第一篇：五年級下冊安全教案

第一課：不要輕信可疑的陌生人 教學目標：

1.知道社會上有傷害兒童的壞人。2.知道壞人欺騙兒童慣用的一些手段。3.知道一些提防壞人、不上當受騙的方法。教學重點：

1.知道壞人欺騙兒童慣用的一些手段。2.知道一些提防壞人、不上當受騙的方法。教學難點：增強自我保護意識。教學過程：

一、講故事，導入新課

1．講故事《狼和七只小山羊》（參見擴展資料）當講到“沒過多久，“咚咚咚”，有人敲門?！靶∩窖蚬怨裕沂菋寢專一貋砹?，帶來好多好吃的東西?！睍r，師問：“你們猜七只小山羊是怎么做的呢？現在你們就是這七只小山羊，以最快的速度討論一下，你們會怎樣做？（把學生分成七人一組，模擬七只小山羊）學生分組討論并回答

師：同學們都說得很好，用各種方法識破了大灰狼的詭計，沒有上當受騙?？墒?，你們知道嗎？并不是所有的小朋友都向你們這樣警惕，他們很容易就被騙了。曾經發生過這樣的一件事情，請看！

出示圖片《被騙的三個學生》

師問：你們猜猜會發生什么情況呢？ 學生回答

出示圖片2和擴展資料2、3、4，展現被騙的可怕結果。（參見擴展資料）師追問：我們怎么幫助這三個孩子，才能使他們不上當受騙呢？ 板書：不上當受騙 學生回答：（1、問問家人叫什么名字？

2、撒跟就跑。

3、不吃陌生人的東西。

4、不輕信別人的話。

5、找警察叔叔幫忙。

6、大聲的喊叫等。）

師小結：仔細聽、認真看，動腦筋想，識破壞人的詭計，不上當受騙。過渡語：在我們的生活中也有壞人，怎樣才能防止上壞人的當呢？

二、探究新知：

1、讀課文1、2、3自然段的內容：回答（1）寧寧在上學的路上遇到了什么人？（2）這個陌生人對他說了什么，做了什么？ 2．交流

3．教師小結：不吃陌生人的東西，不跟陌生人走，當陌生人強迫要帶他走時，他大聲呼救?；丶液?，還把這件事告訴媽媽。

板書：不吃陌生人的東西不跟陌生人走大聲呼救告訴家長 學生讀課文第4自然段內容，回答（1）他遇到的陌生人是什么人？（2）他是怎么做的？ 學生討論并交流 4．教師小結： 他遇到的是一個壞人，他把看到壞人的事告訴了老師，老師與派出所取得了聯系，抓住了壞人。(告訴老師報警)5．教師小結：在日常生活中，與陌生人交往時一定要提高警惕。課題：煙酒我不沾 教學目標

1．通過調查學生自己周圍人的吸煙狀況和對有關資料的學習，了解我國面臨著“煙民”人數多、危害大的問題。

2．通過學生的環境調查——選擇學校附近的某一區域或某一公共場所，看一看有多少煙頭，了解可能造成的危害，并學會思考如何解決這種問題。

3．懂得吸煙的危害，并知道青少年存在哪些吸煙的心理誤區，學會防治。

4．了解國際上對禁煙、禁毒的一些積極行動和有力措施，并用自己的實際行動宣傳不和煙、酒、毒品交朋友?！?教學過程：

一、引入新課：

朋友是我們站在窗前欣賞冬日飄零的雪花時手中捧著的一盞熱茶；朋友是我們走在夏日大雨滂沱中時手里撐著的一把雨傘。在這個世界上人不可以沒有父母，同樣也不可以沒有朋友，可是有些人卻選錯了朋友，他們選擇了和煙酒交朋友。我們一起來看看，都有哪些人與煙酒交朋友了？ 調查表

1．將學生課前調查材料的整理結果進行展示。(1)統計：

被調查對象年齡段：青少年（）人；成年人（）人。每天吸煙支數：1-10支（）人；11-20支（）人；

21-40支（）人41支以上（）人。煙齡：1～3年（）人；3～5年（）人；

5～10年（）人；10年以上（）人?；疾∏闆r：何種疾?。海ǎǎǎǎ?/p>

(2)結論與啟示：(由同學們自己填寫)2．分小組討論結論與啟示。

3．每個小組在白紙上寫出本組同學的主要觀點和理由。4．交流各個小組的觀點。

(二)結合書本資料及課前調查情況討論“吸煙的危害知多少”。1．學生閱讀書本資料。

2.邀請疾控中心的醫護人員到學校進行“一支香煙毒死小白鼠”講座實驗。醫護人員在教室里現場抽取一支香煙中的有害物質，并溶解到水中，再將含有香煙有害物質的水溶液注射到活蹦亂跳的小白鼠身上，讓學生親眼目睹小白鼠死亡的過程。3.器官標本展覽更生動

器官標本展比圖片展生動多了，以前她也曾聽老師說了很多關于吸煙的危害，但看了病變肺部標本后，才知道正常人的肺部為灰白色且表面光滑，而達8年以上煙齡的肺部卻為煤黑色，不僅會整體干枯萎縮而且表面呈顆粒狀，“十分恐怖”。首先要意識到戒煙的益處:

僅僅戒煙一天，戒煙給心臟、血壓和血液系統帶來的益處便會顯現出來。戒煙1年，冠心病的超額危險性比繼續吸煙者下降一半。

戒煙5年—15年后，中風的危險性降到從不吸煙者水平。戒煙10年，患肺癌的危險性比繼續吸煙者降低一半?；伎谇话?、喉癌、食管癌、膀胱癌、腎癌、胰腺癌的危險性降低，患胃潰瘍的危險降低。戒煙15年，患冠心病的危險與從不吸煙者相似。死亡的總體危險度恢復到從不吸煙者水平。因此，任何時間戒煙都不算遲，而且最好在出現嚴重健康損害之前戒煙。(二)模仿表演

由一組學生扮演走進吸煙誤區的學生，另一組同學扮演心理醫生。

你們應該都很清楚抽煙是不良行為，有害健康，況且學校對抽煙者的處理也較嚴厲，但抽煙行為為何在有些學生心中那么神圣呢？下面我們請心理學家來給你們把把脈吧！【病因1】：小學生年齡還偏小，分辨是非的能力較弱，機械模仿性強，自制力差，經受不住新鮮事物的誘惑。他們可能覺得家長、老師抽煙的動作很瀟灑，于是刻意去模仿成年人抽煙時表現出的悠然自得、其樂無窮的“酷”態，他們甚至認為這樣做體現了“成熟美”，于是在不知不覺中加入了煙民行列?！静∫?】：有的學生本來不抽煙，但看到同學和朋友抽煙而自己不抽，生怕不和群，甚至有低人一等的感覺。于是你傳我一支，我敬你一支，在這種“禮尚往來”中，不知不覺成了“戰友”煙民。進而又嫌香煙檔次低太“寒酸”，認為抽高檔煙才能體現“身份”、才夠“派”。于是在這種虛榮心的驅使下，成了“高級”煙民。這樣一來，抽煙不光危及健康，而且也成了一筆高額的消費?！静∫?】：老師和家長三令五申不準抽煙，一些學生便產生了逆反心理，反其道而行之，想體驗一下抽煙的感覺，并借抽煙來表示對家庭和學校的反抗。他們覺得這種逆反行為有冒險性、刺激性，是瀟灑的行為、勇敢的表現，于是出現了“愈禁愈抽”的怪現象。抽煙的同學們，看看你屬于哪一種?? 4．教師總結、引導。(三)怎樣幫別人戒煙

1．閱讀課本中有關資料。

2．比一比：看誰知道的方法多?

3．說一說：你有幫助別人戒煙的經歷嗎?你是怎樣做的?

(四)世界無煙日的宣傳

1．設計“無煙學校”宣傳語。

2．在班級的宣傳欄里貼上禁煙標志。

3．說一說：你在哪些地方見到過禁煙標志的?

戒煙者參考：

1、扔掉吸煙用具,諸如打火機、煙灰缸，香煙，減少你的“條件反射”。

2、告訴別人你已經戒煙，不要給你煙卷，也不要在你面前吸煙。

3、寫下你認為的戒煙理由，如為了自己的健康、為家人著想、為省錢等等，隨身攜帶，當你煙癮犯了時可以拿出來告誡自己。

4、制訂一個戒煙計劃，每天減少自己吸煙的數量。

5、安排一些體育活動，如游泳、跑步、釣魚等。一方面可以緩解精神緊張和壓力，另一方面可以避免花較多的心思在吸煙上。

6、研究表明：在戒煙初期多喝一些果汁可以幫助戒除尼古丁的成癮。

7、當你有想吸煙的沖動時，可以用喝水來控制。事實證明水是戒煙的妙藥，當你感到空腹或想吸煙時，就先慢慢地喝上一杯水。

8、若單獨使用行為療法難以促成戒煙，尼古丁替代法或非尼古丁藥物療法常會幫助吸煙者戒煙成功。尼古丁替代療法即用含有微量尼古丁的產品，如口香糖、鼻腔噴霧劑或貼在皮膚上的膏藥等，來幫助戒煙者緩解戒煙過程中易怒、失眠、焦慮等劇烈癥狀。非尼古丁藥物療法，像Zyban（載班）也被證明在幫助吸煙者成功戒煙方面有效性是常規方法的2倍。

9、當你真的覺得戒煙很困難時，可以找專業醫生咨詢一下尋求幫助，取得家人和朋友的支持對于成功戒煙也至關重要。

課題：喝水的學問 活動目標：

1．引導學生認識到在生活中是有很多學問的，喝水的學問是其中之一，幫助學生建立科學面對生活的態度。

2．通過活動，展示生活中的場景，養成學生健康、科學的飲水習慣和行為,培養學生形成科學喝水的良好習慣。

3．通過活動讓學生認識到水是人體最重要的營養物質，它是構成人體的最重要成分，讓學生了解：要多喝白開水，少喝飲料；不能喝生水；一次喝水不能喝太多；運動后不能馬上喝水等常識?；顒訙蕚洌?/p>

1．由小品故事以及喝水的相關知識做成的課件。

2．有關圖片及各種飲料，學生準備最喜歡喝的水一瓶?；顒舆^程設計： 活動過程：

一、興趣談話，了解為什么要喝水

1．今天，我給小朋友們帶來了一種特殊的聲音，小耳朵仔細聽。（課件播放“咕嘟咕嘟”的喝水聲）

2．猜的對不對，讓我們來看一看。（課件公布答案：呈現圖聲結合的小孩喝水的畫面。）3．老師描述：小男孩大口大口地喝水，小肚子都撐得圓圓的，我猜啊他肯定非常非常的渴！4．生活中，你什么時候也會這樣渴？學生說說自己的喝水經驗。5．那么，人為什么要喝水呢？（學生暢想，聽聽水博士的話）

6．導出課題——原來水對于我們人體這么重要，喝水可不像我們想像的那么簡單，口渴時咕嚕咕嚕喝就行了，這里面可是有大學問的！今天我們就來了解喝水的學問（課件出示課題）

二、活動曉理，知道應該喝什么水

1．水對于我們人體真是太重要了！平時我們喝的水可多了，一個正常人每天都需要喝8杯水來維持體內的水分。在前段時間學校組織的綠色秋游活動中，我就看到同學帶了干糧和水。有些同學把帶的水喝完了，還又去買水。來說說看，你帶了些什么好喝的？

2．既然大家都這么喜歡喝飲料，我就滿足大家的愿望，在這里擺上一個“飲料超市”吧，我就是導購員了！歡迎大家來超市選購自己喜歡的飲料。不過在選擇顧客的時候我有一個小小的要求：上來選購飲料的小顧客要有一雙火眼金睛：它是什么顏色，搖一搖觀察，還要能說一說它是什么味道。（1）學生選購

（2）指名說你看到了什么？（飲料的顏色、果粒等）（3）搖一搖觀察到了什么？（4）用鼻子聞到了什么？

（5）說說喝的時候味道怎么樣？

（6）飲料為什么會有這些顏色、氣泡、香味和各種味道呢？小組討論，指名說危害。（7）飲料的分類（課件）4．原來多喝飲料有那么多的害處，我們一定要少喝飲料！（板書）如果現在再讓你選擇一次可以帶去秋游的，你想喝些什么呢？導購員向大家推薦白開水（板書）！它水質清純，不含任何有害物質，是人體最重要的營養物質，同學們可以放心飲用。

三、辨析明理，我們該怎樣喝水

瞧！想要身體健康，喝水的學問還真不少！

瞧！小朋友是怎樣喝水的？想想你應該怎樣提醒他？ 1．出示幾幅畫面，請學生觀察。2．大家討論，說說其中的誤區。3．我們該怎樣正確喝水？

A直接喝井水（不喝生水，把水煮開了，喝溫開水最好）

B一次喝大量的水（每天要喝5~8杯水，要分幾次喝，早晨起床一杯水特別好，不要等到口渴了才喝水）

C激烈運動后大量流汗時大口喝飲料（大量出汗后應休息一會兒，慢慢地喝溫開水）4．在我們的日常生活中，也一些不太恰當的飲水方法?？凑掌弯浵?。說說錯在哪？（1）人在吃飯時，口腔中的唾液、胃里的胃液和腸道中的消化液共同消化這些食物。如果一邊吃飯一邊喝水，會減少唾液分泌，并沖淡胃液，而影響消化。容易患腸胃炎。（2）運動后不要大量喝水，要分次少量喝水。

四、唱游導行，介紹喝水的學問 1．現在你明白應該怎樣喝水才科學了嗎？（上場演示）說說運動后怎樣喝水。課上到這里，一定有不少同學覺得口渴了吧？那讓我們運用所學的科學飲水的方法來補充水分吧！（板書）老師請你慢慢喝、小口喝，邊喝邊觀察同學的飲水方法，待會兒來評價一下。（喝水）2．今天同學們知道了這么多喝水的學問，學會了科學飲水，真了不起！讓我們一起來唱唱健康喝水歌吧！回去還要向爸爸媽媽介紹一下喝水的學問哦?。ǔ危?/p>

3．少喝飲料多喝白開水，科學喝水身體棒！同學們把喝水的學問帶回家，在座的老師工作再忙也別忘了喝水哦！

課題：謹防食物中毒教案 教學目的：

1、教育學生認識什么是食物中毒。

2、使學生了解食物中毒的危害，同時讓他們了解如何防止食物中毒。

教學過程:

1、導入新課

師：今天，我們要一起學習與大家健康有關的內容，食物中毒的防治。（板書：

12、食物中毒的防和治）

2、講授新課

組織觀看有關食物中毒的視頻。

師：有誰見過因食用不潔食物而生病的人？他們有什么癥狀？

夏天天氣炎熱，各種病菌繁殖很快，這時候人如果吃了被細菌污染的食物，就會的痢疾、霍亂、傷寒等病。這種食物中毒叫做細菌性食物中毒。

你們有沒有注意到，爸爸媽媽上街買蔬菜的時候，一定要問一下：“最近有沒有噴農藥？”這是為什么呢？

生：蔬菜上有農藥，會使人中毒！

師：是啊！蔬菜上沾有殘留的農藥，同樣也能使人中毒。這種中毒叫化學性食物中毒。還有一些人因吃了有毒的動植物，結果差點送了命。

我們外出游玩時要特別注意，凡色彩鮮艷的蘑菇，基本上都含有毒素，絕對不能食用，大家記住了！

師：河豚魚的肉確實很鮮美，可是它的血、卵都有劇毒。這種有毒的動物是不能吃的。我們知道了有毒的動植物也不能吃，吃了就會中毒。這種中毒叫做有毒的動植物食物中毒。凡是食物中毒，對人體的健康損傷都是很大的，輕的可損傷腸、胃，嚴重的還會損傷肝、腎等器官，有的還可能留有終身的病根——后遺癥。因此，我們要在日常生活中嚴防食物中毒。怎樣才能防止食物中毒呢？哪位同學知道？ 生：吃飯前要洗手

生：不買過了保質期或者“三無”的食品，燒菜時要燒熟、煮透。

師：大家講得都很好，為了大家的身體健康，要嚴防食物中毒。一但有人中毒了，要讓他大量喝鹽開水、濃茶，或叫他摳自己的喉嚨使食物吐出來，并趕快去醫院。小結：大家要注意食品衛生，擁有一個健康的身體

課題：預防呼吸道傳染病 教材

預防呼吸道傳染病

教學 目的 要求

1、通過教學，使學生知道冬春季節常見的呼吸道傳染病。初步知道這些傳染病是通過空氣傳播的。

2、通過教學使學生知道預防呼吸道傳染病的主要方法，并養成良好的個人衛生習慣。

教材 重點 難點

知道怎樣預防呼吸道傳染病

教 具 和

學 具

教學掛圖

教學

過程

一、導入新課。

師：寒冷的冬天過去了，萬物復蘇了。但春天剛剛來到，天氣還較冷，不時有冷空氣南下，這個季節是呼吸道傳染病流行的季節，比如說感冒是常見的呼吸道傳染病。

二、學習新課。

師：誰得過感冒的？感冒時有什么感覺呢？（學生討論，自由發言）師：（小結）請同學們看示意圖，從圖中你能說說呼吸道傳染病是怎樣傳給健康人的嗎？（指導學生觀察圖，結合圖進行敘述）

說話

咳嗽 空氣 呼吸

病人 噴嚏 帶細菌的飛沫 健康人

吐痰

教

學

過

程

師：從圖中可以看出，呼吸道傳染病是靠空氣來傳播的。請同學們讀一讀第4段并填空，不會寫的字用拼音寫。（學生自讀后填寫）

師：剛才我們知道了像感冒等疾病是靠空氣傳播的。得了這些病影響我們的學習，會損害我們的健康，那我們怎樣來預防呢？（指導學生讀圖，理解圖意）

三、結束語。我們知道了怎樣預防呼吸道傳染病了?，F在我們來學一首兒歌。請大家自己來讀一讀。教師檢查，全班讀。

課題： 安全文明網上行

一、教學目標：

1、了解網絡的重要作用，掌握一定的網絡知識，學會健康上網，趨利避害，并在活動中充分利用人與人、人與網絡之間的互動性。

2、培養學生收集相關信息（包括上網），并對收集到的信息進行簡單加工處理和應用的能力。

3、通過小組活動，使學生學會分享共同的勞動成果，學會相互合二、重點難點：

三、課前準備：

四、教學過程： 教學過程：

一、導入 師：信息世界飛速發展，互聯網以迅速、量大、便于交流等特點吸引著越來越多的人去瀏覽，如今網絡已滲透到我們生活的各個角落，越來越多的人認識它、學習它、利用它。人們紛紛“上網”，享受著“天涯若比鄰”的奇妙，享受著高科技給生活帶來的無窮樂趣，不知不覺網絡已主宰了我們的生活，成為生活的一部分。

二、網絡與生活密不可分

1、同學們，你們上網嗎？平時利用網絡做些什么？

2、學生交流

3、師總結：隨著計算機的普及，網絡已走入我們生活的各個方面，它對我們的青少年學生的思想、行為方式產生了巨大的沖擊力。網絡文化因其互動性、交融性、多樣性、快捷性和普及性等特征，深受廣大青少年喜愛，青少年已成為社會網絡活動的主體。但是，網絡文化在為青少年帶來更多文化、學習、娛樂方式的同時，混雜其中的不良內容又給青少年成長帶來不可低估的負面影響。

4、我來辯辯

辯題：學生上網利大于弊（正方）——學生上網弊大于利（反方）方法：先將全班分為六小組，各組預賽之后派三人為代表組成三大組進行辯論，班長為主席，由主席組織3—5人為評委。

程序：主席介紹雙方隊員、辯題→雙方辯論→總結陳詞→評委點評→宣布結果

4、調查小組，講述調查情況，談談感受

三、網絡的負面影響

1、觀看錄像（網吧里的問題少年）和一則則觸目驚心的新聞。

2、談談觀看之后的感受

3、出示調查表

4、教師總結：迷戀網絡游戲、網絡聊天、接觸網上不良信息，使青少年的身心健康受到了負面的影響。如今，未成年人網絡犯罪的比例也正逐年遞增。

四、如何正確上網

1、觀看《健康上網一兩招》

2、講講自己的收獲。

3、發出倡議書： 同學們：

網絡作為信息技術的產物、社會文明發展的標志，以它內容的豐富性、傳播的便捷化、表現的多樣化、交流的互動性、時空的無限制性和虛擬化等特點，成為我們青少年學生喜聞樂見的一種學習、交流、娛樂的方式，在我們生活中占據著重要地位。但是，我們在利用網絡的同時，也應當清醒地認識到：網絡是一把“雙刃劍”，它在帶來多彩的同時也帶來了隱患，在帶來溝通的同時也帶來了謊言，在帶來自由的同時也帶來了放縱，誰的抵抗力差，誰就將墮入不可自拔的深淵。在我們生活中時常會看到：有的同學因沉迷于網絡，荒廢學業、道德缺失、進而誘發犯罪。網絡的負面影響已經成為家長、學校及全社會共同關注的一個社會問題。

為了能夠充分利用網絡優勢，抵制網絡污染，在此我們向全市中小學生提出如下倡議： 一）、不進營業性網吧。營業性網吧是面向成年人開設的，缺乏必要的安全屏蔽。正在成長中的我們有可能因為好奇而誤入陷阱。因此，我們要嚴格遵守有關法律、法規，遵守學生行為規范，堅決不進營業性網吧。二）、不瀏覽色情網站。色情網站是荼毒未成年人心靈的鴉片，一旦接觸，就會使人精神萎靡，身心受害。我們要主動抵御色情網站的侵襲，自覺做到不碰、不沾、不看、不傳。

三、不沉迷網絡游戲。網絡游戲能豐富我們的生活，但又容易沉迷其中難以自拔。我們是學生，學習是我們的首要任務。游戲永遠只是我們業余生活的點綴。

讓我們信守倡議，從現在做起、從自己做起，參與“綠色上網工程”活動，積極踴躍上“少先隊網絡大學”，攜手共撐網絡藍天，為爭當網絡“小學士、小碩士、小博士”而努力學習吧。

同學們，我們青少年是網絡文明的受益者，更應該成為網絡文明的建設者。自覺實踐青少年網絡文明公約，要從我做起，從身邊做起，自覺成為文明網民；要互相監督，互相幫助，共同倡導和建設網絡文明新風；要開展網上的學習和創新，更要注重網下的學習和實踐。為此，我們要齊心協力，自覺遠離網吧，弘揚網絡文明、倡導健康生活，為營造綠色網絡環境作出我們新時代青少年應有的貢獻。三）、教師總結

讓我們積極響應號召，從我做起，從現在做起，自尊、自律、自護，上文明網，文明上網，做一名文明、健康的網民！

第二篇：五年級下冊安全教案

五年級下冊安全教案 10.預防傳染病

1、了解傳染病的危害；

2、知道生活中怎么做能遠離傳染病。

傳染病是由各種病原體引起的能在人與人、動物與動物或人與動物之間相互傳播的一類疾病。

知識屋：傳染病侵襲健康

從古至今，傳染病一直是威脅人類健康的第一大殺手，每年全球死亡人口中大約有1/4是死于傳染病。隨著人類社會的發展，有些傳染病如天花、乙肝、肺結核等，已經成為通過預防接種可以消滅的疾病。但是，有些傳染病如艾滋病等，依舊是無法治愈的疾病，我們只能以預防來遠離這類傳染病。

傳染病與其它疾病不同，它的傳染性使其危害不斷蔓延、擴大，可以造成一個區域，甚至全球的流行。

每隔一段時期，世界就會出現一些人類未曾遇到過的新型傳染病。這類傳染病起初往往沒有預防疫苗和治療方法，從而使人類生命與健康受到嚴重的威脅。

○ 你知道21世紀以來，世界各國都流行過哪些新型傳染病嗎？

技能站：讓傳染病走開

春秋季節天氣變化較大時，人體抵抗力較弱，易引發一些疾病，是傳染病的多發季節。

春秋季節常見的傳染病有：流行性感冒、麻疹、流行性腮腺炎、猩紅熱、流行性腦脊髓膜炎、手足口病、肺結核、痢疾等。

這些傳染病大多可以通過空氣、短距離飛沫或接觸呼吸道分泌物等途徑傳播。那么，該如何預防傳染病呢？

1、注射疫苗；

2、經常洗手，注意個人衛生；

3、健康飲食，注意飲食衛生；

4、保持室內空氣流通；

5、加強體育鍛煉，增強抵抗力；

6、盡量少去人口密集的公共場所。

傳染病流行有三個要素，即傳染源、傳播途徑和易感人群。

經診斷，某人得了某種傳染病，醫生立即采取了如下措施：

（1）給病人吃藥打針進行治療；（）

（2）對病人的用具進行消毒；（）

（3）不讓病人家屬外出，也不讓外人探望。（）

（4）給附近的居民進行預防注射；（）

請你指出這些措施各屬哪一項？

A、控制傳染源 B、切斷傳播途徑 C、保護易感人群 D、A和C 1.傳染病流行時，下列行為正確的是：

注意個人衛生，外出佩戴口罩

去人口密集的公共場所玩耍

關閉窗戶

2.有關傳染病的描述，下列說法正確的是：

傳染病只在人與人之間傳播

我國目前的法定傳染病有甲、乙兩類

傳染病大多通過空氣傳播

3.我國法定的傳染病分為甲、乙、丙三類，下列哪些屬于甲類傳染病：

鼠疫、霍亂 HINI、艾滋病

流行性感冒、流行性腮腺炎

4.下列哪種傳染病不可以通過預防接種疫苗消滅：

天花

乙肝

艾滋病

5.下列哪些屬于傳染?。?/p>

流行性感冒、麻疹 胃痛

頭痛

14.人多，注意踩踏！

1、知道人多時不要擁擠，防止發生踩踏事故；

2、掌握在擁擠的人群中摔倒后的防護技巧，保護好自己。

2011年，景泰縣一所小學發生一起踩踏事件。學生們在課間升完國旗后，急急忙忙趕去上廁所，大家在上樓梯時，走在前面的學生突然摔倒，將后面的學生壓倒，20多人壓在一起，導致四名同學受傷較重，需住院治療。

你知道遇到踩踏事故時應該如何自救嗎？

知識屋：擁擠危險

人多擁擠時，如果有人跌倒未及時爬起來，就很容易被踩在腳下或壓在身下，發生踩踏事故，引發傷亡。

哪些情況易引發踩踏

◎上下樓梯過程中跌倒易引發踩踏； ◎有人被擠倒，引發恐慌而易引起踩踏； ◎節慶活動中人流量大而易引發踩踏。

你覺得下課時在樓梯上奔跑對不對，為什么呢？

技能站：人多防摔倒

在人多時候我們應該怎樣做，才能避免遇到踩踏事件呢？

◎ 盡量走在人群的邊緣，不與他人擁擠；

◎ 靠右行走，不要往與他人相反的方向行走；

◎ 不要在人多擁擠的地方蹲下來系鞋帶；

◎ 上下樓梯靠右走，不推搡，盡量抓住扶手，防止摔倒。

不著急，不擁擠，鞋帶要到邊角系。不沖跑，不打鬧，引發恐慌可不妙。上樓下樓靠右走，遠離踩踏保生命。

技能站：不慎摔倒會防護

如果在擁擠的地方不小心摔倒未能及時爬起，該怎么保護自己不被踩傷呢？

1.想辦法讓身體靠近墻根或其他支撐物，蜷縮成球狀，護好胸、腹部。2.雙手十指相扣置于頸后，保護頭、頸。3.雙肘向前，保護太陽穴。

1.經過人多擁擠的地方時，下列做法正確的是：

聽從有關人員的指揮，有序行走

跟著人群一起擠 向反方向走

2.為了避免踩踏，人多時我們應該怎么做：

跟著人群一起擠

呆在原地不動

順著人流的方向走

3.上下樓梯時，下列行為正確的是：

上下樓梯不追逐打鬧

上下樓梯時靠左靠右走都是一樣的，怎么方便怎么來

上下樓梯時鞋帶開了，立即蹲下來系上

4.放學在樓梯行走時，我們應該怎么做：

整齊有序，靠樓梯左邊走

整齊有序，靠樓梯右邊走

隨便怎么走都行

5.下樓梯時，如果有同學摔倒了。你應該怎么做：

大聲呼喊，告訴后面的同學停止前進

不管他，自己趕緊下去 趁機壓著他，不讓他起來

第三篇：五年級下冊 生命、生態、安全教案

第一單元熱愛生命 課題一 化石的故事 教學目標：

1、理解生命經歷了漫長的進化過程。

2、感受物種變化和生存環境的密切關系。

3、引導學生關注生命的存在狀態。教學重點：

1、生命的歷史可以在一定程度上反映生存環境轉變的歷史，物種受生存環境的重要影響，或滅絕，或進化。

2、物種更迭，但生命依然生生不息。

教學難點：生命的歷史可以在一定程度上反映生存環境轉變的歷史，物種受生存環境的重要影響，或滅絕，或進化。

教學方法：閱讀、談話、探討、表演。

教學準備：教師準備化石的相關文字、圖片、模型、音頻與視頻資料等。

教學課時：2課時 第一課時

教學過程：

一、活動導入 暖身活動：蝴蝶效應

第一步：全班學生三秒內固定造型并保持不動。造型自由選擇，可站可坐，以能夠看見“標靶”（邀請自己的那位同學）為準。

第二步：全班保持不動，認真觀察各自的“標靶”，模仿他的每一個細微動作。第一位開始

游戲的同學自己確定一個“標靶”。很快，全體學生由小動變為大動，游戲在笑聲中結束。

二、主題活動

生命故事：本板塊可以借助視頻、圖片等，激發學生的想象力，使之在多感官參與的學習中，增強對化石故事的探究興趣。

活動一：侏羅紀公園 方案一：故事接龍。師生合作，交流故事《侏羅紀公園》，激發學生的課堂參與興趣。

1、教師講述故事《侏羅紀公園》

2、學生進行故事續講若學生看過電影《侏羅紀公園》，此處可通過故事續講，分享觀影感受。若學生未看過電影，教師可引導學生根據想象進行故事續講。不必多描述細節，講明恐龍攻擊人類，幸存者九死一生才逃離小島即可。

3、交流：電影里，恐龍能夠復活的關鍵是約翰哈蒙德博士提取了恐龍的DNA，他是從哪里提取到的？引導學生體會化石的重要性，激發進一步探究化石的故事的興趣。

第二課時

1、觀賞電影《侏羅紀公園》片段，重點呈現如下情節：科學家從樹脂化石中的蚊子身上得

到恐龍血，在恐龍血中提取DNA，并由此復制出許多恐龍，還建造出侏羅紀公園供人們游

覽觀賞?？铸埵Э毓羧祟?。幸存者九死一生逃離小島。

2、說一說。教師為學生提供一個開放的空間，鼓勵學生簡單交流觀影感受。

3、議一議：人們憑借什么知道恐龍的樣子，還能夠模擬出恐龍的聲音？借討論激發學生對化石的探究熱情。

活動二：化石吟

1、欣賞詩歌《化石吟》。教師或學生朗誦，可配合師生搜集的化石圖片共同呈現。

2、化石學問我知道。學生獨立閱讀教材“生命故事”部分后交流：知道了化石的哪些知識？

教師小結提煉時需強調：化石里有許多重要的生命信息?；顒尤嚎铸埐┪镳^、1、了解“大山鋪恐龍化石群遺址”相關知識。

2、拓展活動。結合大山鋪恐龍化石群遺址形成的內容，查閱相關資料，了解四川地區地質變化、環境變遷的相關信息，重點關注某些人為活動、地震破壞對地質環境的改變，思考這些變化可能帶來的后果。

課題二 人類生命之謎 教學目標：

1、了解人類對生命起源的探索過程，這一歷程伴隨了整個人類發展史。

2、感受科學進步給人類生存帶來的改變，增強對人類未來的信心，引導學生關注人類自身命運。

教學重點：

1、在探究、探索活動中激發學生的求知熱情，引導學生關注生命。

2、通過生命探索的主要視角、觀點、線索的呈現，體驗實事求是的科學方法在研究生命之謎及人類生存方面的重要作用。

教學難點：

1、在探究、探索活動中激發學生的求知熱情，引導學生關注生命。

教學方法：閱讀、談話、探討、表演。

教學準備：搜集、閱讀關于生命之謎的信息、知識，準備感興趣的話題。

教學課時：1課時 教學過程：

一、導入

人是最智慧、最神奇的物種。從古至今，人類對自身的探究、對生命之謎的探究一刻未停。在阿波羅神廟的門楣上，就刻著“人啊，認識你自己吧”的箴言。

主題活動

（一）生命故事 活動一：生命之謎知多少

1、教師分享自己搜集的相關生命之謎的話題資料。

2、交流感受：學生用一句話表達自己面對諸多生命之謎的感受。教師引導學生初步體會：對諸多生命之謎的不懈追問和探索，伴隨了人類的整個歷史。

活動二：“鞋帶頭”與長生不老

1、閱讀教材，借助“鞋帶頭”的比喻，理解端粒、端粒酶的作用。端粒就是細胞內染色體上的保護罩。如果把染色體看成是鞋帶，那么端粒就好比鞋帶頭。如果丟了鞋帶頭，鞋帶就會從末端開始磨損變短。在新細胞中，細胞每分裂一次，染色體頂端的端粒就縮短一次。當端粒不能再縮短時，細胞就無法繼續分裂了。這時候，細胞也就到了人們普遍認為的分裂極限，并開始死亡。因此，端粒被科學家們視為“生命時鐘”。

2、“長生不老”大家談 教師講述：故事——彭祖的傳說

學生分享：關于長生不老的民間故事、神話傳說、科學幻想等。

（二）生命探索 活動一：科學探索列車

1、第一站生命搖籃:地球形成之初的狀態，原始海洋逐步形成生命。

2、第二站進化長河 知識點：達爾文的生物進化論。

3、第三站太空探索：米勒實驗、化學進化論、太空探索——尋找地球以外的生命。

4、第四站基因時代：人類基因組計劃、生命之書、基因技術、轉基因農作物。

課題三 生命的奇跡 教學目標：

1、了解生命的奇跡現象，感受生命的力量和偉大。

2、認識到人人都擁有巨大的潛能，潛能被激發就會出現奇跡。

3、激勵學生超越自我、竭盡全力，激發生命的潛能，創造人生的奇跡。

教學重點：

1、認識到人人都擁有巨大的生理和心理潛能。

2、樹立克服困難、竭盡全力、自我超越的意識。教學難點：

1、認識到人人都擁有巨大的生理和心理潛能。教學方法：閱讀、談話、探討、表演。教學準備：

1、師生調查、搜集各種生命奇跡現象的資料。

2、教師準備一個自己因“竭盡全力”而成功的故事。教學課時：1課時 教學過程：

一、生命故事

1、教學活動：閱讀教材中的四幅圖，說一說圖中的故事，了解四種不同情況下的生命奇跡現象，引導學生思考討論生命存活的條件、奇跡背后的原因等。

2、說一說：學生展示自己課前搜集的其他關于生命奇跡的故事，并說說這些事例給自己帶來的感受和啟發等。

二、生命探索

1、閱讀思考：教師講述或組織學生閱讀故事，談啟示。

2、講述自己的潛能故事：學生聯系生活實際，分組交流自己因“竭盡全力”而獲得成功的故事或經歷。

三、生命智慧

1、閱讀思考：人的潛能有多大？

2、體驗活動：（1）“十指抬人”。（2）“人椅”。游戲

3、參考活動：我的潛能

（1）教師把提前準備好的潛能發掘卡發給學生，一種是發掘自己的

潛能，一種是發掘同學的潛能。

（2）每個人先填寫好自己的潛能發掘卡，然后再寫出對好朋友（2—3人）的認識和建議。

四、生命加油站

1、產生生命奇跡的原因有哪些？教師可引導學生從物質條件生理因素、心理因素、自救知識、自救方法等方面入手。

2、調查帶給我們怎樣的啟示？ 課題四 提醒幸福

目標：

1、培養學生觀察生活、體驗和感悟生活的能力

2、引導學生體會平凡生活中的幸福，理解作者獨特的幸福觀，學會“提醒幸福”，從而珍惜幸福，享受幸福，形成真正的幸福觀。

教學重點：讓學生領悟幸福“無處不在” 教學難點：

1、“幸?！睘槭裁匆疤嵝选?，正確地領悟幸福

2、引導學生領悟幸福，珍惜幸福，形成正確的幸福觀 課時安排：1課時

一、導入：說一說：請同學們說一說自己現在幸福嗎？

二、感知課文 帶著以下問題：

1、文中告訴我們幸福是什么？

2、幸福的征兆（特點）有哪些？

3、我們要如何對待幸福？

4、標題中“幸?！钡暮x是什么？

三、討論思考的問題

1、借日常生活諸多現象設譬說明我們已習慣了提醒災禍，終日充滿恐懼的期待而忽略了提醒幸福。所以幸福需要提醒。

2、說一說我的幸福事件

3、有些人看似很不幸，但她通過自己的努力很幸福。

4、如何做一個幸福的人。四．小結

第二單元 安全生活

課題五 安全乘車

教學目標：

1、使學生掌握安全乘車的基本常識。

2、培養學生安全乘車的意識和良好的行為習慣。

3、掌握緊急情況下的應對措施和逃生技能。教學重點：緊急情況下的應對措施和逃生技能。教學難點：緊急情況下的應對措施和逃生技能。課時劃分：2課時 教學過程：

一、引入：緊急情況下的應對措施和逃生技能。課時劃分：2課時 教學過程：

一、引入：

1.引導學生自己敢看教材中的三幅圖，然后讓學生說說自己是怎樣乘車的，是否有與圖中相似的行為，這些行為是否存在安全隱患？

2.師提出問題：怎樣乘車才能確保安全？

二、新課

1.引導學生自己閱讀教材相關資料，然后進行分組交流：怎樣做才是安全的？

2.學生自學“安全小衛士“的內容，掌握緊急情況下的應對措施和逃生技能。

3.讓學生分組自主學習安全小提示，并交流學習后的感受。6.綠色上網 教學目標：

1.讓學生掌握綠色上網的要求和方法。2.幫助學生樹立綠色上網的自律意識。3.培養學生自覺堅持綠色上網的行為習慣。教學重點：

綠色上網的要求和方法。教學難點：

綠色上網自律意識與自覺行為的培養。教學過程： 一．談話引入

同學們，你們喜歡上網嗎？你們覺得網絡方便嗎？你有過去網吧的經歷嗎？讓學生分組交流自己的情況。

二 新課

1.引導學生通過對網絡功能及其兩面性的認識，思考利用網絡的正確態度和方法。

2.學生分組學習“ 安全小博士”的內容，掌握綠色上網的含義、要求和方法。

3.在小組內完成“綠色上網倡議書”，培養學生綠色上網的自律意識和自覺堅持綠色上網的行為習慣。

4.結合自己的實際情況和閱讀完相關資料后，討論，交流：說說自己做得怎么樣，有哪些行為需要改進？

7.防恐防暴有辦法 教學目標：

1、了解如何識別恐怖分子。

2、了解恐怖分子的手段。

3、知道在各種場合中遇到恐怖分子襲擊時應當采取措施自救、他救。

4、知道如何使用公共場合中的各種防暴設施。

5、學會如何報警，會使用準確的報警語言。

教學過程：

昆明市3月1日晚發生一起由新疆分裂勢力策劃組織的嚴重暴力恐怖事件。據新華社消息，10余人統一著裝，蒙面持刀，在昆明火車站砍殺群眾。至3月2日6時，已造成29人死亡，130余人受傷。面對突如其來的恐怖襲擊，我們應該怎么辦？恐怖襲擊有那些手段，這就是我們這一節課的主要內容。

一、常見恐怖襲擊手段有哪些？ 常規手段：

（1）爆炸。炸彈爆炸、汽車炸彈爆炸、自殺性人體炸彈爆炸等；

（2）槍擊。手槍射擊、制式步槍或沖鋒槍射擊等；（3）劫持。劫持人、劫持車、船、飛機等；（4）縱火。

二、如何識別恐怖襲擊嫌疑人：

實施恐怖襲擊的嫌疑人臉上不會貼有標記，但是會有一些不同尋常的舉止行為可以引起我們的警惕，例如；

（1）神情恐慌、言行異常者；

（2）著裝、攜帶物品與其身份明顯不符，或與季節不協調者；（3）冒稱熟人、假獻殷勤者；（4）在檢查過程中，催促檢查或態度蠻橫、不愿接受檢查者；（5）頻繁進出大型活動場所；（6）反復在警戒區附近出現；（7）疑似公安部門通報的嫌疑人員。

三、遇到恐怖襲擊時如何選擇掩蔽物？（1）掩蔽物最好處于自己與恐怖分子之間；

（2）選擇密度質地不易被穿透的掩蔽物，使恐怖分子在第一時間不能夠發現你，為下一步逃生提供了時間；

（3）選擇形狀易于隱藏身體，如立柱；不規則物體容易產生跳彈，掩蔽其后容易被跳彈傷及，如假山、觀賞石等。

四、如何正確報警

1、保持鎮靜，不能因為恐慌影響了正常的判斷。

2、判明自己目前是否面臨危險，如有危險，做好個人防護，迅速離開危險區域或就地掩蔽。

3、首先報告最重要的內容，包括地點、時間、發生事件、后果等。如槍擊事件位置、嫌疑人數、體貌特征、衣著打扮、傷亡人數等。小結：今天我們學習了很多關于恐怖活動的知識，大家如果在遇到恐怖襲擊時，切忌一定要保持鎮定，按照我們今天所學的內容作出正確反應，施展自救和他救，減少不必要的損傷。

8.身體紅綠燈 目標:

1、認識自己身體的界限。

2、明白哪些是性侵犯行為。

3、遇到性侵犯行為時，能正確自助和求助。

準備:

1、人體海報、小博士卡若干、2.紅、黃、綠三色磁條

3、錄像

4、課外調查資料

5、彩色紙及白紙若干 [過程]

一、另類小偵測——明白身體有界限

1、破冰行動——親密接觸

（1）自由組合：學生自主找一位同性同學，兩人組成行動伙伴。

※友情提示：雙方學生對老師所要求的動作感到不舒服時，可以不做。（2）親密接觸：隨著老師的指令：“摸頭、摸額頭、摸臉頰、拍肩、牽手、擁抱、拍屁股”等，行動伙伴學生進行相應的身體接觸。

2、反饋：在活動中，哪些動作你覺得不舒服？（當別人接觸你身體某個部位讓你不舒服時，那個地方就是你身體的界限。）

3、小結：在日常生活中，每個人都有不同的身體界限，不一樣的人碰我們的感覺是不一樣的，每個人允許別人碰觸的尺度也不同，所以我們要明白自己的身體界限，寶貝自己的身體，這樣才是身體的好主人。

4、設疑：那么你覺得通常我們的身體哪些部位是可以被別人碰觸的？哪些是不可被碰觸的呢？

二、區分紅綠燈——認識常見性侵犯

1、分組討論各組討論出男女生可被碰觸和不可被碰觸的部份。

2、交流反饋

3、小結： 臀部、胸部、陰部、陰莖、陰囊（手指紅燈區）, 是我們身體的最后防線，不管這個人我們認識或不認識，都不可以碰觸我們的私處。那種用身體碰觸或用眼睛看紅燈區的行為，很有可能是性侵犯。當然如果有特殊需要時不算性侵犯，如果醫生看病，同性別父或母及其他家人在必要時幫助你（紅燈區受傷或生瘡了，要抹藥等）。

三、傾聽小故事——識別變相性侵犯

1、情景展示（錄像）：看錄像：童話故事《小王子和狼媽媽》。

2、組織搶答

四、組織游戲找到金鑰匙——尊人助己有良方

3、小結：在我們的社會里，就有像狼媽媽這樣的人，他們可能通過各種方式來引誘我們，甚至傷害我們，所以我們必須提高警惕，不管對方是我們的親戚朋友還是什么人，只要我們感覺不舒服或者害怕時，都要勇敢地拒絕，告訴他我不喜歡這樣，他（她）不可以這樣對我。

9.警惕可怕的狂犬病 教學目標：

1、知道狂犬病的危害和癥狀。

2、了解狂犬病的傳播途徑和預防方法。

3、在與狗、貓等動物接觸時，要有自我保護的意識。教學重點：知道狂犬病的危害和癥狀。

教學難點：在與狗、貓等動物接觸時，要有自我保護的意識。課時劃分：2課時 教學過程：

一、健康小問號

1、自己閱讀教材中的插圖，分組討論：什么是狂犬??？ 2、談談你被狗咬了以后是怎么處理的？被狗咬了必須接種疫苗嗎？

二、健康小博士

1、自己獨立閱讀教材內容，結合自己的生活經歷，談談有關于狂犬病的一些癥狀。

2、了解狂犬病的危害以及傳播途徑。

3、引導學生弄清楚狂犬病的幾層含義：第一，這是一種傳染??；第二，是由狂犬

病毒引起的；第三，此病是人畜共患的疾??；第四，患病動物咬人或動物時，唾液中的狂犬病病毒經上口語侵入機體而引發感染。

4、教師補充一些內容：狂犬病“恐水癥狀”的獨一無二性，師板書：

“死亡率100％”和“全世界每年死于狂犬病的人數高達5萬—7萬”

三、健康小貼士

1、由學生獨立閱讀相關材料，學會預防狂犬病。

2、學生分組討論：如何減少流浪貓狗帶來的危害？

四、引導學生閱讀剩下的內容，并談談學習了本課后的讀后感。教學后記：

10.保護我們的聽力 教學目標：

1、說出導致聽力受損的常見原因。

2、舉例說明日常生活中把后聽力應注意的事項。

3、養成良好的保護聽力的習慣。教學重點：舉例說明日常生活中把后聽力應注意的事項。教學難點：養成良好的保護聽力的習慣。教學過程：

一、健康小問號

1、教師先請班上的幾名同學來讀一段文字，讓大家猜猜這是誰的聲音；接著請同學們用手捂住耳朵，繼續判斷自己聽到的內容。

2、請同學說說聽力順暢和受阻時的感受，引出關于聽力的話題。

3、學生分組討論：聽覺對人類有何作用？你熟悉的人中有聽力受損的嗎？你知道他們聽力受損的原因嗎？

二、健康小博士

學生獨立閱讀相關內容，結合自己的見聞，了解導致聽力受損的常見原因。

三、健康小貼士

引導學生掌握愛耳護耳、保護聽力的科學方法。

四、健康小行動

1、組織學生討論：遇到巨大聲響時，怎樣做才能保護鼓膜不受傷害？

2、向親人和朋友講一講有關護耳的常識。

3、引導學生“健康小鏈接”的相關知識。11.護腳有方法 教學目標：

1、了解學生常見的腳部問題。

2、學會應對腳部問題的方法。

3、養成良好的護腳習慣。

教學重點：學會應對腳部問題的方法。教學難點：養成良好的護腳習慣。教學過程：

一、健康小問號

利用“健康小問號”中的問題進行這部分的學習。

二、健康小博士

1、學生自由分組朗讀這部分的知識，了解腳癬、嵌甲、甲溝炎等疾病的形成原因、癥狀和危害。

2、分組討論這些疾病形成有哪些共同的原因？嵌甲和甲溝炎會相互轉變嗎？

三、健康小貼士

1、教師提出問題引導學生討論：

（1）你認為“健康小貼士”中哪些內容自己以前做得不夠好？（2）預防腳癬，除了教材中列舉的內容，你認為自己還有哪些方面值得注意？

2、學生自學“健康小行動”的內容，促使自己養成良好的護腳習慣，消除危害腳部連康的各種因素。

3、和同桌談談自己打算怎樣去關心家人的腳部健康。

4、拓展：了解“美甲可能引起灰指甲”和“雞眼”。12.看病用藥有學問 教學目標：

1、了解看病用藥的一般流程和基本常識。

2、結合親身經歷和各種體驗活動，掌握看病用藥的基本要求。

3、辨析生活中看病用藥的誤區，學會反思自己和家人看病用藥的不良習慣。

4、學習基本的社會調查方法，逐步形成良好的調查意識和能力。

教學重點：對看病用藥流程的體驗。教學難點：對看病用藥無趣的辨析、反思。教學過程：

一、健康小問號

教師引導學生觀看教材插圖，請學生談談他們帶哦醫院看病時是怎樣咨詢的，或者是怎樣選擇科室掛號的？

二、健康小博士

1、讓學生閱讀相關內容，了解看病用藥的基礎流程和常識：（1）針對到過大醫院看病就診的學生，讓他們以個體經驗來介紹時怎樣去看病用藥的？

（2）針對沒有到過大醫院看病就診的學生，可以引導學生就教材中的圖文，自己閱讀，并提出相應的問題。

2、通過“小鏈接”和“小體驗”，讓學生自己感受這部分內容里的知識。

三、健康小貼士

1、針對教材中的四個對話，引導學生討論：你們平時是不是這樣的？為什么不能這樣？應該怎樣做才是正確、科學的？

2、結合自身的經歷說一說：生活中還有哪些看病用藥的誤區和不良習慣需要反思和糾正？

四、健康小行動

引導學生自學，學會基本的社會調查方法，逐步形成良好的調查意識和能力。

13.學習中的煩心事 教學目標：

1、體驗、感受聯想的快樂，體會和認識聯想的奇妙作用。

2、學習聯想的基本方法，改善思維，激發創造。

教學重點：體驗到聯想的快樂、奇妙，學會聯想的基本方法。教學難點：體驗到聯想的快樂、奇妙，學會聯想的基本方法。教學準備：

1、教師準備科技發明小故事的相關文字資料、圖片、幻燈片或課件。

2、學生準備聯想訓練游戲所需要的彩色筆。教學方法：體驗法、練習法。

教學課時： 1課時

教學過程：

一、活動引入 暖身活動：鉛筆的想象。游戲規則：用一支鉛筆玩“擊鼓傳花”的游戲。鉛筆停到誰的手里，就請他想象某樣東西，并做出相應的動作，比如可以想象成笛子，當笛子吹。教師應鼓勵學生開展思維，進行奇思妙想。

二、主題活動

（一）心理聚焦

引導學生善于從生活中尋找素材，進行聯想，激發創造，并初步認識到聯想是一種科學的思維方式，從而感受聯想的重要性。

（二）心靈視窗

1、涂一涂。著重訓練學生的再造想象。學生需要把一幅沒有色彩的圖畫涂上不同的顏色，并闡明這幅畫的含義。

2、“○”的聯想。屬于模型含義聯想訓練。這類訓練是對一簡單的模型進行廣泛的聯想，要求想象出它能形成的一切物品。學生通過“○”這個模型可以聯想到地球、三角板中心的圓等。

（三）心靈氧吧

1、聯想的作用（1）聯想幫助我們更好地記憶。（2）聯想幫助我們更好地解決問題。（3）聯想幫助我們發明創造。

2、聯想的方法。指導學生完成六個詞語的兩兩連線，并說明理由。教師還可以組織學生討論：聯想還有哪些方法？

（四）心海起航

引導學生展開合理的聯想，思考：為什么大風吹起來，木桶店就有可能賺錢？ 14.善待同學 教學目標：

1、體會善待他人所帶來的人與人之間的溫情和快樂。

2、學會在與人交往中理解、尊重、寬容、善待他人。教學重點：體會善待他人所帶來的人與人之間的溫情和快樂。教學難點：學會在與人交往中理解、尊重、寬容、善待他人。教學過程：

一、教師引導學生閱讀理解：

1、思考“蘇珊為什么笑了”？

2、體會同學們全體戴帽是為了讓蘇珊不尷尬，讓蘇珊回到集體時更自在快樂；懂得 善待他人就是替他人著想、關心他人的感受。

二、引導學生閱讀相關內容：

1、完成“讀一讀”，得出結論：別人的不幸并不能給我們帶來快樂，善待他人也就是善待自己。

2、“說一說”組織學生討論：生活中如果遇到類似的事情，你會怎么做？

3、引導學生有感情地讀一讀“善待”。

4、在議一議中，引導學生說出自己的理解和想法。還可以讓學生說說自己知道的名言警句。

15.合作真愉快 教學目標：

1、體會、認識到合作對一個人成長的重要性，增強合作意識。

2、學習、掌握一些與人合作的方法和技巧，增強合作能力。

3、自覺從團隊中獲取經驗，同時主動為團隊服務。教學重點：學習、掌握一些與人合作的方法和技巧，增強合作能力。

教學難點：學習、掌握一些與人合作的方法和技巧，增強合作能力。自覺從團隊中獲取經驗，同時主動為團隊服務。

教學過程：

一、活動引入:請學生談一談對合作的理解。

二、主題活動

（一）心里聚焦

1、學生觀察、閱讀教材內容，并談一談教材中提供了哪些合作的情景。

2、學生就近分組，在組內討論、列舉一個經典的合作事例，全班分享。

3、讓學生討論：（1）自己對合作的認識。

（2）有沒有一個人可以絕對獨立完成的事情？

4、小結：

（1）我們每個人畢竟不是事事精通的天才，因此需要與他人合作。合作能彌補我們自身的不足。

（2）我們要廣泛地伸出學習的“觸角”，去和豐富的信息網絡結合，去吸收知識和經驗。

（3）我們要主動地伸出學習的“根”，去和成功者連接，吸收他們的經驗，了解他們的心態。

（二）心靈視窗 通過“齊眉棍”游戲，學生可以感受與人合作的過程，反思自己的合作狀況。

1、個人角度：自己與其他成員互動時收獲了什么？存在怎樣的困難或不足？

2、團隊角度：自己小組合作的效果如何？

（三）心靈氧吧

1、學生閱讀“讀一讀”的內容，并談一談對這段話的理解。

2、學生閱讀“小博士”的內容，并小組討論：（1）舉例支持或印證“小博士”的內容。（2）概括團隊合作對個人成長的促進作用。

（四）心海起航

1、學生認真閱讀、理解教材內容“合作‘金鑰匙’”，并說一說自己在今后的合作中應該怎樣做。

2、關于游戲“穿越‘地雷陣’”，并討論： 你在穿越“地雷陣”時有什么感受與體會？ 16.責任面前有擔當 教學目標：

1、讓學生理解什么是責任感、培養學生的責任意識。

2、指導學生鑒別責任行為和費責任行為。

3、引導學生理解和體會承擔責任對成長的積極意義，自覺培養責任行為。

教學重點：理解什么是責任感、培養學生的責任意識。教學難點：理解和體會承擔責任對成長的積極意義，自覺培養責任行為。

教學過程：

一、活動引入

暖身游戲。規則：學生相隔一臂站成排，教師面向學生站在隊列前。教師喊一時，學生向左轉，喊二時，向右轉；喊三時，向后轉；喊四時，原地不動。當有人做錯時，就要走出隊列，站到大家面前，鞠躬并說聲：“對不起，我錯了?！?/p>

教師小結：勇于承認錯誤就是一種負責任的體現。

二、主題活動

1、學生閱讀教材中提供的故事，然后討論：（1）你從里根的故事中得到了什么啟示？

（2）你認為什么是“責任”？或者，說到“責任”一詞，你聯想到了什么？

2、學生分組交流、分享：你還了解哪些勇于承擔責任的故事？

3、請學生仔細觀察“心靈視窗”中的四副情景插圖，辨別并交流：

（1）圖中的哪些地方體現了負責任的行為？（2）你是否主動承擔了應盡的責任？

4、學生分組討論：承擔責任的價值。（教師可以提問：勇于承擔責任可以幫助我們獲得哪些有價值的東西？可以避免產生哪些不良后果？

5、學生分組完成“心靈氧吧”的內容，并交流學后的體會。17.垃圾分類好處多 教學目的：

1.了解生活垃圾的危害，培養學生分析問題的能力及環保意識。

2.通過討論生活垃圾的危害性，引出垃圾分類的必要性，培養學生的動手能力。

3.通過模擬采訪表演，對垃圾分類加深理解，并認識到宣傳這一知識的重要性，同時培養學生的表達能力。

4.通過了解廢物利用的好處，培養學生正確的價值觀。教學重點：1.了解生活垃圾的危害，學會垃圾分類方法。認識垃圾分類的必要性。2.培養學生的合作精神和環保意識。

教學難點：1.體會垃圾分類的方法和必要性。2.養學生的環保意識。

教學過程：

一、激趣導入，引發思考

1、看校園美景，談個人感受。伴隨著熟悉的音樂，我們一起走進龍盛小學！

欣賞校園美景，讓學生感受到，在這么美麗的環境下生活和學習是一件非常愉快的事情，也為下面錄象中亂扔垃圾行為形成鮮明對比，激發學生養成愛護環境的習慣。

2、行為對比，引發思考 師：說的非常好！想不想繼續看？（生看扔垃圾錄象）生談此時的感受。

（設計說明：學生看完兩段扔垃圾錄象后，對錄象中的兩種相反的行為會很敏感，此時讓他們談感受，說出亂扔垃圾會帶來很多負面影響。此時抓住“垃圾”這個詞語，引導學生說說在生活中還會產出那些垃圾。）

二、說一說，分一分

小結:我們能夠利用的垃圾稱為可回收垃圾, 把不能利用的垃圾稱為不可回收垃圾, 在不可回收垃圾中還有一些垃圾是比較特殊的(廢電池、過期藥品殺蟲劑罐子), 我們把它們單獨分成一類, 稱為“有害垃圾”。

三、垃圾的種類（以下內容由錄音播放）

1、可回收垃圾：主要包括廢紙、塑料、玻璃、金屬和布料等。

2、不可回收垃圾：主要包括果皮、蔬菜皮、剩飯、變質食物等。

3、有害垃圾：主要包括廢電池、廢熒光燈管、廢油漆桶、過期藥品等。

四、垃圾的處理方法

（一）可回收垃圾的處理

主要處理方法是把可回收垃圾集中起來，送到加工廠再加成新產品。

（二）不可回收垃圾處理

1、填埋法： 填埋垃圾的費用是很高昂的，處理1噸垃圾的費用大約200元。北京為例，日產垃圾12000噸，算一算每天的花費是多打？

2、焚燒是指把垃圾送到專門機構進行燃燒處理，把污染降到最低。

（三）有害垃圾的處理 把垃圾送到指定機構無公害化處理后再填埋。

五、生活中垃圾的處理

（一）處理方式在日常生活中，你是如何處理垃圾的？(二)垃圾分類的重要性(三)垃圾分類的可行性

1、在生活中實行垃圾分類可能嗎?

2、主要困難在哪?

六、調查社會中的垃圾處理方式

七、談談收獲，總結全課 八：課后延伸、撰寫建議書。減少使用一次性用品 教學目標

1、了解一次性用品的缺點及正確行為、習慣

2、培養學生的觀察能力、分析、解決問題能力及實踐操作能力

3、在了解有關一次性用品基礎上，對學生進行環保教育，培養學生關心自然環境、保護自然環境的思想感情。

一、牽一發動全身

1、出示一次性塑料飯盒。

問題一：這是什么？是做什么用的？

問題二：用過之后人們會把它怎么樣？在講究衛生的今天，人們還會在用它嗎？

2、學生競答。

3、得出結論：像塑料飯盒這一類只用過一次的日用品，就是一次性用品。問題3：你還知道哪些是一次性用品。

二、知人知面不知心（過度）在我們的生活中一次性用品無處不在，那么它有沒有不足或這說缺陷呢？

1、出示課件：我國某些一次性用品的生產量和原材料消耗量。一次性用品 餐館用的筷子 塑料袋 木鉛筆 賀卡 一年消耗量 260億雙 1200億個 75億支 6億張年原材料消耗量 200萬立方米森林蓄積 40萬噸原油 20萬立方米森林蓄積 20萬棵大樹

2、生生互動：通過這張表格，你最想說什么？有什么感受？

1、生活中會產生哪些垃圾

2、說說對這些垃圾的認識。

3、學生動手分垃

3、師生互動，得出結論：一次性用品消耗大量原材料和能源，同時產生大量垃圾。

4、出示課件：大量一次性用品的生產出售使林木資源急劇減少，森林面積減少而引發的一系列環境問題。

5、生生互動，討論問題：森林面積減少會依法哪些環境問題？

三、畫虎畫皮難畫骨（過度）一次性用品的弊大于利，我們應該怎樣對待一次性用品？

1、生生互動，探討做法。

2、師生互動，得出結論：少用、再用、回收、不用

四、火眼金睛辨真偽

1、出示課件：幾組對待一次性用品的行為

2、生生互動，討論問題：這些行為對不對？為什么？

3、師生互動，明理導行。

五、身體力行爭“衛士”

1、調查學校一天用掉的一次性用品（飯盒、方便筷、飲品盒）

2、在父母的幫助下，調查集貿市場的一個菜攤一天用掉多少塑料包裝袋，以及攤主對此的看法。

3、你有哪些方法可以減少一次性用品的使用？

4、向社會宣傳。

19為秸稈找出路 教學目標: 1.認識燃燒秸稈的壞處 2.探尋秸稈的合理處理方法 重點: 培養合理利用秸稈, 不燃燒秸稈的環保意識.難點: 認識到合理處理秸稈的好處 教學過程 生活在線1.課件展示秸稈焚燒的圖片或文字資料，讓學生感受大飛燒秸稈造成的空氣污染現狀。2.學生交流：人民為什么焚燒秸稈？秸稈焚燒有什么缺點？ 追根求源

1.展示焚燒秸稈害處的圖片及資料。

2.學生談感受：面對此情此景，你有什么感受？你想說什么？ 3.引法學生討論：焚燒秸稈有什么害處/ 4.小結秸稈焚燒的害處：污染空氣，引發火災，影響交通等。環抱在行動 引導學生交流合理處理秸稈的辦法：

1.小組討論：有哪些辦法可以科學處理饑餓感而不污染環境？ 2.交流小組搜集的科學處理秸稈的辦法。

3.詩圣小姐：秸稈焚燒，人人有責。要合理利用秸稈，節約能源，造福子孫。綠色延長線

1.調查了解秸稈發電情況?？蓭ьI學生實地參觀秸稈發電場或其他合理利用秸稈的地方，如利用秸稈培育食用菌、家庭秸稈氣化爐等。

2.上網或到圖書館查閱有關秸稈發電的資料，了解秸稈發電的知識，把課上的探究延伸至課下。20 空氣的污染和保護 教學目標:（1）初步認識空氣污染的幾種典型現象，了解汽車尾氣、可吸入顆粒物、酸雨等的污染及其危害，學會看懂各種媒體發布的空氣質量報告，探討空氣污染防治的措施。

（2）學習對科學的評價，學習科學知識與生活實際相聯系，培養學生團結協作的能力。重點：空氣的污染與保護 難點：酸雨、空氣質量報告 課前準備：

1．風景地的藍天、本地的晴天和污染天氣、學生外出旅游、交通堵塞、工廠煙囪冒煙、酸雨、太空、臭氧層空洞、水災等照片；大氣污染的嚴重后果漫 畫；某一期的《大氣質量周報》或《大氣質量日報》、大氣污染報道等剪報；空氣、酸雨、保護臭氧層、溫室效應等錄像；森林的作用以及空氣污染的案例。教學過程(網絡教室)：

1、創設情景 出示兩個觸目驚心的例子作為新課的引入，引起學生的興趣。

2、小組學習

分組查找資料、概括、匯總、討論，是一次自主學習的實踐。收集資料，經小組討論后回答下列問題：

(1)什么是空氣污染？(2)空氣污染有幾種類型？(3)空氣污染源主要有哪幾個方面？(4)空氣污染的危害有哪些？

(5)空氣污染對工業生產帶來哪些影響？(6)空氣污染對農業生產帶來哪些影響？(7)空氣污染對人類健康有什么影響？(8)什么是“酸雨”，酸雨形成的原因，它的危害是什么？（9）森林的作用？

(10)空氣質量是如何來劃分等級的？(11)空氣污染指數是什么意思？

(12)空氣污染指數是如何劃分等級的？(13)使用空氣污染指數有何意義？(14)目前預防空氣污染的措施有哪些？

(15)我們作為學生可以作些什么來減少空氣污染的發生？

3、交流展示：用課的1/3時間交流，學生先展示學習成果，交流拓展的問題，教師邊點撥，邊小結。

4、討論釋疑：對拓展性的問題，讓學生共同討論，形成共識。（1）腐敗對環境污染推波助瀾，談一談你對以下案例的感想： 案例1：河南農民宋克明10年自費10萬調查污染，他說：“一些地方的領導，為了發展經濟，就不顧斷了子孫后代的路，環境遭污染，土地在銳減，森林被砍光??只要GDP 增長了，自己的官位提升了，這些他們都是熟視無睹。”

5、作業布置

（1）課外實驗：測定空氣中的可吸入顆粒物 問題：

1、不干膠上有什么？

2、它們是怎么來的？

3、不同環境中所粘的顆粒物一樣嗎？

（2）活動與探究：小組合作調查本地區空氣的污染情況 步驟1：每位同學寫出盡可能多造成空氣污染的原因

步驟2：將所有的污染原因分為幾大類，如：汽車尾氣的污染、工業廢氣的污染、居室裝修污染、廚房油煙污染???

步驟3：分小組就每一類污染收集盡可能多的證據，說明污染的存在和程度（可查找資料、進行實驗、調查走訪等）

步驟4：提出防治不同類型空氣污染的建議 步驟5：交流各小組調查結果。

第四篇：五年級安全教案下冊

第一課 成長的煩惱

教學目標：

1、使學生知道每個人在成長中都會遇到這樣或那樣的煩惱。

2、學生懂得如何面對遇到的煩惱，正確對待成長中的煩惱。教學過程：

一、引入

進入青春期之后，我們就成為大孩子了。大孩子比起小孩子來說，快樂多了很多，可是你有沒有發現，煩惱也比以前增多了呢？我們這節課就給同學們舉出兩個成長過程中經常遇到的煩惱的例子。

二、令人煩惱的肥胖。

師：現在，世界上許多發達國家都有過或者正在發生著現代文明病“肥胖癥”。這是由于社會發展、科技進步和文明程度的提高所帶來的不健康現象。

1、那么是誰導致了身體的肥胖？肥胖有哪些害處呢？自己讀課文找出答案。

2、學生自讀“小知識”。

3、產生肥胖的病因是什么？

4、自讀專家建議。

5、避免兩種誤區。

三、青春痘的防治。

師：青春痘，又稱粉刺，是青春期常見的生理現象，隨著青春期發育結束而自愈。

1、青春痘的產生。

2、怎樣防治青春痘？

3、學生自讀專家建議。

4、治痘痘的小竅門。

四、全課小結。

青春期的煩惱不可怕，就看你是不是有正確的對待。

第二課 遺傳與遺傳疾病常識

教學目標：

1、學生知道什么是遺傳。

2、了解常見遺傳病的特點及治療方法。教學過程：

一、引入

你有沒有發現你的鼻子長得很像你爸爸的，眼睛很像媽媽的，或者其他部位像爸爸或媽媽的？你這是為什么嗎？人們常說的“種瓜得瓜，種豆得豆”“龍生龍，鳳生鳳”是什么意思呢？這些都是基因遺傳的結果。我閃今天就來探究遺傳問題吧！

二、新課

1、什么是遺傳？什么是遺傳??？ 師：自己讀課文找找答案吧！

2、遺傳病具有什么特點？

3、遺傳病是怎么產生的？

4、常見的遺傳病有哪些？

5、遺傳病的治療： A、飲食治療

B、藥物治療 C、手術治療 D、基因療法

三、閱讀與拓展

學生自讀課文。

第三課 受到敲詐勒索怎么辦

教學目標：

1.引導學生了解和掌握應對敲詐、勒索、盜竊等行為 2.引導學生樹立自我保護意識，提高自我保護和防范能力

3.讓學生認識到應對突發事件，不僅需要有效的方法，也需要勇氣和智慧 教學過程 一．情境導入

1.教師利用身邊發生過或學生聽說過的案例引入，并出示教材提供的案例，提醒學生要提高預防各種侵害的警惕性，樹立自我保護意識，遇到異常情況時機智地保護自己。

2.引導交流，學生還知道哪些類似的案例，結果如何？有何啟示？ 二．模擬體驗

1.設定情景，讓學生在設定的敲詐、勒索等情境中，通過個人思考、同桌交流等形式進行簡單總結和歸納應對、保護的辦法，教師根據需要進行點撥。

2.閱讀理解，閱讀“天天提醒”和“小學生自我保護歌”，了解搶劫易發生的地點及受害人群，理解和掌握正確應對危險的方法。

三．討論提高

1.小組討論：在家里遇到盜竊分子，應該怎么辦？

2.師生共同總結并展示討論結果，教育學生遇到異常情況，一定要沉著冷靜，機智靈活地尋求幫助或自我保護 四．拓展延伸

1.觀察圖片，讓學生判斷有無危險，方法是否得當 2.討論正確的處理方法

第四課 各類突發暴力危險的處理

教學目標：

讓學生了解最常見的，可能遇到的突發暴力危險。教學過程:

一、引入

同學們，你們在校園里、回家的路上，或者出去旅游時，有沒有遭受過暴力的威脅？

沒有。生異口同聲的回答。

沒有，那你們想一想自己是否看到或者聽到過周圍的其他同學遭受到暴力的傷害呢？本課將給同學們講解幾種平時常見的、同學們可能遇到的突發暴力危險。

二、新課

1、被歹徒盯上怎么辦？

2、如何防范精神病患者的傷害？

3、夜間醒來發覺家里有賊怎么辦？

4、如何對待家庭暴力？

二、討論：當我們遭遇校園暴力時，要采取的應對措施：

第一，要學法、守法、懂法、用法。

第二，要有及時報告的意識。特別是個子矮小，體力單薄的學生遇欺時，要及時報告家長、老師，請求其出面解決。有些同學認為告訴老師也沒用，于是就用打架、斗毆等方式來解決。在自己和他人受傷害之后，事情最終還是交由學校解決。

第三，要有機警的報警意識，即遇危急時臨危不懼，尋找脫身之遇，求助于警方幫助。

第四．要潔身自好，即正確處理好人際關系，交友要謹慎，少去情況復雜的公共場所，放學后要結伴早回家；

第五，遇到小矛盾不能太沖動或意氣用事；

第六，有少數學生認為遇到校園暴力時應保持沉默，忍氣吞聲。而學生發生矛盾都是事發有因的，有的是經過多日的摩擦，有的是多日的積怨。因此學生之間一旦發生矛盾，應立即告訴老師，讓老師把產生矛盾的雙方往正確方向引導。

三、小結：同學們，人無完人，別人可能會有令你不滿的地方。當你生氣的時候，先做深呼吸，讓心情平靜；做錯事，主動說“對不起”，別人錯了，寬容他（她）；相信自己，去參加你喜歡的有益的各項活動；幫助別人，也接受他人的幫助；向好朋友傾訴，與她分享開心。這樣一來，我們的生活才會更快樂，我們的校園才會更和諧！

四、作業布置：課后每人寫一篇心得體會。

第五課

外出怎樣防小偷

教學目標：

1、通過本課的學習使學生了解小偷的活動范圍與常見的手段。

2、通過學生合作總結一些預防小偷的具體方法，并能辨別不同情境下小偷的處理，做到保護自身安全的情況下機智勇敢地面對小偷。教學重點：

通過本課的學習使學生掌握外出時預防小偷的具體策略。教學準備：小偷活動視頻。教學過程：

一、視頻導入，巧妙引出課題。

播放高明小偷公交車行竊視頻，引出課題。師：剛才同學們看到了什么？生答

師：提起小偷真像過街老鼠，人人喊打。老師也有和剛才這位女士相同的經歷：就在今年暑假我在參加骨干教師培訓的公交車上錢包被盜，事情的經過時這樣的（教師的敘述與學生感同身受）

師：你們有沒有這樣的經歷？學生介紹。其實很多時候我們都是不知情的，因此如何預防就是最重要的，相信通過這節課的學習大家會掌握幾招預防小偷的本領，教師完整板書課題。

二、視頻播放不同場合小偷行竊經歷，引導學生注意看：睜大你們的雙眼觀察飯店及公交車上哪些人可疑？有什么特征？是如何作案的？被偷的人是什么狀態？

學生的觀察具有目的性，而且通過視頻的播放，珍貴的視頻資源給學生了更為直觀地再現，使學生更準確地把握住雙方的心理等特征，為下一環節的學習做下有益的鋪墊。學生交流。

三、在日常生活中我們應該如何預防呢？學生分組合作交流探討。

四、小組匯報，教師引導總結不同場合不同情況下如何預防小偷，大家來支招，教師引導總結：

出門之前細查看；（檢查好書包、搭蓋；放置書包的位置、方法，盡量少帶現金等）

人多擁擠要小心；（不同場合：飯店、商場、肯德基等多加注意）察言觀色細分辨；（目光、行為等提高警惕，無可乘之機）機智勇敢保安全。（如果發現巧妙提醒或尋求幫助，特別提醒制止前一定要看清情況，現保護好自己，然后或撥打110尋求警察幫助等）

五、下列情況我們應該怎么辦？可以選擇你們拿手的說一說、辨一辨、演一演。在此基礎上引導學生學會運用，巧妙機智防小偷。

1、暑假了我們全家要去北京跟團旅游，出發前我們應做哪些準備？

2、媽媽帶我去商場買衣服，我們可要做個防竊的小衛士，那么應該怎么做？

3、在人群擁擠的公交車上，我發現了形跡可疑的小偷，這時??

4、爺爺從超市回來發現隨身拿的收音機不見了??

六、信息鏈接：錢款、物品丟失了怎么辦

七、播放“小小偷”視頻，引導學生注意防范，做到高高興興出門去，平平安安回家來，同時把我們今天學到的知識提醒給我們的家長，相信一定不會再給小偷們可乘之機！

第六課 吸煙、喝酒有什么危害

教學目的：

1、使學生懂得吸煙、喝酒危害嚴重，讓他們從小就應杜絕煙酒

2、培養學生良好的生活習慣，珍愛生命。教學重點：讓學生懂得吸煙、喝酒的嚴重危害。教學難點：讓學生從小就應懂得杜絕煙酒。教學形式：辯論式。教學過程：

一、激情導入，引入課題

師：給學生看幾張有關吸煙、喝酒的圖片，問：“你們看圖上的這些人在干什么？”

師：下面，老師來做一下調查：家里有人吸煙、喝酒的同學請舉手?？磥?，會吸煙、喝酒真不是件稀罕事，吸煙、喝酒有沒有危害呢？今天的這節課會給同學們帶來明確的答案。

二、分析調查，明確辯題

師：你們認為吸煙、喝酒是好是壞呢？看來，同學們對吸煙、喝酒行為是好是壞的意見不太一致，那就讓我們一起到“小小辯論臺”上來發表自己的看法吧！（大屏幕出示：小小辯論臺——正方觀點：吸煙、喝酒沒什么，覺得很酷！反方觀點：吸煙、喝酒有嚴重危害?。?/p>

師：正反兩方你贊成哪一方呢？請贊成正方的同學坐到一、二組，贊成反方的同學坐到三、四組。

（擺出“正方”“反方”辯論牌，學生做出選擇，迅速調整座位。）

師：好，彼此觀點非常明確，我們再來關注一下辯論規則（大屏幕出示：尊重對方意見，注意傾聽）下面請分組討論，準備展開辯論。

三、展開辯論，認清危害

師：時間到了，都準備好了嗎？辯論正式開始！哪一方先說？

師：剛才，正反雙方都發表了自己的看法，正方同學堅持認為吸煙、喝酒很酷，理由是：酷勁十足、休閑放松、增進友誼。而反方同學則認為吸煙喝酒壞處多，理由是：危害健康，引發事故，誘發犯罪。

四、轉換視角，重建認識

師：真是公說公有理，婆說婆有理，大家都很難說服對方，現在讓我們聽聽專家們對此有什么看法。（大屏幕出示：吸煙、喝酒危害多：

1、吸煙、喝酒影響身體健康。

2、吸煙、喝酒降低人的免疫力。

3、吸煙、喝酒導致學習退步。

4、吸煙、喝酒引發事故、誘發違法犯罪。）

師：吸煙、喝酒為什么會有這么多危害呢？煙中、酒中到底有什么東西會傷害人體呢？讓我們再來聽聽白衣天使的看法。（大屏幕出示：

1、香煙在燃燒時，釋放出二、三十種有害物質，不但害已還害人，吸煙等于慢性自殺。

2、酒精極易損害神經系統，使腦細胞受到損傷并直接危害身體健康。）

五、特別提示，溫馨關懷

大屏幕投影《公共安全教育讀本》第57頁“班主任總結”“班主任提示”和第58頁“特別提示”幾個內容。有書的同學讀書，沒書的同學看大屏幕，老師找學生朗讀。

六、課堂小結，暢所欲言

師：通過這節課的學習，你們知道吸煙、喝酒有什么危害了嗎？誰能說給大家聽一聽？那么你該怎么做呢？

七、當堂檢測，加深認識

每人寫一段告誡青少年杜絕煙酒的公益廣告語，用上今日所學知識。

第七課 預防網絡對學生的傷害

一、教學目標：

1、了解網絡的重要作用，掌握一定的網絡知識，學會健康上網，趨利避害，并在活動中充分利用人與人、人與網絡之間的互動性。

2、培養學生收集相關信息（包括上網），并對收集到的信息進行簡單加工處理和應用的能力。

3、通過小組活動，使學生學會分享共同的勞動成果，學會相互合二、重點難點： 了解網絡的重要作用，掌握一定的網絡知識，學會健康上網，趨利避害，并在活動中充分利用人與人、人與網絡之間的互動性。

三、課前準備：

四、教學過程： 第一課時 教學過程：

一、導入

師：信息世界飛速發展，互聯網以迅速、量大、便于交流等特點吸引著越來越多的人去瀏覽，如今網絡已滲透到我們生活的各個角落，越來越多的人認識它、學習它、利用它。人們紛紛“上網”，享受著“天涯若比鄰”的奇妙，享受著高科技給生活帶來的無窮樂趣，不知不覺網絡已主宰了我們的生活，成為生活的一部分。

二、網絡與生活密不可分

1、同學們，你們上網嗎？平時利用網絡做些什么？

2、學生交流

3、師總結：隨著計算機的普及，網絡已走入我們生活的各個方面，它對我們的青少年學生的思想、行為方式產生了巨大的沖擊力。網絡文化因其互動性、交融性、多樣性、快捷性和普及性等特征，深受廣大青少年喜愛，青少年已成為社會網絡活動的主體。但是，網絡文化在為青少年帶來更多文化、學習、娛樂方式的同時，混雜其中的不良內容又給青少年成長帶來不可低估的負面影響。

4、我來辯辯

辯題：學生上網利大于弊（正方）——學生上網弊大于利（反方）

方法：先將全班分為六小組，各組預賽之后派三人為代表組成三大組 進行辯論，班長為主席，由主席組織3—5人為評委。

程序：主席介紹雙方隊員、辯題→雙方辯論→總結陳詞→評委點評→宣布結果

5、調查小組，講述調查情況，談談感受

第八課 安全使用網絡小調查

教學過程：

一、網絡的負面影響

1、觀看錄像（網吧里的問題少年）和一則則觸目驚心的新聞。

2、談談觀看之后的感受

3、出示調查表

4、教師總結：迷戀網絡游戲、網絡聊天、接觸網上不良信息，使青少

年的身心健康受到了負面的影響。如今，未成年人網絡犯罪的比例也正逐年遞增。

二、如何正確上網

1、觀看《健康上網一兩招》

2、講講自己的收獲。

3、發出倡議書： 同學們：

網絡作為信息技術的產物、社會文明發展的標志，以它內容的豐富性、傳播的便捷化、表現的多樣化、交流的互動性、時空的無限制性和虛擬化等特點，成為我們青少年學生喜聞樂見的一種學習、交流、娛樂的方式，在我們生活中占據著重要地位。但是，我們在利用網絡的同時，也應當清醒地認識到：網絡是一把“雙刃劍”，它在帶來多彩的同時也帶來了隱患，在帶來溝通的同時也帶來了謊言，在帶來自由的同時也帶來了放縱，誰的抵抗力差，誰就將墮入不可自拔的深淵。在我們生活中時常會看到：有的同學因沉迷于網絡，荒廢學業、道德缺失、進而誘發犯罪。網絡的負面影響已經成為家長、學校及全社會共同關注的一個社會問題。

為了能夠充分利用網絡優勢，抵制網絡污染，在此我們向全市中小學生提出如下倡議：

一、不進營業性網吧。營業性網吧是面向成年人開設的，缺乏必要的安全屏蔽。正在成長中的我們有可能因為好奇而誤入陷阱。因此，我們要嚴格遵守有關法律、法規，遵守學生行為規范，堅決不進營業性網吧。

二、不瀏覽色情網站。色情網站是荼毒未成年人心靈的鴉片，一旦接觸，就會使人精神萎靡，身心受害。我們要主動抵御色情網站的侵襲，自

覺做到不碰、不沾、不看、不傳。

三、不沉迷網絡游戲。網絡游戲能豐富我們的生活，但又容易沉迷其中難以自拔。我們是學生，學習是我們的首要任務。游戲永遠只是我們業余生活的點綴。

讓我們信守倡議，從現在做起、從自己做起，參與“綠色上網工程”活動，積極踴躍上“少先隊網絡大學”，攜手共撐網絡藍天，為爭當網絡“小學士、小碩士、小博士”而努力學習吧。

同學們，我們青少年是網絡文明的受益者，更應該成為網絡文明的建設者。自覺實踐青少年網絡文明公約，要從我做起，從身邊做起，自覺成為文明網民；要互相監督，互相幫助，共同倡導和建設網絡文明新風；要開展網上的學習和創新，更要注重網下的學習和實踐。為此，我們要齊心協力，自覺遠離網吧，弘揚網絡文明、倡導健康生活，為營造綠色網絡環境作出我們新時代青少年應有的貢獻。

三、教師總結

讓我們積極響應號召，從我做起，從現在做起，自尊、自律、自護，上文明網，文明上網，做一名文明、健康的網民！

第十課 消防安全知識

一、教學目標：

1、通過對火災事件的了解，知道發生火災的主要原因，提高學生的防火意識，明確防火自救的重要性。

2、認識各種滅火設備，掌握一些消防安全常識及滅火、防火自救的方法。學會本領，化險為夷。提高學生的自救意識，培養應變能力。

3、學習利用各種方法查閱、收集、處理信息資料，培養學生搜集和處

理信息能力、獲取新知識能力、交流與合作能力。培養學生積極主動的參與意識及認真負責的科學態度與科學道德。

二、重點難點：

三、課前準備：

四、教學過程：

（一）圖片展示，引入新課。

1、展示各種火災現場圖片，師：看了這些圖片，你想說什么？你在哪里還看到過這樣慘不人睹的場面？有什么感受？（指名后小組交流。）

2、展示另一圖片，圖中一個男孩子以矯健的身手，協助森林中的動物們從容逃離森林火場等情境。讓學生在教師的引導下提出值得探討的問題，采用指名、小組合作或者同桌交流等方式反饋。如：

（1）為什么會發生森林火災？

（2）圖片中有幾種動物？他們有哪些不同的神情？

（3）那個男孩是怎么樣協助動物們逃生的？(4)其它 ?????

3、小結：是呀！天有不測風云，人有旦夕禍福！生命如此美麗，但又是如此脆弱。我們要珍惜寶貴的生命，提高防火意識，象圖片中的英勇男孩一樣掌握一些自救逃生的方法。

（二）引導研讀，歸納整理。

1、教師引導學生利用各種途徑收集有關“火”的書籍、期刊、報刊雜志等，并加以研讀。

2、以小組為單位歸納整理出自己收集到的資料，并制作成防火手冊或編一份防火宣傳手抄報。如：“火”的可怕，“火”的預防，滅“火”的方法，逃生常識及發生火災時如何撥打求助電話。

3、手冊、手抄報完成后，請老師或家長予以簽名、鼓勵，并于適當的時間在校園內展示。

（三）競賽活動，游戲激趣。（設立主持人，四小組記分比賽。）

1、搶答題。（老師提供部分問題，學生可適當補充。）

（1）生活中的哪些因素會引起火災？

（2）一旦發生火災，要迅速撥打什么電話號碼？

（3）撲救時是先救人還是救物？先斷電還是先救火？

（4）電話報警時要注意報清、報全哪些信息？

（5）列舉幾種逃生方法。如：關門求生、從窗戶逃生、安全出口逃生等。

2、判斷題。（學生也可補充題目。）

（1）禁止學生攜帶煙花、爆竹、砸炮、火柴等易燃易爆物品。

（2）有一天，某小學四年級學生到某山林去野炊。

（3）報警時報警人的姓名和電話號碼可以不說明。

（4）發生火災時，不要盲目開窗開門，用濕毛巾、衣服等衣物包住頭腦，尤其是口鼻部。

（5）家用電器起火，應馬上關掉電源開關，千萬不要往電器上潑水。

3、游戲：編一編防火的拍手歌。如：

你拍一我拍一，拍完南北拍東西。

你拍二我拍二，咱倆宣傳做伙伴。

你拍三我拍三，禁火場所別吸煙。

你拍四我拍四，用火不當會出事。

你拍五我拍五，煙囪壞了快修補。

你拍六我拍六，風大失火不好救。

你拍七我拍七，不要玩火做游戲。

你拍八我拍八，電線不能隨便拉。

你拍九我拍九，火警電話一一九。

你拍十我拍十，人人防火要落實。

4、運用自己已經掌握的各種滅火設備知識及滅火方法，組織學生表演模擬滅火（制作道具，學生扮演火魔和滅火英雄。）

5、引領學生在校園內考察逃生路線，并制作逃生路線圖和逃生路標。評選出最佳路線圖加以記分。

（四）逃生體驗，增強意識。

1、逃生演練。要求：學生統一身著運動衣、運動鞋。

2、在體育委員帶領下做好準備活動。

3、放置火災道具。

4、查看逃生路線。

5、在老師帶領下分組疏散逃生。

6、小結，評價。談談收獲與體驗。

第十一課 自然災害預警與安全防范

一、教學目標：

1、了解自然災害，了解洪水、泥石流、山洪等自然災害。

2、認識自然災害來臨前的準備及自然災害中的自救和洪水后的預防。

3、學會在自然災害中保護自己。

二、重點難點：

三、課前準備：

四、教學過程： 第一課時

一、導入：

1、出示課件——洪水來了

2、師：你看到了什么？你是怎么想的？

3、質疑：關于洪水，你有什么問題嗎？

4、講述：下面，來研究有關洪水的秘密。

二、新授：

1、認識可怕的洪水

（1）出示課件——受災的地方，學生觀察（2）提問：你認為洪

（3）課件：可怕的泥石流 害人的山洪

2、認識洪災發生時。（1）了解洪災來臨前的準備

（2）學生分組討論——洪水來臨前要準備些什么？（3）觀察課件——來臨前的準備

小結：洪水來臨前，我們要做好防洪準備，要及時收看天氣預報，要準備好應急物品，要注意往高地轉移。

3、學會洪水中自救

（1）觀察課件——洪水中的自救 提問：他們是如何自救的？

講解：洪水來臨時，不要恐慌，應該向高處；要趴在木板或門板上，等待救援；服從救援人員的安排。

4、了解洪水過后的處理

討論：洪水過后，我們應該做什么？

小結：洪災過后，我們要注意環境衛生，進行緊急接種和服藥預防。

三、鞏固、反饋

1、概述本課內容。

2、課件出示——了解洞庭湖的4350工程 1）課件中告訴我們什么？

2）你的家鄉有哪些防洪減災的工程？

3、提問：通過本課的學習，你知道了什么？

4、質疑：關于洪水，你還想了解什么？

第五篇：五年級下冊生活生態安全教案

教學內容

1、化石的故事

2、人類生命之謎

3、生命的奇跡

4、提醒幸福

5、安全乘車

6、綠色上網

7、防恐防暴有辦法

8、身體“紅綠燈”

9、警惕可怕的狂犬病

10、保護我們的聽力

11、護手護腳有方法

12、看病用藥有學問

13、學習中的煩心事

14、善待同學

15、合作真愉快

16、責任面有擔當

17、垃圾分類好處多

18、減少使用一次性用品

19、為秸稈找出路 1 20、空氣的污染和保護

1.化石的故事

教學目標：

1.理解生命經歷了漫長的進化過程。2.感受物種變化和生存環境的密切關系。3.引導學生關注生命的存在狀態。教學重點：

生命的歷史可以在一定程度上反映生存環境轉變的歷史，物種受生存環境的重要影響，或滅絕，或進化。

教學難點：

物種更迭，但生命依然生生不息。課時劃分； 2課時 教學過程：

1.師：同學們你們喜歡看科幻片嗎？你們看過《侏羅紀公園》嗎？引導學生討論。

2.學生分組交流：我們看的電影里，恐龍為什么會復活？ 3.分組議一議：人們憑借什么直到恐龍的樣子，還能夠模擬出恐龍的聲音？

二．新課

1.學生獨立閱讀教材“生命故事”部分后交流：知道了化石的哪些知識？ 2.小組合作探究學習“生命探索”部分內容，交流：骨骼不斷增生的怪魚-----伍氏獻文魚。

3.了解“大山鋪恐龍化石群遺址”相關知識。

4.學生閱讀教材“生命加油站”的內容，交流科學家關于恐龍滅絕的多種假說，思考恐龍消失帶給人類的啟示。

5.近些年消失的十大物種。6.思考與行動。

（1）什么原因導致這些物種消失？這樣的結果是否可以避免？（2）說說你知道的環境惡化、極端氣候、地質災害，它們有可能是哪些原因造成的？

（3）我們能夠做什么？ 7.化石故事知多少

（1）考古發現的最早的猿人化石距今大約多少年？（2）你還想知道哪些關于化石的故事？

（3）如果將來有一天，假設我們掌握了必要的技術，能使那些已經從地球上消失的動物重新出現在我們的地球上，你最希望重新出現的動物是什么？

三．課外延伸

課后分組搜集有關化石的更多資料。

2.人類生命之謎

教學目標：

1.了解人類對生命起源的探索歷程，這一歷程伴隨了整個人類發展史。

2.感受科學進步給人類生存帶來的改變，增強對人類未來的信心。

3.激發學生對生命之謎的探究熱情，引導學生關注人類自身命運。

教學重點：

在探究、探索活動中激發學生的求知熱情，引導學生關注生命。教學難點：

通過生命探索的主要視角、觀點、線索的呈現，體驗實事求是的科學方法在研究生命之謎及人類生存方面的重要作用。

課時劃分： 2課時 教學過程：

一． 活動導入：“吃人”的謎語。

1.故事：傳說斯芬克斯是埃及遠古時代的一頭怪獸，生性殘忍，喜歡吃人。它常

用一個謎語考問路人，若答不出來的路人便會被他吃掉。一天，俄狄浦斯經過此地，斯芬克斯照例用這個謎語考他：“有一種動物，早上用四只腳走路，中午用兩只腳走路，晚上用三只腳走路，這是什么動物？”結果，俄狄浦斯猜對了這個謎語。

2.猜一猜：謎底是什么？為什么？

3.小結：人是最智慧、最神奇的物種。從古至今，人類對自身的探究、對生命之謎的探索一刻未停。在阿波羅神廟的門楣上，就刻著“人啊，認識你自己吧”的箴言。

二 新課

1.學生把自己感興趣的關于生命之謎的話題搜集起來，以小組為單位，用彩色筆寫在紙上進行展示交流。

2.教師分享自己搜集的相關資料。

英國《新科學家》周刊列出了生命十大未解之謎：生命如何起源？地球上有多少物種？人類仍在進化嗎？我們為什么睡覺？智能的出現是必然結果嗎？什么是意識？性從何而來？我們能防止衰老嗎？什么是生命？其他行星上有生命嗎？

3.交流感受：學生用一句話表達自己面對諸多生命之謎的感受。4.閱讀教材，借助“鞋帶頭”的比喻，理解端粒、端粒酶的作用。

5.“長生不老”大家談。教師講述：故事---彭祖的傳說。

學生分享：關于長生不老的民間故事、神話傳說、科學幻想等，6.結合教材中的五福圖片及對應文字，學生進行小組合作學習，學后根據學生能力和興趣，開展“讀圖講述”等活動，匯報小組 學習的成果，在班內進行分享。

三、活動二：科學探索列車 1 第一站：生命搖籃。

知識點：地球形成之初的狀態，原始海洋中逐步形成生命。2.第二站：進化長河。

知識點：達爾文的生物進化論。3.第三站：太空探索。

知識點：米勒實驗、化學進化論、太空探索－尋找地球以外的生命。

4.第四站：基因時代

知識點：人類基因組計劃、生命之書、基因技術、轉基因農作物。四．生命加油站 活動一：生命禮贊

生命是大自然最偉大的創造，人類對生命之謎的探索從未停止。對此你有何感想？用一句話表達出來。

活動二：選擇一個感興趣的話題，通過查閱資料，搜集整理圖片，討論交流等方式進行探究，形成圖文并茂的匯報材料或研究小論文，在班上交流。

3.生命的奇跡

教學目標：

1、了解生命上網奇跡現象，感受生命的力量和偉大。

2、認識到人人都擁有巨大的潛能，潛能被激發就會出現奇跡。

3、激勵學生超越自我，竭盡全力，激發生命的潛能，創造人生的奇跡。

教學重點：

認識到人人都擁有巨大的生理和心理潛能。教學難點：

樹立克服困難，竭盡全力、自我超越的意識。課時劃分：1課時 教學過程：

一、引入

1.閱讀教材中四幅圖，說一說圖中的故事，了解四種不同情況下的生命奇跡現象，引導學生思考討論生命存活的條件、奇跡背后的原因等。

2.學生展示自己課前搜集的其他關于生命奇跡的故事，并說說這些事例給自己帶來的感受和啟發。

二、新課

1、閱讀比爾。蓋茨的故事，思考：說說自己的啟示。

2、學生聯系生活實際，分組交流自己因“竭盡全力“而獲得成功的故事經歷。

3、閱讀思考：人的潛能有多大？

三．完成一個對生命奇跡現象進行調查研究的活動。

4、提醒幸福

教學目標

1、讓學生領悟幸福在生活中無處不在。

2、體會感受父母對自己深深的愛。

3、樹立健康樂觀向上的幸福觀。教學重點

讓學生領悟幸福“無處不在”，樹立健康樂觀向上的幸福觀。教學難點

“幸?！睘槭裁匆疤嵝选?，正確地領悟幸福，感受幸福。教學過程

一、談話引入 思考，討論：“什么是幸福？”“你所認為的幸福是怎樣的？”

二、新課

1、閱讀教材中四幅圖，說一說圖中的故事，了解四種不同情況下的幸福，引導學生思考討論明白“幸福是無處不在的”。

2、學生練習生活實際，收集生活中的點滴幸福。

3、分享彼此的幸福點滴。

閱讀《別忘了提醒自己，幸福就在身邊》。

5.安全乘車

教學目標：

1、使學生掌握安全乘車的基本常識。

2、培養學生安全乘車的意識和良好的行為習慣。

3、掌握緊急情況下的應對措施和逃生技能。教學重點：

緊急情況下的應對措施和逃生技能。教學難點：

緊急情況下的應對措施和逃生技能。課時劃分： 2課時 教學過程：

一、引入：

1.引導學生自己敢看教材中的三幅圖，然后讓學生說說自己是怎樣乘車的，是否

有與圖中相似的行為，這些行為是否存在安全隱患？ 2.師提出問題：怎樣乘車才能確保安全？

二、新課

1.引導學生自己閱讀教材相關資料，然后進行分組交流：怎樣做才是安全的？

2.學生自學“安全小衛士“的內容，掌握緊急情況下的應對措施和逃生技能。

3.讓學生分組自主學習安全小提示，并交流學習后的感受。

6.綠色上網

教學目標：

1.讓學生掌握綠色上網的要求和方法。2.幫助學生樹立綠色上網的自律意識。3.培養學生自覺堅持綠色上網的行為習慣。教學重點： 綠色上網的要求和方法。教學難點：

綠色上網自律意識與自覺行為的培養。教學過程： 一．談話引入

同學們，你們喜歡上網嗎？你們覺得網絡方便嗎？你有過去網吧的經歷嗎？讓學生分組交流自己的情況。

二 新課

1.引導學生通過對網絡功能及其兩面性的認識，思考利用網絡的正確態度和方法。

2.學生分組學習“ 安全小博士”的內容，掌握綠色上網的含義、要求和方法。

3.在小組內完成“綠色上網倡議書”，培養學生綠色上網的自律意識和自覺堅持綠色上網的行為習慣。

4.結合自己的實際情況和閱讀完相關資料后，討論，交流：說說自己做得怎么樣，有哪些行為需要改進？

7.防恐防暴有辦法

教學目標：

1、了解如何識別恐怖分子。

2、了解恐怖分子的手段。

3、知道在各種場合中遇到恐怖分子襲擊時應當采取措施自救、他救。

4、知道如何使用公共場合中的各種防暴設施。

5、學會如何報警，會使用準確的報警語言。教學過程：

昆明市3月1日晚發生一起由新疆分裂勢力策劃組織的嚴重暴力恐怖事件。據新華社消息，10余人統一著裝，蒙面持刀，在昆明火車站砍殺群眾。至3月2日6時，已造成29人死亡，130余人受傷。

面對突如其來的恐怖襲擊，我們應該怎么辦？恐怖襲擊有那些手段，這就是我們這一節課的主要內容。

一、常見恐怖襲擊手段有哪些？ 常規手段：

（1）爆炸。炸彈爆炸、汽車炸彈爆炸、自殺性人體炸彈爆炸等；（2）槍擊。手槍射擊、制式步槍或沖鋒槍射擊等；（3）劫持。劫持人、劫持車、船、飛機等；（4）縱火。

二、如何識別恐怖襲擊嫌疑人：

實施恐怖襲擊的嫌疑人臉上不會貼有標記，但是會有一些不同尋 常的舉止行為可以引起我們的警惕，例如；

（1）神情恐慌、言行異常者；（2）著裝、攜帶物品與其身份明顯不符，或與季節不協調者；（3）冒稱熟人、假獻殷勤者；（4）在檢查過程中，催促檢查或態度蠻橫、不愿接受檢查者；（5）頻繁進出大型活動場所；（6）反復在警戒區附近出現；（7）疑似公安部門通報的嫌疑人員。

三、遇到恐怖襲擊時如何選擇掩蔽物？（1）掩蔽物最好處于自己與恐怖分子之間；（2）選擇密度質地不易被穿透的掩蔽物，使恐怖分子在第一時間不能夠發現你，為下一步逃生提供了時間；

（3）選擇形狀易于隱藏身體，如立柱；不規則物體容易產生跳彈，掩蔽其后容易被跳彈傷及，如假山、觀賞石等。

四、如何正確報警

1、保持鎮靜，不能因為恐慌影響了正常的判斷。

2、判明自己目前是否面臨危險，如有危險，做好個人防護，迅速離開危險區域或就地掩蔽。

3、首先報告最重要的內容，包括地點、時間、發生事件、后果等。如槍擊事件位置、嫌疑人數、體貌特征、衣著打扮、傷亡人數等。小結：今天我們學習了很多關于恐怖活動的知識，大家如果在遇到恐怖襲擊時，切忌一定要保持鎮定，按照我們今天所學的內容作出正確反應，施展自救和他救，減少不必要的損傷。

8.身體紅綠燈

目標:

1、認識自己身體的界限。

2、明白哪些是性侵犯行為。

3、遇到性侵犯行為時，能正確自助和求助。

準備:

1、人體海報、小博士卡若干、2.紅、黃、綠三色磁條

3、錄像

4、課外調查資料

5、彩色紙及白紙若干 [過程]

一、另類小偵測——明白身體有界限

1、破冰行動——親密接觸

（1）自由組合：學生自主找一位同性同學，兩人組成行動伙伴。

※友情提示：雙方學生對老師所要求的動作感到不舒服時，可 12 以不做。（2）親密接觸：隨著老師的指令：“摸頭、摸額頭、摸臉頰、拍肩、牽手、擁抱、拍屁股”等，行動伙伴學生進行相應的身體接觸。

2、反饋：在活動中，哪些動作你覺得不舒服？（當別人接觸你身體某個部位讓你不舒服時，那個地方就是你身體的界限。）

3、小結：在日常生活中，每個人都有不同的身體界限，不一樣的人碰我們的感覺是不一樣的，每個人允許別人碰觸的尺度也不同，所以我們要明白自己的身體界限，寶貝自己的身體，這樣才是身體的好主人。

4、設疑：那么你覺得通常我們的身體哪些部位是可以被別人碰觸的？哪些是不可被碰觸的呢？

二、區分紅綠燈——認識常見性侵犯

1、分組討論各組討論出男女生可被碰觸和不可被碰觸的部份。

2、交流反饋

3、小結： 臀部、胸部、陰部、陰莖、陰囊（手指紅燈區）,是我們身體的最后防線，不管這個人我們認識或不認識，都不可以碰觸我們的私處。那種用身體碰觸或用眼睛看紅燈區的行為，很有可能是性侵犯。當然如果有特殊需要時不算性侵犯，如果醫生看病，同性別父或母及其他家人在必要時幫助你（紅燈區受傷或生瘡了，要抹藥等）。

三、傾聽小故事——識別變相性侵犯

1、情景展示（錄像）：看錄像：童話故事《小王子和狼媽媽》。

2、組織搶答

四、組織游戲找到金鑰匙——尊人助己有良方

3、小結：在我們的社會里，就有像狼媽媽這樣的人，他們可能通過各種方式來引誘我們，甚至傷害我們，所以我們必須提高警惕，不管對方是我們的親戚朋友還是什么人，只要我們感覺不舒服或者害怕時，都要勇敢地拒絕，告訴他我不喜歡這樣，他（她）不可以這樣對我，9.警惕可怕的狂犬病

教學目標：

1、知道狂犬病的危害和癥狀。

2、了解狂犬病的傳播途徑和預防方法。

3、在與狗、貓等動物接觸時，要有自我保護的意識。教學重點：

知道狂犬病的危害和癥狀。教學難點：

在與狗、貓等動物接觸時，要有自我保護的意識。課時劃分： 2課時 教學過程：

一、健康小問號

1、自己閱讀教材中的插圖，分組討論：什么是狂犬??？ 2、談談你被狗咬了以后是怎么處理的？被狗咬了必須接種疫苗嗎？

二、健康小博士

1、自己獨立閱讀教材內容，結合自己的生活經歷，談談有關于狂犬病的一些癥狀。

2、了解狂犬病的危害以及傳播途徑。

3、引導學生弄清楚狂犬病的幾層含義：第一，這是一種傳染?。坏诙怯煽袢?/p>

病毒引起的；第三，此病是人畜共患的疾病；第四，患病動物咬人或動物時，唾液中的狂犬病病毒經上口語侵入機體而引發感染。

4、教師補充一些內容：狂犬病“恐水癥狀”的獨一無二性，師板書：

“死亡率100％”和“全世界每年死于狂犬病的人數高達5萬—7萬”

三、健康小貼士

1、由學生獨立閱讀相關材料，學會預防狂犬病。

2、學生分組討論：如何減少流浪貓狗帶來的危害？

四、引導學生閱讀剩下的內容，并談談學習了本課后的讀后感。

10.保護我們的聽力

教學目標：

1、說出導致聽力受損的常見原因。

2、舉例說明日常生活中把后聽力應注意的事項。

3、養成良好的保護聽力的習慣。教學重點： 舉例說明日常生活中把后聽力應注意的事項。教學難點：

養成良好的保護聽力的習慣。教學過程：

一、健康小問號

1、教師先請班上的幾名同學來讀一段文字，讓大家猜猜這是誰的聲音；接著請同學

們用手捂住耳朵，繼續判斷自己聽到的內容。

2、請同學說說聽力順暢和受阻時的感受，引出關于聽力的話題。

3、學生分組討論：聽覺對人類有何作用？你熟悉的人中有聽力受損的嗎？你知道他

們聽力受損的原因嗎？

二、健康小博士

學生獨立閱讀相關內容，結合自己的見聞，了解導致聽力受損的常見原因。

三、健康小貼士

引導學生掌握愛耳護耳、保護聽力的科學方法。

四、健康小行動

1、組織學生討論：遇到巨大聲響時，怎樣做才能保護鼓膜不受傷害？

2、向親人和朋友講一講有關護耳的常識。

3、引導學生“健康小鏈接”的相關知識。

11.護腳有方法

教學目標：

1、了解學生常見的腳部問題。

2、學會應對腳部問題的方法。

3、養成良好的護腳習慣。教學重點：

學會應對腳部問題的方法。教學難點：

養成良好的護腳習慣。教學過程：

一、健康小問號

利用“健康小問號”中的問題進行這部分的學習。

二、健康小博士

1、學生自由分組朗讀這部分的知識，了解腳癬、嵌甲、甲溝炎等疾病的形成原因、癥狀和危害。

2、分組討論這些疾病形成有哪些共同的原因？嵌甲和甲溝炎會相互轉變嗎？

三、健康小貼士

1、教師提出問題引導學生討論：

（1）你認為“健康小貼士”中哪些內容自己以前做得不夠好？（2）預防腳癬，除了教材中列舉的內容，你認為自己還有哪些方面值得注意？

2、學生自學“健康小行動”的內容，促使自己養成良好的護腳習慣，消除危害腳部連康的各種因素。

3、和同桌談談自己打算怎樣去關心家人的腳部健康。

4、拓展：了解“美甲可能引起灰指甲”和“雞眼”。

12.看病用藥有學問

教學目標：

1、了解看病用藥的一般流程和基本常識。

2、結合親身經歷和各種體驗活動，掌握看病用藥的基本要求。

3、辨析生活中看病用藥的誤區，學會反思自己和家人看病用藥的不良習慣。

4、學習基本的社會調查方法，逐步形成良好的調查意識和能力。教學重點：

對看病用藥流程的體驗。教學難點：

對看病用藥無趣的辨析、反思。教學過程：

一、健康小問號

教師引導學生觀看教材插圖，請學生談談他們帶哦醫院看病時是怎樣咨詢的，或

者是怎樣選擇科室掛號的？

二、健康小博士

1、讓學生閱讀相關內容，了解看病用藥的基礎流程和常識：（1）針對到過大醫院看病就診的學生，讓他們以個體經驗來介紹時怎樣去看病用藥 的？

（2）針對沒有到過大醫院看病就診的學生，可以引導學生就教材中的圖文，自己閱

讀，并提出相應的問題。

2、通過“小鏈接”和“小體驗”，讓學生自己感受這部分內容里的知識。

三、健康小貼士

1、針對教材中的四個對話，引導學生討論：你們平時是不是這樣的？為什么不能這

樣？應該怎樣做才是正確、科學的？

2、結合自身的經歷說一說：生活中還有哪些看病用藥的誤區和不良習慣需要反思和

糾正？

四、健康小行動

引導學生自學，學會基本的社會調查方法，逐步形成良好的調查意識和能力。

13.學習中的煩心事 教學目標：

1、體驗、感受聯想的快樂，體會和認識聯想的奇妙作用。

2、學習聯想的基本方法，改善思維，激發創造。

教學重點：體驗到聯想的快樂、奇妙，學會聯想的基本方法。教學難點：體驗到聯想的快樂、奇妙，學會聯想的基本方法。教學準備：

1、教師準備科技發明小故事的相關文字資料、圖片、幻燈片或課件。

2、學生準備聯想訓練游戲所需要的彩色筆。教學方法：體驗法、練習法。教學課時： 1課時

教學過程：

一、活動引入 暖身活動：鉛筆的想象。

游戲規則：用一支鉛筆玩“擊鼓傳花”的游戲。鉛筆停到誰的手里，就請他想象某樣東西，并做出相應的動作，比如可以想象成笛子，當笛子吹。教師應鼓勵學生開展思維，進行奇思妙想。

二、主題活動

（一）心理聚焦

引導學生善于從生活中尋找素材，進行聯想，激發創造，并初步認識到聯想是一種科學的思維方式，從而感受聯想的重要性。

（二）心靈視窗

1、涂一涂。著重訓練學生的再造想象。學生需要把一幅沒有色彩的圖畫涂上不同的顏色，并闡明這幅畫的含義。

2、“○”的聯想。屬于模型含義聯想訓練。這類訓練是對一簡單的模型進行廣泛的聯想，要求想象出它能形成的一切物品。學生通過“○”這個模型可以聯想到地球、三角板中心的圓等。

（三）心靈氧吧

1、聯想的作用（1）聯想幫助我們更好地記憶。（2）聯想幫助我們更好地解決問題。（3）聯想幫助我們發明創造。

2、聯想的方法。指導學生完成六個詞語的兩兩連線，并說明理由。教師還可以組織學生討論：聯想還有哪些方法？

（四）心海起航

引導學生展開合理的聯想，思考：為什么大風吹起來，木桶店就有可能賺錢？

14.善待同學 教學目標：

1、體會善待他人所帶來的人與人之間的溫情和快樂。

2、學會在與人交往中理解、尊重、寬容、善待他人。教學重點：

體會善待他人所帶來的人與人之間的溫情和快樂。教學難點： 學會在與人交往中理解、尊重、寬容、善待他人。教學過程：

一、教師引導學生閱讀理解：

1、思考“蘇珊為什么笑了”？

2、體會同學們全體戴帽是為了讓蘇珊不尷尬，讓蘇珊回到集體時更自在快樂；懂得 善待他人就是替他人著想、關心他人的感受。

二、引導學生閱讀相關內容：

1、完成“讀一讀”，得出結論：別人的不幸并不能給我們帶來快樂，善待他人也就是善待自己。

2、“說一說”組織學生討論：生活中如果遇到類似的事情，你會怎么做？

3、引導學生有感情地讀一讀“善待”。

4、在議一議中，引導學生說出自己的理解和想法。還可以讓學生說說自己知道的名言警句。

15.合作真愉快

教學目標：

1、體會、認識到合作對一個人成長的重要性，增強合作意識。

2、學習、掌握一些與人合作的方法和技巧，增強合作能力。

3、自覺從團隊中獲取經驗，同時主動為團隊服務。教學重點：

學習、掌握一些與人合作的方法和技巧，增強合作能力。教學難點：

學習、掌握一些與人合作的方法和技巧，增強合作能力。自覺從團隊中獲取經驗，同時主動為團隊服務。

教學過程：

一、活動引入

請學生談一談對合作的理解。

二、主題活動

（一）心里聚焦

1、學生觀察、閱讀教材內容，并談一談教材中提供了哪些合作的情景。

2、學生就近分組，在組內討論、列舉一個經典的合作事例，全班分享。

3、讓學生討論：（1）自己對合作的認識。（2）有沒有一個人可以絕對獨立完成的事情？

4、小結：

（1）我們每個人畢竟不是事事精通的天才，因此需要與他人合作。合作能彌補我們自身的

不足。

（2）我們要廣泛地伸出學習的“觸角”，去和豐富的信息網絡結合，去吸收知識和經

驗。

（3）我們要主動地伸出學習的“根”，去和成功者連接，吸收他們的經驗，了解他們 的心態。

（二）心靈視窗

通過“齊眉棍”游戲，學生可以感受與人合作的過程，反思自己的合作狀況。

1、個人角度：自己與其他成員互動時收獲了什么？存在怎樣的困難或不足？

2、團隊角度：自己小組合作的效果如何？

（三）心靈氧吧

1、學生閱讀“讀一讀”的內容，并談一談對這段話的理解。

2、學生閱讀“小博士”的內容，并小組討論：（1）舉例支持或印證“小博士”的內容。（2）概括團隊合作對個人成長的促進作用。

（四）心海起航

1、學生認真閱讀、理解教材內容“合作‘金鑰匙’”，并說一說自己在今后的合作中應該怎樣做。

2、關于游戲“穿越‘地雷陣’”，并討論： 你在穿越“地雷陣”時有什么感受與體會？

16.責任面前有擔當

教學目標：

1、讓學生理解什么是責任感、培養學生的責任意識。

2、指導學生鑒別責任行為和費責任行為。

3、引導學生理解和體會承擔責任對成長的積極意義，自覺培養責任行為。

教學重點：

理解什么是責任感、培養學生的責任意識。教學難點：

理解和體會承擔責任對成長的積極意義，自覺培養責任行為。教學過程：

一、活動引入

暖身游戲。規則：學生相隔一臂站成排，教師面向學生站在隊列前。教師喊一時，學生向左轉，喊二時，向右轉；喊三時，向后轉；喊四時，原地 不動。當有人做錯時，就要走出隊列，站到大家面前，鞠躬并說聲：“對不起，我錯了?！?/p>

教師小結：勇于承認錯誤就是一種負責任的體現。

二、主題活動

1、學生閱讀教材中提供的故事，然后討論：（1）你從里根的故事中得到了什么啟示？

（2）你認為什么是“責任”？或者，說到“責任”一詞，你聯想到了什么？

2、學生分組交流、分享：你還了解哪些勇于承擔責任的故事？

3、請學生仔細觀察“心靈視窗”中的四副情景插圖，辨別并交流：

（1）圖中的哪些地方體現了負責任的行為？（2）你是否主動承擔了應盡的責任？

4、學生分組討論：承擔責任的價值。（教師可以提問：勇于承擔責任可以幫助我們獲得哪些有價值的東西？可以避免產生哪些不良后果？

5、學生分組完成“心靈氧吧”的內容，并交流學后的體會。

17.垃圾分類好處多 教學目的：

1.了解生活垃圾的危害，培養學生分析問題的能力及環保意識。2.通過討論生活垃圾的危害性，引出垃圾分類的必要性，培養學生的動手能力。3.通過模擬采訪表演，對垃圾分類加深理解，并認識到宣傳這一知識的重要性，同時培養學生的表達能力。

4.通過了解廢物利用的好處，培養學生正確的價值觀。教學重點：1.了解生活垃圾的危害，學會垃圾分類方法。認識垃圾分類的必要性。2.培養學生的合作精神和環保意識。

教學難點：1.體會垃圾分類的方法和必要性。2.養學生的環保意識。

教學過程：

一、激趣導入，引發思考

1、看校園美景，談個人感受。伴隨著熟悉的音樂，我們一起走進龍盛小學！

欣賞校園美景，讓學生感受到，在這么美麗的環境下生活和學習是一件非常愉快的事情，也為下面錄象中亂扔垃圾行為形成鮮明對比，激發學生養成愛護環境的習慣。

2、行為對比，引發思考 師：說的非常好！想不想繼續看？（生看扔垃圾錄象）生談此時的感受。

（設計說明：學生看完兩段扔垃圾錄象后，對錄象中的兩種相反的行為會很敏感，此時讓他們談感受，說出亂扔垃圾會帶來很多負面影響。此時抓住“垃圾”這個詞語，引導學生說說在生活中還會產出那些垃圾。）

二、說一說，分一分

1、生活中會產生哪些垃圾

2、說說對這些垃圾的認識。

3、學生動手分垃圾。

小結:我們能夠利用的垃圾稱為可回收垃圾,把不能利用的垃圾稱為不可回收垃圾,在不可回收垃圾中還有一些垃圾是比較特殊的(廢電 池、過期藥品殺蟲劑罐子),我們把它們單獨分成一類,稱為“有害垃圾”。

三、垃圾的種類（以下內容由錄音播放）

1、可回收垃圾：主要包括廢紙、塑料、玻璃、金屬和布料等。

2、不可回收垃圾：主要包括果皮、蔬菜皮、剩飯、變質食物等。

3、有害垃圾：主要包括廢電池、廢熒光燈管、廢油漆桶、過期藥品等。

四、垃圾的處理方法

（一）可回收垃圾的處理

主要處理方法是把可回收垃圾集中起來，送到加工廠再加成新產品。

（二）不可回收垃圾處理

1、填埋法： 填埋垃圾的費用是很高昂的，處理1噸垃圾的費用大約200元。北京為例，日產垃圾12000噸，算一算每天的花費是多打？

2、焚燒是指把垃圾送到專門機構進行燃燒處理，把污染降到最低。

（三）有害垃圾的處理 把垃圾送到指定機構無公害化處理后再填埋。

五、生活中垃圾的處理

（一）處理方式在日常生活中，你是如何處理垃圾的？(二)垃圾分類的重要性(三)垃圾分類的可行性

1、在生活中實行垃圾分類可能嗎?

2、主要困難在哪?

六、調查社會中的垃圾處理方式

七、談談收獲，總結全課 八：課后延伸、撰寫建議書

減少使用一次性用品 教學目標

1、了解一次性用品的缺點及正確行為、習慣

2、培養學生的觀察能力、分析、解決問題能力及實踐操作能力

3、在了解有關一次性用品基礎上，對學生進行環保教育，培養學生關心自然環境、保護自然環境的思想感情。

一、牽一發動全身

1、出示一次性塑料飯盒。

問題一：這是什么？是做什么用的？

問題二：用過之后人們會把它怎么樣？在講究衛生的今天，人們還會在用它嗎？

2、學生競答。

3、得出結論：像塑料飯盒這一類只用過一次的日用品，就是一次性用品。問題3：你還知道哪些是一次性用品。

二、知人知面不知心

（過度）在我們的生活中一次性用品無處不在，那么它有沒有不足或這說缺陷呢？

1、出示課件：我國某些一次性用品的生產量和原材料消耗量。一次性用品 餐館用的筷子 塑料袋 木鉛筆 賀卡 一年消耗量 260億雙 1200億個 75億支 6億張

年原材料消耗量 200萬立方米森林蓄積 40萬噸原油 20萬立方米森林蓄積 20萬棵大樹

2、生生互動：通過這張表格，你最想說什么？有什么感受？

3、師生互動，得出結論：一次性用品消耗大量原材料和能源，同時產生大量垃圾。

4、出示課件：大量一次性用品的生產出售使林木資源急劇減少，森林面積減少而引發的一系列環境問題。

5、生生互動，討論問題：森林面積減少會依法哪些環境問題？

三、畫虎畫皮難畫骨

（過度）一次性用品的弊大于利，我們應該怎樣對待一次性用品？

1、生生互動，探討做法。

2、師生互動，得出結論：少用、再用、回收、不用

四、火眼金睛辨真偽

1、出示課件：幾組對待一次性用品的行為

2、生生互動，討論問題：這些行為對不對？為什么？

3、師生互動，明理導行。

五、身體力行爭“衛士”

1、調查學校一天用掉的一次性用品（飯盒、方便筷、飲品盒）

2、在父母的幫助下，調查集貿市場的一個菜攤一天用掉多少塑料包裝袋，以及攤主對此的看法。

3、你有哪些方法可以減少一次性用品的使用？

4、向社會宣傳。

19為秸稈找出路 教學目標: 1.認識燃燒秸稈的壞處 2.探尋秸稈的合理處理方法

重點: 培養合理利用秸稈,不燃燒秸稈的環保意識.難點: 認識到合理處理秸稈的好處 教學過程 生活在線

1.課件展示秸稈焚燒的圖片或文字資料，讓學生感受大飛燒秸稈造成的空氣污染現狀。2.學生交流：人民為什么焚燒秸稈？秸稈焚燒有什么缺點？ 追根求源

1.展示焚燒秸稈害處的圖片及資料。2.學生談感受：面對此情此景，你有什么感受？你想說什么？ 3.引法學生討論：焚燒秸稈有什么害處/ 4.小結秸稈焚燒的害處：污染空氣，引發火災，影響交通等。環抱在行動

引導學生交流合理處理秸稈的辦法：

1.小組討論：有哪些辦法可以科學處理饑餓感而不污染環境？ 2.交流小組搜集的科學處理秸稈的辦法。

3.詩圣小姐：秸稈焚燒，人人有責。要合理利用秸稈，節約能源，造福子孫。綠色延長線

1.調查了解秸稈發電情況?？蓭ьI學生實地參觀秸稈發電場或其他合理利用秸稈的地方，如利用秸稈培育食用菌、家庭秸稈氣化爐等。2.上網或到圖書館查閱有關秸稈發電的資料，了解秸稈發電的知識，把課上的探究延伸至課下。

空氣的污染和保護 教學目標:（1）初步認識空氣污染的幾種典型現象，了解汽車尾氣、可吸入顆粒物、酸雨等的污染及其危害，學會看懂各種媒體發布的空氣質量報告，探討空氣污染防治的措施。

（2）學習對科學的評價，學習科學知識與生活實際相聯系，培養學生團結協作的能力。重點：空氣的污染與保護 難點：酸雨、空氣質量報告 課前準備： 1．風景地的藍天、本地的晴天和污染天氣、學生外出旅游、交通堵塞、工廠煙囪冒煙、酸雨、太空、臭氧層空洞、水災等照片；大氣污染的嚴重后果漫 畫；某一期的《大氣質量周報》或《大氣質量日報》、大氣污染報道等剪報；空氣、酸雨、保護臭氧層、溫室效應等錄像；森林的作用以及空氣污染的案例。教學過程(網絡教室)：

1、創設情景 出示兩個觸目驚心的例子作為新課的引入，引起學生的興趣。

2、小組學習

分組查找資料、概括、匯總、討論，是一次自主學習的實踐。收集資料，經小組討論后回答下列問題：

(1)什么是空氣污染？(2)空氣污染有幾種類型？

(3)空氣污染源主要有哪幾個方面？(4)空氣污染的危害有哪些？(5)空氣污染對工業生產帶來哪些影響？(6)空氣污染對農業生產帶來哪些影響？(7)空氣污染對人類健康有什么影響？(8)什么是“酸雨”，酸雨形成的原因，它的危害是什么？（9）森林的作用？(10)空氣質量是如何來劃分等級的？(11)空氣污染指數是什么意思？

(12)空氣污染指數是如何劃分等級的？ 20(13)使用空氣污染指數有何意義？(14)目前預防空氣污染的措施有哪些？

(15)我們作為學生可以作些什么來減少空氣污染的發生？

3、交流展示：用課的1/3時間交流，學生先展示學習成果，交流拓

展的問題，教師邊點撥，邊小結。

4、討論釋疑：對拓展性的問題，讓學生共同討論，形成共識。（1）腐敗對環境污染推波助瀾，談一談你對以下案例的感想： 案例1：河南農民宋克明10年自費10萬調查污染，他說：“一些地方的領導，為了發展經濟，就不顧斷了子孫后代的路，環境遭污染，土地在銳減，森林被砍光??只要GDP增長了，自己的官位提升了，這些他們都是熟視無睹?！?/p>

5、作業布置

（1）課外實驗：測定空氣中的可吸入顆粒物 問題：

1、不干膠上有什么？

2、它們是怎么來的？

3、不同環境中所粘的顆粒物一樣嗎？

（2）活動與探究：小組合作調查本地區空氣的污染情況 步驟1：每位同學寫出盡可能多造成空氣污染的原因

步驟2：將所有的污染原因分為幾大類，如：汽車尾氣的污染、工業廢氣的污染、居室裝修污染、廚房油煙污染???

步驟3：分小組就每一類污染收集盡可能多的證據，說明污染的存在和程度（可查找資料、進行實驗、調查走訪等）

步驟4：提出防治不同類型空氣污染的建議 步驟5：交流各小組調查結果