第一篇：五年級上冊音樂教案

小學音樂五年級上冊教案

第一單元：唱起來

第一課時

課題：《說起唱歌都常來》 教學目標：

1． 能用甜美、自然的聲音準確演唱歌曲。2． 培養學生對民歌的喜愛之情。

3． 體會變拍子的特點，并能在歌曲中準確運用。4． 創編符合歌曲情緒的歌詞。

教學重點： 感受不同風格的民歌旋律、節奏、節拍、歌詞的特點，認識壯族二弦彈撥樂器——天琴，激發學生熱愛民族音樂的感情。

教學難點：嘗試創編歌詞和設計演唱形式，體驗創作的樂趣和成就感。教法：情景法、討論法、啟發引導法 學法：體驗感受、分析討論、想想做做 教具：鋼琴、錄音機、磁帶、打擊樂器、掛圖

教學過程： 一．師生問好 二．變拍子節奏練習

1． 師生共同復習3/

4、2/4的拍子特點。2． 手腳配合分別做3/

4、2/4的練習。

3． 結合課本上的節奏練習，出示單張節奏卡做節拍練習。4． 學生說說3/4和2/4拍交替練習的感受。5． 出示完整節奏卡，師生共同完成。

6． 師小結：節奏練習中交替出現了3/4和2/4的節奏，讓我們感到這條節奏很有彈性、節奏感，更賦予變化了。三．導入歌曲

師：我們今天就來學習一首帶有這樣節奏變化特點的歌曲《說起唱歌都常來》。1． 簡介歌曲

2． 復習舊知，回憶以前學過的苗族歌曲和簡單的苗族舞蹈手勢，激發學習興趣。四．學習歌曲《說起唱歌都常來》 1． 師表演唱，生說感受。

2． 師生合音樂練習一些簡單的苗族動作。

3． 四人小組合作，在歌譜上找找哪些小節是3/4拍、哪些小節是2/4拍，并說說有什么規律。4． 劃拍感受歌曲旋律。

5． 師生共同練習演唱歌譜，隨機糾錯。

6． 學生自由演唱歌譜。7． 帶上歌詞進行演唱。

8． 師指導變拍子時的強弱規律的變化，以及一字多音的氣息運用。9． 學生完整有感情的演唱。

10．組織學生拉手圍圈邊唱歌邊舞蹈，感受苗族歌曲的韻味。五．創編歌詞

1．自由討論，可一人獨立完成，也可幾人合作。2．分別展示。3．評價。六．老師小結。

第二課時

課題：《久不唱歌忘記歌》 教學目標：

1． 感受布依族歌曲旋律的魅力。2． 用自然聲音、流暢的氣息演唱歌曲。3． 通過對歌詞內容的理解來進行創編新歌詞。

教學重點： 感受不同風格的民歌旋律、節奏、節拍、歌詞的特點，激發學生熱愛民族音樂的感情。

教學難點：嘗試創編歌詞和設計演唱形式，體驗創作的樂趣和成就感。教法：情景法、討論法、啟發引導法 學法：體驗感受、分析討論、想想做做 教具：鋼琴、錄音機、磁帶、打擊樂器、掛圖 教學過程： 一．師生問好 二．導入

1． 播放《中國話》，學生跟唱。

2． 討論發現其中歌詞的特點。（象念繞口令）三．揭題、簡介歌曲。

四．學習歌曲《久不唱歌忘記歌》 1． 聽錄音范唱，學生靜聽感受 2． 交流聽的感受。

3． 再次聽師范唱，找出自己印象就深的地方。4． 學習按節奏讀歌詞，師隨機解釋和指導。5． 學生自由練習，比比哪一組讀都又輕快又流暢。6． 分組展示。7． 學習歌曲旋律

8． 把歌詞帶到旋律中演唱。

9． 師指導。

10．分組競賽，比一比哪組同學能象讀繞口令那樣把歌曲唱得輕快、流暢。11．展示、評價。

12．學生小結，學習了這首歌曲你得到什么啟迪。

五、歌詞創編

1．師提要求：根據你自己對這首歌曲的理解，試著創編一段歌詞，把你懂得的道理告訴大家。

2、小組合作。3．展示。

4．師小結，發獎品。

第三課時《唱天謠》 教學目標：

1．認識壯族民族樂器——天琴 2．欣賞《唱天謠》 3．感受民歌的魅力 教學過程： 一．師生問好。

二．欣賞壯族民歌《唱天謠》 1．聽錄音，說感受。

2．介紹壯族樂器——天琴（形狀、音色等）3．全班模仿邊彈奏天琴邊演唱歌曲的姿勢。

4．再次聆聽并感受天琴的音色特點和歌曲熱情歡快的情緒。5，試著練習摸唱。

三．討論還有哪些樂器也可以這樣邊彈奏邊演唱。四．小結，下課。

第四課時 《千年萬代不斷歌》 教學目標：

1．感受混聲合唱的演唱效果和歌曲曲調的特點。2．感受壯族山歌帶來的流暢經典的旋律。教學過程：

一、導入

1、同學們都知道劉三姐的故事嗎？誰來說一說？

2、劉三姐是一位充滿智慧、勇敢的廣西姑娘，我們為她而自豪，后人把她的故事拍成了電影，就是我們都看過的經典老片《劉三姐》，這部電影還誕生了許多膾炙人口的好歌。一起 3

來回憶一下都有哪些？《對歌》??????

3、現在我們就來聽一首假如許多現代音樂元素的《劉三姐》中的插曲《千年萬代不斷歌》

二、學習新課

1、初步聆聽，請學生邊聽邊想，這首《千年萬代不斷歌》是什么樣的演唱形式？

2、請學生再次聆聽歌曲，發現歌曲中哪些地方的演唱和我們平常的聽到的不一樣。

3、邊聽邊想這首歌曲使你產生了什么樣的聯想？

4、跟著歌曲完整唱

三、下課

第五課時 《唱不完的歡樂歌》 教學目標：

1．通過聽、說、長、演來認識更多的民族，了解更多的民俗。

2．在豐富的藝術活動中感受民歌的魅力，提高學生的音樂能力，增強民族自豪感。教學過程： 一．師生問好

二．進行《民歌大家唱》的競賽活動 1．師講活動要求。2．分組進行。

3．活動“唱一唱，連一連。看誰認識的民族多，看誰了解的民俗多，看誰會唱的民歌多”。4．師彈奏

一、兩句樂句，學生分組進行搶答。5．分組進行賽歌會。

三．分出一、二、三等獎，下課。

第二單元：唱著歌兒前進

第一課時 中華人民共和國國歌 教學目標：

1.通過教唱國歌和講述國歌的來歷，使學生懂得唱好國歌的重要意義，激發他們的愛國主義情感，并能運用最飽滿的聲音來表現歌曲雄壯激昂的情緒。2.初步掌握三連音，并感受三連音在作品中的表現效果。3.初步掌握力度記號在去中的作用。教學過程： 一．師生問好。二．導入新課

1.播放《賣報歌》，說說其作者。2.師簡介作者，引出國歌。3.簡介國歌的誕生。三．學唱國歌

1.欣賞男女聲齊唱的國歌。（邊聽邊觀察歌譜）

2.引導學生說出譜中不熟悉的節奏。（出示節奏卡：三連音）3.講授“三連音”的 節奏型含義。4.學生跟著老師讀。

5.學生找出歌譜中有三連音的地方進行練習。6.學唱歌譜

（1）輕聲跟琴，師生齊唱。（2）隨機糾錯。（3）再次完整唱。7.學唱歌曲。8.情緒指導 9.有感情完整演唱。

四、課堂小結

師：通過對《中華人民共和國國歌》的學習，我們進一步了解了新中國是來之不易的，我們要捍衛她。同學們，你們覺得你們應該怎么做呢？（生自由回答）

第二課時 中國少年先鋒隊隊歌 教學目標

1、能夠用飽滿的熱情、奮發向上的情緒獨立自信地演唱《中國少年先鋒隊隊歌》。

2、欣賞歌曲《我們要做雷鋒式的好少年》，激勵學生向榜樣學習。教學重點：

1、理解弱起小節

2、學唱歌曲《中國少年先鋒隊隊歌》

3、從欣賞中感受到雷鋒精神的鼓舞 教學難點：歌曲弱起小節的演唱

教學過程

一、發聲練習

選用第1條，非連音練習，要求氣息平穩，聲音輕柔集中，有彈性。

二、新歌教學

1、談話導入，簡介歌曲。

這是一首雄壯而帶號召性的兒童隊列歌曲，歌曲成功地塑造了少先隊員朝氣蓬勃、勇敢前進 5 的音樂形象。

2、聽歌曲錄音。

3、學生視唱旋律。難點：

（1）附點音符。（2）弱起的樂句。

4、學生有感情地朗讀歌詞。

5、依琴學唱歌詞，唱準附點音符及弱起小節。

6、歌曲的感情處理。

⑴第一樂段要唱得雄壯有力、飽滿連貫，力度mf，進行曲速度，表現少先隊員的自豪感和誓作共產主義接班人的決心。

⑵第二樂段，前面兩個樂句與第一樂段形成強烈的對比，仿佛是少先隊員在隊旗下鏗鏘有力的誓言，這里采用mp 和音量，但要唱得堅定、剛毅。

⑶接著連續三名“向著勝利勇敢前進”，由弱到強進行鋪墊，將結束句“我們是共產主義接班人”推向高潮。

7、學生表演唱。

8、評價

9、小結：我們的隊歌，要求人人會演唱，并對之懷有崇敬之情。

第三課時：欣賞《我們要做雷鋒式的好少年》

教學重點：通過欣賞《我們要做雷鋒式的好少年》，激發學生的自豪感，增強責任心。教學難點：認識反復記號，能感受到歌曲所表達的思想。教學過程：

一、復習

學生用飽滿的熱情、奮發向上的情緒獨立地演唱《中國少年先鋒隊隊歌》。

二、活動與練習

（一）視唱練習

讓學生養成良好的視唱習慣。先讓學生自主練習，然后由老師指正，最后再跟琴做集體練習。

（二）聽老師播放下列樂曲片斷，說出播放的順序

讓學生熟記名曲主旋律，積累音樂文化知識，培養學生的音樂記憶。

三、音樂欣賞 《我們要做雷鋒式的好少年》

1、初聽范唱。

2、結合思想品德課教材，請學生講述雷鋒同志的先進事跡。

3、學唱第一段樂譜，鞏固弱起小節。

4、摸唱第二段樂譜。

5、教師引導學生感受歌曲的情緒及思想內涵。

6、跟錄音演唱歌曲歌詞。

7、對比兩首歌曲，學生談談自己的感受。

四、拓展。

1、講一講班里的好人好事

2、激勵同學們以雷鋒叔叔為榜樣，做一個合格的小學生，做一名優秀的人少先隊員。

五、唱歌《中國少年先鋒隊隊歌》《我們要做雷鋒式的好少年》

六、小結

第四課時：紅領巾飄起來 教學目標

1、通過演唱歌曲，抒發他們對幸福生活的贊美和對美好未來的向往

2、激發兒童對入隊和隊活動的回憶與向往，對少先隊的認識更為全面。

3、感悟到作為一名少先隊員的光榮感、責任感。

教學重點：用歌聲表達用歌聲表達少年兒童奮發向上的雄心壯志 教學難點：休止符的掌握，以及歌曲的演唱情緒的掌握。教學過程

1、聽聽————

完整地聆聽歌曲

2、說說————

討論：你覺得歌曲演唱的情緒是怎樣的？ 引導大家想象一下自己“胸前的紅領巾”。

3、讀讀————

用歌曲的伴奏作為配樂，師生共同朗讀歌詞，仔細體會歌詞的韻律美。

4、唱一唱————

學習歌曲旋律，熟悉每一個樂句。

5、論一論————

讓學生用自己喜歡的方式交流一下如何解決難點，如何唱好休止符，并能用歌聲表現出來。

6、唱唱————

跟著歌曲唱唱，填詞，整體熟悉歌曲。

7、說說聽聽————表現音樂

⑴、教師介紹《紅領巾飄起來》的創作背景，讓學生對該歌曲有更深的了解。⑵、欣賞視頻《紅領巾飄起來》要求學生隨著音樂輕輕地拍手，感受情景，感受樂曲表達的思想內涵。

⑶、請學生說說從視頻中聽看到了哪些表演。

⑷、表現音樂，學生結合平時鼓號隊的“出旗”、“隊列行進”、“號鼓隊演奏”等活動，7

分小組練習。

8、評價學生的活動

9、課堂小結

第三單元：華麗木管

第一課時 ：欣賞《單簧管波爾卡》 教學目標

1、簡單介紹西洋木管樂器，使學生對其有個初步的認識和了解。

2、通過聆聽《單簧管波爾卡》，感受音樂快速跳躍的情緒特點。并 指導學生能用圖形式或線條表示自己聽到的音樂。

3、感受波爾卡舞蹈歡快流暢的風格。

教學重點：感受單簧管的音色特點，樂曲所表現的“波爾卡”的跳躍情緒特點。教學難點：了解樂曲曲式結構的特點。【教學內容】

一、學一學 導入

新課：

1、師：孩子們，今天木管家族邀請我們去做客，讓我們一起坐上心愛的小馬車出發吧

2、木管樂器的自我介紹：

A、長

笛：是木管樂器中的高音樂器，音樂寬廣，音色清澈柔美，常把它比作樂隊中的“花腔女高音”。

B、短

笛：短笛是長笛的同類樂器，形狀與長笛雷同，發音管比長笛短而細，音色響亮清脆、很有色彩。適宜于演奏各種

抒情或華彩性的樂曲。

C、大

管：又稱“巴松”，是木管組中的低音樂器。管身較長，音色豐滿渾厚，善于表現詼諧、滑稽的形象。

D、雙簧管：直吹，音色明亮，帶鼻音，長于感情的表現，有“抒情女高音”之稱。常用于田園風光的表現

E、單簧管：又稱“黑管”，直吹。低音渾厚響亮，中音區圓潤柔和，富于表情，高音區則較尖銳。單簧管音色豐富而明朗，表現力極為豐富，是木管樂器中音域最寬的樂器。

3、單簧管為大家演奏一曲《單簧管波爾卡》。

二、聽一聽

欣賞《單簧管波爾卡》

1、初聽：完整的欣賞，出示圖形譜。

2、小組討論分析：在圖形譜中發現了哪些相同點與不同點？（目的：運用直觀的圖形幫助學生了解樂曲的結構，注意主題出現了幾次。）

3、復聽：學生以小組形式運用自己喜歡的方式來表現樂曲旋律相同的樂段與不同的樂段。（可以用線條，動作，手勢等等，此環節為后面學生創作圖形譜打基礎）

4、學生創作圖形譜。

5、演示圖形譜。

三、跳一跳

1、簡單介紹波爾卡

波爾卡：捷克的一種民間舞蹈。以男女對舞為主。于十九世紀中葉風行全歐。一般為二拍子，節奏活潑。2.師生共跳波爾卡。

四、小結

師：孩子們，你們今天高興嗎，是什么讓我們這么高興？（音樂）是的，音樂給我們的生活帶來極大的樂趣！它可以表達我們心底最深的情感和最美好的祝愿。

五、在單簧管優美動聽的演奏聲中結束。

第二課時：《漁家姑娘在海邊》

教學目標：

1、培養學生對歌曲內容的理解及歌曲藝術性處理。

2、通過發聲訓練，指導學生運用正確的呼吸方法，體會氣息對聲音的支持。

3、在正確的氣息支撐下，以中低聲區為基礎，做到正確的相對穩定的喉頭位置進行發聲并演唱歌曲。

教學重點：

1．正確、積極、自然地打開喉嚨的訓練。

2．打開牙關、放松下巴、穩定喉頭的高位置聲音共鳴的訓練。

教學難點：1．演唱中的統一位置。

2．裝飾音的演唱準確性。

教學方法：講解、分析、啟發的教學法

教 具：鋼琴 教材

教學課時：2課時

教學過程

1．介紹本課內容

（1）自然聲區的共鳴訓練：歌唱聲音的訓練都是從自然聲音的基礎上發展起來的。所謂自然聲區，就是不用任何強制力量就能唱出接近說話音高的聲。這段音域的聲音，呼吸自然，喉頭穩定，聲音流暢動聽，最富于人聲的自然色彩。我們把這段聲音作為訓練發聲的起點。

（2）初學程度相對應的歌曲，例如《漁家姑娘在海邊》

2．發聲訓練

訓練要求：

（1）精神飽滿，全身積極地、放松地、協調地演唱；每條練聲曲都用中速進行練習。

（2）哼鳴時，嘴輕閉，打開牙關，舌頭平放，喉頭自然放松下沉，鼻腔興奮張開，尋找哭泣的感覺往眉心集中哼鳴。

（3）發聲時在橫膈膜的支持下，喉頭穩定，喉部肌肉自然放松，喉嚨打開，母音清楚、準確、聲音均衡連貫。

（4）韻母轉換聲音位置的統一。

訓練方法：

（1）老師提出要求，講解注意的要點；

（2）學生逐條做發聲練習，教師隨時指導；

（3）回放上課時發聲訓練的錄像，讓學生直觀地看到或聽到自己練聲時的不足，老師和學生共同研討聲樂發聲中的科學方法。

3．歌曲演唱

《漁家姑娘在海邊》

（1）歌曲簡介

《漁家姑娘在海邊》歌曲是電影《海霞》的插曲，由四體樂段加補充并重復一遍而構成。第一遍連貫流暢，體現出抒情性；第二遍在力度上有所變化，強調了革命性。歌曲的節奏自由多變，裝飾音的使用，襯腔的運用，使整首歌曲的曲調即優美委婉又具有民歌風味。歌曲結尾漸慢漸弱的襯腔，韻味獨特。

《海霞》改變自 黎汝清的小說《海島女民兵》.講述的是解放前，海霞自幼目睹父親被漁霸勾結海匪打死，母親被陳占鰲逼死，并且強占了海霞家的破船屋。海霞心中渴望著報仇。同心島解放后，在解放軍方指導員的培養下，海霞成長.（2）教師范唱：聲情并茂地演唱歌曲的第一段，讓學生感受歌曲的意境。

（3）學生演唱歌曲

（4）指出問題，分析問題，解決:

教師指出演唱中存在的問題，并要求學生和老師一起認真思考。讓學生在直觀的通俗易懂的聲樂教學中，從被動的學習轉為積極主動的學習，學生和老師都積極參與到教學過程中，針對上課時存在的問題，逐一找到解決的辦法。

（5）教師啟發學生分析作品，并做歌曲處理：

演唱時要抓住歌曲的藝術形象，注意聲音位置的統一性，保持氣息、喉頭的平穩。

（6）學生完整演唱作品：要求在自然聲區內盡量將歌唱技術的控制與運用結合，加強歌曲作品的藝術處理，注重歌曲的藝術表現力。

4．小結：通過歌曲，我們感受到海霞克服了種種困難成長為一名優秀的女民兵的歷程，我們要學習的不屈不撓的精神。

第三課時：欣賞《彼得與狼》之（第一課時）教學目標

通過本課的學習，復習已有的樂器知識，對樂曲中的所有人物和動物進行介紹。為整首作品進行欣賞前的鋪墊。教學重難點

記住每種樂器的聲音，認識樂器并馬上說出樂器的形狀。教具

圖片

錄音機

五、教學過程

1、導入

西洋樂器可以分哪幾大類？ 每一分類各舉兩種樂器。弓弦樂器：大提琴、中提琴、小提琴等。木管樂器：長笛、單簧管、雙簧管、大管等。銅管樂器：小號、長號、圓號等。打擊樂：定音鼓、大鼓、小軍鼓等。

教師可根據學生的回答展示樂器的圖片和音響，對已有樂器知識進行檢驗和復習。

2、揭示課題。每一種樂器都具有獨特的音色。今天，我們就來欣賞用各種樂器講述的一個故事《彼得與狼>>.3、故事梗概。有誰知道這個故事的內容？

4、人物介紹。（1）彼得

播放彼得和老爺爺的主題。

師：請聽下面的兩段旋律，哪一段描述的是彼得？為什么？ 小提琴演奏的音色柔和，節奏跳躍，似乎彼得是個活潑可愛的小孩。學生跟琴視唱主題。用有 彈性的聲音，表現彼得活潑的樣子。（2）老爺爺

這段旋律描述的是老爺爺。請問這是什么樂器演奏的？ 音色、速度如何？表現老爺爺什么特點。

大管演奏的音色低沉。爺爺說話聲音低，速度慢，是爺爺的年齡特點。節奏緊奏暗示此特點。（3動物

在這個故事中，有許多的動物。每一種動物都是用一種樂器表現的。下面分別播放四段樂曲，請判斷這段旋律用什么樂器演奏的？描述的是誰？為什么？

播放小鳥的主題：長笛明亮的音色、流暢的旋律形象的描述了狼的兇狠和惡毒。分別播放燕鴨子和貓的主題：讓學生判斷。鴨子更笨拙，貓更狡猾。

5、總結：每一個人物或動物都有自己的個性和特點，他們在故事中怎樣表演？這個故事怎樣用樂器表現的？我們下節課分段欣賞。

第四課時：欣賞《彼得與狼》之（第二課時）

一、教學內容

繼續欣賞《彼得與狼》

二、教學目標

在教師的指導下，進一步分段欣賞《彼得與狼》。在學習過程中，培養和發展學生的音樂聽覺和想象力，提高學生對音樂理解的能力。

三、教學重難點

1、培養和發展學生的音樂聽覺和想象力。

2、提高學生對音樂理解的能力。

四、教具 錄音機 錄音帶

五、教學過程

1、復習

作品中每個人物或動物的主題是用什么樂器演奏的。

2、分段欣賞

（1）片段一：彼得出場。

清晨，明媚的陽光透過樹梢，灑下綠茵茵的草地上。是誰走在草地上？他的心情怎樣？你能不能隨著音樂得旋律，哼唱彼得的旋律，體會彼得此刻的心情？（2）片段二：小鳥出場。

彼得走著走著，先后遇到了他的三個朋友。你聽他先遇到的是誰？（小鳥）

他們在做什么？（彼得和小鳥他們在互相問好、對話等等。）再聽此段旋律。全班分成兩組，一組聽到弦樂演奏的彼得主題，請舉紅牌；另一組聽到長笛演奏的小鳥主題，請舉黃牌。（3）片段三：鴨子出場。

彼得又遇到了誰？（鴨子）下面的旋律描述的是誰？它們在干什么？（鴨子與小鳥正吵得面紅耳赤）怎樣表現他們在吵架？（節奏緊張、速度快）再聽此段旋律。全班分成兩組，一組聽到雙簧管演奏的鴨子主題，請舉紅牌；另一組聽到長笛演奏的小鳥主題，請舉黃牌。（4）片段四：貓出場。

這是誰？（貓）

貓怎樣出現的？為什么？（貓準備偷襲鴨子，是小心翼翼的。）（5）片段五：老爺爺出場。正在這時，誰出現了？（老爺爺）

（6）片段六：狼出場了？ 從哪走過來？怎么聽出來的？（狼從樹林的深處慢慢走了出來。音樂力度漸強，表明狼越走越近。）（7）片段七：動物們的反應。

貓見到狼怎樣反應。怎么聽出來的？（貓見到狼迅速爬到了樹上。速度越來越快，旋律上行，表明貓快速爬到樹的高處。）

小鳥呢？（長笛高音區快速的演奏，表示小鳥飛到高處去。）

鴨子見到狼怎樣反應？怎么聽出來的？（鴨子拼命地逃跑。音樂速度越來越快，表明鴨子著急得心情。）

結果呢？（音樂出現了強音，像是鴨子的慘叫。最終還是被狼抓住了，一口吞了下去。）（8）片段八：智斗

彼得在屋內看到了所發生的一切。他運用智慧與狼周旋。（聽音樂）音樂描述了什么？樂 12

器代表誰？音樂主題是誰？說明什么？（小鳥在狼的頭上盤旋。樂器是代表小鳥的長笛，音樂主題是彼得。小鳥代表彼得的智慧與狼周旋。）（9）片段九：放繩

彼得迅速從墻頭順著樹枝爬到了大樹上，他用手中的繩子拴了一個結，然后? 彼得在做什么？怎么聽出來的？（音階下行表示繩子從樹的高處順了下來。）（10）片段十：捉狼

彼得手中的繩子悄悄地套在狼的尾巴上，用力一拽。（狼拼命掙扎。）（11）片段十一：獵人出場。

誰出現了？（定音鼓和大鼓代表的獵人）獵人是怎樣從樹林深處走來的？（力度由弱到強）

3、總結

同學們開動腦筋、積極參與，下節課我們完整欣賞這部交響童話《彼得與狼》。

第五課時：欣賞《彼得與狼》之（第三課時）

一、教學內容 繼續欣賞《彼得與狼》

二、教學目標

完整欣賞交響童話《彼得與狼》，能夠真正了解各個人物的性格特征，培養和發展學生的音樂想象力，同時培養學生良好的意志品質。

三、教學重難點

1、能夠真正了解各個人物的性格特征。

2、培養和發展學生的音樂想象力。

3、培養學生良好的意志品質。

四、教具 錄音機

五、教學過程

完整欣賞交響童話《彼得與狼》。總結人物性格與音樂的關系： 彼得--—弦樂四重奏----勇敢堅定 小鳥----長笛-----靈巧活潑 鴨子----雙簧管----笨拙 貓----單簧管-----狡猾的 老爺爺----大管----絮叨 狼----圓號----窮兇極惡的 獵人----定音鼓和大鼓----槍聲

六、分解色進行表演。

七、總結

故事到了這里已經結束了。這個故事告訴我們一個什么道理呢？（遇事要沉著冷靜。要勇敢、不怕困難。要善于動腦。）

第四單元《原野的回響》

第一課時：《紅蜻蜓》二聲部合唱

教學目標：能將一、二聲部和諧自然演唱。

教學重難點：將兩個聲部唱好、唱熟，并將兩個聲部和諧演唱。教學過程： 一、二聲部發聲練習

二、復習歌曲

全班齊唱《紅蜻蜓》一聲部

三、歌曲情緒指導 1．復習力度記號

2．按歌曲標的力度記號來演唱 3．討論：為什么要這樣處理

4.把力度記號處單獨抽出來唱，師指導 四、二聲部練習

1．把全班分為二個聲部，學唱二聲部曲調：

（1）教師分別范唱、范奏二聲部曲調。學生用指揮圖式邊劃邊輕輕哼唱各自曲調。（2）二聲部學生各自自學曲調(堅持用指揮圖式)。教師重點輔導低聲部唱穩、唱準。（3）各聲部自學成果反饋，教師適時指導、糾正。（4）用“呣”唱二聲部合唱，相互傾聽效果。

（5）在“呣”的基礎上唱歌詞。為了打好二聲部的基礎，可以是一個聲部唱歌詞、另一個聲部唱“呣”，這樣交換一、二次，既能使該聲部唱得很流暢熟練，又能從中獲得二聲部的效果。

（6）完整地唱好第一段歌詞，二聲部注意和諧。

2．全班用輕柔優美的聲音演唱歌曲，注意音準、聲部和諧。

五、小結

六、下課

第二課時：欣賞《牧場上的家》、《美麗的村莊》

教學目標：聽過欣賞兩首國外的合唱歌曲，感受合唱聲部的和諧以及當地的風土人情，創作 14

背景。

教學重難點：感受歌曲的演唱情緒，并能簡單哼唱。教學過程：

1．導入：

——聽音樂，并說一說你們有什么感覺？

——這段好聽的音樂叫鄉村音樂。誰知道它起源于哪個國家？

——對！鄉村音樂是20世紀20年代在美國出現的，在全世界都非常有名！鄉村音樂除了表現鄉村的勞動生活之外，還向往溫暖、安寧的家園，歌唱自己美麗的家鄉和甜蜜的愛情等等??

——揭題：剛才大家聽到的這首歌曲就是我們今天要學唱的美國民歌，名字叫《牧場上的家》。是一首?拍的歌曲。翻開書本27頁。誰知道3拍子的強弱規律？（強弱對比）誰來打打3拍子？（個別生）好！其他的同學我們也一起來感受3拍子的魅力吧！邊打拍子邊讀“強弱弱”（師生劃拍）

2．新課：

——美國小朋友非常好客，想邀請大家一起去他的牧場做客，同學們想去嗎？

——復聽歌曲：牧場上還有小男孩的3個好朋友，一個是水牛，還有另外兩個是？（小鹿和羚羊）

——他們是這樣介紹自己朋友的：還有快樂的??

——讓我們一起來認識這兩位好朋友吧！讓我們打著拍子一起到遼闊 美麗的牧場上走一走吧，讀歌詞。

——在牧場上哪些景色給你帶來最美的感覺？我們再來聽一聽。

——我和你的感覺一樣。是啊！一股清新的空氣撲鼻而來。動物們在這么美的環境中生活是多么快樂呀）

——和大自然一起唱唱，請同學們跟著我的琴用La音哼唱這段好聽的旋律（糾正：旋律的流暢、連慣）

——跟著錄音機完整哼唱。

——在這美麗的牧場上你都看見了什么？在晴空萬里的天空下，水牛在悠閑的游蕩，還有快樂的小鹿和羚羊在嬉戲，小朋友們躺在草地上看著蔚藍的天空無憂無慮的唱著自己喜歡的童謠，一切都那么和諧、那么自然、那么優美！同學們一定很想生活在那兒吧？

——如果你的家就在這個牧場上，你會用怎樣的聲音來表現達對這片美麗牧場的熱愛呢？ ——剛才我們走進美國朋友的家領略了他們美麗的家園，感受了他們快樂而幸福的生活。在座的同學為建設自己美麗的家園應該做些什么呢？

——小結：同學們的建議和想法都不錯，希望同學們在日常生活和學習過程中，以實際行動來建設我們的家鄉，不久的將來我們也會擁有如此美麗的家園。

3．欣賞：《美麗的村莊》

——剛才我們欣賞美國牧場的美麗風光，接著我們繼續來欣賞一首贊美美麗風光的意大利歌曲《美麗的村莊》。

——這是一首優秀的意大利民歌，全歌為帶再現的二段體結構。第一段曲調活潑，描繪了村 15

莊周圍的景色，表達了孩子們而家鄉無比熱愛之情。第二段旋律優美抒情，表達了意大利人民對自己家鄉的贊美，對未來生活的憧憬。——播放歌曲，讓學生熟悉旋律

——老師彈奏歌曲旋律，學生輕聲跟琴學唱歌曲曲譜 ——學生自己學唱歌詞，自己體會并對歌曲作藝術處理 ——這首歌曲和前一首歌曲，速度和旋律有什么不一樣？

——這首歌曲是什么拍子的？你能自學課本上的2拍子的指揮圖示嗎？ ——邊劃拍子并與錄音機演唱歌曲。

4．小結下課

第三課時：學唱《牧童之歌》 教學目標：

1．通過演唱《牧童之歌》，了解牧童的生活。2．能用自然和諧的聲音演唱二聲部。教學重難點：

《牧童之歌》中的連續的附點的演唱、能完整演唱2個聲部，并自然和諧的演唱。教學過程: 1.導入：

——播放《美麗的草原我的家》學生聽音樂進入教室（這首歌曲描寫的是哪里？你眼中的大草原是什么樣的？

——對，有一位小牧童說要帶我們去領略一下大草原那美麗的自然風光，你們想去嗎？

2．歌曲教學

——播放《牧童之歌》，聽仔細，這個美麗的草原在什么地方？（天山）

——介紹天山天山是一座著名的雪山，它蜿蜒起伏，重巒疊嶂，氣勢磅礴，儀態萬千，那似水晶的雪嶺冰崖，晶瑩剔透。山頂上的天池更是聞名于世，它處于海拔1910米的天山博格達峰山腰，四周群山環抱，綠草如茵，野花似錦。湖面呈半月形，湖水清澈，晶瑩如玉。近距離的觀察天池水，真的是清澈透底，從不同的角度和遠近看，湖水呈現出不同的顏色，有的綠、有的藍。天山的雪融化成為甘甜的水流向山下的草原，撫育了草原上的牧民。草原一望無際，牛兒、羊兒在快樂的奔跑著。（在《牧童之歌》伴奏樂中，邊講解邊播放多媒體課件）

——聽范唱 小牧童的生活環境是多么令人向往呀，他的放牧生活更是悠閑自得，讓我們跟隨著小牧童一起去感受他們幸福的放牧生活吧。仔細聽，歌中唱了哪些內容？ ——朗讀歌詞 教師帶領學生有感情地齊讀一遍。——附點地方單獨訓練，可以加上手勢。

——從剛才的朗讀中，你感受到了小牧童怎樣的心情？

——小牧童用歌聲來表達了自己愉快的心情，歌曲的旋律有什么特點？讓我們帶著歡快的心情，學習歌曲的旋律。

——著老師的琴聲把歌詞放進去唱一唱呢（琴伴奏慢）

——解決附點的演唱 唱得真不錯，不過老師覺得你們還沒有把小牧童騎在馬背上放牧時高興的心情完全體現出來，跟老師來唱一唱這兩句！（跟唱）

——現在我們再來唱一唱這首歌曲，思考：你感覺跟剛才有什么不同？（琴伴奏稍快）——帶有附點的樂句你認為要怎么唱？ ——練習附點樂句。

——我相信大家已經感受到了小牧童放牧時高興的心情，讓我們再次盡情地唱一唱這首歌吧！（放伴奏錄音演唱）

——剛才我們用了中速來演唱這首歌曲，給人歡快活潑的感覺，不知道用慢速來演唱效果怎么樣？我們來試試！（放悠閑版的伴奏）

——用慢速也很舒服，感覺悠閑自在。同一首歌曲，不同的演唱速度能給人帶來不同的感受。唱得也不錯，我從同學們的聲音里、表情里都能感受到，小牧童快樂、高興的心情。——這節課你覺得快樂嗎？在快樂地學習中你學到了什么？（認識了附點；知道了牧童是怎樣放牧的；明白了同一首歌曲，不同的演唱速度能給人帶來不同的感受；學會了《牧童之歌》這首歌曲??）3．小結、下課。

五、秀美江南《茉莉花》

第一課時：聽賞《茉莉花》 教學目標：

1、通過不同風格的《茉莉花》音樂的對比欣賞，感受茉莉花美，茉莉花的音樂更美，從而更加喜愛我國的民族音樂。

2、了解《茉莉花》音樂及其相關文化，了解二胡的音色特點和豐富的表現力。

3、通過律動、歌唱、樂器等方式，表達對《茉莉花》的感悟與喜愛。教學重、難點：

1、感受茉莉花和茉莉花音樂的美，并了解其相關文化。

2、學生能情動于衷、有感而發，表達對茉莉花的感悟和喜愛之情。

教學過程： 一、導入新課

——老師教音樂，還會講故事。不信，我今天就給大家帶來一個美麗的傳說。

——傳說在很久很久以前，沙漠中的樓蘭古國有位美麗動人的公主，名叫圖蘭朵，她雖貌若 17

天仙，但也殘酷無情。據說她給來自各國的求婚者提出了個條件，能回答出她提的三個問題的人，就可以娶她，并贏得皇位，但如果答不出的，就得被砍頭。因此，很多人包括國外的王子都死在了她的刀下。這天，劊子手們又在磨刀了，原來，有個韃靼(dada)國王子也被圖蘭朵的美貌打動，決心不顧一切非要娶到她，對圖蘭朵提出的三個問題對答如流，終于獲勝。可圖蘭朵仍不甘心，這時，王子倒慷慨地幫起了她的忙，說如果在天亮之前圖蘭朵能猜到他的名字的話，他就情愿像沒有猜中的人一樣：被處死刑。此夜，全城無人入睡，百姓和僧侶們都在向月神祈禱，希望圖蘭朵誠服，從此結束殺戮。瞧，月亮出來了，僧侶們的祈禱樂響起了（交響樂茉莉花的旋律響起）。或許就是這動人的音樂感動了這位美麗殘酷的公主，終于她良心發現，從此改邪歸正了，音樂的魅力在這一時刻得到了完美的體現。二、欣賞《茉莉花》與活動 1.歷史簡介

——你們聽過這首曲子嗎？有誰能哼唱兩句給大家聽聽？

（舉手回答。）

——早在一百多年前，意大利人就在唱《茉莉花》的旋律了，在中國，這首歌更是歷史悠久。誰來把大屏幕中連貫成一句話給大家介紹一下？（據史料記載，《茉莉花》最早發源于江蘇揚州，明朝時期，原來的歌名是《鮮花調》）2.聽旋律

——這民族歌曲啊，就要用我們的民族樂器來演奏才能體現它的韻味。老師今天帶來一樣樂器，認識嗎？

——對了，這叫二胡，是我國的民族樂器。下面請大家來聽一聽用二胡演奏出的《茉莉花》，好嗎？（播放二胡《茉莉花》）

——老師發現有些同學聽的很入神，老師也一樣，快被這美妙的旋律陶醉了，你們能用自己的肢體語言來表達你們的感受嗎？比如，用手來表示聽到的旋律的高低起伏啊？（再放一遍）3.原版《茉莉花》

——同學們，還有一首原版《茉莉花》你們聽過嗎？一起聽一聽，邊聽邊留意一下歌詞，看看歌詞是怎樣贊美茉莉花的。（出示歌詞，播放黑鴨子演唱的《茉莉花》）——滿園花草香也香不過，真的有這么香嗎？我們一起來切身體會一下，怎么樣？（噴灑空氣清新劑）

——茉莉花開雪也白不過它，真的有那么白嗎？老師這里有幾張圖片，一起來看看（播放四幅圖片）

——簡介：茉莉花位復辨小白花，清香四溢，小巧玲瓏，素潔高雅。該花原產印度 菲律賓等國，早在宋代傳入我國，自明代起，揚州首次引進少批種植。）4.新版《茉莉花》

——民歌總是在人們的傳唱過程中不斷地發生著變化。茉莉花小巧玲瓏，以它名字命名的歌曲在經過多年的傳唱之后也發生了變化，（屏幕出現兩首歌的第一句旋律）

——變得更加短小精致，也更加易學易唱了，可以說幾歲的孩童也時常將它掛在嘴邊了。（播放江蘇民歌《茉莉花》童聲合唱）

5.師生互動，說說茉莉花

——歌里一直唱茉莉花好，其實茉莉花不僅可以用來觀賞，你們知道茉莉花還有其它用途嗎？（泡茶 入藥 制成工藝品等）6.學唱《茉莉花》

——今天能和大家一起，看花 品茶 聽歌，老師非常高興。大家覺得呢？這自古啊，高興時必高歌一曲。老師有個提議：不如我們一起來唱一唱這首《茉莉花》如何？ 7.欣賞《茉莉花》（豎笛合奏）

——除了大人們在各種場合采用各種形式表現《茉莉花》外，我相信同學們也會不甘示弱吧，你們打算用什么來演繹《茉莉花》？（聽豎笛合奏《茉莉花》。）

三、小結點題

——今天我們了解了這么多關于《茉莉花》的內容，尤其是它在世界音樂史上的地位。——是呀，老師也想說一句——越是民族的，越是世界的，我們更應將這首佳作永遠地創唱下去。

——同學們，老師有個提議，我們也來感受一下這激動人心的場面好不好？

全體同學跟著一起合唱！（起立）

第二課時：秀美江南《采茶舞曲》 課 型：聽賞課 教學目標：

1、通過道茶、品茶、詠茶三個步驟，讓學生初步了解中國茶文化，通過聆聽茶歌，體會民歌中山歌、小調的特點及地域性

2、通過用方言對歌曲《采茶舞曲》的重新演繹，讓學生了解方言對民歌風格形成的作用，提高其演唱興趣。教學重、難點：

感受江南民歌藝術的魅力，以喚起學生熱愛生活的激情。

教學過程：

一、導入。

——誰到杭州玩過？誰見過茶山，見過茶農的勞動場面嗎？好！今天我們一塊來感受茶山的美和茶農的忙碌吧。

二、聽賞歌曲。

——播放歌曲《采茶舞曲》

——從歌詞提示中，大家想象一下該是一幅怎么的圖景？（概況性的解說）——歌曲旋律性強不強？所唱的內容是什么？

——勞作過程中為抒發情感，減輕勞動強度，勞動者最直接的一種表露方式就是唱山歌。采 19

茶相對來說體力消耗較輕。所以歌唱起來旋律性較強，多以贊美家鄉及歌頌生活為主。而且各產茶地都會流傳自己的茶歌，具有豐富的地方特色。我們書本中《采茶舞曲》就是贊美西湖景美、人美、茶香的一首好歌。

——我們剛才所提到的茶歌具有地域性，這首《采茶舞曲》是如何體現的？ ——是用哪一帶方言演唱？與我國何種戲曲種類唱腔相似？ ——歌詞內容分幾部分？分別為什么？

——這首《采茶舞曲》根據越劇現代戲《雨前曲》改編的，是用江浙一帶的方言演唱，揉進了越劇唱腔，流暢而柔美，富有濃郁的江南特色。我們知道了方言對歌曲風格形成起著重要作用，如果我們用福建的方言來替代它，這首茶歌的風格會有什么樣的變化呢？ ——歌曲風格是否因著方言演唱而改變呢？

——好，那我們還是用原汁原味的江浙一帶的方言來演唱本曲。A、西湖景美、人秀、茶香、B、旋律性強、贊美生活。

C、用方言演唱，戲曲唱腔，音調富于濃郁江南特點。D、江浙一帶方言。

E、歌曲內容分兩部分，前四句歌詞旨贊美江南秀美，茶鄉新氣象。后六句表現采茶姑娘的勞動景象。學生試用福州、閩南方言演唱《采茶舞曲》前半部分。F、是導出民歌的起源及茶歌的內容。

三、小結。

——茶是中華民族最為崇尚的傳統飲料，也可謂是“國飲”。今天，我們不僅了解了豐富中國茶文化，還感受到了中國民歌中茶的魅力，正如我們的標題所說“茶香陣陣，歌不停”我們應感激茶給我們生活所帶來的樂趣，我希望大家在今后的人生道路上，細細品味生活的點點滴滴與甜美香濃。

第三課時：學唱《楊柳青》 教學目標：

１、通過學習江蘇民歌《楊柳青》，使學生能從中感受到濃郁的揚州民歌風格 ２、用輕快、活潑的聲音演唱《楊柳青》，并嘗試用揚州方言來演唱 ３、講授揚州相關文化，使學生增加對民歌的認識，并喜愛民族文化。

４、通過學習歌曲《楊柳青》，感受江蘇人民對家鄉的熱愛；通過創編歌詞，由感受歌曲的立意轉為對自己家鄉的熱愛之情 教學重、難點：

1、感受民歌獨有的地方風味。

2、嘗試用揚州方言演唱歌曲。教學過程：

一、歌曲引入

1、初聽歌曲

——歌曲與我們平時所學的有什么不一樣，給你什么樣的感受？（方言、速度、情緒）——今天老師很高興給大家來上音樂課，為了表示我的開心，老師給大家帶來了一首特別與眾不同的歌曲，請你仔細聽，并且想一想，歌曲與我們平時所學的有什么不一樣，給你什么樣的感受？（用曲阜的方言演唱）

2、介紹濟寧方言及江蘇地域方言特點：

——“濟寧方言”就是平翹舌不分，說話語音重。“吳儂軟語”

——其實這首由方言演唱的歌曲是一首江蘇民歌。古代人們把江南一帶都稱為“吳”，而蘇州話呢就可以用四個字來形容，那就是“吳儂軟語”。所以，他們的方言特點就是軟軟的，很為溫柔的。那你會說蘇州話嗎？

3、再聽歌曲

——你能聽懂歌曲中的哪些歌詞。

——接下來，老師請大家再來聽聽這首歌曲，這一遍請大家仔細找找，這個蘇州方言演唱的歌曲，你能聽懂歌曲中的哪些歌詞

4、引出并學唱最后一句“楊柳葉子”。——要求：“軟”、各歌詞之間的時值長短

5、揭題《楊柳青》，介紹曲牌形式

——既然有楊柳葉子，那這個應該是什么季節？（春季）春天到了，楊柳發芽都變的綠綠的了。歌曲既跟楊柳有關，又和春天有關，所以這個歌曲的題目就叫做《楊柳青》。這個既是這首歌曲的名字，同時又是具有江蘇特色的一種曲牌形式，類似我們聽到歌曲的這樣的曲牌形式的歌曲有很多，他們都可以統稱為“楊柳青”，我們今天要學習的只是其中一首。

二、教學歌曲

1、聽全曲

——歌詞有什么特點（實詞與襯詞）

——有沒發現歌曲中有很多沒有實際意思的歌詞，這樣的歌詞，我們把它稱為“襯詞”。同時根據這個特點，我們可以把歌曲分為幾部分？（2部分）

2、思考。

——為什么要用那么多的襯詞？

——音樂這樣能使歌曲更加活潑輕快，更加能體現江蘇民歌的特點，方言演唱的襯詞讓我們一聽就知道這個是江蘇民歌。

（一）第一部分

1、聽第一樂句

——歌曲中方言的唱腔咬字與我們平時的普通話歌曲有什么不一樣？

（生在聽中找——試練——總結）

2、學唱第一樂句 ——跟唱法，師生接龍

3、聽第二樂句，找方言咬字

4、學唱第二樂句

5、完整演唱第一二樂句。

（二）第二部分

——要想歌曲變的更加有江蘇味，除了方言和我們動聽的歌唱之外，還有最能體現蘇州味的什么？（襯詞）

1、聽襯詞部分

——歌曲的襯詞部分又有什么特點？（每句結尾的襯詞都不一樣）

2、聽師范唱歌譜

——歌譜中又有什么特點？（每樂句結尾都是“11 1）

4、完整演唱歌譜

——“楊柳葉子”在襯詞里出現了幾次，每次都一樣嗎？為什么這樣處理？

——雖然這段是襯詞，但是我們在歌詞里還是會發現一些實際意思的名詞，（楊柳葉子）大家自己找找，“楊柳葉子”在襯詞里出現了幾次，每次都一樣嗎？為什么這樣處理？（第二次比第一次音更加高，更加強調自己的對家鄉的熱愛之情）

6、教唱襯詞

（三）完整學唱歌曲

1、完整聽歌曲，輕輕跟唱

2、跟伴奏有感情的演唱全曲

3、情感處理

4、出示雙響筒

——聽第一段歌詞，思考：如何用雙響筒與拍手分別為歌曲伴奏？

——我們說江蘇話可以用四個字來形容“吳儂軟語”，其實江蘇民歌除了用方言用襯詞，還有一些很有特色的樂器來作為伴奏。

5、完整出示兩段歌譜

第一段演唱歌詞，第二段用拍手為歌曲伴奏

三、歌詞創編

——江蘇人民熱愛自己的家鄉，唱出了這么一首美妙動聽的楊柳青，那你能不能用我們自己的地方方言也來歌頌一下自己的家鄉

1、生試練，全體學唱

2、出示歌片，學生集體用方言朗誦

3、用石浦方言有感情的演唱全曲

四、小結

第二篇：五年級音樂上冊教案

教

案

教師姓名：

郭人瓏

科

目：五年級音樂（上）

年

級：

五年級

一、嘀格伢兒的夢

編寫者：郭人瓏 教學內容

第一課時學習演唱《嘀格調》，聽賞與跟唱《我躺在綠色的草地上》。第二課時進一步學習演唱《嘀格調》，了解2/4和3/4的含義，并能辨別這兩種拍子的歌曲或節奏 教學目標

1、學會演唱《嘀格調》，能用明亮、流暢的聲音表現歌曲活潑歡樂的情緒。

2、能通過游戲自主學習了解2/4和3/4的含義，并能辨別這兩種拍子的歌曲或節奏。教學重點：

用明亮、流暢的聲音學會演唱《嘀格調》 教學難點：

能辨別2/4和3/4這兩種拍子的歌曲或節奏 教學課時

2課時。教學過程 第1課時

（1）．聆聽《嘀格調》

學生聽老師范唱一遍，提出“嘀格”是什么意思，學生弄懂后，播放歌曲再聽，并讓學生默唱，進一步熟悉歌曲。然后采取自主合作的方法學習歌曲旋律，把歌曲的四個樂句分為單樂句和雙樂句，讓學生自主 選擇進行對唱，之后再進行交換學習。

學唱歌詞，要讓學生理解湘西的方言，比如“一班”是指一群或一伙人，“伢兒”指的是孩子、“坪壩”就是大塊的平地，“坳”的意思則是山間的平地。理解方言后，還可以將歌中個別的歌詞用方言來演唱，如鞋鞋（hai hai）伢（a）兒 等等。讓學生學唱一次。

要求并引導學生第一、二樂句唱得輕松活潑，力度第三樂句是全曲高潮，情緒較為激動，聲音要明亮流暢，力度為。最后一樂句前兩小節用稍弱，清晰而有彈性的聲音演唱，后兩小節用連貫稍強的聲音演唱。結束句可以這樣處理：外 面的 世界 真奇 妙，要 去那瞧一 瞧（2）聽賞與跟唱《我躺在綠色的草地上》

《我躺在綠色的草地上》是一首抒情優美又童趣盎然的優秀 歌曲。歌詞本身就象一首清新婉約，充滿幻想的小詩，仿佛在我們面前展示了一幅風景淡雅的畫卷。歌曲表現了少年兒童天真浪漫，富于幻想的精神風貌生活情趣。

歌曲為不帶再現的二段體結構，3/4拍子，大調式。第一樂段進入了二部合唱，也是由四個樂句組成，曲調優美，起伏有致，描繪了主人公“我”躺在綠色草地上浮想聯翩。第二樂段也是四個樂句，曲調舒展流暢，它盡情抒發了“我”的夢幻：沿著翻騰的云海，飛卷的銀河，飛向神秘的藍天。讓學生跟唱一次《我躺在綠色的草地上》 第2課時

1.溫習《嘀格調》《我躺在綠色的草地上》

全班分成二組，分別唱《嘀格調》《我躺在綠色的草地上》，第一組唱《嘀格調》時每二組認真聽，并感受其中節拍

第二組唱《我躺在綠色的草地上》時第一組認真聽，并感受其中節拍，老師小結：同學們有沒有發現兩個歌不同的地方？ 這兩首歌采用不同的節拍，并詳講解

《嘀格調》全曲2/4拍子，五聲徽調式，為帶再現的二部曲式。其曲式結構圖為： A樂段 B樂段 a a1 b a2 4 4 4 4 全曲四個樂句實際上是采用起、承、轉、合的手法寫成。A樂段由上下兩個樂句組成。第一樂句（上句）為問句也是起句，是全曲音樂發 展的基礎；第二樂句（下句）為答句，它承接了上句的尾音作為自己的首音，謂之“換頭留尾”。第二樂段（第三樂句）是轉句，一開始作者將旋律向上做了四度自由移位的進行，使旋律在高音區回旋蕩漾，形成了全曲的高潮，與A段曲調在中低音區婉轉進行的旋律線形成鮮明對比。第四句是合句，它采用了第一樂句的音樂素材，是第一樂句的再現。

《我躺在綠色的草地上》歌曲為不帶再現的二段體結構，3/4拍子，大調式。第一樂段進入了二部合唱，也是由四個樂句組成，曲調優美，起伏有致，描繪了主人公“我”躺在綠色草地上浮想聯翩。第二樂段也是四個樂句，曲調舒展流暢，它盡情抒發了“我”的夢幻：沿著翻騰的云海，飛卷的銀河，飛向神秘的藍天。

二、西部放歌

編寫者：郭人瓏 教學目標

1．在聽賞歌曲《黃河船夫曲》時，感受陜西民歌的特點，并能模仿陜西方言隨樂跟唱。

2．能學會唱《走絳州》，并在歌曲表現活動中了解其音樂形象與風格特點。教學重點、難點

感受西部民間歌舞的風格特點，并予以表現。教學準備

1．教師準備：鋼琴、課件、長毛巾等。

2．學生準備：有關西部民間歌舞的資料、長毛巾。教學課時

1課時。教學過程

一、走進西部

1．歌聲引進西部

（l）音樂引路

學生在歌曲《黃土高坡》的音樂聲中走進教室，坐定后繼續聽完。

（2）提問導入

師：同學們，你們知道剛剛聽到的這首歌叫什么？它的風格怎樣？你能唱上幾句嗎？

生：《黃土高坡》，高亢，粗獷…… 師：十多年前，這首歌曾紅遍了全中國。這么高亢、這么粗獷、這么豪放的歌曲它源自哪里呢？咱們一起去找找看！

設計意圖：從大家熟悉的音樂開始，一下子將學生的注意力引進西部，并初步感受西部音樂的風格。

二、西部放歌 1．聽《黃河船夫曲》

（l）聆聽

師：這歌聲來自哪里呢？ 生：黃河上。

師：河面上飄來的歌聲會是誰唱的呢？他們在干什么？ 生：船夫，在邊劃船邊唱歌……

師：對，這首歌就叫《黃河船夫曲》。你聽出它有幾段歌詞？以什么形式出現？

生：兩段，一問一答的形式。

師：我有幸在黃河上采集到了一段真正的船夫們的歌聲，我們一起來聽聽！

（課件播放船夫的歌。）

師：太地道了。聽完了這兩個版本的《黃河船夫曲》，你能說說這首歌的風格特點嗎？ 生：……

（引導學生說出粗獷、高亢、空曠、雄渾、質樸等特點。）

設計意圖：來自黃河上最純樸、不加任何修飾的歌聲，更加貼近生活，也更能讓學生感受到信天游的風格特點。師：這首歌的節奏是緊密的還是自由舒展的？ 生：自由舒展。

師：這么悠長的節奏，讓你感受到什么？ 生：黃河上非常開闊。

（2）跟唱

師：好，我們就在這開闊的黃河上，拉開嗓子，一起唱起《黃河船夫曲》。

2．唱《走絳州》

（1）過渡語

船靠岸了，船夫們坐下休息休息。高原上隨處都能聽到悠揚的歌聲。你聽，那邊船夫的歌聲剛落，這邊又傳來孩子們學唱的挑夫的歌！

（2）聽聽《走絳州》

師：同樣是來自黃土高原上的民歌，它們的風格有什么不同呢？ 生：……

師：你從歌曲中聽到了些什么？

生：一根扁擔軟溜溜，擔上扁擔到絳州……

（3）說說“走絳州”

師：對，歌中唱到“擔上扁擔走絳州”，“絳州”在哪里？為什么要“走絳州”而不是“坐車到絳州”？ 生：……

師：“絳州”是古稱，在今天的山西省新絳縣，明、清時期，這里是商 業發達的繁華之地。我們現在要買東西都是拿錢到超市去買。可那時候高原上溝壑縱橫，交通不便，人們要買東西、賣東西都只能挑著擔子走到絳州去。于是就有了“擔上扁擔走絳州”的說法。

設計意圖：學生了解了“走絳州”，既能對比新舊生活的區別，也為理解歌曲的音樂形象打下基礎。

（4）學唱曲譜

課件出示歌譜，學生隨琴輕唱曲譜，并及時解決難點。

A.這一句音比較高，不能喊叫，引導學生感受扁擔一顫一顫的輕快的形象。

B．切分節奏。

引導學生想像切分節奏所表現的音樂形象，并唱出它的重音。

（5）學唱歌詞

A．隨琴唱詞。

B．引導學生發現歌曲中的虛詞襯詞，并說說它們的作用。

（歌詞只有一句，其余全是虛詞襯詞，刻畫了軟溜溜的扁擔一上一下顫動的形態與顫動的聲音，生動形象、幽默詼諧，表現了挑夫們苦中作樂的心境。所以，要唱得輕快、活潑、幽默。）

設計意圖：用分析歌曲的虛詞、襯詞的方法，使學生很快捕捉到歌曲幽默風趣、生動形象的特點。

四、教師小結

師：今天，我們領略了黃土高原上極具魅力的民間歌舞，它們是中華民族藝術中的一朵奇葩，希望大家都大膽地走近她，摘取她

三、魚水情

編寫者：郭人瓏 教學目標

1．在聽賞活動中感受和體驗歌曲《大紅棗兒甜又香》及《洗衣歌》所表達的軍民魚水之情。

2．能學會合唱《唱支最美的歌》，用明朗、甜美的歌聲表達軍民魚水情。教學設想

軍民魚水情跟學生的生活有一定距離，學生很難理解這一特殊情感。然而，一些經典革命歌曲常常記載著一定的歷史背景，講述著一段段難忘的流金歲月。為此本課以聽賞《大紅棗兒甜又香》和《洗衣歌》兩首歌曲作為情感鋪墊，以學唱《唱一支最美的歌》加深學生的體驗，使學生能用明朗甜美的歌聲表達真摯的軍民魚水之情。本課設計了感受軍民魚水情和表現軍民魚水情這兩大教學板塊。通過先“看錄像片”了解《大紅棗兒甜又香》和《洗衣歌》中內涵的軍民魚水情，使學生融人到軍民共歡樂的情境中，讓學生真切感受濃濃的軍民魚水情，再以“演唱”《唱支最美的歌》等教學環節來表現軍民魚水情。教學重點

體驗和感受軍民魚水情。教學難點

歌曲兩個聲部的協調、統一。教學準備 課件、電子琴 教學課時

1課時。第一課時 教學過程

一、感受軍民魚水情

1．聽賞《大紅棗兒甜又香》

（1）導入

觀看影片《白毛女》片段——老百姓迎接八路軍解放楊各莊片斷。

（以《大紅棗兒甜又香》的音樂作為背景。）

師：同學們，你們看過歌舞劇《白毛女》嗎？今天老師準備了一個片段，請大家欣賞。

問：看了《白毛女》片段，你們看到了什么畫面呢？能說說你們的感受嗎？

（2）介紹

了解中國舊社會的歷史。媒體播放農民受地主階級剝削的各種畫面。

（邊看影片，邊述說中國歷史。）

師：這部舞劇描述了舊中國東北農村的一戶苦難人家的真實故事。在這些影片中也可以看到，在舊社會，中國老百姓深受三重壓迫，他們不僅要受帝國主義的侵略，而且還要受官僚資本主義和封建地主階級的壓迫。整個中華民族處在水深火熱之中。全國軍民奮勇抗敵，誓死保衛了我們的祖國。抗戰勝利后，各地的老百姓都把八路軍當成自己 的救命恩人，他們紛紛拿出自家舍不得吃的蛋、糧食、棗兒等來歡迎八路軍戰士。

（3）聽賞《大紅棗兒甜又香》 了解歌詞。

師：請你們再聽聽剛才影片中的插曲，歌詞都說了些什么？

（4）唱《大紅棗兒甜又香》

隨音樂哼唱《大紅棗兒甜又香》的旋律。

2．觀看《洗衣歌》

（1）看歌舞——《洗衣歌》

師：趕走了日本侵略者，河北的老百姓拿出了他們的特產——大紅棗來歡迎八路軍叔叔，在我國的西藏老百姓又是怎樣表現他們和解放軍是一家親的呢？

（2）了解歌詞

說說藏族姑娘為什么要幫解放軍洗衣裳。

3.學唱新歌

①聆聽《唱支最美的歌》全曲。

師：你們在演唱這首歌的時候，要怎樣唱才能讓解放軍叔叔喜歡呢？

（引導學生用明朗、優美的歌聲來演唱。）

②隨琴用u哼唱全曲。師：你們能隨琴哼唱全曲嗎？

③聽老師用四三拍子彈奏歌曲。

師：你覺得四三拍和八三拍哪種節拍更適合這首歌曲，為什么？

（引導學生感受四三拍速度較快，適合表達歡快的歌曲；而八三拍是中速，適合表達優美的歌曲。）

④指出八三拍和四三拍的共同點——強弱規律。

⑤隨琴唱歌詞。

2．演唱歌曲

（1）有感情的試唱全曲

師：你能用最美的歌聲演唱《唱一支最美的歌》獻給解放軍叔叔嗎？

（2）演唱全曲，加以伴奏

三、結束語

師：其實解放軍叔叔無時不在我們的周圍，在去年衡陽11·3特大火災中，就有二十名消防官兵為了國家的財產和人民的生命安全，英勇犧牲。在往年多次特大洪災中，也是解放軍戰士沖在最前線，保衛著國家財產和人民生命的安全，解放軍與我們老百姓就像一家人，永遠心連心。

四、《祖國在我心中》

編寫者：郭人瓏 教學目標：

1、能學會唱歌曲《祖國印象》，用深情的歌聲表達對祖國的熱愛；

2、欣賞合唱《我和我的祖國》，感受、體驗“我”和祖國之間永不分割的真摯情感。教學重點：

學會唱歌曲《祖國印象》，并表達對祖國的熱愛。教學難點：

唱好歌曲《祖國印象》中的附點八分音符和附點十六分音符組成的旋律。教學準備：

遠程教育資源，自制課件。教學課時

1課時。教學過程：

聽賞合唱歌曲《我和我的祖國》

一、聽（出示課件，有歌曲的歌詞）

同學們，我們祖國名字叫——中國，祖國日日夜夜與我們在一起，就像身邊的父母陪伴我們成長，我們和父母的親情能割舍和忘記嗎？那我們和祖國的情感能割舍嗎？聽完《我和我的祖國》你就明白了。歌曲帶給我們太多的情感的撞擊，它有著怎樣的情緒和情感呢？ 歌曲的旋律優美、熱情奔放。歌詞表達了歌者熱愛祖國的熾熱情感。觀察歌曲的拍號，是6/8和9/8拍的混合拍。三拍子的歌曲具有很強抒情性，特別是到了旋律的后半部分，對祖國的這一份熾熱的情感更為濃烈。

2、跟唱

播放歌曲的第一段，學生哼唱。

二、唱

（課件出示歌詞）

請欣賞歌曲《祖國印象》，帶著對祖國的那份深情和愛。（播放課件《祖國印象》）

2、模唱歌曲

歌曲最直接的表達了祖國在我們心中的地位，請你用自己最美的聲音“嗚”來跟著音樂唱出這份情感。（播放課件）請學生輕聲哼唱全曲。遇到難點，由學生提出來。

教師總結學生所提出的難點處的旋律：（課件出示）①3．432 2.② 6 5665 5.4 3

③ 3 2151 1.④1.451 6.165

⑤ 66 5 33 5 1

結束（可由學生總結）：祖國在我們心中，祖國為我們的成長保駕護航，我們也應該用優異的成績來回報我們偉大的祖國，一起建設美好的祖國。

五、綠 色 的 呼 喚

編寫者：郭人瓏 教學目標

能專心聆聽音樂作品，較好地理解音樂中旋律的走向、節奏的變化 教學內容

1、演唱《哦，林中那間小屋》

2、欣賞《丹頂鶴的故事》 教學重點

深入體驗作品情感，理解音樂語言的特點。教學難點

理解音樂語言的特點。教學準備

多媒體、課件、鋼琴 教學方法

以演唱、欣賞為主，引導學生思考的環境，從情感和聲音結合引導演唱，唱出兩首歌曲不同的音樂形象，關注人聲的魅力，用歌聲表達情感。教學時間

一課時

教學過程

（一）導入

1、聽《森林狂想曲》 師：閉上眼睛展開你想象的翅膀，說說你在音樂中感受到了什么？

（二）教學新課

1、演唱《哦，林中那間小屋》（1）欣賞錄音，熟悉全曲。（2）學唱歌曲。

①再次聽賞，生用wu哼唱。

②分句教唱歌譜（生找出難點）。隨錄音唱。（3）分析體悟。

這首優美的歌曲，告訴了我們一個動人的故事，你能給大家講一講嗎？（指名回答，師歸納）

小組討論：歌曲分為幾個部分，它們的情緒是否一樣？（教師引導，學生作簡單處理后再次演唱。）（4）表現歌曲。

歌曲可以采用怎樣的演唱形式？

2、欣賞《丹頂鶴的故事》。

（1）聽賞作品。（2）交流關于徐秀娟的故事，學生談感受。（3）再次欣賞，全體輕聲跟唱。

（三）總結本課

今天的課上，我們一起用音樂緬懷了“環保奉獻者”，相信動人的音樂已經在我們的心靈引起共鳴，歌曲告訴我們的不僅環保，更是人類崇高的向往和追求。

（四）下課

六、漁夫與金魚的故事

編寫者：郭人瓏 教學目標：了解歌曲《漁夫與金魚的故事》，并用感受歌里人物的情感變化

教學內容：聽歌曲《漁夫與金魚的故事》談感受 教學重點

深入體驗作品情感，理解音樂語言的特點。教學難點

理解音樂語言的特點。課時：2課時 第一課時 教學過程： 一、聽音樂進教室 二、學唱新歌、初聽歌曲《漁夫與金魚的故事》，學生談感受

2、教師范唱歌曲，學生評議教師的歌唱

3、學生跟鋼琴順唱歌曲、教師句學唱歌曲，并重點教唱個別難把握的樂句

5、生根親完整的演唱歌曲 三、處理歌曲第一第二幕

1、師生探討歌曲的情感

2、學生自己討論并逐句處理歌曲

3、聽歌曲感受自己的處理 四、創造活動、學生根據歌曲的情境，自己編排故事情節

2、學生分組表演

3、師生評議 第 二 課 時 教學過程： 一、聽音樂進教室

教師在鋼琴上彈奏歡快活波的歌曲，學生各自做著喜歡的動作進教室

二、學習歌曲

1、聽歌曲《漁夫和金魚的故事》

2、根據樂曲情緒自編動作并展示 三、音樂活動

聽音樂講故事

四、情景劇表演、學生分角色進行準備

2、學生表演

3、師生評議、教師帶唱歌曲

5、滲透道德意識

七、快樂的節日

編寫者：郭人瓏 課時：二課時 課型：綜合課 教材分析：（略）第 一

課 時 教學過程： 一、聽音樂進教室 二、學唱新歌

1、聽賞歌曲《在葡萄架下》，學生聽錄音談感受

2、教師范唱歌曲，學生評議教師的歌唱

3、學生跟鋼琴順唱歌曲

4、教師住句學唱歌曲，并重點教唱個別難把握的樂句

5、生根親完整的演唱歌曲 三、處理歌曲、師生探討歌曲的情感

2、學生自己討論并逐句處理歌曲

3、聽歌曲感受自己的處理 四、創造活動、學生根據歌曲的情境，自己編排故事情節

2、學生分組表演

3、師生評議

八、長白山下的歌謠

編寫者：郭人瓏 課時：二課時 課型：綜合課 教材分析：（略）第 一

課 時 教學過程： 一、聽音樂進教室 二、學唱新歌

1、聽賞歌曲《嗯嘿呀》，學生聽錄音談感受

2、教師范唱歌曲，學生評議教師的歌唱

3、學生跟鋼琴順唱歌曲、教師住句學唱歌曲，并重點教唱個別難把握的樂句

5、生跟師完整的演唱歌曲 三、處理歌曲

1、師生探討歌曲的情感、學生自己討論并逐句處理歌曲

3、聽歌曲感受自己的處理 四、創造活動

1、學生根據歌曲的情境，自己編排故事情節

2、學生分組表演

師生評議

九、可愛的家鄉

編寫者：郭人瓏 課時：二課時 課型：綜合課 教材分析：（略）第 一

課 時 教學過程： 一、聽音樂進教室 二、學唱新歌

1、初聽歌曲《藍色的雅特朗》，學生聽錄音談感受

2、教師范唱歌曲，學生評議教師的歌唱

3、學生跟鋼琴順唱歌曲

4、教師住句學唱歌曲，并重點教唱個別難把握的樂句

5、生跟師完整的演唱歌曲 三、處理歌曲

1、師生探討歌曲的情感

2、學生自己討論并逐句處理歌曲

3、聽歌曲感受自己的處理

四、創造活動

1、學生根據歌曲的情境，自己編排故事情節

2、學生分組表演第十單元 音樂家賀綠汀

編寫者：郭人瓏 課時：一課時 課型：綜合課 教材分析：（略）教學過程：

一、聽音樂進教室

二、學唱新歌

1、初聽歌曲《清流》，學生聽錄音談感受

2、教師范唱歌曲，學生評議教師的歌唱

3、學生跟鋼琴順唱歌曲、教師住句學唱歌曲，并重點教唱個別難把握的樂句

5、生根親完整的演唱歌曲

三、處理歌曲

1、師生探討歌曲的情感

2、學生自己討論并逐句處理歌曲

3、聽歌曲感受自己的處理

四、音樂家故事

在音樂背景下，師生講述音樂家的故事

五、其他歌曲的欣賞

《嘉陵江上》《晚會》第十一單元 冬天的巡禮

編寫者：郭人瓏 課時：二課時 課型：綜合課 教材分析：（略）第 一

課 時 教學過程： 一 聽音樂進教室

二、學唱新歌

1、聽賞歌曲《銀色的馬車從天上來》，學生聽錄音談感受

2、教師范唱歌曲，學生評議教師的歌唱

3、學生跟鋼琴順唱歌曲

4、教師住句學唱歌曲，并重點教唱個別難把握的樂句

5、生跟師完整的演唱歌曲 三、處理歌曲

1、師生探討歌曲的情感

2、學生自己討論并逐句處理歌曲

聽歌曲感受自己的處理

四、創造活動

1、學生根據歌曲的情境，自己創編排節奏

2、學生分組表演

3、師生評議 第十二課 音樂七巧板

編寫者：郭人瓏 教學目標

1、能準確接唱本期學過的歌、寫出歌名，并用適當的情緒與聲音來表現。

2、能聽辨出樂曲播放的順序，并說出曲名。

3、能根據對方同學所唱的歌曲即興創作下一句。教學過程

一、樂林高手大聚會

師生在音樂中說說各自所掌握的音樂方面的本領，展示自己的才能。（如：會唱XX歌曲、知道XX中外名曲、知道XX音樂家的故事等）。（播放《少年，少年祖國的春天》音樂。）

二、樂林高手大比拼

老師將學生分成兩隊，講明“比拼”的規則，進行游戲準備。學生以自主選擇的方式組成兩隊，并分對坐下準備游戲。

1、“超級接歌王，我來唱、唱、唱”游戲

老師組織兩隊同學在“超級接歌王，我來唱、唱、唱”游戲中，進行接歌的游戲。

游戲規則：游戲之前，老師制作兩個王冠，分發給兩隊的隊長。比賽共有十二首歌曲，由老師演唱每首歌曲的第一句，哪一隊的同學最快接著唱下去，并說出歌名的一組，就馬上舉起手中的王冠示意，取得回答資格。能接唱出歌曲并說出歌名的一隊，即獲得一枚“接歌王”勛章。在此游戲中獲得勛章較少的一隊會有一次“珍貴接唱”的機會，即獲得一次格外的接唱機會。以此來追趕對手。

師：剛才在“超級接歌王，我來唱、唱、唱”的游戲中，兩隊都有不俗的表現，成績也十分接近。希望在接下來的游戲中，你們能有出色的表現。（課件出示。）

老師組織兩隊進行“超級順風耳，我來聽、聽、聽”游戲。

游戲規則：先發給每隊三張圖卡，分別是A組三首樂曲的情境圖（如：樂曲《觀廟會》的圖卡是一張熱鬧廟會的情景股、樂曲《彼得與狼》的圖卡是一張森林彼得的小屋的情景圖等），圖下標有樂曲名稱，再按照《在中亞細亞草原上》

《觀廟會》 《鳳陽花鼓》的順序，播放A組樂曲，學生安靜地聆聽。三首樂曲一結束，請各隊按照播放的順序，將圖卡排序。B組樂曲的順序是《彼得與狼》

《新疆之春》

《土耳其進行曲》，游戲方法同A組。兩隊若是講A組的排對了，可以選擇是繼續游戲還是終止游戲，選擇繼續游戲的隊有機會獲得兩枚“順風耳”勛章，選擇停止游戲的隊，只能獲得一枚勛章。

3、“超級音樂大師，我來編、編、編”游戲

師：在美妙的音樂世界里，我們能唱好聽的歌，會聽動人的樂曲。今天讓我們在“超級音樂大師，我來編、編、編”游戲中，自己當一回超級大師，按照老師給你提供的歌曲的情緒與內容，編一編合適的歌詞、流暢的旋律，并唱一唱。我們來爸爸哪一位大師編出的歌詞最符合歌曲情、旋律最流暢！（課件播放。）游戲規則：老師按照一定的情緒與內容，編創出第一句歌曲，并唱一唱。學生即興創作下一句，也唱出來。要求是歌曲情緒與內容必須符合老師所唱歌曲的情緒與內容。歌曲編創得流暢的學生即獲得“超級音樂大師”的勛章一枚。與其他同學合作編創的，可以獲得“音樂大師”勛章一枚。

三、樂林高手總動員

師：今天同學們都表現不俗。在你們的相互配合下，我們不僅是“超級接歌王”、“超級順風耳”，而且還當了一回“超級音樂大師”。如果你是有心人，就會發現自己原來有這么多“超級能量”。勇敢地發掘具有超級能力的自己吧！

（播放《少年，少年祖國的春天》音樂。）

老師帶領學生寫下各自想了解的音樂方面的問題，制作成一只只小船，貼在音樂海洋圖中，以為著在知識的海洋里，學習永無止境。學生在音樂聲中，動都制作。結束下課。

第三篇：五年級上冊音樂教案

人教版音樂五年級音樂教案

2009學年第一學期

第一課

朝

夕

教學目標

1.在音樂中描繪自然界周而復始朝夕情景的作品不少。本課就用這一題材為主題編選了四個作品，以體現“音樂與自然”的人文性，激發學生對生活的熱愛。

2.把圖形譜、字母譜、簡譜(數字譜)綜合運用，以拓寬樂譜記錄形式的知識。

3.在音樂實踐中掌握六拍子拍號。

4.唱好二部合唱，提高合唱表演能力。

教學重點、難點：唱好二部合唱，提高合唱表演能力。

教學安排：兩課時

第一課時：聽《清晨》，聽《晨景》。

第二課時：唱《晚風》，聽《漁舟唱晚》。

第一課時

一、聽《晨景》

1、聽樂曲《晨景》，你聽聽這一段音樂描繪是什么?

要求：邊聽邊對照教材中的三幅圖，你認為這三幅圖能否反映音樂所描繪的晨景？你能畫出更好的圖來表示嗎?

2.再聽一次主題并看譜哼唱一次。說說教材中用三種形式記錄了這段音樂：線條圖形譜、線條字母譜、簡譜。這三種形式你喜歡哪一種？為什么。

3.重點聆聽《晨景》第一部分(連續聽兩遍)。

要求：如果還可以的話，請在這三幅圖下寫出一句恰當的文字說明。(如“晨曦微露”、“初顯陽光”、“太陽升起”) 4.欣賞全曲

5.小結：

(1)簡介格里格生平。

(2)器樂曲表現早晨的一例。

二、表演《清晨》

1.這是一首校園歌曲，在演唱風格上要通俗樸素，像說話似的歌唱。

2.聆聽范唱，對歌曲整體有所了解。

設問：(1)歌曲表述怎樣的內容?

(2)歌曲可以分為幾個部分?

3.學生自學第一樂段16小節曲調。

提示：形式不拘，可以視唱；可以個人自學；可以合作自學。

4.在教師指導下學唱第二樂段曲調。指導的重點是音準：

“ ”這一樂句大跳音程要唱準，第一個fa(4)音要唱準。5.在教師的口風琴伴奏下，歡樂地唱好全曲曲調(教師的口風琴伴奏為學生的伴奏作一示范)。

6.歌詞4段較長，建議唱第1、3、4段歌詞，第2段歌詞留給學生自己學唱。這樣也不影響歌曲的完整性。省下第2段的教學時間用于唱好歌曲，處理好歌曲，尤其把第一樂段與第二樂段的對比要表現出來。

7.打擊樂伴奏練習。充分發揮學生的想像力與創造性。

8.小結：這是聲樂表現“早晨”的一種形式。

三、編創活動：《早晨》

表現早晨的內容非常多，歌曲《清晨》所表達的就是發生在早晨的活動。管弦樂《晨景》也是對景色的描繪。請學生把早晨的活動思考一下，然后表現其一個方面就可以了，如“早晨的上學路上”、“早晨醒來”等等，都可以運用各種形式加以表達。

第二課時

一、聆聽《漁舟唱晚》

1.聽了外國的“晨景”，現在看看中國古代的漁村晚景。——欣賞《漁舟唱晚》第一部分。

2.設問：從音樂聲中你能想像這是怎樣的景色?

3.哼唱一下這一段音樂的主題曲調，畫出圖形譜。

4.欣賞《漁舟唱晚》第二部分。

設問，從這段音樂中你聽到了什么聲音?

5.哼唱這段音樂中的主題曲調，并把每小節的第一個音連接起來唱一唱。

6.聆聽全曲。

要求：聽完后能根據音樂的發展順序編講一個故事。

7.小結：這是古代中國豐衣足食的農村晚上一景。

二、聽辨活動：4/4拍還是6/8拍

1.先聽教師彈奏一遍，想一想?

2.聽一聽，劃劃拍，試一試。

3.邊唱邊劃拍檢驗一下。

4.在括號內填上拍號，再唱一唱。

三、表演《晚風》

1.教師談話導入：本課主題是朝夕，唱好了“晨”，現在唱“晚”。《晚風》是一首俄羅斯歌曲。聽聽晚上的景色美不美?——聆聽范唱。

2.復習已學過的三種指號：2/

4、3/

4、4/4。這三種拍號的單位拍都是以四分音符為一拍，《晚風》的拍號是6/8拍，它的含義是什么?

3.再聽范唱《晚風》，并邊聽邊劃6/8拍的指揮圖式，設問：是否聽出有兩句的曲調基本是相同的?

4.全體劃拍(以八分名符為一拍)，注意強弱節奏，跟著教師的教棒點譜視唱第一樂句(4小節)。

5.在第一句能準確視唱的基礎上，學生自學第二、三樂句的曲調(注意每句的弱起拍，節奏要唱準)。

6.請一位學生指揮大家流暢地唱好全曲。

7.本歌的難點是二聲部合唱，其基礎是二聲部曲調要唱得和諧、均衡。平行三度的二聲部合唱不容易唱好，要做些聽覺上的輔助練習。

(1)學生唱第一聲部，教師唱第二聲部，要求相互都能傾聽。

(2)聽伴奏帶或教師伴奏(教師的伴奏必需是不帶旋律的伴奏)學生學唱第二聲部。

(3)教師唱第一聲部，學生唱第二聲部。

(4)學生二聲部曲調合唱。

8.在二聲部曲調較穩固的基礎上，再唱歌詞，注意力度記號，以輕柔的聲音唱出其晚景。

第二課

農 家 樂

教學目標

1.由反映農家生活的中外作品四首組成本課內容，這是人文性在音樂與社會關系上的體現。讓我們從音樂中體驗農業豐收帶來農家樂，從而促進社會的安定與發展。

2.了解民族管弦樂隊的組成常識。

3.選擇合適的音組填空，為旋律創作活動做鋪墊練習。

教學重點：歌曲演唱

教學難點：二聲部的演唱

教學:安排：三課時

第一課時：唱《蘋果豐收》，聽《快樂的農夫》。

第二課時：唱《趕圩歸來啊哩哩》；創作活動：選擇合適的小節填空。 第三課時：聽《豐收鑼鼓》；命題創作活動。

第一課時

一、聆聽《快樂的農夫》

1.初聽全曲。

2.設問：這首鋼琴獨奏給你什么感受(快樂?雄壯?悲傷?)。

3.學唱主題4小節。

4.為這主題4小節伴奏

(1)全班分二部分，分別按書上節奏用拍手與拍腿為主題曲調伴奏(教師彈主題)。

(2)一半學生唱主題，一半學生分二聲部用拍手與拍腿伴奏(交換一次)。

5.復聽全曲。

全班為鋼琴獨奏曲伴奏。

大部分同學拍手(高聲部)、拍腿(低聲部)，一部分同學用打擊樂器(皮革類——低聲部，木質類——高聲部)。

6.小結：簡介樂曲背景，也可作為農家一樂(雖然作品與農夫無關)。

二、表演《蘋果豐收》

1.教師范唱，使學生感受作品的整體效果。

2.學習第一樂段，四個樂句，每句2小節。把每個樂句分組，一個小組，規定時間2分鐘自學，然后四個樂句接唱，能接上的為勝者(慢速度)。

3.教師重點指導不能接唱的小組，集體幫助。再接唱并逐步加快速度直至歌曲應達到的速度。同樣是競賽，跟不上速度唱錯為敗者。從競賽中激發學習學譜的積極性。

歌譜與歌詞都可分兩部進行學習，學好第一部分(樂段)再學第二部分(速度先慢逐步加快)。4.第二樂段的學習：分高低聲部進行，把全班分為二部分，各承擔一個聲部。教師先分別示范兩個聲部的曲調；然后各聲部由組長帶領先自學，教師巡視，重點指導低聲部。(同樣先慢速度學唱)

5.合成時，由第一樂段的最后一句接二聲部合唱，因第一樂段的最后一個音“do”就是低聲部開始的音高，這樣幫助低聲部能找到自己的音高位置。

6.按歌曲的原速全曲合成。要唱出歡樂的情緒。 7.配上伴奏。

8.請幾個學生伴舞(朝鮮舞基本動作)。

9.完整地表演朝鮮人民蘋果豐收時的歡樂情景。這首歌表現朝鮮人民獲得蘋果豐收時的歡樂情緒，因此，速度較快，尤其是第一樂段，一字一音，表演有一定難度。所以必需唱得非常流暢，才能表達這種感情。

第二課時

一、表演《趕圩歸來啊哩哩》

1.解題：“趕圩”，在彝族地區就是趕集，“啊哩哩”是襯詞，是當地人民常用的襯詞，表示很高興的心情。因此歌名的意思就是——趕集回來很高興。

2.聆聽范唱。感受彝族民族音調的風格及姑娘們邊唱邊跳的歡樂情緒。

3.難點練習。由于該曲采用大量的十六分音符節奏，所以有一定的難度，因此，在學曲調時宜放慢速度，當熟練流暢后逐漸達到歌曲應有的速度。另外為了降低難度，可分為二段學唱，先學唱4小節，待熟練后再學唱后4小節。注意唱準前十六分音符節奏。學習曲調時要提醒學生用4/4的指揮圖式劃拍，并做到勻速。可采用小組與集體交替唱，個人與小組交替唱等方式互補互學。要唱出活潑歡快的情緒。

4.歌曲表演時可采取前4小節女領眾和，即在“啊哩哩”處眾和，后4小節齊唱。還可以邊唱邊跳。

5.伴奏是本歌表演的難點，先排練打擊樂與人聲，最后再加上音高樂器。

6.完整的表演。唱、跳、奏合一，各人發揮其特長，合作和諧，表演好《趕圩歸來啊哩哩》，表現彝族同胞的農家樂。

二、“選擇合適的音組填入空白小節”練習

1.這一練習的目的有兩個：

(1)從填空活動中，讓學生獲得組成流暢曲調的感性認識。為學生自己的創作活動作鋪墊。

(2)這一練習，也是音樂語言的結果，感受能力得到進一步提高，同時也是識譜的訓練。

2.熟練地把譜唱好，并進行試填入。

3.在反復地唱完整曲調中，判斷組合的最佳方案。

4.交流自己的練習成果，并進行評價。

5.小結：把最佳的練習展示、試唱，并進行表揚。

第三課時

一、聆聽《豐收鑼鼓》

1.導入：人們在喜慶的日子里，往往要敲鑼打鼓來慶賀。中國的鑼鼓經世界聞名，非常有中國特色。中國管弦樂器也有別于西洋管弦樂器。

2.欣賞樂曲第一部分。

設問：在你眼前仿佛出現了怎么一個場面?你從音樂聲中感受到了怎樣的情緒?

3.欣賞樂曲第二部分。

設問：這一部分與第一部分對比，情緒上有什么變化?

4.聆聽全曲。

(1)看著書上的譜例，隨著音樂的發展，舉手指出、示意是第幾段?

(2)合著音樂的速度和情緒，作模仿該段主要樂器的演奏動作。

(3)出示相應的民族管弦樂隊的圖片，讓學生邊聽邊看邊模仿演奏的動作，三結合立體的欣賞全曲，把學生的聽覺、視覺、動覺想像都充分調動起來，投入到音樂中去。

5.師生交流(有時間可允許再復聽一次)。

6.小結：豐收的喜悅場面是非常熱烈的。感受從豐收中獲得勞動成果的歡樂。

二、主題創作活動

1.圍繞著“歡慶”的主題自由命題，創作一段音響(音樂)。

2.課前提出創作要求，如大家自帶些自制的樂器等。

3.對有樂器演奏能力的學生，鼓勵他們把家里的樂器帶來自己創作旋律，伙伴們配上打擊樂等去表現該主題。

4.此項創作活動旨在學生的參與，不求規范、正統、只要能反映出主題的情緒就應給予鼓勵。因此創作的過程是重要的，而創作的作品水平不是主要的評價對象，當然有好的作品更好

第三課

足 跡

教學目標

1.革命歌曲留下的歷史足跡，使我們不忘過去，這就是音樂的社會功能。讓我們在革命歌曲的音樂中，牢記革命傳統，懂得今天的幸福生活來之不易的道理，這是進行以德育為核心的好教材。

2.到圖書館尋找資料，在課內進行小品表演及造型設計等活動，加深對革命“足跡”的認識，使課內外的封閉式與開放式教育相結合。

3.在唱歌實踐中，掌握裝飾音知識與唱法。

教學安排：三課時

第一課時：聽《紅星歌》，唱《雨花石》。

第二課時：聽《紅梅贊》、《歌唱二小放牛郎》。

第三課時：唱《我怎樣長大》，交流展示各自準備的資料。

第一課時

一、聆聽《紅星歌》

1.課前先請個別學生準備《閃閃的紅星》故事。在欣賞前給全體學生講故事。

2.欣賞全歌。

設問：歌曲講述了什么內容?反映的是什么時期的斗爭。

3.再聽全歌。

設問：音樂分為幾個部分?哪部分的曲調是相同的?當再次出現相同的音樂時請舉手示意。

4.復聽全歌。可以隨音樂哼唱歌曲。

設問：歌曲的體裁是進行曲，還是舞曲、搖籃曲? 5.小結：這是反映工農革命時期少年兒童積極參加革命斗爭的足跡。

二、表演《雨花石》

1.簡介書上插圖“南京雨花臺烈士群像雕塑”。

2.由于這首歌的曲調節奏較復雜：有十六分符、切分音，以及三十二分音符，所以這首歌曲不宜讓學生識譜視唱，主要通過聆聽范唱，范唱曲調從聽覺中加強學生的模仿記憶，有了基本旋律的輪廓后，讓學生看譜唱曲。為了加強其記憶，可分為二部學習。第一部分為前四樂句，第二部分為后四樂句加尾聲。有困難的小節，必需是以樂句的單位進行指導。3.在曲調開始學唱時先不加裝飾音，當基本唱熟后再加上倚音，并簡單講解倚音的寫法與作用(寫法：左上角；作用：裝飾性)。

4.在曲調唱得很流暢的基礎上填上歌詞，用中速，很深情地表現出“雨花石”的崇高品質。

5.在學生充分理解歌詞深刻含義的基礎上，要求學生根據四句歌詞設計四個造型為歌曲做背景，并充滿深情地唱好歌曲。

第二課時

一、聆聽《歌唱二小放牛郎》

1.前兩個故事，我們都請同學講，這個故事我請錄音機講，請你們聽仔細——播放本歌錄音。

2.設問：誰聽清楚了這個故事?能復述一遍嗎?

3.再聽一次：記著歌曲的情節。歌曲中的主角是誰?配角是誰?有幾個場景。

4.師生討論：歌曲的人物及場景。

5.在教師指導下布置場景、分配角色。注意：要發動學生設計與自薦表演角色(王二小、鬼子)，其他同學扮群眾角色及牛群、小草等。

6.插放本歌錄音，根據歌曲的敘事過程學生演小品。

7.小結：這是抗日戰爭時期革命的小英雄留下的足跡。

二、聆聽《紅梅贊》 教學基本要求

1.課前請個別學生準備歌劇《江姐》的劇情故事。在欣賞前給全體學生講這一故事。

2.欣賞全歌。

設問：歌名《紅梅贊》的含義是什么?

3.再聽歌曲：

設問：你從歌曲的情感與風格中領悟到什么?

(提示：書上插圖是江姐的形象)

4.小結：這是反映解放戰爭時期革命先輩留下的“足跡”。

第三課時

一、表演《我怎樣長大》

1.這首歌的歌詞看來很簡單，但卻非常富有哲理，因此在教學中要指導學生理解其深刻的含義。結合前面作品中表現的英雄足跡，對學生進行以德育為核心的素質教育。

2.這首歌的曲調是三拍子，學唱時要求學生用三拍子的指揮圖式邊唱邊劃拍進行。放慢速度分兩個樂段學習，一般不會有太大困難。

3.二聲部合唱有一定難度，教學時要慎重處理。如有困難，可適當降低難度，如每句的第一音把三度改為同度，可能會容易些。

4.在歌曲的表演時，注意歌詞的語氣，如疑問句、答句，尤其要唱好三拍子的流暢性及二聲部的和諧。

5.在學生理解詞義的基礎上討論，說說自己應“怎樣長大”?

二、編創與活動

1.根據歌曲《紅星歌》、《紅梅贊》、《歌唱二小放牛郎》說說革命的歷史足跡。用線連一連。

2.展示各自準備的資料、CD、VCD、圖片、故事，比比誰的資料最生動。

第四課

可 愛 的 家

教學目標

1.本課五首中外反映“家”為題材的作品，其音樂的風格、題材、體裁，均各有特點，我們可以從中感受音樂的人文性，“家”的可愛，“家”的樂趣。

2.改編也是一種創作活動，我們從改編《牧場上的家》中獲得創作的經驗。

3.學習豎笛的長音吹奏練習，并進行二聲部吹奏實踐。

教學安排：三課時

第一課時：表演《外婆的澎湖灣》，聽《天黑黑》。

第二課時：聽《可愛的家》、《回家》，豎笛吹奏。

第三課時：唱《牧場上的家》；復習本單元內容。

第一課時

一、聆聽《天黑黑》

1.這是一首以現實生活為內容的家庭里所發生的一個小故事——欣賞《天黑黑》。

2.你聽懂了嗎?如果還聽不清楚，再聽一遍。

3.你能說一下這個小故事嗎?

4.師生議論。

設問：這個故事告訴了我們什么?

說說你自己的看法?

(家庭里發生的瑣碎小事不必下結論，可以各說各的)

5.再復聽一遍，請按書本上的要求選擇合適的形容詞。(答案：詼諧)

6.小結：這樣家庭既詼諧又親切可愛。

一、表演《外婆的澎湖灣》

1.這首通俗歌曲較為流行，學生都較熟悉，所以在范唱的啟示下較容易學唱。

2.在曲調的學唱中，有些節奏通過聽唱，指導學生學唱，不必講解樂理的名稱如 等，能合著教師的鋼琴伴奏唱即可。

3.歌曲的第一部分是主人翁的“懷想”帶有敘事性，所以在演唱時，把發生的事情交待清楚即可。

歌曲第二部分是高潮所在。處理重點也按排在此段。演唱的力度上較第一部分要有變化。

4.本歌教學的難點是伴奏。

打擊樂的加入是編創活動，配得好能渲染歌曲高潮部分的情緒，要發動學生積極參與，激發他們想像，進行編創。

5.小結：這是家庭中隔代之間的溫馨之情。

第二課時

一、《可愛的家》

1.介紹歌曲《可愛的家》的創作背景。用故事形式講給學生聽，以引起學生的興趣。

2.范唱《可愛的家》，讓學生哼唱。讓學生熟悉內容和主旋律。

3.初聽樂曲。

設問：樂曲主題的主奏樂器的名稱你能聽出來嗎?

4.復聽樂曲。

設問：主題重復了幾遍?表達了怎樣的情緒?你從中感受到了什么?

5.小結：家庭是溫馨的、可愛的。

二、《回家》

1.初聽樂曲。

設問：這首樂曲是什么樂器演奏的?

在西洋樂器的分類中屬哪一類?

2.復聽樂曲。

設問：這首樂曲與上一首《可愛的家》在內容與情緒上有什么相同與不同?

3.請你為這首曲調配上歌詞，歌詞的內容與“回家”的標題是一致的，試一試，唱一唱，奏一奏。

4.在樂曲的伴奏中，唱自己編的詞。

5.小結：家是可愛的。

第三課時

一、表演《牧場上的家》

1.這是美國兒童對自己在牧場上家的贊美。

2.教師范唱時要注意弱起拍的節奏及換號處。

3.學唱曲調。

(1)在看譜聽教師范唱曲調(或鋼琴單音彈奏曲調)中，找出曲調中的相同樂句。

(2)在教師指導下學唱第一樂句8小節，及第三樂句的8小節，要求學生劃3/4拍指揮圖式唱譜。

(3)學生自學第二樂句的8小節，劃拍把握好節奏的長短。注意弱拍節奏。

(4)在教師完整的彈奏曲調后，準確地唱好全曲。注意唱好三拍子的強弱感，并隨著曲調起伏唱出力度的漸強、漸弱。

4.在歌曲演唱中要唱出對牧場家的愛。第三樂句是全曲的高潮，在力度上要稍強。

二、改編練習

1.非常熟練唱好前8小節曲調。

2.掌握4/4拍或6/8拍的特征。

3.學生自由選擇兩種拍號進行改編，如：

4.改編展示：學生試唱自己的改編曲。教師要多加鼓勵學生的改編曲。

5.小結：改編也是一種創作，但由于不同的拍號，所以情緒也不盡相同。

第五課

故

鄉

教學目標

1.本課與前課是同一主題的內容。因為“故鄉”是“家”的擴大，是大的家。讓我們從音樂作品中領悟愛家，愛故鄉的做人基本素質。并通過聆聽表演、畫畫、寫寫、講講等多種藝術形式，表達自己對故鄉的愛。

2.繼續唱好二聲部合唱。

3.了解變拍子與變音記號。

4.從實踐中初步接觸變奏的創作練習。

教學安排：三課時

第一課時：聽《誰不說俺家鄉好》、《鄉間的小路》、《思鄉曲》，做變奏創作練習。

第二課時：唱《如今家鄉山連山》；畫、寫故鄉等綜合表演。

第三課時：唱《故鄉小路》，聽《鄉間的小路》，“唱唱自己家鄉的歌”。

第一課時

一、聆聽《誰不說俺家鄉好》

1.課前請幾位同學在網上或圖書館尋找關于影片《紅日》劇情的資料，在課上簡單向大家作介紹。

2.把歌曲或歌詞投影在屏幕上展示。

3.初聽歌曲。

4.師生議論歌曲內容：對家鄉的贊美，對解放區的贊美。

5.復聽歌曲。

師生可隨錄音輕輕哼唱，體驗人們對家鄉的愛。

6.演唱歌曲。

把錄音的人聲聲道取消，放音樂伴奏聲道，由教師或學生(鼓勵學生唱)看譜演唱。

7.小結：解放區的人民對家鄉的愛。

二、聆聽《鄉間的小路》

1.直接導入：初聽歌曲。

設問：這是什么地區的歌曲?(臺灣校園歌曲)

歌曲反映了什么內容?(青少年對故鄉的熱愛)

2.把歌曲(至少是歌詞)通過投影在屏幕上展示。

3.邊看歌曲邊聽錄音，以加深對歌曲的印象。允許同學輕聲隨錄音哼唱。

4.師生議論歌曲給自己的感受。

5.小結：走在鄉間的小路上是多么的瀟灑，讓人流連忘返。

三、聆聽《思鄉曲》

1.導入：由介紹《中國少年兒童隊隊歌》→作者馬思聰→《思鄉曲》創作背景。

2.學唱內蒙古民歌《城墻上跑馬》曲調，并要求能背唱(該曲調即教材本曲的主題)。

3.初聽樂曲。

設問：當你聽到內蒙古民歌《城墻上跑馬》曲調時，請舉手。

4.復聽樂曲。

設問：小提琴獨奏《思鄉曲》給你什么感受?

5.小結：樂曲表現了遠離故鄉的人們對家鄉的思念之情。

四、活動與練習

1.三首反映故鄉的音樂作品在情緒上有什么不盡相同之處?

(《誰不說俺家鄉好》——贊美；《思鄉曲》——思(懷)念；《鄉間小路》——歡樂、樂觀。)

2.唱唱自己家鄉的歌(最好課前先請部分同學準備好，鼓勵學生即興唱歌)。

第二課時

一、表演《如今家鄉山連山》

1.歌曲以天真而富有想像力的描述，表達少兒對家鄉的贊美。所以演唱時要把這種歡樂的情緒、天真可愛的形象淋漓盡致的表現出來。

2.歌曲的學習可以用多種形式。

(1)第一、二句的曲調學習，通過聽辨相同與不同小節進行識譜學唱。

(2)二聲部合唱4小節，可作為發聲訓練。頓音要唱得有彈性，表達一種開懷大笑的情緒。(3)最后二句的曲調采用聽唱與視唱相結合手段學唱。

(4)當曲調熟練后，先可用襯字“啦”唱(在合唱時仍用“哈”)。在“啦”唱得天真歡快的基礎上再唱歌詞，并唱好語氣的起伏。

(5)在對歌曲曲調唱得較有樂趣、熟練的基礎上，分組自編表演唱(教師到學生中去分層指導)。

(6)各組展示。

(7)小結：純樸、可愛、天真的故鄉情。

二、創作活動

1.拓展藝術的領域，以畫、詩歌、短文等綜合藝術的手段表現對故鄉的眷戀。2.“畫”主要是寫意，所以要求簡潔，不必太復雜精細，意到即可。

3.短文有條件的可以進行采訪，一段情況下以收集為主，到圖書館、或家里有電腦的上網者，可將網上資料下載即可。

4.以上兩項活動重在過程、重在參與，教師要鼓勵、表揚積極參與者。

第三課時

一、表演《故鄉的小路》

1.直接導入：我們自己來表演對故鄉的思念之情。

2.聆聽范唱。提出三個要求：

(1)歌曲的內容是什么?

(2)有幾個聲部組成?

(3)隨范唱劃指揮圖式，有什么發現?

3.討論以上三個問題，不清楚的可再聽范唱。 4.聽一遍曲調范奏，學生再進行劃拍練習。

5.結合曲調講解變拍子(詳見右邊)。

6.學唱前8小節曲調。要求打出每小節的強拍。

(每小節強拍拍手，其它拍拍腿)

7.在前8小節唱得非常熟練的基礎上，把全班分為二個聲部。分聲部各學唱自己的聲部曲調。(因為這部分節奏與前8小節一樣，所以必需在前8小節熟練的前提下再學習第二部分。)

8.弱起小節不必從理論上去講，而是從歌調的重音布局去闡述，如“我那故鄉的小路”其重音在“故”字上。這樣學生很自然把弱起小節唱好。

9.歌曲的高潮是第二部分，也是本歌的重點與難點。要以對故鄉“彎彎小路”與“路旁小花”的思念之情作傾訴的歌唱，以主人翁“我”的身份投入到歌聲之中去表現。

10.設計打擊樂伴奏，注意4/4與3/4的交換。如：

二、變奏練習：創作活動

1.不講變奏的概念。

2.從本書上的“例”開始練習。3.完善書本上的“例”，學生自己作變化發展。不要受書上的“例”限制，可以自由創作變奏曲，不僅是同一拍號，還可以是變拍子的。

三、音樂知識：變拍子

1.變拍子的樂理知識結合歌曲《故鄉小路》的教學順帶進行。

2.教學時不從理論上講解，而從譜的現象上去切入。

設問：這首歌曲每小節的拍數是否一樣?除第1小節是不完全小節外，每小節的拍數有幾種類型?

歸納：歌曲由兩種拍子組成，這就是變拍子。

3.復習音名變音記號，比較“4”與“#4”的音高關系以及“4”與“#4”的手勢。唱準“3、4、5、#4、6、5、3”。因此“#4”的教學也結合歌曲《故鄉的小路》進行。

第六課

歡 樂 的 少 年

教學目標

1.本課中外四首作品都反映了一個主題——歡樂的少年。由于不同的地域、不同的文化背景，所以音樂的表現也不盡相同。我們應以不同的風格與形式，去表現不同層面的少年活潑歡樂的情緒。

2.在前面幾課曲調填空、改變等練習的基礎上，進行曲調最后2小節的創作，感受曲調的結束感。

3.在歌唱實踐中掌握下滑音唱法。

教學安排：二課時

第一課時：聽《羅馬的松樹》；《雛鷹之歌》。

第二課時：唱《叮鈴鈴》；聽《可喜的一天》。

第一課時

一、表演《雛鷹之歌》

1.教師談話導入：20世紀90年代初團中央發動的《跨世紀中國少年雛鷹行動》少先隊教育活動，旨在把全國少年兒童培養成江總書記提出的“自學、自理、自護、自強、自律”的五自少年，做跨世紀的接班人。本歌就是在這樣背景下而創作的歌曲。

2.教師范唱、錄音范唱歌曲，多聽幾遍范唱，加深印象。

3.學唱這首歌曲。

分為二部分學習。

4.學唱曲調，暫不唱滑音記號，當曲調基本學會，并能流暢地按規定速度唱譜時，才把歌詞配上。

5.在唱歌詞時，適時按要求加上滑音記號，歌曲的風格更濃郁，順帶講下滑音記號、唱法。

6.該歌曲帶有新疆地區的特征，所以打擊樂器按“ ”節奏為歌曲伴奏，使歌曲的風格性更強烈。

二、聆聽《羅馬的松樹》

1.設問導入：你們是否想了解歐洲南部的少年兒童們是怎樣玩耍的?

2.視聽《博爾蓋塞別墅的松樹》(不告訴曲名)

設問：你們能從音樂聲中想像這一群少年兒童在干什么?(學生們議論)

3.介紹作品名稱、創作背景。

這是作曲家創作的一套描繪羅馬風景人物的音樂組畫——《羅馬的松樹》第一段“博爾蓋塞別野的松樹”，描寫一群天真活潑的少年在羅馬的游覽勝地博爾蓋塞別墅的松林里跳舞“打仗”、玩耍的情景。

4.聆聽舞蹈的場面音樂——第一主題。

5.聆聽第二主題旋律。

設問：這是描寫什么?(“打仗”)

6.復聽全曲：完成聽音樂排序等要求。

7.小結：歐洲意大利少年兒童們歡樂的活動。

第二課時

一、聆聽《可喜的一天》

1.以史地知識導入：

設問：俄羅斯的地理位置在哪里?在20世紀初，著名的十月革命誕生了什么國家?(蘇聯)

談話：第二次世界大戰最后由蘇聯軍隊攻克柏林與英、美、法盟軍會師，取得決定的勝利。本歌就是前蘇聯影片《攻克柏林》的插曲。

2.聆聽歌曲，并介紹歌曲的時代背景與內容。

3.朗讀一遍歌詞，旨在進一步體驗歌曲內容。

4.再欣賞一遍歌曲。

5.師生議論從歌曲中獲得的感受。

6.完成課本上的練習：歌曲分幾部分?(兩部分)用圖形表現歌曲的不同部分。7.小結：蘇聯少年兒童幸福的生活和美好的理想。

二、表演《叮鈴鈴》

1.以聆聽前奏導入：

設問：

這兩小節你能聽出是什么聲音?——鈴聲——哪里來的鈴聲。請聽—— 2.聆聽范唱。

歌曲表現了什么內容?二段歌詞，兩種鈴聲，你能說一說嗎?他們各表現了少年怎樣的心情與情景?

3.學習歌曲曲調。

(1)歌曲的前4小節是全曲的主題音調，學好這4小節至關重要。可跟琴模唱加視唱，唱好這開始4小節。

(2)從第5小節到第12小節讓學生自學視唱歌譜。然后流暢地唱好齊唱部分曲調。

(3)二聲部10個小節，可分聲部讓學生自學。這兩個聲部節奏與旋律，學生基本能視譜唱出。

(4)這曲調要唱好的關鍵是要唱出湖南民歌的風格。這里包括裝飾音、滑音、“#5”等技術上的處理。

4.學唱歌曲時，襯詞“啰”等要處理好，另外在頓音、漸強、漸弱處要唱出這一群少年活潑歡樂的性格。

5.在較熟練地唱好歌曲的基礎上，按教材上的伴奏要求，為歌曲伴奏。里拉琴這一記號所對應的樂曲，可以用口風琴、口琴，也可用豎笛等旋律樂器來演奏。

創作活動

完成曲調最后2小節的創作，唱一唱，奏一奏。

1.該創作活動旨在讓學生創作的最后2小節要有結束感。從音樂的技術上講就是調式感的問題，但與學生不講調式問題，僅僅是感性上要求有結束即可。2.從曲調的發展來看譜例1應該是“do”結尾，譜例2應該是“la”結束。但必需讓學生在實踐中去獲得，而不是教師包辦代替。

聽辨練習

1.先用鋼琴(或其他鍵盤樂器)分別彈奏這兩段曲調。要求聽辨這兩段曲調的相同與不同之處。

2.跟著鋼琴模唱一遍，說出這兩段曲調相同與不同之處。(節奏相同，曲調也基本相似。不同之處是第二小節的“4”升高半音為“#4”)

3.用豎笛吹一吹，進一步鞏固“#4”與“4”的音高關系。

第七課 雨 花

教 學 目 標

1.“雨”是大自然中的一景。音樂可以惟妙惟肖地表現各種各樣的雨景：沙沙的小雨，嘩嘩的大雨，乃至狂風暴雨……它帶給人們無限遐想，我們則從音樂中感受到各種各樣的聯想與想像，獲得精神上的愉悅。

2.用自制樂器等創作自己的音樂作品——主題為“雨”。

3.進一步唱好二聲部合唱。

教學安排：三課時

第一課時：唱《踩雨》；聽《踩雨》。

第二課時：聽《雨滴》；唱《雨中》。

第三課時：聽《暴風雨》；創作“雨”的命題音樂。

第一課時

一、表演《踩雨》

1.夏日的雨聲——沙沙沙；赤著腳丫踩在雨中——叭叭叭。這聲音能構成美妙的音樂嗎？請聽歌曲《踩雨》。

2.聆聽范唱。

誰能模唱開始的兩小節“沙里格沙”?說明他既非常認真地聽，又代表他的記憶力非常強!

3.我相信全體同學能自學唱出前面12小節曲調，注意輕聲唱，不要影響周圍同學。

4.聽鋼琴彈接下去的8小節。尤其是這8小節中的最后兩小節曲調，有些難度，有一個什么節奏?

5.把歌曲的20小節曲調連起來唱一唱。

6.最后8小節曲調很容易，但注意有兩小節稍有變化，要看仔細，唱準確。7.要帶著歡樂、活潑的心情，表現在夏天的雨中玩耍的情景，唱好這首歌。并用自制的下雨音響為歌曲伴奏。

8.誰在夏天的雨中踩過雨?說說你當時的心情?

9.我們大家想像一下當時的情景，作為一次藝術實踐活動，輕松地、甜美地唱一唱。

10.小結：“沙沙沙、叭叭叭”這是多么美妙的音樂呵!

一、聽《踩雨》

1.這首歌曲與本課表演的《踩雨》是同一內容，(同一詞作者)但由于作曲者不一，所以歌曲的構思、風格也不一。如果說前者是幾個人在玩踩雨的話，那么這首歌則是一群人在踩雨。

2.欣賞《踩雨》。

設問：歌曲表現出怎樣的情景?什么地方能產生回聲?

3.再次欣賞《踩雨》。

談話：聽了兩遍《踩雨》，也唱過了另一首《踩雨》，能說出他們的同工異曲之奧妙嗎?

4.選擇打擊樂器及自制樂器，邊欣賞歌曲邊輕輕為歌曲伴奏。

5.小結：不同人群的“踩雨”，不同的樂趣所在。

第二課時

一、聆聽《雨滴》

1.主題名稱導入：我們用歡快的歌聲，表現了雨花，鋼琴是怎樣描繪雨滴聲?

2.初聽樂曲的第一主題片斷。

你能聽出鋼琴彈奏的雨滴聲嗎？

3.誰愿意到鋼琴上來試試彈奏這雨滴聲!

4.欣賞樂曲第一樂段。

設問：這一樂段給你什么感受?

5.欣賞樂曲第二樂段。

設問：這中間樂段在情緒上與第一樂段對比起什么變化?

6.介紹肖邦創作背景及生平。(見樂曲分析)

7.聆聽全曲。如果班級中有學生能演奏此曲，請她(他)來演奏，效果更佳。

8.小結：雨滴帶給人們遐想……。

二、表演《雨中》

1.這是一首帶有通俗音樂風格的校園歌曲。

2.看著歌譜聽一遍范唱。

3.用不同的顏色把相同的節奏與相同的曲調涂上，這樣便于學唱。

4.再聽一遍范唱。要求各聲部的同學跟錄音的范唱哼唱自己聲部的曲調。

5.分聲部自學曲調。

(1)把全歌分為兩個部分：前16小節為第一樂段，其余是第二樂段，分樂段自學。學好第一樂段，鞏固第一樂段。再學第二樂段。

(2)跟伴奏音帶唱二聲部曲調。教師可參與第二聲部給予支撐。

6.因為歌曲是表現學生自己的生活，學生很容易投入。要求學生以身臨其境的感覺，輕松活潑、風趣地表現歌曲，以表達校園的多彩生活。

第三課時

一、聆聽《暴風雨》

1.復習四年級(上)《羊腸小道》的第一部分。

設問：這段音樂你們聽到過嗎?它的名稱是——?內容是——?

師生回憶四年級(上)《回聲》中及聆聽過的《羊腸小道》。

2.出示教學標題——暴風雨。

這段欣賞曲是繼四年級聆聽的《大峽谷組曲》的第五樂章。

3.初聽第一部分。

從樂曲的旋律中聽到了你熟悉的主題嗎?

從本樂曲的標題名稱中，你認為這段音樂是描寫了怎樣的場景?(暴風雨前的寧靜)

4.初聽第二部分。

從這段音樂的音響中，你想像是怎樣的場景?(狂風暴雨、電閃雷鳴)

5.聆聽全曲(第五樂章)。

要求：邊聽邊用神態動作……表現你對音樂發展過程的感受。

6.小結：這與《踩雨》、《雨中》就不一樣了，是暴雨了，但還是表現了雨的主題。音樂的表現變化無窮。

二、創作活動

1.根據本課內容學到的“小雨”、“大雨”、“暴雨”……各人找自己伙伴或單獨發揮自己的想像，創作音樂——命題創作。

2.構思：

從命題出發構思內容框架。根據框架選用素材進行創作。

3.因為是命題的自由創作，所以各種形式不限。

如：用各種音響的先后交織出現，組成一幅《狂風暴雨》；再如：用數首表現“雨”的歌曲串聯起來，加上打擊樂器、串聯詞等。還可以小品形式、藝術造型、舞蹈等等各種藝術形式進行創作。

4.創作展示。

八課

冬

雪

教學目標

1.冬雪給大地帶來嚴寒，雪景給我們帶來銀白世界的歡樂。這一自然現象給音樂文化提供資源。雖然祖國各地很多地方未能觀其美景，但我們可以從歌曲、樂曲、京劇的音樂聲中去尋找體驗、去獲得樂趣。

2.初步學習模進方法創作旋律。

教學安排：兩課時

第一課時：唱《堆雪人》；聽《乘雪橇》。

第二課時：唱《雪花帶來冬天的夢》；聽《踏雪尋梅》、《打虎上山》。

第一課時

一、表演《雪花帶來冬天的夢》

1.解題導入：“雪花”、“夢”有關系嗎?

這里的“夢”由誰在做?是小朋友?還是小動物?做什么“夢”?這就是本歌要告訴你的內容。

2.聆聽范唱。

聽完范唱，對歌名能理解了嗎?

雪花-夢-小動物-春風-夢醒。

3.再聽一遍范唱，在“告訴小××”的間奏處，請大家輕輕隨音樂拍手(XX)。

4.解決兩處難點：

“#2”的音高要靠近“3”，這樣“#2”就能唱準。注意弱起的節奏，用劃拍法唱準。

5.自學歌曲的曲調。

6.歌曲表演時，注意兩個樂段的對比，第一樂段注重敘述性，平穩而口語化，尤其是四個“告訴”，要體現對小動物的保護的環保意識。

第二樂段是全曲的高潮，注重抒情性，表現對小動物的親切和熱情。

7.討論：

設問：

(1)歌曲告訴了我們什么知識?

(生物科普知識——冬眠)

(2)還有哪些動物也冬眠?

(知識的拓寬與延伸)

8.帶著生態平衡、環境保護的意識，有感情地唱好本歌。

9.小結：冬雪帶給我們的益處——生態平衡。

二、聆聽《踏雪尋梅》

1.這是我國近現代作曲家黃自創作于20世紀30年代的一首歌曲。簡介黃自的生平。

2.欣賞《踏雪尋梅》。

邊聽邊看書上的歌詞，如能將歌譜也同時展示，效果會更好。

3.討論歌曲表現的內容。(歌曲抒發了主人翁在冬天，踏雪尋梅、勤奮讀書、追求好時光的心情。)

4.再次聆聽。鼓勵學生看著歌譜，輕輕哼唱。

5.小結：這是20世紀30年代以描繪雪景為題材的歌曲。

三、聆聽《打虎上山》

1.初聽《打虎上山》。

介紹現代京劇《智取威虎山》劇情中的《打虎上山》唱段的背景。

2.聆聽引子音樂，體驗“莽莽林海、廣闊雪原”的壯麗景色。

3.復聽全唱段。學習楊子榮的英雄氣概。

4.小結：這是京劇描繪的雪景及英雄穿林海跨雪原深入匪巢消滅匪徒的豪情壯志。

表演

第二課時

一、表演《堆雪人》

1.對于沒有見過冬雪、沒有玩過堆雪人的孩子來說，只能從圖片、動畫片中去想像，但歌曲《堆雪人》給我們帶來了音樂的體驗與感受。

2.聆聽范唱，找出相同節奏的樂句。

3.學唱第一樂句的曲調(3小節)。

4.在掌握第一樂句曲調識譜的基礎上，自學第二、第三、第四樂句(每句3小節)，并找出其中的規律。(每一句的第1小節除節奏相同外，旋律的行進方向也基本相同；每句的第2小節的第一拍都是弱起“ ”，每句的3小節都含有切分節奏)

5.完成歌曲的練習：線條圖形的連接。

6.如果第一樂段的四個樂句能流暢地唱好的話，第一樂段的低聲部兩個樂句也迎刃而解了。

7.歌曲的表演有兩個難點：

首先是要唱出輕松活潑的、歡快自豪的情緒，具體是唱好襯詞“啦啦啦”。其次是伴奏，要吹奏好伴奏譜，要花一定時間排練。當然合唱的和諧也不是很容易能唱好的。

8.在流暢地唱好的基礎上，可以啟發學生按詞意排練、構思表演唱，這樣一定可以更好地表演歌曲的情景。

二、創作活動

1.在找到歌曲第一樂段的四句曲調的規律的基礎上，教師歸納出這就是曲調創作上的一種模仿進行的發展手法。

2.按教材上的要求，做“模仿”的創作練習；素材是：

模仿創作的第一個音是規定的，這樣很顯然其創作的曲調應該是：

三、聆聽《乘雪橇》 1.由祖國各地的冬季引入本課欣賞內容的標題——《乘雪橇》。

2.對全國的少年來說，直接有乘雪橇的感受的是不多的，但我們可以從音樂中去想像其中的情景與樂趣。

3.初聽全曲。

設問：這是什么地區(國家)的音樂風格?為什么?

(美國，爵士音樂風格足以證明。)

4.根據教材中的圖形譜及簡譜譜例，熟悉樂曲的主題音調(或唱或奏或哼)。

5.復聽全曲。

設問：這一主題音調全曲共出現幾次?每次出現有哪些變化，表達了怎樣的情緒與情景?

6.再次復聽，邊聽邊作圖形譜表示你對樂曲的過程的理解。

四、祖國各地的冬季

1.展開中國地圖的掛圖。

2.找出課本中的“黑龍江、海南、昆明、西藏”的地理位置。

3.同樣是冬季，為什么在中國土地上冬景不一樣?

4.讓學生談談在寒假中到過祖國的哪些地方，或從書本知識、影視媒體、網絡上獲得的各地冬季的風景。

5.請體驗過冬雪的同學談談其感受。

第九課

對花

教學目標：

一：通過欣賞、演唱和集體舞的學習，激發學生熱愛人民解放軍的思想感情

二：能用歡快的節奏為歌曲《對花》伴奏。

教學時間：三課時

教學過程：

第一課時

一：常規練習

1、師生問好、音階練習

2、發聲練習： 2/4 5 5 5 | 5 4 3 2 | 1 — |

ma ha ha ha

ha ha ha

ha

3、復習歌曲：前課內容。

二、新課學習：學唱歌曲《對花》

1、聽錄音范唱，后講講歌曲的體裁與風格，2、隨錄音伴奏作律動。男生為甲、女生為乙作對拍練習。

3、視唱旋律（二遍）

4、歌詞學習（二遍）

5、集體舞學習（書中動作可；學生自編也可）

三、小結

第二課時

一、常規練習

1、師生問好、音階練習

2、發聲練習：2/4 5 5 5 | 5 4 3 2 | 1 — |

ma ha ha ha

ha ha ha

ha

3、復習歌曲：前課內容。

4、復習上、下兩種滑音的唱法。

二、復習歌曲旋律

1、學唱歌曲，《獻花歌》

2、欣賞樂曲《軍隊和老百姓》

略談樂曲的出處，淺釋內容。導入欣賞，初聽。

三：集體舞練習

四、小結

第三課時

一、常規練習

1、師生問好、音階練習

2、發聲練習：2/4 5 5 5 | 5 4 3 2 | 1 — |

ma ha ha ha

ha ha ha

ha

3、復習歌曲：前課內容。

聆聽樂曲《山高遮不住南來雁》

4、復聽，為樂曲作伴奏。

分組表演集體舞后。集體表演集體舞。

三、總結本課

第四篇：五年級上冊音樂教案

五年級上冊音樂教案

第一單元

愛的禮贊

一、單元目標：

1．有感情地參與本單元系列音樂活動，從中感受音樂表達的“愛的禮贊 ”，懂得愛的奉獻是無私的，“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間”。

2．能唱準跨小節的切分音，能用自然、有表情的歌聲表達不同歌曲的不同情緒。結合歌曲演唱，認識降半音記號，看懂四拍子指揮圖式。

3．通過欣賞吉他、鋼琴、小提琴等不同樂器的獨奏曲，對“獨奏”這種器樂形式有明確的認識。能明確分辨樂段的開始與結束，體驗樂曲的情緒并嘗試用自己的語言表述音樂要素與音樂情緒間的關系。在“露一手”等音樂實踐活動中，能認識并靈活地運用“f、mf、mp”等力度記號。

4．關注課內外音樂積累，豐富自己的“音樂信息庫”，并能適時運用，大膽表演。

二、單元重點、難點：

重點：音樂情緒的感受與表現；從音樂中感受愛

難點：利用“境感”，引發情感共鳴，加深音樂的情感體驗

三、課時安排：

課時

第一課時《媽媽的紅頭巾》《天下的媽媽都是一樣》露一手（1）我的創造（2）

第二課時 《甜甜的秘密》采集與分享（1）露一手（2）四拍子圖式

第三課時《愛的羅曼斯》《愛之夢》 我的創造（1）將記號

第四課時《愛的祝愿》《長成一座山》露一手（3）采集與分享（2）

第五課時 《螢火蟲》我的創造（3）

第六課時

豎笛吹奏練習《鈴兒響丁當》

四、教具準備：

錄音機、碟片、磁帶、豎笛、卡片等 第一課時

教學內容：

1．聽：《媽媽的紅頭巾》

2．唱：《天下的媽媽都是一樣的》 3．動：露一手（1）我的創造（2）教學目標：

1．用自豪、敬佩的情緒演唱歌曲，表達對媽媽的無限愛意。

2．能唱準跨小節的切分音；在聽賞音樂時，能感覺到音樂要素的變化，并能就音樂要素變化而引起樂曲情緒、風格的變化形成初步的理性認識。

3．根據情感的的需要選擇演唱方式，能選擇適當的音樂為朗誦配樂。教學重點、難點： 音樂情緒的感受與表現 教學過程：

一、導入

談話：詢問學生是否知道媽媽的生日，是否知道媽媽的工作，媽媽的每一天是怎樣度過的。

二、學唱歌曲《天下的媽媽都是一樣的》

1．聆聽歌曲范唱，感受媽媽的辛苦與不容易，感受媽媽對孩子的愛。2．再聽歌曲，聽出歌曲中相同的段落。3．學唱歌曲

（1）歌曲中前后相同部分用試唱的方法，中間部分用聽唱的方法學習。（2）注意引導學生唱好跨小節的切分音，唱準“╳

╳

╳

〇 ╳

╳ ╳”這樣含有休止符的節奏。4．完整、有表情地演唱歌曲。5．音樂活動：采集與分享（1）

（1）媽媽為了我們這么辛苦，我們能為媽媽做些什么呢？（2）課后或者媽媽生日的時候，為媽媽獻上深情的歌曲。6．鞏固歌曲演唱。

（1）現在就請同學們為媽媽獻上一首歌曲，相信媽媽一定能感受到我們的信息。（齊唱歌曲）

（2）請同學們相互討論還能用怎樣的形式來表現歌曲？

（3）我的創造:在色塊初設計合適的動作或節奏型，為歌曲伴奏。

三、聽賞歌曲《媽媽的紅頭巾》

1．仔細聆聽歌曲，聽出歌曲內容，說說歌曲表達的真正含義。

2．再聽歌曲，感受歌曲的情緒、風格，并請學生大膽發表自己的見解，說說歌曲中哪些音樂要素決定了歌曲的情緒和風格。

3． 完整聽賞歌曲，并隨錄音輕輕哼唱。

四、音樂活動：露一手（1）

1．我們的媽媽時刻地關心、照料著我們，我們的祖國也像媽媽一樣時刻注視著我們的成長。??（教師引語）

2．朗誦抒情短文，體會文章表達的情感。

3．為短文配樂，教師說明音樂可以是本單元中的，也可以是以前音樂課上聆聽過的，還可以是學生自己的藏品。

4．除了讓大家感覺音樂與文章是否在情緒上相吻合以外，還可以請學生適當闡述、交流選擇樂曲的理由。

五、課堂小結。

第二課時

教學內容：

1．唱：《甜甜的秘密》

2．動：采集與分享（1）

露一手（2）3．認：四拍子指揮圖式 教學目標：

1、知識目標：學會演唱歌曲《甜甜的秘密》；看懂四拍子指揮圖式。

2、情感目標：通過表演，表達出學生對老師的尊敬和愛戴之情。

3、能力目標：采訪自己的老師，把自己喜歡的歌送給老師和同學們，用歌聲傳遞心聲，表達自己的愛之情。教學重點：

有感情地表演歌曲《甜甜的秘密》。教學難點：

1、準確表達出前八分休止符和后八分休止符。

2、正確唱出弱起音符。教學過程：

一、組織教學

在《每當我走過老師窗前》的音樂中走進教室，師生問好。

二、學習新歌

1、導入：剛才這首歌大家都十分熟悉，知道是歌頌誰的嗎？老師的節日是哪一天，你們一般都怎么表達對老師的愛呢？有這樣一群學生，他們是這樣表達自己的感情的，聽范唱。

2、有感情地按節奏朗讀歌詞，教師用琴伴奏。

3、學唱第一樂段

1）跟琴加詞小聲模唱1—4小節。

2）聽師彈奏兩種不同節奏的旋律，區別帶休止符和不帶休止符的感覺。3）再跟琴演唱1—4小節，要求準確表達出前八分休止和后八分休止。4）跟唱第5—8小節。注意弱起的“把”字不要漏掉。5）跟琴完整演唱第一樂段。

4、學唱第二樂段 1）教師范唱第二樂段。2）跟琴小聲哼唱旋律。

3）加詞小聲跟師唱。注意弱起的“啊”、“快”、“好”、“請”等字要唱清晰。

5、跟琴完整地唱全歌。

6、說說橘子里的秘密是什么，師生討論用什么樣的情緒演唱歌曲。

7、有感情地、投入地跟伴奏演唱。師生同唱。

8、學習四拍子指揮圖式

1）教師示范，學生在教師指導下學習，教師個別糾正。2）教師板書四拍子指揮圖式指導學生看懂。3）邊打拍子邊唱《甜甜的秘密》歌譜。

三、采集與分享（布置作業）

1、收集、學唱有關愛的歌（樂）曲，把它們送給你喜愛的人。

2、采訪你最尊敬的老師，說說自己的心里話，聽聽他們的教導，相互溝通，增進師生關系。把自己喜歡的歌送給老師，用歌聲傳遞心聲，表達自己的愛之情。

3、采訪的內容與自己的伙伴交流

四、師生總結，同唱《甜甜的秘密》下課。

第三課時

教學內容：

1．聽：《愛的羅曼斯》《愛之夢》 2．動：我的創造（1）3．認：降記號 教學目標：

1．聆聽《愛的羅曼斯》和《愛之夢》體驗樂曲的情緒，展開想象并嘗試用自己的語言表述音樂要素與音樂情緒間的關系。

2．能創編和主題節奏特點、樂曲情緒相吻合的節奏。3．認識降半音記號。教學重點、難點：

展開想象并嘗試用自己的語言表述音樂要素與音樂情緒間的關系。教學過程：

一、欣賞《愛的羅曼斯》 1．介紹樂曲的創作背景

羅曼斯，有人意譯作浪漫曲。它是自十八世紀流行于歐洲的一種帶有感傷情調的歌曲。多半指情歌而言。后來，一些作曲家寫了一些情調上是抒情的，在旋律上富于歌唱性的小型器樂曲，也稱羅曼斯，這首《愛的羅曼斯》正沿用了這個名字。

《愛的羅曼斯》原是西班牙的一首傳統樂曲，由于它在墨西哥也很流行，所以墨西哥有人認為它是墨西哥的。1952年，西班牙著名吉他演奏家葉佩斯把它改編成吉他曲，后被法國影片《被禁止的游戲》選作主題曲。從那以后，《愛的羅曼斯》這支曲子很快流傳開來。《愛的羅曼斯》在吉他愛好者中幾乎無人不知、無人不曉。很多知名的吉他演奏家都選這支曲子作為保留曲目甚至成為吉他的同意詞。

2．邊劃拍邊哼唱樂曲的兩個主題 3．加詞學唱

你是我池塘邊一只丑小鴨/你是我花園里一片竹籬笆/你是我小時侯夢想和童話/哦！你是我的吉他。

4．學生完整聆聽樂曲，并說說自己的感受 教師小結： 《愛的羅曼斯》它是3／4拍。A段是E小調。從音符的時值來看，除了結束音外，每個音都是一拍，它的主旋律優美迷人。清澈、明亮伴奏，充分發揮了吉他曲的特點，它們極其和諧地襯托著主旋律。

B段轉到E大調上，優美動聽，扣人心弦。煀

當樂曲推向高潮時，A段主題再現，情緒又趨向平靜，恍若被春風吹動湖水的漣漪，緩緩地移向遠方。這里，琶音和泛音的應用，更增添了朦朧的色彩。樂曲在寧靜的氣氛中結束。

5．復聽，邊劃拍邊哼唱樂曲的兩個主題 6．我的創造（1）

創編節奏，與同學合作，為音樂伴奏。

二、欣賞《愛之夢》

1．完整、仔細地聆聽樂曲，展開想象再請學生相互交流聯想到哪些情景。2．教師介紹樂曲創作背景。

《愛之夢》（三首夜曲），李斯特作于1847年，鋼琴獨奏曲。正如副題所示的，這三首小曲頗具肖邦的夜曲風格。但此三曲并非一開始就為鋼琴而作，而是李斯特為德國浪漫派詩人弗萊里格拉特的第二部詩集《瞬間》里的著名抒情詩《愛吧!

你可以愛得這樣持久》所配的男高音或女高音獨唱用的三首歌曲的聲樂曲譜。因此，這三首作品都是把重點放在旋律上，充分表達出作者對原詩的理解。這三首小曲中的第三首最為有名，直到現在仍然是各種音樂會上常演不衰的曲目。這首曲子通常被稱為《愛之夢第三首》，為優雅的快板，6/4拍。甜美的旋律貫穿整個樂曲，烘托出浪漫的氣氛。

3．再聽樂曲，和《愛的羅曼斯》比較，請學生說說有什么不同的感受。

三、本課小結

第四課時

教學內容：

1．聽：《愛的祝愿》 2．唱：《長成一座山》 3．動：露一手（3）4．采集與分享（2）教學目標：

1．引導學生自信、樂觀地演唱歌曲，嘗試在適當的地方加上力度記號，感受歌曲更豐富的情感表現。

2．仔細聆聽、細細品味《愛的祝愿》，感受樂曲的風格、情緒、意境。教學重點、難點：

重點：感受歌（樂）曲豐富的情感表現、風格、意境。難點：歌曲中切分節奏和弱起節奏的準確性。教學過程：

一、激發情感，創設氛圍（放送《長成一座山》伴奏音樂，導入）

在我的記憶中有這樣幾段詞：“在我心中有一座山，險峰萬里它最偉岸，爸爸，親愛的爸爸，你就是我心中的山”；“父親是兒那登天的梯，父親是那拉車的牛，想兒是一封家書，千里寫叮囑，盼兒歸，一袋悶煙，滿天數星斗”。這些飽含深情的話語充滿了對父親的愛戴之情，同時也是父親最真的寫照，今天，我們學習《長成一座山》，再次來感受親情之愛。

二、學習新歌

1．聽范唱，感受歌曲情緒。2．有感情地朗讀歌詞，教師伴奏 3．學唱歌曲

（1）視唱歌譜，邊劃拍

（2）歌曲中的切分節奏和弱起節奏再練習（3）用“lu”哼唱歌曲旋律

（4）小聲跟琴學習歌詞；請學生提出有困難的樂句多次練習；完整演唱；依據書本上的速度及情緒提示齊唱歌曲。

（1）再感悟歌曲內涵。引導學生在書本上畫出歌曲的旋律線，展開想象，起伏的旋律線仿佛（）；也仿佛（）；好似（）。

（2）根據歌曲的旋律線、歌詞意思的表達在歌曲中合適的地方加上力度記號。

（3）唱一唱，評一評

三、欣賞《愛的祝愿》 1．初聽：仔細聆聽、細細品味《愛的祝愿》，感受樂曲的風格、情緒、意境

2．討論：你覺得愛的祝愿是獻給誰的，說說理由（說一句話或者一段話）3．音樂體驗：用一句話或者一段話表達對祖國、對朋友、對同學、對老師、對父母的祝愿，放送背景音樂《愛的祝愿》

4．教師簡介《愛的祝愿》創作背景。

四、小結。

第五課時

教學內容：

1．唱：《螢火蟲》 2．我的創造（3）教學目標：

1、通過感受、體驗等方式幫助學生學唱歌曲《螢火蟲》，指導學生用天真、純樸的情感、優美抒情的聲音來演唱歌曲，讓學生感受到歌曲給他們帶來的愉快心情。

2、在情景式的教學環境中，能自然、有感情的用肢體語言表現音樂及嘗試創作體驗三拍子音樂帶來的美感。教學重點、難點：

重點：

1、體會歌曲意境，盡情表現歌曲。

2、初步嘗試用變奏來演唱歌曲，感受四拍子和三拍子的節奏特點。難點：歌曲前半部分氣息的連貫，后半部分氣息的支持，不要叫喊。教具準備： “螢火蟲”頭飾、熒光棒等 教學設計：

一、導入

師：今天老師要和同學們一起去快樂音樂園，想知道今天還有誰和我們一起去嗎？請你猜一猜。

猜謎語

師：夏夜里，誰提來，一盞一盞小燈籠；小燈籠，象星星，一閃一閃亮晶晶；不是燈也不是星，是什么呢？（學生回答）揭示課題

師：螢火蟲也是我們今天的小導游，現在讓我們戴上螢火蟲的頭飾跟隨它出發吧！

二、學習歌曲

1、節奏樂園

（1）師：螢火蟲把我們先帶到了節奏樂園，你能聽出這首樂曲是幾拍子的嗎？老師想請大家幫助我一起聽，好嗎？（放送《螢火蟲》伴奏音樂）

（2）師：你知道四拍子的強弱規律嗎？你能用什么方式來表示？（再放送《螢火蟲》伴奏音樂，學生用肢體動作表現出來）

2、歌唱樂園

（1）師：螢火蟲帶著我們又來到了美麗的草地上，和你的好伙伴找一個最舒服的地方坐下來，聽，螢火蟲唱歌了。（錄音范唱）

師：你聽到螢火蟲唱了些什么？（學生回答）

（2）出示歌詞：（師生對念歌詞）。生師一起對讀歌詞，前半部分歌詞學生按節奏讀，后半部分歌詞教師激情地讀，讀的時候配上適當的動作。

（3）學生用lu哼唱旋律。

（4）輕聲地和身邊的小朋友一起學唱。（5）你覺得你有哪些地方不會唱嗎？

學生回答，教師指導演唱（6）完整演唱一遍。

（7）師；現在請男孩子演唱，女孩子聽一聽，然后評一評男孩子唱得怎樣。（交換）

（8）討論采用怎樣的演唱形式更好地表現這首歌曲？

（學生回答）

3、表演樂園

師：小小的螢火蟲生命非常短暫，但在短暫的生命里還無私奉獻自己的一點點光，無私的螢火蟲又要到別的地方去幫助黑暗中的朋友了，就讓我們也揮舞起手中的小小熒光棒跟著它一起輕輕地飛去吧！（隨著音樂表演，表現螢火蟲的愛心。）

二、創作樂園 請你改變歌曲旋律的節奏，并調整音符的時值，將歌曲改成三拍子，再唱一唱。– 32┃3 – 32┃3–

6┃5

–– ┃

（1）選取前八小節在教師指導下改編；（2）試著寫一寫后唱一唱；

（3）鼓勵學生創作出與范例不一樣的旋律。

四、小結，放送《螢火蟲》下課。

第五篇：五年級上冊音樂教案

第一單元 西部風情

第一課時

教學內容：《依馬呀吉松》 教學目標：

1、通過學習歌曲《依馬呀吉松》體驗西藏民族風情。

2、通過歌曲練習表現質樸自然、高遠深邃的感情。

3、注意歌唱的發聲和吐字。教學過程：

1、導入新課

（1）復習演唱前面學習過的歌曲。注意引導表達歌曲的情緒，力求做到有感情地歌唱。

（2）通過與以前學習過的歌曲情緒的聯系或對比引入本課將要學習的歌曲。（3）聽歌曲范唱錄音（合唱）。在聆聽之前，提示學生注意歌曲演唱形式和情緒。聽后引導學生簡單討論。

2、學習新歌

（1）進一步體驗歌曲的情感和了解歌曲的背景。A、學生朗誦歌詞。教師糾正、解釋歌詞中的個別字詞。

B、請學生談這首歌曲的時代背景和對歌曲情感的理解。C、再聽歌曲的范唱演唱（最好是教師范唱，也可聽獨唱錄音）。

D、調查了解學生對這首歌曲的熟悉程度（可用舉手統計方法，也在可課前進行）。

（2）隨琴視唱歌曲歌詞（為了體驗歌曲的情感，也為了實際檢驗一下學生對歌曲的熟悉程度）。

A、指導學生分析歌曲的節奏特點。

B、學生讀節奏（可用“噠”或其他讀法）。提示讀節奏時要注意節奏的樂句。C、在教師彈奏歌曲曲調的“伴奏”下，再讀一遍節奏。（3）學習歌曲的曲調。

A、學生隨著教師的琴聲試著視唱曲譜（只唱一遍，以便確定下面的練習方式）。B、請學生分析一下歌曲的“旋律線”（可用手勢來表示，注意一個樂句用一個動作）。然后一邊作“用手勢表現旋律線”的動作，一邊進行視唱曲譜練習。

（4）學習歌曲的歌詞。

A、聯系前面分析過的歌詞和情緒唱歌詞。

B、在練習中提示要注意運用氣息的控制唱好連音。（5）用樂器演奏整首歌曲的曲調或其中的幾個樂句。

3、小結（1）再聽一遍歌曲錄音，請學生對比一下，自己的演唱還有哪些不足。（2）了解一下用樂器演奏這首歌曲的情況。（3）指出下一節課的任務或課下的樂器練習任務。

教學隨筆：學生能用熱愛家鄉的情感演唱本首歌曲。能積極參與音樂活動。

第二課時

教學內容：

1、欣賞《上去高山望平川》

2、復習唱好《拉薩謠》

3、聆聽《東北秧歌》

4、練習東北秧歌的基本動作 教學目標：

1、讓學生感情豐富唱好《依馬呀吉松》

2、通過聆聽《上去高山望平川》感受民族管弦樂，體會苗族、彝族音樂風格

3、學跳秧歌的基本舞步，培養學生熱愛生活、熱愛祖國的情感 教學過程：

（一）導入

1、師：“上節課我們學習了一首藏族歌曲《依馬呀吉松》，今天我們一起復習復習，要唱得更好一點。”

2、學生齊唱。

（二）開始上課

1、跟錄音演唱。

2、難點指導，跟伴奏帶讓學生有表情、有感情演唱。

3、過渡聆聽《上去高山望平川》。

師：“演唱完畬族歌曲，接下來我們來欣賞一首以苗族、彝族音調改編的曲子《上去高山望平川》。”

4、讓孩子看著簡譜聆聽，感受三部分七個主題的音樂旋律。

5、讓學生談談聽后感，教師總結。

6、完成聽聽想想問題。

7、聆聽《東北秧歌》，讓學生猜猜此音樂的舞種。

8、引出“秧歌舞”。

9、教師示范跳“秧歌舞”，學生喊口令。

10、動作分解教學??

11、結束。

教學隨筆：學生能夠感受樂曲中苗族和藏族的音樂風格。

第三課時

教學內容：歌曲《三峽的孩子愛三峽》 教學目的：

1、讓學生初步了解和感受中國音樂的品種及其基本風格。

2、能夠用圓潤而有彈性的聲音、輕快活潑的情緒演唱《三峽的孩子愛三峽》。

3、教育學生應熱愛祖國大家庭，努力學習，將來把我們祖國建設的更美麗。

4、滲透《中華人民共和國水法》第四條。

教學重點：通過欣賞和演唱了解江南民歌的音樂風格特點及方言特點。教學難點：學生對江南民歌的音樂風格特點及方言特點比較陌生，掌握起來比較困難。

教學過程：

一、導入：

師：首先我們來做一個游戲。

播放一段“少數民族服飾展”片斷，請同學們搶答他們分別屬于哪個少數民族？將學生說的各種答案總結歸納，并對積極舉手發言的同學以充分地肯定、鼓勵和表揚。

二、引入新課：

1、由學生的回答引入：

師：我們的祖國是一個歷史悠久、文化燦爛、幅員遼闊、民族眾多的國家，那么誰知道三峽在哪兒呢？（中華人民共和國水法是為了合理開發、利用、節約和保護水資源，防治水害，實現水資源的可持續利用，適應國民經濟和社會發展的需要而制定的法規。）

2、學生發言引入教學。

三、激情參與（視唱）：

1、播放歌曲。

2、接下來就請同學們輕聲哼唱: 注意：（1）強調正確坐姿。

（2）可先放慢速度練習，較熟練后將速度還原。

（3）老師將其有休止符的地方用連音來彈奏，請學生感受效果有何不同？因 此，演唱時應把握好連音與休止符的細致要求。

（4）唱“啦”，演唱時注意聲音的彈性及氣息的支持。

四、學唱歌曲：

1、師：除了我們以前了解過的漢族歌舞音樂之外，還有許許多多的少數民族歌舞音樂等待著我們去了解，那么首先我們就來完整欣賞一首歌曲《三峽的孩子愛三峽》，想不想聽老師為大家演唱一遍啊？

(1)歌曲的演唱形式：領唱、齊唱(2)歌曲的風格特點：少數民族音調

2、師：請同學們試著跟琴輕聲哼唱一 遍（或者二到三遍），可分為三部分哼唱，注意：a、休止符b、裝飾音。

3、引導學生發現前面的發聲練習就在歌曲之中，由此分析此首歌曲的結構。

4、教唱《三峽的孩子愛三峽》（1）完整視唱旋律。

（2）根據感覺分析的歌曲結構特點，分段學習此歌，特別注意B段襯詞的演唱。

（3）全體學生完整演唱此歌，注意：

a、裝飾音、修止符的運用。b、控制整體音量。

c、高音時不要喊叫，注意聲音強弱對比。

（4）完全熟練以后，三段作對比，進行力度、表情、速度變化。讓學生感覺力度、表情、速度變化。對音樂表現的影響。

（5）通過學習《三峽的孩子愛三峽》對學生進行愛國主義教育。

五、小結： 教學隨筆：

學生能用自豪的情感演唱本首歌曲，對三峽和三峽工程有一個初步的了解。給學生提供充分的感覺、欣賞的環境；給學生提供充分參與、體驗的機會；給學生提供感覺音樂美、創造音樂美的時機。

第二單元 綠色的暢想

第一課時

教學內容：學唱歌曲《手拉手，地球村》。教學目標：

1、初步理解“地球村”的含義，關注世界和平事業和綠色事業。

2、初步學會《手拉手，地球村》。

1、導入新課

（1）今天，我們學唱的歌曲是《手拉手，地球村》同學們誰知道“地球村”是什么意思？（“地球村”也還是全世界人們不論國籍，種族都能友好相處的含義。

（2）復習演唱前面學習過的歌曲。注意引導表達歌曲的情緒，力求做到有感情地歌唱。

（3）通過與以前學習過的歌曲情緒的聯系或對比引入本課將要學習的歌曲。（4）聽歌曲教唱錄音（合唱）。在聆聽之前，提示學生注意歌曲演唱形式和情緒。聽后引導學生簡單討論。

2、學習新歌《手拉手，地球村》。

（1）進一步體驗歌曲的情感和了解歌曲的背景。A、學生朗誦歌詞。教師糾正、解釋歌詞中的個別字詞。

B、請學生談這首歌曲的時代背景和對歌曲情感的理解。C、再聽歌曲的范唱演唱

D、調查了解學生對這首歌曲的熟悉程度（2）隨琴視唱歌曲歌詞（3）學習歌曲的曲調。

A、學生隨著教師的琴聲試著視唱曲譜 B、請學生分析一下歌曲的“旋律線”

然后一邊作“用手勢表現旋律線”的動作，一邊進行視唱曲譜練習。（4）學習歌曲的歌詞。

A、聯系前面分析過的歌詞和情緒唱歌詞。

B、在練習中提示要注意運用氣息的控制唱好連音。（5）用樂器演奏整首歌曲的曲調或其中的幾個樂句。

3、小結

（1）再聽一遍歌曲錄音，請學生對比一下，自己的演唱還有哪些不足。（2）了解一下用樂器演奏這首歌曲的情況。

教學隨筆：學生積極熱情的參與音樂活動，初步學會二部合唱部分。

第二課時

教學內容：繼續學習歌曲《手拉手，地球村》。教學目標：

1、繼續學唱歌曲《手拉手，地球村》。

2、理解歌曲所表達的思想情感，教育學生熱愛世界和平保護綠色環境。

3、讓學生能為歌曲標注顏色的部分加上固定的節奏。教學過程：

1、導入：

教師談話：同學們，我們和全世界的小朋友們都同住在一個“地球村”,地球對我們來說真是太寶貴了，正像歌中唱的那樣“希望的太陽就是我們”讓我們從小就關注地球村的興衰，與全世界的小朋友一起“把球村打扮的漂漂亮亮”。

2、欣賞童聲合唱《手拉手，地球村》。

要求學生能聽出歌曲分為兩個樂段，第一樂段輕快、活潑、靈巧，運用了很多八分音符；第二樂段熱情奔放，有很多兩拍以上的長音。

3、跟著音樂或教師的琴音學唱第一樂段的歌詞，注意第二樂句中的四分之二節拍，要唱出節拍的重音。

4、學習合唱部分。

（1）學生朗誦歌詞。教師糾正、解釋歌詞中的個別字詞。

（2）學生隨著教師的琴聲試著視唱曲譜（只唱一遍，以便確定下面的練習方式）

（3）請學生分析一下歌曲的“旋律線”（可用手勢來表示，注意一個樂句用一個動作）。然后一邊作“用手勢表現旋律線”的動作，一邊進行視唱曲譜練習

5、為歌曲標注顏色的部分加上固定的節奏，可以集體討論、創造、還可以對比多種方案。

6、兩個聲部分開教學，讓所有的學生都能學會兩個不同的聲部。

7、演唱時要同時傾聽其他聲部的演唱。

8、教師小結：

教學隨筆：學生積極熱情的參與音樂活動，學會二部合唱部分。

第三課時

教學內容：歌曲《綠色的歌謠》 教學目標：

1、學會歌曲《綠色的歌謠》，能有氣息支持、有感情地唱歌。能唱好歌曲中的圓滑音。

2、學習拍節奏特點，學會打拍指揮式，能變作指揮式邊唱歌。

3、能用豎笛或口風琴吹奏“mi”，“fa”，“sol”三個音。教學過程：

一、導入：

師：上節課我們學唱了歌曲《手拉手，地球村》。這節課我們要學唱一首《綠色的歌謠》。讓我們更加親近綠色，更加親近音樂。

二、學唱新歌《綠色的歌謠》

1、聽錄音

2、問：內容情緒是什么？此歌適合在何重情況下唱？

3、學唱曲譜

4、看譜，并聽琴音

5、找出旋律特點。

6、聽琴音，學唱歌曲。

7、“開小火車”將全曲分為6個樂句，每個學生唱一句，先聽后唱，不妥之處其余同學補充。

8、分段唱：第一樂段——男生。第二樂段——女生，副歌——男女生齊唱

9、練習齊唱歌曲。

三、欣賞音樂。《綠色的歌謠》。

四、隨錄音唱歌詞。

分析，理解第一樂段中的休止符的用法，回答課本中提出的第一個問題。

五、隨教師的琴聲學唱歌詞，體會使用八分休止符處的音樂情緒，回答課本中提出的第二個問題。

第四課時

教學內容：

1、繼續學唱歌曲《綠色的歌謠》。

2、欣賞小樂隊合奏《森林狂想曲》。教學目標：

1、繼續學唱歌曲《綠色的歌謠》能理解歌曲的意思。

2、初步熟悉《森林狂想曲》的音樂，能用豎笛或口風琴吹奏A段主題。

3、滲透《中華人民共和國森林保護法》。教學過程：

滲透《森林保護條例》，為了保護、培育和合理利用森林資源，加快國土綠化，發揮森林蓄水保土、調節氣候、改善環境和提供林產品的作用，特制定《森林保護條例》

一、教師談話：

同學們，上節課我們學唱了歌曲《綠色的歌謠》今天我們還要到臺灣的熱帶雨林去聽一聽那里的各種聲音，真能使人陶醉，這就是將大自然的聲音和音樂結合在一起的《森林狂想曲》，當然，我們還要努力親自來奏一奏，讓我們更加親近綠色，更加親近音樂。

二、初步欣賞《森林狂想曲》。

1、初聽音樂。（教師簡介）

這是一首臺灣著名樂曲，在臺灣南部的熱帶雨林中，樹木茂盛，氣候濕潤，森林中有各種各樣的動物，更有經常出現的風聲，雨聲和終年不斷的流水聲，這些聲音和象征人類活動的音樂交織起來，構成了一幅歡樂而奇特的交響樂曲，大家來欣賞吧。

2、讓學生熟悉A、B、C各段的旋律。

3、教師分別用電子琴或豎笛演奏A、B、C各段的旋律。使學生聽到音樂就能知道是A段還是B段或C段。

4、復聽完成課本上的第一個練習。

5、這首樂曲有許多地方運用了“音效”即實地錄制的聲音，加強了真實感，使人身臨其境。（分小組共同探討、創造、分工）。

三、選擇兩或三個小組與教師合作，共同演繹《森林狂想曲》。

四、在口風琴或豎笛上學習吹奏“mi”，“fa”，“sol”三個音。

五、隨教師用較慢的速度學習吹奏《森林狂想曲》A段的旋律。

第五課時

教學內容：

1、欣賞《森林狂想曲》。

2、復習唱好《綠色的歌謠》

3、聆聽《草原牧歌》

4、器樂合奏《森林狂想曲》。教學目標 ：

1、讓學生感情豐富唱好《綠色的歌謠》

2、通過聽《森林狂想曲》感受民族管弦樂，體會藏族、音樂風格。

3、初步進行合奏《森林狂想曲》提高演唱的質量，培養學生熱愛生活、熱愛祖國大好河山的思想情感。

教學過程;

一、導入：

同學們，這節課我們將復習歌曲《手拉手，地球村》和《綠色的歌謠》。復習不是簡單的重復，而是要提高演唱的質量，唱出新意，進一步理解歌曲，歌詞和曲調的內涵，才能充滿感情的演唱。

二、復習歌曲《綠色的歌謠》

1、跟錄音演唱。

2、難點指導，跟伴奏帶讓學生有表情、有感情演唱。

3、過渡聆聽《綠色的歌謠》。

師：“演唱完這首歌曲，接下來我們來欣賞一首更優美的曲子《森林狂想曲》。”

三、復習歌曲《手拉手，地球村》。

四、合奏練習《森林狂想曲》。

1、帶領學生吹奏A段旋律。

2、帶領學生吹奏B段旋律。

3、帶領學生吹奏A段的二聲部旋律。

4、帶領學生吹奏B段的二聲部旋律。

5、按譜面要求進行合奏，即：A、B、C、段的旋律。

五、教師放錄音，共同欣賞，評價。

教學隨筆：對歌曲的理解和歌聲得到很大程度的改善，積極學習器樂合奏。

第三單元 歡快的舞步

第一課時

教學內容：欣賞《大河之舞》 教學目標：

1、欣賞樂曲《大河之舞》，感受愛爾蘭民族的熱情奔放。

2、結合相關資料，了解愛爾蘭民族特色和踢踏舞。教學過程：

1、播放歌曲。

2、討論：這首歌曲表達了怎樣的情感？你從歌曲中感受到了什么？

3、第二次播放歌曲，介紹愛爾蘭民族音樂舞蹈傳統特色。

4、播放《大河之舞》音像資料，進一步感受愛爾蘭音樂、舞蹈的熱情奔放。

5、跟著電視學跳踢踏舞。

6、再聽音樂，感受樂曲節奏的變化。并讓學生用踢踏的形式表現出來。

7、小結。

教學隨筆：學生能夠積極參與音樂活動。

第二課時

教學內容：活動《稍息 立正 站好》 教學目標：

1、在聽賞中感受歌曲的熱烈，激發學生表現音樂的興趣。

2、能根據音樂的節奏，自編韻律操，表現音樂。教學過程：

1、復習上節課相關內容。

2、聽賞范曉萱翻唱的歌曲《稍息 立正 站好》。初步感受樂曲的熱烈和強烈的節感。

3、說一說歌曲的特點。

4、跟著錄音學唱歌曲第二段。

5、學生根據歌曲內容、節奏分組自編動作。

6、各組表演。

7、在教師指導下，學生編排動作。

8、跟著音樂表演韻律操。

9、小結。

教學隨筆：學生積極參與音樂活動，在音樂伴奏下，大部分學生肢體協調、準確、具有準確的節奏感。

第三課時

教學內容：欣賞《大家一起來》 教學目標：

1、在聽賞中感受歌曲的熱烈，激發學生表現音樂的興趣。

2、能根據音樂的節奏，自編韻律操，表現音樂。教學過程：

1、復習上節課相關內容。

2、聽賞孫悅演唱的歌曲《大家一起來》。初步感受樂曲的熱烈和強烈的節感。

3、說一說歌曲的特點。

4、跟著錄音學唱歌曲。

5、學生根據歌曲內容、節奏分組自編動作。

6、各組表演。

7、在教師指導下，學生編排動作。

8、跟著音樂表演韻律操。

9、小結。

教學隨筆：學生在音樂活動中積極參與，大膽表現。

第四單元

音樂中的故事

教學內容：欣賞交響童話《彼得與狼》。教學目標：

1、鼓勵學生積極參與，體驗各項音樂活動。

2、通過實踐活動——欣賞、摸唱、摸奏、再創造等方式，牢固地運用已學過的樂器知識。

3、通過此活動培養學生大膽的想象力和勇敢的表演力。教學過程：

一、導入：

1、西洋樂器可以分為哪幾大類？每一分類各舉兩種樂器。弓弦樂器：大提琴、中提琴、小提琴。木管樂器：長笛、雙簧管、大管、單簧管。銅管樂器：小號、長號、圓號 打擊樂：定音鼓、大鼓、小軍鼓

2、揭示課題。

3、故事梗概。問：有誰知道這個故事的內容？

4、人物介紹。（1）彼得

播放彼得和老爺爺的主題。（2）老爺爺

請問是用什么樂器演奏的？表現了老爺爺什么特點？（3）動物

二、分段欣賞。作品中每個人物和動物的主題是用什么樂器演奏的？

1、片段一，彼得出場。

2、片段二，小鳥出場

3、片段三，鴨子出場

4、片段四，貓出場

5、老爺爺出場

6、狼出場

7、動物們的反映

8、智斗

9、放繩

10、捉狼

11、獵人出場

三、總結人物的個性與音樂的關系 彼得—弦樂四重奏——勇敢堅定 小鳥——長笛——靈巧活潑 鴨子——雙簧管——笨拙 貓——單簧管——狡猾的 狼——、圓號——窮兇極惡的 老爺爺——大管——絮叨 獵人——定音鼓和大鼓——槍聲、四、分角色進行表演

五、根據每個小組的表演情況進行評獎。

教學隨筆：學生積極參與音樂活動，積極體驗，大膽表現。在聆聽音樂的過程中養成良好的欣賞習慣。

第五單元：八音盒

第一課時

教學內容：欣賞樂曲《威廉·退爾》。教學目標：

1、了解鼓的作用，激發學生對鼓文化的興趣。

2、欣賞鼓樂《威廉·退爾》。體驗、感受作品的情感，增強民族自尊心、自信心、自豪感。

教學過程;

一、導入：模擬激越的鼓聲，為音樂伴奏。

師：同學們，前面我們學唱了歌曲《森林狂想曲》今天我們來欣賞一曲鼓樂《威廉·退爾》。

師：出示實物（兒童玩具撥浪鼓、鈴鼓、小軍鼓、大鼓）指導學生認識樂器的名稱及作用。

問：這些是什么？我們能用他作什么？請你來演示一下。生：演示四種鼓的使用方法并回答問題。

師：看來人們的生活中離不開鼓，鼓能給我們增添歡樂。

二、欣賞引子部分。

1、教師播放音樂的引子。

2、回答問題。

師：你聽到的鼓聲是怎樣的？ 生：有慢速到快速。

三、欣賞第一部分。

師：作品很長，共有三個部分。我們先聽第一部分，聽聽 這段音樂表達了什么樣的情緒？

（1）

教師播放音樂，學生欣賞音樂。師：音樂的情緒是怎樣的？（學生回答）（2）

教師引導學生學唱主題。

（3）

學習鼓的節奏為主題伴奏（拍手、拍腿、用鈴鼓或小軍鼓）欣賞第二部分。分組學習鼓聲的節奏。欣賞第三部分。

師：這個部分中，我們又聽到熟悉的旋律，你們知道這是前面的第幾部分嗎？ 生：第一部分。

師：音樂的結尾節奏變的更加寬廣，仿佛為人們描繪出更加美麗的前景，使人產生對未來的無限憧憬。（4）完整欣賞全曲。

四、簡要介紹曲作者——鼓樂大師李民雄。

五、補充欣賞《豐收鑼鼓》（民樂合奏）。

教學隨筆：能用打擊樂活拍手拍腿的方式為音樂伴奏。

第二課時

教學內容：學唱歌曲《木鼓歌》。教學目標：

1、學會歌曲《木鼓歌》，能有氣息支持、有感情地唱歌。能唱好歌曲中的休止音。

2、學習拍節奏特點，學會打拍指揮式，能變作指揮式邊唱歌。

3、熟練地演唱歌曲的第一段歌詞。教學過程：

一、導入：

教師播放《木鼓歌》的錄音。師：人們在做什么？

生：人們聚在一起邊敲鼓邊跳舞。

師：這是云南佤族人民在跳《木鼓舞》。佤族人民把制作木鼓的日子當作盛大的節日，稱為“拉木鼓”人們不僅跳木鼓舞，而且還唱木鼓歌，邊歌邊舞，場面非常熱烈。今天，我們要學的《木鼓歌》。就表現了這種歡樂歌舞的場面。（教師播放歌曲錄音：揭示課題）

二、學習歌曲《木鼓歌》

1、初聽歌曲，感受歌曲歡快活潑的情緒。

練習節奏：ＸＸ、ＸＸ┃Ｘ 0║ＸＸ、ＸＸ┃Ｘ 0┃

ＸＸ、ＸＸ┃ＸＸ Ｘ║ＸＸ、ＸＸ┃Ｘ 0┃

2、學習歌曲第1—4小節的旋律：注意歌曲中的休止符（第2、4、8、小節）用聽唱法慢速練習。

3、學習歌曲第9—12小節旋律。注意節奏的變化：

Ｘ、ＸＸ ＸＸ┃ＸＸ

0┃Ｘ、ＸＸ ＸＸ┃ＸＸ

0┃

三、熟練地演唱歌曲的第一段歌詞。

A、師旋律奏一遍，生隨音樂用手指劃拍（學生應規定速度）B、師重復彈，生記下各音

C、師再次彈奏，生同時默唱、校正、糾錯 D、將聽記內容唱一唱

四、分組練習。

五、小組匯報展示。

教學隨筆：學生能熟練完整的演唱歌曲，能用各種樂器為樂曲設計伴奏。

第三課時

教學內容：繼續學唱歌曲《木鼓歌》。教學目標：

1、繼續學唱歌曲《木鼓歌》能理解歌曲的意思。

2、進一步熟悉《木鼓歌》的音樂，熟練地演唱歌曲第二段歌詞。

3、以快樂、活潑的情緒、飽滿而富有彈性的歌聲，表現佤族人民對美好生活的熱愛之情。

教學過程：

一、導入：

師：同學們，上節課我們學唱了歌曲《木鼓歌》的第一段，今天我們來學習《木鼓歌》的第二段歌詞吧。

二、學習歌曲《木鼓歌》

1、學習第13—18小節的旋律。

注意節奏的變化：出現了后十六分節奏、弱拍上出現的八分符點音符、前十六分音符。其中有重復的地方。

2、反復練習9—18小節的旋律。

3、學習第19—21小節的旋律，注意兩個重復出現的樂節。

4、第23—28小節總是出現四度的音程跳躍6—

2、2—

5、下滑音記號的唱法。

5、完整地演唱歌曲《木鼓歌》的第二段歌詞

三、欣賞歌曲《木鼓歌》。（1）教師播放歌曲《木鼓歌》。（2）學生欣賞音樂，加深印象。（3）分組練習展示。

四、教師指導學生進行打擊樂器的伴奏。

師：請大家嘗試在歌曲有休止符的地方加入打擊樂器（雙響筒、鈴鼓等）

生：設計伴奏的方式，創編歌曲的律動。分組設計用多種形式演唱歌曲（領唱、獨唱加伴奏、獨唱加伴舞、齊唱、對唱）

五、小組匯報展示。

教學隨筆：學生能熟練完整的演唱歌曲，能用各種樂器為樂曲設計伴奏。用多種形式演唱歌曲。

第四課時

教學內容：音樂活動“鼓聲傳情”。教學目標：

1、進一步了解不同民族的鼓文化，激發學生對祖國民族音樂的熱愛之情。

2、小組競賽活動：哪個小組知道的帶“鼓”的詞語多。

3、采用合作學習的方式，制作簡易的鼓并創編“鼓的對話”。教學過程：

一、導入

師：前兩節課中，我們一起走進了鼓的世界，初步了解鼓給人們生活帶來的歡樂氣氛，今天這節課我們要進一步了解不同民族鼓的文化。（出示課題）

師：聽說過鼓舞這個詞嗎？是什么意思？ 生：受到鼓舞，使人振奮。

二、了解不同民族的鼓文化。

師；鼓舞，人們聞鼓而舞，久而久之成為了中國的鼓文化。（1）看錄像，內容反映了不同民族的鼓文化。

（2）教師播放錄像（漢族秧歌舞、維吾爾族的手鼓舞、朝鮮族的長鼓舞、傣族的象腳鼓舞）

師；大家發現什么了？（學生回答）

（3）學生分成小組活動。把商量的結果告訴大家。第一小組：唱《秧歌舞》的片段。選擇堂鼓。第二小組：唱《新疆是個好地方》的片段，選擇手鼓。第三小組：唱《桔梗謠》的片段，選擇長鼓。

第四小組：唱《金孔雀與鳳尾竹》的片段，選擇象腳鼓。（4）學生進行合作學習，教師到各組指導。

三、展示活動。

1、請各組同學把自己的作品與大家進行交流。

2、學生小組進行展示作品。

四、教師進行小結：略

五、學生對自己組織的活動進行一次綜合評價。（1）根據音樂選擇鼓，為音樂伴奏。（2）與人創作編節奏，進行“對話”（3）能自信的展示自己的作品

教學隨筆：學生能根據音樂情緒及風格選擇鼓為音樂伴奏。

第六單元：新年音樂會

第一課時

教學內容：學習歌曲《平安夜》。教學目標：

1、用優美、和諧的聲音演唱歌曲，感受寧靜，祥和的氣氛，了解歌曲的創作經歷。

2、欣賞不同形式的《平安夜》。教學過程:

一、導入

師：播放歌曲《鈴兒響叮當》設問：什么節日能聽到這首歌？ 生：圣誕節

師：與圣誕節有關的音樂你們還知道哪些？ 生：《平安夜》《新年好》《哈里路亞》等

二、學習歌曲。

1、教師帶領學生有感情地朗讀歌詞。

2、學習高聲部旋律，學習用口琴吹奏歌曲《平安夜》

3、學習低聲部的旋律，學習用口琴吹奏歌曲《平安夜》。

4、練習合奏

三、分組用各種形式演唱歌曲

1、分聲部學習

2、合唱練習。

四、各組匯報展示 一組：齊唱 二組：用中文合唱 三組：口琴、電子琴合奏。

五、欣賞吉他演奏《平安夜》和電子琴演奏《平安夜》。教學隨筆：學生能用優美、和諧的聲音演唱歌曲。

第二課時

教學內容：欣賞民樂合奏《花好月圓》。教學目標：

1、從音色、速度、力度、節奏、旋律、情緒等方面感受、體驗音樂，加深對民族音樂的喜愛之情。

2、根據樂曲的情緒分段。

3、設計節奏型用打擊樂為音樂伴奏。教學過程：

一、導入：

教師出示民族樂器的課件，介紹樂曲主奏樂器的音色（笛子、二胡、揚琴）揭示課題。

二、欣賞樂曲

1、欣賞引子部分。

師；這段音樂使人聯想到了什么？伴奏樂器中出現了什么聲音？ 生：音樂氣氛熱烈，使人聯想到過年時的情景。

2、欣賞第一主題。

3、欣賞第二段音樂

（1）教師指導學生唱第二段主題。（2）指導學生體會第一樂段的不同。

4、欣賞最后一部分音樂。

5、完整欣賞樂曲。

三、指導學生分組設計節奏型為音樂伴奏

四、教師播放影音資料，學生再次欣賞音樂看畫面。

五、各組匯報展示。

1、議論本節課的收獲。

2、分組為音樂伴奏。

3、聽辯樂器的音色，并根據主題的變化為音樂分段。

第三課時

教學內容：學習歌曲《祝愿歌》。教學目標：

1、用滿懷深情的歌聲表達祝福祖國的心愿，激發學生對美好幸福生活的熱愛之情。

2、了解歌曲創作的背景，激勵學生加強學習，提高文化底蘊。教學過程：

一、導入

教師播放李谷一演唱的歌曲片段。

師：聽過這首歌嗎？歌唱家在什么場合唱的這首歌？ 生：聽過，在春節晚會上。

二、學習歌曲旋律。

師：指導學生朗誦歌詞。學生分組朗讀歌詞。

教師給學生介紹歌曲創作的故事，激發學生平時不斷的學習

1、學生聽音樂朗誦歌詞。

2、指導學生輕聲哼唱旋律 學生輕聲演唱歌曲的旋律

三、分組學習歌詞。

1、指導學生有感情地演唱歌曲。

2、學生用不同的形式演唱（女聲、男聲、領唱、齊唱）

四、匯報展示

師；請你們用簡短的話小結本課的收獲。學生自由的發言

五、布置作業。

請學生下課查找有關維也納新年音樂會的資料（文字、圖片、影象資料）教學隨筆：有感情的演唱歌曲，表達對祖國的眷戀之情。

第四課時

教學內容：音樂活動“新年音樂會” 教學目標：

1、用滿懷深情的歌聲表達祝福祖國的心愿，激發學生對美好幸福生活的熱愛之情。

2、進一步了解不同民族的音樂文化，激發學生對祖國民族音樂的熱愛之情。

3、以班級召開一次“迎新年音樂聯歡會”表達同學們對未來的美好祝福。采用合作設計活動的方式，每組設計一張“音樂會”的海報。教學過程：

一、導入

師：前幾節課中，我們一起走進了音樂的世界，初步了解到音樂給人們生活帶來的歡樂氣氛，今天這節課我們要進一步了解不同民族鼓的音樂文化。（出示課題）“新年音樂會”

師：新年快要到了大家想用怎樣的方式迎接“新年”的到來呢？ 生：我們設計一次“迎新年音樂聯歡會”使大家受到鼓舞，使人振奮。

二、分小組進行準備。

師；同學們，這次活動不同尋常。它是我們在母校最后的一個“迎新年聯歡會”希望大家認真準備，搞好這次活動，行嗎？。

1、看音樂錄像，內容反映了不同民族的音樂文化。

2、教師檢查學生準備的節目及資料。

3、學生分成小組活動，把自己準備的節目表演給大家，讓小組同學進行審議，評定。

第一小組：表演《秧歌舞》的片段。選擇堂鼓。第二小組：表演《新疆是個好地方》的片段，選擇手鼓。第三小組：唱《新年好》合跳拉手舞，選擇長鼓。

第四小組：表演《家鄉美》快板，《我們在幸福的長大》小品，選擇道具，快板。

4、學生進行合作排練，教師到各組指導。

三、展示活動。

1、請各組同學把自己最好的節目與大家進行交流。

2、用不同的方式進行“迎新年音樂聯歡會”。

四、教師進行小結：略

五、學生對自己組織的活動進行一次綜合評價。（1）根據“音樂聯歡會”的內容評選“最佳表演獎”。（2）根據“創作編導的新意”進行討論，評選“最佳創作獎”

（3）根據音樂會順利進行的情況，評選“最佳組織獎”讓學生很有自信的展示自己創作，編導的節目。

教學隨筆：學生積極參與音樂活動，積極體驗。大膽表現。

我的音樂

第一課時

教學內容：學習歌曲《小奶牛》。教學目標：

用自豪的聲音演唱《小奶牛》，了解地方的風俗習慣。教學過程：

一、導入

二、介紹貴州，增強學生熱愛家鄉的情感。

三、介紹苗族。

四、學習歌曲。

1、教師帶領學生有感情地朗讀歌詞。

2、教唱歌譜。

3、教唱歌詞。

五、分組用各種形式演唱歌曲

1、小組唱。

2、分男女聲唱。

3、全班齊唱。

第二課時

教學內容：欣賞《森林狂想曲》。教學過程：

1、導入。

2、指導欣賞。

第三課時

教學內容：活動《蘆笙曲》《活動》 教學過程：

一、學唱《蘆笙曲》。

二、學跳《蘆笙舞》。

三、與同學合作，選擇共同感興趣的民族風情內容，作進一步了解，并用適當的方式與其他同學交流。

四、我是小導游。

試著當一名小導游，介紹人們多彩的貴州。