第一篇：牛津版小學英語6b4單元教案

nit 4 Review and check 教學目標：

本單元是復習單元，著重歸納本冊教科書第一至第三單元的主要語言項目。通過看圖編號，說說講講，完成句子等練習，幫助學生復習鞏固已學的詞匯，句型和日常交際用語，使學生的聽，說，讀，寫能力在原有基礎上有所提高。

教學重、難點：

形容詞比較級，副詞比較級和問路中常涉及的相關用語Can you tell me the way to…?及其回答。

課時安排：四課時 第一教時：A部分，這個部分為學生提供與圖片相符的對話所需要句子，要求學生通過觀察、匹配后，再進行對話能力的培養。包括四組對話，圖一復習形容次比較級，圖二，四復習副詞比較級，圖三復習購物。

第二教時：B部分，要求學生能夠在上一部分的基礎上，根據圖片所提供的信息，自行組織語言進行描述。

第三教時：C部分，對學生的表達有了更高的要求，要求學生在口頭表達的基礎上進行書面表達。

第四教時：D部分，通過談論體育成績表，填表，寫信三種形式，進一步引導學生進行句型及日常交際用語的復習。第五課時：單元測試 第六課時：講評考卷

第一課時

教學目標：

1，通過看圖排列對話順序復習第一至第三單元相關的語言結構，能綜合運用所學的日常交際用語。

2，復習購物時的場景及日常交際用語。

3，培養良好的說英語的習慣，建立學習英語的信心。

教學重點，難點：

熟練運用形容詞，副詞的比較級。

課前準備：

教學掛圖，投影儀

教學過程：

A.sing the songs: I wish I was taller.B.Free talk 通過師生對話，借助學生的實際情況初步復習比較級，如：尺的長短，年齡的大小，身高的高矮，身材的胖瘦，書包的輕重，跑的快慢，跳的遠近，高低，起床睡覺的早晚等等。T: Is your ruler as long as his?

Are you older than him?

Is xxx taller than you?

Is xxx fatter than you? Is xxx’s school bag lighter than yours? Can you run as fast as me? Do you jump higher than her? Does Liu Tao jump farther than Mike? Does Su Yang get up earlier than Helen? C.Look,match and say 1, 依次出示本部分的圖片，讓學生根據每副圖的內容，回顧與該圖有關的交際用語，然后引導學生進行小組討論或兩人討論，然后再進行集體交流。2，看圖排列對話順序

Picture 1: d.Is Wang Bing as tall as Liu Tao?

b.Yes, he is.a.Is Liu Tao as tall as Mike?

c.No.Mike is taller than Liu Tao.Picture 2: d.Does Wang Bing go to school earlier than you, Ben?

a.No, he doesn’t.c.Who goes to school earlier, you or David?

b.David goes to school earlier than me.Picture 3: c.Can I help you?

b.Yes.I’d like a skirt for my daughter.a.How about this red one?

e.It’s pretty, but it’s too big.Do you have some small ones?

f.How about this blue one?

d.It’s very nice.I’ll take it.Picture 4: e.Look!David jumped farther than Wang Bing.b.How far did David jump?

c.Four metres.a.Wow!Four mrtres!Can Gao Shan jump farther than David?

d.I think he can.Look!Gao Shan and David are doing the long jump now.3，任選一副圖與學生進行對話表演，適當擴展對話內容，給學生做出示范，然后引導學生之間進行對話表演。4，對各種句型的問與答進行小結。

板書設計: Unit 4 Review and check 圖片

教學后記:

第二課時

教學目標

1，學生能夠在A部分的基礎上，根據圖片所提供的信息，自行組織語言進行描述。

2，將能力從聽說上升到讀寫。

教學重點，難點 從聽說上升到讀寫。

教學準備 本部分圖片

教學過程

A.默寫形容詞，副詞的比較級構成方法及幾個容易出錯或特殊的比較級。B.Free talk 1.Say a rhyme: Run ,rabbit,run!2.借助學生的實際情況口頭復習形容詞，副詞的比較級和重點句型。

C.Look, read and respond 1.提供小組活動和同桌活動的機會，讓學生之間相互幫助，共同回顧所學過的內容。

2．出示圖片，給學生適當的時間，讓同桌同學看圖問答，教師巡視，檢查學生對所學知識的掌握情況，及時給有困難的學生提供幫助。

3．檢查討論結果，每副圖多請幾組學生發言，特別是巡視時未檢查到的和容易出現錯誤的同學，以便及時對其典型的錯誤進行糾正。

Picture 1: A: Who goes to bed later, Helen or Mike?

B: Helen goes to bed later than Mike.Picture 2: A: Are Helen’s pencils as long as Nancy’s?

B: Yes, they are.Picture 3: A: Does the boy in red sing better than the boy in green?

B: Yes, he does.Picture 4: A: Are the oranges in the blue box as heavy as the oranges in the red box?

B: No, they aren’t.Picture 5: A: Are bears as big as elephants?

B: No, they aren’t.Picture 6: A: Are elephants bigger than tigers?

B: Yes, they are.Picture 7: A: Who’s taller, your uncle or your aunt?

B: My uncle is taker than my aunt.A: Who’s older, your uncle or your aunt?

B: My uncle is older than my aunt.Picture 8: A: How far is the station from here?

B: It’s about three kilometers away.A: How do I get there?

B: You can take bus No.6.4，給學生布置幾個話題，讓學生分成幾個小組自遍對話并表演，如：向警察叔叔問路，旅行社了解情況，比新年禮物，談論感興趣的明星等。

教學后記

第三課時

教學目標

1，在口頭表達的基礎上進行書面表達。2，能用所給情景擴充對話。

教學重點，難點

在進行書面表達的同時能將所學知識連貫起來擴充對話。

課前準備 教學掛圖

教學過程

A.Free talk：復習問路的句型幾日常交際用語。1．以陌生人的身份問該城市的幾個主要地點。2．以邀請人的身份向被邀請人介紹自己家的路線。B.Look, read and write 1.緊接著上個環節幫助學生復習，鞏固第三單元有關問路時常用的詞匯及相關場景的詞匯。

2．以第一副圖為例，為學生講解完成此類練習的方法，如：先仔細看圖，之后結合圖片并根據對話中已給出的部分推斷對話的具體內容完成對話，最后默讀全文以檢查對話是否完整和符合邏輯。講解示范之后，讓學生分小組討論完成對話。

3．對基礎較好的學生，給他們一定的時間，引導他們自己閱讀并完成書面練習。

4．帶領學生核對答案，以表演的方式進行。Picture 1: Who’s , older than, faster than, swims Picture 2: Excuse me, tell, along, left, third, Thank Picture 3: Excuse, Museum, away, take, bus stop, post office, on, off, next Picture 4: shopping, along, turn right, first crossing, far, away, Thank you, Not 5．在學生熟練交談的基礎上進行對話表演，并鼓勵學生就對話內容進行改編或擴展。

6．為學習有余力的同學提供其他圖片，讓他們看圖寫話或自己編寫對話。

板書設計

Unit 4 Review and check 中山路簡圖 家庭住址簡圖

教學后記

第四課時

教學目標

能將形容詞，副詞比較級的用法及相關日常交際用語用到自己的實際生活和情況中去。

教學難點，重點

結合自身世紀情況運用所學知識

課前準備

投影儀，讓學生了解同學的體育成績及身高體重的情況

教學過程 A.Free talk 通過師生對話，借助學生的實際情況初步復習比較級，如：尺的長短，年齡的大小，身高的高矮，身材的胖瘦，書包的輕重，跑的快慢，跳的遠近，高低，起床睡覺的早晚等等。T: Is your ruler as long as his?

Are you older than him?

Is xxx taller than you?

Is xxx fatter than you? Is xxx’s school bag lighter than yours? Can you run as fast as me? Do you jump higher than her? Does Liu Tao jump farther than Mike? Does Su Yang get up earlier than Helen? B.Look, talk and write 1．就體育老師給出的成績先以口頭形式做介紹，接著就所做介紹提問Is Su Hai as tall as Su Yang? Who’s heavier? Who runs faster?引導學生聽并做出正確回答，在此基礎上指導學生同桌之間進行問答練習。

Is Su Hai as tall as Su Yang? No, Su Hai’s taller than Su Yang.Who’s heavier, Su Hai or Su Yang? Su Yang’s heavier than Su Hai.Who runs faster? Su Yang runs faster than Su Hai.2．在前面練習的基礎上，引導學生根據上下文完成Su Yang寫給奶奶的信，并以讀信的方式來核對答案。

taller , than , heavier , faster , higher , good , better , than , farther than 3．帶領學生依照書上的示范自制表格，在小組內邊介紹自己的情況邊填寫表格，最后就書上的句式小組內進行交談。4．引導學生根據自己的興趣愛好設計個人名片做自我介紹，去某處問路的活動方式，在小組內綜合運用前三個單元所學的句子進行自編對話表演，進一步提高學生的綜合運用語言的能力。

板書設計

Unit 4 Review and check 名片

教學后記

第五課時 Test in paper

第六課時

Explain the test.教學后記：

第二篇：牛津小學英語4B》第二單元教案

牛津小學英語4B》第二單元教案

鹽城小學英語組

Unit 2 At a party（第一課時）

一、教學內容

《九年義務教育六年制小學教科書·牛津小學英語》4B第二單元第一課時（Look read and learn，Ask and answer）

二、教學目標

1、能正確地聽、說、讀和寫單詞grandfather, grandmother, father, mother, brother, sister, an eye, a head, an ear, a nose, a mouth, hair；

2、能正確地聽、說、讀和寫句型Who?s the…with…?He?s/She?s(my)…；

3、能根據人物的外貌特征和穿著打扮來認識人, 培養學生實際運用英語進行交流的能力和樂于于人交流、合作的個性。

三、教學重點

1、能正確地聽、說、讀和寫單詞grandfather, grandmother, father, mother, brother, sister, an eye, a head, an ear, a nose, a mouth, hair；

2、能正確地聽、說、讀和寫句型Who?s the…with…?He?s/She?s(my)…。

四、教學難點

能根據人物的外貌特征和穿著打扮來認識人，并學會外貌特征用介詞with，穿著打扮用介詞in。

五、課前準備

1、教具準備：單詞圖片及單詞卡片，人物圖片，錄音機、磁帶和實物投影；

2、學生準備：自己幼時的照片及家庭照片。

六、教學過程

Step 1 ：Revision

1、Sing a song.《Who?s that girl?》

2、Free talk

T : What can you see in the classroom? Who can you see in the classroom? Who?s the girl(in a…)? Who?s that boy(with …)? Step 2 ：Presentation

1、Teach: Who?s the …with …? He?s/She?s …(1)由Free talk引出句型

(2)Teach: with，學生跟讀。

(3)Teach: Who?s the …with …? He?s/She?s …

a、教師利用Helen的圖片提問“Who?s the girl with yellow hair?”學生回答“ She?s Helen.” b、教師板書句型:Who?s the …with …? He?s/She?s …(4)Drill(利用教室內人物進行集體問答練習)

2、Teach: grandfather, grandmother, father, mother, brother, sister

(1)教師出示自己爺爺的照片，提問”Who?s the man with white hair?”，在學生猜測后教師回答”He?s my grandfather.He?s a teacher.”。

(2)Teach: grandfather(3)教師出示幾張學生爺爺的照片，用所學句型” Who?s the …with …? He?s…”進行猜測問答。

(4)教師出示學生家人的照片，通過猜測問答教學”grandmother, father, mother, brother, sister”.(5)學生互相問答鞏固單詞的識記

3、Teach: head, a nose, a mouth, an ear

(1)T : Who?s the boy?（教師出示兩張男生的照片，一個頭大，一個頭小點）

S1: Which one？

T : The one with big head.S1: He?s …

(2)Teach: head(教師邊指自己的頭邊說)a、出示音標詞帶領學生讀音標；

b、跟讀、齊讀、個別讀；

c、擴展詞組：big head，small head

(3)T: I have a big head, I have black hair and small eyes, I have big nose.(教師指自己的身體部位進行介紹)(4)Teach: a nose

(5)同法教a mouth, an ear

4、Say a rhyme（身體部位歌）

5、Drill(利用教室內人物進行問答練習)a、教師問，學生回答；

b、讓一名學生提問，其余學生回答。

Step 3 ：Ask and answer

1、教師出示Ask and answer的第一幅圖，師生示范問答；

2、教師出示其余三幅圖兩兩自由問答。

Step 4 ：Consolidation

1、教師利用板書引導學生小結本課所學的單詞和句型；

2、Play a game：

(教師利用實物投影出示董浩，菊萍，馮鞏等人物圖片，通過提問讓學生猜猜是誰)T : Who?s the man? S : Which one?

T : The one in the white vest.S1: He?s Dong Hao.??(先教師向學生提問，再由一名學生向其余學生提問)

3、出示一張教師自己小時侯的全家照

(1)T: Whose family photo?（讓學生猜測）

(2)The man in a green jacket is my father, the woman with small mouth is my mother, the man with white hair is my grandfather, the woman with long hair is my aunt, the boy in a yellow sweater is my brother.(教師指照片中的人物進行介紹)(3)教師讓學生同桌之間相互介紹自己的家庭照片；

(4)讓學生介紹自己的家庭照片。

4、Wb.C Listen, choose and write D Look, think and write Step 5 ：Homework

1、抄寫本課單詞；

2、用本課所學句型編演對話。

第二課時

一、教學內容

《九年義務教育六年制小學教科書·牛津小學英語》4B第二單元第二課時（Read and say, look and say, Fun house 3）

二、教學目標

1、能正確地聽、說、讀和寫單詞white;

2、能正確地聽、說、讀和寫句型Is that …your …? Which one? The one in the…;

3、能正確地聽、說和讀日常交際用語Nice to meet you;

4、能有表情有節奏地朗讀歌謠My brother, 通過朗讀激發學習英語的興趣。

5、能正確理解和掌握對話內容，并能用正確的語音、語調朗讀并表演對話；

6、能運用所學句型編演對話，通過合作表演培養團結協作的精神，增進師生間的情感交流。

三、教學重點

1、能正確地聽、說、讀和寫單詞white;

2、能正確地聽、說、讀和寫句型Is that …your …? Which one? The one in the…;

3、能正確理解和掌握對話內容，并能用正確的語音語調朗讀對話。

四、教學難點

能比較流暢地朗讀對話，并能在掌握對話內容的基礎上進行對話編演。

五、課前準備

1、教具準備：單詞圖片及單詞卡片，人物圖片，課文掛圖、錄音機、磁帶、課文對話的VCD、實物投影；

2、學生準備：自己幼時的照片及家庭照片。

六、教學過程

Step 1： Revision

1、Sing a song.《Who?s that girl?》

2、Free talk

(1)T: Who?s the … with/in …? S: He?s/she?s …(2)T: Who?s the …? S: Which one?

T: The one in/with … S: He?s/She?s …

(師生個別問答，學生問教師，兩兩問答)

3、讓學生介紹自己家庭照片

Step 2 Presentation

1、Teach: Is that …your …? Which one? The one in the…

(1)T: Is that girl Helen?(教師出示Helen和Wang Ying的圖片)S: Which one?

T: The one with yellow hair.S: Yes, she is.(2)教師出示幾組人物的圖片進行問答練習

（教師問學生，學生問教師，學生兩兩練習）

(3)教師出示一張學生的家庭照片（有兩名男士）T: Is that man your father? S: Which one?

T: The one in the blue shirt.S: Yes, he is.(板書：Is that … your …? Which one? The one with /in the… Yes, he/she is./No, he/she isn?t.)

2、Look and say

（教師出示課文中Look and say的圖片進行問答練習，先師生示范，再同桌互練）

Step 3： Read and say

1、T: Who?s the boy?(出示Ben的圖片)S: He?s Ben.T: There is a party in Ben?s home.Let?s go and have a look.2、Watch TV.(播放兩遍)

3、Answer the questions:

(1)Who?s the boy with big eyes?

(2)Who?s the girl in the white dress?

4、T: What are they saying?(出示第一幅圖)Listen and repeat.5、出示第二幅圖，先讓學生復述內容

Listen and repeat.6、出示第三幅圖，聽錄音并復述。

7、出示第四幅圖，聽錄音并復述。

8、Read in pairs.9、分角色朗讀。

10、分角色復述。

Step 4 ：Say a rhyme

1、Show a picture(Joe坐在椅子上，David坐在小汽車上的圖片)T : Who?s that boy? S : Which one?

T : The one sitting on the chair.S : He is Joe.T : Let?s go and say ?hello?.2、Listen to the tape.3、跟錄音邊打拍子邊說。

4、教師利用圖片或教室里的人物進行替換說唱。

Step 5： Consolidation

1、Play a game: Guessing Game T : Who?s my friend?

S1 : Is that boy your friend? T : Which one?

S1: The one in the black coat.T : Yes, he is.(先師生示范，在四人一組練習并表演)

2、教師出示一張學生的家庭照片，提問“ Whose family photo？”，在學生猜對后，和這一學生用所學句型編演一段小對話。

3、Practise in groups.4、Act it out.5、教師引導小結本課所學。

6、Wb.A Listen, find and circle B Listen and colour Step 6： Homework

1、聽錄音，朗讀和表演對話；

2、和同伴圍繞本課的句型編演對話。

第三課時

一、教學內容

《九年義務教育六年制小學教科書·牛津小學英語》4B第二單元第三課時（Read and act, Fun house 1,2）

二、教學目標

1、復習本單元所學習的家庭成員和身體部位的單詞；

2、能聽、說、讀日常交際用語We?re late for the party.Let?s hurry!

3、了解輔音字母組合ck在單詞中的讀音；

4、能比較熟練地在情景中運用本單元所學的句型和日常交際用語，并能圍繞“認人”這一主題編演對話。

三、教學重點、難點

進一步掌握和運用本單元的句型，并能圍繞“認人”這一主題編演對話。

四、課前準備

1、教具準備：人物圖片，錄音機、磁帶和實物投影；

2、學生準備：家庭照片

五、教學過程：

Step 1 ：Revision

1、聽歌謠《My brother》.2、Free talk.3、Play a game: Who?s the boy/girl?

(記憶游戲：教師讓學生根據教師的提示猜人)T : Who?s the boy? S : Which one?

T : The one in the with black coat.S : Which one?

T : The one with big eyes, small mouth.S1: I know, he is ××.(先教師提示讓學生猜測，再學生提示學生猜測)

4、Ask and answer:

(教師出示學生的家庭照片，與學生用“Is that …your …? Which one? The one in/with …” 進行對話，再讓學生小組練習并問答)Step 2： Read and act

1、Teach: We?re late for… Let?s hurry.(1)T : What?s this in the box?(教師把一個鐘用盒子裝起來)S1: It?s a …, I think.T : What?s the time? S1: It?s eight o?clock.T : We?re late for the school.（教師做出很著急的表情）

S1: Yes.T : Let?s hurry.（教師做出匆忙的動作）

(2)Teach and explain: we?re late for… Let?s hurry.(3)Drill: A: What?s the time? B: It?s … We?re late for … A: Yes.Let?s hurry.(先師生示范，再同桌互練并表演)

2、教師出示Read and act的掛圖

T: Who?s the girl? Who?s the boy? Who?s the woman?

3、Listen to the tape, answer the questions:(1)What?s the time?(2)Where?s David?

4、Read after the tape.5、分角色朗讀。

6、分角色表演。

7、教師創設“At a party”的情景和學生編演一段對話。

8、Practise in groups.9、Act it out.Step 3 ：Listen and repeat

1、T: Now, let?s look at this picture.(打開投影儀，出示插圖及四個單詞black, clock, jacket, sock)

學生聽錄音，并跟說這四個單詞。在說的過程中讓他們體會字母組合ck在單詞中的發音。

2、讓學生邊看圖邊聽句子”His sock, jacket and clock are black.”，并理解句子的意思，最后跟錄音讀句子，并注意語調和節奏。

Step 4： Look and read

1、要求學生仔細看圖、默讀句子，理解對話的幽默之處。

2、請學生分角色朗讀對話。

Step 5： Draw and ask

1、T: Let?s play a game.OK? Guess.My father?s father, I ask him”____".My father?s brother, I ask her”____”.……

教師解釋grandfather指father?s father（爺爺）或mother?s father（外公）；grandmother指father?s mother（奶奶）或mother?s mother（外婆）；uncle指father?s brother（伯父、叔叔）或mother?s brother（舅舅）；aunt指father?s sister（姑姑）或mother?s sister（姨媽）等。

2、教師出示Li An的家庭人物關系圖，指Li An問 : Who?s the boy? He?s father?s father.Who?s he?

引導學生理解Li An?s father?s father為什么是 Li Lin，而不是 Wu Wei。

3、T : She?s Li An?s mother.Who?s she? S1:She?s Ma Fen.T : Sorry, you?re wrong.Ma fen is Li An?s father?s mother.S1: She?s Dai Lu.T : You?re right.（先教師向個別學生提問，再請一名學生向其余學生提問）

4、請學生畫出自己的家庭成員，然后與同學進行討論。

Step 6： Homework

1、抄寫本單元所學的單詞和句型，并能默寫；

2、圍繞“At a party”和同伴繼續編演對話。

第三篇：牛津小學英語5A第六單元教案

牛津小學英語5A第六單元教案

一、教學內容

《九年義務教育六年制小學教科書牛津小學英語》5A第六單元教案第一教時

二、教學目標

1．能聽懂、會說、會讀和會寫單詞sleep,sweep,jump,run,walk,wash clothes 2.能聽懂、會說、會讀What are you doing ?I’m?? 3．能聽懂、會說What is he/she doing ? He/She is ?? 4．能初步了解現在進行時的一些知識。

三、教學重點

單詞sweep,sleep,jump,run,wash clothes,walk

四、教學難點

動詞ing后的讀音及現在進行時的用法。

五、課前準備

1．教具準備：課件出示相應的圖片。2．板書準備：黑板上預先寫好Unit 6 What are you doing ? standing /jumping /sleeping /washing clothes /sweeping sitting / running dancing /skating

六、教學過程 A.Revision 1.師生問候 Nice to meet you.How are you ? 2.復習： Do you like ?..? What do you like ?B.Prasentation 1.Teach sweep, sleep, jump, run, wash clothes(熱身運動)T: Look at me.sing, sing, let’s sing.dance, dance, let’s dance.Swim, swim, let’s swim.Jump, jump, let’s jump.Stand, stand, let’s stand.Sit, sit, let’s sit.Walk, walk, let’s walk.Run, run, let’s run.Sleep, sleep, let’s sleep.Wash clothes, let’s wash clothes.Sweep, sweep, sweep the floor.老師邊做邊說兩邊，讓學生了解單詞的意思。

T: Ok.Let’s do together.（與學生一起做。）2 T: look at the pictures.Read after me.stand,sit, walk, run, jump, sweep, wash clothes, sleep Ss: stand, sit, walk, run, jump, sweep, wash clothes, sleep 3 T: Open your books.Listen to the tape recorderand read after it.Ss: stand, sit ??.4T: Look at the blackboard.Let’s guess.What is it ? S1: stand ? S2: sit ? S3: jump ? T: Let’s open it and have a look.Oh, it’s “stand “.課件出示圖片，讓學生快速猜出單詞，揭示板書。

5.T: Look at me.What am I doing ? I am standing / running/ jumping ?? 邊做邊說，在說到的單詞后面加上ing.請學生說。S1: I’m dancing.S2: I’m jumping.S3: I’m riding a horse.T: What are you doing ? S4: I’m wleeping.T: What are you doing ? S5: I’m sweeping the floor.??.揭示板書：What are you doing ? T: Look at the blackboard.Read after me.What are you doing ? Ss: What are you doing ? 6.T: Let’s play a game.You can ask your deskmate or your friend what are you doing ? S1: I’m singing.What are you doing ? S2: I’m playing the guitar.What are you doing / S3: I’m swimming.What are you doing ? S4: I’m riding abike.What are you doing ? ??.7.T: Who can tell me how to add ing ?（讓學生說說余下的該如何加ing.S1: 第一排直接加ing.S2: ,?..T: Look at this word” dance”.How to add ing ? T:(1.)直接加ing（2）雙寫最后一個字母加ing（3）去e加ing 8.T: Look at the blackboard.Read after me.Standing/ sitting/ jumping/ sleeping/washing clothes Ss: standing/ sitting/ jumping/ running?? C.Consilidation 1.T: Let’s say a chant.What are you doing ? I am running.Running, Running, I’m running.What are you doing ? I am jumping.Jumping, jumping , I am jumping.??

Ss: What are you doing ? I am jumping.Jumping, jumping, I am jumping.What are you doing ? I am running.Running, running, I am running.??.S1: ??..S2: ??..2.請一學生上來，讓他做動作, 我來猜。

T： xxx,come here.What is he doing ? He is running/ jumping ?..然后讓學生來猜，其他學生問。Ss: What si he/she doing ? S1: he’She is jumping/washing clothes/sleeping/ playing the piano??

??

Ss: Yes, you’re right./ No, you’re wrong.3.T: Listen to the tape.Let’s leare a chant “ What are they doing ?” Twins, twins, they are dancing.Father, father, he is writing.Mother, mother, she is cooking.Grandpa , grandpa, he is smoking.Grandma,grandma, she is reading.Their life is very interesting.Ss : Twins, twins, they are dancing.??

D.Homework Make a new chant.板書設計： Unit 6 What are you doing ? I am standing/sleeping/washing/clothes/sweeping/jumping/ walking / sitting/running/dancing/skating

第四篇：牛津小學英語5A第八單元教案

牛津小學英語5A第八單元教案

A camping trip 第一教時

一、教學目標：

1、能正確理解、掌握對話內容，并能朗讀、初步表演對話。

2、能正確地聽、說、讀、寫詞匯tent, pot, hill, a tin of, children, show。

3、能正確地聽、說、讀詞匯tin-opener, match, blanket, telescope, fish, camping trip(site)。

4、能初步理解掌握句型 What do you/ they have ? I/ We/ They have …

What does he/ she have ? He/ She has …

5、能正確地運用對話中的日常交際用語和三會句型 It’s great!We all like our …

Look, … and … are coming.二、教學重點：

1、能正確理解、掌握對話內容，并能朗讀、初步表演對話。

能正確地聽、說、讀、寫四會要求詞匯

三、教學難點：

1、比較流暢地朗讀對話，并能在掌握對話內容的基礎上進一步表演對話。

2、能初步理解掌握句型What do you/ they have ? What does he/ she have ? 及其答語。

四、課前準備：

1、《What are you doing ?》歌曲磁帶

2、錄音機和課文對話磁帶

3、老師準備野營包及一些野營用品實物

4、學生準備的野營用品或圖片

5、學生用填寫表格

五、教學過程： A.Sing a song

1、學生演唱歌曲《What are you doing?》(請個別學生做動作，改唱歌詞)

2、T: What are you doing now？S: We’re having an English class.T: Yes, but in today’s class, we’ll have a camping trip.OK? Ss: OK!T: It’s great!(拿出一只旅行包)I have many things in my bag.What’s in it? Guess, please.四、Presentation and practice

1、學生猜包中物品，引出生詞a tin of chicken and fish, tin-opener

2、T: What else? Let me show you my things.Look, what’s this?S: It’s a blanket.T: Oh, no,（把小帳篷打開）it’s a tent.I have a tent.(老師找誰帶了毯子)T: Who has a blanket? Oh, you have a blanket.學生操練生詞tent, blanket及句子I have …

You have …

3、T: Boys and girls, can you show me your things ?

Ss: Yes.（實物或圖片）

S1: I have a pot.S2: I have a telescope.…

操練生詞pot, telescope, match

4、學生兩人一組操練： I/ You/ We have …

再互相問答What do you have?

5、老師請一名學生到講臺前，T: Hi, ***, what do you have ? S: I have a … 老師問全班學生：What does he/ she have? S1: He/ She has … 再請學生猜幾個同學的所帶物品操練問答。

6、小組活動：四人一組，運用所學句型和詞匯互相問答，并完成表格 學生1：所帶物品名稱 學生2：同上 學生3：同上

7、請個別小組示范。當一組學生講完后，老師問：What do they have? S: They have …

（學生操練）

五、Read and say

8、出示課文對話背景圖，T: The children are at a camping site.(講解一下生詞children，單數形式為child)Who are they? S: They are David, Liu Tao …

T: What are they doing? Where’s the camping site?

9、給出幾個關鍵詞，請學生復述句子：children, near the hill, camping site, show things

10、Listen to the tape and repeat.11、分角色朗讀，并完成統計表，根據課文內容寫出物品主人。Tent

Chair

A tin of chicken and fish Pot

Matches

Blanket

Telescope A box of chocolates

Fruit

六、Consolidation 四人一組，學生將自己帶來的物品或圖片，以準備野營旅行為主題，運用句型和所學詞匯相互展示物品，重編對話并表演。

七、Assign homework

12、聽錄音，朗讀并表演對話。

13、抄寫要求四會掌握的單詞和句子。

14、學唱英語歌《What do you have?》

第二教時

一、教學目標：

1、進一步掌握句型What do you/ they have? I/ We/ You/ They have …

What does he/ she have? He/ She has …

2、能正確地聽、說、讀、寫詞匯towel

3、能正確地聽、說、讀詞匯stove, pillow

二、教學重點：

能正確地聽、說、讀、寫句型What do you/ they have?

I/ We/ You/ They have …

What does he/ she have?

He/ She has …

三、教學難點：

能正確區分have, has的用法

四、課前準備：

1、《What do you have?》歌曲磁帶

2、四張不同場景的幻燈片：野營用品專賣店、廚房、衛生間、臥室

3、學生準備自己房間的圖片

4、學生調查統計表

五、教學過程： A.Warm up

1、跟唱英語歌曲《What do you have?》 第二遍讓學生用學過的單詞替換歌詞，并配以動作。

2、分發些圖片給學生（四人一組），圖片上有一些野營知識介紹和用具名稱說明，幫助學生了解相關知識，拓展視野。B.Presentation and practice

1、出示幻燈片，一家野營用品專賣店，T: What can you see in the shop? 復習所學的一些用品單詞。

2、出示第二張幻燈片：廚房。引出生詞：stove 同樣方法：衛生間→towel, 臥室→pillow 學生操練生詞

3、小組活動，學生將準備好的房間圖片進行句型操練：In my room, I have …

并兩人或四人一組對話：What do you/ they have? What does he/ she have? C.Look and say

1、利用學生身邊的學習用品，師生間練習You have … and I have …

We have … and they have …

再學生練習。

2、看課本上四張圖片，學生操練句型：

You have a towel and I have a pillow./ You have a pillow and I have a towel.You have a clock and I have a watch./ You have a watch and I have a clock.We have a telescope and they have a recorder./ We have a recorder and they have a telescope.We have a stove and they have a pot./ We have a pot and they have a stove.D.Ask and answer

1、Play a game T: I have an English book.（指著一位男生問）What does *** have? 根據老師所說的書屬于學習用品，學生在此范圍內猜他有的物品。然后換一位女生，讓學生分清has用于第三人稱單數形式。操練句型：A: I have …

What does he/ she have?（玩具、水果等類型名詞）

B: He/ She has …

A: We have …

What do they have?

B: They have …

2、讓學生看課本上四張圖片，完成句型問答。E.Listening exercises 完成練習冊A、B部分內容

F.Assign homework

1、創設情景，用本單元主要句子，自編小對話。

2、完成練習冊C、D部分內容。教學后記

第三教時

一、教學目標：

1、進一步鞏固本單元句型What do you / they have? I/ We/ They/ have… What does he/ she have? He/ She has …

2、能正確地聽、說、讀、寫詞匯fat, thin。

3、能初步了解字母i在單詞中的讀音。

4、能根椐圖示語完成面具的制作。

5、能較熟練地在情景中運用本單元所學的句型和日常交際用語。

二、教學重點：

1、能綜合運用本單元所學過的單詞、句型和日常交際用語。

2、能初步了解字母i在單詞中的讀音。

三、教學難點：

1、掌握字母在單詞中的讀音。

2、能將所學的句型運用于具體情景的對話或短文中。

四、課前準備：

1、錄音機和短文錄音磁帶。

2、學生準備紙、水彩筆和剪刀、線。

3、單詞、音標卡片。

4、學生準備同學或父母、朋友的照片。

5、學生預習課文E部分內容。

五、教學過程： A.Warm up

老師與學生談論天氣和提議出去游玩：What day is today? What’s the weather like

today? Let’s have a trip.It’s great.Boys and girls.What do you have? 學生四人一組表演對話，復習句型：I / We/ You / They have …

What do you / they have? B.Revision

1、老師出示幻燈片：其他一位老師的照片

T: Who’s the woman? S: She’s Miss *.She’s our Chinese teacher.T: Good.Look, she has big eyes and small mouth.She has long hair.2、請學生拿出自己準備的照片，介紹同學、老師、父母或朋友的特征，來操練has的用法，并與have進行區別。其中引出生詞：fat, thin

3、選出最佳介紹者，予以表揚。C.Make and say

1、讓學生拿出紙、筆、剪刀和線，先請學生看圖和指示語，理解面具的制作過程。

2、個別學生讀出對面具制作的描述。

3、老師說指令，學生進行制作。

4、比一比，賽一賽，哪一組學生制作好的面具多。（限定時間）

5、請學生簡短地描述一下自己制作好的面具。D.Read the passage

1、聽課文錄音，初步理解短文內容。

2、學生跟讀錄音，并回答問題：What do they have?(A lot of toys.)What does the girl have?(A bear.)

What does her brother have?(A panda.)What does her sister have?(An elephant.生詞操練elephant)What does Tom have?(A monkey.)What does his brothers have?(Six dogs.)

3、小組活動，學生展示自己帶來的玩具或其他物品，通過句型操練描述這些物品的特征。

4、學生交流。

E.Listen and repeat

1、出示幻燈片：一只大冰箱

T: What can you see in the picture?(A fridge.)T: What’s in the fridge?(A box of milk.)T: Can you spell “milk”? S: Yes, I can.M-i-l-k.學生說出fish, chicken …

2、學生聽錄音后跟說單詞和句子。在說的過程中讓學生體會元音字母i在單詞中的發

音[ i ]。

3、再讓學生說出一些單詞中i發[ i ]詞。如：is, it, sing, big, picture, swim, sit, with … F.Assign homework

1、默寫本單元四會要求的句子和單詞。

2、完成練習冊E、F部分內容。

第五篇：小學英語 3B第五單元教案 牛津版

牛津小學英語 3B第五單元教案

牛津小學英語 3B第五單元教案 第一課時

一、教學內容

《牛津小學英語》3B第五單元第一課時

二、教學目標1、1、能聽懂、會熟練表達數字單詞13-202、2、能初步聽懂，并學會說數字21-99

3、能聽懂、會說日常交際用語I have ….That's right/Sorry, you're wrong.(第一課時安排數字的聽說讀，結合名詞復數培養學生數字的實際運用能力)

3、3、能觀察圖片，針對How many … can you see ? 做相應回答：

I can see ___ …

三、教學重點

1、能聽懂、會說數字類單詞13-20

四、教學難點

1、能聽懂、會說數字類單詞13-20

2、能聽懂、會說日常交際用語I have ….That's right/Sorry, you're wrong.并獲得運用語言進行交際的能力，要求讀音正確，語調自然。

五、五、課前準備

布置學生觀察石英鐘和電子鐘，認識２４小時制的時間表達 教具準備：

1、課前準備 本課C部分的圖片。

2、數字卡片13-20。

3、Right /Wrong的標志卡片及磁帶錄音機。4、掛鐘

六、教學過程 Step1.Revision

1、課前常規訓練：說兒歌《It's his key》唱英語歌《Family song》

2、簡單復習字母A-H a、a、say from A-H together b、b、on the train :由一個學生開頭，然后教師說stop，另一個繼續 c、c、Guess? What's in my hand?教師準備寫有字母的紙條，學生猜：Is that…? 教師回答：That's right./Sorry , you are wrong.3、復習時間的表達：

a、a、count from 1-12 b、b、數奇數或偶數 c、c、Look at the clock , ask and answer :What's the time ?

It's ….Is it time to … ?

Yes, let's/No , it's time to … d、work in pairs Step2.Presentation and practice

1、拿出一個石英鐘和一個電子鐘，讓學生觀察同一時間的不同表示方法。a、1:00

13:00

T: What's time now ?

S: It's …

T: Look at this clock , is it one o'clock ?

S: Yes./No.T: Oh, yes.It's one clock too.It's in the afternoon.It's thirteen o'clock now.* thirteen

b、2:00

14:00

3:00

15:00

*fourteen

*fifteen

教師幫助學生找到“teen ”的發音規律。

c、學生四人小組學習討論：What's the time now ? It's…然后匯報學習結果

4:00

16:00

5:00

17:00

6:00

18:00

7:00

19:00 d、學生做小老師，教學：sixteen , seventeen , eighteen , nineteen.其他學生跟讀

e、8:00

20:00

9:00

21:00

10:00

22:00

11:00

23:00

12:00

24:00

教師教授：* twenty 20

* twenty-one

* twenty-two

學生推理：* twenty-three

* twenty-four

2、復習1-24的數字讀法

a、a、count from 1-24 b、b、朗讀奇數或偶數 c、c、游戲：“It's me”.學生依次數數，但是當數字是5，10，15，20的時候說“It's me”

反復評價： That's right!/Sorry , you're wrong.學生學說：* That's right/You're wrong.3、數字的運用

a、教師拿出自己的鉛筆：I have ten pencils.How many do you have ?

學生學說句子：I have ….(1-20之間）

教師拿出自己的鑰匙，I have fourteen keys.How many do you have ?

學生數一數自己的鑰匙

b、填寫表格（四人一組，統計小組內的物品總數）

選一名代表匯報 We have ….Books(書)Pens(鋼筆)Uncles(叔叔伯伯)Aunts(阿姨姑姑)

c、看Ｐart C , 看圖說話

What can you see in the picture? I can see …

Where is it /are they ? On the …

How many …can you see ?

I can see ….（提醒學生名詞復數的用法，加Ｓ）d、小組活動：看一看，說一說 I can see …

That's right/ Sorry , you are wrong.Step3 Consolidation １、觀察教室，看一看教室里有什么，數一數有多少 desk chair door window boy girl pencil pen book rubber ruler 其中涉及到幾十的數字：教師朗讀，學生要求能聽懂，并區分十幾和幾十的發音特征：teen , ty 20-90

2、聽錄音，朗讀Ｐ３２的數字

３、教師出示足球或籃球球員的照片，說說他們的衣服是幾號 Step4 Practise 游戲：Bingo

每人發一張紙，任寫５個數字。

教師朗讀數字，相吻合的打鉤，如果學生的數字全部被打上鉤，即為贏，說“bingo”.教師準備小獎品 Step ５ Homework 聽磁帶，跟錄音讀對話。

板書設計

Unit ５1:00

13:00

That's right.2:00

14:00

Sorry, you're wrong.3:00

15:00 4:00

16:00

We have …

…s.5:00

17:006:00

18:00

20-907:00

19:008:00

20:00

Bingo！9:00

21:00

10:00

22:00 ___ ___ ___ ___ ___11:00

23:0012:00

24:00

3B第五單元第二課時

一、教學內容

《.牛津小學英語》3B第五單元第二課時

二、教學目標

1、鞏固數詞類單詞 １３－２０，能熟練表達２１－９９的數字

2、能聽懂、會說日常交際用語 What's …plus /minus…?

It's…

That's right/Sorry , you are wrong.3、能熟練使用數字表達：時間（半小時以內）和加減法

三、教學重點

1、能聽懂、會說日常交際用語 What's …plus /minus…?

It's…

That's right/Sorry , you are wrong.四、教學難點

1、能聽懂、會說日常交際用語 What's …plus /minus…?

It's…

That's right/Sorry , you are wrong.2、能正確理解運用plus ,minus 進行加減法的運算

五、課前準備

1、教具準備 課前準備 數字卡片，加減法的符號 “＋ －”

2、磁帶及錄音機，教學掛圖。

3、學生準備數學題目卡（100以內）

六、教學過程

Step1.Free talk:

1、課前常規訓練：song <>

2、數數：1-20

3、花樣數數：如隔5就說：It's me!/ 接龍數/ E Funhouse : 說前一個數或后一個數（可適當增加難度，如前二個等）

4、日常問答

看鐘，學生問答（12和24小時制）

正點：

What's the time now ?

It's … o'clock.Is it time to …?

Yes, let's / No , it's time to …

半小時以內：

What's the time ?

It's(9:10)nine ten

It's(8:15)eight fifteen.Work in pairs : 3:11

4:25

5:16

7:18

8:29

11:05

Step2.Presentation and practice

1、去超市，購物看標價

T: Good morning.S: Good morning.T: What's the time now ?

S: It's …

T: Let's go to the supermarket.S: Great!But how ?

T: By bike.I'd like some ….Look , how much is it ?

(出示價格表)S: It's xxx yuan.一起認識商品的價格：How much is it ?

It's xxx yuan.2、請學生幫老師算一算要付多少錢

（學生做營業員）

T: I'd like two hambergers.How much ? S: Twenty yuan.T: Here you are.S: Thank you.板書： 10+10= ? T: I'd like two cakes.How much ? S: Ten yuan.T: Here you are.S: Thank you.板書： ５＋５＝？ ３、學習加法的運算

T: What's ten plus ten ?

S: It's twenty.T: That's right.What's five plus five ?

S: It's ten.T: That's right.*

plus 加

板書：What's ____ plus _____ ? It's ______.√ That's right.運用：

（老師做營業員）

T： Good morning.What do you want ?

S: I'd like ….How much ?

T:(板書 12+12= 24)Twenty-four yuan.S: Here you are.T: Thank you.Work in groups ４、學習減法的運算

（學生做營業員）

S: Good morning.T: Good morning.I'd like two T-shirts.S: OK.T: How much ? S: 40+40=80 Eighty yuan.T: Sorry.Here you are.Would you please give me a change(請找錢)。

(老師用一張１００元)S：100-80=20 Here you are,.Twenty yuan.T: Thank you.6

板書： １００－８０＝？ ＊ ＊minus 減

板書：What's ____ minus ____ ? It's ______.5、活動：做一做，說一說

a、a、數一數1、2組，3、4組各有多少人

b、b、全班共有幾人

_____ plus ______ c、c、數一數女生有多少人

d、d、男生有幾人

_____ minus _____

6、看卡片，問答

T： What's _____ plus / minus _____?

S: It's ______.T: That's / You're right.Work in pairs Step 3.Learn to say

1、出示本課1、2兩幅掛圖。生看圖聽課文錄音并跟讀。

2、嘗試100以內的加減法 Step 4.Consolidation1、1、復習數字： Can you count from … to … ?

2、2、看圖回答（幾樣物品放在一起，算價格）How much are they ?

3、3、游戲：將學生分成兩大組，相互出題，答對多者為贏 Step 5.Homework 聽本課錄音A和B部分，跟讀單詞和課文。

七、板書設計

Unit 5

Plus and minus What's the time now ? It's ____ ______.3:11

4:25

5:16

7:18

8:29

11:05

What's ____ plus _____ ? It's ______.√ That's right.10+10=? 5+5= ?What's ____ minus ____ ? It's ______.╳

Sorry , you are wrong.100-80=? 我說課的內容是牛津小學英語教材3B Unit 8的第二課時。這是一節情景對話課，圍繞“征詢意見”這一日常用語展開。在第一課時中，學生已經能用“What would you like?”進行詢問。能聽懂會說a hot dog，a pie，a bar of choolate，a sandwich。本課時的教學內容為用“What about…？”進行征詢意見。根據這一安排和學生的整體認識水平，從知識教學、能力培養等方面考慮，我確立本課時的教學目標為：

1、能聽懂會說I'm thirsty.What about…?No, I'd like….2、聽懂會說soft drinks、a carton of milk、some bread、some rice。

3、能運用所學句型進行對話表演和口語交際，激發學生學習英語的興趣，培養學生的英語 7 學習能力。

本課時的教學重點是：能聽懂會說I'm thirsty.What about…?No, I'd like….聽懂會說soft drinks、a carton of milk、some bread、some rice。

教學難點是能用“What about…？”征詢別人意見以及soft drinks的正確發音。為實現以上目標，我是這樣設計教學過程的：

一、Warming up

1、Sing some songs.2、Play a game.快速呈現食物圖片，做問答。

(通過唱唱、問答的形式，不僅吸引學生的注意力，調動積極性，而且營造了學習英語的氛圍。同時也為本課的教學作了知識的鋪墊，構建了知識表象。)

二、Revision（緊接著教師摸著肚子，作饑餓狀）引導學生一起說出I'm hungry，圍繞呈現的圖片快速對話。

（以對話的形式，喚起學生的記憶，使學生熟練運用舊知，同時對I'm hungry進行了滲透。）

三、Presentation

1、依次呈現some bread、some rice的圖片。T: What would you like? Some bread? S: Sounds good.T: Here you are.Drill

2、T: I'm thirsty.（教師作干渴狀，引導學生邊做邊說I'm thirsty.）T: What would you like? Some juice? S: Sounds good.T: Here you are.通過已掌握的句型新授a soft drink、a carton of milk。Drill(利用舊知，在已熟練了的交際語境中學習新單詞，同時配以相應的圖片，加深了對單詞的理解，也降低了難度。并即使由師生操練轉向生生操練，由模仿提高到運用，這符合學生的認知規律。)

3、（呈現以上四幅新授圖片）Make out some dialogues.(將單詞融進有實際意義的對話中，充分體現在交際中教，在運用中學的理念，通過這種方式便于學生的理解和運用。)

4、（請一名較突出的學生引導作干渴狀）：I'm thirsty.T: What about some juice? S: Great!Drill(教師作干渴狀)：I'm thirsty.S: What about some juice? T:(作搖手狀)No,I'd like a soft drink.(呈現圖片)Teach“a carton of milk”in the same way.Drill(在說的過程中予以圖片加以配合，幫助理解；由模仿到練習，反復刺激學生的感官，增強學生對新知的理解和運用。)

四、Practise

1、Listen to the tape and read after the tape.2、Act out the dialogue.(在聽讀的過程中培養學生良好的學習習慣，通過演演的形式讓學生在情景中練習達到掌握的目的。)

五、consolidation

1、Make a survey.2、Who's the best?(師生示范表演為學生提供一個可操作的模式，以任務型的活動方式，通過合作學習，并予以評價知道，給學生提供平等的說英語的機會，鼓勵學生在競賽中學，這樣既創造了輕松愉快、自然和諧的課堂氣氛，又促進了交際活動的展開。通過“Apple Tree”的評價總結，讓學生認識到集體目標的實現離不開個人的努力，激發其進一步追求成功的欲望。)

六、Homework

1、Read after the tape recording.2、Make up a dialogue in pairs.（將可內的學習延伸到課外，維持學生的學習興趣。）Unit 2 Yes or no 第一教時

教學內容：《牛津小學英語》3B第二單元第一課時 教學目標：

1、學生能熟練掌握clock key computer 這三個單詞。

2、學生能熟練運用一般疑問句Is this /that …？并能進行肯定和否定的回答 Yes，it is.No, it isn't.3、能正確地使用感嘆句 What a nice…對物品進行贊美

4、能正確地使用禮貌用語May I come in.Come in，please.教學重點：

1、單詞：clock key computer

2、能運用Is this /that ?Yes，it is.No, it isn't.進行問答。教學難點：Is this /that …?Yes，it is.No, it isn't.及單詞的正確讀音。課前準備：

教師和學生都應該準備一些彩色的禮物盒。禮物盒里面準備一些學生學過的一些漂亮物品作為禮物。同時教時還應該準備鑰匙、鐘、電腦的實物或圖片。教學過程：

1、Free Talk and Revision a教師運用學生學過的問候語與學生進行每日英語交流。幫助學生復現學過的知識。T: Hello everyone!How are you? S: Fine, thank you.And you? T: I'm fine ,too.T: I'm very happy today.b、猜謎游戲

(教師通過學生在第一單元中學過的句型復習已經學過的單詞)T: Excuse me, what's this in the box? S: It's a …

2、Presentation and Practice a（一名學生稍晚進教室 教師課前指導學生完成）S：May I come in? T: Come in , please.Sit down, please.S : Thank you.（一名學生捧著作業本進教室 教師課前指導學生完成）S：May I come in? T: Come in , please.（教師引導學生應答）

教師創設情境讓學生在情境中明確May I come in？ Come in，please.的意思。在此基礎上，教師與學生表演對話

T：xx，come here.教師與學生耳語后,該生走出教室敲門進來。S：May I come in？

T：教師引導學生集體應答 Come in，please.T: 領讀句子: May I come in? Come in, please.同桌表演對話 A: May I come in? B: Come in, please.b 教師拿出準備好的物品詢問學生并引導學生進行一般疑問句的應答。T: Touch this.Is this a pear? Yes or No? S: Yes.T: Yes, it is.(教師幫助學生完整回答)（出示句型Is this a pear?Yes, it is.并領讀）

再讓學生觸摸物品運用句型Is this a… Yes, it is.T:（讓學生通過聞一聞，嘗一嘗的形式，進行問答）：Is this a banana? S: No.T: You are right.No, it isn't.(教師幫助學生回答No, it isn't.)（出示句型No, it isn't.并進行領讀）再讓學生觸摸物品運用句型 T: Is this a crayon? S: No, it isn't.(出示并領讀句型 Is this/that a…?)c Look and guess 教師呈現出一些物品的局部圖片,讓學生看圖猜測這個游戲的目的在于 鞏固一般疑問句.S: Is this a …? T: Yes, it is.No, it isn't.S: Is this a toy cat? T: Yes , it is.Look at my toy cat.S: How nice.T: Thank you.Now boys and girls, show me your beautiful presents S: Look at my….T: How nice./ What a nice ….兩種評價同時穿插使用讓學生在情境中明白意思是一致的

(出示并領讀句型What a nice…)

T: There are many beautiful things in my schoolbag.Touch this.Is this a …?

S: No, it isn't.T: Yes, it's a clock.T: Look at my clock.S: What a nice clock.(出示并領讀單詞 clock)T: Touch this.S: 鑰匙.T: It's a key.(出示并領讀單詞 key)出示玩具電話與電腦的圖片 T: Is this a key? S: No, it isn't.It's a telephone.T: Is this a TV? S: No, it isn't.T: It's a computer.(出示并領讀單詞 computer)d 集體游戲

教師拿出一個大盒子,里面有許多圖片.一位同學上臺 從里面拿出一張，另一學生背朝學生進行猜測：Is this…? 下面學生進行應答。背朝學生的學生猜對了就可得到該圖片，教師總結活動結果。

3 Consolidation

1、出示課文掛圖，學生聽錄音看圖回答問題 Is this a dog? What is it ? 讓學生帶著問題聽錄音。養成良好的聽錄音的習慣

2、聽錄音跟讀課文

3、分角色朗讀

4、同桌表演對話

5、戴頭飾上臺表演對話

家庭作業:

1、和父母用Is this/that…？Yes，it is.No, it isn't.句型進行猜測手中物品的游戲

2、仿照今天所學的課文編演對話 板書設計: Unit 2 Yes or No May I come in？Come in，please.Is this/that …? Yes, it is.No, it isn't.What a nice…!

3B第二單元第二課時

教學內容：《牛津小學英語》3B第二單元第二課時 教學目標：

1、學生能熟練掌握watch , radio, camera這三個單詞。

2、學生能熟練運用一般疑問句Is this /that …？并能進行肯定和否定的回答 Yes，it is.No, it isn't.3、學生能正確地使用Can I have a look？及應答Sure，here you are.教學重點：

1、單詞：watch radio camera

2、能正確使用 Can I have a look？及應答Sure，here you are.教學難點：單詞的正確讀音。

課前準備：教師要準備好手表、收音機、照相機的實物或圖片。教學過程：

1、Revision and Presentation a 復習上節課出現的句型.并由一般疑問句引出這節課要教學的新單詞 T: May I come in? S: Come in ,please.T: Good morning everyone.S: Good morning teacher.T: Is this a key? S: No, it isn't.T: What is it? S: It's a clock.T: Is that a computer?(教師出示照相機)S: No, it isn't.T: It's a camera.(出示并領讀單詞camera)每一組都用camera造句。

A: Is this a camera? B:Look at my camera.C: What's this ? It's a camera.T: Look！Is this a TV?(出示收音機的圖片)S: No, it isn't.T: You are right.It's a radio.(出示并領讀單詞radio)b T: Is that a radio?(教師指著學生的文具盒)S: No, it isn't.It's a pencil box.T: What a nice pencil box!T: Can I have a look?(教師用體態語表示要看一下)教師可用Yes or No 提示。S: Yes./Ok!T：Oh，what a nice pencil box!T: Here you are.(教師把物品還給學生)T: Now show me your beautiful presents.Is this a toy car? S: Yes, it is.T: What a nice toy car!Can I have a look? T: Sure, here you are.(教師幫助學生應答)(在學生明確其意的基礎上出示并領讀句型Can I have a look? 及應答 Sure, here you are.)c 在教師指定的兩件物品中,學生可任意選擇一個畫在練習本上,然后同桌間進行問答。S1: Is this a…

S2: Yes, it is./No, it isn't.S1：Can I have a look? S2: Sure, here you are.3． Consolidation 1 看本課掛圖帶著問題聽錄音 Is that a radio？ 2 分組游戲

（課前教師在教室的四面墻上貼上一些圖片，圖片背面朝外。讓學生看不到圖片的內容。）T：Look at that picture.Guess!Is that a …?

學生分組進行游戲。猜測正確的話，即可得到這張圖片。最后教師根據學生得到圖片的數量給小組評獎。

3 情境表演： 海倫的生日

出示多媒體畫面或圖片介紹海倫的生日。

(學生通過這個虛擬的情景可以自如的運用本單元涉及到的句型單詞)例如：May I come in? Come in ,please.It's for you.What's this in the box? Is this a …? No, it isn't.Can I have a look? Sure, here you are.Open the box.What a nice …!家庭作業:

1、跟磁帶朗讀A部分

2、根據課文編演對話 板書設計: Unit 2 Yes or NoCan I have a look? Sure , here you are.第二單元第三課時 一．教學內容：

《牛津小學英語》3B第二單元第三課時 二．教學目標：

1復習鞏固形容詞性物主代詞your,his,her,并能運用于本單元所學的日常交際用語中。2.能較熟練地在情景中運用本單元所學禮貌用語和日常交際用語。3,能正確的聽、說、讀、寫字母Cc,Dd。三．教學重點

能正確地聽、說、讀、寫字母Cc,Dd。四．教學難點

Cc,Dd的讀音及其大寫字母的筆順和筆畫。五．課前準備

投影儀，投影片，字母卡片，B部分物品圖片；教師要求學生帶一些玩具手表，玩具電話等實物以及一些圖片。六，教學過程 A． Free talk.1.T:Hello,….Is this a watch? S: Yes, it is.T: Good morning, ….Is that a radio? S: No,it isn't.It's a camera.……

S: Work in pairs.（讓學生取出自帶的物品或圖片進行相互問答）2.Play a game “Draw and guess” 讓學生選擇黑板上教師提供的5 幅圖，任選一幅自己喜歡的畫，并把編號寫在紙上，進行同桌問答，猜猜各自所選的畫。S1:Is this/that a …?

S2: Yes, it is./ No, it isn't.B.Revision.1． Play a game “Guessing game” “猜物游戲”（教師出示放著實物的書包）

T: Look at my box.What's this in my box? Can you guess? S: Is this a clock? T: Yes, it is.T: Look, is this your clock? S: No, it isn't.T: You're right.It's his key.(教師指著一男學生)……

2.T: Is this your key? S: No,it isn't.T: Is this her key? S: Yes,it is.T: How nice!S: Work in pairs.3.T: Is this your watch? S: Yes,it is.T: Can I have a look? S: Sure.T: What a nice watch!S: Work in pairs.C.Practise.1．出示本課Look and say掛圖，學生分4組，每組選擇一幅圖片進行問答練習。2．每組選擇一幅圖片，自編對話，進行比賽。教師可先與一位學生示范。T：Hi，….what's this on the chair? S: It's a skirt.Is this your skirt? T: Yes,it is.S: Can I have a look? T: Sure, here you are.S: What a nice skirt!3.實物投影或幻燈片出示練習冊P5 “Listen and respond”中的圖片,讓學生進行談論。4．讓學生看圖聽錄音并說出正確的應答。

D.Presentation.1.Review the alphabets “Aa, Bb”.教師出示字母卡片 T: Is this Aa/Bb? S: Yes,it is./No,it isn't.S: Read the alphabet cards “Aa.Bb” 2.Learn new alphabets “Cc, Dd”（在字母初學階段，教師要示范朗讀到位，同時要求學生仔細聽發音，認真看口型。）教師出示字母卡片Bb.a.T:I have some cards in my hands.Guess.What is it? Is it Bb? S: Yes,it is.T: Guess!What is it? Is it Bb,too? S: No, it isn't.T: Yes.You are right.It's Cc.以同法教學字母Dd.S: Read “Cc” and “Dd” after the teacher.教師在示范讀音時，應讓學生領會到Cc, Dd與字母Bb中均含有相同的音素/i:/。b.書寫：教師先在黑板上的四線三格中進行書寫示范，指出字母C, c, d都是一筆完成，D為2筆完成，書寫時筆順統一規范。

讓學生書空后在四線三格本上按板書所示范的書寫，教師在教室里巡視，幫助能力弱的學生。

E.Consolidation.1． 在學生能認讀新授字母的基礎上，可讓學生做做找字母鄰居的游戲，也可讓學生了解一些縮寫詞，如CD，ABC，BBC。2．完成練習冊P8 “Listen and judge” 3.聽錄音欣賞FUN HOUSE 中的 “It's his key”,為下節課的教學作準備。F.Homework.Copy the new alphabets “Cc, Dd” Practise the dialogues in this unit.G、板書設計 Unit 2 Yes or No(在以下四線三格內寫下字母Cc和Dd，教師作好字母書寫示范

二○○六年四月十日星期一