第一篇：第一學期二年級音樂教案

一、教學目標:

1.通過學唱歌頌媽媽、老師的歌曲,激發學生的學習興趣,體驗音樂的美感,提高音樂表現力。

2.通過音樂活動,逐步培養聽辨聲音高低的能力。

3.通過教學,培養學生珍惜親情、友情、師生之情。

4.通過欣賞歌曲和畫面,培養學生的審美情趣和音樂想像力。

二、教學重、難點:

1.啟發、引導學生思考并表述媽媽、老師對自己的關懷、愛護。

2.在音樂活動中,充分調動學生的想像力和創造性思維,提高感受力。

3.培養學生有感情地演唱歌曲,并注意歌曲的分句和聲音強弱力度的控制。

4.在歌唱教學中,引導學生以情帶聲,注意氣息的控制、力度的對比。

5.通過演唱、欣賞教學,使學生增強對媽媽、老師的尊敬、愛戴之情。

第一課時

音的高低

聽一聽,學一學

(音樂律動)

1.師:小朋友,生活中除了美妙的音樂還有很多更加好聽的聲音,你們聽(播放生活中的各種聲音。如:汽車、輪船、敲大鼓、敲三角鐵、鳥叫、牛叫等,請 學生說一說是什么聲音。)

2.出示圖片,請學生模仿它們的聲音,討論一下誰的音高,誰的音低,相互交流。

3.提問:在我們的生活中有那么多奇妙的聲音,你能說說還有哪些高低不同的聲音?

請你模仿給大家聽。

高音 低音

拍手— ——— 跺腳

雨聲———— 雷聲

貓叫———— 虎叫

馬蹄聲——— 象的腳步聲

高跟鞋聲— —平底鞋聲

老爺爺說話——小朋友說話

小結:大家說的都對,正因為有了這些聲音的變化,我們的世界才更美好。

4.活動延伸:鼓勵學生回家后繼續尋找生活中高低不同的聲音,和家人朋友一起討論

二、創編小故事

(根據教科書插圖讓學生自由創設音樂故事,模仿各種人物、動物聲音的高低)

1.讓學生觀察圖畫,四人小組自由討論、創編故事。

2.分組展示

三、我編你唱

1.師生同讀童謠

2.讓學生自己讀

3.找出規律

4.全班讀。

四、小結

第二課時

一、師生問好

二、播放《鮮花愛雨露》音樂,師生律動。

三、尊師小故事導入,激發學生的愛師情緒。

1.師講故事

2.小結:聽完這個故事你們有什么想說的?(生答略)

3.老師還有個好主意,把我們這節課學的歌曲作為禮物送給你喜歡的老師,你愿意嗎?

四、初步感受歌曲《鮮花愛雨露》

1.初聽,感受歌曲旋律。

2.再次聽,可以隨音樂最簡單動作

3.揭題,簡介歌曲

五、學讀歌詞

1.師生一起讀

2.四人小組學習讀

3.全班齊讀

4.師讓學生解釋花兒像誰,雨露像誰

花兒——學生 雨露——老師

5.全班再次有感情朗讀

六、學唱歌曲旋律

1.聽伴奏,輕聲用lu哼唱歌曲旋律。

2.默唱歌曲

3.輕聲哼唱歌曲

4.同桌互相學習。

5.有感情演唱。

七、歌表演

八、小結:其實在我們的成長過程中,最重要的還有媽媽和爸爸的愛心呵護。回家把這首歌帶給媽媽爸爸。讓他們也和你們一起快樂,好嗎?

第三課時

一、復習音的長短 師:同學們,這節音樂課上來了兩位小客人,猜猜它們是誰?(師邊拿動物手偶邊模仿動物叫聲)

喵喵︱喵喵

哞——︱哞——

是誰啊?

生:小貓和小牛

師:他們叫聲長短一樣嗎?(不一樣)對了!這就是我們一年級學過的音的長短。來!下面我們請小貓和小牛來做好朋友,把他們的叫聲做個配合。

一、二組小朋友來扮演小貓,三、四組小朋友來扮演小牛,請注意,小貓這樣叫:喵喵喵喵︱喵喵喵喵來請一、二組小朋友來試試;小牛是這樣叫的:哞哞︱哞哞,也請三、四組的小朋友來學一學。好!下面就把他們這兩個小動物的叫聲配合起來: 2/4 喵喵喵喵︱喵喵喵喵

2/4哞 哞︱哞 哞

(要求和諧、統一)

二、導入新課:

師:真棒!孩子們剛才他們的叫聲當中除了聲音的長短不同,還有什么不同? 生:還有聲音的高、低也不同。師:對了!聲音有高有低,才能讓我們感到這個音響世界是豐富多彩的。小牛的叫聲渾厚、低沉,小貓的叫聲細而尖銳,所以讓我們聽起來就有了高、低的區別。那么在我們的音樂世界里也有這樣的區別,你們想一想。(四人小組討論)生:大鼓和小鼓發出的聲音,大鼓的聲音低沉,小鼓的聲音清脆。

生:還有大提琴和小提琴。

(生答略)

師:大家都開動了小腦筋,說得真好!可是,我有個疑問了,是不是聲音越大就

代表聲音越高呢?比如(師做示范)

生:不是!

師:是的,聲音的音量的大小并不代表聲音的高低。

三、練習讀兒歌

1.大鐘和小鐘是好朋友,他們在一起多熱鬧啊。

(師示范讀、學生感受特點)

2.學生跟讀

3.師指導,尤其是叮、當的音高、低。

4.完整讀

5.師配樂,生讀。

四、做練習,填高、低。

五、小結

第四課時

小烏鴉愛媽媽

一、組織教學:

1.生列隊在活潑歡快、富有節奏的《嘀哩嘀哩》音樂帶的伴奏下,雙手插腰跑跳步進教室至座位前站好,師生共同律動。

2.師生用音樂語言問好:

(師)親切地:同學們好!

(生)友好地:您好!您好!于老師好!

二、導入:

師:講故事(大屏幕放映自制動畫,隨著《小烏鴉愛媽媽》的音樂)一天,一只小烏鴉從遠處飛來,落在開滿野花的路邊,它既不吵鬧,也不玩耍,它要干什么呢?只見它叼起一只大蟲子,急急忙忙向來的方向飛去。

原來,小烏鴉的媽媽年紀大了,躺在屋里飛不動了,再也不能為小烏鴉尋找食物了,小烏鴉叼來了蟲子,是給年邁的媽媽。

就這樣,小烏鴉飛來又飛去,它自己又累又餓,但它卻把找來的蟲子一口一口地喂給了媽媽。

多懂事的小烏鴉啊,多可愛的小烏鴉啊,從們禁不住地夸獎它、贊美它、歌頌它。同學們,小烏鴉愛媽媽的故事深深地打動了我們每一個人的心,為了讓大家都知道小烏鴉愛媽媽的故事,人們把它編寫成一首歌,現在就讓我們一起來欣賞。

第二篇：二年級第一學期音樂教學計劃

二年級第一學期音樂教學計劃1

一、學生情況分析

二年級的小朋友活潑好動，對一切新鮮事物都有著濃厚的興趣，對音樂也不例外，因此，每周音樂課都被他們期待著。經過一年的學習，學生對于學校的規章制度，小學生守則都有了大概的了解。因此，在上課的時候他們都比剛來時做的更好了。在歌唱，舞蹈方面也許是以前經常鍛煉，表現非常好。幾個班的小朋友情況大同小異，有一小部分雖對樂理知識掌握的不夠，但是模仿能力比較強，而且也能熟練掌握。大約占整體學生的30%—35%左右。50%的小朋友還可以，20%的小朋友唱歌時，五音不全，模仿能力又比較差。其中主要原因是沒有接受過長期的訓練，還不能很好的表現自己，性格內向也是原因之一。因此，利用音樂課及課外活動，培養他們良好的興趣，打好基礎是當前首要任務之一。

二、教學目標

（一）知識目標：

1、認識認識打擊樂器碰鈴和響板。“ⅩⅩ”和“ⅩⅩⅩⅩ”，感受音的長短，并且學會正確的演奏方法。

2、通過學習歌曲，理解歌曲所包括的小知識。

（二）能力目標：

1、學生通過學習歌曲，學會用正確的口形，姿勢和呼吸方法歌唱。自然圓潤的發聲，清晰的咬字、吐字。

2、通過學習本冊教材，認識一些樂器，初步學習演奏方法。

3、通過音樂游戲，引起學生的興趣，培養學生合作進取的.精神，培養學生對音樂的興趣。

4、通過聲音創編的活動，激發學生對創造的興趣，并從中獲得成功的喜悅。

（三）情意目標：通過音樂教學，突出其學科的特點，把愛國主義集體主義精神的培養滲透到音色教育中，啟迪智慧，培養合作意識和樂觀向上的生活態度，使學生成為有理想，有道德，有文化，有紀律的全面發展的新人。

（四）質量目標：基本上能掌握教材規定的簡單的音樂技能，掌握認識簡單的樂譜的能力，能夠完整的演唱歌曲，發展學生創造性思維能力及提高學生的人文素養。

三、教材分析

1、本學期教材的知識結構體系分析和技能訓練要求。

本冊教材內容有：分為八個單元，每個單元包括感受音樂，表現音樂，創造音樂以及學習和音樂文化的廣闊天地等內容，這些內容均有機的聯系。本學期教學內容包括唱歌、欣賞、器樂、律動，創編等。要求如下：唱歌：學習用正確的口形唱歌，咬字吐字清晰，學習正確的呼吸及連音演唱方法，能夠很好的表現歌曲的情感。欣賞：欣賞優秀的歌曲、樂曲、民歌、民間歌舞、民間器樂曲。了解人聲的分類和演唱形式，常見的樂器和演奏形式，了解中外杰出音樂家。感受音樂的不同情緒。器樂：認識各種打擊樂器，并學會正確的演奏方法。漸漸培養兒童的音樂創造力和協作能力。律動：要求學生配合音樂，跟老師示范，在技能訓練上，注意培養學生的音樂感知力。

2、本學期教材在學科教學中的地位和作用。

音樂教育是基礎教育的有機組成部分，是實施美育的重要途徑。對于陶冶情操，培養創新精神和實踐能力，提高文化素養與審美能力，增進身心健康，促進學生德智體美勞全面發展具有不可替代的作用。

3、教學重點、難點分析。

教學重點：以審美體驗為核心，提高學生的審美能力，發展創造思維。

教學難點：審美情操的培養，實踐能力的培養，培養學生的創造精神和合作精神的能力。

四、改進教學的措施

落實教學“五認真”的具體措施，提優補差。

1、認真鉆研大綱和教材，在此基礎上按課時，并按教導處統一備課格式，認真寫好教學詳案。

2、認真執行課時計劃，嚴格把握課堂時間，向40分鐘要效率。

3、充分作好課前準備。

4、認真按照教案上課，上課堅持說普通話，在課上多給學生自我表現和發問的機會。

5、根據學生身心發展的特點，適當放低要求，放慢教學進展，打好基礎，培養學生的學習興趣。

6、根據本校條件設備，充分利用投影儀、錄象、錄音機等教具，努力激發學生興趣，提高課堂教學效果。

7、完成教材任務的同時，為培養學生的興趣，提高活動能力，如器樂、舞蹈、合唱等。

8、提優補差的途徑：

（1）、通過課堂教學。

（2）、通過課外藝術活動。

9、方法：示范：教師示范、學生模仿。鼓勵、表揚法：通過鼓勵表揚大體高學生的學習興趣。因材施教法：針對不同學生采取不同的方法，揚長避短，使學生學有所得，學有所長。

二年級第一學期音樂教學計劃2

一、學生基本情況分析：

學生為啟蒙兒童，大部分以8周歲為主，但不足齡的也有，大多為獨生子女，家長較寵溺，穩定性差，很好動，直觀形象思維為主。比較喜歡唱歌，能夠感受音樂律動美。學習習慣、心理特點：學生入學不久，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。對于學校班級的各項紀律、規定都不了解,心中集體主義觀念還未形成，學習目的還未明確，學習習慣正處于逐步形成的階段。本學期學生開始正式系統化的學習音樂，應注意引導學生正確對待，使學生愛學、愿學。學生的整體情況預計不均衡，情況參差不齊。所以，對不同學生應用不同教法，要培養學生專長，即“普遍培養，重點發展”。使學生各方面均有提高。學生年齡小，生性活潑，在這一點下功夫。重點發展舞蹈、律動的學習。增強學生身體的協調能力，讓學生可以漸漸增強身體的協調性、節奏感。

二、教學內容

1、聆聽：《森林水車 》 《 豐收之歌 》 《糖果仙人舞曲》 《四小天鵝舞曲》 《龜兔賽跑 》 《調皮的小鬧鐘》 《在鐘表店里》 《三個和尚 》 《烏鴉與狐貍 》 《北京胡同》 《月光下的鳳尾竹》 《 卓瑪》 《窗花舞 》 《 晚會》

2、演唱歌曲： 《早上好》 《乃呦乃》 《在農場里》 《牧童遙》 《小烏鴉愛媽媽》 《小鼓響咚咚》 《這是什么》 《時間像小馬車》 《嗩吶配喇叭》 《快樂的音樂會》 《洋娃娃和小熊跳舞》 《雪花》 《報燈名》 《音樂是好朋友》 《飛飛曲》 《過新年》

三、教學目標：

（一）聆聽能力

1.能注意力集中地聆聽樂曲，初步知道怎樣聆聽音樂，學習以動作的方式表達自己對音樂的感受。

2.能通過聆聽各種不同風格的樂曲感受音樂的情緒和音樂所描繪的人物形象及情景，體會主題。

3.能通過聆聽感受民族樂器，西洋樂器所表現出的不同。

4.能通過想象音樂中所表現的形象，能用線條、動作、聲音等表現自己聽后的印象。

5.能通過聆聽感受分辨鋼琴、小提琴及不同樂器的音色、節拍。初步感受、分辨音樂的不同情緒。感受音樂中描繪的“小音樂家”形象。

（二）表演能力

1.能用聽唱法學會本冊歌曲，能在歌聲與動作表演中表現歌曲所表達的不同

情緒及所蘊含的不同情感和意境并通過歌曲的游戲，養成聽音樂做動作的習慣。

2.在聆聽音樂中嘗試能用動作表達自己想象中的`圖案。

3.能以不同的情感和聲音演唱歌曲，表達歌曲內容，用動作感受二拍子、三拍子的強弱規律。

（三）創編與活動能力

1.知道音有長短、高低，練習隨歌聲或樂曲進行擊拍，初步做到均勻、準確。

2.能按圖意拍擊節奏、編創節奏、傳遞節奏。

3.認識響板和串鈴，學習并探索演奏方法，練習為歌曲演唱伴奏。

4.能按節奏編創歌謠，能準確地朗讀歌謠，并讀出二拍子的強弱。

5.結合生活中的經驗，用敲擊各種物品的方式，探索感知、體驗音的長短、強弱。

6.能用歡快的動作表演集體舞，體驗歡快的情緒，增強身體動作的協調性。

7.能夠編創歌詞、編創動作表演來表現主題。

8.能結合自己的感受填寫節奏，并能整齊地讀出三聲部節奏。

（四）知識技能

1.學習以音樂的方式與教師和同學交往，喜歡并樂于參加音樂實踐活動。

2.初步認識課本中的幾種音樂學習標志，嘗試以動作和語言表達活潑歡快的情緒。

四、教學重點：

1.培養學生欣賞音樂的興趣和良好的欣賞習慣。

2.在欣賞中感受音樂的優美、悅耳，產生愉快的感覺。

3.逐步體會旋律、節奏、速度、力度、音區、音色等表現手段在音樂中的作用。

4.能辨別音樂作品中輕快、熱烈、活潑、優美、雄壯、莊嚴、詼諧等情緒。能感受進行曲、舞曲、搖籃曲等常見體裁的特征

五、教學難點：

1.培養練聲的興趣，歌唱姿勢要正確。

2.發聲要自然，用中等音量或輕聲歌唱。

3.按教師的手勢，用正確的口形，整齊地歌唱。

六、教學改革措施：

1、教改專題：

趣味音樂活動，愉快歌唱體驗

本學期學生開始正式系統化的學習音樂，應注意引導學生正確對待，使學生愛學、愿學。教材中有很多表現動物的活動，在教學中，注意提示學生說出小動物的神態、動作，并模仿出來，培養學生的觀察力、記憶力、表現力，使學生平時注意觀察，養成細心的好習慣。學生年齡小，生性活潑，我會在這一點下功夫。重點培養課堂教學常規，正確的姿勢。培養學生欣賞音樂的興趣和良好的欣賞習慣。在欣賞中感受音樂的優美、悅耳，產生愉快的感覺。

2、教改措施

(1)聆聽樂曲時，注意初聽的完整性，給學生完整的印象，使學生對樂曲有良好的感受，并能哼出自己喜歡的旋律。

(2)用聽唱法進行歌曲教學時，要注意完整地感受歌曲，在多次完整聆聽的基礎上分句聽唱或糾正錯誤，在完整的聽唱過程中，培養學生的聽辨能力、記憶能力。

(3)充分調動學生學習音樂的積極性，使學生能夠動起來聽、動起來唱，全身心地感受音樂及音樂的快樂。

(4)歌曲教學時，要重視范唱，并通過手勢、表情的提示，隨時糾正學生唱歌時的不良習慣和不正確姿勢，提醒學生不要大聲喊叫，克服聳肩、伸頸等毛病，做到輕松、自然、愉快地歌唱。

七、實施計劃的具體措施：

1.二年級的學生，重點培養課堂教學常規，正確的姿勢。

2.在平時音樂訓練的弱項進行一些針對性的訓練使每位同學的每個技術動作都能非常到位。利用獎勵措施來提高學生課堂學習積極性。

3.在課上對學生學習過程中所存在的問題進行及時輔導糾正，針對不同學習水平的學生做不同的輔導，確保每個學生都受益。

4.低年級學生對樂曲的聆聽以感受為主，多聽曲目，增加感受，聆聽每一曲，都要引導學生認真聽辨，說出自己對樂曲所描繪的內容及音樂情緒的感受。引導學生隨著樂曲做動作，用動作感受節拍。注意學生節拍感的培養。

5.堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。最大限度的調動學生的積極性。并使他們最大限度地學到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養學生的團結協作能力及創新能力。

6.評價可采用多種方式，評價時應注意與學生的平等地位。可以學生間互評、自評、小組評等多種方式。學期末測試，以趣味性的方式呈現，調動學生的興趣。使基礎知識和基本技能的訓練趣味化，重點突出培養學生歌曲的記憶能力。

八、進度安排：

二年級第一學期音樂教學計劃3

一、本期教材分析

本教材《義務教育音樂課程標準實驗教科書》是人民音樂出版社編寫的。它從教育理念上，強調了“以學生發展為本”并提出音樂教育要面對全體學生，也應當注意學生的個性發展。教材以審美為中心，以(音樂)文化為主線，以(音樂)學科為基點，加強實踐與創造，加強綜合與滲透，把激發學生學習音樂的興趣貫穿于始終。二年級上冊共編成8個主題單元，《問聲好》、《幸福的歌》、《音樂會》、《咯咯噠》、《童趣》、《跳起舞》、《大海的歌》、《新年好》及期末測驗《游戲宮—快樂的冬令營》。基本內容包括：聆聽、表演、編創與活動，新教材的曲目選擇，考慮作品的思想性、藝術性、民族性，注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性，降低過難的識語要求和過高的技能技巧，一年級采用圖譜為主，在創造與活動中，開展多種形式培養學生的創新精神和實踐能力，評估多方位，多角度，形式豐富多彩。低年級教材以圖為主，欣賞曲主題旋律以圖形譜為主，生動活潑。

二、教學目標(一)聆聽能力

1、能通過聆聽感受音樂所描繪的形象、體驗不同音樂特點，感受體驗音樂情緒。

2、能通過聆聽感受民族樂器嗩吶的音色及歌曲《小樂隊》的.趣味性。

3、能通過聆聽感受中外民族民間音樂，感受不同地域的民歌風

(二)表演能力

1、能夠整齊地按要求演唱歌曲《早上好》、《小麻雀》、《彝家娃娃真幸福》、《乃喲乃》《快樂的音樂會》、《嗩吶配喇叭》、《母雞叫咯咯》、《小雞的一家》、《打花巴掌》、《蝸牛與黃鸝鳥》、《洋娃娃和小熊跳舞》、《小紅帽》、《大海》《云》、《過新年》、《小拜年》;能在歌聲與動作表演中表現歌曲所表達的不同情緒及所蘊含的不同情感和意境并通過歌曲的游戲，養成聽音樂做動作的習慣。

2、感受大自然音樂，能以歌聲表達熱愛生活的情趣。

3、學習藏族舞蹈的動作，用身體的動作感受藏族音樂。

4、能準確地、有感情地用打擊樂器為歌曲伴奏。

5、能主動參與聽、唱、舞的音樂實踐活動，表達自己愉快、歡樂的情感。

6、能采用不同的情感演唱歌曲，學習并表演傣族舞蹈動作。

(三)創編與活動能力

1、能動腦為歌曲編創歌詞、動作。

2、能主動參與為歌曲伴奏，即興編創動作，探索生活中的各種音響，編創節奏等音樂實踐活動。

3、能主動參與編創動作表現歌曲，填唱名、選擇打擊樂等音樂實踐活動。

4、能夠聽著鼓聲走和停，鍛煉自己的節奏感和內心聽覺及動作的反應與控制能力。

5、能主動投入編創歌詞、動作、填充字母譜、編創旋律等音樂實踐活動。

6、通過編創動作、歌詞，能嘗試用口風琴模擬鳥兒的叫聲等各種音樂實踐活動，發展學生的想象力，培養學生的創造意識。

7、能為歌曲編動作，用七個音編創旋律，表達自己的情感。

8、能準確地為歌曲打節奏和用打擊樂器伴奏，積極參加探索聲音的游戲，主動與他人合作。

9、積極與同學合作編創一定的情境，表現歌曲的內容。

10、積極參與編創旋律，用打擊樂表現歌曲氣氛，自編表演動作等音樂實踐活動。

(四)知識技能

1、能主動評價自己和他人的歌唱與表演的優缺點。

2、能結合口風琴鍵盤認識“d、r、m、f、s、l、si、d1”八個音，能按正確的姿勢、按字母譜準確地吹奏口風琴。

三、學情分析

二年級的小朋友活潑好動，對一切新鮮事物都有著濃厚的興趣，對音樂也不例外，因此，每周音樂課都被他們期待著。經過一年的學習，學生對于學校的規章制度，小學生守則都有了大概的了解。因此，在上課的時候他們都比剛來時做的更好了。預計，四個班的小朋友情況大同小異，有一小部分雖對樂理知識掌握的不夠，但是模仿能力比較強，而且也能熟練掌握。因此，利用音樂課及課外活動，培養他們良好的興趣，打好基礎是當前首要任務之一。

四、教學措施

1、要注重學生感受音樂，有目的、有層次地安排每一教學步驟。

2、要注重學生互評與自評，引導學生在學習中評價自己、評價他人，形成評價的常規、習慣。

3、讓學生有重點地聆聽，引導學生去探索、發現樂曲的相同與不同。

4、注意啟發引導學生參與音樂創作實踐活動，發展學生的求異思維，培養創造意識。

5、注意調整學生的聲音，逐漸培養學生的歌唱技能。

6、課前做好頭飾，布置學生帶些道具，便于學生表演。

二年級第一學期音樂教學計劃4

一、教材分析：

（一）、新編音樂教材的理念及教材編寫的主要思路

1、從教育理念上，強調以學生發展為本

現代教育的理念，強調學生的學，以學生為本，教材組成員們通過學習，認識到要從持續發展、終身教育的視角去考慮問題，所以不僅是以學生為本，還要強調其發展，所以定為以學生發展為本的理念。

2、音樂教育要面對全體學生，也應當注意學生的個性發展

音樂課應該是每一個學生都能從中受益，都能得到發揮潛能的機會，也都能從中得到生活的樂趣和美的享受。音樂教育的目標之一就是要完善學生的個性。一切音樂教學活動都不應該強求一致，應該允許學生的個性得到充分自由的'發展，允許學生用自己獨特的方式學習音樂，允許學生有個性化的獨立見解。這一切，是與面向全體學生相輔相成。

3、教材編寫的思路是：以審美為中心,以（音樂）文化為主線，以（音樂）學科為基點，加強實踐與創造，加強綜合與滲透，把激發學生學習音樂的興趣貫穿于始終。

（二）、教材教學內容

本冊教材內容有十課再加一個游戲宮，每課都有三個部分組成：聆聽、表演、編創與活動。

（三）、教學重點、難點

教學重點：

1、以審美體驗為核心，提高學生的審美能力，發展創造思維。

2、通過簡單、初步的自評和他評提高音樂鑒賞能力

教學難點：審美情操的培養，實踐能力的培養，培養學生的創造精神和合作精神的能力。

二、教學目標

知識目標：

1、認識認識打擊樂器碰鈴和響板。ⅩⅩ和ⅩⅩⅩⅩ，感受音的長短，并且學會正確的演奏方法。

2、通過學習歌曲，理解歌曲所包括的小知識。

能力目標：

1、學生通過學習歌曲，學會用正確的口形，姿勢和呼吸方法歌唱。自然圓潤的發聲，清晰的咬字、吐字。

2、通過學習本冊教材，認識一些樂器，初步學習演奏方法。

3、通過音樂游戲，引起學生的興趣，培養學生合作進取的精神，培養學生對音樂的興趣。

4、通過聲音創編的活動，激發學生對創造的興趣，并從中獲得成功的喜悅。

情感目標：

通過音樂教學，突出其學科的特點，把愛國主義集體主義精神的培養滲透到音色教育中，啟迪智慧，培養合作意識和樂觀向上的生活態度，使學生成為有理想，有道德，有文化，有紀律的全面發展的新人。

質量目標：

基本上能掌握教材規定的簡單的音樂技能，掌握認識簡單的樂譜的能力，能夠完整的演唱歌曲，本學期新擴展了音樂創造和音樂與之相關的文化內容，發展學生創造性思維能力及提高學生的人文素養。

三、學生情況分析

二年級的小朋友活潑好動，對一切新鮮事物都有著濃厚的興趣，對音樂也不例外，因此，每周音樂課都被他們期待著。經過一年的學習，學生對于學校的規章制度，小學生守則都有了大概的了解。因此，在上課的時候他們都比剛來時做的更好了。在歌唱，舞蹈方面也許是以前經常鍛煉，表現非常好。小朋友情況大同小異，有一小部分雖對樂理知識掌握的不夠，但是模仿能力比較強，而且也能熟練掌握。個別學生模仿能力比較差，其中主要原因是沒有接受過長期的訓練，還不能很好的表現自己，性格內向也是原因之一。因此，利用音樂課及課外活動，培養他們良好的興趣，打好基礎是當前首要任務之一。

四、改進教學的措施

1、落實教學十環節的具體措施,尤其是備課.

2、提供補差的內容、途徑和方法。

五、教學課時安排

第一課《問聲好》2課時 第二課 《時間的歌》 2課時

第三課《童話故事》2課時 第四課 《跳起舞》 2課時

第五課《愉快的勞動》3課時 第六課 《小動物》 2課時

第七課 《音樂會》 3課時 第八課 《生活多愉快》2課時

第九課 《美麗的動物》2課時 第十課 《新年好》 3課時

游戲宮 2課時 機 動 2課時

二年級第一學期音樂教學計劃5

一、教學分析：

本學期主要接觸學習樂理知識。學習do~do(高音)幾個音的音名和唱名，及它們在五線譜上的位置。抓住這個知識點，為學生設計此方面的練習，為今后視唱曲譜打下基礎。

本學期所學的歌曲大多數是二拍子的，強弱分明、節奏感強，對學生今后的學習是一個預備期。所以，在這學期要多方面為這一點打基礎，要讓學生自己體會到強弱的規律。另外，每首歌都有律動和舞蹈。所以，本學期著重讓孩子鍛煉身體的協調能力，以及聽聲能力。能自行根據音樂節奏來做動作。另一方面，發展學生的創編能力。

二、學生情況分析：

本學期學生開始正式系統化的學習音樂，應注意引導學生正確對待，使學生愛學、愿學。學生的整體情況預計不均衡，情況參差不齊。所以，對不同學生應用不同教法，要培養學生專長，即“普遍培養，重點發展”。使學生各方面均有提高。

學生年齡小，生性活潑，我會在這一點下功夫。重點發展舞蹈、律動的學習。增強學生身體的協調能力，讓學生可以漸漸增強身體的協調性、節奏感。

三、教學措施：

1、認真備課，做好前備、復備工作，為能使學生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標結合，并注意備學生。

2、因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發展。

3、設計好每堂課的`導入，提高學生的學習興趣。

4、課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。最大限度的調動學生的積極性。并使他們最大限度地學到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養學生的團結協作能力及創新能力。

5、積極和其他學科溝通，積極研究學科整合。響應新課標要求。

6、多看多聽其他學校的課程，在本校多實施，使學生開闊眼界。教師從中總結經驗。

二年級第一學期音樂教學計劃6

一、學生基本情況分析

一、二年級的學生年齡相對較小，性格活潑、開朗，對未知的事物充滿了好奇，有較強的求知欲望，對音樂知識有初步的了解和認識，模仿能力較強，想象力豐富，但在創造能力以及對音高的把握上還需要提高和加強。

二、教學目的及要求

1、以審美為中心，用音樂的美感來感染學生，使學生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操和必要的音樂審美能力。

2、以音樂文化為主線，把單純的音樂拓寬為音樂文化素質教育的需要，讓音樂置身于文化背景之中。

3、加強實踐與創造，在音樂課的實踐過程中，還應該鼓勵學生積極參加探究與創造，培養學生的形象思維和創造思維能力。

4、加強綜合滲透，加強音樂學科中不同教學領域的相互融合;加強音樂藝術與生活藝術之間的相互聯系;加強音樂與藝術之外的其他學科的聯系。

5、把激發學生學習音樂的興趣貫穿于始終，讓學生在實踐中體驗，在想象中去創造，促進思維，發展智力。

三、教材的.分析

1、培養學生對音的感知能力，能分辨音的高低、長短。

2、能感受并描述音樂中力度、速度的變化。

3、能用線條、點表示自己聽到的音樂。

4、認識了解打擊樂器(三角鐵、雙響筒、木魚等)的基本演奏方法及音響效果，能選擇使用樂器為歌曲伴奏。

5、感受、體會不同民族不同國家的音樂風格。

6、在演唱中，能用自然的聲音，按照節奏和曲調有表情地獨立演唱和齊唱。

四、教學的重難點

二年級學生由于年齡偏小，在認識、掌握音的高低上有一定難度，鞏固他們內心對音高的感受是教學的一大難點

2、掌握不同樂器的音色和音響效果，

五、教改主攻方向

以審美為核心，通過聆聽音樂、表現音樂和音樂創造活動為主的審美活動，使學生充分體驗蘊涵在音樂音響中的美和豐富情感，陶冶情操、啟迪智慧，為學生終身學習熱愛音樂、熱愛藝術、熱愛生活打下良好的基礎。

六、教學進度表

科目音樂教學

班級一、二年級教科書名稱及冊數義務教育課程標準實驗教科書

二年級上冊上課日期8月27日

節數2節總授課

節數32節考試

次數1次周次期日日日期期期日預定進度起

起訖

1實際

進度出入

原因說明起訖18.27-8.31報到注冊，入學教育29.3-9.7一、鮮花愛雨露39.10-9.14音的高低49.17-9.21小烏鴉愛媽媽59.24-9.28二、小紅帽610.1-10.5音樂故事710.8-10.12大鹿810.15-10.19三、小小的船910.22-10.26我和星星打電話1010.29-11.2期中考試1111.5-11.9螢火蟲1211.12-11.16四、阿里西里、拔河1311.19-11.23器樂、活動1411.26-11.30五、拒絕小看人、大風車1512.3-12.7欣賞、活動1612.10-12.14六、雪花1712.17-12.21江雪、小雪橇1812.24-12.28期末復習1912.31-1.4期末復習201.7-1.11期末考試

二年級第一學期音樂教學計劃7

一、學生基本情況分析

二年級的學生年齡相對較小，性格活潑、開朗，對未知的事物充滿了好奇，有較強的求知欲望，對音樂知識有初步的了解和認識，模仿能力較強，想象力豐富，但在創造能力以及對音高的把握上還需要提高和加強。

二、教學目的及要求

1.以審美為中心，用音樂的美感來感染學生，使學生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操和必要的音樂審美能力。

2.以音樂文化為主線，把單純的音樂拓寬為音樂文化素質教育的需要，讓音樂置身于文化背景之中。

3.加強實踐與創造，在音樂課的實踐過程中，還應該鼓勵學生積極參加探究與創造，培養學生的形象思維和創造思維能力。

4.加強綜合滲透，加強音樂學科中不同教學領域的相互融合；加強音樂藝術與生活藝術之間的相互聯系；加強音樂與藝術之外的其他學科的聯系。

5.把激發學生學習音樂的興趣貫穿于始終，讓學生在實踐中體驗，在想象中去創造，促進思維，發展智力。

三、教材的分析（知識點的梳理）

a)培養學生對音的`感知能力，能分辨音的高低、長短

b)能感受并描述音樂中力度、速度的變化

c)能用線條、點表示自己聽到的音樂

d)認識了解打擊樂器（三角鐵、雙響筒、木魚等）的基本演奏方法及音響效果，能選擇使用樂器為歌曲伴奏

e)感受、體會不同民族不同國家的音樂風格

f)在演唱中，能用自然的聲音，按照節奏和曲調有表情地獨立演唱和齊唱

四、教學的重難點

1、二年級學生由于年齡偏小，在認識、掌握音的高低上有一定難度，鞏固他們內心對音高的感受是教學的一大難點

2、掌握不同樂器的音色和音響效果，

五、教學措施

1.認真鉆研大綱和教材，在此基礎上按課時，認真寫好教案。

2.認真執行課時計劃，嚴格把握35-40分鐘的課堂時間，向35-40分鐘要效率。

3.充分作好課前準備，設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。

4.認真上課，在課上多給學生自我表現和發問的機會。

5.指導學生學習正確的坐姿、唱姿，以及合理的發聲練習曲。

6.每節唱歌課給學生三分之一的時間練習，教師正確處理、引導。

7.課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。最大限度的調動學生的積極性，并使他們最大限度地學到知識，掌握技能。

第三篇：二年級音樂教案第一單元

第一單元

好朋友 教學內容：蘇教版第三冊第一單元

一、教學目標:

1.能積極參與音樂實踐活動，體驗友情帶來的快樂，表達對童年生活的熱愛。

2.能用自然的聲音，富有表情地演唱《兩只小象》和《打掌掌》，體驗、表現二拍子和三拍子的不同韻律；能夠利用打擊樂器或自編聲勢動作為歌曲伴奏。能清晰、準確地模唱《打掌掌》旋律，初步建立mi、sol、la3個音的音高感。

3.專注地聆聽《口哨與小狗》和《大白象》，能通過聲勢律動、打擊樂器隨音樂伴奏等實踐活動，對樂曲的段落變化做出較為準確的反應。

4.在念、唱、奏、動的活動中，進一步鞏固四分、八分節奏，表現出穩定的節拍感。認識鋁板琴，了解C大調mi、sol、la3個音組成的短小旋律。

二、教學重點：

1.感受童聲齊唱，樂曲情緒。

2.準確的模唱歌曲的旋律。

3.擴大音樂視野。

三、教學難點：

1.建立mi sol la三個音的音高。

2.教師:鋼琴、教學光盤

3.學生:保持整潔的桌面、音樂書

4.課時安排:3課時

第一課時

一、教學內容：聽：大白象 唱：兩只小象

二、教學目標：

1.用的抒情、自然的發聲，演唱歌曲《兩只小象》。

2.專注的聆聽音樂，感受歌曲的人文主題和三拍子的韻律感，用自己喜歡的方式表達對作品的感受。

三、教學重點：

1.了解四分音符與八分音符的時值關系 2.了解四分休止符

四、教學難點：整首樂曲節奏的把握

五、教學過程：

1.導入；

（1）提問；小朋友你能說出世界上現存體積比較大的陸地動物嗎？從而引入大象話題

（2）欣賞有關大象的視頻，了解大象的一些特征及生活習性（3）揭示課題《大白象》 2.歌曲教學

（1）簡介歌曲的主題

（2）聽賞《大白象》

①完整聆聽音樂，體會音樂的情緒。

②復聽音樂。提問：歌曲講了一件什么事情？

③再次完整聆聽音樂，隨著音樂模仿大象的動作，并用嗓音模仿大象的叫聲。

3.學唱《兩只小象》

（1）教師范唱歌曲，學生聆聽（2）學生跟琴學唱

（3）根據學生學習情況找出重難點，分句教唱（4）抽查學生演唱，了解學生掌握情況

4.律動表演；兩人一組邊唱邊表演大象的形象

六、教學小結；

通過課堂教學過程總結教學過程的不足之處，及時復習鞏固重難點

第二課時

一、教學內容：

1.唱：《打掌掌》

2.音樂游戲：《打花巴掌》

3.認：鋁板琴

二、教學目標：

1.能清晰、準確的模唱《打掌掌》旋律，初步建立mi sol la三個音的音高感。

2.認識鋁板琴；能積極參與音樂實踐活動，體驗友情帶來的快樂。

三、教學重點：準確的模唱歌曲的旋律

四、教學難點：建立mi sol la三個音的音高

五、教學過程：

1.組織教學

2.師生問好

3.認識鋁板琴

（1）小朋友們，老師今天給你介紹一位新朋友，出示鋁板琴。

（2）介紹它的名稱以及演奏方法

（3）教師在鋁板琴上演奏《打掌掌》

（4）老師演奏的歌曲好聽嗎？想不想學呢？

4.學唱歌曲《打掌掌》

（1）教師范唱

（2）聽錄音范唱，了解歌曲中的情節，并講一講

（3）輕聲哼唱，找出難唱的地方

（4）模唱歌詞（節奏復雜處重點練習）

（5）齊唱

5.音樂游戲：打花巴掌（1）聽示范錄音

（2）模仿練習

（3）聽音樂打花巴掌

（4）學生在間奏的地方編創其他聲勢動作

（5）進行評價

6.走一走：隨著音樂表現主人與小狗散步的情景，要求腳步與音樂節奏相吻合。

六、教學小結

通過課堂的教學，及時反思教學過程中的不足之處，找出問題，改變方法以提高課堂的教學效率。

第三課時

一、教學內容：

1.聽：口哨與小狗

2.表演；成長的足跡

二、教學目標：

1.能用自己的方式表達對樂曲的感受。

2.進一步鞏固四分、八分節奏，讓學生初步體驗兩聲部的音響效果。

三、教學重點：感受樂曲情緒；

四、教學難點：在聽的基礎上表現

五、教學過程：

1.問題導入：

（1）師；今天老師要給大家介紹一對好朋友猜猜他們是誰呢？（2）播放音樂《口哨與小狗》，學生找出問題答案。2.欣賞音樂《口哨與小狗》

（1）吹一吹：請會吹口哨的學生吹幾聲，讓大家欣賞

（2）聽一聽：安靜地聽《口哨與小狗》全曲

（3）想一想：聽完之后有什么感覺？用什么樣的色彩能夠表現自己的心情？

（4）說一說：音樂中還出現了什么聲音？出現了幾次小狗的叫聲？小狗叫聲有什么節奏特點？可以用怎樣的符號或圖形表示？

（5）走一走：隨著音樂表現主人與小狗散步的情景，要求腳步與音樂節奏相吻合。

（6）樂曲簡介；美國作曲家普萊亞（1870-1943）在1905年創作的一首通俗管弦樂小曲。此曲描繪了小主人吹著口哨和心愛的小狗在林陰道散步的愉快情景，曲調輕快、活潑、形象逼真，在賦予彈跳性的節奏里襯托出一副美妙的畫面感！

（7）走一走：隨著音樂表現主人與小狗散步的情景，要求腳步與音樂節奏相吻合。

3.成長的足跡

（1）聽歌曲《打掌掌》

△鞏固歌曲中Mi SOL LA音高。△模唱旋律。△聽辨

（2）試著用拍手拍肩等形式有節奏地拍念《打掌掌》

4.說一說：音樂中還出現了什么聲音？出現了幾次小狗的叫聲？小狗叫聲有什么節奏特點？可以用怎樣的符號或圖形表示？

5.走一走：隨著音樂表現主人與小狗散步的情景，要求腳步與音樂節奏相吻合。

六、教學小結；

在課堂教學中，爭取用多樣的教學方法調動學生的積極性，發揮其主體地位，通過本課的教學，我會及時找出教學過程中學生難以接受的重難點，在下節課時及時復習鞏固。

七、課堂小結

第四篇：四年級第一學期音樂教案

第三課 月 夜

教 學 目 標

1.本課的四首描繪“月夜”的中外音樂作品，充滿著詩意，表達了音樂與社會的人文性。讓我們用輕柔的聲音深情地表現這一特定的情景，體驗這“月夜”的音樂帶給人們的美好的意境。

2.在音樂實踐活動中掌握“連線”、“下行”的音樂知識，并用于創作活動。

3.進入學習“開始吹豎笛”的實踐活動——Tu的口腔動作。

教 學 內 容

聆聽1《月亮月光光》2《小夜曲》3《夢幻曲》

課時安排：兩課時

第一課時

教學內容：

1聆聽《月亮月光光》2表演《愉快的夢》

教學重點

教學過程：

一師生問好

二 欣賞《月亮月光光》，1導入 這是一首以臺灣童謠為歌詞的創作歌曲。由于歌曲旋律吸取了臺灣地區的音調特點，因此歌曲具有鮮明的地方色彩。歌曲由四個樂句組成，它們節奏完全相同，音調上抑揚起伏，優美流暢，勾勒出一幅月夜美景。充滿鄉土氣息的歌詞更是給人以親切、溫馨之感。2初聽，要求邊聽邊看歌詞，設問：這首歌曲講述什么內容?

3復聽全歌。

設問：這首歌用什么速度演唱?

這樣的速度對表演這首歌起什么作用?

4再次復聽。

設問：

(1)這首歌的節奏有什么特點，你能用線條把它畫出來嗎?

(2)這首歌曲由幾個聲部演唱，也請用線條把它畫出來行嗎?三表演《愉快的夢》

1.開門見山導入：晚上你做夢嗎?你聽聽這是日本孩子做的《愉快的夢》 聆聽范唱。

2.再聽一次：要聽清他做一個什么夢?在夢中看見了什么?(教師參與認真聽，并打拍子。)

3.師生談話議論歌曲內容。

4.你們是否注意到我剛才聽的時候在做什么?——打拍子。請大家看譜，我們過去打拍子，都是四分音符為一拍。而今天的拍子不一樣，是八分音符為一拍。請大家聽我唱4小節曲調，我邊唱邊打拍，請大家認真聽，認真看(教師范唱4小節曲調)。

5.請大家邊看譜，邊跟我打拍子。我再唱這4小節，已經領悟的同學可輕輕跟我唱。

6.按剛才的方法，大家自學下面第二句的4小節曲調。也就是帶色塊的4小節曲調。

7.第三句曲調再聽我唱，請注意在什么地方換氣。

(教師示范樂曲的曲調，在換氣處要示意一下)

8.大家跟著我一起唱第三樂句。

9.請大家整理一下全曲，自學把歌的曲調唱會。

10.大家要非常連貫流暢地把曲調唱一下。注意連音線。

11.再聽一次范唱。12.全體唱歌詞。設問：怎樣才能把歌曲唱好? 13.師生討論。答案：(1)唱的時候好像自己在夢中看到小矮人，看到金星。(2)因為是做夢，所以聲音是柔和的，要唱得連貫。14.有感性地背唱歌曲。聽辨活動：曲調的上行或下行 1.教師彈奏二遍。2.學生用手指向下或向下，表示聽辨的答案。3.跟著鋼琴唱一唱，感受一下旋律行進的方向。音樂知識：“下行”教學基本要求 1.結合歌曲《愉快的夢》的教學進行講解。2.當學生自學第二樂句時講解。設問：這4小節曲調的行進方向有什么特征? 答案：每兩小節都是往下進行。小結：在音樂中曲調行進的方向往下行的，我們稱為“下行”。

同時復習“上行”——溫故而知新。

四下課

第二課時

教學內容

聆聽：1《小夜曲》2《夢幻曲》

教學重點

教學過程：

一師生問好

二聆聽《小夜曲》

1.解題：小夜曲原是中世紀歐洲騎士文學的愛情歌曲，是一種黃昏或夜間在室外演唱的歌曲或演奏的器樂曲。

2.欣賞《小夜曲》。

介紹作品：這是18世紀奧地利作曲家海頓所作《F大調第十七弦樂四重奏》中的第二樂章，音樂柔美、活潑動聽。

3.復聽《小夜曲》主題旋律。

要求：大家看著書本上的圖形譜，第一個音是Mi。

設問：你能聽出是幾個聲部?主旋律是什么樂器演奏的?襯托樂器的演奏方法上有什么特征。

答案：主旋律由一小提琴演奏，襯托的樂器用撥弦伴奏，由四件樂器合奏。

4.再聽一次全曲。

簡單介紹弦樂曲重奏的形式，結合課本上的插圖。

5.小結：這是描繪“月夜”主題的器樂曲。

三聆聽《夢幻曲》教學基本要求

1.介紹《夢幻曲》是《童年情景》之七。

順帶介紹一下《童年情景》這部作品，有助于學生對《夢幻曲》的理解。

2.初聽《夢幻曲》。

設問：這一演唱形式有什么特征?是哪個聲部演唱的?聽完后介紹童聲無伴奏合唱的形式特征。

3.復聽《夢幻曲》主題旋律。

講解：剛才聽到的音樂都是由一個主題發展變化而成全曲。聆聽主題音樂(出示主題旋律譜)。你感受到了什么氣氛?給你的感覺是什么?跟著這段音樂哼唱一下。

4.復聽全曲。

要求學生閉上眼睛聽音樂，用手勢來表示旋律的起伏。

5.小結：這是夜晚溫馨而甜美的夢。

第六課 在媽媽身邊

教學目標

1.世上只有媽媽好，音樂作品中有唱不完的媽媽的歌。讓我們走出教室，共同策劃表現好 “唱唱我們的媽媽”表達“音樂與人”的親密關系。

2.欣賞三首中外名家的“搖籃曲”，初步了解其風格特征。

3.在實踐活動中掌握四拍子，并與二、三拍子進行對比學習。

教學重點：指導學生從歌曲及音樂中獲得感受，唱好表達“音樂與人”的親密關系的歌曲。教學難點：在實踐活動中掌握四拍子。

教學方法：視聽結合教學法

教學用具：CAI課件、琴、打擊樂器、彩筆等。

課時安排：三課時

第一課時

教學內容：

表演《搖籃曲》；聆聽《只要媽媽露笑臉》。

教學過程：

一、組織教學：師生問好

二、聆聽《只要媽媽露笑臉》：

1.這是一首孩子唱給媽媽的歌，選自朝鮮歌劇《血海》。

2.這首歌曲不長，曲調很流暢很動聽。

3.初聽歌曲。要求了解歌曲的內容。

設問：

(1)媽媽為什么不露笑臉?

(2)媽媽什么時候露笑臉?

4.復聽歌曲。感受朝鮮音樂的風格。

設問：歌曲分為幾部分?每部分的音樂在節奏與旋律上有什么特征。

5.再次聆聽歌曲：隨音樂輕輕哼唱，體驗孩子對媽媽的親切的呼喚。

三、表演《搖籃曲》：

1.這是一首媽媽哄寶寶入睡時，唱給寶寶聽的搖籃曲。

2.談話：也許你已不記得嬰兒期媽媽如何抱你、哄你入睡，但你可從影視片中，或周圍鄰居的媽媽哄小寶寶入睡的情景中，想像你當時的情況，這首歌就是歌唱那種情景的。

3.聽范唱，教師做哄小寶寶入睡的動作。

4.再聽一次。請看歌譜，這首歌的記譜與第三課的《愉快的夢》是一樣的。上次我講過那是以八分音符為一拍。這首歌譜同樣也是八分音符為一拍，請大家邊聽邊打拍子。

5.為了把這一曲調的節奏唱好，我們先復習一下第三課《愉快的夢》的曲調。

6.用點譜法學唱第一樂句4小節(做到90%以上的學生都能唱好)。

7.在教師指導下再學唱第二樂句4小節。

8.學生自學第三、第四樂句(各4小節)。

9.能流暢、準確地完整唱好曲調后，唱歌詞。

10.要求學生能用動作表演《搖籃曲》，投入角色(要指導學生用輕柔的聲音演唱)。

四、自制彈撥樂器為歌曲《搖籃曲》伴奏：

1.啟發學生用家里的廢料，如：線、尼龍絲、竹片、木條等進行制作。

2.教師簡單介紹彈撥樂的基本要求，振動弦，運用彈、撥的方法來發出聲音。

五、開放式教學：

1.讓學生課后自己去選一首符合本課題的歌，唱給媽媽聽。

2.要求媽媽給孩子的唱寫一個評語交給老師。這樣做的目的是保證該項活動的進行，也引起家長的重視與配合。

3.為下一節課全班開演唱會作好準備工作。

六、課堂小結，下課。

第二課時

教學內容：

聽、唱《搖籃曲》(舒伯特曲)；講4/4拍號。

教學過程：

一、組織教學：師生問好

二、聆聽、表演《搖籃曲》

1.初聽時要求能聽清歌曲所表達的內容。

2.復聽時在熟悉內容的基礎上，要能聆聽伴奏如何為搖籃曲營造氣氛，演唱者如何用歌聲表現出《搖籃曲》的情感及風格。

3.師生討論。

4.學唱《搖籃曲》曲調。

(1)在聆聽兩遍的基礎上，對曲調已有所熟悉，先在教師指導下唱好第一句與第三句曲調。

(2)第一句是兩小節，教師先示范唱一次并讓學生跟唱，同時邊唱邊劃指揮圖式。教學提示：穿插講解4/4拍的強弱規律及指揮圖式。其中第三拍是次強拍，所以把第三拍上的“2?”唱得稍強一點，加上有附點稍長一點，“ ”作為帶過去，這樣“ ”

就能唱好(切忌把“ ”單獨練習)。(3)第三句即第5、6小節，在劃拍的同時很自然地把第5小節“2?”及“3?”唱得強一些，第6小節裝飾音在唱曲調時暫時不唱。(4)剩下的第二、四樂句學生稍自學一下即能唱出。

(5)連貫流暢地唱完整曲調，手還要劃拍。

6.再聆聽《搖籃曲》。

要求學生隨音樂輕輕哼唱。

7.跟著音樂唱歌曲。

8.重點指導唱好第三句，尤其是帶裝飾音的這一小節。

9.閉上眼睛靜靜地聆聽錄音范唱，心里跟著唱體驗音樂的特征與風格。

10.在教師的鋼琴伴奏下，有感情地表演《搖籃曲》。

三、課后小結，下課。

第三課時

教學內容：

聆聽二首《搖籃曲》；開演唱會。

教學過程：

一、組織教學

師生問好

二、聆聽大提琴曲《搖籃曲》：

1.這是一首賀綠汀的名曲。在風格上有濃郁的漢族情調，表現媽媽在哄寶寶入睡時的情景。

2.初聽第一樂段。

設問：1)這是中國風格的音樂還是外國風格的音樂?

(2)從這段音樂中，你感受到什么情景?

3.師生議論。

4.初聽第二樂段。

設問：這段音樂的情緒與第一樂段的情緒有什么變化?

5.欣賞第一、二樂段。

邊聽邊畫畫來表達你對音樂的感受。

6.聆聽全曲。

沒有畫完的可繼續畫，畫完的同學看著你的畫，想想是否與音樂的表達是一致的? 可以作修改。

7.展示各人的畫圖，相互交流。

8.小結：媽媽在哼著曲子搖著搖籃，寶寶睡得多香啊!

三、聆聽管弦樂曲《搖籃曲》：

1.這又是一首名曲，是德國勃拉姆斯創作的。原是歌曲，現被改編為管弦樂曲。由于它的曲調優美動人，在音樂會上成為一些歌唱家和演奏家的保留曲目。

2.初聽全曲

設問：你熟悉這曲調嗎?樂隊表現怎樣的情景?

3.復聽全曲。

設問：你能辨別出幾種樂器的音色？在教材中標出來。

4.小結：這是一首歐洲風格的搖籃曲。

四、選擇表現《搖籃曲》的詞語：

1.目的是讓學生用選擇法來選出適合于該音樂作品的風格與特征的詞語。要求學生在獨立思考的基礎上進行選擇，在自己選擇的基礎上集體討論。

2.通過復習三位著名作曲家作品的基礎上，進行選擇，所以在活動時，先聽這三首作品，再獨立思考進行選擇。

3.不要搞標準的答案，凡是屬于慢、親切、輕柔、深情、平穩等均可，反差太大的要給予指出，如雄壯、有力等，當然是不符合的。4.順帶復習4/

4、2/4與3/4。

（賀綠汀的《搖籃曲》是2/4拍，勃拉姆斯的《搖籃曲》是3/4拍，舒伯特的《搖籃曲》是4/4拍。）

5.選擇打擊樂器為三首不同節拍的《搖籃曲》伴奏，就是帶有三種節拍的對比及加深對這一音樂題材特征風格的認識。

五、“唱唱我的好媽媽”演唱會：

1.各組交流自己選的歌曲、樂曲，并推選代表。

2.由班長或課代表主持開班級演唱會，并邀請幾位同學做評委。3.評委宣布評委會的評選結果。

六、課堂小結，下課

第五篇：五年級第一學期音樂教案

五年級第一學期音樂教案

第一課《朝夕》

第一課時：歌曲《清晨》聆聽：《晨景》 教學目標：

1、能夠用和諧的聲音有表情地演唱二聲部合唱曲《清晨》

2、能夠區別重唱和合唱這兩種演唱形式，并能夠為歌曲《清晨》設計演唱形式。

3、聆聽音樂作品《晨景》，能感受音樂的情緒，理解音樂描繪的意境，并能用語言作簡單的描繪。

教學重點： 能充分體驗音樂的情緒，有表情地演唱兩聲部合唱曲《清晨》

教學難點：能夠用和諧的聲音演唱二聲部歌曲《清晨》 教學準備：CAI課件 鋼琴

教學過程：

一、律動激趣

師：同學們,你們看:(CAI:晨景)天空中彌漫著淡淡的霧靄，圓圓的朝陽剛剛躍出地平線，發出淡淡的，暖暖的光，而點點星光正隨著東方曙光的越來越亮而自天際間逐漸淡去。一天中最美好的時候到了！聽，鬧鐘響了,同學們，該起床啦！早上起床,你都會做些什么呢?請你隨著音樂模仿出來告訴老師好嗎?

1、CAI: 《早晨的歌》,全班律動)

二、欣賞《晨景》

1、欣賞《晨景》

2、老師簡介樂曲。

三、教唱歌曲《清晨》

1、感受歌曲

（1）師：瞧，很多同學都背著書包上學去了呢，嘴里啊，還哼著小曲，聽聽，他們哼的是什么？

（2）再聽歌曲，請同學們用拍手的動作表現活潑的情緒，用晃動身體表現優美的情緒。

（3）根據歌曲情緒的變化可以為歌曲分為幾個樂段呢？每段的情緒分別怎樣？

（4）再聽歌曲，仔細聽辯歌詞內容。

四、參與表現

①全班同學一起有感情的演唱《清晨》全曲。

師：我們學了這么多種演唱形式，你還能為這首歌設計一種演唱形式嗎？你覺得，怎樣唱，才會讓這首歌唱得更美呢？分小組討論一下，等下再請你們組的同學一起配合完成表演，好嗎？

②學生分組討論用什么演唱方式來演唱這首歌。

③學生分組表演。

④學生間相互評價，評出唱得最好的一組。

五、總結

師：清晨是美麗的，我們的歌聲更加美麗！今天，同學們把《清晨》這首歌用自己的方式演唱了出來，而且唱得非常動聽，愉快的結束了我們這堂音樂課！謝謝同學們的表演，讓我們相會在下一次的音樂課吧！

第二課時：歌曲《晚風》聆聽：《漁舟唱晚》

教學目標

1、用口風琴資助學習歌曲旋律，用柔和聲音演唱歌曲，并認知6/8拍的特點、含義、強弱規律及指揮圖式。通過學唱歌曲，感受歌曲二聲部的和諧之美。

2、通過欣賞《漁舟唱晚》加深學生對民族音樂的興趣和愛好；通過聆聽與表演等途徑感受音樂的美；

3、3、能創造性的表現音樂的美；感受和理解速度變化與樂曲性質的關系。

教學重難點

通過充分的聆聽音樂感受古箏的韻味、技巧對作品的結構的分析。感受、體驗6/8拍特點

重點難點

1、重點

在感受節拍特點上通過多媒體課件的使用，介紹6/8拍有關知識

2、難點：在歌曲合唱的學習上采用了學生利用口風琴自主學習歌曲旋律、分聲部、分樂句學習歌曲旋律、和歌詞演唱等方式

教學過程

一、組織教學：師生唱問好歌

二、創設情境，以趣導入

老師：同學們，這節課老師給你們帶來了一段音樂，請你們閉上眼睛來聽。聽完后告訴老師你們的眼前出現了什么畫面？ 學生：閉眼睛欣賞

老師：請看大屏幕，你們眼前出現的畫面與這四幅圖片中的哪一幅接近

三、聆聽《漁舟唱晚》

1.聽了外國的“晨景”，現在看看中國古代的漁村晚景。——欣賞《漁舟唱晚》第一部分。

2.設問：從音樂聲中你能想像這是怎樣的景色?

3.4.設問，從這段音樂中你聽到了什么聲音? 5.6.四、細聽鑒賞

五、學習歌曲

(1)

(2)聽伴奏帶或教師伴奏(教師的伴奏必需是不帶旋律的伴奏)(3)教師唱第一聲部，學生唱第二聲部。

(4)學生二聲部曲調合唱。

8.在二聲部曲調較穩固的基礎上，再唱歌詞，注意力度記號，以輕柔的聲音唱出其晚景

第二課 農家樂

教學目標

1.由反映農家生活的中外作品四首組成本課內容，這是人文性在音樂與社會關系上的體現。

2.了解民族管弦樂隊的組成常識。

3.選擇合適的音組填空，為旋律創作活動做鋪墊練習。

教學重點：歌曲演唱

教學難點：二聲部的演唱

教學:安排：三課時

第二課時：唱《趕圩歸來啊哩哩》；創

第三課時：聽《豐收鑼鼓》；命題創作活動。第一課時：唱《蘋果豐收》，聽《快樂的農夫》

教學過程：

一、1.初聽全曲。

2.設問：這首鋼琴獨奏給你什么感受(快樂?雄壯?悲傷?)

3.學唱主題

44.為這主題4

(1)全班分二部分，分別按書上節奏用拍手與拍腿為主題曲調伴奏(教師彈主題)

(2)一半學生唱主題，一半學生分二聲部用拍手與拍腿伴奏(交換一次)5.大部分同學拍手(高聲部)、拍腿(低聲部)，一部分同學用打擊樂器(皮革類——低聲部，木質類——高聲部)。

6.小結：簡介樂曲背景，也可作為農家一樂(雖然作品與農夫無關)。

二、1.教師范唱，使學生感受作品的整體效果。

2.學習第一樂段，四個樂句，每句2小節。把每個樂句分組，一個小組，規定時間2分鐘自學，然后四個樂句接唱，能接上的為勝者(慢速度)。

3.教師重點指導不能接唱的小組，集體幫助。再接唱并逐步加快速度直至歌曲應達到的速度。

4.5.第二課時：學唱歌曲《趕圩歸來啊哩哩》

教學過程：

一、欣賞介紹彝族風情

彝族具有悠久歷史和古老文化，在我國少數民族人口數中居第五位，主要分布在云南、四川、貴州三省和廣西壯族自治區的西北部。

二：課題引入 講解歌名

1.解題：“趕圩”，在彝族地區就是趕集，“啊哩哩”是襯詞，是當地人民常用的襯詞，表示很高興的心情。因此歌名的意思就是——

2.1.(1)從填空活動中，讓學生獲得組成流暢曲調的感性認識。為學生自己的創作活動作鋪墊。

(2)這一練習，也是音樂語言的結果，感受能力得到進一步提高，同時也是識譜的訓練。

2.3.在反復地唱完整曲調中，判斷組合的最

4.5.小結：把最佳的練習展示、試唱，并進行表揚。

四、總結 ：

教育學生熱愛我們的民歌，送給學生一句名言：“熱愛民歌吧，這是我們生命的根和源。”

第三課時 ：欣賞課《豐收鑼鼓》

教學過程：

一、聆聽《豐收鑼鼓》

1.導入：人們在喜慶的日子里，往往要敲鑼打鼓來慶賀。中國的鑼鼓經世界聞名，非常有中

2.設問：在你眼前仿佛出現了怎么一個場面?你從音樂聲中感受到了怎樣的情緒?

3.設問：這一部分與第一部分對比，情緒上有什么變化?

4.(1)看著書上的譜例，隨著音樂的發展，舉手指出、示意是第幾段?

(2)

(3)出示相應的民族管弦樂隊的圖片，讓學生邊聽邊看邊模仿演奏的動作，三結合立體的欣

5.師生交流(有時間可允許再復聽一次)

6.小結：豐收的喜悅場面是非常熱烈的。感受從豐收中獲得勞動成果的歡樂

二、總結：

學生要指導創作過程是最重要的。體會創作中的樂趣。

第三課 足跡

第一課時

課時目標：

1、通過對幾首革命音樂的欣賞，教育學生牢記革命傳統，懂得今天的幸福生活來之不易的道理。

2、鼓勵學生到課外尋找資料，在課內進行小品表演及造型設計等活動，加深對革命“足跡”的認識，使課內外的封閉式與開放式教育相結合。

教學重難點：具有時代特征的革命音樂與學生現實生活的脫離帶給學生的時空差所產生的對音樂的理解

一、聆聽《紅梅贊》

二、1.課前請個別學生準備歌劇《江姐》的劇情故事。在欣賞前給全體學生講這一故事。2.欣賞全歌。? 3.再聽歌曲： ?(提示：書上插圖是江姐的形象)

4.小結：這是反映解放戰爭時期革命先輩留下的“足跡”。

二、聆聽《紅星歌》（第一課時）

1.課前先請個別學生準備《閃閃的紅星》故事。在欣賞前給全體學生講故事。

2.欣賞全歌。?反映的是什么時期的斗爭。

3.再聽全歌。?哪部分的曲調是相同的?當再次出現相同的音樂時請舉手示意。

4.復聽全歌。可以隨音樂哼唱歌曲。?

5.小結：這是反映工農革命時期少年兒童積極參加革命斗爭的足跡。

三、聆聽《歌唱二小放牛郎》（第二課時）

1.上節課前兩個故事，我們都請同學講，這個故事我請錄音機講，請你們聽仔細——播放本歌錄音。

2.設問：誰聽清楚了這個故事?能復述一遍嗎?

3.再聽一次：記著歌曲的情節。歌曲中的主角是誰?配角是誰?有幾個場景。

4.師生討論：歌曲的人物及場景。

5.在教師指導下布置場景、分配角色。注意：要發動學生設計與自薦表演角色(王二小、鬼子)，其他同學扮群眾角色及牛群、小草等。

6.插放本歌錄音，根據歌曲的敘事過程學生演小品。

7.小結：這是抗日戰爭時期革命的小英雄留下的足跡。

四、編創與活動 1.根據歌曲《紅星歌》、《紅梅贊》、《歌唱二小放牛郎》說說革命的歷史足跡。用線連一連。

2.展示各自準備的資料、CD、VCD、圖片、故事，比比誰的資料最生動。

第三課時

表演《雨花石》

課時目標：

1、能用充滿激情的聲音演唱歌曲《雨花石》

2、在唱歌實踐中，掌握裝飾音知識與唱法。

教學重難點：具有時代特征的革命音樂與學生現實生活的脫離帶給學生的時空差所產生的對音樂的理解

教學過程：

1.簡介書上插圖“南京雨花臺烈士群像雕塑”。

2.聆聽歌曲范唱，放慢速度旋律試唱

3.裝飾音學習

4.演唱歌曲（在曲調唱得很流暢的基礎上填上歌詞，用中速，很深情地表現出“雨花石”的崇高品質）。

5.表演歌曲（在學生充分理解歌詞深刻含義的基礎上，要求學生根據四句歌詞設計四個造型為歌曲做背景，并充滿深情地唱好歌曲）。

第四課時

表演《我怎樣長大》

課時目標：

1、能用充滿激情的聲音演唱歌曲《我怎樣長大》

2、學會用和諧輕柔的聲音演唱歌曲合唱

教學重難點：具有時代特征的革命音樂與學生現實生活的脫離帶給學生的時空差所產生的對音樂的理解

教學過程： 1.簡單介紹電影《燭光里的微笑》（這首歌2.聽歌曲范唱揮拍子，然后揮拍唱歌曲旋律聲部（這首歌的曲調是三拍子，學唱時要求學生用三拍子的指揮圖式邊唱邊劃拍進行。放慢速度分兩個樂段學習）。3.豎笛F調練吹歌曲二聲部，然后分組交替用笛子為旋律聲部伴奏，熟練二聲部后先唱唱二聲部然后試著合唱（在歌曲的表演時，注意歌詞的語氣，如疑問句、答句，尤其要唱好三拍子的流暢性及二聲部的和諧）。

3.在學生理解詞義的基礎上討論，說說自己應“怎樣長大”?

第四課 可愛的家

教學內容：

一、聆聽《天黑黑》、《可愛的家》、《回家》

二、表演《外婆的澎湖灣》、《牧場上的家》

三、課后練習教 學 目標 1.本課五首中外反映“家”為題材的作品，其音樂的風格、題材、體裁，均各有特點，從中感受音樂的人文性，“家”的可愛，“家”的樂趣。2.從改編《牧場上的家》中獲得創作的經驗。3.學習豎笛的長音吹奏練習，并進行二聲部吹奏實踐。教學重、難點：重點是對家的理解，難點是對歌曲的改編。課時安排：四課時 第一、二課時 課時目標：

一、欣賞3首中外反映“家”為題材的作品，體驗其音樂的風格、題材、體裁的各自特點，并從中感受音樂的人文性，“家”的可愛，“家”的樂趣。

二、學習豎笛的長音吹奏練習，并進行二聲部吹奏實踐。

教學過程：

一、聆聽《天黑黑》（第一課時）1.引入：這是一首以現實生活為內容的家庭里所發生的一個小故事——欣賞《天黑黑》。2.你聽懂了嗎?如果還聽不清楚，再聽一遍。3.你能說一下這個小故事嗎? 4.師生議論。? ?(家庭里發生的瑣碎小事不必下結論，可以各說各的)5.再復聽一遍，按書本上的要求選擇合適的形容詞。(答案：詼諧)6.小結：這樣家庭既詼諧又親切可愛。

二、聆聽《可愛的家》（第一課時）1.介紹歌曲《可愛的家》的創作背景（用故事形式講給學生聽，以引起學生的興趣）。2.范唱《可愛的家》，然后讓學生哼唱（這樣既可讓學生熟悉內容，又可讓學生熟悉主旋律）。3.初聽樂曲。設問：樂曲主題的主奏樂器你能聽出來是什么嗎? 4.復聽樂曲。

了幾遍?表達了怎樣的情緒?你從中感受到了什么?

5、用豎笛F調吹奏《可愛的家》 6.小結：家庭是溫馨的、可愛的。

三、聆聽《回家》（第二課時）1.初聽樂曲。

? ?（順帶簡單介紹西洋管樂器組成）2.復聽樂曲。與情緒上有什么相同與不同? 3.請你為這首曲調配上歌詞，歌詞的內容與“回家”的標題是一致的，試一試，唱一唱，奏一奏。4.在樂曲的伴奏中，唱自己編的詞。5.小結：家是可愛的。

四、豎笛長音吹奏練習（第二課時）1.1=C 音階練習 2.1=C 三度音程練習：

3.樂曲練習：(1)《剪羊毛》。(2)《別處哪兒有》。二聲部吹奏，注意聲部的和諧與節奏的準確。第三課時 課時目標：

一、學會用富有彈性的聲音演唱歌曲《外婆的澎湖灣》。

二、通過學唱《外婆的澎湖灣》這首以“家”為題材的作品，感受音樂的人文性，“家”的可愛，“家”的樂趣。教學過程：

表演《外婆的澎湖灣》 1.范唱歌曲《外婆的澎湖灣》（這首通俗歌曲較為流行，學生都較熟悉，所以在范唱的啟示下較容易學唱）。2.用鋼琴帶領學生學唱歌曲旋律（在曲調的學唱中，有些節奏通過聽唱，指導學生學唱，不必講解樂理的名稱如等，能合著教師的鋼琴伴奏唱即可）。

3、歌曲處理（歌曲的第一部分是主人翁的“懷想”帶有敘事性，所以在演唱時，把發生的事情交待清楚；歌曲第二部分是高潮所在。處理重點也按排在此段。演唱的力度上較第一部分要有變化）。

4、歌曲伴奏學習及實踐。

5、小結：這是家庭中隔代之間的溫馨之情。

第四課時 課時目標：

一、學會用飽含深情的聲音演唱歌曲《牧場上的家》，并能在演唱的過程中關注到聲音的和諧與輕柔。

二、通過學唱《牧場上的家》這首以“家”為題材的作品，感受音樂的人文性，“家”的可愛，“家”的樂趣。

三、從改編《牧場上的家》中獲得創作的經驗。教學過程：

一、表演《牧場上的家》 1教師范唱。引入：.老師今天給大家帶來一首美國兒童對自己在牧場上家的贊美的歌曲，他們是是怎么贊美的呢？（教師范唱時要注意弱起拍的節奏及換號處，要求學生在看譜聽教師范唱曲調中，找出曲調中的相同樂句）。2.學唱曲調。(1)先在教師指導下學唱第一樂句8小節，及第三樂句的8小節，要求學生劃3/4拍指揮圖式唱譜。(2)學生自學第二樂句的8小節，劃拍把握好節奏的長短。注意弱拍節奏。(3)在教師完整的彈奏曲調后，準確地唱好全曲。注意唱好三拍子的強弱感，并隨著曲調起伏唱出力度的漸強、漸弱。3.演唱及處理歌曲（在歌曲演唱中要唱出對牧場家的愛。第三樂句是全曲的高潮，在力度上要稍強）。

二、改編練習 1.非常熟練唱好前8小節曲調。2.掌握4/4拍或6/8拍的特征。3.學生自由選擇兩種拍號進行改編，如：

4.改編展示：學生試唱自己的改編曲。教師要多加鼓勵學生的改編曲。

5.小結：改編也是一種創作，但由于不同的拍號，所以情緒也不盡相同。

第五課 故鄉

教學目標：

1．本課與前課是同一主題的內容。因為“故鄉”是“家”的擴大，是大的家，讓我們從音樂作品中領悟愛家，愛故鄉的做人基本素質。并通過聆聽、表演、畫畫、寫寫、講講等多種藝術形式，表達自己對故鄉的愛。2．繼續唱好二聲部合唱

3．了解變拍子與變音記號。

4．從實踐中初步接觸變奏的創作練習。教學重難點：

1．變拍子的掌握。2．二聲部的合唱訓練。教學安排：

第一

課

時 課時目標：

通過聆聽，讓學生從音樂作品中領悟愛家，愛故鄉的做人基本素質。并通過多種藝術形式，表達自己對故鄉的愛。

教學過程：

一．

聆聽《誰不說俺家鄉好》

1．課前請幾位同學在網上或圖書館尋找關于影片《紅日》的劇情，在課上簡單向大家作一介紹。2.把歌曲或歌詞用投影片在屏幕上展示。

3.初聽歌曲。感受歌曲情感。

4.師生議論歌曲內容：對家鄉的贊美，對解放區的贊美。

5.聆聽歌曲。（師生可隨錄音輕輕哼唱，體驗人們對家鄉的愛）6.完整演唱歌曲。（隨伴奏帶，師帶生演唱）體驗人們對家鄉的愛。7.小結：解放區的人民對家鄉的愛。二．

聆聽《思鄉曲》 1．師簡介

由介紹《中國少年兒童隊隊歌》——作者：馬思聰——《思鄉曲》創作背景。

2．學唱內蒙古民歌《城墻上的跑馬》曲調，并要求能背唱（該曲調即教材本曲的主題）3．初聽樂曲

設問：當你聽到內蒙古民歌《城墻上的跑馬》曲調時，請舉手。4．聆聽樂曲

設問：小提琴獨奏《思鄉曲》給你什么感受？

5．小結，樂曲表現了遠離故鄉的人們對家鄉的思念之情。三．

聆聽《鄉間的小路》 1．直接導入，初聽歌曲

設問：這是什么地區的歌曲？（臺灣校園歌曲）歌曲反映了什么內容？（作者對故鄉的熱愛）討論以上問題，不清楚可再聽范唱。

2．把歌曲通過投影在屏幕上展示。聽一遍曲調范奏，學生再進行劃拍練習。3．邊看歌曲邊聽錄音，以加深對歌曲的印象，允許同學輕聲隨錄音哼唱。4．結合曲調講解變拍子。

5．學唱前8小節曲調，要求打出每小節的強拍。6．師生討論歌曲給自己的感受。

7．以對故鄉的思念之情作傾訴的歌唱，以第一主人翁的身份投入到歌聲中去表現 8．小結：走在鄉間的小路上是多么的蕭灑，讓人流連忘返。

第二

課

時 課時目標：

一、能夠用輕柔和諧的聲音唱好歌曲二聲部合唱；

二、通過親身體驗，激發學生對家鄉的熱愛 教學過程：

表演《故鄉的小路》

1．直接導入：我們自己來表演對故鄉的思念之情。2．聆聽范唱，提出三個要求。（1）

歌曲有內容是什么？（2）

由幾個聲部組成？

（3）

隨范唱劃指揮圖式，有什么發現？ 3．討論以上三個問題。

4．聽一遍曲調范奏，生進行劃拍練習。5．結合曲調講解變拍子。

6．學唱前8小節曲調，要求打出每小節的強拍。

7．在前8小節唱得非常熟練的基礎上，把全班分為兩個聲部，分聲部各學唱自己的聲部曲調。

8．弱起小節不從理論上去講，而是從歌詞的重音布局去闡述。如“我那故鄉的小路”其重音在“故”字上，這樣學生很自然把弱起小節唱好。

9．歌曲的高潮是第二部分，也是本歌曲的重點與難點，要以對故鄉的“彎彎小路”與“路旁小花”的思念之情作傾訴的歌唱，以第一主人翁“我”的身份投入到歌聲之中去表現。10.設計打擊樂伴奏，注意4/4與3/4的變換。分組討論，展示。師給予評價和激勵。

第三

課

時 課時目標：

一、學會用輕快、富有彈性的聲音演唱歌曲《如今家鄉山連山》

二、通過親身體驗，激發學生對家鄉的熱愛 教學過程：

表演《如今家鄉山連山》

1．歌曲以天真而富有想象力的描述，表達少兒對家鄉的贊美。所以演唱時要把這種歡樂的情緒，天真可愛的形象淋漓盡致地表現出來。

2．用多種形式學習歌曲。

（1）

第一、二句的曲調學習，通過聽辯相同與不同小節進行識譜學唱。（2）

二聲部分唱4小節，可作為發聲訓練，頓音要唱得有彈性，表達一種開懷大笑的情緒。（3）

最后二句的曲調學習采用聽唱與視唱相結合的手段學唱。

（4）

當曲調熟練后，先可用襯字“對方”唱，在此基礎上再唱歌詞，并唱好語氣的起伏。（5）

在歌曲唱得較有情感，熟練的基礎上分組自編表演唱。（6）

各組展示。

3．小結：純樸、天真、可愛的故鄉情。

第六課 歡樂的少年

第一課時

教學目標：

（一）知識與技能：指導學生感受草原民歌的風格，學會用親切、活潑的歌聲有感情地演唱《丁鈴鈴》。

（二）過程與方法：通過整體聽唱法，引導學生參與聽、唱、說等實踐活動，讓學生體驗、發現、創造、表現音樂美。

（三）情感態度與價值觀：讓學生體驗、感受學習音樂的樂趣，享受不同的音樂給來帶來的喜悅。將音樂教育與民族教育有機結合，培養學生尊重民歌、熱愛民歌的情感。

教學重點： 指導學生用親切、活潑的聲音充滿感情地唱出草原民歌的韻味。教學難點：指導二聲部的演唱。教具：琴、課件、碰鈴 教學過程

一、情境導入 師生問好

聽音樂進教室，課前唱歌復習

二、寓教于樂

1)先聽老師唱一次。

2）跟著琴聲輕輕唱一唱。

3）有困難嗎？我們再來一次試試。

4）我相信你們能不斷唱好的，下面我們分成兩組唱一唱。

5）第一條我們有驚無險的通過了，下面我們要來學習第二條了。（方法同上）

3、接下來我們要把這兩條合在一起試試看，看我們能不能唱好。（出示合唱部分曲譜）用輕聲歌唱的方法，試著來一次。糾錯，之后再來一次。

4、加入歌詞

5、牧童看到我們精彩的表現，他們也特別的高興，想跟我們交朋友呢，瞧，他們為我們帶來一首歡快的歌曲。聽《叮鈴鈴》請同學們站立，跟著老師的步伐，隨音樂把身子動起來。

6、師：你們覺得這首歌給你怎么樣的感覺？

7、接下來我們就來完整的學習這首歌吧

三、創造表現

1、提示用飄白云的感覺去歌唱。歌唱的姿勢、位置。

2、這里我們剛才都練習了，我們來把這部分唱的更加清晰些。

3、完整的歌唱，起立擺動身子，并且用上碰鈴。

4、請個別同學來試試碰鈴和歌唱。

四、完美結課

牧童們有他們的生活有他們的樂趣，同樣我們也有我們的樂趣。讓我們一起帶著這首歡快的歌曲走出課堂。

教后反思：在實際工作中，我不止一次地實驗發現：同樣的班級，如果這節課我鼓勵贊揚的話語多了適當了，學生的情緒便會異常地高漲，他們的行為也會與我緊密配合默契。相反，我有意將注意力集中在了那幾個所謂的調皮學生身上，批評多了，學生唱歌的情緒馬上讓人覺得無精打采，心不在焉。

第二課時

教學目標

1、運用不同的音樂實踐參與活動，體驗歌曲的風格與形式，表現少年活潑、歡樂的情緒。

2、在歌唱實踐中掌握下滑音的唱法。

3、在歌唱實踐中不斷激發學生情感，培養積極向上勇于拼搏的高尚品質。

教學重點

1、通過聆聽、合作、參與等多種實踐活動不斷感受歌曲旋律特點

2、在歌唱實踐中提高學生演唱能力，教具使用

多媒體課件、琴

一、情景導入

20世紀90年代，團中央發動《跨世界中國少年雄鷹行動》，要求把學生培養成自學、自理、自護、自強、自律的五自少年，做跨世紀的接班人。今天，我們要學習的歌曲《雛鷹之歌》就是在這種背景下創作的。

二、寓教于樂

1自主學習感受音樂

（1）聆聽范唱

要求

歌曲的演唱順序是怎樣的歌曲的情緒是怎樣的2隨音樂哼唱打節拍

3認識音樂標記：反復記號

4．用“啦”輕聲演唱歌曲

5根據歌曲情緒提示聲音的處理

6演唱歌譜

（師）：為了進一步唱準歌曲我們先唱一唱歌譜

7、在歌曲演唱聲中發現了什么標記？

A認識下滑音記號

B 了解下滑音作用：活撥詼諧

8、復唱歌譜

9、加入歌詞演唱歌曲（初唱）

10、分析歌曲情緒（復唱）

11、歌曲結尾重點演唱

聲音不是喊唱好像——

三、創造表現

（一）合作探究創造實踐

（二）拓展延伸體驗音樂

四、完美結課

在聆聽《雛鷹之歌》中下課。

教后反思：在實際工作中，我不止一次地實驗發現：同樣的班級，如果這節課我鼓勵贊揚的話語多了適當了，學生的情緒便會異常地高漲，他們的行為也會與我緊密配合默契。相反，我有意將注意力集中在了那幾個所謂的調皮學生身上，批評多了，學生唱歌的 情緒馬上讓人覺得無精打采，心不在焉。

第七課 雨花

教學目標

1、“雨”是大自然中的一景。音樂可以惟妙惟肖地表現各種各樣的雨景：沙沙的小雨，嘩嘩的大雨，乃至狂風暴雨??它帶給人們無限遐想，我們則從音樂中感受到各種各樣的聯想與想像，獲得精神

2、用自制樂器等創作自己的音樂作品——主題為“雨”。

3、進一步唱好二聲部合唱。教 學 內 容：

聆聽：鋼琴曲《雨滴》、合唱《踩雨》、弦樂《暴風雨》。

表演：歌曲《踩雨》、《雨中》。教學重點：

1、演唱《踩雨》、《雨中》感受“雨”給我們帶來的歡樂。

2、聆聽《雨滴》、《踩雨》、《暴風雨》感受各中各樣的雨景，并帶給學生遐想。教學難點：

根據本課內容學到的“小雨”、“大雨”、“暴雨”發揮自己的想象，創作音樂——命題創作。教具準備：錄音機、磁帶、光碟、多媒體設備、電子琴。課時安排：三課時 第一

課

時 教學內容：

聽《踩雨》；唱《踩雨》。

1、聆聽《踩雨》，感受下雨時的場景。

2、能用輕松、愉悅的情緒，輕巧、較有彈性的聲音演唱歌曲《踩雨》。教學重點難點：

1、聆聽《踩雨》，從音樂中感受到各種各樣的聯想與想像，獲得精神上的愉悅。

2、通過各種活動的參與進一步激起心中對生活的熱愛.3、指導學生用正確的方法演唱歌曲《踩雨》中的高音。教 學 過程 ：

一、師生問好。

二、表演《踩雨》。

1、夏日的雨聲——沙沙沙；赤著腳丫踩在雨中——叭叭叭。這聲音能構成美妙的音樂嗎？請聽歌曲《踩雨》。2

誰能模唱開始的兩小節“沙里格沙”?說明他既非常認真地聽，又代表他的記憶力非常強!

3、我相信全體同學能自學唱出前面12小節曲調，注意輕聲唱，不要影響周圍同學。

4、聽鋼琴彈接下去的8小節。尤其是這8小節中的最后兩小節曲調，有些難度，有一個什么節奏?

5、把歌曲的20

三、聽《踩雨》。

1、這首歌曲與本課表演的《踩雨》是同一內容，(同一詞作者)但由于作曲者不一，所以歌曲的構思、風格也不一。如果說前者是幾個人在玩踩雨的話，那么這首歌則是一群人在踩雨。2 ?什么地方能產生回聲?

45、小結：不同人群的“踩雨”，不同的樂趣所在。

四、師生再見。第 二

課

時 教學內容：

聽《雨滴》；唱《雨中》。

1、介紹波蘭作曲家肖邦，聆聽《雨滴》，感受下雨時的場景。

2、學唱歌曲《雨中》。教學重點難點：

1、音樂可以惟妙惟肖地表現各種各樣的雨景，聆聽《雨中》，從音樂中感受下雨的場景。

2、指導學生用正確的方法演唱歌曲《踩雨》，注意歌曲中的休止符以及符點音符。教學過程：

一、師生問好。

二、1、主題名稱導入：我們用歡快的歌聲，表現了雨花，鋼琴是怎樣描繪雨滴聲?

2、初聽樂曲的第一主題片斷。

3、誰愿意到鋼琴上來試試彈奏這雨滴聲!

4設問：這一樂段給你什么感受?

5、?

三、1、這是一首帶有通俗音樂風格的校園歌

2、看著歌譜聽一遍范唱。

34、再聽一遍范

四、師生再見。第 三

課

時 教學內容：

復習《踩雨》；聽《暴風雨》；創作“雨”的命題音樂。

1、介紹美國作曲家格羅菲，聆聽管弦樂《大峽谷組曲》中的《暴風雨》。

2、復習歌曲《踩雨》。

3、用自制樂器等創作自己的音樂作品——主題為“雨”。教學重點難點：

1、了解美國作曲家格羅菲，感受《暴風雨》的場面。

2、和同學一起用各種打擊樂器、自制樂器、人聲表演為命題音樂畫出演奏的圖形譜。教學過程：

一、師生問好。

二、聆聽《暴風雨》。

1、復習四年級(上)

設問：這段音樂你們聽到過嗎?它的名稱是——?內容是——? 師生回憶四年級(上)

2、出示教學標題——

3、從樂曲的旋律中聽到了你熟悉的主題嗎?

從本樂曲的標題名稱中，你認為這段音樂是描寫了怎樣的場景?(暴風雨前的寧靜)

4從這段音樂的音響中，你想像是怎樣的場景?(狂風暴雨、電閃雷鳴)

5、聆聽全曲(第五樂章)

要

6、小結：這與《踩雨》、《雨中》就不一樣了，是暴雨了，但還是表現了雨的主題。音樂的表現變化無窮。

三、復習《踩雨》。

五、師生再見。

第八課 冬雪

第八課 冬雪 教 學 目 標：

1、學唱歌曲《堆雪人》和《雪花帶來冬天的夢》。

2、通過本課教學，使學生感受歌曲所表現的明朗和歡樂的情緒。

3、指導學生在合唱時低聲區保持氣息和聲音的高位置，并做到聲部的和諧與統一。

4、在新穎的教學環境中，重視培養學生的創造能力，提高學生的學習興趣。教 學 內 容：

聆聽：管弦樂《乘雪橇》、歌曲《踏雪尋梅》、現代京劇選段《打虎上山》。

表演：歌曲《堆雪人》、《雪花帶來冬天的夢》。教學重難點：

1、學生能有感情的演唱歌曲《堆雪人》和《雪花帶來冬天的夢》。

2、初步學用模進方法演唱歌曲。

3、初步感受合唱，學好二聲部旋律。

教具準備：錄音機、磁帶、光碟、多媒體設備、電子琴。課時安排：三課時 第一

課

時 教學內容：

欣賞《乘雪橇》；學習歌曲《雪花帶來冬天的夢》。

1、學唱歌曲《雪花帶來冬天的夢》。

2、通過本課教學，使學生感受歌曲所表現的明朗和歡樂的情緒。

3、在新穎的教學環境中，重視培養學生的創造能力，提高學生的學習興趣。教學重點難點：

有感情地演唱歌曲《雪花帶來冬天的夢》。教 學 過程 ：

一、師生問好。

二、欣賞《乘雪橇》。

1、用鋼琴試奏

P46頁，學生跟著鋼琴熟悉這段曲調。

2、初步感受音樂《乘雪橇》（一遍），說說這一曲調在樂曲中出現了幾次？

3、復聽音樂（一遍），談談自己的感受，并說說音樂變化對音樂的表達有哪些作用？

4、再聽音樂（一遍），從這首樂曲中你們都聽到了些什么聲音呢？（鈴鐺、馬鞭、馬兒嘶鳴。）

5、師總結：這是一首具有美國爵士樂風格的樂曲，講述了小朋友們在雪地里玩耍時的情景，希望你們看到

三、歌唱教學《雪花帶來冬天的夢》。

1、師問：同學們，你們知道有哪些動物在冬天里會冬眠嗎？

2、讓我們再來欣賞一首歌曲，看看剛才你們所說的動物在不在里面。（欣賞《雪花帶來冬天的夢》一遍）

3、你體會到他們用一種什么樣的情緒在演唱。（再欣賞一遍）

4、跟著音樂輕唱全曲（一遍），并在間奏的時候拍拍手，唱出你覺得最美的一句旋律。

四、師生再見。第 二

課

時 教學內容：

復習《雪花帶來冬天的夢》；學唱歌曲《堆雪人》。

1、學唱歌曲《堆雪人》。

2、通過本課教學，使學生感受歌曲所表現的明朗和歡樂的情緒。

3、在新穎的教學環境中，重視培養學生的創造能力，提高學生的學習興趣。教學重點難點：

有感情地演唱歌曲《堆雪人》。教學過程：

一、師生問好。

二、復習。

反復強調附點音符的節奏型，演唱歌曲《雪花帶來冬天的夢》。演唱時在間奏部分加入拍手或“嘿嘿”等加以裝飾。

三、歌唱教學。

1、展示中國地圖，讓同學在圖中找出黑龍江、云南、海南、西藏所在的地理位置。

2、伴隨著音樂《堆雪人》請同學談想象中的雪景，揭示課題，啟發學生對冬日環境的豐富想象或聯想。

3、聆聽《堆雪人》（一遍），說一說歌曲表現的是中國哪個地方的雪景呢？

4、復聽（一遍），分析旋律特點，找出相似的旋律，并哼唱出來。提示這就是模進法。

5、用模進法試唱歌曲第一部分四個樂句。注意八分休止符的停頓和切分音的節奏特點。在休止符處用拍手代替。

6、反復練習節奏

a: OX XX | OX XX |

b: X X X

c:

X X X = X X.7、有感情的演唱歌曲第一部分，用輕松歡快的情緒演唱“啦”。

8、跟著鋼琴伴奏自學歌曲第二部分，注意結尾處休止符的節奏處理。

9、歌曲展示的是孩子們在銀色的世界堆雪人、滾雪球、嬉戲的動人畫面，根據歌詞內容，以不同的情感、力度再次演唱好歌曲。

四、師生再見。

第 三

課

時 教學內容：

復習歌曲《堆雪人》；聆聽歌曲《踏雪尋梅》；聆聽京劇《打虎上山》。

1、通過本課教學，使學生感受歌曲所表現的明朗和歡樂的情緒。

2、指導學生在合唱時低聲區保持氣息和聲音的高位置，并做到聲部的和諧與統一。

3、在新穎的教學環境中，重視培養學生的創造能力，提高學生的學習興趣。教學重點難點：

有效地聆聽《踏雪尋梅》、《打虎上山》。教學過程：

一、師生問好。

二、復習。

復習歌曲《堆雪人》一聲部。

三、歌唱教學。

1、熟悉歌曲《堆雪人》的二聲部旋律，說說它和一聲部相比又有什么特點和規律。（一遍）

2、范唱二聲部的旋律，學生小聲跟唱，在休止符處用拍手表示。

3、再次哼唱后，請學生自己評價一下剛才的表現。對不足的地方加以改正。

4、跟鋼琴伴奏帶著剛解決的問題有感情的演唱二聲部。

5、復習一聲部旋律，請二聲部試著小聲的跟唱。

6、根據歌詞內容，以不同的情感、力度分別唱好《堆雪人》的齊唱及合唱部分。

四、聆聽歌曲《踏雪尋梅》。

1、聆聽一首以雪景為題材的抒情歌曲《踏雪尋梅》，談談你聽候的感受。（一遍）

2、簡單介紹曲作者黃自以及代表作。（黃自：音樂教育家、作曲家。創作了交響樂、室內樂、清唱劇和歌曲等94首作品，代表作有《懷舊》、《長恨歌》、《玫瑰三原》、《抗敵歌》《九一八》等。

3、復聽全曲，記住你覺得最美的一句，并哼唱出來。（一遍）

4、再次聆聽后討論歌曲表現什么內容？

5、跟著伴奏，用輕松愉快的心情輕唱主旋律。

五、聆聽京劇《打虎上山》。

5、師總結：這段京劇唱腔表現的是楊子榮深入匪巢、消滅匪徒的豪情壯志。

六、師生再見。

第 四

課

時 教學內容：

歌曲《堆雪人》和《雪花帶來冬天的夢》。

1、通過復習演唱歌曲《堆雪人》，使學生感受歌曲所表現的明朗和歡樂的情緒。

2、通過復習演唱歌曲《雪花帶來冬天的夢》，進一步感受歌曲所表現的明朗和歡樂的情緒。教學重點難點：

有感情地演唱歌曲《堆雪人》和《雪花帶來冬天的夢》。教學過程：

一、組織教學。

1、師生問好。

二、復習鞏固。

1、復習《堆雪人》。

教師講解《堆雪人》的演唱情緒。教師范唱。學生跟學。

個別表演。（教師指名）全班齊表演。

3、復習《雪花帶來冬天的夢》。《雪花帶來冬天的夢》的動作創編。

教師講解《雪花帶來冬天的夢》的演唱情緒。教師重點句、難句的范唱。學生跟學。個別表演。全班齊表演。

三、師生再見。