第一篇：都市精靈教案 自評稿

《都市精靈》教案

教學目標：

1、能從文章中的描寫和抒情句發表自己的看法；

2、能從作者的敘述和議論中了解作者的觀點和態度；

3、能結合文章內容和自己的積累談談人類如何與自然界和諧相處； 教學重點與難點：

1、正確理解人與自然的關系；

2、描寫議論中作者觀點的表達和思想感情的流露；

三、教學時數： 一課時

四、教學過程：

第一課時

一、欣賞視頻《我是一只小小鳥》，導入新課：

請同學們談談自己的感受

師語：片中小鳥的悲慘命運讓我們唏噓不已，詩人說鳥兒是樹的花朵。?春眠不覺曉，處處聞啼鳥。??兩只黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。??幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。?如此美的畫面，令人陶醉其中。可是如今，在喧鬧寂寞的都市中，我們卻已很久沒有聽到鳥聲了，我們渴望重新找回這些人類的朋友。現在就讓我們一起走進舒乙先生的《都市精靈》。（板書：都市精靈。）

二、檢查預習

1、讀準下列生字詞

棲息 黃鸝 鵜 鶘 抿 老鴰 碩大 肆無忌憚 嬉戲 圍剿

2、解釋下列詞語

司空見慣:看慣了的事情，并不覺得奇怪 退避三舍:比喻對人讓步，不與相爭 荒誕:不真實，不近情理

3、解讀文題：文章標題?都市精靈?是指什么？ 明確：聯系課文內容看，?都市精靈?就是指都市里可愛的小動物。

三、整體感知：

請同學們快速跳讀課文，思考下列問題：

1、課文寫了哪些都市的哪些精靈？寄托了作者怎樣的美好愿望？

文中主要寫的?精靈?有喜鵲、麻雀、烏鴉、黃鸝、鴿子、紅嘴鷗、海鳥等鳥類，還有小松鼠、海獅等動物。在這些可愛的小動物們身上，作者寄托了人與動物和諧相處的美好理想。

師過渡：和諧就是水繞著山、山傍著水，推窗時有蝶飛來的愜意，鳥鳴叫的舒暢；現在請同學們認真

2、品讀課文，選擇你認為最和諧的畫面，仔細品味揣摩，用?我認為 段中的 畫面最和諧，因為 ?的句式說一說你的感悟。

（溫馨提示：可從修辭、感情、詞語的表現力等方面進行賞析）

師語：大家先品讀詞句，摘錄積累，然后將自己的理解在小組內交流討論。師：同學們討論很認真，現在老師想聽聽大家的閱讀體驗。注意句式的要求。學生自由回答，教師適時點評 鏈接：品讀散文要讀出作者流露的情感、表明的態度。要善于抓住表情達意的關鍵詞句，反復品讀，理解關鍵語句的深刻內涵，準確把握作者的情感態度。小結：對小動物的直接描寫：（1）、?一來就是一大群，跳來跳去，飛來飛去，叫來叫去，非常活躍?——流露出喜愛之情。（2）、?成群、遮天、烏壓壓一大片、叫著鬧著、伴奏?——流露出依戀之情。（3）、?綠草地上漫步著白白胖胖的大鴿子。?——流露出強烈的佩服之情。（4）、?旁若無人地打斗、游戲、搶地盤?、?騰空、滑翔、一抿、射入、鉆出?。

（二）（1）、?我常常帶領……這是我們的一景?——流露出自豪、喜愛之情。（2）、?我常常感嘆生物界生命力之頑強，于是我又常常說‘現代文學館……小松鼠’。?——流露出欣喜之情，同時抒發了為北京環境惡劣的悲傷之情。

（3）、?一聽見它歌唱，……難逢的幸事。?——流露出驚喜之情，同時又有一絲悲傷。（4）、?我羨慕春城昆明。?——抒發了強烈的羨慕之情。（5）、?我佩服上海人?——抒發了強烈的佩服之情。過渡：和諧的美好畫面總是讓人沉醉留戀。

3、過渡：那么作者在文章中，有沒有描寫不合諧的畫面呢？

（1）、?呆呆地蹲，居高臨下地瞧，像兩個孤獨而寂寞的旁觀者。??大呆鳥、大白天蹲、無所事事、不敢肆無忌憚地叫、老烏鴉不老呱?——流露出對現代都市的不滿。（2）、?我常為……感到難過?——抒發了發自內心的難過之感。（3）、?如今……實在是非常可惜。?——抒發了深深的惋惜之情。

過渡：作者用對比的畫面表現出更強烈的情感效果。和諧的畫面讓我們高興，不和諧的畫面讓人心痛。

4、作者認為造成這些不和諧畫面的原因是什么？針對這一現狀，作者有哪些思考與議論，提出了哪些觀點？請同學們再讀課文，圈點勾劃關鍵詞句，體會作者觀點

由于人類的霸道和生存環境的不斷惡化。

——A每座城市都應該有……是它的一種標志和象征。——B城市無鳥、無魚、無獸未必是好事。——C城市里沒有鳥、魚、獸……優劣程度。

——D?孤城寡人?并不正常……更具有現代意識。

倡導每座城市應該有自己鐘愛的小動物，倡導人類應該與鳥、魚、獸友好相處，和諧共存，?與狼共舞?。

過渡：作者以豐富的內容，生動的描寫，真摯的感情，發人深省的議論，喚起了我們對都市中可愛精靈們的關愛，那么現在就讓我們用心靈之筆筆來描繪他們的可愛情態

四、拓展遷移

1、隨文練筆

方法點撥：觀察要細致，抓住對象特征。描寫要生動細膩，富有表現力。恰當運用修辭手法，努力做到抒情議論相結合。

過渡：優美生動的語句表達了同學們對這些都市精靈的喜愛之情，那么

2、你認為人類怎樣才能克服自己的?霸道行為?，保護好?生存環境?，與鳥、魚、獸友好相處呢？

可以聯系平時所了解的一些情況，說說你的看法。

要讓城市擁有可愛的動物，就必須保護動物的生存環境，應該做到：

不隨便倒垃圾和排污；保護珍稀動物，禁止獵殺、濫捕、濫撈； 設立動物保護區；加強宣傳教育，增強人們與動物友好相處的自覺性；從法制法規等方面制約人們的違法行為等等。

過渡：同學們都結合實際提出了一些合理的措施，其實，與動物和諧相處，歸根結底還在于我們全社會的參與。假如野生動物的多少是競選文明城市的考核條件之一。為了增強銀川市民對野生動物的保護意識，現向大家征集?保護野生動物宣傳標語?。

3、擬寫宣傳標語

溫馨提示：語言簡潔，用詞優美，富有節奏感。

五、結束語：

今天大家智慧的閃光來自于對文本仔細的品味和深刻的思考，只有這樣我們的語文學習才不是蜻蜓點水，而是走進深度語文，獲得情感的巨大收獲！希望大家在學完本課后，從現在做起，從自身做起，從小事做起，為都市中的小精靈們創造一個和諧溫馨的家園。雖然下課鈴響了，但是課后我們可以將思考進行到底！請同學們小結我們今天的學習，根據文意向銀川市民發一份保護動物的倡議書。

要求：注意格式要求分條寫出倡議的內容 附：板書設計：

都市——人獸共存 精靈——活潑可愛

《都市精靈》自評稿

一、教材分析：

《都市精靈》是八年級（上冊）語文教材中的一篇精讀課文。這是一篇隨筆，文章分別從時間和空間上展開聯想，著力描述若干個大都市中人與動物精靈同生共處的景象，主旨鮮明地提出了都市中人應當與鳥、魚、獸共處的觀點，表達了優化生活環境的強烈愿望。文章語言韻味悠長，講究形象生動和情理兼美，具有鮮明的語言特色。細細品味，在認識社會、體味人生、提高修養等方面給人啟迪。編者將其安排在第五單元——人與環境單元，單元主題是培養學生人與自然相互依存，和諧相處的價值取向和人文情懷。通過本課的教學，讓學生體會作者寫人與動物和諧相處時激情滿懷，寫動物在人的?霸道?中退卻時滿腔感傷，進而領悟作者所傳達的深意：即使在物質文明高度發達的現代化都市，自然界的其他生靈也應該得到尊重和保護，人類應與之友好相處。

二、學情分析：

1、文中一些詞語，尤其是一些成語和特定語境中的特別詞語，學生理解不一定到位，需要課前做一些預習工作，例如：居高臨下、肆無忌憚、無所事事、退避三舍、司空見慣、?孤城寡人?、?與狼共舞?。

2、八年級學生，主要還處在形象性思維向理性思維的過渡階段，他們喜歡生動可感的文章。如何讓學生走進這篇散發著理性光輝的散文，如何讓學生接受作者所傳達的關于?人與環境?的深邃思想，就是教師要致力解決的問題。

針對以上分析，結合學生實際，我制訂了以下教學目標：

1、理解課文主要內容，熟知文中所寫的都市精靈。

2、能從作者的敘述和議論中了解作者的觀點和態度。

3、能結合文章內容和自己的積累談談人類如何與自然和諧相處。

三、教學設想：

根據對學生情況的分析和教學目標，我的設想是：因為作者要傳達的關于?人與環境?的深邃思想是學生難以理解的，所以，我的教學設計著重解決作者緣何而生感慨，這就需要立足文本，引領學生解析內容，品味語言，感受情感，進行語言實踐，致力于幫助學生從文中感受語言的魅力，感受人文精神的魅力，接受美的熏陶浸染，提高學生語文素養。因此，設計這篇文章的教學時，我們應該讓學生多讀課文，在讀中揣摩作者鮮明的觀點，感受作者的情懷，體味語言中蘊含的感情和道理；其次，要引導學生聯系社會實際和自己的體驗，建立起與自然和諧相處的意識。為了使教學更有效，我認為教學應該從?讓學生有目的地讀、討論分析、表達自己的感受、進行小練筆?這幾個方面展開。結合以上思考，我設計了如下教學環節：

第二篇：都市精靈自寫教案

《都市精靈》教案

教學目標

1、學習本文選材和寫法上的特點，感悟本文語言形象、用語生動的特點。

2、能從作者的敘述和議論中了解作者的觀點和態度。

3、能就文章中的抒情議論句發表自己的看法。

4、能結合文章內容和自己的積累談談人類如何與自然界和諧相處。

教學重點和難點：

1、重點：正確理解人與自然的關系。

2、難點：敘述議論中作者觀點表達和思想感情的流露。

課時安排： 一課時

教學過程：

一、情境導入：

播放電影《里約大冒險》中的片段。

我們剛才所看到的是電影《里約大冒險》中的片段，你們覺得小鳥們一起跳舞的那段美不美？美！的確，鳥兒們在叢林里自由自在的生活本就是一件特別美好的事情，但是人類卻為了自己的利益剝奪了鳥兒們的自由，以至于現在我們的生活中很少能看到成群的鳥兒了。我們今天就通過舒乙先生的一篇隨筆來感受一下生活在都市的動物們現今的處境從而來思考人和自然如何相處這個大主題。

大家把書翻到第22課，我們一起來學習舒乙先生的《都市精靈》。

二、聽讀感知

1、作者介紹

（舒乙，當代作家，著名作家舒慶春即老舍先生的兒子，任中國現代文學館館長，1992年，散文集《老舍的愛好和關坎》獲滿族文學獎，課文文選自《隨筆》）

2、生詞注音

喜鵲（què）

棲（qī）息

嬉戲（xī）

黃鸝(lí)

老鴰(guā)

碩(shuo)大

覓食（mì）

肆(sì)無忌憚(dàn)

鵜鶘（tíhú）

抿（mǐn）

退避三舍（shè）

荒誕（dàn）

久違（wéi）

圍剿（jiǎo）

行（xíng）宮

3、詞語釋義 無所事事：什么事也不干。

旁若無人：好像旁邊沒有其他人一樣，形容態度自然或高傲。

習以為常：常常做某件事，成了習慣。

司空見慣：看慣了的事情，并不覺得奇怪。

肆無忌憚：任意妄為，沒有一點顧忌。

退避三舍：比喻對人讓步，不與相爭。舍，古代行軍三十里叫一舍。

4、熟悉課文，初步感知

每組讀2節，比賽哪組讀得流暢，有感情。

回答問題：

（1）課文中“精靈”指什么？

(精靈指可愛的動物。)（2）行宮（現代文學館）“一景”、“一寶”指什么？表達了作者什么情感？

(“一景”指的是行宮里群鳥棲息和嬉戲的景象，“一寶”指的是行宮里奇跡般地存在的一只小松鼠。表達了作者對人與鳥獸共處現象的禮贊之情，這種情況在別的地方已經不多見，顯得十分珍貴。)（3）北京“一景”指什么？抒發了作者什么情感？

（指的是幾十年前北京城有成群老鴰飛行棲息，頗為壯觀的一種景象。作者回憶這種景象，抒發了對今日北京連烏鴉都已久違，“老鴰不老呱”的某種傷感之情。）

（4）城市的“一種標志和象征”是指什么？為什么要以此作為標志和象征？

（指的是每座城市都應該有深為廣大市民所鐘愛的小動物。因為它標志和象征的是城市環境的優美、人與自然的和諧發展、人類意識的自覺程度等。）

（5）昆明人的“一大驕傲”指什么？表達了作者怎樣的情感？

（指的是“近年來那里每年春節前后都有成千上萬只紅嘴鷗由西伯利亞飛來過冬”的景象。作者對此無比羨慕，表明作者對這種境界的向往和追求。）

（6）舊金山人的“傳統節目和一大享受”是指什么？

（指的是看海獅“旁若無人的打斗、游戲、搶地盤”，看海鳥群集體低空滑翔，百發百中如水叼魚的景象。）（7）城市的“一個不錯的衡量標準”是什么？為什么要以此為標準？

（指的是“城市里有沒有鳥、魚、獸”，是因為它可以衡量人類意識的自覺程度和生活環境質量的優劣程度。）

（8）一個“漂亮而荒誕的詞組”是指什么？為什么這么說？

（指的是“與狼共舞”，說它“漂亮”，是因為它浪漫而富有想象力；說它“荒誕”，是因為不可思議而具有危險性。作者肯定“與狼共舞”實質上是肯定與魚、鳥、獸共存，以一個奇崛的詞語表達一個深刻的意思。）

4、深度思考

(1）你喜歡文章8-10自然段中寫動物的哪些語句，想一想都市精靈們能給城市生活帶來哪些好處？現在她們總體上的處境是怎樣的？

(明確：

1、綠草地、白白胖胖的大鴿子，小孩子們的小胖手；畫面傳達的意思是人鳥共存，優美的環境，和諧的發展，一種理想的境界。大海獅??大海鳥??（略）

2、都市動物可以成為都市居民的伙伴，給都市帶來生機，成為都市的一種景觀，使人感到歡欣，享受生活的樂趣，從而提高都市生活的質量。

3、由于人類的霸道和生存環境的不斷惡化，城市精靈們逐漸退避三舍或漸漸滅絕。如麻雀、老鴰、燕子、熊貓、丹頂鶴、海豚、老虎、揚子鱷等，隨著環境的不斷惡化，也許有一天人類只能在通過電腦和mp3享受鳥的鳴叫了。)

（2）作者寫了北京城的現實狀況，為什么還要寫國內外其他城市的動物，而且著墨較多？

（明確：作者以羨慕、佩服、向往的感情，寫了昆明、上海、美國的舊金山等城市人與動物友好相處的情景，和北京鳥獸稀少的情景形成了鮮明的對比，褒貶分明，為下文提出自己的觀點作了鋪墊。

1、今昔對比的圖景：幾十年前的北京城烏鴉“遮天蔽地”“成群結隊”“城里城外飛來飛去叫著鬧著”的熱鬧景象和如今“兩只老鴰不老呱”的寂寞慘淡的景象進行對比。

2、不同城市的對比：北京城“連烏鴉都久違了”的現狀和舊金山“簡直是個海獸海鳥城”的景象進行對比。通過對比，倡導每座城市應該有自己鐘愛的小動物，人類應該與鳥、魚獸友好相處，從而提高生活環境的質量。）

（3）全文提出了怎樣的觀點？你認為怎樣才能使都市擁有更多的“鳥”、“魚”、“獸”？

(明確：

1、提出了看一個城市有沒有鳥魚獸，可以衡量人類意識的自覺程度，可以衡量生活環境質量的優劣程度的觀點，表達了優化生活環境質量的愿望。城市的“一個不錯的衡量標準”，指的是以“城市里有沒有鳥、魚、獸”來衡量“人類意識的自覺程度”和“生活環境質量的優劣程度”。不以經濟產值和人均收入作為城市衡量標準，而以有無其他生靈來衡量，可見城市里擁有某種值得鐘愛的小動物是多么難得而又重要。

2、要讓城市擁有更多可愛的動物，就不能濫砍濫伐樹木，破壞動物們生存環境。一些對空氣和水質污染嚴重的工廠必須進行整改，使城市空氣中的灰塵指標正常，創造最佳人居和獸居環境。不要隨意丟棄垃圾，讓動物們誤食。人類要與動物友好相處，和諧共存。在動物集中的地方設立野生動物保護區，給動物創造良好的生活和繁殖環境。加強《環境保護法》的宣傳和執法力度，增強人們的環保意識，對違法者教育與懲戒并用等等。)

三、語言品析

1、“他們高高地在樹枝上跳來跳去，飛來飛去，叫來叫去，非常活躍，為這座學府式的大庭院帶來了一派生機和歡快。”

（連續使用“跳來跳去，飛來飛去，叫來叫去，”這樣三個句式一致的短句，寫場面的熱鬧，的確充滿“生機和歡樂”充分表現了鳥與人的和諧相處。）

2、“碰巧了，還 能看見一只小松鼠。在北京，在喧鬧繁忙的三環路旁邊，居然 有野生的小松鼠。”

（“還”、“居然”表明因為人類的霸道和殘忍，小松鼠等動物瀕臨滅絕，人們很難看到。）

3、“它們并不叫，呆呆地蹲著，居高臨下 地瞧著這忙碌的城市，像兩個孤獨而寂寞的旁觀者。”

（“居高臨下”本來的意思是形容處于有利的地位。這里是表現鳥在城市中已經沒有安身的地方。城市的“忙碌”干擾和破壞了它們的棲息地，使它們成為“旁觀者”。）

4、“綠草地上漫步著白白胖胖的大鴿子，小孩子們伸著小胖手給大鴿子喂食，多可愛！”

（“漫步”一詞采用擬人的手法表現了鴿子悠閑自得的神態；大鴿子的“白白胖胖”與小孩子的“小胖手”特征突出，相映成趣，形象生動；全句生動地表現了人與動物的和諧相處。）

5、“最繁華的漁人碼頭旁，居然臥著上百頭野生的大海獅，旁若無人 地打斗、游戲、搶地盤，引來無數游人駐足觀賞。”

（“旁若無人”一詞描寫了野生大海獅即使在最繁華的碼頭也呈現出一方之主的神態，表明它們的棲息地沒有遭到人們的干擾和破壞。我們從中可以窺見舊金山人自覺的環保意識。）

6、“只要魚群一到，這上萬只大海鳥便一起騰 空，作低空滑翔，然后，一抿 翅膀，像炸彈一樣，射 入水中，百發百中，鉆 出水面時，嘴中必有活蹦鮮靈的魚。”

（這段話描寫大海鳥捕魚，“騰”、“抿”、“射”、“鉆”等動詞描寫細膩精確，充分表現了大海鳥矯健、敏捷的英姿。）

四、總結拓展

同學們，本文作者有感于某些現代都市成了“孤城寡人”，連鳥雀也少見的現實狀況，提倡“與狼共舞”的現代意識，（與狼共舞，其實，就是指都市中的人應當與魚、鳥、獸共處）表達了作者優化生活環境質量的強烈愿望。

這篇課文，作者運用記敘和描寫的表達方式以及富于表現力的詞語將動物寫得活靈活現，富于韻味，耐人品味。創建最佳人居環境是我們的追求，創建最佳“獸”居環境也是我們的追求，我們人類和動物本來就是互相依賴、和諧共存的統一體。每當我聽到歡快的鳥鳴，我常覺得她們為我們帶來的不僅是快樂，不僅是生機，更多的是和諧、美好和強烈的環保意識。因為我們只有一個地球，人類保護環境，善待動物，就是尊重生命，就是尊重人類自己。我們人類與動物同在一個藍天之下，同飲一江之水，同在一塊土地上生生不息，我們同呼吸、共命運，也應該互相愛護，心心相連。

五、作業

把課文生詞注音在作業本上抄三遍。

六、板書設計

喜鵲——“一景”

現代文學館

松鼠——“一寶”

北京少見鳥獸蹤跡

烏鴉——“久違”

（對比）

人應與鳥、獸、魚

和諧相處

昆明——紅嘴鷗

著名大都市

上海——白鴿

有自己的都市動物

舊金山——海獸、海鳥

第三篇：《都市精靈》教案

《都市精靈》教案

1、能理解并說出以“都市精靈”為題的含義。

2、能從作者的敘述和議論中了解作者的觀點和態度。

3、能就中的抒情議論句發表自己的看法。

3、能結合內容和自己的積累談談人類如何與自然界和諧相處。

教學重點和難點：

1、重點：正確理解人與自然的關系。

2、難點：敘述議論中作者觀點表達和思想感情的流露。

教學設計：

《都市精靈》是舒乙寫的一篇隨筆，這篇文揭示了現代都市不見鳥雀的現實，表明現代文明的發展要考慮到與自然的和諧，要對自然界的生靈給予保護和尊重，以優化人類的生活環境。學生對本文主題的理解不是很難，因為類似本文所提出的問題，在現實生活中也已經越來越引起人們的重視。但作者是如何表達這一主題的？在材料的選擇、組織以及語言表達上有怎樣的特點？人類究竟應該如何善待動物，保護環境？對這些問題，學生未必都能理解。因此，設計這篇的教學時，我們應該首先讓學生反復誦讀文，從文本提供的詳實豐富的材料中，去揣摩作者鮮明的觀點，感受作者的情懷，體味語言平常中蘊含的感情和道理。其次，要引導學生聯系社會實際和自己的體驗來正確認識文本所提出的問題，真正從思想上建立起與自然和諧相處的意識。另外，要借助有關資料，拓展學生的視野，讓學生懂得尊重動物，保護動物就是尊重生命，就是尊重人類自己。

時安排：一時

教學過程：

一、情境導入：

設置情境，播放falsh動畫《我是一只小小鳥》，?

請保護我們共同的家園，同學們，這是對人類破壞環境的聲討，這是對人類愛心回歸的呼喚。人與自然本應是和諧共存，人對動物本應是尊重和善待，可現在，一只小鳥想尋覓一個溫暖的懷抱，想要在天空中自由地飛翔，這樣的要求，你們說，算不算太高？（生齊答）

好，現在讓我們一起走進舒乙先生的《都市精靈》，來感受都市精靈們的處境和思考人和自然如何相處這個大主題。（點擊多媒體，出示題目）

二、聽讀感知

1、文常問答（舒乙，當代作家，著名作家舒慶春即老舍先生的兒子，任中國現代文學館館長，文選自《隨筆》）

2、生詞注音

（一分鐘記憶）

喜鵲（què）

棲（qī）息

嬉戲（xī）

黃鸝

老鴰

碩大

覓食（ì）

肆無忌憚

鵜鶘（tíhú）

抿（ǐn）

退避三舍（shè）

荒誕（dàn）

3、熟悉文

每組讀2節，比賽哪組讀得流暢，有感情。

4、自學思疑

1）文中“精靈”指什么？寫了現代文學館內哪些精靈？作者對他們的感情有什么相似之處，又有什么不同點？

2）你喜歡8-10自然段中寫動物的哪些語句，想一想都市精靈們能給城市生活帶來哪些好處？現在她們總體上的處境是怎樣的？

3）作者寫了北京城的現實狀況，為什么還要寫國內外其他城市的動物，而且著墨較多？

4）全文提出了怎樣的觀點？你認為怎樣才能使都市擁有更多的“鳥”、“魚”、“獸”？

三、思疑釋疑

1、明確：精靈指可愛的動物。文中寫光顧文學館的“精靈”有成幫成伙的喜鵲，一只小松鼠、啄木鳥、百靈鳥、小黃雀、黃鸝、一種體形特別小巧的鳥，還有一對碩大的烏鴉。作者對這些動物都非常喜愛，對他們的存在感到欣喜和自豪。但仔細推敲，感情中又同中有異。對嬉戲的喜鵲，作者對參觀者宣稱“這是我們的一景“，頗多自豪。對小松鼠，則視為”一寶”，欣喜之余，卻也表明北京全城鳥獸生存嬉戲之景已成過去；聽小鳥鳴叫，視為“難逢的幸事”；對一對烏鴉，則用“呆呆”、“孤獨”、“寂寞”、“可憐”等詞語，表達了深深的惋惜，明確顯示對現代都市的針砭之意。

2、（1）綠草地、白白胖胖的大鴿子，小孩子們的小胖手；畫面傳達的意思是人鳥共存，優美的環境，和諧的發展，一種理想的境界。大海獅??大海鳥??（略）

（2）都市動物可以成為都市居民的伙伴，給都市帶來生機，成為都市的一種景觀，使人感到歡欣，享受生活的樂趣，從而提高都市生活的質量。

（3）由于人類的霸道和生存環境的不斷惡化，城市精靈們逐漸退避三舍或漸漸滅絕。（如麻雀、老鴰、燕子、熊貓、丹頂鶴、海豚、老虎、揚子鱷等）

3、作者以羨慕、佩服、向往的感情，寫了昆明、上海、美國的舊金山等城市人與動物友好相處的情景，和北京鳥獸稀少的情景形成了鮮明的對比，褒貶分明，為下文提出自己的觀點作了鋪墊。

（1）今昔對比的圖景：幾十年前的北京城烏鴉“遮天蔽地”“成群結隊”“城里城外飛來飛去叫著鬧著”的熱鬧景象和如今“兩只老鴰不老呱”的寂寞慘淡的景象進行對比。（2）不同城市的對比：北京城“連烏鴉都久違了”的現狀和舊金山“簡直是個海獸海鳥城”的景象進行對比。通過對比，倡導每座城市應該有自己鐘愛的小動物，人類應該與鳥、魚獸友好相處，從而提高生活環境的質量。

4、（1）提出了看一個城市有沒有鳥魚獸，可以衡量人類意識的自覺程度，可以衡量生活環境質量的優劣程度的觀點，表達了優化生活環境質量的愿望。城市的“一個不錯的衡量標準”，指的是以“城市里有沒有鳥、魚、獸”來衡量“人類意識的自覺程度”和“生活環境質量的優劣程度”。不以經濟產值和人均收入作為城市衡量標準，而以有無其他生靈來衡量，可見城市里擁有某種值得鐘愛的小動物是多么難得而又重要。

（2）要讓城市擁有更多可愛的動物，就不能濫砍濫伐樹木，破壞動物們生存環境。一些對空氣和水質污染嚴重的工廠必須進行整改，使城市空氣中的灰塵指標正常，創造最佳人居和獸居環境。不要隨意丟棄垃圾，讓動物們誤食。人類要與動物友好相處，和諧共存。在動物集中的地方設立野生動物保護區，給動物創造良好的生活和繁殖環境。加強《環境保護法》的宣傳和執法力度，增強人們的環保意識，對違法者教育與懲戒并用等等。（可穿插弘一大師的故事）

四、總結拓展

同學們，本文作者有感于某些現代都市成了“孤城寡人”，連鳥雀也少見的現實狀況，提倡“與狼共舞”的現代意識，（與狼共舞，其實，就是指都市中的人應當與魚、鳥、獸共處）表達了作者優化生活環境質量的強烈愿望。

這篇文，作者運用記敘和描寫的表達方式以及富于表現力的詞語將動物寫得活靈活現，富于韻味，耐人品味。同學們，我們張家港市在努力創建全國生態城市，作為港城一員，你會選取哪一種可愛的動物作為我們城市的標志和象征，作為我們城市形象大使呢？請你也用生動的語言把她描述出來說明你選擇她的理由。我們看誰寫得又快又好。（略）

同學們想得真好。這么機靈可愛的小動物作為港城的形象大使，一定會展示出張家港市的美好形象，贏得中國其他城市甚至是世界著名城市對我們張家港市的認同。創建最佳人居環境是我們的追求，創建最佳“獸”居環境也是我們的追求，我們人類和動物本來就是互相依賴、和諧共存的統一體。每當我聽到歡快的鳥鳴，我常覺得她們為我們帶來的不僅是快樂，不僅是生機，更多的是和諧、美好和強烈的環保意識。因為我們只有一個地球，人類保護環境，善待動物，就是尊重生命，就是尊重人類自己。我們人類與動物同在一個藍天之下，同飲一江之水，同在一塊土地上生生不息，我們同呼吸、共命運，也應該互相愛護，心心相連。讓我們齊唱《相親相愛》這首歌，表達我們與城市精靈親密無間相親相愛一家人的心聲。（播放《相親相愛》群星合唱）

五、作業：

1）把文生詞注音在作業本上抄三遍。

2）擴充修改寫城市形象大使的文字，不少于200字，謄抄到日記本上。

第四篇：《都市精靈》教案

《都市精靈》

教學目標 ：

1、能理解文章標題“都市精靈”的含義，理解作者的寫作意圖。

2、學習和積累多種閱讀方法，能從敘述和描寫中體會作者的情感，從議論中了解作者的觀點和態度。

3、能結合文內容和自己的積累談談人類如何與自然界和諧相處，培養學生的生命意識和環境意識。

教學重點和難點：

1、重點：通過對文本的反復多樣的朗讀和深入探究，引導學生走進文本，正確理解人與自然的關系。

2、難點：敘述和議論中作者思想感情的流露和觀點的表達。教學過程：

一、導入新課

師：人與動物生活在同一個地球上，常常彼此依賴，也因此有很多關于人與動物互幫互助的故事傳為佳話。你能給我們介紹一則這樣的故事嗎？（請2-3名同學回答）

師：這幾位同學用簡要而流暢的語言講述了動物與人的故事，看來要和動物做朋友并不難，關鍵在于用心去感受，用愛去交流。只有這樣，我們生活的世界才會更加和諧，更加美好。今天讓我們一起走進舒乙先生的《都市精靈》。（板書課題：《都市精靈》舒乙）

二、課前熱身：

1、文體介紹：關于隨筆

2、字音、字形（請兩位同學回答）

三、初讀課文，整體感知

師：當你首次看到這個課題《都市精靈》時，你會不會產生這些疑問呢？ 如：

1、文中說到哪些都市？

2、文章寫了都市里的哪些精靈？

3、作者對昔日的北京、上海、昆明，舊金山及現在的北京，分別持怎樣的態度和感情？

師：請帶著這些疑問自由朗讀課文。同學們朗讀時一邊品味，注意一些生詞的發音，一邊畫出你認為寫得好的詞語。

（學生朗讀課文）

師：好，同學們讀得很好，誰來說說上面問題的答案？（學生回答，老師適時提示補充）

明確：

1、文中說到哪些都市？

2、文章寫了都市里的哪些小動物？

3、文中寫到了哪些大城市？（北京、昆明、上海、舊金山）請學生快速按段落順序圈畫出在文中作者寫到的各個城市的動物：

北京有： 喜鵲和灰喜鵲、小松鼠、啄木鳥、百靈鳥、小黃雀、黃鸝、一種體型特別小的鳥、烏鴉；

昆明有： 紅嘴鷗 上海有： 鴿子

舊金山有：海獸海鳥（海獅；大嘴鵜鶘、魚鷹、海鷗）等

四、品讀課文、合作學習

師：

1、同學們看的很仔細。那么作者在描寫這些“都市”的“精靈”時表達了怎樣的思想感情呢？這說明了什么？（人和動物和諧相處，作者的態度褒貶分明）

明確：對昔日北京——懷念 對昆明——羨慕 對上海——佩服

對舊金山——驚訝 對現在的北京——可惜痛心

師：

2、讀課文7-10段，找出你認為作者描寫的最生動的一句（段）話，并說說你的理由，以“我認為”“我認為________”一句（段）寫得十分生動，因為它采用了________修辭手法（或描寫方法），它表現了________。示例：我認為“這上萬只大海鳥便一起騰空??嘴中必有活蹦鮮靈的魚。”一句寫得十分生動。因為它采用了動作描寫（細節描寫）細致傳神地寫出了大海鳥捕魚時的情景。

（請3-4名同學回答，教師適當點評）思考總結：

師：這一部分作者通過生動的描寫，表現了自己對“都市精靈”的喜愛，字里行間含蓄地表達了他的看法：無論是哪個場面，我們都可以感覺到那種溫馨，動物是快樂的，人也是幸福的。人和動物和諧相處，人們其實在給動物創造良好的生存空間的同時，也增添了自身的生活樂趣，提高了生活質量。為下文精辟的議論打下了基礎。

3、小組討論：（請同學們看PPT，上面有三個問題，請同學們結合課文，認真思考）1）都市動物減少乃至滅絕的原因是什么？

2）人類怎樣才能克服自己的“霸道行為”，保護好“生存環境”，與鳥、魚、獸友好相處？請聯系實際，談談你的看法。

3）如何理解“城市里有沒有鳥、魚、獸，倒是一個不錯的衡量標準，首先是衡量人類意識的自覺程度，其次是衡量生活環境質量的優劣程度。”？

明確：

1、都市動物減少乃至滅絕的原因是：人類的霸道和生命環境的不斷惡化。師：下面大家一起觀看幾幅圖片，感受人類的霸道，及對動物、環境的破壞。（PPT展示）

2、A.保護珍惜動物，禁止捕殺。B.禁止濫捕濫撈。C.不隨便傾倒垃圾和排污。D.設立保護區。E.加強宣傳教育。F.與動物友好相處。--------

3、、衡量城市的標準不應以經濟產值和人均收入，而是以有無其他精靈作為衡量城市的標準。由此可見，城市里擁有某種值得鐘愛的小動物是多么難得而又重要；城市中的居民應該善待精靈、保護精靈，應該和精靈們和睦相處，和諧共存。

（PPT播放完后，老師口述）

師：可見，要讓城市擁有可愛的動物，就必須保護動物的生存環境，與動物友好相處，應該做到：不隨便倒垃圾和排污；保護珍稀動物，禁止獵殺；禁止濫捕濫澇；設立保護區；與動物在同一地帶友好相處；加強宣傳教育等等。

師：接下來同學們和老師一起欣賞幾幅人與動物和諧相處的圖片，感受環境的和諧美好。（PPT展示）

五、換位體驗，拓展延伸：

目前我市正在進行文明創建活動，需要一位可愛的小動物作為“創城大使”，請你為我市選一個動物作為形象大使。你會選取哪一種可愛的動物作為大使？請你以“我希望_______能成為我們蚌埠的形象大使”開頭，說說你選擇它的理由。建議：可以描述這種動物的外形，談談它給人類帶來的作用。

總結：

師：“一松一竹真朋友，山鳥山花好弟兄”，和諧的自然組合構成了人類生存的最佳環境。希望我們每個人熱愛大然。善待大自然，并能用我們的雙手去美化大自然！

六、布置作業：

作業：請完成課后練習1-4題。

《都市精靈》課堂教學實錄及反思

一、導入新課

師：人與動物生活在同一個地球上，常常彼此依賴，也因此有很多關于人與動物互幫互助的故事傳為佳話。你能給我們介紹一則這樣的故事嗎？

生1：我在電視上看到這樣一則關于人與白鷺的新聞：一戶人家收養了一只受了傷的白鷺，并給它以悉心的照顧，每當有生人靠近或欺負它的主人時，它總會去啄那個來犯者以保衛自己的主人。

生2：我曾從網上看到這樣一則故事：有一個小男孩在放學回家的路上撿到了一只翅膀受傷的小鳥。他把小鳥帶回家治傷，等小鳥痊愈后，小男孩又把它放回了大自然。后來，有一次，小男孩在樹林中迷路了，正是這只小鳥為他引路，把他安全送回了家。

師：這三位同學用簡要而流暢的語言講述了動物與人的故事，看來要和動物做朋友并不難，關鍵在于用心去感受，用愛去交流。只有這樣，我們生活的世界才會更加和諧，更加美好。今天讓我們一起走進舒乙先生的《都市精靈》。

教學反思：

這節課從題目，以學生的提問確定學習的內容、方向，目標明確。一方面，使整節課滿足了學生的需求，真正做到以學生為主體，教師為主導的新課程理念；另一方面，引導他們主動、獨立的去學，致使學生在課堂上的思維一直處于活躍狀態，更大限度地提高課堂效率。作為一節閱讀課，在閱讀過程中，注重學生閱讀方法的知道，如提示關鍵詞的尋找，因不同的閱讀任務而選擇不同的閱讀方式。在回答問題過程中，我們可以看到，師生都已養成評價的習慣，無論是自評還是互評，而且具備了一定的評價能力。這一習慣的養成是離不開平時的不斷引導和訓練的。值得商榷的地方是：探究“保護動物的生存能夠，與動物友好相處”的方法這一版塊的適當與否。有看法認為，這一環節脫離了文本，我卻認為這篇文章既主要是表達一種人與動物和諧相處，優化生活環境的質量的愿望，其實也是對人類的一種呼吁、醒示，以引起人們的思考，發現問題后我們要反思如何改進，今后應怎么做，第五版塊正是對文章主題是深化和延伸。教學有法，教無定法，這是本人的一點不成熟看法，敬請批評指正。

第五篇：都市精靈 教案

《都市精靈》

教學目的：

1、學習運用多種表達方式揭示主題的寫法。

2、能結合文章內容和自己的積累談談人類如何與自然界和諧相處；

教學重點與難點：

1、正確理解人與自然的關系；

2、敘述議論中作者觀點的表達和思想感情的流露；

教學設想：

本文是一篇隨筆，揭示了現代都市不見鳥雀的現實，表現現代文明的發展要考慮到與自然和諧，要對自然界的生靈給予保護和尊重，以優化人類的生活環境。學生對本文的主題的理解不是很難，因此首先讓學生誦讀課文，從課文提供的材料去揣摩作者的觀點，感受作者的情懷，體味文章語言蘊含的感情和道理。其次要引導學生聯系社會實際和自己的體驗來正確認識課文所提出的問題，真正從思想上建立起與自然和諧相處的意識。

教學課時：

一課時

教學過程：

一、導入新課：

播放騰格爾的《天堂》，師總結導入

藍藍的天空，綠綠的草地，還有那潔白的羊群，這才是我們人類的天堂。在那高樓林立的現代都市，是否也有這人間天堂？今天我們就隨著現代作家舒乙走進《都市精靈》，去感受人和自然的關系。

二、整體感知：

1、掌握下列生字詞：

棲（qī）息 黃鸝(lí)老鴰(guā)碩(shu?)大

肆(sì)無忌憚(dàn)圍剿(jiǎo)

2、以自己喜歡的方式朗讀課文，思考問題：

“精靈”原指反抗上天統治的“惡魔”，你讀了課文后是否有新的認識？

明確： 聯系課文內容看，精靈指可愛的動物。文中主要寫的“精靈”有喜鵲

等鳥類，紅嘴鷗、鴿子、海獸、海鳥，還有小松鼠等動物；因為它們

活潑、機靈、聰明，討人喜愛，給人的生活增添了情趣。作者以“都

市精靈”為題，它提出了人與動物和諧發展的問題。

三、研討課文：

1、如果你是一個令人喜愛的都市精靈，你能給城市生活帶來哪些好處？

2、作者運用對比的寫法，為我們展示了幾幅反差強烈的生活圖景，你能從中找出幾幅，說說作者這樣寫的用意。

3、如何理解“城市里有沒有鳥、魚、獸，倒是一個不錯的衡量標準，首先是衡量人類意識的自覺程度，其次是衡量生活環境質量的優劣程度。”？

明確：

1、都市動物可以成為都市居民的伙伴，給都市帶來生機，成為都市的一種景觀，使人感到歡欣，享受生活的樂趣，從而提高都市生活的質量。

2、反差強烈的有：

（1）今昔對比的圖景：幾十年前的北京城烏鴉“遮天蔽地”“成群結隊”“城里城外飛來飛去叫著鬧著”的熱鬧景象和如今“兩只老鴰不老呱”的寂寞慘淡的景象進行對比。

（2）不同城市的對比：北京城“連烏鴉都久違了”的現狀和舊金山“簡直是個海獸海鳥城”的景象進行對比。通過對比，倡導每座城市應該有自己鐘愛的小動物，人類應該與鳥、魚獸友好相處，從而提高生活環境的質量。

3、城市的“一個不錯的衡量標準”，指的是以“城市里有沒有鳥、魚、獸”來衡量“人類意識的自覺程度”和“生活環境質量的優劣程度”。不以經濟產值和人均收入作為城市衡量標準，而以有無其他生靈來衡量，可見城市里擁有某種值得鐘愛的小動物是多么難得而又重要。

四、深入探討：

是什么原因導致了北京的野生動物如此數量稀少、生存艱難？

1、學生先談一談自己的理解。

2、從文中找到相關的語句來回答這個問題。

找到語句后齊讀，再討論，就句子中的四個紅色關鍵詞再具體說一說你對這句話的理解。（人類的霸道有哪些具體行為體現；人類環境的惡化體現在哪些方面；野生動物的“退避三舍”如何理解。）

A欣賞圖片：野生動物滅絕組圖

過渡語：瞧，多美麗可愛的自然生靈啊，可惜我們永遠也看不到它們活潑的身影了，我們只能借助一張張的圖片來懷念那些逝去的文明。這一切讓我們在座的每一位，誰能不為之心痛呢？然而這一切又是誰的錯呢？

B觀看圖片：人類的對野生動物的殘害組圖

這一幅幅畫面讓我們見證了人類對野生動物無情的戕害，對生態平衡不計后果的破壞，此情此景，我們的心底可謂義憤填膺，努不可言，恨他們恨得牙癢癢的。我想多行不義必自斃，他們最終會為他們的愚昧無知而付出巨大的代價。C 觀看短片《菜譜》

人類的嘴巴成了野生動物的墳墓，毀滅只在一瞬間，也許只有當聽到動物最后一聲嘶吟時，人類才意識到自己已成為千古罪人。是啊，野生動物的生存與我們的生活是息息相關的，城市里擁有某種值得鐘愛的小動物是多么難得而又重要；我們本應善待精靈、保護精靈，應該和精靈和睦相處，和諧共存。可是，現實卻遠不盡如人意，再看看作者寫這文章那時的北京，我們的心情又怎能不沉重如山？

五、拓展延伸

目前丹陽正在創建生態城市，根據你已掌握的環境保護知識，請以一名中學生的名義向市環保局寫一份保護生態環境的建議書。

要求：建議內容要具體，指出問題要有理有據，改進意見要切實可行。