第一篇：我的故鄉是北京

1、汪峰 北京北京

2、老狼 北京的冬天

3、小柯 北京秋天的黃昏

4、司文 逛北京

5、王嘯坤 北京下雨了

6、陳升 北京一夜

7、劉佳慧 北京又一夜

8、徐千雅 北京情人

9、袁泉 北京long stay10、阿牛 北京的月亮

11、反光鏡 晚安北京

12、鳳凰傳奇 相約北京

13、張伯宏 北京土著

14、蔡國慶 北京的橋

15、林宇中 工體北

16、兒童 我愛北京天安門

17、李谷一 故鄉在北京

18、鄭亞潔 北京小妞

19、隱藏 在北京

20、李雙江 北京頌歌

第二篇：故鄉是北京

《故鄉是北京》教案

第一課時

學科：音樂 備課教師：王曦紅 授課時間：第 周 月 日

教學目標：

情感目標：欣賞兩首歌曲，體會歌曲所表達的思想情感，激發學生對家鄉的熱愛。

知識目標：感受戲曲的音樂風格特點，了解北京、海南等地方特色。

技能目標：了解聲樂的演唱形式，理解音樂所表達的情緒、速度等。

教學重難點

1.通過歌曲的欣賞激發學生對家鄉的熱愛。2.了解聲樂的演唱形式。

教學準備：

電子琴 音樂課本

一、聆聽《故鄉是北京》教學基本要求

1．歌曲的體裁導入：歌曲的種類很多，有藝術歌曲、群眾歌曲、少兒歌曲??現在請你聽這首是屬哪一類?——欣賞《故鄉是北京》——戲歌。

它是以戲曲的素材寫成的歌，聽起來別有風味。

2.再聽一遍：作品與本課主題的聯系。

設問：為什么主人翁到過許多名城，“靜靜地想一想，我還是最愛我的北京”?歌曲是怎樣表達對家鄉的愛?(從演唱的體裁“戲歌”及其歌詞內容上對家鄉的贊美，來表達對故鄉的情。)

3.復聽歌曲：請大家從演唱的形式來品味作品的意境。

設問：歌曲演唱的形式?為什么采用這樣的演唱形式?(獨唱——女高音獨唱；女高音獨唱更顯得親切，在歌曲中有許多拖腔，用獨唱形式能很細膩地表達出來。更好地表達主人翁對家鄉的情誼）。

4.小結：在外鄉的游子，最愛的還是自己的故鄉。請在課后，學唱一首贊美自己家鄉的歌，并把它抄下來，下次我們大家來交流，也是各地音樂文化的大匯展。

選擇恰當的音，作為結束音練習

1.這是繼上兩節課的練習，旨在培養學生對樂段的結束音感(調式)。

2.反復詠唱曲調，嘗試結束音填入最有結束停頓感的就是這個音。

3.教師切忌從理解上去講解。

4.第一譜例的結束音以“5”為宜。

第二譜例的結束音以“11”為宜。

二、表演《楊柳青》教學基本要求

1.民歌往往用當地的地方語言來演唱更為親切動聽，因為民歌就是當地人民的口頭音樂創作。《楊柳青》是江蘇一帶流傳很廣的民間小調，它里面的襯詞就是當地的地方方言。歌曲表達了江蘇人民對家鄉的熱愛。

2.欣賞《楊柳青》的演唱。

設問：我們班上是否有江蘇人。你聽到過這首民歌嗎?你能哼唱嗎?

3.輕輕地跟著錄音哼唱一次。

先把詞單獨練習念幾遍，然后再跟錄音哼唱。

4.學唱曲調：



(1)可以分句學唱，但要注意樂句的完整性。(2)設問：曲調由哪幾個音構成?(123456)

(3)第二樂句、第三樂句的附點八分音符要唱好。

(4)設問：曲調中出現幾次“”?在出現“”時，可以按節奏輕輕拍手。(5)完整地、歡快地唱全曲。 5.學唱歌詞：

(1)朗讀歌詞。按節奏讀歌詞，尤其是襯詞要讀得流暢。(2)把歌詞填入曲調后歌唱，注意情緒與速度。

(3)如班上有江蘇的學生，請他教大家方言，然后用方言演唱。 6.表演歌曲：

(1)在“”處，兩人用豎笛輕輕相碰三下，也可用木質的打擊樂器打擊三下。(2)選擇打擊樂器，編創節奏型，為歌曲伴奏。

7.小結：江蘇風格的民歌，江蘇人民唱自己家鄉的歌

第三篇：《故鄉是北京》教案

《故鄉是北京》優秀教案

教學目標：

1.使學生產生熱愛家鄉、熱愛首都北京的情感；感受山區的孩子在收獲季節采摘的樂趣。

2.懂得父母等親人關愛自己，自己也應當關愛他們。

3.懂得做人做事要自尊自強，有一顆善良的熱情的心。

4.學習有感情的朗讀課文、默讀課文；能夠結合生活實際展開想象和聯想；能夠結合課文內容寫一段話。

5.學習略讀課文，粗知大意指導學生識字寫字，進行口語交際和習作。

教學重點：

1.使學生產生熱愛家鄉、熱愛首都北京的情感；感受山區的孩子在收獲季節采摘的樂趣；懂得父母等親人關愛自己，自己也應當關愛他們；懂得做人做事要自尊自強，有一顆善良的熱情的心。

2.學習有感情的朗讀課文、默讀課文；能夠結合生活實際展開想象和聯想；能夠結合課文內容寫一段話。

3.初步做到端正、整潔的使用硬筆書寫正楷字，寫成良好的寫字習慣。

教學難點：

1.學習有感情的朗讀課文，邊讀邊思考，初步感受作品中生動的形象，和優美的語言，關心作品中人物的命運和喜怒哀樂，愿意和他人交流自己的閱讀感受發揮自己想象力、，學習有創意的閱讀。

2.能夠結合生活實際展開想象和聯想，激發創作興趣，結合課文內容寫一段話。

教學時間：

2課時

教學過程：

第一課時

課時目標：

1.正確流利有感情地讀課文，知道作者是怎樣贊美北京的，感受作者愛家鄉、愛北京的深厚感情。

2.有感情地朗讀課文背誦課文。

教學重點：

1.學習有感情的朗讀課文、默讀課文，知道北京市一個古老而又充滿現代化氣息的國際大都市，感受作者愛家鄉、愛北京的深厚感情。

2.能夠結合生活實際展開想象和聯想；能夠結合課文內容寫一段話。

教學難點：

感受作者在字里行間流露出來的強烈的熱愛故鄉北京的感情知道作者是怎樣贊美北京的，能夠結合生活實際和搜集材料寫一段話。

教學過程：

一、引入

我們生活在首都北京，首都北京是很多人向往的地方，我們身為首都的小主人，誰能把自己了解到的北京給同學們介紹一下?

北京的名勝古跡有__________________

北京的民俗文化有__________________

北京的風味小吃有__________________

其它________________________________

認真讀讀課文,看看課文是怎樣介紹北京的.(不認識的字看課后生字表)

二、新授

1.這首詩歌表達作者怎樣的情感?你是從哪些地方體會到的?

2.為什么作者說“唱不夠”、“道不盡”？

北京是一座有著三千年歷史的古城，名勝古跡數不勝數重點指導第二小結朗讀，體會北京的歷史悠久同時北京又是一座現代化程度很高、發展非常迅速的城市有感情的朗讀第三小結，體會北京充滿現代化氣息

3.北京市民居住有哪些特色？咱北京人的飲食偏愛是什么？為什么不寫高樓大廈、生猛海鮮？

4.有感情地讀讀你最喜歡的段（為什么喜歡它）。

5.再看全文，體會這篇課文的寫作結構是按照總——分——總的結構，尤其是最后一節與開始的第一節完全相同，但不是簡單的重復，而是再一次表白對北京的愛，抒發作者唱也唱不夠、說也說不完的熱愛故鄉北京的情結。

6、想不想用你得筆也去描寫咱們的故鄉北京，去過（）名城也走訪了不少（）（）地告訴你，我還是最愛咱們的背景不說（）的（）也不說（）的（）唱不夠（），道不盡（）單想那（）、（）便生出一片熱愛北京的濃濃情。

自己說一說，寫一寫。

7、默讀課文，提出自己不懂得問題。

小結：這篇課文，是一首詩歌，把它譜成曲子，就成了一首京味歌曲，想欣賞嗎？會唱的可以跟著唱。

三、作業

熟讀課文，背誦課文。

課后反思：這是一篇表達作者對北京的熱愛的課文，字里行間表達了作者對北京的熱愛，學生感受作者的情感有些困難，如：細悠悠、密茸茸、脆生生等

第二課時

課時目標：

1.學會12個生字及新詞，認讀3個字用硬筆書寫正楷字，做到規范、端正、整潔并注意良好寫字習慣的培養。

2.感情朗讀，熟讀成誦。

教學重點：

規范端正、整潔的書寫12個生字。

教學難點：

鼓勵學生用多種方法識記漢字，激發識字興趣。

教學過程：

一、誰愿意給大家讀讀課文？

有的同學都背下來了，背給大家聽聽，評一評誰背的最好

二、課文還為我們帶來12個生字朋友，用以前的識字方法，看誰記得又快又好。

記住字形

壇 旋 韻 佳 濃

邊記邊組詞

府 廚 廈

肴 漿 聳

指導書寫

你認為那個字最難寫，老師和你一起寫強調寫字格式、要求抄寫詞語

三、布置作業

1.聽寫生字詞，檢查一課的知識學生掌握情況；作業輔導。

2.聽寫字詞

甜絲絲、脆生生、細悠悠、密茸茸、京腔京韻、名廚佳肴、甘美芬芳、大廈、高聳、聳立、旋轉、客廳、濃厚、豆漿、廚房。

第四篇：《故鄉是北京》教案

《故鄉是北京》

教學目標

1、欣賞歌曲，體會歌曲所表達的思想情感，激發學生對家鄉的熱愛。

2、感受歌曲的戲劇風格特點，了解北京的地方特色。

3、了解聲樂的演唱形式，理解音樂所表達的情緒、速度等。

教學重難點

1、通過歌曲的欣賞激發學生對家鄉的熱愛。

2、了解聲樂的演唱形式。

教學準備

多媒體課件、電子琴、音樂課本。

教學過程

一、情境導入。

同學們，你的家鄉在哪里？你喜歡嗎？為什么喜歡自己的家鄉？（有山有水，景色迷人，有好吃的水果??）家鄉有說不完的好，每個人都愛自己的家鄉。下面讓我們欣賞一首閻肅爺爺作詞的歌曲，他的家鄉在北京。

二、欣賞歌曲《故鄉是北京》。

1、初聽歌曲

北京是我國的首都，是我們全國各族人民忠心敬仰的圣地。而從小生長在北京的閻肅爺爺對這座具有悠久歷史文化的現代化城市具有很深厚的感情。所以閻肅爺爺就作詞，作曲家姚明作曲寫了一首戲味濃厚的歌曲《故鄉是北京》。閻肅爺爺邀請大家隨著歌曲一起走進名城北京。

歌曲分為ABA三部分。頭、尾是一個類似京劇中緊拉慢唱的散板段落，自由、豪放，也有點類似引子與尾聲的作用。中間部分運用了流水板體的節奏及委婉的拖腔，跌宕起伏、瀟灑流暢，如在向人們娓娓訴說，親切而自然。這首歌詞問世后，相繼出現了許多用戲曲曲調寫的歌曲，俗稱“戲歌”，從某種意義上說，這首歌開拓了歌曲創作的新途徑。

2、歌曲分類

師：剛才大家聽得非常認真。歌曲的種類有很多有藝術歌曲、群眾歌曲、少兒歌曲等，那剛才我們聽到的這首歌曲屬于哪一種呢？ 生：群眾歌曲。

3、再聽歌曲

師：歌曲中閻肅爺爺到過許多名城，他最愛的是哪里？ 生：故鄉北京。

師：大家仔細的聽一聽歌曲都唱了家鄉的什么呢？ 生：北京古城的傳統的景物如天壇、北海、盧溝橋等。師：還有呢？

生：北京現代都市的風貌如高樓大廈、旋轉廳、電子街機房。師：還有呢？

生：四合院、油條、豆漿等。

師：除了歌詞中所描繪的，你還覺得歌曲旋律又是如何表達對家鄉的熱愛之情呢？ 師：有京味你說的京味就是戲曲的味道？對了，作者是用 “戲歌”的演唱體裁來表達對家鄉的熱愛之情。

4、復聽歌曲

師：我們了解了歌曲的內容，這首歌曲分為幾個部分？我們再來聽一聽。（播放歌曲）生：三個。師：你怎么聽出的？ 生：速度的變化。

5、我們分別聽一聽這三部分再來體會速度的變化以及情緒的變化。

6、我們都已經對歌曲比較熟悉了，這首歌曲的演唱形式是什么呢？（課件出示演唱形式供選擇）作曲家為什么選擇女聲獨唱呢？（因為聽起來更親切優美）。

三、小結

同學們，故鄉是我們的根，落葉歸根是中國人的傳統。我們要熱愛自己的家鄉。

第五篇：《故鄉是北京》教學反思

開學將近一個月了，天氣依然炎熱。我們的學生也開始走進了浮躁倦怠的狀態，有的班級學生上課不帶音樂書的狀況越來越明顯。為了使學生能夠提高積極性。我精心準備了《故鄉是北京》這節課。讓學生在興趣與制度的約束下，學好音樂，提高藝術素養。

本節課所學的是一首極具北京戲曲風格特點的戲歌。學生平時對于戲曲知識了解的'還不夠主動和豐富，所以，我首先利用班班通上的歌曲《說唱臉譜》導入，這首歌節奏輕快，歌詞有趣，一下子就激起了學生的興趣。緊接著，介紹有關京劇臉譜的知識。，學會歌曲后，我讓同學們看一些視頻，從中看到演員對于戲曲動作的設計，并從演員們的生動表情，豐富感情中受到感染。正好去年金秋時節我去了一趟北京，于是，我放了很多那次北京之行的照片在上面，古色古香原汁原味的北京胡同，壯美華麗的地壇公園的銀杏和楓葉，溫柔秀美的后海，雄偉的萬里長城。還有豆汁，烤鴨，加上講解，孩子們都興趣盎然，最后，以學生隨音樂表演的形式結束這節課，讓學生們在歡快愉悅的情緒中體驗戲曲的魅力。

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