第一篇：蘇教版五年級上冊音樂教案

安國鎮馬莊小學

蘇教版五年級上冊音樂教案

第一單元

愛的禮贊

一、單元目標：

1．有感情地參與本單元系列音樂活動，從中感受音樂表達的―愛的禮贊 ‖，懂得愛的奉獻是無私的，―只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間‖。

2．能唱準跨小節的切分音，能用自然、有表情的歌聲表達不同歌曲的不同情緒。結合歌曲演唱，認識降半音記號，看懂四拍子指揮圖式。

3．通過欣賞吉他、鋼琴、小提琴等不同樂器的獨奏曲，對―獨奏‖這種器樂形式有明確的認識。能明確分辨樂段的開始與結束，體驗樂曲的情緒并嘗試用自己的語言表述音樂要素與音樂情緒間的關系。在―露一手‖等音樂實踐活動中，能認識并靈活地運用―f、mf、mp‖等力度記號。

4．關注課內外音樂積累，豐富自己的―音樂信息庫‖，并能適時運用，大膽表演。

二、單元重點、難點：

重點：音樂情緒的感受與表現；從音樂中感受愛

難點：利用―境感‖，引發情感共鳴，加深音樂的情感體驗

三、課時安排： 課時

第一課時《媽媽的紅頭巾》《天下的媽媽都是一樣》露一手（1）我的創造（2）

第二課時 《甜甜的秘密》采集與分享（1）露一手（2）四拍子圖式 第三課時《愛的羅曼斯》《愛之夢》 我的創造（1）將記號 第四課時《愛的祝愿》《長成一座山》露一手（3）采集與分享（2）

第五課時 《螢火蟲》我的創造（3）

第六課時

豎笛吹奏練習《鈴兒響丁當》

四、教具準備：

錄音機、碟片、磁帶、豎笛、卡片等 第一課時 教學內容： 1．聽：《媽媽的紅頭巾》 2．唱：《天下的媽媽都是一樣的》 3．動：露一手（1）我的創造（2）教學目標：

1．用自豪、敬佩的情緒演唱歌曲，表達對媽媽的無限愛意。

2．能唱準跨小節的切分音；在聽賞音樂時，能感覺到音樂要素的變化，并能就音樂要素變化而引起樂曲情緒、風格的變化形成初步的理性認識。

3．根據情感的的需要選擇演唱方式，能選擇適當的音樂為朗誦配樂。教學重點、難點： 音樂情緒的感受與表現 教學過程：

一、導入

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談話：詢問學生是否知道媽媽的生日，是否知道媽媽的工作，媽媽的每一天是怎樣度過的。

二、學唱歌曲《天下的媽媽都是一樣的》

1．聆聽歌曲范唱，感受媽媽的辛苦與不容易，感受媽媽對孩子的愛。2．再聽歌曲，聽出歌曲中相同的段落。3．學唱歌曲

（1）歌曲中前后相同部分用試唱的方法，中間部分用聽唱的方法學習。

（2）注意引導學生唱好跨小節的切分音，唱準―╳ ╳ ╳ 〇 ╳ ╳ ╳‖這樣含有休止符的節奏。

4．完整、有表情地演唱歌曲。5．音樂活動：采集與分享（1）

（1）媽媽為了我們這么辛苦，我們能為媽媽做些什么呢？（2）課后或者媽媽生日的時候，為媽媽獻上深情的歌曲。6．鞏固歌曲演唱。（1）現在就請同學們為媽媽獻上一首歌曲，相信媽媽一定能感受到我們的信息。（齊唱歌曲）（2）請同學們相互討論還能用怎樣的形式來表現歌曲？

（3）我的創造:在色塊初設計合適的動作或節奏型，為歌曲伴奏。

三、聽賞歌曲《媽媽的紅頭巾》

1．仔細聆聽歌曲，聽出歌曲內容，說說歌曲表達的真正含義。

2．再聽歌曲，感受歌曲的情緒、風格，并請學生大膽發表自己的見解，說說歌曲中哪些音樂要素決定了歌曲的情緒和風格。

3． 完整聽賞歌曲，并隨錄音輕輕哼唱。

四、音樂活動：露一手（1）

1．我們的媽媽時刻地關心、照料著我們，我們的祖國也像媽媽一樣時刻注視著我們的成長。……（教師引語）

2．朗誦抒情短文，體會文章表達的情感。

3．為短文配樂，教師說明音樂可以是本單元中的，也可以是以前音樂課上聆聽過的，還可以是學生自己的藏品。

4．除了讓大家感覺音樂與文章是否在情緒上相吻合以外，還可以請學生適當闡述、交流選擇樂曲的理由。

五、課堂小結。

第二課時

教學內容： 1．唱：《甜甜的秘密》

2．動：采集與分享（1）露一手（2）3．認：四拍子指揮圖式 教學目標：

1、知識目標：學會演唱歌曲《甜甜的秘密》；看懂四拍子指揮圖式。

2、情感目標：通過表演，表達出學生對老師的尊敬和愛戴之情。

3、能力目標：采訪自己的老師，把自己喜歡的歌送給老師和同學們，用歌聲傳遞心聲，表達自己的愛之情。教學重點：

有感情地表演歌曲《甜甜的秘密》。教學難點：

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1、準確表達出前八分休止符和后八分休止符。

2、正確唱出弱起音符。教學過程：

一、組織教學

在《每當我走過老師窗前》的音樂中走進教室，師生問好。

二、學習新歌

1、導入：剛才這首歌大家都十分熟悉，知道是歌頌誰的嗎？老師的節日是哪一天，你們一般都怎么表達對老師的愛呢？有這樣一群學生，他們是這樣表達自己的感情的，聽范唱。

2、有感情地按節奏朗讀歌詞，教師用琴伴奏。

3、學唱第一樂段

1）跟琴加詞小聲模唱1—4小節。

2）聽師彈奏兩種不同節奏的旋律，區別帶休止符和不帶休止符的感覺。3）再跟琴演唱1—4小節，要求準確表達出前八分休止和后八分休止。4）跟唱第5—8小節。注意弱起的―把‖字不要漏掉。5）跟琴完整演唱第一樂段。

4、學唱第二樂段

1）教師范唱第二樂段。2）跟琴小聲哼唱旋律。

3）加詞小聲跟師唱。注意弱起的―啊‖、―快‖、―好‖、―請‖等字要唱清晰。

5、跟琴完整地唱全歌。

6、說說橘子里的秘密是什么，師生討論用什么樣的情緒演唱歌曲。

7、有感情地、投入地跟伴奏演唱。師生同唱。

8、學習四拍子指揮圖式

1）教師示范，學生在教師指導下學習，教師個別糾正。2）教師板書四拍子指揮圖式指導學生看懂。3）邊打拍子邊唱《甜甜的秘密》歌譜。

三、采集與分享（布置作業）

1、收集、學唱有關愛的歌（樂）曲，把它們送給你喜愛的人。

2、采訪你最尊敬的老師，說說自己的心里話，聽聽他們的教導，相互溝通，增進師生關系。把自己喜歡的歌送給老師，用歌聲傳遞心聲，表達自己的愛之情。

3、采訪的內容與自己的伙伴交流

四、師生總結，同唱《甜甜的秘密》下課。

第三課時

教學內容： 1．聽：《愛的羅曼斯》《愛之夢》 2．動：我的創造（1）3．認：降記號 教學目標：

1．聆聽《愛的羅曼斯》和《愛之夢》體驗樂曲的情緒，展開想象并嘗試用自己的語言表述音樂要素與音樂情緒間的關系。

2．能創編和主題節奏特點、樂曲情緒相吻合的節奏。

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3．認識降半音記號。教學重點、難點：

展開想象并嘗試用自己的語言表述音樂要素與音樂情緒間的關系。教學過程：

一、欣賞《愛的羅曼斯》 1．介紹樂曲的創作背景

羅曼斯，有人意譯作浪漫曲。它是自十八世紀流行于歐洲的一種帶有感傷情調的歌曲。多半指情歌而言。后來，一些作曲家寫了一些情調上是抒情的，在旋律上富于歌唱性的小型器樂曲，也稱羅曼斯，這首《愛的羅曼斯》正沿用了這個名字。

《愛的羅曼斯》原是西班牙的一首傳統樂曲，由于它在墨西哥也很流行，所以墨西哥有人認為它是墨西哥的。1952年，西班牙著名吉他演奏家葉佩斯把它改編成吉他曲，后被法國影片《被禁止的游戲》選作主題曲。從那以后，《愛的羅曼斯》這支曲子很快流傳開來。《愛的羅曼斯》在吉他愛好者中幾乎無人不知、無人不曉。很多知名的吉他演奏家都選這支曲子作為保留曲目甚至成為吉他的同意詞。2．邊劃拍邊哼唱樂曲的兩個主題 3．加詞學唱

你是我池塘邊一只丑小鴨/你是我花園里一片竹籬笆/你是我小時侯夢想和童話/哦！你是我的吉他。

4．學生完整聆聽樂曲，并說說自己的感受 教師小結：

《愛的曼斯》它是3／4拍。A段是E小調。從音符的時值來看，除了結束音外，每個音都

它的主旋律優美迷人。清澈、明亮伴奏，了吉他曲的特點，它們極其和諧地襯托著主旋律。

B段轉到E大調上，優美動聽，扣人心弦。煀

當樂曲推向高潮時，A段主題再現，情緒又趨向平靜，恍若被春風吹動湖水的漣漪，緩緩地移向遠方。這里，琶音和泛音的應用，更增添了朦朧的色彩。樂曲在寧靜的氣氛中結束。5．復聽，邊劃拍邊哼唱樂曲的兩個主題 6．我的創造（1）

創編節奏，與同學合作，為音樂伴奏。

二、欣賞《愛之夢》

1．完整、仔細地聆聽樂曲，展開想象再請學生相互交流聯想到哪些情景。2．教師介紹樂曲創作背景。《愛之夢》（三首夜曲），李斯特作于1847年，鋼琴獨奏曲。正如副題所示的，這三首小曲頗具肖邦的夜曲風格。但此三曲并非一開始就為鋼琴而作，而是李斯特為德國浪漫派詩人弗萊里格拉特的第二部詩集《瞬間》里的著名抒情詩《愛吧!你可以愛得這樣持久》所配的男高音或女高音獨唱用的三首歌曲的聲樂曲譜。因此，這三首作品都是把重點放在旋律上，充分表達出作者對原詩的理解。這三首小曲中的第三首最為有名，直到現在仍然是各種音樂會上常演不衰的曲目。這首曲子通常被稱為《愛之夢第三首》，為優雅的快板，6/4拍。甜美的旋律貫穿整個樂曲，烘托出浪漫的氣氛。3．再聽樂曲，和《愛的羅曼斯》比較，請學生說說有什么不同的感受。

三、本課小結

第四課時

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教學內容： 1．聽：《愛的祝愿》 2．唱：《長成一座山》 3．動：露一手（3）4．采集與分享（2）教學目標：

1．引導學生自信、樂觀地演唱歌曲，嘗試在適當的地方加上力度記號，感受歌曲更豐富的情感表現。

2．仔細聆聽、細細品味《愛的祝愿》，感受樂曲的風格、情緒、意境。教學重點、難點：

重點：感受歌（樂）曲豐富的情感表現、風格、意境。難點：歌曲中切分節奏和弱起節奏的準確性。教學過程：

一、激發情感，創設氛圍（放送《長成一座山》伴奏音樂，導入）

在我的記憶中有這樣幾段詞：―在我心中有一座山，險峰萬里它最偉岸，爸爸，親愛的爸爸，你就是我心中的山‖；―父親是兒那登天的梯，父親是那拉車的牛，想兒是一封家書，千里寫叮囑，盼兒歸，一袋悶煙，滿天數星斗‖。這些飽含深情的話語充滿了對父親的愛戴之情，同時也是父親最真的寫照，今天，我們學習《長成一座山》，再次來感受親情之愛。

二、學習新歌

1．聽范唱，感受歌曲情緒。2．有感情地朗讀歌詞，教師伴奏 3．學唱歌曲

（1）視唱歌譜，邊劃拍

（2）歌曲中的切分節奏和弱起節奏再練習（3）用―lu‖哼唱歌曲旋律

（4）小聲跟琴學習歌詞；請學生提出有困難的樂句多次練習；完整演唱；依據書本上的速度及情緒提示齊唱歌曲。

（1）再感悟歌曲內涵。引導學生在書本上畫出歌曲的旋律線，展開想象，起伏的旋律線仿佛（）；也仿佛（）；好似（）。

（2）根據歌曲的旋律線、歌詞意思的表達在歌曲中合適的地方加上力度記號。（3）唱一唱，評一評

三、欣賞《愛的祝愿》

1．初聽：仔細聆聽、細細品味《愛的祝愿》，感受樂曲的風格、情緒、意境 2．討論：你覺得愛的祝愿是獻給誰的，說說理由（說一句話或者一段話）

3．音樂體驗：用一句話或者一段話表達對祖國、對朋友、對同學、對老師、對父母的祝愿，放送背景音樂《愛的祝愿》

4．教師簡介《愛的祝愿》創作背景。

四、小結。

第五課時 教學內容： 1．唱：《螢火蟲》

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2．我的創造（3）教學目標：

1、通過感受、體驗等方式幫助學生學唱歌曲《螢火蟲》，指導學生用天真、純樸的情感、優美抒情的聲音來演唱歌曲，讓學生感受到歌曲給他們帶來的愉快心情。

2、在情景式的教學環境中，能自然、有感情的用肢體語言表現音樂及嘗試創作體驗三拍子音樂帶來的美感。教學重點、難點：

重點：

1、體會歌曲意境，盡情表現歌曲。

2、初步嘗試用變奏來演唱歌曲，感受四拍子和三拍子的節奏特點。難點：歌曲前半部分氣息的連貫，后半部分氣息的支持，不要叫喊。教具準備： ―螢火蟲‖頭飾、熒光棒等 教學設計：

一、導入

師：今天老師要和同學們一起去快樂音樂園，想知道今天還有誰和我們一起去嗎？請你猜一猜。猜謎語

師：夏夜里，誰提來，一盞一盞小燈籠；小燈籠，象星星，一閃一閃亮晶晶；不是燈也不是星，是什么呢？（學生回答）揭示課題

師：螢火蟲也是我們今天的小導游，現在讓我們戴上螢火蟲的頭飾跟隨它出發吧！

二、學習歌曲

1、節奏樂園

（1）師：螢火蟲把我們先帶到了節奏樂園，你能聽出這首樂曲是幾拍子的嗎？老師想請大家幫助我一起聽，好嗎？（放送《螢火蟲》伴奏音樂）

（2）師：你知道四拍子的強弱規律嗎？你能用什么方式來表示？（再放送《螢火蟲》伴奏音樂，學生用肢體動作表現出來）

2、歌唱樂園

（1）師：螢火蟲帶著我們又來到了美麗的草地上，和你的好伙伴找一個最舒服的地方坐下來，聽，螢火蟲唱歌了。（錄音范唱）

師：你聽到螢火蟲唱了些什么？（學生回答）（2）出示歌詞：（師生對念歌詞）。生師一起對讀歌詞，前半部分歌詞學生按節奏讀，后半部分歌詞教師激情地讀，讀的時候配上適當的動作。（3）學生用lu哼唱旋律。

（4）輕聲地和身邊的小朋友一起學唱。（5）你覺得你有哪些地方不會唱嗎？

學生回答，教師指導演唱（6）完整演唱一遍。

（7）師；現在請男孩子演唱，女孩子聽一聽，然后評一評男孩子唱得怎樣。（交換）（8）討論采用怎樣的演唱形式更好地表現這首歌曲？

（學生回答）

3、表演樂園

師：小小的螢火蟲生命非常短暫，但在短暫的生命里還無私奉獻自己的一點點光，無私的螢火蟲又要到別的地方去幫助黑暗中的朋友了，就讓我們也揮舞起手中的小小熒光棒跟著它一

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起輕輕地飛去吧！（隨著音樂表演，表現螢火蟲的愛心。）

二、創作樂園

請你改變歌曲旋律的節奏，并調整音符的時值，將歌曲改成三拍子，再唱一唱。3 – 32┃3 – 32┃3– 6┃5 –– ┃

（1）選取前八小節在教師指導下改編；（2）試著寫一寫后唱一唱；

（3）鼓勵學生創作出與范例不一樣的旋律。

四、小結，放送《螢火蟲》下課。

第二單元 多么好

一、單元目標：

1、體驗熱愛生活的情趣，享受祖**親懷抱里幸福童年的快樂。

2、能用輕快、明亮的聲音演唱《校園的早晨》，欣賞歌曲《赤足走在田埂上》、《OK星期天》，領略校園歌曲的生活氣息和藝術魅力。

3、結合身體動作跟手音樂的節拍和情緒；結合歌曲演唱，認識―升記號‖、―還原記號‖和―從頭反復記號‖等音樂符號；學習二拍子指揮圖式；感受無伴奏合唱的表現力。通過欣賞《祝你快樂》，感受各種銅管樂器的音色。

4、以自己喜歡的表現形式嘗試音樂情境小品的設計和表演。通過唱好校歌等活動分享身邊的課程資源。

二、單元教學內容： 課時

第一課時《微笑波爾卡》《快樂的嚓嚓嚓》《露一手》（1）；人：升記號、二拍子指揮圖式

第二課時《赤足走在田埂上》《校園的早晨》認識―從頭反復記號‖和―省略記號‖《露一手》（2）了解臺灣校園歌曲、唱唱學校的校歌 第三課時《春之歌》《把心兒種在春天里》采集與分享：我們的校歌；認：還原記號；《露一手》（3）

第四課時《OK星期天》《快樂的小隊》《露一手》（4）

第五課時《祝你快樂》機動復習我的創造《露一手》（5）

第一課時

一、教學內容：

1、聽《微笑波爾卡》

2、唱《快樂的嚓嚓嚓》

3、認：升記號；二拍子指揮圖式

二、教學目標：

1、了解波爾卡樂曲的特點，感受波爾卡的節拍和情緒。

2、結合身體動作感受音樂的節拍和情緒；結合歌曲演唱認識―升記號‖；學會二拍子指揮圖式。

三、教學難點： 唱準半音的音高

四、教學準備： 鋼琴、錄音機

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五、教學過程：

（一）欣賞《微笑波爾卡》

1、師播放《微笑波爾卡》手風琴曲

師：剛才我們聽了手風琴版的《微笑波爾卡》，下面我們再來欣賞一下管弦樂版的《微笑波爾卡》

（請學生討論一下兩種版本的波爾卡的不同風格）

2、師介紹波爾卡的有關知識

師：這是一種輕快活潑的舞蹈，舞者面對面站立，男伴的右手抱著女伴的腰部，左手向旁伸開握住女伴的右手，按這種姿勢，成對的沿著舞廳周圍逆時針方向旋轉行進。是19世紀歐洲流行的一種2/4拍的對舞。（師教學生簡單的波爾卡舞步）

3、再次欣賞

讓學生分辨兩個主題的不同情緒。

生討論。師總結：樂曲第一主題輕快、跳躍；第二主題，流暢、舒展。

4、師生共同討論，說說還有哪些比較有名的波爾卡樂曲，師播放《閑聊波爾卡》片段，讓學生加深印象。

（二）學唱歌曲

1、導入

2、初聽歌曲，感受臨時變化音。

3、一起唱一唱

如：sol—--#fa、la—#sol、#fa—mi

4、師講解升記號，―#‖是比原音升高了半個音。

5、再聽歌曲，跟師邊聽邊指揮。

6、學習二拍子的指揮圖式

7、讓學生跟唱前半部分。

8、跟師唱后半部分。（注意變化音和附點節奏的唱法）

9、學生完整演唱歌曲。（指導用輕巧、有彈性的掌聲為歌曲伴奏，師指揮）

10、讓學生隨歌曲節奏律動，感受歌曲情緒。

（三）小結

師：今天我們學唱了《快樂的嚓嚓嚓》還欣賞了波爾卡樂曲。請同學們回去，再找一找適合跳集體舞的歌曲或一些波爾卡樂曲，給他們配上合適的舞蹈，下次有機會一起分享。

第二課時

一、教學內容：

1、聽歌曲《赤足走在田埂上》

2、唱歌曲《校園的早晨》

3、認：認識―D.C.‖、― ‖、―Fine‖等記號。

4、拓展：了解臺灣校園歌曲，唱唱學校的校歌。

二、教學目標：

1、能用輕快、明亮的聲音演唱歌曲《校園的早晨》，知道―從頭反復記號‖和―省略跨越記號‖在歌曲中的用法以及正確的演唱順序。

2、欣賞歌曲《赤足走在田埂上》，感受無伴奏合唱的意境。

3、了解更多的校園歌曲，領略校園歌曲的魅力。

三、教學難點：

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學唱歌曲時，歌曲中―直到長成參天大樹‖樂句中切分節奏的掌握；―和我共享陽光雨露‖樂句和上句的銜接。

四、教學準備：多媒體課件、鋼琴

五、教學過程：

（一）導入

（多媒體）欣賞校園風景照片四幅，配以校歌錄音作為背景音樂。師：這是什么地方？看到這些照片你想說些什么？ 生：（說出自己看了照片后內心的感受）

師：有這樣一首歌曲就能夠表達同學們現在的心情，這首歌就是《校園的早晨》。聽老師來唱一唱好嗎？

（二）新歌教學

1、教師跟隨伴奏范唱歌曲《校園的早晨》，請學生聽完后說說歌曲的情緒。（前半部分歡快、跳躍，后半部分優美連貫）

2、用多媒體出示歌譜，請學生再聽，注意歌曲的演唱順序。

3、請學生說說歌曲的演唱順序，教師指導認識―從頭反復記號‖和―省略跨越記號‖。

4、學唱歌曲

A、跟隨琴慢速輕唱前半部分。教師提示：注意―聲斷氣連‖和前半拍休止。師：―沿‖后面的休止符應該怎樣唱？換氣還是聲斷氣連？（教師師范兩種唱法，請學生分辨，并能正確地唱出來）師：―初升的太陽‖處前半拍休止一般用什么辦法來唱準呢？ 生：（可以用拍手、吸氣、跺腳等辦法）

B、跟著琴輕聲唱B段，讓學生自己發現難點。師：有沒有哪個地方每次都唱不好？

師彈琴并師范，學生分句模唱兩個―直到長成參天大樹‖樂句，注意切粉節奏。前半拍休止時拍手吸氣，―直‖要唱一拍，不能搶拍。叫個別學生單獨唱，學生進行評價。C、學唱結束句 D、全曲連唱

師：用什么樣的聲音唱最合適？

5、用輕快、明亮的聲音完整地跟伴奏演唱歌曲。

6、變換演唱形式：用領唱、齊唱的方式唱，請學生根據自己的感受說出分別在哪里領唱、哪里齊唱。

請一學生上來領唱，其他學生注意看老師的指揮。

（三）欣賞教學 師：《校園的早晨》是一首非常好聽的歌曲，由我國著名的作曲家谷建芬和音樂人高楓創作。在臺灣，有一位音樂人叫葉佳修，也創作過許多首好聽的校園歌曲，其中有一首在祖國大陸廣為流傳，那就是《赤足走在田埂上》。

1、學生欣賞歌曲。

2、師：有沒有覺得這首歌的演唱形式有什么特別之處？ 師生討論，了解無伴奏合唱。

3、師：歌詞也很美啊，輕輕地讀一讀吧。

4、再聽，可以跟著錄音輕聲哼唱。

（四）拓展

師：在上一世紀七八十年代，有許多首校園歌曲不但在校園內廣為流傳，而且也傳唱在各地

2014/1/5 安國鎮馬莊小學 的大街小巷，其中還有好多首現在仍然盛唱不衰。（多媒體鏈接校園歌曲網頁）請個別學生上來操作電腦，選取網頁中你認為最有價值的一段文字讀給同學聽。鏈接歌曲《鄉間的小路》、《童年》、《外婆的澎湖灣》、《踏浪》等，讓學生自己選擇最想聽的歌曲。

（五）小結

師：今天我們學唱、欣賞了幾首好聽的校園歌曲，我想問問同學們，是不是校園歌曲就只是適合在校園內演唱呢？那么再想一想，這些二三十年代的歌曲為什么到現在仍然流傳甚廣？臺灣、大陸兩地的校園歌曲還有很多，同學們課外可以自己去搜集這些歌曲的音響資料。

第三課時

教學內容：

（一）聽《春之歌》

（二）唱《把心兒種在春天里》

（三）認：還原記號；《露一手》（3）教學目標：

（一）通過對作品欣賞、演唱、配樂詩朗誦，體現文化藝術多元化的特點，讓學生通過體驗感受沉浸于濃郁的詩情畫意中。

（二）用自然、優美的聲音演唱《把心兒種在春天里》。

（三）認識還原記號；學習三拍子的指揮圖式。教學重、難點：

用和諧、圓潤、均衡的聲音唱出少年兒童追求未來的美好愿望。教學過程：

（一）組織教學

在音樂聲中走進教室。

反復播放《春之歌》A段旋律

（二）導入教學 比一比，賽一賽：

1、說出帶有―春‖的成語。

引導：同學們喜歡什么季節？為什么？

師：提到春天，人們總喜歡用溫暖、萬物復蘇、生機勃勃等詞語，寫它帶給人的美好。

2、說出古詩詞中關于―春‖的詩句。

3、配樂詩朗誦《推開春的大門 》

聽到鳥叫了

在城效，有幾只報春鳥

它們不敢進城

只在效外歡呼和跳躍

它們樸素得像鄉下的農民

讓我萌發一種親近

它們是我的朋友啊

又仿佛是我巧遇的親人

它們在尋找不知名的蟲子

向同伴發出親和的聲音

在效外，我愛上了鳥的聲音

在鳥的爭鳴中

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我推開了春的大門（音樂《春之歌》A段旋律）

（三）欣賞門德爾松的《春之歌》

1、跟琴輕唱A段主旋律。

認識還原記號：表示將已升高或降低的音恢復到原音高。

2、初聽樂曲

問：A、在聽到主題旋律的時候作出表示 B、樂曲表現了怎樣的情緒？

3、再次欣賞。

要求學生用色彩表示聽不同段落時的感受，并說明理由。

4、揭題、簡單介紹樂曲創作背景及作者。

（四）學習歌曲《把心兒種在春天里》

1、讓學生描述自己所做過的美好的夢，談談自己的理想。

2、聽教師范唱歌曲。

3、學生用LU跟琴哼唱旋律。

4、有感情地朗讀第一段歌詞，感受歌詞抒發的情感。

5、再次聽錄音范唱。

注意第一樂段各樂句的相似之處的區別，并唱一唱。

6、跟琴學唱第一段歌詞。

7、自學第二段歌詞。

8、學習三拍子的指揮圖式。

9、完整演唱歌曲，邊唱邊劃拍。

（五）表現歌曲

1、討論用什么樣的力度來表現兩個樂段不同的情緒。

2、采用多種的演唱形式表現歌曲。比如：領唱，合唱；輪唱；接口唱等

3、在歌曲后半部分用拍手為歌曲伴奏。節奏型―0 XX X‖ 可將學生分成兩組，一組唱，一組伴奏。

（六）課堂小結

第四課時

一、教學內容： 1．聽《ok星期天》 2．唱《快樂的小隊》 3．動：露一手

二、教學目標：

1、能用歡快、活潑的聲音演唱《快樂的小隊》，并結合身體動作感受音樂的節拍和情緒，培養學生熱愛大自然、熱愛生活的情感。

2、以自己喜歡的表現形式嘗試音樂情境小品的設計和表演。

三、教學重難點：

歌曲《快樂的小隊》學唱中四度、七度下行跳進的音準掌握，兩處#fa的接唱。

四、教學準備：鋼琴，音響，vcd,錄音機，磁帶等

五、教學過程：

（一）組織教學 師生禮儀歌相互問好

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（二）歌曲導入

(師：同學們，今天老師給你們帶來了一首非常好聽、熟悉的歌曲，但是我有一個小要求，請你們在聆聽的時候用你們喜歡的身體動作把歌曲的意境表現出來好嗎)？ 錄音機播放樂曲 《哦，十分鐘》。

(師：剛才老師看到你們用各種方式聆聽了這首歌曲，凡是用最放松的姿態來感受的同學都是對的。比如跟著歌曲輕輕扭動身體，左右點頭，按節奏跺腳。今天老師給你們帶來了另一首輕松愉快的校園歌曲，請大家在欣賞的同時思考給這首歌曲取個歌名，好嗎？)

（三）新課教學 1.聽《ok星期天》

a.多媒體出示學生周日游玩各地時歡快場景。配以《ok星期天》的音樂。b.(誰能給這首歌起個合適的名字?)(同學們說的都很好,老師也起了個歌名叫《ok星期天》)請學生暢談自己旅游時的感受,說說周末豐富的課外生活。c.再次聆聽《ok星期天》，感受歌曲輕快的氣氛 2．唱《快樂的小隊》

a.(同學們,我們中國的小朋友用各種方式度自己的節日,那外國的,全世界的小朋友是如何來過他們的節日的呢?我們一起到前蘇聯去看一看吧。)欣賞童聲合唱《快樂的小隊》，聽賞后討論他的演唱形式、歌曲的情緒、內容等。b.復聽：隨著歌曲的旋律律動，教師和學生一起找出強拍，并用左腳踏在強拍上。c.在分句處標上―v‖記號，提示學生正確換氣。d.教師示范演唱全曲，要求找出變化音。

e.反復跟琴演唱變化音和四度、七度下行跳進的音準，并分組賽一賽，獎勵音準最好的一組。

f.教師帶領學生跟錄音唱全曲，做律動，在分句的地方變換行走方向。

（四）露一手

同學們，你們聽過故事《彼得與狼》嗎？今天老師要請你們欣賞音樂劇《彼得與狼》，并請你們演一演故事里的主人公。Vcd 播放《彼得與狼》。

簡介:《彼得與狼》是普羅科菲耶夫創作的一部經典交響童話，它講述了淘氣的小彼得在小動物們的幫助下，制服大灰狼的故事。組內分工進行創作與排練.,教師作指導。

選取《彼得與狼》主題曲做配樂，出演其中彼得戰勝狼的一片段，師生互評。

（五）課堂小結，組織下課

第五課時

一、教學內容：

1、聽《祝你你快樂》

2、我的創造 露一手（5）

二、教學目標：

1、通過欣賞《祝你快樂》感受樂曲營造的輕松、熱情、明朗，洋溢著幸福的氣氛。

2、了解銅管樂中各種樂器的音色，并能用自己的方式來模擬該樂器的演奏姿勢。

三、教學重難點：

感受樂曲，并了解銅管樂器組的各樂器的名稱。

2014/1/5 安國鎮馬莊小學

四、教學準備：

1、多媒體課件、鋼琴

2、學生課前上網或采用其他方法查詢有關銅管樂合奏的資料。

五、教學過程：

（一）組織教學 播放（銅管樂合奏）《祝你快樂》走進教室。

（二）導入

1、師：同學們，你們聽到剛才那這首樂曲心情是怎樣的？（輕松、愉快）

2、（出示課題：認識銅管樂器和打擊樂器。）師：這首樂曲名字叫《祝你快樂》。它是由銅管樂器演奏的，銅管樂音響宏大，氣勢雄偉，在生活中常常用來渲染氣氛。你能舉個例子來說說嗎？生：結婚時、開幕時、公司開業時等等。師：很好，今天我們將進一步認識、了解銅管樂器（出示課件：銅管四兄弟）。

（三）介紹銅管樂器

多媒體展示幾樣樂器，師請每一小組派一名代表來介紹一樣樂器。

a：我叫小號，是高音銅管樂器，音色輝煌嘹亮，富有英雄氣概。請聽！（多媒體播放音色）b：我叫圓號又稱法國號，屬中音銅管樂器，管身彎曲成圓形。請聽！（多媒體播放音色）c：我叫長號，是一種裝有伸縮拉管的中音和低音樂器，長號的音色莊嚴有力，適宜表現深厚、雄渾的感情。請聽！（多媒體播放音色）

d：我叫大號，音色低沉渾厚，是最低音的銅管樂器，常用以造成宏大的氣勢。請聽！（多媒體播放音色）

師：下面我們請銅管四兄弟帶領我們進入銅管樂的美妙境界！（分別聆聽小號、園號、長號、大號的演奏片斷，學生模仿幾種樂器的演奏姿勢并用象聲詞模擬這些樂器的音色）。

（四）欣賞樂曲《祝你快樂》 1.再次聆聽樂曲。

2.請你合著樂曲輕輕拍手或敲擊打擊樂。

3.當你聽到音樂（情緒）變化時，就變換另一種形式或停止拍擊；在聽到相同的音樂再現時，用相同的方法再次拍擊，以示樂曲的分段及結構。4.跟音樂哼唱旋律

5.深入討論樂曲的情緒（包括樂曲分段的情緒），并根據三段不同的情緒，設計集體舞動作。6.合著樂曲聲，試跳集體舞，并群策群力進行修改。 7.完整地合著樂曲邊跳邊唱。

（五）小結

第三單元 彩色的版圖

第一課時

教學內容：

聽 管弦樂:《中華人民共和國國歌》 唱 《中華人民共和國國歌》

動 采集與分享:我國國歌的由來 認:三連音

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教學目標：

1．通過欣賞和學唱歌曲《中華人民共和國國歌》學生能體驗歌曲的情緒,并抒發對祖國的熱愛之情 2．通過采集與分享活動,學生能夠了解我國國歌的由來及相關資料,并激發學生的愛國主義熱情

教學重點：

理解和唱好《中華人民共和國國歌》 教學難點：

弱起節奏 連續三個―小知了‖節奏 三連音節奏 教學過程：

一、談話導入

師：你們在哪些場合會聽到《國歌》？

生：升旗儀式的時候；奧運會上當中國人走上領獎臺的時候

二、欣賞管弦樂曲《國歌》

請幾個學生模擬升旗儀式的場景，背景音樂《國歌》

師：每周一我們學校都要舉行隆重升旗儀式，國歌響起時你有何感受？ 生：肅然起敬 師：《國歌》又名《義勇軍進行曲》，是田漢、聶耳于1935年創作的，原為電影《風云兒女》的主題曲。歌曲以雄壯激昂的旋律，堅定勇敢的行進節奏，塑造出萬眾一心，勇往直前的義勇軍形象，反映了中國人民抗日救國的堅定意志和必勝的信念。

三、學唱歌曲《國歌》

1、初聽歌曲，體驗歌曲的情緒（雄壯的、充滿斗志的）

2、復聽歌曲，輕輕哼唱

找一找小知了節奏，把有小知了節奏的樂句單獨拎出來學唱 找一找三連音節奏，單獨學唱 前八分休止符用抿嘴巴來表示

3、再聽歌曲（師范唱）體會歌曲的表現力 說說哪句漸強，哪句堅定有力

單獨跟老師學唱有重音記號的樂句和漸強的樂句

4、跟琴完整演唱歌曲，并有感情的表現歌曲

5、跟伴奏音樂有感情的演唱歌曲，老師指揮

6、請一組學生接龍唱，檢查學習效果

四、采集與分享：我國國歌的由來

讓學生把通過瀏覽網絡或查閱圖書收集到的國歌的由來及其他相關資料，先在小組中進行交流，然后挑選出比較好的在全班交流。既要交流收集到的音響、圖片與文字資料，也要交流各自在收集過程中獲得的體會。

第二課時

教學內容： 聽：《我的祖國》

奏：豎笛《我的祖國》 教學目標：

1、通過欣賞歌曲《我的祖國》，能夠感受到音樂對我們美麗的祖國的贊頌，體會高度的愛國主義思想。

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2、通過演奏豎笛曲《我的祖國》，表達我們對祖**親的熱愛之情。教學重點：

音樂是如何贊頌我們美麗的祖國的 教學難點：

高音的吹奏，二聲部的合奏 教學過程：

1、圖象導入

師：你們去過我們祖國的哪些地方旅游？ 生：北京、桂林等（并介紹）

師：我們的祖國不僅地大物博而且風景秀麗，讓我們一起去看看吧。用多媒體播放祖國的風貌，名勝古跡及名山大川的美麗畫面。（邊放歌曲《我的祖國》邊欣賞，作為背景音樂）

2、欣賞歌曲《我的祖國》

師：剛才我們聽到的歌曲的名字叫《我的祖國》。歌曲用形象生動的語言贊美了偉大的祖國，表現出高度的愛國主義思想。

（1）初聽歌曲，體會歌曲的情緒？（既優美動聽又熱情奔放）（2）復聽歌曲，由幾部分組成？（兩部分）

（3）再聽歌曲，在演唱形式上有什么不同？（領唱、合唱）（4）找一找歌曲中我最喜歡的樂句、樂段唱一唱。

3、學吹豎笛曲《我的祖國》（1）學吹有降7音的樂句（2）聽磁帶演奏的豎笛曲

（3）先學第一聲部，再學第二聲部。

老師一句一句示范，學生一句一句學；學會之后跟著鋼琴完整吹奏（奏低音時口風要寬而緩，奏高音時口風要細而急）（4）合奏

要求學生相互傾聽，即時調整音準，以求得聲音的和諧統一。（5）請兩個學生上臺合奏，其余學生仔細聽并提出意見。

3、小結下課

第三課時

教學內容： 唱：《美麗的星座》

采集與分享：交流我國民族樂器演奏的樂（歌）曲 教學目標：

1、能用輕巧活潑和舒展悠長的聲音演唱歌曲《美麗的星座》，體會生長在我們偉大祖國的幸福感和自豪感。

2、通過了解各民族的風俗民情和音樂文化，學生的音樂視眼得到開闊，愛國熱情得到激發。教學重點：

通過了解各民族獨特的音樂文化，激發學生的愛國熱情 教學難點：

輕巧的跳音和舒展的長音、八分休止符 教學過程：

1、談話導入

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師：我們祖國地大物博、資源豐富，由56個少數民族組成，你知道哪些少數民族？你知道哪些民族樂器？

生：苗族、漢族、蒙古族等等； 蘆笙、冬不拉等等

（采用知識搶答比賽的形式入手，分小組進行，哪一組回答的題多那一組就可以摘得知識桂冠的榮譽）。

2、采集與分享

（1）觀看少數民族載歌載舞的影像片段，介紹各民族獨特的音樂文化。（2）介紹少數民族的樂器演奏的樂（歌）曲

師：我國少數民族樂器種類之多，特色之濃，在世界上是罕見的。據統計，我國少數民族樂器約有300種。吹管、弓弦、彈撥、打擊樂器，種類齊全，且很多樂器有豐富的演奏技巧和傳統樂曲。

3、學唱歌曲《美麗的星座》

（1）聽歌曲，體會歌曲的情緒和表達的情感

（抒情、活潑；表達了少年兒童生長在我們偉大祖國的幸福感和自豪感）（2）跟琴學唱高聲部；再跟琴學唱低聲部；

（3）處理歌曲，輕巧的跳音和舒展的長音加以區別；掌握好八分休止符；最后一句要唱得輕巧有彈性。

（4）兩聲部有感情的合唱（5）請一學生領，其余學生合

（6）請個別學生起來唱合唱部分，檢查學習效果

4、小結下課

在苗族歌手宋祖英的歌曲《愛我中華》中結束新課。

第四課時

教學內容：

唱《彩色的中國》

拓展：豐富多采的少數民族樂器 教學目標：

1、能生動、有感情的演唱歌曲《彩色的中國》，感受神州處處好，增強保護環境的意識。

2、了解豐富多彩的少數民族樂器，感受我國民族樂器的豐富，進一步增強學生的民族自豪感。

教學重點：

了解各少數民族的樂器 教學難點： 前八分休止 教學過程：

1、談話導入

請學生打開地圖冊，仔細觀察中國版圖，當看到―碧綠的平原‖與―金黃的沙漠‖兩種顏色時。師：如果人類不加節制地繼續砍伐森林，過度放牧，那么地圖上這兩種顏色會如何變化？ 生：地圖上―黃‖色面積會越來越多，―綠‖色會越來越少，干旱、沙漠化現象會加劇，耕地面積會減少，沙塵暴會更猛烈、更頻繁的發生。師：同學們該怎么做呢？

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生：植樹造林、保護大自然

2、學唱歌曲《彩色的中國》（1）初聽音樂，回答問題

師：碧綠的是什么，金黃的是什么，長長的是什么，彎彎的是什么，還有一座小船一樣的島是什么地方？

（平原、沙漠、長江、黃河，臺灣島）（2）再聽音樂，體會歌曲的情緒

（輕松、愉悅地）（3）跟琴學唱歌曲

（4）處理歌曲，房子2的第一句要漸強，最后一句要漸弱，有小眼睛的地方要延長一半的時值。

（5）完整的有感情的演唱歌曲

3、拓展：豐富多彩的少數民族樂器

（1）了解少數民族（壯族、侗族、瑤族、苗族、朝鮮族、哈薩克族、蒙古族）的民俗風情。（2）結合具有代表性的作品欣賞，幫助學生熟悉這幾種民族樂器（蘆笙、伽椰琴、冬不拉、馬頭琴等）蘆笙是苗族、瑤族、侗族、壯族的；馬頭琴是蒙古族的；伽耶琴是朝鮮族的；冬不拉是哈薩克族的；巴烏是彝族的。

（3）理解音樂作品的內涵，準確的把握音樂作品的風格特征

4、小結下課

第五課時

教學內容：

聽《地圖——聽音尋路》（大提琴與多媒體協奏曲）教學目標：

1、初步感受大提琴協奏曲《地圖——聽音尋路》，了解它的演奏形式和風格。

2、通過演唱我的《媽媽叫中國》，用歌聲表達自己對祖國媽媽的熱愛之情。教學重點：

了解大提琴協奏曲的演奏形式和風格 教學難點：二聲部合唱 教學過程：

1、談話導入

欣賞男生獨唱《母親》

師：這是一首充滿兒女對母親崇敬之情的歌曲。問：你心目中的媽媽是什么樣子的？ 生：溫柔的、慈愛的

師：同學們，你們知道我們有一個共同的媽媽，她是誰嗎？ 生：祖國媽媽

師：那你們眼里的祖國媽媽又是什么樣子的呢？ 生：美麗的

2、學唱歌曲《我的媽媽叫中華》

師：我們的祖國媽媽既美麗又偉大，我們愛她就象愛我們自己的媽媽一樣。今天我們要學的歌曲就叫《我的媽媽叫中華》。（1）初聽歌曲，體會歌曲的情緒。（真摯、熱情地）

（2）復聽歌曲，聽出歌曲的演唱形式（領唱、伴唱和合唱）

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（3）跟琴先學唱高聲部，再學唱低聲部

（4）一部分學生唱高聲部的歌詞時另一部分學生唱低聲部的歌譜；當一部分學生唱低聲部的歌詞時另一部分學生唱高聲部的歌譜。

（5）第一部分由一個學生領唱，其余學生用合唱哼鳴來烘托，聲音輕但位置高。（6）要求用樸實、真摯的情感來演唱歌曲。

3、欣賞大提琴與多媒體協奏曲《地圖——聽音尋路》

師：大提琴與多媒體交響協奏曲《地圖》是譚盾為華裔大提琴家馬友友和波士頓交響樂團創作的、由大提琴與管弦樂團合作的多媒體協奏曲。播放潭盾的新作《地圖》大提琴與多媒體協奏曲選段。（1）學生說說看到了什么？

（2）用自己的聲音、動作表現出來。（3）小組交流：你從中感悟到了什么？

4、小結下課

第四單元

情系江淮

一、單元目標：

1、初步了解民間音樂的常用體裁。喜歡身邊、家鄉的民歌和民間音樂。對探索民族民間音樂產生濃厚興趣。對勞動人民的集體智慧產生崇敬之情。

2、初步養成靜心聆聽民間音樂的習慣，并能用自信、大膽的演唱體悟和表現民歌的特色。了解民族音樂是作曲家創作音樂的素材和源泉，能夠對音樂作品作出初步的評價。

3、積極參與―我的創造‖、―露一手‖、―采集與分享‖等音樂實踐活動，體驗到藝術的感染力和成功的快樂。在創編打擊節奏等活動中提高表演能力。

二、單元重點、難點：

重點：感受江淮音樂鮮明的地方特色 難點：加深對歌曲、器樂作品的情感體驗

三、課時安排： 課時

第一課時女聲獨唱、合唱《楊柳葉子青》《楊柳青》

第二課時靖江民歌《打麥號子》《打麥號子》歌表演《打麥號子》《船夫號子》 第三課時 《對花》 《天仙配》、《女駙馬》

第四課時鋼琴獨奏《花鼓》 我的創造：自制小鼓、創編節奏 露一手：表演花鼓

第五課時領唱、合唱《情系江淮》手風琴獨奏《我為祖國守大橋》 采集與分享：家鄉今日橋更美

第一課時

教學內容 ： 唱：《楊柳青》

聽：女聲獨唱、合唱《楊柳葉子青》 教學目標：

1、通過學習江蘇民歌《楊柳青》，使學生能從中感受到濃郁的揚州民歌風格；

2、用輕快、活潑的聲音演唱《楊柳青》，并嘗試用揚州方言來演唱；

3、通過欣賞女聲獨唱、合唱《楊柳葉子青》，加深學生對江蘇民歌的了解和認識。

4、講授揚州相關文化，使學生增加對民歌的認識，并喜愛民族文化。

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教學重點與難點：

重點：感受民歌獨有的地方風味； 難點：嘗試用揚州方言演唱歌曲。教學過程：

準備：出示相關圖片，播放課前音樂揚州民歌《茉莉花》

一、談話導入：

師：同學們，還記得聽過的樂曲《火車向著韶山跑》嗎？我們知道韶山是毛主席的故鄉！你可知道江澤民爺爺的故鄉在哪里嗎？

生：江蘇揚州（隨機點擊：詩句 風景 揚州八怪 揚州小吃）

1、詩句

師：誰能說出一句與揚州有關的古詩？

生：……（故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州）李白曾在詩中提到揚州 《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》

故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。師：好一個―煙花三月下揚州‖！

有好多詩人曾經在作品中寫到揚州美景，比如杜牧詩： 《寄揚州韓綽判官》青山隱隱水迢迢，秋盡江南草未凋。二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫？

2、風光

師：你們誰去過揚州？介紹一下你所見到的揚州好嗎？ 生：……

師：謝謝你的介紹！讓我們隨著美妙的音樂，去游覽揚州的美景吧。（播放《楊柳青》的音樂，出示揚州風光圖，讓學生欣賞畫面。）師：揚州美嗎？ 生：美！

3、揚州八怪

師：揚州還有更有名的呢！比如：揚州八怪（他們是中國畫史上杰出的群體）；

4、揚州小吃

師：揚州的小吃名揚天下（有……）

二、學習新歌：

1、感受歌曲

師：怎么樣？陶醉了吧？告訴你們，揚州的民歌也是很有名的呢。今天，我們就來聽一首揚州民歌《楊柳青》。

（全體同學聽賞歌曲一遍）

師：聽了這首歌曲，你有什么感受？

生：輕松、活潑，充滿活力，表達了勞動人民過上幸福生活后愉快的心情

生：有很多襯詞（學生說不出，則由老師問：歌中有許多歌詞是在括號里的，你知道是為什么嗎？）

2、了解襯詞在歌曲中的作用 師：那么多襯詞又不表達什么具體的意思，能不能去掉不唱呢？（先聽老師去掉襯詞唱歌曲，再聽歌曲，感受襯詞的作用）

生：襯詞雖然不表達具體意思，但是能夠起到烘托氣氛的作用，沒有了襯詞，這首歌曲就沒有味道了。師：說得真好。《楊柳青》是江蘇揚州地區最富代表性的民歌之一，歌曲因為有了這些襯詞，2014/1/5 安國鎮馬莊小學

所以更顯得活潑風趣。生跟音樂用―lu‖哼唱一遍。

3、體會強弱

師：這首歌曲是揚州人民在勞動的時候哼唱的，那么，請你想想，一邊勞動一邊唱歌，是怎樣的情景呢？（引導學生邊聽音樂、做動作邊體會：可以是除草、割麥）師：看一下拍號。（2/4拍）它的強弱規律是怎樣的？（強弱）演唱時注意要有所體現。（老師范唱一句）下面，請同學們跟著老師的琴聲，再輕輕地哼唱（可以哼鳴、也可以唱譜）。

4、了解歌名與歌曲內容之間的關系

師：請同學們輕聲讀讀歌詞，找找歌曲題目與內容之間有沒有關系。

（提示學生去掉了襯詞看歌詞）歌曲的題目―楊柳青‖與歌曲內容是什么關系？（讓學生自由想象）

師：歌曲最早的歌詞的確與柳色青青有關，在流傳的過程中逐步成為脫離歌詞內容的襯詞，本課中的楊柳已經和歌詞毫無關系了。生跟范唱音樂輕聲唱歌詞。生跟琴聲填歌詞唱。（邊唱邊找什么地方感覺比較難唱）

5、難點解決

師：有難唱的地方嗎？ 生：…… 師：（引導學生練習，并滲透樂理知識）結合用讀歌詞的方法解決附點節奏難點 師：好的，我們把歌曲連起來唱，不要唱錯哦！（一到兩遍，直至唱熟）

生再唱一遍歌詞（唱出活潑與詼諧的感覺來）注意歌曲的強弱感覺、襯詞的表達等。

三、表現新歌

師：同學們唱得不錯！《楊柳青》是一首揚州民歌，關于民歌我們以前也講過這方面的一些知識。誰能夠說說，民歌是怎樣產生的？ 生：……

師：不錯！民歌產生于民間，在民間的各種風俗活動中，由口頭創作又經過口頭廣泛流傳，在流傳的過程中不斷地被加工進行再創作，使之更加完美。正因為這樣，許多民歌都是用當地的方言來演唱的。《楊柳青》這首歌曲如果用方言來演唱的話一定會更加有趣的。師：我找著了一首用正宗的揚州方言演唱的《楊柳青》，你們來品味品味。生：（聽錄音）

師：覺得揚州方言有什么特點？（……）揚州方言前鼻音較多，發音的位置相對靠前，沒有―zh、ch、sh‖，都變成―z、c、s‖了。我們一起學一學？（教學生學用揚州方言演唱）

師：有一句話叫―說的比唱的還好聽！‖我覺得你們要向這句話作一次挑戰：―唱的比說的好聽！‖行不行？ 生：行！（在老師的引導下用揚州方言演唱）師：哎呀乖乖隆地東，不錯啊你們！（用揚州方言說）師：再唱一遍。

師：你們唱得很開心啊？（是的）現在我要請你們同桌來討論一下，歌曲中令你情緒高漲的地方在哪里？

生：那一大段襯詞。

師：這些襯詞雖然不表達意思，卻表現了當地人民在唱這首歌時的心情。

師：原來民歌中的襯詞這么有意思。接下來，我們再用揚州方言來唱一遍，不過我有個 要求，變換一下方式來演唱。你們給我出出注意。

2014/1/5 安國鎮馬莊小學

生：……（1、領唱、齊唱；

2、加動作演唱；

3、加上一些打擊樂器唱）

四、拓展延伸

師：同學們唱得真好！民歌《楊柳青》因題材的不同，有很多變體，下面我們來聽一聽女聲獨唱和女聲合唱的《楊柳葉子青》。生聽歌曲

師提問：

1、這首江蘇民歌在音樂表現上有什么特點？

2、兩種演唱形式給你帶來怎樣不同的感受？

3、和《楊柳青》相比，女聲合唱《楊柳葉子青》有哪些新鮮的地方？你喜歡嗎？為什么？ 生再聽女聲合唱《楊柳葉子青》，感受、體驗合唱的魅力。

五、課堂小結 師：今天我們不僅學會了演唱《楊柳青》這首歌，還知道了不少其他的知識。都知道了什么？ 生：揚州是個美麗的城市；揚州方言的特點；襯詞能烘托氣氛；民歌是怎樣產生的…… 師：今天我們的音樂課馬上就要結束了，你們一定還想繼續去了解揚州、了解揚州的民歌，這里我給你們提供個網址，相信一定會讓你有所收獲的！

第二課時

教學內容：

聽：靖江民歌《打麥號子》 唱：《打麥號子》

動：歌表演《打麥號子》 教學目標：

1、欣賞靖江民歌《打麥號子》，感受一領眾和的熱火朝天的勞動場面。

2、能用一領眾和的形式，熱情的歌聲演唱歌曲《打麥號子》

3、能積極參與歌表演《打麥號子》的創編活動，并能大膽地當眾表演。教學重點，難點：

重點：用熱情的歌聲演唱歌曲。

難點：采用一領眾和演唱形式時，領與合的相互銜接。教學過程：

一、導入

師：上節課我們學習了民歌《楊柳青》，今天，我們用揚州方言再來唱一唱。師帶生跟音樂復習歌曲。師：《楊柳青》是流傳于江蘇一帶的民間小調，是民歌的一種，除了小調，山歌和號子也屬于民歌，今天，我們一起來了解并唱唱號子。

1、生談談自己對―號子‖的理解

2、師小結：―號子‖是一種和勞動節奏密切結合的民歌，它產生于人們的勞動生產中，是人們在從事繁重的勞動時，為了使大家在同一時刻協同用力而自然產生的吶喊。當這種吶喊具有節奏性旋律性時，便形成了―號子‖，后來―號子‖逐步演變成了一種歌曲體裁。

二、欣賞

1、生聽賞靖江民歌<<打麥號子>> 思考：歌曲采用了什么演唱形式，給你怎樣的感受?

2、師小結：―號子‖常見的演唱形式有合唱，一領眾和。這首《打麥號子》采用的是一領眾和，這樣的演唱形式很有氣氛，能夠很快引起聽眾共鳴。

三、學唱歌曲

1、再聽號子，感受一領眾和的熱火朝天的勞動場面。

2014/1/5 安國鎮馬莊小學

2、同學分析歌譜，找出相同的部分。

前八小節是1+1的結構，沒有旋律，都是規整的八分節奏。中間八小節發展成2+2的結構。

最后八小節基本是中間八小節的反復。

3、學習前八小節

前八小節是勞動的吶喊，可采用師領生合再交換的方式學習。要求吶喊有一定力度，烘托熱火朝天的勞動場面。

4、學唱中間八小節

分句跟琴唱，唱準相似樂句。

教師示范下滑音的唱法；注意唱準3/4拍這一小節。

5、學唱最后八小節

唱一唱與前八小節不同的地方。

后十六分音符替代了小附點節奏，吐字要清晰。

6、學生跟范唱完整默唱歌曲

7、學生跟琴完整唱歌曲。

8、教師問學生：號子中出現兩處三拍子的節奏，如改成二拍 子，會給人怎樣的感受？

教師分別組織學生唱唱兩種不同的拍子。

9、師：同學們，我們也來用一領眾和的形式唱唱歌曲。師生或同學之間進行，注意銜接。

四、歌表演

1、教師組織學生觀看一個勞動場景，加工提煉勞動語言。

2、根據教師的指導，實行分組創編，主題自定，開展小組競賽。

3、各小組匯報表演，表演時邀請其他小組做群眾演員，配合喊號子，烘托氣氛。

4、開展自評和互評活動，提高學生的鑒賞能力。

評選最佳創意獎、最佳表演獎、最佳進步獎、最佳領唱獎等。

五、拓展

師：同學們，今天我們學唱了靖江民歌《打麥號子》，老師還找了一首《船夫號子》，我們也來欣賞一下。生聽《船夫號子》，在歌聲中下課。

第三課時

教學內容：

唱：黃梅戲《對花》

聽：黃梅戲經典唱段《天仙配》、《女附馬》。教學目標：

1、學習用自然流暢的聲音演唱黃梅戲選段，能夠用簡單的、經過提煉的動作進行戲曲唱段表演并能嘗試有個性的創造性活動。通過分角色表演，學生的集體合作意識得以增強。

2、通過本課的學習，學生對黃梅戲這一地方劇種產生興趣，能專注地聽賞黃梅戲選段。對黃梅戲的發展歷史和流傳地域等知識產生探求的欲望，在聽賞、演唱等音樂活動中獲得積極、愉悅的情感體驗。

3、感悟到江淮地區蘊藏著豐富的民族音樂文化遺產，民族自豪感進一步增強。教學重點、難點：

重點：感受黃梅戲鮮明豐富的地方色彩。

2014/1/5 安國鎮馬莊小學

難點：較逼真地模仿《對花》的唱腔特點，以及附點節奏和一字多音處的準確表現。教學過程：

1、組織教學

師：泱泱中華，5000年漫長的歷史，有著非常豐富的文化底蘊。僅就江淮地區的傳統戲劇來說，就有好多種。這其中、黃梅戲就是具有代表性的劇種之一。作為祖國接班人的你，對黃梅戲有多少了解呢？

（學生回答，教師了解學情）

師：近年來，湖北省藝術家代表團到英國進行文化交流，在聯歡會上，英國藝術家主動提出要唱一段他所喜愛的中國民歌，結果唱的是黃梅戲選段；藝術家代表團結束在日本的訪問回國時，日本朋友在機場唱一段中國歌曲送行，開口一唱，也是中國的黃梅戲；美國的、加拿大的黃梅戲愛好者還經常在網上向中國的朋友求贈黃梅戲的音樂和錄像帶；在英國國際航班飛機上還把黃梅戲作為最好的音樂播放。1994年，湖北省黃梅戲劇院應邀赴烏克蘭參加第七屆世界短劇節，首場劇目是黃梅戲的傳統劇目《打豬草》、《夫妻觀燈》。演出一結束。烏克蘭的輿論界一片嘩然，他們驚呼：―中國的歌劇太神奇了。‖他們―寧可放下手中的工作，也要去看中國的歌劇。‖評論、報道不斷在各種雜志報刊上出現。聽了這些事例，你想到什么？

（學生回答，激發學習熱情）

2、欣賞黃梅戲選段《對花》

師：我們一起來學習黃梅戲《打豬草》選段《對花》。先請大家欣賞一遍，說出這段唱段中，最吸引你的地方，為什么？

(1)學生談對本唱段的旋律、表現形式和情感以及伴奏樂器的認識。(2)教師根據學生的回答，靈活地向學生介紹以下知識：

【鑼鼓經】簡稱鑼經，戲曲打擊樂各種具有固定程式（鼓套子）的打擊樂―合奏譜‖的泛稱。常用的鑼鼓經有―急急風‖、―陰鑼‖、―沖頭‖等，鑼鼓經都采用文字記譜，所用文字及其代表的含義并不統一，較為流行的記譜法中：―大‖，代表單皮鼓；―衣‖，代表板；―倉‖，代表大鑼；―才‖，代表鐃鈸；―臺‖，代表小鑼。【劇情介紹】《打豬草》生動地反映和歌頌了勞動人民善良淳樸的美好心靈。作品設置了一個小小的沖突，陶金花碰斷了兩根筍子，怕人把她當成偷筍子的人，只得用草將筍子蓋住。金小毛發現了斷筍，誤認為她是偷筍，踩壞了她的籃子，陶金花又委屈，又怕回去向媽媽不好交待，哭了起來。金小毛知道了她不是偷筍而是不慎碰斷筍子后，便轉而安慰她，先要將買鹽的錢賠她籃子，陶金花不要，他又將筍子送給她，幫她整理籃子，并送她回家。通過這一由誤會引起的沖突，兩個農家少年的美好心靈得到了充分的展現。

3、學唱黃梅戲選段《對花》

（1）用對答式問話的語氣來歌唱。用接近普通話的安慶官話演唱。

（2）采用聽唱法與視唱法相結合的方式教唱，教師教唱歌詞時注意示范準確，襯詞部分要求學生唱得詼諧幽默。

（3）教師彈琴，請學生聆聽，在心里默唱，糾正音高。學生跟琴唱譜。（4）教師出示節奏，請學生念念，注意附點與切分節奏。

（5）教師隨機彈奏一樂句，請學生聽唱，提高學生聽音、識譜能力，鍛煉學生唱譜的膽量。（6）觀看《對花》的錄像，感受戲曲藝術精湛表演的魅力，調動學生模仿學習的興趣。分男、女生按角色演唱，指導學生表演《對花》部分唱段。

（7）師：剛才大家學的是陶金花問金小毛的唱段，那金小毛是怎樣回答的呢？（學生猜測答案）

師：讓我們一起來聽聽金小毛是怎樣回答的。

2014/1/5 安國鎮馬莊小學

（教師播放剩余唱段，師生共同欣賞，注意向學生展示唱詞）（8）學生根據前面的學習，跟著錄音學習金小毛的唱段。

4、創作與表演

師生分角色演唱，感受一問一答幽默、智慧的氣氛。根據唱詞用簡單的經過提煉的動作進行戲曲唱段表演，鼓勵學生嘗試創造有個性的表演動作。

5、欣賞《天仙配》、《女附馬》等經典唱段 簡介黃梅戲的發展史：簡介著名黃梅戲演員嚴鳳英的生平和貢獻；聽賞《天仙配》、《女附馬》等經典唱段；學生談聽后感受；學生列舉自己知道的其他黃梅戲劇目名或唱段名。

6、課堂小結

祖國的民族、民間音樂文化博大精深，今天大家接觸的只是冰山一角，只要留心生活，用善于發現的耳朵、眼睛多角度地感受生活中的一切，一定會有很大的收獲。希望下次上課時有人能告訴大家關于民族、民間音樂的新發現。

第四課時

教學內容：

聽：鋼琴獨奏《花鼓》

動：我的創造(自制小鼓、創編節奏)露一手(表演花鼓)教學目標：

1、初步養成靜心聆聽民間音樂的習慣，了解民族民間音樂是作曲家創作音樂的素材和源泉，能哼唱主題曲譜，加深對樂曲的了解和認識。

2、學習幾個花鼓的基本動作，能隨著音樂演一演。

3、積極參與用自制小鼓創編節奏的音樂實踐活動，體驗到藝術的感染力和成功的快樂，并在活動中提高表演能力。教學重點、難點：

重點：對樂曲的了解和認識，在伴奏、表演等活動中提高表演能力。難點：小鼓、小鑼隨音樂合奏。教學過程：

一、導入

學生在歌曲《鳳陽花鼓》聲中走進教室

師：同學們，你們聽到的歌曲是安徽民歌《鳳陽花鼓》，這首歡快、活潑的歌曲朗朗上口，跟老師一起來唱一唱好嗎？ 師：聽過、唱過《鳳陽花鼓》，讓我來考驗一下你們的識譜能力。師生接口唱《鳳陽花鼓》旋律。

二、聽賞

1、師：我們配合得這么默契，獎勵你們再聽一首樂曲。聽完后請你們告訴我，樂曲是由哪種樂器演奏的，樂曲中有你熟悉的旋律嗎？

2、生：初聽鋼琴獨奏《花鼓》

3、師小結：

這是一首優秀的鋼琴獨奏曲《花鼓》，它以鑼鼓的節奏音型貫穿全曲，曲―咚咚鏘‖的鼓聲開始，然后以安徽民歌《鳳陽花鼓》為第一主題，我們再來聽聽第一主題。

4、生聽第一段

思考：第一主題在第一段中共出現了幾次，有何不同？

5、師：這一高一低兩個主題仿佛是秧歌場上男女歡快的對唱。

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6、生聽第二段

思考：情緒有何變化？

7、師：第二主題由《茉莉花》音調變化而來，嫵媚而柔情，體現了人民對美好與未來的幢憬。

8、生聽第三段

思考：它再現了第幾主題？

9、師：第三段先由低音區出現第一主題，然后高音區用第二主題伴奏，樂曲推向高潮，最后，樂曲在鑼鼓聲中結束，仿佛是演員在歌舞中的退場。

三、露一手

1、師：―花鼓‖是我國具有代表性的民間傳統歌舞形式，江淮地區有―鳳陽花鼓‖和―花鼓燈‖。通常由女演員手持或身背小鼓，男演員手拿小鑼，一面歌舞一面用打擊樂伴奏，我們一起來看一段花鼓表演（多媒體播放花鼓舞）

2、師：我也學了幾個花鼓動作，想看嗎？（師表演幾個花鼓動作）

3、師：同學們愿意和我一起跳嗎？

4、師講解、輔導花鼓基本動作。

5、師生配上音樂演一演。

四、我的創造

1、學一學書上的節奏（先將小鼓、小鑼節奏合二為一，, 再進行分聲部練習）

2、師唱旋律，生拿出自制的小鼓、小鑼用書上的節奏合奏一段。

3、師彈奏《花鼓》旋律，生邊哼邊創編節奏型，隨著音樂輕輕拍拍。

4、生展示自己創編的節奏，師生選出合適的，一起練一練。

5、生跟著音樂二部合奏。

五、小結

第五課時

教學內容：

聽：領唱、合唱《情系江淮》 手風琴獨奏《我為祖國守大橋》 教學目標：

1．通過聽賞歌曲《情系江淮》，培養學生對家鄉的熱愛之情。2．通過聽賞手風琴獨奏《我為祖國守大橋》，培養學生對民間音樂的感受力、鑒賞力。教學重點、難點：

體會歌曲、器樂作品的情感 教學過程：

一、《情系江淮》

1、導入

師：同學們，第四單元我們學唱了三首獨具江淮特色的民間歌曲，身為江蘇人，你對江蘇的了解又有多少呢？

2、用《情系江淮》作背景音樂，利用多媒體讓學生看看江蘇的風貌。

3、學生課堂上交流搜索到的有關江蘇地理、人文方面的資料。

4、師生有感情地朗讀歌詞，對交流的信息作一個總結。

5、欣賞歌曲,從旋律上感受作者對江蘇的深厚感情。

6、教師帶學生哼唱歌曲的旋律片段,激發學生對江蘇的熱愛和贊美的感情。

7、再次仔細聆聽歌曲,可輕聲哼唱,感受作者對江蘇深切的愛。

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二、《我為祖國守大橋》

1、導入

師:同學們,上節課老師還布置作業,以―家鄉今日橋更美‖為主題,收集有關橋的知識，老師也搜集了一些以橋為主題的藝術作品,一起來先睹為快。

2、師多媒體展示各類以橋為主題的藝術作品。

3、學生展示、交流自己的搜集。

4、師：下面我們一起來聽一聽老橋的歌謠。師講解作品創作背景。(背景音樂為欣賞曲目)

5、生欣賞手風琴獨奏《我為祖國守大橋》 思考：作者用樂器模仿了哪些自然聲響？

6、生聽歌曲《我為祖國守大橋》。

（出示歌詞）借助歌詞體會樂器作品的情感。

7、師帶生唱唱旋律，用富有激情的聲音著力歌頌戰士樂觀豪邁的情懷，加深對樂曲的認識。

8、再次完整聽賞，感受作者營造的情與景的傳奇效果。

三、采集與分享

1、回家畫一畫家鄉的新橋。

2、唱一唱你心中的理想之橋。

四、小結

第五單元 南海風情

一、單元目標：

⒈感受南國民族民間及歌舞劇音樂的風格特點，了解相關的音樂文化。在學習中增進民族文化意識、民族自豪感和熱愛祖國優秀音樂文化的情感。

⒉學會用自然圓潤的聲音唱歌。用快樂活潑的情緒演唱《什么結籽高又高》，背唱《我的祖家是歌鄉》；用優美抒情的情緒演唱《五指山歌》、《彩云追月》。

⒊嘗試在歌曲演唱中設計聲勢動作或打擊樂器伴奏。積極參與―我的創造‖、―露一手‖等綜合性藝術表演活動在體驗、探究、創作的過程中，積極藝術表現及他人合作的經驗。

二、課時安排建議：

本單元教學內容建議用5—6課時完成： 課

時

第一課時《步步高》《步步高，新春到》 廣東音樂 第二課時《彩云追月》《彩云追月》認：切分音豎笛《彩云追月》 第三課時《山歌好比春江水》《什么結籽高又高》我的創造：對山歌 第四課時《軍民團結一家親》《五指山歌》露一手（1）第五課時 《我們祖家是歌鄉》露一手（2）臺灣民俗民歌

第一課時

教學內容：

1．聽《步步高》

2．聽唱《步步高，新春到》 3．拓展：廣東音樂 教學目標：

⒈充分感受廣東音樂的風格特點，了解相關文化。⒉學會用自然的聲音，歡快地情緒演唱該曲。

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⒊欣賞更多的廣東音樂。教學重點：

能聽辨出廣東音樂中常用的幾種樂器。教學難點：

在聽熟樂曲的基礎上，跟著音樂邊劃拍子邊哼唱歌譜。教具準備：

錄音、鋼琴、高胡、圖片。教學過程：

一、激趣導入

⒈同學們，今天老師給大家帶來了一件樂器（高胡）⒉誰能來試著演奏這件樂器。

⒊高胡有別于二胡。高胡的聲音更為明亮，它是由二胡改造而成，也稱粵胡。你可知道―粵‖是我國哪個省的簡稱。（廣東）

⒋介紹其它樂器。秦琴、揚琴（出示圖片）⒌有一位廣東的作曲家呂文成，創作了很多用以上這些樂器演奏的樂曲，接下來讓我們欣賞他的代表作《步步高》

二、賞析結合

⒈這音樂情緒如何。

⒉你能用一個―lv‖字來跟著模唱，感受此曲的歡快嗎？ ⒊播放《步步高，新春到》 ①歌曲描繪了什么樣的意境？

②能否用線條或色彩來記錄你聽到的音樂。③指導學生跟琴摸唱。④完整哼唱該曲。

⒋再聽《步步高，新春到》，為歌曲配上聲勢動作，劃拍子。

三、拓展

1．廣東音樂的特點：流行于廣東地區的絲竹樂，主要由高胡、揚琴、秦琴和琵琶等樂器演奏。廣東音樂的音色清脆、明亮，曲調流暢優美，節奏活潑明快。2．聽其它作品如：《雨打芭蕉》, 《平湖秋月》等。

第二課時

教學內容：

1．欣賞民族管弦樂《彩云追月》 2．學唱歌曲《彩云追月》 3．認：切分音

4．練習豎笛曲《彩云追月》 教學目標：

⒈充分感受―皎潔明月動，彩云緊相隨‖的詩畫般的意境。⒉能夠用自然圓潤的聲音深情地演唱《彩云追月》。⒊了解切分間的特點，并且能用豎笛演奏該樂曲。教學重點：

學唱《彩云追月》 教學難點： 切分音節奏

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教具準備：

鋼琴、紙、錄音、豎笛 教學過程：

一、導入

①配樂詩朗誦。

②聽聽作曲家用了哪些樂器來表現音樂主題。③復聽音樂

說說你最有印象的節奏型。④談談音樂給你帶來的感受。

二、學唱歌曲

①用自然純美的聲音輕聲學唱歌曲。

②隨琴視唱歌曲主旋律，找出難點處聽唱或教唱。切分節奏

用折紙游戲 劃船號子 ―咳 左 左‖ ③唱準上波音 前倚音

三、豎笛

⒈演奏時處理好裝飾音中―前倚音‖和―上波音‖的演奏，速度不宜過慢。⒉演奏，注意氣息的控制和運用。

四、創編

部分學生演唱，其他同學用打擊樂器伴奏。

第三課時

教學內容：

1．欣賞《山歌好比春江水》 2．演唱《什么結籽高又高》 3．我的創造：對山歌 教學目標：

⒈通過學習，感受廣西壯鄉的優美山歌，了解他們的生活片段。⒉學唱什么結籽高又高，積極參與對山歌活動，加深對山歌的認識。教學重點：學唱山歌 教學難點：對山歌

教具準備：影片《劉三姐》片斷、鋼琴、錄音 教學過程：

一、導入欣賞 ⒈觀看影片《劉三姐》的片段（以輕快的歌曲為背景音樂）讓學生觀看廣西壯鄉美麗的山水、壯悲人生活的畫面。

⒉回憶以前學習的對唱歌曲《對花》、《猜調》，演演―對山歌‖的情景。⒊欣賞《山歌好比春江水》

對比欣賞斯琴格日勒的演唱，體驗歌曲演唱的不同風格。

二、學唱歌曲

⒈聆聽歌曲范唱，邊聽邊猜歌中所說的農作物。⒉聽錄音模唱《什么結籽高又高》

⒊采用師與生、生與生、一人問，眾人答的形式。演唱歌曲時應注意各樂句之間要運用急吸緩吐的呼吸方法。

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三、拓展

欣賞壯族―三月三對歌節‖的盛大場面，感受對山歌的熱烈氣氛，采用《什么結籽高又高》的曲調自編歌詞，舉行對山歌比賽。

四、拓展

了解山歌的相關知識：山歌是產生在山野勞動生活中的民歌。它產生于民間、與民眾的生活和勞動息息相關。歌者同時也是編者、即興表演等特點。

第四課時

教學內容：

1．唱《五指山歌》

2．欣賞《軍民團結一家親》 3．露一手（1）教學目標：

⒈能作優美抒情的情緒演唱《五指山歌》。

⒉能將《五指山歌》與《軍民團結一家親》進行對比。⒊能模仿斗笠舞的基本動作。教學重點：學唱《五指山歌》 教學難點：延長音的唱法與作用。教具準備：錄音、鋼琴、地圖 教學過程：

一、導入

出示地圖，讓學生找一找海南島的位置，欣賞島上風光，了解黎族的風土人情。

二、學唱歌曲 ⒈范唱。

⒉思考延長音的的作用。可通過對比方式。

⒊通過模唱學會唱延長音。

注意延長音要唱得飽滿，連貫、時值準確，收放一致。⒋在延長音處加入襯詞。喲 咯? 喲 咯?

⒌討論如何能更好體現歌曲和意境，試著做一做。

三、欣賞《軍民團結一家親》 ⒈介紹劇情。⒉聽賞。

⒊比較與《五指山歌》的異同之處。⒋學跳斗笠舞的基本動作

第六單元 歡聚與期盼

一、單元目標：

1.通過聽、唱、奏等多種形式了解香港、澳門的歷史與今天的美麗和繁榮，表現對和平統一臺灣的期盼，抒發熱愛祖國的赤子情感。能夠深情地演唱《七子之歌》。2.感情投入地演唱歌曲《愛的人間》、《理解多好》，欣賞童聲合唱《我們共同的世界》。理解這些歌曲所表現的內容，在豐富的音樂表演形式中感悟―愛‖的主題。能通過聽、唱、動等音樂活動，來表達對身邊親友、師長、殘疾人的理解和關愛。

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3.學生能積極主動地參與音樂活動，能在小組活動中發表自己的建議，充分展示自己的藝術才能，并體驗小組合作的樂趣。4.欣賞《春節序曲》，在喜慶的氛圍中接受節日文化的熏陶，感受音樂表現要素在樂曲中的不同作用。對收集具有地方特色，反映民俗風情的歌（樂）曲，走進濃郁民俗文化特色的音樂天地有興趣。

二、單元重點：

1.感受本單元中不同的音樂表現形式，在聆聽中體會歡聚的快樂，在歌聲中傾吐期盼的心聲。2.能用深情、優美、自然的聲音演唱歌曲，準確地表現出歌曲豐富的情感內涵。

3.了解香港、澳門的歷史與文化知識，搜集相關歌曲資料，謳歌盼望回歸祖國的赤子情懷。

三、單元難點：

《七子之歌——澳門》中的六度大跳的正確演唱，弱起樂句的正確把握。

四、課時安排： 課時

第一課時《七子之歌——澳門》《七子之歌——澳門》 露一手：詩歌《七子之歌》 第二課時《東方之珠》《我們共同的世界》

第三課時 《愛的人間》 露一手：手語《感恩的心》 第四課時 《理解多好》認識反復記號 第五課時《春節序曲》 秧歌步

第一課時

教學內容：唱：《七子之歌——澳門》 露一手：聞一多《七子之歌》 教學目標：

1.了解澳門的地理位置及相關歷史，增強愛國熱情。

2.理解《七子之歌》這首歌所表現的內容，并能以恰當的速度、力度、音色和情緒來表現。3.誦讀詩歌《七子之歌》，開拓音樂視野，加深音樂文化素養的積淀。教學重、難點：

1.理解音樂作品內涵，確切地表現出音樂作品的情感。2.踴躍參與音樂與相關文化知識的交流活動。教材分析：

此曲以孩子希望回到母親溫暖的懷抱作比喻，深情地謳歌了澳門人民盼望回歸祖國的赤子情懷。歌曲為單二部曲式。第一樂段的旋律比較平穩，其第三樂句是第一樂句的變化重復。在這里，形成了本樂段的一個小高潮，仿佛一個失去母親的孩子對思念中的母親作真誠地傾訴。第二樂段開始處就出現了一個六度大跳，且第一樂句的旋律多在高音區回轉，加上強力度的處理要求，它好象是在吶喊，在表現一種盼望回歸祖國的強烈感情。第二樂句是稍加變化的重復，它進一步使這種情緒變得更加濃烈。最后一個樂句深情而又肯定，把渴望回歸的愿望表現得淋漓盡致。教具準備：課件、鋼琴 教學過程：

一、組織教學

1.學生隨著《春天的故事》的音樂走進教室。

2.提問：剛才我們聽到的是什么歌曲？歌曲中提到了一位非常了不起的人物，你們知道是誰嗎？

3.介紹一國兩制。

2014/1/5 安國鎮馬莊小學

二、導人新課

1.師：一國兩制，使香港、澳門分別于1997、1999年回到了祖國的懷抱，讓我們看到了祖國統一的愿望是可以實現的。在此之前，許多文人學者通過手中的筆，寫下了許多讓我們感動的詩句。今天，我們就來認識其中的一位。2.介紹聞一多和他的《七子之歌》

三、學唱新歌

1.師：音樂是無聲的吶喊，歌聲是傾吐的心聲。讓我們靜靜地感受聞先生當時寫作時的心境吧！請同學們一起來哼唱旋律。生：體會情感并討論。師：小結

曲式

A + B 情感

真誠地傾訴思念 + 渴望回歸的吶喊 模唱旋律

mu + a 2.把歌詞填進去完整地演唱。（提醒學生注意演唱時也要用朗誦時的感覺和情緒。）3.提問：歌曲中有幾處呼喚―母親‖的地方，表達了怎樣的感情？

（歌曲中多次呼喚母親，其中有的表現急切，有的表現深情，有的則表現為激動。從激動的吶喊到內心的期盼，表達了游子迫切希望回到母親懷抱的心情。）4.再次隨音樂演唱。（要求通過自己設計力度、速度、音色變化來表現歌曲。）5.學生分組討論演唱，評出最佳演唱方案。6.教師評價學生的表演。

四、拓展延伸

露一手：聞一多《七子之歌》

1.以歌曲的伴奏音樂為背景，學生分角色有感情地朗誦。學生談感想。2.師生共同評價。

五、總結下課。

第二課時

教學內容：聽《東方之珠》、《我們共同的世界》 教學目標：

1.充分感受炎黃子孫對東方之珠——香港的無比愛戀之情及期盼祖國統一的強烈心聲。2.聆聽歌曲《我們共同的世界》，體驗樂曲的情緒，能夠體會到為世界的和平與繁榮，全世界各國人民都在爭作貢獻。

教學重、難點：能夠展開想象，用自己的語言描述歌曲的意境。教材分析：

《東方之珠》是一首劃時代的祖國頌歌，它伴隨著香港的回歸而誕生，歌詞含蓄而深情，旋律優美、婉轉，樂曲圍繞兩個主題多次反復，是一首優秀的通俗歌曲。教學過程：

一、聽賞《東方之珠》

1.聽音樂《東方之珠》進教室。

師：歌中的―東方之珠‖同學們知道在哪里嗎？ 生：上海、香江……

師：歌曲中的―東方之珠‖不是指的上海的東方明珠電視塔，而是指的我們中國的一塊寶地——香港。香港因盛產沉香而得名，它是亞洲東部的重要交通中心和國際自由貿易港，也是

2014/1/5

安國鎮馬莊小學

世界著名的金融中心之一。而我們剛剛聽到的歌曲，就是一首流傳廣泛，經久不衰的老歌《東方之珠》。

2.介紹歌曲的作者及創作背景。

音樂教父：羅大佑。他創作的歌曲所帶來的音樂省思和人文關懷，至今有著重要的地位及影響力。他是一個多產的創作家，一共創作了兩百多首歌曲，有很多是我們耳熟能詳的：如《童年》、《明天會更好》、《戀曲1990》等。

《東方之珠》這首歌，以含蓄而富有詩意的語言描繪了香港的地理位置，歷史滄桑和迷人的夜色，并擬人化的表現了人們對香港的無限眷戀之情。旋律從耳朵進入直達心扉，那種感覺，是雨水融入泥土，是血液流入軀體，那樂曲，仿佛是發自于內心的呼喚，擴張著每一個毛孔。3.跟音樂哼唱高潮部分，讓學生感悟―黃皮膚、黑頭發、黑眼睛，我們都是炎黃子孫‖的深刻含義。

4.學生完整聆聽，并說說自己的感受。

5.教師小結：歌曲第一部分為復樂段結構，它似乎從親切溫柔的呼喚開始，以耐人尋味的深情加以延續。歌曲的第二部分有轉向下屬調的明顯傾向，使歌曲的色彩產生鮮明的變化，隨之而來的一連串包含三連音在內的緊密節奏，從而掀起這首歌的高潮，特別是―讓海潮伴我來保佑你‖的真摯話語，表達了炎黃子孫對東方之珠——香港的無比愛戀之情。

二、欣賞《我們共同的世界》

1.師：同一片藍天下，我們平等互利，我們攜手并進，為了祖國的統一，為了世界的美好，我們應該把握今天，掌握未來，盡自己的責任和義務。接下來，我們一起來欣賞《我們共同的世界》。

2.介紹歌曲創作背景

這是一首內涵豐富、意境崇高的童聲合唱曲。雖然節奏緩慢，但聽起來并不長，因為深情優美的旋律有強烈的吸引力。

3.復聽歌曲，與《東方之珠》比較，談感受。

三、總結下課

第三課時

教學內容：唱：《愛的人間》 動：露一手：手語《感恩的心》 教學目標：

1.能用優美自然的聲音演唱《愛的人間》，并能從中感受歌曲豐富的情感內涵。2.引導學生自信地用手語來―唱‖好《感恩的心》，并能借助手語體會聾啞兒童的心聲。教學重、難點：

1.用自然柔美的聲音演唱歌曲。

2.能讓學生體驗到人與人之間互相關懷的美好情感，懂得應以積極樂觀的態度面對人生。教材分析：

《愛的人間》是著名作曲家谷建芬專門為盲童寫的一首歌。在《中華人民共和國殘疾人保障法》頒布實施10周年之際，―為了六千萬‖大型慈善公益晚會在北京人民大會堂舉行，張海迪在晚會上演唱了谷建芬的這首新作。

《感恩的心》是一首手語歌，很美的音樂，很美的歌詞，卻只能用無聲的語言來表達它深刻的內涵。教學過程：

一、組織教學

二、欣賞錄象片段《千手觀音》

2014/1/5

安國鎮馬莊小學

師：這是2005年春節晚會上聾啞人表演的舞蹈《千手觀音》，相信同學們被她們優美的舞姿所吸引，又有哪位同學能告訴老師，她們是怎樣排練的嗎？ 生：各抒己見，發表議論。

師小結：她們用頑強的毅力超越殘障，超越自我，給我們創造了比正常人都難以想象的美好事物。她們以樂觀積極的態度，面對人生，面對挑戰，實現了自身的人格魅力。

三、新授

師：哪位同學能給我們有感情地朗誦下面這段話？

（聽歌曲伴奏音樂，讓學生在音樂聲中有感情地朗誦歌詞。）引導學生進入歌曲的意境中。

師：我心中有太陽，有溫暖，有歡笑，有歌聲。在我心中沒有任何陰暗的角落，只有對這世界美好的向往。

1.聽范唱，感受歌曲情緒。

2.跟錄音，輕聲哼唱旋律，思考可分為幾段？每一段用怎樣的情緒來唱。第一段 溫馨而甜蜜

第二段 情緒激動，充滿感激之情 第三段 沉浸在幸福之中的寧靜感 3.加入歌詞，輕聲唱。

請學生找一找哪些句子有困難。4.跟琴練習難點樂句 弱起小節

5.完整地演唱歌曲 6.歌曲處理

有感情的演唱全曲

四、拓展

露一手：學學啞語，傳遞愛心 1.聽歌曲《感恩的心》

2．跟老師一起用手語語匯來演唱此曲 3.隨音樂一起表演

五、總結、下課

師：同學們！在我們的生活中，有許多人值得我們感恩。對父母心存感恩，因為他們給予我們生命；對師長心存感恩，因為他們給了我們教誨；對兄弟姐妹感恩，因為他們讓我們在這塵世間不再孤單；讓我們知道有人可以和我們血脈相連；對朋友心存感恩，因為他們給了我們友愛，讓我們在孤寂無助時傾訴、依賴，看到希望和陽光。感謝曾幫助過我們的人，他們用暖暖的心燈讓我們發現生命是如此豐厚而富有；感謝肯接受我們幫助的人，他們用淡淡的柔弱讓我們可以把這份善良延續，讓―愛的人間‖到處都充滿―感恩的心‖。

第四課時

教學內容：唱：《理解多好》

認：―D.C.‖ ―Fine‖ ―‖∶ ∶‖ ‖等記號的作用。教學目標：

1.能用輕快活潑的聲音演唱歌曲《理解多好》。

2.通過歌曲的學唱，讓學生明白對身邊的親友、師長、朋友應該充滿理解與關愛。3.通過認識各種反復記號，幫助學生掌握正確的演唱順序。教學重、難點：

2014/1/5

安國鎮馬莊小學

1.體會歌曲的情緒，用正確的速度、力度、來表現歌曲。2.下滑音的演唱方法及切分節奏的把握。教材分析：

此曲是一首非常活潑的歌曲，同學與同學之間要互相理解，父母和孩子之間要相互理解，老師與學生要相互理解。我們生活在同一片藍天下，總有這樣那樣的小摩擦，只要大家多一份理解就好。

歌曲為三段體結構，采用省略記譜法。第一段與第三段相同，小調式。第二段調性漸變為大調式，歌曲旋律的發展多采用重復和模進的手法。教學過程：

一、組織教學 師生問好：

―你好，你好，同學們好，我們來一起來快樂地歌唱。‖ ―您好，您好，X老師您好，我們來一起來快樂地歌唱！‖

二、導入

師：我們每一個人整天都要與周圍的人，周圍的事物打交道。在學校與老師、同學相處，在家與父母、兄弟生活，在外與朋友、陌生人交往。這之間一定會有這樣那樣的小摩擦，如果你們遇到了問題，會怎樣處理呢？ 生：討論，發表意見。

師：磕磕碰碰再所難免，如果我們都懷著一顆理解、寬容的心，相信再大的難題，再多的困難，我們都能夠迎刃而解。

今天，我們一起來學習《理解多好》，讓我們一起來感受一下，充滿理解關愛的世界將會變得怎樣。

三、學習新歌

1.聽范唱，說說歌曲的情緒。

2.復聽歌曲，找出歌曲中旋律相同的地方。3.聽琴聲模唱。4.節奏難點練習。

1）學生自己找，教師示范。2）老師找，學生模仿。3）男同學找，女同學唱。5.下滑音練習。

師：讓我們用帶有俏皮的、可愛的感覺來唱一唱下面的幾個字。―翹‖——爸爸氣得胡子翹

―愛笑‖——和同學一起歡樂又愛笑 ―花鳥‖——美好的校園有花也有鳥 跟老師模唱下滑音。6.齊唱歌曲。

四、學習―D.C.‖―Fine‖―‖∶

∶‖‖等反復記號。1.找一找歌曲中的這些記號在哪里？ 2.指導學生認識它們的作用。3.按正確地順序演唱歌曲。

五、總結、下課

第五課時

2014/1/5

安國鎮馬莊小學

教學內容：聽：《春節序曲》 動：扭秧歌

教學目標：1.帶領學生在歡樂的音樂聲中，感受具有中國特色的節日氣氛。2.通過聆聽樂曲，了解五彩繽紛的民俗民間文化和一些傳統節日。3.感受不同的節奏、節拍、速度、力度在樂曲中的不同表現作用。教學重、難點：

1.根據樂曲的情緒區分樂曲的段落。

2.學習秧歌步，用歡快的情緒表現樂曲的歡樂氣氛。教材分析：

《春節序曲》是我國著名作曲家、音樂理論家李渙之的一首膾炙人口的作品，這首樂曲采用我國民間的秧歌音調，節奏與陜北民歌為素材創作的管弦樂曲《春節序曲》的第一樂章。描寫了1943年延安革命根據地人民歡度新春佳節的熱鬧非凡的景象。作者以―春節‖為題，滿懷激情地反映了當年在延安過春節的深切感受。

樂曲的特點為旋律明快，優美富有民族風格，節奏鮮明熱烈，生動地體現了我國人民在傳統節目里熱鬧難騰，喜氣洋洋，敲鑼打鼓，載歌載舞的情緒。教具準備：鑼鼓、鈸、紅綢帶、各色卡片 教學過程：

一、組織教學

二、導入新課

出示圖片：敲鑼打鼓，龍騰虎躍的歡慶場面。并輕聲播放《春節序曲》 1.師提問：畫面中的人們在干什么？他們的心情怎樣？ 2.根據學生的回答，引出本課內容：聽賞《春節序曲》

師：畫面上的人們都在喜氣洋洋，載歌載舞歡渡春節。今天，我們就一起來欣賞一首《春節序曲》，讓我們在樂曲聲中體會過傳統佳節——春節的興奮與激動。3.復聽樂曲，分段賞析。

根據樂曲情結搭配與之相適應的顏色。（紅色、黃色、藍色、綠色等顏色卡片）生：引子部分：樂曲情緒熱鬧歡騰人們敲鑼打鼓歡慶新春，選擇大紅色。

師：第一部分主題：旋律柔和明亮，像姑娘的吟唱，是用長笛和單簧管吹奏出來的，你認為什么顏色接近柔和明亮？ 生：黃色

師：第二部分主題：抒情如歌的旋律讓人聯想到什么畫面呢？ 生：…… 師：悠揚的小提琴獨奏把我們帶入深遠的意境。裊裊的炊煙、覆蓋著白雪的田野、雞鳴狗吠，還有孩子們貼在窗戶上的笑臉，一片生機盎然。祖祖輩輩，一代又一代在這片土地上繁衍生息……這一主題給我們展現了人們對幸福生活的贊美、頌揚，對美好未來的憧憬和希望。老師覺得用寧靜充滿生機的綠色來表示，你們同意嗎？ 生：同意

師：第三小段的主題用什么顏色？你們聽（放音樂）它的情緒更加歡快、熱情、流暢，又在最后加上樂隊齊奏，用什么顏色能表示這―越來越熱烈的氣氛‖？

生：―五顏六色‖、―五彩繽紛‖，因為這樣能夠表現人們過春節時愉快的心情及載歌載舞的場面。

4.完整欣賞音樂，在樂曲聲中作律動。

三、拓展

（一）師：春節是我國特有的傳統節日，在這一天，人們都要干什么呢？

2014/1/5

安國鎮馬莊小學

生：放鞭炮，貼對聯，看《春節晚會》，給長輩們拜年 師：除了以上過節的習俗，你還知道哪些過年的習俗？ 生：還有穿新衣，包餃子。

師：同學們非常聰明，說的很好。人們在歡聲笑語中，喜氣洋洋的，貼春聯、放鞭炮……在我們國家廣袤的北方平原上，星羅棋布的村落走出了一隊隊扭秧歌的男女老少。他們冒著嚴寒，腰扎紅綢帶，踏著秧歌步，伴隨著陣陣的鎖吶聲。瞧，他們扭得是那樣英姿颯爽，頭上全是熱氣。雀躍、歡騰、熱鬧的氣氛讓愁苦遠遠離去，讓生活充滿歡樂。讓我們也一起來感受一下他們的歡樂吧！生甲：打鼓 生乙：敲鑼 生丙：三角鐵 出示節奏譜

鼓譜： X X | X X | X X | …… 鑼譜： X 0 | X 0 | X 0 | …… 三角鐵：X 0 | X 0 | X 0 | ……

剩余的同學隨老師一起用紅綢帶扭秧歌。

（二）師：今天老師還準備了一些歌曲，你們聽聽看，這是關于什么節日的歌曲？ 播放歌曲《歡樂中國年》 《爺爺為我打月餅》 《快樂的節日》 《祝你圣誕快樂》 生答

四、總結下課

2014/1/5

第二篇：人教五年級音樂上冊教案

人教五年級音樂上冊教案

五年級音樂教學計劃

一、本學期教學目標與任務：

結合音樂作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識（如旋律進行的方式、特點和一般的表現意義），以進一步加強情感體驗的能力，加深對音樂形象的感受，進入比較深入的欣賞。

這個階段我會注重作好以前和今后知識的銜接工作。我會采取多種方式策略，幫助學生自己熟練的應用所學過的知識。并要注意避免學生厭煩枯燥的樂理知識的學習，采取游戲的方式讓學生邊玩邊學。

二、教學分析：

1、唱歌是學習一些適合小學生延演唱的中外優秀歌曲。注重學生用力度、速度的變化手段表現歌曲情感，能夠獨立、自信地唱歌。

2、欣賞教學是培養學生音樂感受、欣賞和審美能力的有效途徑。中外優秀音樂作品對于開闊學生視野，提高文化素養，豐富情感具有重要意義。

3、識譜教學是學生學習音樂的必要環節。教學要符合學生的認知規律，把知識融入音樂實踐中去學習。避免單純而枯燥的講授，要從感性入手，深入淺出，逐步提高。

4、綜合訓練為本課本的重要特色之一,旨在通過某一種形式（如歌唱發聲、節奏、律動、樂器演奏、音高聽辨、節奏與旋律的排列和音樂創作等）的練習、達到多種技能訓練或知識運用的要求，依照各課教學目的、既抓住訓練重點，又要有所兼顧，充分發揮每一條練習中所包含的訓練作用。

三、提高教學質量措施：

1、認真備課，做好前備、復備工作，為能使學生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標結合，并注意備學生。

2、因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發展。

3、設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。

4、課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。最大限度的調動學生的積極性。并使他們最大限度地學到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養學生的團結協作能力及創新能力。

5、積極和其他學科溝通，積極研究學科整合。響應新課標要求。

6、多看多聽其他學校的課程，在本校多實施，使學生開闊眼界。教師從中總結經驗。

一、西部風情

第一、二課時（拉薩謠）教學目標：

1、通過學習歌曲《拉薩謠》體驗西藏民族風情。

2、通過歌曲練習表現質樸自然、高遠深邃的感情。

3、注意歌唱的發聲和吐字。課時：共兩課時。

教學過程：

1、導入新課

（1）復習演唱前面學習過的歌曲。注意引導表達歌曲的情緒，力求做到有感情地歌唱。

（2）通過與以前學習過的歌曲情緒的聯系或對比引入本課將要學習的歌曲。（3）聽歌曲范唱錄音（合唱）。在聆聽之前，提示學生注意歌曲演唱形式和情緒。聽后引導學生簡單討論。

2、學習新歌

（1）進一步體驗歌曲的情感和了解歌曲的背景。

A、學生朗誦歌詞。教師糾正、解釋歌詞中的個別字詞。

B、請學生談這首歌曲的時代背景和對歌曲情感的理解。C、再聽歌曲的范唱演唱（最好是教師范唱，也可聽獨唱錄音）。

D、調查了解學生對這首歌曲的熟悉程度（可用舉手統計方法，也在可課前進行）。

（2）隨琴視唱歌曲歌詞（為了體驗歌曲的情感，也為了實際檢驗一下學生對歌曲的熟悉程度）。

A、指導學生分析歌曲的節奏特點。

B、學生讀節奏（可用“噠”或其他讀法）。提示讀節奏時要注意節奏的樂句。

C、在教師彈奏歌曲曲調的“伴奏”下，再讀一遍節奏。

（3）學習歌曲的曲調。

A、學生隨著教師的琴聲試著視唱曲譜（只唱一遍，以便確定下面的練習方式）。

B、請學生分析一下歌曲的“旋律線”（可用手勢來表示，注意一個樂句用一個動作）。然后一邊作“用手勢表現旋律線”的動作，一邊進行視唱曲譜練習。（4）學習歌曲的歌詞。

A、聯系前面分析過的歌詞和情緒唱歌詞。

B、在練習中提示要注意運用氣息的控制唱好連音。（5）用樂器演奏整首歌曲的曲調或其中的幾個樂句。

3、小結

（1）再聽一遍歌曲錄音，請學生對比一下，自己的演唱還有哪些不足。（2）了解一下用樂器演奏這首歌曲的情況。（3）指出下一節課的任務或課下的樂器練習任務。

第三課時（欣賞 北京喜訊到邊寨）

一、教學內容：

1、欣賞《北京喜訊到邊寨》

2、復習唱好《拉薩謠》

3、聆聽《東北秧歌》

4、練習東北秧歌的基本動作

二、教學目標 ：

1、讓學生感情豐富唱好《拉薩謠》

2、通過聆聽《北京喜訊到邊寨》感受民族管弦樂，體會苗族、彝族音樂風格

3、學跳秧歌的基本舞步，培養學生熱愛生活、熱愛祖國的情感

三、教材分析：

這是一首以苗族、彝族音調改編的管弦樂曲，曲調歡快、熱烈。

四、教學過程 ：

（一）導入

1、師：“上節課我們學習了一首藏族歌曲《拉薩謠》，今天我們一起復習復習，要唱得更好一點。”

2、學生齊唱。

（二）開始上課

1、跟錄音演唱。

2、難點指導，跟伴奏帶讓學生有表情、有感情演唱。

3、過渡聆聽《北京喜訊到邊寨》。師：“演唱完畬族歌曲，接下來我們來欣賞一首以苗族、彝族音調改編的曲子《北京喜訊到邊寨》。”

4、讓孩子看著簡譜聆聽，感受三部分七個主題的音樂旋律。

5、讓學生談談聽后感，教師總結。

6、完成聽聽想想問題。

7、聆聽《東北秧歌》，讓學生猜猜此音樂的舞種。

8、引出“秧歌舞”。

9、教師示范跳“秧歌舞”，學生喊口令。

10、動作分解教學……

11、結束。

第四、五課時（三峽的孩子愛三峽）教學目的：、讓學生初步了解和感受中國音樂的品種及其基本風格。

2、能夠用圓潤而有彈性的聲音、輕快活潑的情緒演唱《三峽的孩子愛三峽》。

3、教育學生應熱愛祖國大家庭，努力學習，將來把我們祖國建設的更美麗。課時：共兩課時。教學過程： 一、導入：

首先我們來做一 個游戲：播放一 段“少數民族服飾展”片斷，請同學們搶答他們分別屬

哪個少數民族？將學生說的各種答案總結歸納，并對積極舉手發言的同學以充分地肯定、鼓勵 表揚。

二、引入新課：

1、由學生的回答引入：

師：我們的祖國是一 個歷史悠久、文化燦爛、幅員遼闊、民族眾多的國家，那么誰知道三峽在哪兒呢？

2、學生發言引入教學。

三、激情參與（視唱）：

1、播放歌曲。

2、接下來就請同學們輕聲哼唱: 注意：（1）強調正確坐姿。

（2）可先放慢速度練習，較熟練后將速度還原。

（3）老師將其有休止符的地方用連音來彈奏，請學生感受效果有何不同？因此，演唱時應把握好連音與休止符的細致要求。

（4）唱“啦”，演唱時注意聲音的彈性及氣息的支持。

四、學唱歌曲：、師：除了我們以前了解過的漢族歌舞音樂之外，還有許許多多的少數民族歌舞音樂等待著我們去了解，那么首先我們就來完整欣賞一 首歌曲《三峽的孩子愛三峽》，想不想聽老師為大家演唱一 遍啊？

(1)歌曲的演唱形式：領唱、齊唱(2)歌曲的風格特點：少數民族音調、師：請同學們試著跟琴輕聲哼唱一 遍（或者二到三遍），可分為三部分哼唱，注意：a、休止符b、裝飾音。、引導學生發現前面的發聲練習就在歌曲之中，由此分析此首歌曲的結構。4、教唱《三峽的孩子愛三峽》一 歌(1)完整視唱旋律。

(2)根據感覺分析的歌曲結構特點，分段學習此歌，特別注意B段襯詞的演唱。(3)全體學生完整演唱此歌，(4)完全熟練以后，三段作對比，進行力度、表情、速度變化。讓學生感覺力度、表情、速度變化。對音樂表現的影響。

(6)通過學習《三峽的孩子愛三峽》對學生進行愛國主義教育。

第二單元 古詩新唱

第一、二課時 梅花 教學目標：

1、用氣息支持唱歌，學習浮點音符的唱法。

2、有感情地背唱歌曲。教學過程：

一、發聲練習： １＝Ｄ２／４

２２２ ５５┃６６ ５┃０２ ５６┃６?２ ┃５ —┃５—║

二、學唱新歌

1、聽錄音

2、問：內容情緒是什么？此歌適合在何重情況下唱？

3、找出曲中的浮點音符節奏，并作上記號，哪個同學來試唱一下，（注意Ｘ?Ｘ中附點四分音符的時值。）

4、第二次聽錄音，要求學生輕聲哼唱。

１、“開火車”，聽一句旋律，唱一句歌詞，唱的好的同學予以表揚。２、放慢速度跟琴唱第一段 ３、請個別視唱第二段 ４、分組唱 ５、練習齊唱。

第三課時 靜夜思 教學目標：

１、學會歌曲《靜夜思》，能有氣息支持、有感情地唱歌。２、能唱好歌曲中的圓滑音。

３、學習4/4拍節奏特點，學會4/4拍指揮式，能變作指揮式邊唱歌。教學過程：

一、發聲練習： １＝Ｃ－Ｆ ２／４ ▼▼▼▼ ▼▼▼▼ ╭——╮ ５５５５┃６５３１┃３ ２┃１ —║ lalalala lalalala la

二、學唱新歌

1、聽錄音

2、問：內容情緒是什么？此歌適合在何重情況下唱？

3、學唱曲譜

4、看譜，并聽琴音

5、找出旋律特點。

6、聽琴音，學唱歌曲。

7、“開小火車”將全曲分為１１個樂句，每個學生唱一句，先聽后唱，不妥之處其余同學補充。

8、分段唱：第一樂段——男生。第二樂段——女生，副歌——男女生齊唱

9、練習齊唱歌曲。

10、學習了解4/4拍節奏特點，“強、弱、次強、弱”。

11、學習4/4拍指揮式。

12、練習邊做指揮式，邊唱歌曲。

13、小結。

第四課時 古詩朗誦演唱會 教學目標

１、欣賞歌曲《讀唐詩》。

２、通過朗誦演唱古詩，激發學生對古詩的興趣，知道詩與歌的聯系。教學設計：

一、發聲練習： １＝Ｃ－Ｆ ２／４

▼▼▼▼ ▼▼▼▼ ╭——╮ ５５５５┃６５３１┃３ ２┃１ —║ lalalala lalalala la

二、學唱新歌

1、聽錄音欣賞歌曲《讀唐詩》。

2、再次欣賞找一找歌曲的特點。

3、根據標題，用自己的話來描繪場景。

4、第三次欣賞，要求跟譜輕哼，以加深印象。

5、組織學生進行古詩朗誦演唱活動。

6、小結。

第三單元 美麗的草原

第一課時 欣賞 《天堂》、《牧民的一天》 教學目的：

1、欣賞音樂，學習用點、線和色彩畫感受，培養學生想象力和創造力。

2、通過聽音樂，畫感受，提高學生審美能力。教學過程：

一、聽音樂進教室

二、師生問好

三、聽記：（簡單的旋律）１＝Ｆ２／４

１ １２┃（３２ ３）┃５６５３┃２ —┃（２５３２）┃（１２ ３）┃２１６１┃５ －║

方法：Ａ、師奏Ｆ大調音階（上引、下行）生仔細聆聽，并分析拍號。

Ｂ、師旋律奏一遍，生隨音樂用手指劃拍（學生應規定速度）

Ｃ、師重復彈，生記下各音

Ｄ、師再次彈奏，生同時默唱、校正、糾錯

Ｅ、將聽記內容唱一唱

四、念念拍拍：

導入：剛才老師測查了同學們的聽音導入：剛才老師測查了同學們的聽音考考大家。

（出示小黑板）

（１）Ｘ ＸＸ┃ＸＸＸ┃ＸＸＸ ＸＸ┃Ｘ －║（２）Ｘ?Ｘ ＸＸ┃ＸＸ Ｘ┃ＸＸＸＸ ＸＸ┃Ｘ －║ Ａ、分析拍號后，生自行準備，１－４組第一條，其余的第二條。

Ｂ、請個別生念念拍拍，（注意：ＸＸＸ，ＸＸＸ ＸＸＸＸ較難），后集體評議

Ｃ、要求勻速進行節奏練習，整體的可由慢到快。

對照下面三組節奏，按老師所拍的先后次序，把序號填寫在括號里：（）ＸＸＸ ＸＸ┃Ｘ －║（）Ｘ ＸＸ┃Ｘ Ｘ Ｘ║

（）ＸＸＸＸ ＸＸ┃Ｘ

－║

方法：Ａ、請個別學生上面拍打，其余評議是否正確。

Ｂ、生自由練習

Ｃ、聽老師打節奏，將序號填在相應的小括號中。

Ｄ、按序號連起來練習

五、欣賞歌曲《天堂》。

1、播放歌曲。

2、討論：這首歌曲表達了怎樣的情感？你從歌曲中感受到了什么？

3、第二次播放歌曲，討論：A、歌曲具有哪個民族特色？

B、歌曲曲調由兩部分第一部分優美、深情表現了對家鄉的贊美，第二部分高亢、充滿激情，表現了對家鄉的無比熱愛，這種變化是怎么表現出來的？

4、第三次播放音樂，讓學生邊聽邊用曲線畫，感受音樂的起伏變化。

5、完成17頁填空練習，并練習唱一唱。

六、欣賞歌曲《牧民的一天》。方法同上。

七、小結。

第二課時 美麗的夏牧場 教學目標：

1、通過學唱《美麗的夏牧場》培養學生富有表情地演唱歌曲、學會采用不同的形式表現歌曲的美。

2、了解哈薩克相關的音樂文化。

教學過程：

一、了解新疆哈薩克族風情

1、播放歌曲《美麗的夏牧場》

2、第二遍聽賞，同時出示歌詞師：我們一起看看這首歌曲的歌詞，唱到了什么山，什么河,哪些景色,你覺得這是哪個地方?

3、結合這些景致，你覺得是哪個民族？

4、介紹新疆哈薩克族師:哈薩克族生活在天山腳下,以游牧為生,是個能歌善舞的民族,民族樂器主要有冬不拉、手鼓（出示圖片）

5、邊聽音樂邊打節奏 聆聽音樂，說說這是哪個民族的歌曲。聽賞并說說歌曲中唱到的景致。學生欣賞畫面學生拍打鈴鼓（隨意的）跟隨老師的節奏打一打鈴鼓。4/4 0 x 0 x 0 xx x x | 通過學生聽一聽、看一看，直切本課主題。多媒體課件的播放視聽結合，使學生產生好奇。結合民族音樂文化（手鼓等演奏），讓學生走進哈薩克族的神奇土地，使學生在了解歌曲的同時培養了審美情趣。激發學生學習興趣。

二、新歌教學

1、師：我們今天就來學習歌曲《美麗的夏牧場》，請同學們一起來哼唱旋律，同時觀察旋律中哪個音出現的最多。

2、師：是的，在歌曲中，以“6”音為主的旋律都給我們感覺比較優美，再加上中速的演唱速度，讓歌曲更加抒情了。

3、我們一起來唱第一段歌詞，找出你認為最難唱的地方。

4、師：請大家跟著老師的琴聲再把第一段歌詞完整地唱一遍，你能找出你覺得最抒情的一句嗎？為什么？講述音樂知識“⌒”

6、單獨哼唱“啊”（第三樂句）指導聲音。

7、師：同學們，這段歌詞中出現了“阿肯”一詞，你知道是什么意思嗎？

8、解釋“阿肯”、相關音樂文化。

三、分析處理歌曲

1、總結旋律結構特點，出示圖譜。(1)師:我們完整的把歌曲演唱一遍,找出歌曲中旋律相同的樂句,你能用自己的圖譜來表示嗎?(2)老師出示圖譜 ○ ○

2、采用不同的形式表現歌曲。

3、二度范唱師：我們的這首歌也可以用這種形式來演唱，請聽。

4、師：如果加快速度，又會帶給我們怎樣的感受呢？

5、放歌曲《瑪依拉》（課件）師：我們再來欣賞一首哈薩克民歌《瑪依拉》，與《美麗的夏牧場》作一下比較。

四、總結。

第四單元 歡快的舞步

第一課時

欣賞 大河之舞 教學目標

1、欣賞樂曲《大河之舞》，感受愛爾蘭民族的熱情奔放。

2、結合相關資料，了解愛爾蘭民族特色和踢踏舞。教學過程

1、播放歌曲。

2、討論：這首歌曲表達了怎樣的情感？你從歌曲中感受到了什么？

3、第二次播放歌曲，介紹愛爾蘭民族音樂舞蹈傳統特色。

4、播放《大河之舞》音像資料，進一步感受愛爾蘭音樂、舞蹈的熱情奔放。

5、跟著電視學跳踢踏舞。

6、再聽音樂，感受樂曲節奏的變化。并讓學生用踢踏的形式表現出來。

7、小結。

第二課時

活動：稍息 立正 站好 教學目標：

1、在聽賞中感受歌曲的熱烈，激發學生表現音樂的興趣。

2、能根據音樂的節奏，自編韻律操，表現音樂。教學過程：

1、復習上節課相關內容。

2、聽賞范曉萱翻唱的歌曲《稍息 立正 站好》。初步感受樂曲的熱烈和強烈的節感。

3、說一說歌曲的特點。

4、跟著錄音學唱歌曲第二段。

5、學生根據歌曲內容、節奏分組自編動作。

6、各組表演。

7、在教師指導下，學生編排動作。

8、跟著音樂表演韻律操。

9、小結。

第三課時

大家一起來 教學目標：

1、在聽賞中感受歌曲的熱烈，激發學生表現音樂的興趣。

2、能根據音樂的節奏，自編韻律操，表現音樂。教學過程：

1、復習上節課相關內容。

2、聽賞孫悅演唱的歌曲《大家一起來》。初步感受樂曲的熱烈和強烈的節感。

3、說一說歌曲的特點。

4、跟著錄音學唱歌曲。

5、學生根據歌曲內容、節奏分組自編動作。

6、各組表演。

7、在教師指導下，學生編排動作。

8、跟著音樂表演韻律操。

9、小結。

第五單元 綠色的暢想

第一、二課時 教學內容：學唱歌曲《手拉手，地球村》。教學目標：

1、初步理解“地球村”的含義，關注世界和平事業和綠色事業，理解歌曲所表達的思想情感，教育學生熱愛世界和平保護綠色環境。

2、學會《手拉手，地球村》。教學過程：

一、導入新課

1、同學們誰知道“地球村”是什么意思？

2、復習演唱前面學習過的歌曲。注意引導表達歌曲的情緒，力求做到有感情地歌唱。

3、通過與以前學習過的歌曲情緒的聯系或對比引入本課將要學習的歌曲。

4、聽歌曲教唱錄音（合唱）。聽后引導學生簡單討論。

二、學習新歌《手拉手，地球村》。

1、進一步體驗歌曲的情感和了解歌曲的背景。

2、隨琴視唱歌曲歌詞。

3、學習歌曲的曲調。

三、小結

第三課時 教學內容：歌曲《綠色的歌謠》。教學目標：

1、學會歌曲《綠色的歌謠》，能有氣息支持、有感情地唱歌。能唱好歌曲中的圓滑音。

2、學習拍節奏特點，學會打拍指揮式，能變作指揮式邊唱歌。教學過程：

一、教師談話導入。

二、學唱新歌《綠色的歌謠》

1、聽錄音

2、問：內容情緒是什么？此歌適合在何重情況下唱？

3、學唱曲譜，找出旋律特點。

4、聽琴音，學唱歌曲。

5、分段唱：第一樂段——男生。第二樂段——女生，副歌——男女生齊唱

6、練習齊唱歌曲。

三、展示

第四課時 教學內容：欣賞小樂隊合奏《森林狂想曲》。教學目標：

1、、初步熟悉《森林狂想曲》的音樂，能用豎笛或口風琴吹奏A段主題。

2、通過聽《森林狂想曲》感受民族管弦樂，體會藏族、音樂風格。

3、初步進行合奏《森林狂想曲》提高演唱的質量，培養學生熱愛生活、熱愛祖國大好河山的思想情感。教學過程：

一、教師談話引入：

二、初步欣賞《森林狂想曲》。

1、初聽音樂。（教師簡介）

2、讓學生熟悉A、B、C各段的旋律。

3、教師分別用電子琴或豎笛演奏A、B、C各段的旋律。使學生聽到音樂就能知道是A段還是B段或C段。

4、復聽完成課本上的第一個練習。

5、這首樂曲有許多地方運用了“音效”即實地錄制的聲音，加強了真實感，使人身臨其境。（分小組共同探討、創造、分工）。

三、選擇兩或三個小組與教師合作，共同演繹《森林狂想曲》。

四、在口風琴或豎笛上學習吹奏“mi”，“fa”，“sol”三個音。

五、隨教師用較慢的速度學習吹奏《森林狂想曲》A段的旋律。

第五課時

教學內容：復習唱好《綠色的歌謠》；演繹《森林狂想曲》 教學目標 ：

1、讓學生感情豐富唱好《綠色的歌謠》 教學過程：

一、談話導入：

二、復習歌曲《綠色的歌謠》

1、跟錄音演唱。

2、難點指導，跟伴奏帶讓學生有表情、有感情演唱。

3、過渡聆聽《綠色的歌謠》。”

三、復習歌曲《手拉手，地球村》

四、合奏練習《森林狂想曲》。

五、教師放錄音，共同欣賞，評價。

第六單元 歡樂的鼓聲

第一課時 教學內容：欣賞樂曲《龍騰虎躍》。教學目標：

1、了解鼓的作用，激發學生對鼓文化的興趣。

2、欣賞鼓樂《龍騰虎躍》。體驗、感受作品的情感，增強民族自尊心、自信心、自豪感。教學過程：

一、模擬激越的鼓聲，為音樂伴奏。

二、教師談話：出示實物（兒童玩具撥浪鼓、鈴鼓、小軍鼓、大鼓）指導學生認識樂器的名稱及作用。

三、欣賞引子部分。

1、教師播放音樂的引子。

2、學生交流聽到的樂曲

四、欣賞第一部分。

1、體會音樂的情緒是怎樣的？（學生回答）

2、教師引導學生學唱主題。

3、學習鼓的節奏為主題伴奏（拍手、拍腿、用鈴鼓或小軍鼓）

五、欣賞第二、三部分。

六、完整欣賞全曲。

七、簡要介紹曲作者——鼓樂大師李民雄。

八、補充欣賞《豐收鑼鼓》（民樂合奏）。

第二、三課時 教學內容：學唱歌曲《木鼓歌》。教學目標：

1、學會歌曲《木鼓歌》，能有氣息支持、有感情地唱歌。能唱好歌曲中的休止音。

2、學習拍節奏特點，學會打拍指揮式，能變作指揮式邊唱歌。

3、熟練地演唱歌曲。教學過程：

一、教師談話導入課題。

1、教師播放《木鼓歌》的錄音。

2、簡介歌曲表現的內容。

二、學習歌曲《木鼓歌》

1、初聽歌曲，感受歌曲歡快活潑的情緒。

練習節奏：ＸＸ、ＸＸ┃Ｘ 0║ＸＸ、ＸＸ┃Ｘ 0┃

ＸＸ、ＸＸ┃ＸＸ Ｘ║ＸＸ、ＸＸ┃Ｘ 0┃

2、學習歌曲第1—4小節的旋律：注意歌曲中的休止符（第2、4、8、小節）用聽唱法慢速練習。

3、學習歌曲第9—12小節旋律。

三、熟練地演唱歌曲的第一段歌詞。

四、分組練習。

五、小組匯報展示。

第四課時

教學內容：繼續學唱歌曲《木鼓歌》；欣賞小樂隊合奏《森林狂想曲》。教學目標：

1、繼續學唱歌曲《木鼓歌》能理解歌曲的意思。

2、進一步熟悉《木鼓歌》的音樂，熟練地演唱歌曲第二段歌詞。

3、以快樂、活潑的情緒、飽滿而富有彈性的歌聲，表現佤族人民對美好生活的熱愛之情。教學目標：

一、教師談話：

二、學習歌曲《木鼓歌》

1、學習第13—18小節的旋律：注意節奏的變化：出現了后十六分節奏、弱拍上出現的八分符點音符、前十六分音符。其中有重復的地方。

2、反復練習9—18小節的旋律。

3、學習第19—21小節的旋律，注意兩個重復出現的樂節。

4、第23—28小節總是出現四度的音程跳躍6—

2、2—

5、下滑音記號的唱法。

6、完整地演唱歌曲《木鼓歌》的第二段歌詞

三、欣賞歌曲《木鼓歌》。

1、教師播放歌曲木鼓歌》。

2、學生欣賞音樂，加深印象。

3、分組練習展示。

第五課時 教學內容：音樂活動“鼓聲傳情” 教學目標：

1、進一步了解不同民族的鼓文化，激發學生對祖國民族音樂的熱愛之情。

2、小組競賽活動：哪個小組知道的帶“鼓”的詞語多。采用合作學習的方式，制作簡易的鼓并創編“鼓的對話 教學過程：

一、導入部分。

二、了解不同民族的鼓文化。

1、看錄像，內容反映了不同民族的鼓文化。

2、教師播放錄像（漢族秧歌舞、維吾爾族的手鼓舞、朝鮮族的長鼓舞、傣族的象腳鼓舞）

3、學生分成小組活動。把商量的結果告訴大家。

4、學生進行合作學習，教師到各組指導

三、展示活動。

四、教師進行小結

第七單元 音樂中的故事

第一、二課時 教學內容：欣賞交響童話《彼得與狼》。教學目標：

1、鼓勵學生積極參與，體驗各項音樂活動。

2、通過實踐活動——欣賞、摸唱、摸奏、再創造等方式，牢固地運用已學過的樂器知識。

3、通過此活動培養學生大膽的想象力和勇敢的表演力。教學過程：

一、談話導入：

1、西洋樂器可以分為哪幾大類？每一分類各舉兩種樂器。弓弦樂器：大提琴、中提琴、小提琴。木管樂器：長笛、雙簧管、大管、單簧管。銅管樂器：小號、長號、圓號 打擊樂：定音鼓、大鼓、小軍鼓

2、揭示課題。

3、故事梗概。問：有誰知道這個故事的內容？

4、人物介紹。

二、分段欣賞。作品中每個人物和動物的主題是用什么樂器演奏的？

1、片段一，彼得出場。

5、老爺爺出場

2、片段二，小鳥出場

6、狼出場

3、片段三，鴨子出場

7、動物們的反映

4、片段四，貓出場

8、智斗

9、放繩

10、捉狼、11、獵人出場

三、總結人物的個性與音樂的關系 彼得—弦樂四重奏——勇敢堅定 小鳥——長笛——靈巧活潑 鴨子——雙簧管——笨拙 貓——單簧管——狡猾的 狼——、圓號——窮兇極惡的 老爺爺——大管——絮叨 獵人——定音鼓和大鼓——槍聲、四、分角色進行表演

五、根據每個小組的表演情況進行評獎。

第八單元 美好的祝福

第一、二課時 教學內容： 學習歌曲《平安夜》。教學目標：

1、用優美、和諧的聲音演唱歌曲，感受寧靜，祥和的氣氛，了解歌曲的創作經歷。

2、欣賞不同形式的《平安夜》。教學過程：

一、導入。

1、播放歌曲《鈴兒響叮當》設問：什么節日能聽到這首歌？

2、與圣誕節有關的音樂你們還知道哪些？

二、學習歌曲。

1、教師帶領學生有感情地朗讀歌詞。

2、學習高聲部旋律，學習用口琴吹奏歌曲《平安夜》

3、學習低聲部的旋律，學習用口琴吹奏歌曲《平安夜》。

4、練習合奏

三、分組用各種形式演唱歌曲

四、各組匯報展示

五、欣賞吉他演奏《平安夜》和電子琴演奏《平安夜》。

第三課時 教學內容：欣賞民樂合奏《花好月圓》。教學目標：

1、從音色、速度、力度、節奏、旋律、情緒等方面感受、體驗音樂，加深對民族音樂的喜愛之情。

2、根據樂曲的情緒分段。

3、設計節奏型用打擊樂為音樂伴奏。教學過程：

一、談話導入：

1、教師出示民族樂器的課件，介紹樂曲主奏樂器的音色（笛子、二胡、揚琴）揭示課題。

二、欣賞樂曲

1、欣賞引子部分：這段音樂使人聯想到了什么？伴奏樂器中出現了什么聲音？

2、欣賞第一主題。

3、欣賞第二段音樂

（1）教師指導學生唱第二段主題。（2）指導學生體會第一樂段的不同。

4、欣賞最后一部分音樂。

5、完整欣賞樂曲。

三、指導學生分組設計節奏型為音樂伴奏

四、教師播放影音資料，學生再次欣賞音樂看畫面。

五、各組匯報展示。

第四、五課時 教學內容：學習歌曲《難忘今宵》。教學目標：

1、用滿懷深情的歌聲表達祝福祖國的心愿，激發學生對美好幸福生活的熱愛之情。

2、了解歌曲創作的背景，激勵學生加強學習，提高文化底蘊。教學過程：

一、導入部分；

1、教師播放李谷一演唱的歌曲片段。

二、學習歌曲旋律。

1、指導學生朗誦歌詞。學生分組朗讀歌詞。

2、教師給學生介紹歌曲創作的故事，激發學生平時不斷的學習

3、學生聽音樂朗誦歌詞。

4、指導學生輕聲哼唱旋律

三、分組學習歌詞。

1、指導學生有感情地演唱歌曲。

2、學生用不同的形式演唱（女聲、男聲、領唱、齊唱）

四、匯報展示

第六課時 教學內容：音樂活動“新年音樂會” 教學目標：

1、用滿懷深情的歌聲表達祝福祖國的心愿，激發學生對美好幸福生活的熱愛之情。

2、進一步了解不同民族的音樂文化，激發學生對祖國民族音樂的熱愛之情。

3、以班級召開一次“迎新年音樂聯歡會”表達同學們對未來的美好祝福。教學過程：

一、導入：新年快要到了大家想用怎樣的方式迎接“新年”的到來呢？

二、分小組進行準備。

1、看音樂錄像，內容反映了不同民族的音樂文化。

2、教師檢查學生準備的節目及資料。

3、學生分成小組活動，把自己準備的節目表演給大家，讓小組同學進行審議，評定。

4、學生進行合作排練，教師到各組指導

三、展示活動。

1、請各組同學把自己最好的節目與大家進行交流。

2、用不同的方式進行“迎新年音樂聯歡會”。

四、教師進行小結

五、根據音樂會順利進行的情況，評選“最佳組織獎”讓學生很有自信的展示自己創作，編導的節目。

第三篇：桂教音樂五年級上冊教案

義 務 教 育 課 程 標 準 實 驗 教 材

音 樂 教 案

五年級 上冊

任課教師:李萍

班級：五（1）——五（4）

第一單元

唱起來

編寫者：李萍 教學目標：

1、感受民族歌曲的演唱風格，初步學習用方言演唱歌曲。

2、復習2/

4、3/4拍的節奏。

3、創編歌詞。

教學重難點：

1、用輕快的聲音演唱歌曲。

2、把握好每小節的重拍。教具準備：鋼琴、錄音機 教學時：四課時 教學過程：

第一課時

《說起唱歌都常來》

一、導入

同學們，今天是咱們開學的第一節音樂課，先讓我們和老朋友見見面吧！（板書2/

4、3/4）一起打個招呼。誰來說一說2/4和3/4的特點。（指名說）

二、節奏練習：你們可以帶上自己的動作來表現一下強弱嗎？一起來試一試好嗎？2/4右腳踩強拍，左腳踩弱拍。3/4右腳踩一下拍，左腳踩兩下弱拍。

三、學習歌曲

1、老師范唱

現在老師把這兩個節拍帶入歌曲當中，孩子們聽好啦！

2、感受歌曲

請孩子們邊聽邊打打拍子。

3、生按節奏讀歌詞

4、跟琴唱歌

5、跟錄音唱

6、突出強拍的音

7、師指導感情唱

8、完整唱

四、創編歌詞

五、下課

第二課時

《久不唱歌忘記歌》

一、復習

全班齊唱《說起唱歌都常來》

二、導入

同學們都聽過繞口令嗎？誰來讀一讀？侯老師給大家帶來一首用方言演唱的歌曲，不過同學們要先來讀一讀這段繞口令，才能更好的聽懂這首歌曲。

三、學習歌曲

1、師帶讀歌詞，（繞口令）

2、錄音范唱

來，我們一起來聽聽其他的小朋友是怎么唱這首歌的？聽完這首歌有怎樣的感覺？（稍快、愉快的）

3、跟琴唱

4、師指導唱

5、全班完整唱

四、下課

第三課時 《茉莉花》

一、導入

1、播放《東邊升起月亮》，讓學生聽辨和我國哪首民歌相似？（茉莉花）

2、簡介它是歌劇《圖蘭朵特》中的《東邊升起月亮》，我們在下一節課將會欣賞到。

3、讓學生說說他們對我國民歌代表《茉莉花》的認識、了解。

4、導入新課：下面我們就一起來學習這首大家都非常熟悉的江蘇民歌《茉莉花》。

二、學習新課

1、初步聆聽，請學生邊聽邊想，這首《茉莉花》的曲調可以用什么戲曲的動作來表示并說說為什么？

2、老師簡介小調的相關知識。

3、請學生再次聆聽歌曲，發現歌曲中哪些地方的演唱和我們平常的演唱不一樣。

4、請學生跟著老師的伴奏學唱歌譜

5、學生自己演唱歌譜。

6跟著奔走把歌詞朗讀一遍，并想想怎樣才能把茉莉花的香、小讀出來。

7、把歌詞帶到旋律當中試著演唱。

8、老師指導、糾錯，尤其是演唱這種江南小調的咬字方面要強調。

9、學生自由討論、發表意見，如何在歌曲中把茉莉花的清新、秀麗、小巧的風格演唱出來。

10、分小組討論并示范，隨機進行評價。

11、完整的演唱。

三、音樂創新活動——民歌新唱

1、讓學生回憶一些經典老歌，在民歌節上的新唱形式，說說你聽后的感受。

2、讓學生討論，如果要改編《茉莉花》的演唱風格可以改成哪些形式的。

3、分組選擇改編的風格

4、分組展示。

四、隨著《茉莉花》的音樂，結束新課

第四課時 《唱天謠》

一、導入

1、播放《唱天謠》同學們猜猜是什么樣的樂器伴奏的？

2、介紹天琴：我們剛才聽到的那首歌曲就是用天琴來伴奏的。傳說在很早以前，在十萬大山南麓的壯族偏人山寨里，有一對非常要好的青年人，男的叫農端，女的叫農亞，兩人經常結伴上山砍柴。有一天，兩人在一個巖洞口聽到洞中傳來悅耳的 “叮咚”之聲，循聲而入看見一個水潭，上面巖壁中滲出許多小水珠正向潭中滴落。他倆聽著這美妙動人的樂音，頓覺心曠神怡、耳聰目明。他倆想把這神奇的聲音帶回山寨去，讓鄉親們一起來分享。農亞想了想說道：“我們何不做一個也能發出這種聲音的東西呢?”于是二人在山中找來一個葫蘆殼、一根木桿，將木桿插進葫蘆里，繃上野藤的細絲條，果然彈出了“鼎叮”之聲，恰似“叮咚”的山泉之音。山寨里的人們聽了無不拍手稱贊，一位長者還以發音把它叫作“鼎叮”。鄉親們照樣學做起來，鼎叮很快盛行全寨。琴聲傳到天上，玉皇大帝派天使下凡將農端、農亞召去，后來他倆在天上成了歌仙，終日給玉皇大帝彈琴唱歌，難得下凡。為消除鄉親們的思念，每年正月初一到十五，趁天門開啟之時，他倆便趕回凡間 與鄉親們聚會歌舞。平時偏人有事相求，也焚香請他們下來歌舞一番。這種活動后來成為固定形式，定名為“跳天”。直到今天，每逢壯族傳統節日，偏人都要舉行群眾性的“跳天”文娛活動。鼎叮則是這種活動中使用的唯一樂器，故此稱之為天琴。

二、學習新課

1、介紹壯族的風俗——歌圩。兩個不同的壯系及其具有代表性的文化。從天琴的外形和音色進行介紹，天琴是百越壯中最古老的三種樂器之一。

2、學生初次聆聽歌曲，歌曲給你帶來什么感覺？

3、請學生再次聆聽歌曲，邊聽邊想歌曲還有哪些樂器伴奏的？（腳鈴）

對！我們壯族的姑娘小伙個個都是能歌善舞的好手！你能模仿一下彈天琴和搖腳鈴的樣子嗎？來，讓我們跟著音樂（一小段音樂）

4、這是首多聲部歌曲還是單聲部的？

5、同學們，彈起天琴跳著愉快的舞步一起加入到熱鬧的歌圩中吧！（學生跟著音樂做動作）

三、下課

第五課時 《千年萬代不斷歌》

一、導入

1、同學們都知道劉三姐的故事嗎？誰來說一說？

2、劉三姐是一位充滿智慧、勇敢的廣西姑娘，我們為她而自豪，后人把她的故事拍成了電影，就是我們都看過的經典老片《劉三姐》，這部電影還誕生了許多膾炙人口的好歌。一起來回憶一下都有哪些？《對歌》??????

3、現在我們就來聽一首假如許多現代音樂元素的《劉三姐》中的插曲《千年萬代不斷歌》

二、學習新課

1、初步聆聽，請學生邊聽邊想，這首《千年萬代不斷歌》是什么樣的演唱形式？

2、請學生再次聆聽歌曲，發現歌曲中哪些地方的演唱和我們平常的聽到的不一樣。

3、邊聽邊想這首歌曲使你產生了什么樣的聯想？

4、跟著歌曲完整唱

三、下課

第二單元

愛心滿天下

編寫者：李萍

1、個送愛心、培育愛心、關注人類的團結。

2、能用飽滿的情緒演唱《國歌》，用深情的感情來抒發對老師、媽媽的尊敬和熱愛，用歡快、積極樂觀的情感態度來表現小伙伴之間的友情。

3、初步掌握力度記號、三連音、換氣記號等相關音樂知識在歌曲中的作用與運用。

4、能積極主動地參與音樂活動，學會通過聽賞不同的音樂片段去正確區分所表現的不同情感。

教學重難點：

1、通過音樂作品的學習和體驗，歌頌愛心、進行愛心教育。

2、初步掌握力度記號、三連音、換氣記號等相關音樂只是在歌曲中的作用。

教具準備：

鋼琴、錄音機 教學課時：

四課時 教學過程：

第一課時

《國歌》

一、導入

每個中國人都會唱國歌，班上有哪位同學知道《國歌》的來歷嗎？

根據學生的了解介紹，由田漢作詞聶耳作曲的《義勇軍進行曲》誕生于1935年，十屆全國人大二次會議通過把《義勇軍進行曲》定為中華人民共和國國歌。介紹聶耳。聶耳原名聶守信，是云南玉溪人，出生于（1912——1935）在他二十三歲的生命中創作了三十多首歌曲和一些民族器樂曲，作品集中反映了中國人民奮抗日的堅強決心，第一次表現了三座大山壓迫下的中國工人階級的英雄形象，具有強烈的時代精神，鮮明的民族風格和富于獨創的藝術形式，他的作品有《義勇軍進行曲》《大路歌》《鐵蹄下的歌女》《賣報歌》等。今天我們一起來唱一唱《國歌》。

二、新課內容

1、欣賞男女生氣唱的國歌

1）請用自己對國歌的理解來唱一唱這首歌。2）找出不熟悉的節奏（板書）

2、學習音樂知識

1）認識三連音：出示三連音的節奏卡，師示范。講解“三連音”節奏型的特點

2）三連音：把一個音符的時值平均分成三等份。3）生跟著師念三連音的節奏（結合書中的節奏練習）4）講解漸強漸弱記號在音樂中的作用

3、集體朗讀歌詞

4、隨琴聲輕聲試唱歌詞

5、跟著伴奏唱

三、小結 四下課。

第二課時

《童年的小搖車》

一導入

今天侯老師給大家帶來一首深情的歌曲，請同學們靜靜的聽聽歌曲中唱了什么？

二、欣賞童聲獨唱唱《童年的小搖車》。

設問：你從歌聲中感受到了什么?(對媽媽深情的愛。)

1、再欣賞：《童年的小搖車》，要細細地品味。

1）要求：從曲調的起伏中和歌詞的比喻中體驗這種深情的愛。 2）回憶一些你小的時候有哪些有趣的事情？

2、師生討論歌曲怎樣表達對媽媽的愛。

1）曲調起伏大，以表示出孩子在敘述中不平靜的心情。 2）為什么“我”童年最難忘的就是小搖車。

3）從媽媽愛我們的具體生動的事例中說說媽媽無私的品格。

3、聆聽《童年的小搖車》，從認真聆聽的神態中要表達出對媽媽們深深的敬意。、課后采訪你的媽媽，聽聽他們的敘述。幫媽媽做些力所能及的事情向媽媽表示關心。

5、邊聽音樂邊做搖童車的動作 三小結

第三課時

《互相走近》一聲部 一、二聲部發聲練習

二、導入

同學們都學過4/3拍，讓我們跟著這段愉快的旋律再次感受4/3拍。（劃拍子）同學們的節奏感真好！剛才同學們感受的那段旋律就是今天咱們要學習的歌曲《互相走近》打開書本16頁

三、感受歌曲

1、聽錄音范唱

讓我們一起來聽聽歌曲表現了什么內容？音樂的情緒是怎樣的？

2、聽老師范唱

請你仔細聽聽這首好聽的歌曲由那些音符組成？

四、學習歌曲

1、學習歌譜

隨老師的琴聲學唱譜，注意音準和節奏

2、學習歌詞

3、跟著錄音默唱歌曲

4、跟琴輕聲唱

5、跟錄音齊唱

五、小結

六、下課

第四課時

《互相走近》二聲部

一、復習歌曲

全班齊唱《互相走近》一聲部

三、導入

《互相走近》是一首好聽的二聲部歌曲，今天咱們就來學習低聲部。

四、學習新課

1、仔細聽錄音范唱，聽出低聲部的同學可以跟著輕聲的哼唱

2、老師彈唱低聲部歌譜

3、生跟著琴輕聲唱歌譜（師糾正變化音的音準）

4、生唱高聲部師唱低聲部

5、師唱高聲部生唱低聲部

6、生分聲部合唱

五、小結

六、下課

第三單元 竹韻飄香

編寫者：李萍

教學目標：

1、學唱歌曲《竹鄉娃娃愛竹林》，感受歌曲節奏、裝飾音及變化音的音樂美，用自然、輕快的聲音歌唱。

2、聆聽竹樂，聽辯蘆笙、竹相、竹二胡、竹笛、巴烏、葫蘆絲等竹樂器的不同音色和風格，感受民族樂器的美。

3、了解有關竹子的相關文化知識，結合生活中的竹藝，藝術表現中的竹韻，提高學生的審美情趣。

教學重難點：

1、用輕快的聲音演唱歌曲。

2、唱好裝飾音及變化音，掌握歌曲的民歌特色。教具準備：鋼琴、錄音機 教學時：四課時 教學過程：

第一課時《竹鄉娃娃愛竹林》

一、詩歌導入

1、播放背景音樂，教師朗誦《翠竹兒》 翠竹兒飄，翠竹兒飄 清風吹過竹林梢； `````` 快來吹一曲“直苗苗”、欣賞竹景，感受自然美（在背景音樂中，播放竹海，竹林的vcd）

師：今天，我們走進了什么地方？你有什么感覺？同學們喜歡竹子嗎？

3、與竹對話，表達對竹的感受

教師讓學生交流自己了解到的有關竹子的資料和信息，共同分享竹帶給我的美好感受

二、學習歌曲

1、欣賞歌曲《竹娃娃愛竹林》（1）感受歌曲的民歌風味（2）理解歌詞內容

（3）體驗竹鄉娃娃愛竹林的情感

2、學唱歌曲

（1）引導學生討論用不同的節奏朗誦歌詞，感受不同的節奏韻律 ×

××

×

× | ×

××

×

× | 竹

葉兒

長

喲，竹

葉兒

青

羅 × × ×

×

× | × × ×

×

× | 竹 葉 兒

長

喲，竹葉 兒

青

羅 ? ?

（2）引導學生熟悉和跟唱歌譜，按照歌曲樂句，激發學生用拍手、拍肩、跺腳等方式表現歌曲旋律的變化

×

××

×

× | ×

―

―

― | ×

××

×

× | ×

―

―

― ‖

×× ××

×× × | ×× ××

×× × ‖

（3）采用集體、小組、個別、齊唱、分句接唱等形式學唱歌曲

三、情緒指導

1、歌曲中哪一樂句給你留下最深刻的印象？為什么？你認為用什么樣的聲音來唱好聽呢？請你來唱一唱

2、我們跟這位同學一起唱唱他喜歡的樂句。

3、全班齊唱。

四、下課

第二課時

《侗寨狂歡夜》

編寫者：李萍

一、導入

1、欣賞1998年侗族蘆笙手覃國偉在維也納金色大廳演奏的蘆笙曲《侗寨狂歡夜》片段。讓學生充分發表自己的意見，引導學生抒發內心的民族自豪感。

2、介紹蘆笙的構造、發聲原理以及這是咱們廣西研制的樂器等，把蘆笙實物帶到課堂讓學生觀察。

3、揭題：今天我們就來欣賞這首好聽的蘆笙曲《侗寨狂歡夜》

二、欣賞歌曲

初聽音樂：導學生體驗樂曲優美的情緒，感受兩個不同樂段所表現的不同的音樂情緒。

師：請同學們靜靜的聆聽，邊聽邊想這首樂曲給你一種什么樣的感受？根據不同的感受請你為旋律分段。

再聽音樂：分段欣賞，引導學生哼唱A、B兩段不同的旋律，體會不同的音樂情緒。

師：我們一起來把A段的旋律哼唱一遍，請你大膽的描述一下音樂中表現的是什么樣的情景？

師：跟著錄音哼唱B段，也說一說B段描述了怎樣的情景？

復聽音樂：讓學生嘗試用身體隨著音樂的韻律做動作。

師：來！讓我們一起跟著音樂做做動作，可以是一位帥氣的蘆笙手，也可試試當一個能歌善舞的侗族人！

三、小結

四、下課

第三課時

《彌渡山歌》

編寫者：李萍

一、復習全班齊唱《竹鄉娃娃愛竹林》

二、導入

1、介紹彌渡這個地名。

師：彌渡地處云南高原西部的大理州東南部的一個縣城。它有很多美名，“花燈之鄉”、“民歌之鄉”、“山歌之鄉”。聰明的彌渡人發明了許多用竹子做的樂器如：竹笛、竹相、竹二胡等，我們把它們稱為竹樂。竹樂里的樂器音色各不相同，可以單獨演奏也可以合奏，同學們，我們一起來聽聽這首竹樂合奏《彌渡山歌》吧！

三、欣賞樂曲

初聽音樂：引導學生體驗樂曲優美的情緒，感受兩個不同樂段所表現的不同的音樂情緒。

師：請同學們靜靜的聆聽，邊聽邊想這首樂曲給你一種什么樣的感受？

再聽音樂：分樂器欣賞，引導學生感受不同竹樂器的音色。

竹笛——嘹亮明快，竹相——低緩深沉，竹二胡——纖細委婉。

復聽音樂：邊聽音樂邊作畫。

四、小結

五、下課

第四課時

《云之南》

一、復習歌曲

全班齊唱《蟲兒飛》

二、導入

給學生介紹云南，初步了解云南這塊土地上蘊含著的豐富的音樂舞蹈文化，和同學、老師一起交流，談論自己對云南的了解。

三、欣賞歌曲《云之南》

初聽音樂：介紹同名專輯以及作者等。

再聽音樂：請同學們跟隨音樂哼唱旋律，并且即興起舞。鼓勵學生根據自己的學習經驗創編舞蹈動作，并表演。

四、小結

五、下課

第四單元

原野的回響

編寫者：李萍

教學目標：

1、通過學唱歌曲《紅蜻蜓》和《牧場上的家》感受歌曲優美、深情的情緒，能用優美抒情、富于力度變化的歌聲演唱歌曲。

2、學習4/

2、4/3拍的指揮圖式，并嘗試跟隨老師進行指揮。

3、通過活動“歡樂牧場”，進一步培養學生的音樂創編能力、與他人合作能力和二聲部合唱能力。

教學重難點：

1、培養學生對合唱的學習興趣，提高合唱能力。

2、兩個聲部之間的合唱能協調、均衡。教具準備：鋼琴、錄音機 教學課時：六課時 教學過程：

第一課時 《紅蜻蜓》 一、二聲部發聲練習

二、復習二聲部歌曲

全班齊唱《互相走近》

三、導入

童年是多彩的，有這樣一首歌曲，不知它會讓給你想起怎樣的童年趣事？

四、感受歌曲

1、聆聽范唱

師：孩子們聽完這首歌曲有什么感覺？這么優美的旋律喚起你對童年的哪些回憶？

2、作品分析：這是一首在日本家喻戶曉的兒童合唱歌曲，歌曲是描寫少年對童年生活的回憶，后來大人們也喜歡唱，又成了他們回憶美好童年的歌曲。旋律優美深情，簡短的三段歌詞，卻將童年美好的情景生動的展現在人們的面前。讓我們帶著美好的心情再聽一遍。、師范唱學生跟著音樂劃三拍子的指揮圖 師：大家知道這是一首幾拍子的歌曲嗎？

師：請你們伸出右手隨著老師的歌聲劃劃三拍子。

五、學唱歌曲

1、用LU音哼唱歌曲旋律（糾錯）

2、有感情朗讀歌詞，（注意字正腔圓）

3、跟錄音在心里默唱

4、跟錄音輕聲唱

5、跟老師的鋼琴輕聲唱

6、全班齊唱

六、小結

七、下課

第二課時

《紅蜻蜓》二聲部合唱 一、二聲部發聲練習

二、復習歌曲

全班齊唱《紅蜻蜓》一聲部

三、歌曲情緒指導

1、復習力度記號

2、按歌曲標的力度記號來演唱

3、討論：為什么要這樣處理

4、把力度記號處單獨抽出來唱，師指導 四、二聲部練習

1、把全班分為二個聲部，學唱二聲部曲調：

（1）教師分別范唱、范奏二聲部曲調。學生用指揮圖式邊劃邊輕輕哼唱各自曲調。

（2）二聲部學生各自自學曲調(堅持用指揮圖式)。教師重點輔導低聲部唱穩、唱準。

（3）各聲部自學成果反饋，教師適時指導、糾正。（4）用“呣”唱二聲部合唱，相互傾聽效果。

（5）在“呣”的基礎上唱歌詞。為了打好二聲部的基礎，可以是一個聲部唱歌詞、另一個聲部唱“呣”，這樣交換一、二次，既能使該聲部唱得很流暢熟練，又能從中獲得二聲部的效果。

（6）完整地唱好第一段歌詞，二聲部注意和諧。

2、全班用輕柔優美的聲音演唱歌曲，注意音準、聲部和諧。

五、小結

六、下課

第四篇：牧童 新人教五年級上冊音樂教案

牧童 新人教五年級上冊音樂教案

教學內容：學唱歌曲《牧童》

教學目標：

1、通過小組學習和教師指導學習等方式，正確掌握歌曲的旋律、節奏，培養學生演唱二聲部合唱的能力。

2、感受切分節奏，并在教師的指導下，把這種節奏所表達的快樂情緒用歌聲表達出來。

3、通過學唱歌曲，感受體驗并用自己自然真摯地歌聲表現歌曲活潑的情緒。

教學重點：感受體驗歌曲活潑的情緒。

教學難點：訓練學生二聲部的演唱能力。

教具準備：圖片（牧童、羊、白云、鮮花、綠草……）、音響資料、鋼琴、歌譜。

教學過程：

一、激情導入

1、學生聽音樂做自己喜歡的動作進教室，音樂采用《請來看看我們美麗的村莊》。

2、師：今天老師帶大家到一個美麗的地方去玩一玩，豎起你的小耳朵、閉上你的眼睛，仔細的聽聽、想想，我們要去的是一個什么樣的地方？

音樂起（背景音樂采用歌曲旋律）

配樂旁白

3、學生回答

師：“我們去的地方是一個什么樣兒的地方？你仿佛看見了什么？”

生：我們仿佛來到了大草原,看到許多牛羊……

4、請學生貼出畫面

（1）師：那讓我們把這美麗的地方貼畫出來吧。

（2）學生選擇背景畫到黑板進行貼畫。

（3）點題：師：“猜猜看，牛羊是誰趕來的？牧童是什么意思？”

（4）生：“牛羊是牧童趕來的。”“牧童就是放牧的兒童”。

（5）貼出牧童出示課題

二、學唱歌曲

（一）掌握節奏

1、師：“看到這么美麗的畫面，老師不禁想起了一首歌，你聽……”

2、聽錄音范唱。（出示歌譜）

3、師：“歌曲的演唱情緒是什么樣的？”

4、生：“非常高興、熱烈歡快……”

5、師：“歌曲采用了什么演唱形式？”

6、生：“二聲部合唱”。

7、學生慢速按節奏讀第一段節奏。

8、出示切分節奏XXX

9、師：“切分節奏在歌曲的什么地方出現了？共出現了幾次？”（讓學生指出切分節奏在歌曲中的運用）

10、學生小組討論。

11、師：“說說切分節奏為歌曲增添了哪些音樂色彩？”

12、生：“切分節奏的運用使得音樂顯得活潑、跳躍。”

13、師：“讓我們帶著這種活潑、歡快的情緒來朗讀歌詞好嗎？”

14、生：“好！”

15、隨音樂伴奏按節奏讀歌詞。（用快樂的情緒讀歌詞）

16、師：“下面我們來進行一個小比賽，分三組，每組一段，按節奏讀歌詞，比一比哪組節奏準確并能表達出活潑歡快的情緒。”

17、小組比賽（老師進行評價）

（二）視唱曲譜

1、出示高聲部旋律。

2、師：“以小組為單位，進行歌譜學習。比一比，看一看哪組學的最認真，速度最快！”

3、小組進行學習，老師巡視指導。

4、師：“老師要檢驗一下，看看大家學得怎樣，在教師鋼琴伴奏下，演唱歌曲高聲部旋律。”

5、學生采用拍手的形式，讓學生充分感受切分節奏，體會樂曲快樂的情緒。

6、學唱二聲部旋律

（1）再聽歌曲（完整播放歌曲）

（2）師：“你覺得這次播放的旋律和我們剛才演唱的旋律有什么不同？哪一句有和聲？”學生回答，并指出歌曲有和聲處。

（3）教師出示二聲部旋律。

（4）分小組學唱第二、三句旋律。

（5）師：“哪組試試演唱其中的一句？”（教師鋼琴指導音準）

（6）小組進行演唱。

（7）師：“我們來一個旋律接龍好嗎？老師演唱第一句，其它三句每組一句怎么樣？”

（8）生：“太棒了！”

（9）完整演唱歌曲旋律。

（10）兩個聲部完整演唱歌曲旋律。

A、老師演唱高聲部，學生演唱低聲部。

B、學生分兩組進行合唱。

（11）師：“看樣同學們都迫不及待地想唱詞了，下面我們就試著把歌詞填進去演唱好嗎？”

（12）生：“好！”

（13）分兩聲部進行填詞演唱。

三、知識擴展：

1、師：“你們知道歌曲《牧童》是哪個地區的歌曲嗎？”

2、生：“是蒙古族的”、“是外國的”……。

3、教師介紹：《牧童》是斯洛伐克民歌，斯洛伐克是一個可愛的國家，擁有肥沃的平原和連綿的高山峻嶺，牧童們在自己的家鄉自由地放聲歌唱。

4、國旗

5、首都：布拉迪斯發。人口：539萬。面積：4.9萬平方公里。

6、風景欣賞：

四、小結：課下尋找斯洛伐克的相關材料。

五、隨《牧童》歡快旋律出教室。

教學反思：

收集整理資料，在音樂活動中積極感受，積極參與。

第五篇：五年級音樂上冊教案

教

案

教師姓名：

郭人瓏

科

目：五年級音樂（上）

年

級：

五年級

一、嘀格伢兒的夢

編寫者：郭人瓏 教學內容

第一課時學習演唱《嘀格調》，聽賞與跟唱《我躺在綠色的草地上》。第二課時進一步學習演唱《嘀格調》，了解2/4和3/4的含義，并能辨別這兩種拍子的歌曲或節奏 教學目標

1、學會演唱《嘀格調》，能用明亮、流暢的聲音表現歌曲活潑歡樂的情緒。

2、能通過游戲自主學習了解2/4和3/4的含義，并能辨別這兩種拍子的歌曲或節奏。教學重點：

用明亮、流暢的聲音學會演唱《嘀格調》 教學難點：

能辨別2/4和3/4這兩種拍子的歌曲或節奏 教學課時

2課時。教學過程 第1課時

（1）．聆聽《嘀格調》

學生聽老師范唱一遍，提出“嘀格”是什么意思，學生弄懂后，播放歌曲再聽，并讓學生默唱，進一步熟悉歌曲。然后采取自主合作的方法學習歌曲旋律，把歌曲的四個樂句分為單樂句和雙樂句，讓學生自主 選擇進行對唱，之后再進行交換學習。

學唱歌詞，要讓學生理解湘西的方言，比如“一班”是指一群或一伙人，“伢兒”指的是孩子、“坪壩”就是大塊的平地，“坳”的意思則是山間的平地。理解方言后，還可以將歌中個別的歌詞用方言來演唱，如鞋鞋（hai hai）伢（a）兒 等等。讓學生學唱一次。

要求并引導學生第一、二樂句唱得輕松活潑，力度第三樂句是全曲高潮，情緒較為激動，聲音要明亮流暢，力度為。最后一樂句前兩小節用稍弱，清晰而有彈性的聲音演唱，后兩小節用連貫稍強的聲音演唱。結束句可以這樣處理：外 面的 世界 真奇 妙，要 去那瞧一 瞧（2）聽賞與跟唱《我躺在綠色的草地上》

《我躺在綠色的草地上》是一首抒情優美又童趣盎然的優秀 歌曲。歌詞本身就象一首清新婉約，充滿幻想的小詩，仿佛在我們面前展示了一幅風景淡雅的畫卷。歌曲表現了少年兒童天真浪漫，富于幻想的精神風貌生活情趣。

歌曲為不帶再現的二段體結構，3/4拍子，大調式。第一樂段進入了二部合唱，也是由四個樂句組成，曲調優美，起伏有致，描繪了主人公“我”躺在綠色草地上浮想聯翩。第二樂段也是四個樂句，曲調舒展流暢，它盡情抒發了“我”的夢幻：沿著翻騰的云海，飛卷的銀河，飛向神秘的藍天。讓學生跟唱一次《我躺在綠色的草地上》 第2課時

1.溫習《嘀格調》《我躺在綠色的草地上》

全班分成二組，分別唱《嘀格調》《我躺在綠色的草地上》，第一組唱《嘀格調》時每二組認真聽，并感受其中節拍

第二組唱《我躺在綠色的草地上》時第一組認真聽，并感受其中節拍，老師小結：同學們有沒有發現兩個歌不同的地方？ 這兩首歌采用不同的節拍，并詳講解

《嘀格調》全曲2/4拍子，五聲徽調式，為帶再現的二部曲式。其曲式結構圖為： A樂段 B樂段 a a1 b a2 4 4 4 4 全曲四個樂句實際上是采用起、承、轉、合的手法寫成。A樂段由上下兩個樂句組成。第一樂句（上句）為問句也是起句，是全曲音樂發 展的基礎；第二樂句（下句）為答句，它承接了上句的尾音作為自己的首音，謂之“換頭留尾”。第二樂段（第三樂句）是轉句，一開始作者將旋律向上做了四度自由移位的進行，使旋律在高音區回旋蕩漾，形成了全曲的高潮，與A段曲調在中低音區婉轉進行的旋律線形成鮮明對比。第四句是合句，它采用了第一樂句的音樂素材，是第一樂句的再現。

《我躺在綠色的草地上》歌曲為不帶再現的二段體結構，3/4拍子，大調式。第一樂段進入了二部合唱，也是由四個樂句組成，曲調優美，起伏有致，描繪了主人公“我”躺在綠色草地上浮想聯翩。第二樂段也是四個樂句，曲調舒展流暢，它盡情抒發了“我”的夢幻：沿著翻騰的云海，飛卷的銀河，飛向神秘的藍天。

二、西部放歌

編寫者：郭人瓏 教學目標

1．在聽賞歌曲《黃河船夫曲》時，感受陜西民歌的特點，并能模仿陜西方言隨樂跟唱。

2．能學會唱《走絳州》，并在歌曲表現活動中了解其音樂形象與風格特點。教學重點、難點

感受西部民間歌舞的風格特點，并予以表現。教學準備

1．教師準備：鋼琴、課件、長毛巾等。

2．學生準備：有關西部民間歌舞的資料、長毛巾。教學課時

1課時。教學過程

一、走進西部

1．歌聲引進西部

（l）音樂引路

學生在歌曲《黃土高坡》的音樂聲中走進教室，坐定后繼續聽完。

（2）提問導入

師：同學們，你們知道剛剛聽到的這首歌叫什么？它的風格怎樣？你能唱上幾句嗎？

生：《黃土高坡》，高亢，粗獷…… 師：十多年前，這首歌曾紅遍了全中國。這么高亢、這么粗獷、這么豪放的歌曲它源自哪里呢？咱們一起去找找看！

設計意圖：從大家熟悉的音樂開始，一下子將學生的注意力引進西部，并初步感受西部音樂的風格。

二、西部放歌 1．聽《黃河船夫曲》

（l）聆聽

師：這歌聲來自哪里呢？ 生：黃河上。

師：河面上飄來的歌聲會是誰唱的呢？他們在干什么？ 生：船夫，在邊劃船邊唱歌……

師：對，這首歌就叫《黃河船夫曲》。你聽出它有幾段歌詞？以什么形式出現？

生：兩段，一問一答的形式。

師：我有幸在黃河上采集到了一段真正的船夫們的歌聲，我們一起來聽聽！

（課件播放船夫的歌。）

師：太地道了。聽完了這兩個版本的《黃河船夫曲》，你能說說這首歌的風格特點嗎？ 生：……

（引導學生說出粗獷、高亢、空曠、雄渾、質樸等特點。）

設計意圖：來自黃河上最純樸、不加任何修飾的歌聲，更加貼近生活，也更能讓學生感受到信天游的風格特點。師：這首歌的節奏是緊密的還是自由舒展的？ 生：自由舒展。

師：這么悠長的節奏，讓你感受到什么？ 生：黃河上非常開闊。

（2）跟唱

師：好，我們就在這開闊的黃河上，拉開嗓子，一起唱起《黃河船夫曲》。

2．唱《走絳州》

（1）過渡語

船靠岸了，船夫們坐下休息休息。高原上隨處都能聽到悠揚的歌聲。你聽，那邊船夫的歌聲剛落，這邊又傳來孩子們學唱的挑夫的歌！

（2）聽聽《走絳州》

師：同樣是來自黃土高原上的民歌，它們的風格有什么不同呢？ 生：……

師：你從歌曲中聽到了些什么？

生：一根扁擔軟溜溜，擔上扁擔到絳州……

（3）說說“走絳州”

師：對，歌中唱到“擔上扁擔走絳州”，“絳州”在哪里？為什么要“走絳州”而不是“坐車到絳州”？ 生：……

師：“絳州”是古稱，在今天的山西省新絳縣，明、清時期，這里是商 業發達的繁華之地。我們現在要買東西都是拿錢到超市去買。可那時候高原上溝壑縱橫，交通不便，人們要買東西、賣東西都只能挑著擔子走到絳州去。于是就有了“擔上扁擔走絳州”的說法。

設計意圖：學生了解了“走絳州”，既能對比新舊生活的區別，也為理解歌曲的音樂形象打下基礎。

（4）學唱曲譜

課件出示歌譜，學生隨琴輕唱曲譜，并及時解決難點。

A.這一句音比較高，不能喊叫，引導學生感受扁擔一顫一顫的輕快的形象。

B．切分節奏。

引導學生想像切分節奏所表現的音樂形象，并唱出它的重音。

（5）學唱歌詞

A．隨琴唱詞。

B．引導學生發現歌曲中的虛詞襯詞，并說說它們的作用。

（歌詞只有一句，其余全是虛詞襯詞，刻畫了軟溜溜的扁擔一上一下顫動的形態與顫動的聲音，生動形象、幽默詼諧，表現了挑夫們苦中作樂的心境。所以，要唱得輕快、活潑、幽默。）

設計意圖：用分析歌曲的虛詞、襯詞的方法，使學生很快捕捉到歌曲幽默風趣、生動形象的特點。

四、教師小結

師：今天，我們領略了黃土高原上極具魅力的民間歌舞，它們是中華民族藝術中的一朵奇葩，希望大家都大膽地走近她，摘取她

三、魚水情

編寫者：郭人瓏 教學目標

1．在聽賞活動中感受和體驗歌曲《大紅棗兒甜又香》及《洗衣歌》所表達的軍民魚水之情。

2．能學會合唱《唱支最美的歌》，用明朗、甜美的歌聲表達軍民魚水情。教學設想

軍民魚水情跟學生的生活有一定距離，學生很難理解這一特殊情感。然而，一些經典革命歌曲常常記載著一定的歷史背景，講述著一段段難忘的流金歲月。為此本課以聽賞《大紅棗兒甜又香》和《洗衣歌》兩首歌曲作為情感鋪墊，以學唱《唱一支最美的歌》加深學生的體驗，使學生能用明朗甜美的歌聲表達真摯的軍民魚水之情。本課設計了感受軍民魚水情和表現軍民魚水情這兩大教學板塊。通過先“看錄像片”了解《大紅棗兒甜又香》和《洗衣歌》中內涵的軍民魚水情，使學生融人到軍民共歡樂的情境中，讓學生真切感受濃濃的軍民魚水情，再以“演唱”《唱支最美的歌》等教學環節來表現軍民魚水情。教學重點

體驗和感受軍民魚水情。教學難點

歌曲兩個聲部的協調、統一。教學準備 課件、電子琴 教學課時

1課時。第一課時 教學過程

一、感受軍民魚水情

1．聽賞《大紅棗兒甜又香》

（1）導入

觀看影片《白毛女》片段——老百姓迎接八路軍解放楊各莊片斷。

（以《大紅棗兒甜又香》的音樂作為背景。）

師：同學們，你們看過歌舞劇《白毛女》嗎？今天老師準備了一個片段，請大家欣賞。

問：看了《白毛女》片段，你們看到了什么畫面呢？能說說你們的感受嗎？

（2）介紹

了解中國舊社會的歷史。媒體播放農民受地主階級剝削的各種畫面。

（邊看影片，邊述說中國歷史。）

師：這部舞劇描述了舊中國東北農村的一戶苦難人家的真實故事。在這些影片中也可以看到，在舊社會，中國老百姓深受三重壓迫，他們不僅要受帝國主義的侵略，而且還要受官僚資本主義和封建地主階級的壓迫。整個中華民族處在水深火熱之中。全國軍民奮勇抗敵，誓死保衛了我們的祖國。抗戰勝利后，各地的老百姓都把八路軍當成自己 的救命恩人，他們紛紛拿出自家舍不得吃的蛋、糧食、棗兒等來歡迎八路軍戰士。

（3）聽賞《大紅棗兒甜又香》 了解歌詞。

師：請你們再聽聽剛才影片中的插曲，歌詞都說了些什么？

（4）唱《大紅棗兒甜又香》

隨音樂哼唱《大紅棗兒甜又香》的旋律。

2．觀看《洗衣歌》

（1）看歌舞——《洗衣歌》

師：趕走了日本侵略者，河北的老百姓拿出了他們的特產——大紅棗來歡迎八路軍叔叔，在我國的西藏老百姓又是怎樣表現他們和解放軍是一家親的呢？

（2）了解歌詞

說說藏族姑娘為什么要幫解放軍洗衣裳。

3.學唱新歌

①聆聽《唱支最美的歌》全曲。

師：你們在演唱這首歌的時候，要怎樣唱才能讓解放軍叔叔喜歡呢？

（引導學生用明朗、優美的歌聲來演唱。）

②隨琴用u哼唱全曲。師：你們能隨琴哼唱全曲嗎？

③聽老師用四三拍子彈奏歌曲。

師：你覺得四三拍和八三拍哪種節拍更適合這首歌曲，為什么？

（引導學生感受四三拍速度較快，適合表達歡快的歌曲；而八三拍是中速，適合表達優美的歌曲。）

④指出八三拍和四三拍的共同點——強弱規律。

⑤隨琴唱歌詞。

2．演唱歌曲

（1）有感情的試唱全曲

師：你能用最美的歌聲演唱《唱一支最美的歌》獻給解放軍叔叔嗎？

（2）演唱全曲，加以伴奏

三、結束語

師：其實解放軍叔叔無時不在我們的周圍，在去年衡陽11·3特大火災中，就有二十名消防官兵為了國家的財產和人民的生命安全，英勇犧牲。在往年多次特大洪災中，也是解放軍戰士沖在最前線，保衛著國家財產和人民生命的安全，解放軍與我們老百姓就像一家人，永遠心連心。

四、《祖國在我心中》

編寫者：郭人瓏 教學目標：

1、能學會唱歌曲《祖國印象》，用深情的歌聲表達對祖國的熱愛；

2、欣賞合唱《我和我的祖國》，感受、體驗“我”和祖國之間永不分割的真摯情感。教學重點：

學會唱歌曲《祖國印象》，并表達對祖國的熱愛。教學難點：

唱好歌曲《祖國印象》中的附點八分音符和附點十六分音符組成的旋律。教學準備：

遠程教育資源，自制課件。教學課時

1課時。教學過程：

聽賞合唱歌曲《我和我的祖國》

一、聽（出示課件，有歌曲的歌詞）

同學們，我們祖國名字叫——中國，祖國日日夜夜與我們在一起，就像身邊的父母陪伴我們成長，我們和父母的親情能割舍和忘記嗎？那我們和祖國的情感能割舍嗎？聽完《我和我的祖國》你就明白了。歌曲帶給我們太多的情感的撞擊，它有著怎樣的情緒和情感呢？ 歌曲的旋律優美、熱情奔放。歌詞表達了歌者熱愛祖國的熾熱情感。觀察歌曲的拍號，是6/8和9/8拍的混合拍。三拍子的歌曲具有很強抒情性，特別是到了旋律的后半部分，對祖國的這一份熾熱的情感更為濃烈。

2、跟唱

播放歌曲的第一段，學生哼唱。

二、唱

（課件出示歌詞）

請欣賞歌曲《祖國印象》，帶著對祖國的那份深情和愛。（播放課件《祖國印象》）

2、模唱歌曲

歌曲最直接的表達了祖國在我們心中的地位，請你用自己最美的聲音“嗚”來跟著音樂唱出這份情感。（播放課件）請學生輕聲哼唱全曲。遇到難點，由學生提出來。

教師總結學生所提出的難點處的旋律：（課件出示）①3．432 2.② 6 5665 5.4 3

③ 3 2151 1.④1.451 6.165

⑤ 66 5 33 5 1

結束（可由學生總結）：祖國在我們心中，祖國為我們的成長保駕護航，我們也應該用優異的成績來回報我們偉大的祖國，一起建設美好的祖國。

五、綠 色 的 呼 喚

編寫者：郭人瓏 教學目標

能專心聆聽音樂作品，較好地理解音樂中旋律的走向、節奏的變化 教學內容

1、演唱《哦，林中那間小屋》

2、欣賞《丹頂鶴的故事》 教學重點

深入體驗作品情感，理解音樂語言的特點。教學難點

理解音樂語言的特點。教學準備

多媒體、課件、鋼琴 教學方法

以演唱、欣賞為主，引導學生思考的環境，從情感和聲音結合引導演唱，唱出兩首歌曲不同的音樂形象，關注人聲的魅力，用歌聲表達情感。教學時間

一課時

教學過程

（一）導入

1、聽《森林狂想曲》 師：閉上眼睛展開你想象的翅膀，說說你在音樂中感受到了什么？

（二）教學新課

1、演唱《哦，林中那間小屋》（1）欣賞錄音，熟悉全曲。（2）學唱歌曲。

①再次聽賞，生用wu哼唱。

②分句教唱歌譜（生找出難點）。隨錄音唱。（3）分析體悟。

這首優美的歌曲，告訴了我們一個動人的故事，你能給大家講一講嗎？（指名回答，師歸納）

小組討論：歌曲分為幾個部分，它們的情緒是否一樣？（教師引導，學生作簡單處理后再次演唱。）（4）表現歌曲。

歌曲可以采用怎樣的演唱形式？

2、欣賞《丹頂鶴的故事》。

（1）聽賞作品。（2）交流關于徐秀娟的故事，學生談感受。（3）再次欣賞，全體輕聲跟唱。

（三）總結本課

今天的課上，我們一起用音樂緬懷了“環保奉獻者”，相信動人的音樂已經在我們的心靈引起共鳴，歌曲告訴我們的不僅環保，更是人類崇高的向往和追求。

（四）下課

六、漁夫與金魚的故事

編寫者：郭人瓏 教學目標：了解歌曲《漁夫與金魚的故事》，并用感受歌里人物的情感變化

教學內容：聽歌曲《漁夫與金魚的故事》談感受 教學重點

深入體驗作品情感，理解音樂語言的特點。教學難點

理解音樂語言的特點。課時：2課時 第一課時 教學過程： 一、聽音樂進教室 二、學唱新歌、初聽歌曲《漁夫與金魚的故事》，學生談感受

2、教師范唱歌曲，學生評議教師的歌唱

3、學生跟鋼琴順唱歌曲、教師句學唱歌曲，并重點教唱個別難把握的樂句

5、生根親完整的演唱歌曲 三、處理歌曲第一第二幕

1、師生探討歌曲的情感

2、學生自己討論并逐句處理歌曲

3、聽歌曲感受自己的處理 四、創造活動、學生根據歌曲的情境，自己編排故事情節

2、學生分組表演

3、師生評議 第 二 課 時 教學過程： 一、聽音樂進教室

教師在鋼琴上彈奏歡快活波的歌曲，學生各自做著喜歡的動作進教室

二、學習歌曲

1、聽歌曲《漁夫和金魚的故事》

2、根據樂曲情緒自編動作并展示 三、音樂活動

聽音樂講故事

四、情景劇表演、學生分角色進行準備

2、學生表演

3、師生評議、教師帶唱歌曲

5、滲透道德意識

七、快樂的節日

編寫者：郭人瓏 課時：二課時 課型：綜合課 教材分析：（略）第 一

課 時 教學過程： 一、聽音樂進教室 二、學唱新歌

1、聽賞歌曲《在葡萄架下》，學生聽錄音談感受

2、教師范唱歌曲，學生評議教師的歌唱

3、學生跟鋼琴順唱歌曲

4、教師住句學唱歌曲，并重點教唱個別難把握的樂句

5、生根親完整的演唱歌曲 三、處理歌曲、師生探討歌曲的情感

2、學生自己討論并逐句處理歌曲

3、聽歌曲感受自己的處理 四、創造活動、學生根據歌曲的情境，自己編排故事情節

2、學生分組表演

3、師生評議

八、長白山下的歌謠

編寫者：郭人瓏 課時：二課時 課型：綜合課 教材分析：（略）第 一

課 時 教學過程： 一、聽音樂進教室 二、學唱新歌

1、聽賞歌曲《嗯嘿呀》，學生聽錄音談感受

2、教師范唱歌曲，學生評議教師的歌唱

3、學生跟鋼琴順唱歌曲、教師住句學唱歌曲，并重點教唱個別難把握的樂句

5、生跟師完整的演唱歌曲 三、處理歌曲

1、師生探討歌曲的情感、學生自己討論并逐句處理歌曲

3、聽歌曲感受自己的處理 四、創造活動

1、學生根據歌曲的情境，自己編排故事情節

2、學生分組表演

師生評議

九、可愛的家鄉

編寫者：郭人瓏 課時：二課時 課型：綜合課 教材分析：（略）第 一

課 時 教學過程： 一、聽音樂進教室 二、學唱新歌

1、初聽歌曲《藍色的雅特朗》，學生聽錄音談感受

2、教師范唱歌曲，學生評議教師的歌唱

3、學生跟鋼琴順唱歌曲

4、教師住句學唱歌曲，并重點教唱個別難把握的樂句

5、生跟師完整的演唱歌曲 三、處理歌曲

1、師生探討歌曲的情感

2、學生自己討論并逐句處理歌曲

3、聽歌曲感受自己的處理

四、創造活動

1、學生根據歌曲的情境，自己編排故事情節

2、學生分組表演第十單元 音樂家賀綠汀

編寫者：郭人瓏 課時：一課時 課型：綜合課 教材分析：（略）教學過程：

一、聽音樂進教室

二、學唱新歌

1、初聽歌曲《清流》，學生聽錄音談感受

2、教師范唱歌曲，學生評議教師的歌唱

3、學生跟鋼琴順唱歌曲、教師住句學唱歌曲，并重點教唱個別難把握的樂句

5、生根親完整的演唱歌曲

三、處理歌曲

1、師生探討歌曲的情感

2、學生自己討論并逐句處理歌曲

3、聽歌曲感受自己的處理

四、音樂家故事

在音樂背景下，師生講述音樂家的故事

五、其他歌曲的欣賞

《嘉陵江上》《晚會》第十一單元 冬天的巡禮

編寫者：郭人瓏 課時：二課時 課型：綜合課 教材分析：（略）第 一

課 時 教學過程： 一 聽音樂進教室

二、學唱新歌

1、聽賞歌曲《銀色的馬車從天上來》，學生聽錄音談感受

2、教師范唱歌曲，學生評議教師的歌唱

3、學生跟鋼琴順唱歌曲

4、教師住句學唱歌曲，并重點教唱個別難把握的樂句

5、生跟師完整的演唱歌曲 三、處理歌曲

1、師生探討歌曲的情感

2、學生自己討論并逐句處理歌曲

聽歌曲感受自己的處理

四、創造活動

1、學生根據歌曲的情境，自己創編排節奏

2、學生分組表演

3、師生評議 第十二課 音樂七巧板

編寫者：郭人瓏 教學目標

1、能準確接唱本期學過的歌、寫出歌名，并用適當的情緒與聲音來表現。

2、能聽辨出樂曲播放的順序，并說出曲名。

3、能根據對方同學所唱的歌曲即興創作下一句。教學過程

一、樂林高手大聚會

師生在音樂中說說各自所掌握的音樂方面的本領，展示自己的才能。（如：會唱XX歌曲、知道XX中外名曲、知道XX音樂家的故事等）。（播放《少年，少年祖國的春天》音樂。）

二、樂林高手大比拼

老師將學生分成兩隊，講明“比拼”的規則，進行游戲準備。學生以自主選擇的方式組成兩隊，并分對坐下準備游戲。

1、“超級接歌王，我來唱、唱、唱”游戲

老師組織兩隊同學在“超級接歌王，我來唱、唱、唱”游戲中，進行接歌的游戲。

游戲規則：游戲之前，老師制作兩個王冠，分發給兩隊的隊長。比賽共有十二首歌曲，由老師演唱每首歌曲的第一句，哪一隊的同學最快接著唱下去，并說出歌名的一組，就馬上舉起手中的王冠示意，取得回答資格。能接唱出歌曲并說出歌名的一隊，即獲得一枚“接歌王”勛章。在此游戲中獲得勛章較少的一隊會有一次“珍貴接唱”的機會，即獲得一次格外的接唱機會。以此來追趕對手。

師：剛才在“超級接歌王，我來唱、唱、唱”的游戲中，兩隊都有不俗的表現，成績也十分接近。希望在接下來的游戲中，你們能有出色的表現。（課件出示。）

老師組織兩隊進行“超級順風耳，我來聽、聽、聽”游戲。

游戲規則：先發給每隊三張圖卡，分別是A組三首樂曲的情境圖（如：樂曲《觀廟會》的圖卡是一張熱鬧廟會的情景股、樂曲《彼得與狼》的圖卡是一張森林彼得的小屋的情景圖等），圖下標有樂曲名稱，再按照《在中亞細亞草原上》

《觀廟會》 《鳳陽花鼓》的順序，播放A組樂曲，學生安靜地聆聽。三首樂曲一結束，請各隊按照播放的順序，將圖卡排序。B組樂曲的順序是《彼得與狼》

《新疆之春》

《土耳其進行曲》，游戲方法同A組。兩隊若是講A組的排對了，可以選擇是繼續游戲還是終止游戲，選擇繼續游戲的隊有機會獲得兩枚“順風耳”勛章，選擇停止游戲的隊，只能獲得一枚勛章。

3、“超級音樂大師，我來編、編、編”游戲

師：在美妙的音樂世界里，我們能唱好聽的歌，會聽動人的樂曲。今天讓我們在“超級音樂大師，我來編、編、編”游戲中，自己當一回超級大師，按照老師給你提供的歌曲的情緒與內容，編一編合適的歌詞、流暢的旋律，并唱一唱。我們來爸爸哪一位大師編出的歌詞最符合歌曲情、旋律最流暢！（課件播放。）游戲規則：老師按照一定的情緒與內容，編創出第一句歌曲，并唱一唱。學生即興創作下一句，也唱出來。要求是歌曲情緒與內容必須符合老師所唱歌曲的情緒與內容。歌曲編創得流暢的學生即獲得“超級音樂大師”的勛章一枚。與其他同學合作編創的，可以獲得“音樂大師”勛章一枚。

三、樂林高手總動員

師：今天同學們都表現不俗。在你們的相互配合下，我們不僅是“超級接歌王”、“超級順風耳”，而且還當了一回“超級音樂大師”。如果你是有心人，就會發現自己原來有這么多“超級能量”。勇敢地發掘具有超級能力的自己吧！

（播放《少年，少年祖國的春天》音樂。）

老師帶領學生寫下各自想了解的音樂方面的問題，制作成一只只小船，貼在音樂海洋圖中，以為著在知識的海洋里，學習永無止境。學生在音樂聲中，動都制作。結束下課。