第一篇：小學美術三年級上冊《用線畫房子》教學設計

冀教版小學美術三年級上冊

《用線畫房子》教學設計

單位：教師發(fā)展中心附屬實驗學校

授課教師：劉春梅

小學美術冀教版三年級上冊

第6課《用線畫房子》教學設計

一、教學目標：

1、知識與技能：學習用線畫房子，初步掌握各種線的表現(xiàn)技巧；

2、過程與方法：學習線的表現(xiàn)方法，理解線條的特點；

3、情感態(tài)度與價值觀：體會線條的獨特魅力，培養(yǎng)學生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

二、教學重點：引導學生觀察認識各種線的特點。

教學難點：繪畫創(chuàng)作中各種線的運用。

三、教學過程

（一）、導入新課

教師在黑板上隨手畫出幾種常見的線條。提問1：誰來說說這些線條象什么？

歸納：直線像鉛筆，像媽媽打毛衣的針，像彈古箏的線；曲線像河水；折線像高高的山峰；螺旋線像蝸牛的殼……

2：我們可以用這些線組成各種簡單的形狀。（教師演示）歸納：今天這節(jié)課我們就來用這些各種各樣的線畫房子。板書課題：用線畫房子

（二）、新課教學

1、欣賞圖片

世界各地不同造型、不同風格的房子，這些房子都是用哪些各種線組成的：

分析作品是由哪些線條組成的。

（1）這是一座英國《彼得伯勒大教堂》，尖尖的房頂，高大細長的房身，顯得矯健挺拔。

（2）這是我們中國的古建筑，金黃色的琉璃瓦配上不同顏色的墻壁，顯得莊重秀麗。房頂由三角形過渡到梯形，線條簡潔大方。

（3）這是一組像鵝卵石造型的建筑，整個房身都像是全部封閉的玻璃球，并且還有漂亮的條形花紋，格外引人注目。

（4）這是俄國的《瓦特里升天大教堂》，像是一座漂亮的城堡，有高有低，造型非常獨特。

歸納：房頂有三角形有近似于圓形和三角形之間的形狀，房身由直線、折線、曲線等組成的花紋，是不是很漂亮！要是我們能把它畫下來肯定特別開心！接下來我們欣賞幾幅用線畫的房子。

2、欣賞繪畫作品 分析線的運用方法。

提問：仔細觀察，這些作品里都用了哪些你認識的線？

歸納：房頂用了波浪線、交叉線，疏密有致； 房身用了直線，折線里面還添上了黑色圓點，顯得有層次； 窗戶用了一層層的，整齊化一； 房門上有許多整齊的各種形狀組成的花紋……

教師：看來，這些線條確實能幫助我們畫出一座座漂亮的房子。同學們想不想也來蓋幾座房子，添上美麗的花紋？

教師用之前在黑板上演示的基本形進行組合房子的外形，然后用各種線進行排列組合。

3、出示繪畫步驟圖

4、提出作業(yè)要求

1)畫一組不同形狀的房子（外形），充滿畫面； 2)靈活運用各種不同的線添畫房子； 3)畫完后用剪刀沿外邊緣剪下（邊緣適當留一些白邊），粘貼在黑板上的彩色卡紙上。

4)直接用黑色的記號筆畫，無需用鉛筆起稿。

（三）、學生作畫，教師巡回指導。

將學生剪下的房子放在相應大小的卡紙上，或根據(jù)不同風格作品進行組合。

（四）、集體展示，課堂評價

1、學生評價作品，自評互評。

2、感受組合作品，拓展構圖知識。

今天這節(jié)課，每個學生都表現(xiàn)的特別棒，不僅發(fā)揮了自己的優(yōu)點，也展示了集體創(chuàng)作帶來的驚喜，同時也學會了如何構圖。

第二篇：三年級美術上冊第6課《用線畫房子》教案

《用線畫房子》

教學目標

1.進一步深刻理解線的表現(xiàn)力和美感，提高線的組織運用。2.學習深入細致描繪復雜對象的方法。

3.激發(fā)學生對美好生活的向往,使學生懂得生活中處處都有美。課前準備 紙、筆 教學流程 課前活動：

要求學生認真觀察生活中的房子，豐富學生對房子的認識和感受，還可以搜集有關房屋建筑的圖片、知識。

一、初步感受

分組舉行“競聘房屋銷售員”活動，讓學生對自己搜集到的典型的、有特色的圖片進行推銷，學到很多有關房屋建筑的常識。

二、重點感受

引導學生關注造型之外，還要體會建筑結構線和裝飾線給人帶來的視覺感受。如，瓦房的瓦片、墻磚由許多密集曲線和直線構成，廊檐、柱子線條比較簡單，這本身就構成了線的疏密變化等等。

通過示范，用線的不同排列方式去表現(xiàn)一個相同的物體，讓學生體驗線的魅力。

出示學生作品利用對比的方法，引導學生從線的角度去分析比較，看這些別人在表現(xiàn)房屋的時候，誰的線條流暢大膽，誰的線條裝飾變化豐富，線的排列是不是越滿越好，每個人線條的疏密是怎樣安排的等等,引起學生注意。

三、表現(xiàn)感受

提出要求：用幾何形概括房子的外觀，各部分的大小搭配要和諧,高低錯落有秩序,造型要別致新穎，做到與眾不同。用線添畫細節(jié)時，要大膽、肯定，線的長短、疏密要組織好,要有節(jié)奏和韻味。

鼓勵引導學生對畫面進行黑白處理,使其更加完美，最后，還可以為房子添畫環(huán)境。

在學生創(chuàng)作的過程中,對作業(yè)中的閃光點要加以肯定,對構思好的作品隨時表揚,給其他同學啟發(fā)。根據(jù)不同的作業(yè)進行提示、引導。

四、分享感受

在房屋設計好以后，可以組織一個房屋競買會。

看一看：誰設計的房屋更受大家的歡迎？誰喜歡哪幅作品？ 把這幅作品的成功之處說一說。重點引導學生說說線條的運用。

第三篇：《用線畫房子》教案（推薦）

《用線畫房子》教案

教學目標：

1、進一步深刻理解線的表現(xiàn)力和美感，提高線的組織運用。

2、學習深入細致描繪復雜對象的方法。

3、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和抽象思維能力。

教學重、難點：利用房屋為載體進行線的練習。教學過程：

一、導入

師：同學們課間都在好奇，老師畫馬路干什么，其實啊老師想建設一個奇特的城市，但是需要同學們幫幫忙，你們看城市中缺少什么呀？對城市中缺少建筑，今天咱們就一起用畫筆造房子吧！（出示課題：用線造房子）

二、新授與創(chuàng)作 1)房子輪廓

1、欣賞房子

師：在畫房子之前咱們一起去各地游覽一番吧！看一看世界各地的房子都有什么樣子的都有什么特點呢？好啦出發(fā)吧！

出示圖片：

① 西方洋蔥頭式屋頂建筑 ② 歐式尖頂建筑 ③ 中式房瓦翹檐式建筑 ④ 現(xiàn)代另類建筑

2、指導創(chuàng)作

師：呀，真是大看眼界啊，原來房子還可以有這么多的樣子呢！那你們想設計什么樣式的建筑呢？先別忙說，讓我們輕輕的閉上眼睛，來靜靜地想一想你想建造一個什么樣的房子？它的屋頂是什么樣子的？窗戶和門設計在哪里是什么形狀的？有沒有柱子？把你的房子的輪廓在腦海中設計好，想好了睜開眼睛坐好。

師：好現(xiàn)在趕快把你想好的房子畫在紙上吧，注意構圖要飽滿畫的大大的哦！學生創(chuàng)作教師巡視指導

3、作品評價

師：好現(xiàn)在放下手中的筆坐端正，沒畫完的也都做好一會我們還有時間畫。剛才在我巡視的時候我看見了很多特別好的建筑作品，誰愿意來給大家展示一下自己的房子并給大家講解一下啊？

2)房子裝飾

1、圖片欣賞

瓦房的瓦片、墻磚由許多密集曲線和直線構成，柱子線條比較簡單。歐式建筑屋頂線條密集，房屋墻面線條比較稀疏

2、指導創(chuàng)作

師：既然我們是用線造房子，那就跟上節(jié)課裝飾陶瓷一樣還是用線去裝飾，比如我以這個房子為例（教師粗略示范）

師：同學們是不是已經(jīng)迫不及待的想要開始裝飾自己的房子了，便召集我們先來看一下溫馨小提示：

? 畫面要飽滿大方 ? 外輪廓用粗線描邊 ? 注意點線面的運用 ? 注意線條的疏密運用 ? 畫好后剪下來貼在城市中

3、作品評價

師：同學們真棒，設計出了這么多奇特漂亮的房子，你看這個房子多漂亮，是誰設計的？來跟大家講一講你是怎樣裝飾的？

聽了他們的設計小經(jīng)驗，我想有一些同學肯定對自己的房子又有了新的裝飾方法，誰來說一說通過聽他們的講解，你想再怎樣進一步完善自己的作品呢？

三、小結

同學們今天我們學會了用線去造房子，我們還可以用線去畫什么呢？希望在以后你們的練習畫中有更多更好的線描作品！好這節(jié)課就上到這里，下課！

第四篇：小學美術三年級上冊第六課《紅色的畫》教學設計

《紅色的畫》教學設計

教學目標：

1、認識三原色

2、知道紅色的畫是以紅色為主的畫面。認識不同的紅色，運用不同的紅色使畫面更有層次。

3、能以紅色為主畫一副畫。

4、培養(yǎng)學生生活的情感，提高對色彩美的感受能力，加強對學生探究式學習及合作學習能力的培養(yǎng)。教學重點：認識三原色，感知紅色特有的美感，及其在畫面上的運用。

教學難點：引導學生在感知的基礎上用紅色表達自己的感受，啟發(fā)學生的發(fā)散思維。

教學準備：課件、音樂、課題、紅色的各種物品等。教學過程：

一、組織教學

二、導入新課

提出問題：

1、同學們，你們見過這些場面嗎？（出示課件1）播放視頻《開門紅》，看完后你有什么感受？

三、講授新課

1、在色彩的世界里，有三種顏色是任何顏色都調(diào)不出來的，是哪三種？它們被稱之為“三原色”。（出示課件2）

2、今天我們來學畫紅色的畫。(出示課題3——紅色的畫)（1）出示多幅紅色的畫。（課件4、5、6）

提出問題：

1）紅色給人什么樣的感受？（出示課件8）

2）小組討論：你們是如何理解紅色的畫的？（出示課件9）3）這些畫在用色方面有什么特點？（板書——深淺變化）

（2）說一說下面哪一幅是紅色的畫？并說一說你對其它兩幅畫的理解（出示課件10）

3、（播放鑼鼓爆竹聲曲子：課件11）聽著這首曲子把我們帶進鑼鼓掀天爆竹聲聲的節(jié)日氣氛里，如果請你來繪畫你會畫什么？用哪些顏色畫？(教師示范)

4、看完畫家的作品，我們再來欣賞一下童話故事的插圖和小朋友以紅色為主創(chuàng)作的畫。（課件13、14、15、16、17、18）

4、出示課件，小朋友的畫表現(xiàn)了哪些題材？（課件、20、21）如果請你以紅色為主畫一幅畫，你將表現(xiàn)什么？

5、生活中你見到過那些東西是紅色的？

四、提出作業(yè)要求：（課件22）繪畫時要注意，在選材方面：

（1）如果讓你以紅色為主畫一幅畫，你想畫什么？

（2）選擇能烘托節(jié)日喜慶氣氛的場面、場景。

（3）還可以選擇紅色的物象來表現(xiàn)。用色方面：

（1）用哪些紅色？

（2）主要選擇偏紅的顏色表現(xiàn)。

四、學生作業(yè)，教師輔導，啟發(fā)思維，引導作畫。

五、展示交流，多元評價

（課件23）展示、介紹自己的繪畫作品。

六、拓展

我們能以紅顏色為主來畫一幅畫，那么用其它顏色也能畫一幅畫嗎？

板書： 紅色的畫

以紅色為主

深淺有變化

教學反思

《紅色的畫》是人民美術出版社出版的，是義務教育課程標準實驗教科書美術第五冊中的第六課內(nèi)容。通過認真鉆研教材、設計周密的教學環(huán)節(jié)，通過在課堂上與學生的密切協(xié)調(diào)的合作，我的這節(jié)課上得很成功。通過本課的教學，我認為取得了以下的優(yōu)點：

1、教態(tài)自然，語言簡練而親切，教學充滿激情，課堂的導言和結束語設計的巧妙自如。

2、教學環(huán)節(jié)設計清楚而巧妙，銜接自如。

3、在課堂教學內(nèi)容的重難點的突破方面做得很出色。

人無完人，事無完事，我的課堂教學難免存在著不足，有：

1、由于教學內(nèi)容比較多，教學難度比較大（感受紅色、認識三原色、鄰近色、了解學習作畫方法，學習運用紅色作畫等），教學時間不夠充足，所以在教學語言的設計和過渡方面還不夠精美，這需要我在今后的教學上多加強改善。

2、在學生欣賞名家之畫時應一副畫為重點來點評此畫，但是這方面做的比較欠缺。

3、學生在描繪作業(yè)時，參與合作的學生沒有密切合作好，所以合作學習的效果不夠理想，合作的作業(yè)質(zhì)量沒有達到高的標準。

總之，有鍛煉就會有成長和進步，我要在以后的教學中繼續(xù)努力鍛煉自己，不斷總結經(jīng)驗，揚長補短，使自己取得更大進步。

第五篇：三年級美術上冊《線的表現(xiàn)力》_設計

《線的表現(xiàn)力》教學設計

一、教學目標：

（1）聯(lián)系生活觀察、感受、發(fā)現(xiàn)各種各樣的線條，記住不同線條的特點，體會其美感。（2）初步嘗試線造型的方法，用不同的美麗的線條完成一幅自己喜歡的畫面。（3）培養(yǎng)學生的觀察能力、發(fā)現(xiàn)能力，激發(fā)學生熱愛生活的情感。

二、教學重點

發(fā)現(xiàn)、認識線的不同種類。

三、教學難點

體會不同的線給人不同的感覺；能用不同的線表現(xiàn)自己喜歡的事物。

四、課時安排

活動一

五、教學過程

（一）、情景導入，質(zhì)疑激趣。師：同學們喜不喜歡畫畫？ 生：喜歡。

師：那我們在畫畫的時候是用什么各勾畫事物呢？ 生：鉛筆或線。

師：我們用鉛筆、彩筆畫出一根根的線來組成一幅幅美麗的圖畫，那么同學們有沒有發(fā)現(xiàn)其實在我們的生活中到處都是不同的線，正是這些不同的線構成了我們美麗的世界。那么同學們找一找你的身邊有沒有發(fā)現(xiàn)什么線條，請大家仔細觀察。看看周圍，看看老師身上有沒有呢？

生：觀察舉手回答。（窗戶-直線、頭-弧線、桌角-折線）

師：對，我們的的世界正是由許多長短、粗細、疏密不同的直線、折線、弧線、曲線，通過特定的排列組合而形成的。

（二）、欣賞感知，了解線條。

師：那么，現(xiàn)在我們首先要來認識一下這些線。

1、出示課件，自然界和生活中的線。生：找到圖片中主要運用的線。

師：好了，通過觀察同學們認識直線、折現(xiàn)、弧線、曲線，還有不規(guī)則的線，下面老師和同學們一起來驗證一下我們的世界是由這些線組成的。出示圖片。生：舉手指出圖片中所運用的各種線。

師：咱們世界是不是由一根根不同的線組成的？ 生：是。

2、游戲，認知不同的線給我們不同的感覺

師：線是有生命的，每一根線條都有自己的性格，你信嗎？那么他們有什么性格呢？我們通過一個小游戲來了解一下他們。

老師出示圖片，學生猜測后上講臺指出不同的線給人不同的感覺。

師：每一種線都有自己的性格，直線的正直、平和，折線的不安、運動，弧線的輕快、流動，曲線的優(yōu)美、生動，不規(guī)則線的自由瀟灑。

3、在畫畫中我們還可以利用線的長短、粗細來表現(xiàn)事物。

師：同學們真棒！一個小游戲就了解了這些線的性格，在了解了它們之后我們就要試著用這些線來組合成一幅圖畫了。在組合的時候我們除了可以用上剛剛我們了解的線性格以外，還可以讓他們有怎么樣的組合呢？同學們看這些圖片，有什么發(fā)現(xiàn)？ 出示圖片，學生思考，舉手作答。

師：對，線的長與短、粗與細、舒與密的組合同樣會給我們不同的感受。

4、出示范畫，引導學生作業(yè)。

師：不同的線條不同的組合就能構成一幅漂亮的圖畫，你信不信？ 出示范畫圖片與范畫，引導學生作業(yè)。師：這幅圖片主要運用了……

（三）、嘗試繪畫，試一試。

師： 同學們看了這么多圖片了，現(xiàn)在我來試一試。那么我們可以畫什么呢？我們可以畫樹葉、花朵、河流、山川、人物、器物、動物等等。因為這些都是由線條組成的！嘗試作業(yè)：用不同的線條畫一幅有趣畫。

1、學生嘗試作畫，教師巡視指導。教師強調(diào)注意事項。

2、由于學生作業(yè)速度不同，有完成的作品可以對全體學生進行展示，并進行評價（自評、師評、組評等）

（四）課堂延伸，點、線、面的結合。

師：剛才我們看到了很多同學都畫的非常漂亮，有的……有的……有的……其實在畫面當中我們除了用線以外還可以用到其他的元素，同學們再來看看這幾幅畫，他們除了運用線以外還運用了些什么？出示圖片。生：找出畫面中運用的其他元素。

師：點、線、面的結合，不同色彩的線的組合，這樣的話就能夠讓你的畫面更加的豐富，更加的漂亮了，下面同學試著對自己的作品進行深加工讓你的畫面更豐富。

（五）小結，引導學生課后探究。

師：通過今天這節(jié)課同學們了解到了不同的線有不同的性格，直線的正直、平和，折線的不安、運動，弧線的流動、輕快，曲線的優(yōu)美、生動，不規(guī)則線的自由、瀟灑，其實他們還有著不被你了解的其他性格，課后你再試著畫一些不同的線，對線來做一個深層的了解，比如說如何用線來表示你的憤怒或糾結呢？