第一篇：幼兒科學(xué)活動(dòng)教案集

中班科學(xué)活動(dòng)教案：動(dòng)物的尾巴 交流討論類

一、設(shè)計(jì)意圖

小動(dòng)物們都有各自的尾巴，可它們長(zhǎng)的什么樣？有什么用？卻是幼兒平時(shí)非常容易疏忽的。為了進(jìn)一步增加幼兒對(duì)小動(dòng)物的認(rèn)識(shí)，本次活動(dòng)先讓幼兒在家長(zhǎng)的幫助下通過(guò)查閱，觀察等方法收集資料，再在互相討論交流中激發(fā)幼兒探究興致，最后通過(guò)“找尾巴”游戲進(jìn)一步鞏固了解動(dòng)物尾巴的外形特征。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒在交流分享中了解動(dòng)物尾巴的不同特征及作用。

2、幼兒能夠大膽地表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)，提高口頭表達(dá)能力。

3、對(duì)探索觀察動(dòng)物有興趣，樂(lè)意參與活動(dòng)

二、活動(dòng)重點(diǎn)：了解動(dòng)物尾巴的外形特征 活動(dòng)難點(diǎn)：了解動(dòng)物尾巴的不同用途

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、活動(dòng)前請(qǐng)幼兒家長(zhǎng)和幼兒一起完成調(diào)查表（附后），鼓勵(lì)幼兒去觀察動(dòng)物尾巴的外形特征，探索動(dòng)物尾巴的作用。

2、沒(méi)有尾巴的動(dòng)物及尾巴圖每人一份。

四、活動(dòng)過(guò)程：

（一）、交流分享

1、通過(guò)提問(wèn)的方式，引起幼兒活動(dòng)的興趣。

教師（出示調(diào)查表）：小朋友，前幾天老師請(qǐng)大家回家做了關(guān)于動(dòng)物尾巴的調(diào)查，下面請(qǐng)大家來(lái)把你的調(diào)查結(jié)果說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。你調(diào)查了哪些小動(dòng)物？它們的尾巴是什么樣子的？（如：幼兒根據(jù)自己的畫的圖形告訴大家燕子的尾巴像一把剪刀）尾巴有什么作用？你是怎么知道的？（通過(guò)觀察，網(wǎng)上查詢，家長(zhǎng)告知）讓幼兒把自己的調(diào)查表以及收集來(lái)的資料展示給大家看看。

2、提問(wèn)：還有哪位小朋友要來(lái)補(bǔ)充的？對(duì)他的介紹有沒(méi)有問(wèn)題？

3、小結(jié)：剛才，小朋友介紹了動(dòng)物尾巴的用處，動(dòng)物有了尾巴有好多功能，這樣它們?cè)诖笞匀徊拍芨玫纳睢?dòng)物尾巴真有用。

（二）、游戲“找尾巴”

1.教師（出示沒(méi)有尾巴的動(dòng)物）：森林里出現(xiàn)了一件怪事：一位魔法師把小動(dòng)物的尾巴給偷走了。現(xiàn)在老師已經(jīng)偵察到小動(dòng)物的尾巴就藏在我們后面，我們一起去幫小動(dòng)物找尾巴好嗎？你們有信心找出來(lái)嗎？我相信你們一定能行的！”1.2、幼兒幫小動(dòng)物找尾巴。

*教師：找好了嗎？和好朋友說(shuō)一說(shuō)，討論一下：你幫誰(shuí)找到了尾巴，它的尾巴是什么樣的？”

2、小結(jié)：動(dòng)物的尾巴有不同的用處，不同的動(dòng)物他們的尾巴也不一樣，教師通過(guò)手中的圖片，一邊拿圖片一邊詢問(wèn)幼兒：它的尾巴是什么樣的？教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)成詩(shī)歌的形式

四、活動(dòng)延伸：教師：今天我們認(rèn)識(shí)了哪些動(dòng)物的尾巴呀？那你的調(diào)查表上是不是都有它們的名字呀？沒(méi)有的話回去和爸爸媽媽一起把它們添上去，明天帶給老師。附：尾巴的用處----金魚尾巴左右擺，游來(lái)游去多自在。牛的尾巴來(lái)回?cái)[，蒼蠅蚊子不敢來(lái)。小猴尾巴卷樹枝，倒著身子掛下來(lái)。燕子尾巴像剪刀，飛行方向把握好。狐貍尾巴真不小，枕在頭下來(lái)睡覺(jué)。袋鼠尾巴大又硬，就像一個(gè)小板凳。壁虎被人發(fā)現(xiàn)了，甩掉尾巴趕快逃。

動(dòng)物尾巴調(diào)查表

五 活動(dòng)延伸：將表格完善，將今天講到自己沒(méi)有畫上的動(dòng)物補(bǔ)全

大班 紙橋的承重力 實(shí)驗(yàn)操作類

設(shè)計(jì)意圖

這是一個(gè)典型的做中學(xué)的活動(dòng)，讓幼兒在操作中探索不同結(jié)構(gòu)的橋面的承重力。在這里，我有針對(duì)性地選擇了兩種橋面，水槽橋和波浪橋，通過(guò)質(zhì)疑、猜想、操作實(shí)踐、最后得出結(jié)論。讓幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)紙橋的秘密。活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)操作實(shí)驗(yàn)，親身感知不同的紙橋與承受力之間的變化。了解紙折疊后能增加紙的承重力。不同的折疊方法紙橋的承重力也不一樣。

2、指導(dǎo)幼兒嘗試用繪畫的方法把實(shí)驗(yàn)過(guò)程記錄下來(lái)。

3、激發(fā)幼兒探索紙橋的承重力的興趣。活動(dòng)重點(diǎn)：了解波浪橋承受力大的原因活動(dòng)難點(diǎn)：了解不同數(shù)量的波浪承受力也不同。活動(dòng)準(zhǔn)備：有過(guò)做紙橋的經(jīng)驗(yàn)、紙條，墊板，積木，記錄表，筆 活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：小朋友們已經(jīng)做過(guò)各種各樣的紙橋，都有些什么橋呢？今天我們先來(lái)研究波浪橋和水槽橋，你們覺(jué)得這兩座橋哪座最牢固（幼兒猜想。）

(在這之前，幼兒已設(shè)計(jì)過(guò)各種各樣的橋面，對(duì)于橋面有了初步的認(rèn)識(shí)，但還只停留在形狀的不同上，這次通過(guò)選擇了兩種橋面來(lái)讓幼兒探索它們的承重力，這樣更有針對(duì)性和目的性。)

二、、探索比較水槽橋和波浪橋的承重力大小；

（1）、討論應(yīng)該怎樣做承重比較實(shí)驗(yàn)；（幼兒大膽表述自己的想法）（通過(guò)討論，幼兒得出了哪個(gè)橋面上放的東西越重，說(shuō)明橋就越牢固。）結(jié)論：我們只有放同樣的東西才能比較出哪一座橋牢固，而且東西要放在橋的中間。（2）、交代實(shí)驗(yàn)要求和記錄要求。（3）、出示記錄表討論如何記錄。

（在這里記錄也是一個(gè)重要部分，主要讓幼兒以自己的方式來(lái)記錄，幼兒大體有兩種方式，一種是以繪畫的方式，還有一種是以符號(hào)來(lái)表示，相對(duì)于以前以選擇的方式來(lái)記錄這次幼兒的記錄水平有了一定的提高。）

（4）、幼兒實(shí)驗(yàn)并記錄，教師重點(diǎn)指導(dǎo)他們正確實(shí)驗(yàn)。（雖然實(shí)驗(yàn)要求已說(shuō)明，但幼兒在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)不利的因素，因此，老師重點(diǎn)觀察幼兒的實(shí)驗(yàn)方法是否正確，以保證實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性）

三、展示記錄單，交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果；

1、哪座橋最牢固？可以放多少塊積木。

2、為什么波浪橋最牢固？

師小結(jié)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)波浪橋比水槽橋牢固，每一個(gè)小波浪就像一個(gè)小巨人，許多小巨人連在一起力氣就大了，所以這種橋最牢固。（將橋面的波浪比作一個(gè)個(gè)的小巨人，可以幫助幼兒更好地理解橋的承重力的大小，也為再次實(shí)驗(yàn)感知波浪多少與承重的關(guān)系作好鋪墊。）

四、第二次實(shí)驗(yàn)：感知波浪（巨人）多少與承重的關(guān)系；

1、通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：都是波浪橋，承重力卻不一樣。師：（1）為什么同樣都是波浪橋，放的積木卻不一樣多呢？（2）幼兒觀察比較兩座波浪橋，發(fā)現(xiàn)兩座橋的波浪不一樣多。

（在這里由于都是波浪橋可能幼兒對(duì)波浪多少的敏感性不強(qiáng)，幼兒一時(shí)說(shuō)不上來(lái)，可以讓幼兒一起來(lái)數(shù)數(shù)大家分別有多少波浪，這樣幼兒可以很清晰地感知到波浪的多少和承重力的不同。）

2、交代實(shí)驗(yàn)要求，并討論折的不一樣的波浪橋的記錄方法。

3、幼兒實(shí)驗(yàn)，教師指導(dǎo)。

（第二次實(shí)驗(yàn)中，幼兒的實(shí)驗(yàn)方法基本上都很到位，第一次中所出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)錯(cuò)誤已沒(méi)有，說(shuō)明幼兒已有了一定的實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)。）

4、集體討論，剛才在實(shí)驗(yàn)中，你們發(fā)現(xiàn)了什么？結(jié)論：波浪越多，放的積木越多，橋越牢固。總結(jié)：小朋友們真聰明，通過(guò)實(shí)驗(yàn)不僅知道波浪橋比水槽橋牢固，而且還發(fā)現(xiàn)波浪越多橋越牢固。（整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，幼兒表現(xiàn)的很有興趣，實(shí)驗(yàn)的積極性也很高，通過(guò)通過(guò)質(zhì)疑、猜想、操作實(shí)踐、最后得出結(jié)論。幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)了紙橋的秘密。知道了不同的橋面其承重力也不同。）活動(dòng)延伸：思考怎樣提高水槽橋的承重力

大班 水果切面 觀察類

設(shè)計(jì)意圖：水果是幼兒十分熟悉的食物，但他們不一定了解水果的切面形態(tài)。在該活動(dòng)中，我緊扣“水果切面”這個(gè)點(diǎn)，以問(wèn)題引路，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行探索，使幼兒獲得相關(guān)的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。培養(yǎng)幼兒細(xì)心觀察及多角度思考問(wèn)題的能力引導(dǎo)幼兒了解兩種切面形態(tài)，初步理解“切面”的概念；“同時(shí)讓幼兒兩兩合作，根據(jù)六種不同的水果切面進(jìn)行配對(duì)游戲，既為幼兒創(chuàng)設(shè)了交流、合作的機(jī)會(huì)，也對(duì)幼兒的認(rèn)知、思維能力提出了挑戰(zhàn)。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察、探索，發(fā)現(xiàn)水果橫切、豎切時(shí)會(huì)呈現(xiàn)不同的形態(tài)。

2、能細(xì)心觀察、大膽猜想，樂(lè)于用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教具：三塊展示板(見(jiàn)圖1、2、3)，各種水果，實(shí)物投影儀，背景音樂(lè)。

2、學(xué)具：人手一張記錄表，若干水果的切面圖片。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入部分 師：今天、老師給你們帶來(lái)了許多水果，看看都有些什么?(蘋果、香蕉、獼猴桃、梨??)師：如果我要把梨分成兩半，可以怎么切?切開(kāi)后會(huì)是什么樣子呢?(根據(jù)幼兒回答，教師在展示板的表格內(nèi)記錄“|”標(biāo)記表示豎切，解釋豎切：將水果立起來(lái)后從頭切到尾)二：活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解切面概念以及橫切與豎切的不同

2、能夠大膽動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。

三、活動(dòng)重點(diǎn)：了解切面的概念 難點(diǎn)：分清豎切與橫切

二、基本部分(一)觀察感知：比較梨的兩種切面形態(tài)，理解“切面”的概念。

1、觀察梨的豎切面。師：“|”這個(gè)符號(hào)表示把梨豎起來(lái)切。你們看看切開(kāi)后的梨是什么形狀。(橢圓形。)(教師將切開(kāi)的梨放在投影儀上讓幼兒觀察。)師：仔細(xì)看看里面還藏著什么?(種子。)數(shù)數(shù)有幾粒種子?它們是怎么排列的?種子長(zhǎng)在什么地方?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出梨核，并觀察梨核的形狀。)

師：我們看到切開(kāi)后的梨面上有梨核和種子，這個(gè)面可叫作水果的切面。

(以“豎切”引入主題，符合幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。幼兒在教師的引導(dǎo)下開(kāi)始關(guān)注水果的切面形態(tài)，同時(shí)形象地理解了“切面”的概念。)

2、觀察梨的橫切面。

師：除了從上到下豎切，還有什么不同的切法嗎?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出橫切的方法，同時(shí)在展示板的表格內(nèi)記錄“一”標(biāo)記。)師：如果把梨橫著切會(huì)出現(xiàn)什么樣的切面呢?會(huì)和剛才豎著切一樣嗎?(教師根據(jù)幼兒的猜想用簡(jiǎn)筆畫的形式記錄切面的形態(tài)。)

(在上一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上自然引出橫切的方法，激發(fā)了幼兒探索水果橫切面的興趣。幼兒通過(guò)觀察與比較，大膽推測(cè)和假設(shè)，產(chǎn)生了探索和驗(yàn)證自己想法的愿望，這為后面的探索活動(dòng)作了鋪墊。)

師：究竟誰(shuí)猜對(duì)了呢?我們還是切開(kāi)來(lái)看一看吧!(教師操作演示，并根據(jù)幼兒的回答逐一畫出相應(yīng)的簡(jiǎn)筆圖。如：看，變成什么形狀了?<圓形。>再仔細(xì)看看里面的梨核像什么呀?<小花。>數(shù)數(shù)有幾片“花瓣”?每片“花瓣”里藏著什么?<種子。>比比種子的數(shù)量和“花瓣”的數(shù)量誰(shuí)多誰(shuí)少?還是一樣多?<一樣多>)

(在對(duì)水果橫切面的觀察感知中較為自然地整合了形、數(shù)量、空間等方面的數(shù)學(xué)知識(shí)。)

3、比較豎切面和橫切面的不同。

師：豎切和橫切出來(lái)的切面一樣嗎?哪里不一樣?(引導(dǎo)幼兒從外形輪廓、梨核、種子三方面尋找不同。)

(二)猜想驗(yàn)證：分組探索不同水果的切面形態(tài)。

1、明確操作要求。

師：今天老師還為你們準(zhǔn)備了許多水果，有蘋果、獼猴桃、香蕉，等會(huì)兒請(qǐng)你們每人選擇一樣水果，猜猜把它豎切和橫切后會(huì)是什么樣子，然后把你的猜想用畫畫的方式記錄在表格里。

(選取三種具有代表性的水果，以開(kāi)放性的問(wèn)題引入，讓幼兒大膽猜想，這是對(duì)幼兒現(xiàn)有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的挑戰(zhàn)、幼兒的求知欲就在這種尋根究底的情境中被激發(fā)出來(lái)。)

2、幼兒猜想并記錄猜想結(jié)果，教師觀察指導(dǎo)(見(jiàn)圖

2)。

3、交流猜想結(jié)果。教師根據(jù)不同小組的猜想進(jìn)行有針對(duì)性的提問(wèn)。如，(香蕉組側(cè)重從外形進(jìn)行猜想)香蕉豎切后是什么樣子的?橫切呢?(獼猴桃組側(cè)重從種子的排列進(jìn)行猜想)看看獼猴桃組的記錄，你同意誰(shuí)的猜想?(蘋果組側(cè)重從蘋果核的形狀進(jìn)行猜想)你們覺(jué)得什么地方最難猜?(這種提問(wèn)方式既避免了拖沓，又突出了重點(diǎn)。)

4、切開(kāi)水果驗(yàn)證，并請(qǐng)每組推選一名代表進(jìn)行繪畫記錄。

5、組織幼兒交流觀察結(jié)果。如，香蕉組重點(diǎn)講外形變化和種子退化，獼猴桃組重點(diǎn)講種子排列，蘋果組重點(diǎn)講核的形狀。(三)游戲活動(dòng)：配對(duì)找朋友。

1、明確操作要求。師：(在展示板上出示草莓、菠蘿、哈密瓜、橙子、無(wú)花果、獼猴桃的完整圖片，見(jiàn)圖3)接下來(lái)我們來(lái)玩一個(gè)“配對(duì)找朋友”的游戲。請(qǐng)你們每人在籃子里選一張圖片，看看是什

么水果的切面，然后找找它的另一半，找到后和你的好朋友手拉手一起把圖片貼到相應(yīng)的表格里。

三、結(jié)束部分 師：今天你們發(fā)現(xiàn)了很多水果的秘密，老師就把這些水果獎(jiǎng)勵(lì)給你們，一起品嘗吧。

四、活動(dòng)延伸：回去后將用老師教的方法觀察蔬菜的切面

制作不倒翁 大班 制作類

設(shè)計(jì)思路：

1、“不倒翁”是孩子們非常喜歡的一種玩具，但它里面蘊(yùn)含著力的平衡方面的科學(xué)道理，怎樣讓孩子自己發(fā)現(xiàn)這些科學(xué)現(xiàn)象，并理解加以應(yīng)用呢？通過(guò)這次活動(dòng)，我們?yōu)楹⒆訙?zhǔn)備許多的材料，讓孩子們通過(guò)自己動(dòng)手操作、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、探索其中的秘密，并制作各種各樣的不倒玩具。從中獲取有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)幼兒自身的活動(dòng)，感知“不倒翁”的秘密，激發(fā)幼兒的探索興趣。

2、通過(guò)幼兒的動(dòng)手操作，讓幼兒了解“不倒翁”的原理。

3、在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒觀察比較，動(dòng)手操作及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。活動(dòng)重點(diǎn)：了解不倒翁的原理 活動(dòng)難點(diǎn) ：自己動(dòng)手制作不倒翁

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、布置場(chǎng)景“玩具城”：用乒乓球、蛋殼、廢舊皮球制作各種玩具擺放在活動(dòng)室的四周（其中部分會(huì)倒，部分不會(huì)倒）。

2、幼兒操作材料：紙片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥、小石頭。

3、錄音機(jī)，歌曲“不倒翁”錄音磁帶。活動(dòng)過(guò)程： 導(dǎo)入：以到“神秘的玩具城”去玩的形式引題，激發(fā)幼兒探索的興趣。配班老師扮“魔法師”說(shuō)：“小朋友，你們好，我是魔法師，歡迎你們到神秘的玩具城來(lái)，這里的玩具藏著許多的秘密，等著你們?nèi)ミ呁孢叞l(fā)現(xiàn)，看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)得最多。”

一、自由探索

1、交代任務(wù)：你們玩時(shí)可要仔細(xì)的看一看，比一比，搖一搖，看看發(fā)現(xiàn)了什么？（發(fā)現(xiàn)倒和不倒）

2、幼兒自由玩。

3、提問(wèn)：“你們是怎么玩的，發(fā)現(xiàn)了什么？這些玩具有什么相同的地方和不同的地方？”引導(dǎo)幼兒摸一摸底部，發(fā)現(xiàn)底部都是半球體，有的玩具會(huì)倒有的不會(huì)倒。

小結(jié)：小朋友在“玩具城”里玩的很認(rèn)真，還能動(dòng)腦筋，發(fā)現(xiàn)了“玩具城”里的玩具都是半球體的，再比一比中，小朋友們發(fā)現(xiàn)了玩具有的會(huì)倒，有的不會(huì)倒。

二、嘗試操作制作不倒玩具

幼兒交流體驗(yàn)“不倒翁”不倒的秘密：上輕下重，固定底部物體。

1、教師放歌曲《不倒翁》，進(jìn)一步引發(fā)幼兒去發(fā)現(xiàn)“不倒翁”的秘密，不倒翁里裝有東西。

2、嘗試操作制作不倒玩具

幼兒交流體驗(yàn)“不倒玩具”不倒的秘密：玩具中裝有東西，老師為小朋友準(zhǔn)備了紙團(tuán)、塑料球、玻璃球沙子、豆子、橡皮泥等東西，可以幼兒自由的把每一種東西分別裝進(jìn)玩具里試一試，看玩具能不能站起來(lái)。

（1）組織幼兒討論： 你們?cè)谕婢呃镅b進(jìn)了什么，發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？為什么放進(jìn)紙團(tuán)玩具倒了而放進(jìn)沙子等物玩具能站住？（沙子等比紙團(tuán)重）小結(jié)：原來(lái)，在玩具底部裝進(jìn)重的東西，這樣下重上輕，玩具就能站住。當(dāng)操作搖晃裝有沙子的玩具時(shí)，發(fā)現(xiàn)了什么？（站住的玩具又倒了）裝進(jìn)什么不倒？（橡皮泥）為什么？

4、演示對(duì)比實(shí)驗(yàn) 引導(dǎo)幼兒邊觀察邊分析原因：搖動(dòng)裝有玻璃球的玩具時(shí)玩具里重的東西也隨著滾到旁邊，旁邊重，玩具就倒向重的一邊。把橡皮泥固定在底部中間，它不會(huì)滾來(lái)滾去，那玩具的重心就穩(wěn)了，不倒翁就作成了。

三、演示對(duì)比實(shí)驗(yàn)

引導(dǎo)幼兒邊觀察邊分析原因，搖動(dòng)裝有玻璃球的玩具里重的東西也隨著滾到旁邊，旁邊重，玩具就倒向重的一邊。把橡皮泥固定在底部中間，它不會(huì)滾來(lái)滾去，那玩具的重心就穩(wěn)了，不倒翁就作成了。

四、完成制作，玩一玩，體驗(yàn)樂(lè)趣成就感

1、在“不倒翁”的音樂(lè)中，分組制作不倒翁，讓幼兒根據(jù)自己的喜好選擇自己喜歡的小組進(jìn)行制作。幼兒制作過(guò)程中，教師進(jìn)行及時(shí)、適時(shí)的指導(dǎo)，對(duì)能力差的幼兒進(jìn)行示范，及時(shí)發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

2、進(jìn)行講評(píng)活動(dòng)。先讓幼兒與小伙伴之間互相說(shuō)說(shuō)自己的不倒翁的名字，是怎么制作的，不倒翁倒的程度的大小等等。教師進(jìn)行個(gè)別講評(píng)，尤其那些能力差的幼兒，注意發(fā)現(xiàn)他的作品的優(yōu)點(diǎn)，以激發(fā)其自信心。

3、做好的小朋友五幫助沒(méi)有完成的小朋友繼續(xù)制作不倒翁玩具，五、結(jié)束小朋友今天真聰明，發(fā)現(xiàn)了“不倒翁”玩具中的科學(xué)秘密，還自己動(dòng)手做了一個(gè)“不倒翁”。現(xiàn)在，與不到翁一起跳舞結(jié)束課程。（健康歌的曲子進(jìn)行伴奏，兒歌是：左搖搖，右搖搖，頭兒小小，腳兒圓圓，頭輕腳重一起來(lái)做運(yùn)動(dòng)，左推不倒，右推不倒，左右搖晃真呀么真可愛(ài)！

活動(dòng)延伸：

1、區(qū)角活動(dòng)中，可在科學(xué)角中投放各種材料讓孩子嘗試制作不倒翁。

2、戶外活動(dòng)時(shí)，可和孩子們一起玩一玩“搖擺不倒翁”“金雞獨(dú)立”等感受力的平衡的體育游戲。

第二篇：幼兒科學(xué)教案集

教案一 活動(dòng)目標(biāo)

1、讓孩子了解磁鐵的特征，明白物體的沉浮。

2、幫助孩子積累生活的經(jīng)驗(yàn)，巧用學(xué)習(xí)的知識(shí)解決生活中的難題。[活動(dòng)準(zhǔn)備]

磁鐵、磁性教具、水壺、玻璃球、乒乓球、線、筷子、塑料玩具；鐵制物品如：鐵釘、瓶蓋等。

[活動(dòng)過(guò)程]

一、開(kāi)始部分：

播放音樂(lè)，教師領(lǐng)幼兒做蝴蝶飛進(jìn)入活動(dòng)室。

與幼兒交談，引出磁鐵，引導(dǎo)幼兒觀察。

師：噓！你們看,老師給大家?guī)?lái)了什么禮物？（出示磁性教具花），這花美麗嗎？（美麗）多美的花啊，看！把蝴蝶都引來(lái)了（出示教具）。咦！怎么這只蝴蝶落不到花上呢？引導(dǎo)幼兒觀察，看有什么秘密？（讓幼兒觀察這只蝴蝶教具，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。）師：對(duì)了，這只蝴蝶的背后少了一只黑色的圓圈，大家知道它的名字嗎？對(duì)，磁鐵，大家真聰明。

二、基本部分：

1、組織幼兒坐好，每人從桌子上拿一塊磁鐵，了解磁鐵的特征。

2、師：小朋友們?yōu)榱烁玫牧私獯盆F的特征，老師為大家準(zhǔn)備了一個(gè)“萬(wàn)寶盒”，大家把桌子上的“萬(wàn)寶盒”打開(kāi)。用手中的磁鐵吸一吸，看能夠吸起什么東西，然后讓個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)吸起了什么？這件東西是用什么材料做的？

總結(jié)出：磁鐵能吸鐵制品。

3、了解物體的沉浮：

小朋友，現(xiàn)在我們把磁鐵吸住的物體，放到水盆里看有什么變化？（被磁鐵吸起的物體都沉在水底）那把桌面上的東西都放到水盆里有什么變化呢？引導(dǎo)幼兒回答。（塑料制品的物體浮在水面），小朋友們真聰明，來(lái)一齊鼓勵(lì)一下自己。（嗨！嗨！嗨！我們都是聰明娃！）

4、出難題，引導(dǎo)幼兒巧用學(xué)習(xí)的知識(shí)來(lái)解決。

小朋友這么聰明，今天老師遇到了一個(gè)難題，你們能幫老師解決嗎？（引起好奇）老師出示：玻璃瓶中有一個(gè)鐵釘和一個(gè)乒乓球。有的幼兒回答，倒過(guò)來(lái)或把手伸進(jìn)去，或用筷子夾出來(lái)。老師說(shuō)出要求：可是在取瓶中的物體時(shí)，不能把瓶倒過(guò)來(lái)，也不能把手伸進(jìn)去，只是準(zhǔn)備了線、磁鐵、筷子、水，讓幼兒分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，看哪組取得快。

5、讓個(gè)別幼兒分組講解一下取物的過(guò)程。（老師及時(shí)鼓勵(lì)孩子。）

6、師：小朋友們這么聰明，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們一下，玩一玩乒乓球。

三、結(jié)束部分：

小朋友，我們?cè)谌粘Ｉ钪锌赡軙?huì)遇到一些難題，只要我們肯動(dòng)腦筋，想辦法，巧用我們學(xué)習(xí)的知識(shí)就一定能解決。

教案二

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

１、物質(zhì)準(zhǔn)備：

A.一瓶黃顏色的水。

B.每組三個(gè)透明的小缸，分別裝有紅、黃、藍(lán)三種顏色、及棉簽等

C.記錄材料每人一份，小盤若干，瓶子若干。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)顏色。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、情境導(dǎo)入：以看魔術(shù)表演來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

1）師：今天，張老師當(dāng)一次魔術(shù)師，給大家變一個(gè)小魔術(shù)，請(qǐng)仔細(xì)觀察！

這瓶水是什么顏色的？（黃色）

“好，小朋友看清楚了，魔術(shù)開(kāi)始！千萬(wàn)不要眨眼睛喲！”

教師搖晃瓶子,變變變。

師：“我們一起來(lái)喊一二三，一，二，三 變成什么顏色拉？”（綠色）

2）教師揭開(kāi)謎底，將藍(lán)色和黃色混合就會(huì)變成綠色，同時(shí)教師演示做記錄。

告訴幼兒變色的小秘密：原來(lái)老師手里是一瓶清水，把蓋擰下在里面涂上什么顏色大家看（黃），搖晃瓶子，水變成了黃色，然后再打開(kāi)蓋，在里面涂上藍(lán)色，然后再搖晃瓶子，水變成了綠色。

請(qǐng)幼兒幫助教師在表格中作記錄：黃+藍(lán)=綠。（用顏色）

二、幼兒動(dòng)手操作，探索顏色的變化。

１）師：“小朋友想不想也來(lái)玩玩變色的游戲？”老師為每組準(zhǔn)備了紅、黃、藍(lán)三種顏色，請(qǐng)大家隨便選兩種顏色混在一起調(diào)均，看看會(huì)有什么結(jié)果？（藍(lán)和紅兩種顏色合在一起會(huì)變成什么顏色呢？黃和藍(lán)兩種顏色又會(huì)變成什么顏色呢？）

２）教師講解操作時(shí)注意事項(xiàng)

師：好，現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友也來(lái)做一下試驗(yàn)，不過(guò)老師有個(gè)小小的要求:（1）不能把顏料涂在衣服或者桌子上，注意保持衛(wèi)生。

（2）要在紙上做好記錄。

３）幼兒操作，教師指導(dǎo)操作，并注意引導(dǎo)幼兒記錄操作結(jié)果。

三、幼兒說(shuō)說(shuō)顏色的變化

1）個(gè)別幼兒展示。

2）師幼小結(jié)。

四、打扮美麗瓶寶寶。（廢物利用）

老師想用一些漂亮的瓶寶寶來(lái)裝飾咱們的教室，那下面請(qǐng)小朋友也用自己喜歡的顏色裝飾瓶寶寶，給它們穿上漂亮的衣服？

集體分享。

五、活動(dòng)結(jié)束

把漂亮的瓶寶寶帶到班里裝飾教室！

教案三

【活動(dòng)目標(biāo)】

1．讓幼兒通過(guò)操作實(shí)踐，掌握配制泡泡水的方法。

2．初步學(xué)會(huì)觀察泡泡大小與泡泡水之間的關(guān)系。

3．激發(fā)幼兒的好奇心，滿足幼兒探索實(shí)踐的需要。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1．提供鹽、顏料、洗衣粉、洗潔精、水、小勺、小碗、吸管等。

2．每組一個(gè)操作臺(tái)。

3、錄像機(jī)。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、泡泡水的秘密。

1．教師出示幼兒帶來(lái)的吹泡泡玩具，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

師：今天老師給小朋友帶來(lái)了一件玩具，想和小朋友一起玩，看看是什么？（教師吹泡泡，幼兒追泡泡）這個(gè)玩具好玩嗎？誰(shuí)來(lái)玩一玩？大家都想玩可只有一個(gè)玩具，這怎么辦呢？討論結(jié)果：自己配制泡泡

水。

2．幼兒第一次嘗試配制泡泡水。

(1)幼兒自由分組，在操作臺(tái)前嘗試用不同的材料配制泡泡水。

(2)請(qǐng)每組推薦一名幼兒代表本組在全體幼兒前發(fā)言，交流經(jīng)驗(yàn)。

提問(wèn)：你們是怎樣配制泡泡水的？能吹出泡泡來(lái)嗎？

3．幼兒第二次嘗試配制泡泡水。

幼兒在借鑒同伴成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，再次動(dòng)手操作，親自體驗(yàn)如何成功地配制泡泡水。教師拍攝幼兒配制泡泡水的過(guò)程及吹出來(lái)泡泡時(shí)的情景。

二、觀察泡泡水與泡泡大小之間的關(guān)系。

1、回放錄像。

（1）引出用同樣的材料配制泡泡水，吹出來(lái)的泡泡不一樣大這一問(wèn)題，激發(fā)幼兒的探究興趣。

（2）教師總結(jié)：泡泡水中如果放得洗潔精或洗衣粉少，它的濃度就小，所以它吹出的泡泡就有小又少；如果泡泡水中放得洗潔精或洗衣粉多，它的濃度就大，吹出的泡泡自然就又多又大。

2．幼兒第三次嘗試配制不同的泡泡水。

(1)試一試，用同樣的材料配制的泡泡水吹出的泡泡一樣大嗎？

教師與幼兒一起玩，當(dāng)好一名玩伴、一名合作者、一名引導(dǎo)者，適時(shí)讓個(gè)別幼兒介紹自己配制泡泡水的方法。

(2)集中討論。

師：你們配制的泡泡水能吹出幾種不同大小的泡泡？說(shuō)說(shuō)你們是怎么配制的，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

三、吹泡泡比賽，分享成功的快樂(lè)。

比一比，看哪個(gè)組的小朋友吹的泡泡又多又大。(允許幼兒相互學(xué)習(xí)，相互幫助，共同進(jìn)步。)【活動(dòng)延伸】

小朋友今天很能干，不僅幫老師配制了泡泡水，還能配出吹出不同大小的泡泡水，太謝謝你們了!不過(guò)老師要請(qǐng)小朋友回家試一試，除了可以用洗衣粉、洗潔精配制泡泡水外，還有哪些材料可以配制出泡泡水？

教案四

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過(guò)活動(dòng)探索聲音是如何產(chǎn)生的。

2、學(xué)習(xí)自制傳話筒，提高動(dòng)手能力。【活動(dòng)準(zhǔn)備】

各種聲音的錄音；鈴鼓、鑼、三角鐵、尺子、皮筋、塑料袋、筷子、吉他等；紙杯、棉線、透明膠帶。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、播放各種聲音的錄音，引起幼兒的興趣。

提問(wèn)：“你聽(tīng)到了什么？”

2、引導(dǎo)幼兒嘗試用各種方法使物體發(fā)出聲音。

（1）提供各種物體，引導(dǎo)幼兒觀察。

提問(wèn)：“這些東西不動(dòng)時(shí)，它能發(fā)出聲音嗎？”“你能用什么辦法使它們發(fā)出聲音呢？”

（2）幼兒實(shí)驗(yàn)，相互交流分享經(jīng)驗(yàn)。

小結(jié)：這些物體不動(dòng)時(shí)，都不能發(fā)聲。當(dāng)對(duì)它進(jìn)行敲、拍、吹、撥時(shí)就能發(fā)出聲音了。

3、幼兒再次實(shí)驗(yàn)，探索和感受物體發(fā)聲時(shí)產(chǎn)生的振動(dòng)。

（1）教師：“現(xiàn)在請(qǐng)你想辦法讓這些東西發(fā)出聲音，同時(shí)請(qǐng)你用眼睛去看一看，用手去摸一摸，然后告訴大家會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)？”

（2）鼓勵(lì)幼兒操作，師生共同交流分享新的發(fā)現(xiàn)。

小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)的這些跳動(dòng)的、晃動(dòng)的、發(fā)麻的現(xiàn)象和感覺(jué)都是因?yàn)檫@些東西發(fā)生了振動(dòng)。所以，物體發(fā)出聲音的時(shí)候，都發(fā)生了振動(dòng)。

4、教師做實(shí)驗(yàn)，讓幼兒了解聲音與震動(dòng)的關(guān)系。教師和幼兒共同得出結(jié)論：聲音是因?yàn)槲矬w振動(dòng)而產(chǎn)生的。

5、出示玩具傳聲筒，引出游戲“悄悄對(duì)你說(shuō)”：

（1）教師和幼兒通過(guò)傳聲筒說(shuō)悄悄話，激發(fā)幼兒興趣。

（2）教師展示傳聲筒的制作方法。

（3）幼兒自由結(jié)伴制作傳聲筒，教師巡回指導(dǎo)。

6、幼兒玩游戲“悄悄對(duì)你說(shuō)”，鼓勵(lì)幼兒用自制傳聲筒對(duì)同伴說(shuō)一句甜蜜的話。

【活動(dòng)延伸】

給幼兒提供材料，嘗試用不同的紙盒制作傳聲筒。

教案五

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在觀察討論、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，了解水的特性。

2、樂(lè)于表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，并懂得保護(hù)水。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、兩個(gè)金魚缸（一缸水內(nèi)有一條金魚，一缸米內(nèi)有塑料彩珠），一玻璃杯清水，每組一份菊花精、白糖、鹽、沙、石子、綠豆。

2、人手一只塑料小籃、有洞塑料袋、有洞小容器、半玻璃杯清水、一條毛巾。

活動(dòng)過(guò)程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入

1、出示一杯清水

師：瞧，今天我給大家請(qǐng)來(lái)了好朋友——水。它的秘密可多啦，現(xiàn)在就讓我們一起去探索水的秘密。

2、幼兒猜猜水里、米里有什么。

師：小朋友看看這兩個(gè)金魚缸，一個(gè)缸內(nèi)裝水，一個(gè)缸內(nèi)裝米，你們知道水里、米里都有些什么東西嗎？（幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)）

3、教師從米里拿出塑料彩珠。

小結(jié)：水是無(wú)色透明的，能看見(jiàn)水里的物體；米不透明，看不見(jiàn)里面的。

二、實(shí)驗(yàn)操作。

1、盛水活動(dòng)

師：老師給小朋友準(zhǔn)備了有洞的小容器、塑料袋、小籃、請(qǐng)你們選一樣來(lái)盛水，看看會(huì)怎樣？

（小容器里的水跑到了盆里；籃子放到盆里時(shí)籃子里有水，拎起籃子水沒(méi)了；塑料袋里的水流到盆里了，盛不住。）小結(jié)：水會(huì)流動(dòng)。

2、溶解實(shí)驗(yàn)

師：請(qǐng)小朋友從桌上的白糖、鹽、菊花精……中取幾樣?xùn)|西放入你的清水中，再輕輕攪拌，看一看，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？

3、幼兒嘗試操作，教師巡回指導(dǎo)。

引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察水的顏色及實(shí)物在水中的變化。建議幼兒相互交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

師：誰(shuí)來(lái)告訴大家實(shí)驗(yàn)中，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（幼：糖、鹽放在水中沒(méi)有了，沙子沉到了杯底；菊花精放在水中，攪一攪后沒(méi)有了，水變成了淡黃色，小石子還在水中；糖、鹽、菊花精放在水中都沒(méi)了，水變顏色了，沙子、綠豆、石子都在水里。）

小結(jié)：糖、鹽菊花精放入水中不見(jiàn)了，這幾樣?xùn)|西被水溶解了。

師：生活中你還見(jiàn)到哪些東西能被水溶解。（果珍，阿華田，味精，咖啡，阿莫西林沖劑。）

3、引導(dǎo)幼兒保護(hù)水

師：水是我們?nèi)祟惖暮门笥眩彩切〗痿~的家，看小金魚在清水中游得多歡呀。可我們經(jīng)常在電視看到一些河水發(fā)黑、發(fā)臭，魚兒都死了，也影響了人們的生活，所以我們?cè)鯓颖Ｗo(hù)水呢？

（不把臟東西丟進(jìn)河里；工廠里污水不能放到河里；看到河里有垃圾把它撈上來(lái)；讓治污水的叔叔把水變干凈。）

師小結(jié)：小朋友的辦法可真多，好了，現(xiàn)在我們把剛才水杯里的水倒到水桶里，可千萬(wàn)不能亂倒呀，以后看到有污染水的現(xiàn)象要告訴別人怎樣保護(hù)水，讓所有人都知道保護(hù)水的重要性。

第三篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)教案集

綜合實(shí)踐活動(dòng)教案 課題：班級(jí)小主人

教學(xué)目的：

1、學(xué)會(huì)撰寫發(fā)言稿、進(jìn)行口頭報(bào)告、制訂公約、設(shè)計(jì)制作班級(jí)成長(zhǎng)手冊(cè)。

2、更好地了解自己的班級(jí)，為彼此共同努力下取得的成績(jī)感到驕傲。

3、能夠感受到在集體中成長(zhǎng)的溫暖，從而培養(yǎng)集體榮譽(yù)感、主人翁意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)撰寫發(fā)言稿、進(jìn)行口頭報(bào)告、制訂公約、設(shè)計(jì)制作班級(jí)成長(zhǎng)手冊(cè)。

2、更好地了解自己的班級(jí)，從而培養(yǎng)集體榮譽(yù)感、主人翁意識(shí)。教學(xué)方法：演示法、討論法、動(dòng)手實(shí)踐法 教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一 獨(dú)一無(wú)二的班名

師：每個(gè)人都有屬于自己的名字，不如給我們班也取個(gè)獨(dú)一無(wú)二的名字吧！生：好注意！我們一起想，選出一個(gè)最能表現(xiàn)我們班特點(diǎn)的名字。

1、我們眼中的班級(jí)。

師：我們班與眾不同的地方在哪？ 小組討論，全班匯報(bào)。

生：我們也聽(tīng)聽(tīng)班主任老師的看法。老師發(fā)言。

師：我還希望我們班能夠做到以下幾點(diǎn)……。

2、取班名。

師：說(shuō)完我們眼中的班級(jí)，請(qǐng)每一小組討論一下該定什么班名？ 學(xué)生小組討論，發(fā)表自己的見(jiàn)解，定出本小組喜歡的班名。

3、班級(jí)交流。

在班會(huì)上，各個(gè)小組都對(duì)自己取的班名作了介紹。

4、選出最佳班名。

通過(guò)投票的方式，大家選出了最佳的班名。

5、填寫第7頁(yè)的成績(jī)單。活動(dòng)二 班級(jí)公約大家訂

師：在班級(jí)生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到不少問(wèn)題，該怎么解決呢？ 生：我覺(jué)得大家一起來(lái)訂一份班級(jí)公約，共同遵守，是個(gè)好辦法。

1、討論班級(jí)問(wèn)題。

師：在平時(shí)的班級(jí)生活中遇到過(guò)的問(wèn)題有哪些？ 學(xué)生發(fā)言，老師補(bǔ)充。

2、整理問(wèn)題。

師：對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行分類。學(xué)生小組討論。

3、討論該怎么做。

師：發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，就要解決。請(qǐng)大家把建議記錄下來(lái)。學(xué)生小組活動(dòng)。

4、我們的公約。

師：我們一起動(dòng)手來(lái)制訂我們班的公約吧！全班同學(xué)一起活動(dòng)。

5、填寫第11頁(yè)的成績(jī)單。活動(dòng)三 班級(jí)成長(zhǎng)手冊(cè)

師：上學(xué)以來(lái)，我們班發(fā)生林很多難忘的事，如果能把這些事編成一本《班級(jí)成長(zhǎng)手冊(cè)》，就能留住所有的美好時(shí)光！

1、想想記錄哪些內(nèi)容。

師：想想班級(jí)中發(fā)生過(guò)哪些值得記下的事情呢？ 學(xué)生小組討論。

2、確定手冊(cè)欄目。

師：我們可以對(duì)要記錄的內(nèi)容進(jìn)行分類，并給它們?nèi)∫粋€(gè)好聽(tīng)的名字。學(xué)生小組活動(dòng)。

3、制作手冊(cè)。

學(xué)生制作手冊(cè)，設(shè)計(jì)了各式各樣的記錄框和圖畫。

4、填一填。

學(xué)生填寫班級(jí)成長(zhǎng)手冊(cè)。

5、填寫第15頁(yè)的成績(jī)單。

課題：危險(xiǎn)我知曉

教學(xué)目的：

1、明白安全的重要性，掌握一些自我防范的技能、技巧。

2、能夠運(yùn)用已有的知識(shí)，發(fā)揮創(chuàng)造力，進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)。

3、培養(yǎng)通過(guò)仔細(xì)觀察和思考發(fā)現(xiàn)隱患的能力 教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、明白安全的重要性，掌握一些自我防范的技能、技巧。

2、培養(yǎng)通過(guò)仔細(xì)觀察和思考發(fā)現(xiàn)隱患的能力。教學(xué)方法：演示法、討論法、動(dòng)手實(shí)踐法 教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一 放學(xué)路上保平安

生1：媽媽老是教我放學(xué)回家時(shí)要主要安全，真不知道哪些地方才有危險(xiǎn)？ 生2：讓我們來(lái)找找危險(xiǎn)在哪里，然后平平安安地回家吧！

1、調(diào)查回家方式。師：大家是怎樣回家的？

小組同學(xué)作調(diào)查，統(tǒng)計(jì)全班同學(xué)回家的方式。

2、尋找路上危險(xiǎn)。

師：根據(jù)不同的回家方式，討論一下路上可能存在的危險(xiǎn)。學(xué)生討論，匯報(bào)。

3、討論如何安全回家。

師：針對(duì)這些危險(xiǎn)，我們想想要做怎樣的安全做法？ 學(xué)生討論。

4、我的放學(xué)路線圖。

師：每位同學(xué)把自己回家路上經(jīng)過(guò)的地方畫出來(lái)。填寫在書第22頁(yè)的內(nèi)容。

5、制作安全地圖。

師：你們將應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)的辦法一個(gè)個(gè)放在回家的路線圖中，制作一個(gè)安全地圖。學(xué)生制作安全地圖。

6、填寫第23頁(yè)的成績(jī)單。

活動(dòng)二 家中水、電、煤的安全

生1：報(bào)紙上經(jīng)常聽(tīng)說(shuō)有的地方煤氣中毒，有的地方著火了。生2：看來(lái)家里安全也很重要。

1、應(yīng)該怎么做。

師：要保證家里的安全，我們?cè)撛趺醋瞿兀?學(xué)生討論，匯報(bào)。

2、觀察記錄。

師：同學(xué)們可以對(duì)家里進(jìn)行一周的觀察，看看我們平時(shí)做得怎樣，并做好記錄。

學(xué)生活動(dòng)，填寫觀察記錄。

說(shuō)說(shuō)自己哪里做得好，哪里做得不好。

3、討論居家安全。

師：我們可以找出哪些日常容易被忽視的問(wèn)題？ 學(xué)生匯報(bào)。

生：針對(duì)家里的這些隱藏的危險(xiǎn)，我們可以用“崗位責(zé)任制”來(lái)解決。

4、填寫第27頁(yè)的成績(jī)單。活動(dòng)三 自制校園安全標(biāo)志

生1：我們白天在校園里也需要注意安全。比如，下雨天時(shí)，濕漉漉的樓梯口就很危險(xiǎn)。

生2：是啊，上次我差點(diǎn)摔一跤。我們應(yīng)該在這些容易發(fā)生危險(xiǎn)的地方制作一些安全標(biāo)志。

1、找找容易發(fā)生危險(xiǎn)的地方。

師：根據(jù)大家每個(gè)人的經(jīng)歷和觀察，我們找出最容易發(fā)生危險(xiǎn)的地方。學(xué)生發(fā)言。

2、分組設(shè)計(jì)標(biāo)志。

每個(gè)小組選擇一個(gè)地方，開(kāi)始設(shè)計(jì)自己的安全標(biāo)志圖案。小組討論，并初步確定設(shè)計(jì)圖。

3、中期交流。

在全班交流會(huì)上，每個(gè)小組都介紹自己設(shè)計(jì)的標(biāo)志。

4、制作坊。

讓學(xué)生選材料，定大小。

學(xué)生小組討論。

5、動(dòng)手做。

6、固定。

7、填寫第31頁(yè)的成績(jī)單。

課題：探訪昆蟲世界

教學(xué)目的：

1、能通過(guò)觀察、收集資料，全面地和昆蟲“對(duì)話”，更加細(xì)致地了解它們的外形、本領(lǐng)、食性、生長(zhǎng)特點(diǎn)，并在此過(guò)程中獲得知識(shí)和樂(lè)趣。

2、學(xué)會(huì)觀察、記錄，學(xué)會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)收集、整理資料的方法。

3、體悟昆蟲是自然界的一部分，它們和人一樣，有著自己的生存方式，應(yīng)該善待和保護(hù)益蟲，為它們創(chuàng)造良好的生存環(huán)境。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、能通過(guò)觀察、收集資料，全面地和昆蟲“對(duì)話”，更加細(xì)致地了解它們的外形、本領(lǐng)、食性、生長(zhǎng)特點(diǎn)，并在此過(guò)程中獲得知識(shí)和樂(lè)趣。

2、體悟昆蟲是自然界的一部分，應(yīng)該善待和保護(hù)益蟲，為它們創(chuàng)造良好的生存環(huán)境。

教學(xué)方法：演示法、討論法、動(dòng)手實(shí)踐法 教學(xué)過(guò)程： 活動(dòng)一 昆蟲的美食

1、我的猜想。

學(xué)生展示昆蟲寶貝的照片，猜它吃的一些食物。說(shuō)說(shuō)自己猜想的理由。

2、我的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。

小組談?wù)摚才艑?shí)驗(yàn)的材料、工具、時(shí)間、地點(diǎn)和步驟。

3、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。做好準(zhǔn)備，開(kāi)始實(shí)驗(yàn)。

4、我的結(jié)論。

根據(jù)實(shí)驗(yàn)的情況，說(shuō)說(shuō)自己昆蟲寶貝吃哪些東西。

5、填寫第39頁(yè)的成績(jī)單。活動(dòng)二 昆蟲保護(hù)宣傳畫

1、確定宣傳畫主題。

學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己宣傳畫的主題。如：善待有益昆蟲。討論各自的宣傳語(yǔ)。

2、想畫面內(nèi)容。

學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)看到或聽(tīng)到的人類破壞有益昆蟲生活的例子，然后說(shuō)說(shuō)秒年個(gè)在宣傳畫中表現(xiàn)的內(nèi)容。

3、畫草圖。

根據(jù)想好的內(nèi)容，先畫一張草圖。

4、完成宣傳畫。

對(duì)自己的草圖基本滿意后，開(kāi)始正式動(dòng)筆完成宣傳畫。

5、填寫第43頁(yè)的成績(jī)單。活動(dòng)三 蚜蟲知多少

生1：這次昆蟲主題展板比賽，你們打算介紹哪個(gè)方面的內(nèi)容？ 生2：我們想讓大家來(lái)認(rèn)識(shí)一下農(nóng)業(yè)害蟲——蚜蟲。

1、小組討論。

經(jīng)過(guò)小組討論，認(rèn)為做展板時(shí)，可能需要以下幾方面的資料：文字資料、圖片資料。

2、收集資料。

學(xué)生利用課余時(shí)間收集資料。有書上或網(wǎng)上得到的資料；有采訪得到的資料；有拍照或網(wǎng)上下載打印的圖片。

3、安排展板內(nèi)容。

先確定展板的尺寸和形狀，然后根據(jù)資料的情況，對(duì)展板內(nèi)容進(jìn)行具體安排。

4、制作展板。

5、填寫第47頁(yè)的成績(jī)單。

課題：秋游去

教學(xué)目的：

1、拓展在自然常識(shí)、旅游景點(diǎn)、動(dòng)植物特點(diǎn)等方面的知識(shí)面。

2、初步掌握組織校外活動(dòng)、設(shè)計(jì)游戲的基本步驟，提高反思、敘述能力；在聽(tīng)取他人意見(jiàn)、改進(jìn)活動(dòng)方案的過(guò)程中，發(fā)展人際交往能力。

3、培養(yǎng)觀察、比較、實(shí)驗(yàn)、分析、綜合的科學(xué)思維能力。

4、在小組合作中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，5激發(fā)親近自然、熱愛(ài)自然的情感，初步形成自覺(jué)保護(hù)周圍自然環(huán)境的意識(shí)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、拓展在自然常識(shí)、旅游景點(diǎn)、動(dòng)植物特點(diǎn)等方面的知識(shí)面。

2、初步掌握組織校外活動(dòng)、設(shè)計(jì)游戲的基本步驟，提高反思、敘述能力；在聽(tīng)取他人意見(jiàn)、改進(jìn)活動(dòng)方案的過(guò)程中，發(fā)展人際交往能力。

教學(xué)方法：演示法、討論法、動(dòng)手實(shí)踐法 教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一 秋游方案大比拼

師：我們年級(jí)要去秋游了，你們自己來(lái)安排這一天怎么玩。看看哪組的計(jì)劃方案最好。

1、確定秋游地點(diǎn)。師：到哪里去玩上一天呢？ 學(xué)生小組討論，確定秋游地點(diǎn)。

2、初步的計(jì)劃。

討論解決以下問(wèn)題：怎么去？怎么玩？要花多少錢？

3、我們的方案。

把計(jì)劃整理好，確定出我們的秋游方案。

4、填寫第55頁(yè)的成績(jī)單。活動(dòng)二 游戲設(shè)計(jì)顯身手

師：每次秋游集體活動(dòng)時(shí)，總是玩那幾個(gè)老游戲。這次，我希望大家能設(shè)計(jì)幾個(gè)新的游戲，讓大家好好樂(lè)一樂(lè)！

1、設(shè)計(jì)準(zhǔn)備。

先調(diào)查了解同學(xué)對(duì)秋游游戲有什么希望，然后小組討論秋游時(shí)的游戲應(yīng)該是怎樣的。

2、設(shè)計(jì)新游戲。

小組設(shè)計(jì)新游戲的內(nèi)容，并制定游戲規(guī)則。

3、玩玩看。

先找一些同學(xué)玩玩看，聽(tīng)聽(tīng)大家的反應(yīng)。

4、作改進(jìn)。

試玩后，對(duì)游戲進(jìn)行一些改進(jìn)。

5、填寫第59頁(yè)的成績(jī)單。

活動(dòng)三 秋游歸來(lái)話秋游

師：學(xué)校安排我們班給一年級(jí)的小朋友介紹秋游的經(jīng)歷和感受。我們?cè)撛趺崔k呢？

生1：可以畫張圖幫助介紹。

生2：公園的門票背后就有路線圖，可以把它畫下來(lái)。

1、畫路線圖。

先找出這次秋游中玩過(guò)的地方，再把它們連起來(lái)，變成一張游玩路線圖。

2、回憶秋游。

把畫好的路線圖貼在黑板上，讓同學(xué)們回憶。學(xué)生積極發(fā)言，講述秋游中好玩、有趣、印象最深是事情。

3、準(zhǔn)備介紹內(nèi)容。

把同學(xué)們講了故事進(jìn)行篩選，挑出幾個(gè)有意思的來(lái)介紹。還要說(shuō)說(shuō)提醒小朋友出游時(shí)的注意點(diǎn)。

4、向小朋友做介紹。

先用一句話來(lái)概括對(duì)這次秋游的印象，然后對(duì)著路線圖講一講。

5、填寫第63頁(yè)的成績(jī)單。

課題：爭(zhēng)做健康小子

教學(xué)目的：

1、掌握收集有關(guān)資料和信息的能力。

2、培養(yǎng)有條不紊的說(shuō)話能力、于家長(zhǎng)溝通的能力，并積累一點(diǎn)生活經(jīng)驗(yàn)。

3、了解各種食物的營(yíng)養(yǎng)成分、良好的飲食習(xí)慣于健康的關(guān)系，以及如何進(jìn)行食品采購(gòu)等方面的知識(shí)。

4、掌握調(diào)查、考察、比較、實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)等探究的基本方法。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、掌握收集有關(guān)資料和信息的能力。

2、培養(yǎng)有條不紊的說(shuō)話能力、于家長(zhǎng)溝通的能力，并積累一點(diǎn)生活經(jīng)驗(yàn)。

3、了解各種食物的營(yíng)養(yǎng)成分、良好的飲食習(xí)慣于健康的關(guān)系，以及如何進(jìn)行食品采購(gòu)等方面的知識(shí)。

教學(xué)方法：演示法、討論法、動(dòng)手實(shí)踐法 教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一 我的飲食搭配合理嗎 生1：大家都說(shuō)我長(zhǎng)不大。

生2：大家都說(shuō)我是小胖墩，是不是我的飲食搭配不合理呢？

1、學(xué)一學(xué)。

教師出示兒童每天對(duì)各類食物的需要量表（見(jiàn)書第68頁(yè)的表格）。學(xué)生認(rèn)真閱讀。

2、做記錄。

師：每位同學(xué)記錄一下三天自己吃的食物。學(xué)生反饋。

3、對(duì)對(duì)看。

請(qǐng)家長(zhǎng)幫助計(jì)算出三天各種食物的總量以及平均值。

每位學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己的計(jì)算結(jié)果與調(diào)查到的日需量標(biāo)準(zhǔn)對(duì)比后，有什么發(fā)現(xiàn)。

4、改一改。

師：對(duì)于自己的飲食應(yīng)該做哪些調(diào)整？ 學(xué)生發(fā)言。

5、填寫第71頁(yè)的成績(jī)單。活動(dòng)二 告別不良飲食習(xí)慣

師：陳佳心剛剛一直喊肚子痛，送到校醫(yī)那兒才知道，原來(lái)是他吃完午餐后就與其他同學(xué)不停地打鬧引起的。可見(jiàn)不好的飲食習(xí)慣會(huì)對(duì)人的身體造成傷害。

師：那同學(xué)們，你們到底都有哪些不好的飲食習(xí)慣呢？

1、偵察站。

讓小組成員交流各自觀察和了解到的飲食習(xí)慣。同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流。

2、問(wèn)問(wèn)查查。

師：這些不良的飲食習(xí)慣會(huì)對(duì)身體健康產(chǎn)生什么影響呢？ 師：同學(xué)們看，這是采訪了校醫(yī)后做的整理記錄。出示整理后的記錄。

學(xué)生介紹從書上看到的有關(guān)知識(shí)。

3、確定宣傳方案。小組討論各自的宣傳方式。

4、開(kāi)展宣傳。

請(qǐng)每個(gè)小組上臺(tái)開(kāi)展宣傳活動(dòng)。

5、填寫第75頁(yè)的成績(jī)單。活動(dòng)三 “健康”購(gòu)物小超人

師：快開(kāi)班級(jí)聯(lián)歡會(huì)了，每個(gè)小組都拿出一個(gè)食品的采購(gòu)方案，買的東西要又多又“健康”，費(fèi)用控制在每組5人20元以內(nèi)，大家趕緊商量商量吧！

小組開(kāi)展活動(dòng)。

1、比“健康”。

小組展開(kāi)討論：買什么食品更“健康”？ 列出“健康”食品單。

2、比價(jià)格。

小組同學(xué)對(duì)食品單上的食品價(jià)格作一個(gè)估算，初步選擇幾種食品。

3、比商店。

利用在家時(shí)間，讓家長(zhǎng)帶小組的同學(xué)上超市調(diào)查購(gòu)物單上的食品的價(jià)格。

4、定方案。

根據(jù)調(diào)查激烈，確定本組的購(gòu)物方案。

5、填寫第79頁(yè)的成績(jī)單。

課題：過(guò)年啦

教學(xué)目的：

1、通過(guò)了解過(guò)年的來(lái)歷和故事、春節(jié)的習(xí)俗以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展變化，了解和熱愛(ài)祖國(guó)的傳統(tǒng)文化。

2、比較各民族的新年習(xí)俗，培養(yǎng)收集資料的能力，學(xué)習(xí)如何整理資料、利用資料。

3、比較過(guò)去和現(xiàn)在的年貨情況，在活動(dòng)中逐漸了解和掌握訪談、比較、觀察等研究的基本技能。

4、參加除舊布新的打掃和布置活動(dòng)，學(xué)習(xí)與人合作，體會(huì)助人為樂(lè)與互助的快樂(lè)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、通過(guò)了解過(guò)年的來(lái)歷和故事、春節(jié)的習(xí)俗以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展變化，了解和熱愛(ài)祖國(guó)的傳統(tǒng)文化。

2、比較過(guò)去和現(xiàn)在的年貨情況，在活動(dòng)中逐漸了解和掌握訪談、比較、觀察等研究的基本技能。教學(xué)方法：演示法、討論法、動(dòng)手實(shí)踐法 教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一 除舊布新大行動(dòng)

生1：過(guò)年前，人們都忙著打掃房間，迎接新年。可是我家鄰居楊奶奶，她家只有一個(gè)人，冷冷清清的，要是能為她做點(diǎn)什么就好了。

生2：我們可以去幫楊奶奶裝扮房間，把過(guò)年的喜慶氣氛帶進(jìn)她的家。

1、參觀楊奶奶的家。

學(xué)生說(shuō)說(shuō)楊奶奶的家一共有多少個(gè)房間，分別是什么，基本情況是怎樣的，以及楊奶奶希望我們?nèi)退贾眉业臅r(shí)間是什么時(shí)候。

2、做準(zhǔn)備。

羅列要做的事情，做好準(zhǔn)備，列清單，準(zhǔn)備工具。

3、動(dòng)手布置。

學(xué)生開(kāi)始打掃房間，布置房間。

4、填寫第87頁(yè)的成績(jī)單。活動(dòng)二 不一樣的新年習(xí)俗

生1：昨天電視里播放各地慶祝新年的節(jié)目，我發(fā)現(xiàn)許多民族過(guò)年穿的衣服和我們不一樣。生2：是嗎？我們一起來(lái)找找資料，把兩個(gè)民族不同的過(guò)年習(xí)俗作成對(duì)比卡片，向同學(xué)們做介紹吧！

1、說(shuō)說(shuō)自己民族的新年習(xí)俗。師：回憶一下自己每次過(guò)年的情景。學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，討論。

2、了解另一個(gè)民族的新年習(xí)俗。

通過(guò)看書、看錄象、上網(wǎng)，了解其他民族的一些新年習(xí)俗。學(xué)生匯報(bào)資料。

3、歸類整理。

師：大家找來(lái)的資料還真不少，我們一起來(lái)整理吧！學(xué)生把資料分成幾塊，分塊整理。

4、組對(duì)比卡片。

學(xué)生把資料做成對(duì)比卡片。

5、作介紹。學(xué)生介紹。

6、填寫第91頁(yè)的成績(jī)單。活動(dòng)三 年貨的過(guò)去和現(xiàn)在

生1：昨天我陪媽媽上街買年貨，媽媽說(shuō)現(xiàn)在的年貨比前幾年多多了，她都挑花了眼。

生2：是嗎？過(guò)去的年貨和現(xiàn)在的有什么不一樣呢？

1、今年的年貨。

讓學(xué)生記下家里買回來(lái)的年貨，互相說(shuō)說(shuō)。

2、去采訪。

列采訪提綱，做采訪記錄單。

3、作比較。

討論大家的采訪記錄單，把現(xiàn)在的年貨和過(guò)去的年貨比一比，說(shuō)說(shuō)有什么不同。

4、填寫第95頁(yè)的成績(jī)單。

一次性筷子的危害

活動(dòng)的目標(biāo)：

1．通過(guò)研究，讓學(xué)生知道，一次性筷子并不衛(wèi)生，對(duì)人體健康有危害，所以，要慎用一次性筷子。

2．通過(guò)調(diào)查研究，讓學(xué)生看到，生產(chǎn)一次性筷子，也帶來(lái)了資源的浪費(fèi)和對(duì)生態(tài)環(huán)境的危害。所以我們要倡導(dǎo)不用一次性筷子。

3．通過(guò)這次活動(dòng)，讓學(xué)生明白：一次性筷子由于使用方便，給人們的生活帶來(lái)了便捷，但也對(duì)生態(tài)環(huán)境產(chǎn)生了危害。從而明白，我們看事物的時(shí)候要學(xué)會(huì)一分為二地看待，初步培養(yǎng)其辨證思維能力。

4．通過(guò)這次活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注世界、關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活的責(zé)任感。主要研究方法：

問(wèn)卷調(diào)查、實(shí)地調(diào)查、網(wǎng)絡(luò)調(diào)查等各種途徑搜集材料 時(shí)間的安排、每個(gè)環(huán)節(jié)的安排 2010年7月20-2010年8月20 制定活動(dòng)方案

1．以小組為單位制定活動(dòng)方案：活動(dòng)方案包括活動(dòng)主題、活動(dòng)地點(diǎn)、活動(dòng)方式、時(shí)間安排、小組人員分工以及圍繞主題要解決哪些問(wèn)題？（考的近的同學(xué)合伙分工做）

比如：一次性筷子的銷售量，以及由此而消耗的材料等等。

2．另外，制定方案的同時(shí)還有想好準(zhǔn)備工作，比如：外出考察的計(jì)劃，準(zhǔn)備到什么地方？找哪些人？問(wèn)些什么問(wèn)題？還要做好記錄，也可設(shè)計(jì)一些記錄的表格等等。（這些可以是每個(gè)人自己設(shè)計(jì)，也可以小組一起討論，大家出點(diǎn)子）活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程

2010年7月20日，各組員各自把自己所想到的研究課題提出來(lái)，經(jīng)討論確定課題。

2010年7月25日，各組員各自提出所研究課題的問(wèn)題。

2010年7月28日，小組成員分工負(fù)責(zé)上網(wǎng)、到書店查資料。全班學(xué)生從一次性筷子給我們帶來(lái)了什么進(jìn)行調(diào)查研究。并各自整理好自己負(fù)責(zé)的內(nèi)容。2010年8月5日，全體組員到外面向市民發(fā)問(wèn)卷。

2010年8月10日，把問(wèn)卷統(tǒng)一統(tǒng)計(jì)，以百分比的方法詳細(xì)計(jì)算，然后把所有資料進(jìn)行篩選.討論，并經(jīng)過(guò)全體組員做出大總結(jié)。

2010年8月15日，全體組員通過(guò)討論，以調(diào)查報(bào)告、論文或手抄報(bào)形式展示。2010年8月20日，1請(qǐng)你出出點(diǎn)子

大量廢棄的一次性筷子隨便亂丟十分可惜，請(qǐng)你開(kāi)動(dòng)腦筋，發(fā)揮你最大的想象，想一想廢棄一次性筷子還有什么妙用？ 2手工制作

小組成員發(fā)揮創(chuàng)意用廢棄的一次性筷子制作玩具或工藝品，學(xué)生可以獨(dú)立做也可以幾人合作完成一個(gè)作品。研究成果的呈現(xiàn)形式： 調(diào)查報(bào)告、論文或手抄報(bào) 活動(dòng)反思

以小組為單位。找出組織者。

使用一次性筷子，勢(shì)必需要不斷地砍伐樹木，毀壞森林，從而使生態(tài)平衡遭到破壞，進(jìn)而影響到我們?nèi)祟惖纳鷳B(tài)環(huán)境和生活質(zhì)量。因此，有關(guān)這個(gè)問(wèn)題很值得我們進(jìn)一步的探討。

《感恩》綜合實(shí)踐活動(dòng)教案

活動(dòng)主題：感恩

活動(dòng)成員：五年級(jí)全體同學(xué)

活動(dòng)背景：

如今的小學(xué)生大多是獨(dú)生子女，從小被父母呵護(hù)著，卻不知父母生活的勞累艱辛，不知父母的希望和期待。他們總埋怨父母的嘮叨、麻煩，怨恨父母不理解自己，但從來(lái)不會(huì)從父母的角度，去為父母想想，體諒生活的忙碌與勞累。

活動(dòng)目的：

1、讓學(xué)生了解父母之愛(ài)，感受父母之情，體驗(yàn)愛(ài)的圣潔、無(wú)私和偉大。

2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)理解父母，孝敬父母，感謝父母，以實(shí)際的行動(dòng)報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。

活動(dòng)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生感謝、關(guān)注父母的情感。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、思想準(zhǔn)備：想一想，怎樣感謝父母，怎樣為父母分憂。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：收集家庭生活的照片及有關(guān)父母關(guān)愛(ài)我們的生活資料以及歌頌父母的光盤或錄像帶、VCD機(jī)、實(shí)物投影儀；鉛筆、小紅花。

3、組織準(zhǔn)備：活動(dòng)時(shí)采取個(gè)人表達(dá)、小組交流、角色表演和班內(nèi)展示相結(jié)合的組織形式。活動(dòng)過(guò)程：

（一）活動(dòng)開(kāi)始

1、播放音樂(lè)《愛(ài)進(jìn)我家》

2、主持人在音樂(lè)聲中出場(chǎng)

我們每天都生活在爸爸媽媽的關(guān)心與疼愛(ài)之中，為了我們能夠健康成長(zhǎng)，他們操碎了心！今天我們高興地邀請(qǐng)到了幾位家長(zhǎng)參加我們的活動(dòng)，首先讓我們用熱烈的掌聲歡迎叔叔、阿姨的到來(lái)，同時(shí)也真誠(chéng)地希望家長(zhǎng)對(duì)我們的活動(dòng)予以指導(dǎo)。

（二）感受父母的愛(ài)

1、問(wèn)卷調(diào)查

主持人：首先，我們來(lái)做一個(gè)小調(diào)查，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)爸爸媽媽最喜歡吃什么呢？你知道爸爸媽媽的生日嗎？（在學(xué)生回答后，教師參與進(jìn)來(lái)，學(xué)生邊回答，教師邊請(qǐng)這位學(xué)生的家長(zhǎng)來(lái)驗(yàn)證，體現(xiàn)一種教師與家長(zhǎng)與學(xué)生之間的互動(dòng)）

現(xiàn)在我想問(wèn)問(wèn)叔叔阿姨們，你們能說(shuō)出自己孩子是生日嗎？（請(qǐng)家長(zhǎng)回答）通過(guò)這個(gè)小小的調(diào)查，我們不難發(fā)現(xiàn)，有大多數(shù)的同學(xué)都不知道自己的爸爸媽媽的生日，而爸爸媽媽對(duì)我們的生日卻相當(dāng)清楚。唉！你們知道為什么嗎？ 我相信大家都知道為什么？因?yàn)榘职謰寢寣?duì)我們的愛(ài)要多于我們對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)；正因?yàn)樗麄兊倪@種愛(ài)，他們對(duì)我們的關(guān)心和了解才會(huì)比我們對(duì)他們的了解多，所以他們對(duì)我們的生日相當(dāng)清楚。同學(xué)們你們說(shuō)，我說(shuō)的對(duì)嗎？

2、調(diào)動(dòng)情感

無(wú)論你身在何地，有一個(gè)人，她永遠(yuǎn)把你放在心中，愿用自己的一生去愛(ài)你；有一種愛(ài)，它讓你肆意索取，享用，卻不要你任何回報(bào)??這個(gè)人，叫“母親”，這種愛(ài)叫“母愛(ài)”。下面請(qǐng)聽(tīng)一個(gè)震憾人心的故事——《從狼嘴里交換來(lái)的母愛(ài)》。（生講故事，播放音樂(lè)《天下父母心》

父愛(ài)是山，無(wú)論你有多大的困難，他總是你依偎的屏障；父愛(ài)是路，無(wú)論你走到哪里，他都伴你延伸，為你指點(diǎn)迷津，護(hù)你一路走好??然而天下不孝的子女啊，卻在摧殘著我們生命中的守護(hù)神。下面請(qǐng)欣賞《一位辛酸父親的來(lái)信》。

（三）話說(shuō)父母的愛(ài)

主持人： 爸爸媽媽全力保護(hù)我們，呵護(hù)我們，讓我們從小到現(xiàn)在一直都生活在幸福的環(huán)境中。爸爸媽媽把我們撫養(yǎng)大，從不讓我們受一點(diǎn)委屈，我相信每個(gè)同學(xué)的爸爸媽媽都非常愛(ài)自己的孩子，下面讓我們懷揣一顆感恩的心來(lái)夸夸我們的爸爸媽媽吧！讓每個(gè)同學(xué)都了解爸爸媽媽是怎么愛(ài)我們的。

（利用學(xué)生課前搜集的爸爸媽媽是怎樣愛(ài)我的資料，利用實(shí)物投影或DV錄象進(jìn)行介紹，配上優(yōu)美的旋律，讓學(xué)生進(jìn)一步感受到爸爸媽媽對(duì)我們的愛(ài)）

（四）回報(bào)父母的愛(ài)

1、主持人：看到這一張張承載著爸爸媽媽對(duì)我們的愛(ài)的照片，聽(tīng)著那一段段令人懷念的故事，爸爸媽媽對(duì)我們的愛(ài)，我們已深深牢記，同學(xué)們讓我們用自己的方式來(lái)感謝爸爸媽媽這些年對(duì)我們的愛(ài)吧！

2、媽媽帶我們來(lái)到這個(gè)世界，爸爸教我們學(xué)會(huì)走路、做人，我們成長(zhǎng)中的每一步腳印都有爸爸媽媽的汗水和眼淚，同學(xué)們想一想，你打算怎樣去愛(ài)你的爸爸和媽媽呢？（學(xué)生自由發(fā)言）。

3、同學(xué)們談了自己的想法，希望在今后大家能向你所說(shuō)的那樣去做，去愛(ài)你的爸爸媽媽好嗎？有幾位同學(xué)想通過(guò)朗誦詩(shī)歌表達(dá)自己對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)，下面請(qǐng)聽(tīng)詩(shī)歌《獻(xiàn)給爸爸媽媽》。

4、這些同學(xué)用詩(shī)歌表達(dá)了自己對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)意，同學(xué)們，讓我們用心去愛(ài)自己的爸爸媽媽，用自己的實(shí)際行動(dòng)去證明自己的愛(ài)吧！請(qǐng)看幾個(gè)小片段。（投影出示幾個(gè)提示，同學(xué)表演，之后集體討論）（1）：爸爸媽媽下班回家時(shí)

一名同學(xué)扮演爸爸，一名同學(xué)扮演媽媽，下班回家時(shí)，做到椅子上，很累，孩子幫助爸爸媽媽把拖鞋準(zhǔn)備好，讓爸爸媽媽換上，給爸爸媽媽倒一杯水。主持人：同學(xué)們你們認(rèn)為這位同學(xué)做的對(duì)嗎？我們還可以為爸爸媽媽做些什么呢？

（2）：添飯，媽媽也添飯時(shí)

主持人：同學(xué)們，你們覺(jué)得在這種時(shí)候，我們應(yīng)該怎么做呢？（指名回答）我們看看這位同學(xué)是怎么做的呢？（接著看完片段）（3）：爸爸媽媽過(guò)生日時(shí)

一名學(xué)生自語(yǔ)：今天是爸爸的生日，我一定要給爸爸一個(gè)驚喜（邊說(shuō)，邊掃地，擦桌子）爸爸回來(lái)，很高興，夸獎(jiǎng)孩子：你長(zhǎng)大了，真是爸爸的好孩子。

主持人：同學(xué)們，剛才這位同學(xué)，在爸爸媽媽過(guò)生日的時(shí)候，為爸爸媽媽打掃房間，那你準(zhǔn)備在爸爸媽媽過(guò)生日的時(shí)候怎么為爸爸媽媽過(guò)呢？（指名回答）

（五）、感恩

1、主持人：我們的爸爸媽媽在學(xué)習(xí)上，生活上處處無(wú)微不至地關(guān)懷著我們。爸爸媽媽不僅給了我們生命，而且還是我們的第一任老師。他們?yōu)槲覀內(nèi)找共賱冢钚量啵钊蝿谌卧埂Ｋ麄兠刻觳活欁约荷狭艘惶斓陌鄤诶郏还芄物L(fēng)下雨，都接送我們上下學(xué)，為我們輔導(dǎo)功課，而且無(wú)怨無(wú)悔。每個(gè)父母，都不會(huì)計(jì)較辛苦的付出。父母的恩情深似大海。我們應(yīng)該從現(xiàn)在起，自強(qiáng)、自立、奮發(fā)向上，以優(yōu)異的成績(jī)報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。同學(xué)們，讓我們一起對(duì)爸爸媽媽說(shuō)一聲“謝謝您”。

2、讓我們給爸爸媽媽戴上一朵小紅花，這花雖小，但都是我們親手制作的，表達(dá)了我們對(duì)您的一片真誠(chéng)的愛(ài)心，爸爸媽媽，請(qǐng)接受我們的愛(ài)吧！（播放音樂(lè)《感恩的心》）

3、下面請(qǐng)班長(zhǎng)公布班委會(huì)倡議書，同時(shí)我們也真誠(chéng)的希望家長(zhǎng)在今后的生活中來(lái)監(jiān)督我們。（向全體同學(xué)發(fā)起倡議）

4、今天，我們的爸爸媽媽來(lái)參加了我們的班會(huì)，請(qǐng)家長(zhǎng)們談一談他們的感受。（家長(zhǎng)自由發(fā)言）

5、總結(jié)：同學(xué)們，我們的生活多么幸福，伴著這首動(dòng)聽(tīng)的歌曲，我們的主題班會(huì)將要拉下帷幕，最后，讓我們集體把對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)通過(guò)歌聲告訴他們吧！

6、齊唱：《感恩的心》

第四篇：教案集

找教案 http://webs.cinet.com.cn/info/jr/6/dwj.htm http://www.tmdps.cn

1、通過(guò)對(duì)某處文物古跡現(xiàn)狀的了解,切身感悟古老文明的博大精深.2、產(chǎn)生關(guān)注中華民族乃至全人類發(fā)展的歷史使命感.3、能夠運(yùn)用歷史的,辯證的眼光去看待,分析保護(hù)文物古跡與社會(huì)發(fā)展之間的關(guān)系,樹立自覺(jué)保護(hù)文物古跡的意識(shí).教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn):分析保護(hù)文物古跡與社會(huì)發(fā)展之間的關(guān)系;樹立自覺(jué)保護(hù)文物古跡的意識(shí).難點(diǎn):保護(hù)文物古跡與社會(huì)發(fā)展之間的關(guān)系,如何正確處理這樣的問(wèn)題.教學(xué)準(zhǔn)備 文物古跡圖片

課時(shí)安排 三課時(shí).教學(xué)流程

一、導(dǎo)入新課:在甌越兩千多年的歷史長(zhǎng)河中，誕生過(guò)無(wú)數(shù)的名人，與他們有關(guān)的古跡也將永遠(yuǎn)留在我們腳下的這片土地上，讓我們銘記。這個(gè)單元，我們?nèi)ぴL一個(gè)個(gè)歷史名人留下的足跡??

二、[展示劉基廟圖片,]

1、學(xué)生討論

A、為何稱他為“王佐”、“帝師”？

B、讀讀這些匾額楹聯(lián)，你就知道人們?yōu)槭裁唇o(jì)念他了！C、從這些建筑可以看出明代的建筑風(fēng)格??

2、知名人，品讀劉基

3、學(xué)生分組學(xué)習(xí)教材第22頁(yè)提供的資料,回答下面的問(wèn)題.劉基給后人留下的是什么？

三、[展示玉海樓圖片,] 1．訪古跡

A、藏書樓為何取名“玉海”？ B、玉海樓的門窗都是木質(zhì)方格。

C、玉海樓的建筑具備了藏書樓防火、防濕、防盜的功能。

2、知名人

A．牧童出身的李笠，一有空就到玉海樓讀書，學(xué)業(yè)大進(jìn)，后歷任中山、南開(kāi)、復(fù)旦大學(xué)教授，成為著名的校勘家。

B．孫詒讓，是我國(guó)清代著名教育家和學(xué)者，是溫州中學(xué)和瑞安中學(xué)的創(chuàng)始人，是溫州市民間辦學(xué)的先驅(qū)！

3、玉海樓名字的由來(lái)

孫氏父子敬南宋學(xué)者王應(yīng)麟，故取其名著《玉海》作為樓名，以示藏書“如玉之珍貴，若海之浩瀚”。這就是“玉海”名字的由來(lái)！四．[展示池上樓圖片,] 1．出示詩(shī)句“池塘生春草，園柳變鳴禽”

知道這是誰(shuí)寫的嗎？我們?nèi)ヂ钩堑某厣蠘强纯窗桑?/p>

2、訪古跡，了解池上樓的由來(lái)。

A、出示池上樓書房、池上樓外景、謝池圖片

B、這里是“懷謝樓”，它是由清朝一個(gè)叫張瑞的人建的，知道是紀(jì)念誰(shuí)的吧！C．欣賞謝靈運(yùn)《登池上樓》中的詩(shī)句 3．知名人謝靈運(yùn)

4．謝靈運(yùn)任永嘉太守時(shí)寫了哪些詩(shī)？搜集詩(shī)句。

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小結(jié)：謝靈運(yùn)不過(guò)是溫州山水的一個(gè)過(guò)客，但他卻鐘情這里的一山一水，而我們作為這里的主人，就應(yīng)該去珍惜、保護(hù)這一方山水。五．實(shí)踐活動(dòng)——家鄉(xiāng)名人古跡展

1．給家鄉(xiāng)名人擬一份人生簡(jiǎn)歷，說(shuō)說(shuō)最讓你感興趣的是名人的哪個(gè)方面。2．辦一個(gè)家鄉(xiāng)名人事跡展覽（前言、人物介紹、人物事跡、人物口格）3．參觀家鄉(xiāng)的名人古跡，用你喜歡的方式表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)名人的景仰和懷念。六．[課后作業(yè)] 你所生活地方的文物古跡由哪些,現(xiàn)狀如何

結(jié)合本課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容,寫一篇有關(guān)文物保護(hù)的感想.第四單元 民間工藝美術(shù)

二、教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)對(duì)我國(guó)民間工藝美術(shù)的簡(jiǎn)介和欣賞，使學(xué)生了解它的特點(diǎn)、品種與藝術(shù)特色。

2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民間美術(shù)的愛(ài)好和興趣；增進(jìn)對(duì)本民族文化的了解。

3、提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

三、重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：工藝美術(shù)和民間工藝美術(shù)的區(qū)別。

2、難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民間美術(shù)的愛(ài)好和興趣，提高環(huán)保意識(shí)。

四、課時(shí)安排：3課時(shí)。

五、課前準(zhǔn)備

CAI多媒體光盤，其中盡量收集當(dāng)?shù)毓に嚸佬g(shù)品。

六、教學(xué)過(guò)程 ㈠導(dǎo)入新課

播放歌曲《三月三》，介紹童年時(shí)代放風(fēng)箏的情景，以此導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

㈡解決重點(diǎn)

介紹民間工藝和一般工藝的區(qū)別。民間工藝：實(shí)用經(jīng)濟(jì)與美觀的結(jié)合較好，善于化腐朽為神奇地進(jìn)行巧奇天工的創(chuàng)造，作品具有濃郁的生活氣息，風(fēng)格質(zhì)樸健康。

1、是勞動(dòng)人民為適應(yīng)并滿足自己生活和審美的需求而創(chuàng)造的，大部分屬于生活日用品，它根植于民間，帶有濃厚的鄉(xiāng)土氣息；

2、制作的材料就地取材；

3、為手工方式制作的；

4、它具有濃厚的地域文化的特征。

一般工藝：雖因物質(zhì)條件、生產(chǎn)條件優(yōu)越而有便于發(fā)揮工匠藝術(shù)家的聰明才智，但卻，由于材料價(jià)值過(guò)大，造成極大的浪費(fèi)而不利于資源和環(huán)境的有效保護(hù)。㈢民間工藝美術(shù)的種類。

民間工藝美術(shù)范圍廣泛，涉及人民生活的各個(gè)方面，它有服裝類、服飾類、器皿用具；雕刻類、竹藤柳草編織類、染織繡類；玩具、家具、車舟、建筑裝飾以及戲劇人物造型等等。（以下為課件內(nèi)容，其中穿插圖片）

1、剪紙工藝 ⑴細(xì)紋剪紙：

手工精細(xì)刻制；（出圖片）⑵現(xiàn)代剪紙：

沒(méi)有細(xì)紋剪紙細(xì)，但反映了周圍的人、物、景、事。（出圖片）

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2、民間雕刻工藝 ⑴黃楊木雕：⑵石雕

①溫州樂(lè)清黃楊木雕（出圖片）②開(kāi)天辟地 鄭寶成（石雕）⑶刺繡工藝

1、領(lǐng)略絢麗的甌繡

2、走過(guò)古樸的十字花 3．欣賞精美的花邊

2、現(xiàn)代工藝美術(shù)

A欣賞發(fā)繡、竹編、草編、木偶玩具、玻璃雕等。

B、我也來(lái)試試?? ㈣小結(jié)

學(xué)習(xí)的目的（見(jiàn)教材分析），（簡(jiǎn)單）重復(fù)民間工藝美術(shù)和一般工藝的區(qū)別及民間工藝美術(shù)的種類。㈤練習(xí)：選擇題

第五單元 實(shí)業(yè)名家 教學(xué)目標(biāo)

⒈企業(yè)的信譽(yù)和企業(yè)的形象的基本含義。

2．企業(yè)經(jīng)營(yíng)者思想道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)對(duì)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的影響；

3、企業(yè)家的振興民族精神 教學(xué)重難點(diǎn)

企業(yè)經(jīng)營(yíng)者的素質(zhì)；企業(yè)必須具有良好的信譽(yù)和形象。教學(xué)設(shè)計(jì)

一． 導(dǎo)入新課

師：今天首先向你們介紹一本書。（同時(shí)，舉起《企業(yè)名家》這本書。）

多媒體顯示：《企業(yè)名家》封面。

師：在《企業(yè)革命》這本書里專門論述了“企業(yè)家”，作者在書中指出：“一個(gè)不重視企業(yè)家的民族，是沒(méi)有希望的民族。”“沒(méi)有企業(yè)家的國(guó)家是無(wú)論如何也不會(huì)成為經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)。”“企業(yè)家是把經(jīng)濟(jì)資源從生產(chǎn)率和產(chǎn)出較低的地方轉(zhuǎn)移到較高的地方。”“企業(yè)家是先進(jìn)生產(chǎn)力的代表，沒(méi)有企業(yè)家就沒(méi)有企業(yè)的發(fā)展，就沒(méi)有經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的進(jìn)步。”同時(shí)，作者還不無(wú)憂慮地指出：“中國(guó)缺乏一個(gè)整齊的企業(yè)家隊(duì)伍。”企業(yè)家真的具有這么

大的“魔力”嗎？

多媒體顯示：許漱玉創(chuàng)業(yè)風(fēng)光資料

學(xué)生交流讀后的感受（學(xué)生先在下面熱烈討論，然后，部分同學(xué)起立回答。）

師：一個(gè)優(yōu)秀企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)人是一個(gè)企業(yè)成功的關(guān)鍵，一個(gè)優(yōu)秀的企業(yè)經(jīng)營(yíng)者必須具有良好的職業(yè)道德和業(yè)務(wù)素質(zhì)

多媒體顯示：李毓蒙創(chuàng)業(yè)風(fēng)光資料

學(xué)生交流李毓蒙的發(fā)明歷程中，給我印象最深的是？ 師：你為李毓蒙創(chuàng)業(yè)中的做法怎樣評(píng)價(jià)？

學(xué)生交流

多媒體顯示：吳百亨的事業(yè)風(fēng)雨資料

學(xué)生交流吳百亨的事業(yè)歷程中，給我最佩服的是？ 閱讀P68吳百亨的經(jīng)營(yíng)之法

師：吳百亨摛雕煉乳的聲譽(yù)是靠什么獲得的呢？ 學(xué)生搜集溫州企業(yè)名家信息

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總結(jié)：前面介紹的幾位實(shí)業(yè)名家，他們的創(chuàng)業(yè)既有共性，又各有特色。許漱玉艱苦創(chuàng)業(yè)的歷程讓人感動(dòng)，李毓蒙的發(fā)明創(chuàng)新使人佩服，吳百亨振興中華民族工業(yè)的精神令人敬仰。第六單元 創(chuàng)業(yè)之路

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生了解就業(yè)背景，掌握就業(yè)常識(shí)，了解創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。

2、能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生的探究和思維活動(dòng)，概括出就業(yè)形勢(shì)、就業(yè)政策、就業(yè)觀念、創(chuàng)辦公司等知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合概括能力。培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)參與經(jīng)濟(jì)生活的實(shí)踐能力。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生奮發(fā)向上、開(kāi)拓進(jìn)取、自強(qiáng)不息的精神，使學(xué)生樹立自主創(chuàng)業(yè)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、合法經(jīng)營(yíng)的觀念，大力宏揚(yáng)創(chuàng)業(yè)精神。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、就業(yè)形勢(shì)、就業(yè)常識(shí)；

2、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)方式。

三、教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)業(yè)素質(zhì)

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、布置學(xué)生收集資料。學(xué)生可通過(guò)報(bào)刊物剪輯、圖書資料查詢、電腦上網(wǎng)下載以及做一些社會(huì)調(diào)查等方式，搜集我國(guó)就業(yè)形勢(shì)、就業(yè)政策等方面信息和收集崗位成才，創(chuàng)業(yè)成功人士的具體事例。

2、學(xué)生排練模擬小品《張三應(yīng)聘》。

五、教學(xué)安排：3課時(shí)

六、教學(xué)過(guò)程

（一）直入主題。同學(xué)們，在此之前我們已經(jīng)學(xué)了前一單元的一些內(nèi)容，了解了許多投資與創(chuàng)業(yè)的知識(shí)。今天我們就來(lái)完成本單元最后一個(gè)內(nèi)容，“走創(chuàng)業(yè)之路”。

（二）講授新課。

1、思考：我們?cè)谑裁幢尘跋戮蜆I(yè)、創(chuàng)業(yè)？ 提問(wèn)學(xué)生，學(xué)生根據(jù)所搜集資料回答。教師補(bǔ)充總結(jié)。

當(dāng)前就業(yè)背景：機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存

★挑戰(zhàn)：我國(guó)面臨的就業(yè)壓力仍分嚴(yán)峻。主要表現(xiàn)在這樣幾個(gè)方面：（1）勞動(dòng)力供大于求的矛盾長(zhǎng)期存在，就業(yè)壓力巨大。

我國(guó)人口眾多，資源相對(duì)緊缺，而且處在經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)型和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整的時(shí)期，下崗人員、農(nóng)村富余勞動(dòng)力進(jìn)城等等，就業(yè)壓力還是比較大的，城鎮(zhèn)新增的就業(yè)崗位，據(jù)勞動(dòng)部門提供的數(shù)據(jù)是九百萬(wàn)。

（2）下崗失業(yè)人員總量居高不下，結(jié)構(gòu)性矛盾相當(dāng)突出。

一些地方的工作還有薄弱環(huán)節(jié)。政策還不夠配套，某些體制性的障礙還存在，一定程度上影響就業(yè)。

（3）困難群體再就業(yè)問(wèn)題還未根本緩解。

在下崗失業(yè)人員中，大齡人員成為特別困難的就業(yè)群體。根據(jù)66個(gè)城市的抽樣調(diào)查，下崗失業(yè)人員中大齡人員（男性50歲、女性40歲以上）達(dá)到28.7%。據(jù)此推算，全國(guó)大齡下崗失業(yè)人員在300萬(wàn)人以上。

（4）高等院校畢業(yè)生就業(yè)難的問(wèn)題凸顯出來(lái)。2004年普通高校畢業(yè)生的數(shù)量有較大幅度的增長(zhǎng)，總量達(dá)到了280萬(wàn)人，比2003年增加了68萬(wàn)人，增幅達(dá)到32%。

★機(jī)遇：我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，由市場(chǎng)配置人力資源的政策機(jī)制，為我們的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)提供了更為寬廣的領(lǐng)域，廣闊的天地，大有作為。

2、家廠合一，家店合一，前店后廠，家鄉(xiāng)人開(kāi)始步入創(chuàng)業(yè)之路。讓我們一起走進(jìn)“家庭小作坊”，傾聽(tīng)一個(gè)個(gè)創(chuàng)業(yè)故事吧。

故事會(huì)

一個(gè)艱辛的故事——機(jī)械工人成為鞋業(yè)集團(tuán)總裁。一個(gè)美麗的故事——裁縫師傅成為服裝設(shè)計(jì)師

一個(gè)傳奇的故事——彈棉郎成為東方紐扣之都奠基人

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3、創(chuàng)業(yè)是艱辛的，創(chuàng)業(yè)是美麗的。他們是靠什么獲得成功的？學(xué)生自由回答。

4、觀看小品《張三應(yīng)聘》思考：我們求職時(shí)需要注意哪些問(wèn)題？

5、你知道哪些求職知識(shí)和技巧？

觀看動(dòng)畫片段《求職技巧》，了解求職知識(shí)和技巧。

6、講故事比賽：《我最欣賞的創(chuàng)業(yè)英雄》

以四小組為單位，每組推選一個(gè)代表參加講故事比賽。（1）聽(tīng)完故事后，學(xué)生以四人小組為單位分組討論。

（2）討論：自行創(chuàng)辦企業(yè)者應(yīng)該具備哪些基本素質(zhì)？你認(rèn)為哪種素質(zhì)最重要？ 我們應(yīng)當(dāng)如何提高自身的素質(zhì)？請(qǐng)談?wù)勀愕拇蛩恪?chuàng)業(yè)者應(yīng)該具備的基本素質(zhì)：

7、人們都說(shuō)，哪里有溫州人，哪里就有市場(chǎng)。在溫州，專業(yè)市場(chǎng)如雨后春筍；在祖國(guó)各地，溫州街、溫州村、溫州店和溫州專柜遍地開(kāi)花。

走進(jìn)市場(chǎng)，學(xué)生閱讀書本第77頁(yè)內(nèi)容，加深理解。8．這些市場(chǎng)，現(xiàn)在怎么樣？我們調(diào)查一下吧。

走南闖北包頭——溫州商業(yè)步行街——中國(guó)北方溫州商城——祖國(guó)各地溫州村

9．當(dāng)翻開(kāi)一頁(yè)一頁(yè)家鄉(xiāng)人在祖國(guó)各地闖市場(chǎng)的畫面，我們不禁心潮澎湃，家鄉(xiāng)人為什么要走出去？什么使我們最感動(dòng)？什么使我們最驕傲？

10．各式各樣的輕工業(yè)產(chǎn)品，貼上“中國(guó)溫州”的商標(biāo)，打造著一個(gè)個(gè)“國(guó)字號(hào)”輕工業(yè)產(chǎn)品金字招牌。

走進(jìn)輕工博覽會(huì)——參觀國(guó)字號(hào)全家福（1）下列這些輕工業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)基地主要分布在溫州的哪些地區(qū)？把調(diào)查到的信息記錄下來(lái)。

（2）這是溫州市主要輕工產(chǎn)業(yè)在全國(guó)市場(chǎng)的占有量，從這些數(shù)據(jù)中，你有什么發(fā)現(xiàn)？

（3）這是2004年溫州市主要輕工產(chǎn)品的出口量，你有什么發(fā)現(xiàn)？

總結(jié)：中國(guó)加入WTO以后，溫州的行業(yè)協(xié)會(huì)站到了第一線，維護(hù)著整個(gè)行業(yè)的利益，辦了很多單個(gè)企業(yè)難以辦到的事。

第五篇：教案集

認(rèn)一認(rèn) 5

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確認(rèn)讀“刀、戈、弓、矢、牛、馬、車舟”8個(gè)漢字，讀準(zhǔn)字音，圖字結(jié)合，認(rèn)清字形。

2、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，說(shuō)話中鞏固識(shí)字，積累豐富語(yǔ)言。

3、激發(fā)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，主動(dòng)識(shí)字的愿望。培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及對(duì)策

重點(diǎn)：正確認(rèn)讀“刀、戈、弓、矢、牛、馬、車舟”8個(gè)漢字，讀準(zhǔn)字音。

難點(diǎn)：

1、“弓”的讀音，讀準(zhǔn)后鼻音。

2、調(diào)動(dòng)學(xué)生認(rèn)識(shí)本課生字的興趣，在此基礎(chǔ)上發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)識(shí)字的愿望。

對(duì)策：充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，進(jìn)行自主識(shí)字，并通過(guò)各種情景以及游戲來(lái)幫助學(xué)生識(shí)字

一、自主識(shí)字，激發(fā)興趣

1、今天，老師給小朋友們帶來(lái)了8位新朋友，它們都是誰(shuí)呀?(出示8幅圖片)

1、學(xué)生自由回答。

2、這8幅漂亮的圖畫都有一個(gè)漢字朋友，老師也帶來(lái)了。(出示8個(gè)生字)認(rèn)識(shí)的小朋友可以自由地讀一讀。

4、看來(lái)，我們有的小朋友已經(jīng)認(rèn)識(shí)這些朋友了，你愿意把你認(rèn)識(shí)的漢字朋友介紹給大家嗎?(要求讀讀字，再說(shuō)說(shuō)有關(guān)這個(gè)漢字的知識(shí))

3、學(xué)生自主識(shí)字過(guò)程中，教師正音。(難點(diǎn)：弓和舟的讀音)

6、齊讀8個(gè)生字。

二、創(chuàng)設(shè)情境，活躍想象

過(guò)渡：今天，就讓我們和這么多可愛(ài)的小伙伴一起到有趣的漢字王國(guó)里走一走，看一看吧!

1、教師邊畫邊描述：(學(xué)生貼圖)

2、貼的是什么?什么樣的太陽(yáng)?太陽(yáng)就是“日”，練讀日，“紅紅的太陽(yáng)”又叫“紅日”，練讀詞。給“日”再找?guī)讉€(gè)朋友。(擴(kuò)詞練習(xí))重點(diǎn)練讀“日光”。

3、加上這輪紅日，這幅畫變得更美了。誰(shuí)能用

一、兩句話說(shuō)說(shuō)這幅畫的美景。

4、老師還為這句話配了兩句兒歌：一輪紅日上山岡，露出笑臉閃金光。(學(xué)生練讀編動(dòng)作)

5時(shí)間過(guò)得可真快呀!天漸漸的黑了，此時(shí)的天空中該有些什么?(學(xué)生貼圖)

6月亮：貼得是什么?練讀“月”。這是什么樣的月亮?(彎彎的月亮)像什么?你還見(jiàn)過(guò)什么樣的月亮?(圓圓的月亮)中秋節(jié)的夜晚，月亮發(fā)出了皎潔的(月光)，練讀詞。

7、星星：貼得是什么?練讀星。有多少?什么樣的?讀詞：星光。

8、誦讀日月星光。

9、看見(jiàn)紅日從山下升起，老師為它配了兒歌，當(dāng)你看到這幅圖畫，你能為我們的月亮、星星配上幾句兒歌嗎?(小組活動(dòng)：自己想一想，編一編，再說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)，選你認(rèn)為最好的說(shuō)給大家聽(tīng)。

10、一起做動(dòng)作，念兒歌。

11、剛才，我們學(xué)習(xí)的日月星光，都是大自然中常見(jiàn)的現(xiàn)象，自然中還有很多有趣的現(xiàn)象，想去看嗎?

12、貼晴天的云，這是什么?看到藍(lán)天白云，讓我們想到今天一定是個(gè)(什么樣的天氣?)

13、俗語(yǔ)說(shuō)：六月的天像娃娃的臉說(shuō)變就變，教師邊畫邊描述并啟發(fā)想象：天邊飄來(lái)幾朵(?搖)小樹怎么呢?天空中閃過(guò)什么?想想，這時(shí)你會(huì)聽(tīng)到什么?最后，什么從空中落了下來(lái)?

14、小伙伴互相說(shuō)說(shuō)圖上畫了什么?

15、集體交流，交流中讀讀漢字再給每個(gè)字找朋友。三集體游戲，玩中鞏固

1、我們剛才學(xué)習(xí)的漢字就在書上37頁(yè)，打開(kāi)書，看看自己認(rèn)識(shí)這些朋友了嗎?指讀。

2、誰(shuí)來(lái)做老師帶大家讀。

3、猜字游戲。

4、摘蘋果游戲。

四小結(jié)：(識(shí)字的方法：生活中到處都可以識(shí)字。)小朋友，今天這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了語(yǔ)文書上的漢字。其實(shí)，在我們的生活中到處都能見(jiàn)到漢字朋友，比如：商店的店名，車站的站牌??只要我們做個(gè)有心人，留心看一看，動(dòng)口問(wèn)一問(wèn)，用腦記一記，就一定能認(rèn)識(shí)更多的漢字。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo) ：

1正確認(rèn)讀“羽角齒革瓜果麥豆”8個(gè)漢字，讀準(zhǔn)字音，圖字結(jié)合，認(rèn)清字形。

2創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，說(shuō)話中鞏固識(shí)字，積累豐富語(yǔ)言。

3、激發(fā)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，主動(dòng)識(shí)字的愿望。培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及對(duì)策

重點(diǎn)：正確認(rèn)讀“羽角齒革瓜果麥豆”8個(gè)漢字，讀準(zhǔn)字音。難點(diǎn)：

1、讀準(zhǔn)翹舌音。

2、調(diào)動(dòng)學(xué)生認(rèn)識(shí)本課生字的興趣，在此基礎(chǔ)上發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)識(shí)字的愿望。

對(duì)策：充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，進(jìn)行自主識(shí)字，并通過(guò)各種情景以及游戲來(lái)幫助學(xué)生識(shí)字

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

讓學(xué)生認(rèn)讀“日月星光云電風(fēng)雨”

二、自主識(shí)字，激發(fā)興趣

1、今天，老師給小朋友們又帶來(lái)了8位新朋友，它們都是誰(shuí)呀?(出示8幅圖片)

2學(xué)生自由回答。

3出示8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)的小朋友可以自由地讀一讀。

4、看來(lái)，我們有的小朋友已經(jīng)認(rèn)識(shí)這些朋友了，你愿意把你認(rèn)識(shí)的漢字朋友介紹給大家嗎?

5學(xué)生自主識(shí)字過(guò)程中，教師正音。(難點(diǎn)：食住兒女的讀音)

6、齊讀8個(gè)生字。

二、引導(dǎo)讀準(zhǔn)字音

1、出示紅色注音的字，引導(dǎo)學(xué)生觀察這些音節(jié)，事實(shí)上我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了。

2學(xué)生自由拼讀。3誰(shuí)能把它們讀好？ 4指名讀 5去拼音認(rèn)讀 6打亂順序讀

三集體游戲，玩中鞏固

1我們剛才學(xué)習(xí)的漢字就在書上38頁(yè)，打開(kāi)書，看看自己認(rèn)識(shí)這些朋友了嗎?指讀。

2誰(shuí)來(lái)做老師帶大家讀。3猜字游戲。4摘蘋果游戲。四小結(jié)

齊讀16個(gè)漢字。

1、能夠正確認(rèn)識(shí)后兩組的八個(gè)漢字，能夠讀準(zhǔn)字音，分清字形。

2、能夠根據(jù)圖畫初步了解這些字的意思。

教學(xué)重難點(diǎn)：

讀準(zhǔn)字音，分清字形，了解字義。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖、生字卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了認(rèn)一認(rèn)5中的前兩組八個(gè)漢字，下面咱們來(lái)比一比誰(shuí)讀的字音準(zhǔn)。

2、出示字卡，指名認(rèn)讀

3、這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)剩下的兩組八個(gè)漢字，咱們來(lái)比賽看誰(shuí)學(xué)得認(rèn)真、字認(rèn)得準(zhǔn)，好不好？

4、這節(jié)課，我們要學(xué)哪些字呢？請(qǐng)同學(xué)們把書打開(kāi)到第54頁(yè)。

二、觀察圖畫，憑借漢語(yǔ)拼音，讓學(xué)生試讀

1、請(qǐng)小朋友看圖或拼拼音讀一讀這8個(gè)漢字，看誰(shuí)讀得字音準(zhǔn)。

2、指名讀，其余學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，他讀的音準(zhǔn)不準(zhǔn)。

3、學(xué)生自由讀。

4、請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

三、指導(dǎo)理解字義

1、羽出示羽毛圖

提問(wèn)：誰(shuí)知道圖上畫了什么？哪些動(dòng)物身上有羽毛？

齊讀“羽”

2、角出示“角”圖

提問(wèn)：這是什么？你知道哪些動(dòng)物頭上長(zhǎng)角嗎？

齊讀“角”

3、齒出示“齒”圖

提問(wèn)：小朋友，圖上畫了一只什么動(dòng)物？大象的什么最長(zhǎng)？

師述：“牙”就是“齒”，“齒”就是“牙”。你有沒(méi)有齒？在哪兒？用手指一指。

齊讀“齒”

4、革出示皮包圖

提問(wèn)：這是什么？你知道這包是用什么做的嗎？你還知道哪些東西是用革做的？

▲教師小結(jié)：“羽、角、齒、革”都是小動(dòng)物身上的一部分。你喜歡小動(dòng)物嗎？大家都喜歡可愛(ài)的小動(dòng)物，咱們可一定要愛(ài)護(hù)這些小動(dòng)物，不要傷害它們喲！

過(guò)渡：看完了動(dòng)物，我們?cè)賮?lái)看好吃的。

5、瓜出示“瓜”圖

提問(wèn)：圖上畫了什么？你吃過(guò)瓜嗎？吃過(guò)什么瓜？

齊讀“瓜”

6、果出示“果”圖

提問(wèn)：圖上畫了什么？桃子、蘋果、草莓是水果，你吃過(guò)哪些水果？

齊讀“果”

7、麥出示“麥子”圖

提問(wèn)：圖上是什么？見(jiàn)過(guò)麥子嗎？麥子可以磨成面粉，做成好多好多了吃的食品，你吃過(guò)哪些用面粉做成的食品？[

一、教學(xué)要求

1、能夠正確認(rèn)識(shí)16個(gè)漢字，能夠讀準(zhǔn)字音，分清字形。

2、能夠根據(jù)圖畫初步了解這些字的意思。

二、設(shè)計(jì)思路

本課是認(rèn)一認(rèn)的最后一課，共有16個(gè)漢字，其中有的是古代兵器的名稱，有的是牲畜和交通工具的名稱，有的是農(nóng)作物和動(dòng)物身體某一部分的名稱。在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)學(xué)生的識(shí)字特點(diǎn)和規(guī)律，認(rèn)一認(rèn)有一個(gè)復(fù)現(xiàn)的過(guò)程，因此采取層層遞進(jìn)、循序漸進(jìn)的方式，讓學(xué)生逐步加深印象，采取多種方式如小游戲、情景故事等調(diào)動(dòng)學(xué)生認(rèn)字的積極性，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中記。

本課是第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，比較側(cè)重學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程、方法及興趣的培養(yǎng)。在第二課時(shí)教學(xué)時(shí)，將對(duì)第一課時(shí)的內(nèi)容加以鞏固練習(xí)、檢查，比較側(cè)重結(jié)果。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）談話導(dǎo)入，揭示課題：認(rèn)一認(rèn)5

同學(xué)們，你們已經(jīng)是一年級(jí)的小學(xué)生了，現(xiàn)在已經(jīng)會(huì)認(rèn)許多的字了。老師發(fā)現(xiàn)咱班的同學(xué)特別喜歡認(rèn)字，而且認(rèn)起字來(lái)還特別快。今天我們?cè)賮?lái)一起認(rèn)字好嗎？

我們今天來(lái)學(xué)《認(rèn)一認(rèn)5》。（齊讀課題）

（二）出示漢字，初步識(shí)記

1、同學(xué)們看，你們認(rèn)得這些字嗎？

出示帶拼音的16個(gè)漢字：刀、戈、弓、矢、牛、馬、車、舟、羽、角、齒、革、瓜、果、麥、豆。

先自己試著讀一下。

2、誰(shuí)想說(shuō)一說(shuō)，你都認(rèn)得哪些字，還有哪些不認(rèn)得？

讓學(xué)生自己認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)。

會(huì)認(rèn)的同學(xué)教一教不認(rèn)得的同學(xué)。

3、初記之后，自己再來(lái)讀一讀。

（三）引導(dǎo)激趣，再記漢字

1、出示前四個(gè)字：刀、戈、弓、矢及圖畫

·大家看這四樣是什么？

隨機(jī)出示卡片，引導(dǎo)學(xué)生讀“刀、戈、弓、矢”教師正音。講解：矢就是箭。

·你會(huì)用這四樣兵器嗎？自己試著表演用一用。

·小游戲：用兵器

“老師隨便出示四樣兵器的名稱，你能讀出它，并用一用嗎？”師生共玩。

·開(kāi)小火車，卡片鞏固讀“刀、戈、弓、矢”。

2、創(chuàng)設(shè)情景故事《送信》

·出示圖片：身上帶有“刀、戈、弓、矢”的古代將軍。

·“大家看這是誰(shuí)？身上都有什么武器？”

·“現(xiàn)在兩軍打仗，將軍要去送一封信到軍營(yíng)，但是路途很遠(yuǎn)，而且在路上要渡一條河，在路上準(zhǔn)備有四種工具。（出示地圖和牛、馬、車、舟。）大家想一想：將軍怎樣用這四樣工具送信呢？有很多種方法。”引導(dǎo)學(xué)生想一想、說(shuō)一說(shuō)。（圖略）

·“送信的任務(wù)成功完成，你可不要忘記送信的四種工具它們是牛、馬、車、舟。”開(kāi)小火車，卡片鞏固讀“牛、馬、車、舟”。

3、看圖自己認(rèn)羽、角、齒、革

·游戲：變小魔術(shù)（把羽、角、齒、革，擦一擦、變一變，變成：習(xí)、用、人、中，再變回來(lái)，鞏固字形）

·卡片鞏固讀“羽、角、齒、革”。

4、游戲：給好吃的“找朋友”

·畫出圖（四副圖略）

·讓學(xué)生看圖認(rèn)字：瓜、果、麥、豆。

·拿著卡片瓜、果、麥、豆帖在圖的下面。

（四）、整體鞏固

1、卡片開(kāi)火車讀一讀所有的漢字。

2、出示帶拼音的16個(gè)漢字：刀、戈、弓、矢、牛、馬、車、舟、羽、角、齒、革、瓜、果、麥、豆，讀一讀。

3、將16個(gè)漢字的拼音去掉，讀一讀。

（五）、教師小結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課大家一共認(rèn)識(shí)了16個(gè)字，真能干！老師真為你們驕傲，希望同學(xué)們繼續(xù)努力！