第一篇：五年級寫字下冊教學工作總結

五年級寫字下冊教學工作總結

（2016年——2017）學年度

三、采取多種形式，提高學生的寫字興趣

在本學期寫字教學中，根據學生的年齡特征，開展豐富多彩的寫字為議題的活動--作業展覽、手抄報、每周一評比等生動活潑、多種多樣的形式，大大提高了學生的寫字興趣。通過一個學期的努力學習，全班大多數學生能夠比較熟練地寫字，掌握正確書寫方法，有一定的速度；比較熟練地掌握本冊規定的偏旁的書寫，做到字中的搭配關系，做到結構勻稱，布局合理，行款整齊。

誠然，全班同學經過努力取得了一定的成績，但是也還存在有許多的不足之處，比如對個別同學的輔導不夠全面扎實，另外在其它功課作業的書寫方面抓的不夠，造成學科之間書寫上的脫節等問題，這也是今后寫字教學工作的努力的方向。

第二篇：五年級下冊寫字教學設計

五年級下冊寫字教學設計

第一課 上下結構

（一）教學內容：上下結構〔一〕的書寫 教學目標：

1．讓學生學會上下結構的書寫。并掌握“上寬中下窄型”、“下寬中上窄型”兩種類型的范字書寫方法，培養學書的審美能力 2．讓學生在自主、會作。探究的學習過程中學習新知

3．培養學生認真細心的書寫態度、養成養好的書寫習慣以及堅韌不拔的意志品質

教學過程：

一、設情境，激趣導入

1．出示兩幅左右結構的字。一副端莊，一副結構分散。思考：同學們在書寫左右結構時最容易犯的一個毛病是什么？ 2．交流。

3．過渡：這節課我們一起學習上下結構的書寫法。

二、示范實踐

1．借助多媒體邊演示邊講解 “黃”字上寬中下窄。

“愛”字下寬中上窄，要處理好上下兩部分的比例。2．練習，每個字描兩遍

三、巡視

巡視指導、及時發現書寫中存在的問題并給予糾正。

四、點評

1．自評：同學們將書寫的內容與例字進行比較作一下自評對書寫滿意的字進行畫點。2．實物投影互評

3．實物投影互評。（根據“真確、勺稱、美觀”的書寫要求行綜合評價。）

五、深化練習

把“音”“官”“孟”多個字再練習遍。

第二課 上下結構

（二）教學內容：上下結構〔二〕的書寫 教學目標：

1．掌握上中下結構的兩種類型——中寬上下窄型和上下同寬型的字的書寫要領 2．練習書寫上中下結構的字 教學過程：

一、揭示課題

今天，我們來學寫上中下結構的字。

二、指導 1．出示小黑板。墨

室 2．學生觀察字形。3．討論交流。

⑴中寬上下窄型：這一類型字的上、下兩部分較窄，而中間部分則較寬。

⑵上下同寬型：這一類型字的上下兩部分較寬，而中間部分則寫得較窄。4．教師范寫。5．學生練寫。

三、練習

練習書寫其它上中下結構的字。

四、總結，概括本課內容。

第三課 左右結構

（一）教學內容：左右結構〔一〕的書寫 教學目標：

1.學習臨帖的方法

2．培養良好的寫字習慣 教學過程：

一、引入課題，明確要求。

二、學習新課。

1．出示范字：批 鴻

2．觀察這些字的字形特點 3．交流

（1）左長中右短字：這一類型的字左右兩部分寬度基本相等（2）右長左中短字：這一類型的字左半部較窄，而右半部較寬。

三、書寫實踐與練習指導

1．教師范寫，強調筆畫書寫方法。

2．巡視輔導學生練習書寫（強調坐姿）

四、教學評價。

1．指導自我評價。

2．檢查學生書寫情況。3.教師小結。

第四課 左右結構

（二）教學內容：左右結構〔二〕的書寫 教學目標：

1．學會認真讀貼，分析字型特點，學習臨貼方法

2．培養良好的寫字習慣

教學過程：

一、引入課題，明確要求

二、學習新課

1．出示范字：粥 腳 樹

2．觀察這些字的字形特點

3．教師小結并板書：中長左右短字

左高右低字 左右同高字

三、書寫實踐與練習指導

1．范寫，強調筆畫書寫方法。

（1）中長左右短字：這一類型的字左右兩部分較窄，而中間部分較寬。重點指導“粥”的書寫。

（2）左高右低字：這一類型的字左右兩部分較寬，而中間部分較窄。重點指導“腳”的書寫。

（3）左右同高字：這一類型的字中部收緊，要寫正不偏。中間正，左右也正。三部分都寫窄靠緊，忌松散寬闊。

2．巡視輔導學生練習書寫（強調坐姿）

四、教學評價。

1．指導自我評價。

2．檢查學生書寫情況。

3．教師小結。

第五課 兩面包圍結構

（一）教學內容：兩面包圍結構

（一）教學目標：

1．觀察、討論、評論、練習等方式使學生認識左上包圍結構的字的寫法 2．本課教學，提高學生的觀察能力和語言表達能力及創造力 3．本課教學，創造出一種民主、和諧、寬容的課堂氛圍，使學生喜歡學習教學過程：

1．書法作品欣賞（營造一種寫字的意境及氛圍）

2． 在上課之前，老師先對大家提幾點要求：（激勵學生認真觀察，積極思考，不斷進取）

（1）寫字姿勢要端正

（2）上課要認真觀察，積極思考

（3）回答問題聲音要響亮，根據每位同學的表現發給獎品，獎品分為：最佳進步獎、最佳作品獎、最佳發現獎、最佳創作獎。

一、情景導入（得出課題）1．出示 ：原 房 病 虛

2． 這些字是什么結構呢？

3． 課題《兩面包圍結構》（學生齊讀）

二、寫法要領

1． 左上包圍的結構的字通常上窄下寬，被包圍的部件要起到穩住重心的作用。2．媒體演示：（學生根據演示情況補充說說想法，并完整地來說一說）3．教師示范（邊示范邊講解書寫要領）

（四）練習反饋（掌握兩面包圍結構字的寫法）

1．齊練（每個字練寫一遍），教師巡視指導（音樂伴奏）（及時提醒寫字姿勢并鼓勵）2．反饋：

（1）學生互相評一評（根據時間關系選擇評還是不評）

（2）集體品評：將學生作業投影展示，請學生品評（根據情況發給獎品）3．優秀作業展示

（五）小結遷移

通過這節課的學習，你們有什么收獲？（通過學生的回答，教師及時加已肯定和鼓勵）

第六課 兩面包圍結構

（二）教學內容：兩面包圍結構〔二〕的書寫 教學要求：

1．在觀察與比較的基礎上，認識左下包圍和右上包圍結構字的特點 2．能分析病例，通過上下對照查出病因 3．會寫這兩種類型的包圍結構的字 教學過程： 一、導入

1．板書課題

兩面包圍結構

2．兩面包圍結構分為兩大類： 1左上包圍結構；2左下包圍結構；3右上包圍結構

3．你覺得怎樣才能寫好左下包圍和右上包圍結構的字呢？今天我們就來探討這個問題。

二、新授

1．講解左下面包圍的寫法（1）寫法要領 ①出示例字：達

②讓學生分析一下左下包圍結構字的特征，小組討論，指名說。③教師講解書寫的方法。

左下結構字：“達”字的走字底要寫成平捺。平捺是平中一波三折。其寫法是，以平緩斜勢向右下方行筆，到所需長度收出捺鋒。捺要寫的粗壯有力，其形如刀，富有美感。捺畫不要寫的過長。“大”字要收緊、靠左，“大”字的捺畫變點避重捺。

④學生臨摹，師巡視指導。2．講解右上包圍結構的寫法（1）講寫法要領 ①出示例字：句

②讓學生分析一下右上包圍結構字，小組討論，指名說。③出示示意圖

④教師講解書寫的方法。

“句”字是右包左結構的字，以橫折鉤為主，所以寫好橫折鉤是關鍵。橫折鉤所包部件筆畫多者宜豎鉤，筆畫少者宜斜鉤，這樣被包圍部分之間留有較大空白，使字寬舒不局促。注意折筆部分可寫成方轉，鉤不宜過直過長。所包的“口”部宜偏左，不宜靠近豎鉤。5學生臨摹，師巡視指導。三、練習（同類字解析與練習）１．出示：建 起 或 2．學生臨摹，師巡視指導。

四、小結本節課的主要內容。

第七課 三面包圍字的基本寫法

教學內容：三面包圍結構的書寫

教學目標：結合范字，掌握上包下、左包右、下包上結構字的寫法要領，并能舉一反三 教學過程：

一、導入

1、板書課題 三面包圍字的基本寫法

2．兩面包圍結構分為兩大類： 1上包下結構；2左包右結構；3下包上結構 3．你覺得怎樣才能寫好上包下結構、左包右結構和下包上結構的字呢？今天我們就來探討這個問題。

二、新授 1．講解上包下結構字的寫法（1）寫法要領 ①出示例字：鳳

②讓學生分析一下上包下結構字的特征，小組討論，指名說。③教師講解書寫的方法。

上包下結構字：“鳳”字起筆為左撇，要稍彎；第二筆橫折彎鉤，橫略向上斜，折筆可方轉，下行曲度漸大，與左撇基本對稱。被包圍部件要收緊上靠。④學生臨摹，師巡視指導。2．講解左包右結構字的寫法（1）講寫法要領 ①出示例字：匹

②讓學生分析一下左包右結構字，小組討論，指名說。③出示示意圖

④教師講解書寫的方法。

“匹”字是左右包結構字通常以豎折為主筆，被包部件宜收緊左靠。寫豎折時注意筆試要外拓，折轉要有力，以給被包圍部件更大的余地。⑤學生臨摹，師巡視指導。3．講解下包上結構字的寫法（1）講寫法要領 ①出示例字：幽

②讓學生分析一下下包上結構字，小組討論，指名說。③出示示意圖

④教師講解書寫的方法。

“幽”字是下包上結構字，注意外框開張，被包圍部件要收緊，但不可寫得過于局促，也可稍突破包圍圈。注意豎畫兩邊部件要寫對稱。⑤學生臨摹，師巡視指導。

三、練習（同類字解析與練習）１．出示：巨 風 問 兇 畫 區

2．學生臨摹，師巡視指導。

四、小結本節課的主要內容。

第八課 全包圍字的基本寫法

教學內容：全包圍結構的書寫 教學目標：

1．分析全包圍結構字形特點，掌握書寫方法

2．培養良好的寫字習慣

教學過程：

一、導入

1、板書課題 全包圍字的基本寫法

2．你覺得怎樣才能寫好全包圍的字呢？今天我們就來探討這個問題。

二、新授

1．講解全包圍結構字的寫法（1）寫法要領 ①出示例字：圖 國

②讓學生分析一下上包下結構字的特征，小組討論，指名說。③教師講解書寫的方法。

“圖”字書寫方法：“圖”字外框要挺拔有力，左右基本對稱，右邊可稍大一點。被包圍部分和外框的左右舉例要對等，和外框的上下距離也要對等。“冬”字要收緊，兩點落在豎中線上。

“國”字書寫方法：“國”字為全包圍結構的字，外框是長方形，筆畫勁挺飽滿，橫平豎直。豎畫和橫折鉤可不相連；下橫位置稍上，末端與橫折鉤的鉤尖相接。內包“玉”字結構要居中，寫小，三橫要與外框的橫畫平行，且間距要勻稱。④學生臨摹，師巡視指導。

三、練習（同類字解析與練習）１．出示：園 四 回

2．學生臨摹，師巡視指導。

四、小結本節課的主要內容。

第九課 硬筆臨習《靈飛經》：上（中）下結構

教學內容：《靈飛經》的臨摹和學習。教學目標：

1．通過硬筆臨摹小楷名帖《靈飛經》中上（中）下結構的字，進一步體會上（中）下結構字的基本寫法 教學過程：

一、設情境，激趣導入

1．通過多媒體展示《靈飛經》名帖，認真賞析。2．交流討論。

二、示范實踐 1．重點范字賞析

①“”字是“當”的繁體字。此為上中下結構的字，上、中部寫的緊，“田”部穩重心。注意上部兩點左低右高，左點略小，右點稍長，互相呼應。

②“真”字的“十”字頭橫短，字下部的長橫則取平勢或俯勢，起到突破字的常規布局的作用。中間三短橫均勻分布，第一、三橫靠左，第二橫居中，寫出變化之姿。撇點支撐整個字的重量，左撇點與長橫相接，以連接筆勢，右點則寫的空靈灑脫。

2．練習，每個字描兩遍

三、巡視

巡視指導、及時發現書寫中存在的問題并給予糾正。

四、點評

1．自評：同學們將書寫的內容與例字進行比較作一下自評對書寫滿意的字進行畫點。

2．實物投影互評

3．實物投影互評。（根據“真確、勺稱、美觀”的書寫要求行綜合評價。）

五、深化練習

把“常”“宜”“意”多個字再練習遍。

四、小結本節課的主要內容，體會中華文字的博大精深。

第十課 硬筆臨習《黃庭經》：包圍結構

教學內容：《黃庭經》的臨摹和學習教學目標：

1．通過硬筆臨摹小楷名帖《黃庭經》中包圍結構的字，進一步體會包圍結構字的基本寫法 教學過程：

一、設情境，激趣導入

1．通過多媒體展示《黃庭經》名帖，認真賞析。2．交流討論。

二、示范實踐 1．重點范字賞析

“居”字之妙，在于很好地處理了尸字頭與它右邊部件的關系。尸字頭的撇寫得中正而不呆板，飄逸而不散漫，同時使“古”字得以舒展。“口”部寫的折轉有力，平正以穩重心。②王羲之的“幽”字既遵循基本結構規則，又寫出自己的個性。豎折分筆寫成，中間一頓，折向右行筆作橫，右豎則起筆稍重，收筆時向左上挺起，中段向外略成弧形。左右兩豎一長一短，中間豎則挺拔有力，整個“山”字上開下合，左低右高，曲盡其妙。2．練習，每個字描兩遍

三、巡視

巡視指導、及時發現書寫中存在的問題并給予糾正。

四、點評

1．自評：同學們將書寫的內容與例字進行比較作一下自評對書寫滿意的字進行畫點。

2．實物投影互評

3．實物投影互評。（根據“真確、勺稱、美觀”的書寫要求行綜合評價。）

五、深化練習

把“存”“道”“開”多個字再練習遍。

四、小結本節課的主要內容，體會中華文字的博大精深。

第十一課 正楷鋼筆快寫方法

教學內容：正楷鋼筆快寫方法 教學目標：

1．學會正楷筆畫及單字快寫的書寫原則 教學過程：

一、設情境，激趣導入

1．通過多媒體展示常見筆畫寫法對比，認真觀察，解析。2．交流討論。

二、示范實踐

1．常見筆畫寫法對比與解析 2．練習，每個筆畫描兩遍

三、巡視

巡視指導、及時發現書寫中存在的問題并給予糾正。

四、點評

1．自評：同學們將書寫的內容與例字進行比較作一下自評對書寫滿意的字進行畫點。

2．實物投影互評

3．實物投影互評。（根據“真確、勺稱、美觀”的書寫要求行綜合評價。）

五、單字快寫練習

把“王”“川”“青”“安”多個字再練習遍。

四、小結本節課的主要內容，體會中華文字的博大精深。

第十二課 硬筆書法作品欣賞與創作

教學內容：硬筆書法作品欣賞與創作 教學目標：

1．了解硬筆書法的書寫風格

2.學習書家作品中的優美范字，初步體會漢字的形體美 教學過程：

一、設情境，激趣導入

1．通過多媒體展示《念奴嬌*赤壁懷古》，認真觀察，解析。2．交流討論。

二、示范實踐 1．范字解析

①“浪”：左短右長，豎提自撐 ⑤“壁”：上部收緊，下橫平穩 ②“壘”：上窄下寬，下橫平穩 ⑥“赤”: 上寬下窄，兩點對稱 ③“盡”：撇捺開張，兩點居中 ⑦“物”: 上下齊平，左窄右寬 ④“邊”：內收外展，平捺舒展 ⑧“郎”: 左高右低，右豎伸展 2．練習，每個范字描兩遍

三、巡視

巡視指導、及時發現書寫中存在的問題并給予糾正。

四、點評

1．自評：同學們將書寫的內容與例字進行比較作一下自評對書寫滿意的字進行畫點。

2．實物投影互評

3．實物投影互評。（根據“真確、勺稱、美觀”的書寫要求行綜合評價。）

五、其他字練習

把“淘”“周”“流”“國”多個字再練習遍。

六、書寫創作

大江東去，浪淘盡，千古風流人物。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。

七、小結本節課的主要內容，體會中華文字的博大精深。

第十三課 硬筆書法創作：格言

教學內容：硬筆書法創作 教學目標：

1.掌握格言書法創作的格式及要領，充分臨摹范字后，獨立完成格言作品的書法創作，注意書寫速度

2.學習書家作品中的優美范字，初步體會漢字的形體美 教學過程：

一、設情境，激趣導入

1．通過多媒體展示不同的格言名句，認真觀察，解析。2．交流討論。

二、示范實踐 1．范字解析 ①“厚”：橫短撇長 ②“德”：左窄右寬 ③“載”：斜鉤伸展 ④“物”：上下齊平2．練習，每個范字描兩遍 3.其他格言賞析 ①虛懷若谷 ②居安思危 ③知足常樂

三、巡視

巡視指導、及時發現書寫中存在的問題并給予糾正。

四、點評

1．自評：同學們將書寫的內容與例字進行比較作一下自評對書寫滿意的字進行畫點。

2．實物投影互評

3．實物投影互評。（根據“真確、勺稱、美觀”的書寫要求行綜合評價。）

五、其他字練習

把“虛”“懷”“若”“谷”多個字再練習遍。

六、小結本節課的主要內容，體會中華文字的博大精深。

第十四課 硬筆書法創作：美文句段

教學內容：硬筆書法創作 教學目標：

1.掌握美文句段創作的格式及要領，充分臨摹范字后，獨立完成美文句段的書法創作，注意書寫速度

2.學習書家作品中的優美范字，初步體會漢字的形體美 教學過程：

一、設情境，激趣導入 1．通過多媒體展示不同的美文句段，認真觀察，解析。2．交流討論。

二、示范實踐 1．范字解析

①“練”：左短右長 ⑤“夠”：左右平分 ②“善”：上寬下窄 ⑥“慣”：左窄右寬 ③“范”：上窄下寬 ④“斷”：左右平分 2．練習，每個范字描兩遍

三、巡視

巡視指導、及時發現書寫中存在的問題并給予糾正。

四、點評

1．自評：同學們將書寫的內容與例字進行比較作一下自評對書寫滿意的字進行畫點。

2．實物投影互評

3．實物投影互評。（根據“真確、勺稱、美觀”的書寫要求行綜合評價。）

五、小結本節課的主要內容，體會中華文字的博大精深。

第十五課 硬筆書法創作：古詩

教學內容：硬筆書法創作 教學目標：

1.掌握古詩創作的格式及要領，充分臨摹范字后，獨立完成古詩的書法創作，注意書寫速度

2.學習書家作品中的優美范字，初步體會漢字的形體美 教學過程：

一、設情境，激趣導入 1．通過多媒體展示不同的古詩，認真觀察，解析。2．交流討論。

二、示范實踐 1．范字解析

①“家”：撇收捺展 ⑤“離”：下框開張 ②“相”：左長右短 ⑥“客”：撇捺舒展 ③“衰”：上窄下寬 ④“童”：上寬下窄 2．練習，每個范字描兩遍 3.作品創作

三、巡視

巡視指導、及時發現書寫中存在的問題并給予糾正。

四、點評

1．自評：同學們將書寫的內容與例字進行比較作一下自評對書寫滿意的字進行畫點。

2．實物投影互評

3．實物投影互評。（根據“真確、勺稱、美觀”的書寫要求行綜合評價。）

五、小結本節課的主要內容，體會中華文字的博大精深。

第十六課 《靈飛經》集字格言欣賞與創作

教學內容：《靈飛經》的臨摹和學習。教學目標：

1．通過集字創作，感受《靈飛經》的藝術魅力。教學過程：

一、設情境，激趣導入

1．通過多媒體展示《靈飛經》名帖，認真賞析。2．交流討論。

二、示范實踐 1．重點范字賞析

①“一”：長橫舒展 ⑤“為”：左高右低 ②“陰”：左窄右寬 ⑥“道”：平捺舒展 ③“陽”：字下齊平④“之”：字形扁寬 2．練習，每個字描兩遍

三、巡視

巡視指導、及時發現書寫中存在的問題并給予糾正。

四、點評

1．自評：同學們將書寫的內容與例字進行比較作一下自評對書寫滿意的字進行畫點。

2．實物投影互評

3．實物投影互評。（根據“真確、勺稱、美觀”的書寫要求行綜合評價。）

五、深化練習

把“言”“而”“有”“信”多個字再練習遍。

四、小結本節課的主要內容，體會中華文字的博大精深。

第三篇：五年級下冊寫字教學設計

五年級下冊寫字教學設計

第一課 上下結構

（一）教學內容：上下結構〔一〕的書寫 教學目標：

1．讓學生學會上下結構的書寫。并掌握“上寬下窄型”、“上窄下寬型”兩種類型的范字書寫方法，培養學書的審美能力。

2．讓學生在自主、會作。探究的學習過程中學習新知。

3．培養學生認真細心的書寫態度、養成養好的書寫習慣以及堅韌不拔的意志品質。

教學重點：使學生掌握上下結構字的形態特征和寫法。教學過程：

一、設情境，激趣尋入

1．出示兩幅左右結構的字。一副端莊，一副結構分散。思考：同學們在書寫左右結構時最容易犯的一個毛病是什么？

2．交流。

3．過渡：這節課我們一起學習上下結構的書寫法。

二、示范實踐

1．借助多媒體邊演示邊講解

“音”“替”“官”“古”這些字上寬下窄。

“孟”“思”“號”“志”這些字上窄下寬，要處理好上下兩部分的比例。2．練習，每個字描兩遍

三、巡視

巡視指導、及時發現書寫中存在的問題并給予糾正。

四、點評

1．自評：同學們將書寫的內容與例字進行比較作一下自評對書寫滿意的字進行畫點。2．實物投影互評

3．實物投影互評。（根據“真確、勺稱、美觀”的書寫要求行綜合評價。）

五、深化練習

把“音”“官”“孟”多個字再練習遍。

第二課 上下結構

（二）教學要求：

1．掌握上中下結構的兩種類型——中寬型和中窄型的字的書寫要領。2．練習書寫上中下結構的字。

教學重點：處理好上、中、下部件的寬窄關系。教學時間：1 課時 教學準備：小黑板 教學過程：

一、揭示課題

今天，我們來學寫上中下結構的字。

二、指導

1．出示小黑板。菩 意 2．學生觀察字形。3．討論交流。

⑴中寬型：這一類型字的上、下兩部分較窄，而中間部分則較寬。如“菩””字的“艸”、“口”部寫得較窄，而“立”部則寫得較寬。

⑵中窄型：這一類型字的上下兩部分較寬，而中間部分則寫得較窄。如“意””字的“立”、“心”部寫得較寬，而“日”部則寫得較窄。

4．教師范寫。5．學生練寫。6．分析常見病因。

⑴ 中寬型：① “立”部過窄。②“艸”、“口”部過寬。⑵ 中窄型：①“立”、“心”部過窄。② “日”部過寬。

三、練習

練習書寫其它上中下結構的字。

四、總結，概括本課內容。

第三課 左右結構

（一）教學目標：

1．學會認真讀貼，分析字型特點，學習臨貼方法。

2．培養良好的寫字習慣。教學過程：

一、引入課題，明確要求。

二、學習新課。

1．出示范字：相 傅

2．觀察這些字的字形特點 3．交流

（1）左右相等：這一類型的字左右兩部分寬度基本相等，如“相”字的“木”與“目”所占的寬度基本相等。

（2）左窄右寬：這一類型的字左半部較窄，而右半部較寬。如“傅”字的單人旁較窄，而右部則較寬。

三、書寫實踐與練習指導

1．教師范寫，強調筆畫書寫方法。

2．巡視輔導學生練習書寫（強調坐姿）

四、教學評價。

1．指導自我評價。

2．檢查學生書寫情況。3.教師小結。

第四課 左右結構

（二）教學目標：

1．學會認真讀貼，分析字型特點，學習臨貼方法。

2．培養良好的寫字習慣。

教學過程：

一、引入課題，明確要求。

二、學習新課。

1．出示范字：倒 砌

2．觀察這些字的字形特點

3．教師小結并板書：中寬型 中窄型

三、書寫實踐與練習指導

1．范寫，強調筆畫書寫方法。

（1）中寬型：這一類型的字左右兩部分較窄，而中間部分較寬。重點指導“倒”的書寫。

（2）中窄型：這一類型的字左右兩部分較寬，而中間部分較窄。重點指導“砌”的書寫。

2．巡視輔導學生練習書寫（強調坐姿）

四、教學評價。

1．指導自我評價。

2．檢查學生書寫情況。

3．教師小結。

第五課 半包圍結構

（一）教學內容： 半包圍結構

（一）教學目標： 1．觀察、討論、評論、練習等方式使學生認識左下包右上、左上包右下、右上包左下三種包圍結構的字。并學會左下包右上、左上包右下、右上包左下三種包

圍結構的字的寫法。

2．本課教學，提高學生的觀察能力和語言表達能力及創造力。

3．本課教學，創造出一種民主、和諧、寬容的課堂氛圍，使學生喜歡學習。教學重難點：三種包圍結構字的特征及寫法。教具準備：多媒體課件、練習紙、田字格、獎品等。教學過程： 課前預熱：

1．書法作品欣賞（營造一種寫字的意境及氛圍）

2． 在上課之前，老師先對大家提幾點要求：（激勵學生認真觀察，積極思考，不斷進取）

（1）寫字姿勢要端正

（2）上課要認真觀察，積極思考

（3）回答問題聲音要響亮，根據每位同學的表現發給獎品，獎品分為：最佳進步獎、最佳作品獎、最佳發現獎、最佳創作獎。

一、情景導入（得出課題）

1．出示 ：迷 建

逢

歷 辰 度

度 戒 成 咸

2． 這些字是什么結構呢？

3． 課題《半包圍結構》（學生齊讀）

二、歸類探究（得出半包圍特征）

1． 你能將這些字分一類嗎？說一說為什么這樣分類？ 2．引出包圍特征（根據學生回答演示：左下包右上、左上包右下、右上包左下）

3．練習反饋：根據包圍的特征這九個字可以分為左下包右上、左上包右下、右上包左下三種，下面請大家判斷以下九字分別屬于哪種半包圍結構？

過渡：大家已經能夠準確地辨別出半包圍的三種特征，這三種包圍結構的字究竟怎么寫呢？我們一起來討論：

三、討論歸納（得出半包圍結構字的寫法）

（一）分析 “迷 建 逢”三個字

媒體出示：迷 建 逢

1．提出問題：請大家從這三個字的形狀、空白及主要筆畫三個方面仔細觀察一下，并說一說這三個字有什么相同的特征？（如有疑問可進行小組討論）

2．學生自由回答，根據回答情況，教師及時引導及鼓勵。（學生的回答可能是多方面的，也可能是不太合理的，教學中盡量多引導，多鼓勵，盡量體現民主，寬容這樣的一種境界）

3．媒體演示：（學生根據演示情況補充說說想法，并完整地來說一說）4．小結：根據大家的回答，老師編一首兒歌 5．教師示范（邊示范邊講解書寫要領）6．集體練習（每個字寫一遍）

（二）分析 “ 歷 辰 度 厥”

媒體出示： 歷 辰 厥 度

1． 請大家也根據前面的觀察方法（形狀、空白、主要筆畫）來仔細觀察一下，說說這五個字有什么相同的特征？

2．根據學生的回答，媒體有選擇性地顯示特征（媒體制作成了交互的方法，學生觀察出了什么地方，就能選擇顯示什么地方）

3．小結： 寫半包圍結構的字，要讓里邊的部件向外框稍稍靠攏，不要把字寫散。

4． 教師示范（邊示范邊講解書寫要領）學生練習（每個字練寫一遍）5． 反饋：

（1）教師示范講評（教給學生評價的方法）

（2）集體品評：學生將自己或別人的作業投影展示，評品

（3）同桌相互評一評（根據情況給學生發獎品）

過渡：前面的知識大家都學得很好，也評論得很積極，你能根據學習前面 幾個字的經驗來學好“ 戒”字嗎？

（三）分析 “戒”

1．試寫兩遍，稍后教師在黑板上示范

（大家和老師寫的比一比，看誰寫得更好一些）

2．反饋并小結：你為什么認為老師寫得比你好，好在哪里呢？ 你能像老師一樣把這個字的特點編成一首兒歌嗎？（根據學生編兒歌的情況，發給最佳創作獎）

過渡：同學們回答得太好了，簡直能到一位出色的作家了，你能不能試著來當一位醫生呢？

3．出示典型錯誤例字，請學生點評

過渡：大家已經能夠清楚地看出和說出什么字是漂亮的，什么字是不漂亮的，是不是眼睛看看，嘴上說說就能把字寫好呢？那么就來練一練吧！

（四）練習反饋（掌握半包圍結構字的寫法）

1．齊練（每個字練寫一遍），教師巡視指導（音樂伴奏）（及時提醒寫字姿勢并鼓勵）

2．反饋：

（1）學生互相評一評（根據時間關系選擇評還是不評）（2）集體品評：將學生作業投影展示，請學生品評（根據情況發給獎品）3．優秀作業展示

（五）小結遷移 通過這節課的學習，你們有什么收獲？（通過學生的回答，教師及時加已肯定和鼓勵）

附板書設計： 半包圍結構

（一）迷

建

逢

歷 辰 度

度 戒 成 咸

第六課 半包圍結構

（二）包圍結構

教學要求：

1．在觀察與比較的基礎上，認識三面包圍和全包圍結構字的特點； 2．能分析病例，通過上下對照查出病因； 3．會寫這兩種類型的包圍結構的字。教學時間：1 課時 教學過程： 一、導入

1．板書課題 包圍結構

2．包圍結構分為兩大類： 1 全包圍；2三面包圍

3．你覺得怎樣才能寫好三面包圍和全包圍結構的字呢？今天我們就來探討這個問題。

二、新授

1．講解三面包圍的寫法

（1）從三個方面對字心進行包圍： ①出示例字：同 山 巨

②讓學生分析一下兩部件的包圍關系，小組討論，指名說。③教師講解書寫的方法。上包下：包圍部分較長，其被包圍部分應向上靠攏。包圍部分的兩豎要寫 直。

下包上：包圍部分較短，其被包圍部分就要寫的長大，并有一半左右露出 包圍。

左包右：包圍部分的上橫較短，下橫較長，其被包圍部分則半露半藏。④學生臨摹，師巡視指導。2．講解全包圍的寫法

全包圍的字可依據字框兩豎下端內斜和兩豎垂直的不同分為兩類。字框兩豎下端內斜的有小方型和扁方型兩種。（1）講解小方型： ①出示例字：口、四

②讓學生分析一下兩部件的包圍關系，小組討論，指名說。③出示示意圖

④教師講解書寫的方法。⑤看書上的病例分析病因。⑥出示“口”字，分析它的寫法。⑦學生臨摹，師巡視指導。（2）講解扁方型字的寫法。①出示例字：

四、皿

②讓學生分析一下兩部件的包圍關系，小組討論，指名說。③出示示意圖

④教師講解書寫的方法。⑤看書上的病例分析病因。⑥出示“皿”字，分析它的寫法。⑦學生臨摹，師巡視指導。

3．字框兩豎垂直類的有長方型和大方型的兩種。（1）講解長方型： ①出示例字：目、日、且

②讓學生分析一下兩部件的包圍關系，小組討論，指名說。③出示示意圖

④教師講解書寫的方法。⑤看書上的病例分析病因。⑥學生臨摹，師巡視指導。（2）講解大方型字的寫法。①出示例字：因、困

②讓學生分析一下兩部件的包圍關系，小組討論，指名說。③出示示意圖

④教師講解書寫的方法。⑤看書上的病例分析病因。⑥學生臨摹，師巡視指導。三、練習

１．寫一寫； 2． 想一想。

四、小結本節課的主要內容。

第七課 獨體字

（一）教學目標：

1．學習臨帖，分析字形特點，掌握書寫方法。

2．培養良好的寫字習慣。

教學過程：

一、談話導入新課，了解寫字要求。

二、學習新課。

1．出示范字：小、千、夫、水

2．分析字形特點。

3．教師小結。

小：左右對稱、平衡；千：中豎支撐，左右對稱；

夫：兩橫向右上略斜，捺縱長一點；

水：左邊細而輕，右邊粗而重，平衡中有變化。

三、指導學生書寫。

1．教師范寫，強調字的平衡。

2．學生練寫包圍結構的字：小、千、夫、水。

3．行間巡視，個別輔導。

四、教學評價。

1．出示學生作品。

自我評價，師生評價。

2．檢查學生書寫情況。

第八課 獨體字

（二）教學內容：結構比例練習一（獨體字）教學目標

1．學會幾個獨體字正確書寫。2．引導學生學會觀察字的間架結構。3．培養學生熱愛中國漢字藝術。教學重點：幾個例字的正確規范書寫。教學難點：“可、心、之”三字的書寫。教學關鍵：認真觀察仔細書寫。教具：筆墨紙硯。學具：筆墨紙硯。教學過程：

一、欣賞導入

1．課件欣賞

師：同學們，你們都知道哪些書法家呀？能告訴老師嗎？ 生：顏真卿??

師：同學們知道的真多，現在老師再給大家介紹幾位書法家，欣賞一些名家的書法作品。（放課件）（生發出感嘆）

師：是呀，這些字多美呀！你們知道嗎，這些著名書法家，從小都是認真寫字，刻苦練習，最后才寫出一手漂亮的字。同學們想不想把字也寫得這么漂亮？那我們就要按要求認真寫字，養成良好的寫字習慣。大家還記得寫字的要求嗎？（放課件：看仔細按筆順寫正確、寫美觀）讓生齊讀要求

師：這一節課，我們就來比一比誰觀察最仔細，字寫得最漂亮

二、復習漢字結構

師：我們都知道，漢字有好幾種結構，老師來考考你們，這些字是什么結構？（出示可、心、之）

生分析獨體字結構特點：獨體字，直接由筆畫組成，一般筆畫較少，分取中結構的字和偏斜結構的字。

三、指導

（1）學生觀察（2）提問

通過提問，引導學生體會中心軸線在平衡中的重要性。（3）學生觀察（4）提問

通過提問，使學生認識到筆畫位置及形態的合理安排能夠使字得到平衡。3．示范

在音樂《漁舟唱晚》聲中，教師范寫“子”。學生觀察，教師提問，啟發學生想象性思維。（教師歸納總結，使學生確立書寫方法。）4．練習

（1）在音樂《漁舟唱晚》聲中，學生模仿練習，教師行間巡視、指導。（2）展示學生作業，點評。

四、評選“寫字小能手”

五、總結本節課所學內容

書寫獨體字，要特別注意把主要筆畫寫好，把重心安放在中心線上，才能使寫出的字站得穩。今天這節課同學們聽得很專心、看得很仔細、寫得很認真，班上的寫字小能手越來越多。老師相信只要大家刻苦練字，一定會寫出一手漂亮的字。

六、布置課后作業

教師書寫與“子”形態相近的字，布置課后作業。

第四篇：五年級下冊寫字教案

五年級下冊寫字教案 第一課

上下結構

（一）教學內容：上下結構〔一〕的書寫 教學目標：

1．讓學生學會上下結構的書寫。并掌握“上寬下窄型”、“上窄下寬型”兩種類型的范字書寫方法，培養學書的審美能力。

2．讓學生在自主、會作。探究的學習過程中學習新知。

3．培養學生認真細心的書寫態度、養成好的書寫習慣以及堅韌不拔的意志品質。教學重點：使學生掌握上下結構字的形態特征和寫法。教學過程：

一、設情境，激趣尋入

1．出示兩幅左右結構的字。一副端莊，一副結構分散。思考：同學們在書寫左右結構時最容易犯的一個毛病是什么？

2．過渡：這節課我們一起學習上下結構的書寫法。

二、示范實踐

1．借助多媒體邊演示邊講解

“音”“替”“官”“古”這些字上寬下窄。

“孟”“思”“號”“志”這些字上窄下寬，要處理好上下兩部分的比例。2．練習，每個字描兩遍

三、巡視

巡視指導、及時發現書寫中存在的問題并給予糾正。

四、點評

1．自評：同學們將書寫的內容與例字進行比較作一下自評對書寫滿意的字進行畫點。2．實物投影互評

3．實物投影互評。（根據“真確、勺稱、美觀”的書寫要求行綜合評價。）

五、深化練習

把“音”“官”“孟”多個字再練習遍。

第二課 上下結構

（二）教學要求：

1．掌握上中下結構的兩種類型——中寬型和中窄型的字的書寫要領。2．練習書寫上中下結構的字。

教學重點：處理好上、中、下部件的寬窄關系。教學時間：1 課時 教學準備：小黑板 教學過程：

一、揭示課題

今天，我們來學寫上中下結構的字。

二、指導

1．出示小黑板。菩

意 2．學生觀察字形。3．討論交流。

⑴中寬型：這一類型字的上、下兩部分較窄，而中間部分則較寬。如“菩””字的“艸”、“口”部寫得較窄，而“立”部則寫得較寬。

⑵中窄型：這一類型字的上下兩部分較寬，而中間部分則寫得較窄。如“意””字的“立”、“心”部寫得較寬，而“日”部則寫得較窄。

4．教師范寫。5．學生練寫。6．分析常見病因。

⑴ 中寬型：① “立”部過窄。

②“艸”、“口”部過寬。⑵ 中窄型：①“立”、“心”部過窄。

② “日”部過寬。

三、練習

練習書寫其它上中下結構的字。

四、總結，概括本課內容。

第三課

左右結構

（一）教學目標：

1．學會認真讀貼，分析字型特點，學習臨貼方法。

2．培養良好的寫字習慣。教學過程：

一、引入課題，明確要求。

二、學習新課。

1．出示范字：相 傅

2．觀察這些字的字形特點 3．交流

（1）左右相等：這一類型的字左右兩部分寬度基本相等，如“相”字的“木”與“目”所占的寬度基本相等。

（2）左窄右寬：這一類型的字左半部較窄，而右半部較寬。如“傅”字的單人旁較窄，而右部則較寬。

三、書寫實踐與練習指導

1．教師范寫，強調筆畫書寫方法。

2．巡視輔導學生練習書寫（強調坐姿）

四、教學評價。

1．指導自我評價。

2．檢查學生書寫情況。

3.教師小結。

第四課

左右結構

（二）教學目標：

1．學會認真讀貼，分析字型特點，學習臨貼方法。

2．培養良好的寫字習慣。

教學過程：

一、引入課題，明確要求。

二、學習新課。

1．出示范字：倒 砌

2．觀察這些字的字形特點

3．教師小結并板書：中寬型

中窄型

三、書寫實踐與練習指導

1．范寫，強調筆畫書寫方法。

（1）中寬型：這一類型的字左右兩部分較窄，而中間部分較寬。重點指導“倒”的書寫。

（2）中窄型：這一類型的字左右兩部分較寬，而中間部分較窄。重點指導“砌”的書寫。

2．巡視輔導學生練習書寫（強調坐姿）

四、教學評價。

1．指導自我評價。

2．檢查學生書寫情況。

3．教師小結。

第五課 半包圍結構

（一）教學內容： 半包圍結構

（一）教學目標： 1．觀察、討論、評論、練習等方式使學生認識左下包右上、左上包右下、右上包左下三種包圍結構的字。并學會左下包右上、左上包右下、右上包左下三種包 圍結構的字的寫法。

2．本課教學，提高學生的觀察能力和語言表達能力及創造力。

3．本課教學，創造出一種民主、和諧、寬容的課堂氛圍，使學生喜歡學習。教學重難點：三種包圍結構字的特征及寫法。

教具準備：多媒體課件、練習紙、田字格、獎品等。教學過程： 課前預熱：

1．書法作品欣賞（營造一種寫字的意境及氛圍）

2． 在上課之前，老師先對大家提幾點要求：（激勵學生認真觀察，積極思考，不斷進取）（1）寫字姿勢要端正

（2）上課要認真觀察，積極思考

（3）回答問題聲音要響亮，根據每位同學的表現發給獎品，獎品分為：最佳進步獎、最佳作品獎、最佳發現獎、最佳創作獎。

一、情景導入（得出課題）

1．出示 ：迷

建

逢

歷

辰

度

度

戒

成咸

2． 這些字是什么結構呢？

3． 課題《半包圍結構》（學生齊讀）

二、歸類探究（得出半包圍特征）

1． 你能將這些字分一類嗎？說一說為什么這樣分類？

2．引出包圍特征（根據學生回答演示：左下包右上、左上包右下、右上包左下）

3．練習反饋：根據包圍的特征這九個字可以分為左下包右上、左上包右下、右上包左下三種，下面請大家判斷以下九字分別屬于哪種半包圍結構？

過渡：大家已經能夠準確地辨別出半包圍的三種特征，這三種包圍結構的字究竟怎么寫呢？我們一起來討論：

三、討論歸納（得出半包圍結構字的寫法）

（一）分析 “迷 建 逢”三個字

媒體出示：迷 建 逢

1．提出問題：請大家從這三個字的形狀、空白及主要筆畫三個方面仔細觀察一下，并說一說這三個字有什么相同的特征？（如有疑問可進行小組討論）

2．學生自由回答，根據回答情況，教師及時引導及鼓勵。（學生的回答可能是多方面的，也可能是不太合理的，教學中盡量多引導，多鼓勵，盡量體現民主，寬容這樣的一種境界）

3．媒體演示：（學生根據演示情況補充說說想法，并完整地來說一說）4．小結：根據大家的回答，老師編一首兒歌 5．教師示范（邊示范邊講解書寫要領）6．集體練習（每個字寫一遍）

（二）分析 “ 歷 辰 度 厥”

媒體出示： 歷

辰

厥

度

1． 請大家也根據前面的觀察方法（形狀、空白、主要筆畫）來仔細觀察一下，說說這五個字有什么相同的特征？

2．根據學生的回答，媒體有選擇性地顯示特征（媒體制作成了交互的方法，學生觀察出了什么地方，就能選擇顯示什么地方）

3．小結： 寫半包圍結構的字，要讓里邊的部件向外框稍稍靠攏，不要把字寫散。4． 教師示范（邊示范邊講解書寫要領）學生練習（每個字練寫一遍）5． 反饋：

（1）教師示范講評（教給學生評價的方法）

（2）集體品評：學生將自己或別人的作業投影展示，評品

（3）同桌相互評一評

（根據情況給學生發獎品）過渡：前面的知識大家都學得很好，也評論得很積極，你能根據學習前面 幾個字的經驗來學好“ 戒”字嗎？

（三）分析 “戒”

1．試寫兩遍，稍后教師在黑板上示范

（大家和老師寫的比一比，看誰寫得更好一些）

2．反饋并小結：你為什么認為老師寫得比你好，好在哪里呢？ 你能像老師一樣把這個字的特點編成一首兒歌嗎？（根據學生編兒歌的情況，發給最佳創作獎）

過渡：同學們回答得太好了，簡直能到一位出色的作家了，你能不能試著來當一位醫生呢？ 3．出示典型錯誤例字，請學生點評

過渡：大家已經能夠清楚地看出和說出什么字是漂亮的，什么字是不漂亮的，是不是眼睛看看，嘴上說說就能把字寫好呢？那么就來練一練吧！

（四）練習反饋（掌握半包圍結構字的寫法）

1．齊練（每個字練寫一遍），教師巡視指導（音樂伴奏）（及時提醒寫字姿勢并鼓勵）2．反饋：

（1）學生互相評一評（根據時間關系選擇評還是不評）（2）集體品評：將學生作業投影展示，請學生品評（根據情況發給獎品）3．優秀作業展示

（五）小結遷移

第六課

半包圍結構

（二）包圍結構

教學要求：

1．在觀察與比較的基礎上，認識三面包圍和全包圍結構字的特點； 2．能分析病例，通過上下對照查出病因； 3．會寫這兩種類型的包圍結構的字。教學時間：1 課時 教學過程： 一、導入

1．板書課題

包圍結構

2．包圍結構分為兩大類： 1 全包圍；2三面包圍

3．你覺得怎樣才能寫好三面包圍和全包圍結構的字呢？今天我們就來探討這個問題。

二、新授

1．講解三面包圍的寫法

（1）從三個方面對字心進行包圍： ①出示例字：同

山

巨

②讓學生分析一下兩部件的包圍關系，小組討論，指名說。③教師講解書寫的方法。

上包下：包圍部分較長，其被包圍部分應向上靠攏。包圍部分的兩豎要寫

直。下包上：包圍部分較短，其被包圍部分就要寫的長大，并有一半左右露出

包圍。

左包右：包圍部分的上橫較短，下橫較長，其被包圍部分則半露半藏。④學生臨摹，師巡視指導。2．講解全包圍的寫法

全包圍的字可依據字框兩豎下端內斜和兩豎垂直的不同分為兩類。字框兩豎下端內斜的有小方型和扁方型兩種。（1）講解小方型： ①出示例字：口、四

②讓學生分析一下兩部件的包圍關系，小組討論，指名說。③出示示意圖

④教師講解書寫的方法。⑤看書上的病例分析病因。

⑥出示“口”字，分析它的寫法。⑦學生臨摹，師巡視指導。（2）講解扁方型字的寫法。①出示例字：

四、皿

②讓學生分析一下兩部件的包圍關系，小組討論，指名說。③出示示意圖

④教師講解書寫的方法。⑤看書上的病例分析病因。

⑥出示“皿”字，分析它的寫法。⑦學生臨摹，師巡視指導。

3．字框兩豎垂直類的有長方型和大方型的兩種。（1）講解長方型：

①出示例字：目、日、且

②讓學生分析一下兩部件的包圍關系，小組討論，指名說。③出示示意圖

④教師講解書寫的方法。⑤看書上的病例分析病因。⑥學生臨摹，師巡視指導。（2）講解大方型字的寫法。①出示例字：因、困

②讓學生分析一下兩部件的包圍關系，小組討論，指名說。③出示示意圖

④教師講解書寫的方法。⑤看書上的病例分析病因。⑥學生臨摹，師巡視指導。三、練習

１．寫一寫； 2． 想一想。

四、小結本節課的主要內容。

第七課 獨體字

（一）教學目標：

1．學習臨帖，分析字形特點，掌握書寫方法。

2．培養良好的寫字習慣。

教學過程：

一、談話導入新課，了解寫字要求。

二、學習新課。

1．出示范字：小、千、夫、水

2．分析字形特點。

3．教師小結。

小：左右對稱、平衡；千：中豎支撐，左右對稱；

夫：兩橫向右上略斜，捺縱長一點；

水：左邊細而輕，右邊粗而重，平衡中有變化。

三、指導學生書寫。

1．教師范寫，強調字的平衡。

2．學生練寫包圍結構的字：小、千、夫、水。

3．行間巡視，個別輔導。

四、教學評價。

1．出示學生作品。

自我評價，師生評價。

2．檢查學生書寫情況。

第八課 獨體字

（二）教學內容：結構比例練習一（獨體字）教學目標

1．學會幾個獨體字正確書寫。

2．引導學生學會觀察字的間架結構。3．培養學生熱愛中國漢字藝術。教學重點：幾個例字的正確規范書寫。教學難點：“可、心、之”三字的書寫。教學關鍵：認真觀察仔細書寫。教具：筆墨紙硯。學具：筆墨紙硯。教學過程：

一、欣賞導入

1．課件欣賞

師：同學們，你們都知道哪些書法家呀？能告訴老師嗎？ 生：顏真卿??

師：同學們知道的真多，現在老師再給大家介紹幾位書法家，欣賞一些名家的書法作品。（放課件）（生發出感嘆）

師：是呀，這些字多美呀！你們知道嗎，這些著名書法家，從小都是認真寫字，刻苦練習，最后才寫出一手漂亮的字。同學們想不想把字也寫得這么漂亮？那我們就要按要求認真寫字，養成良好的寫字習慣。大家還記得寫字的要求嗎？（放課件：看仔細按筆順寫正確、寫美觀）讓生齊讀要求

師：這一節課，我們就來比一比誰觀察最仔細，字寫得最漂亮

二、復習漢字結構

師：我們都知道，漢字有好幾種結構，老師來考考你們，這些字是什么結構？（出示可、心、之）

生分析獨體字結構特點：獨體字，直接由筆畫組成，一般筆畫較少，分取中結構的字和偏斜結構的字。

三、指導

（1）學生觀察（2）提問

通過提問，引導學生體會中心軸線在平衡中的重要性。（3）學生觀察（4）提問

通過提問，使學生認識到筆畫位置及形態的合理安排能夠使字得到平衡。3．示范

在音樂《漁舟唱晚》聲中，教師范寫“子”。學生觀察，教師提問，啟發學生想象性思維。（教師歸納總結，使學生確立書寫方法。）4．練習

（1）在音樂《漁舟唱晚》聲中，學生模仿練習，教師行間巡視、指導。（2）展示學生作業，點評。

四、評選“寫字小能手”

五、總結本節課所學內容

書寫獨體字，要特別注意把主要筆畫寫好，把重心安放在中心線上，才能使寫出的字站得穩。今天這節課同學們聽得很專心、看得很仔細、寫得很認真，班上的寫字小能手越來越多。老師相信只要大家刻苦練字，一定會寫出一手漂亮的字。

六、布置課后作業

教師書寫與“子”形態相近的字，布置課后作業。

第九課

教學內容：學習‘形

右

友’ 教學目標：

1.學會認真讀貼，分析字型特點，學習臨貼方法。2.培養良好的寫字習慣。教學過程：

一：引入課題，明確要求。

1.師生問好，檢查上課的準備情況。.2.引入課題，教師板書課題。二.學習新課。

1.出示范字：形

右

友 2.觀察這些字的字形特點

3.教師小結并板書：撇畫較多，撇頭對起，撇畫間距離相等。橫為主筆，橫長撇短，撇為主筆，橫短撇長。三.書寫實踐與練習指導

1.教師范寫，強調筆畫書寫方法。2.巡視輔導學生練習書寫（強調雙姿）四.教學評價。

1.指導自我評價。2.檢查學生書寫情況。

3.教師小結，布置課后練習。

第十課

教學內容：學習‘食 類

板’ 教學目標：

1.學會認真讀貼，分析字型特點，學習臨貼方法。2.培養良好的寫字習慣。教學過程：

一：引入課題，明確要求。

1.師生問好，檢查上課的準備情況。.2.引入課題，教師板書課題。二.學習新課。

1.出示范字：食 類 板 2.觀察這些字的字形特點

3.教師小結并板書：一個字有兩個捺畫，書寫時注意除主要的捺畫外，另一個一般要變成點畫。三.書寫實踐與練習指導

1.教師范寫，強調筆畫書寫方法。2.巡視輔導學生練習書寫（強調雙姿）四.教學評價。

1.指導自我評價。2.檢查學生書寫情況。

3.教師小結，布置課后練習。

第十一課

教學內容：學習‘冷 雷 羔’ 教學目標：

1.學會認真讀貼，分析字型特點，學習臨貼方法。2.培養良好的寫字習慣。教學過程：

一：引入課題，明確要求。

師生問好，檢查上課的準備情況。.4.引入課題，教師板書課題。二.學習新課。

1.出示范字：冷 雷

羔

2.觀察這些字的字形特點

3.教師小結并板書：點畫要注意上下呼應，左右呼應。三.書寫實踐與練習指導

1.教師范寫，強調筆畫書寫方法。2.巡視輔導學生練習書寫（強調雙姿）四.教學評價。

1.指導自我評價。2.檢查學生書寫情況。

3.教師小結，布置課后練習。

第十二課

教學內容：學習‘松

種

精’ 教學目標：

1.學會認真讀貼，分析字型特點，學習臨貼方法。2.培養良好的寫字習慣。教學過程：

一：引入課題，明確要求。

1.師生問好，檢查上課的準備情況。.2.引入課題，教師板書課題。二.學習新課。

1.出示范字：松

種

精 2.觀察這些字的字形特點 3.教師小結并板書：

（1）橫右略高，豎穿橫右，直撇斜左，點不超橫，公立右中。（2）平撇平短，豎起撇中，直撇斜左，點不超橫，中字略長。（3）點撇相向，豎穿橫右，直撇斜左，點不超橫，青字略長。三.書寫實踐與練習指導

1.教師范寫，強調筆畫書寫方法。2.巡視輔導學生練習書寫（強調雙姿）四.教學評價。

1.指導自我評價。2.檢查學生書寫情況。

第十三課

教學內容：學習‘息 照 京’ 教學目標：

1.學會認真讀貼，分析字型特點，學習臨貼方法。2.培養良好的寫字習慣。教學過程：

一：引入課題，明確要求。

1.師生問好，檢查上課的準備情況。.2.引入課題，教師板書課題 二.學習新課。

1.出示范字：息 照 京 2.觀察這些字的字形特點 3.教師小結并板書：。

（1）自字端正，左右斜左，臥鉤平斜，三點相離，上窄下寬。（2）日字窄長，左右同高，左右斜左，三點右斜，下寬托上。（3）點局橫中，口字居中，豎對中點，兩點對稱，上寬下窄。三.書寫實踐與練習指導 1.教師范寫，強調筆畫書寫方法。2.巡視輔導學生練習書寫（強調雙姿）四.教學評價。

1.指導自我評價。2.檢查學生書寫情況。

第十四課

教學內容：學習‘海

綠

錢’ 教學目標：

1.學會認真讀貼，分析字型特點，學習臨貼方法。2.培養良好的寫字習慣。教學過程：

一：引入課題，明確要求。

1.師生問好，檢查上課的準備情況。.2.引入課題，教師板書課題。二.學習新課。

1.出示范字：海

綠

錢 2.觀察這些字的字形特點 3.教師小結并板書：

（1）點斜右下，中點稍左，提斜右上，距離相等，左窄右寬。（2）撇折尾尖，兩筆靠緊，提略靠緊，中橫較長，左窄右寬。（3）直撇斜左，橫起撇中，橫距相等，豎提穿橫中，左窄右寬。三.書寫實踐與練習指導

1.教師范寫，強調筆畫書寫方法。2.巡視輔導學生練習書寫（強調雙姿）四.教學評價。

1.指導自我評價。2.檢查學生書寫情況。

第十五課

教學內容：學習‘順

很 創’ 教學目標：

1.學會認真讀貼，分析字型特點，學習臨貼方法。2.培養良好的寫字習慣。教學過程：

一：引入課題，明確要求。

1.師生問好，檢查上課的準備情況。.2.引入課題，教師板書課題。二.學習新課。

1.出示范字：順

很

創 2.觀察這些字的字形特點 3.教師小結并板書：

（1）左右兩邊高低.長短.寬窄基本一致。

（2）左邊窄，右邊寬。左邊筆畫少略疏，右邊筆畫多略緊。（3）左邊寬，右邊窄。左邊筆畫多略細，右邊筆畫少略粗 三.書寫實踐與練習指導

1.教師范寫，強調筆畫書寫方法。2.巡視輔導學生練習書寫（強調雙姿）四.教學評價。

1.指導自我評價。2.檢查學生書寫情況。

第十六課

教學內容：學習‘峰 勵 和’ 教學目標：

1.學會認真讀貼，分析字型特點，學習臨貼方法。2.培養良好的寫字習慣。教學過程：

一：引入課題，明確要求。

1.師生問好，檢查上課的準備情況。.2.引入課題，教師板書課題。二.學習新課。

1.出示范字：峰 勵 和 2.觀察這些字的字形特點

3.教師小結并板書：左小稍偏上，右寬長。左邊略寬，右邊略低。左邊長，右邊短居中。三.書寫實踐與練習指導

1.教師范寫，強調筆畫書寫方法。2.巡視輔導學生練習書寫（強調雙姿）四.教學評價。

1.指導自我評價。2.檢查學生書寫情況。

3.教師小結，布置課后練習。

第五篇：五年級下冊寫字教案

第一單元

教學內容：學習‘形 右 友’ 教學目標：

1.學會認真讀貼，分析字型特點，學習臨貼方法。2.培養良好的寫字習慣。教學過程：

一：引入課題，明確要求。

1.師生問好，檢查上課的準備情況。.2.引入課題，教師板書課題。二.學習新課。

1.出示范字：形 右 友 2.觀察這些字的字形特點

3.教師小結并板書：撇畫較多，撇頭對起，撇畫間距離相等。橫為主筆，橫長撇短，撇為主筆，橫短撇長。三.書寫實踐與練習指導

1.教師范寫，強調筆畫書寫方法。2.巡視輔導學生練習書寫（強調雙姿）四.教學評價。

1.指導自我評價。2.檢查學生書寫情況。3.教師小結，布置課后練習。

第二單元

教學內容：學習‘食 類 板’ 教學目標：

1.學會認真讀貼，分析字型特點，學習臨貼方法。2.培養良好的寫字習慣。教學過程：

一：引入課題，明確要求。

1.師生問好，檢查上課的準備情況。.2.引入課題，教師板書課題。二.學習新課。

1.出示范字：食 類 板 2.觀察這些字的字形特點

3.教師小結并板書：一個字有兩個捺畫，書寫時注意除主要的捺畫外，另一個一般要變成點畫。三.書寫實踐與練習指導

1.教師范寫，強調筆畫書寫方法。2.巡視輔導學生練習書寫（強調雙姿）四.教學評價。

1.指導自我評價。2.檢查學生書寫情況。3.教師小結，布置課后練習。

第三單元

教學內容：學習‘冷 雷 羔’ 教學目標：

1.學會認真讀貼，分析字型特點，學習臨貼方法。2.培養良好的寫字習慣。教學過程：

一：引入課題，明確要求。師生問好，檢查上課的準備情況。.4.引入課題，教師板書課題。二.學習新課。

1.出示范字：冷 雷 羔 2.觀察這些字的字形特點

3.教師小結并板書：點畫要注意上下呼應，左右呼應。三.書寫實踐與練習指導

1.教師范寫，強調筆畫書寫方法。2.巡視輔導學生練習書寫（強調雙姿）四.教學評價。

1.指導自我評價。2.檢查學生書寫情況。3.教師小結，布置課后練習。

第四單元

教學內容：學習‘松 種 精’ 教學目標：

1.學會認真讀貼，分析字型特點，學習臨貼方法。2.培養良好的寫字習慣。教學過程：

一：引入課題，明確要求。

1.師生問好，檢查上課的準備情況。.2.引入課題，教師板書課題。二.學習新課。

1.出示范字：松 種 精 2.觀察這些字的字形特點 3.教師小結并板書：

（1）橫右略高，豎穿橫右，直撇斜左，點不超橫，公立右中。（2）平撇平短，豎起撇中，直撇斜左，點不超橫，中字略長。（3）點撇相向，豎穿橫右，直撇斜左，點不超橫，青字略長。三.書寫實踐與練習指導

1.教師范寫，強調筆畫書寫方法。2.巡視輔導學生練習書寫（強調雙姿）四.教學評價。

1.指導自我評價。2.檢查學生書寫情況。

第五單元

教學內容：學習‘息 照 京’ 教學目標：

1.學會認真讀貼，分析字型特點，學習臨貼方法。2.培養良好的寫字習慣。教學過程：

一：引入課題，明確要求。

1.師生問好，檢查上課的準備情況。.2.引入課題，教師板書課題 二.學習新課。

1.出示范字：息 照 京 2.觀察這些字的字形特點 3.教師小結并板書：。

（1）自字端正，左右斜左，臥鉤平斜，三點相離，上窄下寬。（2）日字窄長，左右同高，左右斜左，三點右斜，下寬托上。（3）點局橫中，口字居中，豎對中點，兩點對稱，上寬下窄。三.書寫實踐與練習指導

1.教師范寫，強調筆畫書寫方法。2.巡視輔導學生練習書寫（強調雙姿）四.教學評價。

1.指導自我評價。2.檢查學生書寫情況。

第六單元

教學內容：學習‘海 綠 錢’ 教學目標：

1.學會認真讀貼，分析字型特點，學習臨貼方法。2.培養良好的寫字習慣。教學過程：

一：引入課題，明確要求。

1.師生問好，檢查上課的準備情況。.2.引入課題，教師板書課題。二.學習新課。

1.出示范字：海 綠 錢 2.觀察這些字的字形特點 3.教師小結并板書：

（1）點斜右下，中點稍左，提斜右上，距離相等，左窄右寬。（2）撇折尾尖，兩筆靠緊，提略靠緊，中橫較長，左窄右寬。（3）直撇斜左，橫起撇中，橫距相等，豎提穿橫中，左窄右寬。三.書寫實踐與練習指導

1.教師范寫，強調筆畫書寫方法。2.巡視輔導學生練習書寫（強調雙姿）四.教學評價。

1.指導自我評價。2.檢查學生書寫情況。

第七單元

教學內容：學習‘順 很 創’ 教學目標：

1.學會認真讀貼，分析字型特點，學習臨貼方法。2.培養良好的寫字習慣。教學過程：

一：引入課題，明確要求。

1.師生問好，檢查上課的準備情況。.2.引入課題，教師板書課題。二.學習新課。

1.出示范字：順 很 創 2.觀察這些字的字形特點 3.教師小結并板書：

（1）左右兩邊高低.長短.寬窄基本一致。

（2）左邊窄，右邊寬。左邊筆畫少略疏，右邊筆畫多略緊。（3）左邊寬，右邊窄。左邊筆畫多略細，右邊筆畫少略粗 三.書寫實踐與練習指導

1.教師范寫，強調筆畫書寫方法。2.巡視輔導學生練習書寫（強調雙姿）四.教學評價。

1.指導自我評價。2.檢查學生書寫情況。

第八單元

教學內容：學習‘峰 勵 和’ 教學目標：

1.學會認真讀貼，分析字型特點，學習臨貼方法。2.培養良好的寫字習慣。教學過程：

一：引入課題，明確要求。

1.師生問好，檢查上課的準備情況。.2.引入課題，教師板書課題。二.學習新課。

1.出示范字：峰 勵 和 2.觀察這些字的字形特點

3.教師小結并板書：左小稍偏上，右寬長。左邊略寬，右邊略低。左邊長，右邊短居中。三.書寫實踐與練習指導

1.教師范寫，強調筆畫書寫方法。2.巡視輔導學生練習書寫（強調雙姿）四.教學評價。

1.指導自我評價。2.檢查學生書寫情況。3.教師小結，布置課后練習。