第一篇：五年級下冊寫字教案

五年級下冊寫字教案

教學目標：

1.掌握20個偏旁的寫法，能用鋼筆規范地書寫帶有這些偏旁的字，注意間架結構。2.了解教材中出現的合體字的結構規律，書寫規范、端正，比例恰當。3.鞏固正確的握筆和運筆，把握合適的書寫力度，有一定的書寫速度。

4.樹立提筆即是練字時的意識，有踏實認真的寫字態度，養成良好的書寫習慣。

5.養成樂于交流、善于思考的好習慣。初步感受漢字的形體美，激發學生的寫字興趣，提高學生的審美能力。

1.寫字姿勢和基本筆畫橫的教學

教學內容：寫字姿勢和基本筆畫橫的教學。教學目標：

1.訓練學生正確的寫字姿勢，養成良好的寫字習慣。2.在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領。3.在觀察比較臨摹的基礎上學會寫橫。

4.培養學生認真、細致地觀察能力和審美能力。重點：掌握正確的寫字姿勢和橫的基本寫法。課時：一課時。教學過程：

師：觀察很重要，它會給我帶來很大的收獲。

師：同學們都很喜歡做游戲，現在請同學們把手伸出來，老師說手指的名字，你們伸出相應手指。

（做游戲）

師：大拇指有什么用？（夸獎別人）

靈活的手指可以做什么？（干家務、打球、寫字......）今天我們就用靈活的手指來寫一寫字。

要想寫好字，首先就要做好，擺好正確的寫字姿勢。師：（最好出示一幅寫字姿勢圖）讓小朋友觀察，說說圖上小朋友都在做什么？他們寫字的姿勢是什么樣的？

講解正確的寫字姿勢要點（學生跟做）

1.寫字時坐姿要端正，兩臂平放在桌上，眼睛與練習本距離一尺遠。2.胸部與桌子的距離一拳遠。

3.寫字時要把練習本放在胸部正前方，左手按住練習本一側，右手握筆。

4.握筆時，拇指食指壓住筆，中指從下邊托起最后兩指墊在下，筆靠虎口齊用力。（師在前面做示范，邊做邊講解要點）請一位小朋友到前面做示范，做相應指導。

全班同學一起做好正確姿勢，老師巡視檢查，給與相應評價。

師：擺好了正確的寫字姿勢。現在，我們就要運用這種姿勢來學習新的內容了。（板書：橫的寫法）學生齊讀課題。

師：同學們，你們會寫橫嗎？（會）（請一位小朋友到黑板上寫一個“橫”，同學們評價）師在黑板的田字格里示范橫的寫法，請同學們觀察。1.筆順是從左到右。2.有的地方頓了一下筆。3.寫得有點歪。師：你們真是善于觀察的好孩子。其實無論哪種筆畫，書寫時都要有起筆、行筆和收筆，不能平拖或平劃，要有輕重變化。

師：觀察橫的寫法，講解起筆、行筆、收筆。

板書：橫的書寫要領時起筆重---行筆重---收筆重

師：邊示范寫橫，邊講解書寫要領。起筆要重，行筆向右要輕，收筆略向右下按一下，整個筆畫呈左低右高。

師：生練習寫橫，師手把手輔導。展示學生寫得好的橫給予評價。

2.漢字筆畫和寫字筆順規則

教學目標：

1.掌握漢字筆畫名稱和寫字筆順規則，培養學生良好的書寫習慣。

2.知道什么是描紅，什么是臨摹，懂得它們對于剛學書法的人來說意義是什么。3.培養學生細致敏銳的觀察力，養成良好的觀察事物的心理品質。4.培養學生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。

教學過程：

一、談話導入

孩子們，回憶一下平時我們在課本的田字格里寫字時，都有一個相同的步驟，是什么呀？（描紅）

那書法練習冊上寫字跟在我們課本上寫字有什么不同呀？（蒙一層透明的紙）那就是“摹”。

二、講解“描紅”與“臨摹”

描紅是紅字的第一步，它是用書寫工具在書法家寫好的淺紅色的字上進行描寫練習。描紅可以讓紅字的人對所描字的妙處體會得既真切又細致，對于初學書法的人來說，它是一種很好的練習方法。

“臨”和“摹”是練字的常用方法。臨，就是照著字貼上的字，練習寫字。這種練字方法初學的我們不宜采用，因為這樣書字不易把握字的結構。而摹，就是在字帖上面加一層透明的紙，然后根據字的大小、線條的粗細，原原本本地把它描寫下來。摹比較容易掌握字的結構。所以，先描，再摹，然后臨，描、摹、臨三者結合，循序漸進，是練字的最好方法。

那你們說，我們現在是先做什么呢

三、寫好漢字筆畫名稱。

1.出示漢字筆畫名稱，介紹寫法。

撇的起筆要稍重一些，然后輕輕提筆撇出；豎的運筆比較均衡，收筆時略重一些按下。撇畫與垂露豎的交點處于撇畫的中部。橫折彎鉤前半橫的部分略向上傾斜，然后轉折下行，在轉為最后的提時，先要有一頓，然后輕輕提起。

2.示范，書空。3.描紅并練寫。

4.示范帶有這些筆畫的字，學生練習。

四、寫字筆順規則

1.先橫后豎：十 下 2.先撇后捺：八 天 3.從上到下：三 京 4.從左到右：地 做 5.從外到內：月 向 6.先里頭后封口：日 國 7.先中間后兩邊：小 水

四、興趣舞臺。

1.回憶一下我們學過哪些帶有這些筆順的字？指名說。范寫。學生練寫，比一比，誰寫的好，寫得多。評價：同桌互評。集體評，誰寫得數量最多，質量又最好，獎勵二顆星。2.課本3、4頁，欣賞這些字，說說你的感受。也想親手寫出這樣的好字嗎？不難，只要我們認真描紅，就一定能寫出這樣好的字。學生自主描紅，邊描紅邊體會描紅與自己書寫有什么不同。指名說說：描字與寫字有什么區別呢？

3.演練場：請拿出一張透明的紙，將這些字摹下來。學生練習，教師巡視指導，提醒不要把筆畫、筆順寫錯了。拿下紙，自己先與原作比較一下，差距在哪里，還應該怎樣努力，在哪方面努力。同桌互評，指出優缺點，指名說說這樣摹字與描紅難度在哪里？

范寫。自由練習。師巡視指導?；釉u價。

五、小結：漢字就像一個團結協作的集體，各部分之間緊緊相連，你們可要看清它們，和它們做好朋友。

3.三點水 兩點水（兩課時）

教學目的：

1.通過練習“洪、沖”等例字，學習“三點水 兩點水”的書寫，掌握這兩類字的書寫特點，提高書寫技能。

2.激發學生興趣，培養學生認真觀察范字，規范書寫的良好習慣。重點、難點：

重點：洪字的觀察、書寫。

難點：掌握“三點水 兩點水”偏旁及例字的結構；寫好例字。教學用具：

課件、師作品、板書紙、“寫字能手”書寫紙。教學過程：

引入激趣

1.欣賞課件及老師的作品。2.導入：“剛才同學們的精品誦讀開展的非常好,希望這節課能夠寫出精品的字來。大家看了這些作品都不約而同的發出贊嘆聲，你認為這些作品好在哪里呢？”（大小合適、結構優美、筆畫分布均勻等）

師：“你有什么心里話想對老師說嗎？”生：“也想把字寫漂亮?！?師：“我相信只要大家努力學習，你的字也一定會寫得非常漂亮。

3.課件出示：洪、流、海； 新授探究

1.你學過哪些觀察方法呢？（占格、畫線、指點）2.課件：觀察“洪”，你有什么發現呢？ 第一步觀察

生：我用占格法發現三點水的第二點在橫中線上。（表揚：你說得非常好。）師：你再觀察一下三點水的整體有什么特點呢？

生：我用畫線法發現三點水的整體是一個向外鼓的弧形。生：我用占格法發現第一豎在豎中線上；我用畫線法發現下邊的三筆基本上在一條水平線上。

第二步觀察

師：除了剛才說的，你還有其它發現嗎？ 生：我用分布均勻法發現右邊的橫分布均勻。師：右邊一共兩條橫能說兩條橫分布均勻嗎？

生：以兩條橫之間的距離為一份，右邊上下可以平均分成三份。

3.看老師板書，觀察運筆。同時，學生在范字上畫空，體會占格位置及運筆。4.調好筆墨練習：（1）先寫一個。（2）評一評。（先優點后缺點）①字的大小。②筆畫的占格是否準確。（課件和倍投交換觀察對比）③提出改進方法。（3）再寫再評，還看剛才的那位同學有那些進步？

5.自己練習：課件出示“流、?！保?）先觀察流、海，根據觀察線掌握結構特點。（分布均勻等）（2）練習（音樂），師巡視。手拿紅筆，個別指導。

6.剛才大家練得非常好，想一想：和三點水非常接近的偏旁是什么呢？（兩點水）①課件出示“沖、況、冷”讀一讀。②師范寫“沖”，生畫空。

這幾個字，你能夠自己觀察自己寫好嗎？（沖、況、冷）注意利用教師給出的觀察線，有困難可以向同桌或老師請教。（音樂）

7.評一評。①組評。②展示。③班評。問：“他的字能得獎品嗎？”

8.完成鋼筆練習。①在“寫字能手”書寫紙的前幾行，把今天學的字每個寫一行。②剩下的幾行寫詩句或名言。

9.評硬筆字：組評、展示、表揚獎勵。

4.廠字旁和廣字旁（兩課時）

一、教學目標

1.初步掌握廠字旁和廣字旁的書寫要領。

2.了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律，并能在書寫過程中嘗試應用。3.認真書寫例字，寫得正確、端正，比例恰當。

4.與同學交流寫字經驗，體驗寫字的快樂，樹立寫好字的信心。教學過程： 1.課前導入

鞏固鋼筆的寫字姿勢和執筆方法。交流以往的寫字經驗。2.新課指導

書寫廠字旁和廣字旁時，橫不要寫得過長，撇都要寫成長斜撇，廣字旁的上點在橫畫中間的上方。在書寫每個筆畫時，都應注意起筆、運筆和收筆。

3.例字指導

厭：廠字旁的橫略上揚，撇要寫成長斜撇，起筆緊接與橫的起筆，犬字橫不宜長，撇要寫成豎撇。

庫：廣字旁的上點在橫畫中間的上方，撇和橫的寫法與廠字旁相同。車字的第一筆要寫得稍短，第三筆橫稍長。

壓：長字旁的橫與里面的橫之間布白要均勻，里面的兩橫要注意長短的變化。廈：里面的夏字筆畫較多，書寫時要控制好比例，橫畫間的布白要均勻。雁：里面的筆畫要寫得緊湊一些。

府：里面的單立人的撇為短撇，豎畫要寫得直挺。

5.學字頭和黨字頭

一、教學目標

1.初步掌握學字頭和黨字頭的書寫要領。

2.了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律，并能在書寫過程中嘗試應用。3.認真書寫例字，寫得正確、端正，比例恰當。

二、教學過程 1.新課指導

要注意學字頭和黨字頭筆畫的順序、方向和形態。學字頭第一筆點和第二筆點向右下傾斜，第三筆短撇與前兩筆點形成呼應。黨字頭的第一筆為短豎，第二筆斜點和第三筆短撇指向中心。

三、例字指導

學，學字頭前三筆應寫得緊湊一些，突寶蓋可適當寬一些，子的彎鉤位于字的豎中線位置，起筆和收筆基本在同一條垂線上。

黨，黨字頭應寫得寬而扁。見的上框不能寫得過寬。

覺，學字頭應寫得寬而扁，中間口不要寫得太大，呈上寬下窄之狀。

常，黨字頭應寫得寬而扁，中間口不要寫得太大，呈上寬下窄之狀，巾字要注意第一筆豎和橫折鉤中折的傾斜度，最后一豎應寫成懸針豎。

嘗，下部云的第二筆長橫寬度不能超出黨字頭

掌，上部、中部的寫法與黨字相同。下部手的第一筆為平撇。

6.立刀和寸字邊（一課時）

一、教學目標

1.初步掌握立刀和寸字邊的書寫要領。

2.了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律，并能在書寫過程中嘗試應用。3.認真書寫例字，寫得正確、端正，比例恰當。

二、教學過程

1.兩個偏旁中的豎鉤要修長、挺直，中腹可向左略呈弧勢。

2.立刀和寸字邊做字的右偏旁時，字的左邊部分不宜寫得太長，更不能超過豎鉤。3.例字指導。劃，戈的斜鉤要寫得稍短一些，中間要有一定的弧度，顯得富有彈性，出鉤時筆鋒朝上。右邊立刀的兩豎要直挺，注意長短變化。

射，左右結構，左右兩邊基本等寬。身上緊下松，幾個橫畫間距均等，末筆的撇不宜太長。

則，左邊貝的上框呈豎長方形，立刀要寫得挺拔，第一豎稍短，豎鉤稍長。

剛，同字框要寫得瘦長一些，立刀左豎稍短，豎鉤要寫得稍長。整個字的筆畫布白要均勻。

寺、寸字的豎鉤與土字的豎不要對齊，要略向右偏；點的位置要恰當，與橫、豎鉤組成不封閉的三角形。

7.單耳和雙耳（一課時）

一、教學目標

1.初步掌握單耳和雙耳的書寫要領。

2.了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律，并能在書寫過程中嘗試應用。3.認真書寫例字，寫得正確、端正，比例恰當。

二、教學過程 1.新課指導

單耳的形狀上寬下窄，一般情況下，它位于字的右邊，位置要比左邊部件低。雙耳在左邊時，橫撇彎鉤要寫得小一點，在右邊時，橫撇彎鉤要寫得稍大一些，豎要寫得稍長一些。

2.例字指導

印，左邊第一筆是短撇，第二筆豎提的起筆緊接于短撇的撇尖，第三筆為短橫。右邊單耳橫折鉤的起筆要對準左邊第三筆短橫。

鄧，左邊第一筆橫撇的橫要寫得稍短，且略向右上傾斜，第二筆捺改為長點，右邊雙耳的豎要寫得長而挺。

仰，三部分基本等寬。單立人要瘦長一些；中間部件略短，三個筆畫長度差不多，單耳的起筆要與中間部件的撇尖在同一水平線上。

陽，左邊橫撇彎鉤的彎鉤部分要稍小。隊，左邊雙耳的橫撇彎鉤要稍短小。

8.弓字旁和馬字旁（一課時）

一、教學目標

1.初步掌握弓字旁和馬字旁書寫要領。

2.了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律，并能在書寫過程中嘗試應用。3.認真書寫例字，寫得正確、端正，比例恰當。

二、教學過程 1.新課指導

弓字旁第一筆是橫折，第二筆是橫，第三筆是豎折折鉤，橫折和橫組成的長方形要寬扁些。

馬字旁第一筆是橫折，第二筆是豎折折鉤，最后一筆橫要改為提。

這兩個偏旁在字的左邊時，一般都要寫得瘦長一些，而在字的底部時，則要寫得寬扁一些。

2.例字指導

引，左右結構，左寬右窄。左邊弓字旁由三筆寫成。

駝，左右結構，左窄右寬。弓字旁應寫得瘦長，最后一筆橫改為提。

弧，左右結構，左窄右寬。弓字旁應寫得瘦長，取斜勢，右邊瓜字第一筆為平撇，第二筆為豎撇。

弦，左右結構，左窄右寬。右邊玄的上點在橫的中間上方，第一個撇折的起筆與點上下對齊。

駕，上下結構。上面的力和口要寫得緊湊一些。下面的馬要寫得寬扁一些，以托住上部，使重心平穩。

9.反文旁（一課時）

教學目標：

1.學習“反文旁”及偏旁所帶的漢字。2.培養學生正確書寫漢字的能力。

3.養成認真細心的學習態度和良好的意志品質。教學準備

范字、教師的示范字、鋼筆、寫字課本，范字掛圖。教學過程：

一、導入 反文旁

學習偏旁：反文旁 1.出示偏旁、觀察。2.介紹反文旁的特點。3.出示例字，觀察。

二、學習課文內容 示范：“收” 左部窄，右部寬?！胺次呐浴钡钠捕剔嚅L。

展示優秀作品，讓學生評議。

反文旁，上撇是短撇，橫畫在上撇的近下端起筆，下撇起筆靠近短橫中部，稍彎，捺稍長。

書寫書本上的“綜合練習”。

穩定課堂秩序，檢查寫字用具及擺放位置。復習握筆，寫字姿勢，寫字的基本要領。板書 使學生初識反文旁。書寫時注意事項。指導學生觀察。示范。

教師巡視，個別指導。教師點撥。

教師巡視輔導，重視學生良好習慣的培養。鼓勵表揚評選寫字優秀生。學生自查，及時調整。

學生書寫基本筆畫。觀察教師范字。學生書寫。

小組討論，匯報字形特點。

三、學生臨寫本課范字。

10.蟲字旁（一課時）

教學目標：

1.使學生通過觀察認識蟲字旁，學會并掌握蟲字旁的寫法及在結字中的應用。2.培養學生良好的書寫習慣.3.通過觀察分析,培養學生的獨立意識和辨別能力.教學重點:蟲字旁的寫法及蟲字旁在字中所占的比例.教學難點:蟲字旁字的結構特點.教學準備:實物投影.打好的田字格

實踐活動:觀察.分析.比較.討論.練習等 教學過程:

一、創設情境,激發興趣

師:我們學校是書法特色學校,每個同學寫字都非常棒，你有什么小竅門，說給大家聽聽。（涉及寫字姿勢、觀察方法等）師: 猜猜我們今天要寫什么字？（放課件）

你能說說這幅圖的意思嗎?我們寫字的時候應該注意怎樣的寫字姿勢?

二、研究蟲字旁寫法 1.感知特點: 展示圖片(課文中的插圖):你看這副可愛的圖片會聯想到什么字? 生;蟲字

出示黑板中的寫在田字格中的蟲字。

師：蟲字還有一個用途就是可以做偏旁，這節課我們就來學習常用的偏旁部首-蟲字旁 老師也把蟲字旁帶到課堂中來了，展示：田格中的蟲字旁。對比體會：

大家仔細觀察蟲字和蟲字旁，有什么區別嗎？（蟲字占滿格，蟲字旁占左半格；蟲字旁做偏旁時第五筆挑稍微多斜一些，以此讓右邊的部分伸出進來，左右搭配更緊密些??）

2.蟲字旁的寫法: 師: 仔細觀察蟲字旁,怎樣寫更漂亮? 生觀察后回答。教師范寫。

學生練習:教師提要求：你能為自己提出寫字的要求嗎？（教師補充：看誰寫得又對又好，最好不用或少用橡皮，一次寫好，還要保持正確的寫字姿勢和執筆姿勢。）

學生對照范字練習寫兩個，寫好后對照范字看看哪里寫得好，哪里寫得不好，如果不滿意再練習一個。

集體評議：（展示學生作業）

三、嘗試書寫，自悟規律。

1．師：當蟲字旁和其他的部件搭配起來就可以組成新的漢字，你都知道哪些帶蟲字旁的漢字？老師也帶來了兩個。

課件出示：蚜、蠶

2.觀察:這些字在結構上有什么特點?怎樣寫更漂亮.? 3.學生練習,嘗試寫法。

4.展示作業,集體評議。教師適時點撥:左窄右寬.左高右低。5.再練習寫兩個。請你的同桌同學評一評。

四、拓展延伸: 寫下來你最滿意的字。(除了書中的幾個蟲字旁的字，你還會寫哪些帶有蟲字旁的字可以寫下來。)

五、小結收獲,課堂延續

今天這節寫字課你有什么收獲?回去之后多找一些蟲字旁的字練習,請你的同學或家長給你打分。

11.豎心旁和絞絲旁

教學目標：

一、學寫帶有豎心旁和絞絲旁的字。

二、掌握基本筆畫，擺好間架結構，把字寫美觀。教學過程：

一、回顧舊知，質疑導入。

1.通過學習，同學們有哪些收獲：學會了寫帶有木字旁、提手旁的字；帶有這兩種偏旁的字，注意左窄右寬；了解了撇的寫法。2.在書寫過程中，大家感覺到哪些筆畫不容易寫好？還有什么困難，不妨提出來，咱們共同研究解決。

學生質疑：帶鉤的筆畫不易寫，間架結構不懂，不知怎樣能把字寫好看？ 師：今天我們要來學習帶有豎心旁和絞絲旁的字（愉和絨）。

二、偏旁指導

1.豎心旁，要想寫好豎心旁，要注意豎要直，以豎為中心，左邊低，右邊高，左邊為垂點，右邊為側點。（范寫）

2.絞絲旁，注意兩個折畫的角度。（范寫）

三、重點探究難寫的筆畫

（一）橫折鉤

1.教師講解：要想寫好橫折鉤，其實并不難，小竅門就藏在這些筆畫的名稱里，我們先來看“橫”，古人稱橫為---（生：勒）“勒”是什么意思？（生：勒馬收疆）是啊，所以寫橫畫時，絕不可信馬由疆，書寫速度不能快，而是一步一個腳印地行進。

“豎”古人稱為---（生：努）“努”字在古代與“弩”相通，板書“弩”，弩字是什么意思？（生：弓箭，作畫）對，豎畫的造型就像弓弩的彎曲而有力，所謂弓開滿月，蓄勢而強勁，因此，寫豎畫時要“直中見曲，富有彈性”（板）。

鉤”稱之為---（生：趯）你知道“”是什么意思嗎？（生：跳躍）下面老師想請教踢足球踢行好的同學一個問題，怎樣才能把球踢得遠？（生說：請他表演---先把腳向后彎曲，然后突然向前用力踢去，動作利落）同學們寫鉤跟踢足球一樣，出鋒速度要快，把力量聚于鋒尖。（板：力聚鋒尖，峻快如飛）

2.教師示范運筆過程，學生書寫。

師：把這三個筆畫連起來就是“橫折鉤”，怎樣運筆呢？下面老師來示范一下運筆過程。同學們可以伸出手指和老師一起寫，特別注意“折”的寫法呦?。◣熯\筆）3.教師示范，學生書寫。（橫短、豎粗直挺）

師：老師用毛筆寫一遍，同學們認真看，邊看邊拿毛筆書寫。4.學生練寫 5.師生評議

（二）斜鉤

師：寫斜鉤要注意什么？

生：要注意將斜鉤寫得斜一些，注意角度。師范寫，生練寫。

四、間架結構

師：同學們寫得很認真，運筆到位，老師獎勵給大家一份禮物，這個禮物就在每個小組的桌上，是一個小小的信封，拆開看是什么？（）這些可愛的筆畫迷了路，它們很想回到米字格的字中，互相支撐，組成一個漂亮的漢字，我們有什么方法能幫助它們呢？

1.指導觀察

2.小組合作擺一擺（指名上臺擺）

3.師生評議（揭示觀察方法，同學們可以根據米字格的線條來找的筆畫位置，也可以依據筆畫之間的聯系來觀察）

4.教師范寫“愉”、“絨”

要求：認真看、書寫、歡迎給老師提建議

5.學生練寫（放音樂）老師巡視[頭正、身直、足安

師：有困難的同學可以舉手，老師非常樂意手把手教你。課堂小結： 同學們真自信，這是最可貴的，最后，老師想送大家一句話，寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來，是啊，要想練就一手好字，絕不是一朝一夕的事。

12.左右結構

教學目標：

1.學習“左右結構”及該結構的漢字。2.培養學生正確書寫漢字的能力。

3.養成認真細心的學習態度和良好的意志品質。教學準備：

范字、教師的示范字、鋼筆、寫字課本，范字掛圖。教學課時：兩課時

教學過程：

一、導入

穩定課堂秩序，檢查寫字用具及擺放位置。復習握筆，寫字姿勢，寫字的基本要領。

二、學習課文內容

學習左右結構。

1.出示左右結構的例子、觀察。2.介紹左右結構的特點。3.出示例字，觀察。

示范：“靜” 左右相當。“青”的上部橫畫宜縮短，左右兩部分要靠緊，上下齊平。4.展示優秀作品，讓學生評議。5.基礎練習。

左右結構：左右兩部分筆畫數接近，形狀特征相似，兩部分上下齊平。

書寫書本上的“綜合練習”。指導學生觀察。

示范。

教師巡視，個別指導。

教師巡視輔導，重視學生良好習慣的培養。鼓勵表揚評選寫字優秀生。學生自查，及時調整。

評選。

13.綜合練習（一課時）

一、教學目標

1.回顧前半學期寫字情況，與同學分享寫字經驗。2.通過比較，找出自己的進步與不足，樹立寫字信心。3.交流書法家的故事，提高學習寫字的興趣。教學過程：

一、先從整體進行觀察，并分類。觀察本頁有哪些結構的字？

上下結構:鹽、貫、昂、罩、籠、薄 左右結構：舊、恢、沸、稱左中右結構：潮

二、不同的字分類指導

1.“薄” 指名說一說它的間架結構。（重點指導下面部分，下面左窄右寬。）按結構要求自己在田格上寫一個。投影展示并提出建議。

“貫” 與“昂”有何不同？哪筆最長？哪一筆要注意什么？ 2.觀察這三個左右結構的字，看一看哪幾個字的結構更相同？

師：這左右結構的字呀，可懂禮貌了，它們兩部分在一個田字格里，就像讓兩個小朋友坐一個椅子一樣，只有互相謙讓，才能讓兩人都能坐到椅子上，不至于有一個掉下去，看一看，它們誰最懂得謙讓？

師；請你自己寫好這兩個字后同桌檢查并提出建議。投影進行評比（兩人以上），找到值得你學習的地方。師：“沸”這個字該怎么寫？ 生：右邊稍過左邊來一點 師：請你自己寫后同桌交流。師演示并指導“潮”：“潮”、字的中間部分沒有超過豎中線。

三、按字頭書寫這課生字并注意提醒學生書寫的姿勢要端正。

在寫字教學中，我注意培養學生的觀察評價能力，讓寫字的學生有成就感。讓學生主動反思自己寫的字，發現自己字的個性。同時，我也注意引導學生獨立分析字的間架結構，讓學生對漢字的筆畫和間架結構有了更深的理解。也引導學生通過觀察、比較，發現漢字的各個細節，培養了學生主動學習的好習慣。

14.綜合練習（一課時）

一、教學目標

1.回顧前半學期習字情況，與同學分享寫字經驗。2.通過比較，找出自己的進步與不足，樹立寫字信心。3.交流書法家的故事，提高學習寫字的興趣。

二、教學過程 1.學習回顧

請每個同學翻閱自己以前的練習，與同桌交流一下習字感想。同學之間可以交換作業本，夸夸同學的長處。

學生如果取得了進步，教師要及時表揚，并要提出努力的方向。如果發現學生學習取得了進步，教師要及時表揚。

2.綜合練習

讓學生有感情地朗讀詩句，想像詩句的意境 要求學生用最認真的態度去寫。書寫時，教師要經常提醒學生注意寫字姿勢和執筆方法，同時提醒學生充分利用好描紅。3.休閑一刻

讓學生輕輕離開座位，去看看同學的練習本，同學之間互相欣賞，互相評價，互相啟迪，共同進步。

15.聊聊 “字體”

教學要求

1．感受不同字體的特點和優美。

2．梳理本班的不同“字體”類型，通過直觀感受，明白自己的不足。3．嘗試糾正自己的錯誤字體并練習寫正楷字。教學重點

梳理本班的不同“字體”類型，通過直觀感受，明白自己的不足。教學難點

嘗試糾正自己的錯誤字體并練習寫正楷字。教學課時 一課時。教學過程

一、趣味導入，揭示課題。

1.同學們，漢字的形體是豐富多彩的，從最早的甲骨文到今天的楷書，你們知道漢字的字體經歷了怎樣的發展過程嗎？

2.以“馬”這個字為例，它經歷了“甲骨文——大篆——金文——小篆——隸書——楷書”的發展過程。（出示小黑板，師板書這六種字體。）

3.我們就來聊聊字體。

二、介紹楷書，初步欣賞。

1.漢字發展到現在形成了一種成熟的、優美的字體——楷書（又名正書或真書）。在歷史上，有四位書法家，他們在楷書上的造詣很高，被后人譽為“楷書四家”，他們創立的以他們姓命名的字體現在還被人們廣泛的臨摹和仿效，你知道這是那些體嗎？

(顏體、柳體、歐體、趙體)2.出示四種字體的范字，欣賞。3.簡介四位書法家。

顏體：顏體是唐代書法家顏真卿所書寫的毛筆字體。從美學上論，顏體集端莊美、陽剛美、人工美，數美并舉，為后世所推崇。

柳體：柳公權，唐朝最后一位大書法家。他遍閱近代書法，學習顏真卿，溶匯自己新意，自創獨樹一幟的柳體，為后世百代楷模。

歐體：是唐人歐陽詢的書體。歐陽詢，“初唐四大家”之一。歐體書法在北魏、北齊書法精髓的基礎上，融會變革，形成了自己的獨特風格。

趙體：趙孟頫。官至翰林學士。封魏國公。趙孟頫是元代初期很有影響的書法家。4.這四種字體各有各的特點，但同屬正楷范疇，都是一種成熟的，優美的字體。所以我們小學生都以正楷字為自己的學習的榜樣。

三、我班 “字體”，觀察改正。

經過老師的觀察和研究，發現我們班經歷近五年的演變，發展了一些不成熟的，不優美的“字體”。讓我們來認識一下它們吧。

（一）胖娃娃體。顧名思義，字寫的很胖，像個胖娃娃。1.出示典型“字體”。練 描 橫 間

2.評價。那怎么才能寫好呢？（強調轉折要果斷，有力度，筆畫緊湊。）3.臨寫。師點評。4.學寫：字 紅 豎 架

（二）瘦竹竿體。顧名思義，字寫的瘦瘦長長。1.出示典型“字體”。寫 必 行 得

2.評價。那怎么才能寫好呢？（筆畫要舒展，長寬要一致。）3.臨寫。師點評。4.學寫：正 先 態 端

（三）機器人體。顧名思義，筆畫僵硬，全無筆鋒。1.出示典型“字體”。楷 真 穩 正

2.評價。那怎么才能寫好呢？（注意筆畫的形態，出鋒要自然。）

（四）醉酒體。顧名思義，字東倒西歪，好似醉酒之人。1.出示典型“字體”。落 筆 鋒 構

2.評價。那怎么才能寫好呢？（注意豎中線的位置，左右對稱。）3.臨寫。師點評。4.學寫：要 不 須 講

（五）身首異處體。顧名思義，筆畫分家，好似身首異處。1.出示典型“字體”。稍 著 自 造

2.評價。那怎么才能寫好呢？（注意筆畫緊湊和字形結構。）3.臨寫。師點評。4.學寫：頓 急 然 型

小結：今天我們認識了五種常見的不成熟、不優美的字體，此外，還有跋山涉水體，大大小小體等不少字體，需要同學們在平時練字中加以鑒別和改正。

三、總結全課，提出要求。

1.楷書是漢字的主要書體?？?，是楷模，就是標準字體。歷代許多書家都主張把楷書作為學習書法的第一步，因此，我們小學生學好寫鋼筆楷書，打好基礎，把平常的午間練字和寫字課時間利用好，愿大家都能寫一手漂亮的鋼筆字。

2.把這首《楷書口訣》送給大家：（前面的練字恰好形成這段《口訣》）3.齊讀口訣。板書設計

聊聊字體

楷書口訣 練字寫正楷 起落要稍頓

描紅必認真 行筆不著急 橫豎形態穩 出鋒須自然 間架得端正 結構講造型

第二篇：五年級下冊寫字教案

五年級下冊寫字教案 第一課

上下結構

（一）教學內容：上下結構〔一〕的書寫 教學目標：

1．讓學生學會上下結構的書寫。并掌握“上寬下窄型”、“上窄下寬型”兩種類型的范字書寫方法，培養學書的審美能力。

2．讓學生在自主、會作。探究的學習過程中學習新知。

3．培養學生認真細心的書寫態度、養成好的書寫習慣以及堅韌不拔的意志品質。教學重點：使學生掌握上下結構字的形態特征和寫法。教學過程：

一、設情境，激趣尋入

1．出示兩幅左右結構的字。一副端莊，一副結構分散。思考：同學們在書寫左右結構時最容易犯的一個毛病是什么？

2．過渡：這節課我們一起學習上下結構的書寫法。

二、示范實踐

1．借助多媒體邊演示邊講解

“音”“替”“官”“古”這些字上寬下窄。

“孟”“思”“號”“志”這些字上窄下寬，要處理好上下兩部分的比例。2．練習，每個字描兩遍

三、巡視

巡視指導、及時發現書寫中存在的問題并給予糾正。

四、點評

1．自評：同學們將書寫的內容與例字進行比較作一下自評對書寫滿意的字進行畫點。2．實物投影互評

3．實物投影互評。（根據“真確、勺稱、美觀”的書寫要求行綜合評價。）

五、深化練習

把“音”“官”“孟”多個字再練習遍。

第二課 上下結構

（二）教學要求：

1．掌握上中下結構的兩種類型——中寬型和中窄型的字的書寫要領。2．練習書寫上中下結構的字。

教學重點：處理好上、中、下部件的寬窄關系。教學時間：1 課時 教學準備：小黑板 教學過程：

一、揭示課題

今天，我們來學寫上中下結構的字。

二、指導

1．出示小黑板。菩

意 2．學生觀察字形。3．討論交流。

⑴中寬型：這一類型字的上、下兩部分較窄，而中間部分則較寬。如“菩””字的“艸”、“口”部寫得較窄，而“立”部則寫得較寬。

⑵中窄型：這一類型字的上下兩部分較寬，而中間部分則寫得較窄。如“意””字的“立”、“心”部寫得較寬，而“日”部則寫得較窄。

4．教師范寫。5．學生練寫。6．分析常見病因。

⑴ 中寬型：① “立”部過窄。

②“艸”、“口”部過寬。⑵ 中窄型：①“立”、“心”部過窄。

② “日”部過寬。

三、練習

練習書寫其它上中下結構的字。

四、總結，概括本課內容。

第三課

左右結構

（一）教學目標：

1．學會認真讀貼，分析字型特點，學習臨貼方法。

2．培養良好的寫字習慣。教學過程：

一、引入課題，明確要求。

二、學習新課。

1．出示范字：相 傅

2．觀察這些字的字形特點 3．交流

（1）左右相等：這一類型的字左右兩部分寬度基本相等，如“相”字的“木”與“目”所占的寬度基本相等。

（2）左窄右寬：這一類型的字左半部較窄，而右半部較寬。如“傅”字的單人旁較窄，而右部則較寬。

三、書寫實踐與練習指導

1．教師范寫，強調筆畫書寫方法。

2．巡視輔導學生練習書寫（強調坐姿）

四、教學評價。

1．指導自我評價。

2．檢查學生書寫情況。

3.教師小結。

第四課

左右結構

（二）教學目標：

1．學會認真讀貼，分析字型特點，學習臨貼方法。

2．培養良好的寫字習慣。

教學過程：

一、引入課題，明確要求。

二、學習新課。

1．出示范字：倒 砌

2．觀察這些字的字形特點

3．教師小結并板書：中寬型

中窄型

三、書寫實踐與練習指導

1．范寫，強調筆畫書寫方法。

（1）中寬型：這一類型的字左右兩部分較窄，而中間部分較寬。重點指導“倒”的書寫。

（2）中窄型：這一類型的字左右兩部分較寬，而中間部分較窄。重點指導“砌”的書寫。

2．巡視輔導學生練習書寫（強調坐姿）

四、教學評價。

1．指導自我評價。

2．檢查學生書寫情況。

3．教師小結。

第五課 半包圍結構

（一）教學內容： 半包圍結構

（一）教學目標： 1．觀察、討論、評論、練習等方式使學生認識左下包右上、左上包右下、右上包左下三種包圍結構的字。并學會左下包右上、左上包右下、右上包左下三種包 圍結構的字的寫法。

2．本課教學，提高學生的觀察能力和語言表達能力及創造力。

3．本課教學，創造出一種民主、和諧、寬容的課堂氛圍，使學生喜歡學習。教學重難點：三種包圍結構字的特征及寫法。

教具準備：多媒體課件、練習紙、田字格、獎品等。教學過程： 課前預熱：

1．書法作品欣賞（營造一種寫字的意境及氛圍）

2． 在上課之前，老師先對大家提幾點要求：（激勵學生認真觀察，積極思考，不斷進?。?）寫字姿勢要端正

（2）上課要認真觀察，積極思考

（3）回答問題聲音要響亮，根據每位同學的表現發給獎品，獎品分為：最佳進步獎、最佳作品獎、最佳發現獎、最佳創作獎。

一、情景導入（得出課題）

1．出示 ：迷

建

逢

歷

辰

度

度

戒

成咸

2． 這些字是什么結構呢？

3． 課題《半包圍結構》（學生齊讀）

二、歸類探究（得出半包圍特征）

1． 你能將這些字分一類嗎？說一說為什么這樣分類？

2．引出包圍特征（根據學生回答演示：左下包右上、左上包右下、右上包左下）

3．練習反饋：根據包圍的特征這九個字可以分為左下包右上、左上包右下、右上包左下三種，下面請大家判斷以下九字分別屬于哪種半包圍結構？

過渡：大家已經能夠準確地辨別出半包圍的三種特征，這三種包圍結構的字究竟怎么寫呢？我們一起來討論：

三、討論歸納（得出半包圍結構字的寫法）

（一）分析 “迷 建 逢”三個字

媒體出示：迷 建 逢

1．提出問題：請大家從這三個字的形狀、空白及主要筆畫三個方面仔細觀察一下，并說一說這三個字有什么相同的特征？（如有疑問可進行小組討論）

2．學生自由回答，根據回答情況，教師及時引導及鼓勵。（學生的回答可能是多方面的，也可能是不太合理的，教學中盡量多引導，多鼓勵，盡量體現民主，寬容這樣的一種境界）

3．媒體演示：（學生根據演示情況補充說說想法，并完整地來說一說）4．小結：根據大家的回答，老師編一首兒歌 5．教師示范（邊示范邊講解書寫要領）6．集體練習（每個字寫一遍）

（二）分析 “ 歷 辰 度 厥”

媒體出示： 歷

辰

厥

度

1． 請大家也根據前面的觀察方法（形狀、空白、主要筆畫）來仔細觀察一下，說說這五個字有什么相同的特征？

2．根據學生的回答，媒體有選擇性地顯示特征（媒體制作成了交互的方法，學生觀察出了什么地方，就能選擇顯示什么地方）

3．小結： 寫半包圍結構的字，要讓里邊的部件向外框稍稍靠攏，不要把字寫散。4． 教師示范（邊示范邊講解書寫要領）學生練習（每個字練寫一遍）5． 反饋：

（1）教師示范講評（教給學生評價的方法）

（2）集體品評：學生將自己或別人的作業投影展示，評品

（3）同桌相互評一評

（根據情況給學生發獎品）過渡：前面的知識大家都學得很好，也評論得很積極，你能根據學習前面 幾個字的經驗來學好“ 戒”字嗎？

（三）分析 “戒”

1．試寫兩遍，稍后教師在黑板上示范

（大家和老師寫的比一比，看誰寫得更好一些）

2．反饋并小結：你為什么認為老師寫得比你好，好在哪里呢？ 你能像老師一樣把這個字的特點編成一首兒歌嗎？（根據學生編兒歌的情況，發給最佳創作獎）

過渡：同學們回答得太好了，簡直能到一位出色的作家了，你能不能試著來當一位醫生呢？ 3．出示典型錯誤例字，請學生點評

過渡：大家已經能夠清楚地看出和說出什么字是漂亮的，什么字是不漂亮的，是不是眼睛看看，嘴上說說就能把字寫好呢？那么就來練一練吧！

（四）練習反饋（掌握半包圍結構字的寫法）

1．齊練（每個字練寫一遍），教師巡視指導（音樂伴奏）（及時提醒寫字姿勢并鼓勵）2．反饋：

（1）學生互相評一評（根據時間關系選擇評還是不評）（2）集體品評：將學生作業投影展示，請學生品評（根據情況發給獎品）3．優秀作業展示

（五）小結遷移

第六課

半包圍結構

（二）包圍結構

教學要求：

1．在觀察與比較的基礎上，認識三面包圍和全包圍結構字的特點； 2．能分析病例，通過上下對照查出病因； 3．會寫這兩種類型的包圍結構的字。教學時間：1 課時 教學過程： 一、導入

1．板書課題

包圍結構

2．包圍結構分為兩大類： 1 全包圍；2三面包圍

3．你覺得怎樣才能寫好三面包圍和全包圍結構的字呢？今天我們就來探討這個問題。

二、新授

1．講解三面包圍的寫法

（1）從三個方面對字心進行包圍： ①出示例字：同

山

巨

②讓學生分析一下兩部件的包圍關系，小組討論，指名說。③教師講解書寫的方法。

上包下：包圍部分較長，其被包圍部分應向上靠攏。包圍部分的兩豎要寫

直。下包上：包圍部分較短，其被包圍部分就要寫的長大，并有一半左右露出

包圍。

左包右：包圍部分的上橫較短，下橫較長，其被包圍部分則半露半藏。④學生臨摹，師巡視指導。2．講解全包圍的寫法

全包圍的字可依據字框兩豎下端內斜和兩豎垂直的不同分為兩類。字框兩豎下端內斜的有小方型和扁方型兩種。（1）講解小方型： ①出示例字：口、四

②讓學生分析一下兩部件的包圍關系，小組討論，指名說。③出示示意圖

④教師講解書寫的方法。⑤看書上的病例分析病因。

⑥出示“口”字，分析它的寫法。⑦學生臨摹，師巡視指導。（2）講解扁方型字的寫法。①出示例字：

四、皿

②讓學生分析一下兩部件的包圍關系，小組討論，指名說。③出示示意圖

④教師講解書寫的方法。⑤看書上的病例分析病因。

⑥出示“皿”字，分析它的寫法。⑦學生臨摹，師巡視指導。

3．字框兩豎垂直類的有長方型和大方型的兩種。（1）講解長方型：

①出示例字：目、日、且

②讓學生分析一下兩部件的包圍關系，小組討論，指名說。③出示示意圖

④教師講解書寫的方法。⑤看書上的病例分析病因。⑥學生臨摹，師巡視指導。（2）講解大方型字的寫法。①出示例字：因、困

②讓學生分析一下兩部件的包圍關系，小組討論，指名說。③出示示意圖

④教師講解書寫的方法。⑤看書上的病例分析病因。⑥學生臨摹，師巡視指導。三、練習

１．寫一寫； 2． 想一想。

四、小結本節課的主要內容。

第七課 獨體字

（一）教學目標：

1．學習臨帖，分析字形特點，掌握書寫方法。

2．培養良好的寫字習慣。

教學過程：

一、談話導入新課，了解寫字要求。

二、學習新課。

1．出示范字：小、千、夫、水

2．分析字形特點。

3．教師小結。

?。鹤笥覍ΨQ、平衡；千：中豎支撐，左右對稱；

夫：兩橫向右上略斜，捺縱長一點；

水：左邊細而輕，右邊粗而重，平衡中有變化。

三、指導學生書寫。

1．教師范寫，強調字的平衡。

2．學生練寫包圍結構的字：小、千、夫、水。

3．行間巡視，個別輔導。

四、教學評價。

1．出示學生作品。

自我評價，師生評價。

2．檢查學生書寫情況。

第八課 獨體字

（二）教學內容：結構比例練習一（獨體字）教學目標

1．學會幾個獨體字正確書寫。

2．引導學生學會觀察字的間架結構。3．培養學生熱愛中國漢字藝術。教學重點：幾個例字的正確規范書寫。教學難點：“可、心、之”三字的書寫。教學關鍵：認真觀察仔細書寫。教具：筆墨紙硯。學具：筆墨紙硯。教學過程：

一、欣賞導入

1．課件欣賞

師：同學們，你們都知道哪些書法家呀？能告訴老師嗎？ 生：顏真卿??

師：同學們知道的真多，現在老師再給大家介紹幾位書法家，欣賞一些名家的書法作品。（放課件）（生發出感嘆）

師：是呀，這些字多美呀！你們知道嗎，這些著名書法家，從小都是認真寫字，刻苦練習，最后才寫出一手漂亮的字。同學們想不想把字也寫得這么漂亮？那我們就要按要求認真寫字，養成良好的寫字習慣。大家還記得寫字的要求嗎？（放課件：看仔細按筆順寫正確、寫美觀）讓生齊讀要求

師：這一節課，我們就來比一比誰觀察最仔細，字寫得最漂亮

二、復習漢字結構

師：我們都知道，漢字有好幾種結構，老師來考考你們，這些字是什么結構？（出示可、心、之）

生分析獨體字結構特點：獨體字，直接由筆畫組成，一般筆畫較少，分取中結構的字和偏斜結構的字。

三、指導

（1）學生觀察（2）提問

通過提問，引導學生體會中心軸線在平衡中的重要性。（3）學生觀察（4）提問

通過提問，使學生認識到筆畫位置及形態的合理安排能夠使字得到平衡。3．示范

在音樂《漁舟唱晚》聲中，教師范寫“子”。學生觀察，教師提問，啟發學生想象性思維。（教師歸納總結，使學生確立書寫方法。）4．練習

（1）在音樂《漁舟唱晚》聲中，學生模仿練習，教師行間巡視、指導。（2）展示學生作業，點評。

四、評選“寫字小能手”

五、總結本節課所學內容

書寫獨體字，要特別注意把主要筆畫寫好，把重心安放在中心線上，才能使寫出的字站得穩。今天這節課同學們聽得很專心、看得很仔細、寫得很認真，班上的寫字小能手越來越多。老師相信只要大家刻苦練字，一定會寫出一手漂亮的字。

六、布置課后作業

教師書寫與“子”形態相近的字，布置課后作業。

第九課

教學內容：學習‘形

右

友’ 教學目標：

1.學會認真讀貼，分析字型特點，學習臨貼方法。2.培養良好的寫字習慣。教學過程：

一：引入課題，明確要求。

1.師生問好，檢查上課的準備情況。.2.引入課題，教師板書課題。二.學習新課。

1.出示范字：形

右

友 2.觀察這些字的字形特點

3.教師小結并板書：撇畫較多，撇頭對起，撇畫間距離相等。橫為主筆，橫長撇短，撇為主筆，橫短撇長。三.書寫實踐與練習指導

1.教師范寫，強調筆畫書寫方法。2.巡視輔導學生練習書寫（強調雙姿）四.教學評價。

1.指導自我評價。2.檢查學生書寫情況。

3.教師小結，布置課后練習。

第十課

教學內容：學習‘食 類

板’ 教學目標：

1.學會認真讀貼，分析字型特點，學習臨貼方法。2.培養良好的寫字習慣。教學過程：

一：引入課題，明確要求。

1.師生問好，檢查上課的準備情況。.2.引入課題，教師板書課題。二.學習新課。

1.出示范字：食 類 板 2.觀察這些字的字形特點

3.教師小結并板書：一個字有兩個捺畫，書寫時注意除主要的捺畫外，另一個一般要變成點畫。三.書寫實踐與練習指導

1.教師范寫，強調筆畫書寫方法。2.巡視輔導學生練習書寫（強調雙姿）四.教學評價。

1.指導自我評價。2.檢查學生書寫情況。

3.教師小結，布置課后練習。

第十一課

教學內容：學習‘冷 雷 羔’ 教學目標：

1.學會認真讀貼，分析字型特點，學習臨貼方法。2.培養良好的寫字習慣。教學過程：

一：引入課題，明確要求。

師生問好，檢查上課的準備情況。.4.引入課題，教師板書課題。二.學習新課。

1.出示范字：冷 雷

羔

2.觀察這些字的字形特點

3.教師小結并板書：點畫要注意上下呼應，左右呼應。三.書寫實踐與練習指導

1.教師范寫，強調筆畫書寫方法。2.巡視輔導學生練習書寫（強調雙姿）四.教學評價。

1.指導自我評價。2.檢查學生書寫情況。

3.教師小結，布置課后練習。

第十二課

教學內容：學習‘松

種

精’ 教學目標：

1.學會認真讀貼，分析字型特點，學習臨貼方法。2.培養良好的寫字習慣。教學過程：

一：引入課題，明確要求。

1.師生問好，檢查上課的準備情況。.2.引入課題，教師板書課題。二.學習新課。

1.出示范字：松

種

精 2.觀察這些字的字形特點 3.教師小結并板書：

（1）橫右略高，豎穿橫右，直撇斜左，點不超橫，公立右中。（2）平撇平短，豎起撇中，直撇斜左，點不超橫，中字略長。（3）點撇相向，豎穿橫右，直撇斜左，點不超橫，青字略長。三.書寫實踐與練習指導

1.教師范寫，強調筆畫書寫方法。2.巡視輔導學生練習書寫（強調雙姿）四.教學評價。

1.指導自我評價。2.檢查學生書寫情況。

第十三課

教學內容：學習‘息 照 京’ 教學目標：

1.學會認真讀貼，分析字型特點，學習臨貼方法。2.培養良好的寫字習慣。教學過程：

一：引入課題，明確要求。

1.師生問好，檢查上課的準備情況。.2.引入課題，教師板書課題 二.學習新課。

1.出示范字：息 照 京 2.觀察這些字的字形特點 3.教師小結并板書：。

（1）自字端正，左右斜左，臥鉤平斜，三點相離，上窄下寬。（2）日字窄長，左右同高，左右斜左，三點右斜，下寬托上。（3）點局橫中，口字居中，豎對中點，兩點對稱，上寬下窄。三.書寫實踐與練習指導 1.教師范寫，強調筆畫書寫方法。2.巡視輔導學生練習書寫（強調雙姿）四.教學評價。

1.指導自我評價。2.檢查學生書寫情況。

第十四課

教學內容：學習‘海

綠

錢’ 教學目標：

1.學會認真讀貼，分析字型特點，學習臨貼方法。2.培養良好的寫字習慣。教學過程：

一：引入課題，明確要求。

1.師生問好，檢查上課的準備情況。.2.引入課題，教師板書課題。二.學習新課。

1.出示范字：海

綠

錢 2.觀察這些字的字形特點 3.教師小結并板書：

（1）點斜右下，中點稍左，提斜右上，距離相等，左窄右寬。（2）撇折尾尖，兩筆靠緊，提略靠緊，中橫較長，左窄右寬。（3）直撇斜左，橫起撇中，橫距相等，豎提穿橫中，左窄右寬。三.書寫實踐與練習指導

1.教師范寫，強調筆畫書寫方法。2.巡視輔導學生練習書寫（強調雙姿）四.教學評價。

1.指導自我評價。2.檢查學生書寫情況。

第十五課

教學內容：學習‘順

很 創’ 教學目標：

1.學會認真讀貼，分析字型特點，學習臨貼方法。2.培養良好的寫字習慣。教學過程：

一：引入課題，明確要求。

1.師生問好，檢查上課的準備情況。.2.引入課題，教師板書課題。二.學習新課。

1.出示范字：順

很

創 2.觀察這些字的字形特點 3.教師小結并板書：

（1）左右兩邊高低.長短.寬窄基本一致。

（2）左邊窄，右邊寬。左邊筆畫少略疏，右邊筆畫多略緊。（3）左邊寬，右邊窄。左邊筆畫多略細，右邊筆畫少略粗 三.書寫實踐與練習指導

1.教師范寫，強調筆畫書寫方法。2.巡視輔導學生練習書寫（強調雙姿）四.教學評價。

1.指導自我評價。2.檢查學生書寫情況。

第十六課

教學內容：學習‘峰 勵 和’ 教學目標：

1.學會認真讀貼，分析字型特點，學習臨貼方法。2.培養良好的寫字習慣。教學過程：

一：引入課題，明確要求。

1.師生問好，檢查上課的準備情況。.2.引入課題，教師板書課題。二.學習新課。

1.出示范字：峰 勵 和 2.觀察這些字的字形特點

3.教師小結并板書：左小稍偏上，右寬長。左邊略寬，右邊略低。左邊長，右邊短居中。三.書寫實踐與練習指導

1.教師范寫，強調筆畫書寫方法。2.巡視輔導學生練習書寫（強調雙姿）四.教學評價。

1.指導自我評價。2.檢查學生書寫情況。

3.教師小結，布置課后練習。

第三篇：五年級下冊寫字教案

第一單元

教學內容：學習‘形

右

友’ 教學目標：

1.學會認真讀貼，分析字型特點，學習臨貼方法。2.培養良好的寫字習慣。

教學重難點：學會認真讀貼，分析字型特點。教學過程：

一：引入課題，明確要求。

1.師生問好，檢查上課的準備情況。.2.引入課題，教師板書課題。二.學習新課。

1.出示范字：形

右

友 2.觀察這些字的字形特點

3.教師小結并板書：撇畫較多，撇頭對起，撇畫間距離相等。橫為主筆，橫長撇短，撇為主筆，橫短撇長。三.書寫實踐與練習指導

1.教師范寫，強調筆畫書寫方法。2.巡視輔導學生練習書寫（強調雙姿）四.教學評價。

1.指導自我評價。2.檢查學生書寫情況。3.教師小結，布置課后練習。

第二單元

教學內容：學習‘食 類

板’ 教學目標：

1.學會認真讀貼，分析字型特點，學習臨貼方法。2.培養良好的寫字習慣。

教學重難點：學會認真讀貼，分析字型特點。培養良好的寫字習慣 教學過程：

一：引入課題，明確要求。

1.師生問好，檢查上課的準備情況。.2.引入課題，教師板書課題。二.學習新課。

1.出示范字：食 類 板 2.觀察這些字的字形特點

3.教師小結并板書：一個字有兩個捺畫，書寫時注意除主要的捺畫外，另一個一般要變成點畫。三.書寫實踐與練習指導

1.教師范寫，強調筆畫書寫方法。2.巡視輔導學生練習書寫（強調雙姿）四.教學評價。

1.指導自我評價。2.檢查學生書寫情況。3.教師小結，布置課后練習。

第三單元

教學內容：學習‘冷 雷 羔’ 教學目標：

1.學會認真讀貼，分析字型特點，學習臨貼方法。2.培養良好的寫字習慣。

教學重難點：學會認真讀貼，分析字型特點。培養良好的寫字習慣。教學過程：

一：引入課題，明確要求。師生問好，檢查上課的準備情況。.4.引入課題，教師板書課題。二.學習新課。

1.出示范字：冷 雷

羔

2.觀察這些字的字形特點

3.教師小結并板書：點畫要注意上下呼應，左右呼應。三.書寫實踐與練習指導

1.教師范寫，強調筆畫書寫方法。2.巡視輔導學生練習書寫（強調雙姿）四.教學評價。

1.指導自我評價。2.檢查學生書寫情況。3.教師小結，布置課后練習。

第四單元

教學內容：學習‘松

種

精’ 教學目標：

1.學會認真讀貼，分析字型特點，學習臨貼方法。2.培養良好的寫字習慣。

教學重難點：學會認真讀貼，分析字型特點。培養良好的寫字習慣。教學過程：

一：引入課題，明確要求。

1.師生問好，檢查上課的準備情況。.2.引入課題，教師板書課題。二.學習新課。

1.出示范字：松

種

精 2.觀察這些字的字形特點 3.教師小結并板書：

（1）橫右略高，豎穿橫右，直撇斜左，點不超橫，公立右中。（2）平撇平短，豎起撇中，直撇斜左，點不超橫，中字略長。（3）點撇相向，豎穿橫右，直撇斜左，點不超橫，青字略長。三.書寫實踐與練習指導

1.教師范寫，強調筆畫書寫方法。2.巡視輔導學生練習書寫（強調雙姿）四.教學評價。

1.指導自我評價。2.檢查學生書寫情況。

第五單元

教學內容：學習‘息 照 京’ 教學目標：

1.學會認真讀貼，分析字型特點，學習臨貼方法。2.培養良好的寫字習慣。

教學重難點：學會認真讀貼，分析字型特點。培養良好的寫字習慣。教學過程：

一：引入課題，明確要求。

1.師生問好，檢查上課的準備情況。.2.引入課題，教師板書課題 二.學習新課。

1.出示范字：息 照 京 2.觀察這些字的字形特點 3.教師小結并板書：。

（1）自字端正，左右斜左，臥鉤平斜，三點相離，上窄下寬。（2）日字窄長，左右同高，左右斜左，三點右斜，下寬托上。（3）點局橫中，口字居中，豎對中點，兩點對稱，上寬下窄。三.書寫實踐與練習指導 1.教師范寫，強調筆畫書寫方法。2.巡視輔導學生練習書寫（強調雙姿）四.教學評價。

1.指導自我評價。2.檢查學生書寫情況。

第六單元

教學內容：學習‘海

綠

錢’ 教學目標：

1.學會認真讀貼，分析字型特點，學習臨貼方法。2.培養良好的寫字習慣。

教學重難點：學會認真讀貼，分析字型特點。培養良好的寫字習慣。教學過程：

一：引入課題，明確要求。

1.師生問好，檢查上課的準備情況。.2.引入課題，教師板書課題。二.學習新課。

1.出示范字：海

綠

錢 2.觀察這些字的字形特點 3.教師小結并板書：

（1）點斜右下，中點稍左，提斜右上，距離相等，左窄右寬。（2）撇折尾尖，兩筆靠緊，提略靠緊，中橫較長，左窄右寬。（3）直撇斜左，橫起撇中，橫距相等，豎提穿橫中，左窄右寬。三.書寫實踐與練習指導

1.教師范寫，強調筆畫書寫方法。2.巡視輔導學生練習書寫（強調雙姿）四.教學評價。

1.指導自我評價。2.檢查學生書寫情況。

第七單元

教學內容：學習‘順

很

創’ 教學目標：

1.學會認真讀貼，分析字型特點，學習臨貼方法。2.培養良好的寫字習慣。

教學重難點：學會認真讀貼，分析字型特點。培養良好的寫字習慣。教學過程：

一：引入課題，明確要求。

1.師生問好，檢查上課的準備情況。.2.引入課題，教師板書課題。二.學習新課。

1.出示范字：順

很

創 2.觀察這些字的字形特點 3.教師小結并板書：

（1）左右兩邊高低.長短.寬窄基本一致。

（2）左邊窄，右邊寬。左邊筆畫少略疏，右邊筆畫多略緊。（3）左邊寬，右邊窄。左邊筆畫多略細，右邊筆畫少略粗 三.書寫實踐與練習指導

1.教師范寫，強調筆畫書寫方法。2.巡視輔導學生練習書寫（強調雙姿）四.教學評價。

1.指導自我評價。2.檢查學生書寫情況。

第八單元

教學內容：學習‘峰 勵 和’ 教學目標：

1.學會認真讀貼，分析字型特點，學習臨貼方法。2.培養良好的寫字習慣。

教學重難點：學會認真讀貼，分析字型特點。培養良好的寫字習慣。

教學過程：

一：引入課題，明確要求。

1.師生問好，檢查上課的準備情況。.2.引入課題，教師板書課題。二.學習新課。

1.出示范字：峰 勵 和 2.觀察這些字的字形特點 3.教師小結并板書：左小稍偏上，右寬長。左邊略寬，右邊略低。左邊長，右邊短居中。三.書寫實踐與練習指導

1.教師范寫，強調筆畫書寫方法。2.巡視輔導學生練習書寫（強調雙姿）四.教學評價。

1.指導自我評價。2.檢查學生書寫情況。3.教師小結，布置課后練習。

第四篇：寫字教案(五年級下冊)

第一課 鋼筆字結構布勢

（六）突出主筆 主次分明

教學目標：

1.學會認真讀貼，分析字型特點，學習臨貼方法。

2.了解字的主筆書寫特點，能工整規范的書寫，做到主次分明。

3.感悟中華文字的魅力，培養良好的寫字習慣。教學過程：

一：引入課題，明確要求。

1.檢查上課的準備情況。

2.引入課題，教師板書課題。二.學習新課。

1.出示范字：量、妙、。

2.觀察這些字的字形特點。3.教師小結。

4.教師再出示范字：夫、或。引導學生與前兩個字進行對比，觀察其特點。

5.教師小結并板書：突出主筆，主次分明。三.書寫實踐與練習指導。

1.教師范寫，強調筆畫書寫方法：突出主筆，主次分明。2.學生臨寫《寫字本》5-7頁，教師巡視指導（強調雙姿）。

3、選一首喜歡的詩詞寫下來。四.教學評價。

1.指導自我評價（觀察自己寫的字，然后和范字對比，找出差距，發現問題，再改正。）。

2.組內同學評價（相互找出對方的優點，發現自己的不足，虛心向他人學習，然后糾正）。

3.教師評價：從學習態度、書寫姿勢、書寫效果三方面進行評價。

第二課 鋼筆字結構布勢

（七）平行等距 整齊端正

教學目標：

1.學會認真讀貼，分析字型特點，根據字筆畫的長短寬窄比例適當的安排字的結構，學習臨貼方法。

2.了解平行等距的書寫方法，能整齊端正的書寫。

3.培養學生細致敏銳的觀察力，養成良好的觀察事物的心理品質。

教學過程：

一：引入課題，明確要求

師問：如果一個人頭大身子小或頭小身子大，他走在大街上，你看到他第一個反應是什么？（想笑）為什么想笑呢？（上下不對稱，即比例失調）

師小結：我們寫字也是一樣的道理。如果一個字的各結構單位的長短寬窄比例不適當，那么寫出來很難看。

揭示課題：今天我們學習什么樣的筆畫要平行，什么樣的筆畫要等距。二.學習新課。

1.出示范字：律、曹、晨、兼。2.觀察這些字的字形特點 3.教師小結并板書：平行。4.教師再出示范字：垂、班。引導學生與前兩個字進行對比，觀察其特點。

5.教師小結并板書：等距。三.書寫實踐與練習指導

1.教師范寫，強調筆畫書寫方法：不能隨意將字寫寬，破壞漢字的造型美。

2.巡視輔導學生臨摹書寫《寫字本》第8頁（強調雙姿）。

3、選擇喜歡的佳段寫下來。

4、欣賞名帖：《靈飛經》。四.教學評價。

1.指導自我評價（觀察自己寫的字，然后和范字對比，找出差距，發現問題，再改正。）。

2.組內同學評價（相互找出對方的優點，發現自己的不足，虛心向他人學習，然后糾正）。

3.教師評價：從學習態度、書寫姿勢、書寫效果三方面進行評價。

第三課 跟名帖練硬筆書法

（一）教學目標：

1.學會認真讀貼，分析字型特點，學習臨貼方法。

2.了解獨體字的書寫特點，能工整規范地臨摹《寫字本》。3.感悟中華文字的魅力，培養良好的寫字習慣。教學過程：

一、引入課題，明確要求。

1.小結前兩節課的學習情況。2.引入課題，教師板書課題。二.學習新課。

1.出示范字：

五、日。

2.觀察這些字的字形特點，請學生再舉出有這樣特點的例字。3.教師小結并板書：突出主筆

平行等距。4.教師再出示范字：

九、之。引導學生與前兩個字進行對比，觀察其特點。5.教師小結。

三.書寫實踐與練習指導

1.教師范寫，強調筆畫書寫方法：方形字字形方正，橫豎斜度不要過大。斜形字字形左斜或右斜，要寫得斜中求正，重心平穩。

2.學生臨寫《寫字本》9-10頁，教師巡視指導。四.教學評價。

1.指導自我評價（先認認真真觀察自己的字，然后和范字對比，找出差距，發現問題，再改正。）。

2.組內同學評價（相互找出對方的優點，發現自己的不足，虛心向他人學習，然后糾正）。

3.教師評價：從學習態度、書寫姿勢、書寫效果三方面進行評價。

第四課 跟名帖練硬筆書法

（二）教學內容：臨摹《寫字本》11-12頁。教學目標：

1.學會認真觀察，分析字型特點。

2.學習獨體字的書寫方法，能工整規范的書寫。

3.培養學生細致敏銳的觀察力，養成良好的觀察事物的心理品質。

教學過程：

一、引入課題，明確要求

師：今天我們來學習書寫獨體字。二.學習新課。

出示范字，引導學生觀察，總結書寫要點： 曲（豎多時，長短不一，緊湊均勻）手（橫多時，找準并寫好最長的橫）

共同點：用筆時，突出主筆，平行等距。三.書寫實踐與練習指導

1.教師范寫，書寫獨體字要把筆畫安排的緊湊、均勻，橫輕豎重。2.巡視輔導學生練習臨寫《寫字本》11-12頁（提示學生的書寫姿態）。

3、注重個別指導。四.教學評價。

1.指導自我評價（先認認真真地觀察自己寫的字，然后和范字對比，找出差距，發現問題，再改正。）。

2.組內同學評價（相互找出對方的優點，發現自己的不足，虛心向他人學習，然后糾正）。3.明確書寫原則：平行等距。

4.教師評價：從學習態度、書寫姿勢、書寫效果三方面進行評價。

第五課 跟名帖練硬筆書法

（三）教學內容：臨摹《寫字本》例字。教學目標：

1.學會認真讀貼，分析字型特點，學習臨貼方法。

2.了解上下結構的字的書寫特點，能工整規范的書寫。3.感悟中華文字的魅力，培養良好的寫字習慣。教學過程：

一.引入課題，明確要求。

1、教師板書課題。

2、說明臨寫內容——《寫字本》13-14頁例字。二.學習新課。

1.出示范字：南、赤、是、泉。2.觀察這些字的字形特點。

3.學生體會上下結構的字形特點及書寫要求。4.學生匯報，教師小結。三.書寫實踐與練習指導

1.教師范寫，強調在書寫時腦里有一個形，要把字寫得有形。2.認真臨摹字帖，要越寫越像，一個比一個好。3.巡視輔導學生臨摹書寫（強調雙姿）。四.教學評價。

1.指導自我評價（學生認真觀察自己的字，然后和范字對比，找出差距，發現問題，再改正。）。

2.組內同學評價（相互找出對方的優點，發現自己的不足，虛心向他人學習，然后糾正）。3.教師評價：從學習態度、書寫姿勢、書寫效果三方面進行評價。

第六課 跟名帖練硬筆書法

（四）教學內容：臨摹《寫字本》例字。教學目標：

1.學會認真觀察，分析字型特點。

2.繼續學習上下結構的字的書寫方法，能工整規范的書寫。3.培養學生細致敏銳的觀察力，養成良好的觀察事物的習慣。教學過程：

一、出示寫有名人名言的小黑板，導入新課。

1、出示小黑板，讓學生仔細觀察。

2、邊看邊想：這一段話寫得漂亮嗎？為什么？

3、小結。二.學習新課。

1.出示范字：令、秀、字、。2.觀察這些字的字形特點。

3.學生體會上下結構的字形特點及書寫要求。4.學生匯報，教師小結。三.書寫實踐與練習指導

1.教師范寫，書寫上下結構的字要把筆畫安排的緊湊、均勻，橫輕豎重。

2.巡視輔導學生練習臨寫（提示學生的書寫姿態）。

3、注重個別指導。四.教學評價。

1.指導自我評價（學生認真觀察自己的字，然后和范字對比，找出差距，發現問題，再改正。）。

2.組內同學評價（相互找出對方的優點，發現自己的不足，虛心向他人學習，然后糾正）。

3、欣賞硬筆書法作品。

4.教師評價：從學習態度、書寫姿勢、書寫效果三方面進行評價。

第七課 獨體字結構形式

（一）畫多與畫少形

教學內容：學習“事 重 卜 乙” 教學目標：

1.學會研讀書寫要點，了解毛筆字獨體字的特點。

2.學習“事 重 卜 乙”的書寫方法，能工整規范的書寫。3.感悟中華文字的魅力，培養良好的寫字習慣。培養學生細致敏銳的觀察力，養成良好的觀察事物的心理品質。教學過程：

一、導入新課。

接下來我們學習毛筆字，了解獨體字結構形式——畫多與畫少形。

二、學習新課。

1、給時間讓學生閱讀書寫要點，交流。教師強調：穩定字的中心，注意點畫間的搭配關系。

2、指導書寫：事

重

〈1〉書寫要點：兩個字橫畫多，橫畫間隔緊湊勻稱，長短分明，橫輕豎重，中間豎劃穿過橫畫的中間部位。〈2〉范寫：事

〈3〉生試寫一個。

〈4〉自查、相互評價?！?〉再寫重。

3、指導書寫：卜 乙。

〈1〉書寫要點：起筆的位置每一筆在格里的位置?！?〉范寫：乙 〈3〉生試寫。

4、臨寫《寫字本》15-16頁

1.指導自我評價：從學習態度、書寫姿勢、書寫效果三方面進行評價。

2、同桌互相評價，取人之長。

3、教師評價：從本是否干凈整潔，書寫是否認真，觀察是否仔細來評價。

第八課 獨體字結構形式

（二）高形與短形

教學內容：學習書寫“身 月 四 之 ”。教學目標：

1.學會認真讀貼，分析字型特點，學習臨貼方法。2.了解獨體字的書寫特點，能工整規范的書寫。3.感悟中華文字的魅力，培養良好的寫字習慣。教學過程：

一：引入課題，明確要求。

1.檢查上課的準備情況。

2.引入課題，教師板書課題。二.學習新課。

1.出示范字：身 月。

2.觀察這些字的字形特點。

3.教師小結并板書：結構瘦長 不宜短矮 筆畫豐滿 筆畫之間的間隔勻稱。

4.教師再出示范字：四 之 引導學生與前兩個字進行對比，觀察其特點：結構宜矮不宜瘦長，筆畫間隔要寬松。5.教師小結并板書。三.書寫實踐與練習指導

1.教師范寫，強調筆畫書寫方法：獨體字以筆畫穿插鏈接為主，寫好獨體字在于安排好筆畫的位置。

2.巡視輔導學生練習書寫《寫字本》17-18頁（強調雙姿）四.教學評價。

1.指導自我評價（和范字對比，找出差距，發現問題，再改正。）。

2.組內同學評價（相互找出對方的優點，發現自己的不足，虛心向他人學習，然后糾正）。

3.教師評價：從本是否干凈整潔 學習態度、書寫姿勢、書寫效果進行評價。

第九課 獨體字結構形式

（三）寬形與窄形

教學內容：學習書寫“七 也 日 自”。教學目標：

1.學會認真讀貼，分析字型特點，根據字筆畫的長短寬窄比例適當的安排字的結構，學習臨貼方法。

2.了解寬形字與窄形字的書寫特點，能工整規范的書寫。3.培養學生細致敏銳的觀察力，養成良好的觀察事物的心理品質。

教學過程：

一：引入課題，明確要求

師問：如果一個人頭大身子小或頭小身子大，他走在大街上，你看到他第一個反應是什么？（想笑）為什么想笑呢？（上下不對稱，即比例失調）

師小結：我們寫字也是一樣的道理。如果一個字的各結構單位的長短寬窄比例不適當，那么寫出來很難看。

揭示課題：今天我們學習什么樣的字要寫寬，什么樣的字要寫窄。二.學習新課。1.出示范字：七

也 2.觀察這些字的字形特點

3.教師小結并板書：結構宜疏不宜密。筆畫間隔寬舒。4.教師再出示范字：日 自 引導學生與前兩個字進行對比，觀察其特點。

6.教師小結并板書：結構宜緊不宜松，筆畫間隔要均勻。三.書寫實踐與練習指導

1.教師范寫，強調筆畫書寫方法：以“七”字為例，常橫上斜較大，豎彎鉤穿過橫的中間偏左，鉤處不得超過橫的收筆處。字寫的造型美。

2.巡視輔導學生練習書寫《寫字本》19-20頁（強調雙姿）。四.教學評價。

1.指導自我評價（和范字對比，找出差距，發現問題，再改正。）。

2.組內同學評價（相互找出對方的優點，發現自己的不足，虛心向他人學習，然后糾正）。

3.教師評價：從學習態度、書寫姿勢、書寫效果三方面進行評價。

第十課 獨體字結構形式

（四）方形與圓形

教學內容：學習書寫“正 里 小 個”。教學目標：

1.學會認真讀貼，分析字型特點，學習臨貼方法。2.了解獨體字的書寫特點，能工整規范的書寫。3.感悟中華文字的魅力，培養良好的寫字習慣。教學過程：

一：引入課題，明確要求。

1.小結前兩節課的學習情況。2.引入課題，教師板書課題。二.學習新課。

1.出示范字：正 里 小 個

2.觀察這些字的字形特點，請學生再舉出有這樣特點的例子，如：要 進 畫

3.教師小結并板書：字形方正

4.教師再出示范字：小 個 引導學生與前兩個字進行對比，觀察其特點：字的上下左右可以圍成圓形，如帶有撇捺或左右點的字。

三.書寫實踐與練習指導

1.教師范寫，強調筆畫書寫方法：方形字字形方正，橫豎斜度不要過大。圓形字左右點的寬度要由豎鉤的長短決定，豎鉤不宜過長，豎鉤與左右點等距，豎鉤不宜過直。

2.巡視輔導學生練習書寫《寫字本》21-22頁（強調雙姿）四.教學評價。

1.指導自我評價（和范字對比，找出差距，發現問題，再改正。）。

2.組內同學評價（相互找出對方的優點，發現自己的不足，虛心向他人學習，然后糾正）。

3.教師評價：從學習態度、書寫姿勢、書寫效果三方面進行評價。

第十一課 獨體字結構形式

（五）取中形與偏斜形

教學內容：學習書寫“樂 水

方 飛”。教學目標：

1.學會認真讀貼，分析字型特點，根據字筆畫的長短寬窄比例適當的安排字的結構，學習臨貼方法。

2.了解這類獨體字的數點，能工整規范的書寫。

3.培養學生細致敏銳的觀察力，養成良好的觀察事物的心理品質。教學過程： 一.復習導入

1.小結前幾課的學習。

2.引入課題，教師板書課題。二.學習新課。

1.出示范字：樂、水。

2.觀察這些字的字形特點，請學生再舉出有這樣特點的例子。

3.教師小結并板書：字形方正 4.教師再出示范字：方、飛。引導學生與前兩個字進行對比，觀察其特點：字的上下左右可以圍成圓形，如帶有撇捺或左右點的字。

三.書寫實踐與練習指導

1.教師范寫，強調筆畫書寫方法：方形字字形方正，橫豎斜度不要過大。圓形字左右點的寬度要由豎鉤的長短決定，豎鉤不宜過長，豎鉤與左右點等距，豎鉤不宜過直。

2.巡視輔導學生練習書寫《寫字本》23-24頁（強調雙姿）。四.教學評價。

1.指導自我評價（和范字對比，找出差距，發現問題，再改正。）。

2.組內同學評價（相互找出對方的優點，發現自己的不足，虛心向他人學習，然后糾正）。

3.教師評價：從學習態度、書寫姿勢、書寫效果三方面進行評價。

第十二課 獨體字結構形式

（六）主筆形與開肩形

教學內容：學習“文 毛 雨 而” 教學目標：

1.學會認真讀貼，分析字型特點，根據字筆畫的長短寬窄比例適當的安排字的結構，學習臨貼方法。2.了解這類獨體字的書點，能工整規范的書寫。

3.培養學生細致敏銳的觀察力，養成良好的觀察事物的心理品質。

教學過程：

一：引入課題，明確要求 1.小結前兩節課的學習情況。2.引入課題，教師板書課題。二.學習新課。

1.出示范字：文 毛 雨 而

2.觀察這些字的字形特點，請學生再舉出有這樣特點的例子，如：藝 專

3.教師小結并板書：要突出主筆，因為它在字中起到脊梁的作用，以求字的重心平穩。

4.教師再出示范字：雨。引導學生與前幾個字進行對比，觀察其特點：這類字的上方有兩角，似人的雙肩。書寫時，要向外開張，下方要向內收斂。忌直角垂肩，形態呆板。三.書寫實踐與練習指導

1.教師范寫，以“毛”例，：要突出主筆，字形要端莊平穩。2.巡視輔導學生練習書寫（強調雙姿）四.教學評價。

1.指導自我評價（和范字對比，找出差距，發現問題，再改正。）。

2.組內同學評價（相互找出對方的優點，發現自己的不足，虛心向他人學習，然后糾正）。

3.教師評價：從學習態度、書寫姿勢、書寫效果三方面進行評價。

第十三課 獨體字結構形式

（七）筆斷意連形

教學內容：學習“為 三 大 川” 教學目標：

1.學會認真讀貼，分析字型特點，根據字筆畫的長短寬窄比例適當的安排字的結構，學習臨貼方法。

2.體會漢字筆斷意連的書寫特點。能認真書寫。

3.培養學生細致敏銳的觀察力，養成良好的觀察事物的心理品質。

教學過程：

一：引入課題，明確要求

1.小結前兩節課的學習情況。2.引入課題，教師板書課題。二.學習新課。

1.出示范字：為 三 大 川

2.教師小結：楷書獨體字的筆畫，盡管各自獨立隔斷，但筆意是連貫的。因此，書寫時，筆畫之間互相照應，氣勢貫通。三.書寫實踐與練習指導

1.教師范寫“為“，書寫方法：首筆點的收筆與撇的起筆呼應，撇的收筆與橫折鉤的起筆呼應，鉤的收筆與點的起筆呼應。2.學生書寫，感受筆斷意連。

3.教師巡視輔導學生練習書寫《寫字本》26-27頁（強調雙姿）

四.教學評價。

1.指導自我評價（反思自己是否做到筆斷意連。然后和范字對比，找出差距，發現問題，再改正。）。

2.組內同學評價（相互找出對方的優點，發現自己的不足，虛心向他人學習，然后糾正）。

3.教師評價：從學習態度、書寫姿勢、書寫效果三方面進行評價。

第十四課 獨體字結構形式

（八）長短變化形 教學內容：學習書寫“生 世 勿 心”。教學目標：

1.學會認真讀貼，分析字型特點，根據字筆畫的長短寬窄比例適當的安排字的結構，學習臨貼方法。

2.了解漢字筆畫的長短變化的書寫特點，能工整規范的書寫。

3.培養學生細致敏銳的觀察力，養成良好的觀察事物的心理品質。教學過程：

一：引入課題，明確要求 1.小結前兩節課的學習情況。2.引入課題，教師板書課題。二.學習新課。

1.出示范字：生 世 勿 心 2.觀察這些字的字形特點

3.教師小結：漢字雖是方塊字，但并不是為了“方”而將字的筆畫寫的一樣長一樣短，尤其是橫和豎這樣的主筆，只有是筆畫的長短產生變化，字態才會生動美觀。

4.教師再出示范字：豐 直 寫 鳥 生觀察感受漢字的筆畫錯落有致的安排所產生的豐富變化。三.書寫實踐與練習指導

1.教師范寫，以“勿”為例，強調筆畫書寫方法：橫折鉤的橫要平，折后行筆向左斜度較大。撇的長短不同，間隔均勻。

2.巡視輔導學生練習書寫《寫字本》28-29頁（強調雙姿）四.教學評價。

1.指導自我評價（和范字對比，找出差距，發現問題，再改正。）。

2.組內同學評價（相互找出對方的優點，發現自己的不足，虛心向他人學習，然后糾正）。

3.教師評價：從學習態度、書寫姿勢、書寫效果三方面進行評價。

第十五課 獨體字結構形式練習

（一）教學內容：學習書寫成語“千山萬水”。教學目標：

1.學會認真讀貼，分析字型特點，根據字筆畫的長短寬窄比例適當的安排字的結構，學習臨貼方法。

2.了解獨體字筆畫的長短變化等富于變化的的書寫特點，能工整規范的書寫。

3.培養學生細致敏銳的觀察力，養成良好的觀察事物的心理品質。教學過程：

一：引入課題，明確要求

1.小結本學期學習獨體字的書寫要點及學生的學習情況。2.引入課題，教師板書課題。二.學習新課。

1.出示范字：千山萬水

2.觀察這些字的字形特點，交流對這幾個字的書寫看法 3.教師小結：千字中部長橫長，系斜度大而且左伸右縮，字形上緊下松。山字，左豎低右豎高，字形宜小。萬字，斜形字，鉤處對正長橫的中點。水字，上緊下松，撇捺伸展。

三.書寫實踐與練習指導

1.教師范寫，以“萬”為例，強調筆畫書寫方法：斜形字，鉤處對正長橫的中點。

2.巡視輔導學生練習書寫“千山萬水”。3.臨寫《寫字本》30-31頁 四.教學評價。

1.指導自我評價（和范字對比，找出差距，發現問題，再改正。）。

2.組內同學評價（相互找出對方的優點，發現自己的不足，虛心向他人學習，然后糾正）。3.教師評價：從學習態度、書寫姿勢、書寫效果三方面進行評價。

第十六課 獨體字結構形式練習

（二）教學內容：學習書寫“自力更生”。教學目標：

1.學會認真讀貼，分析字型特點，根據字筆畫的長短寬窄比例適當的安排字的結構，學習臨貼方法。

2.復習鞏固獨體字的書寫特點，能工整規范的書寫。

3.培養學生細致敏銳的觀察力，養成良好的觀察事物的心理品質。教學過程：

一：引入課題，明確要求

1.小結本學期學習獨體字的書寫要點及學生的學習情況。2.引入課題，教師板書課題。二.學習新課。

1.出示范字：自力更生。

2.觀察這些字的字形特點，交流對這幾個字的書寫看法。3.教師小結：自字字形稍長，橫間隔均勻，力斜形字，橫折鉤的豎與長撇的角度應有變化，更字，上緊下松，撇為弧撇，手寫時，注意撇收捺放，生字，首筆撇短斜，豎上伸，橫布白均勻。

三.書寫實踐與練習指導

1.教師范寫，以“更”為例，強調筆畫書寫方法：上緊下松，撇為弧撇，手寫時，注意撇收捺放。2.巡視輔導學生練習書寫“自力更生”。

3、欣賞軟筆佳作。四.教學評價。1.指導自我評價（和范字對比，找出差距，發現問題，再改正。）。

2.組內同學評價（相互找出對方的優點，發現自己的不足，虛心向他人學習，然后糾正）。

3.教師評價：從學習態度、書寫姿勢、書寫效果三方面進行評價。

第五篇：五年級下冊寫字教案

第1課 豎鉤和彎鉤

教學目標：

知識目標：認識豎鉤和彎鉤的筆畫形態，并能說出他們的名稱。

能力目標：掌握豎鉤和彎鉤的書寫要領，了解帶有這兩個筆畫的一般書寫規律。

能力拓展：寫好“招、孤、側、村、披、矛、貍、野”，要求寫的正確、端正、整潔。

教學重點：認識豎鉤和彎鉤，掌握豎鉤和彎鉤的書寫方法。

教學難點：豎鉤和彎鉤的書寫要領（豎鉤要挺直，出鉤前要頓一頓；彎鉤略有弧形），寫好例字。教學準備：

學生：課本 鋼筆 田字格本 教師：書寫工具 多媒體 課件 教學過程：

一、引入

中國書法是一門古老的藝術，它有著悠久的歷史，它不僅是中華民族的文化瑰寶，而且在世界藝術寶庫中獨放異彩。因為沒有哪一個國家的文字可以當作藝術來書寫，唯獨我們的漢字。下面我們就來欣賞一些經典的書法作品。

課件出示：

顏、柳、歐、趙楷書四大家的楷書作品截選

1.并讓學生猜一猜各是什么體？（楷書四大家與其作品對號入座）2.從顏、柳、歐、趙楷書四大家的帖子中各選一個帶有“亅”的字，3.從這四個圖中我們發現了什么？（主要突出“亅”）

雖然豎鉤在不同的碑帖種寫法不同，但都是非常漂亮的。好了說這么多，今天我們主要學寫豎鉤以及豎鉤的雙胞胎弟弟彎鉤。

二、課件出示 亅

１．比較一下

“亅”與“

”有什么不同？

教師：老師這有一個關于“ 亅”和“ ”的小故事大家想不想聽？ 有“ 亅”和“ ” ”兩兄弟，九月一日這一天，他們高高興興地上學了，成了小學生。在上課的時候，“ 亅”每次坐得端端正正的很守紀律；而“

”呢？每天上課時喜歡駝著背，彎著身子，漸漸的他的背越來越駝了、、、、、、（正確的坐姿和錯誤的坐姿圖片做對比然后把“亅”和“

”出示）再看看下面同學們的坐姿，看來大家都喜歡做“亅”大家不僅要在課堂上有出色的表現保持正確的坐姿，在生活中，我們更要像“亅”一樣堂堂正正做人，坐不怕困難的人，不要一碰到困難就害怕了，就彎腰了。２．好了說了這么多大家想一想如何才能寫好這兩個筆畫呢？

３．教師范寫

“亅”豎與垂露豎相仿，豎收筆時向左下方重按后，中指推筆向左上方出鉤，出鉤要肯定、果斷、自然。

“”彎鉤因整個鉤呈較大的曲勢，彎鉤的彎只彎頭和尾中腰仍然要較直，上部弧勢較小。

４．病例字部分

把容易出現的問題一一列舉出來

５．學生寫寫筆畫“亅”和“ ”，描一個，寫一個

６．教師到下面觀察一下同學們的書寫情況，把發現的問題展示出來，大家議一議為什么不對，應該如何改正？ ７．同學們再在課本的空白處寫兩遍。

三、學習例字部分

課件出示：例字“招”、“狐”

１．學生觀察分析兩個字的結構、特點，說說在田字格應該怎么寫？ ２．如果你在寫這兩個字的時候，你想提醒大家注意什么？ ３．教師示范

招：左寬右窄，左邊提手旁只占整個字的三分之一;右邊“召”字上部是“刀”中橫折鉤的折略向左下方傾斜，撇要寫成斜撇，下部的“口”要寫成上寬下窄。

孤：左窄右寬，左邊“孑”第一筆是橫鉤，第二筆是彎鉤，第三筆是提。右邊部分第一筆是平撇，第二筆豎撇，最后一筆是捺，要寫得稍舒展一些。４．學生式寫兩遍

５．教師到下面觀察學生書寫情況，及時反饋點評。６．再書寫一遍 鞏固加深

四、自己練一練部分

１．出示例字

側 村 披 矛 貍 野

２．學生觀察“亅”和“ ”在不同的字中一樣嗎？有什么不同？ ３．教師范寫 側 貍

４．學生式寫兩遍

５．教師到下面觀察學生書寫情況，及時反饋點評。６．在書寫一遍 鞏固加深

五、最后課堂展示同學們互相比較一下；找一找對方的優缺點取長補短。

第2課 橫鉤

教學目標：

1、通過講解，知道掌握“橫鉤”的寫法，以及鉤在字中的間架結構。

2、讓學生在寫字的過程中，感受文字的形體美，激發學生的寫字興趣。

3、培養學生正確的寫字姿勢和認真書寫的習慣。

教學重點：

讓學生掌握“橫鉤”的運筆過程，指導寫含鉤畫字的結構安排。教學過程

一、導入

1、欣賞幾幅書法家的寫字作品

2、請同學們談談欣賞了書法家的作品后你有什么感受？

3、教師小結：同學們不僅說出了自己的心聲，也說出了老師的心聲，老師也希望能寫出同樣漂亮的字。作為新世紀的小學生，我們更要發揚祖國優秀的寫字傳統，從小就要做到“規規矩矩寫字、堂堂正正做人。

二、新授

今天我們來一位新朋友，它的名字叫“鉤”板書“鉤畫”。這個鉤朋友可是不一般，它跳到不同的字中會有不同的樣子。（出示漢字）橫鉤：寫、黨 豎鉤：水、可 彎鉤：享、貌

下面我們就重點來學習一下橫鉤的寫法。

指導范寫橫鉤：橫到鉤處，右下頓筆，提筆出鋒，方向較平，再向內鉤。（師邊板書邊說寫法）在完成一橫后，稍頓筆，再向內鉤。你們看：師在橫鉤上畫上一對翅膀，這時的橫鉤像什么？它在干什么？有句話叫“橫鉤似鳥把胸 瞧”，形容橫鉤在鉤處的頓筆的感覺。你們寫寫看。學生練習寫3個橫鉤。

下面我們來2帶橫鉤的字，帶橫鉤的字很多，如：寓、窮。左點與橫鉤搭配，左點大而下垂，橫鉤的鉤指向左點收筆處。這就是我們常見到的“寶字蓋”的 部首寫法。

注意：帶鉤的筆畫鉤勿寫長，開口也不要太大，否則會影響字的整體效果。范寫：寓、窮。學生臨寫二個，師巡回輔導。

三、練習

同學們，老師記得有首歌唱的很好，“結識新朋友，不忘老朋友”，今天我們結識了“鉤”這個新朋友，可忘了以前的老朋友，在寫字時除了照顧到鉤的寫法，還要把其他的筆畫寫好！筆畫間的合理安排。注意：起筆、運筆、收筆。把每個字打扮得漂漂亮亮，讓它們舒舒服服的寫在格子里。下面同學們把田字格中的字寫完，師巡視指導。

中國漢字博大精深，含有鉤的字很多，下面我們就臨寫古詩《乞巧》，出示小黑板，指導帶鉤畫的字。

欣賞《乞巧》：格式題目居中，作者寫在題目下方，寫詩句頂格，注意標點。這首詩表達了少女在七月初七乞取智巧、追求幸福的美好心愿。學生臨寫，師巡視指導。

四、展評、師生共評、講評。

五、總結：同學們談談今天的收獲？

同學們在今天學得很認真，把鉤畫寫得很到位，希望同學們在平時的寫字中能把鉤寫得漂亮，把今天的收獲帶到平時的學習生活中，一定會有更大的收獲。更希望每個同學都不要忘記：規規矩矩寫字、堂堂正正做人。

第3課

臥鉤

一、教學目標

1、技能目標：學習臥鉤寫法，掌握“心”字和“心”字底的結構。

2、認識目標：通過觀察分析臥鉤形態以及“心”字結構和“心”字底結構，培養學生的觀察能力、分析能力和模仿能力。

3、情感目標：

（1）審美目標：通過學習臥鉤和“心”字、“心”字底的寫法，培養學生對書法運筆之美的審美能力和對書法藝術的喜愛之情。

（2）德育目標：通過漢字的避讓規律對學生進行品德教育。

二、教學重難點：

教學重點：學習臥鉤和“心”字、“心”字底的寫法。教學難點：臥鉤的弧度把握，“心”字的結構教學。

三、教學準備：實物投影儀、多媒體課件、田字格作業紙、拼貼用具。

四、教學過程：

一、情景導入，揭示課題

1、嗯，小朋友們坐得真有精神。我給大家帶來了一首兒歌（課件播放《彎彎的月兒小小的船》）

2、喜歡嗎？（喜歡）瞧，我把彎彎的月兒請到我們課堂來，因為我們今天學習的筆畫的形狀與它相似，能猜出來嗎？（臥鉤）

3、這節課我們就來學寫臥鉤。（板書課題：臥鉤

一起讀）

二、認真觀察，掌握臥鉤

1、來看電腦老師寫臥鉤（出示臥鉤演示圖），怎么寫漂亮呢？ 學生說師板書：找準位置、由輕到重、自然圓轉、停頓鉤尖。

2、老師用記號筆來寫，請小朋友監督老師有沒有安要求寫。先看準田字格，從左中線的中心點輕快下筆，先向右下(筆畫由輕到重)，再圓轉向右水平方向行筆，到右中線的中心點下面稍微停頓一下，到起鉤處向左上鉤出，鉤要出尖，但不能太大。好看嗎？

3、伸出食指，在卡片上描漂亮的臥鉤.4、小朋友一定想在紙上寫一寫吧？

（1）那動筆之前，先把姿勢擺好了。要和照片上的姐姐一樣吆。姿勢做好了，就寫，下筆就努力把它寫好，盡量不要用橡皮擦哦！（2）先描紅兩個再照著寫2個，老師要給坐姿端正、握姿正確、字寫得棒的小朋友獎小貼紙呢！開始吧！

（3）（師巡視，選3個不同寫法的上前評）好，停筆。（實物投影）大家來說說他哪些地方寫得好？哪些地方還要注意改進？

（先肯定優點，再指出不足：弧度太小或弧度太大或寫成豎彎鉤，同時給予必要的鼓勵）有了這些好的建議字才能進步！

（4）記住剛才提的意見，在后面空格里再寫2個，把它寫美些。（學生練習，教師巡視，隨時給寫得好的畫上圓圈，提醒注意姿勢，展示表揚有進步的學生）

小結：你們現在知道怎樣寫好臥鉤了嗎？

三、學寫“心”字，寓教于樂

1、看著大家學得這么認真，老師忍不住要請大家乘上月亮船去賞一賞“月亮湖”的美景了。（點課件）瞧，三顆小星星這樣圍在月亮姐姐周圍，那不就組成了一個——“心”字嗎？（課件：田字格的“心” 字）

2、寫好“心”字，除了寫好臥鉤外，還要注意三點的寫法與位置。（1）咱們先動手來拼一拼 “心”字吧？請你來拼。你拼這個“心”字注意到了什么？（生答）。

（2）小朋友們也來拼一拼。

（3）我們再來看看三點的寫法，老師用記號筆示范。

（4）請一個小朋友上來寫“心”。其他小朋友看他寫。誰來說說他哪個部分寫得好，如果怎樣寫就更好？

老師還要給大家提個醒：寫時不能看一筆寫一筆，要注意一氣呵成。（5）好，把姿勢做好了，先描2個寫2個，然后同桌互相評一評，再寫2個。

（6）展示有進步的，給予表揚。

四、寫字韻律操。

剛才小朋友們寫的“心”字，真的很美。老師獎勵你們，帶你們輕松一下，做做寫字韻律操。（課件：寫字韻律操）

五、練一練帶心字的字 課件出示：

心

恩

必

1、帶心字的字很多，細心的小朋友你發現心有什么變化嗎？

2、從這里，我們可以看出凡是帶“心”字底的字臥鉤要短些，中點降低，把上面部分托住。中國漢字結構緊湊，比喻人與人之間要團結一心，互相謙讓。

3、請小朋友把著兩個字各描2個寫2個。

（1）師巡視找出病字：老師發現這兩個字寶寶生病了，哪位小醫生來看看它們哪兒不舒服？

（2）生評，師隨機用紅筆糾正。

（3）你們的醫術很高明，老師相信你們再寫2個一定會更好！（4）生再各練寫2個。師巡視。

（5）老師還要獎勵坐姿最好的一組上前展示。（生上前）

六、試一試：

今天，老師很高興與小朋友們一起學會了臥鉤和“心”字底的字的寫法。大家的表現真不錯。還有幾個字寶寶想考考小朋友們，敢用剛才學到的知識來挑戰嗎？（敢?。┖?，那就去試一試吧！看，這些字寶寶來了——（點擊課件飛出：思、志、惡）

（1）讀帖：有什么相同的地方嗎？

（2）請小朋友們任意選兩個你有把握寫好的字照著練一練。（2）師巡視，提醒姿勢。

寫好了就走下位置，請聽課的老師點評一下你的作品吧！請聽課老師幫忙畫圓圈，老師再幫你貼出來，讓大家都來欣賞。

七、小結： 感謝小朋友們對我的支持，最后我送給小朋友們一句知心的話：只要我們在寫字時注意姿勢，做到細心、專心，堅持練，字一定會越寫越好。

在我們離開之前別忘了和后面的老師說──老師再見！

第4課 豎彎鉤

教學目標：

1、培養學生正確的“雙姿”（坐姿、執姿）和運筆方法。

2、掌握橫折鉤和豎彎鉤兩個筆畫的書寫要領。

3、寫好“飼、犯、瑞、響、叼、悅、掩、既”8個字，寫得正確、端正、比例恰當。

教學重點：進一步掌握運筆方法。教學難點：橫折鉤、豎彎鉤的寫法。教學過程：

一、課前交流，欣賞引趣

1、同學們，知道老師今天要給你們上什么課嗎？

2、老師今天帶同學們認識一個人（課件出示王羲之圖片），認識嗎？介紹王羲之，介紹天下第一行書。

3、我們再來認識個人，知道他是誰？介紹王獻之以及其習字的故事。

二、復習雙姿，做好準備

同學們：你認為寫好字要注意些什么？（坐端正、握好筆）

1、復習坐姿：身正、肩平、臂開、足安。

2、復習執姿：一尺、一拳、一寸（三個一）。

3、同學們，你們會正確握筆嗎？（課件出示錯誤的執筆）

4、現場示范如何正確握筆

三、新課教學

出示橫折鉤和豎彎鉤，想想是由哪些基本筆劃構成的？

（一）、學習帶有“橫折鉤”的字

1、出示橫折鉤，讓一生讀橫折鉤的書寫方法，你們認為書寫時應該注意什么？

2、出示橫折鉤書寫示意圖，并出示書寫方法，并逐步進行講解。

3、強調寫橫折鉤時轉折處要有頓筆的過程，即停一停，頓一頓。

4、老師示范書寫，學生跟著書空。

5、橫拆鉤的書寫一般有兩種不同的書寫方法，并介紹兩者區別所在。

（二）學習寫“豎彎鉤”的字

1、出示“豎彎鉤”，讓一生讀豎彎鉤的書寫方法，你們認為書寫時應該注意什么？

2、師講解豎彎鉤的書寫要領：起筆重、行筆輕，彎要圓轉，垂直出鉤。

3、老師示范書寫，學生跟著老師書空。

四、練習

（一）、練習橫折鉤和豎彎鉤兩個筆劃

1、在寫字本上對兩個筆劃進行描紅，教師進行講評。

2、學生同桌互評。

（二）、練習帶橫折鉤和豎彎鉤的字

1、出示字貼上的老師書寫的范例。

2、你認為哪幾個字比較難寫？教師示范講解。

3、把今天字帖上帶橫折鉤和豎彎鉤的字各描一個，再寫兩個。(教師巡視，表揚坐姿端正、握姿正確、字又寫得好的學生)

4、教師評價，學生互評。

六、小結

1、同學們，在寫橫折鉤和豎彎鉤這兩個筆畫時，要做到寫橫折鉤時，轉折處要有頓筆過程；而寫豎彎鉤時，轉彎處要園轉，自然，不要有頓筆。

2、比一比、看一看，自己寫的還存在什么問題，快快請老師、同學提提建議吧！

3、希望同學們平時真正做到“下筆即是練字時”，一絲不茍寫好每一個字，做好每一次作業。

七、課后欣賞書法作品

第5課 斜鉤

教學目標：

1、掌握斜鉤的寫法。

2、正確、規范地書寫含有斜鉤筆畫的漢字。教學重點、難點： 掌握臥鉤、斜鉤的寫法。教學過程：

一、課前交流,欣賞書法作品,體驗書法的美。

1、同學們，你知道我們這堂課上什么嗎？（寫字）因為老師在課件上寫了“寫字”兩個字。

2、欣賞書法家的字帖，說說你的感受，感受漢字的美。

3、看8歲小朋友溫淑怡的鉛筆字，說說你的看法。

4、如果同學們也認真的寫字，一定比她寫的還要好。今天,我們就來學寫臥鉤和斜鉤，二、學習臥鉤的寫法

1、觀察圖片(出示月亮圖和臥鉤),交流臥鉤的寫法，書空筆畫。

2、師邊講解邊示范：

臥鉤：起筆輕,先向右下斜、略呈弧形行筆,收筆處稍停、按牢,向左上用力鉤出。

（注意：臥鉤的弧度要大一點，字才顯得飽滿。）

3、生練習書寫，實物投影評價交流，再次練習。

三、書寫漢字：心 忠

1、出示生字“心”，交流，師范寫，生書空，練寫，實物投影講評。

心：字形較扁，中點居中，比左右兩點略高。

2、出示生字“忠”，交流，范寫，生練寫，講評

忠：上下兩部分居中對正，心字三點在同一水平線上。

四、學習斜鉤的寫法

1、出示斜鉤，說說寫法，比較臥鉤和斜鉤，書空筆畫，師示范書寫 斜鉤：起筆稍頓，向右下呈弧形行筆，收筆處稍停、按牢，用力向上鉤出。（注意：斜鉤要寫得挺而不僵，彎而不弱。）

2、生練習書寫，實物投影評價交流，再次練習。

五、書寫漢字代 戰

1、出示生字“代”，交流，師范寫，生書空，練寫，實物投影講評 代：左窄右寬，斜鉤要長，要寫的挺而不僵，彎而不弱。

2、出示生字“找”，交流，師范寫，生書空，練寫，實物投影講評 找：豎鉤稍長，提要帶尖，斜鉤要長，但不可太斜。

六、比較斜鉤和臥鉤的不同。

我們已經練寫了斜鉤和臥鉤兩個筆畫，請你來說一說他們有什么不同的地方？（臥鉤起筆輕，由輕到重行筆；斜鉤起筆重，弧度小??）

七、練練寫寫

思： 田字不超過橫中線，上寬下窄，上下兩字對正。戰：“占”較短、靠上，右部斜鉤要長，但不可太斜。

師巡回指導,看到寫的好的及時送上笑臉,表揚寫的特別好的同學,將掌聲送給他(她)。

八、總結

今天這堂課，我們學習了臥鉤和斜鉤兩個筆畫，以及有這兩個筆畫的字，你有什么收獲和建議，全班交流。

送給學生一句知心話：世上無難事，只怕有心人。希望大家寫字時要做到認真觀察，仔細書寫。祝愿每個小朋友都能寫出一手好字。這節課我們就上到這里，謝謝大家！

第6課 我來寫“求知”

教學目標：

1．初步掌握和復習前幾課復習要點。如：豎鉤和彎鉤、橫鉤、臥鉤。2．了解這兩個字的一般書寫規律。

3．寫好例字，要求寫得正確、端正，結構比例恰當。教學過程：

1．老師范寫豎鉤，橫溝或臥鉤的字。如：呼，容，心等

2．描描寫寫。先讓學生說說哪個字比較難寫，然后進行范寫。小組內交流注意事項。3．自己練練。

4.注意事項：書寫“求”字時，注意“豎鉤”兩側四筆的聚散關系；書寫“知”字時，注意左右兩部分的長短、錯落關系。

5.建議在橫幅或條幅上作字，注上年月，姓名，年齡。板書設計：

求 知

第7課 橫折鉤

教學目標

1．初步掌握橫折鉤這個筆畫的書寫要領。2．了解帶有這個筆畫的一般書寫規律

3．寫好例字，要求寫得正確、端正，結構比例恰當

教學過程

1．寫寫筆順。通過練習，初步掌握橫折鉤這個筆畫的書寫要領。橫折鉤：書寫時要注意筆鋒有兩次轉變的方向。

2．描描寫寫。先讓學生說說哪個字比較難寫，然后進行范寫。

把“橫折”和“鉤”的寫法結合起來。折后“豎”有曲直或長短的變化。3．自己練練

例字指導 月 而

注意“橫”、“豎”書寫的角度的變化和出鉤的方向。因為有兩次轉變的方向，要注意調整筆鋒。

引導學生了解《淳化閣帖》 板書設計：

月 而

第8課橫折彎鉤和橫折斜鉤

教學目標：

1．初步掌握橫折彎鉤和橫折斜鉤這個筆畫的書寫要領。2．了解帶有這個筆畫的一般書寫規律

3．寫好例字，要求寫得正確、端正，結構比例恰當 教學過程：

1．寫寫筆順。通過練習，初步掌握橫折彎鉤和橫折斜鉤這個筆畫的書寫要領。橫折鉤：書寫時要注意筆鋒有三次轉變的方向。

2．描描寫寫。先讓學生說說哪個字比較難寫，然后進行范寫。

把“橫”和“豎彎鉤”的寫法結合起來。折后“豎”有曲直或長短的變化。3．自己練練

例字指導 九 凡

注意“橫”、“豎”書寫的角度的變化和出鉤的方向。因為有三次轉變的方向，要注意調整筆鋒。

引導學生了解書法家—李斯 板書設計：

九凡

第9課 豎折折鉤

教學目的：

1、認識豎折折鉤的形態，掌握其正確書寫方法。

2、認識豎折折鉤在不同結構中的形態變化。教學重難點：

重點：掌握豎折折鉤的正確書寫方法。

難點：筆畫折后的行筆方向和彎度的細微變化。教學準備：實物投影儀 教學過程：

（一）、組織教學

檢查文具、坐姿和執筆方法。

（二）、復習檢查： 上節課學習了什么筆畫，橫折鉤再在上面加一豎變成什么筆畫了呢？今天我們就來學習豎折折鉤和有關字的寫法，導入新課。

（三）、講授新課：

1、學習豎折折鉤的寫法。A： 豎折折鉤要注意什么？ B：教師示范寫法。

C：學生練習寫豎折折鉤的寫法。

2、學習弓的寫法。A：“弓”字的注意點：上面的橫折要窄，折后左斜，下面要稍長。B：教師示范寫法。

C：學生練習寫弓的寫法。

3、教師邊師范邊講解“虧”的寫法。A、學生說一說筆順。

B、虧字的注意點：上橫短，下橫長。豎折折鉤豎段左斜。C、學生練習寫“虧”字，實物投影儀顯示寫的好的作品。

4、教師邊示范邊講解“號”的寫法。A、學生說一說筆順。

B、號字的注意點：上面是什么字？要注意什么？上寬下窄，下部橫長，豎折折鉤對正上部。

C、學生練習寫“號”字，實物投影儀顯示寫的好的作品。

5、教師邊示范邊講解“馬”的寫法。A、學生說一說筆順。

B、馬字的注意點：橫折宜窄，豎折折鉤應突出橫段長。橫畫左低右高。C、學生練習寫“馬”字，實物投影儀顯示寫的好的作品。

6、教師邊師范邊講解“烏”的寫法。A、學生說一說筆順。

B、烏字的注意點：烏字與馬有什么區別？

C、學生練習寫“烏”字，實物投影儀顯示寫的好的作品。

7、教師邊示范邊講解“鳥”的寫法。A、學生說一說筆順。B、鳥字的注意點：鳥字與烏字有什么區別？要注意什么呢？ C、學生練習寫“鳥”字，實物投影儀顯示寫的好的作品。

（四）小結：

這節課我們學寫了什么筆畫？要注意什么呢？

（五）布置作業： 作業本

第10課 我來寫個“龍”

教學目標：

1、繼續訓練正確的寫字姿勢，掌握執筆運筆的方法。

2、能正確美觀的書寫以撇、豎彎鉤為主要筆畫的字。

3、激發學生的寫字興趣。培養審美能力。教學重點：

正確美觀的書寫以撇、豎彎鉤為主要筆畫的字“龍 ”。教學難點：

寫好撇、豎彎鉤，把握字的結構特點，把字寫正確、美觀。教學準備： 范字 小黑板 教學過程：

一、審題。

1、教師談話，讓學生弄清本題的學習要求。

2、背誦《寫字歌》

3、說一說寫字中的“三個一”

4、板書課題：龍

二、指導。

1、出示卡片，讓學生認讀“龍”這個字。引導學生觀察這個字有什么特點？ 指名說

引導學生回憶前面提出的寫字要求和描紅要求。

2、指導書寫“龍”。

A 出示“龍”。引導學生觀察，用比較的方法，啟發學生寫“龍”，第二筆的撇從上到下最長，豎彎鉤占據主要部分，這兩筆寫好了，這個字就站住了。

B 教師在黑板上示范描紅“龍”字 C 學生練習描紅“龍”字。

三、練習。

1、讓學生按照要求認真練習描紅、仿影和臨寫，教師進行個別輔導要注意保持安靜，讓學生集中注意力寫字。輔導時注意糾正學生不正確的書寫姿勢。

2、反饋。教師展示學生寫得好的字，表揚書寫姿勢正確的學生，指出存在的問題，并進行矯正訓練。

四、作業

1、在練習本上寫“龍”。

2、回家寫給家長看，請家長評價。板書設計：

龍