第一篇：《鐘聲叮叮當》教學設計

《鐘聲叮叮當》教學設計

一、教學內容：聆聽<維也納的音樂鐘> 表演歌曲《鐘聲叮叮當》

二、教學目標：

1、能從以鐘聲為主題的音樂作品中感受和體驗中外不同風格的美妙的“鐘聲”音樂，喚起學生心底的遐想，使之樂于參與音樂活動，增強音樂學習的熱情和興趣。

2、能用準確的節奏、正確的換氣和自然優美的聲音來演唱歌曲《鐘聲叮叮當》，表現美妙的“鐘聲”音樂；并能運用圖形譜認唱唱名識譜，唱準fa、si、do'（4、7、i)的音高。

3、在聆聽樂曲的過程中能對音樂的主題曲調留有印象，用表演故事場景來幫助更好地聆聽音樂，體會音樂的快樂。

三、教學重點：

1、感受和體驗不同風格的“鐘聲”音樂。

2、演唱歌曲《鐘聲叮叮當》，用歌聲表現、模擬鐘聲。

四、教學用具：

錄音機、鋼琴、教學光盤、多媒體課件、圖形譜及碰鐘、學生自己準備的資料。

五、教學過程：

（一）、聽《美麗的黃昏》和著三拍子律動進教室。師生問好。

（二）、學習歌曲，表現鐘聲。

1、學生討論如何模仿鐘聲（用“叮”“當”來模仿）師出示柯爾文手勢，生復習ｄｏ――ｄｏ＇的音階。

師：現在加上鐘擺的叮當聲來唱 師范唱，生用叮當聲唱音階 ２、復習高低聲部的旋律

３、教師示范唱，手彈低聲部，嘴唱高聲部，請學生仔細聆聽。４、請問學生聽到了幾個聲部，是怎么聽出來的。

5、教師引導學生跟錄音合作（或老師唱高聲部）唱低聲部，教師用手勢引導學生唱低聲部。

6、學生跟琴分聲部合作唱。

7、藝術處理，速度、力度、音色、情緒加伴奏（碰鈴和三角鐵），再加身體模仿大鐘搖擺的律動。

8、根據藝術處理完整演唱。

（三）、創設情景、感受鐘聲；聆聽《維也納的音樂鐘》

你們唱得這么好，吸引來了真正的鐘聲。聽，維也納皇宮的音樂鐘想起來了，公主邀請我們到皇宮去為她的貴賓表演。

1、師講組曲《哈里 亞諾什》的故事。（多媒體出示歐洲教堂、王宮的圖片）

2、初聽樂曲引子

師：在音樂中你聽到了什么聲音？ 生答。（聽出鐘擺的滴答聲。‖：1 5 2 5：‖）

3、學唱主題課件出示音樂主題曲調的圖形譜（師彈琴，生唱，生手劃旋律線唱一唱，生熟悉旋律）

4、分段聆聽，結合音樂介紹演奏樂器。

5、表演主題

6、在教師的引導下分角色聆聽整首曲子。請學生聽出第一個主題出現了幾次？ 學生回答（4次）。

7、分角色完整地表演音樂。

（四）、師小結：

同學們，時間，象征著生命、生活，全世界的人們對此充滿了希望，還有很多作曲家的音樂作品是描述鐘聲的。請同學們去收集吧，別忘了，下節課將搜集到的資料帶來，大家一起分享。學生聆聽《維也納的鐘聲》出教室。

第二篇：鐘聲叮叮當 反思

小學音樂課《鐘聲叮叮當》反思

9月25日，很高興參加了歌唱教學研討黃老師的《鐘聲叮叮當》課以及項老師的《小學音樂歌唱課文本解讀》講座，對于我真是受益匪淺。我就對黃老師的《鐘聲叮叮當》合唱課說些我自己的體會。

這《鐘聲叮叮當》是一堂合唱教學課，我自認為對于三年級的孩子來說是一堂很難的課，但是在黃老師的課上卻很輕松的解決了這個二聲部的合唱教學，值得我好好深思及借鑒。黃老師的課循序漸進，看似并不討彩，但演唱效果終究很好的體現出來。黃老師在開頭讓生拍手、拍腿打6/8拍子，很好的解決了這個6/8的節奏以及讓生感受這個音樂的韻律美，讓生分組打給學生打下了在音樂中需要合作的基礎。在柯爾文手勢訓練中就可以把和聲放進去，讓生感受這個合唱的和諧美，要有縱向的和聲美，能夠更好地去解決合唱的難點。

黃老師的課上讓生模仿有規律的鐘聲為切入點，把鐘聲的音色、高低、強弱模仿得淋漓盡致。先用情景教學把第二聲部“叮當”有效地教學了，在教學的過程中都是先讓生聆聽再出示樂譜，這種方法既培養了學生的欣賞音樂的能力，又能激發學生對音樂的興趣。在聲部教學中，以小鐘翻過幾座大山情景教學引出第一聲部，運用圖形譜讓生更好的熟悉音樂的旋律，在演唱曲譜過程結合柯爾文手勢踩小腳印的方法，很好地解決了這個音準的問題，也更富童趣，學生的興趣高漲。黃老師在演唱第一聲部以演唱接龍的方法，降低學習的難度。在教學過程中經過多次演唱，每次演唱各有不同的要求，學生沒有出現演唱疲乏，而是越唱越好。最后合作演唱，很快學生就能完成兩個聲部的演唱。整堂課里學生的演唱狀態、表情積極，黃老師的生動表情以及她扎實的基本功，學生在輕松、愉悅的氛圍中學生自主的參與到音樂中來，這是一堂成功的合唱課，唯一遺憾就是沒有看到黃老師精彩的伴奏。

第三篇：《鐘聲叮叮當》教案

《鐘聲叮叮當》教案

教學內容：

1、聆聽歌曲。

2、表演歌曲。

教學目標：

1、能從以鐘聲為主題的音樂作品中感受和體驗中外不同風格的美妙的“鐘聲”音樂，喚起學生心底的遐想，使之樂于參與音樂活動，增強音樂學習的熱情和興趣。

2、能用準確的節奏、正確的換氣和自然優美的聲音來演唱歌曲《鐘聲叮叮當》，表現美妙的“鐘聲”音樂；并能運用圖形譜認唱唱名識譜，唱準fa、si、do'（4、7、i)的音高。

3、在聆聽樂曲的過程中能對音樂的主題曲調留有印象，用表演故事場景來幫助更好地聆聽音樂，體會音樂的快樂。

教學重、難點：

1、感受和體驗不同風格的“鐘聲”音樂。

2、演唱歌曲，用歌聲表現、模擬鐘聲。

教學用具：

錄音機、鋼琴、教學光盤、多媒體課件、圖形譜及碰鐘、學生自己準備的資料。

教學過程：

一、聽《美麗的黃昏》和著三拍子律動進教室。師生問好。

二、學習歌曲，表現鐘聲。

1、學生討論如何模仿鐘聲（用“叮”“當”來模仿）師出示柯爾文手勢，生復習do——do'的音階。

師：現在加上鐘擺的叮當聲來唱。師范唱，生用叮當聲唱音階。

2、復習高低聲部的旋律。

3、教師示范唱，手彈低聲部，唱高聲部，請學生仔細聆聽。

4、請問學生聽到了幾個聲部，是怎么聽出來的。

5、教師引導學生跟錄音合作唱低聲部，教師用手勢引導學生唱低聲部。

6、學生跟琴分聲部合作唱。

7、藝術處理，速度、力度、音色、情緒加伴奏（碰鈴和三角鐵），再加身體模仿大鐘搖擺的律動。

8、根據藝術處理完整演唱。

三、創設情景、感受鐘聲。

你們唱得這么好，吸引來了真正的鐘聲。聽，維也納皇宮的音樂鐘想起來了，公主邀請我們到皇宮去為她的貴賓表演。

1、師講組曲《哈里 亞諾什》的故事。

2、初聽樂曲引子

師：在音樂中你聽到了什么聲音？

生答。聽出鐘擺的滴答聲。‖：1 5 2 5：‖。

3、學唱主題課件出示音樂主題曲調的圖形譜。

4、分段聆聽，結合音樂介紹演奏樂器。

5、表演主題。

6、在教師的引導下分角色聆聽整首曲子。請學生聽出第一個主題出現了幾次？ 學生回答：4次。

7、分角色完整地表演音樂。

四、小結。

同學們，時間象征著生命、生活，全世界的人們對此充滿了希望，還有很多作曲家的音樂作品是描述鐘聲的。請同學們去收集吧，別忘了，下節課將搜集到的資料帶來，大家一起分享。

第四篇：叮叮當圣誕節快樂

叮叮當,叮叮當，鈴兒響叮當。

我們滑雪多快樂，我們坐在雪橇上。

沖破大風雪，我們坐在雪橇上，快奔馳過田野，我們歡笑又歌唱。

伴隨歡快的圣誕歌曲，漫天飄落的雪花，傳說數千年前在斯堪的納維亞半島出現的圣誕老人，今天駕著他那八腳馬坐騎，在馴鹿的帶領下，馳騁于百度首頁，帶來平安，快樂和幸福。

今天是圣誕夜（Christmas Eve），又稱平安夜，此時，千千萬萬的西方人正風塵仆仆地趕回家中團聚。圣誕之夜必不可少的慶祝活動當然是聚會了，大多數西方家庭會在燭光閃爍的圣誕樹下共進晚餐，然后圍坐在熊熊燃燒的火爐旁，彈琴唱歌，共敘天倫之樂；或者舉辦一個別開生面的化妝舞會，通宵達旦地狂歡，將圣誕的氣氛推入高潮。孩子們會拿出一對紅色的長筒襪，入睡前把它掛在床邊，等著“圣誕老人”的禮物，紅色的神秘和幻想總讓孩子們期待不已。父母也會悄悄將準備好的禮物放進長筒襪里，就像今天百度首頁的“du”掌一樣，將平安和快樂打包傳遞。

圣誕節在西方社會是神圣的節日，彌漫濃厚的宗教意味。這一天，“救世主”耶穌誕生，其時，一顆耀眼的大新星出現在伯利恒上空，幾英里之內都能看到，隨后天空中出現許多天使，她們贊美著上帝，并對世人說：“上帝至高無上，愿你們永遠平和安寧。”

而在近年的文化融合之中，圣誕節已成為一個世界性節日，它在中國更多地代表著火熱喜氣，平安歡樂的心愿。我們喜歡從冰天雪地而來，馳騁于天涯海角，懲惡揚善，分發禮物的圣誕老人，我們可能并不在乎他內在的基督精神，其出處、故事情節也大多被淡忘，但我們仍然喜歡把這一天熱熱鬧鬧地“解決”——跟街頭的圣誕老人握手擁抱，和朋友們聚餐唱K，給自己關心的人送去一份暖意融融的祝福。

當然，在慶祝一年一度圣誕季時，也別忘了關心我們脆弱、唯一的地球：

每年每個國家要寄出20多億張賀卡；用去6萬多公里長的彩帶；砍倒并扔掉800萬株圣誕樹；浪費的能源足夠讓圣誕老人在平安夜坐飛機繞地球飛6.45萬圈……

今年，讓我們過一個綠色圣誕吧！給地球一份環保的禮物，給自己一份快樂的心情。

第五篇：三年級音樂上冊 鐘聲叮叮當教案 人音版講解

鐘聲叮叮當

教學目標：

1.鐘聲能喚起人們無限的遐想，本課圍繞這一主題選編了不同風格的歌曲，在美妙的音樂聲中激發學生對音樂的興趣。

2.聆聽《維也納的音樂鐘》、《靈隱鐘聲》，感受音樂不同的風格情趣。教學重、難點： 1.創編活動。

2.有感情地演唱，以情帶聲，做情景表演。教學準備：

鋼琴、錄音機、磁帶。教學過程：

一、組織教學

1.拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律。2.師生問好。

二、導入

1.聆聽《維也納的音樂鐘》。2.音樂鐘的主題（見課本）。

3.復聽歌曲并感受音樂的情緒，聆聽主題曲調出現了幾次？

三、學唱歌曲

1.體驗感知，聆聽歌曲《鐘聲叮叮當》范唱。大家在歌聲中感受到什么？（交流）2.發聲練習： 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ la la la la la la la la la la 3.反復多次聽范唱，跟錄音哼唱曲調。用“La”模唱主旋律，注意難點。4.跟教師的伴奏學唱歌曲。

5.小聲跟范唱完整地演唱歌曲，注意流暢而有起伏，在“V”處要換氣。6.創新表現，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來表現這種形象？（交流、處理、試唱）

四、跟著琴唱一唱： do ri mi fa sol la si do

五、課堂小結，下課。