第一篇：汽車制動液的選用教案

汽車制動液的選用課程教案

復習汽車潤滑脂的使用特點：

（1）有較高的承受負荷能力和較好的阻尼性；（2）潤滑脂的蒸發損失小，高溫、高速下的潤滑性好；（3）有良好的附著性能；

（4）可在較寬溫度范圍和較長時間內起到了潤滑作用；（5）軸承潤滑中可起到密封作用。

授課題目：汽車制動液的選用

教學目標：

1、掌握汽車制動液的更換方法；

2、熟悉汽車制動液的規格；

3、了解汽車制動液的性能要求。

教學重點：汽車制動液的檢查與更換 教學難點：掌握汽車制動液的更換方法 教學準備：多媒體課件 教學課時：一個課時 教學基本內容：

汽車制動液，俗稱剎車油，是汽車液壓制動系統中傳遞壓力的工作介質，使車輪制動器實現制動作用的液體。

1、國產制動液的品種、牌號和規格

制動液按原料的不同可分為醇型、合成型和礦油型三種。

（1）醇型制動液。由精制的蓖麻油45%-55%和低碳醇(乙醇或丁醇)55%-45%調配而成，經沉淀和過濾獲得無色或淺黃色清徹透明的液體。醇型制動液的原料容易得到，合成工藝簡單，產品潤滑性好；缺點是沸點低，低溫時性質不穩定、易分層，目前醇型制動液正在被合成型制動液所代替。（2）合成型制動液。以合成油為基礎油，加入潤滑劑和抗氧、防腐、防銹等添加劑制成的制動液。該類型制動液具有性能穩定的特點，適合高速、重負荷的汽車使用。按原石油部標準生產的合成型制動液有4603、4603-

1、4604等牌號。4603和4603-1號合成制動液適用于各類載貨汽車的制動系；4604則適合于高級轎車和各種汽車制動系。

（3）礦油型制動液。以精致的輕柴油餾分為原料，經深度精制后加入粘度指數改進劑、抗氧劑、防銹劑等調合制成。礦物油型制動液溫度適應范圍很寬，可從-50℃到150℃，低溫流動性和潤滑性好，對金屬無腐蝕作用。它對制動系統的橡膠零部件有溶解作用，使用這種類型的制動液時，必須換用耐礦物油的橡膠零部件。

2、國外制動液的規格、牌號及選用

常用的進口制動液有DOT3、DOT4兩種。DOT是美國汽車安全標準規定標稱，其數字越大，級別越高。DOT3與DOT4的不同之處主要在于沸點不同，DOT4比DOT3更耐高溫。制動液的性能指標見表：

DOT3和DOT4級制動液是非礦物油系，是以聚二醇為基礎和乙二醇及乙二醇的衍生物為主的醇醚型合成制動液，再加潤滑劑、稀釋劑、防銹劑、橡膠抑制劑等調合而成，也是各國汽車所用最普遍的一種制動液。

制動液吸濕性較強。制動系統雖然進不了水分，但制動液使用一段時間以后會吸收相當水分。制動液水分越多，沸點越點。為了保證行車安全，制動液應定期更換（一般2年更換一次）。

3、制動液的檢查與更換（1）檢查制動液液位 a、b、拆卸中間前圍板上的通風柵板

檢查制動液液位，即是否在高位MAX和地位MIN之間

注意事項：如果制動液液位低于MIN線，檢查制動液是否泄漏或制動器襯塊磨損過甚，必要時要維修。（2）排放制動液

a、抽取制動儲液罐內的制動液。清潔制動液蓋上的油污，打開制動儲液罐的加液口蓋，取出過濾網；然后鏈接手動真空泵，將儲液罐內的制動液抽干凈；

注意事項：如果制動液滴落要及時清潔，如制動液沾到手上要及時清潔 b、加注制動液。檢查新的制動液的排號是否正確，正確的牌號為SAE.J1703或FMVSS NO116DOT3。安裝過濾網，將制動液加裝到儲液罐中，直到制動液至MAX刻度線處，蓋住儲液罐加注口蓋。

c、舉升車輛。根據舉升機操作規范，舉升車輛到操作的合適位置，停止舉升并鎖止。

d、拆卸車輪。按照維修手冊規定選用21mm輪胎專用套筒、風動扳手（以卡羅拉車型為例）；正確使用工具，對角拆卸車輪固定螺母，然后拆卸車輪，用同樣的方法拆下其他車輪。

e、排放制動液。清潔右后輪放氣螺栓周圍油污，取下放氣螺栓帽。按照維修手冊規定（以卡羅拉為例）：選用8mm梅花扳手，正確使用工具放入到放氣螺栓處，將手動真空泵連接到放氣螺栓，擰松放氣螺栓。用手動真空泵抽取制動液直至新制動液流出，正確使用工具擰緊放氣螺栓，取下手動真空泵連接管，清潔放氣螺栓周圍。按照上述方法依次以左后、右前、左前的順序抽出其他輪缸的制動液。注意事項：在排放舊的制動液時要注意觀察制動儲液罐的制動液液面，不足時要及時添加。（3）制動系統排放空氣

a、啟動發動機。一人進入駕駛室，檢查換擋操作桿是否處在P檔位置、檢查駐車制動器是否拉緊，啟動發動機保持怠速運行狀態。

b、制動系統排放空氣。另一人將8mm梅花扳手放入右后輪缸放氣螺栓處，然后將塑料管一端連接至放氣螺塞上，另一端放置制動液回收溶劑中。車內人員踩制動踏板數次，然后踩住制動器踏板；車外人員旋松放氣螺栓，然后觀察制動液的流出情況；按此操作數次直到制動液中無氣泡，然后旋緊放氣螺栓；車內人員松開制動踏板，車外操作人員拔出塑料管、取出梅花扳手，清潔放氣螺栓周圍。安裝維修手冊規定選用8mm套筒、扭力扳手。正確使用工具，按照規定扭矩緊固放氣螺栓，蓋上放氣螺栓帽。檢查制動儲液罐的液位，必要時添加。

按照上述方法依次以左后、右前、左前的順序排放其他輪缸的空氣。

（4）再次檢查制動液液位

a、再次檢查制動液液位。檢查制動液液位，是否在高位MAX和地位MIN之間，必要時進行調整；

b、注意事項：

1、如果制動液液位低于MIN線，檢查制動液是否泄漏或制動器襯塊磨損過甚，必要時要維修；

2、3、不同品牌不同型號制動液不能混合使用；

在排放舊的制動液時要注意觀察制動儲液罐的制動液液面，不足時要及時添加。

4、汽車制動液的性能要求 安裝中間前圍板上的通風柵板。（1）應有較高的沸點?，F代汽車在行駛中的制動比較頻繁，制動鼓（盤）的溫度不斷升高，如使用沸點較低的制動液，常會在管路中產生氣阻而導致制動失靈，因此制動液的蒸發性要低，不易在高溫下汽化。

（2）適宜的高溫粘度和良好的低溫流動性。制動液在各種條件下都能及時傳遞壓力，并同時使傳動機構中的運動件得到一定的潤滑。

（3）具有抗氧化、抗腐蝕和防銹的性能。制動液長期與金屬相接觸應不會因氧化而產生膠狀物和腐蝕性物質，或因銹蝕而變色，甚至形成坑點。

（4）吸濕性低、溶水性好、沸點下降少。即使有水分進入制動液，要求能形成微粒而和制動液均勻混合，不產生分離和沉淀現象。

（5）對橡膠的適應性好。制動液對橡膠件不應有溶脹作用，否則會使其失去應有的密封作用，因此制動液對橡膠件要有良好的適應性。

思考題：

1、使用和存放制動液時應該注意的事項有哪些？

（1）使用時應注意擰緊儲液罐蓋，盡量縮短制動液接觸空氣的時間，以防止制動液接觸空氣，吸收空氣中的水分，降低制動液性能；（2）制動液為有毒液體，因此務必存放在原裝密封容器內，嚴防兒童接觸，制動液對車身油漆有腐蝕作用。

2、更換好制動液后發現制動踏板發軟是什么原因？

發現制動踏板發軟，則表明制動系統內的空氣沒有完全排凈，因此需要重新進行排氣作業。課后小結：

1、制動液中水分越多，沸點越低。所以為了保證行車安全，制動液應定期更換（一般2年需要更換一次）；

2、制動液為有毒液體，因此務必存放在原裝密封容器內，嚴防兒童接觸，制動液對車身油漆有腐蝕作用；

3、制動液面需處于儲液罐最高（MAX）、最低（MIN）之間。

第二篇：服裝設計基礎教案公開課選用

服裝設計基礎

-------線在服裝設計中的運用

授課班級：08、09服裝

主講：王玉清

授課時間：2009.12.16 教學目標：

1：知識目標：理解線的表現類型、它的分類、意義和作用 2：能力目標：學習如何運用線要素在服裝造型的表現 3：情感目標：提高對服裝造型的鑒賞

教學難點：線如何在服裝設計中的運用 教學重點：線在服裝設計中的表現

教學方法：直觀法、啟發式教學、分析講解教學、任務驅動教學 教學準備：多媒體、直筒裙紙樣、樣衣、人臺 課時：一節

課型：新授課 教學步驟與過程

一、導入

首先大家在看之前，帶著我們的問題一邊思考一邊觀看。演示題目 DIOR高級成衣發布會視頻演示（5分鐘）問題：

1：大家看了這場刺人眼球的發布會，最大的感受是什么？ 2：這個設計師主要運用了什么樣的服裝造型設計要素？ 3：這些要素給服裝起到了什么的作用？ 引導出本節講授的主題

二、復習環節

在沒有學習之前，先讓我們復習下上節課的內容 問題：線的含義

線的種類

三、新授

1：線的表現類型

線是服裝造型設計中最豐富、生動形象美的藝術組成部分，不同形態的線，不同視覺的線在服裝設計中會產生不同的效果，它從內部到外形中看，它表現的類型為

1):裝飾線

2):

第三篇：選用仿用變換句式教案

選用仿用變換句式教案

【教學要點】

1、依據教學大綱，了解《考試說明》對此項考查的要求。

2、通過分析高考試題，尋求規律，掌握考查的重點。

3、加強備考方法的指導，強化基礎訓練。

【教學方法】

講練結合，注重積累。

【課時安排】

十課時

【教學過程和步驟】

A、知識點解說句式種類

A、根據表達語氣分：陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句B、根據主語的性質分：主動句、被動句C、根據結構的繁簡分：長句、短句D、根據判斷的性質分：肯定句、否定句

E、根據句子成分或成分句的位置分：常式句、變式句、“把”字句

F、根據語體風格分：語句、書面句

G、根據句式整齊分：整句、散句

H、根據句子數量分：單句、復句各種句式的特點

陳述句：毒品毀掉了講師范可同的一生。一般性敘述，沒著重強調。

疑問句：誰說不是毒品毀掉了講師范可同一生？強調毒品危害的肯定性。

感嘆句：毒品毀掉了講師范可同的一生啊！著重于抒發感嘆語氣。

被動句：講師范可同的一生被毒品毀掉了。強調重點是受事主語。

把字句：毒品把講師范可同的一生毀掉了。強調重點是動詞謂語。

否定句：毒品不是沒有毀掉講師范可同的一生。強調事實的存在。

六種不同句式，表達的內容基本相同，可表達效果有差異。孰優孰劣，要看需要和語言環境。例如：

“我們打敗了大連隊?！弊儞Q句式為：

1．主動句：我們把大連隊打敗了。

2．被動句．大連隊被我們打敗了。

3．反問句：難道我們不是把大連隊打敗了嗎? 將它們填入下列句子，看該用哪種句式好。

(1)_____，要取代我們去參加超霸杯的希望破滅了。

(2)大連隊從八一隊招來了兩個邊鋒,滿以為能奪冠，但是，_____，獲得了優勝杯。

(3)_______難道我們不是手捧著金杯嗎?弱者不一定不能勝強者。

經常考查到的幾種主要的句式

一、長句與短句

句子使用的詞語多，形體長，結構復雜的叫長句，反之，就可稱為短句。

長句特點：表意嚴密、內容豐富、精確細致。短句特點：表意靈活、簡潔明快、節奏感強。

長句變短句。長句變斷句，首先要認清長句的特點。長句的特點一般有三：一是修飾語（定語、狀語）多，二是并列成分多，三是某一成分的結構比較復雜。根據這些特點，我們可以采用以下辦法：

①提取主干法例①（我們所要的理論家是什么理論家呢？）我們要的是能夠依據馬恩列斯的立場、觀點、方法，正確的解釋歷史與革命中所發生的實際問題，能夠在中國政治、經濟、軍事、文化各種問題上給予科學的解釋，給予理論說明的理論家。

[參考答案]我們要的是這樣的理論家：他們能夠依據馬恩列斯的立場、觀點、方法，正確的解釋歷史與革命中所發生的實際問題，能夠在中國政治、經濟、軍事、文化各種問題上給予科學的解釋，給予理論說明。例②將下面的長句改寫成三個連貫的短句：巴爾的摩地方法院1987年5月30日載決亞特蘭大市一個生產據稱“能使頭發卷曲而發亮”的美發劑的制造商向一位使用該廠生產的美發劑而毀發毀容的婦女賠償45萬美元巨款。

這句話的主干是“巴爾的摩地方法院裁決一制造商賠償巨款”，把修飾成分按時間先后排列組合，可變為下列三個短句： a、亞特蘭大市一個制造商生產了一種據稱“能使頭發卷曲而發亮”的美發劑。b、一位婦女因使用這種美發劑而毀發毀容。c、1987年5月30日巴爾的摩地方法院載決制造商向這位婦女賠償45萬美元的巨款。

②并列分離法

例③這出戲一開始就給觀眾展現了草原上欣欣向榮的大好風光和牧民們為開辟草原牧場、架設橋梁而戰斗的動人場畫。[參考答案]這出戲一開始就給觀眾展現了草原上欣欣向榮的大好風光，展現了牧民們為了開辟草原牧場，架設橋梁而戰斗的動人場畫。

例④把下面的長句改為幾個短句，語序標點可變動。

今后一個時期，我們要抓緊進行機構改革和經濟體制改革，實現干部隊伍的“四化”，建設社會主義精神文明，打擊經濟領域和其他領域破壞社會主義的犯罪活動，在認真學習新黨章的基礎上，整頓黨的作風和組織五項工作。

[參考答案]今后一個時期，我們要抓緊五項工作：進行機構改革和經濟體制改革；實現干部隊伍的“四化”；建設社會主義精神文明；打擊經濟領域其他領域內破壞社會主義的犯罪活動；在認真學習新黨章的基礎上，整頓黨的作風和組織。③語意分層法例⑤毛澤東同志在1949年中華人國共和國成立的時候作出的“我們將以一個具有高度文化的民族出現于世界”的科學預言必定實現。

[參考答案]1949年，在中華人民共和國成立的時候，毛澤東同志作出了“我們將以一個具有高度文化的民族出現于世界”的科學預言，這個預言必定能夠實現。例⑥:把下面的短句變成一個長句。

他們都是應屆畢業的大學生，他們懷有遠大的理想而又德才兼備，他們志愿到祖國最需要的地方去，把青春獻給偉大的祖國。

答案：他們都是懷有遠大理想而又德才兼備，志愿到祖國最需要的地方去，把青春獻給偉大祖國的應屆畢業的大學生。

二、常式句與變式句

單句中的各種成分和復句中的各個分句，按一般習慣用法的穩定次序來排列的句子叫常式句或一般語序句。

漢語中單句正常的語序一般是：定語——主語——謂語——補語——定語——賓語。

改變了單句中的成分次序或復句中分句的語序，這樣的句子叫變式句或特殊語序句。

（1）單句常見的變式句有主謂倒裝句、狀語提前句、狀語后置句、定語后置句等。變式句強調的是前置或后置的部分。單句的常式句和變式句可以互換。①你怎么了？（常式句）怎么了，你？（主謂倒裝）

②我們昨天下午在禮堂舉行了慶澳門回歸文藝會演。（常式句）昨天下午，我們在禮堂舉行了慶澳門回歸文藝會演（狀語提前）

③他急匆匆地走進來了。（常式句）他走進來了，急匆匆的。（狀語后置）

④她一手提著竹籃，內中一個空的破碗；一手拄著一支比她更長的下端開了裂的竹竿：她分明已經純乎是一個乞丐了。（常式句）

⑤她一手提著竹籃，內中一個破碗，空的；一手拄著一支比她更長的竹竿，下端開了裂：她分明已經純乎是一個乞丐了。（定語后置）

常式句中顛倒了次序的部分，往往有強調作用，增強了表達的效果。如：

1、主謂倒裝句——起來，饑寒交迫的奴隸！

2、狀語倒裝句—他離去了，在依依不舍之中。

3、定語倒裝句——大家都注視著這位新同學，高高的，瘦瘦的。

4、因果變式句——這果子吃不了，太硬了。

(注意：有些倒裝，是為了押韻，如：“獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?！?有些倒裝，倒置了詞序后，就造成了不同的表達效果，如：“總理愛人民／人民愛總理?！?

（2）復句的常式句一般是偏句在前，正句在后；復句的變式句則是正句在前，偏句在后。

我因臨時有點急事，不能可您一起去北京了。（常式句）

我不能和您一起去北京了，因為我臨時有點急事。（變式句）

三、主動句、被動句和“把”字句

以主動者為陳述對象的句子，叫主動句；以被動者為陳述對象的句子，叫被動句。用“把”字將動詞支配的對象放在動詞前的句子，為“把”字句（實屬主動句）

將主動句變為被動句（基本上適應“把”字句），適用于兩種情況.1、強調意念上的“受事者”(動詞涉及的對象)，而主動者不需要或不愿或無從說出；例如：許多屋頂被冰雹打爛。許多物資被洪水沖走。(分別強調“許多屋頂”和“許多物資”)

2、保持主語的一致，使句子表意更清晰，使句式更整齊。例如：戰爭開始的時候，他的父親死在前線，后來德寇又殺死了他的母親；他的祖母和妹妹是餓死的。

第一個分句主語是“他的父親”，第二個分句主語是“德寇”，第三個分句主語是“祖母和妹妹”。將第二個分句改成被動句(他的母親被德冠殺死了)，讓“他的母親”作主語，全句的主語就一致了。

四、整句和散句“整”和“散”都是指句子的結構形式。形式整齊勻稱，結構相同或相似的，叫整句；形式不同，長短不一的，叫散句。

整句：節奏鮮明、音調和諧、易于上口、語勢強烈。

散句：富于變化、錯落有致、形式靈活、使用性廣。我們生活在一個開辟人類新歷史的光輝時代。在這樣的時代，人們對許許多多的事物都產生了新的聯想、新的感情。不是有許多人在謳歌那光芒四射的朝陽、四季常青的松柏、莊嚴屹立的山峰、澎湃翻騰的海洋嗎?不是有好些人在贊美挺拔的白楊、明亮的燈火、奔馳的列車、嶄新的日歷嗎?睹物思人，這些東西引起人們多少豐富和充滿感情的想象！

這是一個整散句結合的典型例子。其中加橫線的是整句，讀來節奏鮮明，音韻和諧，充滿激情；散句穿插其中，又使句式富于變化，錯落有致。

五、肯定句與否定句

用肯定式來表達的句于，叫肯定句；用否定式來表達的句子，叫否定句。

同樣一個意思，使用不同的句式來表達，在程度上有差別。例如：

克隆羊的技術可以掌握。(肯定句式)克隆羊的技術不難掌握。（否定句式）

克隆羊的技術并非不能掌握。(雙重否定句式)以上三種不同的句式，表達效果上有差別，由輕到重。用雙重否定句式比用肯定句式表達的程度要重，這是一般情況，不能絕對。有時候，使用雙重否定句式，比用肯定句式顯得委婉。如：這個“電腦迷”電腦技術好，參加計算機競賽不會不獲獎。因此，要仔細比較。

B、高考例題簡析例一：1998年高考第33題：仿照下面兩個比喻的句式，以“時間”開頭，寫兩個句式相同的比喻句。(不超過60個字)書籍好比一架梯子，它能引導我們登上知識的殿堂。書籍如同一把鑰匙，它能幫助我們開啟心靈的智慧之窗。啟示一：仿用，首先要全面審清題目要求。

①仿照例句寫兩個句式相同的比喻句；

②兩個比喻句是并列關系；

③比喻句的內容前后的語意必須銜接。（比喻句的第一個分句，包括本體、喻詞和喻體；第二個分句，是對第一分句的解釋，揭示出本體、喻體之間的相似點，及釋喻分句）。例二：2000年高考題：下列兩個句子都寫到“虛偽”。前一句直接表述，言簡意賅；后一句連續類比，形象生動。請在“友誼”“勇敢”“信任”中任選一個詞，仿寫兩句話。

虛偽和欺詐產生罪惡。（[美]愛迪生）

蚜蟲吃青草，繡吃鐵，虛偽吃靈魂。（[俄]契訶夫）

（1）。

（2）。

啟示二：仿用，必須符合例句的句式特點。

第一句（愛迪生的話）是一個包含主謂賓的陳述句，主語由并列短語充當。

第二句（契訶夫的話），三個分句都是主謂賓結構，仿寫的句子必須符合這個句式的特點。

參考答案：“友誼和親情帶來溫暖。雨露滋潤花草，溪水滋潤禾苗，友誼滋潤生活?！薄坝赂液椭腔鄢删褪聵I。狂風塑造戈壁，流水塑造峽谷，勇敢塑造輝煌。”“信任和真誠產生友情。磚石鑄長城，鋼鐵鑄鐵塔，信任鑄友誼?！眴⑹救悍掠茫袑嵃盐绽涞恼Z意關系。

①2000年高考仿寫題中的兩個例句都以“虛偽”作為敘述的主體。

②第二句（契訶夫的話）連續類比，形象生動。如果仿寫為“正義勝邪惡，好勝壞，勇敢勝懦弱”，三個分句間是并列關系，從抽象到抽象，并不構成類比。如果仿寫為“黎明預示光明，失敗預示成功，信任預示和睦”，也不能構成類比，因為“失敗預示成功”明顯不協調。例三：2001年高考 在畫線部分填上恰當的詞，使分號前后內容、句式對應，修辭方法相同。

①悲觀者說，希望是地平線，就算看得見，也永遠走不到；樂觀者說，希望是。

②樂觀者說，風是帆的伙伴，能把你送到勝利的彼岸；悲觀者說，風是。

分析：內容相對

悲觀者 希望 風 悲觀

樂觀者 希望 風 樂觀

分析：句式對應首先，明確例句的格式。

第一句例句是悲觀者說“希望是地平線”屬于“什么是什么”的格式，像個判斷句，實為暗喻。把抽象的“希望”比作可以“看得見”的“地平線”，使要表達的意思更為曉暢。

錯誤答案：“希望是光明”、“希望是氣候”。

其次，要注意句間關系。

例句“就算……也”是兩個具有讓步關系的分句，這也屬于“句式”問題。

以下為錯誤答案：

①希望是航燈，如果看到了，就有達到勝利的希望。（假設關系）

②希望是終點線，不僅看得見，也能走得到。（并列關系）

③希望是中午的太陽，既能看得見，也能感受到它發出的溫暖。（并列關系）

④希望是黑暗中的光明，給予人鼓舞，向著該方向不斷前進。（承接關系）

⑤希望是燈塔，在無盡的黑暗里，指引你前進。（中間部分是短語而非句子）

第三，要注意有無修飾成分和使用修辭格。

“希望是地平線”的“地平線”沒有定語，“風是帆的伙伴”的“伙伴”前面有領屬性定語。續寫的句子也應該是無定語和帶定語的兩種。

比喻句的下文一定要接得好。否則也會出現問題。如：①風是鳥的阻力，能把你吹到無底的深淵。②風是遠航的阻力，你越想到達越不能。

風的確對逆飛的鳥會形成阻力，遠航的船如果逆風而行，風也的確會形成阻力。這不是比喻句。

關于這道題，還有兩點需要注意：

一、前后兩句之間不能矛盾。如：

①希望是水中月，就算夠不著，也能摸得到。②希望是黑暗，就算看不見，也永遠是明亮的。

二、喻體與本體間的關系必須能夠成立。

①風是馬的苑囿，能將你圈圍在沉悶的處境。

②希望是底線，就算看不見，也永遠在心里。

③希望是三角線，就算看不見，也永遠連接。

④希望是起跑線，不但看得見，而且每個都能到達。

“底線”“三角線”本身含混不清，而“起跑線”是實在的，不是希望。

例四：1986年高考第七題（句式變換）：按要求改寫下面畫線的文字。

1、像“蘆柴棒”一般的包身工，每一分鐘都有死的可能，可是她們還在那兒支撐，直到帶工老板榨完她們殘留在皮骨里的最后的一滴血汗為止。

改寫成為被動句：______________________________________。

直到她們殘留在皮骨里的最后的一滴血汗被帶工老板榨完為止。

2.度過了討飯的童年生活和在財東馬房里睡過覺的少年時代，青年時代又在深山老林里打過短工，他簡直不知道世界上有什么叫做困難。

改寫成為排比句：_________________________________________。

他度過了討飯的童年生活，度過了在財東馬房里睡過覺的少年時代，度過了在深山老林里打短工的青年時代，從上例看，“選用句式”與“變換句式”的差異，只在于前者給定某種句式，而后者不明確給定某種句式。

例五：1999年高考第25題（句式變換）：用“儒、道、佛”作開頭，重組下面這個句子，不得改變原意。

蘇軾的生活與創作充滿了矛盾，因為他曾受到儒、道、佛各方面的影響，思想比較復雜。

這道題目要求在“不得改變原意”的情況下，變換原句的陳述對象。這種轉化也需充分理解原句。上句中“他曾受到儒、道、佛各方面的影響”是原因，“思想比較復雜”是后果；“生活與創作充滿了矛盾”則是“思想比較復雜”的進一步結果。理解了這兩層因果關系，變換句式才可能保持原意。

參考答案：儒、道、佛各方面都曾影響過蘇軾，使他的思想變得比較復雜，從而使他的生活與創作充滿了矛盾。C、鞏固訓練題

[選用句式訓練題]

1、下面畫橫線的部分語序不合理，請改為順序合理的雙重否定式排比句，然后根據上下文的意思在空白處填入兩個四字短語。

閱讀教學需要朗讀。朗讀，方足以體會文章的情感之切、意蘊之深，音韻之美、文字之精，風格之新、手法之巧。朗讀是要調動目、口、耳、心，也就是目觀其文，口誦其聲、_______、_______，形成目觀、口誦、心通的綜合效應。

參考答案：閱讀教學需要朗讀。不朗讀不足以體會文章的音韻之美、文字之精，風格之新、手法之巧。朗讀是要調動目、口、耳、心，也就是目觀其文，口誦其聲、_耳聞其音 心通其意, 形成目觀、口誦、心通的綜合效應。

簡析：本題在考查“選用句式”的同時，兼顧考查“修改病句——優劣之改”、“仿用句式”和“正確運用常見的修辭方法——排比”。

2、下面是歌頌青春的幾句名言，請把它們改造成一個連貫的排比句。

①青年者，人生之王，人生之春，人生之華也?！畲筢?/p>

②青春是不耐久藏的珍寶?！勘葋?/p>

③春天是一年的青春，青春是生命的春天?！旯?/p>

④一個時代的精神，是青年代表的精神；一個時代的性格，是青年代表的性格。

——馬克思 ⑤??！青春！青春！或許你美好的全部奧秘不在能夠做出一切，而在希望做出一切。

——屠格涅夫

簡析：本題考查“選用句式”，兼顧考查“正確運用常見的修辭方法”。為了符合題目對句式的要求，對所給“名言”要進行加工：有的可保留原有形式，如莎士比亞的；有的需進行提取，如雨果的；有的提取后還需進行加工。如李大釗、馬克思的；有的則需在理解之后做較深層次的改造，如屠格涅夫的。第③句內容上，要盡量將材料原意保留完整；形式上，要符合連貫排比句的基本要求。

參考答案：

(1)青春，是人生的花朵；青春，是生命的春天；青春，是時代的精神；青春，是不耐久藏的珍寶；青春，是創造一切的希望。

(2)青春是珍貴的，她是人生最美的花朵，是不耐久藏的珍寶，是轉瞬即逝的春光；青春是飽滿的，她代表著時代的精神，展示著時代的性格，孕育著時代的希望。(3)青春的價值在于它是不耐久藏的珍寶，是稍縱即逝的瞬間；青春的意義在于它是一個時代的精神，是一個時代的性格；青春的奧秘在于它總是希望做出一切，總是不斷奮勇直前。

3.下面是唐人描寫思念之情的詩句，參照這些詩句的說法，造個由比喻構成的排比句。①思君如流水，何有窮已時。②思君如隴水，長聞嗚咽聲。

③思君如明燭，煎心且銜淚。④思君如孤燈，一夜一心死。

⑤思君如夜燭，煎淚幾千行。⑥思君如百草，撩亂逐春生。簡析：本題考查“選用句式”，兼顧考查“正確運用常見的修辭方法”。依喻體的類別將詩句分組；還要注意錘煉語言，盡量防止文白間雜。

參照答案(1)思君之情就像河中的流水，滾滾滔滔，無窮無已；思君之意就像路邊的青草，蓬蓬勃勃，越遠越青；思君之心就像夜晚的孤燈，熒熒之火，一夜一死。

(2)思君的情懷如同涓涓的流水，綿延幽長，永無窮盡；思君的情懷如同叢叢的雜草，撩亂如麻，滋生不絕；思君的情懷如同煢煢的燈燭，熬油煎芯，淚落千行。(3)對你的思念像流動的河水一樣，潺潺的永不止息；對你的思念像燃燒的蠟燭一樣，煎熬者卻無悔意；對你的思念像叢生的野草一樣，蓬亂又恣肆蔓延。

(4)思念如涓涓的流水，等待你旋開苦盡甘來的閥門；思念如熒熒的夜燭，期盼你捧接垂泣到明的紅淚；思念如寂寂百草，渴望你普降催醒新葉的雨露。

4.用現代漢語，依照下列句式樣描寫一個景物片斷。要求：①造六個句子，圍繞一個中心；②體現出比喻、排比和前后判斷解釋的特點。

明星熒熒，開妝鏡也，綠云擾擾，梳曉鬟也；渭水漲膩，棄脂水也；煙斜霧橫，焚椒蘭也；雷霆乍驚，宮車過也；轆轆遠聽，杳不知其所之也。

簡析：本題考查“選用句式”，兼顧考查“正確運用常見的修辭方法”。題目要求的三個要點是：景物片斷、現代漢語、特定句式。第一點是內容限制，后兩點是形式限制。根據示例，六個句子要圍繞一個中心內容，但具體對象可隨意。

參考答案(1)河曲夏夜圖：天上擎起神奇的寶境，那是詩國的月宮；地上飄著點點的燈盞，那是赴會的飛螢；河曲舞著裊娜的倩影，那是婆娑的楊柳；草窠傳來精彩的合奏，那是蟋蟀的管弦；少女似的，夏夜如此動人，清水似的，夏夜如此明澈。(2)雷電豪雨圖：墨黑的帷幕張開了，那是密布的烏云；銀白的光劍劈下了，那是耀眼的閃電；憤怒的戰鼓擂響了，那是炸裂的驚雷；哀痛的淚水滂沱了，那是無邊的暴雨；嘈嘈的大弦漸輕了，那是瓦檐的殘滴；七色的拱橋架起了，那是云端的彩虹。

(3)白雪松梅圖：像雄獅，吼醒黎明，那是西風的頌歌；像明鏡，晶瑩璀璨，那是冰凌的盛典；像精靈，若即若離，那是飛雪的歡舞；像梨花，千數萬樹，那是落雪的嚴妝；像鶴頂，高潔超卓，那是紅梅的芳姿；像戰士，威武莊嚴，那是青松的身形。[仿用句式訓練題]

1、仿照下面的句子，續寫一個句子。要求：①續寫的句子要從正反兩面談。②要運用恰當的比喻。

老年人固然有不少“蒲柳之姿，望秋先殞”，但也有不少是“松柏之姿，隆冬轉茂”的；青年人__________。關鍵在于怎樣以積極健康的態度對待年齡，對待生活。

簡析：這是一道以考查“仿用句式”為主的題目，其中包含著對“正確運用常見的修辭方法——對比、對偶、比喻”的考查。

參考答案：(青年人)固然大多“旭日出海，朝氣噴薄”，但也有些“秋霜早降，未老先衰”……

2、以“愛心”為陳述對象，仿造下面的句式，續寫兩個恰當的比喻句，使之構成一組排比句。

愛心是一片照射在冬日的陽光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖；愛心是

；愛心是 _,。

簡析：這道題目考查“仿用句式”，兼顧考查“正確運用常見的修辭方法——比喻、排比”；還有著對“擴展語句”和“選用句式”考查的成分。本題給定的是語句形式：第一分句是一個判斷形式的比喻句，本體已經給定為“愛心”；第二分句是一個兼語形式的釋喻句。對第一分句喻體的選定，要量力而行，即根據自己釋喻的能力而定；第二分句的解釋要緊緊扣住第一分句，架設本體喻體之間的橋梁，使第一分句的比喻合理化。同時要有較高的追求：推敲詞語，講究語序，寫出美感。

參考答案(1)愛心是一股撞開冰閘的春水，使鐵石心腸受到震撼；愛心是一座亮在黑夜的燈塔，使迷途航船找到港灣。

(2)愛心是一瓢紛灑在春天的小雨，使落寞孤寂的人享受心靈的滋潤；愛心是一淚流淌在夏夜的清泉，使燥熱不寐的人領略詩般的恬靜。

(3)愛心是一柄撐起在雨夜的小傘，使漂泊異鄉的人得到親情的蔭庇；愛心是一道飛架在天邊的彩虹，使滿目陰霾的人見到世界的美麗。

(4)愛心是一杯潑灑在頭頂的冰水，使高熱發昏的人得能冷靜地思索；愛心是一塊銜含在嘴里的奶糖，使久飲黃連的人嘗到生活的甘甜。

3、在橫線處填寫恰當的句子，構成前后連貫、合理的排比句。

人的一生像金，要剛正，人格須挺立；——,——, ——；人的一生像水，要靈活，方法須隨和；——,——；人的一生像土，要本色，作風須樸實。

簡析：這道題是考查“仿用句式”的同時，還考查“擴展語句”和“正確運用修辭方法——比喻、排比”。排比句的五個喻體分別為“金”“木”“水”“火”“土”。釋喻部分前一分句要與喻體有一致性，后一分句再扣住人；釋喻要兼顧本體、喻體，具有合理性；選擇詞語盡量避免重復，語義覆蓋盡可能完整。

參考答案(1)人的一生像木，①要充實，內涵須深刻；②要正直，立場須堅定；③要成材，身心須健康；④要牢固，信念須堅定；

(2)人的一生像火，①要耀眼，事業須旺盛；②要蓬勃，體力須充沛；③要熱情，態度須誠摯；④要燃燒，性格須熱情。

4、在下面橫線處填入適當的詞句，組成前后呼應的排比句。

在黑暗中尋覓到的光明，是永遠不會黯淡的；____________,____________；在貧瘠中創造出的豐饒，是永遠不會枯竭的。

簡析：這道題考查“仿用句式”，兼顧考查“擴展語句”和“正確運用修辭方法——排比”。造句時要注意關鍵詞語之間的關系：“黑暗”與“光明”、“貧瘠”與“豐饒”是反義詞，“黯淡”、“枯竭”分別與兩組反義詞相關。

參考答案：在狹窄中追求到的遼闊，是永遠不會縮小的。

5、根據下面一段文字提供的信息，完成后面的題目。

1850年7月，馬克思參觀了第一臺電力機車模型后說：“蒸汽大王在前一個世紀翻轉了整個世界，現在他的統治已到末日；另一種更大得無比的革命力量——電力的火花將取而代之?！睍r近21世紀今天，人類正在跨入網絡化時代，以計算機、通訊和信息技術為支撐的網絡將成為連接未來信息社會的紐帶。

上面文段談的是一項方興未艾的科技革命。請仿照畫橫線的語句寫一句話，闡明這項科技革命的巨大影響。

簡析：這道題目考查“仿用句式”，用來造句的信息材料則需要從題目提供的語段中去準確提取。

參考答案：電力大王在前一個半世紀翻轉了整個世界，現在他的統治已到末日；另外一種更大得無比的革命力量——網絡的紐帶將取而代之。

[變換句式訓練題]

1、用“音樂”作開頭，重組下面這個句子，不得改變原意。

各種非理性的欲望，都可以在音樂中得到凈化，那是指聽眾中那些敢于懺悔自己一生過錯的人，敢于承認自己心底欲望的人，方才可以讓各種欲望在音樂中得到凈化。

簡析：這道題目考查“變換句式”。原句先說音樂可以凈化“各種非理性的欲望”，又對“凈化”范圍作了限制。這個變換句式前要予以理解的。

參考答案：音樂可以讓也只能讓那些敢于懺悔自己一生過錯的人，敢于承認自己心底欲望的聽眾的各種非理性的欲望得到凈化。

2、用“儒學”作開頭，重組下面的句子，不得改變原意。

中國人民在國際事務中主張國家之間不分大小、強弱一律平等，互相尊重，這是與深受儒學“和為貴”思想的影響，形成一貫愛好和平的民族傳統分不開的。簡析：這道題目考查“變換句式”。需要理解的是：“深受儒學?和為貴?思想的影響”是因，“形成一貫愛好和平的民族傳統”是果；這果，又是“中國人民在國際事務中主張國家之間不分大小、強弱一律平等，互相尊重”的原因之一。

參考答案：儒學“和為貴”的思想深深影響了中國人民，是形成我們一貫愛好和平的民族傳統的重要原因；也因此，中國人民在國際事務中主張國家不分大小、強弱一律平等，互相尊重。

3、根據下表所示內容，用不超過60字的一段文字說明某市電話在號碼由七位升至八位的方法。

原電話號碼 升位后電話號碼 長途區號

5×××××× 50×××××× 0788 6×××××× 59×××××× 0788 升號從2001年8月1日零時開始。

簡析：這也是“變換句式”的一種形式——由表格變換為語句。造出的句子要信息完整、正確、語言連貫。表格中提供的主要信息有：某市，以5打頭的升位方法，以6打頭的升位方法，其余號碼不變，長途區號不變。

參考答案：從2001年8月1日零時開始我市電話號碼升位，原號碼以“5”和“6”打頭的，升位后分別以“50”和“59”打頭，其余號碼及區號不變。

4、根據下面的要求，完成后面兩題。

某單位向社會招聘電腦人才，在招聘啟事中寫道：“符合錄用條件者，單位將通知面試。”請分別按以下兩項條件對引號內的句子進行修改。

①保留“錄用”一詞。

②不用“錄用”一詞。

(各不超過16字，標點不計)簡析：本題在考查“修改病句”的同時，也包含著對“變換句式”考查的要求。

參考答案：

①符合應聘條件者，面試后擇優錄用。

②符合應聘條件者，單位將通知面試。

5、把下面加橫線句子的內容放在A、B兩種不同的語言環境中進行變換。

同學甲缺少科學的學習方法，針對這種情況，班主任老師對他說：“既要有刻苦的學習精神，又要有科學的學習方法。”(強調二者缺一不可)A、同學乙片面地認為只要學習方法科學，有沒有刻苦的學習精神并不重要，于是班主任老師對他說：_______________。(強調刻苦的學習精神)B、同學丙學習非?？炭啵珜W習方法不太科學，于是班主任老師對他說：___。(婉轉地強調學習方法)要求：①原意不變，強調的側重點可以不同； ②要用復句表述。

簡析：本題考查“變換句式”和“選用句式”，同時在考查“語言表達簡明、連貫、得體”。

參考答案：

A.當然要有科學的學習方法，但還要有刻苦的學習精神。

B.固然要有刻苦的學習精神，但也要有科學的學習方法。

6、將畫線的一句話改寫成通俗、易曉的幾個短句。

我目睹中國女子的辦事，是始于去年，雖然是少數，但看那干練堅決，百折不回的氣概，曾經屢次為之感嘆。至于這一回在彈雨中互相救助，雖殞身不恤的事實，則更為中國女子的勇毅，雖遭陰謀秘計，壓抑至數千年，而終于沒有消亡的明證了。倘要尋求這一死傷者對于將來的意義，意義就在此罷。簡析：本題考查點為“變換句式”，兼顧考查“修改病句(優劣之改)”和“語言表達簡明、連貫、得體”。

參考答案：

中國女子雖然遭陰謀秘計，被壓抑達數千年，但她們的勇毅最終也沒有消亡。至于這一回在彈雨中互相救助，雖殞身不恤的事實，更是明證。作業布置：

1、專項復習配套練習；

2、有關資料相關習題。

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**句式轉換** 教學要點：

句式變換是小綜合性質的語言運用題，須有一定的語法基礎，但主要的是語感和運用，能力層級屬D級。此類題目都以主觀題形式出現，根據要求不同，分兩種形式。一是明確規定將句子改變成某種句型。二是不提供變換的句型，但提供了變換句子開頭的詞或短語。

（一）變換句型。一.長句和短句的變換

句子的長短是相對而言的，并沒有截然的界限。長句和短句只是就單句而說的。一般的單句中結構復雜、用詞較多的句子就是長句，否則是短句。

長句一般有三個特點：一是修飾語（定語、狀語）較為復雜；二是并列成分用得較多；三是某一成分結構比較復雜。長句容量大，能使表達嚴密準確、細致，使條理貫通。政論文和科學論文、文學作品中描寫自然景色或人的內心活動、思想變化的句子多用長句。

而短句短小精悍、干脆利落、生動明快、活潑有力、節奏感強。

把一個長句改換成幾個短句，方法如下：首先用“提取主干法”把長句的主干成分提取出來，使之成為一個短句；其次將復雜的修飾語根據表達的意思化成幾個短句。

例如：把下面這段文字改寫成三個連貫的短句。要求：層次清楚，文意明白，內容不能刪減，原意不能改動。

地方法院今天掀翻了那條嚴禁警方執行市長關于不允許在學校附近修建任何等級的劇場的指示的禁令。[分析] 這是一個復雜的草句，賓語之前有復雜的定語，可以將長定語抽取出來，使主干成分成為一個句子，再將長定語分拆開來，組成三個短句。①某市市長發出了關于不允許在學校附近修建任何等級劇場的指示。②但警方卻接到了嚴禁執行市長這一指示的禁令。③今天地方法院又推翻了這一禁令。

這幾個短句變成一個長句，方法與上正好相反：首先，以其中一個主要句為主干；其次，把剩余短句作主要句的定語或狀語。例如：將下面這段話改寫成一個單句（內容不得有刪削）

里克特是德國著名作家。他出生于小資產階級家庭，與歌德生活在同一時代。作為“窮人的歌者”，他的散文《兩條路》向人們展示了人生道路上驚心動魄的選擇。

［分析］這是幾個短句，圍繞“里克特”展開話題，選擇最后一句作為主干而將其他短句化為“里克特”的定語。改寫如下：出生于小資產階級家庭，與歌德生活在同一時代的德國著名作家，“窮人的歌者”里克特的散文《兩條路》向人們展示了人生道路上驚心動魄的選擇。二.主動句與被動句的變換。

在動詞性謂語中，主語是動作的發出者（施動者）的句子叫主動句；主語是動作的接受者（受動者）的句子叫被動句。

在語言的實際運用中，用主動句還是用被動句主要受語言環境的制約。這在復句中表現得較為明顯。一般來說，各分句應采用相同的敘述角度，使前后主語保持一致，使敘述的重點突出，語意連貫順暢。因而，選用主動句或被動句應視具體情況而定。

例如：像“蘆柴棒”一般的包身工，每一分鐘都有死的可能，可是她門還在那兒支撐，直到帶工老板榨完他們殘留在皮骨里的最后的一滴血汗為止。

畫線文字在原文中是這樣說的：“直到榨完他們留在皮管里的最后一滴血汗為止?！?比較上面兩種句式，在這種語境中，是強調被動者的，“他們”是被迫的，因而原文中的被動句選用恰當，使前后主語一致，語意順暢。

再比較下面兩句：

①二諸葛老婆追出門來，二諸葛把她攔回去，二諸葛老婆還罵個不休。②二諸葛老婆追出門來，被二諸葛攔回去，還罵個不休。（趙樹理《小二黑結婚》）

[分折] 例①中三個分句有兩個不同的主語，敘述角度變來變去，語氣顯得不順暢，而例②則選擇了被動句的形式，主語承前省略，使整個復句敘述角度統一，重點（二諸葛老婆）突出，簡潔、緊湊、順暢。從方法上而言，主動句變被動句，只要把“把”字后的受動者，即“把”帶的賓語提到主語的位置上，將“把”改為“被”即可。被動句變主動句，只要將“被”字帶的賓語提放到主語位置上，將受動者放到動詞后面，去掉“被”字即可。三.肯定句和否定句的變換

同一個意思，可以用肯定句表達，也可用否定句表達。值得注意的是：由肯定句變成雙重否定句或否定的反問句時，千萬不要把意思說反了。應該明確，雙重否定表示肯定，三重否定則還是表達否定的意思。下列三句就是把意思說反了的例子：

①雷鋒精神當然要賦予它新的內涵，難道能否認現在就不需要學習雷鋒了呢？ ②老一輩革命家無時無刻都在關心青年人的成長。③誰也不會否認地球不是圍繞太陽轉這個簡單的事實。

[分析］例①中已有兩重否定，再加上反問又等于一重否定，三重否定還是表示否定的意思，可去掉“不”字；例②“無時無刻”只能算一重否定，應該把“都”改成“不”，才能構成雙重否定句；例③中也是三重否定，意思表達反了。由于“否認”的賓語是一個復指短語，只能去掉第三重否定“不是”。四.陳述句和反問句的變換

反問句比陳述句更加肯定有力，既能強調，又能表達強烈的感情。陳述句改成反問句，陳述句是肯定語氣，反問句應加否定詞，陳述句是否定語氣，反問句就可不用否定同，或用雙重否定。反之，也是如此。例如：把下面的陳述句改為反問句。他是一個善良的人。

[分析］陳述句是肯定語氣，改為反問句時就應加上否定詞，改為：難道他不是一個善良的人嗎？當然，現代漢語中還有其他一些句子類型，如疑問句、祈使句、感嘆句等。不同語氣的句子可以表達大致相同的意思，但表達效果不同。如：①你把球傳給我。（祈使句）你能把球傳給我嗎？（疑問句）②他的脾氣暴躁。（陳述句）

他的脾氣多么暴躁?。。ǜ袊@句）（前者平敘，后者強烈。）五.整句和散句的變換

一個句子，句式整齊勻稱，多構成排比和對偶的叫整句。其結構整齊、音節和諧、氣勢貫通、意義鮮明、渲染氣氛。散句是相對整句而言的，它是結構錯落，句式長短不齊的一組句子，其形式靈活自然，富有變化，避免單調。

使用整句或散句，應根據表達的需要來決定。整句、散句也是可以互換的。散句變整句，就是把長短交錯的句子，改為相同的句式，或都改為長句，或都改為短句。而整句變散句就是要把“整齊”變為“錯落”，改寫時變換其中的句式，穿插使用長短句，就成了散句。請看下面一例： 將下面文字中劃線的句子改為整句。世界上有各種各樣的花。

我見過雍容華貴的牡丹，也見過高貴清雅的菊花；見過婀娜多姿的水仙，也見過出淤泥而不染的荷花；見過樸實無華的小麥花、高粱花，也見過光彩照人的英雄花。

然而，在我的記憶深處，使我終生難忘的卻是這樣一種花；它不是開在陽春三月而是開在寒冬臘月；它不是在花壇暖房里開放，冰天雪地才是它怒放的地方；迎接它出生的不是和煦的春風，而是凜冽的北風；是人民的眼淚和心血滋育著它成長，而不是春風秋露。它，就是獻給周總理的花，那天安門廣場上一望無際的花。修改如下：

它不是開在陽春三月，而是開在寒冬臘月；它不在花壇曖房里開放，而在冰天雪地里怒放；迎接它出生的不是和煦的春風，而是凜冽的北風；滋育它成長的不是春風秋露，而是人民的眼淚。六.口語句式和書面語句式的變換

經常出現在口語的句式，叫口語句式。它較為短小，結構簡單，少用關聯詞，顯得活潑而自然。經常出現在書面語里的句式，叫書面語句式，其多用長句，結構較復雜，關聯詞語用得較多，因而顯得嚴謹、周密。另外，口語句和書面句在用詞上也具有明顯的區別：口語句式大都使用通俗易懂的詞語，書面語句則多由文雅莊重的詞語組成。例如 ①祝您身體好?。谡Z句）③祝您安康?。〞婢洌┢?常式句和變式句的轉換

常式句是正常語序的句子。變式句是句子成分倒裝的句子。常見的變式句有：主謂倒裝、狀語后置、壯語前置、定語后置四種情況。例如： ①你怎么了？（常式句）怎么了，你？（主謂倒裝）

②我們明天在會議室討論解決這一問題。（常式句）我們明天討論解決這一問題在會議室。（狀語后置）明天，我們在會議室討論解決這一問題。（狀語前置）③他打了初二（1）班的小明。（常式句）他打了小明，初二（1）班的。（定語后置）

（二）句子重組：

這種題目，一般是改變句子的開頭或改變陳說對象，讓答題在不遺漏原句的信息的情況下，對句子進行重組。如：

用“儒、道、佛”作開頭，重組下面這個句子，不得改變原意。

蘇軾的生活與創作充滿了矛盾，因為他曾受到儒、道、佛各方面的影響，思想比較復雜。儒、道、佛。

答案：儒、道、佛各方面對蘇軾都有影響，使得他思想比較復雜，生活和創作充滿了矛盾。

（三）注意：各種句式的轉換必須遵循以下原則： ①不能改變原句的基本意思； ②不能混淆句式分類的界限；

③要體會語意，把握語境，恰當地轉換。

第四篇：選用仿用變換句式教案

選用仿用變換句式教案

教學目標：

1、明確選用變換句式的幾種類型。

2、培養學生對選用變換句式的理解、分析、概括能力。

3、掌握幾種常用選用變換句式的方法。

教學重點：培養學生對選用變換句式的理解、分析、運用能力?！窘虒W要點】

1、依據教學大綱，了解《考試說明》對此項考查的要求。

2、通過分析高考試題，尋求規律，掌握考查的重點。

3、加強備考方法的指導，強化基礎訓練。

【教學方法】

講練結合，注重積累。

【課時安排】

十課時

【教學過程和步驟】

A、知識點解說句式種類

A、根據表達語氣分：陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句B、根據主語的性質分：主動句、被動句C、根據結構的繁簡分：長句、短句D、根據判斷的性質分：肯定句、否定句

E、根據句子成分或成分句的位置分：常式句、變式句、“把”字句

F、根據語體風格分：語句、書面句

G、根據句式整齊分：整句、散句

H、根據句子數量分：單句、復句各種句式的特點

陳述句：毒品毀掉了講師范可同的一生。一般性敘述，沒著重強調。

疑問句：誰說不是毒品毀掉了講師范可同一生？強調毒品危害的肯定性。

感嘆句：毒品毀掉了講師范可同的一生??！著重于抒發感嘆語氣。

被動句：講師范可同的一生被毒品毀掉了。強調重點是受事主語。

把字句：毒品把講師范可同的一生毀掉了。強調重點是動詞謂語。

否定句：毒品不是沒有毀掉講師范可同的一生。強調事實的存在。

六種不同句式，表達的內容基本相同，可表達效果有差異。孰優孰劣，要看需要和語言環境。例如：

“我們打敗了大連隊。”變換句式為：

1．主動句：我們把大連隊打敗了。

2．被動句．大連隊被我們打敗了。

3．反問句：難道我們不是把大連隊打敗了嗎? 將它們填入下列句子，看該用哪種句式好。

(1)_____，要取代我們去參加超霸杯的希望破滅了。

(2)大連隊從八一隊招來了兩個邊鋒,滿以為能奪冠，但是，_____，獲得了優勝杯。

(3)_______難道我們不是手捧著金杯嗎?弱者不一定不能勝強者。

經?？疾榈降膸追N主要的句式

一、長句與短句

句子使用的詞語多，形體長，結構復雜的叫長句，反之，就可稱為短句。

長句特點：表意嚴密、內容豐富、精確細致。短句特點：表意靈活、簡潔明快、節奏感強。

長句變短句。長句變斷句，首先要認清長句的特點。長句的特點一般有三：一是修飾語（定語、狀語）多，二是并列成分多，三是某一成分的結構比較復雜。根據這些特點，我們可以采用以下辦法：

①提取主干法例①（我們所要的理論家是什么理論家呢？）我們要的是能夠依據馬恩列斯的立場、觀點、方法，正確的解釋歷史與革命中所發生的實際問題，能夠在中國政治、經濟、軍事、文化各種問題上給予科學的解釋，給予理論說明的理論家。

[參考答案]我們要的是這樣的理論家：他們能夠依據馬恩列斯的立場、觀點、方法，正確的解釋歷史與革命中所發生的實際問題，能夠在中國政治、經濟、軍事、文化各種問題上給予科學的解釋，給予理論說明。例②將下面的長句改寫成三個連貫的短句：巴爾的摩地方法院1987年5月30日載決亞特蘭大市一個生產據稱“能使頭發卷曲而發亮”的美發劑的制造商向一位使用該廠生產的美發劑而毀發毀容的婦女賠償45萬美元巨款。

這句話的主干是“巴爾的摩地方法院裁決一制造商賠償巨款”，把修飾成分按時間先后排列組合，可變為下列三個短句： a、亞特蘭大市一個制造商生產了一種據稱“能使頭發卷曲而發亮”的美發劑。b、一位婦女因使用這種美發劑而毀發毀容。c、1987年5月30日巴爾的摩地方法院載決制造商向這位婦女賠償45萬美元的巨款。

②并列分離法

例③這出戲一開始就給觀眾展現了草原上欣欣向榮的大好風光和牧民們為開辟草原牧場、架設橋梁而戰斗的動人場畫。[參考答案]這出戲一開始就給觀眾展現了草原上欣欣向榮的大好風光，展現了牧民們為了開辟草原牧場，架設橋梁而戰斗的動人場畫。

例④把下面的長句改為幾個短句，語序標點可變動。

今后一個時期，我們要抓緊進行機構改革和經濟體制改革，實現干部隊伍的“四化”，建設社會主義精神文明，打擊經濟領域和其他領域破壞社會主義的犯罪活動，在認真學習新黨章的基礎上，整頓黨的作風和組織五項工作。

[參考答案]今后一個時期，我們要抓緊五項工作：進行機構改革和經濟體制改革；實現干部隊伍的“四化”；建設社會主義精神文明；打擊經濟領域其他領域內破壞社會主義的犯罪活動；在認真學習新黨章的基礎上，整頓黨的作風和組織。③語意分層法例⑤毛澤東同志在1949年中華人國共和國成立的時候作出的“我們將以一個具有高度文化的民族出現于世界”的科學預言必定實現。

[參考答案]1949年，在中華人民共和國成立的時候，毛澤東同志作出了“我們將以一個具有高度文化的民族出現于世界”的科學預言，這個預言必定能夠實現。例⑥:把下面的短句變成一個長句。

他們都是應屆畢業的大學生，他們懷有遠大的理想而又德才兼備，他們志愿到祖國最需要的地方去，把青春獻給偉大的祖國。

答案：他們都是懷有遠大理想而又德才兼備，志愿到祖國最需要的地方去，把青春獻給偉大祖國的應屆畢業的大學生。

二、常式句與變式句

單句中的各種成分和復句中的各個分句，按一般習慣用法的穩定次序來排列的句子叫常式句或一般語序句。

漢語中單句正常的語序一般是：定語——主語——謂語——補語——定語——賓語。

改變了單句中的成分次序或復句中分句的語序，這樣的句子叫變式句或特殊語序句。

（1）單句常見的變式句有主謂倒裝句、狀語提前句、狀語后置句、定語后置句等。變式句強調的是前置或后置的部分。單句的常式句和變式句可以互換。①你怎么了？（常式句）怎么了，你？（主謂倒裝）

②我們昨天下午在禮堂舉行了慶澳門回歸文藝會演。（常式句）昨天下午，我們在禮堂舉行了慶澳門回歸文藝會演（狀語提前）

③他急匆匆地走進來了。（常式句）他走進來了，急匆匆的。（狀語后置）

④她一手提著竹籃，內中一個空的破碗；一手拄著一支比她更長的下端開了裂的竹竿：她分明已經純乎是一個乞丐了。（常式句）

⑤她一手提著竹籃，內中一個破碗，空的；一手拄著一支比她更長的竹竿，下端開了裂：她分明已經純乎是一個乞丐了。（定語后置）

常式句中顛倒了次序的部分，往往有強調作用，增強了表達的效果。如：

1、主謂倒裝句——起來，饑寒交迫的奴隸！

2、狀語倒裝句—他離去了，在依依不舍之中。

3、定語倒裝句——大家都注視著這位新同學，高高的，瘦瘦的。

4、因果變式句——這果子吃不了，太硬了。

(注意：有些倒裝，是為了押韻，如：“獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?！?有些倒裝，倒置了詞序后，就造成了不同的表達效果，如：“總理愛人民／人民愛總理。”)

（2）復句的常式句一般是偏句在前，正句在后；復句的變式句則是正句在前，偏句在后。

我因臨時有點急事，不能可您一起去北京了。（常式句）

我不能和您一起去北京了，因為我臨時有點急事。（變式句）

三、主動句、被動句和“把”字句

以主動者為陳述對象的句子，叫主動句；以被動者為陳述對象的句子，叫被動句。用“把”字將動詞支配的對象放在動詞前的句子，為“把”字句（實屬主動句）

將主動句變為被動句（基本上適應“把”字句），適用于兩種情況.1、強調意念上的“受事者”(動詞涉及的對象)，而主動者不需要或不愿或無從說出；例如：許多屋頂被冰雹打爛。許多物資被洪水沖走。(分別強調“許多屋頂”和“許多物資”)

2、保持主語的一致，使句子表意更清晰，使句式更整齊。例如：戰爭開始的時

候，他的父親死在前線，后來德寇又殺死了他的母親；他的祖母和妹妹是餓死的。

第一個分句主語是“他的父親”，第二個分句主語是“德寇”，第三個分句主語是“祖母和妹妹”。將第二個分句改成被動句(他的母親被德冠殺死了)，讓“他的母親”作主語，全句的主語就一致了。

四、整句和散句“整”和“散”都是指句子的結構形式。形式整齊勻稱，結構相同或相似的，叫整句；形式不同，長短不一的，叫散句。

整句：節奏鮮明、音調和諧、易于上口、語勢強烈。

散句：富于變化、錯落有致、形式靈活、使用性廣。我們生活在一個開辟人類新歷史的光輝時代。在這樣的時代，人們對許許多多的事物都產生了新的聯想、新的感情。不是有許多人在謳歌那光芒四射的朝陽、四季常青的松柏、莊嚴屹立的山峰、澎湃翻騰的海洋嗎?不是有好些人在贊美挺拔的白楊、明亮的燈火、奔馳的列車、嶄新的日歷嗎?睹物思人，這些東西引起人們多少豐富和充滿感情的想象！

這是一個整散句結合的典型例子。其中加橫線的是整句，讀來節奏鮮明，音韻和諧，充滿激情；散句穿插其中，又使句式富于變化，錯落有致。

五、肯定句與否定句

用肯定式來表達的句于，叫肯定句；用否定式來表達的句子，叫否定句。

同樣一個意思，使用不同的句式來表達，在程度上有差別。例如：

克隆羊的技術可以掌握。(肯定句式)克隆羊的技術不難掌握。（否定句式）

克隆羊的技術并非不能掌握。(雙重否定句式)以上三種不同的句式，表達效果上有差別，由輕到重。用雙重否定句式比用肯定句式表達的程度要重，這是一般情況，不能絕對。有時候，使用雙重否定句式，比用肯定句式顯得委婉。如：這個“電腦迷”電腦技術好，參加計算機競賽不會不獲獎。因此，要仔細比較。

B、高考例題簡析例一：1998年高考第33題：仿照下面兩個比喻的句式，以“時間”開頭，寫兩個句式相同的比喻句。(不超過60個字)書籍好比一架梯子，它能引導我們登上知識的殿堂。書籍如同一把鑰匙，它能幫助我們開啟心靈的智慧之窗。啟示一：仿用，首先要全面審清題目要求。

①仿照例句寫兩個句式相同的比喻句；

②兩個比喻句是并列關系；

③比喻句的內容前后的語意必須銜接。（比喻句的第一個分句，包括本體、喻詞和喻體；第二個分句，是對第一分句的解釋，揭示出本體、喻體之間的相似點，及釋喻分句）。

例二：2000年高考題：下列兩個句子都寫到“虛偽”。前一句直接表述，言簡意賅；后一句連續類比，形象生動。請在“友誼”“勇敢”“信任”中任選一個詞，仿寫兩句話。

虛偽和欺詐產生罪惡。（[美]愛迪生）

蚜蟲吃青草，繡吃鐵，虛偽吃靈魂。（[俄]契訶夫）

（1）。

（2）。

啟示二：仿用，必須符合例句的句式特點。

第一句（愛迪生的話）是一個包含主謂賓的陳述句，主語由并列短語充當。

第二句（契訶夫的話），三個分句都是主謂賓結構，仿寫的句子必須符合這個句式的特點。

參考答案：“友誼和親情帶來溫暖。雨露滋潤花草，溪水滋潤禾苗，友誼滋潤生活?！薄坝赂液椭腔鄢删褪聵I?？耧L塑造戈壁，流水塑造峽谷，勇敢塑造輝煌?！薄靶湃魏驼嬲\產生友情。磚石鑄長城，鋼鐵鑄鐵塔，信任鑄友誼?！眴⑹救悍掠?，要切實把握例句的語意關系。

①2000年高考仿寫題中的兩個例句都以“虛偽”作為敘述的主體。

②第二句（契訶夫的話）連續類比，形象生動。如果仿寫為“正義勝邪惡，好勝壞，勇敢勝懦弱”，三個分句間是并列關系，從抽象到抽象，并不構成類比。如果仿寫為“黎明預示光明，失敗預示成功，信任預示和睦”，也不能構成類比，因為“失敗預示成功”明顯不協調。例三：2001年高考 在畫線部分填上恰當的詞，使分號前后內容、句式對應，修辭方法相同。

①悲觀者說，希望是地平線，就算看得見，也永遠走不到；樂觀者說，希望是。

②樂觀者說，風是帆的伙伴，能把你送到勝利的彼岸；悲觀者說，風是。

分析：內容相對

悲觀者 希望 風 悲觀

樂觀者 希望 風 樂觀

分析：句式對應首先，明確例句的格式。

第一句例句是悲觀者說“希望是地平線”屬于“什么是什么”的格式，像個判斷句，實為暗喻。把抽象的“希望”比作可以“看得見”的“地平線”，使要表達的意思更為曉暢。

錯誤答案：“希望是光明”、“希望是氣候”。

其次，要注意句間關系。

例句“就算……也”是兩個具有讓步關系的分句，這也屬于“句式”問題。

以下為錯誤答案：

①希望是航燈，如果看到了，就有達到勝利的希望。（假設關系）

②希望是終點線，不僅看得見，也能走得到。（并列關系）

③希望是中午的太陽，既能看得見，也能感受到它發出的溫暖。（并列關系）

④希望是黑暗中的光明，給予人鼓舞，向著該方向不斷前進。（承接關系）

⑤希望是燈塔，在無盡的黑暗里，指引你前進。（中間部分是短語而非句子）

第三，要注意有無修飾成分和使用修辭格。

“希望是地平線”的“地平線”沒有定語，“風是帆的伙伴”的“伙伴”前面有領屬性定語。續寫的句子也應該是無定語和帶定語的兩種。

比喻句的下文一定要接得好。否則也會出現問題。如：①風是鳥的阻力，能把你吹到無底的深淵。②風是遠航的阻力，你越想到達越不能。

風的確對逆飛的鳥會形成阻力，遠航的船如果逆風而行，風也的確會形成阻力。這不是比喻句。

關于這道題，還有兩點需要注意：

一、前后兩句之間不能矛盾。如：

①希望是水中月，就算夠不著，也能摸得到。

②希望是黑暗，就算看不見，也永遠是明亮的。

二、喻體與本體間的關系必須能夠成立。

①風是馬的苑囿，能將你圈圍在沉悶的處境。

②希望是底線，就算看不見，也永遠在心里。

③希望是三角線，就算看不見，也永遠連接。

④希望是起跑線，不但看得見，而且每個都能到達。

“底線”“三角線”本身含混不清，而“起跑線”是實在的，不是希望。

例四：1986年高考第七題（句式變換）：按要求改寫下面畫線的文字。

1、像“蘆柴棒”一般的包身工，每一分鐘都有死的可能，可是她們還在那兒支撐，直到帶工老板榨完她們殘留在皮骨里的最后的一滴血汗為止。

改寫成為被動句：______________________________________。

直到她們殘留在皮骨里的最后的一滴血汗被帶工老板榨完為止。

2.度過了討飯的童年生活和在財東馬房里睡過覺的少年時代，青年時代又在深

山老林里打過短工，他簡直不知道世界上有什么叫做困難。

改寫成為排比句：_________________________________________。

他度過了討飯的童年生活，度過了在財東馬房里睡過覺的少年時代，度過了在深山老林里打短工的青年時代，從上例看，“選用句式”與“變換句式”的差異，只在于前者給定某種句式，而后者不明確給定某種句式。

例五：1999年高考第25題（句式變換）：用“儒、道、佛”作開頭，重組下面這個句子，不得改變原意。

蘇軾的生活與創作充滿了矛盾，因為他曾受到儒、道、佛各方面的影響，思想比較復雜。

這道題目要求在“不得改變原意”的情況下，變換原句的陳述對象。這種轉化也需充分理解原句。上句中“他曾受到儒、道、佛各方面的影響”是原因，“思想比較復雜”是后果；“生活與創作充滿了矛盾”則是“思想比較復雜”的進一步結果。理解了這兩層因果關系，變換句式才可能保持原意。

參考答案：儒、道、佛各方面都曾影響過蘇軾，使他的思想變得比較復雜，從而使他的生活與創作充滿了矛盾。C、鞏固訓練題

[選用句式訓練題]

1、下面畫橫線的部分語序不合理，請改為順序合理的雙重否定式排比句，然后根據上下文的意思在空白處填入兩個四字短語。

閱讀教學需要朗讀。朗讀，方足以體會文章的情感之切、意蘊之深，音韻之美、文字之精，風格之新、手法之巧。朗讀是要調動目、口、耳、心，也就是目觀其文，口誦其聲、_______、_______，形成目觀、口誦、心通的綜合效應。

參考答案：閱讀教學需要朗讀。不朗讀不足以體會文章的音韻之美、文字之精，風格之新、手法之巧。朗讀是要調動目、口、耳、心，也就是目觀其文，口誦其

聲、_耳聞其音 心通其意, 形成目觀、口誦、心通的綜合效應。

簡析：本題在考查“選用句式”的同時，兼顧考查“修改病句——優劣之改”、“仿用句式”和“正確運用常見的修辭方法——排比”。

2、下面是歌頌青春的幾句名言，請把它們改造成一個連貫的排比句。

①青年者，人生之王，人生之春，人生之華也?！畲筢?/p>

②青春是不耐久藏的珍寶?！勘葋?/p>

③春天是一年的青春，青春是生命的春天。——雨果

④一個時代的精神，是青年代表的精神；一個時代的性格，是青年代表的性格。

——馬克思

⑤?。∏啻?！青春！或許你美好的全部奧秘不在能夠做出一切，而在希望做出一切。

——屠格涅夫

簡析：本題考查“選用句式”，兼顧考查“正確運用常見的修辭方法”。為了符合題目對句式的要求，對所給“名言”要進行加工：有的可保留原有形式，如莎士比亞的；有的需進行提取，如雨果的；有的提取后還需進行加工。如李大釗、馬克思的；有的則需在理解之后做較深層次的改造，如屠格涅夫的。第③句內容上，要盡量將材料原意保留完整；形式上，要符合連貫排比句的基本要求。

參考答案：

(1)青春，是人生的花朵；青春，是生命的春天；青春，是時代的精神；青春，是不耐久藏的珍寶；青春，是創造一切的希望。

(2)青春是珍貴的，她是人生最美的花朵，是不耐久藏的珍寶，是轉瞬即逝的春光；青春是飽滿的，她代表著時代的精神，展示著時代的性格，孕育著時代的希望。(3)青春的價值在于它是不耐久藏的珍寶，是稍縱即逝的瞬間；青春的意義在于它是一個時代的精神，是一個時代的性格；青春的奧秘在于它總是希望做出一

切，總是不斷奮勇直前。

3.下面是唐人描寫思念之情的詩句，參照這些詩句的說法，造個由比喻構成的排比句。①思君如流水，何有窮已時。②思君如隴水，長聞嗚咽聲。

③思君如明燭，煎心且銜淚。④思君如孤燈，一夜一心死。

⑤思君如夜燭，煎淚幾千行。⑥思君如百草，撩亂逐春生。簡析：本題考查“選用句式”，兼顧考查“正確運用常見的修辭方法”。依喻體的類別將詩句分組；還要注意錘煉語言，盡量防止文白間雜。

參照答案(1)思君之情就像河中的流水，滾滾滔滔，無窮無已；思君之意就像路邊的青草，蓬蓬勃勃，越遠越青；思君之心就像夜晚的孤燈，熒熒之火，一夜一死。

(2)思君的情懷如同涓涓的流水，綿延幽長，永無窮盡；思君的情懷如同叢叢的雜草，撩亂如麻，滋生不絕；思君的情懷如同煢煢的燈燭，熬油煎芯，淚落千行。(3)對你的思念像流動的河水一樣，潺潺的永不止息；對你的思念像燃燒的蠟燭一樣，煎熬者卻無悔意；對你的思念像叢生的野草一樣，蓬亂又恣肆蔓延。

(4)思念如涓涓的流水，等待你旋開苦盡甘來的閥門；思念如熒熒的夜燭，期盼你捧接垂泣到明的紅淚；思念如寂寂百草，渴望你普降催醒新葉的雨露。

4.用現代漢語，依照下列句式樣描寫一個景物片斷。要求：①造六個句子，圍繞一個中心；②體現出比喻、排比和前后判斷解釋的特點。

明星熒熒，開妝鏡也，綠云擾擾，梳曉鬟也；渭水漲膩，棄脂水也；煙斜霧橫，焚椒蘭也；雷霆乍驚，宮車過也；轆轆遠聽，杳不知其所之也。

簡析：本題考查“選用句式”，兼顧考查“正確運用常見的修辭方法”。題目要求的三個要點是：景物片斷、現代漢語、特定句式。第一點是內容限制，后兩點是形式限制。根據示例，六個句子要圍繞一個中心內容，但具體對象可隨意。

參考答案(1)河曲夏夜圖：天上擎起神奇的寶境，那是詩國的月宮；地上飄著點

點的燈盞，那是赴會的飛螢；河曲舞著裊娜的倩影，那是婆娑的楊柳；草窠傳來精彩的合奏，那是蟋蟀的管弦；少女似的，夏夜如此動人，清水似的，夏夜如此明澈。(2)雷電豪雨圖：墨黑的帷幕張開了，那是密布的烏云；銀白的光劍劈下了，那是耀眼的閃電；憤怒的戰鼓擂響了，那是炸裂的驚雷；哀痛的淚水滂沱了，那是無邊的暴雨；嘈嘈的大弦漸輕了，那是瓦檐的殘滴；七色的拱橋架起了，那是云端的彩虹。

(3)白雪松梅圖：像雄獅，吼醒黎明，那是西風的頌歌；像明鏡，晶瑩璀璨，那是冰凌的盛典；像精靈，若即若離，那是飛雪的歡舞；像梨花，千數萬樹，那是落雪的嚴妝；像鶴頂，高潔超卓，那是紅梅的芳姿；像戰士，威武莊嚴，那是青松的身形。

[仿用句式訓練題]

1、仿照下面的句子，續寫一個句子。要求：①續寫的句子要從正反兩面談。②要運用恰當的比喻。

老年人固然有不少“蒲柳之姿，望秋先殞”，但也有不少是“松柏之姿，隆冬轉茂”的；青年人__________。關鍵在于怎樣以積極健康的態度對待年齡，對待生活。

簡析：這是一道以考查“仿用句式”為主的題目，其中包含著對“正確運用常見的修辭方法——對比、對偶、比喻”的考查。

參考答案：(青年人)固然大多“旭日出海，朝氣噴薄”，但也有些“秋霜早降，未老先衰”……

2、以“愛心”為陳述對象，仿造下面的句式，續寫兩個恰當的比喻句，使之構成一組排比句。

愛心是一片照射在冬日的陽光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖；愛心是

；愛心是 _,。

簡析：這道題目考查“仿用句式”，兼顧考查“正確運用常見的修辭方法——比喻、排比”；還有著對“擴展語句”和“選用句式”考查的成分。本題給定的是語句形式：第一分句是一個判斷形式的比喻句，本體已經給定為“愛心”；第二分句是一個兼

語形式的釋喻句。對第一分句喻體的選定，要量力而行，即根據自己釋喻的能力而定；第二分句的解釋要緊緊扣住第一分句，架設本體喻體之間的橋梁，使第一分句的比喻合理化。同時要有較高的追求：推敲詞語，講究語序，寫出美感。

參考答案(1)愛心是一股撞開冰閘的春水，使鐵石心腸受到震撼；愛心是一座亮在黑夜的燈塔，使迷途航船找到港灣。

(2)愛心是一瓢紛灑在春天的小雨，使落寞孤寂的人享受心靈的滋潤；愛心是一淚流淌在夏夜的清泉，使燥熱不寐的人領略詩般的恬靜。

(3)愛心是一柄撐起在雨夜的小傘，使漂泊異鄉的人得到親情的蔭庇；愛心是一道飛架在天邊的彩虹，使滿目陰霾的人見到世界的美麗。

(4)愛心是一杯潑灑在頭頂的冰水，使高熱發昏的人得能冷靜地思索；愛心是一塊銜含在嘴里的奶糖，使久飲黃連的人嘗到生活的甘甜。

3、在橫線處填寫恰當的句子，構成前后連貫、合理的排比句。

人的一生像金，要剛正，人格須挺立；——,——, ——；人的一生像水，要靈活，方法須隨和；——,——；人的一生像土，要本色，作風須樸實。

簡析：這道題是考查“仿用句式”的同時，還考查“擴展語句”和“正確運用修辭方法——比喻、排比”。排比句的五個喻體分別為“金”“木”“水”“火”“土”。釋喻部分前一分句要與喻體有一致性，后一分句再扣住人；釋喻要兼顧本體、喻體，具有合理性；選擇詞語盡量避免重復，語義覆蓋盡可能完整。

參考答案(1)人的一生像木，①要充實，內涵須深刻；②要正直，立場須堅定；③要成材，身心須健康；④要牢固，信念須堅定；

(2)人的一生像火，①要耀眼，事業須旺盛；②要蓬勃，體力須充沛；③要熱情，態度須誠摯；④要燃燒，性格須熱情。

4、在下面橫線處填入適當的詞句，組成前后呼應的排比句。

在黑暗中尋覓到的光明，是永遠不會黯淡的；____________,____________；在

貧瘠中創造出的豐饒，是永遠不會枯竭的。

簡析：這道題考查“仿用句式”，兼顧考查“擴展語句”和“正確運用修辭方法——排比”。造句時要注意關鍵詞語之間的關系：“黑暗”與“光明”、“貧瘠”與“豐饒”是反義詞，“黯淡”、“枯竭”分別與兩組反義詞相關。

參考答案：在狹窄中追求到的遼闊，是永遠不會縮小的。

5、根據下面一段文字提供的信息，完成后面的題目。

1850年7月，馬克思參觀了第一臺電力機車模型后說：“蒸汽大王在前一個世紀翻轉了整個世界，現在他的統治已到末日；另一種更大得無比的革命力量——電力的火花將取而代之。”時近21世紀今天，人類正在跨入網絡化時代，以計算機、通訊和信息技術為支撐的網絡將成為連接未來信息社會的紐帶。

上面文段談的是一項方興未艾的科技革命。請仿照畫橫線的語句寫一句話，闡明這項科技革命的巨大影響。

簡析：這道題目考查“仿用句式”，用來造句的信息材料則需要從題目提供的語段中去準確提取。

參考答案：電力大王在前一個半世紀翻轉了整個世界，現在他的統治已到末日；另外一種更大得無比的革命力量——網絡的紐帶將取而代之。

[變換句式訓練題]

1、用“音樂”作開頭，重組下面這個句子，不得改變原意。

各種非理性的欲望，都可以在音樂中得到凈化，那是指聽眾中那些敢于懺悔自己一生過錯的人，敢于承認自己心底欲望的人，方才可以讓各種欲望在音樂中得到凈化。

簡析：這道題目考查“變換句式”。原句先說音樂可以凈化“各種非理性的欲望”，又對“凈化”范圍作了限制。這個變換句式前要予以理解的。

參考答案：音樂可以讓也只能讓那些敢于懺悔自己一生過錯的人，敢于承認自己心底欲望的聽眾的各種非理性的欲望得到凈化。

2、用“儒學”作開頭，重組下面的句子，不得改變原意。

中國人民在國際事務中主張國家之間不分大小、強弱一律平等，互相尊重，這是與深受儒學“和為貴”思想的影響，形成一貫愛好和平的民族傳統分不開的。簡析：這道題目考查“變換句式”。需要理解的是：“深受儒學?和為貴?思想的影響”是因，“形成一貫愛好和平的民族傳統”是果；這果，又是“中國人民在國際事務中主張國家之間不分大小、強弱一律平等，互相尊重”的原因之一。

參考答案：儒學“和為貴”的思想深深影響了中國人民，是形成我們一貫愛好和平的民族傳統的重要原因；也因此，中國人民在國際事務中主張國家不分大小、強弱一律平等，互相尊重。

3、根據下表所示內容，用不超過60字的一段文字說明某市電話在號碼由七位升至八位的方法。

原電話號碼 升位后電話號碼 長途區號

5×××××× 50×××××× 0788 6×××××× 59×××××× 0788 升號從2001年8月1日零時開始。

簡析：這也是“變換句式”的一種形式——由表格變換為語句。造出的句子要信息完整、正確、語言連貫。表格中提供的主要信息有：某市，以5打頭的升位方法，以6打頭的升位方法，其余號碼不變，長途區號不變。

參考答案：從2001年8月1日零時開始我市電話號碼升位，原號碼以“5”和“6”打頭的，升位后分別以“50”和“59”打頭，其余號碼及區號不變。

4、根據下面的要求，完成后面兩題。

某單位向社會招聘電腦人才，在招聘啟事中寫道：“符合錄用條件者，單位將通知面試。”請分別按以下兩項條件對引號內的句子進行修改。

①保留“錄用”一詞。

②不用“錄用”一詞。

(各不超過16字，標點不計)簡析：本題在考查“修改病句”的同時，也包含著對“變換句式”考查的要求。

參考答案：

①符合應聘條件者，面試后擇優錄用。

②符合應聘條件者，單位將通知面試。

5、把下面加橫線句子的內容放在A、B兩種不同的語言環境中進行變換。

同學甲缺少科學的學習方法，針對這種情況，班主任老師對他說：“既要有刻苦的學習精神，又要有科學的學習方法?！?強調二者缺一不可)A、同學乙片面地認為只要學習方法科學，有沒有刻苦的學習精神并不重要，于是班主任老師對他說：_______________。(強調刻苦的學習精神)B、同學丙學習非?？炭?，但學習方法不太科學，于是班主任老師對他說：___。(婉轉地強調學習方法)要求：①原意不變，強調的側重點可以不同； ②要用復句表述。

簡析：本題考查“變換句式”和“選用句式”，同時在考查“語言表達簡明、連貫、得體”。

參考答案：

A.當然要有科學的學習方法，但還要有刻苦的學習精神。

B.固然要有刻苦的學習精神，但也要有科學的學習方法。

6、將畫線的一句話改寫成通俗、易曉的幾個短句。

我目睹中國女子的辦事，是始于去年，雖然是少數，但看那干練堅決，百折不回的氣概，曾經屢次為之感嘆。至于這一回在彈雨中互相救助，雖殞身不恤的事實，則更為中國女子的勇毅，雖遭陰謀秘計，壓抑至數千年，而終于沒有消亡的明證了。倘要尋求這一死傷者對于將來的意義，意義就在此罷。簡析：本題考查

點為“變換句式”，兼顧考查“修改病句(優劣之改)”和“語言表達簡明、連貫、得體”。

參考答案：

中國女子雖然遭陰謀秘計，被壓抑達數千年，但她們的勇毅最終也沒有消亡。至于這一回在彈雨中互相救助，雖殞身不恤的事實，更是明證。作業布置：

1、專項復習配套練習；

2、有關資料相關習題。

第五篇：造型材料教案第八章材料的選用

第八章 材料選用

8材料的選用 8、1、1零件的失效分析

失效的定義：各種機械零件不能按要求的效率完成預定的功能。8、1、2失效的類型 變形、斷裂與表面損傷 8、1、3失效的原因

設計、材料、加工和安裝.實例：斷裂的船身 8、2材料的選用

原則：

（1）使用性原則：零件在使用狀態下應具有的力學性能、物理性能和化學性能（2）工藝性原則（3）經濟性原則 8、3典型零件的選材

1．典型齒輪選材舉例：（1）機床齒輪

材質：中碳鋼（如45鋼）工藝路線：

下料——鍛造——正火——粗加工——調質——精加工——高頻淬火、低溫回火——精磨

機床齒輪選材

(2)機床齒輪

材質：滲碳鋼（20CrMnTi)工藝路線：

下料——鍛造——正火——切削加工——滲碳、淬火及低溫回火——噴丸——磨削加工 以汽車用材為例，例舉各類材料的選擇

現代汽車 卡迪拉克100

外觀參考最新的戰斗機“F-22 Stealth”設計，降低了車身高度，給人敏捷的印象。這與以往的卡迪拉克外觀截然不同。藍色玻璃令人聯想到運動時的太陽鏡，給人以現代、高科技的感覺。車體與底盤通過采用碳纖維復合材料，提高了強度，并減輕了重量。前后懸架減震系統均采用鋁合金雙叉骨式

這就是獵豹

日產汽車發表了4座概念車“FX45”，這是2001年底特律汽車展上發表的同名車的第2代產品。開發理念與上次一樣，均為“Bionic Cheetah(非常優秀的獵豹)”的意思，同時具備了跑車的行駛性能與SUV的方便性。但外觀與第一代FX45相比有很大變化。

酷不酷！?自主魔力”體現了通用汽車面向二十一世紀的革命性的設計理念：一種對社會負責、具備無限適應能力并適合全球市場的系列車型，同時這種車型還具備最少的設計方面的限制?！白灾髂ЯΑ本哂械撵`活結構使得生產商可以將車身和底盤制造分開。規模性的底盤生產可以降低燃料電池系統的成本。而簡化的制造過程更進一步降低了制造的時間和成本。

跑車

雪佛蘭的Bel Air轎車(Chevrolet Bel Air)――這輛雙門概念車在風格、性能和動力系統方面都讓人回憶起其生產于五十年代的原型轎車。它所配置的Vortec3500渦輪增壓五缸概念發動機是在倍受稱頌的直列式發動機系列的基礎上開發成功的。

居然還有這種車？

Pod的英語意為“豆莢”，喻意給予乘坐人員一種溫馨的感覺。這款車將車擬人化，車也能流露表達自身的感覺?？捎醚?頭燈)、眉(車底架)、手腳(輪胎)、尾巴(天線柱)等來表達喜怒哀樂等十

第八章 材料選用

多種感情。例如，駕駛員靠近時它會表現“歡迎”的表情對在十字路口突然沖出的車會表示驚訝，有時也會“生氣”。爆輪胎或者沒有燃油時會顯示“傷心”等等。

本田

這輛車的車體是用太空材料鈦和復合材料制成，配有一臺500匹馬力的強力發動機以及智能識別系統，能夠通過對駕車者的眼睛進行掃描來核實車主身份，從而自動打開車門并啟動發動機。

汽車用材

一輛汽車由上萬個零部件組裝而成，由不同的材料制成。

如：中型載貨汽車，鋼材約占64%

鑄鐵約占21 %

有色金屬約占1 %

非金屬約占14 %

汽車用金屬材料

1、缸體

缸體是發動機的骨架和外殼，其性能要求有足夠的強度和剛度： 良好的鑄造性和切削加工性： 價格低廉。

缸體常用材料有：灰口鑄鐵（鑄態）

鋁合金（時效處理）

汽缸體展示

本田C50汽缸體(圖片)雅馬哈汽缸體(圖片)

2、缸蓋：

主要用來封閉汽缸構成燃燒室。性能要求：導熱性好 高溫機械強度高 鑄造性能良好

目前缸蓋材料：灰鑄鐵或合金鑄鐵

鋁合金（時效處理）3連桿

連接活塞和曲軸，將活塞的往復運動轉變為曲軸的旋轉運動。性能要求：

較高的強度和抗疲勞性能

足夠的剛性和韌性

材料：調質鋼（45鋼、40Cr 或40MnB）熱處理：調質、探傷

4、活塞

性能要求：熱強度高

導熱性好，膨脹系數小

耐磨性好

工藝性好 材料：鋁硅合金

熱處理：固溶處理及人工時效處理 5、活塞銷

傳遞高達數萬噸的交變力，性能要求：

足夠的強度和剛度

外硬里韌 材料：低碳鋼（20）

第八章 材料選用

低碳合金鋼（20）熱處理：滲碳

6、活塞環

性能要求：耐磨性好

韌性好

良好的耐熱性、導熱性

易切削加工性 材料珠光體基的灰口鑄鐵、合金鑄鐵 表面處理：鍍多孔性鉻、磷化

8、氣門

開、閉進、排氣道。保證燃燒室的氣密性，性能要求|：

耐熱、耐蝕、耐磨 進氣門材料：40Cr、35CrMo 排氣門材料：4Cr10Si2Mo高鉻耐熱鋼 熱處理：淬火、回火

8、半軸

性能要求：高的抗彎強度 高的疲勞強度 較好的韌性

材料：中小型汽車45、40Cr 重型汽車40MnB、40CrNi、40CrMnMo 熱處理：調質

9、車身、擋板等冷沖壓零件

熱軋鋼板和冷軋鋼板：08、20、25、16

10、螺栓、鉚釘等冷鐓零件 普通螺栓：35 重要螺栓：40鉻 熱處理：調質 鉚釘：

10、15 熱處理：冷鐓后再結晶

汽車用塑料

1、汽車內飾用塑料（1）聚氨酯泡沫塑料 性能特點：質輕、耐油

耐寒、防振、隔音 產品：汽車坐墊、儀表板、扶手、頭枕（2）聚氯乙烯

制造各種表皮材料和電線包皮

產品：汽車座墊、車門內板及其他裝飾

覆蓋件

2、汽車用工程塑料

（1）聚丙烯

通風采暖系、發動機的配件、外裝件 產品：保險杠、加速踏板、燈殼（2）聚乙烯

產品：汽油箱、擋泥板、液體儲罐、襯板（3）ABS 性能特點：剛性好、耐寒性好、加工性能好、易電鍍

第八章 材料選用

一般型ABS：鏡框、喇叭蓋、控制箱 耐熱型ABS：暖風殼、收音機殼、控制板 電鍍型ABS ：水箱面罩

(4)聚酰胺（尼龍）

產品：雨刷器齒輪、百葉窗、風扇、機

油濾清器、保險絲盒(5)聚甲醛

各種閥門:排水閥門、空調器閥門

各種葉輪:水泵葉輪、油泵葉輪、暖風器葉輪 軸套、襯套、各種手柄

3、汽車用復合材料

碳纖維增強塑料：車門、制動鼓、發動機罩、保險杠

4、汽車用橡膠

輪胎,橡膠軟管,密封件,減震墊

5、汽車用陶瓷材料

日本五十鈴：采用制造氣閥頭、活塞頂、氣缸套、葉片、轉子

美國通用公司：燃燒室、排氣門通道、陶瓷涂鍍的氣門搖臂,陶瓷渦輪葉輪

儀器儀表用材

1、殼體材料

（1）金屬材料

低碳結構鋼（Q195、Q215、Q235)鉻不銹鋼、鉻鎳不銹鋼（1Cr13、1Cr18Ni9)鋁（L5、LF5、LF11、LF21)黃銅（H62、H68)(2)非金屬材料 聚甲醛

玻璃纖維增強尼龍（儀表盤）

玻璃纖維增強苯乙烯（收音機、照相機殼體）ABS

2、軸類零件用材

儀器、儀表的軸： 普通碳素鋼（Q235）

聚甲醛塑料

重要需耐蝕的軸： 硬鋁（LY12、LY11）黃銅（HAL60-1-1）

3、凸輪用材

平板凸輪：45鋼（調質）重要凸輪：40Cr 承載小的凸輪：尼龍

，玻璃纖維增強尼龍

4、齒輪用材

鋁青銅：400度以下工作的齒輪(QAL10-4-4)鈹青銅：鐘表齒輪(QB2)工程塑料（尼龍、聚碳酸酯、ABS）