第一篇：(北京版)四年級語文上冊教案 故鄉是北京 5

故鄉是北京

文本分析：

本課是一首詩歌，以第一人稱寫成，表達了作者熱愛故鄉北京的情感。全詩語言通俗易懂卻不失高雅，從頭至尾如續家常一般娓娓道來，字字句句都飽含深情厚誼。

教學目標

1.學會十一個生字，認讀兩個字，能夠書寫指定的詞語；

2.有感情地朗讀課文，并且能夠背誦課文；搜集課外資料，然后寫幾句詩或者一段話。

3.感受作者愛家鄉、愛北京的深厚情感，激發學生對北京真摯深厚的愛。

教學重點

有感情地朗讀課文，使學生知道北京是一個既具有古老文明又充滿現代化氣息的國際大都市，產生對北京真摯深厚的愛。

教學難點

感受作者強烈的熱愛故鄉北京的情感。

教學具準備

1.圖片、課件 2.北京有關資料

教學課時數

課時

第一課時

一、激發情感導入新課：

同學們，我們的北京是聞名中外的，你知道哪些有關它的的名勝古跡、民俗文化或者是風味小吃，請你介紹給大家聽？

介紹作者：中國人民解放軍空政文工團編劇、著名作家——閻肅寫了一首歌：《故鄉是北京》，讓人陶醉。板書：故鄉是北京

學生介紹自己所了解的情況。學生讀課題。

二、初讀課文，了解課文的主要內容： 提示：自由讀課文，注意讀準字音。啟發；再讀課文，你覺得哪些句子值得大家注意，怎樣讀好，請示范給大家聽！提示：誰愿意讀？

提示：誰想和其他同學合作？ 引導：說說，你知道了什么？

學生讀課文，借助字典等讀準字音。學生讀課文注意長句子的停頓、行和行之間、節與節之間停頓的適當。指名讀，要求正確。

學生分自然段讀，要求達到正確流利。學生讀每個自然段，說說它的主要內容。

三、指導學習生字：提示：自由讀生字表，說說你覺得哪個生字值得大家注意讀音？

引導：這些生字哪個字最難寫？ 指導難寫的字： “臥”：左半部分的“臣”的筆順：先寫“橫”，再寫中間的四筆，最后寫“豎折”。“佳”：右半部分是兩個“土”字。“肴”：上邊是“撇”“點”，而不是“撇”、“捺”。學生提醒大家應該注意讀音的字。學生說說難寫的字。學生書寫練習。

四、學習詞語：提示：讀下面的詞語，你發現了什么？能說出幾個這樣的詞語嗎？

甜絲絲、脆生生、細悠悠、密茸茸 提示：再讀這兩個詞語： 京腔京韻、名廚佳肴

引導：這些詞語中你不懂哪個的意思？ 引導：“甜絲絲、脆生生”這兩個詞語的近義詞，你知道嗎？ 提示：讀課文，說說你知道了什么？

學生說一說：ABB形式，說幾個這樣的詞語。學生讀讀。

學生提出不懂的詞語。學生說說：

甜絲絲——甜滋滋 脆生生——脆楞楞 學生讀課文。

五、作業：1’ 抄寫字詞。

學生按照要求完成。

第二課時

教學目標

1.有感情地朗讀課文，使學生知道北京是一個既具有古老文明又充滿現代化氣息的國際大都市，產生對北京真摯深厚的愛。2.有感情地朗讀課文，使學生知道北京是一個既具有古老文明又充滿現代化氣息的國際大都市，產生對北京真摯深厚的愛。

教學理念 給學生創設學習的氛圍，以學生自主發展為本，選擇自己喜歡的去背誦，培養學生獨立思考能力。

教學過程

一、引入新課：

師：今天，我們繼續學習第一課，齊讀課題： 板書：故鄉是北京

學生讀課題。

二、學習課文，體會作者熱愛故鄉北京的情感：引導：讀課文，想一想：這首詩歌表達了作者怎樣的情感？ 板書：熱愛故鄉北京的情感

引導：默讀課文，想一想，你是從哪些地方看出來的？畫出相關的句子。指導學生體會詩歌的情感：

引導：第一節和最后一節“走遍了南北西東，也到過許多名城，靜靜地想一想，我還是最愛我的北京！”你是怎樣知道的？ 點撥：北京的什么讓作者有這樣的情感？

引導：作者眼中什么，看著就讓人感到親切？

學生：這首詩歌表達了作者“熱愛故鄉北京的情感”。學生讀詩歌，畫出相關的句子或者詞語。學生：

走過了南北西東，看到了許多豪華的城市，見到過許多名勝古跡，還是最愛北京。學生抓住第二和第三節的相關詩句進行理解：

作者用“不說”兩字，作者不說那些世界聞名的人文景點只是說些不起眼的、容易被人忽視的事物。

引導：這些景物是怎樣的？ 小結：

作者從小在這樣的環境中長大，對這些景物、食品都非常熟悉，所以一見到、一想起來，就感到十分親切。

激發情感：這些不被人注意的景點都讓人為之動情，那么，歷史厚重，有目共睹，馳名中外早已深深地刻在人們心中的景物，又是什么樣的？

激發情感讀：作者像數珍寶似的，讓我們感到北京不僅風土人情、文化底蘊厚重、古樸，同時又充滿現代化氣息，真是一片生機蓬勃的景象。讓我們帶著自己的深深的情感，讀詩歌吧！

學生：在作者的眼中，“紫色的藤蘿、濃陰遮地的老槐樹、東西南北圍成的四合院”；“油條、豆漿、家常餅”都凝聚著北京的特色，看著就感到親切，就會自然生出熱愛家鄉的情感。學生看圖片，加深印象。學生結合搜集的資料說說：

北京的名勝古跡還有：天壇、地壇、團城…… 北京的民俗文化還有：京韻大鼓、相聲、面人…… 北京的風味小吃：豆面糕、驢打滾…..其他:為人熱情大方、講文明、講衛生…… 并且看相關的圖片進行欣賞，激發熱愛之情。學生有感情地朗讀詩歌。

三、讀寫結合：引導：把你了解的北京的令人喜愛之處，有選擇地填寫到（）里。

提示：有感情地讀讀。

引導：我們的家鄉也是如此，你能用自己喜歡的方式寫一寫嗎？ 學生填寫：

走過（）名城，走訪了不少（），（）地告訴你，我還是最愛我的北京。不說（），也不說（），唱不夠（），道不盡（），單想那（）、（）、（），便生出一片熱愛北京的濃濃情。走過（）名城，走訪了不少（），（）地告訴你，我還是最愛我的北京。學生有感情地朗讀。

學生用自己喜歡的方式進行書寫。

第二篇：《故鄉是北京》教案

《故鄉是北京》優秀教案

教學目標：

1.使學生產生熱愛家鄉、熱愛首都北京的情感；感受山區的孩子在收獲季節采摘的樂趣。

2.懂得父母等親人關愛自己，自己也應當關愛他們。

3.懂得做人做事要自尊自強，有一顆善良的熱情的心。

4.學習有感情的朗讀課文、默讀課文；能夠結合生活實際展開想象和聯想；能夠結合課文內容寫一段話。

5.學習略讀課文，粗知大意指導學生識字寫字，進行口語交際和習作。

教學重點：

1.使學生產生熱愛家鄉、熱愛首都北京的情感；感受山區的孩子在收獲季節采摘的樂趣；懂得父母等親人關愛自己，自己也應當關愛他們；懂得做人做事要自尊自強，有一顆善良的熱情的心。

2.學習有感情的朗讀課文、默讀課文；能夠結合生活實際展開想象和聯想；能夠結合課文內容寫一段話。

3.初步做到端正、整潔的使用硬筆書寫正楷字，寫成良好的寫字習慣。

教學難點：

1.學習有感情的朗讀課文，邊讀邊思考，初步感受作品中生動的形象，和優美的語言，關心作品中人物的命運和喜怒哀樂，愿意和他人交流自己的閱讀感受發揮自己想象力、，學習有創意的閱讀。

2.能夠結合生活實際展開想象和聯想，激發創作興趣，結合課文內容寫一段話。

教學時間：

2課時

教學過程：

第一課時

課時目標：

1.正確流利有感情地讀課文，知道作者是怎樣贊美北京的，感受作者愛家鄉、愛北京的深厚感情。

2.有感情地朗讀課文背誦課文。

教學重點：

1.學習有感情的朗讀課文、默讀課文，知道北京市一個古老而又充滿現代化氣息的國際大都市，感受作者愛家鄉、愛北京的深厚感情。

2.能夠結合生活實際展開想象和聯想；能夠結合課文內容寫一段話。

教學難點：

感受作者在字里行間流露出來的強烈的熱愛故鄉北京的感情知道作者是怎樣贊美北京的，能夠結合生活實際和搜集材料寫一段話。

教學過程：

一、引入

我們生活在首都北京，首都北京是很多人向往的地方，我們身為首都的小主人，誰能把自己了解到的北京給同學們介紹一下?

北京的名勝古跡有__________________

北京的民俗文化有__________________

北京的風味小吃有__________________

其它________________________________

認真讀讀課文,看看課文是怎樣介紹北京的.(不認識的字看課后生字表)

二、新授

1.這首詩歌表達作者怎樣的情感?你是從哪些地方體會到的?

2.為什么作者說“唱不夠”、“道不盡”？

北京是一座有著三千年歷史的古城，名勝古跡數不勝數重點指導第二小結朗讀，體會北京的歷史悠久同時北京又是一座現代化程度很高、發展非常迅速的城市有感情的朗讀第三小結，體會北京充滿現代化氣息

3.北京市民居住有哪些特色？咱北京人的飲食偏愛是什么？為什么不寫高樓大廈、生猛海鮮？

4.有感情地讀讀你最喜歡的段（為什么喜歡它）。

5.再看全文，體會這篇課文的寫作結構是按照總——分——總的結構，尤其是最后一節與開始的第一節完全相同，但不是簡單的重復，而是再一次表白對北京的愛，抒發作者唱也唱不夠、說也說不完的熱愛故鄉北京的情結。

6、想不想用你得筆也去描寫咱們的故鄉北京，去過（）名城也走訪了不少（）（）地告訴你，我還是最愛咱們的背景不說（）的（）也不說（）的（）唱不夠（），道不盡（）單想那（）、（）便生出一片熱愛北京的濃濃情。

自己說一說，寫一寫。

7、默讀課文，提出自己不懂得問題。

小結：這篇課文，是一首詩歌，把它譜成曲子，就成了一首京味歌曲，想欣賞嗎？會唱的可以跟著唱。

三、作業

熟讀課文，背誦課文。

課后反思：這是一篇表達作者對北京的熱愛的課文，字里行間表達了作者對北京的熱愛，學生感受作者的情感有些困難，如：細悠悠、密茸茸、脆生生等

第二課時

課時目標：

1.學會12個生字及新詞，認讀3個字用硬筆書寫正楷字，做到規范、端正、整潔并注意良好寫字習慣的培養。

2.感情朗讀，熟讀成誦。

教學重點：

規范端正、整潔的書寫12個生字。

教學難點：

鼓勵學生用多種方法識記漢字，激發識字興趣。

教學過程：

一、誰愿意給大家讀讀課文？

有的同學都背下來了，背給大家聽聽，評一評誰背的最好

二、課文還為我們帶來12個生字朋友，用以前的識字方法，看誰記得又快又好。

記住字形

壇 旋 韻 佳 濃

邊記邊組詞

府 廚 廈

肴 漿 聳

指導書寫

你認為那個字最難寫，老師和你一起寫強調寫字格式、要求抄寫詞語

三、布置作業

1.聽寫生字詞，檢查一課的知識學生掌握情況；作業輔導。

2.聽寫字詞

甜絲絲、脆生生、細悠悠、密茸茸、京腔京韻、名廚佳肴、甘美芬芳、大廈、高聳、聳立、旋轉、客廳、濃厚、豆漿、廚房。

第三篇：《故鄉是北京》教案

《故鄉是北京》

教學目標

1、欣賞歌曲，體會歌曲所表達的思想情感，激發學生對家鄉的熱愛。

2、感受歌曲的戲劇風格特點，了解北京的地方特色。

3、了解聲樂的演唱形式，理解音樂所表達的情緒、速度等。

教學重難點

1、通過歌曲的欣賞激發學生對家鄉的熱愛。

2、了解聲樂的演唱形式。

教學準備

多媒體課件、電子琴、音樂課本。

教學過程

一、情境導入。

同學們，你的家鄉在哪里？你喜歡嗎？為什么喜歡自己的家鄉？（有山有水，景色迷人，有好吃的水果??）家鄉有說不完的好，每個人都愛自己的家鄉。下面讓我們欣賞一首閻肅爺爺作詞的歌曲，他的家鄉在北京。

二、欣賞歌曲《故鄉是北京》。

1、初聽歌曲

北京是我國的首都，是我們全國各族人民忠心敬仰的圣地。而從小生長在北京的閻肅爺爺對這座具有悠久歷史文化的現代化城市具有很深厚的感情。所以閻肅爺爺就作詞，作曲家姚明作曲寫了一首戲味濃厚的歌曲《故鄉是北京》。閻肅爺爺邀請大家隨著歌曲一起走進名城北京。

歌曲分為ABA三部分。頭、尾是一個類似京劇中緊拉慢唱的散板段落，自由、豪放，也有點類似引子與尾聲的作用。中間部分運用了流水板體的節奏及委婉的拖腔，跌宕起伏、瀟灑流暢，如在向人們娓娓訴說，親切而自然。這首歌詞問世后，相繼出現了許多用戲曲曲調寫的歌曲，俗稱“戲歌”，從某種意義上說，這首歌開拓了歌曲創作的新途徑。

2、歌曲分類

師：剛才大家聽得非常認真。歌曲的種類有很多有藝術歌曲、群眾歌曲、少兒歌曲等，那剛才我們聽到的這首歌曲屬于哪一種呢？ 生：群眾歌曲。

3、再聽歌曲

師：歌曲中閻肅爺爺到過許多名城，他最愛的是哪里？ 生：故鄉北京。

師：大家仔細的聽一聽歌曲都唱了家鄉的什么呢？ 生：北京古城的傳統的景物如天壇、北海、盧溝橋等。師：還有呢？

生：北京現代都市的風貌如高樓大廈、旋轉廳、電子街機房。師：還有呢？

生：四合院、油條、豆漿等。

師：除了歌詞中所描繪的，你還覺得歌曲旋律又是如何表達對家鄉的熱愛之情呢？ 師：有京味你說的京味就是戲曲的味道？對了，作者是用 “戲歌”的演唱體裁來表達對家鄉的熱愛之情。

4、復聽歌曲

師：我們了解了歌曲的內容，這首歌曲分為幾個部分？我們再來聽一聽。（播放歌曲）生：三個。師：你怎么聽出的？ 生：速度的變化。

5、我們分別聽一聽這三部分再來體會速度的變化以及情緒的變化。

6、我們都已經對歌曲比較熟悉了，這首歌曲的演唱形式是什么呢？（課件出示演唱形式供選擇）作曲家為什么選擇女聲獨唱呢？（因為聽起來更親切優美）。

三、小結

同學們，故鄉是我們的根，落葉歸根是中國人的傳統。我們要熱愛自己的家鄉。

第四篇：故鄉是北京

《故鄉是北京》教案

第一課時

學科：音樂 備課教師：王曦紅 授課時間：第 周 月 日

教學目標：

情感目標：欣賞兩首歌曲，體會歌曲所表達的思想情感，激發學生對家鄉的熱愛。

知識目標：感受戲曲的音樂風格特點，了解北京、海南等地方特色。

技能目標：了解聲樂的演唱形式，理解音樂所表達的情緒、速度等。

教學重難點

1.通過歌曲的欣賞激發學生對家鄉的熱愛。2.了解聲樂的演唱形式。

教學準備：

電子琴 音樂課本

一、聆聽《故鄉是北京》教學基本要求

1．歌曲的體裁導入：歌曲的種類很多，有藝術歌曲、群眾歌曲、少兒歌曲??現在請你聽這首是屬哪一類?——欣賞《故鄉是北京》——戲歌。

它是以戲曲的素材寫成的歌，聽起來別有風味。

2.再聽一遍：作品與本課主題的聯系。

設問：為什么主人翁到過許多名城，“靜靜地想一想，我還是最愛我的北京”?歌曲是怎樣表達對家鄉的愛?(從演唱的體裁“戲歌”及其歌詞內容上對家鄉的贊美，來表達對故鄉的情。)

3.復聽歌曲：請大家從演唱的形式來品味作品的意境。

設問：歌曲演唱的形式?為什么采用這樣的演唱形式?(獨唱——女高音獨唱；女高音獨唱更顯得親切，在歌曲中有許多拖腔，用獨唱形式能很細膩地表達出來。更好地表達主人翁對家鄉的情誼）。

4.小結：在外鄉的游子，最愛的還是自己的故鄉。請在課后，學唱一首贊美自己家鄉的歌，并把它抄下來，下次我們大家來交流，也是各地音樂文化的大匯展。

選擇恰當的音，作為結束音練習

1.這是繼上兩節課的練習，旨在培養學生對樂段的結束音感(調式)。

2.反復詠唱曲調，嘗試結束音填入最有結束停頓感的就是這個音。

3.教師切忌從理解上去講解。

4.第一譜例的結束音以“5”為宜。

第二譜例的結束音以“11”為宜。

二、表演《楊柳青》教學基本要求

1.民歌往往用當地的地方語言來演唱更為親切動聽，因為民歌就是當地人民的口頭音樂創作。《楊柳青》是江蘇一帶流傳很廣的民間小調，它里面的襯詞就是當地的地方方言。歌曲表達了江蘇人民對家鄉的熱愛。

2.欣賞《楊柳青》的演唱。

設問：我們班上是否有江蘇人。你聽到過這首民歌嗎?你能哼唱嗎?

3.輕輕地跟著錄音哼唱一次。

先把詞單獨練習念幾遍，然后再跟錄音哼唱。

4.學唱曲調：



(1)可以分句學唱，但要注意樂句的完整性。(2)設問：曲調由哪幾個音構成?(123456)

(3)第二樂句、第三樂句的附點八分音符要唱好。

(4)設問：曲調中出現幾次“”?在出現“”時，可以按節奏輕輕拍手。(5)完整地、歡快地唱全曲。 5.學唱歌詞：

(1)朗讀歌詞。按節奏讀歌詞，尤其是襯詞要讀得流暢。(2)把歌詞填入曲調后歌唱，注意情緒與速度。

(3)如班上有江蘇的學生，請他教大家方言，然后用方言演唱。 6.表演歌曲：

(1)在“”處，兩人用豎笛輕輕相碰三下，也可用木質的打擊樂器打擊三下。(2)選擇打擊樂器，編創節奏型，為歌曲伴奏。

7.小結：江蘇風格的民歌，江蘇人民唱自己家鄉的歌

第五篇：欣賞故鄉是北京教案

第3課時

教學內容：聆聽《牧歌》、《故鄉是北京》

教學目標：

1、學習《牧歌》及相關音樂文化，使學生了解我國北部邊疆草原的人文風情和音樂風格，感受蒙古族音樂的魅力，從而熱愛自然，親近自然。

2、通過歌唱和欣賞等綜合性音樂活動，感受蒙古民族音樂的旋律、節奏、音色及情緒的特點，能通過歌聲與形體動作，表現出自己的音樂感受。

3、充分調動學生的學習興趣和積極性，引導學生有創造性的參與音樂實踐活動。

教學重點：

1、感受蒙古民族音樂的特點。

2、從音樂的角度領會蒙古民族對大自然的熱愛。

教學難點：歌曲音樂節奏和音準的準確把握 教學用具：鋼琴、教學光碟 教學方法：聽賞、談話、討論等 教學過程：

一、組織教學：聽曲入室，師生問好

二、聆聽《故鄉是北京》

1、歌曲的體裁導入：歌曲的種類很多，有藝術歌曲、群眾歌曲、少兒歌曲??現在請你聽這首是屬哪一類?——欣賞《故鄉是北京》——戲歌。它是以戲曲的素材寫成的歌，聽起來別有風味。

2、再聽一遍：作品與本課主題的聯系。

設問：為什么主人翁到過許多名城，“靜靜地想一想，我還是最愛我的北京”?歌曲是怎樣表達對家鄉的愛?(從演唱的體裁“戲歌”及其歌詞內容上對家鄉的贊美，來表達對故鄉的情。)

3、復聽歌曲：師：請大家從演唱的形式來品味作品的意境。設問：歌曲演唱的形式?為什么采用這樣的演唱形式?(獨唱——女高音獨唱；女高音獨唱更顯得親切，在歌曲中有許多拖腔，用獨唱形式能很細膩地表達出來。更好地表達主人翁對家鄉的情誼）。

4、小結：在外鄉的游子，最愛的還是自己的故鄉。請在課后，學唱一首贊美自己家鄉的歌，并把它抄下來，下次我們大家來交流，也是各地音樂文化的大匯展。

三、聆聽小提琴《牧歌》

1、導課：播放歌曲《呼倫貝爾大草原》

通過歌曲把學生的思緒帶到美麗的大草原中。

師：剛才大家聽到的這首歌曲，是降央卓瑪演唱的《呼倫貝爾大草原》。接下來，請大家和我一起走進美麗的大草原，去領略一下蒙古族的風情，去感受一下蒙古族音樂的魅力。

2、了解我國的草原分布情況

師：我國的草原主要分布在哪些地區？（在銀幕上顯示我國主要草原分布情況，教師用簡短的歌曲來表現各地草原歌曲特點。如：黑龍江的《烏蘇里船歌》、內蒙的《美麗的草原我的家》、新疆的《 塔里木河》、西藏的《青藏高原 》）

3、通過詩歌了解草原

師：同學們能不能想到一首描寫草原的詩歌呀？（展示北朝民歌《敕勒歌》）全班同學有感情地朗誦。

4、了解蒙古族的舞蹈、盛會、樂器。

（展示舞蹈圖片）介紹舞蹈特點：節奏明快，熱情奔放，語匯新穎，風格獨特。動作多以抖肩、翻腕來表現蒙古族姑娘歡快優美，熱情開朗的性格。

請幾位同學上臺學習抖肩、騎馬兩個簡單的舞蹈動作。（展示《那達慕》盛會圖片）那達慕，蒙語是“娛樂”或“游戲”的意思。現在，那達慕大會的內容主要有摔跤、賽馬、射箭、賽布魯、套馬、下蒙古棋等民族傳統項目，有的地方還有田徑，拔河，排球，籃球等體育競賽項目。此外，那達慕大會上還有武術，馬球，騎馬射箭，乘馬斬劈，馬競走，乘馬技巧運動，摩托車等精彩表演。

5、欣賞歌曲《牧歌》男高音歌唱家胡松華 演唱 請同學用自己的話描繪歌曲的意境。

（用55 50 |55 50|55 55|55 50|的節奏來肯定回答問題的同學，意思是：真不錯，真不錯，你的回答真不錯！）

6、介紹小提琴的知識

7、欣賞小提琴獨奏《牧歌》

學生感受小提琴表現的大草原的美景。

四、小小音樂會：唱唱自己的家鄉美

各人自薦，并把好歌介紹給大家，把抄下來的歌匯總，選精彩的、大家喜歡的歌，進行交流。

五、小結、下課