第一篇：六年級音樂上冊《環(huán)球音樂探寶(六)—拉丁美洲之旅》教案
六年級音樂上冊《環(huán)球音樂探寶
（六）—拉丁美洲之旅》教案
教學目標：
.分別欣賞拉丁美洲最具代表性的舞蹈——墨西哥“草帽舞”和巴西“桑巴舞”，參與巴西“狂歡節(jié)”，感受拉丁美洲地區(qū)的民族風情和音樂文化特色，享受音樂帶來的快樂。
2.能用活潑的歌聲演唱歌曲《我們在廣場上相遇》、《快來吧！朋友》，學會墨西哥舞的基本舞步并能隨著音樂表現(xiàn)，欣賞古巴歌曲《賣花生》并做到即興表演。
3.了解拉丁美洲音樂的風格特點，認識拉丁美洲音樂中幾種常見的打擊樂器及典型的節(jié)奏型——切分節(jié)奏，并能隨《桑巴舞曲》用打擊樂器參與樂曲的表現(xiàn)。
教學內(nèi)容：
.走進墨西哥、學唱墨西哥歌曲《我們在廣場上相遇》、《快來吧！朋友》；欣賞〈墨西哥草帽舞〉；
2.走進巴西、欣賞《桑巴舞曲》；
3.走進古巴、學唱古巴歌曲〈賣花生〉。
教學重難點：
通過聽、唱、動、創(chuàng)等活動體驗感受拉丁美洲的音樂文化特點。
課前準備：收集關于墨西哥、巴西、古巴三國各種形式的資料，如：圖片、文字、影片等。
課時安排：3課時
第一課時
教學內(nèi)容：
.學唱墨西哥歌曲《我們在廣場上相遇》、《快來吧！朋友》；
2.欣賞《墨西哥草帽舞》；
課前準備：選擇幾位女孩子從家里收集一些帽子和圍裙。
教學過程：
一、組織教學（略）
二、新授課
.回憶引入
讓學生回憶以前去過歐洲、亞洲“探寶旅游”，老師提問學生在這些地方找到了哪些音樂寶藏？讓他們暢所欲言，導入：這節(jié)課老師再帶大家去拉丁美洲看一看——播放〈墨西哥草帽舞〉……讓同學們猜猜我們的第一站是哪里？
2.看一看：了解墨西哥的首都、國旗、國徽及風土人情、地理環(huán)境、音樂風格等。（教師展示各種圖片資料）
3.學唱歌曲《當我們在廣場上相遇》。
（1）第1遍聆聽歌曲，教師帶領學生在樂句結尾的地方拍手。
（2）第2遍聆聽歌曲，選擇鄰近的同學拍手。
（3）第3遍聆聽歌曲，踩著音樂的節(jié)奏行走，找朋友拍手。
（4）老師把帶有附點音符的旋律演唱2遍，第一遍不加浮點音符，第二遍加入附點音符，讓學生感受旋律加入附點音符在情緒上情感上發(fā)生了什么變化。
（5）難點處理
①第1樂句的弱拍開始是學唱的難點，可用劃拍的方式解決。
②第3樂句中的降記號，教師多用鋼琴帶著學生唱。
③第4、5、6句前都有換氣記號，教師要引導學生演唱到此處時學會換氣。
（6）演唱指導：學會歌曲后，教師引導學生演唱1、2、6句時，要唱得跳躍；第3、4句演唱時要舒展。
4.學唱《快來吧！朋友》。
（1）學跳基本的墨西哥舞步。請學生自找一位同學結為舞伴，分面對面或肩并肩或背對背三種形式，隨口令“右左右
左右左”跳，練習基本舞步。
（2）熟練后隨音樂《快來吧！朋友》的歌聲來跳，為使同學們的表演更逼真，師指導大家動手用報紙設計一些帽子戴著來跳。
（3）跟琴學唱歌曲，注意第5、6樂句的弱起，可用擊掌的方式唱準；第5、6句的歌詞“啦啦啦啦……”要唱得既輕松又有跳躍感，不能拖泥帶水。
（4）讓學生隨著歌曲邊唱邊跳。
5.自己學習教材第21頁的兒歌和短曲。
三、小結本課。
第二課時
教學內(nèi)容：
.走進巴西
2.欣賞《桑巴舞曲》
教學過程：
一、組織教學：（略）
二、新課教學
.展示收集的資料：讓學生在課前收集有關巴西的圖片在課上展示。如班里有到過巴西的同學，請他給大家介紹一下巴西，并展示自己在那里的留影，效果會很好。
2.參與巴西的狂歡：播放教學配套——看看巴西有名的狂歡節(jié)……引導學生參與狂歡，情不自禁地隨拉丁美洲特有的節(jié)奏敲起來（利用身體各部位及身邊可以發(fā)聲的桌椅、筆盒等）跳起來。教師要引導學生注意合著音樂的節(jié)奏進行律動，切不可游離在音樂之外亂起哄。
3.感受桑巴的音樂
（1）欣賞桑巴舞。這是巴西代表性舞蹈，源自黑人舞蹈，聞名與世。讓學生了解桑巴舞的表演形式、舞蹈服飾、舞蹈節(jié)奏（切分音）、音樂的情緒等。
（2）認識桑巴舞節(jié)奏（切分音）：拍一拍、讀一讀（教材頁24中節(jié)奏譜例）。
（3）認識桑巴舞音樂常用的打擊樂器，并嘗試用他們來敲一敲。（練習教材23頁中的桑巴舞音樂的基本節(jié)奏）
（4）播放《桑巴舞曲》音樂片刻，邊聽邊用手拍節(jié)奏，也可以尋找音源或小敲擊樂器來試奏。
（5）再次播放桑巴舞片段，請大家模仿學習兩個動作并隨之舞蹈、伴奏等。
三、小結。
第三課時
教學內(nèi)容：
.走進古巴
2.學唱歌曲《賣花生》
教學過程：
一、組織教學（略）
二、新課教學
.欣賞與了解：播放一段速度中等、音樂纏綿、舞態(tài)柔美、舞步動作婀娜款擺的古巴代表性舞蹈“倫巴”，學生自由模仿。
2.老師引入簡介古巴的地理環(huán)境、風土人情、音樂風格等。
3.初聽與交流：讓學生聆聽古巴歌曲《賣花生》，和大家分享對歌曲音樂風格特點的第一感受。
4.復聽與觀察：請學生對照歌譜聽錄音，看看這首歌曲的節(jié)奏有何特點（切分音是拉丁美洲音樂的典型節(jié)奏。）
5.拍擊與感受：老師講解古巴民歌的節(jié)奏特點，請學生用自己的手腿來拍擊感受。
XX花城版六年級上冊音樂教案（第3課）XX花城版六年級上冊音樂教案（第3課）XX花城版六年級上冊音樂教案（第3課）XX花城版六年級上冊音樂教案（第3課）XX花城版六年級上冊音樂教案（第3課）拍手：
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6.再聽與表演：先請學生有感情地朗讀歌詞；再請學生創(chuàng)設情景來“喊”歌詞，即嘗試著表演“賣花生”的場景；最后讓學生在音樂中即興模仿表演“賣花生”。
三、小結。
第二篇：第六課 環(huán)球音樂探寶——拉丁美洲之旅
累計23課時
第六課
環(huán)球音樂探寶——拉丁美洲之旅
教學目標：
一、欣賞聞名于世的墨西哥“草帽舞”、巴西的“桑巴舞”，參與巴西狂歡節(jié)，感受拉丁美洲地區(qū)的民族風情和音樂文化的特色。
二、能用活潑的歌聲演唱歌曲《我們在廣場上相遇》、《快來吧！朋友》，學會墨西哥舞的基本舞步并能隨著音樂表現(xiàn)，欣賞古巴歌曲《賣花生》并做到即興表演。
三、了解拉丁美洲音樂的風格特點，認識拉丁美洲音樂中幾種常見的打擊樂器及典型的節(jié)奏型——切分節(jié)奏X X.X并能隨《桑巴舞曲》用打擊樂器敲一敲。
教學內(nèi)容：
一、走進墨西哥、學唱墨西哥歌曲《我們在廣場上相遇》、《快來吧！朋友》；欣賞〈墨西哥草帽舞〉；
二、走進巴西、欣賞《桑巴舞曲》；
三、走進古巴、學唱古巴歌曲〈賣花生〉。
教學重點、難點：引導學生對拉丁美洲音樂文化的感受。課時安排：３課時
課前準備：收集關于墨西哥、巴西、古巴三國各種形式的資料，如：圖片、文字、影片等。
第一課時
教學內(nèi)容：
1、走進墨西哥。
2、學唱墨西哥歌曲《我們在廣場上相遇》、《快來吧！朋友》；
3、欣賞〈墨西哥草帽舞〉；
課前準備：選擇幾位女孩子從家里收集一些帽子和圍裙。教學過程：
一、組織教學（略）
二、新授課：
1、回憶引入：
讓學生回憶以前去過歐洲、亞洲“探寶旅游”，老師提問學生在這些地方找到了哪些音樂寶藏？讓他們暢所欲言，導入：這節(jié)課老師再帶大家去拉丁美洲看一看——播放〈墨西哥草帽舞〉??讓同學們猜猜我們的第一站是哪里？
2、看一看：了解墨西哥的首都、國旗、國徽及風土人情、地理環(huán)境、音樂風格等。（教師展示各種圖片資料）
3、聽一聽。
1）播放墨西哥歌曲〈我們在廣場上相遇〉和〈快來吧！朋友〉，引導學生實聽時隨音樂有節(jié)奏地自由舞動身體；
2）復聽一次，請同學們選一首喜歡的歌曲來學唱，并說說為什么喜歡它。
4、學唱〈快來吧！朋友〉： 1）看譜認真地、安靜地聽范唱錄音。
2）將學生分成兩組，一組靜靜地“看”，一組盡情地“動”，由看者點評動者，然后互換角色，聽熟悉音樂后再唱。
3）演唱歌曲時，在“tata“處加上自己創(chuàng)編的動作。
4）自己學習教材第47頁的兒歌和短曲。
5、跳一跳。
1）學唱基本的墨西哥舞步。請學生自找一位同學結為舞伴，分面對面或肩并肩或背對背三種形式，隨口令“右左右 左右 左 ”跳，練習基本舞步。
2）熟練后隨音樂《快來吧！朋友》的歌聲來跳，為使同學們的表演更逼真，老師指導大家動手用報紙設計一些帽子戴著來跳。
3）基本舞步熟練后，播放《墨西哥草帽舞》讓大家盡情模仿，將課堂氣氛推向高潮。
三、小結本課。第二課時
教學內(nèi)容：
1、走進巴西
2、欣賞《桑巴舞曲》。教學過程：
一、組織教學：（略）
二、新課教學：
1、展示收集的資料：讓學生在課前收集有關巴西的圖片在課上展示。如班里有到過巴西的同學，請他給大家介紹一下巴西，并展示自己在那里的留影，效果會很好。
2、參與巴西的狂歡：播放教學配套課件——看看巴西有名的狂歡節(jié)??引導學生參與狂歡，情不自禁地隨拉丁美洲特有的節(jié)奏敲起來（利用身體各部位及身邊可以發(fā)聲的桌椅、筆盒等）跳起來。教師要引導學生注意合著音樂的節(jié)奏進行律動，切不可游離在音樂之外亂起哄。
3、感受桑巴的音樂：
1）欣賞桑巴舞。這是巴西代表性舞蹈，源自黑人舞蹈，聞名與世。讓學生了解桑巴舞的表演形式、舞蹈服飾、舞蹈節(jié)奏（切分音）、音樂的情緒等。
2）認識桑巴舞節(jié)奏（切分音）：拍一拍、讀一讀（教材50頁中節(jié)奏譜例）。3）認識桑巴舞音樂常用的打擊樂器，并嘗試用他們來敲一敲。（練習教材49頁中的桑巴舞音樂的基本節(jié)奏）
4）播放《桑巴舞曲》音樂片刻，邊聽邊用手拍節(jié)奏，也可以尋找音源或小敲擊樂器來試奏。
5）再次播放桑巴舞片段，請大家模仿學習兩個動作并隨之舞蹈、伴奏等。
三、小結。
第三課時
教學內(nèi)容：
1、走進古巴。
2、學唱歌曲《賣花生》 教學過程：
一、組織教學（略）
二、新課教學：
1、欣賞與了解：播放一段速度中等、音樂纏綿、舞態(tài)柔美、舞步動作婀娜款擺的古巴代 表性舞蹈“倫巴”，學生自由模仿。老師引入簡介古巴的地理環(huán)境、風土人情、音樂風格等。
2、初聽與交流：讓學生聆聽古巴歌曲《賣花生》，和大家分享對歌曲音樂風格特點的第一感受。
3、復聽與觀察：請學生對照歌譜聽錄音，看看這首歌曲的節(jié)奏有何特點（切分音是拉丁美洲音樂的典型節(jié)奏。
4、拍擊與感受：老師講解古巴民歌的節(jié)奏特點，請學生用自己的手腿來拍擊感受（書中第51頁的練習）。
5、再聽與表演：先請學生有感情地朗讀歌詞；再請學生創(chuàng)設情景來“喊”歌詞，即嘗試著表演“賣花生”的場景；最后讓學生在音樂中即興模仿表演“賣花生”。
三、小結。
第三篇：六年級上冊音樂《拉丁美洲之旅》第三課時教案分析
六年級上冊音樂《拉丁美洲之旅》第三
課時教案分析
第三課時
教學內(nèi)容：
.走進古巴
2.學唱歌曲《賣花生》
教學過程：
一、組織教學（略）
二、新課教學
.欣賞與了解：播放一段速度中等、音樂纏綿、舞態(tài)柔美、舞步動作婀娜款擺的古巴代表性舞蹈“倫巴”，學生自由模仿。
2.老師引入簡介古巴的地理環(huán)境、風土人情、音樂風格等。
3.初聽與交流：讓學生聆聽古巴歌曲《賣花生》，和大家分享對歌曲音樂風格特點的第一感受。
4.復聽與觀察：請學生對照歌譜聽錄音，看看這首歌曲的節(jié)奏有何特點（切分音是拉丁美洲音樂的典型節(jié)奏。）
5.拍擊與感受：老師講解古巴民歌的節(jié)奏特點，請學生用自己的手腿來拍擊感受。
XX花城版六年級上冊音樂教案（第3課）XX花城版六年級上冊音樂教案（第3課）XX花城版六年級上冊音樂教案（第3課）XX花城版六年級上冊音樂教案（第3課）XX花城版六年級上冊音樂教案（第3課）拍手：
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6.再聽與表演：先請學生有感情地朗讀歌詞；再請學生創(chuàng)設情景來“喊”歌詞，即嘗試著表演“賣花生”的場景；最后讓學生在音樂中即興模仿表演“賣花生”。
三、小結。
第四篇：初三音樂教案環(huán)球之旅
初三音樂教案環(huán)球之旅-北美掠影（2課時）
第四單元——環(huán)球之旅（5）——北美掠影（共兩課時）
（第1課時）
教學內(nèi)容：
1、歌曲和合唱曲《紅河谷》。
2、手風琴曲《列·布朗底》。
教學準備：
鋼琴、錄音機、磁帶、CD機（盤）等。
教學目標：
1、學唱歌曲《紅河谷》，啟發(fā)學生用舒展自然的聲音有表情地演唱。
2、欣賞合唱曲《紅河谷》，通過與齊唱曲的比較，啟發(fā)學生初步理解合唱的特點。
3、欣賞手風琴曲《列·布朗底》，結合歌曲、合唱曲《紅河谷》，讓學生初步了解北美洲的歐洲移民后裔音樂與歐洲音樂的血緣關系及其音樂特點。
教學重點、難點：
重點：學唱、背唱《紅河谷》。理解歐洲移民后裔的音樂特點。
難點：（1）唱好《紅河谷》弱起小節(jié)和切分音。（2）啟發(fā)學生理解該旋律與歐洲音樂風格特點的聯(lián)系。
應啟發(fā)學生從調(diào)式、音階、旋法、節(jié)奏等方面來分析音樂藝術的特點。
教學過程：
1．教師用語言引入本課的教學內(nèi)容——學唱歌曲：《紅河谷》。2．教師范唱，或聽錄音、CD，或看錄象、VCD，引起學生對歌曲《紅河谷》的興趣。
3．邊聽錄音邊哼唱第一段。哼唱二三遍后進行樂譜分析。如果學生的音樂基礎較好，可在教師引導下由學生自己分析。
（1）調(diào)式、調(diào)性、音階（大調(diào)式，F(xiàn) 大調(diào)，自然大調(diào)音階）；
（2）節(jié)奏、節(jié)拍特點（四四拍子，弱起、切分音）；
（3）曲式、句式（單樂段，四句體）；
（4）旋律進行特點（見本單元第四部分
（三）之1的旋律進行線條分析）；
（5）詞曲關系、感情特點。
4．再哼唱一二遍，唱熟，初步背唱。
5．欣賞合唱曲《紅河谷》，與歌曲《紅河谷》進行比較；啟發(fā)學生理解合唱與齊唱的不同：
（1）利用聲部的穿插、襯托，增添變化，增強厚度，豐富表現(xiàn)力。
（2）通過調(diào)式轉(zhuǎn)換，豐富音樂色彩。
6．如果時間允許，可再欣賞手風琴《列·布朗底》，啟發(fā)學生將它與《紅河谷》聯(lián)系在一起，初步理解歐洲移民后裔音樂與歐洲音樂的血緣關系，及其音樂特點。
（第2課時）
教學內(nèi)容：
因紐特人《歌唱伙伴》、印第安人《儀式歌》、美國的非洲黑人《波底·斯拉賓和弗拉德弗德》。
教學準備：
鋼琴、錄音機、磁帶、CD機（盤）等。教學目標：
1．欣賞以上三首曲目，初步認識北美因紐特人、印第安人、非洲黑人的音樂特點。聯(lián)系《紅河谷》、《列·布朗底》，初步理解北美音樂文化區(qū)多元共處色彩繽紛的藝術特點。
2．復習、鞏固歌曲《紅河谷》，并背唱。
3．組織音樂活動：
（1）為《紅河谷》配上簡單的動作，邊唱邊表演。
（2）用欣賞過的四首樂曲（歌舞曲）為歐洲移民后裔、因紐特人、印第安人、非洲黑人形象圖配樂。
教學重點、難點：
重點：理解歐洲移民后裔、因紐特人、印第安人、北美洲的非洲黑人后裔的音樂特點。
難點：應啟發(fā)學生從調(diào)式、音階、旋法、節(jié)奏等方面來分析音樂藝術的特點。
教學過程：
1．教師用語言引入本課的教學內(nèi)容——欣賞因紐特人《歌唱伙伴》、印第安人《儀式歌》、美國的非洲黑人《波底·斯拉賓和弗拉德弗德》。
2．逐首欣賞。分別簡單介紹樂曲流傳背景、內(nèi)容、音樂特點及其典型性。
3．綜合比較北美洲的歐洲移民后裔音樂、非洲黑人移民后裔音樂、因紐特人音樂、印第安人音樂的不同特點，總結北美洲音樂的多元共處五彩繽紛的特點。
4．用掛圖形式或多媒體、或幻燈攝影形式，展示歐洲移民后裔、因紐特人、印第安人、非洲黑人形象圖，再次部分欣賞以上四首欣賞曲目，對上相應的形象圖。
5．復習歌曲《紅河谷》，背唱歌詞。要求用舒展自然的聲音有表情地歌唱。
6．啟發(fā)學生為《紅河谷》配上簡單的動作，邊唱邊演唱。部分同學用豎笛或口風琴伴奏。
第五篇：六年級上冊音樂《拉丁美洲之旅》第一課時教案分析
六年級上冊音樂《拉丁美洲之旅》第一
課時教案分析
教學目標：
.分別欣賞拉丁美洲最具代表性的舞蹈——墨西哥“草帽舞”和巴西“桑巴舞”，參與巴西“狂歡節(jié)”，感受拉丁美洲地區(qū)的民族風情和音樂文化特色，享受音樂帶來的快樂。
2.能用活潑的歌聲演唱歌曲《我們在廣場上相遇》、《快來吧！朋友》，學會墨西哥舞的基本舞步并能隨著音樂表現(xiàn)，欣賞古巴歌曲《賣花生》并做到即興表演。
3.了解拉丁美洲音樂的風格特點，認識拉丁美洲音樂中幾種常見的打擊樂器及典型的節(jié)奏型——切分節(jié)奏，并能隨《桑巴舞曲》用打擊樂器參與樂曲的表現(xiàn)。
教學內(nèi)容：
.走進墨西哥、學唱墨西哥歌曲《我們在廣場上相遇》、《快來吧！朋友》；欣賞〈墨西哥草帽舞〉；
2.走進巴西、欣賞《桑巴舞曲》；
3.走進古巴、學唱古巴歌曲〈賣花生〉。
教學重難點：
通過聽、唱、動、創(chuàng)等活動體驗感受拉丁美洲的音樂文化特點。
課前準備：收集關于墨西哥、巴西、古巴三國各種形式的資料，如：圖片、文字、影片等。
課時安排：3課時
第一課時
教學內(nèi)容：
.學唱墨西哥歌曲《我們在廣場上相遇》、《快來吧！朋友》；
2.欣賞《墨西哥草帽舞》；
課前準備：選擇幾位女孩子從家里收集一些帽子和圍裙。
教學過程：
一、組織教學（略）
二、新授課
.回憶引入
讓學生回憶以前去過歐洲、亞洲“探寶旅游”，老師提問學生在這些地方找到了哪些音樂寶藏？讓他們暢所欲言，導入：這節(jié)課老師再帶大家去拉丁美洲看一看——播放〈墨西哥草帽舞〉……讓同學們猜猜我們的第一站是哪里？
2.看一看：了解墨西哥的首都、國旗、國徽及風土人情、地理環(huán)境、音樂風格等。（教師展示各種圖片資料）
3.學唱歌曲《當我們在廣場上相遇》。
（1）第1遍聆聽歌曲，教師帶領學生在樂句結尾的地方拍手。
（2）第2遍聆聽歌曲，選擇鄰近的同學拍手。
（3）第3遍聆聽歌曲，踩著音樂的節(jié)奏行走，找朋友拍手。
（4）老師把帶有附點音符的旋律演唱2遍，第一遍不加浮點音符，第二遍加入附點音符，讓學生感受旋律加入附點音符在情緒上情感上發(fā)生了什么變化。
（5）難點處理
①第1樂句的弱拍開始是學唱的難點，可用劃拍的方式解決。
②第3樂句中的降記號，教師多用鋼琴帶著學生唱。
③第4、5、6句前都有換氣記號，教師要引導學生演唱到此處時學會換氣。
（6）演唱指導：學會歌曲后，教師引導學生演唱1、2、6句時，要唱得跳躍；第3、4句演唱時要舒展。
4.學唱《快來吧！朋友》。
（1）學跳基本的墨西哥舞步。請學生自找一位同學結為舞伴，分面對面或肩并肩或背對背三種形式，隨口令“右左右
左右左”跳，練習基本舞步。
（2）熟練后隨音樂《快來吧！朋友》的歌聲來跳，為使同學們的表演更逼真，師指導大家動手用報紙設計一些帽子戴著來跳。
（3）跟琴學唱歌曲，注意第5、6樂句的弱起，可用擊掌的方式唱準；第5、6句的歌詞“啦啦啦啦……”要唱得既輕松又有跳躍感，不能拖泥帶水。
（4）讓學生隨著歌曲邊唱邊跳。
5.自己學習教材第21頁的兒歌和短曲。
三、小結本課。
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