第一篇:(北京版)四年級語文上冊教案 故鄉(xiāng)是北京 5
故鄉(xiāng)是北京
文本分析:
本課是一首詩歌,以第一人稱寫成,表達了作者熱愛故鄉(xiāng)北京的情感。全詩語言通俗易懂卻不失高雅,從頭至尾如續(xù)家常一般娓娓道來,字字句句都飽含深情厚誼。
教學目標
1.學會十一個生字,認讀兩個字,能夠書寫指定的詞語;
2.有感情地朗讀課文,并且能夠背誦課文;搜集課外資料,然后寫幾句詩或者一段話。
3.感受作者愛家鄉(xiāng)、愛北京的深厚情感,激發(fā)學生對北京真摯深厚的愛。
教學重點
有感情地朗讀課文,使學生知道北京是一個既具有古老文明又充滿現(xiàn)代化氣息的國際大都市,產(chǎn)生對北京真摯深厚的愛。
教學難點
感受作者強烈的熱愛故鄉(xiāng)北京的情感。
教學具準備
1.圖片、課件 2.北京有關(guān)資料
教學課時數(shù)
課時
第一課時
一、激發(fā)情感導入新課:
同學們,我們的北京是聞名中外的,你知道哪些有關(guān)它的的名勝古跡、民俗文化或者是風味小吃,請你介紹給大家聽?
介紹作者:中國人民解放軍空政文工團編劇、著名作家——閻肅寫了一首歌:《故鄉(xiāng)是北京》,讓人陶醉。板書:故鄉(xiāng)是北京
學生介紹自己所了解的情況。學生讀課題。
二、初讀課文,了解課文的主要內(nèi)容: 提示:自由讀課文,注意讀準字音。啟發(fā);再讀課文,你覺得哪些句子值得大家注意,怎樣讀好,請示范給大家聽!提示:誰愿意讀?
提示:誰想和其他同學合作? 引導:說說,你知道了什么?
學生讀課文,借助字典等讀準字音。學生讀課文注意長句子的停頓、行和行之間、節(jié)與節(jié)之間停頓的適當。指名讀,要求正確。
學生分自然段讀,要求達到正確流利。學生讀每個自然段,說說它的主要內(nèi)容。
三、指導學習生字:提示:自由讀生字表,說說你覺得哪個生字值得大家注意讀音?
引導:這些生字哪個字最難寫? 指導難寫的字: “臥”:左半部分的“臣”的筆順:先寫“橫”,再寫中間的四筆,最后寫“豎折”。“佳”:右半部分是兩個“土”字。“肴”:上邊是“撇”“點”,而不是“撇”、“捺”。學生提醒大家應該注意讀音的字。學生說說難寫的字。學生書寫練習。
四、學習詞語:提示:讀下面的詞語,你發(fā)現(xiàn)了什么?能說出幾個這樣的詞語嗎?
甜絲絲、脆生生、細悠悠、密茸茸 提示:再讀這兩個詞語: 京腔京韻、名廚佳肴
引導:這些詞語中你不懂哪個的意思? 引導:“甜絲絲、脆生生”這兩個詞語的近義詞,你知道嗎? 提示:讀課文,說說你知道了什么?
學生說一說:ABB形式,說幾個這樣的詞語。學生讀讀。
學生提出不懂的詞語。學生說說:
甜絲絲——甜滋滋 脆生生——脆楞楞 學生讀課文。
五、作業(yè):1’ 抄寫字詞。
學生按照要求完成。
第二課時
教學目標
1.有感情地朗讀課文,使學生知道北京是一個既具有古老文明又充滿現(xiàn)代化氣息的國際大都市,產(chǎn)生對北京真摯深厚的愛。2.有感情地朗讀課文,使學生知道北京是一個既具有古老文明又充滿現(xiàn)代化氣息的國際大都市,產(chǎn)生對北京真摯深厚的愛。
教學理念 給學生創(chuàng)設(shè)學習的氛圍,以學生自主發(fā)展為本,選擇自己喜歡的去背誦,培養(yǎng)學生獨立思考能力。
教學過程
一、引入新課:
師:今天,我們繼續(xù)學習第一課,齊讀課題: 板書:故鄉(xiāng)是北京
學生讀課題。
二、學習課文,體會作者熱愛故鄉(xiāng)北京的情感:引導:讀課文,想一想:這首詩歌表達了作者怎樣的情感? 板書:熱愛故鄉(xiāng)北京的情感
引導:默讀課文,想一想,你是從哪些地方看出來的?畫出相關(guān)的句子。指導學生體會詩歌的情感:
引導:第一節(jié)和最后一節(jié)“走遍了南北西東,也到過許多名城,靜靜地想一想,我還是最愛我的北京!”你是怎樣知道的? 點撥:北京的什么讓作者有這樣的情感?
引導:作者眼中什么,看著就讓人感到親切?
學生:這首詩歌表達了作者“熱愛故鄉(xiāng)北京的情感”。學生讀詩歌,畫出相關(guān)的句子或者詞語。學生:
走過了南北西東,看到了許多豪華的城市,見到過許多名勝古跡,還是最愛北京。學生抓住第二和第三節(jié)的相關(guān)詩句進行理解:
作者用“不說”兩字,作者不說那些世界聞名的人文景點只是說些不起眼的、容易被人忽視的事物。
引導:這些景物是怎樣的? 小結(jié):
作者從小在這樣的環(huán)境中長大,對這些景物、食品都非常熟悉,所以一見到、一想起來,就感到十分親切。
激發(fā)情感:這些不被人注意的景點都讓人為之動情,那么,歷史厚重,有目共睹,馳名中外早已深深地刻在人們心中的景物,又是什么樣的?
激發(fā)情感讀:作者像數(shù)珍寶似的,讓我們感到北京不僅風土人情、文化底蘊厚重、古樸,同時又充滿現(xiàn)代化氣息,真是一片生機蓬勃的景象。讓我們帶著自己的深深的情感,讀詩歌吧!
學生:在作者的眼中,“紫色的藤蘿、濃陰遮地的老槐樹、東西南北圍成的四合院”;“油條、豆?jié){、家常餅”都凝聚著北京的特色,看著就感到親切,就會自然生出熱愛家鄉(xiāng)的情感。學生看圖片,加深印象。學生結(jié)合搜集的資料說說:
北京的名勝古跡還有:天壇、地壇、團城…… 北京的民俗文化還有:京韻大鼓、相聲、面人…… 北京的風味小吃:豆面糕、驢打滾…..其他:為人熱情大方、講文明、講衛(wèi)生…… 并且看相關(guān)的圖片進行欣賞,激發(fā)熱愛之情。學生有感情地朗讀詩歌。
三、讀寫結(jié)合:引導:把你了解的北京的令人喜愛之處,有選擇地填寫到()里。
提示:有感情地讀讀。
引導:我們的家鄉(xiāng)也是如此,你能用自己喜歡的方式寫一寫嗎? 學生填寫:
走過()名城,走訪了不少(),()地告訴你,我還是最愛我的北京。不說(),也不說(),唱不夠(),道不盡(),單想那()、()、(),便生出一片熱愛北京的濃濃情。走過()名城,走訪了不少(),()地告訴你,我還是最愛我的北京。學生有感情地朗讀。
學生用自己喜歡的方式進行書寫。
第二篇:《故鄉(xiāng)是北京》教案
《故鄉(xiāng)是北京》優(yōu)秀教案
教學目標:
1.使學生產(chǎn)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛首都北京的情感;感受山區(qū)的孩子在收獲季節(jié)采摘的樂趣。
2.懂得父母等親人關(guān)愛自己,自己也應當關(guān)愛他們。
3.懂得做人做事要自尊自強,有一顆善良的熱情的心。
4.學習有感情的朗讀課文、默讀課文;能夠結(jié)合生活實際展開想象和聯(lián)想;能夠結(jié)合課文內(nèi)容寫一段話。
5.學習略讀課文,粗知大意指導學生識字寫字,進行口語交際和習作。
教學重點:
1.使學生產(chǎn)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛首都北京的情感;感受山區(qū)的孩子在收獲季節(jié)采摘的樂趣;懂得父母等親人關(guān)愛自己,自己也應當關(guān)愛他們;懂得做人做事要自尊自強,有一顆善良的熱情的心。
2.學習有感情的朗讀課文、默讀課文;能夠結(jié)合生活實際展開想象和聯(lián)想;能夠結(jié)合課文內(nèi)容寫一段話。
3.初步做到端正、整潔的使用硬筆書寫正楷字,寫成良好的寫字習慣。
教學難點:
1.學習有感情的朗讀課文,邊讀邊思考,初步感受作品中生動的形象,和優(yōu)美的語言,關(guān)心作品中人物的命運和喜怒哀樂,愿意和他人交流自己的閱讀感受發(fā)揮自己想象力、,學習有創(chuàng)意的閱讀。
2.能夠結(jié)合生活實際展開想象和聯(lián)想,激發(fā)創(chuàng)作興趣,結(jié)合課文內(nèi)容寫一段話。
教學時間:
2課時
教學過程:
第一課時
課時目標:
1.正確流利有感情地讀課文,知道作者是怎樣贊美北京的,感受作者愛家鄉(xiāng)、愛北京的深厚感情。
2.有感情地朗讀課文背誦課文。
教學重點:
1.學習有感情的朗讀課文、默讀課文,知道北京市一個古老而又充滿現(xiàn)代化氣息的國際大都市,感受作者愛家鄉(xiāng)、愛北京的深厚感情。
2.能夠結(jié)合生活實際展開想象和聯(lián)想;能夠結(jié)合課文內(nèi)容寫一段話。
教學難點:
感受作者在字里行間流露出來的強烈的熱愛故鄉(xiāng)北京的感情知道作者是怎樣贊美北京的,能夠結(jié)合生活實際和搜集材料寫一段話。
教學過程:
一、引入
我們生活在首都北京,首都北京是很多人向往的地方,我們身為首都的小主人,誰能把自己了解到的北京給同學們介紹一下?
北京的名勝古跡有__________________
北京的民俗文化有__________________
北京的風味小吃有__________________
其它________________________________
認真讀讀課文,看看課文是怎樣介紹北京的.(不認識的字看課后生字表)
二、新授
1.這首詩歌表達作者怎樣的情感?你是從哪些地方體會到的?
2.為什么作者說“唱不夠”、“道不盡”?
北京是一座有著三千年歷史的古城,名勝古跡數(shù)不勝數(shù)重點指導第二小結(jié)朗讀,體會北京的歷史悠久同時北京又是一座現(xiàn)代化程度很高、發(fā)展非常迅速的城市有感情的朗讀第三小結(jié),體會北京充滿現(xiàn)代化氣息
3.北京市民居住有哪些特色?咱北京人的飲食偏愛是什么?為什么不寫高樓大廈、生猛海鮮?
4.有感情地讀讀你最喜歡的段(為什么喜歡它)。
5.再看全文,體會這篇課文的寫作結(jié)構(gòu)是按照總——分——總的結(jié)構(gòu),尤其是最后一節(jié)與開始的第一節(jié)完全相同,但不是簡單的重復,而是再一次表白對北京的愛,抒發(fā)作者唱也唱不夠、說也說不完的熱愛故鄉(xiāng)北京的情結(jié)。
6、想不想用你得筆也去描寫咱們的故鄉(xiāng)北京,去過()名城也走訪了不少()()地告訴你,我還是最愛咱們的背景不說()的()也不說()的()唱不夠(),道不盡()單想那()、()便生出一片熱愛北京的濃濃情。
自己說一說,寫一寫。
7、默讀課文,提出自己不懂得問題。
小結(jié):這篇課文,是一首詩歌,把它譜成曲子,就成了一首京味歌曲,想欣賞嗎?會唱的可以跟著唱。
三、作業(yè)
熟讀課文,背誦課文。
課后反思:這是一篇表達作者對北京的熱愛的課文,字里行間表達了作者對北京的熱愛,學生感受作者的情感有些困難,如:細悠悠、密茸茸、脆生生等
第二課時
課時目標:
1.學會12個生字及新詞,認讀3個字用硬筆書寫正楷字,做到規(guī)范、端正、整潔并注意良好寫字習慣的培養(yǎng)。
2.感情朗讀,熟讀成誦。
教學重點:
規(guī)范端正、整潔的書寫12個生字。
教學難點:
鼓勵學生用多種方法識記漢字,激發(fā)識字興趣。
教學過程:
一、誰愿意給大家讀讀課文?
有的同學都背下來了,背給大家聽聽,評一評誰背的最好
二、課文還為我們帶來12個生字朋友,用以前的識字方法,看誰記得又快又好。
記住字形
壇 旋 韻 佳 濃
邊記邊組詞
府 廚 廈
肴 漿 聳
指導書寫
你認為那個字最難寫,老師和你一起寫強調(diào)寫字格式、要求抄寫詞語
三、布置作業(yè)
1.聽寫生字詞,檢查一課的知識學生掌握情況;作業(yè)輔導。
2.聽寫字詞
甜絲絲、脆生生、細悠悠、密茸茸、京腔京韻、名廚佳肴、甘美芬芳、大廈、高聳、聳立、旋轉(zhuǎn)、客廳、濃厚、豆?jié){、廚房。
第三篇:《故鄉(xiāng)是北京》教案
《故鄉(xiāng)是北京》
教學目標
1、欣賞歌曲,體會歌曲所表達的思想情感,激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛。
2、感受歌曲的戲劇風格特點,了解北京的地方特色。
3、了解聲樂的演唱形式,理解音樂所表達的情緒、速度等。
教學重難點
1、通過歌曲的欣賞激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛。
2、了解聲樂的演唱形式。
教學準備
多媒體課件、電子琴、音樂課本。
教學過程
一、情境導入。
同學們,你的家鄉(xiāng)在哪里?你喜歡嗎?為什么喜歡自己的家鄉(xiāng)?(有山有水,景色迷人,有好吃的水果??)家鄉(xiāng)有說不完的好,每個人都愛自己的家鄉(xiāng)。下面讓我們欣賞一首閻肅爺爺作詞的歌曲,他的家鄉(xiāng)在北京。
二、欣賞歌曲《故鄉(xiāng)是北京》。
1、初聽歌曲
北京是我國的首都,是我們?nèi)珖髯迦嗣裰倚木囱龅氖サ亍6鴱男∩L在北京的閻肅爺爺對這座具有悠久歷史文化的現(xiàn)代化城市具有很深厚的感情。所以閻肅爺爺就作詞,作曲家姚明作曲寫了一首戲味濃厚的歌曲《故鄉(xiāng)是北京》。閻肅爺爺邀請大家隨著歌曲一起走進名城北京。
歌曲分為ABA三部分。頭、尾是一個類似京劇中緊拉慢唱的散板段落,自由、豪放,也有點類似引子與尾聲的作用。中間部分運用了流水板體的節(jié)奏及委婉的拖腔,跌宕起伏、瀟灑流暢,如在向人們娓娓訴說,親切而自然。這首歌詞問世后,相繼出現(xiàn)了許多用戲曲曲調(diào)寫的歌曲,俗稱“戲歌”,從某種意義上說,這首歌開拓了歌曲創(chuàng)作的新途徑。
2、歌曲分類
師:剛才大家聽得非常認真。歌曲的種類有很多有藝術(shù)歌曲、群眾歌曲、少兒歌曲等,那剛才我們聽到的這首歌曲屬于哪一種呢? 生:群眾歌曲。
3、再聽歌曲
師:歌曲中閻肅爺爺?shù)竭^許多名城,他最愛的是哪里? 生:故鄉(xiāng)北京。
師:大家仔細的聽一聽歌曲都唱了家鄉(xiāng)的什么呢? 生:北京古城的傳統(tǒng)的景物如天壇、北海、盧溝橋等。師:還有呢?
生:北京現(xiàn)代都市的風貌如高樓大廈、旋轉(zhuǎn)廳、電子街機房。師:還有呢?
生:四合院、油條、豆?jié){等。
師:除了歌詞中所描繪的,你還覺得歌曲旋律又是如何表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情呢? 師:有京味你說的京味就是戲曲的味道?對了,作者是用 “戲歌”的演唱體裁來表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
4、復聽歌曲
師:我們了解了歌曲的內(nèi)容,這首歌曲分為幾個部分?我們再來聽一聽。(播放歌曲)生:三個。師:你怎么聽出的? 生:速度的變化。
5、我們分別聽一聽這三部分再來體會速度的變化以及情緒的變化。
6、我們都已經(jīng)對歌曲比較熟悉了,這首歌曲的演唱形式是什么呢?(課件出示演唱形式供選擇)作曲家為什么選擇女聲獨唱呢?(因為聽起來更親切優(yōu)美)。
三、小結(jié)
同學們,故鄉(xiāng)是我們的根,落葉歸根是中國人的傳統(tǒng)。我們要熱愛自己的家鄉(xiāng)。
第四篇:故鄉(xiāng)是北京
《故鄉(xiāng)是北京》教案
第一課時
學科:音樂 備課教師:王曦紅 授課時間:第 周 月 日
教學目標:
情感目標:欣賞兩首歌曲,體會歌曲所表達的思想情感,激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛。
知識目標:感受戲曲的音樂風格特點,了解北京、海南等地方特色。
技能目標:了解聲樂的演唱形式,理解音樂所表達的情緒、速度等。
教學重難點
1.通過歌曲的欣賞激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛。2.了解聲樂的演唱形式。
教學準備:
電子琴 音樂課本
一、聆聽《故鄉(xiāng)是北京》教學基本要求
1.歌曲的體裁導入:歌曲的種類很多,有藝術(shù)歌曲、群眾歌曲、少兒歌曲??現(xiàn)在請你聽這首是屬哪一類?——欣賞《故鄉(xiāng)是北京》——戲歌。
它是以戲曲的素材寫成的歌,聽起來別有風味。
2.再聽一遍:作品與本課主題的聯(lián)系。
設(shè)問:為什么主人翁到過許多名城,“靜靜地想一想,我還是最愛我的北京”?歌曲是怎樣表達對家鄉(xiāng)的愛?(從演唱的體裁“戲歌”及其歌詞內(nèi)容上對家鄉(xiāng)的贊美,來表達對故鄉(xiāng)的情。)
3.復聽歌曲:請大家從演唱的形式來品味作品的意境。
設(shè)問:歌曲演唱的形式?為什么采用這樣的演唱形式?(獨唱——女高音獨唱;女高音獨唱更顯得親切,在歌曲中有許多拖腔,用獨唱形式能很細膩地表達出來。更好地表達主人翁對家鄉(xiāng)的情誼)。
4.小結(jié):在外鄉(xiāng)的游子,最愛的還是自己的故鄉(xiāng)。請在課后,學唱一首贊美自己家鄉(xiāng)的歌,并把它抄下來,下次我們大家來交流,也是各地音樂文化的大匯展。
選擇恰當?shù)囊簦鳛榻Y(jié)束音練習
1.這是繼上兩節(jié)課的練習,旨在培養(yǎng)學生對樂段的結(jié)束音感(調(diào)式)。
2.反復詠唱曲調(diào),嘗試結(jié)束音填入最有結(jié)束停頓感的就是這個音。
3.教師切忌從理解上去講解。
4.第一譜例的結(jié)束音以“5”為宜。
第二譜例的結(jié)束音以“11”為宜。
二、表演《楊柳青》教學基本要求
1.民歌往往用當?shù)氐牡胤秸Z言來演唱更為親切動聽,因為民歌就是當?shù)厝嗣竦目陬^音樂創(chuàng)作。《楊柳青》是江蘇一帶流傳很廣的民間小調(diào),它里面的襯詞就是當?shù)氐牡胤椒窖浴8枨磉_了江蘇人民對家鄉(xiāng)的熱愛。
2.欣賞《楊柳青》的演唱。
設(shè)問:我們班上是否有江蘇人。你聽到過這首民歌嗎?你能哼唱嗎?
3.輕輕地跟著錄音哼唱一次。
先把詞單獨練習念幾遍,然后再跟錄音哼唱。
4.學唱曲調(diào):
(1)可以分句學唱,但要注意樂句的完整性。(2)設(shè)問:曲調(diào)由哪幾個音構(gòu)成?(123456)
(3)第二樂句、第三樂句的附點八分音符要唱好。
(4)設(shè)問:曲調(diào)中出現(xiàn)幾次“”?在出現(xiàn)“”時,可以按節(jié)奏輕輕拍手。(5)完整地、歡快地唱全曲。 5.學唱歌詞:
(1)朗讀歌詞。按節(jié)奏讀歌詞,尤其是襯詞要讀得流暢。(2)把歌詞填入曲調(diào)后歌唱,注意情緒與速度。
(3)如班上有江蘇的學生,請他教大家方言,然后用方言演唱。 6.表演歌曲:
(1)在“”處,兩人用豎笛輕輕相碰三下,也可用木質(zhì)的打擊樂器打擊三下。(2)選擇打擊樂器,編創(chuàng)節(jié)奏型,為歌曲伴奏。
7.小結(jié):江蘇風格的民歌,江蘇人民唱自己家鄉(xiāng)的歌
第五篇:欣賞故鄉(xiāng)是北京教案
第3課時
教學內(nèi)容:聆聽《牧歌》、《故鄉(xiāng)是北京》
教學目標:
1、學習《牧歌》及相關(guān)音樂文化,使學生了解我國北部邊疆草原的人文風情和音樂風格,感受蒙古族音樂的魅力,從而熱愛自然,親近自然。
2、通過歌唱和欣賞等綜合性音樂活動,感受蒙古民族音樂的旋律、節(jié)奏、音色及情緒的特點,能通過歌聲與形體動作,表現(xiàn)出自己的音樂感受。
3、充分調(diào)動學生的學習興趣和積極性,引導學生有創(chuàng)造性的參與音樂實踐活動。
教學重點:
1、感受蒙古民族音樂的特點。
2、從音樂的角度領(lǐng)會蒙古民族對大自然的熱愛。
教學難點:歌曲音樂節(jié)奏和音準的準確把握 教學用具:鋼琴、教學光碟 教學方法:聽賞、談話、討論等 教學過程:
一、組織教學:聽曲入室,師生問好
二、聆聽《故鄉(xiāng)是北京》
1、歌曲的體裁導入:歌曲的種類很多,有藝術(shù)歌曲、群眾歌曲、少兒歌曲??現(xiàn)在請你聽這首是屬哪一類?——欣賞《故鄉(xiāng)是北京》——戲歌。它是以戲曲的素材寫成的歌,聽起來別有風味。
2、再聽一遍:作品與本課主題的聯(lián)系。
設(shè)問:為什么主人翁到過許多名城,“靜靜地想一想,我還是最愛我的北京”?歌曲是怎樣表達對家鄉(xiāng)的愛?(從演唱的體裁“戲歌”及其歌詞內(nèi)容上對家鄉(xiāng)的贊美,來表達對故鄉(xiāng)的情。)
3、復聽歌曲:師:請大家從演唱的形式來品味作品的意境。設(shè)問:歌曲演唱的形式?為什么采用這樣的演唱形式?(獨唱——女高音獨唱;女高音獨唱更顯得親切,在歌曲中有許多拖腔,用獨唱形式能很細膩地表達出來。更好地表達主人翁對家鄉(xiāng)的情誼)。
4、小結(jié):在外鄉(xiāng)的游子,最愛的還是自己的故鄉(xiāng)。請在課后,學唱一首贊美自己家鄉(xiāng)的歌,并把它抄下來,下次我們大家來交流,也是各地音樂文化的大匯展。
三、聆聽小提琴《牧歌》
1、導課:播放歌曲《呼倫貝爾大草原》
通過歌曲把學生的思緒帶到美麗的大草原中。
師:剛才大家聽到的這首歌曲,是降央卓瑪演唱的《呼倫貝爾大草原》。接下來,請大家和我一起走進美麗的大草原,去領(lǐng)略一下蒙古族的風情,去感受一下蒙古族音樂的魅力。
2、了解我國的草原分布情況
師:我國的草原主要分布在哪些地區(qū)?(在銀幕上顯示我國主要草原分布情況,教師用簡短的歌曲來表現(xiàn)各地草原歌曲特點。如:黑龍江的《烏蘇里船歌》、內(nèi)蒙的《美麗的草原我的家》、新疆的《 塔里木河》、西藏的《青藏高原 》)
3、通過詩歌了解草原
師:同學們能不能想到一首描寫草原的詩歌呀?(展示北朝民歌《敕勒歌》)全班同學有感情地朗誦。
4、了解蒙古族的舞蹈、盛會、樂器。
(展示舞蹈圖片)介紹舞蹈特點:節(jié)奏明快,熱情奔放,語匯新穎,風格獨特。動作多以抖肩、翻腕來表現(xiàn)蒙古族姑娘歡快優(yōu)美,熱情開朗的性格。
請幾位同學上臺學習抖肩、騎馬兩個簡單的舞蹈動作。(展示《那達慕》盛會圖片)那達慕,蒙語是“娛樂”或“游戲”的意思。現(xiàn)在,那達慕大會的內(nèi)容主要有摔跤、賽馬、射箭、賽布魯、套馬、下蒙古棋等民族傳統(tǒng)項目,有的地方還有田徑,拔河,排球,籃球等體育競賽項目。此外,那達慕大會上還有武術(shù),馬球,騎馬射箭,乘馬斬劈,馬競走,乘馬技巧運動,摩托車等精彩表演。
5、欣賞歌曲《牧歌》男高音歌唱家胡松華 演唱 請同學用自己的話描繪歌曲的意境。
(用55 50 |55 50|55 55|55 50|的節(jié)奏來肯定回答問題的同學,意思是:真不錯,真不錯,你的回答真不錯!)
6、介紹小提琴的知識
7、欣賞小提琴獨奏《牧歌》
學生感受小提琴表現(xiàn)的大草原的美景。
四、小小音樂會:唱唱自己的家鄉(xiāng)美
各人自薦,并把好歌介紹給大家,把抄下來的歌匯總,選精彩的、大家喜歡的歌,進行交流。
五、小結(jié)、下課