第一篇：教案《艾瑪過化裝節》

教案《艾瑪過化裝節》

教學目標：

1、傾聽故事，理解故事有趣的情節，能夠大膽的講述。

2、學習故事中的詞語。

3、能夠通過說一說、畫一畫來感受故事的主角艾瑪，善用自己的與眾不同，轉換為他獨特的幽默感，帶給大家歡樂。

教學過程：

一、導入

1．大家還記得上次課中的花格子大象艾瑪嗎？它是什么顏色的？和其它的大象有什么不同？

2．復述故事：有一群大象，他們有的年輕，有的年老，有的高，有的胖，他們都很快樂，但他們是一種顏色，只有艾瑪除外。我們來看看艾瑪身上有那些顏色呢？

3．艾瑪和其它大象灰灰的顏色不一樣，他就是一只花格子顏色的大象，他喜歡講笑話，有他在絕不冷場，他是大家的開心果。今天老師接著給大家帶來一個關于艾瑪的故事——《艾瑪過化妝節》。

二、看繪本故事

（一）看繪本封面

了解作者大衛.麥基。大衛·麥基，英國著名兒童文學家、畫家，在歐洲享有“當代寓言大師”之稱。大衛出生在英國的一個小城，中學畢業后進入普利茅斯藝術學院接受正統的繪畫訓練。他從小聽母親、老師講故事，長大后也喜歡給朋友講故事。大衛擅長編有趣的故事，畫有趣的圖畫，讓小朋友在快樂中健康成長、發現人生。他的作品成功塑造了許多有趣的角色，其中最著名的就是“花格子大象艾瑪”。《花格子大象艾瑪系列》迄今已被譯成二十多種文字，深受世界各地兒童的喜愛。大衛一年中分別住在法國尼斯、巴黎和英國倫敦，他最喜歡尼斯的陽光和寬敞的工作室。

（二）閱讀繪本

1．要過化妝節了，快樂的艾瑪卻不大開心，這是為什么呢？（讓學生猜測）師講述故事第一頁，學習詞：獨一無二

2．艾瑪一路走一路想：這里太靜了，該開個什么玩笑的讓這兒熱鬧熱鬧。他來到池邊，在池水里照照。“你好，艾瑪，”他對水里自己的影子說，“你給了我一個好主意。謝謝你。”艾瑪有了什么好主意，小朋友趕快猜一猜。（提醒學生注意倒影，說明有兩個艾瑪）3．師：怎樣變出兩個艾瑪呢？

讓學生大膽進行猜測，訓練說話

師講述5到8頁故事，學習詞：漫漫長夜

4．師講述9到10頁，學習詞：四面八方。誰來說說這是怎么回事呢？到底誰是真正的艾瑪?

5．師講述11到12頁，有什么辦法能把真正的艾瑪找出來呢？

6．師講述13到16頁，學習詞：糟糕。另一只象為什么說艾瑪不能和我們一樣，沒有了艾瑪，事情就完全不對了呢？

“什么辦法都試試，只要你變回原來的樣子”從這句話可以看出什么？ 大象們是多么希望艾瑪變回原來的樣子呀！（師生練習這段對話）7．師講述17到21頁，學習詞：氣喘吁吁、鴉雀無聲、水淋淋、濕漉漉、惡作劇。

8．當大象們知道艾瑪和他們開了一個玩笑時，他們是怎么做的呢？師講述最后一頁。

（三）小結：學了這個故事，你喜歡艾瑪嗎？為什么?

三、繪本作業

畫一畫、寫一寫，艾瑪和大象之間還會發生什么有趣的故事呢？

第二篇：大班閱讀教案 艾瑪過化裝節

大班閱讀教案 艾瑪過化裝節

活動意圖：

引發了孩子們對過節的渴望。

活動目標：

1、理解故事細節，體會故事幽默。

2、體驗“化裝節”的快樂。

活動準備：

1、圖畫書、PPT課件。

2、面具、頭飾、帽子、紗巾、手套、假發、仙女棒。

3、音樂

活動過程：

(1)激發興趣

一出示面具。這是什么，什么時候會用到它?

一艾瑪也要過“化裝節”了，看看會發生什么有趣的事情呢?

(2)理解故事

①出示第1～8頁

一艾瑪為什么會覺得“化裝節”沒勁呢? 一艾瑪會和其中一只大象說些什么? 一猜猜晚上艾瑪干什么去了? 小結：艾瑪想要過一個不一樣的“化裝節”。

②出示第9～1 6頁

一第二天早晨，發生了什么事?怎么會發生這樣的事情呢?

一大象們用什么辦法來找艾瑪?成功了嗎?

一艾瑪在大象里面嗎？

小結：艾瑪把大象都涂成了花格子；為了找出誰是艾瑪，大象們洗去了顏色，可還是沒有找到艾瑪。

③出示第1 7～24頁

一艾瑪的顏色能洗掉嗎?

一濕漉漉的那只大象是誰?

一你能猜出艾瑪開的玩笑嗎?

小結：艾瑪不但把大伙兒打扮成花格子模樣，還讓朋友裝扮成自己，和大家開了個玩笑。

④完整欣賞故事。

(3)遷移表現

①討論

一想和艾瑪一起過“化裝節”嗎?你想裝扮成什么樣子?

一看看這些材料和道具，想想可以怎么裝扮?

②操作

要求：每人選擇2～3件物品打扮自己，看看誰完成得最快。(幼兒選擇材料裝扮自己。)(4)交流分享

①猜猜同伴裝扮成了誰。

②聽音樂，開“化裝舞會”。

第三篇：中班美術教案《艾瑪過化裝節》2篇

教案一：中班美術：艾瑪過化裝節

【活動意圖】

繪本閱讀是孩子喜聞樂見的一種閱讀形式，孩子們可以在繪本閱讀中掌握知識、提高認識、體驗快樂。繪本《艾瑪過化裝節》幽默、離奇，畫面生動，以簡單的植物為背景，由此可以看到艾瑪和他的朋友們生活環境的美麗和溫馨，色彩純凈柔和，構圖充滿童趣，特別是每只大象的動態都各不相同，形象可愛，是幼兒喜歡的類型。讓幼兒在欣賞美、表達美、創造美的過程中獲得技能的發展和提高。

【活動目標】

1．觀察繪本畫面色彩、圖形，并大膽表述。

2．用自己喜歡的形狀、不同顏色、裝飾大象。

3．體驗創造的快樂。

【活動準備】

1．繪本《艾瑪過化裝節》的ppt。

2．大象跳舞的flash。

3．范畫一幅及不同形態大象圖片若干。

【活動過程】

（一）故事導入。

1．艾瑪的特別之處。

是誰？（出示ppt）這只大象和平時的大象有什么不一樣？

（二）理解故事內容，激發創作欲望。

1．森林里要舉行“化裝節”，艾瑪和它的朋友們在想什么呢？

2．天亮了，發生什么事情了？所有大象都變一模一樣會有什么麻煩？

3．如果你是大象，怎么打扮自己，讓自己變得漂亮而與眾不同？

（三）自選圖案進行創作。

1．如果你是大象，你會用什么圖形來裝飾自己？（三角形、方形、圓形等等）

2．出示范畫，觀察圖形的不同。

3．作畫要求。

4．幼兒繪畫，教師巡回指導。

（四）參加化裝節結束活動。

活動延伸：開展一次化裝節活動。

【活動反思】

繪本中的文字把整個故事帶進了充滿童趣可愛的氛圍，展現了艾瑪幽默的特色。活動在幫助孩子提升合作技能的同時，發展著孩子一個隨機應變的能力。在組織教學中也要根據讀本的內容靈活地制定課時目標。情景閱讀是需要老師設置一定的教學情景，引起孩子學習的欲望達到提高孩子各方面的能力的。

不足之處：

1、幼兒自主閱讀的成分不多。

2、問題的設置不夠簡潔。

教案二：中班美術：艾瑪過化裝節

【活動目標】

1．觀察繪本畫面的色彩、圖形，并大膽表述。

2．用自己喜歡的形狀、不同顏色、大小的圖案來裝飾大象。

3．體驗創造帶來的快樂。

【活動準備】

1．繪本《艾瑪過化裝節》的ppt。

2．大象跳舞的flash。

3．范畫一幅及幼兒操作用的不同形態的大象圖片若干。

【活動過程】

（一）故事導入，感知艾瑪身上的色彩和圖案。

1．觀察、感知花格子大象艾瑪的特別之處。

師：今天我們班來了一位客人，看看是誰呀？（出示ppt）這只大象和我們平時看到的大象有什么不一樣？

（二）播放課件，進一步理解故事內容，激發創作欲望。

1．師：過兩天，森林里要舉行“化裝節”了，今年的化裝節到了，艾瑪和它的朋友們在想什么呢？

2．教師講述故事，探討大家都變成一樣帶來的麻煩：天亮了，發生什么事情了？所有的大象都變得一模一樣會有什么麻煩呢？

3．師：如果你是大象，你會怎么打扮自己，讓自己變得漂亮而與眾不同呢？

（三）自選圖案進行創作。

1．師：我們一起來幫他們想想辦法，如果你是大象，你會用什么圖形來裝飾自己？（三角形、方形、圓形等等）

2．教師出示范畫，引導幼兒觀察圖形的不同。

3．教師交代作畫要求。

4．幼兒繪畫，教師巡回指導。

（四）參加化裝節結束活動。

活動延伸：在教室里也可開展一次化裝節活動，另外在活動室還可增設化裝區。

第四篇：幼兒園中班美術教案《艾瑪過化裝節》及教學反思

《中班美術教案《艾瑪過化裝節》含反思》這是優秀的中班美術教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看中班美術教案《艾瑪過化裝節》含反思！

活動意圖：

繪本閱讀是孩子喜聞樂見的一種閱讀形式，孩子們可以在繪本閱讀中掌握知識、提高認識、體驗快樂。繪本《艾瑪過化裝節》幽默、離奇，畫面生動，以簡單的植物為背景，由此可以看到艾瑪和他的朋友們生活環境的美麗和溫馨，色彩純凈柔和，構圖充滿童趣，特別是每只大象的動態都各不相同，形象可愛，是幼兒喜歡的類型。讓幼兒在欣賞美、表達美、創造美的過程中獲得技能的發展和提高。

活動目標：

1.觀察繪本畫面色彩、圖形，并大膽表述。

2.用自己喜歡的形狀、不同顏色、裝飾大象。

3.體驗創造的快樂。

4.讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

5.培養幼兒的技巧和藝術氣質。

活動準備：

1.繪本《艾瑪過化裝節》的PPT。

2.大象跳舞的Flash。

3.范畫一幅及不同形態大象圖片若干。

活動過程：

(一)故事導入。

1.艾瑪的特別之處。

是誰?(出示PPT)這只大象和平時的大象有什么不一樣?

(二)理解故事內容，激發創作欲望。

1.森林里要舉行“化裝節”，艾瑪和它的朋友們在想什么呢?

2.天亮了，發生什么事情了?(文章出自.快思教案網)所有大象都變一模一樣會有什么麻煩?

3.如果你是大象，怎么打扮自己，讓自己變得漂亮而與眾不同?

(三)自選圖案進行創作。

1.如果你是大象，你會用什么圖形來裝飾自己?(三角形、方形、圓形等等)

2.出示范畫，觀察圖形的不同。

3.作畫要求。

4.幼兒繪畫，教師巡回指導。

(四)參加化裝節結束活動。

活動延伸：

開展一次化裝節活動。

教學反思：

繪本中的文字把整個故事帶進了充滿童趣可愛的氛圍，展現了艾瑪幽默的特色。活動在幫助孩子提升合作技能的同時，發展著孩子一個隨機應變的能力。在組織教學中也要根據讀本的內容靈活地制定課時目標。情景閱讀是需要老師設置一定的教學情景，引起孩子學習的欲望達到提高孩子各方面的能力的。

不足之處：

1.幼兒自主閱讀的成分不多。

2.問題的設置不夠簡潔。

中班美術教案《艾瑪過化裝節》含反思這篇文章共2204字。

第五篇：幼兒園中班美術公開課教案詳案反思《艾瑪過化裝節》

《中班美術公開課教案詳案反思《艾瑪過化裝節》2篇》這是優秀的中班美術教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看中班美術公開課教案詳案反思《艾瑪過化裝節》2篇！

教案一：中班美術：艾瑪過化裝節

【活動意圖】

繪本閱讀是孩子喜聞樂見的一種閱讀形式，孩子們可以在繪本閱讀中掌握知識、提高認識、體驗快樂。繪本《艾瑪過化裝節》幽默、離奇，畫面生動，以簡單的植物為背景，由此可以看到艾瑪和他的朋友們生活環境的美麗和溫馨，色彩純凈柔和，構圖充滿童趣，特別是每只大象的動態都各不相同，形象可愛，是幼兒喜歡的類型。讓幼兒在欣賞美、表達美、創造美的過程中獲得技能的發展和提高。

【活動目標】

1.觀察繪本畫面色彩、圖形，并大膽表述。

2.用自己喜歡的形狀、不同顏色、裝飾大象。

3.體驗創造的快樂。

【活動準備】

1.繪本《艾瑪過化裝節》的PPT。

2.大象跳舞的Flash。

3.范畫一幅及不同形態大象圖片若干。

【活動過程】

(一)故事導入。

1.艾瑪的特別之處。

是誰?(出示PPT)這只大象和平時的大象有什么不一樣?

(二)理解故事內容，激發創作欲望。

1.森林里要舉行“化裝節”，艾瑪和它的朋友們在想什么呢?

2.天亮了，發生什么事情了?所有大象都變一模一樣會有什么麻煩?

3.如果你是大象，怎么打扮自己，讓自己變得漂亮而與眾不同?

(三)自選圖案進行創作。

1.如果你是大象，你會用什么圖形來裝飾自己?(三角形、方形、圓形等等)

2.出示范畫，觀察圖形的不同。

3.作畫要求。

4.幼兒繪畫，教師巡回指導。

(四)參加化裝節結束活動。

活動延伸：開展一次化裝節活動。

【教學反思】

繪本中的文字把整個故事帶進了充滿童趣可愛的氛圍，展現了艾瑪幽默的特色。活動在幫助孩子提升合作技能的同時，發展著孩子一個隨機應變的能力。（教案出自：快思教案網）在組織教學中也要根據讀本的內容靈活地制定課時目標。情景閱讀是需要老師設置一定的教學情景，引起孩子學習的欲望達到提高孩子各方面的能力的。

不足之處：

1、幼兒自主閱讀的成分不多。

2、問題的設置不夠簡潔。

教案二：中班美術：艾瑪過化裝節

【活動目標】

1.觀察繪本畫面的色彩、圖形，并大膽表述。

2.用自己喜歡的形狀、不同顏色、大小的圖案來裝飾大象。

3.體驗創造帶來的快樂。

【活動準備】

1.繪本《艾瑪過化裝節》的PPT。

2.大象跳舞的Flash。

3.范畫一幅及幼兒操作用的不同形態的大象圖片若干。

【活動過程】

(一)故事導入，感知艾瑪身上的色彩和圖案。

1.觀察、感知花格子大象艾瑪的特別之處。

師：今天我們班來了一位客人，看看是誰呀?(出示PPT)這只大象和我們平時看到的大象有什么不一樣?

(二)播放課件，進一步理解故事內容，激發創作欲望。

1.師：過兩天，森林里要舉行“化裝節”了，今年的化裝節到了，艾瑪和它的朋友們在想什么呢?

2.教師講述故事，探討大家都變成一樣帶來的麻煩：天亮了，發生什么事情了?（教案出自：快思教案網）所有的大象都變得一模一樣會有什么麻煩呢?

3.師：如果你是大象，你會怎么打扮自己，讓自己變得漂亮而與眾不同呢?

(三)自選圖案進行創作。

1.師：我們一起來幫他們想想辦法，如果你是大象，你會用什么圖形來裝飾自己?(三角形、方形、圓形等等)

2.教師出示范畫，引導幼兒觀察圖形的不同。

3.教師交代作畫要求。

4.幼兒繪畫，教師巡回指導。

(四)參加化裝節結束活動。

活動延伸：在教室里也可開展一次化裝節活動，另外在活動室還可增設化裝區。

中班美術公開課教案詳案反思《艾瑪過化裝節》2篇這篇文章共3781字。