第一篇：人教版四年級上冊長城教學設計范文

人教版四年級上冊語文 《長城》教學設計

【教材分析】

長城是中華民族的象征，是華夏兒女的驕傲。這篇課文作為引領學生開始中國的“世界遺產(chǎn)”之旅的第一扇窗口，不但表現(xiàn)了長城的高大堅固與雄偉壯觀，還贊美了我國古代勞動人民的勤勞、智慧和力量，激起學生的民族自豪感從而更好地對學生進行愛國主義教育。

【教學目標】

知識與技能：我能認識8個生字，會寫13個生字。正確讀寫“盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應、肩膀、智慧、凝結、氣魄雄偉”等詞語。

過程與方法：我會正確、流利、有感情地朗讀課文，表達出長城的雄偉氣勢。學會了由遠及近、由整體到部分的觀察方法，還會在觀察中展開聯(lián)想。

情感、態(tài)度與價值觀：我能感受到作者對祖國的熱愛之情及對古代勞動人民的贊嘆之情。這也激發(fā)我們的民族自豪感和愛國熱情，增強我了解中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。

【教學重、難點】

重點：我是在感情讀文中理解長城的高大堅固，感受長城的雄偉氣勢，體會作者表達的思想感情。

難點：我學會了作者觀察和表達的方法。理解了文中重點詞語的含義。【教學方法】

合作學習法，以讀代講 以讀促悟 【課前準備】

中國地圖 搜集有關長城的資料

學習導航：用心去做，我們將會遨游在那片知識的海洋，成為一個有智慧的人！【教學過程】

一、激趣導入，整體感知

1、談話：據(jù)28年前第一個登上月球的宇航員阿姆斯特朗報導：在太空和月球上，只能辨識出地球上兩項特大工程，一項是中國的長城，一項是荷蘭的圍海大堤。今天，我們就一起去看看中華民族的驕傲與象征--長城。

2、欣賞視頻：長城是我們偉大祖國的象征，它體現(xiàn)了我國古代勞動人民的智慧和力量。體現(xiàn)了我國悠久的歷史和燦爛文化。讓我們一同來欣賞長城的美景吧。

3、談感受：欣賞了視頻，你有什么感想呢？

4、激趣：長城——中華民族的象征，是中華兒女的驕傲。你能用課文中的一句話來評價一下長城嗎？（“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡！”）

二、觀圖

1、觀察彩圖，了解圖意。

（1）介紹觀察點。運用教室的布置讓學生理解什么叫觀察點。第一幅圖的觀察點在哪里呢？（在長城外或太空等）第二幅圖又是在哪里觀察的呢？（在長城上）

（2）看第一幅圖時應重點觀察什么？（抓住觀察重點：長城）你覺得長城看上去 有什么特點？（長、大、彎）再看第二幅圖：你能看出長城有什么特點？（高大、堅固）。--（可以適當?shù)匾脒h景圖和近景圖的概念）

三、初讀課文，整體感知。

1、播放朗讀課文，想一想剛才兩幅圖分別與文中哪些段落相對應？（第一幅圖與第一自然段，第二幅圖與第二自然段相對應）

2、分組討論：（積極倡導自主、合作、探究的學習方式。）第三、四自然段分別寫了什么？（作者的聯(lián)想和長城的地位。）

3、試給課文四個自然段分別加一個小標題。

四、圖文對照，理解課文。

1、看遠景圖。指讀思考：

（1）遠看長城是什么樣子？（像一條長龍）用什么方法來描寫長城？（比喻）把長城比喻成長龍，突出了長城什么特點？（長、大、彎）這樣寫有什么好處？（這個比喻把靜態(tài)的長城寫活了。）

（2）作者為什么列舉出 “一萬三千里”這個資料？（表達更準確，讓人更信服）

2、看近景圖。自讀思考：

（1）遠看長城如長龍，那么，近看長城，又有什么特點呢？細讀第二自然段，畫一畫作者分別給我們介紹了構成城墻的哪些部分？（垛子、-瞭王口、射口城臺）

（引導學生仔細觀察插圖結合課文來說）讀描寫瞭望口和射口的句子，然后讀描寫城臺的句子。

（2）你知道它們的作用嗎？（根據(jù)文意和學生搜集的資料異型想象，說說古人怎樣利用城臺、垛子、瞭望口、射口傳遞信息、進行防守和打擊敵人？）

3、披情入文，學習第三自然段。1.過渡：站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，作者浮想聯(lián)翩，誰來讀讀第3自然段（指名讀）

2．作者想到了什么？（勞動人民）

3．站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代建筑長城的勞動人民來。

（1）此句在文中起了什么作用——承上啟下

（2）找出句子中的動詞：站、踏、扶——說明作者已經(jīng)身臨其境到了長城。（3）站在長城上，想起了（勞動人民），此時此刻，作者內(nèi)心充滿了對勞動人民的（熱愛）之情。

（4）小結：對啊，作者被長城的雄偉氣魄震撼了，民族自豪感與熱愛勞動人民的情感油然而生。

4．句子理解：

（1）問：在沒有火車汽車、起重機的情況下，勞動人民是怎樣搬運材料修建長城的？——（一步一步地抬上陡峭的山嶺）

（2）這可是兩三千斤重的巨大條石呀，勞動人民是那么的艱辛呀。

（3）請讀句子：多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見頭、后不見尾的萬里長城。*“多少”表示（無數(shù)）。

* 勞動人民為了修建長城付出了（血汗和智慧）。*“前不見頭，后不見尾”突出了（長城之長）。*“才”在這里表示長城的建成是（很不容易）。*這句話表達了作者（對勞動人民的無限贊嘆）之情。（4）觀看視頻談感受。【百度視頻】優(yōu)酷網(wǎng) 秦朝修筑長城

（5）小結：在如此落后的條件下，勞動人民卻能修建出這氣魄雄偉的、世界上獨一無二的長城，你想對勞動人民說什么呢？（自由發(fā)言）（6）讓我們吶喊對勞動人民的敬意，再讀讀這句話。（齊讀）

5、齊讀第四自然段，感受民族的驕傲。

（作者和我們有同樣的感受，齊讀最后一段讓我們共同感受作為中華兒女的這份驕傲吧！）

四、課外拓展 提升自我

1、氣魄雄偉的長城是勞動人民的血汗與智慧的結晶，是華夏兒女的驕傲，這真是一個偉大的奇跡呀！搜集有關長城的傳說、故事、歌曲、圖片數(shù)據(jù)，寫一段宣傳長城的解說詞。

2、為長城寫一則公益廣告詞。

3、以“小小導游員”的身份介紹長城景點及相關的故事。

4、小組合作：辦一份與長城有關的手抄報。板書設計：

遠看長城：像一條長龍

近看長城：高大、堅固

作者聯(lián)想：勞動人民

歷史地位：偉大奇跡

教學反思：

在上課之前，我讓學生做到了充分的朗讀課文，自主完成預習作業(yè)。整節(jié)課下來，覺得學生的積極性以及對于課文的激情得到了比較充分的調(diào)動。主要是文本的內(nèi)容與學生親身體驗有一定聯(lián)系，重要的事，課堂上的一些訓練從課文內(nèi)容出發(fā)并結合學生生活實際來設計，再加上老師的有感情地朗讀課文的指導訓練，使師生產(chǎn)生共鳴，從而使學生激情充沛。

從先教學一、二自然段，再教學三、四自然段這個路子來看，如果能再放手，讓學生就全文談有感受的語句，相信學生可講之處會更多，所談感受體會也會更充實、深切。

在學生發(fā)言時，師生對話缺少配合。班級個別學生急于發(fā)表自己的看法和見解，而忽略了其它同學的發(fā)言，忽略老師的講解。這樣的課堂雖然顯得學生躍躍欲試，自主活躍，但無法讓學生在對課文內(nèi)容的理解和思想的體會上有更深一層次的提高及升華。這也是今后教學中我應該注重訓練和正確培養(yǎng)的地方。

這是一篇看圖學文的文章，四年級的訓練重點是讀文章想畫面，所以在這篇文章的教學過程中也不能忽略這方面的訓練。而這節(jié)課欠缺的環(huán)節(jié)就是有感情地讀課文的同時，想象文中所描繪的情景、畫面。而把指導有感情朗讀，和訓練學生讀寫結合的設計“你還能聯(lián)想到當時勞動人民修筑長城的哪些情景？”相脫節(jié)。應該引導學生讀文章想畫面，讓學生能把抽象的文本在腦中形成具體的表像。

新課改要求減輕學生課業(yè)負擔，這也就要求教師要提高教學質(zhì)量，合理增加課堂教學的容量。這節(jié)課在時間分配上有些拖沓，使得練習題無法在課堂四十分鐘內(nèi)完成，只能留到課后作為作業(yè)。所以說，老師備課要對大綱、課標、教材有較深的理解和鉆研，把握教材的基礎上，對學生的狀況也要做到心中有數(shù)，針對不同學生不同層次，能說到什么水平，而應該回答到的是什么水平。老師只有心中有數(shù)，才能有針對性的引導、并規(guī)范凝練自己教學語言，更好的駕馭課堂，提高課堂教學的質(zhì)量和速率。

總之，看圖學文不能忽略讀文章想畫面，也是以次來訓練學生在觀察中展開聯(lián)想；從文本中發(fā)現(xiàn)與學生有聯(lián)系的共鳴點，激發(fā)學生的情趣；讀寫結合，理解文章內(nèi)容、體會思想感情的同時，也要結合寫法的學習訓練；結合學生的具體情況，進行有針對性的教學及訓練。最為重要的是，教師要精心備課，使理論依據(jù)、教材文本、學生情況并重，才能達到預期的目的。

《語文課程標準》指出：“借助讀物中的圖畫閱讀”，本文通過“觀察彩圖，了解圖意”-“圖文對應”-“圖文對照”-“復述插圖”，四次看圖相得益彰，讓學生受到了觀察能力的訓練，從中學會觀察的方法。通過“拓展延伸”初步培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力。

第二篇：四年級上冊.長城教學設計

四年級上冊《長城》教學設計

教學目標

學會生字新詞，對照插圖，理解“崇山峻嶺”，“蜿蜒盤旋”，“陡峭”，“凝結”等字。

教學難點，重點

1．指導看圖。學習由遠及近，由整體到部分的觀察方法培養(yǎng)學生根據(jù)事物的特點選取不同觀察點進行觀察的方法。

2．圖文對照，理解課文內(nèi)容，增強學生的民族自豪感和愛國主義的情感。

課前準備

1．課件

2．長城遠景和近景的彩色幻燈片。

教學過程

第一課時

一．預習探究

1介紹長城。（課件）

長城始建于春秋戰(zhàn)國（公元前770——公元前476）時期，那時各諸侯國為了互相防御，都在自己的境內(nèi)地勢險要的地方修筑長城。秦始皇統(tǒng)一中國以后，為防御北方匈奴貴族的入侵，將各個諸侯國的長城連接起來并將其延長，號稱萬里長城。以后各個朝代，都對長城進行拉修建。因此可以說長城是我國古代人民在兵器還不發(fā)達的情況下，為拉抵御外族入侵而建筑的軍事建筑。

長城地圖

2、觀察彩圖。（打出幻燈片）

（1）這兩幅圖的觀察點有什麼不同？（上面一幅是遠景，下面一幅是近景。）

（2）長城修筑在什麼地方？（崇山峻嶺之間）

（3）從畫面上可以看出長城有什麼特點？（長和高大）

初讀課文，了解文意。

（1．）快速讀課文，自學生字新詞。

（2．）想一想，課文各節(jié)分別講了什麼內(nèi)容

二．合作交流。

1、說說生字新詞。（課件出市生字新詞）

崇(chong)山峻(jun)嶺拍攝（she）嘉(jia)峪(yu)關扶(fu)智慧(hui)氣魄(po)

2、理解字詞。

（1）教師講解

山海關：在河北省秦皇島市，是長城的起點，有“天下第一關”之稱。

嘉峪關：明初的建筑物，再甘肅省嘉峪關市西，嘉峪山東南邊腳下，是長城的終點。

八達嶺：軍都山的一個山峰，在北京市的西北，是著名的游覽勝地，全國中點文物保護單位

（2）看圖理解

崇山峻嶺：指高而險峻的山嶺。

蜿蜒盤旋：指彎彎曲曲的延伸。

條石：長方形的石塊。

方磚：正方形的磚塊。

垛口：指墻外側(cè)向上突出的部分，是一種掩蔽物。

了望：從高處監(jiān)視敵人。

互相呼應：本課指打仗時之間可以進行聯(lián)系，互相支援。

3、說說課文各節(jié)的內(nèi)容。（第一節(jié)講長城的長；第二節(jié)講長城的高大堅固；第三節(jié)講長城是勞動人民的血汗和智慧的結晶；第四節(jié)講長城是世界歷史上的奇跡。）

4、說說怎樣給各節(jié)編一小標題。

（啟發(fā)學生以課文內(nèi)容為線索定出小標題：（1）一條“龍”（2）“高大堅固”;（３）結晶；（4）奇跡。或啟發(fā)學生以課文結構為線索列出小標題：總貌；構造；聯(lián)想；地位）

三、品讀體驗

1、觀察遠景圖。（課件）

（1）.遠景怎樣？（像一條龍）

（2）.課文怎樣寫長城的（位置、宇航員所拍照片）

（3）.蜿蜒盤旋和長龍有什麼內(nèi)在聯(lián)系（前者為靜，后者為動，以動喻靜）

（4）.長字突出怎樣的特點

2、看近景圖學第二節(jié)

（1）讀這一小節(jié)。

（2）圖文對照，指出圖上垛子、射口、了望口、和城臺的樣子，理解課文的表達方法

3、綜合兩圖第三節(jié)。

（1）從那里可以看出修筑長城的艱難？（條石多重）

（2）為什麼說長城是勞動人民血汗和智慧的結晶？

（3）想象我國古代勞動人民怎樣發(fā)揮自己的智慧完成的。

（4）仔細的體會一下用詞（課件）

4、讀第四段。交流

（1）長城為什麼在世界上是一個奇跡？（從長城的長和大想象到建筑的困難，表現(xiàn)了古代勞動人民的智慧和力量，所以說是一個偉大的奇跡）

（2）表達拉作者怎樣的思想感情？（喜愛、贊美）

（3）所以古今中外許多名人給予了長城很高的評價，我們一起來看一下。（課件）

二、總結全文。課件

1．畫出最能表現(xiàn)中心思想的一句話。

2．總結談話：長城建筑規(guī)模宏偉，氣魄雄偉壯觀，在世界上是罕見的。它高大堅固，建筑結構巧妙合理。它建筑在崇山峻嶺，施工環(huán)境艱難；它動用的材料重大、數(shù)量多；他建筑于兩千多年前的秦代。學習《長城》這一課，一種民族自豪感油然而生。一種愛國主義的情感在我們胸中回蕩。

板書設計

長城

遠景

觀察長城

近景

血汗

聯(lián)想人民

智慧

雄偉

贊美工程

奇跡

作業(yè)設計

一、看拼音寫詞語

níng jié

zhì huì

jiān gù

chéng qiáng wān yán pán xuán

（）（）

（）（）（）

二、把下列詞語補從充完整

（）山（）嶺

互相（）應

蜿蜒（）旋

氣（）雄偉

三、改正下列句子中的錯別字

1、這一斷長城建筑在八達嶺上，高大艱固，是用具大的條石和城磚筑成的。（2、城墻上鋪著方磚，向很寬的馬路，五六匹馬可以并行。（））

第三篇：語文人教四年級上冊《長城》教學設計5

《長城》教學設計

第一課時

教學目標：

1．通過朗讀課文，使學生了解課文主要內(nèi)容。2．學習生字，新詞。3．交換資料，激發(fā)學生興趣。

4．了解各段主要內(nèi)容，學習1、2自然段。

教學過程：

一、導入新課，初讀課文 1．導入。

世界歷史七個偉大奇跡中，最著名的要數(shù)中國的長城和埃及的金字塔了。我國的長城以其雄姿和壯美，深深吸引著中外游客，長城到底是什么樣呢？讓我們通過學習《長城》這一課，具體了解一下。（板書：長城，播放長城錄像）

2．讀文，初步了解長城的樣子和作者站在長城上的聯(lián)想。3．檢查預習生字詞情況。

（1）嘉jiā

峪yù

屯tún

魄pò

檢查時注意讓學生說出字的讀音、部首，再查幾畫、字義和組詞，這個字哪處易寫錯。以上諸項可作為本年級學習各課之前的預習作業(yè)，借以培養(yǎng)學生的自學能力。

（2）說說以下各詞的意思： 崇山峻嶺

蜿蜒盤旋

氣魄

凝結

二、學習第一自然段

1．指讀第一段，看看這一段寫的是書中哪一幅圖的內(nèi)容？作者的觀察點在哪里？長城的特點是什么？ 圖1

遠看

氣勢雄偉

（投影書上第一幅圖，打出字幕：遠看）2．看圖，圖中有哪些景物？書中是怎樣描寫的？

連綿起伏的高山，依山而建的長城，遠遠望去，長城像在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋的一條長長的龍。再加上作者后面用具體數(shù)據(jù)的說明，使我們更能想象到長城之長，山嶺之險，我國古代建筑——長城的氣勢如此磅礴！

（此處教師還可以引導學生進行數(shù)據(jù)對比，我國土地廣袤，幅員遼闊，東西相距5000公里，南北跨度5500公里，從而體會長城之長。）

三、學習第二自然段

1．學習第二段，對照第二幅圖讀文，圖中都有什么？給你的感覺是什么？作者是怎樣觀察的？

（出示圖像，由第一幅圖向近景推近，轉(zhuǎn)換為第二幅圖）

2．指名讀1、2自然段，體會作者的觀察順序和抓特點描述的特點。

四、作業(yè)

1．朗讀1、2自然段。2．熟讀3、4自然段。

第二課時

教學目標：

1．學習課文三、四自然段，體會作者是怎樣在觀察時展開聯(lián)想的。2．聯(lián)系上下文理解重點句子所表達的思想感情。3．總結作者的觀察方法和表達的順序。4．有感情地朗讀課文。

教學重點、難點：

聯(lián)系上下文理解重點句所表達的感情。

教學過程：

一、回憶上節(jié)課的學習內(nèi)容

小組討論：說一說你體會到作者是怎樣觀察的，怎樣表達的。討論之后總結： 作者觀察方法：

由遠及近（投影書上第一幅圖）、由整體到部分、抓特點。

二、學習第三自然段

1．指名朗讀第三自然段，思考：作者站在長城上想到了什么？ 長城→古代修筑長城的勞動人民。

2．默讀第二自然段，為什么作者“會很自然地想起”？作者想起了什么？把有關詞語劃出來。3．這段第三句中的“凝結”是什么意思？“才”是什么意思？

這磚石那么重、運輸?shù)墓ぞ吣敲丛迹h(huán)境那么險惡，我國古代勞動人民付出了多少血汗，發(fā)揮多么非凡的智慧，才建造出這前不見頭、后不見尾的萬里長城。

這里的“才”字既表達出建造長城的不容易，又飽含著對古代勞動人民的贊嘆之情。（板書：長、險、多、重、難、才凝結）

三、學習第四自然段

討論：為什么長城是世界歷史上的“偉大的奇跡”？ 長城之長，這在世界建筑史上是沒有的； 長城修建時間之久，這在世界建筑史上是沒有的； 長城的氣勢雄偉、高大堅固，令世人無不贊嘆；

長城顯示出我國古代勞動人民的偉大智慧和力量；

長城是在太空遨游的宇宙飛行員用肉眼能看到的地球上的唯一的建筑物； 長城是世界獨一無二的，是中華民族的驕傲！

四、齊讀三、四自然段，指導背誦

五、作業(yè)

有感情地朗讀課文。

第四篇：四年級語文上冊：《長城》教學設計

四年級語文上冊：《長城》教學設計

教學目的要求: 通過看圖和理解課文,體會長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學生的民族自豪感。

學習由遠及近、由整體到部分的觀察方法，學習在觀察中展開聯(lián)想。

教學重點和難點：

理解長城的氣勢雄偉和高大堅固，體會作者所表達的思想感情。{重點}

如何指導學生理解課文的觀察順序和寫作思路。{難點}

教具準備：

鵬博士軟件、中國地圖。

教學時間：2課時

第一課時

教學過程：

一、默讀本組“導讀”，了解本組內(nèi)容，明確訓練要求。

二、揭示課題：

1、同學們，你們見過長城嗎？長城給你的印想怎樣？[請同學們自由發(fā)言]

2、長城是我們偉大祖國的象征，它體現(xiàn)了我國古代勞動人民的智慧和力量。體現(xiàn)了我國悠久的歷史和燦爛文化。學了這篇課文從內(nèi)心深處來體會民族自豪感和愛國之情。[板書課題]

三、檢查預習：

1、仔細看圖，說說你從兩幅圖上各看到了什么？拍攝點分別在哪里？

2、找出兩幅圖對應的自然段，想一想其它自然段分別寫的是什么？

3、朗讀課文，注意讀準字音，把不理解的地方畫下來。

四、圖文對照學習課文[出示鵬博士軟件的圖片]

1、指名讀課文的第一段，畫出描寫長城的句子，說說用什么方法寫的？

理解“崇山峻嶺”、“蜿蜒盤旋“結合圖，體會遠看長城的樣子。

教師小結：描寫長城的樣子使用比喻、數(shù)字說明、太空拍攝的照片來描述的。

2、默讀課文第二段，說說長城的近景及長城的建造特點。[板書：略]

思考：從哪里看出長城高大堅固、結構合理的？

[1]建筑材料：巨大的條石和城磚

[2]城墻頂上：很寬，可以五六匹馬并行

[3]城臺：每個三百米就有一座，用于屯兵和傳遞信息指名讀課文的第三段。

思考：作者站在長城上想到了什么？

你從哪里看出古代勞動人民修筑長城的艱辛呢？

齊讀最后一段，想一想：這句話的意思是什么？

為什么說長城在世界歷史上是一個偉大的奇跡？

五、朗讀全文，學生質(zhì)疑問難

課后小記：

板書設計：

遠景：像一條長龍

城墻------很寬

近景：高大堅固垛子------瞭王口、射口

城臺-------互相呼應

長城聯(lián)想：凝結著勞動人民的血汗和智慧

歷史地位：偉大奇跡

第二課時

教學過程：

一、復習鞏固

1、有感情地朗讀課文，說說長城的結構特點

2、作者是按什么順序描寫長城的？

3、學習了課文，你從中體會到了什么？

4、表達了作者怎樣的思想感情？

二、鞏固練習

1、根據(jù)課文內(nèi)容填空：

[1]萬里長城像（），在崇山峻嶺之間（），她高大（），在世界歷史上是一個（）。長城是由（）建造的，表現(xiàn)了我國勞動人民的（）和（）。

2、給生字注音組詞

3、抄寫課后生詞

4、比較句子，把想到的說給同學們聽。

[1]勞動人民的血汗和智慧，凝結成萬里長城。

[2]多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見頭、后不見尾的萬里長城。

5、背誦課文的第一、而自然段

三、課外閱讀有關長城的書籍此文章來自中小學教育資源站

第五篇：四年級上冊語文《長城》教學設計

四年級上冊語文《長城》教學設計

曹之新 2011年10月

教學目標

1、認知目標：學會本課生字、新詞，了解長城的概貌、構造、歷史等。

2、技能目標：

（1）指導學生圖文對照，學習由遠及近、由整體到部分的觀察方法，培養(yǎng)觀察能力和良好的觀察習慣。

（2）讀懂課文，理解每段話的意思及段與段之間的聯(lián)系。

（3）有感情地朗讀課文，能背誦自己喜歡的段落。

3、情感目標：通過讀文討論，激發(fā)學生的民族自豪感和愛國主義情感。

（教學目標力求體現(xiàn)知識、技能、情感的多元統(tǒng)一，挖掘《長城》這一篇課文中的科學和人文內(nèi)涵。）

教學過程

一、激情導入，觀察插圖，了解圖意。

1、談話導入，激發(fā)興趣。

據(jù)29年前第一個登上月球的宇航員阿姆斯特朗報道：在太空和月球上，只能辨識出地球上兩項特大工程，一項是中國的長城，一項是荷蘭的圍海大堤。今天，我們就一起去看看中華民族的驕傲與象征--長城。（板書課題）

（運用名人名言導入課文，激發(fā)學生的閱讀興趣。）

2、觀察彩圖，了解圖意。（有條件的學校可用多媒體展示課本兩幅彩圖或直接用掛圖展示）

（1）介紹觀察點。運用教室的布置讓學生理解什么叫觀察點。

第一幅圖的觀察點在哪里呢？（在長城外或太空等）

第二幅圖又是在哪里觀察的呢？（在長城上）

（2）看第一幅圖時應重點觀察什么？（抓住觀察重點：長城）你覺得長城看上去有什么特點？（長、大、彎）再看第二幅圖：你能看出長城有什么特點？（高大、堅固）。--（可以適當?shù)匾脒h景圖和近景圖的概念）

二、初讀課文，整體感知。

1、自由朗讀課文，想一想剛才兩幅圖分別與文中哪些段落相對應？（第一幅圖與第一自然段，第二幅圖與第二自然段相對應）

2、分組討論：課文第三、四自然段為什么沒有和它相對應的圖片？（不是作者所見之景，無法畫出。）

（積極倡導自主、合作、探究的學習方式。）

第三、四自然段分別寫了什么？（作者的聯(lián)想和長城的地位。）

3、試給課文四個自然段分別加一個小標題。

三、圖文對照，讀懂課文。

1、第三次看遠景圖。

（1）遠看長城是什么樣子？（像一條長龍）用什么方法來描寫長城？（比喻）

把長城比喻成長龍，突出了長城什么特點？（長、大、彎）

這樣寫有什么好處？（這個比喻把靜態(tài)的長城寫活了。）注：學生可能無法說出來，老師應當適當?shù)匾龑А?/p>

（2）作者為什么列舉出“一萬三千里”這個數(shù)據(jù)？（表達更準確，讓人更信服）

2、第三次看近景圖。

（1）此景是作者在什么地方（觀察點）看到的？（作者走在長城上）

（2）作者分別給我們介紹了構成城墻的哪些部分？（引導學生仔細觀察插圖結合課文來說）你知道它們的作用嗎？（根據(jù)文意和學生搜集的資料異型想象，說說古人怎樣利用城臺、垛子、瞭望口、射口傳遞信息、進行防守和打擊敵人？）

3、披情入文，學習第三自然段。

（1）假如你登上了長城，面對這高大堅固的城墻綿延起伏，觸摸著巨大的條石，腳踩著平整的方磚，領略那巧妙的設計時，你會想起什么？（讓學生暢所欲言后歸結到：修長城的古代勞動人民。）

（2）默讀第三自然段，想想為什么說“長城是古代勞動人民血汗和智慧的凝結”（提示：“凝結”是句中的重點詞語。長城是由勞動人民的“血汗和智慧”凝結成的。是因為：①條石多，多到“數(shù)不清”；②條石重，每塊“有兩三千斤重”；③沒有先進的運輸工具，“就靠無數(shù)的肩膀無數(shù)的手”；④山勢“陡峭”。“才”在這里表示長城的建成是多么不容易，飽含著作者對古代勞動人民的贊嘆之情。）

（3）再讀第三自然段，再次體會作者的思想感情。

4、齊讀第四自然段，感受民族的驕傲。

討論：為什么說長城在世界歷史上是一個“偉大的奇跡”？

四、總結全文，回歸整體。

1、第四次看兩幅插圖，結合下列詞語復述長城遠景、近景。長龍崇山峻嶺蜿蜒盤旋條石城磚垛子瞭望口射口城臺

2、老師總結談話。

五、拓展延伸、開拓思維。

同學們，萬里長城是中華民族的驕傲與象征，是世界偉大的古代建筑奇跡之一。請大家課外閱讀有關長城的知識，搜集相關資料，以《中國人的驕傲--萬里長城》為題寫一篇文章，介紹我們的長城。準備參加下一次的語文活動課。