第一篇：初三音樂教案環(huán)球之旅

初三音樂教案環(huán)球之旅-北美掠影（2課時）

第四單元——環(huán)球之旅（5）——北美掠影（共兩課時）

（第1課時）

教學內(nèi)容：

1、歌曲和合唱曲《紅河谷》。

2、手風琴曲《列·布朗底》。

教學準備：

鋼琴、錄音機、磁帶、CD機（盤）等。

教學目標：

1、學唱歌曲《紅河谷》，啟發(fā)學生用舒展自然的聲音有表情地演唱。

2、欣賞合唱曲《紅河谷》，通過與齊唱曲的比較，啟發(fā)學生初步理解合唱的特點。

3、欣賞手風琴曲《列·布朗底》，結(jié)合歌曲、合唱曲《紅河谷》，讓學生初步了解北美洲的歐洲移民后裔音樂與歐洲音樂的血緣關(guān)系及其音樂特點。

教學重點、難點：

重點：學唱、背唱《紅河谷》。理解歐洲移民后裔的音樂特點。

難點：（1）唱好《紅河谷》弱起小節(jié)和切分音。（2）啟發(fā)學生理解該旋律與歐洲音樂風格特點的聯(lián)系。

應(yīng)啟發(fā)學生從調(diào)式、音階、旋法、節(jié)奏等方面來分析音樂藝術(shù)的特點。

教學過程：

1．教師用語言引入本課的教學內(nèi)容——學唱歌曲：《紅河谷》。2．教師范唱，或聽錄音、CD，或看錄象、VCD，引起學生對歌曲《紅河谷》的興趣。

3．邊聽錄音邊哼唱第一段。哼唱二三遍后進行樂譜分析。如果學生的音樂基礎(chǔ)較好，可在教師引導下由學生自己分析。

（1）調(diào)式、調(diào)性、音階（大調(diào)式，F(xiàn) 大調(diào)，自然大調(diào)音階）；

（2）節(jié)奏、節(jié)拍特點（四四拍子，弱起、切分音）；

（3）曲式、句式（單樂段，四句體）；

（4）旋律進行特點（見本單元第四部分

（三）之1的旋律進行線條分析）；

（5）詞曲關(guān)系、感情特點。

4．再哼唱一二遍，唱熟，初步背唱。

5．欣賞合唱曲《紅河谷》，與歌曲《紅河谷》進行比較；啟發(fā)學生理解合唱與齊唱的不同：

（1）利用聲部的穿插、襯托，增添變化，增強厚度，豐富表現(xiàn)力。

（2）通過調(diào)式轉(zhuǎn)換，豐富音樂色彩。

6．如果時間允許，可再欣賞手風琴《列·布朗底》，啟發(fā)學生將它與《紅河谷》聯(lián)系在一起，初步理解歐洲移民后裔音樂與歐洲音樂的血緣關(guān)系，及其音樂特點。

（第2課時）

教學內(nèi)容：

因紐特人《歌唱伙伴》、印第安人《儀式歌》、美國的非洲黑人《波底·斯拉賓和弗拉德弗德》。

教學準備：

鋼琴、錄音機、磁帶、CD機（盤）等。教學目標：

1．欣賞以上三首曲目，初步認識北美因紐特人、印第安人、非洲黑人的音樂特點。聯(lián)系《紅河谷》、《列·布朗底》，初步理解北美音樂文化區(qū)多元共處色彩繽紛的藝術(shù)特點。

2．復習、鞏固歌曲《紅河谷》，并背唱。

3．組織音樂活動：

（1）為《紅河谷》配上簡單的動作，邊唱邊表演。

（2）用欣賞過的四首樂曲（歌舞曲）為歐洲移民后裔、因紐特人、印第安人、非洲黑人形象圖配樂。

教學重點、難點：

重點：理解歐洲移民后裔、因紐特人、印第安人、北美洲的非洲黑人后裔的音樂特點。

難點：應(yīng)啟發(fā)學生從調(diào)式、音階、旋法、節(jié)奏等方面來分析音樂藝術(shù)的特點。

教學過程：

1．教師用語言引入本課的教學內(nèi)容——欣賞因紐特人《歌唱伙伴》、印第安人《儀式歌》、美國的非洲黑人《波底·斯拉賓和弗拉德弗德》。

2．逐首欣賞。分別簡單介紹樂曲流傳背景、內(nèi)容、音樂特點及其典型性。

3．綜合比較北美洲的歐洲移民后裔音樂、非洲黑人移民后裔音樂、因紐特人音樂、印第安人音樂的不同特點，總結(jié)北美洲音樂的多元共處五彩繽紛的特點。

4．用掛圖形式或多媒體、或幻燈攝影形式，展示歐洲移民后裔、因紐特人、印第安人、非洲黑人形象圖，再次部分欣賞以上四首欣賞曲目，對上相應(yīng)的形象圖。

5．復習歌曲《紅河谷》，背唱歌詞。要求用舒展自然的聲音有表情地歌唱。

6．啟發(fā)學生為《紅河谷》配上簡單的動作，邊唱邊演唱。部分同學用豎笛或口風琴伴奏。

第二篇：環(huán)球之旅亞洲之聲-音樂教案

第五單元 環(huán)球之旅（1）--亞洲之聲

教 學 設(shè) 計

【教師寄語】讓我們乘著歌聲的翅膀，去領(lǐng)略異國風情吧！

一、教材分析

《亞洲之聲》這一單元主要是通過對亞洲的日本、朝鮮、印度尼西亞、印度、泰國這幾個國家民歌的欣賞、演唱和器樂的認識和欣賞，來了解亞洲音樂的基本情況與特點以及亞洲音樂與其他藝術(shù)的聯(lián)系。

本單元涉及的亞洲國家較多，各國的服飾、民俗習慣、地理氣候各不相同，音樂形態(tài)也就相差迥異、各具特點，為了便于學生的理解和接受，第一課時宜從較易理解和接受的民歌開始。

二、設(shè)計思路

七年級學生想象力豐富、好動、有強烈的表現(xiàn)欲。六年的小學學習使他們具備了一定的音樂知識和對歌曲情感表達的認知，也儲存了一定的信息量。因此，本課時從學生已知的淺顯的地理知識入手，讓學生在教師這位“導游”的帶領(lǐng)下，隨著歌聲的翅膀進行邊欣賞、邊分析，探討似的學習，然后再進行歌唱、律動、聽辨等教學活動和能力訓練，最終使學生達到自我總結(jié)評價的目的。

本課時主要采用欣賞、分析、討論、對比、實踐等學習方法，結(jié)合多媒體課件教學輔助手段，充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，達到預(yù)期目標。

三、總體目標

通過學習，了解世界上最大的陸地--亞洲音樂的基本情況與特點，以及亞洲音樂與其他藝術(shù)的聯(lián)系等。

四、具體要求

1、了解日本音樂和朝鮮音樂的主要形式與特征。背唱日本著名民歌《櫻花》，并體會其獨具特色的五聲音階的音調(diào)特征。

2、了解印度尼亞音樂的主要形式與特征。

3、了解印度音樂的主要特征。

4、了解亞洲不同地區(qū)和國家音樂的主要特色，并能以歌唱和語言形式作不同的表達。

五、教學目標

1、情感態(tài)度價值觀：通過開展欣賞、歌唱、律動、聽辨等豐富的教學活動，啟發(fā)、調(diào)動學生體驗、感受亞洲國家各具特色的民歌的美，體會音樂無國界的獨特魅力。在美妙動聽的歌聲中讓學生自我感知，只有民族的才是最美的、最具有生命力的，喚醒學生對本民族音樂的熱愛之情。

2、過程方法：通過教師引導、學生分析、討論、實踐等學習過程與方法，充分調(diào)動學生學習的主動性，激活學生的想象力，讓學生在課堂上充分展示自己已掌握的與本課有聯(lián)系的相關(guān)知識和技能，鍛煉學生的分析、表達、以及團結(jié)協(xié)作的能力。以達到在輕松的學習氛圍中掌握本課所學知識內(nèi)容的目的。

3、知識與技能：通過這一課時的學習，了解東亞、東南亞幾個國家（日本、朝鮮、印度尼西亞）的民歌，體會它們各具特色的音階、音調(diào)特征以及鮮明的民族特點。

六、教學重點和難點

學唱歌曲，感受各地音樂風格。

七、教學準備

PPT課件、鋼琴。

八、教學過程

1、導入

師：同學們，在這個快樂的暑假及國慶長假中，你們最開心最快樂的是干了什么事呀？

生：??

師：看樣子同學們都玩得特別開心哦！今天老師想要帶領(lǐng)同學們一起去國外旅游，同學們想不想跟隨老師一起去呀？

生：??

師：那我們就全班同學成立一個旅游團，一起去亞洲各國旅游吧！在我們的旅游過程中我們還將推選出幾位音樂小導游，并在旅游結(jié)束后評出最佳音樂小導游。

2、新課導入

（1）旅游第一站--朝鮮

師：現(xiàn)在我們來到了旅游第一站，請同學們猜一猜這里是哪里呀？（投影朝鮮族風情照，學生猜測旅游的第一站地點。）

生：朝鮮

師：那同學們有沒有熟悉的朝鮮民歌？ 生：??

（師生共同演唱）

師：下面請同學們欣賞一首歌曲《清津浦船歌》。投影問題：（1）歌曲的情緒？

（2）隨音樂數(shù)拍子，感受強弱規(guī)律。

師：請同學們再聽一遍歌曲，隨音樂打拍子，感受朝鮮音樂的特點。（有明顯的三拍子傾向。）

（2）旅游第二站--日本

師：下面我們將去到我們旅游的第二站，在這里我們又將感受到不一樣的音樂文化。（多媒體投影櫻花圖片，播放日本民歌《櫻花》。）

師：聽完歌曲以后，同學們說說這是什么花啊？ 生：??

師：有沒有同學可以跟大家說一說你對櫻花的了解呢？ 生：??

（教師介紹櫻花：櫻花是日本的國花，是春季開花的有名觀賞植物，日本的人民格外喜愛它。每年開花時節(jié)，日本人民競相觀賞它的千姿百態(tài)?！稒鸦ā愤@首歌曲是一首日本民歌，就描寫了日本人民愛花、爭先觀賞花的情景。）

師：同學們，如此美麗的櫻花，如此美妙的音樂，那就讓我們伴著這美妙的音樂，跟著日本姑娘們的步伐,一起去賞花吧！

播放《櫻花》音樂，課件展示歌譜，全班同學和老師一起跟著音樂舞動。（第一段靜靜聆聽音樂；第二段自己對照歌譜進行哼唱。）

師：在這優(yōu)美的音樂中，同學們感受到這首歌曲帶給你們怎樣的感覺呢？（學生討論交流）（引出歌曲“4”“7”奇特的落音，介紹歌曲是具有日本獨特民族風味“都節(jié)調(diào)式”的特點，在日本民間的“都節(jié)調(diào)式”（3、4、6、7、1）上構(gòu)成，句尾“4-7-4-3”的奇特落音和偶爾出現(xiàn)的增四大跳音程是其特有的風格。最后用歌詞創(chuàng)編的方式將歌曲的難點部分挑出來進行學習。）

完整地演唱歌曲，要求唱出歌曲的強弱，用鋼琴伴奏，及時糾正學生唱的不好的地方。（教師語言啟發(fā)學生富有感情地演唱）

師：同學們，既然我們來到了日本，也欣賞了櫻花，我們當然也要學習幾句日語回去啦。（課件展示翻譯成拼音的日語歌譜，一起跟著音樂進行學習。）

（3）旅游第三站—印度尼西亞

師：同學們，接下來我們將來到的是我們這次旅游的第三站，也是我們的終點站，同學們好好把握時光感受一下吧！（投影印尼著名建筑和大海，學生感受大海的遼闊, 播放印尼歌曲《星星索》。）

師：同學們，我們現(xiàn)在來到的地方是美麗的印度尼西亞。同學們再欣賞一遍歌曲，用身體語言來表達一下對歌曲的感受。

（教師簡單介紹歌曲：《星星索》是一首印尼蘇門答臘中部地區(qū)巴達克人的船歌。這首印尼民歌是無伴奏合唱曲，以固定音型“啊，星星索”作為伴唱。星星索是劃船時隨著漿起落節(jié)奏而發(fā)出聲音。曲調(diào)緩慢、悠揚，略帶哀傷。每句前緊后松，唱法柔和、松弛，表達了一種思念之情。指導學生用聲音來表達歌曲的意境。）

師生配合演唱歌曲，律動演唱表達歌曲意境。

九、總結(jié)

師：同學們，我們這次的環(huán)球之旅到這里就要結(jié)束了，同學們玩得開不開心？ 生：??

師：通過這一次的旅游同學們體會到三個國家的不同音樂特色了嗎？ 生：??

師：這次我們的環(huán)球旅游團能夠組織得這么好能夠旅行得這么愉快多虧了我們的音樂小導游。下面由同學們來評選出我們的最佳音樂小導游，并頒發(fā)導游證。最后，謝謝各位同學的配合，我們這堂愉快的音樂課就上到這里吧，下課！

第三篇：環(huán)球之旅 教案

《環(huán)球之旅——拉丁美洲風情》第二課

【教學內(nèi)容】

欣賞歌曲《小公?！?、《桑巴》。【教學過程】

1.欣賞《小公牛》

（1）教師介紹墨西哥的地理環(huán)境、風土人情、音樂風格等。（2）聆聽錄音，請學生談?wù)勥@首歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。

（3）請學生對照曲譜聽錄音，看看這首歌曲的節(jié)奏有什么特點以及這種節(jié)奏所產(chǎn)生的效果。

（4）播放錄音，請學生邊打節(jié)奏邊聽音樂。

（5）請學生談?wù)劇兑纼?nèi)媽媽》、《小鴿子》、《小公?！愤@三首歌曲在節(jié)奏上有何異同。

2.欣賞《桑巴》

（1）教師介紹“桑巴”的起源、風格特征等。

（2）播放“桑巴舞”錄像帶，了解該舞蹈的表現(xiàn)形式以及舞蹈服飾、舞蹈節(jié)奏、伴奏樂器的特點。

（3）播放“桑巴”音樂，請學生邊聽音樂邊用手打節(jié)奏。

（4）請學生根據(jù)錄像帶，學做一、二個舞蹈動作，并隨音樂跳舞。3.欣賞《拉·昆帕爾西塔》

（1）教師介紹“探戈”的起源、風格特征等。

（2）播放“探戈舞”的錄像帶，了解該舞蹈的表現(xiàn)形式以及舞蹈服飾、舞蹈節(jié)奏、伴奏樂器的特點。

（3）播放《拉·昆帕爾西塔》音樂，使學生進一步了解“探戈”音樂的風格特點，并請學生邊聽音樂邊用手打節(jié)奏。

（4）請學生根據(jù)錄像帶，學做一、二個舞蹈動作，并隨音樂跳舞。

第四篇：初三音樂教案冬之旅

初三音樂教案冬之旅（2課時）

第六單元——冬之旅（共兩課時）

（第1課時）

教學內(nèi)容：

1、學唱歌曲《踏雪尋梅》。

2、欣賞：聲樂作品《我愛你，塞北的雪》；器樂作品《詠雪》。

3、詩朗誦：《沁園春·雪》。

教學準備：

鋼琴、錄音機、磁帶、CD機（盤）等。

教學目標：

1、學會二聲部歌曲《踏雪尋梅》，做到演唱時聲音和諧統(tǒng)一。

2、通過欣賞《我愛你，塞北的雪》、《詠雪》兩首音樂作品，感受音樂是怎樣表現(xiàn)冬景、抒發(fā)情懷的。

3、了解音樂與相關(guān)文化的內(nèi)容。

教學重點、難點：

重點：用輕快活潑的聲音、有感情地演唱《踏雪尋梅》。

難點：解決二聲部歌曲的和諧及音準。

教學過程： 1．首先播放為毛澤東詩詞譜寫的歌曲《沁園春·雪》的歌曲錄音，并通過投影或電視畫面，展現(xiàn)冬雪的美景。使學生在視、聽雙重感官的作用下，感受冬的圣潔、博大與美麗。在音、畫的結(jié)合中享受審美，從而自然地導入本課主題。

（1）聆聽之后可以讓學生簡述一下初步的感受。

（2）說出歌中所表達的內(nèi)容。

2．播放歌曲錄音《踏雪尋梅》，學生對照歌詞認真聆聽。并與《沁園春·雪》作一些對比：情緒，情感，速度，力度。

3．請學生在老師的鋼琴伴奏下學唱歌曲，其方法，可采用聽唱法或視唱法，其步驟如下：

（1）輕聲哼唱高聲部旋律，熟悉曲調(diào)。（如有些學生直接唱準旋律有困難，也可用“啦”“啊”等方法練唱。）

（2）輕聲唱唱歌詞1—2遍。

（3）輕唱低聲部旋律。老師用鋼琴或其他樂器為學生伴奏（2—3遍）。

（4）輕聲唱一唱低聲部的歌詞（1—2遍）。

（5）重點是將兩個聲部的旋律結(jié)合在一起練唱。（教師可隨時關(guān)照低聲部的音準，用鋼琴助學生一臂之力）達到聲部和諧、準確。

（6）填入歌詞練唱二聲部歌曲（2—3遍）。

4．教師可啟發(fā)學生用輕快活潑的聲音演唱二聲部歌曲《踏雪尋梅》。

5．教師可引導學生對歌曲進行分析與演唱情感方面的處理，如：在處理相同歌詞反復時可將前兩小節(jié)唱得輕一點，后兩小節(jié)唱得強一些，長音還可以做漸強處理。

6．欣賞：《我愛你，塞北的雪》（1）先讓學生完整地聆聽一遍全曲（要求安靜，認真地聆聽），然后說一說第一遍聆聽對歌曲的哪部分音樂印象最深刻，是前奏、主體還是尾聲？為什么？

（2）請學生用語言描述“前奏”音樂的特點，說一說表現(xiàn)了什么樣的情景？（如：雪花紛紛揚揚地飄落，似親吻著大地，帶給人們無限的遐想等。）

（3）請學生朗誦一遍歌詞，體會歌詞的意境美。

（4）再次欣賞全曲，學生可以情不自禁地跟著小聲哼唱，還可以用手勢表現(xiàn)對“前奏”音樂的感受。（如：雪花飄落的情景。）

7．欣賞：《詠雪》（器樂曲）

（1）聆聽全曲。

（2）分析作品。

（第2課時）

教學內(nèi)容：

1．欣賞鋼琴曲《十一月·雪橇》。

2．學吹豎笛《鈴兒響叮當》、《菩提樹》。

3．音樂活動。

教學準備： 鋼琴、錄音機、磁帶、CD機（盤）等。

教學目標：

1．進一步提高演唱歌曲《踏雪尋梅》的表現(xiàn)力，達到聲音和諧統(tǒng)一。

2．能夠熟練地吹奏豎笛曲《鈴兒響叮當》、《菩提樹》。

3．欣賞《十一月·雪橇》，感受作品所描繪的景色。

4．通過音樂活動，培養(yǎng)學生的集體合作意識、創(chuàng)編能力及敢于當眾表演的能力。

教學重點、難點：

重點：能夠用豎笛吹奏《鈴兒響叮當》、《菩提樹》，并試者背譜演奏這兩首樂曲。

難點：通過音樂活動培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵學生積極參與演唱、演奏、創(chuàng)編等多種形式的教學活動，在活動中培養(yǎng)、鍛煉學生的音樂實踐能力。

教學過程：

1．復習歌曲《踏雪尋梅》（要求：二聲部聲音和諧、優(yōu)美）

2．欣賞樂曲《十一月·雪橇》。

（1）完整地聆聽樂曲《十一月·雪橇》。

思考：樂曲表現(xiàn)了什么樣的情緒和情景？

（2）學生欣賞樂曲后，可以初步地討論一下思考題的內(nèi)容。

（3）復聽樂曲，分樂段欣賞。同時通過投影、板書或其他方式出示三個樂段的主題旋律，欣賞時，教師可以重點提示學生樂曲演奏的主題，便于學生把握。

（4）在教師的鋼琴伴奏下，學生分別哼唱一下樂曲的主題，感受音樂的風格特征。（5）再次聆聽全曲，進一步體會樂曲的意境，能夠獨立聽出各樂段的主題音樂。

3．學習吹奏豎笛曲《鈴兒響叮當》、《菩提樹》。

練習方法：

（1）學生自主練習，初步熟悉旋律。

（2）小組練習，體現(xiàn)互幫、互學、互評的教學原則。

（3）在老師的鋼琴伴奏下，唱一唱旋律，提高學生識讀樂譜的能力和視唱能力。

（4）集體吹奏兩首樂曲（2—3遍），開始練習時一定要將速度放慢，要求學生自己吹奏時要慢、要準確，逐漸地做到邊吹奏邊聽他人的演奏。并能夠?qū)λ说难葑嘧龀鱿鄳?yīng)的評價。

（5）學生匯報練習

成果，匯報的形式可多樣。（個人或小組吹奏均可以）

4．音樂活動是培養(yǎng)學生音樂表現(xiàn)能力、集體合作能力、團結(jié)協(xié)作能力的實踐性教學工作。

（1）全體學生共同演唱歌曲《鈴兒響叮當》，邊唱邊即興地做動作，以表達內(nèi)心歡快地情緒。

（2）將全體學生分成若干小組，為歌曲的第一段歌詞創(chuàng)編動作。（如：選擇適當?shù)拇驌魳菲鳛楦枨浒樽?、隨著音樂作律動等。）

（3）以小組為單位在大家面前表演。

（4）評價：采用互評的方式為各小組的表演打分。（鼓勵為主）

第五篇：環(huán)球之旅教案

環(huán)

球

之

旅

-----亞洲之聲

教

案

教學目標: 1﹑通過演唱《櫻花》，體會日本歌曲的特色和調(diào)式。

2﹑通過律動和表演，感受日本﹑朝鮮和印度的音樂風格特點。重難點：

1﹑朝鮮﹑日本和印度的音樂特征。2﹑了解亞洲音樂與其他藝術(shù)的聯(lián)系。教學用具：

多媒體﹑朝鮮長鼓 教學過程：

一﹑課間音樂《亞洲雄風》。二﹑導入：

由師提問課間播放的歌曲的名字引出課題——亞洲之聲。今天這節(jié)課就讓我們走進亞洲，乘著音樂的翅膀做一次亞洲之旅，去感知亞洲之聲的魅力。

三﹑聆聽感受朝鮮音樂《清津浦船歌》。

師隨音樂《希望》跳舞,生欣賞,并猜第亞洲之旅的一站去哪個國家? 1﹑欣賞《清津浦船歌》。生思考：①歌曲的情緒怎樣？

②歌曲描述的是怎樣的場景？ ③歌曲的節(jié)奏有什么特點？

2﹑師生隨音樂打節(jié)拍。

3﹑師展示朝鮮長鼓，示范打長鼓，用讓學生來體驗打長鼓的節(jié)奏。4﹑師生一起隨音樂打節(jié)奏，其它地方的音樂用身體的晃動或打拍子來表現(xiàn)音樂或漁船起伏的感覺。四﹑聆聽感受日本音樂《櫻花》。1﹑師展示圖片和音樂，生猜亞洲之旅的第二站是哪個國家？歌名叫什么。2﹑櫻花簡介：

3﹑師范唱，生思考：①歌曲的速度怎樣？

②歌曲描寫的是什么情景？

4﹑生用手指著歌譜小聲哼唱，找出歌曲旋律中都出現(xiàn)了哪幾個音？ 5﹑都節(jié)調(diào)式: 6﹑學唱：

⑴生隨琴唱譜，感受都節(jié)調(diào)式的特點。⑵生填詞演唱。師鼓勵。⑶帶著愉快高興的心情去唱。⑷小組分唱。7﹑律動：

生隨音樂設(shè)計舞蹈動作，找一生到前面跳，所以同學包括老師跟著學。8﹑尺八簡介： 四﹑印度音樂：

通過欣賞印度電視<<大蓬車>>的歌舞短片,初步了解印度音樂的風格特點。

五﹑小競賽：

聽辨下面的音樂片斷分別屬于哪個國家？ 六﹑總結(jié)：

我們的亞洲之旅即將結(jié)束，由于時間關(guān)系，等有機會再去瀏覽亞洲的其它國家，了解其它國家的音樂文化。雖然旅途是短暫的，但音樂給我們的快樂是無限的。同學們！我們在學習本國民族音樂的同時，也要走出國門了解世界多元音樂文化。就象印度詩人泰戈爾所說：世界用圖畫和我說話，我的心靈以音樂應(yīng)答！