第一篇：四年級上冊《長城》教學(xué)案例分析

故縣小學(xué)2016-2017學(xué)年語文四年級上冊

《長城》教學(xué)案例 故縣小學(xué) 王淑娟

教學(xué)內(nèi)容：

17長城

遠(yuǎn)看長城，它像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)，有一萬三千多里。

從北京出發(fā)，不過一百多里就來到長城腳下。這一段長城修筑在八達(dá)嶺上，高大堅(jiān)固，是用巨大的條石和城磚筑成的。城墻頂上鋪著方磚，十分平整，像很寬的馬路，五六匹馬可以并行。城墻外沿有兩米多高的成排的垛子，垛子上有方形的瞭望口和射口，供瞭望和射擊用。城墻頂上，每隔三百多米就有一座方形的城臺，是屯兵的堡壘。打仗的時候，城臺之間可以互相呼應(yīng)。

站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長城的勞動人民來。單看這數(shù)不清的條石,一塊有兩三千斤重,那時侯沒有火車、汽車，沒有起重機(jī)，就靠著無數(shù)的肩膀無數(shù)的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。

這樣氣魄雄偉的工程,在世界歷史上是一個偉大的奇跡。

生 字：崇 峻 嘉 峪 瞭 屯 壘 魄 課后練習(xí)：

1.長城真有氣勢呀，我要通過朗讀把這種氣勢表達(dá)出來。2.我們來討論一下：為什么說長城是世界歷史上一個偉大的奇跡？

3.下面的句子中加點(diǎn)的詞語用的真好，我們來體會體會。站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起．．．．．．古代修筑長城的勞動人民來。

多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的．．．萬里長城。

一、課題：長城

二、課型:精讀課

三、教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識8個生字，會寫13個生字。正確讀寫“盤旋、城磚、城

墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應(yīng)、肩膀、智慧、凝結(jié)、氣魄雄偉”等詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，了解長城高大堅(jiān)固、氣勢雄偉等特點(diǎn)，感受作者對祖國的熱愛之情及對古代勞動人民的贊嘆之情。

3．激起民族自豪感，產(chǎn)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。4．想象課文描寫的情境，留心文章表達(dá)的方法。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

在閱讀中理解長城的高大堅(jiān)固，設(shè)計(jì)巧妙，感受長城的雄偉氣勢。通過想象課文描寫的情境，體會作者表達(dá)的思想感情并留心文章表達(dá)的方法。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：收集有關(guān)長城的資料；多媒體課件。

六、教學(xué)過程：

（一）談話導(dǎo)入，明確目標(biāo)

1、請同學(xué)們看老師寫兩個字——長城。一起來讀。

2、你對長城有哪些了解？

（二）自讀感知，反饋交流

1、請同學(xué)們打開課本，自由地讀課文，想一想作者從哪些方面介紹了長城？

（師生交流，整體感知文章大意。）

2、接下來老師請幾位同學(xué)接讀課文，其它同學(xué)注意傾聽，想一想，每段分別寫了什么內(nèi)容？(相機(jī)板書)遠(yuǎn)看 長龍

近看 高大堅(jiān)固

設(shè)計(jì)巧妙 奇跡 血汗智慧

3、作者為什么說這樣氣魄雄偉的工程，在世界上是一個偉大的奇跡呢？讓我們再來細(xì)細(xì)地品讀課文，相信你一定會有和作者相同的感受。

（三）深入品讀，感受長城的魅力

1、品讀第一自然段

（1）品讀第一句“遠(yuǎn)看長城，它像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。”我們先來看“崇山峻嶺”這四個字，你想到了怎樣的畫面？

帶著感受讀讀這個詞語。

（2）長城就是在這樣的崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋,那是一種怎樣的形態(tài)？

所以作者把彎彎曲曲盤旋在崇山峻嶺之間的長城比作??（一條長龍）

帶著感受齊讀這句話。

（3）想不想親眼看看這條長龍？（播放錄像）能說說你現(xiàn)在的感受嗎？

讓我們齊讀第一段，讀出龍的氣魄。

（4）欣賞了遠(yuǎn)處的長城，所以作者發(fā)出了這樣的贊嘆：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個奇跡。

過渡:剛來我們從遠(yuǎn)處欣賞了長城的壯美雄姿，現(xiàn)在讓我們走近長城，走近它的一磚一石，來觸摸它，感受它。

2、品讀第二自然段

（1）默讀第二自然段，想一想：你對長城又有了怎樣的印象？（2）感受高大堅(jiān)固的特點(diǎn)

①學(xué)生匯報(bào)劃出的相關(guān)語句，交流體會。

②補(bǔ)充資料：八達(dá)嶺長城建于海拔約六百米高度之處。城墻的平均高度為約為八米，上寬約六米，下寬近七米，其墻基全由千余公斤重的花崗條石砌成，上部采用大型城磚砌筑，內(nèi)填泥土和石塊，因此墻身高大堅(jiān)固。

③齊讀描寫高大堅(jiān)固的語句。（3）感受構(gòu)思巧妙的特點(diǎn)

①剛才我們感受到長城的高大堅(jiān)固，你還有什么感受? ②學(xué)生匯報(bào)交流，隨機(jī)學(xué)習(xí)理解“垛口、瞭望、屯兵、堡壘”等詞語。

③你能在圖中找到長城的這些部位嗎？并說說它們的作用。（出示長城近景圖）

④想不想看看古人是怎樣依靠長城來作戰(zhàn)的？（播放城臺場面錄像，進(jìn)一步了解古代勞動人民修筑長城的目的。）

⑤面對這樣的設(shè)計(jì)，你想說點(diǎn)什么？

⑥所以作者發(fā)出了這樣的贊嘆：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個奇跡。

過渡：我們跟隨著作者的腳步，欣賞了長城的雄偉壯麗，領(lǐng)略

了它的精心設(shè)計(jì)。此時此刻當(dāng)作者站在長城之上，踏著平整的石磚，摸著巨大的條石。他想到的又是什么？

3、品讀第三自然段

（1）指明讀第3段，畫出感受深刻的句子。（2）品讀體驗(yàn)：

①“多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城”。

凝結(jié)是什么意思？

凝結(jié)的是什么？（勞動人民的血汗和智慧）

②作者為什么說這前不見頭、后不見尾的這萬里長城凝結(jié)了勞動人民的血汗和智慧？

生匯報(bào)。

③（課件出示第2句）仔細(xì)地品讀這句話，相信你能找到答案。誰和大家一起分享你的感受？談感受，體會重點(diǎn)詞語。

A “沒有??沒有??”有的只是什么？（無數(shù)的肩膀、無數(shù)的手）

一塊巨石就有兩三千斤重，這巨石壓在了一雙雙肩膀上，這是怎樣的肩膀？怎樣的手？

B “一步一步”“陡峭”

八達(dá)嶺有多高？相當(dāng)于300層樓高！C．“數(shù)不清”“兩三千金重”

（沒有現(xiàn)代化的工具，人們怎樣把巨石抬上這陡峭的山嶺？）誰來帶著自己的感受讀？

（3）補(bǔ)充文言文《孟姜女尋夫》及故事。想一想，他們還會遇到什么樣的艱難？ 齊讀第三自然段。

（4）歷經(jīng)風(fēng)風(fēng)雨雨，歷經(jīng)種種磨難，勞動人民用血汗和智慧筑起了萬里長城，這就是我們的人民，這就是我們的長城，這就是我們偉大的民族。它不僅震撼著我們，也同樣震撼著全世界。

美國前總統(tǒng)克林頓這樣說：長城是一個奇跡，一個偉大的民族創(chuàng)造的偉大的奇跡。（課件出示）

長城不但是世界歷史上的一個奇跡，而且是一個偉大的奇跡！是一個偉大的民族創(chuàng)造的偉大的奇跡！

讓我們一起自豪的對全世界??

（四）拓展延伸，贊美長城

1、同學(xué)們，長城帶給我們的是驕傲和自豪。然而強(qiáng)大國力的本身，就是一道令人望而生畏、難以逾越的萬里長城。老師有這樣一個想法：希望長城永不再發(fā)揮它的戰(zhàn)斗作用，希望和平之花永遠(yuǎn)盛開，也希望同學(xué)們用自己的力量去筑起新時代的長城。

2、作業(yè):面對長城你們一定有自己的思考，老師希望你們能把它記錄下來。

日期：2016-11-26

班級：四年級

第二篇：四年級語文上冊《長城》教學(xué)案例

《長城》教學(xué)案例

教學(xué)設(shè)計(jì)理念：

《長城》這篇課文是看圖學(xué)文，認(rèn)識長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶，是人類歷史上的偉大奇跡，從而增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)他們熱愛祖國的思想感情。如何讓語文知識與技能，過程與方法，情感與價(jià)值觀三維教學(xué)目標(biāo)有機(jī)結(jié)合，是值得探索。教學(xué)流程：

一、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、理解課文內(nèi)容。

2、通過看圖和理解課文，體會長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

3、結(jié)合理解課文，學(xué)習(xí)作者的觀察和表達(dá)的方法。

4、把看圖、學(xué)文、想象結(jié)合起來，感受長城的氣勢雄偉和高大堅(jiān)固；學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分，從不同觀察點(diǎn)觀察事物的方法；學(xué)習(xí)在觀察中展開聯(lián)想的方法。

二、交流信息，資料共享

師：同學(xué)們，在我國有一項(xiàng)古代防御工程，它自公元七八世紀(jì)開始修筑，延續(xù)不斷地持續(xù)了２０００多年。被稱為“上下兩千多年，縱橫十萬余里。”你們知道它是什么嗎？

學(xué)生齊答：長城。

師：我們都知道我國有世界聞名的萬里長城，萬里長城的雄偉堅(jiān)固給我們每一個到過長城的人留下了深刻的印象，使我們深深地感到作為一個中國人的自豪。由于各種原因我想你們肯定沒有去過長城，今天讓我們通過《長城》這篇課文的學(xué)習(xí)，來游覽一下舉世聞名的萬里長城吧！教學(xué)目的：

一、教師借用資料激情導(dǎo)入，讓學(xué)生對長城有一定認(rèn)識，在此基礎(chǔ)上研討課文，有事半功倍的效果。

二、充當(dāng)導(dǎo)游，感知課文

１、讓學(xué)生結(jié)合課文插圖讀課文，感知課文內(nèi)容，在不明白處做上記號。

２、小組交流讀后的感受。

３、師：看來大家的感觸和老師一樣，這篇《長城》真是景奇文美呀，誰愿意充當(dāng)小導(dǎo)游，把長城介紹給大家？

生：試著解說，教師提醒字詞讀音并幫助梳理解說詞的結(jié)構(gòu)。

４、請學(xué)生通過多種方式練讀課文，初步讀出語言的靈魂感，然后在全班自由展讀，互評提高。教學(xué)目的：

根據(jù)課文內(nèi)容生成解說詞，這樣在輕松的氛圍中把握課文內(nèi)容，掌握生字詞。同時又培養(yǎng)其語言表達(dá)能力及組織材料的能力。

三、觀察遠(yuǎn)景，感受雄壯

１、出示放大的長城彩圖，播放配樂朗讀，讓學(xué)生試著用一句話來描述。

（學(xué)生在描繪長城的雄偉時，教師提示學(xué)生運(yùn)用多種修辭手法，使句子表達(dá)更形象。）

２、師：同學(xué)們的描述各有特色，我們來看看作者是怎樣寫的。齊讀文中作者描述長城的語句。

生：齊讀第一段。

師：你們能在文中找出一個詞語來概括長城從遠(yuǎn)處看的模樣嗎？ 教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：

蜿蜒盤旋

像一條長龍

３、范讀：

遠(yuǎn)看長城，它像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。“蜿蜒盤旋”通常被用來描寫蛇的模樣，作者在這里卻說長城像條龍，這說明了什么？

（學(xué)生從龍字中體會出作者對長城的敬重之情。）教學(xué)目的：

對照插圖讀文，讓學(xué)生對長城的外貌有一個整體印象，并通過抓住“蜿蜒盤旋”，“像一條長龍”等詞語初步從讀中悟情。同時也初步培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。從學(xué)生提出的問題可以看出，只要教師放權(quán)學(xué)生，并給予適當(dāng)指導(dǎo)，學(xué)生完全有這個能力的。

四、近看長城，分析結(jié)構(gòu)

１、師：出示課件，作者又來到長城的腳下，對長城進(jìn)行了一番近距離的考察。我們接著看課文，看看作者介紹了長城的哪些建筑？

生：讀書后回答。

教師板書： 長城的高大堅(jiān)固 城墻頂 外側(cè)的垛子 城臺

２、師：從兩幅圖觀察到的不同景物，說說作者的觀察點(diǎn)有什么不同？兩幅圖各表現(xiàn)事物什么不同的特點(diǎn)？

生：交流回答：第一幅圖觀察點(diǎn)在遠(yuǎn)處，即在長城外；第二幅圖觀察點(diǎn)在長城上。第一幅著重表現(xiàn)長城的“長”；第二幅圖著重表現(xiàn)長城的“高大堅(jiān)固”。（讓學(xué)生明確：這句話說明了作者觀察角度的變化，由遠(yuǎn)景推倒進(jìn)景，由第一段自然過度到第二自然段。）

師：該段的第一句話在文中有什么作用？

（學(xué)生通過上面的交流很自然回答到：過度作用。）教學(xué)目的：

這部分教師引導(dǎo)學(xué)生從整體到局部的觀察，抓住細(xì)節(jié)認(rèn)識事物的特點(diǎn)。同時學(xué)習(xí)作者運(yùn)用準(zhǔn)確的語言表述所觀察到的具體內(nèi)容的方法。這樣不但訓(xùn)練了學(xué)生觀察能力，而且將語文知識運(yùn)用到實(shí)際中去。

五、走上長城，體驗(yàn)偉大

１、學(xué)生齊讀這一段，體會作者的思想感情，小組合作思考：

⑴ 站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，為什么很自然地想起古代修筑長城的勞動人民來。提示：

要重點(diǎn)體會“站在”、“踏著”“扶著”、“想起”這四個動詞的作用，明白這是作者觸景生情而自然展開的聯(lián)想。

⑵ 師：為什么說是“多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城。”

（讓學(xué)生抓住“血汗和智慧”“凝結(jié)”重點(diǎn)詞語來展開想象。）

生：因?yàn)椋?/p>

① 條石多，多到“數(shù)不清”。

② 條石重，每塊“有兩三千斤重”。

③ 沒有先進(jìn)的運(yùn)輸工具，“就靠無數(shù)的肩膀無數(shù)的手”。

④ 山勢“陡峭”。“才”在這里表示長城的建成是多么不容易，飽含著作者對古代勞動人民的贊嘆之情。

⑶ 學(xué)生讀第４段：

說說長城在世界歷史上為什么是一個“偉大的奇跡”？

生：小組合作討論：因?yàn)椋?/p>

① 長城是那樣氣勢雄偉。

② 長城是那樣高大堅(jiān)固。

③ 長城顯示了我國勞動人民偉大的智慧力量。所以長城在世界歷史上是獨(dú)一無二的，是中華民族的驕傲。

２、齊讀課文第３、４段。

３、品味長城，升華情感：

師：長城是我們的驕傲，現(xiàn)在我們共同唱起國歌來結(jié)束本文吧！

第三篇：四年級語文上冊《長城》教學(xué)案例（定稿）

四年級語文上冊《長城》教學(xué)案例

南埋珠小學(xué) 王新

課時目標(biāo)

1、看懂圖的內(nèi)容，理解課文內(nèi)容。

2、增強(qiáng)學(xué)生的愛國情感。過程與方法

把看圖、學(xué)文、想象結(jié)合起來，感受長城的氣勢雄偉和高大堅(jiān)固；學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近，由整體到部分，從不同觀察點(diǎn)觀察事物的方法，學(xué)習(xí)在觀察中展開聯(lián)想的方法。情感態(tài)度與價(jià)格

通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生理解長城的氣勢雄偉和高大堅(jiān)固，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和對祖國的熱愛。重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：圖文結(jié)合，理解長城的氣勢雄偉和高大堅(jiān)固，感悟課文內(nèi)容，激發(fā)民族自豪感和對祖國的熱愛。

難點(diǎn)：展開想象，體會作者所表達(dá)的思想感情。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，你們知道嗎？當(dāng)世界上第一位宇船員登上月球。用肉眼看到地球上的兩個建筑物，一是荷蘭的圍海大堤，另一個就是中國的萬里長城。毛澤東主席也說過這么一句話：不到長城非好漢！那么長城是怎樣的呢？真會如此吸引人嗎？請大家打開課文，讓我們一起來學(xué)習(xí)

17、長城，板書課題（17、長城）。

二、默讀課文，找出中心句。

師：大家讀完課文，課文中哪一句話既能概括長城的特點(diǎn)，又能體現(xiàn)出長城的價(jià)值？

生：課文最后一個自然段。大家齊讀課文第4自然段。

出示句子：“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。” 師：這句話在全文中起到什么作用？ 生：總結(jié)。

師：哪些詞語最能點(diǎn)明中心？ 生：“氣魄雄偉”、“世界歷史”。板書：氣魄雄偉。

師：第4自然段與第1~3自然段是什么關(guān)系？ 生：分總關(guān)系。

大家再次齊讀第4自然段（特別突出“氣魄雄偉”“偉大的奇跡”）。師：長城的氣魄雄偉，作者從哪些方面來介紹的？ 生：長。

師：是哪個自然段描寫了長城的長呢？ 生：第1自然段。學(xué)習(xí)課文第1自然段。指名讀第1自然段，提問。

師：第1自然段中，哪些句子寫出了長城的長？ 生：遠(yuǎn)看長城，它像一條長龍。

出示句子：“遠(yuǎn)看長城，它像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。”齊讀句子。

師：這句話作者運(yùn)用了什么修辭手法來寫？ 生：比喻

師：出示習(xí)題把_____比作_____主要想突出長城的什么？ 生：主要想突出長城的長。

師：長城有多長？作者又運(yùn)用了什么說明方法？ 生：一萬三千多里。（列數(shù)字）板書：遠(yuǎn)看——像一條長龍。師：這條長龍?jiān)谑裁吹胤剑吭趺礃幽兀?生：崇山峻嶺，蜿蜒盤旋。

出示掛科，圖文對照，引導(dǎo)學(xué)生理解“崇山峻嶺”“蜿蜒盤旋”“從____到____”等詞語。學(xué)習(xí)課文第2自然段

第二幅插圖上所畫的畫面是和課文中的哪個自然段的內(nèi)容相同呢？ 生：第2自然段。

師：這個自然段作者來到哪里，以怎樣的距離來觀察長城的？ 生：北京的八達(dá)嶺，近看。師：哪個詞表示近看？ 生：長城腳下。

師：站在長城腳下，長城給你的第一眼感覺怎么樣呀？ 生：高大堅(jiān)固。板書：近看——高大堅(jiān)固

師：課文中哪些句子充分介紹了長城的高大堅(jiān)固？ 生A：高（只有垛子就有兩米多高）生B：大（五六匹馬可以并行）

生C：堅(jiān)固（全部用巨大的條石和城磚筑成的）讓學(xué)生上臺在插圖上指出什么是垛子、望口、射口。學(xué)習(xí)課文第3自然段

指名讓學(xué)生讀，這么氣魄雄偉的長城就在我們眼前，此時此刻很自然地想起了誰？

出示句子“站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石。” 齊讀句子。

師：這是什么句？起到什么作用？ 生：過渡句，起到承上啟下的作用。師：在句子中找出動詞。生：站、踏、扶。

師：作者運(yùn)用了這三個動詞，其目的是想讓讀者讀懂什么？ 生：讀懂作者此時已是身監(jiān)其境了。師：此時，作者想起了誰？ 生：古代勞動人民。板書：想——古代勞動人民 激發(fā)學(xué)生對古代勞動人民的熱愛。師：想起古代勞動人民的什么？從哪里體現(xiàn)出來？

生：艱辛。從“單”、“數(shù)不清”、“兩三千斤重”、“沒有長進(jìn)的運(yùn)輸工具”。“沒有??就靠??”。師：條石很重，山嶺又怎么樣？ 生：陡峭。

師：在這些困難面前，古代勞動人民居然也建筑出這么出色的工程，單靠的不是雙手和血汗，還要靠人們什么？ 生：智慧。

師：怎樣理解知識這個詞語。生：聰明才智。板書：贊——聰明才智

出示句子：“多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭，后不見尾的萬里長城。”齊讀句子。

師：誰能用另一個詞代替“多少”？說明了什么？ 生：無數(shù)，說明數(shù)量很多很多。師：句子中的“才”說明了什么？ 生A：好不容易。生B：來之不易。

師：“前不見頭，后不見尾”這句話和課文中的哪句話相呼應(yīng)。生：第1自然段中的“一萬三千多里”。師：都充分地說明了什么？ 生：長城的長。師：為什么把長城叫做萬城長城？ 生：因?yàn)殚L城有一萬三千多里。

齊讀第3自然段，再次體會作者的思想感情。學(xué)習(xí)第4自然段

討論：為什么說是長城在世界歷史上是一個偉大的奇跡？ 生A：因?yàn)殚L城很長。

生B：因?yàn)殚L城是那樣的氣勢雄偉。

生C：因?yàn)榻ㄖL城的時代沒有先進(jìn)的運(yùn)輸設(shè)備。生D：因?yàn)殚L城是獨(dú)一無二的。齊讀課文第4自然段。請你當(dāng)導(dǎo)游

如果你是一名導(dǎo)游，你想怎樣向世界人民介紹長城呢？

1、學(xué)生自由練、寫、說。

2、上臺當(dāng)導(dǎo)游。

3、全班評選。

小結(jié)：學(xué)習(xí)了這篇課文，古代勞動人民把這么寶貴的歷史遺留給我們，作為后代的我們，應(yīng)該去要好好地去保護(hù)好它，把它建設(shè)得更加完美。課外延伸

大家可以在網(wǎng)上，或書藉中搜集更多關(guān)于長城的傳說及資料。板書設(shè)計(jì)：

17、長城

遠(yuǎn)——像一條長龍

氣魄雄偉 長城近——高大堅(jiān)固

想——古代勞動人民 偉大的奇跡 贊——聰明才智

第四篇：四年級上冊.長城教學(xué)設(shè)計(jì)

四年級上冊《長城》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)會生字新詞，對照插圖，理解“崇山峻嶺”，“蜿蜒盤旋”，“陡峭”，“凝結(jié)”等字。

教學(xué)難點(diǎn)，重點(diǎn)

1．指導(dǎo)看圖。學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近，由整體到部分的觀察方法培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)事物的特點(diǎn)選取不同觀察點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。

2．圖文對照，理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和愛國主義的情感。

課前準(zhǔn)備

1．課件

2．長城遠(yuǎn)景和近景的彩色幻燈片。

教學(xué)過程

第一課時

一．預(yù)習(xí)探究

1介紹長城。（課件）

長城始建于春秋戰(zhàn)國（公元前770——公元前476）時期，那時各諸侯國為了互相防御，都在自己的境內(nèi)地勢險(xiǎn)要的地方修筑長城。秦始皇統(tǒng)一中國以后，為防御北方匈奴貴族的入侵，將各個諸侯國的長城連接起來并將其延長，號稱萬里長城。以后各個朝代，都對長城進(jìn)行拉修建。因此可以說長城是我國古代人民在兵器還不發(fā)達(dá)的情況下，為拉抵御外族入侵而建筑的軍事建筑。

長城地圖

2、觀察彩圖。（打出幻燈片）

（1）這兩幅圖的觀察點(diǎn)有什麼不同？（上面一幅是遠(yuǎn)景，下面一幅是近景。）

（2）長城修筑在什麼地方？（崇山峻嶺之間）

（3）從畫面上可以看出長城有什麼特點(diǎn)？（長和高大）

初讀課文，了解文意。

（1．）快速讀課文，自學(xué)生字新詞。

（2．）想一想，課文各節(jié)分別講了什麼內(nèi)容

二．合作交流。

1、說說生字新詞。（課件出市生字新詞）

崇(chong)山峻(jun)嶺拍攝（she）嘉(jia)峪(yu)關(guān)扶(fu)智慧(hui)氣魄(po)

2、理解字詞。

（1）教師講解

山海關(guān)：在河北省秦皇島市，是長城的起點(diǎn)，有“天下第一關(guān)”之稱。

嘉峪關(guān)：明初的建筑物，再甘肅省嘉峪關(guān)市西，嘉峪山東南邊腳下，是長城的終點(diǎn)。

八達(dá)嶺：軍都山的一個山峰，在北京市的西北，是著名的游覽勝地，全國中點(diǎn)文物保護(hù)單位

（2）看圖理解

崇山峻嶺：指高而險(xiǎn)峻的山嶺。

蜿蜒盤旋：指彎彎曲曲的延伸。

條石：長方形的石塊。

方磚：正方形的磚塊。

垛口：指墻外側(cè)向上突出的部分，是一種掩蔽物。

了望：從高處監(jiān)視敵人。

互相呼應(yīng)：本課指打仗時之間可以進(jìn)行聯(lián)系，互相支援。

3、說說課文各節(jié)的內(nèi)容。（第一節(jié)講長城的長；第二節(jié)講長城的高大堅(jiān)固；第三節(jié)講長城是勞動人民的血汗和智慧的結(jié)晶；第四節(jié)講長城是世界歷史上的奇跡。）

4、說說怎樣給各節(jié)編一小標(biāo)題。

（啟發(fā)學(xué)生以課文內(nèi)容為線索定出小標(biāo)題：（1）一條“龍”（2）“高大堅(jiān)固”;（３）結(jié)晶；（4）奇跡。或啟發(fā)學(xué)生以課文結(jié)構(gòu)為線索列出小標(biāo)題：總貌；構(gòu)造；聯(lián)想；地位）

三、品讀體驗(yàn)

1、觀察遠(yuǎn)景圖。（課件）

（1）.遠(yuǎn)景怎樣？（像一條龍）

（2）.課文怎樣寫長城的（位置、宇航員所拍照片）

（3）.蜿蜒盤旋和長龍有什麼內(nèi)在聯(lián)系（前者為靜，后者為動，以動喻靜）

（4）.長字突出怎樣的特點(diǎn)

2、看近景圖學(xué)第二節(jié)

（1）讀這一小節(jié)。

（2）圖文對照，指出圖上垛子、射口、了望口、和城臺的樣子，理解課文的表達(dá)方法

3、綜合兩圖第三節(jié)。

（1）從那里可以看出修筑長城的艱難？（條石多重）

（2）為什麼說長城是勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶？

（3）想象我國古代勞動人民怎樣發(fā)揮自己的智慧完成的。

（4）仔細(xì)的體會一下用詞（課件）

4、讀第四段。交流

（1）長城為什麼在世界上是一個奇跡？（從長城的長和大想象到建筑的困難，表現(xiàn)了古代勞動人民的智慧和力量，所以說是一個偉大的奇跡）

（2）表達(dá)拉作者怎樣的思想感情？（喜愛、贊美）

（3）所以古今中外許多名人給予了長城很高的評價(jià)，我們一起來看一下。（課件）

二、總結(jié)全文。課件

1．畫出最能表現(xiàn)中心思想的一句話。

2．總結(jié)談話：長城建筑規(guī)模宏偉，氣魄雄偉壯觀，在世界上是罕見的。它高大堅(jiān)固，建筑結(jié)構(gòu)巧妙合理。它建筑在崇山峻嶺，施工環(huán)境艱難；它動用的材料重大、數(shù)量多；他建筑于兩千多年前的秦代。學(xué)習(xí)《長城》這一課，一種民族自豪感油然而生。一種愛國主義的情感在我們胸中回蕩。

板書設(shè)計(jì)

長城

遠(yuǎn)景

觀察長城

近景

血汗

聯(lián)想人民

智慧

雄偉

贊美工程

奇跡

作業(yè)設(shè)計(jì)

一、看拼音寫詞語

níng jié

zhì huì

jiān gù

chéng qiáng wān yán pán xuán

（）（）

（）（）（）

二、把下列詞語補(bǔ)從充完整

（）山（）嶺

互相（）應(yīng)

蜿蜒（）旋

氣（）雄偉

三、改正下列句子中的錯別字

1、這一斷長城建筑在八達(dá)嶺上，高大艱固，是用具大的條石和城磚筑成的。（2、城墻上鋪著方磚，向很寬的馬路，五六匹馬可以并行。（））

第五篇：四年級語文上冊：《長城》教學(xué)設(shè)計(jì)

四年級語文上冊：《長城》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目的要求: 通過看圖和理解課文,體會長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分的觀察方法，學(xué)習(xí)在觀察中展開聯(lián)想。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

理解長城的氣勢雄偉和高大堅(jiān)固，體會作者所表達(dá)的思想感情。{重點(diǎn)}

如何指導(dǎo)學(xué)生理解課文的觀察順序和寫作思路。{難點(diǎn)}

教具準(zhǔn)備：

鵬博士軟件、中國地圖。

教學(xué)時間：2課時

第一課時

教學(xué)過程：

一、默讀本組“導(dǎo)讀”，了解本組內(nèi)容，明確訓(xùn)練要求。

二、揭示課題：

1、同學(xué)們，你們見過長城嗎？長城給你的印想怎樣？[請同學(xué)們自由發(fā)言]

2、長城是我們偉大祖國的象征，它體現(xiàn)了我國古代勞動人民的智慧和力量。體現(xiàn)了我國悠久的歷史和燦爛文化。學(xué)了這篇課文從內(nèi)心深處來體會民族自豪感和愛國之情。[板書課題]

三、檢查預(yù)習(xí)：

1、仔細(xì)看圖，說說你從兩幅圖上各看到了什么？拍攝點(diǎn)分別在哪里？

2、找出兩幅圖對應(yīng)的自然段，想一想其它自然段分別寫的是什么？

3、朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把不理解的地方畫下來。

四、圖文對照學(xué)習(xí)課文[出示鵬博士軟件的圖片]

1、指名讀課文的第一段，畫出描寫長城的句子，說說用什么方法寫的？

理解“崇山峻嶺”、“蜿蜒盤旋“結(jié)合圖，體會遠(yuǎn)看長城的樣子。

教師小結(jié)：描寫長城的樣子使用比喻、數(shù)字說明、太空拍攝的照片來描述的。

2、默讀課文第二段，說說長城的近景及長城的建造特點(diǎn)。[板書：略]

思考：從哪里看出長城高大堅(jiān)固、結(jié)構(gòu)合理的？

[1]建筑材料：巨大的條石和城磚

[2]城墻頂上：很寬，可以五六匹馬并行

[3]城臺：每個三百米就有一座，用于屯兵和傳遞信息指名讀課文的第三段。

思考：作者站在長城上想到了什么？

你從哪里看出古代勞動人民修筑長城的艱辛呢？

齊讀最后一段，想一想：這句話的意思是什么？

為什么說長城在世界歷史上是一個偉大的奇跡？

五、朗讀全文，學(xué)生質(zhì)疑問難

課后小記：

板書設(shè)計(jì)：

遠(yuǎn)景：像一條長龍

城墻------很寬

近景：高大堅(jiān)固垛子------瞭王口、射口

城臺-------互相呼應(yīng)

長城聯(lián)想：凝結(jié)著勞動人民的血汗和智慧

歷史地位：偉大奇跡

第二課時

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、有感情地朗讀課文，說說長城的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

2、作者是按什么順序描寫長城的？

3、學(xué)習(xí)了課文，你從中體會到了什么？

4、表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

二、鞏固練習(xí)

1、根據(jù)課文內(nèi)容填空：

[1]萬里長城像（），在崇山峻嶺之間（），她高大（），在世界歷史上是一個（）。長城是由（）建造的，表現(xiàn)了我國勞動人民的（）和（）。

2、給生字注音組詞

3、抄寫課后生詞

4、比較句子，把想到的說給同學(xué)們聽。

[1]勞動人民的血汗和智慧，凝結(jié)成萬里長城。

[2]多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城。

5、背誦課文的第一、而自然段

三、課外閱讀有關(guān)長城的書籍此文章來自中小學(xué)教育資源站