第一篇：三年級語文下冊語文園地四教案

小學(xué)三年級《語文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀、寫并積累本單元與戰(zhàn)爭相關(guān)的詞句。

2、培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)注新聞的意識。

3、培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理信息的能力，提高學(xué)生的口頭表達(dá)、交際能力。

4、通過看圖說話，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和感悟力，激發(fā)他們痛恨戰(zhàn)爭，同情戰(zhàn)爭中的無辜著的情感，理解對和平得呼喚。

5、突出本組訓(xùn)練重點(diǎn)，理解含義深刻句子的意思，體會所表達(dá)的思想感情。

課時安排：

三課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，通過本單元的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)從字里行間了解了戰(zhàn)爭給孩子們帶來的苦難，聆聽了他們對和平的呼喚，現(xiàn)在就讓我們再次讀讀那些詞句，更深刻的感受一下吧！

二、學(xué)習(xí)“讀讀寫寫、讀讀記記”

1、學(xué)生自由讀詞語，注意：讀準(zhǔn)字音。

2、小組學(xué)習(xí)：讀詞語，相互正音，交流詞語的意思，交流讀記詞語的方法

3、學(xué)生書寫“讀讀寫寫”得詞語。

4、師聽寫

三、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”

1、學(xué)生自由讀這些句子。

2、四人小組討論交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、全班交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？這兩組句子中帶點(diǎn)得部分表達(dá)了怎樣不同的情感？

4、從課內(nèi)外閱讀材料中找一找類似的句子，談一談自己的理解。

5、教師小節(jié)。

四、學(xué)習(xí)“日積月累”

1、自由讀“日積月累”中的成語。注意：讀準(zhǔn)字音。

2、指名讀成語，集體正音。

3、再讀成語，邊讀邊思考這些詞語的意思，并在小組里講講這個成語的故事。

4、總結(jié)：流傳千古的詞語中，能看到中國的歷史和文化，能讓我們多日積月累些成語，把這里的成語背下來。

第二課時

一、觸景生情

1、搜集殘酷戰(zhàn)爭相片。

2、啟發(fā)談話：戰(zhàn)爭給人類帶來的災(zāi)難是深重的，這張相片是1937年8月28日，日本侵略者轟炸上海南站時，被記者拍下來的真實(shí)情景。看了這些，你有什么想說的？

二、真情表達(dá)

1、下面，我們就圍繞這張相片，展開想象，把看到的和想到的寫下來。

2、指導(dǎo)觀察和表達(dá)

a、整體感知圖中的景和人，說一說，圖上講的是什么？

b、突出圖中重點(diǎn)“孤獨(dú)的孩子”，引導(dǎo)學(xué)生想象：這個小孩為什么哭？他的1父母在哪里？當(dāng)時發(fā)生什么事？這個孩子今后將會怎樣？

c、完整表達(dá)，教師鼓勵學(xué)生調(diào)動以學(xué)的知識或課外資料幫助表達(dá)，力求說清楚、說完整、說具體。

d、在說得基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生把看到的和想到的寫下來。

三、課外延伸

搜集更多的有關(guān)戰(zhàn)爭給人類造成的事實(shí)和英雄人物的事跡，并講給你的朋友聽。

第三課時

一、提問導(dǎo)入

同學(xué)們，我們生活在現(xiàn)實(shí)社會里，時時處處都能感受到新聞的存在，你們平時都用什么方式來了解新聞的？作為“地球村”的村民，我們應(yīng)該關(guān)注國門外發(fā)生的事情。讓我們召開一次新聞發(fā)布會。

二、召開新聞發(fā)布會

1、主持人宣布相關(guān)要求

2、“時事”、“教育”、“日常生活”三個版塊代表分別發(fā)言，每人發(fā)言后有一分鐘的提問時間。

3、評價(jià)他們的發(fā)言，教師參與交流、指導(dǎo)。

4、總結(jié)他們的優(yōu)缺點(diǎn)再次準(zhǔn)備。

5、新聞發(fā)言人發(fā)言。

6、選出“最佳新聞發(fā)言人”“最佳新聞”“頭條新聞”等。

7、主持人宣布新聞發(fā)布會結(jié)束。

三、師生總結(jié)

1、通過今天的發(fā)布會，你有一些什么樣的收獲？

2、同學(xué)們，作為新世紀(jì)的建設(shè)者，我們從小就要學(xué)會關(guān)心國內(nèi)外大事，同時，我們還要通過各種渠道鍛煉自己的口才，增加自己的膽識，像這樣的發(fā)布會我們以后還會經(jīng)常進(jìn)行，希望更多的人能通過這種活動鍛煉自己，提高自己。

《語文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

教學(xué)目標(biāo)：

1、口語交際：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力、想象能力、表達(dá)能力，并培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽的習(xí)慣，互相交流。交流時做到態(tài)度自然、大方，表達(dá)流利，內(nèi)容簡潔、清楚。

2、習(xí)作練習(xí)：寫一篇看圖作文，通過課前查閱相關(guān)資料，認(rèn)真觀察圖畫，想象當(dāng)時的情景，想象要豐富合理。培養(yǎng)學(xué)生寫作的良好習(xí)慣。

3、我的發(fā)現(xiàn)：能發(fā)現(xiàn)這些比喻句表達(dá)的不同的感情色彩。

4、日積月累：讀成語，了解成語的含義，并能試著運(yùn)用。

5、拓展延伸：通過寬帶網(wǎng)，了解戰(zhàn)爭帶來的危害，同時，通過課外閱讀、看電影電視、聽故事、參觀展覽等形式了解為和平而戰(zhàn)的英雄人物。

教學(xué)重難點(diǎn)：口語交際、習(xí)作練習(xí)。

課前準(zhǔn)備：收集自己準(zhǔn)備的新聞、英雄人物的故事。

教學(xué)課時：4課時

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第一課時 小小新聞發(fā)布會

1、激趣導(dǎo)入：

同學(xué)們，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我們的生活不斷改變。我們生活在現(xiàn)代社會里，時時處處都能感受到新聞的存在。想一想，我們可以通過哪些途徑知道新聞？（看電視、看報(bào)、聽廣播、上網(wǎng)等）

2、你最喜歡看什么新聞？指名說。

3、看新聞有什么好處呢？舉例說一說。

4、既然新聞有這么多的好處，假如讓你來講新聞，你們認(rèn)為應(yīng)該講清楚什么呢？

5、那我們就來開一個“小小新聞發(fā)布會”。

規(guī)則：

1、先在四人小組內(nèi)講新聞，講后每人評議另外三人，講得怎樣，最后每組推選一名代表到班上講新聞。

2、各組代表在班上講新聞，講完后班上同學(xué)可以自由發(fā)表意見，最后舉手表決評選出三名“最佳新聞發(fā)言人”。

6、小結(jié)延伸：通過這堂課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？那你們打算以后該怎么做呢？

第二課時

一、課前搜集資料交流

同學(xué)們，課前我們收集了1937年左右日本侵略中國的歷史背景，誰來說一說。

二、結(jié)合圖形讀習(xí)作要求。

1、習(xí)作有幾個要求？哪幾個？

2、你認(rèn)為這次習(xí)作的重難點(diǎn)是什么？（觀察和想象）

三、根據(jù)觀察，你想到了哪些問題？

1、這個小孩為什么要哭？

2、他的媽媽在哪里？

3、當(dāng)時可能發(fā)生了什么事？

4、這個孤獨(dú)的孩子以后的命運(yùn)可能會怎樣？

5、??

四、根據(jù)問題自編故事。

五、方法指導(dǎo)

1、仔細(xì)觀察圖畫，結(jié)合圖畫內(nèi)容介紹歷史背景。

2、根據(jù)觀察展開豐富而合理的想象，編一個完整的故事，寫清楚故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

六、練習(xí)習(xí)作，指名交流，全班提出修改意見。

七、小組交流，評議誰講得最精彩。

八、推選小組代表在班上交流，全班評議。

九、同學(xué)之間互評互改作文。

第三課時

一、我的發(fā)現(xiàn)

1、自由讀句子，體會帶點(diǎn)的詞表達(dá)的感情。

2、同桌交流。

3、全班指名交流。

4、小結(jié)：兩組帶點(diǎn)的詞表達(dá)的感情不同。

二、教學(xué)“日積月累”

1、指名讀成語。全班齊讀。

2、四人小組交流詞語意思。

3、全班指名交流，其他同學(xué)可以補(bǔ)充說明。

4、讀讀記記成語。

5、讀一讀，注意觀察每一橫排有什么規(guī)律。

6、選一個成語說一句話。

三、教學(xué)“寬帶網(wǎng)”

1、朗讀寬帶網(wǎng)中的內(nèi)容。

2、你在生活中還收集了哪些英雄人物的故事？

3、學(xué)生展開收集資料。

4、舉辦故事交流會，評選故事大王比賽。

第二篇：語文三年級下冊《語文園地四》教案

語文園地四

教學(xué)目標(biāo)

1．口語交際：“教你學(xué)一招”，和同學(xué)交流自己最拿手的本領(lǐng)，交流時做到自然、大方，表達(dá)流利，通過介紹、演示、學(xué)習(xí)，增強(qiáng)生活實(shí)踐能力。

2．習(xí)作練習(xí)：寫自己學(xué)會的一樣本領(lǐng)，把由不會到會的過程寫具體，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。3．自主發(fā)現(xiàn)：能發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律，在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的同時積累詞語。

4．日積月累：在填空練習(xí)中豐富語言，形成語感，初步感受“的”“地”“得”的初步用法，并讀讀背背 12個詞語，在運(yùn)用中感悟詞語的意思和用法，進(jìn)行詞語積累。5．拓展延伸：通過閱讀圖畫，“看圖說成語”，培養(yǎng)觀察、閱讀、理解能力。教學(xué)重難點(diǎn)

和同學(xué)交流你的本領(lǐng)，平時積累一些四字詞語，教學(xué)過程： 第一課時 口語交際 教你學(xué)一招 1．激趣導(dǎo)入

上節(jié)課，同學(xué)們學(xué)習(xí)《絕招》，都非常佩服小柱子，而且表示，如果自己在場，一定也會有令人吃驚的絕招，老師讓你們回去準(zhǔn)備準(zhǔn)備，咱們這節(jié)課就來展示展示，好嗎？ 2．示范交際

抽一個準(zhǔn)備充分的同學(xué)，進(jìn)行演示，老師扮演記者，進(jìn)行采訪，其余學(xué)生也可以就自己感興趣的問題提問。引導(dǎo)學(xué)生對示范交際進(jìn)行評議。3．自由交流

首先交代本次口語交際的要求：教的人要說清楚自己準(zhǔn)備教別人哪一招，應(yīng)該怎么做，這一招好在哪里，你是怎么練成的。學(xué)本領(lǐng)的同學(xué)有什么疑難問題，可以馬上提出來。學(xué)生自由組合，互教互學(xué)，自由交流。4．全班交流

在自由交流的基礎(chǔ)上，每組推薦出介紹得好的、大家都感興趣的到班上進(jìn)行交流，共同探討，進(jìn)行評價(jià)，評出班上的絕招得主。5．小結(jié)延伸

剛才同學(xué)的表演確實(shí)令大家佩服，其實(shí)每個同學(xué)都有自己的長處，只要我們勤學(xué)苦練，就能練就一身好本領(lǐng)。希望大家好好練習(xí)，今后有機(jī)會展示出你們更拿手的絕招。

第二課時習(xí)作指導(dǎo) 寫自己學(xué)會的一樣本領(lǐng)

1．談話：在口語交際中，同學(xué)們展示了許多本領(lǐng)，再回憶一下，你還會哪些本領(lǐng)，可以是日常生活中學(xué)到的本領(lǐng)，如：煮面條、洗碗、洗手絹??可以是在學(xué)校學(xué)到的本領(lǐng)，如：畫畫、速算、彈鋼琴、做手工?? 2．學(xué)生自由交流：你都會哪些本領(lǐng)？

3．引導(dǎo)學(xué)生注意閱讀習(xí)作提示：這些本領(lǐng)是怎么學(xué)會的，在學(xué)習(xí)本領(lǐng)的過程中，有哪些趣事，有什么體會，寫的時候要把由不會到學(xué)會的過程寫具體，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。4．學(xué)生構(gòu)思后自主習(xí)作，教師巡視，對有困難的同學(xué)進(jìn)行個別輔導(dǎo)。5．放聲朗讀，檢查修改。讀讀句子是否通順，詞語是否恰當(dāng)，標(biāo)點(diǎn)是否正確。6．學(xué)生相互交流，相互評議。

7．全班交流，用實(shí)物投影儀展示，師生共同評議。8．再次修改，大聲讀讀。

9．謄寫作文，字跡工整。第三課時 自主探索 日積月累

一、我的發(fā)現(xiàn)

1．自由輕聲朗讀課本中的詞語，讀準(zhǔn)字音。注意詞語中的帶點(diǎn)字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)。2．同桌交流：把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)，聽聽同學(xué)的發(fā)現(xiàn)跟自己有什么不同，討論交流。3．全班交流，說說你的發(fā)現(xiàn)。

4．教師引導(dǎo)、小結(jié)：這些詞語中，每組兩個詞語中帶點(diǎn)的字讀音完全相同，左邊那個字是右邊那個字的聲旁，左邊那個字加上部首就成了右邊那個字。5．齊讀詞語，積累詞語。

6．拓展練習(xí)：你能找出也具有這種規(guī)律的詞語嗎？

二、日積月累 我會填：

光彩奪目的（春天）（寶石）（焰火）清澈見底的（小溪）（湖水）（池塘）彎彎曲曲地（流淌）（爬行）（流向遠(yuǎn)方）和顏悅色地（說）（點(diǎn)點(diǎn)頭）（看著我）

鮮花開得（很美）（正艷）（像一幅五彩繽紛的織錦）時間過得（真快）（太慢了）（像閃電一樣）

三、讀讀背背

1．借助拼音讀詞語，要求讀準(zhǔn)確。2．用自己熟悉的詞語練習(xí)說話。3．哪些詞語是你不懂的，提出質(zhì)疑。4．你發(fā)現(xiàn)這些詞語都是說什么的？

5．讀讀背背這些詞語，看誰記得多，記得快。

四、看圖說成語

仔細(xì)觀察圖畫，了解圖上畫了些什么，再根據(jù)畫面以及自己的成語積累，猜出謎底：開門見山、大材小用、一舉兩得、三長兩短、小題大做、百發(fā)百中。再收集一些畫迷來互問互猜。根據(jù)成語，畫出圖畫。

教后反思：在激起大家學(xué)習(xí)本領(lǐng)的愿望之后，我采用示范交際的做法。如，一個同學(xué)教，一個同學(xué)學(xué)；或教師扮演記者，對某個學(xué)生進(jìn)行采訪。然后引導(dǎo)學(xué)生對示范交際活動進(jìn)行評議，明確本次口語交際的中心內(nèi)容。提醒學(xué)生交際時要注意的問題：不但要講述清楚怎么做，還要解決學(xué)本領(lǐng)的同學(xué)提出來的疑難問題，有針對性地進(jìn)行解答。

第三篇：三年級下冊語文園地四教案

語文園地四 教學(xué)設(shè)想

口語交際】

本次口語交際的話題是“教你學(xué)一招”，要求學(xué)生和別人交流自己拿手的本領(lǐng)。

一、教學(xué)前，詳細(xì)布置這次口語交際的內(nèi)容，讓學(xué)生做好相關(guān)的準(zhǔn)備工作，如道具、作品或展示的材料。

二、創(chuàng)設(shè)互教互學(xué)的真實(shí)情境，激發(fā)學(xué)生濃厚的交際興趣。

1、讓學(xué)生展示自己的絕招，如小制作、小發(fā)明、小創(chuàng)造。

2、說說自己有什么值得夸耀的本領(lǐng)，再說說自己的“招”好在哪里，有哪些獨(dú)到之處。

三、示范交際。

1、一個同學(xué)教，一個同學(xué)學(xué)；

2、扮演記者，對某個學(xué)生進(jìn)行采訪。

3、然后引導(dǎo)學(xué)生對示范交際活動進(jìn)行評議，明確本次口語交際的中心內(nèi)容：

4、你準(zhǔn)備教別人哪一招？這一招好在哪里，是怎么練成的？

5、提醒學(xué)生交際時要注意的問題：不但要講述清楚怎么做，還要解決學(xué)本領(lǐng)的同學(xué)提出來的疑難問題，有針對性地進(jìn)行解答。

四、創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)生自由組合，互教互學(xué)。

五、選出代表在全班交流和表演，大家共同評議，誰說得最清楚，誰的本領(lǐng)最拿手。

六、建議學(xué)生把自己學(xué)到的本領(lǐng)或竅門向家人或朋友介紹、演示，以增強(qiáng)他們的生活實(shí)踐能力。

【習(xí)作】

一、引導(dǎo)學(xué)生回憶，和同桌說一說自己都會哪些本領(lǐng)。

二、教師巡視，根據(jù)學(xué)生交流的情況適當(dāng)總結(jié)評價(jià)，肯定學(xué)生積極好學(xué)的精神，開拓學(xué)生的習(xí)作思路。

三、在自由交流的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀習(xí)作提示，并想一想怎樣才能把自己學(xué)會的本領(lǐng)清楚地告訴別人。提醒學(xué)生注意這次習(xí)作的要點(diǎn)：要說明白自己學(xué)的是什么本領(lǐng)，要寫清楚自己由不會到學(xué)會的過程。題目可以用“我學(xué)會了??”，也可以自擬。

四、學(xué)生構(gòu)思后進(jìn)行自主習(xí)作，教師對有困難的同學(xué)進(jìn)行個別指導(dǎo)，并巡視，以便做到對全班的習(xí)作情況心中有數(shù)，然后選擇帶有普遍性問題的習(xí)作（如，過程寫不清楚的，語言表達(dá)存在問題的）進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。

五、小組交流，互相評議

六、對自己的習(xí)作進(jìn)行修改、謄抄。

【我的發(fā)現(xiàn)】

這個欄目中，共有10組詞語，每個詞語中都有一個加點(diǎn)的字。它們有一個共同的特點(diǎn)，就是每組兩個詞語中帶點(diǎn)的字讀音完全相同。左邊詞語里帶點(diǎn)的字都是右邊詞語里帶點(diǎn)的字的聲旁。這是很多形聲字的共同規(guī)律。

一、學(xué)生自讀，自主發(fā)現(xiàn)

二、積累詞語。

三、引導(dǎo)學(xué)生用帶點(diǎn)的字?jǐn)U詞，以加深理解，鞏固運(yùn)用；

四、啟發(fā)學(xué)生再寫出一兩組有相同規(guī)律的詞，如，羊群海洋，彎曲海灣，青山清晨。

【日積月累】

一、“我會填”

1、根據(jù)已有的語言感受自主填寫。

2、同桌交流。

3、根據(jù)匯報(bào)情況，引導(dǎo)滲透“的”“地”“得”的使用，讓學(xué)生通過練習(xí)豐富語言，形成語感。

4、補(bǔ)充練習(xí)，讓學(xué)生在感知大量的語言現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，獲得感性認(rèn)識。

光彩奪目的（焰火）（寶石）

清澈見底的（小溪）（池塘）（湖水）

彎彎曲曲地（流淌）（伸展）（流向遠(yuǎn)方）

和顏悅色地（說）（講）（批評）（點(diǎn)點(diǎn)頭）（看著我）

鮮花開得（很美）（正艷）（像一幅五彩繽紛的織錦）

時間過得（太快了）（真慢）（像閃電一樣）

三、“讀讀背背”

1、學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音。

2、把這些成語放在語言環(huán)境中，讓學(xué)生通過讀句子體會成語的含義；引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，大致了解成語的意思。

3、積累與應(yīng)用。

【趣味語文】

1、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，了解圖上畫了些什么。

2、根據(jù)畫面以及自己的成語積累，猜出謎底：開門見山，大材小用，一舉兩得，三長兩短，小題大做，百發(fā)百中。

3、匯集課前布置學(xué)生搜集或編制此類謎語，開展猜謎活動。

4、如，一心一意，三心二意，畫蛇添足，掩耳盜鈴，狐假虎威??

5、順勢引導(dǎo)學(xué)生說說自己知道的帶數(shù)字的或帶“大”“小”的成語。如，五彩繽紛，三頭六臂，九牛一毛，千鈞一發(fā)，萬紫千紅；大同小異，小巫見大巫，小心翼翼，大快人心，大風(fēng)大浪，大吃一驚，大吹大擂，大搖大擺，大失所望。

第四篇：三年級下冊語文園地四

三年級下冊“語文園地四·習(xí)作”教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)內(nèi)容】

人教版小學(xué)語文實(shí)驗(yàn)教材三年級下冊“語文園地四·習(xí)作”。

【教學(xué)目標(biāo)】

１．學(xué)生挑選學(xué)習(xí)本領(lǐng)過程中感觸最深的、最有趣的情境再現(xiàn)出來，表達(dá)自己的真情實(shí)感。

２．說明白自己學(xué)的是什么本領(lǐng)，盡可能把由不會到會的過程寫清楚、寫具體。

【教學(xué)過程】

一、回顧口語交際，激發(fā)學(xué)生興趣

１．在口語交際課上，我們交流了各自拿手的本領(lǐng)。現(xiàn)在就讓我們再來回憶一下那令人難忘的一幕幕。

２．從同學(xué)們興奮的表情、開心的笑聲中，我知道這些照片勾起了你們美好的記憶。想一想：誰介紹的學(xué)本領(lǐng)的過程給你留下的印象最深，為什么？認(rèn)真回憶一下：他當(dāng)時是怎么介紹的呢？

根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師隨機(jī)引導(dǎo)。

層次（１）：學(xué)生僅僅是重復(fù)同伴的本領(lǐng)。（例如：×××的本領(lǐng)是×××，我也喜歡×××）

教師：哦，他把同伴學(xué)的本領(lǐng)是什么說清楚了，真不錯！看誰能把同學(xué)介紹學(xué)本領(lǐng)時具體情境說出來？

層次（２）：學(xué)生不僅說出同伴的本領(lǐng)是什么，還說出一定的情境。

①說出了學(xué)踢毽子（跳皮筋??）的動作。

教師：你把他學(xué)踢毽子的情境說得特別具體，尤其還描述了他的一系列動作，讓我們有一種身臨其境的感覺，大家鼓勵他。（掌聲）（教師隨即板書：動作）

Ａ：×××寫他學(xué)踢毽子的時候，開始腳??，后來??教師隨即點(diǎn)評：你看他說了“開始”??“后來”??多有順序呀！（教師帶領(lǐng)大家跟說，全班同學(xué)一起回憶）

Ｂ：在學(xué)本領(lǐng)的不同階段自己的做法和感受也是不同的。“不會”就虛心請教，認(rèn)真地看；“學(xué)習(xí)”時嘗試著做，笨手笨腳，也許會遇到一些困難；“學(xué)會”了得意揚(yáng)揚(yáng)??把學(xué)本領(lǐng)的過程按先后順序一步一步地寫出，這就叫言之有序、敘述清楚了。

②說出了人物的對話或語言。

教師：你瞧，他們的對話好像把我們帶到了當(dāng)時的情境中。（教師隨即板書：對話）

教師：你看，他把×××教他時是怎么說的，怎么做的都說出來了。（教師隨即板書：語言）

③說出“小心翼翼、胸有成竹、得心應(yīng)手、歡呼雀躍??”（用了好詞、佳句）。

教師：他在介紹時用上了好多好詞語，你在說的時候也可以用上這樣的詞語。（教師隨即板書：好詞、佳句）

④說出了感受、想法。

教師：哦，他說的自己的想法的那句話給我們留下了深刻的印象，好極了！（教師隨即板書：感受）

（以上的舉例不分先后順序，完全根據(jù)當(dāng)時學(xué)生的發(fā)言情況適時引導(dǎo)，及時鼓勵，調(diào)動情緒。）

學(xué)生回答預(yù)設(shè)：

做家務(wù)：包餃子、收拾房間、做菜??

學(xué)習(xí)生活：電腦打字、上網(wǎng)查資料、查字典??

運(yùn)動：踢毽子、踢足球、游泳、滑冰、騎車??

娛樂：學(xué)跳皮筋、學(xué)畫畫、學(xué)照相??

二、范文引路，指導(dǎo)習(xí)作

１．剛才你們對同學(xué)們的本領(lǐng)夸得真好！我都忍不住想和你們交流了，老師也有一個絕招，你們想看嗎？讀讀吧，一會兒你也來評評我哪兒寫得好？

教師出示下水文：

學(xué)種水仙

朋友送來幾個飽滿的水仙頭。我興致勃勃地討教了種植方法。

在朋友的指揮下我先把外面枯黃的皮剝掉，水仙立刻變了模樣──白白的、嫩嫩的，接著朋友讓我一手托著水仙頭，一手捏著小刀跟她學(xué)雕刻水仙頭。水仙頭的嫩皮一層層削掉后露出一個豆芽般大小的淡黃的小花苞。我小心翼翼地將水仙頭捧在手里仔細(xì)端詳，過了一會兒，小花苞悄悄地探出頭，“想不到不大的‘水仙肚’竟能孕育出這么多可愛的小花苞”。我情不自禁地自言自語。朋友端來一盆，笑著說：“來吧，讓它在這里好好睡上一覺，明天就可以栽種啦！”真不知種水仙還有這么多的講究。

第二天，我按照朋友臨走前說的話做：先把它從清水里撈出來洗干凈，然后折了根牙簽插在水仙根部兩側(cè)，當(dāng)做“支腳”。啊！一個花盆、一汪清水、一捧細(xì)沙，水仙就種植好了。望著自己的勞動成果，我久久地不忍離去??

就這樣，我靜靜地等待著水仙花開放的日子。

２．剛才你們在夸同學(xué)的時候都夸什么啦？（教師手指板書，學(xué)生回顧要點(diǎn)）這回夸我時，看看誰也能夸到點(diǎn)子上。

學(xué)生發(fā)言預(yù)設(shè)：

①動作：我一手托著水仙頭，一手捏著小刀跟她學(xué)雕刻水仙頭。

②語言：想不到不大的“水仙肚”竟能孕育出這么多可愛的小花苞。

③感受：真不知種水仙還有這么多的講究。

④好詞：白白的、嫩嫩的、情不自禁、自言自語、小心翼翼。

⑤佳句：水仙頭的嫩皮一層層削掉后露出一個豆芽般大小的淡黃的小花苞。

３．同學(xué)們夸得好，夸得妙，老師也很驕傲。但是呀，有一個關(guān)鍵的地方你們還沒夸到，誰看出來了？

①如果學(xué)生說出來，那么順接連詞變紅。

②如果學(xué)生說不出來：現(xiàn)在大家仔細(xì)看大屏幕，想一想，你看這樣寫行不行？（教師播放課件：移動順序）讀一讀，感覺怎么樣？（學(xué)生回答：亂，讀不通，讀不懂??）所以，我們在寫的時候應(yīng)該按照順序一步一步地介紹，可以用上“先、接著、最后”這樣的詞語來表達(dá)順序，這樣聽起來就會特別清楚了。（教師隨即板書：有順序）

三、學(xué)生習(xí)作，應(yīng)用練筆

１．看完老師的作文，你們愿不愿意自己寫一寫，讓大家和你一起分享？現(xiàn)在就開始寫，注意寫的時候一定要有順序（教師手指板書，學(xué)生跟說：順序，用上“先、接著、最后”這樣的詞語）說得真棒！還應(yīng)該寫??（學(xué)生回答：動作、語言、感受、好詞、佳句）寫完后大家交流。（學(xué)生當(dāng)堂習(xí)作）習(xí)作紙?jiān)O(shè)計(jì)

２．誰愿意第一個來和大家分享自己的習(xí)作？（指名匯報(bào)，集體交流）注意聽，想想關(guān)于他學(xué)本領(lǐng)的過程，你還想知道些什么呢？

３．今天我們的作文課了解了同學(xué)們那么多拿手本領(lǐng)，學(xué)會了把自己學(xué)本領(lǐng)的過程清楚、具體、生動地表達(dá)出來，你們可真了不起！回家后，把自己寫的讀給爸爸媽媽聽，讓他們也來夸夸你！

板書設(shè)計(jì)：

我學(xué)會了_____________ 有順序 具體 生動 語言（對話）動作 心理活動

感受

好詞 佳句

第五篇：三年級語文教案語文園地四

備課時間： 上課時間： 計(jì)劃課間： 累計(jì)課時：

語文園地四

教學(xué)目標(biāo)：

1．口語交際：留心觀察生活，把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)，并注意聽聽同學(xué)的發(fā)現(xiàn)，互相交流。交流時做到態(tài)度自然、大方，表達(dá)流利，內(nèi)容比較充實(shí)。

2．習(xí)作練習(xí)：寫一則觀察日記，寫出自己觀察中最感興趣`自己最想寫的。做到格式正確，內(nèi)容有新鮮感，培養(yǎng)學(xué)生寫日記的良好習(xí)慣。

3．自主發(fā)現(xiàn)：能主動發(fā)現(xiàn)形近字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從音`形`義上加以區(qū)分。

4．日積月累：讀讀背背一首農(nóng)諺歌謠，讀讀認(rèn)認(rèn)關(guān)于人體器官的三行詞語。

5．拓展延伸：通過寬帶網(wǎng)了解魯班的故事，也可以到圖書館`上網(wǎng)等收集更多的資料。

教學(xué)時間：

教學(xué)過程：

第一課時

口語交際 觀察中的發(fā)現(xiàn)

1．激趣導(dǎo)入

2．同學(xué)們，我們身邊的許多事物，都有著無窮的奧秘，我們學(xué)習(xí)的本組課文，有的作者留意了鮮花的開放，有的作者注意了蜜蜂的飛行，列文虎克玩放大鏡玩出了大名堂。只要你留心觀察，就會有許許多多的發(fā)現(xiàn)。

這段時間，你都作了哪些觀察？有哪些新的發(fā)現(xiàn)？把你觀察中的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)，并注意聽聽其他同學(xué)的發(fā)現(xiàn)。如果對誰的發(fā)現(xiàn)感興趣，可以和他一起探討。

3．小組交流

前后兩方的同學(xué)組成四人小組，相互交流自己在觀察中的發(fā)現(xiàn)，共同分享發(fā)現(xiàn)的快樂，探討自然的奧秘。交流時可以互相問答，互相補(bǔ)充，互相評價(jià)。

a.我觀察了夜晚的天空，認(rèn)識了北斗七星---------b.我發(fā)現(xiàn)魚睡覺時是睜著眼睛的--------c.我發(fā)現(xiàn)只要一碰到含羞草，它就把葉子閉攏了----------

4．全班交流

每組推薦出介紹得好的`大家都感興趣的到班上進(jìn)行交流，共同探討，進(jìn)行評價(jià)。

5．小結(jié)延伸

同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)真神奇，真美妙！看來只要我們在生活中留心觀察，用心思考，勤于動手，善于動腦，就能有所發(fā)現(xiàn)，有所收獲！

同學(xué)們，神奇美妙的大自然等著你們?nèi)ヌ剿鳎Ｍ銈兲幪幜粜挠^察身邊的事物，做個生活的有心人！

第二、三課時

習(xí)作指導(dǎo) 寫一則觀察日記

1．前幾天，有些孩子把觀察到的事物寫進(jìn)了日記里，在口語交際中，我們也交流了自己在觀察中的發(fā)現(xiàn)，孩子們的發(fā)現(xiàn)真是神奇美妙。下面就讓我們先來交流一下我們寫好的日記，聽聽同學(xué)的意見。

學(xué)生交流，評議，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)。

2．在口語交際中，在同學(xué)的日記里，我們發(fā)現(xiàn)好多同學(xué)在觀察中都有新發(fā)現(xiàn)。也許你有更多的發(fā)現(xiàn)要想說，今天我們就選擇你最感興趣，最想寫的內(nèi)容，再寫一則觀察日記。

3．學(xué)生討論交流：你最感興趣的是什么？你準(zhǔn)備寫哪些內(nèi)容？

提示：可以是可愛的小動物，可以是有趣的植物，美麗的風(fēng)景，也可以是你心愛的物品-------可以說它的形狀`顏色，也可以說它的動作`姿態(tài)-------把你準(zhǔn)備介紹的事物描述給同學(xué)聽。

3．學(xué)生起草，教師巡視。

4．放聲朗讀，檢查修改。讀讀句子是否通順，詞語是否恰當(dāng)，標(biāo)點(diǎn)是否正確。

5．學(xué)生相互交流，相互評議。

6．全班交流，用實(shí)物投影儀展示，師生共同評議。

7．再次修改，大聲讀讀。

8．謄寫作文，注意格式，字跡工整。

第四課時

自主探索 日積月累

一．我的發(fā)現(xiàn)

1．自由輕聲朗讀課本中的詞語，讀準(zhǔn)字音。注意每一行三個詞語中的加點(diǎn)字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)。

2．組交流：把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)，聽聽同學(xué)的發(fā)現(xiàn)跟自己有什么不同，討論交流。

3．指名朗讀，注意正音，齊讀鞏固。

4．全班交流，說說你的發(fā)現(xiàn)。

5．教師引導(dǎo)`小結(jié)：這四行詞語，每一行帶點(diǎn)的都是形近字，其中有些音同，有些音近，有些音異。引導(dǎo)學(xué)生從音`形`義上加以區(qū)別，進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。

6．拓展練習(xí)：形近字組詞。

二． 讀讀背背

1．導(dǎo)入：不同的花在二十四小時內(nèi)陸續(xù)開放，你只要看到什么花剛剛開放

就知道大致是幾點(diǎn)鐘。我們在《花鐘》一課中，了解了鮮花開放的規(guī)律，其實(shí)在自然界中還有許多秘密等待我們?nèi)ヌ剿鳎裉煳覀儗⒁獙W(xué)的一首農(nóng)諺歌謠就揭示了瓜果蔬菜在十二個月中不同的生長特點(diǎn)，下面就讓我們?nèi)プx一讀吧。

2．學(xué)生自由朗讀兒歌，帶有音節(jié)的字拼讀拼讀，注意讀準(zhǔn)字音。

3．小組合作，學(xué)習(xí)交流。先在組內(nèi)朗讀，相互正音，再交流自己的收獲，對自己感興趣的問題進(jìn)行探討。

4．抽小組朗讀，全班交流。

5．師生對讀，齊讀。

7．看誰最先背下來。

8．背誦比賽。

9．拓展延伸：你能說出在十二個月中不同月份開放的花朵嗎？你還能說出哪些植物的生長跟時間有關(guān)嗎？你能試著編一編歌謠嗎？

三．讀讀認(rèn)認(rèn)

1．讀一讀這兒的三行詞語，想想你有什么發(fā)現(xiàn)。

2．學(xué)生暢所欲言，談自己的發(fā)現(xiàn)，教師加以引導(dǎo)，讓學(xué)生明白這些詞語都是指的人體的器官，這些字都帶有“月”字，從而得出結(jié)論：帶有“月”的字都與人的某些器官有關(guān)。

3．這7個字?jǐn)U詞。

4．說出你了解的帶有“月”的生字，并組詞語。

四．寬帶網(wǎng)

1．列文虎克玩放大鏡玩出了大名堂，最早發(fā)現(xiàn)了微生物，其實(shí)許多偉大的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)都離不開細(xì)心的觀察，請把你課前收集到的這方面的資料跟同學(xué)交流交流，并說出你資料的來源。

2．讀課文中列舉的例子，讀后談?wù)勛约旱捏w會。小結(jié)激勵：我們身邊的許多事物都有著無窮的奧秘，只要我們留心觀察，勇于探索，練就了一雙慧眼，也許你就是未來的科學(xué)家、發(fā)明家！