第一篇：小麻雀賽課教案

《小麻雀》教案設計

二年級課程：

教學目標

1、初步認識打擊樂器的聲音及演奏方法

2、指導學生感受三拍子歌曲。

3、休止符的認識和演唱

4、培養學生表現歌曲的能力及創新意識。

5、給學生滲透熱愛小動物的教育。教學重點難點

1、編創新歌詞,準確掌握歌曲的節拍。

2、打擊樂器的演奏

3、音樂的律動創編。

教學實踐活動

聆聽、演唱、編創新詞、打擊樂器使用、律動創編。課堂板書設計

1、森林的圖片；

2、樂器的節奏與聲音。

3、小貓的歌詞展示

教學過程設計

一、組織教學：2’

師生問好：同學們今天我們的音樂課有不一樣的歷險經歷。聽！（老師播放音樂）我們來到了哪里？ “老師創編音樂律動關于森林的音樂，節奏律動要明顯，要帶有呼吸的訓練”

師（開心的說）：我們今天來到森林王國。同學們你們想打開王國的大門嗎？（生：想）想和小動物成為朋友嗎？（生：想）

師：聽音樂舉手告訴我誰來了？（師快樂的演唱）

二、歌曲學習：

1、學唱3’

生：小麻雀

師：對我們小麻雀是森林的守護者之一，他說小朋友想要過我這一關打開森林之門，你們要要先學會我剛才演唱的歌曲。同學們，你們敢不敢挑戰。

生：敢

師：那我們就開始迎接挑戰。小手指書，看看那個小組能夠最先挑戰成功。第一遍聆聽音樂

第二遍輕輕的跟唱。

2、糾錯5’

第三遍跟老師的伴奏大膽的用優美的聲音演唱。

師：你們在演唱歌曲時候有沒有發現什么問題，你們快樂嗎？看來小朋友不是很愿意學唱那我們還去不去森林王國呀！

學生快樂的演唱一邊

師：聽，小麻雀在說了。不對不對，你們有一個地方不對。看看這個“0”符號是？ 生：休止符（老師引導其含義）休止符就是這個地方不演唱

師：對，這個符號是“四分休止符”休止一拍。小麻雀托老師來教唱大家一下，哪一組學的最快哪一組就可以優先進入森林王國 師教唱。

3、歌詞創編： A、創編導入1’

師：小麻雀說恭喜你們已近通過我這一關了，希望你們能夠通過下一關。這一關又是什么呢？

看看，從房子里面走來了小花貓：小花貓賴洋洋的說：過我這一關你們要通過我的特點來創編歌詞，創編好了你們就通過了。同學們，你們敢挑戰嗎？ 生：敢

師：小組開始討論吧！B、生創編1’ C、確定歌詞：3’ 小花貓怎么叫？一組回答：喵喵叫。其他小組有沒有不同意見。小花貓是喵喵的叫聲。走起路來？一組回答：靜悄悄，其他小組有沒有不同意見。他要抓老鼠所以靜悄悄是不是 見了媽媽？一組回答： 見了小朋友？一組回答：

（記住評價加分，并且加上一些評價性的語句，你們真是小小的作詞家）D、演唱2’

師：我們一起來唱一下我們自己創編的歌詞，看看通過了嗎？ 演唱

師：小花貓說，感謝你們這么了解我。恭喜你們順利通過我這一關。

4、打擊樂器的使用5’

下面我們來到森林城堡的門前。門口掛著幾種樂器，指令說我們只要拿著樂器發出正確的聲音和節奏就能夠打開大門了

第一種樂器雙相筒：聽聽是什么聲音？咚，同學們一起唱。“咚”第一二組唱“咚” 第二種樂器沙錘：沙，同學們一起唱。“沙”第三四組唱“沙” 第三種樂曲碰鈴：叮同學們一起唱“叮”第五六組唱“叮”

看老師的指揮：咚 沙 叮（三拍的模擬樂器演唱）

下面老師就要給你發打開森林王國大門的鑰匙了，拿到樂器一定不要亂發出聲音喲！小心我們不能夠打開大門。

記得老師怎么演奏的嗎？

全體起立（老師指揮兩到三個小節）

師：聽大門響起了音樂，看來我們的節奏對了，聽音樂跟老師的指揮。同學們真棒！我們順利的打開了森林王國的大門。

三、律動創編5’

看看小麻雀和小花貓在王國里面等著我們呢？

他們要和我們跳第一支森林王國的舞蹈，你們愿意嗎？ 一二三組合小麻雀一起跳 三四五組合小花貓一起跳

小麻雀和小花貓說了你們愿意為他們創編舞蹈嗎？

生：愿意

師：看看我們那一個組是最棒的舞蹈家，那么跟著音樂小組開始創編吧2’ 生展示2’

師：看來我們小朋友都很棒，都是小小的舞蹈家

四、小結1’

我們今天進入了音樂王國和小動物成為了朋友，我們要熱愛的我們的小動物保護自然生態環境。你還喜歡什么動物呢？你可以在課后為他創作屬于她的歌曲。讓我們快樂的演唱從我們的這個大門步入音樂王國吧！

第二篇：小麻雀教案

《小麻雀》教學設計

教學內容：表演唱《小麻雀》 教學目標：

一：感受關于大自然的音樂，能以歌聲表達熱愛生活的情趣，知道同學之間團結友愛。

二：動腦為歌曲編創歌詞、動作。

三：主動評價自己和他人的歌唱與表演的優缺點。

教學重點：指導學生演唱歌曲《小麻雀》，感受關于自然的音樂，能以歌聲表達熱愛生活的情趣，知道同學之間的團結友愛。教學難點：歌曲唱名的學唱及內心對音高的感覺。教學方法：聽唱法。

教具準備：電子琴、多媒體等。總課時：一課時。教學過程：

（一）問題導入

大屏幕多媒體出現麻雀的圖片，提問：同學們，天上的飛鳥有很多種類，那么你們都知道哪幾種呢？能舉手說出你知道的鳥類的名字嗎？生答：鴿子、燕子、麻雀??抓住麻雀一詞進行講解和介紹，并告訴同學們麻雀是益鳥，能幫助人類抓莊家里的害蟲，麻雀是人類的朋友，我們應該保護它們。

今天我們一起來學習一首歌唱小麻雀的歌。看看小麻雀是怎樣乖巧懂事和有禮貌的》。（順利導入新課）

（二）學習新歌

1．課件出示FLASH動畫，同時播放歌曲。聽完第一遍請同學們說說歌里面唱的是誰？聽第二遍，請同學們說說小麻雀都遇到了誰？聽第三遍，請同學們閉上眼睛，感受小麻雀的心情。（設計意圖：通過簡單的問題讓學生可以更直觀、更形象的欣賞歌曲。）2.老師彈琴，請同學們分別用“啦”“喔”來模唱。

3.在聽歌曲的同時跟老師一起做動作拍手拍肩，用肢體感受歌曲的節奏。（第一拍拍手，第二拍拍肩，以此來感受歌曲節奏。）【第二三遍】 4.教師教唱歌曲，反復練唱，使同學可以完整演唱。（先讀詞，后唱譜，最后詞曲結合。）

（三）我會作詞

多媒體出示要填詞部分，引導，指導學生根據節奏、韻律填寫，怎樣填唱起來舒服。填好后跟琴試唱，跟伴奏唱。

（四）我們愛表演

學著動畫中的小麻雀，跟著多媒體伴奏，根據自己填的歌詞邊唱邊演，讓學生根據歌詞的意思跟著老師一起創編舞蹈動作，編完整后齊唱齊跳兩遍，分組進行表演，第一組第三組唱，第二組跳，或者第一三組跳，第二組唱（中間可適度糾正錯誤，強調聲音大小和動作要領。）

最后請同學們上臺進行表演。（設計意圖：進一步激發學生愛音樂的熱情，增強學生愛表演的欲望和自信心。）

第三篇：小麻雀教案

《小麻雀》教案

教學目標

1、動腦為歌曲編創歌詞、動作；

2、主動評價自己和他人的歌唱與表演的優、缺點；

3、自選打擊樂器為歌曲伴奏。教學重點

1、感受三拍子歌曲的節拍韻律；

２、能生動地歌唱《小麻雀》，歌聲輕盈、跳躍，富有美感；讓學生有愛護 小動物的意識。教學難點

１、準確、合理地對他人的演唱進行評價，能指出演唱中的優、缺點。

２、歌曲編創和音樂的表現。教學過程

一、情境導入

1、請同學們聽音樂，和著音樂的節拍，按照老師說的內容進行表演，例如： 說小白兔就跟著音樂節拍模仿小兔子跳；說小鳥就一起做小鳥飛的動作等等。

2、談話

請同學們說一說自己知道的小鳥的種類？（如：鸚鵡、麻雀、喜鵲等）并讓 小朋友學一學它的叫聲。

二、寓教于樂

1、老師邊放錄音邊讀歌謠（歌曲歌詞）：小麻雀，喳喳叫，走起路來蹦蹦跳，見了媽媽唱只歌訝，見了小朋友問聲好。

2、請小朋友說一說這只小麻雀是一只怎樣的小麻雀？

（活潑的、調皮的、懂禮貌的小麻雀等）

3、請大家跟老師一起讀一讀歌謠，邊讀邊指導。

4、請同學們為歌謠編上動作邊做邊讀，加上表情讀。

5、聽錄音讀歌謠。

６、自選打擊樂器為歌謠伴奏，注意要符合歌謠的節拍。（可以多請幾位同學來示范，其他同學可以選擇不同的打擊樂器用動作表示）

７、啟發同學用不同的方式讀歌謠．

（請大家說一說除了加動作讀，加打擊樂器讀以外還有沒有其他的方法。）

８、想一想除了為讀小麻雀的歌謠，我們還可以把歌謠編成哪種小動物的歌？（如：小貓、小狗、小雞等）然后請同學們兩人一組為自己喜歡的小動物配上歌謠，大體不變，按課本上的要求來變。

三、創造表現

1、然后出示電腦課件

2、老師范唱，請大家為老師打節拍，注意歌曲三拍子的感覺。

３、聽音跟唱歌曲。

4、老師彈琴，請大家小聲跟唱，老師大聲唱。

5、師重點強調歌曲要唱的輕盈而富有彈性．多練習幾遍．

6、邊唱邊打節拍，注意三拍子韻律特點。

７、把自己剛才創編的新歌詞加入唱一唱，可以邊唱邊表演，也可以同位兩個一起配合著表演。

８、自選打擊樂器為歌曲伴奏。

９、全班分成兩個大組：一組唱，一組打樂器，和著同學們的歌聲聽聽演奏的效果怎么樣。

四、小結

今天我們又學習了一首新歌，而且還為歌曲編上了新的歌詞，還用打擊樂器為歌曲進行了伴奏，大家的表現很好，表演的很精彩，同學們之間配合的也很好，希望大家繼續努力，學會更多好聽的歌曲。

第四篇：小麻雀音樂教案

小麻雀音樂教案(一)

教學目標

1.動腦為歌曲編創歌詞、動作。

2.主動評價自己和他人的歌唱與表演的優、缺點。

3.自選打擊樂器為歌曲伴奏。

教學重點

1.感受三拍子歌曲的節拍韻律。

2.能生動地歌唱《小麻雀》，歌聲輕盈、跳躍，富有美感;讓學生有愛護小動物的意識。

教學難點

1.準確、合理地對他人的演唱進行評價，能指出演唱中的優、缺點。

2.歌曲編創和音樂的表現。

教學方法

聽唱法、合作表演法、練習法、啟發引導式、競賽活動……

教學過程

一、情境導入

1.請同學們聽音樂，和著音樂的節拍，按照老師說的內容進行表演，例如：

說小白兔就跟著音樂節拍模仿小兔子跳;說小鳥就一起做小鳥飛的動作等等。

2.談話

請同學們說一說自己知道的小鳥的種類?(如：鸚鵡、麻雀、喜鵲等)并讓

小朋友學一學它的叫聲。

二、寓教于樂

1.老師邊放錄音邊讀歌謠(歌曲歌詞)：小麻雀，喳喳叫，走起路來蹦蹦跳，見了媽媽唱只歌訝，見了小朋友問聲好。

2.請小朋友說一說這只小麻雀是一只怎樣的小麻雀?

(活潑的、調皮的、懂禮貌的小麻雀等)

3.請大家跟老師一起讀一讀歌謠，邊讀邊指導。

4.請同學們為歌謠編上動作邊做邊讀，加上表情讀。

5.聽錄音讀歌謠。

6.自選打擊樂器為歌謠伴奏，注意要符合歌謠的節拍。(可以多請幾位同學來示范，其他同學可以選擇不同的打擊樂器用動作表示)

7.啟發同學用不同的方式讀歌謠.(請大家說一說除了加動作讀，加打擊樂器讀以外還有沒有其他的方法。)8.想一想除了為讀小麻雀的歌謠，我們還可以把歌謠編成哪種小動物的歌?(如：小貓、小狗、小雞等)然后請同學們兩人一組為自己喜歡的小動物配上歌謠，大體不變，按課本上的要求來變。

三、創造表現

1.然后出示電腦課件

2.老師范唱，請大家為老師打節拍，注意歌曲三拍子的感覺。

3.聽音跟唱歌曲。

4.老師彈琴，請大家小聲跟唱，老師大聲唱。

5.師重點強調歌曲要唱的輕盈而富有彈性.多練習幾遍.6.邊唱邊打節拍，注意三拍子韻律特點。

7.把自己剛才創編的新歌詞加入唱一唱，可以邊唱邊表演，也可以同位兩個一起配合著表演。

8.自選打擊樂器為歌曲伴奏。

9.全班分成兩個大組：一組唱，一組打樂器，和著同學們的歌聲聽聽演奏的效果怎么樣。

一組玩后，交換玩成。

10.個別抽查

學生自評，互評.(師指導學生準確、合理地對他人的演唱進行評價，能指出演唱中的優、缺點。

四、小結

今天我們又學習了一首新歌，而且還為歌曲編上了新的歌詞，還用打擊樂器為歌曲進行了伴奏，大家的表現很好，表演的很精彩，同學們之間配合的也很好，希望大家繼續努力，學會更多好聽的歌曲。

小麻雀音樂教案(二)

教學目標：

1、指導學生感受三拍子歌曲的特點。

2、能夠用線條、色塊、圖形記錄表現《森林水車》的音樂。

3、繼續向學生滲透熱愛小動物的教育。

教學重點：用親切的聲音演唱歌曲

教學難點：

1、歌曲中的附點音符和一字三拍的小節要唱的準確、完整。

2、給歌曲編創歌詞、動作。

教學過程：

一、組織教學

隨音樂律動進教室，師生問好。

二、聆聽《森林水車》

1、師：“請小朋友們把書翻到第4頁看看這幅圖，你想到了什么?從圖畫里你讀懂了什么?”

2、生發表自己的見解。

3、教師自編故事：

在一片美麗的大森林里，住著很多很多的動物朋友們。白天太陽公公陪伴著小動物們，他們快快樂樂的做游戲，可是到了晚上，森林里一片漆黑，小動物們都非常渴望森林里有一架水車，能讓水車發電，讓夜晚的森林不再黑暗。于是他們就向圣誕老人許了同樣的一個愿望，那就是希望森林里有一架會發電的水車。圣誕老人收到了這個愿望，決定用他的魔法來幫助森林里的動物朋友們。就在這天，圣誕老人來到了森林里用魔法建造了一架會發電的水車，小鳥看見了，她拍著翅膀飛到了森林的每一個角落，把這個好消息告訴了大家。于是小動物們從四面八方趕來看這架神奇的水車，森林里一下子熱鬧起來了……

4、請學生細細聆聽，感受音樂當中的四個主要“人物”(水車、水、小鳥、太陽)教師可適當加一些旁白。

5、請學生用色塊、圖形、線條等表示出4個主要人物。

6、再次聆聽，用自己簡單的動作表示音樂的不同形象。

過渡語：森林里的小動物們很感謝圣誕老人，最后大家推選小麻雀為他送一首歌，我們一起來聽聽吧。

三、表演《小麻雀》

1、初聽歌曲(要求學生看著書本聆聽，唱到哪兒眼睛就看到哪兒)

2、討論歌曲是二四拍子的還是三四拍子的

3、跟著3拍子的節奏規律拍一拍

4、跟著音樂做游戲

同桌小朋友玩拍手游戲，強拍自己雙手拍，弱拍與同桌同學對拍。

5、學習歌詞

A、師念歌詞，生聽那幾個字念的節奏特別長?

B、學生跟念歌詞，注意“雀”“友”兩字的節奏。

6、學唱歌曲

A、輕輕跟著錄音演唱(用跟唱法)

B、隨琴分句演唱，注意末尾有休止符的演唱。

C、用親切的聲音演唱歌曲。

7、跟老師演唱歌曲的曲譜。

8、創編歌詞

如：小花貓喵喵叫，走起路來靜悄悄，見了媽媽點點頭呀，見了小朋友問聲好。

四、課堂小結：(隨音樂走出教室)

師：小麻雀即可愛又懂事，我們應該向它學習，并應在實際生活中保護小麻雀，因為小麻雀能為莊稼除害蟲，為人類做貢獻。下面我們就來用歌聲贊美小麻雀。

第五篇：1、小麻雀教案

《小麻雀》教案

教學目標：

1、正確認識、書寫本課生字，掌握“屋檐、摔下來、蹲著、手舞足蹈、綠瑩瑩、懊惱、光禿禿”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、抓住重點詞語，理解句子意思。教學重點：

抓住課文第四、五自然段中的關鍵詞，認真體會作者是怎樣通過具體描寫來表現老麻雀奮不顧身掩護小麻雀的那種為“一種強大的力量”所支配的精神。教學重難點：

1、有感情地朗讀課文，了解普季克是一只怎樣的小麻雀，麻雀媽媽是怎樣的一位媽媽。

2、正確地認識麻雀母子，理解課文最后一段話所表達的意思。教法和學法：

以情景教學為主，運用現代教學多媒體，引導學生進行邊讀邊想邊思，指導學生自主學習，合作互動，大膽創新。教學準備： 多媒體課件 課時安排：

兩課時

第一課時

一、教學要求：

1．認識本課要求會認的“蹈、瞪、舔、懊”4個生字。會寫“摔、糾、蹲、扯、蹈、瑩、瞪、舔、懊、禿”等10個字，掌握“糾正、手舞足蹈、綠瑩瑩、懊惱、光禿禿”等詞語。

2．初步把握文章的主要內容，體會作者的思想感情。

二、教學重點、難點：

初步把握文章的主要內容

三、教學過程：

（一）導入：

同學們，以前我們學了好多篇有意思的童話，你還記得哪些篇？這些童話，不僅向我們敘述了一個個動人的故事，還給我們小朋友以啟示，讓我們知道為人處世的道理呢。今天，我們就學習著名的大作家高爾基的童話《小麻雀》，從這個故事中，我們又會有怎樣的收獲呢？（板書：小麻雀）

（二）新課：

1、自學課文：

一讀：小聲讀課文，初步了解課文的內容，思考課文寫了一件什么事？

二讀：畫出帶有生字的詞語和不理解的詞語，并聯系上下文、查字典理解詞語的意思。標出自然段

2、檢查自學效果：

（1）認讀生字：摔、糾、蹲、扯、蹈、瑩、瞪、舔、懊、禿

（2）記、寫生字：蹈、瞪、舔、懊

重點指導：蹈。（形聲字，左邊表形，右邊表聲。）

右邊部分誰認識？舀（yǎo）

你還知道哪些帶“舀”字的字？（稻、滔、韜）

你有什么發現？這些字的韻母都是ao 這個字哪最容易寫錯？（右邊容易寫成“陷”的右邊）。

你還知道哪個字帶“陷”的右邊？有什么特點？（餡。韻母是an）

開動腦筋想一想，你用什么辦法區分、記好“稻、滔、蹈、韜、陷、餡“？

（3）詞語：區分惱腦

惱：生氣、使生氣。煩悶

腦：頭。腦筋??

你能根據意思，選正確的字填空嗎？

懊（）、大（）、（）袋、煩（）、（）人

3、整體把握，捋出線索，感受小麻雀成長過程。

（1）拉出成長發展階段：

默讀課文思考：普季克在成長過程中，大致經歷了哪幾個階段？找出文中相應的概括性語句，劃出來，讀一讀。

出示課件：開始（），后來（），最后（）

（第八自然段：不相信，樣樣按自己的意思解釋——第十四自然段：不相信，還不知道自作聰明是要吃虧的——第十九自然段：會飛了，感到高興，但看到為自己受傷的媽媽，鼻子酸酸的）

（2）根據成長階段分段：

文中哪些自然段分別講述了上述內容？

（1—13）小普季克不會飛，對外界很好奇，又不相信媽媽的話，不聽媽媽的勸告。

（14—18）小普季克不小心掉在一只大花貓的旁邊，媽媽奮不顧身保護他，他又急又怕，竟然飛到窗臺上，媽媽的尾巴卻被大花貓咬掉了。

（19）小普季克會飛了，心情既高興又難過。

4、提出不懂的問題，教師梳理，提出學習的主問題。

小麻雀和麻雀媽媽是一對怎樣的母子？

5、作業：

書寫生字、生詞

熟讀課文。

第二課時

一、導入課文，激發學習興趣。

1、出示實物標本。

2、談話導入：同學們，麻雀是十分弱小的動物，可俄國作家屠格涅夫筆下的那只麻雀它不僅戰勝了龐大的獵狗，更是深深地打動了無數讀者的心。今天，我們將繼續學習《麻雀》這篇課文，先請同學們回憶一下，課文主要寫了一件什么事？（一只老麻雀為拯救小麻雀，而與想吃小麻雀的獵狗，準備搏斗一事。）

3、板書課題。

4、聽老師配樂范讀課文。

思考：課文有幾個角色，它們之間是什么關系？ 板書：我

貼圖：獵狗、小麻雀、老麻雀、梧桐樹

二、學習課文第一段。

（一）師：引讀：我打獵回來，??，突然我的獵狗（放慢腳步悄悄地往前走）好像（嗅到了前面有什么野物）原來獵狗發現了（一只小麻雀）。

1、獵狗到底發現了一只怎樣的麻雀呢？（出示課件）。請您帶著這個問題自己讀課文第3小節。（出示課件）

2、哪些詞，哪些句告訴了你這是一只怎樣的小麻雀？

①釋詞：“分明”（換詞理解）

②閉目想象：“嘴角嫩黃，頭上長著絨毛，剛出生不久”

③該怎樣讀這一句子，引導學生談看法，并以多種形式表情朗讀。（稍輕、稍慢）

3、通過具體描寫小麻雀的外形，突出小麻雀是剛出生不久。從而讓人體會到小麻雀的弱小，具有較強的真實性。

4、幻燈出示句子：“小麻雀呆呆地站在地上，無可奈何地拍打著小翅膀。”

①釋詞：“無可奈何”（引導學生聯系小麻雀的處境體會詞意）。②用“無可奈何”造句。

③理解句子意思：可憐的（為什么會無可奈何？呆呆地，為什么會發呆？害怕陌生的環境）

5、這是一只十分可憐的小麻雀，我們要怎樣讀，才能表示小麻雀的孤單和無助。（閉目聽讀具體描寫小麻雀的句子，體會其真實感。指導多種形式讀出可愛又可憐的感情，并配上抽動的小麻雀圖片。）

（二）、齊讀第一段。學生概括：這一段主要講了在打獵回來的路上，我的獵狗發現了一只小麻雀。

三、學習課文第二段。

1、多么孤單力薄而又無可奈何的小麻雀呀，一起看幻燈，而此時此刻，一個巨大的危險正在向它逼近，當獵狗慢慢地（走近小麻雀）嗅了嗅，張開（大嘴）露出（鋒利的牙齒），正在千鈞一發之際，老麻雀出現了（課件）

2、老麻雀又是怎樣保護它的孩子（小麻雀）的，請同學們自己讀課文4、5小節，用曲線劃出描寫老麻雀動作的語句。

3、你找到了哪一句？（出示課件）根據學生回答出示5句。

4、齊讀第一句，這是一句什么句？把什么比作什么？老麻雀飛下來時像石頭落地，那說明老麻雀飛下來時份量重，（速度十分快，果斷，毫不猶豫）這是一個怎樣的動作，誰來演示一下。我們體會一下老麻雀此刻的心情（十分焦急）因此，讀時應該稍快，語氣加重。

5、老麻雀飛下來后，又是怎樣做的？（全體男生讀）

引導理解：“扎煞“是什么意思？（是一般的豎起嗎？我們知道鳥雀一般在梳理自己的羽毛時也會篷起自己的羽毛，那時的毛一定是十分的堅硬，像鋼針一樣，根根直立！充滿了力量。它扎煞起羽毛說明了什么？（做好了準備搏斗的姿勢）

6、我們不僅看到它扎煞起了全身的羽毛，而且還能聽到他絕望的尖叫。（課件。）絕望是（毫無希望）老麻雀為什么會覺得沒有希望？（力量過于懸殊）但是，老麻雀退縮了嗎？逃避了嗎？（所以，這尖叫是老麻雀竭盡全力發出的，它明知自己不是獵狗的對手，但它仍然決定與獵狗進行搏斗。）

7、感情朗讀、評讀這句話。

8、老麻雀為救小麻雀，它不顧一切地從樹上飛下來，而且扎煞起了（全身的羽毛）；竭盡全力地發出了（絕望的尖叫）它還用（自己的身軀）掩護著小麻雀，一心想把自己的幼兒從危難之中（拯救）出來。

9、可是，為什么它又會渾身發抖，發出嘶啞的聲音？（出示卡片、放老麻雀嘶啞的叫聲）從呆立著不動，你又會體會到了什么？

請你帶著這兩個問題，自己讀課文，學習句子4、5兩句。

10、渾身發抖是因為緊張？為什么緊張？（力量懸殊）

11、既然老麻雀那么緊張，以至于全身顫動，連噪子都喊啞了，但是不能放棄嗎？你從它呆立著不動，你又體會到了什么？（老麻雀信念堅定不動搖，寧可犧牲，也要與獵狗展開生死搏斗。）

引讀：誰能把老麻雀雖然緊張，但又十分堅定的這種復雜的心情讀出來。（有勇氣，讀好的同學的起來讀）

12、老麻雀為救自己的幼兒，盡管它知道搏斗就意味著死亡，所以因為緊張，而呆立著不動，發出了絕望的尖叫，但是它仍然扎煞起全身的羽毛，準備著一場博斗。

師：是啊！在老麻雀看來，獵狗是個（多么龐大的怪物啊）可是，它不能（安然地站在高高地，沒有危險的樹枝上。）因為它孩子的生命正在受到威脅。它要（拯救自己的孩子），所以會產生了（一種強大的力量）（板書）那種強大的力量使老麻雀毫不猶豫地從樹上飛下來，哪怕是犧牲自己，哪怕是只能延續小麻雀一分鐘的生命也好，這是一種多么偉大的力量啊！（板書）（母愛）

這一段是課文的高潮部分，出示卡片，、這一部分中哪些是寫得十分生動具體的，讓我們在有感情的朗讀中體會體會。

13、齊讀第二大段，歸納段意。

四、學習第三段。

1、奇跡終于發生了，老麻雀的幼兒得救了。

2、齊讀最后的小節。

獵狗為什么會后退？

老麻雀為什么會有這樣大的勇氣？（母愛的力量）

3、我見到了這動人的一幕，又是怎么做的？（板書：我喚回獵狗憐愛，感動）

（1）對小麻雀的憐愛。（2）被老麻雀的勇氣所感動。

4、幻燈片演示，體會“慢慢地、慢慢地”

五、總結課文，升華認識。

1、課文寫得生動嗎？所以我們要有感情地來朗讀。（自由朗讀）；

2、現在老師要請一位有信心讀好的同學來示范讀，配樂朗讀。

3、學完課文，你覺得最受感動的是什么？

小組討論。（作者要贊頌正是這種高尚又偉大的母愛）

4、教師總結：同學們，正是這種強大的愛，拯救了小麻雀；正是這種強大的愛，嚇住了獵狗；正是這種強大的愛，感動了“我”。這種愛就是世是最偉大的母愛。（出示課件：母愛）作者屠格涅夫是一位充滿愛心的人，當他看到這一幕，同樣為之感動。《麻雀》選自屠格涅夫的小說《獵人筆記》，在原文的結尾，其實還有這樣一段話：是的，請不要見笑。對那只小小的、英勇的鳥兒，對它的愛的激情，我是懷著虔敬之情的。我想，愛比死，比死的恐懼更強大——只有它，只有愛，才維系著生命，并使它充滿活力。”同學們，世界上無論人或動物都有母愛。