第一篇：三年級語文下冊語文園地二教案

三年級語文下--語文園地二

教學目標：

1.引導學生有所發現，感受祖國語言的豐富。2.流利朗讀，背誦古詩句。教學重難點：

引導學生進行由淺入深地探究，感受祖國語言的豐富，表達方式的多樣。教學準備：多媒體課件 課時安排：1課時 教學過程：

一、我的發現

1.激趣：課件出示課本里的兩句話，看看從中發現什么異同。2.交流自己的發現。

（1）說一說兩組句子的發現。

不能滿足于表面的發現，如第二句比第一句多了幾個字，要表揚有獨特發現的學生。

如：第二句話都是比喻句。

第二句話都起來比第一句生動。……

（2）說說你還積累了哪些這類的句子?！裾乙徽遥嬕划媽W過的課文中的這類句子?！裾f一說在課外讀物中發現的這類句子。

二、日積月累 1.讀讀認認

（1）教師引述：我國的語言文字非常豐富、有趣，你讀一讀、認一認這幾組詞有什么特點？ 生匯報：意思相反。

（2）指名讀，注意字音是否正確，特別是7個生字。

（3）把這些單音節的反義詞組成雙音節的詞語，幫助學生理解記憶。

清澈對渾濁 廉潔對貪污 立功對犯罪 公正對偏袒 獎勵對懲罰 優質對低劣 善良對兇惡 勤勞對懶惰（4）拓展：快速做一做下面的題。

明對___軟對___ 抑對___ 文對___ 2.讀讀背背。

（1）自己練習熟讀詩句。

（2）指名讀，注意指導讀準字音，讀出韻律。

（3）邊讀邊思考：五組詩句有什么特點？你發現了什么？

引導：詩句都是寫景的，并且每句中都有動物，如杜鵑，白鷺，黃鸝，雞，蛺蝶，蜻蜓等。

（5）引讀詩句，借助景物想象畫面。（6）背誦詩句。

●引導背誦：抓住詩句的對仗特點?！窬毩暠痴b?！駧熒献鞅痴b?！衲信献鞅痴b。

第二篇：三年級下冊 語文園地二 作文教案

三年級的小朋友們，你們好，再次歡迎你們來到空中作文課堂。隨著天氣的漸漸暖和，我聽說很多小朋友都出門去踏春了，有的去春游了，還有的隨老師一同去做環境方面的調查了。我也相信，無論你采用了哪種方式，一定會對春天的美景有了更多的認識。我也相信，小朋友們對自己

周圍的環境也有了一定的了解。今天，我們一同來暢談有關這個方面的問題，也希望通過我們之間的交流，能夠讓你們把自己感受到的用習作的方式表達出來，為家鄉近一份力，做一份貢獻。親愛小朋友們，讓我們開始學習旅程吧！

學習旅程第一站──張開我的“眼”

本次習作寫什么呢

蔣老師：小朋友，這次習作要求寫什么呢？這個在我們的課本里寫得十分清楚，翻開書我們一起來看看吧──

這次習作，就請你寫一寫這方面（對環保環境）的內容?？梢园颜{查了解到的情況寫成一篇短文；可以展開想象，寫一寫幾年后家鄉的環境；也可以寫發生在環境情況調查中有趣的事情。

現在清楚了吧，本次習作的內容是──寫一寫家鄉環境的調查文或想象家鄉以后的環境或調查中有趣的事情

★本次習作有什么要求嗎

蔣老師：親愛的小朋友們，你已經知道了習作的題目，下一步要了解的就是本次習作有什么要求，這一點可是很重要的哦，不然有可能前功盡棄，后果很嚴重哦。那么，本次習作有什么要求呢？從我的分析來看，大體有以下一些要求：

請小朋友們注意啦，本次習作有三點要求：

1．能將自己了解到的家鄉環境的情況分點記錄，最好能寫出感受、建議；

2．發揮自己合理的想象，寫出家鄉幾年后的環境狀況；

3．記錄調查過程中的有趣事情。

你明白了嗎？！

確定自己要寫哪一個了嗎

蔣老師：親愛的小朋友們，家鄉的環境情況很多，我們從哪里下筆呢？我們不能將所有看到的點點滴滴的環境情況都寫出來，這樣沒有重點地寫是毫無意義的，也不具有代表性。不用著急，跟我一起慢慢想。

“河水被污染”、“市民亂丟亂扔”、“隨地吐痰”等方面的環境問題，雖然都是生活中常見的，但也都是大家容易忽視的，也是我們調查寫作的內容，你準備選擇哪一個來寫呢？

除了寫一寫家鄉環境調查清康外，還可以寫以想象家鄉以后的環境或寫一寫在調查環境中發生的有趣事情。我是非常想聽一聽的.學習旅程第二站──動動我的“嘴”

我有一些問題需要弄清楚:

小朋友：我們家鄉的未來是什么樣子的？

小朋友：我們怎么去想象幾年以后的家鄉呢？

小朋友：幾年后家鄉的環境究竟有哪些方面的變化呢？

小朋友：我們怎樣去發揮自己的想象呢？

蔣老師：許多地方的環境遭受到了惡劣的影響，現在孩子們也都非常關注環保。其實，這也是關注他們的未來，關注人類的未來。柏林一家廢物處理廠的廠長，有一張別具一格的名片，其背面有一首詩：“您知道嗎？這名片多么溫馨，因為它用100％的廢紙制造．盡管它知道，在不斷的循環中，生命只有7次，但將給人們帶來，對環境友好的新感覺?！笨磥?，環保問題要付諸行動了。當我們以自己的實際行動進行環保的時，我們可以想象幾年后家鄉的環境會有一個大的改觀的，讓我們一同來進行吧！

小朋友：蔣老師你說的一點都沒錯，那想象又是什么呢？

蔣老師：想象是人在頭腦里對記憶過的事物進行分析、加工，從而形成新的事物的心理過程。想象一般可以分為不隨意想象和隨意想象。

不隨意想象就是指沒有預定目的和計劃而產生的想象。比如我們的夢是不隨意想象的一種情況。隨意想象是有預定目的、自覺地進行的想象。就如同我們想象幾年后的家鄉的情況就是屬于這種。根據想象的創造性程度的不同，我們還可以將想象分為再造想象和創造想象。

根據別人的描述或圖樣進行的想象叫再造想象。不依照現成的描述或圖樣獨立進行的想象叫創造想象。我們家鄉幾年后的情形就是屬于再造想象。

家鄉幾年后的環境情況就是我們根據現在環境情況以及人們的環保意識來進行想象，從而形成新的內容。這是我們特有的對客觀世界的一種反映形式。

小朋友：老師，我們在想象的時候應該怎樣去做呢？

蔣老師：嗯！這是問題問的好，想象是有章可循的，不是亂來的。

小朋友：蔣老師，那你給我們具體說說想象的方法吧。蔣老師：好的！鳥沒有翅膀就不能翱翔藍天，文章沒有想象，就失去魅力。”寫作借助想象而插上翅膀，意境更加廣闊，認識和感受更加豐富。當代一位女作家曾經舉了這樣一個例子說明想象的作用：寒冷的清晨，玻璃窗凍上了冰凌花，一般人見了只是想：“嗬，昨晚真冷?！钡?，善于聯想的人卻會想到：“嚴寒像一個魔術師，時時地編出新節目來，玻璃就是它演出的舞臺?！被蛘邥耄骸氨└采w了大地，然而春花夏草并不愿離去，常悄悄地把自己的剪影，請風兒送到窗子上，喚起人們對夏日的懷戀”??想象力賦予了觀察與習作更廣闊的空間。

1．注意生活的基礎性，拓展想象范圍，留有想象空間。任何想象都離不開生活現實基礎，沒有對生活的觀察、認識和理解，想象就成了無源之水，無本之木。因此熱愛生活，善于觀察、思考生活產我們想象、創造生活（作文）的基礎。

2．注意想象的獨創性，運用合理方式，展開具體想象。想象類作文最大吸引人的是它的創造性。我們所寫的有關想象的事物或事情還要具有我們自己獨特的創造個性。我們要進行發散思維，多角度思考、想象，使想象新穎、獨特與眾不同、出人意料。運用想象可使所寫的事物具體化，觸手可及。同學們在習作時，不妨試試以下的方式：相似想象，從事物的形象特征、象征意義進行想象；接近想象，在空間或時間上接近事物的想象；對比想象，對性質、特征相反的事物進行想象；感情想象，由一種現象產生一種思想感情；因果想象，根據事物的起因想象結果或根據事情的結果再想象起因??

3．注意想象的情理性，通過觀察圖畫，培養想象能力。寫作時大膽想象的形象、事情無論多么新奇，但構成新形象的材料總是來源于客觀生活現實?！耙巳雱佟保屓艘庀氩坏?，卻又在情理之中，要避免想象中的“假、大、空”，脫離生活現象?？磮D作文是觀察想象的一種。因為一幅圖畫或幾幅圖畫的內容都是有限的，而且畫面上的人物等都是靜態的，如果不去想象就不可能將靜態的畫面變成生動感人的文章。

這些都想清楚了，那我們就可以開始動筆了。

小朋友：哦！原來是這么一回事呀。

對于本次習作，有哪些方法我可以學習使用呢？

小朋友：蔣老師，這次的習作是不是進行想象就可以了呢？

蔣老師：哦！不是！我們還要注意聯系家鄉的實際情況來進行。世間的景物林林總總，千姿百態，它們各有各的特點。我們用文字寫景物時，就要把景物的特點描述出來。如景物的布局、形態、色彩、聲音等，只有抓住景物的特點，才能寫得形象、逼真，使讀者有身臨其境之感。在寫之前，我們要善于將景物進行比較、列舉。因為景物的特點是在相互對比中顯示出來的。其次，我們還要注意景物的變化。景物不是一成不變的，而是處于不斷的變化之中的。我們注意了景物的變化，就能把握它的特點。

小朋友：哦！我們可以抓住家鄉環境的變化來進行，也可以說一說其他的方面。

蔣老師：是呀！我們可以寫景，如家鄉環境中最美的地方，可以是一片小樹林，可以是一條小河，一座小山等?？梢韵纫曰貞浀氖址?，寫出記憶中的最愛，接著以一兩件事重點寫出它們給自已帶來的快樂，最后寫出自已對家鄉的總體感受?？梢詫懠亦l的民族風情，如寫自已家鄉人之間的人際關系，可以先寫自已印象中或別人對家鄉的總體評價，接著舉一到兩個典型的例子的事突出家鄉人之間的和諧互助，最后總寫自已自已對家鄉人及家鄉的熱愛。以此來表現家鄉環境的美。可以寫家鄉的特色，如特色的小吃，特殊的節日等?？梢韵葘戇@種小吃在家鄉人心中的地位，接著抓住特色寫這種小吃的制作方法、樣子、味道等，最后寫自已對這種小吃的評價，并由此產生的對家鄉愛。從這些來展示家鄉環境的變化。

小朋友：大朋友，你講得很好，幾年后的家鄉環境情況是否也可以運用調查來進行想象呢？

蔣老師：當然可以！

首先，我們可以先去進行調查、了解家鄉的“變”。1．分成幾個調查小組，制作表格，調查家鄉的“變”（主要從人們的“衣、食、住、行”等方面去研究）。2．在家長的幫助下將收集到的圖片、照片附上說明（包括名稱、時間、地點等）。3．各隊隊員把收集到的資料按不同類別布置展板（或報紙形式）。

其次，我們可以想象、展示家鄉的“變”。1．將收集到的資料，通過錄像的形式播放觀看； 2．根據家鄉的變化情況，選擇典型事例編排小品進行表演； 3．各小隊派代表展示“家鄉變化圖”，并且進行講解；

小朋友：原來是這樣呀！除了要多調查，多思考，在寫的時候還要靈活地運用各種記錄的方法呀。

小朋友：這次老師要求我們寫幾年后的家鄉環境情況。蔣老師，你能告訴我具體應該怎樣來構思行文嗎？

蔣老師：首先我們要進行選材：在許多的材料中，我們要選擇自身熟悉的，同時最能體現出家鄉變化的典型事例，令自己感觸最深的環境來寫。寫變化時候并不需要面面俱到，我們可以從家鄉的變化中選取微小的一兩個方面來表現出家鄉的巨變，這就是我們常說的以小見大。靜心思考，想想你準備從哪一方面進行描寫，原因是什么，想突出它的什么？

我們在行文時要注意一個描寫的順序。有了自己想寫的內容，打算以怎樣的順序來寫呢？比如從古到今；撫今追昔；今憶古惜今??根據自己選材的需要看看哪一種順序更適合你，可以有助于你展示家鄉的變化。最好能用上“先??接著??然后??最后??”來大概表述一下自己的習作思路。

在寫作的時候特別要注意將“變化”寫具體。內容、順序都確定了，那怎么就能讓讀者從咱們的語言文字中感到家鄉環境的變化，讓他們重新認識我們的家鄉呢？要真實、帶著情感、具體寫出由現實的環境而引發的感受、想象，可以適量插入自己尋訪了解的歷史小故事，別人對此變化的議論，此變化帶來的連鎖變化??

拿我們要寫的這篇習作來說，應該怎么來列提綱呢

幾年后的家鄉環境（提綱）

開頭：運用開門見山的方法直接明了地介紹現實生活中存在的一些環境污染，同時也點出人們已經覺察到環境的惡化。

中間：從各個方面來想象家鄉幾年后的環境情況，運用對比的形式來描述。

結尾：寫出自己的思考。

小朋友：哈哈！真開心。我學會了一個好方法。

學習旅程第三站──活動我的“手”

小朋友們，進入這里可就上了擂臺了，不過這里可不動武，而是要比誰的文采好喲。下面的這些好詞，佳句，精彩片斷等，都是一些自認為滿腹經綸的人寫的，你有信心挑戰他們嗎？如果有，就把你的精彩在我們的擂臺上展示一下，讓各位看官評評誰的更好吧。希望你會榮登本次擂主寶座哦。

精彩好詞任你選

老師：讀一讀下面的詞語，說一說，你最喜歡哪一個，為什么？

晴空萬里 萬里無云 草長云飛波濤洶涌 風平浪靜

狂風大做 花開花落 陰云密布傾盆大雨 萬物復蘇

百花爭艷 清風徐徐 姹紫嫣紅白雪紛飛 綠意盎然

山清水秀 霞蔚云蒸 春暖花開春露秋霜 春暉寸草

春光明媚 桃紅柳綠 蜂飛蝶舞含苞欲放 春雨綿綿

冰天雪地 白雪皚皚 銀裝素裹玉樹瓊枝 冰封雪蓋

傲雪凌霜 電閃雷鳴 驕陽似火烈日炎炎 萬木蔥蘢

鳥語蟬鳴 鳥語花香 蓮葉滿池疊翠流金 層林盡染

景色宜人 秋高氣爽 春華秋實林寒澗肅 分外妖嬈

傍花隨柳 桃紅李白 湖光山色江山如畫 郁郁蔥蔥

煙波釣徒 千巖競秀 虛無漂緲銀河倒瀉 斑駁陸離

琪花玉樹 水流花謝

小朋友：我搜集到一些描述景色、景物的好詞語，請大家分享我的快樂。描寫室外環境的詞語

春光明媚 鳥語花香 花紅柳綠

描寫室內環境的詞語

清新、溫馨、典雅、華麗、莊重、富麗堂皇

描寫環境優美的詞語

山明水秀 鳥語花香 春光明媚

山光水色 柳暗花名 綠樹成陰

湖光山色 江山如畫 明月清風

讀讀精彩好句子

蔣老師：讀一讀下面的關于環境美好的句子，想一想，你能不能用到自己的作文中。

我的家鄉四面環山，到處蘆葦叢生。秋天一到，蘆葦花爭相開放，把家鄉掩映在一片花海中，很是好看。

??！真美！難道這是我的眼睛花了？我揉了揉眼睛，沒有呀？本來以前那坑坑洼洼、崎嶇不平的小路，現在已變成一條平平坦坦的柏油路，路兩旁種滿了花草樹木，蜜蜂在唱歌，蝴蝶在跳舞，高樓大廈撥地而起。

家鄉的人變了，地變了，交通也方便了，電話什么的都有了。

人們十分愛護環境，不像以前那樣隨手把垃圾扔在地上了。如果偶爾有人隨手把垃圾扔在地上，會有人主動走出來對亂扔垃圾的人說：“請你不要隨手把垃圾扔在地上，這樣會破壞環境的?！倍S便亂扔垃圾的人也會羞愧地把垃圾撿起來放進垃圾箱里。

馬路、樓房、新衣服、新家具??形成了現在家鄉的幸福生活。

“上天星多月亮明，地上礦多出金銀，河里魚多不離水，松柏枝多不離根，土家人多心連心！”我已入了神，發呆了。

每當夜幕降臨的時候，站在果戈里大街上，你會發現，這里到處燈火通明，霓虹閃爍，簡直是一個五彩繽紛的世界。

寬闊的河面上一只只帆船、小船來回穿梭，游人三五成群地在劃船，多么悠閑自得??！河園里還有一個大噴泉，共有三層，每層都有很多個噴水柱，最上面一層的大噴水柱約有40厘米粗，噴濺出來的水花異常美麗！

家鄉的四面有青山翠竹環繞，一條清澈的小溪流向屋前的大水塘里，塘邊的山坡上長著許多紫蘇樹，紫紅色的蘇葉映在水里，使塘里的水都變成紫色的了。

精彩段落可模仿

蔣老師：下面的一些段落也值得我們大家學習。讀一讀，你有什么體會？

月亮升起來，院子里涼爽得很，干凈得很，白天破好的葦眉子潮潤潤的，正好編席。女人坐在小院當中，手指上纏絞著柔滑修長的葦眉子。葦眉子又薄又細，在她懷里跳躍著。

六月里，淀水漲滿，有無數的船只，運輸銀白雪亮的席子出口，不久，各地的城市村莊，就全有了花紋又密、又精致的席子用了。

她們頭頂的樹葉紋絲不動，知了叫的焦躁刺耳，沙沙的粘蟲屎，掉到地面上來。

遠處有一輛小轎車，在高的矮的、黃的綠的莊稼中間，紅色的托泥和車腳一閃一閃。

推開門一看，嗬！好大的雪??！山川、樹木、房屋，全都罩上了一層厚厚的雪，萬里江山變成了粉妝玉砌的世界。

落光了葉子的柳樹上，掛滿了毛茸茸、亮晶晶的銀條兒；冬夏常青的松樹和柏樹，堆滿了蓬松松、沉甸甸的雪球。

一陣風吹來，樹枝輕輕地搖晃，銀條兒和雪球兒簌簌地落下來，玉屑似的雪末兒隨風飄揚，映著清晨的陽光，顯出一道道五光十色的彩虹。

不經意間，窗外已飄起了雪花，姍姍來遲的雪密密匝匝，在灰暗的天空中急速地落向地面，凌空劃過無數道孤線，隨風旋轉、飛舞，猶如從天而降的柳絮，一時間彌漫天空。

仿佛天女散花，無窮無盡的雪花從天穹深處飄落，如同窈窕的仙女穿著白色的裙子，用優美的舞姿向所有的生物致敬，然后輕柔地覆蓋在房頂上、草尖上、樹葉上，瞬間，萬物的本來面目被入冬以來的第一場雪悄悄地掩蓋住了，取而代之的是一層薄薄的積雪，一眨眼工夫，雪花用自然的力量點綴了萬物，將一切變得神秘起來。

小區里彌漫著無數似花似蝶的六角精靈，它們無聲無息地濕潤了萬物，用纖巧的魔棒將小區打扮一新，淘氣的小精靈們無拘無束，歡快地、盈盈地在空中演繹著一場絕佳的舞蹈，也許是在天宮中呆久了的緣故吧，它們似乎把全身的能量都釋放出來了，渲染了一切。

天總是很藍，藍藍的水面上總是倒映著大雁北飛的影子；綠瑩瑩的草地上綴滿白白紅紅的小花，白色的小蝴蝶在花叢中上下翻飛，蜻蜓落在遠處的蘆葦上，驚落一串露珠；看著生命都在快樂地忙碌著，我的心便也充盈著快樂，鼓著腮幫子吹起葦葉做的哨子，“嘀嘀”的聲音便會在河面上傳出很遠，嚇得聒噪的麻雀們也能安靜好一陣子。

第一片落葉帶來秋的訊息，天氣也很快涼下來了。

庭院里，紅紅黃黃的枯葉落滿了瓦溝；墻頭招搖了一個春天帶一個夏天的狗尾草也喪氣地垂下了頭，南歸的大雁在深秋的碧空中變幻著隊列。

河道中，是蘆花的海洋，白絨絨的蘆花酷似蒲公英的花朵，卻沒有蒲公英的絕情，它永遠也不會棄蘆葦而去，而是無聲無息地頂著淅瀝的秋雨，迎著蕭瑟的秋風，一任白露、霜降這樣的時節在身邊飛逝而過。

我喜歡綠色，覺得那是一種生機盎然的顏色。因為故鄉的蘆葦早已溶入了我的生命，包括那汪綠水，那片蘆花。

精彩開頭任你選 蔣老師：有句話說“好的開始是成功的一半”，對于作文來說，一個好的開頭，也同樣重要，看看下面的開頭，有沒有一些參考價值呢？

我的家鄉紫云堂是一個美麗、幽靜的山村，在地圖上雖然找不到它的名字，但是，它卻像一顆明珠鑲嵌在我的心里，我在它的懷抱里度過了幸福美好的童年。

塘邊的柳樹吐出嫩黃的新芽，垂落在平靜的水面上，山坡上的翠竹和火紅的杜鵑倒映在水。

金黃的稻谷蓋滿了田野，遠遠望去，那是一片金色的稻浪。

社會不斷地在進步，科學技術不斷地提高，人們的生活越來越好，我們的社會小區生活也有了很大的提高。

現在已是科技時代了，人們的生活更加好了。

海濱的孩子愛大海，牧民的孩子愛草原，山里的孩子愛森林，我尤其喜愛秋天的森林。

我的家鄉不僅生活變了，人也變了呢！

地球正在呼吁人們：“朋友們，快保護環境吧！”

遠望，少男們那藍色的裝束連成了一片藍天，而少女們那鮮艷的紅裙子組成了一片彩虹，并不住地變換著形態，時而長方形，時而三角形，時而圓形，時而品字形，真令人陶醉。

羊兒散布在綠色的山坡上，像大片飄落的浮云；一頭頭黃牛甩著尾巴，自由自在地吃草；漫山遍野開滿了絢麗多彩的野花，小牧童在綠色的山坡上一邊看著牛羊，一邊唱著鄉村小調，多么美妙有趣的景象啊。

精彩結尾供你挑 蔣老師：結尾的地位和開頭同等重要，好的結尾能起到畫龍點睛的作用，千萬不能小看它哦。

我們的家鄉不僅有好吃的小吃，而且山水秀麗，風景美好。小朋友們，有空來我們這做客，我一定帶你游遍我們家鄉！

那美妙的鳥叫聲婉轉動聽，晨風撥開那交錯的樹梢，美妙樂曲就從上面跌落下來，跌落在我的心上，使我如醉如癡，以至忘記了采集野果。

我的家鄉變了，變得這么“美”。

“上天星多月亮明，地上礦多出金銀，河里魚多不離水，松柏枝多不離根，土家人多心連心！”

是啊，長陽巴山舞和山歌活躍在土家山寨寨內寨外、嶺南嶺北，就像璀璨的明珠嵌在遼闊的土家山寨，鑲在40多萬土家兒女的心中。我可真為生活在長陽這個“歌舞之鄉”而感到驕傲，感到自豪！

從山上往下看，四周都是村村落落，唯獨竹林村最顯眼：高大的樓房，一座挨一座的工廠，一幢幢農家小樓，散落在半山腰上，真像一座美麗的山城。

夢中，我仿佛看到竹林村還在變呢！

啊，我被果戈里大街的美景深深地陶醉了，簡直忘記了歸途。心中不由得贊嘆道：哈爾濱真美，果戈里大街之夜更美！

現在，都能聽到人們走向成功、富貴道路的笑聲，祖國科技成果多大呀！

我愛家鄉的漿面條，我為它驕傲和自豪！

精彩題目早知道

蔣老師：題目的重要性我想大家都知道，平時我們在網上看新聞，哪個標題最吸引你，你就會最先看哪個，同樣的道理，你的題目起得夠精彩的話，那么大家一定會第一時間想看你的文章。

??《家鄉的明天更美好》

??《我愛家鄉的新森林》

??《新景象，新氣息》

??《家鄉的“變”》

??《危機四伏》

??《歌舞之鄉》

??《常春藤》

??《牛羊滿圈滿竹林》

??《家鄉之夜》

??《春風又綠江南岸》

學習旅程第四站──亮出我的“心”

小朋友們，讀書破萬卷，下筆如有神。讀一讀別人的好文章，我們可以學習到很多東西。現在，老師提供一些我認為還不錯的文章，請你來當個小評委，看看下面這些文章如何？有哪些值得我們欣賞的地方，有哪些你認為不好的地方等。快快擦亮你的眼睛，希望你能當上火眼金睛評審哦。

例文一

幾年后的家鄉

細河區四合路小學 朱艷

人們意識到了保護家鄉環境的重要性，僅僅用了幾年時間，就把家鄉改造成了一塊“風水寶地”。

以前隨處所見的白色垃圾沒有了，街道兩旁綠樹成陰，顯得那樣干凈、整潔。人們都用布袋或竹籃去買菜，塑料袋已經禁止使用了。臭水溝變成了一條條清澈的小溪，可愛的小魚在水里歡快的游來游去。人們住的高樓四周紅花綠草，一打開窗戶，就能聞到花草和泥土的芬芳，清新的空氣讓人感到非常舒服。小區里也有了音樂噴泉，到了晚上，隨著音樂的起伏噴泉忽高忽低，孩子們在歡樂的玩耍??

我想，家鄉一定會變得這樣美。

簡評：用生動的語言描繪了一幅未來家鄉的美麗畫面，語句通順，用詞優美，表達了自己美好的心愿。

例文二

未來的家鄉

細河區四合路小學 朱艷

我們的家鄉──阜新，是坐落在遼寧省的一個小城。由于多年煤礦的開采以及人們環保意識差，家鄉的空氣和水都被污染了。但是幾年后家鄉卻發生了巨大的變化。

人們發明了太陽能汽車，再也不排放黑黑的尾氣了；平房全變成了一座座高樓大廈，再也沒有滾滾的濃煙了；媽媽買菜都拎上了布兜，再也沒有漫天飛舞的塑料袋了??

樹、草、花隨處可見，整個城市都被綠色和清香包圍了，空氣是清清甜甜的，真是沁人心脾。水變的清澈見底，小魚、小蝦在河里快活地游著，好像在說：“多清的河呀！多甜的水呀！”

讓我們一起用勤勞的雙手創造出更美更好的家鄉。

例文三

幾年后的家鄉

我在沉睡中，突然，我被一輛車搶走了，愿來，這輛車是時光老人變的。我看到100年后的地球，樹木郁郁蔥蔥；河水清澈見底；小溪叮叮咚咚的唱著歌；來到了森林，動物們又蹦又跳，葉子新鮮嬌嫩，空氣甜潤誘人；來到小溪邊，撩起一口水，那水又干凈，又純凈。

我們來到城市，花兒欣然怒放；人們正在給花兒澆水，正在給小草施肥。來到大海里，小魚歡蹦亂跳；小蝦東張西望；仿佛在說：＂大海好美??！大海變得比以前美麗多了?。?/p>

來到山莊，看見樹木的葉子，一個個濕潤潤的，一定是剛下過雨吧！人們也不再砍樹木了，有的人還在種樹，當然變得很美，人們也不砍樹木燒飯了，都是用一個個不污染器．汽車也不會在冒煙了，飛機也不會污染天空了，大自然也寧靜了。

江河奔流不息，河水碧波蕩漾，讓人們覺得這是多么美好，讓人們覺得大自然是不能破壞的，水也要珍惜的。我敢猜測，幾百年后的地球，一定會比我想象的更加美好，雄偉，華麗。而且，我們人類一定會開心，地球媽媽也一定會眉開眼笑的，這樣多么美好，多么壯觀，多么的讓人類自豪。

例文四

幾年后，我的家鄉將會更美麗

我生在家鄉，長在家鄉，和家鄉有著豐厚的感情，幾年后，我的家鄉將會更美麗！

幾年后，家鄉有了綠色環保的工廠，不會污染，反而讓花草樹木不斷長。變成森林，變成草坪，變成大花園??花、草、樹有了生機，有了一個全新的綠色生命，把家鄉細細裝扮。

幾年后，家鄉有了環保汽車，不用汽油，有光就能開動，那兒開開，這兒開開，既省錢又省心，把原來的家鄉污染永遠消失。

幾年后，家鄉有了環保形房屋，房屋里感受到綠樹成蔭，百花齊放的想象，往外看，全是樹，全是綠色，藍天作為白云的背景，天天有好夢。

幾年后，家鄉有了環保牛奶，食品，打開綠葉包裝，聞起來有樹和草的味道，吃起來有花的清香，無香精，純天然，醫院再沒有病人。

幾年后，家鄉有了??總是說不完，慢慢地，淅淅地，家鄉一定會變成綠色又環保的世界，既干凈又美麗的大家園。

第三篇：三年級語文上冊教案語文園地二

演講稿 工作總結 調研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案

三年級語文上冊教案語文園地二

三年級語文上冊教案——

教學目的要求：

1.理解課文內容，能判斷課文主要講的是什么。

2.了解體會高爾基對少年兒童的愛護和關懷。

3.學會本課生字新詞。通過查字典和聯系上下文理解詞句。會讀寫課后詞語，會用“突然”造句。

4.能正確流利有感情地朗讀課文。

教學重點難點：

了解高爾基對少年兒童的關懷愛護。盡管課文用了不少文字寫小男孩兒，但小男孩兒之所以能進來，高爾基之所以那么順從地聽從一個小孩子的吩咐，他不放記者進來，而特別囑咐要放小男孩兒進來…

精心收集

精心編輯

精致閱讀

如需請下載！

演講稿 工作總結 調研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案

…這一切無不體現高爾基對下一代有著特殊的感情，說明他非常熱愛、關心下一代。這是課文的主要內 容，也是教學的重點。

本文對話較多，應注意引導學生從人物對話中體會人物的思想感情。

教學思路：

按照從“整體——部分——整體”的順序組織教學。

首先指導學生預習、初讀課文，要求讀準字音，了解課文主要講了誰，講了一件什么事，從整體上

對課文內容有個初步的了解。在此基礎上，以課后思考題為主，輔之以精當的設問，抓住重點詞句精讀

課文，把理解的重點放在體會高爾基關心愛護下一代上。最后總結課文，進行練習思考，對課文內容、特點有一個更完整深刻的認識，相機受到思想教育。

教學時，要充分利用本文對話較多的特點，指導學生有表情朗讀、分角色朗讀。

精心收集

精心編輯

精致閱讀

如需請下載！

演講稿 工作總結 調研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案

教學準備：

教學前，布置學生搜集了解有關高爾基的資料。

教學時間：

三課時。

教學過程：

第一課時

一、提示課題，導入新課。

1.板書課題，讀準生字“攝”。聯系生活實際說說“攝影”是做什么的，“攝影師”是干什么的人。

2.導入新課。

課文中的小攝影師是誰呢？他給誰照相？怎樣照的？照成了沒有？……讀了課文就會知道。

精心收集

精心編輯

精致閱讀

如需請下載！

演講稿 工作總結 調研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案

二、指導預習，初讀課文。

1.出示預習要求。

（1）自由讀課文，借助拼音讀準字音，遇到不理解的詞語查字典。

（2）默讀課文，思考：課文主要講了誰，講了一件什么事。（3）朗讀課文，給自然段標上序號。

2.按要求進行預習。（教師巡回指導）

3.初讀課文，結合檢查預習情況。

（1）出示小黑板，在正確的讀音下畫上線。

攝（shè sè）突（tóu tū）

卷（jiǎn juǎn）吩（fēng fēn）

秘（bì mì）雜（zhá zá）

精心收集

精心編輯

精致閱讀

如需請下載！

演講稿 工作總結 調研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案

（2）按自然段輪流讀課文，重點檢查生字讀音。

（3）說說下列詞語的意思。

報紙 雜志 雜志社 記者

照相 攝影 攝影師 膠卷

（4）簡單說說課文講了一件什么事。

三、再自讀課文，回答下面問題。（同座互答）1.1.小攝影師是誰，他是怎么進去的？

2.進去后，他是怎么做的，高爾基又是怎么做的？當小男孩兒哭著跑開時，高爾基又是怎么說，怎 么做的？

3.晚上秘書向高爾基報告了什么？高爾基是怎樣說的。

4.完整地說說課文寫了一件什么事。

精心收集

精心編輯

精致閱讀

如需請下載！

演講稿 工作總結 調研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案

（以上問題，旨在學生預習的基礎上進一步了解課文內容，為深入精讀打下基礎。）

第二課時

一、圍繞課后思考題，精讀課文。

1.默讀1—5自然段，畫出事情發生的時間、地點。思考小男孩兒是怎樣來到高爾基面前的？

（1）讀第一自然段。

（2）結合學生課前搜集的資料，了解時代背景、列寧格勒，了解高爾基。重點介紹高爾基的偉大，高爾基工作的繁忙，高爾基對青少年關懷的事例。

（3）“突然”是什么意思？什么事使高爾基感到突然？（要聯系課文內容理解“突然”）

（4）指導理解紙條的內容。

① 讀紙條內容：紙條上一共寫了幾句話，每句話是什么意思。

精心收集

精心編輯

精致閱讀

如需請下載！

演講稿 工作總結 調研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案

② 讀了紙條內容后，你知道了什么？

從以下幾點引導：

A 要進來的是一名少先隊員。

B 給高爾基照相，貼在學校的墻報上。

C 門衛不讓進去。

D 請高爾基讓他進去。

E 照完相立刻就走。

（5）讀2—5自然段，回答小男孩兒是怎樣來到高爾基面前的。

（6）讀了這幾段后，你覺得小男孩兒是個怎樣的孩子？

（小男孩兒是一個很懂禮貌的孩子。要求學生從對紙條上“親愛的、想、請、立刻”和跟高爾基講

話時“站起來、鞠了個躬”以及向高爾基請求等具體詞句的理解中進

精心收集

精心編輯

精致閱讀

如需請下載！

演講稿 工作總結 調研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案

行體會。）

（7）這么有禮貌的孩子，門衛為什么不讓進去呢？

（引導學生理解高爾基工作很忙，“正在讀書”；輕易不讓人進去打擾高爾基是門衛的責任，并非

看不起小孩兒。從高爾基破例地讓小男孩兒進去，體會出那種熱愛關心下一代的特殊感情。）

（8）朗讀1—5自然段。

2.默讀6—11自然段思考：小男孩兒在給高爾基照相時，高爾基是怎么做，怎么說的？

（邊讀邊畫出有關詞句）

（1）引導學生抓住重點詞句體會思考：

①“打量”是什么意思？怎樣是“仔細打量”？仔細打量之后，為什么“咧開嘴笑了”？

②“吩咐”是什么意思？小男孩兒是怎樣吩咐的？從哪句話體會

精心收集

精心編輯

精致閱讀

如需請下載！

演講稿 工作總結 調研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案

出小男孩兒是在吩咐高爾基？（從

指了指沙發，說：“請您先在這兒看報。這句話沒有商量的語氣，只有有禮貌的安排。）

③ 重點理解第七自然段：讀第七自然段說說高爾基是怎樣按小男孩兒的安排做照相準備的？從中你 體會到了什么？

A 抓住第一句中的“按”進行體會。

B 小男孩“擺弄了很久很久，說明了什么？理解“擺弄”的意思，把“很久很久”與“很久”比較，體會其擺弄時間長，直到把要做的事，要做的準備都做完，“一切停當”。

C 高爾基“側著臉，對著他微笑。”（結合課文插圖）

D 在理解的基礎上感情朗讀第七自然段，從高爾基聽從小男孩兒的吩咐，配合小男孩兒給自己照相 中體會高爾基對下一代的關懷和深深的愛。

精心收集

精心編輯

精致閱讀

如需請下載！

演講稿 工作總結 調研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案

④ 讀8—11自然段，說說當小男孩兒突然哭起來時，高爾基又是怎么說，怎么做的？

A 讀第八自然段，體會高爾基十分關心疼愛的語氣。

B 反復有感情地朗讀第十自然段，體會高爾基為什么“趕緊”站起來，又為什么“大聲喊”？“孩

子，回來！我給你膠卷，我這兒有很多膠卷?！笔鞘裁匆馑?？從這些詞句中你又體會出了什么？（高爾

基多么想留住小男孩兒，幫助孩子拍成這張照片，實現他美好的愿望）

（2）師生小結6—11自然段：寫小男孩兒進辦公室給高爾基照相，發現忘了帶膠卷，傷心地跑回去

了。重點寫高爾基怎樣聽從小男孩兒的吩咐，配合小男孩兒照相。

（3）練習有感情的朗讀。

精心收集

精心編輯

精致閱讀

如需請下載！

第四篇：語文二年級下冊《語文園地二》教案

語文園地二

教學目標

１、引導學生自主識字，發現漢字的結構特點，進一步感悟漢字的形體結構美。２、發現構字規律，自主識字。

３、讓學生得到交際鍛煉，促進交際活動的展開與深入。教學重難點

１、引導學生自主識字，發現漢字的結構特點，進一步感悟漢字的形體結構美。２、讓學生得到交際鍛煉，促進交際活動的展開與深入。教學過程

第一課時

一、我的發現 教師引導活動： １、出示：“多──呂──昌──炎”等三組字，引導觀察； ２、記憶生字； ３、歸納發現內容； ４、拓展。學生學習活動：

（1）仔細觀察這些字，說說這些字在構字上有什么特點？（2）說說如何利用這種構字特點記憶生字。（兩又成雙，雙木成林??）（3）歸納自己的發現；

（4）還知道哪些這樣的字？

二、日積月累 教師引導活動： １、讀讀認認： ⑴ 自由讀認； ⑵ 記憶生字； ⑶ 檢查，朗讀； ２、讀讀記記： ⑴ 自由讀詞； ⑵ 練習； ⑶ 填空。３、讀讀背背： ⑴ 自由讀； ⑵ 背誦諺語； ⑶ 積累。學生學習活動： １、讀讀記記：

⑴ 借助拼音自讀生字，說說你有什么發現？（九個漢字，都是用“減一減”的辦法，在已經學過的形聲字的基礎上去掉形旁后產生的新字，讀音與原形聲字的讀音相同或相近，但字義不同。）

⑵ 你還有好辦法記住這些字嗎？ ⑶ 組內互查讀音；給生字組詞； ２、讀讀記記：

⑴ 說說這六個四字成語的出處。⑵ 做連線練習：

雷聲

燦爛

隨風

撲鼻 傾盆

大作

芬芳

相間 陽光

大雨

黑白

舞動 ⑶ 填空，然后選擇自己喜歡的詞語寫一句話：

泉水（）琴聲（）枝葉（）空氣（）鮮花（）紅旗（）３、讀讀背背：

⑴ 邊讀邊想：幫助別人有什么好處？ ⑵ 個人背、組內背、競賽背

⑶ 課外查找這樣的句子，抄寫在積累本上。

第二課時

一、口語交際

教師引導活動 １、交際準備； ２、組織過程：

⑴ 播放歌曲《學習雷鋒好榜樣》； ⑵ 創設情境，激發興趣； ⑶ 評議、交流； ⑷ 組內獻愛心； ⑸ 組內展示表演。學生學習活動： １、交際準備：

⑴ 以小組為單位調查周圍是否有需要幫助的人。⑵ 劃分交際小組，布置教室。２、組織過程：

⑴ 說說聽了歌曲以后的感受；

⑵ 聯系學生生活實際，尋找話題：你周圍有需要幫助的人嗎？（可從家人、同伴、鄰居、福利院的孤兒、貧困地區的兒童等方面去想。）

⑶ 個人說說自己幫助他人的原因和打算，然后在小組內和學習伙伴說說，互相評議。⑷ 在組內開展獻愛心活動，大家群策群力發表意見，互相取長補短。然后根據商量的方案，試著表演一下幫助的過程。

⑸ 評出“最佳創意獎”“最佳表演獎”。

二、故事會 教師引導活動： １、課前準備； ２、組織過程：

⑴ 播放歌曲《愛的奉獻》，創設情境； ⑵ 尋找身邊的雷鋒。學生學習活動：

１、班干部在前面：在黑板上要寫上會標、查閱有關雷鋒的書刊、文字和圖片資料、把學生劃分成若干小組。

２、⑴ 把自己找到的有關雷鋒的故事講給大家聽。⑵ 講一講自己身邊的雷鋒故事。

三、查字典擂臺 教師引導活動： １、復習；

２、發給學生生字卡，選出又快又準的小組為優勝組。學生學習活動：

１、說說“部首查字法”和“音序查字法”的步驟。

２、題卡：要查的字讀音部首在字典正文哪一頁，并交流經驗。

四、展示臺

繼續查閱關于記述雷鋒故事的書刊，或請爸爸媽媽講述一些雷鋒的故事；同時還要留心身邊的同伴。

第五篇：四年級下冊語文園地二教案

課題：語文園地二（陳昭君）教學目標：

1、提高學生的道德修養，做到以誠待人。

2、學會在合作中說真話，告訴別人心里話。

3、積累有關誠信的詞語及古詩文名句。激發學生待人誠懇、講信用的思想情感。

第一課時 口語交際

一、啟發談話

以誠待人是一種美德，它既體現了一個人的道德修養，又能使人與人之間和睦相處增進友誼。例舉場景，提問：

剛才幾位同學表演的小品，你看了后有什么話想說？

想一想，平時你有沒有遇到過類似這樣的事，如果有，你是怎樣對待的？

二、設置情境 討論交流

1、舉例：同學中出現的不文明情況，說說你會怎樣說，怎樣做。個人準備后，在小組內交流。

先由一名學生舉一具體的事例，再說說自己是怎樣做的，然后對這一做法作評價。接著，其余學生輪流發言。

2、各小組選派一位學生準備在班上交流。

3、班級交流：對參與交流的學生作適當的鼓勵和評價，并隨機規范其語言。

三、總結提議

在討論和交流的基礎上，讓學生概括成幾條明確簡要的建議，一一寫在黑板上，然后做歸納整理，再在條文前加上幾句關于以誠待人的“前言”，形成一份建議書。課后抄錄并張貼在教室里。

課后反思：由于部分學生到中高段后不愛展示自己，所以課前經過了精心準備，通過循序漸進的訓練，學生們已經逐漸達到了教材所要求的教學目標。應該充分相信學生的能力，他們遠比我們想象得要聰明。對于一個既定的教學目標，看似遙不可及，只要制訂出切實可行的訓練計劃，遵循學生的年齡特點和學習特點，讓學生一步一個腳印地走，是可以順利地達到這一教學目的的。

第二、三課時習作 我的發現

一、“我的發現”

1、讀讀小林和小東的對話，說說小東說了習作上的哪些好經驗。

2、歸納過渡：習作除了留心觀察周圍，把自己觀察到的事物寫下來之外，還可以把自己心里想的事，或者想對別人說的話寫下來。

二、創設情境，激發表達欲望

三、明確要求，拓展思路

1、閱讀習作提示。讓學生明確：寫的是自己想說的心里話，要真實，不說假話。

2、思考表達的內容。先要想好，最想對誰說自己的心里話，再考慮要說的話，可以是歡心的事，也可以是煩惱的事、難受的事??

3、學生醞釀交流、師生個別談話；

根據習作要求，學生自行醞釀，指名個別交流，啟發學生的習作思路。教師隨機與個別學生輕聲交談。

四、模擬情境，扮演角色示范

五、學生動筆。相互交流，修改。第四課時 日積月累 趣味語文

一、日積月累

1、告訴學生，這些都是從古詩文中選取的名句，每句話都包含著深刻的道理。

2、逐句自讀。

3、說說自己能讀懂的句子，提出不理解的。

4、教師釋疑。

言必信，行必果?！墩撜Z·子路》 說話一定要守信用，做事一定要果斷。與朋友交，言而有信?！墩撜Z·學而》 交朋友，說話要算話。

己所不欲，勿施于人?！墩撜Z·顏淵》 自己所不愿做的，不要強加給別人。

精誠所加，金石為開?！逗鬂h書·廣陵思王荊傳》 以至誠之心做事，任何困難都能克服。

愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之?！睹献印るx婁下》 愛別人的人，別人總會愛他，尊敬別人的人，別人總會尊敬他。老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼?！睹献印ち换萃跎稀?/p>

尊敬自己家里的長輩，推廣到別人家里的長輩，愛護自己家里的兒女，推廣到愛護別人家里的兒女。

5、熟讀、背誦。

二、趣味語文

1、讀通這些句子。

2、根據自己的認識，或舉例或造句理解，運用這些由“信”字組成的詞語。

3、采用問答方式記憶。

4、鼓勵學生談談自己還知道哪些這樣的詞語。

課后反思：由于部分學生到中高段后不愛展示自己，所以課前經過了精心準備，通過循序漸進的訓練，學生們已經逐漸達到了教材所要求的教學目標。應該充分相信學生的能力，他們遠比我們想象得要聰明。對于一個既定的教學目標，看似遙不可及，只要制訂出切實可行的訓練計劃，遵循學生的年齡特點和學習特點，讓學生一步一個腳印地走，是可以順利地達到這一教學目的的。