第一篇：艾瑪 教案

活動目標(biāo)：

1、感受艾瑪?shù)捏w色和大森林的關(guān)系。

2、獲得動物體色是保護色的經(jīng)驗。

3、萌發(fā)對動物的興趣，樂意親近小動物?；顒訙?zhǔn)備：課件、每人一張大象圖片。活動過程：

一、出示課件，引起興趣。

1、老師今天帶來了一件禮物，是什么禮物呢？

2、什么是捉迷藏？ 師：今天艾瑪和小動物一起捉迷藏，你們看看艾瑪是什么樣子的？讓我們一起去看看他們怎么玩游戲的。

二、觀看課件，分段理解故事。

1、艾瑪可能會躲在什么地方呢？小鳥找到艾瑪了嗎？

2、小鳥發(fā)現(xiàn)了誰？它為什么一下就發(fā)現(xiàn)了熊貓和七星瓢蟲？ 小結(jié)：原來我們發(fā)現(xiàn)一個秘密，這些小動物都找了一個顏色跟自己身體很接近的地方躲起來，這樣就不容易被發(fā)現(xiàn)了。小動物們也就是利用這個本領(lǐng)來保護自己，躲避天敵。

4、故事中的艾瑪可以去哪些地方躲一躲？

5、在生活當(dāng)中，艾瑪還可以去哪些地方躲一躲？

三、拓展

1、觀看圖片中有誰躲起來來了？他們躲的好嗎？

2、小結(jié)：原來解放軍叔叔也是向動物學(xué)來的本領(lǐng)，其實生活中還有許多地方也是從動物那學(xué)到的本領(lǐng)，我們回去再發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)。

四、幫助艾瑪?shù)呐笥讯闫饋怼?/p>

1、出示大象圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，你喜歡哪只大象？為什么喜歡它？它們身上的顏色怎么樣？

小結(jié)：原來這些大象身上的顏色都是相近色。

2、請你們?nèi)ハ朕k法，讓艾瑪?shù)呐笥讯闫饋怼?/p>

3、展示幼兒作品。說說哪知大象藏的最好，哪知大象最容易被發(fā)現(xiàn)？為什么？

《艾瑪捉迷藏》是一節(jié)很有趣的課，它讓幼兒對動物保護色有了更進一步的探索?；顒舆x材既貼近幼兒的生活又是幼兒特別感興趣事物和問題，又有利于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。這節(jié)科學(xué)活動不僅增加幼兒的科學(xué)知識，還讓幼兒的觀察和表達能力得到一定的發(fā)展。

讀本《艾瑪捉迷藏》主要是通過對圖畫的觀察和學(xué)習(xí)來理解故事，并發(fā)展幼兒的細節(jié)觀察能力：發(fā)現(xiàn)大象藏在哪里？從哪里看出來？發(fā)展幼兒的換位思考能力等，同時，把從讀本中獲得的經(jīng)驗遷移到生活和游戲中，豐富他們的相關(guān)經(jīng)驗，這也是活動的重點。

在第一環(huán)節(jié)經(jīng)驗時，對于捉迷藏幼兒是非常喜歡的，但對于怎樣藏才安全？怎樣藏才不容易被找到？幼兒的經(jīng)驗明顯不足。

在第二環(huán)節(jié)閱讀圖書中，幼兒在教師的提示下，能夠通過畫面信息，很清楚的知道艾瑪躲在什么地方，并說出大象所在的位置，如大象藏在彩色樹的后面等等。圖畫中的地方都是幼兒能直觀感受的，因而幼兒比較容易理解，學(xué)習(xí)的興趣也比較濃，課堂氣氛較為活躍。故事的結(jié)局也頗有幽默感，孩子們對這個結(jié)局興趣盎然，津津樂道。過程中我一直都是利用提問的方式讓幼兒能夠更清楚的理解故事，在整節(jié)課中，我留給孩子的空間太少了，一個問題下去，就有點破不急待的尋求答案，或自己講出來。幼兒沒有太多思考的時間。

第三個環(huán)節(jié)幫助艾瑪?shù)呐笥讯闫饋碇饕羌由钣變簩ǜ褡哟笙笊眢w相近色的認識，并給它找個合適不易發(fā)現(xiàn)的地方躲藏。在操作的過程中，幼兒能將自己的感知與思考緊密的聯(lián)系在一起。這個環(huán)節(jié)中幼兒的活動積極性強，操作環(huán)節(jié)花的時間長了些。

雖然這節(jié)課得到了老師的一些肯定，但對我來說，要學(xué)的還有很多很多，反思的也還有很多很多……。今后，在如何準(zhǔn)確引導(dǎo)孩子觀察發(fā)現(xiàn)、如何回應(yīng)孩子拋過來的問題等方面要不斷實踐、探索、提高，增強自己在教學(xué)中的隨機能力。

第二篇：艾瑪捉迷藏教案

青年教師活動設(shè)計

艾瑪捉迷藏

第二十二幼兒園 李偉娜

中班語言故事

一、故事簡述

陽光明媚的早晨，艾瑪和小鳥玩起了捉迷藏游戲。

小鳥飛啊飛，來到樹林里，它就一眼發(fā)現(xiàn)了躲藏在大樹后面的艾瑪，飛過去一看，獅子正在那把五顏六色的太陽傘下乘涼呢；它用手指了指，紅樹林里一個花格子的地方，然而，那只是一個彩色的風(fēng)箏；小鳥在長頸鹿的幫助下，又飛到粉色的大樹后面找艾瑪，可看見的只是一艘行駛在海面上的小船；鱷魚爬到岸邊，用手指向花叢中一個隱蔽的地方，然而，出現(xiàn)在那里的只有韋伯；它笑著揚揚頭，好像在說艾瑪藏在茂密的樹從后面！可小鳥看到的只是一面在巖石上飄揚的彩旗；站立一旁的老虎指指洞口，無聲的說艾瑪藏在那里，呀！這是一頂多么漂亮的帳篷啊，哎！卻不是小鳥尋找的艾瑪；別泄氣，袋鼠指著兩棵粗壯的大樹，快去找艾瑪吧！然而，彩色的地方，只是河馬的衣服和襪子！

小鳥來到了更遠的地方，它在一片草叢里發(fā)現(xiàn)了艾瑪！艾瑪說：“我身上五顏六色的，都沒有找到一個可以躲藏的地方?！闭埬銈儙桶斚胍幌耄卦谀睦锊粫恍▲B找到呢？”

二、教學(xué)內(nèi)容分析

游戲是幼兒的天性，而捉迷藏游戲是幼兒最喜歡的游戲之一。《艾瑪捉迷藏》正是抓住了孩子們的興趣點，以小鳥和大象艾瑪捉迷藏為主線展開，其內(nèi)容不僅貼近幼兒生活，而且色彩柔美，情節(jié)清晰，有一定懸念，圓滿的結(jié)局，符合中班幼兒閱讀活動的要求。

1、從畫面上而言，翻開這本特別的洞洞圖畫書，映入眼簾的是鮮艷而柔和的色彩，使幼兒置身于一種多彩的世界當(dāng)中，用一種無聲的語言傳播著文學(xué)作品的美，符合中班閱讀活動中色彩柔美的要求。

2、從故事情節(jié)而言，在尋找艾瑪?shù)倪^程中層層遞進，情節(jié)跌宕起伏，強烈的激發(fā)了孩子們的好奇心；每個像艾瑪?shù)氖挛锱钥倳幸粋€動物在“指點江山”，有的用手勢，有的用眼神，這也是本書中的一個尋找艾瑪?shù)木€索。在逐頁翻閱的過程中，孩子們會完全融入到充滿懸念的故事情節(jié)中，化身為故事中的角色之一，和小鳥一起去尋找艾瑪，以拉開懸念的序幕。針對繪本以上的特點和中班幼兒觀察能力進一步增強；無意注意占主導(dǎo)，有意注意逐步發(fā)展的特點。及《3-6歲幼兒發(fā)展指南》中：“鼓勵幼兒依據(jù)畫面線索講述故事，大膽推測、想象故事情節(jié)的發(fā)展”的內(nèi)容。

在教學(xué)活動中，我鼓勵幼兒仔細地觀察畫面，大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)——艾瑪?shù)亩悴氐攸c并以“**藏在**”的句式進行表達。根據(jù)對故事內(nèi)容的理解，大膽猜想動物之間的對話，以滿足中班幼兒好奇、好猜測、好想象等心理特征；發(fā)展幼兒敏銳的觀察能力和分析、判斷及表達的能力。

3、每個小動物根據(jù)艾瑪?shù)奶攸c，看到事物的一小部分就認為那是艾瑪，但是每個洞洞之后都隱藏著一個意想不到的結(jié)果，即被另一個像艾瑪?shù)氖挛锼〈禾杺?、風(fēng)箏、船等事物，而并不是艾瑪，從而，使幼兒知道判斷事物要看整體。

第三篇：花格子艾瑪教案

花格子大象

活動目標(biāo)：

1．能仔細觀察圖片并理解故事。

2．感受艾瑪?shù)男那樽兓孟矚g自己才會快樂。活動準(zhǔn)備： 1．PPT?；顒舆^程：

一、比較觀察圖片，引發(fā)興趣。

1．觀察第一張PPT，引導(dǎo)幼兒觀察各種各樣的大象。提問：

（1）這是什么動物？

（2）它們長得一樣嗎？（引導(dǎo)幼兒觀察一樣和不一樣的地方）

（3）哪里不一樣？（有的大有的小，有的高有的矮，有的胖有的瘦等）2．教師小結(jié)：它們是一群大象，有的年輕，有的年老，有的高，有的矮，有的胖，有的瘦，這些大象都各不相同，但是它們?nèi)且环N顏色的。

二、引出主人公艾瑪。

1．艾瑪也是一只大象，可是它和其它的大象不一樣。你們猜猜艾瑪是一只怎樣的大象？他跟其它大象有什么不同呢？ 2．引導(dǎo)幼兒觀察第二張PPT。提問：

（1）你們看，艾瑪是一只怎樣的大象?。浚ú噬拇笙螅?/p>

（2）艾瑪身上有哪些顏色？（帶領(lǐng)幼兒一起找一找，說一說各種顏色）（3）我們可以用一個好聽的詞語來形容艾瑪身上的顏色，叫——五顏六色。3．教師小結(jié)：艾瑪是一只有著五顏六色的花格子的大象，它和其它大象的顏色不同。

三、觀察PPT,通過提問引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)。1．觀察第三張PPT。

（1）這是誰？它們在干什么？（這是艾瑪，它們在玩游戲。）它們把艾瑪拋起來了。艾瑪就好像它們的開心果。（2）“開心果”在這里是什么意思？

（3）艾瑪特別的與眾不同，其它大象會怎樣看待和對待他呢？ 2．觀察第4張PPT。

（1）大象們都睡了，艾瑪睡了嗎？猜猜它想干什么？（沒有睡覺。想偷偷的走掉）

（2）艾瑪是怎么走的？（艾瑪輕輕的走，怕走的太吵了，吵到別的大象）我們一起來學(xué)一學(xué)它走路的樣子。（3）它會去哪里呢？ 3．觀察第5—6張PPT。

（1）艾瑪在森林里遇到了誰？他此刻的心情怎么樣？（雖然他很不開心，可是仍然笑著與大家打招呼，把不快樂藏在心里。）

（2）看一看，艾瑪想干什么？（引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)艾瑪用鼻子卷樹干搖果子的樣子）

4．觀察第7—8張PPT。

（1）現(xiàn)在的艾瑪變成什么樣子了？（2）然后它就回家了。又遇到哪些動物？

（3）想想這次動物們會怎么跟它打招呼呢？（早安，大象）

（4）為什么會這么稱呼呢？（因為他們也不認識他是誰了）這時艾瑪?shù)男那樵趺礃幽?？你是從哪看出來的?5．完整欣賞故事。

（1）圖上果汁后的艾瑪回到象群后又會發(fā)生什么有趣的故事呢？

6.教師小結(jié)：我們每個人都不一樣的，都有自己的價值。我們要喜歡、欣賞我們自己，這不僅能讓我們自己快樂，也能增進與他人相處的能力。

第四篇：《花格子大象艾瑪》教案

《花格子大象艾瑪》教學(xué)設(shè)計

活動目標(biāo)：

1、感受艾瑪?shù)男那樽兓?，懂得喜歡自己才會快樂?；顒訙?zhǔn)備：繪本《花格子大象艾瑪》PPT課件、蠟筆、紙 活動過程：

一、比較觀察圖片，引發(fā)興趣

1、教師出示第一張圖片（圖片上有各種各樣的大象），讓幼兒仔細觀察。提問：1）這是什么動物？

2）他們長得一樣嗎？（引導(dǎo)幼兒觀察有一樣和不一樣的地方）3）哪里不一樣？（有的大有的小，有的高有的矮等）

2、教師小結(jié)：他們是一群大象，有的年輕，有的年老，有的高，有的矮，有的胖，有的瘦，這些大象他們各不相同，但是他們?nèi)且环N顏色的。

二、引出主人公艾瑪

1、艾瑪也是一只大象，可是他和其他的大象不一樣。你們猜艾瑪是一只怎樣的大象？他跟其他大象有什么不同呢？

2、出示第二張圖片 提問：1）你們看，艾瑪是一只怎樣的大象??？（彩色的大象）2）艾瑪身上有哪些顏色？（我們可以用一個好聽的詞來形容艾瑪身上的顏色，叫五顏六色）

3、教師小結(jié)：艾瑪是一只有五顏六色花格子的大象，他和其他大象的顏色不同。

三、觀察圖片，通過提問引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)

1、觀察第3張圖片： 1）這是誰？他們在干什么？（幼：這是艾瑪，它們在玩游戲。幼：它們把艾瑪拋起來了）

2）“開心果”在這里是什么意思？你能通過這幅圖說說大家是怎么把艾瑪當(dāng)作開心果的嗎？

3）想象艾瑪與眾不同，其他大象會怎樣看待和對待他？

2、觀察第4張圖片

1）灰象們都睡了，艾瑪睡了嗎？猜猜它想干什么？(幼： 艾瑪沒睡覺 幼：艾瑪偷偷的想走掉。)2)艾瑪是怎么走的？我們一起來學(xué)學(xué)它走路的樣子好嗎？（幼：艾瑪輕輕的走，怕走得太吵

了，吵到別的大象幾位小朋友站起來學(xué)艾瑪輕輕走路的樣子）3）艾瑪發(fā)現(xiàn)自己和別人不一樣，你們想想艾瑪當(dāng)時心里是怎么想的??？他的心情又是怎么樣的呢？

3、觀察第4~6張圖片：

1）你覺得艾瑪會用什么方法讓自己和別的大象變得一樣？

2)艾瑪在森林里遇見了誰？他此刻的心情怎么樣？（盡管內(nèi)心是自卑、苦惱的，可是仍然笑著回答大家——早安。把不快樂藏在心靈深處，面對大家的是一副微笑著的和善面孔，艾瑪具有的是多么優(yōu)秀的品質(zhì)啊！）

3）它要干什么？它會變成什么樣子？（特別是學(xué)一學(xué)艾瑪用鼻子卷樹干搖果子，幼兒模仿角色動作，有的皺著眉頭用勁的樣子，有的搖頭晃腦的樣子??）

4、觀察第7~8張圖片： 1)此時艾瑪回家了，又遇到那些動物？

2)我們來看看艾瑪離家出走時路過這個地方，現(xiàn)在回家還是這個地方，我們來看看兩幅畫有什么不同？ 3)為什么兩幅畫顏色不同?（測：去的時候是晚上，現(xiàn)在是白天所以回來的時候顏色亮了。）師：不是的，其實出去的時候經(jīng)過這個地方也是白天，到底為什么顏色不同？

師：因為出去時艾瑪心情不好，再美的景色也不覺得美了。而回家時心情好了所以看到的景色也顯得美了。

5、觀察

1）艾瑪涂上果汁變成灰色回到象群中，找一找哪個是艾瑪？為什么？

2）艾瑪回來很長時間了，其他大象什么表情？（大家都閉著眼睛）大象們認出艾瑪了嗎？艾瑪在哪里？它又是什么表情？（觀察艾瑪和群像的神態(tài)細節(jié)，感受艾瑪?shù)恼{(diào)皮、幽默和快樂。）3）你覺得有什么不對頭呢？

所有動物都沒有認出來它，艾瑪覺得有點不對頭了??為什么覺得總是不對頭？

（前艾瑪艾瑪能給大家?guī)砜鞓?，現(xiàn)在別的大象都認不是出艾瑪了，感覺森林死氣沉沉。生：以前的森林很熱鬧，很開心。）4）突然大象們怎么了？BOOO！5）艾瑪有沒有被發(fā)現(xiàn)？

6）為什么大家發(fā)現(xiàn)了艾瑪？（天上的雨云變成雨點落下來，落到艾瑪身上，把他身上的顏色都沖走了，艾瑪又露出了他漂亮的花格子）7）大家也學(xué)起大象哈哈大笑的樣子

6、結(jié)束故事。

1）如果這個世界上每個人都長的一樣，好不好？會發(fā)生什么事呢？？（艾瑪是大家的開心果，不管是什么樣子，大家一樣的喜歡，長得好不好看并不重要。我們每個人也一樣，長得怎么樣并不重要，重要的是要做快樂的自己。）

三、游戲活動：特點秀一秀

1、其實我們每個人也都有自己的特點，那讓我們來秀一秀吧。

2、每個人用紙記錄下自己的特點，如大眼睛，就畫出大大的眼睛；愛吃面包，就畫出面包圖案。

第五篇：艾瑪捉迷藏教案(詳細)

語言：繪本“艾瑪捉迷藏”

活動目標(biāo)：

1、仔細觀察，能大方講述自己的發(fā)現(xiàn)，感受發(fā)現(xiàn)的樂趣。

2、發(fā)現(xiàn)動物體色（外形）和環(huán)境的關(guān)系。知道一些動物自我保護的本領(lǐng)?；顒訙?zhǔn)備：

《艾瑪捉迷藏》PPT，太陽傘、輪船、帳篷、襪子圖片 活動過程：

一、導(dǎo)入

1、出示封面，師：今天，老師帶來了一本繪本，看看！繪本的封面上有誰？（大象）哦，它和你們一樣有名字哦，它叫艾瑪！我們和艾瑪打個招呼吧！

2、師：看看艾瑪身上有什么特別的地方？（身上有很多顏色）有些什么顏色呀？說一說。那這些顏色在艾瑪身上構(gòu)成一塊一塊的什么圖形？師：哦，原來艾瑪是一只五顏六色的花格子大象。

3、師：今天艾瑪要和森林里的小動物們玩捉迷藏的游戲，你們玩過捉迷藏游戲嗎？怎么玩的？

二、艾瑪捉迷藏，感受捉迷藏的樂趣

1、出示PPT2，師：那我們看看艾瑪和小鳥誰找誰藏呢？你從哪里可以看出來？捉迷藏游戲開始咯，艾瑪趕緊找地方去躲了起來。

2、出示PPT3，師：小鳥睜開眼睛開始找咯！它先飛到了小山坡上，這里會藏著艾瑪嗎？仔細地來找一找。是這里嗎？你為什么覺得這里可能是艾瑪呢？）那到底是不是呢？（出示“帳篷畫面”）是什么？（我告訴你們哦，這是一頂帳篷，）知道什么是帳篷嗎？那你們仔細看看，這是一頂怎么樣的帳篷？

3、師：小鳥繼續(xù)在這里找呀找呀，它又發(fā)現(xiàn)了艾瑪，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？在哪里？是艾瑪嗎？（出示衣服、襪子畫面）原來是什么？

4、師：這里也沒有藏著艾瑪，小鳥接著又飛到了小樹林里，它一下子就找到了艾瑪，你們找到了嗎？在哪里？我們一起看看是不是呢？（出示太陽傘畫面）你能用好聽的詞來說說這頂太陽傘嗎？（幼兒說說）你們說得太好了，這里有一頂五顏六色的太陽傘，可是沒有花格子大象艾瑪哦！

5、師：小鳥繼續(xù)向前飛，來到了灌木叢里，這里有艾瑪嗎？在哪呢？到底是不是呢？我們閉上眼睛，我數(shù)到三你們再睜開，1,2,3，（出示小船畫面）哎！怎么還不是艾瑪呀？原來

是一艘小船啊！

6、（同時出示帳篷、衣服襪子、太陽傘、小船畫面）師：剛才我們和小鳥找了好多 地方，把哪些東西當(dāng)成艾瑪了呀？為什么會把他們看成是艾瑪呢？

三、小動物捉迷藏，了解躲藏的秘密

1、師：哎，小鳥找了這么多地方也沒找到艾瑪，于是它決定先去找其他小動物，看這里！藏著誰呢？（找找說說青蛙、瓢蟲）

2、師：其他小動物都找到了，可是艾瑪還沒找到呢！我們再去找找它吧！

四、幫艾瑪躲躲好

1、師：小鳥飛呀飛呀，來到了更遠的地方，它在一片草叢里一下子就發(fā)現(xiàn)了艾瑪，小鳥說：“艾瑪，你怎么躲在這里呀？”艾瑪說：“哎，我身上五顏六色的，走了這么遠，也沒能找到適合我躲的地方，我只好隨便躲在這個草叢里?！毙▲B說：“沒關(guān)系，艾瑪，我們再來玩一次，這次你可要藏得好好的哦！”

2、師：我們小朋友來幫艾瑪想想它躲在哪里才不容易被小鳥發(fā)現(xiàn)呢？（根據(jù)幼兒說的貼出太陽傘、輪船、帳篷、襪子，感受色彩的相似）師：原來你已經(jīng)知道了捉迷藏不容易被人發(fā)現(xiàn)的秘密了，就是躲在和自己身體顏色相近的地方，那我們一起來告訴艾瑪吧！艾瑪，艾瑪，你可以躲在五顏六色的??里，誰也來告訴艾瑪？（1個幼兒）師：除了躲在五顏六色的??里，還可以躲在哪里呢？你來說。（幼兒學(xué)說句式）

3、師：說得太棒了！相信在你們的幫助下，這一次艾瑪一定會把自己藏的好好的。我們今天看了小動物們玩捉迷藏游戲，你們也想玩嗎？那我們回到教室也去玩一玩吧！