第一篇：五年級上寫字教案專題

五年級上冊寫字教案

第一課、字形特點一

教學目的：

1、掌握長、短、方、圓這四種字形的構字規律與寫法特征，培養學生良好的書寫習慣。

2、培養學生細致敏銳的觀察力，養成良好的心理品質。

3、培養學生抄寫句子的格式。教學用具：

小黑板、卡片。教學過程：

一、出示例字，揭示課題。

1、出示小黑板：身 之 正 會

2、齊讀，這四個字的字形各有什么特點？

根據學生的回答歸納：

第一個字屬于長形字。

第二個字屬于短形字。

第三個字屬于方形字。

第四個字屬于圓形字。

今天我們來學習“字形特點

（一）”。

二、指導書寫。

1、出示卡片：身

（1）仔細觀察，這個字怎樣寫才好看？（2）學生邊議論邊試寫。

（3）指名學生發言，談談自己試寫的感受。（即：怎樣寫好“身”字）（4）指一名學生上臺邊說邊寫。（5）師生評議。

（6）學生自由練習同一類的字三個。

2、出示小黑板：（貼有寫字的圖片）

想一想：這些字個有什么特點？如何寫好它們？

字形較短：血 之

字形較方：正 畫

字形較圓：會 香

3、句子抄寫練習。（1）出示句子：

那天放學以后，我興致勃勃地又去了街心花園。我希望能找到一朵五瓣兒的丁香。

學生讀讀句子，說說哪幾個字寫得時候要注意。

（2）學生試寫，要求注意語句中的長、短、方、圓不同字形的寫法。

4、師評價小結。

三、學生進行鋼筆字練習。

把句子抄寫一遍。

五年級上冊寫字教案

第二課 字形特點

（二）教學目的：

1、掌握大、小、偏斜三種字形的寫字規律，培養良好的書寫習慣。

2、培養學生細心觀察的品質，規范書寫的習慣。

3、繼續練習名人名言的書寫行款。教學準備：小黑板。教學過程：

一、出示字例，導入新課。

1、出示小黑板： 天 口

2、齊讀。想：這兩個字有什么特點？

3、仔細觀察，這兩個字在田字格中所占比例的大小有何區別？

4、指名說，老師板書：字形較大 字形較小

二、指導在雙線格中書寫。

1、較大字形：

（1）要點：撇、捺或長橫、長豎要舒展。（2）老師寫：發。

在雙線格中書寫，要注意字的位置，不要頂天立地，更不能出頭出腳。（3）生試寫：天、年

2、較小字形：

（1）要點：要寫在雙線格的中心位置，字中的筆畫較短。（2）師邊將邊示范：白（3）學生試寫： 口 日

3、偏斜字形：

（1）左斜字 主筆不可過于左斜。（2）范寫：夕 勿（3）學生試寫。

（4）右斜字 主筆不可過于右斜。（5）范寫：戈 飛（6）生試寫。

三、名人名言抄寫練習。

1、出示名言：

一知半解的人，多不謙虛；見多識廣有本領的人，一定謙虛。生讀名人名言。——謝覺哉

2、仔細觀察：寫這一段話應該注意什么？

3、小結：格式、字：

4、學生書寫名人名言。

四、老師針對在巡視過程中發現的問題進行糾正。

五、總結

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第三課 整齊平正

教學目的：

1、掌握字的書寫規律—— 整齊平正。

2、培養學生良好的書寫習慣。

3、培養正確抄寫句子的習慣。教學用具：

小黑板。教學過程：

一、出示寫有名人名言的小黑板，導入新課。

1、出示小黑板：

兩岸骨肉同胞，用愛心。架起了一座跨越海峽的生命橋。讓學生仔細觀察。

2、邊看邊想：這一段話寫得漂亮嗎？為什么？

3、小結并板書：整齊平正。

二、指導書寫：

1、指導寫“骨”字。

（1）注意上半部分的筆順。（2）師范寫：骨（3）生試寫一個。

2、指導寫“心”字。

（1）注意筆順，“臥勾”寫得時候要注意稍平些。（2）范寫：心（3）生試寫。

3、生重點抄寫：骨、愛、心、座

三、抄寫例句。

1、生齊讀句子。

2、討論：如何寫好句子？

3、學生試寫。

四、同桌之間互相欣賞、指正。

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第四課 分配勻稱

教學目的：

1、掌握要使字端正、美觀，應將筆畫安排勻稱的寫字規律。

2、培養學生細心觀察的品質，規范書寫的習慣及濃厚的寫字興趣。

3、繼續練習行款練習。教學用具：

寫有字的小黑板（一個字美觀，一個字分布不均勻）教學過程：

一、復習舊課，導入新課。

1、展示上節課同學們寫得好的作業。

評論：好在哪里？（整齊平正）

2、出示小黑板：

讓學生觀察黑板上的字是否達到要求了？哪個好些？為什么？不太好看的字毛病在哪？

3、指名發言并歸納：

分布勻稱：一個字寫得美觀、端正，不僅要將筆畫寫得整齊平正，而且筆畫的分配要勻稱。

二、指導書寫。

1、理解“勻”與“稱”。

勻——筆畫間隔均勻 稱——筆畫左右相稱

2、討論如何寫好“主、衣、回、困、言、京、再、奮、杰、春、事、帶”這十二個字。

3、討論發言歸納：

“主” 橫的間距均勻；示范：主 “衣” 內外筆畫間隔均勻；示范：回 “京” 左右筆畫相稱；示范：京

“奮” 撇捺相稱，下部筆畫間隔均勻。示范：奮 “事” 橫的間隔均勻；示范：事

“杰” 撇捺相稱，四點間隔均勻；示范：杰

4、課堂練習：生試寫以上十二個字，一字寫兩遍。

三、名人名言抄寫練習。

1、生讀語文書P36頁上兩則名人名言，明其含義。

2、試寫第一則名言。

3、同桌交流。

4、師指正存在的問題。

5、生繼續練習第二則名言。

四、評價總結。

五年級上冊寫字教案

第五課

比例適當

教學目的：

1、掌握在寫字時，應使各結構單位的長短寬窄比例適當的寫字規律。

2、培養學生細致敏銳的觀察力，養成他們良好的觀察事物的心理品質。

3、培養學生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。教學用具：字卡片、小黑板。教學過程：

一、以小故事導入新課。

1、問：如果一個人頭大身子小或頭小身子大，他走在大街上，你看到他第一個反應是什么？（想笑）為什么想笑呢？（上下不對稱，即比例失調）

2、小結：我們寫字也是一樣的道理。如果一個字的各結構單位的長短寬窄比例不適當，那么寫出來很難看。

如：孟

3、揭示課題：今天我們學習如何將一個字的比例處理適當。板書：比例適當

二、指導寫字。

1、出示貼有字卡的小黑板讓學生細致觀察，想：這些字的結構有什么特點以及在寫它們時應注意什么？

苗 孟 籃 封 睡 謝

2、指名回答并歸納： 〈1〉上下結構的字：

上寬下窄：苗（上、下長短相等）

上窄下寬：孟（上部長度占三分之一）

上下相等：籃（上中下長短相等）〈2〉左右結構的字：

寬窄相等：封（右部稍長）

左寬右窄：到（左部占三分之二，右部稍長）

左窄右寬：睡（左邊占三分之一，右部占三分之二）〈3〉左中右結構的字：

如“謝”（左中右寬窄相等，左部較短）

三、生將以上的字各寫兩個。

四、行款練習。

1、生讀，明其含義。（第一則）

2、生試寫。

3、同桌交流。

五年級上冊寫字教案

第六課

重心平穩

教學要求：

1、掌握漢字書寫中“重心平穩”這一規律，書寫中注意寫字“平穩”的要點和細節。

2、繼續進行行款練習，在練習中既體會這一規律又能兼顧整體。

3、培養學生細致敏銳的觀察力及對書法的鑒賞能力，激發學生對書法的熱愛。教學過程：

一、復習舊課：

上節課我們學習的是什么書寫規律？怎樣才能使漢字的比例適當呢？

二、新課學習。

過渡：漢字不僅要各部分比例適當，還要做到重心平穩才美觀。（揭示課題，齊讀）

1、對比寫兩個“鄉”字，重心穩：“鄉”，反之“鄉”讓學生感悟。

2、閱讀書中“概述”，記號，交流。

3、認讀本課例字，慢讀一遍，初步感知字形。

4、以“手”字教學為例：

〈1〉自己閱讀領悟要求，對照例字體會后說說。〈2〉指名寫一個“手”下面同時練習一個。〈3〉點評學生板演，同桌依此互查互評。〈4〉改進后再練習寫一個“手”。

5、以下的字可一齊指名書寫，如一人寫兩個字，集中點評，全班每字各練寫兩個。

6、每個例字的最后一個字臨摹一起進行，要求盡量不看要求，心領神會，熟練掌握“重心平穩”這一規律。

7、行款練習。

〈1〉 認讀行款內容。

〈2〉 觀察行款整體，要注意哪些問題。〈3〉 交流：

a、字居格中

b、字間距勻稱（包括標點）

c、每個字的結構要注意，筆畫之間要互相兼顧。〈4〉書寫練習，教師輔導。

三、作業展評。

1、同桌互評，將結構最好、整體最美的漢字記號，如“手”互相比一比，誰寫得好。

2、四人小組展評。

3、交流感受。

五年級上冊寫字教案

第七課

字形特點

教學要求：

1、通過觀察、領悟，練習領會毛筆字字形特點

（一），主要是字形由兩、三個部分組成時的結構規。

2、在練寫中進步熟練掌握毛筆筆畫的書寫規律。

3、培養學生書法鑒賞的能力及對毛筆書法的熱愛。教學準備：

師：毛筆、墨汁、硯合。

生：前三項同上，另備抹布。教學過程：

一、導入課題：

1、同學們，本學期我們鋼筆書法練習在“寫字”課中暫告一段落。不論是鋼筆字還是毛筆字都講究結構美和筆畫美。

2、欣賞幾幅書法作品，激發興趣。

3、揭示課題。

二、指導寫書。

1、認讀所寫生字。

2、以“森”字教學為例： 〈1〉學生獨立閱讀書寫要求。〈2〉 指名根據教師放大的例字說說要求，讓學生做到心中有數，培養臨帖能力。〈3〉教師范寫，全班觀察，同時體會筆畫的寫法。〈4〉學生臨帖，先寫一個。教師輔導。〈5〉點評學生習字。〈6〉繼續練習寫一個。

3、“磊”“矮”“耀”教法同上。

4、“林”“比”“昌”“炎”獨立書寫。

三、作業展評。

1、欣賞學生中的優秀作品。

2、從有代表性問題的書法作品中進行評講。

3、四人小組展評。

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第八課

字形特點

（二）教學要求：

1、使學生掌握字形特點

（二）其中的規律，領會這類字的結構特點。

2、進一步熟悉毛筆字基本筆畫的運用筆，使書寫更美觀。

3、培養書法鑒賞及臨帖能力，培養對書法的熱愛。教學準備：

師：毛筆、墨、米字格紙、硯、范寫好的例字。

生：工具同上，另備小抹布。教學過程：

一、復習導入

1、上節課我們學習的是什么內容？你從中知道了什么規律？

2、揭示課題：字形特點

（二）二、指導書寫

1、閱讀“概述”。

2、認讀所寫漢字。

3、分類找出“相向”、“相背”、“一兩筆”“結構單一” 如：“相向”：妙

助

“相背”：張

肥

“一兩筆”：乙

卜

“結構單一”：口

日

4、每類字中分別選一個字作例字教學，如：“妙”： 〈1〉

自讀，領會結構要求。〈2〉

指名依教師范字講要求。〈3〉

教師范寫，邊寫邊講：“妙”字左右兩部相向，左部橫向右上斜，右部撇向左下長伸。

〈4〉

學生臨帖，教師輔導。〈5〉

點評學生作品。

〈6〉

繼續練寫另一個字。

三、作品展評

1、欣賞學生優秀作品。

2、評講有代表性的問題。

3、四人小組展評。

四、課后練習

可依此課所學字形特點

（二）的規律，每種類型再找一兩個字練寫試試：

如：

相向： 勤

攻

相背： 地

把

一、兩筆： 人

八

單一結構： 中

大

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第九課

點畫要呼應

教學要求：

1、通過本課教學使學生掌握毛筆書寫中“點畫要呼應”的規律。

2、通過此類字的臨帖，進一步熟悉毛筆筆法，使書寫更美觀。

3、培養書法鑒賞能力、臨帖能力及對書法的熱愛。教學準備：

師：毛筆、墨、米字格紙、硯、例字 生：工具同上，另帶小抹布。教學過程：

一、復習導入

1、上節課我們學習的什么內容？ 你從中知道了什么？

2、揭示課題。

二、指導書寫

1、閱讀了解“概述”內容，記號。

2、交流閱讀已知。

3、分類教學，以一個字為例，如： 點與點呼應：京 點與提呼應：習難度大一點的：率 點與撇呼應：平

以“京”字教學為例：

〈1〉

自己閱讀，讀帖了解要求。〈2〉

指名以老師寫的例字講要求。〈3〉

教師范寫，邊寫邊講： “京”字，上橫要長，上、中、下 三部分對正，下部左點與右點呼應。

〈4〉

學生臨帖，寫一個“京”字。〈5〉

教師巡視后點評，再寫一個。

三、作品展評

1、欣賞好的學生作品，注意規律的把握及筆畫的美觀。

2、四人小組點評、欣賞。

四、作業：

繼續練寫每種類型中的另一個字。

五年級上冊寫字教案

第十課

長短要變化

教學要求：

1、通過本課教學使學生掌握書法中“長短要變化的規律”。

2、進一步熟悉毛筆筆畫及將各種規律融會貫通。

3、培養書法鑒賞能力，臨帖能力及對書法的熱愛。教學準備：

師：毛筆、墨、米字格紙、硯、例字 生：工具同上，另帶小抹布。教學過程：

一、復習導入

1、上節課我們又了解了哪些內容？ 你有什么收獲？

2、揭示課題。

二、指導書寫

1、自讀了解“概述“要求”，記號。

2、交流要求。

3、認讀所寫漢字。

4、分類比較。

言

重

生

革

（橫的變化）

鞋

（左右橫畫不同）非

供

日

（橫豎的變化）勿

易

家

（撇的變化）

5、每種類型選一個字教學，如“言”：

〈1〉

自己讀帖后上前及教師例字講要求。〈2〉

教師范寫，學生觀察。〈3〉

學生點評教師作品。〈4〉 學生臨帖，寫一個“言”字。〈5〉

點評學生代表作品。

〈6〉

繼續練寫一個，能改進最好。

三、作品展評

1、欣賞優秀的學生作品。

2、點評有代表性的作品及存在的問題。

3、四人小組展評。

四、課堂小結

通過今天的學習，我們懂得了在毛筆書寫中同一種筆畫的長短應該有變化。愿大家平常鋼筆書法中也能借鑒這種規律！

五、布置作業：

每種類型的字繼續練寫剩下的。

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第十一課

伸縮穿插

教學要求：

1、讓學生認識什么是伸縮穿插，了解伸縮穿插在書寫中的重要性。

2、通過練習初步掌握伸縮穿插。

3、欣賞有關的書法作品，培養初步的鑒賞能力。教學準備：

1、筆墨紙硯。

2、投影機。

3、錄音機及磁帶。教學過程：

一、導入新課。

1、出示幾個漢字：杰

朵

翻

鍥

（通過投影顯示兩組漢字）

2、學生比較觀察，找出規律。

3、教師總結：為了使漢字的結構合理美觀。有的筆畫應恰當地伸縮或穿插。

二、掌握新知。

1、學生通過范字了解什么是伸縮穿插。

2、師總結：

伸縮是指一筆畫在不同的方向伸或縮。穿插是指筆畫之間的穿插。

三、指導書寫。

1、教師示范：杰（邊寫邊講解）

2、板書：上伸下縮。

3、學生練習，教師巡視指導。

4、拿出幾個學生的練習投影，學生評議。

5、學生評議，指出優點和不足。

四、繼續學習其他的伸縮。

1、教師出示：朵

翻

鍥

繁

筆

2、學生歸納，教師板書：

上縮下伸

左伸右縮

左縮右伸

3、教師示范：朵

翻（邊示范邊講解）

4、學生練習，放音樂。

5、教師巡視指導。

6、優秀作品展示，師生評議。

五、學習穿插：出示“雄、跳、愉、樹、游”。師生歸納穿插規律。

六、布置作業：練習“愉、樹、游”。

五年級上冊寫字教案

第十二課

輕重要適宜

教學要求：

1、讓學生了解筆畫有輕有重。

2、通過練習初步掌握在書寫中如何注意輕重適宜、搭配合理。教學準備：

1、筆墨紙硯。

2、投影、錄音機、磁帶。教學過程：

一、導入新課。

1、復習上節課內容。（伸縮穿插）

2、引入新課：輕重要適宜（板書）

二、出示范字： 自

明

衛

千

正

1、學生觀察每一個字的輕重。

2、學生回答，教師強調： 〈1〉“自”：橫畫較輕，豎畫較重。右豎比左豎較重。〈2〉“明”：橫向筆畫輕，豎向筆畫重；左部右豎較左豎重。〈3〉“衛”：筆畫少。用筆重，三筆輕重差不多。〈4〉“千”：三筆都較重，豎比橫更重。〈5〉“正”：上橫較重，中豎不上橫稍輕；短橫、長橫比中豎稍輕。

3、教師總結：

〈1〉

一般橫畫較輕，豎畫較重。〈2〉

筆畫少的字都較重。

4、學生練習，教師指導。

5、師生評議，教師總結示范糾正學生書寫中存在的問題。

三、教師出示范字：“整”，“餐”，“舞”，“健”，“割”，“賽”。

1、學生觀察輕重情況。

2、學生嘗試歸納規律。

3、師總結：筆畫多的字用筆都較輕。

4、學生練習，放音樂，教師巡視。

四、作品展示，師生共評。

五、作業：課后練習，每字十遍。

板書：

橫輕豎重

輕重要適宜

多輕少重

五年級上冊寫字教案

第十三課

偏旁要容讓

教學要求：

1、讓學生了解書寫中要正確處理偏旁之間的關系。

2、通過練習，使學生初步掌握在書寫中如何做到偏旁之間要容讓。

3、通過比較展示，培養學生的書法鑒賞能力。教學準備：

1、筆墨紙硯。

2、投影、錄音機、磁帶。教學過程：

一、復習舊知，引出新課。

1、回顧上節課內容：輕重要適宜。

2、引入新知：偏旁要容讓（板書課題）

二、出示范字：

時

觀

獨

得

鳴

騰

雙

倦

泉

要

華

1、學生觀察。

2、指名回答，教師總結： 在合體字中，左右結構的字最多，而在左右結構的字中，又以含左偏旁的字為多。書寫左偏旁，一般要寫窄些，將比較寬的部位讓給右部。對于其他結構的合體字也應以窄讓寬，以短讓長，以小讓大。

三、教師范寫：時

觀

獨（邊寫邊講解，學生觀看）

四、學生練習，教師巡視指導。

五、練習展示，師生評議，指出優點和不足。

六、繼續練習：泉

要

華

1、師范寫并提醒學生注意：

〈1〉

上部窄短，下部寬長，上讓下。如：“泉”。〈2〉

上窄下寬，上讓下。如：“要”。

〈3〉

上部較窄短，下部稍寬長，上讓下。如：“泉”。

2、學生練習，放音樂，師巡視指導。

七、優秀作品展示：師總結并板書。

八、練習：回家書寫：得

鳴

騰

雙

倦

板書：

左讓右

偏旁容讓

上讓下

五年級上冊寫字教案

第十四課

疏密要得當

教學要求：

]

1、讓學生了解在書法中要注意安排有疏有密。

2、如何在書寫中做到疏而不散，密而不擠，疏密得當，搭配合理。教學準備：

1、筆墨紙硯。

2、投影、錄音機、磁帶。教學過程：

一、復習舊知，引入新課。

1、回顧上節課內容：偏旁要容讓。

2、引入新課：疏密要得當。

二、教學范寫： 引

吏

印

美

1、學生觀察，教師歸納： 〈1〉“引”：左部筆畫較緊密，右部筆畫疏松，右部筆畫比左部筆畫稍重。〈2〉“吏”：上筆畫較緊密，下筆畫較疏松，撇捺舒展。〈3〉“印”：左部筆畫較緊密，右部筆畫疏松。〈4〉“美”：上部筆畫緊密，下部筆畫疏松，下部橫要長。撇捺對稱。

2、教師總結： 筆畫少就疏。筆畫多就緊。

三、學生練習，教師巡視指導。

四、學生作業展示，師生評議。

五、學生繼續練習其他的字：（放音樂，教師指導）

謹

郎

難

盛

鼻

都

徽

六、優秀作品展評：（投影）

七、師總結：

疏而不散，密而不齊，疏密得當，搭配合理。

八、布置練習：回家，每字5遍。

板書：

少 疏

疏密得當

多 緊

五年級上冊寫字教案

第十五課

集字練習

（一）教學要求：

1、讓學生了解什么是集字？以及集字的意義。

2、繼續進行書寫訓練。教學準備：

1、筆墨紙硯、投影、錄音機、磁帶。

2、名家字帖。教學過程：

一、復習舊知，引入新知。

1、回顧上節課內容：疏密要得當。

2、引入新課：出示名家字帖，學生欣賞。

3、板書課題：集字練習。

二、了解集字。

1、什么是集字？

一般是名家書寫的字組成所需要的詞、句或篇章。

2、為什么要練習集字？

練習集字既能學習字的寫法，也可從中受到教育。

3、知識延伸：平時喜歡哪些書法作品，你喜歡什么名言警句？想寫成一幅作品嗎？

三、集字練習：

1、師示范書寫：知 不 足 好 學

2、學生觀察，找出每字的書寫要領。如：“知”：左部長，右部偏下，左部橫的收筆相齊。

“不”：筆畫稍重，撇點相稱。

“足”：口的位置在上部要正。撇捺舒展。

“好”：右部比左部稍長，橫左伸右縮。

“學”：上部較寬，下部較窄。彎鉤稍偏右。

3、學生練習：師巡視指導。

4、作品展評：把以上字連起來投影，學生評議。

5、學生繼續練習：注意每字的安排。（放音樂）

四、優秀作品展示。

五、作業：完成“滿、招、損”，“謙、受、益”。

第二篇：五年級寫字教案(上)

五年級寫字教案（上）

五年級寫字教案（上）

趙炳友 課

題：第一課

上寬下窄的字 課

時：一課時

教學目標：通過“全、青、室、雪”等字的教學，引導學生認識合體字中上寬下窄結構的字形特點與結構規律，以及一個字中橫畫間的分間布白規律，學習整體、部分、整體的正確觀察事物的方法，培養學生分析字形的能力和寫字的興趣。

教學重點：使學生初步學會正確的觀察和分析字形與結構的方法。

教學難點：使學生掌握上下結構的字上下對正的方法與確定上下兩部分之間距離的一般方法。教學用具：范字、筆、墨、紙 教學過程： 一．組織教學

（一）教師宣布上課，要求學生按寫字姿勢（頭正、身直、臂開、足安）坐好。

（二）教師檢查學生用具準備和擺放情況。二．講授新課

（一）引導學生欣賞“全、青”二字。1．引導學生認識圖示與范字的聯系，示意這兩個字都是上寬下窄結構形式。

2．引導學生認識兩個字的結構形式，即由上下兩部分組成。3．引導學生理解分間布白的含義，注意橫畫間的距離。4．引導學生說出這兩個字的結構安排好在哪里。上下對正，上寬下窄。

（二）教師分析、講解“室、雪”二字。

1．“室”字為正方形結構，由上下兩部分組成。上面的部分寬，寶蓋頭的橫鉤要長，下面的部分窄，“至”的三個橫要短，并且長短有別。五個橫向筆畫之間的距離要相等。“至”的豎畫和“宀”的點上下要對正。

2．“雪” 字為正方形結構，由上下兩部分組成。上面的部分寬，雨字頭的橫鉤要長，下面的部分窄，并且要上下對正，同時還要上下緊湊，形成一個整體。

（三）教師示范書寫“室、雪”二字，學生體會結構要領。三．書寫實踐

作業要求：按本課所學的結構方法和一個字中橫畫分間布白的規律，正確、規范的臨寫范字，并完成練習冊中規定的數量。

四．本課講評

（一）展示優秀作業。

（二）歸納本節課的學習內容。教學評價： 一．教學評價方法

學生自評、小組互評、師生共評等多種方式相結合。二．教學評價要點

（一）能否通過書寫積極思考上寬下窄結構的字的結構規律。

（二）能否掌握上寬下窄的字的書寫要領，能否正確的執筆，掌握正確的運筆方法。

課

題：第二課

上窄下寬的字 課

時：一課時

教學目標：通過指導臨寫“孟、思、弄、安”等字，使學生初步學會觀察范字的方法和分析比較的方法，培養學生認真觀察事物的興趣和習慣。

教學重點：使學生初步掌握觀察和分析字形與結構的方法。教學難點：掌握上下結構的字中上下兩部分高、矮和寬、窄的比例關系。

教學用具：范字、筆、墨、紙 教學過程： 一．組織教學 二．導入新課 復習上節課的學習內容，強調上下結構上下對正、上寬下窄、橫畫間距離相等的規律。三．講授新課

（一）講解本課學習內容后，讓學生看課本并思考怎樣觀察、分析“孟”、“思”這兩個范字。教師板書課題，并展示放大的字。

（二）以問答、討論的方式引導學生觀察、分析范字。1．利用放大的范字進行觀察、分析。

“孟”字為長方形結構，上窄下寬，豎畫間距離相等并稍向內傾斜。

“思”字整體結構近似正方形，上窄下寬，豎畫間距離相等。心字底的三點左低右高，相互呼應。

2．讓學生分析“弄、安”二字，教師注意總結與補充。

（三）教師示范書寫“孟、思”二字，學生體會結構要領。三．書寫實踐

學生書寫練習，教師巡視輔導，并加強示范。作業要求：認真觀察范字，正確規范的臨寫范字，并完成規定的數量。四．本課講評

（一）總結本課學習內容，講解練習作業的主要優點和缺點。

（二）展示優秀作業，激發學生的學習興趣。教學評價： 一．教學評價方法 學生自評、小組互評、師生共評等多種方式相結合。二．教學評價要點

（一）能否通過書寫積極思考上窄下寬結構的字的結構規律。

（二）能否掌握上窄下寬的字的書寫要領，能否正確的執筆，掌握正確的運筆方法。

第三篇：五年級寫字教案上



寫 字 教 案

五年級上

拔奎學校

我校非常重視漢字規范化教學，我們結合本校的實際情況，本著圍繞本冊課本組織寫字教學的宗旨，以語文書為藍本將本冊教材上的生字、詞語、精彩句子加以整理，進行加工及重新編排，設計出了符合六年級學生水平的寫字教案。我們在自己理解的基礎上與以往寫字課教材相聯系，將其好的理念保留下來，希望會有不錯的收效。

【教材內容】

1.將本冊生字按照漢字的結構進行細致分類，包括左右結構、上下結構等多種結構的漢字。

2.本冊課本內的詞語、句子和名言警句。

【教學目的】

1.在分類學習的同時將結構相同的生字進行統一的編排，配合新內容的同時安排好練習課，以進行細致系統的學習，達到最好的效果。

2.在每一課時學習的基礎上適當添加詞語及句子的練習，做到生字、詞語、句子相結合，內容充實，使學生對漢字的規范化書寫掌握更扎實，更穩固。

3.使學生在小學階段的書寫水平有較快提升，以適應將來中學的更高要求。

【教學重點】

1.使學生正確、規范地進行書寫并且具有一定的速度。

2.熟練掌握不同的間架結構漢字的書寫規律，書寫時做到姿勢正確，書面干凈，行款整齊、美觀。

第一課時 左右結構



【教學目標】

1掌握左右結構字及5個單字的書寫要領培養學生良好的書寫習慣。

2培養學生細致敏銳的觀察力寫好左右結構左邊小右邊大的字間架結構要搭配好。

【教學過程】

一、出示生字

1.出示田字格生字5個。

2.指名說出生字

“撐” “鍋”“餓” “檐” “碗”

3.觀察說一說他們結構上的相同之處。

二、指導寫字

1.說一說在寫這種左右結構生字時的特點，左邊小右邊大

撐

鍋

餓

檐

碗

2.指導寫字

3.左邊偏旁寫的時候偏左，給有點多留一些地方。

4.示范書寫 5.自己寫教師個別指導

三、寫寫評評

1.將寫得好的進行展覽，指出好的地方。2.練習擴展詞語書寫

撐住

鐵鍋

餓壞

屋檐

燒碗

3.個別指導，班內評價

四、課本句子練習

五、小結

漢字就像一個團結協作的集體，各部分之間緊緊相連，你們可要看清它們，和它們做好朋友喲。

第二課時 左右結構

 【教學目標】

1掌握左右結構字及5個單字的書寫要領，培養學生良好的書寫習慣。培養學生細致敏銳的觀察力，寫好左右結構左右大小相當的字，間架結構要搭配好。

【教學過程】

一、出示生字

1.出示田字格生字5個。

2.指名說出生字

“鯨”“肺”“粘”“ 鰓”“帳”

3.觀察說一說他們結構上的相同之處。

二、指導寫字

1.說一說在寫這種左右結構生字時的特點，左邊右邊基本大小相當，鯨

肺

粘

鰓

帳

2.指導寫字

3.左邊偏旁寫的時候稍稍偏左，給右邊留一些地方。注意 4.示范書寫

5.自己寫，教師個別指導

三、寫寫評評

1.將寫得好的進行展覽，指出好的地方。

2.練習擴展詞語書寫

鯨魚

蚊帳

肺腑

粘住

魚鰓

3.個別指導，班內評價

四、課本句子句子練習

五、小結 漢字就像一個團結協作的集體，各部分之間緊緊相連，你們可要看清它們，和它們做好朋友喲。同時還要認真觀察，繼續練習左右結構生字書寫。

第三課時

練習

【教學目標】

1練習左右結構生字及5個單字的書寫要領，鞏固寫字水平。

2培養學生細致敏銳的觀察力間架結構要搭配好比例要掌握好。

【教學過程】

一、出示生字

1.出示田字格生字5個。

踮

懼

柜

榆

洛

2.回憶特點及書寫時要注意的地方。

二、練習寫字

1.左面偏旁寫的時盡寫在左部分，右半部分所占比左半部分部分多。

2.自己寫練習寫，鞏固能力，教師個別指導

三、寫寫評評

1.將寫得好的進行展覽，指出好的地方。

2.練習擴展詞語書寫

踮起

恐懼

掌柜

榆樹

洛陽

3.個別指導，班內評價

四、課本句子練習

五、小結 左右結構的生字，你們可要看清它們，掌握好留好位置，下去還要多練習這樣的字，做到心中有數。

第四課時 上下結構

【教學目標】

1掌握上下結構上面很短下面很長生字及5個單字的書寫要領，培養學生良好的書寫習慣。

2培養學生細致敏銳的觀察力，寫好上下結構上面很短下面很長的字，間架結構要搭配好。

【教學過程】

一、出示生字

1.出示田字格生字5個。

2.指名說出生字

“茅” “宋”“賓” “置” “曼”

3.觀察說一說他們結構上的相同之處。

茅

宋

賓

置

曼

二、指導寫字

1.說一說在寫這種上下結構生字時的特點，上面很短下面很長。

2.指導寫字

3.上面邊偏旁寫的時盡量偏上，給下面多留一些地方。

4.示范書寫

5.自己寫，教師個別指導

三、寫寫評評

1.將寫得好的進行展覽，指出好的地方。

2.練習擴展詞語書寫

茅草

宋朝

賓客

閑置

單曼

3.個別指導班內評價

四、課本句子練習

五、小結 上下結構上面很短下面很長的，你們可要看清它們，掌握好留好位置，下去還應該多練習這樣的字。

第五課時 上下結構

【教學目標】

1掌握上下結構上面很短下面很長上下大小相似生字及5個單字的書寫要領，培養學生良好的書寫習慣。

2培養學生細致敏銳的觀察力，寫好上下大小相似的字，間架結構要搭配好。【教學過程】

一、出示生字 1.出示田字格生字5個。

2.指名說出生字

“讀” “番”“翡” “寺” “麥”

3.觀察說一說他們結構上的相同之處。

毒

番

翡

寺

麥

二、指導寫字

1.說一說在寫這種上下結構生字時的特點，上下大小比例相近。

2.指導寫字

3.上面邊偏旁寫的時盡寫在上半部分，下半部分所占和上半部分相同。

4.示范書寫

5.自己寫教師個別指導

三、寫寫評評

1.將寫得好的進行展覽，指出好的地方。

2.練習擴展詞語書寫

毒害

幾番

翡翠

寺院

麥苗

3.個別指導班內評價

四、課本句子練習

五、小結 上下結構上下大小相似的，你們可要看清它們，掌握好留好位置，課后還應該多練習這樣的字。

第六課時 半包圍結構

【教學目標】

1掌握上掌握半包圍結構生字及5個單字的書寫要領，培養學生良好的書寫習慣。

2培養學生細致敏銳的觀察力，寫好半包圍結構的字，間架結構要搭配好。【教學過程】

一、出示生字

1.出示田字格生字5個。

2.指名說出生字

“逛” “魔”“屜” “匣” “旬”

3.觀察說一說他們結構上的相同之處。

二、指導寫字

1.說一說在寫這種半包圍結構生字時的特點，一部分被另一部分偏旁包住。2.指導寫字

3.被包圍的部分盡量收縮，部首部分應該寫大一些，盡量將另一部分包住。4.示范書寫

5.自己寫教師個別指導

三、寫寫評評

1.將寫得好的進行展覽，指出好的地方。.練習擴展詞語書寫

逛街

惡魔

抽屜

匣子

下旬

3.個別指導班內評價

四、課本句子練習

五、小結 半包圍結構字，你們可要看清它們，掌握好留好內緊外松的特點，下去還應該多練習這樣的字。

第七課時 半包圍結構

【教學目標】

1掌握上掌握半包圍結構生字及5個單字的書寫要領，培養學生良好的書寫習慣。

2培養學生細致敏銳的觀察力，寫好半包圍結構的字，間架結構要搭配好。【教學過程】

一、出示生字

1.出示田字格生字5個。

2.指名說出生字

“逆” “縫”“蓬” “匪” “鼎”

3.觀察說一說他們結構上的相同之處。

二、指導寫字

1.說一說在寫這種半包圍結構生字時的特點，一部分被另一部分偏旁包住， 2.指導寫字

3.被包圍的部分盡量收縮，部首部分應該寫大一些，盡量將另一部分包住。4.示范書寫

5.自己寫教師個別指導

三、寫寫評評

1.將寫得好的進行展覽，指出好的地方。

2.練習擴展詞語書寫

叛逆 縫隙

亂蓬蓬 土匪 鼎鼎大名

3.個別指導班內評價

四、課本句子練習

五、小結 半包圍結構字，你們可要看清它們，掌握好留好內緊外松的特點，下去還應該多練習這樣的字。

第八課時

結構布局練習

【教學目標】

1掌握字的結構布局，培養學生良好的書寫習慣。

2培養學生細致敏銳的觀察力，寫好間架結構。

【教學過程】

一、出示生字

1.出示田字格生字。

2.指名說出生字

大” “元”“尺” “寸” “激” “翔”“鬢” “裹”

“3.觀察說一說他們結構上的特點。

二、指導寫字

1.疏筆畫少的字布白要勻稱，重心要穩，字形要飽滿。

2.密筆畫多的字點畫要緊湊，間距勻稱不要寫得局促或脹格。

3.示范書寫

4.自己寫教師個別指導

三、寫寫評評

1.將寫得好的進行展覽，指出好的地方。

2.練習擴展詞語書寫

大小

開元

咫尺

一寸

激情

翱翔

霜鬢

包裹

3.個別指導班內評價

四、課本句子練習

五、小結

第九課時

結構布局練習

【教學目標】

1掌握字的結構布局，培養學生良好的書寫習慣。

2培養學生細致敏銳的觀察力，寫好間架結構。

【教學過程】

一、復習上節課所學要領

二、出示生字

1.出示田字格生字。

2.指名說出生字

“惹” “夏”“勇” “臭” “士” “西”“曰” “丑”

3.觀察說一說他們結構上的特點。

三、指導寫字

1.長寫字形窄長的字，一般取縱向書寫，不要寫得過于長。

2.短寫字形短小的字，一般取橫勢書寫，不要過于拉長筆畫，防止字寫的過扁。

3.示范書寫

4.自己寫教師個別指導

四、寫寫評評

1.將寫得好的進行展覽，指出好的地方。

2.練習擴展詞語書寫

惹人喜愛

夏天

勇士

臭味

西瓜

丑陋

3.個別指導班內評價

五、課本句子練習

六、小結

第十課時

結構布局練習

【教學目標】

1掌握字的結構布局，培養學生良好的書寫習慣。培養學生細致敏銳的觀察力，寫好間架結構。

【教學過程】

一、復習上節課所學要領

二、出示生字 1.出示田字格生字。

2.指名說出生字

“也” “乃”“氣” “鄉” “夕”“廣” “方”

3.觀察說一說他們結構上的特點。

三、指導寫字

1.偏寫字形偏向一方的字，要寫好主筆，掌握重心，偏中求正。2.斜寫字形斜向一邊的字，要注意重心平穩，給人平衡之感

3.示范書寫

4.自己寫教師個別指導

四、寫寫評評

1.將寫得好的進行展覽，指出好的地方。

2.練習擴展詞語書寫

響起

家鄉

也好

戶外 廣泛

方向

3.個別指導班內評價

五、課本句子練習

六、小結

第十一課時

結構布局練習

【教學目標】

1掌握字的結構布局，培養學生良好的書寫習慣。

2培養學生細致敏銳的觀察力，寫好間架結構。

【教學過程】

一、復習上節課所學要領

二、出示生字

1.出示田字格生字。

2.指名說出生字

夕陽 “戶”

“品” “晶”“森” “蕊” “申” “豐”“串” “事”

3.觀察說一說他們結構上的特點。

三、指導寫字

1.堆幾個相同部件重疊在一起時，要相互照應，既相對獨立，又有適當變化。2.插有豎畫沖子穿過時，要居中，不能有所偏倚。

3.示范書寫

4.自己寫教師個別指導

四、寫寫評評

1.將寫得好的進行展覽，指出好的地方。

2.練習擴展詞語書寫

品質

水晶

森林

花蕊

申報

豐收

串通

事情

3.個別指導班內評價

五、句子練習

六、小結

第十二課時

結構布局練習

 【教學目標】

1掌握字的結構布局，培養學生良好的書寫習慣。

2培養學生細致敏銳的觀察力寫好間架結構。

【教學過程】

一、復習上節課所學要領

二、出示生字

1.出示田字格生字。

2.指名說出生字

“多” “昌”“炎” “呂” “雙” “比”“羽” “從”

3.觀察說一說他們結構上的特點。

三、指導寫字

1.重上下同形的字，書寫時要有變化，下部應大于上部，呈載托之勢。

2.并左右同形的字，左邊宜較窄短，右邊宜稍寬長，要注意照應與變化。

3.示范書寫

4.自己寫教師個別指導

四、寫寫評評 1.將寫得好的進行展覽，指出好的地方。

2.練習擴展詞語書寫

多少

昌盛

炎熱

呂布

雙方

從前

比較

羽毛

3.個別指導班內評價

五、課本句子練習

六、小結

第十三課時

結構布局練習

教學目的

1掌握字的結構布局，培養學生良好的書寫習慣。

2培養學生細致敏銳的觀察力寫好間架結構。

【教學過程】

一、復習上節課所學要領

二、出示生字

1.出示田字格生字。

2.指名說出生字

“付” “存”“媽” “楊” “北” “找”“孔” “亂”

3.觀察說一說他們結構上的特點。

三、指導寫字

1.向寫左右兩邊相迎的字，要做到既顯舒展，又做避讓。

2.背寫左右兩部向背的字，要注意筆畫的彼此呼應，兩邊不要遠離。

3.示范書寫

4.自己寫教師個別指導

四、寫寫評評

1.將寫得好的進行展覽，指出好的地方。

2.練習擴展詞語書寫

3.個別指導班內評價

五、課本句子練習

六、小結

第十四課時

結構布局練習

【教學目標】

1掌握字的結構布局，培養學生良好的書寫習慣。2培養學生細致敏銳的觀察力，寫好間架結構。

【教學過程】

一、復習上節課所學要領

二、出示生字

1.出示田字格生字。

2.指名說出生字

“捐” “玫”“析” “澡” “蝕” “挨”“倫” “刑”

3.觀察說一說他們結構上的特點。

三、指導寫字

1.緊寫左右兩邊相挨的字，要做到既顯舒展，又緊相連。

2.合寫左右兩邊相合字，要注意筆畫的彼此呼應，兩邊適當留點空間。

3.示范書寫

4.自己寫教師個別指導

四、寫寫評評

1.將寫得好的進行展覽，指出好的地方。

2.練習擴展詞語書寫

3.個別指導班內評價

五、課本句子練習

六、小結

第十五課

名作欣賞

【教學目標】

1正確認識書法的含義。

2認識漢字的特點和書寫藝術特點。

3學習欣賞漢字書法藝術。

【教學課時】 一課時。

【教具準備】 多媒體課室的影視設備，電腦，介紹書法的VCD光碟等。

【教學過程】

一、講述關于漢字和漢字書法的有關知識。

書法是我國一門古老的傳統藝術，源遠流長, 博大精深，它從一個側面反映了中華民族幾千年的文明史，凝聚著炎黃子孫的無窮無盡的智慧，不僅是我國民族文化的重要組成部分，也是世界文化的寶貴財富。

1什么是書法。

書法， 就是寫字之法，即是以漢字為對象，以毛筆及各類硬筆為表現工具的一種線條造型藝術。

2中國文字書法的發生的諸因素。

A書體不斷發展變化，如大篆、小篆、隸書、章草、楷書、草書、行書等。每一次書體的變化

B.漢字書法藝術的形成一般來說有三方面因素，其一，漢字的表意性。其二，漢字的書寫工具——毛筆，漢字書寫能成為一種絕妙的藝術，同它很有關系。

其三，中國文化思想的滲入。

二、欣賞各種書法作品

1 出示先打書法楷書作品

2 出示現代書法毛筆作品

3 歷代著名碑文欣賞 ①顏真卿《勤力碑》，特點，筆法渾厚，氣勢磅礴，②柳公權《玄秘塔碑》

特點嗎，蒼勁有力，銅經鐵骨。③王羲之《蘭亭序》特點，筆走龍蛇，圓潤流暢。

三 總結 書法作品的好壞在于練習者的功力深淺，只要認真持之以恒的練習書法造詣會蒸蒸日上，

第十六課

集字練習

【教學目標】

1.讓學生了解什么是集字，以及集字的意義。

2.繼續進行書寫訓練。

【教具準備】

1.筆墨紙硯、投影、錄音機、磁帶。

2.名家字帖。

【教學過程】

一、復習舊知引入新知。

1.回顧上節課內容，疏密要得當。

2.引入新課，出示名家字帖，學生欣賞。

3.板書課題集字練習。

二、了解集字。

1.什么是集字 一般是名家書寫的字組成所需要的詞、句或篇章。

2.為什么要練習集字，練習集字既能學習字的寫法嗎，也可從中受到教育。3.知識延伸，平時喜歡哪些書法作品，你喜歡什么名言警句，想寫成一幅作品嗎

三、集字練習

1.師示范書寫

知 不 足 好 學

如“知”左部長右部偏下，左部橫的收筆相齊。

“不” 筆畫稍重，撇點相稱。

“好” 右部比左部稍長，橫左伸右縮。

“學”上部較寬，下部較窄。彎鉤2.學生觀察，找出每字的書寫要領。稍偏右。

3.學生練習師巡視指導。

4.作品展評把以上字連起來投影，學生評議 5.學生繼續練習，注意每字的安排。放音樂

四、優秀作品展示。

五、作業完成 “滿、招、損”“謙、受、益”。

第十七課

集字練習

【教學目標】

1.繼續進行集字訓練。

2.要求學生完成自己的書法作品。

3.初步了解書法作品的布局章法。

【教具準備】

1.筆墨紙硯。

2.四尺宣紙。

3.錄音機、磁帶。

【教學過程】

一、復習上節課內容，繼續進行集字訓練。

二、師示范“不恥下問”。邊寫邊提示 “不”橫不要過長，撇的起筆稍偏右。豎居中宜直。

“恥”左部窄長右部寬短。右部比左部筆畫疏松。“下”橫要長豎稍偏左點靠上。“問”口稍扁左右間隔均勻。

三、學生練習教師巡視輔導。

四、教師出示學生作業，投影，師生評議，指出優點和不足。

五、學生練習“溫故而知新”。放音樂

六、優秀作品展評。

七、師總結。

八、布置練習

回家完成“鍥而不舍”。

第十八課

綜合練習

【教學目標】

1.通過教學使學生掌握木字部首的字的寫法及其變化規律。

2.培養認真觀察、比較、分析的能力，養成認真、細心的良好品質。

【教學重點】

掌握木字部首的字的寫法。

【教學難點】 培養學生審美觀。

【教具準備】 圖片、范字卡片 【教學過程】

一、引入

1.講述書法家小時候學書法的故事，欣賞顏真卿的書法作品。

2.隨著中國經濟的迅速發展，環境問題是一個關乎國計民生的重大問題。保護環境，愛護花草樹木，人人有責。為保護樹木、保護森林，我們不要再使用一次性筷子。雙木成林，三木成什么呢？森

3.樹木有廣泛的用途，還可以綠化環境，凈化空氣。“木”字的寫法也在不斷演變發展，下面就請同學們欣賞書法家的“木”字和“木”字部首的漢字的字。

4.我們學過的木字部首的字有哪些呢

5.揭示課題

“木”字部首的漢字 學生活動

1.欣賞、交流想法

2.欣賞不同字體的“木”和帶有木字部首的字。

3.“雙姿”訓練檢查。

能 力 訓 練

（1）.觀賞樹木和森林圖片，培養學生審美能力。（2）.了解“木”字在書法領域的演變過程。

二、新授 “木”字部首的字怎樣寫才美呢

1.拼字游戲分析字形結構

①研究左右結構的“村”

②研究上下結構的“李”

③示范寫“機”字 ④小結

2指導書寫獨體字“木” ①演示 “木”字中的橫、豎、撇、捺及筆順“木”字在田字格的位置。

②提要求巡視

③點評

3比較獨體字“木”與合體字“村”、“李”中的“木”有什么不同 學 生活動（1）.動手寫“村、李”字并交流。

（2）.討論、交流（3）.師示范并點評 

4自評

師生共評觀察、討論 能力訓練（1）.學生動手、動腦的能力的培養。（2）.培養學生的發散思維。書寫技能訓練（3）.培養學生的觀察能力、比較、分析能力。

二、練習教 師活動

1指導書寫“林、樹、枯、機、桃”和“杏、查、本、朵、森、柴”字。教師巡視指導，點評

2指導臨寫。（1）巡視指導

（2）點撥 學 生活動，學生討論交流 

3小組討論、互評  4師生共評 能 力訓練

① 研究左右結構的“村”

②研究上下結構的“李”

③示范寫“機”字 ④小結

5指導書寫獨體字“木” ①演示 “木”字中的橫、豎、撇、捺及筆順“木”字在田字格的位置。

②提要求巡視

③點評 3比較獨體字“木”與合體字“村”、“李”中的“木”有什么不同

學 生活動 1.動手寫“村、李”字并交流。

2.討論、交流 3.師示范并點評 

3自評

師生共評觀察、討論 能力訓練（1.）學生動手、動腦的能力的培養。（2.）培養學生的發散思維。書寫技能訓練（3）.培養學生的觀察能力、比較、分析能力。

三、練習教 師活動

“林、樹、枯、機、桃”和“杏、查、本、朵、森、柴”字。 1指導書寫2巡視指導

點評，指導臨寫。 3巡視指導



4點撥 學 生活動 學生討論交流  5小組討論、互評  6師生共評 能 力訓練

第四篇：五年級(上)寫字指導教案

五年級一班上學期

寫字指導教案

指導老師：張同榮

第一課

竊讀記

教學目的：

1、掌握竊、炒、鍋等的構字規律與寫法特征，培養學生良好的書寫習慣。

2、培養學生細致敏銳的觀察力，養成良好的心理品質。教學過程：

一、出示例字，揭示課題。1、出示竊、炒、鍋、掂等

2、齊讀，這幾個字的字形各有什么特點？

二、指導書寫。

1、仔細觀察，這個字怎樣寫才好看？ 學生邊議論邊試寫。

2、指名學生發言，談談自己試寫的感受。

3、指一名學生上臺邊說邊寫。

4、師生評議。

5、學生自由練習。

6、師小結。

三、學生進行鋼筆字練習。

第一單元 讀讀寫寫

zhāo pɑi dān yōu jí qiè jù pà huán jìnɡ zhī qù（）（）（）（）（）（）ɡuānɡ ɡù kǒnɡ pà chōnɡ zú lǐ yóu wū yán qí shí（）（）（）（）（）（）zhī chēnɡ ɡǔ lì huán rào yú lè ɡǎn tàn zhōu yóu（）（）（）（）（）（）sī kǎo pǐn wèi piàn duàn hū lüè yì yì fānɡ shì（）（）（）（）（）（）qīnɡ pén dà yǔ háo bù yóu yù（）（）

第一單元讀讀記記

tān

lán tōng shùn

kě kào péi yǎng（）

（）

（

）（）

qí mǎ

bǐ yù

xīn fēi

nà hǎn（）（）

（

）（）

bǎo lǎn

guò yǐn

bào cháng

bó zá

（）（）（）（）

kuì zèng cí shí

duàn liàn

jiè jiàn（）（）（）（）

jī cháng lù lù

gǔn guā làn shú

liú guāng yì cǎi（）（）

（）

jīn jīn yǒu wèi

tiān cháng rì jiǔ

rú zuì rú chī（）（）

（）

fú xiǎng lián piān hú lún tūn zǎo bù qiú shèn jiě（）（）（）

bēi huān lí hé qiān cháng guà dù

rú jī sì kě

（）（）（）

bù yán ér yù

qiān piān yí lǜ

bié chū xīn cái（）

（）（）

yǔ zhòng bù tóng

dà xiǎn shēn shǒu（）

（）

xīn ān lǐ dé niàn niàn bú wàng

ǒu xīn lì xuè（）（）（）

第五課 古詩詞三首

教學目的：

掌握洛，榆，畔，帳的寫字規律，培養良好的書寫習慣。培養學生細心觀察的品質，規范書寫的習慣。教學準備 ：寫有字的小黑板。教學過程：

一、出示字例，導入新課。齊讀。想：這些字有什么特點？

仔細觀察，這些字在田字格中所占比例的大小有何區別？ 指名說，老師板書：如何寫好這些字

二、指導書寫，如何寫好豎

1、師邊將邊示范

2、學生試寫

3、老師針對在巡視過程中發現的問題進行糾正。

4、生繼續練習。

第六課 梅花魂

教學目的： 掌握如何寫好生字 培養學生良好的書寫習慣

培養學生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。教學過程：

一、導入新課。

二、出示例字，讓學生仔細觀察。邊看邊想：寫得漂亮嗎？為什么？ 小結并板書

三、指導書寫：

1、指導寫“魂，縷，幽，葬”

2、生試寫，生自學自悟。

3、學生看書，討論如何寫好這些字。

4、指名談并演示：

5、學生試寫

6、同桌之間互相欣賞、指正。

四、生邊聽音樂邊練習。

第二單元讀讀寫寫

yōu fānɡ

piāo bó

wéi dú

dùn shí

（）（）（）（）cí xiánɡ

xī hɑn

lí bié

dà dǐ

（）（）（）（）jīnɡ shen

pǐn ɡé

línɡ hún

ɡǔ qì（）（）（）（）mín zú

qì jié

mó nàn

qī línɡ（）（）（）（）jìnɡ yù

bì jìnɡ

suǒ wèi

shū lǐ（）（）（）（）shuāi lǎo

zhēn cánɡ

shǒu juàn

huá qiáo（）（）（）（）nénɡ shū shàn huà fēnɡ qī xuě yā dǐnɡ tiān lì dì（）

（）（）dī tóu zhé jiē（）

第二單元讀讀記記

diàn wū bǐng xìng

juàn liàn

zī tài（）（）（）（）

mí rén zhì shǎo

lín jū

chéngshu（）（）（）（）

wán zhěng yóu qí

tí qián

chán chán（）（）（）（）

ē nuó

wǔ zī

lín lín

bō wén

（）（）（）（）

gān hé diǎn zhuì

páng xiè

fú xiàn（）（）（）（）

cháo shī

liú tōng

shū fu

yìn xiàng（）（）（）（）

liáng sōu sōu

pō fù shèng míng

（）

（）

xiāng piāo shí lǐ

shǒu wàng xiāng zhù

（）

（）

第九課 鯨

教學目的：

培養學生細心觀察的品質

規范書寫的習慣及濃厚的寫字興趣。教學過程：

一、復習舊課，導入新課。

二、展示上節課同學們寫得好的作業。評論：好在哪里？

1、出示小黑板：讓學生觀察黑板上的字是否達到要求了？哪個好些？為什么？不太好看的字毛病在哪？

2、指名發言并歸納

三、指導書寫。

1、學生看書。

2、討論如何寫好“ 鯨，豬，腭”等字。

四、課堂練習：生隨音樂試寫以上字，一字寫兩遍。

五、同桌交流，師指正存在的問題。

六、作業：

將書上的字各寫三個。

第十一課 新型玻璃

教學目的： 掌握如何寫好生字

培養學生細致敏銳的觀察力，養成他們良好的觀察事物的心理品質。

培養學生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。教學過程：

一、導入新課。

揭示課題：如何寫好生字

二、指導寫字。

1、出示例字

想：這些字的結構有什么特點以及在寫它們時應注意什么？

2、看書。

3、指名回答并歸納：

三、隨輕音樂，生將以上的字各寫兩個。

四、練習。

1、生讀如何寫好生字

2、生試寫。

3、同桌交流。作業：

將書上的字各寫三個。

第三單元讀讀寫寫

mù qián shànɡ è bǔ rǔ tuì huà chuí zhí jīnɡ yàn（）（）（）（）（）（）pàn duàn tāi shēnɡ tè zhēnɡ shòu mìnɡ zhēn ɡuì jí cù

（）（）（）（）（）（）bào jǐnɡ dào qiè fàn zuì xián yí jīn shǔ yín hánɡ（）（）（）（）（）（）tú zhǐ jí shǐ ɡuī dìnɡ chuānɡ lián bǎo chí zào yīn（）（）（）（）（）（）fèi shuǐ jí zhōnɡ chǔ lǐ duì fu yán zhì qí jì（）（）（）（）（）（）bó wù ɡuǎn ān rán wú yànɡ ǒu duàn sī lián（）（）（）

第三單元讀讀記記

guāi qiǎo

xùn liáng

qīng xiù

jiǎo jiàn

（）（）（）（）

jī jǐng

duǒ cáng

zhuī zhú

qiáng liè（）（）（）（）

xī liú

jǐng jué

chù dòng

ruì lì（）（）（）（）

cuò zá tái xiǎn

xiá zhǎi

mián qiǎng

（）（）（）（）

zhē bì

rán ér

miàn lín

kē lì（）（）（）（）

lái yuán fēn liè

piāo fú

xuē ruò（）（）（）（）

róu hé xìng néng

yī fù

wěn dìng（）（）（）（）

zhāo hu

dān diào

gǔ wǎng jīn lái（）（）（）páng rán dà wù

qì xiàng wàn qiān（）

（）

第十三課 釣魚的啟示

教學要求：

掌握漢字書寫撈，餌，濺等字。培養學生細致敏銳的觀察力，激發學生對書法的熱愛。教學過程：

復習舊課：上節課我們學習的是什么書寫規律？

二、新課學習。

1、認讀本課例字，慢讀一遍，初步感知字形。

2、自己閱讀領悟要求，對照例字體會后說說。

3、指名練習一個。

4、點評學生板演，同桌依此互查互評。改進后再練習寫。

5、以下的字可一齊指名書寫，如一人寫兩個字，集中點評，全班每字各練寫兩個。

6、每個例字的最后一個字臨摹一起進行，要求盡量不看要求

7、書寫練習，教師輔導。

三、展評。

同桌互評，將結構最好、整體最美的漢字記號相比一比，誰寫得好。四人小組展評。

四、布置作業

第十五課 落花生

教學要求：

通過觀察、領悟，練習領會畝，嘗，吩等字形特點 培養學生書法鑒賞的能力及對書法的熱愛。教學過程：

一、導入課題：

欣賞幾幅優秀學生書法作品，激發興趣。揭示課題。

二、指導書寫。

1、以“畝”字為例教學

2、學生獨立閱讀書寫要求。

3、指名根據教師放大的例字說說要求。

4、教師范寫，全班觀察，同時體會筆畫的寫法。

5、學生臨帖，先寫一個，教師輔導。

6、點評學生習字。

8、繼續練習寫一個。

三、獨立書寫。

四、作業展評。

欣賞學生中的優秀作品。

五、作業：

課堂中如有不成功的漢字再練寫兩個。

第四單元讀讀寫寫

fù jìn bǔ lāo yú ěr huī yìnɡ jù liè shànɡ ɡōu（）（）（）（）（）（）cāo zònɡ bǎi tuō yú sāi zhēnɡ biàn jiǎo jié qǐ qiú（）（）（）（）（）（）zuǐ chún jǔ sànɡ lǚ tú yòu huò ɡào jiè shí jiàn（）（）（）（）（）（）yán ɡé yǒnɡ jiǔ qǐ shì shōu huò fēn fù zhà yóu（）（）（）（）（）（）pián yi kě ɡuì shí liu ài mù fēn biàn tǐ miàn（）（）（）（）（）（）

yín ɡuānɡ shǎn shǎn

xiǎo xīn yì yì（）

（）yī yī bù shě

bù rónɡ zhēnɡ biàn（）

（）

第四單元讀讀記記

jué zé

huán bào

hé ǎi

mèng xiǎng（）（）（）（）

sù jìng

qiǎo miào

shǎn xiàn dìng gòu（）（）（）（）

yuē dìng

gào cí

tiǎo bō

rú qī

（）（）（）（）cōng lóng

yǐn yuē

fán mào péng sōng（）（）（）（）shāng hài

suǒ xìng

xì nì

péi bàn（）（）（）（）yán jiǎn

cā zuǐ

liú xiè

yī lài

（）（）（）（）

xīng luó qí bù

dà xǐ guò wàng（）

（）

xīn líng shóu qiǎo

yuán yuán bú duàn（）

（）

luò yì bù jué

shòu yòng bú jìn（）

（）

qīng sōng zì zai

bú dòng shēng sè（）（）第十七課 地震中的父與子

教學要求：

使學生掌握字形特點，使書寫更美觀。培養書法鑒賞及臨帖能力。教學過程：

一、復習導入

上節課我們學習的是什么內容？你從中知道了什么規律

二、指導書寫

1、閱讀“知識天地”。認讀所寫漢字。

2、每類字中分別選一個字作例字教學。自讀，領會結構要求。

3、指名依教師范字講要求。

4、教師范寫，邊寫邊講學生臨帖，教師輔導。

5、點評學生作品。

6、繼續練寫另一個字。

三、作品展評 欣賞學生優秀作品。評講有代表性的問題。四人小組展評。

四、課后練習練寫試試

第十九課 精彩極了和糟糕透了

教學要求：

通過本課教學使學生掌握版，慈，司妙等字 培養漢字書法的熱愛。教學過程：

一、復習導入

1、上節課我們學習的什么內容？你從中知道了什么？

2、揭示課題。

二、閱讀了解如何寫好

1、分類教學，以一個字為例，版

2、自己閱讀，了解要求。

3、教師范寫，邊寫邊講

4、學生臨帖。

5、教師巡視后點評，再寫一個。

6、作品展評

欣賞好的學生作品，注意規律的把握及筆畫的美觀。四人小組點評、欣賞。

三、作業：

繼續練寫每種類型中的另一個字。

第六單元讀讀寫寫

dì zhèn hùn luàn ān dùn xī rì fèi xū jiān dìnɡ（）（）（）（）（）（）wā jué jué wànɡ bào zhà tàn xī bēi tònɡ chàn dǒu（）（）（）（）（）（）yōnɡ bào zāo ɡāo què shí zì háo ténɡ xiě jìnɡ yǎnɡ（）（）（）（）（）（）qí miào chū bǎn xì jù yán lì línɡ ɡǎn chuànɡ zuò（）（）（）（）（）（）yuán quán jǐnɡ ɡào tí xǐnɡ qí tú jǐn shèn bǎ wò（）（）（）（）（）（）jí duān duàn yán huān shēnɡ xiào yǔ pò làn bù kān（）（）（）（）mǎn huái xìn xīn yì rú jì wǎnɡ（）（）

第六單元讀讀記記

pí bèi máng lù mián tiǎn chù mō cán rěn xū ruò（）（）（）（）（）（）

zhǐ jiào gǔn tàng hòu huǐ jiān sè tuō tà mó liàn（）（）（）（）（）（）mán yuàn lěng mò

shī hún luò pò zhèn ěr yù lóng

（）

（）（）（）dà chī yì jīng

dié dié bù xiū

xuě shàng jiā shuāng（）

（）

（）

lái rì fāng cháng tǎn tè bù ān liáo shèng yú wú（）

（）

（）第二十一課 圓明園的毀滅

教學要求：

通過本課教學使學生掌握 “如何損，皇，剔，杭”。教學過程：

一、復習導入

上節課我們又了解了哪些內容？ 你有什么收獲？

二、揭示課題。

1、自讀了解如何這些字

2、交流要求。

3、認讀所寫漢字。分類比較。

4、每種類型選一個字教學。自己讀帖后上前及教師例字講要求。

5、教師范寫，學生觀察。

6、學生點評教師作品。

7、學生臨帖。

8、點評學生代表作品。

三、作品展評

欣賞優秀的學生作品，點評有代表性的作品及存在的問題，四人小組展評。

四、課堂小結 第二十二課 狼牙山五壯士

教學要求：

讓學生寫好葛，吼，腔，崎

欣賞有關的書法作品，培養初步的鑒賞能力。教學過程：

一、導入新課。

1、出示幾個漢字。學生比較觀察，找出規律。

2、教師總結

3、掌握新知。

學生了解如何寫好這些字

4、師總結，指導書寫。

5、教師示范

6、學生練習，教師巡視指導。拿出幾個學生的練習投影，學生評議。

7、學生練習，放音樂。教師巡視指導。

二、優秀作品展示，師生評議。布置作業第七單元讀讀寫寫

gū liàng sǔn shī diàn táng hóng wěi qīn rù xiāo huǐ（）（）（）（）（）（）guī bǎo huī jìn jìn fàn zhuǎn yí yǎn hù rèn wù（）（）（）（）（）（）qí qū shī tǐ zhuì luò báo zi chóu hèn tiào wàng（）（）（）（）（）（）háo mài

jǔ shì wén míng

zhòng xīng pěng yuè

（）（）

（）tíng tái lóu gé shī qíng huà yì

tiān nán hǎi běi（）（）

（）

qí zhēn yì bǎo

mǎn qiāng nù huǒ

（）（）

zhǎn dìng jié tiě líng lóng tī tòu（）（）

第七單元讀讀記記

tíng bó gáng kǒu zhēn zhì chóng gāo jìng yì（）（）（）（）（）

zhún xǔ lǐ táng nóng hòu kòu wèn qí zhì qí gān（）（）（）（）（）（）jǐ liang chà nà xiāo yān gǔ suǐ shāng hén tòng kǔ（）（）（）（）（）（）

lǐ pào zhā gēn xuán yá jué bì（）（）（）

第二十六課 開國大典

教學要求：

讓學生了解如何寫好典，副，委，協等字 教學過程：

一、導入新課。

1、復習上節課內容。

2、引入新課：如何寫好這些字

3、出示范字：

4、學生觀察每一個字

5、教師總結：

二、學生練習，教師指導。

師生評議，教師總結示范糾正學生書寫中存在的問題。

三、學生練習，放音樂，教師巡視。

四、作品展示，師生共評。

五、作業：

第八單元讀讀寫寫

yuǎn zhēng dián lǐ wěi yuán xié shāng wài bīn huì jí（）（）（）（）（）（）àn zhào yù dìng pái liè bō làng bào fā dàn shēng（）（）（）（）（）（）fèn dòu zhuāng yán xuān gào huān hū diàn niǔ sù lì（）（）（）（）（）（）zhān yǎng sù jìng piāo fú xuǎn jǔ qí bīng gāo cháo（）（）（）（）（）（）guāng míng

gòng chǎn dǎng

wàn shuǐ qiān shān（）

（）

（）sì miàn bā fāng pái shān dǎo hǎi（）（）

第八單元讀讀記記

páng bó nǐ dìng dì yù xùn zhí bēn fù zūn zhòng（）（）（）（）（）（）chóu chú àn rán cāo láo yán sù shí niǎn gān rǎo（）（）（）（）（）（）chéng kěn bò ji wéi nán shèng lì bǎo zhèng tè shū（）（）（）（）（）（）jū shù hún shēn tiáo zhou jú miàn lè hē hē（）（）（）（）（）yè yǐ jì rì duān duān zhèng zhèng（）（）

第五篇：五年級寫字教案

第一周 獨體字

（一）教學目標：

1．掌握獨體字的漢字的書寫規則。2．正確、規范地書寫獨體字。

教學重點、難點：“夕、乃、戈、之”這些獨體字屬于偏斜結構，在指導學生書寫時要提醒他們找出字的主筆，并能確定好主筆與其他筆畫的關系，這樣才能寫好這類結構的字。教學過程：

一、本學期研究性學習的目的內容及要求，激發學習興趣。（1）為什么要寫好漢字？（2）怎樣才能寫好漢字？（3）寫字的要求有哪些？

二、學習獨體字的書寫規則 1．介紹獨體字的書寫規則

獨體字，筆畫一般較少，書寫時應注意筆畫均勻，長橫要平，長豎要正，字形要端正。

2．出示漢字：夕、乃、戈、之

3．請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？

夕：夕的主筆橫撇的斜度不能太平，也不能太豎，這是夕字重心能不能平穩的關鍵。

乃：乃的撇畫起筆應在方格中央偏左處，主筆橫折折折鉤中的橫稍短，左低右高。戈：戈的上橫是短橫，左低右高。之：主筆捺畫自橫撇的撇端起筆。

4．學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。臨寫一段話。

三、總結，小組內評一評誰的字寫得漂亮。

第二周 獨體字

（二）教學目標：

1．學習筆畫多和筆畫少的獨體字的書寫規則，練習書寫獨體字，將字寫端正。

2．繼續加強學生的寫字姿勢訓練。

教學重點、難點：這些獨體字書寫并不是十分困難，重要的是要讓學生舉一反三，能讓學生從這類字中總結出一些書寫的規律。最終寫好行款練習。教學過程：

一、問題導入，引發興趣。

前面我們學習了一些右偏旁及由它們組成的字的寫法。誰能告訴我們直接由筆畫組成的字（不包括任何部件）叫什么字？怎樣寫好獨體字呢？講后請一生上臺試寫幾個獨體字。（留作后面評點）今天我們就進一步研究一下怎樣寫好獨體字。板書：獨體字

（二）二、筆畫復習。

書寫豎折折鉤、橫折折鉤、橫折折撇、橫折彎鉤。

三、講授新課，講演試評。

（一）認識獨體字。

讀一讀（出示小黑板：入、面）

觀察筆畫多的和筆畫少的獨體字整體布局有什么特點。指導書寫筆畫少的獨體字。

1．“入”字，邊講邊示范：撇短捺長，撇捺開張，下腳齊平。請一生上臺寫。評議。學生練寫兩個。2．“尺”字，學生讀提示，體會書寫要點。

請一生上臺寫，老師相機指導。（注意捺的開張度）。學生練寫兩個。“萬”、“石”、“互”、“少”字

（二）指導書寫筆畫多的獨體字。

“面”字，指導講解并示范：上橫短，撇地起筆偏左，下面要上寬下窄，橫的筆畫要均勻。請一生上臺書寫。評議并指點。學生練寫兩個。

三、學生練習，把握重點。臨寫一段話。

四、點評指導，共同提高。

出示寫得好的和存在問題的字，對照評議，提高認識，再練習。

第三周 小字頭、車字旁

教學目標：

1．使學生學會并掌握車字旁和小字頭的寫法。2．學會并掌握兩種偏旁在結字中的應用。

教學重點、難點：通過討論，學生找出小字頭的寫法特點，小字頭中的三個筆畫在田字格中都有相應的具體位置。教學過程：

一、導入、新授：

1．談談起名的原因（緩解情緒緊張）

2．做運腕操。（豎掌、執筆繞圈，畫十字、畫圓等順、逆時針方向畫）

二、新授：

觀察“常”字。引出課題。1．田字格出示“小字頭”。

2．觀察筆畫特征、擺放位置。（兩點：左邊挑點，略低；右邊撇點，略高）

3．師：字如其人，講究對稱、和諧，相互呼應；筆斷意連，情如一家。

4．小字頭書寫要領： 短豎粗直在中間，挑點撇點護兩邊。左低右高相響應，穿插避讓兄弟情。5．練習書寫。

6．出示《寫字姿勢歌》。寫字之時身坐穩，肩平背直頭擺正。胸離桌沿要一拳，眼離桌面要一尺。手握筆桿中下方，兩腳平放有精神。

7．生練習書寫。師范寫并點評。挑點撇點應響應，中間短豎位置較正，8．比較含“小字頭”的諸字特征：尚、黨、裳，注意：兩點間距離應由字形整體特征來決定

三、練習書寫“常”字。1．先觀察字形，整體呈三角形。2．提筆書空，揣摩筆意。

3．學生練習，互評。原則：先優點,后缺點。

第四周 馬字旁、戈字旁

教學目標：

1．了解馬字旁和戈字旁的造字規律，結構原則。2．根據所學偏旁的變化規律，寫好課本例字。

教學重點、難點：在指導戈字旁的書寫時，一定要把斜鉤單獨拿出來再做指導，這對寫好這個偏旁十分重要。教學過程：

一、導入

1．檢查課前準備情況。2．復習上一節課的主要內容。3．進入新課題。

二、講授新知識

1．今天我們要學習的內容是“馬字旁和戈字旁”的偏旁。并示范兩個字。

提示：“馬”字做左偏旁時，字形窄長，最后一橫改為提。“戈”字的短橫略向右上斜，撇畫從短橫下斜穿鉤的中心。2．請同學上臺演示字。

3．練習三名同學上臺演示，其他同學自行練習，教師巡視指導。4．小結：簡評，同學點評

四、自主學習

1．學生演示 由幾名同學上臺演示“騎、駝”。

2．引入：全班同學開始寫這幾個字，四個小組進行比賽，看哪個組的代表寫得最好。注意觀察，隨即在書本上描紅出該字。3．修正：由同桌上臺再寫一次同樣的字。

4．比較：全班同學來看一看，比一比，兩個同樣的，哪個寫得好，為什么？

五、學生評價。

六、課堂練習，教師巡視指導。

七、總結： 1．提問：今天我們學習了什么？ 2．希望同學們課后多加練習。

第五周 門字框、人字頭

教學目標：

1．學生通過本課學習，應掌握門字框、人字頭的寫法，并體會這兩種字的結構特點。

2．培養和提高學生的觀察能力、比較能力和審美能力。

教學重點、難點：同學們在寫目字旁這個筆畫時，能夠做到目字旁內部的短橫收筆處與橫折的折之間要保持一定的距離。教學過程：

一、復習馬字旁、戈字旁的寫法。

二、新課：這節課學習第五課 門字框、人字頭

（一）門字框

1．出示課件；“閃” 問；這是什么結構的字？（半包圍結構）引導學生觀察字形特點。教師明確書寫門字框要點；門字框中的左豎和點不要靠得太緊，橫折鉤的起筆對準點畫的尾部，距離不要太近。2．出示課件；“閃、閑、闖”三個字，仔細觀察體會門字框的結構特點。（四人一組討論）談一談觀察后的審美感受。

3．教師小結：門字框內的部件稍寫大一點，要安放在框中偏上的地方。

4．請大家看一遍這三個字筆畫筆順。5．教師示范書寫“閑”，邊寫邊講解書寫要領。

6.學生在方格本上用鋼筆書寫“閃、閑、闖”三個字各四遍，體會結構特點。（放音樂）。

7．教師巡視輔導，發現問題及時糾正

8．講評優秀作業，鼓勵大家刻苦學習，課余時間應主動安排書寫練習。

（二）、同桌兩人合作學習人字頭

1．出示課件“介”字，觀察人字頭的寫法，體會上下結構的字，每一部分都要寫得扁些這一結構規律。

2．出示課件；“介、企、拿”，由學生觀察、分析，體會人字頭在不同字中結構上的變化。3．教師作補充、歸納。

4．學生在課本上用鋼筆書寫，體會結構規律。（聽音樂）5．教師巡視輔導，發現問題，及時糾正。

6．展示優秀作業，注意指出學生書寫中普遍存在的問題。予以糾正。

（三）、教師總結；這節課你學會了什么？

第六周 目字旁、酉字旁

教學目標：

1．了解目字旁和酉字旁的造字規律，結構原則。2．根據所學偏旁的變化規律，寫好課本例字。

教學重點、難點：同學們在寫目字旁這個筆畫時，能夠做到目字旁內部的短橫收筆處與橫折的折之間要保持一定的距離。教學過程：

一、導入

1．檢查課前準備情況。2．復習上一節課的主要內容。3．進入新課題。

二、講授新知識

1．今天我們要學習的內容是：目字旁、酉字旁。并示范兩個字。提示：“目”字做左偏旁時，形態窄長，“目”中的短橫均勻分布。2．教師示范書寫“睜”，邊寫邊講解書寫要領。

3．學生在方格本上用鋼筆書寫“睜、睡、瞪”三個字各四遍，體會結構特點。（放音樂）。

4．教師巡視輔導，發現問題及時糾正

5．講評優秀作業，鼓勵大家刻苦學習，課余時間應主動安排書寫練習。

三、自主學習酉字旁

1．學生讀文中說明性文字，觀察例字。2．學生演示 由幾名同學上臺演示“配、酸”。

3．引入：全班同學開始寫這幾個字，四個小組進行比賽，看哪個組的代表寫得最好。注意觀察，隨即在書本上描紅出該字。4．修正：由同桌上臺再寫一次同樣的字。

5、比較：全班同學來看一看，比一比，兩個同樣的，哪個寫得好，為什么？

五、學生評價

六、課堂練習，教師巡視指導。

七、總結：

1．提問：今天我們學習了什么？ 2．希望同學們課后多加練習。

第七周 禿寶蓋和寶蓋頭

教學目標：

1．初步掌握寶蓋頭和禿寶蓋這兩個偏旁的書寫要領。2．了解帶有這兩個偏旁的一般書寫規律。

3．寫好例字，要求寫得正確、端正，結構比例恰當。教學過程：

一、寫寫偏旁。

通過練習，初步掌握寶蓋頭和禿寶蓋這兩個偏旁的書寫要領。寶蓋頭：上點居中，第二筆是豎點，稍向左下傾斜，橫鉤稍左低右高，轉折處稍頓

禿寶蓋：第一筆是豎點，不要寫成短撇，書寫時向左下由輕到重頓筆。橫鉤稍左低右高，轉折處稍頓，出鉤稍快。

二、描描寫寫。讓學生通過描紅、臨寫，初步掌握帶有這兩個偏旁的字的書寫方法。要發揮描紅的作用，讓學生在描寫的作用，讓學生在描紅的過程中不斷體驗、總結。宅，上下結構。寶蓋頭略占整個字的三分之一。下部第一筆短撇稍平，橫不宜太長，豎彎鉤從短撇稍左處起筆，要寫得舒展一些。寫，書寫時要注意橫畫間布白均勻，豎折折鉤中的豎與折鉤要保持一定的傾斜。

三、學生自己練練。

寂，下部小的豎鉤應與上的豎上下對正，要注意左右點的呼應。又的短撇稍收斂，捺書寫時應適當舒展。

審，曰應稍偏，上大下小；最后一筆豎居中，與寶蓋頭的上點上下對正，應寫得直挺有力。

官，上寬下窄，布白均勻，下半部分要居中。

軍，禿寶蓋約占整個字的四分之一。書寫時橫畫間布白要均勻，最后一橫略長于禿寶蓋的寬度，豎在整個字的中心線上，保持平穩。冠，禿寶蓋略寬。

第八周 草字頭和竹字頭

教學目標：

1．初步掌握草字頭和竹字頭這兩個偏旁的書寫要領。2．了解帶有這兩個偏旁的一般書寫規律

3．寫好例字，要求寫得正確、端正，結構比例恰當 教學過程：

1．寫寫偏旁。通過練習，初步掌握草字頭和竹字頭這兩個偏旁的書寫要領。草字頭：書寫時要注意短豎與短撇指向中間，短豎與短撇在橫的上部露出較多，下部較少。

竹字頭：寫竹字頭時，字頭要寫正，字頭左右兩邊要勻稱。2．指導書寫。

（1）引導學生讀帖，小結寫好草字頭和竹字頭的要點。

（2）通過觀察，讓學生說出書寫的格式，字與字之間、字與標點之間的距離以及每個字在一行中的位置。

（3）教師范寫，講解“花、笑”的結構特點和寫法。2．描描寫寫。先讓學生說說哪個字比較難寫，然后進行范寫。芬，上下結構，上小下大。書寫草字頭時，字頭要寫正，短豎與短撇之間的形態呈上開下合之勢 籠，上下結構，上小下大。3．自己練練 三 例字指導

茶，草字頭下的人，撇、捺應舒展；木的撇、捺應改為左點和右點。獲，上窄下寬。草字頭短豎與短撇不宜寫得太長。管，上下結構。官要居中，與竹字頭上下對正

等，上下結構。竹字頭的左邊部分略小，右邊部分略大。

答，上下結構，上小下大。竹字頭要寫得緊湊。合的撇捺要寫得舒展。4．反饋

展示作品，學生再次描寫。

第九周 八字底 木字底

教學目標：

1.繼續學寫毛筆字，鞏固雙姿.2.學習書寫字底（八字底木字底），及帶有這些字底的字。3.練習行款書寫.教學重點: 練習寫好帶有（八字底 木字底）這些字底的字。教學準備: 小黑板一塊.教學過程:

一、復習。

1.小結上節課的學習情況，字頭的書寫。2.行款練習:不夠整齊,字的大小不一。

二、指導、練習字底的書寫。1．八字底,左右相稱,下腳基本相平。2．只:撇,點起筆分別對正“口”的兩下角。3．其:橫的間隔均勻,右豎比左豎高,下橫長。4.木字底,橫長,豎在橫上稍出頭,撇捺對稱。5.柴:上部左底右高,下部比上部長而稍寬。

三、學生在老師指導下練習寫字。1.讀帖，說說要寫的字注意點。1.學生練習。

第十周 皿字底 心字底

教學目標：

1．讓學生學會本課字底（皿字底、木字底）及有關字的寫法,做到正確用筆。

2．培養學生良好的書寫習慣及寫字興趣。教學重難點：

重點：書寫字底用筆方法正確。

難點：心字底的寫法。教學過程：

一、組織教學

觀察學生精神面貌，檢查學生寫字用具。

二、檢查復習

復習“八字底、木字底”的用筆方法。

三、講授新課 1.板書課題。

2.出示“皿字底、心字底”，引導學生觀察字底的形態及用筆方法。3.字頭書寫指導：

皿字底：形態較扁。邊豎內斜，行筆由重到輕。四豎間隔要勻，底橫要長。

心字底：左點略低，右點略高，三點寫在一條斜線上，后面兩個點畫要呼應。4．范字書寫指導（1）說說范字有什么特點？該如何書寫？（2）范寫并講解。

孟：“子”不要過扁，橫處頓筆較重。皿字底長橫以上部分不要過于窄長。

盆:上下寬窄相等,對稱.思：上窄下寬，長短相同。上部邊豎長度一致，下橫上斜度較大。下部三點依次漸高。

忽：上部撇不要過短，間隔均勻。下部中間點要小，右邊點上提。志:上部較窄,下部較寬,上下對正.四、學生習字。

教師巡視指導。重點指導難寫字的書寫，幫助后進生的分析、書寫。

五、課堂小結。

（1）讓學生再舉出些含“皿字底、心字底”的字來書寫。（2）展示優秀作業，并讓學生進行評議。

第十一周 上下結構

教學目標

1、學會幾個上下結構字的正確書寫。

2、引導學生學會觀察字的間架結構。

3、培養學生熱愛中國漢字藝術 教學重點：

幾個例字的正確規范書寫。教學難點：

“勢、霞、鹽”三字的書寫。教學關鍵：認真觀察仔細書寫。教學過程：

一、欣賞導入 1．課件欣賞

師：同學們，你們都知道哪些書法家呀？能告訴老師嗎？ 生：顏真卿??

師：同學們知道的真多，現在老師再給大家介紹幾位書法家，欣賞一些名家的書法作品。（放課件）（生發出感嘆）

師：是呀，這些字多美呀！你們知道嗎，這些著名書法家，從小都是認真寫字，刻苦練習，最后才寫出一手漂亮的字。同學們想不想把字也寫得這么漂亮？那我們就要按要求認真寫字，養成良好的寫字習慣。大家還記得寫字的要求嗎？（放課件：看仔細按筆順寫正確、寫美觀）讓生齊讀要求

師：這一節課，我們就來比一比誰觀察最仔細，字寫得最漂亮

二、復習漢字結構

師：我們都知道，漢字有好幾種結構，老師來考考你們，這些字是什么結構？（出示勢、霞、鹽）

生分析上下字結構的字特點：書寫上下結構的字。除要注意上下的占位比例外，還要處理好上部或下部中的左右部分的占位。

三、指導（1）學生觀察（2）提問

通過提問，上寬下窄型的字上半部較寬而下半部較窄。（3）學生觀察（4）提問

通過提問，上窄下寬型的字上半部寫得窄而下半部寫得窄。3．示范

在音樂《漁舟唱晚》聲中，教師范寫“勢”。學生觀察，教師提問，啟發學生想象性思維。（教師歸納總結，使學生確立書寫方法。）4．練習

（1）在音樂《漁舟唱晚》聲中，學生模仿練習，教師行間巡視、指導。

（2）展示學生作業，點評。

四、評選“寫字小能手”

五、總結本節課所學內容

書寫獨體字，要特別注意把主要筆畫寫好，把重心安放在中心線上，才能使寫出的字站得穩。今天這節課同學們聽得很專心、看得很仔細、寫得很認真，班上的寫字小能手越來越多。老師相信只要大家刻苦練字，一定會寫出一手漂亮的字。

六、布置課后作業

教師書寫與“勢”形態相近的半包圍和全包圍的字，布置課后作業。

第十二周 左右結構

教學目標：

1、看清左右結構的字較短部分的書寫位置，書寫時能注意高低錯位，把字寫得既活潑又穩實。

2、培養寫字興趣。

教學重點：書寫左右結構的字書寫時注意高低錯位，把字寫得既活潑又穩實。

教學難點：仍然是注意筆畫的避讓與穿插。教學過程：

一、復習：

1.上節課，我們學習了左右結構的字，左右兩部分有的差不多胖瘦，有的卻胖瘦不同，還記得他們的書寫口訣嗎？ 2.先指名背，再一齊讀一讀： 左右不等瘦讓胖，左右等寬向中靠； 主動避讓有禮貌，巧妙穿插很友好。二感知：

1.出示：即、和、時，要求與上節課的書寫口訣連連線。

2.根據以上口訣，老師書寫“即、和、時”時故意只注意左右的胖瘦比例而沒注意左右的長短、高低，然后讓學生評一評，從而引出“錯位”這個書寫要求。

3.小結：左右結構的字不僅要看清左右兩部分的胖瘦比例，注意主動避讓、巧妙穿插，還要看清他們的長短，注意高低錯位，這樣才能把字寫得既活潑有穩實。

三、領悟：

1.即：左右胖瘦、長短都差不多，兩邊都往中線靠，左高右低錯位要注意。

左右等長要錯位，左高右低好可愛

對照口訣學生重點練寫“即”，寫后進行評改。2.出示：和、時，觀察它們左右兩邊哪部分較短？

較短部分是口和日，比較這兩個口的書寫位置：“和”的口偏左下點，“時”的日偏右上點。（1）時：

a.老師在田字格里范寫并講解“時”：左邊的口字剛想舒舒服服坐下來，可他一看右邊的同桌長得又胖又長的，心想他那么大個子，坐這么點位置，連腳都沒地方放了，坐著多不舒服啊！于是長得又瘦又短的口字，主動往左上移，讓出了一些位置給右邊。右邊部分很感激小口，就親親熱熱靠過來，和小口做朋友。同學之間，也要這樣多體諒別人，為別人著想。所以左邊短小的應該注意： 短的在左往上挪，讓出位置給右坐

b.請念一念口訣，對照口訣重點練寫“時”，并進行評、改。(2)“和”： a.“和”的口在右邊，他長得又瘦又短，身子很輕，有幾次因為站得高了些而差點被風吹走了，后來左邊的禾給他出了個好主意：小朋友，你個子小，請下來些，讓我給你擋住大風吧。小個子的口往下一移，果然覺得很穩了。所以右邊短小的應該怎么辦？觀察、討論。b.出示口訣念一念：

短的在右向下移，左右平穩才適宜。

3.概括本課書寫要訣，反復誦讀，熟記在心，并對照口訣在本課中分別找出相關類型的字：

左右等長要錯位，左高右低好可愛。短的在左往上挪，讓出位置給右坐。短的在右向下移，左右平穩才適宜。

四、運用：教師范寫（時 姑 矩 即 拜 非 頗 顆 和）一遍，然后學生仿寫。教師巡視，講評。

五、拓展：根據左右結構書寫口訣讓學生在心中畫畫書寫示意圖，然后獨立臨寫，最后同桌互評、互背口訣。

第十三周 左右結構

教學要求：

1．掌握左中右結構中寬型和中窄型的字的書寫要領。2．練習書寫左中右結構的字。教學重點：

處理好左部、中部和右部的寬窄關系。教學時間：1課時 教學準備：小黑板 教學過程：

一、揭示課題

今天，我們來學寫左中右結構的字。

二、指導

1．出示小黑板。測砌 2．學生觀察字形。3．討論交流。

⑴中寬型：這一類型字的左右兩部分較窄，而中間部分較寬。如“測”字的“三點水”、“刂”部都很窄，而“貝”部卻較寬。

⑵ 中窄型：這一類型字的左右兩部分較寬，而中間部分較窄。如“砌”字的“石”、“刀”兩部分較寬，而“七”部則較窄。4．教師范寫。5．學生練寫。6．分析常見病因。

⑴ 中寬型：① “貝”部過窄。② “貝”部過寬。⑵ 中窄型：① “七”部過窄。② “七”部過寬。

三、練習

練習書寫左中右結構的字。

四、總結，概括本課內容。

第十四周 左右結構

教學目標

1、學會幾個左右結構字正確書寫。

2、引導學生學會觀察字的間架結構。

3、培養學生熱愛中國漢字藝術。教學重點：

幾個例字的正確規范書寫。教學難點：

“引、封、劍”三字的書寫。教學關鍵：認真觀察仔細書寫。教具：筆、墨、紙、硯。學具：筆、墨、紙、硯。教學過程：

一、欣賞導入 1．課件欣賞

師：同學們，你們都知道哪些書法家呀？能告訴老師嗎？ 生：顏真卿

師：同學們知道的真多，現在老師再給大家介紹幾位書法家，欣賞一些名家的書法作品。（放課件）

師：是呀，這些字多美呀！你們知道嗎，這些著名書法家，從小都是認真寫字，刻苦練習，最后才寫出一手漂亮的字。同學們想不想把字也寫得這么漂亮？那我們就要按要求認真寫字，養成良好的寫字習慣。大家還記得寫字的要求嗎？（放課件：看仔細按筆順寫正確、寫美觀）讓生齊讀要求

師：這一節課，我們就來比一比誰觀察最仔細，字寫得最漂亮

二、復習漢字結構

師：我們都知道，漢字有好幾種結構，老師來考考你們，這些字是什么結構？（出示引、封、劍）

生分析左右結構字特點：左寬右窄，左半部分為主要部分，所占空間應該為整個字的三分之二。

三、指導（1）學生觀察（2）提問

通過提問，使學生認識到左邊的“弓”字與獨體字弓相比要略窄一點，兩橫在筆畫的長短、起筆收筆處等方面有一點變化，左低右高的傾斜度相對大一些，重心偏右，與右邊呼應。（3）學生觀察（4）提問

通過提問，使學生認識到右邊一豎與左邊的重心吻合。同時注意與左邊的避讓，這樣整個字結構顯得更加緊湊一些。3．示范

在音樂《漁舟唱晚》聲中，教師范寫“引”。學生觀察，教師提問，啟發學生想象性思維。（教師歸納總結，使學生確立書寫方法。）4．練習

（1）在音樂《漁舟唱晚》聲中，學生模仿練習，教師行間巡視、指導。

（2）展示學生作業，點評。

四、評選“寫字小能手”

五、總結本節課所學內容

書寫獨體字，要特別注意把主要筆畫寫好，把重心安放在中心線上，才能使寫出的字站得穩。今天這節課同學們聽得很專心、看得很仔細、寫得很認真，班上的寫字小能手越來越多。老師相信只要大家刻苦練字，一定會寫出一手漂亮的字。

六、布置課后作業

教師書寫與“引”形態相近的字，布置課后作業。