第一篇：五年級上冊寫字教案

結構法則

（一）學習目標：

1、掌握橫平豎直的構字規律與寫法特征，培養學生良好的書寫習慣。

2、培養學生細致敏銳的觀察力，養成良好的心理品質。評價設計：通過檢查學生的寫字姿勢、和寫字情況進行評價。學習重點：掌握橫平豎直的構字規律與寫法特征。學習方法：觀察法、練習法。知識鏈接：漢字構字規律和寫法知識。學習準備：小黑板、卡片。學習流程：

一、出示例字，揭示課題。

1、出示小黑板：青 直 掛

2、齊讀，這四個字的字形各有什么特點？ 根據學生的回答歸納：橫平豎直

3、今天我們來學習結構法則

（一）”：橫平豎直。

二、指導書寫。

1、出示卡片：青

（1）仔細觀察，這個字怎樣寫才好看？（2）學生邊議論邊試寫。

（3）指名學生發言，談談自己試寫的感受。（即：怎樣寫好“青”字）（4）指一名學生上臺邊說邊寫。（5）師生評議。

（6）學生自由練習同一類的字三個。

2、出示小黑板：（貼有寫字的圖片）

想一想：這些字個有什么特點？如何寫好它們？

3、生字書寫。（1）學生讀一讀。（2）分析生字的特點。

（3）學生試寫，要求注意橫平豎直。

4、師小結。

三、學生進行鋼筆字練習。P2-9。

結構法則

（二）學習目標：

1、掌握上下、左右、左中右三種字形的寫字規律，培養良好的書寫習慣。

2、培養學生細心觀察的品質，規范書寫的習慣。

3、繼續練習名人名言的書寫行款。

評價設計：通過檢查學生的寫字姿勢、和寫字情況進行評價。學習重點：掌握上下、左右、左中右三種字形的寫字規律。學習方法：觀察法、練習法。知識鏈接：漢字構字規律和寫法知識。學習準備：小黑板。學習流程：

一、出示字例，導入新課。

1、出示小黑板：章、鞋、辯

2、齊讀。想：這兩個字有什么特點？

3、仔細觀察，這兩個字在田字格中所占比例的大小有何區別？

4、指名說，老師板書：字形較大 字形較小

二、指導書寫。

1、上下結構字形：

〈1〉要點：下豎支上點，重心穩。只有一條重心線。〈2〉老師寫：章 〈3〉生試寫：草

2、左右結構字形：

〈1〉要點：左邊下豎居中，右邊下豎對上豎，重心穩。有兩條重心線。〈2〉師邊將邊示范：鞋 〈3〉學生試寫： 蟬

3、左中右字形：

〈1〉要點：左邊下撇對上點，中間豎對上點，右邊下豎對上點，有三條重心線。

〈2〉范寫：辯 〈3〉學生試寫：街

三、名人名言行款練習。

1、生讀名人名言。

2、討論：寫這一段話應該注意什么？

3、小結：格式、字：

4、學生邊聽音樂邊寫名人名言。

四、老師針對在巡視過程中發現的問題進行糾正。生繼續練習9-16頁。

結構法則

（三）學習目標：

1、掌握字的書寫規律— 疏密均勻，大小統一。

2、培養學生良好的書寫習慣

3、培養學生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。評價設計：通過檢查學生的寫字姿勢、和寫字情況進行評價。學習重點：掌握字的書寫規律— 疏密均勻，大小統一。學習方法：觀察法、練習法。知識鏈接：漢字構字規律和寫法知識。學習準備：寫有名人名言的小黑板。學習流程：

一、出示寫有名人名言的小黑板，導入新課。

1、出示小黑板，讓學生仔細觀察。

2、邊看邊想：這一段話寫得漂亮嗎？為什么？

3、小結并板書：疏密均勻，大小統一。

二、指導書寫：

1、指導寫“青”字。〈1〉要點: 橫畫排列均勻。〈2〉范寫：青 〈3〉生試寫一個。

2、指導寫“刪”字。〈1〉要點:豎畫排列均勻。〈2〉 范寫：刪 〈3〉生試寫。

3、指導寫“藏”字。〈1〉要點:筆畫多收緊。〈2〉 范寫：藏 〈3〉生試寫

4、指導寫“正”字。〈1〉要點:筆畫少放松。〈2〉 范寫：正 〈3〉生試寫

三、名人名言練習。

1、讀 想含義。

2、討論：如何寫好名人名言？

3、學生試寫。

四、同桌之間互相欣賞、指正。

五、生邊聽音樂邊練習P17-23的字各兩個以及第二條名人名言。

結構法則

（四）學習目標：

1、掌握字的書寫規律— 參差變化。

2、培養學生良好的書寫習慣

3、培養學生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。評價設計：通過檢查學生的寫字姿勢、和寫字情況進行評價。學習重點：掌握字的書寫規律— 參差變化。學習方法：觀察法、練習法。知識鏈接：漢字構字規律和寫法知識。學習準備：寫有名言的小黑板。學習流程：

一、出示寫有名人名言的小黑板，導入新課。

1、出示小黑板，讓學生仔細觀察。

2、邊看邊想：這一段話寫得漂亮嗎？為什么？

3、小結并板書：疏密均勻，大小統一。

二、指導書寫：

1、指導寫“川奉”字。〈1〉要點: 相同筆畫長短變化。〈2〉范寫：川奉 〈3〉生試寫一個。

2、指導寫“雙昌”字。〈1〉要點:相同部件先收后放。〈2〉 范寫：雙昌 〈3〉生試寫。

三、名人名言練習。

1、讀 想含義。

2、討論：如何寫好名人名言？

3、學生試寫。

四、同桌之間互相欣賞、指正。

五、生邊聽音樂邊練習P23-30的字各兩個以及第二條名人名言。

結構法則

（五）學習目標：

1、掌握左短須高，右短宜低的寫字規律，培養良好的書寫習慣。

2、培養學生細心觀察的品質，規范書寫的習慣。

3、繼續練習名人名言的書寫行款。

評價設計：通過檢查學生的寫字姿勢、和寫字情況進行評價。學習重點：掌握左短須高，右短宜低的寫字規律。學習方法：觀察法、練習法。知識鏈接：漢字構字規律和寫法知識。教學準備：寫有字的小黑板。學習過程：

一、出示字例，導入新課。

1、出示小黑板：峰、喂、初、敘

2、齊讀。想：這兩個字有什么特點？

3、仔細觀察，這兩個字在田字格中所占比例的大小有何區別？

二、指導書寫。

1、指導：峰、喂 〈1〉要點：左短須高。〈2〉老師寫：峰、喂 〈3〉生試寫：峰、喂

2、指導：初、敘 〈1〉要點：右短宜低。〈2〉老師寫：初、敘 〈3〉生試寫：初、敘

三、名人名言行款練習。

1、生讀名人名言。

2、討論：寫這一段話應該注意什么？

3、小結：格式、字：

4、學生邊聽音樂邊寫名人名言。

四、老師針對在巡視過程中發現的問題進行糾正。生繼續練習30-36頁。

結構法則

（六）學習目標：

1、掌握漢字書寫中“以字定形”這一規律，書寫中注意寫字“大致形狀”的要點和細節。

2、繼續進行行款練習，在練習中既體會這一規律又能兼顧整體。

3、培養學生細致敏銳的觀察力及對書法的鑒賞能力，激發學生對書法的熱愛。

評價設計：通過檢查學生的寫字姿勢、和寫字情況進行評價。

學習重點：掌握漢字書寫中“以字定形”這一規律，書寫中注意寫字“大致形狀”的要點和細節。

學習方法：觀察法、練習法。知識鏈接：漢字構字規律和寫法知識。教學準備：寫有字的小黑板。學習流程：

一、復習舊課：上節課我們學習的是什么書寫規律？怎樣才能使漢字的比例適當呢？

二、新課學習。

過渡：漢字不僅要各部分比例適當，還要做到以字定形才美觀。（揭示課題，齊讀）

1、對比寫兩個“血”字，讓學生感悟。

2、閱讀書中“概述”，記號，交流。

3、認讀本課例字，慢讀一遍，初步感知字形。

4、以“團”字教學為例：

〈1〉自己閱讀領悟要求，對照例字體會后說說。〈2〉指名寫一個“團”下面同時練習一個。〈3〉點評學生板演，同桌依此互查互評。〈4〉改進后再練習寫一個“團”。

5、以下的字可一齊指名書寫，如一人寫兩個字，集中點評，全班每字各練寫兩個。

6、每個例字的最后一個字臨摹一起進行，要求盡量不看要求，心領神會，熟練掌握“以字定形”這一規律。

7、行款練習。〈1〉認讀行款內容。

〈2〉觀察行款整體，要注意哪些問題。〈3〉交流：

〈4〉書寫練習，教師輔導。

三、作業展評。

1、同桌互評，將結構最好、整體最美的漢字記號，如“團”互相比一比，誰寫得好。

2、四人小組展評。

3、交流感受。

四、布置作業

1、繼續進行行款練習。第37—43頁。

2、找一些名言進行課外練習。

3、行款要有一定速度。

結構法則

（七）學習目標：

1、掌握漢字書寫中“比例適當”這一規律，書寫中注意寫字“比例適當”的要點和細節。

2、繼續進行行款練習，在練習中既體會這一規律又能兼顧整體。

3、培養學生細致敏銳的觀察力及對書法的鑒賞能力，激發學生對書法的熱愛。

評價設計：通過檢查學生的寫字姿勢、和寫字情況進行評價。

學習重點：掌握漢字書寫中“比例適當”這一規律，書寫中注意寫字“比例適當”的要點和細節。

學習方法：觀察法、練習法。知識鏈接：漢字構字規律和寫法知識。教學準備：寫有字的小黑板。學習流程：

一、復習舊課：上節課我們學習的是什么書寫規律？怎樣才能以字定形呢？

二、新課學習。

過渡：漢字不僅要以字定形，還要各部分比例適當才美觀。（揭示課題，齊讀）

1、對比寫兩個“搜”字，讓學生感悟。

2、閱讀書中“概述”，記號，交流。

3、認讀本課例字，慢讀一遍，初步感知字形。

4、以“照”字教學為例：

〈1〉自己閱讀領悟要求，對照例字體會后說說。〈2〉指名寫一個“照”下面同時練習一個。〈3〉點評學生板演，同桌依此互查互評。〈4〉改進后再練習寫一個“照”。

5、以下的字可一齊指名書寫，如一人寫兩個字，集中點評，全班每字各練寫兩個。

6、每個例字的最后一個字臨摹一起進行，要求盡量不看要求，心領神會，熟練掌握“比例適當”這一規律。

7、行款練習。〈1〉認讀行款內容。

〈2〉觀察行款整體，要注意哪些問題。〈3〉交流：

〈4〉書寫練習，教師輔導。

三、作業展評。

1、同桌互評，將結構最好、整體最美的漢字記號，如“照”互相比一比，誰寫得好。

2、四人小組展評。

3、交流感受。

四、布置作業

1、繼續進行行款練習。第44—54頁。

2、找一些名言進行課外練習。

3、行款要有一定速度。

第二篇：五年級上冊寫字教案

五年級上冊寫字課教案

第一課

教學內容：學習“形

右

友” 教學目標：

1.學會認真讀貼，分析字型特點，學習臨貼方法。2.培養良好的寫字習慣。

教學重、難點 ：形的三撇兒的寫法 教學過程：

一．引入課題，明確要求。

1．師生問好，檢查上課的準備情況。.2．引入課題，教師板書課題。

二、學習新課。

1.出示范字：形

右

友 2.觀察這些字的字形特點

3.教師小結并板書：撇畫較多，撇頭對起，撇畫間距離相等。橫為主筆，橫長撇短，撇為主筆，橫短撇長。三.書寫實踐與練習指導

1.教師范寫，強調筆畫書寫方法。2.巡視輔導學生練習書寫（強調雙姿）四.教學評價。1.指導自我評價。2.檢查學生書寫情況。3.教師小結，布置課后練習。

第二課

教學內容：學習“食

類

板” 教學目標：

1.學會認真讀貼，分析字型特點，學習臨貼方法。2.培養良好的寫字習慣。教學重難點 食的下部分 教學過程：

一．引入課題，明確要求。

1．師生問好，檢查上課的準備情況。.2.引入課題，教師板書課題。二.學習新課。

1.出示范字：食 類 板 2.觀察這些字的字形特點

3.教師小結并板書：一個字有兩個捺畫，書寫時注意除主要的捺畫外，另一個一般要變成點畫。三.書寫實踐與練習指導

1.教師范寫，強調筆畫書寫方法。2.巡視輔導學生練習書寫（強調雙姿）四.教學評價。1.指導自我評價。2.檢查學生書寫情況。3.教師小結，布置課后練習。

第三課

教學內容：學習“冷 雷 羔” 教學目標：

1.學會認真讀貼，分析字型特點，學習臨貼方法。2.培養良好的寫字習慣。教學重難點：雷和羔的四點的寫法 教學過程：

一．引入課題，明確要求。

1.師生問好，檢查上課的準備情況。.2.引入課題，教師板書課題。二.學習新課。1.出示范字：冷 雷

羔 2.觀察這些字的字形特點

3.教師小結并板書：點畫要注意上下呼應，左右呼應。三.書寫實踐與練習指導

1.教師范寫，強調筆畫書寫方法。2.巡視輔導學生練習書寫（強調雙姿）四.教學評價。1.指導自我評價。2.檢查學生書寫情況。3.教師小結，布置課后練習。

第四課

教學內容：學習“松

種

精” 教學目標：

1.學會認真讀貼，分析字型特點，學習臨貼方法。2.培養良好的寫字習慣。

教學重難點：注意三個字左窄右寬的特點。教學過程：

一．引入課題，明確要求。

1.師生問好，檢查上課的準備情況。.2.引入課題，教師板書課題。二.學習新課。

1.出示范字：松

種

精 2.觀察這些字的字形特點 3.教師小結并板書：

（1）橫右略高，豎穿橫右，直撇斜左，點不超橫，公立右中。（2）平撇平短，豎起撇中，直撇斜左，點不超橫，中字略長。（3）點撇相向，豎穿橫右，直撇斜左，點不超橫，青字略長。三.書寫實踐與練習指導

1.教師范寫，強調筆畫書寫方法。2.巡視輔導學生練習書寫（強調雙姿）四.教學評價。1.指導自我評價。2.檢查學生書寫情況。

第五課

教學內容：學習“息 照 京” 教學目標：

1.學會認真讀貼，分析字型特點，學習臨貼方法。2.培養良好的寫字習慣。

教學重難點：息的心字第和照的四點底的寫法 教學過程：

一．引入課題，明確要求。

1.師生問好，檢查上課的準備情況。.2.引入課題，教師板書課題 二.學習新課。

1.出示范字：息 照 京 2.觀察這些字的字形特點 3.教師小結并板書：。

（1）自字端正，左右斜左，臥鉤平斜，三點相離，上窄下寬。（2）日字窄長，左右同高，左右斜左，三點右斜，下寬托上。（3）點局橫中，口字居中，豎對中點，兩點對稱，上寬下窄。三.書寫實踐與練習指導

1.教師范寫，強調筆畫書寫方法。2.巡視輔導學生練習書寫（強調雙姿）四.教學評價。1.指導自我評價。2.檢查學生書寫情況。

第六課

教學內容：學習“海

綠

錢” 教學目標

1.學會認真讀貼，分析字型特點，學習臨貼方法。2.培養良好的寫字習慣。教學重難點：錢和綠的書寫 教學過程：

一：引入課題，明確要求。

1.師生問好，檢查上課的準備情況。.2.引入課題，教師板書課題。二.學習新課。

1.出示范字：海

綠

錢 2.觀察這些字的字形特點 3.教師小結并板書：

（1）點斜右下，中點稍左，提斜右上，距離相等，左窄右寬。（2）撇折尾尖，兩筆靠緊，提略靠緊，中橫較長，左窄右寬。（3）直撇斜左，橫起撇中，橫距相等，豎提穿橫中，左窄右寬。三.書寫實踐與練習指導

1.教師范寫，強調筆畫書寫方法。2.巡視輔導學生練習書寫（強調雙姿）四.教學評價。1.指導自我評價。2.檢查學生書寫情況。

第七課

教學內容：學習“順

很

創” 教學目標：

1.學會認真讀貼，分析字型特點，學習臨貼方法。2.培養良好的寫字習慣。教學重難點：順的左邊的寫法 教學過程：

一：引入課題，明確要求。

1.師生問好，檢查上課的準備情況。.2.引入課題，教師板書課題。二.學習新課。

1.出示范字：順

很

創 2.觀察這些字的字形特點 3.教師小結并板書：

（1）左右兩邊高低.長短.寬窄基本一致。

（2）左邊窄，右邊寬。左邊筆畫少略疏，右邊筆畫多略緊。（3）左邊寬，右邊窄。左邊筆畫多略細，右邊筆畫少略粗 三.書寫實踐與練習指導

1.教師范寫，強調筆畫書寫方法。2.巡視輔導學生練習書寫（強調雙姿）四.教學評價。1.指導自我評價。2.檢查學生書寫情況。

第八課

教學內容：學習“峰 勵 和” 教學目標：

1.學會認真讀貼，分析字型特點，學習臨貼方法。2.培養良好的寫字習慣。教學重難點：峰的書寫 教學過程：

一．引入課題，明確要求。

1.師生問好，檢查上課的準備情況。.2.引入課題，教師板書課題。二.學習新課。

1.出示范字：峰 勵 和 2.觀察這些字的字形特點

3.教師小結并板書：左小稍偏上，右寬長。左邊略寬，右邊略低。左邊長，右邊短居中。

三.書寫實踐與練習指導

1.教師范寫，強調筆畫書寫方法。2.巡視輔導學生練習書寫（強調雙姿）四.教學評價。1.指導自我評價。2.檢查學生書寫情況。3.教師小結，布置課后練習。

第九課

教學內容 ： 山字旁 立刀旁 教學目標：

1.掌握山字旁和立刀旁的字的書寫要領。

2.練習書寫山字旁和立刀旁的字。

教學重難點：山字旁：中豎稍長，豎折向右上斜位置偏上。

立刀旁：形態窄長，比字左部件要長，短豎在豎鉤左邊中間偏上處起筆。

教學過程：

一、揭示課題

今天，我們來學寫山字旁和立刀旁的字。

二、指導

1.出示： 劃

峽

2.學生觀察字形。

3.討論交流。

（1）山字旁的中豎稍長，豎折向右上斜位置偏上。（2）立刀旁：形態窄長，比字左部件要長，短豎在豎鉤左邊中間偏上處起筆。

4.教師范寫。

5.學生練寫。6.分析常見病因。

（1）山字旁：① “山”部過長。② “山”部過低。

（2）立刀旁：① 短豎與豎鉤較遠。② 距離太近。

三、練習

1.描紅、臨寫“峽、崩、岷、岳”和“劃、創、刑、則”。

2.臨寫一段話。

寂寞多年的荒山如今已枝繁葉茂，當風兒吹過的時候，便涌起陣陣林濤。

3.完成“想一想”。

山字旁和立刀旁的字，其書寫要領是什么？你還能舉出哪些山字旁和立刀旁的字例來？

四、總結全文 概括本課內容。

第十課

教學內容;食字旁 春字頭

教學目標：

1.掌握食字旁和春字頭的字的書寫要領。

2.練習書寫食字旁和春字頭的字。

教學重難點：

食字旁：形態較窄長，豎鉤在撇與橫鉤中間起筆，鉤鋒對準字的中心。略高右邊。

春字頭：寬大開張，要能覆蓋下面的部分；三橫長短相近，不可寫成“三”字。

教學過程：

一、揭示課題

今天，我們來學寫食字旁和春字頭的字。

二、指導

1.出示小黑板。飼

春

2.學生觀察字形。

3.討論交流。

（1）食字旁：形態較窄長，豎鉤在撇與橫鉤中間起筆，鉤鋒對準字的中心。略高右邊。

（2）春字頭：寬大開張，要能覆蓋下面的部分。春字頭的三橫長短相近，不可寫成“三”字。

4.教師范寫。

5.學生練寫。

6.分析常見病因。

（1）食字旁：① 字左太小。② 字形歪斜。

（2）春字頭：① 三橫長短錯誤。② 撇、捺不開張。

三、練習

1.描紅、臨寫“雷、雪、露、霜”和“春、泰、奏、秦”。

2.臨寫一段話。

夕陽也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起來，像一只光焰柔和的大紅燈籠。

3.完成“想一想”。

春字頭的三橫為什么不能寫成“三”字？

四、總結全文 概括本課內容。

五年級下冊寫字課教案

第十一課

教學內容：避就交錯

教學目標：

1.了解什么是“避就”和“交錯”及它們之間的關系。

2.在書寫左右結構的字時，學會使用“避就”和“交錯”。

教學重難點：

1.了解“避就”和“交錯”的關系。

2.在書寫左右結構的字時使用“避就”和“交錯”。

教學過程：

一、揭示課題

1.板書：避就交錯

2.請學生說說對“避就”和“交錯”這兩個詞語的理解。

3.教師：在書寫左右結構的字時，經常會用到“避就”和“交錯”。這節課我們就來學習這兩種方法。

二、指導

1.出示小黑板

2.學生觀察字形。

3.討論交流。

（1）在左右結構的字中，為了使兩邊不發生碰撞，它們之間相互要避讓，叫做“避就”。“硯”字“石”部縮小以避讓。

（2）在左右結構的字中，通過“避就”，左右兩邊就產生了相互“交錯”，使字形緊湊和諧。4.教師范寫。

5.學生練寫。

6.分析常見病因。

（1）“避就”：① “石”未避讓而碰撞。② “石”偏低而碰撞。

（2）“交錯”：① 沒有“交錯”。② “交錯”過分。

三、練習 1.描紅、臨寫“硯、溢、娓、姥”和“炊、杖、叨、吟”。

2.臨寫一段話。

北平市民成群結隊地前往部隊慰勞，長辛店的鐵路工人夜以繼日地幫助軍隊修筑工事。

3.完成“想一想”。

“避就”和“交錯”各是什么意思？它們之間有聯系嗎？

四、總結全文

第十二課

教學內容：左右結構

（一）教學目標：

1.掌握左右結構中左窄右寬型和左寬右窄型的字的書寫要領。

2.練習書寫左窄右寬和左寬右窄的字。

教學重難點：

根據筆畫的多少處理好左右的寬窄關系。

教學過程：

一、揭示課題

今天，我們來學寫左右結構的字。

二、指導

1.出示小黑板。判

涯

2.學生觀察字形。

3.討論交流。

（1）左窄右寬的字，左部要寫得窄些，而右部要寫得寬一些。

（2）左寬右窄的字，左部要寫得寬些，而右部要寫得窄一些。

4.教師范寫。

5.學生練寫。

6.分析常見病因。

（1）左窄右寬：① 寬窄比例錯誤。② 缺少“避就”而碰撞。

（2）左寬右窄：① 寬窄比例錯誤。② 撇畫太斜。

三、練習 1.描紅、臨寫“涯、摻、性、偽”和“判、剎、粼、戳”。

2.臨寫一段話。

月光照水，水波映月，樂曲久久地在二泉池畔回響，舒緩而又起伏，恬靜而又激蕩。

3.完成“想一想”。在左窄右寬和左寬右窄的字中，兩邊筆畫的多少與寬窄有沒有關系？為什么？

四、總結全文 概括本課內容。

第十三課

教學內容：左右結構

（二）教學目標：

1.掌握左右結構中左右相等型和左邊短小型的字的書寫要領。

2.練習書寫左右相等和左邊短小的字。

教學重難點：處理好左右的寬窄關系。

教學過程：

一、揭示課題

今天，我們來學寫左右相等和左邊短小的字。

二、指導

1.出示小黑板。堵

軟

2.學生觀察字形。

3.討論交流。

（1）左右相等的字，左右兩邊的寬窄要寫得大致相等。

（2）左邊短小的字，左邊的位置要偏上一些。

4.教師范寫。

5.學生練寫。

6.分析常見病因。

（1）左右相等：① 左窄右寬。② 左寬右窄。

（2）左邊短小：① “土”部太低。② “土”部太長。

三、練習

1.描紅、臨寫“軟、殲、歐、乳”和“堵、瞎、礙、嘰”。2.臨寫一段話。

夏天的夜晚，公園里還舉行露天音樂演奏會，悠揚的樂聲摻和著花草的芬芳，在晚風中飄溢著、回蕩。

3.完成“想一想”。

兩邊的寬窄關系達到什么程度就可以算做“左右相等”？左邊短小的字，左邊部分應該放在什么位置？

四、總結全文 概括本課內容。

第十四課

教學內容：左右結構

（三）教學目標：

1.掌握左右結構中右邊短和左右都短的字的書寫要領。

2.練習書寫右邊短和左右都短的字。

教學重難點： 處理好左右的寬窄關系。

教學過程：

一、揭示課題

今天，我們來學寫右邊短和左右都短的字。

二、指導

1.出示小黑板。幻

耙

2.學生觀察字形。

3.討論交流。

（1）右邊部分短的字，右邊部分的位置要低一些。

（2）左右部分都短的字，就要寫成左高右低。

4.教師范寫。

5.學生練寫。

6.分析常見病因。

（1）右 邊 短：① “巴”部太長。② “耒”部太短。

（2）左右都短：① 左右平齊。② 左右都太長。

三、練習

1.描紅、臨寫“耙、配、扭、鋤”和“幻、即、印、蝦”。

2.臨寫一段話。

九百多級石梯，像一根根銀絲從空中拋下來，在云霧中飄飄悠悠，仿佛風一吹就能斷掉似的。

3.完成“想一想”。

書寫“右邊短”的字應注意什么要點？把左右都短的字寫成左高右低的根據是什么，你能說一說？

四、總結全文 概括本課內容。

第十五課

教學內容：結構法則

（一）教學目的：

1、掌握橫平豎直的構字規律與寫法特征，培養學生良好的書寫習慣。

2、培養學生細致敏銳的觀察力，養成良好的心理品質。教學重難點：處理好橫平豎直的筆畫寫法 教學過程：

一、出示例字，揭示課題。

1、出示小黑板：青

直

掛

2、齊讀，這四個字的字形各有什么特點？ 根據學生的回答歸納：橫平豎直

3、今天我們來學習結構法則

（一）”：橫平豎直。

二、指導書寫。

1、出示卡片：青

（1）仔細觀察，這個字怎樣寫才好看？（2）學生邊議論邊試寫。

（3）指名學生發言，談談自己試寫的感受。（即：怎樣寫好“青”字）（4）指一名學生上臺邊說邊寫。（5）師生評議。

（6）學生自由練習同一類的字三個。

2、出示小黑板：（貼有寫字的圖片）

想一想：這些字個有什么特點？如何寫好它們？

3、書寫。

（1）學生讀一讀。（2）分析生字的特點。

（3）學生試寫，要求注意橫平豎直。

4、師小結。

三、學生進行鋼筆字練習。

第三篇：五年級上冊寫字教案

五年級上冊寫字教案

硬筆部分

第1課 獨體字夕、乃、戈、之的寫法

教學目標：

1、掌握獨體字的漢字的書寫規則。

2、正確、規范地書寫獨體字。教學重點、難點：

“夕、乃、戈、之”這些獨體字屬于偏斜結構，在指導學生書寫時要提醒他們找出字的主筆，并能確定好主筆與其他筆畫的關系，這樣才能寫好這類結構的字。教學過程：

一、復習斜鉤、臥鉤、撇折、撇點等筆畫的寫法，激發學習興趣

二、學習獨體字的書寫規則

1、介紹獨體字的書寫規則

獨體字，筆畫一般較少，書寫時應注意筆畫均勻，長橫要平，長豎要正，字形要端正。

2、出示漢字：夕、乃、戈、之

3、請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？

夕：夕的主筆橫撇的斜度不能太平，也不能太豎，這是夕字重心能不能平穩的關鍵。

乃：乃的撇畫起筆應在方格中央偏左處，主筆橫折折折鉤中的橫稍短，左低右高。

戈：戈的上橫是短橫，左低右高。之：主筆捺畫自橫撇的撇端起筆。

4、學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。

臨寫一段話。

三、總結，小組內評一評誰的字寫得漂亮。第2課 獨體字萬、石、互、少的寫法

教學目標：

1、學習筆畫多和筆畫少的獨體字的書寫規則，練習書寫獨體字，將字寫端正。

2、繼續加強學生的寫字姿勢訓練。

教學重點、難點：這些獨體字書寫并不是十分困難，重要的是要讓學生舉一反三，能讓學生從這類字中總結出一些書寫的規律。最終寫好行款練習。教學過程：

一、問題導入，引發興趣。

前面我們學習了一些右偏旁及由它們組成的字的寫法。誰能告訴我們直接由筆畫組成的字（不包括任何部件）叫什么字？怎樣寫好獨體字呢？講后請一生上臺試寫幾個獨體字。（留作后面評點）今天我們就進一步研究一下怎樣寫好獨體字。板書：獨體字

（二）二、筆畫復習。

書寫豎折折鉤、橫折折鉤、橫折折撇、橫折彎鉤。

三、講授新課，講演試評。

（一）認識獨體字。

讀一讀（出示小黑板：入、面）

觀察筆畫多的和筆畫少的獨體字整體布局有什么特點。指導書寫筆畫少的獨體字。

1、“入”字，邊講邊示范：撇短捺長，撇捺開張，下腳齊平。請一生上臺寫。評議。學生練寫兩個。

2、“尺”字，學生讀提示，體會書寫要點。請一生上臺寫，老師相機指導。（注意捺的開張度）。學生練寫兩個。“萬”、“石”、“互”、“少”字

（二）指導書寫筆畫多的獨體字。

“面”字，指導講解并示范：上橫短，撇地起筆偏左，下面要上寬下窄，橫的筆畫要均勻。請一生上臺書寫。評議并指點。學生練寫兩個。

三、學生練習，把握重點。臨寫一段話。

四、點評指導，共同提高。

出示寫得好的和存在問題的字，對照評議，提高認識，再練習。

第3課 小字頭、車字旁

教學目標：

1、使學生學會并掌握車字旁和小字頭的寫法。

2、學會并掌握兩種偏旁在結字中的應用。

教學重點、難點：通過討論，學生找出小字頭的寫法特點，小字頭中的三個筆畫在田字格中都有相應的具體位置。教學過程：

一、導入、新授：

1、談談起名的原因（緩解情緒緊張）

2、做運腕操。（豎掌、執筆繞圈，畫十字、畫圓等順、逆時針方向畫）

二、新授：

觀察“常”字。引出課題。

1、田字格出示“小字頭”。

2、觀察筆畫特征、擺放位置。（兩點：左邊挑點，略低；右邊撇點，略高）

3、師：字如其人，講究對稱、和諧，相互呼應；筆斷意連，情如一家。

4、小字頭書寫要領：

短豎粗直在中間，挑點撇點護兩邊。左低右高相響應，穿插避讓兄弟情。

5、練習書寫。

6、出示《寫字姿勢歌》。

寫字之時身坐穩，肩平背直頭擺正。胸離桌沿要一拳，眼離桌面要一尺。手握筆桿中下方，兩腳平放有精神。

7、生練習書寫。師范寫并點評。挑點撇點應響應，中間短豎位置較正，8、比較含“小字頭”的諸字特征：尚、黨、裳，注意：兩點間距離應由字形整體特征來決定

三、練習書寫“常”字。

1、先觀察字形，整體呈三角形。

2、提筆書空，揣摩筆意。

3、學生練習，互評。原則：先優點,后缺點。

第4課 馬字旁、戈字旁

教學目標：

1、了解馬字旁和戈字旁的造字規律，結構原則。

2、根據所學偏旁的變化規律，寫好課本例字。教學重點、難點：

在指導戈字旁的書寫時，一定要把斜鉤單獨拿出來再做指導，這對寫好這個偏旁十分重要。教學過程：

一、導入

1、檢查課前準備情況。

2、復習上一節課的主要內容。

3、進入新課題。

二、講授新知識

1、今天我們要學習的內容是“馬字旁和戈字旁”的偏旁。并示范兩個字。

提示：“馬”字做左偏旁時，字形窄長，最后一橫改為提。“戈”字的短橫略向右上斜，撇畫從短橫下斜穿鉤的中心。

2、請同學上臺演示字。

3、練習三名同學上臺演示，其他同學自行練習，教師巡視指導。

4、小結：簡評，同學點評

四、自主學習

1、學生演示

由幾名同學上臺演示“騎、駝”。

2、引入：全班同學開始寫這幾個字，四個小組進行比賽，看哪個組的代表寫得最好。注意觀察，隨即在書本上描紅出該字。

3、修正：由同桌上臺再寫一次同樣的字。

4、比較：全班同學來看一看，比一比，兩個同樣的，哪個寫得好，為什么？

五、學生評價。

六、課堂練習，教師巡視指導。

七、總結：

1、提問：今天我們學習了什么？

2、希望同學們課后多加練習。

第5課 門字框、人字頭

教學目標：

1、學生通過本課學習，應掌握門字框、人字頭的寫法，并體會這兩種字的結構特點。

2、培養和提高學生的觀察能力、比較能力和審美能力。

教學重點、難點：同學們在寫目字旁這個筆畫時，能夠做到目字旁內部的短橫收筆處與橫折的折之間要保持一定的距離。

教學過程：

一、復習馬字旁、戈字旁的寫法。

二、新課：這節課學習第五課

門字框、人字頭

（一）門字框

1、出示課件；“閃”

問；這是什么結構的字？（半包圍結構）引導學生觀察字形特點。教師明確書寫門字框要點；門字框中的左豎和點不要靠得太緊，橫折鉤的起筆對準點畫的尾部，距離不要太近。

2、出示課件；“閃、閑、闖”三個字，仔細觀察體會門字框的結構特點。（四人一組討論）談一談觀察后的審美感受。

3、教師小結：門字框內的部件稍寫大一點，要安放在框中偏上的地方。

4、請大家看一遍這三個字筆畫筆順。

5、教師示范書寫“閑”，邊寫邊講解書寫要領。

6、學生在方格本上用鋼筆書寫“閃、閑、闖”三個字各四遍，體會結構特點。（放音樂）。

7、教師巡視輔導，發現問題及時糾正

8、講評優秀作業，鼓勵大家刻苦學習，課余時間應主動安排書寫練習。

（二）、同桌兩人合作學習人字頭

1、出示課件“介”字，觀察人字頭的寫法，體會上下結構的字，每一部分都要寫得扁些這一結構規律。

2、出示課件；“介、企、拿”，由學生觀察、分析，體會人字頭在不同字中結構上的變化。

3、教師作補充、歸納。

4、學生在課本上用鋼筆書寫，體會結構規律。（聽音樂）

5、教師巡視輔導，發現問題，及時糾正。

6、展示優秀作業，注意指出學生書寫中普遍存在的問題。予以糾正。

（三）、教師總結；這節課你學會了什么？

第6課 目字旁、酉字旁

教學目標：

1、了解目字旁和酉字旁的造字規律，結構原則。

2、根據所學偏旁的變化規律，寫好課本例字。

教學重點、難點：同學們在寫目字旁這個筆畫時，能夠做到目字旁內部的短橫收筆處與橫折的折之間要保持一定的距離。

教學過程：

一、導入

1、檢查課前準備情況。

2、復習上一節課的主要內容。

3、進入新課題。

二、講授新知識

1、今天我們要學習的內容是：目字旁、酉字旁。并示范兩個字。提示：“目”字做左偏旁時，形態窄長，“目”中的短橫均勻分布。

2、教師示范書寫“睜”，邊寫邊講解書寫要領。

3、學生在方格本上用鋼筆書寫“睜、睡、瞪”三個字各四遍，體會結構特點。（放音樂）。

4、教師巡視輔導，發現問題及時糾正

5、講評優秀作業，鼓勵大家刻苦學習，課余時間應主動安排書寫練習。

三、自主學習酉字旁

1、學生讀文中說明性文字，觀察例字。

2、學生演示

由幾名同學上臺演示“配、酸”。

3、引入：全班同學開始寫這幾個字，四個小組進行比賽，看哪個組的代表寫得最好。注意觀察，隨即在書本上描紅出該字。

4、修正：由同桌上臺再寫一次同樣的字。

5、比較：全班同學來看一看，比一比，兩個同樣的，哪個寫得好，為什么？

五、學生評價

六、課堂練習，教師巡視指導。

七、總結：

1、提問：今天我們學習了什么？

2、希望同學們課后多加練習。

毛筆部分

第7課 十字頭 文字頭

教學目標：

通過本課學習，使學生初步掌握十字頭、文字頭的書寫方法。體會這兩種字 頭的字的結構規律。

教學重點、難點：

通過本課學習，使學生初步掌握十字頭、文字頭的書寫方法。體會這兩種字頭的字的結構規律。

教學過程：

一、組織教學：檢查學生用具擺放，穩定學生情緒。

二、講授新課

（一）十字頭

1、出示“克”字與“十”字比較分析（重點說不同點，明確字頭寫法）

2、出示“支、直、古”字，體會不同的字中，十字頭不能一成不變。

3、在書上練習書寫

（二）文字頭

1、出示“文”字，認識演示字頭的寫法。

2、出示“畝、京、市”三字，引導學生觀察、體會結字特點。

3、在書上用毛筆練習書寫。

學生練習毛筆書寫，教師巡視指導

4、修正：由同桌上臺再寫一次同樣的字。

5、比較：

全班同學來看一看，比一比，兩個同樣的，哪個寫得好，為什么？

三、學生評價

四、課堂練習，教師巡視指導。

五、總結：

1、問：今天我們學習了什么？

2、希望同學們課后多加練習。

第教學目標：

8課 禿寶蓋 寶蓋頭

1、初步掌握寶蓋頭和禿寶蓋這兩個偏旁的書寫要領。

2、了解帶有這兩個偏旁的一般書寫規律。

3、寫好例字，要求寫得正確、端正，結構比例恰當。教學準備：

毛筆、墨汁、多媒體。教學過程：

一、寫寫偏旁。

通過練習，初步掌握寶蓋頭和禿寶蓋這兩個偏旁的書寫要領。

寶蓋頭：上點居中，第二筆是豎點，稍向左下傾斜，橫鉤稍左低右高，轉折處稍頓

禿寶蓋：第一筆是豎點，不要寫成短撇，書寫時向左下由輕到重頓筆。橫鉤稍左低右高，轉折處稍頓，出鉤稍快。

二、描描寫寫。

讓學生通過描紅、臨寫，初步掌握帶有這兩個偏旁的字的書寫方法。要發揮描紅的作用，讓學生在描寫的作用，讓學生在描紅的過程中不斷體驗、總結。宅：上下結構。寶蓋頭略占整個字的三分之一。下部第一筆短撇稍平，橫不宜太長，豎彎鉤從短撇稍左處起筆，要寫得舒展一些。

寫：書寫時要注意橫畫間布白均勻，豎折折鉤中的豎與折鉤要保持一定的傾斜。

三、學生自己練練。

寂，下部小的豎鉤應與上的豎上下對正，要注意左右點的呼應。又的短撇稍收斂，捺書寫時應適當舒展。

審，曰應稍偏，上大下小；最后一筆豎居中，與寶蓋頭的上點上下對正，應寫得直挺有力。

官，上寬下窄，布白均勻，下半部分要居中。

軍，禿寶蓋約占整個字的四分之一。書寫時橫畫間布白要均勻，最后一橫略長于禿寶蓋的寬度，豎在整個字的中心線上，保持平穩。冠，禿寶蓋略寬。

四、學生練習

1、學生臨寫，師巡視。

2、展示學生作業，指名評議。

五、根據學生練習情況總結

第9課 穴寶蓋 雨字頭

教學目的：

通過本課學習，使學生初步掌握穴寶蓋、雨字頭的書寫方法。體會這兩種字 頭的字的結構規律。

教學重點： 學會穴寶蓋、雨字頭的寫法 教學難點：體會兩字頭的結字規律 教學過程：

一、講授新課

（一）穴寶蓋

1、在寶蓋頭上加上“撇”和“豎折”

2、加上輔助線（等邊三角形、水平橫線）分析幾個點的準確位置，幫助學 生掌握穴寶蓋書寫布局。

3、下面分別加“工、九”，體會結字安排

4、在書上書寫“空、究”字

二、講授新課

（一）雨字頭

1、出示雨字和雨字頭，引導學生觀察，區別異同

2、明確書寫雨字頭的扼要點。

3、出示“雪、雷、需、霜”，體會結字安排

4、在書上毛筆書寫四個字

5、修正：由同桌上臺再寫一次同樣的字。

6、比較：

全班同學來看一看，比一比，兩個同樣的，哪個寫得好，為什么？

三、學生評價

四、課堂練習，教師巡視指導。

五、總結：1．提問：今天我們學習了什么？2．希望同學們課后多加練習。

第10課 人字頭 春字頭

教學目的：

通過本課學習，使學生初步掌握人字頭、春字頭的書寫方法。體會這兩種字 頭的字的結構規律。

教學重點：

學會人字頭、春字頭的寫法 教學難點：

體會兩字頭的結字規律 教學過程：

一、講授新課：人字頭

1、出示“人”字和“全”字（人字頭為黑色，王為紅色）引導觀察異同（從筆畫、書寫部位等方面分析）

2、在下分別加部件組成“會、令、金、倉”體會人字頭字的結字規律

3、在書上用毛筆練習書寫

二、講授新課：春字頭

1、出示“春”字，觀察春字頭寫法，體會上下結構字每一部分都要寫得扁些

2、學生觀察“秦、奉、泰”體會結字規律

3、同學們用毛筆書寫，教師巡視指導

4、修正：由同桌上臺再寫一次同樣的字。

5、比較：

全班同學來看一看，比一比，兩個同樣的，哪個寫得好，為什么？

三、學生評價

四、課堂練習，教師巡視指導。

五、總結：

1．提問：今天我們學習了什么？

2．希望同學們課后多加練習。

第11課 草字頭 竹字頭

教學目標：

1、初步掌握草字頭和竹字頭這兩個偏旁的書寫要領。

2、了解帶有這兩個偏旁的一般書寫規律

3、寫好例字，要求寫得正確、端正，結構比例恰當

教學重點：

初步掌握草字頭和竹字頭這兩個偏旁的書寫要領。教學難點：

了解帶有這兩個偏旁的一般書寫規律 教學過程：

一、寫寫偏旁。

通過練習，初步掌握草字頭和竹字頭這兩個偏旁的書寫要領。

草字頭：書寫時要注意短豎與短撇指向中間，短豎與短撇在橫的上部露出較 多，下部較少。

竹字頭：寫竹字頭時，字頭要寫正，字頭左右兩邊要勻稱。

二、指導書寫。

1、引導學生讀帖，小結寫好草字頭和竹字頭的要點。

2、通過觀察，讓學生說出書寫的格式，字與字之間、字與標點之間的距 離以及每個字在一行中的位置。

3、教師范寫，講解“花、笑”的結構特點和寫法。

4、描描寫寫。先讓學生說說哪個字比較難寫，然后進行范寫。

芬，上下結構，上小下大。書寫草字頭時，字頭要寫正，短豎與短撇之間的 形態呈上開下合之勢 籠，上下結構，上小下大。

5、自己練練 三、例字指導

1、講解

茶，草字頭下的人，撇、捺應舒展；木的撇、捺應改為左點和右點。

獲，上窄下寬。草字頭短豎與短撇不宜寫得太長。管，上下結構。官要居中，與竹字頭上下對正

等，上下結構。竹字頭的左邊部分略小，右邊部分略大。

答，上下結構，上小下大。竹字頭要寫得緊湊。合的撇捺要寫得舒展。

2、練習、反饋

學生練習描寫，展示作品，學生再次描寫。

四、總結：

1、提問：今天我們學習了什么？

2、希望同學們課后多加練習。

第12課 小字頭 廣字旁

教學目的：

通過本課學習，使學生初步掌握小字頭廣字旁的書寫方法。體會這兩種字頭的字的結構規律。

教學重點：學會小字頭、廣字旁的寫法 教學難點：

體會兩字頭的結字規律 教學過程：

一、講授新課：人字頭

1、出示“小”字和“常”字（小字頭為黑色，大為紅色），引導觀察異同（從筆畫、書寫部位等方面分析）

2、在下分別加部件組成“尖、光、掌、尚”體會小字頭字的結字規律

3、在書上用毛筆練習書寫

二、講授新課： 廣字旁

1、出示“唐”字，觀察廣字旁寫法，體會半包圍結構字每一部分都要寫得扁些

2、學生觀察“摩、座”體會結字規律

3、同學們用毛筆書寫，教師巡視指導

4、修正：由同桌上臺再寫一次同樣的字。

5、比較：

全班同學來看一看，比一比，兩個同樣的，哪個寫得好，為什么？

三、學生評價

四、課堂練習，教師巡視指導。

五、總結：

1、提問：今天我們學習了什么？

2、希望同學們課后多加練習。

第13 走之底 戈字旁

教學目的：

通過本課學習，使學生初步掌握走之底、戈字旁的書寫方法。體會這兩種字 頭的字的結構規律。

教學重點：學會走之底、戈字旁的寫法 教學難點：體會兩字頭的結字規律 教學過程：

一、講授新課：走之底

1、出示“之”字和“近”字（之字底為黑色，斤為紅色）引導觀察異同（從 筆畫、書寫部位等方面分析）

2、在下分別加部件組成“道、逼、通”體會走字底字的結字規律

3、在書上用毛筆練習書寫

二、講授新課：戈字旁

1、出示“戒”字，觀察戈字旁寫法，體會半包圍結構字每一部分都要寫得扁些

2、學生觀察“我、咸”體會結字規律

3、同學們用毛筆書寫，教師巡視指導

4、修正：由同桌上臺再寫一次同樣的字。

5、比較：

全班同學來看一看，比一比，兩個同樣的，哪個寫得好，為什么？

三、學生評價

四、課堂練習，教師巡視指導。

五、總結：

1、提問：今天我們學習了什么？

2、希望同學們課后多加練習。

第14課 八字底 木字底

教學目的：

通過本課學習，使學生初步掌握八字底和木字底的書寫方法。體會這兩種字 底的字的結構規律。

教學重點：

學會八字底和木字底的寫法 教學難點：

體會兩字底的結字規律 教具準備：毛筆 教學過程：

一、復習。

1、小結上節課的學習情況，字頭的書寫。

2、行款練習的缺點：

不夠整齊、字的大小不一。

二、指導、練習字底的書寫。

1、八字底：,左右相稱、下腳基本相平。

2、只：撇點起筆分別對正口的兩下角。

3、其：橫的間隔均勻，右豎比左豎高，下橫長。

4、木字底：橫長，豎在橫上稍出頭，撇捺對稱。

5、柴：上部左底右高，下部比上部長而稍寬。

三、學生在老師指導下練習寫字。

1、讀帖，說說要寫的字注意點。

2、學生練習。

四、總結：

1、提問：今天我們學習了什么？

2、希望同學們課后多加練習。

第15課 口字底 日字底

教學目標：

1、掌握口字底、日字底的書寫方法。

2、掌握帶有口字底、日字底的字的書寫規律。

3、進一步訓練學生的正確坐姿和握筆姿勢。

4、激發學生寫好毛筆字的信心和對寫字活動的興趣。

教學重點：掌握帶有口字底、日字底的字的書寫規律，并寫好例字。教學難點：口字底、日字底的書寫方法。教學準備：筆、墨、紙、硯、實物投影儀 教學過程：

一、導入新課。

1、出示三種筆畫（橫、豎、橫折）

師：同學們，這三個筆畫你們認識嗎？第一個是——，第二個是——，第三個是——。

2、書空筆畫。

師：伸出手來，跟老師一起將這三個筆畫書空一遍。（師在黑板上寫行筆路線）

3、揭示課題。

師：這節課，我們將學習帶有這三種筆畫的部首——口字底、日字底，以及帶有這兩個部首的字的寫法。（板書課題：口字底

日字底）

二、教學新課。

（一）讀帖。

1、打開《寫字》課本，翻到第42、43頁。仔細觀察口字底和日字底這兩個部首的寫法，想想怎樣書寫更漂亮。

2、交流這兩個部首的寫法。

口字底形體小而扁，口的左豎向右斜，右豎向左斜，左豎稍細，右豎稍粗，右下角以橫畫封口。

日字底左右兩豎要直，左豎稍短略細，右豎稍粗略長，三橫的間距相等，右下角以橫畫封口。

3、出示三個口字底和三個日字底比較。

師：大家看，這里有三個口字底和三個日字底，你們覺得哪個最好看？另外兩個為什么不好看？說說你的理由。

4、學生練寫口字底和日字底。

師：大家說得不錯，拿起你的毛筆，把這兩個部首認真寫一遍。

（二）學寫口字底的字。

1、過渡：大家已經會寫這兩個部首了，那么帶有這些部首的字該怎么寫呢？我們先來看帶有口字底的字。

2、出示“吾”、“臺”。仔細觀察，想一想：在書寫這兩個字時應注意什么？

3、師生交流注意點。

4、教師范寫“吾”。學生先觀察再試寫一遍。

5、反饋。展示1——2生的字，根據書寫要點師生共同評議。

6、學生再試寫一遍，要比剛才寫得好。

（三）學寫日字底的字。

1、師：很多同學第二遍比第一遍寫得好，大有進步！下面我們來看看日字底的字書寫時該注意什么呢？

2、出示“暫”、“昏”。

3、學生交流書寫要點。

4、教師范寫“暫”，學生觀察后試寫一遍。

5、反饋。展示并評議。

6、學生再練寫一遍。

三、教師小結。

今天這節課我們一起學習了口字底和日字底的寫法，并學會了帶有著兩個部首的字的寫法。下面的時間請同學們根據書寫要點完成今天的課堂作業。

第16 課 皿字底、心字底

教學目的：

1、讓學生學會本課字底（皿字底、心字底）及有關字的寫法做到正確用筆。

2、培養學生良好的書寫習慣及寫字興趣。

教學重點：讓學生學會本課字底（皿字底、心字底）。教學難點：體會兩字底的結字規律 教學過程：

一、講授新課

1、板書課題。

2、出示“皿字底、心字底”，引導學生觀察字底的形態及用筆方法。

3、字頭書寫指導：

皿字底：形態較扁。邊豎內斜，行筆由重到輕。四豎間隔要勻，底橫要長。心字底：左點略低，右點略高，三點寫在一條斜線上，后面兩個點畫要呼應。

4、范字書寫指導

1）說說范字有什么特點？該如何書寫？ 2）范寫并講解。

孟：“子”不要過扁，橫處頓筆較重。皿字底長橫以上部分不要過于窄長。盆：上下寬窄相等，對稱

思：上窄下寬，長短相同。上部邊豎長度一致，下橫上斜度較大。下部三點 依次漸高。

忽：上部撇不要過短，間隔均勻。下部中間點要小，右邊點上提。

志：上部較窄，下部較寬，上下對正。

四、學生習字。

教師巡視指導。重點指導難寫字的書寫，幫助后進生的分析、書寫。

五、課堂小結。

1）讓學生再舉出些含“皿字底、心字底”的字來書寫。2展示優秀作業，并讓學生進行評議。

第四篇：五年級上冊寫字教案

教學目標

1、掌握橫、豎、撇、捺的寫法，能用鋼筆規范地書寫帶有這些偏旁的字，注意間架結構。

2、了解教材中出現字的結構規律，書寫規范、端正，比例恰當。

3、鞏固正確的握筆和運筆，把握合適的書寫力度，有一定的書寫速度。

4、樹立提筆即是練字時的意識，有踏實認真的寫字態度，養成良好的書寫習慣。

5、養成樂于交流、善于思考的好習慣。初步感受漢字的形體美，激發學生的寫字興趣，提高學生的審美能力。

第一課

橫短豎長與撇捺居中

教學目標：

練寫字：龍、兵、久、史、谷、商

1、知道獨體字在字形結構上的特點，在書寫時能較準確地運用。

2、培養良好的書寫習慣，激發學生對漢字喜歡的情感。

3、了解初步的書法知識，培養學生初步的對漢字的審美能力。教學難點：

知道“龍、兵、久、史、谷、商”在書寫時要注意的特點，能書寫好這些字。教學準備：田字格卡片 教學時數：一課時

教學步驟：

一、激趣導入。

1、關于寫字的小故事。

2、展示書法作品，引導學生欣賞，激發學生練好字的愿望。

二、看圖練習，回顧方法。

1、回顧正確的坐姿和鉛筆的執筆方法。

2、實踐練習，教師巡視糾正。

三、指導練寫“龍、兵、久、史、谷、商”的字。

1、讀帖以“龍、史”為例，說說寫“龍、史”的時候應注意什么？

2、教師范寫指導，書寫要領：

龍：橫略上斜，豎彎鉤伸展。兵：中橫清長。

久：橫撇的角度要恰當。

史：豎撇不能寫成斜撇，捺要伸展，注意斜度。谷：撇捺要伸展。商：兩豎左短右長。

3、生臨寫，師巡視評價。

四、學生練習書寫，師巡視指導。

五、總結評價，展示作品。

六、板書設計：

“龍、兵、久、史、谷、商” 正確的坐姿

執筆方法。第二課

讓右縮左與撇縮豎垂

教學目的：

1、知道“弓、負、爭、兇、多、歲”這樣的字的書寫特點，在書寫時能較準確地運用。

2、培養良好的書寫習慣，激發學生對漢字喜歡的情感。

3、了解初步的書法知識，培養學生初步的對漢字的審美能力。教學內容：練寫弓、負、爭、兇、多、歲

教學難點：知道“弓、負、爭、兇、多、歲”在字形結構上的特點，能書寫好這些字。

教學準備：田字格卡片 教學時數：一課時 教學步驟：

一、回顧導入。

1、復習“龍、史”的特點和書寫上要注意的事項。

2、出示本課所要寫的字：“弓、負、爭、兇、多、歲”

3、認讀要寫的字。

二、看圖練習，回顧方法。

1、回顧正確的書寫姿勢和執筆方法。

2、教師和小組長巡視糾正。

三、指導練寫“弓、負、爭、兇、多、歲”。

1、讀帖以“弓、兇、多”為例，（1）說說寫“弓”字的時候應注意什么？（筆畫勻稱，上緊下松。）（2）說說寫“兇、多”字的時候應注意什么？（兇：整個字是扁形撇長點短，下面的框，左低右高。多：是斜形。撇的斜度很重要，上小下大。）

2、教師范寫，指導：

弓：筆畫勻稱，上緊下松，第3筆的橫和第1畫的橫長短差不多。負：橫折不要寫成橫鉤 爭：中間的部分中的橫要長，要出頭。歲：上面的山不要寫得太寬。

3、生臨寫，師巡視評價。

4、學生臨寫體會。

四、學生練寫，師巡視指導。

五、總結評價，展示作品。

六、板書設計

第三課

縱向中正與疏密

教學目標

1、掌握這兩個偏旁的書寫要領。

2、了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律。

3、寫好“糾”、“纖”、“級”、“紀”，寫得正確、端正、比例恰當。教學重難點：

1、掌握絞絲旁、車字旁這兩個偏旁的書寫要領。

2、了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律。教學課時：1課時 教學過程：

一、教學提示

1、復習前課內容。先讓學生寫“尼”、“啟”兩個字，寫后評價，讓學生說說寫好“尼”和“啟”這兩個字要注意什么？然而再矯正書寫。

2、新課指導。

出示絞絲旁和車字旁例字，或教師黑板上放大示范書寫，引導學生觀察。要求：仔細觀察兩個撇折的上下位置。

3、書寫指導。（1）“寫寫偏旁”。通過練習初步掌握這兩個偏旁的書寫要領。

絞絲旁：分三筆寫成，兩個撇折的起筆收筆基本上下對齊且平行，提筆不宜太長。

（2）“小博士”信箱。本節關鍵詞是：“緊縮字形”。一個偏旁部首，當作為一個字的更小單位時，它所占據的空間往往只有一個字的三分之一，四分之一，甚至更少。所以書寫時需要“緊縮字形”，來達到整體字形的和諧。

二、例字指導 “糾”，左右結構，左右等高等寬，右部先寫豎提，再于絞絲旁頭部齊平處寫豎，豎為末筆，一般為懸針。“纖”，左右結構，左窄右寬，左右等高。右部“千”字橫畫靠近絞絲旁，使字形緊湊，但兩部分不接觸。“級”，左右結構，左窄右寬，右部“及”為豎撇，并注意與橫撇的變化，橫撇的撇作內收狀，捺放開。

“紀”，左右結構，左窄右寬，右部略短。豎彎鉤的彎鉤向右伸展。

三、學生描紅。

四、作業：

學生練習書寫。

五、板書設計：

“糾”、“纖”、“級”、“紀”

寫得正確、端正、第四課

鉤的弧度與田字框

教學目標

1．初步掌握草字頭、雨字頭這兩個偏旁的書寫要領。

2．了解帶有這兩個偏旁的一般書寫規律

3．寫好例字，要求寫得正確、端正，結構比例恰當

教學過程

1．寫寫偏旁。通過練習，初步掌握草字頭、雨字頭這兩個偏旁的書寫要領。

草字頭：書寫時要注意短豎與短撇指向中間，短豎與短撇在橫的上部露出較多，下部較少。

雨字頭：寫雨字頭時，字頭要寫正，字頭左右兩邊要勻稱。

2．描描寫寫。先讓學生說說哪個字比較難寫，然后進行范寫。

薄，上下結構，上小下大。書寫草字頭時，字頭要寫正，短豎與短撇之間的形態呈上開下合之勢

霧，上下結構。

3．自己練練

例字指導

茶，草字頭下的人，撇、捺應舒展；木的撇、捺應改為左點和右點。

獲，上窄下寬。草字頭短豎與短撇不宜寫得太長。

4、學生描紅。

5、作業：

學生練習書寫。

第五課

左右結構，左提讓右

教學目標

1、掌握旁這兩個偏旁的書寫要領。

2、了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律

3、寫好“社”、“補”、“禮”、“視”、“神”、“初”、“襯”、“被”，寫得正確、端正、比例恰當。教學重點：

通過本課教學，鞏固正確“掌握示字旁和言字旁這兩個偏旁的書寫要領。”喚起學生寫字的熱情。

教學難點：示字旁和言字旁這兩個偏旁的書寫。教學時數：一課時 教學過程：

一、寫好“社”、“補”、“禮”、“視”、“神”、“初”、“襯”、“被”。二 教學提示

1、復習前課內容。

（1）讓學生書寫“花、露”。選擇典型字樣，讓學生評價字樣。指導學生再寫這兩個字，看看有沒有進步？

（2）具體說說分配到具體字中，它們的形狀如何做到“因字而異”？

2、新課指導。

（1）讓學生在黑板上直接嘗試書寫示字旁和言字旁這兩個偏旁。針對學生書寫現狀，師生共同探究，找出不足。后教師黑板上再放大示范書寫，引導學生觀察。要求：仔細觀察每一筆書寫的位置。

（2）學習書寫示字旁和言字旁這兩個偏旁，也可通過觀察比較的方法直接引導學生發現它們相似的地方和細微有區別的地方，于此處著力尋求教學突破口

3、書寫指導。（1）“寫寫偏旁”。通過練習初步掌握這兩個偏旁的書寫要領。

示字旁：這個偏旁分四筆寫成。書寫時首筆為側點。第二筆為橫撇，與點拉開距離。第三筆寫垂露豎，與側點對齊。末點靠近豎畫起筆處，并注意與首點的變化。

言字旁：與示字旁同理，注意呼應。（2）“小博士”信箱。本節關鍵詞是：“穿插”，左右結構的合體字，左右兩部分之間的距離要恰當，太緊太松都不行。為了更好地使左右兩部分融為一體，“穿插”是個行之有效的好方法。你這邊空間有余，而我這邊又有長筆畫不得舒展，就可很自然地“穿插”，讓它們你中有我，我中有你，互相咬合，渾然一體，達到較好的效果。如“社”字，字下橫起筆，可穿插到左邊點的下方。

三 例字指導 “社”，左右結構，左小右略大，右邊“土”下橫可適當插入左點下放空間。“補”，左右結構，左右等寬等高，注意兩部分中間的空白要適當。“禮”，左右結構，左小右大，右部豎彎鉤“豎”長，底部“彎”短。“視”，左右結構，左小右大，右部“見”中豎撇和豎彎鉤的起筆在同一條豎線上。

“神”，左右結構，左小右大，右部“申”字豎居正中，為懸針豎，與左邊垂露豎形成對比。

“初”，左右結構，左小右大，左長右短，右部“刀”居中。“襯”，左右結構，左小右大，右部“寸”字點偏上，靠近短橫。“被”，左右結構，左小右大，右部“皮”為豎撇，收筆可略向左出，豎居橫鉤正中，底部撇收捺放

四、練習寫字。

五、板書設計 “社”、“補”、“禮”、“視”、“神”、“初”、“襯”、“被”。

左右結構的合體字，左右兩部分之間的距離要恰當，太緊太松都不行。

第六課

橫短撇長與左豎右撇 教學目標

1、初步掌握這兩個偏旁的書寫要領。

2、了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律。

3、寫好“點 ”、“杰”、“羔”、“然”、寫得正確、端正、比例恰當。教學重點：

通過本課教學，鞏固正確“木字底、四點底這兩個偏旁的書寫要領。，喚起學生”寫字的熱情。

教學難點：木字底、四點底這兩個偏旁的寫法。教學時數：一課時 教學過程：

一、寫“點 ”、“杰”、“羔”、“然” 二 教學提示

1、復習前課內容。

出示“視、謀”兩個字，讓學生說說寫好這兩個字要注意什么？然后在桌上書空練習及在紙上練一練。

2、新課指導。

出示木字底、四點底這兩個偏旁例字，或教師黑板上放大示范書寫，引導學生觀察。要求：仔細觀察每一筆書寫的位置和相同筆畫出現的變化。

教師要讓學生知道木字底、四點底這兩個偏旁都作字底，書寫時要盡可能寫扁，并成上收下放聚散狀。

3、書寫指導。（1）“寫寫偏旁”。通過練習初步掌握這兩個偏旁的書寫要領。

四點：四點排列要均勻，外面兩點稍長，中間兩點稍短，上下呈聚散狀。

教師可向學生滲透“字宜中宮收緊”這一審美規律。可以人體身材苗條應收腰來作比，頗形象逼真。

（2）“小博士信箱”。本節的關鍵詞是：“變化與呼應”。字要寫得清楚、端正、整潔，在此基礎上還應有個“生動”的要求，具體書寫時就主要體現在“變化與呼應”上，只要注意變化和呼應，字就會生動起來。

“變化”是自然的變化，是在筆畫的形狀和出勢上的變化。如本課的重點就是點的變化，如四點底四點從左到右依次為左點、豎點、豎點、右點呈聚散狀排列。

三 例字指導 “點”，成三角形，豎居口部上方正中，短橫寫在豎的中間，下部四點向左右呈放射狀。

“杰”，上下結構，上收下放，“木”部改捺為點，以收縮字形。“羔”，上下結構，呈梯形，短豎居正中。“然”，上下結構，上部呈左右兩個長方形，緊緊靠在一起，“犬”部改捺為點，整字呈上收下放狀。

四、練習書寫

五、板書設計

“點 ”、“杰”、“羔”、“然”、四點排列要均勻，外面兩點稍長，中間兩點稍短，上下呈聚散狀。

綜合練習一 一 教學目標

1．回顧前半學期習字情況，與同學分享寫字經驗。2．通過比較，找出自己的進步與不足，樹立寫字信心 3．交流書法家的故事，提高學習寫字的興趣。二 教學過程 1．學習回顧

請每個同學翻閱自己以前的練習，與同桌交流一下習字感想。同學之間可以交換作業本，夸夸同學的長處。

學生如果取得了進步，教師要及時表揚，并要提出努力的方向。如果發現學生學習取得了進步，教師要及時表揚。2．綜合練習

讓學生有感情地朗讀詩句，想像詩句的意境，要求學生用最認真的態度去寫。書寫時，教師要經常提醒學生注意寫字姿勢和執筆方法，同時提醒學生充分利用好描紅。3．休閑一刻

讓學生輕輕離開座位，去看看同學的練習本，同學之間互相欣賞，互相評價，互相啟迪，共同進步。

期中自我評價

一 教學目標

1．初步學會正確的評價方法

2．找出同學和自己寫的字的優缺點，較客觀地評價同學和自己的字。二 教學過程

1．讓學生先讀一讀詩句，有重點地交流書寫要領。2．提出困難。你認為那些字比較難寫，希望得到大家的幫助。3．學生獨立書寫。4．互動評價。

評價時要盡量避免兩種極端：只講優點不講缺點，或者只講缺點不講優點。對于學生的不足之出不僅要真誠地指出，而且要讓學生明確努力的方向。5．提供展示平臺。三 教師小結

第二單元

毛筆字部分

第一課

獨體字

（一）教學目標：

1、學會“

八、了”兩個字正確書寫。

2、學會觀察字的間架結構。

3、體驗毛筆書法用筆的動態美，感受書法表現和生動傳神的藝術形式美感。教學重難點：

兩個例字的正確規范書寫。

教具準備：黑板

寫字本

筆墨紙硯。

教學關鍵：仔細觀察

教學過程：

一、復習舊知，導入新課

師：今天，我們接著學習毛筆字第一課。（板書課題）

二、從扶到放，精講巧練。

（一）學習偏旁。

師范寫

生練習書寫

小組欣賞

（二）學寫這兩個字

1、（出示例字）指導觀察分析，并說出書寫要領。

2、（出示病字）分析歸納錯因。

3、教師范寫。

4、學生練寫一遍，教師巡視。

5、選擇幾張有代表性的字進行集體評議。

6、學生再練習，教師巡視指導。

7、教師小結。

三、評選。“小小書法家”

1、合作小組為單位推選一個小書法家。

2、集體欣賞。

3、欣賞評議——民主選出。

四、教師總結。

五、板書

怎樣寫“

八、了”

六、作業

第二課

獨體字

（二）教學目標：

1、學會“人、木”兩個字正確書寫。

2、學會觀察字的間架結構。

3、體驗毛筆書法用筆的動態美，感受書法表現和生動傳神的藝術形式美感。

教學重難點：

兩個例字的正確規范書寫。教具準備：黑板

寫字本

筆墨紙硯。

教學關鍵：仔細觀察

教學過程：

一、導入新課

今天，我們來學習毛筆字第二課。（板書課題）

二、從扶到放，精講巧練。

（一）學習偏旁。

1、看書自學

2、指名說說這些偏旁的寫法。師范寫

生練習書寫

小組欣賞

（二）學寫這兩個字

1、（出示例字）指導觀察分析，并說出書寫要領。

2、（出示病字）分析歸納錯因。

3、教師范寫。

4、學生練寫一遍，教師巡視。發現問題及時解決

5、選擇幾張有代表性的字進行集體評議。

6、學生再練習，教師巡視指導。

7、教師小結。

三、評選“小小書法家”

1、合作小組為單位推選一個小書法家。

2、集體欣賞。

3、欣賞評議——民主選出。

四、教師總結。

五、板書

怎樣寫“人、木”

六、作業

第三課

左右結構

（一）教學目標：

1、學會“件、斯”兩個字正確書寫。

2、學會觀察字的間架結構。

3、體驗毛筆書法用筆的動態美，感受書法表現和生動傳神的藝術形式美感。

教學重難點：

兩個例字的正確規范書寫。教具準備：黑板

寫字本

筆墨紙硯。

教學關鍵：仔細觀察

教學過程：

一、導入新課

今天，我們來學習毛筆字第三課。（板書課題）

二、從扶到放，精講巧練。

（一）學習偏旁。

1、看書自學

2、指名說說這些偏旁的寫法。

師范寫

生練習書寫

小組欣賞

（二）學寫這兩個字

1、（出示例字）指導觀察分析，并說出書寫要領。

2、（出示病字）分析歸納錯因。

3、教師范寫。

4、學生練寫一遍，教師巡視。發現問題及時解決

5、選擇幾張有代表性的字進行集體評議。

6、學生再練習，教師巡視指導。

7、教師小結。

三、評選“小小書法家”

1、合作小組為單位推選一個小書法家。

2、集體欣賞。

3、欣賞評議——民主選出。

四、教師總結。

五、板書

怎樣寫件、斯

六、作業

第四課

左右結構

（二）教學目標：

1、學會“動、洞”兩個字正確書寫。

2、學會觀察字的間架結構。

3、體驗毛筆書法用筆的動態美，感受書法表現和生動傳神的藝術形式美感。

教學重難點：

兩個例字的正確規范書寫。教具準備：黑板

寫字本

筆墨紙硯。

教學關鍵：仔細觀察

教學過程：

一、導入新課

今天，我們來學習毛筆字第四課。（板書課題）

二、從扶到放，精講巧練。

（一）學習偏旁。

1、看書自學

2、指名說說這些偏旁的寫法。

師范寫

生練習書寫

小組欣賞

（二）學寫這兩個字

1、（出示例字）指導觀察分析，并說出書寫要領。

2、（出示病字）分析歸納錯因。

3、教師范寫。

4、學生練寫一遍，教師巡視。發現問題及時解決

5、選擇幾張有代表性的字進行集體評議。

6、學生再練習，教師巡視指導。

7、教師小結。

三、評選“小小書法家”

1、合作小組為單位推選一個小書法家。

2、集體欣賞。

3、欣賞評議——民主選出。

四、教師總結。

五、板書

怎樣寫“動、洞”

六、作業

第五課

左右結構

（三）教學目標：

1、學會“排、拍”兩個字正確書寫。

2、學會觀察字的間架結構。

3、體驗毛筆書法用筆的動態美，感受書法表現和生動傳神的藝術形式美感。

教學重難點：

兩個例字的正確規范書寫。教具準備：黑板

寫字本

筆墨紙硯。

教學關鍵：仔細觀察

教學過程：

一、導入新課

今天，我們來學習毛筆字第五課。（板書課題）

二、從扶到放，精講巧練。

（一）學習偏旁。

1、看書自學

2、指名說說這些偏旁的寫法。

師范寫

生練習書寫

小組欣賞

（二）學寫這兩個字

1、（出示例字）指導觀察分析，并說出書寫要領。

2、（出示病字）分析歸納錯因。

3、教師范寫。

4、學生練寫一遍，教師巡視。發現問題及時解決

5、選擇幾張有代表性的字進行集體評議。

6、學生再練習，教師巡視指導。

7、教師小結。

三、評選“小小書法家”

1、合作小組為單位推選一個小書法家。

2、集體欣賞。

3、欣賞評議——民主選出。

四、教師總結。

五、板書

“令、宇”

六、作業

第六課

上下結構

（一）教學目標：

1、學會“直、蓋”兩個字正確書寫。

2、學會觀察字的間架結構。

3、體驗毛筆書法用筆的動態美，感受書法表現和生動傳神的藝術形式美感。

教學重難點：

兩個例字的正確規范書寫。教具準備：黑板

寫字本

筆墨紙硯。

教學關鍵：仔細觀察

教學過程：

一、導入新課

今天，我們來學習毛筆字第六課。（板書課題）

二、從扶到放，精講巧練。

（一）學習偏旁。

1、看書自學

2、指名說說這些偏旁的寫法。

師范寫

生練習書寫

小組欣賞

（二）學寫這兩個字

1、（出示例字）指導觀察分析，并說出書寫要領。

2、（出示病字）分析歸納錯因。

3、教師范寫。

4、學生練寫一遍，教師巡視。發現問題及時解決

5、選擇幾張有代表性的字進行集體評議。

6、學生再練習，教師巡視指導。

7、教師小結。

三、評選“小小書法家”

1、合作小組為單位推選一個小書法家。

2、集體欣賞。

3、欣賞評議——民主選出。

四、教師總結。

五、板書

“直、蓋”

六、作業

第七課

上下結構

（二）教學目標：

1、學會“昔、智”兩個字正確書寫。

2、學會觀察字的間架結構。

3、體驗毛筆書法用筆的動態美，感受書法表現和生動傳神的藝術形式美感。

教學重難點：

兩個例字的正確規范書寫。教具準備：黑板

寫字本

筆墨紙硯。

教學關鍵：仔細觀察

教學過程：

一、導入新課

今天，我們來學習毛筆字第七課。（板書課題）

二、從扶到放，精講巧練。

（一）學習偏旁。

1、看書自學

2、指名說說這些偏旁的寫法。

師范寫

生練習書寫

小組欣賞

（二）學寫這兩個字

1、（出示例字）指導觀察分析，并說出書寫要領。

2、（出示病字）分析歸納錯因。

3、教師范寫。

4、學生練寫一遍，教師巡視。發現問題及時解決

5、選擇幾張有代表性的字進行集體評議。

6、學生再練習，教師巡視指導。

7、教師小結。

三、評選“小小書法家”

1、合作小組為單位推選一個小書法家。

2、集體欣賞。

3、欣賞評議——民主選出。

四、教師總結。

五、板書

“昔、智”

六、作業

第八課

上下結構

（三）教學目標：

1、學會“皇、界”兩個字正確書寫。

2、學會觀察字的間架結構。

3、體驗毛筆書法用筆的動態美，感受書法表現和生動傳神的藝術形式美感。

教學重難點：

兩個例字的正確規范書寫。教具準備：黑板

寫字本

筆墨紙硯。

教學關鍵：仔細觀察

教學過程：

一、導入新課

今天，我們來學習毛筆字第八課。（板書課題）

二、從扶到放，精講巧練。

（一）學習偏旁。

1、看書自學

2、指名說說這些偏旁的寫法。

師范寫

生練習書寫

小組欣賞

（二）學寫這兩個字

1、（出示例字）指導觀察分析，并說出書寫要領。

2、（出示病字）分析歸納錯因。

3、教師范寫。

4、學生練寫一遍，教師巡視。發現問題及時解決

5、選擇幾張有代表性的字進行集體評議。

6、學生再練習，教師巡視指導。

7、教師小結。

三、評選“小小書法家”

1、合作小組為單位推選一個小書法家。

2、集體欣賞。

3、欣賞評議——民主選出。

四、教師總結。

五、板書

“皇、界”

六、作業

第九課

上下結構

（四）教學目標：

1、學會“思、然”兩個字正確書寫。

2、學會觀察字的間架結構。

3、體驗毛筆書法用筆的動態美，感受書法表現和生動傳神的藝術形式美感。

教學重難點：

兩個例字的正確規范書寫。教具準備：黑板

寫字本

筆墨紙硯。

教學關鍵：仔細觀察

教學過程：

一、導入新課

今天，我們來學習毛筆字第九課。（板書課題）

二、從扶到放，精講巧練。

（一）學習偏旁。

1、看書自學

2、指名說說這些偏旁的寫法。

師范寫

生練習書寫

小組欣賞

（二）學寫這兩個字

1、（出示例字）指導觀察分析，并說出書寫要領。

2、（出示病字）分析歸納錯因。

3、教師范寫。

4、學生練寫一遍，教師巡視。發現問題及時解決

5、選擇幾張有代表性的字進行集體評議。

6、學生再練習，教師巡視指導。

7、教師小結。

三、評選“小小書法家”

1、合作小組為單位推選一個小書法家。

2、集體欣賞。

3、欣賞評議——民主選出。

四、教師總結。

五、板書

“思、然”

六、作業

綜合練習

（二）教學要求：

1、通過“練習”部分的練習，使學生對本學期學的寫字知識進行較為系統的復習鞏固，進一步能形成書寫技能。

2、通過欣賞毛筆書法作品，培養學生對毛筆書法的賞析能力和審美能力。教學準備：

書法欣賞使用的作品 教學過程：

一、指名講書法家的小故事，使學生對書法產生興趣。

二、練一練：

1、要求學生“加上偏旁，組成新字” 注意：書寫時要注意字的結構。

2、抄寫詞語：

要求學生書寫時注意每個字的結構特點，把字寫的勻稱、端正。指導學生練習本題時要注意：

一、要求學生先觀察每個字的特點，做到心中有數再寫；

二、要把每個字寫的正確、勻稱、端正；

三、每個四字詞語，字的結構不同，筆畫有簡有繁，要注意大小一致性，使詞語從整體上看協調、美觀。

3、抄寫各種形式的句子。

4、抄寫古詩。

注意：首先看清標點與格式，做到行款整齊，然后，把字寫的美觀，講究整體的協調美。

三、書寫練習教師巡視指導。

四、欣賞作品。

1、欣賞名家作品。

2、欣賞自己的作品

3、師生進行相互評議。

五年級班會教案

糜桿橋中心小學

第五篇：五年級上冊寫字教案

第1 課 獨體字

（一）教學要求：.能通過觀察概括獨體字的大致形狀，總結出書寫規律。2.能分析病例，通過對照查出病因。3.會寫對稱的獨體字。教學時間： 1 課時 教學過程： 一 導入 板書課題 獨體字

（一）你覺得怎樣才能寫好獨體字呢？今天我們就來探討這個問題。二 新授 講解獨體字的寫法

（1）什么叫“主筆”？讓學生回答。（2）出示示意圖，教師講解。

(3)出示例字

（4）學生觀察分析獨體字的寫法。（5）教師講解。

（6）學生臨摹，教師巡視指導。2 講解“輕松”和“力度”。

（1）什么叫“輕松”和“力度”？讓學生回答。（2）出示示意圖，教師講解歸納。(3)出示例字

（4）教師講解：對稱的獨體字要注意兩邊氣勢上的均衡，不能有所偏頗。（5）出示“叉”和“小”，讓學生分析，師生點評。（6）學生臨摹，教師巡視指導。三 練習1 寫一寫；2 想一想。四 小結：本節課的主要內容。

第2課 獨體字

（二）教學要求： 在觀察與比較的基礎上，認識不對稱獨體字的特點； 2 能分析病例，通過對照查出病因； 3 會寫不對稱的獨體字。教學時間：1 課時 教學過程： 一 導入 板書課題 獨體字

（二）你覺得怎樣才能寫好不對稱的獨體字呢？今天我們就來探討這個問題。二 新授 講解不對稱獨體字的寫法

（1）什么叫“不對稱的獨體字”？讓學生回答。（2）出示示意圖，教師講解。(3)出示例字。

（4）學生觀察分析不對稱獨體字的寫法。（5）教師講解。

（6）學生臨摹，教師巡視指導。2 講解“結構”

（1）寫不對稱的獨體字應注意什么？讓學生回答。（2）出示示意圖，教師講解。(3)出示例字（4）教師歸納：

在書寫時一定要注意筆畫之間的搭配，如果相交要把握好結合點。（5）學生臨摹，教師巡視指導。三 練習1 寫一寫；2 想一想。四 小結：本節課的主要內容。

第三課 左右結構

（一）一、教學目標

1.指導學生通過觀察，規范的書寫左右結構之“左窄右寬” 的字，并能領悟其特點和規律。

2.以寫好字的方式鞏固識字、積累詞語。3.培養寫字的興趣和欣賞字的審美情趣。

二、教學重難點： 指導學生規范的書寫左右結構之“左窄右寬” 的字，并能領悟其特點和規律。

教學難點：指導學生觀察，并能領悟其特點和規律。

三、教學過程

一、激情導入，明確目標

1、孩子們，我們知道一個人穿著得體，談吐大方會給人留下良好的印象。除此之外，如果能寫一筆好字也會讓別人給你的印象加分。寫好字，對我們每個人來說，都非常重要。那么，怎樣才能寫一首好字呢？（結合學生回答，引出“結構”的重要）

板書：左右結構

2、明確目標

（1）說說用什么辦法記住這些字。

（2）觀察這些生字，看看這些字從寬窄方面看，這些字的間架結構字都有什么特點？

（3）觀察這些字在田字格中的占位和書寫規律，怎樣才能把左半部分寫苗條呢？右半部分怎樣寫才舒展呢？左右兩部分怎樣搭配才美觀呢？

二、自主探究，合作學習

1、學生根據目標獨立思考，并與學生合作學習

2、教師巡視指導

三、小組匯報，交流評議

1、匯報自己的多種記字方法。

2、說出漢字的特點：左窄右寬 汁 俠 餌 皎

3、說出書寫時候的注意事項 左右不等瘦讓胖，左右等寬向中靠； 主動避讓有禮貌，巧妙穿插很友好。

4.寫字準備。小書法家們，練字前，首先讓我們按《坐姿十二字》《執 筆歌》作好準備 坐姿十二字： 頭正身直，臂開足安，心靜氣緩。

執筆歌： 距離筆尖三厘米，拇指食指相對夾。中指首節墊筆桿，無名小指自然彎。指實掌空才美觀。

5、教師示范一個，同學們觀察.學生進行臨寫，教師巡視、指點。

四、多彩訓練，拓展延伸

1、展示學生作品，進行點評，進一步針對性指導 短的在左往上挪，讓出位置給右坐 短的在右向下移，左右平穩才適宜。左右等長要錯位，左高右低好可愛

2、再次練習，對比提高

五、總結收獲，激勵評價 孩子們這堂課你學會了什么？

老師看到同學們練字的進步，很高興。一分耕耘，一分收獲。只要刻苦練習，持之以恒地練字，我們一定能寫一手正確、規范、漂亮的字。讓我們繼續努力。

第四課 左右結構

（二）一、教學目標

1.指導學生通過觀察，規范的書寫左右結構之 “左寬右窄”的字，并能領悟其特點和規律。

2.以寫好字的方式鞏固識字、積累詞語。3.培養寫字的興趣和欣賞字的審美情趣。

二、教學重難點： 指導學生規范的書寫左右結構之 “左寬右窄”的字，并能領悟其特點和規律。

教學難點：指導學生觀察，并能領悟其特點和規律。

三、教學過程

一、寫字常規練習

同學們好，很高興，寫字課的時間又到了，先讓我們回憶一下寫字前準備工作，要做到什么？注意什么？

1、三個用心（用心聽、用心看、用心寫）、兩個姿勢（坐姿和執筆姿勢）。

2、坐姿十二字：頭正身直，臂開足安，心靜氣緩。

3、執

筆

歌：距離筆尖三厘米，拇指食指相對夾。中指首節墊筆桿，無名小指自然彎。指實掌空才美觀。

二、認認結構，引導學生觀察字例發現規律

著名書法大師啟功先生說：寫好字的關鍵是結構。這節課我們就從字的結構入手，來練字。

（一）請同學們翻開《寫字》書，看第8頁4課左右結構

（二）認認結構的字，觀察、分析、討論這兩個字，看看這兩個左右結構的字，有什么特點？

（二）例字指導 描描寫寫

1、教師示范書寫“ 剖 郭 卸 酥 ”兩個字。

2、學生描紅、臨寫一個，領悟其書寫要領。展示幾本作業，師點評。

3、學生自行書寫練習其他字，教師巡回指導。（教材P9描描寫寫）

（三）鎖定目標，引導觀察。

1．出示“卻 勵”字，怎樣能把字寫好呢？

2．發現共性。

引導學生仔細觀察、分析，“卻 勵”，左右結構，左寬右窄。

三、間休

我為你們的進步而高興，獎勵大家休息一下，共同來欣賞一個故事。

（一）課件播放書法家刻苦練字的故事。

（二）學生談感受。

四、自己練練 例句練習

（一）學生書寫，（教材P9）教師巡回指導。

（二）同桌互評。

（三）生展示，師生共評。

（四）互評的基礎上自我改進、練習。

五、總結

老師看到同學們練字的進步，很高興。只要我們持之以恒地練字，我們一定能寫一手正確、規范、漂亮的字。讓我們繼續努力。

第五課 左右結構

（三）一、教學目標

1.指導學生通過觀察，規范的書寫左右結構之“左右均等” 的字，并能領悟其特點和規律。

2.以寫好字的方式鞏固識字、積累詞語。3.培養寫字的興趣和欣賞字的審美情趣。

二、教學重難點： 指導學生規范的書寫左右結構之“左右均等” 的字，并能領悟其特點和規律。

教學難點：指導學生觀察，并能領悟其特點和規律。

三、教學過程

一、導入新課：

1、交流：同學們，又到了寫字課了，你們喜歡欣賞美的字嗎？

2、欣賞：請看大屏幕。剛才我們欣賞到的是眾多名家名作，我看同學們不時發出了驚嘆聲，看來已經被深深吸引，如果名家的作品離同學們很遙遠的話，那么我們來看看身邊同學的作品。這些同學的字雖然仍顯稚嫩，但清秀端莊，和諧勻稱。今天這節寫字課，我們就來研究如何讓左右結構的字顯得更和諧勻稱，美觀。

二、進入“用心觀察室”，學習左右均等結構字的書寫要領

（一）學習“韻”字，領會左右均等的字的書寫方法

1、（課件出示三個不同的“韻”）他們中誰能成為美麗使者呢？

2、為什么選它當美麗使者呢？說得可真好，我們為它頒獎吧！（課件：獎杯，掌聲）

3、理解要領

（1）書寫像“韻”這樣的左右結構的字，你有什么好的建議嗎？讓我們聽聽快樂精靈的建議吧！（課件：快樂精靈講述：書寫左右均等結構的字，主要注意例子在回米格里與幾條線的關系，每個筆畫和格子的中點的距離，還有筆畫之間距離的遠近。）

（2）原來是這樣，看“韻”字，它左右兩邊是均等的，我們叫它“左右均等”。

4、師范寫，邊講解要領。

5、學生描紅、臨寫一個，領悟其書寫要領。展示幾本作業，師點評。

6、學生自行書寫練習其他字，教師巡回指導。（教材P11、12描描寫寫）

三、小結寫法，交流評價

1、剛才，我們通過細心觀察，認真思考，知道了左右結構中左右均等這種形式的字體的寫法，怎樣才能使字顯得更勻稱、和諧。現在咱們來看看，你有沒有把這些字的左右兩邊的位置放勻稱了？

2、作業展評。

3、同桌互評，看看誰寫得最漂亮。

4、課堂展示優秀作品。

六、總結課堂，提出要求

同學們，這次有趣的書法王國之旅結束了，感謝今天的快樂精靈，和他說聲再見吧，（課件：快樂精靈告別），希望以后同學們不管寫什么字，都要把字寫得勻稱、美觀、和諧。今天這節課就上到這里吧

第六課 上下結構

（一）教學目標：

1、指導學生通過觀察、規范的書寫上小下大結構的字，并能領悟其特點和規律。

2、以寫好字的方式鞏固識字，積累詞語。

3、培養寫字的興趣和欣賞字的審美情趣。

教學重點：是指導學生規范的書寫“上小下大結構”的字。難點：是指導學生觀察，并能領悟其特點和規律。教學過程

一、寫字常規練習

（一）同學們：很高興，寫字課的時間又到了，先讓我們做做熱身操吧！活動指關節 活動腕關節

嘿！嘿！嘿！我是小小書法家！

（二）寫字準備

同學們，練字前，首先讓我們，《坐姿十二字》、《執筆歌》做好準備。

（三）復習書寫“提土旁”“提手旁”。

《課標》指出要關注學生寫字的姿勢習慣，重視書寫的正確，端正，整潔，激發學生識字的積極性。

二、觀察生字發現規律。

著名書法大師啟功先生說：寫好字的關鍵是結構。這節課我們就從字的結構入手，來練字。

（一）請同學們翻開《寫字》書，看第六課田字格里的生字，觀察這些生字，看看這些結構的字，大部分的字有什么特點？

（二）鎖定目標，引導觀察。

1、出示“莎 肴 箕 藕”怎樣能把上下結構的字寫好呢？

2、發現共性。

引導觀察，上下兩部分怎樣搭配才能美觀呢？

3、觀察這些字在田字格中的占位和書寫規律。

讓學生自己觀察、發現，學會自己“讀貼”，從而實觀自主練字目的

三、老師示范學生練習

（一）老師示范書寫“莎 肴 箕 藕”四個字。

（二）學生書空，描紅，練習寫一個，領悟書寫要領導，展示幾本作業，師點評。

（三）學生自行書寫練習其他字，教師巡回指導（教材13、14頁）。

（四）學生自我評價展示

讓學生對自己的字作評價，既能提高自我評價能力，又能提高自我認識水平，更能增強學生寫字的興趣和積極性。

四、詞語書寫

（一）欣賞書法作品。

（二）學生在方格中書寫詞語（教材14頁）。教師巡回指導。提醒學生先不要急于寫，認真讀帖，仔細觀察，做到心中有數再寫。1．同桌互評。

2．學生展示，師生共評。3．互評的基礎上自我改進，練習。由田字格過渡到方格，循序漸進，同時又鞏固積累詞語。通過多種評價方式，提升學生對字的鑒賞審美能力。通過互評改進，讓學生感受到自己進步的過程，增強自信心。

六、總結

老師看到同學們練字的進步，很高興。只要我們持之以恒地練字，我們一定能寫一手正確、規范、美觀的字。讓我們繼續努力。

第七課 上下結構

（二）教學目標：

1、指導學生寫好上大下小結構的字，要求寫得正確、勻稱、美觀。

2、培養學生良好的寫字習慣，形成正確的坐姿和執筆姿勢。

3、通過教師的示范、指導，增強學生觀察、分析、比較的能力，感受文字的形體美，激發學生寫字的興趣。

4、引導學生懂得禮讓，與同學和諧相處。端端正正寫字，堂堂正正做人。教學重點、難點：

教學重點：通過本課教學，學會上大下小結構的字的寫字方法。教學難點：上大下小結構的字的寫法。教學過程：

一、激趣導入

（一）導入 老師這里有一位小朋友寫的名字，大家猜猜看，這位小朋友的名字叫什么呢？出示“楚中興”。指名回答。

公布答案。指名分析楚中興寫成林蛋大的原因。師總結：要寫好字，首先要把字的間架結構放正。

（二）引導觀察。

1、我們來看楚是什么結構？（上下結構）指名用紙板在黑板上出示。

2、用卡片拼“肯”，導出“上寬扁下窄長”

3、用卡片拼“真”，導出“上窄長下寬扁”

4、歸類：送字寶寶回家（恙、昏、典）

二、指導書寫“上寬扁下窄長”的例字“息”

1、出示四個小動物寫的“息”字，說一說哪個最漂亮？為什么其他的字不漂?亮呢？請你當當小醫生給他們治治病。

2、總結書寫要領：拍手讀三字歌（上寬扁 下窄長 把主筆 寫舒展）

3、師范寫“息”

4、生描一個，寫一個，比一比誰寫得最漂亮。

5、展示——評價——自評

6、展示有進步的作品，送“笑臉”。

三、幫字寶寶找家

四、書寫作品、學以致用。

輕松過后，讓我們運用今天所學本領來練一練屏幕上的幾個字，寫的時候注意握筆姿勢和坐姿。

1、出示生字：盜、惠、壁

2、傳授寫好作品的兩個秘決：

（1）把主筆寫舒展，師范寫

（2）閉上眼睛，回憶一下正確的寫字姿勢

3、學生配樂書寫（書本第16頁和17頁的字），教師巡視指導。

4、展評，頒發“寫字小博士”。

五、總結

今天這節課我們學習了上大下小結構字的寫法，同學們學得非常認真，字比以前進步很大，寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。希望同學們在以后的學習中，也能認真寫字，送大家一句話：提筆即是練字時。希望小朋友以后一拿起筆就能想起這句話，激勵自己寫好每一個字。規范、美觀的字。讓我們繼續努力。

第八課 上下結構

（三）一、教學目標

1、指導學生通過觀察、規范的書寫上下均等結構的字，并能領悟其特點和規律。

2、以寫好字的方式鞏固識字，積累詞語。

3、培養寫字的興趣和欣賞字的審美情趣。

二、教學重點：是指導學生規范的書寫上下均等結構的字。

三、難點：是指導學生觀察，并能領悟其特點和規律。

四、教學過程

（一）寫字常規練習

（二）觀察生字發現規律。鎖定目標，引導觀察。

1、出示“沓、委、臺、要”等，怎樣能把上下均等結構的字寫好呢？

2、發現共性。

引導觀察上下兩部分怎樣搭配才能美觀呢？

3、觀察這些字在田字格中的占位和書寫規律。

（三）老師示范學生練習

1、老師示范書寫“沓、委、臺、要”四個字。

2、學生書空，描紅，練習寫一個，領悟書寫要領導，展示幾本作業，師點評。學生自行書寫練習其他字，教師巡回指導

3、學生自我評價展示

讓學生對自己的字作評價，既能提高自我評價能力，又能提高自我認識水平，更能增強學生寫字的興趣和積極性。

（四）學生書寫欣賞書法作品。學生書寫，教師巡回指導。

提醒學生先不要急于寫，認真讀帖，仔細觀察，做到心中有數再寫。1．同桌互評。

2．學生展示，師生共評。3．互評的基礎上自我改進，練習。

由田字格過渡到方格，循序漸進，同時又鞏固積累詞語。通過多種評價方式，提升學生對字的鑒賞審美能力。通過互評改進，讓學生感受到自己進步的過程，增強自信心。

（五）總結

第九課時

左中右結構

（一）教學要求：

1、掌握左中右結構的字“三部分大小略等”結構的字的寫法。

2、培養學生人觀察分析，研究的能力。

教學重點、難點：

掌握左中右結構字的寫法。

教學準備：

范字圖片、投影儀

教學過程：

一、復習正確的寫字姿勢

1、同學們，誰能說說正確的寫字姿勢是什么樣的？

（身體坐正，腳平放，注意做到“三個一”：手離筆尖一寸，眼睛離桌面一尺，胸離桌邊一拳。）

隨學生的回答，出示學生正確書寫姿勢的畫面。

2、一起做一做。

二、引出本節課的練習內容，板書課題。

1、出示范字

附：左中右部分基本相等。

2、觀察找出規律，小組討論總結。

3、打開書，讓學生以小組為單位照一照字的規律，先進行臨寫。

4、練習（書寫課本中第20、21、22頁的字）

三、課后練習

四、總結反思

第十課時

左中右結構

（二）教學目標

1、認識部分左中右結構中各部分不均等字的特點，注意寬窄的合理搭配。

2、培養良好的寫字習慣。培養觀察和比較及寫字的能力。

教學重點、難點：

左中右各部分寬窄合理搭配，掌握書寫規律。

教學過程：

一、引入課題、明確本課要求。

1、師生問好，檢查上課準備情況。

2、引導讀一讀：倒、袱、翻、游。思考：（1）這些字是什么結構？

（2）左中右結構字，左中右三部分寬窄是一樣的嗎？

3、引入課題：左中右結構的寬窄搭配。

二、探求新知。

1、觀察這些左中右結構的字，你發現了什么？

2、舉例說明好嗎？

3、指導學習倒、袱、翻、游等字（特點分析），示范書寫。

4、指導書空2次。

要點：寫左中右結構的字應注意三部分的寬窄配搭協調，字形要緊湊。

5、檢查評價學生書寫情況。

三、寫字指導與練習。

1、指導書寫，示范。

2、巡視輔導。提醒做好“雙姿”。

四、教學評價

1、指導自我評價。反思這節課有什么收獲？

2、教師小結（本課內容歸納，拓展練習布置）。第十一課

基本筆畫練習

（一）教學目標：

1、掌握毛筆字基本筆畫“橫”的寫法。

2、掌握基本筆畫的書寫要領。

3、提高欣賞、評價及審美的能力。

教學重難點：掌握基本筆畫“橫”的書寫要領。

教具準備：黑板寫字本、毛筆、墨

教學過程：

一、欣賞作品，激發興趣。

欣賞上節課書寫好的作品

二、從扶到放，精講巧練。

（一）學習基本筆畫“橫”。

（出示）指名說說寫法。師范寫生練習書寫小組欣賞

（二）學寫基本筆畫“橫”的不同類型。

1、（出示例字）指導觀察分析，并說出書寫要領。

2、（出示病字）分析歸納錯因。

3、教師范寫。

4、學生練寫一遍，教師巡視。

5、選擇幾張有代表性的字進行集體評議。

6、學生再練習，教師巡視指導。

7、教師小結，學生談收獲

三、評選。“小小書法家”

1、合作小組為單位推選一個小書法家。

2、集體欣賞。

3、欣賞評議——民主選出。

四、教師總結。第十二課

基本筆畫練習

（二）教學目標：

1、繼續學習寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養成習慣。

2、引導學生自主發現并掌握基本筆畫“豎”的寫法要領。

3、激發學生的寫字興趣，培養學生的寫字能力。

4、培養學生自主實踐的能力，書寫規范、整潔、美觀。

教學重點：正確、規范、整潔、美觀的書寫基本筆畫“豎” 的書寫要領。教學準備：筆、墨、紙、硯和課件 教學過程：

一、談話導入

1、激發興趣，檢查工具準備情況 2.書寫的注意事項

二、講授新課、指導基本筆畫“豎”的書寫。

（1）我們先來看一看這一豎，在書寫的時候應該注意什么？（2）課件出示書寫過程。（3）板書

2、指導書寫基本筆畫“豎”（1）課件出示書寫過程。（2）討論書寫注意。（3）、板書

三、示范講解：

怎樣才能寫好不同類型的“豎”，教師范寫。邊示范邊講解要注意的地方。

四、學生練習：

書寫時提示學生：身要坐直，紙要放正。拿筆要穩，不緊不松。播放音樂，教師巡視，個別指導。

五、組織交流評價。1.表揚書寫工整認真的同學 2.表揚書寫整潔美觀的同學 3.表揚書寫姿勢正確的同學

六、小組比賽提高：

1、每人限時各寫一遍這兩個字。

2、完成后四人小組進行評選，推薦一個最好的到前臺展示。全班賞評。

七、鞏固拓展：布置家庭作業。第十三課

基本筆畫練習

（三）教學目標：

1、通過本課學習，使學生學會基本筆畫“撇”的寫法。

2、體會基本筆畫“撇”的特點。通過學生觀察培養學生觀察分析的能力，從而體會漢字的形態美和線條美提高學生的審美能力。

教學重點、難點：

學會基本筆畫“撇”寫法，體會規律。

教學過程：

一、導入新課

1、欣賞兒童書法作品，感受書法作品的美，激發學生練字的信心和興趣。師：今天老師帶來了一些書法作品，請大家和老師一起欣賞一下。學生欣賞

師：大家看了這么多的書法作品你發現了什么？你想說些什么？ 學生回答

2、引入新課。

師：老師和大家有相同的感受，我相信我們大家只要下功夫練，用心觀察分析、思考，掌握字的結構規律，不會比他們差。今天我們就來學習基本筆畫“撇”的寫法。

比一比誰在這節課的收獲最多，進步最大。

3、板書課題：基本筆畫練習

（三）三、講授新課、指導基本筆畫“撇”不同類型的寫法。

（1）我們先來看一看這些基本筆畫“撇”，在書寫的時候應該注意什么？（2）課件出示書寫過程。（3）板書

2、學生練習毛筆字，教師巡視指導，及時展示優秀作業，對問題突出地給于糾正并示范

四、展示學生作業

五、總結宣布下課 這節課，我們學習了基本筆畫“撇”的寫法，大家學得都很認真，知道了寫好這一基本筆畫。回去后，大家還要認真練習，細心體會，老師相信大家一定會將基本筆畫“撇”寫好。第十四課

基本筆畫練習

（四）教學目標：

1、學習毛筆字基本筆畫“捺”的寫法，掌握基本筆畫“捺”的運筆方法。

2、學習例字，培養學習毛筆字的良好習慣。

教學重點、難點：掌握毛筆字基本筆畫“捺”的寫法。教學過程：

一、板書課題，明確目標。

1、板書：第十四課 基本筆畫練習

（四）2、導語：今天，我們一起來學習基本筆畫“捺”寫法。

二、出示基本筆畫“捺”，講解要領。

1、出示掛圖。

2、講解基本筆畫“捺”。

3、示范。

三、練寫基本筆畫“捺”，交流校正。

1、學和練習寫基本筆畫“捺”。

2、全班交流校正。

四、學寫基本筆畫“捺”的不同類型，教師示范。

1、學寫例字基本筆畫“捺”的不同類型。（1）分析結構。（2）分析字的變化。（3）分析字的運筆。

2、教師范寫，分析在田字格里的布局。

3、小結。

五、學生練習，教師巡導。

1、學生練習。

2、教師巡導。

六、班級交流，作業展示。

1、交流本班學生的作業，指出寫的好的地方和存在的問題。

2、反饋矯正強化練習。

七、總結本課，布置練習。

1、總結本課學習的內容。

2、布置練習作業。