第一篇：五年級上冊音樂教案

總序1 時間 第2周 星期2 第4節 教學內容 中國功夫 教學目標：

1、通過武術短片的播放，使學生了解中華武術的博大精深及在全世界的影響，它代表華夏子孫自強不息的頑強精神。

2、通過歌曲的學唱，懂得中華武術魂，懂得做人也是“外練；強身健體。內練：一身正氣”。

3、引導學生有感情的歌唱。并能用打擊樂進行伴奏。

教學過程：

一、新課導入

1、播放武術短片，學生看后談感受。

2、提問：你知道中國的武術都分什么門派？你知道那些武術的名稱或者創世人嗎？

（學生答）

師小結導入：今天我們就來學習一首描寫中華武術的歌曲《中國功夫》

二、學唱歌曲

1、播放錄音，引導學生看歌詞。

問：剛才在播放錄音時，老師發現很多同學都會唱這首歌曲，那么老師提個問題：這首歌曲分為幾段？（生答）

2、歌曲中那一段與眾不同呢？（生答）

師說：這是一種新的演唱形式——說唱，我們一起來把第三段讀一遍好嗎？

3、教師和學生一起按節奏朗讀第三段歌詞，中間不停頓。

引導學生讀出氣勢。

3、觀察第一段和第二段兩處的歌詞有什么相同和不同之處？

（生答）師小結：第一段：應該唱的有氣勢，要深吸氣，氣沉丹田。

第二段：速度較快，應該唱的有力量，有活力。

4、有感情的演唱全曲。

三、感受和表現

1、用打擊樂器為歌曲第三段說唱部分進行伴奏。

A、出示節奏譜，學生試拍。

B、為歌曲伴奏。

2、武術表演

你會那些武術動作，能給大家表演一下嗎？

3、綜合展現

學生演唱歌曲，在說唱部分用打擊樂伴奏，最后一段加上武術表演。

四、小結

1、先請學生總結一下武術的精神。

2、師小結武術精髓。中國的武術博大精深，但是只靠武術興國可以嗎？還要靠科技興國，所以希望大家好好學習，為使祖國更加強大，美好而奮斗！

總序2 時間 第2周 星期4 第5節 教學內容 中國功夫 教學內容 中國功夫 教學目標：

1、通過武術短片的播放，使學生了解中華武術的博大精深及在全世界的影響，它代表華夏子孫自強不息的頑強精神。

2、通過歌曲的學唱，懂得中華武術魂，懂得做人也是“外練；強身健體。內練：一身正氣”。

3、引導學生有感情的歌唱。并能用打擊樂進行伴奏。

教學過程：

一、新課導入

1、播放武術短片，學生看后談感受。

2、提問：你知道中國的武術都分什么門派？你知道那些武術的名稱或者創世人嗎？

（學生答）

師小結導入：今天我們就來學習一首描寫中華武術的歌曲《中國功夫》

二、學唱歌曲

1、播放錄音，引導學生看歌詞。

問：剛才在播放錄音時，老師發現很多同學都會唱這首歌曲，那么老師提個問題：這首歌曲分為幾段？（生答）

2、歌曲中那一段與眾不同呢？（生答）

師說：這是一種新的演唱形式——說唱，我們一起來把第三段讀一遍好嗎？

3、教師和學生一起按節奏朗讀第三段歌詞，中間不停頓。

引導學生讀出氣勢。

3、觀察第一段和第二段兩處的歌詞有什么相同和不同之處？

（生答）師小結：第一段：應該唱的有氣勢，要深吸氣，氣沉丹田。

第二段：速度較快，應該唱的有力量，有活力。

4、有感情的演唱全曲。

三、感受和表現

1、用打擊樂器為歌曲第三段說唱部分進行伴奏。

A、出示節奏譜，學生試拍。

B、為歌曲伴奏。

2、武術表演

你會那些武術動作，能給大家表演一下嗎？

3、綜合展現

學生演唱歌曲，在說唱部分用打擊樂伴奏，最后一段加上武術表演。

四、小結

總序3 時間 第3周 星期2 第5節 教學內容 中華小二郎 教學目標：

1、通過武術短片的播放，使學生了解中華武術的博大精深及在全世界的影響，它代表華夏子孫自強不息的頑強精神。

2、通過歌曲的學唱，懂得中華武術魂，懂得做人也是“外練；強身健體。內練：一身正氣”。

3、引導學生有感情的歌唱。并能用打擊樂進行伴奏。【教學目標】

知識目標：在演唱歌曲中認識前倚音，唱準帶有前倚音的旋律。

能力目標：聆聽《我是中國人》，感受歌曲的京劇韻味，感受不同人物在旋律中表現上的不同，認識伴奏樂器京胡的音色；聆聽民歌風的樂曲《中華民謠組曲》，感受不同地域音調的色彩，哼唱并記住其中一段旋律。

情感目標：用堅定而有彈性的聲音演唱歌曲，并能用隨著音樂做律動的方式表現中國少年朝氣蓬勃的形象。

【教學重點】用堅定而有彈性的聲音演唱歌曲，并能用隨著音樂做律動的方式表現中國少年朝氣蓬勃的形象。【教學難點】唱準帶有前倚音的旋律。【教學過程】

一、進教室，師生問好！2 3 4 | 5|| 同學 們 好！生：您 好！您 好！老師您 好！

二、課前訓練： １.發聲練習：(上下行)1 2 3 4 | 5 4 3 2 | 1| i 5 0 | 6 3 0 | 5 4 3 2 | 1-|| 同 學 們 再 見！生：再見！再見！老師 再 見！

總序4 時間 第3周 星期4 第5節 教學內容 愛心滿天 教學目標

1.通過欣賞,了解本課所表達的主題,從而激發愛心 2.正確地為歌曲劃分段落,并通過歌聲表達出來 教學重點、難點

1.通過聽唱、模唱的方法,記憶歌曲的旋律 2.為歌曲劃分段落,并通過歌聲表達出來 教字過程(一份供任課教師參考的完整教案

1.學生邊觀看鴿子、橄欖枝的圖片畫面,邊欣賞歌曲《愛星滿天 學談聽后的感受。師:同學們都想到了什么? 學生回答:想到了和平鴿與橄欖枝是和平的象征,而且經常岀現在大型集會、運動場λ

宣傳畫上。師:同學們回答得非常好。和平鴿與橄欖枝是和平的象征,它表現了人們對和 的向往之情。如果我們毎個人都出一點兒愛,那世界一定會變成美好的人間。們就來學習一首歌頌愛心的歌曲《愛星滿天 欣賞歌曲

1.聆聽歌曲《愛星滿天》范唱。提問:歌曲的情緒?學生回答:優美、抒情 師:這首歌曲優美、抒情,抒發了“愛星滿天 好情感。

復聽歌曲《愛星滿天》范唱。

(1)從歌詞上分析。師生共同討論歌詞的含義,重點是“世界就是美麗的天空”“我 門就是美麗的天空,顆顆愛心像滿天的星星

從音調上分析。提問:歌曲分為幾個樂段?與《愛的奉獻》在情緒和結構上有什 異同?學生回答:這首歌曲分為兩個樂段。《愛星滿天》與《愛的奉獻》都是兩個樂段,《愛

星滿天》在情緒上對比不是很強烈,《愛的奉獻》則對比很強烈

師:同學們回答得非常好。《愛星滿天》前后兩個樂段在情緒上的對比不是很強烈,主

要是調性上的對比

提問:請同學們找出段落內相同或相似的樂句。學生標出段落內相同或相似的樂句

再次聆聽歌曲《愛星滿天》范唱 角色演唱各樂段。

4.教師出示《愛星滿天》歌曲譜例

要求學生輕聲地跟著錄音哼唱。5.欣賞《愛星滿天》動畫

總序5 時間 第4周 星期2 第4節 教學內容 愛心滿天 教學目標

1.通過欣賞,了解本課所表達的主題,從而激發愛心 2.正確地為歌曲劃分段落,并通過歌聲表達出來 教學重點、難點

1.通過聽唱、模唱的方法,記憶歌曲的旋律 2.為歌曲劃分段落,并通過歌聲表達出來 教字過程(一份供任課教師參考的完整教案

1.學生邊觀看鴿子、橄欖枝的圖片畫面,邊欣賞歌曲《愛星滿天 學談聽后的感受。師:同學們都想到了什么? 學生回答:想到了和平鴿與橄欖枝是和平的象征,而且經常岀現在大型集會、運動場λ

宣傳畫上。師:同學們回答得非常好。和平鴿與橄欖枝是和平的象征,它表現了人們對和 的向往之情。如果我們毎個人都出一點兒愛,那世界一定會變成美好的人間。們就來學習一首歌頌愛心的歌曲《愛星滿天 欣賞歌曲

1.聆聽歌曲《愛星滿天》范唱。提問:歌曲的情緒?學生回答:優美、抒情 師:這首歌曲優美、抒情,抒發了“愛星滿天 好情感。復聽歌曲《愛星滿天》范唱。

(1)從歌詞上分析。師生共同討論歌詞的含義,重點是“世界就是美麗的天空”“我 門就是美麗的天空,顆顆愛心像滿天的星星

從音調上分析。提問:歌曲分為幾個樂段?與《愛的奉獻》在情緒和結構上有什 異同?學生回答:這首歌曲分為兩個樂段。《愛星滿天》與《愛的奉獻》都是兩個樂段,《愛

星滿天》在情緒上對比不是很強烈,《愛的奉獻》則對比很強烈

師:同學們回答得非常好。《愛星滿天》前后兩個樂段在情緒上的對比不是很強烈,主要是調性上的對比

提問:請同學們找出段落內相同或相似的樂句。學生標出段落內相同或相似的樂句

再次聆聽歌曲《愛星滿天》范唱 角色演唱各樂段。

4.教師出示《愛星滿天》歌曲譜例

要求學生輕聲地跟著錄音哼唱。5.欣賞《愛星滿天》動畫

總序6 時間 第4周 星期4 第5節 教學內容 劉三姐 教學目標

1.學生通過學唱歌曲《什么結子高又高》，欣賞《劉三姐》劇情片段，初步了解歌劇的簡單知識。

2.通過對唱、創編歌詞等環節，激發對本首歌曲的喜愛。教學重、難點

1.初步了解歌劇的表現手段和形式，通過演唱產生對歌劇藝術的興趣。2.唱好一領眾和的對唱形式，并為歌曲創編歌詞。教材分析 歌曲《什么結子高又高》選自中國歌舞劇《劉三姐》。這是一首一領眾和的對歌式歌曲，第一、三樂句為問句，二、四樂句為答句，歌詞以人們熟悉的生活常識為內容，表達了人們樂觀的生活情趣。教學過程

第一環節：激趣導入。為了培養學生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍、加強教學的直觀性。我采取了用多媒體來創設情境并在聲像一體的課堂氛圍中導入了新課。通過對音樂的體驗使學生在音樂審美的過程中獲得喜悅，對音樂產生興趣，因而學生全身心的投入了課堂。

第二環節：基本訓練。本環節也是學唱歌曲的準備環節。

結合學生的自然特點，教學中建立平等的師生和諧關系。我采取了按節奏朗讀歌詞，試當小歌星的方法來熟悉歌詞和掌握節奏，這樣使看起來很枯燥的基本訓練，變的有趣，激發了學生學習的興趣。

第三環節：學唱歌曲，體會歌曲的演唱形式。

演唱歌曲是小學生最易于接受和參與的表現形式。為了使學生能主動的參與互動教學并能自信的演唱歌曲。為了讓學生盡快學會歌曲，我采取了模唱、跟唱、小聲唱等教學法，為了讓學生能夠唱好歌曲、了解歌曲的演唱形式，我適時的播放了影片《劉三姐》中的對歌場面，充分調動每一位同學的積極性。引導學生主動的有感情的演唱并多給學生鼓勵。這既培養了孩子們的自信心又克服了本課的難點。很好的完成了教學目標。第四環節： 拓展延伸，創編歌詞

總序7 時間 第5周 星期2第4節 教學內容 洛雷萊 重難點 唱得流利 教學過程

1、組織教學:師生問好

2、進行發生練習。(幫學生開好聲,從而保護好學生的嗓子,為后來歌唱歌曲做準備。)給學生講述歌曲《洛雷萊》的背后各個不同版本的傳說。(盡量多的引起學生學習歌曲的

趣;同時讓學生了解歌曲的內容,從而更好的演唱的歌曲。)1)聆聽歌曲(讓學生初步熟悉歌曲旋律

2)學生朗讀歌詞。然后引領學生有感情地朗讀歌詞(為歌唱情緒作鋪墊,同時幫」 生記憶歌詞,從一定程度上集中學生的注意力

3)聽著音樂,采用6拍子樂曲,以三拍子進行舞動。(讓學生感受6拍子的強弱對比感

4)讓學生用不同的動作去表達不同的樂句,感受歌曲的結構(調動學生對音樂活動的

極性,培養學生的創作和創新能力,還培養學生表現能力 教師反復播放范唱錄音(二至三遍〉,讓學生用聽唱法學習歌曲

(6)把學習的自主權交到學生手中,讓探究,合作學習升華。分小組討論歌曲的處理,并

進行故事情節表演(其余同學以打擊樂器設計海浪、風、以及浪打巖石的聲音為歌 曲伴奏 引導學生創編情景劇,并引導學生之間開展自評、互評,在活動中進 步領會歌曲的內涵。

課外拓展:讓學生聆聽一些民族歌曲和其他國外音樂,借此機會讓學生感受民族音樂跟

外國音樂風格的不 結束新課,齊唱《洛雷萊

總序8 時間 第5周 星期4第5節 教學內容 七色光之歌 教學目標初步感受二聲部,并 有情、生機勃勃的 教學重難點

寅唱歌曲《為初步感受二聲部。唱準波音、下滑音,把握休止符時值。導入

互動話題:虹,人人都見過。誰來說說彩虹?它有什么特點?像橋,有七種 聽了你們有聲有色的描述,我仿佛在自己的眼前又看到了一道美麗的彩虹 是的雨后的七色菜虹,是那樣的美麗、生動,令人贊嘆，這節課讓我們一 起來學習《七色光之歌》(板書:七色光之哥 初聽歌曲互動

說這首歌的情緒。(歡快

學習一聲部旋律。(師范唱,生輕聲跟唱 隨視頻學唱歌曲

特殊符號、解決的辦法。(波音、下滑音等 全體同學完整唱

評價內容:(音高、時值、力度的解決 皮音的字詞、下滑音的字詞等

倩感與力度、情感與歌詞的關系)H、有感情的演唱歌曲 評價內容:(過程生成的隨機問題)

2、賞析二聲部

互動話題:(二聲部的“色彩”

A、學習二聲部旋律并帶上歌詞評價內容:(聲部的“均衡”)B、師生合作,感受合唱效果 評價內容:(過程生成的隨機問題)

三、演唱全曲

多美的七色光’多美的七彩世界,那我們就一起帶著快樂,帶著希望完整的 寅唱這首歌曲吧!師:你們唱的這么好,我也想加入你們,和你們一起去感受多彩的生活,你 想讓我唱哪?生自由回答領唱昌

四、課堂拓展

師:唱得真好,!在這么美麗的七色光的照耀下,我相信你們的七彩夢會更 美,孩子們,拿出課前準備的夢想卡,在夢想卡上寫出你們的七彩夢想吧!生寫 師:雖然不知道你們的七彩夢是什么?但是我相信你們的七彩夢一定會很 美。讓七彩橋帶著我們的七彩夢走向未來 起唱起來,舞起來吧!師生共舞

五、課堂小結

通過今天的學習,我仿佛看到了多年后的你們正用你們的勤勞和智慧編制 七彩的世界,我相信你們騙編扃制的世界一定會象七色光一樣美麗!下節課我們將繼

續學習這首歌,我們講用合唱的式來體驗七色光的另一種美。謝謝你們,再見!

總序9 時間 第6周 星期2第4節 教學內容 七色光之歌

教學目標初步感受二聲部,并有情、生機勃勃的 教學重難點

寅唱歌曲《為初步感受二聲部。唱準波音、下滑音,把握休止符時值。導入

互動話題:虹,人人都見過。誰來說說彩虹?它有什么特點?像橋,有七種 聽了你們有聲有色的描述,我仿佛在自己的眼前又看到了一道美麗的彩虹 是的雨后的七色菜虹,是那樣的美麗、生動,令人贊嘆，這節課讓我們一 起來學習《七色光之歌》(板書:七色光之哥 初聽歌曲互動

說這首歌的情緒。(歡快

學習一聲部旋律。(師范唱,生輕聲跟唱 隨視頻學唱歌曲

特殊符號、解決的辦法。(波音、下滑音等 全體同學完整唱

評價內容:(音高、時值、力度的解決 皮音的字詞、下滑音的字詞等

倩感與力度、情感與歌詞的關系)H、有感情的演唱歌曲 評價內容:(過程生成的隨機問題)

2、賞析二聲部

互動話題:(二聲部的“色彩”

A、學習二聲部旋律并帶上歌詞評價內容:(聲部的“均衡”)B、師生合作,感受合唱效果 評價內容:(過程生成的隨機問題)

三、演唱全曲

多美的七色光’多美的七彩世界,那我們就一起帶著快樂,帶著希望完整的 寅唱這首歌曲吧!師:你們唱的這么好,我也想加入你們,和你們一起去感受多彩的生活,你 想讓我唱哪?生自由回答領唱昌

四、課堂拓展

師:唱得真好,!在這么美麗的七色光的照耀下,我相信你們的七彩夢會更 美,孩子們,拿出課前準備的夢想卡,在夢想卡上寫出你們的七彩夢想吧!生寫 師:雖然不知道你們的七彩夢是什么?但是我相信你們的七彩夢一定會很 美。讓七彩橋帶著我們的七彩夢走向未來 起唱起來,舞起來吧!師生共舞

五、課堂小結

通過今天的學習,我仿佛看到了多年后的你們正用你們的勤勞和智慧編制 七彩的世界,我相信你們騙編扃制的世界一定會象七色光一樣美麗!下節課我們將繼

續學習這首歌,我們講用合唱的式來體驗七色光的另一種美。謝謝你們,再

!總序10 時間 第6周 星期4 第5節 國慶節

總序11 時間 第7周 星期2 第4節 教學內容 讀唐詩 《讀唐詩》教學設計 教學目標

欣笑歌曲《讀唐詩》。教學過程

通過朗誦演唱古詩,激發學生對古詩的興趣,知道詩與歌的聯系

一、創設情境

1、隨音樂《讀唐詩》走進款室,(出示讀唐詩課件)

2、導入

這部古詩畫卷向我們展示了我國遠遠流暢的古詩文化。今天我們就一起走進 害詩。首先老師請你們聽一首歌曲,歌曲的名字叫《讀唐詩》,它的曲調非常富 有特點,你聽了以后一定會有驚奇的發現。

二、新授

1、出示《讀唐詩》的歌曲(課件(2)播放完整歌曲,師生隨音樂聽唱一這 師:剛才聽了這首歌曲之后你發現這首款曲的特點嗎? 師:你看到詞的時候,同學們能聯想到許多唐詩,那么歌曲究竟了多少 害詩?老師想考考你們,我們分組進行比賽,看哪個組知道的唐詩最多,分成四 每組一個題板,請你用連線連一連,連接最快的就為優勝小組

2、活動開始(1)每組一塊題板(各組討論畫線(2)最快的到前面展示,并排好

師:同學們看一看他們是否正確老師請你們來當評委(3)2組給1組評,3組給4組評。

(4)老師展示對與錯課件)“床前的月光、《詠鵝》 師:說一個句字的頭,學生答一個詩的題目。

這首歌曲是由八首古詩的佳句組成的,現在讓我們有感情的朗誦歌曲 5)師生齊(評價)學習唱讀

1、師:問你知道唐詩表達了什么樣的感情? 生:(表達詩人喜怒哀樂、喜愛古詩、表達詩人對唐詩的贊美)

2、師輕聲唱詞。課件與2相同 說一說唐詩里有畫,唐詩里有歌嗎 師:以一首唐詩為例:課件 ”…作者是誰 生:杜甫的

師:如果以這首古詩為例,你能畫些什么? 對它條一副國卷一樣那么美麗,其中描寫景物,色彩有什么? 黃鸝是黃色、柳是綠色、天是……雪是, 師:對這些色彩絢麗的景物,它們遠近高低,響應的構成一副新悅目的畫 卷,所以我們說唐里有畫,唐詩里有款。歌曲處理與演唱課件與2相同(1)放全曲

師:聽一聽旋律,找一找款詞的高潮在什么地方?聽一聽找到了嗎 生:第二段或楓析的鐘聲…是高期

總序12 時間 第7周 星期4 第5節 教學內容 讀唐詩 《讀唐詩》教學設計 教學目標

欣笑歌曲《讀唐詩》。教學過程

通過朗誦演唱古詩,激發學生對古詩的興趣,知道詩與歌的聯系

一、創設情境

1、隨音樂《讀唐詩》走進款室,(出示讀唐詩課件)

2、導入

這部古詩畫卷向我們展示了我國遠遠流暢的古詩文化。今天我們就一起走進 害詩。首先老師請你們聽一首歌曲,歌曲的名字叫《讀唐詩》,它的曲調非常富 有特點,你聽了以后一定會有驚奇的發現。

二、新授

1、出示《讀唐詩》的歌曲(課件(2)播放完整歌曲,師生隨音樂聽唱一這 師:剛才聽了這首歌曲之后你發現這首款曲的特點嗎? 師:你看到詞的時候,同學們能聯想到許多唐詩,那么歌曲究竟了多少 害詩?老師想考考你們,我們分組進行比賽,看哪個組知道的唐詩最多,分成四 每組一個題板,請你用連線連一連,連接最快的就為優勝小組

2、活動開始

(1)每組一塊題板(各組討論畫線(2)最快的到前面展示,并排好 師:同學們看一看他們是否正確,老師請你們來當評委(3)2組給1組評,3組給4組評。

(4)老師展示對與錯課件)“床前的月光、《詠鵝》 師:說一個句字的頭,學生答一個詩的題目。

這首歌曲是由八首古詩的佳句組成的,現在讓我們有感情的朗誦歌曲 5)師生齊(評價)學習唱讀

1、師:問你知道唐詩表達了什么樣的感情? 生:(表達詩人喜怒哀樂、喜愛古詩、表達詩人對唐詩的贊美)

2、師輕聲唱詞。課件與2相同 說一說唐詩里有畫,唐詩里有歌嗎 師:以一首唐詩為例:課件 ”…作者是誰 生:杜甫的

師:如果以這首古詩為例,你能畫些什么? 對它條一副國卷一樣那么美麗,其中描寫景物,色彩有什么? 黃鸝是黃色、柳是綠色、天是……雪是, 師:對這些色彩絢麗的景物,它們遠近高低,響應的構成一副新悅目的畫 卷,所以我們說唐里有畫,唐詩里有款。歌曲處理與演唱課件與2相(1)放全曲

師:聽一聽旋律,找一找款詞的高潮在什么地方?聽一聽找到了嗎 生:第二段或楓析的鐘聲…是高期

總序13 時間 第8周 星期2 第4節 教學內容 編花籃

一、教學目標

【情感態度價值觀】感受歌曲頑強的創作毅力以及追求自由、平等、博愛的思想實質，提高自己對古典音樂的鑒賞水平，激發更深層次的審美情趣。

【過程與方法】聆聽音樂，充分展開聯想與想象，通過分析、比較不同主題，增強鑒賞音樂的能力。

【知識與技能】了解歌曲的生平，體會編花籃的音樂內涵。

二、教學重難點

重點：了解作品的內涵以及音樂特點。難點：分析辨別音樂的發展過程

三、教學用具 PPT、編花籃曲譜

四、教學設計

(一)音樂導入，引入課題

1、教師播放歌曲的第九交響曲，示意學生在聽到熟悉的旋律時舉手示意，從而引入教學內容《第九交響曲》。

2、學生自由回答。

3、教師總結這個動機是一閃而過的，所以剛才很多同學手舉起來，然后又放下了。今天就讓我們跟隨音樂一起走進這段編花籃。

(二)初聽音樂，感知結構

1、教師提問學生那么大家對《編花籃》了解多少呢? 學生自由回答。

2、教師簡單介紹第九交響曲的四個樂章的內容，并帶領同學循著尋找歌曲，確認歌曲，發展歌曲，升華歌曲的思路開始了解歌曲的交響曲。

(三)師生合作，探究歌曲

1、欣賞第一樂章“尋找歡樂”

學生聆聽第一樂章主題，思考從這段主題中感受到到了什么? 學生自由回答。

教師總結歌曲最初的構思是在這里加入人聲，但后來又覺得還不是時候，于是他把場次樂段向后推移，不過這些原稿中留下來的唱詞，有助于我們理解歌曲的構思，教師出示ppt展示原稿中的場次“不，這會使我們想到過去的苦難，今天是勝利的日子，應該用歌舞來慶祝。”

2、確認歌曲

學生聆聽第二樂章主題，思考音樂中歌曲是如何確認歌曲，同時完成演奏樂器以及力度變化的表格。

學生自由回答。

教師總結，通過四遍重復，力度-由弱到強，音區由低到高，第一次在很低的音區，像一顆種子;第二次中提琴，旋律的重心起來了;第三次歌唱性的旋律;第四遍—斬釘截鐵的告訴大家我將歌曲找到了，并運用合唱、樂隊共同將歌曲推到高潮，采用的是主題重復的手法。

3、發展歌曲

教師播放音樂，提問學生學生聽到是什么感覺? 學生自由回答。

教師總結，時間1842年5月7號，貝9首演的當天，有人一動不動的站在那里，突然人聲出來的時候，被驚呆了。在人的心里交響樂是交響樂人聲是人聲，在他的心中光靠器樂不能表達心中的感情，于是他將同期的詩人席勒的《編花籃》譜曲合唱隊加上交響樂。創下紀錄了的是人聲的宣敘調，有懷疑有猜忌最后被化解了。

教師擔任男中音的旋律，同學們擔任齊唱、重唱，在多聲部重奏達到歌曲的高潮。

感受變奏部分，引導學生進行變奏的創作。

4、升華歡樂

教師播放第四部分升華歡樂，并提問“在這宏大的樂思下，音樂并沒有結束，那么現在就讓我們繼續走進升華歡樂，看看你有什么感覺?”

學生自由回答。

教師總結歌曲活了 57歲，在他事業高峰期，就沒有了聽力，那是多么可悲，可是他的理想，他追求的自由、平等、博愛的理想，大家看歌詞：“億萬 人民擁抱起來，大家相親又相愛丨“ 這樣一種烏托邦式的美好理想，到今天我們都沒有實現，但是在他的音樂中就已經實現了，這是晚年的 歌曲，在經歷了一系列痛苦之后，超凡脫俗的神來之筆，這段圣詠, 也是這部作品的最大價值。

(四)小結作業，情感升華

教師總結今天這節課我們既感受到了宏大激情的編花籃，更感受到了貝多深厚的創作功底，那么與歌曲同一時期還有許多優秀的作曲家，引導學生課后去搜查相關音樂家的一些資料。

五、板書設計

總序14 時間 第8周 星期4 第5節 教學內容 小背簍 教學目標 教學過程

1.聆聽宋祖英版《小背簍》

師:請同學們欣賞一首歌曲,聽完告訴大家,同學們知道這首歌曲是哪位歌唱家唱的嗎? 學生自由回答

2.介紹宋祖英,教師根據自身特長可以直接范唱,也可以聆聽錄音范唱。結合歌詞 提問歌詞的主要內容:同學們能用自己的話來總結一下嗎?歌詞中有不懂的詞,請標注一下。

3.教師出示吊腳樓、小背簍、賽龍舟圖片并向學生介紹。

二、新課學習

1.聆聽歌曲《小背簍》找出曲子中“連、跳”的情緒對比,并用手勢表示。巛《小背簍》 曲譜學習)快時,請用拍手的方式告訴大家,當你覺得這段旋律比 朗讀歌詞,啟發感情,感受歌詞意墳。(出示歌曲譜例

師:請同學們有感情地朗讀一下歌詞,思考一下,童年的記憶中都有哪些片段令印象自己的體會 感體驗上來。)歌曲字子果喲”“小手喲”“逛ˉ

建議釆用:教師單句范唱,學生跟唱,也可以采用對比的方法解決 休止符。建議采用擊拍視唱或念白節奏的方式解決 播放歌曲《小背簍〉

師:這些做記號的地方在演唱過程中一定要小心。特別是這些休止符前一個音要特別注

師:歌曲中有一句最能抒發情感的地方,你找到了嗎?我們應該怎么樣唱呢

總序15 時間 第9周 星期2 第4節 教學內容 小背簍 教學目標：

1聆聽宋祖英版《小背簍

師:請同學們欣筼一首歌曲,聽完告訴大家,同學們知道這首歌曲是哪位歌唱家唱的嗎

生自由回答。

紹宋祖英,教師根據自身特長可以直接范唱,也可以聆聽錄音范唱。結合歌詞,提問

歌詞的主要內容:同學們能用自己的話來總結一下嗎?歌詞中有不懂的詞,請標注一下。

3.教師出示吊腳樓、小背簍、褰龍舟圖片并向學生介紹。

1.聆聽歌曲《小背簍》,找岀曲子中“連、跳”的情緒對比,并用手勢表示。《小背簍》曲

師:當你感覺到這段旋律比較歡快時,請用拍手的方式告訴大家,當你覺得這段旋律比較連

貫抒情時,就請換個動作表示。

朗讀歌詞,啟發感情,感受歌詞意境。(出示歌曲譜例

師:請同學們有感情地朗讀一下歌詞,思考一下,童年的記憶中都有哪些片段令你印象深彡 3.可以談一談自己的體會。(根據學生的回答,教師引導到“母愛的偉大和無私”的情感體

《小背簍》歌曲學習。

嘗試學唱歌曲,初步解決節奏、音準、詞曲結合的困難(不加裝飾音)。學唱歌曲部分可能 出現的問題有

1)詞曲結合:“野果喲”、“小手喲”、“逛了”。

建議釆用:教師單句苑唱,學生跟唱,也可以采用對比的方法解決。

2)節奏的問題可能有:前十六分音符以及最后一個樂句中的“童年的歲月”的十六分休

止符。建議采用擊拍視唱或念白節奏的方式解決

5.嘗試完整演唱,要求表現好歌曲中最抒情的一句。(播放歌曲《小背簍》 6.指導演唱

請同學們把歌曲中所有出現休止符的地方,用筆做一個標記

這些做記號的地方在演唱過程中一定要小心。特別是這些休止符前一個音要特別注意控

制時值。(教師可范

學生演唱。(播放歌曲《小背簍

總序16 時間 第9周 星期4 第5節 內容時間 第9周 星期2 第4節 教學內容 小背簍 教學目標：

1聆聽宋祖英版《小背簍

師:請同學們欣筼一首歌曲,聽完告訴大家,同學們知道這首歌曲是哪位歌唱家唱的嗎

生自由回答。

紹宋祖英,教師根據自身特長可以直接范唱,也可以聆聽錄音范唱。結合歌詞,提問

歌詞的主要內容:同學們能用自己的話來總結一下嗎?歌詞中有不懂的詞,請標注一下。

3.教師出示吊腳樓、小背簍、褰龍舟圖片并向學生介紹。

1.聆聽歌曲《小背簍》,找岀曲子中“連、跳”的情緒對比,并用手勢表示。《小背簍》曲

師:當你感覺到這段旋律比較歡快時,請用拍手的方式告訴大家,當你覺得這段旋律比較連

貫抒情時,就請換個動作表示。

朗讀歌詞,啟發感情,感受歌詞意境。(出示歌曲譜例

師:請同學們有感情地朗讀一下歌詞,思考一下,童年的記憶中都有哪些片段令你印象深彡

3.可以談一談自己的體會。(根據學生的回答,教師引導到“母愛的偉大和無私”的情感體

《小背簍》歌曲學習。

嘗試學唱歌曲,初步解決節奏、音準、詞曲結合的困難(不加裝飾音)。學唱歌曲部分可能 出現的問題有

1)詞曲結合:“野果喲”、“小手喲”、“逛了”。建議釆用:教師單句苑唱,學生跟唱,也可以采用對比的方法解決。

2)節奏的問題可能有:前十六分音符以及最后一個樂句中的“童年的歲月”的十六分休

止符。建議采用擊拍視唱或念白節奏的方式解決

5.嘗試完整演唱,要求表現好歌曲中最抒情的一句。(播放歌曲《小背簍》 6.指導演唱

請同學們把歌曲中所有出現休止符的地方,用筆做一個標記

這些做記號的地方在演唱過程中一定要小心。特別是這些休止符前一個音要特別注意控

制時值。(教師可范

學生演唱。(播放歌曲《小背簍

總序17 時間 第10周 星期2 第4節 教學內容 小背簍 教學目標

教學過程

1.聆聽宋祖英版《小背簍》

師:請同學們欣賞一首歌曲,聽完告訴大家,同學們知道這首歌曲是哪位歌唱家唱的嗎? 學生自由回答

2.介紹宋祖英,教師根據自身特長可以直接范唱,也可以聆聽錄音范唱。結合歌詞 提問歌詞的主要內容:同學們能用自己的話來總結一下嗎?歌詞中有不懂的詞,請標注一下。3.教師出示吊腳樓、小背簍、賽龍舟圖片并向學生介紹。

二、新課學習

1.聆聽歌曲《小背簍》找出曲子中“連、跳”的情緒對比,并用手勢表示。巛《小背簍》 曲譜學習)快時,請用拍手的方式告訴大家,當你覺得這段旋律比 朗讀歌詞,啟發感情,感受歌詞意墳。(出示歌曲譜例

師:請同學們有感情地朗讀一下歌詞,思考一下,童年的記憶中都有哪些片段令你印象自己的體會感體驗上來。)歌曲字 子果喲”“小手喲”“逛ˉ

建議釆用:教師單句范唱,學生跟唱,也可以采用對比的方法解決 休止符。建議采用擊拍視唱或念白節奏的方式解決 播放歌曲《小背簍〉

師:這些做記號的地方在演唱過程中一定要小心。特別是這些休止符前一個音要特別注

師:歌曲中有一句最能抒發情感的地方,你找到了嗎?我們應該怎么樣唱呢

總序18 內容時間 第10周 星期4 第5節 教學內容 復習舊歌曲 教學目標： 鞏固8首歌曲 過程一、二、合唱8首歌曲 獨唱自選歌曲三、四、組合唱自選歌曲 合遍舞蹈動作自選歌曲

總序19

內容時間 第11周 星期3 第4節 考試

總序20 內容時間 第11周 星期4 第5節 教學內容 對花 編花籃

一、教學目標

【情感態度價值觀】感受歌曲頑強的創作毅力以及追求自由、平等、博愛的思想實質，提高自己對古典音樂的鑒賞水平，激發更深層次的審美情趣。

【過程與方法】聆聽音樂，充分展開聯想與想象，通過分析、比較不同主題，增強鑒賞音樂的能力。

【知識與技能】了解歌曲的生平，體會編花籃的音樂內涵。

二、教學重難點

重點：了解作品的內涵以及音樂特點。難點：分析辨別音樂的發展過程

三、教學用具 PPT、編花籃曲譜

四、教學設計

(一)音樂導入，引入課題

1、教師播放歌曲的第九交響曲，示意學生在聽到熟悉的旋律時舉手示意，從而引入教學內容《第九交響曲》。

2、學生自由回答。

3、教師總結這個動機是一閃而過的，所以剛才很多同學手舉起來，然后又放下了。今天就讓我們跟隨音樂一起走進這段編花籃。

(二)初聽音樂，感知結構

1、教師提問學生那么大家對《對花》了解多少呢? 學生自由回答。

2、教師簡單介紹第九交響曲的四個樂章的內容，并帶領同學循著尋找歡樂，確認歡樂，發展歡樂，升華歡樂的思路開始了解歌曲的交響曲。

(三)師生合作，探究歌曲

1、欣賞第一樂章“尋找歌曲”

學生聆聽第一樂章主題，思考從這段主題中感受到到了什么? 學生自由回答。

教師總結歌曲最初的構思是在這里加入人聲，但后來又覺得還不是時候，于是他把場次樂段向后推移，不過這些原稿中留下來的唱詞，有助于我們理解歌曲的構思，教師出示ppt展示原稿中的場次“不，這會使我們想到過去的苦難，今天是勝利的日子，應該用歌舞來慶祝。”

2、確認歡樂

學生聆聽第二樂章主題，思考音樂中歌曲是如何確認歌曲，同時完成演奏樂器以及力度變化的表格。

學生自由回答。

教師總結，通過四遍重復，力度-由弱到強，音區由低到高，第一次在很低的音區，像一顆種子;第二次中提琴，旋律的重心起來了;第三次歌唱性的旋律;第四遍—斬釘截鐵的告訴大家我將歌曲找到了，并運用合唱、樂隊共同將歌曲推到高潮，采用的是主題重復的手法。

3、發展歌曲

教師播放音樂，提問學生學生聽到是什么感覺? 學生自由回答。

教師總結，時間1842年5月7號，貝9首演的當天，有人一動不動的站在那里，突然人聲出來的時候，被驚呆了。在人的心里交響樂是交響樂人聲是人聲，在他的心中光靠器樂不能表達心中的感情，于是他將同期的詩人席勒的《編花籃》譜曲合唱隊加上交響樂。創下紀錄了的是人聲的宣敘調，有懷疑有猜忌最后被化解了。

教師擔任男中音的旋律，同學們擔任齊唱、重唱，在多聲部重奏達到歌曲的高潮。

感受變奏部分，引導學生進行變奏的創作。

4、升華歌曲

教師播放第四部分升華歌曲，并提問“在這宏大的樂思下，音樂并沒有結束，那么現在就讓我們繼續走進升華歌曲，看看你有什么感覺?”

學生自由回答。

教師總結歌曲活了 57歲，在他事業高峰期，就沒有了聽力，那是多么可悲，可是他的理想，他追求的自由、平等、博愛的理想，大家看歌詞：“億萬 人民擁抱起來，大家相親又相愛丨” 這樣一種烏托邦式的美好理想，到今天我們都沒有實現，但是在他的音樂中就已經實現了，這是晚年的 歌曲，在經歷了一系列痛苦之后，超凡脫俗的神來之筆，這段圣詠, 也是這部作品的最大價值。

(四)小結作業，情感升華 教師總結今天這節課我們既感受到了宏大激情的編花籃，更感受到了貝多深厚的創作功底，那么與歌曲同一時期還有許多優秀的作曲家，引導學生課后去搜查相關音樂家的一些資料。

第二篇：五年級音樂上冊教案

音樂教案：拉 薩 謠 教學內容

1、學唱歌曲：《拉薩謠》

2、了解西部地區的風土人情 教學目標

1、能用熱愛家鄉一樣的情感演唱歌曲：《拉薩謠》

3、了解西部地區的風土人情，開闊學生的音樂視野 教學重難點

1、用熱愛家鄉的情感演唱歌曲

2、能隨教師琴聲視唱曲譜 教學準備

風琴、錄音機、磁帶、布達拉宮的系列圖片 教學過程

一、欣賞《走進西藏》

教師：今天老師給同學們帶來一首非常動聽的歌曲，它會帶領同學們來到一個神秘的地方，會給同學們帶來美的享受，我們一起來聽。（錄音播放《走進西藏》學生靜聽）

提問：聽到這首優美的歌曲，你仿佛來到了什么地方？你仿佛看到什么美麗的景色？（生回答）

教師出示布達拉宮的圖片，請同學們邊觀看邊總結：西藏位于我國西南部，那里有世界上最高的山脈，有最美麗的雪域風情，有勤勞勇敢的藏族同胞，也有那氣勢宏偉的布達拉宮，更有那風格獨特優美、粗獷的音樂。讓我們一起聽一聽。

二、學習歌曲《拉薩謠》

（一）學唱曲譜

1、播放歌曲《拉薩謠》學生靜聽，并談一談聽后的感覺，及歌曲的特點。

2、教師總結：《拉薩謠》這首歌曲是我國當代作曲家何訓田所作的曲子，樂曲優美獨特，粗獷樸實，就讓我們一起來學習演唱歌曲，《拉薩謠》吧！（教師出示曲譜，并播放樂曲旋律，請學生邊聽邊找出組成旋律的各音：）

（1 2 3 6）

3、教師引導學生隨琴演唱以上各音

4、引導學生隨琴演唱曲譜

5、加入強弱，換氣記號再次演唱，音量適當加高，引導學生感受樂曲情緒。

6、師生一起隨琴完整演唱樂曲。

（二）學唱歌詞

1、引導學生有感情的朗讀歌詞

2、教師介紹歌詞內容，使學生了解西部地區的風土人情。

3、隨教師琴聲輕聲演唱歌詞

4、指導學生如何有感情的演唱歌詞

5、再次引導學生欣賞《拉薩謠》進一步感受樂曲的情緒

6、引導學生用熱愛家鄉的情感演唱歌曲，全體隨教師伴奏帶演唱。

三、西藏知識知多少知識競賽

將學生分組，搶答問題。哪一組回答的問題多且對，將被評為本節課的學習標兵。問題：

1、西藏有一座世界最高的山是什么山？它的最高峰是什么峰？

2、西藏自治區的首府在哪里？最著名的宮殿是什么峰宮？

3、在西藏有一種白色的小花，它長在高山上不畏嚴寒，象征著藏族人民堅強勇敢的性格，它是什么花？

4、西藏有一條江是什么江？

四、教師總結

剛才同學們回答了有關西藏的一些知識，同時也了解了西藏的風土人情，這節課使我們對西藏有了一個初步了解。西藏有著悠久的歷史和燦爛的文化，藏族人民更是能歌善舞，請同學們課后收集有關藏族的音樂作品，讓我們在下節課開一個“走進西藏”音樂會。《北京喜訊到邊寨》 第二課時 教學目標： 1.復習<拉薩謠> 2.欣賞：《北京喜訊到邊寨》，感受我國少數民族地區的民族音調風格，培養學生對民族音樂的熱愛。在樂曲欣賞中，讓學生感受主題旋律的情緒，提高他們對樂曲的分段聽辨能力。教學重點、難點：欣賞：《北京喜訊到邊寨》。教學手段：錄音機、磁帶

教學過程：

一、復習<拉薩謠>。

二、欣賞：《北京喜訊到邊寨》。

1、教師介紹：

該作品原為鄭路寫的管樂合奏曲，后與馬洪業合作，于1976年12月改為管弦樂曲。當時正值舉國歡慶粉碎“四人幫”偉大勝利之際，樂曲生動而形象的表現了當這一特大喜訊傳到祖國西南地區少數民族邊寨時，山寨人民載歌載舞，熱烈慶祝的情景。

全曲共由五個具有鮮明舞曲特征的主題組成（表現不同的舞蹈場面），結構較為自由。

2、了解作者簡介：

鄭路——北京人。1948年參加中國人民解放軍。1952年后歷任中國人民解放軍軍樂團單簧管演奏員、創作室副主任。他的代表作品有：器樂曲《民歌主題組曲》、《北京喜訊到邊寨》（合作）、《漓江音畫》等。

馬洪業——北京人。1948年參加中國人民解放軍，在宣傳隊任演奏員，并從事音樂創作。1954年后在東北、上海、中央等廣播樂團任單簧管演奏員。他創作的音樂作品除與鄭路合作的管弦樂《北京喜訊到邊寨》外，還有《愉快的勞動》、《春曉》、《圓舞曲》等。

3、第一遍欣賞樂曲，初步體會樂曲的情緒。

4、分段欣賞：（先讓學生輕聲視唱每一段的主旋律，然后邊聽邊按聲勢圖拍打節奏，并體會樂曲的表現手法）

引 子：用圓號模仿牛角號的聲音，奏出號召性的音樂。第一段：這段音樂展現出一幅熾熱的群舞場面。其強烈的舞蹈節奏，引出了熱情奔放、高亢矯健的旋律，這是第一主題。

第二段：姑娘們縱輕盈、歡樂的舞蹈情的跳著，腳勃上的鈴鐺嘩嘩作響，歌聲、笑聲此起彼伏。這是第二主題。

第三段：由小提琴、中提琴奏出昂揚而流暢的旋律，這是第三主題。第四段：樂曲突然輕了下來，雙簧管奏出輕飄而富有色彩的音調，象一位美麗的姑娘在獨舞。這是第四主題。

第五段：小號奏出粗獷奔放的旋律，小伙子跳起健美、雄壯的舞蹈。這是第五主題。

第六段：姑娘們跟小伙子們對以輕快活潑的舞蹈，運用小提琴跳弓的演奏方法，奏出了第六主題。

第七段：牛角號陪襯著第六主題吹起，仿佛在為姑娘們的精彩表演喝彩叫好。第八段：樂聲輝煌燦爛，把萬眾歡騰的熱烈情緒發展到了頂點。

5、再完整地欣賞一遍樂曲。

6、完成反饋表格，掌握樂曲的表現手法。

7、總結出音樂特點。生動明快，富有舞蹈性； 熱情洋溢，粗獷奔放；

富有濃郁的民族特點和地方色彩。

三、小組討論： 完成聽聽想想。

四、小結：

請同學們自由發言：聽了這首歌曲有什么感覺？ 板書設計： 《北京喜訊到邊寨》

生動明快，富有舞蹈性；熱情洋溢，粗獷奔放；

<<三峽的孩子愛三峽>> 第三課時

一、教學內容:

1、學唱歌曲<<三峽的孩子愛三峽>>.2、了解三峽及三峽工程.二、教學目標

1、能用自豪的感情演唱<<三峽的孩子愛三峽>>.2、感受歌曲川江號子的音樂風格.三、教學重難點

感受歌曲川江號子的音樂風格

四、教學過程

一、介紹三峽

師:在我國萬里長江中有一段山水壯麗的大峽谷,它西起四川省奉節縣的白帝城,東至湖北省宜昌市的南津關,中間分別經過瞿塘峽、巫峽和西陵峽，這就是著名的長江三峽。當你穿行在這險峻的峽谷中間的時候會有什么感受？我們先來聽一首《川江號子》。生：歌曲非常高亢，好象船工們在和驚濤駭浪進行搏斗。師：今天我們也來學唱一首具有這種號子風格的歌曲《三峽的孩子愛三峽》。

二、學唱歌曲《三峽的孩子愛三峽》 師：我先給同學們唱一遍《三峽的孩子愛三峽》，請你們想一想，這首歌具有什么樣的音樂風格

生：和我們剛才聽到的川江號子差不多，是具有號子風格的歌曲。師：現在請同學們跟著錄音哼唱一遍。生：跟錄音哼唱歌曲。

師：這是一首具有號子風格的歌曲，號子是民歌的一種體裁，是勞動時唱的歌，大家想一想在演唱時應該注意些什么？ 生：有力，要有節奏感。

師：根據同學們的討論，我們總結一下，這是一首具有號子風格的歌曲，所以節奏感要強，這首歌是四四拍，要注意四四拍的強弱規律，第一拍和第三拍上要強一些，一個音一個字，要唱得有力，好象駕駛著小船在波浪中前進。學生演唱。

師：勞動號子在演唱的時候一般都是一領眾和的形式，起到統一勞動節奏的作用，你們想一想，這首歌曲能不能也分成領唱與齊唱呢？ 學生分領唱與齊唱形式演唱。

三、展示有關三峽的音樂

師：三峽不僅有奇特的風光，而且有豐富的水資源，為了更好的利用三峽的水資源為人民造福，我國幾代領導人都十分關注三峽工程的開發與建設，在全國人民的支援努力下，三峽工程即將全面完工。課前老師要求同學們了解一些有關三峽的資料或音樂作品，現在我們一起交流一下。

學生相互交流介紹三峽工程。師：三峽悠久的歷史形成了獨特的三峽音樂文化，除《川江號子》外，還有許多音樂作品，現在我們來交流一下你所知道的有關三峽的音樂作品。

生：有李白的古詩歌曲《下江陵》，王之渙的《登鸛雀樓》，歌曲《長江之歌》。

師：三峽是我們祖國的驕傲，三峽工程表現了我國的繁榮富強，不僅三峽的孩子愛三峽，全國的少年兒童都熱愛三峽。最后，讓我們再一次自豪地演唱《三峽的孩子愛三峽》。學生演唱。

四、教學總結。

同學們對這首歌掌握得很好，使老師感覺到你們都非常的熱愛三峽，讓我看到三峽的美。同學們要是有興趣可以上網查看三峽更多的圖片。

第二單元 綠色暢想

教學要求

（一）單元總要求

通過歌唱和演奏，加深對環境保護的感性認識，更加關注綠色事業。在器樂合奏中體驗表現音樂的樂趣和合作的愉快。

（二）具體要求

1．能用深情優美的歌聲表現《手拉手，地球村》和《綠色的歌謠》，合唱時做到二聲部諧和。

2．在器樂學習上要有一個飛躍，能初步做到整齊地進行二聲部合奏。

3．進一步提高欣賞樂曲的能力，能注意到樂曲的結構，并能創造性地進行“音效”配音。

教學準備

（一）教具

鋼琴、錄音機或ＶＣＤ機，有關樂譜及卡片。

（二）圖片、音像資料

歌曲《手拉手，地球村》的合唱帶、伴奏帶，歌曲《綠色的歌謠》范唱帶及伴奏帶，小樂隊合奏《森林狂想曲》的錄音帶、空白磁帶。

教材分析

（一）隨著交通、通訊工具的現代化，地球仿佛變小了，各國人民可以自由地來往、相處，“地球村”的概念應運而生，保護地球生態環境的呼聲也日益高漲。為了讓學生們從小就有做一個自覺保護環境的地球村小公民的意識，本單元通過演唱和欣賞、演奏一系列有關作品，讓學生進一步熱愛綠色，關注綠色的事業，同時進一步提高合唱能力和演奏能力。

（二）重點和難點 本單元重點

對歌曲《手拉手，地球村》歌詞有較深理解，演唱時聲情并茂，二聲部整齊諧和。

本單元難點

合奏《森林狂想曲》主題。教學設計示例 第一課時 教學內容

學唱歌曲《手拉手，地球村》。教學目標

1．初步理解“地球村”的含義，關注世界和平事業和綠色事業。2．初步學會《手拉手，地球村》。

3．能為歌曲標注顏色的部分加上固定的節奏。教學過程 1．導入。

今天我們學唱的歌曲是《手拉手，地球村》，同學們誰知道“地球村”是什么意思？（學生們紛紛回答）同學們說得都對，“村”是一個很小的地方，但是現在隨著交通、通訊工具的現代化及世界人口的急劇膨脹，地球也仿佛變小了，同時，“地球村”也還有全世界人民不論國籍、種族都能友好相處的含義。

我們與全中國、全世界的小朋友們都同住在一個地球村，地球對我們來說真是太寶貴了，在科學已經高度發達的今天，我們還沒有在太陽系附近找到類似地球那樣適合于人類居住的星球。但是，如今我們的地球生態已經嚴重惡化，人們向自然界索取得近乎殘酷了，因此大自然也向人類報復了，近年來地球的平均溫度升高就是十分危險的信號，由于采伐森林過度，水土難以保持，洪水、風沙就接踵而來??

現在，人們終于認識到了，地球上的人民是個大家庭，共住一個地球村，他們之間不應有戰爭和沖突，要共同維護和建設地球村，正像歌中唱的那樣“希望的太陽就是我們”，讓我們從小就關注地球村的興衰，與全世界的小朋友們一起“把地球村打扮得漂漂亮亮”。

2．欣賞童聲合唱《手拉手，地球村》（兩遍）。

要求學生能聽出歌曲分為兩個樂段，第一樂段輕快活潑、靈巧，運用了很多八分休止符；第二樂段熱情奔放，有很多兩拍以上的長音。

3．跟著錄音或教師的琴聲學唱第一樂段的歌詞，注意第二樂句中的2/4節拍，要唱出節拍重音。在“× ×”和“×× ×”處拍手或用打擊樂器演奏。

4．學習合唱部分。

這一樂段共有兩個相似的樂句（歌詞相同），教學的難點就在于兩個樂句的相似，因此，需要多作對比練習。如將“5 6 5─ │ 1 2 3─ │”與“”相對比，將“”與“”相對比。兩個聲部要分開教學，最好要讓所有的學生都能學會兩個不同的聲部，同時要注意課本中提出的要求，即演唱時要同時傾聽其他聲部的演唱。

5．為歌曲標注顏色的部分加上固定的節奏，可以集體議論、創造，還可以對比多種方案：

以上練習，也不要搞標準答案，可有多種方案。6．小結。

小結全課收獲及不足，要求學生在課外對照八孔豎笛的指法圖，學會吹奏“mi＇”“fa＇”“sol＇”三個音（需解釋和示范左手大指“掐孔”的技巧）。

教學評價

1．學生議論什么是地球村時的熱情及參與率。2．學唱《手拉手，地球村》的效率及效果。3．能否初步學會二部合唱部分。

第二課時 教學內容

歌曲《綠色的歌謠》；欣賞小樂隊合奏《森林狂想曲》、演奏《森林狂想曲》主題。

教學目標

1．初步學會《綠色的歌謠》。

2．能用豎笛或口風琴吹奏“mi＇”“fa＇”“sol＇”三個音。3．初步熟悉《森林狂想曲》的音樂，能用豎笛或口風琴演奏Ａ段主題。

教學過程 1．導入。

上節課我們學唱了歌曲《手拉手，地球村》，這節課我們要學唱一首《綠色的歌謠》。我們還要到臺灣的熱帶雨林里去聽一聽那兒的各種聲音，真能使人陶醉，這就是將大自然的聲音和音樂結合在一起的《森林狂想曲》，當然，我們還要努力親自來奏一奏，讓我們更加親近綠色，更加親近音樂。

2．學唱《綠色的歌謠》。

這首歌是一首童謠，但是其中的含義卻是很豐富的，我們來看一看歌詞，你認為哪幾句歌詞含義最深，最為重要？（學生紛紛回答。比較集中于第二段歌詞中的“綠色是我們的需要，綠色是生命的旗號，綠色是春天的微笑。”）

大家說得很對，所以歌中警戒我們“不能讓綠色越來越少”，我們大家都要爭當一名綠色小衛士。（1）欣賞錄音。（2）隨錄音唱歌詞。

（3）分析、理解第一樂段中休止符的用法，回答課本中提出的第一個問題。

（4）隨教師的琴聲學唱歌詞，體會使用八分休止符處的音樂情緒，回答課本提出的第二個問題，答案應是運用連音頓音相結合，但要防止學生誤以為旋律中有休止符就是頓音，因為運用休止符并不一定是頓音，可以這樣舉例，如“”中第二個“3”就是頓音，其效果與“”完全相同。

3．初步欣賞《森林狂想曲》。

（1）這是一首臺灣著名樂曲，在臺灣南部的熱帶雨林中，樹木茂盛，氣候濕潤，森林中有各種各樣的動物，如樹蛙、飛鼠、貓頭鷹等，更有經常出現的風聲、雨聲和終年不斷的流水聲，這些聲音和象征人類活動的音樂交織起來，構成了一幅歡樂而奇特的交響曲，現在，我們先來欣賞一遍（初聽）。

（2）下面，我們來熟悉A、B、C各段的旋律。要引導學生注意各個樂段上下兩個樂句都是平行的，尤其是A、C這兩段，上下兩句只有結尾的音不同，其余完全相同。

教師分別用鋼琴或豎笛演奏A、B、C各段旋律，使學生一聽到音樂就能知道是A段還是B或C段。

（3）復聽，完成課本上的第一個練習（填充）。

（4）這首樂曲有許多地方運用了“音效”，即實地錄制的聲音，加強了真實感，使人身臨其境。現在，我來彈琴，請同學們來配上“音效”，可以用口技來模仿，也可以用打擊樂器或非常規音源來模仿。（學生分小組共同探討、創造、分工）。（5）選擇兩至三個小組與教師合作，共同演繹《森林狂想曲》。4．在口風琴或豎笛上學習吹奏“mi＇”“fa＇”“sol＇”三個音。在口風琴上演奏這三個音是毫不費力的，只要讓學生認識這三個音的鍵盤位置就可以了。在八孔豎笛上吹奏這三個音就要花一些工夫，首先要讓學生學會用左手的大指掐住背孔（即○孔），記號是“”，方法是將左手大指第一關節彎屈，垂直立起，指甲沿孔邊輕輕滑入孔內，使背孔露出一線形似月牙的縫隙，使氣流能從縫隙中漏出，這個動作就稱為“掐高音孔”。

吹奏這幾個高音時，口腔內要有足夠的空間，不可扁、擠，口風要悠長，好像在稍遠距離吹一支小蠟燭，使火苗顫顫不息。學生學習吹奏“mi＇”，這要多花些時間，只要“mi＇”吹好了，“fa＇”和“sol＇”就容易學會了。

5．隨教師用較慢的速度學習吹奏《森林狂想曲》A段旋律。6．小結。

這節課我們學會了歌曲《綠色的歌謠》，欣賞并參與演奏了《森林狂想曲》，還學會了在豎笛（口風琴）上吹奏“”三個音，下節課我們將要進行《森林狂想曲》的合奏練習，請同學們在課下復習A段旋律并自學吹奏B段旋律。

教學評價

1．學習歌曲《綠色的歌謠》的速率及效果。

2．對《森林狂想曲》三個樂段的熟悉程度及參與“音效”配音的熱情及效果。

3．學習豎笛（口風琴）吹奏“”的效果及初學演奏Ａ段旋律的進程。

第三課時 教學內容

歌曲《手拉手，地球村》《綠色的歌謠》，器樂合奏《森林狂想曲》。

教學目標

1．提高《手拉手，地球村》《綠色的歌謠》的演唱質量。2．能初步進行合奏《森林狂想曲》。教學過程 1．導入。

這節課我們將復習歌曲《手拉手，地球村》和《綠色的歌謠》。復習不是簡單的重復，而是要提高演唱的質量，唱出新意，所以我們要進一步理解歌曲的歌詞和曲調的內涵，才能充滿感情地演唱。上節課我們欣賞了《森林狂想曲》，這節課我們要親自奏一奏，這將會遇到很多困難，但這是一件很有趣的工作，不僅可以使我們提高合作的能力，還可以通過自己演奏，實現自我欣賞、自我陶醉，真是其樂融融，讓我們大家一起努力吧。

2．復習歌曲《綠色的歌謠》。

復習幾遍后請學生設計演唱方式，仍可有多種方式，不要設“標準答案”。

在復習過程中還要引導學生注意此歌中一些頗有特點的詞曲結合之處，如：

這一句中，如將第1、3小節改為和就失去了這首歌曲的特色之一了，可見即使是歌詞不變曲調也不變的情況下，歌詞與曲調如何配合也將會影響歌曲的情緒與風格，這一點對于五年級的學生來講是可以并應該能理解的了。

3．復習歌曲《手拉手，地球村》。

重點練習二部合唱部分，有條件的班級可要求學生既能唱第一聲部也能唱第二聲部，如有可能最好能初步學會二聲部的歌譜。在練習中要多次強調在唱準自己聲部的前提下，要能同時傾聽其他聲部的演唱，使合唱更加和諧。

4．合奏練習《森林狂想曲》（樂譜見課本第48頁）。（1）帶領學生吹奏A段旋律。（2）帶領學生吹奏B段旋律。

（3）帶領學生吹奏A段的第二聲部旋律。（4）帶領學生吹奏B段的第二聲部旋律。（5）將學生分成兩大組合奏A段，再合奏B段。（6）按譜面要求進行合奏，即A、B、A。

（7）加入“音效”，即音效—A—音效—B—音效—A—A—音效。（進行實況錄音）。

（注意課本中合奏譜的第一小節是引子，并不是A段的旋律，在Ａ段多次出現時這一小節可不奏。）

（8）放錄音，共同欣賞、評價。

同學們演奏得很好，這是我們“班級版本”的《森林狂想曲》，你們還可以在文娛委員的帶領下把Ｃ段也學會，就可以按錄音里的順序奏出全部的《森林狂想曲》了。5．小結。

本節課同學們的學習熱情都很高，請大家保持這種學習熱情，更加自覺地、經常地接近音樂、理解音樂、熱愛音樂。

教學評價

1．復習歌曲中對歌曲的理解和歌聲得到改善的程度。2．器樂合奏中表現出來的學習熱情及演奏效果。

第三單元 美麗的草原

教學要求

（一）單元總要求

通過對優秀藝術作品的體驗和感受，增進學生對草原各民族和音樂的感情，能用深情的歌聲表現牧民放牧時的愉快心情。

（二）具體要求

1．能用深情優美的歌聲表現《美麗的夏牧場》的意境，并能設計多種演唱形式，更好地表現歌曲的內容。

2．通過欣賞《天堂》《牧民的一天》等歌（樂）曲，激起學生對草原音樂的興趣，并能初步了解蒙古族音樂。

3．通過自己搜集素材、自己組織、主持的班級音樂會“美麗的草原”，鍛煉學生的能力，激發學生主動學習音樂的興趣。

教學準備

（一）教具

鋼琴、錄音機或ＶＣＤ機，有關樂譜及卡片。

（二）圖片、音像資料

哈薩克族、蒙古族人民及大草原的圖片或ＶＣＤ圖像，歌曲《美麗的夏牧場》的演唱帶、伴奏帶（包括合唱歌曲的音響）、《天堂》《牧民的一天》《蒙古人》的錄音帶。

教材分析

（一）草原是綠色、生命的象征，在眾多的人文主題中，草原是十分重要的、必選的主題。草原上分布著我國很多的少數民族，草原有成群的牛、羊、馬，草原有美麗的傳說和美麗的音樂。因此，通過本單元的教學，必將激發學生對美麗草原的向往和美好的遐想以及對居住在草原上的各少數民族的關心和愛戴，草原上優美的音樂必將在學生心中留下深刻和美好的記憶。

（二）重點和難點 本單元重點：

初步認知“草原音調”（主要指蒙古族的）；自己組織班級音樂會。

本單元難點：

在讀譜教學中進一步熟悉1＝G的五線譜音位。教學設計示例 第一課時 教學內容

學唱歌曲《美麗的夏牧場》，欣賞歌曲《天堂》。教學目標

1．初步學會《美麗的夏牧場》的歌譜和歌詞。

2．欣賞歌曲《天堂》，初步感受草原音樂的風格和草原人民質樸、執著的性格。

3．引導學生熱愛草原、關注草原、愛護草原。教學過程 1．導入 這個單元的名稱是《美麗的草原》，同學們肯定已經了解了不少有關草原方面的知識，現在請大家說一說（學生舉手發言，從各個方面描述草原的景象）。

是啊！草原非常美麗，但這不僅是自然風光的美，更有流動著的美，那就是草原人民放牧、歌舞的情景，更有如云的羊群和充滿活力的馬群，有的草原還有大批的牛群，有一句詩叫“風吹草低見牛羊”，十分形象地描繪了草原的景色。剛才同學們都提到了內蒙古大草原，的確，內蒙古草原是最多和最典型的，但在其他省、自治區也有不少的草原，如新疆、西藏、寧夏、甘肅、四川等省、自治區，今天我們將要學唱的歌曲《美麗的夏牧場》，就是在新疆天山腳下的。

牛、羊、馬除了要吃草，還一定要喝水啊，所以凡優良的草原牧場都有充足的水源。還有一點值得我們注意的是在內蒙古、新疆等地草原的附近都有著大片的沙漠，只要一起風，大片的沙塵就撲向草原，使草原逐步“沙化”。好在我們的祖先早就覺察到了，他們栽下了大片的防護林，茂密的樹林擋住了兇惡的風沙，使得肥沃的草原得以維持到今天，但是，隨著沙漠的擴大化和部分地區的防護林被砍伐，有些草原已經被沙化了，草兒長得稀稀拉拉，給牛、羊、馬的生命帶來了極大的威脅。人們已經認識到了這一點，正在積極造林，同時嚴厲打擊偷伐者，部分已經沙化的草原的生態也已逐年好轉。但這已經是付出了很大的代價的了。所以，同學們要熱愛草原，更要愛護草原，讓草原永遠成為“天堂”。

這節課，我們首先來學唱歌曲《美麗的夏牧場》。2．學唱歌曲

（1）欣賞童聲齊唱《美麗的夏牧場》。

（2）請同學們看著歌詞，說一說夏牧場的美麗畫面（學生分析：第一段歌詞是描寫夏牧場的美麗，有紅花、綠水，遠處的冰峰和近處的牛羊；第二段是描寫牧民們的幸福生活，炊煙裊裊，奶茶飄香，歌聲陣陣）。

同學們分析得很好，這就是歌詞的特點之一，寥寥幾句話就表達了這么多的內容，我們都要注意學習。

（3）隨錄音輕聲哼唱歌詞（兩遍）。

（4）我們已經感受到了，這首歌很好唱，很多旋律都是重復的，唱起來也不費力，高音不高，低音不低，這就叫“音域”適中。

現在，讓我們來學習這首歌的歌譜。

這首歌使用1＝G的調，在第一單元中我們已初步接觸過，現在讓我們把本歌所使用的六個音在五線譜上表示出來：

請記住la、do、mi都在線上，si1、re、fa在間上（學生隨琴聲輕唱這一音列，先從la1唱到fa，再從fa唱到la1）。

（5）教師分句教唱歌譜，請學生找出旋律相同的樂句。（6）學生隨琴聲唱歌譜。（7）學生隨琴聲唱歌詞。

歌詞中提到的“阿肯”，課本上已有解釋，教師再補充一點：阿肯是哈薩克族人民對民間歌手的尊稱。阿肯能根據當時當地的情景即興編詞彈唱，這是其他歌手所不及的，所以他們受到哈薩克人民的特別尊敬。

3．欣賞男聲獨唱《天堂》（1）初聽（2）請學生討論，說一說聽后的感受（從歌詞和音調兩方面來議論，要求能聽出這首歌具有蒙古族民歌的特點）。

（3）復聽

（4）根據課本上的提示，要求學生能聽出歌曲兩個部分的不同，第二部分在音區上比第一部分提高了，力度也增強了，各個樂句最后一個音也不太長，相互銜接更緊湊了，表現了演唱者贊美家鄉的激情更增長了。

4．小結

小結本節課學習的收獲，要求學生收集有關歌頌草原的歌曲、樂曲，準備開一個“美麗的草原”班級音樂會。

教學評價

1．學生參與演唱和欣賞的熱情、專注及參與率。

2．學生學唱歌曲《美麗的夏牧場》歌詞及歌譜的積極程度。

第二課時 教學內容

歌曲《美麗的夏牧場》；欣賞電子琴獨奏《牧民的一天》、合唱《美麗的夏牧場》；讀譜練習《草原上》、為《牧民的一天》各段命名。

教學目標

1．熟練地演唱歌曲《美麗的夏牧場》，積極參與設計其他的演唱形式。

2．較為順利地進行視譜演唱《草原上》。

3．積極參與為《牧民的一天》各段命名的活動；能專心欣賞合唱歌曲，從中受到啟發改善自己的歌聲。

教學過程 1．導入

上節課我們欣賞了男聲獨唱歌曲《天堂》，這是蒙古族歌手騰格爾創作并自己演唱的。騰格爾生于內蒙古，從小就深受蒙古音調的浸潤，又受過良好的專業音樂教育，所以，他的演唱具有震撼人心的魅力和原汁原味的蒙族音樂風格，我們再來聽一首騰格爾的成名之作《蒙古人》，歌詞大意是“潔白的氈房炊煙升起，我出生在牧人的家里，遼闊無邊的草原是哺育我成長的搖籃，這就是蒙古人，熱愛故鄉的人。”

（學生靜靜欣賞，表現出極大的興趣）教師請學生討論旋律和歌聲有些什么特點。2．欣賞電子琴獨奏《牧民的一天》。這首樂曲運用電子琴多變的音色，生動地描繪了蒙古族牧民一天的生活勞動情景。樂曲由五個部分組成，請先聽引子（教師在琴上彈奏），再聽Ａ段和Ｂ段的音樂（教師在琴上彈奏）。

（1）初聽教師提示學生注意各段落的分段和銜接。

（2）復聽教師提示學生注意各段落運用的音樂素材及表現的意境。

（3）根據音樂和課本上插圖的提示展開想象，分別用語言來描述各段音樂所表現的情景。

（4）按課本要求，將五段音樂排序并分別命名（例如草原蘇醒、愉快放牧、萬馬奔騰、歡樂歌舞、徐徐牧歸）。

3．為歌曲設計演唱方式。（1）復習歌曲《美麗的夏牧場》。

（2）欣賞合唱歌曲《美麗的夏牧場》，感受齊唱與合唱不同的效果。

（3）請同學們思考在沒有合唱的情況下，如何巧妙地設計、安排各種演唱形式，將這首歌曲唱得更動聽（可采用提問或小組討論的方式）。

（4）學生試唱各種方案，大多認為較為理想的是“層層推進”式，即前四小節領唱，中間四小節由男聲或女聲齊唱，最后四小節為男女聲齊唱。但是，也可以“逆向思維”，即前四小節由男聲或女聲齊唱，中間四小節領唱，最后四小節齊唱。總之，不要搞“標準答案”，給學生以充分創造的余地。

4．讀譜練習《草原上》。

（1）現在，讓我們來視譜學唱一首蒙古族民歌《草原上》，這首歌只用了二分音符、四分音符和全音符，節奏也非常單純，但音域稍稍寬了一些，一共用了“家看著譜先唱一唱：

”七個不同的音，請大

（學生隨教師琴聲先從la1唱到do1，再從do1唱到la1，教師可用1＝D的調高彈奏）

（2）教師彈奏歌譜在括號處停下，請學生思考在兩處括號內應分別填上什么音（在3、1、三音中選擇）。教師可以分別試填，請學生反復傾聽后確定，這是培養調式感、主音感的很好練習，要引導學生注意上下兩句應使用不同的結尾音，以造成呼應的關系。（3）在確定兩處括號中應分別填上“3”和“”后請學生視譜隨琴聲學唱（譜面上是1＝F，但用1＝D彈奏）

（4）學生獨立學唱歌詞，并要求學生在課外續編第二段歌詞。（5）用課堂樂器學習演奏《草原上》，口風琴可用1＝F，八孔豎笛亦用1＝F，采用五線譜的學生可按譜面演奏，采用簡譜的學生需按下譜演奏：

5．小結。

通過這兩節課的學習，我們已經初步接觸了一些草原上的音樂，并有了一些感性的認識。下一節課，我們將舉辦“美麗的草原”班級音樂會，請同學們以小組為單位，及早作好準備。

教學評價

1．學生為歌曲《美麗的夏牧場》設計其他演唱形式的積極性及效果。

2．學生為《牧民的一天》各段音樂命名的積極性。第三課時 教學內容

“美麗的草原”班級音樂會 教學目標

1．培養學生收集和運用信息的能力和合作交流的能力。2．更多地接觸有關草原的音樂作品，從而進一步提高學習音樂的興趣。

教學過程

1．教師說明進行班級音樂會的注意事項。2．由學生主持進行“美麗的草原”班級音樂會。例如：

小組唱：《草原上升起不落的太陽》 欣賞：歌曲《贊歌》，幾位同學伴舞

小組唱：《草原上》（有自己創作的第二段歌詞）琵琶獨奏：《草原英雄小姐妹》（片斷）

第四單元 歡快的舞步

教學要求

（一）單元總要求

這是以歡快的流行音樂為主題的單元。通過本單元的學習，開闊學生的音樂視野，豐富學生的音樂情感體驗，培養良好的審美情趣。

通過唱歌、欣賞、創編等音樂實踐活動，了解世界的多元文化，豐富音樂的學習內容，引導學生感受積極健康的流行音樂。在活動中，培養訓練學生的節奏感、運動協調感等方面的能力。

（二）具體要求

鼓勵學生積極參與、體驗各項音樂活動。

通過實踐活動──查找相關資料、欣賞、模唱、模奏、律動、創編等方式，感受世界的多元文化，豐富情感體驗。

教學準備 教具

《大河之舞》的VCD；歌曲《稍息立正站好》《大家一起來》的CD、Flash或錄音帶、韻律操的錄像。

教材分析

（一）舞蹈藝術是兒童美育的手段之一，可以培養孩子健美的體形和韻律感，培養美的情操，同時給孩子的生活帶來許多快樂。舞蹈與音樂就像是魚和水，有著千絲萬縷的聯系。舞蹈一般與音樂相結合，要求動作優美，富有表情和節奏感，給人以美的感受。本單元設計的內容力圖通過各種音樂活動──唱歌、欣賞、實踐、創編的方式，引導學生感受音樂作品中明快的旋律和強烈的節奏感，豐富學生的體驗。在學習中，通過模仿、小組合作創編等方式，培養學生的韻律感和節奏感。

（二）重點和難點 本單元的重點：

感受流行音樂中明快的旋律和強烈的節奏感。本單元的難點：

1．通過課前對資料的收集，了解當今比較流行的世界音樂，豐富學生的音樂視野。

2．根據音樂的節奏和旋律特點，創編韻律操。教學設計示例 第一課時 教學內容

欣賞《大河之舞》。教學目標

通過本節課的學習，了解世界多元文化，豐富情感體驗。感受踢踏舞熱烈的節奏和氣勢宏大的場面。

教學過程

1．課前請學生收集有關《大河之舞》的相關材料。2．導入：播放《大河之舞》VCD的片斷。3．提問：談談你的感受？（激昂的旋律、熱烈的節奏、宏大的舞蹈場面等）

4．教師介紹。

《大河之舞》是一部結合愛爾蘭舞蹈、音樂與歌曲的藝術盛宴。它成功地發揚了愛爾蘭舞蹈的精華，特別是具有愛爾蘭民族特色的踢踏舞步與優美舞姿，同時與音樂完美地結合在了一起，看后使人為之動容！

《大河之舞》猶如一部敘述愛爾蘭祖先與大自然抗爭，以及經歷戰爭、饑荒等種種苦難后流離失所，重建家園的長篇血淚史詩。歷史宛如一條長河，滔滔不絕地傳承著智慧、勇氣、生命與愛。千江萬水淘盡千古風流人物，回顧歷史，這些的確值得我們珍惜和擁有。

5．學生分組根據自己收集的資料進行介紹。（1）將你最喜歡的一個段落介紹給大家。

重點講一講喜歡的原因：演奏樂器、旋律、節奏、舞蹈等方面。（2）教師結合學生的介紹，重點介紹。6．學習踢踏舞基本舞步。

基本站姿：頭正、身直、肩展，重點強調膝關節的放松。腳步動作：踝關節放松，同時還要能控制。（1）左右腳：原地交替踏。

（2）左右腳：腳掌、腳跟；腳跟、腳掌。

步伐可以任意組合，強調上身保持不動，膝關節和踝關節的放松。跟隨音樂的節奏就可以嘗試你的踢踏舞了。教學評價

1．學生參與程度和參與率。

2．學生能夠積極主動地提出問題并尋找問題的答案。3．在小組學習中，“我”所發揮的作用以及在小伙伴心中的位置。

第二課時 教學內容

活動《稍息立正站好》。教學目標

通過欣賞、模唱感受歌曲歡快的情緒，跟著錄音學會歌曲。在音樂的伴奏下，準確把握樂曲的節奏，學會一段韻律操，培養學生協調的運動能力。

教學過程 1．導入。

播放歌曲《稍息立正站好》。

提問：這是哪部動畫片中的插曲？這首歌曲的名字？ 2．再次聽賞。

提問：你感覺這首歌曲好聽嗎？你喜歡歌曲的什么？ 3．模唱。

跟著音樂模唱歌曲的旋律。4．演唱指導。

5．欣賞：《稍息立正站好》的flash動畫。6．跟著老師學習韻律操。7．分小組匯報：邊唱邊跳。教學評價

1．學生參與程度和參與率。2．對歌曲旋律節奏、情緒把握的準確度。

3．在音樂伴奏下，學生肢體動作的協調性，動作的準確性和跟準節奏的能力。

第三課時 教學內容

欣賞《大家一起來》。教學目標

通過欣賞歌曲《大家一起來》，感受歌曲的動感節奏。在上一課時的基礎上小組合作創編一段韻律操，為下一課時的熱舞比賽做前期的準備工作。

教學過程

1．導入。播放歌曲。提問：歌曲的情緒？ 2．初聽。感受歌曲的情緒。3．模唱。

這首歌曲可以分成幾個部分？每一個部分的情緒、節奏有什么不同？有沒有相同的部分？

4．分小組學習：創編一段有組合的花筋操。5．小組匯報。

6．布置下節課的學習內容。

根據本單元的學習，下節課我們將進行熱舞大賽。同學們可以任意組合，選擇適合的音樂進行舞蹈創編活動。根據同學們的表演，我們將評選最佳舞蹈、最佳音樂、最佳創意、最佳服裝等若干獎項。

教學評價

1．學生參與程度和參與率。2．在歌曲模唱環節中，學生掌握的速度和熟練度。能否積極體驗，大膽表現。

3．在小組學習中，“我”所發揮的作用以及動作表現力。

第四課時 教學內容

活動《歡快的舞步》──熱舞大賽。教學目標

這是一個完全由學生自由發揮和展示的舞臺。通過一個單元的學習后，組織學生自由發揮進行熱舞的比賽。通過此項活動，培養學生的創造力、表現力。

1．課前要進行小組的組合：可以是學生自由組合、也可由教師進行分組，應當做到全員參與。

2．教師在課前要對每個小組的情況進行了解，做到心中有數。3．做好學生主持的準備工作（串詞）和評選工作（選票和獎狀）教學過程

1．學生主持宣布比賽規則。

觀眾：熱情有序，為所有節目熱烈鼓掌以示鼓勵。

演員：小組成員參加、服裝有特點、所選音樂與創編動作有創意等等。

2．比賽。

有條件的學校可組織學生將此節課的活動錄制下來。學生們分小組開始展現各自的節目。3．評選。

最佳創意獎、最佳音樂獎、最佳演員、最佳服裝、最佳設計?? 每一項由學生自主投票選舉。4．頒獎。教學評價

1．學生參與的程度和參與率。2．在欣賞活動中的文明程度。3．在比賽中學生的表現。

第六單元 音樂中的故事

教學要求

（一）單元總要求

這是以欣賞為專題的單元。通過本單元的學習，開闊學生的音樂視野，豐富學生的音樂情感體驗，培養良好的審美情趣。通過欣賞、創編等音樂實踐活動，鞏固和運用已學過的樂器知識，提高學生對音樂的理解能力。

（二）具體要求

1．鼓勵學生積極參與、體驗各項音樂活動。

2．通過實踐活動──欣賞、模唱、模奏、再創造等方式，鞏固和運用已學過的樂器知識，提高學生對音樂的理解能力，豐富情感體驗。

教學準備 教具

《彼得與狼》的VCD；相關樂器的圖片和音響；樂曲中各主要段落的節選；所有人物和動物的頭飾等。

教材分析

（一）本單元只有一個教學內容，就是孩子們喜聞樂見的一部交響童話劇。通過有趣的故事情節，讓學生了解每一種樂器的音色和所要表現的角色的性格特點。培養和發展學生對音樂的聽覺和想象力，提高學生對音樂理解的能力。培養學生良好的意志品質，如勇敢、機智、善于動腦等。

（二）重點和難點 本單元的重點：

鞏固和運用已學過的樂器知識，運用學生已有的音樂知識理解音樂作品，培養和發展學生音樂的聽覺和想象力，提高學生對音樂理解的能力。

本單元的難點：

學生對音樂的聽覺感受力，培養和發展學生的音樂想象力。教學設計示例 第一課時 教學內容

欣賞《彼得與狼》。教學目標

通過本課的學習，復習已有的樂器知識，對樂曲中的所有人物和動物進行介紹。為整首作品進行欣賞前的鋪墊。

教學過程

1．導入。西洋樂器可以分哪幾大類？每一分類各舉兩種樂器。弓弦樂器：大提琴、中提琴、小提琴等。木管樂器：長笛、單簧管、雙簧管、大管等。銅管樂器：小號、長號、圓號等。打擊樂：定音鼓、大鼓、小軍鼓等。

教師可根據學生的回答展示樂器的圖片和音響，對已有樂器知識進行檢驗和復習。2．揭示課題。每一種樂器都具有獨特的音色。今天，我們就來欣賞用各種樂器講述的一個故事《彼得與狼》。

3．故事梗概。有誰知道這個故事的內容？ 4．人物介紹。（1）彼得

播放彼得和老爺爺的主題。

師：請聽下面的兩段旋律，哪一段描述的是彼得？為什么？（什么樂器演奏的？根據旋律、速度、節奏的特點讓學生進行分析判斷）小提琴演奏的音色柔和，節奏跳躍，似乎彼得是個活潑可愛的小孩。

學生跟琴視唱主題。用有彈性的聲音，表現彼得活潑的樣子。（2）老爺爺

這段旋律描述的是老爺爺。請問這是什么樂器演奏的？音色、速度如何？表現了老爺爺什么特點？

大管演奏的音色低沉。爺爺說話聲音低，速度慢，說明是爺爺的年齡特點。節奏緊湊暗示老人絮叨的特點。

（3）動物

在這個故事中，有許多的動物，如小鳥、鴨子、貓、狼。每一種動物都是用一種樂器表現的。下面，分別播放四段樂曲，請判斷這段旋律用什么樂器演奏的？描述的是誰？為什么？

播放小鳥的主題：長笛明亮的音色、流暢的旋律形象的描述小鳥的可愛。播放狼的主題：低沉的音色，不和諧的音程描述了狼的兇狠和惡毒。

分別播放鴨子和貓的主題：讓學生判斷。鴨子更笨拙，貓更狡猾。

5．總結：每一個人物或動物都有自己的個性和特點，他們在故事中怎樣表演？這個故事怎樣用樂器表現的？我們下節課分段欣賞。

教學評價

1．學生參與程度和參與率。

2．學生對已有樂器知識的掌握程度，并且能夠運用這些知識學習新的內容。

3．學生能夠積極主動地提出問題并尋找問題的答案。

第二課時 教學內容

繼續欣賞《彼得與狼》。教學目標

在教師的指導下，進一步分段欣賞《彼得與狼》。在學習過程中，培養和發展學生的音樂聽覺和想象力，提高學生對音樂理解的能力。

教學過程 1．復習。

作品中每個人物或動物的主題是用什么樂器演奏的？ 2．分段欣賞。

（1）片段一：彼得出場。

清晨，明媚的陽光透過樹梢，灑在綠茵茵的草地上。是誰走在草地上？他的心情怎樣？

你能不能隨著音樂的旋律，哼唱彼得的旋律，體會彼得此刻的心情？

（2）片段二：小鳥出場。

彼得走著走著，先后遇到了他的三個朋友。你聽他先遇到的是誰？（小鳥）

他們在做什么？（彼得和小鳥他們在互相問好、對話等等。）再聽此段旋律。全班分成兩組，一組聽到弦樂演奏的彼得主題，請舉紅牌；另一組聽到長笛演奏的小鳥主題，請舉黃牌。（3）片段三：鴨子出場。彼得又遇到了誰？（鴨子）

下面的旋律描述的是誰？它們在干什么？（鴨子與小鳥正吵得面紅耳赤）

怎樣表現他們在吵架？（節奏緊張、速度快）

再聽此段旋律。全班分成兩組，一組聽到雙簧管演奏的鴨子主題，請舉紅牌；另一組聽到長笛演奏的小鳥主題，請舉黃牌。

（4）片段四：貓出場。這是誰？（貓）

貓怎樣出現的？為什么？（貓準備偷襲鴨子，是小心翼翼的。）（5）片段五：老爺爺出場。正在這時，誰出現了？（老爺爺）（6）片段六：狼出場。

誰出現了？從哪走過來？怎么聽出來的？（狼從樹林的深處慢慢走了出來。音樂力度漸強，表明狼越走越近。）

（7）片段七：動物們的反應。

貓見到狼怎樣反應。怎么聽出來的？（貓見到狼迅速爬到了樹上。速度越來越快，旋律上行，表明貓快速爬到樹的高處。）

小鳥呢？（長笛高音區快速的演奏，表示小鳥飛到高處去了）鴨子見到狼怎樣反應？怎么聽出來的？（鴨子拚命地逃跑。音樂速度越來越快，表明鴨子著急的心情。）結果呢？（音樂出現了強音，像是鴨子的慘叫。最終還是被狼抓住了，一口吞了下去。）

（8）片段八：智斗。

彼得在屋內看到了所發生的一切。他運用智慧與狼周旋。（聽音樂）

音樂描述了什么？樂器代表誰？音樂主題是誰？說明什么？（小鳥在狼的頭上盤旋。樂器是代表小鳥的長笛，音樂主題是彼得。小鳥代表彼得的智慧與狼周旋。）

（9）片段九：放繩。

彼得迅速從墻頭順著樹枝爬到了大樹上。他用手中的繩子拴了一個結，然后??

彼得在做什么？怎么聽出來的？（音階下行表示繩子從樹的高處順了下來。）

（10）片段十：捉狼

彼得手中的繩子悄悄地套在狼的尾巴上，用力一拽。（狼拚命掙扎。）

（11）片段十一：獵人出場。

誰出現了？（定音鼓和大鼓代表的獵人）獵人是怎樣從樹林深處走來的？（力度由弱到強）3．總結。

同學們開動腦筋、積極參與，下節課我們完整欣賞這部交響童話《彼得與狼》。

教學評價 1．學生參與程度和參與率。

2．學生對已有樂器知識的掌握程度，并且能夠運用這些知識學習新的內容。

3．運用已有的音樂要素（速度、力度、節奏、節拍、旋律、音色等知識），能夠掌握故事中的重要故事情節。

第三課時 教學內容

繼續欣賞《彼得與狼》。教學目標

完整欣賞交響童話《彼得與狼》，能夠真正了解各個人物的性格特征，培養和發展學生的音樂想象力，同時培養學生良好的意志品質。

教學過程

完整欣賞交響童話《彼得與狼》。總結人物性格與音樂的關系： 彼得──弦樂四重奏──勇敢堅定 小鳥──長笛──靈巧活潑 鴨子──雙簧管──笨拙 貓──單簧管──狡猾的 老爺爺──大管──絮叨 狼──圓號──窮兇極惡的 獵人──定音鼓和大鼓──槍聲 總結。

故事到了這里已經結束了。這個故事告訴我們一個什么道理呢？

（遇事要沉著冷靜。要勇敢、不怕困難。要善于動腦。）布置下節課的內容。分角色進行表演。教學評價

1．學生參與程度和參與率。

2．在聆聽音樂的過程中良好的欣賞習慣。

3．在聆聽過程中能否真正的隨著音樂的進程進行音樂想象。

第四課時 教學內容

活動《彼得與狼》。教學目標

組織學生分角色進行表演。通過此次活動培養學生大膽的想象力和勇敢的表演。

教學過程

1．教師可以將學生的表演分成三個層次：（1）隨音樂帶頭飾表演。

（2）由學生自己解說、播放音樂和表演相結合。

（3）由學生自己解說、音樂形象由學生自己演奏或其他樂器代替、并且有自己的想象和夸張的表演、結尾部分有拓展。

2．學生分組進行表演。

3．根據每個小組的表演情況進行評價。

分設最佳表演獎、最佳創意獎、最佳道具、最佳音樂、最佳化妝??

教學評價

1．學生參與程度和參與率。

2．在模擬表演活動中，能夠積極體驗，大膽表現。3．在模擬表演活動中，是否有自己的想象和夸張。教學內容：愛的人間

教學目標：感情投入地演唱歌曲《愛的人間》，理解歌曲所表現的內容，在豐富的音樂表演形式中感悟“愛”的主題。教學重難點：學唱歌曲 教學過程：

一、創設情境導入

1、學生欣賞舞蹈《千手觀音》錄象片

師：在2005年春節晚會上，舞蹈《千手觀音》給全國人民留下了深刻的印象，老師今天帶來了舞蹈片段，我們一起來看一下。看后，師：舞蹈非常的精彩，你們知道嗎？這些跳舞的演員都是聾啞人，因為聾啞人聽不到聲音，又要求動作統一協調，所以在排練過程中有著常人難以想象的艱辛，但是她們都做到了，她們在無聲的世界中給我們帶來了這么美的藝術享受。同學們，你們從她們的身上看到了什么？

雖然她們的身體有一定的缺陷，但他們都以頑強的毅力超越殘障、超越自我。

二、交流體驗

師：同學們還知道哪些殘疾人身殘志堅，憑著頑強的毅力奮發向上，成為對國家、社會有用人才的故事嗎？我們一起來交流一下。生：……

師：是啊，他們是多么地了不起啊！因為我們都生活在同一片藍天下，都生活在愛的人間。

三、自主感受、表現歌曲

1、揭題：今天我們就一起學習一首歌曲《愛的人間》，我們先來聽一遍。

2、欣賞歌曲

師：這是著名作曲家谷建芬專門為盲童寫的一首歌曲，歌曲優美抒情，我們再來聽一遍。

3、復聽歌曲

輕輕地跟著音樂哼唱歌詞

4、學唱歌曲（1）找出歌曲中相同的旋律，跟琴唱一唱（2）學習中間部分 哪句有困難？單獨練唱

（3）練唱最后一部分，和第一部分的區別在哪里？（4）完整唱歌曲

5、歌曲處理

同學們唱的很好，我們來看，這首歌曲怎么處理能更好地表現歌曲的意境。

第一部分可以唱的輕一些，顯得溫馨而甜蜜；中間部分呢？情緒激動，可以唱的強一些，充滿感激之情。最后一部分輕柔，給人以沉浸在幸福之中的寧靜感。

6、拓展

在四年一屆的殘奧會上，殘疾運動員在賽場上奮力拼搏著，更讓我們為他們喝彩。我們來看一下他們在賽場上的精彩表現。課件：殘疾人參加運動會 他們是新時代可親可敬的人。

四、合作創編、升華情感

現在就讓我們用自己的方式表達我們的敬意，把我們美好的心愿和祝福寫下來，寫在我們準備好的愛心卡片上，寫好以后貼到黑板上來。

課件幻燈片《感恩的心》音樂。

五、小結

無數個小愛匯成一個大愛，讓我們在愛的人間生活的更加美好。

第三篇：五年級上冊音樂教案

五年級上冊音樂教案

第五單元 南海風情

一、單元目標：

⒈感受南國民族民間及歌舞劇音樂的風格特點，了解相關的音樂文化。在學習中增進民族文化意識、民族自豪感和熱愛祖國優秀音樂文化的情感。⒉學會用自然圓潤的聲音唱歌。用快樂活潑的情緒演唱《什么結籽高又高》，背唱《我的祖家是歌鄉》；用優美抒情的情緒演唱《五指山歌》、《彩云追月》。⒊嘗試在歌曲演唱中設計聲勢動作或打擊樂器伴奏。積極參與“我的創造”、“露一手”等綜合性藝術表演活動在體驗、探究、創作的過程中，積極藝術表現及他人合作的經驗。

二、課時安排建議：

本單元教學內容建議用5—6課時完成：

課時

第一課時《步步高》《步步高，新春到》廣東音樂

第二課時《彩云追月》《彩云追月》認：切分音豎笛《彩云追月》 第三課時《山歌好比春江水》《什么結籽高又高》我的創造：對山歌 第四課時《軍民團結一家親》《五指山歌》露一手（1）

第五課時 《我們祖家是歌鄉》露一手（2）臺灣民俗民歌

第一課時

教學內容：

1．聽《步步高》

2．聽唱《步步高，新春到》

3．拓展：廣東音樂

教學目標：

⒈充分感受廣東音樂的風格特點，了解相關文化。

⒉學會用自然的聲音，歡快地情緒演唱該曲。

⒊欣賞更多的廣東音樂。

教學重點：

能聽辨出廣東音樂中常用的幾種樂器。

教學難點：

在聽熟樂曲的基礎上，跟著音樂邊劃拍子邊哼唱歌譜。

教具準備：

錄音、鋼琴、高胡、圖片。

教學過程：

一、激趣導入

⒈同學們，今天老師給大家帶來了一件樂器（高胡）

⒉誰能來試著演奏這件樂器。

⒊高胡有別于二胡。高胡的聲音更為明亮，它是由二胡改造而成，也稱粵胡。你可知道“粵”是我國哪個省的簡稱。（廣東）

⒋介紹其它樂器。秦琴、揚琴（出示圖片）

⒌有一位廣東的作曲家呂文成，創作了很多用以上這些樂器演奏的樂曲，接下來讓我們欣賞他的代表作《步步高》

二、賞析結合⒈這音樂情緒如何。

⒉你能用一個“lv”字來跟著模唱，感受此曲的歡快嗎？

⒊播放《步步高，新春到》

①歌曲描繪了什么樣的意境？

②能否用線條或色彩來記錄你聽到的音樂。

③指導學生跟琴摸唱。

④完整哼唱該曲。

⒋再聽《步步高，新春到》，為歌曲配上聲勢動作，劃拍子。

三、拓展

1．廣東音樂的特點：流行于廣東地區的絲竹樂，主要由高胡、揚琴、秦琴和琵琶等樂器演奏。廣東音樂的音色清脆、明亮，曲調流暢優美，節奏活潑明快。

2．聽其它作品如：《雨打芭蕉》, 《平湖秋月》等。

第二課時

教學內容：

1．欣賞民族管弦樂《彩云追月》

2．學唱歌曲《彩云追月》

3．認：切分音

4．練習豎笛曲《彩云追月》

教學目標：

⒈充分感受“皎潔明月動，彩云緊相隨”的詩畫般的意境。

⒉能夠用自然圓潤的聲音深情地演唱《彩云追月》。

⒊了解切分間的特點，并且能用豎笛演奏該樂曲。

教學重點：

學唱《彩云追月》

教學難點：

切分音節奏

教具準備：

鋼琴、紙、錄音、豎笛

教學過程：

一、導入

①配樂詩朗誦。

②聽聽作曲家用了哪些樂器來表現音樂主題。

③復聽音樂

說說你最有印象的節奏型。

④談談音樂給你帶來的感受。

二、學唱歌曲

①用自然純美的聲音輕聲學唱歌曲。

②隨琴視唱歌曲主旋律，找出難點處聽唱或教唱。

切分節奏用折紙游戲

劃船號子“咳左左”

③唱準上波音前倚音

三、豎笛

⒈演奏時處理好裝飾音中“前倚音”和“上波音”的演奏，速度不宜過慢。⒉演奏，注意氣息的控制和運用。

四、創編

部分學生演唱，其他同學用打擊樂器伴奏。

教學內容：

1．欣賞《山歌好比春江水》

2．演唱《什么結籽高又高》

3．我的創造：對山歌

教學目標：

⒈通過學習，感受廣西壯鄉的優美山歌，了解他們的生活片段。⒉學唱什么結籽高又高，積極參與對山歌活動，加深對山歌的認識。教學重點：學唱山歌

教學難點：對山歌

教具準備：影片《劉三姐》片斷、鋼琴、錄音

教學過程：

一、導入欣賞

⒈觀看影片《劉三姐》的片段（以輕快的歌曲為背景音樂）讓學生觀看廣西壯鄉美麗的山水、壯悲人生活的畫面。

⒉回憶以前學習的對唱歌曲《對花》、《猜調》，演演“對山歌”的情景。⒊欣賞《山歌好比春江水》

對比欣賞斯琴格日勒的演唱，體驗歌曲演唱的不同風格。

二、學唱歌曲

⒈聆聽歌曲范唱，邊聽邊猜歌中所說的農作物。

⒉聽錄音模唱《什么結籽高又高》

⒊采用師與生、生與生、一人問，眾人答的形式。演唱歌曲時應注意各樂句之間要運用急吸緩吐的呼吸方法。

三、拓展

欣賞壯族“三月三對歌節”的盛大場面，感受對山歌的熱烈氣氛，采用《什么結籽高又高》的曲調自編歌詞，舉行對山歌比賽。

四、拓展

了解山歌的相關知識：山歌是產生在山野勞動生活中的民歌。它產生于民間、與民眾的生活和勞動息息相關。歌者同時也是編者、即興表演等特點。

教學內容：

1．唱《五指山歌》

2．欣賞《軍民團結一家親》

3．露一手（1）

教學目標：

⒈能作優美抒情的情緒演唱《五指山歌》。

⒉能將《五指山歌》與《軍民團結一家親》進行對比。

⒊能模仿斗笠舞的基本動作。

教學重點：學唱《五指山歌》

教學難點：延長音的唱法與作用。

教具準備：錄音、鋼琴、地圖

教學過程：

一、導入

出示地圖，讓學生找一找海南島的位置，欣賞島上風光，了解黎族的風土人情。

二、學唱歌曲

⒈范唱。

⒉思考延長音的的作用。

可通過對比方式。

⒊通過模唱學會唱延長音。

注意延長音要唱得飽滿，連貫、時值準確，收放一致。

⒋在延長音處加入襯詞。

喲咯•喲咯•

⒌討論如何能更好體現歌曲和意境，試著做一做。

三、欣賞《軍民團結一家親》

⒈介紹劇情。

⒉聽賞。

⒊比較與《五指山歌》的異同之處。

⒋學跳斗笠舞的基本動作

第四篇：五年級上冊音樂教案

五年級上冊音樂教案

第一單元 快樂嚓嚓嚓

第一課時

教學內容：唱《快樂的嚓嚓嚓》

教 學目標：通過教唱《快樂的嚓嚓嚓》，使學生學會用輕巧的聲音表達歌曲內容，掌握多次出現的跳音。

教學重點：學會用輕巧的聲音演唱歌曲。

教學難點 ：唱準變化音

教學方法： 聽唱法

教學準備：錄音機

教學過程：

一、組織教學

1、師生問好歌。

2、發聲練習。

二、學習新課

1、聽歌曲。認拍號

2、認識二拍子指揮圖示。

（1）教師板書二拍子圖示，學生跟著豎空畫圖示。

（2）再次放音樂，學生跟著音樂劃拍子

3、再次聽音樂，教師在藍色塊處擊掌，學生仔細聽教師拍的是什么節奏。

1、節奏練習。

2/4 X X | X X | 2/4 0 X X | 0 X X | 2/4 X X X | X X X |

2、分析三種節奏不同的地方，拍擊這三種節奏。并讓學生說說哪種節奏放在藍色塊處 比較恰當。

（第一種節奏給人比較平穩的感覺，后兩種節奏很跳躍，因此下面兩種節奏比較適合這首歌曲）

（教師可引導學生感受歌曲的情緒）

3、再次放音樂，學生在色塊處擊出節奏

4、學生跟琴唱一唱前四樂句。

5、認識# 教師講解#，并且在琴上指認出#各音，并讓學生唱一唱有關#的音

6、學生跟教師學唱后半段旋律。

7、完整演唱歌曲。

8、再次完整聽一邊音樂，感受一遍音樂，聽聽是否還有沒學唱好的旋律。教師指導糾 正。

9、再次根伴奏完整演唱歌曲。

10、個別演唱。

三、設計不同的演唱形式演唱歌曲。

四、總結，下課

課后小記：

第二課時

教學內容：

1、復習歌曲。

2、學唱歌曲《校園的早晨》

教 學目標：學習用親切的聲音演唱歌曲《校園的早晨》。教學重點：鋼琴、錄音機、教學磁帶 教學難點：唱準變化音

教學方法： 聽唱法 教學準備：錄音機 教學過程：

一、組織教學，師生問好、1、復習歌曲《快樂的嚓嚓嚓》，師生評議。

2、聽范唱，找出自己的不足之處，加以改正。

3、指導學生用純凈、富有彈性的聲音演唱歌曲。請個別同學進行表演唱。

二、學唱新歌《校園的早晨》

1、播放錄音

2、復習四和二拍子指揮圖示。

3、再次播放音樂，跟著音樂劃拍子。說說打拍子時有什么不一樣，指出歌曲中拍號的 變化。變化拍號的地方反復練習幾遍。

4、再次播放音樂，重新跟著音樂劃拍。

5、音樂知識，認識反復、結束、省略記號

教師提問：歌曲中出現了怎樣的新符號。說說新的反復、省略記號各自的含義學生根據含義念一念正確演唱順序的歌詞。

6、再次播放音樂，通過再次欣賞音樂感受著幾種記號。

7、學生跟琴演唱，同時指出演唱時不足之處。教師糾正指導。

8、學生再次跟琴完整演唱。

9、指名演唱。

五、總結、下課

課后小記：

第三課時

教學內容 ：聽《祝你快樂》《春之歌》《赤足走在田埂上》

教學目標 ：通過聽賞歌曲，進一步了解各種樂器和各種演唱形式在音樂表現中的作 用，感受音樂不同的風格。

教學重點： 感受音樂不同的風格。

教學難點： 感受音樂不同的風格。

教學方法：聽唱法

教學準備：錄音機

教學過程：

一、組織叫學

1、師生禮儀。

2、發聲練習。

一、欣賞

1、《赤足走在田埂上》

（1）教材分析

（2）明確欣賞重點： 引導學生注意無伴奏合唱和二重唱這種新的演唱形式，進一步了解演唱形式在音樂表現中的作用。

（3）初步欣賞歌曲，說出歌曲的演唱形式。（領唱、齊唱）體會歌曲的情緒。（歡快、熱烈）

（4）學生進行討論上面的問題。

（5）再次欣賞歌曲，嘗試著唱一唱，培養相互合作的能力。

2、欣賞《OK星期天》

（1）教材分析：

（2）初步欣賞樂曲，體會歌曲的速度和情緒。說說和你心里的設想是否相似。并且說說這是哪一種演唱形式。

（3）再次欣賞歌曲，可以跟著音樂輕聲哼唱歌曲。

3、《祝你快樂》

（1）欣賞歌曲

（2）說說這首音樂和前面兩首形式上有什么不一樣。（學生回答）（3）這是一首銅管樂合奏。

（4）簡單介紹一下銅管樂器。并聽一聽著三種銅管樂的形狀和音色。

（5）再次聽音樂。各種樂器表現出來的部分讓學生分辨一下。

（6）總結一下這節課認識的幾種樂器，以及能夠聽邊這幾種樂器的音色。

3、如有時間把音樂在欣賞一遍。

三、總結，下課

課后小記：

第四課時

教學內容 ：《快樂的嚓嚓嚓》

教學目標：

1、了解波爾卡樂曲的特點，感受波爾卡的節拍和情緒。

2、結合身體動作感受音樂的節拍和情緒；結合歌曲演唱認識“升記號”；學會二拍子指 揮圖式。

教學重點： 了解波爾卡樂曲的特點，感受波爾卡的節拍和情緒。

教學難點：結合歌曲演唱認識“升記號”；學會二拍子指揮圖式。

教學方法：聽唱法

教學準備：錄音機

教學活動：

（一）欣賞《微笑波爾卡》

1、師播放《微笑波爾卡》手風琴曲

師：剛才我們聽了手風琴版的《微笑波爾卡》，下面我們再來欣賞一下管弦樂版的《微 笑波爾卡》

（請學生討論一下兩種版本的波爾卡的不同風格）

2、師介紹波爾卡的有關知識

師：這是一種輕快活潑的舞蹈，舞者面對面站立，男伴的右手抱著女伴的腰部，左手向 旁伸開握住女伴的右手，按這種姿勢，成對的沿著舞廳周圍逆時針方向旋轉行進。是19世紀歐洲流行的一種2/4拍的對舞。

（師教學生簡單的波爾卡舞步）

3、再次欣賞

讓學生分辨兩個主題的不同情緒。

生討論。師總結：樂曲第一主題輕快、跳躍；第二主題，流暢、舒展。

4、師生共同討論，說說還有哪些比較有名的波爾卡樂曲，師播放《閑聊波爾卡》片段，讓學生加深印象。

（二）學唱歌曲

1、導入

2、初聽歌曲，感受臨時變化音。

3、一起唱一唱如：sol—--#fa、la—#sol、#fa—mi

4、師講解升記號，“#”是比原音升高了半個音。

5、再聽歌曲，跟師邊聽邊指揮。

6、學習二拍子的指揮圖式

7、讓學生跟唱前半部分。

8、跟師唱后半部分。（注意變化音和附點節奏的唱法）

9、學生完整演唱歌曲。（指導用輕巧、有彈性的掌聲為歌曲伴奏，師指揮）

（三）小結師：今天我們學唱了《快樂的嚓嚓嚓》還欣賞了波爾卡樂曲。請同學們回去，再找一找適合跳集體舞的歌曲或一些波爾卡樂曲，給他們配上合適的舞蹈，下次有機會一起分享。

課后小記：

第五課時

教學內容： 聽：

《祝你快樂》 《春之歌》

《赤足走在田埂上》

教學目標：通過聽賞歌曲，進一步了解各種樂器和各種演唱形式在音樂表現中的作 用，感受音樂不同的風格。

教學重點：唱準變化音 教學難點：唱準變化音

教學方法： 聽唱法

教學準備：錄音機

教學活動：

一、組織叫學

1、師生禮儀。

2、發聲練習。

一、欣賞

1、《赤足走在田埂上》（1）教材分析

（2）明確欣賞重點：

引導學生注意無伴奏合唱和二重唱這種新的演唱形式，進一步了解演唱形式在音樂表現 中的作用。

（3）初步欣賞歌曲，說出歌曲的演唱形式。（領唱、齊唱）體會歌曲的情緒。（歡快、熱烈）

（4）學生進行討論上面的問題。

（5）再次欣賞歌曲，嘗試著唱一唱，培養相互合作的能力。

2、欣賞《OK星期天》

（1）教材分析：

（2）初步欣賞樂曲，體會歌曲的速度和情緒。說說和你心里的設想是否相似。并且說 說這是哪一種演唱形式。

（3）再次欣賞歌曲，可以跟著音樂輕聲哼唱歌曲。

3、《祝你快樂》

（1）欣賞歌曲

（2）說說這首音樂和前面兩首形式上有什么不一樣。（學生回答）

（3）這是一首銅管樂合奏。

（4）簡單介紹一下銅管樂器。并聽一聽著三種銅管樂的形狀和音色。

3、如有時間把音樂在欣賞一遍。

三、總結，下課

課后小記：

第二單元 愛的旋律 第一課時

教學內容：

1、聽：《愛的祝福》

2、唱：《天下的媽媽都是一樣的》

3、動：露一手（1）我的創造

教學目標：

1、用自豪、敬佩的情緒演唱歌曲，表達對媽媽的無限愛意。

2、能唱準跨小節的切分音；在聽賞音樂時，能感覺到音樂要素的變化，并能就音樂要素變化而引起樂

曲情緒、風格的變化形成初步的理性認識。

3、根據情感的的需要選擇演唱方式，能選擇適當的音樂為朗誦配樂。

教學重點、難點：音樂情緒的感受與表現

教學過程：

一、導入談話：詢問是否知道媽媽生日、媽媽工作、媽媽的每一天是怎樣度過的。

二、學唱歌曲《天下的媽媽都是一樣的》

1、聆聽歌曲范唱，感受媽媽的辛苦與不容易，感受媽媽對孩子的愛。

2、再聽歌曲，聽出歌曲中相同的段落。

3、學唱歌曲

4、完整、有表情地演唱歌曲。

5、音樂活動：采集與分享

6、鞏固歌曲演唱。

（1）請同學們為媽媽獻上一首歌曲，相信媽媽一定能感受到我們的信息。（齊唱歌曲）（2）請同學們相互討論還能用怎樣的形式來表現歌曲？

（3）我的創造:在色塊初設計合適的動作或節奏型，為歌曲伴奏。

三、聽賞歌曲《愛的祝福》

1、仔細聆聽歌曲，聽出歌曲內容，說說歌曲表達的真正含義。

2、再聽歌曲，感受歌曲的情緒、風格，并請學生大膽發表自己的見解，說說歌曲中哪些音樂要素決定了歌曲的情緒和風格。

四、音樂活動：露一手

1、我們的媽媽時刻地關心、照料著我們，我們的祖國也像媽媽一樣時刻注視著我們的成長。??（教師引語）

2、朗誦抒情短文，體會文章表達的情感。

3、為短文配樂，教師說明音樂可以是本單元中的，也可以是以前音樂課上聆聽過的，還可以是學生自己的藏品。

4、除了讓大家感覺音樂與文章是否在情緒上相吻合以外，還可以請學生適當闡述、交流選擇樂曲的理由。

五、課堂小結。

課后小記：

第二課時

教學內容：

1．唱：《甜甜的秘密》

2．動：采集與分享

教學目標：

1、會唱《甜甜的秘密》；懂四拍子指揮圖

2、表達出學生對老師的尊敬和愛戴 之情。

3、采訪自己的老師，把自己喜歡的歌送給老師和同學們，用歌聲傳遞心聲，表達自己的愛之情。

教學重點：

有感情地表演歌曲《甜甜的秘密》。

教學過程：

一、組織教學

在《每當我走過老師窗前》的音樂中走進教室，師生問好。

二、學習新歌

1、導入：剛才這首歌大家都十分熟悉，知道是歌頌誰的嗎？老師的節日是哪一天，你們一般都怎么表達對老師的愛呢？有這樣一群學生，他們是這樣表達自己的感情的，聽范唱。

2、有感情地按節奏朗讀歌詞，教師用琴伴奏。

3、學唱第一樂段

（1）跟琴加詞小聲模唱1—4小節。

（2）聽師彈奏兩種不同節奏的旋律，區別帶休止符和不帶休止符的感覺（3）再跟琴演唱1—4小節，要求準確表達出前八分休止和后八分休止

（4）跟唱第5—8小節。注意弱起的“把”字不要漏掉。

（5）跟琴完整演唱第一樂段。

4、學唱第二樂段

（1）教師范唱第二樂段。（2）跟琴小聲哼唱旋律。

（3）加詞小聲跟師唱。注意弱起的“啊”、“快”、“好”、“請”等字要唱清晰。

5、跟琴完整地唱全歌。

6、說說橘子里的秘密是什么，師生討論用什么樣的情緒演唱歌曲。

7、有感情地、投入地跟伴奏演唱。師生同唱。

8、學習四拍子指揮圖式

三、采集與分享（布置作業）

1、收集、學唱有關愛的歌（樂）曲，把它們送給你喜愛的人。

2、采訪你最尊敬的老師，說說自己的心里話，聽聽他們的教導，相互溝通，增進師生關系。把自己喜歡的歌送給老師，用歌聲傳遞心聲，表達自己的愛之情采訪的內容與自己的伙伴交流

四、師生總結，同唱《甜甜的秘密》下課。

課后小記：

第三課時

教學內容：

1．聽：《愛的羅曼斯》《愛之夢》

2．動：我的創造

3．認：降記號

教學目標：

1．聆聽《愛的羅曼斯》和《愛之夢》體驗樂曲的情緒，展開想象并嘗試用 自己的語言表述音樂要素與音樂情緒間的關系。

2．能創編和主題節奏特點、樂曲情緒相吻合的節奏。

3．認識降半音記號。

教學重點、難點：

展開想象并嘗試用自己的語言表述音樂要素與音樂情緒間的關系。教學過程：

一、欣賞《愛的羅曼斯》

1．介紹樂曲的創作背景

羅曼斯，有人意譯作浪漫曲。它是自十八世紀流行于歐洲的一種帶有感傷情調的歌曲。多半指情歌而言。后來，一些作曲家寫了一些情調上是抒情的，在旋律上富于歌唱性的小型器樂曲，也稱羅曼斯，2．邊劃拍邊哼唱樂曲的兩個主題

3．加詞學唱 你是我池塘邊一只丑小鴨/你是我花園里一片竹籬笆/你是我小時侯夢想和童話/哦！你是我的吉他。

4．學生完整聆聽樂曲，并說說自己的感受 教師小結：

5．復聽，邊劃拍邊哼唱樂曲的兩個主題

6．我的創造（1）創編節奏，與同學合作，為音樂伴奏。

二、欣賞《愛之夢》

1．完整、仔細地聆聽樂曲，展開想象 再請學生相互交流聯想到哪些情景。2．教師介紹樂曲創作背景。《愛之夢》（三首夜曲），李斯特作于1847年，鋼琴獨奏曲。正如副題所示的，這三首小曲頗具肖邦的

夜曲風格。但此三曲并非一開始就為鋼琴而作，而是李斯特為德國浪漫派詩人弗萊里格拉特的第二部詩集《瞬間》里的著名抒情詩《愛吧!你可以愛得這樣持久》所配的男高

音或女高音獨唱用的三首歌曲的聲樂曲譜。因此，這三首作品都是把重點放在旋律上，1

3四、改編練習

1、非常熟練唱好前

2、掌握4/4拍或6/8

3、學生自由選擇兩種拍號進行改編。

五、課堂小結

課后小記：

第二課時

教學內容：藍天白云

聽：“藍天白云” 唱： “藍天白云” 動：“露一手”

教學目標：

一、學唱《我愛我的家鄉》歌曲，讓學生在層層深入的音樂實踐中自然地受到愛國主義教育，并結合美術、舞蹈、表演等多種形式表達自己熱愛家鄉的情感。

二、欣賞《藍天白云》，感受小鳥在藍天自由自在的飛翔。

三、創設情境，設計簡單而實用的歌曲圖譜，使學生淺顯易懂的理解和學習歌曲，培養音樂興趣，樹立終身學習的愿望。

教學重難點重點：把自己家鄉的美好景物編成歌詞；唱好連音線，用美妙的歌聲贊美 祖國。

教學過程

一、創設情景，激趣導入

1、律動：《藍天白云》請你們跟我這樣做。

2、問：你聽到的是一段怎樣的音樂？(學生回答)這音樂給我們感受到小鳥在藍天自由自在的飛翔

3、復聽音樂。引：讓我們帶著不同的感受再次聆聽音樂吧！

二、主動探究，學唱歌曲。

1、在這美妙的音樂中，我們看到了什么？（出示家鄉的畫面），我們用什么形式來表達家鄉的美麗呢？歌聲！

2、老師范唱。

3、師生接龍哼唱

4、學生獨立哼唱。鼓勵學生采用自己的方式，如吹口哨或用“lu”、“la”哼唱、視唱等。

5、給旋律取名字，引：這么動聽的旋律，我們取個名字——“我愛我的家鄉”。？

6、根據學生的回答出示歌詞，學唱歌曲。

7、采用接唱方式學唱歌曲。

8、引導學生用優美、活潑的情緒及自然的聲音演唱。

9、分組討論：可采用哪幾種形式來演唱？。①、加上人聲：朗誦詞，學生的歡呼聲等。

②、加上樂器：模仿同學們上學的腳步聲、讀書聲、課間玩耍聲等。③加上簡單的形體動作表現家鄉的情景。

三、創作實踐，拓展遷移。

1、激發創作欲望，根據圖片，師生共同創編歌詞

2、以小組為單位，嘗試創編，教師巡回參與，四人為一小組，創編歌詞：。

3、各組展示新作品，師生共同演唱新創編的歌詞，并評選出最佳作品。

4、各組展示創作表演成果，師生評價。

四、課堂延伸。

1、作業：你還能創編出幾首不同歌詞的歌曲？

2、各組唱著自己創編的歌曲愉快地出教室。

課后小記： 第七單元 理解多好 第一課時

教學內容：

1、聽：《ok星期天》

2、唱：《ok星期天》

3、動：露一手

教學目標：

1、能用歡快、活潑的聲音演唱《ok星期天》，并結合身體動作感受音樂的節拍和情緒，培養學生熱愛大自然、熱愛生活的情感。

2、以自己喜歡的表現形式嘗試音樂情境小品的設計和表演。

教學重難點：在學唱中掌握四度、七度下行跳進的音準和兩處#fa的接唱。

教學準備：電子琴 多媒體

教學過程：

一、組織教學

師生禮儀歌相互問好

二、歌曲導入

師：同學們，今天老師給你們帶來了一首非常好聽、熟悉的歌曲，但是我有一個小要求，請你們在聆聽的時候用你們喜歡的身體動作把歌曲的意境表現出來好嗎？錄音機播放樂曲 《哦，十分鐘》。師：剛才老師看到你們用各種方式聆聽了這首歌曲，凡是用最放松的姿態來感受的同學都是對的。比如跟著歌曲輕輕扭動身體，左右點頭，按節奏跺腳。今天老師給你們帶來了另一首輕松愉快的校園歌曲，請大家在欣賞的同時思考給這首歌曲取個歌名，好嗎？

三、新課教學

1、聽《ok星期天》

（1）多媒體出示學生周日游玩各地時歡快場景。配以《ok星期天》的音樂。

（2）誰能給這首歌起個合適的名字? 同學們說的都很好,老師也起了個歌名叫《ok星期天》請學生暢談自己旅游時的感受,說說周末豐富的課外生活。

（3）再次聆聽《ok星期天》，感受歌曲輕快的氣氛

2、唱《快樂的小隊》

（1）同學們,我們中國的小朋友用各種方式度自己的節日,那外國的,全世界的小朋友是如何來過他們的節日的呢?我們一起到前蘇聯去看一看吧。欣賞童聲合唱《快樂的小隊》，聽賞后討論他的演唱形式、歌曲的情緒、內容等

（2）復聽：隨著歌曲的旋律律動，教師和學生一起找出強拍，并用左腳踏在強拍上。（6）教師帶領學生跟錄音唱全曲，做律動，在分句的地方變換行走方向。

四、課堂小結，組織下課

課后小記：

第二課時

教學內容：理解多好

教學目標：

1.能用輕快活潑的聲音演唱歌曲《理解多好》。

2.通過歌曲的學唱，讓學生明白對身邊的親友、朋友應該充滿理解與關愛。3.通過認識各種反復記號，幫助學生掌握正確的演唱順序。教學過程：

一、組織教學

師生問好：“你好，你好，同學們好，我們來一起來快樂地歌唱。” “您好，您好，X老師您好，我們來一起來快樂地歌唱！

二、導入

師：我們每一個人整天都要與周圍的人，周圍的事物打交道。在學校與老師、同學相處，在家與父母、兄弟生活，在外與朋友、陌生人交往。

這之間一定會有這樣那樣的小摩擦，15 如果你們遇到了問題，會怎樣處理呢？生：討論，發表意見。師：磕磕碰碰再所難免，如果我們都懷著一顆理解、寬容的心，相信再大的難題，再多的困難，我們都能夠迎刃而解。

今天，我們一起來學習《理解多好》，讓我們一起來感受一下，充滿理解關愛的世界將會變得怎樣。

三、學習新歌

1.聽范唱，說說歌曲的情緒。

2.復聽歌曲，找出歌曲中旋律相同的地方。3.聽琴聲模唱。4.節奏難點練習。

(1）學生自己找，教師示范。(2）老師找，學生模仿。(3）男同學找，女同學唱。

5.下滑音練習。師：讓我們用帶有俏皮的、可愛的感覺來唱一唱下面的幾個字。“翹”——爸爸氣得胡子翹“愛笑”——和同學一起歡樂又愛笑“花鳥”——美好的校園有花也有鳥跟老師模唱下滑音。

6.齊唱歌曲。

四、學習“D.C.”“Fine”“‖∶∶‖”等反復記號。

五、總結、下課

課后小記： 第八單元 歡聚與期盼

第一課時

教學內容：聽：《東方之珠》、《春節序曲》

教學目標：

1、充分感受炎黃子孫對東方之珠——香港的無比愛戀之情及期盼祖國統一的強烈心聲。

2、聆聽歌曲《春節序曲》，體驗樂曲的情緒，能夠體會到為世界的和平與繁榮，全世界各國人民都在爭作貢獻。

教學重、難點：能夠展開想象，用自己的語言描述歌曲的意境。教學過程：

一、聽賞《東方之珠》

1、聽音樂《東方之珠》進教室。師：歌中的“東方之珠”同學們知道在哪里嗎？生：上海、香江……

師：歌曲中的“東方之珠”不是指的上海的東方明珠電視塔，而是指的我們中國的一塊寶地——香港。香港因盛產沉香而得名，它是亞洲東部的重要交通中心和國際自由貿易港，也是世界著名的金融中心之一。

而我們剛剛聽到的歌曲，就是一首流傳廣泛，經久不衰的老歌《東方之珠》。

2、介紹歌曲的作者及創作背景。

音樂教父： 羅大佑。

他創作的歌曲所帶來的音樂省思和人文關懷，至今有著重要的地位 及影響力。

他是一個多產的創作家，一共創作了兩百多首歌曲，有很多是我們耳熟能詳 的：如《童年》、《明天會更好》、《戀曲1990》等。《東方之珠》這首歌，以含蓄而富有詩意的語言描繪了香港的地理位置，歷史滄桑和迷人的夜色，并擬人化的表現了人們對香港的無限眷戀之情。旋律從耳朵進入直達心扉，那種感覺，是雨水融入泥土，是血液流入軀體，那樂曲，仿佛是發自于內心的呼喚，擴張著每一個毛孔。

二、欣賞《春節序曲》

1、介紹歌曲創作背景這是一首內涵豐富、意境崇高的童聲合唱曲。雖然節奏緩慢，但聽起來并不長，因為深情優美的旋律有強烈的吸引力

2、復聽歌曲，與《東方之珠》比較，談感受。

三、總結下課

課后小記：

第二課時

教學內容：

1、唱：《七子之歌——澳門》

2、露一手：聞一多《七子之歌》

教學目標：

1、了解澳門的地理位置及相關歷史，增強愛國熱情。

2、理解《七子之歌》這首歌所表現的內容，并能以恰當的速度、力度、音色和情緒來表現。

3、誦讀詩歌《七子之歌》，開拓音樂視野，加深音樂文化素養的積淀。

教學重、難點：

1、理解音樂作品內涵，確切地表現出音樂作品的情感。

2、踴躍參與音樂與相關文化知識的交流活動。

教具準備：課件

教學過程：

一、組織教學

1、學生隨著《春天的故事》的音樂走進教室。

2、提問：剛才我們聽到的是什么歌曲？歌曲中提到了一位非常了不起的人物，你們知道是誰嗎？

3、介紹一國兩制。

二、導人新課

1、師：一國兩制，使香港、澳門分別于1997、1999年回到了祖國的懷抱，讓我們看到了祖國統一的愿望是可以實現的。在此之前，許多文人學者通過手中的筆，寫下了許多讓我們感動的詩句。今天，我們就來認識其中的一位。

2、介紹聞一多和他的《七子之歌》

三、學唱新歌

1、師：音樂是無聲的吶喊，歌聲是傾吐的心聲。讓我們靜靜地感受聞先生當時寫作時 的心境吧！請同學們一起來哼唱旋律。生：體會情感并討論。師：小結

2、把歌詞填進去完整地演唱。（提醒學生注意演唱時也要用朗誦時的感覺和情緒。）

3、提問：歌曲中有幾處呼喚“母親”的地方，表達了怎樣的感情？歌曲中多次呼喚母親，其中有的表現急

切，有的表現深情，有的則表現為激動。從激動的吶喊到內心的期盼，表達了游子迫切希望回到母親懷抱的心情。）

4、再次隨音樂演唱。（要求通過自己設計力度、速度、音色變化來表現歌曲。）

5、學生分組討論演唱，評出最佳演唱方案。

6、教師評價學生的表演。

四、拓展延伸 露一手：聞一多《七子之歌》

1、以歌曲的伴奏音樂為背景，學生分角色有感情地朗誦。學生談感想。

五、總結下課

課后小記：

第五篇：五年級上冊音樂教案

小學音樂五年級上冊教案

第一單元：唱起來

第一課時

課題：《說起唱歌都常來》 教學目標：

1． 能用甜美、自然的聲音準確演唱歌曲。2． 培養學生對民歌的喜愛之情。

3． 體會變拍子的特點，并能在歌曲中準確運用。4． 創編符合歌曲情緒的歌詞。

教學重點： 感受不同風格的民歌旋律、節奏、節拍、歌詞的特點，認識壯族二弦彈撥樂器——天琴，激發學生熱愛民族音樂的感情。

教學難點：嘗試創編歌詞和設計演唱形式，體驗創作的樂趣和成就感。教法：情景法、討論法、啟發引導法 學法：體驗感受、分析討論、想想做做 教具：鋼琴、錄音機、磁帶、打擊樂器、掛圖

教學過程： 一．師生問好 二．變拍子節奏練習

1． 師生共同復習3/

4、2/4的拍子特點。2． 手腳配合分別做3/

4、2/4的練習。

3． 結合課本上的節奏練習，出示單張節奏卡做節拍練習。4． 學生說說3/4和2/4拍交替練習的感受。5． 出示完整節奏卡，師生共同完成。

6． 師小結：節奏練習中交替出現了3/4和2/4的節奏，讓我們感到這條節奏很有彈性、節奏感，更賦予變化了。三．導入歌曲

師：我們今天就來學習一首帶有這樣節奏變化特點的歌曲《說起唱歌都常來》。1． 簡介歌曲

2． 復習舊知，回憶以前學過的苗族歌曲和簡單的苗族舞蹈手勢，激發學習興趣。四．學習歌曲《說起唱歌都常來》 1． 師表演唱，生說感受。

2． 師生合音樂練習一些簡單的苗族動作。

3． 四人小組合作，在歌譜上找找哪些小節是3/4拍、哪些小節是2/4拍，并說說有什么規律。4． 劃拍感受歌曲旋律。

5． 師生共同練習演唱歌譜，隨機糾錯。

6． 學生自由演唱歌譜。7． 帶上歌詞進行演唱。

8． 師指導變拍子時的強弱規律的變化，以及一字多音的氣息運用。9． 學生完整有感情的演唱。

10．組織學生拉手圍圈邊唱歌邊舞蹈，感受苗族歌曲的韻味。五．創編歌詞

1．自由討論，可一人獨立完成，也可幾人合作。2．分別展示。3．評價。六．老師小結。

第二課時

課題：《久不唱歌忘記歌》 教學目標：

1． 感受布依族歌曲旋律的魅力。2． 用自然聲音、流暢的氣息演唱歌曲。3． 通過對歌詞內容的理解來進行創編新歌詞。

教學重點： 感受不同風格的民歌旋律、節奏、節拍、歌詞的特點，激發學生熱愛民族音樂的感情。

教學難點：嘗試創編歌詞和設計演唱形式，體驗創作的樂趣和成就感。教法：情景法、討論法、啟發引導法 學法：體驗感受、分析討論、想想做做 教具：鋼琴、錄音機、磁帶、打擊樂器、掛圖 教學過程： 一．師生問好 二．導入

1． 播放《中國話》，學生跟唱。

2． 討論發現其中歌詞的特點。（象念繞口令）三．揭題、簡介歌曲。

四．學習歌曲《久不唱歌忘記歌》 1． 聽錄音范唱，學生靜聽感受 2． 交流聽的感受。

3． 再次聽師范唱，找出自己印象就深的地方。4． 學習按節奏讀歌詞，師隨機解釋和指導。5． 學生自由練習，比比哪一組讀都又輕快又流暢。6． 分組展示。7． 學習歌曲旋律

8． 把歌詞帶到旋律中演唱。

9． 師指導。

10．分組競賽，比一比哪組同學能象讀繞口令那樣把歌曲唱得輕快、流暢。11．展示、評價。

12．學生小結，學習了這首歌曲你得到什么啟迪。

五、歌詞創編

1．師提要求：根據你自己對這首歌曲的理解，試著創編一段歌詞，把你懂得的道理告訴大家。

2、小組合作。3．展示。

4．師小結，發獎品。

第三課時《唱天謠》 教學目標：

1．認識壯族民族樂器——天琴 2．欣賞《唱天謠》 3．感受民歌的魅力 教學過程： 一．師生問好。

二．欣賞壯族民歌《唱天謠》 1．聽錄音，說感受。

2．介紹壯族樂器——天琴（形狀、音色等）3．全班模仿邊彈奏天琴邊演唱歌曲的姿勢。

4．再次聆聽并感受天琴的音色特點和歌曲熱情歡快的情緒。5，試著練習摸唱。

三．討論還有哪些樂器也可以這樣邊彈奏邊演唱。四．小結，下課。

第四課時 《千年萬代不斷歌》 教學目標：

1．感受混聲合唱的演唱效果和歌曲曲調的特點。2．感受壯族山歌帶來的流暢經典的旋律。教學過程：

一、導入

1、同學們都知道劉三姐的故事嗎？誰來說一說？

2、劉三姐是一位充滿智慧、勇敢的廣西姑娘，我們為她而自豪，后人把她的故事拍成了電影，就是我們都看過的經典老片《劉三姐》，這部電影還誕生了許多膾炙人口的好歌。一起 3

來回憶一下都有哪些？《對歌》??????

3、現在我們就來聽一首假如許多現代音樂元素的《劉三姐》中的插曲《千年萬代不斷歌》

二、學習新課

1、初步聆聽，請學生邊聽邊想，這首《千年萬代不斷歌》是什么樣的演唱形式？

2、請學生再次聆聽歌曲，發現歌曲中哪些地方的演唱和我們平常的聽到的不一樣。

3、邊聽邊想這首歌曲使你產生了什么樣的聯想？

4、跟著歌曲完整唱

三、下課

第五課時 《唱不完的歡樂歌》 教學目標：

1．通過聽、說、長、演來認識更多的民族，了解更多的民俗。

2．在豐富的藝術活動中感受民歌的魅力，提高學生的音樂能力，增強民族自豪感。教學過程： 一．師生問好

二．進行《民歌大家唱》的競賽活動 1．師講活動要求。2．分組進行。

3．活動“唱一唱，連一連。看誰認識的民族多，看誰了解的民俗多，看誰會唱的民歌多”。4．師彈奏

一、兩句樂句，學生分組進行搶答。5．分組進行賽歌會。

三．分出一、二、三等獎，下課。

第二單元：唱著歌兒前進

第一課時 中華人民共和國國歌 教學目標：

1.通過教唱國歌和講述國歌的來歷，使學生懂得唱好國歌的重要意義，激發他們的愛國主義情感，并能運用最飽滿的聲音來表現歌曲雄壯激昂的情緒。2.初步掌握三連音，并感受三連音在作品中的表現效果。3.初步掌握力度記號在去中的作用。教學過程： 一．師生問好。二．導入新課

1.播放《賣報歌》，說說其作者。2.師簡介作者，引出國歌。3.簡介國歌的誕生。三．學唱國歌

1.欣賞男女聲齊唱的國歌。（邊聽邊觀察歌譜）

2.引導學生說出譜中不熟悉的節奏。（出示節奏卡：三連音）3.講授“三連音”的 節奏型含義。4.學生跟著老師讀。

5.學生找出歌譜中有三連音的地方進行練習。6.學唱歌譜

（1）輕聲跟琴，師生齊唱。（2）隨機糾錯。（3）再次完整唱。7.學唱歌曲。8.情緒指導 9.有感情完整演唱。

四、課堂小結

師：通過對《中華人民共和國國歌》的學習，我們進一步了解了新中國是來之不易的，我們要捍衛她。同學們，你們覺得你們應該怎么做呢？（生自由回答）

第二課時 中國少年先鋒隊隊歌 教學目標

1、能夠用飽滿的熱情、奮發向上的情緒獨立自信地演唱《中國少年先鋒隊隊歌》。

2、欣賞歌曲《我們要做雷鋒式的好少年》，激勵學生向榜樣學習。教學重點：

1、理解弱起小節

2、學唱歌曲《中國少年先鋒隊隊歌》

3、從欣賞中感受到雷鋒精神的鼓舞 教學難點：歌曲弱起小節的演唱

教學過程

一、發聲練習

選用第1條，非連音練習，要求氣息平穩，聲音輕柔集中，有彈性。

二、新歌教學

1、談話導入，簡介歌曲。

這是一首雄壯而帶號召性的兒童隊列歌曲，歌曲成功地塑造了少先隊員朝氣蓬勃、勇敢前進 5 的音樂形象。

2、聽歌曲錄音。

3、學生視唱旋律。難點：

（1）附點音符。（2）弱起的樂句。

4、學生有感情地朗讀歌詞。

5、依琴學唱歌詞，唱準附點音符及弱起小節。

6、歌曲的感情處理。

⑴第一樂段要唱得雄壯有力、飽滿連貫，力度mf，進行曲速度，表現少先隊員的自豪感和誓作共產主義接班人的決心。

⑵第二樂段，前面兩個樂句與第一樂段形成強烈的對比，仿佛是少先隊員在隊旗下鏗鏘有力的誓言，這里采用mp 和音量，但要唱得堅定、剛毅。

⑶接著連續三名“向著勝利勇敢前進”，由弱到強進行鋪墊，將結束句“我們是共產主義接班人”推向高潮。

7、學生表演唱。

8、評價

9、小結：我們的隊歌，要求人人會演唱，并對之懷有崇敬之情。

第三課時：欣賞《我們要做雷鋒式的好少年》

教學重點：通過欣賞《我們要做雷鋒式的好少年》，激發學生的自豪感，增強責任心。教學難點：認識反復記號，能感受到歌曲所表達的思想。教學過程：

一、復習

學生用飽滿的熱情、奮發向上的情緒獨立地演唱《中國少年先鋒隊隊歌》。

二、活動與練習

（一）視唱練習

讓學生養成良好的視唱習慣。先讓學生自主練習，然后由老師指正，最后再跟琴做集體練習。

（二）聽老師播放下列樂曲片斷，說出播放的順序

讓學生熟記名曲主旋律，積累音樂文化知識，培養學生的音樂記憶。

三、音樂欣賞 《我們要做雷鋒式的好少年》

1、初聽范唱。

2、結合思想品德課教材，請學生講述雷鋒同志的先進事跡。

3、學唱第一段樂譜，鞏固弱起小節。

4、摸唱第二段樂譜。

5、教師引導學生感受歌曲的情緒及思想內涵。

6、跟錄音演唱歌曲歌詞。

7、對比兩首歌曲，學生談談自己的感受。

四、拓展。

1、講一講班里的好人好事

2、激勵同學們以雷鋒叔叔為榜樣，做一個合格的小學生，做一名優秀的人少先隊員。

五、唱歌《中國少年先鋒隊隊歌》《我們要做雷鋒式的好少年》

六、小結

第四課時：紅領巾飄起來 教學目標

1、通過演唱歌曲，抒發他們對幸福生活的贊美和對美好未來的向往

2、激發兒童對入隊和隊活動的回憶與向往，對少先隊的認識更為全面。

3、感悟到作為一名少先隊員的光榮感、責任感。

教學重點：用歌聲表達用歌聲表達少年兒童奮發向上的雄心壯志 教學難點：休止符的掌握，以及歌曲的演唱情緒的掌握。教學過程

1、聽聽————

完整地聆聽歌曲

2、說說————

討論：你覺得歌曲演唱的情緒是怎樣的？ 引導大家想象一下自己“胸前的紅領巾”。

3、讀讀————

用歌曲的伴奏作為配樂，師生共同朗讀歌詞，仔細體會歌詞的韻律美。

4、唱一唱————

學習歌曲旋律，熟悉每一個樂句。

5、論一論————

讓學生用自己喜歡的方式交流一下如何解決難點，如何唱好休止符，并能用歌聲表現出來。

6、唱唱————

跟著歌曲唱唱，填詞，整體熟悉歌曲。

7、說說聽聽————表現音樂

⑴、教師介紹《紅領巾飄起來》的創作背景，讓學生對該歌曲有更深的了解。⑵、欣賞視頻《紅領巾飄起來》要求學生隨著音樂輕輕地拍手，感受情景，感受樂曲表達的思想內涵。

⑶、請學生說說從視頻中聽看到了哪些表演。

⑷、表現音樂，學生結合平時鼓號隊的“出旗”、“隊列行進”、“號鼓隊演奏”等活動，7

分小組練習。

8、評價學生的活動

9、課堂小結

第三單元：華麗木管

第一課時 ：欣賞《單簧管波爾卡》 教學目標

1、簡單介紹西洋木管樂器，使學生對其有個初步的認識和了解。

2、通過聆聽《單簧管波爾卡》，感受音樂快速跳躍的情緒特點。并 指導學生能用圖形式或線條表示自己聽到的音樂。

3、感受波爾卡舞蹈歡快流暢的風格。

教學重點：感受單簧管的音色特點，樂曲所表現的“波爾卡”的跳躍情緒特點。教學難點：了解樂曲曲式結構的特點。【教學內容】

一、學一學 導入

新課：

1、師：孩子們，今天木管家族邀請我們去做客，讓我們一起坐上心愛的小馬車出發吧

2、木管樂器的自我介紹：

A、長

笛：是木管樂器中的高音樂器，音樂寬廣，音色清澈柔美，常把它比作樂隊中的“花腔女高音”。

B、短

笛：短笛是長笛的同類樂器，形狀與長笛雷同，發音管比長笛短而細，音色響亮清脆、很有色彩。適宜于演奏各種

抒情或華彩性的樂曲。

C、大

管：又稱“巴松”，是木管組中的低音樂器。管身較長，音色豐滿渾厚，善于表現詼諧、滑稽的形象。

D、雙簧管：直吹，音色明亮，帶鼻音，長于感情的表現，有“抒情女高音”之稱。常用于田園風光的表現

E、單簧管：又稱“黑管”，直吹。低音渾厚響亮，中音區圓潤柔和，富于表情，高音區則較尖銳。單簧管音色豐富而明朗，表現力極為豐富，是木管樂器中音域最寬的樂器。

3、單簧管為大家演奏一曲《單簧管波爾卡》。

二、聽一聽

欣賞《單簧管波爾卡》

1、初聽：完整的欣賞，出示圖形譜。

2、小組討論分析：在圖形譜中發現了哪些相同點與不同點？（目的：運用直觀的圖形幫助學生了解樂曲的結構，注意主題出現了幾次。）

3、復聽：學生以小組形式運用自己喜歡的方式來表現樂曲旋律相同的樂段與不同的樂段。（可以用線條，動作，手勢等等，此環節為后面學生創作圖形譜打基礎）

4、學生創作圖形譜。

5、演示圖形譜。

三、跳一跳

1、簡單介紹波爾卡

波爾卡：捷克的一種民間舞蹈。以男女對舞為主。于十九世紀中葉風行全歐。一般為二拍子，節奏活潑。2.師生共跳波爾卡。

四、小結

師：孩子們，你們今天高興嗎，是什么讓我們這么高興？（音樂）是的，音樂給我們的生活帶來極大的樂趣！它可以表達我們心底最深的情感和最美好的祝愿。

五、在單簧管優美動聽的演奏聲中結束。

第二課時：《漁家姑娘在海邊》

教學目標：

1、培養學生對歌曲內容的理解及歌曲藝術性處理。

2、通過發聲訓練，指導學生運用正確的呼吸方法，體會氣息對聲音的支持。

3、在正確的氣息支撐下，以中低聲區為基礎，做到正確的相對穩定的喉頭位置進行發聲并演唱歌曲。

教學重點：

1．正確、積極、自然地打開喉嚨的訓練。

2．打開牙關、放松下巴、穩定喉頭的高位置聲音共鳴的訓練。

教學難點：1．演唱中的統一位置。

2．裝飾音的演唱準確性。

教學方法：講解、分析、啟發的教學法

教 具：鋼琴 教材

教學課時：2課時

教學過程

1．介紹本課內容

（1）自然聲區的共鳴訓練：歌唱聲音的訓練都是從自然聲音的基礎上發展起來的。所謂自然聲區，就是不用任何強制力量就能唱出接近說話音高的聲。這段音域的聲音，呼吸自然，喉頭穩定，聲音流暢動聽，最富于人聲的自然色彩。我們把這段聲音作為訓練發聲的起點。

（2）初學程度相對應的歌曲，例如《漁家姑娘在海邊》

2．發聲訓練

訓練要求：

（1）精神飽滿，全身積極地、放松地、協調地演唱；每條練聲曲都用中速進行練習。

（2）哼鳴時，嘴輕閉，打開牙關，舌頭平放，喉頭自然放松下沉，鼻腔興奮張開，尋找哭泣的感覺往眉心集中哼鳴。

（3）發聲時在橫膈膜的支持下，喉頭穩定，喉部肌肉自然放松，喉嚨打開，母音清楚、準確、聲音均衡連貫。

（4）韻母轉換聲音位置的統一。

訓練方法：

（1）老師提出要求，講解注意的要點；

（2）學生逐條做發聲練習，教師隨時指導；

（3）回放上課時發聲訓練的錄像，讓學生直觀地看到或聽到自己練聲時的不足，老師和學生共同研討聲樂發聲中的科學方法。

3．歌曲演唱

《漁家姑娘在海邊》

（1）歌曲簡介

《漁家姑娘在海邊》歌曲是電影《海霞》的插曲，由四體樂段加補充并重復一遍而構成。第一遍連貫流暢，體現出抒情性；第二遍在力度上有所變化，強調了革命性。歌曲的節奏自由多變，裝飾音的使用，襯腔的運用，使整首歌曲的曲調即優美委婉又具有民歌風味。歌曲結尾漸慢漸弱的襯腔，韻味獨特。

《海霞》改變自 黎汝清的小說《海島女民兵》.講述的是解放前，海霞自幼目睹父親被漁霸勾結海匪打死，母親被陳占鰲逼死，并且強占了海霞家的破船屋。海霞心中渴望著報仇。同心島解放后，在解放軍方指導員的培養下，海霞成長.（2）教師范唱：聲情并茂地演唱歌曲的第一段，讓學生感受歌曲的意境。

（3）學生演唱歌曲

（4）指出問題，分析問題，解決:

教師指出演唱中存在的問題，并要求學生和老師一起認真思考。讓學生在直觀的通俗易懂的聲樂教學中，從被動的學習轉為積極主動的學習，學生和老師都積極參與到教學過程中，針對上課時存在的問題，逐一找到解決的辦法。

（5）教師啟發學生分析作品，并做歌曲處理：

演唱時要抓住歌曲的藝術形象，注意聲音位置的統一性，保持氣息、喉頭的平穩。

（6）學生完整演唱作品：要求在自然聲區內盡量將歌唱技術的控制與運用結合，加強歌曲作品的藝術處理，注重歌曲的藝術表現力。

4．小結：通過歌曲，我們感受到海霞克服了種種困難成長為一名優秀的女民兵的歷程，我們要學習的不屈不撓的精神。

第三課時：欣賞《彼得與狼》之（第一課時）教學目標

通過本課的學習，復習已有的樂器知識，對樂曲中的所有人物和動物進行介紹。為整首作品進行欣賞前的鋪墊。教學重難點

記住每種樂器的聲音，認識樂器并馬上說出樂器的形狀。教具

圖片

錄音機

五、教學過程

1、導入

西洋樂器可以分哪幾大類？ 每一分類各舉兩種樂器。弓弦樂器：大提琴、中提琴、小提琴等。木管樂器：長笛、單簧管、雙簧管、大管等。銅管樂器：小號、長號、圓號等。打擊樂：定音鼓、大鼓、小軍鼓等。

教師可根據學生的回答展示樂器的圖片和音響，對已有樂器知識進行檢驗和復習。

2、揭示課題。每一種樂器都具有獨特的音色。今天，我們就來欣賞用各種樂器講述的一個故事《彼得與狼>>.3、故事梗概。有誰知道這個故事的內容？

4、人物介紹。（1）彼得

播放彼得和老爺爺的主題。

師：請聽下面的兩段旋律，哪一段描述的是彼得？為什么？ 小提琴演奏的音色柔和，節奏跳躍，似乎彼得是個活潑可愛的小孩。學生跟琴視唱主題。用有 彈性的聲音，表現彼得活潑的樣子。（2）老爺爺

這段旋律描述的是老爺爺。請問這是什么樂器演奏的？ 音色、速度如何？表現老爺爺什么特點。

大管演奏的音色低沉。爺爺說話聲音低，速度慢，是爺爺的年齡特點。節奏緊奏暗示此特點。（3動物

在這個故事中，有許多的動物。每一種動物都是用一種樂器表現的。下面分別播放四段樂曲，請判斷這段旋律用什么樂器演奏的？描述的是誰？為什么？

播放小鳥的主題：長笛明亮的音色、流暢的旋律形象的描述了狼的兇狠和惡毒。分別播放燕鴨子和貓的主題：讓學生判斷。鴨子更笨拙，貓更狡猾。

5、總結：每一個人物或動物都有自己的個性和特點，他們在故事中怎樣表演？這個故事怎樣用樂器表現的？我們下節課分段欣賞。

第四課時：欣賞《彼得與狼》之（第二課時）

一、教學內容

繼續欣賞《彼得與狼》

二、教學目標

在教師的指導下，進一步分段欣賞《彼得與狼》。在學習過程中，培養和發展學生的音樂聽覺和想象力，提高學生對音樂理解的能力。

三、教學重難點

1、培養和發展學生的音樂聽覺和想象力。

2、提高學生對音樂理解的能力。

四、教具 錄音機 錄音帶

五、教學過程

1、復習

作品中每個人物或動物的主題是用什么樂器演奏的。

2、分段欣賞

（1）片段一：彼得出場。

清晨，明媚的陽光透過樹梢，灑下綠茵茵的草地上。是誰走在草地上？他的心情怎樣？你能不能隨著音樂得旋律，哼唱彼得的旋律，體會彼得此刻的心情？（2）片段二：小鳥出場。

彼得走著走著，先后遇到了他的三個朋友。你聽他先遇到的是誰？（小鳥）

他們在做什么？（彼得和小鳥他們在互相問好、對話等等。）再聽此段旋律。全班分成兩組，一組聽到弦樂演奏的彼得主題，請舉紅牌；另一組聽到長笛演奏的小鳥主題，請舉黃牌。（3）片段三：鴨子出場。

彼得又遇到了誰？（鴨子）下面的旋律描述的是誰？它們在干什么？（鴨子與小鳥正吵得面紅耳赤）怎樣表現他們在吵架？（節奏緊張、速度快）再聽此段旋律。全班分成兩組，一組聽到雙簧管演奏的鴨子主題，請舉紅牌；另一組聽到長笛演奏的小鳥主題，請舉黃牌。（4）片段四：貓出場。

這是誰？（貓）

貓怎樣出現的？為什么？（貓準備偷襲鴨子，是小心翼翼的。）（5）片段五：老爺爺出場。正在這時，誰出現了？（老爺爺）

（6）片段六：狼出場了？ 從哪走過來？怎么聽出來的？（狼從樹林的深處慢慢走了出來。音樂力度漸強，表明狼越走越近。）（7）片段七：動物們的反應。

貓見到狼怎樣反應。怎么聽出來的？（貓見到狼迅速爬到了樹上。速度越來越快，旋律上行，表明貓快速爬到樹的高處。）

小鳥呢？（長笛高音區快速的演奏，表示小鳥飛到高處去。）

鴨子見到狼怎樣反應？怎么聽出來的？（鴨子拼命地逃跑。音樂速度越來越快，表明鴨子著急得心情。）

結果呢？（音樂出現了強音，像是鴨子的慘叫。最終還是被狼抓住了，一口吞了下去。）（8）片段八：智斗

彼得在屋內看到了所發生的一切。他運用智慧與狼周旋。（聽音樂）音樂描述了什么？樂 12

器代表誰？音樂主題是誰？說明什么？（小鳥在狼的頭上盤旋。樂器是代表小鳥的長笛，音樂主題是彼得。小鳥代表彼得的智慧與狼周旋。）（9）片段九：放繩

彼得迅速從墻頭順著樹枝爬到了大樹上，他用手中的繩子拴了一個結，然后? 彼得在做什么？怎么聽出來的？（音階下行表示繩子從樹的高處順了下來。）（10）片段十：捉狼

彼得手中的繩子悄悄地套在狼的尾巴上，用力一拽。（狼拼命掙扎。）（11）片段十一：獵人出場。

誰出現了？（定音鼓和大鼓代表的獵人）獵人是怎樣從樹林深處走來的？（力度由弱到強）

3、總結

同學們開動腦筋、積極參與，下節課我們完整欣賞這部交響童話《彼得與狼》。

第五課時：欣賞《彼得與狼》之（第三課時）

一、教學內容 繼續欣賞《彼得與狼》

二、教學目標

完整欣賞交響童話《彼得與狼》，能夠真正了解各個人物的性格特征，培養和發展學生的音樂想象力，同時培養學生良好的意志品質。

三、教學重難點

1、能夠真正了解各個人物的性格特征。

2、培養和發展學生的音樂想象力。

3、培養學生良好的意志品質。

四、教具 錄音機

五、教學過程

完整欣賞交響童話《彼得與狼》。總結人物性格與音樂的關系： 彼得--—弦樂四重奏----勇敢堅定 小鳥----長笛-----靈巧活潑 鴨子----雙簧管----笨拙 貓----單簧管-----狡猾的 老爺爺----大管----絮叨 狼----圓號----窮兇極惡的 獵人----定音鼓和大鼓----槍聲

六、分解色進行表演。

七、總結

故事到了這里已經結束了。這個故事告訴我們一個什么道理呢？（遇事要沉著冷靜。要勇敢、不怕困難。要善于動腦。）

第四單元《原野的回響》

第一課時：《紅蜻蜓》二聲部合唱

教學目標：能將一、二聲部和諧自然演唱。

教學重難點：將兩個聲部唱好、唱熟，并將兩個聲部和諧演唱。教學過程： 一、二聲部發聲練習

二、復習歌曲

全班齊唱《紅蜻蜓》一聲部

三、歌曲情緒指導 1．復習力度記號

2．按歌曲標的力度記號來演唱 3．討論：為什么要這樣處理

4.把力度記號處單獨抽出來唱，師指導 四、二聲部練習

1．把全班分為二個聲部，學唱二聲部曲調：

（1）教師分別范唱、范奏二聲部曲調。學生用指揮圖式邊劃邊輕輕哼唱各自曲調。（2）二聲部學生各自自學曲調(堅持用指揮圖式)。教師重點輔導低聲部唱穩、唱準。（3）各聲部自學成果反饋，教師適時指導、糾正。（4）用“呣”唱二聲部合唱，相互傾聽效果。

（5）在“呣”的基礎上唱歌詞。為了打好二聲部的基礎，可以是一個聲部唱歌詞、另一個聲部唱“呣”，這樣交換一、二次，既能使該聲部唱得很流暢熟練，又能從中獲得二聲部的效果。

（6）完整地唱好第一段歌詞，二聲部注意和諧。

2．全班用輕柔優美的聲音演唱歌曲，注意音準、聲部和諧。

五、小結

六、下課

第二課時：欣賞《牧場上的家》、《美麗的村莊》

教學目標：聽過欣賞兩首國外的合唱歌曲，感受合唱聲部的和諧以及當地的風土人情，創作 14

背景。

教學重難點：感受歌曲的演唱情緒，并能簡單哼唱。教學過程：

1．導入：

——聽音樂，并說一說你們有什么感覺？

——這段好聽的音樂叫鄉村音樂。誰知道它起源于哪個國家？

——對！鄉村音樂是20世紀20年代在美國出現的，在全世界都非常有名！鄉村音樂除了表現鄉村的勞動生活之外，還向往溫暖、安寧的家園，歌唱自己美麗的家鄉和甜蜜的愛情等等??

——揭題：剛才大家聽到的這首歌曲就是我們今天要學唱的美國民歌，名字叫《牧場上的家》。是一首?拍的歌曲。翻開書本27頁。誰知道3拍子的強弱規律？（強弱對比）誰來打打3拍子？（個別生）好！其他的同學我們也一起來感受3拍子的魅力吧！邊打拍子邊讀“強弱弱”（師生劃拍）

2．新課：

——美國小朋友非常好客，想邀請大家一起去他的牧場做客，同學們想去嗎？

——復聽歌曲：牧場上還有小男孩的3個好朋友，一個是水牛，還有另外兩個是？（小鹿和羚羊）

——他們是這樣介紹自己朋友的：還有快樂的??

——讓我們一起來認識這兩位好朋友吧！讓我們打著拍子一起到遼闊 美麗的牧場上走一走吧，讀歌詞。

——在牧場上哪些景色給你帶來最美的感覺？我們再來聽一聽。

——我和你的感覺一樣。是啊！一股清新的空氣撲鼻而來。動物們在這么美的環境中生活是多么快樂呀）

——和大自然一起唱唱，請同學們跟著我的琴用La音哼唱這段好聽的旋律（糾正：旋律的流暢、連慣）

——跟著錄音機完整哼唱。

——在這美麗的牧場上你都看見了什么？在晴空萬里的天空下，水牛在悠閑的游蕩，還有快樂的小鹿和羚羊在嬉戲，小朋友們躺在草地上看著蔚藍的天空無憂無慮的唱著自己喜歡的童謠，一切都那么和諧、那么自然、那么優美！同學們一定很想生活在那兒吧？

——如果你的家就在這個牧場上，你會用怎樣的聲音來表現達對這片美麗牧場的熱愛呢？ ——剛才我們走進美國朋友的家領略了他們美麗的家園，感受了他們快樂而幸福的生活。在座的同學為建設自己美麗的家園應該做些什么呢？

——小結：同學們的建議和想法都不錯，希望同學們在日常生活和學習過程中，以實際行動來建設我們的家鄉，不久的將來我們也會擁有如此美麗的家園。

3．欣賞：《美麗的村莊》

——剛才我們欣賞美國牧場的美麗風光，接著我們繼續來欣賞一首贊美美麗風光的意大利歌曲《美麗的村莊》。

——這是一首優秀的意大利民歌，全歌為帶再現的二段體結構。第一段曲調活潑，描繪了村 15

莊周圍的景色，表達了孩子們而家鄉無比熱愛之情。第二段旋律優美抒情，表達了意大利人民對自己家鄉的贊美，對未來生活的憧憬。——播放歌曲，讓學生熟悉旋律

——老師彈奏歌曲旋律，學生輕聲跟琴學唱歌曲曲譜 ——學生自己學唱歌詞，自己體會并對歌曲作藝術處理 ——這首歌曲和前一首歌曲，速度和旋律有什么不一樣？

——這首歌曲是什么拍子的？你能自學課本上的2拍子的指揮圖示嗎？ ——邊劃拍子并與錄音機演唱歌曲。

4．小結下課

第三課時：學唱《牧童之歌》 教學目標：

1．通過演唱《牧童之歌》，了解牧童的生活。2．能用自然和諧的聲音演唱二聲部。教學重難點：

《牧童之歌》中的連續的附點的演唱、能完整演唱2個聲部，并自然和諧的演唱。教學過程: 1.導入：

——播放《美麗的草原我的家》學生聽音樂進入教室（這首歌曲描寫的是哪里？你眼中的大草原是什么樣的？

——對，有一位小牧童說要帶我們去領略一下大草原那美麗的自然風光，你們想去嗎？

2．歌曲教學

——播放《牧童之歌》，聽仔細，這個美麗的草原在什么地方？（天山）

——介紹天山天山是一座著名的雪山，它蜿蜒起伏，重巒疊嶂，氣勢磅礴，儀態萬千，那似水晶的雪嶺冰崖，晶瑩剔透。山頂上的天池更是聞名于世，它處于海拔1910米的天山博格達峰山腰，四周群山環抱，綠草如茵，野花似錦。湖面呈半月形，湖水清澈，晶瑩如玉。近距離的觀察天池水，真的是清澈透底，從不同的角度和遠近看，湖水呈現出不同的顏色，有的綠、有的藍。天山的雪融化成為甘甜的水流向山下的草原，撫育了草原上的牧民。草原一望無際，牛兒、羊兒在快樂的奔跑著。（在《牧童之歌》伴奏樂中，邊講解邊播放多媒體課件）

——聽范唱 小牧童的生活環境是多么令人向往呀，他的放牧生活更是悠閑自得，讓我們跟隨著小牧童一起去感受他們幸福的放牧生活吧。仔細聽，歌中唱了哪些內容？ ——朗讀歌詞 教師帶領學生有感情地齊讀一遍。——附點地方單獨訓練，可以加上手勢。

——從剛才的朗讀中，你感受到了小牧童怎樣的心情？

——小牧童用歌聲來表達了自己愉快的心情，歌曲的旋律有什么特點？讓我們帶著歡快的心情，學習歌曲的旋律。

——著老師的琴聲把歌詞放進去唱一唱呢（琴伴奏慢）

——解決附點的演唱 唱得真不錯，不過老師覺得你們還沒有把小牧童騎在馬背上放牧時高興的心情完全體現出來，跟老師來唱一唱這兩句！（跟唱）

——現在我們再來唱一唱這首歌曲，思考：你感覺跟剛才有什么不同？（琴伴奏稍快）——帶有附點的樂句你認為要怎么唱？ ——練習附點樂句。

——我相信大家已經感受到了小牧童放牧時高興的心情，讓我們再次盡情地唱一唱這首歌吧！（放伴奏錄音演唱）

——剛才我們用了中速來演唱這首歌曲，給人歡快活潑的感覺，不知道用慢速來演唱效果怎么樣？我們來試試！（放悠閑版的伴奏）

——用慢速也很舒服，感覺悠閑自在。同一首歌曲，不同的演唱速度能給人帶來不同的感受。唱得也不錯，我從同學們的聲音里、表情里都能感受到，小牧童快樂、高興的心情。——這節課你覺得快樂嗎？在快樂地學習中你學到了什么？（認識了附點；知道了牧童是怎樣放牧的；明白了同一首歌曲，不同的演唱速度能給人帶來不同的感受；學會了《牧童之歌》這首歌曲??）3．小結、下課。

五、秀美江南《茉莉花》

第一課時：聽賞《茉莉花》 教學目標：

1、通過不同風格的《茉莉花》音樂的對比欣賞，感受茉莉花美，茉莉花的音樂更美，從而更加喜愛我國的民族音樂。

2、了解《茉莉花》音樂及其相關文化，了解二胡的音色特點和豐富的表現力。

3、通過律動、歌唱、樂器等方式，表達對《茉莉花》的感悟與喜愛。教學重、難點：

1、感受茉莉花和茉莉花音樂的美，并了解其相關文化。

2、學生能情動于衷、有感而發，表達對茉莉花的感悟和喜愛之情。

教學過程： 一、導入新課

——老師教音樂，還會講故事。不信，我今天就給大家帶來一個美麗的傳說。

——傳說在很久很久以前，沙漠中的樓蘭古國有位美麗動人的公主，名叫圖蘭朵，她雖貌若 17

天仙，但也殘酷無情。據說她給來自各國的求婚者提出了個條件，能回答出她提的三個問題的人，就可以娶她，并贏得皇位，但如果答不出的，就得被砍頭。因此，很多人包括國外的王子都死在了她的刀下。這天，劊子手們又在磨刀了，原來，有個韃靼(dada)國王子也被圖蘭朵的美貌打動，決心不顧一切非要娶到她，對圖蘭朵提出的三個問題對答如流，終于獲勝。可圖蘭朵仍不甘心，這時，王子倒慷慨地幫起了她的忙，說如果在天亮之前圖蘭朵能猜到他的名字的話，他就情愿像沒有猜中的人一樣：被處死刑。此夜，全城無人入睡，百姓和僧侶們都在向月神祈禱，希望圖蘭朵誠服，從此結束殺戮。瞧，月亮出來了，僧侶們的祈禱樂響起了（交響樂茉莉花的旋律響起）。或許就是這動人的音樂感動了這位美麗殘酷的公主，終于她良心發現，從此改邪歸正了，音樂的魅力在這一時刻得到了完美的體現。二、欣賞《茉莉花》與活動 1.歷史簡介

——你們聽過這首曲子嗎？有誰能哼唱兩句給大家聽聽？

（舉手回答。）

——早在一百多年前，意大利人就在唱《茉莉花》的旋律了，在中國，這首歌更是歷史悠久。誰來把大屏幕中連貫成一句話給大家介紹一下？（據史料記載，《茉莉花》最早發源于江蘇揚州，明朝時期，原來的歌名是《鮮花調》）2.聽旋律

——這民族歌曲啊，就要用我們的民族樂器來演奏才能體現它的韻味。老師今天帶來一樣樂器，認識嗎？

——對了，這叫二胡，是我國的民族樂器。下面請大家來聽一聽用二胡演奏出的《茉莉花》，好嗎？（播放二胡《茉莉花》）

——老師發現有些同學聽的很入神，老師也一樣，快被這美妙的旋律陶醉了，你們能用自己的肢體語言來表達你們的感受嗎？比如，用手來表示聽到的旋律的高低起伏啊？（再放一遍）3.原版《茉莉花》

——同學們，還有一首原版《茉莉花》你們聽過嗎？一起聽一聽，邊聽邊留意一下歌詞，看看歌詞是怎樣贊美茉莉花的。（出示歌詞，播放黑鴨子演唱的《茉莉花》）——滿園花草香也香不過，真的有這么香嗎？我們一起來切身體會一下，怎么樣？（噴灑空氣清新劑）

——茉莉花開雪也白不過它，真的有那么白嗎？老師這里有幾張圖片，一起來看看（播放四幅圖片）

——簡介：茉莉花位復辨小白花，清香四溢，小巧玲瓏，素潔高雅。該花原產印度 菲律賓等國，早在宋代傳入我國，自明代起，揚州首次引進少批種植。）4.新版《茉莉花》

——民歌總是在人們的傳唱過程中不斷地發生著變化。茉莉花小巧玲瓏，以它名字命名的歌曲在經過多年的傳唱之后也發生了變化，（屏幕出現兩首歌的第一句旋律）

——變得更加短小精致，也更加易學易唱了，可以說幾歲的孩童也時常將它掛在嘴邊了。（播放江蘇民歌《茉莉花》童聲合唱）

5.師生互動，說說茉莉花

——歌里一直唱茉莉花好，其實茉莉花不僅可以用來觀賞，你們知道茉莉花還有其它用途嗎？（泡茶 入藥 制成工藝品等）6.學唱《茉莉花》

——今天能和大家一起，看花 品茶 聽歌，老師非常高興。大家覺得呢？這自古啊，高興時必高歌一曲。老師有個提議：不如我們一起來唱一唱這首《茉莉花》如何？ 7.欣賞《茉莉花》（豎笛合奏）

——除了大人們在各種場合采用各種形式表現《茉莉花》外，我相信同學們也會不甘示弱吧，你們打算用什么來演繹《茉莉花》？（聽豎笛合奏《茉莉花》。）

三、小結點題

——今天我們了解了這么多關于《茉莉花》的內容，尤其是它在世界音樂史上的地位。——是呀，老師也想說一句——越是民族的，越是世界的，我們更應將這首佳作永遠地創唱下去。

——同學們，老師有個提議，我們也來感受一下這激動人心的場面好不好？

全體同學跟著一起合唱！（起立）

第二課時：秀美江南《采茶舞曲》 課 型：聽賞課 教學目標：

1、通過道茶、品茶、詠茶三個步驟，讓學生初步了解中國茶文化，通過聆聽茶歌，體會民歌中山歌、小調的特點及地域性

2、通過用方言對歌曲《采茶舞曲》的重新演繹，讓學生了解方言對民歌風格形成的作用，提高其演唱興趣。教學重、難點：

感受江南民歌藝術的魅力，以喚起學生熱愛生活的激情。

教學過程：

一、導入。

——誰到杭州玩過？誰見過茶山，見過茶農的勞動場面嗎？好！今天我們一塊來感受茶山的美和茶農的忙碌吧。

二、聽賞歌曲。

——播放歌曲《采茶舞曲》

——從歌詞提示中，大家想象一下該是一幅怎么的圖景？（概況性的解說）——歌曲旋律性強不強？所唱的內容是什么？

——勞作過程中為抒發情感，減輕勞動強度，勞動者最直接的一種表露方式就是唱山歌。采 19

茶相對來說體力消耗較輕。所以歌唱起來旋律性較強，多以贊美家鄉及歌頌生活為主。而且各產茶地都會流傳自己的茶歌，具有豐富的地方特色。我們書本中《采茶舞曲》就是贊美西湖景美、人美、茶香的一首好歌。

——我們剛才所提到的茶歌具有地域性，這首《采茶舞曲》是如何體現的？ ——是用哪一帶方言演唱？與我國何種戲曲種類唱腔相似？ ——歌詞內容分幾部分？分別為什么？

——這首《采茶舞曲》根據越劇現代戲《雨前曲》改編的，是用江浙一帶的方言演唱，揉進了越劇唱腔，流暢而柔美，富有濃郁的江南特色。我們知道了方言對歌曲風格形成起著重要作用，如果我們用福建的方言來替代它，這首茶歌的風格會有什么樣的變化呢？ ——歌曲風格是否因著方言演唱而改變呢？

——好，那我們還是用原汁原味的江浙一帶的方言來演唱本曲。A、西湖景美、人秀、茶香、B、旋律性強、贊美生活。

C、用方言演唱，戲曲唱腔，音調富于濃郁江南特點。D、江浙一帶方言。

E、歌曲內容分兩部分，前四句歌詞旨贊美江南秀美，茶鄉新氣象。后六句表現采茶姑娘的勞動景象。學生試用福州、閩南方言演唱《采茶舞曲》前半部分。F、是導出民歌的起源及茶歌的內容。

三、小結。

——茶是中華民族最為崇尚的傳統飲料，也可謂是“國飲”。今天，我們不僅了解了豐富中國茶文化，還感受到了中國民歌中茶的魅力，正如我們的標題所說“茶香陣陣，歌不停”我們應感激茶給我們生活所帶來的樂趣，我希望大家在今后的人生道路上，細細品味生活的點點滴滴與甜美香濃。

第三課時：學唱《楊柳青》 教學目標：

１、通過學習江蘇民歌《楊柳青》，使學生能從中感受到濃郁的揚州民歌風格 ２、用輕快、活潑的聲音演唱《楊柳青》，并嘗試用揚州方言來演唱 ３、講授揚州相關文化，使學生增加對民歌的認識，并喜愛民族文化。

４、通過學習歌曲《楊柳青》，感受江蘇人民對家鄉的熱愛；通過創編歌詞，由感受歌曲的立意轉為對自己家鄉的熱愛之情 教學重、難點：

1、感受民歌獨有的地方風味。

2、嘗試用揚州方言演唱歌曲。教學過程：

一、歌曲引入

1、初聽歌曲

——歌曲與我們平時所學的有什么不一樣，給你什么樣的感受？（方言、速度、情緒）——今天老師很高興給大家來上音樂課，為了表示我的開心，老師給大家帶來了一首特別與眾不同的歌曲，請你仔細聽，并且想一想，歌曲與我們平時所學的有什么不一樣，給你什么樣的感受？（用曲阜的方言演唱）

2、介紹濟寧方言及江蘇地域方言特點：

——“濟寧方言”就是平翹舌不分，說話語音重。“吳儂軟語”

——其實這首由方言演唱的歌曲是一首江蘇民歌。古代人們把江南一帶都稱為“吳”，而蘇州話呢就可以用四個字來形容，那就是“吳儂軟語”。所以，他們的方言特點就是軟軟的，很為溫柔的。那你會說蘇州話嗎？

3、再聽歌曲

——你能聽懂歌曲中的哪些歌詞。

——接下來，老師請大家再來聽聽這首歌曲，這一遍請大家仔細找找，這個蘇州方言演唱的歌曲，你能聽懂歌曲中的哪些歌詞

4、引出并學唱最后一句“楊柳葉子”。——要求：“軟”、各歌詞之間的時值長短

5、揭題《楊柳青》，介紹曲牌形式

——既然有楊柳葉子，那這個應該是什么季節？（春季）春天到了，楊柳發芽都變的綠綠的了。歌曲既跟楊柳有關，又和春天有關，所以這個歌曲的題目就叫做《楊柳青》。這個既是這首歌曲的名字，同時又是具有江蘇特色的一種曲牌形式，類似我們聽到歌曲的這樣的曲牌形式的歌曲有很多，他們都可以統稱為“楊柳青”，我們今天要學習的只是其中一首。

二、教學歌曲

1、聽全曲

——歌詞有什么特點（實詞與襯詞）

——有沒發現歌曲中有很多沒有實際意思的歌詞，這樣的歌詞，我們把它稱為“襯詞”。同時根據這個特點，我們可以把歌曲分為幾部分？（2部分）

2、思考。

——為什么要用那么多的襯詞？

——音樂這樣能使歌曲更加活潑輕快，更加能體現江蘇民歌的特點，方言演唱的襯詞讓我們一聽就知道這個是江蘇民歌。

（一）第一部分

1、聽第一樂句

——歌曲中方言的唱腔咬字與我們平時的普通話歌曲有什么不一樣？

（生在聽中找——試練——總結）

2、學唱第一樂句 ——跟唱法，師生接龍

3、聽第二樂句，找方言咬字

4、學唱第二樂句

5、完整演唱第一二樂句。

（二）第二部分

——要想歌曲變的更加有江蘇味，除了方言和我們動聽的歌唱之外，還有最能體現蘇州味的什么？（襯詞）

1、聽襯詞部分

——歌曲的襯詞部分又有什么特點？（每句結尾的襯詞都不一樣）

2、聽師范唱歌譜

——歌譜中又有什么特點？（每樂句結尾都是“11 1）

4、完整演唱歌譜

——“楊柳葉子”在襯詞里出現了幾次，每次都一樣嗎？為什么這樣處理？

——雖然這段是襯詞，但是我們在歌詞里還是會發現一些實際意思的名詞，（楊柳葉子）大家自己找找，“楊柳葉子”在襯詞里出現了幾次，每次都一樣嗎？為什么這樣處理？（第二次比第一次音更加高，更加強調自己的對家鄉的熱愛之情）

6、教唱襯詞

（三）完整學唱歌曲

1、完整聽歌曲，輕輕跟唱

2、跟伴奏有感情的演唱全曲

3、情感處理

4、出示雙響筒

——聽第一段歌詞，思考：如何用雙響筒與拍手分別為歌曲伴奏？

——我們說江蘇話可以用四個字來形容“吳儂軟語”，其實江蘇民歌除了用方言用襯詞，還有一些很有特色的樂器來作為伴奏。

5、完整出示兩段歌譜

第一段演唱歌詞，第二段用拍手為歌曲伴奏

三、歌詞創編

——江蘇人民熱愛自己的家鄉，唱出了這么一首美妙動聽的楊柳青，那你能不能用我們自己的地方方言也來歌頌一下自己的家鄉

1、生試練，全體學唱

2、出示歌片，學生集體用方言朗誦

3、用石浦方言有感情的演唱全曲

四、小結