第一篇：九年級語文下冊 12《呼蘭河傳》教案 蘇教版

《呼蘭河傳》（節選）

教學目標：

1、學習以親切樸實的語言描寫花園景物，刻畫人物性格的方法。

2、體會“我”眼中的祖父的形象

3、感悟文中所描繪的輕松、歡樂的童年生活。

教學重點：學習習近平實貼切的景物描寫，體會“我”眼里祖父的形象。教學難點：

1、體會兒童天真爛漫的個性特征。

2、通過讀小說能形成自己獨特的感悟，挖掘對文本解讀的深度

教學準備：學生課前需搜集有關《呼蘭河傳》、蕭紅等相關資料，對這部小說的創作背景、意圖、作者有進一步的了解和認識。

教學課時：1課時 教學過程：

一、導入新課

作家筆下的有關童年生活的作品--——魯迅《從百草園到三味書屋》、豐子愷《給我的孩子們》等相信都給我們大家留下了深刻的印象??女作家蕭紅在她的長篇小說《呼蘭河傳》里，也為我們展示了她充滿歡樂的童年生活。讓我們一起走進她的童年生活中去看一看吧!

二、簡介作者、作品

1．作者 蕭紅(1911～1942)，黑龍江省呼蘭縣人，現代女作家。她出生于一個舊式家庭，年紀輕輕便品嘗了許多人生辛酸，但也培養了她的反抗意識，她是作為一個舊世界的叛逆者走進文壇的。她的創作力求寫真，以繪出生活本來的色彩和道出生活的實感為限，這樣，她狀人寫景，抒情寫性，雖不著意敷彩設色，又在那上面染上了折光于生活的濃淡不等的色彩和明暗不同的色澤，將美麗鮮活和質樸無華統一起來，創造了一種介乎小說和散文詩之間的新的小說文體。代表作品有中篇小說《生死場》、，長篇小說《呼蘭河傳》。

2．作品 《呼蘭河傳》是一部回憶性、自傳性的小說。作者仍以她慣用的散文手法，疏疏落落地寫出兒時難忘的記憶。它再次打破了以人物為中心的傳統小說模式，而以呼蘭城的公眾生活和環境為中心，輻射出生活的種種方面，正如書名所示，它是為整個小城的人情風習作傳。這里面有活潑的“我”和慈愛的祖父，顯示出一點天倫之樂，但這里更有著悲苦的人生?？梢哉f，它實際上是沉默的國民靈魂的別傳。課文節選部分是活潑的“我”和慈愛的祖父在一起時的快樂時光。

三、初讀，把握文章主要內容

1、若給課文起個標題，你起什么名字，請說說理由。

預設《祖父和我》：敘事的主角（快七十歲的祖父和四五歲的女孩）；《我家的大花園》：描寫的對象；《我的故事》??起什么標題要視內容而定。

四、精讀，探究人物形象

1、完成下面的填充：“我”是一個 孩子，并結合課文說說你的理由。

明確：天真爛漫、充滿童真等等。理由：“祖父戴一個大草帽，我戴個小草帽，祖父栽花我就拔草?！毙『⒆酉埠媚７碌奶煨裕娓缸鍪裁矗揖妥鍪裁础?/p>

“我看著祖父還在笑，我就說：‘你不信，我到屋里拿了鳥籠上的一頭谷穗，遠遠地就拋給祖父了，說：‘這不是一樣的嗎?”我跑到屋里拿了鳥籠，自認為是正確的，因而充滿自信，因祖父的笑而覺得受了莫大的委屈，對祖父 也就不那么親近了，很容易受情緒影響。

“祖父雖然教我，我看了也并不細看，也不過馬馬虎虎承認下來就是了。抬頭看見了一個黃瓜長大了，跑過去摘下來，我又去吃黃瓜去了。”;在事實面前也只是馬馬虎虎承認錯誤，注意力極易分散“委屈”，一下子就忘記得一干二凈了。

2、在“我”眼里，祖父是一個 人。結合課文說說理由。

明確：熱愛生活、熱愛勞動，對“我”非常寬容、慈愛、諄諄教誨、平易近人的人。理由：“祖父一天都在后園里邊?！薄耙驗槲姨?，拿不動那鋤頭桿，祖父就把鋤頭桿拔下來，讓我單拿著那個鋤頭的頭’來鏟?！薄白娓复笮ζ饋?，笑得夠了，把草摘下來問我·．“祖父慢慢地把我叫過去，講給我聽??”“祖父澆菜，我也搶過來澆??”

（把文章中具體描寫的段落好好朗讀下，師總結刻畫人物、景物的方法。）

五、研讀，深入解讀文本，形成自己獨到見解 結合本篇課文，整合你課前搜集的資料，完成填空。

從蕭紅的《呼蘭河傳》（節選）（或者可以延伸至整個小說）中，我讀到了。生：??

提示：（1）一種慰藉/溫暖/寄托

童年屬于每個人的自由天地，童年沒有奢望，沒有責任，無拘無束，沒有成人世界的煩惱，無憂無慮，而成人不得不為生計操勞奔波，所以往往會懷想童年。蕭紅20歲起就漂泊流浪，生活極不安寧，情緒波瀾起伏，國難之際亡命香港，一再受到感情挫折，病魔纏身，故鄉又淪喪在日本侵略者的鐵蹄之下，因而回憶故鄉，回憶美好童年，成了她精神的最后寄托。

《呼蘭河傳》寫祖父與“我”。“祖父的眼睛是笑盈盈的”，“身體很健康”，祖父教“我”念詩，給“我”燒小豬、燒鴨子吃。而“我”在祖父的庇護下，無憂無慮，活潑任性?！拔摇敝皇?玩，“玩累了，就在房子底下找個陰涼的地方睡著了?！焙妥娓搁_玩笑，“我笑得最厲害，我在炕上打著滾笑。” 蕭紅獲得了心靈的慰藉。尤其在對祖父的回憶性的描寫中，充滿了對童年爛漫時光的回味。

(2)蕭紅童年的寂寞與孤獨/悲憫

一位解事頗早的小女孩每天的生活多么單調啊!年年種著小黃瓜，大倭瓜，年年春秋佳日有些蝴蝶，螞蚱，蜻蜓的后花園，堆滿破舊東西；黑暗而塵封的后房，是她消遣的地方；慈祥而猶有童心的老祖父是她惟一的伴侶.呼蘭河這小城的生活也是刻板單調的。(3)希望

現實的殘酷依然沒有打倒蕭紅,她用她的筆,用她豐富的情感記錄下了美麗的呼蘭河,讓所有的人都看

第二篇：五年級下冊語文呼蘭河傳

《呼蘭河傳》閱讀測試題

一、填空題。（40 分）

1、《呼蘭河傳》是一部充滿、、的“”長篇小說。這部小說的作者是

2、我們五年級下學期的一篇課文（《 我和祖父的園子》）節選自 這本小說。著名作家茅盾稱這本書是“（”。）

3、呼蘭河除了一些卑瑣平凡的實際生活之外，還有不少精神上的盛 舉，如（）、（）、（）、（）等。

4、呼蘭河這個小城只有兩條街，其中大泥坑在（）上。

5、在東二道街上，還有幾家（）,這是為死人而預備的。

6、呼蘭河最有名的地方是（）。

7、拔牙的洋醫生的招牌撒謊那個畫著特別大的，有量米的斗那么大 的（）。

8、賣豆芽的（）的兒子，掉河淹死了。

9、（）是鬼節，呼蘭河上會（）。

10、這個地方的晚霞是很好看的，有一個土名，叫（）。

11、我經常跟祖父學詩，祖父教我的有（），并沒有課本，全憑口頭傳誦。

12、胡家養了個小童養媳——（）。

13、呼蘭河這小城里邊住著我的（）。

14、花開了，就像（）。鳥飛了，就像（）。蟲子叫了，就像()。

15、男女兩家的公子、小姐都還沒有生出來，就給訂下親了。這叫做（）。

16、四月十八娘娘廟大會，這廟會的土名叫做（），也是無分男 女老幼都來逛的，但其中以（最多。

17、小靈花就是（）。胡家就是（）。胡仙就是（）。

18、（）是在河邊上唱的，一唱就是（）天。

19、我家有一個大花園，這花園里有（）、（）、（）、（），樣樣都有。

20、呼蘭河傳》中，祖父用黃泥裹起來燒了給我吃的第一只是掉在井 里的（），第二只是掉在井里的鴨子。

二、選擇題。

1、《呼蘭河傳》是蕭紅在（）寫的。A、呼蘭河 B、香港 C、臺灣

2、跳秧歌是在每年的（）。A、七月十五 B、八月十五 C、正月十五

3、“我”是母親的第（）個孩子。A、一 B、二 C、三

4、農業學校設在（）里。A、祖師廟 B、龍王廟 C、娘娘廟

5、“毛子人”在呼蘭河指（）。A、本地人 B、外地人 C、外國人

6、跳大神時，大神旁邊的二神都是（A）A、男人 B、女人 C、男人、女人都行

7、娘娘廟的泥像以（）為多。A、男子 B、女子 C、天王 D、妖魔

8、祖母喜歡養（），結果把果樹都給啃了。A、羊 B、牛 C、豬 D、馬

9、到我記憶的時候，果園就只有一棵櫻桃樹和一棵（）。Ａ、桃樹 B、梨樹 C、李子樹

10、祖母的內間里邊，在墻上掛著一個很古怪很古怪的（）。A、字畫 B、掛鐘 C、匾

11、（）在呼蘭河的土語叫做“毛子人”。A、老人 B、小孩兒 C、外國人

12、（）好像變成我探險的地方了。A、后園 B、儲藏室 C、正房

13、我的祖母有（）個女兒。A、三 B、四 C、二

14、我一生下來，（）給了我無限的愛。A、爸爸 B、媽媽 C、祖父 D、祖母

15、祖母喜歡吃（）的餃子。A、青菜餡 B、韭菜餡 C、芹菜餡

16、二姑母的兒子曾經送給我一個（）。A、毛猴子 B、小兔子 C、小烏龜

17、祖母死了，人們都到（）去報過廟。A、娘娘廟 B、龍王廟

18、關于《呼蘭河傳》，正確的說法有()。A.是一篇回憶體的小說。B.是成年的作者對童年生活的回憶。C.是生活在現代都市的作者對鄉村生活的回憶。

19、她的頭發又黑又長，梳著很大的辮子，普通姑娘們的辮子都是到 腰間那么長，而她的辮子竟快到膝間了。她臉長得黑乎乎的，笑呵呵 的。她是（）。Ａ、媽媽 B、二姑母 C、團圓媳婦

20、一下雨，破草房上就長出了（）。A、木耳 B、蘑菇 C、青草

21、這粉房里的人吃蘑菇，總是和粉配在一道，湯少一點的叫（）。A、燉 B、炒 C、煮

22、粉房的人過河時，拋兩個（）到河里，河神高興了，就不會把 他們淹死。A、銅板 B、饅頭 C、粉條

23、在晴天里唱一個《嘆五更》的是（）。A、拉磨的 B、漏粉的 C、養豬的24、粉房旁邊的小偏房里住著一家的趕車的，那家喜歡（）。A、打著梆子 B、看戲 C、跳大神

25、我喜歡在蒿草嘴里搜索（）吃。A、草莓 B、天星星 C、野果

26、小團圓媳婦是一個（）的姑娘。A、十八歲 B、二十歲 C、十二歲

27、西院的（）有個偏方，用二兩黃連，半斤豬肉切碎，焙好，壓 成面，用紅紙包分成五包包起來，每次吃一包，來治小團圓媳婦的病。A、楊老太太 B、周三奶奶 C、大孫子媳婦

28、老胡家又來個（）的，特意從鄉下趕來替小團圓媳婦看病。A、跳大神 B、抽帖兒 C、胡仙

29、抽帖兒的是一位（）。A、道人 B、郎中 C、和尚

30、他很喜歡和天空的雀子說話，很喜歡和大黃狗談天。他一和人在 一起，就一句話也沒有了，就是有話也是很古怪的，使人聽了常常不 得要領。他是（）。A、馮歪嘴子 B、磨坊掌柜 C、有二伯

31．不斷給呼蘭河小城的人們帶來不便，并充滿危險的是（）

A．黑龍江B．呼蘭河C．西二街D．東二街道上的大泥坑

32．團圓媳婦的慘死的原因是（）A．病死B．老弱C．意外死亡D．婆婆折磨而死

33．作者的父祖是一個（）的老人。A．嚴厲B．和靄可親C．說話不算數D．不誠實

34．蕭紅在《呼蘭河傳》中多次提到“我的院子是（）的?！?/p>

A．非常熱鬧的B．異常美麗的C．很荒涼的D．幽靜整潔的35．七月十五孟蘭會，呼蘭河上放河燈了，河燈有白菜燈，西瓜燈，還有（）

A、電燈B、華燈C、彩燈D、蓮花燈

36．那時，也認不得哪個是苗，哪個是草。往往把韭菜當作野草一起割掉，把狗尾草當作（）留看。

A．野草B．谷穗C．白菜D．菊花

37．粉房子里的人常常以苦作樂，邊漏著粉，邊（）。

A．跳著舞B．打著拍子C．唱著歌D．狂叫著

38.火燒云上來了，顏色變化極多，而且變化極（）A．大B．快C．廣D．慢

39.四月十八娘娘廟大會，也是無分男女老幼都來逛的，但其中最多的是（）

A．男子B．女子C．孩子D．兒子

40.天時．地利．人和，最要緊的還是（）。人和了，天時不好也好了，地利不利也了。

A．人和B．天時C．地利D．財旺

41.呼蘭河除了這些卑瑣平凡的實際生活之外，在精神上，也清空有不少的盛舉。如：跳大神．放河燈．野臺子戲，娘娘廟大會（）??

A．舞獅子B．劃龍船C．耍龍燈D．唱秧歌

42.提著噴壺在澆花的使女叫“花姐”，那漂亮得和新郎似的車夫叫（）

A．快腿B．順平C．妙算D．長鞭

43.東二街道上有兩家學堂，一個在龍王廟里，一個在祖師廟里。龍王廟里學的是養蠶，叫做（）

A．全日制學校B．農業學校C．龍王廟學校D．呼蘭河學校

44.呼蘭河有個規矩，一年只有兩個月是搬家的時候，春天二月是搬家的時候，還有（）

A．五月B．九月C．八月D．十一月

45.我家的有二伯，有東西，你若不給他吃，他就罵，若給他送上去，他就說：“你二伯不吃這個，你們拿去吃吧！大家都說他的性情真（）A．古怪B．溫順C．暴躁D．剛烈

46.呼蘭河的不少盛舉，是規定時間里做的，四月十八燒香磕頭祭鬼七月十五放河燈。跳秧歌是在（）

A．九月九日B．三月三C．五月五D．正月十五

47.也有的男女兩家的公子，小姐都還沒有生出來，就給定下親了，這叫做“指腹為親”。這里“腹”的意思是（）A．肚子B．胸膛C．后背D．鼎．瓶子等器物的中空而凸的部分

三、判斷題。

1、二姑母的兒子小名叫“小蘭”。（）

2、祖父不怎樣會理財，一切家務都由祖母管理。（）

3、人們都是先到娘娘廟去，打過鐘，磕過頭，才上老爺廟去。（）

4、我家有一個大花園，這花園里有（蜂子）、（蝴蝶）、（蜻蜓）、（螞 蚱），樣樣都有。（）

5、縣官下令，初一十五，一律把廟門鎖起來，不準閑人進去。（）

6、娘娘廟的泥像以女子為多。（）

7、娘娘廟的門口。賣泥人的特別多。（）

8、廟會一過，家家戶戶就都有一個不倒翁。（）

9、小團圓媳婦不是蕭紅小說中的人物。（）

10、七月十五盂蘭會，呼蘭河上會放河燈。（）

11、《呼蘭河傳》中，祖父用黃泥裹起來燒了給我吃的第一只是掉在 井里的鴨子。（）

12、《呼蘭河傳》是蕭紅在呼蘭河寫的。（）

13、《呼蘭河傳》的作者蕭紅,原名張乃瑩。（）

14、在呼蘭河這個小城中的交通要道上坐落著一個大泥坑，它常常淹 死一些騾馬和小孩，可居民都在看熱鬧，沒有人出來加以整治。

26、趕車的那戶人家跳大神是為了給小團圓媳婦治病。（）

15、“我”家后花園的櫻桃樹年年結櫻桃。（）

16、祖父教我的《千家詩》，全憑口頭傳誦。（）

17、蕭紅在寫完《呼蘭河傳》兩年去世了。（）

18、野臺子戲是在河邊上唱的，一唱就是兩天。（）

19、小團圓媳婦是一個12 歲的姑娘。（）

21、我喜歡在蒿草嘴里搜索草莓吃。（）

20、老胡家又來個跳大神的，特意從鄉下趕來替小團圓媳婦看病。（）

22、一下雨，破草房上就長出了蘑菇。（）

23、抽帖兒的是一位云游真人。（）

24、有二伯有家眷。（）

25、養豬的人家喜歡在一起唱著秦腔，拉著胡琴。（）

27、四月十八娘娘廟大會，這廟會的土名叫做“趕集”。（）

28、《呼蘭河傳》主要是作者回憶童年時和慈愛的父親在一起時的 快樂時光。（）

29、被譽為“30 年代的文學洛神”的蕭紅，是民國四大才女中命運 最為悲苦的女性，也是一位傳奇性人物，她有著與女詞人李清照那樣 的生活經歷，并一直處在極端苦難與坎坷之中，可謂是不幸中的更不 幸者。（）

30、老胡家聽了跳大神的人的話，決定給小團圓媳婦用開水洗澡。（）

四、簡答題。

1、小團圓媳婦最終因用滾燙的熱水洗澡而死，你覺得究竟是誰害死 了小團圓媳婦？(、文中“一切都是活了，都是自由的：要做什么，就做什么；要怎 么樣，就怎么樣?！北磉_了作者什么樣的思想情感？（。）

3、童年的“我”有什么特點？“我”為什么對大花園這么喜愛？

4、“拍一拍連大樹都會發響的，叫一叫就是站在對面的土墻都會回答 似的。”一句用了什么修辭手法，意在說明什么？

5、你喜歡文中的祖父嗎？你覺得他是一個怎樣的人？

《寄小讀者》閱讀試題

1、《寄小讀者》的作者是()A．巴金B．葉圣陶C．冰心D．金波

2、“我每逢佳節，就到幽靜的地方去?！边@是因為“我”()

A．素來不喜歡熱鬧B．希望自己珍惜光陰

C．不敢觸及離別的傷感D．需要給小朋友回信

3、通訊一中“我”的弟弟知道我要出遠門，想我時他想了什么辦法見我？()

A．看我的照片B．拿長竹竿子，從自己的院子里直穿到“我”的院子里，在空穴里看我。

C．打視頻電話D．寫信

4、通訊二中作者是怎樣描寫那只小鼠的？()A．黑色的，小而機靈的。

B．白色的嫩毛，胖胖身體，一雙大眼睛。C．四面眼光之中，它逃走了。

D．這鼠小得很，它無猜的，坦然的，一邊吃著，一邊抬頭看看我。

5、“這鼠小得很，它無猜的，坦然的??”中“無猜”是什么意思？()

A．猜疑戒備B．不想猜C．對人沒有猜疑戒備之心D．疑惑

6、通訊二中的小鼠()

A．被小狗虎兒吞食了B．被“我”的書壓死了C．逃回了洞里D．被弟弟搶走了

7、通訊六中作者說祖國是()A．荷葉形的B．梅花形的C．海棠葉形的D．楓葉形的8、日本的小山多是圓扁的，大家說笑，便道是()

A．“饅頭山”B．“蘋果山”C．“南瓜山”D．“西瓜山”

9、通訊十中“我常喜歡挨坐在母親的旁邊，挽住她的衣袖，央求她()”

A．給我買玩具B．唱歌C．講童話故事D．講述我幼年的事

10、通訊十中，母親說我第七個月開始叫誰？()A．叔叔B．媽媽C．爺爺D．姑姑

11、通訊十二告訴我們母親的愛是()A．普通的B．暫時的C．沒用的D．永遠的12、通訊十八作者具體描寫了什么花？()A．玫瑰花B．臘梅花C．蒲公英D．荷花

13、沙穰給予我哪幾種從未有的經驗？()A．弱、冷、閑、愛與同情B．弱、冷、閑、無聊

C．弱、冷、閑、歡樂D．弱、冷、閑、寂寞

14、戚叩落亞山因什么得名？()A．地名B．紅人酋長戚叩落亞C．白人名字D．戰役名稱

15、以下哪個食品和節日不一致？()

A．五月五粽子B．七月七蠶豆C．八月十五月餅D．九月九湯圓

16、山中雜記中，璧因為休息時間學醫生而得了什么刑罰？()

A．護士讓她喝一杯藥B．不許睡覺C．掃地D．送飯

17、沙穰的小朋友給“我”起的徽號是()

A．WabanB．silveBayC．EskimoD．White18、Eskimo是指()A．中國的苗族 B．北美森林中的蠻族C．非洲黑人D．白人

19、《再寄小讀者》告訴我們友誼是()A．用來利用的。B．天空中閃亮的星星。

C．沒什么用。D．寧神藥，興奮劑，大海中的燈塔，沙漠中的綠洲。

20、下列書中，哪本不是冰心寫的？()A．《寄小讀者》 B．《稻草人》 C．《再寄小讀者》

D．《三寄小讀者》

《假如給我三天光明》閱讀測試題

1.1887年3月4日,這一天莎莉文老師教會了海倫 凱勒第一個單詞,這也使她對用手指寫字的游戲產生了興趣,這個單詞（）A.CupB.DollC.SitD.Pin

2.在幾年幾月海倫 凱勒生了一場病,致使她聽不見看不到周圍世界的一切了()

A.1881年6月B.1882年5月C.1881年11月D.1882年2月

3.在海倫 凱勒讀過的所有書中,有一本是使她真正對書產生興趣,這本書也成為她童年時代最親密的朋友,這本書是()A.《方德諾小伯爵》B.《寓言》C.《莎利比亞傳奇》D.《小婦人》

4.在海倫 凱勒讀的詩歌中,她最喜愛的一首是()

A.《被禁閉的鸚鵡幾》B.《學生時代》C.《勞斯德奧》D.《只要你喜歡》

5.是誰介紹作者海倫 凱勒認識許多文學界朋友()

A.威廉 狄思 豪威斯B.艾德克 克拉倫斯C.赫頓D.約翰 巴勒斯

6.1900年,秋天作者海倫 凱勒終于實現自己的大學夢想,這所大學是()

A.劍橋女子中學B.拉德克利夫學院C.加洲大學D.斯坦夫大學

7.海倫 凱勒被授予總統自由獎章是()A.1962年B.1963年C.1964年D.1965年

8.在作者海倫 凱勒讀過的書中,能讓她感到自己和那些正視正常的孩子有一樣的思想感情是()

A.《小婦人》B.《海蒂》C.《圣經故事》D.《神奇的書》

9.《假如給我三天光明》中作者在擁有光明的第二天的夜晚,希望在哪度過的()

A.藝術博物館B.在自己的家C.在劇院影院D.在圖書館

10.《假如給我三天光明》作者海倫 凱勒逝世的時間是()

A.1967年9月B.1968年1月C.1968年2月D.1968年3月

11.海倫 凱勒在多大時,雙目失明()A.十九個月B.一周歲C.一周零兩個月D.四個月

12.海倫 凱勒的老師的名字叫什么()

A.歐里西老師B.巴克西亞太太C.莎莉文小姐D.卡兒夫人

13.海倫 凱勒哪一年開始學說話()A.1980年B.1890年C.1889年D.1786年

14.海倫 凱勒哪一年進入劍橋女子中學()

A.1896年10月B.1896年2月C.1899年10月D.1899年2月

15.海倫 凱勒哪一年第一次讀完一篇完整的小說()

A.1888年B.1887年C.1870年D.1780年

16.海倫 凱勒在法國作家中最喜歡哪兩名()

A.莫里哀莫里哀B莫里哀 萊辛 C莫里哀 萊辛 D萊辛 卡夫卡

17.海倫 凱勒的父親叫什么名字()

A凱勒.阿瑟HB亞歷山大.凱勒C歐里密.安卡D阿瑟.H.凱勒

18.海倫 凱勒出生于哪個地方（）

A塔斯甘比亞州B塔斯甘比亞市C塔斯甘比亞鎮D塔斯甘比亞區

19．海倫 凱勒在那一年被授予總統自由獎章（）A1946B1964C1846D1864

20．海倫 凱勒是那一年出生的？（）A1880B1879C1881D1882

21．《假如給我三天光明》的作者是誰（）A莫泊桑B福樓拜C萊辛D海倫 凱勒

22．海倫 凱勒是哪個國家的作者（）A英國B巴西C美國D法國

23．請問海倫 凱勒是什么家（）A慈善家，教育家，演講家B歷史學家，教育家，演講家、C考古家，慈善家，教育家D革命家，歷史家，考古學家

24．海倫 凱勒一生有多少時間的光明和聲音（）A 19個月B 20個月C 21個月D 22個月

25．下面空中依次所填的是，知識給人以——，給人以——，給人以——（）

A光明，愛，智慧B愛，光明，智慧C智慧，愛，光明D智慧，光明，愛

26．下面選項中那本在《假如給我三天光明》中出現過（）

A《天空》B《美的詛咒》C《雨夜》D《神之歌》

27．有形的東西是——，無形的才是——（）

A一會兒，很長B永遠，瞬間C永恒的，暫時的D暫時的，永恒的28．海倫 凱勒能重見光明后，第一天她渴望看什么（）A人類B森林C天空D海洋 29海倫 凱勒心中的人類是（）A真誠，欺騙B友誼，善良C殘忍，無情D愛財，惜命

30．海倫 凱勒失明后的心情怎樣（）A自卑B自棄C自愛D無助

31．海倫 凱勒不是（）A慈善家B演講家C文學家D教育家

32．海倫 凱勒——年學講話（）A1889B1890C1891 D1892

33．——是海倫 凱勒真正對書發生興趣的開始（）

A《方德諾小伯爵》B《希臘英雄》C《圣經故事》D《小婦人》

34、海倫 凱勒——年實現的大學夢（）A 1899B 1900C 1901D 190235、——給于了海倫 凱勒深遠的慰藉“有形的東西是短暫，無形的才能永恒不朽。()

A《舊約圣經》B《莎士比亞傳奇》C《圣經》D《天路歷程》

36、在法國作家中，海倫 凱勒最喜歡（）

A巴爾扎克和莫里哀B莫里哀和萊辛C雨果和莫里哀D萊辛和巴爾扎克

37、海倫第一次領略海洋的風貌是在（）A 1899B 1900C 1901D 1902

38（）是海倫 凱勒的啟蒙老師。A莎莉文B巴爾C貝爾博士D坎貝爾

39（）年海倫 凱勒劍橋女子中學上學？

A1895年10月B1896年10月C1897年10月D1898年10月

40、（）在海倫 凱勒參加拉德克利夫學院的入學初試中給予幫助。

A吉爾曼B貝爾C莎莉文D希林教授

<<小王子>>閱讀測試題

選擇題

1、六歲時，作者想成為（）A 飛行員B 作家C 畫家

2、作者失事（出故障）于（）A 撒哈拉沙漠 B 戈壁沙漠 C 科羅拉多沙漠

3、小王子說好的那幅畫畫的是（）A 長角的綿羊 B 箱子里的綿羊 C 超級綿羊

4、根據作者的說法，誰發現了（小王子所在的）星球？（）

A 土耳其天文學家 B 匈牙利天文學家 C 埃及天文學家

5、大人們喜歡（）A 解釋B 數字C演講

6、小王子從哪里來？（）A 開滿鮮花的星球 B 廣袤荒涼的星球 C 只比一幢房子大一點的星球

7、有天小王子看日落看了（）A 三次B 二十三次C 四十三次

8、小王子喜歡（）A 一朵花B一只綿羊 C 一顆星星

9、花兒用什么折磨小王子（）A 她的冒失 B 她的虛榮心 C 她的苛求

10、小王子離開時，花兒對他說：（）

A 如果你走了，我會死的。B 請你不要離開我！C 請你原諒我。要努力幸福啊。

11、國王任命小王子為（）A 司法部長B 將軍C 大使

12、誰是國王的唯一臣民？（）A 一只老貓B 一只老鼠 C 一條老狗

13、愛虛榮的人戴著帽子（）

A 為了遮陽B 為了在人們喝彩時致意C 因為他覺得很合適

14、酒鬼喝酒是為了忘記（）A 他的煩惱 B 他的悲傷C 他的羞愧

15、商人在數（）A 星星 B 鈔票C 蜜蜂

16、商人反復說著：（）A 我時間很緊 B 我很嚴肅C 我很忙

17、點燈人生活中喜歡（）A 熄滅路燈B 看星星 C 睡覺

18、對于地理學家，一個好的探險者應該（）A 有所發現 B 品行好C 做筆記

19、小王子的星球上有多少座火山？（）

A 兩座活火山，一座死火山B 一座活火山，兩座死火山 C 兩座活火山，兩座死火山

20、地理學家建議小王子去看哪個星球？（）A 地球B 火星C 金星

21、小王子在穿越沙漠時（）

A 沒遇到任何人B 只遇見一朵花C 只遇見一支沙漠商隊

22、在聽到回聲時，小王子心想（）

A 他終于找到一個朋友了B 他很孤單 C 地球人缺乏想象力

23、小王子覺得沙漠因何而美麗？（）

A 太陽照射下沙子閃光B 它在某處藏著一眼井C 沒有什么能破壞它的廣袤

24、蛇之所以強大是因為（）A 他的毒液B 他的敏捷C 他的智力

25、小王子在玫瑰園里哭了，因為（）

A 他覺得被拋棄了B 他想念他的花兒了C 他只擁有一朵普通的玫瑰花

26、在什么時候飛行員和小王子找到了水（）

A 夜晚，在一天的行走之后B 下午，烈日炎炎之際C 清早，在一晚的行走之后

27、狐貍向小王子提出了什么樣的請求？（）A 馴養他B 跟他玩C 走開，讓他安靜些

28、小王子遇到一個商人，他賣的藥丸可以（）A 充饑B 止渴C 止痛

29、小王子在地球上呆了多久？（）A 一年B 一個月 C 不知道

30、在為小王子畫的最后一幅畫里，飛行員忘了畫（）

A 給玫瑰花的玻璃罩B 給綿羊的嘴套子C 嘴套子上的皮帶

第三篇：九年級下冊《呼蘭河傳》教學設計

九年級下冊《呼蘭河傳》教學設計

九年級下冊《呼蘭河傳》教學設計

教學目標：

1、品味作品關于童年生活的描寫，感受作者親近自然萬物、親近小生命的幸福與快樂。

2．體會作者對故鄉的懷念，對自由純真生活的向往。

3、鑒賞本文的語言藝術，學習用鮮活而充滿靈氣的語言描摹事物。

學情分析：

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。九年級學生從整體來說，學習積極性還是比較強的。他們思維活躍、求知欲強，創造力強，敢于質疑。

而《呼蘭河傳》（節選）一文，通篇都洋溢著兒童自由、快樂、純真、幸福的感情，是一篇童真童趣很濃的文章，很容易勾起學生對童年生活的向往，所以，在閱讀教學活動中，學生始終是主體，文本是他們學習的憑借，而且文本內容淺顯易懂，要在鮮活靈動的語言中感悟作品的精妙之處。

因此，這節課主要是根據教學目標和教材特點，聯系學生實際，根據學生思維發展的特點，培養學生的概括能力和邏輯思維能力。

教學重點難點：：

1、學會在閱讀中迅速捕捉信息，了解故事發生的時間、地點、人物的活動以及表現出來的情感。

2、當人們回頭去看自己的童年時，對新鮮的、活潑的生活的認識總是美好的、值得懷念的，并有了更清楚的界定。體會這種感情。

教學準備：

課件、音頻（《童年》MP3）

課前準備：

預習課文內容。（要求學生事先朗讀課文、解決生詞、了解作者及作品。）

教學課時：兩課時

第一課時

教學過程：

一、創設情景導入：

播放歌曲《童年》，當你們回憶童年的時候，記憶里或許更多的是老師、粉筆、作業和考試，榕樹上的知了總在遠遠的池塘邊呼喚著你，蝴蝶只停在上課時的秋千上引誘著你??。

童年是美好的，是難忘的，童年的生活充滿了童真童趣。七年級的時候，在魯迅先生的《從百草園到三味書屋》一文中，我們看到了兒時魯迅的活潑調皮與天真聰明；在《幼時記趣》中，我們看到了兒時沈復的“物外之趣”的神異世界；今天就讓我們一起來走進現代著名女作家蕭紅的《呼蘭河傳》，我們會看到兒童時代的蕭紅又有怎樣的快樂童年呢？

（幻燈出示課題及作者）聆聽歌曲和老師的講述，進入課本。

二、作者及作品簡介：

關于作者

蕭紅（1911－－1942），中國現代著名女作家，原名張迺(nǎi)瑩，筆名悄吟、田娣等。黑龍江呼蘭縣人，她一生坎坷：九歲喪母，在暴虐的父親和繼母那兒得不到關愛，只有在年邁的祖父那兒得到溫暖。二十歲起就漂泊流浪，二十三歲開始文學創作，三十一歲去世。短暫的8年創作生涯中，蕭紅留下了60萬字的文學財富。

被譽為“30年代的文學洛神”的蕭紅，是民國四大才女（盧隱、張愛玲、石評梅）中命運最為悲苦的女性，也是一位傳奇人物。曾被魯迅譽為“當今中國最有前途的女作家”，代表作：《呼蘭河傳》、《生死場》、《小城三月》、《馬伯樂》。

作品簡介

《呼蘭河傳》是一部回憶性、自傳性的小說。作者仍以她慣用的散文手法，疏疏落落地寫出兒時難忘的記憶。它再次打破了以人物為中心的傳統小說模式，而以呼蘭城的公眾生活和環境為中心，輻射出生活的種種方面，正如書名所示，它是為整個小城的人情風習作傳。這里面有活潑的“我”和慈愛的祖父，顯示出一點天倫之樂，但這里更有著悲苦的人生?？梢哉f，它實際上是沉默的國民靈魂的別傳。課文節選部分是活潑的“我”和慈愛的祖父在一起時的快樂時光。

三．初讀課文，整體感知。

1、檢查預習，給下列生字詞注音：

螞（mà）蚱（zha）榆（yú）樹 蚌（bàng）殼

鋤（chú）頭 韭（ji?）菜 谷穗（suì）

倭（wō）瓜 玩膩（nì）了 蝙（biān）蝠（fú）

2．仔細品讀課文，用最簡潔的語言回答問題：

（1）作者向我們介紹的是什么？

明確：她的童年生活

（2）文中的主要人物是誰？他們各自的年齡有多大？

明確：祖父和我；祖父快七十歲了，“我”才四五歲。

（3）人物活動的地點在哪兒？從文章中大概能看出是在什么季節？從文章的哪里得知？

明確：祖父的后花園。從鋤谷子、韭菜、摘黃瓜、追蜻蜓、綁螞蚱等可看出是春夏季節。

（4）“我”對自己童年生活感情如何？

明確：十分喜歡與懷念。學生找出相關詞句說說。

（5）你對作者描寫的童年生活感受如何？

明確：答案不唯一，自由討論。（應該是喜歡、向往、甚至是羨慕的。因為現在的孩子對自然的接觸太少了，夏天在空調冷氣中安然午睡，大部分時間忙于學習、忙于上各種輔導班，不會有這樣成長的環境，也不會有這樣多的自由與快樂！）

（6）能否盡可能多地回憶一下文中提到了哪些自然事物？

明確：請幾位同學上臺板書羅列，可分工，（有大花園、蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱、鳥、蟲子；果樹、榆樹、小白菜、草、韭菜、谷穗、黃瓜、玉米等；大花園、風、雨、太陽、白云等。）

（7）不長的文章中出現了這么多的事物，它們的共同特點是什么？

明確：通過思考、討論、歸納：“自由”。

四、小結：有感情的誦讀課文，盡量體會作者的感情。

第二課時

感知·探究

一、結合具體細節和情節說說在“我”眼里，祖父是一個個什么樣的人？他對

“我”的童年生活有什么影響？

明確：熱愛生活、熱愛勞動，對“我”非常寬容、慈愛、諄諄教誨、平易近人的人。理由：“祖父一天都在后園里邊?！薄耙驗槲姨。貌粍幽卿z頭桿，祖父就把鋤頭桿拔下來，讓我單拿著那個鋤頭的頭’來鏟。”“祖父大笑起來，笑得夠了，把草摘下來問我?．“祖父慢慢地把我叫過去，講給我聽??”“祖父澆菜，我也搶過來澆??”

（把文章中具體描寫的段落好好朗讀下，總結刻畫人物、景物的方法。）

二、課文里哪些語句是反映“我”的天真爛漫的?

明確：如：“祖父戴一個大草帽，我戴個小草帽，祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草?！?/p>

（小孩子喜好模仿的天性，祖父做什么，我就做什么。）

“我看著祖父還在笑，我就說：‘你不信，我到屋里拿來你看?！?/p>

我跑到屋里拿了鳥籠上的一頭谷穗，遠遠地就拋給祖父了，說：“這不是一樣的嗎?”

（自認為是正確的，因而充滿自信，因祖父的笑而覺得受了莫大的委屈，對祖父也就不那么親近了，很容易受情緒影響。）

“祖父雖然教我，我看了也并不細看，也不過馬馬虎虎承認下來就是了。抬頭看見了一個黃瓜長大了，跑過去摘下來，我又去吃黃瓜去了?！? “委屈”，一下子就忘記得一干二凈了。

（在事實面前也只是馬馬虎虎承認錯誤，注意力極易分散。）

品味語言

一、讀第28自然段，體會十一個“就”字對表達思想感情的作用。

明確：前三個“就”，表示強調的語氣；后八個“就”表示自由自在，不加任何約束。這十一個“就”，非常有表現力，語氣輕松，一氣呵成，形象而有力地表現了一切都在自由地生長。為“我”的童年生活提供了自由自在的生長環境。

二、文章的語言特色。

明確：本文語言突出的特點，是自然真切地表現了孩子天真爛漫的心情。用字造句，充滿兒童的稚氣和歡愉。語言清新活潑，筆觸所至，皆有靈氣。

提高與拓展

一、園子里所有的一切都是新鮮的、活潑的、自由的，園子里的人也是健康的、充滿活力的、自由的。人與動物、植物一道，共同體現出了生命的美。這樣的生活是多么好，多么值得渴望，多么讓人懷念啊！

討論：人在什么樣的情況下會回想起以前的美好生活？

二、寫《呼蘭河傳》這部小說時，蕭紅已經是一位很成熟的作家了，為什么她這樣懷念童年的生活？

明確：她童年生活很美好，很自由，而成年后的生活并不幸福，在生活極不安定的情況下，回憶故鄉、回憶美好的童年是一種精神寄托。對于蕭紅而言，真正想回到的，真正眷戀的是后花園、祖父和她構成的溫馨世界，是過去自由、幸福的生活。

三、很多人去過魯迅筆下的百草園，都覺得平淡無奇，根本沒有魯迅描寫的那樣讓人心動；同樣，如果現在給你機會去一下蕭紅筆下的后花園，也許那些事物根本沒有她所描寫的那樣鮮活有靈性，這又是為什么？

明確：許多人的童年都有這樣一片屬于自己的自由天地，不知道成人世界的各種憂患與煩惱，所以無憂無慮，能在一片小天地里尋求快樂，別無他求，幸福無邊。而成人不得不為生計奔波時，往往會懷想童年，所以童年的一切美好的東西、感覺，才會那樣鮮明而富有朝氣地展現在我們面前。

四、總結全文的主旨

本文回憶童年在祖父后花園的無拘無束的自由生活，表現了親近大自然萬物，親近小生命的幸福與快樂，寄托了作者對故鄉的懷念，對自由純真的生活的向往。

布置作業：

1、加點注音有錯的一項是（）。

A、修葺（qǐ）步履（lǔ）素味（maī）平生

B、跌宕（dàng）懺（chàn）惟妙惟肖（xīào）

C、徜（cháng）徉 詫（chà）異 拈（nīān）輕怕重

D、擷（xǐ?）取 倭（ǎī）瓜 偃（yǎn）旗息鼓

2、選詞填空，將正確的的序號填在橫線上：

①太陽一出來，榆樹的葉子就發先了，它們___________(A、閃耀 B、閃爍)得和沙灘上的蚌殼一樣了。

②小白菜長得非常之快,沒有幾天就_________(A、冒 B、長)了芽了。

③哪里會溜得準,東一腳地,西一腳地瞎鬧.有的菜種沒被土蓋上,反而被踢(A.跑 B.飛)了。

3、本文節選自《__________》，作者_________，原名_________，現代_________。這是一部_____________性的小說。課文節選部分描述了__________________。

4、下列各句沒有運用比喻修辭手法的一句是（）。

A、太陽一出來，大榆樹的葉子就發先了，它們閃爍得和沙灘上的蚌殼一樣了。

B、鳥飛了，就像鳥上天了似的。

C、那大團的白云，好像灑了花的白銀似的。

D、狗尾草則漢有，只有毛嘟嘟的真像狗尾巴。

5、閱讀蕭紅《呼蘭和傳》及其他作品，做關于她的卡片資料。

6、回憶你的童年，寫一段充滿情趣的文字。（200字左右）

第四篇：《呼蘭河傳》教案

教學目標：

知識與能力：

1．積累、正音“狗尾巴草”、“倭瓜”“謊花”“蚌殼”、“螞蚱”等詞。

2．感悟作品清新活潑、鮮活靈動的語言。

過程與方法：

1．品味作者對童年生活狀態的描寫，感受作者親近自然萬物、親近小生命的幸福與快樂。

2．體會作者對故鄉的懷念，對自由純真生活的向往。

情感態度與價值觀：

1、品味作品對童年生活狀態的描寫，體會作者贊美人性和自然的思想感情。

2、鑒賞本文的語言藝術，學習用鮮活的語言描摹事物。

學情分析：

整篇文章洋溢著兒童自由、快樂、純真、幸福的感情，是一篇童真童趣很濃的文章，很容易勾起學生對童年生活的向往，所以，在閱讀教學活動中，學生始終是主體，文本是他們學習的憑借，且文本內容淺顯易懂，要在鮮活靈動的語言中感悟作品的精妙之處。經過三年的教與學，教師基本上把握了學生的學習情況，學生也能在教師的指引下，熟悉如何通過文本獲取對知識的理解，再通過自身素養深入感知文本，并在更高層次上來領悟和運用文本知識。所以，以學生自讀為主，教師只做引導和提示，幫助學生更好的解讀文本的方法更適合本文。教學重點：

學會在閱讀中迅速捕捉信息，了解故事發生的時間、地點、人物的活動以及表現出來的情感。教學難點：

當人們回頭去看自己的童年時，對新鮮的、活潑的生活的認識總是美好的、值得懷念的，并有了更清楚的界定。體會這種感情。

教學方法：

引導學生在反復朗讀中仔細品味清新活潑，鮮活靈動的語言，感悟作者自由、快樂、純真、幸福的童年生活。

教學準備：

課件、音頻朗讀

課前準備：

1.預習課文內容。（學生按預習要求事先預習，如朗讀課文、解決生詞、了解作者及作品、思考課后練習等。）

2.利用早讀聽課文音頻朗讀，正音、熟悉課文內容。

教學課時：一課時

教學過程：

一．導入：

童年是美好的，難忘的，童年生活中充滿了童真童趣。在《從百草園到三味書屋》中，我們看到了兒時魯迅的活潑調皮與天真聰明；在《幼時記趣》中，我們看到了兒時沈復的“物外

之趣”的神異世界； 在《呼蘭河傳》中，我們會看到兒時的蕭紅又有怎樣快樂的童年呢？今天，我們就來學習現代著名女作家蕭紅的《呼蘭河傳》。（幻燈出示課題及作者）

二．作者及作品簡介：

蕭紅（1911－－1942），中國現代著名女作家，原名張迺瑩，筆名悄吟、田娣等。黑龍江呼蘭縣人，她一生坎坷：九歲喪母，在暴虐的父親和繼母那兒得不到關愛，只有在年邁的祖父那兒得到溫暖。二十歲起就漂泊流浪，二十三歲開始文學創作，三十一歲去世。短暫的8年創作生涯中，蕭紅留下了60萬字的文學財富。

代表作：《呼蘭河傳》、《生死場》、《小城三月》、《馬伯樂》。

三．初讀課文，整體感知。

1．快速瀏覽課文，用最簡潔的語言回答問題

（1）文中的主要人物是誰？他們各自的年齡有多大？

（2）人物活動的地點在哪兒？從文章中大概能看出是在什么季節？從文章的哪里得知？

（3）“我”對自己童年生活感情如何？

（4）你對作者描寫的童年生活感受如何？

（5）能否盡可能多地回憶一下文中提到了哪些自然事物？

（6）不長的文章中出現了這么多的事物，它們的共同特點是什么？

2．學生思考、交流。明確：

（1）祖父和我；祖父快七十歲了，“我”才四五歲。

（2）祖父的后花園。從鋤谷子、韭菜、摘黃瓜、追蜻蜓、綁螞蚱等可看出是春夏季節。

（3）十分喜歡與懷念，學生找出相關詞句說說。

（4）答案不唯一，自由討論。（應該是喜歡、向往、甚至是羨慕的。因為現在的孩子忙于學習、忙于上各種輔導班，不會有這樣成長的環境，也不會有這樣多的自由與快樂?。?/p>

（5）請幾位同學上臺板書羅列，可分工，如甲同學寫動物的詞語，乙同學寫植物的詞語，丙同學寫自然景物的詞語，這樣，既節省時間，又不至于寫重復。明確：蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱、鳥、蟲子；果樹、榆樹、小白菜、草、韭菜、谷穗、黃瓜、玉米等；大花園、風、雨、太陽、白云等。

（6）思考、討論、歸納：

“自由”。

四．解讀課文，深入理解、品味。

1.這里的動物、植物都是自由的，那么置身于這樣環境中的人的生活又是怎樣的呢？（學生交流，教師板書：自由快樂、天真爛漫。）

2．朗讀課文，說說課文里哪些語句是反映“我”的天真爛漫、自由快樂的?

學生從文中找出有關語句后朗讀，交流：

（1）如：“祖父戴一個大草帽，我戴個小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草；祖父鏟地，我也鏟地；祖父澆菜，我也搶過來澆菜?！?/p>

（評析：小孩子喜好模仿的天性，祖父做什么，我就做什么。祖父干活，我瞎鬧、幫倒忙，祖父也不會怪我。）

（2）“祖父雖然教我，我看了也并不細看，也不過馬馬虎虎承認下來就是了。一抬頭看見了一個黃瓜長大了，跑過去摘下來，我又去吃黃瓜去了，黃瓜沒吃完又去追蜻蜓，跟蜻蜓跑了幾步又去做別的去了?！?/p>

（評析：在事實面前也只是馬馬虎虎承認錯誤，注意力極易分散，一下子就就將“委屈”忘記得一干二凈了。）

（3）“我玩累了，就在房子底下找個陰涼的地方睡著了?！?/p>

（評析：自由的玩耍，自由的“勞動”，連睡覺都這么自由。大花園真是我兒時的樂園?。?/p>

（4）多種形式朗讀讀第28段，（如點名讀、自由讀、齊讀、誦讀等方式）研讀這一段所體現的自由自在、天真爛漫的情感。

分析： 這一段使用了十一個“就“字，可是讀起來一點也不顯得羅嗦，反而有獨特的味道，說說它們對表達思想感情有什么樣的作用。

思考、交流：前三個“就”，表示強調語氣；后八個“就”表示自由自在，不加任何約束。這十一個“就”，非常有表現力，語氣輕松，一氣呵成，形象而有力地表現了一切都在自由地生長。為“我”的童年生活提供了自由自在的生長環境。（學生以自己喜歡的方式自由誦讀。）

3.在“我”的眼里，祖父是一個怎樣的人?

學生快速瀏覽課文，從中找出能體現祖父的形象的句子，朗讀、交流：

“祖父一天都在后園里邊?！?/p>

“因為我太小，拿不動那鋤頭桿，祖父就把鋤頭桿拔下來，讓我單拿著那個鋤頭的頭來鏟。” “祖父大笑起來，笑得夠了，把草摘下來問我”?！白娓嘎匕盐医羞^去，講給我聽……” “祖父澆菜，我也搶過來澆……”

歸納：從以上語句可以看出，祖父在“我”的眼里，是個熱愛生活、熱愛勞動，對“我”非常寬容、慈愛、懂得尊重孩子天性的的人。他使“我”的童年自由自在、充滿快樂。

4.選出文中你認為描寫最美的一個段落，進行誦讀，體味語言特點。

學生從文中找出相關語段，朗讀、品味、交流：

（1）“蜻蜓是金的，螞蚱是綠的，蜂子則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖圓圓地

就和一個小毛球似的不動了?！?/p>

（用兒童的眼光來觀察，辨別顏色、形狀、聲響，呈現出來的是景物的本來面目，相對花而言，動的昆蟲更容易引發兒童的興趣。因而平實貼切，充滿孩子的歡愉和真摯。）

（2）寫小白菜的生長：“小白菜長得非常之快，沒有幾天就冒了芽了，一轉眼就可以拔下來吃了”。（用語明快樸素）

寫蝴蝶飛舞：“它們是從誰家來的，又飛到誰家去？太陽也不知道?！保ㄗ匝宰哉Z，充滿孩子氣。）

（3）自由誦讀第28段，體會11個“就”的妙用。

五．拓展提高。

寫《呼蘭河傳》這部小說時，蕭紅已經是一位很成熟的作家了，為什么她這樣懷念童年的生活？

明確：（結合其生活經歷）她童年生活很美好，很自由，而成年后的生活并不幸福，在生活極不安定的情況下，回憶故鄉、回憶美好的童年是一種精神寄托。她曾說過：“若是能回呼蘭我的家鄉去多好?。　?，然而故鄉已在日本侵略者的鐵蹄之下。對于蕭紅而言，真正想回到的，真正眷戀的是故鄉的后花園、祖父和她構成的溫馨世界，是過去自由、幸福純真的童年生活。

六．理解，討論全文的主旨

1.課文表現了“我”對故鄉、對童年美好生活的回憶

①首先表現在昔日歡樂的童真童趣上。在花園里觀蝶戲蟲，栽花拔草，鏟地摘瓜，“玩累了，就在房間底下找個陰涼的地方睡著了。不用枕頭，不用席子，就把草帽遮在臉上就睡了。”童年的生活是那么天真有趣，無憂無慮，可以說盡享人世間美好的生活。也許在成人之后，再也得不到這份爛漫，這份純真了?！拔摇蓖晁佑|的，是同樣美好的大自然：蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，自由飛舞；花兒、草兒、樹兒、瓜兒，生機勃勃；藍天、白云、清風，悠悠灑灑……“我”在這樣的自然中嬉戲、成長，人性本自然，自然與天真的童年相映成趣。

②在“我”的童年生活中，不僅有自然的滋潤，還有親情的關愛。爺爺帶“我”種地除草，教“我”生活知識。在爺爺的關愛呵護下，“我”快樂、自在地歡度著童年。

2.明確文章主旨

本文回憶童年在祖父后花園的無拘無束的自由生活，表現了親近大自然萬物，親近小生命的幸福與快樂，寄托了作者對故鄉的懷念，對自由純真的生活的向往。

七．小結：

文章回憶了童年的“我”在祖父后花園的無拘無束的自由生活，表現了親近自然萬物，親近小生命的幸福與快樂，寄托了作者對故鄉的懷念，對自由純真的生活的向往。文章記敘的是一個孩子在狹小的生活空間的瑣事，但是由于作者在文字中傾注了熱切的情感，為讀者描繪出一幅幅旺盛燦爛的生命圖景，顯得生機勃勃，情趣盎然。

八．課后語文活動

1、課外閱讀蕭紅《呼蘭河傳》及其他作品，做關于她的卡片資料。

2、回憶你的童年生活，寫一段充滿情趣的文字，要體現童真童趣。

第五篇：呼蘭河傳教案

教材分析

本文節選自長篇小說《呼蘭河傳》，節選的文字是寫童年的“我”與祖父在蜂蝶飛舞的后花園的一段生活，是一篇獨立完整的文章。教學應主要抓住文中的童真童趣、祖父的為人來理解課文，要注意對文中那些充滿感情色彩語句的理解和品析，特別是文中表現作者童年美好生活的語句體悟，并且透過文本要能夠進一步挖掘、形成自己獨特的感悟，品出自己獨到見解。

基于以上分析，確立以下教學目標和重難點：

【教學目標】

1.引領學生感受作者童年時的自由快樂生活，體會作者精彩的語言描寫。

2.引導學生在閱讀中善于發現問題，培養學生對疑難問題展開自主探究能力。

3.讓學生從看似平常的生活中感悟人生，感悟真善美，熱愛生活。

【教學重點】

1.引領學生感受作者童年時的自由快樂生活，體會作者精彩的語言描寫。

2.引導學生在閱讀中善于發現問題，培養學生對疑難問題展開自主探究能力。

【教學難點】

整體把握文章的內容，學會個性化解讀文本。

教學方法：百度搜索、多媒體展示、創設情境、師生互動、探究閱讀、賞析品味

教學過程

一、創設情境，復習導入

播放歌曲《那些花兒》。

1.同學們，舒緩的音樂流淌在記憶的角角落落，曼妙的歌聲使我們又回到了祖父的后花園，上節課我們初步領略了祖父后花園的魅力，欣賞了一幅幅生機勃勃、旺盛燦爛的生命畫面，祖父的后園給你留下怎樣的印象？

2.這節課讓我們再次跟隨作者蕭紅去細細地看一看后園的景致，用心聆聽那美妙的生命之音。

二、進入新課，研讀文本

板塊一：我為課文重命名

《呼蘭河傳》是為整個呼蘭城的人情風習作傳。這里面有活潑的“我”和慈愛的祖父，但這里更有著悲苦的人生。所以單看課文節選部分的內容，題目定為《呼蘭河傳》是不妥當的。如請你給重新取個名字，你覺得取怎樣的合適？能說說你這樣取的理由嗎？

1.我思故我在教師點撥:快速瀏覽文本，力爭有自己的想法并記錄在筆記本上，為小組交流做好充分的準備。

2.集體我最好

借助小組合作的力量，大家互相交流，取長補短，嘗試著修改并整理出本組最好的一個或幾個題目并且要附上推薦理由，以備在全班交流時使用。

播放背景音樂：鋼琴曲《童年的回憶》

3.我來當評委

在學生小組討論交流后，教師引導學生小組代表發言，展示小組學習成果。

4.教師來導航

針對課堂上學生的學習活動進行評價、精講點撥或調控。

板塊二：感受童年的樂趣

1.感受與體驗（小組交流討論）

（1）從28段中的一句話“一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么樣，就怎么樣?！蹦阕x出了作者什么樣的感情？

[設計意圖]根據文本特點和學生的閱讀規律，找出文中牽一發而動全身的句子。抓住文眼“自由”兩字來展開教學，引領學生走進文本，與文本對話。

（2）請從文中找出更多能體現這種情感的事例或句子，把他們圈劃出來并反復朗讀。（教師引導學生分組朗讀，邊讀邊記下自己的感受）

[設計意圖]通過品讀“栽花拔草、澆菜、摘吃黃瓜、種小白菜、睡覺”等幾件事，讓學生暢談自己的感受，從而感悟出我在這個園子里的自由快樂。

（3）想一想，作者的這種情感是建立在什么基礎之上的？（祖父的愛，是祖父的愛給了“我”一顆自由的心，看什么都是自由的。）

[設計意圖]讓學生尋找自由的根源，從而學會深入挖掘文本。

（4）如何理解“只是天空藍悠悠的，又高又遠?！边@句話的深層含義？

[設計意圖]引領學生理解文中難點，使學生充分感受到作者童年時的那種全身心的自由，無與倫比的快樂。這樣由淺入深，使學生對“自由”的理解逐步深刻與豐滿。

（5）教師歸結： “我”的童年生活是那么天真有趣，無憂無慮，可以說盡享人世間美好的生活。也許在這自由的背后，還有許多不為人知的故事，如果同學們有興趣，可以去閱讀原作《呼蘭河傳》。

【百度搜索】

《呼蘭河傳》全文電子閱讀

2.品味與賞析（請同學從內容或語言的角度為下列句子作批注。）

播放背景音樂：《童真》

【投影】

（1）蜻蜓是金的，螞蚱是綠的，蜂子則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖圓圓的就和一個小毛球似的不動了。

（2）這榆樹在園子的西北角上，來了風，這榆樹先嘯，來了雨，大榆樹先就冒煙了。太陽一出來，大榆樹的葉子就發光了，它們閃爍得和沙灘上的蚌殼一樣了。

（3）太陽在園子里是特大的，天空是特別高的，太陽的光芒四射，亮得使人睜不開眼睛，亮得蚯蚓不敢鉆出地面來，蝙蝠不敢從什么黑暗的地方飛出來。

學生展示自己的批注

（學生以小組為單位先交流后展示，教師點評）

3.想象與表達

等祖父大笑起來，笑得夠了，把草摘下來問我：“你每天吃的就是這個嗎？”我看著祖父還在笑，我就說：“你不信，我到屋里拿來你看?！?/p>

在祖父的笑聲中，你仿佛聽到祖父在說什么？

[設計意圖]抓住文本中能觸動學生情感心靈的內容，引發學生言語表達的生長點，讓學生展開想象，自由表達。

板塊三：體會思考的情趣

[設計意圖]這篇課文被三種教材采用，上海版初一，蘇教版九年級下冊，還有小學五年級版。編者在不同年級采用相同的課文，我認為，教師解讀的方式應該不一樣，應根據年齡的認知基礎、接受程度來決定?；谶@個思考，在充分考慮“最近發展區”的前提下，讓學生在思維的跳躍中得到鍛煉。所以我設計了以下兩題，以便引出了對作品的深層思考。

【投影】

1.有人說，祖父的寬容給了孩子健康成長的空間。也有人說，祖父的寬容變相地成了對“我”的遷就，不利于孩子的健康成長。對此，談談你的看法和理由。

2.結合本篇課文，整合你課前搜集的資料，完成以下思考題。

①從蕭紅的《呼蘭河傳》（節選）（或者可以延伸至整個小說）中，我讀到了。（詩意/人性美/簡單的快樂/珍惜今天的生活……學生言之成理即可）

②讀了以上幾則材料，結合課文內容及自己的生活經歷，你怎么認識蕭紅的童年生活？

（1）一種慰藉/溫暖/寄托

童年屬于每個人的自由天地，童年沒有奢望，沒有責任，無拘無束，沒有成人世界的煩惱，無憂無慮，而成人不得不為生計操勞奔波，所以往往會懷想童年。蕭紅20歲起就漂泊流浪，生活極不安寧，情緒波瀾起伏，國難之際亡命香港，一再受到感情挫折，病魔纏身，故鄉又淪喪在日本侵略者的鐵蹄之下，因而回憶故鄉，回憶美好童年，成了她精神的最后寄托。

《呼蘭河傳》寫祖父與“我”。祖父教“我”念詩，給“我”燒小豬、燒鴨子吃。而“我”在祖父的庇護下，無憂無慮，活潑任性?！拔摇敝皇峭妫巴胬哿?，就在房子底下找個陰涼的地方睡著了?！焙妥娓搁_玩笑，“我笑得最厲害，我在炕上打著滾笑。” 蕭紅獲得了心靈的慰藉。

（2）蕭紅童年的寂寞與孤獨悲憫

一位解事頗早的小女孩每天的生活多么單調啊!年年種著小黃瓜，大倭瓜，年年春秋佳日有些蝴蝶，螞蚱，蜻蜓的后花園，堆滿破舊東西；黑暗而塵封的后房，是她消遣的地方；慈祥而猶有童心的老祖父是她惟一的伴侶，呼蘭河這小城的生活也是刻板單調的。

（3）希望

現實的殘酷依然沒有打倒蕭紅,她用她的筆,用她豐富的情感記錄下了美麗的呼蘭河,讓所有的人都看到了希望,看到了那生生不息的孕育生命和智慧的搖籃,那里的故事將永遠延續,故鄉就是蕭紅心中的希望。

三、網絡傳音，內化文本

站在童年向成人的轉折點上，你一定會有對童年的回望，也有對成人的憧憬，請仔細思考一下，你希望能留住童年中的哪些東西，又渴望成人后的哪些東西？

請同學們課后登陸“8090童年”網站，注冊會員，然后在自己感興趣的欄目中發表投稿。

教學反思

《呼蘭河傳（節選）》從文字到內容上都是淺顯易懂的，在引領學生解讀文本的過程中，對于通俗易懂的文章，要深入引領，做到淺入深出。為此，教學之前筆者用百度在網上搜索《呼蘭河傳》的相關教學材料，找了很多教案和材料作參考，確定課堂教學形式和方法；然后根據課堂教學需要，利用百度網站搜索與文本主旨意趣相契合的相關音樂，創設課堂情境，激發學習情感；用百度網上搜索資源引讀名著；通過百度網站引導學生在網上發表一些關于童年的文字資料和圖片資料。

筆者在教學實踐中逐漸認識到：個性和創造性的缺失是語文課堂的致命傷，人云亦云的學生和沒有獨立思考的課堂注定是膚淺的，也是缺乏活力的。因此本課教學設計著眼于“以情感激發為基點、以品味感悟為主線、以交流點撥為手段”的新課程教學理念，積極發揮互聯網的作用，充分利用互聯網資源，創設文本情境，擴充課堂容量，提升學生資料搜集能力，為學生的傾吐交流搭建便捷的表達平臺，引領學生品味美的語言、感知美的人物、領悟美好情感，獲得審美樂趣。