第一篇：教師備課總體要求

ZHIDIAN FIRST JUNIOR HIGH SCHOOL

2015-2016學年秋期

七年級教師備課總體要求 七年級級段長 閆保承

備課是提高教學效率的基礎，也是保證教學質量的關鍵，規范教師的教學行為是適應素質教育要求、深化教學改革、培養學生創新精神和實踐能力的前提條件。

一、備課指導思想：面向全體學生，注重每一個學生充分發展、因材施教，注重差異，體現教師的科學精神和智慧。

二、備課中把握如下環節：

1、備課標（認真學習課程標準，深入領會課標精神，把握課標要求）。

2、備教材（解讀教材，制定教學計劃、教學進度。深入鉆研教教參，突出重點，突破難點，討論教學內容，交流教學資料、教學設計，結合教材內容，滲透思想教育，根據學科特點進行智能培養）。

3、備學生（了解全體學生的學習基礎、學習態度、學習能力，個別學生的興趣愛好，做到有的放矢，注重因材施教）。

4、備教法（教學有法，教無定法，貴在得法。反思教學過程，交流教學經驗，恰當地使用現代化教學手段，改進教學方法）。

5、備學法（落實自主學習、探究學習、合作學習，根據學習內容，確定有意義的學習方式）

6、確定教學評價的內容和評價方式。

7、分析學生作業和試卷，商量改進策略。精心挑選，難度適宜。遵循由簡到難、循序漸進、知識與技能訓練結合，圍繞差異教育，分層次布置作業。８、課堂練習設計：有的放矢。圍繞目標、重難點，可能有哪些問題。９、學習有關教學前沿動態的文章。

三、加強同課頭教師集體備課。

集體備課可以將集體的智慧與個人的特長有機地結合起來，取長補短，共同提高。集體備課是一種發揮集體智慧、以老帶新、統一教法、統一學法指導的一種有效的備課方式，是培養青年教師的一種切實可行的方法。１、集體備課的組織形式

（１）、以同學科為單位進行集體備課，每周三下午活動一次，內容主要是教材教法的研究，知識點的確定及學法指導,并結合七年級的教學內容積極開展好小課題研究。

（２）、加強集體備課，研究本年級各學科教學中存在的問題，積極探索新的教改思路，交流課改教學中成功的教學經驗。要求每學期至少活動三次。（３）、施行級段長負責制，對七年級教師集體備課情況進行監督。２、集體備課的具體要求

（1）、五年內青年教師必須課課備詳細教案，記錄好課后反思，一學期至少有兩篇以上精品教案；骨干教師可適當簡化教學過程，而重點在教學設計上要突出自己的風格和特色，力求在思路創新和質量上多下功夫。

（2）、每學期開學制訂好全冊的教學計劃，按課時計劃備好2周課。教學計劃包括班級情況分析、教材分析、教學進度安排和針對性措施。課時計劃包括教學目標，教學重點難點和教學過程。

（3）、集體備課要做到時間、地點、內容主講人四落實。各科備課時間統一定為每周三下午三四節課，每次集體備課都要有中心發言人，中心發言人事先必需要對所研究的教學內容有一個初步的設想，并提出把握不準的方面供大家研究討論。

（4）、集體備課要按照“備課標、備教材、備教法、備學法、備學生、備自己、備教具、備板書、備作業”這“九備”的要求，可以分類、分項或綜合等形式進行研究。主講教師按照教學課程標準要求，認真書寫教案，宣講時做到簡明扼要，重點突出，系統規范，條理分明，講解清楚。要分析教材在整體課程結構中的地位和任務；教學目的、重點、難點；關鍵知識的講解方法。要依據課程標準，查閱的相關文獻資料，學習教學基本原則，確定教學方法和教學具。

（5）、集體備課要做好備課記錄。備課組長要認真記錄備課時間、內容、參加人員、中心發言人的講解、組員探討的問題、學習文章的內容、對學校教科研工作的意見和建議等。

（6）、教案的書寫要嚴格按照上級教育主管部門的要求進行，所有項目不得缺項。教學設計要充分體現新的教學理念，體現出教師的教法和學生的學法，教學目標設置合理，教學內容設置適當，教學過程層次清晰，教學評價多元化，板書設計精確美觀。

（7）、授后課程要撰寫教學后記或教學反思。教學后記主要根據備課和實際教學情況來寫，可直接寫在教學設計后面。本學期要求三分之二的教案要有教后記。

（８）、每學期期初進行備課交流，期中進行教后記和教學反思交流，期末進行復習課教案的交流，優秀教案、教后記及教學反思在教研組中進行展評和學習，每一位教師必須把集體備課中研究出的結果運用到自己的教學中，努力提高課堂教學質量。

（９）、各學科組要保證集體備課時間，所有組員不得在集體備課期間遲到、請假、處理作業、接待家長，其它任何工作不得沖擠集體備課時間。３、檢查與考核

（1、）七年級級段處每學期要對集體備課進行三次定期檢查，重在檢查教師在課前是否進行了充分的知識準備、方法準備、教具準備、學情準備等，不能僅以教案書寫的工整程度、字數的多少、項目的齊全與否等作為評價的標準。對教師備課的檢查還要與平常的聽課相結合，以不斷了解和檢查教師備課的質量與效果，有針對性的指導教師備好課和上好課。

（２）、積極開展學生評教活動，對教師上課情況進行及時反饋。對發現的問題利用下次集體備課時間共同討論解決。

（３）、每次檢查要認真做好記錄。主要記錄教師到會情況，每周備課的主講人、主講內容，組員提出的有價值的問題以及向學校教學工作提出的意見或建設性建議。

（４）、期末收回各學科組的備課記錄，每次檢查都要簽字蓋章，寫清檢查日期。并對集體備課和教師個人備課情況進行總結評比，發揚成績，克服不足。

２０１５年９月１日

第二篇：教師備課要求

教師備課要求

為加強教學常規管理，科學、規范地備課寫案，有效提高教學水平，特制定如下備課要求：

一、教師備課做到“四有”、“十備”

1、“四有”

A．腦中有課標：學習領會新課標要求，將其核心寫到教案本首頁。

B．胸中有教材：要把握教材的知識點、重點、難點和關鍵。

C．心中有教法：教學有法，教無定法，貴在得法。

D．眼中有學生：搞好針對性提問、輔導、要求、考核。

2、“十備”

教師備課要按照備課的十項要求備課，教學目標、教學重難點、課時安排與授課時間、教學步驟、課前導言、教具準備、教法與學法、板書設計、練習與作業設計、教學隨筆。

二、教師備課精細化要求

1、格式清楚，書寫規范,符合詳案、簡案要求。（10年以上教齡教師寫70%簡案，30%詳案；5年至10年教齡教師寫40%簡案，60%詳案；5年以下教齡教師寫詳案）

2、按單元備課，有課時教案。三年級以上語文教師有作文教案及下水作文或提綱，自然教師有實驗報告單。

3、課時目標具體、適度，其中知識目標和能力目標具有可操作性和可測評性。

4、教學設計能從學情出發，能體現學情分析、學法指導，能面向全體，因材施教，分類指導。

5、重難點突出，教法選擇有利于突出重點，突破難點，有利于激發學生學習興趣，開發智力，培養能力。

6、板書設計合理，教具準備充分，符合教材要求。

7、作業設計適量、科學、有梯度。

8、教后隨筆，能寫出教學活動中的成敗得失。

教師課堂教學要求

一、教師上課要做到“三個優化”“四個突出”

1、“三個優化’

優化教學內容、優化教學過程、優化教學方法。

2、“四個突出”

突出重難點，突出精講巧練，突出因材施教，突出合作探究。

二、教師上課精細化要求

1、導入。

能充分激發學生的求知欲，調動學生的參與意識，設計精妙，導入巧妙到位。

2、講解。

規范使用普通話，語言準確、精練、富有感染力；知識傳授準確，條理清晰，且將課內知識與學生生活實際進行有機的聯系，要讓學生積極的思維活動參與到整個課堂教學中。

3、板書。

書寫規范，圖文并茂，突出主題，與教學內容渾然天成。

4、演示。

規范使用電教設備（如：多媒體、錄音機等）及有關教具，演示清晰、準確、迅速、直觀。

5、結束。

緊扣內容，突出重點難點，深化教學境界，啟迪學生不斷求知的欲望，且形式新穎，技巧運用到位。

教師作業批改要求

一、作業本整齊統一，封面寫清校名、姓名、班級、科目。

二、作業本數全，書寫工整、規范。

三、課外作業量合理。

（一、二年級不留書面作業，三、四年級作業總量不

超過半小時，五、六年級不超過一小時）

三、作業內容符合教學目標要求，有利于對學生思維能力、想象能力、觀察能力、分析能力等能力的培養。

適時適量地布置一些探究性作業、合作性作業和開放性作業。

四、批改及時，點拔精當，每道作業題要給出準確的正誤符號，不出現知識性錯誤。

五、批改規范，有批改日期、批語字跡規范，有針對性，有激勵性評價。

六、作文批改，要有眉批和總評，每次作文面批不少于四分之一。

作文量每學期不得少于10篇。三至六年級要寫日記，篇數每周不得少于2篇，批改量不得少于二分之一。

第三篇：教師備課要求

城關小學教師備課要求

一、備課內容：

包括學期教學計劃和課時教案。

1、學期教學計劃包括：

①班級情況分析（兼教班級都要寫）：班級基本情況，學習習慣，學困生情況及轉化措施等； ②教材簡析：③全冊教學要求（目標）；④全冊教學重、難點： ⑤教學進度表（年級段要統一）：應包括周次，日期，教學內容，課時等內容。準確反映全冊知識的授課情況。

2、課時教案一般包括： ①教學內容； ②教學目標； ③每一篇課文或每一節課的教學重、難點； ④教學準備； ⑤教學過程； ⑥作業（練習）設計（學科差異）； ⑦板書設計（學科差異）； ⑧教后小記。

二、備課的要求：

1、到我校任本學科未滿3年的教師：可選擇手寫或將教案打印出來加以修改（適合本班班情，紅筆手寫批注、課后反思），1/3課時有課件。

2、任本學科已滿3年的教師：可以電子格式完成課時教案(指詳案)，修改調整部分用紅色，1/3以上課時有教后小記，1/3課時有課件。

3、注：45周歲以上的教師 “手寫和電子格式”2種可以任選一種。

三、備課的方式：

1、年級組協作，教學“六認真”檢查時，分科將教案、課件上傳到教研組長處，建立城小電子備課資源庫。

2、兼任2門及以上學科的（包括不同年級同學科的），可有重點的選備一門學科，其余再簡備一門，但每門學科必須有一套完整的教案備查。（具體由教研組長統籌安排）。

四、嚴抓備課質量。

要求教師多搜集學習優秀學案，并結合自己的教學實際，認真整理，變成自己的實用的學案，備課要突出實用性，提倡形式多樣化、格式靈活化，充分體現教法的使用和學法的指導及典型題目的剖析，堅決杜絕完全下載別人現成學案的現象。備課組長和教研組長要定期和不定期地進行檢查，并留有檢查記錄，對發現的問題及時指出，并責令教師修改完善。

第四篇：教師備課要求

教師備課要求

一、要精通教材的字、詞、句、篇章結構和內容。

二、要明確教學目的，突出重點難點。

三、要設計好教材的時間安排、教學過程、作業設置。

四、要做到“五備”：

1、備課標。按標準要求，做到深淺適當。

2、備教材。根據教材的內容，抓住重點，突破難點。

3、備方法。掌握授課的技能技巧。

4、備學生。要從不同的學生水平出發，因材施教。

5、備教具。要通過教具演示，使深奧的復雜的變為直觀教給學生。

五、要做好板書設計，要深入分析教材，理清脈絡，抓住中心，用簡潔的文字或圖形，把一節課的中心內容展現于黑板上，讓學生易于理解，易于記憶。

第五篇：教師備課要求

啟明教育教師備課要求

備好課，設計好教案是教學工作的重要環節，是提高課堂教學效益的前提。教案設計要符合學生認知規律和學科的特點。為提高教學質量，規范教案設計，必須做到：

1、認真學習新課程標準，深刻領會新課標的要求，明確教學目標和任務。

2、刻苦鉆研教材，吃透教材。要通觀全冊、全單元教材，領會教材的編排意圖，明確各單元的重點訓練項目，弄清單元和單元之間的內在聯系，單元知識點的內在聯系。

3、根據新課標的精神、教材的特點、學生的實際以及自己的教學經驗，準確地把握教材的教學目的、重點、難點，構建自己的教學思路，編寫好教案。

4、每堂課教案要規范、字跡要清楚。教案有七個部分組成：①教學目標，②教學重點，③教學難點，④教學過程，⑤教學主要內容，⑥教學方法，⑦課后小結。

5、教學目標是教師進行教學的依據，是師生教學活動的出發點和歸宿。教學目標的確定要明確、合理、具體、全面，要以新課標為準繩，以教材為依據。

6、教學重點是為完成教學目標而需要重點教學的內容。教學難點是學生學習教學內容的主要困難所在，教師要在教學中化繁為簡，化難為易，變深奧為淺顯，力求在學生自主探究的基礎上，得到新的發展。在整個教學過程中自始至終要體現“以學論教、以生為本”的理念。

7、教學主要內容的設計，教學方法的選擇及練習反饋都應緊扣學生的學習基礎而隨機生成，力求體現框架設計的新理念。

8、根據教學重點設計提問。設計的提問要有價值，問題要少而精，突出重點，解決難點，善于激發學生的學習興趣，啟發學生積極思考，引導學生去發現問題，探索問題，解決問題。

9、要備教法與學法。根據教材特點，選擇教法與學法。尋求好的教法：既能引導學生在獲取知識方面取得良好的效果，又能促進學生掌握學習方法。在研究教法時，必須同時研究學法，要教給學生學習方法，使他們真正成為學習的主人。

10、必須備好課后的“思考、練習”。課后“思考、練習”是教材的重要組成部分，體現了大綱對各年級、各教學內容的教學要求，提示了訓練的重點、難點和方法，是學生所學知識的理解，鞏固、積累和運用。

11、備好課內作業。課內外作業是將知識轉化為技能，必須認真設計，控制作業量，作業力求精、活、避免多、雜。

12、每完成一個教學內容，必須有簡潔明了的總結，能對教學內容起到梳理、概括，畫龍點睛和提煉升華的作用，使新知識在學生的大腦中“定格”。

13、提倡寫個性化教學教后感言。

14、備課要求大家能根據教學進度與課時計劃及時進行備課，每位教師的教案須有三分之一的自己的內容，杜絕完整網絡下載以應付學校檢查的不良現象。