第一篇：第五單元 環(huán)球之旅-非洲

第五單元 環(huán)球之旅

—感悟非洲

授課年級(jí)：七年級(jí)

授課老師：湘西雅思實(shí)驗(yàn)學(xué)校 賈琳玲

一、教材分析

本節(jié)課通過(guò)欣賞視頻、欣賞樂(lè)曲以及對(duì)非洲音樂(lè)的拓展，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和充分認(rèn)識(shí)非洲傳統(tǒng)音樂(lè)文化的特征，了解非洲音樂(lè)對(duì)爵士音樂(lè)的影響，喚起學(xué)生對(duì)非洲音樂(lè)文化的感情，激發(fā)學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)世界各民族音樂(lè)文化的強(qiáng)烈愿望。

二、知識(shí)與能力

1、通過(guò)欣賞舞蹈和學(xué)做舞蹈動(dòng)作，能辨認(rèn)、識(shí)別非洲音樂(lè)和舞蹈，并能了解非洲音樂(lè)節(jié)奏特點(diǎn)與舞蹈的密切關(guān)系。

2、通過(guò)欣賞鼓樂(lè)演奏、嘗試演奏鼓樂(lè)、設(shè)計(jì)劇情表演，初步了解非洲復(fù)雜多樣的節(jié)奏特點(diǎn)，并能?chē)L試用舞蹈動(dòng)作、打擊樂(lè)器表現(xiàn)出來(lái)。

三、重點(diǎn)與難點(diǎn)

欣賞非洲獨(dú)具特色的音樂(lè)文化，能模仿和學(xué)習(xí)一兩種獨(dú)特的音樂(lè)表現(xiàn)法。

四、教具

采用多媒體教學(xué)

五、教學(xué)過(guò)程

a)展現(xiàn)非洲地圖，粗略了解非洲的地理特征； b)視頻播放，感受非洲的音樂(lè)與舞蹈； c)非洲音樂(lè)樂(lè)器的介紹與了解； d)非洲鼓樂(lè)的視聽(tīng)；

e)拓展：爵士樂(lè)曲的視聽(tīng)，回答問(wèn)題，談?wù)劮侵抟魳?lè)與爵士樂(lè)的聯(lián)系與區(qū)別； f)非洲主要舞蹈的介紹；

g)總結(jié)性提問(wèn)，對(duì)非洲音樂(lè)的特點(diǎn)與舞蹈的特點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)； h)實(shí)踐：親身體驗(yàn)非洲音樂(lè)與舞蹈； i)非洲貧困現(xiàn)狀的了解； j)課堂小結(jié)。

六、總結(jié)

１ 感受到了非洲的人文與風(fēng)景； ２ 認(rèn)知了非洲的部分樂(lè)器；

３ 感受并體驗(yàn)到了非洲音樂(lè)與舞蹈的魅力及非洲音樂(lè)

對(duì)歐美爵士音樂(lè)的影響。

第二篇：第五單元 環(huán)球之旅

第五單元 《環(huán)球之旅—非洲與美洲》教學(xué)設(shè)計(jì)

[課題]環(huán)球之旅—非洲與美洲 [教學(xué)目標(biāo)]

1、學(xué)生通過(guò)查找資料，在教師的幫助下初步了解非洲與美洲的音樂(lè)、舞蹈、服飾等方面的知識(shí)。

2、能熟練地演唱歌曲《依呀呀噢咧噢》、《紅河谷》并能準(zhǔn)確地表現(xiàn)這首歌曲的音樂(lè)風(fēng)格。

3、通過(guò)對(duì)非洲有關(guān)知識(shí)的了解，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的模仿與創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐與創(chuàng)新能力。[教學(xué)重、難點(diǎn)] 欣賞非洲獨(dú)具特色的音樂(lè)文化，能模仿和學(xué)習(xí)一兩種獨(dú)特的音樂(lè)表現(xiàn)法，并通過(guò)新歌曲進(jìn)行創(chuàng)作。

第一課時(shí) 歌曲《依呀呀噢咧噢》

教教學(xué)內(nèi)容： 唱歌《依呀呀噢咧噢》 教材分析:

一、咿呀呀噢來(lái)噢是一首歡快的扎伊爾（剛果金民主共和國(guó)）民歌，四二拍，節(jié)奏富于動(dòng)感，多切分節(jié)奏，表達(dá)了扎伊爾人民對(duì)祖國(guó)，對(duì)領(lǐng)袖的熱愛(ài)和贊美之情 教學(xué)目標(biāo):

1、情感態(tài)度價(jià)值觀 感受體驗(yàn)歌曲歡快的旋律，熱烈的情緒，了解非洲相關(guān)文化

2、過(guò)程與方法 在體驗(yàn)中，學(xué)唱歌曲《依呀呀噢咧噢》,體驗(yàn)非洲歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

3、知識(shí)與技能 能夠根據(jù)歌曲情緒編配節(jié)奏型,并為歌曲演唱作伴奏，準(zhǔn)確并充滿(mǎn)熱情的演唱歌曲《依呀呀噢咧噢》 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 本節(jié)以學(xué)習(xí)非洲歌曲為主要教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生對(duì)非洲音樂(lè)有初步的了解。由于學(xué)生對(duì)非洲的音樂(lè)較陌生,教材所提供的歌曲較難唱,因此教學(xué)重點(diǎn)可放在體驗(yàn)聽(tīng)賞、學(xué)唱音樂(lè)。教學(xué)準(zhǔn)備: 鋼琴、多媒體課件 教學(xué)課時(shí): 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

一:導(dǎo)入教學(xué)

1、PPT演示： 今天老師帶大家去一個(gè)神秘的地方，出示一段非洲片段—非洲獅等，提起學(xué)生們對(duì)本堂課的興趣。

師:大家認(rèn)為這是哪個(gè)地方? 生：回答

師 ：講到非洲,很多同學(xué)肯定會(huì)立馬想到埃及的金字塔,獅身人面像等等。同學(xué)們對(duì)非洲的音樂(lè)了解有多少呢？討論后個(gè)別學(xué)生回答

師：簡(jiǎn)單介紹非洲的音樂(lè)文化，引出課題 非洲大陸以撒哈拉沙漠為界分為兩部分，撒哈拉以南的為南非，以北的為北非，北非的音樂(lè)受阿拉伯文化的影響，幾乎可以說(shuō)完全阿拉伯化了，人們通常將北非的音樂(lè)歸于阿拉伯音樂(lè)，我們所說(shuō)的非洲音樂(lè)通常指撒哈拉以南地區(qū)土著黑人的傳統(tǒng)音樂(lè)，那今天我們就要走進(jìn)非洲,走進(jìn)非洲的扎伊爾，去感受一下那里神秘的氣息。二:學(xué)唱歌曲

1、播放《伊呀呀噢咧噢》，師生隨音樂(lè)律動(dòng)

2、出示譜例，讓學(xué)生觀察歌曲的音樂(lè)構(gòu)成要素（調(diào)號(hào)，拍號(hào)）以及歌曲中連音線休止符的運(yùn)用

3、節(jié)奏練習(xí)

教師 ：第一條節(jié)奏是雙手的兩遍左右左右，左右右右 左右右右中代表右右右的音符是四分附點(diǎn)音符，請(qǐng)同學(xué)們快速的將此條節(jié)奏進(jìn)行拍奏。

4、發(fā)聲練習(xí)

5、再次播放歌曲錄音，思考：這首歌曲的演唱速度是怎樣的？表現(xiàn)了什么音樂(lè)情緒？

6、師帶領(lǐng)學(xué)生手打節(jié)拍讀歌詞

7、隨琴唱曲譜若干遍，提示學(xué)生手打節(jié)拍唱曲譜

8、填詞演唱，體會(huì)歌詞特點(diǎn)，注意咬字清晰

9、再次播放歌曲，讓學(xué)生跟唱若干遍

10、放伴奏，讓學(xué)生小聲哼唱，11、跟伴奏演唱

三:拓展延伸: 為歌曲創(chuàng)編節(jié)奏性，用創(chuàng)編的節(jié)奏性為歌曲伴奏。教學(xué)反思：

第二課時(shí) 欣賞《鼓的語(yǔ)言》

[教學(xué)目標(biāo)]

1、學(xué)生通過(guò)查找資料，在教師的幫助下初步了解非洲與美洲的音樂(lè)、舞蹈、服飾等方面的知識(shí)。

2、欣賞歌曲《當(dāng)太陽(yáng)降落》并能準(zhǔn)確地表現(xiàn)這首歌曲的音樂(lè)風(fēng)格。

3、通過(guò)對(duì)非洲有關(guān)知識(shí)的了解，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的模仿與創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐與創(chuàng)新能力。[教學(xué)重、難點(diǎn)] 欣賞非洲獨(dú)具特色的音樂(lè)文化，能模仿和學(xué)習(xí)一兩種獨(dú)特的音樂(lè)表現(xiàn)法，并通過(guò)新歌曲進(jìn)行創(chuàng)作。[教學(xué)過(guò)程]

一、導(dǎo)入

1、展示各個(gè)國(guó)家的風(fēng)景，帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行觀賞，讓同學(xué)們說(shuō)出各個(gè)國(guó)家的名字。

2、看到非洲的圖片，提問(wèn)同學(xué)對(duì)非洲的了解。出示課題：環(huán)球之旅—非洲與美洲

二、欣賞歌曲

1、聽(tīng)錄音

（師）下面讓我們聆聽(tīng)南非的一首民歌，聽(tīng)的時(shí)候思考以下幾個(gè)問(wèn)題：

這首歌曲的演唱速度是怎樣的？

這首歌曲的演唱情緒是怎樣的？

2、教師范唱

隨老師輕唱歌曲，并思考歌曲可以分幾段？情緒有什么變化？

3、思考：

請(qǐng)學(xué)生思考還有哪些自己熟知的黑人歌曲。教師帶領(lǐng)大家共同思考，列舉《老黑奴》等歌曲。并告知學(xué)生，這些在美國(guó)流行的黑人歌曲正是伴隨著黑人被擄掠的歷程來(lái)到了美洲大陸。

（4）總結(jié)非洲歌曲旋律、節(jié)奏的特點(diǎn)。

（5）啟發(fā)學(xué)生指出黑人歌曲具有多聲部的特點(diǎn)。

4、音樂(lè)小知識(shí)： D.S.有記號(hào)處反復(fù)。

5、有感情地完整演唱歌曲

三、了解非洲（探究式教學(xué)法）

教師引導(dǎo)：這首歌曲的主人翁那么想念他的家鄉(xiāng)，下面我們就一起到他的家鄉(xiāng)去看一看非洲到底是個(gè)什么樣的地方？

1、各小組在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，將自已課下找的有關(guān)非洲的資料進(jìn)行總結(jié)（一個(gè)小組一個(gè)知識(shí)點(diǎn)）。

2、每個(gè)小組出一個(gè)代表，給大家講述他們所找的內(nèi)容。

（分音樂(lè)、器樂(lè)、服飾、舞蹈四個(gè)方面）

3、每個(gè)小組講完后，老師給以適當(dāng)點(diǎn)評(píng)與補(bǔ)充。

4、欣賞非洲鼓舞（電影片斷）

A、學(xué)生欣賞思考：它表現(xiàn)了什么樣的場(chǎng)面？情緒怎樣？

（表現(xiàn)了非洲村民用載歌載舞、擊鼓歡慶的方式歡迎和送客的情景，氣氛熱烈、情緒高漲）

B、讓學(xué)生感受非洲鼓舞中熱烈、隆重的氣氛，了解它的娛樂(lè)、社交功能，并嘗試模仿其中的動(dòng)作。

C、探討分析非洲鼓語(yǔ)的兩種表達(dá)方式（教師幫助總結(jié)）

以音高變化為特征。

以節(jié)奏律動(dòng)變化為特征。

教師引導(dǎo)：這是非洲人表達(dá)熱烈迎接、歡送遠(yuǎn)客的方式，它表現(xiàn)出非洲人熱情豪爽、純樸善良的性格特征。同時(shí)，也使我們了解到非洲鼓具有社交功能。

四、音樂(lè)活動(dòng)：爭(zhēng)做小小藝術(shù)家

1、（師）同學(xué)們，今天我們了解了非洲的許多的知識(shí)，同時(shí)欣賞了南非民歌《當(dāng)太陽(yáng)降落》，下面大家以小組為單位，發(fā)揮自己的想象力與創(chuàng)造力，帶著這首歌曲結(jié)合我們所了解到的非洲的風(fēng)土人情來(lái)表現(xiàn)一下非洲鼓的特點(diǎn)。最后呢我們要選也今天的“小小藝術(shù)家”。好同學(xué)們，開(kāi)始吧！

2、各小組展示

3、師生點(diǎn)評(píng)

五、小結(jié)

1、請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)非洲音樂(lè)的印象。

2、教師補(bǔ)充完善。

教學(xué)反思

第三課時(shí)

歌曲《紅河谷》

教學(xué)內(nèi)容：

1、歌曲和合唱曲《紅河谷》。教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、等。教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《紅河谷》，啟發(fā)學(xué)生用舒展自然的聲音有表情地演唱。

2、欣賞合唱曲《紅河谷》，通過(guò)與齊唱曲的比較，啟發(fā)學(xué)生初步理解合唱的特點(diǎn)。

3、合唱曲《紅河谷》，讓學(xué)生初步了解北美洲的歐洲移民后裔音樂(lè)與歐洲音樂(lè)的血緣關(guān)系及其音樂(lè)特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)唱、背唱《紅河谷》。理解歐洲移民后裔的音樂(lè)特點(diǎn)。難點(diǎn)：（1）唱好《紅河谷》弱起小節(jié)和切分音。

（2）啟發(fā)學(xué)生理解該旋律與歐洲音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)的聯(lián)系。

(3)應(yīng)啟發(fā)學(xué)生從調(diào)式、音階、旋法、節(jié)奏等方面來(lái)分析音樂(lè)藝術(shù)的特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：

一、課前準(zhǔn)備

播放《紅河谷》音樂(lè)片段

（設(shè)計(jì)意圖：營(yíng)造一種音樂(lè)氣氛，讓學(xué)生聽(tīng)著音樂(lè)走進(jìn)課堂，為導(dǎo)入新課作鋪墊。）

二、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，這節(jié)課老師要帶領(lǐng)大家去游覽一處自然景觀，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，這是哪個(gè)國(guó)家的景色?（播放課件）生：加拿大 師：為什么? 生：楓葉國(guó)旗、多倫多電視塔等。師：同學(xué)們對(duì)加拿大還有哪些了解和認(rèn)識(shí)? 生：移民國(guó)家，英法后裔；森林資源、水資源、礦產(chǎn)、漁業(yè)、新聞紙等。

師總結(jié)：加拿大位于北美洲，是一個(gè)地廣人稀的國(guó)家，它的面積居世界第二，而人口只有3000多萬(wàn)。加拿大不僅有著秀麗的自然景觀和豐富的資源，而且還有很多膾炙人口的歌曲。今天，我們就來(lái)欣賞并學(xué)唱一首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的加拿大民歌《紅河谷》。（設(shè)計(jì)意圖：一系列問(wèn)答，使各學(xué)科間的知識(shí)融會(huì)貫通。）

三、學(xué)習(xí)、感受與探索 X X | X X X X X X | X X X 0 X X | X X X X X X | X — — | X X | X X X X X X | X X X 0 X X | X X X X X X | X — — | 1．讓學(xué)生觀察這兩條練習(xí)的第一行節(jié)奏和第二行節(jié)奏有什么特點(diǎn)?（相同）2．讓學(xué)生讀節(jié)奏，找出難點(diǎn)（切分節(jié)奏），并講授。3．根據(jù)拍號(hào)和第一小節(jié)，講授弱起小節(jié)。4．師范讀。集體練習(xí)（讀一讀，拍一拍）

（設(shè)計(jì)意圖：此條練習(xí)與歌曲<紅河谷)的節(jié)奏是相同的，為學(xué)好《紅河谷》打下基礎(chǔ)，以合作教學(xué)法為主。）

師：如果把這條節(jié)奏變成活潑可愛(ài)的小音符，同學(xué)們想不想聽(tīng)一下?（播放課件）提示：在欣賞時(shí)，同學(xué)們用手輕輕地拍著節(jié)奏。

師：同學(xué)們想一想，我們欣賞的這首曲子，它的旋律進(jìn)行是平穩(wěn)的還是跳躍的? 生：平穩(wěn)

師：表現(xiàn)的情緒是歡快活潑還是優(yōu)美抒情? 生：優(yōu)美抒情

師：我們用“啦”來(lái)模唱這首曲子。

師：這段優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律是由哪些音符組成的?一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下。老師范唱或聽(tīng)錄音機(jī)范唱。

師：老師彈琴，請(qǐng)大家隨琴聲一起演唱。

（設(shè)計(jì)意圖：’通過(guò)模唱法教學(xué)，使學(xué)生在這部分的練習(xí)中基本掌握整首歌曲的旋律。）師：同學(xué)們出色地完成了前面的練習(xí)。下面，我們輕松一下，到《紅河谷》畔去領(lǐng)略那里的自然風(fēng)光??（播放課件）

提示：學(xué)生在欣賞時(shí)，用自制的打擊樂(lè)器隨音樂(lè)劃拍。

師：下面請(qǐng)大家用飽滿(mǎn)的情緒、悠長(zhǎng)的氣息把這首曲于完整地用“啦”演唱一次，老師為大家伴奏。

師：大家演唱得棒極了!接下來(lái)，清同學(xué)們用自己的樂(lè)器練習(xí)演奏，一會(huì)兒看看哪些同學(xué)演奏得最好!生：演奏（可用手拍節(jié)奏或者身體語(yǔ)言模仿使用樂(lè)器）

師：非常精彩!希望同學(xué)們今后都能帶上自己喜歡的樂(lè)器為大家演奏!下面老師彈琴，請(qǐng)大家試著填詞演唱歌曲。

師：簡(jiǎn)介歌曲：《紅河谷》是流傳在北方紅河一帶的民歌，它主要表現(xiàn)了移民北方紅河一帶的居民在這里墾荒種地、建設(shè)家園、發(fā)展城市，最終將野牛出沒(méi)的荒原變成了人們生活的家園。它回顧了人們艱苦創(chuàng)業(yè)的歷史，同時(shí)也是對(duì)美好生活的向往。同學(xué)們想一想，我們用怎樣的速度來(lái)演唱這首歌曲? 生：稍快或稍慢

師：兩種速度我們都來(lái)體驗(yàn)一下。首先用稍慢的速度來(lái)演唱。生：談感受

師總結(jié)：懷念、深情，講述了勞動(dòng)人民艱苦創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷以及對(duì)美好生活的向往。同時(shí)，也表現(xiàn)了勞動(dòng)人民那種樸實(shí)無(wú)華、感情真摯而深沉的性格特點(diǎn)。所以，我們用稍慢的速度演唱這首歌曲時(shí)，建議用一個(gè)樂(lè)節(jié)一吸氣的方法和圓潤(rùn)、連貫的聲音演唱。師：下面用稍快的速度來(lái)演唱。同學(xué)們體會(huì)一下，歌曲的情緒表達(dá)又有什么變化? 生：活潑歡快

師總結(jié)：活潑歡快、健康向上，表現(xiàn)了勞動(dòng)人民熱愛(ài)家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的自豪的思想感情。所以我們用稍快的速度演唱這首歌曲時(shí)，建議用富有彈性的聲音演唱。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這兩次對(duì)比，總結(jié)出：同一首歌曲，用不同的速度來(lái)演唱，它所表達(dá)的音樂(lè)情緒也是有差異的。）

師：播放錄音欣賞合唱版《紅河谷》，并與歌曲《紅河谷》進(jìn)行比較。

生總結(jié)：利用聲部的穿插、襯托，增添變化，增強(qiáng)厚度，豐富表現(xiàn)力；通過(guò)調(diào)性轉(zhuǎn)換，豐富音樂(lè)色彩。

師：通過(guò)《紅河谷》這首歌，我們知道，加拿大是一個(gè)美麗富饒、欣欣向榮的地方。那里的人們勤勞勇敢、熱情好客，期待著世界各國(guó)朋友的光臨。用什么方式表達(dá)我們的愉快心情呢? 生：唱歌、樂(lè)器演奏、跳舞、朗誦等。讓學(xué)生用不同的方式演繹這首歌曲，并給予評(píng)價(jià)。師：我們一起載歌載舞，把祝福送給他們!（設(shè)計(jì)意圖：給每個(gè)學(xué)生一個(gè)展示的機(jī)會(huì)，讓大家了解他們的閃光點(diǎn)，增強(qiáng)他們的自信心和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。）

四、拓展延伸

師：我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的是加拿大民歌，那請(qǐng)同學(xué)們也來(lái)說(shuō)一說(shuō)我們自己國(guó)家的民歌，好嗎? 生：江蘇民歌《茉莉花》、四川民歌《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》、山東民歌《沂蒙山小調(diào)》)等。師：同學(xué)們的收獲很大，說(shuō)明在剛才的學(xué)習(xí)中都積極地開(kāi)動(dòng)了腦筋。通過(guò)這首歌曲的學(xué)習(xí)，同學(xué)們從中學(xué)到了什么? 生：談感受

師：希望同學(xué)們通過(guò)這首歌曲的學(xué)習(xí)，更加珍惜今天來(lái)之不易的幸福生活，努力學(xué)習(xí)，建設(shè)家園，報(bào)效祖國(guó)!今后加深對(duì)民族音樂(lè)的了解和認(rèn)識(shí)，把我們的民族音樂(lè)發(fā)揚(yáng)光大!教學(xué)反思

第三篇：第五單元 環(huán)球之旅(6)──拉丁美洲風(fēng)情 第一節(jié)綜述

第一節(jié)

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)欣賞歌曲《依內(nèi)媽媽》《小鴿子》，了解認(rèn)識(shí)拉丁美洲的多元音樂(lè)文化。2.通過(guò)對(duì)比欣賞，啟發(fā)學(xué)生探討拉丁美洲音樂(lè)是印第安音樂(lè)、歐洲音樂(lè)、非洲黑人音樂(lè)三種音樂(lè)的融合。

3.背唱《賣(mài)玉米餅》，體會(huì)其曲調(diào)在演唱時(shí)的風(fēng)格特點(diǎn)。了解拉丁美洲音樂(lè)旋律大都以七聲音階為基礎(chǔ)；節(jié)奏較多非洲音樂(lè)的痕跡，如連續(xù)的切分音；熱情奔放、粗獷豪邁的歌舞音樂(lè)是拉丁美洲音樂(lè)的靈魂。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1.了解拉丁美洲民間音樂(lè)概況及傳統(tǒng)音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。2.背唱《賣(mài)玉米餅》并體會(huì)其曲調(diào)在演唱時(shí)的風(fēng)格特點(diǎn)。教材分析 1.《賣(mài)玉米餅》

這是一首智利民歌，歌曲有幾種版本的譯配形式被引進(jìn)我國(guó)。除本教材所選的版本外，常見(jiàn)的還有沙鷹、谷建芬譯配的《賣(mài)餅人》。這首以民間集市叫賣(mài)調(diào)為素材的歌曲采用二段體結(jié)構(gòu)，音調(diào)具有口語(yǔ)化特點(diǎn)。

2.《依內(nèi)媽媽》

《依內(nèi)媽媽》是一首最具代表性的古巴黑人民歌，以四四拍的切分節(jié)奏為特征，其典型節(jié)奏通常以五個(gè)音為一組：X X X X

X。

3.《小鴿子》

《小鴿子》是一首巴拉圭民歌，以輕快活潑的曲調(diào)來(lái)歌唱小鴿子，寄托了人們熱愛(ài)和平、熱愛(ài)生活的樂(lè)觀主義情懷。以歌曲第一小節(jié)的連續(xù)切分節(jié)奏為最突出的特點(diǎn)，音調(diào)具有歐洲風(fēng)格。

教學(xué)過(guò)程（一份供任課教師參考的完整教案）

一、導(dǎo)入

欣賞印度尼西亞歌曲《木瓜恰恰恰》。教師提問(wèn)：歌曲再現(xiàn)了什么情景？

學(xué)生活動(dòng)1：邊討論邊回答出“叫賣(mài)調(diào)”的情景。

學(xué)生活動(dòng)2：分小組討論設(shè)計(jì)“叫賣(mài)”的形式。如賣(mài)什么東西，怎樣吆喝，演唱什么歌曲等。

教師總結(jié)：這首熱情洋溢的印尼歌曲，運(yùn)用了“恰恰舞”的旋律和切分的節(jié)奏，表現(xiàn)了喜悅的集市叫賣(mài)情景。

二、《賣(mài)玉米餅》歌曲學(xué)習(xí)

1.導(dǎo)語(yǔ)：今天讓我們走進(jìn)拉丁美洲，學(xué)習(xí)一首智利歌曲《賣(mài)玉米餅》，感受同樣的“叫

賣(mài)調(diào)”情景。

教師操作：播放《賣(mài)玉米餅》音頻。

教師提問(wèn)：音樂(lè)把我們帶到了世界上的哪個(gè)地方？ 學(xué)生回答：拉丁美洲。

2.師講解：從美國(guó)與墨西哥的格蘭德河到美州大陸最南端的合恩角之間的廣大地域，由于長(zhǎng)期受到屬于拉丁語(yǔ)系的西班牙、葡萄牙的影響，人們習(xí)慣于把它稱(chēng)為拉丁美洲。其文化是在多種文化融合的基礎(chǔ)上形成的多元音樂(lè)文化相互混合的特征。

這節(jié)課就讓我們來(lái)共同領(lǐng)略拉丁美洲的音樂(lè)文化吧。

教師導(dǎo)語(yǔ)：今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是第五單元《環(huán)球之旅──拉丁美洲風(fēng)情》，剛才大家聽(tīng)到的就是今天要學(xué)習(xí)的歌曲《賣(mài)玉米餅》。

3.學(xué)唱歌曲《賣(mài)玉米餅》。

（1）教師提問(wèn)：這首歌曲的情緒如何？表達(dá)了怎樣的情景？ 教師操作：播放《賣(mài)玉米餅》音頻。

學(xué)生活動(dòng)：完整地欣賞，思考樂(lè)曲的情緒和表達(dá)的情景。（2）介紹作品。

教師講解：這是一首智利民歌，是以民間集市叫賣(mài)調(diào)為素材的歌曲，音調(diào)具有明顯的口語(yǔ)化特點(diǎn)。

（3）教師提問(wèn)：歌曲如何表現(xiàn)叫賣(mài)情景？ 教師操作：播放《賣(mài)玉米餅》音頻。學(xué)生活動(dòng)：聽(tīng)錄音，發(fā)表意見(jiàn)。教師評(píng)價(jià)并總結(jié)：

① 旋律特點(diǎn)：旋律以級(jí)進(jìn)和小跳為主，形象地表現(xiàn)了邊走邊叫“叫賣(mài)”的情景。② 節(jié)奏特點(diǎn)：節(jié)奏以四分音符為主，一字一音，口語(yǔ)化、生活化。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生跟鋼琴或音響學(xué)唱《賣(mài)玉米餅》曲譜。請(qǐng)學(xué)生填詞演唱至?xí)吵＝處熤笇?dǎo)：注意兩個(gè)樂(lè)段節(jié)奏的變化。第二樂(lè)段開(kāi)始即全曲高潮，要求演唱時(shí)氣息飽滿(mǎn)，并注意氣息的控制。

（4）教師提問(wèn)：旋律如何表現(xiàn)叫賣(mài)人的“餅”好？（才能快點(diǎn)賣(mài)出去。）教師范唱或錄音第二樂(lè)段高音長(zhǎng)音的運(yùn)用。學(xué)生活動(dòng)：聽(tīng)錄音，發(fā)表意見(jiàn)。

教師評(píng)價(jià)：總結(jié)歌曲演唱的口語(yǔ)化及漸強(qiáng)的音樂(lè)處理。指出歌唱是拉丁美洲音樂(lè)文化的 重要組成部分。

教師導(dǎo)語(yǔ)：讓我們盡情表現(xiàn)歌曲的情景吧！學(xué)生活動(dòng)：集體背唱，有感情地演唱作品。

三、欣賞《依內(nèi)媽媽》

教師導(dǎo)語(yǔ)：剛才我們學(xué)習(xí)了具有濃郁生活氣息的智利歌曲，現(xiàn)在讓我們?cè)俚嚼∶乐薜牧硪粐?guó)家──古巴去看一看。

教師提問(wèn)：大家最熟悉了解古巴的是什么？ 學(xué)生活動(dòng)：排球。

教師講解：古巴的地理環(huán)境、風(fēng)土人情、音樂(lè)風(fēng)格。教師操作：拉丁美洲──古巴。

教師提示：請(qǐng)大家聽(tīng)后回答這首歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。教師操作：歌曲《依內(nèi)媽媽》音頻。學(xué)生活動(dòng)：聆聽(tīng)錄音，談這首歌的風(fēng)格特點(diǎn)。

教師提問(wèn)：請(qǐng)大家對(duì)照曲譜聽(tīng)錄音，看看這首歌曲的節(jié)奏有何特點(diǎn)。

教師講解：古巴民歌的節(jié)奏特點(diǎn)──這是一首最具代表性的黑人民歌。以四四拍子的切分節(jié)奏為特征，其典型節(jié)奏通常以五個(gè)音為一組：X X X X X。

學(xué)生活動(dòng)：擊拍此節(jié)奏。

教師操作：歌曲《依內(nèi)媽媽》音頻。學(xué)生活動(dòng)：邊打節(jié)奏邊聽(tīng)音樂(lè)邊演唱。

四、欣賞《小鴿子》

教師導(dǎo)語(yǔ)：拉丁美洲不僅包括帶有連續(xù)的切分音的黑人非洲音樂(lè)，還包括具有歐洲風(fēng)格的連續(xù)切分特點(diǎn)的歌曲。再讓我們聆聽(tīng)一首來(lái)自巴拉圭的民歌《小鴿子》。

教師操作：播放巴拉圭介紹（文本）。教師操作：播放《小鴿子》音頻。

學(xué)生活動(dòng)：聆聽(tīng)錄音，感受歌曲的風(fēng)格及其所表現(xiàn)的內(nèi)容。師提問(wèn)：請(qǐng)大家邊聽(tīng)邊找出歌中連續(xù)的切分節(jié)奏。教師操作：播放《小鴿子》音頻。

學(xué)生活動(dòng)：對(duì)照曲譜聽(tīng)錄音，找出歌中連續(xù)的切分節(jié)奏，并邊打節(jié)奏邊聽(tīng)音樂(lè)。

五、課堂小結(jié)

通過(guò)欣賞歌曲《依內(nèi)媽媽》《小鴿子》，了解認(rèn)識(shí)了拉丁美洲的多元音樂(lè)文化，也了解了拉丁美洲音樂(lè)旋律大都以七聲音階為基礎(chǔ)；節(jié)奏較多非洲音樂(lè)痕跡，如連續(xù)的切分音；熱情奔放、粗獷豪邁的歌舞音樂(lè)是拉丁美洲音樂(lè)的靈魂。

學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)要點(diǎn)

1.能否背唱歌曲《賣(mài)玉米餅》，并結(jié)合歌曲進(jìn)行表演。2.能夠通過(guò)學(xué)唱和欣賞，總結(jié)拉丁美洲音樂(lè)的特點(diǎn)。

第四篇：八年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)第五單元《環(huán)球之旅(三)》第一課時(shí)

八年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)第五單元《環(huán)球之旅

（三）——非洲與美洲》

第一課時(shí)《依呀呀噢咧噢》

一、教學(xué)目標(biāo)

1.感受、體驗(yàn)歌曲歡快的旋律、熱烈的情緒，了解非洲相關(guān)音樂(lè)文化，逐步提升學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)多元文化價(jià)值。

2.在體驗(yàn)、探究中，準(zhǔn)確并充滿(mǎn)熱情地演唱歌曲《咿呀呀噢咧噢》，積極參與課堂活動(dòng)

3.了解非洲歌曲與鼓樂(lè)，掌握相關(guān)節(jié)奏特點(diǎn)，歸納總結(jié)非洲音樂(lè)的特點(diǎn)。

二、學(xué)情分析

非洲離學(xué)生的生活比較遙遠(yuǎn)，教學(xué)中要適當(dāng)利用畫(huà)面、錄像等視聽(tīng)資料，讓學(xué)生直觀了解非洲的地理、文化等知識(shí)，使學(xué)生熱愛(ài)世界民族音樂(lè)文化遺產(chǎn)，樹(shù)立多元價(jià)值觀。復(fù)雜多變的節(jié)奏是非洲音樂(lè)的主要特點(diǎn)，可以創(chuàng)設(shè)多種活動(dòng)如舞蹈、打擊樂(lè)等，使學(xué)生通過(guò)實(shí)踐真正體驗(yàn)節(jié)奏的魅力。

三、重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《咿呀呀噢咧噢》、非洲音樂(lè)的特點(diǎn) 2.教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中切分節(jié)奏的掌握、歌詞的咬字發(fā)音

四、教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)1【導(dǎo)入】非洲視頻

（一）導(dǎo)入

1.師：這節(jié)課老師要帶領(lǐng)大家去一個(gè)古老而神秘的地方，讓我們通過(guò)一段視頻猜猜看這是哪個(gè)地區(qū)的風(fēng)景和文化？你還知道哪些有關(guān)非洲的風(fēng)土人情？

（設(shè)計(jì)意圖）

用直觀的視頻，拉近學(xué)生與非洲的距離，讓學(xué)生短時(shí)間內(nèi)進(jìn)入學(xué)習(xí)意境，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿望。

生：觀看視頻，判斷是哪個(gè)地區(qū)的？說(shuō)有關(guān)非洲的風(fēng)土人情。2.師：圖片小結(jié)非洲、引出課題走進(jìn)非洲、圖片介紹非洲音樂(lè)（設(shè)計(jì)意圖）

對(duì)非洲音樂(lè)有初步印象，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)范疇。活動(dòng)2【活動(dòng)】歌曲《咿呀呀偶雷歐》

我們來(lái)對(duì)比一下。

5.完整跟琴唱、注意休止符、切分節(jié)奏。

師：你們能想出什么辦法，把這首歌唱得又準(zhǔn)確又生動(dòng)嗎？ 生：邊唱邊律動(dòng)。（設(shè)計(jì)意圖）

難點(diǎn)突破：通過(guò)對(duì)比聽(tīng)、唱、看曲譜分析音樂(lè)節(jié)奏，解決切分音的時(shí)值，感受切分音的作用。

6.跟琴唱，逐漸加快速度。

7.請(qǐng)用稍快的速度、準(zhǔn)確并充滿(mǎn)熱情的演唱歌曲，唱出非洲味。活動(dòng)3【練習(xí)】非洲歌舞

（三）欣賞非洲歌舞

師：在非洲人的生活中，舞蹈也是不可缺少的，非洲人有一半時(shí)間是在歡歌狂舞的節(jié)奏中度過(guò)的，沒(méi)有舞蹈就沒(méi)有非洲生活。

欣賞視頻

1.提問(wèn)：歌舞中的節(jié)奏有什么特點(diǎn)？歌舞中還伴有什么動(dòng)作？ 2.提問(wèn)：演唱時(shí)主要的伴奏樂(lè)器是什么？引出鼓 活動(dòng)4【活動(dòng)】非洲鼓

（四）非洲鼓 1.非洲鼓介紹

師：在東非和南非，鼓是王權(quán)、神權(quán)或氏族的象征，鼓除了用于音樂(lè)外，還可以作為語(yǔ)言、信號(hào)來(lái)表達(dá)感情、傳遞信息。在非洲有一個(gè)神秘的鼓語(yǔ)，當(dāng)?shù)厝耸墙^對(duì)不會(huì)向外人透漏鼓語(yǔ)的秘密的，按照傳統(tǒng)規(guī)定，如果有人透漏了鼓語(yǔ)的秘密，將會(huì)受到本地區(qū)或本部落最嚴(yán)厲的懲罰。

2.接下來(lái)我們一起觀看一段非洲鼓語(yǔ)的表演，同時(shí)思考人們?cè)趺赐ㄟ^(guò)鼓聲傳遞信息？

（設(shè)計(jì)意圖）

用直觀方式了解鼓在非洲音樂(lè)中的地位，認(rèn)識(shí)鼓是非洲音樂(lè)的靈魂。生：欣賞鼓語(yǔ)表演，總結(jié)。3.舉例創(chuàng)編

師：小結(jié)。敲擊鼓的位置不同，音色不同，速度、力度、節(jié)奏也不相同。

第五篇：環(huán)球之旅 教案

《環(huán)球之旅——拉丁美洲風(fēng)情》第二課

【教學(xué)內(nèi)容】

欣賞歌曲《小公牛》、《桑巴》。【教學(xué)過(guò)程】

1.欣賞《小公牛》

（1）教師介紹墨西哥的地理環(huán)境、風(fēng)土人情、音樂(lè)風(fēng)格等。（2）聆聽(tīng)錄音，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勥@首歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。

（3）請(qǐng)學(xué)生對(duì)照曲譜聽(tīng)錄音，看看這首歌曲的節(jié)奏有什么特點(diǎn)以及這種節(jié)奏所產(chǎn)生的效果。

（4）播放錄音，請(qǐng)學(xué)生邊打節(jié)奏邊聽(tīng)音樂(lè)。

（5）請(qǐng)學(xué)生談?wù)劇兑纼?nèi)媽媽》、《小鴿子》、《小公牛》這三首歌曲在節(jié)奏上有何異同。

2.欣賞《桑巴》

（1）教師介紹“桑巴”的起源、風(fēng)格特征等。

（2）播放“桑巴舞”錄像帶，了解該舞蹈的表現(xiàn)形式以及舞蹈服飾、舞蹈節(jié)奏、伴奏樂(lè)器的特點(diǎn)。

（3）播放“桑巴”音樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊用手打節(jié)奏。

（4）請(qǐng)學(xué)生根據(jù)錄像帶，學(xué)做一、二個(gè)舞蹈動(dòng)作，并隨音樂(lè)跳舞。3.欣賞《拉·昆帕爾西塔》

（1）教師介紹“探戈”的起源、風(fēng)格特征等。

（2）播放“探戈舞”的錄像帶，了解該舞蹈的表現(xiàn)形式以及舞蹈服飾、舞蹈節(jié)奏、伴奏樂(lè)器的特點(diǎn)。

（3）播放《拉·昆帕爾西塔》音樂(lè)，使學(xué)生進(jìn)一步了解“探戈”音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，并請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊用手打節(jié)奏。

（4）請(qǐng)學(xué)生根據(jù)錄像帶，學(xué)做一、二個(gè)舞蹈動(dòng)作，并隨音樂(lè)跳舞。