第一篇：二年級(jí)音樂(lè)第四冊(cè)整冊(cè)教案

二年級(jí)音樂(lè)第四冊(cè)整冊(cè)教案

二年級(jí)音樂(lè)第四冊(cè)教案

課

時(shí)

計(jì)

劃教學(xué)內(nèi)容我的媽媽叫中華課型教

學(xué)要

求能有感情的演唱《我的媽媽叫中華》，理解歌詞內(nèi)容，從感受歌曲美的意境中，培養(yǎng)學(xué)生“愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)媽媽”的情感。教學(xué)分析重點(diǎn)愛(ài)國(guó)主義教育難點(diǎn)感受音樂(lè)形象，唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符節(jié)奏的旋律。關(guān)鍵教具多媒體、電子琴教時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入：師：老師出個(gè)謎語(yǔ)給大家猜：我們家里都有一個(gè)這樣的人，她是保姆，照顧我們起居飲食；他是個(gè)醫(yī)生，家人生病了都是她在照顧；她又是個(gè)老師，教小孩子做作業(yè)，這個(gè)人是誰(shuí)？生：媽媽。師：那你們可知道，我們有個(gè)共同的媽媽，我們都是在它的懷抱中成長(zhǎng)的，你們知道是誰(shuí)嗎？生：中國(guó)。

二、學(xué)唱歌曲

1、播放歌曲，感受歌曲情緒。師介紹長(zhǎng)江是中華第一江，黃河是中國(guó)的母親河。好比母親的乳汁，哺育著我們成長(zhǎng)。

2、師邊講解范唱，學(xué)生邊模仿體驗(yàn)。讓學(xué)生聽(tīng)出第4、5句的音樂(lè)是相同的。復(fù)習(xí)從頭反復(fù)記號(hào)。

三、演唱歌曲：

1、播放多媒體，欣賞完討論看到了什么。師：我們來(lái)欣賞一下我們美麗的媽媽——中華。

2、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演，帶著親切，深情的感情歌唱。

3、請(qǐng)四個(gè)組的同學(xué)比賽，看誰(shuí)更愛(ài)我們的中華媽媽，看誰(shuí)唱得最有感情。

四、拓展播放《愛(ài)我中華》、《祖國(guó)慈祥的母親》，讓學(xué)生感受中華情與華夏音韻獨(dú)具的美感。師：除了這首歌是歌唱我們的中華媽媽，還有許許多多的歌曲都是唱出我們中華兒女對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，我們來(lái)欣賞兩首。

五、小結(jié)：這節(jié)課收獲了什么？生：愛(ài)媽媽一樣愛(ài)中華。教學(xué)后記

本節(jié)課效果好，對(duì)學(xué)生進(jìn)行的愛(ài)國(guó)主義教育達(dá)到了良好的效果。學(xué)生通過(guò)互評(píng)、自評(píng)后，能改正缺點(diǎn)，帶著親切深情的感情完整演唱歌曲。教學(xué)內(nèi)容《猜花》課型教

學(xué)要

求學(xué)生能用敲擊樂(lè)器選擇相應(yīng)的節(jié)奏為歌曲伴奏。并即興創(chuàng)編歌詞。教學(xué)分析重點(diǎn)學(xué)唱《猜花》，并能表現(xiàn)歌曲。難點(diǎn)敲擊樂(lè)器時(shí)能跟歌唱時(shí)的節(jié)奏結(jié)合。關(guān)鍵教具多媒體、電子琴教時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程

1、復(fù)習(xí)《我的媽媽叫中華》

2、教師播放多媒體《猜花》，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)從歌曲的中看到些什么花（很多花）？歌詞中提到了那些花？他們各有什么特色？（木棉花、牽牛花、梅花…）

3、教師播放《猜花》的錄音帶，請(qǐng)學(xué)生畫(huà)出印象中的各種花朵。并把學(xué)生的作品張貼在黑板上，創(chuàng)設(shè)一種“花圃”的情景。

4、播放伴奏音樂(lè)做背景音樂(lè)并提出問(wèn)題：什么花兒空中開(kāi)？…

5、播放多媒體《猜花》，先請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)范唱，邊跟著老師拍節(jié)奏。當(dāng)歌曲出現(xiàn)襯詞時(shí)學(xué)生邊念邊拍節(jié)奏。教師與學(xué)生合作，隨著音樂(lè)節(jié)奏念歌詞。

6、師生共同合作學(xué)唱歌曲。

7、討論用哪種演唱形式來(lái)演唱歌曲。第一段教師演唱“問(wèn)”部分音樂(lè)，學(xué)生唱“答”部分音樂(lè)。第二段學(xué)生與教師對(duì)換角色。第三段演唱時(shí)要求“問(wèn)”的部分音樂(lè)用p的力度，“答”的部分音樂(lè)用f的力度。

8、為歌曲選擇樂(lè)器伴奏。播放“調(diào)聲”的歌舞形式，請(qǐng)學(xué)生模仿舞步。熟走舞步后，把學(xué)生分成二組，人少的一組圍小圈，手拉手，邊唱“問(wèn)”的這部分音樂(lè)，邊走舞步；人多的一組圍大圈，手拉手，邊唱“答”的這部分音樂(lè)邊走舞步。

9、唱唱編編：教師引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編新詞演唱，如：什么花兒晚上開(kāi)？晚上開(kāi)。有的綻放像菊花、像菊花。煙花朵朵空中開(kāi)…

10、想想談?wù)劊航處熱槍?duì)花的品格和特征讓學(xué)生自我小結(jié)。教學(xué)后記教學(xué)內(nèi)容大家來(lái)歌唱課型教

學(xué)要

求學(xué)生在參與歌曲的演唱活動(dòng)中，能掌握正確的演唱方法。教學(xué)分析重點(diǎn)創(chuàng)編多種演唱方式進(jìn)行演唱難點(diǎn)關(guān)鍵教具多媒體、電子琴教時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程

1、復(fù)習(xí)《猜花》。

2、“請(qǐng)大家跟我做”教師播放一段自選音樂(lè)，隨著音樂(lè)做簡(jiǎn)易動(dòng)作：摸肩、搖頭、搖臂等。

3、學(xué)唱歌曲。教師范唱，注意弱拍起的演唱，A部演唱輕快、活潑；B部演唱情緒很自豪，音色高亢明亮。

4、播放多媒體《大家來(lái)歌唱》，請(qǐng)學(xué)生聆聽(tīng)一遍，再“請(qǐng)大家跟我唱”，教師彈奏鋼琴帶唱，學(xué)生輕聲跟唱。若學(xué)生對(duì)這種節(jié)奏音型的歌調(diào)學(xué)唱有困難時(shí)一句一句的教唱。

5、創(chuàng)編演唱方式。熟唱歌曲后，請(qǐng)學(xué)生想想可以用什么形式來(lái)演唱歌曲《大家來(lái)歌唱》。如：輪唱、齊唱、領(lǐng)唱加齊唱。或者是拍手拍腿的聲勢(shì)演唱，敲擊打擊樂(lè)器演唱，邊跳邊唱等。

6、唱唱拍拍。請(qǐng)學(xué)生嘗試用不同的節(jié)奏的拍手為演唱歌曲伴奏，再選擇敲擊樂(lè)器為演唱歌曲伴奏。A部分選用節(jié)奏：∣×

0

×

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×

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×│B部分選用節(jié)奏：∣×

×

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7、唱唱跳跳。請(qǐng)學(xué)生嘗試著在合唱的基礎(chǔ)上稍加手的動(dòng)作與腳的動(dòng)作來(lái)加強(qiáng)歌曲的節(jié)奏感，從而增強(qiáng)歌曲的表現(xiàn)力與藝術(shù)美感。教學(xué)后記教學(xué)內(nèi)容第二課清晨課型教

學(xué)要

求感悟“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨”的內(nèi)涵，能感悟音樂(lè)中的情緒與情感。教學(xué)分析重點(diǎn)認(rèn)識(shí)并掌握××××節(jié)奏。難點(diǎn)用簡(jiǎn)單的律動(dòng)感受3/8拍的拍律。關(guān)鍵教具多媒體、電子琴教時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程

一、聽(tīng)賞管弦樂(lè)曲《朝景》談話導(dǎo)入：同學(xué)見(jiàn)過(guò)的早晨是怎樣的？聽(tīng)中憶：播放多媒體《朝景》的畫(huà)面并聽(tīng)賞管弦樂(lè)曲，請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊看邊想象不同地方的清晨。聽(tīng)中畫(huà)：播放錄音管弦樂(lè)曲《朝景》，請(qǐng)學(xué)生畫(huà)出自己聽(tīng)到和想象到的早晨情景。聽(tīng)中唱：播放主題音樂(lè)，讓學(xué)生隨音樂(lè)哼唱簡(jiǎn)化的音樂(lè)主題。唱中辨：教師播放錄音，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)長(zhǎng)笛、雙簧管這兩種樂(lè)器哪個(gè)先出現(xiàn)，并在書(shū)上標(biāo)上順序。聽(tīng)中舞：?jiǎn)l(fā)學(xué)生自做道具或用身體的各部位來(lái)表示晨景，并隨音樂(lè)舞動(dòng)。

二、學(xué)唱歌曲《美麗的朝霞》。聽(tīng)中動(dòng)：教師播放多媒體《美麗的朝霞》，請(qǐng)學(xué)生模仿教師的動(dòng)作一起律動(dòng)。聽(tīng)中讀：教師指導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)《美麗的朝霞》邊做律動(dòng)邊有節(jié)奏地朗讀歌詞兩遍。第二遍朗讀時(shí)教師板書(shū)重點(diǎn)詞：朝霞、山、山頂放光芒、太陽(yáng)。聽(tīng)中畫(huà)：教師播放錄音《美麗的朝霞》，學(xué)生邊聽(tīng)邊畫(huà)出歌曲演唱中的“美麗的朝霞”。聽(tīng)中唱：教師熱情洋溢地范唱《美麗的朝霞》。先請(qǐng)學(xué)生輕聲跟隨教師的彈奏“Lu”唱旋律并左右律動(dòng)。再跟隨彈奏輕聲跟唱歌詞。跟唱歌詞時(shí)教師提醒學(xué)生的演唱姿勢(shì)及發(fā)聲方法。聽(tīng)中劃：熟唱歌曲后，教師可與學(xué)生一起邊唱邊比劃手號(hào)。復(fù)習(xí)已學(xué)手號(hào)并做手號(hào)接龍游戲：教師演唱唱名，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行快速反映接龍游戲。分小組比賽。創(chuàng)編歌詞：教師啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編描寫(xiě)早晨的歌詞填入《美麗的朝霞》一曲中進(jìn)行演唱。請(qǐng)學(xué)生分組討論編寫(xiě)，并演唱出來(lái)。教學(xué)后記教學(xué)內(nèi)容《早操歌》課型教

學(xué)要

求學(xué)生能用簡(jiǎn)單的韻律操動(dòng)作配合歌曲的不同節(jié)奏參與音樂(lè)活動(dòng)。教學(xué)分析重點(diǎn)邊唱邊做自己編的早操。難點(diǎn)創(chuàng)編動(dòng)作。關(guān)鍵教具多媒體、電子琴教時(shí)第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程

學(xué)唱歌曲《早操歌》

一、復(fù)習(xí)歌曲。復(fù)習(xí)歌曲《做早操》，請(qǐng)學(xué)生邊唱邊做自己編的早操。

二、學(xué)習(xí)新歌。

1、教師范唱歌曲。

2、范唱后請(qǐng)學(xué)生用輕聲高音位置朗讀歌詞一遍，再輕聲跟唱歌曲。

3、教師先用輕聲高音位置朗讀歌詞，再請(qǐng)學(xué)生模仿教師的朗讀，注意糾正樂(lè)句的語(yǔ)氣及其字詞的咬字吐字。

三、唱唱做做。

1、熟唱歌曲后，請(qǐng)學(xué)生唱《早操歌》并做前面自己所選做的小學(xué)生廣播體操中的某一節(jié)。

2、邊唱邊做接龍游戲。先從一個(gè)組表演一句話到第二個(gè)組表演兩句話。訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏反應(yīng)能力。

四、創(chuàng)編早操。教師可啟發(fā)學(xué)生以小組為單位，每人參照音樂(lè)與歌詞創(chuàng)編一個(gè)動(dòng)作，按接龍方式連貫起來(lái)，向全班展示匯報(bào)。教學(xué)后記教學(xué)內(nèi)容《歌唱早晨》課型教

學(xué)要

求能感悟“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨”的內(nèi)涵。教學(xué)分析重點(diǎn)學(xué)生能認(rèn)識(shí)并掌握××××節(jié)奏并用唱名模唱。難點(diǎn)創(chuàng)編動(dòng)作關(guān)鍵教具多媒體、電子琴教時(shí)第三課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程

學(xué)唱歌曲《歌唱早晨》

一、組織教學(xué)：“請(qǐng)大家跟我做”-——教師播放《歌唱早晨》的錄音帶并做有節(jié)奏地拍手、跺腳、聳肩等動(dòng)作，然后請(qǐng)學(xué)生模仿教師的動(dòng)作，參與《歌唱早晨》的教學(xué)活動(dòng)。

二、讀讀、拍拍：

1、教師指導(dǎo)學(xué)生輕輕地朗讀下面的童謠，并隨著歌詞語(yǔ)氣中提供的節(jié)奏拍手。清晨中，景色好，我背書(shū)包上學(xué)校。路上小河嘩啦啦啦響，枝頭小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳叫，嘩啦啦啦響，嘰嘰喳喳叫。

2、熟拍熟讀童謠后，教師繼而指導(dǎo)學(xué)生拍練習(xí)。

三、拍讀歌詞。教師先示范拍讀歌詞后，再請(qǐng)學(xué)生自己拍讀歌詞。

四、學(xué)唱新歌。

1、教師范唱《歌唱早晨》后請(qǐng)學(xué)生輕聲跟唱歌詞。

2、針對(duì)接受較慢的班級(jí)需要一句一句地教唱。

3、當(dāng)唱到“霞、花”時(shí)請(qǐng)學(xué)生做××××地拍手動(dòng)作。

4、演唱時(shí)，教師用自編兒歌提醒學(xué)生的演唱姿勢(shì)、演唱音色、演唱音準(zhǔn)、演唱節(jié)奏。

5、唱這首歌之前讓學(xué)生先唱唱《全世界人民團(tuán)結(jié)緊》這首歌。

五、游戲歌唱。熟唱歌曲后，教師讓學(xué)生做默唱部分歌曲的游戲，教師指定歌曲中要默唱的樂(lè)句，請(qǐng)學(xué)生接唱歌曲。

六、串唱歌曲。教師學(xué)生串唱已學(xué)過(guò)的所有有關(guān)早晨、早操的歌曲并加上表演。教學(xué)后記教學(xué)內(nèi)容第三課大家一起唱兒歌課型教

學(xué)要

求培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)大自然、愛(ài)動(dòng)物的情感。教學(xué)分析重點(diǎn)創(chuàng)編小歌舞劇與他人合作共同表演。難點(diǎn)配合歌曲用身體做動(dòng)作。關(guān)鍵教具多媒體、電子琴教時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程

一、憶兒歌。教師和學(xué)生一起回憶幼兒時(shí)的兒歌。如“小老鼠，上燈臺(tái)…”等。

二、唱兒歌。

1、教師和學(xué)生一起唱兒歌《小燕子》，教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)體會(huì)“燕子為啥來(lái)？”的含義。

2、演唱時(shí)教師要注意提醒學(xué)生唱兒歌跟念兒歌一樣，一個(gè)樂(lè)句換一口氣，下樂(lè)句是上樂(lè)句的繼續(xù)與發(fā)展，因此每個(gè)樂(lè)句的連接要連貫流暢。

三、講環(huán)保。前面講到“燕子為啥來(lái)？”引起學(xué)生的思考，讓學(xué)生通過(guò)演唱兒歌，理解兒歌中的深層含義：植樹(shù)愛(ài)花、保護(hù)動(dòng)物、愛(ài)護(hù)大自然。

四、編短劇。教師根據(jù)自身教學(xué)對(duì)象進(jìn)行拓展教學(xué)，教師可啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編小小歌舞劇《小燕子》。主題一：請(qǐng)大家愛(ài)護(hù)花草愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)，想留住小燕子，就要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)美麗的家園。主題二：希望建設(shè)環(huán)保型的無(wú)煙塵工廠、無(wú)噪音工廠。盡快發(fā)明無(wú)聲汽車(chē)和機(jī)器。主題三：小朋友與小鳥(niǎo)歡快地搭建好鳥(niǎo)巢并跳起了歡快的舞蹈。

五、小結(jié)：小朋友應(yīng)該植樹(shù)愛(ài)花、保護(hù)動(dòng)物、愛(ài)護(hù)大自然。教學(xué)后記教學(xué)內(nèi)容有個(gè)洋娃娃課型教

學(xué)要

求學(xué)生能初步感受與體驗(yàn)不同國(guó)家、不同音樂(lè)風(fēng)格的兒歌。教學(xué)分析重點(diǎn)學(xué)打新的手號(hào)難點(diǎn)模仿木偶戲的表演關(guān)鍵教具多媒體、電子琴教時(shí)第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)舊歌。教師播放上節(jié)課教過(guò)的歌曲《小燕子》，請(qǐng)學(xué)生邊唱邊跳。

二、演木偶戲。教師隨錄音帶伴奏范唱歌曲《有個(gè)洋娃娃》并且做木偶戲的表演導(dǎo)入新課，教師可以多做幾次表演，表演時(shí)要詼諧、幽默有趣，將洋娃娃可愛(ài)的形象展示出來(lái)引發(fā)學(xué)生的興趣。

三、學(xué)唱新歌。教師播放多媒體《有個(gè)洋娃娃》，可以讓學(xué)生聽(tīng)唱歌曲，也可以跟隨教師輕聲學(xué)唱歌曲。

四、鞏固知識(shí)：段落反復(fù)記號(hào)。表示唱完第一段后，從頭反復(fù)跳過(guò)第一直接唱第二結(jié)束。

五、學(xué)新知識(shí)。在歌曲中找到這兩個(gè)新音：si、do`，請(qǐng)學(xué)生跟隨教師做新手號(hào)的練習(xí)。

六、唱唱演演。教師啟發(fā)學(xué)生比較《小燕子》與《有個(gè)洋娃娃》這兩首不同國(guó)家、不同民族的歌曲風(fēng)格。一首是中國(guó)兒歌，一首是印度尼西亞兒歌。（運(yùn)用旋律、節(jié)奏對(duì)比分析的方法進(jìn)行比較）教學(xué)后記教學(xué)內(nèi)容音階歌課型教

學(xué)要

求學(xué)生能唱準(zhǔn)音階的各音級(jí)，掌握七聲音階排列的順序，為今后的音樂(lè)技能學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。調(diào)動(dòng)不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性和主動(dòng)性。教學(xué)分析重點(diǎn)準(zhǔn)確唱8個(gè)音的唱名及打出手號(hào)。難點(diǎn)加強(qiáng)打手號(hào)的準(zhǔn)確性。關(guān)鍵教具多媒體、電子琴教時(shí)第三課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程

一、憶憶。教師彈唱《小鈴鐺》、《五聲歌》，請(qǐng)學(xué)生邊回憶邊輕聲跟唱并說(shuō)說(shuō)歌曲里面有哪幾個(gè)音。

二、唱唱。教師范唱《音階歌》，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)兩個(gè)新來(lái)的朋友是怎樣唱的？學(xué)生輕聲跟唱，演唱時(shí)教師注意提醒學(xué)生：耳朵尖、聽(tīng)音準(zhǔn)，輕聲唱好《五聲歌》。練唱時(shí)，可采用跟隨老師的手號(hào)練唱，或讓學(xué)生邊打手號(hào)邊唱。

三、做做。教師請(qǐng)學(xué)生把新來(lái)的朋友和老朋友排成一隊(duì)并打出手號(hào)。如：每組8個(gè)人，從低到高排好隊(duì)，Do朋友排第一，RE朋友排第二，依此類推。Do’朋友排最后也是最高的一個(gè)，請(qǐng)每個(gè)小朋友依照從低到高的順序唱出自己的唱名并打出手號(hào)。反之，從高到低的順序唱出自己的唱名并打出手號(hào)。

四、練練。教師請(qǐng)學(xué)生看多媒體中的音高練習(xí)。

五、聽(tīng)聽(tīng)。教師任意彈奏已學(xué)過(guò)的8個(gè)音，請(qǐng)學(xué)生聆聽(tīng)所彈奏的音，并打出手號(hào)，此活動(dòng)教師可采用小組比賽或個(gè)人比賽的形式進(jìn)行聽(tīng)辨。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性并關(guān)注每個(gè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

六、比比。讓學(xué)生比比誰(shuí)背唱《音階歌》最好、最快。

七、評(píng)評(píng)。教師請(qǐng)學(xué)生自評(píng)，是否參與音樂(lè)活動(dòng)？是否會(huì)唱《音階歌》？是否準(zhǔn)確唱出8個(gè)音的唱名及打出手號(hào)？有什么不足之處。教學(xué)后記教學(xué)內(nèi)容第四課動(dòng)物世界課型教

學(xué)要

求學(xué)生能夠配合歌曲進(jìn)行情節(jié)表演，感受音樂(lè)中的幽默感與樂(lè)觀的態(tài)度。教學(xué)分析重點(diǎn)學(xué)習(xí)用四川方言演唱歌曲。難點(diǎn)角色扮演。關(guān)鍵教具多媒體、電子琴教時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入。教師先做一、二個(gè)手影在幻燈機(jī)上顯示出來(lái)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是什么動(dòng)物的手影？

二、憶唱歌曲。請(qǐng)學(xué)生演唱已學(xué)過(guò)的動(dòng)物歌曲，如《在農(nóng)場(chǎng)里》、《青蛙合唱》、《小白兔乖乖》、《唐老伯有個(gè)小農(nóng)場(chǎng)》、《野兔餓了》、《小毛驢》等，并表演各種動(dòng)物形象。

三、聆聽(tīng)新歌。教師播放多媒體引入新課，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)歌曲描繪的螃蟹長(zhǎng)得什么樣？

四、朗讀歌詞。教師可先有節(jié)奏地帶讀歌詞，再讓學(xué)生根據(jù)詞義做簡(jiǎn)易的動(dòng)作并讀歌詞。

五、學(xué)唱新歌。教師播放錄音伴奏，邊唱邊表演，從自身的表演直接感染學(xué)生，使得課堂氣氛活躍，學(xué)生注意力被吸引。學(xué)生學(xué)唱時(shí)可跟隨錄音伴奏邊做簡(jiǎn)易動(dòng)作邊演唱。

六、形象表演。熟唱歌曲后，教師啟發(fā)學(xué)生邊唱邊表演歌曲中的音樂(lè)故事。

七、創(chuàng)編手影。教師可啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)物“螃蟹”的手影，可以是一個(gè)人創(chuàng)編，也可以是幾個(gè)人合作創(chuàng)編。

八、自我評(píng)價(jià)。讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課學(xué)會(huì)了什么？教學(xué)后記教學(xué)內(nèi)容稻草里的火雞課型教

學(xué)要

求學(xué)生能夠配合歌曲進(jìn)行情節(jié)表演，感受音樂(lè)中的幽默感與樂(lè)觀的態(tài)度。教學(xué)分析重點(diǎn)配合歌曲進(jìn)行情節(jié)表演。難點(diǎn)創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌舞表演。關(guān)鍵教具多媒體、電子琴教時(shí)第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)歌曲。教師可讓學(xué)生復(fù)習(xí)歌曲《螃蟹歌》后直接進(jìn)入新課，引入另外一首同樣風(fēng)趣幽默的動(dòng)物歌曲《稻草里的火雞》。復(fù)習(xí)歌曲時(shí)要求邊唱邊表演。

二、聽(tīng)聽(tīng)想想。教師播放多媒體《稻草里的火雞》請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊想：火雞是生活在哪里的一種動(dòng)物？（它是屬于鳥(niǎo)類動(dòng)物）

三、讀讀講講。教師朗讀歌詞，請(qǐng)學(xué)生講述歌曲中的故事情節(jié)。

四、玩玩唱唱。通過(guò)自己的范唱帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)這首充滿美國(guó)鄉(xiāng)村音樂(lè)風(fēng)格的歌曲中，去感悟美國(guó)人民那種特殊的幽默感。

五、唱唱玩玩。熟唱歌曲后，教師請(qǐng)學(xué)生分甲、乙兩組做表演式對(duì)唱，注意提醒演唱語(yǔ)氣的表達(dá)。分組演唱時(shí)，整首歌曲的表達(dá)有了多種變化，教師可讓學(xué)生在演唱中慢慢體味。

六、唱唱編編。教師啟發(fā)學(xué)生通過(guò)剛剛演唱歌曲的實(shí)踐和體會(huì)，創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌舞表演。教學(xué)后記教學(xué)內(nèi)容欣賞《小狗圓舞曲》等課型教

學(xué)要

求通過(guò)聽(tīng)賞《小狗圓舞曲》感受輕快的樂(lè)曲風(fēng)格。教學(xué)分析重點(diǎn)賞析樂(lè)曲。難點(diǎn)能表現(xiàn)出樂(lè)曲的風(fēng)格。關(guān)鍵教具多媒體、電子琴教時(shí)第三課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程

一、欣賞《小狗圓舞曲》《小狗圓舞曲》是肖邦于1846年初夏。一天，當(dāng)肖邦和喬治·桑在一起時(shí)，喬治·桑的小狗在一旁追逐著自己的尾巴打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，可是又咬不住。這情景十分活潑有趣，于是肖邦即興創(chuàng)作了這首短小的圓舞曲，把小狗追逐自己尾巴的形象和動(dòng)作描繪得栩栩如生。樂(lè)曲是個(gè)單三部曲式結(jié)構(gòu)，3/4拍，速度很快。A段從右手快速流動(dòng)的音型開(kāi)始。四小節(jié)之后，左手加入演奏圓舞曲節(jié)奏。B段比較抒情，但速度不變，也不失輕快、活潑的特點(diǎn)。后半部分用了些裝飾音，描寫(xiě)小狗活潑的跳躍。

二、欣賞《袋鼠》、《水族館》管弦樂(lè)曲《袋鼠》、《水族館》選自《動(dòng)物狂歡節(jié)》，這是一部形象生動(dòng)、充滿幽默諧趣的管弦樂(lè)組曲。《袋鼠》屬這部組曲的第六首，這段音樂(lè)用雙鋼琴交替地演奏短促的裝飾音旋律，惟妙惟肖地表現(xiàn)了袋鼠歡快跳躍的情態(tài)。《水族館》是《動(dòng)物狂歡節(jié)》的第七首，這段音樂(lè)用兩架鋼琴交替地奏著輕柔的反向琶音，用長(zhǎng)笛和小提琴演奏安詳、純凈的旋律，猶如游魚(yú)在水池中輕盈穿游，泛起層層漣漪。《杜鵑圓舞曲》由于曲調(diào)優(yōu)美，音樂(lè)形象逼真，深受人們喜愛(ài)。

三、欣賞《咆哮的老狗熊》了解作品：教師先理解作品，把握好作品，再通過(guò)自身的感受傳達(dá)給學(xué)生，和學(xué)生一起律動(dòng)。師生律動(dòng)：教師和學(xué)生聽(tīng)著音樂(lè)自由律動(dòng)，把自己聽(tīng)到的感受用肢體語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。通過(guò)講故事的形式，帶領(lǐng)學(xué)生聽(tīng)賞作品，并做教材中相應(yīng)的活動(dòng)與練習(xí)。聽(tīng)到《咆哮的老狗熊》音樂(lè)時(shí)模仿老狗熊咆哮的音樂(lè)形象做律動(dòng)。開(kāi)個(gè)動(dòng)物狂歡節(jié)，學(xué)生扮演狂歡節(jié)里面的各種動(dòng)物，但相應(yīng)的音樂(lè)響起，就模仿那種動(dòng)物進(jìn)行律動(dòng)。全班在歡快、活潑的音樂(lè)中結(jié)束本課。教學(xué)后記教學(xué)內(nèi)容第五課音樂(lè)游戲課型教

學(xué)要

求通過(guò)學(xué)唱歌曲《哈哩啰》，學(xué)生能體驗(yàn)歌曲中富有拉丁美洲的節(jié)奏特色。教學(xué)分析重點(diǎn)體會(huì)特立尼民族中所表現(xiàn)的音樂(lè)風(fēng)格特色。難點(diǎn)隨音樂(lè)做出律動(dòng)。關(guān)鍵教具多媒體、電子琴教時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)知識(shí)。教師請(qǐng)學(xué)生做一個(gè)游戲“跳格子”。

二、學(xué)新知識(shí)。教師請(qǐng)學(xué)生做活動(dòng)“拍拍”。教師可讓學(xué)生先一行一行地進(jìn)行，再一豎豎地進(jìn)行，還可以“之”字形進(jìn)行等。

三、看看動(dòng)動(dòng)。教師播放多媒體《哈哩啰》，學(xué)生邊看邊隨音樂(lè)跳動(dòng)。

四、讀讀拍拍。教師可讓學(xué)生有節(jié)奏地念歌詞并按書(shū)中標(biāo)識(shí)在××處拍手。

五、唱唱拍拍。教師播放錄音伴奏，邊唱邊拍手，隨后學(xué)生跟隨教師輕聲學(xué)唱，并在“哈哩啰”處用重音語(yǔ)氣演唱，唱出這一拉丁美洲民歌風(fēng)格的節(jié)奏特色。①學(xué)生讀詞，教師唱“哈哩啰”并拍手，反之教師讀歌詞，學(xué)生唱“哈哩啰”并拍手。②學(xué)生唱詞，教師唱“哈哩啰”并拍手，反之教師唱歌詞，學(xué)生唱“哈哩啰”并拍手。③學(xué)生完整演唱歌曲。

六、知識(shí)運(yùn)用。熟唱歌曲后，學(xué)生可邊唱唱名邊拍手，但在休止符處的拍手改為握拳。

七、唱唱跳跳。教師播放多媒體《哈哩啰》請(qǐng)學(xué)生隨著音樂(lè)熱情奔放地跳起來(lái)教學(xué)后記教學(xué)內(nèi)容找樂(lè)器的游戲、跳繩課型教

學(xué)要

求通過(guò)“找樂(lè)器”的音樂(lè)游戲，讓學(xué)生聽(tīng)賞并辨識(shí)出已學(xué)樂(lè)器。通過(guò)欣賞〈跳繩〉感受樂(lè)曲頻繁變化的節(jié)奏。教學(xué)分析重點(diǎn)認(rèn)識(shí)新樂(lè)器大管的音色特征。難點(diǎn)能隨著音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)，創(chuàng)編情景。關(guān)鍵教具多媒體、電子琴教時(shí)第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程

一、找樂(lè)器游戲。

1、講故事：教師講故事，一天，晶晶沿著小路去外婆家。一路上，她聽(tīng)到了許多美妙的聲音：（請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出圖中樂(lè)器的名稱，想想以前曾聽(tīng)過(guò)的哪些樂(lè)曲是由這種樂(lè)器演奏的。）圖中首先看到的是（圓號(hào)）—歌曲《小白兔乖乖》中大灰狼的音樂(lè)。（大提琴）—《小白兔乖乖》中媽媽的音樂(lè)。（雙簧管）—《小鴨與大灰狼》中的小鴨主題。（長(zhǎng)笛）—《彼得與狼》中小鳥(niǎo)的主題音樂(lè)。（大管）—《咆哮的老狗熊》中表現(xiàn)狗熊的咆哮。（小提琴）—《小白兔乖乖》中小白兔的聲音。

2、猜樂(lè)器：教師隨意播放上面六種樂(lè)器演奏的音樂(lè)主題，請(qǐng)學(xué)生按先后順序排列寫(xiě)在已準(zhǔn)備好的紙板上，比比哪組寫(xiě)的又快又好。演奏樂(lè)器：教師隨意播放上面六種樂(lè)器演奏的音樂(lè)主題，請(qǐng)學(xué)生表演各種樂(lè)器的演奏姿勢(shì)。

二、欣賞《跳繩》。《跳繩》是《快樂(lè)的節(jié)日》組曲中的第三首，樂(lè)曲運(yùn)用頻繁變化的節(jié)奏，描寫(xiě)了各種跳繩的神態(tài)。師生互動(dòng)：教師播放鋼琴曲《跳繩》，教師和學(xué)生隨著鋼琴曲《跳繩》的不同節(jié)奏作不同的律動(dòng)。唱主題旋律：教師彈奏主題旋律，請(qǐng)學(xué)生模唱出來(lái)。再分組唱熟主題旋律。聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)動(dòng)：教師播放鋼琴曲《跳繩》，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)到主題旋律就做某一種跳繩的神態(tài)動(dòng)作，此活動(dòng)可反復(fù)練習(xí)。

三、節(jié)奏多聲游戲。

1、學(xué)習(xí)多聲節(jié)奏。

2、分組練習(xí)。

3、匯報(bào)學(xué)習(xí)。

4、協(xié)調(diào)練習(xí)。

5、展示表演。教學(xué)后記教學(xué)內(nèi)容第六課大海課型教

學(xué)要

求通過(guò)聽(tīng)賞小提琴獨(dú)奏《大海》，學(xué)生能聽(tīng)辨“獨(dú)奏”這一形式。教學(xué)分析重點(diǎn)通過(guò)學(xué)唱歌曲《大海》，學(xué)生能感悟詞曲中蘊(yùn)含的“美”。難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力。關(guān)鍵教具多媒體、電子琴教時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程

一、看看聽(tīng)聽(tīng)。教師播放小提琴獨(dú)奏《大海》，學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊看書(shū)中的圖畫(huà)。簡(jiǎn)介名畫(huà)欣賞《海濱的漁船》及作者。

二、聽(tīng)聽(tīng)讀讀。教師與學(xué)生一起聽(tīng)小提琴獨(dú)奏《大海》，小型樂(lè)隊(duì)演奏《大海》并在樂(lè)聲中有感情地朗讀《大海》這首詩(shī)歌。

三、學(xué)新知識(shí)。結(jié)合課文鞏固復(fù)習(xí)善于表現(xiàn)優(yōu)美、抒情音樂(lè)的樂(lè)器—大提琴，了解“獨(dú)奏”這一形式。

四、唱唱想想。教師和學(xué)生一起聽(tīng)錄音范唱輕聲跟唱歌曲。演唱時(shí)請(qǐng)學(xué)生體驗(yàn)“f”這個(gè)力度記號(hào)安排在歌曲什么地方較合適？并想象一下大海會(huì)是什么樣的情景？學(xué)唱歌曲時(shí)，教師采用師生分句演唱的方法。如：教師唱前半句，學(xué)生唱后半句，再反過(guò)來(lái)學(xué)生唱前半句，教師唱后半句，最后一句齊唱。

五、唱唱做做。熟唱歌曲后，教師請(qǐng)學(xué)生做以下活動(dòng)：

1、模仿各種不同情景的大海發(fā)出的聲音。

2、用自己身體的律動(dòng)來(lái)表現(xiàn)大海的不同情景并發(fā)出不同的聲音。

3、請(qǐng)編出或講出有關(guān)海的一些故事。

六、唱唱?jiǎng)潉潯＝處焼l(fā)學(xué)生隨著自己的演唱旋律畫(huà)出旋律線條。

七、聽(tīng)聽(tīng)畫(huà)畫(huà)。聽(tīng)賞管弦樂(lè)曲《天方夜譚》的幾個(gè)片段，他們描寫(xiě)不同的“海”的情景。請(qǐng)學(xué)生把聽(tīng)賞后的感受用畫(huà)畫(huà)的方式表達(dá)出來(lái)。教學(xué)后記教學(xué)內(nèi)容第七課先輩們唱過(guò)的歌課型教

學(xué)要

求通過(guò)學(xué)唱先輩們唱過(guò)的歌，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情懷。教學(xué)分析重點(diǎn)能感受并表達(dá)音樂(lè)中力度、速度的變化。難點(diǎn)關(guān)鍵教具多媒體、電子琴教時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程 學(xué)唱《酸棗刺》教材分析：全曲短小精悍，主要由上下兩個(gè)樂(lè)句組成，采用領(lǐng)唱、合唱等演唱形式，具有一呼百應(yīng)、此起彼伏的效果。情緒活潑天真，堅(jiān)定樂(lè)觀，反映了當(dāng)時(shí)根據(jù)地兒童與全國(guó)人民對(duì)日本侵略者的蔑視和抗戰(zhàn)必勝的信心。

一、聽(tīng)唱歌曲。教師范唱《酸棗刺》后提問(wèn)：歌曲的意思是什么？

二、觀看影碟。教師播放故事片《小兵張嘎》片段。

三、聽(tīng)歌走步。

教師帶領(lǐng)學(xué)生隨著歌曲的節(jié)奏與情緒踏步。要求：抬頭挺胸、精神飽滿。可以反復(fù)練習(xí)。

四、演唱歌曲。

熟練上面踏步后，教師和學(xué)生邊唱歌邊踏步并反復(fù)體驗(yàn)歌曲情緒。演唱時(shí)教師可啟發(fā)學(xué)生根據(jù)歌詞的詞意與音樂(lè)的情緒創(chuàng)編身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲。

五、鞏固知識(shí)。

演唱歌曲時(shí)，復(fù)習(xí)鞏固段落反復(fù)記號(hào)的用法。

六、介紹作者。

學(xué)生在一段鼓舞人心的歌曲學(xué)習(xí)后，教師簡(jiǎn)介曲作者：冼星海。教學(xué)后記教學(xué)內(nèi)容共產(chǎn)兒童團(tuán)歌課型教

學(xué)要

求通過(guò)學(xué)唱先輩們唱過(guò)的歌，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情懷。教學(xué)分析重點(diǎn)能感受并表達(dá)音樂(lè)中力度、速度的變化。難點(diǎn)能根據(jù)歌詞的詞意與音樂(lè)的情緒創(chuàng)編身體動(dòng)作。關(guān)鍵教具多媒體、電子琴教時(shí)第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程

學(xué)唱《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》

一、看看。觀看電影片段《紅孩子》，讓學(xué)生在情境中了解共產(chǎn)兒童團(tuán)的精神風(fēng)貌。

二、聽(tīng)聽(tīng)。教師范唱《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》。注意要唱出進(jìn)行曲的風(fēng)格。

三、動(dòng)動(dòng)。聽(tīng)賞鋼琴變奏曲《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》并做律動(dòng)。先請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)著鋼琴曲，然后學(xué)習(xí)先輩們扛紅纓槍的那種樣子，挺起胸膛，步伐整齊的做行進(jìn)動(dòng)作。再聽(tīng)辨《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》的主旋律共出現(xiàn)了幾次？跟隨每遍不同的音樂(lè)做不同的律動(dòng)。

四、唱唱。通過(guò)兩遍聽(tīng)賞活動(dòng)，學(xué)生已熟悉主旋律，為學(xué)唱歌曲作好了鋪墊。教師先有節(jié)奏地帶讀歌詞，再請(qǐng)學(xué)生輕聲跟唱歌曲。演唱形式可多樣化：有問(wèn)有答，有領(lǐng)有合。

五、比比。教師讓學(xué)生在前面律動(dòng)的基礎(chǔ)上再加上一些與歌詞意境一致的動(dòng)作，邊唱邊表演，分小組競(jìng)賽，比一比哪組表演最符合歌曲的精神與情緒。

六、憶憶。教師讓學(xué)生演唱《小列兵》，讓學(xué)生感受此曲與《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》的異同。

七、編編。教師出示固定節(jié)奏，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編班隊(duì)紀(jì)律歌曲，并填上自編歌詞。教學(xué)后記教學(xué)內(nèi)容賣(mài)報(bào)歌課型教

學(xué)要

求通過(guò)學(xué)唱先輩們唱過(guò)的歌，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情懷。教學(xué)分析重點(diǎn)感受并表達(dá)音樂(lè)中力度、速度的變化。難點(diǎn)學(xué)生能通過(guò)自己的鑒賞判斷用手勢(shì)表達(dá)。關(guān)鍵教具多媒體、電子琴教時(shí)第三課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程

學(xué)唱《賣(mài)報(bào)歌》《賣(mài)報(bào)歌》的創(chuàng)作故事：聶耳在上海聯(lián)華影片公司工作期間，結(jié)識(shí)了一個(gè)名叫“小毛頭“的報(bào)童，了解到報(bào)童生活的艱苦，聶耳以小毛頭作原型寫(xiě)成《賣(mài)報(bào)歌》。聶耳還特地請(qǐng)小毛頭扮演劇中的報(bào)童，并在過(guò)場(chǎng)戲中唱了這首歌。此后，《賣(mài)報(bào)歌》傳遍全國(guó)，久唱不衰。

一、聽(tīng)聽(tīng)做做。教師播放音樂(lè)故事“小毛頭與《賣(mài)報(bào)歌》”，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)并提出要求：在聽(tīng)到故事中歌唱《賣(mài)報(bào)歌》的音樂(lè)有漸漸慢下來(lái)的地方請(qǐng)用手勢(shì)表示出來(lái)。目的是學(xué)生能通過(guò)自己的鑒賞判斷后，用手勢(shì)表達(dá)所感受到的音樂(lè)速度的變化。

二、試試唱唱。請(qǐng)學(xué)生試著模仿故事中歌唱《賣(mài)報(bào)歌》的音樂(lè)處理速度的變化進(jìn)行演唱。旨在把渴望光明的情緒唱出來(lái)。

三、唱唱想想。師生輕聲跟唱。教師啟發(fā)學(xué)生想想：小毛頭在雨中叫賣(mài)報(bào)紙的心情是怎樣的？教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)氣的變化來(lái)表達(dá)歌曲的情緒。

四、演演唱唱。熟唱歌曲后請(qǐng)學(xué)生根據(jù)歌曲情節(jié)進(jìn)行表演唱。

五、談?wù)務(wù)艺摇?yōu)秀作品離不開(kāi)優(yōu)秀作曲家的精心創(chuàng)作。簡(jiǎn)介作曲家聶耳的生平，請(qǐng)學(xué)生課后查找《賣(mài)報(bào)歌》的由來(lái)、聶耳的故事、聶耳的作品、聶耳的出生年代等。教學(xué)后記教學(xué)內(nèi)容第八課吟唱古詩(shī)詞課型教

學(xué)要

求通過(guò)誦讀《憫農(nóng)》一曲，讓學(xué)生通過(guò)極富感染力的畫(huà)面、震撼人心的告誡，懂得珍惜勞動(dòng)果實(shí)，懂得勞動(dòng)的艱辛。教學(xué)分析重點(diǎn)能有感情地朗誦詩(shī)歌，感受二拍子及歌唱歌曲。難點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。關(guān)鍵教具多媒體、電子琴教時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程

讀讀、唱唱《憫農(nóng)》

1、有感情朗誦：朗誦時(shí)讓學(xué)生感覺(jué)似乎在炎熱的烈日下，辛勤勞動(dòng)，汗水揮灑入土，滲入到禾苗根須上的感覺(jué)，既沉重而又意味深長(zhǎng)。誦讀時(shí)提示小學(xué)生要有感情，有快慢、強(qiáng)弱、聲音的高低來(lái)表現(xiàn)詩(shī)的意境，啟發(fā)學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，讀出心中渴望收獲、珍惜糧食的情感，從而獲得勞動(dòng)艱辛的審美教育。

2、配樂(lè)朗誦：在以上有感情朗讀的基礎(chǔ)上，邊聽(tīng)音樂(lè)邊朗誦，能夠自然流露出相應(yīng)表情或做出體態(tài)反應(yīng)。引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單的身體搖擺動(dòng)作配合著音樂(lè)，從而很好地去理解和表現(xiàn)音樂(lè)。

3、感受二拍子及歌唱歌曲：⑴聽(tīng)音樂(lè)，可坐著聽(tīng)，也可圍著圈做42頁(yè)的練習(xí)：與同桌的小朋友合作，隨歌聲前后做鋤地動(dòng)作模仿彎腰插秧等活動(dòng)。小孩喜歡動(dòng)，歌詞又熟悉，很快會(huì)在聽(tīng)唱中學(xué)會(huì)這首歌的旋律。先曲后譜：在學(xué)生會(huì)唱歌曲的前提下，用聽(tīng)唱法、跟唱法唱唱名，在感情上建立唱名概念。⑵先曲后譜：在學(xué)生會(huì)唱歌曲的前提下，用聽(tīng)唱法、跟唱法唱唱名，在感情上建立唱名概念。

4、選擇小樂(lè)器伴奏：把學(xué)過(guò)的樂(lè)器拿來(lái)伴奏，讓學(xué)生去敲、去摸索，并選出小樂(lè)器為歌曲伴奏，如三角鐵、碰鈴等，可在強(qiáng)拍上敲一下。也可自己創(chuàng)造樂(lè)器，或?qū)ふ乙粼矗膭?lì)創(chuàng)造。

5、知識(shí)連接：《憫農(nóng)》

（二）首唐李紳

春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子。

四海無(wú)閑田，農(nóng)夫猶餓死。

6、賞析要點(diǎn)：這首詩(shī)和前面一首是姐妹篇，可以對(duì)照起來(lái)讀，前面一首是講要珍惜勞動(dòng)果實(shí)，這一首卻提出了一個(gè)尖銳的社會(huì)現(xiàn)實(shí)：普天之下，沒(méi)有一塊閑農(nóng)田，農(nóng)民終日辛勤勞動(dòng)，可是勞動(dòng)者不得食，常餓死。這是何原因呢？詩(shī)人在當(dāng)時(shí)能如此深刻地提出這個(gè)問(wèn)題，實(shí)在難能可貴。教學(xué)后記教學(xué)內(nèi)容《靜夜思》課型教

學(xué)要

求感受到音樂(lè)與美術(shù)、詩(shī)歌的完美結(jié)合，并加深孩子對(duì)古詩(shī)詞的理解和對(duì)古詩(shī)詞內(nèi)涵美感的體驗(yàn)。教學(xué)分析重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生能夠用色彩圖形或線條記錄來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的能力。難點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。關(guān)鍵教具多媒體、電子琴教時(shí)第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程

讀讀、聽(tīng)聽(tīng)、畫(huà)畫(huà)《靜夜思》

1、賞畫(huà)。請(qǐng)大家欣賞一幅畫(huà)，這是一幅唐詩(shī)《靜夜思》彩圖，請(qǐng)同學(xué)們朗誦一遍唐代大詩(shī)人李白的《靜夜思》。這首詩(shī)同學(xué)們上語(yǔ)文課學(xué)過(guò)，請(qǐng)講將這首詩(shī)畫(huà)了什么？趁此機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行親情、鄉(xiāng)情的情感教育，培養(yǎng)良好的品德。

2、配樂(lè)朗誦：?jiǎn)l(fā)學(xué)生理解古詩(shī)意境，再根據(jù)詩(shī)詞的情緒設(shè)計(jì)它的節(jié)奏、速度、力度、聲音的高低及朗誦的方式。然后再配上樂(lè)曲朗誦，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受，對(duì)比一下有音樂(lè)和沒(méi)有音樂(lè)配合朗誦哪種好。并鼓勵(lì)學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)時(shí)即興地做動(dòng)作，能夠用簡(jiǎn)單形象的身體運(yùn)作隨著音樂(lè)表達(dá)自己的感受。

3、與美術(shù)結(jié)合：按教材要求根據(jù)詩(shī)的意境畫(huà)一幅畫(huà)。

4、有感情地演唱、律動(dòng)。同學(xué)們?cè)谝髡b古詩(shī)、配樂(lè)古詩(shī)、隨樂(lè)律動(dòng)、配樂(lè)畫(huà)畫(huà)當(dāng)中對(duì)旋律越加熟悉，唱起來(lái)就瑯瑯上口了，讓學(xué)生表達(dá)自己的感受，伴隨優(yōu)美的器樂(lè)曲《靜夜思》的旋律以緩慢的速度有感情地唱出來(lái)，也可自由地律動(dòng)。配上樂(lè)器創(chuàng)設(shè)意境，分組或自由選擇合作伙伴。

1、樂(lè)器伴奏吟唱組。

2、小品演出組。分組匯報(bào)交流：提供舞臺(tái)供同學(xué)們演出。教師允許學(xué)生即興創(chuàng)作，提倡用不同的風(fēng)格進(jìn)行表演。教學(xué)后記教學(xué)內(nèi)容第九課好朋友來(lái)了課型教

學(xué)要

求感受到音樂(lè)與美術(shù)、詩(shī)歌的完美結(jié)合，并加深孩子對(duì)古詩(shī)詞的理解和對(duì)古詩(shī)詞內(nèi)涵美感的體驗(yàn)。教學(xué)分析重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生能夠用色彩圖形或線條記錄來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的能力。難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，及互評(píng)他評(píng)等審美能力。關(guān)鍵教具多媒體、電子琴教時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程

一、聽(tīng)音樂(lè)做游戲。教師播放音樂(lè)，先請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)一遍，教師提出要求，一半學(xué)生用布蒙住眼睛，一半學(xué)生不蒙眼睛，一起聽(tīng)音樂(lè)的節(jié)奏任意跳動(dòng)。當(dāng)音樂(lè)進(jìn)入演唱部分時(shí)，沒(méi)蒙眼睛的這部分學(xué)生任意找一位蒙住眼睛的學(xué)生做四手對(duì)拍的游戲，當(dāng)唱到“誰(shuí)呀”時(shí)，兩位學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，如果被蒙住眼睛猜出和自己對(duì)話的學(xué)生名字，便可以把布換給該學(xué)生蒙上眼睛，繼續(xù)聽(tīng)音樂(lè)猜好朋友的名字。注意：猜完名字后須問(wèn)好，握手直到整段音樂(lè)結(jié)束才能交換蒙布。（游戲過(guò)程中學(xué)生遇到困難，教師提醒互相幫助。）

二、演唱歌曲。音樂(lè)熟聽(tīng)后請(qǐng)學(xué)生邊演唱邊游戲。注意提醒學(xué)生演唱到不同人物時(shí)用不同音色與不同語(yǔ)氣進(jìn)行演唱。音樂(lè)是在戲劇情節(jié)中進(jìn)行的，應(yīng)讓學(xué)生投入到戲劇中角色的情感中進(jìn)行表演。

三、唱唱演演。教師把學(xué)生分成四人小組，根據(jù)曲中的任務(wù)和情節(jié)進(jìn)行表演唱。根據(jù)實(shí)際情況，歌詞中的“X大哥”可改成學(xué)生的姓名，“你是誰(shuí)”“哪一位”“哪一個(gè)”可根據(jù)具體情況靈活選用。間奏起，客人作主人的位置，主人扮客人，繼續(xù)去尋找一位主人。游戲可反復(fù)進(jìn)行，通過(guò)表演活動(dòng)評(píng)出“最佳主人”和“最佳客人”。教學(xué)后記教學(xué)內(nèi)容我能行課型教

學(xué)要

求學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行自評(píng)。讓學(xué)生了解自己在音樂(lè)學(xué)習(xí)方面有哪些進(jìn)步。教學(xué)分析重點(diǎn)這一冊(cè)所學(xué)的主要內(nèi)容進(jìn)行整體的復(fù)習(xí)，難點(diǎn)關(guān)鍵教具多媒體、電子琴教時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程

一、唱一唱。唱一首這學(xué)期學(xué)過(guò)的你最喜歡的歌給全班同學(xué)聽(tīng)，使學(xué)生通過(guò)回憶并能自信地有感情地歌唱。請(qǐng)伙伴寫(xiě)出評(píng)語(yǔ)。

二、選一選。請(qǐng)學(xué)生選一首這學(xué)期學(xué)過(guò)的樂(lè)曲聽(tīng)聽(tīng)并隨著律動(dòng)。想一想你都認(rèn)識(shí)了哪些樂(lè)器？（小號(hào)、雙簧管、長(zhǎng)笛、大管、大提琴、小提琴）

三、找一找。邊打手號(hào)邊唱唱名，然后說(shuō)出這是以前哪課學(xué)過(guò)的歌曲的第一句（《稻草里的火雞》）。為了復(fù)習(xí)鞏固本學(xué)期學(xué)過(guò)的音高知識(shí)，每組請(qǐng)出小老師打手號(hào)，其余同學(xué)看手號(hào)唱唱名；反之每組請(qǐng)出小老師看手號(hào)唱唱名，其余同學(xué)打手號(hào)進(jìn)行復(fù)習(xí)。

4、拍一拍。拍拍讀讀，安排三人一組，邊拍邊讀休止符的訓(xùn)練。在全班進(jìn)行比賽。讓學(xué)生在實(shí)踐體驗(yàn)中提高，自評(píng)中取長(zhǎng)補(bǔ)短并不斷進(jìn)步。

5、講一講。請(qǐng)學(xué)生講故事《小毛頭與〈賣(mài)報(bào)歌〉》，并寫(xiě)下同學(xué)們的評(píng)語(yǔ)，回家也講給爸爸媽媽聽(tīng)。

6、憶一憶。憶一憶大腦中的小音庫(kù)中又存入了多少個(gè)音。教師說(shuō)音名，學(xué)生唱唱名。教學(xué)后記

第二篇：第四冊(cè)音樂(lè)教案

第四冊(cè)音樂(lè)教案

第一課 天天好心情

教學(xué)目標(biāo)：

1、能學(xué)會(huì)演唱歌曲《天天好心情》。

2、能積極參與小組創(chuàng)編活動(dòng)，大膽地進(jìn)行即興歌表演。

3、能在活動(dòng)過(guò)程中，體驗(yàn)生活的快樂(lè)、學(xué)習(xí)的快樂(lè)和與人合作的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)演唱《天天好心情》。教 具：教學(xué)用琴一臺(tái)、實(shí)物等。教學(xué)過(guò)程：

一、體會(huì)音樂(lè)

導(dǎo)入：播放《快樂(lè)小舞曲》的音樂(lè)，與老師一起律動(dòng)，踩著節(jié)奏點(diǎn)進(jìn)教室。

1、師生互動(dòng)

師問(wèn)：“大家現(xiàn)在心情怎么樣？”“那就用你們臉上的表情表達(dá)出來(lái)看一看！”讓學(xué)生用表情來(lái)表達(dá)愉快的心情。

師：“看來(lái)大家的心情真不錯(cuò)，大家天天都要擁有一份好心情！”

二、體會(huì)歌曲情感

1、引入歌曲內(nèi)容 讓學(xué)生說(shuō)出在何時(shí)、何地、遇到什么事情會(huì)開(kāi)心。從而過(guò)渡到歌詞內(nèi)容之一：“校園生活”。

2、歸納、提示

師生共同歸納歌詞，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)氣襯詞（“啦啦啦、哎呀呀呀、朗里格朗、賽羅賽”，由學(xué)生說(shuō)出選擇的原因及道理。）

3、隨樂(lè)模唱：要求學(xué)生隨樂(lè)模唱，師生共同糾正錯(cuò)誤。

4、學(xué)唱歌曲

分組歸納歌詞，并隨樂(lè)模唱，試著將歌詞唱出來(lái)，師生共同糾正錯(cuò)誤。應(yīng)以鼓勵(lì)為主，強(qiáng)調(diào)合作。

6、教師總結(jié)結(jié)（歌詞）校園——生活——學(xué)習(xí)生活——家庭生活。

每一件事都可以讓人擁有一份好心情，每一天都可以懷著好心情迎接陽(yáng)光的到來(lái)，每一個(gè)人都可以讓好心情充滿整個(gè)生命，所以只要有好心情就可以讓復(fù)雜的問(wèn)題變得簡(jiǎn)單，困難變得容易，生活才會(huì)更精彩。你們的生活有多精彩呢？請(qǐng)三個(gè)小組準(zhǔn)備幾分鐘，然后進(jìn)行展示和表演！在教學(xué)中為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，我注重將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，加強(qiáng)音樂(lè)課與社會(huì)生活的聯(lián)系。

第二課 小樹(shù)快長(zhǎng)高

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)復(fù)習(xí)聽(tīng)賞樂(lè)曲《小芽快快長(zhǎng)》，能用肢體語(yǔ)言展現(xiàn)感受小芽出土、成長(zhǎng)的過(guò)程。

2、初步學(xué)會(huì)歌曲《小樹(shù)快長(zhǎng)高》，并能交流感情地演唱歌曲，感受樂(lè)曲節(jié)奏明快、富有動(dòng)感而又活潑的情緒，體驗(yàn)小樹(shù)成長(zhǎng)、小朋友對(duì)小樹(shù)輕聲說(shuō)話的生動(dòng)情景，表現(xiàn)出小朋友祝愿小樹(shù)快快長(zhǎng)高的心情。

二、教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)歌曲情感，能有交流地演唱歌曲。

三、教學(xué)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)

1、在《小芽快快長(zhǎng)》的音樂(lè)片斷中，學(xué)生跟著音樂(lè)用動(dòng)作感受小芽出土、生長(zhǎng)的過(guò)程。

（二）歌曲新授

1、導(dǎo)入 A、詩(shī)歌朗誦

全班同學(xué)用整齊的聲音有感情的朗誦詩(shī)歌《快快長(zhǎng)》，說(shuō)明：通過(guò)主題詩(shī)朗讀，讓學(xué)生初次聆聽(tīng)歌曲旋律。

2、感受歌曲

A、在歌曲《小樹(shù)快長(zhǎng)高》的音樂(lè)聲中，做做“護(hù)綠隊(duì)”的律動(dòng)表演。

說(shuō) 明：以聽(tīng)覺(jué)領(lǐng)先、動(dòng)覺(jué)切入讓學(xué)生隨著音樂(lè)舉手投足流露真實(shí)情感，使學(xué)生能全身心地投入到音樂(lè)中去，使學(xué)生感受到音樂(lè)的愉悅。B、在《小樹(shù)快長(zhǎng)高》的音樂(lè)聲中，繪制“五彩樹(shù)”

說(shuō) 明：全班同學(xué)動(dòng)手繪制五彩樹(shù)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也是體現(xiàn)了音樂(lè)與美術(shù)的課程整合。

3、歌曲學(xué)唱

老師范唱，揭示課題 出示歌譜，聽(tīng)錄音范唱

模唱：（1）默唱、（2）用lu模唱

說(shuō) 明：在模唱中感受演唱的“親切感”，同時(shí)能唱好歌曲中弱起拍的節(jié)奏。按節(jié)奏讀歌詞

師生對(duì)唱，說(shuō) 明：感受老師與小朋友演唱的不同，體會(huì)跳躍和連貫抒情交替出現(xiàn)的演唱方法

說(shuō)說(shuō)最喜歡歌曲中哪一句，并感受春風(fēng)、小鳥(niǎo)“抱”小樹(shù)的親切感等 找小伙伴唱一唱，傾聽(tīng)對(duì)方的演唱 分男女生演唱，點(diǎn)評(píng) 用小樂(lè)器伴奏

說(shuō) 明：在歌曲學(xué)唱的教學(xué)中，通過(guò)師生交流、生生交流，感受歌曲跳躍、連貫抒情交替出現(xiàn)的旋律，感受與小樹(shù)的親密感，表現(xiàn)出小朋友對(duì)小樹(shù)的美好祝愿！

3、歌表演：在歌曲的音樂(lè)聲中小組合作表演

說(shuō) 明：通過(guò)小組合作表演，讓學(xué)生再一次感受歌曲的情感，體會(huì)小樹(shù)長(zhǎng)高的美好意境。

（三）小結(jié)。

第三課 阿里里

教學(xué)目標(biāo)：

1、能學(xué)會(huì)演唱歌曲《阿里里》。

2、在聆聽(tīng)民樂(lè)合奏《阿細(xì)跳月》時(shí)，能感受到云南彝族人民歡慶節(jié)日時(shí)歡歌競(jìng)舞的熱鬧情境，并能隨音樂(lè)律動(dòng)。

3、在一系列活動(dòng)中，能自主地、有創(chuàng)造性地參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：

1、能用優(yōu)美歡快的聲音有表情地演唱歌曲《阿里里》。

2、能為歌曲《阿里里》設(shè)計(jì)打擊節(jié)奏、身勢(shì)伴奏與表演動(dòng)作。

3、能感受《阿細(xì)跳月》的基本情緒，并能參與表現(xiàn)音樂(lè)的活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程：

一、情境定向

學(xué)生隨音樂(lè)《阿細(xì)跳月》即興律動(dòng)。

二、初步體驗(yàn)

創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，云南去旅行。云南簡(jiǎn)介以及云南少數(shù)民族生活的圖片，讓學(xué)生欣賞。

師：圖片將我們帶到哪兒了？圖片中的人物都在干什么？ 師：第一站：云南納西族。

三、學(xué)唱歌曲《阿里里》

（出示課件畫(huà)外音：歡迎大家到我們納西族做客。）師：你們聽(tīng)，納西族的小朋友們用歌聲迎接我們啦??

1、初聽(tīng)歌曲《阿里里》

師：納西族小朋友唱得好不好聽(tīng)？你聽(tīng)出了哪一些歌詞？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“阿里里”。）

（出示課件：點(diǎn)擊出現(xiàn)“阿里里”。）

（畫(huà)外音：真聰明—“阿里里”是云南納西族民歌中最具特色的歌曲襯詞。）老師講解歌詞中“撒小秧”的意思。

2、再聽(tīng)歌曲《阿里里》

師：仔細(xì)地聽(tīng)，看你能不能跟納西族的小朋友學(xué)上一兩句。師：你學(xué)會(huì)了哪一句歌詞？唱給大家聽(tīng)聽(tīng)。

3、學(xué)唱《阿里里》

4、為歌曲《阿里里》進(jìn)行身勢(shì)伴奏 師：納西族小朋友有話要告訴大家。

（點(diǎn)擊課件畫(huà)外音：我們納西族人唱歌時(shí)還喜歡邊唱邊動(dòng)，你也試試。）（1）師示范，邊唱邊用身勢(shì)伴奏。（注意強(qiáng)弱的變化。）（2）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出哪兒強(qiáng)些，哪兒弱些，并自己嘗試。

5、情感處理 師：納西族人為什么在撒小秧的時(shí)候要唱歌呢？因?yàn)樗麄儎趧?dòng)時(shí)很開(kāi)心、很快樂(lè)，所以情不自禁地唱起了歌兒。

6、用歡快活潑的聲音演唱《阿里里》

7、參與表現(xiàn)：

我們分成兩個(gè)快樂(lè)小隊(duì)去幫納西族小朋友撒小秧，邊勞動(dòng)邊唱《阿里里》。

第四課 春天來(lái)了

教學(xué)目標(biāo)：

1、能積極、主動(dòng)參與音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)。在音樂(lè)中感受春天的美好。

2、喜歡聆聽(tīng)樂(lè)曲《郊外去》、《野蜂飛舞》。在聽(tīng)賞中能感受樂(lè)曲的基本情緒、感受音樂(lè)的快慢、強(qiáng)弱對(duì)比。并能用跑、跳、蜜蜂飛舞等動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的變化。

3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天來(lái)了》。有創(chuàng)造性地用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲，主動(dòng)用歌聲、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)春天美好向往的情感。

4、通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí)來(lái)認(rèn)識(shí)、親近大自然，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、關(guān)注環(huán)保的情感。教學(xué)重點(diǎn)：

1、能用自然、優(yōu)美的聲音、有表情地演唱歌曲《春天來(lái)了》。

2、能感受兩首樂(lè)曲的基本情緒，并能用動(dòng)作（或律動(dòng)）主動(dòng)參與表現(xiàn)音樂(lè)中的快慢、強(qiáng)弱變化。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在音樂(lè)中感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)春天的美、大自然的美。并能大膽、自信、創(chuàng)造性地參與音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)。激發(fā)熱愛(ài)大自然、關(guān)注環(huán)保的情感。教具準(zhǔn)備：音響、課件、打擊樂(lè)器等

教學(xué)方法：聆聽(tīng)法、啟發(fā)法、聽(tīng)唱法、表現(xiàn)法、游戲法、討論法等。教學(xué)過(guò)程

一、情境導(dǎo)入：

1、聽(tīng)音樂(lè)《春之聲圓舞曲》進(jìn)入教室。師生問(wèn)好。2．說(shuō)說(shuō)春天有些什么美麗的景色嗎？

3．欣賞一些有關(guān)春天的相片和圖片（播放一些春天的美景圖）

二、感受體驗(yàn)1 1．今天，老師想和同學(xué)們一起在音樂(lè)中走到美麗的郊外，去感受一下春天的氣息。（播放鋼琴曲《郊外去》，師生隨音樂(lè)做走、跑、跳的動(dòng)作。）2．分別聽(tīng)賞《郊外去》的快、慢音樂(lè)片段，讓學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作。

3．我們來(lái)到了美麗的郊外，到處是樹(shù)木、花草，漂亮極了！瞧，還有幾只小野蜂在花叢中飛來(lái)飛去。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小野蜂的音樂(lè)??（播放小提琴曲《野蜂飛舞》，師生隨音樂(lè)做野蜂飛舞的律動(dòng)。）

4．你聽(tīng)到這段《野蜂飛舞》的音樂(lè)，能想象到野蜂在做什么嗎？

5．你們知道《野蜂飛舞》是用什么樂(lè)器演奏的嗎？小提琴。（出示小提琴圖）《郊外去》是用什么樂(lè)器的演奏的？鋼琴。（出示鋼琴圖）

三、感受體驗(yàn)2 1．在春天里，不僅有優(yōu)美的景色，還有許多優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律、歌曲。下面我們來(lái)學(xué)習(xí)一首日本歌謠《春天來(lái)了》。（播放歌曲范唱）2．學(xué)唱歌曲：

A．隨范唱拍出歌曲節(jié)拍。B．隨范唱拍出歌曲節(jié)奏。C．按節(jié)奏讀歌詞。D．聽(tīng)唱歌曲。

3．鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲。4．課外延伸、環(huán)保教育

四、鼓勵(lì)評(píng)價(jià)

課堂小結(jié)：今天，我們?cè)谝魳?lè)中感受到了春天的美好，希望同學(xué)們都能做一名愛(ài)大自然、保護(hù)大自然的好孩子。

第五課 小企鵝

教學(xué)目標(biāo)：

1.能學(xué)會(huì)演唱《小企鵝》這首歌。

2.能積極參與歌表演的創(chuàng)編活動(dòng)，體驗(yàn)和表現(xiàn)歌曲的歡快活潑的情緒。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《小企鵝》和表演的創(chuàng)編活動(dòng)。

教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中的切分節(jié)奏“X X X”和和后半拍起“O X”。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、企鵝頭飾等。

一、環(huán)境定向

1.聽(tīng)音樂(lè)《小企鵝》進(jìn)教 2.師生問(wèn)好，安定學(xué)生情緒。

二、導(dǎo)學(xué)鋪墊 1．教師導(dǎo)言

2．師：今天，老師邀請(qǐng)了一群可愛(ài)的朋友 來(lái)做客，你們看，他們唱著歌來(lái)了。

（南極企鵝的活動(dòng)，背景音樂(lè)為《小企鵝》掌握首歌。）2發(fā)聲練習(xí)

聽(tīng)了小企鵝唱的歌，你們知道小企鵝是怎樣用聲音和動(dòng)作打招呼的嗎？ 剛才同學(xué)們學(xué)小企鵝的動(dòng)作學(xué)的挺像，現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)著小企鵝的聲音，互相打招呼，好嗎？（多媒體展示發(fā)聲練習(xí)譜。）0 5 | 5 3 3 | 5 3 | 1 5 5 | 5

（甲）啊 噢 哩呀 噢 哩 噢 哩 哩 哩 0 1 | 6 4 4| 6 4 | 1 5 5 | 5

（乙）啊 噢 哩啊 噢 哩 噢 哩 哩 哩 方法：

（1）學(xué)生隨琴學(xué)唱一遍。

（2）讓學(xué)生跟琴分組自由地邊模仿小企鵝互相大招呼的動(dòng)作對(duì)唱兩遍。

三、學(xué)唱歌曲《小企鵝》

1.學(xué)習(xí)歌詞：看看小企鵝，聽(tīng)聽(tīng)他們的歌，說(shuō)說(shuō)小企鵝的外貌特點(diǎn)，以及小企鵝的家住哪里。（播放南極企鵝活動(dòng)）。

2.學(xué)唱歌詞：多媒體播放，隨音樂(lè)逐句出示字幕，學(xué)生跟MTV一起默唱一遍。提示： 0 1| 1 5| 5 5 5 5| 3 0| 5 6 6| 5 3| 2 2 2 3| 1-我 問(wèn) 企 鵝 企鵝 家在 哪？ 哎呀呀 她說(shuō) 老家在南 極。學(xué)唱這一段時(shí)，讓學(xué)生隨老師指劃弧線“⌒”，體驗(yàn)附點(diǎn)四分音符一拍半的時(shí)值感，再唱“老家在南極”。

（2）分角色將歌曲唱兩遍，思考：為什么最后一句歌詞要重復(fù)？（3）齊唱歌曲，邊唱邊自由模仿小企鵝的體態(tài)。3.學(xué)唱歌譜

四、綜合表現(xiàn)

1.模仿小企鵝的動(dòng)作

五、課堂小結(jié)

學(xué)生一邊聽(tīng)音樂(lè)，一邊唱《小企鵝》，一邊表演著離開(kāi)教室。

第六課 大鹿

教學(xué)內(nèi)容: 1.學(xué)習(xí)歌曲《大鹿》2.創(chuàng)編歌表演 教學(xué)目標(biāo)：

1．指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音演唱《大鹿》。

2．通過(guò)演唱歌曲、律動(dòng)、歌表演，增強(qiáng)對(duì)歌曲的理解與表現(xiàn)，啟迪學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，使學(xué)生在音樂(lè)創(chuàng)作實(shí)踐中感受到愉悅。3．通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)、樂(lè)于助人。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，用自己的動(dòng)作模仿不同的角色，表現(xiàn)二拍子的韻律。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中最后一句的節(jié)奏要唱的清晰、準(zhǔn)確： xx xx | xx xxx | xx xx | x— || 教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、歌片、掛圖、頭飾等。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

課前律動(dòng)表演《金孔雀輕輕跳》，引導(dǎo)學(xué)生在表演中感受傣族舞的優(yōu)美柔和。

二、新課導(dǎo)入：

1．今天老師給大家?guī)?lái)了幾個(gè)小伙伴：小動(dòng)物分別是：小狗、小貓、小鴨子、小猴子??

2．“這時(shí)又來(lái)了一只小動(dòng)物：長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)耳朵，一雙漂亮眼睛，走路蹦蹦跳跳，喜歡青青野草。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它是誰(shuí)。”（揭示小白兔）

3．出示小白兔的圖片，請(qǐng)小朋友講講小白兔在森林里干什么？

大家根據(jù)圖上的內(nèi)容編一個(gè)小故事，相互講一講。6．證實(shí)學(xué)生的猜想，揭示歌曲《大鹿》。

三、新歌學(xué)習(xí)

1．聽(tīng)一遍錄音范唱。

2．朗讀歌詞，突出最后一句。

（1）跟老師讀一遍，解決節(jié)奏難點(diǎn)。

（2）全體學(xué)生讀，個(gè)別學(xué)生讀，師生共同探討用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)突出歌曲的意境。3．跟琴逐句唱歌詞，說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一句，把它唱給大家聽(tīng)聽(tīng)。4．師：“小白兔被誰(shuí)救了？（生答大鹿）我們把大鹿救小兔的一句再來(lái)唱一唱。”（由此突破難點(diǎn)，讓學(xué)生容易掌握）

“33 33 | 32 4 44

|55 67 | 1-||”

兔兒 兔兒 快進(jìn) 來(lái)，咱們 手把 手挽 牢。

5．錄音范唱，學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)，比一比誰(shuí)的歌聲更動(dòng)聽(tīng)，然后在比較中知道小兔的話加快速度可以表現(xiàn)出它的著急。第七課 布娃娃彈琴

課題：布娃娃彈琴 教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽(tīng)《會(huì)跳舞的洋娃娃》

2、歌曲《布娃娃彈琴》 教學(xué)目的：

1、通過(guò)聆聽(tīng)《會(huì)跳舞的洋娃娃》，感受小提琴的音色。初步感受 分辨音樂(lè)的不同情緒。

2、通過(guò)對(duì)三拍子歌曲《布娃娃彈琴》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能用甜美 而富有彈性的聲音演唱，能用動(dòng)作感受音樂(lè)的強(qiáng)弱規(guī)律并了 解四分休止符、圓滑線在歌曲中的的表現(xiàn)作用。

3、知道節(jié)奏在生活中無(wú)處不在，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)音樂(lè) 和熱愛(ài)集體的意識(shí)，以及在生活中發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：

1、能用甜美而富有彈性的聲音演唱歌曲并掌握歌曲的節(jié)奏

2、能感受音樂(lè)的情緒并隨著樂(lè)曲做律動(dòng)，用動(dòng)作感受節(jié)拍 教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

學(xué)生隨著《星光恰恰恰》律動(dòng)。

二、新課學(xué)習(xí)

1、聆聽(tīng)小提琴曲《會(huì)跳舞的洋娃娃》

2、學(xué)唱新歌《布娃娃彈琴》——用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)（1）聽(tīng)錄音初步感受歌曲。

師：你們聽(tīng)見(jiàn)她都唱了些什么呀？（2）老師范念歌詞（配樂(lè)）。

（3）聽(tīng)教師范唱，學(xué)生跟著歌聲擊拍。引出三拍子，學(xué)生用簡(jiǎn)單律動(dòng) 表示三拍子。

（4）學(xué)生跟琴用“LU”哼唱旋律。

師：在布娃娃的歌聲里給我們帶來(lái)了兩位好朋友，你們看是誰(shuí)？ 引出“休止符、連音線”，讓他們知道各自在歌曲里的作用。（5）學(xué)生跟琴試著輕輕演唱歌曲。

注意歌中兩處一字多音要唱準(zhǔn)，四處的休止符要停頓以及“叮叮 咚”要唱得輕快。

（6）學(xué)生用好聽(tīng)的聲音演唱歌曲，注意學(xué)生歌唱的速度，稍慢但不要

拖拉，使歌曲演唱達(dá)到優(yōu)美抒情的效果。7）學(xué)生用身體樂(lè)器打三拍子節(jié)奏，再次演唱歌曲。

三、鞏固歌曲

1、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)變對(duì)形，討論編創(chuàng)簡(jiǎn)單律動(dòng)。（配樂(lè)）

2、師選擇碰鈴、三角鐵、串鈴、鈴鼓敲擊每小節(jié)的第一拍分組為歌曲伴奏。

3、利用這兩種方式再次鞏固歌曲。（唱歌、跳舞、器樂(lè)）

四、師小結(jié)下課

學(xué)生隨音樂(lè)邊唱邊跳出教室。

第八課 我給太陽(yáng)打電話

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱《我給太陽(yáng)打電話》

2、歌曲欣賞《種太陽(yáng)》 教學(xué)目標(biāo)：

1、能學(xué)會(huì)演唱歌曲《我給太陽(yáng)打電話》,并展開(kāi)想象。

2、在聽(tīng)賞〈種太陽(yáng)〉時(shí),能感受其歡快的情緒和意境,豐富自己的想象力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)演唱歌曲〈我給太陽(yáng)打電話〉。

教學(xué)難點(diǎn)：感受〈種太陽(yáng)〉歡快的情緒和意境。唱太陽(yáng)

一、情境導(dǎo)入。

1、猜太陽(yáng)：猜謎語(yǔ)！

有個(gè)老公公, 整天熱烘烘, 晚上落在西, 早上出在東。你說(shuō)它是誰(shuí)？

2、賞太陽(yáng)：

3、說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)

太陽(yáng)公公是我們生活中不可缺少的好朋友，沒(méi)有了太陽(yáng)，我們的生活會(huì)變成什么樣子啊？

請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)

二、學(xué)唱歌曲

1、熟悉歌詞（聽(tīng)歌詞）

師：太陽(yáng)離我們這么遠(yuǎn)，老師有話想對(duì)太陽(yáng)公公說(shuō)，你們能幫我想個(gè)好辦法嗎？“打個(gè)電話吧”

師示范唱

〈我給太陽(yáng)打電話〉，學(xué)生邊看圖邊欣賞歌曲。

師：你們聽(tīng)出來(lái)了嗎？老師借用什么給太陽(yáng)公公打電話？打電話又說(shuō)了些什么？（出示歌單，讀歌詞）

2、學(xué)唱歌曲

三、聽(tīng)賞〈種太陽(yáng)〉

師：地球上有許多許多的地方需要光和熱，可是太陽(yáng)公公每天太辛苦了，有個(gè)小朋友，他想了一個(gè)辦法讓世界每一個(gè)角落都變得溫暖又明亮，你們猜，他想的是個(gè)什么辦法呢？

1、聽(tīng)〈種太陽(yáng)〉，感受歌曲，了解歌曲內(nèi)容，并隨著音樂(lè)自由律動(dòng)。

2、復(fù)聽(tīng)全曲，隨音樂(lè)哼唱

師：那你們想想這個(gè)小朋友種太陽(yáng)后心情怎么樣呢？你覺(jué)得音樂(lè)的節(jié)奏是不是很歡快？（節(jié)奏歡快）讓我們也乘著想象的翅膀，隨著這歡快的音樂(lè)唱一唱吧！

四、總結(jié)：

同學(xué)們的愿望真好，老師真為你們感到自豪。老師相信不僅是太陽(yáng)，世界在你們手里也將會(huì)變得更加精彩絢麗的。

第九課 六一的歌

教學(xué)目標(biāo)：

1：能學(xué)會(huì)唱《“六一”的歌》，并能用輕松，明亮的聲音表現(xiàn)歌曲歡快，活潑的情緒。

2：能大膽地任領(lǐng)唱或積極參加演唱，并自邊編身勢(shì)動(dòng)作為歌曲伴奏。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)唱《“六一”的歌》，并能用多種形式來(lái)表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：旋律中的音程跳進(jìn)以及

教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴，氣球，幸運(yùn)星

教學(xué)過(guò)程：

一、情景定向

1：學(xué)生隨著歌曲的音樂(lè)，拍手進(jìn)教室，師生問(wèn)好。

2：欣賞一段“六一”的活動(dòng)錄像，然后讓學(xué)生談一談準(zhǔn)備用怎樣的方式來(lái)慶祝兒童節(jié)。（學(xué)生自由談）

二：導(dǎo)學(xué)鋪墊

1：導(dǎo)入語(yǔ)：“六一”兒童節(jié)是小朋友們最喜愛(ài)的節(jié)日，今天，“六一”特使提前給大家送來(lái)了禮物，誰(shuí)能唱出氣球上的音，氣球就送給誰(shuí)。

2：師：小朋友，“六一”特使的第二件禮物是三棵幸運(yùn)星，誰(shuí)能選擇最合適的字填在幸運(yùn)星中，幸運(yùn)星就獎(jiǎng)給他。

（1）、CAI課件展示：

“六一”的歌兒是（）的；“六一”的鮮花是（）的 “六一”的小朋友一個(gè)個(gè)都是（）的

A香

B甜

C美

（2）同桌互相討論，然后請(qǐng)學(xué)生選擇。

（3）請(qǐng)學(xué)生用動(dòng)作或表情來(lái)表現(xiàn)香、甜、美，并請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上臺(tái)表演。

三：學(xué)習(xí)新歌：

1、課件播放“六一”的歌，學(xué)生初步感受音樂(lè)。

2、：旋律組合（課件展示旋律）

3、朗誦歌詞的接龍游戲。（課件展示）

4：學(xué)唱歌曲：

（1）課件顯示歌曲旋律及曲譜，學(xué)生隨琴輕聲唱歌詞，師生對(duì)歌曲中的難點(diǎn)予以突破。

（2）想一想：用怎樣的聲音才能表現(xiàn)小朋友歡慶六一的喜悅心情。

（3）指導(dǎo)學(xué)生用輕松，明亮的聲音和中速演唱歌曲。

6：參與表現(xiàn)

師：現(xiàn)在小精靈來(lái)請(qǐng)你領(lǐng)唱，其他同學(xué)來(lái)跺腳，拍肩，拍手。

五：課堂小節(jié)

師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了歌曲“六一”的歌，最后讓我們一起載歌載舞，期盼“六一”的到來(lái)吧！

播放《“六一”的歌》，學(xué)生手牽手跑跳步出教室。第十課 靜夜思

教學(xué)目標(biāo)：

1、能學(xué)會(huì)歌曲《靜夜思》，并有感情地演唱。

2、能夠用朗誦、演唱、配畫(huà)來(lái)表現(xiàn)《靜夜思》的情境。教學(xué)設(shè)計(jì)

〈靜夜思〉是一堂將音樂(lè)與文學(xué)、美術(shù)等學(xué)科內(nèi)容融為一體的綜合課。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，從動(dòng)、靜、唱、畫(huà)、評(píng)等五個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成教學(xué)。首先通過(guò)律動(dòng)讓學(xué)友生感受快樂(lè)的情緒，與〈靜夜思〉中的情緒進(jìn)行對(duì)比，接著讓學(xué)生自由朗誦古詩(shī)，導(dǎo)入課題〈靜夜思〉。然后師生下起賞析和學(xué)唱詩(shī)歌。在教師示范演唱的同時(shí)，采用全場(chǎng)黑燈或拉上窗簾來(lái)營(yíng)造五種寧?kù)o、溫馨的教學(xué)氛圍，使學(xué)生在寧?kù)o之中逐步地體驗(yàn)思念之情，在感受模信的過(guò)程中學(xué)會(huì)歌曲，并準(zhǔn)確地把握歌曲的演唱風(fēng)格。最后通過(guò)讓學(xué)生開(kāi)展想像、自由配畫(huà)的活動(dòng)，表達(dá)他們對(duì)詩(shī)歌的理解，并讓學(xué)生在自評(píng)、互評(píng)的多元評(píng)價(jià)活動(dòng)中，提高表現(xiàn)欲望和審美能力。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地演唱。

教學(xué)難點(diǎn)：把握歌曲的演唱風(fēng)格。課時(shí)安排：一課時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備

1、課件、獎(jiǎng)品、電子琴。

2、每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一張白紙以及水彩筆和蠟筆、毛筆。過(guò)學(xué)過(guò)程： 1組織教學(xué)。

2演唱歌曲〈劃小船〉

3讓學(xué)生回憶以前所熟悉的詩(shī)歌。1在歌唱中分組進(jìn)行律動(dòng)。2有表情地朗誦

導(dǎo)入課題〈靜夜思〉，并設(shè)問(wèn)：詩(shī)中的表是什么意思？思又是什么意思？ 1教師有感情地范唱。2教師帶唱一遍。3師生接唱歌詞 1找思念的感覺(jué)。2有感情地演唱

1以《靜夜思》為題，以繪畫(huà)的形式體現(xiàn)詩(shī)歌的意境。

第十課 詠鵝

教學(xué)目標(biāo)：

1、能學(xué)會(huì)演唱歌曲《詠鵝》，感受音樂(lè)與古典詩(shī)詞完美結(jié)合的藝術(shù)感染力。

2、在參與創(chuàng)作活動(dòng)工，能充分發(fā)揮想像力和創(chuàng)造力，用自己喜愛(ài)的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《詠鵝》的情境，并對(duì)非音樂(lè)音源進(jìn)行大膽的探索。

3、在美的感受中加深對(duì)生活與自然的熱愛(ài)，在輕松、愉快的氛圍中真正體會(huì)生活是音樂(lè)的源泉。

教學(xué)重點(diǎn)：充分激發(fā)學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力，表現(xiàn)《詠鵝》的情境。教學(xué)步驟：導(dǎo)入——展開(kāi)——深入|——拓展

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體一臺(tái)音響一臺(tái)；各他作組招牌數(shù)張；天鵝頭飾四個(gè)；紙、彩筆、塑料袋、易拉罐、沙子、小水桶、水、玻璃杯、彩色皺紋紙、剪刀等；投影儀一臺(tái)；照相機(jī)一部。教學(xué)課時(shí)一課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：拍手念兒歌： O鵝·O鵝 O鵝 O鵝，河邊 來(lái)了 鵝媽 媽，帶著 一群 鵝娃 娃，撲通 撲通 跳下河，嘻嘻 哈哈 追浪花，鵝媽 媽，O鵝 鵝：

“小河 就是 我們的 家！” O鵝 O鵝 O鵝 鵝！

二、導(dǎo)入

創(chuàng)設(shè)情景：（出示課件。）

池塘里，鵝媽媽帶著一群上鵝戲耍的場(chǎng)面。

師：同學(xué)們，看到這幅生動(dòng)的畫(huà)面你們會(huì)想到一首什么古詩(shī)呢？《詠鵝》。師：對(duì)了，這是唐朝詩(shī)人駱賓王七歲時(shí)寫(xiě)的一首詩(shī)。讓我們一起來(lái)誦一遍，好嗎？（出示《詠鵝》詩(shī)詞。）

師：這首詩(shī)大家最熟悉不過(guò)了，有的同學(xué)甚至三歲就會(huì)背誦了。誰(shuí)來(lái)講講這首詩(shī)寫(xiě)了什么？寫(xiě)出了駱賓王對(duì)鵝的喜愛(ài)之情。鵝可愛(ài)的樣子?? 師：大家說(shuō)得真好。詩(shī)人用寥寥幾筆就把鵝那優(yōu)美的體態(tài)以及詩(shī)人對(duì)鵝的喜愛(ài)之情表現(xiàn)得淋漓盡致。

三、學(xué)唱歌曲

師：以往我們都是朗誦《詠鵝》，今天我們?yōu)樗V上曲子唱《詠鵝》。

1、學(xué)唱歌曲

（1）放錄音，學(xué)生隨樂(lè)小聲哼唱。（2）采用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。（3）解決反復(fù)跳越記號(hào)的唱法。（4）學(xué)生完整地演唱歌曲。

2、啟發(fā)情緒：古人在吟詩(shī)的時(shí)候常常會(huì)有什么動(dòng)作和表情？第十一課洋 娃娃和小熊跳舞

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、學(xué)會(huì)歌曲，能夠歡快、愉悅的演唱，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀活潑的情感

2、學(xué)會(huì)歌唱表演，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)作協(xié)調(diào)性，能跟著音樂(lè)有表情的進(jìn)行律動(dòng)

3、初步訓(xùn)練學(xué)生歌詞創(chuàng)作的能力，發(fā)揮學(xué)生的想像、創(chuàng)造能力

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】： 有表情演唱、表演，并且進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌詞創(chuàng)作 【教具安排】：多每媒體課件、錄音機(jī)、錄音帶、頭飾若干

【教學(xué)過(guò)程】

一、律動(dòng)

學(xué)生(聽(tīng)著背景音樂(lè):洋娃娃和小熊跳舞)律動(dòng)進(jìn)教室（教師同時(shí)進(jìn)行表演）師:小朋友,今天啊老師收到從國(guó)外寄來(lái)的一封邀請(qǐng)信.是小洋娃娃邀請(qǐng)我們二1班的小朋友去參加她的Party,讓我們排著整齊的隊(duì)伍出發(fā)吧.二、音樂(lè)游戲:“猜一猜，學(xué)一學(xué)”

1.師：“哎~走得好累哦。我們休息一會(huì)！..小朋友快看哪，前面怎么有好多小動(dòng)物啊？”

師：“讓老師去問(wèn)問(wèn)”????”哦,原來(lái)他們呀在等2位好朋友一起去參加洋娃娃的Party呢.2.播放音樂(lè)片段A 師：“小朋友，猜一猜這是什么小動(dòng)物來(lái)了，為什么?（因?yàn)橐魳?lè)聽(tīng)上去速度快，活潑??）

師: 你能用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)嗎? 3.播放音樂(lè)片段B 師：“仔細(xì)聽(tīng)！這個(gè)又是誰(shuí)來(lái)了呢？聰明的小朋友,你能用動(dòng)作把你聽(tīng)到的小動(dòng)物表現(xiàn)出來(lái)嗎?（學(xué)生自由想像：大象、老虎、獅子??）師：“你為什么覺(jué)得是這種動(dòng)物呢？”（學(xué)生：因?yàn)橐魳?lè)很沉重，速度慢??）

三、音樂(lè)游戲:模仿動(dòng)物律動(dòng)(背景音樂(lè):洋娃娃和小熊跳舞)師：“小動(dòng)物都到齊了,我們一起出發(fā)去洋娃娃家吧”

學(xué)生模仿動(dòng)物的動(dòng)作熟悉歌曲旋律

四、學(xué)唱歌曲

1、看課件,聽(tīng)歌曲

師：“洋娃娃家到了.聽(tīng)，她們家好熱鬧哦,洋娃娃在干嗎呢?”（播放小熊和洋娃娃跳舞的課件）

師提問(wèn)（1）你聽(tīng)到了什么?（2）你感覺(jué)他們的心情是怎樣的?從哪句歌詞感覺(jué)的?（生：很快樂(lè)，很活潑??）2.用“l(fā)a””beng” 進(jìn)行模唱旋律

師:讓我們也來(lái)學(xué)學(xué)洋娃娃用”“l(fā)a”來(lái)感受一下快樂(lè)的心情吧 師:再來(lái)學(xué)學(xué)小熊用“ beng”來(lái)感受一下快樂(lè)的心情吧

3、按節(jié)奏歌詞接龍

師：洋娃娃和小熊跳舞，跳呀跳呀，一二一。（他們?cè)谔鴪A圈舞呀，跳呀跳呀，一二一）。

師：小熊小熊點(diǎn)點(diǎn)頭呀，點(diǎn)點(diǎn)頭呀，一二一。（小洋娃娃笑起來(lái)呀，笑呀笑呀，哈哈哈）。

師：“喜歡這首歌嗎?這其實(shí)是一首外國(guó)兒歌。歌曲的名字叫做洋娃娃和小熊跳舞。我們一起來(lái)把這首歌學(xué)一下好嗎？”（生：好）（聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)）（多媒體出示）洋娃娃：“小朋友你們?cè)敢鈳臀覀儼槌獑幔俊保▽W(xué)生邊看錄像邊演唱歌曲）

（多媒體出示）小熊：“嗯，唱得不錯(cuò)，不過(guò)能不能唱的再好一點(diǎn)呢？” 師：“小熊鼓勵(lì)我們把歌唱的再好一點(diǎn)，大家能不能做到？”（生：能）師：“我們可一定要讓小熊滿意哦。”

（老師幫助學(xué)生找出唱的不足的地方，糾正錯(cuò)誤，再演唱一遍）

五、創(chuàng)編歌表演

小熊：“這次唱的太棒了。”“你們?cè)敢夂臀覀円黄鹛鑶幔俊?/p>

師：“那么我們先來(lái)想一想洋娃娃是怎么跳的？”（學(xué)生進(jìn)行討論并進(jìn)行練習(xí)師：“小熊又是怎么跳的呢？”（同上）

師：“好，現(xiàn)在我們小朋友自己找一個(gè)小舞伴，分配好角色，和洋娃娃、小熊一起跳起來(lái)吧！”（老師請(qǐng)一位同學(xué)同時(shí)進(jìn)行表演）

六、深化創(chuàng)作

師：“剛才小朋友們跳得開(kāi)不開(kāi)心呀？”（生：開(kāi)心）師：“小動(dòng)物他們看到我們跳的這么開(kāi)心，他們呀也想來(lái)跳，大家愿意他們一起來(lái)參加嗎？”（生：愿意）

師：“那，老師先請(qǐng)小鴨來(lái)和洋娃娃跳舞。”

（示范性創(chuàng)作：洋娃娃和小鴨跳舞，跳呀跳呀，g g g 他們?cè)谔鴪A圈舞呀，跳呀跳呀，g g g 小鴨小鴨點(diǎn)點(diǎn)頭呀，點(diǎn)點(diǎn)頭呀，g g g 小洋娃娃笑起來(lái)呀，笑呀笑呀，哈哈哈。）（請(qǐng)學(xué)生把改好的歌曲演唱一遍）

（提示學(xué)生要把原來(lái)的歌詞中小熊的地方改成其他的動(dòng)物名，如果這樣動(dòng)物的叫聲可以模仿的話，可以把原來(lái)一二一的地方改成動(dòng)物的叫聲）

師：“小朋友你們想請(qǐng)誰(shuí)來(lái)跳舞呢？請(qǐng)你和你的小舞伴來(lái)表演一下好嗎？”（請(qǐng)三對(duì)學(xué)生進(jìn)行討論然后進(jìn)行表演，給予一定的鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)）師：“好，現(xiàn)在讓小動(dòng)物們和洋娃娃一起跳起來(lái)吧！”（學(xué)生進(jìn)行集體表演）

七、小結(jié)

師：“小動(dòng)物們很感謝我們小朋友動(dòng)腦筋編了那么多的歌詞和表演動(dòng)作，可是，天漸漸黑了，洋娃娃要休息了，小動(dòng)物也要回家了,讓我們唱著自己編的歌，跳著自己編的舞跟他們說(shuō)聲再見(jiàn)吧。”

（學(xué)生唱著歌，和自己的小舞伴拉著手，在愉快的音樂(lè)聲中離開(kāi)教室

第三篇：三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)整冊(cè)教案

第一單元

童趣

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《快樂(lè)寶貝》 教學(xué)目標(biāo)：

這是一節(jié)以聲樂(lè)為主、律動(dòng)為輔的綜合課。學(xué)生們通過(guò)自學(xué)和教師指導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，并能為歌曲創(chuàng)編律動(dòng)。教學(xué)過(guò)程：

1．律動(dòng)。教師教學(xué)生作與歌曲有關(guān)的律動(dòng)。2．教師范唱歌曲。

師：同學(xué)門(mén)的動(dòng)作真美，現(xiàn)在請(qǐng)大家休息休息，聽(tīng)老師唱一遍歌曲。師：這一遍，我想請(qǐng)同學(xué)們配合我一下，說(shuō)的部分，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)完成。3．學(xué)唱歌曲

師：請(qǐng)同學(xué)們看看歌片，跟著錄音帶自己學(xué)唱歌曲。4．教師指導(dǎo)糾正歌曲。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：欣賞樂(lè)曲《鳥(niǎo)店》

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)欣賞《鳥(niǎo)店》這首管旋樂(lè)曲，教育學(xué)生 愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類，為建設(shè)我們綠色家園作出自己的貢獻(xiàn)。教學(xué)過(guò)程：

1．情緒欣賞。

師：今天老師給大家?guī)?lái)一首歌曲，再這首樂(lè)曲中，表現(xiàn)了這樣幾種，表現(xiàn)了這樣幾種情緒：緊張、安詳、歡優(yōu)美、，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛蕾p第一遍后，根據(jù)樂(lè)曲的順序，把這幾種情緒進(jìn)行排序。

生：一邊聽(tīng)一邊排序。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你排序的結(jié)果？

生：第一是寧?kù)o、安詳，第二是歡快、優(yōu)美，第三是緊張、恐怖，第四有是歡快、優(yōu)美。師：大家聽(tīng)得非常認(rèn)真。2．編故事欣賞。3．分段欣賞。

4．表演欣賞。學(xué)生門(mén)在歡快的音樂(lè)聲中，全部“飛出”教室。結(jié)束本課教學(xué)。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

歌曲《打秋千》 教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)唱歌曲《打秋千》，培養(yǎng)學(xué)生的合唱能力，在合唱中學(xué)會(huì)與人合作。教學(xué)過(guò)程

1．范唱（錄音）。

提問(wèn)：歌曲《打秋千》是一首合唱歌曲，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诼?tīng)的過(guò)程中檢驗(yàn)一下自己的耳朵，看能否聽(tīng)出兩個(gè)聲部，如果聽(tīng)出來(lái)了，就請(qǐng)告訴我們第二聲部唱的什么。師：播放錄音范唱。2．學(xué)生學(xué)唱高聲部。

學(xué)生以模唱形式學(xué)唱高聲部。師指導(dǎo)糾正。3．學(xué)唱低聲部。教師指導(dǎo)糾正。4．兩聲部合唱。教師指導(dǎo)糾正。

（1）兩聲部要互相傾聽(tīng)別的聲部的演唱。（2）低聲部為伴唱，音量要恰當(dāng)。

第二單元 可愛(ài)的家

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲〈小船〉

教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感受4/4拍歌曲優(yōu)美的意境，感受家庭的溫暖，深情地演唱歌曲。知道學(xué)生聲斷氣連地演唱，并準(zhǔn)確唱好弱起拍。教學(xué)過(guò)程：

聽(tīng)歌曲〈小小的船〉，學(xué)生聽(tīng)辨歌曲名字，并跟著輕聲演唱。學(xué)唱歌曲〈小船〉。

（1）分別聽(tīng)歌曲〈小小的船〉和〈小船〉第一段歌詞，熟悉歌曲旋律。a.提問(wèn)：請(qǐng)你感受一下這兩首歌曲有什么不同？

b.復(fù)習(xí)4/3拍的含義，學(xué)生思考或討論總結(jié)出4/4拍號(hào)的含義。c.再聽(tīng)歌曲感受4/4拍的韻律，身體作律動(dòng)。（2）學(xué)習(xí)歌曲〈小船〉的曲譜。

a.分兩組采用接唱的方式，師生接唱或每組演唱一個(gè)樂(lè)句的接唱方式學(xué)習(xí)曲譜。b.在曲譜中找出你沒(méi)學(xué)過(guò)的音符：認(rèn)識(shí)全音符、掌握全音符時(shí)值。c.指導(dǎo)學(xué)生演唱好弱起拍。

（3）學(xué)習(xí)歌曲〈小船〉的歌詞。（4）學(xué)生輕聲演唱歌曲。

4．教師提問(wèn)：你還會(huì)哪些歌唱爸爸媽媽的歌曲，給大家唱一唱。5．課后小結(jié)。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：欣賞歌曲〈內(nèi)衣巴河〉 教學(xué)目的：

欣賞〈內(nèi)衣巴河〉，了解拉丁美洲民族特色的歌曲，感受作者對(duì)內(nèi)衣巴河旁充滿愛(ài)的、溫暖的小草房的眷戀之情。教學(xué)過(guò)程：

音樂(lè)游戲：我來(lái)唱——“七色迷宮”。（1）有多少條路可以走出迷宮？（2）誰(shuí)能聽(tīng)出老師彈奏的路線？ 2．復(fù)習(xí)演唱歌曲《小船》。

分小組以不同的形式進(jìn)行歌曲匯報(bào)展示活動(dòng)，師生共同進(jìn)行評(píng)價(jià)，為每組打分。3． 欣賞歌曲《內(nèi)衣巴河》。（1）初聽(tīng)歌曲《內(nèi)衣巴河》，感受歌曲的節(jié)拍和歌曲情緒。提問(wèn)：歌曲是幾拍子的？表現(xiàn)的什么情緒？（2）欣賞歌曲了解歌曲表現(xiàn)內(nèi)容、演唱形式。（3）欣賞歌曲輕聲跟唱，進(jìn)一步感受歌曲風(fēng)格。（4）師生朗誦歌詞。

（5）學(xué)生輕聲跟歌曲錄音演唱歌曲。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《可愛(ài)的家》 教學(xué)目標(biāo)： 以飽滿的聲音演唱歌曲《可愛(ài)的家》，表達(dá)對(duì)家的熱愛(ài)，并用口風(fēng)琴吹奏旋律片斷。準(zhǔn)確的演唱歌曲的弱起節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏。教學(xué)過(guò)程：

1．音樂(lè)游戲：七色迷宮

（1）誰(shuí)能聽(tīng)出老師彈奏的路線？（2）音樂(lè)游戲：節(jié)奏、視唱。2．復(fù)習(xí)演唱歌曲《小船》，復(fù)習(xí)欣賞《內(nèi)衣巴河》。

歌曲《小船》和〈內(nèi)衣巴河〉都表現(xiàn)了對(duì)家的依戀，對(duì)父母的愛(ài)。今天老師給大家?guī)?lái)一首英國(guó)歌曲〈可愛(ài)的家〉，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。3．學(xué)習(xí)歌曲〈可愛(ài)的家〉。（1）學(xué)習(xí)曲譜。教師范唱曲譜。

學(xué)生直接跟琴演唱第一、二樂(lè)句曲譜。

第三至六樂(lè)句學(xué)生小組形式學(xué)習(xí)曲譜，以口風(fēng)琴輔助演唱。（2）學(xué)習(xí)歌詞。

1．教師簡(jiǎn)述歌曲〈可愛(ài)的家〉詞、曲作家的小故事。聽(tīng)錄音范唱。

提問(wèn)：你覺(jué)得這首歌曲應(yīng)該以怎樣的聲音來(lái)演唱？

2．學(xué)生朗誦第一段歌詞了解歌詞意思，并跟琴小聲演唱第一段歌詞。提問(wèn)：你覺(jué)得哪一句不好唱？誰(shuí)來(lái)幫助他？教師引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確演唱。3．學(xué)生朗讀和演唱二、三段歌詞。4．演唱整首歌曲。

學(xué)生自己伴奏和演唱歌曲〈可愛(ài)的家〉。5．課后小結(jié)。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞〈布娃娃〉 教學(xué)目標(biāo)： 欣賞〈布娃娃〉，感受樂(lè)曲令人傷感的旋律和歌詞，了解領(lǐng)合唱的演唱形式，同時(shí)啟發(fā)孩子們珍惜自己的幸福并且關(guān)愛(ài)每一個(gè)需要幫助得人。教學(xué)過(guò)程：

1．復(fù)習(xí)演唱、演奏歌曲〈可愛(ài)的家〉。

我們都有一個(gè)溫暖的家，有爸爸媽媽的關(guān)愛(ài)，但是還有一些沒(méi)家的孩子。2．欣賞歌曲〈布娃娃〉。

（1）欣賞歌曲感受歌曲的情緒。教師聲情并茂地自彈自唱歌曲。

（2）提問(wèn)：聽(tīng)了這首歌曲你有什么感受？ 學(xué)生思考回答。

（3）欣賞歌曲，輕聲跟唱、熟悉歌曲旋律和歌詞，進(jìn)一步感受歌曲的情緒。（4）欣賞歌曲，了解歌曲的演唱形式，速度等音樂(lè)要素對(duì)音樂(lè)情緒的影響。聽(tīng)錄音范唱，學(xué)生心里默唱。

提問(wèn)：歌曲是哪種演唱形式？是什么速度的？以怎樣的聲音表現(xiàn)的？ 學(xué)生分小組討論并回答。提問(wèn)：

為什么用中速稍慢的速度演唱？可以用其他速度延長(zhǎng)嗎？ 為什么用連貫柔和的聲音演唱，可不可以變化？

師生變化演唱速度和聲音進(jìn)行對(duì)比，感受音樂(lè)要素對(duì)音樂(lè)情緒的決定作用。（5）欣賞歌曲、學(xué)生演唱歌曲。（6）分小組進(jìn)行表演。3課后發(fā)散思考：

4．欣賞并演唱歌曲〈布娃娃〉。5．課后小結(jié)。

提問(wèn)：今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)使你想到了什么？

第三單元

農(nóng)家孩子的歌

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《小瓜棚》

教學(xué)目標(biāo)：培育熱愛(ài)農(nóng)村的思想感情，初步學(xué)會(huì)歌曲。教學(xué)過(guò)程：

1．導(dǎo)入。

導(dǎo)入西瓜，西瓜成熟時(shí)要有人看瓜，就要搭一個(gè)小瓜棚，同學(xué)們知道為什么要看瓜嗎？ 看瓜是很苦的勞動(dòng)，同時(shí)也是很快樂(lè)的，引導(dǎo)學(xué)生分析歌詞，體會(huì)主人公熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)勞動(dòng)的心情和樂(lè)觀風(fēng)趣的性格。2．聽(tīng)?zhēng)妆殇浺舴冻?/p>

3．跟著錄音輕聲學(xué)唱歌曲，要求學(xué)唱時(shí)眼光能同時(shí)看到 歌譜。歌曲中有大量的節(jié)奏，要提示學(xué)生注意，波音和后倚音處應(yīng)予解釋。最后離開(kāi)錄音跟著教師的琴聲演唱歌曲。

4．布置課外作業(yè)為歌曲《小瓜棚》收集、錄制背景音響。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞樂(lè)曲《森林水車(chē)》《打棗》。教學(xué)目標(biāo)：

區(qū)別《森林水車(chē)》中悠靜的旋律與歡快的旋律，初步記住并能辨認(rèn)描寫(xiě)水車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)的旋律。認(rèn)識(shí)民族樂(lè)器嗩吶，能辨別嗩吶的音色。教學(xué)過(guò)程：

一．欣賞管旋樂(lè)合奏《森林水車(chē)》。

（1）這首樂(lè)曲與《在鐘表點(diǎn)里》和《森林里的鐵匠》被稱為世界三大最大最具描繪性的標(biāo)題鮮明的樂(lè)曲，我們要靜靜地聽(tīng)賞，并爭(zhēng)取記住他的音樂(lè)，今后再次聽(tīng)到時(shí)能夠辨認(rèn)出來(lái)。（2）學(xué)習(xí)歌曲旋律。（隨伴奏學(xué)習(xí)歌曲旋律）1．朗讀歌詞。2．學(xué)唱歌詞。3．表現(xiàn)歌曲。二．欣賞《牧歌》 1．先聽(tīng)一遍《牧歌》錄音，感受內(nèi)蒙民歌的音調(diào)，講授無(wú)伴奏合唱知識(shí)：只用人聲演唱而不用樂(lè)隊(duì)伴奏的合唱形式。

2．多次反復(fù)聆聽(tīng)，除從音色上感受外，再?gòu)牧Χ取⒑吐暤淖兓先ンw會(huì)其美感，教師在每遍聽(tīng)前可作適當(dāng)?shù)姆治鲆龑?dǎo)，啟發(fā)學(xué)生想象。3．發(fā)表想象。三．小結(jié)。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《冬瓜和南瓜》。教學(xué)目標(biāo)：

理解歌曲的思想內(nèi)涵，初步學(xué)會(huì)歌曲，能有表情地演唱。教學(xué)過(guò)程：

1．導(dǎo)入：

從我國(guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，有大多數(shù)人民生活在農(nóng)村，農(nóng)民的狀況如何決定著國(guó)家的命運(yùn)引入，再叢改革開(kāi)放后農(nóng)村面貌的變化和農(nóng)村兒童的生活樂(lè)趣等方面導(dǎo)入本單元的課題，引起學(xué)生們的興趣和關(guān)注。2．學(xué)唱歌曲《冬瓜和南瓜》。

（1）請(qǐng)學(xué)生閱讀或朗讀歌詞后提問(wèn)：這首歌曲中的兩為位主人公的一種什么精神？（2）學(xué)唱歌詞，注意歌曲中的切分節(jié)奏，還應(yīng)注意休止符，尤其是八分休止符。（3）學(xué)唱最后12小節(jié)歌譜，要求學(xué)生注意到歌譜中沒(méi)有“4”和“7”這兩個(gè)音。3．再次復(fù)習(xí)歌曲《冬瓜和南瓜》，并要求課下設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)谋硌輨?dòng)作。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

較為熟練地演唱《小瓜棚》并為之配上背景音響，欣賞歌曲《采蘑菇的小姑娘》。教學(xué)目標(biāo)： 1．通過(guò)收集《小瓜棚》的背景音樂(lè)和配合歌聲運(yùn)用這些背景音樂(lè)，培育學(xué)生收集和運(yùn)用“信息”的能力并由此激發(fā)對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。2．通過(guò)欣賞歌曲《采蘑菇的小姑娘》，使學(xué)生感受歡快的民族音調(diào)，并對(duì)小姑娘的性格產(chǎn)生同感。

教學(xué)過(guò)程：

1．導(dǎo)入。

在歌曲《小瓜棚》中我們看到了一位樂(lè)觀自信、非常熱愛(ài)自己、家鄉(xiāng)、熱愛(ài)勞動(dòng)的農(nóng)村小男孩的生動(dòng)形象，本節(jié)課我們來(lái)欣賞一首描繪性格的小女孩生動(dòng)形象的歌曲——《采蘑菇的小姑娘》。（1）初聽(tīng)歌曲。

提問(wèn)：聽(tīng)了這首歌曲后感到哪幾句給你的印象最深？（2）復(fù)聽(tīng)歌曲。

進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)歌曲的說(shuō)唱風(fēng)格和激發(fā)學(xué)生歡樂(lè)的情緒。小結(jié)：我們應(yīng)向主人公學(xué)習(xí)什么？ 2．復(fù)習(xí)歌曲《小瓜棚》，可穿插領(lǐng)唱、獨(dú)唱等形式，要求唱的較為熟練。3．加入背景音響，豐富演唱效果。

在演唱歌曲過(guò)程中將這些音響加進(jìn)去，要求加得巧妙，例如在唱到“聽(tīng)見(jiàn)鳥(niǎo)兒鳴”時(shí)，加入鳥(niǎo)鳴聲等，不必將同一音響從頭至尾都加進(jìn)去。如學(xué)生帶來(lái)這些音響的錄音帶，錄音機(jī)可由學(xué)生來(lái)操縱。

第四單元

綠色的夢(mèng)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞《苗嶺的早晨》 教學(xué)目標(biāo)

1．指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂(lè)的情緒為音樂(lè)分段。2．了解小提琴和口笛的音色。

3．了解作曲家陳剛及愈遜發(fā)激發(fā)學(xué)生對(duì)中華民族音樂(lè)的熱愛(ài)之情。4．創(chuàng)作表演。

教學(xué)過(guò)程：

1．導(dǎo)入部分：

出示圖片指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)樂(lè)器的名稱及聽(tīng)辨音色。設(shè)問(wèn)：他們之間有什么關(guān)聯(lián)？ 學(xué)生：猜測(cè)。2．初步欣賞。教師：播放音樂(lè)。

學(xué)生：完整地欣賞切注意音樂(lè)出現(xiàn)了幾種情緒。

設(shè)問(wèn)：你們聽(tīng)到音樂(lè)中出現(xiàn)過(guò)幾種情緒？學(xué)生：說(shuō)出自己的答案。3．分段欣賞。第一樂(lè)段：

播放教師第一樂(lè)段，設(shè)問(wèn)：引子部分想要把人們的思緒帶到哪里 學(xué)生答案：竹樓、山寨

第二樂(lè)段：教師播放第二樂(lè)段，設(shè)問(wèn)：請(qǐng)你選擇第二樂(lè)段與 第一樂(lè)段的關(guān)系。

教師設(shè)問(wèn)：你為什么這樣選？

學(xué)生問(wèn)答：旋律、節(jié)奏及情緒上發(fā)生的變化。

第三樂(lè)段：教師播放音樂(lè)，設(shè)問(wèn)：這段音樂(lè)聽(tīng)過(guò)嗎？ 4．創(chuàng)作表演：分組進(jìn)行。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《少先隊(duì)植樹(shù)造林歌》 教學(xué)目標(biāo)：

1．以歡快、活潑的情緒，飽滿而富有彈性的歌聲，表現(xiàn)種樹(shù)時(shí)的愉快心情及盼望小樹(shù)成材的美好心愿。

2．體會(huì)連音線在歌曲中的作用。3．用律動(dòng)的方式進(jìn)行表演。教學(xué)過(guò)程

1．復(fù)習(xí)上節(jié)課欣賞的樂(lè)曲《苗嶺的早晨》。2．導(dǎo)入新課。

美妙的音樂(lè)將我們帶到了山清水秀的苗家山寨，生活在那里的人們?cè)撌嵌嗝葱腋！？墒巧鷳B(tài)環(huán)境的破壞是如此嚴(yán)重，怎么辦？ 學(xué)生：回答問(wèn)題 3．學(xué)唱歌曲。

（1）聽(tīng)歌曲范唱，感受歌曲歡快活潑的情緒。（2）簡(jiǎn)要介紹歌曲的創(chuàng)作背景？（3）學(xué)習(xí)歌譜：注意歌曲中的連線。（4）學(xué)習(xí)歌詞。

4．創(chuàng)編歌曲的律動(dòng)。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞木琴獨(dú)奏《小松樹(shù)》 教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)欣賞樂(lè)曲，培養(yǎng)學(xué)生正確地聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣；在教師的指導(dǎo)下模唱樂(lè)曲的主題旋律，并通過(guò)多次聆聽(tīng)準(zhǔn)確辨別五次變奏。教學(xué)過(guò)程：

1．初聽(tīng)全曲：感受樂(lè)曲的情緒。

2．再聽(tīng)全曲：你知道這首樂(lè)曲是用什么樂(lè)器主奏的嗎？ 3．介紹主奏樂(lè)器：木琴。

教師可為學(xué)生提供木琴的相關(guān)資料和圖片。有條件的學(xué)校，可以組織學(xué)生在課下搜集資料。4.分段欣賞。

（1）引子：感受木琴音色特點(diǎn)。

提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？這段音樂(lè)描繪了怎樣的情景？（2）主題欣賞：出示主題譜例，旋律記憶。

（3）再聽(tīng)全曲：這個(gè)旋律總共出現(xiàn)了幾次？他們都是用木琴演奏的 嗎？

（4）再聽(tīng)全曲：當(dāng)聽(tīng)到木琴演奏的樂(lè)段舉手表示。他們和第一次出現(xiàn)的旋律有變化嗎？有什么不同？

（5）再聽(tīng)全曲：還有幾個(gè)樂(lè)段不是用木琴演奏的？他們使用什么樂(lè)器演奏的？ 4．完整聆聽(tīng)，整體把握樂(lè)曲的情緒。5．學(xué)唱歌曲：出示歌片，演唱歌詞。

6．分小組討論運(yùn)用什么樣的形式表現(xiàn)樂(lè)曲。7．小結(jié)。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：音樂(lè)情景劇《森林的故事》 教學(xué)目標(biāo)：

1．看圖了解故事的情節(jié)。

2．用沮散、無(wú)可奈何的心情演唱歌曲《不得了》，發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)想像力及表現(xiàn)力。3．用圖畫(huà)、表演、配樂(lè)、朗誦、打擊樂(lè)、歌舞的形式表現(xiàn)《森林的故事》。教學(xué)過(guò)程：

1．導(dǎo)入部分

教師：誰(shuí)能把自己找到的關(guān)于森林的圖片或其他資料給同學(xué)們介紹一下？ 學(xué)生：出示生長(zhǎng)茂密的圖片并給大家介紹。

教師：生態(tài)平衡被打破，終將會(huì)威脅到我們?nèi)祟悾嗝纯膳隆Ｗ鳛槿祟悜?yīng)怎樣作呢？ 學(xué)生：種樹(shù)造林。

教師：就像歌曲《少先隊(duì)員植樹(shù)造林歌》中唱的那樣，用我們的力量貢獻(xiàn)給祖國(guó)的綠化事業(yè)，讓城市、鄉(xiāng)村、田野到處充滿生機(jī)勃勃的綠色，那該多好呀！2．出示本單元中的五張圖片。

教師：這五張圖連在一起講述了怎樣一個(gè)故事？ 學(xué)生：根據(jù)自己的理解說(shuō)出故事的梗概。

教師：沒(méi)想到森林里的動(dòng)物們也會(huì)遭到失去家園的劫難。一會(huì)兒我們要將這個(gè)故事編成音樂(lè)劇，讓更多的朋友們知道保護(hù)森林的重要性，大家愿意嗎？看哪個(gè)組同學(xué)最成功。3．學(xué)唱歌曲部分。

教師：在演出之前，我們一起先來(lái)學(xué)唱歌曲《不得了》。

出示歌曲，播放歌曲錄音，初步感受歌曲的情緒及音樂(lè)形象。4．分組設(shè)計(jì)活動(dòng)，表現(xiàn)情景劇《森林的故事》。教師提供素材。5．各組展示。6．小結(jié)。

第五單元 小樂(lè)隊(duì)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞樂(lè)曲《紫竹調(diào)》。教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)分析、講解及參與性聽(tīng)辯，使學(xué)生更全面地了解《紫竹調(diào)》這首樂(lè)曲。教學(xué)過(guò)程：

一、你認(rèn)識(shí)嗎？

1．教師出示三件民樂(lè)器的圖片，請(qǐng)學(xué)生試著說(shuō)出樂(lè)器的名稱。如回答不上來(lái)，再出示三個(gè)名稱供學(xué)生選擇。

2．請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)《紫竹調(diào)》中三件樂(lè)器的獨(dú)奏樂(lè)段，請(qǐng)學(xué)生試著說(shuō)出是哪件樂(lè)器的演奏。并在教師的提示下模仿出該樂(lè)器的演奏姿態(tài)。

3．請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)一段西洋管旋樂(lè)隊(duì)合作片斷及《紫竹調(diào)》的合奏部分及正確區(qū)分他們即可。

二、介紹、欣賞《紫竹調(diào)》

1．教師簡(jiǎn)介有關(guān)《紫竹調(diào)》的相關(guān)知識(shí)。2．聽(tīng)演唱版的《竹調(diào)》，可嘗試模唱前兩句，以感受地方風(fēng)格。3．聽(tīng)賞全曲，紀(jì)錄出演奏的順序。

4．再聽(tīng)全曲，學(xué)生分別代表三個(gè)樂(lè)器，模仿進(jìn)入演奏的順序。5．學(xué)生分組用不同材質(zhì)的打擊樂(lè)器，隨音樂(lè)的感覺(jué)分別為一種樂(lè)器的領(lǐng)奏段落做即興伴奏。比比看哪組同學(xué)的演奏與樂(lè)曲配合的最貼切。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容: 1.欣賞合唱曲<小樂(lè)隊(duì)>.2.認(rèn)識(shí)并初步熟悉<小樂(lè)隊(duì)>中唱到的除圓號(hào)以外的四件樂(lè)器的外形及音色.教學(xué)目標(biāo): 1.通過(guò)集體欣賞和分組視唱聽(tīng)辨歌聲部的旋律等方法,感受合唱曲<小樂(lè)隊(duì)<小樂(lè)隊(duì)>的變換無(wú)窮的結(jié)構(gòu)魅力.2.學(xué)生通過(guò)配合欣賞《小樂(lè)隊(duì)》進(jìn)行自制打擊樂(lè)伴奏及舞蹈律動(dòng)的創(chuàng)作，起到既培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造、參與性意識(shí)；又鞏固、提高單元教學(xué)目標(biāo)之目的。3.繼續(xù)熟悉另四件樂(lè)器的外形及音色。教學(xué)過(guò)程

一、認(rèn)識(shí)另四件西洋樂(lè)器 1．完整聽(tīng)賞《小樂(lè)隊(duì)》，請(qǐng)學(xué)生找出歌曲中唱到的樂(lè)器的名稱，并與圖形或?qū)嵨锵鄬?duì)應(yīng)。2．分別簡(jiǎn)介另四件樂(lè)器的外形及音色。

二、欣賞合唱曲《小樂(lè)隊(duì)》

1．分組熟悉《小樂(lè)隊(duì)》歌聲部的旋律。

2．各組用自制打擊樂(lè)為其演唱的聲部配1—2小節(jié)的固定音形的伴奏。3．教師按任意順序演奏一遍各聲部主題，學(xué)生以組為單位迅速作出反應(yīng)并配上自編的伴奏。4．各組就反應(yīng)速度、編配、演奏等情況做簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。5．完整欣賞《小樂(lè)隊(duì)》的演唱錄音，聽(tīng)出演唱順序。6．各組創(chuàng)編簡(jiǎn)單的表現(xiàn)四三節(jié)奏規(guī)律的舞蹈或律動(dòng)。

7．跟隨《小樂(lè)隊(duì)》的演唱錄音，各組用自編的舞蹈、律動(dòng)表現(xiàn)聲部演唱的順序。

三、課堂小結(jié)。

第六單元 歌聲中的回憶

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲〈賣(mài)報(bào)歌〉 教學(xué)目標(biāo)：

1．指導(dǎo)學(xué)生用輕快而有彈性的歌聲演唱〈賣(mài)報(bào)歌〉，幫助學(xué)生了解解放前報(bào)童的苦難生活，教育學(xué)生熱愛(ài)黨，珍惜今天的幸福生活，為祖國(guó)而努力學(xué)習(xí)。

2．通過(guò)學(xué)生們自學(xué)、小組學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)等方式，正確掌握歌曲的旋律，節(jié)奏。3．通過(guò)〈賣(mài)報(bào)歌〉，使學(xué)生了解歌曲的創(chuàng)造背景及作曲家聶耳。教學(xué)過(guò)程：

1．導(dǎo)入：

播放升國(guó)旗、奏〈中華人民共和國(guó)國(guó)歌〉錄像片導(dǎo)入。

教師可提問(wèn)：每當(dāng)我們看到冉冉升起的五星紅旗，耳旁響起莊嚴(yán)的〈中華人民共和國(guó)國(guó)歌時(shí)〉，你想到了什么？你們知道這首歌曲是誰(shuí)創(chuàng)作的嗎？ 2介紹作品〈賣(mài)報(bào)歌〉的創(chuàng)作背景。教師或?qū)W生講故事。3．學(xué)習(xí)歌曲〈賣(mài)報(bào)歌〉

（1）教師范唱或播放課件〈賣(mài)報(bào)歌〉激發(fā)情感。

（2）解決歌曲節(jié)奏難點(diǎn)，學(xué)生可在教師指導(dǎo)下以拍電報(bào)的形式進(jìn)行。

（3）解決歌曲旋律難點(diǎn)：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下用鋼琴，可以出示圖譜或利用柯?tīng)栁氖謩?shì)幫助學(xué)生唱準(zhǔn)旋律。

（4）學(xué)唱歌曲〈賣(mài)報(bào)歌〉的旋律。

聽(tīng)錄音哼唱旋律，可采取個(gè)人學(xué)習(xí)或小組學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行。（5）指導(dǎo)學(xué)習(xí)歌詞。

再次欣賞歌曲，引導(dǎo)學(xué)生情緒，用什么樣的歌聲表現(xiàn)？速度有什么變化？（6）有感請(qǐng)地演唱全曲。4．演唱《賣(mài)報(bào)歌》：分形式表演或伴奏。5．小結(jié)。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容： 欣賞歌曲《小背簍》。教學(xué)目標(biāo)：

這是一節(jié)欣賞課。通過(guò)欣賞，感受歌曲的情緒情感，并在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)演唱、律動(dòng)、繪畫(huà)等方式，有感情地表現(xiàn)歌曲。教學(xué)過(guò)程：

1．導(dǎo)入。

學(xué)生以歌曲《小背簍》的背景音樂(lè)開(kāi)始學(xué)習(xí)。

教師提問(wèn)：歌曲中演唱的是我國(guó)的北方還是美麗的南方？誰(shuí)能將歌中唱到的景色畫(huà)出來(lái)？ 2．欣賞歌曲《小背簍》

（1）教師簡(jiǎn)要介紹作品，讓學(xué)生了解音樂(lè)來(lái)自于生活。（2）初聽(tīng)全曲。

教師提問(wèn)：歌曲描寫(xiě)了什么情景？表現(xiàn)了什么樣的情緒？（3）欣賞第一段

教師提問(wèn)：第一段歌詞描寫(xiě)了什么？旋律、節(jié)奏有何特點(diǎn)/表現(xiàn)了什么情景？新-課-標(biāo)-第-一-網(wǎng)

（4）欣賞第二段。

教師提問(wèn)：第二段的結(jié)構(gòu)與第一段有何不同？表現(xiàn)了什么？

（5）再次欣賞全曲，感受樂(lè)曲的情緒并體會(huì)裝飾音在樂(lè)曲中的作用。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞樂(lè)曲《竹馬游戲》《陀螺》。教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)欣賞感受樂(lè)曲歡快的情緒，區(qū)別二拍子和三拍子的不同特點(diǎn)，并試著選擇不同的伴奏方式。

教學(xué)過(guò)程：

1．導(dǎo)入。

學(xué)生在歌曲《拍皮球》的音樂(lè)伴奏下，走進(jìn)教室。

教師導(dǎo)語(yǔ)：今天的音樂(lè)課，老師和大家一起做個(gè)體育游戲《拍皮球》，看誰(shuí)的動(dòng)作優(yōu)美，技術(shù)高超。學(xué)生活動(dòng)：聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)《拍皮球》。教師導(dǎo)語(yǔ)：看大家玩得這么開(kāi)心，老師想起了小時(shí)候經(jīng)常玩的游戲，你們聽(tīng)，是什么游戲？ 2．欣賞《竹馬游戲》。

（1）感受樂(lè)曲情緒，介紹作者舒曼及鋼琴作品《童年情景》。（2掌握樂(lè)曲的節(jié)拍特點(diǎn)。（3記憶主要節(jié)奏為樂(lè)曲伴奏。

（4聽(tīng)音樂(lè)《竹馬游戲》模仿“騎竹馬”做律動(dòng)或伴奏。

3．導(dǎo)語(yǔ)：老師小時(shí)候玩過(guò)很多快樂(lè)游戲，伴隨我度多了難忘、幸福的童年時(shí)光，你們看，這是什么？

4．欣賞《陀螺》。

（1）感受樂(lè)曲的情緒，介紹作者比才及作品《童年的游戲》。（2）分辨樂(lè)曲的節(jié)拍。

（3）聽(tīng)《陀螺》音樂(lè)表演或伴奏。

5．小結(jié)：老師小時(shí)候玩過(guò)的游戲至今記憶猶新，你們知道為什么嗎？因?yàn)槟菚r(shí)的玩具都是小朋友自己制作的。你們回家后問(wèn)問(wèn)爺爺、奶奶他們小時(shí)候玩過(guò)的游戲，看誰(shuí)了解得最多，下節(jié)課講給大家聽(tīng)！

第七單元 五十六朵花：

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱柯?tīng)柨俗巫甯枨葱腋；▋洪_(kāi)心上〉 教學(xué)目標(biāo)：

在教師指導(dǎo)下，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，唱好歌曲二聲部合唱部分。感受柯?tīng)柨俗巫迕窀琛葱腋；▋洪_(kāi)心上〉熱烈、歡快的情緒。教學(xué)過(guò)程：

1．導(dǎo)入。

師生共同了解柯?tīng)柨俗巫迕褡宓娘L(fēng)俗習(xí)慣及音樂(lè)特點(diǎn)。教師提問(wèn)：誰(shuí)了解柯?tīng)柨俗巫暹@個(gè)民族呀？

教師介紹：柯?tīng)柨俗巫迕褡寰用褚詮氖滦竽翗I(yè)為主，兼營(yíng)狩獵、農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)。新中國(guó)成立前柯?tīng)柨俗巫迦说挠文辽钸€保留著氏族部落的組織形式，每個(gè)部落下有若干個(gè)家庭，是其基層生產(chǎn)組織。2．發(fā)聲練習(xí)。

3．學(xué)習(xí)歌曲〈幸福花兒開(kāi)心上〉

（1）聽(tīng)范唱，感受歌曲熱烈、歡快的情緒。

（2）進(jìn)行齊唱部分的歌曲教學(xué)，解決后十六分節(jié)奏難點(diǎn)及唱準(zhǔn)八分休止符。（3）解決合唱難點(diǎn)。

（4）完整演唱歌曲第一段。（5）完整演唱歌曲第二段 5．歌表演。6．小結(jié)。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱朝鮮族歌曲《恩嗨呀》 教學(xué)目標(biāo)：

這是一節(jié)以聲樂(lè)教學(xué)為主的綜合課。在正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，唱熟歌曲的情況下，啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)、領(lǐng)唱及齊唱的演唱方式，并在教師的指導(dǎo)下通過(guò)律動(dòng)表現(xiàn)歌曲。了解朝鮮族人民勤勞、樂(lè)觀的性格，感受鮮明的朝鮮民歌的特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程： 1．導(dǎo)入

（1）師生共同介紹有關(guān)朝鮮族的各種知識(shí)。（2）簡(jiǎn)介朝鮮族人民勤勞、樂(lè)觀的特點(diǎn)。

（3）聽(tīng)《恩嗨呀》范唱，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)歌曲表現(xiàn)了什么樣的場(chǎng)景。2．學(xué)唱歌曲。

（1）學(xué)習(xí)歌曲襯詞部分。

（2）學(xué)生練習(xí)襯詞部分，教師演唱齊唱部分。（3）完整學(xué)唱歌曲。4．分組創(chuàng)編。

啟發(fā)學(xué)生在唱詞部分加入打擊樂(lè)器伴奏； 5．表現(xiàn)歌曲

教師創(chuàng)設(shè)豐收的田間場(chǎng)景，學(xué)生通過(guò)形體動(dòng)作表現(xiàn)豐收時(shí)農(nóng)民勞動(dòng)的熱烈場(chǎng)景，隨著教師的伴奏學(xué)生集體演唱歌曲，共同感受朝鮮族民歌的特點(diǎn)。6．小結(jié)。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

多種器樂(lè)形式為民樂(lè)合奏《金瓶似的小山》編配伴奏 教學(xué)目標(biāo)

西藏素有“歌舞的海洋“之稱，藏族人民能歌善舞，經(jīng)常舉行有趣的篝火晚會(huì)，人們通宵達(dá)旦地歌舞狂歡，可以說(shuō)“家家有舞，人人能跳“。本節(jié)課通過(guò)多種器樂(lè)形式為民樂(lè)合奏《金瓶似的小山》編配伴奏。教學(xué)過(guò)程

1．導(dǎo)入。

學(xué)生在歌曲《金瓶似的小山》的背景音樂(lè)中開(kāi)始學(xué)習(xí)。教師啟發(fā)：再欣賞這首歌曲時(shí)你演唱是一幅什么樣的畫(huà)面？ 2．表現(xiàn)歌曲。3．隨歌曲律動(dòng)。

4．用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

5．出示歌曲伴奏譜，分小組練習(xí)。6．慢速，各小組合奏練習(xí)。7．聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行伴奏。8．小結(jié)。

第八單元

七彩的生活

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容： 唱歌《白鴿》。教學(xué)目標(biāo)：

這是一節(jié)以聲樂(lè)教學(xué)為主的綜合課。通過(guò)學(xué)生們的自學(xué)、小組學(xué)習(xí)和教師的指導(dǎo)學(xué)習(xí)等方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，并在教師的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)看合唱譜，有感情地表現(xiàn)這首二聲部歌曲。

教學(xué)過(guò)程：

1．導(dǎo)入。

2．初聽(tīng)歌曲，感受樂(lè)曲的情緒。

3．學(xué)唱歌曲的旋律：出示單聲部旋律。

學(xué)生采用自學(xué)或小組學(xué)習(xí)的方式視唱歌曲旋律；再教師鋼琴的幫助下正確演唱歌曲的旋律。4．學(xué)唱二聲部。

（1）欣賞歌曲《美麗的黃昏》。

提問(wèn)：這是我們上學(xué)期學(xué)過(guò)的一首歌曲，你還記得它的演唱形式嗎？如果我們把這首歌曲也用輪唱的形式演唱，你能試一試嗎？（2）學(xué)生分小組練習(xí)輪唱形式演唱歌譜。

（3）學(xué)生在教師的知道下，聲部平衡，用自然的歌聲表現(xiàn)二聲部旋律。（4）視唱合唱譜，學(xué)會(huì)看合唱譜。（5）加歌詞演唱，完整表現(xiàn)歌曲。5．口風(fēng)琴演奏《白鴿》。（1）個(gè)人練習(xí)歌曲旋律。（2）分小組練習(xí)二聲部旋律。

（3）全班分成兩歌聲部演奏歌曲旋律。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容： 唱歌《白鴿》。

欣賞《童心是小鳥(niǎo)》。教學(xué)目標(biāo)：

進(jìn)一步學(xué)習(xí)演唱歌曲《白鴿》，完整表現(xiàn)歌曲。欣賞歌曲《童心是小鳥(niǎo)》，體驗(yàn)音樂(lè)帶給人們的歡快情緒。

教學(xué)過(guò)程：

1．口風(fēng)琴?gòu)?fù)習(xí)。

（1）個(gè)別學(xué)生獨(dú)奏樂(lè)曲《白鴿》。（2）全體學(xué)生齊奏《白鴿》。（3）學(xué)生分組練習(xí)輪奏《白鴿》。（4）全體學(xué)生輪奏《白鴿》。2．復(fù)習(xí)歌曲《白鴿》。（1）齊唱。

（2）全體學(xué)生二部輪唱。

（3）分小組討論：運(yùn)用什么樣的方式更好地表達(dá)樂(lè)曲的情緒？

（4）學(xué)生以小組的形式匯報(bào)表演，有的用口風(fēng)琴伴奏；有的用打擊樂(lè)器伴奏；有的表演舞蹈等等。

3．欣賞歌曲《童心是小鳥(niǎo)》。（1）初聽(tīng)：感受歌曲的情緒。

（2）再聽(tīng)：歌曲內(nèi)容描述了什么？你喜歡這首歌嗎？為什么？（3）復(fù)聽(tīng)：請(qǐng)你用你喜歡的方式表現(xiàn)歌曲的情緒。

（4）教師出示歌詞，你能隨著歌曲旋律小聲哼唱歌曲嗎？

（5）分組討論：這首歌曲哪些地方不太好唱？怎樣唱才能唱好？（6）小組討論：運(yùn)用什么樣的方式更好地表達(dá)歌曲的情緒？

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞歌曲《藍(lán)天白云跟我來(lái)》。教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)欣賞歌曲《藍(lán)天白云跟我來(lái)》，感受樂(lè)曲帶給人們的愉快情緒，以小組為單位自己設(shè)計(jì)動(dòng)作，進(jìn)行班級(jí)“健美操比賽”，發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和提高他們的審美情趣。

教學(xué)過(guò)程：

1．導(dǎo)入：播放歌曲《童心是小鳥(niǎo)》。

2．提問(wèn)：你感覺(jué)在學(xué)校的生活中最快樂(lè)的有哪些事情？你最喜歡學(xué)校組織的哪些活動(dòng)？ 3．初聽(tīng)歌曲；歌曲唱了什么？你對(duì)哪一句感興趣？為什么？ 4．再聽(tīng)：請(qǐng)你用你喜歡的方式表現(xiàn)歌曲的情緒。

5．教師出示歌詞，你能隨著歌曲旋律小聲哼唱旋律嗎？

6．分組討論：這首歌曲哪些地方不太好唱？怎樣唱才能唱好？ 7．以小組為單位，創(chuàng)編韻律操，進(jìn)行比賽。8． “韻律操”比賽。

以小組為單位，匯報(bào)創(chuàng)編演出。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)議，創(chuàng)設(shè)最佳表演獎(jiǎng)、最佳動(dòng)作獎(jiǎng)、最佳道具獎(jiǎng)、最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)等等。

第四篇：二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)整冊(cè)教案

本教案創(chuàng)建人：江西省袁州區(qū)飛劍潭小學(xué)

袁老師 2011年3月7日

窗前，一株紫丁香

教學(xué)目標(biāo)： ⒈認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)8個(gè)字,積累詞語(yǔ)。⒉正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。⒊通過(guò)讀書(shū)體會(huì)老師的辛勞,培養(yǎng)學(xué)生尊師愛(ài)師的情感.教學(xué)重點(diǎn)： ⒈認(rèn)識(shí)5個(gè)字，學(xué)寫(xiě)8個(gè)字。⒉正確、流利、有感情的朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字詞卡片，紫丁香有關(guān)的資料。

教學(xué)時(shí)數(shù)： 2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

001

出示紫丁香圖片。

說(shuō)一說(shuō)你知道的紫丁香。學(xué)生自由發(fā)言。教師小結(jié)，揭示課題，板書(shū)課題： 窗前，一株紫丁香

學(xué)生齊讀課題。初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。⒈學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。⒉指名讀課文，學(xué)生評(píng)價(jià)。⒊教師配樂(lè)朗讀。⒋學(xué)生再讀課文，想一想你讀懂了什么？有什么不明白的地方？ ⒌學(xué)生質(zhì)疑解疑。⒍分小組讀課文，互幫互學(xué)。⒎分組反饋，比一比哪個(gè)組讀得好。⒏全班讀課文。⒐檢查要求認(rèn)識(shí)的字。出示生字卡片：

濃

枝

困

眨

準(zhǔn)

本教案創(chuàng)建人：江西省袁州區(qū)飛劍潭小學(xué)

袁老師 2011年3月7日

抽讀卡片。

說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些字的。

找出帶有這些字的句子，讀一讀。流利、有感情的自由讀課文。

思考：花香飄進(jìn)老師的夢(mèng)里，老師會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么呢？ 學(xué)生分組發(fā)言。反饋。

豐富我的詞語(yǔ)庫(kù)。

紫丁香

濃密

解除

眨眼

第二課時(shí)

002

一、復(fù)習(xí)。⒈開(kāi)火車(chē)：抽讀生字詞語(yǔ)卡片。⒉讀課文。

二、背誦課文。⒈學(xué)生試背課文。⒉同桌背誦。⒊抽查背誦情況。

三、學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)字。⒈出示會(huì)寫(xiě)字，讀一讀。

窗

紫

腳

進(jìn)

枝

歌

困

甜 ⒉分組說(shuō)詞，比一比誰(shuí)說(shuō)的多，每個(gè)字最少說(shuō)出3個(gè)。⒊仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置。⒋有哪些字需要老師和同學(xué)的幫助。⒌教師范寫(xiě)。⒍學(xué)生練寫(xiě)，教師指導(dǎo)。作業(yè)。⒈練寫(xiě)生字。⒉背誦課文。板書(shū)計(jì)劃：一粒種子

教學(xué)目標(biāo)： ⒈認(rèn)識(shí)3個(gè)字，學(xué)寫(xiě)8個(gè)字。⒉正確、流利、有感情的朗讀課文。⒊了解課文內(nèi)容，體會(huì)大自然的生機(jī)與情趣,知道種子發(fā)芽需要的基本 本教案創(chuàng)建人：江西省袁州區(qū)飛劍潭小學(xué)

袁老師 2011年3月7日

條件,獲得一些簡(jiǎn)單的植物生長(zhǎng)的知識(shí).教學(xué)重點(diǎn)： ⒈認(rèn)識(shí)3個(gè)字，學(xué)寫(xiě)8個(gè)字。⒉有感情的朗讀課文。教學(xué)時(shí)數(shù)： 2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

003

導(dǎo)入新課。

今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第二課：一粒種子。請(qǐng)大家齊讀課題。讀了課題你們有什么問(wèn)題嗎？學(xué)生質(zhì)疑。初讀課文。⒈學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)明課文自然段。⒉指名讀課文，大家評(píng)議。⒊默讀課文，課文講了什么？你讀懂了什么？還有什么 不明白的嗎？ ⒋學(xué)生反饋，質(zhì)疑，解疑。⒌再讀課文。

思考：一粒種子是在什么情況下成長(zhǎng)的，他看見(jiàn)了什么？ 聽(tīng)見(jiàn)了什么？ ⒍同桌互相說(shuō)一說(shuō)。指名反饋。⒎抽讀要求認(rèn)識(shí)的字。

挺

蚯

蚓

三、有感情的朗讀課文，感悟文中所蘊(yùn)涵的情感。⒈學(xué)生自由讀課文。⒉指名讀，教師指導(dǎo)。⒊分角色朗讀課文。

四、拓展。

種子看到了一個(gè)光明的世界，你能說(shuō)說(shuō)這個(gè)光明的世界 是什么樣子的嗎？ ⒈分組說(shuō)。⒉分組反饋。

第二課時(shí)

004

復(fù)習(xí)。

本教案創(chuàng)建人：江西省袁州區(qū)飛劍潭小學(xué)

袁老師 2011年3月7日

⒈認(rèn)讀生字卡，說(shuō)詞。開(kāi)火車(chē) ⒉指名分自然段讀課文。

二、豐富我們的詞語(yǔ)庫(kù)。

暖和

熱鬧

連忙…… 自由組合表演。學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)字。⒈出示會(huì)寫(xiě)字，讀一讀，說(shuō)詞，看誰(shuí)說(shuō)的多。

暖

渴

舒

服

輕

邊

叫

鉆 ⒉觀察生字在田字格中的位置。⒊同桌互相說(shuō)一說(shuō)。⒋有哪些字需要老師和大家的幫助。⒌學(xué)生練寫(xiě)，教師個(gè)別指導(dǎo)。⒍作業(yè)展示。大家評(píng)議。

作業(yè)： ⒈寫(xiě)字。⒉和家人一起讀課文。小牛的鈴聲 教學(xué)目標(biāo)： ⒈認(rèn)識(shí)4個(gè)字，會(huì)寫(xiě)字8個(gè),自主積累詞語(yǔ)。⒉正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文最后一個(gè) 自然段。⒊了解小牛的成長(zhǎng)過(guò)程,體會(huì)媽媽和孩子之間的親情.教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)4個(gè)字，學(xué)寫(xiě)8個(gè)字。流利、有感情的朗讀課文。教學(xué)時(shí)數(shù)： 2課時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：

生字詞語(yǔ)卡片，掛圖。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

005

激趣導(dǎo)入。

出示第一副圖，學(xué)生自主說(shuō)圖意。

揭示課題：3 小牛的鈴聲

板書(shū)課題。

本教案創(chuàng)建人：江西省袁州區(qū)飛劍潭小學(xué)

袁老師 2011年3月7日

學(xué)生齊讀課題，認(rèn)識(shí)“鈴”字。初讀課文，隨文識(shí)字。教師范讀課文。

學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)明自然段。指名分段讀課文，學(xué)生評(píng)價(jià)。抽讀生字卡片，檢查識(shí)字情況。分組認(rèn)讀，說(shuō)識(shí)字方法。學(xué)生反饋。

從課文中找出帶有這些生字的句子，讀一讀。流利、有感情的朗讀課文。1學(xué)生自由讀課文。

2分組讀課文，說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么，還有哪些不 明白的地方？

3、學(xué)生自主質(zhì)疑解疑。

4、分組反饋。

5、請(qǐng)選擇你喜歡的自然段讀一讀。

6指名讀自己喜歡的自然段，教師適時(shí)出示詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)積累詞語(yǔ)。

鈴聲

出生

熟悉

迎接

玩耍

泉水 自由讀課文。作業(yè)。朗讀課文。

第二課時(shí)

006

復(fù)習(xí)。

抽讀生字詞語(yǔ)卡片。齊讀課文。

二、背誦課文最后一自然段。

三、指導(dǎo)寫(xiě)字。出示會(huì)寫(xiě)字。

讀一讀，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣記住這些字的。組詞：

鈴：鈴聲

掩耳盜鈴

鈴鐺 睡：睡覺(jué)

睡眠

午睡 脖：脖子 就：就是

起：起來(lái)

說(shuō)起

起步

本教案創(chuàng)建人：江西省袁州區(qū)飛劍潭小學(xué)

袁老師 2011年3月7日

迎：迎面

歡迎

迎風(fēng) 晚：夜晚

晚上

傍晚 耍：玩耍

同桌說(shuō)一說(shuō)這些字該怎樣來(lái)寫(xiě)才好看呢？

指名上黑板試寫(xiě)，大家評(píng)價(jià)。教師指導(dǎo)范寫(xiě)。學(xué)生練寫(xiě)。

作業(yè)： 寫(xiě)字.背誦課文最后一個(gè)自然段。

板書(shū)計(jì)劃：

識(shí)字一

教學(xué)目標(biāo)： ⒈認(rèn)識(shí)10個(gè)字，一個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

⒉熟讀課文，了解二十四節(jié)氣的名稱。背誦二十四節(jié)氣歌。⒊通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生體會(huì)到四季的時(shí)序更替與物候變 換。

教學(xué)重點(diǎn)： ⒈認(rèn)識(shí)10個(gè)字，一個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。⒉熟讀課文，了解二十四節(jié)氣的名稱。背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：

理解二十四節(jié)氣歌。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：

生字詞語(yǔ)卡片。

課前搜集與二十四節(jié)氣有關(guān)的資料。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

009

導(dǎo)入新課。

這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字一：二十四節(jié)氣歌。

本教案創(chuàng)建人：江西省袁州區(qū)飛劍潭小學(xué)

袁老師 2011年3月7日

學(xué)生讀課題，質(zhì)疑，教師解題。

二十四節(jié)氣是我國(guó)勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。它能反映季節(jié)的變化，指導(dǎo)農(nóng)事活動(dòng)，關(guān)系到千家萬(wàn)戶的衣食住行。初讀課文，隨文識(shí)字。⒈學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。⒉默讀課文，找出要求認(rèn)識(shí)的字，反復(fù)拼讀。⒊再讀課文，看看有哪些不明白的地方。⒋學(xué)生自主質(zhì)疑解疑。⒌誰(shuí)愿意主動(dòng)站起來(lái)讀一讀課文。⒍同桌互讀課文。⒎分組抽讀生字卡片，說(shuō)說(shuō)識(shí)字方法。⒏教師檢查識(shí)字情況：開(kāi)火車(chē)。熟讀課文，理解文中成語(yǔ)的意思。⒈學(xué)生自由讀文，想一想課文中的成語(yǔ)有什么特點(diǎn)。⒉同桌說(shuō)說(shuō)成語(yǔ)的意思。⒊指名反饋，教師指導(dǎo)。⒋你能選一個(gè)成語(yǔ)說(shuō)話嗎？ 齊讀課文。

作業(yè)： ⒈用上12個(gè)成語(yǔ)中的一些詞，選擇一個(gè)季節(jié)進(jìn)行描寫(xiě)。⒉將節(jié)氣歌背誦給家長(zhǎng)聽(tīng)。

第二課時(shí)

010

復(fù)習(xí)。⒈認(rèn)讀生字。⒉讀課文。⒊背誦課文。

二、匯報(bào)自己搜集的有關(guān)二十四節(jié)氣的資料。⒈分組匯報(bào)，組長(zhǎng)進(jìn)行整理。⒉分組反饋。

三、指導(dǎo)寫(xiě)字。⒈出示會(huì)寫(xiě)字，讀一讀。⒉觀察生字在田字格中的位置，同桌說(shuō)說(shuō)該怎樣來(lái)寫(xiě)這些字。⒊指名上黑板試寫(xiě)，大家評(píng)價(jià)。⒋教師重點(diǎn)指導(dǎo)：暑、明、寒。

本教案創(chuàng)建人：江西省袁州區(qū)飛劍潭小學(xué)

袁老師 2011年3月7日

⒌學(xué)生口頭說(shuō)詞。⒍學(xué)生練寫(xiě)，教師個(gè)別指導(dǎo)。

作業(yè)： 寫(xiě)字。

語(yǔ)文樂(lè)園一

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析能力，通過(guò)觀察和分析漢字的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字產(chǎn)生濃厚的興趣。

2、練習(xí)書(shū)寫(xiě)6個(gè)字，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

3、通過(guò)觀察詞語(yǔ)的聯(lián)系和變化，發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)的組成規(guī)律。

4、學(xué)寫(xiě)句子，培養(yǎng)想象能力。

5、感悟朗讀，感受詩(shī)歌給自己帶來(lái)的心情上的愉悅，感受詩(shī) 歌中描寫(xiě)的春天那美麗的景色。

6、語(yǔ)文生活培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力，并把自己說(shuō)的內(nèi)容比較有 條理的記錄下來(lái)，能適當(dāng)使用標(biāo)點(diǎn)。教學(xué)時(shí)數(shù)： 3課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備一張自己小時(shí)侯的照片。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

011

一、有趣的漢字。

1、出示有趣的漢字，學(xué)生讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、你還能找出帶有這些偏旁的字嗎？

3、學(xué)生反饋。

二、寫(xiě)字板。

1、出示要寫(xiě)的字：

它

室

忙

怪

妹

奶

2、同桌討論：怎樣寫(xiě)這些字才好看呢？

3、指名上黑板試寫(xiě)，大家評(píng)價(jià)，教師小結(jié)指導(dǎo)。

4、學(xué)生練寫(xiě)。

三、詞語(yǔ)超市。

長(zhǎng)

短

（長(zhǎng)短）

動(dòng)

靜

（動(dòng)靜）深

淺

（深淺）

高

低

（高低）來(lái)

回

（來(lái)回）

左

右

（左右）

本教案創(chuàng)建人：江西省袁州區(qū)飛劍潭小學(xué)

袁老師 2011年3月7日

1、讀一讀。

2、你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、你還能說(shuō)出這樣的詞語(yǔ)嗎？ 分組說(shuō)一說(shuō)，指名反饋。

第二課時(shí)

012

一、照樣子接著寫(xiě)。

夏天的山上，泉水清清的，草旺旺的，樹(shù)綠綠。秋天（）。我們聽(tīng)到的是溪水潺潺，還有稻田里青蛙的鳴唱。我們看到的是（）。

1、讀句子，想象句中描寫(xiě)的景象。

2、結(jié)合自己的生活實(shí)際，展開(kāi)想象的翅膀。

3、小組討論交流。

4、匯報(bào)，評(píng)價(jià)。

二、閱讀欣賞。

1、聽(tīng)錄音：歌曲《春天在哪里》。

2、學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀詩(shī)歌。

3、指名讀詩(shī)歌，大家評(píng)價(jià)。

4、教師配樂(lè)范讀。

5、學(xué)生感悟朗讀詩(shī)歌。

6、分組讀。

7、說(shuō)一說(shuō)詩(shī)中的春天在哪里？匯報(bào)朗讀。

8、你能用自己的話說(shuō)說(shuō)你眼中的春天嗎？

9、表演朗讀：全般齊讀，自己編排動(dòng)作。

第三課時(shí)

013

語(yǔ)文生活

1、教師根據(jù)學(xué)生交來(lái)的照片，隨意抽取一張。

2、大家猜一猜，他是誰(shuí)？

3、請(qǐng)照片的主人說(shuō)一說(shuō)：

照片上的你有幾歲？照片中藏著一個(gè)怎樣的故事？ 要求：聲音洪亮，態(tài)度大方，對(duì)于表述的事情要交 代事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。

4、分組互相評(píng)說(shuō)。

本教案創(chuàng)建人：江西省袁州區(qū)飛劍潭小學(xué)

袁老師 2011年3月7日

5、把自己說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)，教師個(gè)別指導(dǎo)。要求：字跡要工整，能適當(dāng)使用標(biāo)點(diǎn)。

6、把自己寫(xiě)的在小組內(nèi)讀一讀。

7、優(yōu)作欣賞。摘星星

教學(xué)目標(biāo)： ⒈認(rèn)識(shí)11個(gè)字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。自主積累詞語(yǔ)。⒉正確、流利、有感情的朗讀課文，了解未來(lái)的理想，體會(huì)媽媽的心愿。⒊能讀懂文中的對(duì)話，初步認(rèn)識(shí)冒號(hào)、引號(hào)。教學(xué)重點(diǎn)： ⒈認(rèn)識(shí)11個(gè)字，學(xué)寫(xiě)8個(gè)字。⒉正確、流利、有感情的朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：

讀懂文中的對(duì)話。教學(xué)時(shí)數(shù)： 3課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

014

導(dǎo)入新課。

有誰(shuí)能把天上的星星摘下來(lái)？ 學(xué)生自由回答。

揭示課題，板書(shū)課題：5 摘星星 初讀課文，了解內(nèi)容。

1、學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。

2、同桌互讀課文，互相幫助。

3、指名分段讀課文，大家評(píng)價(jià)，教師指導(dǎo)，初步認(rèn)識(shí) 冒號(hào)和引號(hào)。

4、學(xué)生默讀課文，想一想課文講了一件什么事？

5、指名反饋，了解課文內(nèi)容。

6、你讀懂了什么？還有什么不明白的地方？

學(xué)生自主質(zhì)疑解疑。板書(shū)：

淡淡的月色

閃閃的星星

涼涼的夜風(fēng)

幽幽的花香

7、分組學(xué)習(xí)要求會(huì)認(rèn)字。

8、抽讀生字卡片。

本教案創(chuàng)建人：江西省袁州區(qū)飛劍潭小學(xué)

袁老師 2011年3月7日

9、找出帶有會(huì)認(rèn)字的句子，讀一讀。細(xì)讀課文，品位語(yǔ)言，體會(huì)情感。

1、學(xué)生朗讀課文，注意讀出問(wèn)話的語(yǔ)氣。

2、讀了課文，你認(rèn)為未未是一個(gè)怎樣的孩子？

3、分組討論：未未長(zhǎng)大后要給媽媽摘一顆最大最亮的星星，他能摘到嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。

4、分組反饋。

5、全班齊讀課文。

作業(yè)： 讀課文。

第二課時(shí)

015

復(fù)習(xí)。

1、抽讀生字詞語(yǔ)卡片。

2、讀課文。感悟朗讀。

1、分組分角色讀課文。

2、指名分角色讀課文。

3、自由組合表演朗讀課文。指導(dǎo)寫(xiě)字。

1、出示會(huì)寫(xiě)字：

摘

未

想

端

面

鏡

叔

船

2、讀一讀，說(shuō)詞。

3、仔細(xì)觀察田字格里的生字，同桌說(shuō)一說(shuō)書(shū)寫(xiě)規(guī)律。

4、教師范寫(xiě)。

5、學(xué)生練寫(xiě)，教師個(gè)別指導(dǎo)。

6、作業(yè)展示，大家評(píng)價(jià)。

四、積累詞語(yǔ)。

作業(yè)： 寫(xiě)字。

和家人表演讀課文。

畫(huà)一副夜空的畫(huà)，把自己的愿望表達(dá)出來(lái)。

朱德的扁擔(dān)

本教案創(chuàng)建人：江西省袁州區(qū)飛劍潭小學(xué)

袁老師 2011年3月7日

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)17個(gè)字，一個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。自主積累 詞語(yǔ)。

2、有感情的朗讀課文。

3、了解紅軍革命根據(jù)地軍民齊心協(xié)力、粉碎敵人圍剿的 歷史背景，使學(xué)生受到光榮的傳統(tǒng)教育。教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)17個(gè)字，一個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。有感情的朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：

感悟文中所蘊(yùn)涵的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：

課前搜集紅軍革命根據(jù)地和與朱德有關(guān)資料。教學(xué)時(shí)數(shù)： 2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

016

激趣 導(dǎo)入。

1、出示扁擔(dān)的圖片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這是什么？它可 以用來(lái)做什么呢？

2、揭示課題，板書(shū)課題：6 朱德的扁擔(dān)。齊讀課題，讀準(zhǔn)輕聲音節(jié)“扁擔(dān)”。針對(duì)課題，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？ 學(xué)生自由發(fā)言。

初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

1、學(xué)生自由讀課文，找出課文中要求認(rèn)識(shí)的字。

2、同桌互相檢查生字的讀音，讀一讀，幫一幫。

3、教師抽讀：出示生字卡片，開(kāi)火車(chē)。

4、出示帶有生字的句子讀一讀。指名分段讀課文，大家評(píng)價(jià)。

教師范讀課文，學(xué)生跟著默讀，想一想課文講了一 件什么事情？

學(xué)生再讀課文，找出不理解的詞語(yǔ)。自主質(zhì)疑。齊讀課文，把課文讀流利。

作業(yè)：

本教案創(chuàng)建人：江西省袁州區(qū)飛劍潭小學(xué)

袁老師 2011年3月7日

朗讀課文。

第二課時(shí)

017

復(fù)習(xí)。

1、認(rèn)讀生字詞語(yǔ)卡片。

介紹故事發(fā)生的時(shí)代背景，介紹朱德，朗讀歌謠。

1、學(xué)生自主匯報(bào)搜集的朱德的資料，教師補(bǔ)充。

2、介紹故事發(fā)生的背景。

3、出示歌謠，學(xué)生朗讀。

自由讀，指名讀，評(píng)讀，齊讀。

4、過(guò)度：

聽(tīng)到這首歌，令人情不自禁想起那流傳以久的朱德扁擔(dān) 的故事。感悟課文。

1、出示扁擔(dān)圖片，朱德用這根扁擔(dān)做什么用呢？（挑糧上山。）

2、為什么需要挑糧上山呢？

（自由讀課文第三自然段，指名讀出相關(guān)語(yǔ)句，然后用 自己的話說(shuō)一說(shuō)，全班齊讀。）

3、出示朱德挑糧圖，說(shuō)說(shuō)你看到的朱德。

4、出示句子：

他頭戴斗笠，挑著滿滿一擔(dān)稻谷和年輕的戰(zhàn)士們一起 走在崎嶇的山路上。

學(xué)生讀句子，說(shuō)說(shuō)你理解了什么？ “滿滿”一詞，你從中體會(huì)到什么？

5、挑糧上山到底累在哪里？讀第三自然段，找一找。

6、戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆阎斓碌谋鈸?dān)藏起來(lái)呢？

學(xué)生默讀第四自然段，指名反饋。學(xué)生齊讀課文。

7、朱德和戰(zhàn)士們是怎樣挑糧的呢？（1）指名朗讀。

（2）分組表演挑糧的過(guò)程。自由組合表演。

8、戰(zhàn)士們這么做有沒(méi)有阻止朱德挑糧呢？默讀課文，指名反饋。

本教案創(chuàng)建人：江西省袁州區(qū)飛劍潭小學(xué)

袁老師 2011年3月7日

9、教師小結(jié)：

朱德愿意與戰(zhàn)士們同甘共苦，這就讓大家更加敬愛(ài) 他。

10．有感情的朗讀課文。作業(yè)：

把這個(gè)故事講給家里人聽(tīng)。

第三課時(shí)

018 復(fù)習(xí)。

用自己的話說(shuō)說(shuō)朱德的扁擔(dān)這個(gè)故事。學(xué)習(xí)寫(xiě)字。

1、出示會(huì)寫(xiě)字，讀一讀。

2、小組交流，你是怎樣記住這些字的。

3、說(shuō)詞，看誰(shuí)說(shuō)的多。

4、仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置。

5、教師范寫(xiě)。

6、學(xué)生練寫(xiě)，教師個(gè)別指導(dǎo)。

7、評(píng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。豐富詞語(yǔ)庫(kù)：

情不自禁

解決

浩浩蕩蕩

醒目

四、作業(yè)： 聽(tīng)寫(xiě)字詞。

7、回自己的祖國(guó)去

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)17個(gè)字，一個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。自主積累詞語(yǔ)。有感情的朗讀課文。

了解華羅庚熱愛(ài)自己的祖國(guó)，愿意把自己的學(xué)識(shí)奉獻(xiàn)給祖國(guó)的動(dòng)人故事。初步懂得學(xué)有所成應(yīng)當(dāng)報(bào)效祖國(guó)的道理。教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)17個(gè)字，一個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：

課前搜集有關(guān)華羅庚的資料。教學(xué)時(shí)數(shù)： 2課時(shí)。

本教案創(chuàng)建人：江西省袁州區(qū)飛劍潭小學(xué)

袁老師 2011年3月7日

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

019

一、導(dǎo)入。

1、板書(shū)課題：回自己的祖國(guó)去

2、自讀課題，思考：讀了課題，你想知道些什么？ 學(xué)生自主質(zhì)疑。

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

1、學(xué)生自由讀文，邊讀邊圈出要求認(rèn)識(shí)的字，用自己 喜歡的方式認(rèn)讀生字。

2、分組檢查識(shí)字情況，小組長(zhǎng)出示生字卡片，抽讀卡片，說(shuō)說(shuō)識(shí)字方法。

3、學(xué)生反饋，教師抽讀卡片，說(shuō)說(shuō)識(shí)字方法。（開(kāi)火車(chē)）

4、找出帶有生字的句子讀一讀。

5、指名讀文，大家評(píng)價(jià)。

三、準(zhǔn)確流利的朗讀課文。

1、學(xué)生自由讀文，要求把課文讀得準(zhǔn)確流利，邊讀邊找 出不理解的詞語(yǔ)。

2、分組質(zhì)疑，解疑，小組長(zhǎng)搜集整理討論情況。

3、分組反饋，教師指導(dǎo)。

四、默讀課文。

1、邊讀邊思考：

課文講了一件什么事？

2、指名反饋。

3、齊讀課文。

第二課時(shí)

020

一、復(fù)習(xí)。

1、抽讀生字卡片。

2、出示帶有生字的句子，指名讀一讀。

二、介紹時(shí)代背景。

1、學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)自己收集的有關(guān)華羅庚的資料。

2、出示掛圖，教師講解。

3、你了解這些以后，該用什么語(yǔ)氣讀這個(gè)題目呢？（1）學(xué)生自主感悟朗讀課題。（2）指名讀課題。

三、感悟朗讀課文。

本教案創(chuàng)建人：江西省袁州區(qū)飛劍潭小學(xué)

袁老師 2011年3月7日

1、自由朗讀課文，邊讀邊畫(huà)出自己的理解。

2、小組交流，選擇喜歡的方式匯報(bào)。

3、以小組形式匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果，大家評(píng)議。（1）分角色朗讀。

（2）表演。

4、匯報(bào)過(guò)程中，師進(jìn)行評(píng)價(jià)，指導(dǎo)。（1）學(xué)習(xí)第1—5自然段。

重點(diǎn)指導(dǎo)3、5自然段中華羅庚說(shuō)的話。（2）學(xué)習(xí)6—10自然段。

面對(duì)教授的挽留華羅庚是怎樣表現(xiàn)的？學(xué)生讀一讀他們 的對(duì)話。指名朗讀。思考：

哪句話是說(shuō)華羅庚為什么要回自己的祖國(guó)去？ 這句話該怎樣讀呢？自主感悟朗讀。指名讀。

5、師配樂(lè)朗讀最后一個(gè)自然段。

四、總結(jié)。

1、你覺(jué)得華羅庚是一個(gè)怎樣的人？

2、你還了解華羅庚的哪些事跡？分組交流。

作業(yè)：

1、有感情的朗讀課文。

2、收集愛(ài)國(guó)名言。

第三課時(shí)

021

一、復(fù)習(xí)。

1、說(shuō)一說(shuō)你收集的愛(ài)國(guó)名言。

二、指導(dǎo)寫(xiě)字。

1、出示會(huì)寫(xiě)字：

祖

座

喊

怎

夫

婦

舊

貧

2、讀一讀。

3、分組給學(xué)生交朋友組詞。

4、同桌說(shuō)一說(shuō)識(shí)字方法。

5、指名反饋。

6、觀察生字在田字格中的位置。

7、哪些字需要大家的幫助。

8、教師范寫(xiě)。

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袁老師 2011年3月7日

9、學(xué)生練寫(xiě)，教師個(gè)別指導(dǎo)。

10、講評(píng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。

三、豐富我的詞語(yǔ)庫(kù)。

1、同桌說(shuō)一說(shuō)。

2、反饋。

3、請(qǐng)你從中選一個(gè)詞說(shuō)話。

作業(yè)：

1、寫(xiě)字。

2、讀課文。小英雄于連

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字，以及兩個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。自主積累詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

3、熟讀課文，練習(xí)講故事。教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：講故事。教學(xué)時(shí)數(shù)： 2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

022

一、導(dǎo)入新課

你知道哪些小英雄的故事？

今天我們又來(lái)認(rèn)識(shí)一位外國(guó)的小英雄，他的名字叫于連。揭示課題： 小英雄于連 學(xué)生讀課題。

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

1、學(xué)生自由讀文，注意不認(rèn)識(shí)字的讀音。

2、小組合作，快速識(shí)字。

分組做“生字媽媽找寶寶”的游戲。看哪個(gè)小組最快。

3、教師抽讀生字卡片，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀，說(shuō)一說(shuō)識(shí)字方法。

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4、學(xué)生讀一讀帶有生字的句子。

5、指名分段讀課文，大家評(píng)價(jià)。

6、想想課文講了一件什么事？

7、指名說(shuō)說(shuō)。

三、感悟課文。

1、創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)習(xí)第一自然段。

（1）世界上有許多美麗的城市，那里有許多名勝古跡 吸引著各地的游客，今天我們到一個(gè)美麗的城市布魯塞 爾去游覽觀光。（2）出示圖片。

看到這個(gè)撒尿的小男孩，你有什么話想說(shuō)，有什么想問(wèn) 的嗎？

學(xué)生自主發(fā)言。

（3）請(qǐng)大家默讀課文第一自然段，你知道這個(gè)孩子是誰(shuí) 嗎？找出描寫(xiě)這個(gè)銅像的句子？ 指名讀句子。（4）知道朗讀。

2、學(xué)習(xí)課文2—4自然段（1）自由朗讀。

（2）你讀懂了什么？有什么問(wèn)題？

（3）學(xué)生質(zhì)疑解難，教師講解，指導(dǎo)朗讀。

3、讀最后一段，聯(lián)系全文，體會(huì)意思。

第二課時(shí)

023

一、復(fù)習(xí)。

1、抽讀生字詞語(yǔ)。

2、讀課文。

二、語(yǔ)文實(shí)踐。

請(qǐng)你當(dāng)小導(dǎo)游，向游客介紹于連的銅像。

1、自由練習(xí)。

2、分組說(shuō)。

3、全班反饋。

三、總結(jié)。

你從于連身上學(xué)到了什么？

四、指導(dǎo)寫(xiě)字。

1、出示會(huì)寫(xiě)字，讀一讀。

2、同桌說(shuō)一說(shuō)識(shí)字方法，給生字交朋友。

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3、觀察生字的位置。

4、教師范寫(xiě)。

5、學(xué)生練寫(xiě)，教師個(gè)別指導(dǎo)。

作業(yè)：

1、寫(xiě)字。

2、把故事講給家里人聽(tīng)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

語(yǔ)文樂(lè)園二

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字產(chǎn)生濃厚的興趣。

2、指導(dǎo)寫(xiě)好幾個(gè)字，注意漢字的間架結(jié)構(gòu)。

3、通過(guò)寫(xiě)話，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

4、在閱讀欣賞中進(jìn)行環(huán)保教育。

5、在我露一手中培養(yǎng)學(xué)生自信樂(lè)觀的人生觀。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

024

一、導(dǎo)入。

今天我們來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文樂(lè)園二。板書(shū)：語(yǔ)文樂(lè)園二

二、有趣的漢字。

1、出示詩(shī)句，讀一讀，注意帶點(diǎn)的字。

2、你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、指名說(shuō)一說(shuō)。

4、背誦兒歌。

三、寫(xiě)字板。

1、出示寫(xiě)字板。

2、讀一讀。

3、你認(rèn)為哪個(gè)字難寫(xiě)？

4、教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

5、學(xué)生練寫(xiě)。

6、作業(yè)展示。

四、選詞寫(xiě)話。

1、出示詞語(yǔ)。

芳香

向往

堅(jiān)定

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袁老師 2011年3月7日

迎接

非常

敬佩

2、讀一讀。

3、選詞說(shuō)話，分組交流。

4、反饋。

5、把句子寫(xiě)在橫線上，注意加標(biāo)點(diǎn)。

第二課時(shí)

025

一、閱讀欣賞。

1、復(fù)習(xí)部首查字法。

2、自由朗讀，找出不認(rèn)識(shí)的字。

3、用部首查字法查出不認(rèn)識(shí)字的讀音。

4、流利的朗讀短文。

5、指名讀一讀，大家評(píng)價(jià)。

6、多種形式讀文，感悟情感。

二、語(yǔ)文生活。

1、揭示內(nèi)容。

2、弄清要求。

3、分組說(shuō)一說(shuō)自己的特長(zhǎng)，然后展示。

4、班級(jí)交流。

5、把自己說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)。

我在長(zhǎng)

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)5個(gè)字，1個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。自主積累詞語(yǔ)。

2、有感情的朗讀課文。

3、感悟詩(shī)歌內(nèi)容，知道在成長(zhǎng)的過(guò)程中應(yīng)奮發(fā)向上，積極進(jìn)取。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

會(huì)認(rèn)5個(gè)字，1個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。自主積累詞語(yǔ)。

感悟詩(shī)歌內(nèi)容，知道在成長(zhǎng)的過(guò)程中應(yīng)奮發(fā)向上，積極進(jìn)取。教學(xué)課時(shí)

2課時(shí)

第一課時(shí)

026

教學(xué)過(guò)程：

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袁老師 2011年3月7日

一、導(dǎo)入

你記得那些詩(shī)歌？說(shuō)來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)

二、新授

1、揭示課題后，學(xué)生自由朗讀詩(shī)歌。

2、學(xué)生小組互讀

3、教師要求學(xué)生讀自己喜歡的自然段，學(xué)生在一節(jié)一節(jié)的詩(shī)歌朗讀中，教師及時(shí)進(jìn)行生字的認(rèn)識(shí)。

（教師講解要求：教師要學(xué)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行字詞句的理解，讓學(xué)生知道句詞字的含義）

4、游戲識(shí)字

5、學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字

三、小結(jié)

第二課時(shí)

027 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

學(xué)生讀文

齊讀

分組讀

分四人小組讀

分男生女生讀

二、引導(dǎo)思考（結(jié)合課文內(nèi)容，教師應(yīng)提出的問(wèn)題）

思考題

1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)“時(shí)時(shí)刻刻”這一詞的理解，再說(shuō)

幾個(gè)這樣的詞（aabb）

從那兒可以看出“我”時(shí)時(shí)刻刻都在長(zhǎng)？

除了課文中列舉的例子外，在什么地方你也在成長(zhǎng)？

4、成長(zhǎng)中你遇到哪些問(wèn)題，哪些困難？你怎么面對(duì)？

5、成長(zhǎng)除了指?jìng)€(gè)子長(zhǎng)高之外，還包括什么了？

教師小結(jié)：我們不管在哪兒，不管在干什么，不管什么

時(shí)間，什么季節(jié)，不管你是否愿意，是否注意，都擋不

住自己成長(zhǎng)的腳步，所以對(duì)成長(zhǎng)中遇到的困難，問(wèn)題你

就必須應(yīng)以積極、樂(lè)觀的態(tài)度去面對(duì)。

三、學(xué)生自由的進(jìn)行朗讀背誦。

10征友啟事 教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)14個(gè)字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，會(huì)自主積累詞語(yǔ)。

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袁老師 2011年3月7日

2、正確流利有感情的朗讀課文。

3、在朗讀中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)

疑能力。

4、通過(guò)區(qū)分兩次的征友啟事內(nèi)容的不同，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到只

有“求同存異”才會(huì)交到朋友，引導(dǎo)學(xué)生正確交往。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

會(huì)認(rèn)14個(gè)字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，會(huì)自主積累詞語(yǔ)。

通過(guò)區(qū)分兩次的征友啟事內(nèi)容的不同，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到只有

“求同存異”才會(huì)交到朋友，引導(dǎo)學(xué)生正確交往。教學(xué)課時(shí)：

3課時(shí)

第一課時(shí)

028 教學(xué)過(guò)程：

一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的導(dǎo)入

今天我們學(xué)習(xí)10課——板書(shū)課題 《征友啟事》

讀題認(rèn)識(shí)“征”“啟”字，學(xué)生讀題質(zhì)疑

1、什么是啟事？

2、誰(shuí)給誰(shuí)寫(xiě)征友啟事？等等。

二、學(xué)生自由讀文

三、教師范讀課文

（要求學(xué)生聽(tīng)后告訴老師從課文中你知道了什么？或者 你還有哪些疑問(wèn)，都可以說(shuō)出來(lái)，提出來(lái)。學(xué)生積極發(fā)言）

四、解決問(wèn)題

1、小牛為什么要征友？

出示詞語(yǔ)卡片“孤單”說(shuō)話。

2、通過(guò)多種形式的讀讓學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分兩個(gè)不同的啟事，區(qū)分他們的不同之處。（教師分別出示兩種不同的啟示）

在讀啟示的過(guò)程中教師指導(dǎo)認(rèn)識(shí)

朝夕相處

耕田

垂頭喪氣

悶悶不樂(lè)

3、兩種不同的啟示分別有什么效果？

學(xué)生結(jié)合課文進(jìn)行表演，表演中認(rèn)識(shí)詞語(yǔ) “獵狗”“馬駒” “學(xué)習(xí)”“興高采烈”

五、有情朗讀課文

六、小結(jié)

請(qǐng)你寫(xiě)一個(gè)征友啟事，想象怎樣寫(xiě)，能讓你叫到更好的 朋友。

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袁老師 2011年3月7日

第二課時(shí)

029 教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

學(xué)生齊讀課文

二、游戲——尋找好朋友

方式：教師讀出語(yǔ)聲字有關(guān)的句子，學(xué)生在文章中找出來(lái)，并找出與生字有關(guān)的詞語(yǔ)及要認(rèn)識(shí)并要求會(huì)寫(xiě)的字。并及時(shí)指 導(dǎo)朗讀句子。

例：

教師：小牛很孤單，一心想找個(gè)朋友。

學(xué)生：找到句子后，圈處詞語(yǔ)“孤單”重點(diǎn)認(rèn)識(shí)“單”字，相同的方法學(xué)習(xí)所要認(rèn)識(shí)的生字。

單

張

做

離

教

貓

習(xí)

三、游戲識(shí)字“我的朋友多”

小組進(jìn)行交流我是這樣記住這些字的。

第三課時(shí)

030 教學(xué)過(guò)程

一、學(xué)生讀文

二、游戲（聽(tīng)寫(xiě)生字）

三、作業(yè) 書(shū)寫(xiě)生字

四、拓展思維

編演課本劇——《找朋友》

五、小結(jié) 兩個(gè)橘子

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)14個(gè)字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，會(huì)自主積累詞語(yǔ)。

2、正確流利有感情的朗讀課文。

3、在朗讀中感悟小男孩對(duì)媽媽的關(guān)心。

4、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心親人、長(zhǎng)輩。教學(xué)重難點(diǎn)：

會(huì)認(rèn)14個(gè)字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，會(huì)自主積累詞語(yǔ)。

本教案創(chuàng)建人：江西省袁州區(qū)飛劍潭小學(xué)

袁老師 2011年3月7日

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心親人、長(zhǎng)輩。教學(xué)課時(shí)：

3課時(shí)

第一課時(shí)

031 教學(xué)過(guò)程：

初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

⒈學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。

⒉指名讀課文，學(xué)生評(píng)價(jià)。

⒊教師朗讀。

⒋學(xué)生再讀課文，想一想你讀懂了什么？有什么不明白的地方？

5、生質(zhì)疑解疑。

⒍分小組讀課文，互幫互學(xué)。

⒎分組反饋，比一比哪個(gè)組讀得好。

⒏全班讀課文。

⒐檢查要求認(rèn)識(shí)的字。出示生字卡片：

橘

吉

達(dá)

邦

兄

弟

攤

津

燒

酸

惹

抽讀卡片。

說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些字的。

找出帶有這些字的句子，讀一讀。流利、有感情的自由讀課文。

說(shuō)說(shuō)：你為爸爸媽媽作了那些愉快的事？ 學(xué)生分組發(fā)言。反饋。

豐富我的詞語(yǔ)庫(kù)。

琳瑯滿目

香氣撲鼻

津津有味

惹人喜愛(ài)

第二課時(shí)

032

一、復(fù)習(xí)。⒈開(kāi)火車(chē)：抽讀生字詞語(yǔ)卡片。

二、讀課文。⒈學(xué)生齊讀課文 ⒉同桌讀文。⒊比賽有情讀文。

本教案創(chuàng)建人：江西省袁州區(qū)飛劍潭小學(xué)

袁老師 2011年3月7日

三、學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)字。⒈出示會(huì)寫(xiě)字，讀一讀。

兄

弟

錢(qián)

鼻

燒

最

喜

病 ⒉分組說(shuō)詞，比一比誰(shuí)說(shuō)的多，每個(gè)字最少說(shuō)出3個(gè)。⒊仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置。⒋有哪些字需要老師和同學(xué)的幫助。⒌教師范寫(xiě)。⒍學(xué)生練寫(xiě)，教師指導(dǎo)。

作業(yè)。⒈練寫(xiě)生字。⒉流利的讀課文 12

古詩(shī)二首

教學(xué)目標(biāo)： ⒈認(rèn)識(shí)11個(gè)字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。⒉朗讀古詩(shī)，初步了解古詩(shī)的大概意思。⒊背誦古詩(shī)。

4、了解詩(shī)的內(nèi)容，體會(huì)汪論與李白之間的情意，體會(huì)母親的 偉大。教學(xué)重點(diǎn)： ⒈認(rèn)識(shí)11個(gè)字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。⒉讀背古詩(shī)，理解詩(shī)意。

教學(xué)難點(diǎn)：感悟古詩(shī)所蘊(yùn)涵的情感。教學(xué)時(shí)數(shù)： 2課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字詞卡片，自己搜集有關(guān)李白的資料。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

033

一、導(dǎo)入。

你知道哪些古詩(shī)？愿意背誦給大家聽(tīng)嗎？（指名背誦）

你知道李白的詩(shī)嗎？愿意背誦給大家聽(tīng)嗎？（指名背誦）

今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)一首李白的詩(shī)。板書(shū)課題：《贈(zèng)汪倫》

學(xué)生 讀課題。

本教案創(chuàng)建人：江西省袁州區(qū)飛劍潭小學(xué)

袁老師 2011年3月7日

初讀古詩(shī)。⒈請(qǐng)借助拼音把這首古詩(shī)讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音。⒉誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，檢查一下他的字 音是否讀得正確。⒊學(xué)生再讀古詩(shī)，把你初次看到這首古詩(shī)的感受讀出來(lái)。⒋齊讀古詩(shī)：注意節(jié)奏和讀出自己的感受。

二、感悟朗讀 ⒈分小組，把你對(duì)詩(shī)句的理解說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)，把不明白的地方提 出來(lái)，小組討論。（小組合作學(xué)習(xí)）⒉通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，你知道了哪句詩(shī)的意思？（學(xué)生反饋）⒊在小組學(xué)習(xí)的過(guò)程中，你還有什么不懂的地方嗎？ 學(xué)生質(zhì)疑解疑，教師制導(dǎo)。⒋請(qǐng)一個(gè)同學(xué)把這首詩(shī)的意思完整的說(shuō)說(shuō)。⒍你從哪些地方看出李白與汪倫之間的友情很深厚，請(qǐng)你讀給 同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。想一想當(dāng)時(shí)的情景，體會(huì)一下作者當(dāng)時(shí)的心情。學(xué)生有感情地朗讀古詩(shī)。學(xué)生背誦古詩(shī)。檢查識(shí)字情況。⒈出示生字卡：

贈(zèng)

汪

將

欲

踏

潭 ⒉教師抽讀，并說(shuō)說(shuō)識(shí)字方法。

第二課時(shí)

034

一、導(dǎo)入。

今天老師要給大家介紹一位唐代詩(shī)人“孟郊”

他寫(xiě)了一首古詩(shī)《游子吟》詩(shī)人選取了一件看似平常而又 深情的臨行縫衣的場(chǎng)面。不僅寫(xiě)出了母親為講出遠(yuǎn)門(mén)的兒子細(xì) 針密線縫制衣服的動(dòng)作、情景，而且寫(xiě)出了母親的內(nèi)心世界— —擔(dān)心兒子遲遲不能回來(lái)，母愛(ài)的偉大。

特別是最后一句“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”請(qǐng)同學(xué)們自由的 讀詩(shī)，去感受其中的含義。

二、初讀古詩(shī)。⒈請(qǐng)借助拼音把這首古詩(shī)讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音。⒉誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，檢查一下他的字 音是否讀得正確。

本教案創(chuàng)建人：江西省袁州區(qū)飛劍潭小學(xué)

袁老師 2011年3月7日

⒊學(xué)生再讀古詩(shī)，把你初次看到這首古詩(shī)的感受讀出來(lái)。⒋齊讀古詩(shī)：注意節(jié)奏和讀出自己的感受。

二、感悟朗讀 ⒈分小組，把你對(duì)詩(shī)句的理解說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)，把不明白的地方提 出來(lái)，小組討論。（小組合作學(xué)習(xí)）⒉通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，你知道了哪句詩(shī)的意思？（學(xué)生反饋）⒊在小組學(xué)習(xí)的過(guò)程中，你還有什么不懂的地方嗎？ 學(xué)生質(zhì)疑解疑，教師制導(dǎo)。

4、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)最后一句的含義？

5、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)把這首詩(shī)的意思完整的說(shuō)說(shuō)。

三、學(xué)生有感情地朗讀古詩(shī)。

四、學(xué)生背誦古詩(shī)。

五、檢查識(shí)字情況。⒈出示生字卡：

吟

郊

慈

臨

寸 ⒉教師抽讀，并說(shuō)說(shuō)識(shí)字方法。

第三課時(shí)

035 復(fù)習(xí)。⒈認(rèn)讀會(huì)認(rèn)字。⒉指名背誦古詩(shī)。學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)字。⒈出示會(huì)寫(xiě)字，讀一讀。

乘

將

踏

桃

游

郊

線

寸 ⒉指名說(shuō)詞，看誰(shuí)說(shuō)的多。⒊觀察生字在田字格中的位置，你認(rèn)為怎樣寫(xiě)才好看。⒋同桌說(shuō)一說(shuō)識(shí)字方法。⒌有哪些字需要老師和同學(xué)的幫助。⒍教師范寫(xiě)。⒎學(xué)生練寫(xiě)，教師個(gè)別指導(dǎo)。作業(yè)：

把學(xué)過(guò)的古詩(shī)背誦給家里人聽(tīng)。

識(shí)字二

字典公公家里的爭(zhēng)吵

本教案創(chuàng)建人：江西省袁州區(qū)飛劍潭小學(xué)

袁老師 2011年3月7日

教學(xué)要求：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字。

正確流利有感情地朗讀課文。

認(rèn)識(shí)問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、句號(hào)的作用，能準(zhǔn)確的運(yùn)用。重難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字。

認(rèn)識(shí)問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、句號(hào)的作用，能準(zhǔn)確的運(yùn)用。教學(xué)課時(shí)：

2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 ：

第一課時(shí)

036

一、導(dǎo)入新課

1、創(chuàng)設(shè)情境

小朋友你們瞧一瞧誰(shuí)來(lái)了？（字典）字典公公最近遇 到一件心煩的事，是什么事呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇文章（板書(shū)課題）

2、齊讀課題

3、針對(duì)課題提問(wèn)？

二、初讀兒歌，找出生字。

1、自由讀兒歌，邊讀邊把不認(rèn)識(shí)的字畫(huà)出來(lái)，并用自己 喜歡的方式來(lái)解決。

2、學(xué)生之間交流識(shí)字方法。

3、檢查學(xué)生的識(shí)字情況。

（1）開(kāi)火車(chē)讀生字，讀準(zhǔn)字音。

（2）班級(jí)匯報(bào)

4、指明學(xué)生分小結(jié)朗讀。

三、學(xué)習(xí)生字

1、出示繩子，學(xué)生認(rèn)讀，讀準(zhǔn)字音。

2、學(xué)生講認(rèn)字方法。

3、師重點(diǎn)指導(dǎo)一下生字寫(xiě)法。

4、教師示范書(shū)寫(xiě)，學(xué)生觀察。

5、教師講評(píng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

四、作業(yè)

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

第二課時(shí)

037 本教案創(chuàng)建人：江西省袁州區(qū)飛劍潭小學(xué)

袁老師 2011年3月7日

一、復(fù)習(xí)舊課

1、聽(tīng)寫(xiě)生字

2、出示詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀。

二、學(xué)習(xí)課文

1、自由朗讀課文，想一想：字典公公家里誰(shuí)和誰(shuí)爭(zhēng)吵？

2、感嘆號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)他們?yōu)榱艘患裁词聽(tīng)?zhēng)吵？

3、感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)、句號(hào)有什么作用？

4、他們爭(zhēng)吵的結(jié)果如何？字典公公說(shuō)了些什么？

5、學(xué)生表演、朗讀。

三、拓展練習(xí)

字典公公的家里還有哪些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？他們有哪些作用？

四、作業(yè)

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

語(yǔ)文樂(lè)園三

一、教學(xué)要求：

區(qū)別形近字并組詞。

在田字格中書(shū)寫(xiě)形近字。

讀句子，能給句子加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

在閱讀欣賞中積累優(yōu)美詞語(yǔ)。

語(yǔ)文生活：學(xué)做小統(tǒng)計(jì)，統(tǒng)計(jì)自己零花錢(qián)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

在閱讀欣賞中積累優(yōu)美詞語(yǔ)

區(qū)別形近字并組詞

三、課時(shí)劃分

2課時(shí)

四、教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí) 038

一、有趣的漢字

1、出示小黑板，載—裁，學(xué)生認(rèn)讀。

2、學(xué)生區(qū)分（從字音、字形、字義上區(qū)別）

3、學(xué)生用組詞。

4、出示其他八組生字，學(xué)生可仿造1—3步，同座和小

組互相交流。

5、在班級(jí)里交流討論結(jié)果。

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袁老師 2011年3月7日

二、寫(xiě)字板

1、出示要書(shū)寫(xiě)的6個(gè)字，學(xué)生認(rèn)讀并組詞。

2、區(qū)別歷—厲

要—耍

冠—寇字形上的不同。

3、指導(dǎo)學(xué)生觀察筆順，然后書(shū)空，特別提醒學(xué)生寫(xiě)清 萬(wàn)的筆順。

4、學(xué)生在田字格書(shū)寫(xiě)生字，注意字的結(jié)構(gòu)。

5、教師評(píng)講優(yōu)秀作業(yè)。

三、讀一讀，加標(biāo)點(diǎn)

1、讀課本中的三個(gè)句子。

2、想想，句子末尾應(yīng)加上什么標(biāo)點(diǎn)。

3、學(xué)生獨(dú)立完成。

4、說(shuō)一說(shuō)你為什么這樣填。

5、分別用陳述句語(yǔ)氣、疑問(wèn)語(yǔ)氣和感嘆語(yǔ)氣來(lái)讀好這三 句話。

6、用問(wèn)號(hào)、句號(hào)和感嘆號(hào)說(shuō)句子。

四、作業(yè)

第二課時(shí)

039

一、教學(xué)目標(biāo)

在閱讀欣賞中積累

語(yǔ)文生活中學(xué)會(huì)合理利用零花錢(qián)。

二、教學(xué)過(guò)程

1、閱讀欣賞

（1）自由朗讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的字，用自己喜歡 的方式解決。

（2）出示詞語(yǔ)庫(kù)中的生字，學(xué)生認(rèn)讀。

（3）個(gè)別學(xué)生分段朗讀課文。

（4）學(xué)習(xí)1—4自然段

1、自由讀，想想誰(shuí)給誰(shuí)寫(xiě)信？

2、太陽(yáng)用什么給月亮寫(xiě)信？他在信里會(huì)寫(xiě)些什 么？

3、太陽(yáng)會(huì)給月亮講什么故事？

4、為什么貼的郵票是“西陽(yáng)”或“晚霞”。

5、指導(dǎo)朗讀。

（5）學(xué)習(xí)5—8自然段

1、自由讀，想想這部分是誰(shuí)給誰(shuí)寫(xiě)信？他在信 里會(huì)寫(xiě)些什么？ 本教案創(chuàng)建人：江西省袁州區(qū)飛劍潭小學(xué)

袁老師 2011年3月7日

2、月亮?xí)o太陽(yáng)講那些神秘的夢(mèng)想？

3、為什么月亮給太陽(yáng)的信封上貼的郵票是“晨

曦”或“朝霞”？

4、朗讀

你想給誰(shuí)寫(xiě)信？用什么寫(xiě)？會(huì)寫(xiě)些什么？

（6）齊讀全文

2、語(yǔ)文生活

1、今天我們語(yǔ)文生活要討論的話題是零用錢(qián)。

2、每個(gè)同學(xué)的手里或多或少都有些零用錢(qián)，有的是父母

給的，有的是自己省下來(lái)的，那我們先來(lái)討論第一個(gè)問(wèn)題：

應(yīng)該要零用錢(qián)嗎？

辯論第一個(gè)問(wèn)題：應(yīng)不應(yīng)該要零用錢(qián)。

辯論第二個(gè)問(wèn)題；花零用錢(qián)要不要跟家長(zhǎng)商量

3、說(shuō)說(shuō)你的零用錢(qián)是怎么花的？

4、學(xué)做統(tǒng)計(jì)表

5、總結(jié)

希望小朋友們能合理的支配自己的零用錢(qián)，能不浪費(fèi)

自己的零用錢(qián)，同時(shí)養(yǎng)成紀(jì)錄的好習(xí)慣。

3、作業(yè)

摘抄優(yōu)美的詞語(yǔ)、句子和段落

第四單元

13風(fēng)娃娃

教學(xué)要求：

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字

2、正確流利有感情的朗讀課文，在朗讀中風(fēng)娃娃 的愿望—盡力為人民做好事。

3、懂得只有盡力為人民做好事才會(huì)得到別人的喜

歡。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字

2、知道風(fēng)娃娃為人民做的好事，并向風(fēng)娃娃學(xué)習(xí)盡量為人民做好事的精神。

教學(xué)課時(shí)：

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí) 040

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們一定都喜歡娃娃吧！你們自己有玩具娃娃嗎？有

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袁老師 2011年3月7日

什么娃娃？

今天我們要認(rèn)識(shí)一個(gè)新娃娃（板書(shū)：課題風(fēng)娃娃）學(xué)生

齊讀

二、初讀課文

1、聽(tīng)課文錄音，學(xué)生邊讀邊畫(huà)出生字。

2、自讀課文，遇到生字把它讀正確。

3、出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。

4、出示帶生字的句子測(cè)讀。

（1）風(fēng)箏線處斷了，幾支風(fēng)箏在空中飄揚(yáng)，不一會(huì)就

無(wú)影無(wú)蹤。

（2）孩子們急得直跺腳，都埋怨天上的風(fēng)。

……

5、指名分段朗讀課文，把課文讀得流利、正確。

三、學(xué)習(xí)生字

1、出示要書(shū)寫(xiě)的8個(gè)生字娃娃，學(xué)生讀準(zhǔn)字音。

2、學(xué)生練習(xí)組詞

3、你是怎樣認(rèn)識(shí)這些生字的？

4、教師重點(diǎn)指導(dǎo)一下生字的書(shū)寫(xiě)。

跺

怨

躍

勇

敢

5、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字，教師巡視指導(dǎo)。

6、教師講評(píng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。

四、作業(yè)

第二課時(shí) 041

一、復(fù)習(xí)舊知

1、生字

2、出示帶生字的詞語(yǔ)測(cè)試

二、學(xué)習(xí)課文

1、通讀課文，理清線索

讀課文，想想風(fēng)娃娃做了那些事？學(xué)生匯報(bào)。

教師板書(shū)：吹風(fēng)爭(zhēng)、吹風(fēng)車(chē)······

以上幾次，那些是做的好事？那些是壞事？

2、提出質(zhì)疑，小組討論 風(fēng)娃娃為什么好事辦壞事？ 它為什么想到幫人們做好事？

3、分塊學(xué)習(xí)、反饋交流 研讀“做壞事”板塊

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袁老師 2011年3月7日

風(fēng)娃娃看到了什么？它是怎么做，結(jié)果怎樣？

風(fēng)娃娃聽(tīng)到了人們的責(zé)怪，它是怎么想？讀一讀這句話？

研究“做好事”板塊 學(xué)習(xí)第三段

自由朗讀第三段

他是怎樣做的？結(jié)果怎樣？ 學(xué)習(xí)第四段

自由朗讀第四段

風(fēng)娃娃來(lái)到什么地方？看到了什么？它會(huì)想些 什么？

他是怎么做的？急忙說(shuō)明了什么？你能說(shuō)一 說(shuō)他的近義詞嗎？

纖夫的心情怎樣，他們會(huì)怎樣感謝風(fēng)娃娃呢？ 指導(dǎo)朗讀

學(xué)習(xí)第五自然段（方法同上）

三、延伸思維

你幫助過(guò)別人嗎？說(shuō)一說(shuō)好嗎？

四、作業(yè)

做一件好事

15、聰明的阿凡提 教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)16個(gè)字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，會(huì)自主積累詞語(yǔ)。

2、正確流利有感情的朗讀課文。

3、表演課文中的故事

教學(xué)重難點(diǎn)：

會(huì)認(rèn)16個(gè)字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，會(huì)自主積累詞語(yǔ)。教學(xué)課時(shí)：

2課時(shí)

第一課時(shí)

042 教學(xué)過(guò)程：

初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

⒈學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。

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袁老師 2011年3月7日

⒉指名讀課文，學(xué)生評(píng)價(jià)。

⒊教師朗讀。

⒋學(xué)生再讀課文，想一想你讀懂了什么？有什么不明白的地方？

5、生質(zhì)疑解疑。

⒍分小組讀課文，互幫互學(xué)。

⒎分組反饋，比一比哪個(gè)組讀得好。

⒏全班讀課文。

⒐檢查要求認(rèn)識(shí)的字。出示生字卡片：

凡

辯

洶

評(píng)

餅

應(yīng)

湊

勢(shì)

抽讀卡片。

說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些字的。

找出帶有這些字的句子，讀一讀。流利、有感情的自由讀課文。想一想

課文說(shuō)了一個(gè)什么故事

學(xué)生分組發(fā)言。

反饋。

豐富我的詞語(yǔ)庫(kù)。

故事中還有那些優(yōu)美的詞語(yǔ) 故事中你有那些不理解的詞語(yǔ)

四、書(shū)寫(xiě)生字

第二課時(shí)

043

一、復(fù)習(xí)。⒈開(kāi)火車(chē)：抽讀生字詞語(yǔ)卡片。

二、讀課文。⒈學(xué)生齊讀課文 ⒉同桌讀文。⒊比賽有情讀文。

三、學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)字。⒈聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)

阿凡提

毛驢

吵架

評(píng)理

2、出示帶生字的句子讀一讀

擋

帳

吃餅

應(yīng)該

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袁老師 2011年3月7日

四、學(xué)習(xí)課文第一到三自然段

1、阿凡提看到了什么？他們?yōu)槭裁磿?huì)吵架？

（生：自由讀2—3自然段，用自己的話說(shuō)一說(shuō)吵架原因）

2、你覺(jué)得飯館老板是怎樣的人？

你會(huì)怎樣讀這句話？

遇上這樣的人，窮人是怎樣表現(xiàn)的？你會(huì)怎么辦？

請(qǐng)你用一邊······一邊說(shuō)一句話？

3、教師指導(dǎo)朗讀

4、學(xué)生自由讀

五、學(xué)習(xí)課文4—5自然段

（方法同上）作業(yè)。⒈練寫(xiě)生字。⒉流利的讀課文

板書(shū)計(jì)劃： 小露珠的夢(mèng)

教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)12個(gè)生字、會(huì)書(shū)寫(xiě)8個(gè)字

2、有感情的朗讀

３、以朗讀的方式感受小露珠那種不畏艱難困苦，執(zhí)著 的實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的精神。

教學(xué)重難點(diǎn)：

１、學(xué)會(huì)認(rèn)讀１２個(gè)生字，書(shū)寫(xiě)８?jìng)€(gè)生字。

２、感受小露珠那種不畏艱難困苦，執(zhí)著的實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的 精神。課時(shí)劃分：

２課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

044

一、導(dǎo)入新課

１、小朋友你有夢(mèng)想嗎？你們的夢(mèng)想是什么？

２、出示課文插圖，今天我們的小露珠和小朋友一樣也有美好 的夢(mèng)想，他的夢(mèng)想是什么？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《小露珠的夢(mèng)想》

本教案創(chuàng)建人：江西省袁州區(qū)飛劍潭小學(xué)

袁老師 2011年3月7日

３、學(xué)生看題質(zhì)疑

二、初讀課文

１、生自由讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的生字，用自己喜歡的方式解 決。

２、出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音。

湛、翔、昂、載、湛、涉、澈

３、出示詞語(yǔ)卡片，學(xué)生選讀

遙遠(yuǎn)、湛藍(lán)、海鷗、飛翔、昂著頭、長(zhǎng)途跋涉、歷盡、清澈、載著、千辛萬(wàn)苦、遮住、露珠

４、出示帶生字的句子測(cè)讀

５、指明學(xué)生分段朗讀課文，把課文讀正確流利。

三、學(xué)習(xí)生字

１、出示書(shū)寫(xiě)生字

２、將這８?jìng)€(gè)字開(kāi)花組詞。

３、學(xué)生識(shí)記字形，分析部件。

４、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字

昂、爬、旗、睜

５、教師書(shū)寫(xiě)

６、學(xué)生書(shū)寫(xiě)

７、教師講評(píng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)

四、作業(yè)

１、正確流利的朗讀課文。

２、書(shū)寫(xiě)田字格的生字。

五、版式設(shè)計(jì)

第二課時(shí)

045

教學(xué)目標(biāo)：有感情的朗讀課文

學(xué)習(xí)小露珠不畏艱難困苦，執(zhí)著的視線夢(mèng)想的精神

了解水在自然界里的變化的科學(xué)知識(shí) 教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)舊知

１、出示生字學(xué)生認(rèn)讀

２、讀詞語(yǔ)

二、學(xué)習(xí)新課

１、你沒(méi)見(jiàn)過(guò)露珠嗎？在什么地方？是什么樣？

２、小露珠自從遇到太陽(yáng)公公，心中就有一個(gè)夢(mèng)想，他的 夢(mèng)想是什么呢？

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袁老師 2011年3月7日

３、學(xué)習(xí)——太陽(yáng)公公和小露珠的對(duì)話

（！）自由朗讀這一部分

（２）從他們的對(duì)話中你讀懂了什么？

（３）大海的美，美在那里？

雖然大海十分美，可是到達(dá)大海是一件非常不容易的事，從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)？小露珠聽(tīng)完太

陽(yáng)公公的話是怎么說(shuō)的？

（４）指導(dǎo)朗讀（分角色讀）

１、讀出大海的美，邊讀邊想象美麗的圖案

２、讀出小露珠不怕艱難的語(yǔ)氣

４、播放課件———水的旅行，看完后說(shuō)出水是怎樣變 化的？（認(rèn)識(shí)自然界中水的變化）

５、拓展思維

小草會(huì)對(duì)小露珠說(shuō)什么？小露珠會(huì)對(duì)小草說(shuō)什么？

６、學(xué)習(xí)最后三自然段

（１）生自由朗讀

（２）指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀

（３）齊讀

７、引導(dǎo)想象

小露珠來(lái)到大海，會(huì)看到什么？會(huì)說(shuō)些什么？請(qǐng) 你展開(kāi)想象那個(gè)說(shuō)一說(shuō)？

三、總結(jié)全文

１、齊讀全文

２、你在小露珠身上學(xué)到了什么？你會(huì)怎樣實(shí)現(xiàn)你的愿望？

３、表演課文

四、作業(yè)

１、流利朗讀課文

２、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ) 板書(shū)設(shè)計(jì)：

口 袋 陣

第一課時(shí)

046

教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)２０個(gè)生字、會(huì)書(shū)寫(xiě)8個(gè)字

2、有感情的朗讀

教學(xué)重難點(diǎn)：

１、學(xué)會(huì)認(rèn)讀１２個(gè)生字，書(shū)寫(xiě)８?jìng)€(gè)生字。

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袁老師 2011年3月7日

２、朗讀中理解課文內(nèi)容 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

１、教師出示一個(gè)口袋，說(shuō)說(shuō)口袋可以裝什么？

２、在明朝的時(shí)候，倭寇經(jīng)常入侵東部，倭寇是指日本還盜，他們殺人放火，搶劫購(gòu)物，威繼光奉命去平定他們，在一次戰(zhàn)域中 威繼光身邊只剩下一千多人，他就利用口袋可以裝東西的原理，布了 一個(gè)口袋陣，讓倭寇們自投羅網(wǎng)，取得了勝利。

二、初讀課文

１、自由朗讀課文，畫(huà)出生字

２、同桌互讀認(rèn)讀生字，要求讀準(zhǔn)字音。

３、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音

前鼻音：侵、軍、戰(zhàn)、隱

后鼻音：奉、將、令、蒙、降

多音字：

蒙

將

降

４、出示詞語(yǔ)卡片學(xué)生認(rèn)讀。

愛(ài)戴

沉著

隱蔽

寂靜

以少勝多

人仰馬翻

倭寇

入侵

地區(qū)

奉命

軍隊(duì)

紀(jì)律

作戰(zhàn)

準(zhǔn)備

其他

將士

隱蔽

一聲令下

投降

蒙了

５、出示帶生字的句子測(cè)試

６、教師范讀課文，邊聽(tīng)邊想課文講了什么事？

７、指名學(xué)生朗讀，把課文讀正確。

三、學(xué)習(xí)生字

１、出示要寫(xiě)的生字：去、均、紀(jì)、律、備、令、殺、投

學(xué)生認(rèn)讀

２、給這些生字組詞

３、學(xué)生識(shí)記生字（多種方法識(shí)記）

４、教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

５、學(xué)生作業(yè)

四、小結(jié)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

第二課時(shí)

047 本教案創(chuàng)建人：江西省袁州區(qū)飛劍潭小學(xué)

袁老師 2011年3月7日

教學(xué)目標(biāo)：有感情的朗讀

體會(huì)威繼光是一個(gè)沉著冷靜，智勇雙全的將領(lǐng)。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

１、認(rèn)讀生字詞

２、出示有生字的句子讀

二、學(xué)習(xí)新課

１、學(xué)習(xí)第一自然段

（１）自由讀一自然段，你知道了什么？

（２）為什么威繼光的軍隊(duì)被人們稱為“威家軍”？

（３）什么叫愛(ài)戴？你能用愛(ài)戴說(shuō)一句話嗎？

（４）齊讀第一自然段

２、學(xué)習(xí)２—４自然段

（１）學(xué)生讀２自然段

教師提問(wèn)：

——你知道了什么？

（生：時(shí)間、地點(diǎn)、誰(shuí)和誰(shuí)打仗）

——什么叫決一死戰(zhàn)？雙方的人數(shù)分別是多少？

——這種情況下，威繼光想些什么？做些什么？請(qǐng)同學(xué) 們?cè)跁?shū)上找一找。讀出來(lái)。

——他以少勝多的妙計(jì)是什么？為什么讓每個(gè)人的手 上都舉著松樹(shù)枝呢？

（２）師范讀、學(xué)生讀

（３）學(xué)習(xí)３—４自然段

—倭寇怎么想？怎么表現(xiàn)？

—為什么要用“涌”字？

—那句話寫(xiě)隱蔽工作好？讀一讀。

—為什么要在“口袋”上加引號(hào)。

－這次戰(zhàn)斗結(jié)果如何？

（４）學(xué)生讀３＿４段

出示重點(diǎn)句：

將士們紛紛仍掉松樹(shù)枝，像下山猛虎，一齊沖下敵人．

學(xué)生讀

用＂像＂說(shuō)一句話 三＼總結(jié)全文 板書(shū)設(shè)計(jì)：

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語(yǔ)文樂(lè)園四

第一課時(shí)

048

教學(xué)目標(biāo)：

１、積累詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)搭配和表示內(nèi)心感受的四個(gè)字詞語(yǔ)

２、讀讀寫(xiě)寫(xiě)，能說(shuō)寫(xiě)帶“像”的比喻句

３、閱讀欣賞 教學(xué)重難點(diǎn)：積累詞語(yǔ)，能說(shuō)寫(xiě)帶“像”的比喻句 教學(xué)過(guò)程：

一、詞語(yǔ)超市

出示第一行詞語(yǔ)“興致勃勃、興高采烈、悶悶不樂(lè)、垂頭喪氣”四個(gè)，學(xué)生讀。

２、請(qǐng)你選一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話

３、還有那些表示心情的詞語(yǔ)

４、練習(xí)詞語(yǔ)搭配

（１）學(xué)生自由讀

（２）齊讀詞語(yǔ)

５、出示詞語(yǔ)口頭填空

（）原野

（）珍珠

（）松林

（）小溪

（）大河

（）大海

二、讀寫(xiě)

１、出示第一句話“青青的草坪像一塊綠色的地毯”學(xué)生自

由讀，草坪和地毯有什么相似的地方？

２、說(shuō)一說(shuō)小露珠和珍珠有什么相似之處？

３、用“像”學(xué)生口頭練習(xí)說(shuō)話

三、閱讀欣賞

１、請(qǐng)學(xué)生講講對(duì)小草的認(rèn)識(shí)

２、小草是很不起眼的，但他堅(jiān)強(qiáng)、快樂(lè)的來(lái)到我們的生活 中，每到春天小草就生機(jī)勃勃，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)小草的詩(shī)

《賦得古原草送別》板書(shū)

將解：這是一首應(yīng)考習(xí)作，相傳白居易１６歲所作，按科舉 考試規(guī)定，凡指定的試題，題目前都要加賦得二字。

３、教師范讀詩(shī)歌，生聽(tīng)。

４、學(xué)生自由讀。

５、了解詩(shī)意。

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（１）自讀，找出難懂的詞。

（２）小組討論。

６、教師說(shuō)詩(shī)意

７、學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感。

８、指導(dǎo)朗讀背誦

四、作業(yè)

第二課時(shí)

049

教學(xué)目標(biāo)：

１、練習(xí)寫(xiě)字，要求工整。

２、能與同學(xué)合作辦手抄報(bào)。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

１、背誦古詩(shī)。

２、講白居易的故事。

二、寫(xiě)字板：

１、寫(xiě)字任務(wù)《賦得古原草送別》詩(shī)的前四句。

２、學(xué)生認(rèn)讀詩(shī)句。

３、學(xué)生觀察書(shū)寫(xiě)格式，然后說(shuō)一說(shuō)。

４、教師重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字：

離

原

野

５、學(xué)生寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。

６、評(píng)價(jià)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

三、語(yǔ)文生活：

１、今天我們自己辦報(bào)。

２、小組合作－－把你想說(shuō)的話，想告訴大家的消息寫(xiě)在或畫(huà) 在手抄報(bào)上。

３、教師評(píng)價(jià)。

四、作業(yè)：辦手抄報(bào)。葡萄溝

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)12個(gè)字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。自主積累詞語(yǔ)。有感情的朗讀課文，背誦課文第二自然段。

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袁老師 2011年3月7日

了解葡萄溝是盛產(chǎn)葡萄的好地方，那里的葡萄干非常有名，從而產(chǎn)生喜愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

有感情的朗讀課文，背誦課文第二自然段。教學(xué)準(zhǔn)備：

課前搜集與新疆有關(guān)的資料，新疆的風(fēng)土人情圖片。葡萄干。教學(xué)時(shí)數(shù)： 3課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

050

一、導(dǎo)入。捧出葡萄干。

（1）分給同學(xué)嘗一嘗。

（2）師：味道好嗎？大家知道是哪里出產(chǎn)的葡 萄干嗎？（新疆）今天我們一起走進(jìn)新疆去了 解葡萄干的生產(chǎn)情況。

（3）說(shuō)說(shuō)你了解的新疆。反饋搜集的資料。（4）出示地圖。認(rèn)識(shí)新疆。板書(shū)課題，讀題。

二、初讀課文，隨文識(shí)字。學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。

默讀課文，找出要求認(rèn)識(shí)的字，你最喜歡 的句子和詞語(yǔ)，標(biāo)明自然段。分組認(rèn)讀生字，說(shuō)說(shuō)識(shí)字方法。學(xué)生反饋，出示生字卡片認(rèn)讀。出示帶有生字的詞語(yǔ)卡片開(kāi)火車(chē)。找出帶有生字的句子讀一讀。指名分段讀課文，學(xué)生評(píng)價(jià)。三、學(xué)生自由讀課文。

作業(yè)：讀課文。第二課時(shí)

051

一、復(fù)習(xí)。

認(rèn)讀生字詞語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)。

二、感悟朗讀。

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袁老師 2011年3月7日

自由讀課文，完成練習(xí)：

葡萄溝在（）。葡萄種在（）。

收下來(lái)的葡萄有的運(yùn)到（），有的運(yùn) 到（）。

學(xué)生用自己喜歡的方式讀自己最喜歡的自 然段。

學(xué)生反饋，指名讀一讀，說(shuō)說(shuō)你為什么喜

歡？教師適時(shí)指導(dǎo)。通過(guò)多種形式的朗讀讓學(xué) 生感悟課文。

三、分組討論。

1、大家學(xué)了課文，你認(rèn)為葡萄溝是個(gè)好地方 嗎？為什么？

2、你還知道哪些地方的特產(chǎn)？我們的家鄉(xiāng)有 什么特產(chǎn)？

四、有誰(shuí)能跳一段新疆舞。

五、齊讀課文。

作業(yè)：請(qǐng)你當(dāng)小導(dǎo)游向家里人介紹葡萄溝。背誦第二自然段。

第三課時(shí)

052

一、復(fù)習(xí)。

1、讀詞語(yǔ)卡片。

茂密

暗紅

淡綠

五光十色

熱情好客 抽查背誦。

二、制導(dǎo)寫(xiě)字。

1、讀一讀。

那

產(chǎn)

杏

梨

串

族

修

釘 同桌說(shuō)詞。

教師范寫(xiě)，學(xué)生觀察。你認(rèn)為怎樣寫(xiě)才好 看？要注意寫(xiě)

什么？

說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

作業(yè)展示，大家評(píng)價(jià)。

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作業(yè)： 寫(xiě)字。

瀑布

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)6個(gè)字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，自主積累詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

能聯(lián)系全詩(shī)展開(kāi)想象，了解詩(shī)的內(nèi)容，理 解詩(shī)句的意思，感受瀑布的雄偉壯觀，體會(huì)大自然的美麗。教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)6個(gè)字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：想象意境。教學(xué)時(shí)數(shù)： 2課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：字、詞卡片。瀑布掛圖。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

053

一、談話導(dǎo)入。

1、聽(tīng)錄音，猜一猜，是什么發(fā)出的聲音？

2、你們見(jiàn)過(guò)瀑布嗎？

3、背誦《望廬山瀑布》。揭示課題，齊讀課題。

二、初讀課文，隨文識(shí)字。

1、學(xué)生自由讀課文。要求：反復(fù)讀課文，讀準(zhǔn) 字音。

2、默讀課文，找出要求認(rèn)識(shí)的字，以及你喜歡 的句子詞語(yǔ)和不明白的地方。

3、同桌互相拼讀要求認(rèn)識(shí)的字，說(shuō)說(shuō)你是怎樣 記住它們的。

4、教師抽讀卡片，說(shuō)詞，說(shuō)識(shí)字方法。找出帶有生字的句子讀一讀。

三、指導(dǎo)寫(xiě)字。

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袁老師 2011年3月7日

1、出示會(huì)寫(xiě)字，讀一讀。

2、觀察生字在田字格中的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、反饋。

學(xué)生自由說(shuō)詞，看誰(shuí)說(shuō)的多。

有哪些字需要老師的幫助，教師范寫(xiě)。學(xué)生練寫(xiě)，教師個(gè)別指導(dǎo)。作業(yè)展示，大家評(píng)價(jià)。

作業(yè)：

寫(xiě)字，讀課文。

第二課時(shí) 054

一、復(fù)習(xí)。

1、開(kāi)火車(chē)，認(rèn)讀生字卡片。

2、聽(tīng)寫(xiě)生字。

二、精讀課文，體驗(yàn)感悟。

1、自由讀文，看你能你讀懂了什么？有什么疑 問(wèn)？

2、誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)自己讀書(shū)的收獲。學(xué)生反饋，自主質(zhì)疑解疑。

用自己喜歡的方式讀你喜歡的句子。指名讀喜歡的句子，結(jié)合朗讀引導(dǎo)學(xué)生體 會(huì)詩(shī)歌描寫(xiě)的

美好意境。教師根據(jù)學(xué)生所選的句子靈活安排 學(xué)習(xí)順序。適時(shí)指導(dǎo)。讀全文。

（1）這么美麗的瀑布，我們?cè)撚迷鯓拥男那閬?lái) 讀呢？學(xué)生試讀。

（2）指名有感情地朗讀課文，大家評(píng)價(jià)。

（3）大家讀得這么好，老師也想來(lái)試試，好嗎？教師配樂(lè) 朗讀。

三、背誦課文。

1、學(xué)生試背課文。

2、教師指導(dǎo)背誦。

3、抽查背誦情況。

四、總結(jié)。

這節(jié)課，我們了解了瀑布的許多知識(shí)，你們有什

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袁老師 2011年3月7日

么想說(shuō)的嗎？

作業(yè)： 聽(tīng)寫(xiě)生字。

朗讀課文，背誦課文。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

沙柳斗沙怪

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)14個(gè)生字和一個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。正確、流利、有感情的朗讀課文，通過(guò)讀課文 懂得在困難面前不要害怕，不退縮，勇敢的戰(zhàn)勝 困難，體會(huì)勝利的快樂(lè)。

自主積累詞語(yǔ)，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：

正確、流利、有感情的朗讀課文。

認(rèn)識(shí)14個(gè)生字和一個(gè)多音字，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)8 個(gè)字。教學(xué)難點(diǎn)：

朗讀課文，感悟沙柳不怕困難，勇于戰(zhàn)勝困難的 精神。教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片，詞語(yǔ)卡片。教學(xué)時(shí)數(shù)： 3課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí) 055

故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了一個(gè)故事，你們想 不想聽(tīng)？教師口述課文。剛才大家聽(tīng)了誰(shuí)和誰(shuí)的故事？ 板書(shū)課題：19 沙柳斗沙怪。

聽(tīng)了這個(gè)故事，你想知道什么？學(xué)生質(zhì)疑。你們真是愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子，我們來(lái)讀讀

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袁老師 2011年3月7日

課文，看看

能不能在課文中找到答案。初讀課文，感知課文課文內(nèi)容。

學(xué)生自由讀文，把課文中遇到的困難說(shuō) 出來(lái)。

同桌互讀課文，互相解決課文中遇到的 困難。

創(chuàng)設(shè)情景，自主識(shí)字。

默讀課文，找出要求認(rèn)識(shí)的字。

同桌互相讀讀要求認(rèn)識(shí)的字，并說(shuō)說(shuō)識(shí) 字方法。

你們想和故事中的沙柳和沙怪一起去沙 漠中看看嗎？在去沙漠的路上可，沙怪準(zhǔn)備 了很多生字想阻止大家，你們有信心和勇氣 戰(zhàn)勝它嗎？

出示生字卡片，指名認(rèn)讀，說(shuō)說(shuō)識(shí)字方 法。

你們能從生字中選一個(gè)字說(shuō)詞嗎？ 學(xué)生自由讀課文。

作業(yè)： 讀課文。

第二課時(shí) 056

一、復(fù)習(xí)。

認(rèn)讀生字卡片。填一填。

飛（）走（）

（）昏（）暗 學(xué)生齊讀詞語(yǔ)。

二、自由讀文，整體感知。自由讀課文。

要求：用自己喜歡的方式讀，可以大聲的讀，默 讀，也可以站起來(lái)讀。指名讀課文。

可以是你讀得最好的一段，讓大家分享，也可以 是你讀得不好的，讓大家來(lái)幫助你。

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袁老師 2011年3月7日

大家讀的這么好，老師也想來(lái)讀讀，你們同 意嗎？教師 范讀。

三、精讀課文，體驗(yàn)感悟。學(xué)習(xí)第一自然段。

學(xué)生齊讀課文第一自然段，從這一段中你知道了 什么？ 指名反饋。

是啊，沙怪的危害再大，我們也不會(huì)怕他，大家 這么勇敢，我們一定可以戰(zhàn)勝它。學(xué)習(xí)第二自然段。

人們想了什么辦法對(duì)付沙怪呢？

指名讀課文，大家評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀感悟 人們受到挫折不氣餒，勇往直前的精神。誰(shuí)能用“綠化”說(shuō)一句話。分男女比賽讀課文。學(xué)習(xí)3、4自然段。

自由讀課文，思考：人們請(qǐng)來(lái)沙柳后，沙怪對(duì)他 發(fā)起了幾次進(jìn)攻？

沙怪的兩次進(jìn)攻是什么樣的呢？

比較：揚(yáng)起一大片沙塵

頓時(shí)狂風(fēng)大作。

飛沙走石

天昏地暗。

（引導(dǎo)學(xué)生感知沙怪的進(jìn)攻一次比一次猛烈。）沙柳被沙怪打敗了嗎？它是怎么對(duì)付沙怪的？ 出示重點(diǎn)句1：

沙柳一點(diǎn)兒也不害怕，樹(shù)干上長(zhǎng)出了許多不定根，像千萬(wàn)只小手牢牢的抓住流沙，又像無(wú)數(shù)根吸管從地里吸收 水分。

指名讀句子：誰(shuí)愿意當(dāng)勇敢的沙柳讀讀這句話。評(píng)價(jià)。指導(dǎo)朗讀。

句子2：沙柳將根深深地扎進(jìn)地里，緊裹渾身 的葉子，在大風(fēng)沙中頑強(qiáng)地挺住了。喜歡沙柳的同學(xué)請(qǐng)讀這句話。誰(shuí)來(lái)表演。齊讀句子。

師：在大家的鼓勵(lì)和幫助下，沙柳終于戰(zhàn)勝了 沙怪，你們來(lái)夸夸它啊。學(xué)生自由表達(dá)。

四、學(xué)習(xí)第五自然段。

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袁老師 2011年3月7日

自由讀課文。

假如我是沙柳，你想對(duì)我說(shuō)些什么呢？ 齊讀第五自然段。

五、總結(jié)。

作業(yè)：讀課文。

第三課時(shí) 057

一、復(fù)習(xí)。

豐富我的我的詞語(yǔ)庫(kù)。齊讀課文。

二、指導(dǎo)寫(xiě)字。

出示會(huì)寫(xiě)字，讀一讀。分組說(shuō)詞，看誰(shuí)說(shuō)的多。

教師范寫(xiě)，學(xué)生觀察生字在田字格中的位 置，筆順。

你認(rèn)為在寫(xiě)這些字的時(shí)候怎樣才使它更美，你有什么需要提醒大家的嗎？ 指名反饋。

學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

作品展示，看誰(shuí)是小小書(shū)法家。作業(yè)： 寫(xiě)字。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

和狼做朋友

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)9個(gè)字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。自主積累詞語(yǔ)。有感情地朗讀課文。

了解課文內(nèi)容，感受人與動(dòng)物的情感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

本教案創(chuàng)建人：江西省袁州區(qū)飛劍潭小學(xué)

袁老師 2011年3月7日

認(rèn)識(shí)9個(gè)字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。有感情的朗讀課文。教學(xué)時(shí)數(shù)： 2課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字詞語(yǔ)卡片，北極狼的資料。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí) 058

一、談話導(dǎo)入。

1、大家喜歡小動(dòng)物嗎？你們有自己的動(dòng)物朋友嗎？你們是怎樣和他們成為朋友的？

2、揭示課題，板書(shū)課題，齊讀課題。

3、讀了課題，你們有什么疑問(wèn)嗎？

二、初讀課文，識(shí)字。

1、用自己喜歡的方式朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。

2、默讀課文，標(biāo)明自然段，找出要求認(rèn)識(shí)的字，以及你喜歡的詞語(yǔ)、句子和不明白的地方。同桌拼讀要求認(rèn)識(shí)的字，互相幫助，說(shuō)識(shí)字 方法。

教師抽讀生字卡片。開(kāi)火車(chē)。找出帶有生字的句子讀一讀。指名分段讀課文，大家評(píng)價(jià)。

同桌互相用自己的話說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事。

三、指導(dǎo)寫(xiě)字。

1、出示會(huì)寫(xiě)字，讀一讀。

2、教師范寫(xiě)，學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，以及書(shū)寫(xiě)

筆順，和要注意的地方。

3、你發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)詞，看誰(shuí)說(shuō)的多。學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視。作業(yè)展評(píng)。

作業(yè)：

1、寫(xiě)字。

2、讀課文。

3、把故事講給家里人聽(tīng)。

第五篇：二年級(jí)音樂(lè)第四冊(cè)全冊(cè)教案

教學(xué)內(nèi)容

我的媽媽叫中華

課型

教 學(xué)

要 求

能有感情的演唱《我的媽媽叫中華》，理解歌詞內(nèi)容，從感受歌曲美的意境中，培養(yǎng)學(xué)生“愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)媽媽”的情感。

教

學(xué)

分

析

重點(diǎn)

愛(ài)國(guó)主義教育

難點(diǎn)

感受音樂(lè)形象，唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符節(jié)奏的旋律。

關(guān)鍵

教 具

多媒體課件、電子琴

教 時(shí)

第一課時(shí)

教

學(xué)

過(guò)

程

教

學(xué)

過(guò)

程

一、導(dǎo)入：

師：老師出個(gè)謎語(yǔ)給大家猜：我們家里都有一個(gè)這樣的人，她是保姆，照顧我們起居飲食；他是個(gè)醫(yī)生，家人生病了都是她在照顧；她又是個(gè)老師，教小孩子做作業(yè)，這個(gè)人是誰(shuí)？ 生：媽媽。師：那你們可知道，我們有個(gè)共同的媽媽，我們都是在它的懷抱中成長(zhǎng)的，你們知道是誰(shuí)嗎？ 生：中國(guó)。

二、學(xué)唱歌曲

1、播放歌曲，感受歌曲情緒。

師介紹長(zhǎng)江是中華第一江，黃河是中國(guó)的母親河。好比母親的乳汁，哺育著我們成長(zhǎng)。

2、師邊講解范唱，學(xué)生邊模仿體驗(yàn)。讓學(xué)生聽(tīng)出第4、5句的音樂(lè)是相同的。復(fù)習(xí)從頭反復(fù)記號(hào)。

三、演唱歌曲：

1、播放多媒體課件，欣賞完討論看到了什么。師：我們來(lái)欣賞一下我們美麗的媽媽——中華。

2、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演，帶著親切，深情的感情歌唱。

3、請(qǐng)四個(gè)組的同學(xué)比賽，看誰(shuí)更愛(ài)我們的中華媽媽，看誰(shuí)唱得最有感情。

四、拓展

播放《愛(ài)我中華》、《祖國(guó)慈祥的母親》，讓學(xué)生感受中華情與華夏音韻獨(dú)具的美感。

師：除了這首歌是歌唱我們的中華媽媽，還有許許多多的歌曲都是唱出我們中華兒女對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，我們來(lái)欣賞兩首。

五、小結(jié)：這節(jié)課收獲了什么？ 生：愛(ài)媽媽一樣愛(ài)中華。

教學(xué)后記

本節(jié)課效果好，對(duì)學(xué)生進(jìn)行的愛(ài)國(guó)主義教育達(dá)到了良好的效果。學(xué)生通過(guò)互評(píng)、自評(píng)后，能改正缺點(diǎn)，帶著親切深情的感情完整演唱歌曲。

教學(xué)內(nèi)容

《猜花》

課型

教 學(xué)

要 求

學(xué)生能用敲擊樂(lè)器選擇相應(yīng)的節(jié)奏為歌曲伴奏。并即興創(chuàng)編歌詞。

教

學(xué)

分

析

重點(diǎn)

學(xué)唱《猜花》，并能表現(xiàn)歌曲。

難點(diǎn)

敲擊樂(lè)器時(shí)能跟歌唱時(shí)的節(jié)奏結(jié)合。

關(guān)鍵

教 具

多媒體課件、電子琴

教 時(shí)

第一課時(shí)

教

學(xué)

過(guò)

程

教

學(xué)

過(guò)

程

1、復(fù)習(xí)《我的媽媽叫中華》

2、教師播放多媒體課件《猜花》，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)從歌曲的課件中看到些什么花（很多花）？歌詞中提到了那些花？他們各有什么特色？（木棉花、牽牛花、梅花?）

3、教師播放《猜花》的錄音帶，請(qǐng)學(xué)生畫(huà)出印象中的各種花朵。并把學(xué)生的作品張貼在黑板上，創(chuàng)設(shè)一種“花圃”的情景。

4、播放伴奏音樂(lè)做背景音樂(lè)并提出問(wèn)題：什么花兒空中開(kāi)？?

5、播放多媒體課件《猜花》，先請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)范唱，邊跟著老師拍節(jié)奏。當(dāng)歌曲出現(xiàn)襯詞時(shí)學(xué)生邊念邊拍節(jié)奏。教師與學(xué)生合作，隨著音樂(lè)節(jié)奏念歌詞。

6、師生共同合作學(xué)唱歌曲。

7、討論用哪種演唱形式來(lái)演唱歌曲。

第一段教師演唱“問(wèn)”部分音樂(lè)，學(xué)生唱“答”部分音樂(lè)。第二段學(xué)生與教師對(duì)換角色。

第三段演唱時(shí)要求“問(wèn)”的部分音樂(lè)用p的力度，“答”的部分音樂(lè)用f的力度。

8、為歌曲選擇樂(lè)器伴奏。播放“調(diào)聲”的歌舞形式，請(qǐng)學(xué)生模仿舞步。

熟走舞步后，把學(xué)生分成二組，人少的一組圍小圈，手拉手，邊唱“問(wèn)”的這部分音樂(lè)，邊走舞步；人多的一組圍大圈，手拉手，邊唱“答”的這部分音樂(lè)邊走舞步。

9、唱唱編編：教師引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編新詞演唱，如：什么花兒晚上開(kāi)？晚上開(kāi)。有的綻放像菊花、像菊花。煙花朵朵空中開(kāi)?

10、想想談?wù)劊航處熱槍?duì)花的品格和特征讓學(xué)生自我小結(jié)。

教學(xué)后記

教學(xué)內(nèi)容

大家來(lái)歌唱

課型

教 學(xué)

要 求

學(xué)生在參與歌曲的演唱活動(dòng)中，能掌握正確的演唱方法。

教

學(xué)

分

析

重點(diǎn)

創(chuàng)編多種演唱方式進(jìn)行演唱

難點(diǎn)

關(guān)鍵

教 具

多媒體課件、電子琴

教 時(shí)

第一課時(shí)

教

學(xué)

過(guò)

程

教

學(xué)

過(guò)

程

1、復(fù)習(xí)《猜花》。

2、“請(qǐng)大家跟我做”教師播放一段自選音樂(lè)，隨著音樂(lè)做簡(jiǎn)易動(dòng)作：摸肩、搖頭、搖臂等。

3、學(xué)唱歌曲。

教師范唱，注意弱拍起的演唱，a部演唱輕快、活潑；b部演唱情緒很自豪，音色高亢明亮。

4、播放多媒體課件《大家來(lái)歌唱》，請(qǐng)學(xué)生聆聽(tīng)一遍，再“請(qǐng)大家跟我唱”，教師彈奏鋼琴帶唱，學(xué)生輕聲跟唱。若學(xué)生對(duì)這種節(jié)奏音型的歌調(diào)學(xué)唱有困難時(shí)一句一句的教唱。

5、創(chuàng)編演唱方式。

熟唱歌曲后，請(qǐng)學(xué)生想想可以用什么形式來(lái)演唱歌曲《大家來(lái)歌唱》。

如：輪唱、齊唱、領(lǐng)唱加齊唱。或者是拍手拍腿的聲勢(shì)演唱，敲擊打擊樂(lè)器演唱，邊跳邊唱等。

6、唱唱拍拍。

請(qǐng)學(xué)生嘗試用不同的節(jié)奏的拍手為演唱歌曲伴奏，再選擇敲擊樂(lè)器為演唱歌曲伴奏。a部分選用節(jié)奏：

∣× 0 × 0 × × ×│ b部分選用節(jié)奏：

∣× × × × × 0 0 ∣

7、唱唱跳跳。

請(qǐng)學(xué)生嘗試著在合唱的基礎(chǔ)上稍加手的動(dòng)作與腳的動(dòng)作來(lái)加強(qiáng)歌曲的節(jié)奏感，從而增強(qiáng)歌曲的表現(xiàn)力與藝術(shù)美感。

教學(xué)后記

教學(xué)內(nèi)容

第二課 清晨

課型

教 學(xué)

要 求

感悟“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨”的內(nèi)涵，能感悟音樂(lè)中的情緒與情感。

教

學(xué)

分

析

重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)并掌握××××節(jié)奏。

難點(diǎn)

用簡(jiǎn)單的律動(dòng)感受3/8拍的拍律。

關(guān)鍵

教 具

多媒體課件、電子琴

教 時(shí)

第一課時(shí)

教

學(xué)

過(guò)

程

教

學(xué)

過(guò)

程

一、聽(tīng)賞管弦樂(lè)曲《朝景》

談話導(dǎo)入：同學(xué)見(jiàn)過(guò)的早晨是怎樣的？

聽(tīng)中憶：播放多媒體課件《朝景》的畫(huà)面并聽(tīng)賞管弦樂(lè)曲，請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊看邊想象不同地方的清晨。

聽(tīng)中畫(huà)：播放錄音管弦樂(lè)曲《朝景》，請(qǐng)學(xué)生畫(huà)出自己聽(tīng)到和想象到的早晨情景。聽(tīng)中唱：播放主題音樂(lè)，讓學(xué)生隨音樂(lè)哼唱簡(jiǎn)化的音樂(lè)主題。

唱中辨：教師播放錄音，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)長(zhǎng)笛、雙簧管這兩種樂(lè)器哪個(gè)先出現(xiàn)，并在書(shū)上標(biāo)上順序。

聽(tīng)中舞：?jiǎn)l(fā)學(xué)生自做道具或用身體的各部位來(lái)表示晨景，并隨音樂(lè)舞動(dòng)。

二、學(xué)唱歌曲《美麗的朝霞》。

聽(tīng)中動(dòng)：教師播放多媒體課件《美麗的朝霞》，請(qǐng)學(xué)生模仿教師的動(dòng)作一起律動(dòng)。

聽(tīng)中讀：教師指導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)《美麗的朝霞》邊做律動(dòng)邊有節(jié)奏地朗讀歌詞兩遍。第二遍朗讀時(shí)教師板書(shū)重點(diǎn)詞：朝霞、山、山頂放光芒、太陽(yáng)。聽(tīng)中畫(huà)：教師播放錄音《美麗的朝霞》，學(xué)生邊聽(tīng)邊畫(huà)出歌曲演唱中的“美麗的朝霞”。聽(tīng)中唱：教師熱情洋溢地范唱《美麗的朝霞》。

先請(qǐng)學(xué)生輕聲跟隨教師的彈奏“l(fā)u”唱旋律并左右律動(dòng)。再跟隨彈奏輕聲跟唱歌詞。跟唱歌詞時(shí)教師提醒學(xué)生的演唱姿勢(shì)及發(fā)聲方法。聽(tīng)中劃：熟唱歌曲后，教師可與學(xué)生一起邊唱邊比劃手號(hào)。復(fù)習(xí)已學(xué)手號(hào)并做手號(hào)接龍游戲：教師演唱唱名，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行快速反映接龍游戲。分小組比賽。

創(chuàng)編歌詞：教師啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編描寫(xiě)早晨的歌詞填入《美麗的朝霞》一曲中進(jìn)行演唱。請(qǐng)學(xué)生分組討論編寫(xiě)，并演唱出來(lái)。

教學(xué)后記

教學(xué)內(nèi)容

《早操歌》

課型

教 學(xué)

要 求

學(xué)生能用簡(jiǎn)單的韻律操動(dòng)作配合歌曲的不同節(jié)奏參與音樂(lè)活動(dòng)。

教

學(xué)

分

析

重點(diǎn) 邊唱邊做自己編的早操。

難點(diǎn)

創(chuàng)編動(dòng)作。

關(guān)鍵

教 具

多媒體課件、電子琴

教 時(shí)

第二課時(shí)

教

學(xué)

過(guò)

程

教

學(xué)

過(guò)

程

學(xué)唱歌曲《早操歌》

一、復(fù)習(xí)歌曲。復(fù)習(xí)歌曲《做早操》，請(qǐng)學(xué)生邊唱邊做自己編的早操。

二、學(xué)習(xí)新歌。

1、教師范唱歌曲。

2、范唱后請(qǐng)學(xué)生用輕聲高音位置朗讀歌詞一遍，再輕聲跟唱歌曲。

3、教師先用輕聲高音位置朗讀歌詞，再請(qǐng)學(xué)生模仿教師的朗讀，注意糾正樂(lè)句的語(yǔ)氣及其字詞的咬字吐字。

三、唱唱做做。

1、熟唱歌曲后，請(qǐng)學(xué)生唱《早操歌》并做前面自己所選做的小學(xué)生廣播體操中的某一節(jié)。

2、邊唱邊做接龍游戲。先從一個(gè)組表演一句話到第二個(gè)組表演兩句話。訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏反應(yīng)能力。

四、創(chuàng)編早操。

教師可啟發(fā)學(xué)生以小組為單位，每人參照音樂(lè)與歌詞創(chuàng)編一個(gè)動(dòng)作，按接龍方式連貫起來(lái)，向全班展示匯報(bào)。

教學(xué)后記

教學(xué)內(nèi)容

《歌唱早晨》

課型

教 學(xué)

要 求

能感悟“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨”的內(nèi)涵。

教

學(xué)

分

析

重點(diǎn)

學(xué)生能認(rèn)識(shí)并掌握××××節(jié)奏并用唱名模唱。

難點(diǎn)

創(chuàng)編動(dòng)作

關(guān)鍵

教 具

多媒體課件、電子琴

教 時(shí)

第三課時(shí)

教

學(xué)

過(guò)

程

教

學(xué)

過(guò)

程

學(xué)唱歌曲《歌唱早晨》

一、組織教學(xué)：

“請(qǐng)大家跟我做”-——教師播放《歌唱早晨》的錄音帶并做有節(jié)奏地拍手、跺腳、聳肩等動(dòng)作，然后請(qǐng)學(xué)生模仿教師的動(dòng)作，參與《歌唱早晨》的教學(xué)活動(dòng)。

二、讀讀、拍拍：

1、教師指導(dǎo)學(xué)生輕輕地朗讀下面的童謠，并隨著歌詞語(yǔ)氣中提供的節(jié)奏拍手。

清晨中，景色好，我背書(shū)包上學(xué)校。路上小河嘩啦啦啦響，枝頭小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳叫，嘩啦啦啦響，嘰嘰喳喳叫。

2、熟拍熟讀童謠后，教師繼而指導(dǎo)學(xué)生拍練習(xí)。

三、拍讀歌詞。

教師先示范拍讀歌詞后，再請(qǐng)學(xué)生自己拍讀歌詞。

四、學(xué)唱新歌。

1、教師范唱《歌唱早晨》后請(qǐng)學(xué)生輕聲跟唱歌詞。

2、針對(duì)接受較慢的班級(jí)需要一句一句地教唱。

3、當(dāng)唱到“霞、花”時(shí)請(qǐng)學(xué)生做××××地拍手動(dòng)作。

4、演唱時(shí)，教師用自編兒歌提醒學(xué)生的演唱姿勢(shì)、演唱音色、演唱音準(zhǔn)、演唱節(jié)奏。

5、唱這首歌之前讓學(xué)生先唱唱《全世界人民團(tuán)結(jié)緊》這首歌。

五、游戲歌唱。

熟唱歌曲后，教師讓學(xué)生做默唱部分歌曲的游戲，教師指定歌曲中要默唱的樂(lè)句，請(qǐng)學(xué)生接唱歌曲。

六、串唱歌曲。

教師學(xué)生串唱已學(xué)過(guò)的所有有關(guān)早晨、早操的歌曲并加上表演。

教學(xué)后記

教學(xué)內(nèi)容

第三課 大家一起唱兒歌

課型

教 學(xué)

要 求

培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)大自然、愛(ài)動(dòng)物的情感。

教

學(xué)

分

析

重點(diǎn)

創(chuàng)編小歌舞劇與他人合作共同表演。

難點(diǎn)

配合歌曲用身體做動(dòng)作。

關(guān)鍵

教 具

多媒體課件、電子琴

教 時(shí)

第一課時(shí)

教

學(xué)

過(guò)

程

教

學(xué)

過(guò)

程

一、憶兒歌。

教師和學(xué)生一起回憶幼兒時(shí)的兒歌。如“小老鼠，上燈臺(tái)?”等。

二、唱兒歌。

1、教師和學(xué)生一起唱兒歌《小燕子》，教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)體會(huì)“燕子為啥來(lái)？”的含義。

2、演唱時(shí)教師要注意提醒學(xué)生唱兒歌跟念兒歌一樣，一個(gè)樂(lè)句換一口氣，下樂(lè)句是上樂(lè)句的繼續(xù)與發(fā)展，因此每個(gè)樂(lè)句的連接要連貫流暢。

三、講環(huán)保。前面講到“燕子為啥來(lái)？”引起學(xué)生的思考，讓學(xué)生通過(guò)演唱兒歌，理解兒歌中的深層含義：植樹(shù)愛(ài)花、保護(hù)動(dòng)物、愛(ài)護(hù)大自然。

四、編短劇。

教師根據(jù)自身教學(xué)對(duì)象進(jìn)行拓展教學(xué)，教師可啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編小小歌舞劇《小燕子》。主題一：請(qǐng)大家愛(ài)護(hù)花草愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)，想留住小燕子，就要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)美麗的家園。主題二：希望建設(shè)環(huán)保型的無(wú)煙塵工廠、無(wú)噪音工廠。盡快發(fā)明無(wú)聲汽車(chē)和機(jī)器。主題三：小朋友與小鳥(niǎo)歡快地搭建好鳥(niǎo)巢并跳起了歡快的舞蹈。

五、小結(jié)：小朋友應(yīng)該植樹(shù)愛(ài)花、保護(hù)動(dòng)物、愛(ài)護(hù)大自然。

教學(xué)后記

教學(xué)內(nèi)容

有個(gè)洋娃娃

課型

教 學(xué)

要 求 學(xué)生能初步感受與體驗(yàn)不同國(guó)家、不同音樂(lè)風(fēng)格的兒歌。

教

學(xué)

分

析

重點(diǎn)

學(xué)打新的手號(hào)

難點(diǎn)

模仿木偶戲的表演

關(guān)鍵

教 具

多媒體課件、電子琴

教 時(shí)

第二課時(shí)

教 學(xué)

過(guò)

程

教

學(xué)

過(guò)

程

一、復(fù)習(xí)舊歌。

教師播放上節(jié)課教過(guò)的歌曲《小燕子》，請(qǐng)學(xué)生邊唱邊跳。

二、演木偶戲。

教師隨錄音帶伴奏范唱歌曲《有個(gè)洋娃娃》并且做木偶戲的表演導(dǎo)入新課，教師可以多做幾次表演，表演時(shí)要詼諧、幽默有趣，將洋娃娃可愛(ài)的形象展示出來(lái)引發(fā)學(xué)生的興趣。

三、學(xué)唱新歌。

教師播放多媒體課件《有個(gè)洋娃娃》，可以讓學(xué)生聽(tīng)唱歌曲，也可以跟隨教師輕聲學(xué)唱歌曲。

四、鞏固知識(shí)：段落反復(fù)記號(hào)。

表示唱完第一段后，從頭反復(fù)跳過(guò)第一直接唱第二結(jié)束。

五、學(xué)新知識(shí)。

在歌曲中找到這兩個(gè)新音：si、do`，請(qǐng)學(xué)生跟隨教師做新手號(hào)的練習(xí)。

六、唱唱演演。

教師啟發(fā)學(xué)生比較《小燕子》與《有個(gè)洋娃娃》這兩首不同國(guó)家、不同民族的歌曲風(fēng)格。一首是中國(guó)兒歌，一首是印度尼西亞兒歌。（運(yùn)用旋律、節(jié)奏對(duì)比分析的方法進(jìn)行比較）

教學(xué)后記

教學(xué)內(nèi)容

音階歌

課型

教 學(xué)

要 求

學(xué)生能唱準(zhǔn)音階的各音級(jí)，掌握七聲音階排列的順序，為今后的音樂(lè)技能學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。調(diào)動(dòng)不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性和主動(dòng)性。

教

學(xué)

分

析

重點(diǎn)

準(zhǔn)確唱8個(gè)音的唱名及打出手號(hào)。

難點(diǎn)

加強(qiáng)打手號(hào)的準(zhǔn)確性。

關(guān)鍵

教 具

多媒體課件、電子琴

教 時(shí)

第三課時(shí)

教

學(xué)

過(guò)

程

教

學(xué)

過(guò)

程

一、憶憶。

教師彈唱《小鈴鐺》、《五聲歌》，請(qǐng)學(xué)生邊回憶邊輕聲跟唱并說(shuō)說(shuō)歌曲里面有哪幾個(gè)音。

二、唱唱。

教師范唱《音階歌》，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)兩個(gè)新來(lái)的朋友是怎樣唱的？學(xué)生輕聲跟唱，演唱時(shí)教師注意提醒學(xué)生：耳朵尖、聽(tīng)音準(zhǔn)，輕聲唱好《五聲歌》。練唱時(shí)，可采用跟隨老師的手號(hào)練唱，或讓學(xué)生邊打手號(hào)邊唱。

三、做做。

教師請(qǐng)學(xué)生把新來(lái)的朋友和老朋友排成一隊(duì)并打出手號(hào)。

如：每組8個(gè)人，從低到高排好隊(duì)，do朋友排第一，re朋友排第二，依此類推。do’朋友排最后也是最高的一個(gè)，請(qǐng)每個(gè)小朋友依照從低到高的順序唱出自己的唱名并打出手號(hào)。反之，從高到低的順序唱出自己的唱名并打出手號(hào)。

四、練練。

教師請(qǐng)學(xué)生看多媒體課件中的音高練習(xí)。

五、聽(tīng)聽(tīng)。

教師任意彈奏已學(xué)過(guò)的8個(gè)音，請(qǐng)學(xué)生聆聽(tīng)所彈奏的音，并打出手號(hào)，此活動(dòng)教師可采用小組比賽或個(gè)人比賽的形式進(jìn)行聽(tīng)辨。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性并關(guān)注每個(gè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

六、比比。

讓學(xué)生比比誰(shuí)背唱《音階歌》最好、最快。

七、評(píng)評(píng)。

教師請(qǐng)學(xué)生自評(píng)，是否參與音樂(lè)活動(dòng)？是否會(huì)唱《音階歌》？是否準(zhǔn)確唱出8個(gè)音的唱名及打出手號(hào)？有什么不足之處。

教學(xué)后記

教學(xué)內(nèi)容

第四課 動(dòng)物世界

課型

教 學(xué)

要 求

學(xué)生能夠配合歌曲進(jìn)行情節(jié)表演，感受音樂(lè)中的幽默感與樂(lè)觀的態(tài)度。

教

學(xué)

分

析

重點(diǎn)

學(xué)習(xí)用四川方言演唱歌曲。

難點(diǎn)

角色扮演。

關(guān)鍵

教 具

多媒體課件、電子琴

教 時(shí)

第一課時(shí)

教

學(xué)

過(guò)

程

教

學(xué)

過(guò)

程

一、導(dǎo)入。

教師先做一、二個(gè)手影在幻燈機(jī)上顯示出來(lái)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是什么動(dòng)物的手影？

二、憶唱歌曲。

請(qǐng)學(xué)生演唱已學(xué)過(guò)的動(dòng)物歌曲，如《在農(nóng)場(chǎng)里》、《青蛙合唱》、《小白兔乖乖》、《唐老伯有個(gè)小農(nóng)場(chǎng)》、《野兔餓了》、《小毛驢》等，并表演各種動(dòng)物形象。

三、聆聽(tīng)新歌。

教師播放多媒體課件引入新課，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)歌曲描繪的螃蟹長(zhǎng)得什么樣？

四、朗讀歌詞。

教師可先有節(jié)奏地帶讀歌詞，再讓學(xué)生根據(jù)詞義做簡(jiǎn)易的動(dòng)作并讀歌詞。

五、學(xué)唱新歌。

教師播放錄音伴奏，邊唱邊表演，從自身的表演直接感染學(xué)生，使得課堂氣氛活躍，學(xué)生注意力被吸引。學(xué)生學(xué)唱時(shí)可跟隨錄音伴奏邊做簡(jiǎn)易動(dòng)作邊演唱。

六、形象表演。

熟唱歌曲后，教師啟發(fā)學(xué)生邊唱邊表演歌曲中的音樂(lè)故事。

七、創(chuàng)編手影。

教師可啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)物“螃蟹”的手影，可以是一個(gè)人創(chuàng)編，也可以是幾個(gè)人合作創(chuàng)編。

八、自我評(píng)價(jià)。

讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課學(xué)會(huì)了什么？

教學(xué)后記

教學(xué)內(nèi)容

稻草里的火雞

課型

教 學(xué)

要 求

學(xué)生能夠配合歌曲進(jìn)行情節(jié)表演，感受音樂(lè)中的幽默感與樂(lè)觀的態(tài)度。

教

學(xué)

分

析

重點(diǎn)

配合歌曲進(jìn)行情節(jié)表演。

難點(diǎn)

創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌舞表演。

關(guān)鍵

教 具

多媒體課件、電子琴

教 時(shí)

第二課時(shí)

教

學(xué)

過(guò)

程

教

學(xué)

過(guò)

程

一、復(fù)習(xí)歌曲。

教師可讓學(xué)生復(fù)習(xí)歌曲《螃蟹歌》后直接進(jìn)入新課，引入另外一首同樣風(fēng)趣幽默的動(dòng)物歌曲《稻草里的火雞》。復(fù)習(xí)歌曲時(shí)要求邊唱邊表演。

二、聽(tīng)聽(tīng)想想。教師播放多媒體課件《稻草里的火雞》請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊想：火雞是生活在哪里的一種動(dòng)物？（它是屬于鳥(niǎo)類動(dòng)物）

三、讀讀講講。

教師朗讀歌詞，請(qǐng)學(xué)生講述歌曲中的故事情節(jié)。

四、玩玩唱唱。

通過(guò)自己的范唱帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)這首充滿美國(guó)鄉(xiāng)村音樂(lè)風(fēng)格的歌曲中，去感悟美國(guó)人民那種特殊的幽默感。

五、唱唱玩玩。

熟唱歌曲后，教師請(qǐng)學(xué)生分甲、乙兩組做表演式對(duì)唱，注意提醒演唱語(yǔ)氣的表達(dá)。分組演唱時(shí)，整首歌曲的表達(dá)有了多種變化，教師可讓學(xué)生在演唱中慢慢體味。

六、唱唱編編。

教師啟發(fā)學(xué)生通過(guò)剛剛演唱歌曲的實(shí)踐和體會(huì)，創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌舞表演。

教學(xué)后記

教學(xué)內(nèi)容

欣賞《小狗圓舞曲》等

課型

教 學(xué)

要 求

通過(guò)聽(tīng)賞《小狗圓舞曲》感受輕快的樂(lè)曲風(fēng)格。

教 學(xué)

分

析

重點(diǎn)

賞析樂(lè)曲。

難點(diǎn)

能表現(xiàn)出樂(lè)曲的風(fēng)格。

關(guān)鍵

教 具

多媒體課件、電子琴

教 時(shí)

第三課時(shí)

教

學(xué)

過(guò)

程

教

學(xué)

過(guò)

程

一、欣賞《小狗圓舞曲》

《小狗圓舞曲》是肖邦于1846年初夏。一天，當(dāng)肖邦和喬治·桑在一起時(shí)，喬治·桑的小狗在一旁追逐著自己的尾巴打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，可是又咬不住。這情景十分活潑有趣，于是肖邦即興創(chuàng)作了這首短小的圓舞曲，把小狗追逐自己尾巴的形象和動(dòng)作描繪得栩栩如生。樂(lè)曲是個(gè)單三部曲式結(jié)構(gòu)，3/4拍，速度很快。

a段從右手快速流動(dòng)的音型開(kāi)始。四小節(jié)之后，左手加入演奏圓舞曲節(jié)奏。b段比較抒情，但速度不變，也不失輕快、活潑的特點(diǎn)。后半部分用了些裝飾音，描寫(xiě)小狗活潑的跳躍。

二、欣賞《袋鼠》、《水族館》 管弦樂(lè)曲《袋鼠》、《水族館》選自《動(dòng)物狂歡節(jié)》，這是一部形象生動(dòng)、充滿幽默諧趣的管弦樂(lè)組曲。

《袋鼠》屬這部組曲的第六首，這段音樂(lè)用雙鋼琴交替地演奏短促的裝飾音旋律，惟妙惟肖地表現(xiàn)了袋鼠歡快跳躍的情態(tài)。

《水族館》是《動(dòng)物狂歡節(jié)》的第七首，這段音樂(lè)用兩架鋼琴交替地奏著輕柔的反向琶音，用長(zhǎng)笛和小提琴演奏安詳、純凈的旋律，猶如游魚(yú)在水池中輕盈穿游，泛起層層漣漪。《杜鵑圓舞曲》由于曲調(diào)優(yōu)美，音樂(lè)形象逼真，深受人們喜愛(ài)。

三、欣賞《咆哮的老狗熊》 了解作品：教師先理解作品，把握好作品，再通過(guò)自身的感受傳達(dá)給學(xué)生，和學(xué)生一起律動(dòng)。師生律動(dòng)：教師和學(xué)生聽(tīng)著音樂(lè)自由律動(dòng)，把自己聽(tīng)到的感受用肢體語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。通過(guò)講故事的形式，帶領(lǐng)學(xué)生聽(tīng)賞作品，并做教材中相應(yīng)的活動(dòng)與練習(xí)。聽(tīng)到《咆哮的老狗熊》音樂(lè)時(shí)模仿老狗熊咆哮的音樂(lè)形象做律動(dòng)。

開(kāi)個(gè)動(dòng)物狂歡節(jié)，學(xué)生扮演狂歡節(jié)里面的各種動(dòng)物，但相應(yīng)的音樂(lè)響起，就模仿那種動(dòng)物進(jìn)行律動(dòng)。

全班在歡快、活潑的音樂(lè)中結(jié)束本課。

教學(xué)后記

教學(xué)內(nèi)容

第五課 音樂(lè)游戲

課型

教 學(xué)

要 求

通過(guò)學(xué)唱歌曲《哈哩啰》，學(xué)生能體驗(yàn)歌曲中富有拉丁美洲的節(jié)奏特色。

教

學(xué)

分

析

重點(diǎn)

體會(huì)特立尼民族中所表現(xiàn)的音樂(lè)風(fēng)格特色。

難點(diǎn)

隨音樂(lè)做出律動(dòng)。

關(guān)鍵

教 具

多媒體課件、電子琴

教 時(shí)

第一課時(shí)

教

學(xué)

過(guò)

程

教

學(xué)

過(guò)

程

一、復(fù)習(xí)知識(shí)。

教師請(qǐng)學(xué)生做一個(gè)游戲“跳格子”。

二、學(xué)新知識(shí)。教師請(qǐng)學(xué)生做活動(dòng)“拍拍”。教師可讓學(xué)生先一行一行地進(jìn)行，再一豎豎地進(jìn)行，還可以“之”字形進(jìn)行等。

三、看看動(dòng)動(dòng)。

教師播放多媒體課件《哈哩啰》，學(xué)生邊看邊隨音樂(lè)跳動(dòng)。

四、讀讀拍拍。

教師可讓學(xué)生有節(jié)奏地念歌詞并按書(shū)中標(biāo)識(shí)在× ×處拍手。

五、唱唱拍拍。

教師播放錄音伴奏，邊唱邊拍手，隨后學(xué)生跟隨教師輕聲學(xué)唱，并在“哈哩啰”處用重音語(yǔ)氣演唱，唱出這一拉丁美洲民歌風(fēng)格的節(jié)奏特色。

①學(xué)生讀詞，教師唱“哈哩啰”并拍手，反之教師讀歌詞，學(xué)生唱“哈哩啰”并拍手。②學(xué)生唱詞，教師唱“哈哩啰”并拍手，反之教師唱歌詞，學(xué)生唱“哈哩啰”并拍手。③學(xué)生完整演唱歌曲。

六、知識(shí)運(yùn)用。

熟唱歌曲后，學(xué)生可邊唱唱名邊拍手，但在休止符處的拍手改為握拳。

七、唱唱跳跳。

教師播放多媒體課件《哈哩啰》請(qǐng)學(xué)生隨著音樂(lè)熱情奔放地跳起來(lái)

教學(xué)后記

教學(xué)內(nèi)容

找樂(lè)器的游戲、跳繩

課型

教 學(xué)

要 求 通過(guò)“找樂(lè)器”的音樂(lè)游戲，讓學(xué)生聽(tīng)賞并辨識(shí)出已學(xué)樂(lè)器。通過(guò)欣賞〈跳繩〉感受樂(lè)曲頻繁變化的節(jié)奏。

教

學(xué)

分

析

重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)新樂(lè)器大管的音色特征。

難點(diǎn)

能隨著音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)，創(chuàng)編情景。

關(guān)鍵

教 具

多媒體課件、電子琴

教 時(shí)

第二課時(shí)

教

學(xué)

過(guò)

程

教

學(xué)

過(guò)

程

一、找樂(lè)器游戲。

1、講故事：教師講故事，一天，晶晶沿著小路去外婆家。一路上，她聽(tīng)到了許多美妙的聲音：（請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出圖中樂(lè)器的名稱，想想以前曾聽(tīng)過(guò)的哪些樂(lè)曲是由這種樂(lè)器演奏的。）圖中首先看到的是（圓號(hào)）—歌曲《小白兔乖乖》中大灰狼的音樂(lè)。（大提琴）—《小白兔乖乖》中媽媽的音樂(lè)。

（雙簧管）—《小鴨與大灰狼》中的小鴨主題。（長(zhǎng)笛）—《彼得與狼》中小鳥(niǎo)的主題音樂(lè)。（大管）—《咆哮的老狗熊》中表現(xiàn)狗熊的咆哮。（小提琴）—《小白兔乖乖》中小白兔的聲音。

2、猜樂(lè)器：教師隨意播放上面六種樂(lè)器演奏的音樂(lè)主題，請(qǐng)學(xué)生按先后順序排列寫(xiě)在已準(zhǔn)備好的紙板上，比比哪組寫(xiě)的又快又好。

演奏樂(lè)器：教師隨意播放上面六種樂(lè)器演奏的音樂(lè)主題，請(qǐng)學(xué)生表演各種樂(lè)器的演奏姿勢(shì)。

二、欣賞《跳繩》。

《跳繩》是《快樂(lè)的節(jié)日》組曲中的第三首，樂(lè)曲運(yùn)用頻繁變化的節(jié)奏，描寫(xiě)了各種跳繩的神態(tài)。

師生互動(dòng)：教師播放鋼琴曲《跳繩》，教師和學(xué)生隨著鋼琴曲《跳繩》的不同節(jié)奏作不同的律動(dòng)。

唱主題旋律：教師彈奏主題旋律，請(qǐng)學(xué)生模唱出來(lái)。再分組唱熟主題旋律。聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)動(dòng)：教師播放鋼琴曲《跳繩》，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)到主題旋律就做某一種跳繩的神態(tài)動(dòng)作，此活動(dòng)可反復(fù)練習(xí)。

三、節(jié)奏多聲游戲。

1、學(xué)習(xí)多聲節(jié)奏。

2、分組練習(xí)。

3、匯報(bào)學(xué)習(xí)。

4、協(xié)調(diào)練習(xí)。

5、展示表演。

教學(xué)后記

教學(xué)內(nèi)容

第六課 大海

課型

教 學(xué)

要 求

通過(guò)聽(tīng)賞小提琴獨(dú)奏《大海》，學(xué)生能聽(tīng)辨“獨(dú)奏”這一形式。

教

學(xué)

分

析

重點(diǎn)

通過(guò)學(xué)唱歌曲《大海》，學(xué)生能感悟詞曲中蘊(yùn)含的“美”。

難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力。

關(guān)鍵

教 具

多媒體課件、電子琴

教 時(shí)

第一課時(shí)

教

學(xué)

過(guò)

程

教

學(xué)

過(guò)

程

一、看看聽(tīng)聽(tīng)。

教師播放小提琴獨(dú)奏《大海》，學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊看書(shū)中的圖畫(huà)。簡(jiǎn)介名畫(huà)欣賞《海濱的漁船》及作者。

二、聽(tīng)聽(tīng)讀讀。

教師與學(xué)生一起聽(tīng)小提琴獨(dú)奏《大海》，小型樂(lè)隊(duì)演奏《大海》并在樂(lè)聲中有感情地朗讀《大海》這首詩(shī)歌。

三、學(xué)新知識(shí)。結(jié)合課文鞏固復(fù)習(xí)善于表現(xiàn)優(yōu)美、抒情音樂(lè)的樂(lè)器—大提琴，了解“獨(dú)奏”這一形式。

四、唱唱想想。

教師和學(xué)生一起聽(tīng)錄音范唱輕聲跟唱歌曲。演唱時(shí)請(qǐng)學(xué)生體驗(yàn)“f”這個(gè)力度記號(hào)安排在歌曲什么地方較合適？并想象一下大海會(huì)是什么樣的情景？

學(xué)唱歌曲時(shí)，教師采用師生分句演唱的方法。如：教師唱前半句，學(xué)生唱后半句，再反過(guò)來(lái)學(xué)生唱前半句，教師唱后半句，最后一句齊唱。

五、唱唱做做。

熟唱歌曲后，教師請(qǐng)學(xué)生做以下活動(dòng)：

1、模仿各種不同情景的大海發(fā)出的聲音。

2、用自己身體的律動(dòng)來(lái)表現(xiàn)大海的不同情景并發(fā)出不同的聲音。

3、請(qǐng)編出或講出有關(guān)海的一些故事。

六、唱唱?jiǎng)潉潯?/p>

教師啟發(fā)學(xué)生隨著自己的演唱旋律畫(huà)出旋律線條。

七、聽(tīng)聽(tīng)畫(huà)畫(huà)。

聽(tīng)賞管弦樂(lè)曲《天方夜譚》的幾個(gè)片段，他們描寫(xiě)不同的“海”的情景。請(qǐng)學(xué)生把聽(tīng)賞后的感受用畫(huà)畫(huà)的方式表達(dá)出來(lái)。

教學(xué)后記

教學(xué)內(nèi)容 第七課 先輩們唱過(guò)的歌

課型

教 學(xué)

要 求

通過(guò)學(xué)唱先輩們唱過(guò)的歌，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情懷。

教

學(xué)

分

析

重點(diǎn)

能感受并表達(dá)音樂(lè)中力度、速度的變化。

難點(diǎn)

關(guān)鍵

教 具

多媒體課件、電子琴

教 時(shí)

第一課時(shí)

教

學(xué)

過(guò)

程

教

學(xué)

過(guò)

程

學(xué)唱《酸棗刺》 教材分析：

全曲短小精悍，主要由上下兩個(gè)樂(lè)句組成，采用領(lǐng)唱、合唱等演唱形式，具有一呼百應(yīng)、此起彼伏的效果。情緒活潑天真，堅(jiān)定樂(lè)觀，反映了當(dāng)時(shí)根據(jù)地兒童與全國(guó)人民對(duì)日本侵略者的蔑視和抗戰(zhàn)必勝的信心。

一、聽(tīng)唱歌曲。

教師范唱《酸棗刺》后提問(wèn)：歌曲的意思是什么？

二、觀看影碟。

教師播放故事片《小兵張嘎》片段。

三、聽(tīng)歌走步。教師帶領(lǐng)學(xué)生隨著歌曲的節(jié)奏與情緒踏步。要求：抬頭挺胸、精神飽滿。可以反復(fù)練習(xí)。

四、演唱歌曲。

熟練上面踏步后，教師和學(xué)生邊唱歌邊踏步并反復(fù)體驗(yàn)歌曲情緒。演唱時(shí)教師可啟發(fā)學(xué)生根據(jù)歌詞的詞意與音樂(lè)的情緒創(chuàng)編身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲。

五、鞏固知識(shí)。

演唱歌曲時(shí)，復(fù)習(xí)鞏固段落反復(fù)記號(hào)的用法。

六、介紹作者。

學(xué)生在一段鼓舞人心的歌曲學(xué)習(xí)后，教師簡(jiǎn)介曲作者：冼星海。

教學(xué)后記

教學(xué)內(nèi)容

共產(chǎn)兒童團(tuán)歌

課型

教 學(xué)

要 求

通過(guò)學(xué)唱先輩們唱過(guò)的歌，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情懷。

教

學(xué)

分

析

重點(diǎn)

能感受并表達(dá)音樂(lè)中力度、速度的變化。

難點(diǎn)

能根據(jù)歌詞的詞意與音樂(lè)的情緒創(chuàng)編身體動(dòng)作。

關(guān)鍵

教 具

多媒體課件、電子琴

教 時(shí)

第二課時(shí)

教

學(xué)

過(guò)

程

教

學(xué)

過(guò)

程

學(xué)唱《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》

一、看看。

觀看課件電影片段《紅孩子》，讓學(xué)生在情境中了解共產(chǎn)兒童團(tuán)的精神風(fēng)貌。

二、聽(tīng)聽(tīng)。

教師范唱《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》。注意要唱出進(jìn)行曲的風(fēng)格。

三、動(dòng)動(dòng)。

聽(tīng)賞鋼琴變奏曲《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》并做律動(dòng)。先請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)著鋼琴曲，然后學(xué)習(xí)先輩們扛紅纓槍的那種樣子，挺起胸膛，步伐整齊的做行進(jìn)動(dòng)作。再聽(tīng)辨《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》的主旋律共出現(xiàn)了幾次？跟隨每遍不同的音樂(lè)做不同的律動(dòng)。

四、唱唱。

通過(guò)兩遍聽(tīng)賞活動(dòng)，學(xué)生已熟悉主旋律，為學(xué)唱歌曲作好了鋪墊。教師先有節(jié)奏地帶讀歌詞，再請(qǐng)學(xué)生輕聲跟唱歌曲。演唱形式可多樣化：有問(wèn)有答，有領(lǐng)有合。

五、比比。

教師讓學(xué)生在前面律動(dòng)的基礎(chǔ)上再加上一些與歌詞意境一致的動(dòng)作，邊唱邊表演，分小組競(jìng)賽，比一比哪組表演最符合歌曲的精神與情緒。

六、憶憶。

教師讓學(xué)生演唱《小列兵》，讓學(xué)生感受此曲與《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》的異同。

七、編編。

教師出示固定節(jié)奏，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編班隊(duì)紀(jì)律歌曲，并填上自編歌詞。

教學(xué)后記

教學(xué)內(nèi)容 賣(mài)報(bào)歌

課型

教 學(xué)

要 求

通過(guò)學(xué)唱先輩們唱過(guò)的歌，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情懷。

教

學(xué)

分

析

重點(diǎn)

感受并表達(dá)音樂(lè)中力度、速度的變化。

難點(diǎn)

學(xué)生能通過(guò)自己的鑒賞判斷用手勢(shì)表達(dá)。

關(guān)鍵

教 具

多媒體課件、電子琴

教 時(shí)

第三課時(shí)

教

學(xué)

過(guò)

程

教

學(xué)

過(guò)

程

學(xué)唱《賣(mài)報(bào)歌》

《賣(mài)報(bào)歌》的創(chuàng)作故事：

聶耳在上海聯(lián)華影片公司工作期間，結(jié)識(shí)了一個(gè)名叫“小毛頭“的報(bào)童，了解到報(bào)童生活的艱苦，聶耳以小毛頭作原型寫(xiě)成《賣(mài)報(bào)歌》。聶耳還特地請(qǐng)小毛頭扮演劇中的報(bào)童，并在過(guò)場(chǎng)戲中唱了這首歌。此后，《賣(mài)報(bào)歌》傳遍全國(guó)，久唱不衰。

一、聽(tīng)聽(tīng)做做。

教師播放音樂(lè)故事“小毛頭與《賣(mài)報(bào)歌》”，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)并提出要求：在聽(tīng)到故事中歌唱《賣(mài)報(bào)歌》的音樂(lè)有漸漸慢下來(lái)的地方請(qǐng)用手勢(shì)表示出來(lái)。目的是學(xué)生能通過(guò)自己的鑒賞判斷后，用手勢(shì)表達(dá)所感受到的音樂(lè)速度的變化。

二、試試唱唱。

請(qǐng)學(xué)生試著模仿故事中歌唱《賣(mài)報(bào)歌》的音樂(lè)處理速度的變化進(jìn)行演唱。旨在把渴望光明的情緒唱出來(lái)。

三、唱唱想想。

師生輕聲跟唱。教師啟發(fā)學(xué)生想想：小毛頭在雨中叫賣(mài)報(bào)紙的心情是怎樣的？教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)氣的變化來(lái)表達(dá)歌曲的情緒。

四、演演唱唱。

熟唱歌曲后請(qǐng)學(xué)生根據(jù)歌曲情節(jié)進(jìn)行表演唱。

五、談?wù)務(wù)艺摇?/p>

優(yōu)秀作品離不開(kāi)優(yōu)秀作曲家的精心創(chuàng)作。簡(jiǎn)介作曲家聶耳的生平，請(qǐng)學(xué)生課后查找《賣(mài)報(bào)歌》的由來(lái)、聶耳的故事、聶耳的作品、聶耳的出生年代等。

教學(xué)后記

教學(xué)內(nèi)容

第八課 吟唱古詩(shī)詞

課型

教 學(xué)

要 求

通過(guò)誦讀《憫農(nóng)》一曲，讓學(xué)生通過(guò)極富感染力的畫(huà)面、震撼人心的告誡，懂得珍惜勞動(dòng)果實(shí)，懂得勞動(dòng)的艱辛。

教

學(xué)

分 析

重點(diǎn)

能有感情地朗誦詩(shī)歌，感受二拍子及歌唱歌曲。

難點(diǎn)

啟發(fā)學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

關(guān)鍵

教 具

多媒體課件、電子琴

教 時(shí)

第一課時(shí)

教

學(xué)

過(guò)

程 教

學(xué)

過(guò)

程

讀讀、唱唱《憫農(nóng)》

1、有感情朗誦：朗誦時(shí)讓學(xué)生感覺(jué)似乎在炎熱的烈日下，辛勤勞動(dòng)，汗水揮灑入土，滲入到禾苗根須上的感覺(jué)，既沉重而又意味深長(zhǎng)。誦讀時(shí)提示小學(xué)生要有感情，有快慢、強(qiáng)弱、聲音的高低來(lái)表現(xiàn)詩(shī)的意境，啟發(fā)學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，讀出心中渴望收獲、珍惜糧食的情感，從而獲得勞動(dòng)艱辛的審美教育。

2、配樂(lè)朗誦：在以上有感情朗讀的基礎(chǔ)上，邊聽(tīng)音樂(lè)邊朗誦，能夠自然流露出相應(yīng)表情或做出體態(tài)反應(yīng)。引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單的身體搖擺動(dòng)作配合著音樂(lè)，從而很好地去理解和表現(xiàn)音樂(lè)。

3、感受二拍子及歌唱歌曲：

⑴聽(tīng)音樂(lè)，可坐著聽(tīng)，也可圍著圈做42頁(yè)的練習(xí)：與同桌的小朋友合作，隨歌聲前后做鋤地動(dòng)作模仿彎腰插秧等活動(dòng)。小孩喜歡動(dòng)，歌詞又熟悉，很快會(huì)在聽(tīng)唱中學(xué)會(huì)這首歌的旋律。先曲后譜：在學(xué)生會(huì)唱歌曲的前提下，用聽(tīng)唱法、跟唱法唱唱名，在感情上建立唱名概念。⑵先曲后譜：在學(xué)生會(huì)唱歌曲的前提下，用聽(tīng)唱法、跟唱法唱唱名，在感情上建立唱名概念。

5、知識(shí)連接：《憫農(nóng)》

（二）首 唐 李紳

春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子。

四海無(wú)閑田，農(nóng)夫猶餓死。

6、賞析要點(diǎn)：

這首詩(shī)和前面一首是姐妹篇，可以對(duì)照起來(lái)讀，前面一首是講要珍惜勞動(dòng)果實(shí)，這一首卻提出了一個(gè)尖銳的社會(huì)現(xiàn)實(shí)：普天之下，沒(méi)有一塊閑農(nóng)田，農(nóng)民終日辛勤勞動(dòng)，可是勞動(dòng)者不得食，常餓死。這是何原因呢？詩(shī)人在當(dāng)時(shí)能如此深刻地提出這個(gè)問(wèn)題，實(shí)在難能可貴。

教學(xué)后記

教學(xué)內(nèi)容

《靜夜思》

課型

教 學(xué)

要 求

感受到音樂(lè)與美術(shù)、詩(shī)歌的完美結(jié)合，并加深孩子對(duì)古詩(shī)詞的理解和對(duì)古詩(shī)詞內(nèi)涵美感的體驗(yàn)。

教

學(xué)

分

析

重點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生能夠用色彩圖形或線條記錄來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的能力。

難點(diǎn)

啟發(fā)學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

關(guān)鍵

教 具

多媒體課件、電子琴

教 時(shí)

第二課時(shí)

教

學(xué)

過(guò)

程

教

學(xué)

過(guò)

程

讀讀、聽(tīng)聽(tīng)、畫(huà)畫(huà)《靜夜思》

1、賞畫(huà)。請(qǐng)大家欣賞一幅畫(huà)，這是一幅唐詩(shī)《靜夜思》彩圖，請(qǐng)同學(xué)們朗誦一遍唐代大詩(shī)人李白的《靜夜思》。這首詩(shī)同學(xué)們上語(yǔ)文課學(xué)過(guò)，請(qǐng)講將這首詩(shī)畫(huà)了什么？趁此機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行親情、鄉(xiāng)情的情感教育，培養(yǎng)良好的品德。

2、配樂(lè)朗誦：?jiǎn)l(fā)學(xué)生理解古詩(shī)意境，再根據(jù)詩(shī)詞的情緒設(shè)計(jì)它的節(jié)奏、速度、力度、聲音的高低及朗誦的方式。然后再配上樂(lè)曲朗誦，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受，對(duì)比一下有音樂(lè)和