第一篇：語言：點(diǎn)點(diǎn)和多米的信

語言：點(diǎn)點(diǎn)和多米的信 活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解信的基本格式，能看懂圖畫信，并能大膽講述。

2、體驗(yàn)朋友間相互關(guān)愛的友好情感。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、PPT課件、大圖書。

2、圖畫信人手一份。活動(dòng)過程：

1、認(rèn)識(shí)“點(diǎn)點(diǎn)”和“多咪”，知道故事名字。

（1）談話導(dǎo)入：今天張老師給小朋友帶來了一個(gè)好聽的故事，我們來看看，故事中有誰呢？

（2）引導(dǎo)幼兒觀察封面，認(rèn)識(shí)小狗點(diǎn)點(diǎn)和小貓多咪。

師講述：小狗點(diǎn)點(diǎn)和小貓多咪是一對(duì)好朋友，點(diǎn)點(diǎn)住在山的這一頭，多咪住在山的那一頭。她們常常在一起玩，一起聊天，可是每當(dāng)她們回到各自的家時(shí)，她們總是很想念對(duì)方。

（3）提問：哎，那有什么辦法可以和好朋友經(jīng)常聯(lián)系呢？（引出寫信）

（4）知道故事的名字

師：點(diǎn)點(diǎn)和多咪也相互寫信啦，那今天這個(gè)故事就叫《點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信》

2、閱讀第一封信，了解信的格式，理解信的內(nèi)容。

師：這是她們寫的第一封信，哎，你們猜猜，這是誰寫給誰的呢？（1）引導(dǎo)幼兒觀察畫面，了解信的格式。

在信的開頭有小狗點(diǎn)點(diǎn)的頭像，能看出這是寫給點(diǎn)點(diǎn)的；兩個(gè)小圓點(diǎn)表示“告訴你”的意思；在信的最后有小貓多咪的頭像，這說明這封信是多咪寫的。

（2）觀察畫面內(nèi)容，理解圖畫的意義。

師：那多咪要告訴點(diǎn)點(diǎn)什么呢？（引導(dǎo)幼兒逐一看小圖，并了解“→”的含義）

師：原來多咪將時(shí)間、地點(diǎn)、要做的事情都畫了出來，真是聰明！（師將信的內(nèi)容完整講述。）

3、閱讀放風(fēng)箏、打羽毛球的畫面。師：那小狗點(diǎn)點(diǎn)收到信后，他看懂了嗎？

師：看看，第二天當(dāng)太陽升到山頂上的時(shí)候，她們?cè)鯓恿搜剑咳缓竽兀?師講述??

4、引導(dǎo)幼兒自由閱讀第二封信，大膽講述信的內(nèi)容。

師：回到家，點(diǎn)點(diǎn)和多咪又寫信了，這一次是誰寫給誰的呢？信上說了些什么呢？請(qǐng)小朋友們自己來看一看吧。（1）幼兒自由閱讀。（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。

師：是誰寫給誰的呢？那點(diǎn)點(diǎn)要對(duì)多咪說什么呢？

5、閱讀接下來的畫面。

師：哎，那是不是和小朋友猜的一樣呢。多咪看懂了沒有呢？我們看下去吧。

6、共同閱讀第三封信。

（1）師：有一天早晨，多咪又收到了點(diǎn)點(diǎn)的信，這回點(diǎn)點(diǎn)在說什么呢？那我們來看看多咪是怎么想的。

（2）師講述故事結(jié)尾部分，感受圖畫信的有趣，了解信的內(nèi)容。

7、完整欣賞故事《點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信》（看大書）可以請(qǐng)幼兒跟著一起講述。

8、體驗(yàn)朋友間相互關(guān)愛的友好情感。師：你覺得點(diǎn)點(diǎn)和多咪是一對(duì)怎樣的朋友呢？

9、延伸

師：那你們有好朋友嗎？如果也讓你給朋友寫一封信，你會(huì)寫些什么呢？那等會(huì)兒我們也像點(diǎn)點(diǎn)和多咪一樣，用畫畫的方法來給好朋友寫一封信，好嗎？

第二篇：中班語言《多咪和點(diǎn)點(diǎn)的信》

中班語言活動(dòng)：《多咪和點(diǎn)點(diǎn)的信》 活動(dòng)目標(biāo):

1、理解故事內(nèi)容,并能大膽地猜測(cè)故事情節(jié)。

2、了解信的基本格式。

3、能通過圖片完整說出信的內(nèi)容。

重點(diǎn)難點(diǎn):讀懂點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信,能大膽地猜測(cè)故事情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:繪本《點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信》、輕音樂、繪畫圖片、水彩筆、油畫棒。

活動(dòng)組織:

一、閱讀點(diǎn)點(diǎn)和多咪寫的信。

1、師:小狗點(diǎn)點(diǎn)和小貓多咪是非常要好的朋友。點(diǎn)點(diǎn)住在山的這一頭,多咪住在山的那一頭。他們常常一起玩,一起聊天。可是每當(dāng)回到各自的家,他們總是很想念對(duì)方,于是他們互相寫信了。我們來看看他們的信上都寫了什么?

2、A、出示信一。請(qǐng)幼兒猜猜這封信是誰寫給誰的?你是怎么看出來的?(因?yàn)樾诺拈_頭畫上了小狗點(diǎn)點(diǎn)的頭像,能看出是寫給點(diǎn)點(diǎn)的信,兩個(gè)小圓點(diǎn)代表“告訴你”的意思。信的結(jié)尾處畫上了小貓多咪的頭像,表示這封信是多咪寫的。)現(xiàn)在請(qǐng)你們猜猜,多咪要告訴點(diǎn)點(diǎn)什么事情呢?(先看看第一幅畫,畫了什么?表示太陽升到山頂上,第二幅圖表示什么?依次類推,說出每一幅圖的意思。接著,請(qǐng)一個(gè)小朋友把多咪要告訴點(diǎn)點(diǎn)的事情完整地說出來。原來,多咪將時(shí)間、地點(diǎn)、做的事情都畫出來了,真是聰明!)B、依次出示信二,先請(qǐng)幼兒說說沒一幅小圖片的含義,然后說出完整的時(shí)間、地點(diǎn)和事情。

C、再出示第三封信,猜猜點(diǎn)點(diǎn)要告訴多咪什么?

二、討論故事情節(jié)，提問幼兒?jiǎn)栴}。

師:小朋友都能猜了點(diǎn)點(diǎn)和多咪寫的信的內(nèi)容,接下來,我們來聽聽完整的故事,看大家有沒有猜對(duì)。師邊出示繪本完整地講述故事。提問:點(diǎn)點(diǎn)看了第一封信后,點(diǎn)點(diǎn)知道了多咪告訴他什么?他們?cè)谝黄鹜媪耸裁?多咪看了第二封信后,他知道了什么?他們又干什么了?多咪收到第三封信后,發(fā)生了什么事情?多咪以為點(diǎn)點(diǎn)怎么了?可原來點(diǎn)點(diǎn)去干什么了?最后,點(diǎn)點(diǎn)和多咪干什么了?

三、教師發(fā)放已經(jīng)沒有畫完整的信紙，讓幼兒補(bǔ)充完整并復(fù)述信的內(nèi)容。

2、師:大家想不想收到多咪或者點(diǎn)點(diǎn)的信？現(xiàn)在老師送給你們他們的信，但是有的信沒有畫好，你們能用你們的畫筆幫多咪和點(diǎn)點(diǎn)畫好信嗎? 老師請(qǐng)畫好的小朋友把信拿上來并說一說信上說了什么。

第三篇：《點(diǎn)點(diǎn)和哆米的信》教案

點(diǎn)點(diǎn)和哆米的信（故事）

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解和體驗(yàn)故事中人物的特點(diǎn)和情感。

2、學(xué)習(xí)用圖畫、符號(hào)等方式寫信。活動(dòng)準(zhǔn)備

故事ppt、畫筆、圖畫紙 活動(dòng)過程

一、引導(dǎo)幼兒看《點(diǎn)點(diǎn)和哆米的信》ppt。

——引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察點(diǎn)點(diǎn)和哆米用圖畫方式寫的信。

——讀圖畫信的時(shí)候，先讓幼兒猜猜信的內(nèi)容，說說為什么會(huì)這樣想？

二、討論故事情節(jié)和人物的特點(diǎn)。——點(diǎn)點(diǎn)和哆米為什么會(huì)寫信？ ——點(diǎn)點(diǎn)和哆米是怎么寫信？

——點(diǎn)點(diǎn)和哆米怎樣想辦法讓對(duì)方知道見面的時(shí)間、地點(diǎn)和要做的事？

三、請(qǐng)幼兒說說寫信的方法，并討論怎樣寫信。——你會(huì)用這樣的方法寫信嗎？請(qǐng)幼兒在黑板上畫畫。——如果你是點(diǎn)點(diǎn)或哆米你會(huì)寫給誰？

四、請(qǐng)幼兒在心里想好，在心里給班上的一個(gè)好朋友寫信。拿畫紙給幼兒，把想要和好朋友說的話，學(xué)點(diǎn)點(diǎn)和哆米，把它畫出來。

中二班

曹昌梅

第四篇：《點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信》教案及反思

活動(dòng)目標(biāo):

1、理解故事內(nèi)容,并能大膽地猜測(cè)故事情節(jié)。

2、了解信的基本格式。

3、懂得朋友之間要互相關(guān)心,體驗(yàn)有朋友真好的情感。

重點(diǎn)難點(diǎn):讀懂點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信,能大膽地猜測(cè)故事情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、ppt《點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信》。

2、圖片:《點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信》。

活動(dòng)組織:

一、閱讀點(diǎn)點(diǎn)和多咪寫的信。

1、師:小狗點(diǎn)點(diǎn)和小貓多咪是非常要好的朋友。點(diǎn)點(diǎn)住在山的這一頭,多咪住在山的那一頭。他們常常一起玩,一起聊天。可是每當(dāng)回到各自的家,他們總是很想念對(duì)方,于是他們互相寫信了。我們來看看他們的信上都寫了什么?

2、a、出示信一。請(qǐng)幼兒猜猜這封信是誰寫給誰的?你是怎么看出來的?(因?yàn)樾诺拈_頭畫上了小狗點(diǎn)點(diǎn)的頭像,能看出是寫給點(diǎn)點(diǎn)的信,兩個(gè)小圓點(diǎn)代表“告訴你”的意思。信的結(jié)尾處畫上了小貓多咪的頭像,表示這封信是多咪寫的。)現(xiàn)在請(qǐng)你們猜猜,多咪要告訴點(diǎn)點(diǎn)什么事情呢?(先看看第一幅畫,畫了什么?表示太陽升到山頂上,第二幅圖表示什么?依次類推,說出每一幅圖的意思。接著,請(qǐng)一個(gè)小朋友把多咪要告訴點(diǎn)點(diǎn)的事情完整地說出來。原來,多咪將時(shí)間、地點(diǎn)、做的事情都畫出來了,真是聰明!)b、依次出示信二,先請(qǐng)幼兒說說沒一幅小圖片的含義,然后說出完整的時(shí)間、地點(diǎn)和事情。c、再出示第三封信,猜猜點(diǎn)點(diǎn)要告訴多咪什么?

二、討論故事情節(jié),復(fù)述故事。

1、師:小朋友都能猜了點(diǎn)點(diǎn)和多咪寫的信的內(nèi)容,接下來,我們來聽聽完整的故事,看大家有沒有猜對(duì)。師邊演示ppt,邊完整地講述故事。提問:點(diǎn)點(diǎn)看了第一封信后,點(diǎn)點(diǎn)知道了多咪告訴他什么?他們?cè)谝黄鹜媪耸裁?多咪看了第二封信后,他知道了什么?他們又干什么了?多咪收到第三封信后,發(fā)生了什么事情?多咪以為點(diǎn)點(diǎn)怎么了?可原來點(diǎn)點(diǎn)去干什么了?最后,點(diǎn)點(diǎn)和多咪干什么了?

2、師:大家想不想再聽一遍故事?聽完后,請(qǐng)你看著課件,也來講講這個(gè)故事,好嗎?

3、老師邊播放課件邊講述故事。

4、師:故事中一共有三封信,講了三件事情。老師請(qǐng)三個(gè)小朋友來共同講這個(gè)故事,每個(gè)小朋友講一件事情,請(qǐng)大家將故事中的時(shí)間、地點(diǎn)、事情講清楚。

三、體驗(yàn)有朋友真好的情感。

1、師:為什么說點(diǎn)點(diǎn)和多咪是好朋友?你從哪里看出來的?

2、請(qǐng)幼兒說說如果你給你的好朋友寫一封信,你想寫些什么?

3、師總結(jié):如果有了好朋友,那我們可以一起做游戲,一起搭積木,一起玩玩具。有開心的事情可以和好朋友分享,如果碰到了困難,可以請(qǐng)好朋友來幫幫忙,有朋友真好!

4、師:現(xiàn)在,請(qǐng)你去邀請(qǐng)你的好朋友一起去做做游戲,玩一玩吧!活動(dòng)應(yīng)變與反思: 在解讀第一封信時(shí),可以再大膽一點(diǎn)讓幼兒猜測(cè),不要馬上限制他們的思維,等他們將感興趣的東西說完以后,再研究“箭頭”的含義,從而將整封信連起來解讀。在這部分,要分析得詳細(xì),將信的時(shí)間、地點(diǎn)、事情都分析清楚,讓幼兒知道信上的圖畫表示的含義,以及寫信格式,收信人的頭像畫在左上方,寫信人的頭像畫在右下方。接著,第二第三封信,可以讓幼兒來解讀,而且不需要再一幅幅小圖片詳細(xì)地觀察了,在第一封信的基礎(chǔ)上,幼兒已經(jīng)掌握了這個(gè)規(guī)律。在完整欣賞完故事以后,老師的提問可以再具體、詳細(xì)一點(diǎn),讓幼兒掌握故事的情節(jié),其中重要的詞語可以和幼兒講解一下。在第二次完整欣賞完故事以后,讓幼兒復(fù)述完整的故事難度性太高了,可以老師邊講幼兒邊補(bǔ)充的方法進(jìn)行,重復(fù)的話語可以讓幼兒來說,降低一點(diǎn)難度,這樣的話,幼兒的參與性更強(qiáng)。最后,由于第一封信解讀得不夠清晰,所以以至于讓幼兒來說說自己想寫的信的內(nèi)容時(shí),幼兒回答得沒有邏輯,沒有按照時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容來講,而是想到什么就說什么。所以,整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)就應(yīng)該放在解讀第一封信上,只有這個(gè)步驟到位了,下面的環(huán)節(jié)才會(huì)走得順利,思路才會(huì)正確。

第五篇：小班語言的點(diǎn)點(diǎn)愛上幼兒園的教學(xué)反思

小班幼兒剛上幼兒園，第一次離開爸爸媽媽，來到一個(gè)陌生的環(huán)境，心理上還是有點(diǎn)不習(xí)慣，借助這個(gè)活動(dòng)能培養(yǎng)幼兒喜歡上幼兒園。另外剛?cè)雸@的幼兒還沒有養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，我們借助形象的圖片，生動(dòng)的語言，來培養(yǎng)他們安靜傾聽的習(xí)慣。

《點(diǎn)點(diǎn)愛上幼兒園》這個(gè)故事的語言很生動(dòng)，運(yùn)用了擬人、比喻等修辭手法，特別是每一段落的語言結(jié)構(gòu)基本相同，多次重復(fù)，非常符合小班幼兒語言學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，能夠引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣并愛上幼兒園的情緒。因此,，這是一個(gè)比較成熟的教案設(shè)計(jì)，在在課堂教學(xué)后，我進(jìn)行了以下反思：

成功之處：

一、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度較好。

通過本次語言教學(xué)活動(dòng)，我班幼兒聽懂了這個(gè)故事內(nèi)容，也了解了幼兒園，漸漸喜歡上幼兒園。并且，在聽故事的過程中，大部分幼兒已經(jīng)能安靜地傾聽。

二、幼兒的參與性較高。

由于《點(diǎn)點(diǎn)愛上幼兒園》的選材非常好，且內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂，貼近幼兒的生活體驗(yàn)。活動(dòng)中，結(jié)合圖片，讓幼兒通過相應(yīng)的圖片來欣賞故事。對(duì)生動(dòng)的圖片，幼兒非常感興趣，欣賞故事時(shí)也非常地認(rèn)真。問題的設(shè)計(jì)也是結(jié)合了幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，能積極的舉手回答問題。

三、思路清晰，過渡自然。

首先，我從幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，出示圖片，引導(dǎo)幼兒說一說圖片上的人物分別是誰。再用驚訝的語氣：“咦！點(diǎn)點(diǎn)怎么啦？”引導(dǎo)幼兒觀察圖片上的幼兒的表情引出整個(gè)故事。在理解故事中，通過圖片，讓幼兒從小鳥、小兔、梅花鹿在幼兒園里開心的場(chǎng)景中引起幼兒漸漸地喜歡幼兒園，讓幼兒的這種情感逐步升華，最后喜歡上幼兒園。同時(shí)，也引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽。

不足之處：

一、師幼互動(dòng)中教師說的較多。

在提問后，我總是希望幼兒能夠很快地回答到問題點(diǎn)上，但是顯然對(duì)于剛?cè)雸@的幼兒來說是有些困難的，為了盡快完成教學(xué)活動(dòng)，我在提出問題后，總是請(qǐng)個(gè)別幾個(gè)舉手的幼兒來回答而忽視了其他幼兒。給予他們思考的時(shí)間較少，以至于自己說的較多，這是“填鴨式”教學(xué)。應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒大膽說，不拘泥于答案。

二、幼兒插嘴現(xiàn)象較嚴(yán)重。

對(duì)于小班幼兒來說，還沒有課堂常規(guī)意識(shí)，雖然我們已經(jīng)注意班級(jí)上課規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)，但往往有些思維活躍，常常在老師問題提出后就直接說出了答案，即便舉手也會(huì)嘴巴里說“我、我……”不過這種習(xí)慣并非一朝一夕就能養(yǎng)成的。不僅要經(jīng)常提醒他們，也需要我在以后的課堂中逐步調(diào)整自己的教學(xué)策略，用更合適的方法逐步去改善這一現(xiàn)象。

通過本次語言教學(xué)活動(dòng)《點(diǎn)點(diǎn)愛上幼兒園》，幼兒知道了故事故事的名字，并能大概說出故事的內(nèi)容，知道里面有哪些人物，哪些小動(dòng)物，在活動(dòng)中也慢慢的培養(yǎng)了小朋友們喜歡幼兒園，愛上幼兒園的美好情感。在下一次實(shí)施過程中，我想我會(huì)逐步改善，并注意以下幾點(diǎn)教學(xué)改進(jìn)：

1、加強(qiáng)故事的完整理解。

2、在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，盡量做到游戲性、活動(dòng)化，讓幼兒在玩樂中獲得感悟。