第一篇：五年級下冊寫字教案

五年級下冊寫字教案 第一課

上下結構

（一）教學內容：上下結構〔一〕的書寫 教學目標：

1．讓學生學會上下結構的書寫。并掌握“上寬下窄型”、“上窄下寬型”兩種類型的范字書寫方法，培養學書的審美能力。

2．讓學生在自主、會作。探究的學習過程中學習新知。

3．培養學生認真細心的書寫態度、養成好的書寫習慣以及堅韌不拔的意志品質。教學重點：使學生掌握上下結構字的形態特征和寫法。教學過程：

一、設情境，激趣尋入

1．出示兩幅左右結構的字。一副端莊，一副結構分散。思考：同學們在書寫左右結構時最容易犯的一個毛病是什么？

2．過渡：這節課我們一起學習上下結構的書寫法。

二、示范實踐

1．借助多媒體邊演示邊講解

“音”“替”“官”“古”這些字上寬下窄。

“孟”“思”“號”“志”這些字上窄下寬，要處理好上下兩部分的比例。2．練習，每個字描兩遍

三、巡視

巡視指導、及時發現書寫中存在的問題并給予糾正。

四、點評

1．自評：同學們將書寫的內容與例字進行比較作一下自評對書寫滿意的字進行畫點。2．實物投影互評

3．實物投影互評。（根據“真確、勺稱、美觀”的書寫要求行綜合評價。）

五、深化練習

把“音”“官”“孟”多個字再練習遍。

第二課 上下結構

（二）教學要求：

1．掌握上中下結構的兩種類型——中寬型和中窄型的字的書寫要領。2．練習書寫上中下結構的字。

教學重點：處理好上、中、下部件的寬窄關系。教學時間：1 課時 教學準備：小黑板 教學過程：

一、揭示課題

今天，我們來學寫上中下結構的字。

二、指導

1．出示小黑板。菩

意 2．學生觀察字形。3．討論交流。

⑴中寬型：這一類型字的上、下兩部分較窄，而中間部分則較寬。如“菩””字的“艸”、“口”部寫得較窄，而“立”部則寫得較寬。

⑵中窄型：這一類型字的上下兩部分較寬，而中間部分則寫得較窄。如“意””字的“立”、“心”部寫得較寬，而“日”部則寫得較窄。

4．教師范寫。5．學生練寫。6．分析常見病因。

⑴ 中寬型：① “立”部過窄。

②“艸”、“口”部過寬。⑵ 中窄型：①“立”、“心”部過窄。

② “日”部過寬。

三、練習

練習書寫其它上中下結構的字。

四、總結，概括本課內容。

第三課

左右結構

（一）教學目標：

1．學會認真讀貼，分析字型特點，學習臨貼方法。

2．培養良好的寫字習慣。教學過程：

一、引入課題，明確要求。

二、學習新課。

1．出示范字：相 傅

2．觀察這些字的字形特點 3．交流

（1）左右相等：這一類型的字左右兩部分寬度基本相等，如“相”字的“木”與“目”所占的寬度基本相等。

（2）左窄右寬：這一類型的字左半部較窄，而右半部較寬。如“傅”字的單人旁較窄，而右部則較寬。

三、書寫實踐與練習指導

1．教師范寫，強調筆畫書寫方法。

2．巡視輔導學生練習書寫（強調坐姿）

四、教學評價。

1．指導自我評價。

2．檢查學生書寫情況。

3.教師小結。

第四課

左右結構

（二）教學目標：

1．學會認真讀貼，分析字型特點，學習臨貼方法。

2．培養良好的寫字習慣。

教學過程：

一、引入課題，明確要求。

二、學習新課。

1．出示范字：倒 砌

2．觀察這些字的字形特點

3．教師小結并板書：中寬型

中窄型

三、書寫實踐與練習指導

1．范寫，強調筆畫書寫方法。

（1）中寬型：這一類型的字左右兩部分較窄，而中間部分較寬。重點指導“倒”的書寫。

（2）中窄型：這一類型的字左右兩部分較寬，而中間部分較窄。重點指導“砌”的書寫。

2．巡視輔導學生練習書寫（強調坐姿）

四、教學評價。

1．指導自我評價。

2．檢查學生書寫情況。

3．教師小結。

第五課 半包圍結構

（一）教學內容： 半包圍結構

（一）教學目標： 1．觀察、討論、評論、練習等方式使學生認識左下包右上、左上包右下、右上包左下三種包圍結構的字。并學會左下包右上、左上包右下、右上包左下三種包 圍結構的字的寫法。

2．本課教學，提高學生的觀察能力和語言表達能力及創造力。

3．本課教學，創造出一種民主、和諧、寬容的課堂氛圍，使學生喜歡學習。教學重難點：三種包圍結構字的特征及寫法。

教具準備：多媒體課件、練習紙、田字格、獎品等。教學過程： 課前預熱：

1．書法作品欣賞（營造一種寫字的意境及氛圍）

2． 在上課之前，老師先對大家提幾點要求：（激勵學生認真觀察，積極思考，不斷進取）（1）寫字姿勢要端正

（2）上課要認真觀察，積極思考

（3）回答問題聲音要響亮，根據每位同學的表現發給獎品，獎品分為：最佳進步獎、最佳作品獎、最佳發現獎、最佳創作獎。

一、情景導入（得出課題）

1．出示 ：迷

建

逢

歷

辰

度

度

戒

成咸

2． 這些字是什么結構呢？

3． 課題《半包圍結構》（學生齊讀）

二、歸類探究（得出半包圍特征）

1． 你能將這些字分一類嗎？說一說為什么這樣分類？

2．引出包圍特征（根據學生回答演示：左下包右上、左上包右下、右上包左下）

3．練習反饋：根據包圍的特征這九個字可以分為左下包右上、左上包右下、右上包左下三種，下面請大家判斷以下九字分別屬于哪種半包圍結構？

過渡：大家已經能夠準確地辨別出半包圍的三種特征，這三種包圍結構的字究竟怎么寫呢？我們一起來討論：

三、討論歸納（得出半包圍結構字的寫法）

（一）分析 “迷 建 逢”三個字

媒體出示：迷 建 逢

1．提出問題：請大家從這三個字的形狀、空白及主要筆畫三個方面仔細觀察一下，并說一說這三個字有什么相同的特征？（如有疑問可進行小組討論）

2．學生自由回答，根據回答情況，教師及時引導及鼓勵。（學生的回答可能是多方面的，也可能是不太合理的，教學中盡量多引導，多鼓勵，盡量體現民主，寬容這樣的一種境界）

3．媒體演示：（學生根據演示情況補充說說想法，并完整地來說一說）4．小結：根據大家的回答，老師編一首兒歌 5．教師示范（邊示范邊講解書寫要領）6．集體練習（每個字寫一遍）

（二）分析 “ 歷 辰 度 厥”

媒體出示： 歷

辰

厥

度

1． 請大家也根據前面的觀察方法（形狀、空白、主要筆畫）來仔細觀察一下，說說這五個字有什么相同的特征？

2．根據學生的回答，媒體有選擇性地顯示特征（媒體制作成了交互的方法，學生觀察出了什么地方，就能選擇顯示什么地方）

3．小結： 寫半包圍結構的字，要讓里邊的部件向外框稍稍靠攏，不要把字寫散。4． 教師示范（邊示范邊講解書寫要領）學生練習（每個字練寫一遍）5． 反饋：

（1）教師示范講評（教給學生評價的方法）

（2）集體品評：學生將自己或別人的作業投影展示，評品

（3）同桌相互評一評

（根據情況給學生發獎品）過渡：前面的知識大家都學得很好，也評論得很積極，你能根據學習前面 幾個字的經驗來學好“ 戒”字嗎？

（三）分析 “戒”

1．試寫兩遍，稍后教師在黑板上示范

（大家和老師寫的比一比，看誰寫得更好一些）

2．反饋并小結：你為什么認為老師寫得比你好，好在哪里呢？ 你能像老師一樣把這個字的特點編成一首兒歌嗎？（根據學生編兒歌的情況，發給最佳創作獎）

過渡：同學們回答得太好了，簡直能到一位出色的作家了，你能不能試著來當一位醫生呢？ 3．出示典型錯誤例字，請學生點評

過渡：大家已經能夠清楚地看出和說出什么字是漂亮的，什么字是不漂亮的，是不是眼睛看看，嘴上說說就能把字寫好呢？那么就來練一練吧！

（四）練習反饋（掌握半包圍結構字的寫法）

1．齊練（每個字練寫一遍），教師巡視指導（音樂伴奏）（及時提醒寫字姿勢并鼓勵）2．反饋：

（1）學生互相評一評（根據時間關系選擇評還是不評）（2）集體品評：將學生作業投影展示，請學生品評（根據情況發給獎品）3．優秀作業展示

（五）小結遷移

第六課

半包圍結構

（二）包圍結構

教學要求：

1．在觀察與比較的基礎上，認識三面包圍和全包圍結構字的特點； 2．能分析病例，通過上下對照查出病因； 3．會寫這兩種類型的包圍結構的字。教學時間：1 課時 教學過程： 一、導入

1．板書課題

包圍結構

2．包圍結構分為兩大類： 1 全包圍；2三面包圍

3．你覺得怎樣才能寫好三面包圍和全包圍結構的字呢？今天我們就來探討這個問題。

二、新授

1．講解三面包圍的寫法

（1）從三個方面對字心進行包圍： ①出示例字：同

山

巨

②讓學生分析一下兩部件的包圍關系，小組討論，指名說。③教師講解書寫的方法。

上包下：包圍部分較長，其被包圍部分應向上靠攏。包圍部分的兩豎要寫

直。下包上：包圍部分較短，其被包圍部分就要寫的長大，并有一半左右露出

包圍。

左包右：包圍部分的上橫較短，下橫較長，其被包圍部分則半露半藏。④學生臨摹，師巡視指導。2．講解全包圍的寫法

全包圍的字可依據字框兩豎下端內斜和兩豎垂直的不同分為兩類。字框兩豎下端內斜的有小方型和扁方型兩種。（1）講解小方型： ①出示例字：口、四

②讓學生分析一下兩部件的包圍關系，小組討論，指名說。③出示示意圖

④教師講解書寫的方法。⑤看書上的病例分析病因。

⑥出示“口”字，分析它的寫法。⑦學生臨摹，師巡視指導。（2）講解扁方型字的寫法。①出示例字：

四、皿

②讓學生分析一下兩部件的包圍關系，小組討論，指名說。③出示示意圖

④教師講解書寫的方法。⑤看書上的病例分析病因。

⑥出示“皿”字，分析它的寫法。⑦學生臨摹，師巡視指導。

3．字框兩豎垂直類的有長方型和大方型的兩種。（1）講解長方型：

①出示例字：目、日、且

②讓學生分析一下兩部件的包圍關系，小組討論，指名說。③出示示意圖

④教師講解書寫的方法。⑤看書上的病例分析病因。⑥學生臨摹，師巡視指導。（2）講解大方型字的寫法。①出示例字：因、困

②讓學生分析一下兩部件的包圍關系，小組討論，指名說。③出示示意圖

④教師講解書寫的方法。⑤看書上的病例分析病因。⑥學生臨摹，師巡視指導。三、練習

１．寫一寫； 2． 想一想。

四、小結本節課的主要內容。

第七課 獨體字

（一）教學目標：

1．學習臨帖，分析字形特點，掌握書寫方法。

2．培養良好的寫字習慣。

教學過程：

一、談話導入新課，了解寫字要求。

二、學習新課。

1．出示范字：小、千、夫、水

2．分析字形特點。

3．教師小結。

小：左右對稱、平衡；千：中豎支撐，左右對稱；

夫：兩橫向右上略斜，捺縱長一點；

水：左邊細而輕，右邊粗而重，平衡中有變化。

三、指導學生書寫。

1．教師范寫，強調字的平衡。

2．學生練寫包圍結構的字：小、千、夫、水。

3．行間巡視，個別輔導。

四、教學評價。

1．出示學生作品。

自我評價，師生評價。

2．檢查學生書寫情況。

第八課 獨體字

（二）教學內容：結構比例練習一（獨體字）教學目標

1．學會幾個獨體字正確書寫。

2．引導學生學會觀察字的間架結構。3．培養學生熱愛中國漢字藝術。教學重點：幾個例字的正確規范書寫。教學難點：“可、心、之”三字的書寫。教學關鍵：認真觀察仔細書寫。教具：筆墨紙硯。學具：筆墨紙硯。教學過程：

一、欣賞導入

1．課件欣賞

師：同學們，你們都知道哪些書法家呀？能告訴老師嗎？ 生：顏真卿??

師：同學們知道的真多，現在老師再給大家介紹幾位書法家，欣賞一些名家的書法作品。（放課件）（生發出感嘆）

師：是呀，這些字多美呀！你們知道嗎，這些著名書法家，從小都是認真寫字，刻苦練習，最后才寫出一手漂亮的字。同學們想不想把字也寫得這么漂亮？那我們就要按要求認真寫字，養成良好的寫字習慣。大家還記得寫字的要求嗎？（放課件：看仔細按筆順寫正確、寫美觀）讓生齊讀要求

師：這一節課，我們就來比一比誰觀察最仔細，字寫得最漂亮

二、復習漢字結構

師：我們都知道，漢字有好幾種結構，老師來考考你們，這些字是什么結構？（出示可、心、之）

生分析獨體字結構特點：獨體字，直接由筆畫組成，一般筆畫較少，分取中結構的字和偏斜結構的字。

三、指導

（1）學生觀察（2）提問

通過提問，引導學生體會中心軸線在平衡中的重要性。（3）學生觀察（4）提問

通過提問，使學生認識到筆畫位置及形態的合理安排能夠使字得到平衡。3．示范

在音樂《漁舟唱晚》聲中，教師范寫“子”。學生觀察，教師提問，啟發學生想象性思維。（教師歸納總結，使學生確立書寫方法。）4．練習

（1）在音樂《漁舟唱晚》聲中，學生模仿練習，教師行間巡視、指導。（2）展示學生作業，點評。

四、評選“寫字小能手”

五、總結本節課所學內容

書寫獨體字，要特別注意把主要筆畫寫好，把重心安放在中心線上，才能使寫出的字站得穩。今天這節課同學們聽得很專心、看得很仔細、寫得很認真，班上的寫字小能手越來越多。老師相信只要大家刻苦練字，一定會寫出一手漂亮的字。

六、布置課后作業

教師書寫與“子”形態相近的字，布置課后作業。

第九課

教學內容：學習‘形

右

友’ 教學目標：

1.學會認真讀貼，分析字型特點，學習臨貼方法。2.培養良好的寫字習慣。教學過程：

一：引入課題，明確要求。

1.師生問好，檢查上課的準備情況。.2.引入課題，教師板書課題。二.學習新課。

1.出示范字：形

右

友 2.觀察這些字的字形特點

3.教師小結并板書：撇畫較多，撇頭對起，撇畫間距離相等。橫為主筆，橫長撇短，撇為主筆，橫短撇長。三.書寫實踐與練習指導

1.教師范寫，強調筆畫書寫方法。2.巡視輔導學生練習書寫（強調雙姿）四.教學評價。

1.指導自我評價。2.檢查學生書寫情況。

3.教師小結，布置課后練習。

第十課

教學內容：學習‘食 類

板’ 教學目標：

1.學會認真讀貼，分析字型特點，學習臨貼方法。2.培養良好的寫字習慣。教學過程：

一：引入課題，明確要求。

1.師生問好，檢查上課的準備情況。.2.引入課題，教師板書課題。二.學習新課。

1.出示范字：食 類 板 2.觀察這些字的字形特點

3.教師小結并板書：一個字有兩個捺畫，書寫時注意除主要的捺畫外，另一個一般要變成點畫。三.書寫實踐與練習指導

1.教師范寫，強調筆畫書寫方法。2.巡視輔導學生練習書寫（強調雙姿）四.教學評價。

1.指導自我評價。2.檢查學生書寫情況。

3.教師小結，布置課后練習。

第十一課

教學內容：學習‘冷 雷 羔’ 教學目標：

1.學會認真讀貼，分析字型特點，學習臨貼方法。2.培養良好的寫字習慣。教學過程：

一：引入課題，明確要求。

師生問好，檢查上課的準備情況。.4.引入課題，教師板書課題。二.學習新課。

1.出示范字：冷 雷

羔

2.觀察這些字的字形特點

3.教師小結并板書：點畫要注意上下呼應，左右呼應。三.書寫實踐與練習指導

1.教師范寫，強調筆畫書寫方法。2.巡視輔導學生練習書寫（強調雙姿）四.教學評價。

1.指導自我評價。2.檢查學生書寫情況。

3.教師小結，布置課后練習。

第十二課

教學內容：學習‘松

種

精’ 教學目標：

1.學會認真讀貼，分析字型特點，學習臨貼方法。2.培養良好的寫字習慣。教學過程：

一：引入課題，明確要求。

1.師生問好，檢查上課的準備情況。.2.引入課題，教師板書課題。二.學習新課。

1.出示范字：松

種

精 2.觀察這些字的字形特點 3.教師小結并板書：

（1）橫右略高，豎穿橫右，直撇斜左，點不超橫，公立右中。（2）平撇平短，豎起撇中，直撇斜左，點不超橫，中字略長。（3）點撇相向，豎穿橫右，直撇斜左，點不超橫，青字略長。三.書寫實踐與練習指導

1.教師范寫，強調筆畫書寫方法。2.巡視輔導學生練習書寫（強調雙姿）四.教學評價。

1.指導自我評價。2.檢查學生書寫情況。

第十三課

教學內容：學習‘息 照 京’ 教學目標：

1.學會認真讀貼，分析字型特點，學習臨貼方法。2.培養良好的寫字習慣。教學過程：

一：引入課題，明確要求。

1.師生問好，檢查上課的準備情況。.2.引入課題，教師板書課題 二.學習新課。

1.出示范字：息 照 京 2.觀察這些字的字形特點 3.教師小結并板書：。

（1）自字端正，左右斜左，臥鉤平斜，三點相離，上窄下寬。（2）日字窄長，左右同高，左右斜左，三點右斜，下寬托上。（3）點局橫中，口字居中，豎對中點，兩點對稱，上寬下窄。三.書寫實踐與練習指導 1.教師范寫，強調筆畫書寫方法。2.巡視輔導學生練習書寫（強調雙姿）四.教學評價。

1.指導自我評價。2.檢查學生書寫情況。

第十四課

教學內容：學習‘海

綠

錢’ 教學目標：

1.學會認真讀貼，分析字型特點，學習臨貼方法。2.培養良好的寫字習慣。教學過程：

一：引入課題，明確要求。

1.師生問好，檢查上課的準備情況。.2.引入課題，教師板書課題。二.學習新課。

1.出示范字：海

綠

錢 2.觀察這些字的字形特點 3.教師小結并板書：

（1）點斜右下，中點稍左，提斜右上，距離相等，左窄右寬。（2）撇折尾尖，兩筆靠緊，提略靠緊，中橫較長，左窄右寬。（3）直撇斜左，橫起撇中，橫距相等，豎提穿橫中，左窄右寬。三.書寫實踐與練習指導

1.教師范寫，強調筆畫書寫方法。2.巡視輔導學生練習書寫（強調雙姿）四.教學評價。

1.指導自我評價。2.檢查學生書寫情況。

第十五課

教學內容：學習‘順

很 創’ 教學目標：

1.學會認真讀貼，分析字型特點，學習臨貼方法。2.培養良好的寫字習慣。教學過程：

一：引入課題，明確要求。

1.師生問好，檢查上課的準備情況。.2.引入課題，教師板書課題。二.學習新課。

1.出示范字：順

很

創 2.觀察這些字的字形特點 3.教師小結并板書：

（1）左右兩邊高低.長短.寬窄基本一致。

（2）左邊窄，右邊寬。左邊筆畫少略疏，右邊筆畫多略緊。（3）左邊寬，右邊窄。左邊筆畫多略細，右邊筆畫少略粗 三.書寫實踐與練習指導

1.教師范寫，強調筆畫書寫方法。2.巡視輔導學生練習書寫（強調雙姿）四.教學評價。

1.指導自我評價。2.檢查學生書寫情況。

第十六課

教學內容：學習‘峰 勵 和’ 教學目標：

1.學會認真讀貼，分析字型特點，學習臨貼方法。2.培養良好的寫字習慣。教學過程：

一：引入課題，明確要求。

1.師生問好，檢查上課的準備情況。.2.引入課題，教師板書課題。二.學習新課。

1.出示范字：峰 勵 和 2.觀察這些字的字形特點

3.教師小結并板書：左小稍偏上，右寬長。左邊略寬，右邊略低。左邊長，右邊短居中。三.書寫實踐與練習指導

1.教師范寫，強調筆畫書寫方法。2.巡視輔導學生練習書寫（強調雙姿）四.教學評價。

1.指導自我評價。2.檢查學生書寫情況。

3.教師小結，布置課后練習。

第二篇：五年級下冊寫字教案

第一單元

教學內容：學習‘形 右 友’ 教學目標：

1.學會認真讀貼，分析字型特點，學習臨貼方法。2.培養良好的寫字習慣。教學過程：

一：引入課題，明確要求。

1.師生問好，檢查上課的準備情況。.2.引入課題，教師板書課題。二.學習新課。

1.出示范字：形 右 友 2.觀察這些字的字形特點

3.教師小結并板書：撇畫較多，撇頭對起，撇畫間距離相等。橫為主筆，橫長撇短，撇為主筆，橫短撇長。三.書寫實踐與練習指導

1.教師范寫，強調筆畫書寫方法。2.巡視輔導學生練習書寫（強調雙姿）四.教學評價。

1.指導自我評價。2.檢查學生書寫情況。3.教師小結，布置課后練習。

第二單元

教學內容：學習‘食 類 板’ 教學目標：

1.學會認真讀貼，分析字型特點，學習臨貼方法。2.培養良好的寫字習慣。教學過程：

一：引入課題，明確要求。

1.師生問好，檢查上課的準備情況。.2.引入課題，教師板書課題。二.學習新課。

1.出示范字：食 類 板 2.觀察這些字的字形特點

3.教師小結并板書：一個字有兩個捺畫，書寫時注意除主要的捺畫外，另一個一般要變成點畫。三.書寫實踐與練習指導

1.教師范寫，強調筆畫書寫方法。2.巡視輔導學生練習書寫（強調雙姿）四.教學評價。

1.指導自我評價。2.檢查學生書寫情況。3.教師小結，布置課后練習。

第三單元

教學內容：學習‘冷 雷 羔’ 教學目標：

1.學會認真讀貼，分析字型特點，學習臨貼方法。2.培養良好的寫字習慣。教學過程：

一：引入課題，明確要求。師生問好，檢查上課的準備情況。.4.引入課題，教師板書課題。二.學習新課。

1.出示范字：冷 雷 羔 2.觀察這些字的字形特點

3.教師小結并板書：點畫要注意上下呼應，左右呼應。三.書寫實踐與練習指導

1.教師范寫，強調筆畫書寫方法。2.巡視輔導學生練習書寫（強調雙姿）四.教學評價。

1.指導自我評價。2.檢查學生書寫情況。3.教師小結，布置課后練習。

第四單元

教學內容：學習‘松 種 精’ 教學目標：

1.學會認真讀貼，分析字型特點，學習臨貼方法。2.培養良好的寫字習慣。教學過程：

一：引入課題，明確要求。

1.師生問好，檢查上課的準備情況。.2.引入課題，教師板書課題。二.學習新課。

1.出示范字：松 種 精 2.觀察這些字的字形特點 3.教師小結并板書：

（1）橫右略高，豎穿橫右，直撇斜左，點不超橫，公立右中。（2）平撇平短，豎起撇中，直撇斜左，點不超橫，中字略長。（3）點撇相向，豎穿橫右，直撇斜左，點不超橫，青字略長。三.書寫實踐與練習指導

1.教師范寫，強調筆畫書寫方法。2.巡視輔導學生練習書寫（強調雙姿）四.教學評價。

1.指導自我評價。2.檢查學生書寫情況。

第五單元

教學內容：學習‘息 照 京’ 教學目標：

1.學會認真讀貼，分析字型特點，學習臨貼方法。2.培養良好的寫字習慣。教學過程：

一：引入課題，明確要求。

1.師生問好，檢查上課的準備情況。.2.引入課題，教師板書課題 二.學習新課。

1.出示范字：息 照 京 2.觀察這些字的字形特點 3.教師小結并板書：。

（1）自字端正，左右斜左，臥鉤平斜，三點相離，上窄下寬。（2）日字窄長，左右同高，左右斜左，三點右斜，下寬托上。（3）點局橫中，口字居中，豎對中點，兩點對稱，上寬下窄。三.書寫實踐與練習指導

1.教師范寫，強調筆畫書寫方法。2.巡視輔導學生練習書寫（強調雙姿）四.教學評價。

1.指導自我評價。2.檢查學生書寫情況。

第六單元

教學內容：學習‘海 綠 錢’ 教學目標：

1.學會認真讀貼，分析字型特點，學習臨貼方法。2.培養良好的寫字習慣。教學過程：

一：引入課題，明確要求。

1.師生問好，檢查上課的準備情況。.2.引入課題，教師板書課題。二.學習新課。

1.出示范字：海 綠 錢 2.觀察這些字的字形特點 3.教師小結并板書：

（1）點斜右下，中點稍左，提斜右上，距離相等，左窄右寬。（2）撇折尾尖，兩筆靠緊，提略靠緊，中橫較長，左窄右寬。（3）直撇斜左，橫起撇中，橫距相等，豎提穿橫中，左窄右寬。三.書寫實踐與練習指導

1.教師范寫，強調筆畫書寫方法。2.巡視輔導學生練習書寫（強調雙姿）四.教學評價。

1.指導自我評價。2.檢查學生書寫情況。

第七單元

教學內容：學習‘順 很 創’ 教學目標：

1.學會認真讀貼，分析字型特點，學習臨貼方法。2.培養良好的寫字習慣。教學過程：

一：引入課題，明確要求。

1.師生問好，檢查上課的準備情況。.2.引入課題，教師板書課題。二.學習新課。

1.出示范字：順 很 創 2.觀察這些字的字形特點 3.教師小結并板書：

（1）左右兩邊高低.長短.寬窄基本一致。

（2）左邊窄，右邊寬。左邊筆畫少略疏，右邊筆畫多略緊。（3）左邊寬，右邊窄。左邊筆畫多略細，右邊筆畫少略粗 三.書寫實踐與練習指導

1.教師范寫，強調筆畫書寫方法。2.巡視輔導學生練習書寫（強調雙姿）四.教學評價。

1.指導自我評價。2.檢查學生書寫情況。

第八單元

教學內容：學習‘峰 勵 和’ 教學目標：

1.學會認真讀貼，分析字型特點，學習臨貼方法。2.培養良好的寫字習慣。教學過程：

一：引入課題，明確要求。

1.師生問好，檢查上課的準備情況。.2.引入課題，教師板書課題。二.學習新課。

1.出示范字：峰 勵 和 2.觀察這些字的字形特點

3.教師小結并板書：左小稍偏上，右寬長。左邊略寬，右邊略低。左邊長，右邊短居中。三.書寫實踐與練習指導

1.教師范寫，強調筆畫書寫方法。2.巡視輔導學生練習書寫（強調雙姿）四.教學評價。

1.指導自我評價。2.檢查學生書寫情況。3.教師小結，布置課后練習。

第三篇：五年級下冊寫字教案

第一單元

教學內容：學習‘形

右

友’ 教學目標：

1.學會認真讀貼，分析字型特點，學習臨貼方法。2.培養良好的寫字習慣。

教學重難點：學會認真讀貼，分析字型特點。教學過程：

一：引入課題，明確要求。

1.師生問好，檢查上課的準備情況。.2.引入課題，教師板書課題。二.學習新課。

1.出示范字：形

右

友 2.觀察這些字的字形特點

3.教師小結并板書：撇畫較多，撇頭對起，撇畫間距離相等。橫為主筆，橫長撇短，撇為主筆，橫短撇長。三.書寫實踐與練習指導

1.教師范寫，強調筆畫書寫方法。2.巡視輔導學生練習書寫（強調雙姿）四.教學評價。

1.指導自我評價。2.檢查學生書寫情況。3.教師小結，布置課后練習。

第二單元

教學內容：學習‘食 類

板’ 教學目標：

1.學會認真讀貼，分析字型特點，學習臨貼方法。2.培養良好的寫字習慣。

教學重難點：學會認真讀貼，分析字型特點。培養良好的寫字習慣 教學過程：

一：引入課題，明確要求。

1.師生問好，檢查上課的準備情況。.2.引入課題，教師板書課題。二.學習新課。

1.出示范字：食 類 板 2.觀察這些字的字形特點

3.教師小結并板書：一個字有兩個捺畫，書寫時注意除主要的捺畫外，另一個一般要變成點畫。三.書寫實踐與練習指導

1.教師范寫，強調筆畫書寫方法。2.巡視輔導學生練習書寫（強調雙姿）四.教學評價。

1.指導自我評價。2.檢查學生書寫情況。3.教師小結，布置課后練習。

第三單元

教學內容：學習‘冷 雷 羔’ 教學目標：

1.學會認真讀貼，分析字型特點，學習臨貼方法。2.培養良好的寫字習慣。

教學重難點：學會認真讀貼，分析字型特點。培養良好的寫字習慣。教學過程：

一：引入課題，明確要求。師生問好，檢查上課的準備情況。.4.引入課題，教師板書課題。二.學習新課。

1.出示范字：冷 雷

羔

2.觀察這些字的字形特點

3.教師小結并板書：點畫要注意上下呼應，左右呼應。三.書寫實踐與練習指導

1.教師范寫，強調筆畫書寫方法。2.巡視輔導學生練習書寫（強調雙姿）四.教學評價。

1.指導自我評價。2.檢查學生書寫情況。3.教師小結，布置課后練習。

第四單元

教學內容：學習‘松

種

精’ 教學目標：

1.學會認真讀貼，分析字型特點，學習臨貼方法。2.培養良好的寫字習慣。

教學重難點：學會認真讀貼，分析字型特點。培養良好的寫字習慣。教學過程：

一：引入課題，明確要求。

1.師生問好，檢查上課的準備情況。.2.引入課題，教師板書課題。二.學習新課。

1.出示范字：松

種

精 2.觀察這些字的字形特點 3.教師小結并板書：

（1）橫右略高，豎穿橫右，直撇斜左，點不超橫，公立右中。（2）平撇平短，豎起撇中，直撇斜左，點不超橫，中字略長。（3）點撇相向，豎穿橫右，直撇斜左，點不超橫，青字略長。三.書寫實踐與練習指導

1.教師范寫，強調筆畫書寫方法。2.巡視輔導學生練習書寫（強調雙姿）四.教學評價。

1.指導自我評價。2.檢查學生書寫情況。

第五單元

教學內容：學習‘息 照 京’ 教學目標：

1.學會認真讀貼，分析字型特點，學習臨貼方法。2.培養良好的寫字習慣。

教學重難點：學會認真讀貼，分析字型特點。培養良好的寫字習慣。教學過程：

一：引入課題，明確要求。

1.師生問好，檢查上課的準備情況。.2.引入課題，教師板書課題 二.學習新課。

1.出示范字：息 照 京 2.觀察這些字的字形特點 3.教師小結并板書：。

（1）自字端正，左右斜左，臥鉤平斜，三點相離，上窄下寬。（2）日字窄長，左右同高，左右斜左，三點右斜，下寬托上。（3）點局橫中，口字居中，豎對中點，兩點對稱，上寬下窄。三.書寫實踐與練習指導 1.教師范寫，強調筆畫書寫方法。2.巡視輔導學生練習書寫（強調雙姿）四.教學評價。

1.指導自我評價。2.檢查學生書寫情況。

第六單元

教學內容：學習‘海

綠

錢’ 教學目標：

1.學會認真讀貼，分析字型特點，學習臨貼方法。2.培養良好的寫字習慣。

教學重難點：學會認真讀貼，分析字型特點。培養良好的寫字習慣。教學過程：

一：引入課題，明確要求。

1.師生問好，檢查上課的準備情況。.2.引入課題，教師板書課題。二.學習新課。

1.出示范字：海

綠

錢 2.觀察這些字的字形特點 3.教師小結并板書：

（1）點斜右下，中點稍左，提斜右上，距離相等，左窄右寬。（2）撇折尾尖，兩筆靠緊，提略靠緊，中橫較長，左窄右寬。（3）直撇斜左，橫起撇中，橫距相等，豎提穿橫中，左窄右寬。三.書寫實踐與練習指導

1.教師范寫，強調筆畫書寫方法。2.巡視輔導學生練習書寫（強調雙姿）四.教學評價。

1.指導自我評價。2.檢查學生書寫情況。

第七單元

教學內容：學習‘順

很

創’ 教學目標：

1.學會認真讀貼，分析字型特點，學習臨貼方法。2.培養良好的寫字習慣。

教學重難點：學會認真讀貼，分析字型特點。培養良好的寫字習慣。教學過程：

一：引入課題，明確要求。

1.師生問好，檢查上課的準備情況。.2.引入課題，教師板書課題。二.學習新課。

1.出示范字：順

很

創 2.觀察這些字的字形特點 3.教師小結并板書：

（1）左右兩邊高低.長短.寬窄基本一致。

（2）左邊窄，右邊寬。左邊筆畫少略疏，右邊筆畫多略緊。（3）左邊寬，右邊窄。左邊筆畫多略細，右邊筆畫少略粗 三.書寫實踐與練習指導

1.教師范寫，強調筆畫書寫方法。2.巡視輔導學生練習書寫（強調雙姿）四.教學評價。

1.指導自我評價。2.檢查學生書寫情況。

第八單元

教學內容：學習‘峰 勵 和’ 教學目標：

1.學會認真讀貼，分析字型特點，學習臨貼方法。2.培養良好的寫字習慣。

教學重難點：學會認真讀貼，分析字型特點。培養良好的寫字習慣。

教學過程：

一：引入課題，明確要求。

1.師生問好，檢查上課的準備情況。.2.引入課題，教師板書課題。二.學習新課。

1.出示范字：峰 勵 和 2.觀察這些字的字形特點 3.教師小結并板書：左小稍偏上，右寬長。左邊略寬，右邊略低。左邊長，右邊短居中。三.書寫實踐與練習指導

1.教師范寫，強調筆畫書寫方法。2.巡視輔導學生練習書寫（強調雙姿）四.教學評價。

1.指導自我評價。2.檢查學生書寫情況。3.教師小結，布置課后練習。

第四篇：五年級下冊寫字教案

第一課 鋼筆字結構布勢 突出主筆 主次分明

教學目標：

1.學會認真讀貼，分析字型特點，學習臨貼方法。

2.了解字的主筆書寫特點，能工整規范的書寫，做到主次分明。3.感悟中華文字的魅力，培養良好的寫字習慣。教學過程：

一：引入課題，明確要求。

1.檢查上課的準備情況。2.引入課題，教師板書課題。二.學習新課。

1.出示范字：量、妙、。2.觀察這些字的字形特點。3.教師小結。

4.教師再出示范字：夫、或。引導學生與前兩個字進行對比，觀察其特點。5.教師小結并板書：突出主筆，主次分明。三.書寫實踐與練習指導。

1.教師范寫，強調筆畫書寫方法：突出主筆，主次分明。2.學生臨寫，教師巡視指導（強調雙姿）。

3、選一首喜歡的詩詞寫下來。四.教學評價。

1.指導自我評價（觀察自己寫的字，然后和范字對比，找出差距，發現問題，再改正。）。

2.組內同學評價（相互找出對方的優點，發現自己的不足，虛心向他人學習，然后糾正）。

3.教師評價：從學習態度、書寫姿勢、書寫效果三方面進行評價。

第二課 鋼筆字結構布勢

（七）平行等距 整齊端正

教學目標：

1.學會認真讀貼，分析字型特點，根據字筆畫的長短寬窄比例適當的安排字的結構，學習臨貼方法。

2.了解平行等距的書寫方法，能整齊端正的書寫。

3.培養學生細致敏銳的觀察力，養成良好的觀察事物的心理品質。教學過程：

一：引入課題，明確要求

師問：如果一個人頭大身子小或頭小身子大，他走在大街上，你看到他第一個反應是什么？（想笑）為什么想笑呢？（上下不對稱，即比例失調）師小結：我們寫字也是一樣的道理。如果一個字的各結構單位的長短寬窄比例不適當，那么寫出來很難看。

揭示課題：今天我們學習什么樣的筆畫要平行，什么樣的筆畫要等距。二.學習新課。

1.出示范字：律、曹、晨、兼。2.觀察這些字的字形特點 3.教師小結并板書：平行。

4.教師再出示范字：垂、班。引導學生與前兩個字進行對比，觀察其特點。5.教師小結并板書：等距。三.書寫實踐與練習指導

1.教師范寫，強調筆畫書寫方法：不能隨意將字寫寬，破壞漢字的造型美。2.巡視輔導學生臨摹書寫（強調雙姿）。

3、選擇喜歡的佳段寫下來。

4、欣賞名帖：《靈飛經》。四.教學評價。

1.指導自我評價（觀察自己寫的字，然后和范字對比，找出差距，發現問題，再改正。）。

2.組內同學評價（相互找出對方的優點，發現自己的不足，虛心向他人學習，然后糾正）。

3.教師評價：從學習態度、書寫姿勢、書寫效果三方面進行評價。

第三課 跟名帖練硬筆書法

（一）教學目標：

1.學會認真讀貼，分析字型特點，學習臨貼方法。

2.了解獨體字的書寫特點，能工整規范地臨摹《靈飛經》例字。3.感悟中華文字的魅力，培養良好的寫字習慣。教學過程：

一、引入課題，明確要求。

1.小結前兩節課的學習情況。2.引入課題，教師板書課題。二.學習新課。

1.出示范字：

五、日。

2.觀察這些字的字形特點，請學生再舉出有這樣特點的例字。3.教師小結并板書：突出主筆平行等距。

4.教師再出示范字：

九、之。引導學生與前兩個字進行對比，觀察其特點。5.教師小結。三.書寫實踐與練習指導

1.教師范寫，強調筆畫書寫方法：方形字字形方正，橫豎斜度不要過大。斜形字字形左斜或右斜，要寫得斜中求正，重心平穩。2.學生臨寫《靈飛經》例字，教師巡視指導。四.教學評價。

1.指導自我評價（先認認真真觀察自己的字，然后和范字對比，找出差距，發現問題，再改正。）。

2.組內同學評價（相互找出對方的優點，發現自己的不足，虛心向他人學習，然后糾正）。

3.教師評價：從學習態度、書寫姿勢、書寫效果三方面進行評價。

第四課 跟名帖練硬筆書法

（二）教學內容：臨摹《靈飛經》例字。教學目標：

1.學會認真觀察，分析字型特點。

2.學習獨體字的書寫方法，能工整規范的書寫。

3.培養學生細致敏銳的觀察力，養成良好的觀察事物的心理品質。教學過程：

一、引入課題，明確要求

師：今天我們來學習書寫獨體字。二.學習新課。

出示范字，引導學生觀察，總結書寫要點： 曲（豎多時，長短不一，緊湊均勻）手（橫多時，找準并寫好最長的橫）共同點：用筆時，突出主筆，平行等距。三.書寫實踐與練習指導

1.教師范寫，書寫獨體字要把筆畫安排的緊湊、均勻，橫輕豎重。2.巡視輔導學生練習臨寫（提示學生的書寫姿態）。

3、注重個別指導。四.教學評價。

1.指導自我評價（先認認真真地觀察自己寫的字，然后和范字對比，找出差距，發現問題，再改正。）。

2.組內同學評價（相互找出對方的優點，發現自己的不足，虛心向他人學習，然后糾正）。

3.明確書寫原則：平行等距。

4.教師評價：從學習態度、書寫姿勢、書寫效果三方面進行評價。

第五課 跟名帖練硬筆書法

（三）教學內容：運用上下結構規律臨摹《靈飛經》例字。教學目標：

1.學會認真讀貼，分析字型特點，學習臨貼方法。2.了解上下結構的字的書寫特點，能工整規范的書寫。3.感悟中華文字的魅力，培養良好的寫字習慣。教學過程：

一.引入課題，明確要求。

1、教師板書課題。

2、說明臨寫內容——《靈飛經》例字。二.學習新課。

1.出示范字：南、赤、是、泉。2.觀察這些字的字形特點。

3.學生體會上下結構的字形特點及書寫要求。4.學生匯報，教師小結。三.書寫實踐與練習指導

1.教師范寫，強調在書寫時腦里有一個形，要把字寫得有形。2.認真臨摹字帖，要越寫越像，一個比一個好。3.巡視輔導學生臨摹書寫（強調雙姿）。四.教學評價。

1.指導自我評價（學生認真觀察自己的字，然后和范字對比，找出差距，發現問題，再改正。）。

2.組內同學評價（相互找出對方的優點，發現自己的不足，虛心向他人學習，然后糾正）。

3.教師評價：從學習態度、書寫姿勢、書寫效果三方面進行評價。

第六課 跟名帖練硬筆書法

（四）教學內容：運用上下結構規律臨摹《靈飛經》例字。教學目標：

1.學會認真觀察，分析字型特點。

2.繼續學習上下結構的字的書寫方法，能工整規范的書寫。3.培養學生細致敏銳的觀察力，養成良好的觀察事物的習慣。教學過程：

一、出示寫有名人名言的小黑板，導入新課。

1、出示小黑板，讓學生仔細觀察。

2、邊看邊想：這一段話寫得漂亮嗎？為什么？

3、小結。二.學習新課。

1.出示范字：令、秀、字、。2.觀察這些字的字形特點。

3.學生體會上下結構的字形特點及書寫要求。4.學生匯報，教師小結。三.書寫實踐與練習指導

1.教師范寫，書寫上下結構的字要把筆畫安排的緊湊、均勻，橫輕豎重。2.巡視輔導學生練習臨寫（提示學生的書寫姿態）。

3、注重個別指導。四.教學評價。

1.指導自我評價（學生認真觀察自己的字，然后和范字對比，找出差距，發現問題，再改正。）。

2.組內同學評價（相互找出對方的優點，發現自己的不足，虛心向他人學習，然后糾正）。

3、欣賞硬筆書法作品。

4.教師評價：從學習態度、書寫姿勢、書寫效果三方面進行評價。

第七課 獨體字結構形式

（一）畫多與畫少形

教學內容：學習“事 重 卜 乙” 教學目標：

1.學會研讀書寫要點，了解毛筆字獨體字的特點。2.學習“事 重 卜 乙”的書寫方法，能工整規范的書寫。

3.感悟中華文字的魅力，培養良好的寫字習慣。培養學生細致敏銳的觀察力，養成良好的觀察事物的心理品質。教學過程：

一、導入新課。

接下來我們學習毛筆字，了解獨體字結構形式——畫多與畫少形。

二、學習新課。

1、給時間讓學生閱讀書寫要點，交流。教師強調：穩定字的中心，注意點畫間的搭配關系。

2、指導書寫：事 重

〈1〉書寫要點：兩個字橫畫多，橫畫間隔緊湊勻稱，長短分明，橫輕豎重，中間豎劃穿過橫畫的中間部位。〈2〉范寫：事 〈3〉生試寫一個。〈4〉自查、相互評價。〈5〉再寫重。

3、指導書寫：卜 乙。

〈1〉書寫要點：起筆的位置每一筆在格里的位置。〈2〉范寫：乙 〈3〉生試寫。

4、生自學自悟，比一比，看一看誰寫得像。

三、在評價中進步

1.指導自我評價：從學習態度、書寫姿勢、書寫效果三方面進行評價。

2、同桌互相評價，取人之長。

3、教師評價：從本是否干凈整潔，書寫是否認真，觀察是否仔細來評價。

第八課 獨體字結構形式

（二）高形與短形

教學內容：學習書寫“身 月 四 之 ”。教學目標：

1.學會認真讀貼，分析字型特點，學習臨貼方法。2.了解獨體字的書寫特點，能工整規范的書寫。3.感悟中華文字的魅力，培養良好的寫字習慣。教學過程：

一：引入課題，明確要求。

1.檢查上課的準備情況。2.引入課題，教師板書課題。二.學習新課。

1.出示范字：身 月。2.觀察這些字的字形特點。

3.教師小結并板書：結構瘦長 不宜短矮 筆畫豐滿 筆畫之間的間隔勻稱。4.教師再出示范字：四 之 引導學生與前兩個字進行對比，觀察其特點：結構宜矮不宜瘦長，筆畫間隔要寬松。5.教師小結并板書。三.書寫實踐與練習指導

1.教師范寫，強調筆畫書寫方法：獨體字以筆畫穿插鏈接為主，寫好獨體字在于安排好筆畫的位置。

2.巡視輔導學生練習書寫（強調雙姿）四.教學評價。

1.指導自我評價（和范字對比，找出差距，發現問題，再改正。）。2.組內同學評價（相互找出對方的優點，發現自己的不足，虛心向他人學習，然后糾正）。

3.教師評價：從本是否干凈整潔 學習態度、書寫姿勢、書寫效果進行評價。

第九課 獨體字結構形式

（三）寬形與窄形

教學內容：學習書寫“七 也 日 自”。教學目標：

1.學會認真讀貼，分析字型特點，根據字筆畫的長短寬窄比例適當的安排字的結構，學習臨貼方法。

2.了解寬形字與窄形字的書寫特點，能工整規范的書寫。

3.培養學生細致敏銳的觀察力，養成良好的觀察事物的心理品質。教學過程：

一：引入課題，明確要求

師問：如果一個人頭大身子小或頭小身子大，他走在大街上，你看到他第一個反應是什么？（想笑）為什么想笑呢？（上下不對稱，即比例失調）師小結：我們寫字也是一樣的道理。如果一個字的各結構單位的長短寬窄比例不適當，那么寫出來很難看。

揭示課題：今天我們學習什么樣的字要寫寬，什么樣的字要寫窄。二.學習新課。

1.出示范字：七 也 2.觀察這些字的字形特點

3.教師小結并板書：結構宜疏不宜密。筆畫間隔寬舒。

4.教師再出示范字：日 自 引導學生與前兩個字進行對比，觀察其特點。6.教師小結并板書：結構宜緊不宜松，筆畫間隔要均勻。三.書寫實踐與練習指導

1.教師范寫，強調筆畫書寫方法：以“七”字為例，常橫上斜較大，豎彎鉤穿過橫的中間偏左，鉤處不得超過橫的收筆處。字寫的造型美。2.巡視輔導學生練習書寫（強調雙姿）。四.教學評價。

1.指導自我評價（和范字對比，找出差距，發現問題，再改正。）。2.組內同學評價（相互找出對方的優點，發現自己的不足，虛心向他人學習，然后糾正）。

3.教師評價：從學習態度、書寫姿勢、書寫效果三方面進行評價。

第十課 獨體字結構形式

（四）方形與圓形

教學內容：學習書寫“正 里 小 個”。教學目標：

1.學會認真讀貼，分析字型特點，學習臨貼方法。2.了解獨體字的書寫特點，能工整規范的書寫。3.感悟中華文字的魅力，培養良好的寫字習慣。教學過程：

一：引入課題，明確要求。

1.小結前兩節課的學習情況。2.引入課題，教師板書課題。二.學習新課。

1.出示范字：正 里 小 個

2.觀察這些字的字形特點，請學生再舉出有這樣特點的例子，如：要 進 畫 3.教師小結并板書：字形方正

4.教師再出示范字：小 個 引導學生與前兩個字進行對比，觀察其特點：字的上下左右可以圍成圓形，如帶有撇捺或左右點的字。三.書寫實踐與練習指導

1.教師范寫，強調筆畫書寫方法：方形字字形方正，橫豎斜度不要過大。圓形字左右點的寬度要由豎鉤的長短決定，豎鉤不宜過長，豎鉤與左右點等距，豎鉤不宜過直。

2.巡視輔導學生練習書寫（強調雙姿）四.教學評價。

1.指導自我評價（和范字對比，找出差距，發現問題，再改正。）。2.組內同學評價（相互找出對方的優點，發現自己的不足，虛心向他人學習，然后糾正）。

3.教師評價：從學習態度、書寫姿勢、書寫效果三方面進行評價。

第十一課 獨體字結構形式

（五）取中形與偏斜形

教學內容：學習書寫“樂 水 方 飛”。教學目標：

1.學會認真讀貼，分析字型特點，根據字筆畫的長短寬窄比例適當的安排字的結構，學習臨貼方法。

2.了解這類獨體字的數點，能工整規范的書寫。

3.培養學生細致敏銳的觀察力，養成良好的觀察事物的心理品質。教學過程： 一.復習導入

1.小結前幾課的學習。2.引入課題，教師板書課題。二.學習新課。

1.出示范字：樂、水。

2.觀察這些字的字形特點，請學生再舉出有這樣特點的例子。3.教師小結并板書：字形方正

4.教師再出示范字：方、飛。引導學生與前兩個字進行對比，觀察其特點：字的上下左右可以圍成圓形，如帶有撇捺或左右點的字。三.書寫實踐與練習指導

1.教師范寫，強調筆畫書寫方法：方形字字形方正，橫豎斜度不要過大。圓形字左右點的寬度要由豎鉤的長短決定，豎鉤不宜過長，豎鉤與左右點等距，豎鉤不宜過直。

2.巡視輔導學生練習書寫（強調雙姿）。

四.教學評價。

1.指導自我評價（和范字對比，找出差距，發現問題，再改正。）。2.組內同學評價（相互找出對方的優點，發現自己的不足，虛心向他人學習，然后糾正）。

3.教師評價：從學習態度、書寫姿勢、書寫效果三方面進行評價。

第十二課 獨體字結構形式

（六）主筆形與開肩形

教學內容：學習“文 毛 雨 而” 教學目標：

1.學會認真讀貼，分析字型特點，根據字筆畫的長短寬窄比例適當的安排字的結構，學習臨貼方法。

2.了解這類獨體字的書點，能工整規范的書寫。

3.培養學生細致敏銳的觀察力，養成良好的觀察事物的心理品質。教學過程：

一：引入課題，明確要求 1.小結前兩節課的學習情況。2.引入課題，教師板書課題。二.學習新課。

1.出示范字：文 毛 雨 而

2.觀察這些字的字形特點，請學生再舉出有這樣特點的例子，如：藝 專 3.教師小結并板書：要突出主筆，因為它在字中起到脊梁的作用，以求字的重心平穩。

4.教師再出示范字：雨。引導學生與前幾個字進行對比，觀察其特點：這類字的上方有兩角，似人的雙肩。書寫時，要向外開張，下方要向內收斂。忌直角垂肩，形態呆板。三.書寫實踐與練習指導

1.教師范寫，以“毛”例，：要突出主筆，字形要端莊平穩。

2.巡視輔導學生練習書寫（強調雙姿）四.教學評價。

1.指導自我評價（和范字對比，找出差距，發現問題，再改正。）。2.組內同學評價（相互找出對方的優點，發現自己的不足，虛心向他人學習，然后糾正）。

3.教師評價：從學習態度、書寫姿勢、書寫效果三方面進行評價。

第十三課 獨體字結構形式

（七）筆斷意連形

教學內容：學習“為 三 大 川” 教學目標：

1.學會認真讀貼，分析字型特點，根據字筆畫的長短寬窄比例適當的安排字的結構，學習臨貼方法。

2.體會漢字筆斷意連的書寫特點。能認真書寫。

3.培養學生細致敏銳的觀察力，養成良好的觀察事物的心理品質。教學過程：

一：引入課題，明確要求

1.小結前兩節課的學習情況。2.引入課題，教師板書課題。二.學習新課。

1.出示范字：為 三 大 川

2.教師小結：楷書獨體字的筆畫，盡管各自獨立隔斷，但筆意是連貫的。因此，書寫時，筆畫之間互相照應，氣勢貫通。三.書寫實踐與練習指導

1.教師范寫“為“，書寫方法：首筆點的收筆與撇的起筆呼應，撇的收筆與橫折鉤的起筆呼應，鉤的收筆與點的起筆呼應。2.學生書寫，感受筆斷意連。

3.教師巡視輔導學生練習書寫（強調雙姿）

四.教學評價。

1.指導自我評價（反思自己是否做到筆斷意連。然后和范字對比，找出差距，發現問題，再改正。）。

2.組內同學評價（相互找出對方的優點，發現自己的不足，虛心向他人學習，然后糾正）。

3.教師評價：從學習態度、書寫姿勢、書寫效果三方面進行評價。

第十四課 獨體字結構形式

（八）長短變化形

教學內容：學習書寫“生 世 勿 心”。教學目標：

1.學會認真讀貼，分析字型特點，根據字筆畫的長短寬窄比例適當的安排字的結構，學習臨貼方法。

2.了解漢字筆畫的長短變化的書寫特點，能工整規范的書寫。3.培養學生細致敏銳的觀察力，養成良好的觀察事物的心理品質。教學過程：

一：引入課題，明確要求 1.小結前兩節課的學習情況。2.引入課題，教師板書課題。二.學習新課。

1.出示范字：生 世 勿 心 2.觀察這些字的字形特點

3.教師小結：漢字雖是方塊字，但并不是為了“方”而將字的筆畫寫的一樣長一樣短，尤其是橫和豎這樣的主筆，只有是筆畫的長短產生變化，字態才會生動美觀。

4.教師再出示范字：豐 直 寫 鳥 生觀察感受漢字的筆畫錯落有致的安排所產生的豐富變化。三.書寫實踐與練習指導

1.教師范寫，以“勿”為例，強調筆畫書寫方法：橫折鉤的橫要平，折后行筆向左斜度較大。撇的長短不同，間隔均勻。2.巡視輔導學生練習書寫（強調雙姿）四.教學評價。

1.指導自我評價（和范字對比，找出差距，發現問題，再改正。）。2.組內同學評價（相互找出對方的優點，發現自己的不足，虛心向他人學習，然后糾正）。

3.教師評價：從學習態度、書寫姿勢、書寫效果三方面進行評價。

第十五課 獨體字結構形式練習

（一）教學內容：學習書寫成語“千山萬水”。教學目標：

1.學會認真讀貼，分析字型特點，根據字筆畫的長短寬窄比例適當的安排字的結構，學習臨貼方法。

2.了解獨體字筆畫的長短變化等富于變化的的書寫特點，能工整規范的書寫。

3.培養學生細致敏銳的觀察力，養成良好的觀察事物的心理品質。教學過程：

一：引入課題，明確要求

1.小結本學期學習獨體字的書寫要點及學生的學習情況。2.引入課題，教師板書課題。二.學習新課。

1.出示范字：千山萬水

2.觀察這些字的字形特點，交流對這幾個字的書寫看法

3.教師小結：千字中部長橫長，系斜度大而且左伸右縮，字形上緊下松。山字，左豎低右豎高，字形宜小。萬字，斜形字，鉤處對正長橫的中點。水字，上緊下松，撇捺伸展。三.書寫實踐與練習指導

1.教師范寫，以“萬”為例，強調筆畫書寫方法：斜形字，鉤處對正長橫的中點。

2.巡視輔導學生練習書寫“千山萬水”。四.教學評價。

1.指導自我評價（和范字對比，找出差距，發現問題，再改正。）。2.組內同學評價（相互找出對方的優點，發現自己的不足，虛心向他人學習，然后糾正）。

3.教師評價：從學習態度、書寫姿勢、書寫效果三方面進行評價。

第十六課 獨體字結構形式練習

（二）教學內容：學習書寫“自力更生”。教學目標：

1.學會認真讀貼，分析字型特點，根據字筆畫的長短寬窄比例適當的安排字的結構，學習臨貼方法。

2.復習鞏固獨體字的書寫特點，能工整規范的書寫。

3.培養學生細致敏銳的觀察力，養成良好的觀察事物的心理品質。教學過程：

一：引入課題，明確要求

1.小結本學期學習獨體字的書寫要點及學生的學習情況。2.引入課題，教師板書課題。二.學習新課。

1.出示范字：自力更生。

2.觀察這些字的字形特點，交流對這幾個字的書寫看法。

3.教師小結：自字字形稍長，橫間隔均勻，力斜形字，橫折鉤的豎與長撇的角度應有變化，更字，上緊下松，撇為弧撇，手寫時，注意撇收捺放，生字，首筆撇短斜，豎上伸，橫布白均勻。三.書寫實踐與練習指導

1.教師范寫，以“更”為例，強調筆畫書寫方法：上緊下松，撇為弧撇，手寫時，注意撇收捺放。

2.巡視輔導學生練習書寫“自力更生”。

3、欣賞軟筆佳作。四.教學評價。

1.指導自我評價（和范字對比，找出差距，發現問題，再改正。）。2.組內同學評價（相互找出對方的優點，發現自己的不足，虛心向他人學習，然后糾正）。

3.教師評價：從學習態度、書寫姿勢、書寫效果三方面進行評價。

2015-2016學年第二學期 五年級下冊寫字教學計劃

教學目標：

1、使學生養成正確的寫字姿勢，掌握執筆、運筆的方法。

2、在識字教學的基礎上進一步了解漢字的筆畫、偏旁、結構的特點，初步掌握漢字的書寫方法，逐步做到正確、端正、整潔、行款整齊、流暢，有一定的速度。

3、加強鋼筆字書寫訓練，要求做到寫得勻稱，紙面干凈。

4、要重視培養學生的寫字興趣和審美能力，要重視培養學生認真寫字和愛惜寫字工具的習慣。教材分析:

注重分類呈現，寫法有簡短精煉的總結。學生分析:

能認真臨摹，仿照例子來寫；不足的是書寫方法掌握不熟練，書寫姿勢不能 保持，時間一長就忽視。教師分析:

抓住漢字特點加強寫字教學，能以恰當的形式展示出書法經典作品及教師示 范的全過程。教學具體措施:

1、學生書寫時，教師能巡回指導，及時提醒學生每個字每一筆在田字格中的位置、運筆方法，與上一個筆畫的間距，其長短如何，整個字的結構特點，及各部分的比例，做到防患于未然。

2、學生再一次對著例字進行觀察，對字從整體結構到部件、筆畫，有了進一步的認識。

3、注重評價，采用多種方式進行評價。評完以后，讓學生把字再寫一寫，讓學生在寫的過程中，一個字一個字、一筆一畫的再發現，再改進，這樣寫出來的字就漂亮多了。

4、訓練方法應由慢到快，由基本筆畫到組合筆畫。筆畫訓練在識字教學中

占有非常重要的地位，筆順訓練重于筆畫訓練，要嚴格按照語文教材安排內容訓練到每一個字。教師可以通過字筆畫不同的布局，合體字部件的不同擺放，舉例進行比較，讓學生直觀的分辨字體部件布局不同，字的質量就不同。

第五篇：寫字教案(五年級下冊)

第一課 鋼筆字結構布勢

（六）突出主筆 主次分明

教學目標：

1.學會認真讀貼，分析字型特點，學習臨貼方法。

2.了解字的主筆書寫特點，能工整規范的書寫，做到主次分明。

3.感悟中華文字的魅力，培養良好的寫字習慣。教學過程：

一：引入課題，明確要求。

1.檢查上課的準備情況。

2.引入課題，教師板書課題。二.學習新課。

1.出示范字：量、妙、。

2.觀察這些字的字形特點。3.教師小結。

4.教師再出示范字：夫、或。引導學生與前兩個字進行對比，觀察其特點。

5.教師小結并板書：突出主筆，主次分明。三.書寫實踐與練習指導。

1.教師范寫，強調筆畫書寫方法：突出主筆，主次分明。2.學生臨寫《寫字本》5-7頁，教師巡視指導（強調雙姿）。

3、選一首喜歡的詩詞寫下來。四.教學評價。

1.指導自我評價（觀察自己寫的字，然后和范字對比，找出差距，發現問題，再改正。）。

2.組內同學評價（相互找出對方的優點，發現自己的不足，虛心向他人學習，然后糾正）。

3.教師評價：從學習態度、書寫姿勢、書寫效果三方面進行評價。

第二課 鋼筆字結構布勢

（七）平行等距 整齊端正

教學目標：

1.學會認真讀貼，分析字型特點，根據字筆畫的長短寬窄比例適當的安排字的結構，學習臨貼方法。

2.了解平行等距的書寫方法，能整齊端正的書寫。

3.培養學生細致敏銳的觀察力，養成良好的觀察事物的心理品質。

教學過程：

一：引入課題，明確要求

師問：如果一個人頭大身子小或頭小身子大，他走在大街上，你看到他第一個反應是什么？（想笑）為什么想笑呢？（上下不對稱，即比例失調）

師小結：我們寫字也是一樣的道理。如果一個字的各結構單位的長短寬窄比例不適當，那么寫出來很難看。

揭示課題：今天我們學習什么樣的筆畫要平行，什么樣的筆畫要等距。二.學習新課。

1.出示范字：律、曹、晨、兼。2.觀察這些字的字形特點 3.教師小結并板書：平行。4.教師再出示范字：垂、班。引導學生與前兩個字進行對比，觀察其特點。

5.教師小結并板書：等距。三.書寫實踐與練習指導

1.教師范寫，強調筆畫書寫方法：不能隨意將字寫寬，破壞漢字的造型美。

2.巡視輔導學生臨摹書寫《寫字本》第8頁（強調雙姿）。

3、選擇喜歡的佳段寫下來。

4、欣賞名帖：《靈飛經》。四.教學評價。

1.指導自我評價（觀察自己寫的字，然后和范字對比，找出差距，發現問題，再改正。）。

2.組內同學評價（相互找出對方的優點，發現自己的不足，虛心向他人學習，然后糾正）。

3.教師評價：從學習態度、書寫姿勢、書寫效果三方面進行評價。

第三課 跟名帖練硬筆書法

（一）教學目標：

1.學會認真讀貼，分析字型特點，學習臨貼方法。

2.了解獨體字的書寫特點，能工整規范地臨摹《寫字本》。3.感悟中華文字的魅力，培養良好的寫字習慣。教學過程：

一、引入課題，明確要求。

1.小結前兩節課的學習情況。2.引入課題，教師板書課題。二.學習新課。

1.出示范字：

五、日。

2.觀察這些字的字形特點，請學生再舉出有這樣特點的例字。3.教師小結并板書：突出主筆

平行等距。4.教師再出示范字：

九、之。引導學生與前兩個字進行對比，觀察其特點。5.教師小結。

三.書寫實踐與練習指導

1.教師范寫，強調筆畫書寫方法：方形字字形方正，橫豎斜度不要過大。斜形字字形左斜或右斜，要寫得斜中求正，重心平穩。

2.學生臨寫《寫字本》9-10頁，教師巡視指導。四.教學評價。

1.指導自我評價（先認認真真觀察自己的字，然后和范字對比，找出差距，發現問題，再改正。）。

2.組內同學評價（相互找出對方的優點，發現自己的不足，虛心向他人學習，然后糾正）。

3.教師評價：從學習態度、書寫姿勢、書寫效果三方面進行評價。

第四課 跟名帖練硬筆書法

（二）教學內容：臨摹《寫字本》11-12頁。教學目標：

1.學會認真觀察，分析字型特點。

2.學習獨體字的書寫方法，能工整規范的書寫。

3.培養學生細致敏銳的觀察力，養成良好的觀察事物的心理品質。

教學過程：

一、引入課題，明確要求

師：今天我們來學習書寫獨體字。二.學習新課。

出示范字，引導學生觀察，總結書寫要點： 曲（豎多時，長短不一，緊湊均勻）手（橫多時，找準并寫好最長的橫）

共同點：用筆時，突出主筆，平行等距。三.書寫實踐與練習指導

1.教師范寫，書寫獨體字要把筆畫安排的緊湊、均勻，橫輕豎重。2.巡視輔導學生練習臨寫《寫字本》11-12頁（提示學生的書寫姿態）。

3、注重個別指導。四.教學評價。

1.指導自我評價（先認認真真地觀察自己寫的字，然后和范字對比，找出差距，發現問題，再改正。）。

2.組內同學評價（相互找出對方的優點，發現自己的不足，虛心向他人學習，然后糾正）。3.明確書寫原則：平行等距。

4.教師評價：從學習態度、書寫姿勢、書寫效果三方面進行評價。

第五課 跟名帖練硬筆書法

（三）教學內容：臨摹《寫字本》例字。教學目標：

1.學會認真讀貼，分析字型特點，學習臨貼方法。

2.了解上下結構的字的書寫特點，能工整規范的書寫。3.感悟中華文字的魅力，培養良好的寫字習慣。教學過程：

一.引入課題，明確要求。

1、教師板書課題。

2、說明臨寫內容——《寫字本》13-14頁例字。二.學習新課。

1.出示范字：南、赤、是、泉。2.觀察這些字的字形特點。

3.學生體會上下結構的字形特點及書寫要求。4.學生匯報，教師小結。三.書寫實踐與練習指導

1.教師范寫，強調在書寫時腦里有一個形，要把字寫得有形。2.認真臨摹字帖，要越寫越像，一個比一個好。3.巡視輔導學生臨摹書寫（強調雙姿）。四.教學評價。

1.指導自我評價（學生認真觀察自己的字，然后和范字對比，找出差距，發現問題，再改正。）。

2.組內同學評價（相互找出對方的優點，發現自己的不足，虛心向他人學習，然后糾正）。3.教師評價：從學習態度、書寫姿勢、書寫效果三方面進行評價。

第六課 跟名帖練硬筆書法

（四）教學內容：臨摹《寫字本》例字。教學目標：

1.學會認真觀察，分析字型特點。

2.繼續學習上下結構的字的書寫方法，能工整規范的書寫。3.培養學生細致敏銳的觀察力，養成良好的觀察事物的習慣。教學過程：

一、出示寫有名人名言的小黑板，導入新課。

1、出示小黑板，讓學生仔細觀察。

2、邊看邊想：這一段話寫得漂亮嗎？為什么？

3、小結。二.學習新課。

1.出示范字：令、秀、字、。2.觀察這些字的字形特點。

3.學生體會上下結構的字形特點及書寫要求。4.學生匯報，教師小結。三.書寫實踐與練習指導

1.教師范寫，書寫上下結構的字要把筆畫安排的緊湊、均勻，橫輕豎重。

2.巡視輔導學生練習臨寫（提示學生的書寫姿態）。

3、注重個別指導。四.教學評價。

1.指導自我評價（學生認真觀察自己的字，然后和范字對比，找出差距，發現問題，再改正。）。

2.組內同學評價（相互找出對方的優點，發現自己的不足，虛心向他人學習，然后糾正）。

3、欣賞硬筆書法作品。

4.教師評價：從學習態度、書寫姿勢、書寫效果三方面進行評價。

第七課 獨體字結構形式

（一）畫多與畫少形

教學內容：學習“事 重 卜 乙” 教學目標：

1.學會研讀書寫要點，了解毛筆字獨體字的特點。

2.學習“事 重 卜 乙”的書寫方法，能工整規范的書寫。3.感悟中華文字的魅力，培養良好的寫字習慣。培養學生細致敏銳的觀察力，養成良好的觀察事物的心理品質。教學過程：

一、導入新課。

接下來我們學習毛筆字，了解獨體字結構形式——畫多與畫少形。

二、學習新課。

1、給時間讓學生閱讀書寫要點，交流。教師強調：穩定字的中心，注意點畫間的搭配關系。

2、指導書寫：事

重

〈1〉書寫要點：兩個字橫畫多，橫畫間隔緊湊勻稱，長短分明，橫輕豎重，中間豎劃穿過橫畫的中間部位。〈2〉范寫：事

〈3〉生試寫一個。

〈4〉自查、相互評價。〈5〉再寫重。

3、指導書寫：卜 乙。

〈1〉書寫要點：起筆的位置每一筆在格里的位置。〈2〉范寫：乙 〈3〉生試寫。

4、臨寫《寫字本》15-16頁

1.指導自我評價：從學習態度、書寫姿勢、書寫效果三方面進行評價。

2、同桌互相評價，取人之長。

3、教師評價：從本是否干凈整潔，書寫是否認真，觀察是否仔細來評價。

第八課 獨體字結構形式

（二）高形與短形

教學內容：學習書寫“身 月 四 之 ”。教學目標：

1.學會認真讀貼，分析字型特點，學習臨貼方法。2.了解獨體字的書寫特點，能工整規范的書寫。3.感悟中華文字的魅力，培養良好的寫字習慣。教學過程：

一：引入課題，明確要求。

1.檢查上課的準備情況。

2.引入課題，教師板書課題。二.學習新課。

1.出示范字：身 月。

2.觀察這些字的字形特點。

3.教師小結并板書：結構瘦長 不宜短矮 筆畫豐滿 筆畫之間的間隔勻稱。

4.教師再出示范字：四 之 引導學生與前兩個字進行對比，觀察其特點：結構宜矮不宜瘦長，筆畫間隔要寬松。5.教師小結并板書。三.書寫實踐與練習指導

1.教師范寫，強調筆畫書寫方法：獨體字以筆畫穿插鏈接為主，寫好獨體字在于安排好筆畫的位置。

2.巡視輔導學生練習書寫《寫字本》17-18頁（強調雙姿）四.教學評價。

1.指導自我評價（和范字對比，找出差距，發現問題，再改正。）。

2.組內同學評價（相互找出對方的優點，發現自己的不足，虛心向他人學習，然后糾正）。

3.教師評價：從本是否干凈整潔 學習態度、書寫姿勢、書寫效果進行評價。

第九課 獨體字結構形式

（三）寬形與窄形

教學內容：學習書寫“七 也 日 自”。教學目標：

1.學會認真讀貼，分析字型特點，根據字筆畫的長短寬窄比例適當的安排字的結構，學習臨貼方法。

2.了解寬形字與窄形字的書寫特點，能工整規范的書寫。3.培養學生細致敏銳的觀察力，養成良好的觀察事物的心理品質。

教學過程：

一：引入課題，明確要求

師問：如果一個人頭大身子小或頭小身子大，他走在大街上，你看到他第一個反應是什么？（想笑）為什么想笑呢？（上下不對稱，即比例失調）

師小結：我們寫字也是一樣的道理。如果一個字的各結構單位的長短寬窄比例不適當，那么寫出來很難看。

揭示課題：今天我們學習什么樣的字要寫寬，什么樣的字要寫窄。二.學習新課。1.出示范字：七

也 2.觀察這些字的字形特點

3.教師小結并板書：結構宜疏不宜密。筆畫間隔寬舒。4.教師再出示范字：日 自 引導學生與前兩個字進行對比，觀察其特點。

6.教師小結并板書：結構宜緊不宜松，筆畫間隔要均勻。三.書寫實踐與練習指導

1.教師范寫，強調筆畫書寫方法：以“七”字為例，常橫上斜較大，豎彎鉤穿過橫的中間偏左，鉤處不得超過橫的收筆處。字寫的造型美。

2.巡視輔導學生練習書寫《寫字本》19-20頁（強調雙姿）。四.教學評價。

1.指導自我評價（和范字對比，找出差距，發現問題，再改正。）。

2.組內同學評價（相互找出對方的優點，發現自己的不足，虛心向他人學習，然后糾正）。

3.教師評價：從學習態度、書寫姿勢、書寫效果三方面進行評價。

第十課 獨體字結構形式

（四）方形與圓形

教學內容：學習書寫“正 里 小 個”。教學目標：

1.學會認真讀貼，分析字型特點，學習臨貼方法。2.了解獨體字的書寫特點，能工整規范的書寫。3.感悟中華文字的魅力，培養良好的寫字習慣。教學過程：

一：引入課題，明確要求。

1.小結前兩節課的學習情況。2.引入課題，教師板書課題。二.學習新課。

1.出示范字：正 里 小 個

2.觀察這些字的字形特點，請學生再舉出有這樣特點的例子，如：要 進 畫

3.教師小結并板書：字形方正

4.教師再出示范字：小 個 引導學生與前兩個字進行對比，觀察其特點：字的上下左右可以圍成圓形，如帶有撇捺或左右點的字。

三.書寫實踐與練習指導

1.教師范寫，強調筆畫書寫方法：方形字字形方正，橫豎斜度不要過大。圓形字左右點的寬度要由豎鉤的長短決定，豎鉤不宜過長，豎鉤與左右點等距，豎鉤不宜過直。

2.巡視輔導學生練習書寫《寫字本》21-22頁（強調雙姿）四.教學評價。

1.指導自我評價（和范字對比，找出差距，發現問題，再改正。）。

2.組內同學評價（相互找出對方的優點，發現自己的不足，虛心向他人學習，然后糾正）。

3.教師評價：從學習態度、書寫姿勢、書寫效果三方面進行評價。

第十一課 獨體字結構形式

（五）取中形與偏斜形

教學內容：學習書寫“樂 水

方 飛”。教學目標：

1.學會認真讀貼，分析字型特點，根據字筆畫的長短寬窄比例適當的安排字的結構，學習臨貼方法。

2.了解這類獨體字的數點，能工整規范的書寫。

3.培養學生細致敏銳的觀察力，養成良好的觀察事物的心理品質。教學過程： 一.復習導入

1.小結前幾課的學習。

2.引入課題，教師板書課題。二.學習新課。

1.出示范字：樂、水。

2.觀察這些字的字形特點，請學生再舉出有這樣特點的例子。

3.教師小結并板書：字形方正 4.教師再出示范字：方、飛。引導學生與前兩個字進行對比，觀察其特點：字的上下左右可以圍成圓形，如帶有撇捺或左右點的字。

三.書寫實踐與練習指導

1.教師范寫，強調筆畫書寫方法：方形字字形方正，橫豎斜度不要過大。圓形字左右點的寬度要由豎鉤的長短決定，豎鉤不宜過長，豎鉤與左右點等距，豎鉤不宜過直。

2.巡視輔導學生練習書寫《寫字本》23-24頁（強調雙姿）。四.教學評價。

1.指導自我評價（和范字對比，找出差距，發現問題，再改正。）。

2.組內同學評價（相互找出對方的優點，發現自己的不足，虛心向他人學習，然后糾正）。

3.教師評價：從學習態度、書寫姿勢、書寫效果三方面進行評價。

第十二課 獨體字結構形式

（六）主筆形與開肩形

教學內容：學習“文 毛 雨 而” 教學目標：

1.學會認真讀貼，分析字型特點，根據字筆畫的長短寬窄比例適當的安排字的結構，學習臨貼方法。2.了解這類獨體字的書點，能工整規范的書寫。

3.培養學生細致敏銳的觀察力，養成良好的觀察事物的心理品質。

教學過程：

一：引入課題，明確要求 1.小結前兩節課的學習情況。2.引入課題，教師板書課題。二.學習新課。

1.出示范字：文 毛 雨 而

2.觀察這些字的字形特點，請學生再舉出有這樣特點的例子，如：藝 專

3.教師小結并板書：要突出主筆，因為它在字中起到脊梁的作用，以求字的重心平穩。

4.教師再出示范字：雨。引導學生與前幾個字進行對比，觀察其特點：這類字的上方有兩角，似人的雙肩。書寫時，要向外開張，下方要向內收斂。忌直角垂肩，形態呆板。三.書寫實踐與練習指導

1.教師范寫，以“毛”例，：要突出主筆，字形要端莊平穩。2.巡視輔導學生練習書寫（強調雙姿）四.教學評價。

1.指導自我評價（和范字對比，找出差距，發現問題，再改正。）。

2.組內同學評價（相互找出對方的優點，發現自己的不足，虛心向他人學習，然后糾正）。

3.教師評價：從學習態度、書寫姿勢、書寫效果三方面進行評價。

第十三課 獨體字結構形式

（七）筆斷意連形

教學內容：學習“為 三 大 川” 教學目標：

1.學會認真讀貼，分析字型特點，根據字筆畫的長短寬窄比例適當的安排字的結構，學習臨貼方法。

2.體會漢字筆斷意連的書寫特點。能認真書寫。

3.培養學生細致敏銳的觀察力，養成良好的觀察事物的心理品質。

教學過程：

一：引入課題，明確要求

1.小結前兩節課的學習情況。2.引入課題，教師板書課題。二.學習新課。

1.出示范字：為 三 大 川

2.教師小結：楷書獨體字的筆畫，盡管各自獨立隔斷，但筆意是連貫的。因此，書寫時，筆畫之間互相照應，氣勢貫通。三.書寫實踐與練習指導

1.教師范寫“為“，書寫方法：首筆點的收筆與撇的起筆呼應，撇的收筆與橫折鉤的起筆呼應，鉤的收筆與點的起筆呼應。2.學生書寫，感受筆斷意連。

3.教師巡視輔導學生練習書寫《寫字本》26-27頁（強調雙姿）

四.教學評價。

1.指導自我評價（反思自己是否做到筆斷意連。然后和范字對比，找出差距，發現問題，再改正。）。

2.組內同學評價（相互找出對方的優點，發現自己的不足，虛心向他人學習，然后糾正）。

3.教師評價：從學習態度、書寫姿勢、書寫效果三方面進行評價。

第十四課 獨體字結構形式

（八）長短變化形 教學內容：學習書寫“生 世 勿 心”。教學目標：

1.學會認真讀貼，分析字型特點，根據字筆畫的長短寬窄比例適當的安排字的結構，學習臨貼方法。

2.了解漢字筆畫的長短變化的書寫特點，能工整規范的書寫。

3.培養學生細致敏銳的觀察力，養成良好的觀察事物的心理品質。教學過程：

一：引入課題，明確要求 1.小結前兩節課的學習情況。2.引入課題，教師板書課題。二.學習新課。

1.出示范字：生 世 勿 心 2.觀察這些字的字形特點

3.教師小結：漢字雖是方塊字，但并不是為了“方”而將字的筆畫寫的一樣長一樣短，尤其是橫和豎這樣的主筆，只有是筆畫的長短產生變化，字態才會生動美觀。

4.教師再出示范字：豐 直 寫 鳥 生觀察感受漢字的筆畫錯落有致的安排所產生的豐富變化。三.書寫實踐與練習指導

1.教師范寫，以“勿”為例，強調筆畫書寫方法：橫折鉤的橫要平，折后行筆向左斜度較大。撇的長短不同，間隔均勻。

2.巡視輔導學生練習書寫《寫字本》28-29頁（強調雙姿）四.教學評價。

1.指導自我評價（和范字對比，找出差距，發現問題，再改正。）。

2.組內同學評價（相互找出對方的優點，發現自己的不足，虛心向他人學習，然后糾正）。

3.教師評價：從學習態度、書寫姿勢、書寫效果三方面進行評價。

第十五課 獨體字結構形式練習

（一）教學內容：學習書寫成語“千山萬水”。教學目標：

1.學會認真讀貼，分析字型特點，根據字筆畫的長短寬窄比例適當的安排字的結構，學習臨貼方法。

2.了解獨體字筆畫的長短變化等富于變化的的書寫特點，能工整規范的書寫。

3.培養學生細致敏銳的觀察力，養成良好的觀察事物的心理品質。教學過程：

一：引入課題，明確要求

1.小結本學期學習獨體字的書寫要點及學生的學習情況。2.引入課題，教師板書課題。二.學習新課。

1.出示范字：千山萬水

2.觀察這些字的字形特點，交流對這幾個字的書寫看法 3.教師小結：千字中部長橫長，系斜度大而且左伸右縮，字形上緊下松。山字，左豎低右豎高，字形宜小。萬字，斜形字，鉤處對正長橫的中點。水字，上緊下松，撇捺伸展。

三.書寫實踐與練習指導

1.教師范寫，以“萬”為例，強調筆畫書寫方法：斜形字，鉤處對正長橫的中點。

2.巡視輔導學生練習書寫“千山萬水”。3.臨寫《寫字本》30-31頁 四.教學評價。

1.指導自我評價（和范字對比，找出差距，發現問題，再改正。）。

2.組內同學評價（相互找出對方的優點，發現自己的不足，虛心向他人學習，然后糾正）。3.教師評價：從學習態度、書寫姿勢、書寫效果三方面進行評價。

第十六課 獨體字結構形式練習

（二）教學內容：學習書寫“自力更生”。教學目標：

1.學會認真讀貼，分析字型特點，根據字筆畫的長短寬窄比例適當的安排字的結構，學習臨貼方法。

2.復習鞏固獨體字的書寫特點，能工整規范的書寫。

3.培養學生細致敏銳的觀察力，養成良好的觀察事物的心理品質。教學過程：

一：引入課題，明確要求

1.小結本學期學習獨體字的書寫要點及學生的學習情況。2.引入課題，教師板書課題。二.學習新課。

1.出示范字：自力更生。

2.觀察這些字的字形特點，交流對這幾個字的書寫看法。3.教師小結：自字字形稍長，橫間隔均勻，力斜形字，橫折鉤的豎與長撇的角度應有變化，更字，上緊下松，撇為弧撇，手寫時，注意撇收捺放，生字，首筆撇短斜，豎上伸，橫布白均勻。

三.書寫實踐與練習指導

1.教師范寫，以“更”為例，強調筆畫書寫方法：上緊下松，撇為弧撇，手寫時，注意撇收捺放。2.巡視輔導學生練習書寫“自力更生”。

3、欣賞軟筆佳作。四.教學評價。1.指導自我評價（和范字對比，找出差距，發現問題，再改正。）。

2.組內同學評價（相互找出對方的優點，發現自己的不足，虛心向他人學習，然后糾正）。

3.教師評價：從學習態度、書寫姿勢、書寫效果三方面進行評價。