第一篇：《電工技術基礎與技能》教案 第二章 電路的基礎知識與基本測量(12)

第二章

電路的基礎知識與基本測量

【課題名稱】 2.1 電路與電路圖 【課時安排】

1課時（45分鐘）【教學目標】

1．了解電路的基本組成及各部分的作用。

2．理解電路的三種工作狀態及其特點，明確家用電路中預防短路的常用方法與措施。

3．學會簡單電路圖的識讀與繪制。【教學重點】

重點：電路的三種工作狀態分析 【教學難點】

難點：短路時電路的特點及注意事項 【關鍵點】

電路三種工作狀態的正確分析 【教學方法】

直觀演示法、講授法、談話法、理論聯系實際法、多媒體演示法 【教具資源】

手電筒、多媒體課件、直流電源、小燈泡、開關、連接導線若干 【教學過程】

一、導入新課

教師可演示手電筒的開、關過程及其現象，引導學生明白手電筒電路實際上就是一個最簡單的直流電路。進而教師可利用多媒體課件展示實際電路的畫面，如圖2.1所示，從而引出本節課的學習內容。

二、講授新課

教學環節1： 電路的基本組成及各部分作用

教師活動：教師可利用多媒體或實驗演示實際電路；引導學生說說生活中實際電路的例子及各部分的作用。

學生活動：學生可根據多媒體展示或實驗演示的實際電路，在教師的引導下總結實際電路的基本組成及各部分的作用，同時可聯系生活實際進行拓展。

知識點：

1．電路的基本組成：電源、負載和傳輸環節。

2．各部分的作用：電源是提供電能的裝置；負載也稱為用電器或用電設備，是把電能

圖2.1 實際電路 轉換成其他形式能量的裝置；傳輸環節是構成電路通路的部分。

教學環節2： 電路的三種工作狀態及其特點

教師活動：教師可利用實驗或多媒體演示電路的兩種基本工作狀態——通路與斷路；進而多媒體演示電路的特殊狀態——短路，如圖2.2所示；引導學生分析各種狀態下電路的特點。

學生活動：學生在教師的引導下，理解通路與斷路是電路的兩種基本工作狀態，并自行分析三種工作狀態下電路各自的特點，同時聯系生活實際說說電路發生短路時的危害及預防短路的方法與措施。

知識點：

電路通常有三種工作狀態，即通路、斷路和短路。通路是指正常工作狀態下的閉合電路，此時電路中有電流；斷路也稱為開路，此時電路中沒有電流，即I=0；短路時，電源提供的電流比正常通路時大許多倍，嚴重時會燒毀電源和短路內的電氣設備，因此，不允許電源短路。

注意：教師特別要強調電路發生短路時的危害，同時聯系生活實際，讓學生明白家用電路中預防短路的常用方法與措施——安裝熔斷器或自動空氣開關。

教學環節3： 電路模型與電路圖

教師活動：教師可根據具體實例解釋電路模型與電路圖的基本概念。學生活動：學生練習簡單電路圖的畫法。

三、課堂小結

教師與學生一起回顧本節課的學習內容，引導學生總結如下： 1．電路的基本組成及各部分的作用。

2．電路的三種工作狀態及其特點。注意：不允許電源短路。3．電路模型和電路圖

四、課堂練習

教材中思考與練習第1、2題

五、課后作業

“學習輔導與練習”同步訓練中的2.1

圖2.2 電路的三種工作狀態 【課題名稱】 2.2 電流及其測量 【課時安排】

1課時（45分鐘）【教學目標】

1．理解電流的基本概念與定義，掌握電流的常用單位。

2．學會區分電流的實際方向與參考方向。

3．明確測量直流電流的方法與步驟?！窘虒W重點】

重點：直流電流的測量方法與步驟 【教學難點】

難點：電流實際方向與參考方向的區分

【關鍵點】

明確電流的大小及其測量 【教學方法】

多媒體演示法、講授法、談話法、理論聯系實際法 【教具資源】

多媒體課件、直流電源、小燈泡、開關、連接導線若干、電流表、萬用表 【教學過程】

一、導入新課

教師可演示小燈泡實驗電路，如斷開開關，電路中無電流，小燈泡不亮；合上開關，電路中有電流通過，小燈泡亮。從而讓學生明白小燈泡的亮暗，是與通過小燈泡的電流大小有關，進而引出本課的學習內容——電流及其測量。

二、講授新課

教學環節1： 電流的基本概念與定義

教師活動1：利用多媒體動畫展示電荷的定向移動形成電流的過程。

學生活動1：仔細觀察多媒體動畫，在教師的引導下，理解電流的形成過程、電流方向的規定。

教師活動2：教師可利用多媒體或黑板展現一個復雜電路，并設計在不知某支路電流實際方向的情況下，求該支路電流大小的情景，從而引出電流參考方向的概念。

學生活動2：學生可通過教師講解，理解電流參考方向與實際方向的概念以及它們之間的區別與聯系。通過實例，練習并掌握根據支路電流的參考方向與計算值，來確定該支路電流的實際方向的方法。

教師活動3：教師講解電流大小的定義及其常用單位，并通過相關例題對電流大小進行計算。

學生活動3：學生通過聽講與練習，學習電流大小的計算及常用單位之間的轉換。教師活動4：教師可利用多媒體展示直流電流、脈動直流電流、交流電流的相關波形圖。學生活動4：學生可根據展示的波形圖，并在教師的引導下，理解直流與交流的概念。知識點： 電流的形成：電荷的定向移動形成電流；電流的方向：規定正電荷的移動方向為電流的方向，自由電子的移動方向與電流方向相反。參考方向與實際方向：為計算方便常先假設一個電流方向，稱為電流的參考方向。電流大小的定義：電流的大小等于通過導體橫截面的電荷量與通過這些電荷量所用時間的比值，用I表示，即I?

q

。電流的常用單位：安培（A），t還有毫安（mA）、微安(?A)。常用電流的類型：電流通常分為直流電與交流電。直流電又可分為恒穩直流電與脈動直流電。

注意：教學中，教師可通過聯系生活實際，讓學生知道閃電電流大小、一般家用電器的工作電流大小、手電筒中小燈泡正常發光時的電流大小以及電子手表工作時的電流大小等相關常識。

教學環節2：電流的測量

教師活動：利用可利用多媒體展示電流表測量直流電流時的接線電路圖與萬用表測量直流電流時的接線示意圖，并結合展示的電流表接線電路圖與萬用表接線示意圖，分別講解電流表與萬用表測量直流電流的方法和步驟。講解時最好結合萬用表和電流表實物。

學生活動：學生可通過仔細觀察實物或根據展示的電流表接線電路圖與萬用表接線示意圖，并在教師的引導下，學習測量直流電流的方法、操作步驟及注意事項。

知識點：

測量直流電流的方法、操作步驟及注意事項。測量直流電流一般用直流電流表，也可用萬用表的直流電流擋代替電流表進行測量。

電流表使用時應注意：①與被測電路串聯；②注意電流的極性。使被測電流從電流表的“+”接線柱流進，“－”接線柱流出；③選擇合適的量程。電流表選用量程一般為被測電流的1.5～2倍，若事先無法確定被測電流的大小，量程的選擇一般應從大到小，直到合適為止；④防止短路。

萬用表測直流電流時應注意擋位與量程選擇開關應選擇在直流電流區的合適位置。其他注意事項同電流表。

三、課堂小結

1．電流的形成、方向、參考方向與實際方向、電流大小的定義、常用單位與類型。2．直流電流的測量方法、操作步驟與注意事項。

四、課堂練習

教材中思考與練習第1、2、3題

五、課后作業

“學習輔導與練習”同步訓練中的2.2

【課題名稱】2.3 電壓及其測量 【課時安排】

2課時（90分鐘）【教學目標】

1．理解電壓、電位、電動勢的基本概念，掌握其常用單位。

2．掌握電壓與電位之間的關系，電源電動勢與端電壓之間的關系。

3．明確測量直流電壓的方法與步驟。

4．了解常用電池及其應用?！窘虒W重點】

1．電壓、電位、電動勢的基本概念；電壓的大小與方向。

2．電壓與電位之間的關系；電源端電壓與電動勢之間的關系。3．測量直流電壓的方法與步驟。【教學難點】

難點：電壓、電位、電動勢的的基本概念；電源端電壓與電動勢之間的關系 【關鍵點】

明確電壓的大小及其測量 【教學方法】

多媒體演示法、講授法、談話法、理論聯系實際法 【教具資源】

多媒體課件、直流電源、小燈泡、開關、連接導線若干、電壓表、萬用表 【教學過程】

一、導入新課

教師演示小燈泡實驗電路。如在小燈泡安全使用范圍內，分別用完全相同的2節1.5V電池串接后供電和其中的1節1.5V電池供電，讓學生觀察小燈泡亮度。進而引導學生明白小燈泡的亮度與加在小燈泡兩端的電壓（即電源提供的電壓）大小有關，從而引出本節課的學習內容——電壓及其測量。

二、講授新課

教學環節1： 電壓與電位

（一）電壓

教師活動1：教師可利用多媒體動畫演示電場力做功的過程，引導學生分析，引出電壓的定義式。

學生活動1：學生仔細觀察多媒體動畫，在教師的引導下，理解電壓的定義式。教師活動2：教師可利用多媒體課件，講解電壓的方向、參考方向與實際方向。學生活動2：學生在教師的引導下，通過練習掌握電壓參考方向與實際方向之間的聯系和區別。

（二）電位

教師活動：教師可利用類比的方法，借助電壓的聯系進行講解。

學生活動：學生在教師的引導下分析總結電位的定義及電位與電壓之間的關系。知識點：

電壓的定義式：A、B兩點間的電壓UAB在數值上等于電場力把正電荷由A點移到B點所做的功WAB與被移動電荷的電荷量的比值。即UAB?WAB。電壓的方向：規定電壓的方向由q高電位指向低電位，即電壓降低的方向。電壓的單位是V（伏），通常還有kV（千伏）和mV（毫伏）。在電路計算時，若事先無法確定電壓的真實方向，常常先假定電壓的參考方向。電位：電路中某點的電位就是該點與參考點之間的電壓，規定參考點的電位為零。電壓與電位之間的關系：電壓就是兩點間的電位差。在電路中，A、B兩點間的電壓等于A、B兩點的電位之差，即UAB?VA?VB。

教學環節2： 電源電動勢與端電壓

（一）電源電動勢

教師活動：教師可通過實物展示常用電池的電動勢，利用多媒體動畫演示正電荷在電源力、電場力作用下移動過程。

學生活動：學生仔細觀察各種電池的電動勢，并在教師的引導下分析電源力做功的性質與過程，從中理解電動勢大小的定義式。

（二）電源電動勢與端電壓

教師活動：教師可演示電源端電壓測試實驗，用電壓表或萬用表測量電源開路與通路時端電壓的值，幫助學生分析電動勢與端電壓之間的關系。

學生活動：學生觀察電源端電壓測試演示實驗，在教師的引導下分析電源電動勢與端電壓之間的關系。

知識點：

電源電動勢通常標在電池的外表面；電動勢的大?。旱扔陔娫戳Π颜姾蓮牡碗娢唬ㄘ摌O）移動到高電位（正極），克服電場力所做的功W，與被移動電荷量q的比值。即E?W。q電源兩端的電壓稱為電源的端電壓。當電源開路時，電源的端電壓U在數值上等于電源的電動勢E，即U＝E；當電源工作時，電源的端電壓U在數值上小于電源的電動勢E，即U＜E。

教學環節3：電壓的測量

教師活動：教師可利用多媒體展示電壓表測量直流電壓時的接線電路圖與萬用表測量直流電壓時的接線示意圖，教師結合展示的電壓表接線電路圖與萬用表接線示意圖，分別講解電壓表與萬用表測量直流電壓的方法和步驟。講解時可結合萬用表和電壓表實物。

學生活動：學生仔細觀察電表實物或根據展示的電壓表接線電路圖與萬用表接線示意圖，并在教師的引導下，學習測量直流電壓的方法、操作步驟及注意事項。

知識點： 測量直流電壓的方法、操作步驟及注意事項。測量直流電壓一般用直流電壓表，也可用萬用表的直流電壓擋代替電壓表進行測量。

電壓表使用時應注意：①與被測電路并聯；②注意電壓的極性。直流電壓表的“+”接線柱接電壓的正極，“－”接線柱接電壓的負極；③選擇合適的量程。電壓表選用量程一般為被測電壓的1.5～2倍，若事先無法確定被測電壓的大小，量程的選擇一般應從大到小，直到合適為止。

萬用表測直流電壓時應注意擋位與量程選擇開關應選擇在直流電壓區的合適位置。其他注意事項同電壓表。

教學環節4：常用電池及其應用

教師活動：教師可利用多媒體課件或實物展示各種常用電池，并介紹其應用。學生活動：學生仔細觀察各種常用電池，了解其應用。

三、課堂小結 1．電壓與電位。2．電源電動勢與端電壓。3．電壓的測量。4．常用電池及其應用。

四、課堂練習

教材中思考與練習第1、2題

五、課后作業

“學習輔導與練習”同步訓練2.3中的部分內容。

【課題名稱】實訓項目一

萬用表的基本操作 【課時安排】

2課時（90分鐘）【教學目標】

1．熟悉指針式萬用表面板各部分組成及其功能。2．掌握萬用表測量直流電壓、電流及電阻的方法與步驟。3．學會萬用表測直流電壓、電流及電阻時的正確讀數?！窘虒W重點】

萬用表測量直流電壓、電流及電阻的方法與步驟；正確讀數?！窘虒W難點】

難點：讀數 【關鍵點】

直流電壓的測量與讀數 【教學方法】

多媒體演示法、實物展示法、講授法、談話法、理論聯系實際法、實踐操作法 【教具資源】

多媒體課件、萬用表、電池、電池盒、面包板、小燈泡、導線若干、色環電阻若干 【教學過程】

一、導入新課

教師可設置問題情景：如小明玩賽車時把新舊電池混在了一起，請學生們幫小明想辦法來區分新舊電池，從中引出本節課的學習內容——萬用表的基本操作。

二、講授新課

教學環節1： 認識指針式萬用表面板

（一）指針式萬用表面板

教師活動：教師可展示指針式萬用表實物，利用多媒體講解萬用表各部分組成、作用及其相關操作。

學生活動：學生每人或兩人一組準備一個萬用表，在教師的引導與講解下，結合萬用表實物學習、認識萬用表面板各部分組成及其作用。

（二）操作前的準備

教師活動：教師可邊示范邊講解操作前的各項準備工作。

學生活動：學生可在教師的講解和引導下，模仿、練習操作前的所有準備工作。知識點：

MF47A型指針式萬用表主要分為刻度盤和操作面板兩部分。操作面板上主要有機械調零旋鈕、電阻調零旋鈕、擋位與量程選擇開關、表筆插孔等。萬用表操作前的準備：①將萬用表水平放置；②機械調零；③插入表筆；④電氣調零；⑤使用完畢后轉換開關的放置。

教學環節2：直流電壓與電流的測量

（一）直流電壓的測量

教師活動：教師可用測量電池兩端電壓為例，結合多媒體課件，邊示范邊講解萬用表測量電池兩端電壓的操作方法與步驟。

學生活動：學生可仔細觀察教師的示范操作過程，模仿、練習萬用表測干電池兩端電壓的方法與操作步驟。

注意：紅表筆接高電位端，黑表筆接低電位端。

（二）直流電流的測量

教師活動：教師可結合多媒體課件，演示直流電流測量的方法與操作步驟。

學生活動：學生可仔細觀察教師的演示實驗并結合多媒體課件，總結直流電流測量的方法與步驟。

知識點：

萬用表測直流電壓的操作步驟：①選擇擋位與量程。轉換開關應旋至直流電壓測量區，量程的選擇一般為被測電壓的1.5～2倍，若事先無法確定被測值的大小，量程的選擇一般應從大到小，直到合適為止。②與被測電壓并聯。紅表筆接高電位端，黑表筆接低電位端。

萬用表測量直流電流的操作步驟：①選擇擋位與量程。轉換開關應旋至直流電流測量區，量程的選擇一般為被測電壓的1.5～2倍，若事先無法確定被測值的大小，量程的選擇一般應從大到小，直到合適為止。②與被測電流串聯。電流從紅表筆流進，黑表筆流出。

教學環節3：直流電阻的測量

教師活動：教師可用測量10k的色環電阻器為例，結合多媒體課件，邊示范邊講解萬用表測量電阻的操作方法與步驟。

學生活動：學生仔細觀察教師的示范操作過程，邊總結邊練習萬用表測色環電阻的操作過程。

知識點：

萬用表測電阻的操作方法與步驟：①選擇倍率。測量電阻時，轉換開關應旋至電阻測量區，倍率的選擇應以測量時指針在刻度盤的中間位置為標準。②電阻調零。每次選好或更換倍率后，測量之前必須進行電阻調零。電阻調零操作方法同“電氣調零”。③測電阻。用萬用表的紅、黑表筆分別接被測電阻的兩端。

教學環節4：正確讀數

（一）測量直流電壓與電流時的讀數

教師活動：教師可通過1—2個具體實例，講解測直流電壓與電流時正確讀數的步驟。學生活動：學生可在教師的引導下，練習正確讀數。知識點：

讀數時，一般刻度盤與量程選擇開關配合進行。測量直流電壓與電流時，應該看刻度盤中從上至下的第二根標尺，其左端為“0”，右端為滿量程，標有“250、50、10”三組量程。標尺上共標有50小格、10大格，選擇哪一組量程讀數方便，具體要看擋位與量程選擇開關所選擇的位置。正確的讀數步驟：①根據擋位與量程選擇開關所處位置，明確滿量程的值；②計算每小格所代表的值；③明確指針所指的格數；④計算測量值：測量值＝指針所占格數×每小格所代表的值。

（二）測量電阻時的讀數 教師活動：教師可通過1—2個具體實例，講解測電阻時正確讀數的步驟。學生活動：學生在教師的引導下，練習正確讀數。知識點：

測電阻，應該看刻度盤中最上方的第一根標尺，其左端為無窮大“?”，右端為“0”，并且標尺刻度是不均勻的。電阻的測量值＝刻度數×倍率。

三、課堂小結

1．認識指針式萬用表面板各部分組成及其作用。2．直流電壓與電流的測量。3．直流電阻的測量。4．正確讀數。

注意：測量電阻時，每次選好或更換倍率后，測量之前必須進行電阻調零。

四、課堂練習

1．萬用表測量直流電壓，若量程選擇開關選擇在直流10V，指針所指的位置如圖2.3所示，那么被測電壓值為多少？若是測量直流電流，量程選擇開關選擇在直流50mA，指針所指的位置仍為如圖2.3所示，那么被測電流值為多少？

2．若圖2.3所示為測量某電阻時指針所指的位置，已知擋位與量程選擇開關選擇在R×10擋，試計算被測電阻的值。

五、課后作業

“學習輔導與練習”同步訓練2.3中的部分內容。

圖2.3 指針所指位置示意圖 【課題名稱】實訓項目二

萬用表測直流電壓與電流 【課時安排】

1課時（45分鐘）【教學目標】

1．學會根據原理圖在面包板上搭接簡單電路。

2．熟練掌握萬用表測量直流電壓與電流的操作過程與方法，并能正確讀數?！窘虒W重點】

萬用表測量直流電壓與電流并正確讀數?！窘虒W難點】

難點：小電路的搭接

【關鍵點】

明確直流電壓與電流的測量過程與方法 【教學方法】

實踐操作法、多媒體展示法、做中學、個別指導 【教具資源】

萬用表、各種直流電源、面包板、小燈泡、導線若干 【教學過程】

任務一

直流電壓的測量練習1．測干電池兩端的電壓

教師活動：教師可示范測電池兩端電壓的操作方法與過程，并組織學生進行測量。學生活動：學生可在教師的引導下練習測電池兩端電壓，并把測量結果填入規定的表格中。

注意：擋位與量程選擇開關旋至直流2.5V擋較合適。2．測直流電源的輸出電壓

教師活動：教師可示范測直流電源輸出電壓（6V）的操作方法與過程，并組織學生進行測量。

學生活動：學生可在教師的引導下練習測電阻兩端電壓，并把測量結果填入規定的技訓表中。

注意：擋位與量程選擇開關旋至直流10 V擋較合適。任務二

直流電流的測量練習1．搭接小電路

教師活動：教師可介紹面包板的使用方法；分析小電路原理圖，利用多媒體展示搭接的實物圖，并布置任務與要求。

學生活動：學生根據要求在面包板上正確搭接電路。2．測電路中的電流

教師活動：教師可現場示范或利用多媒體展示測電流的正確操作方法與步驟。學生活動：學生可在教師的組織與引導下練習直流電流的測量。任務三

實訓小結

教師活動：教師可引導學生總結用萬用表測直流電壓與電流的操作步驟、注意事項及收獲與體會，并檢查任務完成情況、儀器儀表的使用情況、安全文明操作以及團隊協作精神。

學生活動：學生在教師的引導下自行總結測量直流電壓與電流的操作過程、注意事項及收獲與體會，并根據要求進行自我評價。

課后拓展

想一想如何用萬用表測家用插孔中220V的交流電？請寫出其操作步驟。

【課題名稱】2.4 電阻及其測量 【課時安排】

2課時（90分鐘）【教學目標】

1．理解電阻的含義，會利用電阻定律計算導體電阻的大小。

2．學會常用電阻器的識別，掌握色環電阻器標稱阻值、允許誤差的識讀，理解電阻器額定功率的含義。

3．掌握萬用表測直流電阻的方法與步驟，了解使用兆歐表測絕緣電阻及用電橋對電阻進行精密測量的方法。

4．了解電阻與溫度的關系及其在家電產品中的應用?！窘虒W重點】

1．電阻的含義，利用電阻定律計算導體電阻的大小。

2．常用電阻器的識別，色環電阻器標稱阻值、允許誤差的識讀，電阻器額定功率的含義。【教學難點】

難點：色環電阻器標稱阻值的識讀；電阻器額定功率的含義?！娟P鍵點】

明確電阻的大小及其測量 【教學方法】

多媒體演示法、講授法、談話法、實例教學法、實踐操作法 【教具資源】

多媒體課件、常用電阻器若干、萬用表、兆歐表、單臂電橋、電動機 【教學過程】

一、導入新課

教師可利用多媒體或實物展示“220V 100W”與“220V 40W”的兩個普通白熾燈，讓學生仔細觀察燈泡中燈絲的粗細，“220V 100W”的白熾燈燈絲相對較粗，教師進而分析燈絲電阻與燈絲的粗細有關，從而引出本課的學習內容——電阻及其測量。

二、講授新課

教學環節1：電阻與電阻定律

教師活動：教師可運用類比或提問的方式講解電阻的基本概念、常用單位及其電阻定律，利用電阻定律講解一定的例題。

學生活動：學生可在教師的引導下理解電阻的基本概念，掌握其常用單位，學習電阻定律，通過例題學會電阻定律的具體應用。

知識點：

電阻：當自由電子在導體中作定向運動時會受到阻礙，表示這種阻礙作用的物理量稱為電阻。電阻的單位是?（歐姆），常用的還有k?（千歐）、M?（兆歐）。電阻定律：實驗證明，在溫度不變時，一定材料制成的導體的電阻跟它的長度成正比，跟它的橫截面積成反比，這個規律稱為電阻定律，用公式表示為：R??L。導體的電阻與溫度有關，通常情S況下，純金屬的電阻隨溫度的升高而增大；有的合金如康銅和錳銅的電阻與溫度變化的關系不大；碳和有些半導體的電阻隨溫度的升高而減小。

教學環節2：電阻器

（一）常用電阻器

教師活動：教師可利用實物或多媒體展示各種常用的電阻器外形。學生活動：學生可仔細觀察展示的各種常用的電阻器外形。

（二）電阻器的主要參數

教師活動：教師可通過具體的實例，講解電阻器主要參數標稱阻值、允許誤差和額定功率的識讀。特別是標稱阻值和允許誤差的識讀，主要以直標法、文字符號法、色標法為例，并給學生一定的練習。

學生活動：學生可在教師的引導下，學習電阻器主要參數的識讀方法，特別是直標法、文字符號法和色標法的識讀，并根據教師提供的習題進行練習。

知識點：

電阻：當自由電子在導體中作定向運動時會受到阻礙，表示這種阻礙作用的物理量稱為電阻，用字母R表示。電阻的單位是歐姆，符號是?，常用單位還有k?（千歐）和M?（兆歐）。電阻定律：在溫度不變時，一定材料制成的導體的電阻跟它的長度成正比，跟它的橫截面積成反比。用公式表示為：R??L。導體的電阻與溫度有關，通常情況下，純金屬的S電阻隨溫度的升高而增大。有的合金如康銅和錳銅的電阻與溫度變化的關系不大。而碳和有些半導體的電阻隨溫度的升高而減小。常用電阻器一般可分為固定電阻器、可變電阻器和敏感電阻器等。電阻器的主要參數：標稱阻值、允許誤差和額定功率。電阻器阻值常用的表示方法有直標法、文字符號法和色標法。

教學環節3：電阻的測量

（一）萬用表測電阻

教師活動：教師可以測量10k的色環電阻器為例，結合多媒體課件，邊示范邊講解萬用表測量電阻的操作方法與步驟。

學生活動：學生仔細觀察教師的示范操作過程，可在教師的引導下邊總結邊練習萬用表測色環電阻的操作過程。

（二）單臂電橋測電阻

教師活動：教師可以測量100?精密電阻器為例，結合多媒體課件，邊示范邊講解單臂電橋測電阻的操作方法與步驟。

學生活動：學生仔細觀察教師的示范操作過程，可在教師的引導下邊總結邊練習單臂電橋測電阻的操作過程。

（三）兆歐表測絕緣電阻

教師活動：教師可以測電動機接地電阻為例，結合多媒體課件，邊示范邊講解兆歐表測絕緣電阻的操作方法與步驟。學生活動：學生仔細觀察教師示范操作過程，可在教師的引導下邊總結邊練習兆歐表測絕緣電阻的操作過程。

知識點：

萬用表測電阻的操作方法與步驟：①選擇倍率。測量電阻時，轉換開關應旋至電阻測量區，倍率的選擇應以測量時指針在刻度盤的中間位置為標準。②電阻調零。每次選好或更換倍率后，測量之前必須進行電阻調零。電阻調零操作方法同“電氣調零”。③測電阻。用萬用表的紅、黑表筆分別接被測電阻的兩端。單臂電橋測電阻的方法與步驟：①先將檢流計的鎖扣打開（內→外），調節調零器把指針調到零位。②把被測電阻接在“Rx”的位置上。③估計被測電阻的大小，選擇適當的橋臂比率，使比較臂的四檔都能被充分利用。④先按電源按鈕B（鎖定），再按下檢流計的按鈕G（點接）。⑤調整比較臂電阻使檢流計指向零位，電橋平衡。⑥讀取數據：被測電阻=比較臂讀數之和×比率臂。⑦測量完畢，先斷開檢流計按鈕，再斷開電源按鈕，然后拆除被測電阻，再將檢流計鎖扣鎖上，以防搬動過程中損壞檢流計。兆歐表測絕緣電阻的一般步驟：①將兆歐表放置在平穩的地方。②開路試驗。將兆歐表的兩接線端分開，搖動手柄。正常時，兆歐表指針應指向“∞”。③短路試驗。將兆歐表的兩接線端接觸，搖動手柄。正常時，兆歐表指針應指向“0”。在搖動手柄時不得讓L和E短接時間過長，否則將損壞兆歐表。④用單股導線將“L”端和“E”端分別接在被測電阻兩端，搖動手柄，搖動手柄的轉速要均勻，一般規定為120/mim，允許有±20%的變化。⑤使用后，將“L”、“E”兩導線短接，對兆歐表作放電工作，以免觸電事故。

教學環節4：電阻與溫度的關系在家電產品中的應用

教師活動：教師可聯系生活實際或利用多媒體說明正溫度系數電阻器和負溫度系數電阻的具體應用場合。

學生活動：學生可根據教師提供或講解的實例了解正溫度系數電阻器和負溫度系數電阻的具體應用場合。

三、課堂小結 1．電阻與電阻定律。2．常用電阻器。3．電阻器的主要參數。4．電阻的測量。

5．電阻與溫度的關系在家電產品中的應用。

四、課堂練習

教材中的思考與練習題

五、課后作業

“學習輔導與練習”同步訓練中的2.4。

【課題名稱】實訓項目三

萬用表測電阻 【課時安排】

1課時（45分鐘）【教學目標】

1．熟悉萬用表測固定電阻器的基本操作，并會正確讀數。2．學會萬用表測電位器、光敏電阻器阻值的變化。【教學重點】

萬用表測固定電阻器并正確讀數?！窘虒W難點】

難點：萬用表測電位器和光敏電阻器阻值的變化

【關鍵點】

萬用表測電阻的基本操作 【教學方法】

講授法、實踐操作法、多媒體展示法、個別輔導法 【教具資源】

萬用表、小燈泡、色環電阻器若干、光敏電阻器、電位器 【教學過程】

任務一

各種電阻器的識別

教師活動：教師可結合多媒體展示各種電阻器實物，并講解各種電阻器的特點和用法。學生活動：學生可仔細觀察多媒體與教師的講解，了解各種電阻器的特點和用法。知識點：

小燈泡兩端的電阻是固定電阻。電位器有三個端，其中1、3端之間的值是固定的，1、2或2、3端之間的電阻是可變的。光敏電阻器的阻值會隨光照強度的變化而變化。

任務二

測小燈泡電阻和色環電阻器

教師活動：教師可提示小燈泡電阻和色環電阻器阻值的大致范圍，提醒學生正確選擇倍率。

學生活動：學生可在教師的提示和提醒下正確選擇倍率，并按要求進行測量，把測量結果填入相應的表格中。

注意：每次選擇倍率后必須進行電阻調零。任務三

測電位器和光敏電阻器的阻值

教師活動：教師可利用多媒體說明并講解電位器和光敏電阻器的特點和使用方法，并說明測量要求。

學生活動：學生可在教師的指導下學習電位器和光敏電阻器的特點和使用方法，并按要求進行測量訓練。

注意：電位器的三個端點不要搞錯。知識點：

測電位器標稱阻值及阻值變化情況操作步驟：①選擇合適的擋位與倍率。②測標稱阻值。萬用表的紅、黑表筆分別接電位器的“

1、3”兩個管腳進行測量，并正確讀數。③測阻值變化情況。萬用表的紅、黑表筆分別接電位器的“

1、2”或“

2、3”兩個管腳，同時旋轉電位器的旋鈕，觀察萬用表指針的變化情況。測光敏電阻器阻值變化情況操作步驟：①選擇合適的擋位與倍率。②測阻值變化情況。用萬用表的紅、黑表筆分別接光敏電阻器的兩個管腳，然后用黑紙片慢慢靠近光敏電阻器，直到完全擋住光照為止。在這個過程中，仔細觀察萬用表指針的變化情況。

任務四

實訓小結

教師活動：教師可引導學生總結用萬用表測固定電阻器、電位器及光敏電阻器的操作步驟、注意事項及收獲與體會，并檢查任務完成情況、儀器儀表的使用情況、安全文明操作以及團隊協作精神。

學生活動：學生可在教師的引導下自行總結測量固定電阻器、電位器及光敏電阻器的操作過程、注意事項及收獲與體會，并根據要求進行自我評價。

課后拓展

請問你知道熱敏電阻器嗎？通過課外學習說一說熱敏電阻器的特點和使用方法。

【課題名稱】2.5 部分電路歐姆定律 【課時安排】

1課時（45分鐘）【教學目標】

1．學會用歐姆定律分析和解決實際問題。2．理解電阻的伏安特性。

3．會區分線性電阻和非線性電阻，了解其典型應用。【教學重點】

1．運用歐姆定律分析和解決實際問題。2．電阻的伏安特性?！窘虒W難點】

難點：電阻的伏安特性 【關鍵點】

用歐姆定律分析和解決實際問題 【教學方法】

多媒體演示法、講授法、談話法、練習法 【教具資源】

多媒體課件、電阻器、二極管 【教學過程】

一、導入新課

教師可通過展示1—2個具體實例讓學生自主練習，學生在練習的過程中回憶并復習初中已學過的部分電路歐姆定律。

二、講授新課

教學環節1：部分電路歐姆定律

教師活動：教師可設計并出示各種類型的例題。學生活動：學生可在教師的引導下自主練習相關例題。知識點：

部分電路歐姆定律：在電阻電路中，電路中的電流I與電阻兩端的電壓U成正比，與電阻R成反比，這就是部分電路歐姆定律。部分電路歐姆定律可以用公式表示為I?U。

R注意：歐姆定律的變式R?U并不表示電阻的阻值會隨電阻兩端電壓的變化而改變，也

I不會隨通過電阻的電流變化而改變，此公式只是說明電阻的阻值可通過測量電阻兩端的電壓與通過電阻的電流大小來進行計算。

教學環節2：電阻的伏安特性

教師活動：教師可利用多媒體展示線性電阻（如固定電阻器）和非線性電阻（二極管）兩端電壓與通過的電流之間的關系圖，并講解線性電阻與非線性電阻的特點。

學生活動：學生可仔細觀察教師展示的各種電壓與電流之間的關系圖，并在教師的講解下理解電阻的伏安特性。

教學環節3：非線性電阻的典型應用

教師活動：教師可聯系學生的生產生活實際，結合多媒體展示，講解各種非線性電阻的典型應用。

學生活動：學生可聯系生產生活實際，仔細聽講。知識點：

線性電阻與非線性電阻：電阻阻值不隨電壓、電流變化而改變的電阻稱為線性電阻。人們平常所說的電阻都是線性電阻，線性電阻的阻值是一個常數，其電壓與電流關系符合歐姆定律。反之，電阻阻值隨電壓或電流變化而改變的電阻稱為非線性電阻。非線性電阻的阻值不是常數，其電壓與電流關系不符合歐姆定律。伏安特性：一般把電阻兩端電壓U和通過電阻的電流I之間的對應變化關系，稱為電阻的伏安特性，二者之間的變化關系曲線稱為伏安特性曲線。線性電阻的伏安特性曲線是一條通過原點的直線，非線性電阻的伏安特性曲線是一條曲線。

三、課堂小結

1．部分電路歐姆定律。2．電阻的伏安特性。3．非線性電阻的典型應用。

四、課堂練習

教材中思考與練習第1、2題

五、課后作業

“學習輔導與練習”同步訓練中的2.5。

【課題名稱】2.6 電能與電功率 【課時安排】

1課時（45分鐘）【教學目標】

1．理解電能與電功率的基本概念，學會電能與電功率的計算。2．知道額定值（額定電壓、額定功率）的含義。3．了解單相電能表的銘牌?！窘虒W重點】

電能與電功率的計算；額定值的理解 【教學難點】

難點：額定值的理解 【關鍵點】

電能與電功率的計算 【教學方法】

多媒體演示法、講授法、談話法、舉例法、練習法 【教具資源】

多媒體課件、單相感應式電能表 【教學過程】

一、導入新課

教師可通過創設以下情境：若在標有“220V、40W”的燈泡、“220V、55W”的電風扇、“220V、1500W”的電吹風、“220V、1000W”的電飯煲兩端都加上220V電壓，請問連續使用1小時后，你知道哪個用電器消耗電能最多？哪個最少？分別為多少？然后引出電能的概念。

二、講授新課

教學環節1：電能與電功率

教師活動：教師可講解電能與電功率的計算公式和常用單位。學生活動：學生可仔細聽教師的講解。知識點：

電能：在電場力的作用下，電荷定向運動形成的電流所做的功稱為電能。電流做功的過程就是將電能轉換成其它形式的能的過程。如果加在導體兩端的電壓為U，在時間t內通過導體橫截面的電荷量為q，則電流所做的功即電能W＝U q＝Uit。電能的單位是焦〔耳〕，簡稱焦，符號是J。在實際使用中，電能常用千瓦·時（俗稱度）為單位，符號是kW·h，即1kW·h＝3.6×10J。

電功率：電功率是描述電流做功快慢的物理量。電流在單位時間內所做的功叫做電功率。如果在時間t內，電流通過導體所做的功為W，那么電功率為P＝W/t。純電阻電路，電功率的公式還可以寫成P＝UI＝U2/ R＝I2R。

教學環節2：額定值 6教師活動：教師可通過例舉一些電器中的銘牌數據，說明額定值的意義。然后例舉一些含有額定值并需要計算電能與電功率的相關例題。

學生活動：學生可通過邊思考邊聽教師講解，從而理解額定值所代表的意義。然后在教師的引導下，做一些練習題，以便掌握電能與電功率的計算。

知識點：

額定值：額定值就是保證電氣設備能長期安全工作的最大電壓、電流和功率，分別稱為額定電壓、額定電流和額定功率。電氣設備的額定值通常標在一塊金屬牌（銘牌）上，固定在設備外殼上，因而有時額定值又稱為銘牌數據，如燈泡上220V、40W即為額定值。

教學環節3：電能表

教師活動：教師可結合多媒體展示電能表實物，講解電能表上銘牌數據所代表的意義。學生活動：學生可邊仔細觀察實物及多媒體，邊在教師的引導下理解銘牌數據所代表的意義。

知識點：

在電能表的銘牌上都標有一些字母和數字，其中DD228電能表的型號，DD表示單相電能表，數字228為設計序號；一般家庭使用就需選用DD系列的電能表，設計序號可以不同。220V、50Hz是電能表的額定電壓和工作頻率，它必須與電源的規格相符合。5（10）A是電能表的標定電流值和最大電流值，5（10）A表示標定電流為5A，允許使用的最大電流為20A。1200r/kWh表示電能表的額定轉速是每千瓦﹒時1200轉。

三、課堂小結 1．電能與電功率。2．額定值。3．電能表。

四、課堂練習

教材中思考與練習第1、2題

五、課后作業

1．“學習輔導與練習”同步訓練中的2.6。

2．閱讀課本中的超導現象及其應用，并回答：什么是超導？超導體有哪些基本特性？

第二篇：電工技術基礎與技能教案

2014計算機《電工技術基礎與技能》教學計劃

教師 成禮平

為適應社會主義市場經濟的新形勢，電子專業的發展，多出人才，出好人才，全面育人，打好基礎，熟練技能，使學生成為適應二十一世紀高素質的創業型勞動者。培養能夠勝任電子技術應用方面工作的技術人員。在總結電工電子專業特點和教學實踐經驗的基礎上，制定本專業《電工技術基礎與技能》教學計劃。

一、教學目標

1.掌握電工、電子線路的基礎知識。

2.具有操作和使用常用電工、電子儀器、儀表的能力。3.具有閱讀電子整機線路和工藝文件的初步能力。4.具有操作、使用與維護較復雜的電子設備的能力。5.具有操作、使用與維護一般電工設備的能力。

二、教學內容設置和要求

根據本專業的特點，對教學內容進行一定的修訂與刪減，根據需要現制定學習內容如下：

1.認識并會連接簡單的實物電路，了解電路組成的基本要素，理解電路模型，會識讀簡單電路圖；

2.理解電流、電壓、電動勢、電位、電能和電功率的概念及參考方向的含義，并能進行簡單計算；

3.掌握直流電路電流、電壓、電阻的測量，能正確選擇和使用電工儀表，掌握測量電流、電壓、電阻的基本方法；

4.理解電阻器及其參數，能識別識別常用、新型電阻器，了解常用電阻傳感器的外形及其應用；理解影響導體電阻大小的因素，了解電阻與溫度的關系在家電產品中的應用及超導現象的存在；

5.掌握使用萬用表測量電阻；了解使用兆歐表測量絕緣電阻及用電橋對電阻 進行精密測量的方法；

6.了解電阻元件電壓與電流的關系，掌握歐姆定律；

7.掌握電阻串聯、并聯及混聯的連接方式，會計算等效電阻、電壓、電流和功率

8.了解支路、節點、回路和網孔的概念；能應用基爾霍夫電流、電壓定律列出兩個網孔的電路方程

9.了解運用電壓源與電流源等效變換及疊加原理進行復雜直流電路的簡化； 10.能熟練運用戴維南定理進行有源二端網絡的簡化及復雜電路的簡化； 11.理解電容的概念，了解儲能元件的概念；能識別常用電容器； 12.能根據要求，正確選擇利用串聯、并聯方式獲得合適的電容； 13.可通過儀器儀表觀察電容器充放電規律，理解電容器充、放電電路的工作特點，會判斷電容器的好壞。

2014.9.1

2013電子《電工技術基礎與技能》教學計劃

教師 成禮平

2013電子班都是二年級的學生，班人數為47人，是技能班，所以學生基礎不是太好，自制能力不強，很容易受到外界干擾，課堂氣氛還有待加強。當然也有好的方面，例如有部分學生勤學，認真思考，上課時能夠跟著師的思維老在轉，下課后，有什么不懂，還會搞清楚，其二是，有一部分的學生，你布置的作業，還能按時完成，第三是現在進行新的課改，有利于學生的自學能力提高，所以，我有信心完成好他們的學業。本期教學的主要任務和要求

完成教材第六至第八章節的教學任務，幫助學生牢固掌握基本概念，熟悉計算公式及應用條件，教會學生能正確解題。要求牢固掌握概念 能正確運用公式解題。

1.知道磁通、磁場強度、磁感應強度和磁導率的概念，會判斷載流長直導體與螺線管導體周圍磁場的方向；

2.掌握磁場對電流的作用力公式，會用左手定則；

3.了解電感的概念，電感器的外形、參數，會判斷其好壞，理解其儲能特性； 4.理解感應電動勢的概念，掌握電磁感應定律以及感應電動勢的計算公式； 5.理解自感系數和互感系數的概念，會判斷和測定互感線圈的同名端；了解自感和互感的應用；

6.了解正弦交流電的產生，理解正弦交流電的有效值、頻率、初相位及相位差的概念；

7.掌握正弦交流電的解析式、波形圖和相量圖表示法。會用相量圖分析計算由R、L、C組成的簡單交流電路；

8.理解交流電路中有功功率、無功功率和視在功率的概念； 提高教學質量的措施方法

1、認真鉆研教材，認真備好課；

2、認真批閱作業；

3、做好課后輔導工作；

4、采用課件進行教學

5、加強教研工作。

2014.9.1

第三篇：電工技術基礎與技能教學工作總結

《電工技術基礎》教學工作總結

彭 新

按照學校教務處、商財部和加工制造部的安排，本學期我主要擔任高三對口高考電子班《電工技術基礎》課程的教學工作、高二機電1401班（高考班）《電工技術基礎》課程的教學工作，我本著高度負責的態度，求真務實，認真研究教材，掌握學生的實際情況，深入研究教材教法，并認真編寫好教案，本期順利地完成了各項教學任務。在教學工作中，我嚴格要求自己做好下列幾點：

1、認真備課，科學組織教學。

在教學過程中，我深入了解學生情況，學生的整體素質較差，理論基礎較差，思維能力相對較弱，因此，我以“低起點、小步子、快反饋、勤輔導”作為教學中的基本原則，夯實每一步，精講每一節，向四十五分要質量。首先是認真鉆研考試大綱及教學大綱，熟悉教材的整體結構及各章節之間的知識點；其次是了解學生的學習特點和學習方法，作好知識鋪墊；三是了解本學期學生復習應掌握的知識內容，使本課程的教學內容盡量與本學期的復習內容相銜接；四是選擇合適復習資料及恰當的教學方法，根據具體情況在授課過程中設置提問、互動、討論、模擬試題、自主學習、鞏固練習等環節，使教學靈活有趣，氣氛活躍，激發學生的求知欲，調動學生學習的積極性。此外盡量要求自己的表達清晰準確，通俗易懂；講解脈絡清晰，層次分明；教學方法靈活多樣，生動有趣；對于聯系緊密的章節與章節之間，知識點與知識點之間多作歸納總結，加深學生的理解和記憶；講解例題

時，盡量做到將復雜問題簡單化。重視教學檢查，合理布置作業并認真批改，及時進行單元測驗；本期進行了十次單元測驗。重視課后輔導，晚自習下班，耐心解答學生的疑問。

2、積極調動課堂氣氛，培養學生學習本課程的興趣。興趣是最好的老師。為了培養學生學習本課程的興趣，提高學習的積極性，在教學中我非常重視調動課堂氣氛，使學生在輕松愉快的環境下學習。一是多與學生互動交流；二是多給學生思考的機會；三是開展問題討論；四是多應用幽默，讓學生在緊張之余情緒能得到舒緩；五是在教學中灌輸與本課程有關的歷史和人物，培養學生的高尚情操。六是在教學過程中多運用與知識點貼切的比喻，來提高學生的學習興趣。

3、掃清數學知識障礙，提高學生解題能力

在教學過程中，由于學生在初中學習時，數學基礎較差，加之各科教材的不斷變更、不配套，對電工技術基礎教學也增加了一些難度，比如，一些數學內容要到下學期才學，學生對這些數學知識的認識，是靠從電工技術基礎教學中開始學的。這對學生來說是一個難點，有關習題不會解，這給學生的學習帶來了困惑。使學生覺得電工技術基礎難學，產生一種畏難情緒。為了讓學生順利復習，我就專門為學生編寫了手算開平方的計算方法及例題等資料，學生的學習興趣一下得到了極大的提高。

這學期主要是高三的電工教學工作。一是在內容上增加了容量。二是教學方法上要求“上不封頂”。深切地感到高三教學任務重、要

求高，對口高考班難教。

教師的一言一行直接關系到學生的健康成長，做一名合格的人民教師應不斷加強品德的修養,提高教師自身素質，豐富自己的專業知識，只有這樣，才能與職業教育的新形勢發展相適應。篇二：電工基礎教學工作總結

電工基礎教學工作總結

一學期教學工作即將結束，為了更好的做好以后的工作，特對本學期作如下總結：

一．思想素質方面。

根據學校的要求，積極參加學校的各項活動，進一步明確了依法執教，愛崗敬業，熱愛學生，嚴謹治學，團結協作，尊重家長，廉潔從教，為人師表的重要性。教師的一言一行直接關系到學生的健康成長，做一名合格的人民教師。加強自身品德的修養,提高教師自身素質。

二、本學期主要內容

(一)電路的基本概念與基本定律 1．電路的作用與組成部分 2．電路模型

3．電壓和電流的參考方向 4．歐姆定律

5．電源的有載工作、開路與短路 6．基爾霍夫定律

7．電路中電位的概念及計算(二)電路的分析方法

1．電阻串并聯聯接的等效變換 2．電壓源與電流源及其等效變換 3．支路電流法 4．疊加原理 5．戴維寧定理、(三)正弦交流電路 1．正弦電壓與電流 2．正弦量的相量表示法

3．電阻元件、電感元件與電容元件 4．電阻元件的交流電路 5．電感元件的交流電路 6．電容元件的交流電路

7．電阻、電感與電容元件串聯的交流電路 8．串連諧振及功率因數的提高(四)三相電路 1．三相電壓

2．負載星型聯接的三相電路 3．負載三角型聯接的三相電路 4．三相功率計算(五)磁路

1．磁場的基本物理量 2．磁性材料的磁性能 3．磁路及其基本定律

4．交流鐵心線圈電路

三、教研教改方面

認真學習教學大綱，吃透教材，在教學實踐中領會新教材的特點、內涵，注意與同事的交流，特別相關專業教師，與他們交流電工基礎探索性學習的做法和經驗，汲取他人的長處，少走彎路。

如果在教學中能使學生對某門課程發生興趣，并從中體會到樂趣。教學過程就將教師被動地教變成了學生主動地學，這樣才能在教學中充分發揮學生自身的積極性和創造性。那么如何在《電工基穿的教學中，讓學生對這門課程產生濃厚興趣呢？

（一）、聯系日常生活及生產用電常識，打消畏難心理，建立學習自信

職業學校的學生都經過初中《物理》的學習，有一定的電學基礎知識，對現實生活中的如何用電也了解一些基本常識。那么第一堂電工基礎課就顯得尤為重要，尤其是對那些在初中階段《物理》課學得較差的學生，一定要打消他們的畏難心理障礙，讓他們對《電工基礎》課程有一個全新的認識。首先要介紹這門課的知識和日常實際生活及生產中的緊密聯系，充分體現了學這門課的重要性，給學生結合實際談學習電工基礎的學習方法，教師的教學設想，基本上消除學生學習這門課的畏難情緒。我在課堂教學上總是注意新舊知識的聯系，讓學生感到電工基礎知識并不陌生，并且還正確引導學生對知識的遷移，建立新的概念、定律和公式，使學生對電工基礎的學習沒有了心理障礙，覺得電工基礎的知識易于接受。建立學生學習電工基礎的自信心。在每堂課的教學中盡量從小實驗或日常生活中遇到的電學問題入手，利用學生的好奇心理，引發學生的求知欲望。使學生由淺入深，由易到難，便于接受，使學生消除了畏懼的心理障礙，從而培養了學生的學習興趣。

（二）、應用實物模型等直觀教具進行演示實驗，增強學生感性認識。

在教學中要加強直觀教學，采用實物、模型等教學手段，充分發揮學生的視覺、聽覺、觸覺等各種器官的互相協調作用。因此在教學中特別要加強理論聯系實際，常采用實驗，模型等教學手段進行演示實驗，充分發揮學生的視覺，聽覺和感覺等各器官的相互協調作用，從而調動學生的學習興趣

（三）、提出問題，引導學生積極思考，激發學生的學習熱情

在新課之前先提出預習問題，請同學們根據教材的內容自己來做實驗

（四）、主動探究

提高素質，造就能力是電工教學中的一個重要的目標，而能力的造就是要通過學生的主動探究這個過程來使成為事實的。

基本要求：掌握電路的基本概念及基本定律，電路的分析方法，（五）、平易近主教學造就學生獨立思考，促進學生的“自我發展” 創造力是創造意識與動機、創造精神、創造能力和創造個性等因素的復合體。其中創造意識與動機觸及的是“想不想”創造的問題，而“敢不敢”創造首要由創造精神決定，“能不能”創造與創造能力和創造個性相關。咱們中專生業教誨在造就學生立足社會、綜合發展的過程中，應將創造力的造就放在榜首。

生業教誨的目標就是為社會造就具有生業意識、生業技能的人才，這樣的人才必須具備對情況的順應性、競爭性和創新性。中外專家把富有“積極進取和創新精神”作為世紀人才必備的首要素質。國內外一些企業家認為未來的生業人才一要有勇氣和膽識；二要肯不斷學習；三要可以或許搞好公共關系；四要有創造性；五要有全局眼光。因此，創造力的造就是生業教誨目標的焦點，而教學平易近主能激發學生的創造力。

教與學是一個彼此影響、彼此作用的過程。教師應實行平易近主教學，變學生在課堂教學中的被動職位地方為主動的積極參與，使成為事實師生之間的彼此尊重、平等交往，接納設疑、啟發、討論、鼓勵等辦法，營造出師生互動，生生互動的教學情境；根據教學內容，接納順向思維求拓展、逆向思維出新意，引導學生領悟、創設情景、下手動腦相結合。靈活多變的教學要領，給學生的行為、思想以較大的自由度，增強學生的自立意識，學會獨立思考，促進自我發展。在創設良好的教學情境的時候，要注重準確駕馭教材和學生的心理，充分考慮到情境創設的對象、手段、方式和結果，要適當、正確、藝術性地運用以上要領，使患上創設的教學情境合情合理、入腦動情，只管即便把教學活動的重點由教師的教轉化到學生的學。但這樣一來對教師素質就提出了更高的要求，必須要不斷更新自己的教學理念，不斷提升自己的教學程度和實踐能力，成為一位“雙師型”教師。篇三：2015電工基礎工作總結

2010電子電工班電工技術基礎教學

工作總結 本學期我擔任60班電工基礎教學工作。

這一學期來，本人熱愛本職工作，進一步加強轉型，認真學習新的職業教育理論，及時更新職業教育理念。積極參加校本培訓，并做了大量的政治筆記與理論筆記。嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟。嚴于律己，寬以待人，淡泊名利，誨人不倦，有一定奉獻精神。

一、教育教學方面：

1、課前認真做好“三備”，即備教材，備學生，備教法。認真鉆研教材，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如。了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施?？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

2、組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，注意引發學生學習的興趣，作業少而精，減輕學生的負擔。

3、加強培優輔差工作，特別是對差生的輔導，努力使他們迎頭趕上。雖然同學們的底子較差，但是在積極的指導下，學生的學習興趣和方法也得到了轉變和提高。

二、教學研究和繼續教育方面

1、按時參加教研組的教研活動；平常多向前輩們學習，積極聽課，借鑒別人的經驗，結合自己的教學實際，參與校本課程的開發。

2、認真學習電工課程內容，探究其精神，有計劃、有步驟地討論每個 單元的教學內容、操作程序、教學方法，做到活動主題明確。為完成課改目標，我們專業課組團結協作，發揚刻苦鉆研精神，在集體備課、分工合作的基礎上，充分發揮電子備課、電腦教學的優勢，群策群力，努力探索課改新路子，使學生真正想學、樂學和會學，真正提高電工專業教學質量。

。回顧一下，這學期的教學，也覺得走了一些彎路。在第二章串并聯上花的時間多了一點，這方面的具體問題在后面的應用解決了這方面的問題，對學生來說既容易接受也容易掌握。為今后電工基礎新教材的教學積累了一點經驗、體會。

以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經驗頗淺，許多地方存在不足，在未來的日子里，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。

本學期，我適應新時期教學工作的要求，認真學習新教材。從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。

一、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材 內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

二、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理 化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

三、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節 的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，改進工作。

四、真批改作業：布置作業做到精讀精練，有針對性，有層次性。對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時

改進教學方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，使之對學習萌發興趣。

六、積極推進素質教育。我在教學工作中注意了學生能力的培養，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。篇四：《電工技術基礎與技能》教學計劃

日照市農業學校技考中心2015級

第二學期《電工技術基礎與技能》教學計劃

本課程《電工技術基礎與技能》是中職學校機電專業的一門基礎專業課程。根據學生實際和教材特點以及本學期的教學任務，制定本學期教學計劃：

一、學情分析：

經過上學期一個學期的學習，大多數學生已經入門，并且掌握了一定的初步的知識和技能，為本學期的學習奠定了基礎。同時，由于本專業課基礎性和理論性較強，很多學生興趣降低并表現出了畏難情緒，對后續的學習形成一種心理障礙，這就要求本學期的教學仍然要從降低難度、注重基礎著手，同時經常注意復習和聯系學過的知識，消除由于知識前后銜接而發生的學習障礙。所以我認為講授這門課要從基礎出發，盡量要以直觀、和形象的方法講授，學生的學習上要以打基礎為主，并且要做一定量的練習。

二、教材分析：

本課程采用高等教育出版社出版出版的《電工技術基礎與技能》，是中等職業教育規劃教材編委會主編的通用類教材。

全教材共分九章。除去選學內容，上學期已經學了前四章，其內容包括：電路基礎知識、直流電路和電容器。這些內容的學習雖然基本不涉及電路或只涉及直流電路，但是這些概念、原理、定理及分析方法對交流電路及瞬態電路任然是適用的。所以這也是學習本學期交流電路及相關設備的基礎。本學期的主要內容體現在本教材中主要包括三部分：第五章磁場與電磁感應、第七章單相交流電路、第八章三相交流電路。

三、教學進度表

（見下頁）

劉為遠

2016.2.28篇五：電工技術課程總結

電工技術課程總結 班級：制藥11302班 姓名：胡文濤 學號：11113265 時間沉淀在歲月的長河里，如滔滔江水一去不復返，轉眼之間，我們已經成長為一名大二學生，即大一學弟學妹口中的“學長、學姐”了。長了一歲，想法不同了，沒有大一時的閑散、爛漫，對未來有所期待與憧憬了：長了一歲，在某些方面定性了，知道知識的重要，生活的不易；長了一歲，責任大了，想起了自己肩上的種種責任。

在我們高職大部分學生的眼里，大二可謂是我們大學學習的黃金時期，在這一年里，我們要掌握大部分甚至是全部的專業知識，也正是在這樣一個緊張的學習期里，我首次接觸到了電工技術課程，在這門課程里，我學到了許多不同的東西，這些涉及到課程、老師、個人、就業以及實訓周等幾個方面。

（一）、課程的認識 關于這門課程，就個人觀點而言，我所學的僅僅是片面之部，在這門課程里，我重拾了初高中時的基礎物理知識，原來小小的幾a電流竟然蘊含著如此之多的奧妙，它不再簡簡單單是電子的定向移動，簡簡單單的串并聯，簡簡單單的電阻、電流表、電壓表的組合，而是由此而衍生出的許多復雜的電路及儀器組合的變換。在這門課程上，我知道了許多之前不知道的知識，諸如： 電阻元件的色環標注法：分為四色環和五色環?；鶢柣舴螂娏鞫桑╧cl）：任一時刻，流入電路中的任一節點的各支路電流代數和恒等于零。基爾霍夫電壓定律（kvl）:任一時刻，沿電路中的任何一個電路，所有之路的代數和恒等于零。

節點電壓法：以節點電壓為未知數，應用kcl列出各節點的電流方程，并聯立解出節點電壓，再進一步求出各支路電流的方法。

戴維南定理：一個由電壓源、電流源及電阻構成的二端網絡，可以用一個電壓源uoc和一個電阻r1的串聯電路來等效（等效電源定理）。

疊加定理：當線性電路中有幾個電源同時作用時，各支路的電流（或電壓）等于各個電源單獨作用時在該支路產生的電流（或電壓）的代數和。

可能以上例舉的幾個方面并不能完全概括出電工技術課堂的內容，對此門課程的深入認識也有點片面，但它對我自己的學習及知識的拓寬有一定的幫助。

（二）、對老師的看法 在此之前，我對這門課程的興趣并不是很大，作為一門專業拓展課，我個人以為只要知道一些基本知識就可以了，但是劉老師，你改變了我的看法。你，傳授給我們知識；你，傳達給我們社會就業信息；你，帶給我們全新的視覺。你的授課方式，是那樣的真誠、執著、清晰，每一個章節都放佛在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到了一個色彩斑斕的電工新世界，什么三相交流電，什么星形連接，什么y型連接，一個個看似不相關的東西都暗含著千絲萬縷的聯系，除此之外，劉老師很有責任，有良好的師德，在每一堂課上都會為同學們釋疑，一個知識點，假如有人不明白，你都會不厭其煩，一次又一次地重復著，傳遞著自己的為人師德的魅力。但是，值得一提的是，劉老師你應該清楚的認識到，有些知識點，你講授的太快，我們還沒反應過來，已經結束了，這也構成了這門課程的不足之處。所以在這里給老師提一個小意見，老師以后可以根據同學們所提和自己的看法，選擇最有效的方法進行授課。

（三）、個人的認識

談到自己，我不敢肯定地說自己如何優秀，如何有理想，如何有能力，如何勤奮好學，但我想說的是任何一件簡單的人或事都能暗含其深刻的意義。單就電工技術這門課程來說，我不僅學到了基爾霍夫電流、電壓定律，節點電位法，戴維南定理，疊加定理等具體的知識，而且還學到了許多為人處事的道理。

電阻元件的四色環和五色環象征著人生不同的光彩，每個人的一生有不同的選擇選擇之后就會產生不同的結果，但即使如此，每個人的一生都有不同的顏色及意義。

基爾霍夫電流、電壓定律傳遞這樣一種人生哲理：任何人，任何事，從起點出發，不論途徑如何，最終都會回歸人和事的最終本義，完成他們本身的輪回。節點電壓法和疊加定理告訴我們：成功并不是偶然的，必須經過一步一步的積累，從中發現成所必須的因素，即使方法千百樣，但其根本的目的只有一個，那就是成功。

戴維南定理則暗示著處事之道。萬事萬物本有源，各有各的千秋，在處事的時候，遇到困難的時候，我們要集思廣益，找出一個等效之法走向光明之道，這大概也是“條條大路通羅馬”含義的另種體現吧！在電工的課堂里，我所學到的，不管是真正的文化知識還是其所暗含的哲理都帶給我們指導作用，指引我們一步一步走向光明燦爛的明天，為未來奠好幸福基石，打下堅實基礎。

（四）、就業的認識 就業，就目前來看，我們也許迷惘，覺得毫無方向，但我們又不得不去認真思考它。擇業要有方向，并且這個方向要牢固，不能朝三暮四，有了正確的方向你就會發現前面有一條大路，同時應有自信心，不要懼怕未來的挫折與磨難，積

極面對，勇敢去嘗試。就電工專業知識層面分析，就業形勢主要從事電機、電器、電力系統、工業自動化、建筑智能化領域的研發，工程設計、管理工作等具有寬廣知識和較強適應能力的復合型高級工程技術人才。本課程在延伸之處，電工技術與電子技術相結合，元件與系統相結合，日常生活和工業化相連接，前景可謂可觀。拋開其電工專業來說，聯系到我們生物制藥專業來說，在未來生物制藥的領域里，不單單強調從業人員的專業知識能力和技能儲備，更注重從業人員的綜合能力。在掌握扎實專業技能及知識的條件下，我們還要掌握儀器的操作與維修，這就要求我們掌握相關的電工技術基礎，以便在需要之時用自己的扎實知識儲備去處理問題，給別人以深刻印象，穩扎自己的就業機會。同時我們應該看到當今的就業形勢，我們所面臨的壓力也越來越大，為此，我們更應該拓寬自己的知識面及技能的培養。同時就目前生物制藥的就業前景來說，高新人才缺乏，知識儲備只適應于表面文章闡明理論，不能付諸實際生產，因此技能人才比較緊俏。同時在社會市場上，突破創新藥物和基本醫療器械等核心技術，形成以創新藥物研發和先進醫療設備制造為龍頭的醫藥研發產業鏈條，這個現狀更向我們提出了指明方向，同時也提出了當代人才的發展方向及要求。

附錄：

實訓總結

這周做了一周的電工技術實習，雖然剛開始有些盲目，但最終還是順利完成了任務，也收獲了一些課本上學不到的東西。但感覺時間有些短暫，要是學校能多安排一些這樣的課程，而不是一味的光講理論，我覺得我會學到更多實用的知識。

實習目的：

通過一個星期的電工實習，使我對電器元件及電路的連接與調試有一定的感性和理性認識，培養了我理論聯系實際的能力，提高了我分析問題和解決問題的能力，增強了獨立工作的能力。

具體如下：

1．熟悉手工常用工具的使用及其維護。2．基本掌握電路的連接方法，能夠獨立的完成簡單電路的連接。3．能夠根據電路原理圖、電器元件實物，制作控制電路板。4．了解電器元件的連接、調試與維修方法。

實習內容：

1．聽老師講解，從總體把握實習，明確實習的目的和意義； 2．講解控制電路的設計要求、方法和設計原理 ； 3．分發與清點工具；講解線路連接的操作方法和注意事項； 4．連接、組裝；

5．收拾桌面、地面，打掃衛生 6．書寫實習報告

實習心得與體會： 對石英數字鐘的認識

石英數字鐘的電路采用傳統型p-cms大規模集成電路為主計時芯片，配發光屏顯示，用石英晶體做穩頻元件，工作穩定可靠，準確。實用又方便。其專用集成塊一般有lm8361、tms3450和本套件所用的mm5462等。mms5462是所有型號中靜態功耗最低的。

第四篇：電工技術基礎與技能實習總結

教育實習總結

實習學校：

實習時間：（2011-10-08——2011-11-14）

指導教師：賴永鎮老師

實習生：

實習班級：10模具1班

實習內容：電工技術基礎與技能

短短的6周實習生活就要結束，在新會機電中專學校的日子里充實而又富有挑戰，使我真正體驗到作為一名教師的生活，教師的責任。

很有幸能分到賴老師這一組進行理論課程的實習，賴老師認真負責的指導，老師的殷殷教誨使我受益匪淺，相比我的講課效果就太遜色了，我深感慚愧。吃一塹，長一智，需要我深刻反省。努力提高自己。

作為一名學習電子的師范生，對專業的學習態度一定是嚴謹的，絕不可以馬虎了事的，首先，接到講課任務之后。因為之前已經在實訓課上講過兩節課，認為實訓課與理論課程教學時一樣的，而忽視了他們之間的差別，可能心態上有點放松，因為我講的是電流，電壓，電動勢內容理論性較強，理解性較多，PPT課件做的過于簡單，只是將理論照搬上去，而沒有深入透徹的解釋清楚，原本打算通過自己的理解，講解清楚課程內容，而沒有考慮上課時自己的狀態。

一、聽課總結：

剛來到新會機電中專的第一周，我們就開始了聽課生涯，到各個班去聽老師講課，我也認真聽取了賴老師的電工技術基礎課，PLC，電子技術等，通過老師的講授，熟悉了賴老師上課的流程，嚴謹，而又風趣的風格。聽課不在于聽老師講課的內容，而在于聽老師的整個教學過程，聽老師如何突出重點，難點，如何將課程內容通過簡單通俗易懂的語言傳授給學生，如何去激發學生的興趣，及學習熱情，（例如通過相關的視頻，有趣的圖片），如何能引善誘。注意課堂紀律的維持和管理，當很多人趴在桌子上時，要提醒，巡視等等，遲到，講話等違反課堂紀律的行為要及時給予教育。職業學校，課堂管理有時占很大一部分，如何將學生注意力集中到教學上來，并維持課堂活躍氣氛。

二、實踐階段

（1）做課件的體會：

首先，要對講課的內容要透徹的了解，有一個大概的框架結構，重點，難點。才能做好PPT，而不是簡單的將書本的定義，概念照搬上去。其次，要有足夠的例題，及問題補充，使講課內容充實，尤其是課本中錯漏處的講解。通過圖文并茂的展示，引起學生興趣。在這個過程中要發揮你的聯想能力，將自然界中的一些現象聯系到課本中來，使原本生硬的內容，變得生動活潑。只有查閱大量的相關資料，熟悉教學大綱，教學要求不斷的修改，不斷的演練，不斷的思考才能

（2）講課前準備：

作為一名職業學校的老師，學生比較活躍，搗蛋，課堂紀律較難維持，老師必須要有威嚴，要有氣場，要能鎮住學生，所以學校比較重視組織教學，課前的紀律，上課的口令都是必須的。在授課之前，不要急著開展組織教學，先要組織紀律，它的作用不僅僅是一種形式，讓學生意識到上課，坐好，保持安靜，更重要的是集中學生的注意力，集中到課堂的學習當中來。

（3）講課的過程：

我的缺點就是只是按照自己的思路來講課，而沒有意識到課堂紀律的維持，及控場能力，以及同學生的交流互動太少，溝通不夠，沒有根據學生的反應來決定是否繼續教學，只顧悶頭講課，速度過快，各個環節銜接太緊密，沒有停頓。雖然上課前，已經預演過的流程，而真正上到講臺的時候，就亂了思緒，不夠冷靜。習題過少，電流大小，方向，密度的問題講解的較清晰，而后面不足的就是，將課堂內容類比于生活中的例子時，要強調是“打比方”。但是電壓，電位，電動勢講解太過籠統，自己都還沒有透徹理解，只是停留在表面的文字，尤其是電位的例子，說的很亂，電位是指某點相對于某個參考點的（參考點一般選為地，即零電位），應該強調他們的相對性，而當零電位這個點變化的時候的理解。電動勢的定義過于簡單，講解的時候模棱兩可，態度不夠堅決，因為教師代表著知識的權威，課程內容必須是正確的，科學的。否則就是教學事故，誤人子弟。這充分暴露出課前準備不充分，這是一個很嚴重的問題。態度決定一切，必須把事情做好，做細致來，要把握全局，而不可以大概，敷衍了事，首先要端正自己的態度。課堂不允許出錯，因為我們面對的是正在求知的學生，一旦教錯，是沒有回頭的。

（4）課后總結：

經過第一，二節課的講授，以及賴老師的細心指導和鼓勵，我已經正視到自身的不足，過于自信，態度不夠端正，講課速度過快，只按照自己的思路講課，而缺乏與學生溝通，課堂節奏時間控制，氣場的把握，發現問題就要及時糾正，因為機會只有一次，機會也只會留給有準備的人。面對問題，虛心求教，我也深深感到做老師的責任，不僅要求個人掌握知識的能力，嚴謹的態度，科學的方法，還要有良好的心態，做好充分準備。經歷這兩節課，賴老師詳細點出了我很多的不足，我也深知自己的沒有做好，需要我去重頭再來，無論如何我都虛心接受，正視缺點，弱點，迎頭趕上，這次教育實習后對我以后的職業生涯也是一次很好的經歷，我深刻體會到教育事業的責任，需要我不斷提高自己的綜合素質，教學能力，并要不斷改進，做好充分的準備，才能不辜負教師這一份神圣的工作。

總而言之，通過此次教育實習，使我明白，失敗不可怕，可怕的就是不敢正視它，去改變它，時刻警醒自己，要想做好充分準備，態度決定一切。

第五篇：電工技術基礎與技能全套電子教案

永靖縣職業技術學?！峨姽ぜ夹g基礎與技能》教案

7.2表征交流電的物理量

教學目標：

1．掌握正弦交流電的三要素（有效值、頻率、初相）。2．掌握相位差的概念。3．理解正弦交流電的特征。教學重點：

正弦交流電的三要素。教學難點： 1．有效值。

2．相位和相位差。授課時數：4課時 教學過程： 課前復習：

1．交流電是按什么規律變化的？

2．寫出交流電流、電壓和電動勢的解析式。

由家用電器的銘牌引出描述交流電需要多個物理量。

一、表征交流電變化快慢的物理量——周期、頻率、角頻率

1．周期：交流電完成一次周期性變化所需的時間。用T表示，單位：s。2．頻率：交流電在1s內完成周期性變化的次數。用f表示，單位：Hz。3．周期與頻率的關系：T???f2π???2 ? f T4．角頻率：交流電每秒鐘所變化的角度:ω???

二、最大值和有效值

1．最大值：交流電在一個周期內所能達到的最大數值。用Im、Um、Em表示。

2．有效值：讓交流電和直流電通過同樣阻值的電阻，若它們在同一時間內產生的熱量相等，就把這一直流電的數值稱為這一交流電的有效值。

3．正弦交流電有效值和最大值之間的關系

EmE??????0.707 Em（適用于正弦交流電）

2UU???m???0.707?Um

2II ???m???0.707 Im

2用E、U、I分別表示交流電的電動勢、電壓、電流的有效值。各種使用交流電的電氣設備上所標的額定電壓、額定電流的數值及一般交流電流表、交流電壓表測量的數值，都是有效值。以后提到交流電的數值，凡沒特別說明的都是指有效值。

三、相位和相位差

1．相位：ωt???? 稱為交流電的相位。

2．初相位t???0時的相位，稱為初相位。相位可用來比較交流電的變化步調。3．相位差：兩個交流電的相位差。用?? ?表示。

?? ????(ωt???? 01)????ωt???? 02)??? ? 01 ??? 02（頻率相同）（1）? ??0 稱它們為同相

張豐業 永靖縣職業技術學?！峨姽ぜ夹g基礎與技能》教案

（2）? ??????稱它們為反相

（3）e1比e2超前?

四、正弦交流電的三要素

有效值（或最大值）、頻率（或周期或角頻率）、初相是表征正弦交流電的三個重要物理量。知道了這三個量，就可以寫出交流電瞬時值的表達式，從而知道正弦交流電的變化規律，故把它們稱為正弦交流電的三要素。

例1：已知I???10?A，f???50?Hz，? ???????3，寫出交流電流的瞬時值。

布置作業：

習題（《電工技術基礎與技能》周紹敏主編）1．是非題（1）～（8）。3．填充題（1）～（3）。計算題4．（1）、（3）。1．正弦交流電的三要素。

2．交流電的周期、頻率、角頻率、相位、初相、相位差的概念。3．最大值、有效值的概念及它們之間的關系。

張豐業