第一篇：五年級下冊生活生命與安全教案

1.化石的故事

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解生命經(jīng)歷了漫長的進(jìn)化過程。2.感受物種變化和生存環(huán)境的密切關(guān)系。3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生命的存在狀態(tài)。教學(xué)重點(diǎn)：

生命的歷史可以在一定程度上反映生存環(huán)境轉(zhuǎn)變的歷史，物種受生存環(huán)境的重要影響，或滅絕，或進(jìn)化。

教學(xué)難點(diǎn)：

物種更迭，但生命依然生生不息。課時(shí)劃分； 2課時(shí) 教學(xué)過程：

1.師：同學(xué)們你們喜歡看科幻片嗎？你們看過《侏羅紀(jì)公園》嗎？引導(dǎo)學(xué)生討論。

2.學(xué)生分組交流：我們看的電影里，恐龍為什么會復(fù)活？ 3.分組議一議：人們憑借什么直到恐龍的樣子，還能夠模擬出恐龍的聲音？

二．新課

1.學(xué)生獨(dú)立閱讀教材“生命故事”部分后交流：知道了化石的哪些知識？

2.小組合作探究學(xué)習(xí)“生命探索”部分內(nèi)容，交流：骨骼不斷增生的怪魚-----伍氏獻(xiàn)文魚。

3.了解“大山鋪恐龍化石群遺址”相關(guān)知識。

4.學(xué)生閱讀教材“生命加油站”的內(nèi)容，交流科學(xué)家關(guān)于恐龍滅絕的多種假說，思考恐龍消失帶給人類的啟示。

5.近些年消失的十大物種。6.思考與行動。

（1）什么原因?qū)е逻@些物種消失？這樣的結(jié)果是否可以避免？（2）說說你知道的環(huán)境惡化、極端氣候、地質(zhì)災(zāi)害，它們有可能是哪些原因造成的？

（3）我們能夠做什么？ 7.化石故事知多少

（1）考古發(fā)現(xiàn)的最早的猿人化石距今大約多少年？（2）你還想知道哪些關(guān)于化石的故事？

（3）如果將來有一天，假設(shè)我們掌握了必要的技術(shù)，能使那些已經(jīng)從地球上消失的動物重新出現(xiàn)在我們的地球上，你最希望重新出現(xiàn)的動物是什么？

三．課外延伸

課后分組搜集有關(guān)化石的更多資料。

2.生命之謎

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解人類對生命起源的探索歷程，這一歷程伴隨了整個(gè)人類發(fā)展史。

2.感受科學(xué)進(jìn)步給人類生存帶來的改變，增強(qiáng)對人類未來的信心。

3.激發(fā)學(xué)生對生命之謎的探究熱情，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人類自身命運(yùn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

在探究、探索活動中激發(fā)學(xué)生的求知熱情，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生命。教學(xué)難點(diǎn)：

通過生命探索的主要視角、觀點(diǎn)、線索的呈現(xiàn)，體驗(yàn)實(shí)事求是的科學(xué)方法在研究生命之謎及人類生存方面的重要作用。

課時(shí)劃分： 2課時(shí) 教學(xué)過程：

一． 活動導(dǎo)入：“吃人”的謎語。

1.故事：傳說斯芬克斯是埃及遠(yuǎn)古時(shí)代的一頭怪獸，生性殘忍，喜歡吃人。它常

用一個(gè)謎語考問路人，若答不出來的路人便會被他吃掉。一天，俄狄浦斯經(jīng)過此地，斯芬克斯照例用這個(gè)謎語考他：“有一種動物，早上用四只腳走路，中午用兩只腳走路，晚上用三只腳走路，這是什么動物？”結(jié)果，俄狄浦斯猜對了這個(gè)謎語。

2.猜一猜：謎底是什么？為什么？

3.小結(jié)：人是最智慧、最神奇的物種。從古至今，人類對自身的探究、對生命之謎的探索一刻未停。在阿波羅神廟的門楣上，就刻著“人啊，認(rèn)識你自己吧”的箴言。

二 新課

1.學(xué)生把自己感興趣的關(guān)于生命之謎的話題搜集起來，以小組為單位，用彩色筆寫在紙上進(jìn)行展示交流。

2.教師分享自己搜集的相關(guān)資料。

英國《新科學(xué)家》周刊列出了生命十大未解之謎：生命如何起源？地球上有多少物種？人類仍在進(jìn)化嗎？我們?yōu)槭裁此X？智能的出現(xiàn)是必然結(jié)果嗎？什么是意識？性從何而來？我們能防止衰老嗎？什么是生命？其他行星上有生命嗎？

3.交流感受：學(xué)生用一句話表達(dá)自己面對諸多生命之謎的感受。4.閱讀教材，借助“鞋帶頭”的比喻，理解端粒、端粒酶的作用。

5.“長生不老”大家談。教師講述：故事---彭祖的傳說。

學(xué)生分享：關(guān)于長生不老的民間故事、神話傳說、科學(xué)幻想等，6.結(jié)合教材中的五福圖片及對應(yīng)文字，學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)后根據(jù)學(xué)生能力和興趣，開展“讀圖講述”等活動，匯報(bào)小組學(xué)習(xí)的成果，在班內(nèi)進(jìn)行分享。

三、活動二：科學(xué)探索列車 1 第一站：生命搖籃。

知識點(diǎn)：地球形成之初的狀態(tài)，原始海洋中逐步形成生命。2.第二站：進(jìn)化長河。

知識點(diǎn)：達(dá)爾文的生物進(jìn)化論。3.第三站：太空探索。

知識點(diǎn)：米勒實(shí)驗(yàn)、化學(xué)進(jìn)化論、太空探索－尋找地球以外的生命。

4.第四站：基因時(shí)代

知識點(diǎn)：人類基因組計(jì)劃、生命之書、基因技術(shù)、轉(zhuǎn)基因農(nóng)作物。四．生命加油站 活動一：生命禮贊

生命是大自然最偉大的創(chuàng)造，人類對生命之謎的探索從未停止。對此你有何感想？用一句話表達(dá)出來。

活動二：選擇一個(gè)感興趣的話題，通過查閱資料，搜集整理圖片，討論交流等方式進(jìn)行探究，形成圖文并茂的匯報(bào)材料或研究小論文，在班上交流。

3.生命的奇跡

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解生命上網(wǎng)奇跡現(xiàn)象，感受生命的力量和偉大。

2、認(rèn)識到人人都擁有巨大的潛能，潛能被激發(fā)就會出現(xiàn)奇跡。

3、激勵(lì)學(xué)生超越自我，竭盡全力，激發(fā)生命的潛能，創(chuàng)造人生的奇跡。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識到人人都擁有巨大的生理和心理潛能。教學(xué)難點(diǎn)：

樹立克服困難，竭盡全力、自我超越的意識。課時(shí)劃分：1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、引入

1.閱讀教材中四幅圖，說一說圖中的故事，了解四種不同情況下的生命奇跡現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生思考討論生命存活的條件、奇跡背后的原因等。

2.學(xué)生展示自己課前搜集的其他關(guān)于生命奇跡的故事，并說說這些事例給自己帶來的感受和啟發(fā)。

二、新課

1、閱讀比爾。蓋茨的故事，思考：說說自己的啟示。

2、學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，分組交流自己因“竭盡全力“而獲得成功的故事經(jīng)歷。

3、閱讀思考：人的潛能有多大？

三．完成一個(gè)對生命奇跡現(xiàn)象進(jìn)行調(diào)查研究的活動。

4.安全乘車

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生掌握安全乘車的基本常識。

2、培養(yǎng)學(xué)生安全乘車的意識和良好的行為習(xí)慣。

3、掌握緊急情況下的應(yīng)對措施和逃生技能。教學(xué)重點(diǎn)：

緊急情況下的應(yīng)對措施和逃生技能。教學(xué)難點(diǎn)：

緊急情況下的應(yīng)對措施和逃生技能。課時(shí)劃分： 2課時(shí) 教學(xué)過程：

一、引入：

1.引導(dǎo)學(xué)生自己敢看教材中的三幅圖，然后讓學(xué)生說說自己是怎樣乘車的，是否

有與圖中相似的行為，這些行為是否存在安全隱患？ 2.師提出問題：怎樣乘車才能確保安全？

二、新課

1.引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀教材相關(guān)資料，然后進(jìn)行分組交流：怎樣做才是安全的？

2.學(xué)生自學(xué)“安全小衛(wèi)士“的內(nèi)容，掌握緊急情況下的應(yīng)對措施和逃生技能。

3.讓學(xué)生分組自主學(xué)習(xí)安全小提示，并交流學(xué)習(xí)后的感受。

5.綠色上網(wǎng)

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生掌握綠色上網(wǎng)的要求和方法。2.幫助學(xué)生樹立綠色上網(wǎng)的自律意識。3.培養(yǎng)學(xué)生自覺堅(jiān)持綠色上網(wǎng)的行為習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：

綠色上網(wǎng)的要求和方法。教學(xué)難點(diǎn)：

綠色上網(wǎng)自律意識與自覺行為的培養(yǎng)。課時(shí)劃分： 2課時(shí) 教學(xué)過程： 一．談話引入

同學(xué)們，你們喜歡上網(wǎng)嗎？你們覺得網(wǎng)絡(luò)方便嗎？你有過去網(wǎng)吧的經(jīng)歷嗎？讓學(xué)生分組交流自己的情況。

二 新課 1.引導(dǎo)學(xué)生通過對網(wǎng)絡(luò)功能及其兩面性的認(rèn)識，思考利用網(wǎng)絡(luò)的正確態(tài)度和方法。

2.學(xué)生分組學(xué)習(xí)“ 安全小博士”的內(nèi)容，掌握綠色上網(wǎng)的含義、要求和方法。

3.在小組內(nèi)完成“綠色上網(wǎng)倡議書”，培養(yǎng)學(xué)生綠色上網(wǎng)的自律意識和自覺堅(jiān)持綠色上網(wǎng)的行為習(xí)慣。

4.結(jié)合自己的實(shí)際情況和閱讀完相關(guān)資料后，討論，交流：說說自己做得怎么樣，有哪些行為需要改進(jìn)？

6.鍛煉身體講安全

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解體育運(yùn)動中的常見意外傷害，知道如何避免意外傷害。2.初步掌握體育運(yùn)動中常見意外傷害的緊急處理方法。3.牢記體育運(yùn)動中的安全要領(lǐng)，增強(qiáng)自我保護(hù)意識。教學(xué)重點(diǎn)：

知道如何避免體育運(yùn)動中的意外傷害。教學(xué)難點(diǎn)：

初步掌握體育運(yùn)動中常見意外傷害的緊急處理方法。課時(shí)劃分： 1課時(shí) 教學(xué)過程： 一． 導(dǎo)入

1.引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀教材相關(guān)材料，了解體育運(yùn)動中的常見意外傷害，引出體育

運(yùn)動中要注意的安全事項(xiàng)。

2.學(xué)生分組交流，并討論應(yīng)該如何避免類似意外的發(fā)生。二． 新課

1.教師首先概括說明體育鍛煉的重要意義。

2.教師指導(dǎo)學(xué)生了解活動前、活動中和活動后的安全注意事項(xiàng)。

（1）活動前的著裝要求和熱身運(yùn)動

組織學(xué)生討論：活動前對哦著裝有哪些要求？這些要求和運(yùn)動安全有什么關(guān)系？

活動前的熱身運(yùn)動有哪些？為什么要讓關(guān)節(jié)活動開？（2）活動中的安全要求 組織學(xué)生分析和討論。（3）活動后的安全要求。

3.學(xué)生分組學(xué)習(xí)“安全小衛(wèi)士”和“安全小提示”，并交流學(xué)習(xí)所得。

7.警惕可怕的狂犬病

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道狂犬病的危害和癥狀。

2、了解狂犬病的傳播途徑和預(yù)防方法。

3、在與狗、貓等動物接觸時(shí)，要有自我保護(hù)的意識。教學(xué)重點(diǎn)：

知道狂犬病的危害和癥狀。教學(xué)難點(diǎn)：

在與狗、貓等動物接觸時(shí)，要有自我保護(hù)的意識。課時(shí)劃分： 2課時(shí) 教學(xué)過程：

一、健康小問號

1、自己閱讀教材中的插圖，分組討論：什么是狂犬病？ 2、談?wù)勀惚还芬Я艘院笫窃趺刺幚淼模勘还芬Я吮仨毥臃N疫苗嗎？

二、健康小博士

1、自己獨(dú)立閱讀教材內(nèi)容，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)動嘘P(guān)于狂犬病的一些癥狀。

2、了解狂犬病的危害以及傳播途徑。

3、引導(dǎo)學(xué)生弄清楚狂犬病的幾層含義：第一，這是一種傳染病；第二，是由狂犬 病毒引起的；第三，此病是人畜共患的疾病；第四，患病動物咬人或動物時(shí)，唾液中的狂犬病病毒經(jīng)上口語侵入機(jī)體而引發(fā)感染。

4、教師補(bǔ)充一些內(nèi)容：狂犬病“恐水癥狀”的獨(dú)一無二性，師板書：

“死亡率100％”和“全世界每年死于狂犬病的人數(shù)高達(dá)5萬—7萬”

三、健康小貼士

1、由學(xué)生獨(dú)立閱讀相關(guān)材料，學(xué)會預(yù)防狂犬病。

2、學(xué)生分組討論：如何減少流浪貓狗帶來的危害？

四、引導(dǎo)學(xué)生閱讀剩下的內(nèi)容，并談?wù)剬W(xué)習(xí)了本課后的讀后感。

8.保護(hù)我們的聽力

教學(xué)目標(biāo)：

1、說出導(dǎo)致聽力受損的常見原因。

2、舉例說明日常生活中把后聽力應(yīng)注意的事項(xiàng)。

3、養(yǎng)成良好的保護(hù)聽力的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：

舉例說明日常生活中把后聽力應(yīng)注意的事項(xiàng)。教學(xué)難點(diǎn)：

養(yǎng)成良好的保護(hù)聽力的習(xí)慣。教學(xué)過程：

一、健康小問號

1、教師先請班上的幾名同學(xué)來讀一段文字，讓大家猜猜這是誰的聲音；接著請同學(xué)

們用手捂住耳朵，繼續(xù)判斷自己聽到的內(nèi)容。

2、請同學(xué)說說聽力順暢和受阻時(shí)的感受，引出關(guān)于聽力的話題。

3、學(xué)生分組討論：聽覺對人類有何作用？你熟悉的人中有聽力受損的嗎？你知道他

們聽力受損的原因嗎？

二、健康小博士

學(xué)生獨(dú)立閱讀相關(guān)內(nèi)容，結(jié)合自己的見聞，了解導(dǎo)致聽力受損的常見原因。

三、健康小貼士

引導(dǎo)學(xué)生掌握愛耳護(hù)耳、保護(hù)聽力的科學(xué)方法。

四、健康小行動

1、組織學(xué)生討論：遇到巨大聲響時(shí)，怎樣做才能保護(hù)鼓膜不受傷害？

2、向親人和朋友講一講有關(guān)護(hù)耳的常識。

3、引導(dǎo)學(xué)生“健康小鏈接”的相關(guān)知識。

9.護(hù)腳有方法

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解學(xué)生常見的腳部問題。

2、學(xué)會應(yīng)對腳部問題的方法。

3、養(yǎng)成良好的護(hù)腳習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會應(yīng)對腳部問題的方法。教學(xué)難點(diǎn)：

養(yǎng)成良好的護(hù)腳習(xí)慣。教學(xué)過程：

一、健康小問號

利用“健康小問號”中的問題進(jìn)行這部分的學(xué)習(xí)。

二、健康小博士

1、學(xué)生自由分組朗讀這部分的知識，了解腳癬、嵌甲、甲溝炎等疾病的形成原因、癥狀和危害。

2、分組討論這些疾病形成有哪些共同的原因？嵌甲和甲溝炎會相互轉(zhuǎn)變嗎？

三、健康小貼士

1、教師提出問題引導(dǎo)學(xué)生討論：

（1）你認(rèn)為“健康小貼士”中哪些內(nèi)容自己以前做得不夠好？（2）預(yù)防腳癬，除了教材中列舉的內(nèi)容，你認(rèn)為自己還有哪些方面值得注意？

2、學(xué)生自學(xué)“健康小行動”的內(nèi)容，促使自己養(yǎng)成良好的護(hù)腳習(xí)慣，消除危害腳部連康的各種因素。

3、和同桌談?wù)勛约捍蛩阍鯓尤リP(guān)心家人的腳部健康。

4、拓展：了解“美甲可能引起灰指甲”和“雞眼”。

10.看病用藥有學(xué)問

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解看病用藥的一般流程和基本常識。

2、結(jié)合親身經(jīng)歷和各種體驗(yàn)活動，掌握看病用藥的基本要求。

3、辨析生活中看病用藥的誤區(qū)，學(xué)會反思自己和家人看病用藥的不良習(xí)慣。

4、學(xué)習(xí)基本的社會調(diào)查方法，逐步形成良好的調(diào)查意識和能力。教學(xué)重點(diǎn)：

對看病用藥流程的體驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)：

對看病用藥無趣的辨析、反思。教學(xué)過程：

一、健康小問號

教師引導(dǎo)學(xué)生觀看教材插圖，請學(xué)生談?wù)勊麄儙夺t(yī)院看病時(shí)是怎樣咨詢的，或 者是怎樣選擇科室掛號的？

二、健康小博士

1、讓學(xué)生閱讀相關(guān)內(nèi)容，了解看病用藥的基礎(chǔ)流程和常識：（1）針對到過大醫(yī)院看病就診的學(xué)生，讓他們以個(gè)體經(jīng)驗(yàn)來介紹時(shí)怎樣去看病用藥 的？

（2）針對沒有到過大醫(yī)院看病就診的學(xué)生，可以引導(dǎo)學(xué)生就教材中的圖文，自己閱

讀，并提出相應(yīng)的問題。

2、通過“小鏈接”和“小體驗(yàn)”，讓學(xué)生自己感受這部分內(nèi)容里的知識。

三、健康小貼士

1、針對教材中的四個(gè)對話，引導(dǎo)學(xué)生討論：你們平時(shí)是不是這樣的？為什么不能這

樣？應(yīng)該怎樣做才是正確、科學(xué)的？

2、結(jié)合自身的經(jīng)歷說一說：生活中還有哪些看病用藥的誤區(qū)和不良習(xí)慣需要反思和

糾正？

四、健康小行動

引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，學(xué)會基本的社會調(diào)查方法，逐步形成良好的調(diào)查意識和能力。

11.聯(lián)想真奇妙

教學(xué)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)、感受聯(lián)想的快樂，體會和認(rèn)識聯(lián)想的奇妙作用。

2、學(xué)習(xí)聯(lián)想的基本方法，改善思維，激發(fā)創(chuàng)造。教學(xué)重點(diǎn)：

體驗(yàn)、感受聯(lián)想的快樂，體會和認(rèn)識聯(lián)想的奇妙作用。教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)聯(lián)想的基本方法。教學(xué)過程：

一、活動引入：鉛筆的想象

游戲規(guī)則：用一只鉛筆玩“擊鼓傳花”的游戲。鉛筆到誰的手里，就請他想象某樣?xùn)|

西，并作出相應(yīng)的動作。

二、主題活動、引導(dǎo)學(xué)生閱讀小學(xué)生的發(fā)明創(chuàng)造故事，思考并討論教材中的問題，揭示發(fā)明創(chuàng)造需要那些心理品質(zhì)。

2、涂一涂：學(xué)生需要把一幅沒有色彩的圖畫涂上不同的顏色，并闡明這幅畫的含義。

3、“O”的聯(lián)想。

三、心靈氧吧

1、聯(lián)想的作用。

2、了解聯(lián)想的方法，并引導(dǎo)學(xué)生討論：聯(lián)想還有哪些方法？

四、心海起航

引導(dǎo)學(xué)生展開合理的聯(lián)想，思考：為什么大風(fēng)吹起來，木桶店就有可能賺錢？

12.合作真愉快

教學(xué)目標(biāo)：

1、體會、認(rèn)識到合作對一個(gè)人成長的重要性，增強(qiáng)合作意識。

2、學(xué)習(xí)、掌握一些與人合作的方法和技巧，增強(qiáng)合作能力。

3、自覺從團(tuán)隊(duì)中獲取經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)主動為團(tuán)隊(duì)服務(wù)。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)、掌握一些與人合作的方法和技巧，增強(qiáng)合作能力。教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)、掌握一些與人合作的方法和技巧，增強(qiáng)合作能力。自覺從團(tuán)隊(duì)中獲取經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)主動為團(tuán)隊(duì)服務(wù)。

教學(xué)過程：

一、活動引入

請學(xué)生談一談對合作的理解。

二、主題活動

（一）心里聚焦

1、學(xué)生觀察、閱讀教材內(nèi)容，并談一談教材中提供了哪些合作的情景。

2、學(xué)生就近分組，在組內(nèi)討論、列舉一個(gè)經(jīng)典的合作事例，全班分享。

3、讓學(xué)生討論：（1）自己對合作的認(rèn)識。

（2）有沒有一個(gè)人可以絕對獨(dú)立完成的事情？

4、小結(jié)：

（1）我們每個(gè)人畢竟不是事事精通的天才，因此需要與他人合作。合作能彌補(bǔ)我們自身的

不足。

（2）我們要廣泛地伸出學(xué)習(xí)的“觸角”，去和豐富的信息網(wǎng)絡(luò)結(jié)合，去吸收知識和經(jīng)

驗(yàn)。

（3）我們要主動地伸出學(xué)習(xí)的“根”，去和成功者連接，吸收他們的經(jīng)驗(yàn)，了解他們 的心態(tài)。

（二）心靈視窗

通過“齊眉棍”游戲，學(xué)生可以感受與人合作的過程，反思自己的合作狀況。

1、個(gè)人角度：自己與其他成員互動時(shí)收獲了什么？存在怎樣的困難或不足？

2、團(tuán)隊(duì)角度：自己小組合作的效果如何？

（三）心靈氧吧

1、學(xué)生閱讀“讀一讀”的內(nèi)容，并談一談對這段話的理解。

2、學(xué)生閱讀“小博士”的內(nèi)容，并小組討論：（1）舉例支持或印證“小博士”的內(nèi)容。（2）概括團(tuán)隊(duì)合作對個(gè)人成長的促進(jìn)作用。

（四）心海起航

1、學(xué)生認(rèn)真閱讀、理解教材內(nèi)容“合作‘金鑰匙’”，并說一說

2、關(guān)于游戲“穿越‘地雷陣’”，并討論： 你在穿越“地雷陣”時(shí)有什么感受與體會？

自己在今后的合作中應(yīng)該怎樣做。13.善待同學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：

1、體會善待他人所帶來的人與人之間的溫情和快樂。

2、學(xué)會在與人交往中理解、尊重、寬容、善待他人。教學(xué)重點(diǎn)：

體會善待他人所帶來的人與人之間的溫情和快樂。教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會在與人交往中理解、尊重、寬容、善待他人。教學(xué)過程：

一、教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀理解：

1、思考“蘇珊為什么笑了”？

2、體會同學(xué)們?nèi)w戴帽是為了讓蘇珊不尷尬，讓蘇珊回到集體時(shí)更自在快樂；懂得

善待他人就是替他人著想、關(guān)心他人的感受。

二、引導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)內(nèi)容：

1、完成“讀一讀”，得出結(jié)論：別人的不幸并不能給我們帶來快樂，善待他人也就是善待自己。

2、“說一說”組織學(xué)生討論：生活中如果遇到類似的事情，你會怎么做？

3、引導(dǎo)學(xué)生有感情地讀一讀“善待”。

4、在議一議中，引導(dǎo)學(xué)生說出自己的理解和想法。還可以讓學(xué)生說說自己知道的名言警句 14.責(zé)任面前勇?lián)?dāng)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生理解什么是責(zé)任感、培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識。

2、指導(dǎo)學(xué)生鑒別責(zé)任行為和費(fèi)責(zé)任行為。

3、引導(dǎo)學(xué)生理解和體會承擔(dān)責(zé)任對成長的積極意義，自覺培養(yǎng)責(zé)任行為。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解什么是責(zé)任感、培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識。教學(xué)難點(diǎn)：

理解和體會承擔(dān)責(zé)任對成長的積極意義，自覺培養(yǎng)責(zé)任行為。課時(shí)劃分： 3課時(shí) 教學(xué)過程：

一、活動引入

暖身游戲。規(guī)則：學(xué)生相隔一臂站成排，教師面向?qū)W生站在隊(duì)列前。教師喊一時(shí)，學(xué)生向左轉(zhuǎn)，喊二時(shí)，向右轉(zhuǎn)；喊三時(shí)，向后轉(zhuǎn)；喊四時(shí)，原地不動。當(dāng)有人做錯(cuò)時(shí)，就要走出隊(duì)列，站到大家面前，鞠躬并說聲：“對不起，我錯(cuò)了。”

教師小結(jié)：勇于承認(rèn)錯(cuò)誤就是一種負(fù)責(zé)任的體現(xiàn)。

二、主題活動

1、學(xué)生閱讀教材中提供的故事，然后討論：（1）你從里根的故事中得到了什么啟示？

（2）你認(rèn)為什么是“責(zé)任”？或者，說到“責(zé)任”一詞，你聯(lián)想到了什么？

2、學(xué)生分組交流、分享：你還了解哪些勇于承擔(dān)責(zé)任的故事？

3、請學(xué)生仔細(xì)觀察“心靈視窗”中的四副情景插圖，辨別并交流：

（1）圖中的哪些地方體現(xiàn)了負(fù)責(zé)任的行為？（2）你是否主動承擔(dān)了應(yīng)盡的責(zé)任？

4、學(xué)生分組討論：承擔(dān)責(zé)任的價(jià)值。（教師可以提問：勇于承擔(dān)責(zé)任可以幫助我們獲得哪些有價(jià)值的東西？可以避免產(chǎn)生哪些不良后果？

5、學(xué)生分組完成“心靈氧吧”的內(nèi)容，并交流學(xué)后的體會。

15.發(fā)明讓生活更美好

教學(xué)目標(biāo)：

1.知道發(fā)明給我們的生活帶來的便捷，并能舉例說明發(fā)明使生活更美好。

2.認(rèn)識到發(fā)明來源于生活，感受發(fā)明并不神秘，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造的欲望。

教學(xué)重點(diǎn)： 讓學(xué)生知道發(fā)明改變了我們的生活，并能舉例說明發(fā)明使生活更美好。

教學(xué)難點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造的欲望，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。課時(shí)劃分3課時(shí) 教學(xué)過程：

一、情景引入

教師出示杜牧的詩句“一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來，”并提問：你知道這句詩所講的故事嗎?(學(xué)生自由討論交流)教師小結(jié)：看看我們現(xiàn)在的超市，南方的，北方的水果應(yīng)有盡有。這么巨大的變化，主要得益于交通工具的發(fā)展。

二、主題活動

1.教師引導(dǎo)學(xué)生理解教材中圖畫的含義，讓學(xué)生討論：隨著交通工具的發(fā)展，哪些變化使我們的生活更美好？

2.教師小結(jié)：這些工具的出現(xiàn)和發(fā)展都讓我們的生活變得更美好。我國偉大的“四大發(fā)明”就推動了人類文明的發(fā)展。

3.學(xué)生自己閱讀教材后。小組交流：你還知道哪些發(fā)明給我們帶來了便捷，讓生活更美好？

4.請學(xué)生自己閱讀雨衣的發(fā)明故事，并思考：馬辛托斯受到什么啟示才發(fā)明了雨衣？

5.學(xué)生自己獨(dú)立思考：從雨衣的發(fā)明和改進(jìn)中，你可以體會到什么？ 6.小組交流自己的體會，并全班展示。

三、小結(jié)：還有很多來源于生活的發(fā)明故事，回家留心搜集，下次交流。

四、交流導(dǎo)入：

1.請同學(xué)在小組上交流回家搜集的資料，然后全班匯報(bào)交流。

五、主題活動

1通過學(xué)習(xí)“發(fā)明小博士”的故事，讓學(xué)生總結(jié)生活與發(fā)明的關(guān)系。

2.了解“衛(wèi)生筷子盒”的發(fā)明過程。學(xué)生邊閱讀教材，邊思考：這個(gè)發(fā)明來源于生活中的什么問題？發(fā)明過程中，小發(fā)明家得到了什么啟示？哪些改進(jìn)使“衛(wèi)生筷子盒”更衛(wèi)生？

3.小結(jié)：留心關(guān)注生活，就可能得到發(fā)明創(chuàng)造的靈感。發(fā)明創(chuàng)造并不像我們以前想象的那么神秘，一般人也可以搞發(fā)明創(chuàng)造，這樣的例子還有很多。

16.發(fā)明創(chuàng)造方法多

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1、知道發(fā)明創(chuàng)造需要掌握一定的方法，了解主體附加法和組合法。

2、通過訓(xùn)練能初步掌握主體附加法和組合法，產(chǎn)生發(fā)明創(chuàng)造構(gòu)想1-2項(xiàng)，樹立對發(fā)

明創(chuàng)造的信心。教學(xué)重點(diǎn)：

知道發(fā)明創(chuàng)造的兩種基本方法：主體附加法和組合法，能掌握主體附加法和組合法的

思維方式。教學(xué)難點(diǎn)：

了解主體附加法和組合法的思維特點(diǎn)，并能通過發(fā)明思維訓(xùn)練，產(chǎn)生發(fā)明創(chuàng)造構(gòu)想

1-2項(xiàng)。課時(shí)劃分： 3課時(shí) 教學(xué)過程：

一、談話引入

談話：大家通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，一定感受到了發(fā)明創(chuàng)造其實(shí)并不神秘，哪么，是不

是輕輕松松就可以搞發(fā)明創(chuàng)造呢?(學(xué)生分組自由討論，交流。)

二、主題活動

三、發(fā)明小故事

1、師談話：你知道嗎？這家電子產(chǎn)品生產(chǎn)和銷量都居世界前列的跨國集團(tuán)，曾經(jīng)面臨倒閉的境地，它是如何起死回生的呢？（引導(dǎo)學(xué)生閱讀故事。）

2、學(xué)生分組討論思考：這些發(fā)明創(chuàng)造運(yùn)用了什么方法？

四、發(fā)明小博士 1．主體附加法。

結(jié)合前面學(xué)生匯報(bào)故事的情況進(jìn)行總結(jié)：像這樣一個(gè)主要的物品加上一種或幾種附加物品，從而產(chǎn)生新的物品或功能的方法就叫主體附加創(chuàng)造法。組合法

結(jié)合前面交流的情況，分析瑞士軍刀是由哪些工具組合在一起的。總結(jié)：這種相同的、相似的或不同的物品組合在一起，產(chǎn)生新功能的方法就叫組合創(chuàng)造法。結(jié)合書上插圖，讓學(xué)生小組討論、分析：他們分別是將哪些物品組合起來的，在功能上有什么改進(jìn)？ 教師提問：今天我們介紹了主體附加法和組合法，請大家回家看看，在我們的生活中，有哪些物品是用主體附加創(chuàng)造法發(fā)明創(chuàng)造出來的？有哪些物品是用組合創(chuàng)造法發(fā)明創(chuàng)造出來的？

五、交流導(dǎo)入

請同學(xué)在小組內(nèi)交流：生活中的哪些物品是用主體附加創(chuàng)造法發(fā)明創(chuàng)造出來的？哪些物品是用組合創(chuàng)造法發(fā)明創(chuàng)造出來的？

六、發(fā)明創(chuàng)造訓(xùn)練 通過主體附加法的訓(xùn)練，掌握這種方法的思維方式。2 通過組合法的訓(xùn)練，掌握這種方法的思維方式。3 學(xué)生互相啟發(fā)，完成1-2個(gè)發(fā)明創(chuàng)造構(gòu)想。

17.發(fā)明創(chuàng)造方法多

（二）教學(xué)目標(biāo)：

1、了解擴(kuò)大、微縮法和聯(lián)想法。

2、通過訓(xùn)練，能初步掌握擴(kuò)大、微縮法和聯(lián)想法，形成1、2項(xiàng)發(fā)明創(chuàng)造構(gòu)想，樹立發(fā)明創(chuàng)造的自信心。

教學(xué)重點(diǎn)：

知道擴(kuò)大、微縮法和聯(lián)想法的思維特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：

通過發(fā)明創(chuàng)造訓(xùn)練，產(chǎn)生1-2項(xiàng)發(fā)明創(chuàng)造構(gòu)想。課時(shí)劃分： 3課時(shí) 教學(xué)過程：

一、情境引入

教師出示老式座鐘、懷表、手表的圖片，并提問：你認(rèn)識他們嗎？你知道它們是怎么發(fā)明出來的嗎？

二、主題活動

1、發(fā)明故事

讓學(xué)生分組閱讀故事，然后思考并討論：這些故事中的發(fā)明用了什么方法？

2、發(fā)明小博士（1）、擴(kuò)大、微縮法。

讓學(xué)生閱讀教材中提供的資料，再進(jìn)行小組討論：“擴(kuò)一擴(kuò)”的特點(diǎn)是什么？“縮一縮”的特點(diǎn)是什么？

（2）聯(lián)想法。

學(xué)生自己閱讀相關(guān)內(nèi)容，并討論聯(lián)想法的思維方式。

三、交流

先請同學(xué)們小組交流在生活中觀察到的結(jié)果，說說哪些物品用了擴(kuò)大、微縮法，哪些物品用了聯(lián)想法。

四、發(fā)明創(chuàng)造訓(xùn)練營

1、“擴(kuò)一擴(kuò)”方法訓(xùn)練

2、“縮一縮”方法訓(xùn)練。

3、綜合運(yùn)用前面所講的發(fā)明創(chuàng)造方法，進(jìn)行再創(chuàng)新訓(xùn)練。

4、學(xué)生相互啟發(fā)，完成1-2項(xiàng)發(fā)明創(chuàng)造構(gòu)想。

18.人人爭做小發(fā)明家

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道“問題”hi發(fā)明創(chuàng)造的入口，逐漸形成勇于探究的精神和發(fā)明創(chuàng)造的意識。

2、體會發(fā)明創(chuàng)造的艱辛和快樂，形成不畏艱辛、持之以恒的科學(xué)精神。

3、通過啟發(fā)、訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生人人都當(dāng)小發(fā)明家的愿望。教學(xué)重點(diǎn)：

利用訓(xùn)練營，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)完整的發(fā)明創(chuàng)造過程，體會發(fā)明創(chuàng)造的過程充滿了艱辛和坎坷，樹立敢于挑戰(zhàn)的決心，最終將前面的發(fā)明創(chuàng)造構(gòu)想變?yōu)榭蓪?shí)施的方案。教學(xué)難點(diǎn)：

利用訓(xùn)練營，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)完整的發(fā)明創(chuàng)造過程，體會發(fā)明創(chuàng)造的過程充滿了艱辛和坎坷，樹立敢于挑戰(zhàn)的決心，最終將前面的發(fā)明創(chuàng)造構(gòu)想變?yōu)榭蓪?shí)施的方案。

課時(shí)劃分： 3課時(shí) 教學(xué)過程：

一、交流導(dǎo)入

教師出示各種彎曲吸管的圖片或?qū)嵨铩Ｕ勗挘哼@些漂亮、實(shí)用的吸管你在哪里見過？它有什么作用？你知道它是怎樣發(fā)明的嗎？

二、主題活動

（一）發(fā)明小故事

1師：普通人之所以也能發(fā)明創(chuàng)造，主要是建立在細(xì)致觀察、善于發(fā)現(xiàn)問題、捕捉靈感和科學(xué)思考的基礎(chǔ)上。

2、師引導(dǎo)學(xué)生思考：吸管、拉鏈的發(fā)明者都是普通人，為什么他們能及時(shí)敏銳地把別人看來微不足道的現(xiàn)象同發(fā)明創(chuàng)造聯(lián)系起來呢？這對你有什么啟發(fā)？

3、學(xué)生分組討論：早在他們之前，有人就不止一次的碰到過類似的不起眼的事，為什么就沒有人從中想到發(fā)明創(chuàng)造上去呢？

（二）發(fā)明小博士

1、通過閱讀教材資料，學(xué)生討論：當(dāng)時(shí)的社會中，人們對于發(fā)明載人飛行器的看法是什么？萊特兄弟是什么態(tài)度？

2、在看完資料后，引導(dǎo)學(xué)生思考、交流：在發(fā)明飛機(jī)這個(gè)過程中，你感受最深的是什么？

3、教師小結(jié)：從飛機(jī)發(fā)明的過程中，我們充分體會到發(fā)明創(chuàng)造的艱辛和快樂，只有不怕挫折、持之以恒的人，才能最終品嘗到成功的巨大幸福和快樂。

4、學(xué)生月的教材提供的資料后，可以進(jìn)行小組討論：一項(xiàng)真正的發(fā)明必須具備的條件是什么？自己在進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造時(shí)要注意什么？

三、交流展示

一個(gè)發(fā)明家需要具備以下素質(zhì)：

1做個(gè)有心人，善于發(fā)現(xiàn)問題，從問題中捕捉發(fā)明的靈感。2多個(gè)角度思考問題，有時(shí)甚至反過來做逆向思考，并靈活運(yùn)用發(fā)明創(chuàng)造方法，深入進(jìn)行研究。

3不怕困難，不怕挫折，堅(jiān)持不懈，持之以恒，在發(fā)明中體會快樂。

四、完成發(fā)明創(chuàng)造訓(xùn)練營的訓(xùn)練。

第二篇：五年級上期《生活 生命與安全》教案

《生活、生命與安全》教案

(第二單元：安全生活)第四課：震后互救 安全第一

教學(xué)目標(biāo)：1理解救援時(shí)被埋壓人員的意義，體悟幫助別人是一種崇高的社會美德。

2、明白自己的生命與別人的生命同等重要，參與救援必須以確保安全為前提。

3、知道震后互救中容易出現(xiàn)的安全隱患，掌握安全救援具體方法和措施。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、理解自己的生命與被救援者的生命的同等重要性，參與救援絕不能逞一時(shí)之勇。

2、認(rèn)識震后互救中容易出現(xiàn)的安全隱患，理解具體的安全救援方法和措施背后的理由。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題 震后互救 安全第一

二、新授 1 安全小問號

看教材案例，如果你是小雪，你會怎么做？

肯定小雪行為的正面意義，也要讓學(xué)生明白小雪行為鹵莽的一面。理解救人忽然保護(hù)自己的生命同等重要性

2、安全小博士

請學(xué)生說說遇到地震時(shí)我們該如何自護(hù)自救。

教師根據(jù)學(xué)生的回答列出以下幾點(diǎn)：

（1）地震時(shí)，如果被倒塌的房屋埋在里面，不要慌，要靜靜地聽外面的動靜，一旦聽掉到有人時(shí)，要馬上想辦法和外界聯(lián)系，可以大聲呼救，也可以敲擊物體。（2）地震時(shí)，如果被倒塌的房屋埋在里面，外面又沒有人時(shí)，一定要冷靜，要積極行動，尋找出來的通道，要先把手腳掙脫出來，要清理身上的堆積物，然后用磚頭、木棍等支持可能不塌的物體，擴(kuò)大空間。這時(shí)，一定要用衣物捂住鼻、口，防止因灰塵嗆悶而造成窒息。

（3）如果被砸骨折，千萬不可亂動。

（4）救人時(shí)，要先弄清頭部的位置，先使頭部露出，清除口、鼻內(nèi)的異物，再將胸、腹部露出。

（5）對脊椎損傷的人，要平抬平放。

（6）對四肢骨折的人，要就地取材，制作臨時(shí)夾板固定；抬起時(shí)要托好骨折處。

（7）對流血的人，要先包扎，并盡快止血。

（8）對暫時(shí)無力搶救的人，要保持空氣流通盡可能適量給其送飲料、食品。

切記住：救人時(shí)（在倒塌房屋里面的人），一定不能使用鐵鍬等工具，一定要用手扒。

1、安全小衛(wèi)士

做情報(bào)員 做臨時(shí)護(hù)士 心理陪伴員

2、安全小提示

為了能更快地救出更多的人，在救援過程中，應(yīng)當(dāng)遵循一些通用的原則。教材提供了國際通行的震后互救的五原則。

三、小結(jié)：

自然災(zāi)害發(fā)生后，專業(yè)救援隊(duì)不可能立即趕到現(xiàn)場，必須依靠災(zāi)區(qū)群眾自救互救，才能最大限度的減少傷亡。一般情況下，因體力和經(jīng)驗(yàn)等原因，我們不提倡學(xué)生參與災(zāi)后救援。不過，在地震等大災(zāi)面前，只要能確保自身安全，學(xué)生可以參與一些力所能及的外圍救援工作。

第五課：正確滅火

教學(xué)目標(biāo)：

1、懂得科學(xué)滅火方法的重要性，初步了解三種滅火方法及其基本原理。

2、掌握滅火器的使用方法，能正確操作滅火器滅火。

3、掌握家庭常見初起火災(zāi)的正確滅火方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、滅火器的操作要領(lǐng)。

2、不同初起火災(zāi)的滅火方法。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

火災(zāi)歷來是生活中的大敵，發(fā)生時(shí)候，該如何有效滅火，如何撤離，如何保護(hù)好自己的生命、財(cái)產(chǎn)等問題，本節(jié)課我們將一起討論。

1、安全小問號

圍繞教材案例討論：不正確滅火的危害。

說出正確滅火的方法。

2、安全小博士

三種滅火的基本方法及原理

燃燒必須同時(shí)具備三個(gè)條件，采取措施以至少破壞其中一個(gè)條件則可達(dá)到撲滅火災(zāi)的目的.，滅火的基本方法有三個(gè)：

（1）冷卻法： 將燃燒物質(zhì)降溫?fù)錅纾缒静闹鹩盟畵錅纾?/p>

（2）窒息法：將助燃物質(zhì)稀釋窒息到不能燃燒反應(yīng)，如用氮?dú)狻⒍趸嫉榷栊詺怏w滅火。

（3）隔離法：切斷可燃?xì)怏w來源，移走可燃物質(zhì)，施放阻燃劑，切斷阻燃物質(zhì)，如油類著火用泡沫滅火機(jī)。

3、實(shí)踐活動 干粉滅火器

它的使用性非常廣泛，除煤氣氣體類、放射性類等不適應(yīng)，其它象木材、電器、油類、橡膠、塑料等火災(zāi)的滅火都適用。使用方法：

第一步撥去滅火器頭邊上的安全栓，一手提著滅火器，一手拿皮噴管，從火勢的正上方，避著風(fēng)頭，對準(zhǔn)火源，按下把手 開關(guān)，實(shí)施滅火。二氧化碳滅火，主要是隔絕空氣，窒息滅火，而干粉、“1211”等屬化學(xué)滅火，通過中斷燃燒的鏈?zhǔn)椒磻?yīng)，使火熄滅。用干粉、“1211”滅火器滅火時(shí)，噴嘴要對準(zhǔn)火源上方往下掃射；而用二氧化碳滅火器滅火時(shí)，噴嘴要從側(cè)面向火源上方往下噴射，噴射的方向要保持一定的角度，使二氧化碳能迅速覆蓋著火源。

3、安全小衛(wèi)士

認(rèn)識家庭生活中常見的火災(zāi)的滅火方法。油鍋起火 電路起火 家具 衣柜 門窗起火等

4、游戲體驗(yàn)

游戲的組織由學(xué)生自己完成，直至“火”被撲滅，然后進(jìn)行交流。

5、安全小提示

火災(zāi)發(fā)生時(shí)，首先應(yīng)該選擇逃生和報(bào)警的基本常識。（1）火勢蔓延失去控制的意義是什么？（2）火勢蔓延失去控制后正確的做法是什么？（3）火災(zāi)逃生時(shí)要注意什么？（4）報(bào)告火警需要注意那些事項(xiàng)？

三、小結(jié)

了解了基本的方法及原理，同學(xué)們面對時(shí)要正確、冷靜的應(yīng)對。

第六課：見義巧為

教學(xué)目標(biāo)：

1、樹立見義巧為的意識，拒絕魯莽行事。

2、掌握常見的見義巧為的方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：理解見義勇為、見義巧為、見義有為之間的區(qū)別。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

請少年正處在成長時(shí)期，閱歷淺，社會經(jīng)歷不夠，缺乏對潛在危險(xiǎn)的判斷能力，不具備獨(dú)立處理險(xiǎn)情的能力，容易受到傷害。

二、新授

1、安全小問號

面對危險(xiǎn)，必須見義有為，但是不等于見義勇為，見義巧為。學(xué)生觀察圖片分析討論：（1）、我在現(xiàn)場會怎么做？

（2）、我為什么要這樣做？

（3）、這樣做和會有什么樣的結(jié)果？ 老師分析：（1）、不能袖手旁觀，見義不為，要有所作為。

（2）、作為不等于貿(mào)然的勇為，如果不顧自己的一切去救，可能會失去自己的性命。

（3）、提倡巧為，在保證自己安全的情況下，做自己力所能及的事情，如：撥打報(bào)警電話、奔走呼喊等

2、安全小博士

參看書上兩案例，必須是確保自己的生命安全的前提下，不冒險(xiǎn)一博，魯莽行事。面對危險(xiǎn)時(shí)，講智慧，講策略，巧為，不做無謂的犧牲，用最好的方式達(dá)到最佳的效果。

3、安全小衛(wèi)士

設(shè)計(jì)一些情景題，供師生巧妙應(yīng)對。以小組形式合作，相互討論。

4、安全小貼士

生活中每個(gè)人面對的險(xiǎn)情是不一樣的，見義巧為也沒有固定的模式，但是我們可以從中探尋許多小竅門。

三、小結(jié) 總之，我們學(xué)了這課，要明白，首先要學(xué)會保護(hù)自己，然后才是機(jī)智救人，理智救災(zāi)。

第七課：預(yù)防踩踏

教學(xué)目的：

1、了解踩踏事故的嚴(yán)重危害性，知道那些場所或情景容易發(fā)生踩踏事故。

2、了解踩踏事故的主要原因，增強(qiáng)防范意識。

3、掌握預(yù)防踩踏事故的方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：不同情景下踩踏事故的預(yù)防方法。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

近年來，學(xué)校及一些公共場所不斷發(fā)生踩踏事故，對中小學(xué)生生命安全構(gòu)成了嚴(yán)重威脅，中小學(xué)安全管理工作面臨的形勢依然比較嚴(yán)峻，必須引起各級教育行政部門和全體教育工作者的高度重視。

二、新授

1、安全小問號

分析案例討論：生活學(xué)習(xí)中那些地方，那些行為最容易導(dǎo)致踩踏事故？為什么？

事故回放：2005年10月25日晚上8點(diǎn)，四川省巴中市通江縣廣納小學(xué)的晚自習(xí)像往常一樣按時(shí)結(jié)束了。鈴響過后，孩子們蜂擁而出，順著樓梯下樓。樓梯上都是人。突然聽到一個(gè)男同學(xué)大聲喊“見到鬼了！”向下走的人群突然間亂了，有學(xué)生被擠倒了，可后面的人還在不斷地往前擁，后面的人踩在摔倒人的身上也被絆倒了，順著樓梯往下滾，一樓二樓間轉(zhuǎn)角的地方很快堆成了人堆，災(zāi)難發(fā)生了。在這次擁擠踩踏事故中，8名學(xué)生死亡、17名學(xué)生受傷。

震驚、痛心疾首之后，人們在思考，什么原因?qū)е聭K劇發(fā)生？ 據(jù)當(dāng)?shù)孛襟w報(bào)道，事發(fā)時(shí)有大量學(xué)生同時(shí)擁擠在樓梯上是此次事故發(fā)生的一個(gè)重要因素。現(xiàn)場調(diào)查發(fā)現(xiàn)，樓道內(nèi)每層都有聲控照明燈，這說明事發(fā)當(dāng)時(shí)樓梯的照明是可以保證的；教學(xué)樓的每級樓梯都有近兩米長，并排走3名小學(xué)生都沒有問題；在三樓和二樓的轉(zhuǎn)角處另有一片空地，可供學(xué)生站立。這些條件可以保證一點(diǎn)：在夜間下樓學(xué)生人數(shù)不多的情況下踩踏情況很難發(fā)生。退一步說，即便當(dāng)時(shí)因?yàn)槭艿搅艘馔怏@嚇，學(xué)生間發(fā)生了相互踩踏，但是如果下樓人數(shù)不多，那么嚴(yán)重受傷甚至死亡是完全可以避免的。但事實(shí)上，廣納鎮(zhèn)中心小學(xué)共有學(xué)生1450人，10月25日事發(fā)那天占學(xué)校學(xué)生總數(shù)一半的四、五兩個(gè)年級都在上晚自習(xí)，也就是說那天晚上8點(diǎn)晚自習(xí)下課后，有近700名學(xué)生分別從三樓和二樓下樓！這么多人走在樓梯上，踩踏事故就隨時(shí)可能發(fā)生。

2、安全小博士

容易導(dǎo)致踩踏事故的情緒主要是“興奮、恐慌、憤怒”等，教育學(xué)生疏忽里安全防范意識，規(guī)范自己的行為，避免事故發(fā)生。

3、安全小衛(wèi)士 遭遇擁擠的人群怎么辦

1.發(fā)覺擁擠的人群向著自己行走的方向擁來時(shí)，應(yīng)該馬上避到一旁，但是不要奔跑，以免摔倒。

2.如果路邊有商店、咖啡館等可以暫時(shí)躲避的地方，可以暫避一時(shí)。切記不要逆著人流前進(jìn)，那樣非常容易被推倒在地。

3.若身不由己陷入人群之中，一定要先穩(wěn)住雙腳。切記遠(yuǎn)離店鋪的玻璃窗，以免因玻璃破碎而被扎傷。

4.遭遇擁擠的人流時(shí)，一定不要采用體位前傾或者低重心的姿勢，即便鞋子被踩掉，也不要貿(mào)然彎腰提鞋或系鞋帶。

5.如有可能，抓住一樣堅(jiān)固牢靠的東西，例如路燈柱之類，待人群過去后，迅速而鎮(zhèn)靜地離開現(xiàn)場。事故已經(jīng)發(fā)生該怎么辦

1.如果發(fā)生擁擠踩踏事故，應(yīng)及時(shí)報(bào)警、聯(lián)系外援，尋求幫助。趕快撥打110、999或120等。

2.在醫(yī)務(wù)人員到達(dá)現(xiàn)場前，要抓緊時(shí)間用科學(xué)的方法開展自救和互救。發(fā)生嚴(yán)重踩踏事件時(shí)，最多見的傷害就是骨折、窒息。將傷者平放在木板上或較硬墊子上，解開衣領(lǐng)、圍巾等，保持傷者呼吸道暢通。

3.當(dāng)發(fā)現(xiàn)傷者呼吸、心跳停止時(shí)，要趕快做人工呼吸，輔之以胸外按壓。

4、安全小貼士

三、小結(jié)：通過對案例的分析，我們應(yīng)該意識到事故的危險(xiǎn)，樹立安全防范意識，增強(qiáng)自我保護(hù)能力，避免事故發(fā)生。

第三篇：一年級下冊生命生活與安全教案

一年級年級下冊《生命生活與安全》教案

個(gè)性化設(shè)計(jì)

1.西瓜子的旅行

教學(xué)目標(biāo)：

1、招待西瓜子被吞到肚子里以后會經(jīng)過人的消化系統(tǒng)的各個(gè)器官，最后被排除體外;

2、知道人和植物是兩種不同的生命體，存在差異；學(xué)習(xí)感知和理解植物生長的規(guī)律。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、知道西瓜子被吞下肚子后，會依次進(jìn)入食管、胃、小腸、大腸，最后被排泄出來。

2、感知植物的生長規(guī)律。

教學(xué)安排：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、活動導(dǎo)入

人是身上能長出西瓜嗎？你想長出西瓜嗎？為什么？有什么辦法長出西瓜嗎？自己曾經(jīng)吞下過西瓜子或其他一些核嗎？吞下后，長出西瓜或其他什么東西了嗎？

二、主題活動

◆生命小秘密

1、老師講“西瓜子旅行”的故事，讓學(xué)生來說說西瓜子都到過哪些地方。

2、討論：

西瓜子能在人的身體里生長發(fā)芽嗎？為什么？

3、一起來了解西瓜生長的過程。

◆生命小智慧

1、看圖，猜猜哪顆西瓜子能發(fā)芽。

2、植物認(rèn)養(yǎng)活動：引導(dǎo)學(xué)生介紹自己喜歡的一種植物，講講喜歡的原因，用一句話贊美它，并想想能為它做什么事。

4、種子發(fā)芽：在家，做一做一個(gè)種子發(fā)芽的實(shí)驗(yàn)。

三、課堂小結(jié)

2.美麗的缺牙巴

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生了解換牙是每個(gè)人都會經(jīng)歷的正常現(xiàn)象，并幫助學(xué)生接受這一成長現(xiàn)象。

2、通過換牙、蟬脫殼、蠶蛹成蛾等事例，讓學(xué)生明白生命是在變化中不斷成長的。

3、讓學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，感知生命在變化中不斷成長。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、換牙是每個(gè)人都會經(jīng)歷的正常現(xiàn)象，應(yīng)正確看待和接受這一現(xiàn)象。

2、讓學(xué)生通過換牙現(xiàn)象明白生命是在變化中不斷成長的。

教學(xué)安排：

1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、活動導(dǎo)入

同桌之間相互看看對方的牙齒，說說你的發(fā)現(xiàn).二、主題活動

◆生命小問號

1、聽故事“明明換牙”

2、你想了解換牙的過程嗎？

◆生命小秘密

1、看圖講故事：①請學(xué)生先把自己看懂的知識說一說，②教師進(jìn)行總結(jié)

2、可愛的乳牙：學(xué)生展示自己的乳牙，說說自己的換牙的故事

3、表演“開心缺牙巴”：①教師指導(dǎo)學(xué)生看懂圖畫故事，②學(xué)生講義講圖中的故事，③同桌之間練習(xí)表演，④請同學(xué)在全班同學(xué)面前表演。

◆生命小智慧

1、聽老師講蝴蝶從卵變成蛹、再變成蝴蝶的故事和蟬脫殼的故事，請學(xué)生在聽完后說說自己明白了什么道理。

2、我在長大：①看圖，說說圖上的小朋友在干什么？②匯報(bào)③教師總結(jié)④說說你成長的需要

3、幫家人選合適的物品：①先觀察②再選擇③教師總結(jié)

3.小辮子和小平頭

教學(xué)目標(biāo)：

1、幫助學(xué)生知道人的性別差異在社會行為方面有哪些表現(xiàn)及社會習(xí)俗對不同性別在行為方式上有哪些不同的規(guī)定。

2、幫助學(xué)生理解性別形成的生理基礎(chǔ)，這是接納自我性別特征和社會角色的基礎(chǔ)，也是進(jìn)一步理解性別平等的基礎(chǔ)。

3、初步建立異性交往過程中的相互尊重和自我保護(hù)意識。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、幫助學(xué)生了解性別差異的生理基礎(chǔ)和由此為出發(fā)點(diǎn)的性別平等的社會學(xué)含義；幫助學(xué)生形成悅納自我的生活態(tài)度，樹立自我保護(hù)的意識。

2、幫助學(xué)生理解性別差異的的生理基礎(chǔ)。

教學(xué)安排：

1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、活動導(dǎo)入

男孩和女孩一樣嗎？

二、主題活動

◆生命小問號

1、思考：女孩、男孩是有什么決定的？

2、幫助學(xué)生回憶一年級上冊所學(xué)內(nèi)容。

◆生命小秘密

1、找差別：圖9頁，找找四個(gè)人物的差別在哪里？

2、學(xué)生思考討論：性別差異是怎么形成的呢？

3、教師小結(jié)

◆生命小秘密

1、引導(dǎo)學(xué)生了解圖上兩個(gè)嬰兒的身體差異。

2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識異性交往的行為界限，要相互尊重，懂得自我保護(hù)。

◆生命小智慧

1、活動穿衣服的稻草人：①先引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中兩個(gè)稻草人的性別，②學(xué)生為稻草人畫一畫衣服，③學(xué)生展示作品

2、活動快樂男生，快樂女生：①學(xué)生看圖，從圖中找出自己玩過的玩具，②給自己喜歡的玩具畫圈。

三、課堂小結(jié)

4.當(dāng)心你的動物朋友

教學(xué)目標(biāo)：

1、能意識到與動物接觸時(shí)存在的危險(xiǎn)。

2、了解、學(xué)習(xí)與熟悉或陌生動物安全相處的方式。

3、了解簡單的受傷后的處理方法。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

了解、學(xué)習(xí)與熟悉或陌生動物安全相處的方式。

教學(xué)安排：

1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、活動導(dǎo)入

討論：你們喜歡什么小動物，你們家里養(yǎng)了什么小動物

二、主題活動

◆安全小問號

1、看圖，說說圖上發(fā)生了什么事啊？

2、思考：不讓動物朋友傷害你，該怎么做啊？

◆安全小博士

1、看圖，說說圖上發(fā)講了什么事啊？

2、學(xué)生匯報(bào)。

3、教師小結(jié)①過分親密或者欺負(fù)它，它會露出尖牙和利爪，②“陌生朋友”脾氣壞，遇見千萬要躲開，③玩耍和喂食后，一定要洗手，④被咬傷后用水反復(fù)清洗，并盡快去醫(yī)院治療。

◆安全小衛(wèi)士

1、看圖，看看圖上都畫了什么？他們做的對不對？

2、學(xué)生匯報(bào)，教師總結(jié)

3、說一說：你應(yīng)該怎么和動物朋友安全相處呢？

三、課堂小結(jié)

5.玩煙花、爆竹要小心

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生學(xué)會選擇安全燃放煙花、爆竹的正確地點(diǎn)。

2、讓學(xué)生掌握燃放煙花、爆竹的正確方式。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

讓學(xué)生掌握燃放煙花、爆竹的正確方式。

教學(xué)安排：

1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、活動導(dǎo)入

回憶你們的春節(jié)是怎么過的？

二、主題活動

◆安全小問號

1、看圖，說說圖上發(fā)生了什么事啊？

2、匯報(bào)，思考：你們?nèi)挤诺牡攸c(diǎn)哪些是安全的？哪些是有危險(xiǎn)的？你們?nèi)挤诺姆绞侥男┦菍Φ模磕男┦清e(cuò)的？

◆安全小博士

1、學(xué)生匯報(bào)

2、教師小結(jié)①選擇遠(yuǎn)離人群和建筑的空地燃放。②嚴(yán)禁在有易燃物的地方燃放，如：加油站、倉庫等。③燃放時(shí)要保持安全距離，側(cè)身持香火點(diǎn)火才安全。④點(diǎn)燃的煙花不能對著人。⑤遇到“啞炮”不能馬上去撿。⑥小朋友燃放煙花、爆竹一定要有大人陪同。⑦如果受傷，要趕快到醫(yī)院治療。

◆安全小衛(wèi)士

1、看圖，看看圖上都畫了什么？

2、學(xué)生思考討論：他們做的對不對？

3、想一想：你家附近有哪些地方不能燃放煙花、爆竹？

三、課堂小結(jié)

6.別去有危險(xiǎn)的地方玩

教學(xué)目標(biāo)：

1、能意識到陌生的環(huán)境中可能存在危險(xiǎn)。

2、了解、掌握生活中常見的存在危險(xiǎn)的地方。

3、初步學(xué)會判斷不同地點(diǎn)和不同情況下是否存在危險(xiǎn)，是否需要避開。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

了解、掌握生活中常見的存在危險(xiǎn)的地方。

教學(xué)安排：

1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、活動導(dǎo)入

思考:危險(xiǎn)的地方是那些呢？(學(xué)生討論后回答，教師根據(jù)回答總結(jié)）

二、主題活動

◆安全小問號

1、看圖，回答問題。

①說說圖上發(fā)生了什么事啊？

②匯報(bào)，思考：他們這樣做對嗎？可能會發(fā)生什么危險(xiǎn)的事啊？

③討論，匯報(bào)。

④教師根據(jù)回答總結(jié)

2、議一議：到那些地方玩會遇到哪些危險(xiǎn)？

①討論，匯報(bào)

②教師根據(jù)回答總結(jié)（如大人用的工具很危險(xiǎn)，陌生的東西別碰，黑洞容易被蛇咬……

3、說一說：你有什么樣的“探險(xiǎn)”經(jīng)歷？

◆安全小博士

1、看圖，說說你看到了什么？

2、匯報(bào)，教師小結(jié)①建筑工地別“探險(xiǎn)”，鐵器木具多有尖。②垃圾、廢品臟又臭，病菌還會藏里頭。③深洞、高崖、陌生地，這些地方都別去。

◆安全小衛(wèi)士

1、評一評：這些地方或物品有哪些危險(xiǎn)呢？

①想看圖思考

②匯報(bào)，③教師根據(jù)回答總結(jié)

2、找一找：你家或?qū)W校附近還有哪些有危險(xiǎn)的地方？

①學(xué)生思考，討論

②匯報(bào)，③教師根據(jù)回答總結(jié)

三、課堂小結(jié)

7.這些物品不共用

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道生活中有哪些常用物品不能共用及不能共用的原因。

2、知道區(qū)分不共用物品的方法，逐步養(yǎng)成物品專用的習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

知道生活中有哪些常用物品不能共用及不能共用的原因。

教學(xué)安排：

1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、活動導(dǎo)入

毛巾可以共用嗎？

二、主題活動

◆健康小問號

看圖，回答問題。

1、說說圖上發(fā)生了什么事啊？

2、匯報(bào)，思考：為什么只能用自己的毛巾呢？

3、教師根據(jù)回答總結(jié)

◆健康小博士

1、議一議：毛巾為什么不能共用？

①討論，匯報(bào)。

②教師根據(jù)回答總結(jié)

2、還有哪些東西是不能共用的。

①討論，匯報(bào)。

②教師根據(jù)回答總結(jié)

◆健康小行動

1、怎么樣區(qū)分家人的毛巾？說說你的好辦法。

2、找找圖上哪些東西是不能共用的。

三、課堂小結(jié)。

8.上課要專心

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生了解專心聽課的主要表現(xiàn)。

2、引導(dǎo)學(xué)生反思專心、不專心聽課所產(chǎn)生的不同結(jié)果，體驗(yàn)由此帶來的不同心情。

3、幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成專心聽課的習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

培養(yǎng)專心聽課的習(xí)慣。

教學(xué)安排：

1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、活動導(dǎo)入

說說我們在上課都該怎么做啊？

二、主題活動

◆心理聚焦

看圖，你把“★”送給誰，為什么？

1、學(xué)生做，匯報(bào)，說明原因

2、教師根據(jù)回答總結(jié)

◆心靈視窗

1、上課時(shí)你有前面提到的哪些情況（請學(xué)生大膽的說說）

2、說說自己在上課時(shí)的表現(xiàn)怎么樣，結(jié)果又怎么樣，還有心情呢？

◆心靈氧吧

一起來總結(jié)上課該做到：認(rèn)真聽、勤發(fā)言、仔細(xì)想。用眼、用耳、用大腦，上課專心學(xué)習(xí)好。

◆心海起航

思考：玩游戲時(shí)，你的表現(xiàn)得怎么樣？有什么感受？

三、課堂小結(jié)

9．做一愛歡迎的人

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生感受與同伴交往的樂趣，初步形成樂于交往的意識。

2.幫助學(xué)生知道同伴交往中受歡迎的行為，學(xué)習(xí)與同伴交往的方法。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

知道同伴交往中受歡迎的行為，學(xué)習(xí)與同伴交往的方法。

課時(shí)安排：

1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、活動導(dǎo)入：

學(xué)生分成小組做好，唱兒歌《金鉤鉤》，一邊唱，一邊與旁邊的小朋友拉鉤鉤。

二、主題活動：

心理聚集：

讓學(xué)生觀察書上的三幅圖，說說你還知道哪些做法受人歡迎。

心靈視窗：

觀察書上的四幅圖，說說你愿意和圖中的誰做朋友，不愿意和圖中的誰做朋友？為什么？

心海啟航：

1.教師組織學(xué)生看圖，讓學(xué)生知道，要會贊美，要會道歉。

2.讓學(xué)生反思在學(xué)習(xí)生活中什么地方做得不夠好。

三、課后延伸：

要求學(xué)生課后做一件受人歡迎的事。

10．我是老師的小幫手

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生了解老師的日常工作，感受老師的辛苦。

2.引導(dǎo)學(xué)生尊敬老師，當(dāng)好老師的小幫手，增進(jìn)師生情。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

理解老師工作的辛苦，體會到老師不同形式的愛。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.學(xué)生觀察身邊的老師辛勤工作的情景。

2.師生共同收集一些名人尊敬老師的故事。

課時(shí)安排：

1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、活動導(dǎo)入——猜謎游戲

一個(gè)老師不說話，肚子里面學(xué)問大，有啥生字不認(rèn)識，你就快去問問它。——字典

小矮人，渾身白，黑地上面走一程，矮人變的更加矮。——粉筆

二、主題活動

心里聚焦：

1.讓學(xué)生觀察圖中老師的工作狀態(tài)，了解老師的工作內(nèi)容。

2.讓學(xué)生說說自己觀察到老師還做了哪些事。

心靈視窗：

1.讓學(xué)生回憶老師為自己做的一件事。

2.在小組內(nèi)說說自己為老師要做一件什么樣的事，怎樣做好老師的好幫手，不讓老師操心。

心海啟航：

1.演一演：

在生活中怎樣做老師的好幫手。

2.說一說：

在生活中當(dāng)好小幫手的方法。

三、全課總結(jié)：

本節(jié)課里你明白了一個(gè)什么道理？

11．我有點(diǎn)怕

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識“害怕”情緒。

2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)使用簡單有效的方法調(diào)節(jié)“害怕”情緒。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

認(rèn)識到“害怕”情緒產(chǎn)生是正常的，知道主動調(diào)節(jié)“害怕”情緒及調(diào)節(jié)的具體方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師課前了解學(xué)生容易感到害怕的情況。

課時(shí)安排：1課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、“風(fēng)雨雷電”游戲

1．左手代表“風(fēng)”，右手代表“雨”，左腳代表“雷”，右腳代表“電”。

2.全體學(xué)生站立。教師發(fā)令喊“風(fēng)”，則學(xué)生舉左手；喊“電”，則學(xué)生跺右腳。學(xué)生按教師口令做到相應(yīng)動作。

3．動作做錯(cuò)者坐下。

二、主題活動

1．讓學(xué)生仔細(xì)看圖，引導(dǎo)學(xué)生討論：他們究竟在怕什么？

2．在小組內(nèi)，把自己害怕的事物說出來。

3．把自己害怕的事物寫在書上。

4．在小組討論：如何克服害怕情緒。

5．全班交流。

三、游戲

在班上，肯定有你特別好的朋友，他們在學(xué)習(xí)上或生活上幫了你很多。想一想，在班上，你想讓誰不害怕或誰會讓你不害怕？請你走到他面前，相互擁抱。

游戲后，讓學(xué)生分享擁抱后的自己的感受。

12.折疊小衣物

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)折疊紅領(lǐng)巾、襪子和內(nèi)衣褲的基本方法，并能變通。

2.讓學(xué)生知道整潔有條理的生活環(huán)境會使自己和家人輕松愉快。

3.逐漸讓學(xué)生形成良好的生活習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會折疊小衣物的基本方法；難道是將學(xué)會的折疊小衣物的方法應(yīng)用與生活之中。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：外套。學(xué)生準(zhǔn)備：紅領(lǐng)巾、襪子和背心；每組準(zhǔn)備一套內(nèi)衣褲和外套。

課時(shí)安排：

2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、活動導(dǎo)入

教師提問:請同學(xué)們講講，你折疊過小衣物嗎？誰教會你的呢?

二、主題活動

2.折疊紅領(lǐng)巾：

（1）討論：為什么要折疊紅領(lǐng)巾？

教師出示兩根紅領(lǐng)巾：一張干凈整潔，折疊的很好；另一張揉成一團(tuán)，皺巴巴的。

教師提問：你會折疊紅領(lǐng)巾嗎？折疊的很好的紅領(lǐng)巾和不折疊，皺巴巴的紅領(lǐng)巾，戴有什么區(qū)別？

（2）讓會折疊紅領(lǐng)巾的學(xué)生給大家演示自己折疊紅領(lǐng)巾的方法和步驟。根據(jù)學(xué)生的演示，教師講解，肯定學(xué)生做的好的地方，糾正學(xué)生部規(guī)范的地方和錯(cuò)誤方法；同時(shí)，組織學(xué)生觀摩、討論、交流，歸納出折疊紅領(lǐng)巾的方法和步驟。

（3）小組訓(xùn)練。

3.疊襪子：

（1）教師通過談話了解學(xué)生對疊襪子方法的掌握情況。

（2）根據(jù)學(xué)生具體情況，安排已經(jīng)掌握疊襪子技能的學(xué)生做小老師，讓其他學(xué)生娃子的折疊方法和要領(lǐng)。

（3）學(xué)生練習(xí)。

（4）討論：為什么要把兩只襪子包在一起？

4.疊短褲：

讓學(xué)生根據(jù)教材的圖示自己練習(xí)，并相互交流。

三、布置課后任務(wù)

回家觀察家里的小衣物是怎樣收拾的。誰能發(fā)現(xiàn)特別號的收拾方法，下一堂課小老師就是誰。

第二課時(shí)

一、活動導(dǎo)入

1.上堂課學(xué)習(xí)了折疊紅領(lǐng)巾、襪子和短褲，你們在家里是怎樣做的？

2.回顧上一堂課布置的課后任務(wù)，學(xué)生匯報(bào)回家觀察后的結(jié)果。

二、主題活動

1.疊背心：

（1）學(xué)生看圖學(xué)習(xí)背心的折疊方法，教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解。

（2）學(xué)生兩人一組進(jìn)行練習(xí)，掌握疊背心的方法和技巧。

（3）讓有不同方法的學(xué)生做小老師，把自己的折疊方法介紹給全班同學(xué)。

2.校服外套折疊：

（1）教師講解、演示上衣的折疊方法和技巧。

（2）學(xué)生練習(xí)操作，先跟教師一步一步操作，掌握基本要領(lǐng)后，再反復(fù)練習(xí)操作。每個(gè)學(xué)生都要能完成操作。

（3）學(xué)生在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)長褲的折疊方法。

（4）學(xué)生練習(xí)操作。

（5）在學(xué)生掌握了校服外套的基本折疊方法后，以小組為單位進(jìn)行比賽。一件上衣一條長褲，提倡小組合作，看哪個(gè)小組疊得又快又整齊。

三、課后任務(wù)：

回家折疊自己的小衣服。

清潔我的鞋

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生學(xué)習(xí)清洗布面運(yùn)動鞋和清潔皮革運(yùn)動鞋的基本技能。

2.提高學(xué)生自我管理、自我服務(wù)的能力。

3.養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，兵感受勞動的樂趣。

教學(xué)重、點(diǎn)：

學(xué)會清洗布面運(yùn)動鞋

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：幾種不同面料的運(yùn)動鞋、軟毛刷、軟布、皮革清潔劑、皮革護(hù)理劑、臉盆。

學(xué)生準(zhǔn)備：布面和皮革面料運(yùn)動鞋、軟毛刷、軟布、肥皂等。

課時(shí)安排：

2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、活動導(dǎo)入

教師介紹各種不同面料的運(yùn)動鞋。

學(xué)生討論：運(yùn)動鞋與其他鞋有什么不一樣，穿上運(yùn)動鞋有什么樣的感覺？

二、主題活動

生活小能手

清洗布面運(yùn)動鞋：

以四人小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)和操作練習(xí)，在課堂上，小組完成一雙鞋的清潔。

1.教師講解布面運(yùn)動鞋的清洗要領(lǐng)和注意事項(xiàng)，并進(jìn)行示范。

2.學(xué)生練習(xí)。四個(gè)同學(xué)分工合作，組長全面地調(diào)控和組織，操作員負(fù)責(zé)清洗運(yùn)動鞋，材料員負(fù)責(zé)所有材料的管理和領(lǐng)取，清潔員負(fù)責(zé)整個(gè)活動中和活動后的環(huán)境衛(wèi)生。四個(gè)同學(xué)用教師教授的方法和技巧，相互交流，相互補(bǔ)充，相互學(xué)習(xí)，相互督促，共同完成一雙布面運(yùn)動鞋的清洗。

3.活動小結(jié)：教授對各組的活動及時(shí)進(jìn)行總結(jié)和評價(jià)。

三、布置課后任務(wù)

1.回家獨(dú)立完成一次布面運(yùn)動鞋的清洗工作，并請家長對于完成情況給予評價(jià)。

2.向家長請教，皮革運(yùn)動鞋應(yīng)該怎樣清潔？

第二課時(shí)

一、活動導(dǎo)入

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了清洗布面運(yùn)動鞋，請先和大家說說家長對自己的評價(jià)，再講講自己有什么感受。

二、主題活動

生活小能手

2.學(xué)生在組內(nèi)交流自己向家長請教的皮革運(yùn)動鞋的清潔方法。

3.教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況講解皮革運(yùn)動鞋的基本清潔方法。

4.兩人一組進(jìn)行練習(xí)。兩人合作清理鞋面，取鞋帶、穿鞋帶的練習(xí)課交替進(jìn)行。取掉鞋帶可以更徹底地清潔鞋面。

5.教師從以下幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)：

（1）

兩人小組合作情況。

（2）

清潔皮革運(yùn)動鞋方法的掌握和操作的熟練程度。

（3）

清潔工作完成情況和質(zhì)量。

生活與實(shí)踐

向?qū)W生介紹網(wǎng)面運(yùn)動鞋的清洗方法。

14.我們學(xué)擇菜

教學(xué)內(nèi)容：

讓學(xué)生學(xué)會擇菜。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)帶葉蔬菜和豆類蔬菜的擇理方法。

2.培養(yǎng)學(xué)生自覺、主動承擔(dān)家務(wù)勞動的意識。

3.讓學(xué)生感受與家人共同承擔(dān)家務(wù)勞動的快樂。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

學(xué)會帶葉蔬菜的擇理方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：結(jié)合時(shí)令，準(zhǔn)備幾種不同種類的蔬菜。

學(xué)生：根據(jù)本地的實(shí)際情況，帶葉蔬菜兩類，豆類蔬菜。

課時(shí)：

兩課時(shí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、活動導(dǎo)入：

教師提問：你喜歡吃蔬菜嗎？說說你知道的蔬菜。

二、主題活動：

生活聚焦：

以利用蔬菜的實(shí)物或圖片組織學(xué)生討論：你認(rèn)識這些蔬菜嗎？你會擇理這些蔬菜嗎？你看見過爸爸媽媽或爺爺奶奶擇理蔬菜嗎？

生活小能手：

1、擇菠菜：

教師先不提示方法，讓學(xué)生自由嘗試擇菠菜。

教師請個(gè)別學(xué)生說說是怎樣擇菠菜的。

教師請有一定綴的學(xué)生和教師一起演示、示范，并由教師糾正個(gè)別不正確的擇理方法強(qiáng)調(diào)擇理要領(lǐng)。

再次讓學(xué)生分小組試擇菠菜，教師巡回觀察、指導(dǎo)。

2、擇芹菜：

強(qiáng)調(diào)芹菜的葉子也是可以吃的。

布置課后作業(yè)：

回家?guī)椭职謰寢寭褚环N帶葉的蔬菜。

向家長請教豆類蔬菜的擇理方法。

第二課時(shí)

一、活動導(dǎo)入：

教師了解學(xué)生上一堂課課后任務(wù)的完成情況，并讓學(xué)生介紹自己回家擇菜任務(wù)的完成情況和了解咨詢到的豆類蔬菜的擇理方法。

二、主題活動：

1、剝豌豆：普通豌豆的豆莢是不能食用的，要將豆莢剝?nèi)ァ?/p>

2、擇四季豆：

食指、拇指捏住四季事的端的尖兒用掐斷，然后順著四季豆的一邊把絲扯下來，這個(gè)四季豆就擇好一半了；另一端同意做。然后將四季豆掰成一段一段的。

生活實(shí)踐：

1.瓜果類蔬菜應(yīng)該怎樣擇理？

讓學(xué)生討論、交流，達(dá)成共識。

2.認(rèn)識部分蔬菜，圈出蔬菜食用的部分。

教師提問：你認(rèn)識這些蔬菜嗎？它們叫什么名字？在圖中圈出我們使用的部分。

學(xué)生看圖后匯報(bào)、交流。

三、全課總結(jié)

這節(jié)課你知道了什么？

15.我來種蒜苗

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)和掌握盆栽蒜苗的基本方法。

2、讓學(xué)生用栽種的蒜苗美化環(huán)境，用收獲的蒜苗做一餐美味佳肴。

3、讓學(xué)生在收獲蒜苗的過程中感受勞動的快樂。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

學(xué)會盆栽蒜苗的基本方法和栽種過程中和管理。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：花盆、小鏟子、小木棍、土、筲箕或塑料筐、刀子、細(xì)竹絲或細(xì)鐵絲、湯盆或盤子、牽牛花種子。

學(xué)生：分瓣的大蒜、瓦片、花盆。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、活動導(dǎo)入：

教師提問：你認(rèn)識蒜苗嗎？你知道蒜苗可以做什么嗎？

學(xué)生圍繞這個(gè)話題充分發(fā)表意見。教師特別要給有生活經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生提供機(jī)會。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是認(rèn)識蒜苗，知道蒜苗是一種蔬菜，是川菜中常用的主菜或配菜，以此來引起學(xué)生的關(guān)注和興趣。

二、主題活動：

生活聚集：

教師可以提問：你見過種在地里或花盆里的蒜苗嗎？你能告訴小伙伴蒜苗是怎么種的嗎？你愿意和小伙伴一起來種蒜苗嗎？如果學(xué)生都不知道蒜苗的栽種情況，教師也可以把話題改成：你種過花或者看見別人種過花嗎？能講講花是怎么栽種的嗎？

生活小能手：

盆栽蒜苗應(yīng)注意收下問題：

1、在花盆底部墊上瓦片是為了防止泥土堵塞詢問的排水孔，也可以防止泥土從排水孔漏出。

2、蒜頭去皮是為了讓蒜頭盡快發(fā)芽。

3、去皮的蒜瓣要尖朝上地按進(jìn)土里。

4、第一次的水要澆足，以后就可以根據(jù)天氣情況兩天或幾天澆一次水。

整個(gè)活動都應(yīng)以小組學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行。這樣既可以減少準(zhǔn)備工作的難度，也能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。

布置課后任務(wù)：

采用多種方法，了解蒜苗在田里是怎樣栽種的。

回家多種幾盆蒜苗，注意對它們進(jìn)行管理，觀察它們的生活過程。

下節(jié)課請同學(xué)們再帶些蒜來。

第二課時(shí)

一、活動導(dǎo)入：

1、請學(xué)生將搜集到的信息與同學(xué)們交流分享。如果學(xué)生（特別是農(nóng)村的學(xué)生）有觀察到農(nóng)田栽種情況的，要充分交流。

2、學(xué)生展示小組種植的蒜苗，匯報(bào)交流蒜苗的生長情況。

3、教師要對種植的蒜苗長勢不好或小組成員觀察記錄不好的情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

二、主題活動：

生活與實(shí)踐：

教師在課堂上進(jìn)行操作：將蒜頭剝成蒜瓣，挑大個(gè)的分別用一根細(xì)絲穿起來（不能穿過中心，以免破壞苗）然后把兩串蒜瓣放在湯盆里，澆上水就可以了。

教師演示完后，請學(xué)生兩合作，用自己帶來的大蒜試著穿一穿。教師巡回指導(dǎo)，看見有細(xì)竹絲穿過大蒜位置不對的，應(yīng)適當(dāng)糾正，這樣回家去做蒜苗盆景的成功率就會很高。

布置課后作業(yè)：

1、回家后，制作一個(gè)蒜苗盆景。

2、用收獲的蒜苗，請媽媽做一份回鍋肉。

3、種幾盆牽牛花。

跟我學(xué)寫話（寫事）

跟我學(xué)寫話（寫動物）

跟我學(xué)寫話（寫人）

跟我學(xué)寫話（寫景）

跟我學(xué)寫話（寫物品）

跟我學(xué)寫話（想象類）

第四篇：四年級下冊《生命生活與安全》教案

四年級下冊《生命生活與安全》教案

個(gè)性化設(shè)計(jì)

《水是生命之源》教案設(shè)計(jì)

<教學(xué)目的>

知識目標(biāo)：

1.知道水是一切生命之源，與人類的生活息息相關(guān)。

2.知道地球上的淡水資源有限。

3.了解水污染的主要原因及危害。

能力目標(biāo)：

1.掌握日常生活中幾種常用的節(jié)水方法。

2.自覺保護(hù)水資源不受污染。

3.培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力。

情感目標(biāo)：

1.教育學(xué)生要珍惜水資源，保護(hù)水資源。

2.初步樹立節(jié)約水光榮，浪費(fèi)水可恥的意識。

3.培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

<教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)>

樹立水是寶貴資源的觀念，養(yǎng)成節(jié)約用水的習(xí)慣、自覺保護(hù)水資源不受污染。

<課前準(zhǔn)備>

1.課前布置學(xué)生搜集水的用途、水資源現(xiàn)狀、浪費(fèi)水的現(xiàn)象等資料、圖片。

2.組織學(xué)生考察附近的水域情況。

<教學(xué)方法>

調(diào)查法、觀察法、討論法。

<教學(xué)過程>

（一）導(dǎo)入新課：

藍(lán)色的地球活動著生命的旋律，綠色的世界養(yǎng)育著萬千的生命，我們生活在同一個(gè)星球，我們共同吮吸著地球媽媽的乳汁，你就是生命之源——一切生物都不開的水。

（二）學(xué)習(xí)新課

1.水是一切生命之源，與人類的生活息息相關(guān)。

A.為什么說水是生命之源？

人們的生產(chǎn)和生活一切都離不開水,水是構(gòu)成人體的重要物質(zhì)，作為機(jī)體的重要成分，水存在于血液肌肉、骨骼等所有組織、器官及體液中，體內(nèi)的水份約占體重的65%，兒童體內(nèi)的水份甚至高達(dá)體重的80%左右。因此,沒有水,生命也就無從談起。水在體內(nèi)隨血液流動及水的蒸發(fā)等可以起到調(diào)節(jié)體溫的作用也可使人體各部分的體溫均衡。人可以幾天不吃飯，但幾天不喝水就會死亡。地球的所有生命都離不開水，動物沒有水喝，不能生存，植物沒有水，就會枯死。）

B.水有哪些作用？

1)工業(yè)上需要水：洗滌、溶解、加熱、冷卻，作為原料

2)農(nóng)業(yè)上需要水：農(nóng)作物需要水灌溉

3)動力工業(yè)上：水力發(fā)電

4)交通運(yùn)輸上：內(nèi)河及其海洋航運(yùn)

5)生理活動中起著重要作用：唾液、胃液、血液、組織液等。水在人體內(nèi)起這調(diào)節(jié)體溫、溶解食物、排泄廢物等作用

6)植物光合作用需要水作為原料

7)每天刷牙、洗臉、洗衣、做飯都離不開水

2．了解地球上的淡水資源，懂得要珍惜水資源，保護(hù)水資源。

看資料，你知道地球有多少淡水資源？

水在地球上的分布很廣泛，約占地球總面積的70%,但是可以飲用的淡水只占2.7%,其他97.3%都是海水,不能直接飲用。

3.我國水資源情況：

A.我國水資源總量豐富，但人均占有量少

我國水資源總量為2.81萬億立方米，在世界上僅次于巴西、前蘇聯(lián)、加拿大、美國和印尼而居第6位，但人均水資源占有量卻大大低于世界平均水平，僅列世界第88位。

B.我國水資源時(shí)空分布不平衡

我國水資源分布很不平衡，南多北少，東多西少。每年的3月到9月雨量豐富，而冬季少雨。所以干旱缺水成為我國尤其是北方地區(qū)的主要自然災(zāi)害。由于自然條件和地理因素，使得我國成為一個(gè)洪澇災(zāi)害頻繁、水資源短缺、生態(tài)環(huán)境脆弱的國家。

C.我國水資源供需矛盾突出，城市供水不足

目前全國有三分之二的城市常年處于供水不足狀態(tài)。目前我國600多個(gè)城市

中，400多個(gè)城市存在供水不足問題，其中比較嚴(yán)重的缺水城市達(dá)110個(gè)，農(nóng)業(yè)、工業(yè)以及城市都普遍存在缺水問題。

專家預(yù)言，2010年后我國將進(jìn)入嚴(yán)重缺水期，2030年我國缺水將達(dá)400億立方米至500億立方米。供水量不足，給城市生產(chǎn)、生活造成極大影響。我國部分山區(qū)、草原、濱海和海島還有6000萬人口和4500萬頭牲畜飲水十分困難。每年的農(nóng)業(yè)收成和工業(yè)產(chǎn)值都因缺水造成重大損失。

4．我國水資源的嚴(yán)重浪費(fèi)情況：

我國的水資源已經(jīng)缺得不能再缺了，可是令人痛心的是，水資源使用過程中的浪費(fèi)居然到了驚人的地步。據(jù)資料顯示，在我們的日常生活中，浪費(fèi)水的現(xiàn)象比比皆是。在嚴(yán)重缺水的黃河流域，農(nóng)業(yè)灌溉大量采用傳統(tǒng)的漫灌方式。上游寧蒙灌區(qū)畝均用水量在1000立方米以上，比節(jié)水灌區(qū)高幾倍到十幾倍；即便是飽受斷流之苦的河南、山東兩省引黃灌區(qū)也是有水時(shí)大水漫灌，無水時(shí)望河興嘆。全國農(nóng)業(yè)用水利用率，目前一般在30%至40%，生產(chǎn)單位糧食用水是發(fā)達(dá)國家的2至2.5倍。

工業(yè)用水也存在著嚴(yán)重浪費(fèi)的現(xiàn)象。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前我國工業(yè)用水重復(fù)利用率只有30%左右，遠(yuǎn)低于發(fā)達(dá)國家的75%，單位GDP用水量是發(fā)達(dá)國家的15至10倍，一些重要產(chǎn)品單位耗水量比國外先進(jìn)水平高幾倍，甚至幾十倍。

（展示農(nóng)業(yè)用水浪費(fèi)、工業(yè)用水浪費(fèi)、生活用水浪費(fèi)。）

思考：你在生活中發(fā)現(xiàn)了哪些浪費(fèi)水的現(xiàn)象呢？

學(xué)生：水龍頭不關(guān)緊、喝不完的水倒掉、玩水槍等等

5．我國水資源的嚴(yán)重污染情況：

水

環(huán)境污染形勢嚴(yán)峻：

地表水污染普遍，特別是流經(jīng)城市的河段有機(jī)污染嚴(yán)重，湖泊營養(yǎng)化問題突出，地下水受到點(diǎn)源和面源污染，近岸海域水污染加劇；

有關(guān)專家甚至預(yù)測，中國解決水環(huán)境污染問題比解決缺水問題更加困難和艱巨。

A.水資源污染的主要原因是什么？

水的污染有兩類：一類是自然污染；另一類是人為污染。當(dāng)前對水體危害較大的是人為污染。人為污染主要由人類活動產(chǎn)生的污染物而造成的，它包括工業(yè)污染源，農(nóng)業(yè)污染源和生活污染源三大部分。

工業(yè)廢水為水域的重要污染源，具有量大、面廣、成分復(fù)雜、毒性大、不易凈化、難處理等特點(diǎn)。據(jù)2004年中國水資源公報(bào)資料顯示，這一年，全國廢水排放總量共693億噸（不包括火直電流冷卻水），其中，工業(yè)廢水排放量占67%。實(shí)際上，排污水量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過這個(gè)數(shù)，因?yàn)樵S多鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)工業(yè)污水排放量難以統(tǒng)計(jì)。

農(nóng)業(yè)污染源包括牲畜糞便、農(nóng)藥、化肥等。農(nóng)藥污水中，一是有機(jī)質(zhì)、植物營養(yǎng)物及病原微生物含量高，二是農(nóng)藥、化肥含量高。我國目前沒開展農(nóng)業(yè)面上的監(jiān)測，據(jù)有關(guān)資料顯示，在1億公頃耕地和220萬公頃草原上，每年使用農(nóng)藥110.49萬噸。我國是世界上水土流失最嚴(yán)重的國家之一，每年表土流失量約50億噸，致使大量農(nóng)藥、化肥隨表土流入江、河、湖、庫，隨之流失的氮、磷、鉀營養(yǎng)元素，使2/3的湖泊受到不同程度富營養(yǎng)化污染的危害，造成藻類以及其他生物異常繁殖，引起水體透明度和溶解氧的變化，從而致使水質(zhì)惡化。

生活污染源主要是城市生活中使用的各種洗滌劑和污水、垃圾、糞便等，多為無毒的無機(jī)鹽類，生活污水中含氮、磷、硫多，致病細(xì)菌多。據(jù)調(diào)查，2004年我國生活污水排放量200億噸。90%以上的生活污水未經(jīng)處理就排入水域，B.水污染有哪些危害？

學(xué)生通過查找資料了解：

水體污染影響工業(yè)生產(chǎn)、增大設(shè)備腐蝕、影響產(chǎn)品質(zhì)量，甚至使生產(chǎn)不能進(jìn)行下去。水的污染，又影響人民生活，破壞生態(tài)，直接危害人的健康，損害很大。

1)危害人的健康水污染后，通過飲水或食物鏈，污染物進(jìn)入人體，使人

急性或慢性中毒，還可誘發(fā)癌癥。被寄生蟲、病毒或其它致病菌污染的水，會引起多種傳染病和寄生蟲病。

2)對工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的危害水質(zhì)污染后，工業(yè)用水必須投入更多的處理費(fèi)用，造成資源、能源的浪費(fèi)，食品工業(yè)用水要求更為嚴(yán)格，水質(zhì)不合格，會使生產(chǎn)停頓。這也是工業(yè)企業(yè)效益不高，質(zhì)量不好的因素。農(nóng)業(yè)使用污水，使作物減產(chǎn)，品質(zhì)降低，甚至使人畜受害，大片農(nóng)田遭受污染，降低土壤質(zhì)量。海洋污染的后果也十分嚴(yán)重，如石油污染，造成海鳥和海洋生物死亡。

3)大量有機(jī)物在水中降解放出營養(yǎng)元素，促進(jìn)水中藻類叢生，植物瘋長，使水體通氣不良，溶解氧下降，甚至出現(xiàn)無氧層。以致使水生植物大量死亡。

6．怎樣珍惜水環(huán)境、保護(hù)水資源

A.世界水日

1993年1月18日，第47屆聯(lián)合國大會確定自1993年起，將每年的3月22

日定為“世界水日”。為地球水資源的日益短缺和不斷加重的水污染敲響警鐘。

面對嚴(yán)峻的缺水、水污染問題，我們應(yīng)積極行動起來，珍惜每一滴水，采取節(jié)水技術(shù)、防治水污染、植樹造林等多種措施，合理利用和保護(hù)水資源。

B.要樹立節(jié)約意識

計(jì)算：如果自來水龍頭不擰緊，水一滴一滴的往下滴，1天就會漏掉100千克水，這些水可供煉鋼4千克，發(fā)電廠10度，生產(chǎn)化肥50千克。那么一年可以節(jié)約多少水，起多大的作用？

說明節(jié)約用水，就是創(chuàng)造財(cái)富

一滴水看似平常，但可以積少成多，當(dāng)浪費(fèi)的人多了，浪費(fèi)的時(shí)間長了，地球上就會有許多水資源被浪費(fèi)掉。

C.尋找節(jié)水的有效方法：

四人小組討論：日常生活中用什么方法可以節(jié)約水呢？

學(xué)生1：我們洗手時(shí)不要把水龍頭開得太大，看到水龍頭滴水應(yīng)馬上關(guān)起來。養(yǎng)

成好習(xí)慣節(jié)水法

學(xué)生2：依靠科技，發(fā)明節(jié)水器具

學(xué)生3：一水多用、重復(fù)用水，洗臉?biāo)拖匆滤畯牟惠p易倒掉，而是用來澆花、沖廁所等。一水多用節(jié)水法

學(xué)生4：調(diào)高水價(jià)能提高節(jié)水意識：調(diào)查提示：我國正處于水資源和水質(zhì)性缺水的狀態(tài)。水價(jià)提高，人們的節(jié)水意識開始增強(qiáng)。

學(xué)生：┈┈

D.堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略、堅(jiān)持保護(hù)資源的國策

E.面對嚴(yán)重的水體污染，應(yīng)該采取哪些有效的措施：

四人小組討論：哪些措施可以有效地保護(hù)水資源？

學(xué)生1：強(qiáng)化對飲用水源取水口的保護(hù)，有關(guān)部門要?jiǎng)澏ㄋ磪^(qū)，在區(qū)內(nèi)設(shè)置告示牌并加強(qiáng)取水口的綠化工作。定期組織人員進(jìn)行檢查。從根本杜絕污

染，達(dá)到標(biāo)本兼治的目的。

學(xué)生2：加大城市污水和工業(yè)廢水的治理力度，加大環(huán)保執(zhí)法力度，堅(jiān)決懲處各類違法排污行為。

學(xué)生3：加強(qiáng)公民的環(huán)保意識；改善環(huán)境不僅要對其進(jìn)行治理，更重要的是通過各方面的宣傳來增強(qiáng)居民的環(huán)保意識。居民的環(huán)保意識增強(qiáng)了。破壞環(huán)境的行為就自然減少了。

學(xué)生4：實(shí)現(xiàn)廢水資源化利用；隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，工業(yè)的廢水排放量還要增加，所以要加強(qiáng)科技投入實(shí)現(xiàn)廢水資源化利用。

學(xué)生5：植樹造林，減少水土流失

學(xué)生┈┈

（三）小結(jié)：

大自然是這么關(guān)心我們?nèi)祟悾瑸槲覀內(nèi)祟愄峁┝诉@么多的恩惠，那我們?nèi)祟愡€有什么理由不行動起來呢？水是生命之源，它孕育了地球上的生命。如果說這個(gè)世界上有神，那么她就是水，因?yàn)樗n予我們生命；如果說什么是最美麗的，那么一定是水，因?yàn)樗炎约韩I(xiàn)給人類；如果說愛無處不在，那么水也一樣，無論在哪里我們都得到她的滋潤。水與我們是共存的，當(dāng)務(wù)之急，我們唯有做的是量水而行，不輕易浪費(fèi)每一滴水，不隨意污染每一條河流，進(jìn)一步規(guī)范、調(diào)整、指導(dǎo)供水、用水、節(jié)水、治污、保護(hù)的方法，可以適當(dāng)?shù)奶岣咚膬r(jià)格，可以立法，對浪費(fèi)水的行為給予法律的制裁。我國主要水資源的保護(hù)直接涉及我國今后人口健康素質(zhì)的變化和國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?fàn)顩r，有必要從國家安全性的戰(zhàn)略角度重視水資源的環(huán)境保護(hù)問題愛護(hù)水資源，就像愛自己的眼睛一樣；珍惜水資源，就像珍惜自己的生命一樣。愿你，愿我，愿她，從點(diǎn)滴做起，從身邊做起，從自己做起。

（四）課后拓展：

1．回家說給父母聽:為什么要節(jié)約用水及用哪些方法節(jié)水.2．在家里的廚房、衛(wèi)生間：貼上自己設(shè)計(jì)的節(jié)水標(biāo)志并寫上節(jié)水的警示語。

3．列出本校師生不文明用水的幾種情況

4．完成本校水環(huán)境的調(diào)查報(bào)告

<相關(guān)鏈接>

*關(guān)于水和節(jié)水的數(shù)據(jù)

△如果天不下雨，地球上可用淡水僅夠人類用4年多。

△如果把地球的水裝在一個(gè)5升大的水桶里，可供人類使用的只有一湯匙。

△如果南極的冰川都化成水，地球上的海水上升60米，許多城市將被淹沒。

△目前，全世界在水中檢測出的有機(jī)物有2221種。

△由飲水引起的疾病占所有人類所患疾病的80％。

△由水傳播的40種傳染病，在全世界范圍內(nèi)仍未得到控制。

△在20世紀(jì)，世界人口增長了兩倍，而人類的用水增長了5倍。

△全球1／3的家庭必須到家外去打水。現(xiàn)在，東非的女孩和女人們從家到打水的地方平均要走21分鐘。

△如果按耗水量計(jì)算，在世界上有些最貧窮的國家，每人每天的沐浴時(shí)間只能有90秒，甚至更少。

△水龍頭以每秒一滴的速度滴水，35分鐘能滴滿240毫升的量杯，這樣的話一年則要滴掉36噸水。

△當(dāng)您的水龍頭沒有擰緊，一個(gè)晚上流失的水則相當(dāng)于非洲或亞洲缺水地區(qū)一個(gè)村莊的居民日飲用水總量。

△按國際上一般承認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)，人均水資源量少于1700m3為用水緊張的國家。

△在最缺水的國家中，馬耳他年人均可用水量只有82立方米，其缺水程度位居缺水國家之首。

△在新加坡，不僅工業(yè)的水價(jià)高于家庭用水價(jià)，而且工廠用水超過計(jì)劃定額時(shí)，要征收15％的節(jié)水稅。

△“六一”是國際兒童節(jié)，但在日本還是“節(jié)水日”。這說明節(jié)水事關(guān)子孫后代，要從娃娃抓起。

△我國每立方米水生產(chǎn)糧食1公斤，發(fā)達(dá)國家為2公斤以上。

△當(dāng)前我國生態(tài)環(huán)境用水量為840億m3左右，2010年為865億m3左右，2030年為925億m3左右，2050年為985億m3左右。

△我國萬元工業(yè)產(chǎn)值耗水225立方米，發(fā)達(dá)國家僅100立方米。

△我國工業(yè)用水重復(fù)利用率為40％，發(fā)達(dá)國家為75～85％。

△若到2005年我國工業(yè)用水重復(fù)利用率若達(dá)到60％，可節(jié)水580億立方米，相當(dāng)于2000年工業(yè)取水量。

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

2、《萬物共存》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目的：

1、了解生態(tài)系統(tǒng)是一個(gè)完整的生物鏈，缺少誰都不行。

2、培養(yǎng)學(xué)生對生命的重視，善待身邊的萬物。

教學(xué)重點(diǎn)：

地球是生物種類繁多，它們之間相互聯(lián)系、相互儲存，息息相關(guān)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：出示圖片，請學(xué)生看看圖片上都有些什么生物。

設(shè)問引入：哪你知道地球上究竟有多少種生物嗎？都有哪幾類，你常見的生物都有哪些？

二、學(xué)習(xí)新課：

1、地球上生物種類的多樣性。

地球上的生物種類超過200萬種。

2、這些生物靠什么生存?(了解生存方式的多樣性）

3、地球上的生物種類目前面臨什么樣的嚴(yán)峻形勢?

滅絕速度正在加快。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全世界每天有75個(gè)物種滅絕，每小時(shí)有3個(gè)物種滅絕。

地球上已有冰島大海雀、北美旅鴿、南非斑驢、印尼巴厘虎、澳洲袋狼、直隸獼猴、高鼻羚羊、普氏野馬、臺灣云豹等物種不復(fù)存在。世界自然保護(hù)聯(lián)盟發(fā)布的《受威脅物種紅色名錄》表明，目前，世界上還有1／4的哺乳動物、1200多種鳥類以及3萬多種植物面臨滅絕的危險(xiǎn)。

4、物種的滅絕對人類的生存和發(fā)展有影響嗎?

物種滅絕破壞生物鏈。

美國亞利桑那州動物保護(hù)協(xié)會的嘉倫．尼恩斯特德在采訪中對記者說：“動物有權(quán)生活在自己的領(lǐng)地里，人類對自然資源的過度開發(fā)和對氣候的負(fù)面影響其實(shí)是對其他生物的侵權(quán)行為，最終會受到自然的懲罰。”

斯坦福大學(xué)研究小組的報(bào)告指出，鳥類減少將引起令人擔(dān)憂的一系列連鎖反應(yīng)，擾亂自然界的降解機(jī)制、種子傳播和昆蟲控制。人類健康也將受影響，因?yàn)樯鷳B(tài)平衡的變化總是導(dǎo)致攜帶病毒的動物顯著增加。報(bào)告指出，上個(gè)世紀(jì)90年代印度的禿鷲數(shù)量減少了95%，致使野狗和老鼠迅速繁殖，導(dǎo)致印度狂犬病患者大量增加。

斯坦福大學(xué)的科研人員格雷琴．戴利舉了另一個(gè)物種滅絕對人類影響大的例子：“萊姆病有類似流感的癥狀，可以損害神經(jīng)中樞。而北美鴿的滅絕是美國萊姆病蔓延的罪魁禍?zhǔn)住！奔纳谔锸笊砩系谋谑侨R姆病的主要攜帶者。鴿子和田鼠的主要食物是橡樹果，鴿子消失使田鼠食物異常豐富，數(shù)量激增，壁虱增加。

另外物種多樣性對改善人類生存條件也大有功勞。泰德斯科主任對記者說：“物種多樣性還對改良農(nóng)作物和家畜有重要意義。雖然基因工程有很大發(fā)展，但人類的創(chuàng)造力和大自然上億年的進(jìn)化成果不可同日而語”。物種的大量滅絕使人類損失了很多好的可以利用的生物基因。

5、生命之間的聯(lián)系。（活動）

講故事

（1）渡渡鳥和大顱欖樹的故事。

（2）呼倫貝爾草原的啟示。

三、小結(jié)：生態(tài)系統(tǒng)是一個(gè)完整的生物鏈，缺少誰都不行。

四、拓展：活動體驗(yàn)

想象自己是大自然中的一種生物（可以是動物或植物），說出你的作用、現(xiàn)狀及需要，體會大自然中不能缺少“我”。

3、《發(fā)燒的地球》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過氣候問題的小調(diào)查讓學(xué)生認(rèn)識到全球氣候變暖這一嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)；

2、通過課文中事例的學(xué)習(xí)以及資料的補(bǔ)充，使學(xué)生感受到全球氣候變暖

生態(tài)環(huán)境和社會經(jīng)濟(jì)的影響；

3、使學(xué)生認(rèn)識到二氧化碳增加是導(dǎo)致溫室效應(yīng)增強(qiáng)的主要原因，從而認(rèn)識到人類活動對環(huán)境變化所起的作用。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

學(xué)生課前小調(diào)查

一、導(dǎo)入

我國首位進(jìn)入太空的宇航員楊利偉在神州五號飛船上與家人通太空電話時(shí)說：“我看到了咱們美麗的家了。”你知道楊叔叔說的“美麗的家”是指什么嗎？

是的，這就是我們?nèi)祟惖募覉@——美麗的地球。大家看。（出示地球的圖片幾幅）解說：在浩淼的宇宙中，我們的地球是那么迷人、那么美麗。

假如讓你為地球涂上顏色，你會為她涂上什么顏色？

我們都希望地球永遠(yuǎn)充滿生命活力，可是，現(xiàn)在我們的地球卻生病了，它發(fā)起了低燒。今天就讓我們一起用我們的心去看看在病中呻吟的地球，好嗎？讀題。

二、感受“氣候變暖”，理解“溫室效應(yīng)”。

（一）首先出示書上的兩幅圖片：《干裂的土地》、《酷暑難耐》。

從這兩圖片中你們知道地球的溫度變化嗎？

地球的氣溫在升高。氣溫升高主要是什么原因造成的呢？二氧化碳。

結(jié)合“大暖房”理解“溫室效應(yīng)”。

（二）“溫室效應(yīng)”帶來的災(zāi)難。

1、你們知道在地球的最北邊，是什么地方？（播放圖片，老師解說）：在這片美麗的白色世界里，生活著一群冬的精靈——北極熊。它們是那么快樂地生活著，因?yàn)橛羞@片寒冰。假如，寒冰漸漸消失了，你猜猜北極熊的生活會是什么樣的呢？

學(xué)生回答，老師總結(jié)。是啊，同學(xué)們你們不知道，如今的北極熊就面臨著這樣的危機(jī)，這片它們賴以生存的寒冰正在一點(diǎn)點(diǎn)的融化。因?yàn)榈厍虬l(fā)燒了。現(xiàn)在你知道，地球發(fā)燒到底是什么意思嗎？出示：地球發(fā)燒——?dú)夂蜃兣?/p>

2、這是真的嗎？全球氣候真的在變暖嗎？交流課前調(diào)查情況，從中你發(fā)現(xiàn)了什么？

（1）、出示全球氣溫曲線圖，感受氣溫上升趨勢

（2）、教師談感受（自己小時(shí)候冬天與現(xiàn)在的差異），好不容易今年冬天終于下了一場雪，你對今年冬天這場雪印象怎樣？

（3）、出示圖片文字，使學(xué)生了解今年的雪災(zāi)給國家和人民帶來的巨大損失。

并引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：既然氣溫在變暖，為什么今年冬天這么冷？

（4）、出示專家的話，使學(xué)生了解全球變暖是一個(gè)大趨勢，這次全國范圍內(nèi)出現(xiàn)的極端寒冷天氣過程，仍是全球變暖趨勢的一種表現(xiàn)。

3、那么，氣候變暖，帶給人類的到底是什么呢？

讀文《環(huán)境警報(bào)》，從中你感受到了什么

4、除了酷熱，氣溫變暖還會帶來一系列的自然災(zāi)害，課文中介紹了哪些，它們帶來了怎樣嚴(yán)重的后果。

學(xué)生暢談

5、教師補(bǔ)充介紹（出示圖片文字，教師配樂解說）

看了這些資料，你有什么想說的嗎？

四、設(shè)想假如地球繼續(xù)變暖

1、是啊，如今的地球已是危機(jī)重重，假如地球就一直這樣暖下去，暖下去。若干年后的地球會變成什么樣子呢？學(xué)生閉眼想象（播放音樂）

交流，你剛才看到了什么？

3、假如地球繼續(xù)變暖，剛才在你們腦海中所浮現(xiàn)的畫面很有可能在某一天成為現(xiàn)實(shí)，而到時(shí)候我們?nèi)祟愐矊⒃诮匐y逃。你們看——

播放電影片段《后天》。此時(shí)，你的心情怎樣？

4、詩歌是最能表現(xiàn)我們的感情的，老師情不自禁地寫下了這樣一節(jié)小詩（教師配樂朗誦）假如地球繼續(xù)變暖

天空將不再蔚藍(lán)

我們再也看不見

小鳥快樂地飛上藍(lán)天

學(xué)生動筆寫，師生合作朗誦（配樂）

五、探索原因，撰寫標(biāo)語

1、自學(xué)書上內(nèi)容，尋找地球發(fā)低燒的原因

2、為什么大氣中的二氧化碳會越來越多呢？導(dǎo)致地球發(fā)燒的罪魁禍?zhǔn)资钦l？

出示“溫室效應(yīng)”圖。

3、出示環(huán)保標(biāo)語：別讓我們的陸地變成一片汪洋。齊讀

4、學(xué)生撰寫環(huán)保標(biāo)語（播放歌曲《地球，你好嗎？》）

六、結(jié)束語

我們只有一個(gè)地球，她是我們的母親，也是其他生靈的母親。人類不想要未來，傷害地球，那是人類自己愚蠢，但是其他生物，就連石頭，也不想失去地球。如果人類認(rèn)識到保護(hù)地球的重要性，就不要只停留在一句空話——地球，你好嗎？地球一點(diǎn)也不好。她很傷心，很疲憊。如果人類還不悔改，她情愿和人類同歸于盡。所以，我們要挽救地球，要讓地球退燒。那我們應(yīng)該怎樣做呢？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。

4、《小心“馬路殺手”》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)道路交通安全知識。

2、掌握交通規(guī)則。

3、通過學(xué)習(xí)提高學(xué)生的安全意識和安全防護(hù)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)道路交通規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生的道路交通安全意識。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

小影片《慘死的車禍》。從這起車禍中你看出了車禍發(fā)生的原因嗎？怎么做才能避免這起車禍的發(fā)生?

二、學(xué)習(xí)新課。

1、車禍發(fā)生的原因主要有哪些方面的？

駕駛員違章，行人違章。

2、活動：比一比，賽一賽。（題目：1、哪些行為算是駕駛員違章駕駛?2、行人的哪些行為是違反交通規(guī)則?)

駕駛員酒后駕駛，疲勞駕駛，超速駕駛，闖紅燈，亂超車，不按車道行車等；行人上機(jī)動車道，闖人行道的紅燈，橫穿馬路等行為。

3、議一議：閱讀P13的短文，說說你的看法。（寧慢三分，不搶一秒；一定要遵守交通規(guī)則。）

4、學(xué)習(xí)交通安全知識。

活動：交通安全知識我知道。

5、學(xué)習(xí)安全小提示。

三、小結(jié)全文。

1、“馬路殺手”指的是什么？指的是不守交通規(guī)則的行為。

2、我們學(xué)習(xí)了交通規(guī)則，出行一定要嚴(yán)格遵守交通規(guī)則。

5、《安全游泳防溺水》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)游泳安全知識，學(xué)習(xí)溺水安全的基本常識，培養(yǎng)有關(guān)防范力。

教學(xué)目標(biāo)：

情感目標(biāo)——提高安全意識，愿意自覺去學(xué)習(xí)防溺水安全的有關(guān)知識，在學(xué)習(xí)中增強(qiáng)與同學(xué)的合作交流意識。

知識目標(biāo)——初步了解防溺水安全的有關(guān)內(nèi)容，知道每一個(gè)學(xué)生（包括公民）都要提高安全意識。

能力目標(biāo)——自己能改變生活中不遵守防溺水安全的不良習(xí)慣，提高對生活中違反安全原則的行為的辨別能力。

課時(shí)數(shù)：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、談話引入課題

生命安全高于天，父母給你的生命只有一次，所以每個(gè)人都要珍惜生命、注意安全。

今天我們要學(xué)習(xí)的主題是防溺水教育。

二、新授

1、游泳中要注意的問題：

組織學(xué)生觀看安全教育專題片中學(xué)生游泳的畫面。

學(xué)生討論：在游泳時(shí)要注意哪些問題？

學(xué)生分組討論以后，教師進(jìn)行總結(jié)：

游泳要嚴(yán)格遵守“四不”：未經(jīng)家長、老師同意不去；沒有會游泳的成年人陪同不去；深水的地方不去；江溪池塘不去。

2、在網(wǎng)上搜集學(xué)生發(fā)生溺水而導(dǎo)致死亡的事故，然后組織學(xué)生共同分析發(fā)生溺水事故的原因，教師作總結(jié)：

溺水原因主要有以下幾種：不會游泳；游泳時(shí)間過長，疲勞過度；在水中突發(fā)病尤其是心臟病；盲目游入深水漩渦。

3、溺水的急救

（1）發(fā)現(xiàn)溺水者如何將其救上岸。

教師進(jìn)行詳細(xì)講解：

方法一：可將救生圈、竹竿、木板等物拋給溺水者，再將其拖至岸邊；

方法二：若沒有救護(hù)器材，可以入水直接救護(hù)。接近溺水者時(shí)要轉(zhuǎn)動他的髖部，使其背向自己（為什么？）然后拖運(yùn)。拖運(yùn)時(shí)通常采用側(cè)泳或仰泳拖運(yùn)法。

未成年人發(fā)現(xiàn)有人溺水，不能冒然下水營救，應(yīng)立即大聲呼救，或利用救生器材呼救，未成年人保護(hù)法也規(guī)定：“未成年不能參加搶險(xiǎn)等危險(xiǎn)性活動。”

學(xué)生按照教師的講解方法，全班學(xué)生每2人分成一個(gè)小組，進(jìn)行模擬演示，1人扮演溺水者，1人扮演救護(hù)者。每個(gè)小組輪流進(jìn)行，其他同學(xué)細(xì)心觀察，最后做出總結(jié)，指出優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

（2）如何開展岸上急救

教師詳細(xì)講解急救步驟：

第一步：當(dāng)溺水者被救上岸后，應(yīng)立即將其口腔打開，清除口腔中的分泌物及其他異物。如果溺水者牙關(guān)緊閉，要從其后面用兩手的拇指由后向前頂住他的下頜關(guān)節(jié)，并用力向前推進(jìn)。同時(shí)，兩手的食指與中指向下扳頜骨，即可搬開他的牙關(guān)。

第二步：控水。救護(hù)者一腿跪地，另一腿屈膝，將溺水者的腹部放到屈膝的大腿上，一手扶住他的頭部，使他的嘴向下，另一手壓他的背部，這樣即可將其腹內(nèi)水排出。

第三步：如果溺水者昏迷，呼吸微弱或停止，要立即進(jìn)行人工呼吸，通常采用口對口吹氣的方法效果較好。若心跳停止還應(yīng)立即配合胸部按壓，進(jìn)行心臟復(fù)蘇。

第四步：注意要在急救的同時(shí)，要迅速打急救電話，或攔車送醫(yī)院。

學(xué)生按照教師的講解方法，全班學(xué)生每2人分成一個(gè)小組，進(jìn)行模擬演示，1人扮演溺水者，1人扮演救護(hù)者。每個(gè)小組輪流進(jìn)行，其他同學(xué)細(xì)心觀察，最后做出總結(jié)，指出優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

三、課堂總結(jié)

1、同學(xué)們小結(jié)：

通過這次活動，你懂得了什么？

2、教師小結(jié)：

生命只有一次，幸福快樂掌握在你的手里，希望同學(xué)們通過這堂安全教育課，學(xué)會珍惜生命，養(yǎng)成自覺遵守防溺水安全原則的好習(xí)慣。

6、《提高警惕防拐騙》教學(xué)設(shè)計(jì)

活動目標(biāo)：

1、通過安全教育活動，學(xué)習(xí)防拐騙的有關(guān)知識，掌握防拐騙的的自救本領(lǐng)，培養(yǎng)中學(xué)生適應(yīng)社會，學(xué)會生存。

2、培養(yǎng)中學(xué)生在活動中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、搜集學(xué)生被拐騙的資料

2、多媒體教學(xué)課件制作。

課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)方法：討論

演示

歸納

教學(xué)手段：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

（一）創(chuàng)設(shè)情景，引入主題：播放被騙案例短片。

（二）學(xué)生被拐騙案例展示：

※

騙小學(xué)生回老家，一個(gè)當(dāng)老婆一個(gè)送堂哥

以到福州玩為借口，云南一小伙將福州羅源兩名在校小學(xué)女生騙到晉江，一個(gè)當(dāng)自己的“老婆”，一個(gè)則由堂哥帶回云南老家。近日晉江警方協(xié)助羅源警方成功將小學(xué)生“秀秀”（化名）解救出來，并抓獲涉嫌拐騙和強(qiáng)奸的云南人郎某。目前，此案已移交福州羅源警方處理。

※2006年

6月19日晚10時(shí)許，蘄春兩名涉世未深的女學(xué)生輕信同學(xué)，被騙進(jìn)麻城一洗腳城打工，被老板控制人身自由，目前兩名被拐女生已經(jīng)回家，6月22日被成功解救。

教師：這些觸目驚心的事實(shí)，就發(fā)生在我們身邊，無疑給學(xué)生身心帶來巨大的傷害，那么，產(chǎn)生這些被拐騙的原因何在？（請同學(xué)們討論。）

二、討論分析產(chǎn)生被拐騙的原因：

1、學(xué)生各抒己見

2、教師：評價(jià)學(xué)生發(fā)言從學(xué)生本身和社會兩個(gè)角度分析。（見大屏幕）

1）從我們自身角度看，由于人生價(jià)值觀不成熟，涉世經(jīng)驗(yàn)太少，不了解防被拐騙的知識造成的。

2）現(xiàn)在社會上的一些不法分子實(shí)在太猖狂了。

三、如何防拐騙：

1、上網(wǎng)聊天時(shí)，不要輕易將個(gè)人隱私暴露網(wǎng)友，一定要慎重網(wǎng)友的邀請。

2、不要輕易相信朋友在交際場合介紹給你認(rèn)識的人。你的朋友可能很可靠，但他對這個(gè)人的了解或許并不比你多。

3、在外出乘車途中，不要隨便吃喝陌生人給的水果、飲料等食品。尤其是在娛樂場所，更不能輕信陌生人的甜言蜜語，貪圖小便宜，以免上當(dāng)受騙。

4、接受陌生人的邀請，在公眾場合，如果暫時(shí)離開座位，要把杯中的飲料先喝完，或者回來后換一杯。

5、遇事先和家長老師商量，不能認(rèn)為自己什么都會解決，擅自做主往往會導(dǎo)致危險(xiǎn)發(fā)生。

教師緊接著引出：正如小品《賣拐》中老實(shí)厚道的范偉被大忽悠趙本山花言巧語蒙騙一樣，生活中由于各種因素或者交友不慎，真的被拐騙，我們在自我解救中要采取哪些方式方法呢？

（組織學(xué)生討論師生一起歸納）

四、自我解救中要注意方式方法：

1、沉著冷靜，注意觀察犯罪分子的人數(shù)、交談內(nèi)容，從中摸清犯罪分子作案的意圖。在摸清對方的意圖后，要想方設(shè)法，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，尋找借口逃跑如上廁所、裝病。不要與犯罪分子當(dāng)面頂撞，以免受皮肉之苦。

2、一旦被軟禁，要裝作很順從的樣子來麻痹對方，使犯罪分子放松警惕。一有機(jī)會就接近窗戶、天窗、通氣孔等通向外界的地方，想辦法向鄰居、路人呼救，或者寫紙條、扔?xùn)|西。紙條內(nèi)容大概是“我被壞人關(guān)在××地方，請報(bào)警”，這不僅使自己免遭不幸，而且使犯罪分子很快落網(wǎng)。

3、如果已被人販子賣掉，要冷靜，想辦法拖延時(shí)間，可以說身體不適，或用溫柔的語言哄騙對方。抓住機(jī)會向你能夠接觸到的人求救，如向清潔工人求助。在人多的地方一定要大聲呼救。見到警察、機(jī)關(guān)單位等要想辦法靠近并求助。

4、打110電話求助。不論是哪個(gè)電話，都可打110，電話打通后，要講清楚自己所在的位置，以便警察及時(shí)查找。逃出來后，要迅速找到當(dāng)?shù)毓簿峙沙鏊D聯(lián)等機(jī)關(guān)組織報(bào)警、尋求幫助。

五、現(xiàn)身說法：

1、讓班內(nèi)說一說自己知道的曾經(jīng)被拐騙例子。

2、教師：我們同學(xué)身邊還隱藏著很多安全隱患，課后請同學(xué)們搜集有關(guān)資料，并寫出自己最關(guān)心的隱患事件的看法并試著找出解決的辦法，下次班會時(shí)發(fā)言。

六、班會小結(jié)：

通過內(nèi)容豐富的安全教育班會同學(xué)們學(xué)習(xí)了防拐騙的自我保護(hù)的方式方法，強(qiáng)化了安全意識，讓大家真實(shí)體驗(yàn)安全的重要，也提高了大家的自我防護(hù)能力。真誠希望所有的同學(xué)牢記安全，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，健康成長。

7、《呵護(hù)我們的鼻子》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)要求：

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察鼻子，初步認(rèn)識鼻子的作用。

2、使學(xué)生了解鼻子、鼻黏膜的作用。

3、提倡科學(xué)用鼻、護(hù)鼻，教會學(xué)生保護(hù)鼻子的正確方法，養(yǎng)成正確用鼻、護(hù)鼻的習(xí)慣。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

了解鼻子的作用，學(xué)會保護(hù)鼻子的正確方法。

三、課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：一幅鼻腔及口腔掛圖（或投影）、一小瓶醋、一小瓶酒精。

學(xué)生準(zhǔn)備：一面鏡子、一根棉簽、一小瓶醋。

一課時(shí)

五：教學(xué)過程：

1、指導(dǎo)認(rèn)識鼻子外觀，引導(dǎo)新課

①認(rèn)識鼻子外觀。

師：（在黑板上簡筆畫出鼻子的外觀或畫好帖出）它是什么？長在哪里？

（學(xué)生回答問題）

②揭示本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

師：今天我們就來了解一下鼻子的作用，學(xué)習(xí)保護(hù)鼻子的方法。

2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識鼻子的外部構(gòu)造，體會其作用

①引導(dǎo)學(xué)生了解鼻孔和鼻毛。

師：剛才有同學(xué)說到鼻孔，請大家相互看看孔有幾個(gè)，里面有什么？

（學(xué)生相互觀察，匯報(bào)觀察結(jié)果。如有學(xué)生回答鼻孔內(nèi)有黏液、鼻屎等，教師應(yīng)追問：你知道黏液、鼻屎怎么來的嗎？）

師：大家用小鏡子觀察自己的鼻子及鼻孔，看看自己的鼻子里是不是也有這些東西？

（出示鼻腔、口腔掛圖或投影）

師：大家看圖，指出鼻孔及鼻孔內(nèi)物體所在的位置。

②指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識鼻子及鼻毛的作用。

師：人和許多動物都有鼻子，你們知道人為什么要長鼻子嗎？

（學(xué)生討論、回答）

師：你怎么知道呼吸需要鼻子的？怎樣加以說明？

（學(xué)生回答）

（教師介紹實(shí)驗(yàn)方法，學(xué)生捏住鼻孔做實(shí)驗(yàn)，到不能忍受時(shí)松開）

師：剛才實(shí)驗(yàn)時(shí)，你有什么感覺？你認(rèn)為鼻子有什么作用？

（學(xué)生回答）

師：鼻子是呼吸器官，鼻孔是呼吸的主要通道。

有的同學(xué)在觀察鼻孔時(shí)發(fā)現(xiàn)鼻孔里有鼻毛（黏液、鼻屎），你們知道鼻毛有什么作用嗎？鼻黏膜有什么作用嗎？

（學(xué)生討論、回答。如討論不出結(jié)果，可啟發(fā)學(xué)生觀察鼻毛上有什么，思考鼻毛上的臟物是怎么來的）

師：（指鼻腔、口腔圖，小結(jié)）鼻子是重要的呼吸器官，鼻毛、鼻黏膜分泌的黏液可以過濾空氣中的灰塵，所以用鼻呼吸要比口呼吸科學(xué)且衛(wèi)生。

師：鼻子還有哪些作用？假如這里有一瓶醋和一瓶酒，在不用嘴嘗的情況下，怎樣區(qū)分？

（學(xué)生討論、回答）

師：（讓幾個(gè)學(xué)生聞一下醋瓶、酒瓶）哪瓶是醋，哪瓶是酒？

（學(xué)生回答）

師：現(xiàn)在，誰能說一說鼻子和鼻毛有什么作用？

（學(xué)生回答）

3、介紹怎樣保護(hù)鼻子

師：鼻子是我們重要的呼吸和嗅覺器官，人人都離不開它。如果它生了病，會怎樣？

（學(xué)生回答）

師：鼻子生了病，除了破壞個(gè)人衛(wèi)生外，還會影響正常的呼吸和嗅覺，嚴(yán)重的甚至?xí)鹕虾粑栏腥荆蔀樵S多疾病的前兆，所以我們必須好好保護(hù)它。大家以前一定聽說過保護(hù)鼻子的方法，結(jié)合剛才學(xué)習(xí)的內(nèi)容，你們知道應(yīng)怎樣保護(hù)鼻子嗎？

（學(xué)生討論、回答，教師可針對不足處給予補(bǔ)充）

師：為什么要這樣做？

（學(xué)生討論）

（教師補(bǔ)充介紹學(xué)生未說出的方法和原因）

（注：對課文中所列舉的3、5、6、8、9點(diǎn)，還需開展一些討論、介紹、訓(xùn)練，詳見“課文說明”第3點(diǎn)）

4、結(jié)束語

師：（總結(jié)全課的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)內(nèi)容）保護(hù)鼻子就是維護(hù)自身的健康，我們必須養(yǎng)成科學(xué)用鼻的好習(xí)慣。

六、反饋檢測：

1、問答：

①鼻孔里有了臟東西怎么辦？

②怎樣正確擤鼻涕？

③劇烈運(yùn)動時(shí)怎樣呼吸？

2、練習(xí)：聞化學(xué)物品的方法。

3、閱讀保護(hù)鼻子的注意事項(xiàng)。

8、《讓我們的皮膚更健康》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生初步了解皮膚的主要功能和保持皮膚清潔對健康的意義。

2、教育學(xué)生經(jīng)常注意保持皮膚清潔，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生保持皮膚清潔的衛(wèi)生習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生保持皮膚清潔的衛(wèi)生習(xí)慣。

教學(xué)輔助：

多媒體、掛圖

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、啟發(fā)談話，引出本課內(nèi)容。

“人體的表面包裹著一道防線，時(shí)刻抵抗著外界有害因素和各種致病微生物的進(jìn)犯，它是什么？”

二、探究新知。

1、讓學(xué)生用眼看，用手摸自己的皮膚，談感覺。

2、皮膚的功能，教師通過掛圖講解：

⑴保護(hù)身體：皮膚肩負(fù)著整個(gè)機(jī)體的保護(hù)重任，它包裹在身體表面，時(shí)刻抵抗著外界有害因素和各種致病微生物的進(jìn)犯。我們的皮膚中有一種黑色素，如果遇到過多過強(qiáng)的紫外線照射，這種黑色素就增加，皮膚就會變黑，以防止過多的紫外線射入體內(nèi)；

⑵調(diào)節(jié)體溫：毛孔開合。我們的體溫總是保持在三十六攝氏度到三十七攝氏度之間；

⑶感覺：神經(jīng)末梢在皮膚上裝有很多“感受器”，這些感受器小的根本看不見，卻能如實(shí)的向大腦報(bào)告所接觸到的各種感覺如冷、熱、痛、癢；

⑷分泌油脂，滋潤皮膚和毛發(fā)；排泄與吸收；

⑸再生和修復(fù)，使傷口愈合3、學(xué)生討論。

⑴為什么要保持皮膚清潔？

⑵怎樣保持皮膚清潔？

4、教師根據(jù)學(xué)生討論情況予以糾正補(bǔ)充。

⑴皮膚與外界接觸極廣，尤其是手上經(jīng)常有病毒病菌，所以要勤洗手、勤剪指甲。皮膚盡管能分泌殺死細(xì)菌的酸性物質(zhì)，但不洗澡會使皮膚酸臭，加上汗腺分泌物、脫落后細(xì)胞成分和灰塵會產(chǎn)生不良?xì)馕叮@就要求我們勤洗澡、勤換衣服；

⑵怎樣保護(hù)皮膚：經(jīng)常鍛煉，夏季游泳，冬季戶外活動，注意保暖防寒、防曬、防燙傷擦傷、保持清潔，避免碰破擦傷等。

5、結(jié)合實(shí)際，說明濫用化妝品不利于皮膚健康。

6、請個(gè)別同學(xué)通過今天所學(xué)的知識談親身體驗(yàn)。

三、課堂總結(jié)。

課后思考怎樣護(hù)理皮膚？

板書設(shè)計(jì)：

人體的皮膚

1、皮膚的功能

保護(hù)

調(diào)節(jié)體溫

感覺

滋潤

排泄吸收

再生

修復(fù)

2、怎樣保護(hù)皮膚

學(xué)生學(xué)會了怎樣保護(hù)皮膚。

9、《預(yù)防蛔蟲病》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生了解蛔蟲病的一般癥狀，以及蛔蟲病引起的各種疾病，知道蛔蟲對人體健康的危害。

2.教育學(xué)生講究日常衛(wèi)生，懂得預(yù)防蛔蟲病的方法。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：蛔蟲病的危害及蛔蟲病產(chǎn)生的過程和預(yù)防的方法措施。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

有的小朋友一日三餐吃的不少，可就是面黃肌瘦，還時(shí)常喊肚子痛，你們知道這是為什么嗎？

二、學(xué)習(xí)新課：

1.什么叫蛔蟲病：

蛔蟲：是生活在腸道內(nèi)的一種寄生蟲。

寄生蟲：寄生在別的動物或植物體內(nèi)或體表的動物叫寄生蟲，如跳搔，虱子，蛔蟲，血吸蟲，小麥吸沖等。

蛔蟲病：由于蛔蟲在腸道內(nèi)引起的各種病，我們就稱之為蛔蟲病。

2.蛔蟲病才癥狀：

面黃肌瘦，經(jīng)常肚子疼，嚴(yán)重時(shí)還會并發(fā)膽道蛔蟲，腸梗阻，腹膜炎等急重癥。

3.蛔蟲的繁殖過程：

蛔蟲在人體排卵后，隨糞便排出體外，進(jìn)入泥土，有的粘在瓜果，蔬菜上，我們吃了帶蛔蟲卵的東西后，其就進(jìn)入我們的血管，在血管長大后，進(jìn)入小腸吸收人體營養(yǎng)。

4.預(yù)防方法：

勤剪指甲，不玩泥巴，飯前便后要洗手，喝開水，吃熟菜，生吃的瓜果一定要洗干凈。因此我們一定要把好病從口入這一關(guān)。

三、鞏固新知：

1.組織學(xué)生用自己的語言介紹蛔蟲的循環(huán)繁殖過程。

2.請一到兩名學(xué)生到講臺，做小老師，說說對于在蛔蟲病的預(yù)防方面，你打算如何來做？

3.總結(jié)該課：首先學(xué)生自己自評，然后老師再對學(xué)生進(jìn)行客觀合理的評價(jià)。

10、《身體需要微量元素》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識微量元素對人體健康的重要作用。

2、了解幾種常見的微量元素對人體健康的作用。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識微量元素對人體健康的重要作用

教學(xué)過程:

1、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

[投影]學(xué)生觀看三幅圖片，思考病人得了哪種疾病？說（或猜）出疾病名稱。第一幅

；第二幅

；第三幅

。（根據(jù)學(xué)生回答逐一顯示圖片和疾病名稱：粗脖子病、佝僂病、齲齒）

[思考]

你知道引起這種疾病的原因嗎？

[引出課題]

《身體需要微量元素》

1、人體中微量元素

2、[交流展示]微量元素在人體內(nèi)的含量雖然極微，卻具有巨大的生物學(xué)作用。其生理功能主要有：①微量元素能協(xié)助宏量元素的輸送，如含鐵血紅蛋白有輸氧功能。②微量元素是體內(nèi)各種酶的組成成分和激活劑。已知體內(nèi)千余種酶大都含有一個(gè)或多個(gè)微量金屬原子。如鋅能激活腸磷酸酶，肝、腎過氧化酶，又是合成胰島素所必需；錳離子可激活精氨酸酶和膽堿酯酶等；鈷是維生素B12的組成成分之一，等等。③可參與激素作用，調(diào)節(jié)重要生理功能。如碘是甲狀腺激素的重要成分之一，環(huán)境缺碘則機(jī)體不能合成甲狀腺激素，就會影響機(jī)體正常代謝和兒童的生長發(fā)育。④根據(jù)體外實(shí)驗(yàn)，一些微量元素可影響核酸代謝。核酸是遺傳信息的載體，它含有濃度相當(dāng)高的微量元素，如鉻、鈷、銅、鋅、鎳、釩等。這些元素對核酸的結(jié)構(gòu)、功能和脫氧核糖核酸

(DNA)的復(fù)制都有影響。

3、微量元素?cái)z入量過低，會發(fā)生某種元素缺乏癥；但攝入量過多，微量元素積聚在生物體內(nèi)也會出現(xiàn)急、慢性中毒，甚至成為潛在的致癌物質(zhì)。

[小結(jié)]能夠調(diào)節(jié)人體的新陳代謝，促進(jìn)身體健康，而且有些元素是構(gòu)成人體的重要材料。

[過渡]下面著重討論鐵、碘、鋅對人體健康的影響。投影]碘元素對人體健康的影響

將學(xué)生資料實(shí)物投影到屏幕上。

[投影]碘有“智力元素”的美譽(yù)，碘和蛋白質(zhì)、脂肪、糖類、維生素等一樣是作為一種營養(yǎng)素而存在于人體，它在人體內(nèi)的含量僅有25～50毫克(平均35毫克)，為身體重量的兩百萬分之一，屬于70余種微量元素的一種，盡管含量極低，卻是人體各個(gè)系統(tǒng)特別是神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育所不可缺少的。碘是合成甲狀腺激素不可缺乏的重要原料。甲狀腺激素具有影響肌體代謝、生長發(fā)育，特別是腦發(fā)育的生理作用。因此，如果甲狀腺功能異常，分泌激素過量或不足，勢必對機(jī)體的代謝、生長發(fā)育和智力發(fā)育造成很大影響，導(dǎo)致種種疾病的發(fā)生，如較常見的甲狀腺腫大。

[問題]預(yù)防碘缺乏病最根本的措施是什么？通過討論得出補(bǔ)碘的有效途徑是食用含碘食鹽。

將學(xué)生資料實(shí)物投影到屏幕上。

[投影]鐵在人體中含量約為4～5g。鐵在人體中的功能主要是參與血紅蛋白的形成而促進(jìn)造血，參與O2、CO2的運(yùn)輸和交換。在血紅蛋白中的含量約為72%。人體鐵缺乏時(shí)引起缺鐵性貧血，同時(shí)一些含鐵酶活性降低，造成智力發(fā)育障礙。鐵元素在菠菜、瘦肉、蛋黃、動物肝臟中含量較高。

鋅對人體的好處：

對男性很有好處

鋅是微量元素的一種,在人體內(nèi)的含量以及每天所需攝入量都很少,但對機(jī)體的性發(fā)育、性功能、生殖細(xì)胞的生成卻能起到舉足輕重的作用,故有“生命的火花”與“婚姻和諧素”之稱。

人體正常含鋅量為2-3克。絕大部分組織中都有極微量的鋅分布,其中肝臟、肌肉和骨骼中含量較高。鋅是體內(nèi)數(shù)十種酶的主要成分。鋅還與大腦發(fā)育和智力有關(guān)。美國一個(gè)大學(xué)發(fā)現(xiàn),聰明、學(xué)習(xí)好的青少年,體內(nèi)含鋅量均比愚鈍者高。鋅還有促進(jìn)淋巴細(xì)胞增殖和活動能力的作用,對維持上皮和粘膜組織正常、防御細(xì)菌、病毒侵入、促進(jìn)傷愈。鋅缺乏時(shí)全身各系統(tǒng)都會受到不良影響。尤其對青春期性腺成熟的影響更為直接。缺鋅癥時(shí),主要表現(xiàn)是生長停滯和性腺機(jī)能減退。在伊朗經(jīng)研究證實(shí)，少女和學(xué)齡兒童有生長停滯和性成熟遲緩者，將食物強(qiáng)化鋅后,很快使病人發(fā)育趨于正常。

動物實(shí)驗(yàn)證實(shí),缺鋅的動物大腦發(fā)育不良。

眼球的某些組織缺鋅,就會影響光化學(xué)過程,使視力變得不正常。

鋅又是胰島素的成分,胰腺里的鋅降為正常含量的一半時(shí),就有糖尿病的可能。

【食物來源】

正常人的平衡飲食,每日可供人體約10-20毫克鋅,但只有2-3毫克可被利用。影響鋅吸收的主要物質(zhì)是植物酸,它在腸道內(nèi)能和鋅形成不溶性的鹽。大量的食物纖維素對鋅的利用也有影響。

要保證體內(nèi)有足夠的鋅,首先從調(diào)整飲食入手。動物性蛋白質(zhì)食品如魚、肉、肝、腎、以及貝類食品,有效鋅的含量

均較豐富,缺鋅者可在膳食中合理搭配。

四、小結(jié)：

本節(jié)課通過三幅圖片引入，能強(qiáng)烈的刺激學(xué)生的感官，從而生動的引入新課。然后由

學(xué)生閱讀教材并思考問題，能讓學(xué)生在疑問中去探求新的知識。再通過學(xué)生課前收集的資料進(jìn)行交流，進(jìn)一步完整知識。同時(shí)教師進(jìn)行適時(shí)的小結(jié)和歸納，讓學(xué)對微量元素的了解上一個(gè)層次。

本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容同樣與生活密切相關(guān)，所以通過學(xué)生的主動學(xué)習(xí)和教師的適時(shí)點(diǎn)撥，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主觀能動性能有較大的提升。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對化學(xué)產(chǎn)生進(jìn)一步濃厚的興趣，為學(xué)生的發(fā)展提供了較好的平臺。

11、《我是記憶小能手》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：

通過開展我是記憶小能手的活動，使學(xué)生學(xué)會一些記憶方法。如分段記憶、分類記憶、編故事記憶等。

2、過程能力與方法：

靈活運(yùn)用方法：快速記憶數(shù)字、圖形、物品等，通過觀察、分析，達(dá)到快速記憶、增強(qiáng)記憶的能力的目的。

3、態(tài)度情感價(jià)值觀：

讓學(xué)生在游戲活動中，仔細(xì)觀察、積極探索，獲得成功的體驗(yàn)，樹立愛學(xué)、好學(xué)的情感。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

一、游戲情景激發(fā)興趣

師：同學(xué)們，你有過目不忘的本領(lǐng)嗎？你知不知道曾經(jīng)智力大沖浪節(jié)目中有的選手記憶超群，只用幾秒鐘就能記住所看到的13個(gè)數(shù)字，并準(zhǔn)確無誤的報(bào)出來，你一定很佩服他們吧？今天我們也來試一試，看誰的記憶力強(qiáng)。

其實(shí)記憶是有方法的，比如叫車電話62580000，我們可以用讀音相近的句子“來讓我撥四個(gè)零”很快的記住。所以，靈活的運(yùn)用記憶方法并經(jīng)常的訓(xùn)練，你也會成為一個(gè)記憶能手。

學(xué)生參與快速記憶的比賽，勝出的選手介紹自己的獲勝心得。

大屏幕顯示一個(gè)8位數(shù)和一個(gè)10位數(shù)。

二、利用資源探索新知

講一講你家的電話號碼，怎樣讓大家很快的記住，有什么好方法嗎？

其實(shí)還有很多記憶的方法，請同學(xué)們自己了解一下

學(xué)生集體交流，自己總結(jié)出方法。（可以分段，也可以譯成諧音。）

學(xué)生嘗試練習(xí)（試一試）

學(xué)生運(yùn)用資源自學(xué)多種不同的記憶方法

多媒體課件，人機(jī)交互。

網(wǎng)絡(luò)資源

三、協(xié)作討論集體交流

誰能給大家介紹一下，你學(xué)到了什么有關(guān)記憶的方法？（教師適當(dāng)點(diǎn)撥）

學(xué)生集體交流學(xué)習(xí)成果，互相評價(jià)。

四、綜合運(yùn)用發(fā)展思維

教師提供資料和相關(guān)信息的網(wǎng)站

靈活運(yùn)用方法，快速記憶。學(xué)生參與闖關(guān)游戲。

多媒體課件，網(wǎng)絡(luò)資源。

五、總結(jié)歸納

師：同學(xué)們今天的活動你開心嗎？通過今天的活動你有什么收獲？

總結(jié)：在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中要善于觀察、積極思考，用學(xué)過的方法技能解決生邊的問題。

學(xué)生自由發(fā)言。

在課后反饋表中，用幾句活表達(dá)今天的收獲。

12、《說出你的心里話》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)表達(dá)的興趣，引起表達(dá)的欲望。

2、講清楚自己的心里話，注意聲音洪亮，說話完整。

3、通過大膽講出心里話，增強(qiáng)互相溝通的意識，感受溝通的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能清楚地表達(dá)自己的心里話。

2、說話有條理，能使用禮貌用語。

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入。

今天老師想和大家說說心里話。那什么是心里話呢？（生：真心話；內(nèi)心深處的真心話；發(fā)自肺腑的話。）

說得不錯(cuò)。我們有了心里話，往往會找誰去說呢？（生：好朋友、媽媽等）這些都是對我們非常重要的人，和他們要以誠相待。

2、舉例。

小明和小宇是好朋友。可是有一天，小宇不小心把小明的水杯碰掉到地上，水杯摔破了。這一幕沒人看見，小宇望著小明心愛的水杯，雖然也很心疼，但還是悄悄地離開了。誰也不知道水杯是怎么壞的，也就不再過問此事了。可是小宇心里越來越不舒服了。他決定，要把藏在心里頭的話全告訴小明……

（1）他會怎么說？先自己思考。再說給同桌聽聽。

（2）你來替小宇說說心里話吧！

（3）小明聽了小宇的心里話會怎樣想？怎樣說？

同桌兩人說一說，演一演。

3、和誰說心里話。

心里話不僅可以和同學(xué)、好朋友說，還可以和老師說。不管你是一個(gè)聽話的孩子，還是淘氣的孩子，都是老師喜歡的孩子。那你有沒有什么心里話要對教師說呢？

4、如何說心里話。

5、無微不至地照顧我們的媽媽也是我們可以說心里話的人。你有沒有什么小秘密要對你的媽媽說？

心里話不僅可以說，還可以寫出來。在你實(shí)在不好意思說出心里話的時(shí)候，你還可以把你要說的話寫給對方看。同樣能讓對方的心里很高興、很感動！因?yàn)槟隳芨鷮Ψ揭哉\相待！

5、把心里話說出來有什么好處？

6、作業(yè)。

回家和媽媽、爸爸說一句你的心里話。可以是感謝、道歉、問候、或者你的小秘密。和家人分享表達(dá)的快樂！好嗎？

13、《學(xué)習(xí)中的“煩心事”》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目的：

1、幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀，正確看到自己學(xué)習(xí)中遇到的困難，珍惜學(xué)習(xí)的權(quán)利和機(jī)會，主動學(xué)習(xí)，做一個(gè)快樂的學(xué)習(xí)者。

2、培養(yǎng)學(xué)生對待學(xué)習(xí)中的“煩心事”的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

讓學(xué)生意識到學(xué)習(xí)是一種快樂，是一種享受。

教學(xué)過程：

一、趣味實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入：

關(guān)于跳蚤的實(shí)驗(yàn)。

議一議：跳蚤變成了“爬蚤”，是因?yàn)樗鼏适Я颂S能力嗎？想象一下，如果跳蚤會說話，它會說什么呢？

二、心靈視窗：類似于上面實(shí)驗(yàn)中跳蚤的麻煩，你在學(xué)習(xí)中遇到過嗎？你是如何應(yīng)對的?

三、如何看待對待學(xué)習(xí)中的困難？

分析困難原因，樹立學(xué)好信心。

適當(dāng)降低期望，確定合理目標(biāo)。

改善學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

主動尋求幫助，解決學(xué)習(xí)問題。

1、上課前要調(diào)整好心態(tài)，一定不能想，哎，又是хх課，上課時(shí)聽講心情就很不好，這樣當(dāng)然學(xué)不好！

2、上課時(shí)一定要認(rèn)真聽講，作到耳到、眼到、手到！這個(gè)很重要，一定要學(xué)會做筆記，上課時(shí)如果老師講的快，一定靜下心來聽，不要記，下課時(shí)再整理到筆記本上！保持高效率！

3、俗話說興趣是最好的老師，當(dāng)別人談?wù)撟钣憛挼恼n時(shí)，你要告訴自己，我喜歡хх！

4、保證遇到的每一題都要弄會，弄懂，這個(gè)很重要！不會就問，不要不好意思，要學(xué)會舉一反三！也就是要靈活運(yùn)用！作的題不要求多，但要精！

5、要有錯(cuò)題集，把平時(shí)遇到的好題記下來，錯(cuò)題記下來，并要多看，多思考，不能在同一個(gè)地方絆倒！

總之，學(xué)時(shí)хх，不要怕難，不要怕累，不要怕問！

你能在這里問這個(gè)問題，說明你非常想把хх學(xué)好！相信你會成功的，加油吧！！

四、學(xué)習(xí)困苦篇。

說出你的困苦，找一找原因，解決困難，重塑信心。

五、為了改善學(xué)習(xí)成績，馬上制定計(jì)劃。

六、小結(jié)：改變學(xué)習(xí)中的煩心事，首先就要找到自己學(xué)習(xí)困難、困苦的原因，對癥下藥，解決問題，重塑信心，制定詳實(shí)的計(jì)劃。

14、《我有點(diǎn)忌妒》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

１、知道忌妒是一種不健康的心理，忌妒害人害己。懂得為別人的進(jìn)步而高興，不忌妒別人。

２、為同學(xué)的進(jìn)步而高興，為同學(xué)取得好成績而喜悅，虛心學(xué)習(xí)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。

3、樹立健康、正確的競爭觀念。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

１、知道忌妒是一種不健康的心理，忌妒害人害己。

２、能為同學(xué)的進(jìn)步而高興，為同學(xué)取得好成績而喜悅，虛心學(xué)習(xí)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

收集歷史上、現(xiàn)實(shí)生活中因忌妒而害人害己的事及班中在不忌妒人方做得比較好的同學(xué)的事例。

教學(xué)環(huán)節(jié)

一、導(dǎo)入新課。

１、出示“鐵生銹則壞，人生忌則敗。”

２、小結(jié)導(dǎo)入：

在日常生活中，有的人看到別人比自己強(qiáng)，受稱贊受表揚(yáng)，他就生氣、難過，甚至中傷別人，這就是忌妒的表現(xiàn)。這種心理發(fā)展下去，既害人，有害己。

（１）、讀名言。

（２）、說說鐵生銹后的樣子？

（３）、說說自己對這句話的理解？

二、學(xué)文明理。

１、放“小美的心情日記”錄音。

２、引導(dǎo)學(xué)生討論。

正方:忌妒之心不可有

理由：

反方：忌妒之心可以有

理由：

三、聯(lián)系實(shí)際，強(qiáng)化認(rèn)識。

忌妒之心有深有淺。有時(shí)，一點(diǎn)小小的忌妒反而如一劑良藥，可以成為我們進(jìn)步的動力。

四、議一議。

1、設(shè)問：你平時(shí)是怎樣對待別人的長處和進(jìn)步的？你這樣對待別人結(jié)果怎樣？

2、小結(jié)。

1、圍繞老師的提問展開討論。

2、說說自己為哪位同學(xué)的進(jìn)步感到高興，為什么？

四、辨析導(dǎo)行。

出示“辨一辨”

出示“讀一讀”

1、以小組為單位展開辨析。

2、各組派代表發(fā)言。

課外延伸

制作書簽，寫上書上的名言勉勵(lì)自己。

15、《美食在四川》教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)思路

根據(jù)編排意圖看，除了讓學(xué)生了解四川豐富的美食，更重要是讓學(xué)生了解四川的飲食文化。讓學(xué)生覺得作為一個(gè)四川人的自豪感。讓學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)的過程中，享受美食，感受快樂。

一、教學(xué)目標(biāo)（情感、態(tài)度、價(jià)值）

1、讓學(xué)生了解認(rèn)識家鄉(xiāng)的各種美食，激發(fā)學(xué)生熱愛自己的家鄉(xiāng)以及家鄉(xiāng)的文化。

2、在享受家鄉(xiāng)美食的過程中，讓學(xué)生感受快樂。

3、能大膽的表現(xiàn)出人們在享受美食時(shí)的神情和動態(tài)。

二、教學(xué)重點(diǎn)

讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)豐富的美食文化，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想情感。

三、教學(xué)難點(diǎn)

要求學(xué)生在觀察、回憶和體會中，感覺人們在享受美食時(shí)的神情和動態(tài)，運(yùn)用自己喜歡的繪畫方式表現(xiàn)出來。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

課件（展示四川豐富的美食圖片以及文化底蘊(yùn)相關(guān)知識和人們在享受美食時(shí)的神情和動態(tài)）

五、教學(xué)過程

（一）激趣談話

同學(xué)們，上午第四節(jié)課，你們的肚子有什么樣的感覺嗎？

其實(shí)老師的肚子也在“唱歌”了。今天老師給大家?guī)砹藥妆P菜，與大家一起來分享一下。

出示課件（回鍋肉、糖醋排骨------）

（二）欣賞美食、了解四川美食文化（突出重點(diǎn)）

1、看完這些美食覺得這些菜怎么樣？說說你的感受？

2、這些菜有什么特點(diǎn)？（色、香、味）你知道這是哪兒的美食嗎？

出示課題：《吃在四川》

３、你對川菜了解多少？相互交流。

４、你知道我們四川還有哪些美食嗎？說出來與大家分享一下。

５、這么多的美食出至我們四川，作為一個(gè)四川的人，你有什么想法？

（三）趣味活動（解決難點(diǎn)）

1、回憶一下，你身邊的人們在享受美食時(shí)是什么樣的動態(tài)和神情？用幾個(gè)詞語來概括一下。

2、如果語言不能表達(dá)出真實(shí)的神情，那么大家把你所看到的或者是經(jīng)歷的享受美食的神情和動態(tài)，演示給你的小組看看。

3、老師這兒也有幾張享受美食的圖片，說說他們的表情有什么特征？

（夸張、可愛、豐富---------）

出示課件（幾張享受美食的圖片）

４、看完這些圖片后，想不想通過繪畫的形式來表現(xiàn)人們在享受四川美食時(shí)的神情和動態(tài)嗎？

（四）創(chuàng)作提示

試著用你們喜歡的繪畫方法，大膽的表現(xiàn)出人們在享受美食時(shí)的動態(tài)和表情。或者用你們喜歡的方式表現(xiàn)四川美食。

（五）作品展示（成果展示）

把自己的作品展示給你的伙伴看看，相互學(xué)習(xí)，相互交流。

（六）談?wù)劯惺埽ㄇ楦薪涣鳎?/p>

能在這短短的四十分鐘，與這么小伙伴一起度過，我很高興，也很快樂。不知道大家有什么樣的想法嗎？你們快樂嗎？

八、教學(xué)反思

16、《廚以切為先》教學(xué)設(shè)計(jì)

目的：

1．通過洗菜、切菜活動，增強(qiáng)動手能力、自理能力和安全意識。

2．懂得熱愛勞動好習(xí)慣。

準(zhǔn)備：

1、將菜板、菜刀和菜清洗干凈。

2、切菜時(shí)，兩腳自然分開，上身微微前傾，左手指關(guān)節(jié)向掌心彎曲，指尖內(nèi)收，用手掌控制好待切的菜；右手握刀，將刀內(nèi)側(cè)面輕輕靠著左手指關(guān)節(jié)往下切，這樣不會刀傷手指。切菜時(shí)，兩眼要看清楚雙手的操作，握刀要穩(wěn)，進(jìn)刀要準(zhǔn)。

過程：

一、切菜的原因。

二、討論：如何確定切菜的形狀和大小？

三、學(xué)習(xí)切菜的方法。

1、切段法；2、切片法；3、切絲法；4、切丁法；5、切塊法。

注意事項(xiàng)：用刀要注意安全。初學(xué)切菜時(shí)，動作寧慢勿快。切生菜和熟菜的菜板、菜刀要分開，以防細(xì)菌交叉?zhèn)魅尽?/p>

四、學(xué)習(xí)切菜的要求。

1、粗細(xì)、厚薄要均勻，長短大體一致。2、切開，不相連。3、根據(jù)原料質(zhì)地、紋路和烹飪要求，采用不同的切法。4、注意對主、輔料形狀的配合和原料的合理利用。

五、生活與實(shí)踐：

1、吃飯時(shí)，注意觀察盤中的菜是用什么方法切的。和同學(xué)交流各種切菜方法的要領(lǐng).2、回家學(xué)習(xí)切幾種菜，請家長指導(dǎo)和評價(jià)，并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

17、《色香美味拌三絲》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目的：

1．通過拌三絲活動，培養(yǎng)學(xué)生的烹飪能力，增強(qiáng)動手能力、自理能力和安全意識。

2．讓學(xué)生懂得營養(yǎng)的搭配。

3．懂得熱愛勞動好習(xí)慣。

準(zhǔn)備：素三絲材料、調(diào)料、工具。

教學(xué)過程：

一、認(rèn)識什么叫“三絲”。

二、了解“三絲”的口味特點(diǎn)、營養(yǎng)優(yōu)勢。

三、學(xué)習(xí)如何拌“素三絲”。

1、備料。2、切絲。3、碼鹽。4、拌菜。

四、學(xué)習(xí)如何拌“葷三絲”。

1、將鮮竹筍在開水中煮一會兒，撈起晾涼后撕成絲。把肉煮熟，晾涼切絲。把青筍削皮切成絲，碼上鹽，滴去水分。

2、把醬油、鹽、蒜泥、味精、白糖、香油、花椒油、熟油辣椒調(diào)成味汁，與三絲拌勻，裝入盤中。

五、生活小博士。

六、涼拌菜原料加工的注意事項(xiàng)。

七、生活與實(shí)踐。

自己做一道涼拌“三絲”。

18、《招牌川菜——回鍋肉》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目的：

1、通過《炒回鍋肉》教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的烹飪能力，增強(qiáng)動手能力、自理能力和安全意識。

2、讓學(xué)生懂得營養(yǎng)的搭配。

3、懂得熱愛勞動好習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、簡介“回鍋肉”。

回鍋肉是中國川菜中一種烹調(diào)豬肉的傳統(tǒng)菜式，川西地區(qū)還稱之為熬鍋肉。四川家家戶戶都能制作。回鍋肉的特點(diǎn)是口味獨(dú)特，色澤紅亮，肥而不膩。所謂回鍋，就是再次烹調(diào)的意思。回鍋肉作為一道傳統(tǒng)川菜，在川菜中的地位是非常重要的，川菜考級經(jīng)常用回鍋肉作為首選菜肴。回鍋肉一直被認(rèn)為是川菜之首，川菜之化身，提到川菜必然想到回鍋肉。

二、用料

工藝：熟炒（據(jù)烹調(diào)工藝烹調(diào)技法界定）

回鍋肉材料

口味：家常味

（據(jù)烹調(diào)工藝烹調(diào)味型界定）

主料：豬肉(瘦)(250克)

輔料：青椒(45克)

青蒜(30克)

調(diào)料：甜面醬(20克)

豆瓣辣醬(10克)

白砂糖(10克)

味精(5克)

植物油(30克)

類別：四川菜

做法一

原料：豬后腿二刀肉（在臀尖肉斜下方，每豬約有2KG左右）

PS:當(dāng)然用五花肉，臀尖肉也可以

輔料：青蒜苗

調(diào)料：豆瓣醬，豆豉（以永川豆豉為代表的黑豆豉及郫縣豆瓣)，料酒,白糖，味精

烹調(diào)工藝流程：

1.肉的初步熟處理：冷水下肉，旺火燒沸鍋中之水，再改中小火煮至斷生（剛熟之意），撈起用帕子搭在肉上自然晾涼。

（注意：煮肉時(shí)應(yīng)該加入少許大蔥，老姜，料酒，精鹽，以便去腥）

2.青蒜苗的處理：將其蒜苗頭（白色部位）拍破（利于香味溢出），白色部位切馬耳朵型，綠色葉子部位切寸節(jié)（約3CM）

3.肉的刀工成型：肉切成大薄片（一般長約8CM*寬5CM*厚0.2CM）

4.回鍋工藝：

4-1.鍋內(nèi)放少許油，下白肉，煸炒，肥肉變的卷曲，起燈盞窩。

（把肉鏟到鍋邊這個(gè)是懶人的做法!呵呵!其實(shí)應(yīng)該是把肉先鏟出來在炒豆瓣醬的)

4-2.下豆瓣醬和甜面醬，炒香上色（看到油色紅亮）

4-3.先下青蒜苗頭（白色部位），略炒聞香在下蒜苗葉（綠色部分）同炒

4-4.調(diào)味加入少許豆豉（需剁碎），白糖，味精，即可。（咸味可根據(jù)此時(shí)菜肴具體咸度或個(gè)人口味酌加）

5.注意事項(xiàng)：

5-1：肉要冷后再切否則易碎（要的匆忙可以用自來水沖涼）

5-2：嘗嘗豆瓣的咸度才好確定用鹽量

5-3：甜面醬用水按1：2比列進(jìn)行稀釋后再用

5-4：甜面醬和醬油起到調(diào)色和增香之用，適量

做法二

用料：五花肉(肥:瘦=3:2，帶皮)、郫縣豆瓣、料酒、回鍋肉步驟2

配菜：蒜苗、青椒

過程：

1、將鮮肉煮至八成熟

2、將煮過的肉切片

3、燒油

4、油開后，下郫縣豆瓣，用大火炒至有香味溢出

5、下切好的肉片炒至肥肉部分變小、打卷

6、下配菜，炒熟即可

注意事項(xiàng)

熱鍋中油到四成溫燙，就可放肉煎熬。切好的肉，放了一陣子，肉片就會粘連在一起，若要炒散，容易使肥瘦分離，若

回鍋肉

讓肉片待粘連的油化開，自己分散，又容易造成下焦上膩，煎熬不均勻，因此，煮肉的湯要保持一定溫度，肉片下鍋前，用漏瓢將肉在湯中汆散，再入鍋煎熬，這樣，肥瘦不斷，而且，肉片上一定的水分，還可保持肉的嫩軟。四川人把回鍋肉又叫做熬鍋肉，烹飪技藝中，沒有“熬”法，它是將炒、爆、煸、炸四法融為一體，使烹制的菜具有由四法而得的風(fēng)味特點(diǎn)。

一些在家里主廚的人，習(xí)慣冷鍋放油，還習(xí)慣直接放生油熬熟后做菜，一般來講，這都是烹飪之忌。冷鍋熱到勁起，油溫過高，生油熬熟，油煙太重，熗入菜中，大敗菜的本味。因此，應(yīng)該待鍋熱后，放入已經(jīng)熬熟的油，做回鍋肉也要先放一點(diǎn)油，最好是熬熟的菜油，菜油與肉中的豬油融合，更有煎熬的香味。應(yīng)該待鍋熱后，放入已經(jīng)熬熟的油，菜油與肉中的豬油融合，更有煎熬的香味，現(xiàn)在城里人，已很少用菜油的，況且，市面上也很少能買著質(zhì)地清醇的菜油，那就只好用調(diào)和油了。還有人怕油太重，干脆不放油，直接將切好的豬肉放入鍋中煎熬，這樣做，油是不重了，但肉也干焦了，入口難以化渣，全無了回鍋肉干香中徐徐而來的細(xì)軟。其實(shí)，嫌油太重，下配料和作料前，倒出一些就是。

正宗的回鍋肉，應(yīng)該用香蒜苗作配料。在四川，夏秋時(shí)節(jié)，這種又細(xì)又長的蒜苗上市了，人們知道，一年中，吃回鍋肉的好時(shí)候到了。有人用一種很粗、葉子又長又寬的蒜苗作配料，川人叫它是蔥蒜苗，一股沖鼻的壞蔥味，真壞了回鍋肉的舉世英名。

食譜營養(yǎng)

豬肉(瘦)：豬肉含有豐富的優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)和必需的脂肪酸，并提供血紅素（有機(jī)鐵）和促進(jìn)鐵吸收的半胱氨酸，能改善缺鐵性貧血；具有補(bǔ)腎養(yǎng)血，滋陰潤燥的功效；豬精肉相對其它部位的豬肉，其含有豐富優(yōu)質(zhì)蛋白，脂肪、膽固醇較少，一般人群均可適量食用。

青椒：青椒果實(shí)中含有極其豐富的營養(yǎng)，維C含量比茄子、番茄都高，其中芬芳辛辣的辣椒素，能增進(jìn)食欲、幫助消化，含有的抗氧化維生素和微量元素，能增強(qiáng)人的體力，緩解因工作生活壓力造成的疲勞。其中還有豐富的維生素K，可以防治壞血病，對牙齦出血、貧血、血管脆弱有輔助治療作用。其特有的味道和所含的辣椒素有刺激唾液和胃液分泌的作用，能增進(jìn)食欲，幫助消化，促進(jìn)腸蠕動，防止便秘。

青蒜：青蒜中含有蛋白質(zhì)、胡蘿卜素、維生素B1、B2等營養(yǎng)成分。它的辣味主要來自于其含有的辣素，這種辣素具有醒脾氣、消積食的作用。還有良好的殺菌、抑菌作用，能有效預(yù)防流感，腸炎等因環(huán)境污染引起的疾病。青蒜對于心腦血管有一定的保護(hù)作用，可預(yù)防血栓的形成，同時(shí)還能保護(hù)肝臟，誘導(dǎo)肝細(xì)胞脫毒酶的活性，可以阻斷亞硝胺致癌物質(zhì)的合成，對預(yù)防癌癥有一定的作用。

三、回家練習(xí)“炒回鍋肉”。

跟我學(xué)寫話（寫事）

跟我學(xué)寫話（寫動物）

跟我學(xué)寫話（寫人）

跟我學(xué)寫話（寫景）

跟我學(xué)寫話（寫物品）

跟我學(xué)寫話（想象類）

第五篇：三年級下冊生活生命與安全教案

三年級下冊《生活生命與安全》教學(xué)計(jì)劃

一．學(xué)生情況分析

三年級大部分學(xué)生天真聰穎，有一定的關(guān)心自我、關(guān)心他人、關(guān)心自然、關(guān)心社會的意識；也有一定的積極的人生態(tài)度和健全的人格，但仍需提高其自我生存和自我保護(hù)的素養(yǎng)和能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

1．幫助兒童建立生命與自我、生命與自然、生命與社會的和諧關(guān)系，學(xué)會關(guān)心自我、關(guān)心他人、關(guān)心自然、關(guān)心社會；

2．培養(yǎng)學(xué)生積極的人生態(tài)度和健全的人格，提高其自我生存和自我保護(hù)的素養(yǎng)和能力。

三、教材分析

1、凸顯綜合性

本教材以兒童的社會生活為主線，機(jī)融合了生命、安全、健康、心理、生活等方面的內(nèi)容，具有很強(qiáng)的綜合性。本教材強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和理解生命的價(jià)值和意義，使其熱愛生命，形成積極向上的人生態(tài)度和健全的人格；促進(jìn)其身心健康的發(fā)展；通過動手與動腦的結(jié)合，使學(xué)生獲得積極勞動的體驗(yàn)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，形成基本的生活技能和初步的技術(shù)意識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

2、體現(xiàn)生活邏輯

本教材以學(xué)生的生活為軸心，以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，是按照生活的邏輯、心理的邏輯而不是學(xué)科的邏輯來設(shè)計(jì)和編寫的。教材貼近兒童的學(xué)習(xí)，貼近生活，貼近社會。以體現(xiàn)生活全景及其各部分相互聯(lián)系的系列主題活動及學(xué)生的自主活動為教材的基本呈現(xiàn)形式。同時(shí)教材具有適度的開放性，促使學(xué)生認(rèn)知和行為、理論和實(shí)踐、個(gè)人和社會的結(jié)合和轉(zhuǎn)化。

3、重視兒童的實(shí)踐體驗(yàn)

從根本上說，本課程不是側(cè)重于知識體系的教育，而是在于引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)，促進(jìn)生命的健康發(fā)展。通過挖掘一些平凡、細(xì)微的生活事件，引導(dǎo)學(xué)生從平時(shí)熟視無睹的現(xiàn)象和事物中發(fā)現(xiàn)問題，提升心靈體驗(yàn)。

4、發(fā)展兒童的自助和互助能力

處于發(fā)展中的兒童具有自我教育和相互教育的能力。因此，教材始終注意調(diào)動兒童自身的教育資源，把兒童放在主體地位。隨著實(shí)踐活動的不斷展開，兒童的認(rèn)識和體驗(yàn)不斷深化，創(chuàng)造性的火花不斷迸發(fā)，新的經(jīng)驗(yàn)在生活中不斷生成，兒童所獲便會超越教材所提供的知識，從而從整體上提升了教學(xué)活動的質(zhì)量。

5、趣味性呈現(xiàn)，形式活潑

內(nèi)容的呈現(xiàn)采取兒童喜聞樂見的形式，引用了許多精彩的故事、童話、案例，圖文并茂，適合兒童的思維發(fā)展特點(diǎn)和閱讀習(xí)慣，體現(xiàn)了課程內(nèi)容設(shè)計(jì)的人文性，增強(qiáng)了趣味性和可讀性，對學(xué)生經(jīng)驗(yàn)與認(rèn)知發(fā)展等有很強(qiáng)的促進(jìn)作用。

四．教學(xué)方法：

1、在教學(xué)中，保持以人為本，著眼于全部學(xué)生的身心健康，安全開展。引導(dǎo)學(xué)生樹立“真愛生命，安全第一，遵紀(jì)違法，協(xié)調(diào)共處”的意識，養(yǎng)成良好的安全行為習(xí)慣。

2、深刻發(fā)掘?qū)W生未有的生活經(jīng)驗(yàn)和情緒體驗(yàn)，積極從生活實(shí)際和社會實(shí)際中尋覓相關(guān)的教學(xué)葷材。注重選與學(xué)生廣泛關(guān)注和樂于交流的安全問題作為教學(xué)內(nèi)容。協(xié)助學(xué)生掌握相關(guān)的安全知識和方法技能，并運(yùn)用到生活實(shí)際中去。

3、充足本用多種道路和方法，全方位多角度的開展安全教育。如運(yùn)用播送、電視、盤算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等古代教學(xué)手腕刪強(qiáng)安全教育后果；與外地公安、長防、衛(wèi)生、交通等部門樹立聯(lián)絡(luò)，輔佐學(xué)校進(jìn)行安全教育。

4、在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生自動探求，啟鋪念考、討論、搜集、爭辯、防談、演習(xí)等多種活動，在協(xié)作學(xué)習(xí)和互動學(xué)習(xí)中發(fā)覺問題，分析問題，在問題解決中，提高安全技能掌握安全知識豐盛情緒體驗(yàn)。

5、通過啟鋪豐盛多彩的教學(xué)活靜，輔助學(xué)生把握必要的安全知識，注重培植學(xué)生防止和應(yīng)對安全事件和事故的能力。

五．教學(xué)時(shí)間安排

第一周：

1、尋找生存的家園

第二周：

2、生命健康的守護(hù)神

第三周：

3、美麗的藏族聚居區(qū)

第四周：

4、快樂火把節(jié)

第五周：

5、當(dāng)心雷雨天

第六周：

6、洪水和泥石流

第七周：

7、救助電話

第八周：

8、吃好一日三餐

第九周：

9、每天運(yùn)動一小時(shí)

第十周：

10、我與動物親密有間

第十一周：11我的作業(yè)我檢查

第十二周：

12、我行 我能行

第十三周：

13、當(dāng)我生氣的時(shí)候

第十四周：

14、有你有我真溫暖

第十五周：

15、我的雙手很靈巧

第十六周：

16、紐扣裝飾生活

第十七周：

17、衣褲脫線這樣縫

第十八周：

18、做個(gè)小沙包

第十九周：

19、勞動使人心靈手巧