第一篇：六上冊(cè)音樂教案

六年級(jí)上冊(cè)

音樂教案

王廣平

第1課 音樂的風(fēng)格

《小白菜》

教學(xué)目標(biāo)

1、能夠饒有興趣地運(yùn)用音樂要素分析音樂作品，從不同風(fēng)格的音樂作品中享受 音樂所帶來的愉悅。

2、對(duì)比兩個(gè)鐘的不同，初步感受中國(guó)民間樂曲《秧歌舞曲》與小提琴獨(dú)奏曲《D 大調(diào)小步舞曲》兩首舞曲的不同風(fēng)格，并能聽辨出鋼琴奏鳴曲《OP.49 NO.2》與 哪一首樂曲的音樂風(fēng)格相似；隨《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》與《草原就是我的家》 的音樂做出不同的體態(tài)律動(dòng)；能夠運(yùn)用音樂要素，結(jié)合聽唱分析河北民歌《小白 菜》和鋼琴曲《節(jié)日舞》。

3、能夠從所學(xué)的歌曲中找出兩首不同風(fēng)格的歌曲并加以分析評(píng)價(jià)。能夠辨別區(qū) 分出與音樂要素相關(guān)的一些音樂用語和音樂記號(hào)。

課時(shí)安排： 2 課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：

通過對(duì)各音樂要素的理解，探索歌（樂）曲的不同風(fēng)格。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、感受鐘表的不同風(fēng)格 主要采用看、想結(jié)合方式引導(dǎo)教學(xué)。

1、出示鐘表圖，讓學(xué)生找出兩個(gè)鐘表的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。如：開關(guān)、聲音等，看誰找到的多，用語言描述。

2、引導(dǎo)學(xué)生了解兩種物體由于有其差異，才會(huì)形成各自的風(fēng)格特點(diǎn)。

二、欣賞中國(guó)民間樂曲《秧歌舞曲》與小提琴獨(dú)奏曲《D 大調(diào)小步舞曲》 欣賞這兩首舞曲時(shí)，目的并不是詳細(xì)地分析作品，而是學(xué)生能感受到并說 出兩首舞曲風(fēng)格的不同，從聽覺上初次體驗(yàn)音樂風(fēng)格的不同。

三、欣賞方法

1、聽一聽，說一說 首先讓學(xué)生欣賞《秧歌舞曲》和《D 大調(diào)小步舞曲》，聽后說說感受：聽到什么，看到什么，想到什么？讓學(xué)生各抒己見，發(fā)揮他們的想象力。出示：

2、聽一聽，議一議 讓學(xué)生欣賞《鋼琴奏鳴曲 OP.49 NO.2》的第二樂章，聽聽它的音樂風(fēng)格與前面 哪首樂曲的風(fēng)格相似。

四、欣賞《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》與《草原就是我的家》 學(xué)生對(duì)這兩首歌曲都秀熟悉，欣賞時(shí)著重根據(jù)兩首歌曲的不同風(fēng)格，做出不 同的律動(dòng)。

1、出示踏步與蒙古族動(dòng)作的視頻或圖片，播放《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》和《草原就是我的家》，讓學(xué)生隨音樂自由律動(dòng)。

2、讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，說出兩首歌曲在情緒、速度、節(jié)拍等音樂要素有何 不同。

第二課時(shí)

一、對(duì)比歌曲《小白菜》與樂曲《節(jié)日舞》 這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是讓學(xué)生能夠運(yùn)用音樂要素并結(jié)合聽唱，對(duì)比河北民歌 《小白菜》與樂曲《節(jié)日舞》。主要采用唱、聽、議、練相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。在聽唱和欣賞方法的設(shè)計(jì)上，要關(guān)注到學(xué)生不同的學(xué)習(xí)能力，保持學(xué)生學(xué)習(xí)音樂 的興趣。

二、讓學(xué)生聆聽 《小白菜》，說說歌中描寫了什么事情？聽了這首歌有什么感受？ 帶首學(xué)生唱唱歌曲旋律，還可以邊唱邊劃出旋律線，既了解了歌曲的情緒又感受 了歌曲旋律逐漸下午的走向特點(diǎn)。

三、欣賞《節(jié)日舞》，引導(dǎo)學(xué)生感受與《小白菜》情緒的不同，唱唱樂曲的主題 旋律，劃出旋律線，感受其旋律上行的特點(diǎn)。

四、指導(dǎo)學(xué)生完成表格的填寫。以上步驟是老師先幫助學(xué)生解決難點(diǎn)（如：旋律進(jìn)行、節(jié)奏特點(diǎn)等），再讓 學(xué)生完成相對(duì) 簡(jiǎn)單的內(nèi)容填寫，這樣能提高學(xué)生思考的積極性和興趣，學(xué)習(xí)如 何更好地欣賞音樂。

五、完成課本第 13 頁(yè)的書面練習(xí)。將音樂用語和音樂記號(hào)與它們所屬的音樂要素用線連起來。

第2課兩首風(fēng)格不同的臺(tái)灣民謠

教學(xué)目標(biāo)：

一.通過欣賞器樂曲《臺(tái)灣島》與歌曲《臺(tái)灣島》,學(xué)生能感受臺(tái)灣島的美麗、臺(tái)灣資源富饒的景象；體驗(yàn)到臺(tái)灣歌曲的美感,從而激發(fā)對(duì)寶島臺(tái)灣的熱愛，從 而表達(dá)對(duì)祖國(guó)資源的愛護(hù)之情。

二.通過歌曲《放紙鶴》、《月亮月光光》的學(xué)習(xí),使學(xué)生能探索出影響這兩首 歌曲風(fēng)格(節(jié)奏、速度、結(jié)束音)的因素。并通過兩首歌曲的 對(duì)比、辨別,學(xué)生 能掌握弱起小節(jié)的歌曲特征。體現(xiàn)不同的音樂風(fēng)格、情緒和意境。

三.掌握八分休止符，通過對(duì)比的方式，體驗(yàn)八分休止符在歌曲《放紙鷂》 中的作用。

教學(xué)內(nèi)容：

一、學(xué)唱歌曲《月亮月光光》

二、學(xué)唱歌曲《放紙鶴》

教學(xué)準(zhǔn)備：電腦.課件

課時(shí)安排：三課時(shí)

第一課時(shí)

一、組織教學(xué)

二、唱唱做做，學(xué)唱歌曲《月亮月光光》

1、感受音樂。探索構(gòu)成歌曲風(fēng)格的因素是本課的重點(diǎn)。弱起小節(jié)的四拍 子歌曲感受是本課的難點(diǎn)。教師播放《月亮月光光》的錄音帶，全班分四組，反復(fù)練習(xí)把握均勻感覺。熟練上面練習(xí)后，全班分四組，請(qǐng)學(xué)生聽著音樂拍出歌曲的節(jié)奏。教師播放 《放紙鶴》的錄音帶，請(qǐng)一組學(xué)生拍四拍子的節(jié)拍，另一組學(xué)生拍節(jié)奏。

2、學(xué)唱歌曲。教師播放多媒體課件《月亮月光光》，并有節(jié)奏地朗讀歌詞，請(qǐng)學(xué)生跟隨教 師的朗讀做拍腿、拍手、拍腿、拍腿的連續(xù)反復(fù)，弱起小節(jié)的四拍子拍律感。師播放多媒體課件《月亮月光光》，請(qǐng)學(xué)生有節(jié)奏地朗讀歌詞，并用自己喜 歡的方式拍出弱起小節(jié)的四拍子拍律感。師播放多媒體課件《月亮月光光》，并用廣東方言范唱歌曲。

三、拓展。

現(xiàn)在我們的環(huán)境污染越來越嚴(yán)重，空氣中的灰塵之類的越來越多，我們很少看見天空中一閃一閃的星星，月亮有時(shí)候也很少看見，霾的天氣越來越 頻繁，想想，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的環(huán)境，怎樣挽救我們被日益嚴(yán)重污染的地 球。

四、總結(jié)

五、下課

第二課時(shí)

一、組織教學(xué)

二、欣賞《臺(tái)灣島》,初步了解聽賞《放紙鶴》

1.欣賞《臺(tái)灣島》,感受音樂。放器樂曲《臺(tái)灣島》,請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真傾聽,體驗(yàn)臺(tái)灣樂曲的美感。播放器樂曲《臺(tái)灣島》,請(qǐng)學(xué)生在音樂伴隨下朗誦《臺(tái)灣島》這首歌詞。播放歌 曲《臺(tái)灣島》,學(xué)生可以輕聲跟唱加以感受。播放課件,請(qǐng)學(xué)生在我國(guó)的地圖上找 出臺(tái)灣省,并說說有關(guān)臺(tái)灣的事。請(qǐng)學(xué)生課后收集有關(guān)臺(tái)灣的資料并在下堂課進(jìn) 行交流。

2.初步了解聽賞《放紙鶴》 師播放《放紙鶴》的錄音帶，并出示四張音符卡片： X X X X（ta ta ta ta）師放《放紙鶴》的錄音帶，學(xué)生反復(fù)練習(xí)把握均勻感覺。師播放《放紙鶴》的錄音帶，讓學(xué)生聽著音樂邊聽邊拍。熟練上面練習(xí)后，請(qǐng)學(xué)生聽著音樂拍出歌曲的節(jié)奏。師播放《放紙鶴》的錄音帶，初步了解聽賞《放紙鶴》。

三、總結(jié):熱愛我國(guó)的土地,愛國(guó)教育，激發(fā)對(duì)寶島臺(tái)灣的熱愛，從而表達(dá)對(duì)祖國(guó) 資源的愛護(hù)之情。

四、下課

第三課時(shí)

一、組織教學(xué)

二、唱唱做做，學(xué)唱歌曲

1、師播放課件《放紙鶴》，并有節(jié)奏地朗讀歌詞，請(qǐng)學(xué)生跟隨教師的朗讀用 自己喜歡的方式拍出四拍子的拍律感。

2、師播放課件《放紙鶴》，請(qǐng)學(xué)生有節(jié)奏地朗讀歌詞，并用自己喜歡的方式 拍出四拍子的拍律感。

3、師播放課件《放紙鶴》，并范唱歌曲。

4、師播放課件《放紙鶴》，師生共同演唱歌曲。（歌曲演唱要注意的地方有：

1、歌詞的咬字吐字要清晰。

2、四度大跳的音 高演唱要準(zhǔn)確。

3、提醒學(xué)生在演唱相同歌詞時(shí)，其旋律音高是不同的。

4、注意段落反復(fù)記號(hào)的 運(yùn)用。）演唱歌曲的位置稍靠前，音色要清脆、悅耳。分組合作，表現(xiàn)歌曲《放紙鶴》。熟唱歌曲后，再演唱幾首以前學(xué)過的歌曲唱名，請(qǐng)學(xué)生比較歌 曲的結(jié)束音有什么不同？

5、教材與繪畫結(jié)合。教師播放歌曲《放紙鶴》做背景音樂。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)對(duì)《放紙鶴》 歌詞的理解，發(fā)揮想象力，畫一幅圖畫。

三、拓展。我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們祖國(guó)環(huán)境，怎樣愛護(hù)大自然，怎樣防止我們生 存的地球被污染，請(qǐng)學(xué)生分組討論，然后一起總結(jié)

四、總結(jié)

五、下課

第 3 課環(huán)球音樂探寶

（六）—拉丁美洲之旅

教學(xué)目標(biāo)：

一、欣賞聞名于世的墨西哥“草帽舞”、巴西的“桑巴舞”，參與巴西狂歡節(jié)，感 受拉丁美洲地區(qū)的民族風(fēng)情和音樂文化的特色。

二、能用活潑的歌聲演唱歌曲《我們?cè)趶V場(chǎng)上相遇》、《快來吧！朋友》，學(xué)會(huì)墨 西哥舞的基本舞步并能隨著音樂表現(xiàn)，欣賞古巴歌曲 《賣花生》 并做到即興表演。

三、了解拉丁美洲音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)拉丁美洲音樂中幾種常見的打擊樂器及 典型的節(jié)奏型——切分節(jié)奏 X X.X 并能隨《桑巴舞曲》用打擊樂器敲一敲。教學(xué)內(nèi)容：

一、走進(jìn)墨西哥、學(xué)唱墨西哥歌曲《我們?cè)趶V場(chǎng)上相遇》、《快來吧！朋友》 ；欣 賞〈墨西哥草帽舞〉 ；

二、走進(jìn)巴西、欣賞《桑巴舞曲》 ；

三、走進(jìn)古巴、學(xué)唱古巴歌曲〈賣花生〉。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)拉丁美洲音樂文化的感受。課時(shí)安排：3課時(shí)

課前準(zhǔn)備：收集關(guān)于墨西哥、巴西、古巴三國(guó)各種形式的資料，如：圖片、文字、影片等。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、走進(jìn)墨西哥。

2、學(xué)唱墨西哥歌曲《我們?cè)趶V場(chǎng)上相遇》、《快來吧！朋友》 ；

3、欣賞〈墨西哥草帽舞〉 ； 課前準(zhǔn)備：選擇幾位女孩子從家里收集一些帽子和圍裙。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)（略）

二、新授課：

1、回憶引入： 讓學(xué)生回憶以前去過歐洲、亞洲“探寶旅游”，老師提問學(xué)生在這些地方找到了 哪些音樂寶藏？讓他們暢所欲言，導(dǎo)入：這節(jié)課老師再帶大家去拉丁美洲看一看 ——播放〈墨西哥草帽舞〉??讓同學(xué)們猜猜我們的第一站是哪里？

2、看一看：了解墨西哥的首都、國(guó)旗、國(guó)徽及風(fēng)土人情、地理環(huán)境、音樂風(fēng)格 等。（教師展示各種圖片資料）

3、聽一聽。1）播放墨西哥歌曲《我們?cè)趶V場(chǎng)上相遇》和《快來吧！朋友》，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)聽時(shí) 隨音樂有節(jié)奏地自由舞動(dòng)身體； 2）復(fù)聽一次，請(qǐng)同學(xué)們選一首喜歡的歌曲來學(xué)唱，并說說為什么喜歡它。

4、學(xué)唱〈快來吧！朋友〉 ： 1）看譜認(rèn)真地、安靜地聽范唱錄音。2）將學(xué)生分成兩組，一組靜靜地“看”，一組盡情地“動(dòng)”，由看者點(diǎn)評(píng)動(dòng)者，然后互換角色，聽熟悉音樂后再唱。3）演唱歌曲時(shí)，在“tata“處加上自己創(chuàng)編的動(dòng)作。4）自己學(xué)習(xí)教材第 47 頁(yè)的兒歌和短曲。

5、跳一跳。1）學(xué)唱基本的墨西哥舞步。請(qǐng)學(xué)生自找一位同學(xué)結(jié)為舞伴，分面對(duì)面或肩并肩 或背對(duì)背三種形式，隨口令“右左右 左右 左 ”跳，練習(xí)基本舞步。2）熟練后隨音樂《快來吧！朋友》的歌聲來跳，為使同學(xué)們的表演更逼真，師 指導(dǎo)大家動(dòng)手用報(bào)紙?jiān)O(shè)計(jì)一些帽子戴著來跳。3）基本舞步熟練后，播放《墨西哥草帽舞》讓大家盡情模仿，將課堂氣氛推向 高潮。

三、小結(jié)本課。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、走進(jìn)巴西

2、欣賞《桑巴舞曲》。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：（略）

二、新課教學(xué)：

1、展示收集的資料：讓學(xué)生在課前收集有關(guān)巴西的圖片在課上展示。如班里有 到過巴西的同學(xué)，請(qǐng)他給大家介紹一下巴西，并展示自己在那里的留影，效果會(huì) 很好。

2、參與巴西的狂歡：播放教學(xué)配套課件——看看巴西有名的狂歡節(jié)??引導(dǎo)學(xué) 生參與狂歡，情不自禁地隨拉丁美洲特有的節(jié)奏敲起來（利用身體各部位及身邊 可以發(fā)聲的桌椅、筆盒等）跳起來。教師要引導(dǎo)學(xué)生注意合著音樂的節(jié)奏進(jìn)行律 動(dòng)，切不可游離在音樂之外亂起哄。

3、感受桑巴的音樂：

1）欣賞桑巴舞。這是巴西代表性舞蹈，源自黑人舞蹈，聞名與世。讓學(xué)生了解 桑巴舞的表演形式、舞蹈服飾、舞蹈節(jié)奏（切分音）、音樂的情緒等。

2）認(rèn)識(shí)桑巴舞節(jié)奏（切分音）：拍一拍、讀一讀（教材 50 頁(yè)中節(jié)奏譜例）。3）認(rèn)識(shí)桑巴舞音樂常用的打擊樂器，并嘗試用他們來敲一敲。（練習(xí)教材 49 頁(yè) 中的桑巴舞音樂的基本節(jié)奏）

4）播放《桑巴舞曲》音樂片刻，邊聽邊用手拍節(jié)奏，也可以尋找音源或小敲擊 樂器來試奏。

5）再次播放桑巴舞片段，請(qǐng)大家模仿學(xué)習(xí)兩個(gè)動(dòng)作并隨之舞蹈、伴奏等。

三、小結(jié)。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、走進(jìn)古巴。

2、學(xué)唱歌曲《賣花生》

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)（略）

二、新課教學(xué)：

1、欣賞與了解：播放一段速度中等、音樂纏綿、舞態(tài)柔美、舞步動(dòng)作婀娜款擺 的古巴代表性舞蹈“倫巴”，學(xué)生自由模仿。老師引入簡(jiǎn)介古巴的地理環(huán)境、風(fēng) 土人情、音樂風(fēng)格等。

2、初聽與交流：讓學(xué)生聆聽古巴歌曲《賣花生》，和大家分享對(duì)歌曲音樂風(fēng)格特 點(diǎn)的第一感受。

3、復(fù)聽與觀察：請(qǐng)學(xué)生對(duì)照歌譜聽錄音，看看這首歌曲的節(jié)奏有何特點(diǎn)（切分 音是拉丁美洲音樂的典型節(jié)奏。

4、拍擊與感受：老師講解古巴民歌的節(jié)奏特點(diǎn)，請(qǐng)學(xué)生用自己的手腿來拍擊感 受（書中第 51 頁(yè)的練習(xí)）。

5、再聽與表演：先請(qǐng)學(xué)生有感情地朗讀歌詞；再請(qǐng)學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景來“喊”歌詞，即嘗試著表演“賣花生”的場(chǎng)景；最后讓學(xué)生在音樂中即興模仿表演“賣花生”。

三、小結(jié)。

第 4 課 乘著歌聲的翅膀

教學(xué)目標(biāo)

1、能用不同的速度、力度、情感和表情學(xué)會(huì)演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》，表現(xiàn) 不同的音樂形象。

2、能夠和同學(xué)們合作完成歌曲《歌唱二小放牛郎》的簡(jiǎn)單表演。

3、能積極參加以上音樂活動(dòng)，生發(fā)對(duì)抗日英雄的崇敬和緬懷之情，增強(qiáng)民族自 尊心和愛國(guó)主義情懷。

教學(xué)安排：2 課時(shí)。

教學(xué)過程:

第一課時(shí)

一、情感激發(fā)

學(xué)生在《歌唱二小放牛郎》的音樂中進(jìn)教室，像參觀革命紀(jì)念館一樣，安靜有序 地繞教室一圈。師：同學(xué)們，今天我們的教室與平時(shí)有什么不一樣嗎？ 生：?? 師：你們了解紅纓槍、紅軍帽嗎？ 引出王二小的生活年代，以及抗日英雄王二小。

二、歌曲學(xué)習(xí)將歌曲進(jìn)行分段處理。

第一段：敘述性段落

1、聽音樂故事

2、說一說

3、學(xué)一學(xué)（1）模仿演唱。（2）學(xué)唱歌譜。

4、唱一唱：全班隨音樂演唱歌曲第一段。

第二、三段：故事起因

1、師生探究，講故事

師：二小到哪兒去了呢？在熟悉的音樂中談我們來聽聽他的同伴怎么說的。背景音樂： 《歌唱二小放牛郎》。

2、唱一唱，比一比 全班一起演唱歌曲第二、三段。

第四段：二小機(jī)智斗敵人

1、劇情設(shè)想 師：二小被敵人抓住了，情況十分危急。如果你是王二小，被敵人抓住要你帶路 的話，你會(huì)怎么做呢？

2、歌曲學(xué)習(xí)（1）說情節(jié)：（2）身勢(shì)創(chuàng)作，激發(fā)情緒

3、歌曲表演（1）表演設(shè)計(jì)：學(xué)生分組討論，填寫表演策劃表，安排演員角色；教師巡回指 導(dǎo)。（2）表演故事

4、唱一唱 全班隨音樂演唱歌曲第四段。

第五段：二小犧牲

1、激發(fā)情感

2、進(jìn)一步激發(fā)情感

3、唱一唱

第六段：懷念二小

1、朗誦動(dòng)情

2、跟唱歌曲

3、完整地演唱全曲

三、歌曲表演

四、課堂拓展 師：從歌聲中，我們感受到了大家對(duì)英雄王二小的無限崇敬和懷念。其實(shí)，在我 們新中國(guó)成長(zhǎng)的道路上，還有許許多多的英雄：有舍身炸碉堡的董存瑞，有被烈火燒死的邱少云，還有------他們將永遠(yuǎn)活在我們每一個(gè)人的心中。

五、緬懷英烈，結(jié)束全課

第5課 海鷗，我們的朋友

《歌曲》海鷗

課題：海鷗

教學(xué)內(nèi)容：

１、綜合訓(xùn)練一 ２、熟練唱會(huì)“海鷗”，并作歌曲處理。

３、欣賞：國(guó)歌

教學(xué)目標(biāo)：

１、引導(dǎo)學(xué)生以堅(jiān)定、熱烈的情緒，明亮而富有彈性的歌聲演唱，贊美海鷗的剛 強(qiáng)意志和勇敢精神。

２、通過欣賞《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。

３、通過欣賞《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》中旋律進(jìn)行的特點(diǎn)的感受，初步了解旋律 的表現(xiàn)方式和作用。

教學(xué)過程：

一、發(fā)聲練習(xí)：

二、檢查復(fù)習(xí)。

1、請(qǐng)同學(xué)在黑板上的五線譜中寫出高音譜號(hào)、幾個(gè)老師規(guī)定的音符，其他同 學(xué)在書上寫。

2、整曲視唱曲譜。

三、學(xué)唱“海鷗”。

1、請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，每組派出一位同學(xué)。講解自己找到的有關(guān)海鷗的 小知識(shí)，看誰講的好，講的好的同學(xué)將為自己的小組贏得一枚小紅花。（講解，評(píng)出優(yōu)秀組）

2、師：剛才大家講的真棒！希望你們今后也向海鷗一樣勇敢堅(jiān)強(qiáng)不怕困難。下面我們來學(xué)習(xí)海鷗，看誰克服困難唱的最好。教師范唱，請(qǐng)同學(xué)跟著哼一哼。

3、有節(jié)奏的朗讀歌詞。注意讀出感情來。

4、跟琴學(xué)唱歌曲，師彈一句生唱一句。熟練地唱全曲，用稍快的速度。

四、歌曲處理：

1、請(qǐng)同學(xué)們將書上所有的休止符標(biāo)出來。并分別唱一唱。討論：有休止符唱 出來的感覺會(huì)怎樣？休止符在這里起到了什么作用？

2、討論：歌曲整體應(yīng)該用什么情緒來演唱，高潮在那里？應(yīng)該怎樣演唱？ 討論后練唱

3、整曲演唱，注意情緒、速度。（請(qǐng)同學(xué)邊唱邊做一做動(dòng)作）

五、欣賞： 中華人民共和國(guó)國(guó)歌

2、復(fù)聽全曲，集體齊唱。

六、預(yù)習(xí)第二課，兩人一組讀一讀譜。

歌曲《桑塔.露琪亞》

教學(xué)目的 ：

（1）讓學(xué)生能夠?qū)W洲民間音樂感興趣，喜歡不同民族的藝術(shù)風(fēng)格，并能主動(dòng) 探索與其相關(guān)的音樂文化內(nèi)涵。

（2）了解意大利船歌的特點(diǎn)，有感情的演唱歌曲《桑塔.露琪亞》，背唱其中一 段歌詞，并能認(rèn)識(shí)船歌這種音樂體裁。

（3）能夠感受，體驗(yàn)《桑塔.露琪亞》的音樂情緒和風(fēng)格，分辨男高音的音色特 點(diǎn)。

（4）能夠參與演唱活動(dòng)中的即興表演

教學(xué)過程 ：

一，組織教學(xué)（老師，學(xué)生相互問好）

二，導(dǎo)入新課

三，新課步驟

1，《桑塔.露琪亞》是一首意大利那不勒斯(又名“那波里”）的一首著名的船歌。它是意大利作曲家科特勞根據(jù)威尼斯船歌的風(fēng)格創(chuàng)作而改編成的。歌曲的旋律優(yōu) 美而流暢，歌詞將夏夜的美麗景色展示在人們面前。歌曲為大調(diào)式，3/8 拍子，由兩個(gè)樂段構(gòu)成。

2、體裁（是否可以先聽一次旋律？）然后老師才示范唱旋律，學(xué)生再邊隨琴用 mu 輕 聲哼唱旋律。<1>、學(xué)唱第一段 ⑴ 隨琴用 mu 輕聲哼唱旋律，找一找這一段有幾句？ ⑵ 師：逐句演唱一、二句歌譜，句中最高音出現(xiàn)在什么位置？ ⑶ 師：聽唱第三句歌譜，音樂的起伏和一、二句一樣嗎？ ⑷ 師：聽唱第四句歌譜，浪尖在哪里？為什么？ ⑸ 完整演唱第一段歌譜 ⑹ 女聲唱歌譜男聲唱 lu，然后交換，男聲唱歌詞女聲唱 lu，要能夠聽到對(duì)方聲 部的聲音。<2>、學(xué)唱第二樂段 ⑴ 聽老師唱第二段，比較與第一段有什么不同？（音高、音強(qiáng)）為什么第二段音高了？怎樣才能唱上高音？（正確的用氣，激情的表情）⑵ 起立演唱。這段唱的什么？（船夫在熱情地招攬顧客）你能邊唱邊演嗎？背 唱第二段歌詞 ⑶ 輕聲唱歌譜，找一找樂句中最低音、相對(duì)弱音的位置，畫旋律線，是什么形 狀？學(xué)生畫（還是波浪，但方向相反）為什么還是波浪線？（還是聯(lián)貫，有起伏）

4，唱得差不多的時(shí)候老師要抽查幾個(gè)學(xué)生，好的要馬上表?yè)P(yáng)，差的也要加以鼓 勵(lì) 5，最后也可以讓同學(xué)們聽下意大利著名男高音歌唱家帕瓦羅蒂對(duì)這首歌曲的演 唱，感受一下他是怎樣的情緒唱這首歌曲的？（深情，贊美的，開朗的，熱情洋 溢的），歌唱家演唱的時(shí)候自己就是一個(gè)船夫樣，劃著小船，歌唱這美好的夜晚，如歌詞，多么令人陶醉樣

6，讓同學(xué)們小聲的用感情聽伴奏歌唱，老師劃著 3/8 手勢(shì)給出強(qiáng)弱弱的節(jié)拍提示

7，讓學(xué)生用歌曲應(yīng)該的情緒放聲歌唱。老師給予點(diǎn)評(píng)。（多鼓勵(lì)，少批評(píng)）

六、小結(jié)

今天我們欣賞、演唱的兩首歌曲都是來自于一個(gè)有著悠久音樂文化歷史的美麗國(guó)家——意大利。其實(shí)在歐洲蘊(yùn)藏著很深的民間音樂文化，他們等待著我們?nèi)チ私猓覀児餐Π桑?/p>

第6課 到這里來欣賞動(dòng)漫歌曲

歌曲《斑鳩調(diào)》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用樂觀的情緒學(xué)會(huì)演唱《毛委員和我們?cè)谝黄稹罚w會(huì)人民對(duì)共產(chǎn)黨和 毛主席的深厚情感，接受革命傳統(tǒng)教育，產(chǎn)生對(duì)湘贛紅色革命圣地的熱愛之情。

2、能聽賞并跟唱《斑鳩調(diào)》，感受江西民歌的音樂特點(diǎn)。

3、能聽賞管弦樂曲《看燈》，感受音樂的氣氛與情緒。教學(xué)重點(diǎn)：能用樂觀的情緒學(xué)會(huì)演唱《毛委員和我們?cè)谝黄稹贰?/p>

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)歌曲的情緒。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)光盤 鋼琴

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入 教師用言語導(dǎo)入 江西井岡山 現(xiàn)在井岡上是旅游景點(diǎn)，不僅是由因?yàn)橛幸巳说娘L(fēng)光，還因?yàn)槭且粔K紅色的 革命圣地。早在 1927 年，毛澤東同志就帶領(lǐng)眾多革命前輩們?cè)诮鲃?chuàng)建的井岡 山革命根據(jù)地。

二、聽賞與跟唱《斑鳩調(diào)》

1、學(xué)生聽賞《斑鳩調(diào)》 學(xué)生體會(huì)音樂的基本情緒？說一說 音樂的基本內(nèi)容？

2、學(xué)生跟唱 學(xué)生隨琴視唱歌譜，然后學(xué)生跟唱歌曲 也可以讓學(xué)生編一編歌詞唱一唱

第8課 校園歌曲

《鄉(xiāng)間的小路》

一、教學(xué)內(nèi)容

1、唱《鄉(xiāng)間的小路》

2、聽《赤足走在田埂上》

3、完成我的創(chuàng)造

二、教學(xué)目標(biāo)

1、能用輕松活潑的情緒演唱《鄉(xiāng)間的小路》,初步了解臺(tái)灣校園民謠,表達(dá)心中對(duì) 生活、對(duì)祖國(guó)的熱愛。

2、通過欣賞《赤足走在田埂上》，感受無伴奏合唱的意境。

3、通過我的創(chuàng)造，能用自己的音樂方式開展采集與創(chuàng)造活動(dòng)。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、在理解歌曲的基礎(chǔ)上能對(duì)歌曲的演唱形式進(jìn)行多種探索。

2、歌曲意境的理解與表現(xiàn)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備 鋼琴、多媒體課件等

五、教學(xué)過程

1、導(dǎo)入（多媒體）欣賞鄉(xiāng)間小路風(fēng)景圖片，配以鄉(xiāng)間的小路伴奏為背景音樂。師：這是什么地方？看到這些圖片你想說些什么？ 生：（說出自己看了圖片后內(nèi)心的感受）師： 同學(xué)們的心情我很理解，讓我們帶著這份心情一起跟著音樂到鄉(xiāng)間的小路上 去走一走吧。

A、生跟《鄉(xiāng)間的小路》的音樂以律動(dòng)的形式表演，體會(huì)其中的樂趣。

B、請(qǐng)學(xué)生以 X X X 節(jié)奏為歌曲伴奏。請(qǐng)生用其他伴奏為歌曲伴奏（踏步、拍手等）

2、新歌教學(xué)

（1）教師跟伴奏范唱歌曲《鄉(xiāng)間的小路》，請(qǐng)學(xué)生聽完后說說歌曲的情緒。（前、后部分歡快、跳躍，中間部分優(yōu)美連貫）

（2）用多媒體出示歌譜，請(qǐng)學(xué)生再聽，注意歌曲的演唱順序。

（3）請(qǐng)學(xué)生說說歌曲的演唱順序，教師指導(dǎo)認(rèn)識(shí)“反復(fù)記號(hào)”、“附點(diǎn)音符”、“休 止符”、“三連音”、“切分音”。

（4）學(xué)唱歌曲

A、跟隨琴慢速輕唱前半部分。教師提示：注意“聲斷氣連”和前半拍休止。B、跟著琴輕唱

B 段，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)。師：有沒有哪個(gè)地方每次都唱不好？ 師彈琴并示范，學(xué)生分句模唱兩個(gè)樂句，注意附點(diǎn)節(jié)奏。叫個(gè)別學(xué)生單獨(dú)唱，學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

C、學(xué)唱結(jié)束句。

D、全曲連唱。

（5）歌曲處理 師：用什么樣的聲音唱最合適？ 讓學(xué)生通過欣賞多媒體出示的“鄉(xiāng)間”與“城市”兩種不同風(fēng)格的圖片，對(duì)比其 環(huán)境氛圍的不同，從而引導(dǎo)學(xué)生用輕松活潑的聲音演唱歌曲。

（6）用輕快、明亮的聲音完整地跟伴奏演唱歌曲。

3、分組表演并創(chuàng)編（1）學(xué)生分成四組，用不同的演唱形式處理歌曲。如：對(duì)唱、表演唱、小合唱 等。教師對(duì)每組的表現(xiàn)做鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。

4、欣賞教學(xué) 師： 《鄉(xiāng)間的小路》是一首非常好聽的臺(tái)灣校園民謠，由著名音樂人葉佳修詞曲 兼演唱。除了這首臺(tái)灣校園民謠以外，音樂人葉佳修還創(chuàng)作了其他一些校園歌曲，其中有一首在祖國(guó)大陸也廣為流傳，那就是《赤足走在田埂上》。

（1）學(xué)生欣賞歌曲。

（2）師：有沒有覺得這首歌的演唱形式有什么特別之處？ 師生討論，了解無伴奏合唱。

（3）師：歌詞也很美，輕輕的讀一讀吧。（4）再聽，跟錄音輕聲哼唱旋律。

5、拓展

簡(jiǎn)單介紹校園民謠 校園民謠出現(xiàn)在上世紀(jì) 70 年代后期，祖國(guó)寶島臺(tái)灣的大學(xué)生在“鄉(xiāng)土文學(xué)”影 響下，出現(xiàn)一股“唱自己的歌”的熱潮。這些青年作者所創(chuàng)作的一些表達(dá)他們思 想感情的歌，被稱為“校園民謠”。

六、小結(jié) 師：今天我們學(xué)唱、欣賞了幾首好聽的歌曲，我想問問同學(xué)們，是不是校園歌曲 就只適合在校園內(nèi)演唱呢？那么再想一想，這些二三十年前的歌曲為什么到現(xiàn)在 仍然流傳甚廣？臺(tái)灣、大陸兩地的校園歌曲還有很多，同學(xué)們課外可以自己去搜 集這些歌曲的音響資料。

第9課 多彩的鄉(xiāng)音

（六）《盼紅軍》

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：通過學(xué)習(xí)歌曲激發(fā)我們對(duì)大人民子弟兵的的熱愛與歌頌。

2、過程與方法：過歌曲的合唱訓(xùn)練，讓我們從中體驗(yàn)到和聲的美感，進(jìn)一步培 養(yǎng)學(xué)生的審美能力，以及演唱技巧。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過視唱練習(xí)掌握音準(zhǔn)、熟悉樂譜。

教學(xué)重點(diǎn)：歌曲意境的感受以及用不同情緒生動(dòng)的演唱來表現(xiàn)它。

教學(xué)難點(diǎn)： 歌曲的賞析與演唱表現(xiàn)藝術(shù)處理的結(jié)合統(tǒng)一以及嘗試用不同的音樂要 素表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、聽音樂，提問：同學(xué)們，這是什么音樂？誰來告訴我？《中國(guó)人民解放軍軍 歌》

2、聽到這樣的音樂你會(huì)想到什么呢？ 解放軍、紅軍、二萬五千里長(zhǎng)征、過雪 山、過草地-----小結(jié)：紅軍的生活是艱苦的，戰(zhàn)爭(zhēng)是殘酷的，但就是他們?cè)⊙獖^戰(zhàn)，拋頭顱，灑 熱血，才換來了我們今天和平、安寧的生活，所以紅軍是英雄，是勇士，我們想 不想向他們學(xué)習(xí)？

3、排隊(duì)形：女生分兩豎排面對(duì)面排至兩側(cè)，扮演老百姓和女游擊，在戰(zhàn)斗中她 們同樣是英雄；男生兩兩對(duì)齊，排成兩豎排在中間，扮演英勇的解放軍。不過要 記住勝利的隊(duì)伍離不開嚴(yán)明的紀(jì)律。跟音樂原地踏步。我們是英勇之師，勝利之師，要收腹挺胸，精神抖擻的。

4、手握空拳作背槍狀行軍。前面有敵人怎么辦？隱蔽、臥倒。慢慢前進(jìn)，趁敵 人還沒有發(fā)現(xiàn)，射擊------消滅敵人。我們紅軍有沒有勝利？響亮地回答。

5、這座城市解放了，紅軍整理行裝雄赳赳、氣昂昂地進(jìn)城來。想象一下，受盡 苦難的老百姓一見到紅軍會(huì)怎么說呢？親人哪，我終于盼到你們了。

6、揭示課題： 《盼紅軍》四川民歌

二、鞏固歌曲。

1、這首歌曲上一課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了，下面復(fù)習(xí)一下。齊唱歌譜和歌詞。

2、同學(xué)們，我們?cè)鯓幼瞿馨迅枨囊馑剂芾毂M致的表達(dá)出來呢？這就是我們今 天要一起來討論的問題。看黑板上出現(xiàn)的“情緒、速度和力度、演唱形式”，就是說我們要把這五段歌詞用不同的情緒、速度力度、演唱形式表現(xiàn)出來。比如第一段，老師有感情地朗讀歌 詞，問學(xué)生聽出了什么？ 有點(diǎn)悲傷，為什么呢？我想起了冰天雪地里的老百姓，還有雷鋒，在這么冷的天 里，他還會(huì)上山砍柴嗎？有誰知道雷鋒小時(shí)侯那悲慘的事情？他只是舊社會(huì)悲慘 世界的一個(gè)縮影，那么這一段情緒是什么？唱悲傷的、凄慘的曲子用什么速度，什么力度？演唱形式呢？老師范唱，指導(dǎo)學(xué)生唱出感情。

3、逐段講述、討論完成以下表格并唱一唱。段落 情緒 速度、力度 演唱形式第一段 悲傷地、凄慘地 稍慢、mp 女聲齊唱

第二段 優(yōu)美地、舒展地中速、f 女聲獨(dú)唱

第三段 急切地、喜悅地 稍快、f 男聲齊唱

第四段 高興地、活躍地中速、f 全體齊唱

第五段 興高采烈地 中速、ff 輪唱

結(jié)束句 興高采烈地 漸慢、齊唱

4、有感情地演唱全曲。

三、藝術(shù)合作。

1、同學(xué)們唱得太感人了，連我都被感染了。想一下，象親人一樣的解放軍就要 來了，如果我們是當(dāng)?shù)氐睦习傩諘?huì)準(zhǔn)備些什么來歡迎他們呢？你認(rèn)為他們最需要什么 呢？為什么？請(qǐng)同學(xué)們用小故事來描述，如“過草地”、“一個(gè)蘋果”、“金色的魚 鉤”、“豐碑”------他們是解放軍也是英雄，英雄要戴什么？我希望今后的你們一 個(gè)個(gè)都是剛強(qiáng)、英勇的男子漢，或者花木蘭式的巾幗英雄，沒有什么困難可以屈 服的。

2、分組作畫，老師巡回指導(dǎo)。認(rèn)真作業(yè)，然后互相參觀，評(píng)出優(yōu)勝，鼓掌表?yè)P(yáng)。

四、綜合表演。

1、按照開始時(shí)隊(duì)行排好。女生在兩邊手拿好畫作夾道歡迎狀。男生作握槍狀。后面的動(dòng)作可自由發(fā)揮。例如最后高潮出可跳躍、擁抱、歡呼！

2、;跟音樂完整地表演一次，掀起高潮。

五、小結(jié)。延伸：你還知道哪些描寫解放前紅軍的歌曲？聽《紅星歌》，然后整理東西和著 音樂雄赳赳、氣昂昂地走出教室，完滿結(jié)束這一課。

《金瓶似的小山》

教學(xué)內(nèi)容：多種器樂形式為民樂合奏《金瓶似的小山》編配伴奏

教學(xué)目標(biāo)： 西藏素有“歌舞的海洋“之稱，藏族人民能歌善舞，經(jīng)常舉行有趣的篝火晚會(huì)，人 們通宵達(dá)旦地歌舞狂歡，可以說“家家有舞，人人能跳“。本節(jié)課通過多種器樂形 式為民樂合奏《金瓶似的小山》編配伴奏。

教學(xué)過程

1．導(dǎo)入。學(xué)生在歌曲《金瓶似的小山》的背景音樂中開始學(xué)習(xí)。教師啟發(fā)：再欣賞這首歌曲時(shí)你演唱是一幅什么樣的畫面？ 2．表現(xiàn)歌曲。

3．隨歌曲律動(dòng)。

4．用打擊樂器為歌曲伴奏。

5．出示歌曲伴奏譜，分小組練習(xí)。

6．慢速，各小組合奏練習(xí)。

7．聽音樂進(jìn)行伴奏。

8．小結(jié)。

《孟姜女哭長(zhǎng)城》

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)課： 孟姜女的故事家喻戶曉。它深刻地揭露了封建社會(huì)殘酷的徭役制度帶給老百 姓的只能是痛苦的生活和悲慘的命運(yùn)。今天我們就一同走進(jìn)孟姜女，感受封建時(shí)代婦女的悲慘命運(yùn)吧

二、歌曲教學(xué)

（1）、請(qǐng)學(xué)生講述《孟姜女》的故事。

（2）隨錄音哼唱江蘇民歌《孟姜女》片段，初步感受歌曲的情緒。提問： 《孟姜女》這首歌如何劃分樂句？它的前一句句尾與后一句的句頭是怎樣 銜接的？這種旋律發(fā)展手法叫什么？

三、聆聽河北民歌《孟姜女哭長(zhǎng)城》，提問：河北民歌《孟姜女哭長(zhǎng)城》的旋律、伴奏和演唱風(fēng)格有什么特點(diǎn)？

四、提問：比較江蘇民歌《孟姜女》的旋律，與河北民歌《孟姜女哭長(zhǎng)城》的旋 律有何異同？想一想為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化？ 河北民歌《孟姜女哭長(zhǎng)城》產(chǎn)生的源頭本在江蘇，歌曲的旋律情緒壓抑而悲傷。流傳到河北以后，旋律在江蘇民歌的原有基礎(chǔ)上“加花”裝飾，發(fā)生了“同體” 性的變異，這就是民歌的變異性特征。

五、提醒學(xué)生注意每句的落音，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)、探究“起承轉(zhuǎn)合”四句式的民間音 樂創(chuàng)作方法。

六、師生共同歸納民歌的音樂特點(diǎn)和中原地區(qū)民歌的音樂特征

第 11 課

音樂家

（三）——貝多芬

《歡樂頌》

教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)唱《歡樂頌》

教學(xué)過程：

一、欣賞作品，感受作品

1、播放樂曲，學(xué)生仔細(xì)欣賞。

2、試著說說歌曲的情緒、節(jié)奏特點(diǎn)、速度和演唱的類型。

3、再說說聽完歌曲后的感受。

二、仔細(xì)聽辨，了解作者

1、聽辨歌曲的旋律、音色及作品所要表現(xiàn)的思想。

2、了解歌曲的創(chuàng)作背景。

3、介紹貝多芬。

三、學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)情感

1、再聽樂曲，掌握主旋律。

2、朗讀歌詞，介紹詞作者。

3、引導(dǎo)唱歌，體驗(yàn)作品中那莊嚴(yán)而圣潔的感染力。

四、介紹貝多芬的《第九交響曲》

第 12 課兒童歌舞劇—《法圖姑娘》

歌舞劇《法圖姑娘》

教學(xué)內(nèi)容：歌舞劇《法圖姑娘》

教學(xué)目標(biāo)：在老師指導(dǎo)下欣賞微型歌舞劇《法圖姑娘》，對(duì)微型歌舞劇有基本的 了解，能哼唱和記住主題。

教學(xué)過程：

1、講一講，老師用故事簡(jiǎn)要引出新課

2、聽一聽，結(jié)合“音樂網(wǎng)站”里介紹的全劇歌詞與曲譜，完整地欣賞幾 遍，熟悉劇情，了解角色及演唱形式。

3、議一議，用最簡(jiǎn)潔的語言描述自己聽到的內(nèi)容及順序，并說出自己最 喜歡的部分和理由。

4、唱一唱，提出主題部分，唱一唱，用游戲式演唱方式記住歌曲主題。

5、演一演，觀看一段非洲舞蹈的錄像片段，模仿其舞蹈動(dòng)作。然后師生 合作分角色進(jìn)行《法圖姑娘》的表演。用體態(tài)律動(dòng)感受非洲音樂強(qiáng)烈 的節(jié)奏感。

課后小結(jié)：

第二篇：六音樂教案

第一課 同一首歌

教學(xué)目標(biāo)：

一、通過演唱和欣賞活動(dòng)，能夠感受和表現(xiàn)熱愛祖國(guó)、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。喜愛不同形式的歌唱祖國(guó)、歌頌友誼的歌曲。

二、聆聽欣賞曲《我的祖國(guó)》和《大中國(guó)》，能夠背唱歌曲的音樂主題；辨別并說出歌曲中速度和力度的變化，以及這種變化與表現(xiàn)歌曲情感的關(guān)系；能夠辨別這兩首歌曲明顯不同的風(fēng)格。

三、能夠演唱歌曲《同一首歌》，能根據(jù)感情需要同抒情的、連貫的聲音或熱情激動(dòng)的聲音進(jìn)行演唱，表現(xiàn)歌曲的感情，并創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)歌曲的演唱形式，嘗試用二聲部演唱此曲。

四、學(xué)習(xí)秧歌知識(shí)，創(chuàng)造性地為歌曲《大中國(guó)》編配秧歌舞的動(dòng)作。

五、學(xué)習(xí)有關(guān)合唱知識(shí)，知道合唱的聲部及各聲部位置。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、繼續(xù)能用和諧、統(tǒng)一的聲音有感情的演唱二聲部歌曲。

2、自己設(shè)計(jì)秧歌動(dòng)作。

3、學(xué)習(xí)合唱的聲部及其位置。

教學(xué)時(shí)間：四課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、開課：觀看在《同一首歌》錄象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、導(dǎo)入：讓學(xué)生跟著錄象中的音樂，輕聲哼唱《同一首歌》，營(yíng)造歌曲深情、真摯的意境。

三、學(xué)習(xí)歌曲

1、跟音樂，輕聲演唱歌曲。

2、老師隨機(jī)指導(dǎo)。

3、學(xué)習(xí)二聲部旋律及其演唱。

4、練習(xí)兩個(gè)聲部配合。

四、設(shè)計(jì)演唱形式：

1、聽聽、唱唱《同一首歌》，討論歌曲分成幾段。用色筆在樂譜上標(biāo)出。哪些地方要唱得親切抒情？哪些地方要唱得熱情激動(dòng)？試著自己設(shè)計(jì)演唱形式。

2、表演。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)《同一首歌》。

二、聆聽《我的祖國(guó)》、《大中國(guó)》

12、隨錄音唱歌詞。

3、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比《我的祖國(guó)》兩個(gè)樂段的情緒。

4、隨音樂模仿指揮。

三、布置作業(yè)：課后合作找資料，了解中國(guó)秧歌的舞蹈特點(diǎn)，并自己學(xué)習(xí)幾個(gè)動(dòng)作。

第三課時(shí)

一、導(dǎo)入，讓學(xué)生各自把自己找到的資料進(jìn)行交流。

二、老師先跟著音樂，即興表演一段秧歌舞。

三、進(jìn)行合作排練。

四、全班跟著音樂進(jìn)行秧歌表演。

五、分組進(jìn)行展示、評(píng)價(jià)。

六、總結(jié)。

第四課時(shí)

一、跟著音樂表演秧歌舞

二、學(xué)習(xí)音樂知識(shí)

1、結(jié)合《我的祖國(guó)》和《大中國(guó)》兩首歌曲學(xué)習(xí)合唱音樂知識(shí)。

2、懂得二聲部的位置。

三、讓學(xué)生自由討論自己平時(shí)知道的有些有關(guān)合唱的音樂知識(shí)。

四、教師小結(jié)。

第二 草原牧歌

教學(xué)目標(biāo)：

一、知道蒙古族是祖國(guó)大家庭的重要成員，樂于主動(dòng)了解蒙古族文化，喜歡蒙古族音樂。

二、能夠根據(jù)《銀杯》及《小黃鸝鳥》的情感演唱歌曲，并能背唱《銀杯》；能用獨(dú)唱 的形式演唱《銀杯》，能用二部合唱的形式演唱《小黃鸝鳥》。

三、聆聽《美麗的草原我的家》、《天堂》及《萬馬奔騰》，感受體驗(yàn)蒙古族歌曲的風(fēng) 格；能夠辨別馬頭琴的音色。

四、學(xué)習(xí)并感受五聲調(diào)式音階，嘗試用五聲音階進(jìn)行旋律創(chuàng)作。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、繼續(xù)訓(xùn)練用和諧自然的聲音演唱二聲部歌曲。

2、學(xué)習(xí)五聲調(diào)式，并進(jìn)行創(chuàng)作。

教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入：

我們平時(shí)過節(jié)都是怎么過的呀？

二、學(xué)習(xí)歌曲《銀杯》

1、歌曲簡(jiǎn)介：它是流傳在鄂爾多斯草原的一首短調(diào)民歌。每當(dāng)節(jié)日集會(huì)、招待賓客的 時(shí)候，主人家便會(huì)在飲宴的過程中載歌載舞地高唱宴歌，以示對(duì)賓客的盛情。通常，宴歌的 歌詞多為珍重友誼、尊老愛幼、提倡團(tuán)結(jié)的格言警句。

2、聆聽《銀杯》，讓學(xué)生初步感受歌曲旋律。

3、請(qǐng)學(xué)生跟著錄音視唱歌譜。

4、老師伴奏，帶著學(xué)生演唱歌譜。

5、完整的演唱歌譜。

6、自由朗讀歌詞。

7、把歌詞帶進(jìn)歌譜中試著演唱。

8、老師隨機(jī)糾錯(cuò)，指導(dǎo)。

9、完整演唱。

三、進(jìn)行音樂知識(shí)拓展活動(dòng)

1、讓學(xué)生自由學(xué)習(xí)蒙古族的問候語及動(dòng)作。

2、創(chuàng)設(shè)情境，隨音樂進(jìn)行蒙古族關(guān)節(jié)的情景，讓學(xué)生充分體會(huì)氣氛。

四、演唱《銀杯》，結(jié)束新課。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)《銀杯》 二、二、對(duì)比欣賞《美麗的草原我的家》和《天堂》。

1、聆聽《美麗的草原我的家》，要求感受其情緒、風(fēng)格。

2、學(xué)生討論、交流，并提出在音色上與我們平時(shí)聽到的女聲演唱的不同之處。

3、對(duì)比聆聽《天堂》，請(qǐng)學(xué)生思考，與上一首歌曲在風(fēng)格、情緒上有什么不一樣的地 方。

4、指名回答，并讓學(xué)生跟著音樂的第一、二樂句劃旋律線再次感受。

5、再次完整聆聽音樂。

三、邊播放錄音，邊完成作業(yè)。

第三課時(shí)

一、開課：

1、復(fù)習(xí)蒙古族的問候語及形式。

呢？（請(qǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)長(zhǎng)調(diào)與短調(diào)的含義，找出不同支出）今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一首蒙古歌曲《小黃鸝鳥》，看看它到底屬于哪一種類型。

二、學(xué)習(xí)歌曲《小黃鸝鳥》

1、老師范唱、初步聆聽，學(xué)生感受旋律并判斷它屬于長(zhǎng)調(diào)還是短調(diào)。

2、簡(jiǎn)單介紹歌曲。

3、讓學(xué)生跟著錄音，視唱歌譜。

4、老師伴奏，學(xué)生演唱歌譜。

5、自由朗讀歌詞。

6、師生共同交流、討論如何讀歌詞才好聽。、把歌詞帶進(jìn)歌譜里，試著演唱。

8、隨機(jī)糾錯(cuò)。

9、完整演唱。

三、音樂活動(dòng)

1、找出《銀杯》與《小黃鸝鳥》共同采用的音符。

2、即興創(chuàng)作旋律。

五、老師小結(jié)。

第四課時(shí)

一、觀看蒙古舞蹈錄象——筷子舞

二、簡(jiǎn)介：

筷子舞是流行在內(nèi)蒙古自治區(qū)伊克昭盟的一種民族舞蹈。這種舞蹈多在喜慶的節(jié)日里由

男藝人做單人表演。表演時(shí)，演員右手拿一把筷子，用半蹲的姿勢(shì)邊唱邊跳舞。舞動(dòng)時(shí)，用 筷子敲擊手掌、肩部、腰部、腿部，有時(shí)還旋轉(zhuǎn)著敲擊地面。通常，舞蹈的節(jié)奏會(huì)由慢到快。

總之，這種舞蹈具有節(jié)奏性強(qiáng)、情緒熱烈歡快的特點(diǎn)。

三、跟著音樂，學(xué)動(dòng)作。

四、隨音樂舞蹈

五、分組展示。

六、小結(jié)。

第三課多彩的美洲

教學(xué)目標(biāo)：

一、樂于以積極的態(tài)度體驗(yàn)美洲、拉丁美洲音樂的民族風(fēng)格，喜愛美洲、拉丁美洲的民 族音樂。

二、能夠演唱歌曲《拉庫(kù)卡拉查》和《紅河谷》，能表現(xiàn)兩首歌曲的不同情緒，并能背 唱其中的一首歌。

三、聆聽《平原，我的心》和《化裝舞會(huì)》，能夠領(lǐng)會(huì)拉丁美洲音樂的鮮明民族風(fēng)格和 它們的節(jié)奏特點(diǎn)。

四、結(jié)合歌唱、欣賞活動(dòng)，參與敲打節(jié)奏等創(chuàng)造性活動(dòng)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、歌曲《拉庫(kù)卡拉查》后半拍開始的節(jié)奏特點(diǎn)是這首歌的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2、讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)、體驗(yàn)國(guó)標(biāo)舞蹈的風(fēng)格。

3、用和諧、統(tǒng)一的聲音演唱二聲部歌曲《紅河谷》。

教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、競(jìng)猜游戲開課：

同學(xué)們，在上課之前啊我要給大家猜個(gè)謎語，打一個(gè)國(guó)家的名字，給四個(gè)提示：

1、它是美洲的一個(gè)國(guó)家；

2、它位于伽勒比海岸邊；

3、他們國(guó)家最著名的舞蹈是“草帽舞”；

4著名的“瑪雅”文化就是他們的印第安人發(fā)明的。（墨西哥）

二、導(dǎo)入：那么下面就跟著一段桑巴舞的音樂，讓我們盡情的舞蹈吧。（放 《拉庫(kù)卡拉查》錄音）

三、學(xué)習(xí)歌曲

1、聆聽錄音，讓學(xué)生感受旋律，思考“拉庫(kù)卡拉查”是什么意思？

3、再次聆聽錄音，感受歌譜旋律。

4、跟著伴奏演唱歌譜。

5、有感情朗讀歌詞。

6、學(xué)習(xí)歌曲。

7、糾錯(cuò)。

8、有感情完整的演唱歌曲。

四、讓學(xué)生創(chuàng)編自己的“拉庫(kù)卡拉查“。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)歌曲〈〈拉庫(kù)卡拉查〉〉。

二、欣賞樂曲〈〈化裝舞會(huì)〉〉

1、讓學(xué)生說說自己心目當(dāng)中的化裝舞會(huì)是什么樣子的。

2、初步聆聽樂曲，說感受。

3、再次分部分聆聽。

44、舉行化裝舞會(huì)

（

1）化裝晚會(huì)將各自扮演哪些角色？學(xué)生開始分組討論，確定自己的角色，故事情節(jié)。有的說要扮演童話故事的人物，有的說要扮演語文書中的故事，有的說要扮演動(dòng)畫片中動(dòng)物，有的說自己創(chuàng)編角色。說著說著有的學(xué)生手舞足蹈，恨不得馬上表演，真讓人羨慕啊！

（2）、怎樣打扮自己呢？用什么材料更能突出角色？有的學(xué)生用皺紋紙做衣服，把自 己變成美人魚，有的學(xué)生用塑料袋披在身上，把自己裝扮成天使，有的做頭飾，有的做面具，各組分工合作制作，充分體現(xiàn)了合作精神，看到孩子們奇思妙想，真讓人高興呀！

（3）、紛紛上臺(tái)表演。孩子們穿上各種表演的服裝，帶上面具或頭飾，扮演成各種角 色，然后開始表演，你看那有的表演憨態(tài)可鞠，有的表演繪聲繪色，有的組分配非常合理，行動(dòng)統(tǒng)一，有表演，有拿道具，歡聲、笑聲在教室里回蕩，真讓人感慨啊！

三、結(jié)束新課

第三課時(shí)

一、導(dǎo)入：在上課之前請(qǐng)同學(xué)們來聆聽一首歌曲，如果聽過的同學(xué)可以舉手告訴老師，如果會(huì)唱的同學(xué)可以跟著一起演唱。

二、學(xué)習(xí)歌曲《紅河谷》

1、教師用爵士樂的風(fēng)格演繹全曲，伴隨豎笛吹奏激趣

2、復(fù)聽范唱，讓學(xué)對(duì)歌曲有完整印象

3、先用mu哼唱全曲

4、朗讀歌詞

5、把歌詞帶入樂譜

6、糾錯(cuò)

8、視唱兩聲部樂譜――強(qiáng)調(diào)歌曲弱起處整齊的進(jìn)入――引導(dǎo)學(xué)生解決呼吸、句法及音 色問題

三、簡(jiǎn)單跟著錄音學(xué)唱英文歌詞。

四、老師小結(jié)

第四課時(shí)

一、復(fù)習(xí)歌曲《紅河谷》

二、欣賞樂曲《平原，我的心》

1、初聽

2、講解歌曲的一些歷史，并引導(dǎo)學(xué)生去感受歌曲。

3、復(fù)聽。

4、可以根據(jù)歌曲的舞蹈特即興表演。

三、進(jìn)行音樂練習(xí)。

第四課

芬芳茉莉

教學(xué)目標(biāo)

:

1、接觸多首以“茉莉花”為題的音樂作品，能夠從中認(rèn)識(shí)到以“茉莉花”為代表的中 國(guó)民歌是世界音樂寶庫(kù)中一顆璀璨的明珠，樂于進(jìn)一步收集并了解影響民歌變異的多種因 素。

2、能夠用柔美的聲音、細(xì)膩的情感來演唱根據(jù)《茉莉花》改編的合唱，并能夠背唱一 段歌詞。

3、欣賞《圖蘭朵特》中的《東邊升起月亮》、三首我國(guó)不同地區(qū)的《茉莉花》及合唱，能夠聽辨并能用語言文字表述出他們?cè)谇楦小L(fēng)格上的差異。

4、能用不同表演形式表現(xiàn)自己最喜歡的一首《茉莉花》，每個(gè)學(xué)生都在其中承擔(dān)任務(wù)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、讓學(xué)生用欣賞茉莉花清新、小巧的心情演唱歌曲。

2、聆聽不同地區(qū)的《茉莉花》，享受不同風(fēng)格帶來不同的感受。

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、開課

1、播放《東邊升起月亮》，讓學(xué)生聽辨和我國(guó)哪首民歌相似？（茉莉花）

2、簡(jiǎn)介它是歌劇《圖蘭朵特》中的《東邊升起月亮》，我們?cè)谙乱还?jié)課將會(huì)欣賞到。

3、讓學(xué)生說說他們對(duì)我國(guó)民歌代表《茉莉花》的認(rèn)識(shí)、了解。

4、導(dǎo)入新課：下面我們就一起來學(xué)習(xí)這首大家都非常熟悉的江蘇民歌《茉莉花》。

二、學(xué)習(xí)新課

1、初步聆聽，請(qǐng)學(xué)生邊聽邊想，這首《茉莉花》的曲調(diào)可以用什么戲曲的動(dòng)作來表示 并說說為什么？

2、老師簡(jiǎn)介小調(diào)的相關(guān)知識(shí)。

3、請(qǐng)學(xué)生再次聆聽歌曲，發(fā)現(xiàn)歌曲中哪些地方的演唱和我們平常的演唱不一樣。

4、請(qǐng)學(xué)生跟著老師的伴奏學(xué)唱歌譜

5、學(xué)生自己演唱歌譜。

6跟著奔走把歌詞朗讀一遍，并想想怎樣才能把茉莉花的香、小讀出來。

7、把歌詞帶到旋律當(dāng)中試著演唱。

8、老師指導(dǎo)、糾錯(cuò)，尤其是演唱這種江南小調(diào)的咬字方面要強(qiáng)調(diào)。

9、學(xué)生自由討論、發(fā)表意見，如何在歌曲中把茉莉花的清新、秀麗、小巧的風(fēng)格演唱 出來。

10分小組討論并示范，隨機(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

11、完整的演唱。

三、隨著《茉莉花》的音樂，結(jié)束新課。

教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

談話導(dǎo)入：

1、學(xué)生自由說說自己所喜歡的古希臘神話人物。

2、導(dǎo)入新課。

二、教授新課

1、播放歌曲《洛列萊》，學(xué)生初聽，感受歌曲帶給大家安靜、略帶憂傷的情緒。

2、簡(jiǎn)介歌曲的背景資料：

在古希臘神話中，有一個(gè)動(dòng)人的傳說：音樂之神阿波羅的兒子奧爾菲斯，他美麗的

歌聲能使猛獸俯首、頑石讓路。一次，他率船在蓬托斯海航行，遇上兩座浮動(dòng)的巖礁。多少 年來，這巖礁上的女妖用迷人的歌聲誘惑來往船只上的船員，使他們不由自主地尋聲而去，結(jié)果船撞在巖礁上粉身碎骨，人也隨船葬身海底。奧爾菲斯知道這個(gè)危險(xiǎn)，當(dāng)歌聲剛一傳來，他便用棉球堵住了船員們的耳朵，又把自己的身子讓人們捆綁在桅桿上，使之無法尋聲而去。

奧爾菲斯彈著里拉琴，高聲歌唱，終于帶船隊(duì)闖過了險(xiǎn)境。

3、讓學(xué)生跟著音樂默唱歌譜。

4、跟老師的伴奏輕聲哼唱歌譜。

5、自己按節(jié)奏朗讀歌詞

6、跟著音樂輕聲哼唱歌曲第一段。

7、老師指導(dǎo)

8、完整地演唱歌曲第一段

9、自學(xué)歌曲的第二、三段。

10、師生討論歌曲的演唱情緒。

11、完整演唱歌曲。

三、音樂活動(dòng)

四、老師小結(jié)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)歌曲《洛列萊》

二、欣賞《魔法師的弟子》

1、簡(jiǎn)介樂曲背景資料

2、初聽音樂，讓學(xué)生對(duì)樂曲有大概的認(rèn)識(shí)。

3、分部分欣賞：

（1）第一部分，讓學(xué)生跟著音樂想像魔法師施法的情景。

（2）第二部分，學(xué)生演唱弟子命令掃把拎水的主題音樂。

（3）第三部分，聽出是用了哪些樂器演奏的。

4、讓學(xué)生講講聽后的感想。

三、老師小結(jié)。

第三課時(shí)

一、欣賞《黃鶴的故事》

1、初聽，想像講了一個(gè)有關(guān)黃鶴的什么故事。

2、老師簡(jiǎn)介樂曲背景資料

3、學(xué)生自己自由交流聽后感受

二、學(xué)習(xí)交響詩(shī)的知識(shí)：

1、講解交響詩(shī)的含義：

按照文字、繪畫、歷史故事和民間傳說等構(gòu)思創(chuàng)作的一種大型管弦樂曲。她是標(biāo)題 音樂的主要體裁之一。

通常采用含有套曲因素的奏鳴曲式、變奏曲式等單樂章曲式。結(jié)構(gòu)較

自由。文學(xué)性的交響詩(shī)也稱為音詩(shī)；以童話故事為題材的交響詩(shī)有時(shí)稱為交響童話。

2、結(jié)合《黃鶴的故事》進(jìn)一步解釋交響詩(shī)。

三、老師小結(jié)。

第四課時(shí)

一、觀看《三個(gè)和尚》的動(dòng)畫片，讓學(xué)生說說你對(duì)這三個(gè)和尚的評(píng)論

二、集體創(chuàng)編《三個(gè)小和尚》音樂劇所需要的節(jié)奏

1、挑水的節(jié)奏

2、抬水的節(jié)奏

3、沒水吃的節(jié)奏

4、念經(jīng)的節(jié)奏

三、自由搭配，把以上的節(jié)奏組合在一起，為《三個(gè)小和尚》創(chuàng)編音樂劇

四、分組展示、評(píng)價(jià)

第六

勞動(dòng)的歌

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠?qū)ξ覈?guó)勞動(dòng)號(hào)子和勞動(dòng)歌曲感興趣，喜歡演唱、聆聽教材中的號(hào)子和勞動(dòng)歌曲。

2、演唱《軍民大生產(chǎn)》和《翁嘿呀》兩首民歌，能背唱其中一首。演唱時(shí)聲音要富有 彈性，能夠表現(xiàn)出歌曲的勞動(dòng)節(jié)奏特點(diǎn)及樂觀情緒。

3、通過學(xué)習(xí)演唱《軍民大生產(chǎn)》、《翁嘿呀》和聆聽《連連夯》、《船工號(hào)子》，體 驗(yàn)號(hào)子和勞動(dòng)歌曲的風(fēng)格與特點(diǎn)。

4、知道勞動(dòng)號(hào)子的音樂特點(diǎn)，初步了解勞動(dòng)號(hào)子和創(chuàng)作勞動(dòng)歌曲的關(guān)系。積極參與勞 動(dòng)號(hào)子的創(chuàng)編活動(dòng)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、激發(fā)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)號(hào)子及勞動(dòng)歌曲的興趣。

2、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、表現(xiàn)勞動(dòng)歌曲中的節(jié)奏特點(diǎn)及樂觀情緒。

教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、開門見山的導(dǎo)入，聆聽《軍民大生產(chǎn)》，感受與我們平常學(xué)習(xí)的歌曲有什么不同。

二、學(xué)習(xí)新課

1、揭題，簡(jiǎn)單介紹歌曲的創(chuàng)作背景：

歌曲創(chuàng)作于1945年，當(dāng)時(shí)在陜甘寧邊區(qū)廣泛流傳。表現(xiàn)了當(dāng)年陜甘寧邊區(qū)軍民，響應(yīng) 黨中央開展大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)的號(hào)召，踴躍投入開荒生產(chǎn)的熱烈情景。

2、再次聆聽歌曲，找找歌曲最有特點(diǎn)的地方是哪里？（歌曲的襯詞）

3、跟著音樂，自己想像勞動(dòng)的形式，一起投入到熱火朝天的“勞動(dòng)場(chǎng)面”中。

4、學(xué)生帶著勞動(dòng)時(shí)積極的情緒，一起來朗讀歌曲中的襯詞，為后面學(xué)習(xí)歌曲做鋪墊。

5、歌曲第一段歌詞，跟著節(jié)奏朗讀。

6、指導(dǎo)朗讀的情緒。

7、學(xué)習(xí)歌譜。

8、把歌詞帶入歌譜中學(xué)唱。

9、自學(xué)歌曲的二——五段。

10、檢查學(xué)習(xí)情況。

三、音樂活動(dòng)——根據(jù)平時(shí)的勞動(dòng)場(chǎng)面創(chuàng)編歌詞。

1、自由討論，平時(shí)什么勞動(dòng)場(chǎng)面最讓你印象深刻。

2、分小組創(chuàng)編，要求帶上動(dòng)作。

3、分組展示，評(píng)價(jià)。

四、小結(jié)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)歌曲《軍民大生產(chǎn)》

二、欣賞獲取《連連夯》

1、老師簡(jiǎn)介歌曲：它是一首在打夯時(shí)唱的勞動(dòng)歌曲，屬于打夯號(hào)子類。多為一領(lǐng) 眾和形式。

領(lǐng)唱者往往就是集體勞動(dòng)的指揮者。《連連夯》

就是連續(xù)不停打夯時(shí)所唱的號(hào)夯。

詞多即興編唱，有時(shí)也引用某些戲曲唱詞，唱詞內(nèi)容除與勞動(dòng)相關(guān)外，也唱古今中外、天文地理之類的內(nèi)容。

2、初步聆聽

3、讓學(xué)生講講聽后的感受

4、請(qǐng)學(xué)生跟著音樂，有節(jié)奏的做打夯的動(dòng)作 5說說體驗(yàn)的心情。

三、小結(jié)。

第三課時(shí)

一、開課

1、播放《大長(zhǎng)今》的歌曲，讓學(xué)生邊唱邊想，朝鮮歌曲在節(jié)奏和歌曲風(fēng)格上和我 們的有什么不同，有什么特點(diǎn)。

2、學(xué)生自由發(fā)表意見。

3、師生共同總結(jié)出朝鮮歌曲的節(jié)奏多為附點(diǎn)節(jié)奏。

二、學(xué)習(xí)歌曲

1、初步聆聽歌曲《翁嘿呀》，感受哪些地方表現(xiàn)出有吃歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。

2、按節(jié)奏，自由朗讀第一段歌詞。

3、跟著老師的伴奏演唱歌譜。

4、把歌詞帶入歌譜中試唱。

5、老師指導(dǎo)、糾正。

6、完整、有感情地演唱。

7、自學(xué)第二段歌曲。

8、自己用第一段的學(xué)習(xí)方法來指導(dǎo)第二段的演唱情緒。

9、把歌曲完整的演唱一遍。

三、音樂活動(dòng)——在有“翁嘿呀”的地方加上節(jié)奏。

四、小結(jié)。

第四課時(shí)

一、復(fù)習(xí)歌曲《翁嘿呀》

二、欣賞歌曲《船工號(hào)子》

1、老師簡(jiǎn)介歌曲的創(chuàng)作背景：

它是影片《旋渦里的歌》的一首插曲。歌曲吸取了四川民歌《江船夫號(hào)子》的音樂素材和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)創(chuàng)作而成，是一首很有特色的、表現(xiàn)船工勞動(dòng)的男聲獨(dú)唱曲。

2、初步聆聽歌曲，感受旋律。

3、學(xué)生交流歌曲帶給大家振奮人心的感受。

4、跟著音樂，帶上拉纖的動(dòng)作來感受。

5、試著哼唱歌曲

三、小結(jié)。

第三篇：六上音樂教案

六年級(jí)上冊(cè)音樂教案

開學(xué)第一課 教學(xué)目標(biāo)：

1、明確新學(xué)期教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)要求

2、通過談話了解學(xué)生的暑假生活，提出新的希望。

3、學(xué)習(xí)本學(xué)期必唱歌曲。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、唱好本學(xué)期的必唱歌曲，注意音準(zhǔn)、節(jié)奏

2、要求人人備唱。教學(xué)過程：

1、師生問好

2、氣息訓(xùn)練，重溫基本發(fā)聲技巧

3、發(fā)聲練習(xí)

4、必唱歌曲復(fù)習(xí)

中華人民共和國(guó)國(guó)歌——《國(guó)歌》要求：雄壯地、堅(jiān)定有力地、進(jìn)行曲風(fēng)格 中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌——《隊(duì)歌》要求：精神飽滿地、有朝氣地、進(jìn)行曲風(fēng)格 勤奮學(xué)習(xí)，珍惜時(shí)光——《校歌》要求：精神飽滿地、有朝氣地、進(jìn)行曲風(fēng)格

第一單元

七彩橋

教學(xué)目標(biāo)

1、通過對(duì)不同體裁音樂的欣賞，感受音樂所表達(dá)的情感，以及了解民族音樂元素對(duì)作曲家音樂創(chuàng)作活動(dòng)中所產(chǎn)生的影響：初步理解音樂藝術(shù)在思想情感的表達(dá)及世界文化交流中所發(fā)揮的巨大作用。

2、在學(xué)唱歌曲時(shí)能夠運(yùn)用已學(xué)過的音樂知識(shí)，創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲：通過朝氣蓬勃的演唱和跳熱情友好的集體舞。抒發(fā)自己熱愛世界和平，渴望與異國(guó)人民建立友誼的美好情感。

3、通過“采集與分享”活動(dòng)，增強(qiáng)收集信息，查找資料的能力。并能在信息交流中了解到一些有關(guān)中外音樂文化交流的知識(shí)。教材分析：

《唱著、跳著走近你》這是一首歡快、跳躍的二聲部合唱歌曲，緊密地節(jié)奏型和切分音的使用，使歌曲充滿朝氣，富有現(xiàn)代感。歌曲是三段體結(jié)構(gòu)。第一樂段有四個(gè)樂句，旋律節(jié)奏規(guī)整，有八分音符，切分節(jié)奏及休止符組成，每句的最后一小節(jié)雖是兩拍休止，卻具有動(dòng)感，起到“此時(shí)無聲勝有聲”的作用。演唱時(shí)學(xué)生可隨著自身所感動(dòng)的韻律拍出節(jié)奏，以表達(dá)感情，烘托氣氛。

《手拉手，地球村》這是一首輕快，活潑的少兒合唱歌曲。歌曲為四三拍，兩段體結(jié)構(gòu)，第一樂段短促，跳躍的旋律和第二樂段舒展，優(yōu)美的旋律形式，鮮明的對(duì)比，生動(dòng)地表現(xiàn)出少年兒童保護(hù)家園，建設(shè)家園，要把我們?nèi)祟愘囈陨娴摹暗厍虼濉贝虬绲酶用利惼恋目蓯坌蜗蟆５谝粯范蔚凝R唱，第二部分的合唱以三度和聲為主，和諧流暢，演唱起來比較容易掌握。教時(shí)安排：三教時(shí)

第一教時(shí)

教學(xué)過程：

1、師生問好

2、氣息訓(xùn)練，發(fā)聲練習(xí)

3、欣賞《迎賓曲》——了解樂曲背景“廣交會(huì)”在我國(guó)改革開放中重要的政治、經(jīng)濟(jì)意義，以便學(xué)生更好地理解歌曲的創(chuàng)作背景，迎接各方客人時(shí)放的音樂，具有代表性或象征意義的音樂。要求先讓學(xué)生聽?zhēng)锥问煜さ木哂写硇曰蛳笳饕饬x的音樂主題。如《櫻花》、《茉莉花》《太陽島上》以及不同國(guó)家的國(guó)歌等。之后再聽《迎賓曲》感受并分析歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)，表現(xiàn)了中外朋友在廣州交易會(huì)上歡聚的場(chǎng)景和喜悅心情，明朗流暢的旋律，跳躍歡快的節(jié)奏，在高音區(qū)“朋友朋友”熱情洋溢地傾吐了發(fā)自內(nèi)心的對(duì)于友誼的期盼和珍重。可輕聲跟唱熱情奔放的旋律（可用“啦”輕唱）

4、學(xué)唱歌曲《唱著跳著走近你》

聽范唱：感受歌曲的情趣，表現(xiàn)的是“改革開放的廣州歡迎您”的主題。看一看：書上插圖廣州交易會(huì)熱鬧的場(chǎng)面，人們喜悅的目光，用高興的愉悅的心情哼唱旋律。唱一唱：注意頓音記號(hào)，連音線，從而更好地表現(xiàn)歌曲，有感情、完整地演唱歌曲。

5、拓展延伸

以歌曲《唱著跳著走近你》為版本進(jìn)行歌詞的改編，歌曲，贊美自己的家鄉(xiāng)，并以歌聲熱情地歡迎八方賓客的到來。

教學(xué)后記：通過欣賞，認(rèn)識(shí)到音樂是無國(guó)界的，音樂是人類共同的語言，是我國(guó)人民與世界各國(guó)人民相互溝通的“七彩橋”，用美妙的歌聲贊美自己的家鄉(xiāng)，并以歌聲熱情地歡迎八方賓客的到來。

第二教時(shí)

教學(xué)過程

1、師生問好

2、發(fā)聲練習(xí)

3、鞏固復(fù)習(xí)歌曲《唱著跳著走近你>

4、聽《中國(guó)花鼓》、《絲綢之路》——1923年克萊斯勒到東方演出，先后訪問了中國(guó)、日本、朝鮮異國(guó)的文化給他留下深刻影象，創(chuàng)作了小提琴獨(dú)奏曲《中國(guó)花鼓》樂曲一開始，鋼琴就在低音區(qū)不斷奏出空五度音，節(jié)奏平穩(wěn)有力，模仿花鼓的敲擊動(dòng)作，小提琴隨之進(jìn)入的主題采用無聲音階并帶有東方風(fēng)格

要求：通過“聽一聽，連一連”練習(xí)，理解樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容

5、《絲綢之路》——日本，電子合成器。全曲主題不斷地重復(fù)，發(fā)展，加之合成器不斷變幻的音色，樂曲顯得悠遠(yuǎn)，唯沒美和神秘，令人對(duì)那遠(yuǎn)古文明之旅充滿了遐想

要求：讓學(xué)生說說樂曲的情緒，表現(xiàn)的內(nèi)容是哪個(gè)國(guó)家的音樂風(fēng)格，由何種樂器演奏等。

5、集體舞

教學(xué)后記：通過對(duì)不同體裁音樂的欣賞，感受音樂所表達(dá)的情感，以及樂曲中所具有的中華民族音樂特點(diǎn)，了解民族音樂元素對(duì)作曲家音樂創(chuàng)作活動(dòng)所產(chǎn)生的影響，初步理解音樂藝術(shù)在思想情感的表達(dá)及世界文化交流中所發(fā)揮的巨大作用。

第三教時(shí)

教學(xué)過程;

1、師生問好

2、發(fā)聲練習(xí)

3、鞏固歌曲，復(fù)習(xí)歌表演

4、先朗誦再聽《送別》范唱：說說歌詞的意境——前半段寫景：長(zhǎng)亭、古道、芳草、晚風(fēng)、夕陽等都是離人眼中所見，景物依舊，人在離別時(shí)，聽起來就倍感凄涼，后半段以“今宵別夢(mèng)寒”，“惟有別離多”表現(xiàn)了對(duì)人生離別的無奈。

5、學(xué)唱歌曲《手拉手，地球村》 聽范唱：讓學(xué)生感受到歌曲歡快、熱情 再聽：學(xué)生加上擊掌，增添歌曲的熱烈氣氛 朗讀加擊掌（難節(jié)奏的地方重點(diǎn)練習(xí)）輕聲跟唱第一段歌詞，分組練習(xí)

一起唱第二段歌詞，結(jié)合錄音范唱鞏固歌曲的演唱

6、拓展

了解學(xué)堂樂歌，它的倡導(dǎo)、推廣者以沈心工，李叔同等啟蒙音樂教育家為代表，他們?cè)谖覈?guó)近代音樂史上占有很重要的地位。早期的學(xué)堂樂歌以舊曲填新歌詞為主，用中國(guó)民歌，小調(diào)的曲調(diào)或歐美歌曲的曲調(diào)填進(jìn)創(chuàng)作的新詞，這可以說是它們的特點(diǎn)之一。教學(xué)后記：

第二單元

絲竹流韻

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生能主動(dòng)參與音樂活動(dòng)，能從音樂中領(lǐng)略江南風(fēng)情，感受江南音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，知道音樂來源于生活。

2、在演唱歌曲《水鄉(xiāng)歌兒多》《外婆橋》《姑蘇風(fēng)光》時(shí)能較準(zhǔn)確地表現(xiàn)出八三拍，四三拍等節(jié)拍的特點(diǎn)。在演唱過程中準(zhǔn)確地把握歌曲中休止符，一字多音，附點(diǎn)節(jié)奏節(jié)奏等難點(diǎn)，能用自然的聲音演唱歌曲。

3、能積極，有序地參與音樂表演，表演大膽，投入 教材分析：

《外婆橋》是一首富有濃郁江南水鄉(xiāng)風(fēng)味及生活情趣的童謠歌曲。特別是“搖阿搖，搖到外婆橋”的歌詞，在民間廣泛流傳歌曲采用回旋曲式，圍繞“童謠”樂段，多次插入其他具有對(duì)比成分的樂段，輕松，詼諧的歌聲把外婆家過去和現(xiàn)在的一草一木清晰地展現(xiàn)在我們的眼前，讓我們感受到農(nóng)村日新月異的變化，感受到孩子們盼望去外婆家的急切心情。

《水鄉(xiāng)歌兒多》是一首抒情的兒童歌曲，歌曲為單二段曲式，八三拍小調(diào)，使全曲具有小船搖曳的 動(dòng)感。學(xué)唱時(shí)應(yīng)準(zhǔn)確把握曲中的休止符，并注意唱出三拍子的韻律感。村詞“喲羅”的反復(fù)出現(xiàn)，增添了水鄉(xiāng)特色和生活氣息。教時(shí)安排：三教時(shí)

第一教時(shí)

教學(xué)過程：

1、動(dòng)一動(dòng)

學(xué)生隨著歌曲伴奏音樂《水鄉(xiāng)歌兒多》，與教師一起律動(dòng)進(jìn)教室。

2、看一看

播放江南水鄉(xiāng)風(fēng)光片，學(xué)生邊聽歌曲《太糊美》邊看畫面

3、猜一猜

片中畫面你熟悉嗎

4、你能描述片中城市的風(fēng)光特點(diǎn)嗎？詩(shī)人就曾這樣贊美江南美景：江南好，風(fēng)景舊曾諳，日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)，能不億江南？

5、唱一唱

聽錄音：學(xué)生可跟著音樂哼唱旋律，邊隨音樂律動(dòng)。說說此時(shí)水鄉(xiāng)孩子的心情嗎？指導(dǎo)學(xué)生朗讀歌詞，感受歌詞所描述的美景。讓我們一起泛舟湖面，感受捕魚網(wǎng)蝦的快樂。

學(xué)唱歌曲——聽范唱，指導(dǎo)學(xué)生聽辯歌曲中休止符的位置，輕聲跟唱 讓學(xué)生反復(fù)聽，感受中通過自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)歌曲

歌曲處理：指導(dǎo)學(xué)生從力度，速度等方面，分組討論對(duì)歌曲的處理意見 歌表演，結(jié)合歌曲，將學(xué)生分組，用不同的方式表現(xiàn)歌曲

1、在山清水銹的江南，還回蕩著如綿綿江南雨的絲竹音樂，它輕巧，明朗歡快，活潑聽民樂合奏《歡樂歌》——能用顏色來表現(xiàn)樂曲的情緒嗎？學(xué)生討論后各抒幾見，學(xué)生可分“絲”與“竹”兩組，邊聽樂曲，邊模仿各種樂器的演奏動(dòng)作。完成書上作業(yè)。

2、小結(jié)：水鄉(xiāng)是美的，生長(zhǎng)在水鄉(xiāng)的兒童是幸福的，讓我們?cè)俅斡妹烂畹穆曇魜砀璩篮玫男律睢?/p>

第二教時(shí)

教學(xué)過程：

1、師生問好

2、輕聲哼唱《水鄉(xiāng)歌兒多》

3、聽《小巷風(fēng)韻》——歌曲以蘇州評(píng)彈的曲調(diào)為基礎(chǔ)，并插以短小具有蘇州評(píng)彈典型特點(diǎn)的間奏，從而賦予歌曲濃郁的江南韻味。歌詞以白描的手法，細(xì)致地勾勒出江南古城粉墻黛瓦，垂柳輕舟的秀美畫卷。

初聽，感受蘇州評(píng)彈典型特點(diǎn)，賦予歌曲濃郁的江南韻味 復(fù)聽，了解三弦，琵琶的構(gòu)造，性能

再聽，學(xué)生可模仿三弦的演奏姿勢(shì)，女同學(xué)模仿琵琶的演奏姿勢(shì)，體會(huì)說唱結(jié)合，唱奏演集于一身的特色。

4、聽《外婆橋》并學(xué)唱歌曲

由《搖啊搖》的童謠導(dǎo)入

“搖啊搖，搖啊搖，搖到外婆橋，外婆跨我是好寶寶，又有團(tuán)子又有糕”

聽歌曲錄音，哪些地方出現(xiàn)了你熟悉的童謠？ 再聽，歌曲的演唱形式，了度，速度有哪些變化 按自己喜愛的方式唱一唱歌中的“童謠”

分組練唱并編動(dòng)作，結(jié)合錄音熟練地演唱，表演

第三教時(shí)

教學(xué)過程

1、師生問好

2、發(fā)聲練習(xí)

3、復(fù)習(xí)鞏固歌曲《水鄉(xiāng)歌兒多》，《外婆橋》

4、學(xué)唱《姑蘇風(fēng)光》——歌唱了江南名勝蘇州一年十二個(gè)月的美妙景致和風(fēng)情民俗，“九連環(huán)”原指有九個(gè)套曲。經(jīng)整理的這一套曲共有六段“碼 頭調(diào)”又稱“剪定花”調(diào)，是整套曲的序引，曲調(diào)委婉動(dòng)人，用“上有天堂，下有蘇杭”的俗語贊美蘇州的風(fēng)光。聽錄音，注意一字多音的演唱 再聽，學(xué)生輕聲跟唱歌詞 分組練唱

5、視唱

江蘇民歌《蕭》 曲譜略見書

分組，個(gè)別練唱，能熟練唱譜

第二單元

友鄰多佳音

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生在欣賞、歌唱、律動(dòng)、吹奏、創(chuàng)造等音樂活動(dòng)中，接觸朝鮮、日本、孟加拉國(guó)、印度尼西亞洲國(guó)家具有民族特色的代表性音樂作品，擴(kuò)大音樂文化視野，借助音樂領(lǐng)略亞洲各地的人文風(fēng)情。

2、學(xué)生在分析、討論、表現(xiàn)等實(shí)踐活動(dòng)中，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，充分發(fā)揮自己的想象力，以自己獨(dú)特的方式表達(dá)、表現(xiàn)自己對(duì)鄰國(guó)音樂風(fēng)格的感受與理解。在鑒賞亞洲音樂時(shí)有一定的識(shí)別能力。

3、熟悉具有代表性的亞洲歌、樂曲的主題，體會(huì)他們各自具有的鮮明的民族特點(diǎn)，能演唱、吹奏其中的部分歌曲和樂曲的旋律。教材分析

《清津浦船歌》這是一首朝鮮東北部咸鏡北道地區(qū)的民歌。該地區(qū)東鄰日本海，水產(chǎn)業(yè)很發(fā)達(dá)，是個(gè)不凍港和漁業(yè)基地。自古以來，當(dāng)?shù)貪O民唱著各種漁民號(hào)子出海捕魚，有裝網(wǎng)上船的裝網(wǎng)歌，有與水上作業(yè)有關(guān)的行船歌、劃漿歌、撒網(wǎng)歌、拉網(wǎng)歌等，還有屬于遠(yuǎn)洋號(hào)子的遠(yuǎn)捕歸帆歌以及慶豐收的風(fēng)竹謠等。朝鮮的船歌也是與行船、捕魚有關(guān)的歌曲體裁。

《故鄉(xiāng)戀情》在佛教徒占國(guó)民比例百分之八十以上的“千佛之國(guó)”泰國(guó)，其音樂顯著的風(fēng)格特點(diǎn)就是沉著穩(wěn)健、祥和安定。我們可以從這首由著名音樂人陳小奇填詞的泰國(guó)歌曲中感受泰國(guó)歌曲的沉穩(wěn)與安詳。歌曲表達(dá)了遠(yuǎn)方游子對(duì)故鄉(xiāng)的綿綿思緒，就像一幅淡雅而略帶朦朧的山水畫，但引出的卻是對(duì)故鄉(xiāng)激情、奔放、真摯、深情的呼喚與傾訴。教時(shí)安排：三教時(shí)

第一教時(shí)

教學(xué)過程：

1、師生問好

2、發(fā)聲練習(xí)

3、由復(fù)習(xí)歌曲《櫻花》導(dǎo)入

聽女聲獨(dú)唱《櫻花謠》——櫻花是日本人民最喜愛的一種花，它和富士山一樣，被視為日本民族的象征，每年3月15日，是日本櫻花盛開的時(shí)節(jié)，這時(shí)會(huì)有成千上萬的游客前往觀賞，日本有許多贊賞櫻花的歌，最為世界人民所熟悉的是《櫻花謠》 初聽：歌曲的旋律舒展，優(yōu)美富有濃郁的日本民歌色彩，讓學(xué)生講一講日本的風(fēng)光（富士山）（盛開的櫻花）等

補(bǔ)充欣賞用日本箏演奏的這首樂曲

4、學(xué)唱《清津浦船歌》

聽范唱

感受歌曲八六拍的韻律，以及朝鮮漁民行船，漁民勞動(dòng)的生動(dòng)形象，了解最富有代表性的樂器——伽耶琴與長(zhǎng)鼓作伴奏，朝鮮舞蹈和服飾 再聽

學(xué)生用音哼唱，注意難的節(jié)奏 分段學(xué)唱歌詞，分組練唱 結(jié)合錄音鞏固歌曲演唱

學(xué)生模仿有特點(diǎn)的朝鮮舞蹈動(dòng)作，體驗(yàn)朝鮮音樂與舞蹈完美結(jié)合的特點(diǎn) 配合歌曲進(jìn)行表演。

教學(xué)后記：通過歌曲的學(xué)唱，了解日本的風(fēng)土人情，盛開的櫻花和美麗的富士山，日本人民的文明禮儀等。

第二教時(shí)

教學(xué)過程

1、師生問好

2、發(fā)聲練習(xí)

3、復(fù)習(xí)鞏固歌曲

4、聽《佳美蘭》（印泥民間音樂）——這個(gè)詞是爪哇語，原意為“用手操作”，“敲擊”。現(xiàn)在既指以打擊樂器為主的樂隊(duì)，也指由它演奏的音樂 了解有關(guān)印尼的風(fēng)土人情和音樂生活 聽佳美蘭樂隊(duì)的演奏，你對(duì)作品中哪幾件樂器的音樂有印象，在打擊樂器中找出類似的音色 選擇一些打擊樂器，大家輪流當(dāng)指揮，任意組合聲部演奏，也可以加入人聲。

5、學(xué)唱《故鄉(xiāng)戀情》《我的 小花園》

以思念故鄉(xiāng)為題，談話導(dǎo)入，朗讀歌詞，體味游子對(duì)故鄉(xiāng)的思戀聽范唱 再聽，學(xué)生用音隨音樂緩慢哼唱，表現(xiàn)思念之情

跟音樂拍歌曲富有特色的節(jié)奏，跟琴學(xué)唱 歌曲，唱準(zhǔn)每句的開頭的弱起 結(jié)合錄音鞏固歌曲演唱

嘗試用碰鈴為歌曲伴奏，在歌曲的第二樂段“故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)”處，設(shè)計(jì)另外種伴奏型，表現(xiàn)歌曲較為激動(dòng)的情緒。

第三教時(shí)

教學(xué)過程

1、師生問好

2、發(fā)聲練習(xí)

3、鞏固前面學(xué)過的歌曲

4、聽《腳鈴舞曲》（孟加拉民間音樂）——孟加拉國(guó) 有“歌舞之”想的美稱，就象文化方面與印度文化有許多共同之處那樣，孟加拉國(guó)音樂，舞蹈也繼承著古老音樂舞蹈的傳統(tǒng)“腳鈴舞”就來自印度傳統(tǒng)舞蹈四大流派之一的“卡塔克舞”、再聽，學(xué)生跟音樂一起動(dòng)起來

5、唱《我的小花園》

欣賞“千島之國(guó)”的迷人的風(fēng)光，再聽歌曲 通過聽唱與視唱，感受曲調(diào)的模仿與變化 輕聲跟唱，結(jié)合錄音跟唱歌曲 學(xué)唱《哈羅，哈羅》

聽 范唱

感知歌曲的歡快活潑

拍擊節(jié)奏，跟著音樂拍 唱熟歌詞后再加入擊掌

有感情地歌唱，用歌聲與樂器的合作，表現(xiàn)馬來西亞人民在節(jié)日里載歌載舞的歡樂場(chǎng)面 模仿熱情好客的印度尼西亞人，在歌曲中色塊處加入“哈羅，哈羅”“我的朋友”的邀請(qǐng)聲。

教學(xué)后記：了解到我們的友好鄰邦——日本，朝鮮，泰國(guó)，印度尼西亞，孟加拉國(guó)，馬來西亞等大家都是亞洲人，他們絢麗，迷人，獨(dú)特的風(fēng)情畫卷感受其“真”的神韻，“美”的風(fēng)采。

第三單元

北國(guó)豪情

教學(xué)目標(biāo)

1、能自主參與各項(xiàng)音樂活動(dòng)，感受北方民歌的基本特點(diǎn)，并學(xué)會(huì)用不同的感情表達(dá)歌曲的思想內(nèi)涵，再現(xiàn)北方民歌的特點(diǎn)與豪情。

2、通過學(xué)唱《對(duì)花》和《唱得幸福落面滿坡》感受人民當(dāng)家作主的幸福之情和生產(chǎn)勞動(dòng)中的愉快情緒，并試著通過南、北方小調(diào)的對(duì)比，加深對(duì)北方民歌的認(rèn)識(shí)。

3、在欣賞《跑旱船》，《山村來了售貨員》，《革命將士出征歌》，《蘭花花》《掏洋芋》的過程中感受北方民歌的獨(dú)特風(fēng)格和韻味。同時(shí)，學(xué)會(huì)用秧歌步和著歌曲的節(jié)奏，參與“跑旱船”的表演，體驗(yàn)北國(guó)人民 喜慶的心情，展示慶典的場(chǎng)面。

4、能熟練地唱準(zhǔn)幾個(gè)變化音，通過三聲部的簡(jiǎn)單合奏強(qiáng)化同學(xué)間相互配合的意識(shí)，達(dá)到聲部間的和諧統(tǒng)一，氣息，力度的一致。教材分析

《掏洋芋》這是一首風(fēng)格獨(dú)特的山西民歌，表現(xiàn)了農(nóng)民豐收時(shí)候的喜悅心情。歌曲中演唱和念白有機(jī)地融合在一起，使歌曲充滿生活氣息。

《對(duì)花》 原為河北省流傳的一首民歌，一問一答的形式，表現(xiàn)了人民對(duì)生活的熱愛和在生產(chǎn)勞動(dòng)中的愉快心情，村詞極具地方特色，增添歌曲的 歡快氣氛。

《唱得幸福落滿坡》這是一首農(nóng)民作曲家史掌元于1959年根據(jù)陜西民歌改編的歌曲，歌曲反映了建國(guó)十年農(nóng)村的變化。旋律流暢，自然，演唱要注意唱出新農(nóng)民幸福和贊美的心聲。教時(shí)安排：三教時(shí)

第一教時(shí)

教學(xué)過程

3、師生問好

4、發(fā)聲練習(xí)

5、聽《跑旱船》——先了解跑旱船是一種民間藝術(shù)形式，聽賞時(shí)，注意歌曲中滑音，任意延長(zhǎng)音以及襯詞的運(yùn)用。

聽后談?wù)勀切┮蛩貨Q定歌曲的獨(dú)特風(fēng)格節(jié)奏與內(nèi)容講述性很強(qiáng)，很貼切，襯詞句顯示了邊歌邊舞的活動(dòng)，另一方面也體現(xiàn)了民間歌舞詼諧逗趣的特征。

模擬歡慶的場(chǎng)面，讓學(xué)生用秧歌舞的簡(jiǎn)單步伐跟著表演，以增添歡樂的氣氛，讓學(xué)生在表演活動(dòng)中反復(fù)聽賞這首歌。

4、學(xué)唱,《對(duì)花》

聽范唱

一問一答的形式，表現(xiàn)了人民對(duì)生活的熱愛和在生產(chǎn)勞動(dòng)中的愉快心情，襯詞極具地方特色，增添歌曲的歡樂氣氛。再聽 在演唱中帶說，表現(xiàn)聰明機(jī)智。師生問答練唱，男，女問答，熟練歌曲 可讓學(xué)生根據(jù)季節(jié)的變化創(chuàng)編新的歌詞，從而提高學(xué)習(xí)興趣，在一問一答中強(qiáng)化對(duì)歌曲情緒的體驗(yàn)。

教學(xué)后記：通過欣賞，了解民歌是祖國(guó)文化寶庫(kù)中的燦爛明珠，是各地區(qū)，各民族人民在長(zhǎng)期的生產(chǎn)勞動(dòng)中形式和發(fā)展而流傳下來的寶貴財(cái)富，其有著鮮明的地域特色。

第二教時(shí)

教學(xué)過程

1、師生問好

2、發(fā)聲練習(xí)

3、復(fù)習(xí)歌曲《對(duì)花》

4、聽《山村來了售貨員》—— 樂曲分為：趕路，呦喝，山谷回聲，山村活躍，選購(gòu)，告別，繼續(xù)前進(jìn)等部分，每個(gè)標(biāo)題都提示了該樂段所要表達(dá)的內(nèi)容，描寫了山村售貨員購(gòu)貨的歡鬧情景。初聽，總體了解樂曲歡快的情緒

復(fù)聽，樂曲有三個(gè)段落，三段旋律中節(jié)奏的變化給你帶來怎樣的想象 再聽，學(xué)生可進(jìn)行模仿表演

6、唱《唱得幸福落滿坡》

范唱，讓學(xué)生感受農(nóng)民收獲時(shí)的喜悅心情 再聽，學(xué)生輕聲用音跟唱旋律

分段學(xué)唱歌詞，注意一字多音連線的演唱 結(jié)合錄音范唱，熟練歌曲演唱 分組鞏固歌曲

教學(xué)后記：通過欣賞《山村來了售貨員》，了解到嗩吶音色，演奏技巧山村售貨，購(gòu)貨的歡鬧情景，讓學(xué)生扮演售貨員和購(gòu)貨山民的角色，用動(dòng)作，表情再現(xiàn)山村售貨員的形象，一堂課氣氛活躍。

第三教時(shí)

教學(xué)過程

1、師生問好

2、發(fā)聲練習(xí)

3、聽《藍(lán)花花》〈掏洋芋〉——藍(lán)花花以甜美流暢，開闊悠揚(yáng)的信天游曲調(diào)詠唱了一位封建時(shí)代的叛逆女性——藍(lán)花花。

初聽，讓學(xué)生了解全曲采用了敘事的手法，分節(jié)歌的形式，口語化的歌詞舒緩自由的節(jié)奏，較為成功地塑造了藍(lán)花花勇于沖破封建禮教，大膽追求婚姻自由的叛逆形象。復(fù)聽，學(xué)生哼唱歌曲的旋律，讓學(xué)生更深切地體會(huì)歌曲所表達(dá)的情緒和情緒。對(duì)比女聲獨(dú)唱和鋼琴獨(dú)奏兩種藝術(shù)表演形式，體會(huì)不同藝術(shù)表演形式在表現(xiàn)同一題材時(shí)給人帶來的不同感受。

<掏洋芋>是一首風(fēng)格獨(dú)特的山西民歌,表現(xiàn)了農(nóng)民豐收時(shí)候的喜悅心情,歌曲中演唱和念白有機(jī)地融合在一起,使歌曲充滿生活氣息.學(xué)生聽熟后,以小組為單位跟著音樂進(jìn)行念唱合練,并模擬掏洋芋作邊唱邊表演,體驗(yàn)?zāi)畛献鞯臉啡?體驗(yàn)勞動(dòng) 帶來的快樂.7、學(xué)唱〈革命將士出征歌〉

聽，感受歌曲威武雄壯地行進(jìn)速度，要求表現(xiàn)出抗日軍民奪取勝利的決心和信心。

用摸唱法學(xué)唱歌曲，分段了解歌詞，表現(xiàn)了抗戰(zhàn)時(shí)期陜甘寧邊區(qū)軍民在共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，團(tuán)結(jié)一心，抗敵救國(guó)的豪情。

結(jié)合錄音練唱歌詞，分組練唱。

教學(xué)后記：通過歌曲學(xué)唱，讓學(xué)生了解新中國(guó)建立后，西北農(nóng)村的變化，了解到抗戰(zhàn)時(shí)期陜甘寧邊區(qū)軍民在共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，團(tuán)結(jié)一心，抗敵救國(guó)的豪情。

第六單元

連綿白樺林

教學(xué)目標(biāo)

1、在欣賞歌曲，表演等活動(dòng)中，了解東歐的音樂文化，感受其多種音樂形式的特點(diǎn)和魅力，認(rèn)識(shí)音樂文化的豐富性和多樣性，增進(jìn)對(duì)音樂和相關(guān)文化的興趣。

2、通過欣賞《波蘭舞曲》，《跳蚤之歌》，《天鵝湖組曲》，《波羅維茨舞曲》及演唱歌曲《跳吧跳吧》〈故鄉(xiāng)〉，〈藍(lán)色的雅得朗〉了解和感受東歐各國(guó)民族音樂風(fēng)格的相似性及區(qū)別，拓寬學(xué)生的音樂視野，豐富對(duì)多種音樂，表現(xiàn)形式的體驗(yàn)。

3、能在音樂作品中，找出音樂旋律走向的規(guī)律，并運(yùn)用已有知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的節(jié)奏，旋律創(chuàng)編，能根據(jù)作品的結(jié)構(gòu)，為作品的不同 段落選擇不同打擊樂器的伴奏形式。教材分析 〈跳吧跳吧〉這是一首著名的斯咯伐克民歌，以民間波爾卡舞曲節(jié)奏寫成，故被稱〈土風(fēng)舞〉，主要表現(xiàn)了人們載歌載舞慶祝豐收的熱鬧場(chǎng)面。

歌曲節(jié)奏明快活躍，情緒熱烈奔放，旋律樸實(shí)流暢，全曲分兩個(gè)樂段，第一樂段由規(guī)整的四個(gè)樂句組成，皆以摸進(jìn)的手法寫成，第二樂段各為八小節(jié)的兩個(gè)重復(fù)樂句組成，節(jié)奏較第一樂段相對(duì)疏松，旋律舒展，表達(dá)了人們慶祝豐收的喜悅心情。

《蘭色的 雅得朗》是一首南斯拉夫民歌，音樂形象鮮明而集中，八六拍大調(diào)式，歌曲的結(jié)構(gòu)為二段體，每一樂段都包含兩個(gè)從復(fù)的樂句，歌曲以起伏委婉，富有歌唱性的旋律表達(dá)了主人公真切的思鄉(xiāng)之情，故鄉(xiāng)的海洋“雅得朗”，故鄉(xiāng)的城“斯普利特”是他永遠(yuǎn)不能忘懷的情節(jié)，歌曲中多用裝飾音——波音，使曲調(diào)委婉細(xì)膩，綺麗華美，起到潤(rùn)飾，美化曲調(diào)的作用，也使歌曲具有獨(dú)特的風(fēng)格，第二樂段是以三度音程為主體的二聲部合唱，這種表現(xiàn)形式渲染了濃濃的思鄉(xiāng)情，推動(dòng)了歌曲情感的深化與升華，歌曲高聲部結(jié)束在主音上方的三度音上給人以余音裊裊，情意深長(zhǎng)之歌。教時(shí)安排：四教時(shí)

第一教時(shí)

教學(xué)過程

1、師生問好

2、發(fā)生訓(xùn)練

3、聽《波蘭舞曲》，演奏形式：鋼琴獨(dú)奏

這首樂曲作于1838年，別名《軍隊(duì)》，這是由于曲中的第一，二兩主題的旋律，具有極為豪放，勇敢的軍隊(duì)性格之故，這是肖邦所寫的最華麗，最燦爛的波蘭舞曲之一。

傳統(tǒng)的波蘭舞曲就是以風(fēng)格雄渾，豪放而著稱的，顯示出波蘭這個(gè)民族的尚武精神，欣賞這首波蘭舞曲時(shí)，我們仿佛看到了古代波蘭勇士們那強(qiáng)健的體魄，感受到他們豁達(dá)的胸懷。音符間無時(shí)不閃爍著騎士們無畏的精神火花。樂段的結(jié)構(gòu)為“A—B—A”三段體

第一段：A大調(diào)，在這一段中，作者充分運(yùn)用了色彩性變調(diào)，生動(dòng)刻畫出一群威武雄壯的波蘭勇士，身著鎧甲，腰佩戰(zhàn)刀，雄赳赳大步向前的形象。

第二段:本段之前有一個(gè)號(hào)角般洪亮的過門，緊接著出現(xiàn)的本段主題，具有斬釘截鐵般果斷，剛毅的性格，調(diào)性從D大調(diào)至降B大調(diào)又到C大調(diào)，轉(zhuǎn)調(diào)平凡。第三段為第一段的再現(xiàn)。

要求：反復(fù)聽賞并熟記第一段的主題，再次完整聽賞的時(shí)候，要求分辨出樂曲的段落結(jié)構(gòu)，當(dāng)聽到第一段主題再現(xiàn)時(shí)舉手示意。

4、學(xué)唱民歌《跳吧跳吧》

聽范唱，讓學(xué)生感受歌曲活潑，歡快 再聽，請(qǐng)學(xué)生找出兩句有特色的節(jié)奏型 輕聲唱譜一遍，注意八度大跳音準(zhǔn)

輕聲配唱第一段歌詞，注意一音多次詞唱的地方，情緒快樂地，帶著這種心情一起唱第二段歌詞

分組鞏固練唱歌曲

4、我的創(chuàng)造：為這首歌曲創(chuàng)編幾個(gè)舞蹈動(dòng)作

第二教時(shí)

教學(xué)過程

1、師生問好

2、發(fā)聲練習(xí)

3、歌曲表演《 跳吧跳吧》

4、聽《跳蚤之歌》的歌詞選自德國(guó)詩(shī)劇《浮士德》中的一段諷刺詩(shī)

歌曲的第一段曲調(diào)是敘述性的，接近于朗誦調(diào)，敘述國(guó)王養(yǎng)育跳蚤，對(duì)它關(guān)懷備至，召來裁縫為它做龍袍

第二段，音樂模擬威嚴(yán)的頌歌，表現(xiàn)跳蚤穿上龍袍，狐假虎威不可一世的架勢(shì) 第三段，把前面兩段曲調(diào)綜合起來，最后掐死跳蚤的爽朗笑聲結(jié)束全曲-要求：對(duì)比多種演唱形式的不同特征男高音：高亢，嘹亮-

男底音：深厚，低沉

5、學(xué)唱《故鄉(xiāng)》

了解俄羅斯的歷史，地理知識(shí)導(dǎo)入

遼闊的國(guó)王和獨(dú)特的地理環(huán)境，風(fēng)土人情，造就了俄羅斯民族特有的豪爽，樂觀，長(zhǎng)期的戰(zhàn)爭(zhēng)紛亂又使他們具有強(qiáng)烈的尊嚴(yán)感，俄羅斯民歌體現(xiàn)了俄羅斯民族的精神氣質(zhì) 聽范唱，感受歌曲寬廣，抒情，美麗的俄羅斯風(fēng)光 再聽，學(xué)生用音輕聲哼唱

注意變音記號(hào)，延長(zhǎng)音記號(hào)。再次唱旋律，分段練唱歌詞，注意一字多音的演唱，體會(huì)遼闊的俄羅斯原野的寬廣，美麗 分組練唱，要求有感情地演唱 結(jié)合錄音范唱鞏固歌曲演唱

第三教時(shí)

教學(xué)過程

1、師 生問好

2、發(fā)聲練習(xí)

3、復(fù)習(xí)歌曲《 跳吧跳吧》《故鄉(xiāng)》

4、欣賞《天鵝湖組曲》——這是由舞劇《天鵝湖》中的七首樂曲組成的，教材中選取了其中的兩個(gè)片段

第一段是舞劇《天鵝湖》第一幕的終場(chǎng)音樂，也是第二幕的前奏曲，密林環(huán)饒著的湖面上倒影著皎潔的明月，一群潔白的天鵝靜靜地優(yōu)游，樂曲的開始是豎琴的琶音和小提琴的顫音，接著雙簧管奏出天鵝的主題。這主題旋律優(yōu)美，既有哀怨，憂傷的情調(diào)，也表現(xiàn)出天鵝潔白無暇，高貴莊重的 神態(tài)，這是舞劇主人公的音樂形象。

第二樂段，選自舞劇第二幕中天鵝在湖畔嬉戲時(shí)，四只小天鵝跳的舞曲，要求：能唱一唱大天鵝的主題旋律，跳一跳四小天鵝富有跳躍感的節(jié)奏。

5、《跳蚤之歌》，《波次維茨舞曲》

原曲是歌劇《伊戈?duì)柾酢返诙恢械囊皇缀铣柙~大意為：歌聲隨風(fēng)飛向故鄉(xiāng)，那里是你自由歌唱的 地方，我們?cè)谝黄饘⒍嗝礆g暢。后來，該曲常以管弦樂的形式單獨(dú)演奏。

第四教時(shí)

教學(xué)過程

1、師生問好

2、發(fā)聲練習(xí)

3、復(fù)習(xí)鞏固本單元學(xué)過的歌曲

4、學(xué)唱《藍(lán)色的雅德朗》南斯拉夫民 了解故鄉(xiāng)的海“雅德朗”，故鄉(xiāng)的山“馬里揚(yáng)”，故鄉(xiāng)的城“斯普利特”是他永遠(yuǎn)不能忘懷的情結(jié)，聽范唱感受曲調(diào)委婉細(xì)膩，綺麗華美，歌 曲中用了許多裝飾音——波音起到潤(rùn)飾美化曲調(diào)的作用具有獨(dú)特的風(fēng)格。

帶著思念再次聽歌曲范唱，感受故鄉(xiāng)的美。用音哼唱旋律，唱出旋律中的裝飾音 輕聲唱譜一遍，唱準(zhǔn)連音線的時(shí)值

分段練唱歌詞，先練高聲部，再練低聲部，兩聲部合起來唱一唱 結(jié)合錄音，鞏固歌曲演唱，分小組進(jìn)行表演。

第六單元

彼岸新潮聲

教學(xué)目標(biāo)

1、在欣賞，演唱，演奏等多種音樂活動(dòng)中，感受多元，融合的北美音樂的風(fēng)格特點(diǎn)

2、通過欣賞歌曲《密西西比河》《捷瑞克之役》了解黑人歷史和美國(guó)音樂發(fā)展之間的關(guān)系，通過欣賞管弦樂〈藍(lán)色探戈〉〈藍(lán)色狂想曲〉感受布魯斯，爵士樂，特有的韻律和節(jié)奏特色，了解“藍(lán)調(diào)”的相關(guān)知識(shí)。

3、通過學(xué)習(xí)美國(guó)民歌〈啊，蘇珊娜〉和加拿大民歌〈紅河谷〉，從情緒內(nèi)容以及音樂本身特點(diǎn)進(jìn)行對(duì)比，感受兩個(gè)國(guó)家民族音樂風(fēng)格的異同。

4、能積極參與節(jié)奏聽辯活動(dòng)，并能通過演奏樂器表現(xiàn)出自己對(duì)北美音樂風(fēng)格的理解。教材分析

〈啊，蘇珊娜〉此曲完成于1847年，同年9月11日在匹茨堡的“雄鷹沙龍”上首次演出，其后便不脛而走，風(fēng)靡全國(guó)，望年美國(guó)西部發(fā)現(xiàn)金礦，大批的淘金者就是唱著這支生動(dòng)，活躍的歌而直奔加利福尼亞的歌曲中幾乎每個(gè)樂句都以后半拍 的十六分音符開始，營(yíng)造出詼諧，樂觀的情趣，全曲幾乎只是一個(gè)樂句的重復(fù)，但絲毫沒有單調(diào)乏味之感。

〈紅河谷〉這是一首在加拿大平原地區(qū) 廣泛傳唱的民歌，并且在美國(guó)也同樣流行，這首歌產(chǎn)生于1870年紅河起義的歷史背景下，那個(gè)時(shí)期，居住在曼尼托巴省紅河流域的梅提人，爆發(fā)了加拿大歷史上有名的反抗英殖民統(tǒng)治的斗爭(zhēng)，即紅河起義，“紅河谷”歌詞的最先版本就是描寫了參加斗爭(zhēng)的勇士們離開了美麗富饒的家鄉(xiāng)時(shí)，妻子或女友與其惜別時(shí)的感傷心情。

教時(shí)安排：三教時(shí)

第一教時(shí)

教學(xué)過程

1、師生問好

2、聽〈密西西比河〉（男聲獨(dú)唱）

這首美國(guó)黑人歌曲是電影〈湯姆 叔叔的小屋〉的插曲。密西西比河是黑人的母親河，它的哀愁和嗚咽是黑人心靈的旋律，這首歌曲帶有“布魯斯”的色彩，情感壓抑悲傷，這歌配合畫面出現(xiàn)了四次，每次都具有強(qiáng)烈的感染力，給人以深刻的印象

要求：學(xué)生哼唱體會(huì)旋律的特征，分別體驗(yàn)不同的音色帶來不同的情緒效果，也可用卡農(nóng)的形式進(jìn)行演唱，體驗(yàn)美國(guó)黑人的心聲，討論：從這首歌中感受到了什么？

3、學(xué)唱〈啊，蘇珊娜〉

聽范唱，抓住旋律中有相似的樂句，主題樂句多次重復(fù) 再聽，用音哼唱，跟唱歌詞，注意弱起樂句間的換氣 分組練唱

4、采集與分享：美國(guó)黑人的歷史

美國(guó)的音樂文化主要受歐洲音樂和非洲黑人音樂的影響，也帶有印第安文化的印痕，了解美國(guó)黑人的歷史，并互相交流自己的感受。

第二教時(shí)

教學(xué)過程

1、師生問好

2、發(fā)聲練習(xí)

3、復(fù)習(xí)鞏固歌曲〈蘇珊娜〉

4、聽〈藍(lán)色探戈〉，作于1951年，是一首著名的輕音樂舞曲，19世紀(jì)末，在美國(guó)南方的黑人中流傳著一種速度緩慢的“哀歌”人們稱之為“布魯斯”，布魯斯的內(nèi)容主要是表達(dá)黑人被販賣到美洲后痛苦，憂郁，哀傷的心情，在英語中“BLUE”既有藍(lán)色的意思，也有憂郁，沮喪的意思。

要 求：聽辯樂曲的主題重復(fù)了幾遍

復(fù)聽樂曲時(shí)，要體驗(yàn)，理解，判斷樂曲不同部分的音樂風(fēng)格及美感。引導(dǎo)學(xué)生了解一些有關(guān)探戈的文化知識(shí)，觀看一些不同風(fēng)格的探戈舞曲的表演錄象，也可以讓學(xué)生試著跳一跳探戈舞。

聽〈藍(lán)色狂想曲〉——介紹作者，樂曲創(chuàng)作背景入手導(dǎo)入欣賞 感受主題的即興式表達(dá)同交響性的發(fā)展有機(jī)結(jié)合的效果

了解黑人布魯斯音樂的調(diào)式特征音，聽辯，比較課本中列出的兩個(gè)樂句，找出不同之處，說說〈藍(lán)色狂想曲〉中用的是兩句中的哪一句

1、學(xué)唱加拿大民歌〈紅河谷〉

聽范唱，感受歌曲感傷纏綿的情緒

再

聽，分析歌曲舒緩偏慢的速度行進(jìn)平緩的旋律走向，工整簡(jiǎn)單的樂段結(jié)構(gòu)等特點(diǎn) 輕聲學(xué)唱高聲部旋律，并配 唱歌詞。

第三教時(shí)

教學(xué)過程

1、師生問好

2、三度和聲練唱

3、二聲部視唱

4、繼續(xù)學(xué)唱二聲部歌曲〈紅河谷〉 分聲部練唱歌曲，兩聲部合唱。

結(jié)合錄音范唱，鞏固歌曲二聲部的演唱

5、鞏固復(fù)習(xí)本單元的歌曲

6、介紹美國(guó)特色音樂：爵士樂由民歌發(fā)展而來，有多種源頭，在19世紀(jì)音樂是美國(guó)南部種植園黑人奴隸們表達(dá)自我生活和情感的重要手段，從19世紀(jì)末開始爵士樂以英美傳統(tǒng)音樂為基礎(chǔ)，混合了布魯斯，拉格泰姆及其他音樂類型是一種“混血”型產(chǎn)物。到了19世紀(jì)80年代后期，在美國(guó)絕大多數(shù)南部城市內(nèi)，都出現(xiàn)了黑人銅管樂隊(duì)，舞曲樂隊(duì)及音樂會(huì)樂隊(duì)，與此同時(shí)，美國(guó)北部的黑人音樂傾向于歐陸風(fēng)格。

第四篇：六年級(jí)音樂上冊(cè)《環(huán)球音樂探寶(六)—拉丁美洲之旅》教案

六年級(jí)音樂上冊(cè)《環(huán)球音樂探寶

（六）—拉丁美洲之旅》教案

教學(xué)目標(biāo)：

.分別欣賞拉丁美洲最具代表性的舞蹈——墨西哥“草帽舞”和巴西“桑巴舞”，參與巴西“狂歡節(jié)”，感受拉丁美洲地區(qū)的民族風(fēng)情和音樂文化特色，享受音樂帶來的快樂。

2.能用活潑的歌聲演唱歌曲《我們?cè)趶V場(chǎng)上相遇》、《快來吧！朋友》，學(xué)會(huì)墨西哥舞的基本舞步并能隨著音樂表現(xiàn)，欣賞古巴歌曲《賣花生》并做到即興表演。

3.了解拉丁美洲音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)拉丁美洲音樂中幾種常見的打擊樂器及典型的節(jié)奏型——切分節(jié)奏，并能隨《桑巴舞曲》用打擊樂器參與樂曲的表現(xiàn)。

教學(xué)內(nèi)容：

.走進(jìn)墨西哥、學(xué)唱墨西哥歌曲《我們?cè)趶V場(chǎng)上相遇》、《快來吧！朋友》；欣賞〈墨西哥草帽舞〉；

2.走進(jìn)巴西、欣賞《桑巴舞曲》；

3.走進(jìn)古巴、學(xué)唱古巴歌曲〈賣花生〉。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過聽、唱、動(dòng)、創(chuàng)等活動(dòng)體驗(yàn)感受拉丁美洲的音樂文化特點(diǎn)。

課前準(zhǔn)備：收集關(guān)于墨西哥、巴西、古巴三國(guó)各種形式的資料，如：圖片、文字、影片等。

課時(shí)安排：3課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

.學(xué)唱墨西哥歌曲《我們?cè)趶V場(chǎng)上相遇》、《快來吧！朋友》；

2.欣賞《墨西哥草帽舞》；

課前準(zhǔn)備：選擇幾位女孩子從家里收集一些帽子和圍裙。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)（略）

二、新授課

.回憶引入

讓學(xué)生回憶以前去過歐洲、亞洲“探寶旅游”，老師提問學(xué)生在這些地方找到了哪些音樂寶藏？讓他們暢所欲言，導(dǎo)入：這節(jié)課老師再帶大家去拉丁美洲看一看——播放〈墨西哥草帽舞〉……讓同學(xué)們猜猜我們的第一站是哪里？

2.看一看：了解墨西哥的首都、國(guó)旗、國(guó)徽及風(fēng)土人情、地理環(huán)境、音樂風(fēng)格等。（教師展示各種圖片資料）

3.學(xué)唱歌曲《當(dāng)我們?cè)趶V場(chǎng)上相遇》。

（1）第1遍聆聽歌曲，教師帶領(lǐng)學(xué)生在樂句結(jié)尾的地方拍手。

（2）第2遍聆聽歌曲，選擇鄰近的同學(xué)拍手。

（3）第3遍聆聽歌曲，踩著音樂的節(jié)奏行走，找朋友拍手。

（4）老師把帶有附點(diǎn)音符的旋律演唱2遍，第一遍不加浮點(diǎn)音符，第二遍加入附點(diǎn)音符，讓學(xué)生感受旋律加入附點(diǎn)音符在情緒上情感上發(fā)生了什么變化。

（5）難點(diǎn)處理

①第1樂句的弱拍開始是學(xué)唱的難點(diǎn)，可用劃拍的方式解決。

②第3樂句中的降記號(hào)，教師多用鋼琴帶著學(xué)生唱。

③第4、5、6句前都有換氣記號(hào)，教師要引導(dǎo)學(xué)生演唱到此處時(shí)學(xué)會(huì)換氣。

（6）演唱指導(dǎo)：學(xué)會(huì)歌曲后，教師引導(dǎo)學(xué)生演唱1、2、6句時(shí)，要唱得跳躍；第3、4句演唱時(shí)要舒展。

4.學(xué)唱《快來吧！朋友》。

（1）學(xué)跳基本的墨西哥舞步。請(qǐng)學(xué)生自找一位同學(xué)結(jié)為舞伴，分面對(duì)面或肩并肩或背對(duì)背三種形式，隨口令“右左右

左右左”跳，練習(xí)基本舞步。

（2）熟練后隨音樂《快來吧！朋友》的歌聲來跳，為使同學(xué)們的表演更逼真，師指導(dǎo)大家動(dòng)手用報(bào)紙?jiān)O(shè)計(jì)一些帽子戴著來跳。

（3）跟琴學(xué)唱歌曲，注意第5、6樂句的弱起，可用擊掌的方式唱準(zhǔn)；第5、6句的歌詞“啦啦啦啦……”要唱得既輕松又有跳躍感，不能拖泥帶水。

（4）讓學(xué)生隨著歌曲邊唱邊跳。

5.自己學(xué)習(xí)教材第21頁(yè)的兒歌和短曲。

三、小結(jié)本課。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

.走進(jìn)巴西

2.欣賞《桑巴舞曲》

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：（略）

二、新課教學(xué)

.展示收集的資料：讓學(xué)生在課前收集有關(guān)巴西的圖片在課上展示。如班里有到過巴西的同學(xué)，請(qǐng)他給大家介紹一下巴西，并展示自己在那里的留影，效果會(huì)很好。

2.參與巴西的狂歡：播放教學(xué)配套——看看巴西有名的狂歡節(jié)……引導(dǎo)學(xué)生參與狂歡，情不自禁地隨拉丁美洲特有的節(jié)奏敲起來（利用身體各部位及身邊可以發(fā)聲的桌椅、筆盒等）跳起來。教師要引導(dǎo)學(xué)生注意合著音樂的節(jié)奏進(jìn)行律動(dòng)，切不可游離在音樂之外亂起哄。

3.感受桑巴的音樂

（1）欣賞桑巴舞。這是巴西代表性舞蹈，源自黑人舞蹈，聞名與世。讓學(xué)生了解桑巴舞的表演形式、舞蹈服飾、舞蹈節(jié)奏（切分音）、音樂的情緒等。

（2）認(rèn)識(shí)桑巴舞節(jié)奏（切分音）：拍一拍、讀一讀（教材頁(yè)24中節(jié)奏譜例）。

（3）認(rèn)識(shí)桑巴舞音樂常用的打擊樂器，并嘗試用他們來敲一敲。（練習(xí)教材23頁(yè)中的桑巴舞音樂的基本節(jié)奏）

（4）播放《桑巴舞曲》音樂片刻，邊聽邊用手拍節(jié)奏，也可以尋找音源或小敲擊樂器來試奏。

（5）再次播放桑巴舞片段，請(qǐng)大家模仿學(xué)習(xí)兩個(gè)動(dòng)作并隨之舞蹈、伴奏等。

三、小結(jié)。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

.走進(jìn)古巴

2.學(xué)唱歌曲《賣花生》

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)（略）

二、新課教學(xué)

.欣賞與了解：播放一段速度中等、音樂纏綿、舞態(tài)柔美、舞步動(dòng)作婀娜款擺的古巴代表性舞蹈“倫巴”，學(xué)生自由模仿。

2.老師引入簡(jiǎn)介古巴的地理環(huán)境、風(fēng)土人情、音樂風(fēng)格等。

3.初聽與交流：讓學(xué)生聆聽古巴歌曲《賣花生》，和大家分享對(duì)歌曲音樂風(fēng)格特點(diǎn)的第一感受。

4.復(fù)聽與觀察：請(qǐng)學(xué)生對(duì)照歌譜聽錄音，看看這首歌曲的節(jié)奏有何特點(diǎn)（切分音是拉丁美洲音樂的典型節(jié)奏。）

5.拍擊與感受：老師講解古巴民歌的節(jié)奏特點(diǎn)，請(qǐng)學(xué)生用自己的手腿來拍擊感受。

XX花城版六年級(jí)上冊(cè)音樂教案（第3課）XX花城版六年級(jí)上冊(cè)音樂教案（第3課）XX花城版六年級(jí)上冊(cè)音樂教案（第3課）XX花城版六年級(jí)上冊(cè)音樂教案（第3課）XX花城版六年級(jí)上冊(cè)音樂教案（第3課）拍手：

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6.再聽與表演：先請(qǐng)學(xué)生有感情地朗讀歌詞；再請(qǐng)學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景來“喊”歌詞，即嘗試著表演“賣花生”的場(chǎng)景；最后讓學(xué)生在音樂中即興模仿表演“賣花生”。

三、小結(jié)。

第五篇：五年級(jí)音樂上冊(cè)教案

音樂教案：拉 薩 謠 教學(xué)內(nèi)容

1、學(xué)唱歌曲：《拉薩謠》

2、了解西部地區(qū)的風(fēng)土人情 教學(xué)目標(biāo)

1、能用熱愛家鄉(xiāng)一樣的情感演唱歌曲：《拉薩謠》

3、了解西部地區(qū)的風(fēng)土人情，開闊學(xué)生的音樂視野 教學(xué)重難點(diǎn)

1、用熱愛家鄉(xiāng)的情感演唱歌曲

2、能隨教師琴聲視唱曲譜 教學(xué)準(zhǔn)備

風(fēng)琴、錄音機(jī)、磁帶、布達(dá)拉宮的系列圖片 教學(xué)過程

一、欣賞《走進(jìn)西藏》

教師：今天老師給同學(xué)們帶來一首非常動(dòng)聽的歌曲，它會(huì)帶領(lǐng)同學(xué)們來到一個(gè)神秘的地方，會(huì)給同學(xué)們帶來美的享受，我們一起來聽。（錄音播放《走進(jìn)西藏》學(xué)生靜聽）

提問：聽到這首優(yōu)美的歌曲，你仿佛來到了什么地方？你仿佛看到什么美麗的景色？（生回答）

教師出示布達(dá)拉宮的圖片，請(qǐng)同學(xué)們邊觀看邊總結(jié)：西藏位于我國(guó)西南部，那里有世界上最高的山脈，有最美麗的雪域風(fēng)情，有勤勞勇敢的藏族同胞，也有那氣勢(shì)宏偉的布達(dá)拉宮，更有那風(fēng)格獨(dú)特優(yōu)美、粗獷的音樂。讓我們一起聽一聽。

二、學(xué)習(xí)歌曲《拉薩謠》

（一）學(xué)唱曲譜

1、播放歌曲《拉薩謠》學(xué)生靜聽，并談一談聽后的感覺，及歌曲的特點(diǎn)。

2、教師總結(jié)：《拉薩謠》這首歌曲是我國(guó)當(dāng)代作曲家何訓(xùn)田所作的曲子，樂曲優(yōu)美獨(dú)特，粗獷樸實(shí)，就讓我們一起來學(xué)習(xí)演唱歌曲，《拉薩謠》吧！（教師出示曲譜，并播放樂曲旋律，請(qǐng)學(xué)生邊聽邊找出組成旋律的各音：）

（1 2 3 6）

3、教師引導(dǎo)學(xué)生隨琴演唱以上各音

4、引導(dǎo)學(xué)生隨琴演唱曲譜

5、加入強(qiáng)弱，換氣記號(hào)再次演唱，音量適當(dāng)加高，引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲情緒。

6、師生一起隨琴完整演唱樂曲。

（二）學(xué)唱歌詞

1、引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀歌詞

2、教師介紹歌詞內(nèi)容，使學(xué)生了解西部地區(qū)的風(fēng)土人情。

3、隨教師琴聲輕聲演唱歌詞

4、指導(dǎo)學(xué)生如何有感情的演唱歌詞

5、再次引導(dǎo)學(xué)生欣賞《拉薩謠》進(jìn)一步感受樂曲的情緒

6、引導(dǎo)學(xué)生用熱愛家鄉(xiāng)的情感演唱歌曲，全體隨教師伴奏帶演唱。

三、西藏知識(shí)知多少知識(shí)競(jìng)賽

將學(xué)生分組，搶答問題。哪一組回答的問題多且對(duì)，將被評(píng)為本節(jié)課的學(xué)習(xí)標(biāo)兵。問題：

1、西藏有一座世界最高的山是什么山？它的最高峰是什么峰？

2、西藏自治區(qū)的首府在哪里？最著名的宮殿是什么峰宮？

3、在西藏有一種白色的小花，它長(zhǎng)在高山上不畏嚴(yán)寒，象征著藏族人民堅(jiān)強(qiáng)勇敢的性格，它是什么花？

4、西藏有一條江是什么江？

四、教師總結(jié)

剛才同學(xué)們回答了有關(guān)西藏的一些知識(shí)，同時(shí)也了解了西藏的風(fēng)土人情，這節(jié)課使我們對(duì)西藏有了一個(gè)初步了解。西藏有著悠久的歷史和燦爛的文化，藏族人民更是能歌善舞，請(qǐng)同學(xué)們課后收集有關(guān)藏族的音樂作品，讓我們?cè)谙鹿?jié)課開一個(gè)“走進(jìn)西藏”音樂會(huì)。《北京喜訊到邊寨》 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.復(fù)習(xí)<拉薩謠> 2.欣賞：《北京喜訊到邊寨》，感受我國(guó)少數(shù)民族地區(qū)的民族音調(diào)風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂的熱愛。在樂曲欣賞中，讓學(xué)生感受主題旋律的情緒，提高他們對(duì)樂曲的分段聽辨能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：欣賞：《北京喜訊到邊寨》。教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)<拉薩謠>。

二、欣賞：《北京喜訊到邊寨》。

1、教師介紹：

該作品原為鄭路寫的管樂合奏曲，后與馬洪業(yè)合作，于1976年12月改為管弦樂曲。當(dāng)時(shí)正值舉國(guó)歡慶粉碎“四人幫”偉大勝利之際，樂曲生動(dòng)而形象的表現(xiàn)了當(dāng)這一特大喜訊傳到祖國(guó)西南地區(qū)少數(shù)民族邊寨時(shí)，山寨人民載歌載舞，熱烈慶祝的情景。

全曲共由五個(gè)具有鮮明舞曲特征的主題組成（表現(xiàn)不同的舞蹈場(chǎng)面），結(jié)構(gòu)較為自由。

2、了解作者簡(jiǎn)介：

鄭路——北京人。1948年參加中國(guó)人民解放軍。1952年后歷任中國(guó)人民解放軍軍樂團(tuán)單簧管演奏員、創(chuàng)作室副主任。他的代表作品有：器樂曲《民歌主題組曲》、《北京喜訊到邊寨》（合作）、《漓江音畫》等。

馬洪業(yè)——北京人。1948年參加中國(guó)人民解放軍，在宣傳隊(duì)任演奏員，并從事音樂創(chuàng)作。1954年后在東北、上海、中央等廣播樂團(tuán)任單簧管演奏員。他創(chuàng)作的音樂作品除與鄭路合作的管弦樂《北京喜訊到邊寨》外，還有《愉快的勞動(dòng)》、《春曉》、《圓舞曲》等。

3、第一遍欣賞樂曲，初步體會(huì)樂曲的情緒。

4、分段欣賞：（先讓學(xué)生輕聲視唱每一段的主旋律，然后邊聽邊按聲勢(shì)圖拍打節(jié)奏，并體會(huì)樂曲的表現(xiàn)手法）

引 子：用圓號(hào)模仿牛角號(hào)的聲音，奏出號(hào)召性的音樂。第一段：這段音樂展現(xiàn)出一幅熾熱的群舞場(chǎng)面。其強(qiáng)烈的舞蹈節(jié)奏，引出了熱情奔放、高亢矯健的旋律，這是第一主題。

第二段：姑娘們縱輕盈、歡樂的舞蹈情的跳著，腳勃上的鈴鐺嘩嘩作響，歌聲、笑聲此起彼伏。這是第二主題。

第三段：由小提琴、中提琴奏出昂揚(yáng)而流暢的旋律，這是第三主題。第四段：樂曲突然輕了下來，雙簧管奏出輕飄而富有色彩的音調(diào)，象一位美麗的姑娘在獨(dú)舞。這是第四主題。

第五段：小號(hào)奏出粗獷奔放的旋律，小伙子跳起健美、雄壯的舞蹈。這是第五主題。

第六段：姑娘們跟小伙子們對(duì)以輕快活潑的舞蹈，運(yùn)用小提琴跳弓的演奏方法，奏出了第六主題。

第七段：牛角號(hào)陪襯著第六主題吹起，仿佛在為姑娘們的精彩表演喝彩叫好。第八段：樂聲輝煌燦爛，把萬眾歡騰的熱烈情緒發(fā)展到了頂點(diǎn)。

5、再完整地欣賞一遍樂曲。

6、完成反饋表格，掌握樂曲的表現(xiàn)手法。

7、總結(jié)出音樂特點(diǎn)。生動(dòng)明快，富有舞蹈性； 熱情洋溢，粗獷奔放；

富有濃郁的民族特點(diǎn)和地方色彩。

三、小組討論： 完成聽聽想想。

四、小結(jié)：

請(qǐng)同學(xué)們自由發(fā)言：聽了這首歌曲有什么感覺？ 板書設(shè)計(jì)： 《北京喜訊到邊寨》

生動(dòng)明快，富有舞蹈性；熱情洋溢，粗獷奔放；

<<三峽的孩子愛三峽>> 第三課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容:

1、學(xué)唱歌曲<<三峽的孩子愛三峽>>.2、了解三峽及三峽工程.二、教學(xué)目標(biāo)

1、能用自豪的感情演唱<<三峽的孩子愛三峽>>.2、感受歌曲川江號(hào)子的音樂風(fēng)格.三、教學(xué)重難點(diǎn)

感受歌曲川江號(hào)子的音樂風(fēng)格

四、教學(xué)過程

一、介紹三峽

師:在我國(guó)萬里長(zhǎng)江中有一段山水壯麗的大峽谷,它西起四川省奉節(jié)縣的白帝城,東至湖北省宜昌市的南津關(guān),中間分別經(jīng)過瞿塘峽、巫峽和西陵峽，這就是著名的長(zhǎng)江三峽。當(dāng)你穿行在這險(xiǎn)峻的峽谷中間的時(shí)候會(huì)有什么感受？我們先來聽一首《川江號(hào)子》。生：歌曲非常高亢，好象船工們?cè)诤腕@濤駭浪進(jìn)行搏斗。師：今天我們也來學(xué)唱一首具有這種號(hào)子風(fēng)格的歌曲《三峽的孩子愛三峽》。

二、學(xué)唱歌曲《三峽的孩子愛三峽》 師：我先給同學(xué)們唱一遍《三峽的孩子愛三峽》，請(qǐng)你們想一想，這首歌具有什么樣的音樂風(fēng)格

生：和我們剛才聽到的川江號(hào)子差不多，是具有號(hào)子風(fēng)格的歌曲。師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們跟著錄音哼唱一遍。生：跟錄音哼唱歌曲。

師：這是一首具有號(hào)子風(fēng)格的歌曲，號(hào)子是民歌的一種體裁，是勞動(dòng)時(shí)唱的歌，大家想一想在演唱時(shí)應(yīng)該注意些什么？ 生：有力，要有節(jié)奏感。

師：根據(jù)同學(xué)們的討論，我們總結(jié)一下，這是一首具有號(hào)子風(fēng)格的歌曲，所以節(jié)奏感要強(qiáng)，這首歌是四四拍，要注意四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律，第一拍和第三拍上要強(qiáng)一些，一個(gè)音一個(gè)字，要唱得有力，好象駕駛著小船在波浪中前進(jìn)。學(xué)生演唱。

師：勞動(dòng)號(hào)子在演唱的時(shí)候一般都是一領(lǐng)眾和的形式，起到統(tǒng)一勞動(dòng)節(jié)奏的作用，你們想一想，這首歌曲能不能也分成領(lǐng)唱與齊唱呢？ 學(xué)生分領(lǐng)唱與齊唱形式演唱。

三、展示有關(guān)三峽的音樂

師：三峽不僅有奇特的風(fēng)光，而且有豐富的水資源，為了更好的利用三峽的水資源為人民造福，我國(guó)幾代領(lǐng)導(dǎo)人都十分關(guān)注三峽工程的開發(fā)與建設(shè)，在全國(guó)人民的支援努力下，三峽工程即將全面完工。課前老師要求同學(xué)們了解一些有關(guān)三峽的資料或音樂作品，現(xiàn)在我們一起交流一下。

學(xué)生相互交流介紹三峽工程。師：三峽悠久的歷史形成了獨(dú)特的三峽音樂文化，除《川江號(hào)子》外，還有許多音樂作品，現(xiàn)在我們來交流一下你所知道的有關(guān)三峽的音樂作品。

生：有李白的古詩(shī)歌曲《下江陵》，王之渙的《登鸛雀樓》，歌曲《長(zhǎng)江之歌》。

師：三峽是我們祖國(guó)的驕傲，三峽工程表現(xiàn)了我國(guó)的繁榮富強(qiáng)，不僅三峽的孩子愛三峽，全國(guó)的少年兒童都熱愛三峽。最后，讓我們?cè)僖淮巫院赖匮莩度龒{的孩子愛三峽》。學(xué)生演唱。

四、教學(xué)總結(jié)。

同學(xué)們對(duì)這首歌掌握得很好，使老師感覺到你們都非常的熱愛三峽，讓我看到三峽的美。同學(xué)們要是有興趣可以上網(wǎng)查看三峽更多的圖片。

第二單元 綠色暢想

教學(xué)要求

（一）單元總要求

通過歌唱和演奏，加深對(duì)環(huán)境保護(hù)的感性認(rèn)識(shí)，更加關(guān)注綠色事業(yè)。在器樂合奏中體驗(yàn)表現(xiàn)音樂的樂趣和合作的愉快。

（二）具體要求

1．能用深情優(yōu)美的歌聲表現(xiàn)《手拉手，地球村》和《綠色的歌謠》，合唱時(shí)做到二聲部諧和。

2．在器樂學(xué)習(xí)上要有一個(gè)飛躍，能初步做到整齊地進(jìn)行二聲部合奏。

3．進(jìn)一步提高欣賞樂曲的能力，能注意到樂曲的結(jié)構(gòu)，并能創(chuàng)造性地進(jìn)行“音效”配音。

教學(xué)準(zhǔn)備

（一）教具

鋼琴、錄音機(jī)或ＶＣＤ機(jī)，有關(guān)樂譜及卡片。

（二）圖片、音像資料

歌曲《手拉手，地球村》的合唱帶、伴奏帶，歌曲《綠色的歌謠》范唱帶及伴奏帶，小樂隊(duì)合奏《森林狂想曲》的錄音帶、空白磁帶。

教材分析

（一）隨著交通、通訊工具的現(xiàn)代化，地球仿佛變小了，各國(guó)人民可以自由地來往、相處，“地球村”的概念應(yīng)運(yùn)而生，保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的呼聲也日益高漲。為了讓學(xué)生們從小就有做一個(gè)自覺保護(hù)環(huán)境的地球村小公民的意識(shí)，本單元通過演唱和欣賞、演奏一系列有關(guān)作品，讓學(xué)生進(jìn)一步熱愛綠色，關(guān)注綠色的事業(yè)，同時(shí)進(jìn)一步提高合唱能力和演奏能力。

（二）重點(diǎn)和難點(diǎn) 本單元重點(diǎn)

對(duì)歌曲《手拉手，地球村》歌詞有較深理解，演唱時(shí)聲情并茂，二聲部整齊諧和。

本單元難點(diǎn)

合奏《森林狂想曲》主題。教學(xué)設(shè)計(jì)示例 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容

學(xué)唱歌曲《手拉手，地球村》。教學(xué)目標(biāo)

1．初步理解“地球村”的含義，關(guān)注世界和平事業(yè)和綠色事業(yè)。2．初步學(xué)會(huì)《手拉手，地球村》。

3．能為歌曲標(biāo)注顏色的部分加上固定的節(jié)奏。教學(xué)過程 1．導(dǎo)入。

今天我們學(xué)唱的歌曲是《手拉手，地球村》，同學(xué)們誰知道“地球村”是什么意思？（學(xué)生們紛紛回答）同學(xué)們說得都對(duì)，“村”是一個(gè)很小的地方，但是現(xiàn)在隨著交通、通訊工具的現(xiàn)代化及世界人口的急劇膨脹，地球也仿佛變小了，同時(shí)，“地球村”也還有全世界人民不論國(guó)籍、種族都能友好相處的含義。

我們與全中國(guó)、全世界的小朋友們都同住在一個(gè)地球村，地球?qū)ξ覀儊碚f真是太寶貴了，在科學(xué)已經(jīng)高度發(fā)達(dá)的今天，我們還沒有在太陽系附近找到類似地球那樣適合于人類居住的星球。但是，如今我們的地球生態(tài)已經(jīng)嚴(yán)重惡化，人們向自然界索取得近乎殘酷了，因此大自然也向人類報(bào)復(fù)了，近年來地球的平均溫度升高就是十分危險(xiǎn)的信號(hào)，由于采伐森林過度，水土難以保持，洪水、風(fēng)沙就接踵而來??

現(xiàn)在，人們終于認(rèn)識(shí)到了，地球上的人民是個(gè)大家庭，共住一個(gè)地球村，他們之間不應(yīng)有戰(zhàn)爭(zhēng)和沖突，要共同維護(hù)和建設(shè)地球村，正像歌中唱的那樣“希望的太陽就是我們”，讓我們從小就關(guān)注地球村的興衰，與全世界的小朋友們一起“把地球村打扮得漂漂亮亮”。

2．欣賞童聲合唱《手拉手，地球村》（兩遍）。

要求學(xué)生能聽出歌曲分為兩個(gè)樂段，第一樂段輕快活潑、靈巧，運(yùn)用了很多八分休止符；第二樂段熱情奔放，有很多兩拍以上的長(zhǎng)音。

3．跟著錄音或教師的琴聲學(xué)唱第一樂段的歌詞，注意第二樂句中的2/4節(jié)拍，要唱出節(jié)拍重音。在“× ×”和“×× ×”處拍手或用打擊樂器演奏。

4．學(xué)習(xí)合唱部分。

這一樂段共有兩個(gè)相似的樂句（歌詞相同），教學(xué)的難點(diǎn)就在于兩個(gè)樂句的相似，因此，需要多作對(duì)比練習(xí)。如將“5 6 5─ │ 1 2 3─ │”與“”相對(duì)比，將“”與“”相對(duì)比。兩個(gè)聲部要分開教學(xué)，最好要讓所有的學(xué)生都能學(xué)會(huì)兩個(gè)不同的聲部，同時(shí)要注意課本中提出的要求，即演唱時(shí)要同時(shí)傾聽其他聲部的演唱。

5．為歌曲標(biāo)注顏色的部分加上固定的節(jié)奏，可以集體議論、創(chuàng)造，還可以對(duì)比多種方案：

以上練習(xí)，也不要搞標(biāo)準(zhǔn)答案，可有多種方案。6．小結(jié)。

小結(jié)全課收獲及不足，要求學(xué)生在課外對(duì)照八孔豎笛的指法圖，學(xué)會(huì)吹奏“mi＇”“fa＇”“sol＇”三個(gè)音（需解釋和示范左手大指“掐孔”的技巧）。

教學(xué)評(píng)價(jià)

1．學(xué)生議論什么是地球村時(shí)的熱情及參與率。2．學(xué)唱《手拉手，地球村》的效率及效果。3．能否初步學(xué)會(huì)二部合唱部分。

第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容

歌曲《綠色的歌謠》；欣賞小樂隊(duì)合奏《森林狂想曲》、演奏《森林狂想曲》主題。

教學(xué)目標(biāo)

1．初步學(xué)會(huì)《綠色的歌謠》。

2．能用豎笛或口風(fēng)琴吹奏“mi＇”“fa＇”“sol＇”三個(gè)音。3．初步熟悉《森林狂想曲》的音樂，能用豎笛或口風(fēng)琴演奏Ａ段主題。

教學(xué)過程 1．導(dǎo)入。

上節(jié)課我們學(xué)唱了歌曲《手拉手，地球村》，這節(jié)課我們要學(xué)唱一首《綠色的歌謠》。我們還要到臺(tái)灣的熱帶雨林里去聽一聽那兒的各種聲音，真能使人陶醉，這就是將大自然的聲音和音樂結(jié)合在一起的《森林狂想曲》，當(dāng)然，我們還要努力親自來奏一奏，讓我們更加親近綠色，更加親近音樂。

2．學(xué)唱《綠色的歌謠》。

這首歌是一首童謠，但是其中的含義卻是很豐富的，我們來看一看歌詞，你認(rèn)為哪幾句歌詞含義最深，最為重要？（學(xué)生紛紛回答。比較集中于第二段歌詞中的“綠色是我們的需要，綠色是生命的旗號(hào)，綠色是春天的微笑。”）

大家說得很對(duì)，所以歌中警戒我們“不能讓綠色越來越少”，我們大家都要爭(zhēng)當(dāng)一名綠色小衛(wèi)士。（1）欣賞錄音。（2）隨錄音唱歌詞。

（3）分析、理解第一樂段中休止符的用法，回答課本中提出的第一個(gè)問題。

（4）隨教師的琴聲學(xué)唱歌詞，體會(huì)使用八分休止符處的音樂情緒，回答課本提出的第二個(gè)問題，答案應(yīng)是運(yùn)用連音頓音相結(jié)合，但要防止學(xué)生誤以為旋律中有休止符就是頓音，因?yàn)檫\(yùn)用休止符并不一定是頓音，可以這樣舉例，如“”中第二個(gè)“3”就是頓音，其效果與“”完全相同。

3．初步欣賞《森林狂想曲》。

（1）這是一首臺(tái)灣著名樂曲，在臺(tái)灣南部的熱帶雨林中，樹木茂盛，氣候濕潤(rùn)，森林中有各種各樣的動(dòng)物，如樹蛙、飛鼠、貓頭鷹等，更有經(jīng)常出現(xiàn)的風(fēng)聲、雨聲和終年不斷的流水聲，這些聲音和象征人類活動(dòng)的音樂交織起來，構(gòu)成了一幅歡樂而奇特的交響曲，現(xiàn)在，我們先來欣賞一遍（初聽）。

（2）下面，我們來熟悉A、B、C各段的旋律。要引導(dǎo)學(xué)生注意各個(gè)樂段上下兩個(gè)樂句都是平行的，尤其是A、C這兩段，上下兩句只有結(jié)尾的音不同，其余完全相同。

教師分別用鋼琴或豎笛演奏A、B、C各段旋律，使學(xué)生一聽到音樂就能知道是A段還是B或C段。

（3）復(fù)聽，完成課本上的第一個(gè)練習(xí)（填充）。

（4）這首樂曲有許多地方運(yùn)用了“音效”，即實(shí)地錄制的聲音，加強(qiáng)了真實(shí)感，使人身臨其境。現(xiàn)在，我來彈琴，請(qǐng)同學(xué)們來配上“音效”，可以用口技來模仿，也可以用打擊樂器或非常規(guī)音源來模仿。（學(xué)生分小組共同探討、創(chuàng)造、分工）。（5）選擇兩至三個(gè)小組與教師合作，共同演繹《森林狂想曲》。4．在口風(fēng)琴或豎笛上學(xué)習(xí)吹奏“mi＇”“fa＇”“sol＇”三個(gè)音。在口風(fēng)琴上演奏這三個(gè)音是毫不費(fèi)力的，只要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這三個(gè)音的鍵盤位置就可以了。在八孔豎笛上吹奏這三個(gè)音就要花一些工夫，首先要讓學(xué)生學(xué)會(huì)用左手的大指掐住背孔（即○孔），記號(hào)是“”，方法是將左手大指第一關(guān)節(jié)彎屈，垂直立起，指甲沿孔邊輕輕滑入孔內(nèi)，使背孔露出一線形似月牙的縫隙，使氣流能從縫隙中漏出，這個(gè)動(dòng)作就稱為“掐高音孔”。

吹奏這幾個(gè)高音時(shí)，口腔內(nèi)要有足夠的空間，不可扁、擠，口風(fēng)要悠長(zhǎng)，好像在稍遠(yuǎn)距離吹一支小蠟燭，使火苗顫顫不息。學(xué)生學(xué)習(xí)吹奏“mi＇”，這要多花些時(shí)間，只要“mi＇”吹好了，“fa＇”和“sol＇”就容易學(xué)會(huì)了。

5．隨教師用較慢的速度學(xué)習(xí)吹奏《森林狂想曲》A段旋律。6．小結(jié)。

這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了歌曲《綠色的歌謠》，欣賞并參與演奏了《森林狂想曲》，還學(xué)會(huì)了在豎笛（口風(fēng)琴）上吹奏“”三個(gè)音，下節(jié)課我們將要進(jìn)行《森林狂想曲》的合奏練習(xí)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n下復(fù)習(xí)A段旋律并自學(xué)吹奏B段旋律。

教學(xué)評(píng)價(jià)

1．學(xué)習(xí)歌曲《綠色的歌謠》的速率及效果。

2．對(duì)《森林狂想曲》三個(gè)樂段的熟悉程度及參與“音效”配音的熱情及效果。

3．學(xué)習(xí)豎笛（口風(fēng)琴）吹奏“”的效果及初學(xué)演奏Ａ段旋律的進(jìn)程。

第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容

歌曲《手拉手，地球村》《綠色的歌謠》，器樂合奏《森林狂想曲》。

教學(xué)目標(biāo)

1．提高《手拉手，地球村》《綠色的歌謠》的演唱質(zhì)量。2．能初步進(jìn)行合奏《森林狂想曲》。教學(xué)過程 1．導(dǎo)入。

這節(jié)課我們將復(fù)習(xí)歌曲《手拉手，地球村》和《綠色的歌謠》。復(fù)習(xí)不是簡(jiǎn)單的重復(fù)，而是要提高演唱的質(zhì)量，唱出新意，所以我們要進(jìn)一步理解歌曲的歌詞和曲調(diào)的內(nèi)涵，才能充滿感情地演唱。上節(jié)課我們欣賞了《森林狂想曲》，這節(jié)課我們要親自奏一奏，這將會(huì)遇到很多困難，但這是一件很有趣的工作，不僅可以使我們提高合作的能力，還可以通過自己演奏，實(shí)現(xiàn)自我欣賞、自我陶醉，真是其樂融融，讓我們大家一起努力吧。

2．復(fù)習(xí)歌曲《綠色的歌謠》。

復(fù)習(xí)幾遍后請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)演唱方式，仍可有多種方式，不要設(shè)“標(biāo)準(zhǔn)答案”。

在復(fù)習(xí)過程中還要引導(dǎo)學(xué)生注意此歌中一些頗有特點(diǎn)的詞曲結(jié)合之處，如：

這一句中，如將第1、3小節(jié)改為和就失去了這首歌曲的特色之一了，可見即使是歌詞不變曲調(diào)也不變的情況下，歌詞與曲調(diào)如何配合也將會(huì)影響歌曲的情緒與風(fēng)格，這一點(diǎn)對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來講是可以并應(yīng)該能理解的了。

3．復(fù)習(xí)歌曲《手拉手，地球村》。

重點(diǎn)練習(xí)二部合唱部分，有條件的班級(jí)可要求學(xué)生既能唱第一聲部也能唱第二聲部，如有可能最好能初步學(xué)會(huì)二聲部的歌譜。在練習(xí)中要多次強(qiáng)調(diào)在唱準(zhǔn)自己聲部的前提下，要能同時(shí)傾聽其他聲部的演唱，使合唱更加和諧。

4．合奏練習(xí)《森林狂想曲》（樂譜見課本第48頁(yè)）。（1）帶領(lǐng)學(xué)生吹奏A段旋律。（2）帶領(lǐng)學(xué)生吹奏B段旋律。

（3）帶領(lǐng)學(xué)生吹奏A段的第二聲部旋律。（4）帶領(lǐng)學(xué)生吹奏B段的第二聲部旋律。（5）將學(xué)生分成兩大組合奏A段，再合奏B段。（6）按譜面要求進(jìn)行合奏，即A、B、A。

（7）加入“音效”，即音效—A—音效—B—音效—A—A—音效。（進(jìn)行實(shí)況錄音）。

（注意課本中合奏譜的第一小節(jié)是引子，并不是A段的旋律，在Ａ段多次出現(xiàn)時(shí)這一小節(jié)可不奏。）

（8）放錄音，共同欣賞、評(píng)價(jià)。

同學(xué)們演奏得很好，這是我們“班級(jí)版本”的《森林狂想曲》，你們還可以在文娛委員的帶領(lǐng)下把Ｃ段也學(xué)會(huì)，就可以按錄音里的順序奏出全部的《森林狂想曲》了。5．小結(jié)。

本節(jié)課同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情都很高，請(qǐng)大家保持這種學(xué)習(xí)熱情，更加自覺地、經(jīng)常地接近音樂、理解音樂、熱愛音樂。

教學(xué)評(píng)價(jià)

1．復(fù)習(xí)歌曲中對(duì)歌曲的理解和歌聲得到改善的程度。2．器樂合奏中表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)熱情及演奏效果。

第三單元 美麗的草原

教學(xué)要求

（一）單元總要求

通過對(duì)優(yōu)秀藝術(shù)作品的體驗(yàn)和感受，增進(jìn)學(xué)生對(duì)草原各民族和音樂的感情，能用深情的歌聲表現(xiàn)牧民放牧?xí)r的愉快心情。

（二）具體要求

1．能用深情優(yōu)美的歌聲表現(xiàn)《美麗的夏牧場(chǎng)》的意境，并能設(shè)計(jì)多種演唱形式，更好地表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

2．通過欣賞《天堂》《牧民的一天》等歌（樂）曲，激起學(xué)生對(duì)草原音樂的興趣，并能初步了解蒙古族音樂。

3．通過自己搜集素材、自己組織、主持的班級(jí)音樂會(huì)“美麗的草原”，鍛煉學(xué)生的能力，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備

（一）教具

鋼琴、錄音機(jī)或ＶＣＤ機(jī)，有關(guān)樂譜及卡片。

（二）圖片、音像資料

哈薩克族、蒙古族人民及大草原的圖片或ＶＣＤ圖像，歌曲《美麗的夏牧場(chǎng)》的演唱帶、伴奏帶（包括合唱歌曲的音響）、《天堂》《牧民的一天》《蒙古人》的錄音帶。

教材分析

（一）草原是綠色、生命的象征，在眾多的人文主題中，草原是十分重要的、必選的主題。草原上分布著我國(guó)很多的少數(shù)民族，草原有成群的牛、羊、馬，草原有美麗的傳說和美麗的音樂。因此，通過本單元的教學(xué)，必將激發(fā)學(xué)生對(duì)美麗草原的向往和美好的遐想以及對(duì)居住在草原上的各少數(shù)民族的關(guān)心和愛戴，草原上優(yōu)美的音樂必將在學(xué)生心中留下深刻和美好的記憶。

（二）重點(diǎn)和難點(diǎn) 本單元重點(diǎn)：

初步認(rèn)知“草原音調(diào)”（主要指蒙古族的）；自己組織班級(jí)音樂會(huì)。

本單元難點(diǎn)：

在讀譜教學(xué)中進(jìn)一步熟悉1＝G的五線譜音位。教學(xué)設(shè)計(jì)示例 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容

學(xué)唱歌曲《美麗的夏牧場(chǎng)》，欣賞歌曲《天堂》。教學(xué)目標(biāo)

1．初步學(xué)會(huì)《美麗的夏牧場(chǎng)》的歌譜和歌詞。

2．欣賞歌曲《天堂》，初步感受草原音樂的風(fēng)格和草原人民質(zhì)樸、執(zhí)著的性格。

3．引導(dǎo)學(xué)生熱愛草原、關(guān)注草原、愛護(hù)草原。教學(xué)過程 1．導(dǎo)入 這個(gè)單元的名稱是《美麗的草原》，同學(xué)們肯定已經(jīng)了解了不少有關(guān)草原方面的知識(shí)，現(xiàn)在請(qǐng)大家說一說（學(xué)生舉手發(fā)言，從各個(gè)方面描述草原的景象）。

是啊！草原非常美麗，但這不僅是自然風(fēng)光的美，更有流動(dòng)著的美，那就是草原人民放牧、歌舞的情景，更有如云的羊群和充滿活力的馬群，有的草原還有大批的牛群，有一句詩(shī)叫“風(fēng)吹草低見牛羊”，十分形象地描繪了草原的景色。剛才同學(xué)們都提到了內(nèi)蒙古大草原，的確，內(nèi)蒙古草原是最多和最典型的，但在其他省、自治區(qū)也有不少的草原，如新疆、西藏、寧夏、甘肅、四川等省、自治區(qū)，今天我們將要學(xué)唱的歌曲《美麗的夏牧場(chǎng)》，就是在新疆天山腳下的。

牛、羊、馬除了要吃草，還一定要喝水啊，所以凡優(yōu)良的草原牧場(chǎng)都有充足的水源。還有一點(diǎn)值得我們注意的是在內(nèi)蒙古、新疆等地草原的附近都有著大片的沙漠，只要一起風(fēng)，大片的沙塵就撲向草原，使草原逐步“沙化”。好在我們的祖先早就覺察到了，他們?cè)韵铝舜笃姆雷o(hù)林，茂密的樹林擋住了兇惡的風(fēng)沙，使得肥沃的草原得以維持到今天，但是，隨著沙漠的擴(kuò)大化和部分地區(qū)的防護(hù)林被砍伐，有些草原已經(jīng)被沙化了，草兒長(zhǎng)得稀稀拉拉，給牛、羊、馬的生命帶來了極大的威脅。人們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，正在積極造林，同時(shí)嚴(yán)厲打擊偷伐者，部分已經(jīng)沙化的草原的生態(tài)也已逐年好轉(zhuǎn)。但這已經(jīng)是付出了很大的代價(jià)的了。所以，同學(xué)們要熱愛草原，更要愛護(hù)草原，讓草原永遠(yuǎn)成為“天堂”。

這節(jié)課，我們首先來學(xué)唱歌曲《美麗的夏牧場(chǎng)》。2．學(xué)唱歌曲

（1）欣賞童聲齊唱《美麗的夏牧場(chǎng)》。

（2）請(qǐng)同學(xué)們看著歌詞，說一說夏牧場(chǎng)的美麗畫面（學(xué)生分析：第一段歌詞是描寫夏牧場(chǎng)的美麗，有紅花、綠水，遠(yuǎn)處的冰峰和近處的牛羊；第二段是描寫牧民們的幸福生活，炊煙裊裊，奶茶飄香，歌聲陣陣）。

同學(xué)們分析得很好，這就是歌詞的特點(diǎn)之一，寥寥幾句話就表達(dá)了這么多的內(nèi)容，我們都要注意學(xué)習(xí)。

（3）隨錄音輕聲哼唱歌詞（兩遍）。

（4）我們已經(jīng)感受到了，這首歌很好唱，很多旋律都是重復(fù)的，唱起來也不費(fèi)力，高音不高，低音不低，這就叫“音域”適中。

現(xiàn)在，讓我們來學(xué)習(xí)這首歌的歌譜。

這首歌使用1＝G的調(diào)，在第一單元中我們已初步接觸過，現(xiàn)在讓我們把本歌所使用的六個(gè)音在五線譜上表示出來：

請(qǐng)記住la、do、mi都在線上，si1、re、fa在間上（學(xué)生隨琴聲輕唱這一音列，先從la1唱到fa，再?gòu)膄a唱到la1）。

（5）教師分句教唱歌譜，請(qǐng)學(xué)生找出旋律相同的樂句。（6）學(xué)生隨琴聲唱歌譜。（7）學(xué)生隨琴聲唱歌詞。

歌詞中提到的“阿肯”，課本上已有解釋，教師再補(bǔ)充一點(diǎn)：阿肯是哈薩克族人民對(duì)民間歌手的尊稱。阿肯能根據(jù)當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐那榫凹磁d編詞彈唱，這是其他歌手所不及的，所以他們受到哈薩克人民的特別尊敬。

3．欣賞男聲獨(dú)唱《天堂》（1）初聽（2）請(qǐng)學(xué)生討論，說一說聽后的感受（從歌詞和音調(diào)兩方面來議論，要求能聽出這首歌具有蒙古族民歌的特點(diǎn)）。

（3）復(fù)聽

（4）根據(jù)課本上的提示，要求學(xué)生能聽出歌曲兩個(gè)部分的不同，第二部分在音區(qū)上比第一部分提高了，力度也增強(qiáng)了，各個(gè)樂句最后一個(gè)音也不太長(zhǎng)，相互銜接更緊湊了，表現(xiàn)了演唱者贊美家鄉(xiāng)的激情更增長(zhǎng)了。

4．小結(jié)

小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的收獲，要求學(xué)生收集有關(guān)歌頌草原的歌曲、樂曲，準(zhǔn)備開一個(gè)“美麗的草原”班級(jí)音樂會(huì)。

教學(xué)評(píng)價(jià)

1．學(xué)生參與演唱和欣賞的熱情、專注及參與率。

2．學(xué)生學(xué)唱歌曲《美麗的夏牧場(chǎng)》歌詞及歌譜的積極程度。

第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容

歌曲《美麗的夏牧場(chǎng)》；欣賞電子琴獨(dú)奏《牧民的一天》、合唱《美麗的夏牧場(chǎng)》；讀譜練習(xí)《草原上》、為《牧民的一天》各段命名。

教學(xué)目標(biāo)

1．熟練地演唱歌曲《美麗的夏牧場(chǎng)》，積極參與設(shè)計(jì)其他的演唱形式。

2．較為順利地進(jìn)行視譜演唱《草原上》。

3．積極參與為《牧民的一天》各段命名的活動(dòng)；能專心欣賞合唱歌曲，從中受到啟發(fā)改善自己的歌聲。

教學(xué)過程 1．導(dǎo)入

上節(jié)課我們欣賞了男聲獨(dú)唱歌曲《天堂》，這是蒙古族歌手騰格爾創(chuàng)作并自己演唱的。騰格爾生于內(nèi)蒙古，從小就深受蒙古音調(diào)的浸潤(rùn)，又受過良好的專業(yè)音樂教育，所以，他的演唱具有震撼人心的魅力和原汁原味的蒙族音樂風(fēng)格，我們?cè)賮砺犚皇昨v格爾的成名之作《蒙古人》，歌詞大意是“潔白的氈房炊煙升起，我出生在牧人的家里，遼闊無邊的草原是哺育我成長(zhǎng)的搖籃，這就是蒙古人，熱愛故鄉(xiāng)的人。”

（學(xué)生靜靜欣賞，表現(xiàn)出極大的興趣）教師請(qǐng)學(xué)生討論旋律和歌聲有些什么特點(diǎn)。2．欣賞電子琴獨(dú)奏《牧民的一天》。這首樂曲運(yùn)用電子琴多變的音色，生動(dòng)地描繪了蒙古族牧民一天的生活勞動(dòng)情景。樂曲由五個(gè)部分組成，請(qǐng)先聽引子（教師在琴上彈奏），再聽Ａ段和Ｂ段的音樂（教師在琴上彈奏）。

（1）初聽教師提示學(xué)生注意各段落的分段和銜接。

（2）復(fù)聽教師提示學(xué)生注意各段落運(yùn)用的音樂素材及表現(xiàn)的意境。

（3）根據(jù)音樂和課本上插圖的提示展開想象，分別用語言來描述各段音樂所表現(xiàn)的情景。

（4）按課本要求，將五段音樂排序并分別命名（例如草原蘇醒、愉快放牧、萬馬奔騰、歡樂歌舞、徐徐牧歸）。

3．為歌曲設(shè)計(jì)演唱方式。（1）復(fù)習(xí)歌曲《美麗的夏牧場(chǎng)》。

（2）欣賞合唱歌曲《美麗的夏牧場(chǎng)》，感受齊唱與合唱不同的效果。

（3）請(qǐng)同學(xué)們思考在沒有合唱的情況下，如何巧妙地設(shè)計(jì)、安排各種演唱形式，將這首歌曲唱得更動(dòng)聽（可采用提問或小組討論的方式）。

（4）學(xué)生試唱各種方案，大多認(rèn)為較為理想的是“層層推進(jìn)”式，即前四小節(jié)領(lǐng)唱，中間四小節(jié)由男聲或女聲齊唱，最后四小節(jié)為男女聲齊唱。但是，也可以“逆向思維”，即前四小節(jié)由男聲或女聲齊唱，中間四小節(jié)領(lǐng)唱，最后四小節(jié)齊唱。總之，不要搞“標(biāo)準(zhǔn)答案”，給學(xué)生以充分創(chuàng)造的余地。

4．讀譜練習(xí)《草原上》。

（1）現(xiàn)在，讓我們來視譜學(xué)唱一首蒙古族民歌《草原上》，這首歌只用了二分音符、四分音符和全音符，節(jié)奏也非常單純，但音域稍稍寬了一些，一共用了“家看著譜先唱一唱：

”七個(gè)不同的音，請(qǐng)大

（學(xué)生隨教師琴聲先從la1唱到do1，再?gòu)膁o1唱到la1，教師可用1＝D的調(diào)高彈奏）

（2）教師彈奏歌譜在括號(hào)處停下，請(qǐng)學(xué)生思考在兩處括號(hào)內(nèi)應(yīng)分別填上什么音（在3、1、三音中選擇）。教師可以分別試填，請(qǐng)學(xué)生反復(fù)傾聽后確定，這是培養(yǎng)調(diào)式感、主音感的很好練習(xí)，要引導(dǎo)學(xué)生注意上下兩句應(yīng)使用不同的結(jié)尾音，以造成呼應(yīng)的關(guān)系。（3）在確定兩處括號(hào)中應(yīng)分別填上“3”和“”后請(qǐng)學(xué)生視譜隨琴聲學(xué)唱（譜面上是1＝F，但用1＝D彈奏）

（4）學(xué)生獨(dú)立學(xué)唱歌詞，并要求學(xué)生在課外續(xù)編第二段歌詞。（5）用課堂樂器學(xué)習(xí)演奏《草原上》，口風(fēng)琴可用1＝F，八孔豎笛亦用1＝F，采用五線譜的學(xué)生可按譜面演奏，采用簡(jiǎn)譜的學(xué)生需按下譜演奏：

5．小結(jié)。

通過這兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步接觸了一些草原上的音樂，并有了一些感性的認(rèn)識(shí)。下一節(jié)課，我們將舉辦“美麗的草原”班級(jí)音樂會(huì)，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，及早作好準(zhǔn)備。

教學(xué)評(píng)價(jià)

1．學(xué)生為歌曲《美麗的夏牧場(chǎng)》設(shè)計(jì)其他演唱形式的積極性及效果。

2．學(xué)生為《牧民的一天》各段音樂命名的積極性。第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容

“美麗的草原”班級(jí)音樂會(huì) 教學(xué)目標(biāo)

1．培養(yǎng)學(xué)生收集和運(yùn)用信息的能力和合作交流的能力。2．更多地接觸有關(guān)草原的音樂作品，從而進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)音樂的興趣。

教學(xué)過程

1．教師說明進(jìn)行班級(jí)音樂會(huì)的注意事項(xiàng)。2．由學(xué)生主持進(jìn)行“美麗的草原”班級(jí)音樂會(huì)。例如：

小組唱：《草原上升起不落的太陽》 欣賞：歌曲《贊歌》，幾位同學(xué)伴舞

小組唱：《草原上》（有自己創(chuàng)作的第二段歌詞）琵琶獨(dú)奏：《草原英雄小姐妹》（片斷）

第四單元 歡快的舞步

教學(xué)要求

（一）單元總要求

這是以歡快的流行音樂為主題的單元。通過本單元的學(xué)習(xí)，開闊學(xué)生的音樂視野，豐富學(xué)生的音樂情感體驗(yàn)，培養(yǎng)良好的審美情趣。

通過唱歌、欣賞、創(chuàng)編等音樂實(shí)踐活動(dòng)，了解世界的多元文化，豐富音樂的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生感受積極健康的流行音樂。在活動(dòng)中，培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感、運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)感等方面的能力。

（二）具體要求

鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、體驗(yàn)各項(xiàng)音樂活動(dòng)。

通過實(shí)踐活動(dòng)──查找相關(guān)資料、欣賞、模唱、模奏、律動(dòng)、創(chuàng)編等方式，感受世界的多元文化，豐富情感體驗(yàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備 教具

《大河之舞》的VCD；歌曲《稍息立正站好》《大家一起來》的CD、Flash或錄音帶、韻律操的錄像。

教材分析

（一）舞蹈藝術(shù)是兒童美育的手段之一，可以培養(yǎng)孩子健美的體形和韻律感，培養(yǎng)美的情操，同時(shí)給孩子的生活帶來許多快樂。舞蹈與音樂就像是魚和水，有著千絲萬縷的聯(lián)系。舞蹈一般與音樂相結(jié)合，要求動(dòng)作優(yōu)美，富有表情和節(jié)奏感，給人以美的感受。本單元設(shè)計(jì)的內(nèi)容力圖通過各種音樂活動(dòng)──唱歌、欣賞、實(shí)踐、創(chuàng)編的方式，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂作品中明快的旋律和強(qiáng)烈的節(jié)奏感，豐富學(xué)生的體驗(yàn)。在學(xué)習(xí)中，通過模仿、小組合作創(chuàng)編等方式，培養(yǎng)學(xué)生的韻律感和節(jié)奏感。

（二）重點(diǎn)和難點(diǎn) 本單元的重點(diǎn)：

感受流行音樂中明快的旋律和強(qiáng)烈的節(jié)奏感。本單元的難點(diǎn)：

1．通過課前對(duì)資料的收集，了解當(dāng)今比較流行的世界音樂，豐富學(xué)生的音樂視野。

2．根據(jù)音樂的節(jié)奏和旋律特點(diǎn)，創(chuàng)編韻律操。教學(xué)設(shè)計(jì)示例 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容

欣賞《大河之舞》。教學(xué)目標(biāo)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，了解世界多元文化，豐富情感體驗(yàn)。感受踢踏舞熱烈的節(jié)奏和氣勢(shì)宏大的場(chǎng)面。

教學(xué)過程

1．課前請(qǐng)學(xué)生收集有關(guān)《大河之舞》的相關(guān)材料。2．導(dǎo)入：播放《大河之舞》VCD的片斷。3．提問：談?wù)勀愕母惺埽浚ぐ旱男伞崃业墓?jié)奏、宏大的舞蹈場(chǎng)面等）

4．教師介紹。

《大河之舞》是一部結(jié)合愛爾蘭舞蹈、音樂與歌曲的藝術(shù)盛宴。它成功地發(fā)揚(yáng)了愛爾蘭舞蹈的精華，特別是具有愛爾蘭民族特色的踢踏舞步與優(yōu)美舞姿，同時(shí)與音樂完美地結(jié)合在了一起，看后使人為之動(dòng)容！

《大河之舞》猶如一部敘述愛爾蘭祖先與大自然抗?fàn)帲约敖?jīng)歷戰(zhàn)爭(zhēng)、饑荒等種種苦難后流離失所，重建家園的長(zhǎng)篇血淚史詩(shī)。歷史宛如一條長(zhǎng)河，滔滔不絕地傳承著智慧、勇氣、生命與愛。千江萬水淘盡千古風(fēng)流人物，回顧歷史，這些的確值得我們珍惜和擁有。

5．學(xué)生分組根據(jù)自己收集的資料進(jìn)行介紹。（1）將你最喜歡的一個(gè)段落介紹給大家。

重點(diǎn)講一講喜歡的原因：演奏樂器、旋律、節(jié)奏、舞蹈等方面。（2）教師結(jié)合學(xué)生的介紹，重點(diǎn)介紹。6．學(xué)習(xí)踢踏舞基本舞步。

基本站姿：頭正、身直、肩展，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)膝關(guān)節(jié)的放松。腳步動(dòng)作：踝關(guān)節(jié)放松，同時(shí)還要能控制。（1）左右腳：原地交替踏。

（2）左右腳：腳掌、腳跟；腳跟、腳掌。

步伐可以任意組合，強(qiáng)調(diào)上身保持不動(dòng)，膝關(guān)節(jié)和踝關(guān)節(jié)的放松。跟隨音樂的節(jié)奏就可以嘗試你的踢踏舞了。教學(xué)評(píng)價(jià)

1．學(xué)生參與程度和參與率。

2．學(xué)生能夠積極主動(dòng)地提出問題并尋找問題的答案。3．在小組學(xué)習(xí)中，“我”所發(fā)揮的作用以及在小伙伴心中的位置。

第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容

活動(dòng)《稍息立正站好》。教學(xué)目標(biāo)

通過欣賞、模唱感受歌曲歡快的情緒，跟著錄音學(xué)會(huì)歌曲。在音樂的伴奏下，準(zhǔn)確把握樂曲的節(jié)奏，學(xué)會(huì)一段韻律操，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)調(diào)的運(yùn)動(dòng)能力。

教學(xué)過程 1．導(dǎo)入。

播放歌曲《稍息立正站好》。

提問：這是哪部動(dòng)畫片中的插曲？這首歌曲的名字？ 2．再次聽賞。

提問：你感覺這首歌曲好聽嗎？你喜歡歌曲的什么？ 3．模唱。

跟著音樂模唱歌曲的旋律。4．演唱指導(dǎo)。

5．欣賞：《稍息立正站好》的flash動(dòng)畫。6．跟著老師學(xué)習(xí)韻律操。7．分小組匯報(bào)：邊唱邊跳。教學(xué)評(píng)價(jià)

1．學(xué)生參與程度和參與率。2．對(duì)歌曲旋律節(jié)奏、情緒把握的準(zhǔn)確度。

3．在音樂伴奏下，學(xué)生肢體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，動(dòng)作的準(zhǔn)確性和跟準(zhǔn)節(jié)奏的能力。

第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容

欣賞《大家一起來》。教學(xué)目標(biāo)

通過欣賞歌曲《大家一起來》，感受歌曲的動(dòng)感節(jié)奏。在上一課時(shí)的基礎(chǔ)上小組合作創(chuàng)編一段韻律操，為下一課時(shí)的熱舞比賽做前期的準(zhǔn)備工作。

教學(xué)過程

1．導(dǎo)入。播放歌曲。提問：歌曲的情緒？ 2．初聽。感受歌曲的情緒。3．模唱。

這首歌曲可以分成幾個(gè)部分？每一個(gè)部分的情緒、節(jié)奏有什么不同？有沒有相同的部分？

4．分小組學(xué)習(xí)：創(chuàng)編一段有組合的花筋操。5．小組匯報(bào)。

6．布置下節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

根據(jù)本單元的學(xué)習(xí)，下節(jié)課我們將進(jìn)行熱舞大賽。同學(xué)們可以任意組合，選擇適合的音樂進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編活動(dòng)。根據(jù)同學(xué)們的表演，我們將評(píng)選最佳舞蹈、最佳音樂、最佳創(chuàng)意、最佳服裝等若干獎(jiǎng)項(xiàng)。

教學(xué)評(píng)價(jià)

1．學(xué)生參與程度和參與率。2．在歌曲模唱環(huán)節(jié)中，學(xué)生掌握的速度和熟練度。能否積極體驗(yàn)，大膽表現(xiàn)。

3．在小組學(xué)習(xí)中，“我”所發(fā)揮的作用以及動(dòng)作表現(xiàn)力。

第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容

活動(dòng)《歡快的舞步》──熱舞大賽。教學(xué)目標(biāo)

這是一個(gè)完全由學(xué)生自由發(fā)揮和展示的舞臺(tái)。通過一個(gè)單元的學(xué)習(xí)后，組織學(xué)生自由發(fā)揮進(jìn)行熱舞的比賽。通過此項(xiàng)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、表現(xiàn)力。

1．課前要進(jìn)行小組的組合：可以是學(xué)生自由組合、也可由教師進(jìn)行分組，應(yīng)當(dāng)做到全員參與。

2．教師在課前要對(duì)每個(gè)小組的情況進(jìn)行了解，做到心中有數(shù)。3．做好學(xué)生主持的準(zhǔn)備工作（串詞）和評(píng)選工作（選票和獎(jiǎng)狀）教學(xué)過程

1．學(xué)生主持宣布比賽規(guī)則。

觀眾：熱情有序，為所有節(jié)目熱烈鼓掌以示鼓勵(lì)。

演員：小組成員參加、服裝有特點(diǎn)、所選音樂與創(chuàng)編動(dòng)作有創(chuàng)意等等。

2．比賽。

有條件的學(xué)校可組織學(xué)生將此節(jié)課的活動(dòng)錄制下來。學(xué)生們分小組開始展現(xiàn)各自的節(jié)目。3．評(píng)選。

最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳音樂獎(jiǎng)、最佳演員、最佳服裝、最佳設(shè)計(jì)?? 每一項(xiàng)由學(xué)生自主投票選舉。4．頒獎(jiǎng)。教學(xué)評(píng)價(jià)

1．學(xué)生參與的程度和參與率。2．在欣賞活動(dòng)中的文明程度。3．在比賽中學(xué)生的表現(xiàn)。

第六單元 音樂中的故事

教學(xué)要求

（一）單元總要求

這是以欣賞為專題的單元。通過本單元的學(xué)習(xí)，開闊學(xué)生的音樂視野，豐富學(xué)生的音樂情感體驗(yàn)，培養(yǎng)良好的審美情趣。通過欣賞、創(chuàng)編等音樂實(shí)踐活動(dòng)，鞏固和運(yùn)用已學(xué)過的樂器知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)音樂的理解能力。

（二）具體要求

1．鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、體驗(yàn)各項(xiàng)音樂活動(dòng)。

2．通過實(shí)踐活動(dòng)──欣賞、模唱、模奏、再創(chuàng)造等方式，鞏固和運(yùn)用已學(xué)過的樂器知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)音樂的理解能力，豐富情感體驗(yàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備 教具

《彼得與狼》的VCD；相關(guān)樂器的圖片和音響；樂曲中各主要段落的節(jié)選；所有人物和動(dòng)物的頭飾等。

教材分析

（一）本單元只有一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，就是孩子們喜聞樂見的一部交響童話劇。通過有趣的故事情節(jié)，讓學(xué)生了解每一種樂器的音色和所要表現(xiàn)的角色的性格特點(diǎn)。培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生對(duì)音樂的聽覺和想象力，提高學(xué)生對(duì)音樂理解的能力。培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)，如勇敢、機(jī)智、善于動(dòng)腦等。

（二）重點(diǎn)和難點(diǎn) 本單元的重點(diǎn)：

鞏固和運(yùn)用已學(xué)過的樂器知識(shí)，運(yùn)用學(xué)生已有的音樂知識(shí)理解音樂作品，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生音樂的聽覺和想象力，提高學(xué)生對(duì)音樂理解的能力。

本單元的難點(diǎn)：

學(xué)生對(duì)音樂的聽覺感受力，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的音樂想象力。教學(xué)設(shè)計(jì)示例 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容

欣賞《彼得與狼》。教學(xué)目標(biāo)

通過本課的學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)已有的樂器知識(shí)，對(duì)樂曲中的所有人物和動(dòng)物進(jìn)行介紹。為整首作品進(jìn)行欣賞前的鋪墊。

教學(xué)過程

1．導(dǎo)入。西洋樂器可以分哪幾大類？每一分類各舉兩種樂器。弓弦樂器：大提琴、中提琴、小提琴等。木管樂器：長(zhǎng)笛、單簧管、雙簧管、大管等。銅管樂器：小號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、圓號(hào)等。打擊樂：定音鼓、大鼓、小軍鼓等。

教師可根據(jù)學(xué)生的回答展示樂器的圖片和音響，對(duì)已有樂器知識(shí)進(jìn)行檢驗(yàn)和復(fù)習(xí)。2．揭示課題。每一種樂器都具有獨(dú)特的音色。今天，我們就來欣賞用各種樂器講述的一個(gè)故事《彼得與狼》。

3．故事梗概。有誰知道這個(gè)故事的內(nèi)容？ 4．人物介紹。（1）彼得

播放彼得和老爺爺?shù)闹黝}。

師：請(qǐng)聽下面的兩段旋律，哪一段描述的是彼得？為什么？（什么樂器演奏的？根據(jù)旋律、速度、節(jié)奏的特點(diǎn)讓學(xué)生進(jìn)行分析判斷）小提琴演奏的音色柔和，節(jié)奏跳躍，似乎彼得是個(gè)活潑可愛的小孩。

學(xué)生跟琴視唱主題。用有彈性的聲音，表現(xiàn)彼得活潑的樣子。（2）老爺爺

這段旋律描述的是老爺爺。請(qǐng)問這是什么樂器演奏的？音色、速度如何？表現(xiàn)了老爺爺什么特點(diǎn)？

大管演奏的音色低沉。爺爺說話聲音低，速度慢，說明是爺爺?shù)哪挲g特點(diǎn)。節(jié)奏緊湊暗示老人絮叨的特點(diǎn)。

（3）動(dòng)物

在這個(gè)故事中，有許多的動(dòng)物，如小鳥、鴨子、貓、狼。每一種動(dòng)物都是用一種樂器表現(xiàn)的。下面，分別播放四段樂曲，請(qǐng)判斷這段旋律用什么樂器演奏的？描述的是誰？為什么？

播放小鳥的主題：長(zhǎng)笛明亮的音色、流暢的旋律形象的描述小鳥的可愛。播放狼的主題：低沉的音色，不和諧的音程描述了狼的兇狠和惡毒。

分別播放鴨子和貓的主題：讓學(xué)生判斷。鴨子更笨拙，貓更狡猾。

5．總結(jié)：每一個(gè)人物或動(dòng)物都有自己的個(gè)性和特點(diǎn)，他們?cè)诠适轮性鯓颖硌荩窟@個(gè)故事怎樣用樂器表現(xiàn)的？我們下節(jié)課分段欣賞。

教學(xué)評(píng)價(jià)

1．學(xué)生參與程度和參與率。

2．學(xué)生對(duì)已有樂器知識(shí)的掌握程度，并且能夠運(yùn)用這些知識(shí)學(xué)習(xí)新的內(nèi)容。

3．學(xué)生能夠積極主動(dòng)地提出問題并尋找問題的答案。

第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容

繼續(xù)欣賞《彼得與狼》。教學(xué)目標(biāo)

在教師的指導(dǎo)下，進(jìn)一步分段欣賞《彼得與狼》。在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺和想象力，提高學(xué)生對(duì)音樂理解的能力。

教學(xué)過程 1．復(fù)習(xí)。

作品中每個(gè)人物或動(dòng)物的主題是用什么樂器演奏的？ 2．分段欣賞。

（1）片段一：彼得出場(chǎng)。

清晨，明媚的陽光透過樹梢，灑在綠茵茵的草地上。是誰走在草地上？他的心情怎樣？

你能不能隨著音樂的旋律，哼唱彼得的旋律，體會(huì)彼得此刻的心情？

（2）片段二：小鳥出場(chǎng)。

彼得走著走著，先后遇到了他的三個(gè)朋友。你聽他先遇到的是誰？（小鳥）

他們?cè)谧鍪裁矗浚ū说煤托▲B他們?cè)诨ハ鄦柡谩?duì)話等等。）再聽此段旋律。全班分成兩組，一組聽到弦樂演奏的彼得主題，請(qǐng)舉紅牌；另一組聽到長(zhǎng)笛演奏的小鳥主題，請(qǐng)舉黃牌。（3）片段三：鴨子出場(chǎng)。彼得又遇到了誰？（鴨子）

下面的旋律描述的是誰？它們?cè)诟墒裁矗浚喿优c小鳥正吵得面紅耳赤）

怎樣表現(xiàn)他們?cè)诔臣埽浚ü?jié)奏緊張、速度快）

再聽此段旋律。全班分成兩組，一組聽到雙簧管演奏的鴨子主題，請(qǐng)舉紅牌；另一組聽到長(zhǎng)笛演奏的小鳥主題，請(qǐng)舉黃牌。

（4）片段四：貓出場(chǎng)。這是誰？（貓）

貓?jiān)鯓映霈F(xiàn)的？為什么？（貓準(zhǔn)備偷襲鴨子，是小心翼翼的。）（5）片段五：老爺爺出場(chǎng)。正在這時(shí)，誰出現(xiàn)了？（老爺爺）（6）片段六：狼出場(chǎng)。

誰出現(xiàn)了？從哪走過來？怎么聽出來的？（狼從樹林的深處慢慢走了出來。音樂力度漸強(qiáng)，表明狼越走越近。）

（7）片段七：動(dòng)物們的反應(yīng)。

貓見到狼怎樣反應(yīng)。怎么聽出來的？（貓見到狼迅速爬到了樹上。速度越來越快，旋律上行，表明貓快速爬到樹的高處。）

小鳥呢？（長(zhǎng)笛高音區(qū)快速的演奏，表示小鳥飛到高處去了）鴨子見到狼怎樣反應(yīng)？怎么聽出來的？（鴨子拚命地逃跑。音樂速度越來越快，表明鴨子著急的心情。）結(jié)果呢？（音樂出現(xiàn)了強(qiáng)音，像是鴨子的慘叫。最終還是被狼抓住了，一口吞了下去。）

（8）片段八：智斗。

彼得在屋內(nèi)看到了所發(fā)生的一切。他運(yùn)用智慧與狼周旋。（聽音樂）

音樂描述了什么？樂器代表誰？音樂主題是誰？說明什么？（小鳥在狼的頭上盤旋。樂器是代表小鳥的長(zhǎng)笛，音樂主題是彼得。小鳥代表彼得的智慧與狼周旋。）

（9）片段九：放繩。

彼得迅速?gòu)膲︻^順著樹枝爬到了大樹上。他用手中的繩子拴了一個(gè)結(jié)，然后??

彼得在做什么？怎么聽出來的？（音階下行表示繩子從樹的高處順了下來。）

（10）片段十：捉狼

彼得手中的繩子悄悄地套在狼的尾巴上，用力一拽。（狼拚命掙扎。）

（11）片段十一：獵人出場(chǎng)。

誰出現(xiàn)了？（定音鼓和大鼓代表的獵人）獵人是怎樣從樹林深處走來的？（力度由弱到強(qiáng)）3．總結(jié)。

同學(xué)們開動(dòng)腦筋、積極參與，下節(jié)課我們完整欣賞這部交響童話《彼得與狼》。

教學(xué)評(píng)價(jià) 1．學(xué)生參與程度和參與率。

2．學(xué)生對(duì)已有樂器知識(shí)的掌握程度，并且能夠運(yùn)用這些知識(shí)學(xué)習(xí)新的內(nèi)容。

3．運(yùn)用已有的音樂要素（速度、力度、節(jié)奏、節(jié)拍、旋律、音色等知識(shí)），能夠掌握故事中的重要故事情節(jié)。

第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容

繼續(xù)欣賞《彼得與狼》。教學(xué)目標(biāo)

完整欣賞交響童話《彼得與狼》，能夠真正了解各個(gè)人物的性格特征，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的音樂想象力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)。

教學(xué)過程

完整欣賞交響童話《彼得與狼》。總結(jié)人物性格與音樂的關(guān)系： 彼得──弦樂四重奏──勇敢堅(jiān)定 小鳥──長(zhǎng)笛──靈巧活潑 鴨子──雙簧管──笨拙 貓──單簧管──狡猾的 老爺爺──大管──絮叨 狼──圓號(hào)──窮兇極惡的 獵人──定音鼓和大鼓──槍聲 總結(jié)。

故事到了這里已經(jīng)結(jié)束了。這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理呢？

（遇事要沉著冷靜。要勇敢、不怕困難。要善于動(dòng)腦。）布置下節(jié)課的內(nèi)容。分角色進(jìn)行表演。教學(xué)評(píng)價(jià)

1．學(xué)生參與程度和參與率。

2．在聆聽音樂的過程中良好的欣賞習(xí)慣。

3．在聆聽過程中能否真正的隨著音樂的進(jìn)程進(jìn)行音樂想象。

第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容

活動(dòng)《彼得與狼》。教學(xué)目標(biāo)

組織學(xué)生分角色進(jìn)行表演。通過此次活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生大膽的想象力和勇敢的表演。

教學(xué)過程

1．教師可以將學(xué)生的表演分成三個(gè)層次：（1）隨音樂帶頭飾表演。

（2）由學(xué)生自己解說、播放音樂和表演相結(jié)合。

（3）由學(xué)生自己解說、音樂形象由學(xué)生自己演奏或其他樂器代替、并且有自己的想象和夸張的表演、結(jié)尾部分有拓展。

2．學(xué)生分組進(jìn)行表演。

3．根據(jù)每個(gè)小組的表演情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

分設(shè)最佳表演獎(jiǎng)、最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳道具、最佳音樂、最佳化妝??

教學(xué)評(píng)價(jià)

1．學(xué)生參與程度和參與率。

2．在模擬表演活動(dòng)中，能夠積極體驗(yàn)，大膽表現(xiàn)。3．在模擬表演活動(dòng)中，是否有自己的想象和夸張。教學(xué)內(nèi)容：愛的人間

教學(xué)目標(biāo)：感情投入地演唱歌曲《愛的人間》，理解歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，在豐富的音樂表演形式中感悟“愛”的主題。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

1、學(xué)生欣賞舞蹈《千手觀音》錄象片

師：在2005年春節(jié)晚會(huì)上，舞蹈《千手觀音》給全國(guó)人民留下了深刻的印象，老師今天帶來了舞蹈片段，我們一起來看一下。看后，師：舞蹈非常的精彩，你們知道嗎？這些跳舞的演員都是聾啞人，因?yàn)槊@啞人聽不到聲音，又要求動(dòng)作統(tǒng)一協(xié)調(diào)，所以在排練過程中有著常人難以想象的艱辛，但是她們都做到了，她們?cè)跓o聲的世界中給我們帶來了這么美的藝術(shù)享受。同學(xué)們，你們從她們的身上看到了什么？

雖然她們的身體有一定的缺陷，但他們都以頑強(qiáng)的毅力超越殘障、超越自我。

二、交流體驗(yàn)

師：同學(xué)們還知道哪些殘疾人身殘志堅(jiān)，憑著頑強(qiáng)的毅力奮發(fā)向上，成為對(duì)國(guó)家、社會(huì)有用人才的故事嗎？我們一起來交流一下。生：……

師：是啊，他們是多么地了不起啊！因?yàn)槲覀兌忌钤谕黄{(lán)天下，都生活在愛的人間。

三、自主感受、表現(xiàn)歌曲

1、揭題：今天我們就一起學(xué)習(xí)一首歌曲《愛的人間》，我們先來聽一遍。

2、欣賞歌曲

師：這是著名作曲家谷建芬專門為盲童寫的一首歌曲，歌曲優(yōu)美抒情，我們?cè)賮砺犚槐椤?/p>

3、復(fù)聽歌曲

輕輕地跟著音樂哼唱歌詞

4、學(xué)唱歌曲（1）找出歌曲中相同的旋律，跟琴唱一唱（2）學(xué)習(xí)中間部分 哪句有困難？單獨(dú)練唱

（3）練唱最后一部分，和第一部分的區(qū)別在哪里？（4）完整唱歌曲

5、歌曲處理

同學(xué)們唱的很好，我們來看，這首歌曲怎么處理能更好地表現(xiàn)歌曲的意境。

第一部分可以唱的輕一些，顯得溫馨而甜蜜；中間部分呢？情緒激動(dòng)，可以唱的強(qiáng)一些，充滿感激之情。最后一部分輕柔，給人以沉浸在幸福之中的寧?kù)o感。

6、拓展

在四年一屆的殘奧會(huì)上，殘疾運(yùn)動(dòng)員在賽場(chǎng)上奮力拼搏著，更讓我們?yōu)樗麄兒炔省Ｎ覀儊砜匆幌滤麄冊(cè)谫悎?chǎng)上的精彩表現(xiàn)。課件：殘疾人參加運(yùn)動(dòng)會(huì) 他們是新時(shí)代可親可敬的人。

四、合作創(chuàng)編、升華情感

現(xiàn)在就讓我們用自己的方式表達(dá)我們的敬意，把我們美好的心愿和祝福寫下來，寫在我們準(zhǔn)備好的愛心卡片上，寫好以后貼到黑板上來。

課件幻燈片《感恩的心》音樂。

五、小結(jié)

無數(shù)個(gè)小愛匯成一個(gè)大愛，讓我們?cè)趷鄣娜碎g生活的更加美好。