第一篇：電工技術基礎與技能教案

2014計算機《電工技術基礎與技能》教學計劃

教師 成禮平

為適應社會主義市場經濟的新形勢，電子專業的發展，多出人才，出好人才，全面育人，打好基礎，熟練技能，使學生成為適應二十一世紀高素質的創業型勞動者。培養能夠勝任電子技術應用方面工作的技術人員。在總結電工電子專業特點和教學實踐經驗的基礎上，制定本專業《電工技術基礎與技能》教學計劃。

一、教學目標

1.掌握電工、電子線路的基礎知識。

2.具有操作和使用常用電工、電子儀器、儀表的能力。3.具有閱讀電子整機線路和工藝文件的初步能力。4.具有操作、使用與維護較復雜的電子設備的能力。5.具有操作、使用與維護一般電工設備的能力。

二、教學內容設置和要求

根據本專業的特點，對教學內容進行一定的修訂與刪減，根據需要現制定學習內容如下：

1.認識并會連接簡單的實物電路，了解電路組成的基本要素，理解電路模型，會識讀簡單電路圖；

2.理解電流、電壓、電動勢、電位、電能和電功率的概念及參考方向的含義，并能進行簡單計算；

3.掌握直流電路電流、電壓、電阻的測量，能正確選擇和使用電工儀表，掌握測量電流、電壓、電阻的基本方法；

4.理解電阻器及其參數，能識別識別常用、新型電阻器，了解常用電阻傳感器的外形及其應用；理解影響導體電阻大小的因素，了解電阻與溫度的關系在家電產品中的應用及超導現象的存在；

5.掌握使用萬用表測量電阻；了解使用兆歐表測量絕緣電阻及用電橋對電阻 進行精密測量的方法；

6.了解電阻元件電壓與電流的關系，掌握歐姆定律；

7.掌握電阻串聯、并聯及混聯的連接方式，會計算等效電阻、電壓、電流和功率

8.了解支路、節點、回路和網孔的概念；能應用基爾霍夫電流、電壓定律列出兩個網孔的電路方程

9.了解運用電壓源與電流源等效變換及疊加原理進行復雜直流電路的簡化； 10.能熟練運用戴維南定理進行有源二端網絡的簡化及復雜電路的簡化； 11.理解電容的概念，了解儲能元件的概念；能識別常用電容器； 12.能根據要求，正確選擇利用串聯、并聯方式獲得合適的電容； 13.可通過儀器儀表觀察電容器充放電規律，理解電容器充、放電電路的工作特點，會判斷電容器的好壞。

2014.9.1

2013電子《電工技術基礎與技能》教學計劃

教師 成禮平

2013電子班都是二年級的學生，班人數為47人，是技能班，所以學生基礎不是太好，自制能力不強，很容易受到外界干擾，課堂氣氛還有待加強。當然也有好的方面，例如有部分學生勤學，認真思考，上課時能夠跟著師的思維老在轉，下課后，有什么不懂，還會搞清楚，其二是，有一部分的學生，你布置的作業，還能按時完成，第三是現在進行新的課改，有利于學生的自學能力提高，所以，我有信心完成好他們的學業。本期教學的主要任務和要求

完成教材第六至第八章節的教學任務，幫助學生牢固掌握基本概念，熟悉計算公式及應用條件，教會學生能正確解題。要求牢固掌握概念 能正確運用公式解題。

1.知道磁通、磁場強度、磁感應強度和磁導率的概念，會判斷載流長直導體與螺線管導體周圍磁場的方向；

2.掌握磁場對電流的作用力公式，會用左手定則；

3.了解電感的概念，電感器的外形、參數，會判斷其好壞，理解其儲能特性； 4.理解感應電動勢的概念，掌握電磁感應定律以及感應電動勢的計算公式； 5.理解自感系數和互感系數的概念，會判斷和測定互感線圈的同名端；了解自感和互感的應用；

6.了解正弦交流電的產生，理解正弦交流電的有效值、頻率、初相位及相位差的概念；

7.掌握正弦交流電的解析式、波形圖和相量圖表示法。會用相量圖分析計算由R、L、C組成的簡單交流電路；

8.理解交流電路中有功功率、無功功率和視在功率的概念； 提高教學質量的措施方法

1、認真鉆研教材，認真備好課；

2、認真批閱作業；

3、做好課后輔導工作；

4、采用課件進行教學

5、加強教研工作。

2014.9.1

第二篇：電工技術基礎與技能教學工作總結

《電工技術基礎》教學工作總結

彭 新

按照學校教務處、商財部和加工制造部的安排，本學期我主要擔任高三對口高考電子班《電工技術基礎》課程的教學工作、高二機電1401班（高考班）《電工技術基礎》課程的教學工作，我本著高度負責的態度，求真務實，認真研究教材，掌握學生的實際情況，深入研究教材教法，并認真編寫好教案，本期順利地完成了各項教學任務。在教學工作中，我嚴格要求自己做好下列幾點：

1、認真備課，科學組織教學。

在教學過程中，我深入了解學生情況，學生的整體素質較差，理論基礎較差，思維能力相對較弱，因此，我以“低起點、小步子、快反饋、勤輔導”作為教學中的基本原則，夯實每一步，精講每一節，向四十五分要質量。首先是認真鉆研考試大綱及教學大綱，熟悉教材的整體結構及各章節之間的知識點；其次是了解學生的學習特點和學習方法，作好知識鋪墊；三是了解本學期學生復習應掌握的知識內容，使本課程的教學內容盡量與本學期的復習內容相銜接；四是選擇合適復習資料及恰當的教學方法，根據具體情況在授課過程中設置提問、互動、討論、模擬試題、自主學習、鞏固練習等環節，使教學靈活有趣，氣氛活躍，激發學生的求知欲，調動學生學習的積極性。此外盡量要求自己的表達清晰準確，通俗易懂；講解脈絡清晰，層次分明；教學方法靈活多樣，生動有趣；對于聯系緊密的章節與章節之間，知識點與知識點之間多作歸納總結，加深學生的理解和記憶；講解例題

時，盡量做到將復雜問題簡單化。重視教學檢查，合理布置作業并認真批改，及時進行單元測驗；本期進行了十次單元測驗。重視課后輔導，晚自習下班，耐心解答學生的疑問。

2、積極調動課堂氣氛，培養學生學習本課程的興趣。興趣是最好的老師。為了培養學生學習本課程的興趣，提高學習的積極性，在教學中我非常重視調動課堂氣氛，使學生在輕松愉快的環境下學習。一是多與學生互動交流；二是多給學生思考的機會；三是開展問題討論；四是多應用幽默，讓學生在緊張之余情緒能得到舒緩；五是在教學中灌輸與本課程有關的歷史和人物，培養學生的高尚情操。六是在教學過程中多運用與知識點貼切的比喻，來提高學生的學習興趣。

3、掃清數學知識障礙，提高學生解題能力

在教學過程中，由于學生在初中學習時，數學基礎較差，加之各科教材的不斷變更、不配套，對電工技術基礎教學也增加了一些難度，比如，一些數學內容要到下學期才學，學生對這些數學知識的認識，是靠從電工技術基礎教學中開始學的。這對學生來說是一個難點，有關習題不會解，這給學生的學習帶來了困惑。使學生覺得電工技術基礎難學，產生一種畏難情緒。為了讓學生順利復習，我就專門為學生編寫了手算開平方的計算方法及例題等資料，學生的學習興趣一下得到了極大的提高。

這學期主要是高三的電工教學工作。一是在內容上增加了容量。二是教學方法上要求“上不封頂”。深切地感到高三教學任務重、要

求高，對口高考班難教。

教師的一言一行直接關系到學生的健康成長，做一名合格的人民教師應不斷加強品德的修養,提高教師自身素質，豐富自己的專業知識，只有這樣，才能與職業教育的新形勢發展相適應。篇二：電工基礎教學工作總結

電工基礎教學工作總結

一學期教學工作即將結束，為了更好的做好以后的工作，特對本學期作如下總結：

一．思想素質方面。

根據學校的要求，積極參加學校的各項活動，進一步明確了依法執教，愛崗敬業，熱愛學生，嚴謹治學，團結協作，尊重家長，廉潔從教，為人師表的重要性。教師的一言一行直接關系到學生的健康成長，做一名合格的人民教師。加強自身品德的修養,提高教師自身素質。

二、本學期主要內容

(一)電路的基本概念與基本定律 1．電路的作用與組成部分 2．電路模型

3．電壓和電流的參考方向 4．歐姆定律

5．電源的有載工作、開路與短路 6．基爾霍夫定律

7．電路中電位的概念及計算(二)電路的分析方法

1．電阻串并聯聯接的等效變換 2．電壓源與電流源及其等效變換 3．支路電流法 4．疊加原理 5．戴維寧定理、(三)正弦交流電路 1．正弦電壓與電流 2．正弦量的相量表示法

3．電阻元件、電感元件與電容元件 4．電阻元件的交流電路 5．電感元件的交流電路 6．電容元件的交流電路

7．電阻、電感與電容元件串聯的交流電路 8．串連諧振及功率因數的提高(四)三相電路 1．三相電壓

2．負載星型聯接的三相電路 3．負載三角型聯接的三相電路 4．三相功率計算(五)磁路

1．磁場的基本物理量 2．磁性材料的磁性能 3．磁路及其基本定律

4．交流鐵心線圈電路

三、教研教改方面

認真學習教學大綱，吃透教材，在教學實踐中領會新教材的特點、內涵，注意與同事的交流，特別相關專業教師，與他們交流電工基礎探索性學習的做法和經驗，汲取他人的長處，少走彎路。

如果在教學中能使學生對某門課程發生興趣，并從中體會到樂趣。教學過程就將教師被動地教變成了學生主動地學，這樣才能在教學中充分發揮學生自身的積極性和創造性。那么如何在《電工基穿的教學中，讓學生對這門課程產生濃厚興趣呢？

（一）、聯系日常生活及生產用電常識，打消畏難心理，建立學習自信

職業學校的學生都經過初中《物理》的學習，有一定的電學基礎知識，對現實生活中的如何用電也了解一些基本常識。那么第一堂電工基礎課就顯得尤為重要，尤其是對那些在初中階段《物理》課學得較差的學生，一定要打消他們的畏難心理障礙，讓他們對《電工基礎》課程有一個全新的認識。首先要介紹這門課的知識和日常實際生活及生產中的緊密聯系，充分體現了學這門課的重要性，給學生結合實際談學習電工基礎的學習方法，教師的教學設想，基本上消除學生學習這門課的畏難情緒。我在課堂教學上總是注意新舊知識的聯系，讓學生感到電工基礎知識并不陌生，并且還正確引導學生對知識的遷移，建立新的概念、定律和公式，使學生對電工基礎的學習沒有了心理障礙，覺得電工基礎的知識易于接受。建立學生學習電工基礎的自信心。在每堂課的教學中盡量從小實驗或日常生活中遇到的電學問題入手，利用學生的好奇心理，引發學生的求知欲望。使學生由淺入深，由易到難，便于接受，使學生消除了畏懼的心理障礙，從而培養了學生的學習興趣。

（二）、應用實物模型等直觀教具進行演示實驗，增強學生感性認識。

在教學中要加強直觀教學，采用實物、模型等教學手段，充分發揮學生的視覺、聽覺、觸覺等各種器官的互相協調作用。因此在教學中特別要加強理論聯系實際，常采用實驗，模型等教學手段進行演示實驗，充分發揮學生的視覺，聽覺和感覺等各器官的相互協調作用，從而調動學生的學習興趣

（三）、提出問題，引導學生積極思考，激發學生的學習熱情

在新課之前先提出預習問題，請同學們根據教材的內容自己來做實驗

（四）、主動探究

提高素質，造就能力是電工教學中的一個重要的目標，而能力的造就是要通過學生的主動探究這個過程來使成為事實的。

基本要求：掌握電路的基本概念及基本定律，電路的分析方法，（五）、平易近主教學造就學生獨立思考，促進學生的“自我發展” 創造力是創造意識與動機、創造精神、創造能力和創造個性等因素的復合體。其中創造意識與動機觸及的是“想不想”創造的問題，而“敢不敢”創造首要由創造精神決定，“能不能”創造與創造能力和創造個性相關。咱們中專生業教誨在造就學生立足社會、綜合發展的過程中，應將創造力的造就放在榜首。

生業教誨的目標就是為社會造就具有生業意識、生業技能的人才，這樣的人才必須具備對情況的順應性、競爭性和創新性。中外專家把富有“積極進取和創新精神”作為世紀人才必備的首要素質。國內外一些企業家認為未來的生業人才一要有勇氣和膽識；二要肯不斷學習；三要可以或許搞好公共關系；四要有創造性；五要有全局眼光。因此，創造力的造就是生業教誨目標的焦點，而教學平易近主能激發學生的創造力。

教與學是一個彼此影響、彼此作用的過程。教師應實行平易近主教學，變學生在課堂教學中的被動職位地方為主動的積極參與，使成為事實師生之間的彼此尊重、平等交往，接納設疑、啟發、討論、鼓勵等辦法，營造出師生互動，生生互動的教學情境；根據教學內容，接納順向思維求拓展、逆向思維出新意，引導學生領悟、創設情景、下手動腦相結合。靈活多變的教學要領，給學生的行為、思想以較大的自由度，增強學生的自立意識，學會獨立思考，促進自我發展。在創設良好的教學情境的時候，要注重準確駕馭教材和學生的心理，充分考慮到情境創設的對象、手段、方式和結果，要適當、正確、藝術性地運用以上要領，使患上創設的教學情境合情合理、入腦動情，只管即便把教學活動的重點由教師的教轉化到學生的學。但這樣一來對教師素質就提出了更高的要求，必須要不斷更新自己的教學理念，不斷提升自己的教學程度和實踐能力，成為一位“雙師型”教師。篇三：2015電工基礎工作總結

2010電子電工班電工技術基礎教學

工作總結 本學期我擔任60班電工基礎教學工作。

這一學期來，本人熱愛本職工作，進一步加強轉型，認真學習新的職業教育理論，及時更新職業教育理念。積極參加校本培訓，并做了大量的政治筆記與理論筆記。嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟。嚴于律己，寬以待人，淡泊名利，誨人不倦，有一定奉獻精神。

一、教育教學方面：

1、課前認真做好“三備”，即備教材，備學生，備教法。認真鉆研教材，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如。了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

2、組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，注意引發學生學習的興趣，作業少而精，減輕學生的負擔。

3、加強培優輔差工作，特別是對差生的輔導，努力使他們迎頭趕上。雖然同學們的底子較差，但是在積極的指導下，學生的學習興趣和方法也得到了轉變和提高。

二、教學研究和繼續教育方面

1、按時參加教研組的教研活動；平常多向前輩們學習，積極聽課，借鑒別人的經驗，結合自己的教學實際，參與校本課程的開發。

2、認真學習電工課程內容，探究其精神，有計劃、有步驟地討論每個 單元的教學內容、操作程序、教學方法，做到活動主題明確。為完成課改目標，我們專業課組團結協作，發揚刻苦鉆研精神，在集體備課、分工合作的基礎上，充分發揮電子備課、電腦教學的優勢，群策群力，努力探索課改新路子，使學生真正想學、樂學和會學，真正提高電工專業教學質量。

。回顧一下，這學期的教學，也覺得走了一些彎路。在第二章串并聯上花的時間多了一點，這方面的具體問題在后面的應用解決了這方面的問題，對學生來說既容易接受也容易掌握。為今后電工基礎新教材的教學積累了一點經驗、體會。

以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經驗頗淺，許多地方存在不足，在未來的日子里，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。

本學期，我適應新時期教學工作的要求，認真學習新教材。從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。

一、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材 內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

二、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理 化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

三、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節 的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，改進工作。

四、真批改作業：布置作業做到精讀精練，有針對性，有層次性。對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時

改進教學方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，使之對學習萌發興趣。

六、積極推進素質教育。我在教學工作中注意了學生能力的培養，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。篇四：《電工技術基礎與技能》教學計劃

日照市農業學校技考中心2015級

第二學期《電工技術基礎與技能》教學計劃

本課程《電工技術基礎與技能》是中職學校機電專業的一門基礎專業課程。根據學生實際和教材特點以及本學期的教學任務，制定本學期教學計劃：

一、學情分析：

經過上學期一個學期的學習，大多數學生已經入門，并且掌握了一定的初步的知識和技能，為本學期的學習奠定了基礎。同時，由于本專業課基礎性和理論性較強，很多學生興趣降低并表現出了畏難情緒，對后續的學習形成一種心理障礙，這就要求本學期的教學仍然要從降低難度、注重基礎著手，同時經常注意復習和聯系學過的知識，消除由于知識前后銜接而發生的學習障礙。所以我認為講授這門課要從基礎出發，盡量要以直觀、和形象的方法講授，學生的學習上要以打基礎為主，并且要做一定量的練習。

二、教材分析：

本課程采用高等教育出版社出版出版的《電工技術基礎與技能》，是中等職業教育規劃教材編委會主編的通用類教材。

全教材共分九章。除去選學內容，上學期已經學了前四章，其內容包括：電路基礎知識、直流電路和電容器。這些內容的學習雖然基本不涉及電路或只涉及直流電路，但是這些概念、原理、定理及分析方法對交流電路及瞬態電路任然是適用的。所以這也是學習本學期交流電路及相關設備的基礎。本學期的主要內容體現在本教材中主要包括三部分：第五章磁場與電磁感應、第七章單相交流電路、第八章三相交流電路。

三、教學進度表

（見下頁）

劉為遠

2016.2.28篇五：電工技術課程總結

電工技術課程總結 班級：制藥11302班 姓名：胡文濤 學號：11113265 時間沉淀在歲月的長河里，如滔滔江水一去不復返，轉眼之間，我們已經成長為一名大二學生，即大一學弟學妹口中的“學長、學姐”了。長了一歲，想法不同了，沒有大一時的閑散、爛漫，對未來有所期待與憧憬了：長了一歲，在某些方面定性了，知道知識的重要，生活的不易；長了一歲，責任大了，想起了自己肩上的種種責任。

在我們高職大部分學生的眼里，大二可謂是我們大學學習的黃金時期，在這一年里，我們要掌握大部分甚至是全部的專業知識，也正是在這樣一個緊張的學習期里，我首次接觸到了電工技術課程，在這門課程里，我學到了許多不同的東西，這些涉及到課程、老師、個人、就業以及實訓周等幾個方面。

（一）、課程的認識 關于這門課程，就個人觀點而言，我所學的僅僅是片面之部，在這門課程里，我重拾了初高中時的基礎物理知識，原來小小的幾a電流竟然蘊含著如此之多的奧妙，它不再簡簡單單是電子的定向移動，簡簡單單的串并聯，簡簡單單的電阻、電流表、電壓表的組合，而是由此而衍生出的許多復雜的電路及儀器組合的變換。在這門課程上，我知道了許多之前不知道的知識，諸如： 電阻元件的色環標注法：分為四色環和五色環。基爾霍夫電流定律（kcl）：任一時刻，流入電路中的任一節點的各支路電流代數和恒等于零。基爾霍夫電壓定律（kvl）:任一時刻，沿電路中的任何一個電路，所有之路的代數和恒等于零。

節點電壓法：以節點電壓為未知數，應用kcl列出各節點的電流方程，并聯立解出節點電壓，再進一步求出各支路電流的方法。

戴維南定理：一個由電壓源、電流源及電阻構成的二端網絡，可以用一個電壓源uoc和一個電阻r1的串聯電路來等效（等效電源定理）。

疊加定理：當線性電路中有幾個電源同時作用時，各支路的電流（或電壓）等于各個電源單獨作用時在該支路產生的電流（或電壓）的代數和。

可能以上例舉的幾個方面并不能完全概括出電工技術課堂的內容，對此門課程的深入認識也有點片面，但它對我自己的學習及知識的拓寬有一定的幫助。

（二）、對老師的看法 在此之前，我對這門課程的興趣并不是很大，作為一門專業拓展課，我個人以為只要知道一些基本知識就可以了，但是劉老師，你改變了我的看法。你，傳授給我們知識；你，傳達給我們社會就業信息；你，帶給我們全新的視覺。你的授課方式，是那樣的真誠、執著、清晰，每一個章節都放佛在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到了一個色彩斑斕的電工新世界，什么三相交流電，什么星形連接，什么y型連接，一個個看似不相關的東西都暗含著千絲萬縷的聯系，除此之外，劉老師很有責任，有良好的師德，在每一堂課上都會為同學們釋疑，一個知識點，假如有人不明白，你都會不厭其煩，一次又一次地重復著，傳遞著自己的為人師德的魅力。但是，值得一提的是，劉老師你應該清楚的認識到，有些知識點，你講授的太快，我們還沒反應過來，已經結束了，這也構成了這門課程的不足之處。所以在這里給老師提一個小意見，老師以后可以根據同學們所提和自己的看法，選擇最有效的方法進行授課。

（三）、個人的認識

談到自己，我不敢肯定地說自己如何優秀，如何有理想，如何有能力，如何勤奮好學，但我想說的是任何一件簡單的人或事都能暗含其深刻的意義。單就電工技術這門課程來說，我不僅學到了基爾霍夫電流、電壓定律，節點電位法，戴維南定理，疊加定理等具體的知識，而且還學到了許多為人處事的道理。

電阻元件的四色環和五色環象征著人生不同的光彩，每個人的一生有不同的選擇選擇之后就會產生不同的結果，但即使如此，每個人的一生都有不同的顏色及意義。

基爾霍夫電流、電壓定律傳遞這樣一種人生哲理：任何人，任何事，從起點出發，不論途徑如何，最終都會回歸人和事的最終本義，完成他們本身的輪回。節點電壓法和疊加定理告訴我們：成功并不是偶然的，必須經過一步一步的積累，從中發現成所必須的因素，即使方法千百樣，但其根本的目的只有一個，那就是成功。

戴維南定理則暗示著處事之道。萬事萬物本有源，各有各的千秋，在處事的時候，遇到困難的時候，我們要集思廣益，找出一個等效之法走向光明之道，這大概也是“條條大路通羅馬”含義的另種體現吧！在電工的課堂里，我所學到的，不管是真正的文化知識還是其所暗含的哲理都帶給我們指導作用，指引我們一步一步走向光明燦爛的明天，為未來奠好幸福基石，打下堅實基礎。

（四）、就業的認識 就業，就目前來看，我們也許迷惘，覺得毫無方向，但我們又不得不去認真思考它。擇業要有方向，并且這個方向要牢固，不能朝三暮四，有了正確的方向你就會發現前面有一條大路，同時應有自信心，不要懼怕未來的挫折與磨難，積

極面對，勇敢去嘗試。就電工專業知識層面分析，就業形勢主要從事電機、電器、電力系統、工業自動化、建筑智能化領域的研發，工程設計、管理工作等具有寬廣知識和較強適應能力的復合型高級工程技術人才。本課程在延伸之處，電工技術與電子技術相結合，元件與系統相結合，日常生活和工業化相連接，前景可謂可觀。拋開其電工專業來說，聯系到我們生物制藥專業來說，在未來生物制藥的領域里，不單單強調從業人員的專業知識能力和技能儲備，更注重從業人員的綜合能力。在掌握扎實專業技能及知識的條件下，我們還要掌握儀器的操作與維修，這就要求我們掌握相關的電工技術基礎，以便在需要之時用自己的扎實知識儲備去處理問題，給別人以深刻印象，穩扎自己的就業機會。同時我們應該看到當今的就業形勢，我們所面臨的壓力也越來越大，為此，我們更應該拓寬自己的知識面及技能的培養。同時就目前生物制藥的就業前景來說，高新人才缺乏，知識儲備只適應于表面文章闡明理論，不能付諸實際生產，因此技能人才比較緊俏。同時在社會市場上，突破創新藥物和基本醫療器械等核心技術，形成以創新藥物研發和先進醫療設備制造為龍頭的醫藥研發產業鏈條，這個現狀更向我們提出了指明方向，同時也提出了當代人才的發展方向及要求。

附錄：

實訓總結

這周做了一周的電工技術實習，雖然剛開始有些盲目，但最終還是順利完成了任務，也收獲了一些課本上學不到的東西。但感覺時間有些短暫，要是學校能多安排一些這樣的課程，而不是一味的光講理論，我覺得我會學到更多實用的知識。

實習目的：

通過一個星期的電工實習，使我對電器元件及電路的連接與調試有一定的感性和理性認識，培養了我理論聯系實際的能力，提高了我分析問題和解決問題的能力，增強了獨立工作的能力。

具體如下：

1．熟悉手工常用工具的使用及其維護。2．基本掌握電路的連接方法，能夠獨立的完成簡單電路的連接。3．能夠根據電路原理圖、電器元件實物，制作控制電路板。4．了解電器元件的連接、調試與維修方法。

實習內容：

1．聽老師講解，從總體把握實習，明確實習的目的和意義； 2．講解控制電路的設計要求、方法和設計原理 ； 3．分發與清點工具；講解線路連接的操作方法和注意事項； 4．連接、組裝；

5．收拾桌面、地面，打掃衛生 6．書寫實習報告

實習心得與體會： 對石英數字鐘的認識

石英數字鐘的電路采用傳統型p-cms大規模集成電路為主計時芯片，配發光屏顯示，用石英晶體做穩頻元件，工作穩定可靠，準確。實用又方便。其專用集成塊一般有lm8361、tms3450和本套件所用的mm5462等。mms5462是所有型號中靜態功耗最低的。

第三篇：電工技術基礎與技能實習總結

教育實習總結

實習學校：

實習時間：（2011-10-08——2011-11-14）

指導教師：賴永鎮老師

實習生：

實習班級：10模具1班

實習內容：電工技術基礎與技能

短短的6周實習生活就要結束，在新會機電中專學校的日子里充實而又富有挑戰，使我真正體驗到作為一名教師的生活，教師的責任。

很有幸能分到賴老師這一組進行理論課程的實習，賴老師認真負責的指導，老師的殷殷教誨使我受益匪淺，相比我的講課效果就太遜色了，我深感慚愧。吃一塹，長一智，需要我深刻反省。努力提高自己。

作為一名學習電子的師范生，對專業的學習態度一定是嚴謹的，絕不可以馬虎了事的，首先，接到講課任務之后。因為之前已經在實訓課上講過兩節課，認為實訓課與理論課程教學時一樣的，而忽視了他們之間的差別，可能心態上有點放松，因為我講的是電流，電壓，電動勢內容理論性較強，理解性較多，PPT課件做的過于簡單，只是將理論照搬上去，而沒有深入透徹的解釋清楚，原本打算通過自己的理解，講解清楚課程內容，而沒有考慮上課時自己的狀態。

一、聽課總結：

剛來到新會機電中專的第一周，我們就開始了聽課生涯，到各個班去聽老師講課，我也認真聽取了賴老師的電工技術基礎課，PLC，電子技術等，通過老師的講授，熟悉了賴老師上課的流程，嚴謹，而又風趣的風格。聽課不在于聽老師講課的內容，而在于聽老師的整個教學過程，聽老師如何突出重點，難點，如何將課程內容通過簡單通俗易懂的語言傳授給學生，如何去激發學生的興趣，及學習熱情，（例如通過相關的視頻，有趣的圖片），如何能引善誘。注意課堂紀律的維持和管理，當很多人趴在桌子上時，要提醒，巡視等等，遲到，講話等違反課堂紀律的行為要及時給予教育。職業學校，課堂管理有時占很大一部分，如何將學生注意力集中到教學上來，并維持課堂活躍氣氛。

二、實踐階段

（1）做課件的體會：

首先，要對講課的內容要透徹的了解，有一個大概的框架結構，重點，難點。才能做好PPT，而不是簡單的將書本的定義，概念照搬上去。其次，要有足夠的例題，及問題補充，使講課內容充實，尤其是課本中錯漏處的講解。通過圖文并茂的展示，引起學生興趣。在這個過程中要發揮你的聯想能力，將自然界中的一些現象聯系到課本中來，使原本生硬的內容，變得生動活潑。只有查閱大量的相關資料，熟悉教學大綱，教學要求不斷的修改，不斷的演練，不斷的思考才能

（2）講課前準備：

作為一名職業學校的老師，學生比較活躍，搗蛋，課堂紀律較難維持，老師必須要有威嚴，要有氣場，要能鎮住學生，所以學校比較重視組織教學，課前的紀律，上課的口令都是必須的。在授課之前，不要急著開展組織教學，先要組織紀律，它的作用不僅僅是一種形式，讓學生意識到上課，坐好，保持安靜，更重要的是集中學生的注意力，集中到課堂的學習當中來。

（3）講課的過程：

我的缺點就是只是按照自己的思路來講課，而沒有意識到課堂紀律的維持，及控場能力，以及同學生的交流互動太少，溝通不夠，沒有根據學生的反應來決定是否繼續教學，只顧悶頭講課，速度過快，各個環節銜接太緊密，沒有停頓。雖然上課前，已經預演過的流程，而真正上到講臺的時候，就亂了思緒，不夠冷靜。習題過少，電流大小，方向，密度的問題講解的較清晰，而后面不足的就是，將課堂內容類比于生活中的例子時，要強調是“打比方”。但是電壓，電位，電動勢講解太過籠統，自己都還沒有透徹理解，只是停留在表面的文字，尤其是電位的例子，說的很亂，電位是指某點相對于某個參考點的（參考點一般選為地，即零電位），應該強調他們的相對性，而當零電位這個點變化的時候的理解。電動勢的定義過于簡單，講解的時候模棱兩可，態度不夠堅決，因為教師代表著知識的權威，課程內容必須是正確的，科學的。否則就是教學事故，誤人子弟。這充分暴露出課前準備不充分，這是一個很嚴重的問題。態度決定一切，必須把事情做好，做細致來，要把握全局，而不可以大概，敷衍了事，首先要端正自己的態度。課堂不允許出錯，因為我們面對的是正在求知的學生，一旦教錯，是沒有回頭的。

（4）課后總結：

經過第一，二節課的講授，以及賴老師的細心指導和鼓勵，我已經正視到自身的不足，過于自信，態度不夠端正，講課速度過快，只按照自己的思路講課，而缺乏與學生溝通，課堂節奏時間控制，氣場的把握，發現問題就要及時糾正，因為機會只有一次，機會也只會留給有準備的人。面對問題，虛心求教，我也深深感到做老師的責任，不僅要求個人掌握知識的能力，嚴謹的態度，科學的方法，還要有良好的心態，做好充分準備。經歷這兩節課，賴老師詳細點出了我很多的不足，我也深知自己的沒有做好，需要我去重頭再來，無論如何我都虛心接受，正視缺點，弱點，迎頭趕上，這次教育實習后對我以后的職業生涯也是一次很好的經歷，我深刻體會到教育事業的責任，需要我不斷提高自己的綜合素質，教學能力，并要不斷改進，做好充分的準備，才能不辜負教師這一份神圣的工作。

總而言之，通過此次教育實習，使我明白，失敗不可怕，可怕的就是不敢正視它，去改變它，時刻警醒自己，要想做好充分準備，態度決定一切。

第四篇：電工技術基礎與技能全套電子教案

永靖縣職業技術學校《電工技術基礎與技能》教案

7.2表征交流電的物理量

教學目標：

1．掌握正弦交流電的三要素（有效值、頻率、初相）。2．掌握相位差的概念。3．理解正弦交流電的特征。教學重點：

正弦交流電的三要素。教學難點： 1．有效值。

2．相位和相位差。授課時數：4課時 教學過程： 課前復習：

1．交流電是按什么規律變化的？

2．寫出交流電流、電壓和電動勢的解析式。

由家用電器的銘牌引出描述交流電需要多個物理量。

一、表征交流電變化快慢的物理量——周期、頻率、角頻率

1．周期：交流電完成一次周期性變化所需的時間。用T表示，單位：s。2．頻率：交流電在1s內完成周期性變化的次數。用f表示，單位：Hz。3．周期與頻率的關系：T???f2π???2 ? f T4．角頻率：交流電每秒鐘所變化的角度:ω???

二、最大值和有效值

1．最大值：交流電在一個周期內所能達到的最大數值。用Im、Um、Em表示。

2．有效值：讓交流電和直流電通過同樣阻值的電阻，若它們在同一時間內產生的熱量相等，就把這一直流電的數值稱為這一交流電的有效值。

3．正弦交流電有效值和最大值之間的關系

EmE??????0.707 Em（適用于正弦交流電）

2UU???m???0.707?Um

2II ???m???0.707 Im

2用E、U、I分別表示交流電的電動勢、電壓、電流的有效值。各種使用交流電的電氣設備上所標的額定電壓、額定電流的數值及一般交流電流表、交流電壓表測量的數值，都是有效值。以后提到交流電的數值，凡沒特別說明的都是指有效值。

三、相位和相位差

1．相位：ωt???? 稱為交流電的相位。

2．初相位t???0時的相位，稱為初相位。相位可用來比較交流電的變化步調。3．相位差：兩個交流電的相位差。用?? ?表示。

?? ????(ωt???? 01)????ωt???? 02)??? ? 01 ??? 02（頻率相同）（1）? ??0 稱它們為同相

張豐業 永靖縣職業技術學校《電工技術基礎與技能》教案

（2）? ??????稱它們為反相

（3）e1比e2超前?

四、正弦交流電的三要素

有效值（或最大值）、頻率（或周期或角頻率）、初相是表征正弦交流電的三個重要物理量。知道了這三個量，就可以寫出交流電瞬時值的表達式，從而知道正弦交流電的變化規律，故把它們稱為正弦交流電的三要素。

例1：已知I???10?A，f???50?Hz，? ???????3，寫出交流電流的瞬時值。

布置作業：

習題（《電工技術基礎與技能》周紹敏主編）1．是非題（1）～（8）。3．填充題（1）～（3）。計算題4．（1）、（3）。1．正弦交流電的三要素。

2．交流電的周期、頻率、角頻率、相位、初相、相位差的概念。3．最大值、有效值的概念及它們之間的關系。

張豐業

第五篇：電工技術基礎與技能教學目1

電工技術基礎與技能教學目標

一、課程性質與任務

本課程是中等職業學校電類專業的一門基礎課程。其任務是：使學生掌握電子信息類、電氣電力類等專業必備的電工技術基礎知識和基本技能，具備分析和解決生產生活中一般電工問題的能力，具備學習后續電類專業技能課程的能力；對學生進行職業意識培養和職業道德教育，提高學生的綜合素質與職業能力，增強學生適應職業變化的能力，為學生職業生涯的發展奠定基礎。

二、課程教學目標

使學生會觀察、分析與解釋電的基本現象，理解電路的基本概念、基本定律和定理，了解其在生產生活中的實際應用；會使用常用電工工具與儀器儀表；能識別與檢測常用電工元件；能處理電工技術實驗與實訓中的簡單故障；掌握電工技能實訓的安全操作規范。

結合生產生活實際，了解電工技術的認知方法，培養學習興趣，形成正確的學習方法，有一定的自主學習能力；通過參加電工實踐活動，培養運用電工技術知識和工程應用方法解決生產生活中相關實際電工問題的能力；強化安全生產、節能環保和產品質量等職業意識，養成良好的工作方法、工作作風和職業道德。

王華

2011 9 16