞動人民的創造才能,增強學生熱愛民族傳統文化的情感及民族自豪感。通過學習活動，培養學生學習美術的興趣。

3、引導學生在小組合作中探究交流，培養他們的合作能力和探究意識。參考傳統的飛天形象，臨摹創造一幅飛天作品。

教學重點與難點：

重點：了解飛天的藝術特點，掌握飛天的基本的創作技法，并試著用線條臨摹或創作一幅飛天作品，表現出飛天的動勢。

難點：用線條臨摹或創作一幅飛天作品，表現出飛天的動勢。教學準備：

課件、飛天的相關資料、圖片 教學過程：

一、導入新課：

1.、欣賞中央綜藝臺的飛天視頻，師生談話導入新課。

二、講授新課：

1、師生交流飛天都在我國的什么地方，引出敦煌莫高窟。

2、以帶領學生去旅游的方式參觀莫高窟，讓學生認識莫高窟、認識飛天，激發學生學習興趣。（課件展示）。

3.、教師介紹飛天的來歷及飛天的風格特征。

4、引導學生分析交流：飛天沒有翅膀也沒有羽毛，她是靠什么在天空中飛翔的。

5、引導學生思考問題：畫飛天都是用的什么樣的線條，為什么要用曲線而不用直線？

6、教師示范畫飛天，進一步讓學生了解曲線的動感。

三、學生作業： 作業要求：

1、造型準確

2、姿態優美、線條流暢

3、可以是線描，也可以涂顏色。

四、學生作業展評：

1、讓學生選出自己最喜歡的作品，并說出自己喜歡的理由。

2、同學之間相互評價作品。

五、課外拓展：

放映課件視頻，讓學生了解飛天在國際藝術史上的獨一無二的地位，激發學生的民族自豪感和對祖國的熱愛之情。

第9課 猜猜我是誰

一、教學內容與目標

1顯性內容與目標

通過學習，發現、表現背面人物頭部的美感，進一步學習寫生及線造型的方法，培養學生的觀察能力、線造型能力及畫面的組織能力。

2隱性內容與目標

引導學生在小組學習探究中，相互交流，培養學生的合作、探究意識。通過學習活動，培養學生對美術學習的興趣以及認真細致的觀察習慣。

二、教學重點與難點

重點：學會捕捉背面人物頭部的特征，能用線描寫生的方法表現出來。難點：如何用線表現人物頭部的特征。

三、教學過程：

（一）導人新課

1、語言組織教學。

2、探究式學習活動，討論：展示兒位本班同學背而頭像，請同學們猜一猜是誰。(教師課前用數碼相機照好。)

3、板書課題。提問：你為什么能猜出來剛才的幾位同學呢? 板書：頭型、發型、頭飾、服裝。

（二）新課教學

1、引導學生分析、感悟畫家是如何通過背面人物表現人的內心情感的。

2、引導學生欣賞教材中小朋友的作品。提問：你喜歡哪幅?為什么?

3、小組討論：

4、賞析《克里斯蒂娜的世界》、《盂蜀宮伎圖》。

5、賞析《未來世界》，時論：畫上的小朋發在干什么？怎么看出來的？

6、利用教材上的學生作業．說一說自己喜歡哪幅，為什么。與教師一起分析頭發的走向及線條的組織。邊觀察教師的示范邊思考。

教師請一位女同學到前面做模特，師生分析頭發的走向，演示如何用線進行寫生。提醒學生要表現出頭部的形體，一些線條應為弧線，并注意其方向的變化。

三、學生動手實踐，巡視輔導。

1、布置作業。學生寫生自己前面同學的背面頭像。

2、欣賞教材中兩幅學生的創作．提問：這兩幅作品分別表現出什么內容？你們各小組如何利用自己的作品進行創作?

3、學生發言，小組同學進行討論。

4、小組合作完成用人物，引導學生完成小組集體創作。

四、小結：教師組織學生小結、評價。

五、課后拓展

展示幾幅家長背面的線描畫作品。引導學生州家進一步學習反思：

第10課 自行車局部寫生

一、教學內容與目標

1顯性內容與目標

通過學習了解自行車的基本結構，學習線造型的表現方法，培養學生的觀察能力和線造型能力。

2隱性內容與目標

引導學生在小組學習探究中，相互交流，培養學生的合作、探究意識。通過學習活動，培養學生對美術學習的興趣以及認真細致的觀察習慣。

二、教學重點與難點

重點：了解自行車的基本結構，學習線造型的表現方法。難點：如何用線精細地表現自行車。

三、學習材料

白行車、圖畫紙、彩筆等。

四、教學過程

（一）導入新課

1、語言組織教學。

2、探究式學習活動，提問：

（l）自行車主要由哪幾部分組成？各部分的線有什么不同?車把、車輪、車身、車上的線條有許多變化，比如，車條是直線、車筐是交叉線、鏈子上是曲線?

（2）誰能到黑板上畫出自行車的某一部分？組織同學們猜一猜是哪部分。（3）教師用線演示自行車局部寫生方法，引導學生觀察線的變化和銜接等。學生觀察、學習用線寫生的方法。

3、小組討論：你認為教材上的學生作業哪些部分畫得好？對你有什么啟發?組際之間進行交流。他們觀察得很仔細、表現得很具體、線條畫得很豐富

4、學生動手實踐

二、布置作業。巡視輔導。

三、小結

1、教師組織學生小結、評價。

2、同學之間互相介紹、評價自己及他人的作品。

四、課后拓展

展示幾幅表現一組自行車的學生作品，引導學生回家可以進一步寫生。

反思：

第11課 泥玩具

教學內容與目標

1、顯性內容與目標

應知：通過本課教學，體會中國民問泥塑玩具的天真質樸之美，了解泥玩具的塑造型特點．探究手工捏塑成型的制作技巧，嘗試制作不同造型的泥塑玩具。

應會：學會手捏成型技法，制作造型可愛的泥玩具。

2、隱性內容與目標

通過捏繪泥塑玩具，了解祖國民間藝術的獨特魅力。激發學生的民族自豪感，引發學生的創作欲望．培養學生的觀察能力、動手能力和審美能力。

教學重點：學習手捏成型的制作技法，了解中國民間藝術的繽紛特色與文化內涵．引導學生通過觀察思考，嘗試仿照民問藝人的風格進行創作。

教學難點：泥塑玩具的造型設計及捏塑技巧，著色時民間裝飾味的體現。學習材料

教師用具：泥玩具、實物投影儀、陶泥、顏料、民間泥塑玩具資料的課件。學生用具：網上或書中搜尋的民間泥塑玩具圖片資料、陶泥、顏料等。教學過程：

一、激情引趣

小時候，你玩過哪些玩具？

二、資料交流

中國是一個農業大國，我們的祖輩面朝黃土背朝天，日出而作日落而息，你們想了解我們的祖先童年最喜愛的泥玩具嗎？

四、分析探究。

1、引導學生以組為單位，分工合作，分析探究。

2、分析比較：

我國民問泥玩具主要表現哪些題材?各地的泥玩具有什么不同特色?它們的造型都夸張了哪里？又概括了哪里？它們的色彩有哪些特技法學習？

3、教師展示一組作品，引導學生分析：在這一組作品中，你能找到哪些我們以前學過的技法？

4、仔細觀察細節的表現，如羊角、小驢的尾巴、帽翅等小裝飾，運用了哪些技巧。

五、造型訓練 提出作業要求：

模仿民間玩具的造型和色彩，創造一個可愛的泥玩具。

六、教師巡視輔導，注意加強個性輔導，以點帶面。

七、展示評價

展示學生作品，組織學生評價。

1、你喜愛的作品抓住丁形象的哪些主要特征?

2、從民間玩具的造型語言中你受到了哪些啟發，怎樣運用到你的作品中的?

3、你的作品又有了哪些創新?

第12課 多姿多彩的靠墊

教學內容與目標

1、顯性內容與目標

應知：了解設計靠墊應從審美、實用和文化等方面進行。

應會：能用剝稱式或自己喜愛的紋樣設汁、制作美觀、實用的靠墊。

2、隱性內容與目標

(1)在探究、討論中了解設計的基本知識和方法，發展創新意識和刨鹽能力。(2)提高對生活物品和環境的關注，激發美化生活的愿望。(3)培養學生的審美能力和語言表達能力。(4)培養學生做事耐心、細致、認真、踏實的精神。

教學重點：靠墊的設計是以功能要求為前提的，還要關注除實用之外的審美和文化。

教學難點：靠墊作品的新穎、創新、構思巧妙。

學習工具：剪刀、膠水。材料：較硬的卡片紙、水粉也、毛筆或彩色水筆等。

教學過程：

一、實物導人、揭示課題

1、課前師生準備一組靠墊實物，發到各小組。

研究：用途、形狀、色彩、圖案。

2、揭示課題。

二、師生研討學習活動

1、布置學生研究、分析教材。軸對稱和中心對稱有什么不同?

2、設計靠墊用什么形狀、紋樣、色彩比較好?

3、你喜歡什么圖案紋樣？打算如何進行色彩搭配？采用哪種骨式?

三、創作實踐活動，教師巡視輔導。

四、作業展示評價

幫助學生分析、歸納，提高審美能力。

五、小結拓展

如何實施自己設計的靠墊作品?選擇什么材料?拍照、保存資料。

第14課 生活日用品的聯想

教學內容與目標：

1、顯性內容與目標

應知：了解生活日用品因其用途不同而造型各異，感受豐富的聯想和大膽的表現帶給我們的樂趣。

應會：能根據生活日常用品的不同外形展開聯想，并通過動手表現、裝飾，使其形象生動有趣。

2、隱性內容與目標

通過用自己喜歡的方式表現對生活日用品的聯想，使學生更J川關注生活、熱愛生活，培養富于聯想、敢于想象、勇于實踐的創新精神和健康的審美情趣。教學重點：通過剝生活用品的聯想。認識到豐富的聯想和大膽的表現，能給我們的

生活帶來無窮的樂趣，從而激發學生的創造熱情。

教學難點：引導學生對生活用品產生聯想，并把自己的聯想表達出來。學習材料：有關生活日用品、課件、各種工具和材料。教學過程：

一、組織教學

請學生把自己從家里帶來的生活用品擺放到桌面上來。

二、引入新課

1、桌面上擺放的東西和我們這節課有什么聯系？

2、出示課題：

生活日用品的聯想。

三、講授新課(l)提出問題：

“聯想”這個詞怎么理解?(2)展示用勺子裝飾成的小人。提出問題：

這個小作者是怎樣通過聯想完成這件小裝飾品的？(3)打開書，提出問題，分組討論：

①欣賞書上的作業，分析作者是怎樣認真觀察展開聯想的。②書上的作品都用了哪些方法進行裝飾的？ ③他們的美術作品哪些方面值得你學習和借鑒? ④仔細觀察自己帶來的生活用品，你能聯想到什么，講給大家。

四、學生作業，老師指導 作業要求：

(1)認真觀察自己帶來的生活日用品。(2)大膽地展開聯想。

(3)用自己喜歡的方法進行裝飾，使其成為一件可觀賞的小飾物。(4)可以獨立完成，也可以自由結合來完成。

五、小結：組織交流。

第16課 我們的現在和將來

教學內容與目標

1、顯性內容與目標

應知：創新思維與創作的關系。

應會：運用多種方法，大膽想像創新表現。

2、隱性內容與目標

運用創新思維進行創新表現，做有理想有抱負的一代新人。

教學重點：運用思維訓練方法，激發創新表現，采用多種方法表現自己在未來世界中取得的成就。

教學難點：構圖方法、畫面的整體感。學習材料

教師：教學課件、不同年齡性別人物圖片、學生優秀作業、繪畫用具?

學生：繪畫用具。教學過程：

一、組織教學

安排好學習小組，提上課要求。

二、講授新課

1、出示課題——我們的現在和將來。

2、分析課題，針對題目想一想我們要畫什么內容? 教師引導發言：“我的現在與將來”

3、組織小組討論：

談一談你的現在，想像一下將來。

三、組織研究

1、“將來”意味著什么?

2、書中學生作品是怎樣表現“將來”的?

3、你準備怎樣表現自己的“將來”?

四、藝術實踐

1、欣賞作品。

2、分析構圖方法。

五、輔導學生完成作業。展示人物參考圖片。

六、展示作業

組織學生講解評價作業，作品的創新表現在哪兒。

第20課剪紙中的陽刻和陰刻

教學目標

1、引導學生基本了解剪紙的特點。

2、初步掌握剪紙的設計制作過程。

3、激發激發對民間藝術的熱愛，培養學生對美術的持久興趣。教學重點

了解我國民間剪紙藝術的歷史文化和相關知識。

教學難點

認識和學習陰刻和陽刻的特征和制作方法。課前準備：

1、收集各種剪紙作品。

2、準備彩紙、剪刀等制作工具和材料。教學過程

一、導入

1、出示剪紙作品，簡單介紹我國民間剪紙藝術。

2、出示色紙，這張色紙怎樣才能變成有趣美麗的剪紙作品呢？

二、新授

1、示范剪紙的方法，提出注意線條要互相連接，不可斷開。

2、出示“陰刻”和“陽刻”的剪紙作品，探討不同的地方和制作特點。

三、練習

學生練習“陰刻”和“陽刻”。

四、小結